TEMARI 2018: PEDAGOGIA TERAPÈUTICA.

1. L'evolució de l'educació especial a Europa en les últimes dècades: de la institucionalització i del

model clínic a la normalització de serveis i al model pedagògic.

2. L'Educació Especial en el marc de la LOGSE. El seu desenvolupament normatiu. El concepte

d'alumnes amb necessitats educatives especials.

3. El procés d'identificació i de valoració de les necessitats educatives especials dels alumnes i de

les alumnes i la seua relació amb el currículum. Decisions d'escolarització. L'avaluació del procés

educatiu i criteris de promoció per a aquests alumnes.

4. El centre ordinari i la resposta a les necessitats especials dels alumnes i de les alumnes. El

Projecte Educatiu i el Projecte Curricular en relació amb aquests alumnes. Les adaptacions

curriculars.

5. El centre específic d'educació especial: característiques del Projecte Educatiu i del Projecte

Curricular. Referents bàsics i criteris per a la seua elaboració.

6. L'orientació en el procés educatiu dels alumnes i de les alumnes amb necessitats educatives

especials. Estructura i organització i funció de l'orientació d'aquests alumnes.

7. Els recursos materials i personals per a l'atenció dels alumnes i de les alumnes amb necessitats

educatives especials. Recursos de l'escola. Recursos externs a l'escola. Col·laboració entre

serveis específics i serveis ordinaris.

8. El mestre d'educació especial. Funcions. Modalitats d'intervenció. Relació del mestre d'educació

especial amb la resta dels mestres del centre i amb els Serveis de suport externs a l'escola.

9. La participació de la família en l'educació dels alumnes i de les alumnes amb necessitats

educatives especials. Vies de participació. El paper dels pares en la presa de decisions respecte

al procés d'escolarització d'aquests alumnes.

10. Els alumnes i les alumnes d'Educació Infantil. Desenvolupament evolutiu en els diferents àmbits:

motor, cognitiu, lingüístic, afectiu i social. Alteracions en el desenvolupament.

11. Les necessitats educatives especials en l'etapa d'Educació Infantil. La respostes educativa a les

necessitats especials d'aquests alumnes en el projecte curricular i en les programacions. Les

adaptacions curriculars.

12. Els alumnes i les alumnes d'Educació Primària. Desenvolupament evolutiu en els diferents àmbits:

motor, cognitiu, lingüístic, afectiu i social. Alteracions en el desenvolupament.

13. Les necessitats educatives especials en l'etapa d'educació primària. La resposta educativa a les

necessitats especials d'aquests alumnes en el projecte curricular i en les programacions. Les

adaptacions curriculars.

14. Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb DEFICIÈNCIA AUDITIVA.

Aspectes diferencials en les diferents àrees del desenvolupament. Identificació de les

necessitats educatives especials d'aquests alumnes. Sistemes de detecció del dèficit auditiu.

15. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars per a alumnes amb DEFICIÈNCIA AUDITIVA.

Ajudes tècniques per a la deficiència auditiva. Organització de la resposta educativa.

16. Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb DEFICIÈNCIA VISUAL.

Aspectes diferencials en les diferents àrees del desenvolupament. Identificació de les

necessitats educatives especials d'aquests alumnes. Aprofitament de la visió residual.

17. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars per a alumnes amb DEFICIÈNCIA VISUAL.

Utilització de recursos educatius i ajudes tècniques. Organització de la resposta educativa.

18. Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb DEFICIÈNCIA MOTORA.

Aspectes diferencials en les diferents àrees del desenvolupament. Els alumnes amb deficiència

motora i altres diferències associades. Identificació de les necessitats educatives especials

d'aquests alumnes.

19. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars per a alumnes amb DEFICIÈNCIA MOTORA.

Organització de la resposta educativa.

20. Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb DEFICIÈNCIA MENTAL.

Aspectes diferencials en les diferents àrees del desenvolupament. Identificació de les

necessitats educatives especials d'aquests alumnes.

21. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars per a alumnes amb DEFICIÈNCIA MENTAL.

Organització de la resposta educativa.

22. Els PROBLEMES DE COMPORTAMENT en l'àmbit educatiu. Anàlisi dels factors que intervenen des

d'una perspectiva interactiva. El paper de l'escola en la prevenció dels problemes de

comportament.

23. Les necessitats educatives especials dels alumnes i de les alumnes amb AUTISME O AMB ALTRES

ALTERACIONS GREUS DE LA PERSONALITAT. La identificació de les necessitats educatives

especials d'aquests alumnes.

24. Criteris per a l'elaboració d'adaptacions curriculars per a alumnes amb AUTISME O AMB ALTRES

ALTERACIONS GREUS DE LA PERSONALITAT. Organització de la resposta educativa.

25. Els alumnes i les alumnes PRECOÇOS, AMB TALENT I SUPERDOTADES. Identificació de necessitats

educatives especials d’aquests alumnes. Organització de la resposta educativa.