Professional Documents
Culture Documents
Matek 8 Felmérőfüzet
Matek 8 Felmérőfüzet
Matek 8 Felmérőfüzet
Tanári kézikönyv
a Matematika felmérőfüzet
8. évfolyamához
Celldömölk, 2010
Bírálta
ÁRVÁNÉ DOBA MÁRIA
A rajzokat készítette
SZALÓKI DEZSŐ
Szerkesztette
ACKERMANN RITA
AP–080841
ISBN 978-963-465-379-0
© Csahóczi Erzsébet, Csatár Katalin, Kovács Csongorné, Morvai Éva, Széplaki Györgyné, 2009
Kedves Kollégák!
Tanártársaink kérésére és munkájuk segítésének érdeké- pességek elsajátítását. Hosszabb témakör tanítása során
ben Matematika felmérőfüzetet készítettünk. A felmérőfüzet érdemes több 10-20 perces röpdolgozatot íratni. A las-
olyan feladatsorokat tartalmaz, amelyek a 2007-ben ki- sabb gyerekeket engedjük tovább dolgozni, mialatt a
adott Nemzeti alaptantervre épülnek, és az Apáczai Kiadó gyorsabb tanulóknak szorgalmi feladatot adunk. Osztá-
matematikai tankönyvcsaládja mellett bármely más tan- lyozásra is használható.
könyvhöz is használhatók. A könyvben minden feladatsor- 3. Értékelő felmérő
hoz javítási útmutató tartozik megoldással és pontozással. Egy-egy fejezet lezárásakor íratható témazáró felmérő,
A felmérések nagyobb létszámú osztályokban való meg- azokhoz a fejezetekhez készült, amelyekhez minimumkö-
íratását két-két változat segíti. A feladatok a tanulócsoport vetelmény tartozik a tantervben. Osztályozásra is használ-
tudásszintjétől függően módosíthatók, könnyebbre vagy ható. A méréselméleti szakirodalomban elfogadott érté-
nehezebbre cserélhetők, hiszen a mérések célja az adott kelés szerint 80%, 60%, 40%, 20%, 0% az osztályzatok alsó
csoport haladásának megítélése. Ez a kiadvány a tankönyv határa, amitől a csoport képessége szerint el lehet tér-
szerzői által összeállított teszteket tartalmazza, amelyek- ni. Az értékelő dolgozatokból a matematikát alapszinten
nek előzetes kipróbálása csak kis mintán történt meg. (heti három órában) vagy emelt szinten (legalább heti
négy órában) tanulók részére különböző feladatsorok ké-
Az egyes témakörökhöz három típusú felmérő kapcso- szültek, mindkettő A és B változatban. A Tanári kézikönyv
lódhat: tartalmazza a minimumkövetelményeket és a minimum-
1. Továbbhaladáshoz szükséges alapismeretek mé- szintet meghaladó követelmények felsorolását is.
rése (TSZAM) Az írásbeli mérés az értékelés összetett folyamatának
Csak azokhoz a fejezetekhez írtuk, amelyek tanulása ko- csak az egyik eleme. A tanórákon megfigyelt tevékeny-
rábbi ismeretekre épít. Egyrészt segítheti annak eldönté- ségek során még teljesebb képet alkothatunk az osz-
sét, hogy a csoport elkezdheti-e az új fejezetet, másrészt tály, egy-egy csoport vagy egy-egy tanuló fejlődéséről.
információt adhat arról, hogy az egyes tanulók rendelkez- A tantervek követelményrendszerébe tartozik a követke-
nek-e a következő témakör elsajátításához szükséges is- ző képességek fejlesztése is: összefüggések felismerése;
meretekkel. Nem célja az osztályozás. A tanári példány észrevételek megfogalmazása; szöveges feladatok értel-
tartalmazza a hetedik évfolyamon év végére elvárt mini- mezése; összehasonlítások, rendezések pontossága; geo-
mális követelmények felsorolását is. metriai modellek elkészítése; gyakorlati problémák meg-
2. Röpdolgozat oldása; mérések kivitelezése; valószínűségi gondolkodás
Olyan tananyagrészek után iktattuk be, ahol új mini- kialakítása.
mumkövetelményeket fogalmaz meg a tanterv. Néhány Várjuk a méréseket kipróbáló kollégák véleményét, ami-
órás tananyag feldolgozása után csoport- és egyéni szin- nek alapján a szükséges módosításokat elvégezzük. Ered-
ten méri a továbbhaladáshoz szükséges ismeretek, ké- ményes munkát kívánunk:
a Szerzők és a Kiadó
1. tanuló 1 1 2 0 80 1 0 2 1 1 1 3 90 13 87
2. tanuló 1 1 2 1 100 1 1 2 1 1 1 1 80 13 87
3. tanuló 1 1 1 1 80 1 1 0 1 1 1 2 70 11 73
4. tanuló 1 1 0 1 60 1 1 2 1 1 1 2 90 12 80
5. tanuló 1 1 0 0 40 1 1 2 0 0 1 0 50 7 47
átlag pont
átlag % 100 100 50 60 100 80 80 80 80 100 53
Irodalom
Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák – különbségek. Tankönyvkiadó, Budapest, 1992
Csapó Benő: Az iskolai tudás. Osiris Kiadó, Budapest, 2002
Nagy József: A témazáró tudásszintmérés gyakorlati kérdései. Tankönyvkiadó, Budapest, 1972
Vidákovich Tibor: Diagnosztikus pedagógiai értékelés. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1990
ALGEBRAI KIFEJEZÉSEK
Minimumkövetelmény a 7. évfolyam végén
(Minimumszintet meghaladó követelmény dőlt betűvel)
Tudja, hogy melyik algebrai kifejezés összeg, szorzat, hatvány. Értse az algebrai kifejezés jelen-
tését egyszerű esetekben (együttható, változó). Legyen tapasztalata az egynemű algebrai ki-
fejezések felismerésében, tudjon ilyeneket összevonni. Tudjon algebrai kifejezéshez szöveget,
szöveghez algebrai kifejezést párosítani.
Tudja, hogy az algebrai kifejezésekben a betűk számokat jelentenek, tudja a kifejezés helyette-
sítési értékét kiszámolni.
Egyszerű elsőfokú egyismeretlenes egyenletek megoldása lebontogatással vagy mérlegelvvel.
Legyen fogalma az azonosság és az egyenlet fogalmának különbségéről.
Egyszerű szöveges feladatok megoldása következtetéssel és egyenlettel is. Tudja az algebrai is-
mereteit szöveges feladatok megoldására felhasználni.
Tudjon egyszerű egyenlőtlenségeket megoldani.
Algebrai kifejezések
TSZAM – A csoport
1. a) M
indegyik kifejezésben keresd meg az ismeretlen (változó) együtthatóját, és írd a kifejezés alá! a 8
b) Színezd azonos színűre az egynemű algebrai kifejezéseket a táblázat első sorában! b 6
14
3 · xy 3,4 · x
7·x 3,5 · x2 –2 · xy 2x · 5 2x · x 4 4·y 2y
3
7 3,5 –2 10 2 4 4 1,7
c) Egy téglalap kerülete 84 cm, az egyik oldala a cm. Milyen hosszú a másik oldala?
A másik oldal hossza (42 – a) cm.
b) 2 · (3 · x + 2) – 4 · (x – 8) = 40 – (x + 7)
2x + 36 = 33 – x
3x = –3
x = –1
Ellenőrzés: bal oldal: 2 · (–1) – 4 · (–9) = 34; jobb oldal: 40 – 6 = 34
Megjegyzés: Ha az egyenlet megoldásánál hibát vét a tanuló, akkor csak arra a lépésre nem
kap pontot. A hibás lépést követően helyesen folytatott megoldását értékelni kell.
Ha az ellenőrzéskor kideríti, hogy a megoldása hibás, akkor jár az ellenőrzésért adandó
pont.
Ha a szöveges feladatnál rossz a megoldási terv, de az eredetihez hasonló nehézségű
egyenletet jól old meg, akkor a megoldásért járó pontot megadjuk a tanulónak.
A rossz értékkel adott szöveges választ is értékeljük.
a a) Az x-es tagok összevonása: 2 pont, a számoké: 1 pont 3 pont
b Jó rendezés 2 pont
c Helyes eredmény 2 pont
d Ellenőrzés 2 pont
e b) Az első zárójel jó felbontása: 1 pont, a másik kettő: 2-2 pont 5 pont
Bal oldalon az x-es tagok összevonása: 1 pont, a számoké: 1 pont, a jobb ol-
f 3 pont
dalon a számok összevonása: 1 pont
g Jó rendezés 2 pont
h Helyes eredmény 2 pont
i Ellenőrzés 2 pont
4. Egy háromszög egyik szöge 3 része egy másik szögnek. A harmadik szög 8°-kal kisebb a derék- a 2
4 b 2
szögnél. Mekkorák a háromszög szögei? c 2
A számítás lépései:
d 2
e 2
a) Az egyik szög 82°. f 2
b) Jelölje x a másik szöget, ekkor a harmadik szög: 3 x. 12
4
c) Az egyenlet: 82 + x + 3 x = 180
d) 1,75x = 98 4
e) x= 56
f) A háromszög szögei: 42°, 56°, 82°. Ellenőrzés: 42° + 56° + 82° = 180°
5. Édesanya 2855 Ft-ot költött a napi bevásárlásakor. A leveshúsért 180 Ft-tal fizetett többet, mint a a 2
zöldségért, a pékségben pedig feleannyi pénzt hagyott ott, mint a zöldségesnél. Mennyit fizetett az b 2
egyes helyeken? c 2
d 2
A számítás lépései: e 1
f 1
a) A pékségnél fizetett: x Ft-ot g 1
b) A zöldségesnél fizetett: (2x) Ft-ot h 2
c) A hentesnél fizetett: (2x + 180) Ft-ot i 1
d) Az egyenlet: x + 2x + 2x + 180 = 2855 14
e) 5x + 180 = 2855
f) 5x = 2675
g) x = 535
h) A péknél 535 Ft-ot, a zöldségesnél 1070 Ft-ot, a hentesnél 1250 Ft-ot fizetett.
i) Ellenőrzés: 535 + 1070 + 1250 = 2855
Algebrai kifejezések
TSZAM – B csoport
1. a) M
indegyik kifejezésben keresd meg az ismeretlen (változó) együtthatóját, és írd a kifejezés alá! a 8
b) Színezd azonos színűre az egynemű algebrai kifejezéseket a táblázat első sorában! b 6
14
2 · xy 5,6 · x
6·x 2,5 · x2 –4 · xy 3·x·4 5·x·x 5 7·y 2y
2
6 2,5 –4 12 5 5 7 2,8
c) Egy téglalap kerülete 96 cm, az egyik oldala a cm. Milyen hosszú a másik oldala?
A másik oldal hossza (48 – a) cm.
6x + 3 – 4x + 24 = 30 – x – 6
2x + 27 = 24 – x
3x = –3
x = –1
Ellenőrzés: bal oldal: 3 · (–1) – 4 · (–7) = 25; jobb oldal: 30 – 5 = 25
Megjegyzés: Ha az egyenlet megoldásánál hibát vét a tanuló, akkor csak arra a lépésre nem
kap pontot. A hibás lépést követően helyesen folytatott megoldását értékelni kell.
Ha az ellenőrzéskor kideríti, hogy a megoldása hibás, akkor jár az ellenőrzésért adandó
pont.
Ha a szöveges feladatnál rossz a megoldási terv, de az eredetihez hasonló nehézségű
egyenletet jól old meg, akkor a megoldásért járó pontot megadjuk a tanulónak.
A rossz értékkel adott szöveges választ is értékeljük.
a a) Az x-es tagok összevonása: 2 pont, a számoké: 1 pont 3 pont
b Jó rendezés 2 pont
c Helyes eredmény 2 pont
d Ellenőrzés 2 pont
e b) Az első zárójel jó felbontása: 1 pont, a másik kettő: 2-2 pont 5 pont
Bal oldalon az x-es tagok összevonása: 1 pont, a számoké: 1 pont, a jobb ol-
f 3 pont
dalon a számok összevonása: 1 pont
g Jó rendezés 2 pont
h Helyes eredmény 2 pont
i Ellenőrzés 2 pont
4. Egy háromszög egyik szöge 3 része egy másik szögnek. A harmadik szög 18°-kal nagyobb a derék- a 2
5 b 2
szögnél. Mekkorák a háromszög szögei? c 2
d 2
A számítás lépései: e 2
a) Az egyik szög 108°. f 2
12
b) Jelölje x a másik szöget, ekkor a harmadik szög: 3 x.
5
c) Az egyenlet: 108 + x + 3 x = 180
5
d) 1,6 x = 72
e) x = 45
f) A háromszög szögei: 27°; 45°; 108°.
Ellenőrzés: 27° + 45° + 108° = 180°
5. Édesanya 2640 Ft-ot költött a napi bevásárlásakor. A hentesnél 480 Ft-tal fizetett többet, mint a a 2
zöldségért, a pékségben pedig negyedannyi pénzt hagyott ott, mint a zöldségesnél. Mennyit fize- b 2
tett az egyes helyeken? c 2
d 2
A számítás lépései: e 1
f 1
a) A pékségben fizetett: x Ft-ot. g 1
b) A zöldségesnél fizetett: (4x) Ft-ot. h 2
c) A hentesnél fizetett: (4x + 480) Ft-ot. i 1
d) Az egyenlet: x + 4x + 4x + 480 = 2640 14
e) 9x + 480 = 2640
f) 9x = 2160
g) x = 240
h) A péknél 240 Ft-ot, a zöldségesnél 960 Ft-ot, a hentesnél 1440 Ft-ot fizetett.
i) Ellenőrzés: 240 + 960 + 1440 = 2640
Algebrai kifejezések
Röpdolgozat – A csoport
a Első két helyesen beírt megoldás: 1-1 pont; a harmadik: 2 pont 4 pont
Első helyes megoldás: 1 pont; másodiknál: a és b beírása: 1-1 pont, itt b kite-
b 6 pont
vője: 1 pont; a harmadik: 2 pont
A megoldás lépései:
a) 3 : 1 + a : 1 = 12 + 4a (nincs párja)
4 4
b) (12 + a) · 4 = 48 + 4a
c) 12 : 4 + a = 12 + a = 3 + a
4 4 4
d) 12 : 1 + 4a = 48 + 4a
4
e) 1 · (a + 12) = a + 12 = a + 3
4 4 4
f ) 12 · 4 + a · 4 = 48 + 4a
10
c) Mekkora a háromszög kerülete, ha egyik oldala h hosszúságú, a másik ennél 12 egységgel rövi-
debb, a harmadik pedig az előző két oldalhossz összegénél 4 egységgel rövidebb?
A háromszög oldalai: h, h – 12, h + h – 12 – 4 = 2h – 16.
K = h + (h – 12) + (2h – 16) = 4h – 28
11
2x – 2
c) 12 – =x–2
3
36 – (2x– 2) = 3x – 6
36 – 2x + 2 = 3x – 6
44 = 5x, innen x = 8,8
Ellenőrzés: bal oldal: 12 – 5,2 = 6,8; jobb oldal: 8,8 – 2 = 6,8
12
Algebrai kifejezések
Röpdolgozat – B csoport
a Első két helyesen beírt megoldás: 1-1 pont; a harmadik: 2 pont 4 pont
Első helyes megoldás: 1 pont; másodiknál: a és b beírása: 1-1 pont, itt a kite-
b 6 pont
vője: 1 pont; a harmadik: 2 pont
A megoldás lépései:
a) 3 : 1 + a : 1 = 15 + 5a (nincs párja)
5 5
b) (15 + a) · 3 = 45 + 3a
c) 15 : 3 + a = 15 + a = 5 + a
3 3 3
1
d) 15 : + 3a = 45 + 3a
3
e) 1 · (a + 15) = a + 15 = a + 5
3 3 3
f) 15 · 3 + a · 3 = 45 + 3a
13
c) Mekkora a háromszög kerülete, ha egyik oldala b hosszúságú, a másik ennél 14 egységgel rövi-
debb, a harmadik pedig az előző két oldalhossz összegénél 6 egységgel rövidebb?
A háromszög oldalai b, b – 14, b + b – 14 – 6 = 2b – 20
K = b + (b – 14) + (2b – 20) = 4b – 34
14
3x – 3
c) 14 – = x + 2,5
2
28 – (3x – 3) = 2x + 5
28 – 3x + 3 = 2x + 5
26 = 5x, innen x = 5,2
Ellenőrzés: bal oldal: 14 – 6,3 = 7,7; jobb oldal: 5,2 + 2,5 = 7,7
15
Algebrai kifejezések
1. Melyik képlet melyik rajzhoz tartozik? Írd az ábrák alá a megfelelő képlet vagy képletek betűjelét! a 4
b 2
2a c 2
a) a b) d 4
2 e 2
a a 14
C; D 2a B
c) d) e)
a
4
a
a
2 2 a a
D A; E F
a2
A = 4a + 8 B = 5a C = D = 3a E = 4(a + 2) F = 6a2
2
Minden helyesen beírt képlet: 2-2 pont, minden hibásan beírtért 2 pontot le-
a–e 14 pont
vonunk. A minimálisan elérhető pontszám: 0
16
a 2 pont 2 pont
b 5(b – 2b) (1 pont); 5b(b – 2) (1 pont)
2
2 pont
c 2(cd – 2c d – 4cd ) (1 pont); 2cd(1 + 2c – 4d) (2 pont)
2 2
3 pont
d–e 2-2 pont 4 pont
f 3 pont 3 pont
Csak a javasolt részeknél célszerű a pontszámot bontani.
3. Egy háromjegyű szám első és harmadik számjegyének az összege 8, a második számjegye 2. Ha fel- a 2
cseréljük az első és a harmadik számjegyét, és az így kapott számból kivonjuk az eredeti számot, 594- b 2
et kapunk. c 2
Melyik az eredeti szám? d 2
e 1
f 1
A számítás lépései: g 3
a) Az eredeti szám: x2(8 – x), értéke: 99x + 28 13
b) A felcserélt szám: (8 – x)2x, értéke 820 – 99x
c) (820 – 99x) – (99x + 28) = 594
d) 792 – 198x = 594
e) x = 1
f) Az eredeti szám a 127.
g) Ellenőrzés: a felcserélt szám 721; különbségük: 721 – 127 = 594
17
3 ( )
b) x – 2 · 2 – x = x – 8
6
x –4+ x =x–8
3 3
2x –4=x–8
3
x = 4, innen x = 12
3
Ellenőrzés: bal oldal: 4 – 2 · 0 = 4; jobb oldal: 12 – 8 = 4
5. Egy üzletben összeillő mintájú falicsempéből és járólapból 11 900 darab volt. Miután csempéből el- a 2
adtak 2300 darabot, és járólapból a gyár még 1200 darabot beszállított, ugyanannyi lett mindkettő- b 1
ből. c 2
Hány falicsempe és hány járólap volt eredetileg a boltban? d 2
e 1
f 2
A számítás lépései: g 2
a) Eredetileg x csempe volt és 11 900 – x járólap. 12
b) Csempéből lett: x – 2300
c) Járólapból lett: 11 900 – x + 1200 = 13 100 – x
d) x – 2300 = 13 100 – x
e) x = 7700
f) Eredetileg csempéből 7700, járólapból 4200 db volt.
g) Ellenőrzés: csempéből 7700 – 2300 = 5400 maradt, járólapból 4200 + 1200 = 5400 db lett.
a 2 pont 2 pont
b 1 pont 1 pont
c–d 2-2 pont 4 pont
e 1 pont 1 pont
f–g 2-2 pont 4 pont összesen 68
18
Algebrai kifejezések
Értékelő felmérő – B csoport
1. Melyik képlet melyik rajzhoz tartozik? Írd az ábrák alá a megfelelő képlet vagy képletek betűjelét! a 4
b 2
a c 2
a) b) d 4
a a
a 2 e 2
2a e) 14
C; D F
a
c) d)
a
3 a
a B
2 2 a
F A; E
5a
A = 3a + 6 B = 6a2 C = 2a2 D = 6a E = 3(a + 2) F =
2
Minden helyesen beírt képlet: 2-2 pont, minden hibásan beírtért 2 pontot le-
a–e 14 pont
vonunk. A minimálisan elérhető pontszám: 0
a 2 pont 2 pont
b 4(b – 2b) (1 pont); 4b(b – 2) (1 pont)
2
2 pont
c 2(cd – 2c d – 4cd ) (1 pont); 2cd(1 + 2c – 4d) (2 pont)
2 2
3 pont
d–e 2-2 pont 4 pont
f 3 pont 3 pont
Csak a javasolt részeknél célszerű a pontszámot bontani.
19
3. Egy háromjegyű szám első és harmadik számjegyének az összege 9, a második számjegye 3. Ha fel- a 2
cseréljük az első és a harmadik számjegyét, és az így kapott számból kivonjuk az eredeti számot, 297- b 2
et kapunk. c 2
Melyik az eredeti szám? d 2
e 1
f 1
A számítás lépései: g 3
a) Az eredeti szám: x3(9 – x), értéke: 99x + 39 13
b) A felcserélt szám: (9 – x)3x, értéke: 930 – 99x
c) (930 – 99x) – (99x + 39) = 297
d) 891 – 198x = 297
e) x = 3
f) Az eredeti szám: 336
g) Ellenőrzés: a felcserélt szám: 633; különbségük: 633 – 336 = 297
2 ( )
b) x – 4 · 3 – x = 2x – 26
8
x – 12 + x = 2x – 26
2 2
x – 12 = 2x – 26
x = 14
Ellenőrzés: bal oldal: 7 – 4 · 1,25 = 7 – 5 = 2; jobb oldal: 28 – 26 = 2
20
5. Egy malomban finom- és réteslisztet őröltek, összesen 10 200 kg-ot. A finomlisztből egy pék elszál- a 2
lított 1200 kg-ot, míg a réteslisztből a molnár őrölt még 1400 kg-ot. Így mindkét lisztből ugyanannyi b 1
lett a malomban. c 2
Mennyit őröltek eredetileg az egyes fajta lisztekből? d 2
e 1
f 2
A számítás lépései: g 2
a) Eredetileg x kg finomliszt és (10 200 – x) kg rétesliszt volt. 12
b) Finomlisztből lett: (x – 1200) kg
c) Réteslisztből lett: 10 200 – x + 1400 = (11 600 – x) kg
d) x – 1200 = 11 600 – x
e) x = 6400
f) Eredetileg finomlisztből 6400 kg, réteslisztből 3800 kg volt.
g) Ellenőrzés: finomlisztből 6400 – 1200 = 5200 kg maradt, réteslisztből 3800 + 1400 = 5200 kg
lett.
a 2 pont 2 pont
b 1 pont 1 pont
c–d 2-2 pont 4 pont
e 1 pont 1 pont
f–g 2-2 pont 4 pont összesen 68
Algebrai kifejezések
21
1. Melyik képlet melyik rajzhoz tartozik? Írd az ábrák alá a megfelelő képlet vagy képletek betűjelét! a 2
b 2
3a 3
a) 2 2a c 2
b) d 6
e 4
a a a 16
3
a 2a e)
c) 2 B
B d)
4a
a a
a
3a 2 a a
D A; C ; E D; F
a 2 pont 2 pont
b 7(b2 – 2b) (1 pont); 7b(b – 2) (1 pont) 2 pont
c–d 3-3 pont 6 pont
Csak a b) esetben célszerű a pontszámot bontani.
3. Egyszerűsítsd a kifejezéseket! a 2
b 4
c 5
a) 3a + 6 = 3(a + 2) = (a + 2) 11
12 12 4
b) ab – b = b(a – b) = (a – b)
2
b≠0
2b 2b 2
c) c – d = c – d = c – d
2 2 2 2
c+d≠0
c+d c+d
22
x – 12 + 2x = x – 18
5 5
3x – 12 = x – 18
5
2x = 6, innen x = 15
5
Ellenőrzés: bal oldal: 3 – 4 · 1,5 = 3 – 6 = –3; jobb oldal: 15 – 18 = –3
5. Egy háromjegyű szám első számjegye 3-mal nagyobb, mint az egyesek helyén álló számjegye, a kö- a 2
zépső számjegye 2. Ha az első és a harmadik számjegyét felcseréljük, egy 297-tel kisebb számot ka- b 2
punk. c 2
Mi az eredeti szám? d 2
e 2
f 2
A számítás lépései: g 2
a) Az eredeti szám: (3 + x)2x, értéke: 101x + 320 14
b) A felcserélt szám: x2(3 + x), értéke: 101x + 23
c) 101x + 320 = 101x + 23 + 297
d) Azonosságot kaptunk
e) x = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
f) Az eredeti számok: 421, 522, 623, 724, 825, 926
g) Ellenőrzés: mindegyik szám megfelelő
23
6. Mari néni starking és golden almát árult a piacon, összesen 330 kg-ot. Miután a starkingból eladott a 2
130 kg-ot és a goldenből 40 kg-ot, éppen háromszor annyi starkingja maradt, mint goldenje. b 1
Hány kg almája volt Mari néninek eredetileg az egyes fajtákból? c 2
d 2
A számítás lépései: e 1
f 1
a) Eredetileg x kg starking és (330 – x) kg golden almája volt. g 2
b) Starkingból lett: (x – 130) kg h 2
c) Goldenből lett: 330 – x – 40 = (290 – x) kg 13
d) x – 130 = (290 – x) · 3
e) x – 130 = 870 – 3x
f) x = 250
g) Eredetileg starkingból 250 kg, goldenből 80 kg volt.
h) Ellenőrzés: starkingból 250 – 130 = 120 (kg) maradt, goldenből pedig 80 – 40 = 40 (kg), ami
éppen harmada a starkingnak.
a 2 pont 2 pont
b 1 pont 1 pont
c–d 2-2 pont 4 pont
e–f 1-1 pont 2 pont
g–h 2-2 pont 4 pont összesen 72
Algebrai kifejezések
Értékelő felmérő – B csoport (legalább heti 4 óra)
1. Melyik képlet melyik rajzhoz tartozik? Írd az ábrák alá a megfelelő képlet vagy képletek betűjelét! a 2
b 6
3
a) b) 2a c 2
a d 2
e 4
16
6a 1 2a
2a e)
C; E; F
2a c) 2a d)
3
B 2a a
a a a
A a
a
B; D
A
24
a 2 pont 2 pont
b 9(b – 2b) (1 pont), 9b(b – 2) (1 pont)
2
2 pont
c–d 3-3 pont 6 pont
Csak a b) esetben célszerű a pontszámot bontani.
3. Egyszerűsítsd a kifejezéseket! a 2
b 4
c 5
a) 4a – 8 = 4(a + 2) = (a – 2) 11
12 12 3
b) ab – a = a(b – a) = (b – a)
2
a≠0
2a 2a 2
c) c – d = c – d = c + d
2 2 2 2
c–d≠0
c–d c–d
25
5. Egy háromjegyű szám első számjegye 3-mal nagyobb, mint az egyesek helyén álló számjegye, a kö- a 2
zépső számjegye 4. Ha az első és harmadik számjegyét felcseréljük, egy 297-tel kisebb számot ka- b 2
punk. c 2
Mi az eredeti szám? d 2
e 2
f 2
A számítás lépései: g 2
a) Az eredeti szám: (3 + x)4x, értéke: 101x + 340 14
b) A felcserélt szám: x4(3 + x), értéke: 101x + 43
c) 101x + 340 = 101x + 43 + 297
d) Azonosságot kaptunk
e) x= {1; 2; 3; 4; 5; 6}
f) Az eredeti számok: 441, 542, 643, 744, 845, 946
g) Ellenőrzés: mindegyik szám megfelelő
6. Julcsi néni első és másodosztályú tojást árult a piacon, összesen 360 darabot. Miután az első osztá- a 2
lyúból eladott 120-at és a másodosztályúból 100-at, éppen hatszor annyi első osztályú tojása maradt, b 1
mint másodosztályú. c 2
Hány tojása volt Julcsi néninek eredetileg az egyes fajtákból? d 2
e 1
f 1
Számolás: g 2
a) Eredetileg x db első osztályú és (360 – x) másodosztályú volt. h 2
b) Első osztályúból lett: x – 120 13
c) Másodosztályúból lett: 360 – x – 100 = 260 – x
d) x – 120 = (260 – x) · 6
e) x – 120 = 1560 – 6x
f) x = 240
g) Eredetileg első osztályúból 240 darab, másodosztályúból 120 darab volt.
h) Ellenőrzés: első osztályúból 240 – 120 = 120 maradt, másodosztályúból pedig 120 – 100 = 20,
ami éppen hatoda a 120-nak.
a 2 pont 2 pont
b 1 pont 1 pont
c–d 2-2 pont 4 pont
e–f 1-1 pont 2 pont
g–h 2-2 pont 4 pont összesen 72
26
NÉGYZETGYÖK, PITAGORASZ-TÉTEL
A számok négyzetgyöke
Röpdolgozat – A csoport
2. Döntsd el, melyik állítás igaz (I), melyik hamis (H), melyik lehet igaz is és hamis is (L)! Utóbbiakra írj a 1
példát és ellenpéldát! b 1
a) Az a2 nem negatív szám. I
c 1
d 1
b) A √a csak akkor értelmezett, ha a pozitív vagy nulla. I e 2
f 2
c) –√9 = –3 I 8
d) √–16 = –4 H
e) √a irracionális szám. (a ≥ 0) 2-re igaz, 4-re nem. L
f ) √a2 = a ha a ≥ 0, akkor igaz, ha a < 0, akkor nem igaz. L
27
a Jó becslés 1 pont
b Jó becslés 2 pont
c Jó becslés 1 pont
d Jó becslés 2 pont összesen 31
12 √3
–4 √16 = 4 π
5
.
0,25
2. Döntsd el, melyik állítás igaz (I), melyik hamis (H), melyik lehet igaz is és hamis is (L)! Utóbbiakra írj a 2
példát és ellenpéldát! b 1
a) Az a2 pozitív szám. Ha a = 0, akkor nem igaz. L
c 1
d 1
b) A √a csak akkor értelmezett, ha a nem negatív. I e 2
f 1
c) √–4 = –2 H 8
d) –√25 = –5 I
e) √a2 = a Ha a negatív, akkor nem igaz, különben igaz. L
f ) √a alatt azt a nem negatív számot értjük, amelyet önmagával megszorozva éppen az a számot
kapjuk. (a ≥ 0) I
28
a Jó becslés 1 pont
b Jó becslés 2 pont
c Jó becslés 1 pont
d Jó becslés 2 pont összesen 31
Ellenőrzés: x1 = 4 x2 = –4
bal oldal: 4 · (4 – 3) = 4 bal oldal: –4 · (–4 – 3) = 28
jobb oldal: 16 – 3 · 4 = 4 jobb oldal: 16 – [3 · (–4)] = 16 + 12 = 28
a Zárójelfelbontás 1 pont
b Jó rendezés 1 pont
c Az x értékének helyes meghatározása 2 pont
d Ellenőrzés 2 pont
29
2. Mekkora a négyzet oldala? Számítással határozd meg! A hosszúság egysége a négyzetrács egy kis a 3
négyzetének oldalhossza legyen! b 2
5
A négyzet területe: 36 + 9 = 45 egységnégyzet.
t = a2 = 45
|a| = √45
a ≈ 6,7 egység 9
–6,7 nem lehet, mert a négyzet oldalának hossza csak
pozitív szám lehet. 9
9 9
a A = 6 ∙ a2 1 pont
b 6 ∙ a = 150
2
1 pont
c a = 25, a = 5
2
2 pont
d A kocka éle 5 m: 1 pont, ellenőrzés: 1 pont 2 pont
4. Egy négyzetes hasáb alakú tartályba 540 liter víz fér. Mekkorák a tartály a alapélei, ha a magassága a 2
1,5 m? Ellenőrizz! b 2
c 3
V = a2 ∙ m, d 1
a = √V : m e 1
9
a = √540 dm3 : 15 dm = √36 dm2 = 6 dm
A tartály alapélei 6 dm hosszúak.
m
Ellenőrzés: V = a ∙ m = 6 ∙ 6 ∙ 15 dm = 540 dm = 540 l
2 3 3
a
a = 6 dm
30
a V = a2 ∙ m, a = √V : m 2 pont
b 540 liter = 540 dm3 (1 pont); 1,5 m = 15 dm (1 pont) 2 pont
c a = √540 dm : 15 dm = √36 dm = 6 dm
3 2
3 pont
d A tartály alapélei 6 dm-esek 1 pont
e Ellenőrzés 1 pont összesen 26
Ellenőrzés: x1 = 5 x2 = –5
bal oldal: 25 – 4 · 5 = 5 bal oldal: 25 – 4 · (–5) = 25 + 20 = 45
jobb oldal: (5 – 4) · 5 = 5 jobb oldal: (–5 – 4) · (–5) = –9 · (–5) = 45
a Zárójelfelbontás 1 pont
b Jó rendezés 1 pont
c Az x értékének helyes meghatározása 2 pont
d Ellenőrzés 2 pont
2. Mekkora a négyzet oldala? Számítással határozd meg! A hosszúság egysége a négyzetrács egy kis a 3
négyzetének oldalhossza legyen! b 2
5
A négyzet területe: 48 + 4 = 52 egységnégyzet.
t = a2 = 52
|a| = √52
a ≈ 7,2 egység 12
–7,2 nem lehet, mert a négyzet oldalának hossza csak
pozitív szám lehet.
12
4
12
12
31
a A = 6 ∙ a2 1 pont
b 6 ∙ a = 96
2
1 pont
c a = 16, a = 4
2
2 pont
d A kocka éle 4 m: 1 pont, ellenőrzés: 1 pont 2 pont
4. Egy négyzetes hasáb alakú tartályba 350 liter víz fér. Mekkorák a tartály a alapélei, ha a magassága a 2
1,4 m? Ellenőrizz! b 2
c 3
V = a2 ∙ m, d 1
a = √V : m e 1
9
a = √350 dm3 : 14 dm = √25 dm2 = 5 dm
A tartály alapélei 5 dm hosszúak.
m
Ellenőrzés: V = a ∙ m = 5 ∙ 5 ∙ 14 dm = 350 dm = 350 l
2 3 3
a
a = 5 dm
a V = a2 ∙ m, a = √V : m 2 pont
b 350 liter = 350 dm (1 pont); 1,4 m = 14 dm (1 pont)
3
2 pont
c a = √350 dm3 : 14 dm = √25 dm2 = 5 dm 3 pont
d A tartály alapélei 5 dm-esek 1 pont
e Ellenőrzés 1 pont összesen 26
32
33
15 cm b = 24 cm
3. Hány méter annak a négyzetnek az átlója, melynek oldala 3 m? Az eredményt tizedekre kerekítve a 1
add meg! b 2
c 2
Jelöljük a négyzet oldalát a-val, az átlót d-vel! Pitagorasz tétele d 1
szerint: e 1
2 ∙ a2 = d2, ebből d = √2 ∙ a2 = √2 ∙ 32 = √18 ≈ 4,2 d a=3m
7
A négyzet átlója közel 4,2 m.
a=3m
34
a) y
Pitagorasz tétele szerint:
(OB)2 = 42 + 42 = 32, OB = √32
C B
Az átló hossza tized pontossággal 5,6 egység.
1
O 1 A x
b) y
Pitagorasz tétele szerint:
(DC)2 = 32 + 72 = 9 + 49 = 58, DC = √58 C B
A DC szakasz hossza tized pontossággal 7,6 egység.
1
O 1 A x
35
b) Egy 1 cm-es, egy 4 cm-es és egy 5 cm-es szívószálból egy hegyesszögű háromszög rakható ki.
H Nincs ilyen háromszög, mert 1 + 4 = 5.
5 cm b = 15 cm
36
3. Hány méter annak a négyzetnek az átlója, melynek oldala 4 m? Az eredményt tizedekre kerekítve a 1
add meg! b 2
c 2
Jelöljük a négyzet oldalát a-val, az átlót d-vel! Pitagorasz tétele szerint: d 1
2 ∙ a2 = d2, ebből d = √2 ∙ a2 = √2 ∙ 42 = √32 ≈ 4,2 e 1
d 7
A négyzet átlója közel 4,2 m. a=4m
a=4m
a)
Pitagorasz tétele szerint: y
(OC)2 = 32 + 32 = 18, OC = √18
Az átló hossza tized pontossággal 4,2 egység. C B
1
O 1 x
D
b) y
Pitagorasz tétele szerint:
(AB)2 = 42 + 62 = 16 + 36 = 52, AB = √52
C B
Az AB szakasz hossza tized pontossággal 7,2 egység.
1
O 1 x
D
37
a)
64
38
2. A következő számhármasok közül melyik lehet egy derékszögű háromszög oldalainak hossza? Vála- a 3
szodat indokold! b 2
a) (12; 13; 14) c 3
b) (10; 20; 30) 8
c) (15; 20; 25)
a) Pitagorasz tételének megfordítása szerint ezek nem lehetnek derékszögű háromszög oldal-
hosszai, mert: 122 + 132 ≠ 142, 144 + 169 ≠ 196.
12 cm b = 5 cm
Pitagorasz tétele szerint:
A) a2 = 92 + 122 = 81 + 144 = 225 a = √225 = 15, a = 15 cm
39
4. Az építési szabványok szerint egy lépcső akkor tekinthető biztonságosnak, ha a lépcsőfok (m) ma- a 1
gasságának kétszeresét és a lépcsőfok (s) szélességét összeadva 63 cm-t kapunk. b 1
c 1
A fenti összefüggés alapján mekkora c) A
z ábrán látható lépcső mellé egy egyenletesen d 2
a) a lépcsőfok magassága, ha szélessége 31 emelkedő rámpát terveznek a babakocsival, toló- e 6
cm, kocsival közlekedőknek. 11
b) a lépcsőfok szélessége, ha magassága 17 A lépcsők 27 cm szélesek és 18 cm magasak.
cm? Mekkora lesz a rámpa (r) hossza centiméterekre
A lépcső kerekítve?
szélessége
(s )
1 3 cm
r=2
27 cm
18 cm
A lépcső
magassága
(m ) 2m
a) 2 · m + 31 cm = 63 cm
m = (63 cm – 31 cm) : 2 = 32 cm : 2 = 16 cm
b) 2 · 17 cm + s = 63 cm
s = (63 – 34) cm = 29 cm
c) A rámpa magassága 72 cm lesz. A rámpa alakja derékszögű háromszög, melynek egyik befo-
gója 2 m, a másik 72 cm, az átfogója a rámpa hossza.
a m = 16 cm 1 pont
b s = 29 cm 1 pont
c A rámpa magassága 72 cm lesz: 1 pont 1 pont
A rámpa alakja derékszögű háromszög, melynek egyik befogója 2 m, a má-
d 2 pont
sik 72 cm, az átfogója a rámpa hossza
Pitagorasz tétele szerint: 722 + 2002 (1 pont)
e √5184 + 40000 = √45184 (3 pont) 6 pont
A rámpa közel 213 cm hosszú lesz: 2 pont összesen 41
40
a)
18
b) Igaz, mert (18 + 18) területegység = 36 terület-
egység.
c) A rövidebb oldalak hossza: √18 egység ≈ 4,2 egy-
ség. 36
18
2. A következő számhármasok közül melyik lehet egy derékszögű háromszög oldalainak hossza? Vála- a 3
szodat indokold! b 2
a) (11; 12; 13) c 3
b) (20; 30; 50) 8
c) (20; 21; 29)
41
12 cm b = 15 cm
Pitagorasz tétele szerint:
A) a2 = 52 + 122 = 25 + 144 = 169 a = √169 = 13, a = 13 cm
4. Az ábrán egy tetőszerkezet vázlatrajzát láthatjuk, amelyen az a-val jelölt szakaszok 4 cm hosszúak. a 1
b 1
a) Mekkorák az ABC háromszög alapon fekvő szögei? c 5
30° d 4
C 11
b) Mekkora az ABC háromszög szárszöge?
120°
b a a b
c) Milyen magas a tető a vázlatrajzon?
Számításaidat követhetően írd le! 30˚ 30˚
A a a a B
Pitagorasz tétele szerint: C
√ ( )
2
m = a2 – a = √42 – 22 = √12 ≈ 3,5 [cm]
2
A tető ≈ 3,5 cm magas. m a
a
2
d) Milyen hosszú az ABC háromszög b szára?
A b szakasz hossza 4,3 cm.
a 30° 1 pont
b 120° 1 pont
c A számítás lépései rendre: 2 pont, 1 pont; kerekítés, válasz: 2 pont 5 pont
d A számítás: 2 pont; kerekítés, válasz: 2 pont 4 pont összesen 41
42
C2 T B C1 e
a2 · m BC2 · PT 45 · 20
TPC B = = = = 450 mm2 = 4,50 cm2
2
2 2 2
a · m BC1 · PT 26 · 20
TPC B = 1 = = = 260 mm2 = 2,60 cm2
1 2 2 2
43
2. a) Szerkeszd meg a szabályos ötszög köré írható kör középpontját és a köré írt kört! a 4
b 3
k c 3
10
K
f r
g
b) Írd le a szerkesztés lépéseit, indokold a szerkesztés helyességét!
Szerkesztés:
1. Két oldal szakaszfelező merőlegese f és g
2. f és g metszéspontja a kör középpontja K
3. K és bármely csúcs távolsága a sugár r
4. K középpontú, r sugarú kör az ötszög köré írt kör.
Mivel az ötszög köré írt kör középpontja egyenlő távolságra van az ötszög csúcsaitól, ezért a
középpont rajta van az oldalak felezőmerőleges egyenesein. Ezek az egyenesek nem párhuza-
mosak, ezért bármelyik kettőnek a metszéspontja kijelöli a kör középpontját.
44
r f
O
A
g
b) Indokold a szerkesztés helyességét! B
Mivel a háromszög beírt körének középpontja egyenlő távolságra van a háromszög oldalaitól,
ezért a középpont rajta van a háromszög belső szögfelezőinek egyenesein. Ezek az egyenesek
nem párhuzamosak, ezért bármelyik kettőnek a metszéspontja kijelöli a kör középpontját.
c) A szükséges adatok megmérése után számítsd ki a kör kerületét és területét!
r ≈ 15 mm, K = 2 · r · π = 2 · 15 · π ≈ 30 · π ≈ 94,2 mm a kör kerülete.
T = r2 · π ≈ 706,8 mm2 a kör területe.
4. Az ábrán látható derékszögű háromszögből kettőt-kettőt összeillesztünk úgy, hogy teljes oldalukkal a 6
érintkezzenek. b 6
A 12
6 cm
B t
B C’
65 m
mm
mm
65 m
25 mm
O O
65
C
A
120 mm A’
C 60 mm A
60 mm B
A’
B 25 mm C
65 m
m
A t 65 m O
C’ m
A
C 60 mm
B t
mm
A
65
25
mm
mm
60
C C
B B’
50 mm
45
4. Folytatás
b) Nevezd meg a különböző síkidomokat!
Kétféle paralelogramma, téglalap, kétféle háromszög, deltoid.
A T B e
P’
PT ≈ 25 mm, AB ≈ 86 mm
46
2. a) Szerkeszd meg a szabályos hétszög köré írható kör középpontját és a köré írt kört! a 4
b 3
c 4
k 11
r
g
b) Írd le a szerkesztés lépéseit, indokold a szerkesztés helyességét!
Szerkesztés:
1. Két oldal szakaszfelező merőlegese f és g
2. f és g metszéspontja a kör középpontja K
3. K és bármely csúcs távolsága a sugár r
4. K középpontú, r sugarú kör a hétszög köré írt kör.
Mivel az hétszög köré írt kör középpontja egyenlő távolságra van a hétszög csúcsaitól, ezért a
középpont rajta van az oldalak felezőmerőleges egyenesein. Ezek az egyenesek nem párhuza-
mosak, ezért bármelyik kettőnek a metszéspontja kijelöli a kör középpontját.
47
r C
O
Mivel a háromszög beírt körének középpontja egyenlő távolságra van a háromszög oldalai-
tól, ezért a középpont rajta van a háromszög belső szögfelező egyenesein. Ezek az egyenesek
nem párhuzamosak, ezért bármelyik kettőnek a metszéspontja kijelöli a kör középpontját.
48
4. Az ábrán látható derékszögű háromszögből kettőt-kettőt összeillesztünk úgy, hogy teljes oldalukkal a 6
érintkezzenek. A b 6
12
6 cm
B 45 mm C
a) Hányféle alakzatot készíthetünk így? Rajzold le a különböző lehetőségeket!
A t
B’ B
C’ 75
m mm
m
75
m
O
m
75
C
A A’
B t 120 mm
A 60 mm B
A’
B 45 mm C
m
45
m 75
60
m
B C’ mm
m
75 O
mm
C
45 mm
O
A t
A
C 60 mm
C 60 mm A
m
m
75
C
B’
B 90 mm
49
a) Mivel a háromszög belső szögeinek összege 180°, felhasználva a számtani sorozat képzési
szabályát 100° + (100° – x) + (100° – 2x) = 180°, x-re 40° adódik.
A háromszög belső szögei 20°, 60°, 100°.
Más gondolatmenettel: a számtani közép tulajdonság felhasználásával a középső szögre
adódik a 60°.
b) A leghosszabb oldallal szemközti szög a legnagyobb, a rajta fekvő két szög a kisebb. Ezért a
két külső szög 180° – 60° = 120°, 180° – 20° = 160°.
a A hiányzó belső szögek: 1-1 pont, bármilyen helyes indoklás: 2 pont 4 pont
A két külső szög: 1-1 pont, hivatkozás a külső szög definíciójára: 1 pont,
b 4 pont
megfelelő szögek kiválasztása: 1 pont
15 cm
b) A beírt kör átmérője az alapok távolsága, azaz a trapéz magassá-
ga 30 cm.
15 cm
T = (a + c) · m = (20 + 45) · 30 = 975 [cm2] a trapéz területe.
2 2
45 cm
50
3. Döntsd el, hogy igazak vagy hamisak a következő állítások! Állításodat indokold! a 2
A: Nincs tengelyesen szimmetrikus konkáv négyszög. b 5
Hamis. A konkáv deltoid tengelyesen szimmetrikus négyszög. c 4
11
B: Egy 10 cm sugarú, 72°-os középponti szögű körcikk területe nagyobb, mint egy 8 cm és 20 cm át-
lójú deltoid területe.
Hamis. A körcikk egy kör ötöde, mert 72° a teljes szög ötöde.
Tkörcikk = 1 · r2 · π ≈ 1 · 102 · 3,14 ≈ 62,8 cm2 < Tdeltoid = e · f = 8 · 20 = 80 cm2
5 5 2 2
C: Ha egy konvex sokszög átlóinak száma 20, akkor belső szögeinek összege 1080°.
Igaz. Konvex sokszög belső szögeinek összege (n – 2) · 180°, átlóinak száma n · (n – 3) .
2
Ha az átlók száma 20, akkor n · (n – 3) = 40. A 40 kéttényezős szorzat alakjai (a tényezők ter-
mészetes számok): 40 · 1, 20 · 2, 10 · 4, 8 · 5 közül csak a 8 · 5 felel meg. Tehát a sokszög 8 ol-
dalú, a belső szögeinek összege (8 – 2) · 180° = 6 · 180° = 1080°.
4. Adott egy derékszögű koordináta-rendszerben az A(2; 3), B(0; 3), C(–1; 2), D(–1; 0), E(0; –1) pont. a 2
a) Ábrázold a pontokat! b 5
b) Tükrözd a pontokat az AE szakasz felezőpontjára, add meg a tükörkép pontok koordinátáit! c 3
c) Határozd meg az ABCDEB’C’D’ sokszög területét, ha a területegység egy rácsnégyzet területe! 10
a) y
b) O(1; 1), A’(0; –1) = E, B’(2; –1), C’(3; 0), D’(3; 2), E’(2; 3) = A
t
c) A nyolcszög területe T = 4 · 4 – 4 · 1 · 1 = 14 rácsnégyzet.
2
B A
C D’
1
O
D 0 1 C’ x
E B’
a Mind az öt pont jó: 2 pont, három vagy négy pont helyes megadása: 1
2 pont
pont
b Középpont jelölése: 1 pont, hibátlan tükrözés: 2 pont, koordináták meg-
adása: 2 pont. 5 pont
Hibás képpont vagy hibás koordináta esetén 1-1 pont levonás
c Helyes eredmény: 1 pont, indoklás számítással vagy rajzzal: 2 pont 3 pont
51
1. Egy derékszögű háromszög egyik hegyesszöge 16°. Mekkora szöget zár be az átfogóhoz tartozó a 4
magasság és a derékszög belső szögfelezője? b 4
8
A hosszabbik befogó és az átfogóhoz tartozó magasság által meghatározott derékszögű há-
romszögben az egyik hegyesszög az adott 16°, a másik ennek pótszöge: 74°. A szögfelező az
eredeti befogókkal 45°-os szögeket zár be. A keresett ε szög: 74° – 45° = 29°.
45°
74° 16°
52
18 cm
3. Döntsd el, hogy igazak vagy hamisak a következő állítások! Állításodat indokold! a 2
A: Van középpontosan szimmetrikus konkáv négyszög. b 5
Hamis. A középpontosan szimmetrikus négyszög paralelogramma, aminek szomszédos szö- c 4
gei kiegészítő szögek, azaz konvexek. 11
B: Egy 6 cm belső és 10 cm külső sugarú körgyűrű területe kisebb, mint egy olyan paralelogramma terü-
lete, amelynek egyik oldala 20 cm, és az ehhez az oldalhoz tartozó magassága 10 cm.
Hamis. Bár dm2-re kerekítve mindkét alakzat területe 2 dm2, a körgyűrű területe nagyobb.
Tkörgyűrű = 102 · π – 62 · π ≈ (102 – 62) · 3,14 = 200,96 cm2, Tparalelogramma = a · ma = 20 · 10 = 200 cm2
C: Ha egy konvex sokszög átlóinak száma 35, akkor belső szögeinek összege 1440°.
Igaz. Konvex sokszög belső szögeinek összege (n – 2) · 180°, átlóinak száma n · (n – 3) .
2
Ha az átlók száma 35, akkor n · (n – 3) = 70. A 70 kéttényezős szorzat alakjai (a tényezők ter-
mészetes számok): 70 · 1, 35 · 2, 14 · 5, 10 · 7 közül csak a 10 · 7 felel meg. Tehát a sokszög 10
oldalú, a belső szögeinek összege (10 – 2) · 180° = 8 · 180° = 1440°.
53
4. Adott egy derékszögű koordináta-rendszerben az A(3; 2), B(0; 2), C(0; 1), D(–1; 1), E(–1; –2) pont. a 2
a) Ábrázold a pontokat! b 5
b) Tükrözd a pontokat az AE egyenesre, add meg a tükörkép pontok koordinátáit! c 3
c) Határozd meg az ABCDED’C’B’ sokszög területét, ha a területegység egy rácsnégyzet területe! 10
a) y
b) A’(3; 2) = A, B’(3; –1), C’(2; –1), D’(2; –2), E’(–1; –2) = E
c) A nyolcszög területe T = 4 · 4 – 2 · 1 · 1 = 14 rácsnégyzet. t
B
C A
D 1
0 1 x
E C’ B’
D’
a Mind az öt pont jó: 2 pont, három vagy négy pont helyes megadása: 1
2 pont
pont
Tengely jelölése: 1 pont, hibátlan tükrözés: 2 pont, koordináták megadása:
b 2 pont. 5 pont
Hibás képpont vagy hibás koordináta esetén 1-1 pont levonás
c Helyes eredmény: 1 pont, indoklás számítással vagy rajzzal: 2 pont 3 pont
5. Egy felül nyitott, 240 cm2 felszínű kockába 18 cm hosszú szívószálat rakunk. a 7
a) Számítsd ki, legalább hány centiméter látszik ki a szívószálból! b 3
b) Hány deciliter víz van a kockában, ha felülről mérve 1 cm-re van a vízszint? 10
a) A kocka öt lapjának területösszege 240 cm2, egy négyzetlap területe 48 cm2, a kocka éle
√48 ≈ 6,9 [cm]. A szívószál kockában levő része a kocka testátlója. Hossza a testátlóra vonat-
kozó összefüggés alapján √6,92 + 6,92 + 6,92 ≈ 12 [cm]
18 – 12 = 6 [cm] látszik ki.
b) Egy 6,9 cm, 6,9 cm, 5,9 cm élű téglatest térfogata a test űrtartalma.
V = a · b · c ≈ 6,9 · 6,9 · 5,9 ≈ 280,9 cm3 ≈ 2,8 dl víz van a kockában.
54
1. Egy háromszög belső szögei számtani sorozat szomszédos tagjait alkotják. Legnagyobb szöge 75°. a 4
Mekkorák a háromszög belső szögei és a legnagyobb külső szöge? b 2
Mivel a háromszög belső szögeinek összege 180°, felhasználva a számtani sorozat képzési szabá- 6
lyát 75° + (75°– x) + (75° – 2x) = 180°, x-re 15° adódik.
A háromszög belső szögei 45°, 60°, 75°.
Más gondolatmenettel: számtani közép tulajdonság felhasználásával a középső szögre adódik a
60°.
A legnagyobb külső szög a legkisebb belső szög kiegészítő szöge: 135°.
a A hiányzó belső szögek: 1-1 pont, bármilyen helyes indoklás: 2 pont 4 pont
b A külső szög: 1 pont, hivatkozás a külső szög definíciójára: 1 pont 2 pont
Merőleges szár hossza: 2 pont, kerület: 1 pont, indoklás szöveggel vagy áb-
a 5 pont
rával: 2 pont
b Adatok megállapítása, összefüggés, számítás, válasz: 1-1 pont 4 pont
55
4. Egy rombusz alapú egyenes hasáb alapélei 2 dm, oldalélei 23 cm hosszúak. A rombusz egyik szöge a 6
60°-os. b 3
a) Számítsd ki a test felszínét! c 3
b) Számítsd ki a test térfogatát! 12
c) Számítsd ki a rövidebb testátló hosszát!
4 4
Az oldallapok téglalapok, területük: Toldallap = a · m = 20 · 23 = 460 [cm2]
Ahasáb = 2 · Talap + 4 · Toldallap = 2 · 200√3 + 4 · 460 ≈ 2532,8 [cm2] a felszín.
c) Az alaplap rövidebb átlója 2 dm = 20 cm. A rövidebb testátló az átlós síkmetszetben egy
20 cm és 23 cm befogójú derékszögű háromszög átfogója.
Pitagorasz-tétellel: d = √202 + 232 = √929 ≈ 30,5 [cm] a testátló hossza.
5. Döntsd el, hogy igazak vagy hamisak a következő állítások! Válaszaidat indokold! a 2
A: A körcikk konvex alakzat. b 2
Hamis. Például a 270°-os középponti szögű körcikk (háromnegyed kör) konkáv.
c 2
6
B: Egy konvex deltoid belső szögfelezőinek metszéspontja az átlóknak is metszéspontja.
Hamis. Például a 120°, 90°, 60°, 90° szögű deltoid belső szögfelezőinek metszéspontja felezi
a szimmetriaátlót, ami nem az átlók metszéspontja.
C: A paralelogramma két szomszédos belső szögfelezője merőleges egymásra.
Igaz. A szomszédos szögekre: α + β = 180°, a szögfelezők szöge: 180° – α + β = 90°.
2
56
45° 60°
30°
2. Egy adott húrtrapézba 7,5 cm sugarú kör írható, alapjai 10 cm és 22,5 cm hosszúak. a 5
a) Számítsd ki a trapéz kerületét! b 4
b) Számítsd ki a trapéz területét! 9
57
3. Egy körgyűrű belső köréhez érintőt húzunk, amelynek 20 cm hosszú szakasza esik a körgyűrűbe. a 5
A belső kör sugara 7 cm hosszú. b 3
a) Számítsd ki a külső kör sugarát! 8
b) Számítsd ki a körgyűrű területét!
a) Az érintőszakasz hosszának fele: 10 cm. Mivel az érintő merőleges az érintési ponthoz vezető
sugárra, Pitagorasz-tétellel számolhatjuk a külső sugarat:
R = √102 + 72 ≈ 12,2 [cm] a külső kör sugara.
b) Tkörgyűrű = R2 · π – r2 · π ≈ (12,22 – 72) · 3,14 = 99,84 [cm2] a körgyűrű területe.
4. Egy paralelogramma alapú egyenes hasáb rövidebb alapéle 4 dm, oldalélei 28 cm hosszúak. A pa- a 6
ralelogramma egyik szöge 45°-os. b 3
a) Számítsd ki a test felszínét! c 3
b) Számítsd ki a test térfogatát! 12
c) Számítsd ki a rövidebb testátló hosszát!
c) Az alaplap rövidebb átlója 4 dm = 40 cm. A rövidebb testátló az átlós síkmetszetben egy
40 cm és 28 cm befogójú derékszögű háromszög átfogója.
Pitagorasz-tétellel: d = √402 + 282 = √2384 ≈ 48,8 [cm] a testátló hossza.
5. Döntsd el, hogy igazak vagy hamisak a következő állítások! Válaszaidat indokold! a 2
A: A konvex deltoid érintőnégyszög. b 2
Igaz. A tengelyes szimmetria miatt belső szögfelezői közül kettő illeszkedik a szimmetriaátlóra, a c 2
másik kettő pedig a tengelyen metszi egymást, azaz egy pontban metszik egymást a szögfelezők. 6
B: A rombusz oldalfelező merőlegesei egy pontban metszik egymást.
Hamis. Például a nem derékszögű rombusz nem lehet húrnégyszög, ezért oldalfelező merő-
legeseinek nem lehet közös a metszéspontja.
C: Ha egy paralelogramma egyik szöge 132°, akkor középvonalai 48°-os szöget zárnak be.
Igaz. Mivel a paralelogramma középvonalai párhuzamosak az oldalakkal, ugyanakkora szö-
get zárnak be egymással, mint a paralelogramma oldalai, ami a paralelogramma kisebb szö-
gével egyenlő, ebben az esetben 180° – 132° = 48°.
58
FÜGGVÉNYEK
Minimumkövetelmény a 7. évfolyam végén
Tudjon a tanuló megfeleltetést létrehozni két konkrét halmaz elemei között.
Derékszögű koordináta-rendszerben tudja ábrázolni az összetartozó értékpárokat.
Egyszerű esetekben értéktáblázat segítségével tudja elkészíteni a lineáris függvények grafikonját.
Tudjon adott szabállyal megadott sorozatot folytatni, néhány taggal megadott számtani sorozat többi tagját meg-
határozni a sorozat tulajdonsága és a képletek ismerete nélkül.
Függvények
TSZAM – A csoport
1. Melyik hozzárendeléshez melyik grafikon tartozik? A megfelelő betűket írd rá az elkészített grafiko- a 2
nokra! b 2
Készítsd el azt a grafikont, amelyiknek a párját nem találtad meg! c 2
d 2
e 4
y 12
a b
c a) x –2x + 3
b) x x+2
c) x –x + 2
1 d) x –2
0 1 x
d
59
60
4. A grafikon egy csapból a mosdókagylóba kifolyó víz mennyiségét mutatja az idő függvényében. a 2
b 2
térfogat (l) c 2
d 2
e 2
10
1
0 1 idő (perc)
a) Mi történt a 0-tól a 3. percig? Zárt dugó és zárt csap mellett 2 liter volt a mosdóban (lehet 2
liter úgy is, hogy azt beletöltötték, és azután ugyanolyan gyorsan folyik be a víz, mint ahogy
távozik a lefolyón keresztül).
b) Mi történt a 3.-tól a 7. percig? Kinyitották a vízcsapot.
c) Hány liter víz volt a mosdókagylóban a csap megnyitásakor és annak elzárásakor?
2 liter volt kinyitáskor, és 5 liter lett elzáráskor.
d) Mennyi idő alatt folyt ki az összes víz a mosdókagylóból?
2 perc
e) Írj még két megállapítást a grafikon alapján!
5. a) Írd fel az első öt olyan természetes számot, amelyek 5-tel osztva 2-t adnak maradékul! a 2
2; 7; 12; 17; 22
b 2
c 6
10
b) Melyik a 20. ilyen tulajdonságú szám?
19 · 5 + 2 = 97
61
Függvények
TSZAM – B csoport
1. Melyik hozzárendeléshez melyik grafikon tartozik? A megfelelő betűket írd rá az elkészített grafiko- a 2
nokra! b 2
Készítsd el azt a grafikont, amelyiknek a párját nem találtad meg! c 2
d 2
a y e 4
b 12
a) x –2x + 2
b) x x+3
c) x –x + 3
1 d) x –3
0 1 x
c
d
62
4. A grafikon egy csapból a mosdókagylóba kifolyó víz mennyiségét mutatja az idő függvényében. a 2
b 2
c 2
térfogat (l) d 2
e 2
10
1
0 1 idő (perc)
a) Mi történt a 0-tól a 2. percig? Zárt dugó és zárt csap mellett 3 liter volt a mosdóban (lehet 3
liter úgy is, hogy azt betöltötték, és azután ugyanolyan gyorsan folyik be a víz, mint ahogy
távozik a lefolyón keresztül)
b) Mi történt a 2.-tól a 6. percig? Kinyitották a vízcsapot.
c) Hány liter víz volt a mosdókagylóban a csap megnyitásakor és annak elzárásakor?
3 liter volt megnyitáskor, és 6 liter lett, mire elzárták.
63
4. Folytatás
d) Mennyi idő alatt folyt ki az összes víz a mosdókagylóból?
2 perc
e) Írj még két megállapítást a grafikon alapján!
5. a) Írd fel az első öt olyan természetes számot, amelyek 5-tel osztva 2-t adnak maradékul! a 2
2; 5; 8; 11; 14
b 2
c 6
10
64
Függvények
Röpdolgozat – A csoport
1
0 1 x
65
Grafikon betűjele a) b) c) d) e) f)
Tengelypont betűjele B D C A A C
4. E gy bizonyos mennyiségű kukorica 12 tyúknak 30 napig elég. Hány napig eheti ugyanezt a men�- a 2
nyiséget 4, 6, 7, 8, 18, 20 vagy 32 tyúk? Készíts értéktáblázatot! b 4
Hogyan függ a tyúkok számától az étkezési napok száma? Készítsd el a kapott függvény grafikonját! c 2
(Légy reális, ha túl sok a tyúk, éhen halnak!) d 2
e 2
12
napok
száma
100
10
1 tyúkok száma
Tyúkok száma 12 4 6 7 8 18 20 32
Napok száma 30 90 60 51,4 45 20 18 11,25
66
Függvények
Röpdolgozat – B csoport
1
0 1 x
67
Grafikon betűjele a) b) c) d) e) f)
Tengelypont betűjele A D C F B C
4. Egy kutyamenhelyen 18 kutya etetésére 20 napig elegendő kutyaeledel van. Hány napig eheti a 2
ugyanezt a mennyiséget 4, 5, 6, 8, 11, 20 vagy 34 kutya? Készíts értéktáblázatot! b 4
Hogyan függ a kutyák számától az étkezési napok száma? Készítsd el a kapott függvény grafikonját! c 2
(Légy reális, ha túl sok a kutya, éhen halnak!) d 2
e 2
12
napok
száma
100
10
1 kutyák száma
Kutyák száma 18 4 5 6 8 11 20 34
Napok száma 20 90 72 60 45 32,7 18 10,6
68
Függvények
1. Döntsd el, hogy melyik állítás igaz, és melyik hamis! Válaszodat röviden indokold! a 3
a) Az A(3; –1) pont rajta van az x 2x – 7 és az x |x| – 4 függvények grafikonjain. b 3
Igaz, mert 2 · 3 – 7 = –1 és |3| – 4 = –1 is teljesül. c 3
b) Az an = 3n – 5 képlettel megadott számtani sorozat negyedik eleme több, mint 10. 9
Hamis, mert a4 = 3 · 4 – 5 = 7 < 10.
c) Ha egy mértani sorozat hányadosa (kvóciense) negatív, akkor a sorozat csökkenő elemekből áll.
Hamis, hiszen a sorozat elemei felváltva lesznek pozitívak és negatívak.
1 1 x 1
0 1 x 0 1 0 1 x
a) b) c)
Hozzárendelési utasítás x 3x – 2 x –|x| + 2 x (x – 2)2
Értelmezési tartomány Minden szám Minden szám Minden szám
Értékkészlet Minden szám y≤2 y≥0
69
y
ÉT: minden szám
ÉK: y ≥ –2
T(0; –2)
1
0 1 x
70
5. A tárolási költségek miatt a téli hónapokban az alma ára havonta 12%-kal nőtt. Mennyit kellett fizet- a 3
ni az egyes téli hónapokban, ha november végén egy kg almáért 180 Ft-ot kértek a piacon? Hány b 3
százalékos az áremelés a tél végére? c 3
d 3
Számítások: 12
a) Decemberben: 180 · 1,12 = 201,6 Ft-ra nőtt, azaz 200 Ft az alma ára.
b) Januárban 201,6 · 1,12 = 225,8 Ft-ra nőtt, azaz 225 Ft az alma ára. Aki 200 Ft-tal számol, 224
Ft-ot kap, azaz neki is 225 Ft a fizetendő összeg.
c) Februárban: 225,8 · 1,12 = 252,9 Ft-ra nőtt, azaz 250 Ft az alma ára. Aki 220 Ft-tal számolt, az
246,4 Ft-ot kap, azaz neki 245 Ft a fizetendő összeg.
d) Az áremelkedés: 1,123 – 1 ≈ 0,405, azaz kb. 40%. Várható számolási mód: az áremelkedés
≈ 70 Ft, azaz 70 : 180 = 0,388, közelítőleg 40%.
Függvények
Értékelő felmérő – B csoport
1. Döntsd el, hogy melyik állítás igaz, és melyik hamis! Válaszodat röviden indokold! a 3
a) Az A(3; 6) pont rajta van az x 4x – 6 és az x x2 – 3 függvények grafikonjain. b 3
Igaz, mert 4 · 3 – 6 = 6 és 32 – 3 = 6 is teljesül. c 3
b) Az an = 4n – 7 képlettel megadott számtani sorozat negyedik eleme páros szám. 9
Hamis, mert a4 = 4 · 4 – 7 = 9 páratlan.
c) Ha egy mértani sorozat hányadosa (kvóciense) egynél kisebb pozitív szám, akkor a sorozat csök-
kenő elemekből áll.
Hamis, mert negatív első elem esetén a sorozat elemei nőnek (pl.: –1 és q = 1).
2
71
1 1 1
0 1 x 0 1 x 0 1 x
a) b) c)
Hozzárendelési utasítás x 2x – 3 x – x2 + 2 x |x| –2
Értelmezési tartomány Minden szám Minden szám Minden szám
Értékkészlet Minden szám y≤2 y ≥ –2
72
1
0 1 x
a Helyes grafikon felrajzolása: 4 pont. (Ha rossz, de felfelé nyitott „V” betűt raj-
4 pont
zol: 2 pont)
b Értelmezési tartomány: 1 pont, értékkészlet: 2 pont 3 pont
c Tengelypont 2 pont
d Grafikonon levő pontok hiányzó koordinátáinak megtalálása: 1-1 pont 5 pont
Grafikon fölött levő pontok sorának kitöltése A, B, C pontokra: 1-1 pont,
e 5 pont
D-re: 2 pont
5. A tárolási költségek miatt a téli hónapokban a körte ára havonta 12%-kal nőtt. Mennyit kellett fizetni a 3
az egyes téli hónapokban, ha november végén egy kg körtéért 220 Ft-ot kértek a piacon? Hány száza- b 3
lékos az áremelés a tél végére? c 3
d 3
Számítások: 12
a) Decemberben: 220 · 1,12 = 246,4 Ft-ra nőtt, azaz 250 Ft a körte ára.
b) Januárban 246,4 · 1,12 = 275,97 Ft-ra nőtt, azaz 275 Ft a körte ára. Aki 250 Ft-tal számol, 280 Ft-
ot kap.
c) Februárban: 275,97 · 1,12 = 308,09 Ft-ra nőtt, azaz 310 Ft a körte ára. Aki 280 Ft-tal számolt, az
313,6 Ft-ot kap, azaz neki 315 Ft a fizetendő összeg.
d) Az áremelkedés: 1,123 – 1 = 1,405, azaz kb. 40%. Várható számolási mód: az áremelkedés 90 Ft,
azaz 90 : 220 = 0,409, közelítőleg 40%.
73
Függvények
1. Döntsd el, hogy melyik állítás igaz, és melyik hamis! Válaszodat röviden indokold! a 3
a) Az x |x – 3| + 2 függvény értékkészlete y ≥ 3. b 3
Hamis, mert y ≥ 2. c 3
b) Az előző függvény grafikonjának tengelypontja a T(–3; 2) pont. d 3
Hamis, mert T(3; 2). 12
c) Van olyan mértani sorozat, amelyben az egymást követő elemek váltakozó előjelűek.
Igaz, ha a1 > 0 és q < 0.
d) Ha egy sorozat mértani sorozat, akkor lehet számtani is.
Igaz, ha q = 1 és d = 0.
c) x2 – 2 = 2x + 1, x1 = –1 vagy x2 = 3
x2 – 2 < 2x + 1, –1 < x < 3
1
0 1 x
74
Helyes válaszonként: 0,5-0,5 pont. Ha egy elemet eltéveszt, de azzal jól szá-
a–c 9 pont
mol tovább, akkor a későbbi elemekért jár a pont.
4. Egy számtani sorozat első eleme 12, az első három elem számtani közepe 16. a 3
a) Mennyi a sorozat differenciája? b 6
b) Mennyi a sorozat első 20 elemének az összege? c 3
c) Hányadik tagja ennek a sorozatnak a 8044? 12
b) A huszadik elem: a20 = a1 + 19d = 12 + 19 · 4 = 88, innen: S20 = (12 + 88) · 10 = 1000.
75
5. Egy 200 négyszögöles telek felásására és füvesítésére két árajánlatot kaptunk. Melyiket célszerű vá- a 2
lasztani és miért? b 3
a) Az első ajánlat: az első 10 négyszögölért 1000 Ft-ot kell fizetni, majd minden 10 négyszögöl fel- c 3
ásása és füvesítése 500 Ft-tal több, mint az előző 10 négyszögölé volt. d 2
b) A második ajánlat: az első 40 négyszögölért 300 Ft-ot kérnek, majd minden további 40 négy- e 3
f 3
szögölért négyszeres árat kell fizetni, a megelőző 40 négyszögöléhez képest. g 1
17
Számítások:
Első ajánlat: a1 = 1000, d = 500, n = 20, a20 = 1000 + 19 · 500 = 10 500 Ft az utolsó felásandó te-
rület ára. Fizetendő: S20 = (1000 + 10 500) · 10 = 115 000 Ft
Második ajánlat: a1 = 300, q = 4, n = 5
Fizetendő: 300 + 1200 + 4800 + 19 200 + 76 800 = 102 300 Ft
A második ajánlat a kedvezőbb.
Függvények
Értékelő felmérő – B csoport (legalább heti 4 óra)
1. Döntsd el, hogy melyik állítás igaz, és melyik hamis! Válaszodat röviden indokold! a 3
a) Az x (x + 2)2 – 2 függvény értékkészlete y ≥ 2. b 3
Hamis, mert y ≥ –2.
c 3
d 3
b) Az előző függvény grafikonjának tengelypontja a T(2; –2) pont. 12
Hamis, mert T(–2; –2).
c) Van olyan számtani sorozat, amelyben az egymást követő elemek váltakozó előjelűek.
Hamis, mert a sorozat vagy nő, vagy csökken, vagy azonos számokból áll.
d) Ha egy mértani sorozat hányadosa (kvóciense) 1, akkor a sorozat számtani sorozat is.
Igaz, ekkor d = 0.
76
c) x2 – 3 = 2x + 5, x1 = –2 vagy x2 = 4
x2 – 3 < 2x + 5, ha –2 < x < 4
1
0 1 x
Helyes válaszonként: 0,5-0,5 pont. Ha egy elemet eltéveszt, de azzal jól szá-
a–c 9 pont
mol tovább, akkor a későbbi elemekért jár a pont
77
4. Egy számtani sorozat első eleme 8, az első három elem számtani közepe 12. a 3
a) Mennyi a sorozat differenciája? b 6
b) Mennyi a sorozat első 20 elemének az összege? c 3
c) Hányadik tagja ennek a sorozatnak az 1848? 12
5. Egy 20 emeletes toronyház külső tisztítására két alpinista társaságtól kaptunk árajánlatot. Melyiket a 2
célszerű választani és miért? b 3
a) Az első ajánlat: az első emelet megtisztítása 1200 Ft, és minden további emeletért 500 Ft-tal kér- c 3
nek többet, mint az előző emeletért. d 2
b) A második ajánlat: az első öt emeletet 800 Ft-ért letisztítják, majd ötemeletenként ötszörös árát e 3
f 3
kérnek az előző öt emelet árához képest. g 1
17
Számítások:
Első ajánlat: a1 = 1200, d = 500, n = 20, a20 = 1200 + 19 · 500 = 10 700 Ft,
S20 = (1200 + 10 700) · 10 = 119 000 Ft
Második ajánlat: a1 = 800, q = 5, n = 4, 800 + 4000 + 20 000 + 10 000 = 124 800 Ft
Az első ajánlat kedvezőbb.
78
TÉRGEOMETRIA
Térgeometria
TSZAM – A csoport
1. Az ábrákon megjelölt tengely körül megforgatjuk a síkidomokat. a 2
a) Melyik esetben kapunk hengert? b 4
b) Rajzold le a hengert (hengereket) a forgatás tengelyével és a megadott síkidommal együtt! 6
A) B) C) D)
t t
t
Az A) és a D) esetben kapunk hengert.
A) D)
t t
79
Oldalnézet
A) B) C)
Felülnézet
A) B) C)
Elölnézet
A) B) C)
m = 2,4 dm
A kör sugara: r = 1,5 cm, a henger magassága: 2,4 dm = 24 cm. A körhenger palástját kell befes-
teni, aminek felülete: P = 2rπ · m = 3 · π · 24 cm2 ≈ 226,2 cm2.
Tehát körülbelül 226,2 cm2 felületet kell befesteni.
80
5 cm 2 cm
2 cm 4 cm
3 cm
4 cm
Az első téglatesthez 2 · (3 · 2 + 3 · 5 + 2 · 5) cm2 = 62 cm2 kartonpapír kell.
A második téglatesthez (2 · 4 · 4 + 4 · 4 · 2) cm2 = 64 cm2 kartonpapír kell.
Az első dobozhoz kell kevesebb papír.
28 cm 26 cm
40 cm 35 cm
20 cm 25 cm
81
Térgeometria
TSZAM – B csoport
A) B) C) D)
t
t
t
t
A) C)
t
t
82
Oldalnézet
A) B) C)
Felülnézet
A) B) C)
Elölnézet
A) B) C)
m = 2 dm
A kör sugara: r = 1,7 cm, a henger magassága: 2 dm = 20 cm.
A körhenger palástját kell befesteni, aminek felülete: P = 2rπ · m = 3,4 · π · 20 cm2 ≈ 213,6 cm2.
Tehát körülbelül 213,6 cm2 felületet kell befesteni.
83
5 cm 4 cm
3 cm 3 cm
4 cm
3 cm
Az első téglatesthez (2 · 3 · 3 + 4 · 3 · 5) cm2 = 78 cm2 kartonpapír kell.
A második téglatesthez (2 · 4 · 4 + 4 · 3 · 4) cm2 = 80 cm2 kartonpapír kell.
Az első dobozhoz kell kevesebb papír.
35 cm
35 cm
40 cm 38 cm
18 cm 20 cm
84
Térgeometria – Gúlák
Röpdolgozat – A csoport
1. a) Válaszd ki a testek közül a gúlákat! a 2
b) Rajzold fel a kiválasztott gúlák hálóját! b 3
c 3
A) B) C) 8
D) E)
a) C) és E) gúla.
b) C) E)
A két gúla megtalálása: 2 pont, hibás jelölésért 0,5 pont levonás (minimum
a 2 pont
0 pont)
b Háromszög alapú gúla hálója 3 pont
c Négyzet alapú gúla hálója 3 pont
2. a) Egy olyan háromszög alapú gúla élvázas modelljét készítjük el vékony drótból, amelynek minden a 1
éle 4 cm hosszú. Összesen hány cm drótra van szükségünk? b 2
b) Két egybevágó, egyenlő élhosszúságú, háromszög alapú gúlát egyik lapjuknál egymáshoz ragasz- c 3
tunk. Mennyi drót szükséges az így kapott test élvázas modelljéhez, ha minden él hossza 4 cm? 6
c) Hány éle, lapja és csúcsa van az összeragasztott testnek?
85
3. Egy 4 dm élű kocka egyik lapjára kifelé ráragasztunk egy egyenlő oldalélű, négyzet alapú gúlát. A gú- a 2
la magassága és alapéle egyenlő a kocka élével. b 4
a) Számítsd ki az így kapott „házikó” térfogatát! c 2
b) Hányad része a házikó „padlásának” térfogata az alatta lévő „szoba” térfogatának? d 2
10
a) Vkocka = 43 dm3 = 64 dm3 a
Vgúla = 4 · 4 dm3 = 64 dm3 ≈ 21,3 dm3
2
3 3 a
A házikó térfogata: Vkocka + Vgúla = 64 dm3 + 21,3 dm3 = 85,3 dm3 a
a
b) A „padlás” térfogata harmada a „szoba” térfogatának.
Térgeometria – Gúlák
Röpdolgozat – B csoport
D) E)
a) A) és D) gúla. A) D)
b)
86
A két gúla megtalálása: 2 pont, hibás jelölésért 0,5 pont levonás (minimum
a 2 pont
0 pont)
b Háromszög alapú gúla hálója 3 pont
c Négyzet alapú gúla hálója 3 pont
2. a) Egy olyan háromszög alapú gúla élvázas modelljét készítjük el vékony drótból, amelynek minden a 1
éle 3 cm hosszú. Összesen hány cm drótra van szükségünk? b 2
b) Két egybevágó, egyenlő élhosszúságú, háromszög alapú gúlát egyik lapjuknál egymáshoz ragasz- c 3
tunk. Az így kapott test élvázas modelljéhez mennyi drót szükséges, ha minden él hossza 3 cm? 6
c) Hány éle, lapja és csúcsa van az összeragasztott testnek?
3. Egy 5 dm élű kocka egyik lapjára kifelé ráragasztunk egy egyenlő oldalélű, négyzet alapú gúlát. A gú- a 2
la magassága és alapéle egyenlő a kocka élével. b 4
a) Számítsd ki az így kapott „házikó” térfogatát! c 2
b) Hányad része a házikó „padlásának” térfogata az alatta lévő „szoba” térfogatának? d 2
10
a) Vkocka = 53 dm3 = 125 dm3
a
Vgúla = 5 · 5 dm3 = 125 dm3 ≈ 41,7 dm3
2
3 3
A házikó térfogata: Vkocka + Vgúla = 125 dm3 + 41,7 dm3 = 166,7 dm3 a
a
b) A „padlás” térfogata harmada a „szoba” térfogatának. a
87
Térgeometria
2. Egy kúp alakú torony alapkörének átmérője 18 dm, magassága pedig 1,5 méter. (Az adatok belső mé- a 2
retek.) b 4
a) Rajzold le a kúp modelljét! Mekkora térfogatú ez a torony? c 2
b) Hány méter hosszú az a csatorna, amely a kúp alakú tető alapkörét körbefogja? d 2
10
d = 18 dm
m
m = 1,5 m
d
a) A kúp alapkörének sugara: r = 9 dm, magassága m = 1,5 m = 15 dm.
A kúp térfogata: V = 9 · π · 15 ≈ 1272,3 (dm3) ≈ 1,3 m3
2
3
b) A csatorna hossza az alapkör kerülete: K = 2 · 9 π ≈ 56,5 dm ≈ 5,7 m.
A toronyhoz legalább 5,7 m hosszú csatorna szükséges.
88
3. Egy négyzet alapú, egyenlő oldalélű gúla alapéle és testmagassága egyaránt 6 cm. a 2
a) Milyen síkidomok határolják a testet? Rajzold le ezeket! b 3
b) A gúla modelljének elkészítéséhez legalább mekkora területű kartonpapírra van szükség? c 3
d 3
e 1
a) A gúla határoló lapjai: egy négyzet és négy egyenlő szárú háromszög 12
6 cm
6 cm 6 cm 6 cm 6 cm 6 cm
b) Az oldallapháromszög magasságát Pitagorasz-tétellel számítjuk ki az OPR derékszögű há-
romszögből:
ml = √36 + 9 ≈ 6,71
Egy háromszög területe: T = 6 cm · 6,71 cm ≈ 20,12 cm2
2
A gúla felszíne: A = Talaplap + 4 · Toldallap = 62 + 4 · 20,12 = 116,48 [cm2]
A modell elkészítéséhez legalább 116,5 cm2 területű kartonpapír szükséges.
R R
6 cm ml
6 cm
O P m O 3 cm P
6c
6 cm
89
4. Egy gömb alakú cseresznye átmérője 2 cm, a benne lévő gömb alakú mag sugara 3 mm. Mekkora tér- a 2
fogatú 20 szem ilyen cseresznye ehető része? b 1
c 1
A cseresznye sugara 1 cm. d 5
3 mm = 0,3 cm e 1
10
Vegész = 4 · 1 π Vmag = 4 · 0,3 π
3 3
3 3
Vehető = Vegész – Vmag = 4 · 13
π – 4 · 0,3 π = 4 π · (13 – 0,33) ≈ 4,07 [cm3]
3
3 3 3
Húsz szem cseresznye ehető része kb. 80 cm3 térfogatú.
Térgeometria
Értékelő felmérő – B csoport
2. Egy kúp alakú torony alapkörének átmérője 20 dm, magassága pedig 1,8 méter. (Az adatok belső mé- a 2
retek.) b 4
a) Rajzold le a kúp modelljét! Mekkora térfogatú ez a torony? c 2
b) Hány méter hosszú az a csatorna, amely a kúp alakú tető alapkörét körbefogja? d 2
10
90
3. Egy négyzet alapú, egyenlő oldalélű gúla alapéle és testmagassága egyaránt 4 cm. a 2
a) Milyen síkidomok határolják a testet? Rajzold le ezeket! b 3
b) A gúla modelljének elkészítéséhez legalább mekkora területű kartonpapírra van szükség? c 3
d 3
a) A gúla határoló lapjai: egy négyzet és négy háromszög. e 1
12
4 cm
4 cm 4 cm 4 cm 4 cm 4 cm
b) Az oldallapháromszög magasságát Pitagorasz-tétellel számítjuk ki az OPR derékszögű há-
romszögből:
ml = √16 + 4 ≈ 4,47
Egy háromszög területe: T = 4 cm · 4,47 cm ≈ 8,94 cm2
2
A gúla felszíne: A = Talaplap + 4 · Toldallap = 42 + 4 · 8,94 = 51,76 [cm2]
A modell elkészítéséhez legalább 51,76 cm2 területű kartonpapír szükséges.
R R
4 cm ml
4 cm
O P m O 2 cm P
4c
4 cm
91
4. Egy gömb alakú őszibarack átmérője 7 cm, a benne lévő gömb alakú mag sugara 10 mm. Mekkora tér- a 2
fogatú 10 szem ilyen őszibarack ehető része? b 1
c 1
Az őszibarack sugara 3,5 cm. d 5
10 mm = 1 cm e 1
10
Vegész = 4 · 3,5 π Vmag = 4 · 1 π
3 3
3 3
Vehető = Vegész – Vmag = 4 · 3,53
π – 4 · 1 π = 4 π · (3,53 – 13) ≈ 175,4 [cm3]
3
3 3 3
Tíz szem barack ehető része kb. 1754 cm3 térfogatú.
Térgeometria
Minimumkövetelmény a 8. évfolyam végén
A minimumszintet meghaladó követelmény dőlt betűvel
Sík, pont, egyenes, szakasz fogalmának helyes használata.
Párhuzamos és merőleges egyenesek, síkok felismerése.
A tanult testek felismerése hálójukból. Háromszög, illetve négyzet alapú hasábok és gúlák hálójának felvázolása.
A hasáb, henger, gúla, kúp, gömb térfogatának és felszínének kiszámítása zsebszámológép segítségével.
A hosszúság, a terület, a felszín és a térfogat fogalmának biztos ismerete, és ezek alkalmazása gyakorlati feladatok-
ban.
Az alapvető mértékegységek biztos ismerete, alkalmazása (szög, hosszúság, terület, térfogat).
A mértani test felismerése megadott hálója alapján. Egy adott test többféle hálójának elkészítése. Összetett testek felszí-
nének és térfogatának kiszámítása.
92
2. Az üveggyárban kétféle kúp alakú pezsgőspoharat gyártanak. Az egyik pohár alapkörének átmérője a 2
12 cm, magassága 8 cm, a másik alapkörének átmérője 6 cm, és magassága 16 cm. b 3
Hány dl pezsgő fér az egyes poharakba? Melyiket kell választani, ha több pezsgőt szeretnénk inni? c 2
Rajzold le a poharak modelljét! 3 cm d 3
e 2
Az első pohár sugara r1 = 6 cm, a másodiké r2 = 3 cm. 6 cm f 1
16 cm
13
V1 = 6 · π · 8 ≈ 301,6 [cm3]
2
3
301,6 cm3 ≈ 3 dl
8 cm
V2 = 3 · π · 16 ≈ 150,8 [cm3]
2
3
150,8 cm3 ≈ 1,5 dl
Az első pohárba kb. 3 dl, a másodikba kb. 1,5 dl pezs-
gő fér. Ha több pezsgőt szeretnénk inni, akkor az el-
ső fajtát kell választanunk.
3. Két egybevágó négyzet alapú, egyenlő oldalélű gúlát alapjuknál összeragasztunk. A gúlák alapéle és a 2
testmagassága egyaránt 6 cm. b 4
a) Milyen síkidomok határolják a testet? Rajzolj le ezek közül egyet! c 3
b) Az összeragasztás után keletkezett test modelljének elkészítéséhez legalább mekkora területű kar- d 2
tonpapírra van szükség? e 1
a) A testet 8 db egymással egybevágó, egyenlő szárú háromszög határolja. f 1
b) Az oldallapháromszög magasságát Pitagorasz-tétellel számítjuk ki az OPR 13
derékszögű háromszögből: ml = √36 + 9 = √45 ≈ 6,71.
Egy háromszög területe T = 6 cm · 6,71 cm = 20,12 cm2
2
A testet nyolc ilyen háromszög határolja.
A = 8T = 20,12 cm2 · 8 ≈ 160,9 cm2 6 cm
A test modelljének elkészítéséhez legalább 161 cm területű kartonpa-
2
ml
O P
O P
93
Térgeometria
Értékelő felmérő – B csoport (legalább heti 4 óra)
94
2. Az üveggyárban kétféle kúp alakú pezsgőspoharat gyártanak. Az egyik pohár alapkörének átmérője a 2
10 cm, magassága 6 cm, a másik alapkörének átmérője 5 cm, és magassága 12 cm. b 3
Hány dl pezsgő fér az egyes poharakba? Melyiket kell választani, ha több pezsgőt szeretnénk inni? c 2
Rajzold le a poharak modelljét! d 3
2,5 cm 2
e
Az első pohár sugara r1 = 5 cm, a másodiké r2 = 2,5 cm.
f 1
V1 = 5 · π · 6 ≈ 157,1 [cm3]
2
13
12 cm
3 5 cm
157,1 cm3 ≈ 1,6 dl
V2 = 2,5 · π · 12 ≈ 78,5 [cm3]
2
6 cm
3
78,5 cm3 ≈ 0,8 dl
Az első pohárba kb. 1,6 dl, a másodikba kb. 0,8 dl pezs-
gő fér. Ha több pezsgőt szeretnénk inni, akkor az első
fajtát kell választanunk.
3. Két egybevágó négyzet alapú, egyenlő oldalélű gúlát alapjuknál összeragasztunk. A gúlák alapéle és a 2
testmagassága egyaránt 4 cm. b 4
a) Milyen síkidomok határolják a testet? Rajzolj le ezek közül egyet! c 3
b) Az összeragasztás után keletkezett test modelljének elkészítéséhez legalább mekkora területű kar- d 2
tonpapírra van szükség? e 1
f 1
a) A testet 8 db egymással egybevágó, egyenlő szárú háromszög határolja.
13
b) Az oldallapháromszög magasságát Pitagorasz-tétellel számítjuk ki az
OPR derékszögű háromszögből: ml = √16 + 4 ≈ 4,47.
Egy háromszög területe: T = 4 cm · 4,47 cm ≈ 8,94 cm2
2
A testet nyolc ilyen háromszög határolja. 4 cm
A = 8T = 8,94 cm2 · 8 ≈ 71,52 cm2
A test modelljének elkészítéséhez legalább 71,5 cm2 területű kartonpa-
pírra van szükség.
R
R
ml
O P
O P
95
96
STATISZTIKA, VALÓSZÍNŰSÉG-SZÁMÍTÁS
Statisztika, valószínűség-számítás
Röpdolgozat – A csoport
1. Mikulás-nap előtt egy áruházban négy különböző napon ellenőrzik a csokimikulásokat. Mind a a 4
négy nap 50 darabot vizsgálnak meg. A szállítás közben meghibásodottak száma a táblázatban ol- b 4
vasható. 8
a) Határozd meg naponként a hibás darabok relatív gyakoriságát!
b) Add meg a relatív gyakoriságokat százalék alakban is!
2. Egy csoportvezető összeírta a 10 tanulóból álló csoportja heti mulasztott óráinak számát. Egy tanu- a 4
ló adata elveszett, de azt korábban kiszámolta, hogy az adatok módusza és mediánja 5, átlaga pe- b 2
dig 5,7. Mekkora lehet a hiányzó adat? c 3
Ábrázold oszlopdiagramon a 10 adatot! 9
Az adatok: 3, 3, 4, 5, 5, 7, 8, 8, 9, x
Az átlag:
2 · 3 + 4 + 2 · 5 + 7 + 2 · 8 + 9 + x = 5,7
10 52 + x = 57
x = 5 a hiányzó adat.
Ez valóban jó, mert így a módusz is és a medián is 5.
10
8
Mulasztott órák száma
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tanulók sorszáma
97
3. O
lvasd le a grafikonról a hőmérséklet sokéves átlagtól való eltéréseit januártól júniusig! A pontosabb a 1
érték meghatározásához használj vonalzót! b 1
Az adatokat foglald táblázatba! c 1
d 1
e 1
3 f 1
6
A hőmérséklet eltérése a sokéves átlagtól (°C)
–1
–2
–3
–4
–5
g.
v.
.
r.
t.
l.
n.
.
br
n.
c.
t.
c.
áj
Áp
Jú
Ok
No
ep
Au
De
ár
Jú
Ja
Fe
M
M
Sz
98
Statisztika, valószínűség-számítás
Röpdolgozat – B csoport
1. Mikulás-nap előtt egy áruházban négy különböző napon ellenőrzik a csokimikulásokat. Mind a a 4
négy nap 50 darabot vizsgálnak meg. A szállítás közben meghibásodottak száma a táblázatban ol- b 4
vasható. 8
a) Határozd meg naponként a hibás darabok relatív gyakoriságát!
b) Add meg a relatív gyakoriságokat százalék alakban is!
2. Egy csoportvezető összeírta a 10 tanulóból álló csoportja heti mulasztott óráinak számát. Egy tanu- a 4
ló adata elveszett, de azt korábban kiszámolta, hogy az adatok módusza és mediánja 4, átlaga pe- b 2
dig 4,3. Mekkora lehet a hiányzó adat? c 3
Ábrázold oszlopdiagramon a 10 adatot! 9
Az adatok: 2, 3, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 7, x
Az átlag:
2 + 3 + 3 · 4 + 3 · 5 + 7 + x = 4,3
10 39 + x = 43
x = 4 a hiányzó adat.
Ez valóban jó, mert így a módusz is és a medián is 4.
8
7
Mulasztott órák száma
6
5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tanulók sorszáma
99
3. O
lvasd le a grafikonról a hőmérséklet sokéves átlagtól való eltéréseit januártól júniusig! A pontosabb a 1
érték meghatározásához használj vonalzót! b 1
Az adatokat foglald táblázatba! c 1
d 1
e 1
3 f 1
6
A hőmérséklet eltérése a sokéves átlagtól (°C)
–1
–2
–3
–4
–5
g.
v.
.
r.
t.
l.
n.
.
br
n.
c.
t.
c.
áj
Áp
Jú
Ok
No
ep
Au
De
ár
Jú
Ja
Fe
M
M
Sz
Statisztika, valószínűség-számítás
100
2. Egy szabályos dobókockával egyszer dobunk. Mekkora a valószínűsége annak, hogy a dobott szám a 2
2
a) 2-vel osztható? P (2-vel osztható) = 3 = 1
b
6 2 c 2
d 2
b) 2-vel nem osztható? P (2-vel nem osztható) = 3 = 1 e 2
6 2 f 2
12
c) 3-mal osztható? P (3-mal osztható) = 2 = 1
6 3
d) 3-mal nem osztható? P (3-mal nem osztható) = 4 = 2
6 3
e) 4-gyel osztható? P (4-gyel osztható) = 1
6
f ) 4-gyel nem osztható? P (4-gyel nem osztható) = 5
6
101
3. Lili édesanyja a lánya 14. születésnapjára meghívott vendégeknek palacsintát sütött. A grafikonon a a 6
11 résztvevő palacsintafogyasztását ábrázoltuk. b 2
A grafikon alapján készíts táblázatot! c 2
Határozd meg az adatok móduszát, mediánját és átlagát! d 2
12
Elfogyasztott palacsinták száma
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Résztvevők (sorszáma)
Résztvevők 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Palacsinták száma 4 5 4 6 8 3 2 8 8 6 1
4. Egy dobozba 3 db piros és 5 db kék golyót teszünk, és bekötött szemmel kihúzunk egy golyót közü- a 1
lük. Mekkora annak a valószínűsége, hogy b 3
A dobozban összesen 8 golyó van. c 3
d 3
a) piros, A 8 golyó között 3 kedvező van: P (piros) = 3
8 10
b) kék, A 8 golyó között 5 kedvező van: P (kék) = 5
8
c) fekete golyót húzunk? A 8 golyó között nincs fekete, tehát nincs kedvező: P (fekete) = 0
102
Statisztika, valószínűség-számítás
Értékelő felmérő – B csoport
2. Egy szabályos dobókockával egyszer dobunk. Mekkora a valószínűsége annak, hogy a dobott szám a 2
2
a) 2-vel osztható? P (2-vel osztható) = 3 = 1
b
6 2 c 2
d 2
b) 2-vel nem osztható? P (2-vel nem osztható) = 3 = 1 e 2
6 2 f 2
12
c) prímszám? P (prímszám) = 3 = 1
6 2
d) nem prímszám? P (nem prímszám) = 3 = 1
6 2
e) 5-tel osztható? P (5-tel osztható) = 1
6
f ) 5-tel nem osztható? P (5-tel nem osztható) = 5
6
103
3. Dóri édesanyja a lánya 14. születésnapjára meghívott vendégeknek palacsintát sütött. A grafikonon a 6
a 11 résztvevő palacsintafogyasztását ábrázoltuk. b 2
A grafikon alapján készíts táblázatot! c 2
Határozd meg az adatok móduszát, mediánját és átlagát! d 2
12
Elfogyasztott palacsinták száma
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Résztvevők (sorszáma)
Résztvevők 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Palacsinták száma 4 2 5 7 1 7 7 6 5 7 4
4. Egy dobozba 4 db piros és 3 db kék golyót teszünk, és bekötött szemmel kihúzunk egy golyót közü- a 1
lük. Mekkora annak a valószínűsége, hogy b 3
A dobozban összesen 7 golyó van. c 3
d 3
a) piros, A 7 golyó között 4 kedvező van: P (piros) = 4
7 10
b) kék, A 7 golyó között 3 kedvező van: P (kék) = 3
7
c) fekete golyót húzunk? A 7 golyó között nincs fekete, tehát nincs kedvező: P (fekete) = 0
a Az összes eset megállapítása 1 pont
b P (piros) 3 pont
c P (kék) 3 pont
d P (fekete) 3 pont összesen 42
104
Statisztika, valószínűség-számítás
1. A Dáriusz család az elmúlt nyáron három különböző alkalommal nyaralt valamelyik tengerparti üdü- a 4
lőhelyen. A négy gyermekük által összegyűjtött kavicsok számát tartalmazza a táblázat. b 4
c 3
11
A nyaralás ideje Június Július Augusztus
Áron 19 22 7
Boldizsár 20 26 5
Csaba 11 20 14
Dorina 9 22 x
a) A
három fiú közül melyiknek a legjobb a havi „kavicsgyűjtési átlagteljesítménye”?
b) H
ány kavicsot gyűjtött Dorina augusztusban, ha az általa gyűjtött kavicsok számának havi átlaga
14?
c) Á
tlagosan hány kavicsot gyűjtöttek a gyerekek fejenként a három nyaralás alatt?
a)
Áron átlaga: 19 + 22 + 7 = 16
3
Boldizsár átlaga: 20 + 26 + 5 = 17
3
Csaba átlaga: 11 + 20 + 14 = 15
3
Boldizsár átlaga a legjobb.
b)
105
1 5 1 1
2. A nyolcadik évfolyam labdajátékot kedvelő tanulóinak része röplabdázik, része focizik, és része a
4 12 3 b 1
kosárlabdázik. Mindenki csak egyféle sportkörbe jár. 2
c
A középponti szögek pontos meghatározásával készítsd el az arányokat szemléltető kördiagramot! d 2
e 3
A teljesszög 360°, ennek: f 1
1 része = 90° – röplabdázók, 10
4
5 része = 150° – focizók, röplabda
12
1 része = 120° – kosárlabdázók. kosárlabda
3
foci
a A teljesszög 1 pont
b 90° 1 pont
c 150° 2 pont
d 120° 2 pont
e A szögek felmérése (szerkesztése) 3 pont
f A diagram egyes részeinek elnevezése 1 pont
3. Egy szabályos dodekaéder (12 lapú test) lapjaira ráírtuk a számokat 1–12-ig. Mekkora annak a való- a 2
színűsége, hogy ezzel a dobótesttel egyszer dobva a dobott szám b 2
1
4 3 2 c 2
a) 3-mal osztható? P (3-mal osztható) = 4 = 1 d 2
12 3
e 2
8 7 11
b) 5-tel osztható? P (5-tel osztható) = 2 =1
12 6 10
c) egyjegyű? P (egyjegyű) = 9 = 3
12 4
d) legalább 8? P (legalább 8) = 5
12
e) nagyobb 5-nél és kisebb 9-nél? P (nagyobb 5-nél, kisebb 9-nél) = 3 = 1
12 4
106
4. Egy négyzet alakú céltáblát kilenc egybevágó kis négyzetre osztottunk fel, és a kis négyzeteket az a 1
ábrán megjelölt színűre festettük be. A táblára dobónyíllal véletlenszerűen dobunk, és feltételezzük, b 3
hogy a nyíl a kilenc kis négyzet valamelyikére esik. c 3
Mekkora a valószínűsége annak, hogy a nyíl Piros Sárga Zöld d 3
A táblán összesen 9 mező van. 10
Kék Piros Kék
Statisztika, valószínűség-számítás
Értékelő felmérő – B csoport (legalább heti 4 óra)
1. A Dáriusz család az elmúlt nyáron három különböző alkalommal nyaralt valamelyik tengerparti üdü- a 4
lőhelyen. A négy gyermekük által összegyűjtött kavicsok számát tartalmazza a táblázat. b 4
A nyaralás ideje Június Július Augusztus c 3
11
Ervin 22 21 8
Frida 9 24 x
Gedeon 20 15 7
Henrik 15 22 11
a) A
három fiú közül melyiknek a legjobb a havi „kavicsgyűjtési átlagteljesítménye”?
b) H
ány kavicsot gyűjtött Frida augusztusban, ha az általa gyűjtött kavicsok számának
havi átlaga 13?
c) Á
tlagosan hány kavicsot gyűjtöttek a gyerekek fejenként a három nyaralás alatt?
a)
Ervin átlaga: 22 + 21 + 8 = 17
3
Gedeon átlaga: 20 + 15 + 7 = 14
3
Henrik átlaga: 15 + 22 + 11 = 16
3
Ervin átlaga a legjobb.
b)
Frida átlaga: 9 + 24 + x = 13, innen x = 6
3
Frida augusztusban 6 kavicsot gyűjtött.
107
1 7 1
2. A nyolcadik évfolyam labdajátékot kedvelő tanulóinak része kosárlabdázik, része focizik, és ré- a 1
4 12 6
b 1
sze kézilabdázik. Mindenki csak egyféle sportkörbe jár.
c 2
A középponti szögek pontos meghatározásával készítsd el az arányokat szemléltető kördiagramot! d 2
e 3
A teljesszög 360°, ennek: f 1
1 része = 90° – kosárlabdázók, 10
4 kézilabda
7 része = 210° – focizók,
12 kosárlabda
1 része = 60° – kézilabdázók. foci
6
a A teljesszög 1 pont
b 90° 1 pont
c 210° 2 pont
d 60° 2 pont
e A szögek felmérése (szerkesztése) 3 pont
f A diagram egyes részeinek elnevezése 1 pont
3. Egy szabályos dodekaéder (12 lapú test) lapjaira ráírtuk a számokat 1–12-ig. Mekkora annak a való- a 2
színűsége, hogy ezzel a dobótesttel egyszer dobva a dobott szám b 2
1
4 3 2 c 2
a) 2-vel osztható? P (2-vel osztható) = 6 = 1 d 2
12 2
e 2
8 7 11
b) 6-tal osztható? P (6-tal osztható) = 2 =1
12 6 10
c) kétjegyű? P (kétjegyű) = 3 = 1
12 4
d) legföljebb 7? P (legföljebb 7) = 7
12
e) nagyobb 3-nál és kisebb 8-nál? P (nagyobb 3-nál, kisebb 8-nál) = 4 = 1
12 3
108
4. Egy négyzet alakú céltáblát kilenc egybevágó kis négyzetre osztottunk fel, és a kis négyzeteket az a 1
ábrán megjelölt színűre festettük be. A táblára dobónyíllal véletlenszerűen dobunk, és feltételezzük, b 3
hogy a nyíl a kilenc kis négyzet valamelyikére esik. c 3
Mekkora a valószínűsége annak, hogy a nyíl Piros Sárga Zöld d 3
A táblán összesen 9 mező van. 10
Kék Sárga Lila
a) kék mezőre, A 9 mező között 1 kedvező van: P (kék) = 1
9
Sárga Piros Lila
b) lila mezőre, A 9 mező között 2 kedvező van: P (lila) = 2
9
c) sárga mezőre érkezik? A 9 mező között 3 kedvező van: P (sárga) = 3 = 1
9 3
GEOMETRIAI TRANSZFORMÁCIÓK
109
Geometriai transzformációk
TSZAM – A csoport
1. Szerkeszd meg az ABC háromszög t tengelyre vonatkozó tükörképét! a 2
b 2
c 2
C’ d 1
7
C
A
B’ A’
110
A’
O
A
e’
B
4. Döntsd el az a)–f ) ábrákon látható alakzatok mindegyikéről, hogy van-e szimmetriatengelye, illetve a 2
szimmetriaközéppontja! Írd az igen vagy nem szót a keretbe! b 2
Ha van szimmetriatengely vagy -középpont, akkor rajzold be az ábrába! c 2
d 2
a) b) e 2
f 2
12
O
t
Van tükörtengelye? nincs Van tükörtengelye? van
Van tükörközéppontja? van Van tükörközéppontja? nincs
111
4. Folytatás
c) d)
t
O t2
t1
Van tükörtengelye? van Van tükörtengelye? van
Van tükörközéppontja? van Van tükörközéppontja? nincs
e) f)
O
O
t2
t1
Van tükörtengelye? nincs Van tükörtengelye? van
Van tükörközéppontja? van Van tükörközéppontja? van
5. Az alábbiakban megadtunk öt négyszöget és néhány tulajdonságot. Írd a vonalakra annak a négy- a 2
szögnek a betűjelét, amelyre biztosan teljesül az adott tulajdonság! b 2
A: paralelogramma c 4
B: trapéz d 3
C: húrtrapéz e 1
D: deltoid f 4
E: téglalap g 2
h 4
a) Szemközti oldalai párhuzamosak. A, E 22
b) Van tükörközéppontja. A, E
c) Vannak párhuzamos oldalai. A, B, C, E
d) Tengelyesen tükrös. C, D, E
e) Legalább két tükörtengelye van. E
f ) Vannak egyenlő szögei. A, C, D, E
g) Szomszédos szögei 180°-ra egészítik ki egymást. A, E
h) Konvex alakzat. A, B, C, E
a–h Minden helyes válasz: 1 pont. Rossz válasz: 1 pont levonás 22 pont összesen 53
112
Geometriai transzformációk
TSZAM – B csoport
B
A
A’
C’
Y
e
B
113
O
A’
e
E
B’
4. Döntsd el az a)–f ) ábrákon látható alakzatok mindegyikéről, hogy van-e szimmetriatengelye, illetve a 2
szimmetriaközéppontja! Írd az igen vagy nem szót a keretbe! b 2
Ha van szimmetriatengely vagy -középpont, akkor rajzold be az ábrába! c 2
d 2
a) b) e 2
f 2
12
O
c) d)
t2
O
t
t1
114
4. Folytatás
e) f)
O
O
t2
t1
5. Döntsd el az állítások mindegyikéről, igaz-e vagy hamis! Döntésedet indokold! Ha hamisnak gondo- a 4
lod, adj ellenpéldát! b 4
a) Ha egy négyszög átlói felezik egymást, akkor az paralelogramma. c 3
Igaz, ekkor az átlók végpontjai középpontosan szimmetrikus pontok, tehát egy paralelog- d 4
ramma csúcsai. e 4
f 3
b) Ha egy négyszög átlói merőlegesek egymásra, akkor az deltoid. 22
Hamis, ha nem merőlegesen felezi az egyik átló a másikat, akkor nem lesz tengelyesen szim-
metrikus a négyszög.
c) Van középpontosan szimmetrikus deltoid.
Igaz, a rombusz ilyen, és annak speciális fajtája, a négyzet is.
d) Minden tengelyesen tükrös négyszög húrtrapéz vagy deltoid.
Igaz, mivel a tengely vagy tartalmaz csúcsot, ekkor deltoidról van szó, vagy nem megy át
csúcson, és ekkor húrtrapézról beszélhetünk.
e) Minden tengelyesen tükrös négyszögnek van tükörközéppontja is.
Hamis, ellenpélda például egy konkáv deltoid.
f ) A rombusz átlói merőlegesek egymásra.
Igaz, az átlók egymás tengelyei.
115
7
6 10
4
1 8
2
3
5
a
b 9
f
e
a) 1 és 8 F b) 9 és 7 F
c) 4 és 7 CS d) 5 és 2 E
e) 1 és 3 E f ) 6 és 4 E
α’
a
α K’
K
116
3. Ábrázold koordináta-rendszerben az A(2; 2), B(8; 4), C(14; 2), D(8; 8) csúcsokkal megadott négyszöget! a 3
a) Told el a négyszöget úgy, hogy a B csúcs a B’(8; 6) pontba kerüljön! b 1
b) Add meg az eltolás vektorát! c 3
c) Milyen fajta négyszöget alkot az eredeti és az eltolt négyszög közös része? Válaszodat indokold! d 3
d) Határozd meg a közös rész területét! A terület egysége egy kis rácsnégyzet területe legyen! 10
D’
B’
B C’
A’
A C v
1
0 1 x
117
1. Az ábrán a egyenes párhuzamos b egyenessel, és e egyenes párhuzamos f egyenessel. Írd az üres ke- a 1
retekbe a szögekre vonatkozó meghatározás betűjelét úgy, hogy igaz állításokat kapj! b 1
E: egyállású szögek F: fordított állású szögek CS: csúcsszögek c 1
d 1
e 1
f 1
8 6
7
3 6
2
1
a 9 f
4
5
b e
a) 3 és 6 E b) 5 és 7 F
c) 1 és 2 CS d) 7 és 8 E
e) 3 és 4 E f ) 5 és 9 Cs
2. Megadtuk egy félkör a vektorral eltolt képét. Szerkeszd meg az eredeti félkört! a 6
6
α’
a
O α O’
118
3. Ábrázold koordináta-rendszerben az A(2; 2), B(15; 2), C(5; 12), D(2; 9) csúcsokkal megadott négyszö- a 3
get! b 2
a) Told el a négyszöget úgy, hogy a B csúcs a B’(20; 3) pontba kerüljön! c 2
b) Add meg az eltolás vektorát! d 3
c) Milyen sokszöget alkot az eredeti és az eltolt négyszög közös része? 10
d) Határozd meg a közös rész területét! A terület egysége egy kis rácsnégyzet területe legyen!
y C’
C
D D’
A’ B’ v
A B
1
0 1 x
Geometriai transzformációk
119
8 7 3
9 10 4
a–d Minden helyes válasz: 1 pont. Minden rossz válaszért 1 pont levonás jár 9 pont
7
2. Nagyítsd a négyszöget O pontból arányban! a 3
3
b 7
10
Valamelyik csúcs nagyított képét elő kell állítani, ehhez az O-tól való távolsá-
a 3 pont
got harmadolni kell. Ennek a szerkesztéséért
Innen többféleképp folytatható (fontos, hogy látható legyen a szerkesztés
b 7 pont
elvégzése), a nagyított kép előállításáért
120
3. Adott egy paralelogramma egyik átlója: az e szakasz, és a másik átlójának az eltolt képe: az f’ sza- a 2
kasz. b 2
Add meg az eltolás vektorát! c 3
Szerkeszd meg a paralelogrammát! d 2
e 1
10
f’
4. Megadtunk négy tulajdonságot. Döntsd el, hogy az egyes transzformációkra ezek a tulajdonságok a 2
teljesülnek-e vagy sem! Írd a vonalra a tulajdonság sorszámát! b 2
c 3
1. Bármely egyenes párhuzamos a képével, vagy egy egyenesbe esik vele. 7
2. Alakzat és képe ellentétes körüljárású.
3. Szög és képe egyállású szögek.
4. Szakasz és képe egyenlő hosszúak.
ez a tulajdonság teljesül 2, 4
a) Tengelyes tükrözés esetén
ez a tulajdonság nem teljesül 1, 3
ez a tulajdonság teljesül 1, 4
b) Középpontos tükrözés esetén
ez a tulajdonság nem teljesül 2, 3
ez a tulajdonság teljesül 1, 3, 4
c) Eltolás esetén
ez a tulajdonság nem teljesül 2
a–c Minden jó válasz arra, mikor teljesül a tulajdonság: 1-1 pont 7 pont összesen 36
121
Geometriai transzformációk
Értékelő felmérő – B csoport
β 7 3
9 10 4
a–d Minden helyes válasz: 1 pont. Minden rossz válaszért 1 pont levonás jár 10 pont
7
2. Nagyítsd a házikót O pontból arányban! a
3 3
b 6
O 9
Valamelyik csúcs nagyított képét elő kell állítani, ehhez az O-tól való távolsá-
a 3 pont
got harmadolni kell. Ennek a szerkesztéséért
Innen többféleképp folytatható (fontos, hogy látható legyen a szerkesztés
b 6 pont
elvégzése), a nagyított kép előállításáért
122
3. Adott egy négyzet egyik átlója: az e szakasz, és a négyzet középpontjának az eltolt képe: a 2
az O’ pont. b 2
Add meg az eltolás vektorát! c 2
Szerkeszd meg a négyzet eltolt képét! d 1
e 1
C f 1
9
C’
O
e
O’
A
A’
4. Megadtunk négy tulajdonságot. Döntsd el, hogy az egyes transzformációkra ezek a tulajdonságok a 1
teljesülnek-e vagy sem! Írd a vonalra a tulajdonság sorszámát! b 4
c 3
1. Bármely szakasz párhuzamos a képével, vagy egy egyenesbe esik vele. 8
2. Alakzatnak és képének a körüljárása megegyezik.
3. Szög és képe fordított állású szögek.
4. Bármely kör képe kör.
ez a tulajdonság teljesül 4
a) Tengelyes tükrözés esetén
ez a tulajdonság nem teljesül 1, 2, 3
ez a tulajdonság teljesül 1, 2, 3, 4
b) Középpontos tükrözés esetén
ez a tulajdonság nem teljesül
ez a tulajdonság teljesül 1, 2, 3
c) Eltolás esetén
ez a tulajdonság nem teljesül 4
a–c Minden jó válasz arra, mikor teljesül a tulajdonság: 1-1 pont 8 pont összesen 36
123
Geometriai transzformációk
Minimumkövetelmény a 8. évfolyam végén
Az egybevágósági transzformációk ismerete. Az eltolás, a tengelyes tükrözés és a középpontos tükrözés tulajdonsá-
gainak megfogalmazása, alkalmazása, képpontok és a teljes kép megszerkesztése.
Nevezetes szögpárok ismerete, alkalmazása feladatokban.
A nem egybevágósági transzformációk felismerése.
A középpontos hasonlóság ismerete, alkalmazása szerkesztési feladatokban.
A hasonlóság ismerete és alkalmazása.
Húrnégyszögek, négyszögek nevezetes vonalainak ismerete.
A valóság és a geometria kapcsolatának felismerése, lényeges és elhanyagolható tulajdonságok elkülönítése. Mo-
dellek és szemléltető ábrák készítése.
C”
v B”
C A”
B
C’
A B’
A’
124
5
2. Nagyítsd a négyszöget az O pontból arányban! a 1
2
b 2
D’ c 2
d 3
e 1
9
D
O
C
C’
A B
B’
A’
a OA félegyenes 1 pont
b OA szakasz felezése 2 pont
c A’ szerkesztése 2 pont
d B’, C’, D’ csúcsok megszerkesztése 3 pont
e A képalakzat megrajzolása 1 pont
5
3. Egy középpontos hasonlóság középpontja O pont, az aránya pedig . Tudjuk, hogy az ABC három- a 1
3
szöget ez a középpontos hasonlóság az A’B’C’ háromszögbe viszi át. Ismerjük az eredeti háromszög A,
b 3
c 2
B csúcsait és a C csúcs C’ képét. d 2
Szerkeszd meg az ABC háromszöget és az A’B’C’ háromszöget is! e 2
10
A’
A ω α
ω α
O
B C’
B’
125
a AB szakasz 1 pont
b OA harmadolása 3 pont
c A’ szerkesztése 2 pont
d B’ szerkesztése 2 pont
e C szerkesztése 2 pont
Más helyes szerkesztés is elfogadható.
4. Megadtunk hat tulajdonságot. Döntsd el, hogy az egyes transzformációkra ezek a tulajdonságok a 3
teljesülnek-e, vagy sem! Írd a vonalra a tulajdonság sorszámát! b 4
c 3
1. Bármely egyenes párhuzamos a képével, vagy egy egyenesbe esik vele. d 3
2. A szög képe az eredetivel fordított állású szög. 13
3. Alakzat és képe ellentétes körüljárású.
4. Van olyan pont a síkon, amely a transzformáció során nem mozdul el.
5. Szög és képe egyállású szögek.
6. Szakasz és képe egyenlő hosszúak.
ez a tulajdonság teljesül 3, 4, 6
a) Tengelyes tükrözés esetén
ez a tulajdonság nem teljesül 1, 2, 5
ez a tulajdonság teljesül 1, 2, 4, 6
b) Középpontos tükrözés esetén
ez a tulajdonság nem teljesül 3, 5
ez a tulajdonság teljesül 1, 5, 6
c) Eltolás esetén
ez a tulajdonság nem teljesül 2, 3, 4
ez a tulajdonság teljesül 1, 4, 5
d) Középpontos hasonlóság esetén
(λ ≠ 1)
ez a tulajdonság nem teljesül 2, 3, 6
a–d Minden jó válasz arra, mikor teljesül a tulajdonság: 1-1 pont 13 pont összesen 38
126
Geometriai transzformációk
Értékelő felmérő – B csoport (legalább heti 4 óra)
a
b
D’ C’
D C
A’ B’
D” C”
A B
v
A” B”
3
2. Nagyítsd a félkört az O pontból arányban!
2 a 1
b 2
c 2
d 2
e 1
8
O
K
K’
127
a OK félegyenes 1 pont
b OK szakasz felezése 2 pont
c K’ szerkesztése 2 pont
d Félkör képének átmérője 2 pont
e A képalakzat megrajzolása 1 pont
5 a
3. Egy középpontos hasonlóság középpontja O pont, az aránya pedig . Tudjuk, hogy az ABC három- 1
3 b 3
szöget ez a középpontos hasonlóság az A’B’C’ háromszögbe viszi át. Ismerjük a nagyított háromszög c 2
A’ és B’ csúcsait, és a harmadik csúcs eredetijét, a C csúcsot. d 2
Szerkeszd meg az A’B’C’ háromszöget és az eredeti ABC háromszöget is! e 2
10
B’
O
γ2
C γ1 γ2
C’ γ1
A
A’
128
4. Megadtunk hat tulajdonságot. Döntsd el, hogy az egyes transzformációkra ezek a tulajdonságok a 2
teljesülnek-e, vagy sem! Írd a vonalra a tulajdonság sorszámát! b 3
c 5
1. Szög és képe egyenlők. d 4
2. Szög és képe egyállású szögek. 14
3. Alakzatnak és képének a körüljárása megegyezik.
4. A transzformáció során a sík minden pontja elmozdul.
5. Van olyan háromszög, amelyet a transzformáció önmagába visz át.
6. Bármely egyenes párhuzamos a képével, vagy egy egyenesbe esik vele.
ez a tulajdonság teljesül 1, 5
a) Tengelyes tükrözés esetén
ez a tulajdonság nem teljesül 2, 3, 4, 6
ez a tulajdonság teljesül 1, 3, 6
b) Középpontos tükrözés esetén
ez a tulajdonság nem teljesül 2, 4, 5
ez a tulajdonság teljesül 1, 2, 3, 4, 6
c) Eltolás esetén
ez a tulajdonság nem teljesül 5
ez a tulajdonság teljesül 1, 2, 3, 6
d) Középpontos hasonlóság esetén
(λ ≠ 1)
ez a tulajdonság nem teljesül 4, 5
a–d Minden jó válasz arra, mikor teljesül a tulajdonság: 1-1 pont 14 pont összesen 38
129
ALGEBRAI KIFEJEZÉSEK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
TSZAM – A csoport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
TSZAM – B csoport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Algebrai kifejezések. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Röpdolgozat – A csoport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Röpdolgozat – B csoport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Algebrai kifejezések. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Értékelő felmérő – A csoport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Értékelő felmérő – B csoport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Algebrai kifejezések. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Értékelő felmérő – A csoport (legalább heti 4 óra). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Értékelő felmérő – B csoport (legalább heti 4 óra). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
NÉGYZETGYÖK, PITAGORASZ-TÉTEL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
A számok négyzetgyöke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Röpdolgozat – A csoport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Röpdolgozat – B csoport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Négyzetgyök, Pitagorasz-tétel – A négyzetgyökvonás alkalmazása . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Röpdolgozat – A csoport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Röpdolgozat – B csoport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Négyzetgyök, Pitagorasz-tétel – A Pitagorasz-tétel alkalmazása. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Értékelő felmérő – A csoport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Értékelő felmérő – B csoport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Négyzetgyök, Pitagorasz-tétel – A Pitagorasz-tétel alkalmazása. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Értékelő felmérő – A csoport (legalább heti 4 óra). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Értékelő felmérő – B csoport (legalább heti 4 óra). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
GEOMETRIAI ISMÉTLŐ FELADATOK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
TSZAM – A csoport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
TSZAM – B csoport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Geometriai ismétlő feladatok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Értékelő felmérő – A csoport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Értékelő felmérő – B csoport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Geometriai ismétlő feladatok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Értékelő felmérő – A csoport (legalább heti 4 óra). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Értékelő felmérő – B csoport (legalább heti 4 óra). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
FÜGGVÉNYEK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
TSZAM – A csoport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
TSZAM – B csoport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Függvények. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Röpdolgozat – A csoport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Röpdolgozat – B csoport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Függvények. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Értékelő felmérő – A csoport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Értékelő felmérő – B csoport. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Függvények. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Értékelő felmérő – A csoport (legalább heti 4 óra). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Értékelő felmérő – B csoport (legalább heti 4 óra). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
130
131