‫‪.

‬‬

‫اﻻﻗﱰا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﲢﻀﲑ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬
‫ﻛﺜﲑات اﳊﺪود‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ‪:‬‬ ‫‪ ٢٠١٧ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١٤٣٨ /‬ﻫـ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
‫‪٤/٩‬‬ ‫‪٣/٩‬‬ ‫‪٢/٩‬‬ ‫‪١/٩‬‬ ‫اﻟ ﻒ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ر اﻟ دود‬ ‫‪ (١‬ﯾ ﻌرف اﻻﻗ ران‬
‫اﻟ ﺎر ﺦ‬ ‫ر اﻟ دود‬ ‫‪ (٢‬ﯾ ﻌرف درﺟﺔ اﻻﻗ ران‬
‫ر ﺣدود ﻣﻌ ﻰ‬ ‫د ﻣﻌﺎﻣﻼت‬ ‫‪(٣‬‬
‫ر اﻟ دود‬ ‫دد درﺟﺔ اﻻﻗ ران‬ ‫‪(٥‬‬ ‫رة اﻟ دود ﻣ ﻏ رﻫﺎ‬ ‫ز اﻻﻗ راﻧﺎت‬ ‫‪(٤‬‬
‫اﻟﺒﻨﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎري‬ ‫اﳌﺘﻄﻠﺐ اﻷﺳﺎس‬
‫رة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻼﻗ ران اﻟ ر ﻌﻲ‬ ‫اذ ر اﻟ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻳﺬﻛﺮ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻼﻗﺘﺮﺍﻥ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﻌﻲ‬
‫ﺻﺺ‪( -‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪+‬‬
‫ﻋﺎت اﻟ ﺎﻟ ﺔ )ﺻﺺ‬ ‫أﻛ ﻞ اﻟﻔراغ ﺄﺣد اﻟ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻳﺼﻨﻒ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﻣﻌﻄﺎﺓ ﻷﻱ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻨﺘﻤﻲ‬
‫‪.‬‬ ‫*( ‪٧-‬‬ ‫*( ‪g ٥‬‬
‫ﺔ ‪٣.٠‬‬ ‫رة ‪ ،‬اﻷﻗﻼم ‪ ،‬أﺳ اﻧﺔ اﻟ ﻒ اﻟ ﺎﺳﻊ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ‪ :‬اﻟ ﺎب اﻟ ﻘرر ‪ ،‬اﻟ ﺎﺷ ر ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫اﳋﱪات واﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫ﺍﻻﻗﱰﺍﻥ ﻛﺜﲑ ﺍﳊﺪﻭﺩ ﻋﻠﻰ ﺣﺢ ‪ :‬ﻫﻮ اﻗﱰان ﻣﻌﺮف ﻋﻠﻰ ح ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺣﺪ أو ﳎﻤﻮع ﺣﺪود ﺟﱪﻳﺔ ﻋﺪة وﺗﻜﻮن أﺳﺲ اﳌﺘﻐﲑ‬
‫أ‪٠‬‬ ‫أﻋﺪاد ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻏﲑ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﻧﻌﱪ ﻋﻦ ﻛﺜﲑ اﳊﺪود ﺑـ ق)س(= أنسن ‪ +‬أن‪ ١-‬سن‪ + ١-‬أن‪ ٢-‬سن‪ + ........ + ٢-‬أ‪ ٢‬س‪+ ٢‬أ‪ ١‬س ‪+‬‬
‫ﺣﻴﺚ أ‪ ، ٠‬أ‪ ، ١‬أ‪ ، ٢‬أ‪ ، ....... ، ٣‬أن أﻋﺪاد ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺗﺴﻤﻰ ﻣﻌﺎﻣﻼت ﻛﺜﲑ اﳊﺪود ق)س( ‪ ،‬ن ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ ﻏﲑ ﺳﺎﻟﺐ‬
‫ﻣﻼﺣ ﺔ أداء اﻟ ﻼب‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬‬

‫ر اﻟ دود‬ ‫ر ﺣدود وأﯾﻬﺎ ﻏ ر ذﻟ ‪ ،‬ﺣدد درﺟﺔ‬ ‫ﻣ ﺎل ‪ :‬أ اﻻﻗ راﻧﺎت اﻟ ﺎﻟ ﺔ‬
‫‪٢‬‬
‫‪ (٢‬ق)س( = ؟‪ ٢‬س – ‪١٣‬س ‪ +‬‬ ‫‪ (١‬ق)س( = ‪٣‬س‪١٧ – ٤‬س ‪٥ +‬‬
‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ ﻭﻟﻦ ﺃﺳﺎﻣﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﻭﺳﺄﺣﺎﺟﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﷲ‬
‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻﻥ ﺫﻟﻚ‬

‫‪١‬‬
‫‪٧‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪ (٤‬ق)س( = ‪٣‬س‪s - ٢‬‬ ‫‪٩+‬‬ ‫‪ (٣‬ق)س( = س‪- ٥‬‬
‫ﺃ‪.‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ ‪ ---‬ﻏﺰﺓ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫‪s‬‬
‫ر اﻟ دود‬ ‫ر ﺣدود وأﯾﻬﺎ ﻏ ر ذﻟ ‪ ،‬ﺣدد درﺟﺔ‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬أ اﻻﻗ راﻧﺎت اﻟ ﺎﻟ ﺔ‬
‫‪٢‬‬

‫‪ (٢‬ق)س( = ‪ ‬س‪٢ + ٦‬س‪٥ - ٤‬‬ ‫‪٣‬‬

‫‪ (١‬ق)س( = ‪٥‬س‪s - ٦‬‬
‫‪١٢‬‬
‫‪١١ -‬‬ ‫‪٣‬‬
‫‪ (٤‬ق)س( = س‪- ٨‬‬ ‫ﰈ‪ ٣‬س‬ ‫‪٣‬‬
‫‪ (٣‬ق)س( = ‪٨‬س‪- ٢‬‬
‫‪s‬‬
‫ﺗ‬

‫ﻧ ﺎط )‪ (٢‬ﺻـ ‪٤٧‬‬
‫ﺢ راﺳﺎت اﻟ ﻼب‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ - :‬اﻻﻗ ران اﻟ ﺎﺑت ق)س( = ﺟـ ‪ :‬ﻛ ر ﺣدود ﻣ اﻟدرﺟﺔ ﺻﻔر‬

‫ﻲ ق)س( = أس ‪ +‬ب ‪ :‬ﻛ ر ﺣدود ﻣ اﻟدرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫‪ -‬اﻻﻗ ران اﻟ‬
‫‪٢‬‬
‫‪ -‬اﻻﻗ ران اﻟ ر ﻌﻲ ق)س( = أس ‪ +‬ب س ‪ +‬ج ‪ :‬ﻛ ر ﺣدود ﻣ اﻟدرﺟﺔ اﻟ ﺎﻧ ﺔ‬
‫س‪٥ – ٢‬س‪ ٣ – ٤‬ﺟد‬ ‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬
‫ق)س( = ‪٩‬س‪- ٣‬‬ ‫ﻣ ﺎل ‪ :‬ﻟ‬
‫أ‪= ٠‬‬ ‫أ‪= ١‬‬ ‫أ‪= ٢‬‬ ‫أ‪= ٣‬‬ ‫أ‪= ٤‬‬
‫؟‪ ٥‬س‪٣ – ٥‬س ‪ +‬س‪ ٧ + ٢‬ﺟد‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬إذا ﺎن ق)س( =‬
‫أ‪= ٠‬‬ ‫أ‪= ١‬‬ ‫أ‪= ٢‬‬ ‫أ‪= ٣‬‬ ‫أ‪= ٤‬‬ ‫أ‪= ٥‬‬
‫واﺟﺐ ﺑﻴﱵ‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﺎط اﻟ ﻲ‬
‫ﺳـ ‪ ١‬ﺻـ ‪٤٩‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﻭﻟﻌﺐ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍء‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪٢٢‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ١٤٣٩ – ١٤٣٨‬ﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ٢٠١٨ - ٢٠١٧‬ﻡ |‬
‫‪https://www.facebook.com/Radwan.Mahmoud.Hobi/?ref=hl‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮﻙ‬
‫‪٩‬‬
 ‫‪.‬‬

‫اﻻﻗﱰا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﲢﻀﲑ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬
‫ﻛﺜﲑات اﳊﺪود‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ‪:‬‬ ‫‪ ٢٠١٧ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١٤٣٨ /‬ﻫـ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
‫‪٤/٩‬‬ ‫‪٣/٩‬‬ ‫‪٢/٩‬‬ ‫‪١/٩‬‬ ‫اﻟ ﻒ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ار ﺣدود‬ ‫‪ (١‬ﯾ ﻌرف اﻟ ﺎﻟﺔ اﻟ ﻲ ﯾ ﺎو ﺑﻬﺎ‬
‫اﻟ ﺎر ﺦ‬ ‫ر ﺣدود ﻣﻌ ﻰ‬ ‫د أﺻﻔﺎر‬ ‫‪(٢‬‬
‫‪(٣‬‬
‫اﻟﺒﻨﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎري‬ ‫اﳌﺘﻄﻠﺐ اﻷﺳﺎس‬
‫ق)س( = س‪٥ – ٢‬س ‪٤ -‬‬ ‫ﻟ‬
‫ﻳﺠﺪ ﻣﻌﺎﻣﻼﺕ ﻛﺜﻴﺮ ﺣﺪﻭﺩ ﻣﻌﻄﻰ‬
‫أ‪= ٠‬‬ ‫أ‪= ١‬‬ ‫أ‪= ٢‬‬
‫ﺔ ‪٣.٠‬‬ ‫رة ‪ ،‬اﻷﻗﻼم ‪ ،‬أﺳ اﻧﺔ اﻟ ﻒ اﻟ ﺎﺳﻊ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ‪ :‬اﻟ ﺎب اﻟ ﻘرر ‪ ،‬اﻟ ﺎﺷ ر ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫اﳋﱪات واﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫س اﻟ ﺎ رة ﻣ ﺎو ﺔ‬ ‫ار اﻟ دود إذا ﺎن ﻟﻬ ﺎ اﻟدرﺟﺔ ﻧﻔ ﻬﺎ ‪ ،‬و ﺎﻧت ﻣﻌﺎﻣﻼت ﻗ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺓ ‪ :‬ﯾ ﺎو‬

‫ﻣ ﺎل ‪ :‬إذا ﺎن ق)س( = ﻫـ)س( ﺣ ث ق)س( = أ‪ ٣‬س‪ + ٣‬أ‪ ٢‬س‪ + ٢‬أ‪، ٠‬‬

‫ﻣﻼﺣ ﺔ أداء اﻟ ﻼب‬

‫أ‪٠‬‬ ‫ﻫـ)س( = ‪٢‬س‪٤ + ٢‬س‪ ٥ + ٣‬؟‪ . ٧‬ﺟد ﻗ ﺔ ﻞ ﻣ أ‪ ، ٣‬أ‪، ٢‬‬

‫ﺳؤال ‪ :‬إذا ﺎن ق)س( = ﻫـ)س( ﺣ ث ق)س( = ‪٥‬س‪ + ٣‬ب س‪ + ٢‬؟‪، ٨‬‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ ﻭﻟﻦ ﺃﺳﺎﻣﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﻭﺳﺄﺣﺎﺟﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﷲ‬

‫أ‪٠‬‬ ‫ﻫـ)س( = ‪٩‬س‪ + ٢‬أس‪ + ٣‬ﺟـ ‪ .‬ﺟد ﻗ ﺔ ﻞ ﻣ أ‪ ، ٣‬أ‪، ٢‬‬

‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻﻥ ﺫﻟﻚ‬

‫ﺃ‪.‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ ‪ ---‬ﻏﺰﺓ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫ﻰ ﺻﻔ اًر ﻟﻼﻗ ران ق)س(‬ ‫ﺃﺗﻌﻠﻢ ‪ :‬إذا ﺎن ق)س( اﻗ راﻧﺎً و ﺎن ق)م(= ‪ ٠‬ﻓﺈن م‬

‫ﻣ ﺎل ‪ :‬أﺟد ﺻﻔر اﻻﻗ ران ق)س( = ‪٢‬س ‪٤ +‬‬

‫ﺗ‬
‫ﺢ راﺳﺎت اﻟ ﻼب‬

‫ﺳؤال ‪ :‬أﺟد أﺻﻔﺎر اﻻﻗ راﻧﺎت اﻵﺗ ﺔ‬

‫‪ (١‬ق)س( = ‪٤‬س ‪٢ +‬‬
‫‪ (٢‬ق)س( = س‪٢٥ – ٢‬‬
‫‪ (٣‬ق)س( = )س‪٣)(١+‬س‪(٢-‬‬
‫‪ (٤‬ق)س( = ‪٢ - ١‬س‬
‫‪ (٥‬ق)س( = س‪٣ + ٢‬س ‪٢ +‬‬

‫واﺟﺐ ﺑﻴﱵ‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﺎط اﻟ ﻲ‬ ‫ﺳـ ‪ ٣‬ﺻـ ‪٤٩‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﻭﻟﻌﺐ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍء‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪٢٣‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ١٤٣٩ – ١٤٣٨‬ﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ٢٠١٨ - ٢٠١٧‬ﻡ |‬
‫‪https://www.facebook.com/Radwan.Mahmoud.Hobi/?ref=hl‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮﻙ‬
‫‪٩‬‬
 ‫‪.‬‬

‫اﻻﻗﱰا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﲢﻀﲑ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬
‫ﲨﻊ ﻛﺜﲑات ﺣﺪود‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ‪:‬‬ ‫‪ ٢٠١٧ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١٤٣٨ /‬ﻫـ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
‫‪٤/٩‬‬ ‫‪٣/٩‬‬ ‫‪٢/٩‬‬ ‫‪١/٩‬‬ ‫اﻟ ﻒ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ر اﻟ دود‬ ‫ﻊ اﻗ راﻧﻲ‬ ‫‪(١‬‬
‫اﻟ ﺎر ﺦ‬ ‫ر ﺣدود ﺗ ن أﻗﻞ أو ﺗ ﺎو درﺟﺔ أﻋﻠﻰ اﻻﻗ راﻧ‬ ‫ﺞ أن درﺟﺔ ﻧﺎﺗﺞ ﺟ ﻊ اﻗ راﻧﻲ‬ ‫‪(٢‬‬
‫ﺔ‬ ‫ﻞ ﺗدر ﺎت ﻣ‬ ‫‪(٣‬‬
‫اﻟﺒﻨﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎري‬ ‫اﳌﺘﻄﻠﺐ اﻷﺳﺎس‬
‫ﺎﺑﻬﺔ ﻓﻲ ‪:‬‬ ‫اﺟ ﻊ اﻟ دود اﻟ‬
‫‪٥‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪٦ (٢‬س – ‪٣‬س ‪٦-‬س ‪ +‬س‬ ‫‪٢ (١‬س‪٥ + ٢‬س ‪٤-‬س‬ ‫ﻳﺠﻤﻊ ﺣﺪﻭﺩ ﺟﺒﺮﻳﺔ ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ‬
‫ﺟد ﻧﺎﺗﺞ ‪:‬‬ ‫ﻳﺠﻤﻊ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﺻﺤﻴﺤﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪=٦ +٥ (٣‬‬ ‫‪=٢+٣ (٢‬‬ ‫‪=٤-+٥ (١‬‬
‫ﺔ ‪٣.٠‬‬ ‫رة ‪ ،‬اﻷﻗﻼم ‪ ،‬أﺳ اﻧﺔ اﻟ ﻒ اﻟ ﺎﺳﻊ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ‪ :‬اﻟ ﺎب اﻟ ﻘرر ‪ ،‬اﻟ ﺎﺷ ر ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫اﳋﱪات واﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫)ﻕ‪+‬ﻫـ()ﺱ(=ﻕ)ﺱ( ‪ +‬ﻫـ)ﺱ(‬
‫ﻣ ﺎل ‪ :‬ﺟد )ق‪+‬ﻫـ()س( ‪ ،‬درﺟﺔ )ق‪+‬ﻫـ()س( إذا ﺎن ‪:‬‬
‫& ه)س( = س‪٣ – ٥‬س‪٦ – ٣‬‬ ‫‪ (١‬ق)س( = ‪٤‬س‪٥ – ٣‬س ‪٧ +‬‬
‫ﻣﻼﺣ ﺔ أداء اﻟ ﻼب‬

‫ﻫـ)س( = ‪٢-‬س‪٣ + ٥‬س‪٣ + ٢‬‬ ‫&‬ ‫‪ (٢‬ق)س( = ‪٢‬س‪ + ٥‬س‪٤ – ٢‬‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ ﻭﻟﻦ ﺃﺳﺎﻣﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﻭﺳﺄﺣﺎﺟﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﷲ‬

‫ﻣﺎﺫﺍ ﺗﻼﺣﻆ ؟ درﺟﺔ ﺗﺞ ﲨﻊ اﻗﱰاﱐ ﻛﺜﲑي ﺣﺪود ﺗﻜﻮن أﻗﻞ أو ﺗﺴﺎوي درﺟﺔ أﻋﻠﻰ اﻻﻗﱰاﻧﲔ‬
‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻﻥ ﺫﻟﻚ‬

‫ﺃ‪.‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ ‪ ---‬ﻏﺰﺓ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫ﺳؤال ‪ :‬ﺟد )ق‪+‬ﻫـ()س( ‪ ،‬درﺟﺔ )ق‪+‬ﻫـ()س( إذا ﺎن ‪:‬‬

‫ﻫـ)س( = ‪٣‬س‪٤ – ٢‬س‪١٥ - ٣‬‬ ‫&‬ ‫ق)س( = ‪٤‬س‪٢ – ٣‬س‪٤ + ٢‬‬

‫ﺳؤال ‪ :‬إذا ﺎن ق)س( = ‪٤‬س‪٥ – ٣‬س‪ ، ١ + ٢‬ﻫـ)س( = ‪٤-‬س‪ – ٣‬س ‪ ، ٣ +‬أوﺟد‬

‫‪ (٥‬ق)‪ + (١-‬ﻫـ)‪= (١-‬‬ ‫‪ (٣‬ق)‪= (١-‬‬ ‫‪) (١‬ق‪+‬ﻫـ()س(=‬
‫ﺗ‬

‫‪ (٦‬ﻫﻞ ق)‪ + (٢‬ﻫـ)‪) = (٢‬ق‪+‬ﻫـ()‪ (٢‬؟‬ ‫‪ (٤‬ﻫـ)‪= (١-‬‬ ‫‪) (٢‬ق‪+‬ﻫـ()‪= (١-‬‬
‫ﺢ راﺳﺎت اﻟ ﻼب‬

‫ﻓﺈن‬ ‫أ‪٠‬‬ ‫‪ +‬أ‪ ٢‬س‪+ ٢‬أ‪ ١‬س ‪+‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ن‪٢-‬‬
‫س‬ ‫أن‪٢-‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ن‪١-‬‬
‫س‬ ‫أن‪١-‬‬ ‫ﻣﻼﺣ ﺔ ‪ :‬إذا ﺎن ق)س(= أنسن ‪+‬‬
‫أ‪٠‬‬ ‫ﺟـ × ق)س( = ق)س(= ﺟـ أنسن ‪ +‬ﺟـ أن‪ ١-‬سن‪ + ١-‬ﺟـ أن‪ ٢-‬سن‪ + ........ + ٢-‬ﺟـ أ‪ ٢‬س‪ + ٢‬ﺟـ أ‪ ١‬س ‪ +‬ﺟـ‬

‫ﺗﻔ ق ‪ :‬ﺳـ ‪ ١‬ﺻـ ‪ ٥٣‬ﻓﻘط ﻫـــ‬

‫واﺟﺐ ﺑﻴﱵ‬
‫ﺳـ ‪ ١‬ﺻـ ‪) ٥٣‬أ‪+‬ب( ‪ +‬ﺳـ ‪ ٢‬ﻓﻘط أ‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﺎط اﻟ ﻲ‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﻭﻟﻌﺐ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍء‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪٢٤‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ١٤٣٩ – ١٤٣٨‬ﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ٢٠١٨ - ٢٠١٧‬ﻡ |‬
‫‪https://www.facebook.com/Radwan.Mahmoud.Hobi/?ref=hl‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮﻙ‬
‫‪٩‬‬
 ‫‪.‬‬

‫اﻻﻗﱰا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﲢﻀﲑ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬
‫ﻃﺮح ﻛﺜﲑات اﳊﺪود‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ‪:‬‬ ‫‪ ٢٠١٧ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١٤٣٨ /‬ﻫـ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
‫‪٤/٩‬‬ ‫‪٣/٩‬‬ ‫‪٢/٩‬‬ ‫‪١/٩‬‬ ‫اﻟ ﻒ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ر اﻟ دود‬ ‫رح اﻗ راﻧﻲ‬ ‫‪(١‬‬
‫اﻟ ﺎر ﺦ‬ ‫ر ﺣدود ﺗ ن أﻗﻞ أو ﺗ ﺎو درﺟﺔ أﻋﻠﻰ اﻻﻗ راﻧ‬ ‫ﺞ أن درﺟﺔ ﻧﺎﺗﺞ رح اﻗ راﻧﻲ‬ ‫‪(٢‬‬
‫ﺔ‬ ‫ﻞ ﺗدر ﺎت ﻣ‬ ‫‪(٣‬‬
‫اﻟﺒﻨﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎري‬ ‫اﳌﺘﻄﻠﺐ اﻷﺳﺎس‬
‫‪=٦-+٢- (٣‬‬ ‫‪=٧+١١- (٢‬‬ ‫ﺟد ﻧﺎﺗﺞ ‪=٣-+٩ (١ :‬‬ ‫ﻳﻄﺮﺡ ﺣﺪﻭﺩ ﺟﺒﺮﻳﺔ ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪٥ (٥‬س ‪٢ +‬س =‬ ‫‪٣ (٤‬س – ‪٨‬س =‬ ‫ﻳﻄﺮﺡ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﺻﺤﻴﺤﺔ‬
‫ﺔ ‪٣.٠‬‬ ‫رة ‪ ،‬اﻷﻗﻼم ‪ ،‬أﺳ اﻧﺔ اﻟ ﻒ اﻟ ﺎﺳﻊ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ‪ :‬اﻟ ﺎب اﻟ ﻘرر ‪ ،‬اﻟ ﺎﺷ ر ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫اﳋﱪات واﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫)ﻕ‪ -‬ﻫـ()ﺱ( = ﻕ)ﺱ( ‪ -‬ﻫـ)ﺱ(‬

‫ﻣ ﺎل ‪ :‬ﺟد )ق‪-‬ﻫـ()س( ‪ ،‬درﺟﺔ )ق‪-‬ﻫـ()س( إذا ﺎن ‪:‬‬

‫ﻣﻼﺣ ﺔ أداء اﻟ ﻼب‬

‫& ه)س( = س‪٤ + ٢‬س‪٦ – ٣‬‬ ‫‪ (١‬ق)س( = ‪٤‬س‪٥ + ٣‬س‪٨ - ٢‬‬

‫& ﻫـ)س( = ‪٣-‬س‪٣ + ٤‬س‪٥ + ٨‬‬ ‫‪ (٢‬ق)س( = ‪٤‬س‪٦ + ٨‬س‪٤ – ٤‬‬

‫ﻣﺎﺫﺍ ﺗﻼﺣﻆ ؟ درﺟﺔ ﺗﺞ ﻃﺮح اﻗﱰاﱐ ﻛﺜﲑي ﺣﺪود ﺗﻜﻮن أﻗﻞ أو ﺗﺴﺎوي درﺟﺔ أﻋﻠﻰ اﻻﻗﱰاﻧﲔ‬
‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ ﻭﻟﻦ ﺃﺳﺎﻣﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﻭﺳﺄﺣﺎﺟﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﷲ‬
‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻﻥ ﺫﻟﻚ‬

‫ﺳؤال ‪ :‬ﺟد )ق‪-‬ﻫـ()س( ‪ ،‬درﺟﺔ )ق‪-‬ﻫـ()س( إذا ﺎن ‪:‬‬

‫ﺃ‪.‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ ‪ ---‬ﻏﺰﺓ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫& ه)س( = س‪ + ٣‬س‪ - ٥‬س ‪٢ -‬‬ ‫‪ (١‬ق)س( = س‪٢ - ٥‬س‪١ + ٣‬‬

‫ﻫـ)س( = ‪٦‬س‪٧ – ٢‬س‪١٠ - ٤‬‬ ‫&‬ ‫‪ (٢‬ق)س( = ‪٨‬س‪٤ – ٤‬س‪٥ + ٢‬‬
‫ﺗ‬
‫ﺢ راﺳﺎت اﻟ ﻼب‬

‫ﺳؤال ‪ :‬إذا ﺎن ق)س( = س‪ ، ١ - ٢‬ﻫـ)س( = س ‪ ، ٤ +‬أوﺟد )ق‪-‬ﻫـ()‪(٣‬‬

‫ﺳؤال ‪ :‬ﺳـ ‪ ١‬ﺻـ ‪ ٥٣‬ﻓﻘط و‬

‫ﻣ أﻗدم اﻟ رف اﻟ ﻲ ﺗر زت ﻓﻲ ﻗ ﺎع ﻏزة ‪ ،‬ﻓﺈذا ﺎﻧت اﻟﻌﺎﺋدات ﻣ‬ ‫‪ :‬ﺗﻌ ر ﺣرﻓﺔ ﺻ د اﻷﺳ ﺎك ﻓﻲ ﻓﻠ‬ ‫ﺗﻔ ق‬
‫ﻟﻸﺳ ﺎك ﺗﻌ ﻰ ﺎﻻﻗ ران ق)س( = ‪٠.٠٣‬س‪٠.٢ + ٣‬س‪٤٠ + ٢‬س ‪ ١٢٠ +‬وﺗ ﻠﻔﺔ اﻹﻧ ﺎج ﺗﻌ ﻰ ﺎﻻﻗ ران‬ ‫اﻟ ﻊ اﻟ‬
‫ﻞ اﻟرﺢ ﻣﻊ اﻟﻌﻠ أن اﻟر ﺢ = اﻟﻌﺎﺋدات ‪ -‬اﻟ ﻠﻔﺔ‬ ‫ﻫـ)س( = ‪٠.٧‬س‪٢٠ + ٢‬س ‪ ٥٠ +‬أﻛ ب ﻗﺎﻋدة اﻻﻗ ران اﻟذ‬

‫واﺟﺐ ﺑﻴﱵ‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﺎط اﻟ ﻲ‬ ‫ﺳـ ‪ ١‬ﺻـ ‪ ٥٣‬ب ‪ +‬د‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﻭﻟﻌﺐ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍء‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪٢٥‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ١٤٣٩ – ١٤٣٨‬ﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ٢٠١٨ - ٢٠١٧‬ﻡ |‬
‫‪https://www.facebook.com/Radwan.Mahmoud.Hobi/?ref=hl‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮﻙ‬
‫‪٩‬‬
 ‫‪.‬‬

‫اﻻﻗﱰا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﲢﻀﲑ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬
‫ﺿﺮب ﻛﺜﲑات اﳊﺪود‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ‪:‬‬ ‫‪ ٢٠١٧ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١٤٣٨ /‬ﻫـ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
‫‪٤/٩‬‬ ‫‪٣/٩‬‬ ‫‪٢/٩‬‬ ‫‪١/٩‬‬ ‫اﻟ ﻒ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫‪ (١‬ﯾ ﻌرف ﻋ ﻠ ﺔ ﺿرب اﻗ راﻧ‬
‫اﻟ ﺎر ﺦ‬ ‫ر اﻟ دود‬ ‫رب اﻗ راﻧﻲ‬ ‫‪(٢‬‬
‫ع درﺟ ﻬ ﺎ‬ ‫ﻫﻲ ﻣ‬ ‫ﺞ أن درﺟﺔ ﺣﺎﺻﻞ ﺿرب اﻗ راﻧ‬ ‫‪(٣‬‬
‫اﻟﺒﻨﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎري‬ ‫اﳌﺘﻄﻠﺐ اﻷﺳﺎس‬
‫ﺟد ﻧﺎﺗﺞ ‪:‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪٣ (٢‬س × ‪٥‬س =‬ ‫‪٣ (١‬س × ‪٤‬س =‬ ‫ﻳﻀﺮﺏ ﺣﺪﻭﺩ ﺟﺒﺮﻳﺔ‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪٢ (٤‬س )س ‪= (٥ +‬‬ ‫‪ (٣‬س × ‪٥‬س =‬
‫ﺔ ‪٣.٠‬‬ ‫رة ‪ ،‬اﻷﻗﻼم ‪ ،‬أﺳ اﻧﺔ اﻟ ﻒ اﻟ ﺎﺳﻊ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ‪ :‬اﻟ ﺎب اﻟ ﻘرر ‪ ،‬اﻟ ﺎﺷ ر ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫اﳋﱪات واﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫)ﻕ × ﻫـ()ﺱ( = ﻕ)ﺱ( × ﻫـ)ﺱ(‬

‫ﻣ ﺎل ‪ :‬إذا ﺎن ق)س( = س‪ ، ١ + ٢‬ﻫـ)س( = ‪٢‬س – ‪ ٥‬أوﺟد‬

‫ﻣﻼﺣ ﺔ أداء اﻟ ﻼب‬

‫‪ (٢‬درﺟﺔ )ق×ﻫـ()س(‬ ‫‪) (١‬ق×ﻫـ()س(‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﺗﻜﻮن درﺟﺔ ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮب اﻻﻗﱰاﻧﲔ ﻫﻲ ﳎﻤﻮع درﺟﺘﻴﻬﻤﺎ‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ ﻭﻟﻦ ﺃﺳﺎﻣﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﻭﺳﺄﺣﺎﺟﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﷲ‬
‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻﻥ ﺫﻟﻚ‬

‫ﺳؤال ‪ :‬إذا ﺎن ق)س( = ‪٣‬س ‪ ، ١ +‬ﻫـ)س( = س‪ ٢ - ٢‬أوﺟد‬

‫ﺃ‪.‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ ‪ ---‬ﻏﺰﺓ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫‪ (٢‬درﺟﺔ )ق×ﻫـ()س(‬ ‫‪) (١‬ق×ﻫـ()س(‬

‫ﺳؤال ‪ :‬أﻛ ب درﺟﺔ ﺣﺎﺻﻞ ﺿرب ق)س( ﻓﻲ ه)س( ﻓ ﺎ ﺄﺗﻲ دون أﺟراء ﻋ ﻠ ﺔ اﻟ رب‬
‫ه)س( = س‪٤ – ٣‬‬ ‫‪ (٢‬ق)س( = ‪٢‬س‪٢ – ٢‬س ‪١ +‬‬ ‫‪٤‬‬
‫ه)س( = ‪-‬س‬ ‫‪٤‬‬
‫‪ (١‬ق)س( = س‬
‫ﺗ‬
‫ﺢ راﺳﺎت اﻟ ﻼب‬

‫ﻞ ﺎﻗ ران ﻓﻲ س‬ ‫ﻟﻪ ‪٢‬س – ‪ ١‬وﻋرﺿﻪ ‪٣‬س‪٤ – ٢‬س ‪ , ١ +‬أوﺟد ﻣ ﺎﺣﺔ ﻫذا اﻟ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﻣ‬

‫ﺗﻔ ق ‪ :‬ﺳـ ‪ ٦‬ﺻـ ‪٥٨‬‬

‫ﻠﺔ اﻟ ﻞ أ ﻌﺎدﻫﺎ )س‪، (١٣+‬‬ ‫ل ﺿﻠﻌﻬﺎ )س‪ (٣+‬واﻷﺧر ﻣ‬ ‫ﻗ ﻌ ﺎ أرض إﺣداﻫ ﺎ ﻣرﻌﺔ اﻟ ﻞ‬
‫)س‪ (٢-‬ﻫﻞ ﺗ ﺎو ﻣ ﺎﺣ ﻬ ﺎ ﻋ دﻣﺎ س = ‪ ، ١٢‬س = ‪ ٧‬؟ أﻓ ر إﺟﺎﺑ ﻲ‬

‫واﺟﺐ ﺑﻴﱵ‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﺎط اﻟ ﻲ‬ ‫ﺳـ ‪ ٣ + ١‬ﺻـ ‪٥٨‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﻭﻟﻌﺐ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍء‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪٢٦‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ١٤٣٩ – ١٤٣٨‬ﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ٢٠١٨ - ٢٠١٧‬ﻡ |‬
‫‪https://www.facebook.com/Radwan.Mahmoud.Hobi/?ref=hl‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮﻙ‬
‫‪٩‬‬
 ‫‪.‬‬

‫اﻻﻗﱰا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﲢﻀﲑ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬
‫ﻗﺴﻤﺔ ﻛﺜﲑات اﳊﺪود‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ‪:‬‬ ‫‪ ٢٠١٧ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١٤٣٨ /‬ﻫـ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
‫‪٤/٩‬‬ ‫‪٣/٩‬‬ ‫‪٢/٩‬‬ ‫‪١/٩‬‬ ‫اﻟ ﻒ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫رات اﻟ دود‬ ‫‪ (١‬ﯾ ﻌرف ﻋﻠﻰ ﻗ ﺔ‬
‫اﻟ ﺎر ﺦ‬ ‫رات ﺣدود دون ﺎق‬ ‫‪ (٢‬ﻘ‬
‫‪(٣‬‬
‫‪(٤‬‬
‫‪(٥‬‬
‫اﻟﺒﻨﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎري‬ ‫اﳌﺘﻄﻠﺐ اﻷﺳﺎس‬
‫ﺟد ﻧﺎﺗﺞ‬
‫‪٤‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪- ٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻳﻘﺴﻢ ﺣﺪﻭﺩ ﺟﺒﺮﻳﺔ‬
‫‪٩ (٣‬س ÷‪٣‬س=‬ ‫‪٤ (٢‬س ÷ ‪٢‬س =‬ ‫‪٥ (١‬س ÷س=‬
‫ﻳﻀﺮﺏ ﺣﺪﻭﺩ ﺟﺒﺮﻳﺔ‬
‫‪٥- (٥‬س×‪= ٢-‬‬ ‫‪٣ (٤‬س‪×٢‬س=‬
‫ﺔ ‪٣.٠‬‬ ‫رة ‪ ،‬اﻷﻗﻼم ‪ ،‬أﺳ اﻧﺔ اﻟ ﻒ اﻟ ﺎﺳﻊ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ‪ :‬اﻟ ﺎب اﻟ ﻘرر ‪ ،‬اﻟ ﺎﺷ ر ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫اﳋﱪات واﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫ﻣ ﺎل ‪ :‬أوﺟد ﻧﺎﺗﺞ اﻟﻘ ﺔ ﻋ د ﻗ ﺔ س‪ + ٢‬س – ‪ ١٢‬ﻋﻠﻰ س ‪٤ +‬‬

‫ﺳؤال ‪ :‬أﺟد ﻧﺎﺗﺞ اﻟﻘ ﺔ ﻓﻲ ‪:‬‬

‫ﻣﻼﺣ ﺔ أداء اﻟ ﻼب‬

‫‪) (١‬س‪١٢ + ٢‬س ‪) ÷ (١١ +‬س ‪) = (١ +‬س ‪(١١ +‬‬

‫) س – ‪(٤‬‬ ‫‪) (٢‬س‪٧ – ٢‬س ‪) ÷ (١٢ +‬س – ‪= (٣‬‬
‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ ﻭﻟﻦ ﺃﺳﺎﻣﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﻭﺳﺄﺣﺎﺟﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﷲ‬
‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻﻥ ﺫﻟﻚ‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﻳﻜﻮن اﻻﻗﱰان )س‪-‬أ( ﻋﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ اﻻﻗﱰان ق)س( إذا ﻛﺎن ﻗﻲ اﻟﻘﺴﻤﺔ ﻳﺴﺎوي ﺻﻔﺮ‬
‫ﺃ‪.‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ ‪ ---‬ﻏﺰﺓ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫ﻟﺔ ﻹﺛ ﺎت أن س – ‪ ١‬ﻫ ﻋﺎﻣﻞ ﻣ ﻋ اﻣﻞ اﻟ ﻘدار س‪١ – ٣‬‬ ‫ﻣ ﺎل ‪ :‬اﺳ دم اﻟﻘ ﺔ اﻟ‬

‫ﻟﺔ ﻹﺛ ﺎت أن س ‪ ٢ +‬ﻋﺎﻣﻞ ﻟﻠ ﻘدار س‪٨ + ٣‬‬ ‫أﺳ دم اﻟﻘ ﺔ اﻟ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺳؤال‬

‫ﺧ ﺎﻣﻲ ‪ :‬أﺟد ﻧﺎﺗﺞ اﻟﻘ ﺔ ﻓﻲ ‪:‬‬

‫ﺗ‬
‫ﺢ راﺳﺎت اﻟ ﻼب‬

‫‪٢) (١‬س‪٥ – ٢‬س – ‪٢) ÷ (٣‬س ‪) = (١ +‬س ‪(٣ -‬‬

‫‪٥) (٢‬س‪١١ – ٢‬س ‪٥) ÷ (٢ +‬س – ‪) = (١‬س – ‪(٢‬‬
‫‪٣ ) (٣‬س‪٣٢ – ٢‬س – ‪) ÷ (١١‬س – ‪٣) = (١١‬س ‪(١ +‬‬

‫واﺟﺐ ﺑﻴﱵ‬
‫أﺟد ﻧﺎﺗﺞ اﻟﻘ ﺔ ﻓﻲ ‪:‬‬
‫‪٣) (٢‬س‪٢ + ٢‬س – ‪٣) ÷ (١‬س – ‪(١‬‬ ‫‪) (١‬س‪ – ٢‬س – ‪) ÷ (٢٠‬س ‪(٥-‬‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﺎط اﻟ ﻲ‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﻭﻟﻌﺐ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍء‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪٢٧‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ١٤٣٩ – ١٤٣٨‬ﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ٢٠١٨ - ٢٠١٧‬ﻡ |‬
‫‪https://www.facebook.com/Radwan.Mahmoud.Hobi/?ref=hl‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮﻙ‬
‫‪٩‬‬
 ‫‪.‬‬

‫اﻻﻗﱰا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﲢﻀﲑ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬
‫ﻗﺴﻤﺔ ﻛﺜﲑات اﳊﺪود‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ‪:‬‬ ‫‪ ٢٠١٧ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١٤٣٨ /‬ﻫـ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
‫‪٤/٩‬‬ ‫‪٣/٩‬‬ ‫‪٢/٩‬‬ ‫‪١/٩‬‬ ‫اﻟ ﻒ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫رات ﺣدود ﻣﻊ ﺎﻗﻲ‬ ‫‪ (١‬ﻘ‬
‫اﻟ ﺎر ﺦ‬ ‫رة )اﻟ ﻘ م = اﻟ ﻘ م ﻋﻠ ﻪ × ﻧﺎﺗﺞ اﻟﻘ ﺔ ‪ +‬اﻟ ﺎﻗﻲ (‬ ‫ب ﻋ ﻠ ﺔ اﻟﻘ ﺔ ﻋﻠﻰ اﻟ‬ ‫‪(٢‬‬
‫‪(٣‬‬
‫اﻟﺒﻨﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎري‬ ‫اﳌﺘﻄﻠﺐ اﻷﺳﺎس‬
‫ﺟد ﻧﺎﺗﺞ‬
‫‪٥‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪- ٥‬‬ ‫ﻳﻘﺴﻢ ﺣﺪﻭﺩ ﺟﺒﺮﻳﺔ‬
‫‪١٥ (٣‬س ÷‪٥‬س =‬ ‫‪٨ (٢‬س ÷ ‪٢‬س =‬ ‫‪ (١‬س‪÷٤‬س =‬
‫‪٢‬‬
‫ﻳﻀﺮﺏ ﺣﺪﻭﺩ ﺟﺒﺮﻳﺔ‬
‫‪٢- (٥‬س‪= ١٠-×٥‬‬ ‫‪٤ (٤‬س‪٤-×٢‬س‪=٢‬‬
‫ﺔ ‪٣.٠‬‬ ‫رة ‪ ،‬اﻷﻗﻼم ‪ ،‬أﺳ اﻧﺔ اﻟ ﻒ اﻟ ﺎﺳﻊ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ‪ :‬اﻟ ﺎب اﻟ ﻘرر ‪ ،‬اﻟ ﺎﺷ ر ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫اﳋﱪات واﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫ﻣ ﺎل ‪ :‬أوﺟد ﻧﺎﺗﺞ اﻟﻘ ﺔ )‪٣‬س‪٢ – ٣‬س‪ + ٢‬س – ‪) ÷ (١‬س‪= (١+٢‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬درﺟﺔ اﻟ ﻘ م = درﺟﺔ اﻟ ﻘ م ﻋﻠ ﻪ ‪ +‬درﺟﺔ ﻧﺎﺗﺞ اﻟﻘ ﺔ‬

‫ﻣﻼﺣ ﺔ أداء اﻟ ﻼب‬

‫ﻟﺔ‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬أوﺟد ﻧﺎﺗﺞ اﻟﻘ ﺔ واﻟ ﺎﻗﻲ ﻋ د ﻗ ﺔ ق)س( ﻋﻠﻰ ﻫـ)س( ﺎﺳ دام اﻟﻘ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺒﺎﻗﻲ ‪٩ :‬‬ ‫اﻟﻨﺎﺗﺞ ‪٢ :‬س – ‪٤‬‬ ‫ﻫـ)س( = س ‪٣ +‬‬ ‫‪ (١‬ق)س(= ‪٢‬س‪٢+٢‬س–‪٣‬‬
‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ ﻭﻟﻦ ﺃﺳﺎﻣﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﻭﺳﺄﺣﺎﺟﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﷲ‬

‫اﻟﺒﺎﻗﻲ ‪٨ :‬س – ‪٩‬‬ ‫اﻟﻨﺎﺗﺞ ‪٣ :‬س ‪٨ +‬‬ ‫‪ (٢‬ق)س(= ‪٣‬س‪٥+٣‬س‪ ٩–٢‬ﻫـ)س( = س‪ – ٢‬س‬
‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻﻥ ﺫﻟﻚ‬

‫ﺃ‪.‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ ‪ ---‬ﻏﺰﺓ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫ﻣ ﺎل ‪ :‬أﻛ ب درﺟﺔ ﻧﺎﺗﺞ ﻗ ﺔ ق)س( ﻋﻠﻰ ﻫـ)س( ﻓ ﺎ ﺄﺗﻲ دون إﺟراء ﻋ ﻠ ﺔ اﻟﻘ ﺔ‬
‫ه)س( = س ‪١ -‬‬ ‫ق)س( = ‪٦‬س‪٥ + ٤‬‬
‫ﻫـ)س( = ‪٣‬س‪٨ – ٥‬‬ ‫ق)س( = ‪٣‬س‪٢ - ٧‬س ‪١ +‬‬
‫ﺗ‬

‫ﺳؤال ‪ :‬ﺳـ ‪ ٤‬ﺻـ ‪٥٨‬‬

‫ﺢ راﺳﺎت اﻟ ﻼب‬

‫ﻟﺔ‬ ‫ﺧ ﺎﻣﻲ ‪ :‬أوﺟد ﻧﺎﺗﺞ اﻟﻘ ﺔ واﻟ ﺎﻗﻲ ﻋ د ﻗ ﺔ ق)س( ﻋﻠﻰ ﻫـ)س( ﺎﺳ دام اﻟﻘ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺒﺎﻗﻲ ‪١١ :‬‬ ‫اﻟﻨﺎﺗﺞ ‪٣ :‬س – ‪٦‬‬ ‫ﻫـ)س( = س ‪٢ +‬‬ ‫‪ (٣‬ق)س(= ‪٣‬س‪١ –٢‬‬
‫ﻫـ)س( = س‪٢ + ٢‬س ‪ ٣ +‬اﻟﻨﺎﺗﺞ ‪ :‬س‪+٢‬س–‪ ٥‬اﻟﺒﺎﻗﻲ ‪٧ :‬س‪١٤+‬‬ ‫‪ (٤‬ق)س(= س‪٣+٤‬س‪١–٣‬‬
‫اﻟﺒﺎﻗﻲ ‪١٩ :‬‬ ‫اﻟﻨﺎﺗﺞ ‪٣ :‬س – ‪٥‬‬ ‫ﻫـ)س( = ‪٢‬س ‪٤ +‬‬ ‫‪ (٥‬ق)س(= ‪٦‬س‪٢+٢‬س–‪١‬‬

‫واﺟﺐ ﺑﻴﱵ‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﺎط اﻟ ﻲ‬ ‫ﺳـ ‪ ٢‬ﺻـ ‪٥٨‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﻭﻟﻌﺐ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍء‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪٢٨‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ١٤٣٩ – ١٤٣٨‬ﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ٢٠١٨ - ٢٠١٧‬ﻡ |‬
‫‪https://www.facebook.com/Radwan.Mahmoud.Hobi/?ref=hl‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮﻙ‬
‫‪٩‬‬
 ‫‪.‬‬

‫اﻻﻗﱰا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﲢﻀﲑ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬
‫اﻻﻗﱰان اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ‪:‬‬ ‫‪ ٢٠١٧ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١٤٣٨ /‬ﻫـ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
‫‪٤/٩‬‬ ‫‪٣/٩‬‬ ‫‪٢/٩‬‬ ‫‪١/٩‬‬ ‫اﻟ ﻒ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫‪ (١‬ﯾ ﻌرف اﻻﻗ ران اﻟ ر ﻌﻲ‬
‫اﻟ ﺎر ﺦ‬ ‫‪ (٢‬ﯾرﺳ اﻗ ران ﺗر ﻌﻲ‬
‫‪(٣‬‬
‫‪(٤‬‬
‫‪(٥‬‬
‫اﻟﺒﻨﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎري‬ ‫اﳌﺘﻄﻠﺐ اﻷﺳﺎس‬
‫‪ -‬ﻣ ﺎﻗ ﺔ ﺷﻔ ﺔ‬
‫‪٢‬‬ ‫ﻳﺤﺪﺩ ﻧﻘﺎﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺪﻳﻜﺎﺭﺗﻲ‬
‫‪ -‬إذا ﺎن اﻻﻗ ران ق)س( = ‪ -‬س ‪٥ +‬‬
‫ﻳﺠﺪ ﺻﻮﺭﺓ ﻧﻘﺎﻁ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺍﻻﻗﺘﺮﺍﻥ‬
‫ﺟد ق)‪ ، (٠‬ق)‪ ، (٤‬ق)‪(٣-‬‬
‫ﺔ ‪ ، ٣.٠‬ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺭﻗﻢ )‪ (٥‬ﻣﺮﺍﻓﻘﺔ ﻟﻠﺘﺤﻀﲑ‬ ‫رة ‪ ،‬اﻷﻗﻼم ‪ ،‬اﻷدوات اﻟﻬ دﺳ ﺔ ‪ ،‬أﺳ اﻧﺔ اﻟ ﻒ اﻟ ﺎﺳﻊ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ‪ :‬اﻟ ﺎب اﻟ ﻘرر ‪ ،‬اﻟ ﺎﺷ ر ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫اﳋﱪات واﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫ر اﻟ دود ق)س( = أس‪ + ٢‬ب س‪ +‬ﺟـ ﺣ ث أ ‪ ،‬ب ‪ ،‬ج ‪ g‬ﺣﺢ ‪ ،‬أ } ‪٠‬‬ ‫ﺍﻻﻗﱰﺍﻥ ﺍﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ‪ :‬ﻫ‬

‫‪‬‬
‫ﻣﻼﺣ ﺔ أداء اﻟ ﻼب‬

‫‪٢‬‬
‫ﻧ ﺎط )‪ (٢‬ﺻـ ‪ : ٥٩‬ﻣ ﻞ اﻻﻗ ران اﻟ ر ﻌﻲ ق)س( = س‬
‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ ﻭﻟﻦ ﺃﺳﺎﻣﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﻭﺳﺄﺣﺎﺟﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﷲ‬
‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻﻥ ﺫﻟﻚ‬

‫ﺃ‪.‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ ‪ ---‬ﻏﺰﺓ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫‪٣-‬‬ ‫‪٢-‬‬ ‫‪١-‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫س‬

‫‪٩‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫ق)س(‬
‫ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﳉﻤﻴﻊ إﻛﻤﺎل اﻟﻨﺸﺎط ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺘﺎب ﺑﻌﺪ ﺣﻠﻪ ﻣﻊ اﳌﻌﻠﻢ‬

‫ﺳؤال ‪ :‬ﻣ ﻞ اﻻﻗ ران اﻟ ر ﻌﻲ ق)س( = س‪١ + ٢‬‬

‫ﺗ‬
‫ﺢ راﺳﺎت اﻟ ﻼب‬

‫ﺳؤال ‪ :‬ﻣ ﻞ اﻻﻗ راﻧﺎت اﻟ ر ﻌ ﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ ‪:‬‬

‫‪ (٢‬ق)س( = ‪ -‬س‪١ – ٢‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪ (١‬ق)س( = ‪ -‬س‬

‫واﺟﺐ ﺑﻴﱵ‬
‫ﻣ ﻞ اﻻﻗ راﻧﺎت اﻟ ر ﻌ ﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ ‪:‬‬
‫‪ (٢‬ق)س( = ‪ -‬س‪٢ + ٢‬‬ ‫‪ (١‬ق)س( = س‪٣ - ٢‬‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﺎط اﻟ ﻲ‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﻭﻟﻌﺐ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍء‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪٢٩‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ١٤٣٩ – ١٤٣٨‬ﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ٢٠١٨ - ٢٠١٧‬ﻡ |‬
‫‪https://www.facebook.com/Radwan.Mahmoud.Hobi/?ref=hl‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮﻙ‬
‫‪٩‬‬
 ‫‪.‬‬

‫اﻻﻗﱰا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﲢﻀﲑ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬
‫اﻻﻗﱰان اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ‪:‬‬ ‫‪ ٢٠١٧ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١٤٣٨ /‬ﻫـ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
‫‪٤/٩‬‬ ‫‪٣/٩‬‬ ‫‪٢/٩‬‬ ‫‪١/٩‬‬ ‫اﻟ ﻒ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻞ اﻟ ﺎﻧﻲ ﻟﻼﻗ ران اﻟ ر ﻌﻲ ﺎﻟﻘ ﻊ اﻟ ﺎﻓﺊ‬ ‫ﻲ اﻟ‬ ‫‪(١‬‬
‫اﻟ ﺎر ﺦ‬ ‫د إﺣداﺛ ﺎت اﻟﻘ ﻊ اﻟ ﺎﻓﺊ‬ ‫‪(٢‬‬
‫د أﺻﻔﺎر اﻻﻗ ران اﻟ ر ﻌﻲ‬ ‫‪(٣‬‬
‫‪ (٤‬ﯾرﺳ ﻣ ر ﺗ ﺎﺛﻞ اﻟﻘ ﻊ اﻟ ﺎﻓﺊ‬
‫اﻟﺒﻨﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎري‬ ‫اﳌﺘﻄﻠﺐ اﻷﺳﺎس‬
‫إذا ﺎن اﻻﻗ ران ق)س( = س‪٢- + ٢‬س ‪٥ +‬‬
‫ﻳﺠﺪ ﺻﻮﺭﺓ ﻧﻘﺎﻁ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﻗﺎﻋﺪﺓ ﺍﻻﻗﺘﺮﺍﻥ‬
‫ﺟد ق)‪ ، (٠‬ق)‪ ، (١‬ق)‪(١-‬‬
‫ﺔ ‪٣.٠‬‬ ‫رة ‪ ،‬اﻷﻗﻼم ‪ ،‬اﻷدوات اﻟﻬ دﺳ ﺔ ‪ ،‬ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺭﻗﻢ )‪ (٦‬ﻣﺮﺍﻓﻘﺔ ﻟﻠﺘﺤﻀﲑ أﺳ اﻧﺔ اﻟ ﻒ اﻟ ﺎﺳﻊ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ‪ :‬اﻟ ﺎب اﻟ ﻘرر ‪ ،‬اﻟ ﺎﺷ ر ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫اﳋﱪات واﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫ﻧ ﺎط )‪ (٣‬ﺻـ ‪ : ٦٠‬ﻣ ﻞ اﻻﻗ ران اﻟ ر ﻌﻲ ق)س( = س‪٢ + ٢‬س – ‪٣‬‬
‫‪٣-‬‬ ‫‪٢-‬‬ ‫‪١-‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫س‬
‫‪٤-‬‬ ‫ص=ق)س(‬
‫ﻣﻼﺣ ﺔ أداء اﻟ ﻼب‬

‫ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺍﳊﻞ ‪:‬‬

‫‪f‬‬
‫‪ -‬ﻧ دد رأس اﻟﻘ ﻊ اﻟ ﺎﻓﺊ ‪١  s‬‬
‫‪h٢‬‬
‫‪ -‬ﻧ ن اﻟ دول وﻧ د اﻻﺣداﺛﻲ اﻟ ﺎد ﻟﻠ ﻘ ﺔ ﺎﻟ ﻌ ض ﻓﻲ اﻻﻗ ران وﻫﻲ )‪(٤ ، ١-‬‬
‫اﻟد ﺎرﺗﻲ‬ ‫‪ -‬ﻧﺄﺗﻲ اﻻﺣداﺛﻲ اﻟ ﺎد ﻟ ﺎﻗﻲ اﻟ ﻘﺎ وﻧ ﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟ‬
‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ ﻭﻟﻦ ﺃﺳﺎﻣﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﻭﺳﺄﺣﺎﺟﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﷲ‬

‫ﻣ ﺎل ‪ :‬أﻛ ﻞ ﻣ ﺧﻼل اﻟ ﺎ اﻟ ﺎﺑ‬

‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻﻥ ﺫﻟﻚ‬

‫‪ -‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣ ر اﻟ ﺎﺛﻞ ﻫﻲ )س=‪(١-‬‬

‫ﺃ‪.‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ ‪ ---‬ﻏﺰﺓ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫ﻰ ﻫﻲ )‪(٤- ، ١-‬‬ ‫‪ -‬إﺣداﺛ ﺎت رأس اﻟ‬

‫ﻰ اﻟ رﺳ م ﻗﻄﻌﺎً ﻣﻜﺎﻓﺊ‬ ‫ﻰ اﻟ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬أﺻﻔﺎر اﻻﻗ ران ﻫﻲ ‪٣- ، ١‬‬
‫ﺗ‬
‫ﺢ راﺳﺎت اﻟ ﻼب‬

‫ﺳؤال ‪ :‬ارﺳ اﻻﻗ ران اﻟ ر ﻌﻲ ق)س( = س‪٦ + ٢‬س ‪ ٩ +‬ﺛ أﻛ ﻞ‬

‫‪١-‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫س‬
‫ص=ق)س(‬
‫ﻣ اﻟرﺳ أﻛ ﻞ‬
‫‪ -‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣ ر اﻟ ﺎﺛﻞ ﻫﻲ‬
‫ﻰ ﻫﻲ‬ ‫‪ -‬إﺣداﺛ ﺎت رأس اﻟ‬
‫ﻰ اﻟ رﺳ م‬ ‫ﻰ اﻟ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬أﺻﻔﺎر اﻻﻗ ران ﻫﻲ‬
‫واﺟﺐ ﺑﻴﱵ‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﺎط اﻟ ﻲ‬ ‫ﺳـ ‪ ٢+١‬ﺻـ ‪٦٢‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﻭﻟﻌﺐ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍء‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪٣٠‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ١٤٣٩ – ١٤٣٨‬ﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ٢٠١٨ - ٢٠١٧‬ﻡ |‬
‫‪https://www.facebook.com/Radwan.Mahmoud.Hobi/?ref=hl‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮﻙ‬
‫‪٩‬‬
 ‫‪.‬‬

‫اﻻﻗﱰا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﲢﻀﲑ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬
‫اﻻﻗﱰان اﻟﻨﺴﱯ‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ‪:‬‬ ‫‪ ٢٠١٧ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١٤٣٨ /‬ﻫـ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
‫‪٤/٩‬‬ ‫‪٣/٩‬‬ ‫‪٢/٩‬‬ ‫‪١/٩‬‬ ‫اﻟ ﻒ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻲ‬ ‫‪ (١‬ﯾ ﻌرف اﻻﻗ ران اﻟ‬
‫اﻟ ﺎر ﺦ‬ ‫ﻲ‬ ‫‪ (٢‬ﯾ ﻌرف ﻣ ﺎل اﻻﻗ ران اﻟ‬
‫د ﻣ ﺎل اﻗ ران ﻧ ﻲ ﻣﻌ ﻰ‬ ‫‪(٣‬‬
‫ﻲ ﻋ د ﻗ ﺔ ﻣﻌ ﺎة‬ ‫د ﻗ ﺔ اﻻﻗ ران اﻟ‬ ‫‪(٤‬‬
‫اﻟﺒﻨﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎري‬ ‫اﳌﺘﻄﻠﺐ اﻷﺳﺎس‬
‫‪ (٢‬س‪٥ – ٢‬س ‪٦ -‬‬ ‫ﺣﻞ ﻼً ﻣ اﻟ ﻌﺎدﻻت اﻟ ﺎﻟ ﺔ ‪ (١‬س‪٩ – ٢‬‬ ‫ﻳﺤﻞ ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﺗﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‬
‫ﺔ ‪٣.٠‬‬ ‫رة ‪ ،‬اﻷﻗﻼم ‪ ،‬أﺳ اﻧﺔ اﻟ ﻒ اﻟ ﺎﺳﻊ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ‪ :‬اﻟ ﺎب اﻟ ﻘرر ‪ ،‬اﻟ ﺎﺷ ر ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫اﳋﱪات واﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻻﻗ ران اﻟ‬

‫‪(s)r‬‬
‫ﻰ‬ ‫ر ﺣدود ﻓﺈن ‪ :‬ﻫـ)س( =‬ ‫ﻲ ‪ :‬إذا ﺎن ق)س( ‪ ،‬ع)س( اﻗ راﻧﻲ‬
‫‪(s)u‬‬
‫ﺎً وﻣ ﺎﻟﻪ ﻫ ﺣﺢ – أﺻﻔﺎر اﻟ ﻘﺎم‬ ‫اﻗ راﻧﺎً ﻧ‬
‫ﻣﻼﺣ ﺔ أداء اﻟ ﻼب‬

‫‪٧ s ٢ (s)i‬‬ ‫ﻣ ﺎل ‪ :‬ﺟد ﻣ ﺎل اﻻﻗ ران‬

‫‪١ ٢ s‬‬

‫ﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ ‪:‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺟد ﻣ ﺎل اﻻﻗ راﻧﺎت اﻟ‬

‫‪s‬‬ ‫‪٤ s ٣‬‬
‫‪٦ s ٥ ٢ s‬‬
‫‪ (s)i‬‬ ‫‪(٣‬‬ ‫‪٦ s ٢‬‬
‫‪ (s)i‬‬ ‫‪(٢‬‬ ‫‪١s‬‬
‫‪(s)i‬‬ ‫‪(١‬‬
‫‪٩ ٢ s‬‬
‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ ﻭﻟﻦ ﺃﺳﺎﻣﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﻭﺳﺄﺣﺎﺟﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﷲ‬
‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻﻥ ﺫﻟﻚ‬

‫)‪( ٢  s)( ٥  s‬‬

‫ﻧﺘﺒﻊ‬ ‫)‪( ٥  s‬‬
‫‪ (s)i‬‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻳﺠﺐ ﺍﻟﺘﻨﻮﻳﻪ ﻟﻠﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﺃﺻﻔﺎﺭ ﺍﻻﻗﺘﺮﺍﻥ ﻭ ﺃﺻﻔﺎﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﺇﺫﺍ ﻁﻠﺐ ﺃﺻﻔﺎﺭ ﺍﻗﺘﺮﺍﻥ ﻧﺴﺒﻲ ﻣﺜﻞ‬
‫}‪ { ٥-‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺃ‪.‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ ‪ ---‬ﻏﺰﺓ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫} ‪{ ٢-‬‬ ‫}‪– { ٢- ، ٥-‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﺓ ﺃﺻﻔﺎﺭ ﺍﻻﻗﺘﺮﺍﻥ = ﺃﺻﻔﺎﺭ ﺍﻟﺒﺴﻂ – ﺃﺻﻔﺎﺭ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ‬

‫ﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ ‪:‬‬ ‫ﻣ ﺎل ‪ :‬ﺟد أﺻﻔﺎر اﻻﻗ راﻧﺎت اﻟ‬

‫‪(٢‬‬ ‫‪(١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪١٢ s ٤ s‬‬ ‫‪٣ s‬‬
‫ﺗ‬

‫‪ (s)i‬‬ ‫‪(s)i‬‬

‫‪٢٧ ٢ s‬‬ ‫‪٤ s ٣  ٢ s‬‬
‫ﺢ راﺳﺎت اﻟ ﻼب‬

‫ﺔ اﻟ ﺎﻟ ﺔ ‪:‬‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬ﺟد أﺻﻔﺎر اﻻﻗ راﻧﺎت اﻟ‬

‫‪(٢‬‬ ‫‪(١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٦ s  s‬‬ ‫‪٤ ٢ s‬‬
‫‪ (s)i‬‬ ‫‪ (s)i‬‬
‫‪٣s‬‬ ‫‪s ٤ ٢ s‬‬

‫ﺎل ق)س( = ﺣﺢ – ‪d٥c‬‬
‫‪) – ٢ ٥‬م ‪ + ٥ × (٤ +‬م ‪٠ = ١٩ +‬‬
‫‪٥ – ٢٥‬م – ‪ + ٢٠‬م ‪٠ = ١٩ +‬‬
‫م=‪٦‬‬ ‫‪٤ – ٢٤‬م = ‪٤-  ٠‬م = ‪ ٢٤-‬‬
‫‪١‬‬
‫ﺟد ﻗ ﺔ م اﻟ ﻲ ﺗ ﻌﻞ ﻣ‬ ‫‪ : ‬إذا ﺎن ق)س( =‬
‫‪١٩  l  s(٤  l)  ٢ s‬‬
‫اﻟ ﻞ ‪ :‬أﺻﻔﺎر اﻟ ﻘﺎم ﻫﻲ اﻟﻘ اﻟ ﻲ ﺗ ﻌﻞ اﻟ ﻘﺎم = ‪ ٠‬وﻫﻲ ﻫ ﺎ ‪. ٥‬‬

‫واﺟﺐ ﺑﻴﱵ‬
‫ﺳـ ‪ ٢ + ١‬ﺻـ ‪٦٦‬‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﺎط اﻟ ﻲ‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﻭﻟﻌﺐ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍء‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪٣١‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ١٤٣٩ – ١٤٣٨‬ﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ٢٠١٨ - ٢٠١٧‬ﻡ |‬
‫‪https://www.facebook.com/Radwan.Mahmoud.Hobi/?ref=hl‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮﻙ‬
‫‪٩‬‬
 ‫‪.‬‬

‫اﻻﻗﱰا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﲢﻀﲑ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬
‫ﲨﻊ وﻃﺮح اﻗﱰاﱐ ﻧﺴﺒﻴﲔ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﲔ‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ‪:‬‬ ‫‪ ٢٠١٧ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١٤٣٨ /‬ﻫـ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
‫‪٤/٩‬‬ ‫‪٣/٩‬‬ ‫‪٢/٩‬‬ ‫‪١/٩‬‬ ‫اﻟ ﻒ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫] ‪(s) ٢‬‬
‫‪ ،‬ق‪)٢‬س( =‬ ‫]‪(s) ١‬‬
‫ق‪)١‬س( =‬ ‫رك ﻟﻼﻗ راﻧ‬ ‫‪ (١‬ﯾ ﻌرف اﻟﻘﺎﻋدة " إذا ﺎﻧت س ﺗ ﻲ ﻟﻠ ﺎل اﻟ‬
‫ك )‪(s‬‬ ‫ك )‪(s‬‬

‫اﻟ ﺎر ﺦ‬ ‫ﻋﺔ أﺻﻔﺎر ك)س( "‬ ‫وﻣ ﺎل ق)س( = ﺣﺢ – ﻣ‬

‫] ‪) ٢ ]  (s) ١‬س (‬
‫ق)س( = ق‪)١‬س( ‪ ±‬ق‪)٢‬س( =‬
‫ك )‪(s‬‬

‫ﺔ ﻣ ﺎﻧ ﺔ(‬ ‫ﻟﻬ ﺎ ﻧﻔس اﻟ ﻘﺎم )اﻗ راﻧﺎت ﻧ‬ ‫ﻧ‬ ‫ﻊ اﻗ راﻧ‬ ‫‪(٢‬‬

‫ﺔ ﻣ ﺎﻧ ﺔ(‬ ‫ﻟﻬ ﺎ ﻧﻔس اﻟ ﻘﺎم )اﻗ راﻧﺎت ﻧ‬ ‫ﻧ‬ ‫رح اﻗ راﻧ‬ ‫‪(٣‬‬
‫‪(٤‬‬
‫اﻟﺒﻨﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎري‬ ‫اﳌﺘﻄﻠﺐ اﻷﺳﺎس‬
‫‪٢ ٥‬‬ ‫‪١ ٣‬‬ ‫ﻳﺠﻤﻊ ﻛﺴﻮﺭ ﻋﺎﺩﻳﺔ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‬
‫=‬ ‫‪‬‬ ‫‪(٢‬‬ ‫=‬ ‫‪‬‬ ‫ﺟد ﻧﺎﺗﺞ ﻓﻲ أ ط ﺻ رة ‪(١ :‬‬
‫‪٩ ٩‬‬ ‫‪٤ ٤‬‬ ‫ﻳﻄﺮﺡ ﻛﺴﻮﺭ ﻋﺎﺩﻳﺔ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‬
‫ﺔ ‪٣.٠‬‬ ‫رة ‪ ،‬اﻷﻗﻼم ‪ ،‬أﺳ اﻧﺔ اﻟ ﻒ اﻟ ﺎﺳﻊ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ‪ :‬اﻟ ﺎب اﻟ ﻘرر ‪ ،‬اﻟ ﺎﺷ ر ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫اﳋﱪات واﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫ﻓﺈن‬ ‫] ‪(s) ٢‬‬

‫ك )‪(s‬‬
‫‪ ،‬ق‪)٢‬س( =‬ ‫]‪(s) ١‬‬
‫ك )‪(s‬‬
‫ق‪)١‬س( =‬ ‫رك ﻟﻼﻗ راﻧ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺓ ‪ " :‬إذا ﺎﻧت س ﺗ ﻲ ﻟﻠ ﺎل اﻟ‬
‫ﻋﺔ أﺻﻔﺎر ك)س( "‬ ‫وﻣ ﺎل ق)س( = ﺣﺢ – ﻣ‬ ‫ق)س( = ق‪)١‬س( ‪ ±‬ق‪)٢‬س( =‬
‫] ‪) ٢ ]  (s) ١‬س (‬
‫ك )‪(s‬‬
‫ﻣﻼﺣ ﺔ أداء اﻟ ﻼب‬

‫ﻣ ﺎل ‪ :‬ﺟد ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻓﻲ أ ط ﺻ رة‬

‫‪s٢‬‬ ‫‪١  s٣‬‬ ‫‪٥ s‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪‬‬ ‫‪(٢‬‬ ‫=‬ ‫‪-‬‬ ‫‪(١‬‬
‫‪١ s ١  ٢ s‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪٣s‬‬ ‫‪٣s‬‬
‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ ﻭﻟﻦ ﺃﺳﺎﻣﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﻭﺳﺄﺣﺎﺟﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﷲ‬
‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻﻥ ﺫﻟﻚ‬

‫ﺳؤال ‪ :‬أﻛ ب ﻞ ﻣ اﻻﻗ راﻧﺎت اﻵﺗ ﺔ ﻓﻲ أ ط ﺻ رة‬

‫ﺃ‪.‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ ‪ ---‬ﻏﺰﺓ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫‪٢  s٥ ٢  s ٣‬‬ ‫‪٧s‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪s‬‬

‫=‪٨‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪(٣‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪(٢‬‬ ‫= ‪١‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪(١‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪٥ s ٥ s ٥s‬‬ ‫‪١ s ١ s‬‬

‫‪٤s‬‬ ‫‪١ s‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٥  s٢‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪s٢‬‬ ‫‪١٦‬‬ ‫‪s٤‬‬
‫=‬ ‫‪‬‬ ‫‪(٦‬‬ ‫=‬ ‫‪‬‬ ‫‪(٥‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪(٤‬‬
‫‪٢s‬‬ ‫‪٢  s ١٠  s٥‬‬ ‫‪٤s‬‬ ‫‪٤ s ٤s‬‬ ‫‪٤s ٤ s‬‬
‫ﺗ‬
‫ﺢ راﺳﺎت اﻟ ﻼب‬

‫ﺗﻔ ق ‪ :‬أﻛ ب ﻞ ﻣ اﻻﻗ راﻧﺎت اﻵﺗ ﺔ ﻓﻲ أ ط ﺻ رة وأﺟد ﻣ ﺎل اﻻﻗ ران ﻓﻲ ﻞ ﺣﺎﻟﺔ ‪:‬‬
‫‪٤  s٢‬‬ ‫‪١٥  s٢  ٢ s‬‬ ‫‪٣s‬‬ ‫‪s٥‬‬
‫‪‬‬ ‫‪(٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪(٣‬‬
‫‪١٠  s٧  ٢ s‬‬ ‫‪٢٥  ٢ s‬‬ ‫‪٩ s ٣s‬‬
‫‪٢‬‬

‫واﺟﺐ ﺑﻴﱵ‬
‫أﺟد ق)س( = ق‪)١‬س( ‪ ±‬ق‪)٢‬س( ﻓﻲ أ ط ﺻ رة‬
‫‪١٥‬‬ ‫‪٦s‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪٤s‬‬
‫ق‪)٢‬س( =‬ ‫‪ (٢‬ق‪)١‬س( =‬ ‫ق‪)٢‬س( =‬ ‫‪ (١‬ق‪)١‬س( =‬
‫‪٦s‬‬ ‫‪٦s‬‬ ‫‪٨s‬‬ ‫‪٨s‬‬

‫ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﺎط اﻟ ﻲ‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﻭﻟﻌﺐ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍء‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪٣٢‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ١٤٣٩ – ١٤٣٨‬ﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ٢٠١٨ - ٢٠١٧‬ﻡ |‬
‫‪https://www.facebook.com/Radwan.Mahmoud.Hobi/?ref=hl‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮﻙ‬
‫‪٩‬‬
 ‫‪.‬‬

‫اﻻﻗﱰا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﲢﻀﲑ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬
‫ﲨﻊ وﻃﺮح اﻗﱰاﱐ ﻧﺴﺒﻴﲔ ﻏﲑ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﲔ‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ‪:‬‬ ‫‪ ٢٠١٧ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١٤٣٨ /‬ﻫـ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
‫‪٤/٩‬‬ ‫‪٣/٩‬‬ ‫‪٢/٩‬‬ ‫‪١/٩‬‬ ‫اﻟ ﻒ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫‪(s) ١ i‬‬ ‫ق ‪(s) ١‬‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻓﺈن‬ ‫‪(s) ٢ i‬‬
‫‪ ،‬ﻫـ)س( =‬ ‫ق ‪(s) ٢‬‬
‫ق)س( =‬ ‫رك ﻟﻼﻗ راﻧ‬ ‫‪ (١‬ﯾ ﻌرف اﻟﻘﺎﻋدة ‪ " :‬إذا ﺎﻧت س ﺗ ﻲ ﻟﻠ ﺎل اﻟ‬
‫اﻟ ﺎر ﺦ‬ ‫] ‪) ٢ ]  (s) ١‬س (‬
‫ﻋﺔ أﺻﻔﺎر ك)س( "‬ ‫وﻣ ﺎل ق)س( = ﺣﺢ – ﻣ‬ ‫ك )‪(s‬‬
‫ق)س( = ق‪)١‬س( ‪ ±‬ق‪)٢‬س( =‬
‫ﻏ ر ﻣ ﺎﻧ‬ ‫ﻧ‬ ‫ﻊ اﻗ راﻧ‬ ‫‪(٢‬‬
‫ﻏ ر ﻣ ﺎﻧ‬ ‫ﻧ‬ ‫رح اﻗ راﻧ‬ ‫‪(٣‬‬
‫اﻟﺒﻨﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎري‬ ‫اﳌﺘﻄﻠﺐ اﻷﺳﺎس‬
‫ﺣﻠﻞ اﻟ ﻌﺎدﻻت اﻟ ﺎﻟ ﺔ‪:‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬
‫‪ ( ٣‬س ‪٥ +‬س ‪٤ +‬‬ ‫‪ (٢‬س – س – ‪٢‬‬ ‫‪ (١‬س‪١٦ – ٢‬‬ ‫ﻳﺤﻠﻞ ﻋﺒﺎﺭﺍﺕ ﺗﺮﺑﻴﻌﻴﺔ‬
‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻳﺠﻤﻊ ﻛﺴﻮﺭ ﻋﺎﺩﻳﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫ﺟد ﻧﺎﺗﺞ ‪:‬‬
‫‪٤‬‬ ‫‪٣‬‬
‫ﺔ ‪٣.٠‬‬ ‫رة ‪ ،‬اﻷﻗﻼم ‪ ،‬أﺳ اﻧﺔ اﻟ ﻒ اﻟ ﺎﺳﻊ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ‪ :‬اﻟ ﺎب اﻟ ﻘرر ‪ ،‬اﻟ ﺎﺷ ر ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫اﳋﱪات واﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫ﻓﺈن ق‬ ‫‪ ،‬ﻫـ)س( =‬ ‫ق)س( =‬ ‫رك ﻟﻼﻗ راﻧ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺓ ‪ :‬إذا ﺎﻧت س ﺗ ﻲ ﻟﻠ ﺎل اﻟ‬
‫‪(s) ١ i‬‬ ‫ق ‪(s) ١‬‬
‫‪(s) ٢ i‬‬ ‫ق ‪(s) ٢‬‬

‫ﻋﺔ أﺻﻔﺎر اﻟ ﻘﺎم‬ ‫وﻣ ﺎل ق)س( = ﺣﺢ – ﻣ‬ ‫ق ‪(s) ٢ r(s) ١ i  (s) ٢ i(s) ١ r (s) ١ i (s) ١‬‬
‫‪(s) ٢ i (s) ٢ r‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫ق ‪(s) ٢ i (s) ٢‬‬
‫)س( ‪ ±‬ﻫـ)س( =‬
‫ﻣﻼﺣ ﺔ أداء اﻟ ﻼب‬

‫ﻣ ﺎل ‪ :‬ﺟد ﻓﻲ أ ط ﺻ رة ﺛ ﺟد اﻟ ﺎل‬
‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ ﻭﻟﻦ ﺃﺳﺎﻣﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﻭﺳﺄﺣﺎﺟﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﷲ‬

‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪+‬‬ ‫ق)س( =‬
‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻﻥ ﺫﻟﻚ‬

‫‪١ s‬‬ ‫‪١ s‬‬

‫ﺃ‪.‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ ‪ ---‬ﻏﺰﺓ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫ﺳؤال ‪ :‬أﻛ ب ق)س( ﻓﻲ أ ط ﺻ رة‬

‫‪٣s‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٧  s٥‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬
‫=‬ ‫‪‬‬ ‫‪(٢‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪(١‬‬
‫)‪(١ s)(١ s‬‬ ‫‪١ s ١ s‬‬ ‫)‪(١ s)(٣  s‬‬ ‫‪١ s ٣  s‬‬

‫ﺳؤال ‪ :‬أﻛ ب ق)س( ﻓﻲ أ ط ﺻ رة‬

‫‪٤‬‬ ‫‪١ s‬‬ ‫‪١٢  s٣‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪(١‬‬
‫ﺗ‬

‫‪٤  s ٤  s٥  s ١٦  ٢ s‬‬
‫‪٢‬‬
‫ﺢ راﺳﺎت اﻟ ﻼب‬

‫‪٥  s٢‬‬ ‫‪٢s‬‬ ‫‪٦  s٣‬‬

‫=‬ ‫‪‬‬ ‫‪(٢‬‬
‫)‪(١ s)(٢  s‬‬ ‫‪٢s s ٤ ٢ s‬‬
‫‪٢‬‬

‫ﺗﻔ ق ‪ :‬ﺳـ ‪ ١‬ﺻـ ‪ ٧١‬ﻓﻘط )ب(‬

‫واﺟﺐ ﺑﻴﱵ‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﺎط اﻟ ﻲ‬ ‫ﺳـ ‪ ١‬ﺻـ ‪ ٧١‬ﻓﻘط أ‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﻭﻟﻌﺐ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍء‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪٣٣‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ١٤٣٩ – ١٤٣٨‬ﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ٢٠١٨ - ٢٠١٧‬ﻡ |‬
‫‪https://www.facebook.com/Radwan.Mahmoud.Hobi/?ref=hl‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮﻙ‬
‫‪٩‬‬
 ‫‪.‬‬

‫اﻻﻗﱰا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﲢﻀﲑ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬
‫ﺿﺮب اﻻﻗﱰا ت اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ‪:‬‬ ‫‪ ٢٠١٧ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١٤٣٨ /‬ﻫـ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
‫‪٤/٩‬‬ ‫‪٣/٩‬‬ ‫‪٢/٩‬‬ ‫‪١/٩‬‬ ‫اﻟ ﻒ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺔ‬ ‫رب اﻗ راﻧﺎت ﻧ‬ ‫‪(١‬‬
‫اﻟ ﺎر ﺦ‬ ‫اﻟ‬ ‫د ﻣ ﺎل ﺣﺎﺻﻞ ﺿرب اﻻﻗ راﻧ‬ ‫‪(٢‬‬
‫‪(٣‬‬
‫اﻟﺒﻨﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎري‬ ‫اﳌﺘﻄﻠﺐ اﻷﺳﺎس‬
‫‪٥ ٢‬‬ ‫‪٤ ٣‬‬
‫=‬ ‫‪‬‬ ‫=‬ ‫س‪ /‬ﺟد ﻧﺎﺗﺞ ‪ :‬‬ ‫ﻳﻀﺮﺏ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﻧﺴﺒﻴﺔ‬
‫‪٦ ١٠‬‬ ‫‪٧ ٥‬‬
‫ﻳﺤﻠﻞ ﻣﻘﺎﺩﻳﺮ ﺟﺒﺮﻳﺔ‬
‫س‪ /‬ﺣﻠﻞ اﻟ ﻘدار س‪١٢٥ -٣‬‬
‫ﺔ ‪٣.٠‬‬ ‫رة ‪ ،‬اﻷﻗﻼم ‪ ،‬أﺳ اﻧﺔ اﻟ ﻒ اﻟ ﺎﺳﻊ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ‪ :‬اﻟ ﺎب اﻟ ﻘرر ‪ ،‬اﻟ ﺎﺷ ر ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫اﳋﱪات واﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫‪(s) ١i‬‬ ‫‪(s) ١ r‬‬
‫اﻗﱰاﻧﲔ ﻧﺴﺒﻴﲔ وﻛﺎﻧﺖ س ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ﺣﺢ ﻣﺎ ﻋﺪا أﺻﻔﺎر‬ ‫‪ ،‬ﻫـ)س( =‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺓ ‪ :‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ق)س( =‬
‫‪(s) ٢ i‬‬ ‫‪(s) ٢ r‬‬
‫‪(s) ١i  (s) ١ r (s) ١i (s) ١ r‬‬
‫ﳎﺎل ﺣﺎﺻﻞ ﺿﺮب اﻻﻗﱰاﻧﲔ ﻫﻮ ﺣﺢ – أﺻﻔﺎر اﳌﻘﺎﻣﲔ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اﳌﻘﺎﻣﲔ ﻓﺈن‬
‫‪(s) ٢ i  (s) ٢ r (s) ٢ i (s) ٢ r‬‬
‫ﻣﻼﺣ ﺔ أداء اﻟ ﻼب‬

‫‪١ s‬‬ ‫‪s٣‬‬

‫‪‬‬ ‫ﺎل إذا ﺎن ق)س( =‬ ‫ﻣ ﺎل ‪ :‬أﺟد ق)س( ﻣ ﺿ ﺎً اﻟ‬
‫‪s‬‬ ‫‪١ s‬‬

‫‪١ s‬‬
‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ ﻭﻟﻦ ﺃﺳﺎﻣﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﻭﺳﺄﺣﺎﺟﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﷲ‬

‫‪s٢‬‬
‫‪‬‬ ‫ﺎل إذا ﺎن ق )س(=‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬أﺟد ق)س( ﻣ ﺿ ﺎً اﻟ‬
‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻﻥ ﺫﻟﻚ‬

‫‪s‬‬ ‫‪١ s‬‬

‫ﺃ‪.‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ ‪ ---‬ﻏﺰﺓ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫ﻣ ﺎل ‪ :‬أﺟد ق‪)١‬س( × ق‪)٢‬س( ﻣ ﺿ ﺎً اﻟ ﺎل ‪:‬‬

‫‪٢٥  ٢ s‬‬ ‫‪٧‬‬
‫‪ ،‬ق‪)٢‬س(=‬ ‫ق‪)١‬س(=‬
‫‪s٦‬‬ ‫‪٣٥  s٢  ٢ s‬‬
‫ﺗ‬
‫ﺢ راﺳﺎت اﻟ ﻼب‬

‫ﺳؤال ‪ :‬أﺟد ﻼً ﻣ اﻻﻗ راﻧﺎت اﻵﺗ ﺔ ﻓﻲ أ ط ﺻ رة ﻣ ﺎ ﻣ ﺎﻟﻬﺎ ‪:‬‬

‫‪٢  s ٤  s٢‬‬
‫=‬ ‫‪‬‬ ‫‪(١‬‬
‫‪٢‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪٤ ٢ s‬‬

‫‪١ s‬‬ ‫‪٤s‬‬

‫=‬ ‫‪‬‬ ‫‪(٢‬‬
‫‪١ s ٤  s٥  ٢ s‬‬

‫ﺗﻔ ق ‪ :‬ﺳـ ‪) ١‬ج( ﺻـ ‪٧١‬‬

‫واﺟﺐ ﺑﻴﱵ‬
‫ﺳـ ‪ ٢‬ﺻـ ‪ ٧١‬ﻓﻘط )أ(‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﺎط اﻟ ﻲ‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﻭﻟﻌﺐ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍء‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪٣٤‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ١٤٣٩ – ١٤٣٨‬ﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ٢٠١٨ - ٢٠١٧‬ﻡ |‬
‫‪https://www.facebook.com/Radwan.Mahmoud.Hobi/?ref=hl‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮﻙ‬
‫‪٩‬‬
 ‫‪.‬‬

‫اﻻﻗﱰا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﲢﻀﲑ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬
‫ﻗﺴﻤﺔ اﻻﻗﱰا ت اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ‪:‬‬ ‫‪ ٢٠١٧ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١٤٣٨ /‬ﻫـ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
‫‪٤/٩‬‬ ‫‪٣/٩‬‬ ‫‪٢/٩‬‬ ‫‪١/٩‬‬ ‫اﻟ ﻒ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻗ راﻧﺎت ﻧ‬ ‫‪ (١‬ﻘ‬
‫اﻟ ﺎر ﺦ‬ ‫اﻟ‬ ‫د ﻣ ﺎل ﻧﺎﺗﺞ ﻗ ﺔ اﻻﻗ راﻧ‬ ‫‪(٢‬‬
‫‪(٣‬‬
‫اﻟﺒﻨﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎري‬ ‫اﳌﺘﻄﻠﺐ اﻷﺳﺎس‬
‫‪٣ ١‬‬
‫=‬ ‫س‪ /‬ﺟد ﻧﺎﺗﺞ ‪ :‬‬ ‫ﻳﻘﺴﻢ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﻧﺴﺒﻴﺔ‬
‫‪٤ ٢‬‬
‫ﻳﺤﻠﻞ ﻣﻘﺎﺩﻳﺮ ﺟﺒﺮﻳﺔ‬
‫س‪ /‬ﺣﻠﻞ اﻟ ﻘدار س‪ -٢‬س‬
‫ﺔ ‪٣.٠‬‬ ‫رة ‪ ،‬اﻷﻗﻼم ‪ ،‬أﺳ اﻧﺔ اﻟ ﻒ اﻟ ﺎﺳﻊ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ‪ :‬اﻟ ﺎب اﻟ ﻘرر ‪ ،‬اﻟ ﺎﺷ ر ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫اﳋﱪات واﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫‪(s) ١i‬‬ ‫‪(s) ١ r‬‬
‫اﻗﱰاﻧﲔ ﻧﺴﺒﻴﲔ وﻛﺎن ه)س( } ‪٠‬‬ ‫‪ ،‬ﻫـ)س( =‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة ‪ :‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ق)س( =‬
‫‪(s) ٢ i‬‬ ‫‪(s) ٢ r‬‬
‫‪(s) ٢ i  (s) ١ r (s) ٢ i (s) ١ r (s) ١i (s) ١ r‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ق)س( ÷ ه)س( =‬
‫‪(s) ١i  (s) ٢ r (s) ١i (s) ٢ r (s) ٢ i (s) ٢ r‬‬
‫ﻣﻼﺣ ﺔ أداء اﻟ ﻼب‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬اﺠﻤﻟﺎل = ح – أﺻﻔﺎر ق‪)٢‬س( و ﻫـ‪)١‬س( و ﻫـ‪)٢‬س(‬

‫ﻣ ﺎل ‪ :‬أﻛ ب اﻻﻗ ران ق)س( ﻓﻲ أ ط ﺻ رة ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﻣ ﺎﻟﻪ‬

‫‪٩  ٢ s ١٢  s  ٢ s‬‬
‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ ﻭﻟﻦ ﺃﺳﺎﻣﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﻭﺳﺄﺣﺎﺟﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﷲ‬

‫=‬ ‫‪‬‬ ‫=‬ ‫ق )س(‬

‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻﻥ ﺫﻟﻚ‬

‫‪١ s‬‬ ‫‪١٦  ٢ s‬‬

‫ﺃ‪.‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ ‪ ---‬ﻏﺰﺓ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫ﺳؤال ‪ :‬أﻛ ب اﻻﻗ راﻧﺎت اﻵﺗ ﺔ ﻓﻲ أ ط ﺻ رة ‪ ،‬ﻣ ﺎ ﻣ ﺎل ﻞ ﻣ ﻬﺎ ‪:‬‬

‫‪٢  s ١٦  s٦  ٢ s‬‬ ‫‪s ٢ s‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ (٢‬ق)س( =‬ ‫‪‬‬ ‫‪ (١‬ق)س( =‬
‫‪٥ s‬‬ ‫‪٦٤  ٢ s‬‬ ‫‪٢s‬‬ ‫‪٤ ٢s‬‬
‫ﺗ‬
‫ﺢ راﺳﺎت اﻟ ﻼب‬

‫‪١٦  ٢ s ٤  s‬‬ ‫‪٤w‬‬ ‫‪٨  w٢‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ (٤‬ق)س(=‬ ‫‪‬‬ ‫‪ (٣‬ق)ص(=‬
‫‪s٢٤‬‬ ‫‪s٥‬‬ ‫‪٨  w ٦  w ١٦  ٢ w‬‬
‫‪٢‬‬

‫ﺗﻔ ق ‪ :‬ﺳـ ‪ ١‬ﺻـ ‪ ٧١‬ﻓﻘط )د(‬

‫واﺟﺐ ﺑﻴﱵ‬
‫ﺳـ ‪ ٢‬ﺻـ ‪ ٧١‬ﻓﻘط )ب(‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﺎط اﻟ ﻲ‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﻭﻟﻌﺐ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍء‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪٣٥‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ١٤٣٩ – ١٤٣٨‬ﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ٢٠١٨ - ٢٠١٧‬ﻡ |‬
‫‪https://www.facebook.com/Radwan.Mahmoud.Hobi/?ref=hl‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮﻙ‬
‫‪٩‬‬
 ‫‪.‬‬

‫اﻻﻗﱰا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﲢﻀﲑ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬
‫اﻗﱰان اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻄﻠﻘﺔ‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ‪:‬‬ ‫‪ ٢٠١٧ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١٤٣٨ /‬ﻫـ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
‫‪٤/٩‬‬ ‫‪٣/٩‬‬ ‫‪٢/٩‬‬ ‫‪١/٩‬‬ ‫اﻟ ﻒ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫‪ (١‬ﯾ ﻌرف اﻗ ران اﻟﻘ ﺔ اﻟ ﻠﻘﺔ‬
‫اﻟ ﺎر ﺦ‬ ‫ب اﻗ ران اﻟﻘ ﺔ اﻟ ﻠﻘﺔ دون اﺳ دام رﻣز اﻟﻘ ﺔ اﻟ ﻠﻘﺔ‬ ‫‪(٢‬‬
‫د ﻗ ﺔ اﻗ ران اﻟﻘ ﺔ اﻟ ﻠﻘﺔ ﻋ د ﻧﻘ ﺔ ﻣﻌ ﺎة‬ ‫‪(٣‬‬
‫اﻟﺒﻨﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎري‬ ‫اﳌﺘﻄﻠﺐ اﻷﺳﺎس‬
‫ﺟد ﻧﺎﺗﺞ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﻳﺠﺪ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻄﻠﻘﺔ ﻟﻌﺪﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ‬
‫‪= |٤ – ١- | (٤‬‬ ‫‪= |٣ – ٤| (٣‬‬ ‫|=‬ ‫‪١‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪- | (٢‬‬ ‫‪= |٣-| (١‬‬
‫ﺔ ‪٣.٠‬‬ ‫رة ‪ ،‬اﻷﻗﻼم ‪ ،‬أﺳ اﻧﺔ اﻟ ﻒ اﻟ ﺎﺳﻊ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ‪ :‬اﻟ ﺎب اﻟ ﻘرر ‪ ،‬اﻟ ﺎﺷ ر ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫اﳋﱪات واﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫ﺎﺔ‬ ‫ب ﻋﻠﻰ ﺻ رة ق)س( = | س | اﻗ ران اﻟﻘ ﺔ اﻟ ﻠﻘﺔ و‬ ‫ﻰ اﻻﻗ ران اﻟ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ‪:‬‬
‫‪٠ s‬‬ ‫‪s ‬‬
‫ﺎ ﺄﺗﻲ ‪  | s |  (s) r :‬‬ ‫اﻻﻗ ران ق)س( دون اﺳ دام رﻣز اﻟﻘ ﺔ اﻟ ﻠﻘﺔ‬
‫‪٠ s‬‬ ‫‪s ‬‬
‫ﻣﻼﺣ ﺔ أداء اﻟ ﻼب‬

‫ﻣ ﺎل ‪ :‬أﻋد ﺗﻌرﻒ اﻻﻗ ران ق)س( = | س – ‪ | ٣‬دون اﺳ دام رﻣز اﻟﻘ ﺔ اﻟ ﻠﻘﺔ‬

‫ﺳؤال ‪ :‬أﻋد ﺗﻌرﻒ اﻻﻗ ران ق)س( = | س ‪ | ٩ +‬دون اﺳ دام رﻣز اﻟﻘ ﺔ اﻟ ﻠﻘﺔ‬
‫ﺍﳊﻞ ‪:‬‬
‫‪٠٩ s‬‬ ‫‪ ٩ s‬‬
‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ ﻭﻟﻦ ﺃﺳﺎﻣﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﻭﺳﺄﺣﺎﺟﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﷲ‬

‫‪٩ s ‬‬ ‫‪٩ s ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪  | ٩  s |  (s) r‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪  | ٩  s |  (s) r‬‬
‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻﻥ ﺫﻟﻚ‬

‫‪٩ s  ٩  s  ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪٠٩ s‬‬ ‫‪ (٩ s)  ‬‬
‫ﺃ‪.‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ ‪ ---‬ﻏﺰﺓ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫ﺳؤال ‪ :‬أﻋد ﺗﻌرﻒ اﻻﻗ ران ق)س( = | ‪٤‬س ‪ | ٧ -‬دون اﺳ دام رﻣز اﻟﻘ ﺔ اﻟ ﻠﻘﺔ‬
‫‪٧‬‬ ‫‪‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٧s٤ ‬‬
‫ﺍﳊﻞ ‪:‬‬
‫‪٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪٠ ٧ s ٤  ٧ s٤‬‬ ‫‪‬‬
‫‪  | ٧  s٤ |  (s) r ‬‬ ‫‪  | ٧  s٤ |  (s) r‬‬
‫‪٧‬‬ ‫‪٠ ٧ s ٤‬‬ ‫‪ ( ٧ s ٤)  ‬‬
‫ﺗ‬

‫‪s‬‬ ‫‪ ٧  s ٤ ‬‬

‫‪٤‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺢ راﺳﺎت اﻟ ﻼب‬

‫ﺳؤال ‪ :‬أﻋد ﺗﻌرﻒ اﻻﻗ ران ق)س( = ‪٢ | -‬س | دون اﺳ دام رﻣز اﻟﻘ ﺔ اﻟ ﻠﻘﺔ‬

‫ﻣ ﺎل ‪ :‬إذا ﺎن ق)س( = | س ‪ | ٩ +‬ﺟد ﻗ ﺔ‬

‫‪ (٣‬ق)‪= (٠‬‬ ‫‪ (٢‬ق)‪= (١٠-‬‬ ‫‪ (١‬ق)‪= (٣‬‬

‫ﺳؤال ‪ :‬ﻧ ﺎ )‪ (٥‬ﺻـ ‪٧٤‬‬

‫واﺟﺐ ﺑﻴﱵ‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﺎط اﻟ ﻲ‬ ‫ﺳـ ‪ ٢ + ١‬ﺻـ ‪٧٥‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﻭﻟﻌﺐ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍء‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪٣٦‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ١٤٣٩ – ١٤٣٨‬ﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ٢٠١٨ - ٢٠١٧‬ﻡ |‬
‫‪https://www.facebook.com/Radwan.Mahmoud.Hobi/?ref=hl‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮﻙ‬
‫‪٩‬‬
 ‫‪.‬‬

‫اﻻﻗﱰا ت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻒ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﲢﻀﲑ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﱐ ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮ ﺿﻴﺎت‬
‫اﻗﱰان اﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻄﻠﻘﺔ‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ‪:‬‬ ‫‪ ٢٠١٧ /‬م‬ ‫‪/‬‬ ‫‪١٤٣٨ /‬ﻫـ‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻴﻮم‬
‫‪٤/٩‬‬ ‫‪٣/٩‬‬ ‫‪٢/٩‬‬ ‫‪١/٩‬‬ ‫اﻟ ﻒ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫اﻟد ﺎرﺗﻲ‬ ‫ﻞ اﻗ ران اﻟﻘ ﺔ اﻟ ﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟ‬ ‫‪(١‬‬
‫اﻟ ﺎر ﺦ‬ ‫‪(٢‬‬
‫‪(٣‬‬
‫‪(٤‬‬
‫‪(٥‬‬
‫اﻟﺒﻨﺪ اﻻﺧﺘﺒﺎري‬ ‫اﳌﺘﻄﻠﺐ اﻷﺳﺎس‬
‫إذا ﺎن ق)س( = | س ‪ | ١ -‬ﺟد ﻗ ﺔ‬
‫ﻳﺠﺪ ﻗﻴﻤﺔ ﺍﻗﺘﺮﺍﻥ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﻄﻠﻘﺔ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻌﻄﺎﺓ‬
‫‪ (٢‬ق)‪= (١-‬‬ ‫‪ (١‬ق)‪= (١‬‬
‫ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺭﻗﻢ )‪ (٧‬ﻣﺮﺍﻓﻘﺔ ﻟﻠﺘﺤﻀﲑ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺔ ‪٣.٠‬‬ ‫رة ‪ ،‬اﻷﻗﻼم ‪ ،‬أﺳ اﻧﺔ اﻟ ﻒ اﻟ ﺎﺳﻊ اﻟ‬ ‫اﻟﻮﺳـﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴـﺔ ‪ :‬اﻟ ﺎب اﻟ ﻘرر ‪ ،‬اﻟ ﺎﺷ ر ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺘﻘﻮﱘ‬ ‫اﳋﱪات واﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫ﻣ ﺎﻗ ﺔ ﺟ ﺎﻋ ﺔ ﻓﻲ ﻧ ﺎط )‪ (٤‬ﺻـ ‪٧٣‬‬
‫‪ -‬ﻣد اﻻﻗ ران ‪c‬ص ‪ :‬ص ‪d ٠ X‬‬ ‫‪ -‬ﻣ ﺎل اﻻﻗ ران ﺣﺢ‬
‫ر ‪ ١‬ﻫﻲ ﺻ رة ال ‪ ١-‬وﻫ ذا‬ ‫ﻷن ﺻ رة اﻟﻌ‬ ‫‪ -‬ﻫﻞ اﻻﻗ ران )‪ (١-١‬ﻻ‬ ‫ﺎت(‬ ‫)ﻧﻘﺎ اﻟ ﻘﺎ ﻊ ﻣﻊ ﻣ ر اﻟ‬ ‫‪ -‬ﺻﻔر اﻻﻗ ران ﻫ ‪٠‬‬
‫ﻣﻼﺣ ﺔ أداء اﻟ ﻼب‬

‫اﻟد ﺎرﺗﻲ‬ ‫ﻣ ﺎل ‪ :‬أﻣ ﻞ اﻻﻗ ران ق)س( = | ‪٢‬س ‪ | ٤ +‬ﻓﻲ اﻟ‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ ﻭﻟﻦ ﺃﺳﺎﻣﺢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺫﻟﻚ ﻭﺳﺄﺣﺎﺟﻪ ﺃﻣﺎﻡ ﷲ‬

‫ب أﺻﻔﺎر اﻻﻗ ران ﻧﺄﺧذ اﻻﻗ ران وﻧ ﺎو ﻪ ﺎﻟ ﻔر‬ ‫ﺍﳊﻞ ‪ (١ :‬ﻧ‬

‫ﻻ ﻳﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻻﻥ ﺫﻟﻚ‬

‫‪٢‬س ‪  ٠ = ٤ +‬س = ‪٢-‬‬

‫ﺃ‪.‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ ‪ ---‬ﻏﺰﺓ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬

‫‪٥-‬‬ ‫‪٤-‬‬ ‫‪٣-‬‬ ‫‪٢-‬‬ ‫‪١-‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫س‬

‫ص=ق)س(‬
‫ﻞ ﻋﻠﻰ زوج ﻣرﺗب‬ ‫ل ﻋﻠﻰ ق)س( وﻓﻲ ﻞ ﻣرة ﻧ‬ ‫ﺎﻗﻲ ﻗ س ﻓﻲ اﻟ دول ﻟﻠ‬ ‫‪ (٢‬ﻧﻌ ض ﻋ‬
‫ﻞ ﻋﻠﻰ اﻟ ﻞ اﻟ ﻘﺎﺑﻞ‬ ‫اﻟد ﺎرﺗﻲ ﻟ‬ ‫ﻧ ﻠﻪ ﻋﻠﻰ اﻟ‬
‫ﺗ‬

‫اﻟد ﺎرﺗﻲ‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬أﻣ ﻞ اﻻﻗ ران ق)س( = | س ‪ | ١ +‬ﻓﻲ اﻟ‬

‫ﺢ راﺳﺎت اﻟ ﻼب‬

‫اﻟد ﺎرﺗﻲ‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬أﻣ ﻞ اﻻﻗ ران ق)س( = | ‪٣‬س ‪ | ٦ -‬ﻓﻲ اﻟ‬

‫اﻟد ﺎرﺗﻲ‬ ‫ﺳؤال ‪ :‬أﻣ ﻞ اﻻﻗ ران ق)س( = | ‪ - ٢‬س | ﻓﻲ اﻟ‬

‫واﺟﺐ ﺑﻴﱵ‬
‫ﻣ ﺎ ﻌﺔ اﻟ ﺎط اﻟ ﻲ‬ ‫ﺳـ ‪ ٣‬ﺻـ ‪٧٥‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ ﻭﻟﻌﺐ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻘﺮﺍء‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﺣﻮﺍﺭ ﻭﻧﻘﺎﺵ‬ ‫ﻁﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺼﻒ ﺍﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫‪:‬‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪٣٧‬‬
‫ﺇﻋﺪﺍﺩ ‪ :‬ﺭﺿﻮﺍﻥ ﺍﻟﻬﻮﺑﻲ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ١٤٣٩ – ١٤٣٨‬ﻫـ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪ ٢٠١٨ - ٢٠١٧‬ﻡ |‬
‫‪https://www.facebook.com/Radwan.Mahmoud.Hobi/?ref=hl‬‬ ‫ﺻﻔﺤﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮﻙ‬
‫‪٩‬‬