Capitulo | CUADERNO DE LA MAESTRA Y EL MAESTROPRIMER NIVEL: REFLEXIONO SOBRE CUATRO CUESTIONES BASICAS |. En relacién a las personas mayores y fen programaciones o en act las personas discapacitadas, en qué momento y con qué frecuencia he contemplado su /idades realizadas en ol trabajo cotidiano del aul Programaciones ‘Actividades en el aula En varios momentos del curso en las Nunca En las Unidades Didacticas Nunca | Solo en C Eilecices cies ous Personas Mayores Porsonas con Discapacidad Hl, En el caso de que lo tenga en cuenta, Zen qué pongo especial énfasis? Programacione: Actividades en el aul De todas las areas 0 de alguna en especial? {de todo tipo o alguna en especial? Problemas y dificultades especificas Necesidades y requerimientos especial Riquezas y aportaciones 13tres) LEn qué considero que se podrian mejorar? Ill, Enel caso que desarrolie ya una de las tareas antoriormente analizadas (0 I Programaciones: {Del conjunto de las areas 0 de alguna se ‘en especial? lades en ol aula: De todo tipo o alguna en especial? Profundizando ‘Ampliando la mirada Reformulando algunos aspectos o elementos bservacién de conjunto es: + Sobre las personas mayores: = Se facilitael trabajo en: + Se dificulta el trabajo en: + Sobre las personas con discapacidad: = Se facilita el trabajo en: = Se dificulta o! trabajo on: 14‘SEGUNDO NIVEL; ANALIZO Y VALORO LA ACCION EDUGATIVA EN EL AULA PARA MEJORAR ‘Tomando en cuenta lo visto antes, zqué nec: to para enriquecer mi programacion y quehacer de aula? Reflexiono sobre tres cuestiones fundamentales: eNecesito sugerencias de nuevi ctividades que me permitan visualizar de maner Personas discapacitadas en las distintas unidades diddcticas de mi programacién? mas eficaz a las personas mayores y a las si i, pero no sélo, Necesito concebir la Unidad Didactica con esta perspectiva: Personas Mayores Personas con Discapacidad {iNecesito sugerencias para di conoci nto conceptual, procedimental y act al? rollar Unidades Didécticas, como las que ya trabajo, para avanzar de forma coherente en este Si, para reflexionar sobre mi prictica y mejorar lo que hago Si, para la construccién de mis Unidades Didacticas Personas Mayores Personas con Discapacidad Mi observacién de conjunto o: ‘+ Sobre las personas mayores — Se facilitael trabajo con — Se dificulta el trabajo con: ‘+ Sobre las personas con discapacidad: = Se facilita el trabajo con: — Se dificulta el trabajo con: 18TERCER NIVEL: ,QUE PUEDO HACER PARA MEJORAR EL PROYECTO CURRICULAR Y Mi PROGRAMACION? \VALORO TRES CUESTIONES IMPORTANTES. Para innovar: Si ‘Si, pero como parte de un equipo, podria hacer. 1. Considero actividades que puedo articular ocomplementar ‘dentro de mi programacién anual jt (ademas de actividades) nuevas Unidades Didicticas reestructuradas para algin trimestre © para todos ellos, ML Mi observacién de conjunto o ‘+ Sobre las personas mayores: ‘Se faciitae! trabajo de: — Se aificulta el trabajo de: + Sobre las personas con ‘Se facilta el trabajo de: — Se dificulta el trabajo de: 16‘CUARTO NIVEL: TENIENDO EN CUENTA EL TRABAJO EN EQUIPO, CONSIDERO: REFLEXIONO CUATRO ASPECTOS ESENCIALES En la Unidad Didactica de En cada uno de los ejes contemplados, Lo que podria hacer en interrelacién con los compatioros de nivel, Loque podriamos pensar conjuntamento ‘como ciclo para mejoramos mutua- mente, m. Lo que se podria ha fen todo ol centro, 3 conjuntamente Mi observacién de conjunto es: Sobre las personas mayores: — Se facilita el trabajo cuando: — Se dificulta el trabajo cuando: Sobre las personas con discapacidad: — Se facilta el trabajo cuando: — Se dificulta el trabajo cuando: 7