RANCANGAN PERSEDIAAN HARIAN (RPH)

KAJIAN TEMPATAN

Mata Pelajaran : Kajian Tempatan

Kelas / Tahun : 4 Cemerlang

Bil. Murid : 31 Orang

Tarikh : 09 Ogos 2010

Masa : 10.40 – 11.40 pagi

Tema : Sejarah Negara Kita.

Topik : Kegemilangan Melaka.

Subtopik : Pusat Perdagangan.

aa

Ringkasan Isi Pelajaran :-

Perdagangan India – Melaka.

Perdagangan Asia Tenggara – Melaka.

Perdagangan China – Jepun – Melaka.

Hasil pembelajaran :

Pada akhir pembelajaran ini, murid akan dapat :-

1. Menerangkan Melaka sebagai pusat perdagangan.

2. Menceritakan aktiviti perniagaan di Melaka.
Objektif pembelajaran :

Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat :

1. Menerangkan Melaka sebagai pusat perdagangan dengan menyenaraikan

pedagang yang berdagang di Melaka.
2. Menceritakan aktiviti perniagaan di Melaka melalui aktiviti menyenaraikan barang
yang diperdagangkan serta membuat pembentangan.
3. Mengkategorikan barang – barang yang diperdagangkan di Melaka mengikut Negara
yang terlibat.

Pengetahuan Sedia Ada

1. Murid telah mempelajari mengenai kegemilangan Melaka pada sesi pengajaran sebelum
ini.

Nilai – Nilai Murni

1. Bekerjasama.di antara ahli kumpulan.

2. Berani membuat pembentangan di hadapan kelas.

Unsur Patriotisme

1. Berbangga dengan Kesultanan Melayu Melaka sebagai pusat perdagangan.

Sumber Pengajaran dan Pembelajaran (SPP).

Bil. Sumber Kuantiti

Peta Asia Tenggara. 7
1.
Lembaran Kerja Cari Perkataan Tersembunyi. 31
2.
Kad Perkataan Nama Negara. 13 perkataan (1 kumpulan)
3.
Bunga cengkih. 1 bungkus.
4.
Buah Pala. 1 bungkus.
5.
 Lada Hitam. 1 bungkus.
6.
Gambar barang dagangan.
7.
Sampul surat berwarna. 7
8.
Skrip lakonan. 1
9.

Kemahiran Generik

KBF : Menjana Idea

: Menyelesaikan Masalah

KB : Kemahiran Memperoleh Maklumat

: Kemahiran Mendengar.

Pembelajaran Koperatif : Perbincangan (Sumbangsaran)

: Main Peranan
PROSEDUR PELAKSANAAN ELEMEN PENGURUSAN, CATATAN, PENERAPAN
PEMBELAJARAN NILAI MURNI, NILAI ALAM
BESTARI, KEMAHIRAN SEKITAR, UNSUR
GENERIK PATRIOTISME, DAN
SUMBER P&P

Set Induksi (6 Minit)

1. Guru memilih empat KBF : Menjana Idea. Sumber P&P

orang murid untuk - Skrip Lakonan
melakonkan aktiviti TKP : Interpersonal
perniagaan. Kinestatik Nilai Murni
2. Guru memberikan skrip
lakonan kepada empat - Menghargai
orang murid.
3. Guru meminta murid –
murid lain menonton
lakonan tersebut dan
mengemukakan soalan.

a) Apakah aktiviti yang

sedang berlaku?
b) Di manakah berlaku
banyak aktiviti jual beli
barang?

4. Guru mengaitkan
jawapan murid dengan
topik pelajaran hari ini,
iaitu Melaka sebagai
pusat perdangan.
Langkah 1 (15 Minit)

1. Murid dibahagikan Sumber P&P

TKP : Visual-spatial
kepada 7 kumpulan. - Peta kosong untuk
: Interpersonal
2. Secara berkumpulan, setiap kumpulan.
guru mengedarkan peta - Kad perkataan Nama
Asia Tenggara kosong Negara.
KBF : Menjana Idea
kepada setiap ahli
: Menyelesakaikan
kumpulan dan kad
Masalah
perkataan mengandungi
nama – nama Negara
KB : Kemahiran Mendengar
yang berdagang ke
Melaka. Nilai Murni
3. Guru memberikan - Bekerjasama dalam
arahan kepada para satu kumpulan.
pelajar.
- Pelajar dikehendaki
memadankan kad
perkataan tersebut
dengan peta yang
disediakan.
- Kenalpasti kedudukan
Negara – negara
tersebut menerusi buku
teks Kajian Tempatan
ms 60.
4. Guru membuat
perbincangan mengenai
hasil kerja murid –
murid.
5. Guru memberi
penerangan mengenai
Melaka sebagai pusat
perdagangan.
Langkah 2 (15 Minit)
Sumber P&P
TKP : Interpersonal
1. Didalam kumpulan
- Sampul surat
: Verbal - Linguistik
masing – masing, guru
berwarna.
membahagikan sampul
KBF : Menyelesaikan
surat berwarna.
Nilai Murni
Masalah
2. Dengan arahan guru,
- Bekerjasama dalam
ketua kumpulan
satu kumpulan.
KB : Kemahiran Mendengar
dikehendaki membuka
- Berani membuat
sampul tersebut dan
pembentangan di
SPP : Koperatif
membaca tugasan yang
hadapan kelas.
diberikan kepada ahli
kumpulan masing –
masing.
- Sampul surat 1 = Asia
tenggara – Melaka.
- Melaka – Asia
Tenggara.
- India – Melaka.
- Melaka – India.
- China – Melaka.
- Jepun – Melaka
- Melaka – China dan
Jepun.
3. Murid – murid
dikehendaki
menyenaraikan nama –
nama barang yang
diperdagangkan
mengikut tugasan yang
diberikan melalui sampul
surat tersebut.
4. Selesai melengkapkan
tugasan yang diberi,
 wakil setiap kumpulan
dikehendaki membuat
pembentangan
mengenai hasil dapatan
yang diperolehi.
5. Guru memberikan
penerangan mengenai
hasil pembentangan
yang telah diberikan dan
membetulkan sekiranya
berlaku kesilapan.

Langkah 3 (15 Minit)

1. Guru meletakkan
Sumber P&P
TKP : Visual Spatial
gambar – gambar
- Gambar barang
barang dagangan di
dagangan.
KBF : Menjana Idea.
hadapan bersama
- Bunga cengkih.
Mengklasifikasi.
dengan buah pala,
- Buah pala.
bunga cengkih dan lada
- Lada hitam.
hitam.
- Peta.
2. Wakil setiap kumpulan
dikehendaki mengambil
gambar – gambar dan
Nilai Murni
barang dagangan
- Bekerjasama dalam
berdasarkan barang
satu kumpulan.
yang telah mereka
senaraikan pada aktiviti
sebelum ini.
3. Murid – murid
dikehendaki menampal
gambar – gambar
tersebut pada peta yang
telah disediakan.
4. Selesai melengkapkan
 peta tersebut dengan
gambar barang
dagangan, guru dan
murid – murid
berbincang mengenai
hasil tugasan yang
diberikan.

Penutup ( 9 Minit)
Sumber P&P
TKP : interpersonal
1. Guru mengedarkan
- Lembaran kerja.
lembaran kerja kepada
KBF : Menyelesaikan
murid – murid.
masalah
2. Murid – murid
Nilai Murni
dikehendaki
- Menghargai
melengkapkan lembaran
kerja tersebut.
Unsur Patriotisme.
3. Secara rawak, murid
1. Berbangga dengan
dikehendaki membuat
Kesultanan Melayu
rumusan mengenai topik
Melaka sebagai pusat
pada hari ini.
perdagangan.

REFLEKSI KENDIRI

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________