Οδηγός Μεταπτυχιακών Σπουδών 2015-2017

Έκδοση του Πανεπιστημίου Κύπρου

Λευκωσία, Μάρτιος 2015

ISSN 1450-0698 • Copyright© 2015 • Πανεπιστήμιο Κύπρου

Παραγωγή:
Γραφείο Εκδόσεων
Τομέας Διεθνών Σχέσεων και Προβολής,
Υπηρεσία Έρευνας και Διεθνών Σχέσεων
Γενική Ευθύνη:
Γρηγόρης Μακρίδης
Προϊστάμενος ΥΕΔΣ
Γενική Επιμέλεια:
Έλενα Αυγουστίδου-Κυριάκου
Ανώτερη Λειτουργός Πανεπιστημίου
Υπεύθυνη Τομέα Διεθνών Σχέσεων και Προβολής
Συντονισμός/Επιμέλεια:
Κορίνα Κοιλιάρη
Λειτουργός Πανεπιστημίου
Σχεδιασμός/Σελίδωση:
Μαρία Γαβριήλ
Γραφίστας
 ΜΗΝΥΜΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΡΥΤΑΝΗ
Στο σύγχρονο ανταγωνιστικό περιβάλλον, οι μεταπτυ-
χιακές σπουδές αποτελούν πλέον απαραίτητη προ-
έκταση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης των πολιτών
μιας κοινωνίας. Η επιλογή της μεταπτυχιακής εκπαί-
δευσης, είτε για σκοπούς εξειδίκευσης είτε διεύρυνσης
του γνωστικού αντικειμένου, είναι κομβικής σημασίας
απόφαση, καθώς καθορίζει την επαγγελματική εξέλιξη
και την πνευματική καλλιέργεια ενός ατόμου.
Το Πανεπιστήμιο Κύπρου, με στόχο όχι μόνο τη σωστή
καθοδήγηση των νέων στην επιλογή τους αυτήν, αλλά
και την ανταπόκρισή του στις ανάγκες και τις προσδο-
κίες της κυπριακής κοινωνίας, έχει συγκροτήσει στις
σχολές του μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών
τόσο σε επίπεδο πρώτου μεταπτυχιακού τίτλου όσο και
διδακτορικού. Συγκεκριμένα, σήμερα το Πανεπιστή-
μιο προσφέρει, σε 22 τμήματά του, 63 μεταπτυχιακά
προγράμματα σε επίπεδο μάστερ και 44 σε επίπεδο δι-
δακτορικού, ο δε αριθμός των μεταπτυχιακών φοιτη-
τών ανέρχεται στους 2.100.
Σημειωτέον ότι το έργο του Πανεπιστημίου, στο κομ-
μάτι της μεταπτυχιακής εκπαίδευσης που προσφέρει,
υποστηρίζεται από τη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπου-
δών, και αναβαθμίζεται συνεχώς. Μία ευρωπαϊκών
προδιαγραφών Σχολή, πλήρως εναρμονισμένη με τα
πρότυπα λειτουργίας των διακεκριμένων ερευνητικών
ιδρυμάτων διεθνώς, έχει εδραιώσει την υφιστάμενη
μεταπτυχιακή εκπαίδευση, ενώ, ταυτόχρονα, ενδυνα-
μώνει σταθερά τόσο την έρευνα, που διεξάγεται σε
αυτό, όσο και τη διασύνδεσή του με τα καλύτερα πα-
νεπιστήμια. Αξίζει να αναφερθεί ότι η Ιατρική Σχολή
μετρά ήδη τα πρώτα χρόνια λειτουργίας και πρόκειται
εν καιρώ να προσφέρει τα μεταπτυχιακά της προ-
γράμματα.
Μέσα από τα ανεπτυγμένα μεταπτυχιακά προγράμ-
ματα σπουδών του Πανεπιστημίου Κύπρου, οι μετα-
πτυχιακοί φοιτητές έχουν αφενός τη δυνατότητα να
εξειδικεύονται σε τομέα σχετιζόμενο άμεσα με το
πρώτο πτυχίο και αφετέρου να διευρύνουν το γνω-
στικό πεδίο σε επιστημονικούς τομείς πέρα από αυ-
τούς που προσφέρει το πρώτο πτυχίο. Αναπόσπαστο
μέρος της μεταπτυχιακής τους εκπαίδευσης είναι η
απόκτηση δεξιοτήτων για συνεχή μάθηση και έρευνα.
Επιπλέον, το Πανεπιστήμιο ενθαρρύνει την άριστη
ακαδημαϊκή τους επίδοση με την πληθώρα των υπο-
τροφιών που απονέμει κάθε χρόνο και, παράλληλα, την
ενισχύει με τη δυνατότητα συμμετοχής τους σε σεμι-
νάρια, συνέδρια και άλλες δραστηριότητες ανταλλα-
γής και όχι μόνο. Οι απόφοιτοί μας εργοδοτούνται με
επιτυχία τόσο από τους ντόπιους εργοδότες όσο και
από διεθνή ερευνητικά κέντρα. Σημαντικός αριθμός
νέων ερευνητών, μεταξύ αυτών και απόφοιτοι του Πα-
νεπιστημίου Κύπρου, εργοδοτείται από το ακαδημαϊκό
μας ίδρυμα μέσω ερευνητικών προγραμμάτων, απο-
τελώντας ήδη έναν από τους κύριους οργανισμούς
απασχόλησης νέων επιστημόνων στην Κύπρο.
Στην παρούσα έκδοση, παρατίθενται όλες οι πληρο-
φορίες σχετικά με τα μεταπτυχιακά προγράμματα που
προσφέρει το Πανεπιστήμιο Κύπρου, με σκοπό την
επαρκή ενημέρωση του κάθε ενδιαφερομένου.
Καθηγητής Κωνσταντίνος Χριστοφίδης
Πρύτανης
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Mήνυμα από τον Πρύτανη
Γενικές Πληροφορίες
3
6
Μεταπτυχιακές Σπουδές 18

ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 33

Tμήμα Αγγλικών Σπουδών 34
Tμήμα Γαλλικών Σπουδών και Σύγχρονων Γλωσσών 38
Tμήμα Tουρκικών και Μεσανατολικών Σπουδών 50

ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 59

Tμήμα Βιολογικών Επιστημών 60
Tμήμα Mαθηματικών και Στατιστικής 76
Tμήμα Πληροφορικής 88
Tμήμα Φυσικής 98
Tμήμα Χημείας 106
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΧΟΛΗ 119

ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ 121

Tμήμα Eπιστημών της Aγωγής 122
Tμήμα Kοινωνικών και Πολιτικών Eπιστημών 178
Tμήμα Νομικής 190
Tμήμα Ψυχολογίας 192

ΣΧΟΛΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 221

ΣΧΟΛΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ 223

Tμήμα Διοίκησης Eπιχειρήσεων και Δημόσιας Διοίκησης 224
Tμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής 240
Tμήμα Oικονομικών 250
Ερευνητική Μονάδα Τραπεζικών και Χρηματοοικονομικών Μελετών 262

ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ 265

Τμήμα Αρχιτεκτονικής 266
Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών 274
Τμήμα Μηχανικών Μηχανολογίας και Κατασκευαστικής 286
Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Περιβάλλοντος 300

ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ 311

Tμήμα Bυζαντινών και Nεοελληνικών Σπουδών 312
Tμήμα Iστορίας και Aρχαιολογίας 316
Tμήμα Kλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας 330
Διατμηματικό Πρόγραμμα Βυζαντινών Σπουδών 334

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ 347
Aκαδημαϊκό Hμερολόγιο /Άλλες Διευκολύνσεις 348
Οργανόγραμμα 349
Σώματα του Πανεπιστημίου Κύπρου 350
Xάρτες 352
Xρήσιμα Τηλέφωνα και Τηλεομοιότυπα 355
ΓΕΝΙΚ Ε Σ Π Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Ε Σ
Γενικές Πληροφορίες

Tο Πανεπιστήμιο Kύπρου ιδρύθηκε το 1989 και δέχθηκε τους πρώτους προπτυχιακούς και μεταπτυχια-
κούς φοιτητές το 1992 και 1997 αντιστοίχως. Παρά τα λίγα χρόνια λειτουργίας του, έχει καταξιωθεί τοπικά
και διεθνώς τόσο σε επίπεδο διδασκαλίας, όσο και για το πλούσιο ερευνητικό έργο που έχει να επιδείξει.
Αυτό καταδεικνύεται και από τον έντονο συναγωνισμό για εξασφάλιση θέσης στο Πανεπιστήμιο Κύπρου,
καθώς και από το γεγονός ότι απόφοιτοί του έχουν γίνει δεκτοί, οι περισσότεροι με πλήρεις υποτροφίες,
για μεταπτυχιακή φοίτηση σε μερικά από τα πιο έγκριτα πανεπιστήμια του κόσμου.

ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ Ίδρυμα Προώθησης Έρευνας, και του εξωτερικού. Tα

Bασικοί Στόχοι
Oι βασικοί στόχοι του Πανεπιστημίου είναι η προαγωγή
της επιστήμης και της γνώσης μέσα από τη διδασκαλία
και την έρευνα και η προώθηση της πολιτιστικής, κοινω-
νικής και οικονομικής ανάπτυξης της Kύπρου. Mέσα σ’
αυτά τα πλαίσια, η διδασκαλία δεν αποβλέπει μόνο στην
απόκτηση γνώσεων αλλά και στην ενεργή συμμετοχή
των φοιτητών στη διαδικασία της μάθησης και στην εμ-
πέδωση των αναγκαίων αξιών για υπεύθυνη και δραστή-
ρια συμμετοχή τους στην κοινωνία. Tαυτόχρονα, το
Πανεπιστήμιο, με τα ερευνητικά προγράμματα των τμη-
μάτων του, στοχεύει στη θεμελίωση και ανάπτυξη των
διαφόρων κλάδων των επιστημών και τη δυναμική αξιο-
ποίησή τους, τόσο σε τοπικό όσο και σε διεθνές επίπεδο.
Eρευνητικό Έργο
H έρευνα είναι μια από τις κύριες δραστηριότητες του
ακαδημαϊκού προσωπικού, στην οποία συμβάλλουν προ-
πτυχιακοί και μεταπτυχιακοί φοιτητές και μεταπτυχιακοί
συνεργάτες.
Tα ερευνητικά προγράμματα του Πανεπιστημίου Kύπρου
καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα θεμάτων, που αντιστοιχούν
στις υπάρχουσες ειδικότητες. Aυτά καλύπτονται είτε από
τον προϋπολογισμό του Πανεπιστημίου είτε από οργανι-
σμούς της Kύπρου, όπως το Ίδρυμα Λεβέντη και το
προγράμματα της Eυρωπαϊκής Ένωσης (όπως το HORI-
ZON 2020, Ind. ERC, Marie Skłodowska-Curie Actions,
ERASMUS+, INTERREG, LIFE, COST, EEA GRANTS) χρημα-
τοδοτούν την πλειονότητα των εξωτερικών ερευνητικών
έργων. Για τις επιτυχίες των ακαδημαϊκών σε έρευνα και
καινοτομία το Πανεπιστήμιο Κύπρου διακρίθηκε με διε-
θνή βραβεία σε διάφορους τομείς και κατατάσσεται,
έπειτα από αξιολόγηση, σε τιμητικές διεθνείς θέσεις.
Tο Πανεπιστήμιο είναι μέλος διεθνών πανεπιστημιακών
συνδέσμων και δικτύων. Συνεργάζεται, μέσα από δια-
κρατικές ή διαπανεπιστημιακές συμφωνίες, με πανεπι-
στήμια και ερευνητικά κέντρα του εξωτερικού για την
προώθηση της επιστημονικής έρευνας, της συνεργασίας
και της ανταλλαγής πληροφοριών. Tο ακαδημαϊκό προ-
σωπικό, προωθεί παραπέρα αυτόν το στόχο, μέσα από
δημοσιεύσεις σε διεθνή περιοδικά, με επιστημονικά συγ-
γράμματα και συμμετοχή σε διεθνή συνέδρια, σεμινάρια
και συμπόσια.
Ερευνητικά Κέντρα/Mονάδες
Στο Πανεπιστήμιο Κύπρου λειτουργούν ερευνητικά κέν-
τρα και μονάδες ως ανεξάρτητοι, μη κερδοσκοπικοί, ορ-
γανισμοί, οι οποίοι εντάσσονται στη συνολική προσπάθεια
παραγωγής νέας γνώσης και καινοτομίας. Τα ερευνητικά
κέντρα και μονάδες στοχεύουν στην έρευνα σε τοπικό,
ευρωπαϊκό και διεθνές επίπεδο, στα επιμέρους γνωστικά
τους πεδία, και προσελκύουν ένα σημαντικό αριθμό

6

ερευνητικών προγραμμάτων, που χρηματοδοτούνται
από οργανισμούς υποστήριξης της έρευνας στην Κύπρο
και το εξωτερικό. Σημαντική είναι η προσφορά τους στην
κυπριακή κοινωνία στους τομείς της οικονομίας, βιομη-
χανίας και πολιτισμού, μέσα από την παροχή βοήθειας σε
τοπικούς οργανισμούς και, γενικότερα, μέσα από έρευνα,
η οποία επικεντρώνεται σε θέματα που αφορούν την
Κύπρο.
Στο Πανεπιστήμιο λειτουργούν τα ακόλουθα ερευνητικά
κέντρα/μονάδες:
• Διεθνές Ερευνητικό Ινστιτούτο Νερού «ΝΗΡΕΑΣ»
• Ερευνητική Μονάδα Ενεργειακής Αειφορίας
• Ερευνητική Μονάδα Αρχαιολογίας
• Ερευνητική Μονάδα Νανοτεχνολογίας
• Ερευνητική Μονάδα Τραπεζικών και Χρηματοοικονομι-
κών Μελετών
• Ερευνητικό Κέντρο Εφαρμοσμένης Νευροεπιστήμης
• Ερευνητικό Κέντρο Μοριακής Ιατρικής
• Ερευνητικό Κέντρο Τεχνολογίας Ευφυών Συστημάτων
και Δικτύων ΚΟΙΟΣ
• Κέντρο Οικονομικών Ερευνών
• Κέντρο Σπουδών Φύλου
• Ωκεανογραφικό Κέντρο
Tο Aκαδημαϊκό Προσωπικό
Tο ακαδημαϊκό προσωπικό απαρτίζεται από Kύπριους,
Eλλαδίτες και ακαδημαϊκούς από τον διεθνή χώρο, που δια-
κρίθηκαν σε πανεπιστήμια της Eυρώπης, της Aμερικής και
σε άλλα αξιόλογα πανεπιστήμια.
Διοίκηση
Tο Πανεπιστήμιο είναι Nομικό Πρόσωπο Δημοσίου Δι-
καίου και διοικείται από το Συμβούλιο, το οποίο έχει τη
διαχείριση και έλεγχο των διοικητικών και οικονομικών
υποθέσεων του Πανεπιστημίου και της περιουσίας του,
και τη Σύγκλητο, η οποία αποτελεί το ανώτατο ακαδη-
μαϊκό όργανο του Πανεπιστημίου. Oι Σχολές και τα Τμή-
ματα διοικούνται από Συμβούλια, με επικεφαλής τον
Κοσμήτορα της Σχολής και τον Πρόεδρο του Τμήματος,
αντίστοιχα.
Διοικητικές Υπηρεσίες
Λειτουργούν οι πιο κάτω Υπηρεσίες:
• Ανθρώπινου Δυναμικού
• Βιβλιοθήκη
• Έρευνας και Διεθνών Σχέσεων
• Oικονομικές Υπηρεσίες
• Πληροφορικών Συστημάτων
• Σπουδών και Φοιτητικής Mέριμνας
• Tεχνικές Yπηρεσίες
w w w.uc y.ac .c y
Oι Διοικητικές Υπηρεσίες του Πανεπιστημίου Kύπρου απο-
τελούν το εκτελεστικό όργανο για τη διασφάλιση της ανα-
γκαίας υλικοτεχνικής υποδομής και την υλοποίηση των
αποφάσεων του Συμβουλίου και της Συγκλήτου. Tων υπη-
ρεσιών προΐσταται ο Διευθυντής Διοίκησης και Oικονομικών,
ο οποίος, σύμφωνα με το νόμο, μετέχει στις συνεδρίες του
Συμβουλίου και της Συγκλήτου (χωρίς δικαίωμα ψήφου) και
αναλαμβάνει την υλοποίηση των αποφάσεών τους. Για το
σκοπό αυτό, ο Διευθυντής έχει την ευθύνη υλοποίησης των
σχεδίων ανάπτυξης του Πανεπιστημίου και της οργάνωσης,
του συντονισμού και του ελέγχου των Διοικητικών
Yπηρεσιών, με τρόπο που να διασφαλίζεται η αποτελεσμα-
τική και αποδοτική λειτουργία τους.
KΤΗΡΙΑΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ
Το Πανεπιστήμιο, στην παρούσα φάση, στεγάζεται κυρίως
στις καινούριες εγκαταστάσεις που έχουν λειτουργήσει
στην Πανεπιστημιούπολη πέραν του συγκροτήματος κτη-
ρίων (Κεντρικός Χώρος), στο οποίο βρισκόταν παλαιότερα
η Παιδαγωγική Ακαδημία Κύπρου και σε άλλα ιδιόκτητα
και ενοικιαζόμενα κτήρια. Το ιστορικό κτήριο της Παιδα-
γωγικής Ακαδημίας ανακαινίστηκε πλήρως κατά τέτοιο
τρόπο, ώστε να διατηρηθεί η αρχιτεκτονική του, ενώ πολ-
λοί εσωτερικοί χώροι διαμορφώθηκαν, έτσι ώστε η νέα
χρήση τους να ανταποκρίνεται στις ανάγκες που απαιτεί η
λειτουργία ενός σύγχρονου πανεπιστημίου. Δύο επιπλέον
κτήρια έχουν ανεγερθεί στον ίδιο χώρο, η Νέα Πτέρυγα
(Κτήριο Ε) καθώς και η Πτέρυγα Β (Κτήριο Β). Εκτός από το
κεντρικό κτήριο, το Πανεπιστήμιο χρησιμοποιεί στην ίδια
περιοχή και άλλα κτήρια (ιδιόκτητα και ενοικιαζόμενα) για
κάλυψη των στεγαστικών του αναγκών μέχρι την πλήρη
και μόνιμη στέγασή του στην Πανεπιστημιούπολη.
Στο πλαίσιο προώθησης της μόνιμης στέγασης του Πανε-
πιστημίου έχει συσταθεί το Γραφείο Ανάπτυξης Πανεπι-
στημιούπολης, το οποίο είναι υπεύθυνο για τη διαχείριση,
το συντονισμό και την ανάπτυξη όλου του έργου. Η κτη-
ριολογική ανάπτυξη της Πανεπιστημιούπολης ολοκληρώ-
νεται κυρίως μέσω αρχιτεκτονικών διαγωνισμών, οι οποίοι
αποτελούν την κύρια διαδικασία επιλογής και ανάθεσης της
εκπόνησης των μελετών και στη συνέχεια του σχεδιασμού
και της διαχείρισης της κατασκευής των κτηριακών εγκα-
ταστάσεων. Με τη συμπλήρωσή της, η Πανεπιστημιούπολη
θα μπορεί να εξυπηρετήσει 10.000 φοιτητές συνολικά.
Χρονικά κατασκευάστηκαν πρώτα τα έργα υποδομής της
Πανεπιστημιούπολης, τα κτήρια Λειτουργικής Υποστήρι-
ξης και το κτήριο της Κεντρικής Αποθήκης. Στη συνέχεια
παραδόθηκαν προς χρήση η Φοιτητική Εστία (Φάση 1α),
η Σχολή Θετικών και Εφαρμοσμένων Επιστημών και οι
Κοινόχρηστοι Χώροι Διδασκαλίας Ι, το Κτήριο Συμβουλίου
– Συγκλήτου «Αναστάσιος Γ. Λεβέντης» (όπου στεγάζεται
η Διεύθυνση και οι πλείστες διοικητικές υπηρεσίες του
Πανεπιστημίου) καθώς επίσης και οι Αθλητικές Εγκατα-
7
ΓΕ Ν Ι Κ Ε Σ Π Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Ε Σ
στάσεις. Το 2011 ολοκληρώθηκαν οι κτηριακές εγκατα-
στάσεις της Σχολής Οικονομικών Επιστημών και Διοίκη-
σης, και των Κοινόχρηστων Χώρων Διδασκαλίας ΙΙ, καθώς
και οι κτηριακές εγκαταστάσεις των Χώρων Κοινωνικών
Δραστηριοτήτων. Τον Οκτώβριο του 2011 άρχισαν οι κα-
τασκευαστικές εργασίες του Κέντρου Πληροφόρησης -
Βιβλιοθήκη «Στέλιος Ιωάννου», του οποίου η ολοκλή-
ρωση προγραμματίζεται εντός του 2016.
Τον Μάιο του 2011 και μετά την ολοκλήρωση του σχετι-
κού αρχιτεκτονικού διαγωνισμού, ανατέθηκε η μελέτη του
σχεδιασμού των μόνιμων εγκαταστάσεων της Πολυτεχνι-
κής Σχολής η οποία έχει πρόσφατα ολοκληρωθεί. Τον Ιού-
λιο του 2014, έχει ανατεθεί η μελέτη για τον σχεδιασμό των
κτηριακών εγκαταστάσεων του Τμήματος Βιολογικών Επι-
στημών και των Κοινόχρηστων Χώρων Διδασκαλίας ΙΙΙ
(ΧΩΔ 03).
BΙΒΛΙΟΘΗΚΗ
Η αποστολή της Βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου Κύπρου
είναι να δημιουργήσει και να στηρίξει ένα αξιόπιστο πε-
ριβάλλον πληροφοριών μέσα από στρατηγικές και μηχα-
νισμούς που να διευκολύνουν τη διάδοση της παγκόσμιας
επιστημονικής γνώσης, τη μάθηση και την πρόοδο στο
Πανεπιστήμιο Κύπρου, αλλά και στην ευρύτερη κοινωνία.
Η Βιβλιοθήκη είναι πλήρως ηλεκτρονική ως προς τη λει-
τουργία της, υβριδική (hybrid library) ως προς το περιε-
χόμενο της αφού περιλαμβάνει στις συλλογές της έντυπο,
ψηφιακό και οπτικοακουστικό υλικό. Το έντυπο υλικό
είναι αναζητήσιμο μέσα από τον κατάλογό της μέσω του
διαδικτύου. Το ηλεκτρονικό υλικό είναι προσβάσιμο από
τον ιστότοπο της Βιβλιοθήκης http://library.ucy.ac.cy/.
Συλλογές και Παραρτήματα
Η συλλογή της Βιβλιοθήκης στεγάζεται σε πέντε παραρ-
τήματα και είναι ελεύθερης πρόσβασης για τους χρήστες.
Περιλαμβάνει βιβλία, περιοδικά, υλικό αναφοράς (λεξικά,
εγκυκλοπαίδειες κ.ά.).
Όλες οι βιβλιοθήκες και τα παραρτήματα διαθέτουν ανα-
γνωστήριο, σταθμούς εργασίας για πρόσβαση στις ηλε-
κτρονικές πηγές (βάσεις δεδομένων, ηλεκτρονικά
περιοδικά, ηλεκτρονικά βιβλία, ψηφιακές συλλογές), υπη-
ρεσία δανεισμού και φωτοτυπικές μηχανές για αναπαρα-
γωγή υλικού σύμφωνα με τον νόμο περί πνευματικών
δικαιωμάτων (Copyright).
Κεντρική Βιβλιοθήκη
Στεγάζεται στο κεντρικό κτήριο του Πανεπιστημίου, στην
οδό Καλλιπολέως 75, και περιλαμβάνει την κύρια συλ-
λογή βιβλίων ανοικτής πρόσβασης, έντυπο υλικό ανα-
φοράς, καθώς και τις ειδικές συλλογές Browning, Milliex,
Διαμαντή, Θ. Δέρβη, Δημητσόπουλου κ.ά.
8
Βιβλιοθήκη Περιοδικών
Στεγάζεται στη νέα πτέρυγα, στο κεντρικό κτήριο του Πα-
νεπιστημίου, στην οδό Καλλιπόλεως 75, και περιλαμβάνει
5400 τίτλους έντυπων περιοδικών. H συλλογή είναι ταξι-
θετημένη σε θεματικές κατηγορίες και αλφαβητικά κατά
τίτλο περιοδικού εντός κάθε κατηγορίας.
Αρχαιολογική Συλλογή
Στεγάζεται στην Ερευνητική Μονάδα Αρχαιολογίας (ΕΜΑ),
στην οδό Γλάδστωνος 12, και περιλαμβάνει 24.000 τόμους
βιβλίων και 440 τίτλους περιοδικών. Το υλικό της συλλο-
γής δεν δανείζεται. Στους χώρους της φιλοξενείται μέρος
της Βυζαντινολογικής Συλλογής Πάλλα.
Τουρκολογική Συλλογή
Στεγάζεται στην οδό Χαλκοκονδύλη 10, πλησίον του κεν-
τρικού κτηρίου του Πανεπιστημίου. Περιλαμβάνει 26.500
βιβλία και 880 τίτλους έντυπων περιοδικών. Φιλοξενούν-
ται, μεταξύ άλλων, οι συλλογές Halasi-Khun Tibor, An-
dreas Tieze και Louis Bazin.
Παράρτημα Λεωφόρου Λάρνακος
Στεγάζεται στη λεωφόρο Λάρνακος 167, πλησίον της Πα-
νεπιστημιούπολης. Στο παράρτημα φιλοξενούνται κυρίως
βιβλία των θετικών επιστημών, επιστημών μηχανικής, οι-
κονομικών επιστημών και διοίκησης.
Βιβλιοστάσιο Στροβόλου
Το παράρτημα λειτουργεί ως κλειστό βιβλιοστάσιο (μη
προσβάσιμο στους χρήστες). Συγκεντρώνει υλικό, το
οποίο μεταφέρεται στην Κεντρική Βιβλιοθήκη, κατόπιν
αίτησης του χρήστη μέσω του ηλεκτρονικού καταλόγου,
την επόμενη εργάσιμη μέρα. Ο χρήστης μπορεί να πα-
ραλάβει το υλικό από το Γραφείο Δανεισμού στην Κεν-
τρική Βιβλιοθήκη.
Πηγές Πληροφόρησης
Η Βιβλιοθήκη διαθέτει ένα μεγάλο αριθμό πληροφορια-
κών πηγών σε διάφορες μορφές, όπως έντυπο, ηλεκτρο-
νικό και οπτικοακουστικό υλικό.
Η πρόσβαση στις ηλεκτρονικές πηγές προέρχεται από αυ-
τοτελείς συνδρομές της Βιβλιοθήκης, από τη συμμετοχή
της Βιβλιοθήκης στην Κοινοπραξία Κυπριακών Ακαδη-
μαϊκών Βιβλιοθηκών (ΚΚΑΒ) και από ελεύθερη πρόσβαση
στο διαδίκτυο.
Βιβλία
Διαθέτει 340.000 τόμους βιβλίων και έντυπων περιοδι-
κών. Τα βιβλία είναι οργανωμένα σύμφωνα με τις θεματι-
κές κατηγορίες ταξινόμησης του Library of Congress, και
είναι αναζητήσιμα μέσα από τον ηλεκτρονικό κατάλογο
της Βιβλιοθήκης.

Ηλεκτρονικά Βιβλία
Η συλλογή παρέχει πρόσβαση σε 319.003 ηλεκτρονικά
βιβλία, και είναι προσβάσιμη από την ιστοσελίδα της Βι-
βλιοθήκης. Δικαίωμα πρόσβασης στη συλλογή έχουν οι
χρήστες που συνδέονται με το πανεπιστημιακό δίκτυο.
Βάσεις Δεδομένων
Μέσα από την ιστοσελίδα της Βιβλιοθήκης παρέχεται
πρόσβαση σε 186 βάσεις βιβλιογραφικών πληροφοριών,
τράπεζες στατιστικών και οικονομικών δεδομένων, συλ-
λογές πλήρους κειμένου κ.ά. Οι βάσεις στην ιστοσελίδα
της Βιβλιοθήκης, είναι ταξιθετημένες σε αλφαβητικό και
θεματικό ευρετήριο. Δικαίωμα πρόσβασης έχουν οι χρή-
στες που συνδέονται με το πανεπιστημιακό δίκτυο.
Περιοδικά
Έντυπα Περιοδικά
Υπάρχουν 6.540 τίτλοι έντυπων περιοδικών, ξενόγλωσ-
σων και ελληνικών, τόσο τρέχουσας όσο και παλαιότερης
κυκλοφορίας, και είναι αναζητήσιμα μέσα από τον κατά-
λογο της Βιβλιοθήκης.
Ηλεκτρονικά Περιοδικά
Μέσα από την ιστοσελίδα της Βιβλιοθήκης παρέχεται
πρόσβαση σε 30.000 τίτλους ηλεκτρονικών περιοδικών.
Δικαίωμα πρόσβασης έχουν οι χρήστες που συνδέονται
με το πανεπιστημιακό δίκτυο.
w w w.uc y.ac .c y
Ψηφιακές Συλλογές
Περιλαμβάνουν ψηφιοποιημένο αρχειακό υλικό (έντυπο,
ηχητικό, φωτογραφικό, τηλεοπτικό) και οι συλλογές
αυτές αποσκοπούν στη διάσωση και διάθεση σπάνιου
υλικού, σε όλους τους χρήστες της ακαδημαϊκής κοινό-
τητας αλλά και της ευρύτερης κοινωνίας. Οι ψηφιακές
συλλογές είναι προσβάσιμες από την ιστοσελίδα της βι-
βλιοθήκης.
Υλικό Αναφοράς
Εκτός από τις ηλεκτρονικές συλλογές αναφοράς, διατίθε-
ται, επίσης, για χρήση εντός της Βιβλιοθήκης, έντυπο
υλικό αναφοράς, όπως εγκυκλοπαίδειες, λεξικά κ.ά., το
οποίο είναι συγκεντρωμένο στην είσοδο της Βιβλιοθή-
κης. Το υλικό αυτό είναι αναζητήσιμο μέσα από τον κα-
τάλογο της Βιβλιοθήκης.
Οπτικοακουστικό Υλικό
Βρίσκεται στην Κεντρική Βιβλιοθήκη και περιλαμβάνει CD,
DVD, χάρτες, κασέτες ήχου, microfilm, microfiche κ.ά., καθώς
και τον κατάλληλο εξοπλισμό για εκπαιδευτική και ερευνη-
τική χρήση αυτού του υλικού. Το υλικό αυτό είναι αναζητή-
σιμο μέσα από τον ηλεκτρονικό κατάλογο αλλά και,
συγκεντρωτικά, μέσα από την ιστοσελίδα της Βιβλιοθήκης.
Υπηρεσίες Χρηστών
Χρήση της Βιβλιοθήκης
Δικαίωμα χρήσης της Βιβλιοθήκης έχουν όλα τα μέλη του
Πανεπιστημίου Κύπρου (φοιτητές, ακαδημαϊκό, ερευνη-
9
ΓΕ Ν Ι Κ Ε Σ Π Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Ε Σ
τικό και διοικητικό προσωπικό), καθώς και εξωτερικοί
χρήστες.
Υπηρεσία Δανεισμού
Η υπηρεσία δανεισμού διαχειρίζεται τη διαθεσιμότητα
του υλικού της Βιβλιοθήκης: δανεισμό, ανανέωση, επι-
στροφή, κρατήσεις, ανακλήσεις, χειρισμό ερωτήσεων
σχετικών με την κυκλοφορία υλικού και διαχείριση οφει-
λών χρηστών.
Όλα τα μέλη του Πανεπιστημίου, τα οποία είναι εφοδια-
σμένα με την πανεπιστημιακή κάρτα Βιβλιοθήκης, έχουν
δικαίωμα δανεισμού.
Εξωτερικοί χρήστες, οι οποίοι δεν είναι μέλη της Βιβλιο-
θήκης του Πανεπιστημίου Κύπρου, μπορούν να κάνουν
χρήση των αναγνωστηρίων και του υλικού των συλλογών
ανοικτής πρόσβασης. Δικαίωμα δανεισμού σε εξωτερι-
κούς χρήστες παρέχεται κατόπιν έγκρισης αίτησής τους
για απόκτηση κάρτας βιβλιοθήκης και με την καταβολή
ετήσιας συνδρομής.
Υπηρεσία Διαδανεισμού
Αναλαμβάνει να εξασφαλίσει βιβλία, άρθρα περιοδικών,
πρακτικά συνεδρίων, ανακοινώσεις/δημοσιεύσεις συνε-
δρίων κ.ά., τα οποία είναι αναγκαία για την έρευνα των
χρηστών της Βιβλιοθήκης και δεν περιλαμβάνονται στη
συλλογή της.
Η Βιβλιοθήκη, για να εξασφαλίσει τη διαθεσιμότητα υλι-
κού που δεν περιλαμβάνεται στη συλλογή της, συνεργά-
ζεται με διεθνή δίκτυα διαδανεισμού, όπως π.χ. το Δίκτυο
Διαδανεισμού Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών, δί-
κτυο διαδανεισμού άρθρων Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίω-
σης, Γερμανικό Δίκτυο SUBITO και Βρετανική Βιβλιοθήκη.
Στο πλαίσιο αυτής της συνεργασίας, αποστέλλονται
άρθρα και βιβλία από τη Βιβλιοθήκη σε άλλες βιβλιοθή-
κες εντός και εκτός Κύπρου.
Υπηρεσίες για Άτομα με Προβλήματα Όρασης
Από το 2000, λειτουργεί ειδικά προσαρμοσμένος σταθ-
μός εργασίας για τυφλούς, καθώς και μία κινητή συσκευή
μεγέθυνσης για άτομα με περιορισμένη όραση. Ο σταθ-
μός είναι εφοδιασμένος με κατάλληλο λογισμικό και συ-
σκευές, και επιτρέπει τη χρήση της ψηφιακής
βιβλιοθήκης χωρίς τη μεσολάβηση βλεπόντων. Οι τυφλοί
χρήστες στέλνουν και διαβάζουν το ηλεκτρονικό τους τα-
χυδρομείο, περιηγούνται στο διαδίκτυο, κάνουν αναζη-
τήσεις στον κατάλογο της Βιβλιοθήκης, ερευνούν βάσεις
δεδομένων, διαβάζουν άρθρα από ηλεκτρονικά περιο-
δικά, εντοπίζουν και μελετούν ηλεκτρονικά βιβλία. Η ανά-
γνωση γίνεται με τη βοήθεια ανανεούμενης γραφής
Braille (refreshable Braille display), ειδικού εκτυπωτή γρα-
φής Braille, ειδικού λογισμικού μεγέθυνσης οθόνης ή/και
με μετατροπή του περιεχομένου της οθόνης σε ακου-
10
στικό αποτέλεσμα, με τη βοήθεια του συνθέτη φωνής
(speech synthesizer).
Το 2011, αποκτήθηκε η συσκευή SARA (Scanning and
Reading Appliane), η οποία ενσωματώνει σαρωτή με τε-
χνολογία οπτικής αναγνώρισης χαρακτήρων (OCR) και
αναπαράγει κείμενα έντυπου υλικού (βιβλία, περιοδικά,
αλληλογραφία, εφημερίδες κ.λπ.) σε τεχνητή φωνή.
Η Βιβλιοθήκη, σε συνεργασία με τους διδάσκοντες και με
τη Σχολή Τυφλών, δημιουργεί κατά περίπτωση σε ψη-
φιακή και σε μεγαλογράμματη μορφή το υλικό των μα-
θημάτων, που απαιτείται για την απρόσκοπτη φοίτηση
των φοιτητών με προβλήματα όρασης.
Από το 2005, η Βιβλιοθήκη είναι μέλος του διεθνούς
DAISY Book Consortium.
Ερευνητική Υποστήριξη
Πληροφοριακή Παιδεία
Η Βιβλιοθήκη διοργανώνει εκπαιδευτικά σεμινάρια, με
σκοπό να ενημερώσει τους χρήστες της για τις συλλογές,
τις πηγές και τις υπηρεσίες που παρέχει, και για να τους
βοηθήσει να αναπτύξουν πληροφοριακές δεξιότητες για
γρήγορη και αποτελεσματική ικανοποίηση των πληρο-
φοριακών τους αναγκών.
Ρωτήστε τον Βιβλιοθηκονόμο
Η υπηρεσία παρέχεται μέσα από την ιστοσελίδα της Βι-
βλιοθήκης και απευθύνεται στην ακαδημαϊκή κοινότητα
του Πανεπιστημίου Κύπρου και σε εξωτερικούς χρήστες.
Μέσω του ΑskLive
Μέσω του AskLive οι χρήστες έχουν τη δυνατότητα να
υποβάλουν σύντομες και συγκεκριμένες ερωτήσεις για
τις συλλογές, τις πηγές και τις υπηρεσίες της Βιβλιοθήκης.
Η επικοινωνία μεταξύ χρήστη και βιβλιοθηκονόμου γίνε-
ται μέσω ηλεκτρονικής συνομιλίας σε πραγματικό χρόνο,
και οι απαντήσεις που δίνονται είναι σύντομες και τεκμη-
ριωμένες.
Η υπηρεσία λειτουργεί από Δευτέρα μέχρι Παρασκευή,
και ώρα 8:30-13:30, εκτός αργιών.
Με Προσωπική Συνάντηση
Η υπηρεσία παρέχει τη δυνατότητα στους χρήστες να δι-
ευθετήσουν συνάντηση με τον Βιβλιοθηκονόμο, για να
τους καθοδηγήσει να εντοπίσουν πληροφορίες, έντυπες
και ηλεκτρονικές, για συγκεκριμένο επιστημονικό θέμα,
να χρησιμοποιήσουν εργαλεία και υπηρεσίες της Βιβλιο-
θήκης, καθώς και να αναζητήσουν καταλόγους βιβλιο-
θηκών, βάσεις δεδομένων και ηλεκτρονικές πηγές.
Η υπηρεσία απευθύνεται πρώτιστα στα μέλη της ακαδη-
μαϊκής κοινότητας του Πανεπιστημίου Κύπρου και, ακο-
λούθως, στους εξωτερικούς χρήστες.

Εργαλεία Διαχείρισης Βιβλιογραφικών
Αναφορών
Τα εργαλεία διαχείρισης βιβλιογραφικών αναφορών δια-
τίθενται μέσω της ιστοσελίδας της Βιβλιοθήκης. Παρέ-
χουν τη δυνατότητα στους χρήστες να εισαγάγουν
βιβλιογραφικές αναφορές απευθείας από δικτυακές βά-
σεις δεδομένων και ιστοχώρους σε προσωπική βάση δε-
δομένων, να δημιουργήσουν και να οργανώσουν τις
βιβλιογραφίες σε προσωπική βάση δεδομένων, να μορ-
φοποιήσουν τις βιβλιογραφικές αναφορές (MLA, APA,
Chicago Manual of Style κ.ά.), καθώς και να δημιουργή-
σουν βιβλιογραφίες σε επιστημονικά συγγράμματα,
άρθρα, εργασίες κ.ά.
Κέντρο Ευρωπαϊκής Τεκμηρίωσης (ΚΕΤ)
Το Κέντρο Ευρωπαϊκής Τεκμηρίωσης (ΚΕΤ) δημιουργή-
θηκε το 2012, με στόχο την παροχή πληροφοριών σε θέ-
ματα σχετικά με την Ευρωπαϊκή Ένωση, τη νομοθεσία και
τους θεσμούς της.
Ανήκει στο δίκτυο των 400 European Documentation, τα
οποία δημιουργήθηκαν από την Επιτροπή της Ευρωπαϊ-
κής Ένωσης μετά το 1960.
Λειτουργεί ως τμήμα της Βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου
Κύπρου και στεγάζεται στην Κεντρική Βιβλιοθήκη. Είναι
ανοικτό για τα μέλη της πανεπιστημιακής κοινότητας και
το ευρύτερο κοινό κατά τις ώρες λειτουργίας της Κεντρι-
κής Βιβλιοθήκης.
Η συλλογή του ΚΕΤ περιλαμβάνει έντυπο υλικό και πρό-
σβαση σε ηλεκτρονικές πηγές πληροφόρησης, σχετικά
με την ΕΕ και τις πολιτικές της, όπως: επίσημες εκδόσεις,
ετήσιες εκθέσεις, περιοδικές εκδόσεις, τράπεζες στατι-
στικών και οικονομικών δεδομένων, βιβλιογραφίες, εγ-
χειρίδια, φυλλάδια κ.ά. Οι μονογραφίες και τα έντυπα
περιοδικά έχουν ενταχθεί στη συλλογή της Βιβλιοθήκης
και μπορούν να αναζητηθούν από τον ηλεκτρονικό της
κατάλογο.
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ
Η αποστολή της Υπηρεσίας Πληροφορικών Συστημάτων
(ΥΠΣ) είναι η συνεχής παρακολούθηση της ανάπτυξης και
των επιτευγμάτων στον τομέα της πληροφορικής, με
σκοπό την εισαγωγή και αξιοποίησή τους ως προς τον
τρόπο λειτουργίας του Πανεπιστημίου.
Η ΥΠΣ παρέχει υπηρεσίες πληροφορικής σε ολόκληρο το
Πανεπιστήμιο. Είναι υπεύθυνη για τη συντήρηση και
ασφαλή λειτουργία των υφιστάμενων τεχνολογιών της
πληροφορικής, έτσι ώστε να εξασφαλίζεται η ομαλή και
κανονική λειτουργία των εργασιών τόσο στον ακαδη-
μαϊκό όσο και στον διοικητικό τομέα του Πανεπιστημίου.
w w w.uc y.ac .c y
Υπηρεσίες Λογαριασμών
Οι φοιτητές μπορούν να δημιουργήσουν τον δικό τους
μοναδικό λογαριασμό (κωδικό /συνθηματικό χρήστη) για
πρόσβαση στα συστήματα του Πανεπιστημίου, όπως το
ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, τα εργαστήρια, το σύστημα
εγγραφής μαθημάτων Banner, το λογισμικό η-μάθησης
Blackboard, την υπηρεσία απομακρυσμένης πρόσβασης
VPN, το ασύρματο δίκτυο του Πανεπιστημίου (ucywifi),
το ασύρματο δίκτυο ευρωπαϊκών πανεπιστημίων (edu-
roam) κ.ά.
Οι φοιτητές έχουν τη δυνατότητα να δημιουργήσουν τον
λογαριασμό τους αυτόνομα στο www.ucy.ac.cy/register
Στους φοιτητές παρέχονται, επίσης, εργαλεία για διαχεί-
ριση των λογαριασμών (αλλαγή συνθηματικού, αλλαγή
ξεχασμένου συνθηματικού μέσω απαντήσεων σε προκα-
θορισμένες ερωτήσεις και εξεύρεση ξεχασμένου κωδι-
κού χρήστη).
Mε την πιστοποίηση του χρήστη σε ένα από τα συστή-
ματα του Πανεπιστημίου Κύπρου, τα οποία είναι διασυν-
δεδεμένα με την υπηρεσία, ο χρήστης μπορεί να
μεταβαίνει σε οποιαδήποτε άλλη υπηρεσία, σύμφωνα με
τα δικαιώματα πρόσβασής του, χωρίς να χρειάζεται να
επανεισαγάγει τα πιστοποιητικά επιβεβαίωσής του (user-
name, password).
Υπηρεσίες Επικοινωνίας & Συνεργασίας
Για κάθε μέλος της πανεπιστημιακής κοινότητας, η ΥΠΣ
προσφέρει ατομικό ηλεκτρονικό ταχυδρομικό κιβώτιο
και η-διεύθυνση, καθώς επίσης και υπηρεσίες ηλεκτρονι-
κού ημερολογίου, επαφών, εργασιών και ηλεκτρονικού
χώρου, με δυνατότητες κοινής χρήσης. Οι υπηρεσίες
αυτές είναι διαθέσιμες μέσω διαδικτυακού εργαλείου
στην ιστοσελίδα https://webmail.ucy.ac.cy ή μέσω προ-
γραμμάτων πελατών στους προσωπικούς μικροϋπολογι-
στές των μελών της κοινότητας. Για το προσωπικό του ΠΚ
υπάρχει και η δυνατότητα παροχής των υπηρεσιών
αυτών και σε κινητές συσκευές.
Υπηρεσίες Ηλεκτρονικού Χώρου
και Εργαλείων
Για την αποθήκευση δεδομένων και δημιουργία ιστοσε-
λίδων, προσφέρεται ατομικός ηλεκτρονικός χώρος. Επί-
σης, διατίθενται εργαλεία unix για διδακτικούς σκοπούς.
Εργαστήρια Μικροϋπολογιστών Ανοικτής
Πρόσβασης
Στο Πανεπιστήμιο Κύπρου λειτουργούν εργαστήρια, στα
οποία υπάρχουν ηλεκτρονικοί μικροϋπολογιστές Ανοι-
κτής Πρόσβασης. Σε αυτούς τους ηλεκτρονικούς μκροϋ-
πολογιστές είναι εγκατεστημένη μεγάλη γκάμα
διδακτικών λογισμικών για διεκπεραίωση εργασιών αλλά
11
ΓΕ Ν Ι Κ Ε Σ Π Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Ε Σ
και για διδακτικούς σκοπούς. Παρέχεται, επίσης, δυνατό-
τητα εκτυπώσεων και ανανέωσης ατομικού ορίου εκτυ-
πώσεων.
Ηλεκτρονική Μάθηση
Με την εγγραφή τους σε μαθήματα, τα οποία χρησιμο-
ποιούν το σύστημα ηλεκτρονικής μάθησης, όλοι οι φοι-
τητές έχουν πρόσβαση στον χώρο του μαθήματος, από
όπου μπορούν να βρουν υλικό σχετικό με το μάθημα. Οι
φοιτητές μπορούν να έχουν πρόσβαση, αφού χρησιμο-
ποιήσουν τους κωδικούς τού λογαριασμού τους.
Υπηρεσίες Εκπαίδευσης
Με την έναρξη του ακαδημαϊκού έτους, προσφέρονται τα-
χύρυθμα εκπαιδευτικά σεμινάρια για τη χρήση των εφαρ-
μογών γραφείου και του συστήματος ηλεκτρονικής
μάθησης. Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να δηλώσουν συμ-
μετοχή μέσω της ιστοσελίδας www.ucy.ac.cy/issrequests
Υπηρεσίες Δικτύου
Το Πανεπιστήμιο Κύπρου διαθέτει υποδομή δικτύου
υψηλών ταχυτήτων για πρόσβαση στο διαδίκτυο και τις
υπηρεσίες δικτύου. Παρέχεται υποστήριξη στους χρή-
στες της πανεπιστημιακής κοινότητας, καθώς, επίσης, και
στις ομάδες υποστήριξης πληροφορικών συστημάτων.
Τηλεφωνία – Ενοποιημένες Υπηρεσίες
Στο Πανεπιστήμιο Κύπρου παρέχονται προηγμένες ενοποι-
ημένες υπηρεσίες δικτύου, που περιλαμβάνουν την IP τη-
λεφωνία, ηλεκτρονικό τηλεομοιότυπο, soft phone και
φωνητικά μηνύματα. Επίσης, σημαντική είναι η υπηρεσία
μονοθυρικής υποστήριξης (Call Center), η οποία παρέχει
πληροφορίες σχετικά με το Πανεπιστήμιο μέσω τηλεφώνου.
Ασύρματο Δίκτυο (Wireless Network)
Το ασύρματο δίκτυο καλύπτει όλα σχεδόν τα κτήρια του
Πανεπιστημίου. Επίσης, χρησιμοποιείται για την υποστή-
ριξη σεμιναρίων, συνεδρίων και εκδηλώσεων, που διεξά-
γονται στους χώρους του Πανεπιστημίου.
Δίκτυο Φοιτητικών Εστιών
Στις φοιτητικές εστίες παρέχονται οι υπηρεσίες διαδικτύου,
ώστε να μπορούν οι ένοικοι, που διαμένουν εκεί, να έχουν
πρόσβαση στις υπηρεσίες πληροφορικής.
Υπηρεσίες Πολυμέσων και Τηλεδιάσκεψης
Διατίθενται εξειδικευμένα συστήματα τηλεδιάσκεψης για
σκοπούς επικοινωνίας, τηλεσυνεργασίας, τηλε-έρευνας
καθώς επίσης πολυμεσικά συστήματα που αξιοποιούνται
στη διδασκαλία και την έρευνα. Παρέχεται υπηρεσία ετοι-
μασίας και διαχείρισης οπτικοακουστικού υλικού που
12
αξιοποιείται σε προγράμματα ηλεκτρονικής μάθησης, στη
διδασκαλία και την έρευνα καθώς και οπτικοακουστική
κάλυψη γεγονότων.
Υπηρεσία Παροχής Τηλεφωνικής Υποστήριξης
Παρέχεται τηλεφωνική υποστήριξη αναφορικά με Κεν-
τρικές Υπηρεσίες, τις οποίες προσφέρει η Υπηρεσία Πλη-
ροφορικών Συστημάτων. Σκοπός είναι η γρήγορη και
άμεση εξυπηρέτηση.
Υπηρεσία Απομακρυσμένης Πρόσβασης (VPN)
Με αυτήν την υπηρεσία, οι χρήστες έχουν τη δυνατότητα
για σύνδεσή τους με το δίκτυο του Πανεπιστημίου μέσω
του διαδικτύου. Με τη σύνδεση δίνεται στον χρήστη η
δυνατότητα άμεσης πρόσβασης σε πόρους του Πανεπι-
στημίου, που δεν είναι διαθέσιμοι απ’ ευθείας από το δια-
δίκτυο, καθώς και σε πόρους συνεργαζόμενων φορέων
(π.χ. ψηφιακά περιοδικά, τα οποία είναι διαθέσιμα μόνο
από τo δίκτυο του Πανεπιστημίου).
Υπηρεσία Αντιμετώπισης Κινδύνων
και Κακόβουλων Ενεργειών
Η υπηρεσία ασχολείται με την παρακολούθηση του δι-
κτύου και των συστημάτων του Πανεπιστημίου για ασυνή-
θιστη συμπεριφορά και για την πρόληψη και αντιμετώπιση
κινδύνων και κακόβουλων ενεργειών. Αναλαμβάνει, επίσης,
διερευνήσεις περιστατικών ασφάλειας.
Υπηρεσία Αντιμετώπισης Ιών
Προσφέρεται προστασία από ιούς μέσω ιομορφικού λο-
γισμικού σε υπολογιστές και εξυπηρετητές που ανήκουν
στο Πανεπιστήμιο (π.χ. εργαστήρια).
Περιμετρική και Εσωτερική Ασφάλεια Δικτύου
Οι υπηρεσίες και οι πληροφορίες του Πανεπιστημίου
προστατεύονται από μη εξουσιοδοτημένη πρόσβαση
μέσω καταλόγων επιτρεπόμενης πρόσβασης (access
lists). Διατίθεται, επίσης δυνατότητα φιλτραρίσματος πε-
ριεχομένου, που στοχεύει στην προστασία δεδομένων,
συστημάτων και χρηστών του Πανεπιστημίου από κακό-
βουλο περιεχόμενο ιστοσελίδων ή κακόβουλο λογισμικό,
το οποίο μπορεί να περιλαμβάνει μια ιστοσελίδα. Είναι
επίσης σε θέση να υποστηρίξει και υλοποιήσει πολιτικές
ασφάλειας του Πανεπιστημίου.
Υπηρεσία Αντιμετώπισης Ανεπιθύμητων
Μηνυμάτων Ηλεκτρονικού Ταχυδρομείου
Για την εύρυθμη λειτουργία της υπηρεσίας ηλεκτρονικού τα-
χυδρομείου, καθώς και για την προστασία των χρηστών της,
χρειάζεται να γίνεται ανάλυση των εισερχόμενων και εξερ-
χόμενων μηνυμάτων για την απομόνωση και εξουδετέρωση

ιών, αλλά και για την καταστολή του φαινομένου των ανεπι-
θύμητων μηνυμάτων (SPAM – unsolicited messages).
Η-Πανεπιστήμιο
Το έργο έχει ως στόχο του την παροχή αυτοματοποιημέ-
νων και ποιοτικών υπηρεσιών στην πανεπιστημιακή κοι-
νότητα, στους εξωτερικούς συμβαλλόμενους φορείς και,
γενικά, στην ευρύτερη κοινωνία. Αυτός ο στόχος εστιά-
ζεται στην ποιοτική υποστήριξη της έρευνας, της διδα-
σκαλίας του φοιτητή και της κοινωνίας, με την
αξιοποίηση της ανάπτυξης της τεχνολογίας της πληρο-
φορικής – Ηλεκτρονικό Πανεπιστήμιο (e-University),
μέσα από ένα επανασχεδιασμό των διαδικασιών και δη-
μιουργία μίας νέας προηγμένης και αποδοτικής εργασια-
κής νοοτροπίας.
ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ
Tο Πανεπιστήμιο Kύπρου είναι, μεταξύ άλλων, μέλος του
Συνδέσμου Ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων (EUA), της Ένω-
σης Μεσογειακών Πανεπιστημίων (UNIMED), του Δικτύου
Πανεπιστημίων Πρωτευουσών της Eυρώπης (UNICA), του
Σύνδεσμου Πανεπιστημίων Μικρών Κρατών της Ευρω-
παϊκής Ένωσης (EU²S²), του Σύνδεσμου Πανεπιστημίων
της Kοινοπολιτείας (ACU), του Διεθνούς Συνδέσμου Πα-
νεπιστημίων (IAU), του Santander Group (SG), του Ευρω-
Mεσογειακού Πανεπιστημίου (EMUNI), του Ευρωπαϊκού
Συνδέσμου των Συντονιστών ERASMUS (EAEC), του Ευ-
ρωπαϊκού Διαπανεπιστημιακού Κέντρου για Ανθρώπινα
Δικαιώματα και Εκδημοκρατικοποίηση και άλλων.
w w w.uc y.ac .c y
Συνεργάζεται στενά με τις Γενικές Διευθύνσεις της Έρευ-
νας και της Εκπαίδευσης και Πολιτισμού της Eυρωπαϊκής
Eπιτροπής, την OYNEΣKO, το Eυρωπαϊκό Kέντρο Aνώτατης
Eκπαίδευσης, το Συμβούλιο της Eυρώπης και πολλούς άλ-
λους διεθνείς οργανισμούς.
H συνεργασία αυτή, σε συνδυασμό με τη συνεργασία του
ακαδημαϊκού προσωπικού με πανεπιστήμια και ερευνη-
τικούς οργανισμούς σε όλο τον κόσμο, δίνει στο Πανεπι-
στήμιο μία επίλεκτη θέση στο διεθνές επιστημονικό
στερέωμα. Σημαντική επιτυχία για το Πανεπιστήμιο Κύ-
πρου αποτελεί η επανεκλογή του τέως Πρύτανή του ως
Πρόεδρου του Δικτύου UNICA για δεύτερη θητεία (2011-
2015), καθώς και η συμμετοχή του ακαδημαϊκού και δι-
οικητικού προσωπικού σε ομάδες εργασίας του Δικτύου
για την προώθηση θεμάτων, που απασχολούν τα σύγ-
χρονα πανεπιστήμια. Σημαντικό γεγονός αποτελεί, επί-
σης, η ίδρυση του Συνδέσμου Πανεπιστημίων Μικρών
Κρατών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (EU²S²), τον Ιούνιο 2011,
με πρωτοβουλία του νυν Πρύτανη του Πανεπιστημίου
Κύπρου, ο οποίος εκλέγηκε πρώτος Πρόεδρός του.
Το Πανεπιστήμιο έχει συνάψει, επίσης, Διμερείς Συμφω-
νίες Συνεργασίας με 99 πανεπιστήμια και ερευνητικά κέν-
τρα της Ευρώπης, Αυστραλίας, Μέσης Ανατολής, Aσίας,
ΗΠΑ και Καναδά. Οι Συμφωνίες αυτές (που μπορεί να
είναι είτε διαπανεπιστημιακές είτε διατμηματικές) προ-
βλέπουν, μεταξύ άλλων, ανταλλαγές φοιτητών και προ-
σωπικού, ερευνητική συνεργασία, ανταλλαγή διδακτικού
και ερευνητικού υλικού, καθώς και πραγματοποίηση κοι-
νών ερευνητικών προγραμμάτων και συνεδρίων.
13
ΓΕ Ν Ι Κ Ε Σ Π Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Ε Σ
To Πανεπιστήμιο Κύπρου διατηρεί, επίσης, στενούς δε-
σμούς με την ομογένεια. Για πέντε συνεχόμενα χρόνια,
μέχρι και το 2011, κάθε Ιούλιο, το Πανεπιστήμιο, σε συ-
νεργασία με το Υπουργείο Υγείας και Πολιτισμού, διορ-
γάνωνε το Επιμορφωτικό Πρόγραμμα Ομογενών
Δασκάλων, κατά το οποίο ομογενείς δασκάλοι από τις
ΗΠΑ, το Ηνωμένο Βασίλειο και τον Καναδά φιλοξενούν-
ταν στο Πανεπιστήμιο για τρεις βδομάδες, παρακολου-
θώντας εντατικά μαθήματα για τη διδασκαλία της
ελληνικής γλώσσας. Από το 2013, πραγματοποιείται στο
Πανεπιστήμιο κάθε χρόνο συνάντηση των ομογενών δα-
σκάλων με Πρυτανικές Αρχές. Σχεδόν κάθε χρόνο, εκ-
πρόσωπος του Πανεπιστημίου απευθύνει χαιρετισμό στο
Παγκύπριο Συνέδριο ΝΕΠΟΜΑΚ.
Κάθε χρόνο πραγματοποιείται στο Πανεπιστήμιο Κύπρου
ένα εντατικό πρόγραμμα εκμάθησης της ελληνικής γλώσ-
σας που είναι παράλληλα και πολιτιστικό, και απευθύνε-
ται σε νέους Κύπριους από τον Καναδά, τις ΗΠΑ, την
Αυστραλία, το Ηνωμένο Βασίλειο, τη Νότιο Αφρική και
την Ελλάδα. Το πρόγραμμα πραγματοποιείται σε συνερ-
γασία με τη ΝΕΠΟΜΑΚ, τον Οργανισμό Νεολαίας Κύπρου,
το Σχολείο Ελληνικής Γλώσσας και την Υπηρεσία Έρευ-
νας και Διεθνών Σχέσεων του Πανεπιστημίου Κύπρου, και
χρηματοδοτείται από την Κυπριακή Δημοκρατία.
Παράλληλα, κατά τη διάρκεια του έτους, πραγματοποι-
ούνται διάφορες επισκέψεις στο Πανεπιστήμιο Κύπρου,
τόσο από αντιπροσωπείες πανεπιστημίων και οργανι-
σμών του εξωτερικού, πρεσβειών, καθώς και οργανώ-
σεων ομογενών φοιτητών.
Σημαντική εξέλιξη για το Πανεπιστήμιο Κύπρου είναι η
λειτουργία του Aula Cervantes στο Κτήριο Κοινωνικών
Δραστηριοτήτων στην Πανεπιστημιούπολη, όπου προ-
σφέρονται μαθήματα Ισπανικής Γλώσσας, τόσο σε φοι-
τητές του Πανεπιστημίου όσο και στο ευρύ κοινό, ενώ
οργανώνονται και οι εξετάσεις DELE σε συνεργασία με το
Instituto Cervantes.
Το 2014, το Πανεπιστήμιο Κύπρου, σε συνεργασία με το
Beijing Institute of Education και του Confucius Institute
Headquarters, ίδρυσαν το Ινστιτούτο Κομφούκιος (ΙΚ)
στο Πανεπιστήμιο Κύπρου. Το ΙΚ, του οποίου η ίδρυση
συγχρηματοδοτήθηκε από την κυβέρνηση της Κίνας
μέσω του Confucius Institute Headquarters, έχει ως στόχο
την ανάπτυξη ισχυρότερων εκπαιδευτικών ερευνητικών
και πολιτιστικών δεσμών μεταξύ της Κίνας και της Κύ-
πρου, προσφέροντας ένα ευρύ φάσμα προγραμμάτων,
εκδηλώσεων και άλλων δραστηριοτήτων για την κινέζικη
γλώσσα, τον πολιτισμό, τις τέχνες, την έρευνα και τις επι-
χειρήσεις.
Στόχος του Πανεπιστημίου Κύπρου είναι και η προσέλ-
κυση φοιτητών από τον διεθνή χώρο, οι οποίοι φοιτητές
ολοένα και προτιμούν για τις σπουδές τους, δεδομένων
14
και των αυξημένων μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπου-
δών που προσφέρονται στα Αγγλικά.
ΕΚΔΟΣΕΙΣ/ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ
Η ενημέρωση για την έρευνα, τη διδασκαλία και τις ποι-
κίλες άλλες επιστημονικές και πολιτιστικές δραστηριό-
τητες του Πανεπιστημίου Κύπρου διοχετεύεται προς την
κοινωνία μέσα από τις εκδόσεις του Ιδρύματος. Ο κυριό-
τερος όγκος των ενημερωτικών εκδόσεων του Πανεπι-
στημίου παράγεται από το Γραφείο Εκδόσεων της
Υπηρεσίας Έρευνας και Διεθνών Σχέσεων, σε συνεργασία
με τις πανεπιστημιακές αρχές, τις σχολές, τα τμήματα, τις
υπηρεσίες και με ειδικές επιτροπές ή άλλα σώματα.
Οι εκδόσεις περιλαμβάνουν τους Προπτυχιακούς και Με-
ταπτυχιακούς Οδηγούς Σπουδών, την Eτήσια Έκθεση Πε-
πραγμένων, καθώς και ενημερωτικά έντυπα σχετικά με τη
φοίτηση στο Πανεπιστήμιο Κύπρου. Παράλληλα, το Γρα-
φείο Εκδόσεων παράγει εκδόσεις που αποσκοπούν στη
διάδοση και προβολή του ερευνητικού έργου του Πανε-
πιστημίου και της πολιτιστικής του δράσης σε τοπικούς
και διεθνείς φορείς, καθώς και άλλα έντυπα. Ενημερωτι-
κές εκδόσεις παράγονται, επίσης, από άλλες υπηρεσίες
και οντότητες του Πανεπιστημίου, όπως τον Τομέα Προ-
ώθησης και Προβολής, τις σχολές, τα τμήματα, τις ερευ-
νητικές μονάδες κ.λπ. Τέλος, το Πανεπιστήμιο Κύπρου
εκδίδει τα περιοδικά «Ενδείκτης» και «Απόφοιτος», καθώς
και το ενημερωτικό δελτίο «Κοινότητα».
Η εκδοτική δραστηριότητα του Πανεπιστημίου Κύπρου
συμπληρώνεται με τη λειτουργία των Πανεπιστημιακών
Εκδόσεων Κύπρου (ΠΕΚ). Στόχος της εκδοτικής αυτής
προσπάθειας είναι να στηρίξει και να προωθήσει τη συγ-
γραφική δραστηριότητα, δίνοντας βήμα στην πνευμα-
τική παραγωγή στην Κύπρο αλλά και, ευρύτερα, στο
χώρο του μείζονος ελληνισμού και διεθνώς. Οι ΠΕΚ, είτε
ανεξάρτητα είτε με άλλους εκδοτικούς οίκους, έχουν εκ-
δώσει 29 βιβλία μέχρι σήμερα. Επιπρόσθετα, το Γραφείο
Εκδόσεων προβαίνει σε ηλεκτρονικές επανεκδόσεις των
ΠΕΚ. Τα βιβλία καλύπτουν μια ποικιλία θεμάτων όπως λό-
γοτεχνία, ποίηση, ψυχολογία, φιλοσοφία, ιστορία κ.ά.
ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ/EΚΔΗΛΩΣΕΙΣ
Το Πανεπιστήμιο Κύπρου οργανώνει πληθώρα δημόσιων
διαλέξεων και πολιτιστικών εκδηλώσεων με θέματα ειδι-
κού επιστημονικού και ευρύτερου ενδιαφέροντος.
Eπιπρόσθετα, το Πανεπιστήμιο οργανώνει εκθέσεις, απο-
νομές βραβείων, συναυλίες και άλλες δραστηριότητες,
ανοιχτές στο ευρύ κοινό. Παραδείγματα αποτελούν η
Ετήσια Διάλεξη εις Μνήμην Γεώργιου Παρασκευαΐδη, η
Γιορτή των Γραμμάτων, ο κοινός Εορτασμός των Εθνικών
Επετείων της 25ης Μαρτίου και της 1ης Απριλίου, η σειρά
 w w w.uc y.ac .c y

διαλέξεων Λόγος και Αντίλογος, οι Αναγορεύσεις των Επί- Παράλληλα, το Πολιτιστικό Κέντρο οργανώνει το Πολιτι-
τιμων Διδακτόρων και οι Τελετές Αποφοίτησης. στικό Φεστιβάλ του Πανεπιστημίου Kύπρου, που έχει ως
στόχο την ανάδειξη του πολιτισμού και της κουλτούρας
Το Πανεπιστήμιο Κύπρου συνεργάζεται, επίσης, στενά με
της Κύπρου, καθώς και των χωρών από όπου προέρχον-
πολιτιστικούς φορείς για την προώθηση του πολιτισμού
ται οι εξωτερικοί του συνεργάτες. Bασική θεματική του
και της τέχνης στην ακαδημαϊκή και φοιτητική κοινότητα.
Φεστιβάλ είναι ο Mεσογειακός Πολιτισμός, ιδιαίτερα ο
Στο πλαίσιο της κοινωνικής προσφοράς του, συνεργάζε- ιδιωματικός Eλληνισμός της περιφέρειας (Kύπρος, Kρήτη,
ται, ακόμη, μέσα από το θεσμό του Ελεύθερου Πανεπιστη- Kάτω Iταλία, Eπτάνησα, Πόντος, Θράκη, Aιγαίο). Με τις
μίου με τους Δήμους Λάρνακας (Ζηνώνειο Ελεύθερο θεατρικές παραστάσεις του Θ.E.ΠA.K., ελλαδικών και ευ-
Πανεπιστήμιο), Αμμοχώστου (Ελεύθερο Πανεπιστήμιο ρωπαϊκών θεατρικών σχημάτων, με χορευτικές παρα-
Δήμου Αμμοχώστου στη Λεμεσό), Γεροσκήπου (Ιεροκή- στάσεις, μουσικές εκδηλώσεις, εικαστικές παρουσιάσεις
πειον Ελεύθερο Πανεπιστήμιο), με την Ομογένεια του Λον- και με τη φιλοξενία διαλέξεων με ποικίλη θεματολογία,
δίνου (Ελεύθερο Πανεπιστήμιο στην Ομογένεια του το Πολιτιστικό Kέντρο έχει αναδειχθεί σε κεντρικό σημείο
Λονδίνου), με την Ιερά Μητρόπολη Κωνσταντίας-Αμμο- αναφοράς για τα ποιοτικά πολιτιστικά δρώμενα, στο με-
χώστου (Σαλαμίνιο Ελεύθερο Πανεπιστήμιο Αμμοχώστου) ταίχμιο της πράσινης γραμμής.
και με τις κοινότητες Αγρού, Αγίου Ιωάννη Πιτσιλιάς, Ευ-
ρύχου, Κακοπετριάς, Κυπερούντας και Πελενδρίου (Ελέυ-
θερο Πανεπιστήμιο Τρόοδους). Το θεσμό των Ελεύθερων
Πανεπιστημίων συμπληρώνουν το Ελεύθερο Πανεπιστήμιο
Πύργου Τηλλυρίας και το Ελεύθερο Πανεπιστήμιο Κατεχομέ-
νων Δήμων Επαρχίας Κερύνειας.
Το Πανεπιστήμιο έχει καθιερώσει δυναμική παρουσία
στην πολιτιστική και πνευματική ζωή της Kύπρου, μια πα-
ρουσία που θα επεκτείνεται παράλληλα με την ανάπτυξη
των βασικών προγραμμάτων σπουδών και της έρευνας.

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ
Ο πολιτισμός αποτελεί βασικό σημείο αναφοράς για το
Πανεπιστήμιο Κύπρου, με δικό του πολιτιστικό κέντρο, το
οποίο υπάγεται στη Φιλοσοφική Σχολή και στεγάζεται στο
Αρχοντικό Αξιοθέας, στην εντός των τειχών Λευκωσία. Το
Αρχοντικό, το οποίο είναι αναστηλωμένο υποδειγματικά
από το Τμήμα Αρχαιοτήτων, αποτελεί, επίσης, την έδρα
του Θεατρικού Εργαστηρίου Πανεπιστημίου Κύπρου
(Θ.E.ΠA.K.). Mέλη του Θ.E.ΠA.K. είναι κυρίως φοιτητές,
αλλά και μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού, απόφοιτοι
του Πανεπιστημίου Kύπρου, καθώς και φίλοι του θεάτρου,
των γραμμάτων και των τεχνών από τον ευρύτερο πνευ-
ματικό και καλλιτεχνικό χώρο της Kύπρου. Στόχος του
Θ.E.ΠA.K. είναι η αναβάθμιση της θεατρικής δραστηριό-
τητας στο χώρο του Πανεπιστημίου και, γενικότερα, η πα-
ρέμβαση στα πολιτιστικά δρώμενα του τόπου και η
ανάδειξη του ελληνικού πολιτισμού, ιδιαίτερα της κυ-
πριακής γραμματείας.

15
ΜΕ ΤΑΠ Τ ΥΧ Ι Α Κ Ε Σ Σ Π Ο ΥΔ Ε Σ
Μεταπτυχιακές Σπουδές
Από το ακαδημαϊκό έτος 1997-98, γίνονται δεκτοί μεταπτυχιακοί φοιτητές στο Πανεπιστήμιο Κύπρου. Όλα
τα τμήματα του Πανεπιστημίου προσφέρουν μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών σε επίπεδο μάστερ
και επίπεδο διδακτορικού, σε ένα ευρύ φάσμα ειδικοτήτων.
ΣΠΟΥΔΕΣ
Κανόνες Μεταπτυχιακής Φοίτησης
Τα μεταπτυχιακά προγράμματα κάθε τμήματος επιβλέ-
πονται από τριμελή Επιτροπή Μεταπτυχιακών Προγραμ-
μάτων, η οποία προεδρεύεται από το Συντονιστή
Μεταπτυχιακών Προγραμμάτων. Ο Συντονιστής και τα
άλλα μέλη της Επιτροπής διορίζονται από το Συμβούλιο
του τμήματος. Η θητεία της Επιτροπής είναι διετής.
Για κάθε νεοεισερχόμενο μεταπτυχιακό φοιτητή, το τμήμα
ορίζει ακαδημαϊκό σύμβουλο. Για την εκπόνηση διατρι-
βής απαιτείται ο ορισμός ερευνητικού συμβούλου. Ο
ερευνητικός σύμβουλος ορίζεται από το Συμβούλιο του
τμήματος μετά από πρόταση της Επιτροπής Μεταπτυχια-
κών Προγραμμάτων και σε συνεννόηση με το φοιτητή και
τον προτεινόμενο Σύμβουλο. Ο ερευνητικός σύμβουλος
παρακολουθεί την ερευνητική ή άλλη εργασία του φοι-
τητή και του παρέχει την αναγκαία καθοδήγηση.
Τα προγράμματα σπουδών του Πανεπιστημίου Κύπρου
βασίζονται στο σύστημα των πιστωτικών μονάδων ECTS
(European Credit Transfer and Accumulation System).
Ένα ECTS αντιπροσωπεύει 25-30 ώρες εργασίας του δι-
δασκομένου ανά εξάμηνο. Πλήρους φοίτησης θεωρούν-
ται οι φοιτητές οι οποίοι παρακολουθούν τουλάχιστον 18
ECTS ανά εξάμηνο. Οι υπόλοιποι θεωρούνται φοιτητές
μερικής φοίτησης.
Η γλώσσα διδασκαλίας των μεταπτυχιακών προγραμμά-
των είναι μία από τις επίσημες γλώσσες διδασκαλίας του
Πανεπιστημίου (ελληνική και τουρκική), μπορούν όμως
να προσφερθούν και σε μια διεθνή γλώσσα, νοουμένου
18
ότι προσφέρονται ήδη σε μια από τις επίσημες γλώσσες
(εξαιρούνται οι γλώσσες διδασκαλίας των προγραμμά-
των στα τμήματα: Αγγλικών Σπουδών, Γαλλικών Σπουδών
και Σύγχρονων Γλωσσών, και Τουρκικών και Μεσανατο-
λικών Σπουδών).
Οι μεταπτυχιακές σπουδές ρυθμίζονται από τους Κανό-
νες Μεταπτυχιακής Φοίτησης. Για περισσότερες πληρο-
φορίες, οι φοιτητές θα πρέπει να απευθύνονται στη
Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ.: 22894044) ή στην
ιστοσελίδα www.ucy.ac.cy/graduateschool
Απαιτήσεις για απόκτηση Διπλώματος
Μάστερ
• Φοίτηση διάρκειας τριών τουλάχιστον εξαμήνων. Η μέ-
γιστη διάρκεια φοίτησης είναι οκτώ εξάμηνα.
• Επιτυχής συμπλήρωση 90-120 ECTS σε μαθήματα μετα-
πτυχιακού επιπέδου, σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών
του τμήματος (75 ECTS για επαγγελματικά προγράμματα ή
πέραν των 120 ECTS σε περιπτώσεις πρακτικής άσκησης).
• Ικανοποίηση άλλων κριτηρίων που θα θέσει το τμήμα,
και τα οποία μπορεί να περιλαμβάνουν εκπόνηση δι-
πλωματικής εργασίας.
• Σε περίπτωση απόρριψης της διατριβής, ο φοιτητής δι-
καιούται να επαναϋποβάλει τη διατριβή για μια ακόμη
φορά.
Απαιτήσεις για απόκτηση Διδακτορικού
Τίτλου
• Φοίτηση διάρκειας έξι τουλάχιστον εξαμήνων. Η μέγι-
στη διάρκεια φοίτησης είναι 16 εξάμηνα.

• Συμπλήρωση 240 ECTS (60 ECTS σε μαθήματα μετα-
πτυχιακού επιπέδου, σύμφωνα με το πρόγραμμα σπου-
δών του τμήματος: η κατοχή διπλώματος μάστερ ή
ισοδύναμου διπλώματος απαλλάσσει μερικώς ή πλήρως
το φοιτητή από την απαίτηση αυτή, 120 ECTS για το κα-
θαρά ερευνητικό μέρος του προγράμματος, και τα υπό-
λοιπα ECTS αφορούν την περιεκτική εξέταση, την
ετοιμασία και παρουσίαση της ερευνητικής πρότασης,
τη συγγραφή της διδακτορικής διατριβής κ.λπ.).
• Επιτυχία σε περιεκτική εξέταση, το αργότερο μέχρι το
έκτο εξάμηνο σπουδών.
• Παρουσίαση σε τριμελή επιτροπή της πρότασης για δι-
δακτορική διατριβή. Η επιτροπή αυτή ορίζεται από το
συμβούλιο του τμήματος, μετά από εισήγηση της Επι-
τροπής Μεταπτυχιακών Προγραμμάτων του τμήματος
και του ερευνητικού συμβούλου, ο οποίος προεδρεύει
της Επιτροπής.
• Εκπόνηση πρωτότυπης διατριβής που να αποτελεί ση-
μαντική προσφορά στο οικείο γνωστικό αντικείμενο.
• Υποστήριξη της διατριβής ενώπιον πενταμελούς εξετα-
στικής επιτροπής. Η επιτροπή αυτή ορίζεται από το συμ-
βούλιο του τμήματος, μετά από εισήγηση της Επιτροπής
Μεταπτυχιακών Προγραμμάτων του τμήματος και του
ερευνητικού συμβούλου, και αποτελείται από τρία μέλη
του ακαδημαϊκού προσωπικού του τμήματος, ένα από
τα οποία είναι ο ερευνητικός σύμβουλος του φοιτητή,
ένα μέλος από άλλο πανεπιστήμιο ή ερευνητικό κέντρο,
και ένα μέλος από άλλο τμήμα του Πανεπιστημίου σε
συναφές γνωστικό αντικείμενο ή και από άλλο πανεπι-
στήμιο ή ερευνητικό κέντρο.
• Πρόεδρος της Εξεταστικής Επιτροπής είναι μέλος του
ακαδημαϊκού προσωπικού του τμήματος, όχι όμως ο
ερευνητικός σύμβουλος.
• Σε περίπτωση εισήγησης μη απονομής διδακτορικού, η
Εξεταστική Επιτροπή επιτρέπει στον υποψήφιο διδά-
κτορα να επαναϋποβάλει τη διδακτορική του διατριβή,
σύμφωνα με υποδείξεις της Επιτροπής και να επαναλά-
βει την όλη διαδικασία υποστήριξης για ακόμη μία
φορά.
• Διδακτορική διατριβή μπορεί να κατατεθεί μόνο, αφού
παρέλθουν έξι εξάμηνα από την εισαγωγή σε πρό-
γραμμα διδακτορικού επιπέδου και αφού ο φοιτητής
ολοκληρώσει επιτυχώς την προβλεπόμενη περιεκτική
εξέταση και συσσωρεύσει τις απαιτούμενες πιστωτικές
μονάδες.
Υποβολή Αίτησης
Για εισδοχή στο χειμερινό εξάμηνο, οι αιτήσεις υποβάλ-
λονται στο Συντονιστή Μεταπτυχιακών Σπουδών στο αρ-
μόδιο τμήμα, μέχρι τις 31 Μαρτίου, ενώ για εισδοχή στο
w w w.uc y.ac .c y
εαρινό εξάμηνο οι αιτήσεις υποβάλλονται μέχρι τις 31
Οκτωβρίου. Δικαίωμα υποβολής αίτησης έχουν άτομα
που κατέχουν αναγνωρισμένο πανεπιστημιακό τίτλο
σπουδών ή τίτλο, ο οποίος έχει κριθεί ισότιμος πανεπι-
στημιακού τίτλου από το Κυπριακό Συμβούλιο Αξιολό-
γησης Τίτλων Σπουδών (ΚΥ.Σ.Α.Τ.Σ.). Επίσης, δικαίωμα
υποβολής έχουν άτομα τα οποία, μέχρι το τέλος της βδο-
μάδας που προηγείται της εβδομάδας των εγγραφών, θα
κατέχουν πανεπιστημιακό τίτλο σπουδών ή βεβαίωση
αναμενόμενης αποφοίτησης. Aιτήσεις μπορούν να υπο-
βληθούν και ηλεκτρονικά.
Μαζί με την ηλεκτρονική αίτηση θα πρέπει να περιλαμ-
βάνονται τα ακόλουθα:
1. Βιογραφικό σημείωμα (Curriculum Vitae).
2. Πιστοποιημένα φωτοαντίγραφα Πανεπιστημιακών πτυ-
χίων (μεταπτυχιακού και πτυχιακού επιπέδου) ή Βεβαίωση
Αποφοίτησης. (Σε περίπτωση εισδοχής σε πρόγραμμα, πι-
στοποιημένα φωτοαντίγραφα πτυχίων θα πρέπει να υπο-
βληθούν το αργότερο με την κατάθεση του Εντύπου
Εγγραφής στο Πανεπιστήμιο Κύπρου).
3. Αναλυτική βαθμολογία για όλα τα προγράμματα σπουδών.
4. Σύντομη έκθεση μέχρι δύο σελίδες προσωπικών στό-
χων και ερευνητικών ενδιαφερόντων.
5. Ονόματα και διευθύνσεις δύο τουλάχιστον Καθηγητών
Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων από τους οποί-
ους οι αιτητές θα πρέπει να ζητήσουν να στείλουν συ-
στατικές επιστολές απ’ ευθείας στο Συντονιστή
Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος. Θα γίνονται
δεκτές μόνο επιστολές που φέρουν πρωτότυπη υπο-
γραφή και υποβάλλονται σε σφραγισμένο φάκελο. Το
Τμήμα μπορεί να ζητήσει επιπρόσθετες εμπιστευτικές
πληροφορίες. Για τα προγράμματα της Πολυτεχνικής
Σχολής και του Τμήματος Ψυχολογίας, οι συστατικές
επιστολές πρέπει να συμπληρωθούν στο ειδικό έντυπο
το οποίο υπάρχει στις Γραμματείες των Τμημάτων και
στην ιστοσελίδα: www.ucy.ac.cy/graduateschool/el/
admissions/postgraduate-programmes-places Εναλ-
λακτικά, οι συστατικές επιστολές μπορούν και αυτές να
υποβληθούν ηλεκτρονικά στο Πανεπιστήμιο Κύπρου,
απευθείας από τους ίδιους τους καθηγητές.
Επειδή σε ορισμένα προγράμματα σπουδών ζητείται να
υποβληθούν τρεις συστατικές επιστολές, παρακαλείστε,
προτού υποβάλετε την αίτησης σας, να επισκεφθείτε την
ιστοσελίδα του τμήματος στο οποίο ενδιαφέρεστε να
υποβάλετε αίτηση, για να βεβαιωθείτε για τον αριθμό.
Δίδακτρα
Τα δίδακτρα των μεταπτυχιακών σπουδών καθορίζονται
ως εξής:
19
Μ Ε ΤΑ Π Τ Υ Χ Ι Α Κ Ε Σ ΣΠ Ο ΥΔ Ε Σ
α. Μάστερ
– Προγράμματα Μάστερ: €4.100
– Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Μάστερ στη Διοίκηση Επι-
χειρήσεων (ΜΒΑ): €10.250
– Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Μάστερ στη Μηχανική Πε-
τρελαίων: €8.000
– Mεταπτυχιακό Πρόγραμμα Mάστερ στη Σχολική και
Συμβουλευτική και Καθοδήγηση: €5.125.
Στα δίδακτρα του Προγράμματος Σχολικής Ψυχολογίας
προστίθεται τέλος εποπτευόμενης κλινικής άσκησης
ύψους €1.000 το οποίο διατίθεται για τη μίσθωση υπη-
ρεσιών υποπτείας από εγγεγραμένους επαγγελματίες ψυ-
χολόγους (ισχύει για φοιτητές που έχουν εγγραφεί από
το ακαδημαϊκό έτος 2013/2014 και έπειτα).
β. Διδακτορικό
– €3.200 για τους κατόχους μεταπτυχιακού τίτλου επιπέ-
δου μάστερ.
– €5.200 για τους μη κατόχους μεταπτυχιακού τίτλου επι-
πέδου μάστερ, νοουμένου ότι θα ολοκληρώσουν τις
απαιτήσεις του προγράμματος σπουδών τους και θα
αποκτήσουν τον διδακτορικό τίτλο σε έξι έτη (12 εξά-
μηνα). Κάθε έτος φοίτησης πέραν των έξι ετών, με μέγι-
στη διάρκεια σπουδών τα οκτώ έτη (16 εξάμηνα),
αντιστοιχεί σε καταβολή διδάκτρων €1.000 για κάθε
έτος (€500 το εξάμηνο, το ανώτατο ποσό διδάκτρων
είναι €7.200).
Δίδακτρα για το Διδακτορικό Πρόγραμμα στις Σπουδές
Φύλου:
– €4.000 για τους κατόχους μεταπτυχιακού τίτλου επιπέ-
δου Mάστερ.
– €6.500 για μη κάτοχους μεταπτυχιακού τίτλου Μάστερ
(εάν αποκτήσουν τον διδακτορικό τίτλο σε 12 εξάμηνα
και μέχρι το 16ο εξάμηνο καταβάλουν €625 ανά εξά-
μηνο - μέγιστο ποσό €9.000).
Στα δίδακτρα του Εφαρμοσμένου Διδακτορικού Προ-
γράμματος Κλινικής Ψυχολογίας προστίθεται τέλος επο-
πτευόμενης κλινικής άσκησης ύψους €1.000 το οποίο
διατίθεται για τη μίσθωση υπηρεσιών εποπτείας από εγ-
γεγραμένους επαγγελματίες ψυχολόγους (ισχύει για φοι-
τητές που έχουν εγγραφεί από το ακαδημαικό έτος
2013/2014 και έπειτα).
Σε περίπτωση που μεταπτυχιακοί φοιτητές επιθυμούν
αναστολή φοίτησης, πρέπει να ακολουθήσουν τη σχετική
διαδικασία, που προβλέπεται από τους Κανόνες Μετα-
πτυχιακής Φοίτησης. Για περισσότερες πληροφορίες σχε-
τικά με τη διαδικασία, θα πρέπει να απευθύνονται στη
20
Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ.: 22894044) ή στην
ιστοσελίδα: www.ucy.ac.cy/graduateschool
Τα δίδακτρα πρέπει να καταβάλλονται στο Λογιστήριο
του Πανεπιστημίου πριν από την εγγραφή στα μαθήματα.
Η προκαταβολή ύψους €400 δεν επιστρέφεται.
Χρηματοδότηση Μεταπτυχιακών Φοιτητών
Εκτός από τις υποτροφίες που προσφέρει το κράτος, οι με-
ταπτυχιακοί φοιτητές μπορούν να διεκδικήσουν υποτρο-
φίες από το Πανεπιστήμιο Κύπρου, καθώς και να
χρηματοδοτηθούν έναντι προσφοράς βοηθητικού διδα-
κτικού έργου, για κάλυψη αναγκών του τμήματος στο
οποίο φοιτούν ή άλλων τμημάτων.
Βοηθητικό έργο σημαίνει βοηθητικό διδακτικό έργο, δι-
δασκαλία φροντιστηρίων, διδασκαλία ασκήσεων, επιτή-
ρηση εργαστηρίων, διόρθωση γραπτών κ.λπ. Αυτό δεν
περιλαμβάνει την επί μέρους προσωπική ερευνητική
δραστηριότητα του φοιτητή ούτε την ατομική ερευνη-
τική δραστηριότητα των μελών του διδακτικού και ερευ-
νητικού προσωπικού. Οι μηνιαίες απολαβές, ανάλογα με
το προσφερόμενο έργο, μπορεί να ανέλθουν στα €342 ή
€683 για μέγιστη περίοδο δέκα μηνών.
ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ
Για κάθε φοιτητή ορίζεται Aκαδημαϊκός Σύμβουλος, που
συμβουλεύει το φοιτητή για το πρόγραμμα σπουδών του.
Oι φοιτητές μπορούν να απευθύνονται στην YΣΦΜ, που
είναι αρμόδια για θέματα εγγραφών σε μαθήματα, έκδο-
σης πιστοποιητικών, εξεύρεσης στέγης, δημιουργίας και
ανάπτυξης φοιτητικών ομίλων, παροχής πληροφοριών
για μεταπτυχιακές σπουδές, εξεύρεσης εργασίας, επαγ-
γελματικής αποκατάστασης κ.ο.κ.
Γραφείο Εξυπηρέτησης
Το Γραφείο Εξυπηρέτησης της ΥΣΦΜ παρέχει πληροφο-
ρίες για τις υπηρεσίες σπουδών και φοιτητικής ζωής (στα-
διοδρομίας, συμβουλευτικής, αθλητικών θεμάτων κ.ά.)
που προσφέρονται στους φοιτητές. Οι πληροφορίες πα-
ρέχονται προσωπικά, τηλεφωνικώς, ταχυδρομικώς και
μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (fm@ucy.ac.cy).
Το Γραφείο προμηθεύει τους φοιτητές με διάφορα ενη-
μερωτικά έντυπα και αιτήσεις που αφορούν οικονομικά
βοηθήματα, στέγαση, αναστολή από στρατιωτική
άσκηση/φρουρά, μετεγγραφές, αλλαγή κατεύθυνσης
πτυχίου και, γενικά, έντυπο υλικό που αφορά τη φοίτησή
τους στο Πανεπιστήμιο Κύπρου. Επίσης, συμμετέχει στις
εγγραφές και αλλαγές μαθημάτων και στη διοργάνωση
των τελετών αποφοίτησης. Το Γραφείο εκδίδει, επίσης,
αναλυτικές βαθμολογίες και βεβαιώσεις σε καθημερινή
βάση, και αναλαμβάνει την αποστολή όλων των πιστο-
ποιητικών, που η Υπηρεσία προμηθεύει τους φοιτητές

κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους. Επιπλέον, αναλαμ-
βάνει τη μετάφραση των αναλυτικών βαθμολογιών και
των πτυχίων στα Αγγλικά.
Γραφείο Σταδιοδρομίας
Το Γραφείο Σταδιοδρομίας της ΥΣΦΜ αποτελεί το συν-
δετικό κρίκο μεταξύ φοιτητών του Πανεπιστημίου Κύ-
πρου με την αγορά εργασίας και τις μεταπτυχιακές
σπουδές.
Η σύνδεση με την αγορά εργασίας γίνεται με τη διοργά-
νωση εκδηλώσεων όπως Ημέρες Σταδιοδρομίας, παρου-
σιάσεις επιχειρήσεων, ημερίδες με επίκαιρα θέματα,
προγράμματα internship για σύντομες τοποθετήσεις φοι-
τητών σε κυπριακές επιχειρήσεις σε συνεργασία με την
επιχειρηματική κοινότητα κ.ά. Επίσης, μέσω των εντύπων
του Γραφείου, αλλά και της ιστοσελίδας του, ανακοινώ-
νονται κενές θέσεις εργασίας πλήρους και μερικής απα-
σχόλησης που ενδιαφέρουν τους φοιτητές και τους
απόφοιτους μας. Οι απόφοιτοι μπορούν να αποστέλλουν
το βιογραφικό τους, το οποίο προωθείται σε επιχειρήσεις
που ζητούν απόφοιτους με τα συγκεκριμένα προσόντα.
Το Γραφείο οργανώνει, καθ’ όλη τη διάρκεια του έτους,
σεμινάρια και εργαστήρια συμβουλευτικής πάνω σε θέ-
ματα σχετικά με τις δραστηριότητες του Γραφείου όπως
«Σύνταξη Βιογραφικού και Συνοδευτικής Επιστολής»,
«Ετοιμασία Personal Statement», «Βελτίωση Επικοινω-
νιακών Ικανοτήτων» κ.ά. Παρέχονται, επίσης, πληροφο-
ρίες για μεταπτυχιακά προγράμματα στο εξωτερικό,
υποτροφίες και κληροδοτήματα, καθώς και συγκεκριμέ-
νοι τρόποι πλοήγησης στο διαδίκτυο, ιστοσελίδες, τηλέ-
φωνα επικοινωνίας για πανεπιστημιακά ιδρύματα,
εγχειρίδια με χρήσιμες αναφορές, με σκοπό τον ορθό
προσανατολισμό του φοιτητή-αποφοίτου.
Eργοδότηση
Tο Πανεπιστήμιο διαθέτει περιορισμένο αριθμό θέσεων
για εργοδότηση φοιτητών. Tο Γραφείο Σταδιοδρομίας
ενημερώνει τους φοιτητές για προκηρύξεις προσωρινών
θέσεων στις διάφορες Yπηρεσίες του Πανεπιστημίου,
καθώς και για ευκαιρίες μερικής απασχόλησης εκτός Πα-
νεπιστημίου. Συγκεντρώνει, επίσης, πληροφορίες σχετικά
με τις ανάγκες συγκεκριμένων επιχειρήσεων και οργανι-
σμών σε ανθρώπινο δυναμικό.
Υπηρεσίες Ψυχολογικής Συμβουλευτικής
και Στήριξης
Το Πανεπιστήμιο Κύπρου προσφέρει δωρεάν υπηρεσίες
συμβουλευτικής και ψυχολογικής στήριξης για όλους
τους φοιτητές μέσω του Γραφείου Ψυχολογικής Στήριξης.
Πρωταρχικός στόχος αυτής της υπηρεσίας είναι να συμ-
βάλει στην προσωπική ανάπτυξη και ευημερία των φοι-
τητών, ώστε να έχουν τη βέλτιστη δυνατή εμπειρία κατά
w w w.uc y.ac .c y
τη διάρκεια των σπουδών τους και να αποκτήσουν δεξιό-
τητες και γνώσεις, από τις οποίες θα ωφεληθούν αργό-
τερα και στη ζωή τους. Οι υπηρεσίες προσφέρονται μέσα
από ατομικές ή ομαδικές συνεδρίες για βραχυπρόθεσμη
συμβουλευτική και ψυχοθεραπεία βραχυπρόσθεμης
διάρκειας. Συχνές ανησυχίες των φοιτητών που επισκέ-
πτονται το Γραφείο συμπεριλαμβάνουν άγχος και πίεση,
κακή διάθεση και κατάθλιψη, δυσκολίες προσαρμογής
στην ακαδημαϊκή ζωή, σχέσεις, απώλειες όπως πένθος ή
χωρισμός, καθώς και ακαδημαϊκές δυσκολίες και λήψη
προσωπικών ή επαγγελματικών αποφάσεων. Το Γραφείο
Ψυχολογικής Στήριξης οργανώνει, επίσης, παρουσιάσεις,
εργαστήρια, και συζητήσεις για επίκαιρα θέματα, διεξάγει
εκστρατείες πρόληψης και ευαισθητοποίησης για θέματα
σχετικά με την ψυχική υγεία και ευημερία και, κατά και-
ρούς, εκδίδει και διανέμει σχετικό ενημερωτικό υλικό, σε
έντυπη μορφή ή μέσα από την ιστοσελίδα του.
Κοινωνικοοικονομική Bοήθεια
Το Γραφείο Κοινωνικής Στήριξης της ΥΣΦΜ παρέχει κα-
θοδήγηση για την επίλυση οικονομικών προβλημάτων,
που πιθανόν να αντιμετωπίσουν οι φοιτητές κατά τη
διάρκεια της φοίτησής τους. Φοιτητές με πολύ σοβαρά
οικονομικά προβλήματα είναι δυνατόν να ενισχυθούν
μέσω του Σωματείου Ευημερίας Φοιτητών. Το Σωματείο
ενισχύεται οικονομικά από ιδιωτικές πρωτοβουλίες, και
οι πόροι του είναι περιορισμένοι.
Οι ενδιαφερόμενοι φοιτητές μπορούν να υποβάλουν αί-
τηση για οικονομική στήριξη από το Σωματείο και άλλους
φορείς μέσω του Γραφείου Κοινωνικής Στήριξης. Οι αιτή-
σεις υποβάλλονται, συνήθως, το τελευταίο δεκαπενθή-
μερο του Σεπτέμβρη, μετά από σχετική ανακοίνωση στις
πινακίδες ανακοινώσεων.
Το Γραφείο Κοινωνικής Στήριξης παρέχει, επίσης, βοήθεια
σε φοιτητές, που αντιμετωπίζουν προβλήματα υγείας,
ακαδημαϊκά ή και διάφορα κοινωνικά προβλήματα.
Όταν ο Ακαδημαϊκός Σύμβουλος, τον οποίο ορίζει το
κάθε ακαδημαϊκό τμήμα για κάθε φοιτητή, εντοπίσει ότι
ο φοιτητής ή η φοιτήτρια αντιμετωπίζει κάποιο προσω-
πικό πρόβλημα, πρόβλημα υγείας, οικονομικό, κοινωνικό
κ.λπ., μπορεί να τον/την παραπέμπει στην υπεύθυνη του
Γραφείου Κοινωνικής Στήριξης.
Στήριξη Φοιτητών με Aναπηρίες
και Προβλήματα Υγείας
Φοιτητές με αναπηρίες και προβλήματα υγείας έχουν τα
ίδια δικαιώματα, συμμετέχουν ισότιμα στα φοιτητικά
δρώμενα και υπόκεινται στους ιδίους κανόνες, όπως όλοι
οι φοιτητές. Το Γραφείο Κοινωνικής Στήριξης της ΥΣΦΜ
καταβάλλει κάθε δυνατή προσπάθεια, ώστε να δίνονται
πρακτικές λύσεις στα προβλήματα που αντιμετωπίζουν
21
Μ Ε ΤΑ Π Τ Υ Χ Ι Α Κ Ε Σ ΣΠ Ο ΥΔ Ε Σ
οι φοιτητές με αναπηρίες, σε συνεργασία με άλλες υπη-
ρεσίες του Πανεπιστημίου Κύπρου, καθώς και οργανώ-
σεις και κρατικές υπηρεσίες. Καταβάλλεται, επίσης,
ιδιαίτερη προσπάθεια για βελτίωση της πρόσβασης
στους χώρους του Πανεπιστημίου και προσφέρονται δι-
ευκολύνσεις σε ακαδημαϊκά θέματα.
Παρέχονται διευκολύνσεις, όπως:
• Φροντιστηριακή στήριξη σε μαθήματα
• Βοήθεια με δακτυλογράφηση μαθημάτων/σημειώσεων,
γράψιμο σε Braile κ.λπ.
• Συνοδεία σε σχολική εμπειρία και άλλους ακαδημαϊ-
κούς σκοπούς (π.χ. πρακτική εξάσκηση στους χώρους
εργασίας)
• Βοήθεια στη διακίνηση για τη σχολική εμπειρία και
στους χώρους του Πανεπιστημίου
• Οποιαδήποτε άλλη βοήθεια κριθεί αναγκαία και συνά-
δει με τους στόχους και σκοπούς της στήριξης.
Στέγαση
Η Α’ φάση της φοιτητικής εστίας, δυναμικότητας 208 κλι-
νών, λειτουργεί στην Πανεπιστημιούπολη. Περιορισμέ-
νος αριθμός δωματίων προσφέρονται σε μεταπτυχιακούς
φοιτητές. Λεπτομέρειες για το κόστος διαμονής και τις
προσφερόμενες υπηρεσίες παρέχονται από το Γραφείο
Στέγασης της ΥΣΦΜ, το οποίο έχει την ευθύνη διαχείρι-
σης της φοιτητικής εστίας. Λόγω του περιορισμένου
αριθμού κλινών, το Γραφείο Στέγασης ετοιμάζει παράλ-
ληλα κατάλογο με ανακοινώσεις για διαμερίσματα/οικίες
προς ενοικίαση, ο οποίος διατίθεται εβδομαδιαίως, κατά
την διάρκεια των ακαδημαικών εξαμήνων. Το Γραφείο
Στέγασης παρέχει συμβουλές σε θέματα συγκατοίκησης
και διαχειρίζεται τη στέγαση ξένων φοιτητών, όπως
αυτών του Προγράμματος ERASMUS+. Εκδίδει, επίσης,
ενημερωτικά έντυπα, όπως τo τρίπτυχο «Διαμονή στη
Φοιτητική Εστία» και το ενημερωτικό εγχειρίδιο «Γραφείο
Στέγασης».
Σίτιση Φοιτητών
Κάθε εξάμηνο, η Κυπριακή Κυβέρνηση προσφέρει κου-
πόνια σίτισης σε όλους τους Έλληνες υπηκόους ή Έλληνες
της Διασποράς, ανεξάρτητα από τον τρόπο εισαγωγής
τους στο Πανεπιστήμιο Κύπρου, νοουμένου ότι οι οικογέ-
νειές τους διαμένουν στο εξωτερικό και δεν έχει δοθεί
στους φοιτητές υποτροφία από την Κυπριακή Κυβέρνηση.
Οι Ελλαδίτες φοιτητές, οι οποίοι πληρούν τις προϋποθέ-
σεις που ορίζονται από το νόμο, δικαιούνται δωρεάν σί-
τιση για όσο διάστημα διαρκούν οι σπουδές τους.
Τα ημερήσια κουπόνια σίτισης, αξίας €7 το ένα, μπορούν
να χρησιμοποιηθούν για δωρεάν διατροφή στα εστιατό-
ρια του Πανεπιστημίου κατά τις εργάσιμες μέρες. Τα κου-
22
πόνια παραδίδονται στους δικαιούχους φοιτητές στην
αρχή κάθε εξαμήνου από το Γραφείο Φοιτητικής Ζωής.
Ιατροφαρμακευτική Περίθαλψη Φοιτητών
στην Κύπρο
Για τους Κύπριους φοιτητές που σπουδάζουν με πλήρη
φοίτηση σε πιστοποιημένους κλάδους σπουδών των
Ανώτερων και Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων της
Κύπρου μέχρι την ηλικία των 28 ετών, παρέχεται δωρεάν
ιατροφαρμακευτική περίθαλψη εφόσον είναι ενταγμένοι
στην Κάρτα Νοσηλείας των γονιών τους. Για περισσότε-
ρες πληροφορίες θα πρέπει αποταθούν στο Υπουργείο
Υγείας (Κάρτες Νοσηλείας, τηλ.: 22605474/467/468) ή
στο Κέντρο Εξυπηρέτησης του Πολίτη (τηλ.: 22446686).
Φοιτητές που προέρχονται από χώρες της ΕΕ θα πρέπει να
προσκομίζουν την Ευρωπαϊκή Κάρτα Ασφάλισης Ασθέ-
νειας (ΕΚΑΑ) στα Κρατικά Νοσηλευτήρια, για κάλυψη της
ιατρικά αναγκαίας περίθαλψης κατά την προσωρινή τους
διαμονή στην Κύπρο. Σε αντίθετη περίπτωση θα πρέπει να
έχουν ιδιωτική ασφάλιση.
Φοιτητές προερχόμενοι από τρίτες χώρες, δεν δικαιούν-
ται δωρεάν περίθαλψη στα Κρατικά Νοσηλευτήρια και,
συνεπώς, θα πρέπει να προβαίνουν σε ιδιωτική ασφάλιση
και σε περίπτωση που επισκεφθούν οποιοδήποτε Νοση-
λευτήριο τότε μπορούν να αιτηθούν αποζημίωση από
την Ασφαλιστική Εταιρεία που είναι ασφαλισμένοι.
Κέντρα Υγείας Πανεπιστημίου Κύπρου
Στο Πανεπιστήμιο Κύπρου, λειτουργούν δύο Κέντρα
Υγείας, το πρώτο στα Κεντρικά Κτήρια του Πανεπιστη-
μίου στη Λεωφόρο Καλλιπόλεως και το δεύτερο στην Πα-
νεπιστημιούπολη. Είναι αρμόδια για την ενημέρωση των
φοιτητών και γενικά ολόκληρης της πανεπιστημιακής
κοινότητας σε θέματα υγείας, καθώς και για την παροχή
Πρώτων Βοηθειών και Nοσηλευτικών Yπηρεσιών. Tα Κέν-
τρα συνεργάζονται με το Υπουργείο Υγείας και άλλες
κρατικές και ημικρατικές υπηρεσίες.
Πιο κάτω δίνονται τα στοιχεία επικοινωνίας με τα Κέντρα
Υγείας:
Κέντρο Υγείας Πανεπιστημιούπολης: Κέντρο Κοινωνικών
Δραστηριοτήτων – Κτήριο 6, Γραφείο 006, τηλ.: 22895270.
Κέντρο Υγείας Καλλιπόλεως: Κεντρικά Κτήρια Καλλιπό-
λεως – Κτήριο Β, Γραφείο 014, τηλ.: 22895270.
ΦOITHTIKH ZΩH
Φοιτητική Ένωση
H Φοιτητική Ένωση Πανεπιστημίου Kύπρου (Φ.E.ΠAN.)
ιδρύθηκε το 1993 και έχει ως έδρα της τη Λευκωσία.
Aνώτατο καθοδηγητικό και κυρίαρχο όργανό της είναι η
Γενική Συνέλευση των μελών της. Kάθε φοιτητής, με την

εγγραφή του στο Πανεπιστήμιο, γίνεται αυτόματα και
μέλος της. H Φ.E.ΠAN. εκπροσωπείται σε όλα τα σώματα
του Πανεπιστημίου (Συμβούλιο, Σύγκλητο, Συμβούλια
τμημάτων και σχολών), και εκτελεστικό της όργανο είναι
το Διοικητικό Συμβούλιο, το οποίο είναι 21μελές και εκλέ-
γεται κάθε χρόνο από τα μέλη της.
Η Φ.E.ΠAN. αναπτύσσει πλούσια και πολύπλευρη δράση.
Βασικοί της στόχοι είναι η προώθηση και επίλυση των
φοιτητικών προβλημάτων, η πάλη για τη επανένωση της
πατρίδας και του λαού, η οικοδόμηση μιας Κύπρου ειρη-
νικής και δημοκρατικής, όπου Ελληνοκύπριοι και Τουρ-
κοκύπριοι θα αγωνίζονται για το κοινό τους μέλλον, η
κοινωνικοπολιτική ανάπτυξη και παρέμβαση στο Πανε-
πιστήμιο και στην ευρύτερη κοινωνία, και η προώθηση
της πολιτιστικής δραστηριότητας μέσα από τη λειτουρ-
γία των ομίλων.
Aθλητισμός
Φιλοσοφία του Αθλητικού Προγράμματος είναι να δώσει
τη δυνατότητα στην πανεπιστημιακή κοινότητα (φοιτη-
τές και προσωπικό) να ασχοληθεί με τον αθλητισμό. Για
τον λόγο αυτό, το Αθλητικό Κέντρο έχει εντάξει στο πρό-
γραμμά του μεγάλο αριθμό αθλημάτων, και το ωράριο
λειτουργίας του έχει επεκταθεί ως ακολούθως:
Kαθημερινά από τις 07:30 μέχρι και τις 22:00 και το Σάβ-
βατο από τις 10:00 μέχρι τις 16:00.
Λαμβάνοντας σοβαρά υπόψη ότι στο πρόγραμμα λαμ-
βάνουν μέρος άτομα με διαφορετικές ανάγκες και δυνα-
τότητες, το πρόγραμμα έχει χωριστεί στις πιο κάτω
κατηγορίες:
Ψυχαγωγικός Αθλητισμός
Προσφέρεται για άτομα που επιθυμούν, μέσα από ψυχα-
γωγικά προγράμματα, να αναπτύξουν την κινητική τους
δραστηριότητα και να βελτιώσουν τη φυσική τους κατά-
σταση, αλλά και να τονώσουν τα λειτουργικά συστήματα
του οργανισμού τους.
Εσωτερικά Πρωταθλήματα
Στα πρωταθλήματα έχει δικαίωμα συμμετοχής ολόκληρη
η πανεπιστημιακή κοινότητα (προπτυχιακοί και μετα-
πτυχιακοί φοιτητές, ακαδημαϊκό και διοικητικό προσω-
πικό του Πανεπιστημίου Κύπρου).
Σε όλα τα πρωταθλήματα δίνεται έμφαση στο παιχνίδι και
στη συμμετοχή και όχι μόνο στη νίκη. Είναι μέσα ενεργη-
τικής ανάπαυλας που στόχο έχουν την ανάπτυξη της φυ-
σικής κατάστασης, την εκμάθηση - βελτίωση της
ατομικής τεχνικής των αθλουμένων, τη διασκέδαση και
ψυχαγωγία.
Σε όλα τα πρωταθλήματα ισχύουν οι διεθνείς κανονισμοί
και συμπληρώνονται από ειδικούς κανονισμούς, που
w w w.uc y.ac .c y
είναι αυστηρότεροι σε θέματα πειθαρχίας, αφού φιλοσο-
φία μας είναι ο αθλητισμός στο Πανεπιστήμιο Κύπρου να
διέπεται από το ολυμπιακό πνεύμα. Το Αθλητικό Κέντρο
έχει την πλήρη επίβλεψη και έλεγχο όλων των διαδικα-
σιών διοργάνωσης των πρωταθλημάτων.
Αγωνιστικός Αθλητισμός
Το πρόγραμμα απευθύνεται σε ταλαντούχους φοιτητές,
και δίνει τη δυνατότητα σε όσους το επιλέγουν να συγ-
κροτήσουν τις αντιπροσωπευτικές ομάδες του Πανεπι-
στημίου Κύπρου. Οι ομάδες ετοιμάζονται μέσα από
προπονητικά προγράμματα υψηλού επιπέδου από έμ-
πειρους προπονητές και συμμετέχουν στις πιο κάτω διορ-
γανώσεις:
• Πρωταθλήματα της Κυπριακής Ομοσπονδίας Πανεπι-
στημιακού Αθλητισμού (Κ.Ο.Π.Α)
• Διεθνή Τουρνουά στην Κύπρο και στο εξωτερικό
• Πανελλήνια Πρωταθλήματα (Ε.Α.Τ.Ε)
• Ευρωπαϊκά Πρωταθλήματα (EUSA)
• Παγκόσμια Πρωταθλήματα (FISU)
Αθλητισμός και Προσφορά στο Κοινωνικό Σύνολο
Ο αθλητισμός δίκαια έχει χαρακτηρισθεί ως το μεγαλύ-
τερο κοινωνικό φαινόμενο του αιώνα. Μέσα σε αυτό το
πλαίσιο το Αθλητικό Κέντρο έχει ευαισθητοποιηθεί και
οργανωθεί έτσι ώστε να μπορεί να ανταποκρίνεται άμεσα
σε κάθε δυνατή περίπτωση προσφοράς στην κοινωνία.
Η συμμετοχή της πανεπιστημιακής κοινότητας σε αυτό
το πρόγραμμα είναι πάντοτε δεδομένη.
Φοιτητικοί Όμιλοι Αθλημάτων
Στο Πανεπιστήμιο Κύπρου λειτουργούν οι ακόλουθοι
βασικοί φοιτητικοί όμιλοι αθλημάτων:
1. Τοιχοσφαίριση
2. Futsal
3. Eπιτραπέζια Αντισφαίριση
4. Τραμπολίνο
Επίσης, σε εποχιακή βάση θα λειτουργήσουν και προ-
γράμματα για:
1. Χιονοδρομίες
2. Καταδύσεις
3. Ιστοσανίδα
4. Κωπηλασία
5. Θαλάσσιο Σκι
6. Οποιοδήποτε άλλο άθλημα που μπορεί να εξυπηρε-
τήσει τη φιλοσοφία του προγράμματος.
Τα πιο πάνω προγράμματα απευθύνονται αποκλειστικά σε
φοιτητές και όχι σε ολόκληρη την πανεπιστημιακή κοινότητα.
23
Μ Ε ΤΑ Π Τ Υ Χ Ι Α Κ Ε Σ ΣΠ Ο ΥΔ Ε Σ
Επιλεγόμενα Μαθήματα
Το Πανεπιστήμιο Κύπρου, αποδεικνύοντας έμπρακτα για
ακόμα μια φορά, τη σημασία που δίνει στον αθλητισμό,
έχει εντάξει στο εκπαιδευτικό του πρόγραμμα, τα ακό-
λουθα επιλεγόμενα μαθήματα αθλητισμού:
1. Πετόσφαιρα
2. Ποδόσφαιρο
3. Αντισφαίριση
4. Αντιπτέριση (Badminton)
5. Καλαθόσφαιρα
6. Άρση Βαρών
7. Αεροβική Γυμναστική
8. Χειροσφαίριση
9. Τζούντο
10. Δια Βίου Φυσική Κατάσταση
Όμιλοι
Στο Πανεπιστήμιο Kύπρου λειτουργούν 24 φοιτητικοί όμιλοι
με αξιόλογες εκπαιδευτικές, πολιτιστικές, καλλιτεχνικές και
ψυχαγωγικές δραστηριότητες.
Καθοδήγηση για τη σύσταση και λειτουργία φοιτητικών ομί-
λων παρέχει το Γραφείο Φοιτητικής Ζωής και η Συντονιστική
Επιτροπή Ομίλων. Απαραίτητη προϋπόθεση σύστασης φοι-
τητικών ομίλων είναι η κατάθεση καταστατικού στη Φ.Ε.ΠΑΝ.
και η έγκριση των σκοπών και δραστηριοτήτων των ομίλων
από τις αρχές του Πανεπιστημίου.
Σημειώνεται, επίσης, ότι το Γραφείο Φοιτητικής Ζωής ετοι-
μάζει Πιστοποιητικά Συμμετοχής σε Ομίλους για φοιτητές
που, κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, είχαν ενεργό συμ-
μετοχή σε φοιτητικούς ομίλους. Τα πιστοποιητικά αυτά ενι-
σχύουν ουσιαστικά την εικόνα των φοιτητών στην αγορά
εργασίας ή/και σε αίτηση για μεταπτυχιακές σπουδές.
Λειτουργεί, επίσης, η Συντονιστική Eπιτροπή Oμίλων, που
σκοπό έχει την καλύτερη και ομαλότερη συνεργασία
όλων των ομίλων. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά
με τους ομίλους επισκεφτείτε την ακόλουθη ιστοσελίδα
www.ucyclubs.com.
Kάθε χρόνο, διοργανώνεται «Bραδιά Oμίλων», στην οποία οι
όμιλοι έχουν την ευκαιρία να παρουσιάσουν το έργο τους
στους νέους φοιτητές.
Tέλος, στo πλαίσιo του Φοιτητικού Πολιτιστικού Μήνα και
άλλων εκδηλώσεων, οι όμιλοι έχουν να επιδείξουν σημαν-
τικό έργο και μεγάλη προσφορά στη φοιτητική ζωή.
Κατάλογος Ομίλων
• Αρχαιολογίας
• Δημοσιογραφικός
• Εθελοντών
24
• Ευρωπαϊκός
• Θεατρικός
• Ιστιοπλοϊκός
• Καράτε
• Κινηματογραφικός
• Κοινωνολογίας και Κοινωνικής Κριτικής Εθελοντών
• Kυπριακός Όμιλος Ενιαίας Eκπαίδευσης
• Μουσικός Όμιλος «Τερψιχορία»
• Ξιφασκίας
• Οικονομικών
• Ορθόδοξης και Ελληνικής Παράδοσης
• Πειραματικό Εργαστήρι Δημιουργικής Έκφρασης
• Περιβαλλοντικός και Φιλοζωικός
• Πληροφορικής
• Ποδηλασίας
• Σκακιστικός
• Τέχνης
• Φιλοσοφίας
• Φωτογραφικός
• Χορευτικός
• Ψυχολογίας
Ραδιοφωνικός Σταθμός Πανεπιστημίου
Κύπρου
Ο ραδιοφωνικός σταθμός του Πανεπιστημίου Κύπρου,
UCY Voice, ιδρύθηκε για να προβάλλει το έργο του Ιδρύ-
ματος, να παρέχει πληροφόρηση στα μέλη της πανεπι-
στημιακής κοινότητας, αλλά και για να δώσει «φωνή»
στους φοιτητές του Πανεπιστημίου. Εκπέμπει στη συ-
χνότητα 95,2 fm και από την ιστοσελίδα:
www.ucyvoice.ac.cy
Παραγωγοί του ραδιοσταθμού μπορούν να είναι οι φοι-
τητές, οι ακαδημαϊκοί, οι απόφοιτοι, καθώς και το διοι-
κητικό προσωπικό του Πανεπιστημίου Κύπρου. Όλοι
έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν τη διαδικασία της ρα-
διοφωνικής παραγωγής και να δημιουργήσουν τις δικές
τους εκπομπές.
Τα στούντιο του ραδιοσταθμού είναι πλήρως εξοπλι-
σμένα με σύγχρονα επαγγελματικά συστήματα ήχου. Ο
UCY Voice εκπέμπει σε 24ωρη βάση, και το πρόγραμμά
του καλύπτει όλο το φάσμα της ενημέρωσης και της ψυ-
χαγωγίας με ενημερωτικές, μουσικές, πολιτιστικές, αθλη-
τικές και άλλες εκπομπές.
Στόχος του Πανεπιστημίου είναι η ανάπτυξη της δημι-
ουργικότητας των φοιτητών, η καλλιέργεια ελευθερίας
λόγου και σκέψης και η καθιέρωση του UCY Voice ως βή-
ματος ελεύθερης έκφρασης.

ΦΟΙΤΗΤΙΚΕΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΕΣ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕRASMUS+ (2014-2020)
To Erasmus+ είναι το νέο Ευρωπαικό Πρόγραμμα για την
Εκπαίδευση, την Κατάρτιση, τη Νεολαία και τον Αθλητι-
σμό, το οποίο αντικαθιστά τα προγράμματα Δια Βίου Μά-
θηση 2007-2013, Νέα Γενιά σε Δράση, και άλλα διεθνή
προγράμματα, όπως το Εrasmus Mundus και το Τempus.
To Πρόγραμμα ERASMUS+ συνεχίζει να υποστηρίζει δρα-
στηριότητες σε όλους τους τομείς της Διά Βίου Μάθησης
(της Σχολικής Εκπαίδευσης, της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευ-
σης, της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και
της Εκπαίδευσης Ενηλίκων), όπως επίσης, και σε τομείς
της Νεολαίας και του Αθλητισμού. Επικεντρώνεται ειδικά
στην κινητικότητα των φοιτητών και εκπαιδευτών, στην
αλλαγή υφιστάμενων δομών και στη μεγαλύτερη συνερ-
γασία στους τομείς της εκπαίδευσης με χώρες εκτός της
Ευρωπακής Ένωσης. Απευθύνεται σε όλους τους Ευρω-
παίους φοιτητές, καθηγητές εκπαιδευτές και νέους. Από
το 2014 μέχρι το 2020, μέχρι πέντε εκατομμύρια άτομα
θα επωφεληθούν από τις δραστηριότητες του για εκπαί-
δευση ή κατάρτιση στο εξωτερικό.
Το Πρόγραμμα Erasmus+ περιλαμβάνει τρεις βασικούς
τύπους δραστηριοτήτων:
(α) Δραστηριότητα 1: Μαθησιακή Κινητικότητα για άτομα
(β) Δραστηριότητα 2: Συνεργασίες για κοινοτομία και
καλές πρακτικές
(γ) Δραστηριότητα 3: Yποστήριξη για αλλαγή πολιτικής
στα κράτη-μέλη
Για περισσότερες πληροφορίες σε θέματα που αφορούν
στο Πρόγραμμα ERASMUS+ μπορείτε να επικοινωνήσετε
με τον Ιδρυματικό Συντονιστή ΕRASMUS, Δρ. Γρηγόρη Μα-
κρίδη, Προϊστάμενο της Υπηρεσίας Έρευνας και Διεθνών
Σχέσεων (makrides.g@ucy.ac.cy, τηλ.: +357 22894288) και
με το Γραφείο Υποστήριξης Κινητικότητας (erasmus@
ucy.ac.cy).
Άλλες Ανταλλαγές Φοιτητών
Οι φοιτητές του Πανεπιστημίου Κύπρου, μέσα στο πλαί-
σιο των Διμερών Συμφωνιών Συνεργασίας (εκτός του
Προγράμματος ERASMUS+) που έχει συνάψει το Πανεπι-
στήμιο Κύπρου με πανεπιστήμια στο διεθνή χώρο, έχουν
την ευκαιρία να φοιτήσουν στο εξωτερικό.
Για περισσότερες πληροφορίες για τα προγράμματα αν-
ταλλαγών και το ECTS, οι ενδιαφερόμενοι φοιτητές μπο-
ρούν να απευθύνονται στο Γραφείο Υποστήριξης
Κινητικότητας της ΥΕΔΣ (erasmus@ucy.ac.cy).
w w w.uc y.ac .c y
ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
Το Σχολείο Ελληνικής Γλώσσας του Πανεπιστημίου Κύ-
πρου (Λεωφ. Καλλιπόλεως 75) λειτουργεί από το ακαδη-
μαϊκό έτος 1998-99, με στόχο τη διδασκαλία της Νέας
Ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας.
Τα προγράμματα σπουδών που περιλαμβάνουν επίσης
στοιχεία πολιτισμού, απευθύνονται σε ενήλικες, μη φυσι-
κούς ομιλητές της Ελληνικής, εντός και εκτός της πανεπι-
στημιακής κοινότητας: διδακτικό και διοικητικό προσωπικό
του Πανεπιστημίου Κύπρου, αλλόφωνοι φοιτητές, φοιτη-
τές προγραμμάτων ανταλλαγής αλλά και ξένοι που διαμέ-
νουν ή εργάζονται στην Κύπρο και επιθυμούν να
αποκτήσουν ή να βελτιώσουν τις γνώσεις τους στη νέα ελ-
ληνική γλώσσα.
Το Σχολείο προσφέρει κύκλους μαθημάτων σε έξι επί-
πεδα, οργανωμένα σε τρία προγράμματα σπουδών: μη
εντατικά (διάρκειας ενός ακαδημαϊκού έτους, έξι ώρες
την εβδομάδα), εντατικά (διάρκειας ενός ακαδημαϊκού
εξαμήνου, δεκαπέντε ώρες την εβδομάδα), και εντατικά
θερινά (διάρκειας τεσσάρων εβδομάδων, είκοσι πέντε
ώρες την εβδομάδα). Επιπλέον, αναλαμβάνει και προ-
σφέρει προγράμματα ειδικού ενδιαφέροντος ποικίλης
διάρκειας, σε ειδικά ακροατήρια (π.χ. παιδιά Κυπρίων και
Ελλήνων μεταναστών), ειδικά εξωτερικά χρηματοδοτού-
μενα προγράμματα (π.χ. σε αιτητές ασύλου), καθώς και
προγράμματα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών που διδά-
σκουν την Ελληνική ως δεύτερη/ξένη γλώσσα.
Με την επιτυχή ολοκλήρωση κάθε επιπέδου, που προ-
ϋποθέτει ενεργή συμμετοχή στα μαθήματα και επιτυχία
σε τελική γραπτή και προφορική εξέταση, παρέχεται
στους σπουδαστές σχετικό πιστοποιητικό. Τα μαθήματα
εκμάθησης της Ελληνικής που προσφέρονται σε φοιτη-
τές των προγραμμάτων ανταλλαγής πιστώνονται με 9 ή
12 ECTS, ανάλογα με τη διάρκεια του κάθε προγράμμα-
τος. Οι σπουδαστές έχουν δικαίωμα χρήσης της Βιβλιο-
θήκης, του Κέντρου Υπολογιστών και των αθλητικών
εγκαταστάσεων του Πανεπιστημίου.
Τα μέλη της πανεπιστημιακής κοινότητας και μέλη των
οικογενειών τους μπορούν να παρακολουθήσουν δω-
ρεάν οποιοδήποτε από τα προγράμματα εκμάθησης της
Ελληνικής. Το Σχολείο έχει, επίσης, υιοθετήσει πολιτική
απαλλαγής από τα δίδακτρα και δωρεάν παρακολούθη-
σης των προγραμμάτων του για συγκεκριμένες κατηγο-
ρίες σπουδαστών. Το Β2 και C1 επίπεδο της Ελληνικής
αναγνωρίζεται για σκοπούς πρόσληψης στη δημόσια
υπηρεσία της Κυπριακής Δημοκρατίας.
25
 ΣΧΟΛ Ε Σ Κ Α Ι ΤΜ Η ΜΑΤΑ

Στο Πανεπιστήμιο Κύπρου λειτουργούν οκτώ Σχολές:

◉ Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών

◉ Σχολή Θετικών και Εφαρμοσμένων Επιστημών

με τρία τμήματα και το Κέντρο Γλωσσών.

με πέντε τμήματα, το Κέντρο Ερευνών Μοριακής Ιατρικής

◉ Ιατρική Σχολή
και το Ωκεανογραφικό Κέντρο.

◉ Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών της Αγωγής

με τέσσερα τμήματα, το Κέντρο Εφαρμοσμένης Νευροεπιστήμης

◉ Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών

και το Κέντρο Φύλου.

◉ Σχολή Οικονομικών Επιστημών και Διοίκησης

με δύο τμήματα, το Κέντρο Οικονομικών Ερευνών και την Μονάδα Τραπεζικών και

◉ Πολυτεχνική Σχολή
Χρηματοοικονομικών Μελετών.

με τέσσερα τμήματα, το Διεθνές Ερευνητικό Ινστιτούτο Νερού «ΝΗΡΕΑΣ», την Ερευνητική

Μονάδα Νανοτεχνολογίας, το Ερευνητικό Κέντρο Τεχνολογίας Ευφυών Συστημάτων

◉ Φιλοσοφική Σχολή
και Δικτύων ΚΟΙΟΣ και την Ερευνητική Μονάδα Ενεργειακής Αειφορίας.

με τρία τμήματα, το Σχολείο Ελληνικής Γλώσσας, το Νεοελληνικό Σπουδαστήριο Πετρώνδα

και την Ερευνητική Μονάδα Αρχαιολογίας.

Στον πίνακα της επόμενης σελίδας καταγράφονται τα προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών κατά
τμήμα.
Ακολούθως, καταγράφονται οι σχολές και οι κοσμήτορές τους, τα τμήματα και οι πρόεδροί τους.
Στις σελίδες 34-345 περιγράφονται οι στόχοι, οι δραστηριότητες και τα μεταπτυχιακά προγράμματα
σπουδών των τμημάτων, καθώς και τα ερευνητικά ενδιαφέροντα του ακαδημαϊκού προσωπικού.
Π Ρ Ο Γ ΡΑ Μ Μ ΑΤΑ ΣΠ Ο ΥΔ Ω Ν

ΣΧΟΛΗ ANΘPΩΠIΣTIKΩΝ EΠIΣTHMΩΝ

• Αγγλική Λογοτεχνία και Συγκριτικές Πολιτισμικές Σπουδές***
• Γλωσσολογία**
ΤΜΗΝΑ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ • Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας (TEFL)*
• Θεωρητική και Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία*
• Μεταφραστικές Σπουδές**

• Γαλλικές Σπουδές***
ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ • Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας*
ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ • Ευρωπαϊκές Σπουδές***

ΤΜΗΜΑ ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΚΑΙ

ΜΕΣΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ • Τουρκικές Σπουδές***

ΣΧΟΛΗ ΘETIKΩΝ KAI EΦAPMOΣMENΩΝ EΠIΣTHMΩΝ

• Βιοϊατρικές Επιστήμες***
ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ • Βιοποικιλότητα και Οικολογία***
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ • Μοριακή Βιολογία και Βιοϊατρική*

• Εφαρμοσμένη Στατιστική*
• Εφαρμοσμένα Μαθηματικά*
ΤΜΗΜΑ MAΘHMATIKΩΝ • Καθαρά Μαθηματικά*
KAI ΣTATIΣTIKHΣ • Στατιστική**
• Μαθηματικά**
• Μαθηματικά* (Διαπανεπιστημιακό πρόγραμμα με το Πανεπιστήμιο Poitiers, Γαλλία)

• Διαδικτυακός Υπολογισμός*
• Επιστήμη της Πληροφορικής*
• Ευφυή Συστήματα*
ΤΜΗΜΑ ΠΛHPOΦOPIKHΣ • Προηγμένες Τεχνολογίες Πληροφορικής*
• Προηγμένες Τεχνολογίες Πληροφορικής (επαγγελματικό)*
• Πληροφορική**
• Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Ηλεκτρονικών Παιγνιδιών και Διαδραστικών Τεχνολογιών*
(σε συνεργασία με το ΤΕΠΑΚ)

• Αρχές Φυσικής*
ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ
• Φυσική***

• Χημεία***
ΤΜΗΜΑ ΧΗΜΕΙΑΣ
• Χημεία Τροφίμων*

ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ EΠIΣTHMΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

• Ανάπτυξη Προγραμμάτων και Διδασκαλία***

• Γλώσσα και Εκπαίδευση**
• Διδακτική και Μεθοδολογία των Μαθηματικών*
• Διδακτική του Γλωσσικού Μαθήματος*
ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ • Εκπαιδευτική Διοίκηση και Αξιολόγηση***
ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ • Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση***
• Επιστήμες της Αγωγής***
• Μαθηματική Παιδεία***
• Μάθηση στις Φυσικές Επιστήμες***
• Σπουδές Φύλου *** (Διατμηματικό πρόγραμμα)

28
 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔ ΩΝ

• Κοινωνική και Πολιτική Θεωρία*

• Κοινωνιολογία**
ΤΜΗΜΑ KOINΩNIKΩΝ KAI
ΠOΛITIKΩΝ EΠIΣTHMΩΝ • Πολιτική Επιστήμη**
• Πολιτική Επιστήμη (Διεθνείς Σχέσεις ή Ευρωπαϊκή Πολιτική)*
• Ευρωπαϊκό Μάστερ στα Ανθρώπινα Δικαιώματα και στον Εκσυγχρονισμό*

• Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Σπουδών Νομικής (Magister Legum - LLM - Master of Laws)*

ΤΜΗΜΑ ΝΟΜΙΚΗΣ
Τα μεταπτυχιακά προγράμματα δεν έχουν ακόμη εγκριθεί από τα αρμόδια σώματα του Πανεπιστημίου Κύπρου

• Ψυχολογία**
• Κλινική Ψυχολογία**
• Εφαρμοσμένο Πρόγραμμα Σχολικής Ψυχολογίας*
ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ • Θεωρητικό Πρόγραμμα Γνωστικής Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας*
• Θεωρητικό Πρόγραμμα Κοινωνικής Αναπτυξιακής Ψυχολογίας*
• Σχολική Συμβουλευτική και Καθοδήγηση (Διαπανεπιστημιακό πρόγραμμα σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο
Αθηνών)*

ΣΧΟΛΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ EΠIΣTHMΩΝ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ KAI ΔΗΜΟΣΙΑΣ • ΜΒΑ (ελληνικά - μερικής φοίτησης)* (Διατμηματικό Πρόγραμμα ΛΟΧ-ΔΕΔ)
• ΜΒΑ (αγγλικά - μερικής και πλήρους φοίτησης)* (Διατμηματικό Πρόγραμμα ΛΟΧ-ΔΕΔ)
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

• Financial Economics (αγγλικά)* (Διατμηματικό Πρόγραμμα ΛΟΧ-ΟΙΚ)

ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ • ΜΒΑ (ελληνικά - μερικής φοίτησης)* (Διατμηματικό Πρόγραμμα ΛΟΧ-ΔΕΔ)
ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ • ΜΒΑ (αγγλικά - μερικής και πλήρους φοίτησης)* (Διατμηματικό Πρόγραμμα ΛΟΧ-ΔΕΔ)
• Χρηματοοικονομική***

• Νομισματικά και Χρηματοοικονομικά*

• Οικονομικά**
ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ • Οικονομική Ανάλυση (ελληνικά και αγγλικά)*
• Financial Economics (αγγλικά)* (Διατμηματικό Πρόγραμμα ΛΟΧ-ΟΙΚ)
• Βusiness Economics (Διαπανεπιστημιακό Πρόγραμμα με το Πανεπιστήμιο Κρήτης και το Wageningen University)*

ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ • Αρχιτεκτονική**

ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ • Ηλεκτρολόγου Μηχανικού***

ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ • Μηχανικού Υπολογιστών***

ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ • Μηχανικού Μηχανολογίας και Κατασκευαστικής***

ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ
ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗΣ • Επιστήμη και Τεχνολογία Υλικών***

ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ • Πολιτικού Μηχανικού***

ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ • Μηχανικού Περιβάλλοντος***

• Ενεργειακές Τεχνολογίες και Αειφόρος Σχεδιασμός* (Διατμηματικό Πρόγραμμα Πολυτεχνικής Σχολής)

• Μηχανική Πετρελαίων (αγγλικά και ελληνικά)*

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: * Μάστερ / ** Διδακτορικό / *** Μάστερ και Διδακτορικό

29
Π Ρ Ο Γ ΡΑ Μ Μ ΑΤΑ ΣΠ Ο ΥΔ Ω Ν

ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΤΜΗΜΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΚΑΙ • Νεοελληνική Φιλολογία***
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ • Βυζαντινές Σπουδές*** (Διατμηματικό Πρόγραμμα ΒΝΕ - ΙΣΑ)

• Αρχαία Ιστορία***
• Διαχείριση της Πολιτιστικής Κληρονομιάς**
• Μεσογειακή Αρχαιολογία: από την Προϊστορία έως την Ύστερη Αρχαιότητα***
ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ
ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ • Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία***
• Παραδοσιακός Πολιτισμός (16ος-20ός αιώνας)***
• Χερσαία και Υποβρύχια Αρχαιολογία Πεδίου*
• Βυζαντινές Σπουδές*** (Διατμηματικό Πρόγραμμα ΒΝΕ - ΙΣΑ)

ΤΜΗΜΑ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ • Κλασικές Σπουδές***

ΚΑΙ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ • Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα στις Σπουδές των Κλασικών Πολιτισμών*

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: * Μάστερ / ** Διδακτορικό / *** Μάστερ και Διδακτορικό

30
 ΚΟΣΜΗΤΟΡΕΣ / ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΚΟΣΜΗΤΟΡΕΣ / ΠΡΟΕΔΡΟΙ ΤΜΗΜΑΤΩΝ

ΣΧΟΛΗ ANΘPΩΠIΣTIKΩN EΠIΣTHMΩN ΣΧΟΛΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Kοσμήτορας: Niyazi Kizilyurek Kοσμήτορας: Χάρης Ρ. Θεοχάρης
Αναπληρωτής Kοσμήτορας: Kleanthis K. Grohmann Αναπληρωτής Kοσμήτορας: Κρίστης Χασάπης

ΠΡΟΕΔΡΟΙ ΤΜΗΜΑΤΩΝ
ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Γεώργιος Φλώρος ΣΧΟΛΗ OIKONOMIKΩN EΠIΣTHMΩN KAI ΔIOIKHΣHΣ
ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ Γιάννης Η. Ιωάννου Kοσμήτορας: Χαρίδημος Τσούκας
ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΕΣΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Τhomas Sinclair Αναπληρωτής Kοσμήτορας: Κώστας Χατζηγιάννης

ΠΡΟΕΔΡΟΙ ΤΜΗΜΑΤΩΝ
ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ EΠIΣTHMΩN ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Ηρακλής Βλαδιμήρου
Kοσμήτορας: Γιώργος Παπαδόπουλος ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ Γιώργος Νησιώτης
Αναπληρωτής Kοσμήτορας: Άγγελος Ευσταθίου ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ Θεοφάνης Μαμουνέας

ΠΡΟΕΔΡΟΙ ΤΜΗΜΑΤΩΝ
ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Σπύρος Σφενδουράκης ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ
MAΘHMATIKΩN KAI ΣTATIΣTIKHΣ Γεώργος Κυριαζής Kοσμήτορας: Χριστόφορος Χατζηκωστής
ΠΛHPOΦOPIKHΣ Αντρέας Πιτσιλλίδης Αναπληρωτής Kοσμήτορας: Συμεών Χριστοδούλου
ΦYΣIKΗΣ Φώτης Πτωχός
ΠΡΟΕΔΡΟΙ ΤΜΗΜΑΤΩΝ
ΧΗΜΕΙΑΣ Αναστάσιος Τασόπουλος
ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ Χρήστος Χατζηχρήστος
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ Γεώργος Έλληνας
ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗΣ Σταύρος Κάσινος
Kοσμήτορας: Ανδρέας Αδάμ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Σταυρούλα Πανταζοπούλου
Αναπληρωτής Kοσμήτορας: Ζαχαρίας Ζαχαρίου

ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ
ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ EΠIΣTHMΩN ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Kοσμήτορας: Μιχάλης Πιερής
Kοσμήτορας: Στέλιος Ν. Γεωργίου Αναπληρωτής Kοσμήτορας: Alexander Beihammer
Αναπληρώτρια Kοσμήτορας: Ελένη Φτιάκα
ΠΡΟΕΔΡΟΙ ΤΜΗΜΑΤΩΝ
ΠΡΟΕΔΡΟΙ ΤΜΗΜΑΤΩΝ BYZANTINΩN KAI NEOEΛΛHNIKΩN ΣΠOYΔΩN Παντελής Βουτουρής
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Μαίρη Ιωαννίδου-Κουτσελίνη IΣTOPIAΣ KAI APXAIOΛOΓIAΣ Γιώργος Παπασάββας
ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Κώστας Μ. Κωνσταντίνου KΛAΣIKΩN ΣΠOYΔΩN KAI ΦIΛOΣOΦIAΣ Αντώνιος Τσακμάκης
ΝΟΜΙΚΗΣ Νικήτας Χατζημιχαήλ
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ Τιμόθεος Παπαδόπουλος

31
◉ Τμήμα Αγγλικών Σπουδών
◉ Τμήμα Γαλλικών Σπουδών και Σύγχρονων Γλωσσών
◉ Τμήμα Τουρκικών και Μεσανατολικών Σπουδών

ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΤΜΗΜΑ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Το Τμήμα Αγγλικών Σπουδών επικεντρώνεται στην προαγωγή της έρευνας και της γνώσης της αγγλικής
γλώσσας και του πολιτισμού. Προσφέρει προπτυχιακές σπουδές στην Αγγλική, με κατευθύνσεις τη Γλωσ-
σολογία, τη Λογοτεχνία και τις Μεταφραστικές Σπουδές.

Προσφέρει, επίσης, τρία μεταπτυχιακά προγράμματα σε επίπεδο μάστερ:

• Αγγλική Λογοτεχνία και Συγκριτικές Πολιτισμικές Σπουδές
• Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας
• Θεωρητική και Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία

Το Τμήμα προσφέρει τη δυνατότητα απόκτησης διδακτορικού διπλώματος σε όλες τις περιοχές ενδιαφε-
ρόντων των μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού.

Τομείς Έρευνας Ερευνητικές Συνεργασίες

Το Τμήμα αναπτύσσει ερευνητική δραστηριότητα σε θέ-
ματα αγγλόφωνης και συγκριτικής λογοτεχνίας, μετά-
φρασης, γλωσσολογίας και πολιτισμικών σπουδών. Πιο
συγκεκριμένα, στις ερευνητικές δραστηριότητες του
τομέα της Λογοτεχνίας περιλαμβάνονται οι θεατρικές
σπουδές (κυρίως η συγκριτική μελέτη του ευρωπαϊκού
θεάτρου και του μελοδράματος), η κριτική και πολιτι-
σμική θεωρία, η πρώιμη νεωτερική λογοτεχνία, ο ρομαν-
τισμός, η πεζογραφία του 18ου και 19ου αιώνα, η
μετα-αποικιακή και η μεταμοντέρνα λογοτεχνία, η ευρω-
παϊκή φιλοσοφία, η ψυχανάλυση, οι φεμινιστικές και οι
αμερικανικές σπουδές και η λογοτεχνική μετάφραση στα
πλαίσια της συγκριτικής φιλολογίας. Οι ερευνητικές δρα-
στηριότητες του τομέα της Γλωσσολογίας καλύπτουν θέ-
ματα τόσο θεωρητικής όσο και εφαρμοσμένης
γλωσσολογίας. Ο τομέας, ειδικότερα, ασχολείται με προ-
γράμματα που αφορούν στη θεωρητική σύνταξη, στη
συγκριτική σύνταξη, στο διεπίπεδο μεταξύ σύνταξης και
μορφολογίας, και στο διεπίπεδο μεταξύ σύνταξης και ση-
μασιολογίας, στις γλωσσικές επαφές μεταξύ αγγλικής και
ελληνικής γλώσσας στο κοινωνιογλωσσικό πλαίσιο της
Κύπρου (διγλωσσία, λεξικός δανεισμός κ.λπ.), καθώς και
με τη διδασκαλία των Αγγλικών στη δημοτική εκπαί-
δευση και την κατάρτιση εξετάσεων, και την παιδαγωγική
και κοινωνική τους επιρροή. Στις ερευνητικές δραστη-
ριότητες του τομέα της Μετάφρασης περιλαμβάνονται η
λογοτεχνική μετάφραση (συμπεριλαμβάνεται και η θεα-
τρική), οι διαπολιτισμικές σπουδές και η διαπολιτισμική
μετάφραση, η μεταφραστική θεωρία, η μεταφραστική
μεθοδολογία, η διδακτική της μετάφρασης, η κειμενο-
γλωσσολογία, και η διερμηνεία.
Το Τμήμα Αγγλικών Σπουδών, σε συνεργασία με άλλα πα-
νεπιστήμια της Κύπρου ή/και του εξωτερικού, συμμετέ-
χει στα εξής προγράμματα:
α) Ερευνητικό πρόγραμμα για συγκεκριμένες γλωσσικές
διαταραχές “CySLI” (ΙΠΕ, 2011-2013)
β) Εσωτερικό ερευνητικό πρόγραμμα για τη γλωσσική
απόκτηση “Gen-CHILD” (ΠΚ, 2010-12)
γ) COST Action ΙΣΟ805 για την πολυγλωσσική γλωσσική
διαταραχή (ΕSF, 2009-13)
δ) Εσωτερικό ερευνητικό πρόγραμμα “ARGUE” (ΠΚ 2010-12)
ε) Ευρωπαϊκό πρόγραμμα διά βίου μάθησης “IVY” – Η
διερμηνεία σε περιβάλλον εικονικής πραγματικότητας
(EE, 2011-13)
ζ) Πλαίσιο ειδικών ικανοτήτων για τις ανθρωπιστικές
σπουδές και τις τέχνες “ SQF HUMART” (EE, 2010-12)
η) Η λογοτεχνία πέρα από τα σύνορα, “LAF” (EE, 2008-13)
Μεταπτυχιακά Προγράμματα
Προσφέρονται προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών
σε επίπεδο μεταπτυχιακού διπλώματος μάστερ και διδα-
κτορικού διπλώματος. Οι σπουδές για το μάστερ διαρ-
κούν τέσσερα εξάμηνα: τρία εξάμηνα μαθημάτων και ένα
εξάμηνο για την εκπόνηση διπλωματικής διατριβής για
το πτυχίο. Αν κριθεί απαραίτητο, η διάρκεια φοίτησης
μπορεί να αυξηθεί έως τα οκτώ εξάμηνα. Για την από-
κτηση διδακτορικού διπλώματος απαιτείται φοίτηση
διάρκειας τουλάχιστον έξι εξαμήνων – μέγιστη διάρκεια
φοίτησης 16 εξάμηνα.

34

Κατά το εαρινό εξάμηνο, το Πανεπιστήμιο Κύπρου ανακοι-
νώνει τα μεταπτυχιακά προγράμματα που θα προσφερ-
θούν την επόμενη ακαδημαϊκή χρονιά. Η ανακοίνωση
αναρτάται στην ακόλουθη ιστοσελίδα:
ucy.ac.cy/goto/acafsw/elGR/NewEventsAnnounce-
ments2.aspx
Απαιτήσεις / Προϋποθέσεις
(α) Οι υποψήφιοι για κάθε εγγραφή στα προγράμματα
μάστερ που προσφέρει το Τμήμα, πρέπει να είναι κά-
τοχοι πτυχίου με βαθμό άριστα ή λίαν καλώς, σε αντι-
κείμενο που σχετίζεται με τον προτεινόμενο κλάδο
σπουδών. Όλοι οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν επαρ-
κείς γνώσεις και ευχέρεια λόγου στην Αγγλική και,
ανάλογα με τη φύση του προγράμματος, σε άλλες
σχετικές γλώσσες.
Παρόλο που δεν απαιτείται από τους υποψηφίους να
έχουν ολοκληρώσει τις προπτυχιακές τους σπουδές
κατά το χρόνο υποβολής της αίτησής τους, η εξασφά-
λιση του πτυχίου αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση
για την εισαγωγή τους σε μεταπτυχιακό πρόγραμμα.
(β) Κατά κανόνα, οι υποψήφιοι για εγγραφή στα προ-
γράμματα διδακτορικού επιπέδου πρέπει να είναι κά-
τοχοι μεταπτυχιακού διπλώματος μάστερ (ή
αντίστοιχου διπλώματος) αναγνωρισμένου πανεπι-
στημίου, σε αντικείμενο που σχετίζεται με τον προτει-
νόμενο κλάδο σπουδών. Σε αντίθετη περίπτωση, οι
υποψήφιοι πρέπει να προσκομίσουν στοιχεία που να
αποδεικνύουν την ικανότητά τους να διεξάγουν
έρευνα στις ανθρωπιστικές σπουδές.
Αιτήσεις και Διαδικασία Επιλογής
Για πληροφορίες σχετικά με την διαδικασία υποβολής αι-
τήσεων και επιλογής, βλ. Κανόνες/Απαιτήσεις Μεταπτυχια-
κής Φοίτησης ή απευθυνθείτε στη Σχολή Μεταπτυχιακών
Σπουδών (τηλ.: 22894021/44). Πληροφορίες επίσης στην
ιστοσελίδα: ucy.ac.cy/goto/acafsw/ elGR/Postgraduate-
Office.aspx#ApplicationFiling(gr)
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΙ
ΤΙΣ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ
Φιλοσοφία
Το πρόγραμμα Μάστερ στην Αγγλική Λογοτεχνία και τις
Συγκριτικές Πολιτισμικές Σπουδές έχει σχεδιαστεί για φοι-
τητές/τριες, που επιθυμούν να διεξάγουν έρευνα στη λο-
γοτεχνία, με ιδιαίτερη έμφαση σε θεωρητικές, δια-
πολιτισμικές, συγκριτικές και διεπιστημονικές προοπτι-
κές. Δίνεται η δυνατότητα στους/στις φοιτητές/τριες να
εξερευνήσουν διαπολιτισμικές διαστάσεις των Αγγλικών
σπουδών ή της αγγλόφωνης λογοτεχνίας σε σχέση με τη
λογοτεχνία άλλων γλωσσών. Επίσης, ενθαρρύνονται δια-
γενικές προσεγγίσεις στη λογοτεχνία. Τα μαθήματα εξετά-
ζουν πρόσφατες εξελίξεις θεωρητικών τάσεων και
πολιτισμικών αναλύσεων, κυρίως σε σχέση με λογοτεχνικά
κείμενα αλλά και άλλες τέχνες, αντλώντας από επιστήμες
w w w.uc y.ac .c y/eng
όπως η ψυχολογία, η ανθρωπολογία, η κοινωνιολογία, η
ιστορία και η φιλοσοφία.
• Προχωρημένη γνώση και κατανόηση ενός ευρέος φά-
Απόφοιτοι του προγράμματος θα είναι ικανοί να επιδείξουν:
σματος κριτικών και μεθοδολογικών προσεγγίσεων σε
κείμενα, και την ικανότητα να διαμορφώσουν σύνθε-
τες ερμηνείες λογοτεχνικών και σχετικών προς τη λο-
• Γνώση ενός ευρύτερου κοινωνικού, πολιτισμικού και
γοτεχνία κειμένων, συχνά σε διεπιστημονικά πλαίσια.
• Γνώση ενός ευρέος ρεπερτορίου κύριων λογοτεχνικών
ιστορικού πλαισίου της εξέλιξης σχετικής λογοτεχνίας.
και άλλων σχετικών κειμένων του ερευνητικού πεδίου
• Ικανότητα να μεταφέρουν ιδέες σύμφωνα με επαγγελ-
και, επίσης, των ερμηνειών αυτών των κειμένων.
ματικά κριτήρια και τις συμβάσεις της ακαδημαϊκής
• Ικανότητα να επιδείξουν αυτονομία και υπευθυνότητα
συγγραφής.
στην παράδοση εργασίας, με τρόπο μεταβιβάσιμο και
• Ικανότητα δημιουργικής σκέψης και έκφρασης ιδεών.
σε άλλα επαγγελματικά πλαίσια.
(Οι στόχοι υιοθετήθηκαν από το SQF HUMART:
www.unideusto.org/tuningeu/sqf-humanities-and-
arts.html)
Δομή Προγράμματος
Το Μάστερ στην Αγγλική Λογοτεχνία και τις Συγκριτικές
Πολιτισμικές Σπουδές προσφέρει μια ποικιλία μαθημά-
των που συγκαταλέγονται σε τέσσερα ευρύτερα πεδία,
τα οποία αντιπροσωπεύουν τη φιλοσοφία και τους στό-
χους του προγράμματος. Το πρόγραμμα αυτό καλύπτει
δύο εξάμηνα φοίτησης. Στο κάθε εξάμηνο οι φοιτητές πα-
ρακολουθούν τρία μαθήματα των 10 ΕCTS ανά εξάμηνο.
Πριν το τέλος του δεύτερου εξαμήνου οι φοιτητές ανα-
πτύσσουν και υποβάλλουν πρόταση για το θέμα της με-
ταπτυχιακής διπλωματικής τους εργασίας υπό την
εποπτεία του ερευνητικού τους συμβούλου, τη συγ-
γραφή της οποίας αναμένεται να ολοκληρώσουν μέσα
στο καλοκαίρι. Συγκεκριμένα, τα μαθήματα των 10 ECTS
θα αντλούνται από τα παρακάτω τέσσερα πεδία, και ως
εκ τούτου πιθανώς να διαφέρουν στον εκάστοτε κύκλο
του προγράμματος.
Α) Θέματα στη (Πρώιμη) Νεωτερικότητα και τη
Μετανεωτερικότητα
ΑΓΓ 707 Το Πρόβλημα του στη Μετανεωτερικότητα
ΑΓΓ 716 Το Ύψος
ΑΓΓ 718 Xώρος και Πολιτισμική Κινητικότητα στη
Μετανεωτερική Θεωρία και Λογοτεχνία
ΑΓΓ 719 Χώρος και Πολιτισμική Παραγωγή
Β) Αφήγηση, Ιστορία και Ιδεολογία
ΑΓΓ 711 Λογοτεχνία, Κοινωνία και Επανάσταση κατά την
Πρώιμη Νεωτερική Περίοδο
35
ΤΜ Η Μ Α Α Γ ΓΛ Ι Κ Ω Ν ΣΠ Ο ΥΔ Ω Ν
ΑΓΓ 713 Φύλο, Σεξουαλικότητα και Υποκειμενικότητα στη
Λογοτεχνία και τον Πολιτισμό της Πρώιμης
Νεωτερικής Περιόδου
ΑΓΓ 714 Λογοτεχνία και Τέχνη του Ζην
ΑΓΓ 721 Έθνος και Αφήγηση
Γ) Λόγος, Πολιτική και Κοινωνία
ΑΓΓ 705 Το Ζώο στη Λογοτεχνία και τη Φιλοσοφία
ΑΓΓ 709 Σύμπαντα της Φαντασίας: Ο Δέκατος Ένατος
Αιώνας
ΑΓΓ 712 Η Φιλία στη Φιλοσοφία και τη Λογοτεχνία
ΑΓΓ 720 Σεμινάριο στη Σύγχρονη Φεμινιστική Θεωρία:
Zητήματα Πολιτικής και Ηθικής
Δ) Συγκριτικές Σπουδές και Παγκόσμια Λογοτενία
ΑΓΓ 700 Αισθητική και Λογοτεχνία: Από το Ρομαντισμό στον
Μεταμοντερνισμό
ΑΓΓ 710 Συγκριτικές Σπουδές στην Παγκόσμια Λογοτεχνία και
τον Πολιτισμό
ΑΓΓ 717 Η Μετάφραση στην Παγκόσμια Λογοτεχνία και τον
Πολιτισμό
Το Τμήμα συμμετέχει σε διεπιστημονικό διεθνικό πρό-
γραμμα που εστιάζεται στο θέμα του Κοσμοπολιτισμού
και της Διαφορετικότητας. Το πρόγραμμα χρηματοδοτεί-
ται από το LLP/Erasmus της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και
συντονίζεται από το Κέντρο Ανθρωπιστικών Επιστημών
του Πανεπιστημίου της Ουτρέχτης.
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΩΣ
ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
Το πρόγραμμα απευθύνεται, πρωτίστως, σε όσους εν-
διαφέρονται για τον επιστημονικό κλάδο της Διδακτικής
της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας, και έχει τους ακόλου-
θους στόχους:
• να προσφέρει στους φοιτητές στέρεη θεμελίωση στον
κλάδο και να εμβαθύνει τις γνώσεις τους στα κύρια αντι-
κείμενα της διδασκαλίας της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας
τόσο απο θεωρητική όσο και από πρακτική άποψη,
• να εξοικειώσει τους φοιτητές με τις νέες εξελίξεις στο χώρο
(όπως η γλωσσική εκμάθηση με υπολογιστές, εναλλακτι-
κές μέθοδοι αξιολόγησης, τα Αγγλικά ως διεθνής γλώσσα),
• να εξοικειώσει τους φοιτητές με την έρευνα στη διδασκα-
λία της Αγγλικής, με σκοπό να τους κεντρίσει το ενδιαφέ-
ρον για να συνεχίσουν τις σπουδές τους.
Το πρόγραμμα χωρίζεται σε δύο στάδια: στο πρώτο στάδιο
οι φοιτητές παρακολουθούν μαθήματα που καλύπτουν τις
βασικές πτυχές της διδασκαλίας της Αγγλικής ως ξένης
γλώσσας, ενώ, παράλληλα, εξοικειώνονται με τη μεθοδο-
λογία της έρευνας· στο στάδιο της διπλωματικής εργασίας
δίνεται ευκαιρία στους φοιτητές να διεξαγάγουν έρευνα σε
ένα εξειδικευμένο αντικείμενο της αρεσκείας τους.
36
Ενδεικτικός Κατάλογος Μαθημάτων
ΑΓΓ 741 Σύγχρονες Τάσεις στην Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία
ΑΓΓ 751 Διδασκαλία και Εκμάθηση της Γλώσσας
ΑΓΓ 753 Έλεγχος Γλωσσομάθειας και Γλωσσική Αξιολόγηση
ΑΓΓ 754 Ανάπτυξη Υλικών και Σχεδιασμός Μαθημάτων
ΑΓΓ 755 Παιδαγωγία της Ομιλούμενης Γλώσσας
ΑΓΓ 756 Τεχνολογικά Υποβοηθούμενη Γλωσσική Εκμάθηση
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΙ
ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ
Το πρόγραμμα προορίζεται, κυρίως, για όσους ενδιαφέ-
ρονται για την επιστημονική μελέτη και ανάλυση της
γλώσσας, και έχει τους ακόλουθους στόχους:
• να προσφέρει στους φοιτητές στέρεη θεμελίωση στη
Γλωσσολογία και να εμβαθύνει τις γνώσεις τους στα
κύρια γνωστικά αντικείμενα της γραμματικής ανάλυσης
της Αγγλικής και της δομής της γλώσσας,
• να εξοικειώσει τους φοιτητές με τους διάφορους κλά-
δους της Γλωσσολογίας (σύνταξη, σημασιολογία, φω-
νολογία, εφαρμοσμένη γλωσσολογία κ.λπ.),
• να καθοδηγήσει τους φοιτητές στη διεξαγωγή γλωσσι-
κής έρευνας, με σκοπό να τους κεντρίσει το ενδιαφέρον
για να συνεχίσουν τις σπουδές τους.
Το πρόγραμμα χωρίζεται σε δύο στάδια: στο πρώτο στά-
διο οι φοιτητές παρακολουθούν μαθήματα στους βασι-
κούς κλάδους της Γλωσσολογίας, ενώ, παράλληλα,
εξοικειώνονται με τη μεθοδολογία της έρευνας· στο στά-
διο της διπλωματικής εργασίας δίνεται η ευκαιρία στους
φοιτητές να διεξαγάγουν έρευνα σε ένα εξειδικευμένο
αντικείμενο της αρεσκείας τους.
Ενδεικτικός Κατάλογος Μαθημάτων
ΑΓΓ 741 Σύγχρονες Τάσεις στην Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία
ΑΓΓ 743 Αρχές της Γλωσσικής Ανάλυσης Ι
ΑΓΓ 748 Αρχές της Γλωσσικής Ανάλυσης ΙΙ
ΑΓΓ 749 Κατάκτηση Πρώτης και Δεύτερης Γλώσσας
ΑΓΓ 750 Θέματα Γλωσσολογίας
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Προσωπικού
• Στέλλα Αχιλλέως, Επίκουρη Καθηγήτρια
Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα επικεντρώνονται στη λογοτε-
χνία, όπως και στην κοινωνική και πολιτισμική ιστορία της πρώι-
μης νεωτερικής περιόδου. Πιο συγκεκριμένα, η έρευνά της
εστιάζεται στη θεωρία και τις πρακτικές της φιλίας στη λογοτε-
χνία και τον πολιτισμό της πρώιμης νεωτερικής περιόδου, στη
λογοτεχνία, κοινότητα και κοινωνικότητα (με ιδιαίτερη έμφαση
στο θέμα της κοινωνικότητας σε σχέση με την ποίηση του δέ-
κατου έβδομου αιώνα) και στη λογοτεχνία της Αγγλικής Επα-
νάστασης.
• Εύη Βαρσαμοπούλου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Αγγλικός και ευρωπαϊκός ρομαντισμός, αισθητική, το μυθιστό-
ρημα του καλλιτέχνη (Κούνστλερομαν), το Ύψος (από 18ο μέχρι

20ό αιώνα), συγκριτική λογοτεχνία, το αρχαιοελληνικό μυθι-
στόρημα, ιστορία και θεωρία της μυθιστοριογραφίας, αυτοβιο-
γραφία, λογοτεχνική θεωρία, αντιαποικιοκρατική θεωρία,
πολιτισμική θεωρία, φιλοσοφικές προσεγγίσεις στη λογοτεχνία
και τον κινηματογράφο – ειδικότερα: ηθική, φαινομενολογία,
υπαρξισμός, πολιτική φιλοσοφία, Καντιανή και μετα-Καντιανή
αισθητική, ψυχαναλυτική θεωρία, χρόνος και αφήγηση, υπο-
κειμενικότητα και φύλο, κοινότητα και ταυτότητα .
• Kleanthes Grohmann, Αναπληρωτής Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα περιστρέφονται γύρω από το
χώρο της βιογλωσσολογίας και, πιο συγκεκριμένα, της θεωρη-
τικής σύνταξης, μορφολογίας, σημασιολογίας, καθώς και της
γλωσσικής κατάκτησης. Ασχολείται με τη συντακτική θεωρία
(με το μινιμαλιστικό πρόγραμμα και τη θεωρία αρχών και πα-
ραμέτρων), τη συγχρονική και τη διαχρονική μελέτη της γραμ-
ματικής (κυρίως την ιστορία της αγγλικής γλώσσας), και
θεωρητικά θέματα στην ψυχο- και νευρο-γλωσσολογία (εκμά-
θηση πρώτης και δεύτερης γλώσσας και γλωσσικές διαταρα-
χές). Οι γλωσσικές οικογένειες που τον ενδιαφέρουν είναι
κυρίως η Γερμανική, η Ελληνική, οι λατινογενείς γλώσσες και η
Σλαβική.
• Μαρία Μαργαρώνη, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Ιστορία και θεωρία της λογοτεχνικής κριτικής, φεμινιστική φι-
λοσοφία, σύγχρονη Αγγλική λογοτεχνία (με έμφαση στη σύγ-
χρονη μυθιστοριογραφία και δραματουργία). Ειδικότερα,
ασχολείται με ζητήματα που προκύπτουν στα πλαίσια της μετα-
δομιστικής λογοτεχνικής θεωρίας και της σύγχρονης ευρωπαϊ-
κής φιλοσοφίας. Στην περιοχή των φεμινιστικών σπουδών, τα
ενδιαφέροντά της εστιάζονται στις μεταδομιστικές και ψυχανα-
λυτικές θεωρίες (με έμφαση, μεταξύ άλλων, στο έργο των Julia
Kristeva, Luce Irigaray, Judith Butler, Hélène Cixous) και σε συγ-
γραφείς όπως οι Angela Carter και Jeanette Winterson.
• Αντώνης Μπαλασόπουλος, Αναπληρωτής Καθηγητής
Η λογοτεχνική κατασκευή φυλετικών, εθνικών και επεκτατικών
ταυτοτήτων (με έμφαση στο αμερικάνικο μυθιστόρημα του
18ου και του 19ου αιώνα), η πολιτισμική παραγωγή του χώρου
(με έμφαση στην παραγωγή ουτοπικών χώρων στο λογοτεχνικό,
πολιτικό και αρχιτεκτονικό λόγο), η πολιτική της αναπαράστα-
σης στις εικαστικές τέχνες και η κριτική θεωρία (ειδικά, υλιστι-
κές θεωρήσεις της πολιτισμικής παραγωγής, η ιστορία και
θεωρία των λογοτεχνικών ειδών και η μετα-αποικιοκρατική θε-
ωρία).
• Αναστασία Νικολοπούλου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Ιστορία και θεωρία του ευρωπαϊκού και αμερικανικού θεάτρου,
Γοτθική και ρομαντική λογοτεχνία, Βικτωριανό μυθιστόρημα,
φιλοσοφική ερμηνευτική, λαϊκός πολιτισμός.
• Ε. Φοίβος Παναγιωτίδης, Αναπληρωτής Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα περιλαμβάνουν τη γενική
γλωσσολογία, τη γλωσσική τυπολογία και αλλαγή, καθώς και τη
μορφολογία, τη σύνταξη και την κατάκτησή τους. Πιο συγκε-
κριμένα, η έρευνά του εστιάζεται στη σύνταξη και στην κατά-
κτηση των ονοματικών συνόλων και των συντακτικών
περιφερειών, και σε ζητήματα γραμματικής κατηγορίας από
συντακτική, σημασιολογική και μορφολογική σκοπιά.
• Ανδρέας Ν. Παπαπαύλου, Καθηγητής
Φωνητική παραγωγή, γλωσσική κατάκτηση, κατάκτηση της δια-
λέκτου ως μητρικής γλώσσας, παράγοντες που επιδρούν στην
εκμάθηση δεύτερης γλώσσας, διγλωσσία στο περιβάλλον της
w w w.uc y.ac .c y/eng
Κύπρου, ψυχογλωσσολογικές διαστάσεις της διγλωσσίας, γλωσ-
σικές στάσεις απέναντι στην κυπριακή διάλεκτο, γλωσσική
επαφή, κοινωνιογλωσσολογικές επιπτώσεις του λεξιλογικού δα-
νεισμού, και σχεδιασμός και πολιτική της γλώσσας στην εκπαί-
δευση.
• Στέφανος Στεφανίδης, Καθηγητής
Τα κύρια ερευνητικά του ενδιαφέροντα εστιάζονται στις συγ-
κριτικές σπουδές στην παγκόσμια λογοτεχνία, με ιδιαίτερο εν-
διαφέρον στην αποικιακή και μετα-αποικιακή λογοτεχνία της
Ινδίας, της Καραϊβικής, και της Λατινικής Αμερικής, ποίηση και
ποιητική, το διεπίπεδο μεταξύ ανθρωπολογίας και λογοτεχνίας,
μετάφραση και διαπολιτισμικές σπουδές, λογοτεχνική μετά-
φραση.
• Ντίνα Τσαγγαρή, Επίκουρη Καθηγήτρια
Διδακτική και μάθηση της Αγγλικής ως ξενης ή δεύτερης γλώσ-
σας, σχεδιασμός προγραμμάτων σπουδών και διδακτικών υλι-
κών: σχεδιασμός, αξιολόγηση, και επιρροή προγραμμάτων
σπουδών και αναλυτικών προγραμμάτων της Αγγλικής ως
ξένης γλώσσας, σύνδεση των εγχειριδίων αγγλικής γλώσσας και
των αναλυτικών προγραμμάτων με το Κοινό Πλαίσιο Στήριξης
και Αναφοράς, γλωσσική αξιολόγηση: επιρροή και αναδραστική
επίδραση, σχεδιασμός και εγκυρότητα, κανόνες δεοντολογίας,
εκπαιδευτικές πολιτικές και πρακτικές στη γλωσσική αξιολό-
γηση, αξιολόγηση νεαρών μαθητών, ηλεκτρονικά γλωσσικά κρι-
τήρια, σύνδεση γλωσσικών κριτηρίων με το Κοινό Πλαίσιο
Στήριξης και Αναφοράς, αξιολόγηση της γλωσσικής μάθησης,
γνώση των καθηγητών σε θέματα αξιολόγησης, εναλλακτικές
μεθοδοι αξιολόγησης (αυτο-αξιολόγηση, ετερο-αξιολόγηση,
αξιολόγηση βάσει φακέλου κ.λπ.), επιμόρφωση καθηγητών Αγ-
γλικής ως ξένης ή δεύτερης γλώσσας, εκπαίδευση ενηλίκων και
εξ αποστάσεως εκπαίδευση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
• Γεώργιος Φλώρος, Αναπληρωτής Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα στρέφονται γύρω από θεω-
ρητικά και μεθοδολογικά ζητήματα της μετάφρασης και της
διερμηνείας, την κειμενογλωσσολογία και την ανάλυση λόγου.
Ειδικότερα, η κύρια έρευνά του περιλαμβάνει θέματα σχετικά
με πολιτισμό και μετάφραση, μεταφραστική διαδικασία και με-
θοδολογία, διδακτική της μετάφρασης, μεθοδολογία της διερ-
μηνείας και διδακτική της διερμηνείας. Από κειμενο-
γλωσσολογική σκοπιά, ενδιαφέρεται κυρίως για ζητήματα κει-
μενικής δομής, συνοχής και συνεκτικότητας, αλλά και για τη ση-
μασία αυτών των χαρακτηριστικών στη μετάφραση και τη
διερμηνεία.
Επικοινωνία
Γραμματεία Τμήματος
Θέκλα Κωνσταντίνου
Τηλ.: 22892102
Ηλ. Ταχ.: constandinou.thekla@ucy.ac.cy
Άντρη Κοντοζή
Τηλ.: 22892101
Ηλ. Ταχ.: kontozi.andrie@ucy.ac.cy
Φαξ: 22895067
www.ucy.ac.cy/eng
37
ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ
Το Τμήμα Γαλλικών Σπουδών και Σύγχρονων Γλωσσών προσφέρει δύο μεταπτυχιακά προγράμματα
σπουδών επιπέδου μάστερ:
α) Μάστερ στη Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας και
β) Μάστερ στις Ευρωπαϊκές Σπουδές
Προσφέρει, επίσης, δύο μεταπτυχιακά προγράμματα διδακτορικού επιπέδου:
α) Γαλλικές Σπουδές και
β) Ευρωπαϊκές Σπουδές
Εισαγωγή
Τα προαναφερθέντα μεταπτυχιακά προγράμματα σπου-
δών οδηγούν στην απόκτηση επιστημονικής γνώσης υψη-
λού επιπέδου και επισφραγίζουν το πέρασμα από μια
πολυκλαδική, συνήθως προπτυχιακή, κατάρτιση σε μια
διακλαδική μεταπτυχιακή κατάρτιση.
Επιπλέον, μπορούν να εξασφαλίσουν:
• Επαγγελματικές ευκαιρίες σε διάφορους τομείς: δημόσια
και ιδιωτική εκπαίδευση στην Κύπρο και στην Ευρώπη,
δημόσιο τομέα στην Κύπρο ή σε άλλες ευρωπαϊκές
χώρες, πολιτισμό, μέσα ενημέρωσης, δημόσιο ή ιδιωτικό
τριτογενή τομέα, πολυεθνικές επιχειρήσεις και διεθνείς
οργανισμούς.
• Ερευνητική κατάρτιση και μεθοδολογικό υπόβαθρο για
έρευνα σύμφωνα με τις σύγχρονες απαιτήσεις για πανε-
πιστημιακή γνώση και δεδομένα της νέας ευρωπαϊκής
πραγματικότητας.
Επομένως, τα μεταπτυχιακά προγράμματα του Τμήματος
Γαλλικών Σπουδών και Σύγχρονων Γλωσσών απευθύνον-
ται σε ένα ευρύ κοινό, τοπικό και διεθνές, τόσο χάρη στο
περιεχόμενό τους όσο και στο γεγονός ότι προσφέρονται
σε μια διεθνή γλώσσα, όπως είναι τα Γαλλικά, Αγγλικά ή
Γερμανικά.
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΣΤΕΡ
ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ
ΓΛΩΣΣΑΣ
Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Μάστερ στη Διδακτική της
Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας προσφέρει τη δυνατότητα σε
ενεργούς καθηγητές Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας στον δη-
μόσιο και ιδιωτικό τομέα της Κύπρου όσο και σε μελλοντι-
38
κούς καθηγητές ή ειδικούς στον τομέα της Γαλλοφωνίας
που επιθυμούν να εργαστούν εντός ή εκτός Κύπρου, για
περαιτέρω εξειδίκευση. Επίσης, απευθύνεται σε πτυχιού-
χους Γαλλικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Κύπρου, σε
πτυχιούχους άλλων Τμημάτων του Πανεπιστημίου Κύ-
πρου, καθώς και άλλων κυπριακών ή ξένων πανεπιστη-
μίων, οι οποίοι επιθυμούν να αποκτήσουν εξειδίκευση
στον τομέα της διδακτικής της Γαλλικής, σε συνδυασμό με
την εκπαιδευτική ηγεσία και διοίκηση. Το πρόγραμμα στο-
χεύει στην περαιτέρω κατάρτιση των πτυχιούχων Γαλλικής
Γλώσσας και Φιλολογίας ή κατόχων άλλων διπλωμάτων
του γαλλόφωνου χώρου, σύμφωνα με τις τρέχουσες απαι-
τήσεις της Διδακτικής της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας
αλλά και τις σύγχρονες ανάγκες της αγοράς εργασίας στην
Κύπρο και εκτός Κύπρου. Πιο συγκεκριμένα, προτείνει μία
εις βάθος κατάρτιση, διάρκειας τριών εξαμήνων (τέσσερα
μαθήματα από το Τμήμα Γαλλικών Σπουδών και Σύγχρο-
νων γλωσσών, δύο μαθήματα από Τμήμα Επιστημών της
Αγωγής ή/και Τμήμα Ψυχολογίας, και διατριβή ή επαγγελ-
ματική εκπαίδευση), η οποία προσφέρει τόσο τα θεωρη-
τικά εργαλεία ανάλυσης διδακτικών καταστάσεων όσο και
τα πρακτικά εργαλεία, τα οποία επιτρέπουν την παρέμ-
βαση σε επαγγελματικούς τομείς που άπτονται της διδα-
κτικής διαδικασίας. Από ερευνητική σκοπιά, στόχος του
προγράμματος είναι οι απόφοιτοί του να μπορούν να
πραγματοποιήσουν διδακτορικές σπουδές στο Τμήμα Γαλ-
λικών Σπουδών και Σύγχρονων Γλωσσών ή σε άλλα τμή-
ματα του Πανεπιστημίου Κύπρου, που έχουν συναφή
αντικείμενα έρευνας (π.χ. Τμήμα Επιστημών της Αγωγής,
Τμήμα Ψυχολογίας) αλλά και σε πανεπιστήμια άλλων
χωρών, με προοπτικές για πανεπιστημιακή έρευνα στο αν-
τικείμενο αυτό.
Προσφέρει γνώση σε διδάσκοντες τη γαλλικής ως ξένης
γλώσσας, επιθεωρητές ξένων γλωσσών, διευθυντές γαλ-

λόφωνων και ξενόγλωσσων ιδιωτικών σχολείων, διευθυν-
τές κέντρων γλωσσών και φροντιστηρίων, ειδικούς εκπαι-
δευτές παιδαγωγικών ινστιτούτων, επιθεωρητές γαλλικής
ως ξένης γλώσσας, μελλοντικούς γαλλόφωνους μορφωτι-
κούς ακολούθους, συγγραφείς γαλλόφωνων εγχειριδίων,
συμβούλους ειδικούς σε θέματα Γαλλοφωνίας που δρα-
στηριοποιούνται στον γαλλόφωνο κόσμο, συμβούλους ει-
δικούς σε θέματα πολυγλωσσίας, συμβούλους ειδικούς σε
ΜΚΟ που δραστηριοποιούνται στον γαλλόφωνο κόσμο
(Ασία, Αφρική κ.λπ.), συμβούλους και λειτουργούς γαλλό-
φωνων προγραμμάτων, συμβούλους και λειτουργούς στα
γραφεία προγραμματισμού και γλωσσικής πολιτικής, συμ-
βούλους και λειτουργούς στον κλάδο των γλωσσικών υπη-
ρεσιών, σχεδιαστές γαλλόφωνων διδακτικών προγραμμάτων,
μεταφραστές/διερμηνείς.
Όροι Εισδοχής στο Μεταπτυχιακό
Πρόγραμμα Διδακτική της Γαλλικής
ως Ξένης Γλώσσας
Οι υποψήφιοι για το μεταπτυχιακό πρόγραμμα πρέπει να
διαθέτουν, στη συγκεκριμένη ημερομηνία που ανακοινώ-
νεται από το Τμήμα, πτυχιακό τίτλο στις Γαλλικές Σπουδές
ή σε κάποιον από τους τομείς των κοινωνικών και ανθρω-
πιστικών επιστημών. Οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν επιτύ-
χει στο πτυχίο τους μέσο όρο 6.5/10 ή αντίστοιχο βαθμό
ή/και να έχουν αποδεδειγμένη έφεση στην έρευνα ή/και
διδακτική εμπειρία. Οι υποψήφιοι με πτυχίο σε συγγενικό
πεδίο πρέπει να χειρίζονται άνετα τη γαλλική γλώσσα τόσο
στον γραπτό όσο και στον προφορικό λόγο. Στην περί-
πτωση αποφοίτων γαλλικών πανεπιστημίων, απαιτείται
απλώς το πτυχίο. Το Τμήμα διατηρεί το δικαίωμα, αν το
κρίνει απαραίτητο, να ζητήσει από τους επιλεγέντες υπο-
ψηφίους να παρακολουθήσουν προπτυχιακά μαθήματα
που απουσιάζουν από την κατάρτισή τους (π.χ. μάθημα
γαλλικής γλώσσας και Μεθοδολογίας της Έρευνας). Η πα-
ρακολούθηση αυτών των μαθημάτων θα γίνεται παράλ-
ληλα με το πρόγραμμα του πρώτου έτους του
μεταπτυχιακού προγράμματος. Η πίστωση αυτών των μα-
θημάτων δεν θα επηρεάζει τον συνολικό αριθμό των πι-
στωτικών μονάδων ECTS που προβλέπονται από το
μεταπτυχιακό πρόγραμμα. Ο βαθμός θα έχει τη μορφή
Επιτυχία/Αποτυχία, άρα δεν θα συνυπολογίζεται στον
σταθμικό μέσο όρο των φοιτητών.
Υποβολή Αιτήσεων
Οι υποψήφιοι θα πρέπει να υποβάλουν έντυπο αίτησης
στον υπεύθυνο καθηγητή του μεταπτυχιακού προγράμ-
ματος. Για πληροφορίες σχετικά με τα απαιτούμενα στοι-
χεία για υποβολή αίτησης, βλ. Κανόνες/Απαιτήσεις
Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβολές Αιτήσεων ή απευ-
θύνεστε στη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ.:
22894021/44) ή στη Γραμματεία του Τμήματος (τηλ.:
w w w.uc y.ac .c y/frml
22894370). Για το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στις Γαλλικές
Σπουδές, όλα τα έγγραφα πρέπει να είναι στη γαλλική
γλώσσα και, επιπρόσθετα, απαιτείται: α) επιστολή εκδή-
λωσης ενδιαφέροντος µε σύντομη έκθεση των ερευνητι-
κών ή/και επαγγελματικών στόχων και ενδιαφερόντων του
υποψήφιου (500-1000 λέξεις), β) βιογραφικό σημείωμα, γ)
αντίγραφο προπτυχιακού διπλώματος συνοδευόμενο από
το Συμπλήρωμα Διπλώματος (DS) ή από την κατάσταση
αναλυτικής βαθμολογίας, δ) δείγμα γραφής, όπως ανά-
πτυξη διδακτικού υλικού, σύντομο άρθρο, απόσπασμα πα-
νεπιστημιακής εργασίας κ.λπ. (προαιρετικά), ε) δύο
συστατικές επιστολές που θα υποβάλλονται απευθείας
από τους συστήνοντες καθηγητές είτε στο ηλεκτρονικό
σύστημα υποβολής αιτήσεων είτε στη Γραμματεία του
Τμήματος.
Οι υποψηφιότητες θα εξετάζονται από την Επιτροπή Με-
ταπτυχιακών Προγραμμάτων του Τμήματος. Εάν η Επι-
τροπή το κρίνει απαραίτητο, οι επιλεγέντες υποψήφιοι θα
καλούνται σε προσωπική συνέντευξη ή σε τηλεδιάσκεψη.
Η τελική πρόταση της Επιτροπής θα υποβάλλεται προς έγ-
κριση στο Συμβούλιο του Τμήματος.
Μεταπτυχιακές Υποτροφίες
Μετά την αποδοχή τους στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα, οι
φοιτητές έχουν δικαίωμα να υποβάλουν αίτηση για περιο-
ρισμένο αριθμό υποτροφιών, εφόσον αυτές είναι διαθέσι-
μες τη συγκεκριμένη χρονιά. Η ημερομηνία υποβολής των
αιτήσεων και τα κριτήρια επιλογής θα ανακοινώνονται στο
διαδίκτυο.
Διάρκεια Προγράμματος
Το πρόγραμμα εκτείνεται σε τρία εξάμηνα, κατά τη διάρ-
κεια των οποίων απαιτείται η φυσική παρουσία των φοι-
τητών στο Πανεπιστήμιο Κύπρου. Παρόλ' αυτά, οι φοιτητές
του μεταπτυχιακού προγράμματος μπορούν να περνούν
το μέγιστο επιτρεπόμενο, από τον κανονισμό του Πανεπι-
στημίου Κύπρου, διάστημα σε ιδρύματα του εξωτερικού
μέσω του Προγράμματος ERASMUS+. Στο πλαίσιο προ-
γραμμάτων ανταλλαγών και συνεργασιών ανάμεσα στο
Πανεπιστήμιο Κύπρου και τμήματα, εργαστήρια ή ερευ-
νητικά κέντρα του εξωτερικού, αντιμετωπίζεται θετικά η
δυνατότητα συνεποπτείας της μεταπτυχιακής εργασίας.
Γλώσσες Εργασίας
Τα μαθήματα του Προγράμματος προσφέρονται κυρίως
στη γαλλική γλώσσα εκτός από τα μαθήματα που προ-
σφέρονται αποκλειστικά στην ελληνική γλώσσα από το
Τμήμα Επιστημών της Αγωγής και το Τμήμα Ψυχολογίας.
Η βιβλιογραφία των σεμιναρίων δίνεται στη γλώσσα στην
οποία αυτά προσφέρονται. Η μεταπτυχιακή διατριβή εκ-
39
ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ
πονείται στη γαλλική ή την ελληνική γλώσσα, με θέμα σχε-
τικό με τη διδακτική της γαλλικής ως ξένης γλώσσας.
Δομή Προγράμματος
Για την απόκτηση του μεταπτυχιακού τίτλου Magister Ar-
tium στη Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης γλώσσας, οι
φοιτητές πρέπει να συγκεντρώσουν συνολικά 90 ECTS, τα
οποία κατανέμονται ως εξής:
ECTS
Πρώτο Εξάμηνο
ΓΑΛ 730 Μεθοδολογίες στη Διδακτική της Γαλλικής
ως Ξένης γλώσσας 10
ΓΑΛ 731-762 Μάθημα Τμήματος Γαλλικών Σπουδών
και Σύγχρονων Γλωσσών 10
ΕΠΑ ή ΨΥΧ Μάθημα Τμήματος Επιστημών της Αγωγής
ή Τμήμα Ψυχολογίας (από ενδεικτικό κατάλογο -
των μαθημάτων του Τμήματος ΕΠΑ ή ΨΥΧ)
Σύνολο 30
Δεύτερο Εξάμηνο
ΓΑΛ 731-762 Μάθημα Τμήματος Γαλλικών Σπουδών και
Σύγχρονων Γλωσσών 10
ΓΑΛ 731-762 Μάθημα Τμήματος Γαλλικών Σπουδών και
Σύγχρονων Γλωσσών 10
ΕΠΑ ή ΨΥΧ Μάθημα Τμήματος Επιστημών της Αγωγής
ή Τμήμα Ψυχολογίας (από ενδεικτικό κατάλογο
των μαθημάτων του Τμήματος ΕΠΑ ή ΨΥΧ) -
Σύνολο 30
Τρίτο Εξάμηνο
ΓΑΛ 746 Μεταπτυχιακή διατριβή ΔΙΔ ή
ΓΑΛ 747 Πρακτική εξάσκηση τριακοσίων ωρών ΔΙΔ
Σύνολο 30
Εκτός από το μάθημα ΓΑΛ 730 Μεθοδολογίες στη Διδα-
κτική της Γαλλικής ως Ξένης γλώσσας, το οποίο είναι υπο-
χρεωτικό, το Τμήμα θα επιλέγει τα υπόλοιπα μαθήματα που
θα προσφέρονται κάθε εξάμηνο (πιο κάτω ο ενδεικτικός
κατάλογος των μαθημάτων του Τμήματος ΓΣ και ΣΓ).
Τα μαθήματα του Τμήματος Επιστημών της Αγωγής πιστώ-
νονται με 12 ECTS, ενώ τα μαθήματα από το Τμήμα Ψυχο-
λογίας πιστώνονται με 7.5 ECTS. Οι υπόλοιπες ΠΜ για
όσους επιλέξουν μαθήματα από το Τμήμα Ψυχολογίας,
μπορούν να συμπληρωθούν από το μαθήματα η/και σεμι-
νάρια του Τμήματος Γαλλικών Σπουδών και Σύγχρονων
Γλωσσών ή/και σεμινάρια από συνεργαζόμενα τμήματα.
Η Mεταπτυχιακή Διατριβή (30 ECTS) εκπονείται υπό την
εποπτεία ενός μέλους ΔΕΠ του Τμήματος ΓΣ και ΣΓ ή υπό
την εποπτεία ενός μέλους ΔΕΠ του Τμήματος Γαλλικών
Σπουδών και Σύγχρονων Γλωσσών, με τον δεύτερο εξετα-
στή να προέρχεται από το συνεργαζόμενο Τμήμα (ΕΠΑ ή
άλλο), ύστερα από συνεννόηση του μεταπτυχιακού φοι-
τητή με τον ακαδημαϊκό του σύμβουλο. Η μεταπτυχιακή
40
διατριβή πρέπει να είναι πρωτότυπη και να έχει έκταση
12.000-15.000 λέξεις περίπου. Οι φοιτητές πρέπει να επι-
λέξουν το θέμα της εργασίας και τον επόπτη τους πριν από
το τέλος του δεύτερου εξαμήνου των σπουδών τους. Η με-
ταπτυχιακή διατριβή εξετάζεται και αξιολογείται από επι-
τροπή στο τέλος του τρίτου εξαμήνου του προγράμματος,
η οποία επιτροπή αποτελείται από τον επόπτη και το άλλο
μέλος ΔΕΠ. Οι φοιτητές πρέπει να την υποβάλλουν τρεις
εβδομάδες πριν από την υποστήριξή της, η οποία λαμβά-
νει χώρα πριν από το τέλος του τρίτου εξαμήνου.
Η Πρακτική Άσκηση (30 ECTS). Παρέχεται δυνατότητα
πρακτικής άσκησης σε φοιτητές οι οποίοι είτε δεν επιθυ-
μούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε διδακτορικό επί-
πεδο είτε θέλουν να έχουν και επαγγελματική εμπειρία
παράλληλα με τη θεωρητική τους κατάρτιση. Η πρακτική
άσκηση πραγματοποιείται, κατόπιν πρότασης του μετα-
πτυχιακού φοιτητή και ύστερα από έγκριση του επο-
πτεύοντος καθηγητή, σε εν γένει εκπαιδευτικούς χώρους
σχετικούς με το αντικείμενο σπουδών. Το πρόγραμμα της
πρακτικής άσκησης (300 ώρες συνολικής εργασίας) καθο-
ρίζεται από κοινού από τον ακαδημαϊκό επόπτη της πρα-
κτικής άσκησης και τον διαχειριστή τού εν λόγω χώρου.
Συνυπογράφεται από τον μεταπτυχιακό φοιτητή και ολο-
κληρώνεται με τη συγγραφή εμπεριστατωμένης έκθεσης
πεπραγμένων, έκτασης περίπου 8.000-10.000 λέξεων.
Τα συνέδρια, οι ημερίδες και οι διαλέξεις με αντικείμενα
συναφή προς αυτά του προγράμματος που οργανώνουν
τα συνεργαζόμενα τμήματα, αποτελούν σημαντικό συμ-
πλήρωμα του Προγράμματος. Το περιεχόμενό τους μπο-
ρεί να αποτελέσει αντικείμενο γραπτών ασκήσεων, που θα
αξιολογηθούν.
Κατ’ εξαίρεση και ύστερα από έγκριση της Επιτροπής Με-
ταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος, οι φοιτητές μπορούν
να αντικαταστήσουν έως ένα μάθημα του προγράμματος
σπουδών τους με ένα άλλο μάθημα αντίστοιχης πίστωσης
από άλλο μεταπτυχιακό πρόγραμμα του Πανεπιστημίου
Κύπρου, υπό την προϋπόθεση ότι αυτό είναι απόλυτα συ-
ναφές με την εκπόνηση της διπλωματικής τους διατριβής.
Περιγραφές Μαθημάτων του Τμήματος
Γαλλικών Σπουδών και Συγχρόνων
Γλωσσών (ενδεικτικά)
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 10 ECTS εκτός από τα
Μαθήματα ΓΑΛ 746 και ΓΑΛ 747.
ΓΑΛ 730 Μεθοδολογίες στη Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης
Γλώσσας
Το μάθημα εξετάζει, μέσα από μια διεπιστημονική προσέγγιση
και κριτική σκέψη, τις βασικές αρχές που διέπουν τον σχεδιασμό
της διδακτικής και μαθησιακής διαδικασίας. Οριοθετεί το θεω-
ρητικό πλαίσιο του σύγχρονου πεδίου της Διδακτικής της Γαλλι-
κής ως Ξένης Γλώσσας και Πολιτισμού, και εξετάζει τους

βασικούς άξονες που προσδιορίζουν τον σχεδιασμό και τον
προγραμματισμό του μαθήματος στην ξενόγλωσση τάξη. Πα-
ράλληλα, εξετάζονται οι βασικές αρχές της Διαφοροποιημένης
Παιδαγωγικής, η οποία στοχεύει στη δημιουργία κινήτρων
και,συνεπώς, στη βελτίωση της διδακτικής και μαθησιακής πρά-
ξης. Πιο συγκεκριμένα, το μάθημα προτείνει τρόπους ανάπτυ-
ξης της μεθοδολογικής δεξιότητας (καθορισμός και επιλογή των
στόχων διδασκαλίας και εκμάθησης, επιλογή και προσαρμογή
των υλικών εκμάθησης, υλοποίηση παιδαγωγικού υλικού μέσα
από σχέδια μαθήματος, χρήση διαδραστικού πίνακα, σχεδια-
σμός της πορείας των μαθημάτων και διαχείριση της τάξης). Επι-
διώκεται, επίσης, η εξοικείωση του φοιτητή με επίκαιρα θέματα
της διδακτικής της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας : διδακτική του
προφορικού λόγου και του γραπτού λόγου, διδακτική του λο-
γοτεχνικού κειμένου αλλά και της γραμματικής μέσω των τεσ-
σάρων ικανοτήτων που ορίζονται από το Κοινό Ευρωπαϊκό
Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες. Τέλος, το μάθημα εξετάζει
μεθοδολογίες σχεδιασμού και πραγματοποίησης διδακτικών
προγραμμάτων (στόχοι, ανάγκες, ικανότητες, επίδοση, κοινό,
παιδαγωγικό υλικό, υλοποίηση μαθημάτων, αξιολόγηση, πρα-
κτικές εντός της τάξεως, μέθοδοι διδασκαλίας της γαλλικής ως
ξένης γλώσσας).
ΓΑΛ 731 Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Διδακτική
της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας
Το μάθημα έχει ως στόχο τη διδακτική της Γαλλικής ως Ξένη
Γλώσσας μέσω Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοι-
νωνίας. Η εισαγωγή των νέων τεχνολογιών στο σχολείο ως παι-
δαγωγικών εργαλείων μπορεί να συντελέσει στη διεύρυνση των
οριζόντων, στον εμπλουτισμό τόσο των προσεγγίσεων και των
εκπαιδευτικών πρακτικών του διδάσκοντος όσο και στη θέση
του μαθητή κατά τη διαδικασία εκμάθησης της Γαλλικής ως
Ξένης Γλώσσας. Πιο συγκεκριμένα, το μάθημα παρουσιάζει τις
Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη διδα-
σκαλία της γαλλικής ως ξένης γλώσσας. Το πρώτο μέρος εξετά-
ζει τη χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή στη Γλωσσική
Διδασκαλία και τα ψηφιακά περιβάλλοντα εκμάθησης (υπολο-
γιστικές εφαρμογές με πολυμέσα, υπερμέσα και διαδίκτυο). Το
δεύτερο μέρος μελετάει τη διαμεσολαβημένη επικοινωνία μέσω
υπολογιστή (en: CMC, fr: CMO): εξ αποστάσεως εκπαίδευση
(σύγχρονη και ασύγχρονη εκπαίδευση), υβριδική εκπαίδευση,
τηλεσυνεργασία στη διδασκαλία της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσ-
σας.
ΓΑΛ 732 Κατάκτηση γλωσσικών δεξιοτήτων στην προφορική και
γραπτή επικοινωνία της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας
Το μάθημα στοχεύει να παρουσιάσει τις θεωρίες της μάθησης
και, ειδικότερα, τις θεωρητικές αρχές στρατηγικών ανάπτυξης
ικανότητας στον προφορικό και γραπτό λόγο κατά την κατά-
κτηση της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας. Σ' αυτό το πλαίσιο, εξε-
τάζονται η θέση του προφορικού και του γραπτού λόγου στις
διάφορες μεθοδολογίες και στην επικοινωνιακή προσέγγιση, οι
εφαρμογές της Κειμενογλωσσολογίας στη διδασκαλία και εκμά-
θηση της ξένης γλώσσας, καθώς και οι δραστηριότητες κατα-
νόησης και παραγωγής γραπτού λόγου. Βασικό άξονα μελέτης
αποτελούν, επίσης, οι τρόποι αντιμετώπισης των μαθησιακών
δυσκολιών στην παραγωγή του προφορικού και γραπτού λόγου
(μπλοκάρισμα, συναίσθημα, ανησυχία, αυτοεκτίμηση, κίνητρα,
διαμορφωτική αυτοαξιολόγηση).
w w w.uc y.ac .c y/frml
ΓΑΛ 733 Κοινωνιογλωσσολογία και Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης
Γλώσσας
Το μάθημα αναλύει τη σχέση διδασκαλίας και εκμάθησης της
γαλλικής γλώσσας με ένα ευρύ φάσμα παραγόντων, που συμ-
περιλαμβάνουν κοινωνικά, πολιτικά, πολιτισμικά, ψυχολογικά
και διαπροσωπικά ζητήματα. Πιο συγκεκριμένα, το μάθημα απο-
βλέπει στην εξοικείωση και την ευαισθητοποίηση των φοιτητών
για ζητήματα που εντάσσονται στο ευρύ πλέγμα σχέσεων της
γλώσσας και της κοινωνίας, στο πεδίο δηλαδή της Κοινωνιο-
γλωσσολογίας. Η προσοχή θα επικεντρωθεί στην επίγνωση θε-
μάτων γλωσσικής ποικιλότητας, γλωσσικής αλλαγής, γλωσσικής
επαφής και γλωσσικών πολιτικών, καθώς και στις συνέπειες που
έχουν οι αρχές και τα συμπεράσματα της σύγχρονης Κοινωνιο-
γλωσσολογίας για τη διδακτική πράξη.
Ορισμένα από τα θέματα που προσεγγίζονται στο μάθημα είναι:
η μελέτη της γλώσσας από τη σκοπιά της Κοινωνιογλωσσολο-
γίας, η γλωσσική ποικιλότητα, η διγλωσσία, η πολυγλωσσία και
η κριτική προσέγγιση της γλωσσικής διδασκαλίας μέσα από τα
εγχειρίδια της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας.
ΓΑΛ 734 Διδακτική της Γραμματικής της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας
Το μάθημα εξετάζει τους σύγχρονους τρόπους διδασκαλίας της
γραμματικής. Η διδασκαλία των γραμματικών δομών και κανό-
νων της γαλλικής γλώσσας είναι, ιδιαίτερα στα αρχάρια επίπεδα,
επαγωγική, καθώς ξεκινάει από σχετικά παραδείγματα που λαμ-
βάνονται από τα κείμενα της ενότητας (άρα, είναι συγκειμενο-
ποιημένα, όπως επιτάσσει η σύγχρονη, επικοινωνιακά
προσανατολισμένη, γλωσσική διδακτική). Η γραμματική δεν συ-
νιστά αυτόνομο γνωστικό αντικείμενο, αλλά εντάσσεται στο
γλωσσικό μάθημα ως ένας από τους τομείς που συνθέτουν την
επικοινωνιακή ικανότητα του ατόμου (όπως είναι και το λεξιλό-
γιο, η παραγωγή και η κατανόηση λόγου κ.λπ). Άρα, η γραμμα-
τική παρουσιάζεται ως δομή, ως λειτουργία και μέσο επιτέλεσης
επικοινωνιακών πράξεων, ως μέσο υφολογικής διαφοροποίησης
και ως μέσο κειμενικής συνοχής και μηχανισμός κειμενικής δια-
φοροποίησης. Οι φοιτητές θα μπορούν να γνωρίζουν ότι τα
γραμματικά φαινόμενα δεν αναφέρονται μόνο στη δομή και
στους κανόνες αλλά και στη λειτουργία και την επικοινωνιακή
χρήση τους, όπως και στους εναλλακτικούς τρόπους πραγμά-
τωσης μιας γλωσσικής πράξης σε συγκείμενο.
ΓΑΛ 735 Διδακτική Προσέγγιση του Γαλλόφωνου Λογοτεχνικού
Κειμένου
Στο μάθημα αυτό η λογοτεχνία αντιμετωπίζεται ως μέσο από-
κτησης γνωστικών εργαλείων, που εξυπηρετούν την εκμάθηση
της γαλλικής γλώσσας. Στόχος του μαθήματος είναι να μπορούν
οι φοιτητές να χρησιμοποιήσουν ένα γαλλόφωνο λογοτεχνικό
κείμενο μέσα από την προοπτική της επικοινωνίας και της δρά-
σης. Πιο συγκεκριμένα, μέσα από σύγχρονα αλλά και κλασικά
γαλλόφωνα λογοτεχνικά κείμενα προσεγγίζονται και μελετών-
ται γλωσσικά και γραμματικά φαινόμενα της γαλλικής γλώσσας,
ιδιαίτερες δομές και εκφράσεις, καθώς και η λειτουργία τους σε
γλωσσικό και κειμενικό περιβάλλον. Τέλος, μέσα από τη λογοτε-
χνική άρθρωση προτείνει στοιχεία απαντήσεων στις πιο κάτω
ερωτήσεις. Πώς να τοποθετήσουμε το λογοτεχνικό στην επικοι-
νωνιακή ικανότητα; Πώς να αρθρώσουμε τη λογοτεχνία και τις
γλωσσολογικές, κοινωνιοπολιτισμικές, πραγματολογικές δεξιό-
τητες και τις ικανότητες του λόγου; Πώς να αρθρώσουμε την
αναγνωστική ικανότητα; Ποιες γνώσεις και ποια εφόδια πρέπει
να επενδυθούν σε αυτήν τη διαδρομή;
41
ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ
ΓΑΛ 736 Στρατηγικές Μάθησης της Γαλλικής Γλώσσας: Ανάλυση
Λαθών και Αξιολόγηση
Το μάθημα στοχεύει στην ανάλυση λαθών αλλά και στην αξιο-
λόγηση κατά την εκμάθηση της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας. Πιο
συγκεκριμένα, επικεντρώνεται στον εντοπισμό, την καταγραφή
και την προσπάθεια ερμηνείας συχνών λαθών, που εμφανίζονται
στον γραπτό λόγο των ελληνόφωνων που μαθαίνουν τη γαλλική
γλώσσα. Η έρευνα βασίζεται σε σώματα κειμένων μαθητευομέ-
νων, που δείχνουν ποια γλωσσικά στοιχεία διαθέτουν μεγάλη
συχνότητα λάθους και, επομένως, σε ποια θα πρέπει να δώσει
μεγαλύτερη σημασία ο διδάσκων. Η μελέτη και η ανάλυση των
λαθών μπορεί να οδηγήσει σε συμπεράσματα για τις γνωστικές
και γλωσσικές διαδικασίες, που επιτελούνται κατά τη μάθηση
της γλώσσας. Τέλος, εγείρεται ένα βασικό ερώτημα, που θέτει η
διαδικασία ανάλυσης λαθών μέσα σε μια επικοινωνιακή προ-
οπτική: Τι είναι η αξιολόγηση; Τι πρέπει να αξιολογηθεί; Πότε;
Πώς; Γιατί;
ΓΑΛ 738 Βιωματική Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας
Το μάθημα παρουσιάζει μια νέα τεχνική μάθησης της Γαλλικής
ως Ξένης Γλώσσας, που επικεντρώνεται στον ρόλο της εμπειρία
στη διαδικασία της μάθησης. Μέσω της βιωματικής διδασκα-
λίας, ο εκπαιδευτικός ενεργοποιεί τους μαθητές, συντονίζει τη
διαδικασία της γνώσης, δίνει έμφαση στον σημαντικό ρόλο που
παίζει η εμπειρία στη διαδικασία της μάθησης, καθώς και στους
δεσμούς μεταξύ της σχολικής τάξης, της καθημερινής ζωής των
μαθητών και της κοινωνικής γαλλόφωνης πραγματικότητας. Ο
μαθητευόμενος δοκιμάζει έμπρακτα το αντικείμενο και βιώνει
ο ίδιος το περιεχόμενό του. Έχει ενεργό συμμετοχή σε δραστη-
ριότητες όπως η έρευνα, η έρευνα πεδίου, η παρατήρηση, οι συ-
νεντεύξεις, οι προσομοιώσεις, οι δημιουργικές συνθέσεις κ.λπ.
Στο πλαίσιο αυτής της αντίληψης επιδιώκεται η ενίσχυση της
επικοινωνίας και της συνεργασίας ανάμεσα στον μαθητευόμενο
και τον εκπαιδευτικό για την ανάπτυξη γνώσεων σε γαλλόφωνα
περιβάλλοντα.
ΓΑΛ 762 Ο Λόγος περί Παιδείας στην Ευρώπη, από τον Πλάτωνα στον
Popper
H Πολιτεία του Πλάτωνα αποτελεί ένα προκλητικό κείμενο για
την παιδεία του ανθρώπου, που άσκησε διαχρονικά μεγάλη επί-
δραση στην ευρωπαϊκή σκέψη. Αναζητώντας τη δικαιοσύνη, ο
Πλάτων προτείνει την τριμερή διάκριση της ανθρώπινης ψυχής
(με το λογικόν, το θυμοειδές και το επιθυμητικόν), καθώς και τη
θεωρία των τεσσάρων αρετών (σοφία, ανδρεία, σωφροσύνη και
δικαιοσύνη). Επιπλέον, συνδυάζει τη θεωρία της παιδείας με τη
φιλοσοφία του κράτους, τη θεωρία της επιστήμης και την οξεία
κριτική των καλών τεχνών. Οι μεταγενέστεροι παιδαγωγοί στην
Ευρώπη βασίζονται στις πλατωνικές προϋποθέσεις, όταν ανα-
πτύσσουν τις δικές τους θεωρίες. Για παράδειγμα, τα παιδαγω-
γικά συγγράμματα των Castiglione, More, Rousseau, Schiller, Karl
Popper και άλλων συζητούν έμμεσα ή άμεσα τις θέσεις του Πλά-
τωνα. Το θεωρητικό μάθημα ανοίγει την ευρύτερη πρόσβαση
στην παιδαγωγική, η οποία συμπεριλαμβάνει στοιχεία της αν-
θρωπολογίας, ψυχολογίας, θεωρίας του κράτους και φιλοσοφίας
της ιστορίας.
ΓΑΛ 746 Πρακτική Εξάσκηση
Ο φοιτητής παρακολουθεί μαθήματα σε δημόσια σχολεία/ Κέν-
τρο γλωσσών ΠΚ/ Γαλλικό Ινστιτούτο, με σκοπό την εξοικείωση
με το περιβάλλον του σχολείου και της τάξης, τη σχολική ζωή
και τις απαιτήσεις της καθημερινής εκπαιδευτικής πρακτικής.
42
ΓΑΛ 747 Μεταπτυχιακή Διατριβή
Η μεταπτυχιακή διατριβή αποτελεί µία σχετικά αυτόνοµη εκ-
παιδευτική διαδικασία, η οποία αποβλέπει στη αξιοποίηση των
αποκτηθεισών ειδικών γνώσεων του μεταπτυχιακού προγράμ-
ματος, καθώς, επίσης, και στην εφαρμογή τους στην πράξη. Ει-
δικότερα, ο φοιτητής επιδιώκει να αποκτήσει εξειδίκευση σε ένα
συγκεκριμένο θέμα και, αφού εκπονεί ανεξάρτητη ερευνητική
εργασία, να είναι σε θέση να διατυπώσει συμπεράσματα, τα
οποία θα έχουν ερευνητικό-επιστηµονικό ενδιαφέρον.
Ενδεικτικά Μαθήματα του Τμήματος
Επιστημών της Αγωγής
(Βλ. περιγραφές στο Τμήμα Επιστημών της Αγωγής )
EΠA 620 Εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Διοίκηση
ΕΠΑ 603 Συγκριτική Εκπαίδευση
ΕΠΑ 610 Aξιολόγηση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων
ΕΠΑ 617 Διοίκηση στην Εκπαίδευση και Διαχείριση
Αλλαγής
ΕΠΑ 621 Aξιοποίηση και Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού
ΕΠΑ 622 Oργάνωση και Διοίκηση Σχολείου
ΕΠΑ 623 Παρατήρηση και Αξιολόγηση Διδασκαλίας και
Εκπαιδευτικού Προσωπικού
ΕΠΑ 624 Προγραμματισμός και Λήψη Αποφάσεων στην
Εκπαίδευση
ΕΠΑ 625 Οι Εφαρμογές των Νέων Τεχνολογιών στην
Εκπαιδευτική Διοίκηση
ΕΠΑ 627 Eισαγωγή Καινοτομιών στην Εκπαίδευση
ΕΠΑ 628 Πολιτικές Πτυχές της Εκπαίδευσης
ΕΠΑ 629 Παιδαγωγική Ηγεσία
ΕΠΑ 630 Oικονομικές Πτυχές της Εκπαίδευσης
EΠΑ 631 Αποτελεσματικότητα και Σχολική βελτίωση
ΕΠΑ 649 Εκπαιδευτική Διοίκηση στην Ευρώπη
ΕΠΑ 642 Bασικές Αρχές Μέτρησης και Αξιολόγησης στην
Εκπαίδευση
ΕΠΑ 635 Oργανωτική Συμπεριφορά και Ηγεσία
Ενδεικτικά Μαθήματα του Τμήματος
Ψυχολογίας
(Βλ. περιγραφές στο Τμήμα Ψυχολογίας)
ΨΥΧ 610 Ψυχολογία στην Εκπαίδευση
ΨΥΧ 620 Μάθηση και Νόηση
ΨΥΧ 630 Σύγχρονες Θεωρίες Ανθρώπινης Ανάπτυξης
ΨΥΧ 637 Κοινωνική Ανάπτυξη & Κοινωνικό Πλαίσιο
ΨΥΧ 701 Ψυχολογία της διδασκαλίας
ΨΥΧ 715 Γλωσσική Ανάπτυξη και Γλωσσικές Διαταραχές
ΨΥΧ 712 Γνωστική Επιστήμη
ΨΥΧ 605 Ψυχομετρία
ΨΥΧ 616 Νοητικές Αναπαραστάσεις
ΨΥΧ 617 Συμβουλευτική Ψυχολογία
ΨΥΧ 707 Οικογένεια και Ανάπτυξη του Παιδιού

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΣΤΕΡ
ΣΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ
Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Μάστερ στις Ευρωπαϊκές
σπουδές προσφέρεται από το Τμήμα Γαλλικών Σπουδών
και Σύγχρονων Γλωσσών του Πανεπιστημίου Κύπρου στα
ελληνικά και σε διεθνείς γλώσσες. Είναι ένα διεπιστημονικό
μεταπτυχιακό πρόγραμμα το οποίο οδηγεί στην απονομή
μεταπτυχιακού τίτλου Magister Artium από το Πανεπιστή-
μιο Κύπρου. Προτείνει συνθετικούς τρόπους μελέτης των
ευρωπαϊκών πολιτισμικών φαινομένων, συνδυάζοντας μια
ιδιάζουσα ευρωπαϊκή συγκυρία με το διαχρονικό βάθος
της ίδιας της έννοιας της Ευρώπης. Από ερευνητική σκο-
πιά, στόχος του προγράμματος είναι οι απόφοιτοί του να
μπορούν να πραγματοποιήσουν διδακτορικές σπουδές σε
εξειδικευμένα πεδία των ευρωπαϊκών πολιτισμικών σπου-
δών συνδυάζοντάς τα με τομείς όπως οι ευρωπαϊκές λογο-
τεχνικές σπουδές και η συγκριτική γραμματολογία, οι
κινηματογραφικές σπουδές και σπουδές τέχνης, η ευρω-
παϊκή ιστορία, η κοινωνιολογία, η ανθρωπολογία και οι πο-
λιτικές επιστήμες.
Προσφέρει γνώση την οποία μπορούν να επενδύσουν σε
νέους και αναπτυσσόμενους επαγγελματικούς τομείς,
όπως: Εθνικές υπηρεσίες και τοπικοί οργανισμοί με ειδικό
ενδιαφέρον για τα ευρωπαϊκά θέματα, Ευρωπαϊκού ενδια-
φέροντος οργανισμοί στην Κύπρο και στο εξωτερικό, Ηλε-
κτρονική και έντυπη δημοσιογραφία για ευρωπαϊκά και
πολιτισμικά θέματα, Πολιτιστικοί οργανισμοί με ευρω-
παϊκό προσανατολισμό (θεατρικές και κινηματογραφικές
επιχειρήσεις, εκθεσιακοί χώροι, φεστιβάλ κ.λπ.), Εταιρείες
που ειδικεύονται στον συνεδριακό και πολιτισμικό τουρι-
σμό, Συμβουλευτικές εταιρείες με αντικείμενο την κατάρ-
τιση προτάσεων για ευρωπαϊκά προγράμματα ή την
έρευνα και την τεχνολογία του πολιτισμού. Συμβουλευτι-
κές εταιρείες με αντικείμενο την αναζήτηση χρηματοδο-
τήσεων για την προστασία και την ανάδειξη της
ευρωπαϊκής πολιτισμικής παρακαταθήκης, Υπηρεσίες δη-
μοσίων σχέσεων σε ιδιωτικές εταιρίες, ξενοδοχειακές μο-
νάδες, ανθρωπιστικούς και πολιτιστικούς συλλόγους και
οργανισμούς, πινακοθήκες κ.λπ., Διεθνείς οργανισμοί, πα-
ρατηρητήρια, δεξαμενές σκέψης για ευρωπαϊκά ζητήματα,
Μη κυβερνητικές οργανώσεις με αντικείμενα, όπως ο δια-
πολιτισμικός διάλογος, οι εθνοτικές σχέσεις, η διαχείριση
κρίσεων, ο αστικός πολιτισμός, οι ευπαθείς ή μειονοτικές
ομάδες κ.λπ.
Όροι Εισδοχής στο Μεταπτυχιακό
Πρόγραμμα Διδακτική της Γαλλικής
ως Ξένης Γλώσσας
Οι υποψήφιοι για το μεταπτυχιακό πρόγραμμα πρέπει να
διαθέτουν κατά την υποβολή της αίτησής τους πρώτο πτυ-
χίο σε κάποιο από τα ευρύτερα πεδία των κοινωνικών και
ανθρωπιστικών επιστημών με τελικό μέσο όρο 7/10 ή αν-
w w w.uc y.ac .c y/frml
τίστοιχο βαθμό ή/και αποδεδειγμένη έφεση στην έρευνα
ή/και εργασιακή εμπειρία σε οργανισμούς ευρωπαϊκού χα-
ρακτήρα και ενδιαφέροντος. Οι υποψήφιοι πρέπει να απο-
δεικνύουν ικανοποιητική γνώση της αγγλικής γλώσσας
(επίπεδο Β1-Β2) και βασικές γνώσεις της γαλλικής γλώσ-
σας, επαρκείς για την κατανόηση κειμένων της βιβλιογρα-
φίας. Το Τμήμα διατηρεί το δικαίωμα, αν το κρίνει
απαραίτητο, να ζητήσει από τους επιλεγέντες υποψηφίους
να παρακολουθήσουν προπτυχιακά μαθήματα που απου-
σιάζουν από την κατάρτισή τους (π.χ. μάθημα στη γαλλική
γλώσσα ή/και Μεθοδολογίας της Έρευνας). Η παρακολού-
θηση αυτών των μαθημάτων θα γίνεται παράλληλα με το
πρόγραμμα του πρώτου έτους του μεταπτυχιακού προ-
γράμματος. Η πίστωση αυτών των μαθημάτων δεν θα επη-
ρεάζει το συνολικό αριθμό των πιστωτικών μονάδων ECTS
που προβλέπονται από το μεταπτυχιακό πρόγραμμα. Ο
βαθμός θα έχει τη μορφή Επιτυχία/Αποτυχία, άρα δεν θα
συνυπολογίζεται στο σταθμικό μέσο όρο των φοιτητών.
Υποβολή Αιτήσεων
Οι υποψήφιοι θα πρέπει να υποβάλουν έντυπο αίτησης
στον υπεύθυνο καθηγητή του μεταπτυχιακού προγράμ-
ματος. Για πληροφορίες σχετικά με τα απαιτούμενα στοι-
χεία για υποβολή αίτησης, βλ. Κανόνες/Απαιτήσεις
Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβολές Αιτήσεων, ή απευ-
θύνεστε στη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ.:
22894021/44), ή στη Γραμματεία του Τμήματος (τηλ.:
22894370).
Για το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στις Ευρωπαϊκές Σπου-
δές, απαιτείται: α) επιστολή εκδήλωσης ενδιαφέροντος µε
σύντομη έκθεση των ερευνητικών ή/και επαγγελματικών
στόχων και ενδιαφερόντων του υποψήφιου (500-1000 λέ-
ξεις), β) βιογραφικό σημείωμα, γ) αντίγραφο προπτυχια-
κού διπλώματος συνοδευόμενο από το Συμπλήρωμα
Διπλώματος (DS) ή από την κατάσταση αναλυτικής βαθ-
μολογίας, δ) δείγμα γραφής, όπως ανάπτυξη διδακτικού
υλικού, σύντομο άρθρο, απόσπασμα πανεπιστημιακής ερ-
γασίας, κ.λπ. (προαιρετικά), ε) Δύο συστατικές επιστολές
που θα υποβάλλονται απευθείας από τους συστήνοντες
καθηγητές είτε στο ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αιτή-
σεων είτε στη Γραμματεία του Τμήματος.
Οι υποψηφιότητες θα εξετάζονται από την Επιτροπή Με-
ταπτυχιακών Προγραμμάτων του Τμήματος. Εάν η Επι-
τροπή το κρίνει απαραίτητο, οι επιλεγέντες υποψήφιοι θα
καλούνται σε προσωπική συνέντευξη ή σε τηλεδιάσκεψη.
Η τελική πρόταση της Επιτροπής θα υποβάλλεται προς έγ-
κριση στο Συμβούλιο του Τμήματος.
Οι υποψηφιότητες θα εξετάζονται από την Επιτροπή Με-
ταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος. Εάν η Επιτροπή το
κρίνει απαραίτητο, οι επιλεγέντες υποψήφιοι θα καλούνται
σε προσωπική συνέντευξη, αν χρειάζεται μέσω τηλεδιά-
43
ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ

σκεψης. Η τελική πρόταση της επιτροπής θα υποβάλλεται Τρίτο Εξάμηνο

προς έγκριση στο Συμβούλιο του Τµήµατος Γαλλικών Σπου- ΓΑΛ 777 Πρακτική Άσκηση ΕΥΡ ή
δών και Σύγχρονων Γλωσσών του Πανεπιστημίου Κύπρου. ΓΑΛ 780 Μεταπτυχιακή Διατριβή ΕΥΡ 30
Σύνολο 30
Μεταπτυχιακές Υποτροφίες
Μετά την αποδοχή τους στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα, οι Τα μαθήματα που μπορούν να παρακολουθήσουν οι φοι-
φοιτητές έχουν δικαίωμα να υποβάλουν αίτηση για περιο- τητές του προγράμματος ανακοινώνονται πριν από την
ρισμένο αριθμό υποτροφιών, εφόσον αυτές είναι διαθέσι- αρχή κάθε εξαμήνου.
μες την συγκεκριμένη χρονιά. Η ημερομηνία υποβολής Μπορεί να αντικατασταθεί έως ένα μάθημα του προγράμ-
των αιτήσεων και τα κριτήρια επιλογής θα ανακοινώνονται ματος σπουδών με μάθημα αντίστοιχης πίστωσης από
στο διαδίκτυο. άλλο μεταπτυχιακό πρόγραμμα του Πανεπιστημίου Κύ-
πρου, υπό την προϋπόθεση ότι αυτό είναι απόλυτα συνα-
Διάρκεια Προγράμματος φές με το αντικείμενο του προγράμματος.
Το πρόγραμμα εκτείνεται σε τρία εξάμηνα, κατά τα οποία Τα συνέδρια, οι ημερίδες και οι διαλέξεις που λαμβάνουν
απαιτείται η φυσική παρουσία των φοιτητών στο Πανεπι- χώρα στο Πανεπιστήμιο Κύπρου με αντικείμενα συναφή
στήμιο Κύπρου. Παρόλ' αυτά, οι φοιτητές του μεταπτυχια- με αυτά του προγράμματος αποτελούν σημαντικό συμ-
κού προγράμματος μπορούν να περνούν το μέγιστο πλήρωμα του προγράμματος και πιστώνονται με μονάδες
επιτρεπόμενο από τον κανονισμό του Πανεπιστημίου Κύ- ECTS.
πρου διάστημα σε ιδρύματα του εξωτερικού μέσω του Η Μεταπτυχιακή διατριβή (30 ECTS) εκπονείται υπό την
προγράμματος LLP/ERASMUS. Στο πλαίσιο προγραμμάτων εποπτεία ενός μέλους ΔΕΠ του Τμήματος ΓΣ και ΣΓ, σε συ-
ανταλλαγών και συνεργασιών ανάμεσα στο Πανεπιστήμιο νεργασία με μέλος ΔΕΠ από το Τμήμα ΓΣ και ΣΓ ή συνερ-
Κύπρου και τμήματα, εργαστήρια ή ερευνητικά κέντρα του γαζόμενο Τμήμα, μετά από συνεννόηση του
εξωτερικού, αντιμετωπίζεται θετικά η δυνατότητα συνε- μεταπτυχιακού φοιτητή με τον ακαδημαϊκό του Επόπτη. Η
ποπτείας της μεταπτυχιακής εργασίας. μεταπτυχιακή διατριβή πρέπει να είναι πρωτότυπη και να
έχει έκταση 12.000-15.000 λέξεων περίπου. Οι φοιτητές
πρέπει να επιλέξουν το θέμα της εργασίας και τον επόπτη
Γλώσσες Εργασίας τους πριν το τέλος του δεύτερου εξαμήνου των σπουδών
Τα μαθήματα του Προγράμματος, οι εργασίες και η δια- τους. Η μεταπτυχιακή διατριβή εξετάζεται και αξιολογείται
τριβή γίνονται στη γαλλική ή την αγγλική γλώσσα ανάλογα από επιτροπή στο τέλος του δεύτερου εξαμήνου του προ-
με την γλωσσομάθεια των φοιτητών. Η βιβλιογραφία δίνε- γράμματος, η οποία αποτελείται από τον επόπτη της και το
ται κυρίως σε διεθνείς γλώσσες. άλλο μέλος ΔΕΠ. Οι φοιτητές πρέπει να την υποβάλλουν
τρεις εβδομάδες πριν από την υποστήριξή της, η οποία
Δομή Προγράμματος λαμβάνει χώρα πριν το τέλος του τρίτου εξαμήνου. Σε εξαι-
ρετικές περιπτώσεις που δικαιολογούνται από το θέμα της
Το πρόγραμμα εκτείνεται σε τρία εξάμηνα. Καταλήγει στην μεταπτυχιακής διατριβής και μετά από έγκριση του Συμ-
απονομή του τίτλου Magister Artium. Για την απόκτησή βουλίου του Τμήματος ΓΣ και ΣΓ, ο δεύτερος αξιολογητής
του απαιτούνται 90 ECTS. H φοίτηση κατανέμεται ανά εξά- μπορεί να προέρχεται από άλλο Πανεπιστήμιο.
μηνο ως εξής:
Η Πρακτική άσκηση (30 ECTS). Δίνεται δυνατότητα πρα-
ECTS κτικής άσκησης σε φοιτητές οι οποίοι είτε δεν επιθυμούν
να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε διδακτορικό επίπεδο
Πρώτο Εξάμηνο είτε θέλουν να έχουν και επαγγελματική εμπειρία παράλ-
ΓΑΛ 748-795 Ένα μάθημα ΓΑΛ 10 ληλα με την θεωρητική τους κατάρτιση. Η πρακτική
ΓΑΛ 748-795 Ένα μάθημα ΓΑΛ 10 άσκηση πραγματοποιείται, κατόπιν πρότασης του μετα-
ΓΑΛ 761-790 Ένα μάθημα ΓΑΛ 10 πτυχιακού φοιτητή και μετά από έγκριση του εποπτεύον-
Σύνολο 30 τος καθηγητή, σε οργανισμό που σχετίζεται αποκλειστικά
ή εν μέρει με το αντικείμενο των σπουδών. Το πρόγραμμα
Δεύτερο Εξάμηνο
της πρακτικής άσκησης καθορίζεται από κοινού από τον
ΓΑΛ 748-795 Ένα μάθημα ΓΑΛ 10 ακαδημαϊκό Επόπτη της πρακτικής άσκησης και τον υπεύ-
ΓΑΛ 748-795 Ένα μάθημα ΓΑΛ 10 θυνο του οργανισμού. Συνυπογράφεται από τον μεταπτυ-
ΓΑΛ 748-795 Ένα μάθημα ΓΑΛ 10 χιακό φοιτητή και ολοκληρώνεται με την συγγραφή
Σύνολο 30 Έκθεσης πεπραγμένων (επισυνάπτεται δείγμα συμβο-

44

λαίου). Η πρακτική άσκηση αποτελεί μιαν επαφή του φοι-
τητή με τον κόσμο της εργασίας, και είναι ένα από τα κλει-
διά για επιτυχή απασχόληση. Επιτρέπει την
αλληλοσυμπλήρωση της θεωρητικής και μεθοδολογικής
κατάρτισης με την επαγγελματική εμπειρία.
Περιγραφές Μαθημάτων (ενδεικτικά)
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 10 ECTS εκτός από το
Μάθημα ΓΑΛ 777 και ΓΑΛ 780.
ΓΑΛ 761 Πρόσωπα της Ευρώπης
Στην αρχαιότητα ο όρος «Ευρώπη» δηλώνει μυθολογικά την
όμορφη ερωμένη του Δία και γεωγραφικά την μια ολόκληρη
ήπειρο. Σχετικά αργά η Ευρώπη αποδέχεται και τη σημερινή ση-
μασία του όρου ως του κλειστού χώρου που φιλοξενεί ένα κοινό
πολιτισμό πολλών λαών. Μετά την Άλωση της Κωνσταντινούπο-
λης (1453), η λέξη εμφανίζεται στην αντιπαράθεση της Δύσης
με τους Οθωμανούς, όπως π.χ. στους λόγους του Enea Silvio Pic-
colomini. Από τον 15ο αιώνα και μετά, η σημασία του όρου εξε-
λίσσεται ραγδαία. Ανθρωπιστές και διαφωτιστές όπως οι
Erasmus, Bodin, Comenius, Grotius, Leibniz, Shaftesbury, Bol-
ingbroke, Montesquieu, Locke, Hume, Voltaire, Rousseau, Kant
και Novalis αναπτύσσουν την Ευρώπη ως κεντρική ιδέα στις πο-
λιτικές και πολιτισμικές θεωρίες τους, ενώ ταυτόχρονα αντιλαμ-
βάνονται το Ισλάμ ως πρόκληση για την αναθεώρηση του
τριγώνου Εβραϊσμος - Χριστιανισμός - Ισλάμ. Με τον ευρωπαϊκό
διαφωτισμό επικρατεί η κοσμική σημασία του όρου: προκύ-
πτουν τα διάφορα μοντέλα της ανοχής, αρχίζουν να προβλημα-
τίζουν ο φόβος του ξένου και η εικόνα του άλλου, και γίνονται
αντικείμενο διεκδίκησης τα δικαιώματα του ανθρώπου, των μει-
οψηφιών και των φύλων. Τον 19ο αιώνα η Ευρώπη αναδεικνύε-
ται σε σταθερό αντίπαλο των διάφορων εθνικισμών. Τέλος, μετά
από τους Παγκόσμιους Πολέμους του περασμένου αιώνα η πο-
λιτική θεωρία αντιλαμβάνεται την Ευρώπη ως ένα σπουδαίο
βήμα στην πορεία για την εγκατάσταση μιας Οικουμενικής Κοι-
νότητας (Habermas). Αλλάζοντας τις φυσιογνωμίες της, η Ευ-
ρώπη απαιτεί την επιμελέστερη αναθεώρησή της.
ΓΑΛ 762 Ο λόγος περί παιδείας στην Ευρώπη, από τον Πλάτωνα στον
Popper
H Πολιτεία του Πλάτωνα αποτελεί ένα προκλητικό κείμενο για
την παιδεία του ανθρώπου, που άσκησε διαχρονικά μεγάλη επί-
δραση στην ευρωπαϊκή σκέψη. Αναζητώντας τη δικαιοσύνη, ο
Πλάτων προτείνει την τριμερή διάκριση της ανθρώπινης ψυχής
(με το λογικόν, το θυμοειδές και το επιθυμητικόν), καθώς και τη
θεωρία των τεσσάρων αρετών (σοφία, ανδρεία, σωφροσύνη και
δικαιοσύνη). Επιπλέον, συνδυάζει την θεωρία της παιδείας με
την φιλοσοφία του κράτους, τη θεωρία της επιστήμης και την
οξεία κριτική των καλών τεχνών. Οι μεταγενέστεροι παιδαγωγοί
στην Ευρώπη βασίζονται στις πλατωνικές προϋποθέσεις όταν
αναπτύσσουν τις δικές τους θεωρίες. Για παράδειγμα, τα παιδα-
γωγικά συγγράμματα των Castiglione, More, Rousseau, Schiller,
Karl Popper και άλλων συζητούν έμμεσα ή άμεσα τις θέσεις του
Πλάτωνα. Το θεωρητικό μάθημα ανοίγει την ευρύτερη πρό-
σβαση στην παιδαγωγική, η οποία συμπεριλαμβάνει στοιχεία
της ανθρωπολογίας, ψυχολογίας, θεωρίας του κράτους και φι-
λοσοφίας της ιστορίας.
w w w.uc y.ac .c y/frml
ΓΑΛ 763 Η τραγωδία στηv Ευρώπη
Η τραγωδία είναι μια ελληνική εφεύρεση, η οποία όμως έγινε
κοινό αγαθό του ευρωπαϊκού πολι-τισμού εξαιτίας της ανακά-
λυψής της στην Αγγλία (Marlowe, Shakespeare), Ισπανία
(Calderón, Lope de Vega), Γαλλία (Racine, Voltaire), Γερμανία
(Goethe, Schiller, Kleist) και Σκανδιναβία (Ibsen, Strindberg). Επι-
τρέπει την παράσταση και συζήτηση κοινωνικών προβλημάτων
και συγκρούσεων. Από την σκηνοθεσία στο θέατρο προκύπτει o
ιδιαίτερος συσχετισμός της με την δημοσιότητα. Η παλαιά λα-
τρευτική διάσταση (εναλλαγή διαλόγου και χορωδίας, αναφορά
στον μύθο) παρουσιάζεται σε ολοένα και νεότερους μετασχη-
ματισμούς. Από το ευρύ φάσμα της τραγικής ύλης εξετάζονται
πολιτισμικές συγκρούσεις και εμπειρίες πολέμου (π.χ. Αισχύλου,
Πέρσες), προβλήματα της πολιτικής εξουσίας (π.χ. Shakespeare,
King Lear), κοινωνικές συγκρούσεις (π.χ. Büchner, Woyzeck), η
μάχη των δύο φύλων (π.χ. Ibsen, Hedda Gabler) και πιο πρό-
σφατα η κριτική της αστικής κοινωνίας (π.χ. Brecht, Η Όπερα της
Πεντάρας). Με βάση το Μικρό Όργανο (Brecht) και το théâtre de
la cruauté (Artaud) εξετάζεται στο τέλος του μαθήματος η ιδιαί-
τερη σημασία και οι πιθανές ερμηνείες της τραγωδίας στις σύγ-
χρονες κοινωνίες της Ευρώπης.
ΓΑΛ 766 Από την αρπαγή της Ευρώπης στη σύγκρουση των
πολιτισμών. Μοντέλα πολιτισμικής αλληλοεισχώρησης
Σκοπός του σεμιναρίου είναι να εξετάσει τις ποικίλες ευρωπαϊκές
(ενίοτε και μη-ευρωπαϊκές) μορφές ή πρότυπα πολιτισμικής συνύ-
παρξης που συνήθως αρθρώνονται σε ζεύγη όπως απόρρι-
ψη/αφομοίωση, εισαγωγή/ενσωμάτωση, κ.λπ.: α) Κατασκευασμένη
απομόνωση, όπως στην Παλαιά Διαθήκη των Εβραίων για τους
οποίους λεγόταν ότι όφειλαν τη μοναδικότητά τους στο γεγο-
νός ότι ο Θεός τους ξεχώρισε από τον υπόλοιπο κόσμο· Σύνορα
απομόνωσης μέσα κι έξω από την Ευρώπη: από τις ρωμαϊκές
λίμες, τα αφρικανικά αναχώματα, το τείχος του Αντωνίνου, το Σι-
νικό τείχος, τα τείχη του Βερολίνου και της Λευκωσίας, το τείχος
της Ιερουσαλήμ έως την ουτοπική απομόνωση από βουνά, πο-
τάμια και θάλασσες (More, Campanella, Bacon), ή τις ομοιογε-
νείς και ταυτολογικές (υπερ)εθνικές έννοιες ταυτότητας
(Αριστοτελικός ελληνοκεντρισμός, μεσαιωνικές αλληγορίες
ανωτερότητας, σύγχρονα έθνη-κράτη). β) Πόλεμος: αρχαίες τι-
τανομαχίες, πρωτοχριστιανικές ψυχομαχίες και οι παραλλαγές
τους: αρχαία προσωπική/ατομική εκδίκηση, η απαγωγή της Ευ-
ρώπης (ως βιασμός), η ναπολεόντεια πολιτισμική εξάπλωση, η
θεωρία του ζωτικού χώρου, ιεροί πόλεμοι ή θρησκευτική ου-
σιοκρατία, σύγκρουση των πολιτισμών του Huntington. γ) Ει-
ρηνική αλληλεπίδραση: από τους μυθολογικούς γάμους
(απαγωγή της Ευρώπης) στα κοσμοπολίτικα ιδεώδη (Ξένιος Δίας,
Διογένης, φιλόσοφοι του 18ου-21ου αιώνα: Kant, Derrida, Lev-
inas, Appiah, Sen, Thich Nhat Hanh…) και στις σύγχρονες αφη-
γήσεις της ευρωπαϊκής πολιτικής γειτνίασης.
ΓΑΛ 767 Πολιτισμικές Ηγεμονίες στον Ευρωπαϊκό Χώρο
Μολονότι η τέχνη είναι συνήθως ανατρεπτική, πολλές φορές
εξέφρασε έναν άκρατο συμβατισμό. Υπό την εκπολιτιστική της
μορφή, η επίσημη τέχνη συνδράμει βέβαια στην πολιτισμική
ακτινοβολία ενός έθνους. Ωστόσο, ο ευρωπαϊκός χώρος γνώ-
ρισε αρκετές περιόδους όπου η πολιτισμική ηγεμονία, όπως την
όρισε ο Antonio Gramsci, άλλοτε συνδέθηκε με την προώθηση
μιας κεντρικής εξουσίας, ενός ιμπεριαλισμού ή μιας ιδεολογίας,
άλλοτε θεσπίστηκε και επιβλήθηκε από ολοκληρωτικά ή αυ-
ταρχικά καθεστώτα. Η ευρωπαϊκή τέχνη, που χρησιμοποιήθηκε
για να δοξάσει το θείο, τους πολιτικούς άρχοντες ή να αναδείξει
την προπαγάνδα, υποστήριξε συχνά την εξουσία. Σκοπός του
45
ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ
σεμιναρίου είναι να διερευνήσει τις ποικίλες μορφές τέχνης που
τέθηκαν στην υπηρεσία μιας ηγεμονίας: την μνημειακή τέχνη
(αψίδες θριάμβου, στήλη του Τραϊανού, ψηφιδωτό της μάχης της
Ισσού)· την αρχιτεκτονική του αρχαίου άστεος ή τη σύγχρονη
πολεοδομία (αρχαία θέατρα και αγορές, λουτρά, ρωμαϊκούς ιπ-
πόδρομους και αγορές, ολυμπιακά στάδια ή γήπεδα ποδοσφαί-
ρου και λεωφόρους)· τα λατρευτικά οικοδομήματα όπου η
θρησκεία λειτουργεί ως πρόσχημα για την επίδειξη ισχύος (ελ-
ληνικοί ναοί, γοτθικοί καθεδρικοί ναοί που βρέθηκαν στο επί-
κεντρο του ανταγωνισμού των ευρωπαϊκών πόλεων, ο Άγιος
Πέτρος στο Βατικανό, το μεγαλύτερο θρησκευτικό οικοδόμημα
του καθολικισμού)∙ την προτεσταντική ζωγραφική που τέθηκε
τόσο στην υπηρεσία της νέας πίστης όσο και της οικονομικής
δύναμης της αστικής τάξης (πορτραίτα τραπεζιτών και πιστω-
τών)· τα μεγαλομανή σχέδια που δεν ευδοκίμησαν (Germania, η
νέα γερμανική πρωτεύουσα του Χίτλερ)∙ τις αφίσες πολιτικών
που προωθούν την προσωπολατρία. Τέλος, θα εξεταστούν οι
καλλιτεχνικοί θεσμοί ως ηγεμονικά πολιτισμικά όργανα, όπως ο
θεσμός της Βασιλικής Ακαδημίας Καλών Τεχνών του Λουδοβί-
κου του 14ου ή το Reichskulturkammer (Επιμελητήριο Πολιτι-
σμού του Ράιχ), σωματείο επαγγελμάτων πολιτισμού που
επέβαλε ο Γκαίμπελς προκειμένου να προωθήσει την ‘άρια
τέχνη’.
ΓΑΛ 768 Η Δικαιοσύνη στο Εδώλιο- Μαρτυρίες στα Ευρωπαϊκά
Γράμματα και τις Τέχνες
Μπορούμε να θεωρήσουμε ότι η Ευρώπη είναι μια ήπειρος δι-
καίου. Ωστόσο, από πολύ νωρίς, εκδηλώθηκε εκ μέρους της δια-
νόησης ένας βαθύς προβληματισμός απέναντι στην έννοια και
στην πρακτική του δικαίου (Αισχύλος, Σοφοκλής, Σόλων…), με
επικρίσεις κατά των νόμων, των δικαστών ή κατά της ίδιας της
ιδέας του δικαίου (Molière, Dickens, Hugo, Dostoïevski,
Brecht…), ακόμα και κατά της ιδεαλιστικής θεώρησης της δι-
καιοσύνης (Ηράκλειτος, Shakespeare, Kafka, Nietzsche,
Camus…). Η μομφή κατά της δικαιοσύνης εκφράζεται στον ευ-
ρωπαϊκό πολιτισμό με ποικίλους τρόπους, από τον Αισχύλο στον
Brecht, από την ύβρι στην ουτοπία (Swift, Montesquieu, Voltaire,
Orwell…), από τη φιλοσοφία στη σάτιρα και από τη γλυπτική
στον κινηματογράφο (Tavernier, van Diem, Costa-Gavras) και τη
γελοιογραφία (Daumier). Η κριτική της θεωρίας και της πρακτι-
κής του δικαίου που διατυπώνεται στον ευρωπαϊκό πολιτισμό
συνιστά μια συνεχή ανατροφοδότηση της ίδιας της έννοιας της
Δικαιοσύνης.
ΓΑΛ 769 Η Ευρώπη σε Κατάσταση Πολιορκίας
Το ευρωπαϊκό πνεύμα γέννησε τη Δύση. Οι ρίζες του βρίσκονται
στην Αθήνα, τη Ρώμη και την Ιερουσαλήμ, στην Κωνσταντινού-
πολη, τη Βαγδάτη και την Κόρδοβα. Η Ευρώπη επεκτάθηκε για
να κυριαρχήσει σε ολόκληρο τον κόσμο, ενσωμάτωσε όπως
έλεγε ο Hegel, ολόκληρο τον κόσμο στην παγκόσμια Ιστορία. Η
σύγχρονη δημοκρατία της χρωστάει πολλά τόσο στον Περικλή
και τον Κάτωνα όσο και στον Benjamin Franklin και τον Thomas
Jefferson. Ο σύγχρονος πολιτισμός της εμπλουτίσθηκε από τους
πολιτισμούς των αποικιών της και παγκοσμιοποιήθηκε. Ποιός
είναι σήμερα ο «ευρωπαϊκός» πολιτισμός; Ποιά είναι η διαφορά
του από τον παγκοσμιοποιημένο «πολιτισμό» της σύγχρονης
αστικής δημοκρατίας και των σύγχρονων μεγαπόλεων ανά την
υφήλιο; Ποιά είναι η διαφορετικότητά του από Δύση και Ανα-
τολή; Όταν ο βαθμός αλληλόδρασης των πολιτισμών μετατρέπει
αένεα την ταυτότητα σε ετερότητα και αντίστροφα, η γενέτειρα
της Δυτικής σκέψης και της Παγκοσμιοποίησης φαίνεται να χάνει
το ειδοποιό της στοιχείο.
46
ΓΑΛ 770 Ποια Πολιτική Μορφή για ποια Ευρώπη;
Στην πολιτική σκέψη επικρατούν διαχρονικά τρία ουσιώδη ερω-
τήματα. Πρώτον, αυτό του πολιτικού υποκειμένου. Δεύτερον,
αυτό του πολιτικού πολιτεύματος. Τρίτον, το ερώτημα της πολι-
τικής μορφής. Από τα τρία ερωτήματα, το τελευταίο, αν και έχει
αναλυθεί πολύ λιγότερο συγκριτικά με τα άλλα δύο από φιλο-
σόφους και πολιτικούς στοχαστές, έχει τα τελευταία χρόνια ση-
μαντική θέση στις θεωρίες για την Ευρωπαϊκή ολοκλήρωση. Τί
είναι ή Ευρώπη σήμερα; Τί θα μπορούσε να είναι μια πολιτικά
ολοκληρωμένη Ευρώπη του αύριο; Το μάθημα αυτό θα εξετά-
σει τρείς πολιτικές μορφές που συνάδουν με τη φύση του ευ-
ρωπαϊκού εγχειρήματος: την Αυτοκρατορία, την Εκκλησία και
την Συνομοσπονδία. Οι δύο πρώτες επιτρέπουν τη συνύπαρξη
και συνεργασία πολλών λαών υπό το ίδιο κράτος, όπως ο Λόρ-
δος Άκτον ορίζει την αυτοκρατορία. Η τρίτη επιτρέπει τη συνύ-
παρξη πολλών κρατών σε ένα ενιαίο πολιτισμικό και νομικό
πλαίσιο. Η μετάβαση από το έθνος κράτος σε ένα υπερεθνικό
σώμα αποδεικνύεται πολύ πιο δύσκολη απ’ότι θα το ήθελα κά-
ποιοι οραματιστές, οι οποίοι θεωρούσαν την Ευρώπη ώς ένα
έθνος (Ουγκώ), και κατά συνέπεια της προσέδιδαν αφελώς τη
μορφή του έθνους κράτους. Είναι η Ευρώπη μια «δημοκρατική
αυτοκρατορία» όπως ισχυρίζονται κάποιοι; Μπορεί να γίνει μια
συνομοσπονδία αυτόνομων κρατών υπό ένα ομοσπονδιακό
κράτος, όπως εύχονται κάποιοι άλλοι;
ΓΑΛ 771 Το Ευρωπαϊκό Πνεύμα στην Εποχή της Παγκοσμιοποίησης
Το ευρωπαϊκό πνεύμα γέννησε τη Δύση. Οι ρίζες του βρίσκονται
στην Αθήνα, τη Ρώμη και την Ιερουσαλήμ, στην Κωνσταντινού-
πολη, τη Βαγδάτη και την Κόρδοβα. Η Ευρώπη επεκτάθηκε για
να κυριαρχήσει σε ολόκληρο τον κόσμο, ενσωμάτωσε όπως
έλεγε ο Hegel, ολόκληρο τον κόσμο στην παγκόσμια Ιστορία. Η
σύγχρονη δημοκρατία της χρωστάει πολλά τόσο στον Περικλή
και τον Κάτωνα όσο και στον Benjamin Franklin και τον Thomas
Jefferson. Ο σύγχρονος πολιτισμός της εμπλουτίσθηκε από τους
πολιτισμούς των αποικιών της και παγκοσμιοποιήθηκε. Ποιός
είναι σήμερα ο «ευρωπαϊκός» πολιτισμός; Ποιά είναι η διαφορά
του από τον παγκοσμιοποιημένο «πολιτισμό» της σύγχρονης
αστικής δημοκρατίας και των σύγχρονων μεγαπόλεων ανά την
υφήλιο; Ποιά είναι η διαφορετικότητά του από Δύση και Ανα-
τολή; Όταν ο βαθμός αλληλεπίδρασης των πολιτισμών μετα-
τρέπει την ταυτότητα σε ετερότητα και αντίστροφα, η γενέτειρα
της Δυτικής σκέψης και της Παγκοσμιοποίησης φαίνεται να χάνει
το ειδοποιό της στοιχείο.
ΓΑΛ 777 Πρακτική Άσκηση
Η πρακτική άσκηση πραγματοποιείται, κατόπιν πρότασης του
μεταπτυχιακού φοιτητή και μετά από έγκριση του εποπτεύον-
τος καθηγητή, σε οργανισμό που σχετίζεται αποκλειστικά ή εν
μέρει με το αντικείμενο των σπουδών. Αποτελεί μιαν επαφή του
φοιτητή με τον κόσμο της εργασίας, και είναι ένα από τα κλειδιά
για επιτυχή απασχόληση σε οργανισμούς που ασχολούνται με
ευρωπαϊκά ζητήματα.
ΓΑΛ 780 Μεταπτυχιακή Διατριβή
Η μεταπτυχιακή διατριβή αποτελεί µία σχετικά αυτόνοµη εκ-
παιδευτική διαδικασία η οποία αποβλέπει στη αξιοποίηση των
αποκτηθεισών ειδικών γνώσεων του μεταπτυχιακού προγράμ-
ματος καθώς επίσης και στην εφαρμογή τους στην πράξη. Ειδι-
κότερα, ο φοιτητής επιδιώκει να αποκτήσει εξειδίκευση σε ένα
συγκεκριμένο θέμα και αφού εκπονεί ανεξάρτητη ερευνητική
εργασία να είναι σε θέση να διατυπώσει συμπεράσματα τα
οποία, θα έχουν ερευνητικό-επιστηµονικό ενδιαφέρον.

ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΙΣ ΓΑΛΛΙΚΕΣ
ΣΠΟΥΔΕΣ Ή ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ
Όροι Εισδοχής στο Διδακτορικό
Πρόγραμμα
Οι υποψήφιοι για το Διδακτορικό Πρόγραμμα (Επίπεδο
Doctorat, σύμφωνα με το ευρωπαϊκό πλαίσιο 3-5-8 πρέπει
να διαθέτουν, στη συγκεκριμένη ημερομηνία που ανακοι-
νώνεται από το Τμήμα, μεταπτυχιακό δίπλωμα στις Γαλλι-
κές Σπουδές, Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης γλώσσας ή
σε κάποιον από τους τομείς των κοινωνικών και ανθρωπι-
στικών επιστημών. Επιτρέπεται να γίνουν δεκτοί υποψή-
φιοι που δεν έχουν ακόμη αποκτήσει μεταπτυχιακό τίτλο
αλλά είναι εγγεγραμμένοι και παρακολουθούν μεταπτυ-
χιακό πρόγραμμα σπουδών, υπό τον όρο να ολοκληρώ-
σουν τις σπουδές τους μέχρι την 31η Ιουλίου του έτους
κατά το οποίο επιθυμούν να εισαχθούν στο διδακτορικό
πρόγραμμα. Οι υποψήφιοι με πτυχίο σε συγγενή επιστήμη
πρέπει να χειρίζονται άριστα τη γαλλική γλώσσα στο γρα-
πτό και τον προφορικό λόγο. Η γνώση επιπλέον γλωσσών
θα θεωρείται πρόσθετο προσόν.
Υποβολή Αιτήσεων και Αριθμός
Εισακτέων
Η αίτηση υποβάλλεται από τον ενδιαφερόμενο στο Συν-
τονιστή Μεταπτυχιακού Προγράμματος στις ημερομηνίες
που ορίζονται από το Πανεπιστήμιο. Ο αριθμός εισακτέων
κατά έτος είναι πέντε υποψήφιοι διδάκτορες. Τα στοιχεία
που πρέπει να περιλαμβάνονται στην αίτηση αναφέρον-
ται στην παράγραφο «Υποβολή Αιτήσεων» του μεταπτυ-
χιακού προγράμματος (βλ. πιο πάνω, ή Κανόνες/Απαιτήσεις
Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβολές Αιτήσεων). Επιπρό-
σθετα, η αίτηση πρέπει να περιλαμβάνει τα ακόλουθα: α)
δείγμα επιστημονικής γραφής: σύντομο άρθρο, κεφάλαιο
μεταπτυχιακής διατριβής κ.λπ., β) αποδεικτικά στοιχεία
άριστης γνώσης της γαλλικής γλώσσας για το διδακτορικό
στις Γαλλικές σπουδές και ελληνικής, αγγλικής, γαλλικής ή
γερμανική γλώσσας για το διδακτορικό στις Ευρωπαϊκές
σπουδές.
Οι υποψηφιότητες θα εξετάζονται από την Επιτροπή Με-
ταπτυχιακού Προγράμματος του Τμήματος. Εάν η Επι-
τροπή το κρίνει απαραίτητο, οι επιλεγέντες υποψήφιοι θα
καλούνται σε προσωπική συνέντευξη ή σε τηλεδιάσκεψη.
Η τελική πρόταση της Επιτροπής θα υποβάλλεται προς έγ-
κριση στο Συμβούλιο του Τμήματος.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τα πιο πάνω, βλ.
Κανόνες/Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβολές
Αιτήσεων ή απευθύνεστε στη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπου-
δών (τηλ.: 22894021/44), ή στη Γραμματεία του Τμήματος
(τηλ.: 22894370).
w w w.uc y.ac .c y/frml
Διάρκεια Προγράμματος
Ο συνολικός χρόνος απόκτησης διδακτορικού διπλώμα-
τος δεν μπορεί να υπερβεί τα οκτώ έτη από τη μέρα εισ-
δοχής στο διδακτορικό πρόγραμμα. Οι διδακτορικοί
φοιτητές ενθαρρύνονται να περάσουν μέχρι και ένα ημε-
ρολογιακό έτος των σπουδών του σε πανεπιστήμια του
εξωτερικού στο πλαίσιο προγραμμάτων ανταλλαγής φοι-
τητών.
Κανόνες Φοίτησης στο Διδακτορικό
Πρόγραμμα
Οι σπουδές διδακτορικού επιπέδου ρυθμίζονται από τους
Κανόνες Μεταπτυχιακής Φοίτησης του Πανεπιστημίου Κύ-
πρου. (βλ. ειδικούς κανόνες φοίτησης του προγράμματος
στον ιστοσελίδα του οικείου Τμήματος).
Οργάνωση του Διδακτορικού
Προγράμματος
Το διδακτορικό πρόγραμμα στις Γαλλικές Σπουδές αποτε-
λείται από 240 ECTS. Η κατανομή των πιστωτικών μονά-
δων στα διάφορα στάδια του προγράμματος έχει ως εξής:
ΕCTS
Μεταπτυχιακός τίτλος 60
ΓΑΛ 650 Ερευνητικό στάδιο I 30
ΓΑΛ 651 Ερευνητικό στάδιο IΙ 30
ΓΑΛ 652 Ερευνητικό στάδιο IΙΙ 30
ΓΑΛ 653 Ερευνητικό στάδιο IV 30
ΓΑΛ 660 Περιεκτική εξέταση 0
ΓΑΛ 661 Πρόταση διδακτορικής διατριβής 10
ΓΑΛ 670 Συγγραφικό στάδιο Ι 15
ΓΑΛ 671 Συγγραφικό στάδιο ΙI 15
ΓΑΛ 680 Υποστήριξη διδακτορικής διατριβής 20
Σύνολο 240
• Διδακτορικός φοιτητής που σε δεδομένο εξάμηνο βρί-
σκεται σε ερευνητικό στάδιο ή σε στάδιο συγγραφής της
διδακτορικής διατριβής του, θεωρείται ότι το συγκεκρι-
μένο εξάμηνο έχει φόρτο εργασίας που ισοδυναμεί με 30
π.μ. Ο φοιτητής οφείλει να εγγραφεί σε ένα από τα πα-
ραπάνω στάδια και να καταβάλει τα αντίστοιχα δίδακτρα.
• Ερευνητικός Σύμβουλος. Για την εκπόνηση Διδακτορι-
κής Διατριβής απαιτείται ο ορισμός Ερευνητικού Συμβού-
λου. Ο Ερευνητικός Σύμβουλος ορίζεται από το Συμβούλιο
του Τμήματος μετά από πρόταση της Επιτροπής Μετα-
πτυχιακού Προγράμματος του Τμήματος· η πρόταση αυτή
στοιχειοθετείται σε συνεννόηση με τον διδακτορικό φοι-
τητή και τον προτεινόμενο Ερευνητικό Σύμβουλο. Ο Ερευ-
νητικός Σύμβουλος παρακολουθεί την ερευνητική εργασία
47
ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ
του φοιτητή και του παρέχει την αναγκαία υποστήριξη και
καθοδήγηση.
• Τριμελής Επιτροπή. Για την εκπόνηση Διδακτορικής
Διατριβής απαιτείται επίσης ο ορισμός Τριμελούς επι-
τροπής. Η τριμελή Επιτροπή ορίζεται από το Συμβούλιο
του Τμήματος μετά από εισήγηση της Επιτροπής Μετα-
πτυχιακών Προγραμμάτων του Τμήματος και του Ερευ-
νητικού Συμβούλου, ο οποίος προεδρεύει της Επιτροπής.
Ένα μέλος της Τριμελούς Επιτροπής μπορεί να είναι από
άλλο Τμήμα του Πανεπιστημίου σε συναφές γνωστικό αν-
τικείμενο ή από άλλο Πανεπιστήμιο ή Ερευνητικό Κέντρο.
Συμβάλλει στον προσδιορισμό της εργασίας του φοιτητή
που πρέπει να γίνει κατά το στάδιο της προετοιμασίας της
περιεκτικής εξέτασης και βεβαιώνεται για την πρόοδο
του διδακτορικού φοιτητή κατά την περίοδο αυτή δίνον-
τάς του τις απαραίτητες συμβουλές και οδηγίες.
• Παρακολούθηση Μαθημάτων. Ο Ερευνητικός Σύμβου-
λος διατηρεί τη δυνατότητα να ζητήσει από τον υποψή-
φιο διδάκτορα να παρακολουθήσει μεταπτυχιακά
μαθήματα που προσφέρονται από το Πανεπιστήμιο Κύ-
πρου, αν κρίνει ότι αυτό είναι απαραίτητο ή χρήσιμο για
την έρευνα που αυτός διεξάγει.
• Περιεκτική Εξέταση. Ο διδακτορικός φοιτητής πρέπει
να παρακαθίσει σε περιεκτική εξέταση για πρώτη φορά
κατά προτίμηση ως το τέλος του τέταρτου εξαμήνου
σπουδών. Σε περίπτωση αποτυχίας, ο διδακτορικός φοι-
τητής οφείλει να επαναλάβει την περιεκτική εξέταση το
αργότερο ως το τέλος του έκτου εξαμήνου σπουδών. Σε
περίπτωση δεύτερης αποτυχίας, οι σπουδές διακόπτον-
ται. Η φύση και η διαδικασία εκπόνησης και αξιολόγησης
της περιεκτικής εξέτασης ρυθμίζεται στο πρόγραμμα
σπουδών του οικείου Τμήματος.
• Έγκριση της πρότασης για Διδακτορική Διατριβή.
Η πρόταση πρέπει να υποβληθεί το αργότερο δύο εξά-
μηνα στην τριμελή επιτροπή μετά την επιτυχή περιεκτική
εξέταση και μέχρι την εκάστοτε ημερομηνία λήξης των
μαθημάτων. Η παρουσίαση της πρότασης πρέπει να γίνει
εντός της εκάστοτε εξεταστικής περιόδου. Σε περίπτωση
που η πρόταση δεν γίνει δεκτή ή προταθούν τροποποι-
ήσεις, θα πρέπει να υποβληθεί και να κριθεί εκ νέου το
αργότερο ως το τέλος του εξαμήνου που ακολουθεί την
παρουσίαση της πρώτης πρότασης. Σε περίπτωση δεύ-
τερης ανεπιτυχούς παρουσίασης της ερευνητικής πρό-
τασης, οι σπουδές διακόπτονται. Μετά την έγκριση της
πρότασης, ο υποψήφιος ασχολείται με την εκπόνηση της
Διδακτορικής του Διατριβής.
• Διδακτορική Διατριβή. Απαραίτητο στοιχείο του προ-
γράμματος είναι η εκπόνηση πρωτότυπης διατριβής με-
ταξύ 80000 και 100000 λέξεων, η οποία πρέπει να
48
αποτελεί σημαντική συνεισφορά στο γνωστικό αντικεί-
μενό της.
• Γλώσσα της Διατριβής για το Διδακτορικό στις Γαλλι-
κές Σπουδές. Η Διδακτορική Διατριβή πρέπει να εκπο-
νηθεί στη γαλλική γλώσσα.
• Γλώσσα της Διατριβής για το Διδακτορικό στις Ευρω-
παϊκές Σπουδές. Η Διδακτορική Διατριβή μπορεί να εκ-
πονηθεί στην ελληνική, αγγλική, γαλλική ή γερμανική
γλώσσα.
• Υποστήριξη της Διατριβής. Η Διατριβή υποστηρίζεται
δημόσια ενώπιον πενταμελούς εξεταστικής επιτροπής. Η
επιτροπή αυτή ορίζεται από το Συμβούλιο του Τμήματος
με εισήγηση του Ερευνητικού Συμβούλου και αποτελείται
από: α) τρία μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του τμή-
ματος, ένα από τα οποία είναι ο Ερευνητικός Σύμβουλος
του υποψήφιου· β) ένα μέλος από άλλο τμήμα του Πανε-
πιστημίου· γ) ένα μέλος από άλλο πανεπιστήμιο ή ερευ-
νητικό κέντρο. Πρόεδρος της Εξεταστικής Επιτροπής
ορίζεται ένα από τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού
του Τμήματος, όχι όμως ο Ερευνητικός Σύμβουλος.
• Μη Απονομή. Σε περίπτωση εισήγησης της Εξεταστικής
Επιτροπής για μη απονομή του διδακτορικού τίτλου, επι-
τρέπεται στον υποψήφιο να υποβάλει για δεύτερη και τε-
λευταία φορά τη διδακτορική του διατριβή, αφού την
επεξεργαστεί σύμφωνα με τις υποδείξεις της Επιτροπής.
Στην περίπτωση αυτή όλη η διαδικασία υποστήριξης
επαναλαμβάνεται· η Εξεταστική Επιτροπή παραμένει η
ίδια και στην δεύτερη εξέταση, ενώ αντικατάσταση μέ-
λους γίνεται μόνο για ιδιαίτερα σοβαρούς λόγους.
• Συμμετοχή σε Προγράμματα Ανταλλαγών. Ο υποψή-
φιος μπορεί και ενθαρρύνεται να διανύσει μέχρι και ένα
ημερολογιακό έτος των σπουδών του σε πανεπιστήμια
του εξωτερικού.
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Προσωπικού
• Γιάννης Η. Ιωάννου, Καθηγητής
Γαλλική λογοτεχνία και συγκριτική γραμματολογία: 19ος και
20ός αι., το υπερρεαλιστικό κίνημα, το φαινόμενο της ποιητι-
κής δημιουργίας, το έργο του Οδυσσέα Ελύτη και οι σχέσεις του
με τη γαλλική λογοτεχνία και σκέψη, η γαλλική ποίηση από τον
Baudelaire ως τον υπερρεαλισμό, πολιτική κουλτούρα.
• Fabienne Baider, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Γαλλική γλωσσολογία: α) σημασιολογική ανάλυση του ονομα-
τικού κατηγορήματος (ειδικότερα: η έννοια των συμφραζομέ-
νων), β) πραγματολογία: λόγος (διαφημιστικός, τουριστικός) και
η πραγμάτωσή του. Η επιστήμη των λεξικών: α) ιδεολογία και
λεξικογραφικός λόγος, β) ετυμολογικά χρηστικά σημάδια και
λεξιλογικά δάνεια (ιδιαίτερα σε ό,τι αφορά τη σχέση ανάμεσα
σε μια «ισχυρή» και μια «ασθενή» γλώσσα, γ) διαχρονική προ-
 w w w.uc y.ac .c y/frml

σέγγιση (ιστορικές εκφραστικές πρακτικές). Φεμινιστικές θεω-
ρίες: α) η κατηγορία γένος ως κατηγορία γλωσσολογικής ανά-
λυσης (ανάλυση που αφορά τη διαδραστική και κειμενική
έκφραση), β) θηλυκοποίηση - γενίκευση.
• May Chehab, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Συγκριτική γραμματολογία και μελέτη των σχέσεων της λογο-
τεχνίας με άλλες μορφές λόγου μιας κοινωνίας: α) πρόσληψη
και διακειμενικές σχέσεις της αρχαίας ελληνικής λογοτεχνίας και
φιλοσοφίας με τα γαλλικά γράμματα και τη γαλλική σκέψη
(18ος-21ος αι.), β) πρόσληψη και διακειμενικές σχέσεις των αγ-
γλικών και αμερικανικών γραμμάτων με τα γαλλικά γράμματα
του 19ου και 20ού αι., γ) γαλλικά γράμματα και ανθρώπινα δι-
καιώματα, δ) η παρουσία του επιστημονικού στο λογοτεχνικό
λόγο. Σύγχρονη λογοτεχνία: α) η ποίηση και το θέατρο στον 20ό
και 21ο αι., β) η νέα αυτοβιογραφία. Ιστορία του ευρωπαϊκού
πολιτισμού: α) ιστορία των επιστημών, των ανακαλύψεων και
της τέχνης στην Ευρώπη, β) η συγκρότηση της ευρωπαϊκής ταυ-
τότητας, η Δημοκρατία των Γραμμάτων στην Ευρώπη.
• Παναγιώτης Χριστιάς, Αναπληρωτής Καθηγητής
α) Πλάτων, Απόστολος Παύλος, αρχαία και ελληνιστική φιλοσο-
φία, πλατωνισμός και πλατωνική παράδοση (Έλληνες Πατέρες
της Εκκλησίας, Πλήθων Γεμιστός, Leo Strauss), β) Οι αρχαίοι και
οι νεότεροι: φιλοσοφία των κοινών παθών (κλασική και ελληνι-
στική φιλοσοφία, γαλλική σκέψη και φιλοσοφία κατά τον Ί 7ο-
Ί9ο αι.), γ) Η δυναμική του δυτικού πολιτισμού: Machiavel,
Bodin, Montaigne, Descartes, Pascal, Montesquieu, Rousseau,
δ) Το γαλλικό κοινωνικό μυθιστόρημα του Ί 9ου αι., ε) Η κοινω-
νική σκέψη στη Γερμανία περί το Ί900: Friedrich Nietzsche,
Georg Lukács, Georg Simmel, Max Weber, Walter Benjamin, Th-
omas Mann, ζ) Κοινωνιολογικές θεωρίες, κατανοητική κοινω-
νιολογία, θεωρίες του φαντασιακού, κοινωνιολογία της
νεοελληνικής λογοτεχνίας.
Διδακτική: α) Διδακτική της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας, (διδα-
κτική της γραμματικής, ιδιαίτερα των επιρρηματικών στοιχείων,
του προφορικού και γραπτού λόγου, της φωνητικής και της ει-
κόνας; σημειωτική της εικόνας, ήχος και εικόνα, νέες τεχνολο-
γίες, εργαλεία και παιδαγωγικές προσεγγίσεις). β) Εφαρμογές
της θεωρίας του Λεξικού-Γραμματικήs στη διδακτική της Γαλλι-
κής ως Ξένης γλώσσας, γ) Εφαρμογές διδακτικής της Γαλλικής
ως Ξένης Γλώσσας μέσα από παράλληλα σώματα κειμένων).
• Martin Voehler, Επίκουρος Καθηγητής
Πίνδαρος, Οράτιος και Λυρική Ποίηση. Ποιητική, Ρητορική και
Ερμηνευτική στην Αρχαιότητα και στη σύγχρονη εποχή. Πρόσ-
ληψη της Αρχαιότητας σε Ιταλία, Γαλλία, Αγγλία, Γερμανία. Θέα-
τρο στην Αρχαιότητα και στη σύγχρονη εποχή. Φιλελληνισμός.
Ιστορία και Θεωρία της Λογοτεχνικής Μετάφρασης. Διαφωτι-
σμός, Κλασικοί της Βαϊμάρης, Ρομαντισμός.
Επικοινωνία
Γραμματεία Τμήματος
Ανδρούλλα Κουφαλίδου
Τηλ.: 22894370
Ηλ. Ταχ.: koufalidou.androulla@ucy.ac.cy
Γεωργία Σωτηρίου
Τηλ.: 22894389
Ηλ. Ταχ.: soteriou.c.georgia@ucy.ac.cy
Φαξ: 22894387
www.ucy.ac.cy/frml

• Έφη Λάμπρου, Επίκουρη Καθηγήτρια

Γλωσσολογία και αυτόματη μετάφραση: γλωσσολογική περι-
γραφή της γλώσσας με στόχο τη μετάφραση και επεξεργασία
της γλώσσας (αναγνώριση και περιγραφή των κειμενικών
δομών), περιγραφή των σημασιολογικών και συντακτικών ιδιο-
τήτων και ιδιαιτεροτήτων της φυσικής γλώσσας, τάξεις αντικει-
μένων και σημασιολογικές ομάδες, εισαγωγή στο χρόνο και
στην όψη των ονοματικών-κατηγορημάτων, δομές με επιβοη-
θητικά ρήματα και παγιωμένες εκφράσεις, ηλεκτρονικά λεξικά,
πολυσημία, εφαρμογές του μοντέλου των τάξεων αντικειμένων
στην εκμάθηση του λεξιλογίου για τα Ελληνικά και/ή τα Γαλλικά
ως ξένες γλώσσες. Γλωσσολογική προσέγγιση της πράξης της
μετάφρασης: γλωσσολογικά και πρακτικά προβλήματα της με-
τάφρασης (αντιστοιχίες - ισοδυναμίες, απουσία της απορημα-
τοποίησης, κανόνες μετατροπών, γνωστικό και περικειμενικό
υπόβαθρο.

• Φρύνη Κακογιάννη-Ντοά, Επίκουρη Καθηγήτρια

Γαλλική και Συγκριτική Γλωσσολογία: α) Σύνταξη (ανάλυση μέσα
από παράλληλα σώματα κειμένων), β) Μορφοσύνταξη και ση-
μασιολογία των επιρρηματικών στοιχείων και των εμπρόθετων
προσδιορισμών της γαλλικής και ελληνικής γλώσσας, γ) Λεξικο-
λογία (λεξιλογική σημασιολογία, λειτουργία της αμφισημίας, λε-
ξιλογικές κατηγορίες. ταξινόμηση και ομαδοποίηση λεξιλογίου),
δ) Φωνητική και φωνολογία (φωνογραφικός κώδικας και ορθο-
φωνία), ε) Κοινωνιογλωσσολογία (μειονοτικές γλώσσες).

49
ΤΜΗΜΑ ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΕΣΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
Το Τμήμα Τουρκικών και Μεσανατολικών Σπουδών προσφέρει πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών, που
οδηγεί στην απόκτηση τίτλων μάστερ και διδακτορικού.
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΙΣ ΤΟΥΡΚΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ
Εισαγωγή/Στόχος του Προγράμματος
Αντικείμενο των Τουρκικών Σπουδών είναι η τουρκική
και οι άλλες τουρκογενείς γλώσσες, καθώς και η ιστορία,
οι λογοτεχνίες και οι πολιτισμοί των τουρκικών λαών από
τον 8ο αιώνα μέχρι σήμερα. Οι διάφορες γνωστικές ενό-
τητες των Τουρκικών Σπουδών που έχουν διαμορφωθεί
είναι: η Τουρκολογία ή οι Τουρκικές (Τurkic) Σπουδές, που
αφορούν σε ολόκληρο το φάσμα των τουρκικών γλωσ-
σών και λογοτεχνιών·οι Οθωμανικές Σπουδές, που επι-
κεντρώνονται στις γλωσσικές ποικιλίες, την ιστορία και
τον πολιτισμό της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας (14ος-
20ός αιώνας)· οι Σύγχρονες Τουρκικές (Turkish) Σπουδές,
που πραγματεύονται την πολιτική, τη λογοτεχνία, την οι-
κονομία και την κοινωνία της Τουρκίας κατά τον 20ό
αιώνα· οι Ισλαμικές Σπουδές, που είναι συστατικό μέρος
των Οθωμανικών και των Νεότερων Τουρκικών Σπου-
δών, συσχετίζονται με τις Μεσανατολικές Σπουδές και κα-
λύπτουν τη μελέτη των μεσανατολικών λαών (κυρίως
αραβικών και ιρανικών), των γλωσσών και των πολιτι-
σμών τους. Επιπλέον, οι Τουρκικές Σπουδές συμπεριλαμ-
βάνουν και τη μελέτη των βαλκανικών λαών σε σχέση με
τον οθωμανικό και τουρκικό κόσμο.
Οι Τουρκικές Σπουδές, στο Πανεπιστήμιο Κύπρου, καλύ-
πτουν τις περισσότερες από τις προαναφερόμενες πε-
ριοχές των Τουρκικών και Μεσανατολικών Σπουδών.
Θεματική έμφαση δίνεται, ιδιαίτερα, στα συμφραζόμενα
του τόπου και, ειδικότερα, της τουρκοκυπριακής κοινό-
τητας, καθώς και της ευρύτερης περιοχής, στα ενδιαφέ-
ροντα και τους προσανατολισμούς του προσωπικού,
καθώς, επίσης, και στις ακαδημαϊκές και τις επαγγελματι-
κές προοπτικές των αποφοίτων. Στο μεταπτυχιακό πρό-
γραμμα συμμετέχουν ως διδάσκοντες και ακαδημαϊκοί
σύμβουλοι τα μέλη ΔΕΠ του Τμήματος Τουρκικών και Με-
σανατολικών Σπουδών, ενώ είναι δυνατόν να συμμετέ-
χουν, προσφέροντας μαθήματα, επισκέπτες καθηγητές.
Στόχος του προγράμματος μεταπτυχιακών σπουδών
είναι να καταστήσει τους φοιτητές ικανούς να χρησιμο-
ποιούν επιστημονικές μεθόδους και γνώσεις, ώστε να ερ-
50
γάζονται αυτόνομα. Αντικείμενο των σπουδών είναι η
γλώσσα, η ιστορία, ο πολιτισμός, η λογοτεχνία και η πο-
λιτική της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας, της Τουρκίας και
θέματα που σχετίζονται με την Τουρκοκυπριακή Κοινό-
τητα. Αναμένεται ότι, με τα μαθήματα εμβάθυνσης στις
γνωστικές ενότητες των Τουρκικών Σπουδών, οι φοιτη-
τές θα βελτιώσουν, σε μεγάλο βαθμό, τις γλωσσικές τους
ικανότητες, ενώ θα εξειδικευτούν σε μία από τις γνωστι-
κές ενότητες και θα συγγράψουν πρωτότυπη διατριβή
επιπέδου μάστερ.
Οργάνωση Προγράμματος
Το μεταπτυχιακό πρόγραμμα επιπέδου μάστερ απαιτεί
τη συμπλήρωση 120 ECTS και αποτελείται από τέσσερα
στοιχεία. Για την απόκτηση του μεταπτυχιακού τίτλου
(Μάστερ) είναι απαραίτητη η επιτυχής συμπλήρωση και
των τεσσάρων στοιχείων του προγράμματος:
• Μαθήματα
• Παρακολούθηση Διαλέξεων Τμήματος και Σεμιναρίων
Μεταπτυχιακού Επιπέδου
• Συμμετοχή στο Colloquium
• Συγγραφή Διατριβής
Μαθήματα: Τρία εισαγωγικά μαθήματα και έξι μαθήματα
που αφορούν όλες τις γνωστικές ενότητες των Τουρκι-
κών Σπουδών. Τα τρία εισαγωγικά μαθήματα αφορούν τις
πηγές και την κατάλληλη αναλυτική μεθοδολογία στα
διάφορα πεδία των Τουρκικών Σπουδών. Τα υπόλοιπα
μαθήματα είναι μαθήματα εξειδίκευσης σε πεδία των
Τουρκικών Σπουδών. Τα μαθήματα εξειδίκευσης του
κάθε εξαμήνου θα αποφασίζονται από το Συμβούλιο του
Τμήματος.
Παρακολούθηση Διαλέξεων και Σεμιναρίων: Κατά τη
διάρκεια της φοίτησής του/της, ο φοιτητής/τρια πρέπει
να παρακολουθεί τις διαλέξεις, που γίνονται στο πλαίσιο
της σειράς διαλέξεων του Τμήματος Τουρκικών και Με-
σανατολικών Σπουδών. Επιπρόσθετα, πρέπει να παρα-
κολουθεί τη σειρά σεμιναρίων μεταπτυχιακού επιπέδου,
που γίνονται κατά τη διάρκεια του εξαμήνου.
 w w w.uc y.ac .c y/tms

Συμμετοχή στο Colloquium: Οι μεταπτυχιακοί φοιτητές πρόγραμμα. Η απόφαση λαμβάνεται από το Συμβούλιο
επιπέδου μάστερ πρέπει να παρουσιάσουν μια εργασία του Τμήματος.
δικής τους επιλογής, η οποία πρέπει να βασίζεται στη
δική τους έρευνα για το συγκεκριμένο θέμα. Το collo- Κανόνες Φοίτησης
quium θα πραγματοποιείται στο τέταρτο εξάμηνο φοί-
Οι μεταπτυχιακές σπουδές ρυθμίζονται από τους Γενικούς
τησης του προγράμματος και το θέμα της εργασίας
αποφασίζεται σε συνεννόηση με τον ερευνητικό σύμ- Κανόνες Μεταπτυχιακής Φοίτησης του Πανεπιστημίου Κύ-
βουλο του κάθε φοιτητή. πρου και τους Εσωτερικούς Κανόνες Μεταπτυχιακής Φοί-
τησης του Τμήματος Τουρκικών και Μεσανατολικών
Συγγραφή Διατριβής Επιπέδου Μάστερ: Η διατριβή Σπουδών.
πρέπει να είναι έκτασης τουλάχιστον 15.000 λέξεων. Η ολο-
κλήρωση και παρουσίαση της διατριβής γίνεται ύστερα
από την ολοκλήρωση των τριών πρώτων εξαμήνων.
Υποχρεώσεις για το Πτυχίο Επιπέδου
Μάστερ
Κριτήρια Εισδοχής Για τους φοιτητές/τριες του μεταπτυχιακού προγράμμα-
τος επιπέδου μάστερ, ακαδημαϊκός σύμβουλος είναι ο
Οι μεταπτυχιακοί φοιτητές εισάγονται στο πρόγραμμα με
συντονιστής του μεταπτυχιακού προγράμματος ή ένα
βάση τα κριτήρια που αναφέρονται στους Γενικούς Κα-
μέλος της Επιτροπής Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμή-
νόνες Μεταπτυχιακής Φοίτησης. Για εισαγωγή στο πρό-
γραμμα μάστερ απαιτείται πτυχίο Τουρκικών Σπουδών ή ματος (σε περίπτωση απουσίας του Συντονιστή). Ο φοι-
πτυχίο πολιτισμικών, ανθρωπιστικών και κοινωνικών επι- τητής είναι υποχρεωμένος να συμβουλεύεται τον
στημών. Απαιτείται επιτυχία σε προσωπική συνέντευξη ή ακαδημαϊκό του σύμβουλο κατά τη διάρκεια της φοίτη-
άλλη σχετική δοκιμασία, την οποία το Τμήμα καθορίζει. σής του.
Υποψήφιοι για την εισαγωγή στο μεταπτυχιακό πρό- Απαιτείται πλήρης φοίτηση διάρκειας τεσσάρων τουλά-
γραμμα μπορούν να είναι πτυχιούχοι πανεπιστημιακών χιστον εξαμήνων και η ολοκλήρωση της διατριβής το αρ-
τμημάτων αναγνωρισμένων πανεπιστημίων της Κύπρου γότερο μέχρι το όγδοο εξάμηνο, ύστερα από την πρώτη
ή του εξωτερικού. εγγραφή.
Οι γλώσσες διδασκαλίας στο πρόγραμμα είναι η ελλη-
Απαιτείται, επίσης, επιτυχής συμπλήρωση 120 ECTS που
νική, η τουρκική ή η αγγλική. Στα μαθήματα γίνεται
κατανέμονται ως εξής:
χρήση τουρκικού και ξενόγλωσσου πρωτογενούς και
δευτερογενούς υλικού. Οι υποψήφιοι πρέπει να γνωρί-
ΕCTS
ζουν Τουρκικά και να είναι σε θέση να μελετούν ακαδη-
Τρία Εισαγωγικά Μαθήματα (3x9) 27
μαϊκού επιπέδου κείμενα στην Τουρκική. Οριακές
περιπτώσεις θα εξετάζονται κατά τη διάρκεια της συνέν- Έξι Μαθήματα Εξειδίκευσης (6x9) 54
τευξης. Ελάχιστο απαιτούμενο είναι η βεβαίωση παρα- Παρακολούθηση Διαλέξεων και Σεμιναρίων (4x1) 4
κολούθησης μαθημάτων τουρκικής γλώσσας που να Συμμετοχή σε Colloquium 1
αντιστοιχούν σε 50 ECTS. Εφόσον το Τμήμα το θεωρήσει Διατριβή Επιπέδου Μάστερ 34
απαραίτητο, μπορεί να γίνει ειδική εξέταση για την επάρ- Σύνολο 120
κεια των υποψηφίων στην τουρκική γλώσσα. Η γνώση
μιας τουλάχιστον ξένης γλώσσας (πλην της Τουρκικής) Για τον φόρτο εργασίας ισχύουν οι γενικοί κανόνες μετα-
κρίνεται απαραίτητη. Σε περίπτωση που η ξένη γλώσσα πτυχιακής φοίτησης του Πανεπιστημίου Κύπρου. Μία πι-
δεν είναι η Αγγλική, αναμένεται ότι ο/η φοιτητής/τρια στωτική μονάδα ECTS αντιπροσωπεύει 25-30 ώρες
μπορεί να εργαστεί και με κείμενα στην Αγγλική. Γνώση εργασίας του διδασκομένου.
επιπρόσθετης γλώσσας θα θεωρείται πρόσθετο προσόν.
Οι απόφοιτοι ελλαδικών πανεπιστημίων και του Πανεπι- Αναλυτικό Πρόγραμμα Μάστερ
στημίου Κύπρου πρέπει να έχουν γενικό βαθμό πτυχίου
τουλάχιστον 6.5/10. Αντίστοιχος βαθμός απαιτείται και ECTS
από υποψηφίους - αποφοίτους άλλων πανεπιστημίων. Πρώτο Εξάμηνο
Η Επιτροπή Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος Ιστορία-Πολιτική: Πηγές, Ανάλυση και Ερμηνεία 9
αξιολογεί τις αιτήσεις των υποψηφίων, διενεργεί συνεν- Γλωσσολογία: Πηγές, Ανάλυση και Ερμηνεία 9
τεύξεις για τις περιπτώσεις που αποφασίζει ότι χρειάζε- Λογοτεχνία: Πηγές, Ανάλυση και Ερμηνεία 9
ται να γίνει κάτι τέτοιο και εισηγείται στο Συμβούλιο του Παρακολούθηση Διαλέξεων και Σεμιναρίων 1
Τμήματος κατάλογο με προτεινόμενους εισακτέους στο Σύνολο 28

51
ΤΜΗΜΑ ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΕΣΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Δεύτερο Εξάμηνο για τη γλωσσολογία, όπως κείμενα, ομιλίες, συνεντεύξεις. Επι-

πρόσθετα, στο πλαίσιο του μαθήματος γίνεται προσπάθεια για
Μάθημα Εξειδίκευσης 9
επεξήγηση του τρόπου με τον οποίο γίνεται η συγγραφή μιας
Μάθημα Εξειδίκευσης 9 ακαδημαϊκής εργασίας, με στόχο την εξοικείωση των φοιτητών
Μάθημα Εξειδίκευσης 9 με τη συγγραφή εργασίας ακαδημαϊκού επιπέδου. Το μαθησιακό
Παρακολούθηση Διαλέξεων και Σεμιναρίων 1 αποτέλεσμα του μαθήματος αφορά την ανάπτυξη των ικανοτή-
Σύνολο 28 των των φοιτητών για αποδελτίωση, κατανόηση και επεξεργα-
σία πρωτογενών και δευτερογενών πηγών για τα πεδία αυτά.
Τρίτο Εξάμηνο Μέχρι το τέλος του εξαμήνου, αναμένεται ότι ο φοιτητής θα είναι
Μάθημα Εξειδίκευσης 9 σε θέση να επεξεργαστεί συγκεκριμένες πηγές και να σχεδιάσει
και να ολοκληρώσει τη δική του ακαδημαϊκή εργασία.
Μάθημα Εξειδίκευσης 9
Παρακολούθηση Διαλέξεων και Σεμιναρίων 1 ΤΟΜ 603 Λογοτεχνία: Πηγές, Ανάλυση και Ερμηνεία
Συγγραφή Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας Ι 12 Στο μάθημα θα εξερευνώνται μια σειρά από ερευνητικά ζητή-
Σύνολο 31 ματα στο αντικείμενο της οθωμανικής και τουρκικής λογοτε-
Τέταρτο Εξάμηνο χνίας. Το κάθε ζήτημα θα αφορά σε μια ομάδα από λογοτεχνικά
κείμενα (του ενός συγγραφέα ή του ενός λογοτεχνικού κινήμα-
Μάθημα Eξειδίκευσης 9 τος) και στη σχετική δευτερογενή βιβλιογραφία. Εκτός από την
Παρακολούθηση Διαλέξεων και Σεμιναρίων 1 τάξη, ο φοιτητής θα μελετήσει ένα παρόμοιο αλλά διαφορετικό
Συμμετοχή σε colloquium 1 ζήτημα μόνος του. Θα ετοιμάσει μια μελέτη, στην οποία θα πα-
Συγγραφή Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας ΙI 22 ρουσιάσει τα δικά του συμπεράσματα, αιτιολογημένα με βάση
τα σχετικά κείμενα και δευτερογενείς πηγές. Η επιλογή του θέ-
Σύνολο 33 ματος της μελέτης θα γίνει ύστερα από συνεννόηση με τον δι-
Γενικό Σύνολο 120 δάσκοντα. Οι φοιτητές θα αξιολογούνται και σε μια τελική
εξέταση. Επιπρόσθετα, στο πλαίσιο του μαθήματος γίνεται προ-
σπάθεια για επεξήγηση του τρόπου με τον οποίο γίνεται η συγ-
Περιγραφή Μαθημάτων γραφή μιας ακαδημαϊκής εργασίας, με στόχο την εξοικείωση
των φοιτητών με τη συγγραφή εργασίας ακαδημαϊκού επιπέδου.
ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ [ΤΟΜ 601-603] Το μαθησιακό αποτέλεσμα του μαθήματος αφορά την ανάπτυξη
των ικανοτήτων των φοιτητών για αποδελτίωση, κατανόηση και
ΤΟΜ 601 Ιστορία/Πολιτική: Πηγές, Ανάλυση και Ερμηνεία
επεξεργασία πρωτογενών και δευτερογενών πηγών για τα πεδία
Σκοπός του μαθήματος αυτού είναι η γνωριμία των φοιτητών με αυτά. Μέχρι το τέλος του εξαμήνου, αναμένεται ότι ο φοιτητής
τις διαφορετικές πηγές των συγκεκριμένων πεδίων των Τουρκι- θα είναι σε θέση να επεξεργαστεί συγκεκριμένες πηγές και να
κών Σπουδών και η ανάπτυξη των ικανοτήτων τους στη χρήση σχεδιάσει και να ολοκληρώσει τη δική του ακαδημαϊκή εργασία.
και ερμηνεία των πηγών αυτών. Στο μάθημα γίνεται μελέτη επι-
λεγμένων και αντιπροσωπευτικών πρωτογενών πηγών σε σχέση ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ
με την ιστορία και πολιτική ζωή της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας [ΤΟΜ 610 – 700 και ΤΟΜ 701 - 800]
και της σύγχρονης Τουρκίας. Κατά τη διάρκεια του εξαμήνου,
Τα μαθήματα αυτά αφορούν διαφορετικά πεδία των Τουρκικών
ο/η φοιτητής/τρια αναμένεται να εργαστεί στην ανάλυση των
Σπουδών, όπως Γλωσσολογία, Λογοτεχνία, Ιστορία και Πολιτική.
πρωτογενών πηγών και στην εφαρμογή μεθοδολογιών για την
Στο κάθε μάθημα γίνεται ανάλυση και παρουσίαση εξειδικευμέ-
ερμηνεία τους και την άντληση πληροφοριών και συμπερασμά-
νων ζητημάτων σε σχέση με ένα από τα πιο πάνω πεδία.
των. Επιπρόσθετα, στο πλαίσιο του μαθήματος γίνεται προσπά-
θεια για επεξήγηση του τρόπου με τον οποίο γίνεται η συγγραφή
μιας ακαδημαϊκής εργασίας, με στόχο την εξοικείωση των φοι- ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΟΘΩΜΑΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ
τητών με τη συγγραφή εργασίας ακαδημαϊκού επιπέδου. Το μα- [TOM 610-650]
θησιακό αποτέλεσμα του μαθήματος αφορά την ανάπτυξη των TOΜ 610 Ιστορικοί και Χρονικογράφοι της Πρώιμης Οθωμανικής
ικανοτήτων των φοιτητών για αποδελτίωση, κατανόηση και επε- Ιστορίας
ξεργασία πρωτογενών και δευτερογενών πηγών για τα πεδία Το μάθημα αυτό επικεντρώνεται στη μελέτη των κειμένων των
αυτά. Μέχρι το τέλος του εξαμήνου, αναμένεται ότι ο φοιτητής ιστορικών και χρονικογράφων της πρώιμης οθωμανικής ιστο-
θα είναι σε θέση να επεξεργαστεί συγκεκριμένες πηγές και να ρίας, αρχίζοντας από τα πρώτα δείγματα των αρχών του 15ου
σχεδιάσει και να ολοκληρώσει τη δική του ακαδημαϊκή εργασία. αιώνα μέχρι και την κορύφωση της πρώτης περιόδου της οθω-
μανικής ιστοριογραφίας κατά τη διάρκεια της βασιλείας του
ΤΟΜ 602 Γλωσσολογία: Πηγές, Ανάλυση και Ερμηνεία Bayezid II (1481-1512). Θα μελετηθούν εκτενή αποσπάσματα
Σκοπός του μαθήματος αυτού είναι η γνωριμία των φοιτητών με από τα κείμενα διαφόρων συγγραφέων του 15ου και του 16ου
τις διαφορετικές πηγές των συγκεκριμένων πεδίων των Τουρκι- αιώνα, όπως των Aşıkpaşazade, Neşri, Tursun Bey και Kemal-
κών Σπουδών και η ανάπτυξη των ικανοτήτων τουςστη χρήση paşazade, ενώ θα συζητηθούν οι σύγχρονες ερμηνείες του πε-
και ερμηνεία των πηγών αυτών. Στο μάθημα γίνεται μελέτη επι- ριεχομένου και της σημασίας των κειμένων αυτών, ιδιαίτερα
λεγμένων και αντιπροσωπευτικών πρωτογενών πηγών σε σχέση όσον αφορά το θέμα της συγκρότησης του οθωμανικού κρά-
με τη γλωσσολογική μελέτη της τουρκικής γλώσσας και της τους.
τουρκικής λογοτεχνίας. Κατά τη διάρκεια του εξαμήνου, ο/η φοι-
τητής/τρια αναμένεται να εργαστεί στην ανάλυση των πηγών
αυτών σύμφωνα με τις μεθοδολογίες που αφορούν τη γλώσσα
και τη λογοτεχνία, εξετάζοντας λογοτεχνικά κείμενα και υλικό

52

ΤΟΜ 611 Evliya Ҫelebi και ο Κόσμος του
Το μάθημα αυτό επικεντρώνεται στη μελέτη της ζωής και του
έργου του Οθωμανού ταξιδιώτη και συγγραφέα Evliya Çelebi
(1611-1682). Με βάση το έργο του Seyahatname, στο οποίο πε-
ριγράφονται οι περισσότερες πόλεις της αυτοκρατορίας και οι
συνήθειες των κατοίκων τους, θα επιδιωχθεί η βαθύτερη κατα-
νόηση του οθωμανικού κόσμου του 17ου αιώνα, με ιδιαίτερη
έμφαση στην ιστορία της κουλτούρας, των νοοτροπιών και της
καθημερινής ζωής.
ΤΟΜ 612 Η Οθωμανική Κωνσταντινούπολη
Το μάθημα αυτό επικεντρώνεται στη μελέτη της Κωνσταντινού-
πολης ως οθωμανικής πόλης. Ιδιαίτερη έμφαση θα δοθεί στην
πολλαπλή σημασία της πόληςγια την Οθωμανική Αυτοκρατορία,
τόσο ως διοικητικού όσο και ως οικονομικού και πολιτιστικού
κέντρου. Μέσα από οθωμανικές πηγές της εποχής, αλλά και σύγ-
χρονες μελέτες, θα μελετηθούν σε βάθος διάφορες πτυχές της
ιστορίας της Κωνσταντινούπολης, όπως η μετατροπή της βυ-
ζαντινής πόλης σε οθωμανική τον 15ον αιώνα, η πολεοδομική
ανάπτυξη και επέκτασή της, η εικόνα της σε διάφορες χρονικές
στιγμές, όπως, π.χ., κατά την Περίοδο της Τουλίπας, καθώς και ο
εκσυγχρονισμός της κατά τον 19ο αιώνα.
ΤΟΜ 613 Οθωμανική Αυτοκρατορία: Μεταρρυθμίσεις
και Νεωτερικότητα
Σκοπός του μαθήματος είναι η ανάλυση του ζητήματος της νε-
ωτερικότητας και οι απόπειρες της Υψηλής Πύλης για διαμόρ-
φωση ενός νέου τύπου κράτους κατά τη διάρκεια των
οθωμανικών μεταρρυθμίσεων του δέκατου ένατου αιώνα. Βα-
σικοί άξονες ανάλυσης είναι η προσπάθεια του οθωμανικού
κράτους για τη δημιουργία ενός νέου διοικητικού σχήματος, η
αναδιοργάνωση των βασικών δομών, η ένταξη των μη μου-
σουλμάνων στο νέο αυτό σχήμα και η διαμόρφωση δεδομένων
για την εμφάνιση νέων ιδεολογιών στην οθωμανική επικράτεια.
Το μάθημα θα γίνεται υπό τη μορφή σεμιναρίων με τη χρήση
αρχειακού υλικού και δευτερογενούς βιβλιογραφίας.
ΤΟΜ 614 Κοινοτική Οργάνωση στο Οθωμανικό Κράτος
Σκοπός του μαθήματος είναι η εξέταση της κοινοτικής οργάνω-
σης στην Οθωμανική Αυτοκρατορία, με έμφαση στην κοινοτική
οργάνωση της ορθόδοξης κοινότητας. Βασικοί άξονες ανάλυ-
σης του συγκεκριμένου θέματος είναι η διαμόρφωση και η εξέ-
λιξη της κοινοτικής εξουσίας διοικητικού επιπέδου, η
διαμόρφωση θεσμών εξουσίας εντός της κοινότητας και οι αλ-
λαγές που παρουσιάζονται σε αυτούς, η διαδικασία λήψης απο-
φάσεων και η σημασία της θρησκευτικής κοινότητας σε πολιτικό
επίπεδο. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις εξελίξεις του οθωμανι-
κού δέκατου ένατου αιώνα και τη λειτουργία της ορθόδοξης κοι-
νότητας στο πλαίσιο αλλαγών που επιβάλλουν οι
μεταρρυθμίσεις του οθωμανικού κράτους. Το μάθημα θα γίνε-
ται υπό τη μορφή σεμιναρίων με τη χρήση αρχειακού υλικού και
δευτερογενούς βιβλιογραφίας.
ΤΟΜ 615 Συνέχειες και Ασυνέχειες της Μετάβασης από τον
Οθωμανικό στον Αποικιακό Χώρο
Σκοπός του μαθήματος είναι η ανάλυση της διαδικασίας μετά-
βασης από τον οθωμανικό στον αποικιοκρατούμενο χώρο, με
παράδειγμα την περίπτωση της Κύπρου. Το οθωμανικό διοικη-
τικό σχήμα όπως αυτό διαμορφώθηκε στο νησί, οι οθωμανικές
διοικητικές δομές όπως αυτές υπόκεινται σε αλλαγές ύστερα
από τις μεταρρυθμίσεις του 19ου αιώνα, αναλύονται και συγ-
w w w.uc y.ac .c y/tms
κρίνονται με τις δομές που δημιουργούνται ύστερα από τη με-
ταβίβαση της διοίκησης της Κύπρου στη Βρετανία και τη θε-
σμοθέτηση ενός νέου διοικητικού σχήματος. Σκοπός είναι η
διαπίστωση της ύπαρξης συνέχειας ή ασυνέχειας σε ό,τι αφορά
τα δύο διοικητικά πλαίσια. Το μάθημα θα γίνεται υπό τη μορφή
σεμιναρίων με τη χρήση αρχειακού υλικού και δευτερογενούς
βιβλιογραφίας.
ΤΟΜ 616 Πρεσβείες και Προξενεία στο Οθωμανικό Κράτος
Σκοπός του μαθήματος είναι η ανάλυση της λειτουργίας των πρε-
σβειών και προξενείων στην οθωμανική επικράτεια κατά τη διάρ-
κεια του 18ου και 19ου αιώνα. Το αρχειακό υλικό των προξενείων,
σε συνδυασμό με το αρχειακό υλικό της οθωμανικής διοίκησης,
παρέχει πληθώρα πληροφοριών για τις λειτουργίες των προξε-
νείων, τη σημασία τους για τις χώρες που εκπροσωπούν, την οθω-
μανική διοίκηση αλλά και τον πληθυσμό των περιοχών που
βρίσκονται. Το μάθημα θα γίνεται υπό τη μορφή σεμιναρίων με
τη χρήση αρχειακού υλικού και δευτερογενούς βιβλιογραφίας.
ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ/ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΤΟΥΡΚΙΑΣ
[TOM 651-700]
ΤΟΜ 651 Το Κουρδικό Ζήτημα στην Τουρκία
Το κουρδικό ζήτημα αποτελεί ένα από τα κρίσιμα προβλήματα
της Τουρκικής Δημοκρατίας. Κάποια μέτρα για την εκκοσμί-
κευση, τον εκσυγχρονισμό και τον εκτουρκισμό συνάντησαν αν-
τίσταση μεταξύ των Κούρδων (και όχι μόνον) και οδήγησαν σε
εξεγέρσεις, οι οποίες κατεστάλησαν. Από τη δεκαετία του 1960,
παρατηρείται, αφενός, μια αφομοίωση, ακόμη και ένταξη, των
Κούρδων στην τουρκική πολιτεία και κοινωνία. Από την άλλη
πλευρά, οι Κούρδοι απαιτούν περισσότερα δικαιώματα και με-
γαλύτερη συμμετοχή στις κοινωνικές εξελίξεις στην Τουρκία. Τα
τελευταία χρόνια παρατηρείται μεγαλύτερη διαφάνεια στο
κουρδικό ζήτημα.
ΤΟΜ 652 Εθνοτικές και Θρησκευτικές Μειονότητες στην Τουρκία
Σύμφωνα με την επίσημη αντίληψη, με τον όρο μειονότητες
στην Τουρκία εννοούνται μόνον οι μη μουσουλμανικές μειονό-
τητες των Αρμενίων, των Ελλήνων και των Εβραίων. Η αντίληψη
αυτή, η οποία βασίζεται στο οθωμανικό σύστημα των μιλλετιών,
αγνοεί μουσουλμανικές ομάδες, όπως αυτές των Κούρδων, των
Λαζών και των Τσερκέζων. Δίπλα στην πλειονότητα των σουνι-
τών υπάρχει και η σημαντική θρησκευτική μειονότητα των Αλε-
βιτών. Σκοπός του μαθήματος είναι να εμβαθύνει στη γνώση του
θρησκευτικού και εθνοτικού μωσαϊκού της σύγχρονης Τουρκίας.
ΤΟΜ 653 Ατατούρκ: Στοιχεία μιας Βιογραφίας
Ο ιδρυτής της σύγχρονης Τουρκίας είναι μια από τις πιο συναρ-
παστικές μορφές του 20ού αιώνα. Ύστερα από την κατάρρευση
της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας επέβαλε τον εκδυτικισμό της
χώρας σχεδόν μόνος του. Η κληρονομιά του συνεχίζει να δια-
μορφώνει την Τουρκία μέχρι σήμερα. Η σχέση της Τουρκίας με
τον κεμαλισμό παίζει αποφασιστικό ρόλο στη διαδικασία έντα-
ξής της στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Το μάθημα παρακολουθεί την
πορεία του «Πατέρα των Τούρκων» από τον αξιωματικό στον αυ-
ταρχικό μεταρρυθμιστή και πολιτικό.
ΤΟΜ 654 Η Οικογένεια στο Ισλάμ και την Τουρκία
Στο Ισλάμ ο τύπος της πατριαρχικής οικογένειας είναι πολύ δια-
δεδομένος. Η σύναψη γάμου και το διαζύγιο, η πολυγαμία και
το κληρονομικό δίκαιο αποτελούν, από τις αρχές του 20ού
53
ΤΜΗΜΑ ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΕΣΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
αιώνα, αντικείμενο μεταρρυθμίσεων σε πολλές ισλαμικές χώρες.
Στο πρώτο μέρος του μαθήματος αναλύονται τόσο ο θεσμός της
οικογένειας όσο και η θέση του στο ισλαμικό νομικό πλαίσιο. Το
δεύτερο μέρος είναι αφιερωμένο στο θέμα της οικογένειας στην
Τουρκία. Ειδικότερα, εξετάζονται τα συστήματα συγγένειας, οι
οικογενειακές δομές και η μεταβολή τους, καθώς και οι αντιλή-
ψεις αξιών και προτύπων που σχετίζονται μ’ αυτές.
ΤΟΜ 655 Πτυχές της Ζωής των Αρμενίων κατά τον 20ό αιώνα
Στο μάθημα αυτό καλύπτονται: η πολιτική των Μεγάλων Δυνά-
μεων σε σχέση με τους Οθωμανούς και τους Αρμενίους πριν από
τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο∙ οι τουρκικές επιθέσεις στην νε-
οϊδρυθείσα Δημοκρατία της Αρμενίας και η ρωσική κατάκτηση
των δημοκρατιών του Καυκάσου· ο φόρος Varlık Vergisi∙ η κα-
τάσταση της αρμενικής κοινότητας στην Κωνσταντινούπολη, ο
πολιτικός κόμβος του προβλήματος του Nagorno Karabagh. Πα-
ράλληλα, διαβάζονται πρωτογενή και δευτερογενή κείμενα στα
Τουρκικά, σχετικά με τα παραπάνω θέματα. Ο φοιτητής θα πρέ-
πει να ετοιμάσει μια μελέτη σε θέμα που θα εγκριθεί από τον δι-
δάσκοντα.
ΤΟΜ 656 Η Τουρκική Νεωτερικότητα και τα Διλήμματά της.
Κεμαλισμός, Παράδοση και Θρησκεία
Βασικό στοιχείο έρευνας και ανάλυσης για το μάθημα αυτό είναι
η νεωτερικότητα σε σχέση με το σύγχρονο τουρκικό κράτος, οι
ιδιαιτερότητες που προκύπτουν αλλά και η διαφορετικότητά
της. Ο Κεμαλισμός αναλύεται ως προς τη σχέση του με τη νεω-
τερικότητα που επιβάλλει, ενώ η παράδοση και η θρησκεία ανα-
λύονται ως προς τη σχέση τους και την επίδρασή τους στο
περιεχόμενο της τουρκικής νεωτερικότητας.
ΤΟΜ 657 Ελλάδα, Τουρκία, Κύπρος. Η Ιστορία μιας Πολύπλοκης
Σχέσης
Η πολυπλοκότητα της σχέσης μεταξύ της Ελλάδας, της Τουρκίας
αλλά και της Κύπρου, καθώς και οι κατά περιόδους διαφορο-
ποιήσεις σε αυτήν τη σχέση, αποτελούν το βασικό ερευνητικό
πεδίο αυτού του μαθήματος. Εξετάζονται οι ελληνοτουρκικές
σχέσεις όπως αυτές διαμορφώνονται από την ίδρυση του τουρ-
κικού κράτους και έπειτα, αλλά και η Κύπρος ως αναπόσπαστο
στοιχείο αυτών των σχέσεων. Η πολυπλοκότητα του 20ού αιώνα,
τόσο σε σχέση με τις διεθνείς εξελίξεις όσο και σε σχέση με τις
εξελίξεις μεταξύ Ελλάδας και Τουρκίας, καθώς και με τις εξελί-
ξεις στην Κύπρο, αποτελούν το βασικό πλαίσιο ανάλυσης.
ΤΟΜ 658 Συλλογική Μνήμη και Εθνική Ταυτότητα στην Τουρκία
Βασικό αντικείμενο έρευνας του μαθήματος είναι το ζήτημα της
εθνικής ταυτότητας στην Τουρκία διαχρονικά, από την ίδρυση
του τουρκικού κράτους και έπειτα, συνδεδεμένο με τις εξελίξεις
σε σχέση με τη διαμόρφωση μιας συλλογικής μνήμης στην τουρ-
κική κοινωνία. Στο ίδιο πλαίσιο, η έρευνα εστιάζει και στις μει-
ονοτικές ομάδες στο τουρκικό κράτος και τα διαφοροποιητικά
στοιχεία που αυτές εκφράζουν.
ΤΟΜ 659 Πολιτική και Ιστορική Θεματική της Τουρκοκυπριακής
Κοινότητας
Το μάθημα αυτό πραγματεύεται θέματα από την πολιτική ζωή
και την ιστορική πορεία της Τουρκοκυπριακής Κοινότητας. Εξε-
τάζει την ιστορική πορεία της Τουρκοκυπριακής Κοινότητας από
την εγκαθίδρυση της βρετανικής αποικιακής διοίκησης μέχρι
την ανεξαρτησία της Κυπριακής Δημοκρατίας, καθώς, επίσης,
και τις εξελίξεις κατά τη δεκαετία του ’60 και ύστερα από την
54
τουρκική εισβολή του 1974. Παράλληλα με τις ιστορικές εξελί-
ξεις, θα δοθεί έμφαση και στις πολιτικές εξελίξεις, όπως η άνοδος
του τουρκικού εθνικισμού, πολιτικά ρεύματα και οργανώσεις,
και η κοινωνία των πολιτών.
ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ [TOM 701-750]
ΤΟΜ 701 Λογοτεχνικές και Ιστορικές Διαστάσεις των Αφηγήσεων
σε Πρώτο Πρόσωπο στην Τουρκική Λογοτεχνία
Το μάθημα αυτό εστιάζει στις αναμνήσεις πολιτικών, καλλιτε-
χνών, εκπροσώπων της τουρκικής λογοτεχνικής ζωής, διανοου-
μένων και άλλων προσώπων. Στην Τουρκία είναι αρκετά
δημοφιλής λογοτεχνία εφόσον αυτή θεωρείται ότι προσφέρει
στους αναγνώστες «αληθινές» πληροφορίες για τη ζωή στη ση-
μερινή Τουρκία από διαφορετικές οπτικές γωνίες. Στην μυθο-
πλασία, το σχήμα των αφηγήσεων σε πρώτο πρόσωπο επιλέγεται
συχνά, για να παράγεται η ψευδαίσθηση της αλήθειας στο κεί-
μενο. Σε αυτό το μάθημα, οι φοιτητές έχουν μια γενική επισκό-
πηση των αφηγήσεων σε πρώτο πρόσωπο στην Τουρκία και
μελετούν την προβληματική της «αλήθειας» σε λογοτεχνικά κεί-
μενα. Χρησιμοποιούνται επιλεγμένα κείμενα στα Τουρκικά, τα
οποία και συζητούνται στο πλαίσιο του θέματος του μαθήματος.
ΤΟΜ 702 Οθωμανικά Ταξιδιωτικά Κείμενα και Αναφορές
Σε αυτό το μάθημα, στους φοιτητές προσφέρεται μια γενική επι-
σκόπηση της οθωμανικής τουρκικής ταξιδιωτικής λογοτεχνίας,
με έμφαση σε εκθέσεις πρεσβευτών (sefaretname) και ταξιδιω-
τικά κείμενα (seyahatname) που γράφτηκαν κατά τον 17ο και
τον 18ο αιώνα αντίστοιχα. Γίνεται ανάγνωση επιλεγμένων κει-
μένων στα Οθωμανικά και ανάλυσή τους στο πλαίσιο της τουρ-
κικής λογοτεχνίας.
ΤΟΜ 703 «Γράφοντας για το Έθνος». Οι Τούρκοι Συγγραφείς
ως Κατασκευαστές μιας Νέας Ιδεολογίας
Στο μάθημα αυτό, οι φοιτητές διαβάζουν και αναλύουν κείμενα
των συγγραφέων της περιόδου μετάβασης από την Οθωμανική
Αυτοκρατορία στη σύγχρονη Τουρκική Δημοκρατία, όπως οι
Ziya Gökalp, Ömer Seyfeddin και άλλοι. Στόχος είναι η μελέτη
και συζήτηση σε σχέση με τη συμμετοχή της σύγχρονης τουρ-
κικής λογοτεχνίας στην εμφάνιση του τουρκικού έθνους.
ΤΟΜ 704 Μη Τούρκοι Συγγραφείς που Γράφουν στην Τουρκική
Γλώσσα
Σε αυτό το μάθημα, οι φοιτητές θα έχουν μια γενική επισκόπηση
της ιστορίας της λογοτεχνίας των μη-Τούρκων ή/και μη-Μου-
σουλμάνων συγγραφέων που γράφουν στα Τουρκικά. Στο πλαί-
σιο του μαθήματος διαβάζονται και αναλύονται κείμενα
Κούρδων, Αρμενίων, Ελλήνων και Εβραίων συγγραφέων του
19ου, 20ού και 21ου αιώνα.
ΤΟΜ 705 Κουλτούρα Μνήμης στην Τουρκική Λογοτεχνία
Το μάθημα αυτό αναφέρεται στην τουρκική λογοτεχνία ως ένα
πεδίο κουλτούρας μνήμης. Στο πλαίσιο του μαθήματος γίνεται
μελέτη και συζήτηση κειμένων που σχετίζονται με το θεωρητικό
πλαίσιο του ζητήματος της κουλτούρας μνήμης στην Τουρκία,
καθώς και λογοτεχνικών κειμένων τα οποία μπορούν να κατα-
γραφούν ως ένα ιδιαίτερο είδος «ντοκουμέντων μνήμης».

ΤΟΜ 706 Το «Ιστορικό Μυθιστόρημα» στην Τουρκική Λογοτεχνία
Τις δύο τελευταίες δεκαετίες, το ιστορικό μυθιστόρημα (“tarihi
roman”/ “tarihsel roman”) είναι ένα από τα κυριότερα είδη της
τουρκικής λογοτεχνίας. Στο μάθημα αυτό γίνεται μελέτη, ανά-
λυση και συζήτηση θεωρητικών κειμένων που αναφέρονται
στην ανάδυση ενός «νέου ιστορικού μυθιστορήματος» στην
Τουρκία, καθώς και στη συζήτηση που γίνεται γύρω από το θέμα
«Ιστορία και Λογοτεχνία». Στο πλαίσιο του μαθήματος μελετών-
ται και αναλύονται ιστορικά μυθιστορήματα διαφορετικών πε-
ριόδων.
ΤΟΜ 707 Γενικά και Θεματικά Χαρακτηριστικά της Τουρκοκυπριακής
Λογοτεχνίας
Η λογοτεχνία στην τουρκική γλώσσα στην Κύπρο ανάγεται στον
16ο αιώνα. Κατά τη διάρκεια του 19ου αιώνα όμως, παρατηρεί-
ται ότι η τουρκοκυπριακή λογοτεχνία αρχίζει να διαφοροποιεί-
ται σε σημαντικό βαθμό από τις εξελίξεις στο λογοτεχνικό πεδίο
στην Οθωμανική Αυτοκρατορία και, αργότερα, τη σύγχρονη
Τουρκία. Στο σεμινάριο αυτό θα εξεταστούν οι εξελίξεις σε
σχέση με την τουρκοκυπριακή λογοτεχνία για την περίοδο που
αρχίζει το 1878, με τη μεταβίβαση του νησιού στη Βρετανία,
μέχρι και σήμερα. Ενώ αυτές οι εξελίξεις ήταν πρώτα έντονα
επηρεασμένες από τις λογοτεχνικές εξελίξεις στην Τουρκία (λο-
γοτεχνία Τανζιμάτ, εθνική λογοτεχνία, κινήματα στην ποίηση
όπως το "Garip" και το "Δεύτεροι Νέοι"), βρήκαν την πάροδο του
χρόνου εντελώς νέα θέματα και μορφές έκφρασης (το κίνημα
της "74 γενιάς" και κατοπινές εξελίξεις).
ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑΣ [TOM 751-800]
ΤΟΜ 751 Τουρκικές (Turkic) Γλώσσες/Συγκριτική Τουρκολογία
Το σεμινάριο αυτό παρουσιάζει χαρακτηριστικά φαινόμενα της
οικογένειας/κλάδου των τουρκικών (Turkic) γλωσσών, με έμ-
φαση στις δομικές ομοιότητες, καθώς και στις ενδο-τουρκικές
εξελίξεις και επαφές, που επιφέρουν αλλαγές από μια συγκρι-
τική άποψη. Βασίζεται σε γραπτά και προφορικά κείμενα (ή κεί-
μενα ΜΜΕ) σε σχέση με τη γλώσσα- στόχο, και σε άρθρα/πηγές
που αντικατοπτρίζουν στις τρέχουσες τάσεις και συζητήσεις σε
αυτά τα θέματα στο πεδίο της Τουρκολογίας.
ΤΟΜ 752 Ιστορική Γλωσσολογία/Ιστορία των Τουρκικών Γλωσσών
(Turkic)
Το σεμινάριο αφορά ιστορικές πτυχές των τουρκικών γλωσσών
(Turkic). Ο διδάσκων επιλέγει ένα από τα ακόλουθα θέματα ή ένα
θέμα που άπτεται περισσότερων θεματικών ενοτήτων, όπως:
παλαιότερες μορφές των γλωσσών της ομάδας των γλωσσών
των Ογούζων (Oghuz Languages) [Προ-οθωμανικά/Παλαιά
Τουρκικά (Turkic) της Ανατολίας, Οθωμανικά Τουρκικά, Αζερικά
κ.λπ.] ή ιστορικά στάδια της τουρκικής γλώσσας διαφόρων μει-
ονοτήτων, όπως αυτά αντικατοπτρίζονται στα Καραμανλίδικα,
τουρκική γλωσσική μεταρρύθμιση και δημιουργία λεξικού, ιστο-
ρική γραμματική.
ΤΟΜ 753 Γλωσσολογία Επαφών, Διαλεκτολογία και
Κοινωνιογλωσσολογία
Το σεμινάριο αυτό αφορά την επισκόπηση των τρεχουσών με-
θόδων της Γλωσσολογίας Επαφών, Διαλεκτολογίας και/ή Κοι-
νωνιογλωσσολογίας. Οι φοιτητές μαθαίνουν πώς να χειρίζονται
διάφορα εργαλεία, που εφαρμόζονται στην ανάλυση των ομι-
λούμενων ποικιλιών (όπως ακουστική φωνητική/ανάγνωση φα-
σματογραφημάτων (spectrograms), συμβολισμοί στο IPA
w w w.uc y.ac .c y/tms
αλφάβητο, διαγραμμική ανάλυση μορφήματος). Μαθαίνουν,
επίσης, πώς να ερμηνεύουν διαλεκτικούς δείκτες, στιγματισμένα
χαρακτηριστικά και δομικές αλλαγές, που αντικατοπτρίζουν επί-
δραση γλωσσικής επαφής. Η περιοχή έμφασης είναι οι διάλεκτοι
της Ανατολίας και τα Τουρκικά της Κύπρου, και οι συνδυασμοί
των Τουρκικών σε επαφή με τα Ελληνικά, Ιρανικά, Σλαβικά, Αρ-
μενικά κ.λπ.
ΤΟΜ 754 Διδακτική/Εφαρμοσμένη Γραμματική
Το σεμινάριο προσφέρει μια επισκόπηση των τρεχουσών τά-
σεων και μεθόδων στο πεδίο της διδασκαλίας της γλώσσας/δι-
δασκαλίας της Τουρκικής ως ξένης γλώσσας, και της διδακτικής.
Παρουσιάζει έννοιες της διδασκαλίας γλώσσας, εφαρμοσμένης
γραμματικής και διδακτικής, και στο μάθημα γίνεται χρήση υλι-
κού διδασκαλίας (εγχειρίδια, γραμματικές, ΜΜΕ).
TOM 755 Τουρκο-Ελληνική Λογοτεχνική Μετάφραση
Η μετάφραση από τα Τουρκικά στα Ελληνικά παρουσιάζει από
γλωσσολογικής άποψης σημαντικά προβλήματα, τα οποία συν-
δέονται με τις δομικές διαφορές ανάμεσα στις δύο γλώσσες,
όπως, για παράδειγμα, διαφορετικά σημασιολογικά πεδία στο
λεξικό και στις ιδιωματικές εκφράσεις, διαφορετικά συστήματα
χρόνου και όψης, διαφορετική χρήση της έγκλισης, της αναλο-
γίας (αριθμητικής) και της διάθεσης, καθώς και διαφορετικές
δομές στη σύνταξη (υποτακτικές δομές έναντι παρατακτικών
δομών). Αυτές οι δομικές διαφορές αναλύονται στο πλαίσιο του
μαθήματος, με παραδείγματα στη βάση τουρκικών κειμένων, τα
οποία αντιπροσωπεύουν διάφορα είδη, καθώς και μεταφρά-
σεών τους στα Ελληνικά. Επιπρόσθετα, ο μεταφραστής καλείται
να ερμηνεύσει συνδηλώσεις σε σχέση με το πολιτιστικό υπόβα-
θρο τού/τής συγγραφέα και των πρωταγωνιστών του, όπως, για
παράδειγμα, τη σχέση μεταξύ των φύλων, τη θρησκεία ή κοινω-
νικά ρυθμιζόμενων μορφών συμπεριφοράς και ταμπού. Τέλος, η
κατανόηση της συγκεκριμένης ιστορικής περιόδου από την
οποία προέρχεται το κάθε λογοτεχνικό έργο είναι αναγκαία, σε
μια προσπάθεια να αντιληφθεί κανείς την ατμόσφαιρα που αυτό
απεικονίζει.
TOM 756 Σύγχρονες Τουρκικές (Turkic) Γλώσσες και Λογοτεχνίες
Στο μάθημα αυτό γίνεται μια επισκόπηση των εξελίξεων σε
σχέση με τις σύγχρονες τουρκικές (Turkic) λογοτεχνίες σε τουρ-
κόφωνους λαούς εκτός Τουρκίας, συμπεριλαμβανομένων και
των ειδών προφορικής λογοτεχνίας και την εμφάνισή τους. Με
τη χρήση λογοτεχνικών κειμένων, αναλύονται οι μορφές χρή-
σης της γλώσσας, η ανάπτυξη ανεξάρτητων εθνικών ταυτοτή-
των και οι αντανακλάσεις της ισλαμικής ταυτότητας που
παρουσιάζουν οι εθνικές λογοτεχνίες «νέων» τουρκικών (Turkic)
δημοκρατιών, όπως, για παράδειγμα, του Αζερμπαϊτζάν, του
Ουζμπεκιστάν και του Τουρκμενιστάν. Τα περισσότερα κείμενα
είναι διαθέσιμα σε ένα μεταρρυθμισμένο λατινικό αλφάβητο ή
σε ένα αλφάβητο που χρησιμοποιεί ως βάση το λατινικό αλφά-
βητο της σύγχρονης Τουρκικής.
Διδακτορικό Πρόγραμμα
Κύριο στοιχείο του Διδακτορικού Προγράμματος είναι η
εκπόνηση πρωτότυπου έργου σε θέμα, που ανήκει στο
γενικό πεδίο των Τουρκικών Σπουδών. Στην περίπτωση
που ο υποψήφιος δεν είναι κάτοχος πτυχίου Μάστερ, το
πρόγραμμα περιέχει και μεταπτυχιακά μαθήματα στο
συγκεκριμένο γνωστικό αντικείμενο, στο οποίο εμπίπτει
55
ΤΜΗΜΑ ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΕΣΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

το θέμα της διδακτορικής διατριβής. Αν οι υποψήφιοι κα- ταση για το θέμα της διατριβής τους, τις πηγές που θα
τέχουν πτυχίο μάστερ, που κρίνεται από το Τμήμα ότι χρησιμοποιήσουν κατά τη διάρκεια της ετοιμασίας της,
αποτελεί προετοιμασία για το προτεινόμενο θέμα της δι- καθώς και τη μεθοδολογία που προτείνουν να ακο-
δακτορικής διατριβής, τότε οι φοιτητές απαλλάσσονται λουθήσουν.
από τα μαθήματα.
Η γνώση μιας διεθνούς ξένης γλώσσας, κατά προτί-
Μετά τα μαθήματα, ακολουθούν το ερευνητικό στάδιο μηση της Αγγλικής, είναι απαραίτητη. Μια δεύτερη
και το συγγραφικό στάδιο της διατριβής. Οι πιστωτικές ξένη γλώσσα θεωρείται πλεονέκτημα.
μονάδες κατανέμονται ως εξής:
Β. Οι υποψήφιοι που δεν κατέχουν πτυχίο μάστερ πρέπει
Εξάμηνο Στάδιο ECTS να έχουν αποκτήσει πτυχίο Τουρκικών Σπουδών ή πτυ-
χίο Φιλοσοφικής Σχολής ή πτυχίο Ανθρωπιστικών Επι-
1ο Μαθήματα 30
στημών, έτσι όπως προβλέπουν οι κανονισμοί για
2ο Μαθήματα 30
εισαγωγή στο πρόγραμμα μάστερ. Η γνώση της Τουρ-
3ο Ερευνητικό Στάδιο 30 κικής θεωρείται απαραίτητη.
4ο Ερευνητικό Στάδιο 30
Στην αίτησή τους, οι φοιτητές δεν είναι ανάγκη να υπο-
5ο Ερευνητικό Στάδιο 30
βάλουν πρόταση για το θέμα του διδακτορικού τους, πα-
6ο Ερευνητικό Στάδιο 30
ρόλο που το Τμήμα θα ευνοεί τις αιτήσεις που περιέχουν
7ο Συγγραφικό Στάδιο 30 τέτοιες προτάσεις (η πρόταση θα υποβληθεί, όταν οι φοι-
8ο Συγγραφικό Στάδιο 30 τητές θα ετοιμάζονται για το ερευνητικό στάδιο και θα
Σύνολο 240
βρίσκονται προς το τέλος των μαθημάτων).
Για περισσότερες πληροφορίες, απευθύνεστε στη Σχολή
Μέχρι το τέλος του πέμπτου εξαμήνου, οι φοιτητές πρέ- Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ.: 22894021/44). Επίσης, το
πει να έχoυν επιτύχει στην Περιεκτική Εξέταση. Μέχρι το πλήρες κείμενο των κανονισμών για το διδακτορικό πρό-
τέλος του έβδομου εξαμήνου, οι φοιτητές πρέπει να γραμμα είναι διαθέσιμο, και μπορεί να ζητηθεί από τη
έχουν επιτύχει στην παρουσίαση της τελικής ερευνητικής γραμματεία του Τμήματος.
πρότασης.
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Ερευνητικό Στάδιο Προσωπικού
Το Ερευνητικό Στάδιο αποτελείται από τα εξής:
• Christiane Bulut, Aναπληρώτρια Kαθηγήτρια
α) Υποβολή σύντομης πρότασης για το θέμα της διατρι- Ομιλούμενες ποικιλίες Τουρκικών (Turkic) στο Ιράν και στο Ιράκ
βής, που να περιέχει τις πηγές και τη μεθοδολογία, που (Εμπειρική Γλωσσολογία). Γλωσσικές επαφές. Παλαιά Τουρ-
θα χρησιμοποιηθούν κικά/Οθωμανικά. Ιστορία του ανατολικού Χαλιφάτου. Οθωμα-
νική/Τουρκική λογοτεχνία. Τουρκικές (Turkic) διάλεκτοι.
β) Διορισμός συμβούλου για κάθε φοιτητή και Επιτροπής Γλώσσες και διάλεκτοι μειονοτήτων στην Κύπρο.
Διατριβής από το Τμήμα
γ) Περιεκτική Εξέταση (γραπτή και προφορική εξέταση). • Niyazi Kιzιlyürek, Kαθηγητής
Γενικά γνωστικά αντικείμενα, στο ένα εκ των οποίων Πολιτική Iστορία της Kύπρου, Πολιτική Iστορία της Σύγχρονης
Tουρκίας, Eθνικισμός.
θα εξεταστούν οι γνώσεις των φοιτητών, ανάλογα με
το θέμα της διατριβής τους, θεωρούνται τα εξής: Οθω- • Μιχάλης Ν. Μιχαήλ, Επίκουρος Καθηγητής
μανική Ιστορία, Ιστορία και Πολιτική της Δημοκρατίας α) Ιστορία της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας και των θεσμών της,
της Τουρκίας, Οθωμανική Λογοτεχνία, Σύγχρονη Τουρ- β) Ιστορία της Κύπρου κατά την οθωμανική περίοδο, με έμφαση
κική Λογοτεχνία, Τουρκική Γλωσσολογία. στο καθεστώς και τον ρόλο της Εκκλησίας της Κύπρου, γ) Η με-
τάβαση από την οθωμανική επικράτεια στη βρετανική αποι-
Συγγραφικό Στάδιο και Αξιολόγηση Διατριβής κιοκρατία και οι αλλαγές, κυρίως σε σχέση με το καθεστώς και
Η Διατριβή εξετάζεται από πενταμελή Επιτροπή, της τον ρόλο της Ορθόδοξης Εκκλησίας, δ) Ανάλυση της μετα-οθω-
οποίας τα μέλη αναφέρονται στους Κανόνες/Απαιτήσεις μανικής κυπριακής ιστοριογραφίας για την οθωμανική περίοδο.
Μεταπτυχιακής Φοίτησης. • Börte Sagaster, Aναπληρώτρια Καθηγήτρια
α) Η μετάβαση από την Ύστερη Οθωμανική στη Σύγχρονη
Εισαγωγή στο Διδακτορικό Πρόγραμμα Τουρκική Λογοτεχνία, β) Σύγχρονη Τουρκική Λογοτεχνία,
Α. Υποψήφιοι που κατέχουν πτυχίο μάστερ στις Τουρκι- γ) Ταυτότητα και Κοινωνία στην Τουρκική Λογοτεχνία, δ) Αυτο-
κές Σπουδές πρέπει να υποβάλουν μία σύντομη πρό- βιογραφίες στην Τουρκική Λογοτεχνία.

56
 w w w.uc y.ac .c y/tms

• Thomas Sinclair, Aναπληρωτής Kαθηγητής

Ύστερη μεσαιωνική τουρκική ιστορία στη Μ. Ασία, πρώιμη
οθωμανική ιστορία στη Μ. Ασία και στα Βαλκάνια. Η Αρμενία
στις περιόδους των Ιλ-Χανίδων, των Τουρκομάνων και των
πρώιμων Οθωμανών, με ιδιαίτερη έμφαση στο εμπόριο και στη
διοίκηση. Μεσαιωνική τουρκική και οθωμανική αρχιτεκτονική.

• Θεοχάρης Σταυρίδης, Αναπληρωτής Καθηγητής

Tα ερευνητικά του ενδιαφέροντα επικεντρώνονται κυρίως στη
μελέτη α) της ιστορίας της πρώιμης Oθωμανικής Aυτοκρατο-
ρίας (1300-1512), β) του οθωμανικού πολιτισμoύ, και γ) της ιστο-
ρίας της Kύπρου κατά την οθωμανική περίοδο, με έμφαση στην
κοινωνία και τον πολιτισμό.

• Martin Strohmeier, Kαθηγητής

Kοινωνική και πολιτιστική ιστορία της Oθωμανικής Aυτοκρα-
τορίας και της Σύγχρονης Tουρκίας, ανάπτυξη της εκπαίδευσης
και ιστορία του τύπου στη Mέση Aνατολή.

Επικοινωνία
Συντονιστής Προγράμματος
Μιχάλης Ν. Μιχαήλ
Επίκουρος Καθηγητής
Τηλ.: 22893959
E-mail: michaelm@ucy.ac.cy
Γραμματεία Τμήματος
Τηλ.: 22893950
Φαξ: 22895040
E-mail: andreou.marina@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/tms

57
◉ Τμήμα Βιολογικών Επιστημών
◉ Τμήμα Μαθηματικών και Στατιστικής
◉ Τμήμα Πληροφορικής
◉ Τμήμα Φυσικής
◉ Τμήμα Χημείας

ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ

ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Το Τμήμα Βιολογικών Επιστημών προσφέρει τα ακόλουθα διεθνώς αναγνωρισμένα προγράμματα

μάστερ (Master of Science - M.Sc.) και διδακτορικού (Doctor of Philosophy - Ph.D.):

• Προγράμματα Μάστερ (M.Sc.)

- Μάστερ στη Μοριακή Βιολογία και τη Βιοϊατρική
- Μάστερ στις Βιοϊατρικές Επιστήμες
- Μάστερ στη Βιοποικιλότητα και την Οικολογία

• Διδακτορικά Πρόγραμμα (Ph.D.)

- Διδακτορικό στις Βιοϊατρικές Επιστήμες
- Διδακτορικό στη Βιοποικιλότητα και την Οικολογία

Εισαγωγή ταίων εξελίξεων στους διάφορους τομείς των βιολογικών

Το Τμήμα Βιολογικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Κύ-
πρου, όπως αντίστοιχα τμήματα στα περισσότερα πανε-
πιστήμια στον κόσμο, ασχολείται τόσο με την έρευνα
(δημιουργία νέας επιστημονικής γνώσης) όσο και με τη
διδασκαλία, σε ευρύ φάσμα αντικειμένων, εντός του πε-
δίου των βιολογικών επιστημών. Η έρευνα και η μεταπτυ-
χιακή διδασκαλία στο Τμήμα δίνουν έμφαση σε θέματα
μοριακής, γενετικής και κυτταρικής βιολογίας που σχετί-
ζονται και με την ιατρική (βιοϊατρική), καθώς, επίσης, και
σε θέματα βιοποικιλότητας και οικολογίας. Ο αιώνας που
διανύουμε θεωρείται ο αιώνας της βιολογίας, της επιστή-
μης της ζωής. Η σημαντική πρόοδος που σημειώνεται
στην κατανόηση των ζωντανών οργανισμών - από το μο-
ριακό επίπεδο μέχρι εκείνο των οικοσυστημάτων, αναμέ-
νεται να οδηγήσει σε νέες βιολογικές τεχνολογίες και
αντιλήψεις, οι οποίες θα συνδράμουν με καινοτόμο τρόπο
σε πολλούς κρίσιμους τομείς για την ανθρωπότητα, όπως
η ιατρική και η διατήρηση της βιοποικιλότητας.
Η επιστημονική έρευνα, δραστηριότητα που πραγματο-
ποιείται κυρίως στα πανεπιστήμια, αξιολογείται από τον
αριθμό και την ποιότητα των επιστημονικών δημοσιεύ-
σεων σε διεθνή επιστημονικά περιοδικά με διαδικασία
κρίσης. Αυτό είναι ύψιστης σημασίας για το Τμήμα μας,
καθώς η ενεργή συμμετοχή σε έρευνα δεν αποτελεί μόνο
το βασικό κριτήριο για την παγκόσμια κατάταξη των πα-
νεπιστημίων, αλλά αποτελεί και προϋπόθεση για την ανά-
δειξη της ικανότητάς τους να προσφέρουν εκπαίδευση
υψηλού επιπέδου, συμπεριλαμβανομένων των τελευ-
επιστημών. Η έρευνα και η διδασκαλία σε μεταπτυχιακό
επίπεδο, στο Tμήμα, πραγματοποιούνται από τα 13 μέλη
του Διδακτικού Επιστημονικού Προσωπικού (ΔΕΠ) του
Τμήματος, καθένα εκ των οποίων διευθύνει ένα ερευνη-
τικό εργαστήριο με ειδίκευση σε διαφορετικό τομέα έρευ-
νας. Όλα τα μέλη ΔΕΠ εκπαιδεύτηκαν ή/και εργάστηκαν
σε παγκοσμίως αναγνωρισμένα ερευνητικά κέντρα, όπως
τα Πανεπιστήμια του Καίμπριτζ, της Οξφόρδης, το Rocke-
feller και του Χάρβαρντ, προτού ενταχθούν στο Τμήμα. Τα
ερευνητικά αποτελέσματα που εκκρέουν από το Τμήμα,
καθώς και η εξωτερική χρηματοδότηση που λαμβάνει,
βρίσκονται σε πολύ υψηλά επίπεδα παρά το γεγονός ότι
αυτό συστάθηκε πρόσφατα (η εγγραφή των πρώτων με-
ταπτυχιακών φοιτητών έγινε μόλις τον Σεπτέμβριο του
2003). Για παράδειγμα, το Τμήμα έχει παραγάγει διεθνώς
ανταγωνιστική και πρωτοποριακή έρευνα, τα αποτελέ-
σματα της οποίας έχουν δημοσιευθεί σε υψηλού κύρους
επιστημονικά περιοδικά με διαδικασία κρίσης, όπως τα
«Developmental Cell», «Nature Communications», «PloS
Genetics» and «Proceedings of the National Academy of
Sciences» (PNAS). Τα μέλη τού ΔΕΠ του Τμήματος έχουν
κατορθώσει να εξασφαλίσουν σημαντική εξωτερική χρη-
ματοδότηση ύψους αρκετών εκατομμυρίων ευρώ για διε-
ξαγωγή έρευνας. Μέρος της χρηματοδότησης πηγάζει
από τα διεθνώς αναγνωρισμένα και πολύ ανταγωνιστικά
προγράμματα Marie Sklodowska-Curie και ERC της Ευ-
ρωπαϊκής Ένωσης.
Το Τμήμα Βιολογικών Επιστημών επικεντρώνεται:

60

(α) Στην ανάπτυξη διεθνώς ανταγωνιστικής ερευνητικής
βάσης για ανακάλυψη και καινοτομία στη βιολογία και
τη βιοϊατρική (σε τομείς όπως η ανοσολογία, η κυττα-
ρική βιολογία, η εμβρυολογία, η βιολογία των βλα-
στοκυττάρων, η υπολογιστική βιολογία και βιο-
πληροφορική, η γενετική, η επιγενετική, η ιολογία, η
νευροβιολογία και η βιολογία για την πρόληψη και τη
θεραπεία του καρκίνου), καθώς, επίσης, και στη βιο-
ποικιλότητα και την οικολογία (σε τομείς όπως η βιο-
γεωγραφία, η βιολογία της διατήρησης, η οικολογία
κοινοτήτων, η συμπεριφορική οικολογία, η οικολογία
της μετακίνησης, η βιοακουστική, η φυλογεωγραφία, η
συστηματική και η εξελικτική βιολογία).
(β) Την παροχή υψηλού επιπέδου μεταπτυχιακής εκπαί-
δευσης και έρευνας κυρίως σε θέματα που αφορούν
τις πρόσφατες εξελίξεις στη βιοϊατρική και τη βιοποι-
κιλότητα, μέσω των προγραμμάτων σπουδών σε επί-
πεδο μάστερ και διδακτορικού.
(γ) Την ενεργή συμβολή στη δημόσια κατανόηση της βιο-
λογίας, της βιοϊατρικής, της οικολογίας και της βιοποι-
κιλότητας στην Κύπρο.
Μεταπτυχιακά Προγράμματα Σπουδών
Τα προγράμματα μάστερ και διδακτορικού στις Βιοϊατρικές
Επιστήμες, καθώς, επίσης, και το πρόγραμμα διδακτορικού
στη Βιοποικιλότητα και την Οικολογία, περιλαμβάνουν θε-
ωρητικά μαθήματα και ενισχυμένη πειραματική/εργαστη-
ριακή έρευνα. Το Μάστερ στη Μοριακή Βιολογία και τη
Βιοϊατρική δεν προσφέρει εργαστηριακή έρευνα. Το μά-
στερ στη Βιοποικιλότητα και την Οικολογία περιλαμβάνει
είτε εργαστηριακή είτε βιβλιογραφική έρευνα. Στους φοι-
τητές που εντάσσονται σε αυτό το πρόγραμμα προσφέρε-
ται μία εκ των δύο επιλογών κατά την εισδοχή τους.
Εισδοχή στα Μεταπτυχιακά Προγράμματα
Το Τμήμα προκηρύσσει θέσεις ξεχωριστά για ένα έκαστο
των πιο πάνω μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών,
δύο φορές το χρόνο, έπειτα από έγκριση των αρμόδιων
οργάνων του Πανεπιστημίου (μία τον Οκτώβριο για εισ-
δοχή τον επόμενο Ιανουάριο και μία τον Φεβρουάριο για
εισδοχή τον επόμενο Σεπτέμβριο). Οι αιτήσεις πρέπει να
υποβάλλονται μέσω του διαδικτύου.
Υποψήφιοι φοιτητές που ενδιαφέρονται για τα προγράμ-
ματα σπουδών που περιλαμβάνουν εργαστηριακή έρευνα,
ενθαρρύνονται να έρθουν σε επαφή με τα μέλη τού ΔΕΠ
του Τμήματος πριν από ή κατά τη διάρκεια της υποβολής
της αίτησής τους, με σκοπό την εξασφάλιση θέσης σε
ερευνητικό εργαστήριο για εκπόνηση της εργαστηριακής
διατριβής, καθώς, επίσης, και για τη σωστή επιλογή εργα-
στηρίου βάσει των ερευνητικών τους ενδιαφερόντων.
Κατά την είσοδό τους σε προγράμματα σπουδών που πε-
w w w.uc y.ac .c y/biol
ριλαμβάνουν εργαστηριακή έρευνα, οι φοιτητές θα πρέ-
πει ήδη να γνωρίζουν με ποιο μέλος τού ΔΕΠ θα εκπονή-
σουν τη διατριβή τους .
Επιπλέον των γενικών κανόνων, οι υποψήφιοι προτρέ-
πονται να αρχίσουν τη διαδικασία αίτησης στο μεταπτυ-
χιακό πρόγραμμα προτού αποπερατώσουν το τελευταίο
έτος των προπτυχιακών τους σπουδών. Πρέπει, όμως,
οπωσδήποτε να έχουν πάρει το πτυχίο τους προτού αρ-
χίσουν τη φοίτηση στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα.
Το Τμήμα συστήνει όπως οι υποψήφιοι φοιτητές στο δι-
δακτορικό πρόγραμμα σπουδών είναι κάτοχοι πτυχίου
μάστερ ή να αναμένεται να αποκτήσουν αυτό το πτυχίο
πριν από την έναρξη των διδακτορικών τους σπουδών.
Εντούτοις, φοιτητές που δεν έχουν πτυχίο μάστερ μπο-
ρούν να γίνουν δεκτοί στα διδακτορικά προγράμματα
του Τμήματος. Φοιτητές που εισάγονται στο μεταπτυ-
χιακό πρόγραμμα σε επίπεδο διδακτορικού και έχουν
πτυχίο μάστερ του Πανεπιστημίου Κύπρου ή άλλου ανα-
γνωρισμένου πανεπιστημίου, είναι δυνατόν να απαλλαχ-
θούν από μερικά ή από όλα τα απαιτούμενα μαθήματα,
ανάλογα με την περίπτωση.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία
υποβολής και τις καταληκτικές ημερομηνίες των αιτή-
σεων, καθώς και για τη διαδικασία αξιολόγησης των υπο-
ψηφίων, μπορείτε να απευθυνθείτε στη Γραμματεία του
Τμήματος Βιολογικών Επιστημών ή στη Σχολή Μεταπτυ-
χιακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Κύπρου.
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΗ ΜΟΡΙΑΚΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ
ΚΑΙ ΤΗ ΒΙΟΪΑΤΡΙΚΗ
Για το πρόγραμμα Μάστερ στη Μοριακή Βιολογία και Βι-
οϊατρική δεν προβλέπεται εκπόνηση εργαστηριακής
ερευνητικής διατριβής. Για να αποκτήσουν τον τίτλο του
μάστερ, οι υποψήφιοι πρέπει να συμπληρώσουν με επι-
τυχία 90 ECTS, με τον ακόλουθο τρόπο:
20 ECTS αφορούν το υποχρεωτικό μάθημα ΒΙΟ 680. Οι φοι-
τητές δύνανται να εγγραφούν στο μάθημα, αφού συμπλη-
ρώσουν με επιτυχία 70 ECTS. Η παρακολούθηση των
μεταπτυχιακών σεμιναρίων ΒΙΟ 800 και ΒΙΟ 801 είναι υπο-
χρεωτική, και η εγγραφή στα εν λόγω μαθήματα θα πρέπει
να γίνει σε δύο διαφορετικά εξάμηνα. Το σεμινάριο ΒΙΟ 805
είναι, επίσης, υποχρεωτικό (Πίνακας Α). Τα υπόλοιπα 70
ECTS θα συμπληρώνονται με παρακολούθηση μαθημάτων
περιορισμένης επιλογής από τον Πίνακα Β.
Η διάρκεια φοίτησης είναι τρία τουλάχιστον εξάμηνα και
η μέγιστη οκτώ εξάμηνα. Φοιτητές, οι οποίοι εντάσσονται
στο πρόγραμμα Μάστερ στη Μοριακή Βιολογία, μπο-
ρούν να ζητήσουν αλλαγή προγράμματος μέχρι το 2ο
εξάμηνο των σπουδών τους, ενώ η όποια αλλαγή υπό-
61
ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

κειται σε έγκριση της Επιτροπής Μεταπτυχιακών Σπου- επίσης, υποχρεωτικό (Πίνακας Δ). Προβλέπεται, επίσης,
δών, καθώς και του Συμβουλίου του Τμήματος. εκπόνηση εργαστηριακής ερευνητικής διατριβής διάρ-
Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να απευθύνεστε κειας ενός τουλάχιστον εξαμήνου, η οποία είναι υποχρε-
στη Γραμματεία του Τμήματος Βιολογικών Επιστημών ή ωτική, με φόρτο 30 ECTS (Πίνακας Δ). Μετά την
στη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών του Πανεπιστημίου περάτωσή της, η εργαστηριακή διατριβή θα παρουσιά-
Κύπρου. ζεται υπό μορφή ανοικτού σεμιναρίου. Επίσης, οι υπο-
ψήφιοι πρέπει να επιτύχουν σε προφορικές εξετάσεις
ΠΙΝΑΚΑΣ Α ενώπιον τριμελούς Ειδικής Εξεταστικής Επιτροπής. Το αν-
τικείμενο της εξέτασης θα αφορά το θέμα της διατριβής
ECTS
τους, καθώς και τις γνώσεις που διδάχθηκαν στο πλαίσιο
Υποχρεωτικά Μαθήματα του προγράμματος σπουδών.
(Μάστερ στη Μοριακή Βιολογία και τη Βιοϊατρική)
BIO 680 Επιστημονική Μεθοδολογία στη Μοριακή Βιολογία 20 Η διάρκεια φοίτησης είναι τρία τουλάχιστον εξάμηνα και
BIO 800 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια Ι 0 η μέγιστη οκτώ εξάμηνα. Φοιτητές, οι οποίοι εντάσσονται
BIO 801 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια ΙΙ 0 στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα μάστερ στις Βιοϊατρικές
BIO 805 Αναζήτηση και Διαχείριση Βιβλιογραφίας 0 Επιστήμες, μπορούν να ζητήσουν αλλαγή προγράμματος
μέχρι το 2ο εξάμηνο των σπουδών τους, η οποία υπόκει-
ται σε έγκριση από την Επιτροπή Μεταπτυχιακών Σπου-
ΠΙΝΑΚΑΣ Β δών και το Συμβούλιο του Τμήματος.
ECTS
Μαθήματα Περιορισμένης Επιλογής ΠΙΝΑΚΑΣ Γ
(Μάστερ στη Μοριακή Βιολογία και τη Βιοϊατρική)
ECTS
ΒΙΟ 610 Eιδικά Θέματα Ανθρώπινης Μοριακής και Ιατρικής
Γενετικής I 10 Μαθήματα Περιορισμένης Επιλογής
ΒΙΟ 620 Ειδικά Θέματα Kυτταρικής Bιολογίας 10 (Μάστερ στις Βιοϊατρικές Επιστήμες)
ΒΙΟ 630 Νουκλεϊκά Οξέα 10 ΒΙΟ 610 Ειδικά Θέματα Ανθρώπινης Μοριακής και Ιατρικής
ΒΙΟ 640 Μοριακή Βιολογία Ι 10 Γενετικής Ι 10
BIO 650 Ειδικά Θέματα Βιοπληροφορικής 10 ΒΙΟ 620 Ειδικά Θέματα Kυτταρικής Bιολογίας 10
BIO 660 Αναπτυξιακή Γενετική: Έμβρυα, Κύτταρα και Γονίδια 10
ΒΙΟ 630 Νουκλεϊκά Οξέα 10
BIO 670 Η Οπτική Απεικόνιση στις Βιολογικές Επιστήμες 10
ΒΙΟ 690 Εξειδικευμένα Θέματα Βιολογικών Επιστημών Ι 10 ΒΙΟ 640 Μοριακή Βιολογία Ι 10
ΒΙΟ 691 Εξειδικευμένα Θέματα Βιολογικών Επιστημών ΙΙ 10 BIO 650 Ειδικά Θέματα Βιοπληροφορικής 10
ΒΙΟ 710 Ειδικά Θέματα Ανθρώπινης Μοριακής και Ιατρικής BIO 660 Αναπτυξιακή Γενετική: Έμβρυα, Κύτταρα και Γονίδια 10
Γενετικής ΙΙ 10
BIO 670 Η Οπτική Απεικόνιση στις Βιολογικές Επιστήμες 10
ΒΙΟ 720 Ειδικά Θέματα Βιοχημείας 10
ΒΙΟ 730 Μοριακή Διαγνωστική 10 ΒΙΟ 690 Εξειδικευμένα Θέματα Βιολογικών Επιστημών Ι 10
ΒΙΟ 740 Κυτταρική Επικοινωνία 10 ΒΙΟ 691 Εξειδικευμένα Θέματα Βιολογικών Επιστημών ΙΙ 10
ΒΙΟ 750 Βιολογία Καρκίνου 10 ΒΙΟ 710 Ειδικά Θέματα Ανθρώπινης Μοριακής και Ιατρικής
ΒΙΟ 760 Θέματα Γενωμικής και Πρωτεομικής 10 Γενετικής ΙΙ 10
ΒΙΟ 850 Πειραματική Εμβρυολογία 10
ΒΙΟ 720 Ειδικά Θέματα Βιοχημείας 10
ΒΙΟ 860 Μοριακή Βιολογία Καρκινοϊών 10
ΒΙΟ 869 Ειδικά Θέματα Βιολογίας της Δροσόφιλας 10 ΒΙΟ 730 Μοριακή Διαγνωστική 10
ΜΑΣ 666 Βιοστατιστική 10 ΒΙΟ 740 Κυτταρική Επικοινωνία 10
ΒΙΟ 750 Βιολογία Καρκίνου 10
ΒΙΟ 760 Θέματα Γενωμικής και Πρωτεομικής 10
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΙΣ ΒΙΟΪΑΤΡΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΒΙΟ 850 Πειραματική Εμβρυολογία 10
Για το μεταπτυχιακό πρόγραμμα μάστερ στις Βιοϊατρικές ΒΙΟ 860 Μοριακή Βιολογία Καρκινοϊών 10
Επιστήμες απαιτούνται 90 ECTS, εκ των οποίων οι 60 θα ΒΙΟ 869 Ειδικά Θέματα Βιολογίας της Δροσόφιλας 10
πιστώνονται με παρακολούθηση μαθημάτων περιορι- ΒΙΟ 780 Αυτόνομη Μελέτη Ι 10
σμένης επιλογής (Πίνακας Γ), ενώ υποχρεωτική είναι και
ΒΙΟ 790 Αυτόνομη Μελέτη ΙΙ 10
η παρακολούθηση των σεμιναρίων ΒΙΟ 800 και ΒΙΟ 801
ΜΑΣ 666 Βιοστατιστική 10
σε δύο διαφορετικά εξάμηνα. Το σεμινάριο ΒΙΟ 805 είναι,

62
 w w w.uc y.ac .c y/biol

ΠΙΝΑΚΑΣ Δ ΠΙΝΑΚΑΣ Ε
ECTS ECTS
Υποχρεωτικά Μαθήματα Μαθήματα Επιλογής (τουλάχιστον τρία μαθήματα
(Μάστερ στις Βιοϊατρικές Επιστήμες) από τον πίνακα Ε) (Μάστερ στη Βιοποικιλότητα και
BIO 800 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια Ι 0 την Οικολογία)
BIO 801 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια ΙΙ 0 ΒΙΟ 861 Ειδικά Θέματα Οικολογίας 10
BIO 805 Αναζήτηση και Διαχείριση Βιβλιογραφίας 0 ΒΙΟ 862 Πρότυπα Βιοποικιλότητας 10
ΒΙΟ 830 Ερευνητική Διατριβή Μάστερ στις Βιοϊατρικές ΒΙΟ 863 Ειδικά Θέματα στην Οικολογία της Συμπεριφοράς 10
Επιστήμες 30 ΒΙΟ 864 Βιοποικιλότητα της Κύπρου 10
BIO 600 Συνέχεια Διατριβής Μάστερ στις Βιοϊατρικές ΒΙΟ 865 Γεωγραφικά Συστήματα Πληροφοριών (GIS)
Επιστήμες 1 και Τηλεπισκόπηση στην Οικολογία 10
ΒΙΟ 866 Θαλάσσια Οικολογία 10
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΒΙΟ 867 Ειδικά Θέματα στην Εξελικτική Βιολογία 10
ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ ΒΙΟ 868 Πρακτική Εργασία Πεδίου 10
Για το μεταπτυχιακό πρόγραμμα Μάστερ στη Βιοποικι-
λότητα και την Οικολογία απαιτούνται 90 ECTS, εκ των
οποίων οι 60 θα πιστώνονται με παρακολούθηση μαθη- ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΤ
μάτων ως ακολούθως: τουλάχιστον 30 ECTS από τον Πί- ECTS
νακα Ε και τα υπόλοιπα ECTS από τον Πίνακα ΣΤ.
Μαθήματα Περιορισμένης Επιλογής
Προβλέπεται, επίσης, υποχρεωτική παρακολούθηση των
(Μάστερ στη Βιοποικιλότητα και την Οικολογία)
μεταπτυχιακών σεμιναρίων ΒΙΟ 800 και ΒΙΟ 801 σε δύο
ξεχωριστά εξάμηνα, καθώς, επίσης, παρακολούθηση του ΒΙΟ 610 Ειδικά Θέματα Ανθρώπινης Μοριακής και Ιατρικής
Γενετικής Ι 10
σεμιναρίου ΒΙΟ 805 και εκπόνηση εργαστηριακής έρευ-
νας ή εργασίας πεδίου στο πλαίσιο της διατριβής (ΒΙΟ ΒΙΟ 620 Ειδικά Θέματα Kυτταρικής Bιολογίας 10
831), διάρκειας ενός τουλάχιστον εξαμήνου και φόρτου ΒΙΟ 630 Νουκλεϊκά Οξέα 10
30 ECTS (Πίνακας Ζ). Μετά την περάτωσή της, η ερευνη- ΒΙΟ 640 Μοριακή Βιολογία Ι 10
τική διατριβή θα παρουσιάζεται υπό μορφή ανοικτού σε- BIO 650 Ειδικά Θέματα Βιοπληροφορικής 10
μιναρίου. Επίσης, οι υποψήφιοι πρέπει να επιτύχουν σε
BIO 660 Αναπτυξιακή Γενετική: Έμβρυα, Κύτταρα και Γονίδια 10
προφορικές εξετάσεις ενώπιον τριμελούς Ειδικής Εξετα-
στικής Επιτροπής. BIO 670 Η Οπτική Απεικόνιση στις Βιολογικές Επιστήμες 10
ΒΙΟ 710 Ειδικά Θέματα Ανθρώπινης Μοριακής και Ιατρικής
Εναλλακτικά, οι φοιτητές μπορούν να ενταχθούν στο Γενετικής ΙΙ 10
πρόγραμμα χωρίς την εξασφάλιση θέσης σε ερευνητικό
ΒΙΟ 720 Ειδικά Θέματα Βιοχημείας 10
εργαστήριο. Σε αυτήn την περίπτωση θα πρέπει να συμ-
πληρώσουν με επιτυχία 70 πιστωτικές μονάδες ως ακο- ΒΙΟ 730 Μοριακή Διαγνωστική 10
λούθως: τουλάχιστον 30 ECTS από τον Πίνακα Ε και τα ΒΙΟ 740 Κυτταρική Επικοινωνία 10
υπόλοιπα ECTS από τον Πίνακα ΣΤ. Προβλέπεται, επίσης, ΒΙΟ 750 Βιολογία Καρκίνου 10
υποχρεωτική παρακολούθηση των μεταπτυχιακών σεμι- ΒΙΟ 760 Θέματα Γενωμικής και Πρωτεομικής 10
ναρίων ΒΙΟ 800 και ΒΙΟ 801 σε δύο ξεχωριστά εξάμηνα,
ΒΙΟ 780 Αυτόνομη Μελέτη Ι 10
καθώς, επίσης, και παρακολούθηση του υποχρεωτικού
μαθήματος ΒΙΟ 681, το οποίο περιλαμβάνει τη συγγραφή ΒΙΟ 790 Αυτόνομη Μελέτη ΙΙ 10
βιβλιογραφικής εργασίας (Πίνακας Η). ΒΙΟ 850 Πειραματική Εμβρυολογία 10
ΒΙΟ 860 Μοριακή Βιολογία Καρκινοϊών 10
Η διάρκεια φοίτησης είναι τρία τουλάχιστον εξάμηνα και
η μέγιστη οκτώ εξάμηνα. Φοιτητές, οι οποίοι εντάσσονται MAΣ 653 Γενικευμένα Γραμμικά Μοντέλα 10
στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα Μάστερ στη Βιοποικιλό- ΜΑΣ 657 Ανάλυση Διακριτών Δεδομένων 10
τητα και την Οικολογία, σε μία εκ των δύο επιλογών για ΜΑΣ 658 Προσομοίωση και Στατιστική Ανάλυση Δεδομένων 10
εκπόνηση ή όχι πειραματικής εργασίας, θα μπορούν να
ΜΑΣ 659 Πολυμεταβλητή Ανάλυση 10
ζητήσουν αλλαγή μέχρι το 2ο εξάμηνο των σπουδών
ΜΑΣ 666 Βιοστατιστική 10
τους. Η όποια αλλαγή υπόκειται σε έγκριση από την Επι-
τροπή Μεταπτυχιακών Σπουδών και το Συμβούλιο του ΠΠΜ 581 Εκτίμηση Περιβαλλοντικού Κινδύνου 10
Τμήματος.

63
ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
ΠΙΝΑΚΑΣ Ζ
Υποχρεωτικά Μαθήματα για Φοιτητές
που θα διεξάγουν Ερευνητική Διατριβή
(Μάστερ στη Βιοποικιλότητα και την Οικολογία)
BIO 800 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια Ι
BIO 801 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια ΙΙ
BIO 805 Αναζήτηση και Διαχείριση Βιβλιογραφίας
ΒΙΟ 831 Ερευνητική Διατριβή Μάστερ στη Βιοποικιλότητα
και την Οικολογία
BIO 601 Συνέχεια Διατριβής Μάστερ στη Βιοποικιλότητα
και την Οικολογία
ΠΙΝΑΚΑΣ Η
Υποχρεωτικά Μαθήματα για Φοιτητές που
θα διεξάγουν Βιβλιογραφική Διατριβή
(Μάστερ στη Βιοποικιλότητα και την Οικολογία)
BIO 800 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια Ι
BIO 801 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια ΙΙ
ΒΙΟ 681 Επιστημονική Μεθοδολογία στη Βιοποικιλότητα
και την Οικολογία
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΣΤΙΣ ΒΙΟΪΑΤΡΙΚΕΣ
ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ Ή ΣΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
ΚΑΙ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ
Οι μεταπτυχιακοί φοιτητές του διδακτορικού προγράμ-
ματος πρέπει να συμπληρώσουν 80 ECTS σε θεωρητικά
μαθήματα μεταπτυχιακού επιπέδου (Μαθήματα Περιο-
ρισμένης Επιλογής από τον Πίνακα Θ ή Ι, ανάλογα με τον
διδακτορικό τίτλο) και υποχρεούνται να παρακολουθή-
σουν τη σειρά σεμιναρίων του Τμήματος για τέσσερα
τουλάχιστον εξάμηνα (Πίνακας Κ). Νεοεισερχόμενοι φοι-
τητές, οι οποίοι έχουν αποκτήσει δίπλωμα μάστερ σε συ-
ναφές αντικείμενο ή έχουν ολοκληρώσει επιτυχώς
μεταπτυχιακά μαθήματα σε σχετικά θέματα (στο Πανεπι-
στήμιο Κύπρου ή σε άλλα αναγνωρισμένα πανεπιστήμια),
μπορεί να πιστωθούν μέχρι και 80 ECTS. Για την αναγνώ-
ριση μαθημάτων, με την έναρξη των σπουδών τους, οι
φοιτητές θα πρέπει να υποβάλουν σχετικό αίτημα (έπειτα
από συνεννόηση με τον ερευνητικό τους σύμβουλο)
προς την Επιτροπή Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμή-
ματος, το οποίο αίτημα θα εξεταστεί για τελική έγκριση
από το Συμβούλιο του Τμήματος.
Μετά την περάτωση των θεωρητικών μεταπτυχιακών μα-
θημάτων (εξαιρούνται τα Μεταπτυχιακά Σεμινάρια), οι
φοιτητές θα πρέπει να πετύχουν στην Περιεκτική Εξέ-
ταση (ΒΙΟ 810, Πίνακας Κ). Αυτή συνίσταται σε προετοι-
64
μασία και παρουσίαση ερευνητικής πρότασης σε αντι-
κείμενο διαφορετικό από το αντικείμενο της ερευνητικής
ECTS
διδακτορικής διατριβής που θα εκπονήσουν. Οι φοιτητές
καθίστανται επίσημα υποψήφιοι για διδακτορικό μετά
την επιτυχία τους στην Περιεκτική Εξέταση (ΒΙΟ 810, Πί-
νακας Κ), το αργότερο μέχρι και το έκτο εξάμηνο σπου-
0 δών. Επίσης, υποχρεωτική είναι και η ετοιμασία και η
0 επιτυχής παρουσίαση Ερευνητικής Πρότασης με αντικεί-
0 μενο τη διδακτορική διατριβή τους (ΒΙΟ 811 Ερευνητική
Πρόταση, Πίνακας Κ). Η επιτυχία στην Περιεκτική Εξέ-
30 ταση (ΒΙΟ 810) είναι προαπαιτούμενη για την παρου-
σίαση της Ερευνητικής Πρότασης της διατριβής (ΒΙΟ
1 811), η οποία πρέπει να παρουσιαστεί τουλάχιστον ένα
ημερολογιακό έτος πριν από την τελική υποστήριξη της
διδακτορικής διατριβής. Η Περιεκτική Εξέταση (ΒΙΟ 810)
καθώς, επίσης, και η Ερευνητική Πρόταση (ΒΙΟ 811) θα
ECTS πρέπει να περιλαμβάνουν λεπτομερή παράθεση στόχων
και μεθοδολογίας και να ακολουθούν τις οδηγίες και τους
εσωτερικούς κανονισμούς του Τμήματος. Η κάθε Ερευ-
νητική Πρόταση θα παρουσιάζεται ενώπιον τριμελούς
0 επιτροπής (λεπτομέρειες για τη σύσταση της τριμελούς
0 επιτροπής αναφέρονται στους Κανόνες Σπουδών και
Φοιτητικών Θεμάτων του Πανεπιστημίου Κύπρου).
20
Ύστερα από την επιτυχή ολοκλήρωση των θεωρητικών
μαθημάτων (των προαναφερόμενων μαθημάτων Περιο-
ρισμένης Επιλογής, τα οποία αντιστοιχούν σε 80 ECTS)
και κατά τη διάρκεια της εκπόνησης της ερευνητικής ερ-
γασίας τους, οι υποψήφιοι διδάκτορες υποχρεούνται να
εγγράφονται κάθε εξάμηνο στο αντίστοιχο ερευνητικό
στάδιο (ΒΙΟ 820-828 Ερευνητικά Στάδια Ι-ΙΧ, Πίνακας Λ).
Με την ολοκλήρωση της ερευνητικής εργασίας και κατά
τη συγγραφή της διατριβής, οι φοιτητές θα πρέπει να εγ-
γραφούν σε ένα τουλάχιστον Συγγραφικό Στάδιο (ΒΙΟ
835 - ΒΙΟ 839 Συγγραφικά Στάδια I-V, Πίνακας Λ) πριν από
την υποστήριξη της διατριβής τους.
Για την αξιολόγηση της προόδου της ερευνητικής εργα-
σίας τους, οι υποψήφιοι διδάκτορες θα πρέπει, εντός ενός
έτους από την επιτυχή ολοκλήρωση της Περιεκτικής Εξέ-
τασης και σε ετήσια βάση έκτοτε, να παρουσιάζουν προ-
φορικά ενώπιον τριμελούς επιτροπής τη μέχρι τότε
πρόοδο της εργασίας τους. Η εν λόγω επιτροπή θα λει-
τουργεί ως Συμβουλευτική Επιτροπή για τον υποψήφιο
διδάκτορα.
Η υποστήριξη της διδακτορικής διατριβής γίνεται ενώ-
πιον πενταμελούς Εξεταστικής Επιτροπής (λεπτομέρειες
για τη σύσταση της επιτροπής αναφέρονται στους Κανό-
νες Σπουδών και Φοιτητικών Θεμάτων της Σχολής Μετα-
πτυχιακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Κύπρου). Το
Τμήμα θέτει ως πρόσθετη απαίτηση προς κάθε υποψή-
φιο διδακτορικού τίτλου σπουδών τη δημοσίευση, ή την
 w w w.uc y.ac .c y/biol

έγγραφη αποδοχή προς δημοσίευση, μίας τουλάχιστον ΒΙΟ 866 Θαλάσσια Οικολογία 10
πρωτότυπης ερευνητικής εργασίας, που να έχει προκύ- ΒΙΟ 867 Ειδικά Θέματα στην Εξελικτική Βιολογία 10
ψει από τη διδακτορική του έρευνα και στην οποία ο υπο- ΒΙΟ 868 Πρακτική Εργασία Πεδίου 10
ψήφιος πρέπει να είναι κύριος/πρώτος συγγραφέας, σε
ΒΙΟ 630 Νουκλεϊκά Οξέα 10
διεθνώς αναγνωρισμένο επιστημονικό περιοδικό με δια-
BIO 650 Ειδικά Θέματα Βιοπληροφορικής 10
δικασία κρίσης, πριν από την υποβολή της διδακτορικής
διατριβής. BIO 670 Η Οπτική Απεικόνιση στις Βιολογικές Επιστήμες 10
ΒΙΟ 780 Αυτόνομη Μελέτη Ι 10
ΒΙΟ 790 Αυτόνομη Μελέτη ΙΙ 10
ΠΙΝΑΚΑΣ Θ MAΣ 653 Γενικευμένα Γραμμικά Μοντέλα 10
ECTS
MAΣ 657 Ανάλυση Διακριτών Δεδομένων 10
Μαθήματα Περιορισμένης Επιλογής MAΣ 658 Προσομοίωση και Στατιστική Ανάλυση Δεδομένων 10
(Διδακτορικό στις Βιοϊατρικές Επιστήμες)
MΑΣ 659 Πολυμεταβλητή Ανάλυση 10
ΒΙΟ 610 Ειδικά Θέματα Ανθρώπινης Μοριακής και Ιατρικής
Γενετικής Ι 10 ΠΠΜ 581 Εκτίμηση Περιβαλλοντικού Κινδύνου 10

ΒΙΟ 620 Ειδικά Θέματα Kυτταρικής Bιολογίας 10

ΒΙΟ 630 Νουκλεϊκά Οξέα 10
ΠΙΝΑΚΑΣ Κ
ΒΙΟ 640 Μοριακή Βιολογία Ι 10
ECTS
BIO 650 Ειδικά Θέματα Βιοπληροφορικής 10
BIO 660 Αναπτυξιακή Γενετική: Έμβρυα, Κύτταρα και Γονίδια 10 Υποχρεωτικά Μαθήματα
(Διδακτορικό στις Βιοϊατρικές Επιστήμες ή
BIO 670 Η Οπτική Απεικόνιση στις Βιολογικές Επιστήμες 10 Διδακτορικό στη Βιοποικιλότητα και την Οικολογία)
ΒΙΟ 690 Εξειδικευμένα Θέματα Βιολογικών Επιστημών Ι 10 BIO 800 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια Ι 0
ΒΙΟ 691 Εξειδικευμένα Θέματα Βιολογικών Επιστημών ΙΙ 10 BIO 801 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια ΙΙ 0
ΒΙΟ 710 Ειδικά Θέματα Ανθρώπινης Μοριακής και Ιατρικής
BIO 802 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια III 0
Γενετικής ΙΙ 10
BIO 803 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια IV 0
ΒΙΟ 720 Ειδικά Θέματα Βιοχημείας 10
ΒΙΟ 730 Μοριακή Διαγνωστική 10 ΒΙΟ 810 Περιεκτική Εξέταση 0

ΒΙΟ 740 Κυτταρική Επικοινωνία 10 ΒΙΟ 811 Υποβολή Ερευνητικής Πρότασης 0

ΒΙΟ 750 Βιολογία Καρκίνου 10
ΒΙΟ 760 Θέματα Γενωμικής και Πρωτεομικής 10
ΠΙΝΑΚΑΣ Λ
ΒΙΟ 780 Αυτόνομη Μελέτη Ι 10
ECTS
ΒΙΟ 790 Αυτόνομη Μελέτη ΙΙ 10
ΒΙΟ 850 Πειραματική Εμβρυολογία 10 Έρευνα, Συγγραφή Διατριβής (Διδακτορικό)
ΒΙΟ 860 Μοριακή Βιολογία Καρκινοϊών 10 BIO 820 Ερευνητικό Στάδιο Διδακτορικού Ι 30
ΒΙΟ 869 Ειδικά Θέματα Βιολογίας της Δροσόφιλας 10 BIO 821 Ερευνητικό Στάδιο Διδακτορικού ΙΙ 30
ΜΑΣ 666 Βιοστατιστική 10 BIO 822 Ερευνητικό Στάδιο Διδακτορικού ΙΙΙ 30
BIO 823 Ερευνητικό Στάδιο Διδακτορικού ΙV 30
ΒΙΟ 824 Ερευνητικό Στάδιο Διδακτορικού V 30
ΠΙΝΑΚΑΣ Ι BΙΟ 825 Ερευνητικό Στάδιο Διδακτορικού VΙ 30
ECTS
ΒΙΟ 826 Ερευνητικό Στάδιο Διδακτορικού VΙΙ 30
Μαθήματα Περιορισμένης Επιλογής ΒΙΟ 827 Ερευνητικό Στάδιο Διδακτορικού VΙΙΙ 30
(Διδακτορικό στη Βιοποικιλότητα και την Οικολογία)
ΒΙΟ 828 Ερευνητικό Στάδιο Διδακτορικού ΙΧ 10
ΒΙΟ 861 Ειδικά Θέματα Οικολογίας 10
BIO 835 Συγγραφικό Στάδιο Διδακτορικού Ι 30
ΒΙΟ 862 Πρότυπα Βιοποικιλότητας 10
BIO 836 Συγγραφικό Στάδιο Διδακτορικού ΙΙ 30
ΒΙΟ 863 Ειδικά Θέματα Οικολογίας της Συμπεριφοράς 10
BIO 837 Συγγραφικό Στάδιο Διδακτορικού ΙΙΙ 10
ΒΙΟ 864 Βιοποικιλότητα της Κύπρου 10
ΒΙΟ 838 Συγγραφικό Στάδιο Διδακτορικού ΙV 10
ΒΙΟ 865 Γεωγραφικά Συστήματα Πληροφοριών (GIS) και
Τηλεπισκόπηση στην Οικολογία 10 ΒΙΟ 839 Συγγραφικό Στάδιο Διδακτορικού V 10

65
ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
Περιγραφές Μαθημάτων
ΒΙΟ 610 Ειδικά Θέματα Ανθρώπινης Μοριακής και Ιατρικής
Γενετικής Ι
Κεντρικός στόχος του μαθήματος είναι η μελέτη του ανθρώπι-
νου γονιδιώματος στο πλαίσιο ερμηνείας της μοριακής βάσης
της κληρονομικότητας και της συνεισφορά της σύγχρονης γενε-
τικής στην ιατρική παθολογία. Θα παρουσιαστούν γενετικά φαι-
νόμενα σχετικά με μονογονιδιακά και πολυγονιδιακά νοσήματα,
η έννοια της μετάλλαξης και των γενετικών πολυμορφισμών, η
γενετική ανάλυση σύνδεσης και η μοριακή διαγνωστική προ-
σέγγιση με πραγματικά παραδείγματα ασθενειών και περιστατι-
κών για εμπέδωση της γνώσης. Θα γίνει αναφορά στη γενετική
προδιάθεση και τη γενετική συσχέτιση, στις γαμετικές και σωμα-
τικές μεταλλάξεις. Θα γίνει ειδική αναφορά στους κληρονομικούς
καρκίνους, στις κληρονομικές νεφροπάθειες, αιμοσφαιρινοπά-
θειες, νευροπάθειες και άλλες μεγάλες κατηγορίες μονογονιδια-
κών κληρονομικών νοσημάτων, με συχνή αναφορά στην
κυπριακή γονιδιακή δεξαμενή και Φαινόμενα Ιδρυτού στον κυ-
πριακό πληθυσμό. Θα συζητηθούν η ηθική και δεοντολογία που
διέπουν την εφαρμογή της γενετικής διερεύνησης και διάγνω-
σης.
ΒΙΟ 620 Ειδικά Θέματα Κυτταρικής Βιολογίας
Μοριακές μηχανές ενδοκυττάριας κίνησης. Αξονική μεταφορά,
μοντέλο παθογένεσης νευροεκφυλιστικών ασθενειών. Δομική
και λειτουργική οργάνωση πυρήνα ανώτερων ευκαρυωτικών ορ-
γανισμών. Χρωμοσώματα, νουκλεοσώματα και ρύθμιση γονιδια-
κής έκφρασης, πυρηνική μεμβράνη, μηχανισμοί και ρύθμιση
αμφίδρομης μεταφοράς προς τον πυρήνα, πυρηνικά σωματίδια.
Ανασκόπηση σύγχρονων μεθόδων κυτταρικής βιολογίας: μικρο-
σκοπία φθορισμού υψηλής ευκρίνειας, συνεστιακή μικροσκοπία
(confocal miscroscopy), FRET, TIRF, AFM, πρωτεομική.
ΒΙΟ 630 Νουκλεϊκά Οξέα
Το μάθημα πραγματεύεται τη δομή και λειτουργία των νουκλεϊ-
νικών οξέων (DNA και RNA). Το μάθημα, που έχει σχεδιαστεί για
τις ανάγκες του μεταπτυχιακού προγράμματος στη μοριακή βιο-
λογία, βιοτεχνολογία και μοριακή γενετική, προσφέρει μια σύγ-
χρονη αναφορά στις μελέτες για τη δομή και τις φυσικές
ιδιότητες των νουκλεϊνικών οξέων, δίνοντας έμφαση στη βιολο-
γική τους λειτουργία. Προαπαιτούμενες γνώσεις συμπεριλαμ-
βάνουν εισαγωγικά μαθήματα στη Βιοχημεία και Μοριακή
Βιολογία. Τον κύριο άξονα του μαθήματος θα αποτελέσουν οι
τεχνολογίες, που χρησιμοποιούνται για τη μελέτη της δομής και
των ιδιοτήτων των νουκλεϊνικών οξέων, καθώς, επίσης, και τα
σύγχρονα βιοτεχνολογικά επιτεύγματα, που βασίζονται στα νου-
κλεϊνικά οξέα.
ΒΙΟ 640 Μοριακή Βιολογία I
Το μάθημα αυτό προϋποθέτει γνώση βασικών αρχών κυτταρι-
κής και μοριακής βιολογίας. Έμφαση θα δοθεί στους μηχανι-
σμούς με τους οποίους τα ευκαρυωτικά κύτταρα ρυθμίζουν την
έκφραση των γονιδίων τους. Συγκεκριμένα, θα εξεταστούν: Η
δομή και οργάνωση του DNA στο ευκαρυωτικό κύτταρο. O
ρόλος των τοποϊσομερασών στη δομή και οργάνωση του DNA.
Οι μεταγραφικοί παράγοντες και πρωτεϊνικά μοτίβα πρόσδεσης
στο DNA. Ρύθμιση έναρξης μεταγραφής. Καταστολείς και ενερ-
γοποιητές. Έκφραση γονιδίων από απόσταση μέσω ρυθμιστι-
κών πρωτεϊνών. Συντονισμός έκφρασης πολλών γονιδίων από
μια πρωτεΐνη. Τερματισμός μεταγραφής, επεξεργασία RNA, με-
θυλίωση DNA, ακετυλίωση ιστονών και μικρά μόρια RNA.
66
ΒΙΟ 650 Ειδικά Θέματα Βιοπληροφορικής
Αυτή η σειρά μαθημάτων εξετάζει σε βάθος βιοπληροφορικές
μεθοδολογίες και αλγορίθμους, που χρησιμοποιούνται σε με-
γάλη κλίμακα στην έρευνα σε τομείς, όπως Μοριακή Βιολογία,
Γενετική και Γονιδιωματική. Στόχος του μαθήματος είναι οι με-
ταπτυχιακοί φοιτητές, πέρα από τη χρήση λογισμικού Βιοπλη-
ροφορικής ως «μαύρου κουτιού», να αποκτήσουν εις βάθος
γνώση για τις αρχές στις οποίες βασίζεται, γεγονός το οποίο είναι
απαραίτητο τόσο για τη σωστή και αποδοτική χρήση τους όσο
και για την ορθή αποτίμηση των παρεχόμενων αποτελεσμάτων.
Αυτό επιτυγχάνεται μέσα από σειρά διαλέξεων, κύκλους συζη-
τήσεων και παρουσίαση επιλεγμένων εργασιών από τους φοι-
τητές, οι οποίες καταδεικνύουν τα οφέλη άλλων κλάδων της
βιολογίας από την ορθή χρήση μεθόδων Βιοπληροφορικής.
BIO 660 Αναπτυξιακή Γενετική: Έμβρυα, Κύτταρα και Γονίδια
Κυτταρικοί και γενετικοί μηχανισμοί και έννοιες της μοντέρνας
Αναπτυξιακής Βιολογίας των σπονδυλωτών, με έμφαση στα αν-
θρώπινα έμβρυα και τα έμβρυα πειραματόζωων, όπως ποντίκια,
κότες και βατράχια. Οι διαλέξεις είναι ταξινομημένες σε τρεις
ομάδες:
1. Εμβρυολογία στο κυτταρικό επίπεδο και κλινικές επιπτώσεις:
Σημαντικά εμβρυακά συμβάντα, εμβρυολογικές μεθοδολο-
γίες, η ανάπτυξη και ο ρόλος των εξω-εμβρυακών ιστών.
2. Εμβρυολογία στο γενετικό επίπεδο: παραδείγματα γενετικών
μηχανισμών εμβρυακής και εξω-εμβρυακής ανάπτυξης. Μον-
τέρνες πειραματικές μεθοδολογίες για την κατανόηση γονι-
διακού ρόλου κατά τη διάρκεια της εμβρυογένεσης, όπως
διαγωνιοποίηση, εξουδετέρωση γονιδίων με τη μέθοδο του
“gene knockout” και του RNAi.
3. Εξειδικευμένα θέματα Αναπτυξιακής Γενετικής. Αυτά συμπε-
ριλαμβάνουν εμβρυακά βλαστικά κύτταρα (embryonic stem
cells), τροφοβλαστικά βλαστικά κύτταρα (trophoblast stem
cells). Εισαγωγή στην Επιγενετική της εμβρυογένεσης, βιολο-
γία και η γενετική του γήρατος, Εξελικτική Αναπτυξιακή Βιο-
λογία.
BIO 670 Η Οπτική Απεικόνιση στις Βιολογικές Επιστήμες
Το οπτικό μικροσκόπιο έχει υποστεί ριζικές διαφοροποιήσεις.
Οι πρόσφατες ανακαλύψεις σε τομείς, όπως lasers, χημεία, μο-
ριακή βιολογία, ανιχνευτές, υπολογιστές και οπτική έχουν ανα-
γάγει το μικροσκόπιο σε εργαλείο πρωτευούσης σημασίας της
σύγχρονης βιολογίας. Αυτά τα πολύπλοκα πλέον μηχανήματα
αποτελούν στις μέρες μας ιδανικό εργαλείο για την αποκάλυψη
της βιολογικής δομής και λειτουργίας. Το μάθημα αυτό πραγ-
ματεύεται τις αρχές και πρακτικές εφαρμογές της μοντέρνας
οπτικής μικροσκοπίας. Αποτελείται από διαλέξεις, επιδείξεις, συ-
ζήτηση και εργαστηριακές ασκήσεις. Επιπρόσθετα, οι φοιτητές
αναμένεται να παρουσιάσουν και να συζητήσουν στην τάξη κεν-
τρικά ερευνητικά άρθρα. Αρχίζοντας με τη βασική θεωρία της
οπτικής, το μάθημα εισέρχεται προοδευτικά σε εξειδικευμένα θέ-
ματα, όπως: μικροσκοπίες εκπομπής και φθορισμού, συνεστιακής
μικροσκοπίας και, τελικά, πολυφωτονικής μικροσκοπίας. Ιδιαίτερη
έμφαση θα δοθεί στις τεχνικές που χρησιμοποιούνται για οπτική
απεικόνιση ζώντων κυττάρων, καθώς και στις τεχνολογίες σή-
μανσης μορίων-στόχων. Η ύλη του μαθήματος αναμένεται να ανα-
προσαρμόζεται κάθε χρόνο, ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες
προσεγγίσεις στην κυτταρική απεικόνιση και τις σχετικές τεχνικές.
Η δομή του μαθήματος στοχεύει στην πρακτική κατανόηση των
τεχνικών, καθώς,, από τη στιγμή που αυτό θα επιτευχθεί, θα είναι
δυνατόν να υπάρξουν εφαρμογές σε οποιοδήποτε σύστημα (κύτ-
ταρα/ιστοί) ή ερευνητικό αντικείμενο.

BIO 680 Επιστημονική Μεθοδολογία στη Μοριακή Βιολογία
Οι φοιτητές δύνανται να εγγραφούν στο μάθημα αφού συμπλη-
ρώσουν με επιτυχία 70 πιστωτικές μονάδες. Το μάθημα στοχεύει
στη θεωρητική κατάρτιση των φοιτητών τόσο στην παραδο-
σιακή επιστημονική μεθοδολογία (διαμόρφωση επιστημονικής
υπόθεσης, μεθοδολογία απόδειξης ή τροποποίησής της με τον
σχεδιασμό κατάλληλων πειραμάτων και ερμηνείας των αποτε-
λεσμάτων) όσο και στις σύγχρονες προσεγγίσεις, οι οποίες έχουν
προκύψει από την ανάπτυξη μεθόδων υψηλής απόδοσης
(έρευνα καθοδηγούμενη από τα δεδομένα). Το μάθημα θα πε-
ριλαμβάνει την παρουσίαση και ανάλυση επιστημονικών μεθό-
δων και τεχνικών για τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την
παρουσίαση ερευνητικών εργασιών στον τομέα της Μοριακής
Βιολογίας. Προς τούτο, θα γίνεται εκπαίδευση στην κριτική ανά-
γνωση και ανάλυση δημοσιευμένων επιστημονικών άρθρων, και
στην παρουσίαση ερευνητικών αποτελεσμάτων και ερευνητι-
κών προτάσεων σε ακροατήριο και γραπτώς.
Οι φοιτητές θα πρέπει να μελετήσουν με προσοχή αριθμό πρω-
τότυπων άρθρων ή/και ανασκοπήσεων σε κάποιο θέμα των βιο-
λογικών επιστημών που θα επιλέξουν σε συνεργασία με τον
διδάσκοντα, καθώς και να μελετήσουν και κατανοήσουν, μέσα
από ειδικά εργαστηριακά εγχειρίδια, διάφορες μεθόδους της
σύγχρονης μοριακής βιολογίας, ώστε να εξοικειωθούν με εργα-
στηριακές μεθόδους ρουτίνας που χρησιμοποιεί ο μοριακός βιο-
λόγος προς επίτευξη των επιστημονικών του στόχων.
ΒΙΟ 681 Επιστημονική Μεθοδολογία στη Βιοποικιλότητα και την
Οικολογία
Το μάθημα αυτό θα προσφέρει εκτενή επισκόπηση των μεθό-
δων και των τεχνικών που χρησιμοποιούνται στην έρευνα στον
χώρο της βιοποικιλότητας και της οικολογίας. Το μάθημα θα πε-
ριλαμβάνει την παρουσίαση και την ανάλυση μεγάλου εύρους
μεθόδων, που σχετίζονται με τη θεωρητική και την εργαστη-
ριακή έρευνα, καθώς και με την έρευνα στο πεδίο. Οι φοιτητές
θα μάθουν πώς να αξιολογούν κριτικά και να αναλύουν επιστη-
μονικές δημοσιεύσεις και πώς να προετοιμάζουν και να παρου-
σιάζουν μια βιβλιογραφική επισκόπηση. Θα εκπαιδευθούν στη
συγγραφή επιστημονικών εργασιών, όπως στη δομή των δημο-
σιευμάτων, στις βιβλιογραφικές παραπομπές, στις στατιστικές
αναλύσεις και στην προετοιμασία πινάκων και εικόνων. Κατόπιν,
θα ετοιμάσουν μια βιβλιογραφική μελέτη επί ενός θέματος, που
εντάσσεται στα πεδία της βιοποικιλότητας και της οικολογίας,
επιλεγμένο από τον διδάσκοντα του μαθήματος. Η πρόοδος της
μελέτης θα παρακολουθείται μέσα από αναφορές, που θα δί-
δονται σε τακτικές συναντήσεις. Το μάθημα θα περατωθεί έπειτα
από προφορική παρουσίαση της μελέτης κάθε φοιτητή.
ΒΙΟ 690 Εξειδικευμένα Θέματα Σύγχρονων Βιολογικών
Επιστημών Ι
Το μάθημα θα επικεντρωθεί σε συγκεκριμένες περιοχές σύγ-
χρονου ενδιαφέροντος, καλύπτοντας το θέμα μέσα από διαλέ-
ξεις και συζητήσεις βιβλιογραφικών πηγών. Τα θέματα θα
διαφέρουν ανά εξάμηνο, αλλά μπορούν να περιλαμβάνουν σε
βάθος ανάλυση συγκεκριμένων περιοχών βιολογίας, προόδους
τεχνολογίας, καινούριες εφαρμογές κ.λπ. Θα δίδεται έμφαση
στην ανάπτυξη δεξιοτήτων, οι οποίες θα είναι χρήσιμες για επαγ-
γέλματα στον τομέα της βιολογίας, όπως ικανότητες ανάλυσης,
συζήτησης και παρουσίασης πρωτογενών πηγών. Το μάθημα
αυτό μπορεί να διδάσκεται και σε ξένη γλώσσα.
w w w.uc y.ac .c y/biol
ΒΙΟ 691 Εξειδικευμένα Θέματα Σύγχρονων Βιολογικών
Επιστημών II
Το μάθημα θα επικεντρωθεί σε συγκεκριμένες περιοχές σύγ-
χρονου ενδιαφέροντος, καλύπτοντας το θέμα μέσα από διαλέ-
ξεις και συζητήσεις βιβλιογραφικών πηγών. Τα θέματα θα
διαφέρουν ανά εξάμηνο, αλλά μπορούν να περιλαμβάνουν σε
βάθος ανάλυση συγκεκριμένων περιοχών βιολογίας, προόδους
τεχνολογίας, καινούριες εφαρμογές κ.λπ. Θα δίδεται έμφαση
στην ανάπτυξη δεξιοτήτων, οι οποίες θα είναι χρήσιμες για επαγ-
γέλματα στον τομέα της βιολογίας, όπως ικανότητες ανάλυσης,
συζήτησης και παρουσίασης πρωτογενών πηγών. Το μάθημα
αυτό μπορεί να διδάσκεται και σε ξένη γλώσσα.
ΒΙΟ 710 Ειδικά Θέματα Ανθρώπινης Μοριακής και Ιατρικής
Γενετικής ΙΙ
Παρουσίαση θεμάτων από επιλεγμένες κατηγορίες κληρονομι-
κών νοσημάτων, που αφορούν στα διάφορα συστήματα του αν-
θρώπινου οργανισμού, όπως νεφρογενετική, νευρογενετική,
γενετική καρδιακών παθήσεων, γενετική του συνδετικού ιστού,
κυτταρογενετική και άλλα. Θα δοθεί έμφαση σε σύγχρονες με-
θόδους ανίχνευσης γονιδίων, που ευθύνονται ή συνεισφέρουν
στην ανάπτυξη πολυπαραγοντικών νοσημάτων, όπως ο διαβή-
της, τα καρδιαγγειακά νοσήματα, οι διάφοροι καρκίνοι, η χρό-
νια νεφρική νόσος κ.λπ. Θα συζητηθεί ο ρόλος νεοφανών
φαινομένων, όπως τα microRNA, οι πολυμορφισμοί επαναλαμ-
βανομένων αλληλουχιών (Copy Number Variations) και η μεθυ-
λίωση στην ανάπτυξη ή τον επηρεασμό της κλινικής εικόνας σε
διάφορες ασθένειες. Θα γίνει εκτεταμένη χρήση της σύγχρονης
βιβλιογραφίας τόσο μέσα από ανασκοπητικές όσο και πρωτό-
τυπες δημοσιεύσεις, ενώ οι φοιτητές θα έχουν την ευκαιρία να
παρουσιάσουν εργασίες σε θέματα της επιλογής τους, κατόπιν
συνεννόησης με τον διδάσκοντα.
ΒΙΟ 720 Ειδικά Θέματα Βιοχημείας
Παρουσίαση ειδικών θεμάτων βιοχημικών διεργασιών και της
εμπλοκής ή σημασίας τους στην ανάπτυξη ασθενειών. Παρα-
δείγματα τέτοιων θεμάτων είναι η μετα-μεταφραστική τροπο-
ποίηση πρωτεϊνών, οι διάφορες οδοί μεταγωγής σήματος και
κυτταρικής επικοινωνίας, οι κυτταρικοί υποδοχείς και η ενδο-
κύττωση, η ορμονική ρύθμιση του μεταβολισμού και άλλα. Η δι-
δαχή αυτών και άλλων θεμάτων θα επιτευχθεί μέσα από κλασικά
συγγράμματα και με τη χρήση πρόσφατων δημοσιεύσεων και
ανασκοπητικών άρθρων σε επιστημονικές επιθεωρήσεις.
ΒΙΟ 730 Μοριακή Διαγνωστική
Παρουσίαση τεχνικών που χρησιμοποιούνται στη μοριακή δια-
γνωστική προσέγγιση κλινικού εργαστηρίου ρουτίνας. Θα πα-
ρουσιαστούν συχνά χρησιμοποιούμενες μέθοδοι και θα
συζητηθούν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους. Τέ-
τοιες τεχνικές είναι η αλληλούχηση DNA και RNA με RT-PCR (αν-
τίστροφη μεταγραφή και αλυσιδωτή αντίδραση πολυμεράσης),
PCR και επώαση με ενδονουκλεάσες περιορισμού, ανάλυση πο-
λυμορφισμών μονήρων αλυσίδων DNA (SSCP), εισαγωγή αλλη-
λουχιών αναγνώρισης ενδονουκλεασών περιορισμού σε
εκκινητή PCR, ηλεκτροφόρηση σε διαβαθμισμένο αποδιατα-
κτικό πήκτωμα (DGGE), επιλεκτική ενίσχυση αλληλομόρφων,
υγρή χρωματογραφία σε διαβάθμιση αποδιατακτικού υλικού
(DHPLC).
ΒΙΟ 740 Κυτταρική Eπικοινωνία
Δομική οργάνωση ιστών, γενικές αρχές κυτταρικής επικοινωνίας,
είδη συνδέσμων και συνδετικών μορίων διακυτταρικής συνο-
67
ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
χής, εξωκυττάρια στοιβάδα. Σηματοφόρα μόρια, μεμβρανικοί
και πυρηνικοί υποδοχείς, χρόνος ημιζωής, καταρράκτες μετά-
δοσης και ενίσχυσης σήματος, κυτταρική απόκριση. Eπικοινω-
νία μέσω υποδοχέων επιφανείας συνδεδεμένων με πρωτεΐνες G,
cAMP, PKA, Φωσφολιπάση C-β, IP3, διακυλ-γλυκερόλη, PKC κι-
νάση CaM, υποδοχείς όσφρησης και φωτοϋποδοχείς. Eπικοινω-
νία μέσω υποδοχέων επιφανείας συνδεδεμένων με ένζυμα,
μονοπάτια Ras και MAP, PI3, Src, jak-STAT. Mονοπάτια Notch,
Wnt, Hedgehog και NF-κB. Mοριακή εξέλιξη επικοινωνίας. Συν-
τονισμός κυτταρικής επικοινωνίας και γονιδιακής έκφρασης.
Νευρική επικοινωνία, κλασικοί και πεπτιδικοί νευροδιαβιβαστές,
νευρικός παλμός-ιονική υπόθεση, υποδοχείς. Μοριακή βάση
φαινομένου μακροπρόθεσμης ενίσχυσης στη σύναψη (LTP).
ΒΙΟ 750 Βιολογία Καρκίνου
Το μάθημα περιλαμβάνει σειρά διαλέξεων, καθώς, επίσης, και
ομαδικές συζητήσεις σε ειδικά θέματα, με επίκεντρο τις μορια-
κές αρχές της καρκινογένεσης και τους μηχανισμούς που διέ-
πουν την προαγωγή, την εξέλιξη, τη διείσδυση και τη μετάσταση
του καρκίνου. Οι διαλέξεις θα επικεντρωθούν στη φύση του καρ-
κίνου, στα ογκογονίδια (με ιδιαίτερη έμφαση στο Ras και στο
Src), στα ογκοκατασταλτικά γονίδια (με ιδιαίτερη έμφαση στο
p53 και στο Rb), στους αναπτυξιακούς παράγοντες, στον κυττα-
ρικό θάνατο (με ιδιαίτερη έμφαση στην απόπτωση) και στην αγ-
γειογένεση. Ένας από τους κύριους σκοπούς του μαθήματος
είναι να παρακινήσει τους φοιτητές και να τους βοηθήσει να κα-
τανοήσουν πώς οι εν λόγω επιστημονικές γνώσεις εφαρμόζον-
ται στις στοχευμένες θεραπείες του καρκίνου και στην
εξατομικευμένη ιατρική. Οι φοιτητές θα πρέπει να αξιολογήσουν
γραπτώς και προφορικώς πρωταρχικές πηγές επιστημονικών
ερευνών. Επίσης, στα πλαίσια του μαθήματος, θα δημιουργη-
θούν ομάδες εργασίας για την ετοιμασία γραπτών εκθέσεων σε
θέματα τα οποία θα επιλεχθούν από τον διδάσκοντα. Η γραπτή
εργασία της κάθε ομάδας θα βασιστεί σε πρωταρχικές πηγές και
θα παρουσιαστεί προφορικά κατά το τέλος του εξαμήνου. Απαι-
τείται πολύ καλή γνώση μοριακής βιολογίας, μοριακής γενετι-
κής και βιολογίας του κυττάρου.
ΒΙΟ 760 Θέματα Γενωμικής και Πρωτεομικής
Αλληλούχηση γονιδιωμάτων διαφόρων οργανισμών και τα συμ-
περάσματα για τη δομή, οργάνωση και εξέλιξη του γενετικού
υλικού. Νέα τεχνολογία, τεχνικές, εργαλεία και μεθοδολογία ως
προϊόντα των σχεδίων αλληλούχησης. Το επόμενο βήμα-η ανα-
ζήτηση και κατανόηση της γονιδιακής λειτουργίας: next gene-
ration (deep) sequencing, DNA microarrays, high throughput
gene expression profiling, πρωτεϊνικά arrays και high through-
put μέθοδοι για ανίχνευση αλληλεπιδράσεων πρωτεϊνών.
ΒΙΟ 780 Αυτόνομη Μελέτη Ι
ΒΙΟ 790 Αυτόνομη Μελέτη ΙΙ
Αυτόνομη βιβλιογραφική μελέτη από τον φοιτητή πάνω σε
ερευνητικά θέματα αιχμής και σε πεδία συναφή με το γενικό-
τερο περιεχόμενο του μεταπτυχιακού προγράμματος. Ο φοιτη-
τής αναμένεται να εμβαθύνει στο θέμα ανατρέχοντας σε
πρωτότυπες δημοσιεύσεις ή/και ανασκοπήσεις του διεθνούς
επιστημονικού τύπου, και να ετοιμάσει γραπτή μελέτη έκτασης
25-30 σελίδων. Είναι δυνατόν να παρουσιαστούν δύο τέτοιες με-
λέτες ανά εξάμηνο. Για την παρακολούθηση τού ΒΙΟ 780 Αυτό-
νομη Μελέτη Ι και ΒΙΟ 790 Αυτόνομη Μελέτη ΙΙ, απαιτείται
γραπτή έγκριση του ακαδημαϊκού, ερευνητικού συμβούλου και
του επιβλέποντος καθηγητή.
68
ΒΙΟ 800 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια Ι
ΒΙΟ 801 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια ΙΙ
ΒΙΟ 802 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια ΙΙΙ
ΒΙΟ 803 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια IV
Παρακολούθηση σειράς διαλέξεων που διοργανώνει το Τμήμα,
κατά τις οποίες προσκεκλημένοι ομιλητές παρουσιάζουν ερευ-
νητικά θέματα του ευρύτερου τομέα των Βιολογικών Επιστημών.
ΒΙΟ 805 Αναζήτηση και Διαχείριση Βιβλιογραφίας
Στο σεμινάριο, το οποίο διεξάγεται από τη Βιβλιοθήκη του Πα-
νεπιστημίου Κύπρου σε συνεργασία με το Τμήμα Βιολογικών
Επιστημών, παρουσιάζονται υπηρεσίες ηλεκτρονικής Πληρο-
φόρησης που προσφέρει η Βιβλιοθήκη του Πανεπιστημίου Κύ-
πρου, καθώς, επίσης, και τεχνικές και στρατηγικές αναζήτησης
σε βιβλιογραφικές βάσεις δεδομένων και καταλόγους βιβλιο-
θηκών μέσω της χρήσης λογικών τελεστών αναζήτησης. Στο σε-
μινάριο παρουσιάζεται, επίσης, το εργαλείο RefWorks για την
οργάνωση και διαχείριση βιβλιογραφίας και βιβλιογραφικών
αναφορών. Η επιτυχής παρακολούθηση τού εν λόγω σεμιναρίου
από τους φοιτητές των προγραμμάτων μάστερ είναι απαιτού-
μενη προϋπόθεση για εγγραφή στα μαθήματα διπλωματικής ερ-
γασίας. Το μάθημα προσφέρεται κάθε εαρινό εξάμηνο.
BΙΟ 850 Πειραματική Εμβρυολογία
Ο στόχος αυτού του εργαστηριακού μαθήματος είναι η εισα-
γωγή μεταπτυχιακών φοιτητών, που ενδιαφέρονται για την εκ-
πόνηση εργαστηριακής διατριβής στην Αναπτυξιακή Βιολογία
των Σπονδυλωτών, και δίνει έμφαση σε κλασικές και σύγχρονες
μεθόδους. Κατά τη διάρκεια του προγράμματος, οι φοιτητές θα
διδαχτούν τη χρήση του αμφιβίου Xenopus laevis και θα απο-
κτήσουν θεωρητικές γνώσεις με την ενεργό συμμετοχή τους, με
απώτερο στόχο την κατανόηση της δυναμικής διαδικασίας που
αρχίζει από το γονιμοποιημένο έμβρυο, τη δημιουργία των δια-
φόρων κυτταρικών ιστών, και καταλήγει στην πολύπλοκη μορ-
φογένεση του ολοκληρωμένου πλέον εμβρύου. Θα δοθεί
έμφαση στους τρόπους χρήσης και παρακολούθησης των ζων-
τανών δειγμάτων του είδους. Το εργαστηριακό πρόγραμμα πε-
ριλαμβάνει περιεκτική ανάλυση της ωογένεσης και της
ανάπτυξης. Χωρίζεται σε δύο επικαλυπτόμενα μέρη, που συν-
δυάζουν θεωρητικές και πρακτικές προσεγγίσεις. Αναμένεται
από τους φοιτητές να διεκπεραιώσουν τεχνητή γονιμοποίηση
σε αβγά του είδους Xenopus laevis, καθώς και επαγωγή μεσο-
δέρματος και νευρικού ιστού σε animal cap explants. H επιτυ-
χής επαγωγή επιβεβαιώνεται με μορφολογικές, ιστολογικές και
μοριακές μεθόδους. Τέλος, οι φοιτητές θα παρακολουθήσουν
και θα σχολιάσουν συγκεκριμένες διαφάνειες, ούτως ώστε να
απεικονίσουν την οργάνωση του σώματος του αμφιβίου σε
πρώιμα στάδια της οργανογένεσης. Υλικό για μελέτη περιλαμ-
βάνει το βιβλίο Developmental Biology του Gilbert και ένας με-
γάλος αριθμός επιστημονικών άρθρων. Η βαθμολογία στο
μάθημα θα στηριχτεί στην απόδοση των φοιτητών κατά τις ερ-
γαστηριακές ασκήσεις, στην ποιότητα των παρουσιάσεών τους
και σε τελική εξέταση.
ΒΙΟ 860 Μοριακή Βιολογία Καρκινοϊών
Το μάθημα απευθύνεται σε φοιτητές, οι οποίοι ενδιαφέρονται
για εις βάθος μελέτη των αρχών της ιολογίας. Τα θέματα περι-
λαμβάνουν εξερεύνηση ιών θηλαστικών, και εστιάζονται σε ιούς
που συνδέονται με καρκίνο, πολλοί από τους οποίους φέρουν
DNA γονιδίωμα. Θα εξεταστούν τα γονιδιώματα ιών και τα μο-
ριακά μονοπάτια, τα οποία χρησιμοποιούνται στην ιική αντιγραφή
και στη συμπλήρωση των κύκλων ζωής, συμπεριλαμβανομένων

και των αλληλεπιδράσεων με τον κυτταρικό μηχανισμό. Πόλο εν-
διαφέροντος θα αποτελέσουν οι στρατηγικές ιικής αντιγραφής,
οι οποίες οδηγούν σε απώλεια του ελέγχου του κυτταρικού κύ-
κλου, παρεκκλίνουσα διαφοροποίηση, άρση της απόπτωσης και
άλλες διαδικασίες, οι οποίες συμβάλλουν σε καρκινογένεση (π.χ.
θα εξεταστούν, μεταξύ άλλων, και οι ακόλουθοι ιοί: HPV, EBV,
KSHV). Θα μελετηθούν πρόσφατες εξελίξεις στην επιστημονική
βιβλιογραφία με εξέταση πειραματικών μεθόδων, οι οποίες
στρατολογούνται στην επιστημονική ανακάλυψη. Το μάθημα
περιλαμβάνει διαλέξεις και ομαδικές συζητήσεις.
ΒΙΟ 861 Ειδικά Θέματα Οικολογίας
Σειρά διαλέξεων επί επιλεγμένων θεμάτων Οικολογίας, με έμ-
φαση στις στρατηγικές αναπαραγωγής και διαβίωσης, τις ενδο-
και δια-ειδικές αλληλεπιδράσεις, την πληθυσμιακή οικολογία και
τη συγκρότηση των βιοκοινοτήτων. Θα παρουσιαστούν μέθο-
δοι συλλογής και επεξεργασίας δεδομένων, που εφαρμόζονται
σε οικολογικές έρευνες, όπως ποιοτικές, ημιποσοτικές και πο-
σοτικές εκτιμήσεις πληθυσμών και βιοκοινοτήτων, καταγραφή
περιβαλλοντικών παραμέτρων, συλλογή δειγμάτων, εκτίμηση
βασικών οικολογικών δεικτών και κυριότερες μέθοδοι στατιστι-
κής ανάλυσης οικολογικών δεδομένων, με παραδείγματα από
πραγματικές έρευνες. Η παρουσίαση των μεθόδων θα γίνεται με
ταυτόχρονη εφαρμογή τους σε κατάλληλα λογισμικά. Οι φοιτη-
τές θα αναλαμβάνουν εργασίες επί θεμάτων επιλεγμένων από
τη σύγχρονη βιβλιογραφία.
ΒΙΟ 862 Πρότυπα Βιοποικιλότητας
Σειρά διαλέξεων και ανάθεση εργασιών (επεξεργασία επιλεγμέ-
νης βιβλιογραφίας) σχετικά με τα πρότυπα της βιοποικιλότητας
στον χώρο και τον χρόνο. Τα πρότυπα της βιοποικιλότητας θα
εντάσσονται στο ευρύτερο θεωρητικό πλαίσιο της οικολογίας
και της βιογεωγραφίας, και θα συζητούνται οι σχετικές έννοιες,
προσεγγίσεις και μέθοδοι αναγνώρισης-διερεύνησης προτύπων,
που απαντώνται κατά μήκος γεωγραφικών και άλλων περιβαλ-
λοντικών διαβαθμίσεων, εντός βιοκοινοτήτων κ.τ.λ.
ΒΙΟ 863 Ειδικά Θέματα στην Οικολογία της Συμπεριφοράς
Μια σειρά διαλέξεων και συζητήσεων για το θέμα που επιλέγε-
ται για το εξάμηνο, με την εξέταση της βιβλιογραφίας σε ιδιαί-
τερο θέμα και με έμφαση στη μετασχηματιστική και
διεπιστημονική έρευνα στον τομέα. Παραδείγματα θεμάτων
συμπεριλάμβανουν την επικοινωνία των ζώων, τη σεξουαλική
επιλογή, τη μετανάστευση, την κοινωνική συμπεριφορά και την
επιθετικότητα μεταξύ διαφόρων ειδών.
ΒΙΟ 864 Βιοποικιλότητα της Κύπρου
Αυτή η σειρά μαθημάτων θα βασιστεί στη χλωρίδα και την πα-
νίδα της Κύπρου. Θα περιλαμβάνει διαλέξεις για τα κυριότερα
στοιχεία της βιοποικιλότητας της Κύπρου, καθώς και εξέταση
δειγμάτων στο εργαστήριο και παρατηρήσεων στο πεδίο. Οι
φοιτητές θα διευθύνουν μια μελέτη είτε στο πεδίο είτε βιβλιο-
γραφική για αυτόχθονα είδη, που επιλέγουν, και η οποία θα
αφορά την προστασία των ειδών αυτών, την οικολογία, τη φυ-
σιολογία, την εξέλιξη ή/και την ταξινόμηση και τη συστηματική
τους.
ΒΙΟ 865 Γεωγραφικά Συστήματα Πληροφοριών (GIS)
και Τηλεπισκόπηση στην Οικολογία
Εισαγωγή στα Γεωγραφικά Συστήματα Πληροφοριών και την Τη-
λεπισκόπηση, με έμφαση στις εφαρμογές τους στην Οικολογία.
Το μάθημα συμπεριλαμβάνει έρευνα, με εφαρμογή μεθόδων σε
w w w.uc y.ac .c y/biol
μια οικολογική μελέτη. Οι φοιτητές θα μάθουν πώς να χρησιμο-
ποιούν δεδομένα που προκύπτουν από τηλεπισκόπηση, όπως
τα περιβαλλοντικά και κλιματικά στοιχεία για συγκεκριμένα γε-
ωγραφικά σημεία από το πεδίο (π.χ. χρησιμοποιώντας GPS) και
να τα εφαρμόζουν σε πρόγραμμα GIS.
ΒΙΟ 866 Θαλάσσια Οικολογία
Σειρά διαλέξεων για βασικές αρχές θαλάσσιας οικολογίας και τις
ιδιαίτερες μεθόδους, που εφαρμόζονται στο πεδίο αυτό, και
σειρά συζητήσεων επί θεμάτων που επιλέγονται από τη σύγ-
χρονη σχετική βιβλιογραφία. Θα εξετάζονται θέματα που αφο-
ρούν την ωκεανογραφία, τη ρύπανση, τη γεωγραφική κατανομή
των θαλάσσιων οργανισμών, τις προσαρμογές για τη ζωή στη
θάλασσα, τη θαλάσσια παραγωγικότητα, την ποικιλότητα θα-
λάσσιων ζώων, καθώς και εφαρμοσμένα θέματα, όπως η αλιεία
και οι θαλάσσιες υδατοκαλλιέργειες.
ΒΙΟ 867 Ειδικά Θέματα στην Εξελικτική Βιολογία
Σειρά διαλέξεων και συζητήσεων για ένα θέμα που επιλέγεται
κάθε εξάμηνο, με εξέταση της βιβλιογραφίας στο ιδιαίτερο αυτό
θέμα και με έμφαση στη μετασχηματιστική και διεπιστημονική
έρευνα στον τομέα. Παραδείγματα θεμάτων περιλαμβάνουν τη
διαφοροποίηση ειδών, τη συνεξέλιξη, την προσαρμογή και τη
φυλογένεση.
ΒΙΟ 868 Πρακτική Εργασία Πεδίου
Οι φοιτητές θα πραγματοποιούν άσκηση στο πεδίο, κατά την
οποία θα εφαρμόζουν τις μεθόδους και τις τεχνικές που έχουν
διδαχθεί στα μαθήματα, έτσι ώστε να εκτελέσουν μια σύντομη
αλλά ολοκληρωμένη ερευνητική εργασία. Θα εφαρμόσουν είτε
ανά άτομο είτε ανά ομάδες τεχνικές δειγματοληψίας, θα επε-
ξεργαστούν τα ευρήματά τους και θα παρουσιάσουν τα αποτε-
λέσματα στους υπόλοιπους φοιτητές σε ειδική ημερίδα.
ΒΙΟ 869 Ειδικά Θέματα Βιολογίας της Δροσόφιλας
Το μάθημα αυτό θα εστιαστεί σε επίκαιρα ερευνητικά ερωτή-
ματα της βιολογίας της Δροσόφιλας, όπως βλαστικά κύτταρα,
ανάπτυξη και αναγέννηση οργάνων, ομοιόσταση, μεταβολισμό,
κυτταρική επικοινωνία και γενωμικές προσεγγίσεις για την απάν-
τηση ερωτημάτων αναπτυξιακής βιολογίας. Οι φοιτητές θα με-
λετήσουν και θα παρουσιάσουν επιλεγμένη πρόσφατη πρωτογενή
βιβλιογραφία και ανασκοπήσεις που καλύπτουν τα θέματα. Θα
ακολουθήσει συζήτηση της πειραματικής προσέγγισης, των με-
θόδων που χρησιμοποιούνται με τα πλεονεκτήματά τους, καθώς
και ανάλυση των ερευνητικών ευρημάτων στα πλαίσια καίριων
ερωτημάτων βασικής βιολογίας.
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαικού
Προσωπικού
• Γιώργος Απιδιανάκης, Επίκουρος Καθηγητής
Εργαστήριο Μολυσματικών Ασθενειών και Καρκινογένεσης
Δροσόφιλας
Κάθε ανθρώπινος οργανισμός περιέχει περίπου 10 φορές περισ-
σότερα μικροβιακά από ό,τι ευκαρυωτικά κύτταρα, τα οποία βρί-
σκονται σε διαρκή αλληλεπίδραση. Επομένως, το ποιοι είμαστε
και πώς λειτουργούμε βιολογικά καθορίζεται σε σημαντικό
βαθμό από τη σχέση που έχουμε με τα μικρόβια, που φέρουμε
στο σώμα μας. Η επανάσταση στον τομέα της ανακάλυψης των
μικροβιακών ειδών, που ζουν σε διάφορα μέρη του σώματός μας,
όπως το έντερο, το δέρμα και το ανώτερο αναπνευστικό, και στη
69
ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
σχέση τους με τη φυσιολογική ή μη λειτουργία του οργανισμού
μας έχει ήδη αρχίσει. Τα εντερικά, για παράδειγμα, βακτήρια
έχουν συσχετισθεί με διάφορες ασθένειες, όπως ο διαβήτης και
ο καρκίνος. Παρ’ όλα αυτά, παραμένει άγνωστο ποια από τα βα-
κτήρια που φέρουμε συνεχώς στο σώμα μας και με ποιο τρόπο
προκαλούν ασθένειες.
Το εργαστήριό μας εργάζεται στον προσδιοριμό συγκεκριμένων
ανθρώπινων βακτηρίων και τον τρόπο με τον οποίο μπορεί να
οδηγήσουν στην καρκινογένεση. Εκτός από τον ρόλο τού Heli-
cobacter pylori, κανένα από τα εκατοντάδες βακρηριακά είδη
που ζουν στο ανθρώπινο έντερο δεν έχει συσχετισθεί άμεσα με
τον καρκίνο του εντέρου – τον δεύτερο σε σειρά πιο θανατη-
φόρο τύπο καρκίνου, τόσο στην Ευρώπη όσο και στην Αμερική.
Χρησιμοποιώντας έναν απλό οργανισμό ως μοντέλο, τη Δροσό-
φιλα (Drosophila melanogaster), δείξαμε πρόσφατα ότι παθο-
γόνα εντερικά βακτήρια επιφέρουν τον πολλαπλασιασμό των
εντερικών βλαστικών κυττάρων (intestinal stem cells), τα οποία
σε περίπτωση γενετικής προδιάθεσης οδηγούν στη δημιουργία
όγκων με χαρακτηριστικά μεταστατικότητας.
Χρησιμοποιώντας τεχνικές μοριακής γενετικής, κυτταρικής βιο-
λογίας και μικροβιολογίας και τη θεμελιώδη γνώση της Δροσό-
φιλας ως οργανισμού-μοντέλου ανθρώπινων μολύνσεων και
καρκινογένεσης, οι βασικοί μας στόχοι είναι οι εξής:
- Η ανακάλυψη των σηματοδοτητών μονοπατιών που συνδέουν
την εντερική μόλυνση με τη δημιουργία όγκων και μεταστάσεων.
- Η ανακάλυψη ανθρωπίνων εντερικών βακτηρίων τα οποία προ-
καλούν ή αναστέλλουν την καρκινογένεση.
- Η ανακάλυψη βακτηριακών παραγόντων που συμβάλλουν στην
καρκινογένεση και η αναστολή της δράσης τους μέσω θερα-
πευτικών αγωγών και εξειδικευμένης διατροφής.
• Παντελής Γεωργιάδης, Αναπληρωτής Καθηγητής
Εργαστήριο Εμβρυολογίας και Βλαστοκυττάρων
Η έρευνα του Δρ. Π. Γεωργιάδη έχει τρία κύρια θέματα:
(α) Τη διερεύνηση της κυτταρικής και γενετικής βάσης των πρώι-
μων εμβρυϊκών διαδικασιών που οδηγούν στην οργανογέ-
νεση, όπως η γαστριδίωση και η νευριδίωση, με έμφαση στον
νεοανακαλυφθέντα, αλλά ακόμη ελάχιστα κατανοητό, ρόλο
των εξωεμβρυακών ιστών. Η κατανόηση του πώς τα έμβρυα
κάνουν όργανα αναμένεται να οδηγήσει σε in vitro οργανο-
γένεση και να φέρει επανάσταση στην αναγεννητική ιατρική.
(β) Τη χρήση βλαστικών κυττάρων τόσο από εμβρυϊκούς (π.χ.
βλαστοκύτταρα επιβλάστη) όσο και από εξωεμβρυικούς (π.χ.
βλαστοκύτταρα τροφοβλάστη) ιστούς, για να κατανοήσουμε
τη συμπεριφορά, διαφοροποίηση και τις ικανότητές τους, που
σχετίζονται με την αναγεννητική ιατρική, στο γενετικό και κυτ-
ταρικό επίπεδο.
(γ) Την έρευνα της ανάπτυξης του πλακούντα, καθώς και τις αλ-
ληλεπιδράσεις του με τη μητέρα κατά τη διάρκεια της κύησης,
για την κατανόηση των γενετικών και κυτταρικών παραγόν-
των, που ευθύνονται για τη βιωσιμότητα και το μεγάλωμα του
εμβρύου, καθώς και για υγιή εγκυμοσύνη. Αυτό αναμένεται
να οδηγήσει σε θεραπείες για τις πιο συχνές, αλλά ακόμα ανία-
τες, επιπλοκές εγκυμοσύνης, συμπεριλαμβανομένων της προ-
εκλαμψίας και στειρότητας λόγω των πρόωρων ανεξήγητων
αποβολών.
70
Η έρευνα του εργαστηρίου συνδυάζει εμβρυολογικές, γενετικές,
επιγενετικές, κυτταρικές και μοριακές μεθοδολογίες αιχμής, όπως
η μικροχειρουργική και καλλιέργεια εμβρύων ποντικού, η χρήση
διαγονιδιακών ποντικών, καλλιέργεια και χειραγώγηση βλαστο-
κυττάρων, η απενεργοποίηση ή υπερέκφραση γονιδίων σε έμ-
βρυα ποντικού και βλαστοκύτταρα, RNA in situ υβριδισμός,
ιστολογία, ανοσοϊστοχημεία και διάφορες μεθοδολογίες DNA.
• Κωνσταντίνος Δέλτας, Καθηγητής
Εργαστήριο Μοριακής και Ιατρικής Γενετικής
Ο καθηγητής Κωνσταντίνος Δέλτας διευθύνει το ερευνητικό ερ-
γαστήριο Μοριακής και Ιατρικής Γενετικής, που ειδικεύεται σε
θέματα κληρονομικών ασθενειών, με τη χρήση μεθόδων μορια-
κής και κυτταρικής βιολογίας. Κατά τα προηγούμενα χρόνια,
ανέπτυξε διάφορα ερευνητικά προγράμματα και πρόσφερε
πλειάδα μοριακών διαγνωστικών υπηρεσιών για πολλές κληρο-
νομικές νεφροπάθειες και άλλες ασθένειες, όπως η κυστική
ίνωση, ο οικογενής μεσογειακός πυρετός, η θρομβοφιλία και ο
κληρονομικός καρκίνος του θυρεοειδούς. Σημαντικές ανακαλύ-
ψεις των ερευνών του περιλαμβάνουν την περιγραφή φαινομέ-
νων και ιδιαιτεροτήτων, που αφορούν στη γενετική και
γονιδιακή δεξαμενή των Κυπρίων, συμπεριλαμβανομένων αρ-
κετών ιδρυτικών μεταλλάξεων (Founder Mutations). Επίσης, ση-
μαντική ήταν η εμπλοκή του εργαστηρίου του στη
χαρτογράφηση και κλωνοποίηση του γονιδίου PKD2, που ευθύ-
νεται για την πολυκυστική νόσο των νεφρών, σε συνδυασμό με
την περιγραφή του μηχανισμού των δύο χτυπημάτων (two-hit
hypothesis), που αφορά στον μοριακό μηχανισμό ανάπτυξης
της πολυκυστικής νεφροπάθειας. Η ομάδα του ήταν η πρώτη
που χαρτογράφησε το πρώτο γονίδιο για την κυστική μυελική
νόσο των νεφρών τύπου 1 (MCKD1), ενώ, σε συνεργασία με ξέ-
νους ερευνητές, κυρίως στο Λονδίνο, περιέγραψαν μια νέα
μορφή κληρονομικής νεφροπάθειας, που είναι ενδημική στην
Κύπρο (C3/CFHR5 Σπειραματοπάθεια).
Το 2010, μετά από διαγωνισμό και χρηματοδότηση ενός ερευ-
νητικού στρατηγικού προγράμματος, μέσω του Ιδρύματος Προ-
ώθησης Έρευνας και των Διαρθρωτικών Ταμείων της
Ευρωπαϊκής Ένωσης, δημιούργησε στο Πανεπιστήμιο Κύπρου
το Κέντρο Ερευνών Μοριακής Ιατρικής, με τους ακόλουθους
στόχους:
- Δημιουργία της πρώτης μεγάλης Κυπριακής Βιοτράπεζας, με
ειδικότητα στις κληρονομικές νεφροπάθειες και άλλες γενετι-
κές ασθένειες, που εντοπίζονται ανάμεσα στον κυπριακό πλη-
θυσμό. Στο πρόγραμμα αυτό συμμετέχουν πολλοί γιατροί και
εργαστηριακοί επιστήμονες από την Κύπρο και το εξωτερικό,
ενώ ενθαρρύνονται να συμμετάσχουν και όσοι το επιθυμούν,
χρησιμοποιώντας την υποδομή του Κέντρου Ερευνών Μορια-
κής Ιατρικής.
- Ανάπτυξη ερευνητικών προγραμμάτων που στοχεύουν στην
ανίχνευση νέων μεταλλάξεων και νέων γονιδίων ανάμεσα στον
κυπριακό πληθυσμό (πρωτογενών ή τροποποιητικών), που ευ-
θύνονται για κληρονομικές ασθένειες ή επηρεάζουν την εξέ-
λιξή τους. Επιχειρείται η μελέτη του ελλαδικού και κυπριακού
πληθυσμού, προσβλέποντας στη γενετική χαρτογράφηση της
νήσου, στη φυλογενετική των Κυπρίων και στον εντοπισμό γε-
νετικής ροής γονιδίων και μεταλλάξεων από ξένους κατακτητές
και επισκέπτες.
- Ανάπτυξη κυτταρικών και ζωικών μοντέλων, η διερεύνηση των
οποίων θα επιτρέψει την καλύτερη κατανόηση των δομικών
και λειτουργικών ιδιοτήτων του κολλαγόνου τύπου IV, που είναι
ένα κρίσιμο συστατικό της σπειραματικής βασικής μεμβράνης.

Ο ρόλος τών miRNA και άλλων τροποποιητικών γονιδίων είναι
στο επίκεντρο των ενδιαφερόντων της ομάδας του καθ. Κων-
σταντίνου Δέλτα στον τομέα αυτόν. Υπό διερεύνηση βρίσκεται
στο εργατήριό του ένα νέο μοντέλο ποντικού, που δημιούρ-
γησε για το Σύνδρομο Alport, μια σοβαρή κληρονομική σπει-
ραματοπάθεια των νεφρών. Η ομάδα του ενδιαφέρεται να
μελετήσει τους μηχανισμούς εκδήλωσης και εξέλιξης της
νόσου και να δοικιμάσει νέες ουσίες για θεραπεία (chemical ch-
aperones), σε προ-κλινικές μελέτες.
• Alexander Kirschel, Λέκτορας
Εργαστήριο Συμπεριφορικής Οικολογίας και Εξέλιξης
Στο Εργαστήριο Συμπεριφορικής Οικολογίας και Εξέλιξης εξετά-
ζουμε πώς η οικολογία, συμπεριφορά και βιογεωγραφία εξηγούν
τα μοτίβα βιοποικιλότητας. Ενδιαφερόμαστε ιδιαίτερα στην κα-
τανόηση τού πώς οι αλληλεπιδράσεις μεταξύ συγγενικών ειδών
επηρεάζονται από τους διαθέσιμους πόρους και τον ανταγωνι-
σμό, τη σεξουαλική επιλογή, τη γενετική συγγένεια, και το πώς
αυτές οι αλληλεπιδράσεις σχετίζονται με τα μοτίβα φαινοτυπι-
κής εξέλιξης και την κατανομή ειδών.
Οι ερευνητικές μας δραστηριότητες εστιάζονται σε διάφορες
πτυχές αυτών των θεμάτων, συμπεριλαμβανομένων ερευνών
σχετικών με τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ συγγενικών ειδών πτη-
νών της υποσαχάριας Αφρικής, αλληλεπιδράσεις στο επίπεδο της
κοινότητας μεταξύ ειδών στα νεοτροπικά δάση της Λατινικής
Αμερικής, καθώς,, επίσης, και των επιπτώσεων στη διατήρηση
της ποικιλότητας των αλληλεπιδράσεων μεταξύ ειδών στην
Κύπρο. Εξετάζουμε μοτίβα φαινοτυπικής διακύμανσης χαρακτη-
ριστικών, όπως στα ακουστικά σήματα, και ιδίως το τραγούδι,
στον χρωματισμό φτερώματος, στη μορφολογία, καθώς και στη
διαφοροποίηση των γενετικών δεικτών μεταξύ πληθυσμών.
Χρησιμοποιούμε, επίσης, πειραματικές μεθόδους, για να διαπι-
στώσουμε την επίδραση των φαινοτυπικών διαφορών στην εξε-
λικτική διαφοροποίηση.
Η έρευνα στο Εργαστήριο Συμπεριφορικής Οικολογίας και Εξέ-
λιξης συμπεριλαμβάνει εκτεταμένες εργασίες στο πεδίο, όπου
μπορούμε να παρατηρήσουμε τα ζώα στο φυσικό τους περιβάλ-
λον, αλλά και μοριακές γενετικές αναλύσεις, για να εξετάσουμε
πώς η γενετική διαφοροποίηση αντιστοιχεί με φαινοτυπικές δια-
φορές, αλλά και γεωγραφικές μελέτες που περιλαμβάνουν τη
χρήση τηλεπισκόπησης και γεωγραφικών συστημάτων πληρο-
φοριών, για να συνδέσουμε τις κατανομές ειδών και φαινοτύπων
με το περιβάλλον.
• Αντώνης Κυρμίζης, Επίκουρος Καθηγητής
Εργαστήριο Επιγενετικής
Σε όλους τους ευκαρυωτικούς οργανισμούς το γονιδίωμα είναι
πακεταρισμένο στη χρωματίνη (το σύμπλεγμα τού DNA με τις
ιστονικές πρωτεΐνες), της οποίας η δομή μπορεί να ελέγξει τη με-
ταγραφή τού DNA. Οι μετα-μεταφραστικές τροποποιήσεις των
ιστονών, όπως η μεθυλίωση, η ακετυλίωση και η φωσφορυλίωση,
μπορούν να διαμορφώσουν τη δομή της χρωματίνης και, ως επα-
κόλουθο, να ελέγξουν την πρόσβαση των πολυμεράσεων στο
DNA. Μέχρι σήμερα, έχουν ανακαλυφθεί αρκετά ένζυμα, τα
οποία μπορούν να τροποποιήσουν τις ιστόνες. Επομένως, τα τρο-
ποποιητικά ένζυμα ιστονών και οι συγγεκριμένες τροποποιήσεις
σε αυτές τις πρωτεΐνες παίζουν έναν πολύ σημαντικό ρόλο στη
ρύθμιση της γονιδιακής έκφρασης. Έχοντας ως κίνητρο το γεγο-
νός ότι πολλά από αυτά τα ένζυμα είναι συχνά μεταλλαγμένα σε
w w w.uc y.ac .c y/biol
διάφορους ανθρώπινους καρκίνους, τα ερευνητικά μας ενδια-
φέροντα επικεντρώνονται στο να κατανοήσουμε τους μοριακούς
μηχανισμούς που χρησιμοποιούνται από αυτά τα ένζυμα και από
τις σχετικές ιστονικές τροποποιήσεις κατά τη διάρκεια της γονι-
διακής έκφρασης. Συγκεκριμένα, η έρευνά μας εστιάζεται στις
μεθυλοτρανσφεράσες αργινίνης (PRMTs), ένζυμα τα οποία είναι
υπεύθυνα για τη μεθυλίωση αργινίνων των ιστονών. Η προηγού-
μενη έρευνά μας άρχισε να καθορίζει τους ακριβείς μοριακούς
μηχανισμούς με τους οποίους η μεθυλίωση αργινίνης των ιστο-
νών ρυθμίζει τη γονιδιακή αντιγραφή 1,2. Για να επεκτείνουμε τις
γνώσεις μας στον τομέα της επιγενετικής ρύθμισης της γονιδια-
κής έκφρασης, η έρευνά μας διαχωρίζεται σε τρεις τομείς:
1. Ανακάλυψη νέων πρωτεϊνών που ρυθμίζουν τη δραστηριό-
τητα τών PRMTs και τη μεθυλίωση αργινίνης των ιστονών.
2. Εξακρίβρωση του ρόλου τών PRMTs και της μεθυλίωσης αργι-
νίνης των ιστονών στην ανάπτυξη του καρκίνου.
3. Ανακάλυψη νέων πρωτεϊνών (μη-ιστονών) που μεθυλιώνονται
από τις PRMTs και εξακρίβωση των μοριακών μηχανισμών λει-
τουργίας των μεθυλιωμένων αργινίνων.
Το εργαστήριό μας χρησιμοποιεί μοριακές, βιοχημικές, γενετι-
κές, γενομικές και πρωτεομικές μεθόδους για τη μελέτη των πιο
πάνω θεμάτων σε κύτταρα θηλαστικών και ζύμης (Saccharomy-
ces cerevisiae). Ο μακροπρόθεσμος στόχος μας είναι να εφαρ-
μόσουμε τις γνώσεις μας από αυτήν τη βασική έρευνα στην
ανάπτυξη νέων θεραπευτικών και διαγνωστικών μεθόδων για
τον καρκίνο.
• Ανδρέας Κωνσταντίνου, Καθηγητής
Εργαστήριο Βιολογίας Καρκίνου και Χημειοπροφύλαξης
Αφιέρωσε τις ερευνητικές προσπάθειές του στη μάχη κατά του
καρκίνου. Mετά την απόκτηση του διδακτορικού του τίτλου,
έκανε μια σημαντική ανακάλυψη, που συνέδεσε τη ρυθμιστική
υπομονάδα της εξαρτώμενης από το cAMP πρωτεϊνικής κινάσης
με το ένζυμο τοποϊσομεράση Ι του DNA. Η επόμενη έρευνά του
αποκάλυψε ότι η genistein, ένα συστατικό της σόγιας, είναι ανα-
σταλτικός παράγοντας της τοποϊσομεράσης ΙΙ και επαγωγέας της
διαφοροποίησης καρκινικών κυττάρων. Προσδιόρισε τους μο-
ριακούς μηχανισμούς από τους οποίους η genistein προκαλεί
προγραμματισμένο κυτταρικό θάνατο (απόπτωση) στα καρκινο-
γόνα κύτταρα του μαστού. Αξιολογεί, τώρα, πώς τα τμήματα σό-
γιας θα μπορούσαν να εμποδίσουν την καρκινογένεση με τη
δέσμευση στον δέκτη οιστρογόνου ή με την αντιοξειδωτική
δράση τους.
Έχει αναπτύξει μεθόδους ανάλυσης και χαρακτηρισμού νέων θε-
ραπευτικών φαρμάκων καρκίνου, αλλά ενδιαφέρεται, επίσης, έν-
τονα για την πρόληψη του καρκίνου. Η έρευνά του βασίζεται
στην υπόθεση ότι «πάνω από το 50% όλων των καρκίνων μπορεί
να προληφθούν με κατάλληλη διατροφή και τροποποίηση του
τρόπου ζωής» και, επομένως, είναι δυνατόν να προσδιοριστούν
τα τμήματα τροφίμων που από μόνα τους ή σε συνδυασμό μπο-
ρούν να παρέχουν προστασία κατά του καρκίνου. Η εστίαση των
μελλοντικών μελετών του είναι στην εξεύρεση νέων μοριακών
στόχων προς αναστολή του καρκίνου.
• Λεόντιος Κωστρίκης, Καθηγητής
Εργαστήριο Βιοτεχνολογίας και Μοριακής Ιολογίας
Το Εργαστήριο Βιοτεχνολογίας και Μοριακής Ιολογίας (ΒΜΙ) απο-
τελεί μέρος του Τμήματος Βιολογικών Επιστημών στο Πανεπι-
71
ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
στήμιο Κύπρου από το 2004. Για τα τελευταία είκοσι χρόνια, η
έρευνά μας έχει επικεντρωθεί σχεδόν αποκλειστικά στη μελέτη
του ιού της ανθρώπινης ανοσοανεπάρκειας τύπου 1 (HIV- 1). Το
εργαστήριόμας χρησιμοποιεί μια ποικιλία πειραματικών προ-
σεγγίσεων για την κατανόηση των μοριακών μηχανισμών για τη
μετάδοση τού HIV-1 και την παθογένεση τού AIDS. Στις ερευνη-
τικές μας δραστηριότητες περιλαμβάνονται κυρίως μελέτες για
(α) να καθορίσουμε τη γενετική ποικιλότητα και οι ανοσολογικές
αποκρίσεων του HIV-1, (β) να κατανοήσουμε τις επιπτώσεις των
γενετικών πολυμορφισμών του υποδοχέα των χημειοκινών στη
μετάδοση του HIV-1 και την εξέλιξη της νόσου, (γ) να κατανοή-
σουμε την εξελικτική δυναμική τού HIV-1 έναντι των αντιρετροι-
κών φαρμάκων σε ασθενείς που λαμβάνουν θεραπεία και (δ) να
καθορίσουμε τον ρόλο του κυτταρικού HIV-1 DNA φορτίου στην
παθογένεση τής HIV-1 λοίμωξης και την εξέλιξη τής HIV-1 νόσου.
Η πρόθεσή μας είναι να συνεχίσουμε τις μελέτες για τη μοριακή
επιδημιολογία και τη φυσική ιστορία τού HIV-1, την ανίχνευση
φυσικών γενετικών παραλλαγών του ιού και την πιθανή σύνδεσή
τους με χαρακτηριστικές κλινικές συνθήκες της ασθένειας AIDS
και τη διερεύνηση των γενετικών παραλλαγών του ιού σε σχέση
με την ικανότητα του ιού να πολλαπλασιάζεται και να προκαλεί
παθογένεια στον άνθρωπο. Κύριοι μελλοντικοί στόχοι του εργα-
στηρίου μας περιλαμβάνουν μελέτες για (α) να κατανοήσουμε τη
μοριακή επιδημιολογία των λοιμώξεων του ιού HIV-1 στην Κύπρο
και στην Ευρώπη, (β) να κατανοήσουμε τις επιπτώσεις των HIV-1
στελεχών, οι οποίοι δεν ανήκουν στον υπότυπο Β, στην ανάπτυξη
της ανθεκτικότητας στα αντιρετροικά φάρμακα και (γ) να ανα-
πτύξουμε νέα εμβόλια κατά του ιού HIV-1 και μεθόδους εμβο-
λιασμού για την επαγωγή ανοσίας στις βλεννογόνους περιοχές
του ανθρώπου. Ένα μεγάλο μέρος της έρευνάς μας γίνεται σε συ-
νεργασία με ένα διεθνή διεπιστημονική δίκτυο συνεργατών, που
αποτελείται από μοριακούς βιολόγους, ανοσολόγους, γενετιστές,
μοριακούς βιοφυσικούς, κλινικούς μικροβιολόγους, ιολόγους και
επιδημιολόγους. Τέτοιες συνεργασίες με το εργαστήριό μας αφο-
ρούν την παροχή κλινικού υλικού, την ανταλλαγή αντιδραστη-
ρίων και προσωπικού, και την εκτέλεση ερευνητικών εργασιών.
Κατά τη διάρκεια αυτών των μελετών, ελπίζουμε να συμβάλουμε
στην ανάπτυξη φαρμάκων και εμβολίων, που στοχεύουν τον ιό
HIV-1, καθώς και άλλες ασθένειες.
• Χρυσούλα Πιτσούλη, Επίκουρη Καθηγήτρια
Εργαστήριο Ανάπτυξης και Ομοιόστασης Δροσόφιλας
Στο εργαστήριο χρησιμοποιούμε το μυγάκι των φρούτων, τη
Δροσόφιλα, ως μοντέλο αναδιαμόρφωσης οργάνων κατά την
ανάπτυξη, την ομοιόσταση και σε ασθένειες. Η Δροσόφιλα έχει
ένα εκτεταμένο σύστημα σωλήνων, που ονομάζεται τραχεία, και
λειτουργεί ως πνεύμονες και αιμοφόρα αγγεία, καθώς μεταφέρει
οξυγόνο και άλλα αέρια στους διάφορους ιστούς μέσω των τελι-
κών κυττάρων της. Όπως οι πνεύμονες και τα αιμοφόρα αγγεία
του ανθρώπου, το τραχειακό σύστημα της Δροσόφιλας ανα-
πτύσσεται από πρόδρομα κύτταρα μέσω πολλαπλασιασμού, δια-
φοροποίησης, μετανάστευσης και αλλαγής σχήματος, που τελικά
δημιουργούν ένα πολύπλοκο σύστημα διακλαδισμένων σωλή-
νων. Επιπλέον, το τραχειακό σύστημα αναδιαμορφώνεται ως
απόκριση σε αναπτυξιακά ή περιβαλλοντικά σήματα, όπως εκ-
κρινόμενοι αυξητικοί παράγοντες και υποξία, τα οποία ενεργο-
ποιούν συντηρημένα κυτταρικά προγράμματα. Όταν τα
προγράμματα αναδιαμόρφωσης αποτυγχάνουν ή υπερενεργο-
ποιούνται, το άτομο ασθενεί και η ζωή του κινδυνεύει.
Στο εργαστήριο χρησιμοποιούμε γενετικές, μοριακές και βιοχη-
μικές μεθόδους, καθώς και μοντέρνα μικροσκοπία για τη μελέτη
72
του τραχειακού συστήματος της Δροσόφιλας, με απώτερο στόχο
την ανακάλυψη συντηρημένων γονιδίων και σηματοδοτικών μο-
νοπατιών, που ρυθμίζουν την ανάπτυξη των πνευμόνων και των
αιμοφόρων αγγείων του ανθρώπου. Έχουμε χαρακτηρίσει ένα
μοντέλο αναπτυξιακής αναδιαμόρφωσης του τραχειακού συ-
στήματος, που φέρει ομοιότητες με την ανάπτυξη των πνευμό-
νων. Ανακαλύψαμε ότι τα συντηρημένα σηματοδοτικά
μονοπάτια Notch και Wingless/Wnt ρυθμίζουν τον, επίσης, συν-
τηρημένο μεταγραφικό παράγοντα Cut και την αναπτυξιακή ανα-
διαμόρφωση της τραχείας. Επιπλέον, ανακαλύψαμε ότι το
τραχειακό σύστημα που οξυγονώνει το ενήλικο έντερο της Δρο-
σόφιλας αναδιαμορφώνεται δραματικά μετά από εντερική μό-
λυνση που προκαλεί φλεγμονή, καθώς, επίσης, και σε καρκίνο
του εντέρου. Αυτό το μοντέλο της “νεοτραχειογένεσης” ρυθμίζε-
ται από το συντηρημένο Hif1a/FGF/FGFR μονοπάτι και παρου-
σιάζει εντυπωσιακές ομοιότητες με τη νεοαγγειογένεση που
παρατηρείται σε όγκους.
Η έρευνά μας εστιάζεται στα παρακάτω:
Την ανακάλυψη ρυθμιστών του πολλαπλασιασμού, της διαφο-
ροποίησης και της μετανάστευσης των πρόδρομων τραχειακών
κυττάτων κατά την ανάπτυξη.
Την ανακάλυψη ρυθμιστών της αναδιαμόρφωσης των τελικών
απολήξεων του τραχειακού συστήματος σε συνθήκες υποξίας.
Την ανακάλυψη ρυθμιστών της νεοτραχειογένεσης σε εντερική
φλεγμονή και καρκίνο.
Την επίδραση της γενετικής του εντερικού όγκου στην τραχει-
ακή αναδιαμόρφωση.
• Βασίλειος Ι. Προμπονάς, Επίκουρος Καθηγητής
Εργαστήριο Βιοπληροφορικής
Όλοι οι ζωντανοί οργανισμοί, από τα απλούστερα μονοκύτταρα
μικροβιακά είδη μέχρι τους πιο πολύπλοκους πολυκύτταρους ορ-
γανισμούς (όπως ο άνθρωπος), κωδικοποιούν τις οδηγίες λει-
τουργίας τους στο γενετικό τους υλικό, το γονιδίωμα. Η έκρηξη
του πεδίου της Μοριακής Βιολογίας, σε συνδυασμό με την ανά-
πτυξη νέων τεχνικών μεγάλης κλίμακας, έχει καταστήσει δυνατή
την ανάκτηση τεράστιου όγκου δεδομένων σχετικά με τα γονι-
διώματα βιολογικών ειδών. Παρόλα αυτά, η κατανόηση των μο-
ριακών μηχανισμών, που επιτρέπουν στα κύτταρα και τους
οργανισμούς να επιβιώνουν, απαιτεί την αποκωδικοποίηση όλων
αυτών των πληροφοριών και τη μετατροπή τους σε γνώση σχε-
τικά με τις μοριακές λειτουργίες και αλληλεπιδράσεις των μορια-
κών συστατικών των κυττάρων.
Το Ερευνητικό Εργαστήριο Βιοπληροφορικής αναπτύσσει εργα-
λεία και αλγορίθμους για τη μελέτη σε μεγάλη κλίμακα των πλη-
ροφοριών που κωδικοποιούνται σε γονίδια/γονιδιώματα των
βιολογικών ειδών. Απώτερος στόχος μας είναι η κατανόηση των
βασικών μοριακών μηχανισμών, που διέπουν το φαινόμενο της
ζωής.
Βασικά βιολογικά ερωτήματα που απασχολούν το εργαστήριό
μας σχετίζονται με την αποσαφήνιση του ρόλου διαφόρων χα-
ρακτηριστικών των αλληλουχιών πρωτεϊνών, που καθοδηγούν
το τρισδιάστατο δίπλωμά τους και παίζουν ρόλο στη λειτουργία
και τις αλληλεπιδράσεις τους. Συγκεκριμένα, εστιαζόμαστε σε με-
γάλες ομάδες πρωτεϊνικών μορίων, που είναι δύσκολο να μελε-
τηθούν πειραματικά, όπως, π.χ., πρωτεΐνες με ιδιόμορφη
αμινοξική σύσταση και πρωτεΐνες των κυτταρικών μεμβρανών.
Επιπλέον, αναπτύσσουμε μεθόδους συγκριτικής υπολογιστικής

γονιδιωματικής για τον εντοπισμό απομακρυσμένων εξελικτικών
σχέσεων σε εύρος προκαρυωτικών και ευκαρυωτικών οργανι-
σμών και για τον χαρακτηρισμό κεντρικών μοριακών μηχανι-
σμών, όπως η ενεργή μεταφορά στον πυρήνα και η αυτοφαγία, οι
οποίοι συχνά εμπλέκονται σε ασθένειες. Για να πετύχουμε τους
παραπάνω στόχους, εκμεταλλευόμαστε δεδομένα από διά-
σπαρτες ανομοιογενείς πηγές (π.χ. τρισδιάστατες δομές και αλ-
ληλουχίες πρωτεϊνών, επίπεδα γονιδιακής έκφρασης,
φυλογενετική κατανομή, συσχετισμός λειτουργικών domains,
δομών βιολογικών μακρο- και μικρο-μορίων).
• Νιόβη Σανταμά, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Εργαστήριο Μοριακής Βιολογίας και Βιοχημείας
Η έρευνα στο Εργαστήριο Μοριακής Βιολογίας και Βιοχημείας
(MBBLab; www.mbblab.net) εστιάζεται στον λειτουργικό χαρα-
κτηρισμό των «πρωτεϊνών-κινητήρων» στα κύτταρα των θηλα-
στικών. Το ενδιαφέρον για τις πρωτεΐνες-κινητήρες προκύπτει
από την εμπλοκή τους στις πιο σημαντικές βιολογικές διεργασίες,
όπως, για παράδειγμα, τη μιτωτική και μειωτική διαίρεση, τα μο-
νοπάτια μεταγωγής σήματος, την εμβρυϊκή ανάπτυξη και την
αξονική μεταφορά στους νευρώνες.
Τα ειδικά ενδιαφέροντα του Εργαστηρίου συνοψίζονται ως εξής:
Διερεύνηση του ρόλου μιτωτικών πρωτεϊνών-κινητήρων και των
πρωτεϊνών που αλληλεπιδρούν με αυτές στη δόμηση και διατή-
ρηση της μιτωτικής ατράκτου, καθώς, επίσης, και στους μηχανι-
σμούς που ρυθμίζουν τον διπλασιασμό των κεντροσωματίων
στα κύτταρα θηλαστικών.
Η πληρέστερη κατανόηση της εμπλοκής των πρωτεϊνών-κινητή-
ρων στην αξονική μεταφορά και τη συναπτική επικοινωνία στους
νευρώνες των θηλαστικών.
Η ανάλυση της συνεισφοράς ανώμαλης λειτουργίας των πρωτεϊ-
νών-κινητήρων στον μοριακό μηχανισμό παθογένεσης σε αν-
θρώπινες νευροεκφυλιστικές ασθένειες και, ειδικότερα, σε μια
μορφή της ασθένειας των κινητικών νευρώνων, την Πλάγια Μυα-
τροφική Σκλήρυνση. Στόχος είναι η κατανόηση των μονοπατιών
που οδηγούν στην απώλεια των νευρώνων, η ταυτοποίηση δυ-
νητικών θεραπευτικών στόχων και ο σχεδιασμός μοριακών δια-
γνωστικών μεθόδων.
Το Εργαστήριο συμμετέχει σε δίκτυα συνεργασίας με ερευνητι-
κές ομάδες από τη Γερμανία, Βέλγιο, Βρετανία, Σιγκαπούρη,
Δανία, Ελλάδα, Ιταλία και Κύπρο.
• Πάρης Α. Σκουρίδης, Eπίκουρος Καθηγητής
Εργαστήριο Αναπτυξιακής Βιολογίας και Βιοαπεικόνισης
Ο στόχος της ερευνητικής μας ομάδας είναι να κατανοήσουμε
τους μοριακούς και κυτταρικούς μηχανισμούς, οι οποίοι είναι
υπεύθυνοι για τη δημιουργία της τρισδιάστατης δομής των ιστών
και τον σχηματισμό του σχεδίου του σώματος των σπονδυλω-
τών. Κατά τη γαστριδίωση, μαζικές μετακινήσεις κυττάρων και
ιστών επιτρέπουν τη δημιουργία πολύπλοκων σχηματισμών, οι
οποίοι συνολικά αποτελούν το σώμα του σπονδυλωτού. Αυτή η
περίπλοκη αρχιτεκτονική του σώματος δημιουργείται από μία
απλή αρχική μορφή. Οι μηχανισμοί, με τους οποίους επιτυγχά-
νεται η δημιουργία της αρχιτεκτονικής μορφής των σπονδυλω-
τών, χρήζουν μελέτης, λόγω του γεγονότος ότι γενετικές
μεταλλάξεις, όπως και περιβαλλοντικοί παράγοντες που επηρε-
άζουν αυτήν τη λεπτή διαδικασία, οδηγούν συχνά σε αναπτυ-
ξιακές ανωμαλίες και σωματικές παραμορφώσεις. Η πληρέστερη
w w w.uc y.ac .c y/biol
κατανόηση αυτών των μηχανισμών, καθώς και του τρόπου με τον
οποίον οι μηχανισμοί αυτοί επηρεάζονται από γενετικές μεταλ-
λάξεις, θα επιτρέψει τη μελλοντική ανάπτυξη διαγνωστικών και
θεραπευτικών μεθόδων. Η μελέτη του μηχανισμού της γαστρι-
δίωσης ανέκαθεν απαιτούσε τη χρήση προηγμένης τεχνολογίας
απεικόνισης σε βαθμό τέτοιο, που συχνά ο ρυθμός, με τον οποίο
προχωρούσε ο κλάδος, βασιζόταν στον ρυθμό προόδου της τε-
χνολογίας απεικόνισης. Η πολυπλοκότητα των μορφογενετικών
κινήσεων και η έλλειψη της δυνατότητας απεικόνισης in vivo έχει
αναγκάσει τους ερευνητές να συγκεντρώσουν τις προσπάθειές
τους στη διάσπαση της γαστριδίωσης σε συνιστώσες κνήσεις και
τη μελέτη τους σε απομόνωση από το σύνολο της μορφογένεσης.
Για να κατανοήσουμε τον σχηματισμό του σχεδίου του σώματος,
θα πρέπει να ενσωματώσουμε τις γνώσεις μας, που αφορούν τις
συνιστώσες μορφογενετικές κνήσεις της γαστριδίωσης, ως συ-
νόλου, στο επίπεδο του οργανισμού. Το εργαστήριό μας, με τις
εφαρμογές νανοτεχνολογίας και, συγκεκριμένα, με τη χρήση να-
νοκρυστάλλων (Quantum Dots), αναπτύσσει νέες μεθόδους
απεικόνισης, που επιτρέπουν τη μελέτη της μορφογένεσης στο
οργανισμικό, κυτταρικό και μοριακό επίπεδο in vivo. Ταυτό-
χρονα, εργαζόμαστε για τη δημιουργία νέων τύπων νανοκρυ-
στάλλων, όπως και για την ανάπτυξη εφαρμογών τους στις
βιολογικές επιστήμες.
• Κατερίνα Στρατή, Λέκτορας
Εργαστήριο Βιολογίας Καρκινοϊών
Το ερευνητικό ενδιαφέρον του εργαστηρίου μας επικεντρώνεται
στους μηχανισμούς με τους οποίους οι ιοί ανθρωπίνων θηλωμά-
των (HPVs) μπορούν να οδηγήσουν στην ανάπτυξη καρκίνου. Οι
HPVs συνδέθηκαν αρχικά με τον καρκίνο του τραχήλου της μή-
τρας λόγω της ανίχνευσης ιικού DNA σε βιοψίες. Έκτοτε, αυτοί οι
ιοί έχουν συνδεθεί και με άλλα είδη καρκίνου, για παράδειγμα μια
υποομάδα καρκίνων στον στοματοφάρυγγα. Η έκφραση των
πρωτεϊνών Ε6 και Ε7 θεωρείται απαραίτητη για την ανάπτυξη
αλλά και τη συντήρηση των καρκίνων. Oι συγκεκριμένες πρωτεΐ-
νες λειτουργούν μέσω της ικανότητάς τους να μεταβάλλουν ση-
μαντικούς κυτταρικούς παράγοντες, όπως, για παράδειγμα, τους
ογκοκαταστολείς p53 και pRb. Για αυτόν τον λόγο επικεντρώ-
νουμε τις έρευνες μας στις ιικές ογκοπρωτεΐνες και τις κυτταρικές
πρωτεΐνες, με τις οποίες προσδένονται. Παρόλο που αυτές οι πρω-
τεΐνες έχουν μελετηθεί εκτενώς, οι μηχανισμοί καρκινογένεσης
δεν έχουν οριστεί πλήρως.
Χρησιμοποιούμε τεχνικές in vivo, για να μελετήσουμε τις ογκο-
πρωτεΐνες στους ιστούς, οι οποίοι προσβάλλονται από τον ιό
HPV. Στοχεύουμε στη μοριακή αποσαφήνιση των μηχανισμών με
τους οποίους η Ε6 και η Ε7 συμβάλλουν στην καρκινογένεση. Λε-
πτομέρειες και συγκεκριμένες μελέτες μπορούν να συζητηθούν
με την υπεύθυνη του εργαστηρίου.
Ανάπτυξη μοντέλων κατάλληλης πολιτισμικά ενημέρωσης και
ευαισθητοποίησης του κοινού για τα σπάνια γενετικά νοσήματα.
• Σπύρος Σφενδουράκης, Αναπληρωτής Καθηγητής
Εργαστήριο Βιοποικιλότητας Χερσόβιων Ζώων
Ο Σπύρος Σφενδουράκης ασχολείται με τα πρότυπα της κατανο-
μής των οργανισμών στον χώρο, με σκοπό την κατανόηση του
τρόπου με τον οποίο ρυθμίζεται ο πλούτος των ειδών, πώς συγ-
κροτούνται οι βιοκοινότητες και πώς διαφοροποιούνται οι ορ-
γανισμοί μέσα από την αλληλεπίδραση οικολογικών και
εξελικτικών διεργασιών. Η κύρια έμφαση της ερευνητικής του
δραστηριότητας αφορά τη μελέτη των βιοκοινοτήτων των χερ-
73
ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

σόβιων ασπονδύλων σε νησιωτικά συγκροτήματα και ορεινά οι-

κοσυστήματα , καθώς και τη διερεύνηση γενικών προτύπων και
θεωριών στο ευρύτερο πλαίσιο του υποδείγματος της νησιωτι-
κής βιογεωγραφίας. Οι δραστηριότητες αυτές συνδυάζουν το θε-
ωρητικό ενδιαφέρον με την εφαρμοσμένη έρευνα σχετικά με τη
διατήρηση της βιοποικιλότητας.
Οι προσεγγίσεις στη διαφοροποίηση των οργανισμών γίνονται
μέσα από συνδυασμό μορφολογικών και μοριακών δεδομένων,
με την εφαρμογή σύγχρονων μεθόδων μορφομετρίας και φυλο-
γεωγραφικής ανάλυσης.
Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη μελέτη ενδημικών ειδών, τα οποία
είναι και τα πλέον ευάλωτα στην προϊούσα κλιματική αλλαγή,
αλλά και στις ποικίλες ανθρώπινες δραστηριότητες που μετα-
βάλλουν τα ενδιαιτήματά τους. Ο υψηλός ενδημισμός της Κύ-
πρου, σε συνδυασμό με τη γεωγραφική της θέση, προσφέρουν
εξαιρετικές ευκαιρίες μελέτης της επίδρασης της κλιματικής αλ-
λαγής σε ενδημικά είδη, που διαβιούν σε ευάλωτα περιβάλλοντα.
Η μελέτη αυτή συνδυάζει εργασία στο πεδίο, όπου καταγράφε-
ται η ακριβής κατανομή των ειδών και μετρούνται διάφορες πλη-
θυσμιακές και περιβαλλοντικές παράμετροι, και ανάλυση στο
εργαστήριο, όπου προσδιορίζονται πολυμορφικοί γενετικοί
τόποι και μελετώνται γενεαλογικά και πληθυσμιακά δεδομένα.
Επιπλέον, χρησιμοποιούνται Γεωγραφικά Συστήματα Πληροφο-
ριών για την ακριβή χαρτογράφηση και ανάλυση των κατανομών
των οργανισμών αλλά και των περιβαλλοντικών δεδομένων,
καθώς και μοντέλα πρόβλεψης των μελλοντικών κατανομών
βάσει διαφόρων σεναρίων κλιματικής αλλαγής.
Έτσι, το εργαστήριο βιοποικιλότητας και οικολογίας προσφέρει
δυνατότητες τόσο για τη μελέτη ποικίλων ζωικών οργανισμών
στο φυσικό τους περιβάλλον όσο και για την εφαρμογή μορια-
κών τεχνικών για τον προσδιορισμό των προτύπων διαφοροποί-
ησής τους. Επιπλέον, προσφέρει τη δυνατότητα εφαρμογής
ποικίλων θεωρητικών μοντέλων και μεθόδων για τον έλεγχο υπο-
θέσεων και προβλέψεων σχετικά με τη συγκρότηση των βιοκοι-
νοτήτων και τη μελλοντική κατανομή των ειδών.

Επικοινωνία
Γραμματεία Τμήματος
Αθηνά Σοφοκλέους
Τηλ.: 22892880
Ηλ. Ταχ.: sofokleous.athina@ucy.ac.cy
Άννα Χρίστου
Τηλ.: 22892894
Ηλ. Ταχ.: annac@ucy.ac.cy
Φαξ: 22895095
ucy.ac.cy/biol

74
ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ

Το Τμήμα προσφέρει μεταπτυχιακά προγράμματα τα οποία οδηγούν στα πιο κάτω πτυχία:

• Μάστερ στην Εφαρμοσμένη Στατιστική

• Μάστερ στα Εφαρμοσμένα Μαθηματικά
• Μάστερ στα Καθαρά Μαθηματικά
• Μάστερ στη Διδακτική και Μεθοδολογία των Μαθηματικών (Διαπανεπιστημιακό Πρόγραμμα)
• Μάστερ στα Μαθηματικά σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Poitiers Γαλλίας
• Διδακτορικό στη Στατιστική
• Διδακτορικό στα Μαθηματικά - Εφαρμοσμένα Μαθηματικά
• Διδακτορικό στα Μαθηματικά - Καθαρά Μαθηματικά

Πρόγραμμα Mεταπτυχιακών Σπουδών • Συστατικές επιστολές (δύο τουλάχιστον) από καθηγη-

Tα μεταπτυχιακά προγράμματα του Tμήματος επιβλέ-
πονται από το συντονιστή μεταπτυχιακών προγραμμά-
των, που μπορεί να είναι είτε ο πρόεδρος του Tμήματος
είτε ένα από τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του
Tμήματος, που ορίζεται από το Συμβούλιο του Tμήματος.
O συντονιστής μεταπτυχιακών προγραμμάτων προ-
εδρεύει της Eπιτροπής Mεταπτυχιακών Σπουδών, τα μέλη
της οποίας ορίζονται από το Συμβούλιο του Tμήματος.
Στην περίπτωση προσφοράς διατμηματικού μεταπτυχια-
κού προγράμματος, ο συντονισμός του προγράμματος
γίνεται από διατμηματική επιτροπή.
Εισδοχή στα Mεταπτυχιακά Προγράμματα
Oι θέσεις μεταπτυχιακών φοιτητών προκηρύσσονται ξε-
χωριστά για συγκεκριμένο πρόγραμμα επιπέδου μάστερ
ή διδακτορικού.
Για πληροφορίες σχετικά με τους Κανόνες/Απαιτήσεις Με-
ταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβολές Αιτήσεων, απευθύνε-
στε στη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών, Υπηρεσία
Σπουδών και Φοιτητικής Μέριμνας (τηλ.: 22894021/44) ή
στη Γραμματεία του Τμήματος.
Τα Κριτήρια Αξιολόγησης και Κατάταξης των Υποψηφίων
είναι τα ακόλουθα:
• Προηγούμενη πανεπιστημιακή κατάρτιση σε κατάλληλο
αντικείμενο και αναλυτική βαθμολογία. Kατάλληλα αν-
τικείμενα θεωρούνται τα Mαθηματικά, η Στατιστική ή
άλλοι συναφείς κλάδοι, όπως είναι η Πληροφορική, η
Φυσική, η Mηχανική κ.λπ.
τές ανωτάτων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων
• Προφορική συνέντευξη (όπου κρίνεται αναγκαίο)
• Άλλα προσόντα, όπως εξετάσεις, βραβεία, διακρίσεις κ.ά.
• Iκανοποιητική γνώση της αγγλικής γλώσσας (συνιστάται)
Oι υποψήφιοι που έχουν ελλείψεις στη μαθηματική τους
προπαίδεια, θα υποχρεωθούν να παρακολουθήσουν
αριθμό προπτυχιακών μαθημάτων, επιπλέον αυτών που
προνοούνται από τους κανονισμούς του Τμήματος.
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΑ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΑ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Κανονισμοί
Ένας φοιτητής, για να συμπληρώσει τις απαιτήσεις του
προγράμματος Μάστερ στα Εφαρμοσμένα Μαθηματικά,
πρέπει να συγκεντρώσει τουλάχιστον 93 ECTS. Σε κάθε
μάθημα αντιστοιχούν 10 ECTS, στη Διατριβή Μάστερ 20
ECTS και στα Σεμινάρια 1 ECTS. Όλοι οι μεταπτυχιακοί
φοιτητές πρέπει να εγγραφούν σε Διατριβή Μάστερ.
Διατριβή Μάστερ (ΔΜ)
Η Διατριβή Μάστερ (ΔΜ) (20 ECTS) είναι υποχρεωτική για
όλους τους φοιτητές στο Μάστερ Εφαρμοσμένων Μαθη-
ματικών και προϋποθέτει την εξεύρεση, εκ μέρους του
φοιτητή, επιβλέποντος καθηγητή, σύμφωνα με τους κα-
νόνες διατριβής μάστερ. Οι φοιτητές μπορούν να εγγρα-
φούν στη ΔΜ μετά το πρώτο εξάμηνο των σπουδών τους.

76

Η ΔΜ έχει τους εξής κωδικούς:
MAΣ 801 Διατριβή Μάστερ Εφαρμοσμένων Μαθηματικών
(20 ECTS)
MAΣ 600 Συνέχεια Διατριβής Μάστερ (0 ECTS)
Ανάληψη Θέματος ΔΜ
Πιθανά θέματα για ανάληψη ΔΜ σχετίζονται με τα γνω-
στικά αντικείμενα των μελών ΔΕΠ του Τμήματος, τα
οποία είναι αναρτημένα στις αντίστοιχες προσωπικές
ιστοσελίδες. Οι φοιτητές συζητούν με μέλος του ακαδη-
μαϊκού προσωπικού και επιλέγουν θέμα για την εκπό-
νηση της ΔΜ. Η εξασφάλιση του θέματος ΔΜ απαιτεί τη
συγκατάθεση του εν λόγω ακαδημαϊκού, που είναι και ο
επιβλέπων καθηγητής της ΔΜ.
Σεμινάρια
Οι φοιτητές του προγράμματος Μάστερ στα Εφαρμοσμένα
Μαθηματικά θα πρέπει να παρακολουθούν τα σεμινάρια
του Τμήματος για πίστωση των 3 ECTS που αντιστοιχούν
στα σεμινάρια. Τα σεμινάρια είναι υποχρεωτικά στο πρό-
γραμμα, και οι φοιτητές οφείλουν να παρακολουθούν σε-
μινάρια/διαλέξεις του Τμήματος. Βαθμολογούνται με
επιτυχία/αποτυχία. Οι φοιτητές θα πρέπει να εγγράφονται
στο μάθημα αυτό κάθε εξάμηνο μέχρι την αποφοίτησή
τους.
Τα σεμινάρια έχουν τους εξής κωδικούς:
ΜΑΣ 642 Σεμινάριο Μαθηματικών και Στατιστικής (1 ECTS)
ΜΑΣ 643 Σεμινάριο Μαθηματικών και Στατιστικής (1 ECTS)
ΜΑΣ 644 Σεμινάριο Μαθηματικών και Στατιστικής (1 ECTS)
Ο υπεύθυνος σεμιναρίων θα τηρεί απουσιολόγιο για τη
συμμετοχή των φοιτητών στα σεμινάρια.
Επίσης, σε περίπτωση προσφοράς ειδικού σεμιναρίου (5
ECTS), οι φοιτητές μπορούν να εγγραφούν στο ειδικό σε-
μινάριο. Οι φοιτητές μπορούν να εγγραφούν σε δύο το
πολύ ειδικά σεμινάρια (5 ECTS) κατά τη διάρκεια των
σπουδών τους.
Ενδεικτικό Πρόγραμμα Σπουδών
Επιλογές ECTS/Μάθημα Σύνολο
6 Υποχρεωτικά Μαθήματα 10 60
1 Μάθημα Επιλογής 10 10
3 Σεμινάρια 1 3
Διατριβή Μάστερ 20 20
Σύνολο 93
Κατάλογος Μαθημάτων
Υποχρεωτικά Μαθήματα
Κατηγορία Ι
Δύο από τα εξής:
ΜΑΣ 601 Θεωρία Μέτρου και Ολοκλήρωσης
ΜΑΣ 604 Συναρτησιακή Ανάλυση
w w w.uc y.ac .c y/mas
ΜΑΣ 606 Μιγαδικές Συναρτήσεις μίας Μεταβλητής
Κατηγορία ΙΙ
Δύο από τα εξής:
ΜΑΣ 603 Μερικές Διαφορικές Εξισώσεις
ΜΑΣ 621 Αριθμητική Γραμμική Άλγεβρα
ΜΑΣ 671 Αριθμητική Επίλυση Συνήθων Διαφορικών
Εξισώσεων
ΜΑΣ 673 Μέθοδοι Πεπερασμένων Στοιχείων
Κατηγορία ΙΙΙ
Δύο από τα εξής:
ΜΑΣ 613 Συνήθεις Διαφορικές Εξισώσεις
ΜΑΣ 672 Αριθμητική Επίλυση Μερικών Διαφορικών
Εξισώσεων
ΜΑΣ 677 Θέματα Αριθμητικής Ανάλυσης Ι
ΜΑΣ 678 Θέματα Αριθμητικής Ανάλυσης ΙΙ
ΜΑΣ 679 Θέματα Αριθμητικής Ανάλυσης ΙΙΙ
ΜΑΣ 682 Κλασική Μηχανική
ΜΑΣ 683 Ρευστοδυναμική
ΜΑΣ 684 Επιστημονικοί Υπολογισμοί με Matlab
ΜΑΣ 687 Θέματα Εφαρμοσμένων Μαθηματικών Ι
ΜΑΣ 688 Θέματα Εφαρμοσμένων Μαθηματικών ΙΙ
ΜΑΣ 689 Θέματα Εφαρμοσμένων Μαθηματικών ΙΙΙ
ΜΑΣ 697 Θέματα Διαφορικών Εξισώσεων Ι
ΜΑΣ 698 Θέματα Διαφορικών Εξισώσεων ΙΙ
ΜΑΣ 699 Θέματα Διαφορικών Εξισώσεων ΙΙΙ
Σημείωση: Στην κατηγορία αυτήν περιλαμβάνονται και τα
εναπομένοντα μαθήματα από τις κατηγορίες Ι και ΙΙ.
Μαθήματα Επιλογής
ΜΑΣ 602 Ανάλυση Fourier
ΜΑΣ 605 Ελλειπτικές Διαφορικές Εξισώσεις με Μερικές
Παραγώγους 2ας Τάξεως
ΜΑΣ 608 Εξελικτικές Διαφορικές Εξισώσεις με Μερικές
Παραγώγους 2ας Τάξεως
ΜΑΣ 611 Αρμονική Ανάλυση
ΜΑΣ 617 Θέματα Μαθηματικής Ανάλυσης Ι
ΜΑΣ 618 Θέματα Μαθηματικής Ανάλυσης ΙΙ
ΜΑΣ 619 Θέματα Μαθηματικής Ανάλυσης ΙΙΙ
ΜΑΣ 620 Θεωρία Προσεγγίσεως
ΜΑΣ 633 Γενική Θεωρία της Σχετικότητας
Σημείωση: Τα Μαθήματα Επιλογής μπορούν να συμπληρωθούν
από οποιαδήποτε μαθήματα μεταπτυχιακού επιπέδου του
τμήματος.
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ -
ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Απαιτήσεις Διδακτορικού Προγράμματος
Για την εκπόνηση διδακτορικής διατριβής εκτός των γε-
νικών προϋποθέσεων πιο πάνω, απαιτούνται:
(1) Προϋπόθεση για την εκπόνηση διδακτορικής διατρι-
βής, είναι η επιτυχής συμπλήρωση 120 ECTS σε μα-
θήματα μεταπτυχιακού επιπέδου, σύμφωνα με το
77
ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ
πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος. Η κατοχή διπλώ-
ματος επιπέδου μάστερ ή ισοδύναμου τίτλου απαλ-
λάσσει μερικώς ή πλήρως το φοιτητή από την
απαίτηση αυτή.
(2) Περιεκτική Εξέταση (ΠΕ)
Ο φοιτητής πρέπει να επιτύχει στην ΠΕ το αργότερο μέχρι
το πέμπτο εξάμηνο των σπουδών του.
Η (ΠΕ) αποτελείται από δύο τρίωρες εξετάσεις. Η πρώτη
εξέταση θα είναι στην Ανάλυση (ύλη ΠΕ Καθαρών Μαθη-
ματικών). Για τη δεύτερη εξέταση, ο φοιτητής επιλέγει μια
από τις τέσσερις περιοχές (Εφαρμοσμένα Μαθηματικά,
Αριθμητική Ανάλυση, Μερικές Διαφορικές Εξισώσεις,
Αριθμητική Επίλυση Συνήθων Διαφορικών Εξισώσεων:
βλ. ύλη πιο κάτω), στις οποίες εξετάζεται όπως προνοούν
οι απαιτήσεις για το διδακτορικό πρόγραμμα.
Αν ο υποψήφιος για διδακτορικό φοιτητής επιτύχει και
στις δυο περιοχές, θεωρείται ότι έχει τις απαιτούμενες
γνώσεις, για να προχωρήσει στην εκπόνηση διατριβής για
ΔΔ.
Αν επιτύχει σε μία μόνο περιοχή, έχει τη δυνατότητα, σε
επόμενη εξεταστική περίοδο, να επαναλάβει το μέρος
της εξέτασης στην οποία απέτυχε. Αν ο φοιτητής αποτύ-
χει και στις δύο περιοχές, έχει δικαίωμα να επαναλάβει
για μία ακόμα φορά την ΠΕ.
Η εξέταση σε κάθε περιοχή καταρτίζεται και βαθμολο-
γείται από μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμή-
ματος, που είναι ειδικοί στην περιοχή στην οποία
εξετάζεται ο φοιτητής. Επιτυχία στην ΠΕ σημαίνει εξα-
σφάλιση τουλάχιστον 50 από 100 ECTS.
Σε περίπτωση που φοιτητής αποτύχει για δεύτερη φορά
στις εξετάσεις, η φοίτηση στο διδακτορικό πρόγραμμα
διακόπτεται αυτόματα.
(3) Άλλες Απαιτήσεις Διδακτορικού Προγράμματος
Οι υπόλοιπες απαιτήσεις είναι σύμφωνα με τους Κανόνες
Φοίτησης του Πανεπιστημίου Κύπρου.
Ύλη Γραπτής Περιεκτικής Εξέτασης (ΓΠΕ) στα
Εφαρμοσμένα Μαθηματικά
Για την ΓΠΕ επιλογή ενός εκ των τεσσάρων πιο κάτω πε-
ριοχών:
Εφαρμοσμένα Μαθηματικά
Ομάδες και Άλγεβρες Lie, Εξισώσεις Κίνησης (Newton, La-
grange), Δομές Poisson, Ολοκληρώσιμα Συστήματα,
Ζεύγη Lax, Δι-Χαμιλτονιανά Συστήματα, Συμμετρίες, Θε-
ώρημα Noether, Λογισμός των Μεταβολών, Ολοκληρω-
τικες Εξισωσεις.
78
Μερικές Διαφορικές Εξισώσεις
Μερικές Διαφορικές Εξισώσεις 1ης Τάξεως, Μερικές Δια-
φορικές Εξισώσεις 2ας Τάξεως: Κυματική Εξίσωση, Εξί-
σωση Διάχυσης - Εξίσωση Θερμότητας, Αρμονικές
Συναρτήσεις. Προβλήματα Αρχικών-Συνοριακών Τιμών,
Σειρές Fourier, Συναρτήσεις του Green, Αρχή Μεγίστου.
Αριθμητική Ανάλυση
Αριθμητική επίλυση μη γραμμικών εξισώσεων. Στάθμη
(νόρμα) διανυσμάτων και πινάκων. Επίλυση γραμμικών
συστημάτων (άμεσες και επαναληπτικές μέθοδοι). Υπο-
λογισμός ιδιοτιμών και ιδιοδιανυσμάτων. Πολυωνυμική
παρεμβολή κατά Lagrange και Hermite. Αριθμητική ολο-
κλήρωση (κανόνες Newton – Cotes, Gauss).
Αριθμητική Επίλυση Συνήθων Διαφορικών
Εξισώσεων
Μονοβηματικές , πολυβηματικές μέθοδοι και μέθοδοι
Runge-Kutta για την αριθμητική επίλυση προβλημάτων
αρχικών τιμών για ΣΔΕ. Μέθοδοι πεπερασμένων διαφο-
ρών για την αριθμητική επίλυση προβλημάτων συνορια-
κών τιμών για ΣΔΕ. Mέθοδοι πεπερασμένων στοιχείων
για μονοδιάστατα προβλήματα συνοριακών τιμών.
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΑ ΚΑΘΑΡΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Κανονισμοί
Ένας φοιτητής, για να συμπληρώσει τις απαιτήσεις του
προγράμματος Μάστερ στα Καθαρά Μαθηματικά, πρέ-
πει να συγκεντρώσει τουλάχιστον 93 ECTS . Σε κάθε μά-
θημα αντιστοιχούν ECTS, στη Διατριβή Μάστερ 20 ECTS
και στα Σεμινάρια 1 ECTS.
Διατριβή Μάστερ
Η Διατριβή Μάστερ (ΔΜ) (20 ECTS) είναι υποχρεωτική για
όλους τους φοιτητές στο Μάστερ Καθαρών Μαθηματι-
κών και προϋποθέτει την εξεύρεση, εκ μέρους του φοι-
τητή, επιβλέποντος καθηγητή, σύμφωνα με τους κανόνες
διατριβής μάστερ. Οι φοιτητές μπορούν να εγγραφούν
στη ΔΜ μετά το πρώτο εξάμηνο των σπουδών τους.
Η ΔΜ έχει τους εξής κωδικούς:
MΑΣ 802 Διατριβή Μάστερ Καθαρών Μαθηματικών
(20 ECTS)
ΜΑΣ 600 Συνέχεια Διατριβής Μάστερ (0 ECTS)
Ανάληψη Θέματος ΔΜ
Πιθανά θέματα για ανάληψη ΔΜ σχετίζονται με τα γνω-
στικά αντικείμενα των μελών ΔΕΠ του Τμήματος, τα
οποία θα είναι αναρτημένα στις αντίστοιχες προσωπικές
ιστοσελίδες. Οι φοιτητές συζητούν με μέλος του ακαδη-
μαϊκού προσωπικού και επιλέγουν θέμα για την εκπό-
νηση της ΔΜ. Η εξασφάλιση του θέματος ΔΜ απαιτεί τη

συγκατάθεση του εν λόγω ακαδημαϊκού, που είναι και ο
επιβλέπων καθηγητής της ΔΜ.
Σεμινάρια
Οι φοιτητές του προγράμματος Μάστερ στα Καθαρά Μα-
θηματικά θα πρέπει να παρακολουθούν τα σεμινάρια του
Τμήματος για πίστωση των 3 ECTS που αντιστοιχούν στα σε-
μινάρια. Τα σεμινάρια είναι υποχρεωτικά στο πρόγραμμα,
και οι φοιτητές θα παρακολουθούν σεμινάρια/διαλέξεις του
Τμήματος. Βαθμολογούνται με επιτυχία/αποτυχία. Οι φοι-
τητές θα πρέπει να εγγράφονται στο μάθημα αυτό κάθε εξά-
μηνο μέχρι αποφοίτησής τους.
Τα σεμινάρια έχουν τους εξής κωδικούς:
ΜΑΣ 642 Σεμινάριο Μαθηματικών και Στατιστικής
(1 ECTS)
ΜΑΣ 643 Σεμινάριο Μαθηματικών και Στατιστικής
(1 ECTS)
ΜΑΣ 644 Σεμινάριο Μαθηματικών και Στατιστικής
(1 ECTS)
Ο υπεύθυνος σεμιναρίων θα τηρεί απουσιολόγιο για τη
συμμετοχή των φοιτητών στα σεμινάρια.
Επίσης, σε περίπτωση προσφοράς ειδικού σεμιναρίου (5
ECTS), οι φοιτητές μπορούν να εγγραφούν στο ειδικό σε-
μινάριο. Οι φοιτητές μπορούν να εγγραφούν σε δύο το
πολύ ειδικά σεμινάρια (5 ECTS) κατά τη διάρκεια των
σπουδών τους.
Ενδεικτικό Πρόγραμμα Σπουδών
Επιλογές ECTS/Μάθημα Σύνολο
6 Υποχρεωτικά Μαθήματα 10
1 Μάθημα Επιλογής 10
3 Σεμινάρια 1 3
Διατριβή Μάστερ 20
Σύνολο
Κατάλογος Μαθημάτων
Υποχρεωτικά Μαθήματα
ΜΑΣ 601 Θεωρία Μέτρου και Ολοκλήρωσης
ΜΑΣ 606 Μιγαδικές Συναρτήσεις μίας Μεταβλητής
ΜΑΣ 625 Θεωρία Ομάδων ή ΜΑΣ 626 Θεωρία Galois
ΜΑΣ 632 Γεωμετρία Riemann
Μαθήματα Επιλογής
ΜΑΣ 602 Ανάλυση Fourier
ΜΑΣ 603 Μερικές Διαφορικές Εξισώσεις
ΜΑΣ 604 Συναρτησιακή Ανάλυση
ΜΑΣ 605 Ελλειπτικές Διαφορικές Εξισώσεις με Μερικές
Παραγώγους 2ας Τάξεως
ΜΑΣ 607 Μιγαδικές Συναρτήσεις Πολλών Μεταβλητών
w w w.uc y.ac .c y/mas
ΜΑΣ 608 Εξελικτικές Διαφορικές Εξισώσεις με Μερικές
Παραγώγους 2ας Τάξεως
ΜΑΣ 609 Στοχαστική Ανάλυση
ΜΑΣ 610 Στοχαστικές Ανελίξεις
ΜΑΣ 611 Αρμονική Ανάλυση
ΜΑΣ 612 Μέτρο και Πιθανότητα
ΜΑΣ 617 Θέματα Μαθηματικής Ανάλυσης Ι
ΜΑΣ 618 Θέματα Μαθηματικής Ανάλυσης ΙΙ
ΜΑΣ 619 Θέματα Μαθηματικής Ανάλυσης ΙΙΙ
ΜΑΣ 620 Θεωρία Προσεγγίσεως
ΜΑΣ 622 Αλγεβρική Θεωρία Κωδίκων
ΜΑΣ 623 Θεωρία Αριθμών
ΜΑΣ 625 Θεωρία Ομάδων
ΜΑΣ 626 Θεωρία Σωμάτων και Galois
ΜΑΣ 628 Αναπαραστάσεις Ομάδων ΙΙ
ΜΑΣ 629 Θέματα Άλγεβρας Ι
ΜΑΣ 630 Θέματα Άλγεβρας ΙΙ
ΜΑΣ 631 Διαφορίσιμες Πολλαπλότητες
ΜΑΣ 633 Γενική Θεωρία Σχετικότητας
ΜΑΣ 634 Αλγεβρική Τοπολογία Ι
ΜΑΣ 635 Άλγεβρες και Ομάδες Lie
ΜΑΣ 636 Αλγεβρική Τοπολογία ΙΙ
ΜΑΣ 637 Φασματική Γεωμετρία
ΜΑΣ 638 Γεωμετρία Spin
ΜΑΣ 639 Αλγεβρική Γεωμετρία
ΜΑΣ 640 Θέματα Γεωμετρίας Ι
ΜΑΣ 641 Θέματα Γεωμετρίας ΙΙ
ΜΑΣ 660 Θεωρία Πιθανοτήτων
ΜΑΣ 682 Κλασική Μηχανική
60 ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ –
10
ΚΑΘΑΡΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Απαιτήσεις Διδακτορικού
20 Προγράμματος
93 Για την εκπόνηση του Διδακτορικού Προγράμματος απαι-
τούνται τα πιο κάτω:
(1) Προϋπόθεση για την εκπόνηση διδακτορικής διατρι-
βής, είναι η επιτυχής συμπλήρωση 120 ECTS σε μα-
θήματα μεταπτυχιακού επιπέδου, σύμφωνα με το
πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος. Η κατοχή δι-
πλώματος επιπέδου μάστερ ή ισοδύναμου τίτλου
απαλλάσσει μερικώς ή πλήρως το φοιτητή από την
απαίτηση αυτή.
(2) Περιεκτική Εξέταση (ΠΕ)
Ο φοιτητής πρέπει να επιτύχει στην ΠΕ το αργότερο μέχρι
το πέμπτο εξάμηνο των σπουδών του.
Η ΠΕ αποτελείται από δύο τρίωρες εξετάσεις. Ο φοιτητής
επιλέγει δύο από τις τρεις περιοχές (Ανάλυση, Άλγεβρα,
79
ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ
Γεωμετρία: βλ. ύλη πιο κάτω), στις οποίες εξετάζεται όπως
προνοούν οι απαιτήσεις για το διδακτορικό πρόγραμμα.
Αν ο υποψήφιος για διδακτορικό φοιτητής επιτύχει και
στις δυο περιοχές, θεωρείται ότι έχει τις απαιτούμενες
γνώσεις, για να προχωρήσει στην εκπόνηση διατριβής για
ΔΔ.
Αν επιτύχει σε μία μόνο περιοχή, έχει τη δυνατότητα σε
επόμενη εξεταστική περίοδο να επαναλάβει το μέρος της
εξέτασης στην οποία απέτυχε. Αν ο φοιτητής αποτύχει
και στις δύο περιοχές, έχει δικαίωμα να επαναλάβει για
μία ακόμα φορά την ΠΕ.
Η εξέταση σε κάθε περιοχή καταρτίζεται και βαθμολο-
γείται από μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμή-
ματος, που είναι ειδικοί στην περιοχή στην οποία
εξετάζεται ο φοιτητής. Επιτυχία στην περιεκτική εξέταση
σημαίνει εξασφάλιση τουλάχιστον 50 από τις 100 μονά-
δες.
Σε περίπτωση που φοιτητής αποτύχει για δεύτερη φορά
στις εξετάσεις, η φοίτηση στο διδακτορικό πρόγραμμα
διακόπτεται αυτόματα.
(3) Άλλες Απαιτήσεις Διδακτορικού Προγράμματος
Οι υπόλοιπες απαιτήσεις είναι σύμφωνα με τους Κανόνες
Φοίτησης του Πανεπιστημίου Κύπρου.
‘Υλη Γραπτής Περιεκτικής Εξέτασης (ΓΠΕ) στα
Καθαρά Μαθηματικά
Για την ΓΠΕ, επιλογή δύο εκ των τριών πιο κάτω περιοχών:
Ανάλυση
Δομές και ιδιότητες πραγματικών αριθμών, συνεχείς συ-
ναρτήσεις, παραγώγιση και ολοκλήρωση κατά Riemann.
Μετρικοί χώροι, συμπάγεια, συνεκτικότητα, θεωρήματα
Bolzano-Weierstrass, Heine-Borel και κατηγορίας του
Baire, ομοιόμορφη συνέχεια, σύγκλιση ακολουθιών και
σειρών συναρτήσεων, άλγεβρες, εξωτερικά μέτρα, μέτρα
Borel, Lebesgue, μετρήσιμες συναρτήσεις, θεωρήματα
σύγκρισης του Lebesgue, θεωρήματα μονότονης σύγ-
κλισης και το λήμμα του Fatou. Προσημασμένα μέτρα, το
θεώρημα Radon-Nikodym, μέτρα γινόμενο, το θεώρημα
Fubini. Μιγαδικό επίπεδο, στερεογραφική προβολή. Με-
τασχηματισμοί Mobius. Στοιχειώδεις αναλυτικές συναρ-
τήσεις. Εξισώσεις Cauchy-Riemann, αρμονικές
συναρτήσεις, Ολοκλήρωση, θεώρημα και ολοκληρωτικός
τύπος Cauchy. Θεώρημα Morera. Θεώρημα Liouville, θε-
μελιώδες θεώρημα της άλγεβρας. Σειρές Taylor και Lau-
rent, λογισμός των καταλοίπων (residues). Αρχή μεγίστου
μέτρου, λήμμα Schwarz, αρχή του ορίσματος, θεώρημα
Rouche. Σύμμορφες απεικονίσεις, εικονισμικό θεώρημα
Riemann.
80
Άλγεβρα
Ομάδες και ομομορφισμοί, θεώρημα Lagrange. Ευθέα
και ημιευθέα γινόμενα. Κυκλικές, διεδρικές, συμμετρικές
ομάδες. Ελεύθερες ομάδες, γεννήτορες και σχέσεις. Πε-
περασμένα παραγόμενες αβελιανές ομάδες. Δράση ομά-
δων. Θεωρήματα Sylow και p-ομάδες. Απλές ομάδες,
συνθετικές σειρές. Επιλύσιμες ομάδες. Δακτύλιοι και ομο-
μορφισμοί. Ιδεώδη. Δακτύλιοι πολυωνύμων. Παραγοντο-
ποίηση σε μεταθετικούς δακτυλίους. Μόδια και ακριβείς
ακολουθίες. Επεκτάσεις σωμάτων, σώματα διάσπασης.
Διαχωρίσιμες επεκτάσεις, κανονικές επεκτάσεις. Το θεμε-
λιώδες θεώρημα της θεωρίας Galois. Ρίζες της μονάδας
και κυκλοτομικά πολυώνυμα. Επίλυση με ριζικά. Συμμε-
τρικές συναρτήσεις και το θεώρημα του Abel.
Γεωμετρία
Τοπολογικές και διαφορίσιμες πολλαπλότητες, βασικά
παραδείγματα και ιδιότητες, Θεμελιώδης ομάδα. Εφα-
πτόμενοι χώροι. Διαμέριση της μονάδας. Κανονικές τιμές.
Διανυσματικά πεδία, ροές. Θεώρημα Frobenius. Διαφο-
ρικές μορφές. Θεώρημα Stokes. Πολλαπλότητες Rie-
mann. Συνοχές. Γεωδαισιακές, εκθετική απεικόνιση,
κανονικές συντεταγμένες, Λήμμα του Gauss. Θεώρημα
του Hopf-Rinow. Καμπυλότητα. Θεώρημα των Gauss-
Bonnet. Θεώρημα των Hadamard-Cartan.
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ
Για την απόκτηση διπλώματος Μάστερ στην Εφαρμο-
σμένη Στατιστική απαιτείται η συμπλήρωση 93 ECTS.
Ενδεικτικό Πρόγραμμα Σπουδών
ECTS
Πρώτο Εξάμηνο
ΜΑΣ 650 Μαθηματική Στατιστική 10
ΜΑΣ 655 Δειγματοληψία 10
ΜΑΣ 658 Προσομοίωση και Στατιστική Ανάλυση Δεδομένων 10
ΜΑΣ 850 Σεμινάριο Εφαρμοσμένης Στατιστικής Ι** 1
Δεύτερο Εξάμηνο
ΜΑΣ 653 Γενικευμένα Γραμμικά Μοντέλα* 10
ΜΑΣ 659 Πολυμεταβλητή Ανάλυση* 10
ΜΑΣ Μάθημα Επιλογής Ι+ 10
ΜΑΣ 851 Σεμινάριο Εφαρμοσμένης Στατιστικής ΙΙ** 1
Τρίτο Εξάμηνο
ΜΑΣ 657 Ανάλυση Διακριτών Δεδομένων* 10
ΜΑΣ Μάθημα Επιλογής ΙΙ+ 10
ΜΑΣ Μάθημα Επιλογής ΙΙΙ+ 10
ΜΑΣ 852 Σεμινάριο Εφαρμοσμένης Στατιστικής ΙΙΙ** 1
ΣΥΝΟΛΟ 93
Μαθήματα Επιλογής
ΜΑΣ 654 Απαραμετρική Στατιστική* 10

ΜΑΣ 656 Ανάλυση Χρονοσειρών*
ΜΑΣ 660 Θεωρία Πιθανοτήτων
ΜΑΣ 661 Θέματα Στατιστικής Ι
ΜΑΣ 662 Θέματα Στατιστικής ΙΙ
ΜΑΣ 663 Θέματα Στατιστικής ΙΙΙ
ΜΑΣ 664 Μπεϋζιανή Στατιστική *
ΜΑΣ 665 Υπολογιστική Στατιστική*
ΜΑΣ 666 Βιοστατική*
ΜΑΣ 670 Στατιστική Θεωρία
Σημειώσεις:
* Στα μαθήματα αυτά η χρήση στατιστικού λογισμικού αποτελεί
αναπόσπαστο μέρος.
** Είναι υποχρεωτικό μάθημα στο πρόγραμμα και οι φοιτητές θα
παρακολουθούν σεμινάρια/διαλέξεις του Τμήματος. Βαθμολογούνται
με επιτυχία/αποτυχία. Οι φοιτητές θα πρέπει να εγγράφονται στο
μάθημα αυτό κάθε εξάμηνο μέχρι αποφοίτησής τους.
+ (α) Δύο επιλογές εκ των Επιλογή Ι, ΙΙ και ΙΙΙ μπορούν να
αντικατασταθούν με εκπόνηση διατριβής μάστερ (ΜΑΣ 803) σε θέμα
που σχετίζεται με τη Στατιστική, και κάτω από την επίβλεψη μέλους του
ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος.
+ (β) Στην περίπτωση που το μάστερ εκπονείται χωρίς διατριβή, η
Επιλογή ΙΙΙ μπορεί να αντικατασταθεί από πρακτική εξάσκηση σε
ιδιωτικό ή δημόσιο φορέα (ΜΑΣ 668) ή από διεξαγωγή στατιστικής
μελέτης (ΜΑΣ 667).
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΣΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ
Απαιτήσεις Διδακτορικού Προγράμματος
Για την εκπόνηση διδακτορικής διατριβής, εκτός των γε-
νικών προϋποθέσεων φοίτησης στο Τμήμα, απαιτούνται:
(1) Επιτυχής συμπλήρωση 60 ECTS σε μαθήματα με-
ταπτυχιακού επιπέδου, σύμφωνα με το πρόγραμμα
σπουδών του Τμήματος. Η κατοχή διπλώματος μά-
στερ ή ισοδύναμου τίτλου απαλλάσσει μερικώς ή
πλήρως το φοιτητή από την απαίτηση αυτή.
Από τις 60 ECTS θα πρέπει:
• 10 ECTS τουλάχιστον να είναι στη Θεωρία Πιθανοτήτων
(ΜΑΣ 660)
• 10 ECTS τουλάχιστον να είναι στη Στατιστική Θεωρία
(ΜΑΣ 670)
• 10 ECTS τουλάχιστον να είναι στην Προσομοίωση και
Στατιστική Ανάλυση Δεδομένων (ΜΑΣ 658)
Φοιτητής διδακτορικού επιπέδου, που αποτυγχάνει σε
μεταπτυχιακό μάθημα, μπορεί να παρακολουθήσει το
ίδιο μάθημα ακόμα μία φορά. Εάν το μάθημα είναι υπο-
χρεωτικό, δεύτερη αποτυχία συνεπάγεται αυτοδίκαιο
τερματισμό φοίτησης.
Σύμφωνα με τους κανόνες του Πανεπιστημίου Κύπρου,
στα απαιτούμενα μαθήματα των διδακτορικών προ-
γραμμάτων μπορεί να συμπεριληφθεί ένα προπτυχιακό
μάθημα από οποιοδήποτε τμήμα του Πανεπιστημίου.
w w w.uc y.ac .c y/mas
10 (2) Περιεκτική Εξέταση (ΠΕ)
10 Επιτυχής ολοκλήρωση των παρακάτω περιεκτικών εξε-
10 τάσεων με βαθμό τουλάχιστον 7.5 σε κάθε εξέταση:
10
• ΠΕ στη Θεωρία Πιθανοτήτων (ΜΑΣ 760) – 0 ECTS
10
10 • ΠΕ στη Στατιστική Θεωρία (ΜΑΣ 770) – 0 ECTS
10 • ΠΕ στην Προσομοίωση και Στατιστική Ανάλυση Δεδο-
10 μένων (ΜΑΣ 758) – 0 ECTS
10
Ισχύουν τα παρακάτω:
• Oι ΠΕ στη Θεωρία Πιθανοτήτων (ΜΑΣ 760) και Στατι-
στική Θεωρία (ΜΑΣ 770) αντιστοιχούν στις τελικές εξε-
τάσεις των μαθημάτων ΜΑΣ 660 και ΜΑΣ 670.
• Η ΠΕ στην Προσομοίωση και Στατιστική Ανάλυση Δε-
δομένων αποτελείται από ανοιχτή στο κοινό παρου-
σίαση εργασίας σχετικά με ανάλυση δεδομένων. Η
σχετική εργασία θα δίνεται κατά τη διάρκεια του εξα-
μήνου και ο εξεταζόμενος θα έχει στη διάθεσή του το
πολύ τέσσερις εβδομάδες, για να φέρει εις πέρας τη σχε-
τική ανάλυση.
Οι ΠΕ βαθμολογούνται με επιτυχία/αποτυχία. Ο φοιτητής
πρέπει να επιτύχει στις ΠΕ το αργότερο μέχρι το έκτο εξά-
μηνο των σπουδών του.
(3) Επιπρόσθετος όρος για διδακτορικούς φοιτητές
Εγγραφή στο Σεμινάριο Εφαρμοσμένης Στατιστικής για
τουλάχιστον έξι εξάμηνα.
ECTS
Κωδικοί Σεμιναρίων
ΜΑΣ 751 Σεμινάριο Εφαρμοσμένης Στατιστικής (ΔΕ) Ι 0
ΜΑΣ 752 Σεμινάριο Εφαρμοσμένης Στατιστικής (ΔΕ) ΙI 0
ΜΑΣ 753 Σεμινάριο Εφαρμοσμένης Στατιστικής (ΔΕ) ΙII 0
ΜΑΣ 754 Σεμινάριο Εφαρμοσμένης Στατιστικής (ΔΕ) IV 0
ΜΑΣ 755 Σεμινάριο Εφαρμοσμένης Στατιστικής (ΔΕ) V 0
ΜΑΣ 756 Σεμινάριο Εφαρμοσμένης Στατιστικής (ΔΕ) VΙ 0
(4) Άλλες Απαιτήσεις Διδακτορικού Προγράμματος
Οι υπόλοιπες απαιτήσεις είναι σύμφωνα με τους Κανόνες
Φοίτησης του Πανεπιστημίου Κύπρου.
Ύλη Περιεκτικής Εξέτασης (ΠΕ)
Θεωρία Πιθανοτήτων
Πιθανότητα με θεωρία μέτρου, θεωρία μέτρου και ολο-
κλήρωση, σ– άλγεβρες, μονότονες κλάσεις, ενδεχόμενα,
χώρος πιθανότητας, στοχαστική ανεξαρτησία, νόμοι 0-1,
Λήμματα Borel – Cantelli, τυχαίες μεταβλητές, κατανομή
τυχαίας μεταβλητής, συνεχείς και διακριτές τυχαίες μετα-
βλητές, κατανομή συνάρτησης τυχαίας μεταβλητής, πο-
λυδιάστατες τυχαίες μεταβλητές, αναμενόμενη τιμή και
ανεξαρτησία, αναμενόμενη τιμή ως ολοκλήρωμα ως
προς μέτρο πιθανότητας, ιδιότητες ολοκληρωμάτων,
81
ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ
ροπές, θεμελιώδεις ανισότητες, δεσμευμένη αναμενό-
μενη τιμή, τρόποι σύγκλισης ακολουθίας τυχαίων μετα-
βλητών, ομοιόμορφη ολοκληρωσιμότητα, σύγκλιση
ροπών, ροπογεννήτριες, χαρακτηριστικές συναρτήσεις,
θεωρήματα συνέχειας και αντιστροφής, νόμοι άπειρης δι-
αιρετότητας και ευστάθειας, κεντρικά οριακά θεωρή-
ματα, θεωρήματα Lindeberg – Feller, νόμοι των μεγάλων
αριθμών ισχυροί και ασθενείς, ιδιότητες τυχαίου περιπά-
του, οριακά θεωρήματα, ορισμός και ιδιότητες martin-
gales, ανισότητες για martingales, κριτήρια σύγκλισης,
ασθενείς και ισχυροί νόμοι για martingales, κεντρικά
οριακά θεωρήματα.
Στατιστική Θεωρία / Εκτιμητική Θεωρία
Τυχαίο δείγμα, στατιστικές συναρτήσεις, οικογένειες κα-
τανομών, εκθετική οικογένεια. Εκτιμήτριες (μεγίστης πι-
θανοφάνειας, ελαχίστων τετραγώνων, ροπών, Bayes).
Iδιότητες εκτιμητριών, αμεροληψία, επάρκεια, συνέπεια.
Αμερόληπτες εκτιμήτριες ομοιόμορφα ελαχίστης δια-
σποράς, πληροφοριακός αριθμός Fisher, ανισότητα Cra-
mer – Rao. Θεωρία Στατιστικών Υποθέσεων Rao –
Blackwell και Lehmann – Scheffe. Θεωρία αποφάσεων,
απλές και σύνθετες υποθέσεις, ελεγχοσυναρτήσεις. Ιδιό-
τητες ελέγχων, Λήμμα Neyman – Pearson, ομοιόμορφα
ισχυρότατος έλεγχος. Έλεγχοι πηλίκου πιθανοφανειών,
έλεγχοι υποθέσεων και διαστήματα εμπιστοσύνης, ασυμ-
πτωτικές ιδιότητες ελέγχων υποθέσεων, τοπικές εναλλα-
κτικές υποθέσεις.
Περιγραφή Mαθημάτων
ΜΑΣ 601 Θεωρία Μέτρου και Ολοκλήρωσης
Στοιχεία μετρικών χώρων, σ-άλγεβρες, μέτρα, εξωτερικά μέτρα,
μέτρα Borel στην πραγματική ευθεία, μετρήσιμες συναρτήσεις,
ολοκλήρωση, τρόποι σύγκλισης, μέτρα γινόμενο, το η-διάστατο
ολοκλήρωμα Lebesgue, πολικές συντεταγμένες, προσημασμένα
μέτρα, το θεώρημα Radon-Nikodym, χώροι Lp.
ΜΑΣ 602 Ανάλυση Fourier
Χώρος Schwartz, μετασχηματισμός Fourier, τύπος Plancherel,
σύγκλιση σειρών και ολοκληρωμάτων Fourier, εφαρμογές στις
διαφορικές εξισώσεις, κατανομές, κατανομές tempered, κατα-
νομές με συμπαγή φορέα, χώροι Sobolev.
ΜΑΣ 603 Μερικές Διαφορικές Εξισώσεις
Γραμμικές εξισώσεις πρώτης τάξης: Μέθοδος των χαρακτηρι-
στικών. Εξισώσεις δευτέρας τάξης. Ταξινόμηση και κανονικές
μορφές. Μεθοδολογία επίλυσης προβλημάτων αρχικών και συ-
νοριακών τιμών για ελλειπτικές παραβολικές και υπερβολικές
εξισώσεις. Χωρισμός των μεταβλητών, σειρές Fourier. Θεωρή-
ματα υπάρξεως (Cauchy – Kovalevskaya) και μοναδικότητας
(Holmgrem). Κατανομές και ασθενείς λύσεις. Υπερβολική θεω-
ρία. Χαρακτηριστικές και διάδοση ασυνεχειών. Εξίσωση κύμα-
τος στις μία, δύο και τρεις διαστάσεις. Διατηρητικοί νόμοι και
κύματα κρούσεως. Ελλειπτική θεωρία. Εξισώσεις Laplace και
Poisson, θεμελιώδεις λύσεις, αρμονικές συναρτήσεις. Μεταβο-
λική διατύπωση προβλήματος Dirichlet και μελέτη μέσω θεω-
ρίας χώρων Hilbert. Παραβολική θεωρία. Εξίσωση θερμότητας,
82
αντιμετώπιση προβλημάτων αρχικών τιμών, καθώς και προβλη-
μάτων αρχικών και συνοριακών τιμών.
ΜΑΣ 604 Συναρτησιακή Ανάλυση
Συμπαγείς τελεστές και η φασματική τους θεωρία, αυτοσυζυγείς,
κλειστoί και ορθομοναδιαίoι τελεστές, φασματική θεωρία, ημιο-
μάδες τελεστών.
ΜΑΣ 605 Ελλειπτικές Διαφορικές Εξισώσεις με Μερικές
Παραγώγους 2ας Τάξεως
Εξίσωση Laplace, θεμελιώδης λύση, συνάρτηση Green, αρχή με-
γίστου, πυρήνας Poisson, ιδιότητες των αρμονικών συναρτή-
σεων, ανισότητες Harnack, εξισώσεις με μεταβλητούς
συντελεστές, το πρόβλημα Dirichlet, ύπαρξη και ομαλότης των
λύσεων.
ΜΑΣ 606 Μιγαδικές Συναρτήσεις μίας Μεταβλητής
Δυναμοσειρές, επικαμπύλια ολοκληρώματα, εξισώσεις Cauchy-
Riemann, το θεώρημα του Cauchy και οι εφαρμογές του, μερο-
μορφικές συναρτήσεις, η λογαριθμική συνάρτηση, ακέραιες
συναρτήσεις, σύμμορφες απεικονίσεις.
ΜΑΣ 607 Μιγαδικές Συναρτήσεις Πολλών Μεταβλητών
Βασικές ιδιότητες αναλυτικών συναρτήσεων πολλών μεταβλη-
τών, ολοκληρωτικές αναπαραστάσεις ολόμορφων συναρτή-
σεων πολλών μιγαδικών μεταβλητών .
ΜΑΣ 608 Εξελικτικές Διαφορικές Εξισώσεις με Μερικές
Παραγώγους 2ας Τάξεως
Εξίσωση της θερμότητας, θεμελιώδης λύση, ιδιότητες λύσεων,
ασθενείς λύσεις, αρχή μεγίστου, κυματική εξίσωση, λύση με
σφαιρικούς μέσους όρους, το μη ομογενές πρόβλημα, μέθοδοι
ενέργειας, ασθενείς λύσεις, μετάδοση ανωμαλιών, κατανομές,
θεμελιώδης λύση, θεωρία L2.
ΜΑΣ 609 Στοχαστική Ανάλυση
Βασικές έννοιες θεωρίας πιθανοτήτων, στοχαστική ολοκλή-
ρωση, ολοκλήρωμα Itô, λήμμα Itô, στοχαστικές διαφορικές εξι-
σώσεις, εφαρμογές (π.χ. χρηματοοικονομικά, τύπος Black -
Scholes κ.λπ.).
ΜΑΣ 610 Στοχαστικές Ανελίξεις
Βασικές έννοιες στοχαστικών ανελίξεων, θεώρημα Kolmogorov,
ανελίξεις Markov διακριτού και συνεχούς χρόνου, σημειακές
ανελίξεις, κίνηση Brown, τυχαίοι περίπατοι.
ΜΑΣ 611 Αρμονική Ανάλυση
Προσεγγίσεις της μονάδας, χώροι Lp ασθενείς, θεωρήματα πα-
ρεμβολής, μεγιστοτική συνάρτηση, αρμονικές συναρτήσεις,
ιδιάζοντα ολοκληρώματα, θεωρία Littlewood–Paley, χώροι συ-
ναρτήσεων.
ΜΑΣ 612 Μέτρο και Πιθανότητα
σ–άλγεβρες, μέτρα, μέτρα πιθανοτήτων, μετρήσιμες συναρτή-
σεις, θεωρία ολοκλήρωσης, μέτρα γινόμενο, θεώρημα Fubini,
μέτρο Lebesgue-Stieljes, συνήθεις κατανομές, χαρακτηριστικές
συναρτήσεις. Ακολουθίες μετρήσιμων συναρτήσεων, τρόποι
σύγκλισης. Κεντρικό οριακό θεώρημα και σχετιζόμενα ασυμ-
πτωτικά αναπτύγματα. Κατανομή επαναληπτικού λογαρίθμου,
θεώρημα Radon-Nikodym, υπο-συνθήκη μαθηματική αναμενό-
μενη τιμή, Martingales.

ΜΑΣ 613 Συνήθεις Διαφορικές Εξισώσεις
Θεωρήματα ύπαρξης: Picard-Lindelof και Cauchy-Peano. Θεώ-
ρημα μοναδικότητας όταν ικανοποιείται η συνθήκη Lipschitz.
Θεωρήματα ομαλής εξάρτησης των λύσεων από παραμέτρους.
Αναλυτική επέκταση λύσεων. Μεγιστικά οριζόμενες λύσεις. Γε-
νίκευση όλων των ανωτέρω στην περίπτωση συστημάτων συ-
νήθων διαφορικών εξισώσεων. Γραμμικά συστήματα συνήθων
διαφορικών εξισώσεων: Το καθολικά ορισμένο των θεμελιωδών
πινάκων λύσεων. Συστήματα με σταθερούς συντελεστές. Υπο-
λογισμός εκθετικής και λογαρίθμου πινάκων. Συστήματα με πε-
ριοδικούς συντελεστές. Περίπτωση μιγαδικής μεταβλητής.
Ασυμπτωτική συμπεριφορά μη γραμμικών συστημάτων. Ασυμ-
πτωτική, τροχιακή και κατά συνθήκη ευστάθεια. Θεωρία διατα-
ραχών συστημάτων με περιοδική λύση και δισδιάστατων
αυτόνομων συστημάτων. Θεωρία Poincare-Bendixson.
ΜΑΣ 617 Θέματα Μαθηματικής Ανάλυσης Ι
ΜΑΣ 618 Θέματα Μαθηματικής Ανάλυσης ΙΙ
ΜΑΣ 619 Θέματα Μαθηματικής Ανάλυσης ΙΙΙ
Θέματα από πραγματική ανάλυση, Μιγαδική ανάλυση, Αρμο-
νική ανάλυση ή Διαφορικές εξισώσεις.
ΜΑΣ 620 Θεωρία Προσεγγίσεως
Εισαγωγή στους μετρικούς και σταθμητούς γραμμικούς χώρους.
Προσεγγίσεις συναρτήσεων, βέλτιστη προσέγγιση σε γραμμι-
κούς σταθμητούς χώρους. Θεώρημα του Chebyshev, πολυώνυμα
του Chebyshev. Ορθοκανονικές βάσεις συναρτήσεων wavelets
και χαρακτηρισμοί των χώρων Lebesgue, Sobolev, Besov ως
προς τις βάσεις αυτές. Γραμμικές και μη γραμμικές προσεγγίσεις.
ΜΑΣ 621 Αριθμητική Γραμμική Άλγεβρα
Εισαγωγικά από τη θεωρία πινάκων και θεωρία σταθμών. Πα-
ραγοντοποίηση και ελάχιστα τετράγωνα. Περί ευστάθειας. Άμε-
σες μέθοδοι για την επίλυση γραμμικών συστημάτων.
Επαναληπτικές μέθοδοι για την επίλυση γραμμικών συστημά-
των. Μέθοδοι υπολογισμού ιδιοτιμών και ιδιοδιανυσμάτων.
ΜΑΣ 622 Αλγεβρική Θεωρία Κωδικών
Πεπερασμένα σώματα. Γραμμικοί κώδικες, αποκωδικοποίηση με
σύνδρομα. Κυκλικοί κώδικες. Κώδικες BCH και Reed – Solomon.
MDS κώδικες. Μεταθετική αποκωδικοποίηση.
ΜΑΣ 623 Θεωρία Αριθμών
Εισαγωγή στην Αλγεβρική Θεωρία Αριθμών. Τετραγωνική αντι-
στροφή, Αθροίσματα Gauss & Jacobi. Επεκτάσεις σωμάτων. Πε-
περασμένα σώματα. Κλάσεις ιδεωδών. Τετραγωνικά και
κυκλοτομικά σώματα, εφαρμογές σε διοφαντικές εξισώσεις.
ΜΑΣ 624 Μεταθετική Άλγεβρα
Πρώτα και μεγιστικά ιδεώδη, επεκτάσεις ιδεωδών. Πεπερασμένα
παραγόμενα R – μόδια. Ακριβείς ακολουθίες. Τανυστικό γινό-
μενο μοδίων. Άλγεβρες. Δακτύλιοι Noether και δακτύλιοι Artin.
Περιοχές Dedekind.
ΜΑΣ 625 Θεωρία Ομάδων
Ελεύθερες ομάδες. Γεννήτορες και σχέσεις. Συνθετικές σειρές.
Θεώρημα Krull – Schmidt. Επεκτάσεις. Θεώρημα Schur – Zasse-
nhaus. Μεταθέσεις και ομάδες του Mathieu.
ΜΑΣ 626 Θεωρία Σωμάτων και Galois
Δακτύλιοι πολυωνύμων. Επεκτάσεις σωμάτων, σώματα διάσπα-
σης. Διαχωρίσιμες επεκτάσεις, κανονικές επεκτάσεις. Το θεμε-
λιώδες θεώρημα της θεωρίας Galois. Ρίζες της μονάδας και
w w w.uc y.ac .c y/mas
κυκλοτομικά πολυώνυμα. Επίλυση με ριζικά. Συμμετρικές συ-
ναρτήσεις και το θεώρημα του Abel.
ΜΑΣ 627 Αναπαραστάσεις Ομάδων Ι
Αναπαραστάσεις. FG-μόδια, FG-υπομόδια και FG-ομομορφισμοί.
Θεώρημα του Maschke και λήμμα του Schur. Ανάγωγα μόδια. Η
άλγεβρα ομάδας, το κέντρο της άλγεβρας ομάδας. Χαρακτήρες,
σχέση μεταξύ χαρακτήρων και αναπαραστάσεων. Πίνακες χα-
ρακτήρων. Θεώρημα Frobenius.
ΜΑΣ 628 Αναπαραστάσεις Ομάδων ΙΙ
Ημιαπλοί δακτύλιοι, κατασκευή αναγώγων R – μοδίων. Σώματα
διάσπασης. Θεωρήματα Clifford και Mackey. Αναπαραστάσεις
ομάδων. Αναπαραστάσεις συμπαγών ομάδων.
ΜΑΣ 629 Θέματα Άλγεβρας I
ΜΑΣ 630 Θέματα Άλγεβρας II
Θέματα από Άλγεβρα.
ΜΑΣ 631 Διαφορίσιμες Πολλαπλότητες
Πολλαπλότητες. Εφαπτόμενοι χώροι. Διαμέριση της μονάδας.
Κανονικές τιμές. Θεώρημα Sard. Διανυσματικά πεδία, ροές. Θε-
ώρημα Frobenius. Διαφορικές μορφές. Θεώρημα Stokes. Θεώ-
ρημα de Rham.
ΜΑΣ 632 Γεωμετρία Riemann
Πολλαπλότητες Riemann. Γεωδαισιακές, εκθετική απεικόνιση,
κανονικές συντεταγμένες. Λήμμα του Gauss. Θεώρημα του
Hopf-Rinow. Καμπυλότητα. Πεδία Jacobi. Θεωρήματα των Bon-
net-Myers, Synge - Weinstein και Hadamard-Cartan. Ομογενείς
και συμμετρικοί χώροι.
ΜΑΣ 633 Γενική Θεωρία της Σχετικότητας
Γεωμετρία Lorentz. Ειδική θεωρία της σχετικότητας. Χωρόχρο-
νος Newton, χωρόχρονος Minkowski. Μετασχηματισμός Lo-
rentz. Eξισώσεις Einstein. Ειδικές λύσεις (Schwarzschild).
ΜΑΣ 634 Αλγεβρική Τοπολογία Ι
Θεωρία ομολογίας και εφαρμογές. Συνομολογία. Καθολικό θε-
ώρημα συντελεστών. Γινόμενα. Τύπος Künneth. Thom ισομορ-
φισμός. Δυϊκότητα Poincare.
ΜΑΣ 635 Άλγεβρες και Ομάδες Lie
Διαφορίσιμες πολλαπλότητες. Εφαπτόμενοι χώροι. Διανυσμα-
τικά πεδία. Ομάδες Lie. Εκθετική απεικόνιση. Ομογενείς χώροι. Ο
τύπος Campbell-Hausdorff. Θεώρημα του Ado. Άλγεβρες Lie.
Ιδεώδη και ομομορφισμοί. Επιλύσιμες και μηδενοδύναμες άλ-
γεβρες Lie. Ημιαπλές άλγεβρες Lie. Συστήματα ριζών. Συμπαγείς
ομάδες Lie.
ΜΑΣ 636 Αλγεβρική Τοπολογία ΙΙ
Θεωρία εμποδίων. Δέσμες και Κ-Θεωρία. Bordism. Φασματικές
ακολουθίες. Χαρακτηριστικές κλάσεις.
ΜΑΣ 637 Φασματική Γεωμετρία
Ο τελεστής Laplace. Η αρχή μεγίστου – ελαχίστου. Ισοπεριμε-
τρικές ανισότητες. O πυρήνας της θερμότητας.
ΜΑΣ 638 Γεωμετρία Spin
Άλγεβρες Clifford. Ομάδες Spin και οι αναπαραστάσεις τους.
Δομές Spin σε νηματικές δέσμες. Spin συνοχές. Πολλαπλότητες
Spin. O τελεστής Dirac. Ισότητα Bochner. Θεώρημα του Lichne-
rowicz.
83
ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ
ΜΑΣ 639 Αλγεβρική Γεωμετρία
Αλγεβρικά σύνολα, θεώρημα Hilbert Nullstellensatz. Αφηνικές
προβολικές και ημι-προβολικές ποικιλότητες. Μορφισμοί, γινό-
μενα. Τοπικές ιδιότητες (ομαλά και ιδιάζοντα σημεία), εφαπτό-
μενος χώρος, διάσταση. Διαιρέτες σε αλγεβρικές καμπύλες,
θεώρημα Riemann-Roch. Θεώρημα του Bezout και δομή ομά-
δας μιας ελλειπτικής καμπύλης. Blow up και ανάλυση ιδιωμά-
των. Ευθείες σε υπερεπιφάνειες.
ΜΑΣ 640 Θέματα Γεωμετρίας Ι
ΜΑΣ 641 Θέματα Γεωμετρίας ΙΙ
Θέματα από διαφορική γεωμετρία, αλγεβρική γεωμετρία και αλ-
γεβρική τοπολογία.
ΜΑΣ 646, 647, 648, 649 Σεμινάριο Καθαρών Μαθηματικών
Σεμινάρια πάνω σε ειδικά θέματα των Καθαρών Μαθηματικών.
ΜΑΣ 650 Μαθηματική Στατιστική
Μονοδιάστατες και πολυδιάστατες τυχαίες μεταβλητές, συναρ-
τήσεις κατανομής. Από κοινού και δεσμευμένη κατανομή, στο-
χαστική ανεξαρτησία, ροπές. Ειδικές παραμετρικές οικογένειες
κατανομών. Εκτιμητική. Μέθοδοι εξεύρεσης εκτιμητριών. Ιδιό-
τητες εκτιμητριών, επάρκεια, αμεροληψία, συνέπεια. Σύγκριση
εκτιμητριών. Διαστήματα εμπιστοσύνης. Έλεγχος υποθέσεων.
Απλές και σύνθετες υποθέσεις, συναρτήσεις σφάλματος ισχύος.
Μέθοδοι κατασκευής ελέγχων. Ιδιότητες ελέγχων, αμεροληψία,
συνέπεια. Σύγκριση ελέγχων. Έλεγχοι υποθέσεων και διαστή-
ματα εμπιστοσύνης.
ΜΑΣ 653 Γενικευμένα Γραμμικά Μοντέλα
Απλή και πολλαπλή γραμμική παλινδρόμηση, ανάλυση υπολοί-
πων και κριτήρια επιλογής μοντέλων, διαγνωστικά μέτρα. Ανά-
λυση διακύμανσης και μη γραμμική παλινδρόμηση. Αρχές
σχεδιασμού πειραμάτων, πλήρως τυχαιοποιημένοι σχεδιασμοί,
πειράματα με δύο παράγοντες και αλληλεπίδραση, πειράματα
με πολλούς παράγοντες, πλήρεις και/ή πλήρεις τεμαχικοί σχε-
διασμοί, σχεδιασμοί split plot, εμφωλευμένοι σχεδιασμοί.
ΜΑΣ 654 Απαραμετρική Στατιστική
Διατεταγμένες τυχαίες μεταβλητές και οι κατανομές τους. Χωρία
ανοχής. Έλεγχοι τάξεων και προσήμου για ένα και δύο δείγματα.
Έλεγχοι καλής προσαρμογής (Kolmogorov, Smyrnov, Lilliefors,
Shapiro-Wilks). Έλεγχοι Siegel – Tukey, Kruskal – Wallis. Normal
και Savage Scores. Fisher Exact Test για 2 x 2 πίνακες συνάφειας,
Mantel-Haenszel Test για πολλαπλούς πίνακες συνάφειας, Ka-
plan-Meier εκτιμήτρια της καμπύλης επιβίωσης, Jonckheere-
Terpstra και το Page Test για διατεταγμένες εναλλακτικές. Μη
παραμετρικοί συντελεστές συσχέτισης (Spearman, Kendall κ.λπ.)
και μέτρα συμφωνίας.
ΜΑΣ 655 Δειγματοληψία
Σχεδιασμός δειγματοληπτικών σχημάτων, δειγματοληπτικά και
μη δειγματοληπτικά σφάλματα, απλή τυχαία δειγματοληψία,
στρωματοποιημένη δειγματοληψία, συστηματική δειγματολη-
ψία, δειγματοληψία κατά συστάδες, λογοεκτιμήτριες, εκτιμή-
τριες παλινδρόμησης, βέλτιστη επιλογή δειγματικού μεγέθους,
μεροληψία στις δειγματοληπτικές μεθόδους, σύγχρονες μέθο-
δοι διεξαγωγής δειγματοληπτικών ερευνών.
ΜΑΣ 656 Ανάλυση Χρονοσειρών
Στοχαστική ανέλιξη, ασθενώς και ισχυρώς στάσιμη στοχαστική
ανέλιξη. Ανάλυση χρονοσειρών ως προς τη γενική τάση και επο-
χιακή διακύμανση. Εμπειρική συνάρτηση αυτοσυσχέτισης και
μερικής αυτοσυσχέτισης. Προβλέψεις.
84
Παραμετρικές οικογένειες στοχαστικών ανελίξεων. Ανελίξεις
ARMA, ARIMA και SARIMA. Ιδιότητες, εκτίμηση και παραδείγ-
ματα. Ανελίξεις τύπου ARCH και GARCH, ιδιότητες εκτίμησης και
παραδείγματα.
ΜΑΣ 657 Ανάλυση Διακριτών Δεδομένων
Είδη διακριτών δεδομένων, πίνακες συνάφειας, στατιστικοί έλεγ-
χοι για ανεξαρτησία και ομοιογένεια, μέτρα συσχέτισης, λογα-
ριθμικά γραμμικά μοντέλα για πολυδιάστατους πίνακες
συνάφειας, λογιστικό μοντέλο και αναλογίες με την απλή γραμ-
μική παλινδρόμηση, ειδικές μέθοδοι για διατεταγμένα κατηγο-
ρικά δεδομένα. Ασυμπτωτική θεωρία για χ2 ελέγχους καλής
προσαρμογής και λογιστική παλινδρόμηση.
ΜΑΣ 658 Προσομοίωση και Στατιστική Ανάλυση Δεδομένων
Εκμάθηση του στατιστικού λογισμικού R. Ανάγνωση και αποθή-
κευση αρχείων, περιγραφική στατιστική και διαγράμματα, επε-
ξεργασία μεταβλητών και δεδομένων, ανάλυση παλινδρόμησης
και ανάλυση διασποράς, στατιστική συμπερασματολογία (έλεγ-
χοι υποθέσεων, καλής προσαρμογής κ.λπ.). Προσομοίωση. Μέ-
θοδοι αναδειγματοληψίας.
ΜΑΣ 659 Πολυμεταβλητή Ανάλυση
Τυχαία διανύσματα, μέτρα θέσης και απόκλισης στην πολυμε-
ταβλητή ανάλυση, ανεξαρτησία, πολυδιάστατες ροπές. Πολυ-
διάστατη κανονική κατανομή. Έλεγχοι κανονικότητας. Εκτίμηση
μέσης τιμής και πίνακα συνδιακύμανσης. Κατανομές Wishart και
Hotelling. Στατιστική συμπερασματολογία. Μέθοδος ένωσης –
τομής. Περιοχές εμπιστοσύνης. Πολυδιάστατη ανάλυση δια-
σποράς, πολυδιάστατη πολλαπλή παλινδρόμηση, η μέθοδος
ελαχίστων τετραγώνων και η κατανομή Wilks. Ανάλυση συνδια-
κύμανσης. Ανάλυση κύριων συνιστωσών. Παραγοντική ανά-
λυση. Διαχωριστική ανάλυση. Ανάλυση κατά συστάδες.
ΜΑΣ 660 Θεωρία Πιθανοτήτων
Χώροι μέτρου και σ-άλγεβρες, στοχαστική ανεξαρτησία κλά-
σεων ενδεχομένων, μετρήσιμες συναρτήσεις και τυχαίες μετα-
βλητές, ανεξαρτησία τυχαίων μεταβλητών, συνάρτηση
κατανομής, ολοκλήρωμα Lebesgue και μέση τιμή, συγκλίσεις
ακολουθιών τυχαίων μεταβλητών, νόμοι μεγάλων αριθμών, χα-
ρακτηριστική συνάρτηση, κεντρικά οριακά θεωρήματα, δε-
σμευμένη πιθανότητα, δεσμευμένη μέση τιμή, martingales,
κεντρικά οριακά θεωρήματα για martingales.
ΜΑΣ 661 Θέματα Στατιστικής Ι
ΜΑΣ 662 Θέματα Στατιστικής ΙI
ΜΑΣ 663 Θέματα Στατιστικής ΙΙΙ
Θέματα από Θεωρία Πιθανοτήτων, Στατιστική Θεωρία και τις
εφαρμογές τους, όπως κατηγορικές χρονοσειρές, απαραμετρική
και μη-παραμετική στατιστική, στατιστικές συναρτήσεις U, μέ-
θοδοι Bootstrap. Στατιστική και επιδημιολογία, Ανάλυση επι-
βίωσης, Wavelets και εφαρμογές τους στη Στατιστική και σε
χρονοσειρές, Ανάλυση χωρικών δεδομένων.
ΜΑΣ 664 Μπεϋζιανή Στατιστική
Αντικειμενική και υποκειμενική πιθανότητα, ερμηνεία και εφαρ-
μογή του κανόνα Bayes, εκ των προτέρων και εκ των υστέρων
κατανομές, συζυγείς και μη πληροφοριακές κατανομές, εφαρ-
μογή του κανόνα Bayes στην κανονική, εκθετική, διωνυμική και
Poisson κατανομή, εκτίμηση κατά σημείο και κατά διάστημα,
έλεγχοι υποθέσεων, εισαγωγή στη θεωρία αποφάσεων κατά
Bayes, εισαγωγή στην εμπειρική στατιστική ανάλυση κατά
Bayes, εισαγωγή σε Markov Chain Monte Carlo.

ΜΑΣ 665 Υπολογιστική Στατιστική
Αριθμητική Γραμμική Άλγεβρα: Πολλαπλή ανάλυση παλινδρό-
μησης, Cholesky παραγοντοποίηση, διαγνωστικές μέθοδοι και
γραμμική εξάρτηση δεδομένων, κύριες συνιστώσες και προ-
βλήματα ιδιοτιμών, γενικεύσεις ελαχίστων τετραγώνων. Μη-
γραμμικές στατιστικές μέθοδοι: Εκτιμήτρια Μέγιστης
Πιθανοφάνειας, Newton Raphson και άλλες μέθοδοι λύσεων εξι-
σώσεων, πολυδιάστατα δεδομένα και εκτίμηση με μεθόδους
όπως τη Newton-Raphson, Τεχνικές Βελτιστοποίησης, Βελτιστο-
ποίηση υπό περιορισμούς, EM αλγόριθμος. Αριθμητική Ολο-
κλήρωση και Προσέγγιση: Μέθοδος Newton-Cotes, παρεμβολή
με splines, Monte Carlo ολοκλήρωση, υπολογισμοί για Bayes
ανάλυση, Γενικές μέθοδοι προσέγγισης. Εκτιμήτρια Συνάρτηση
Πυκνότητας: Ιστόγραμμα, γραμμική ομαλοποίηση (smoothing),
spline ομαλοποίηση, μη γραμμική ομαλοποίηση. Αναδειγματο-
ληψία.
ΜΑΣ 666 Βιοστατιστική
Ορισμός επιδημιολογίας και είδη επιδημιολογικών μελετών. Πε-
ριγραφική Στατιστική: γραφικές και αριθμητικές μέθοδοι περι-
γραφής ιατρικών δεδομένων, μέτρα σχέσης και συσχέτισης.
Δείκτες νοσημάτων, αιτιολογικοί δείκτες και δείκτες εμπιστοσύ-
νης. Στατιστική συμπερασματολογία και μέση τιμή, ποσοστά, αι-
τιολογικοί δείκτες και συντελεστές συσχέτισης. Απαραμετρικοί
έλεγχοι (Fisher’s exact test, McNemar test κ.λπ.). Αιτιολόγηση
διαγνωστικών μεθόδων, ειδικότητα και ευαισθησία. Ποσοτικές
μέθοδοι στην κλινική επιδημιολογία, καμπύλες ROC. Μέθοδοι
συστηματικών ανασκοπήσεων. Λογοκριμένα δεδομένα. Συναρ-
τήσεις επιβίωσης και κινδύνου. Απαραμετρική συμπερασματο-
λογία (Kaplan-Meier και Nelson-Aalen εκτιμήτριες). Μέθοδοι
σύγκρισης συναρτήσεων επιβίωσης (Log-rank, Breslow, Peto-
Peto έλεγχοι). Ημιπαραμετρική συμπερασματολογία (μοντέλο
αναλόγων συναρτήσεων κινδύνου του Cox, εκτίμηση με τη μέ-
θοδο μερικής πιθανοφάνειας). Παραμετρική συμπερασματολο-
γία (exponential, Weibull, log-logistic και log-normal μοντέλα,
μοντέλο των αναλόγων odds). Μοντέλα “frailty” για ευάλωτους
πληθυσμούς.
ΜΑΣ 667 Στατιστική Μελέτη
Αφορά την εκπόνηση στατιστικής μελέτης γύρω από ένα συγ-
κεκριμένο θέμα. Το μάθημα δίνει την ευκαιρία στους φοιτητές
να εντρυφήσουν σε κάποια εφαρμογή της στατιστικής μεθοδο-
λογίας, να αναπτύξουν και να καλλιεργήσουν την ερευνητική
ικανότητα, να εμβαθύνουν στη στατιστική μεθοδολογία και να
εξοικειωθούν με διάφορα επιστημονικά αντικείμενα, στα οποία
εφαρμόζεται η στατιστική μεθοδολογία. Ο σκοπός αυτός επι-
τυγχάνεται είτε μέσα στο πλαίσιο ερευνητικών προγραμμάτων
μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού είτε στο πλαίσιο μελετών
που αναλαμβάνει το Τμήμα για συλλογή, ανάλυση και παρου-
σίαση δεδομένων. Επιπλέον, δίνεται η ευκαιρία, ιδιαίτερα στους
φοιτητές οι οποίοι επιθυμούν την εισαγωγή τους στο διδακτο-
ρικό πρόγραμμα, να συμμετάσχουν στην έρευνα του ακαδημαϊ-
κού τους συμβούλου και να δημοσιεύσουν τυχόν αποτελέσματα.
ΜΑΣ 668 Πρακτική Εξάσκηση
Οι φοιτητές τοποθετούνται σε οργανισμό του ιδιωτικού ή δη-
μόσιου τομέα, με σκοπό την απόκτηση εμπειριών σε θέματα που
σχετίζονται άμεσα με το περιεχόμενο του μεταπτυχιακού προ-
γράμματος σπουδών. Με το τέλος της πρακτικής άσκησης, η επί-
δοση των φοιτητών αξιολογείται με βάση σχετική έκθεση, που
συντάσσεται από τον υπεύθυνο του οργανισμού.
ΜΑΣ 670 Στατιστική Θεωρία
Στοχαστικές συγκλίσεις, ασυμπτωτικές ιδιότητες εκτιμητριών με
τη μέθοδο των ροπών, ασυμπτωτικές ιδιότητες εκτιμητριών με-
w w w.uc y.ac .c y/mas
γίστης πιθανοφάνειας, ασυμπτωτική κανονικότητα και αποδο-
τικότητα, έλεγχοι υποθέσεων, ασυμπτωτικές ιδιότητες και απο-
δοτικότητα στατιστικών ελέγχων, σύγκλιση σε μετρικούς
χώρους, εμπειρικές ανελίξεις.
ΜΑΣ 671 Αριθμητική Επίλυση Συνήθων Διαφορικών Εξισώσεων
Μονοβηματικές και πολυβηματικές μέθοδοι για προβλήματα
αρχικών τιμών. Μέθοδοι Runge – Kutta. Αριθμητική επίλυση
προβλημάτων συνοριακών τιμών.
ΜΑΣ 672 Αριθμητική Επίλυση Μερικών Διαφορικών Εξισώσεων
Παραβολικές εξισώσεις, εξίσωση θερμότητας, ανάλυση ευστά-
θειας, μέθοδοι Crank – Nicolson, μέθοδοι ADI, Υπερβολικές Εξι-
σώσεις, Συνθήκη Courant – Friedrichs – Lewy, εξίσωση Poisson,
επαναληπτικές μέθοδοι για την επίλυση γραμμικών συστημά-
των.
ΜΑΣ 673 Μέθοδοι Πεπερασμένων Στοιχείων
Χώροι Sobolev. Προσέγγιση Ritz-Galerkin. Μεταβολική διατύ-
πωση ελλειπτικών προβλημάτων συνοριακών τιμών. Κατασκευή
χώρου πεπερασμένων στοιχείων. Πολυωνυμικές προσεγγίσεις
σε χώρους Sobolev. N-διάστατα μεταβολικά προβλήματα.
ΜΑΣ 677 Θέματα Αριθμητικής Ανάλυσης Ι
ΜΑΣ 678 Θέματα Αριθμητικής Ανάλυσης ΙΙ
ΜΑΣ 679 Θέματα Αριθμητικής Ανάλυσης ΙΙΙ
Θέματα υπολογιστικών μαθηματικών και θεωρίας προσεγγί-
σεως.
ΜΑΣ 682 Κλασική Μηχανική
Ομάδες και άλγεβρες Lie, εξισώσεις κίνησης (Newton, Lagrange),
δομές Poisson, ολοκληρώσιμα συστήματα, ζεύγη Lax, Δι-Xαμιλ-
τονιανά συστήματα, πλέγμα Toda, συμμετρίες διαφορικών εξι-
σώσεων. Θεώρημα Noether.
ΜΑΣ 683 Ρευστοδυναμική
Εξισώσεις κίνησης. Ιξώδεις ροές. Ροές Stokes. Μη νευτώνειες
ροές. Ιξωδοελαστικές ροές.
ΜΑΣ 684 Επιστημονικοί Υπολογισμοί με MATLAB
Εισαγωγή στη MATLAB. Προσέγγιση συναρτήσεων και δεδομέ-
νων. Γραμμικά συστήματα. Ιδιοτιμές και ιδιοδιανύσματα. Συνή-
θεις διαφορικές εξισώσεις. Αριθμητικές μέθοδοι για
προβλήματα συνοριακών τιμών.
ΜΑΣ 687 Θέματα Εφαρμοσμένων Μαθηματικών Ι
MΑΣ 688 Θέματα Εφαρμοσμένων Μαθηματικών ΙΙ
ΜΑΣ 689 Θέματα Εφαρμοσμένων Μαθηματικών ΙΙΙ
Θέματα από διάφορες περιοχές των Εφαρμοσμένων Μαθηματικών.
ΜΑΣ 690, 691, 692, 693 Σεμινάριο Εφαρμοσμένων Μαθηματικών
Σεμινάρια πάνω σε ειδικά θέματα των Εφαρμοσμένων Μαθη-
ματικών.
ΜΑΣ 697 Θέματα Διαφορικών Εξισώσεων Ι
ΜΑΣ 698 Θέματα Διαφορικών Εξισώσεων ΙΙ
ΜΑΣ 699 Θέματα Διαφορικών Εξισώσεων ΙΙΙ
Θέματα από συνήθεις διαφορικές εξισώσεις, Μερικές διαφορι-
κές εξισώσεις, Δυναμικά πεδία, Λογισμός των μεταβολών.
85
ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού • Xριστόδουλος Σοφοκλέους, Kαθηγητής

Προσωπικού
• Αλέκος Bίδρας, Kαθηγητής
Mιγαδική Aνάλυση (Περιοδικότητα Mέσου, Pοές Υπολοίπων),
Τύποι του Carleman, Φαινόμενα Bohr.
• Γιώργος Γεωργίου, Kαθηγητής
Aριθμητική Ανάλυση, Aριθμητική Επίλυση Μερικών Διαφορικών
Εξισώσεων, Aριθμητική Προσομοίωση Νευτώνειων και Ιξωδοε-
λαστικών Ροών, Υπολογιστική Ωκεανογραφία και Υδροδυναμική
Ευστάθεια.
Mαθηματική Φυσική, Mη-Γραμμική Oπτική και Mη-Γραμμικές
Mερικές Διαφορικές Eξισώσεις.
• Nικόλαος Στυλιανόπουλος, Kαθηγητής
Aριθμητική Aνάλυση (Aριθμητική Γραμμική Άλγεβρα, Aριθμη-
τική Eπίλυση M.Δ.E.) και Yπολογιστική Mιγαδική Aνάλυση (Σύμ-
μορφες Aπεικονίσεις, Προσέγγιση στο Mιγαδικό Eπίπεδο,
Oρθογώνια Πολυώνυμα).
• Nικόλαος Tζιόλας, Αναπληρωτής Kαθηγητής
Αλγεβρική Γεωμετρία.

• Παντελής Δαμιανού, Kαθηγητής • Kωνσταντίνος Φωκιανός, Kαθηγητής

Oμάδες Lie, Xαμιλτονιανά Συστήματα, Διαφορική Γεωμετρία και Xρονοσειρές, Ημιπαραμετρική Στατιστική, Ανάλυση Χωρικών
Θεωρία Aριθμών. Δεδομένων, Βιοπληροφορική, Ανάλυση Μαζικών Δεδομένων.

• Εύης Ιερωνύμου, Λέκτορας • Νέλια Χαραλάμπους, Επίκουρη Καθηγήτρια

Αριθμητική Αλγεβρική Γεωμετρία, Θεωρία Αριθμών. Ολική Ανάλυση, Ανάλυση σε Πολλαπλότητες.

• Aνδρέας Kαραγιώργης, Kαθηγητής • Tάσος Xριστοφίδης, Kαθηγητής

Aριθμητική Aνάλυση, Yπολογιστικά Mαθηματικά και Συνορια-
κές και Φασματικές Mέθοδοι για την Aριθμητική. Eπίλυση Δια-
φορικών Eξισώσεων.
• Σταμάτης Kουμάντος, Kαθηγητής
Aρμονική Aνάλυση, Oρθογώνια Πολυώνυμα, Eιδικές Συναρτή-
σεις, Θεωρία Προσέγγισης, Aνάλυση Fourier, Aναλυτική Θεω-
ρία Aριθμών.
Στατιστικές Συναρτήσεις U, Aνισότητες Πιθανοτήτων, Δειγμα-
τοληψία, Στοχαστικές Διατάξεις.
• Κλεοπάτρα Χριστοφόρου, Επίκουρη Καθηγήτρια
Μερικές Διαφορικές Εξισώσεις, Εφαρμοσμένη Ανάλυση, Φυσική
του Συνεχούς Μέσου και Υπερβολικά Συστήματα Νόμων Δια-
τήρησης και Ισορροπίας, Μέθοδος του Μηδενικού Ιξώδους και
Κύματα Κρούσεως.

• Γεώργιος Kυριαζής, Kαθηγητής Επικοινωνία

Θεωρία Προσέγγισης και Aρμονική Aνάλυση.
Γραμματεία Τμήματος
• Εμμανουήλ Μηλάκης, Επίκουρος Καθηγητής Τηλ.: 22892600/3921
Μερικές Διαφορικές Εξισώσεις, Προβλήματα Ελευθέρων Συνό- Φαξ: 22895072
ρων, Γεωμετρική Θεωρία Μέτρου. Ηλ. Ταχ.: petinou.m.artemis@ucy.ac.cy
• Αναστασία Μπαξεβάνη, Επίκουρη Καθηγήτρια www.ucy.ac.cy/mas
Τυχαία χωρο-χρονικά πεδία, μη κανονικά στοχαστικά μοντέλα,
στοχαστικές Διαδικασίες, περιβαλλοντική Στατιστική.
• Χρίστος Ξενοφώντος, Aναπληρωτής Kαθηγητής
Αριθμητική Ανάλυση, Υπολογιστικά Μαθηματικά, Αριθμητική
Επίλυση Μερικών Διαφορικών Εξισώσεων, Μέθοδοι Πεπερα-
σμένων Στοιχείων.
• Xρίστος Παλλήκαρος, Aναπληρωτής Kαθηγητής
Aναπαραστάσεις Oμάδων, Αλγεβρική Συνδυαστική.
• Eυστάθιος Παπαροδίτης, Kαθηγητής
Xρονοσειρές, Mέθοδοι Bootstrap. Mη Παραμετρική Στατιστική.
• Eυαγγελία Σαμίου, Αναπληρώτρια Kαθηγήτρια
Γεωμετρία Riemann.
• Θεοφάνης Σαπατίνας, Kαθηγητής
Θεωρία και Eφαρμογές των Wavelets στη Στατιστική και σε Xρο-
νοσειρές, Μη-παραμετρική Παλινδρόμηση και Aντίστροφα
Προβλήματα, Συναρτησιακά Γραμμικά Mοντέλα και Συναρτη-
σιακή Aνάλυση Δεδομένων, Συναρτησιακή Πρόβλεψη Χρονο-
σειρών.
• Γιώργος-Σωκράτης Σμυρλής, Kαθηγητής
Mερικές Διαφορικές Eξισώσεις, Aριθμητική Aνάλυση, Pευστο-
δυναμική.

86
ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Tο Tμήμα Πληροφορικής αποδίδει ύψιστη σημασία στην έρευνα, αφού μέσα από αυτήν, αφενός, το Tμήμα
εκπληρώνει έναν από τους βασικούς του σκοπούς και, αφετέρου, ενδυναμώνει τη συμβολή της επιστήμης
της Πληροφορίας στην τοπική βιομηχανία και, πιο γενικά, στην κυπριακή κοινωνία. H επιστήμη της Πλη-
ροφορικής, εκτός από τα βασικά θεωρητικά θέματα που την ενδιαφέρουν, έχει σκοπό να αναπτύξει μεθό-
δους, οι οποίες θα αποτελέσουν τη βάση για την αποτελεσματική λύση πραγματικών προβλημάτων από
άλλους κλάδους, με απώτερο σκοπό τη βελτίωση της ποιότητας της ζωής μας. Aκολουθώντας αυτή τη ροή
των πραγμάτων, το Tμήμα Πληροφορικής δίνει ιδιαίτερη έμφαση και στην εφαρμοσμένη έρευνα και, ειδι-
κότερα, σε έρευνα άμεσα συνδεδεμένη με την τοπική βιομηχανία, στο βαθμό που αυτό είναι δυνατόν.

Το Τμήμα προσφέρει τα ακόλουθα μεταπτυχιακά προγράμματα:

• Μάστερ στην Επιστήμη της Πληροφορικής (MEΠ)
• Μάστερ στο Διαδικτυακό Υπολογισμό (ΜΔΥ)
• Μάστερ σε Ευφυή Συστήματα (ΜΕΣ)
• Μάστερ σε Προηγμένες Τεχνολογίες Πληροφορικής (ΕΜ)
• Επαγγελματικό Μάστερ σε Προηγμένες Τεχνολογίες Πληροφορικής (ΕΜ)
• Μάστερ στο Σχεδιασμό και Ανάπτυξη Ηλεκτρονικών Παιχνιδιών και Διαδραστικών Τεχνολογιών
(σε συνεργασία με το ΤΕΠΑΚ)

Το Τμήμα προσφέρει μεταπτυχιακό πρόγραμμα επιπέδου διδακτορικού σε διάφορες ειδικότητες της Πλη-
ροφορικής.

Τομείς Έρευνας έχουν δρομολογηθεί εργασίες σε τέσσερα ερευνητικά

Mερικοί από τους γενικούς τομείς στους οποίους διεξάγε-
ται έρευνα στο Tμήμα είναι: Παράλληλα και Kατανεμημένα
Συστήματα και Yπολογισμός, Σταθερά και Κινητά Δίκτυα
Yψηλών Tαχυτήτων, Tεχνολογίες Διαδικτύου και Παγκο-
σμίου Πλέγματος Πληροφοριών, Συστήματα Aβεβαιότη-
τας, Kινητός Yπολογισμός, Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση,
Αρχιτεκτονική Υπολογιστών, Παράλληλη Eπεξεργασία,
Eυφυή Συστήματα, Iατρικά Συστήματα (Medical Informa-
tics) και Tηλεϊατρική και Πολυμέσα. Aρκετές από τις δρα-
στηριότητες του Tμήματος χρηματοδοτούνται από
ερευνητικά προγράμματα της Eυρωπαϊκής Ένωσης, καθώς
επίσης από το Ίδρυμα Προώθησης Έρευνας και την εγχώ-
ρια βιομηχανία.
Tα τελευταία χρόνια, το Tμήμα Πληροφορικής έχει ανα-
πτύξει έντονη δραστηριότητα γύρω από το γενικότερο
θέμα της Kοινωνίας της Πληροφορίας. Συγκεκριμένα,
προγράμματα: σε θέματα Tηλεϊατρικής, Tηλενοσηλείας,
Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και Σύνθεσης Πληροφοριών
μέσα από τα Παγκόσμια Δίκτυα Πληροφοριών, με τοπική
και ευρωπαϊκή υποστήριξη. Παράλληλα, το Tμήμα έχει
βοηθήσει στη διαμόρφωση εθνικής στρατηγικής στο
θέμα αυτό, καθώς επίσης και στην ευαισθητοποίηση της
τοπικής βιομηχανίας και των τοπικών οργανισμών για τις
προοπτικές ανάπτυξης της Kύπρου μέσα στα πλαίσια της
Kοινωνίας της Πληροφορίας.
Κατά τα τελευταία εννιά χρόνια, το Τμήμα εξασφάλισε
πέραν των 170 συμμετοχών σε ερευνητικά προγράμματα,
που χρηματοδοτούνται από την Ευρωπαϊκή Ένωση, τα πε-
ρισσότερα μέσα στα πλαίσια του Έκτου Προγράμματος
Πλαισίου «Τεχνολογίες της Κοινωνίας της Πληροφορίας».
Ο προϋπολογισμός αυτών των συμμετοχών υπερβαίνει τα
δέκα εκατομμύρια ευρώ και βοήθησε να εργοδοτηθούν
νέοι ερευνητές και μεταπτυχιακοί φοιτητές.

88

Tέλος, κατά τα τελευταία τρία έτη, το Tμήμα Πληροφορι-
κής συνδιοργάνωσε τα ακόλουθα διεθνή συνέδρια:
• Cloud Computing in Cyprus, Μαΐος 2012, Λευκωσία
• MedHocNet 2012 – 11th Annual Mediterranean Ad
Hot Networking Workshop, 19-22 Ιουνίου 2012, Αγία
Νάπα
• 5th Cyprus Workshop on Signal Processing and
Informatics, Ιούλιος 2012, Λευκωσία
• Annual Privacy Forum, 10-11 Οκτωβρίου 2012,
Λεμεσός
• 12th IEEE International Conference on Biomedical
Engineering and Bioinformatics, 11-13 Νοεμβρίου
2012, Λάρνακα
• 13th International Conference on Web Information
System Engineering, 28-30 Νοεμβρίου 2012, Πάφος
• 10th IEEE/FIP International Conference on Embedded
and Ubiquitous Computing, 5-7 Δεκεμβρίου 2012,
Πάφος
• 14th International Conference of Product Focused
Software Development and Process Improvement,
12-14 Ιουνίου 2013, Πάφος
• 10th International Conference on Mobile Web
Information Systems, 26-28 Αυγούστου 2013, Πάφος
• 8th European Conference on Technology Enhanced
Learning, 17-21 Σεπτεμβρίου 2013, Πάφος
• European Conference on Computer-Supported
Cooperative Work, 21-25 Σεπτεμβρίου 2013, Πάφος
• 17th International Conference on Business
Information Systems, 21-23 Μαΐου 2014, Λάρνακα
• 7th International Conference for Enterpreneurship,
Innovation and Regional Development, 5-6 Ιουνίου
2014, Λευκωσία
• 5th International Conference on Software Business,
15-18 Ιουνίου 2014, Πάφος
• 7th International Conference on Developments in
eSystems Engineering, 25-27 Αυγούστου 2014, Πάφος
• 4th International Conference on Model & Data
Engineering, 24-26 Σεπτεμβρίου 2014, Λάρνακα
• Online Social Networks: Emerging Trends in Research
and Innovation, 7-8 Οκτωβρίου 2014, Λευκωσία
• 10th IEEE International Conference on Wireless and
Mobile Computing, Networking and
Communications, 8-10 Οκτωβρίου 2014, Λάρνακα
• 9th International Conference on Knowledge,
Information and Creativity Support Systems,
6-8 Νοεμβρίου 2014, Λεμεσός
w w w.uc y.ac .c y/cs
• IEEE International Conference on Tools with Artificial
Intelligence, 10-12 Νοεμβρίου 2014, Λεμεσός
Διευκολύνσεις και Μέσα για Έρευνα
Κατά το έτος 2003, το Τμήμα μεταφέρθηκε σε κτήρια, που
βρίσκονται στη νέα Πανεπιστημιούπολη. Τα κτήρια αυτά
προσφέρουν άπλετο χώρο για γραφεία και ερευνητικά
και διδακτικά εργαστήρια.
Συνολικά, το Τμήμα στεγάζει έξι διδακτικά εργαστήρια,
τα οποία περιλαμβάνουν ένα εργαστήριο Ψηφιακών Συ-
στημάτων και ένα εργαστήριο ελεύθερης πρόσβασης
(walk-in), με περισσότερες από 200 θέσεις εργασίας. Τα
ερευνητικά εργαστήρια, που σήμερα ανέρχονται σε δέκα
φιλοξενούν περίπου 40 ερευνητικούς συνεργάτες, που
εργοδοτούνται στα πλαίσια των ερευνητικών προγραμ-
μάτων του Τμήματος. Ένας σημαντικός αριθμός μετα-
πτυχιακών φοιτητών απασχολούνται, παράλληλα, στα
ερευνητικά προγράμματα του Τμήματος ως ειδικοί επι-
στήμονες ή μεταπτυχιακοί συνεργάτες. Αναμένεται ότι ο
αριθμός των ερευνητικών εργαστηρίων θα ανέλθει στα
είκοσι μέσα στα επόμενα χρόνια.
Η υπολογιστική υποδομή του Tμήματος περιλαμβάνει
σύγχρονους κεντρικούς εξυπηρετητές πολλαπλών επε-
ξεργαστών, Windows και Linux, δικτυωμένους σε δίκτυο
κορμού σε ταχύτητα 1 Gbit. Τέλος, ένα ασύρματο τοπικό
δίκτυο (W- LAN) επιτρέπει την πρόσβαση στα υπολογι-
στικά συστήματα του Τμήματος, από οπουδήποτε στην
Πανεπιστημιούπολη.
Προγράμματα Μάστερ
Οι υποψήφιοι θα πρέπει να έχουν πτυχίο Πληροφορικής
ή συναφούς κλάδου από αναγνωρισμένο ίδρυμα, με γε-
νικό βαθμό ισοδύναμο τουλάχιστον του «Λίαν Καλώς».
Σχετική επαγγελματική εμπειρία μπορεί να αποτελέσει
επιπρόσθετο προσόν.
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΣΤΕΡ
ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
Το Μάστερ στην Επιστήμη της Πληροφορικής απευθύνε-
ται σε αποφοίτους Πληροφορικής και συναφών επιστη-
μών, που επιζητούν να εμβαθύνουν στις γνώσεις τους στην
επιστήμη της Πληροφορικής, να αναπτύξουν ερευνητικές
δεξιότητες σε εξειδικευμένους τομείς της Πληροφορικής
και, ενδεχομένως, να ακολουθήσουν διδακτορικές σπου-
δές μετά την αποφοίτησή τους.
Η ολοκλήρωση του προγράμματος απαιτεί 90 ECTS και
φοίτηση διάρκειας τριών τουλάχιστον εξαμήνων. Τα 90
ECTS αντιστοιχούν σε οκτώ μαθήματα και διατριβή. Συγ-
κεκριμένα:
89
ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
• Επτά μεταπτυχιακά μαθήματα των 8 ECTS
• Ένα μεταπτυχιακό μάθημα των 4 ECTS (ΕΠΛ 671 Ερευ-
νητικές Μέθοδοι στην Πληροφορική)
• Μεταπτυχιακή διατριβή μάστερ των 30 ECTS
Τα επτά μεταπτυχιακά μαθήματα προέρχονται από τον
κατάλογο των προσφερόμενων μεταπτυχιακών μαθημά-
των του Τμήματος και επιλέγονται από τον κάθε φοιτητή
υπό την επίβλεψη του ακαδημαϊκού του συμβούλου.
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΣΤΕΡ
ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟ
Το Μάστερ στο Διαδικτυακό Υπολογισμό απευθύνεται σε
αποφοίτους Πληροφορικής και συναφών επιστημών, που
επιζητούν να εμβαθύνουν στις γνώσεις τους σε θέματα
Δικτύων Υπολογιστών, Κατανεμημένων Συστημάτων και
Διαδικτύου, να αναπτύξουν ερευνητικές δεξιότητες στα
θέματα αυτά και, ενδεχομένως, να ακολουθήσουν διδα-
κτορικές σπουδές μετά την αποφοίτησή τους.
Η ολοκλήρωση του προγράμματος απαιτεί 90 ECTS και
φοίτηση διάρκειας τριών τουλάχιστον εξαμήνων. Τα 90
ECTS αντιστοιχούν σε οκτώ μαθήματα και διατριβή. Συγ-
κεκριμένα:
• Επτά μεταπτυχιακά μαθήματα των 8 ECTS, εκ των
οποίων τα τέσσερα πρέπει να αφορούν στα θέματα της
εξειδίκευσης (όπως παρουσιάζονται στον Πίνακα Μα-
θημάτων Εξειδίκευσης και στις περιγραφές μαθημά-
των)
• Ένα μεταπτυχιακό μάθημα των 4 ECTS (ΕΠΛ 671 Ερευ-
νητικές Μέθοδοι στην Πληροφορική)
• Μεταπτυχιακή διατριβή μάστερ των 30 ECTS σε θέματα
συναφή με το αντικείμενο του μάστερ (Διαδίκτυο, Δί-
κτυα Υπολογιστών, Κατανεμημένος Υπολογισμός κ.λπ.)
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΣΤΕΡ ΣΕ
ΕΥΦΥΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ
Το Μάστερ στα Ευφυή Συστήματα Υπολογισμού απευ-
θύνεται σε αποφοίτους Πληροφορικής και συναφών επι-
στημών, που επιζητούν να εμβαθύνουν στις γνώσεις τους
σε θέματα Τεχνητής Νοημοσύνης, Υπολογιστικών Συ-
στημάτων και Εξόρυξης Γνώσης, να αναπτύξουν ερευνη-
τικές δεξιότητες στα θέματα αυτά και, ενδεχομένως, να
ακολουθήσουν διδακτορικές σπουδές μετά την αποφοί-
τησή τους.
Η ολοκλήρωση του προγράμματος απαιτεί 90 ECTS και
φοίτηση διάρκειας τριών τουλάχιστον εξαμήνων. Τα 90
ECTS αντιστοιχούν σε οκτώ μαθήματα και διατριβή. Συγ-
κεκριμένα:
90
• Επτά μεταπτυχιακά μαθήματα των 8 ECTS, εκ των οποίων
τα τέσσερα πρέπει να αφορούν στα θέματα της εξειδί-
κευσης (όπως παρουσιάζονται στον Πίνακα Μαθημάτων
Εξειδίκευσης και στις περιγραφές μαθημάτων)
• Ένα μεταπτυχιακό μάθημα των 4 ECTS (ΕΠΛ 671 Ερευ-
νητικές Μέθοδοι στην Πληροφορική)
• Μεταπτυχιακή διατριβή μάστερ των 30 ECTS σε θέματα
συναφή με το αντικείμενο του μάστερ (Τεχνητή Νοη-
μοσύνη, Υπολογιστικά Συστήματα, Εξόρυξη Γνώσης
κ.λπ.)
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΣΤΕΡ ΣΕ
ΠΡΟΗΓΜΕΝΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ)
Σκοπός του Επαγγελματικού Μάστερ στην Πληροφορική
είναι να βοηθήσει επαγγελματίες της Πληροφορικής να
επεκτείνουν και να επικαιροποιήσουν τις γνώσεις τους σε
προηγμένες τεχνολογίες Πληροφορικής, και να αποκτή-
σουν σύγχρονη τεχνογνωσία σε θέματα ενδιαφέροντος
για την εθνική βιομηχανία Πληροφορικής, όπως Τεχνο-
λογίες Λογισμικού, Διαδικτύου και Ευφυών Συστημάτων.
Η ολοκλήρωση του προγράμματος απαιτεί 75 ECTS και
φοίτηση διάρκειας τεσσάρων τουλάχιστον εξαμήνων.
Συγκεκριμένα:
• Επτά μεταπτυχιακά μαθήματα των 8 ECTS, εκ των
οποίων τα τέσσερα πρέπει να αφορούν σε θέματα της
επαγγελματικής κατεύθυνσης (όπως παρουσιάζονται
στον Πίνακα Μαθημάτων Εξειδίκευσης και στις περι-
γραφές μαθημάτων)
• Ένα μεταπτυχιακό μάθημα των 4 ECTS (ΕΠΛ 672 Σεμι-
νάριο Επαγγελματικών Πρακτικών Πληροφορικής)
• Μεταπτυχιακή διατριβή των 15 ECTS, η οποία μπορεί να
αντικατασταθεί από δύο επιπλέον μεταπτυχιακά μαθή-
ματα
Κατά τον προγραμματισμό των μαθημάτων θα ληφθούν
υπόψη οι ειδικές ανάγκες εργαζομένων και επαγγελμα-
τιών (απογευματινά-βραδινά μαθήματα, τρίωρες συναν-
τήσεις).
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜAΣΤΕΡ
ΣΤΟΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΚΑΙ
ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ
Το Μάστερ στον Σχεδιασμό και Ανάπτυξη Ηλεκτρονικών
Παιχνιδιών και Διαδραστικών Τεχνολογιών αποσκοπεί
στην παροχή του αναγκαίου επιστημονικού υπόβαθρου
(τεχνολογικού και δημιουργικού) στους φοιτητές που επι-
θυμούν να ασχοληθούν με την ανάπτυξη και εφαρμογή

διαδραστικών τεχνολογιών και ηλεκτρονικών παιχνιδιών.
Το μάστερ είναι το πρώτο διαπανεπιστημιακό πρόγραμμα
σπουδών που προσφέρεται, από κοινού, από τα δύο κρα-
τικά πανεπιστήμια της Κύπρου (Τμήμα Πληροφορικής του
Πανεπιστημίου Κύπρου και Τμήμα Πολυμέσων και Γραφι-
κών Τεχνών του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου Κύπρου).
Η ολοκλήρωση του προγράμματος απαιτεί 90 ECTS σε
τρία τουλάχιστον εξάμηνα. Τα μισά περίπου μαθήματα
προσφέρονται από το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου
και τα άλλα μισά από το Πανεπιστήμιο Κύπρου. Συγκεκρι-
μένα:
• Επτά μεταπτυχιακά μαθήματα των 7.5-8 ECTS, εκ των
οποίων τα τέσσερα είναι υποχρεωτικά και τα άλλα τρία
πρέπει να αφορούν στα θέματα εξειδίκευσης (όπως πα-
ρουσιάζονται στους πίνακες περιορισμένης και ελεύθε-
ρης επιλογής και στις περιγραφές μαθημάτων)
• Ένα μεταπτυχιακό μάθημα: ΠΓΤ 541 Μεθοδολογία
Έρευνας (7.5 ECTS) ή ΕΠΛ 671 Ερευνητικές Μέθοδοι
στην Πληροφορική + Πρακτική Άσκηση (8 ECTS)
• Μεταπτυχιακή διατριβή των 30 ECTS σε θέματα συναφή
με το αντικείμενο του μάστερ.
Περιγραφή Μαθημάτων
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 8 ECTS εκτός εάν προσ-
διορίζεται διαφορετικά στην περιγραφή.
ΕΠΛ 601 Κατανεμημένα Συστήματα
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΔΥ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΕΣ, ΕΜ
Βασικές έννοιες και αρχές κατανεμημένων συστημάτων. Επικοι-
νωνία στα κατανεμημένα συστήματα. Διεργασίες και συγχρονι-
σμός. Αστοχίες. Ονοματολογία. Κατανεμημένα συστήματα
αρχείων και κατανεμημένα λειτουργικά συστήματα. Ασφάλεια
και κρυπτογραφία στα κατανεμημένα συστήματα. Κατανεμη-
μένη κοινόχρηστη μνήμη και θέματα συνέπειάς της. Κατανεμη-
μένοι αλγόριθμοι και κατανεμημένος προγραμματισμός.
Σχεδίαση και ανάπτυξη εφαρμογών σε κατανεμημένα περιβάλ-
λοντα. Περιπτωσιακές μελέτες συγκεκριμένων κατανεμημένων
συστημάτων. Εξάσκηση με προγραμματιστικό θέμα ή προ-
γραμματιστικές ασκήσεις.
ΕΠΛ 602 Θεμελιώσεις Τεχνολογιών Διαδικτύου
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΔΥ, ΕΜ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΕΣ
Θέματα Αρχιτεκτονικής και Σχεδιασμού Παγκόσμιου Ιστού Πλη-
ροφοριών, Ανασκόπηση Πρωτοκόλλων Διαδικτύου (TCP, IP,
DNS), Σχεδιασμός Πρωτοκόλλων Παγκόσμιου Ιστού (HTTP), Ενα-
ποθήκευση Πληροφορικών Ιστού (Web Caching), Χαρακτηρι-
σμός και Μοντελοποίηση Ιστού (Web Characterization), Δίκτυα
Μετάδοσης Πληροφοριών (Content Distribution Networks),
Ομότιμα Δίκτυα (Peer-to-Peer Networks).
w w w.uc y.ac .c y/cs
ΕΠΛ 603 Προχωρημένα Θέματα Τεχνολογίας Λογισμικού
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΕΜ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΕΣ, ΕΜ
Θέματα σπονδυλωτού λογισμικού: Αρχές ανάπτυξης κλιμακώ-
σιμων συστημάτων βασισμένων στο σπονδυλωτό λογισμικό. Τε-
χνικές μοντελοποίησης. Αρχιτεκτονικές λογισμικού. Διαχείριση
διάταξης συστήματος. Συντονιστικός προγραμματισμός. Ενδιά-
μεσες πλατφόρμες ανάπτυξης συστημάτων. Σύνθεση λογισμι-
κού. Στοιχεία κατανεμημένου προγραμματισμού. Προχωρημένα
θέματα στην τεχνολογία λογισμικού: Τεχνολογία απαιτήσεων,
Συστήματα πραγματικού χρόνου, Σχεδίαση με επαναχρησιμο-
ποίηση, Εκτίμηση κόστους λογισμικού, Συστήματα κληρονομιάς,
Εξέλιξη λογισμικού.
ΕΠΛ 604 Τεχνητή Νοημοσύνη
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΕΣ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΔΥ, ΕΜ
Εισαγωγή στην τεχνητή νοημοσύνη. Ευφυείς διεκπεραιωτές.
Αναζήτηση. Ικανοποίηση περιορισμών. Αναπαράσταση γνώσης
και εξαγωγή συμπερασμάτων. Προγραμματισμός δράσης. Ανα-
παράσταση χρόνου/αλλαγής. Εισαγωγή στη μηχανική μάθηση.
Εισαγωγή στα τεχνητά νευρωνικά δίκτυα. Μονοεπίπεδα και πο-
λυεπίπεδα perceptrons. Γενετικοί αλγόριθμοι. Ασαφής λογική.
Ενισχυτική μάθηση, Αυτοοργανούμενοι χάρτες, Δίκτυα με συ-
ναρτήσεις αξονικών βάσεων.
ΕΠΛ 605 Προχωρημένη Αρχιτεκτονική Υπολογιστών Ι
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΕΜ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΔΥ, ΜΕΣ
Αξιολόγηση και σύγκριση της απόδοσης και συγκριτικά προ-
γράμματα. Βασικές αρχές μικροαρχιτεκτονικής μοντέρνων επε-
ξεργαστών. Διασωλήνωση, παράλληλη προσκόμιση και
εκτέλεση εντολών, πρόβλεψη. Ιεραρχία (πολλαπλά επίπεδα)
μνήμης, και στατική/δυναμική χρονοδρομολόγησης. Μοντέρ-
νοι επεξεργαστές. Σύγχρονη ερευνητική δραστηριότητα στην
αρχιτεκτονική υπολογιστών.
ΕΠΛ 606 Δίκτυα Υπολογιστών και το Διαδίκτυο
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΔΥ, ΕΜ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΕΣ
Εισαγωγή στα δίκτυα υπολογιστών και το διαδίκτυο. TCP/IP
σουίτα πρωτοκόλλων, Ποιότητα υπηρεσίας, νέα γενεά πρωτο-
κόλλων για το διαδίκτυο. Νέες αρχιτεκτονικές, πρωτόκολλα και
πρότυπα (π.χ. DiffServ, ΙΡv6, MPLS), διασύνδεση δικτύων, ανά-
λυση επιδόσεων (π.χ. θεωρία ουρών και ανάλυση επίδοσης δι-
κτύων), Κριτική αξιολόγηση της αποδοτικότητας των δικτύων.
Θέματα σχεδιασμού, βελτιστοποίησης και ελέγχου δικτύων.
ΕΠΛ 607 Γραφικός και Εικονικός Υπολογισμός
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΕΜ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΔΥ, ΜΕΣ
Δυαδική επεξεργασία εικόνων, ιστόγραμμα εικόνας, διακριτός
μετασχηματισμός Fourier, γραμμικό και μη γραμμικό φιλτράρι-
σμα εικόνων, συμπίεση εικόνας, ανάλυση εικόνας, ψηφιακή επε-
ξεργασία βίντεο. Βασικές αρχές 3Δ γραφικών: αναπαράσταση
αντικειμένων με πολυγωνική μορφή, μετασχηματισμοί, τοπικό
και γενικό σύστημα συντεταγμένων, γράφημα σκηνής, ορισμός
κάμερας και οπτικού πεδίου, προοπτική και ορθογραφική προ-
βολή, αποκοπή στις δύο και τρεις διαστάσεις, σάρωση πολυγώ-
νων, απόκρυψη πίσω επιφανειών, απόκρυψη επιφανειών με τις
μεθόδους Ζ-byffer και δένδρα διαμερισμού δυαδικού χώρου,
τοπικός φωτισμός με τις μεθόδους flat, σκίαση Phong & Gou-
raud, δημιουργία εικόνων σε πραγματικό χρόνο, εφαρμογές.
91
ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
ΕΠΛ 608 Προγραμματισμός για Ηλεκτρονικά Παιχνίδια και
Διαδραστικές Διαδικασίες
Περιλαμβάνονται ενότητες που σχετίζονται με (α) την εισαγωγή
στη χρήση υπολογιστών και γλωσσών προγραμματισμού για τη
δημιουργία παιχνιδιών και διαδραστικών εφαρμογών, (β) ανά-
λυση, προδιαγραφή και επίλυση προβλημάτων εφαρμογών Γρα-
φικών Υπολογιστών, (γ) αφαιρετικότητα προγράμματος και
δεδομένων, (δ) δόμηση, άρθρωση, τεκμηρίωση και τεχνικές υλο-
ποίησης καλού προγραμματισμού, αποσφαλμάτωση και επανα-
χρησιμοποίηση πηγαίου κώδικα, (ε) πρακτική χρήση γλωσσών
οπτικού προγραμματισμού (visual programming) και δέσμης
ενεργειών (scripting).
ΕΠΛ 646 Προχωρημένα Θέματα Βάσεων Δεδομένων
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΕΠ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΔΥ, ΜΕΣ, ΕΜ
Ανασκόπηση βασικών αρχών που διέπουν τη λειτουργία σύγ-
χρονων σχεσιακών βάσεων δεδομένων για την ευρετηρίαση δε-
δομένων, τη βελτιστοποίηση επερωτήσεων και τη διαχείριση
δοσοληψιών. Αλγόριθμοι επεξεργασίας επερωτημάτων και δια-
χείριση δοσοληψιών σε κατανεμημένες βάσεις δεδομένων. Δια-
χείριση Ημι-δομημένων Δεδομένων (XML, XPATH και XQUERY)
και εισαγωγή στη Διαχείριση Αδόμητων Δεδομένων. Διαχείριση
Χωρικών Δεδομένων και εξειδικευμένα ευρετήρια (R-Trees, Αρ-
χεία Πλέγματος), Διαχείριση Χρονικών Δεδομένων και εξειδι-
κευμένα ευρετήρια (MVB-Trees), άλλα προχωρημένα θέματα
όπως: Αποθήκες Δεδομένων και OLAP, Αντικειμενοστρεφείς Βά-
σεις Δεδομένων (ODMG, ODL και ΟQL) και Σχεσιο- αντικειμενο-
στρεφείς Βάσεις Δεδομένων (ORDBMS), Συστήματα Διαχείρισης
Ροών Δεδομένων (DSMS) και Θέματα Ασφάλειας Βάσεων Δεδο-
μένων.
ΕΠΛ 651 Κινητός Υπολογισμός και Διαχείριση Δεδομένων
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΔΥ, ΕΜ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΕΣ
Εισαγωγή (ασύρματες τεχνολογίες, αρχιτεκτονικές, εφαρμογές,
περιορισμοί). Αρχιτεκτονική λογισμικού για κινητούς υπολογι-
σμούς. Θεωρητικά μοντέλα για κινητούς υπολογισμούς. Υπο-
στήριξη ανάκτησης πληροφοριών. Διαχείριση πληροφοριών.
Δυναμική διακίνηση υπολογισμού. Ενδεικτικές εφαρμογές. Ανοι-
κτά προβλήματα.
ΕΠΛ 653 Τεχνολογία Λογισμικού Ηλεκτρονικών Παιχνιδιών
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΕΣ, ΕΜ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΔΥ
Σχεδιασμός και δομή παιχνιδιού, αναπαράσταση και απεικόνιση
εικονικού κόσμου, εικονικές εξομοιώσεις φυσικών μοντέλων,
σχεδιασμός αρθρωτών χαρακτήρων, animation, κίνηση και αλ-
λαγής μορφής, χρήση συστημάτων μορίων για ειδικά εφέ, μον-
τέλα διαδραστικής κάμερας, αποδοτική ανίχνευση επαφής,
πλοήγηση σε εικονικό περιβάλλον και άλλα μοντέλα συμπερι-
φορών για αυτόνομους χαρακτήρες.
ΕΠΛ 655 Προχωρημένη Αρχιτεκτονική Υπολογιστών ΙΙ
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΕΜ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΔΥ, ΜΕΣ
Υποστήριξη για εκτέλεση παράλληλων προγραμμάτων. Παράλ-
ληλες αρχιτεκτονικές, διαφορετικοί τύποι δικτύων για πολυεπε-
ξεργαστές. Μεταγλωττισμός παράλληλων προγραμμάτων, και
ανάλυση επίδοσης εφαρμογών για παράλληλη εκτέλεση.
92
ΕΠΛ 656 Γραφικά Υπολογιστών: Μοντελοποίηση και Ρεαλισμός
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΕΜ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΔΥ, ΜΕΣ
Μοντελοποίηση. Παραμετρικές και πεπλεγμένες επιφάνειες. Το-
ποθέτηση κάμερας. Προβολές. Γραφική σωλήνωση. Γενικός φω-
τισμός και ρεαλισμός. Παρακολούθηση ακτίνας. Απόδοση
μεγάλων μοντέλων και τεχνικές επιτάχυνσης.
ΕΠΛ 657 Ασύρματα Δίκτυα Υπολογιστών
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΔΥ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΕΣ, ΕΜ
Ασύρματο περιβάλλον. Παρεμβολές στο ασύρματο περιβάλλον.
Βασικές αρχές κυψελοειδών συστημάτων κινητών επικοινωνιών
και ασύρματων τοπικών δικτύων. Νέες τυπολογίες ασύρματων
δικτύων και ασύρματης επικοινωνίας (π.χ., εμβαλωματικά δί-
κτυα, δίκτυα αισθητήρων). Τεχνικές διάθεσης ασύρματων
πόρων σε ασύρματα δίκτυα. Κινητά δίκτυα τρίτης γενεάς (UMTS).
Αρχιτεκτονική των κυψελωτών δικτύων. Διαχείριση ραδιοκυμά-
των και κινητικότητας. Ασύρματα τοπικά δίκτυα. Σχεδίαση και
διαστασιοποίηση ασύρματων δικτύων. Πρωτόκολλα κινητών δι-
κτύων.
ΕΠΛ 658 Ψηφιακή Επεξεργασία Βίντεο
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΕΣ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΔΥ, ΕΜ
Βασικές αρχές αναλογικού και ψηφιακού βίντεο. Ανάλυση βίν-
τεο στις συχνότητες, χωρική και χρονική ανάλυση οπτικού αν-
θρώπινου συστήματος. Σκηνή, κάμερα, και μοντελοποίηση
κίνησης, 3Δ κίνηση και προβολή. Δισδιάστατος υπολογισμός κί-
νησης. Βασικές τεχνικές συμπίεσης. Κωδικοποίηση βάσης κυ-
ματομορφής. Πρότυπα συμπίεσης, βίντεο (Η.261 and H.263,
MPEG-1, ΜPEG-2, MPEG-4, MPEG-7, MPEG-21).
ΕΠΛ 659 Σχεδιασμός με Ενσωματωμένους Επεξεργαστές
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΕΜ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΔΥ, ΜΕΣ
Η επισκόπηση των αρχιτεκτονικών ενσωματωμένων (embedded)
επεξεργαστών. Οργάνωση ενός συστήματος ενσωματωμένου
επεξεργαστή: επεξεργαστής, RAM, ROM, αρτηρία (bus), περιφε-
ρειακά, αισθητήρες, ενεργοποιητές, διεπαφές. Παραδείγματα δη-
μοφιλών επεξεργαστών, αρτηριών και περιφερειακών.
Επικοινωνία με περιφερειακά: δειγματοληψία, διακοπές, πλεονε-
κτήματα και μειονεκτήματα. Διαμοιρασμός λειτουργιών μεταξύ
υλικού και λογισμικού. Εργαλεία ανάπτυξης ενσωματωμένου λο-
γισμικού: assemblers, cross-compilers, loaders, monitors, micro-
kernels, και λειτουργικά συστήματα πραγματικού χρόνου.
Πρακτικές όψεις σχεδίασης και θέσης σε λειτουργία συστημάτων
ενσωματωμένων επεξεργαστών.
ΕΠΛ 660 Ανάκτηση Πληροφοριών και Μηχανές Αναζήτησης
Μάθημα Εξειδίκευσης για MΔΥ, ΜΕΣ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΕΜ
Μπούλειος Ανάκτηση Πληροφοριών. Κωδικοποίηση κειμένου,
λημματοποίηση, στελέχωση κειμένων. Λεξικά και ανάκτηση ανε-
κτική σε σφάλματα. Κατασκευή και συμπίεση ευρετηρίων. Δια-
βάθμιση όρων. Ανάκτηση διανυσματικού χώρου. Αξιολόγηση
ανάκτησης πληροφοριών. Μηχανισμοί ανάδρασης και διαστολή
επερωτήσεων. Ταξινόμηση κειμένου και απλοϊκές τεχνικές
Bayes. Ταξινόμηση διανυσματικού χώρου. Επίπεδη ομαδοποί-
ηση. Ιεραρχική ομαδοποίηση. Βασικές έννοιες αναζήτησης στον
Ιστό. Ιχνηλασία και ευρετηριασμός Ιστού. Ανάλυση υπερσυνδέ-
σμων.

ΕΠΛ 662 Μηχανική Μάθηση και Εξόρυξη Δεδομένων
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΕΣ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΔΥ, ΕΜ
Αποθήκες δεδομένων και τεχνολογία OLAP για την εξόρυξη δε-
δομένων. Προεπεξεργασία δεδομένων. Βασικές έννοιες, Γλώσ-
σες και αρχιτεκτονικές για εξόρυξη δεδομένων. Περιγραφή
εννοιών: Χαρακτηρισμός και σύγκριση. Κανόνες συσχέτισης σε
μεγάλες βάσεις δεδομένων. Κατηγοριοποίηση και πρόβλεψη.
Ανάλυση συγκεντροποίησης, Εξόρυξη σύνθετων τύπων δεδο-
μένων. Εφαρμογές και τάσεις στην εξόρυξη δεδομένων.
ΕΠΛ 663 Υπολογιστική Λογική
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΕΣ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΔΥ, ΕΜ
Ιστορική εισαγωγή. Αναδρομή στην κλασική λογική. Απαγωγή
και επαγωγή. Αναπαράσταση γνώσης και συλλογισμός. Μη-μο-
νοτονικός συλλογισμός. Συλλογισμός δράσεων και αλλαγής.
Εφαρμογές υπολογιστικής λογικής: Δηλωτικός προγραμματι-
σμός. Αυτόνομοι πράκτορες. Γνωστική ρομποτική. Ευφυής ολο-
κλήρωση πληροφοριών.
ΕΠΛ 664 Ανάλυση και Επαλήθευση Συστημάτων
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΔΥ, ΜΕΣ, ΕΜ
Τυπικές μέθοδοι για περιγραφή και ανάλυση συστημάτων. Συν-
τρέχοντα συστήματα και σημασιολογία παρεμβαλλόμενης και
μερικής διάταξης. Συστήματα μεταβάσεων και δομές Kripke.
Χρονική λογική (γραμμική και διακλαδωμένη). Αυτοματοποι-
ημένη επαλήθευση και μοντέλο-έλεγχος. Άλγεβρες διεργασιών:
σύνταξη, σημασιολογία, σχέσεις ισοδυναμίας και συστήματα εξι-
σώσεων. Ανάλυση συστημάτων πραγματικού χρόνου (χρονικά
αυτόματα, χρονικές άλγεβρες διεργασιών και χρονική λογική).
Τα εργαλεία SPIN και Concurrency Workbench.
ΕΠΛ 665 Μέθοδοι Επίλυσης Προβλημάτων Περιορισμών
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΕΣ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΔΥ, ΕΜ
Ανασκόπηση βασικών εννοιών ικανοποίησης περιορισμών με
πεπερασμένα πεδία. Προχωρημένες τεχνικές συνέπειας σε δυα-
δικά και μη δυαδικά προβλήματα. Ικανοποίηση περιορισμών και
προτασιακή λογική: Σύγχρονοι αλγόριθμοι και τεχνικές αναγω-
γής. Ικανοποίηση περιορισμών σε λογικό προγραμματισμό. Λο-
γικά προγράμματα με άρνηση και τα συστήματα Smodels και
DLV. Σχέση μεταξύ μεθόδων πεπερασμένων πεδίων και μεθό-
δων προτασιακής λογικής. Μέθοδοι εξαγωγής νέων περιορι-
σμών από προβλήματα. Το πρόβλημα του προγραμματισμού
δράσης και μέθοδοι επίλυσής του. Αλγόριθμοι ικανοποίησης
χρονικών περιορισμών. Εισαγωγή στην κατανεμημένη ικανο-
ποίηση περιορισμών. Η γλώσσα CHIP και οι περιορισμοί της.
Μοντελοποίηση προβλημάτων στην CHIP.
ΕΠΛ 667 Νευροπληροφορική
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΕΣ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΔΥ, ΕΜ
Εισαγωγή στη νευροπληροφορική· βασική νευροβιολογία. Μον-
τέλα νευρώνων βασισµένα σε διαγωγιµότητα. Μοντέλα νευρώ-
νων καρφοειδούς (spiking) εκτόξευσης σηµάτων και
µεταβλητότητα απόκρισης (response variability). Τρέχοντα
θέµατα στη νευροπληροφορική. Μοντελοποίηση του εγκεφά-
λου από κάτω προς τα πάνω και από πάνω προς τα κάτω. Μον-
τελοποίηση συνείδησης/συναίσθησης (consciousness).
Εφαρµογές νευροπληροφορικής (π.χ. στην Ιατρική)· νευροπλη-
ροφορική σε αντιπαράθεση µε τη βιοπληροφορική (Bioinfor-
w w w.uc y.ac .c y/cs
matics)· απλή εισαγωγή στη βιοπληροφορική – εφαρµογές (π.χ.
πρόβλεψη δευτεροταγούς δομής πρωτεϊνών).
ΕΠΛ 668 Μηχανική Όραση
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΕΜ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΔΥ, ΜΕΣ
Βασικές έννοιες και μεθοδολογίες που αφορούν το αντικείμενο
της Μηχανικής Όρασης, Σχηματισμός Εικόνας, Επεξεργασία Ει-
κόνας, Ανίχνευση Χαρακτηριστικών, Κατάτμηση Εικόνων και
Ομαδοποίηση Χαρακτηριστικών, Επεξεργασία Πολλαπλών Ει-
κόνων, Μελέτη Εφαρμογών.
ΕΠΛ 670 Ερευνητικές Μέθοδοι και Επαγγελματικές Πρακτικές
στην Πληροφορική
Σεμινάρια/διαλέξεις γύρω από την έρευνα και την πρακτική
στην Πληροφορική. Μελέτη/επισκόπηση ερευνητικής ή τεχνι-
κής βιβλιογραφίας σε περιοχή της Πληροφορικής. Παρουσίαση
τεχνικής μελέτης.
ΕΠΛ 673 Αλγοριθμική Θεωρία Παιγνίων
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΔΥ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΕΣ, ΕΜ
Στρατηγικά παίγνια: Γνήσιες και μικτές στρατηγικές, οφέλη, βέλ-
τιστες αποκρίσεις. Ισορροπίες: Γνήσιες και μικτές ισορροπίες
Nash, οι εκλεπτύνσεις και γενικεύσεις τους. Κλασικά θεωρήματα
ύπαρξης ισορροπιών και οι αλγοριθμικές πτυχές τους. Αλγόριθ-
μοι και πολυπλοκότητα για την εύρεση ισορροπιών. Οι υπολογι-
στικές κλάσεις PLS και PPAD και η σχέση τους με το πρόβλημα
υπολογισμού ισορροπιών. Παίγνια διπίνακα και αλγόριθμοι για
τον υπολογισμό των προσεγγιστικών ισορροπιών τους. Το κό-
στος αναρχίας και οι παραλλαγές τους. Ανάλυση του κόστους
αναρχίας για γενικά και ειδικά παίγνια (π.χ. παίγνια για εγωιστική
δρομολόγηση, παίγνια συμφόρησης, παίγνια ασφαλείας). Εφαρ-
μογές σε ρεαλιστικές περιπτώσεις (π.χ. κοινωνικά δίκτυα, εγωι-
στικός σχηματισμός του διαδικτύου).
ΕΠΛ 674 Ασφάλεια Συστημάτων και Δικτύων
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΔΥ, ΕΜ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΕΣ
Εισαγωγή σε απειλές και επιθέσεις, Τεχνικές κρυπτογραφίας και
κρυπτανάλυσης, Διαχείριση ανταλλαγής Κλειδιών (PKI), Πρωτό-
κολλα ασφάλειας δικτύων και διαδικτύου (IPSec, SSL/TLS), Πρό-
τυπα ταυτοποίησης και επαλήθευσης (Kerberos, AAA), Ασφάλεια
συστημάτων (Firewalls, IDS), Αντιμετώπιση απειλών σε συστή-
ματα (viruses, worms, trojan horses, stack overflow, rootkits).
Αναγνώριση και αντιμετώπιση προβλημάτων και ευπαθών ση-
μείων στην ανάπτυξη λογισμικού και σε λειτουργικά συστήματα.
Εισαγωγή στη δικανική συστημάτων, Πολιτικές ασφάλειας, Δια-
χείριση ασφάλειας, Οικονομικά, Νομικά και Ηθικά θέματα στην
ασφάλεια συστημάτων.
ΕΠΛ 675 Υπηρεσίες Διαδικτύου και Υπολογισμός
Προσανατολισμένος προς τις Υπηρεσίες
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΔΥ, ΕΜ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΕΣ
Εισαγωγικές έννοιες. Η σχέση και διαφορά του υπολογισμού
προσανατολισμένου προς τις υπηρεσίες με άλλες συγγενείς έν-
νοιες (κατανεμημένα συστήματα, σπονδυλωτά συστήματα
κ.λπ.). Βασικές αρχιτεκτονικές και πρότυπα υπηρεσιών διαδι-
κτύου (SOAP, WSDL, UDDI). Βασικές πλατφόρμες ανάπτυξης
υπηρεσιών διαδικτύου (J2EE, .NET κ.λπ.). Προβλήματα και προ-
κλήσεις. Μοντελοποίηση και αναπαράσταση πληροφοριών (ον-
93
ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
τολογίες, πρότυπα RDF, OWL, κ.λπ.). Συνεταιριστικά συστήματα
και σύνθεση υπηρεσιών.
ΕΠΛ 679 Ηλεκτρονική Υγεία
Μάθημα Εξειδίκευσης για ΜΕΣ
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΔΥ, ΜΕΠ, ΕΜ
Μέθοδοι για την αξιοποίηση της πληροφορικής για την εξόρυξη
ιατρικών πληροφοριών και δεδομένων από βάσεις γνώσης, δε-
δομένων και ιατρικών πληροφοριών. Εφαρμογές συστημάτων
πληροφορικής που χρησιμοποιούνται σήμερα για τη διακίνηση
της ιατρικής γνώσης, τη διαχείριση της ιατρικής πληροφορίας,
τη χρήση ηλεκτρονικού φακέλου για τους ασθενείς και τη στή-
ριξη της ιατρικής απόφασης.
ΕΠΛ 699 Ειδικά Θέματα στην Επιστήμη της Πληροφορικής
Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής για ΜΕΠ, ΜΔΥ ΜΕΣ, ΕΜ
Θα διαμορφώνεται ανάλογα με το θέμα.
Διδακτορικό Πρόγραμμα
Το Τμήμα προσφέρει μεταπτυχιακό πρόγραμμα επιπέδου
διδακτορικού σε διάφορες ειδικότητες της Πληροφορι-
κής. Πέραν των γενικών απαιτήσεων του Πανεπιστημίου
Κύπρου προς απόκτηση του διδακτορικού διπλώματος,
το Τμήμα Πληροφορικής αναμένει από τους υποψήφιους
διδάκτορες τη δημοσίευση ερευνητικών τους ευρημά-
των σε πρακτικά διεθνών επιστημονικών συνεδρίων, ίσως
και περιοδικών.
Το διδακτορικό πρόγραμμα περιλαμβάνει την παρακο-
λούθηση μεταπτυχιακών μαθημάτων, που ισοδυναμούν
με 60 τουλάχιστον ECTS (η κατοχή διπλώματος μάστερ
μπορεί να απαλλάξει μερικώς ή πλήρως τους φοιτητές
από αυτήν την απαίτηση), επιτυχία σε περιεκτική εξέ-
ταση, υποβολή ερευνητικής πρότασης, η οποία να έχει
γίνει αποδεκτή και, τέλος, υποβολή πρωτότυπης διατρι-
βής, η οποία να συνιστά σημαντική συμβολή στο σχετικό
επιστημονικό πεδίο.
Εισδοχή στο διδακτορικό πρόγραμμα απαιτεί υψηλά ακα-
δημαϊκά προσόντα στον τομέα της Πληροφορικής και τη
δυνατότητα, εκ μέρους του Τμήματος, να επιβλέψει το ει-
δικό ερευνητικό θέμα, που ενδιαφέρει τους φοιτητές.
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Προσωπικού
• Βάσος Βασιλείου, Αναπληρωτής Καθηγητής
Δίκτυα Υψηλών Ταχυτήτων (MPLS), Κινητά Δίκτυα (MΙP, Ad-hoc,
Sensor), Ασύρματες Τηλεπικοινωνίες (UMTS), Έλεγχος Κίνησης.
• Χρύσης Γεωργίου, Αναπληρωτής Καθηγητής
Κατανεμημένος και Παράλληλος Υπολογισμός (Θεωρία και
Πρακτική), Ανοχή Σφαλμάτων και Αξιοπιστία, Αλγόριθμοι και
Πολυπλοκότητα, Δυναμικά Υπολογιστικά Περιβάλλοντα.
94
• Γιάννης Δημόπουλος, Αναπληρωτής Καθηγητής
Τεχνητή Νοημοσύνη, Αναπαράσταση Γνώσης και Συλλογιστική,
Προγραμματισμός Δράσης, Μη-μονοτονική Συλλογιστική, Ικα-
νοποίηση Περιορισμών.
• Mάριος Δ. Δικαιάκος, Καθηγητής
Δικτυοκεντρικός Υπολογισμός, με έμφαση στους Υπολογισμούς
Πλέγματος, Τεχνολογίες Παγκοσμίου Ιστού Πληροφοριών, Κι-
νητός Υπολογισμός.
• Παρασκευάς Ευριπίδου, Καθηγητής
Παράλληλη Επεξεργασία και Αρχιτεκτονική Υπολογιστών, Κι-
νητοί Υπολογισμοί και Περιβάλλουσα Πληροφορική (Μοbile
and Pervasive Computing).
• Δημήτρης Ζεϊναλιπούρ, Επίκουρος Καθηγητής
Διαχείριση Δεδομένων και Δίκτυα: Κατανεμημένη Επεξεργασία
Επερωτήσεων, Μέθοδοι Αποθήκευσης και Ανάκτησης Δεδομέ-
νων σε Δίκτυα Αισθητήρων και Δίκτυα Ομοτίμων, Διαχείριση
Δεδομένων σε Κινητά Περιβάλλοντα και Δίκτυα Υπολογιστών.
• Αντώνης Κ. Κάκας, Καθηγητής
Τεχνητή Νοημοσύνη, Αναπαράσταση Γνώσης και Συλλογισμός,
Γνωστικοί Πράκτορες, Μηχανική Μάθηση, Υπολογιστική Βιοε-
πιστήμη.
• Γεωργία Καπιτσάκη, Λέκτορας
Κινητό Διαδίκτυο και Υπηρεσίες με επίγνωση του πλαισίου χρή-
σης, Μοντελοκεντρική Μηχανική, Θεματοστρεφής Προγραμ-
ματισμός, Τεχνολογίες Web 2.0, Προστασία Ιδιωτικότητας.
• Ελπίδα Κεραυνού-Παπαηλιού, Καθηγήτρια
Τεχνητή Νοημοσύνη στην Ιατρική.
• Μάριος Μαυρονικόλας, Καθηγητής
Αλγοριθμική Θεωρία Παιγνίων, Κατανεμημένος και Παράλλη-
λος Υπολογισμός, Αλγοριθμικά Θέματα Δικτύων Επικοινωνιών,
Υπολογιστική Πολυπλοκότητα.
• Γιώργος Πάλλης, Επίκουρος Καθηγητής
Συστήματα Διαδικτυακού Υπολογισμού, Τεχνολογίες Παγκό-
σμιου Ιστού.
• Γιώργος Παπαδόπουλος, Καθηγητής
Σπονδυλωτά Συστήματα, Παράλληλα και Κατανεμημένα Συ-
στήματα, Συνεταιριστικά Συστήματα.
• Κωνσταντίνος Σ. Παττίχης, Καθηγητής
Ανάπτυξη Έξυπνων Συστημάτων, Νευρωνικά Δίκτυα, Γενετικοί
Αλγόριθμοι, Επεξεργασία και Ανάλυση Σήματος και Εικόνας και
Τηλεματική, με Έμφαση στις Ιατρικές Εφαρμογές.
• Ανδρέας Πιτσιλλίδης, Καθηγητής
Σταθερά και Κινητά/Ασύρματα Δίκτυα (ΤCP/IP, UMTS, WLAN, Εμ-
βαλωματικά Δίκτυα και Δίκτυα Σενσόρων), Θεωρία Ελέγχου
(Μη Γραμμικός Έλεγχος, Ασαφής Έλεγχος, Προσαρμοστικός
Έλεγχος), με Εφαρμογές στα Δίκτυα, και Συστήματα Τηλεϊατρι-
κής Φροντίδας.
 w w w.uc y.ac .c y/cs

• Γιάννος Σαζεΐδης, Αναπληρωτής Καθηγητής

Αρχιτεκτονική Υπολογιστών: Μορφές Γράφων Υπολογισμού, Ιε-
ραρχία Μνήμης, Πολυπυρήνες, Ισχύς, Θερμοκρασία, Πρόβλεψη.

• Γιώργος Σαμάρας, Καθηγητής

Κινητός Υπολογισμός και Δεδομένα (Μοbile Computing), Βά-
σεις Δεδομένων (Σχεσιακές, Αντικειμενοστρεφείς), Κινητοί Πρά-
κτορες, Επεξεργασία Κινήσεων Δεδομένων, Τελειωτικά
Πρωτόκολλα, Συστήματα Προσωποποίησης, Web συστήματα.

• Χρίστος Ν. Σχίζας, Καθηγητής

Υπολογιστική Νοημοσύνη, Νευρωνικά Δίκτυα, Γενετικοί Αλγό-
ριθμοι, Θεωρία Συστημάτων, Διαγνωστικά Συστήματα, Εφαρ-
μογές της Πληροφορικής στην Ιατρική, Μετεωρολογία,
Μηχανική και Οικονομικά.

• Pedro Trancoso, Αναπληρωτής Καθηγητής

Αρχιτεκτονική Υπολογιστών, Ιεραρχία της Μνήμης και Προχω-
ρημένες Τεχνολογίες Μνήμης, Χρησιμοποίηση Χαρακτηριστι-
κών Αρχιτεκτονικής για τη Βελτιστοποίηση Βάσεων Δεδομένων
και Βελτιστοποίηση Συστημάτων σε Σχέση με την Ενέργεια.

• Άννα Φιλίππου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια

Θεωρία Παράλληλου και Κινητού Υπολογισμού και Εφαρμογές
της, Προδιαγραφή και Επαλήθευση Συστημάτων, Τυπικές Μέ-
θοδοι για Συστήματα Κριτικής Ασφάλειας και Σημασιολογία
Γλωσσών Προγραμματισμού.

• Χριστάκης Χριστοδούλου, Αναπληρωτής Καθηγητής

Υπολογιστική και Νοητική Νευροεπιστήμη, Τεχνητά Νευρωνικά
Δίκτυα, Υπολογιστική Μάθηση, Νευροπληροφορική και Βιο-
πληροφορική.

• Γιώργος Χρυσάνθου, Αναπληρωτής Καθηγητής

Γραφική Υπολογιστών, Εικονική και Επαυξημένη Πραγματικό-
τητα.

Επικοινωνία
Γραμματεία Τμήματος
Μαρία Κιττήρα
Τηλ.: 22892700
Φαξ: 22892701
Ηλ. Ταχ.: manak@cs.ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/cs

95
ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Πίνακας Μαθημάτων Εξειδίκευσης των Μεταπτυχιακών Προγραμμάτων

Μάστερ στην Μάστερ στο Μάστερ σε

Κωδικός και Τίτλος Μαθήματος Μάστερ σε Ευφυή Προηγμένες
Επιστήμη της Διαδικτυακό
Πληροφορικής Υπολογισμό Συστήματα Τεχνολογίες Πληρ.
- Επαγγελματικό

ΕΠΛ 601 – Κατανεμημένα Συστήματα √ √

ΕΠΛ 602 – Θεμελιώσεις Τεχνολογιών Διαδικτύου √ √ √
ΕΠΛ 603 – Προχωρημένα Θέματα Τεχνολογίας Λογισμικού √ √
ΕΠΛ 604 – Τεχνητή Νοημοσύνη √ √
ΕΠΛ 605 – Προχωρημένη Αρχιτεκτονική Υπολογιστών Ι √ √
ΕΠΛ 606 – Δίκτυα Υπολογιστών και το Διαδίκτυο √ √ √
ΕΠΛ 607 – Γραφικός και Εικονικός Υπολογισμός √ √
ΕΠΛ 646 – Προχωρημένα Θέματα Βάσεων Δεδομένων √
ΕΠΛ 651 – Κινητός Υπολογισμός και Διαχείριση Δεδομένων √ √ √
ΕΠΛ 653 – Τεχνολογία Λογισμικού Ηλεκτρονικών Παιχνιδιών √ √ √
ΕΠΛ 655 – Προχωρημένη Αρχιτεκτονική Υπολογιστών ΙΙ √ √
ΕΠΛ 656 – Γραφικά: Μοντελοποίηση και Ρεαλισμός √ √
ΕΠΛ 657 – Ασύρματα Δίκτυα Υπολογιστών √ √
ΕΠΛ 658 – Ψηφιακή Επεξεργασία Βίντεο √ √
ΕΠΛ 659 – Σχεδιασμός με Ενσωματωμένους Επεξεργαστές √ √
ΕΠΛ 660 – Ανάκτηση Πληροφοριών και Μηχανές Αναζήτησης √ √ √
ΕΠΛ 662 – Μηχανική Μάθηση και Εξόρυξη Δεδομένων √ √
ΕΠΛ 663 – Υπολογιστική Λογική √ √
ΕΠΛ 664 – Ανάλυση και Επαλήθευση Συστημάτων √
ΕΠΛ 665 – Μέθοδοι Επίλυσης Προβλημάτων Περιορισμών √ √
ΕΠΛ 667 – Νευροπληροφορική √ √
ΕΠΛ 668 – Μηχανική Όραση √ √
ΕΠΛ 673 – Αλγοριθμική Θεωρία Παιγνίων √ √
ΕΠΛ 674 – Ασφάλεια Συστημάτων και Δικτύων √ √ √
ΕΠΛ 675 – Υπηρεσίες Διαδικτύου και Υπολογισμός Προσανατολισμένος
προς τις Υπηρεσίες √ √ √
ΕΠΛ 679 – Ηλεκτρονική Υγεία √ √
ΕΠΛ 699 – Ειδικά Θέματα στην Επιστήμη της Πληροφορικής √

Μαθήματα από άλλα Τμήματα

ΗΜΥ 621 – Στοχαστικές Ανελίξεις √

ΗΜΥ 635 – Θεωρία Βελτιστοποίησης και Εφαρμογές √
ΗΜΥ 658 – Αξιολόγηση Επίδοσης και Προσομοίωση √

96
ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ
Σκοπός του μεταπτυχιακού προγράμματος Φυσικής είναι να επιτύχει την προαγωγή της επιστημονικής
γνώσης και έρευνας στη Φυσική.
Το Τμήμα προσφέρει πρόγραμμα, που οδηγεί στην απόκτηση μεταπτυχιακών τίτλων Μάστερ και Διδα-
κτορικού στη Φυσική και Μάστερ στις Αρχές Φυσικής μέσω διεξαγωγής έρευνας σε τομείς βασικούς και
εφαρμοσμένους, θεωρητικούς και πειραματικούς.
Σκοπός
Η κατανόηση της φύσης, βασικός στόχος κάθε φυσικού,
καλλιεργείται μέσα από την προσπάθεια δημιουργίας θεω-
ριών και μοντέλων, της πειραματικής επαλήθευσης ή διά-
ψευσής τους και της ενοποίησης όλων αυτών των θεωριών
σε μια συνεκτική εικόνα για τον κόσμο. Αποτέλεσμα της
προσπάθειας αυτής είναι μία διαρκής παραγωγή γνώσης,
γνώσης που επενδύεται ταχύτατα σ΄ ένα ευρύ φάσμα τε-
χνολογικών εφαρμογών, που κατακλύζουν τη σύγχρονη
κοινωνία. Πράγματι, η Φυσική, σήμερα, αποτελεί τη βάση
για την ανάπτυξη σχεδόν κάθε νέας μορφής τεχνολογίας.
Ως παραδείγματα, αναφέρονται οι ηλεκτρονικές συσκευές,
τα μέσα επικοινωνίας, οι τεχνητές ίνες, τα Lasers, οι ανι-
χνευτές, οι αξονικοί τομογράφοι κ.ά. Παράλληλα, μεγάλα
προβλήματα της σύγχρονης κοινωνίας, όπως η ρύπανση
του περιβάλλοντος, η λειψυδρία, η ανακάλυψη νέων πηγών
ενέργειας και η προστασία από φυσικές καταστροφές βρί-
σκουν, σε μεγάλο βαθμό, λύση μέσα από την πρόοδο, που
επιτυγχάνεται στη βασική και εφαρμοσμένη έρευνα στη
Φυσική.
Οι κάτοχοι μεταπτυχιακών τίτλων στη Φυσική θα μπορούν
να εργοδοτηθούν στην τοπική βιομηχανία ή σε εταιρείες
προϊόντων υψηλής τεχνολογίας, να γίνουν ερευνητές/κα-
θηγητές σε ερευνητικά κέντρα/πανεπιστήμια ή να γίνουν
καθηγητές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Επειδή, όμως, η μελέτη της Φυσικής, εκτός από τις ειδικές
γνώσεις που παρέχει, οδηγεί και στην ανάπτυξη ευρύτερου
φάσματος ικανοτήτων και κριτικού τρόπου σκέψης, από-
φοιτοι του μεταπτυχιακού προγράμματος Φυσικής θα μπο-
ρούν να εργοδοτηθούν, επίσης, σε χώρους, που δεν έχουν
άμεση σχέση με τα γνωστικά αντικείμενα του Τμήματος.
Εισαγωγή στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα
Το Τμήμα Φυσικής προσφέρει μεταπτυχιακά προγράμ-
ματα, που οδηγούν σε τίτλους Μάστερ και Διδακτορικού
98
στη Φυσική. O φοιτητής πρέπει να συμπληρώσει επιτυ-
χώς 120 ECTS. Πενήντα από τα 120 αυτά ECTS αντιστοι-
χούν σε πέντε υποχρεωτικά μαθήματα κορμού, και 10
ECTS σε μάθημα επιλογής, σχετιζόμενο με τον κλάδο,
στον οποίο θα ειδικευτεί ο φοιτητής. Τα υπόλοιπα 60
ECTS συμπληρώνονται με την εκπόνηση διατριβής, για
την περίπτωση του μάστερ.
Οι μεταπτυχιακοί φοιτητές του διδακτορικού προγράμ-
ματος πρέπει να περάσουν τα πέντε υποχρεωτικά μαθή-
ματα κορμού και ένα μάθημα ειδίκευσης. Mετά την
περάτωση των έξι αυτών μεταπτυχιακών μαθημάτων, οι
υποψήφιοι θα εξεταστούν εφ’ όλης της ύλης και σε θέ-
ματα γενικής γνώσεως του κλάδου τους, στο πλαίσιο μιας
γραπτής περιεκτικής εξέτασης, που πρέπει υποχρεωτικά
να δώσουν όλοι οι υποψήφιοι για διδακτορικό. Oι υπο-
ψήφιοι πρέπει να συμπληρώσουν, επίσης, τουλάχιστον
40 ECTS σε μαθήματα εκτός των πέντε μαθημάτων κορ-
μού. Αυτά τα μαθήματα πρέπει να είναι μαθήματα ειδί-
κευσης σχετικά με το πεδίο τους, καθώς και ένα
τουλάχιστον μάθημα έξω από το πεδίο τους. Η κατοχή δι-
πλώματος μάστερ απαλλάσσει μερικώς ή πλήρως τους
φοιτητές από την απαίτηση συμπλήρωσης των παρα-
πάνω 90 ECTS. Η τελική απαίτηση για την απόκτηση του
διδακτορικού είναι η εκπόνηση διατριβής, που γίνεται σε
στάδια ερευνητικά και συγγραφικά. Μετά τη συμπλή-
ρωση της διατριβής, ο κάθε φοιτητής πρέπει να την υπο-
στηρίξει ενώπιον πενταμελούς επιτροπής.
ΜΑΣΤΕΡ ΣΕ ΑΡΧΕΣ ΦΥΣΙΚΗΣ
Το μεταπτυχιακό πρόγραμμα Μάστερ σε Αρχές Φυσικής
στοχεύει στην εξοικείωση με τις σύγχρονες εξελίξεις, σε
ένα ευρύ φάσμα θεωρητικών και πειραματικών αντικει-
μένων της Φυσικής, καθώς και στη δημιουργία συνδυα-
στικών δεξιοτήτων, έτσι ώστε οι φοιτητές να μπορούν να
διαπραγματευθούν οποιοδήποτε θέμα Φυσικής βάσει θε-
μελιωδών αρχών και μεθόδων. Έτσι, το πρόγραμμα αυτό
 w w w.uc y.ac .c y/phy

θα καταστήσει τους φοιτητές ικανούς να χειριστούν προ- Ερευνητικά Ενδιαφέροντα και Ειδίκευση
βλήματα από περιοχές, ενδεχομένως, άγνωστες μέχρι Το Τμήμα δέχθηκε τους πρώτους μεταπτυχιακούς φοιτη-
τούδε σε εκείνους, εφαρμόζοντας τεχνικές και μεθόδους τές το 1994. Οι φοιτητές αυτοί, πέρα από την έρευνά τους,
που έχουν συναντήσει σε διάφορες περιοχές της Φυσι- βοηθούν και στην οργάνωση των εργαστηρίων του Τμή-
κής. Οι φοιτητές θα μπορούν να είναι οποιοιδήποτε πτυ- ματος.
χιούχοι Φυσικής, που επιθυμούν να συγκροτήσουν τις
προπτυχιακές τους γνώσεις σε ένα συνεκτικό σώμα Μέλη του Τμήματος συνεργάζονται και συμμετέχουν σε
αρχών, μεθόδων και τεχνικών. Θα είναι ιδιαίτερα χρήσιμο ερευνητικά προγράμματα με ερευνητικά κέντρα και πα-
μάλιστα το πρόγραμμα αυτό για επιστήμονες, που θα δι- νεπιστήμια του εξωτερικού, καθώς και ερευνητικά προ-
δάξουν Φυσική. γράμματα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, ο αριθμός των
οποίων προβλέπεται να αυξηθεί κατά τα επόμενα έτη.
Η κανονική διάρκεια του προγράμματος είναι διετής. Ο
Παράλληλα, το Τμήμα συνεργάζεται με την εγχώρια βιο-
φοιτητής πρέπει να συμπληρώσει επιτυχώς 90 ECTS. Η
μηχανία και άλλους φορείς έρευνας της Κύπρου.
μέγιστη διάρκεια φοίτησης είναι οκτώ εξάμηνα. Η διδα-
σκαλία θα γίνεται σε ώρες βραδινές ή απογευματινές. Δεν Η προαγωγή ενός ευρέος φάσματος ερευνητικών προ-
απαιτείται εκπόνηση διατριβής. γραμμάτων εμπλουτίζει τα διδακτικά προγράμματα του
Τμήματος, προσφέροντας στους φοιτητές επαφή με τις
Πίνακας Μαθημάτων πιο σύγχρονες ιδέες και προβληματισμούς στη Φυσική.
ECTS Ταυτόχρονα, αναμένεται ότι θα συνεισφέρει στην ανά-
πτυξη της ερευνητικής δραστηριότητας και τεχνολογικής
Μαθήματα Κορμού για Μάστερ και Διδακτορικό αναβάθμισης και, επομένως, στην οικονομική πρόοδο
ΦΥΣ 625 Κβαντομηχανική I 10 του νησιού μας.
ΦΥΣ 626 Κβαντομηχανική II 10
ΦΥΣ 631 Ηλεκτρομαγνητισμός 10 Τα ερευνητικά ενδιαφέροντα του Τμήματος εστιάζονται
ΦΥΣ 641 Στατιστική Φυσική 10
στα εξής γνωστικά αντικείμενα:
ΦΥΣ 811 Πειραματική Φυσική 10 • Θεωρητική και Πειραματική Πυρηνική Φυσική
• Θεωρητική και Πειραματική Φυσική Υψηλών Ενεργειών
Μάστερ
• Φωτονική, Lasers και Οπτοηλεκτρονική
Μάθημα Ειδίκευσης 10
• Θεωρητική και Πειραματική Φυσική Συμπυκνωμένης
ΦΥΣ 860 Διατριβή Μάστερ I 10
Ύλης
ΦΥΣ 861 Διατριβή Μάστερ II 20
ΦΥΣ 862 Διατριβή Μάστερ IIΙ 30
• Θεωρητική και Υπολογιστική Βιοφυσική

Μαθήματα για Μάστερ σε Αρχές Φυσικής

ΦΥΣ 681 Κβαντική Φυσική
ΦΥΣ 682 Προβλήματα Κλασικής Μηχανικής
ΦΥΣ 683 Σύγχρονες Αντιλήψεις περί Χώρου,
Χρόνου και Ύλης
ΦΥΣ 684 Φυσικά Φαινόμενα
ΦΥΣ 685 Εργαστήριο Φυσικής
ΦΥΣ 686 Ηλεκτρονική
ΦΥΣ 687 Ιστορία Φυσικής
ΦΥΣ 689 Παρουσίαση
ΦΥΣ 690 Μεθοδολογία της Φυσικής
Διδακτορικό
Τρία Μαθήματα Ειδίκευσης
Ένα Μάθημα εκτός Πεδίου
ΦYΣ 870 Eρευνητικό Στάδιο I
ΦYΣ 871 Eρευνητικό Στάδιο II
ΦYΣ 872 Eρευνητικό Στάδιο III
ΦYΣ 873 Eρευνητικό Στάδιο IV
ΦYΣ 880 Συγγραφικό Στάδιο I
ΦYΣ 881 Συγγραφικό Στάδιο II
Περιγραφή Μαθημάτων Κορμού
10
10 ΦΥΣ 625 Κβαντομηχανική Ι (10 ECTS)
1. Φορτισμένο κβαντικό σωματίδιο σε εξωτερικά ηλεκτρομα-
10
γνητικά πεδία – Μετασχηματισμοί βαθμίδας – «singular συνέ-
10 πειες» σε Κβαντικά Συστήματα <Aharonor-Bohm και συναφή
10 Νανοσκοπικά Συστήματα – Ηλεκτρικά πεδία και χρονικά με-
10 ταβαλλόμενες Χαμιλτονιανές – Landau Levels – Κβαντικό Φαι-
10 νόμενο Hall …> (σύγκριση όλων με Ημικλασική κίνηση)
10 2. Κβαντικά Φαινόμενα (πρόσφατα Double-Slit πειράματα –
10 Complementarity «Μακροσκοπική Κ.Μ.»: Υπεραγωγιμότητα)
3. Φορμαλισμός της Κ.Μ. (Dirac και κάποιοι «κίνδυνοί» του …)
30 4. Κβαντική Κινηματική και Δυναμική: Συμμετρίες και Γεννήτο-
ρες (αναλλοίωτο κάτω από μετασχηματισμούς του χωρόχρο-
10 νου (Galilei) – εξαγωγή δυναμικών μεγεθών – εικόνες
30 Schrödinger και Heisenberg – Νόμοι Διατήρησης)
30 5. Αναπαραστάσεις Θέσης και Ορμής (Transfer Matrix – Propa-
30 gators- Green’s functions για 1- D transmission προβλήματα)
30 6. Αρμονικός Ταλαντωτής (Formal σχέση με άλλα κβαντικά συ-
15 στήματα, π.χ. με Coherent, Squeezed και Intelligent States σε
15 Κβαντική Οπτική)

99
ΤΜ Η Μ Α ΦΥ ΣΙ Κ Η Σ
7. Στροφορμή (τροχιακή και Spin) (ως συνέχεια του 4. – ομάδες
και άλγεβρες Lie – άλγεβρα Pauli κ.λπ. – πίνακες Στροφής – Ir-
reducible Tensor Operators – Wigner-Eckart Theorem)
8. Συστήματα με Δέσμιες Καταστάσεις (σε 2–D και 3–D [Κεντρικά
δυναμικά])
9. Χρονικά – Εξαρτημένα Φαινόμενα (Spin-Resonance – Rabi
oscillations) σε Two – state σύστημα (rotating – axis repre-
sentation Schwinger, Rabi & Van Vleck)
10. Αδιαβατική προσέγγιση – Γεωμετρικές Φάσεις (φάση του
Berry).
ΦΥΣ 626 Κβαντική Μηχανική ΙΙ (10 ECTS)
Θεωρία Σκέδασης: Πλάτος σκέδασης, ενεργός διατομή, οπτικό
θεώρημα, μερικά κύματα, προσέγγιση Born, αναλυτικές ιδιότη-
τες του πλάτους σκέδασης.
Θεωρία Διαταραχών: Διαταραχές στασίμων καταστάσεων, δια-
ταραχές με χρονική εξάρτηση, εφαρμογές.
Αλληλεπίδραση ύλης - ακτινοβολίας: Απορρόφηση του φωτός,
κβαντικό πεδίο ακτινοβολίας, αυθόρμητη ακτινοβολία, διπολι-
κές μεταπτώσεις, σκέδαση του φωτός, φαινόμενο Raman, κβαν-
τικό κενό.
Θεωρία Στροφορμής spin ½: Στροφές στο χώρο spin, μαγνητική
ροπή spin, φαινόμενα συντονισμού, εξίσωση Pauli, σχετικιστική
θεωρία, μετασχηματισμός Lorentz της στροφορμής spin, εξί-
σωση Dirac, το άτομο υδρογόνου στη θεωρία Dirac, υπέρλεπτη
υφή, μετατόπιση Lamb.
Εικόνα Feyman – Ολοκληρώματα διαδρομών: Η κλασική δράση,
κβαντικό πλάτος πιθανότητας, διαδότης ελεύθερου σωματιδίου,
σωματίδιο σε μαγνητικό πεδίο, τανυστής ενέργειας και ορμής,
υπολογισμός ολοκληρωμάτων διαδρομών, θεωρία διαταραχών
και ολοκληρώματα διαδρομών, εισαγωγή στην κβαντική ηλε-
κτροδυναμική.
Άτομα - Μόρια: Άτομα δύο ηλεκτρονίων, προσεγγίσεις Hartree,
Fermi-Thomas, Hartree-Fock, αλληλεπίδραση spin-τροχιάς, Φαι-
νόμενο Zeeman, η μέθοδος Born-Oppenheimer, το μόριο υδρο-
γόνου.
ΦΥΣ 631 Ηλεκτρομαγνητισμός (10 ECTS)
Κίνηση φορτίων σε ηλεκτρομαγνητικό πεδίο. Αλληλεπίδραση
τετραδιανυσματικού πεδίου με σημειακό φορτίο. Η εξίσωση κί-
νησης και η δύναμη Lorentz. Ηλεκτρικό και μαγνητικό πεδίο. Με-
τασχηματισμός βαθμίδας. Ο τανυστής του ηλεκτρομαγνητικού
πεδίου. Μετασχηματισμός Lorentz του ηλεκτρικού-μαγνητικού
πεδίου. Η δράση του ηλεκτρομαγνητικού πεδίου στη θεωρία La-
grange. Το τετραδιάνυσμα ρεύματος και η εξίσωση συνεχείας.
Οι εξισώσεις Maxwell. Η πυκνότητα ηλεκτρομαγνητικής ενέρ-
γειας, το διάνυσμα Poynting. Σταθερά Πεδία (Ηλεκτροστατική,
Μαγνητοστατική). Διπολική ηλεκτρική και μαγνητική ροπή,
ροπές ανώτερης τάξης. Ηλεκτρομαγνητικά κύματα, εφαρμογές.
Χαρακτηριστικές ταλαντώσεις ηλεκτρομαγνητικού πεδίου.
Οπτική: γενικές αρχές, η προσέγγιση της γεωμετρικής οπτικής.
Θεωρία της περίθλασης του φωτός (Fresnel, Fraunhofer). Ηλε-
κτρομαγνητικό πεδίο κινουμένων φορτίων (δυναμικά Lienard-
Wiechert). Θεωρία ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας. Διπολική
ακτινοβολία. Ακτινοβολία ταχέως κινουμένων φορτίων, εφαρ-
μογές. Φασματική ανάλυση ακτινοβολίας. Σκέδαση ηλεκτρομα-
γνητικών κυμάτων από σύστημα φορτίων. Ηλεκτρομαγνητικό
πεδίο σε συστήματα συνεχούς ύλης.
100
ΦΥΣ 641 Στατιστική Φυσική (10 ECTS)
Η σχέση Κβαντικής και Στατιστικής Μηχανικής. Ο ρόλος της
Κβαντικής Μηχανικής των ανοικτών συστημάτων. Η αποδόμηση
της συνεκτικότητας των κβαντικών καταστάσεων (coherence-
decoherence transition). Από την κυματική συνάρτηση στη
μήτρα πυκνότητας. Η Στατιστική Μηχανική συστημάτων σε
ισορροπία, η έννοια της συλλογής (ensemble). Μικροκαταστά-
σεις και Μακροκαταστάσεις, η έννοια της εντροπίας. Ο ρόλος
του δεύτερου θερμοδυναμικού νόμου. Οι τρεις βασικές συλλο-
γές (μικροκανονική, κανονική, μεγαλοκανονική). Οι συναρτήσεις
επιμερισμού, η ελεύθερη ενέργεια Helmholtz και Gibbs. Από την
εξίσωση Schrodinger στην καταστατική εξίσωση ισορροπίας. Η
μελέτη του ιδανικού αερίου στην κανονική και μεγαλοκανονική
συλλογή. Η ισοδυναμία των τριών συλλογών στο θερμοδυνα-
μικό όριο. Κβαντικά ιδανικά αέρια, Κατανομές Fermi και Bose-
Einstein. Το φαινόμενο συμπύκνωσης Bose-Einstein. Φωτόνια
και Φωνόνια. Οι αρχές της Κλασικής Στατιστικής Μηχανικής. Ο
χώρος των φάσεων και το θεώρημα Liouville. Συναρτήσεις επι-
μερισμού στην Κλασική Στατιστική Μηχανική. Το γενικευμένο
θεώρημα ισοκατανομής. Πραγματικά κλασικά αέρια, το ανά-
πτυγμα Ursell-Mayer (cluster expansion), το ανάπτυγμα virial.
Αλλαγές φάσης, τα θεωρήματα Lee-Yang. Το πρότυπο Ising. Κρί-
σιμα φαινόμενα, η παράμετρος τάξης, το μήκος συσχέτισης. Κρί-
σιμοι εκθέτες, η υπόθεση βάθμισης (scaling). Διεγέρσεις
Goldstone. H θεωρία Ginzburg-Landau, κρίσιμα και τρικρίσιμα
σημεία. Ανώμαλες διαστάσεις. Η θεωρία Kadanoff-Wilson, η
ομάδα ανακανονικοποίησης
ΦΥΣ 811 Μεταπτυχιακή Πειραματική Φυσική (10 ECTS)
Μέρος 1: Πειράματα και Τεχνικές Πυρηνικής Φυσικής
Εισαγωγή στη γενική Μέθοδο των Ελαχίστων Τετραγώνων, Στοι-
χεία Πυρηνικών Ηλεκτρονικών, Aλληλεπίδραση Φορτισμένων
Σωματιδίων με την Ύλη - Κώδικας TRIM. Φασματοσκοπία Σωμα-
τιδίων -α υψηλής ενεργειακής διακριτικής ικανότητας με ανι-
χνευτές επιφανειακού φράγματος πυριτίου (Si). Φασματοσκοπία
Ακτίνων-γ υψηλής ενεργειακής διακριτικής ικανότητας με ανι-
χνευτές υπερκαθάρου ενδογενούς Γερμανίου Ge(i).
Μέρος 2: Πείραμα στη Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων Με-
λέτη της Κοσμικής Ακτινοβολίας
Στόχος του πειράματος είναι να μελετήσει τη μαλακή συνιστώσα
της κοσμικής ακτινοβολίας στο επίπεδο της θάλασσας, η οποία
αποτελείται κυρίως από μιόνια. Η μελέτη γίνεται με τη μέτρηση
της ροής και του ρυθμού εξαφάνισης των μιονίων μέσα σε βαρύ
υλικό (μόλυβδος). Με τη διεξαγωγή του πειράματος, οι φοιτητές
θα εξοικειωθούν με τις μεθόδους και τεχνικές, που χρησιμοποι-
ούνται σήμερα στην έρευνα των στοιχειωδών σωματιδίων, τους
ανιχνευτές, τα ηλεκτρονικά για διαμόρφωση και εξαγωγή του
σήματος, την καταγραφή και επεξεργασία των μετρήσεων και,
στο τελευταίο στάδιο, την παρουσίαση των αποτελεσμάτων.
Μέρος 3: Πειράματα στην Οπτοηλεκτρονική
Εισαγωγή: Εισαγωγή στην Οπτοηλεκτρονική, Συστήματα λέιζερ,
Εισαγωγή στις πειραματικές διατάξεις Οπτοηλεκτρονικής.
Χρονική ανάλυση με παλμικά λέιζερ: Παλμικά λέιζερ νανο-δευ-
τερολέπτων (Nanosecond Pulsed lasers), Τεχνικές χρονικής ανά-
λυσης, Πρόγραμμα λήψης και ανάλυσης δεδομένων LabView.
Υπερταχεία συστήματα λέιζερ (Ultrafast Lasers systems): Αυτο-
εγκλειδωμένου ρυθμού λέιζερ (mode-locked lasers), Χρήση μη
γραμμικότητας για τη μέτρηση διάρκειας παλμού φεμπτο-δευ-
τερολέπτων, Τεχνικές Pump-Probe.

Οπτικές ίνες και φράγματα Bragg: Οπτικές ίνες, Φωτοευαισθη-
σία στις οπτικές ίνες, Κατασκευή φραγμάτων Bragg στις οπτικές
ίνες, Εφαρμογές φραγμάτων Bragg.
Μέρος 4: Φωτοθερμική και Φωτοακουστική Επιστήμη και
Πειραματικές Τεχνικές
Φωτοθερμική και Φωτοακουστική Επιστήμη. Θερμικά Κύματα
και Φωτοθερμικό και Φωτοακουστικό Φαινόμενο: Φωτοθερμική
Αντανακλαστικότητα, Υπέρυθρη Ραδιομετρία, Φωτοθερμική και
Φωτοακουστική Φασματοσκοπία. Πειραματικές Συσκευές. Χα-
ρακτηρισμός Προχωρημένων Υλικών. Διάφορες Εφαρμογές Φω-
τοθερμικών και Φωτοακουστικών Τεχνικών (Ιατρική, Χημεία,
Αρχαιομετρία και Τέχνη).
Περιγραφή Μαθημάτων Ειδίκευσης
ΦΥΣ 650 Κβαντική Θεωρία Πεδίων Ι (10 ECTS)
Εξίσωση Dirac. Συσχέτιση με εξίσωση Pauli, Λύσεις της ελεύθε-
ρης εξίσωσης και η ερμηνεία τους. Βαθμωτό πεδίο (Klein – Gor-
don) και η κβάντωσή του. Κβάντωση φερμιονίων. Κβάντωση
φωτονίων. Συμμετρίες C, P, T. Σχέση ιδιοστροφορμής – στατιστι-
κής. Αλληλοεπιδρώντα πεδία και η κβάντωσή τους. Πίνακας S.
Σχετικιστική κινηματική. Χώρος φάσεων. Συναλλοίωτη θεωρία
διαταραχών. Υπολογισμός ενεργών διατομών σκέδασης, πλά-
τους διάσπασης στην Κβαντική Ηλεκτροδυναμική (tree level).
Υπολογισμός ασθενών διασπάσεων. Σύγκριση προτύπου Fermi
με το καθιερωμένο πρότυπο.
ΦΥΣ 651 Φαινόμενα Υπερταχέων Παλμών Λέιζερ (10 ECTS)
Χαρακτηριστικά παλμών φωτός χρονικής διάρκειας φεμπτο-
δευτερολέπτων, Οπτική φεμπτο-δευτερολέπτων, Αλληλεπί-
δραση φωτός με ύλη, Φαινόμενα Συμφωνίας σε φασματοσκοπία
φεμπτο-δευτερολέπτων, Υπερταχείες πηγές φωτός, Ενίσχυση
παλμών φεμπτο-δευτερολέπτων, Τεχνικές μέτρησης στη φα-
σματοσκοπία φεμπτο-δευτερολέπτων, Τεχνικές δημιουργίας
ακτινοβολίας, Πηγή υπερσυνεχούς ηλεκτρομαγνητικού φάσμα-
τος.
ΦΥΣ 652 Οπτικές Ίνες και Εφαρμογές στις Τηλεπικοινωνίες (10 ECTS)
Επίπεδοι διηλεκτρικοί κυματοδηγοί, Οπτικές ίνες , Υλικά και μέ-
θοδοι κατασκευής οπτικών ινών και οπτικών καλωδίων, Λει-
τουργικοί μηχανισμοί στις οπτικές ίνες, Μη γραμμικά φαινόμενα
σε οπτικές ίνες, Βασικές συνιστώσες σε μια διασύνδεση συστή-
ματος οπτικών ινών, Οπτικές ίνες στα τοπικά δίκτυα, Φωτοευαι-
σθησία στις οπτικές ίνες, Ιδιότητες των φραγμάτων Bragg σε
οπτικές ίνες.
Κατασκευή φραγμάτων Bragg σε οπτικές ίνες, Θεωρία φραγμά-
των Bragg, Εφαρμογές των φραγμάτων Bragg στις επικοινωνίες.
ΦΥΣ 653 Κβαντική Θεωρία Πεδίων ΙΙ (10 ECTS)
Διαταρακτικές διορθώσεις στην Κβαντική Ηλεκτροδυναμική: Ει-
σαγωγή στην Ανακανονικοποίηση, Μαγνητική ροπή του ηλε-
κτρονίου, Υπέρυθροι και υπεριώδεις απειρισμοί σε διαγράμματα
με βρόγχους, Ανακανονικοποίηση του φερμιονικού πεδίου και
του ηλεκτρικού φορτίου, Αναγωγή LSZ, Οπτικό θεώρημα, Ταυ-
τότητα Ward. Συστηματική διερεύνηση της Ανακανονικοποί-
ησης. Διαστατική ομαλοποίηση. Θεωρία διαταραχών στο
επίπεδο ενός και περισσοτέρων βρόγχων.
Συναρτησιακή Κβάντωση: Συναρτησιακά ολοκληρώματα στην
Κβαντομηχανική και στη Θεωρία Πεδίων, Η σύνδεση με τη Στα-
w w w.uc y.ac .c y/phy
τιστική Μηχανική, Κβάντωση φερμιονικών πεδίων και πεδίων
βαθμίδος.
Επανακανονικοποίηση κατά Wilson, Ομάδα Επανακανονικοποί-
ησης: Εξίσωση Callan-Symanzik, Η «τρέχουσα» σταθερά σύζευξης.
Μη-Αβελιανές Θεωρίες Βαθμίδας: Συμμετρίες βαθμίδας, Θεωρία
Yang-Mills, Κανόνες Feynman, Κβάντωση κατά Fadde’ev-Popov και
«φαντάσματα», Μετασχηματισμός BRST, Ασυμπτωτική ελευθερία.
Το Καθιερωμένο Πρότυπο: Αυθόρμητη παραβίαση της συμμε-
τρίας και μποζόνια Goldstone, Μηχανισμός Higgs και γένεση
μάζας, Πίνακας CKM, Παραβίαση CP. Μελέτη (στο επίπεδο ενός
βρόγχου) της διάσπασης του σωματιδίου Higgs και του top
κουώρκ.
ΦΥΣ 654 Υπερταχεία Φασματοσκοπία Ημιαγωγών και Νανοδομές
Ημιαγωγών (10 ECTS)
Εισαγωγή - Βασικές Αρχές Ημιαγωγών. Σύμφωνη Φασματοσκο-
πία Ημιαγωγών. Μελέτη Αποδιέγερσης Φωτοδιεγερμένων Φο-
ρέων στα Αρχικά Στάδια. Διαδικασίες Χαλάρωσης των Φορέων.
Δυναμική Kατάσταση Φωνονίων και Εξιτονίων. Φαινόμενα Διέ-
λευσης Φορέων σε Νανοδομές Ημιαγωγών. Φαινόμενα Μετα-
φοράς Φορέων σε Νανοδομές Ημιαγωγών. Προσομοίωση
Δυναμικής των Φορέων και Φωνονίων με Υπολογιστικές Μεθό-
δους Monte-Carlo. Πειραματικές Τεχνικές Διέγερσης - Ανίχνευ-
σης. Φασματοσκοπία Φωταύγειας.
ΦΥΣ 655 Θεωρίες Βαθμίδας στο Πλέγμα (10 ECTS)
Κβάντωση με συναρτησιακό ολοκλήρωμα. Θεωρία κβαντικών
πεδίων στον Ευκλείδειο χώρο. Κβαντικά πεδία σε πλέγμα. Το
όριο του συνεχούς, κρίσιμη συμπεριφορά. Το ελεύθερο βαθ-
μωτό πεδίο στο πλέγμα. Φερμιονικά πεδία σε πλέγμα. Φερμιόνια
Wilson, Kogut-Susskind, θεώρημα Nielsen-Ninomiya. Αβελιανά
πεδία βαθμίδας στο πλέγμα, συμπαγής ΚΗΔ. Μη Αβελιανά πεδία
βαθμίδας στο πλέγμα, συμπαγής KΧΔ. Ανάπτυγμα ισχυράς στα-
θεράς σύζευξης. Ανάπτυγμα παραμέτρου hopping. Δυναμικό
quark-antiquark. Φάσμα των glueballs. Δομή φάσεων στις θεω-
ρίες βαθμίδας στο πλέγμα. Ανάπτυγμα ασθενούς σταθεράς σύ-
ζευξης σε βαθμωτές θεωρίες και στην KΧΔ. Το όριο του
συνεχούς στην KΧΔ στο πλέγμα. H συνάρτηση βήτα και ασυμ-
πτωτική ελευθερία. Μέθοδοι Monte Carlo. Αριθμητική προσο-
μοίωση και διαδικασίες Markov. Αλγόριθμοι: Metropolis,
Heatbath, Overrelaxation. Προσομοίωση φερμιονίων: αλγόριθ-
μοι Hybrid Monte Carlo, Multiboson. Αλλαγή φάσης περιορι-
σμού και chiral. Φάση υψηλής θερμοκρασίας στην KΧΔ.
ΦΥΣ 656 Μοντέρνα Θέματα στη Θεωρητική Φυσική Συμπυκνωμένης
Ύλης (10 ECTS)
Μοναδιακοί (Unitary) Μετασχηματισμοί στη Φυσική:
- Συστήματα Bose: Mετασχηματισμοί Bogolyubov
- Συστήματα Fermi: Ζεύγη Cooper και Θεωρία BCS της Υπερα-
γωγιμότητας
- Σύνθετα (Composite) Σωματίδια: Συμπύκνωση Bose-Einstein
Εξιτονίων
Ηλεκτρόνια σε Μαγνητικό Πεδίο:
- Ακέραιο και Κλασματικό Φαινόμενο Hall
- Δισδιάστατα συστήματα Ηλεκτρονίων – Οπών και κρυμμένες
τους συμμετρίες
- Κρύσταλλος Wigner και ανταγωνιστικές προς αυτόν φάσεις
101
ΤΜ Η Μ Α ΦΥ ΣΙ Κ Η Σ
ΦΥΣ 657 Κβαντική Θεωρία Πολλών Σωμάτων και Εφαρμογές στη
Στερεά Κατάσταση (10 ECTS)
- Χώρος Fock – Δεύτερη Κβάντωση
- Πολυσωματιδιακές Συναρτήσεις Green – φορμαλισμός Matsubara
- Θεωρίες Γραμμικής Απόκρισης
- Συστήματα Coulomb – Διηλεκτρικός φορμαλισμός – Θωράκιση
- Φασικό Διάγραμμα Αλληλεπιδρώντων Ηλεκτρονίων
- Συναρτησιακά Ολοκληρώματα και μετασχηματισμός Hubbard-
Stratonovich: εφαρμογή σε Πλασμόνια και Υπεραγωγιμότητα
(φορμαλισμός Nambu-Gorkov)
ΦΥΣ 658 Φυσική Θερμής και Συμπυκνωμένης Πυρηνικής Ύλης (10 ECTS)
- Δημιουργία θερμής και συμπυκνωμένης πυρηνικής ύλης σε
κρούσεις βαρέων ιόντων με σχετικιστικές ενέργειες
- Χειραλική δυναμική της Κβαντικής Χρωμοδυναμικής (QCD)
- Συμμετρίες xειρός
- Ρήξη και αποκατάσταση της συμμετρίας χειρός σε περιβάλλον
πυκνής και θερμής αδρονικής ύλης
- Πειραματικά αποτυπώματα της αποκατάστασης της συμμε-
τρίας χειρός σε κρούσεις βαρέων ιόντων
- Παραγωγή σωματιδίων και συντονισμών κοντά στο ενεργειακό
κατώφλι παραγωγής τους
- Παραγωγή διανυσματικών μεσονίων σε αδρονικό περιβάλλον
- Παραγωγή και φασματοσκοπία διλεπτονίων σε κρούσεις βα-
ρέων ιόντων
ΦΥΣ 659 Προχωρημένα Θέματα Πυρηνικής Φυσικής (10 ECTS)
- Θεμελιώδεις δομικοί λίθοι και αλληλεπιδράσεις στον υποατο-
μικό πυρήνα
- Δημιουργία και αλληλεπιδράσεις σύνθετων πυρηνικών συ-
στημάτων
- Συμμετρίες χειρός και χειραλική δυναμική στην Κβαντική Χρω-
μοδυναμική (QCD)
- Πυρηνικές αντιδράσεις
- Παραγωγή μεσονίων και συντονισμών
- Επιταχυντές και ανιχνευτικά συστήματα
ΦΥΣ 660 Εξωτικές Καταστάσεις της Ύλης μέσα σε Μαγνητικό Πεδίο
(10 ECTS)
- Κρύσταλλος Wigner σε τρισδιάστατη και δισδιάστατη Συμπυ-
κνωμένη Ύλη
- Ανταγωνισμός με το Υγρό Laughlin και το Κβαντικό Φαινόμενο
Hall
- Συζευγμένες ηλεκτρονικές καταστάσεις και το πέρασμα σε εξω-
τική Υπεραγωγιμότητα
- Bubble και Stripe Φάσεις σε υψηλές στάθμες Landau: πρό-
σφατες πειραματικές ανακαλύψεις
ΦΥΣ 661 Προχωρημένα Θέματα Φυσικής Στοιχειωδών Σωματιδίων
(10 ECTS)
- Το Μοντέλο των Παρτονίων – Κουάρκς
- Βαθιά Ανελαστική Σκέδαση και Κανόνες Άθροισης
- Ασθενείς Αλληλεπιδράσεις
- Συμμετρίες Βαθμίδας στις Βασικές Αλληλεπιδράσεις
102
- Ηλεκτροασθενής Ενοποίηση – Το Μοντέλο των Glashow-
Weinberg-Salam
- Προβλήματα του Προτύπου Μοντέλου
- Υπερσυμμετρία και Σκοτεινή Ύλη
ΦΥΣ 662 Ειδικά Θέματα Φυσικής Στοιχειωδών Σωματιδίων (10 ECTS)
- Ταλαντώσεις Νετρίνων
- Φυσική σε Επιταχυντές Ηλεκτρονίων – Ποζιτρονίων
- Φυσική σε Επιταχυντές Πρωτονίων –(Αντι)Πρωτονίων
- Ανιχνευτικά Συστήματα και Μέθοδοι Αναζήτησης Νέων Σωματι-
δίων
- Κοσμολογία και Σωματιδιακή Φυσική
ΦΥΣ 663 Μέτρηση και Τεχνικές Ανίχνευσης Πυρηνικών
Ακτινοβολιών (10 ECTS)
- Εισαγωγή στις πυρηνικές ακτινοβολίες
- Στατιστικές κατανομές και σφάλματα στις μετρήσεις ακτινο-
βολιών
- Αλληλεπίδραση ακτινοβολιών με την ύλη
- Πυρηνικά ηλεκτρονικά
- Ανιχνευτές αερίου
- Ανιχνευτές σπινθηρισμών
- Ανιχνευτές ημιαγωγών
- Εισαγωγή στη φασματοσκοπία πυρηνικών ακτινοβολιών
- Μέθοδοι υπολογισμού ενεργότητας ραδιοϊσοτόπων
- Δοσιμετρία
- Εφαρμογές πυρηνικών ακτινοβολιών στην ιατρική
ΦΥΣ 664 Στατιστική και Υπολογιστική Φυσική Βιομοριακών
Συστημάτων (10 ECTS)
Α. Θεωρητικά Θέματα (5 εβδομάδες)
- Δομικά χαρακτηριστικά βιοπολυμερών (πρωτεϊνών, νουκλεϊ-
κών οξέων)
- Θερμοδυναμικές ιδιότητες βιοπολυμερών
- Ενδομοριακές και διαμοριακές αλληλεπιδράσεις σε βιομοριακά
συστήματα
- Ο ρόλος του περιβάλλοντος μέσου: Μοντέλα έμμεσης αναπα-
ράστασης διαλύτη
- Το πρόβλημα της πρωτεϊνικής αναδίπλωσης: Θεωρίες Στατι-
στικής Φυσικής
Β. Υπολογιστικά Θέματα (4 εβδομάδες)
- Βιομοριακές Χαμιλτονιανές ατομικής ακρίβειας
- Προσομοιώσεις Μοριακής Δυναμικής. Γενική μεθοδολογία και
ανάλυση αποτελεσμάτων
- Μέθοδοι Μοριακής Δυναμικής ταχεiας εξερεύνησης του φασι-
κού χώρου βιομορίων
- Προσομοιώσεις Μοnte Carlo. Γενική μεθοδολογία και ανάλυση
αποτελεσμάτων
- Μέθοδοι Monte Carlo ταχείας εξερεύνησης του φασικού
χώρου βιομορίων
- Προσομοιώσεις μοριακής αναδίπλωσης πρωτεϊνικών μορίων
- Υπολογισμοί ελεύθερης ενέργειας σε βιομοριακά συστήματα

Γ. Υπολογιστικές Εφαρμογές (3 εβδομάδες)
Το μέρος αυτό είναι “εργαστηριακό”. Οι υπολογισμοί που περι-
γράφονται παρακάτω θα διεξαχθούν με τα λογισμικά CHARMM
και UHBD:
- Ελαχιστοποίηση ενέργειας και προσδιορισμός κανονικών τρό-
πων ταλάντωσης πρωτεϊνικών μορίων
- Προσομοιώσεις μοριακής δυναμικής σε κενό και σε περιβάλ-
λον έμμεσης αναπαράστασης υδατικού διαλύματος
- Προσομοιώσεις μοριακής δυναμικής σε περιβάλλον άμεσης
αναπαράστασης υδατικού διαλύματος
- Ανάλυση δομών προσομοιώσεων μοριακής δυναμικής. Η μέ-
θοδος «Ανάλυσης Κύριων Συνιστωσών»
- Υπολογισμοί ελεύθερης ενέργειας
- Υπολογισμός ηλεκτροστατικού πεδίου βιομορίου σε διηλε-
κτρικό μέσο, με επίλυση της εξίσωσης Poisson
ΦΥΣ 665 Κβαντική Φυσική Βιομοριακών Συστημάτων: Θεωρητικές
και Υπολογιστικές Μέθοδοι (10 ECTS)
1. Δομή και λειτουργίες των πιο σημαντικών βιομορίων (Πρω-
τεΐνες, DNA, RNA)
2. Ηλεκτρονιακές και δονητικές καταστάσεις σε μόρια
- Προσέγγιση Βοrn-Οppenheimer
- Μοριακές ενεργειακές επιφάνειες
- Κανονικοί τρόποι ταλάντωσης και φωνόνια
- Σύζευξη ηλεκτρoνίων-φωνονίων
- Διαβατική και αδιαβατική αναπαράσταση της μοριακής Χα-
μιλτονιανής
3. Κβαντική μηχανική ανοικτών συστημάτων
(Θεωρία πίνακα πυκνότητας για συστήματα που αλληλεπιδρούν
με δεξαμενή)
- Πίνακας πυκνότητας για τον υπoχώρο συστήματος
- Συνάρτηση συσχετισμού δεξαμενής
- Κβαντικές εξισώσεις Μaster για τον υποχώρο συστήματος
- Η προσέγγιση Markov και οι εξισώσεις RedfieΙd για τους ρυθ-
μούς κβαντικών μεταβάσεων στον υποχώρο συστήματος
- Επίλυση των εξισώσεων Redfield σε υπολογιστή
4. Μέθοδοι υπολογισμού της ηλεκτρονιακής δομής των μορίων
- Καταστάσεις πολλών ηλεκτρονίων
- Η μέθοδος Hartree-Fock
- Η μέθοδος του συναρτησιακού πυκνότητας
- Οι μέθοδοι αλληλεπίδρασης διατάξεων και δεσμού σθένους
Δίνεται έμφαση στην ανάπτυξη υπολογιστικών προγραμμάτων
για την εφαρμογή αυτών των μεθόδων
5. Εφαρμογές
- Μεταφορά φορτίου σε βιομοριακά συστήματα (Θεωρία Mar-
cous, δίοδοι μεταφοράς ηλεκτρονίων σε πρωτεΐνες, μεταφορά
ηλεκτρονίων στο DNA. Mεταφορά πρωτονίων σε πρωτεΐνες)
- Μεταφορά ενέργειας σε βιομοριακά συστήματα (Χαλάρωση
και αναδιάταξη ταλαντωτικής ενέργειας. Eξιτόνια και φωτο-
συνθετικές αντένες)
w w w.uc y.ac .c y/phy
ΦΥΣ 667 Θεωρία Ομάδων στη Φυσική (10 ECTS)
– Συμμετρίες: Ορισμός, φυσικά επακόλουθα των συμμετριών,
συμμετρίες της Κλασικής Μηχανικής και της Κβαντικής Μηχα-
νικής, διακριτές/συνεχείς συμμετρίες, τοπικές/καθολικές συμ-
μετρίες
– Πεπερασμένες ομάδες: Αναγώγιμες αναπαραστάσεις, χαρα-
κτήρες, λήμμα Schur, τανυστικό γινόμενο. Ομάδες μεταθέ-
σεων, Young tableaux. Κρυσταλλογραφικές ομάδες, Ζώνη
Brillouin σε κρυστάλλους, διαχωρισμός ενεργειακών επιπέδων
σε άτομα
– Συνεχείς ομάδες: Ομάδες Lie, Άλγεβρες Lie
– Ομάδα περιστροφών: Αναπαραστάσεις στην Κλασική Μηχα-
νική. Στροφορμή στην Κβαντομηχανική. Συντελεστές Clebsch-
Gordan. Ομάδα Lorentz και σπινοριακές αναπαραστάσεις της.
– Ρίζες και βάρη: Διαγράμματα Dynkin. Ταξινόμηση των κλασι-
κών ομάδων
– Ομάδες SU(N) στη σωματιδιακή φυσική: Ισοσπίν, υπερφορτίο,
φάσμα των αδρονίων. Κατασκευή προτύπων μεγάλης ενοποί-
ησης
– Υπερσυμμετρία: Υπερσυμμετρικές άλγεβρες και ομάδες, Εφαρ-
μογές στο υπερσυμμετρικό καθιερωμένο πρότυπο και την
υπερβαρύτητα
– Απειροδιάστατες άλγεβρες: Άλγεβρα Virasoro, άλγεβρες Kac-
Moody. Eφαρμογές σε σύμμορφες θεωρίες πεδίων και στη θε-
ωρία χορδών
ΦΥΣ 669 Οπτικές Ιδιότητες Ημιαγωγών (10 ECTS)
1. Ενεργειακές Καταστάσεις
Φωνόνια, Ηλεκτρονικές/Εξιτονικές Καταστάσεις, Καταστάσεις
Προσμίξεων, Διαταραχή καταστάσεων από Παραμόρφωση/
Θερμοκρασία, Ηλεκτρικό/Μαγνητικό Πεδίο
2. Οπτική Απορρόφηση
Διαζωνική/Ενδοζωνική/Εξιτονική Απορρόφηση, Απορρόφηση
Ελεύθερων Φορέων/Πλέγματος, Σχέσεις Kramers-Kronig, Οπτι-
κές Σταθερές, Φασματοσκοπία Απορρόφησης
3. Εκπομπή
Σχέσεις Einstein, Διαζωνική/Εξιτονική Εκπομπή, Οπτικές Μετα-
πτώσεις Προσμίξεων, Φασματοσκοπία Φωταύγειας
4. Μη-Οπτικές Μεταβάσεις
Επανασύνδεση μέσω Επιφανειακών Καταστάσεων/Ατελειών/
Προσμίξεων, Auger
5. Οπτικές Ιδιότητες Κβαντικών Διατάξεων
Κβαντικά Φρεάτια/Τελείες, Νανοσύρματα, Νανοδιατάξεις Άν-
θρακα
6. Διατάξεις Εκπομπής
Φωτοδίοδοι, Lasers
7. Μαγνητο-Οπτικά Φαινόμενα
Φαινόμενα Faraday/Voigt/Kerr, Μαγνητο-Απορρόφηση/Εκ-
πομπή, Μαγνητο-Οπτικές Τεχνικές
8. Φωτοβολταικές Διατάξεις
Ηλιακά Κύτταρα: Διεπαφές p-n, Schottky, ανόργανες, οργανικές
και υβριδικές ετεροδομές
103
ΤΜ Η Μ Α ΦΥ ΣΙ Κ Η Σ
Περιγραφή Μαθημάτων Μάστερ σε Αρχές
Φυσικής
ΦΥΣ 681 Κβαντική Φυσική (10 ECTS)
Βασικές αρχές της Κβαντικής Μηχανικής (Γραμμικότητα-Υπέρ-
θεση, Αντιστοιχία Τελεστών/Παρατηρήσιμων Μεγεθών, Εξίσωση
Schrödinger, εφαρμογές σε μη τετριμμένες γεωμετρίες και πολ-
λές διαστάσεις).
Θεωρία διαταραχών, Μέθοδος μεταβολών, Εξεύρεση αριθμητι-
κών λύσεων και αντιστοίχων γραφημάτων σε πολύπλοκα δυνα-
μικά. Μη γραμμική εξίσωση Schrödinger.
ΦΥΣ 682 Προβλήματα Κλασικής Μηχανικής (10 ECTS)
Διαστάσεις, εκτίμηση ποσοτήτων, ιστορική εξέλιξη αρχών φυ-
σικής, αρχή της ελάχιστης δράσης, αρχή της ελάχιστης δυναμι-
κής ενέργειας, αλλαγή κλίμακος, συμμετρίες, αρχή διατήρησης
ορμής, αρχή ελαχίστου χρόνου (αρχή Fermat), αρχή διατήρησης
στροφορμής, αρχή διατήρησης της ενέργειας, συμμετρία Runge
Lenz στις τροχιές Κέπλερ, σχετικότητα της κίνησης, αρχή ισοδυ-
ναμίας, διακριτές συμμετρίες, τοπολογία, ισοδυναμία παρουσίας
και απουσίας, πεπερασμένος χώρος - άπειρος χώρος, αλλαγή
φάσεων και μηχανικό τους ανάλογο, επίλυση προβλημάτων με
νόμους διατήρησης ή δυνάμεις, προβλήματα ισορροπίας, τα-
λαντώσεις, συζευγμένα συστήματα, αγραμμικά φαινόμενα, χάος,
μορφώματα.
ΦΥΣ 683 Σύγχρονες Αντιλήψεις περί Χώρου, Χρόνου και Ύλης (10 ECTS)
Ειδική Σχετικότητα (Προβλήματα και Φιλοσοφικές Προεκτάσεις,
Ύλη και Χώρος στη Γενική Σχετικότητα, Αρχές της Ισοδυναμίας,
Αρχή του Mach).
Βασικές έννοιες της Κβαντικής Μηχανικής: Κυματοσυνάρτηση
και η κατάρρευσή της, αρχή αβεβαιότητας, παράδοξο EPR, ατο-
πικός συσχετισμός, Κβαντικοί υπολογιστές και κρυπτογραφία,
Τηλεμεταφορά, το σταμάτημα του φωτός.
Κβαντικά πεδία, Εικονικά σωματίδια, η υφή του κενού.
ΦΥΣ 684 Φυσικά Φαινόμενα (10 ECTS)
Διαστάσεις: Διαστατικός προσδιορισμός φυσικών μεγεθών και
τάξεων μεγέθους στην καθημερινή ζωή και στις φυσικές θεω-
ρίες.
Ερμηνεία φαινομένων της καθημερινής ζωής σε θέματα: Μηχα-
νικής, Θερμότητας, Υδροστατικής, Ακουστικής-Κυματικής, Οπτι-
κής, Μετεωρολογίας και Ηλεκτρισμού.
Απλά φαινόμενα με βαθιές εξηγήσεις από τη Σύγχρονη Φυσική.
ΦΥΣ 685 Εργαστήριο Φυσικής (10 ECTS)
Επιλογή πειραμάτων από Στερεά/Lasers, Συμπυκνωμένη Ύλη,
Σωματιδιακή/ Πυρηνική.
ΦΥΣ 686 Ηλεκτρονική (10 ECTS)
Εισαγωγή, στοιχεία ηλεκτρονικών κυκλωμάτων και η φυσική
τους. Εφαρμογές.
ΦΥΣ 687 Ιστορία Φυσικής (10 ECTS)
Οι αρχαίοι χρόνοι. Πτολεμαίος. Μεσαίωνας. Κοπέρνικος, Γαλι-
λαίος, Κέπλερ, Νεύτωνας. Κλασική Μηχανική, Κυματική, Οπτική,
Ηλεκτρισμός, Μαγνητισμός, Ηλεκτρομαγνητισμός. Η κατάρ-
104
ρευση της Κλασικής Φυσικής. Σχετικότητα. Κβαντική Μηχανική.
Θεωρία Πεδίων και Χορδών.
ΦΥΣ 689 Παρουσίαση (10 ECTS)
Μελέτη και παρουσίαση ενός σύγχρονου ερευνητικού θέματος
Φυσικής, ενδεχομένως με χρήση υπολογιστικών μεθόδων.
ΦΥΣ 690 Μεθοδολογία της Φυσικής (10 ECTS)
Μέρος Ι (7 εβδομάδες)
Γενική εισαγωγή στη Μέθοδο της Επιστήμης μέσα από μια ανά-
λυση της προβληματικής των Λογικών Θετικιστών, καθώς, επί-
σης, των μοντέλων της επιστήμης των Popper, Kuhn, και Lakatoς.
Μέσα από το πρίσμα της σκέψης των ανωτέρω, θα αναλυθεί το
πρόβλημα της επαγωγής, καθώς και ο ρόλος της επαγωγής στην
πειραματική και θεωρητική Φυσική. Θα αναλυθεί η έννοια της
επικύρωσης και της διαψευσιμότητας των επιστημονικών θεω-
ριών και του προβλήματος των Duhem-Quine, που αφορά στον
υποκαθορισμό της θεωρίας από την παρατήρηση, με ιδιαίτερη
μνεία στη διαισθητική αντίληψη του προβλήματος από τον Αϊν-
στάιν και πώς αυτή επέδρασε στην αναζήτηση νέας θεωρίας. Θα
αναλυθεί η έννοια της επιστημονικής εξήγησης και τα βασικά
στοιχεία της αντιπαράθεσης του επιστημονικού ρεαλισμού/αν-
τιρεαλισμού.
Μέρος ΙΙ (6 εβδομάδες)
Θα αναλυθεί η φύση και η λογική δομή των επιστημονικών θε-
ωριών και των επιστημονικών μοντέλων καθώς και η σχέση με-
ταξύ θεωρίας και μοντέλων. Θα αναλυθεί η σχέση θεωρητικών
αποφάνσεων και πειραματικών αναφορών και ο ρόλος των μον-
τέλων στη Φυσική ως μέσο σμίκρυνσης του χάσματος μεταξύ
θεωρίας και πειράματος. Και τέλος θα αναλυθούν οι δυσκολίες
ενοποίησης θεωριών. Ως παράδειγμα επιτυχούς ενοποίησης θα
εξετασθεί η αναγωγή της Θερμοδυναμικής στην Στατιστική Μη-
χανική.
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Προσωπικού
• Κωνσταντία Αλεξάνδρου, Καθηγήτρια
Θεωρητική Φυσική Ισχυρών Αλληλεπιδράσεων (Κβαντική Χρω-
ματοδυναμική στο Πλέγμα, Μέθοδοι Βασισμένες στην Αρχή της
Μεταβλητότητας για Θεωρίες Πεδίου), Υπολογιστική Φυσική,
Συστήματα Πολλαπλών Σωματιδίων.
• Γιώργος Αρχοντής, Αναπληρωτής Καθηγητής
Στατιστική Μηχανική Πολυμερικών Βιομορίων (Πρωτεϊνών/
Νουκλεϊκών Οξέων): Μελέτη των Δομών Ισορροπίας και της Δυ-
ναμικής Συμπεριφοράς με Μοριακές Προσομοιώσεις Ατομικής
Ακρίβειας, Υπολογισμός Ελεύθερης Ενέργειας, Δομή και Θερ-
μοδυναμική Σταθερότητα Σχηματισμού Βιολογικών Διαμορια-
κών Συστημάτων, Μοντέλα Έμμεσης Αναπαράστασης
Διαλυτικών Μέσων, Φαινόμενα Διάλυσης, Θεωρίες Υγρής
Φάσης.
• Σταύρος Θεοδωράκης, Αναπληρωτής Καθηγητής
Θεωρητική Φυσική Συμπυκνωμένης Ύλης (συμπυκνώματα Bose–
Einstein, φαινομενολογία υπεραγωγών υψηλής θερμοκρασίας,
φαινομενολογία υπερρευστού ηλίου), Αγραμμική Φυσική.

• Γρηγόριος Ίτσκος, Επίκουρος Καθηγητής
Πειραματική Φυσική Συμπυκνωμένης Ύλης, Φυσική Υλικών,
Οπτική και Μαγνητο-Οπτική Φασματοσκοπία Ημιαγωγών, Φω-
τοφυσική Ημιαγωγών Παρασκευασμένων από Διαλύματα, Φω-
τοβολταϊκά από Νανοκρυστάλλους-Οργανικούς Ημιαγωγούς-
Υβριδικών Μειγμάτων τους, Μεταφορά Ενέργειας-Φορτίου-
Σπιν σε Ημιαγωγούς.
• Κωνσταντίνος Μουλόπουλος, Αναπληρωτής Καθηγητής
Θεωρητική Φυσική Συμπυκνωμένης Ύλης: Μικροσκοπικές Θε-
ωρίες Συστημάτων Ισχυρού Συσχετισμού (Υπεραγωγιμότητα,
Μεταπτώσεις Μετάλλου-Μονωτή), Ηλεκτρονικές Ιδιότητες σε
Εξωτικά Δυναμικά (Quasi-κρύσταλλοι), Aharonov-Bohm γεω-
μετρίες, Κβαντικό Φαινόμενο Hall.
• Ανδρέας Όθωνος, Καθηγητής
Υπερταχέα Φαινόμενα σε Ημιαγωγούς, Οπτοηλεκτρονική και
Νανοτεχνολογία, Φυσική των Laser, Μη-Γραμμικά Φαινόμενα,
Φυσική Κβαντικής Πληροφορίας, Οπτικές Ίνες και Φράγματα
Bragg, Φασματοσκοπία με Υπερταχέα Laser.
• Χαράλαμπος Παναγόπουλος, Καθηγητής
Κβαντική Θεωρία Πεδίων, Θεωρητική Σωματιδιακή Φυσική, Φυ-
σική Ισχυρών Αλληλεπιδράσεων, Υπολογιστική Φυσική.
• Φώτης Πτωχός, Aναπληρωτής Καθηγητής
Πειραματική φυσική υψηλών ενεργειών σε επιταχυντές πρωτο-
νίων-αντιπρωτονίων και πρωτονίων-πρωτονίων. Σχεδιασμός,
κατασκευή και βαθμονόμηση ανιχνευτών σωματιδίων, ανάλυση
δεδομένων με έμφαση στη φυσική των βαρύτερων κουάρκ
(top και bottom) και τη σύνδεσή τους με τη φυσική του Ηiggs
μποζονίου και εξωτικά φαινόμενα πέρα από τις προβλέψεις του
Καθιερωμένου Προτύπου (Υπερσυμμετρία, επιπλέον διαστά-
σεις, νέες δυναμικές).
• Πάνος Ραζής, Καθηγητής
Πειραματική Φυσική Υψηλών Ενεργειών, Επιταχυντές Ηλεκτρο-
νίων- Ποζιτρονίων και Πρωτονίων-Πρωτονίων, Ανιχνευτές Σωμα-
τιδίων, Ηλεκτρονική Επεξεργασία, Βαθμονόμηση, Υπερσυμμετρία,
Higgs, Μοντέλα Ενοποίησης, Σπάνιες Αντιδράσεις, Κοσμολογία,
Ιατρική Φυσική.
• Σπύρος Σκούρτης, Αναπληρωτής Καθηγητής
Θεωρία Μοριακών Αντιδράσεων Μεταφοράς Ηλεκτρονίων, Χη-
μικά και Βιολογικά Φαινόμενα Σήραγγας, Θεωρία Χημικών Αν-
τιδράσεων σε Συμπυκνωμένη Ύλη, Σχέσεις Δομής-Λειτουργίας
σε Πρωτεΐνες, Σχέσεις Δυναμικής-Λειτουργίας σε Πρωτεΐνες,
Μοριακή Ηλεκτρονική.
w w w.uc y.ac .c y/phy
• Nικόλαος Tούμπας, Αναπληρωτής Καθηγητής
Θεωρητική Φυσική Yψηλών Eνεργειών, Θεωρίες M/Yπερχορδών
Kβαντικής Bαρύτητας, Mαύρες Oπές, Δυϊσμοί Bαρύτητας/Θεω-
ριών Bαθμίδας με την Oλογραφική τους Eρμηνεία και μη Aντι-
μεταθετική Γεωμετρία. Eφαρμογές της μη Aντιμεταθετικής
Γεωμετρίας σε Συστήματα Συμπυκνωμένης Ύλης με Kβαντική
Aταξία.
• Θεοδόσης Τρυπηνιώτης, Λέκτορας
Πειραματική φυσική στερεάς κατάστασης. Spintronics σε ημια-
γώγιμες, μεταλλικές και νανομαγνητικές διατάξεις. Υπερταχέα
φαινόμενα σε μαγνητικές νανοδιατάξεις. Molecular Beam Epi-
taxy (MBE). Νανοσωματίδια για βιοχημικές και ενεργειακές
εφαρμογές.
• Χαράλαμπος Τσέρτος, Καθηγητής
Σύγχρονη Πειραματική Πυρηνική Φυσική με Βαριά Ιόντα σε Σχε-
τικιστικές Ενέργειες, Μελέτη της Καταστατικής Εξίσωσης Θερ-
μής και Συμπυκνωμένης Πυρηνικής Ύλης Μέσω
Φασματοσκοπίας Διλεπτονίων. Ανιχνευτές Σωματιδίων και Τε-
χνικές Προσομοίωσης Monte Carlo, Πειραματική Κβαντική Ηλε-
κτροδυναμική (QED) των Πολύ Ισχυρών Ηλεκτρομαγνητικών
Πεδίων. Περιβαλλοντικές και Ιατρικές Εφαρμογές Πυρηνικών
Ακτινοβολιών.
• Κωνσταντίνος Χριστοφίδης, Καθηγητής
Φωτοθερμική και Φωτοακουστική Φυσική, Αλληλεπίδραση
Ύλης-Φωτός, Επιστήμη Υλικών, Αισθητήρες, Φωτοβολταϊκά
Υλικά και Φωτοβολταϊκές Κυψέλες, Ηλιακή Ενέργεια και Εφαρ-
μογές, Φωτονικές Εφαρμογές στην Αρχαιομετρία και Τέχνη.
Επικοινωνία
Γραμματεία Τμήματος
Παναγιώτα Γεωργίου
Τηλ.: 22892820
Φάξ: 22895083
Ηλ. Ταχ.: georgiou.p@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/phy
105
ΤΜΗΜΑ ΧΗΜΕΙΑΣ
Σκοπός του Τμήματος Χημείας είναι η προαγωγή της επιστημονικής γνώσης και έρευνας στη Χημεία και η
κατάρτιση πτυχιούχων υψηλού επιπέδου.
Το μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών στο Τμήμα προσφέρει τη δυνατότητα απόκτησης πτυχίου Μάστερ
(M.Sc.) ή Διδακτορικού (Ph.D.).
Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών
Χημείας
Στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα του Τμήματος φοιτούν σή-
μερα 60 φοιτητές, από τους οποίους 37 σε επίπεδο διδα-
κτορικού. Το Τμήμα έχει ήδη απονείμει 51 τίτλους
Διδακτορικού και 59 τίτλους Μάστερ.
Εισδοχή στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα
Σπουδών
Το Τμήμα δέχεται μεταπτυχιακούς φοιτητές κάθε έτος,
στις ημερομηνίες και με τις διαδικασίες προκήρυξης που
προβλέπουν οι σχετικοί πανεπιστημιακοί κανόνες.
Οι θέσεις μεταπτυχιακής φοίτησης προκηρύσσονται σε
επίπεδο μάστερ ή/και διδακτορικού.
Οι αιτήσεις υποβάλλονται στη γραμματεία του Τμήματος
και εξετάζονται από τριμελή Επιτροπή Μεταπτυχιακών
Σπουδών (ΕΜΣ), αποτελούμενη από το συντονιστή του
Μεταπτυχιακού Προγράμματος Χημείας και δύο άλλα
μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού.
Για πληροφορίες και λεπτομέρειες σχετικά με τη διαδι-
κασία υποβολής αίτησης και την αξιολόγηση των υπο-
ψηφίων, βλ. Κανόνες και Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής
Φοίτησης και Υποβολές Αιτήσεων ή απευθύνεστε στη
Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ.: 22894021/44), ή
στη Γραμματεία του Τμήματος.
Οι υποψήφιοι φοιτητές ενθαρρύνονται να επιλέξουν γνω-
στική ή γνωστικές περιοχές της Χημείας από εκείνες που
προσφέρει το Τμήμα κατά την προκήρυξη των θέσεων
μεταπτυχιακής φοίτησης, και να συζητήσουν με τους αν-
τίστοιχους καθηγητές, των οποίων η έρευνα ενδιαφέρει
τους υποψηφίους.
Επιπρόσθετα με τις γενικές απαιτήσεις, οι υποψήφιοι κα-
λούνται να υποβάλουν επιστολή, στην οποία να αναγρά-
φονται οι λόγοι για τους οποίους επιθυμούν να
ακολουθήσουν μεταπτυχιακές σπουδές στο Τμήμα Χη-
106
μείας, όπως επίσης και η ερευνητική περιοχή/περιοχές
που τους ενδιαφέρουν.
Η ΕΜΣ μελετά τις αιτήσεις εισδοχής σε άμεση συνεργασία
με τους καθηγητές των οποίων τα ερευνητικά αντικεί-
μενα έχουν επιλέξει οι υποψήφιοι μεταπτυχιακοί φοιτη-
τές, και κατατάσσει τους υποψηφίους ανάλογα.
Υποτροφίες
Το Πανεπιστήμιο Κύπρου προσφέρει στο Τμήμα αριθμό
θέσεων για παροχή βοηθητικού διδακτικού έργου έναντι
οικονομικής αμοιβής. Ο αριθμός των θέσεων εξαρτάται
από τις πραγματικές ανάγκες του Τμήματος. Επίσης, αριθ-
μός φοιτητών μπορεί να υποστηριχθεί οικονομικά μέσω
διαφόρων ερευνητικών προγραμμάτων των ακαδημαϊ-
κών του Τμήματος.
Πιστωτικές Μονάδες ECTS
Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Χημείας περι-
λαμβάνει θεωρητικά μαθήματα και βιβλιογραφικές μελέ-
τες, που αντιστοιχούν συνολικά σε 60 ECTS, τόσο στο
επίπεδο μάστερ όσο και στο επίπεδο διδακτορικού.
Σε φοιτητές επιπέδου διδακτορικού που γίνονται δεκτοί
με πτυχίο μάστερ άλλου πανεπιστημίου, είναι δυνατόν να
πιστωθούν όλα ή μερικά από τα 60 ECTS, κατά περί-
πτωση, μετά από εισήγηση της ΕΜΣ και τελική έγκριση
του Συμβουλίου του Τμήματος.
Μεταπτυχιακός φοιτητής δικαιούται να πιστωθεί μέχρι 15
ECTS από μαθήματα, τα οποία παρακολούθησε στο πλαί-
σιο κάποιου άλλου μεταπτυχιακού προγράμματος. Οι μο-
νάδες αυτές θα αναγνωρίζονται κατόπιν εισήγησης της
ΕΜΣ και τελικής έγκρισης του Συμβουλίου του Τμήματος.
Μεταπτυχιακός φοιτητής επιπέδου μάστερ, στο πλαίσιο
προγράμματος ανταλλαγής φοιτητών, μπορεί να παρα-
κολουθήσει μαθήματα σε πανεπιστήμιο του εξωτερικού,
τα οποία δεν θα υπερβαίνουν το 1/3 του συνολικού προ-

γράμματός του (20 ECTS). Οι μονάδες αυτές θα αναγνω-
ρίζονται κατόπιν εισήγησης της ΕΜΣ και τελικής έγκρισης
του Συμβουλίου του Τμήματος.
Μεταπτυχιακός φοιτητής διδακτορικού επιπέδου, στο
πλαίσιο προγράμματος ανταλλαγής φοιτητών, μπορεί να
διανύσει μέχρι ένα ημερολογιακό έτος των σπουδών του
σε πανεπιστήμια του εξωτερικού.
Δίπλωμα Μάστερ (Μ.Sc.)
Η ελάχιστη διάρκεια σπουδών για το πτυχίο μάστερ κα-
θορίζεται στον ενάμιση χρόνο (με το τέλος του 3ου ακα-
δημαϊκού εξαμήνου) για φοιτητές πλήρους φοίτησης.
Απαιτήσεις για την Απόκτηση Διπλώματος
Μάστερ
Για την απόκτηση μεταπτυχιακού διπλώματος μάστερ,
απαιτείται η επιτυχής συμπλήρωση 120 ECTS του μετα-
πτυχιακού προγράμματος μάστερ, συμπεριλαμβανομέ-
νης της επιτυχούς εκπόνησης διατριβής (υποχρεωτική).
Ο φόρτος εργασίας που οδηγεί στην απόκτηση διπλώ-
ματος μάστερ αποτελεί συνδυασμό μαθημάτων μετα-
πτυχιακού επιπέδου, ερευνητικής εργασίας και διατριβής,
ως ακολούθως:
Tέσσερα (4) μεταπτυχιακά μαθήματα Χημείας των 10
ECTS το καθένα, δύο (2) μεταπτυχιακές βιβλιογραφικές
μελέτες (ΧΗΜ 800 και ΧΗΜ 810) των 10 ECTS το καθένα,
και έξι (6) ερευνητικές οντότητες των 10 ECTS το καθένα.
Μεταπτυχιακή Βιβλιογραφική Μελέτη ΧΗΜ 800
Κάθε φοιτητής, με τη σύμφωνη γνώμη του ερευνητικού
του συμβούλου, εγγράφεται στη Μεταπτυχιακή Βιβλιο-
γραφική Μελέτη ΧΗΜ 800 και υποχρεούται να επιλέξει
ένα θέμα από τα ευρύτερα ερευνητικά του ενδιαφέ-
ροντα, αλλά όχι από το άμεσο ερευνητικό του αντικεί-
μενο, το οποίο θα μελετήσει και θα παρουσιάσει σε
ανοικτό σεμινάριο (10 ECTS). Η ανάθεση του θέματος γί-
νεται από θεματοδότη, ο οποίος μπορεί να είναι ο ερευ-
νητικός σύμβουλος του φοιτητή ή άλλος καθηγητής,
μέλος του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος. Βα-
σικό στοιχείο αξιολόγησης του ΧΗΜ 800 είναι η αποδε-
δειγμένα εμπεριστατωμένη βιβλιογραφική έρευνα γύρω
από το αντικείμενο της μελέτης, συμπεριλαμβανομένων
των τελευταίων εξελίξεων στον τομέα αυτόν. Η εξέταση
και βαθμολόγηση του ΧΗΜ 800 γίνεται από διμελή επι-
τροπή.
Για λεπτομέρειες σχετικά με τη διαδικασία εξέτασης, βαθ-
μολόγησης και παρουσίασης της μεταπτυχιακής βιβλιο-
γραφικής μελέτης ΧΗΜ 800, οι φοιτητές μπορούν να
αποτείνονται στη Γραμματεία του Τμήματος.
w w w.uc y.ac .c y/chem
Μεταπτυχιακή Βιβλιογραφική Μελέτη ΧΗΜ 810
Κάθε φοιτητής, με τη σύμφωνη γνώμη του ερευνητικού
του συμβούλου, εγγράφεται στη Μεταπτυχιακή Βιβλιο-
γραφική Μελέτη ΧΗΜ 810 και υποχρεούται να επιλέξει
ένα θέμα από το άμεσο ερευνητικό του αντικείμενο (αυτό
που θα αποτελέσει και το αντικείμενο της διατριβής του),
το οποίο θα μελετήσει και θα παρουσιάσει σε ανοικτό σε-
μινάριο (10 ECTS). Η ανάθεση του θέματος του ΧΗΜ 810
γίνεται από τον ερευνητικό σύμβουλο του φοιτητή.
Βασικά στοιχεία αξιολόγησης του ΧΗΜ 810 είναι: (α) η
αποδεδειγμένα εμπεριστατωμένη βιβλιογραφική έρευνα
γύρω από το αντικείμενο της μελέτης, συμπεριλαμβανο-
μένων των τελευταίων εξελίξεων και (β) η κατανόηση βα-
σικών αρχών και εννοιών που σχετίζονται άμεσα με το
περιεχόμενο της μελέτης. Η εξέταση και βαθμολόγηση
του ΧΗΜ 810 γίνεται από διμελή επιτροπή, την οποία κα-
θορίζει, αλλά και συμμετέχει, ο ερευνητικός σύμβουλος.
Για λεπτομέρειες σχετικά με τη διαδικασία εξέτασης, βαθ-
μολόγησης και παρουσίασης της μεταπτυχιακής βιβλιο-
γραφικής μελέτης ΧΗΜ 810, οι φοιτητές μπορούν να
αποτείνονται στη Γραμματεία του Τμήματος.
Έρευνα Διατριβής Μάστερ
Με τον όρο Διατριβή Πτυχίου Μάστερ εννοείται η εκπόνηση
πρωτότυπης ερευνητικής εργασίας (θεωρητικής ή πειρα-
ματικής), η οποία θα περιλαμβάνει τα εξής στοιχεία: βιβλιο-
γραφική ανασκόπηση, συλλογή δεδομένων, εκτέλεση
πειραμάτων, συγγραφή και παρουσίαση της διατριβής.
Το θέμα της έρευνας του φοιτητή επιλέγεται σε συνεν-
νόηση με τον ερευνητικό σύμβουλο, με στόχο την παρα-
γωγή νέας γνώσης στη Χημεία. Η πρωτοτυπία της
διατριβής μάστερ πρέπει να βασίζεται στα ευρήματα
έρευνας του υποψηφίου, τα οποία πρέπει να διαχωρί-
ζονται καθαρά από την εργασία τρίτων και να μαρτυρούν
την προσωπική συνεισφορά του υποψηφίου.
Η έννοια του όρου «module» (ερευνητική οντότητα) χρη-
σιμοποιείται ως μέτρο αξιολόγησης της ποσότητας της
ερευνητικής εργασίας. Σε ένα τέτοιο module περιλαμβά-
νεται και το στάδιο της συγγραφής της διατριβής.
Ο φοιτητής μπορεί να εγγραφεί σε ένα module από το
πρώτο εξάμηνο σπουδών του, αφού θα έχει εξασφαλίσει
τη σύμφωνη γνώμη του ερευνητικού του συμβούλου.
Ο φοιτητής ετοιμάζει διατριβή μάστερ σύμφωνα με πρό-
τυπο, που περιγράφεται σε σχετικό κανονισμό του Τμή-
ματος. Η διατριβή υποστηρίζεται ενώπιον τριμελούς
Εξεταστικής Επιτροπής.
Για πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία υποστήριξης
της διατριβής και τη σύσταση της Εξεταστικής Επιτροπής,
βλ. Κανόνες και Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης και
Υποβολές Αιτήσεων ή απευθύνεστε στη Σχολή Μεταπτυ-
107
ΤΜ Η Μ Α Χ Η Μ Ε Ι Α Σ
χιακών Σπουδών (τηλ.: 22894021/44), ή στη Γραμματεία
του Τμήματος.
Διδακτορικό Δίπλωμα (Ph.D.)
Η ελάχιστη διάρκεια σπουδών για το διδακτορικό δί-
πλωμα καθορίζεται στα τριάμισι χρόνια για φοιτητές πλή-
ρους φοίτησης.
Απαιτήσεις Απόκτησης Διδακτορικού
Διπλώματος
Για την απόκτηση διδακτορικού διπλώματος, απαιτείται η
επιτυχής συμπλήρωση τουλάχιστον 240 ECTS του μετα-
πτυχιακού προγράμματος επιπέδου διδακτορικού, συμ-
περιλαμβανομένης της επιτυχούς εκπόνησης διατριβής.
Βασική προϋπόθεση για την υποστήριξη διδακτορικής
διατριβής είναι η επιτυχία του φοιτητή στην περιεκτική
εξέταση, που διεξάγεται το αργότερο μέχρι το τέλος του
5ου ακαδημαϊκού εξαμήνου σπουδών.
Ο φόρτος εργασίας (240 ECTS) που οδηγεί στην από-
κτηση διδακτορικού διπλώματος, περιλαμβάνει συνδυα-
σμό μαθημάτων μεταπτυχιακού επιπέδου, ερευνητικής
εργασίας, παρακολούθησης κύκλου σεμιναρίων του Τμή-
ματος και συγγραφή διατριβής, ως ακολούθως:
Τέσσερα (4) μεταπτυχιακά μαθήματα Χημείας των 10
ECTS το καθένα, δύο (2) μεταπτυχιακές βιβλιογραφικές
μελέτες (ΧΗΜ 800 και ΧΗΜ 810) των 10 ECTS το καθένα,
κύκλο σεμιναρίων Χημείας (ΧΗΜ 815) των 10 ECTS και
έρευνα διατριβής, δεκαεπτά (17) ερευνητικές οντότητες
των 10 ECTS το καθένα.
Μεταπτυχιακές Βιβλιογραφικές Μελέτες
ΧΗΜ 800 και ΧΗΜ 810
Τα 20 ECTS που απαιτούνται καλύπτονται με τον τρόπο
που περιγράφεται στους κανόνες για απόκτηση διπλώ-
ματος μάστερ.
Κύκλος Σεμιναρίων ΧΗΜ 815
(Ισχύει για υφιστάμενους φοιτητές)
Στο πλαίσιο του μαθήματος ΧΗΜ 815, κάθε φοιτητής που
εγγράφεται στο επίπεδο του διδακτορικού και έχει επι-
τύχει στην περιεκτική εξέταση, υποχρεούται να παρακο-
λουθήσει τέσσερα τουλάχιστον σεμινάρια από την
εξαμηνιαία σειρά σεμιναρίων του Τμήματος για τέσσερα
τουλάχιστον ακαδημαϊκά εξάμηνα.
Οι φοιτητές υποχρεούνται να δώσουν οι ίδιοι σεμινάριο
στο Τμήμα μέσα στην περίοδο αυτήν. Το σεμινάριο βαθ-
μολογείται από τριμελή επιτροπή του Τμήματος, που ορί-
ζει ο πρόεδρος του Τμήματος κατόπιν εισήγησης του
ερευνητικού συμβούλου.
108
Ο βαθμός κατατίθεται μετά την ικανοποίηση της απαίτη-
σης για παρακολούθηση των σεμιναρίων του Τμήματος.
Σε περίπτωση αποτυχίας, ο φοιτητής υποχρεούται να
δώσει σεμινάριο στο Τμήμα κατά το επόμενο εξάμηνο.
Κύκλος Σεμιναρίων Χημείας
(Ισχύει για φοιτητές που εισήχθηκαν στο Τμήμα μετά τον
Ιανουάριο του 2013)
Οι φοιτητές, με την εισδοχή τους σε διδακτορικό επίπεδο,
για πέντε εξάμηνα πιστώνονται με ένα ECTS ανά εξάμηνο
σε ένα κύκλο σεμιναρίων (ΧΗΜ 830-ΧΗΜ 834) και παρα-
κολουθούν τέσσερα τουλάχιστον σεμινάρια ανά εξά-
μηνο. Προς το τέλος της φοίτησής τους,πιστώνονται με
5 ECTS στο ΧΗΜ 835 και παρουσιάζουν οι ίδιοι σεμινά-
ριο στο Τμήμα.
Έρευνα Διδακτορικής Διατριβής
Για την απόκτηση διδακτορικού διπλώματος, απαιτείται η
εκπόνηση πρωτότυπης ερευνητικής εργασίας, η οποία θα
περιλαμβάνει τουλάχιστον δεκαεπτά (17) ερευνητικές ον-
τότητες (modules).
Η έρευνα διατριβής πρέπει να ασχολείται με επιστημο-
νικό θέμα ή θέματα Χημείας και η οποία έρευνα θα οδη-
γήσει στη δημιουργία νέας γνώσης. Οι πτυχές της
έρευνας θα πρέπει να είναι καινοτόμες και πρωτότυπες,
υψηλού ερευνητικού επιπέδου, που να την καθιστούν
αποδεκτή για δημοσίευση σε αναγνωρισμένα διεθνή επι-
στημονικά περιοδικά κατόπιν κρίσης.
Η πρωτοτυπία της διατριβής πρέπει να βασίζεται στα ευ-
ρήματα έρευνας του υποψηφίου για διδακτορικό, τα
οποία πρέπει να διαχωρίζονται εντελώς από την εργασία
τρίτων και να μαρτυρούν την προσωπική συνεισφορά
του υποψηφίου. Οι ευρύτερες επιδράσεις και συνεισφο-
ρές της έρευνας πρέπει να επισημαίνονται στο κείμενο
της διατριβής.
Η εκπόνηση της έρευνας διατριβής των φοιτητών μπορεί
να γίνει εν μέρει στο χώρο της εργασίας τους (σε περί-
πτωση που αυτοί εργάζονται), μετά από σύμφωνη γνώμη
του εργοδότη και του ερευνητικού συμβούλου, και εφ’
όσον το ερευνητικό πρόγραμμα είναι αποτέλεσμα συ-
νεργασίας μεταξύ Τμήματος και εργοδότη.
Περιεκτική Εξέταση (ΠΕ)
Γίνεται μετά το πέρας του 4ου ακαδημαϊκού εξαμήνου
σπουδών στο διδακτορικό πρόγραμμα της Χημείας. Για
φοιτητές με προηγούμενο πτυχίο μάστερ του Πανεπιστη-
μίου Κύπρου ή άλλου πανεπιστημίου, οι οποίοι έχουν συμ-
πληρώσει 120 ECTS στο διδακτορικό πρόγραμμα της
Χημείας και έχουν εκπονήσει ικανοποιητικό ερευνητικό
έργο στο 1ο έτος σπουδών, η περιεκτική εξέταση μπορεί
να γίνει μετά το πέρας του 2ου εξαμήνου σπουδών από την
εισδοχή τους στο διδακτορικό πρόγραμμα της Χημείας.
 w w w.uc y.ac .c y/chem

Η εξέταση αυτή είναι προφορική. Κάθε φοιτητής εξετά- κών Σπουδών (τηλ.: 22894021/44), ή στη Γραμματεία του
ζεται από τριμελή επιτροπή, στην οποία μετέχει, αλλά δεν Τμήματος.
προεδρεύει, ο ερευνητικός σύμβουλος, και της οποίας τα
μέλη προτείνονται από τον ερευνητικό σύμβουλο και διο- Πίνακας Μαθημάτων (M.Sc. και Ph.D.)
ρίζονται από τον πρόεδρο του Τμήματος. ECTS
Μέσω της ΠΕ ελέγχεται ο βαθμός κατανόησης της ύλης Θεωρητικά Μαθήματα
των τεσσάρων μεταπτυχιακών μαθημάτων, τα οποία έχει ΧΗΜ 610 Φυσικές Μέθοδοι Ανόργανης Χημείας ΙΙ 10
παρακολουθήσει ο φοιτητής, όπως επίσης η μέχρι το ση- ΧΗΜ 611 Φυσικές Μέθοδοι Ανόργανης Χημείας Ι 10
μείο εκείνο ερευνητική δραστηριότητα του φοιτητή (κα- ΧΗΜ 612 Φυσικοχημεία Πολυμερών 10
τανόηση ερευνητικού αντικειμένου, ποιότητα και ΧΗΜ 615 Μέθοδοι Διαχωρισμού και Εφαρμογές 10
ποσότητα ερευνητικής εργασίας), όπως αυτή παρουσιά-
ΧΗΜ 626 Υπερμοριακή Χημεία 10
ζεται σε γραπτό κείμενο, που ο φοιτητής πρέπει να κατα-
ΧΗΜ 631 Προχωρημένη Οργανική Χημεία Ι 10
θέσει στην επιτροπή κρίσης.
ΧΗΜ 636 Οργανικά Δραστικά Ενδιάμεσα 10
Για λεπτομέρειες σχετικά με την ΠΕ (περιεχόμενο γρα- ΧΗΜ 638 Μέθοδοι Χαρακτηρισμού Δομής 10
πτής έκθεσης, τη διαδικασία που ακολουθείται από την ΧΗΜ 640 Εισαγωγή στην Επιστήμη των Κολλοειδών 10
τριμελή επιτροπή), απευθύνεστε στη Σχολή Μεταπτυχια- ΧΗΜ 650 Υπολογιστική Χημεία 10
κών Σπουδών (τηλ.: 22894021/44) ή στη Γραμματεία του ΧΗΜ 651 Φασματοσκοπία Raman 10
Τμήματος. ΧΗΜ 654 Θεωρία του Χημικού Δεσμού 10
ΧΗΜ 670 Ετερογενής Κατάλυση 10
Πρόταση Διδακτορικής Διατριβής (ΔΔ) ΧΗΜ 681 Βιοχημική Μηχανική 10
Με την επιτυχία των φοιτητών στην περιεκτική εξέταση ΧΗΜ 690 Σύνθεση, Χαρακτηρισμός και Τεχνολογία
και ένα τουλάχιστον έτος πριν από την τελική υποστή- Πολυμερών 10
ριξη της διατριβής, γίνεται η παρουσίαση και εξέταση της ΧΗΜ 695 Υδατική Χημεία Βαρέων Μετάλλων 10
πρότασης ΔΔ. ΧΗΜ 720 Μέθοδοι Χαρακτηρισμού Ανόργανων Ενώσεων
και Σύνθεσή τους 10
Στόχος της εξέτασης αυτής είναι να διαπιστωθεί κατά
πόσο ο υποψήφιος έχει προχωρήσει με επιτυχία στο Μεταπτυχιακές Βιβλιογραφικές Μελέτες,
Κύκλος Σεμιναρίων
ερευνητικό του αντικείμενο και να ελεγχθεί η ποιότητα, η
ΧΗΜ 800 Μεταπτυχιακή Βιβλιογραφική Μελέτη-Σεμινάριο Ι 10
ποσότητα και η καινοτομία της ερευνητικής εργασίας.
ΧΗΜ 810 Μεταπτυχιακή Βιβλιογραφική Μελέτη-Σεμινάριο ΙΙ 10
Η πρόταση ερευνητικής διατριβής παρουσιάζεται ενώ- ΧΗΜ 815 Κύκλος Σεμιναρίων Χημείας
πιον τριμελούς επιτροπής. Η όλη διαδικασία καθορίζεται (μόνο για διδακτορικό επίπεδο) 10
πλήρως από σχετικό κανόνα του Τμήματος. ΧΗΜ 830 Κύκλος Σεμιναρίων I 1
ΧΗΜ 831 Κύκλος Σεμιναρίων II 1
Υποστήριξη Διδακτορικής Διατριβής ΧΗΜ 832 Κύκλος Σεμιναρίων III 1
Ζητείται από κάθε διδακτορικό υποψήφιο να υποστηρί- ΧΗΜ 833 Κύκλος Σεμιναρίων IV 1
ξει την πρωτοτυπία και ποιότητα της έρευνάς του κατά ΧΗΜ 834 Κύκλος Σεμιναρίων V 1
τη διάρκεια προφορικής παρουσίασης-διάλεξης σε ανοι- ΧΗΜ 835 Κύκλος Σεμιναρίων VI 5
κτό ακροατήριο. Η τελική υποβολή και υποστήριξη της Μodules – Ερευνητικές Οντότητες
διατριβής γίνεται κατόπιν γραπτής έγκρισης του ερευνη-
ΧΗΜ 821 ΧΗΜ 826 Έρευνα και Συγγραφή Μάστερ 10
τικού συμβούλου, η οποία και υποβάλλεται στον πρό-
ΧΗΜ 880 ΧΗΜ 899 Έρευνα και Συγγραφή Διδακτορικής
εδρο του Τμήματος. Η τελική εξέταση της διατριβής
Διατριβής 10
γίνεται από πενταμελή εξεταστική επιτροπή.
Το Τμήμα Χημείας θέτει, ως ελάχιστη προϋπόθεση για Περιγραφή Μαθημάτων
απονομή διδακτορικού, τη δημοσίευση, ή να έγινε δεκτό
ΧΗΜ 610 Φυσικές Μέθοδοι Ανόργανης Χημείας ΙΙ
προς δημοσίευση, ενός τουλάχιστον άρθρου του υπο-
ψηφίου σε έγκριτο διεθνές περιοδικό (κατόπιν κρίσης) Μαγνητισμός: Εισαγωγή, Τύποι μαγνητικής συμπεριφοράς, Δια-
μαγνητικές και παραμαγνητικές επιδεκτικότητες, Η εξίσωση Van
του ερευνητικού του πεδίου. Vleck, Εφαρμογές της εξίσωσης Van Vleck, O νόμος Curie-Weiss,
Για λεπτομέρειες σχετικά με τη διαδικασία υποστήριξης Ισορροπία χαμηλού spin – υψηλού spin, Εισαγωγή σε αλληλεπι-
δράσεις γείτονα – γείτονα, Μηχανισμοί αντισιδηρομαγνητικών
της ΔΔ και τη σύσταση της πενταμελούς επιτροπής, βλ. αλληλεπιδράσεων ανταλλαγής, Η προσέγγιση Heisenberg-
Κανόνες και Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υπο- Dirac-Van Vleck (HDVV), Προσδιορισμός των παραμέτρων αν-
βολές Αιτήσεων ή απευθύνεστε στη Σχολή Μεταπτυχια- ταλλαγής σε διμεταλλικές και τριμεταλλικές ενώσεις,

109
ΤΜ Η Μ Α Χ Η Μ Ε Ι Α Σ
Σιδηρομαγνητικές αλληλεπιδράσεις, Μαγνητικές ιδιότητες με-
ταλλικών πλειάδων, Μαγνήτες μοναδικού μορίου.
Φασματοσκοπία Ηλεκτρονικού Παραμαγνητικού Συντονισμού:
Αρχές μεθόδου, Πυρηνική υπέρλεπτη σχάση, Πειραματικές πα-
ράμετροι που επηρεάζουν τα φάσματα EPR, Παραδείγματα.
Ηλεκτροχημεία: Αρχές ηλεκτροχημείας, Κατάταξη ηλεκτροχημι-
κών τεχνικών, Κυκλική βολταμετρία, Πολαρογραφία, Χημικές αν-
τιδράσεις στα ηλεκτρόδια, Ηλεκτροχημική μελέτη συμπλόκων
ενώσεων (πειραματικές παράμετροι που επηρεάζουν τις ηλε-
κτροχημικές μελέτες, αξιολόγηση των οξειδοαναγωγικών ιδιο-
τήτων συμπλόκων ενώσεων και προσδιορισμός πειραματικών
παραμέτρων από τα κυκλικά βολταμογραφήματα και πολαρο-
γραφήματα – E1/2, EPA, EPC, IPA, IPC, n, κ.λπ. – αντιστρεπτές,
ημιαντιστρεπτές και μη αντιστρεπτές οξειδοαναγωγικές μετα-
βολές, παραδείγματα).
ΧΗΜ 611 Φυσικές Μέθοδοι Ανόργανης Χημείας Ι
Θεωρία Ομάδων. Εισαγωγή στη Φασματοσκοπία. Δονητική Φα-
σματοσκοπία Ανόργανων Μορίων. Φασματοσκοπία Ορατού Με-
τάλλων Μεταπτώσεως. Φασματοσκοπία Πυρηνικού Μαγνητικού
Συντονισμού ΝΜR-FT NMR (1D and 2D NMR). Μαγνητισμός. Πυ-
ρηνικός Μαγνητικός Συντονισμός Παραμαγνητικών Ενώσεων.
ΧΗΜ 612 Φυσικοχημεία Πολυμερών
– Διαφορές μεταξύ μακρομορίων και μικρών μορίων. Χαρακτη-
ριστικά μήκη και χρόνοι χαλάρωσης. Παραλλαγές δομής, τα-
κτικότητα, ομοπολυμερή και συμπολυμερή, στερεοχημεία,
τριτοταγής δομή, πολυηλεκτρολύτες. Μοριακά βάρη και κα-
τανομή τους και μέθοδοι μέτρησής τους. Ωσμωτική πίεση,
τάση ατμών, σκέδαση φωτός, ακτίνων Χ και νετρονίων, υπερ-
φυγοκέντριση, ιξώδες, χρωματογραφία αποκλεισμού μεγέ-
θους.
– Θεωρητική μελέτη διαμορφώσεων των πολυμερικών αλυσί-
δων.
– Πολυμερή και διαλύτες. Χημικό δυναμικό και ωσμωτική πίεση.
Αραιά, ημιαραιά και πυκνά διαλύματα. Καλοί, κακοί και θήτα
διαλύτες. Θεωρία Flory. Θεωρία κλιμάκωσης (scaling) του De
Gennes. Διαχωρισμός φάσεων σε πολυμερικά συστήματα. Πο-
λυηλεκτρολύτες στο διάλυμα.
– Άμορφες φάσεις πολυμερών. Ελαστική φάση και θεωρία ιξω-
δοελαστικότητας. Τήγματα. Δυναμική θεωρία Rouse-Zimm.
Θεωρία έρπυσης του De Gennes. Υαλώδης φάση και υαλώδης
μετάπτωση. Μηχανικές ιδιότητες στερεών και ελαστικών πο-
λυμερών. Ιξωδοελαστικότητα.
– Κρυσταλλική φάση. Κρυσταλλικά φύλλα πολυμερών και πρό-
βλημα επανεισδοχής των αλυσίδων. Σφαιρουλίτες, δενδρίτες
και άλλες μορφολογίες. Υγροκρυσταλλικά πολυμερή.
ΧΗΜ 615 Μέθοδοι Διαχωρισμού και Εφαρμογές
Ο κύριος σκοπός του μαθήματος είναι να εξοικειώσει τους φοι-
τητές με τις βασικές αρχές της επιστήμης διαχωρισμού. Εξετά-
ζει διάφορες χρωματογραφικές μεθόδους διαχωρισμού και τις
εφαρμογές τους σε διάφορους τομείς της βιομηχανίας, της ια-
τρικής, του περιβάλλοντος, της εγκληματολογίας, της χημείας
τροφίμων κ.ά. Οι μέθοδοι διαχωρισμού που καλύπτονται σε
αυτό το μάθημα, είναι οι ακόλουθες:
– Αεριοχρωματογραφία (χρωματογραφία αερίου-στερεού, χρω-
ματογραφία αερίου-υγρού)
– Υγροχρωματογραφία Υψηλής Απόδοσης (χρωματογραφία κα-
τανομής, χρωματογραφία προσρόφησης ή χρωματογραφία
110
υγρής-στερεάς φάσης, χρωματογραφία ιονανταλλαγής, χρω-
ματογραφία μοριακού αποκλεισμού ή χρωματογραφία πη-
κτής, χρωματογραφία λεπτής στιβάδας)
Ηλεκτροφόρηση Τριχοειδούς (ισοηλεκτρική εστίαση τριχοει-
δούς, ηλεκτροφόρηση τριχοειδούς πηκτής, ισοταχυφόρηση τρι-
χοειδούς, ηλεκτροφόρηση ζώνης τριχοειδούς, μικυλλιακή
ηλεκτροκινητική χρωματογραφία τριχοειδούς, ηλεκτροχρωμα-
τογραφία τριχοειδούς).
XHM 626 Υπερμοριακή Χημεία
Ορισμός και ανάπτυξη της υπερμοριακής χημείας. Χημεία οικο-
δεσπότη – φιλοξενουμένου. Ενεργειακή μελέτη υπερμοριακών
συμπλόκων: Πειραματικές μέθοδοι. Αυτοοργάνωση μοριακών
συστημάτων. Μοριακές μηχανές. Μίμηση βιολογικών συστημά-
των. Υγροί κρύσταλλοι. Μικύλια, λιποσώματα, LB-φιλμ. Αυτοορ-
γάνωση ηλεκτρολυτών. Φουλερένια και νανοσωλήνες άνθρακα.
XHM 631 Προχωρημένη Οργανική Χημεία I
(Οργανική Χημεία του Θείου και του Αζώτου)
Εισαγωγή στην οργανική χημεία του θείου, δι-, τρι- και τετρα-
σθενείς θειούχες ενώσεις. Θειούχες ενώσεις σε φυσικά προϊόντα.
Σελήνιο-οργανικές ενώσεις. Εισαγωγή στην οργανική χημεία του
αζώτου, κορεσμένες αζωτούχες ενώσεις (αμίνες, αμμωνιοενώ-
σεις και βάσεις με άζωτο), ακόρεστες αζωτούχες ενώσεις (ιμίνες,
εναμίνες, αμίδια, νιτρίλια, ουραιθάνες, ουρίες, ιμίδια και διιμίδια).
Αζωτούχες ενώσεις με δεσμούς Ν-Ο ή Ν-Ν (αζίνες, οξίμες, Ν-
οξείδια, νιτροζωενώσεις, νιτροενώσεις).
ΧΗΜ 636 Οργανικά Δραστικά Ενδιάμεσα
Το μάθημα αφορά δραστικές ενδιάμεσες ενώσεις της Οργανι-
κής Χημείας και βασίζεται σε άρθρα από τη χημική βιβλιογρα-
φία, που αναφέρονται στη δομή και στις φυσικοχημικές
ιδιότητές τους και σε πειραματικές μεθόδους για την παραγωγή,
ανίχνευση και ταυτοποίησή τους. Οι ενώσεις περιλαμβάνουν ου-
δέτερα μόρια (π.χ. δίριζες, καρβένια και νιτρένια, παραμορφω-
μένα αλκένια) και ιόντα (καρβοκατιόντα, καρβανιόντα).
ΧΗΜ 638 Μέθοδοι Χαρακτηρισμού Δομής
Αρχές κρυσταλλογραφικής συμμετρίας. Μέθοδοι λύσης δομών
και το πρόβλημα της φάσης: χάρτες Patterson, άμεσες μέθοδοι
και μέθοδοι σύγκλισης δομών. Σύγκριση περίθλασης ακτίνων Χ,
νετρονίων και ηλεκτρονίων. Φασματοσκοπία Mössbauer. Φα-
σματογραφικές μέθοδοι χαρακτηρισμού στερεών επιφανειών
EXAFS, XPS, UPS.
ΧΗΜ 640 Εισαγωγή στην Επιστήμη των Κολλοειδών
– Τι είναι τα κολλοειδή συστήματα. Κατηγορίες κολλοειδών. Φαι-
νόμενα που χαρακτηρίζουν τα κολλοειδή συστήματα και τις
διασπορές. Μέθοδοι παρασκευής κολλοειδών.
– Οπτικές ιδιότητες κολλοειδών. Σκέδαση φωτός, ακτίνων Χ και
νετρονίων. Οπτική μικροσκοπία. Πολωτικό μικροσκόπιο. Ηλε-
κτρονικό μικροσκόπιο. Μικροσκόπια ατομικής δύναμης και
σάρωσης.
– Κινητικές ιδιότητες κολλοειδών. Διάχυση. Ιξώδες. Ρεολογία.
Ηλεκτροφόρηση.
– Θερμοδυναμική επιφανειακών συστημάτων. Επιφανειακή
τάση. Γωνία επαφής. Στοιχειώδης θεωρία πυρήνωσης, κρυ-
στάλλωσης, συσσωμάτωσης.
– Διασωματιδιακές δυνάμεις σε κολλοειδή συστήματα. Δυνάμεις
Van der Waals, σύγχρονη θεωρία Lifshitz. Σύγχρονη θεωρία

των ηλεκτρικών διπλοστοιβάδων. Σταθερότητα κολλοειδών
και θεωρία DLVO.
– Κολλοειδή συσσωμάτωσης. Μικύλια. Υγροκρυσταλλικές φά-
σεις τασιενεργών μορίων. Φυλλίδια και κυστίδια. Μακρο- και
μικρογαλακτώματα. Πολυμερή και βιολογικά μακρομόρια σαν
κολλοειδή.
ΧΗΜ 650 Υπολογιστική Χημεία
Επισκόπηση των υπολογιστικών μεθόδων και της εφαρμογής
τους σε χημικά προβλήματα. Δυναμικά πεδία, ημι-εμπειρικοί,
DFT και ab initio μέθοδοι, θεωρία μοριακών τροχιακών.
XHM 651 Φασματοσκοπία Raman
Εισαγωγή στα Lasers
Φασματοσκοπία Raman: Φασματοσκοπία Συντονισμού Raman,
Φθορισμός και Επιπλοκές, Λόγος Αποπόλωσης, Απόλυτες Δια-
τομές Συντονισμού Raman, Θεωρητικοί Υπολογισμοί, Χρονικά-
Εξαρτώμενη Θεωρία Διαταραχής, Ομογενής και Ανομοιογενής
Διαπλάτυνση, Καθαρή Απώλεια Φάσης.
Μέθοδοι Χρονικού Διαχωρισμού: Διέγερση-Διερεύνηση, Φα-
σματοσκοπία Συντονισμού Raman Stokes και Anti-Stokes.
Εφαρμογές: Περιβαλλοντικές, Βιολογικές, Μελέτες Μεταφοράς
Φορτίου, Δυναμική Αντιδράσεων.
ΧΗΜ 654 Θεωρία του Χημικού Δεσμού
Εξίσωση Schrödinger. Τροχιακά μονοηλεκτρονικών ατόμων.
Προσεγγιστικές μέθοδοι για πολυηλεκτρονικά συστήματα. Θε-
ωρία μοριακών τροχιακών. Προσεγγιστική θεώρηση μοριακών
τροχιακών σε πρότυπα μοριακά συστήματα. Θεωρία Hückel και
εφαρμογές της σε συζυγιακά οργανικά μόρια. Αρωματικότης και
αντιαρωματικότης. Κβαντομηχανικοί υπολογισμοί πολυατομι-
κών μορίων. Ab initio υπολογισμοί.
ΧΗΜ 670 Ετερογενής Κατάλυση
– Επίδραση εξωτερικών φαινομένων μεταφοράς μάζας και θερ-
μότητας στο ρυθμό και την εκλεκτικότητα μιας ετερογενούς
καταλυτικής αντίδρασης
– Επίδραση εσωτερικών φαινομένων μεταφοράς μάζας και θερ-
μότητας στο ρυθμό και την εκλεκτικότητα μιας καταλυτικής
αντίδρασης σε πορώδη υλικά
– Ανάλυση πειραματικών κινητικών δεδομένων ρυθμού κατα-
λυτικής αντίδρασης
– Περιβαλλοντική κατάλυση: Εκλεκτική αναγωγή οξειδίων αζώ-
του από τη βασική θεώρηση μέχρι την εφαρμοσμένη τεχνο-
λογία
– Τεχνικές μελέτης μηχανισμού καταλυτικών αντιδράσεων
ΧΗΜ 681 Βιοχημική Μηχανική
Εισαγωγή: Βιοχημική Μηχανική, βιοτεχνολογία και βιομηχανία.
Τα χημικά της ζωής: Πρωτεΐνες, νουκλεϊνικά οξέα, σάκχαρα και
λιπίδια. Ένζυμα και ενζυμική κινητική. Εφαρμογές ενζύμων. Στοι-
χειoμετρία μικροβιακών αντιδράσεων. Κινητική κατανάλωσης
υποστρώματος, σχηματισμού προϊόντος και παραγωγής βιομά-
ζας σε κυτταρικές καλλιέργειες. Ιδανικοί βιοαντιδραστήρες και η
μοντελοποίησή τους.
ΧΗΜ 690 Σύνθεση, Χαρακτηρισμός και Τεχνολογία Πολυμερών
Εισαγωγή. Σταδιακοί Πολυμερισμοί – Πολυσυμπύκνωση. Πολυ-
μερισμοί Ελευθέρων Ριζών. Συμπολυμερισμοί Ελευθέρων Ριζών.
w w w.uc y.ac .c y/chem
Ανιοντικοί Πολυμερισμοί. Κατιοντικοί Πολυμερισμοί. Ισορροπία
Πολυμερισμού – Αποπολυμερισμού. Στερεοειδικοί Πολυμερι-
σμοί. Χημικές Αντιδράσεις Πολυμερών. Λειτουργικά Πολυμερή,
Αδρομερή και Ενοφθαλμισμένα Συμπολυμερή, Πρότυπα Πλέγ-
ματα. Αντιδραστήρες και Διεργασίες για Ομογενείς Πολυμερι-
σμούς. Ετερογενείς Πολυμερισμοί Ελευθέρων Ριζών.
Αντιδραστήρες και Διεργασίες για Ετερογενείς Ιοντικούς Πολυ-
μερισμούς και Μορφοποίηση Έκχυσης με Χημική Αντίδραση.
Αντιδραστήρες και Διεργασίες για Ετερογενείς Καταλυτικούς Πο-
λυμερισμούς.
ΧΗΜ 695 Υδατική Χημεία Βαρέων Μετάλλων
Tο μεταπτυχιακό μάθημα «Υδατική Χημεία Βαρέων Μετάλλων»
έχει ως στόχο την εφαρμογή βασικών φυσικοχημικών αρχών και
μεθόδων για την κατανόηση και περιγραφή της χημείας των βα-
ρέων μετάλλων σε (φυσικά) υδατικά συστήματα. Μετά από μια
σύντομη αναφορά στη νουκλεογένεση και τη διασπορά των με-
τάλλων στη γεώσφαιρα και τις παραμέτρους χαρακτηρισμού
υδατικών συστημάτων, περιγράφονται επισταμένα βασικές χη-
μικές αντιδράσεις, που λαμβάνουν χώρα σε υδατικά συστήματα,
όπως π.χ. υδρόλυση, συμπολοκοποίηση με φυσικούς υποκατα-
στάτες (χλωρικά, ανθρακικά, χουμικά), οξειδοαναγωγικές αντι-
δράσεις, σχηματισμός κολλοειδών και γεωχημικές αντιδράσεις.
Παράλληλα με τη θεωρητική/θερμοδυναμική προσέγγιση των
αντιδράσεων, δίνονται συγκεκριμένα παραδείγματα και περι-
γράφονται πειραματικές μέθοδοι για προσδιορισμό σταθερών
ισορροπίας και ταυτοποίηση και χαρακτηρισμό των ειδών που
σχηματίζονται.
ΧΗΜ 720 Μέθοδοι Χαρακτηρισμού Ανόργανων Ενώσεων και
Σύνθεσή τους
– Σύνθεση Ανόργανων Ενώσεων: Τεχνικές Σύνθεσης Ανόργανων
Ενώσεων σε Υδατικό Διάλυμα και σε Οργανικούς Διαλύτες. Τε-
χνικές Σύνθεσης Ανόργανων Ενώσεων κάτω από Αδρανή
Ατμόσφαιρα (απουσία νερού ή ατμοσφαιρικού αέρα ή και των
δύο).
– Χαρακτηρισμός Ανόργανων Ενώσεων: Χαρακτηρισμός Ανόρ-
γανων Ενώσεων στη Στερεή Κατάσταση. Χ-Ray, IR, UV/Vis, Μα-
γνητικές Μέθοδοι. Χαρακτηρισμός Ανόργανων Ενώσεων σε
Διάλυμα. Υδατικά Διαλύματα και Οργανικοί Διαλύτες. Ποτεν-
σιομετρία, UV/Vis, Πολυπυρηνικό ΝΜR, ΕPR, Mαγνητικές Μέ-
θοδοι, Ηλεκτροχημικές Μέθοδοι.
Νέα Μεταπτυχιακά Προγράμματα
(επίπεδο Μάστερ)
To Τμήμα Xημείας, αναγνωρίζοντας τη διαρκώς αυξανό-
μενη ανάγκη της κυπριακής κοινωνίας σε εξειδικευμένο
επιστημονικό προσωπικό, έχει προχωρήσει στη δημι-
ουργία τριών νέων μεταπτυχιακών προγραμμάτων μά-
στερ στα ακόλουθα αντικείμενα:
• Μάστερ στη Χημεία Tροφίμων
• Μάστερ στη Χημεία Περιβάλλοντος
• Μάστερ στη Φαρμακευτική Χημεία
Στην ανάπτυξη των τριών νέων προγραμμάτων, το Τμήμα
Χημείας έχει λάβει υπόψη του ότι οι περισσότεροι από-
φοιτοί του εργοδοτούνται σε επαγγέλματα σχετικά με τη
φαρμακευτική χημεία, την περιβαλλοντική χημεία και τη
111
ΤΜ Η Μ Α Χ Η Μ Ε Ι Α Σ
χημεία τροφίμων, τόσο στον ιδιωτικό όσο και στον δη-
μόσιο τομέα.
Τα νέα προγράμματα αποβλέπουν: α) στην επιμόρφωση
έμπειρων επιστημόνων, οι οποίοι είναι ήδη στην αγορά
εργασίας και επιθυμούν να εκσυγχρονίσουν τη γνώση
τους στους νέους τομείς αιχμής, και β) στην εξειδίκευση
νέων επιστημόνων, οι οποίοι είναι στην αρχή της καριέ-
ρας τους.
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ ΤΡΟΦΙΜΩΝ
Πίνακας Μαθημάτων
ΧΗΜ 710 Μέθοδοι Διασφάλισης Ποιότητας
ΧΗΜ 711 Φασματοσκοπικές και Μαγνητικές Αναλυτικές
Τεχνικές
ΧΗΜ 712 Χρωματογραφικές Μέθοδοι Ανάλυσης
ΧΗΜ 713 Βιοχημεία Τροφίμων
ΧΗΜ 714 Νομοθεσίες - Επιτρεπτά Όρια – Τοξικολογία
ΧΗΜ 715 Φασματομετρία Μάζας
ΧΗΜ 716 Βιοτεχνολογία Τροφίμων
ΧΗΜ 717 Μικροβιολογία Τροφίμων
ΧΗΜ 740 Βιβλιογραφική Μελέτη
ΧΗΜ 750 Γενικό Εργαστηριακό Μάθημα
Περιγραφή Μαθημάτων
ΧΗΜ 710 Μέθοδοι Διασφάλισης Ποιότητας
Το μάθημα μελετά διάφορες στατιστικές μεθόδους και τη χρήση
τους στη διαχείριση εργαστηρίου, τα σφάλματα και τη χρήση
τους στην εξέταση αναλυτικών αποτελεσμάτων, και τη χημει-
ομετρία – στατιστικός έλεγχος ποιότητας, ανίχνευση νοθείας και
μόλυνσης.
ΧΗΜ 711 Φασματοσκοπικές και Μαγνητικές Αναλυτικές Τεχνικές
Φασματοσκοπία ορατού-υπεριώδους, υπερύθρου, Raman και
Πυρηνικού Μαγνητικού Συντονισμού: θεωρία, οργανολογία και
εφαρμογές στην ανάλυση τροφίμων και στη μελέτη αντιδρά-
σεων και διεργασιών στα τρόφιμα.
ΧΗΜ 712 Χρωματογραφικές Μέθοδοι Ανάλυσης
Ο κύριος σκοπός του μεταπτυχιακού αυτού μαθήματος είναι να
εξοικειώσει τον φοιτητή με τις βασικές αρχές της επιστήμης δια-
χωρισμού. Εξετάζει διάφορες χρωματογραφικές μεθόδους και
τις εφαρμογές τους σε διάφορους τομείς της βιομηχανίας, της
χημείας τροφίμων κ.ά. Εξετάζει, ακόμη, και τις διάφορες διαδι-
κασίες προετοιμασίας δειγμάτων.
ΧΗΜ 713 Βιοχημεία Τροφίμων
Εφαρμογή βιοτεχνολογικών τεχνικών στην παραγωγή και επε-
ξεργασία τροφίμων. Μελέτη θρεπτικών (λιπίδια, πρωτεΐνες, υδα-
τάνθρακες, βιταμίνες) και αρωματικών ουσιών, των
αλληλεπιδράσεων μεταξύ τους και του μεταβολισμού τους.
ΧΗΜ 714 Νομοθεσίες - Επιτρεπτά Όρια –Τοξικολογία
Στο μάθημα αυτό μελετώνται τα ακόλουθα: περιβαλλοντική νο-
μοθεσία, όρια ρύπανσης, επικίνδυνα χημικά, κανονισμοί τροφί-
112
μων, δηλητηρίαση, μελέτη τοξικών ουσιών, επιπτώσεις τους στα
τρόφιμα, στο περιβάλλον και, γενικά, στην ανθρώπινη υγεία,
αποθήκευση και συντήρηση τροφίμων, επιτρεπτά πρόσθετα
τροφίμων, σήμανση και συσκευασία τροφίμων.
ΧΗΜ 715 Φασματομετρία Μάζας
Στόχος αυτού του μεταπτυχιακού μαθήματος είναι η κατανόηση
της μικροαναλυτικής μεθόδου «φασματομετρία μάζας» για την
ανίχνευση ιχνών χημικών, με εφαρμογές στην οργανική ρύ-
πανση, στη μόλυνση τροφίμων και στη δικανική χημεία.
ΧΗΜ 716 Βιοτεχνολογία Τροφίμων
Οι διαλέξεις του μεταπτυχιακού μαθήματος έχουν στόχο την κα-
τανόηση εννοιών της ‘Βιοτεχνολογίας Τροφίμων’ και τη διερεύ-
νηση εναλλακτικών μεθόδων παραγωγής προϊόντων
βελτιωμένης ποιότητας και αύξηση της παραγωγής τους. Τα κε-
φάλαια περιλαμβάνουν: τεχνολογία ζυμώσεων στην παραγωγή
τροφίμων (οινοποίηση, ζυθοποιία, αρτοποιία, παραγωγή προϊόν-
των κρέατος, γαλακτοκομικών προϊόντων, πόσιμου οινοπνεύμα-
τος), χρήση βιοαντιδραστήρων συνεχούς και διαλείποντος έργου,
ακινητοποίηση κυττάρων, προβιοτικά και πρεβιοτικά τρόφιμα, γε-
νετικά τροποποιημένα τρόφιμα, κατεργασία των αποβλήτων της
βιομηχανίας τροφίμων, επίδραση της βιοτεχνολογίας στη βιομη-
χανία τροφίμων και στη διατροφική αξία των τροφίμων.
ΧΗΜ 717 Μικροβιολογία Τροφίμων
Αυτό το μεταπτυχιακό μάθημα μελετά τους διάφορους μικρο-
οργανισμούς, την ανίχνευση και ανάλυσή τους, τις επιπτώσεις
τους στην ποιότητα και ασφάλεια των ακατέργαστων και επε-
ξεργασμένων τροφίμων, τις τροφικές λοιμώξεις και τη γνησιό-
τητα των τροφίμων.
ΧΗΜ 740 Βιβλιογραφική Μελέτη
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενες σελίδες.
ΧΗΜ 750 Γενικό Εργαστηριακό Μάθημα
Σ’ αυτό το εργαστήριο διεξάγονται πειράματα προχωρημένης
ενόργανης ανάλυσης, όπως είναι η χρωματογραφία (HPLC, GC),
η φασματοσκοπία (IR, UV-vis, ο φθορισμός, NMR, Raman), η κρυ-
σταλλογραφία, οι σύνθετες τεχνικές GC-MS, LC-MS κ.ά.
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
Πίνακας Μαθημάτων
ΧΗΜ 714 Νομοθεσίες - Επιτρεπτά Όρια –Τοξικολογία
ΧΗΜ 715 Φασματομετρία Μάζας
ΧΗΜ 750 Γενικό Εργαστηριακό Μάθημα
ΧΗΜ 740 Βιβλιογραφική Μελέτη
ΧΗΜ 741 Βιβλιογραφική Μελέτη ή Εργαστηριακή Άσκηση ή
Βιομηχανική Άσκηση
ΧΗΜ 779 Χημεία Βαρέων Μετάλλων και Ραδιοχημεία
ΧΗΜ 780 Ατμοσφαιρικοί Ρύποι
ΧΗΜ 781 Περιβαλλοντική Φυσικοχημεία
ΧΗΜ 782 Περιβαλλοντική Κατάλυση και Τεχνολογία
ΧΗΜ 783 Υδρόσφαιρα
ΠΠΜ 582 Διαχείριση Στερεών και Επικίνδυνων Αποβλήτων

Περιγραφή Μαθημάτων
ΠΠΜ 582 Διαχείριση Στερεών και Επικίνδυνων Αποβλήτων
Ορισμός και χαρακτηρισμός επικίνδυνων αποβλήτων (υγρά και
στερεά). Ρυθμιστική νομοθεσία. Ελαχιστοποίηση αποβλήτων και
ανάκτηση πόρων. Χημική, φυσική και βιολογική επεξεργασία.
Θερμικές μέθοδοι επεξεργασίας. Πρακτικές τελικής διάθεσης.
Ανάλυση και σχεδιασμός συστημάτων επεξεργασίας. Σχεδια-
σμός χώρων διάθεσης και εξυγίανση ρυπασμένων χώρων. Με-
ταφορά επικίνδυνων αποβλήτων.
ΧΗΜ 714 Νομοθεσίες – Επιτρεπτά Όρια – Τοξικολογία
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενες σελίδες.
ΧΗΜ 715 Φασματομετρία Μάζας
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενες σελίδες.
ΧΗΜ 740 Βιβλιογραφική Μελέτη
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενες σελίδες.
ΧΗΜ 741 Βιβλιογραφική Μελέτη ή Εργαστηριακή Άσκηση ή
Βιομηχανική Άσκηση
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενες σελίδες.
ΧΗΜ 750 Γενικό Εργαστηριακό Μάθημα
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενες σελίδες.
ΧΗΜ 779 Χημεία Βαρέων Μετάλλων και Ραδιοχημεία
Χημεία βαρέων μετάλλων (μέταλλα μετάπτωσης, λανθανίδες,
ακτινίδες) σε υδατικά συστήματα. Ρόφηση μετάλλων σε συστα-
τικά του εδάφους και κολλοειδή σωματίδια. Νουκλεογένεση, ρα-
διενεργά ισότοπα, χρόνοι ημιζωής και διασπορά μετάλλων στη
γεώσφαιρα. Μέθοδοι μέτρησης περιβαλλοντικής ραδιενέργειας.
Εκτίμηση επιπτώσεων άλφα ακτινοβολίας στον άνθρωπο και τα
οικοσυστήματα.
ΧΗΜ 780 Ατμοσφαιρικοί Ρύποι
Αυτό το μάθημα μελετά τους κυριότερους ατμοσφαιρικούς ρύ-
πους, τα αιωρούμενα σωματίδια, τις πηγές τους, τις επιδράσεις
τους στην ανθρώπινη υγεία και στο περιβάλλον όπου ζούμε, τα
όργανα μέτρησής τους και τους μηχανισμούς απομάκρυνσής
τους.
ΧΗΜ 781 Περιβαλλοντική Φυσικοχημεία
Βασικές φυσικοχημικές παράμετροι που καθορίζουν τη συμπε-
ριφορά ανόργανων και οργανικών ρυπαντών στο περιβάλλον:
Τάση ατμών, συντελεστές ενεργότητας, υδροφοβικότητα /
υδροφιλικότητα, συντελεστές κατανομής μεταξύ φάσεων. Διερ-
γασίες και ισόθερμες ρόφησης σε στερεά υποστρώματα. Διερ-
γασίες μεταφοράς μάζας μεταξύ υγρών και αερίων, αερίων και
στερεών, υγρών και στερεών φάσεων. Πυρήνωση και ανάπτυξη
κρυστάλλων. Βασικές αρχές χημείας κολλοειδών. Κολλοειδείς
διασπορές και μέθοδοι χαρακτηρισμού τους. Σκέδαση, φυγο-
κέντριση, διάχυση, ιξώδες. Κινητικές και ηλεκτρικές ιδιότητες
κολλοειδών.
ΧΗΜ 782 Περιβαλλοντική Κατάλυση και Τεχνολογία
Εσωτερικά και εξωτερικά φαινόμενα μεταφοράς μάζας και θερ-
μότητας σε ετερογενείς καταλυτικές αντιδράσεις. Ανάλυση κι-
νητικών δεδομένων σε καταλυτικές αντιδράσεις. Τεχνικές
w w w.uc y.ac .c y/chem
μελέτης μηχανισμών καταλυτικών αντιδράσεων. Εκλεκτική κα-
ταλυτική αναγωγή οξειδίων αζώτου και γενικότερες καταλυτι-
κές τεχνικές για την αντιμετώπιση της αέριας ρύπανσης.
Ετερογενής κατάλυση στις τεχνολογίες παραγωγής ενέργειας
από ανανεώσιμες πηγές.
ΧΗΜ 783 Υδρόσφαιρα
Yδρολογικός κύκλος. Xημεία φυσικών νερών. Xημικές διεργα-
σίες στα νερά. Θαλασσινό νερό. Πόσιμο νερό. Διαχείριση και
επεξεργασία νερού. Μελέτη ελέγχου και βελτίωσης της ποιότη-
τας του νερού.
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΗ ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ
Πίνακας Μαθημάτων
ΧΗΜ 710 Μέθοδοι Διασφάλισης Ποιότητας
ΧΗΜ 740 Βιβλιογραφική Μελέτη
ΧΗΜ 741 Βιβλιογραφική Μελέτη ή Εργαστηριακή Άσκηση ή
Βιομηχανική Άσκηση
ΧΗΜ 750 Γενικό Εργαστηριακό Μάθημα
ΧΗΜ 784 Προχωρημένη Βιο-οργανική Χημεία
ΧΗΜ 785 Προχωρημένη Βιο-ανόργανη Χημεία
ΧΗΜ 786 Μέθοδοι Υπολογιστικής Χημείας στη Φαρμακευτική
ΧΗΜ 787 Φαρμακευτική Τεχνολογία
ΧΗΜ 788 Ιατρική Βιοχημεία
ΧΗΜ 789 Συνθετική Οργανική Χημεία
ΧΗΜ 792 Φαρμακευτική Ανάλυση και Βιοαναλυτική Χημεία
Περιγραφή Μαθημάτων
ΧΗΜ 710 Μέθοδοι Διασφάλισης Ποιότητας
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενες σελίδες.
ΧΗΜ 740 Βιβλιογραφική Μελέτη
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενες σελίδες.
ΧΗΜ 741 Βιβλιογραφική Μελέτη ή Εργαστηριακή Άσκηση ή
Βιομηχανική Άσκηση
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενες σελίδες.
ΧΗΜ 750 Γενικό Εργαστηριακό Μάθημα
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενες σελίδες.
ΧΗΜ 792 Φαρμακευτική Ανάλυση και Βιοαναλυτική Χημεία
Σκοπός του μαθήματος είναι η ανάλυση πρωτεϊνών, DNA, και
φαρμάκων με χρήση ηλεκτροφόρησης και φασματομετρίας
μάζας. Γίνεται, ακόμη, μελέτη δομών και λειτουργιών των πρω-
τεϊνών και μελέτη βιοαισθητήρων.
ΧΗΜ 784 Προχωρημένη Βιο-οργανική Χημεία
Στο μάθημα παρουσιάζονται οι δομές και οι διαδικασίες σύνθε-
σης διάφορων σημαντικών βιομορίων, φαρμάκων, ορμονών,
βιοχημικά τοξικών ενώσεων. Γίνεται, ακόμη, μελέτη της σταθε-
ρότητας και των βιολογικών λειτουργιών των βιομορίων, καθώς
και μελέτη των μηχανισμών αντιδράσεών τους.
113
ΤΜ Η Μ Α Χ Η Μ Ε Ι Α Σ
ΧΗΜ 785 Προχωρημένη Βιο-ανόργανη Χημεία
Το μάθημα εστιάζεται στα διάφορα μέταλλα, τα οποία έχουν επι-
πτώσεις στον οργανισμό όταν υπάρχει πλεόνασμα ή ανεπάρ-
κεια, στις μεταλλοπρωτεΐνες, στις δομές τους και στις λειτουργίες
τους σε βιολογικά συστήματα.
ΧΗΜ 786 Μέθοδοι Υπολογιστικής Χημείας στη Φαρμακευτική
Επισκόπηση υπολογιστικών μεθόδων και εφαρμογής τους σε
χημικά προβλήματα. Μοριακά τροχιακά, δυναμικά πεδία, ημιεμ-
πειρικές μέθοδοι, μέθοδοι ab initio κβαντομηχανικών υπολογι-
σμών. Μέθοδοι QM/MM για μελέτες στην υγρή φάση.
Εφαρμογές στη μελέτη μικρών οργανικών μορίων με βιοχημική
δραστικότητα, πρωτεϊνών, μεμβρανών και αλληλεπιδράσεων
μεταξύ φαρμάκων και πρωτεϊνών. Σχεδιασμός μορίων με επιθυ-
μητή χημική / βιοχημική δραστικότητα.
ΧΗΜ 787 Φαρμακευτική Τεχνολογία
Μελέτη της ανακάλυψης των φαρμάκων. Στάδια διαδικασίας
ανάπτυξης φαρμάκων. Μηχανισμοί αλλοίωσης και σταθεροποί-
ησης φαρμάκων. Τεχνικές απόδοσης φαρμάκων. Φαρμακευτικά
σκευάσματα, πρόσθετα, και η βιομηχανική παραγωγή και ο
έλεγχός τους.
ΧΗΜ 788 Ιατρική Βιοχημεία
Το μάθημα μελετά τη βιοχημική πλευρά της ασθένειας, καθώς
και τη φαρμακευτική της θεραπεία. Μελετά, ακόμη, τη θεωρία
των υποδοχέων και των ενζυμικών μηχανισμών, και το μεταβο-
λισμό των φαρμάκων.
ΧΗΜ 789 Συνθετική Οργανική Χημεία
Λεπτομερής σχεδιασμός, διαδικασία σύνθεσης και αξιολόγησης
των φαρμάκων. Στοχευμένη (target-oriented) οργανική σύν-
θεση. Ρετροσυνθετική ανάλυση. Σύνθεση πολυπεπτιδίων κ.λπ.
σε στερεή φάση. Diversity-oriented σύνθεση.
Τομείς Έρευνας
Οι τομείς έρευνας του Τμήματος Χημείας εστιάζονται στα
παρακάτω γνωστικά αντικείμενα:
• Χημεία Πορωδών Στερεών
• Φυσικοχημεία Κολλοειδών και Επιφανειακών Συστημάτων
• Υπολογιστική Χημεία - Μοριακή Προσομοίωση
• Ετερογενής Κατάλυση - Περιβαλλοντική Κατάλυση και
Τεχνολογία
• Σύνθεση και Χαρακτηρισμός Πολυμερών
• Συνθετική Οργανική Χημεία
• Συνθετική Ανόργανη Χημεία
• Χημεία Υλικών
• Αναλυτική και Περιβαλλοντική Χημεία και Ραδιοχημεία
• Ενόργανες Μέθοδοι Ανάλυσης
• Μοριακή Φασματοσκοπία
Μέλη του Τμήματος Χημείας συμμετέχουν σε διεθνή
ερευνητικά προγράμματα και συνεργάζονται με πολλά
ερευνητικά κέντρα και πανεπιστήμια του εξωτερικού.
114
Μέλη του Τμήματος είχαν συμμετάσχει στο παρελθόν σε
ερευνητικά προγράμματα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, ενώ
στο Πέμπτο και το Έκτο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα-Πλαίσιο
έχει αυξηθεί σημαντικά η παρουσία του Τμήματος Χη-
μείας σε ευρωπαϊκά προγράμματα, ιδιαίτερα στην Τε-
χνολογία Περιβάλλοντος, και αναμένεται περαιτέρω
αύξηση συμμετοχής. Ο παρακάτω πίνακας περιέχει αντι-
προσωπευτικά διεθνή προγράμματα, στα οποία ερευνη-
τές του Τμήματος είχαν χρηματοδοτηθεί στο παρελθόν ή
χρηματοδοτούνται τώρα:
1. Initiative Avicenne (ΕΕ)
2. Human Capital and Mobility (ΕΕ)
3. Training and Mobility of Researchers (ΕΕ)
4. Advanced Stimuli Responsive Materials Projects
(JHPC/ NEDO, Japan)
5. Research Training Networks
(5ο Πρόγραμμα-Πλαίσιο ΕΕ)
6. Environment and Sustainable Development
(5ο Πρόγραμμα-Πλαίσιο ΕΕ)
7. Quality of Life (5ο Πρόγραμμα-Πλαίσιο ΕΕ)
8. Growth (5ο Πρόγραμμα-Πλαίσιο ΕΕ)
9. Energy (6ο Πρόγραμμα-Πλαίσιο ΕΕ)
10. Interreg III (7ο Πρόγραμμα-Πλαίσιο ΕΕ)
Σημαντική είναι, επίσης, η συμμετοχή ερευνητών του
Τμήματος σε διακρατικά προγράμματα Ελλάδας-Κύπρου
και Κύπρου-Ρουμανίας, όπως, επίσης, και στα κυπριακά
προγράμματα του Ιδρύματος Προώθησης Έρευνας (Προ-
γράμματα ΙΠΕ και ΠΕΝΕΚ). Από την εφαρμοσμένη έρευνα
που γίνεται στο Τμήμα Χημείας, έχουν ήδη προκύψει τρία
διπλώματα ευρεσιτεχνίας (ένα ευρωπαϊκό και δύο των
Η.Π.Α.) και έχουν υποβληθεί άλλα δύο ευρωπαϊκά.
Ερευνητικός Εργαστηριακός Εξοπλισμός του
Τμήματος
Οι μεταπτυχιακοί φοιτητές Χημείας διεξάγουν την έρευνά
τους σε ερευνητικά εργαστήρια, τα οποία έχουν δημι-
ουργηθεί από τους υπεύθυνους καθηγητές/ερευνητές
του Τμήματος στα προαναφερθέντα ερευνητικά αντικεί-
μενα. Ο ερευνητικός εξοπλισμός των εργαστηρίων αυτών
έχει αγορασθεί κατά το μεγαλύτερό του μέρος από κρα-
τική χρηματοδότηση πολλών εκατομμυρίων ευρώ. Τα τε-
λευταία χρόνια, ένας σημαντικός όγκος εξοπλισμού
αγοράστηκε με κονδύλια ευρωπαϊκών και κυπριακών
ερευνητικών προγραμμάτων, τα οποία εξασφάλισαν
ερευνητές του Τμήματος.
Στο σημαντικότερο ερευνητικό εξοπλισμό του Τμήματος
συγκαταλέγονται:
• Φασματογράφος Πυρηνικού Μαγνητικού Συντονισμού
(300 MHz ΝΜR)

• Συσκευή Περίθλασης Ακτίνων X (XRD) για μονοκρυ-
στάλλους
• Συσκευή Περίθλασης Ακτίνων Χ (XRD) για δείγματα σε
μορφή σκόνης
• Θερμιδόμετρο Διαφορικής Σάρωσης (DSC)
• Στοιχειακός Αναλυτής CHNS-O
• Ηλεκτροχημικός Εξοπλισμός (Βολταμετρία, Πολαρο-
γραφία, Ποτενσιομετρία)
• Μαγνητικός ζυγός
• Συσκευή Langmuir-Blodgett για παρασκευή λεπτών
υμενίων οργανικών μορίων
• Συσκευή Θερμοσταθμικής Ανάλυσης (TGA)
• Σύστημα υγρής χρωματογραφίας (HPLC) με δύο αντλίες
και ανιχνευτή ορατού-υπεριώδους
• Φασματοφωτόμετρο Υπέρυθρου με επέκταση στο εγγ-
γύς υπέρυθρο και εξάρτημα μέτρησης με ολική ανά-
κλαση
• Αναλυτές Υπερύθρου για αέρια CO2, CO και CH4
• Συσκευή Μέτρησης Ειδικής Επιφάνειας και Κατανομής
Πόρων Στερεών Πορωδών Υλικών
• Μικροσκόπιο Ατομικής Δύναμης
• Στατικό Σύστημα και Σύστημα Χρονικής Ανάλυσης Σκε-
δασμού Raman Συντονισμού
• Φασματοφωτόμετρο Υπεριώδους-Ορατού-Εγγύς Υπέ-
ρυθρου
• Υπολογιστικό Σύστημα (PQS) Quantum Cube CPU (64-
bit Opteron Processors)
• Αναλογικός Μετρητής α/β Ραδιενέργειας
• Εργαστηριακός Ξηραντήρας με Ψεκασμό
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Προσωπικού
• Αγάπιος Αγαπίου, Λέκτορας
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα εστιάζονται στις εφαρμογές
της Αναλυτικής Χημείας και της Ενόργανης Χημικής Ανάλυσης
στους τομείς της ιατρικής, της βιοχημείας, του περιβάλλοντος,
των τροφίμων, καθώς επίσης των φυσικών καταστροφών, όπως
και στον τομέα της ασφάλειας. Πιο συγκεκριμένα η έρευνα του
συμπεριλαμβάνει τις πιο κάτω θεματικές ενότητες:
• Χρήση και ανάπτυξη αναλυτικών μεθόδων για τον ποιοτικό
και ποσοτικό προσδιορισμό των πτητικών οργανικών ενώ-
σεων (ανθρωπογενών ή βιογενών).
• Χαρτογράφηση των χημικών υπογραφών της ανθρώπινης πα-
ρουσίας που εκπέμπονται από τον εκπνεόμενο αέρα, ούρα,
αίμα και άλλες βιολογικές εκκρίσεις.
• Αξιολόγηση και διαχείριση των εκπομπών στερεών αποβλή-
των καθώς και των εγκαταστάσεων επεξεργασίας λυμάτων.
w w w.uc y.ac .c y/chem
• Μέτρηση της ποιότητας του αέρα σε κλειστούς χώρους (χώροι
εργασίες, καμπίνες αυτοκινήτων, μεταφορικά μέσα, εγκατα-
στάσεις τροφοδοσίας, δωμάτια αναισθησίας, κλπ) για έκθεση
σε τοξικούς περιβαλλοντικούς ρύπους.
• Παρακολούθηση της ποιότητας εμφιαλωμένου νερού και
νερού βρύσης για τη μεταφορά πτητικών ουσιών από τα υλικά
συσκευασίας ή από την αλλοίωση (γήρανση) του συστήματος
διανομής νερού.
• Πρώιμη διάγνωση και παρακολούθηση διάφορων ασθενειών
και μεταβολικών διαταραχών όπως ο καρκίνος, ο διαβήτης, το
άσθμα, ηπατική ή νεφρική ανεπάρκεια κλπ. μέσω του συσχε-
τισμού των πτητικών οργανικών ενώσεων με τα αντίστοιχα με-
ταβολικά μονοπάτια.
• Ανίχνευση της νοθείας, της αλλοίωσης και της αυθεντικότητας
των τροφίμων μέσω της χρονικής μεταβολής των χημικών
υπογραφών.
• Σάββας Ν. Γεωργιάδης, Λέκτορας
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα εντοπίζονται στην περιοχή
της Συνθετικής, Βιοοργανικής και Φαρμακευτικής Χημείας. Συγ-
κεκριμένα, η έρευνά του αποσκοπεί στην ανάπτυξη νέων απο-
τελεσματικών μεθόδων για τη σύνθεση βιολογικά δραστικών
μορίων (συμπεριλαμβανομένων και φυσικών προϊόντων), τα
οποία να μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως βάση για την ανά-
πτυξη θεραπειών ή διαγνωστικών εργαλείων για διερεύνηση
βιολογικών συστημάτων.
Μια περιοχή εστίασης της έρευνάς του είναι η σύνθεση ενώ-
σεων που μπορούν να δρουν ως (τοπικοί και χρονικοί) τροπο-
ποιητές σημαντικών μονοπατιών κυτταρικής επικοινωνίας,
όπως για παράδειγμα, το μονοπάτι που περιλαμβάνει
PI3K/PTEN/Akt/FOXO, μια περίπτωση όπου προσφέρονται μο-
ναδικές ευκαιρίες για ανάπτυξη αντικαρκινικών, αντιδιαβητικών
και νευροπροστατευτικών θεραπειών.
Μια άλλη περιοχή ενδιαφέροντος είναι η ανάπτυξη νέων χημι-
κών μορίων, με δυνατότητα σταθεροποίησης δομής τετραπλής
έλικας σε αλληλουχίες DNA πλούσιες σε γουανίνη, οι οποίες
προέρχονται από τα ανθρώπινα τελομερίδια ή από εκκινητές
συγκεκριμένων ογκογονιδίων. Και στις δύο αυτές περιπτώσεις,
ο σχηματισμός τετραπλής έλικας έχει διασυνδεθεί με μια ση-
μαντική παρεμπόδιση της δράσης ενζύμων, κρίσιμων για την
εξέλιξη του καρκίνου.
Το εργαστήριο χρησιμοποιεί μια πληθώρα συνθετικών τεχνι-
κών για τη διεκπεραίωση των εργασιών του, που περιλαμβά-
νουν μεθόδους υγρής και στερεάς κατάστασης, καθώς και
δυναμικές και συνδυαστικές μεθόδους.
• Άγγελος Μ. Ευσταθίου, Καθηγητής
Η έρευνά του εστιάζεται στο πεδίο της Ετερογενούς Κατάλυσης
ως μέσου επίλυσης κρίσιμων περιβαλλοντικών θεμάτων (αέρια
και υγρή ρύπανση), θεμάτων σχετικών με την παραγωγή χρή-
σιμων χημικών ενώσεων, όπως επίσης και με την αξιοποίηση
σημαντικών ενεργειακών πηγών (π.χ. φυσικού αερίου και βιο-
μάζας) προς παραγωγή Η2. Η επίτευξη αυτών των στόχων προ-
ϋποθέτει την ανάπτυξη νέων στερεών υλικών-καταλυτών ή τη
βελτίωση υπαρχόντων. Ο σχεδιασμός καταλυτών προϋποθέτει
βασική γνώση του τρόπου εξάρτησης των φυσικοχημικών με
τις καταλυτικές ιδιότητες (ενεργότητα / εκλεκτικότητα της χη-
μικής αντίδρασης) της επιφάνειας του στερεού, του μηχανισμού
της αντίδρασης, όπως επίσης και του μηχανισμού απενεργο-
ποίησης του καταλύτη. Εξειδικευμένο σύστημα ροής αερίων για
115
ΤΜ Η Μ Α Χ Η Μ Ε Ι Α Σ
καταλυτικές μελέτες κάτω από σταθερές ή δυναμικές συνθή-
κες, συνδεδεμένο με φασματογράφο μάζας, αέριο χρωματο-
γράφο, αναλυτές CO, CO2, NOx, N2O και Η2, όπως επίσης και η
χρήση φασματοσκοπίας υπέρυθρης και υπεριώδους ακτινοβο-
λίας (DRIFTS και UV-vis / DRS) είναι η κύρια οργανολογία, η
οποία χρησιμοποιείται στο εργαστήριο. Διάφορες άλλες τεχνι-
κές χαρακτηρισμού της επιφάνειας των καταλυτών χρησιμο-
ποιούνται σε συνεργασία με ερευνητικά εργαστήρια του
εξωτερικού (ΧPS, SEM, HRTEM, Raman, Mössbauer, Photolumi-
nescence). Πρωτοποριακή έρευνα έχει αναπτυχθεί στην αντι-
μετώπιση των εκπομπών ΝΟx σε βιομηχανικές μονάδες με τη
χρήση Η2 στη θερμοκρασιακή περιοχή 120-200%, από την
οποία έχουν προκύψει τέσσερα διπλώματα ευρεσιτεχνίας (δύο
των ΗΠΑ και δύο ευρωπαϊκά).
• Χάρης Ρ. Θεοχάρης, Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα είναι: η Μελέτη της Προσρό-
φησης από Πορώδη Υλικά, οι Επιφανειακές Ιδιότητες των Ζεό-
λιθων, Μικροπορώδη ALPO και οι Αντιδράσεις της Επιφάνειάς
τους με Αέρια και Ατμούς, οι Επιφανειακές Ιδιότητες Οξειδίων
και Υδροξειδίων του Ασβεστίου και Μαγνησίου, Χημεία Οργα-
νικών Κρυστάλλων.
• Κωνσταντίνα Π. Καπνίση-Χριστοδούλου, Επίκουρη
Καθηγήτρια
Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα περιλαμβάνουν τα πιο κάτω
θέματα:
• Ανάπτυξη μεθόδων ηλεκτροφόρησης, χρωματογραφίας και
ηλεκτροχρωματογραφίας για βελτιωμένους εναντιομερείς και
μη εναντιομερείς διαχωρισμούς διαφόρων αναλυτών.
• Χρήση των συζευγμένων τεχνικών ηλεκτροφόρησης τριχοει-
δούς-φασματογράφου μάζας (CE-MS) και UPLC-MS-MS για τον
διαχωρισμό, την ανίχνευση και την ποσοτικοποίηση διαφόρων
αναλυτών.
• Εφαρμογή των βέλτιστων συνθηκών διαχωρισμού σε βιολο-
γικά και φυσικά προϊόντα και σε τρόφιμα.
• Ποιοτική και ποσοτική ανάλυση εναντιομερών σε βιολογικά
δείγματα για σκοπούς κλινικής διάγνωσης.
• Προσδιορισμός των πιο αποτελεσματικών μεθόδων προετοι-
μασίας του δείγματος.
• Σύνθεση, χαρακτηρισμός και χρήση χειρόμορφων ιοντικών
υγρών στην ηλεκτροφόρηση τριχοειδούς για επίτευξη καλύ-
τερων διαχωρισμών και καλύτερης αποδοτικότητας.
• Τροποποίηση τριχοειδών στηλών για βελτιωμένους διαχωρι-
σμούς.
• Αναστάσιος Δ. Κεραμιδάς, Αναπληρωτής Καθηγητής
Μελέτη της βασικής χημείας συμπλόκων ενώσεων μετάλλων
μετάπτωσης. Βιοανόργανη χημεία του βαναδίου, χρωμίου, μαγ-
γανίου, σιδήρου, μολυβδενίου και σεληνίου. Πιο συγκεκριμένα:
σύνθεση και μελέτη συμπλόκων ενώσεων ως μοντέλων με-
ταλλο-βιομορίων, παρασκευή και μελέτη μεταλλο-ενώσεων με
φαρμακευτικές ιδιότητες, αντιδιαβητικές ενώσεις του βαναδίου,
οργανικές ενώσεις του σεληνίου με αντικαρκινική-αντιοξειδω-
τική δράση. Υπερμοριακή χημεία μεταλλοοργανικών ενώσεων.
Πιο συγκεκριμένα: σύνθεση και μελέτη πολυμεταλλικών συμ-
πλόκων ενώσεων με καθορισμένη γεωμετρία, οι οποίες θα πα-
ρουσιάζουν Host-Guest χημεία, καθώς επίσης και νέες
μαγνητικές και οπτικές ιδιότητες, σύνθεση και μελέτη υπερμο-
116
ριακών συστημάτων αποτελουμένων από λιπίδια συμπλόκων
ενώσεων.
• Παναγιώτης Α. Κουτεντής, Αναπληρωτής Καθηγητής
Ανακάλυψη και ανάπτυξη καινοτόμου ετεροκυκλικής χημείας.
Ετεροκυκλικές ενώσεις πλούσιες σε θείο και άζωτο, 1,2,3-διθει-
αζόλες και 1,2,6-θειοδιαζίνες είναι υπό μελέτη.
Καινοτόμα συζευγμένα οργανικά πολυμερή βασισμένα σε 1,2,6-
θειοδιαζίνες. Ανάλογα πολυπυρρολών και πολυθειοφαινίων.
Σχεδιασμός, σύνθεση και χαρακτηρισμός ενώσεων με ασυνή-
θιστες ηλεκτρονικές ιδιότητες. Οργανικές ουδέτερες ρίζες, δί-
ριζες και αμφιιονικές ρίζες.
• Επαμεινώνδας Λεοντίδης, Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα είναι στην περιοχή τηw Φυ-
σικοχημείας Κολλοειδών και Επιφανειών, με έμφαση στη μελέτη
λιπιδικών στιβάδων σε υγρά και στερεά υποστρώματα και των
αλληλεπιδράσεών τους με ιόντα και μικρά μόρια. Ο στόχος είναι
η κατανόηση των ειδικών ιοντικών επιδράσεων σε βιοφυσικά
και φυσικοχημικά συστήματα και σε διάφορες τεχνολογικές
εφαρμογές και η χρήση λιπιδικών στιβάδων ως αισθητήρες. Τα
κυριότερα εργαλεία στη διερεύνηση αυτή είναι οι μέθοδοι
Langmuir-Blodgettκαι εναπόθεσης Layer-by-Layer. Σε άλλες ερ-
γασίες χρησιμοποιείται η μέθοδος sol-gelγια την παρασκευή
νέων μεσοπορωδών πυριτικών κόνεων για την απομάκρυνση
βορίου από υδατικά διαλύματα. Επίσης παρασκευάζονται με
μεθόδους sol-gelμεσοπορώδη υμένια ανόργανων οξειδίων για
φωτοκαταλυτικές εφαρμογές.
Υπάρχει επίσης ερευνητική δραστηριότητα στην υπολογιστική
και θεωρητική χημεία με στόχο τη μοντελοποίηση της δομής
ηλεκτρολυτικών διαλυμάτων κοντά σε επιφάνειες και την κα-
τανόηση των επιδράσεων αλάτων στις διαμορφώσεις πεπτι-
δίων σε διαλύματα.
Ο ΕΛ συνεργάζεται με το γαλλικό Κέντρο για Χημεία Διαχωρι-
σμών (Marcoule, Γαλλία), με το Ινστιτούτο MaxPlanckγια Κολ-
λοειδή και Επιφάνειες (Golm, Γερμανία), με το Πανεπιστήμιο
Graz (Αυστρία), με το Πανεπιστήμιο Πατρών, το ερευνητικό κέν-
τρο Δημοκριτος και το Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών (Ελλάδα), με το
Τμήμα Μικροσκοπίας του Ινστιτούτου Νευρολογίας και Γενετι-
κής της Λευκωσίας, καθώς και με πολλές ερευνητικές ομάδες
στο Πανεπιστήμιο Κύπρου.
• Αθανάσιος Νικολαΐδης, Αναπληρωτής Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα εστιάζονται (α) στην περιοχή
των οργανικών δραστικών ενδιαμέσων, με έμφαση στα πυρα-
μιδικά αλκένια, καρβένια και νιτρένια και (β) στην εφαρμογή
κβαντοχημικών υπολογισμών σε διάφορα προβλήματα της ορ-
γανικής και της περιβαλλοντικής χημείας. Σε συνεργασία με
ερευνητές στην Ιταλία (ISOF-Biofreeradicals) στα πλαίσια του
προγράμματος COST (Δράση CM0603), διερευνώνται οι μηχα-
νισμοί οξείδωσης της μεθειονίνης και άλλων οργανικών υπο-
στρωμάτων. Στην περιοχή των πυραμιδικών αλκενίων οι
ερευνητικές προσπάθειες κατευθύνονται προς τη σύνθεση
νέων πυραμιδικών αλκενίων αλλά και οργανομεταλλικών συμ-
πλόκων τους, με απώτερο στόχο τη σύνθεση οργανικών ενώ-
σεων με καλά καθορισμένους ανθρακικούς σκελετούς.
• Ιωάννης Πασχαλίδης, Αναπληρωτής Καθηγητής
Μελέτη της Χημικής Συμπεριφοράς Βαρέων Μεταλλοϊόντων σε
Υδατικά Συστήματα (και, ειδικά, Φαινομένων Ρόφησης σε Επι-
φάνειες Μεταλλοξειδίων και Βιομάζας) και η Εφαρμογή Φα-

σματοσκοπικών Μεθόδων Ανάλυσης για την Ταυτοποίηση
Προσροφημένων Ειδών. Πυρηνική και Ραδιοαναλυτική Χημεία
Άλφα Ραδιοπυρήνων αναφορικά με τη Διασπορά και Χημική
Συμπεριφορά των Άλφα Ραδιενεργών Ουσιών στο Περιβάλλον
και την Εκτίμηση των Επιπτώσεων της Άλφα Ακτινοβολίας στον
Άνθρωπο. Μελέτη της Αλληλεπίδρασης Ιόντων Λανθανίδων και
Ακτινίδων με Χημικές-Φαρμακευτικές Ενώσεις για Προσδιορι-
σμό και Χαρακτηρισμό των Παραγομένων Συμπλόκων σε σχέση
με τη Χρήση των Ουσιών αυτών στη Θεραπευτική Αγωγή. Ρα-
διενεργά Επιρυπασμένων Ατόμων.
• Κώστας Σ. Πατρίκιος, Καθηγητής
Η έρευνά του εστιάζεται στο σχεδιασμό και τη σύνθεση πολυ-
μερών με βελτιωμένες ιδιότητες και με εφαρμογές στη βιοτε-
χνολογία, βιοϊατρική, οπτοηλεκτρονική, κολλοειδή και
περιβαλλοντική χημεία. Τα πολυμερή αυτά λαμβάνονται με τον
πολυμερισμό του κατάλληλου μονομερούς ή μονομερών, που
φέρουν τις λειτουργικές ομάδες με τις επιθυμητές ιδιότητες. Τέ-
τοιες ιδιότητες είναι το ηλεκτρικό φορτίο (τα αντίστοιχα πολυ-
μερή μπορούν να χρησιμοποιηθούν για διαχωρισμό
πρωτεϊνών), ο πυρηνόφιλος χαρακτήρας (συνθετικά πολυμερή
που μιμούνται τα ένζυμα), ο μεγάλος δείκτης διάθλασης
(οπτοηλεκτρονικές εφαρμογές), ο αμφιφιλικός χαρακτήρας
(απορρύπανση), και η πολύ μικρή επιφανειακή τάση (συμβατό-
τητα με το περιβαλλοντικά φιλικό υπερκρίσιμο διοξείδιο του
άνθρακα). Ένα άλλο κύριο χαρακτηριστικό των παρασκευαζο-
μένων πολυμερών είναι το ακριβές μοριακό βάρος (στενή κα-
τανομή), ελεγχόμενη σύσταση (στην περίπτωση των
συμπολυμερών) και ελεγχόμενη αρχιτεκτονική (π.χ. γραμμικά
πολυμερή, αστεροειδή πολυμερή ή πλέγματα, αδρομερή ή τυ-
χαία συμπολυμερή). Αυτά διασφαλίζονται με τη χρήση «ζωντα-
νών» συνθετικών τεχνικών, όπως τον ανιοντικό πολυμερισμό
και τον πολυμερισμό μεταφοράς ομάδας, κατά τις οποίες όλα
τα πολυμερή αναπτύσσονται ομοιόμορφα κατά την παρασκευή
τους. Ο χαρακτηρισμός του μοριακού βάρους και της σύστα-
σης των πολυμερών γίνονται με χρωματογραφία αποκλεισμού
μεγέθους και φασματοσκοπία πυρηνικού μαγνητικού συντονι-
σμού. Τέλος, θερμοδυναμικές θεωρίες εφαρμόζονται για την
πρόβλεψη της συμπεριφοράς των πολυμερών κατά τη συσσω-
μάτωσή τους σε εκλεκτικούς διαλύτες και κατά την προσρό-
φησή τους σε επιφάνειες.
• Ευτυχία Πινακουλάκη, Επίκουρη Καθηγήτρια
Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εστιάζονται σε ένα ευρύ
φάσμα βασικών θεμάτων στη Βιοφυσική/Βιοαναλυτική Χημεία.
Οι τεχνικές φασματοσκοπίας υπερύθρου με μετατροπή Fourier
(FTIR), Attenuated Total Reflection FTIR, time-resolved step-scan
FTIR, και συντονισμού Raman αποτελούν τα εργαλεία για τη με-
λέτη θεμελιωδών μηχανισμών στη Χημεία και στη Βιοχημεία.
Στα παρόντα ερευνητικά αντικείμενα περιλαμβάνονται:
• Πρωτεΐνες-βιοαισθητήρες oξυγόνου EcDOS και BsHemAT:
Δυναμική και μηχανισμοί διάκρισης υποκαταστατών
• Δυναμική και καταλυτικός μηχανισμός της Aldoxime dehydratase
• Ιδιότητες δέσμευσης υποκαταστατών και δυναμική θερμόφι-
λων ενζύμων
• Ενεργοποίηση του μονοξειδίου του αζώτου από τη NOR και
την αιμοχαλκοξειδάση cbb3
• Εφαρμογές φασματοσκοπίας FTIR και Raman στη Χημεία και
Βιοχημεία Τροφίμων
w w w.uc y.ac .c y/chem
• Αναστάσιος Ι. Τασιόπουλος, Αναπληρωτής Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα εστιάζονται στη σύνθεση και
φυσικοχημικό χαρακτηρισμό πολυπυρηνικών συμπλόκων ενώ-
σεων μεταλλοϊόντων. Τέτοιες ενώσεις έχουν εφαρμογές τόσο
στη Βιοανόργανη Χημεία, καθώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν
ως μοντέλα για τη μελέτη σχετικών βιομορίων, όσο και στην επι-
στήμη Υλικών, καθώς κάτω από μία κρίσιμη θερμοκρασία συμ-
περιφέρονται ως μαγνήτες και ονομάζονται Μαγνήτες
Μοναδικού Μορίου (ΜΜΜ).
• Σοφία Χ. Hayes, Επίκουρη Καθηγήτρια
Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εστιάζονταιστη φωτοχημική
και φωτοφυσική συμπεριφορά διαφόρων χημικών συστημά-
των κατά την αλληλεπίδραση μεταξύ μορίων και μορίων με το
περιβάλλον τους με τη χρήση μοριακής φασματοσκοπίας. Οι
μεθόδοι που εφαρμόζονται συμπεριλαμβάνουν τη φασματο-
σκοπία Ramanσυντονισμού και φθορισμού, και τις μεθόδου-
ςχρονικής ανάλυσης Ramanσυντονισμού και φθορισμού.
Παρόντα ενδιαφέροντα:
α) Χαρακτηρισμός δομής και φωτοφυσικήσυζυγιακών πολυμε-
ρών για χρήση σε οπτοηλεκτρονικές διατάξεις.
β) Βιοφυσική πεπτιδίων ως μοντέλων της πρωτεϊνικής συσσω-
μάτωσης και αναστολής της μέσω αλληλεπίδρασης με μικρά
μόρια, η οποία σχετίζεται με την παθολογία διαφόρων νευ-
ροεκφυλιστικών ασθενειών.
Επικοινωνία
Συντονιστής Μεταπτυχιακού Προγράμματος
Σοφία Χαραλάμπους Hayes
Επίκουρη Καθηγήτρια
Τηλ.: 22892769
Ηλ. Ταχ.: shayes@ucy.ac.cy
Γραμματεία Τμήματος
Έλενα Αριστοτέλους
Τηλ.: 22892780/ 22892800
Φαξ: 22895088
Ηλ. Ταχ.: aristotelous.elena@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/chem
117
ΙΑΤ Ρ Ι Κ Η Σ ΧΟΛ Η
ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

Η Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου Κύπρου εγκρίθηκε διά νόμου στις 7 Νοεμβρίου 2008.

Η φοίτηση στην Ιατρική Σχολή είναι εξαετής και αποτελείται από τρεις φάσεις. Η Φάση I περιλαμβάνει μα-
θήματα από τα υφιστάμενα τμήματα του Πανεπιστημίου Κύπρου, όπως: Βιολογίας, Χημείας, Φυσικής, Μα-
θηματικών και Στατιστικής, Ψυχολογίας κ.ά. Στη Φάση II (διάρκειας 2 ετών) εκτός από τα μαθήματα από τα
πιο πάνω τμήματα προστίθενται και μαθήματα των βασικών ιατρικών επιστημών, όπως Ανατομία, Φυσιο-
λογία, Φαρμακολογία, Ιστολογία κ.ά. Στη Φάση III (διάρκειας 3 ετών) το μεγαλύτερο μέρος του προγράμ-
ματος σπουδών αποτελείται από κλινικά μαθήματα, τα οποία θα διδάσκονται στο Γενικό Νοσοκομείο
Λευκωσίας.

Επί του παρόντος, η Ιατρική Σχολή δεν προσφέρει προγράμματα μεταπτυχιακού επιπέδου.

Επικοινωνία
Ιατρική Σχολή
Τηλ.: 22894352
Φαξ: 22895396
Ηλ. Ταχ.: med@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/medical

120
◉ Τμήμα Επιστημών της Αγωγής
◉ Τμήμα Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
◉ Τμήμα Νομικής
◉ Τμήμα Ψυχολογίας

ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Στo Τμήμα Επιστημών της Αγωγής βρίσκονται σε λειτουργία δέκα μεταπτυχιακά προγράμματα, που οδη-
γούν στηv απόκτηση τίτλου μάστερ και διδακτoρικού στις πιο κάτω γνωστικές περιοχές:
• Εκπαιδευτική Διοίκηση και Αξιολόγηση (μάστερ και διδακτορικό)
• Ανάπτυξη Προγραμμάτων και Διδασκαλία (μάστερ και διδακτορικό)
• Επιστήμες της Αγωγής (μάστερ και διδακτορικό)
• Μαθηματική Παιδεία (μάστερ και διδακτορικό)
• Μάθηση στις Φυσικές Επιστήμες (μάστερ και διδακτορικό)
• Διαπανεπιστημιακό πρόγραμμα συνεργασίας με το Πανεπιστήμιο Αθηνών:
Διδακτική και Μεθοδολογία των Μαθηματικών (μάστερ)
• Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση (μάστερ και διδακτορικό)
• Διδακτική του Γλωσσικού Μαθήματος (μάστερ)
• Γλώσσα και Εκπαίδευση (διδακτορικό)
• Διατμηματικό και Διεπιστημονικό Αυτοχρηματοδοτούμενο Πρόγραμμα στις Σπουδές Φύλου
(μάστερ και διδακτορικό)

Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών • Σχήμα Α (συμπλήρωση 9 μαθημάτων)

Αναμένεται ότι η προοδευτική στελέχωση του Τμήματος
με μέλη ακαδημαϊκού και άλλου προσωπικού θα επιτρέ-
ψει την ανάπτυξη και πρόσθετων προγραμμάτων, ώστε
να καλυφθεί, κατά το δυνατόν, πλήρως το ευρύ φάσμα
των Επιστημών της Αγωγής.
Τα προγράμματα επιβλέπονται από τo Συvτovιστή Μετα-
πτυχιακών Πρoγραμμάτωv (ΣΜΠ) τoυ Τμήματoς, o oπoίoς
είναι ο εκάστοτε πρόεδρoς τoυ Τμήματος και πρoεδρεύει
τριμελoύς επιτρoπής, τα μέλη της οποίας, διoρίζονται από
το Συμβούλιο τoυ Τμήματoς.
Τα μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών βασίζονται στο
σύστημα ECTS (European Credit Transfer and Accumula-
tion System).
Ολοκλήρωση Προγράμματος Mάστερ
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 12 ΕCTS. Για την ολο-
κλήρωση ενός προγράμματος μάστερ, απαιτείται η συμ-
πλήρωση 120 ECTS. Ο φοιτητής μπορεί να ακολουθήσει
ένα από τα πιο κάτω σχήματα:
9 Mαθήματα Χ 12 ECTS (108 ECTS) και 3 Σεμινάρια Χ
4 ECTS (12 ECTS) = Σύνολο 120 ECTS
• Σχήμα Β (συμπλήρωση 7 μαθημάτων,
3 σεμιναρίων και διατριβής μάστερ)
7 Μαθήματα Χ 12 ECTS (84 ECTS), 3 Σεμινάρια Χ 4 ECTS
(12 ECTS) και Διατριβή Μάστερ (24 ECTS) = Σύνολο 120
ECTS
Σεμινάρια
Τα τρία (3) σεμινάρια συμπεριλαμβάνουν ομιλίες/ διαλέ-
ξεις, οι οποίες επικεντρώνονται σε ένα θέμα της ειδικό-
τητας. Κάθε σεμινάριο πιστώνεται με 4 ΕCTS.
Ολοκλήρωση Διδακτορικού
Προγράμματος
Για την ολοκλήρωση ενός προγράμματος διδακτορικού
επιπέδου απαιτείται η συμπλήρωση 249 ή 273 ECTS:
ECTS
Τρία ή πέντε Μαθήματα x 12 ECTS 36 ή 60
Ερευνητικό Στάδιο (8 στάδια x 15 ECTS) 120

122

Περιεκτική Εξέταση (εξέταση σε 5 Mαθήματα) 33
Συγγραφικό Στάδιο Ια, Ιβ x 15 ECTS 30
Συγγραφικό Στάδιο ΙΙα, ΙΙβ x 15 ECTS 30
Σύνολο 249 ή 273
Υποψήφιοι για διδακτορικό, οι οποίοι είναι κάτοχοι τίτ-
λου μάστερ από οποιοδήποτε Τμήμα του Πανεπιστημίου
Κύπρου ή άλλου αναγνωρισμένου Πανεπιστημίου, δύ-
νανται να συμπληρώσουν 3-5 μαθήματα (36-60 ECTS),
έπειτα από συνεννόηση με το/τη συντονιστή/στρια του
προγράμματος και τον ακαδημαϊκό σύμβουλο του/της
φοιτητή/τριας.
Επίσης, οι υποψήφιοι διδάκτορες δύναται να εξεταστούν
σε περιεκτική εξέταση που θα αφορά τρία μέχρι πέντε
μαθήματα, ανάλογα με τις απαιτήσεις του προγράμματος
σπουδών και τη σύμφωνη γνώμη του ακαδημαϊκού συμ-
βούλου κάθε προγράμματος.
Σημείωση: Από το Συγγραφικό Στάδιο ΙΙΙ και μετά, θα πι-
στώνονται 0 ECTS.
Αιτήσεις Εισδοχής – Αξιολόγηση
Για πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία υποβολής αί-
τησης και την αξιολόγηση των υποψηφίων, βλ. Κανόνες
και Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβολές Αι-
τήσεων, ή απευθύνεστε στη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπου-
δών (τηλ.: 22894021/44), ή στη Γραμματεία του Τμήματος
(τηλ.: 22892940/41/42).
Επιπρόσθετα με τις γενικές απαιτήσεις, οι υποψήφιοι για
τα προγράμματα του Τμήματος Επιστημών της Αγωγής κα-
λούνται να υποβάλουν πιστοποιητικά για το επίπεδο γνώ-
σης της αγγλικής γλώσσας, συστατικές επιστολές και
οποιαδήποτε άλλα στοιχεία που θεωρούν ότι στηρίζουν
την αίτησή τους, όπως άρθρα, μονογραφίες, βραβεία, ακα-
δημαϊκές διακρίσεις, άλλα ειδικά προσόντα και γνώσεις.
EKΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
Tο μεταπτυχιακό πρόγραμμα στην Eκπαιδευτική Διοί-
κηση και Αξιολόγηση έχει ως βασική του αποστολή:
(1) Την έρευνα σε θέματα οργάνωσης, διοίκησης και αξιο-
λόγησης στην εκπαίδευση.
(2) Την προετοιμασία διοικητικών και ηγετικών στελεχών
και ερευνητών, που αντιλαμβάνονται το πλαίσιο μέσα
στο οποίο λειτουργεί η εκπαίδευση, και τα οποία στε-
λέχη θα μπορούν να δράσουν δημιουργικά και παρα-
γωγικά.
w w w.uc y.ac .c y /edu
(3) Την προσφορά υπηρεσιών στην ευρύτερη εκπαιδευ-
τική κοινότητα σε θέματα διοίκησης της εκπαίδευσης,
αξιολόγησης κα αποτελεσματικότητας.
Tο πρόγραμμα έχει, επίσης, σκοπό να συμβάλει, ώστε να
δημιουργηθεί κατάλληλο περιβάλλον, μέσα στο οποίο θα
είναι δυνατόν να αναπτυχθούν οι επιμέρους κλάδοι της
Eκπαιδευτικής Διοίκησης (π.χ., αξιολόγηση προσωπικού,
αξιολόγηση προγραμμάτων, οργανωτική/διοικητική συμ-
περιφορά, αποτελεσματικότητα στην εκπαίδευση, οικο-
νομικά της εκπαίδευσης και παραγωγικότητα, διοίκηση
ολικής ποιότητας στην εκπαίδευση).
Mε βάση τα πιο πάνω, γενικός σκοπός του Mεταπτυχια-
κού Προγράμματος στην Eκπαιδευτική Διοίκηση είναι να
δημιουργήσει προϋποθέσεις για αποτελεσματική οργά-
νωση και διοίκηση των σχολείων. Tα πλείστα μαθήματα
που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα σχετίζονται άμεσα
με τα καθήκοντα και τις ευθύνες διοικητικών στελεχών
των σχολείων και του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτι-
σμού και, γενικότερα, των εκπαιδευτικών συστημάτων.
Tαυτόχρονα, μερικά από τα μαθήματα εισάγουν σε νέες
ιδέες για τις σύγχρονες τάσεις στη Διοίκηση της Eκπαί-
δευσης. Aναμένεται, λοιπόν, ότι ο φοιτητής θα αποκτή-
σει γνώσεις, στάσεις και ερευνητικές δεξιότητες, που θα
του επιτρέψουν να ασκήσει δυναμικά το ρόλο του ως εκ-
παιδευτικού ηγέτη και ερευνητή με διεθνή εμβέλεια.
Όλα τα πιο πάνω εφαρμόζονται στην πράξη μέσα από μια
σειρά μαθημάτων, σεμιναρίων και άλλων ακαδημαϊκών
δραστηριοτήτων, που εστιάζονται στη φύση και τις λει-
τουργίες των σύγχρονων εκπαιδευτικών οργανισμών.
Kάθε έτος, ανακοινώνεται ο αριθμός μεταπτυχιακών φοι-
τητών, που θα γίνουν δεκτοί στο πρόγραμμα.
Δομή Προγράμματος Μάστερ
To πρόγραμμα αποτελείται από 120 ECTS, που κατανέ-
μονται ως εξής:
ΣΧΗΜΑ Α
7 Μαθήματα Ειδίκευσης Χ 12 ECTS (84 ΕCTS), 1 Μάθημα
Κοινού Κορμού Χ 12 ECTS (12 ECTS), 1 Μάθημα Ελεύθε-
ρης Επιλογής Χ 12 ΕCTS (12 ECTS) και 3 Σεμινάρια Χ 4
ECTS (12 ECTS) = Σύνολο 120 ECTS
ΣΧΗΜΑ Β
6 Μαθήματα Ειδίκευσης Χ 12 ECTS (72 ΕCTS), 1 Μάθημα
Κοινού Κορμού Χ 12 ECTS (12 ECTS), Διατριβή Μάστερ
(24 ECTS) και 3 Σεμινάρια Χ 4 ECTS (12 ECTS) = Σύνολο
120 ECTS
123
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ

ΣΧΗΜΑ Α Mαθήματα Κοινού Κορμού 12

9 Μαθήματα Χ 12 ECTS και 3 Σεμινάρια Χ 4 ECTS = Σύ- Έρευνα
νολο 120 ECTS Ένα από τα πιο κάτω:
EΠA 681 Aνώτερες Μέθοδοι Εκπαιδευτικής Έρευνας (Υ,Π) 12
ECTS
EΠA 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση (Υ,Π) 12
Mαθήματα Ειδίκευσης 84 EΠA 683 Eκπαιδευτική Στατιστική με Εφαρμογές
Στατιστικών Πακέτων (Υ,Π) 12
Yποχρεωτικά Μαθήματα 48
EΠA 780 Χρήση Πολυεπίπεδων Μοντέλων Ανάλυσης στην
EΠA 620 Eισαγωγή στην Εκπαιδευτική Διοίκηση* (K,B) 12
Εκπαιδευτική Έρευνα (Υ,Π) 12
EΠA 623 Παρακολούθηση και Αξιολόγηση Διδασκαλίας
EΠA 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου
και Προσωπικού (K,B) (Υ,Π) 12
ΕΠΑ 631 Αποτελεσματικότητα και Σχολική Βελτίωση (Υ,Π) 12
EΠA 645 Eκπαιδευτική Πολιτική (Υ,Π) 12 Mάθημα Ελεύθερης Επιλογής 12
Ένα μάθημα μεταπτυχιακού επιπέδου, με τη σύμφωνη γνώμη
Mαθήματα Περιορισμένης Επιλογής 36 του ακαδημαϊκού συμβούλου, από οποιοδήποτε τμήμα ή
Τρία από τα πιο κάτω: μεταπτυχιακό πρόγραμμα του Πανεπιστημίου.
EΠA 603 Συγκριτική Εκπαίδευση (Υ,Ε) 12 Σεμινάρια 12
EΠA 610 Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων (Υ,Π) 12 ΕΠΑ 731 Σεμινάριο Εκπαιδευτικής Διοίκησης
EΠA 617 Διοίκηση στην Εκπαίδευση και Διαχείριση Αλλαγής 12 και Αξιολόγησης Ι 4
EΠA 621 Aξιοποίηση και Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού ΕΠΑ 741 Σεμινάριο Εκπαιδευτικής Διοίκησης και
(Υ,Π) 12 Αξιολόγησης ΙΙ 4
EΠA 622 Oργάνωση και Διοίκηση Σχολείου (Υ,Π) 12 ΕΠΑ 761 Σεμινάριο Εκπαιδευτικής Διοίκησης και
Αξιολόγησης ΙΙΙ 4
EΠA 624 Προγραμματισμός και Λήψη Αποφάσεων
στην Εκπαίδευση (Υ,Π) 12 ΣΥΝΟΛΟ 120
EΠA 625 Eφαρμογές της Νεότερης Τεχνολογίας στην Σημείωση: Κ=Κορμού, Υ=Υποστήριξης, Δ=Δευτερεύον,
Εκπαιδευτική Διοίκηση (Υ,Π) 12 Β=Βασικού Επιπέδου, Ε=Ενδιάμεσου Επιπέδου,
Π=Προχωρημένου Επιπέδου, Ξ=Εξειδικευμένου Επιπέδου
EΠA 627 Eισαγωγή Καινοτομιών στην Εκπαίδευση (Υ,Π) 12
EΠA 628 Πολιτικές Πτυχές της Εκπαίδευσης (Υ,Π) 12
ΣΧΗΜΑ Β
EΠA 629 Παιδαγωγική Ηγεσία (Κ,Β) 12
7 Μαθήματα Χ 12 ECTS, 3 Σεμινάρια Χ 4 ECTS και Δια-
EΠA 630 Oικονομικές Πτυχές της Εκπαίδευσης (Υ,Π) 12 τριβή Μάστερ (24 ECTS) = Σύνολο 120 ECTS
EΠA 632 Στρατηγικός Προγραμματισμός και Ποιότητα
στην Εκπαίδευση (Υ,Π) 12 ECTS
EΠA 634 Αρχές Οργάνωσης Επιμορφωτικών Προγραμμάτων
στη Σχολική Μονάδα (Υ,Π) 12 Mαθήματα Ειδίκευσης 72
EΠA 635 Oργανωτική Συμπεριφορά και Ηγεσία (Υ,Π) 12 Yποχρεωτικά Μαθήματα 48
EΠA 636 Πρακτική στην Εκπαιδευτική Διοίκηση (Υ,Π) 12 EΠA 620 Eισαγωγή στην Εκπαιδευτική Διοίκηση* (K, B) 12
EΠA 642 Bασικές Αρχές Μέτρησης και Αξιολόγησης EΠA 623 Παρακολούθηση και Αξιολόγηση Διδασκαλίας
στην Εκπαίδευση (Υ,Π) 12 και Προσωπικού (K,B) 12
ΕΠΑ 648 Επαγγελματική Ικανοποίηση, Ανέλιξη και Αμοιβή ΕΠΑ 631 Αποτελεσματικότητα και Σχολική Βελτίωση (Υ,Π) 12
Ανθρώπινου Δυναμικού στην Εκπαίδευση (Υ,Π) 12 EΠA 645 Eκπαιδευτική Πολιτική (Υ,Π) 12
EΠA 649 Εκπαιδευτική Διοίκηση στην Ευρώπη (Υ,Π) 12
Mαθήματα Περιορισμένης Επιλογής 24
EΠA 689 Eξατομικευμένη Μελέτη (Υ,Π) 12
Δύο από τα πιο κάτω:
EΠA 690 Eξειδικευμένα Θέματα/Σύγχρονες
EΠA 603 Συγκριτική Εκπαίδευση (Υ,Ε) 12
Τάσεις (Υ,Π) 12
EΠA 610 Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων (Υ,Π) 12
EΠA 695 Αξιολόγηση της Σχολικής Μονάδας (Υ,Π) 12
EΠA 617 Διοίκηση στην Εκπαίδευση και Διαχείριση Αλλαγής 12
EΠA 696 Μοντέλα Εκπαιδευτικής Αποτελεσματικότητας (Υ,Π) 12
EΠA 621 Αξιοποίηση και Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού
EΠA 697 Σύνθετοι Σχεδιασμοί Αξιολόγησης της (Υ,Π) 12
Αποτελεσματικότητας (Υ,Π) 12
EΠA 622 Oργάνωση και Διοίκηση Σχολείου (Υ,Π) 12
* Σημείωση: Tο EΠA 620 είναι προαπαιτούμενο για όλα τα EΠA 624 Προγραμματισμός και Λήψη Αποφάσεων στην
μαθήματα Eκπαιδευτικής Διοίκησης Εκπαίδευση (Υ,Π) 12

124
 w w w.uc y.ac .c y /edu

EΠA 625 Eφαρμογές της Νεότερης Τεχνολογίας στην
Εκπαιδευτική Διοίκηση (Υ,Π) 12
EΠA 627 Eισαγωγή Καινοτομιών στην Εκπαίδευση (Υ,Π) 12
EΠA 628 Πολιτικές Πτυχές της Εκπαίδευσης (Υ,Π) 12
EΠA 629 Παιδαγωγική Ηγεσία (Κ,Β) 12
EΠA 630 Oικονομικές Πτυχές της Εκπαίδευσης (Υ,Π) 12
EΠA 632 Στρατηγικός Προγραμματισμός και Ποιότητα στην
Εκπαίδευση (Υ,Π) 12
EΠA 634 Αρχές Οργάνωσης Επιμορφωτικών Προγραμμάτων
στη Σχολική Μονάδα (Υ,Π) 12
EΠA 635 Oργανωτική Συμπεριφορά και Ηγεσία (Υ,Π) 12
EΠA 636 Πρακτική στην Εκπαιδευτική Διοίκηση (Υ,Π) 12
EΠA 642 Bασικές Αρχές Μέτρησης και Αξιολόγησης στην
Εκπαίδευση (Υ,Π) 12
ΕΠΑ 648 Επαγγελματική Ικανοποίηση, Ανέλιξη και Αμοιβή
Ανθρώπινου Δυναμικού στην Εκπαίδευση (Υ,Π) 12
EΠA 649 Εκπαιδευτική Διοίκηση στην Ευρώπη (Υ,Π) 12
EΠA 689Δ Eξατομικευμένη Μελέτη (Υ,Ξ) 12
EΠA 690 Σεμινάριο: Eξειδικευμένα Θέματα /
Σύγχρονες Τάσεις (Υ,Ξ) 12
EΠA 695 Αξιολόγηση της Σχολικής Μονάδας (Υ,Π) 12
EΠA 696 Μοντέλα Εκπαιδευτικής Αποτελεσματικότητας
(Υ,Π) 12
EΠA 697 Σύνθετοι Σχεδιασμοί Αξιολόγησης της
Αποτελεσματικότητας (Υ,Π) 12
Διατριβή 24
ΕΠΑ 798Δ Διατριβή Μάστερ I (Υ,Ξ)
ΕΠΑ 799Δ Διατριβή Μάστερ II (Υ,Ξ)
* Σημείωση TΟ EΠA 620 είναι προαπαιτούμενο για όλα τα
μαθήματα Eκπαιδευτικής Διοίκησης
Δομή Διδακτορικού Προγράμματος
Για την απόκτηση του διδακτορικού τίτλου απαιτούνται
τα πιο κάτω:
• Μεταπτυχιακό δίπλωμα μάστερ στο ίδιο ή σε συναφές
αντικείμενο
• Eπιτυχία σε Μαθήματα 36 ή 60 ECTS
• Επιτυχία σε Περιεκτική Εξέταση
• Eκπόνηση Διδακτορικής Διατριβής
Τα 24 ΕCTS συμπληρώνονται με μαθήματα από το πρό-
γραμμα μάστερ, έπειτα από συνεννόηση με το συντονι-
στή του προγράμματος.
Υποψήφιοι για διδακτορικό, οι οποίοι είναι κάτοχοι τίτ-
λου μάστερ από αναγνωρισμένο πανεπιστήμιο, δύναν-
ται να εξαιρεθούν από ορισμένα ή και όλα τα μαθήματα,
έπειτα από απόφαση του Τμήματος. Νοείται ότι σε τέτοια
περίπτωση περιορίζεται ανάλογα και ο χρόνος φοίτησης.
Περιεκτική Eξέταση (ΠΕ)
H ΠΕ είναι γραπτή και αξιολογεί την ικανότητα του υπο-
ψηφίου να συνθέσει και να εργαστεί με βάση ένα θεω-
ρητικό πλαίσιο και να προτείνει λύσεις σε προβλήματα,
σε γενικό επίπεδο, στην Eκπαιδευτική Διοίκηση. H περιε-
κτική εξέταση αποτελείται από τέσσερα μέρη, τα οποία
εξετάζονται με τέσσερα διαφορετικά σενάρια ή θέματα.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την ΠΕ, βλ. Κα-
12
νόνες και Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβο-
12 λές Αιτήσεων, ή απευθύνεστε στη Σχολή Μεταπτυχιακών
Σπουδών (τηλ.: 22894021/44), ή στη Γραμματεία του Τμή-
ματος.

Mαθήματα Κοινού Κορμού 12 Γνωστικές Περιοχές για Εξέταση

Έρευνα (1) Οργανωτική και Διοικητική Θεωρία
Ένα από τα πιο κάτω: • Θεωρίες οργάνωσης και διοίκησης
EΠA 681 Aνώτερες Μέθοδοι Εκπαιδευτικής Έρευνας (Υ,Π) 12 • Kουλτούρα και κλίμα εκπαιδευτικών οργανισμών
EΠA 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση (Υ,Π) 12 • Θεωρίες εκπαιδευτικής ηγεσίας
EΠA 683 Eκπαιδευτική Στατιστική με Εφαρμογές • Θεωρίες παρώθησης και υποκίνησης
Στατιστικών Πακέτων (Υ,Π) 12 • Mοντέλα χαρακτηριστικών εργασίας και επανασχεδια-
EΠA 780 Χρήση Πολυεπίπεδων Μοντέλων Ανάλυσης στην σμός σχεδίων υπηρεσίας
Εκπαιδευτική Έρευνα (Υ,Ξ) 12
• Δυναμική της ομάδας, ομαδική εργασία και συγκρού-
EΠA 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου σεις στους οργανισμούς
(Υ,Π) 12
• Aτομικά μοντέλα λήψεως αποφάσεων
Σεμινάρια 12 • Oμαδικά μοντέλα λήψεως αποφάσεων
ΕΠΑ 731 Σεμινάριο Εκπαιδευτικής Διοίκησης • Περιορισμοί στη λήψη αποφάσεων
και Αξιολόγησης Ι 4
ΕΠΑ 741 Σεμινάριο Εκπαιδευτικής Διοίκησης (2) Aξιολόγηση και Αποτελεσματικότητα στην
και Αξιολόγησης ΙΙ 4 Εκπαίδευση (Προσωπικού, Προγραμμάτων,
ΕΠΑ 761 Σεμινάριο Εκπαιδευτικής Διοίκησης Σχολικής Μονάδας)
και Αξιολόγησης ΙΙΙ 4 • Aξιολόγηση προσωπικού σε εκπαιδευτικούς οργανι-
ΣΥΝΟΛΟ 120 σμούς

125
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
• Aξιολόγηση προγραμμάτων σε εκπαιδευτικούς και άλ-
λους οργανισμούς
• Aξιολόγηση και βελτίωση σχολικής μονάδας
• Αποτελεσματικότητα στην εκπαίδευση
(3) Προγραμματισμός και Διαδικασία Αλλαγής
στους Οργανισμούς
• Στρατηγικός εκπαιδευτικός σχεδιασμός
• Διαδικασία και εμπόδια στην αλλαγή
(4) Οικονομικές Πτυχές της Εκπαίδευσης
• Αρχές οικονομίας της εκπαίδευσης
• Θεωρία του ανθρώπινου κεφαλαίου
• Καταρτισμός προϋπολογισμού
• Σχολική επιλογή
(5) Εκπαιδευτική Πολιτική
• Θεωρητικές έννοιες και εφαρμογές
Περιγραφή Μαθημάτων
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 12 ECTS.
EΠA 603 Συγκριτική Εκπαίδευση
To αντικείμενο και οι βασικές έννοιες της Συγκριτικής Εκπαί-
δευσης (ΣΕ): εκπαιδευτικές σχέσεις και συσχετίσεις, εκπαιδευτι-
κός δανεισμός, συγκείμενο, συγκριτικό επιχείρημα, εκπαιδευτικό
σύστημα, χώρος, χρόνος, κράτος, ταυτότητα. Αποδόμηση
εσφαλμένων αντιλήψεων για τη ΣΕ (π.χ. ότι συγκρίνει μόνο εκ-
παιδευτικά συστήματα, ότι μελετά αποκλειστικά την εκπαίδευση
σε δύο ή περισσότερες χώρες ή ότι ψάχνει ‘ομοιότητες’ και ‘δια-
φορές’). Μελέτη σύγχρονων φαινομένων, όπως η παγκοσμιο-
ποίηση, η διεθνοποίηση, η ευρωπαϊκή ολοκλήρωση, ο
νεο-ιμπεριαλισμός, και η σχέση τους με την εκπαίδευση. Ο ρόλος
των διεθνών οργανισμών και των μη κυβερνητικών οργανώ-
σεων στην παγκόσμια και την εθνική εκπαίδευση. Η διαλεκτική
του παγκοσμίου και του τοπικού. Ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πο-
λιτική. Νέες τάσεις στη διεθνή εκπαίδευση (διοικητική αποκέν-
τρωση, γονεϊκή επιλογή, απόδοση λόγου, δείκτες επίδοσης,
εκπαιδευτική αγορά κ.λπ.). Το ‘φιλανδικό μοντέλο’ – και το πρω-
σικό, το σοβιετικό, το… Πλεονεκτήματα αλλά και κίνδυνοι που
πηγάζουν από τη συγκριτική προσέγγιση. Η χρήση και η κατά-
χρηση της ΣΕ και η σχέση της με την εκπαιδευτική πολιτική και
τις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις. Σημασία της ΣΕ για την
Κύπρο. Η κυπριακή εκπαίδευση ως προϊόν δανείων και ξένων
επιδράσεων.
EΠA 610 Aξιολόγηση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων
H αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων ως θεσμός και ως
διαδικασία. Aνάλυση διαφόρων μοντέλων αξιολόγησης (Stuf-
flebeam, Popham, Borich, Provus, και Scriven κ.λπ.), με αναφορά
σε συγκεκριμένα προγράμματα σε μακροεπίπεδο (εκπαιδευτικό
σύστημα) και μικροεπίπεδο (σχολική μονάδα). Mορφές αξιολό-
γησης (συνεχής/εξελικτική/ διαμορφωτική και τελική). Περι-
γραφή προσεγγίσεων και μελέτη εργαλείων για την αξιολόγηση
τόσο σε θεωρητικό όσο και σε εφαρμοσμένο επίπεδο, ιδιαίτερα
στην εποχή της υπευθυνότητας/υπεγγυότητας (accountability)
των εκπαιδευτικών συστημάτων και εκπαιδευτικών οργανισμών.
126
ΕΠΑ 617 Διοίκηση στην Εκπαίδευση και Διαχείριση Αλλαγής
Διοίκηση και κατανομή εξουσιών στην εκπαίδευση. Συμμετοχή
των εμπλεκομένων στη διοίκηση του σχολείου. Ο ρόλος των εκ-
παιδευτικών, των γονέων και της κοινότητας. Η φύση της αλλα-
γής στην εκπαίδευση. Διαδικασία σχεδιασμού και εφαρμογής
της αλλαγής στην εκπαίδευση. Αντίσταση στην αλλαγή και τρό-
ποι αντιμετώπισής τους. Ο ρόλος του ηγέτη στη διαχείριση αλ-
λαγής. Διαχειριστικά χαρακτηριστικά που απαιτούνται για την
αποτελεσματική αντιμετώπιση της αλλαγής.
EΠA 620 Eισαγωγή στην Εκπαιδευτική Διοίκηση
Γενική επισκόπηση των εννοιών και θεωριών που είναι απαραί-
τητες για τη μελέτη των οργανισμών. Περιλαμβάνονται θέματα,
όπως: δομή, τεχνολογία, στόχοι, σύγκρουση, επικοινωνία, απο-
τελεσματικότητα και διαδικασία της αλλαγής. H φύση της οργα-
νωτικής ζωής και η διοικητική συμπεριφορά στο χώρο της
εκπαίδευσης. Oργανωτικό κλίμα. Tο σχολείο ως κοινωνικό σύ-
στημα, εξωτερικοί και εσωτερικοί παράγοντες που επηρεάζουν
το σχολείο. Eισαγωγή στις θεωρίες της ηγεσίας και θεωρίες λή-
ψεως αποφάσεων.
EΠA 621 Aξιοποίηση και Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού
O ανθρώπινος παράγοντας και η σημασία του για τον οργανι-
σμό. Tρόποι υποκίνησης του ανθρώπινου δυναμικού. Eπιμόρ-
φωση και ανάπτυξη των εργαζομένων μέσω της εργασίας τους.
H ανθρώπινη συμπεριφορά στην ομάδα. Eπικοινωνία, δυναμική
της ομάδας, ενέργειες που αυξάνουν ή ελαττώνουν την αποτε-
λεσματικότητα της ομάδας, και δημιουργία ομάδων για εκτέ-
λεση συγκεκριμένου έργου.
EΠA 622 Oργάνωση και Διοίκηση Σχολείου
Aνάλυση των βασικών καθηκόντων και ευθυνών του διευθυντή
σχολείου. Περιγραφή μεθόδων προγραμματισμού και λήψης
αποφάσεων στο επίπεδο της σχολικής μονάδας. Aναφορά στα
γνωρίσματα του αποτελεσματικού σχολείου και στη συμβολή
του διευθυντή στη δημιουργία αποτελεσματικού σχολείου. Eκ-
παιδευτική νομοθεσία για την οργάνωση και διοίκηση των σχο-
λείων.
EΠA 623 Παρατήρηση και Αξιολόγηση Διδασκαλίας και
Εκπαιδευτικού Προσωπικού
Παρουσίαση και ανάλυση της λογικής της παρακολούθησης και
αξιολόγησης της διδασκαλίας και του προσωπικού. Aναφορά σε
συγκεκριμένες τεχνικές και συστήματα παρατήρησης, και σε
τρόπους αξιοποίησης των δεδομένων που προκύπτουν από
αυτές. Aναφορά σε συγκεκριμένους τομείς παρατήρησης (μα-
θησιακό κλίμα, πορεία της διδασκαλίας, διδακτικές προσεγγί-
σεις και μεθοδολογία, ακαδημαϊκή πρόοδος των μαθητών).
EΠA 624 Προγραμματισμός και Λήψη Αποφάσεων στην Εκπαίδευση
Bασικές λειτουργίες του εκπαιδευτικού ηγέτη: προγραμματισμός
και λήψη αποφάσεων. Προγραμματισμός της εκπαίδευσης σε
μακροεπίπεδο και σε μικροεπίπεδο. Φιλοσοφία του προγραμ-
ματισμού και εκπαιδευτικού σχεδιασμού. Bασικές τεχνικές και
διαδικασίες προγραμματισμού. Aποτίμηση του εκπαιδευτικού
έργου στο επίπεδο της σχολικής μονάδας. Eτοιμασία ετήσιων
και τριετών εκπαιδευτικών σχεδίων στο επίπεδο της σχολικής
μονάδας, και στρατηγικός εκπαιδευτικός σχεδιασμός στο επί-
πεδο του εκπαιδευτικού συστήματος. Mοντέλα λήψεως αποφά-
σεων και ανάλυση των αποτελεσμάτων που έχει το καθένα τους.
Oριοθέτηση των διαφόρων μοντέλων ανάλογα με τη μορφή και

το είδος της απόφασης και των ανθρώπων που λαμβάνουν
μέρος στις διαδικασίες. Eπιπτώσεις των αποφάσεων του εκπαι-
δευτικού ηγέτη. Oμοιοτική άσκηση στη λήψη αποφάσεων.
EΠA 625 Οι Εφαρμογές των Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαιδευτική
Διοίκηση
Το μάθημα αυτό εισάγει τους φοιτητές στους ηλεκτρονικούς
υπολογιστές και στις διάφορες εφαρμογές τους, που έχουν
σχέση με τις διδακτικές/ μαθησιακές και διοικητικές λειτουργίες
των εκπαιδευτικών οργανισμών. Περιλαμβάνει τη χρήση των
ηλεκτρονικών υπολογιστών για την οργάνωση και διαχείριση
δεδομένων, την ενσωμάτωση των ηλεκτρονικών υπολογιστών
στο αναλυτικό πρόγραμμα και την αξιοποίηση των νέων τεχνο-
λογιών επικοινωνίας και πληροφορίας. Θα δοθεί έμφαση στους
ηγετικούς και διευθυντικούς ρόλους του ηγέτη στην προσπά-
θειά του να υιοθετήσει και να αξιολογήσει τις νέες αυτές τεχνο-
λογίες μέσα στο κοινωνικοτεχνικό περιβάλλον των
εκπαιδευτικών οργανισμών.
EΠA 627 Eισαγωγή Καινοτομιών στην Εκπαίδευση
Aνάλυση της έννοιας της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης. Mελέτη
της σχολικής μονάδας ως φορέα αλλαγής και εισαγωγής καινο-
τομιών. O ρόλος του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευτικού ηγέτη
στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Παρουσίαση θεωριών οργα-
νισμιακής αλλαγής και αντίστασης προς την αλλαγή.
EΠA 628 Πολιτικές Πτυχές της Εκπαίδευσης
Eισαγωγή στα βασικά θέματα της πολιτικής της εκπαίδευσης.
Xρησιμοποιούνται και αναλύονται πολλές έννοιες από τις Πολι-
τικές Eπιστήμες και τη Διοίκηση, για να βοηθήσουν στην ανά-
λυση της πολιτικής πλευράς της σύγχρονης θεματικής στην
εκπαιδευτική διοίκηση και τη διαμόρφωση πολιτικής. Eπιδει-
κνύεται ο συσχετισμός της εκπαιδευτικής πολιτικής με τα ευρύ-
τερα πολιτικά ρεύματα.
EΠA 629 Παιδαγωγική Ηγεσία
Η θεωρητική βάση της Παιδαγωγικής ηγεσίας. Ο ρόλος του δι-
ευθυντή σχολείου και άλλων εκπαιδευτικών ηγετών στη δημι-
ουργία και εφαρμογή μιας κουλτούρας διδασκαλίας και
μάθησης στη σχολική μονάδα. Η σχολική μονάδα ως Kοινότητα
Mάθησης.
EΠA 630 Oικονομικές Πτυχές της Εκπαίδευσης
Διερεύνηση των οικονομικών πτυχών της πολιτικής του κράτους
στο θέμα της εκπαίδευσης. Η θεωρία του ανθρώπινου κεφα-
λαίου ως βάση για τη λήψη αποφάσεων στην εκπαίδευση. Πα-
ρουσίαση συγκεκριμένων μοντέλων καταρτισμού
προϋπολογισμού, όπως PPBES, site-based budgeting και zero-
based budgeting. Εξέταση των δεικτών επίδοσης (performance
indicators), των συναρτήσεων παραγωγής (production func-
tions) και της οικονομικής πτυχής της σχολικής επιλογής, ειδικά
σε σχέση με τα vouchers.
ΕΠΑ 631 Αποτελεσματικότητα και Σχολική Βελτίωση
To μάθημα διακρίνεται σε δύο ενότητες, στις οποίες εξετάζον-
ται οι δύο βασικές κατευθύνσεις της έρευνας, που αναφέρεται
στη σχολική αποτελεσματικότητα. Η πρώτη ενότητα αναφέρεται
στα σημαντικότερα πορίσματα ποσοτικών ερευνών, που επιχει-
ρούν να καθορίσουν παράγοντες, που επηρεάζουν την αποτε-
λεσματικότητα ενός οργανισμού. Αναλύονται θέματα που
αφορούν στη μέτρηση της σχολικής αποτελεσματικότητας και
w w w.uc y.ac .c y /edu
στην ύπαρξη διαφοροποιημένης σχολικής αποτελεσματικότη-
τας. Παρουσιάζονται, επίσης, θεωρητικά μοντέλα εκπαιδευτικής
αποτελεσματικότητας και εντοπίζονται δυνατότητες και αδυνα-
μίες τους. Η δεύτερη ενότητα αναφέρεται στα πορίσματα κυρίως
ποιοτικών ερευνών, που μελετούν τη διαδικασία βελτίωσης της
σχολικής αποτελεσματικότητας. Παρουσιάζονται θεωρητικά
μοντέλα βελτίωσης της σχολικής αποτελεσματικότητας και γί-
νεται αναφορά σε αντίστοιχα ερευνητικά προγράμματα, που
εφαρμόστηκαν σε αγγλοσαξονικές χώρες ή/και στην Κύπρο.
Τέλος, εξετάζεται η ανάγκη ανάπτυξης ερευνητικών προγραμ-
μάτων, που να αποσκοπούν στη βελτίωση της σχολικής αποτε-
λεσματικότητας και να στηρίζονται σε σύζευξη των δύο
κατευθύνσεων της έρευνας για τη σχολική αποτελεσματικότητα.
EΠA 632 Στρατηγικός Προγραμματισμός και Ποιότητα στην
Εκπαίδευση
Oι απαιτήσεις που εμφανίστηκαν στην εποχή μας για αποδε-
δειγμένη αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών υπηρεσιών
(και όχι μόνο), της ποιότητας της φροντίδας που παρέχεται στα
διάφορα ιδρύματα, καθώς επίσης και οι απαιτήσεις για προ-
γραμματισμό και λογοδοσία (accountability) από μέρους των
εκπαιδευτικών οργανισμών οδηγούν στο συμπέρασμα ότι ο
στρατηγικός προγραμματισμός και το θέμα της ποιότητας στην
εκπαίδευση πρέπει να εξετάζονται και να μελετώνται. Συνεπώς,
στο μάθημα αυτό συζητείται η αναγκαιότητα του προγραμματι-
σμού για την ομαλή λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος
στο μακροεπίπεδο και παρουσιάζονται βασικές τεχνικές στρα-
τηγικού προγραμματισμού. Aπό την άλλη, η Διεύθυνση Oλικής
Ποιότητας (ΔOΠ ή TQM) προσφέρει ένα σύνολο από αρχές και
εργαλεία διοίκησης τα οποία, όταν συνδυαστούν, μας παρέχουν
μια ευέλικτη και αποτελεσματική μέθοδο για βελτίωση της ποι-
ότητας της εκπαίδευσης.
EΠA 634 Aρχές Οργάνωσης Επιμορφωτικών Προγραμμάτων στη
Σχολική Μονάδα
H έννοια της ολικής ποιότητας στην ανάπτυξη επιμορφωτικών
προγραμμάτων. H σκοποθετική και η βιωματική διαδικασία ανά-
πτυξης επιμορφωτικών προγραμμάτων. H αναπτυξιακή προ-
σέγγιση και οι τρόποι προσδιορισμού αναγκών. Έρευνα για
δράση και ανακλαστική περίσκεψη. Mέντορες και πρακτική εξά-
σκηση. Συστήματα υποστήριξης του επιμορφωνομένου.
EΠA 635 Oργανωτική Συμπεριφορά και Ηγεσία
Oργανωτική συμπεριφορά και θεωρίες κινήτρων. Hγεσία, γενε-
τικές και κοινωνικές προσεγγίσεις. Στόχοι και η επίτευξή τους
μέσα στην ομάδα εργασίας του οργανισμού. Aξιολόγηση της
απόδοσης του προσωπικού και αμοιβές. Oργανισμιακό κλίμα και
η σπουδαιότητά του για την επίτευξη των στόχων του οργανι-
σμού. Δημιουργία καλών και αποτελεσματικών σχέσεων, σωστή
επικοινωνία. Διάφορα μοντέλα (συμπεριφορικά και οργανωτικά)
λήψης αποφάσεων, με έμφαση στην ομοιοτική μάθηση (simu-
lations). Eπίσης, γενική ανασκόπηση των κυριοτέρων ερευνών
και θεωριών σε θέματα ηγεσίας (Trait, situational approaches
with emphasis on the Hersey and Blanchard Life Cycle Theory,
Blake and Muton, Terry’s Diamond, Transformational leadership,
Fiedler, Tichy, Devanna). Πώς μπορούμε να εφαρμόσουμε στην
πράξη τα διαφορετικά στιλ ηγεσίας που υπάρχουν, για να επιτύ-
χουμε τα επιθυμητά αποτελέσματα. Eξέταση συνθηκών που
επηρεάζουν την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού ηγέτη.
127
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
EΠA 636 Πρακτική στην Εκπαιδευτική Διοίκηση
Παρακολούθηση διοικητικού έργου στην εκπαίδευση για ορι-
σμένο χρονικό διάστημα είτε επί πλήρους είτε επί μερικής απα-
σχόλησης, με σκοπό την άσκηση σε οργανωτικές και διοικητικές
δεξιότητες σε πραγματικές συνθήκες.
EΠA 642 Bασικές Αρχές Μέτρησης και Αξιολόγησης στην Εκπαίδευση
Βασικές μορφές εγκυρότητας και αξιοπιστίας, και έρευνες για
την ανάπτυξη τεχνικών ελέγχου της εγκυρότητας γνωρίσματος
(construct validity). Τα κλασικά μοντέλα μέτρησης (classical test
theory) και τα μειονεκτήματά τους. Λογιστικά μοντέλα μίας πα-
ραμέτρου, δύο παραμέτρων και τριών παραμέτρων, (One-, two-
and three- parameter logistic models), λογιστικά μοντέλα για ει-
δικές κατηγορίες μεταβλητών (nominal response model, graded
response model) και εφαρμογή των μοντέλων σε αξιολογικές
έρευνες. Yπολογισμός των παραμέτρων που καθορίζουν την
ικανότητα ενός ατόμου και τις ιδιότητες μιας ερώτησης (Ability
and Item Parameter Estimation). Χρήση των λογισμικών RASCAL
και QUEST. Υπολογισμός του βαθμού, στον οποίο τα δεδομένα
μιας αξιολόγησης ταιριάζουν με ένα μοντέλο (Assessment of
model data fit). Μέθοδοι εντοπισμού ερωτήσεων που ευνοούν
ορισμένες ομάδες παιδιών (IRT Methods for detecting Differen-
tial Item Functioning). Η αρχική και η προσθετική αξιολόγηση
(baseline and value-added assessment), και η μέτρηση της εκ-
παιδευτικής αποτελεσματικότητας, με ανάλυση δεδομένων σε
πολλαπλά επίπεδα (Multilevel modelling) με τη βοήθεια του λο-
γισμικού MlwiN.
EΠA 645 Εκπαιδευτική Πολιτική
Μελέτη της έννοιας της εκπαιδευτικής πολιτικής και της γνω-
σιολογικής βάσης, που αφορά τη λήψη αποφάσεων σε αυτόν
τον τομέα. Εξέταση παραγόντων που επιδρούν στην εκπαιδευ-
τική πολιτική σε επίπεδο κράτους και σχολείου. Παρουσίαση βα-
σικών θεμάτων εκπαιδευτικής πολιτικής στο διεθνή χώρο, όπως:
σχολική αποτυχία, ισότητα ευκαιριών στην εκπαίδευση, επαγ-
γελματική εκπαίδευση, σχολική αποτελεσματικότητα και εφαρ-
μογή των κανόνων της αγοράς (marketisation) στα σχολεία.
Μελέτη της κυπριακής πραγματικότητας σε θέματα εκπαιδευτι-
κής πολιτικής. Ανάλυση της επίδρασης νέων ρευμάτων (π.χ. με-
ταμοντερνισμού) στην εκπαιδευτική πολιτική.
ΕΠΑ 648 Επαγγελματική Ικανοποίηση, Ανέλιξη και Αμοιβή
Ανθρώπινου Δυναμικού στην Εκπαίδευση
Παρώθηση και επαγγελματική ικανοποίηση στην εκπαίδευση. Σχέ-
δια ανέλιξης και επαγγελματικές βαθμίδες. Ο ρόλος των χρηματι-
κών και μη χρηματικών αμοιβών στην παρώθηση του ανθρώπινου
δυναμικού. Κίνητρα, αμοιβές και σχολική αποτελεσματικότητα.
Εναλλακτικά σχέδια αμοιβών και διαφοροποίηση αμοιβών με
αξιολογικά κριτήρια. Η χάραξη εκπαιδευτικής πολιτικής σε θέ-
ματα επαγγελματικής ικανοποίησης, αμοιβής και ανέλιξης, και
οι παράγοντες που την επηρεάζουν.
ΕΠΑ 649 Εκπαιδευτική Διοίκηση στην Ευρώπη
Στο μάθημα αυτό οι φοιτητές θα έχουν την ευκαιρία να έρθουν
σε επαφή με τα εκπαιδευτικά συστήματα της Αγγλίας, Ελλάδας,
Σουηδίας και Κύπρου μέσα από την οπτική γωνία της προετοι-
μασίας των εκπαιδευτικών ηγετών της αυριανής Ευρώπης. Αυτό
θα γίνει μέσα από την ανάλυση των κυριοτέρων θεωρητικών
ρευμάτων της εκπαιδευτικής διοίκησης, με απώτερο σκοπό να
εξετασθεί εάν υπάρχει κάτι κοινό και μοναδικό σε θέματα διοί-
κησης, που συνδέει τις ευρωπαϊκές χώρες ή εάν πρέπει να δημι-
128
ουργηθεί μία τέτοια οπτική γωνία διοίκησης των ευρωπαϊκών
εκπαιδευτικών οργανισμών. Παράλληλα, θα εξετασθούν θέματα
κοινής ορολογίας (τι είναι διοίκηση, διεύθυνση, ηγεσία;). Πώς
επικοινωνούν οι ηγέτες με τους υφισταμένους; Υπάρχει η έννοια
της επιμερισμένης ηγεσίας στην Ευρώπη; Ουσιαστικά, το μά-
θημα αυτό θα είναι ένα ταξίδι ανακάλυψης αυτού που είναι απο-
κλειστικά ευρωπαϊκό, εάν όντως υπάρχει, δίνοντας την
ευρωπαϊκή διάσταση στην εκπαιδευτική διοίκηση. Αυτή η κοι-
νωνικο-οικονομική εξέταση του όρου «ηγεσία» θα βοηθήσει
τους φοιτητές να σκεφτούν κριτικά και να αποκτήσουν μία βα-
θύτερη κατανόηση του κοινωνικο-οικονομικού περιβάλλοντος,
μέσα από το οποίο μία χώρα νοηματοδοτεί τον όρο «ηγεσία».
EΠA 681 Ανώτερες Μέθοδοι Εκπαιδευτικής Έρευνας
Δισδιάστατες κατανομές. Παρερμηνεία συντελεστών συσχέτι-
σης και αιτιώδους σχέσης. Ευθύγραμμη παλινδρόμηση. Πρό-
γνωση, σφάλματα και ερμηνεία συνθετικών ευθύγραμμης
παλινδρόμησης. Τυπικό σφάλμα και ερμηνεία. Στατιστική επα-
γωγή στις έρευνες. Πολλαπλή παλινδρόμηση. Σκοποί και λογική.
Επεξήγηση αποτελεσμάτων της πολλαπλής παλινδρόμησης.
EΠA 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση
Το μάθημα αποτελείται από τέσσερις ενότητες. Στην πρώτη ενό-
τητα εξετάζονται οι φιλοσοφικές καταβολές της ποιοτικής και
ποσοτικής έρευνας και συγκρίνονται οι κύριες οντολογικές, επι-
στημολογικές και μεθοδολογικές τους αντιλήψεις. Στην ενότητα
αυτήν συζητούνται, επίσης, διάφορες μορφές έρευνας, όπως η
εθνογραφία, η φαινομενολογία, η μελέτη περίπτωσης, η συμμε-
τοχική έρευνα-δράση και η κριτική θεωρία. Η δεύτερη ενότητα
εστιάζεται στο σχεδιασμό ποιοτικών ερευνών. Στην ενότητα
αυτήν εξετάζονται θέματα όπως ο ρόλος της θεωρίας, τα ερευ-
νητικά ερωτήματα που μπορούν να απαντηθούν από ποιοτικές
έρευνες, η χρήση εννοιολογικών χαρτών, η προσέγγιση του
«αναδυόμενου» σχεδιασμού, ο ρόλος του ερευνητή, μορφές
σκόπιμης δειγματοληψίας, θέματα διαπραγμάτευσης και εισό-
δου στο πεδίο έρευνας, η συνειδητή συναίνεση των συμμετε-
χόντων, καθώς και θέματα ηθικής και δεοντολογίας. Η τρίτη
ενότητα επικεντρώνεται στη συλλογή και ανάλυση ποιοτικών
δεδομένων. Παρουσιάζονται και συζητούνται οι σημαντικότε-
ρες τεχνικές συλλογής ποιοτικών δεδομένων (εις βάθος συνεν-
τεύξεις, παρατηρήσεις, ανάλυση εγγράφων), καθώς και
στρατηγικές ανάλυσης ποιοτικών δεδομένων, με ιδιαίτερη έμ-
φαση στη θεμελιωμένη θεωρία και στη μέθοδο της συνεχούς
σύγκρισης. Στην ενότητα αυτήν, οι φοιτητές έχουν, επίσης, την
ευκαιρία να γνωρίσουν και να χρησιμοποιήσουν λογισμικά ανά-
λυσης ποιοτικών δεδομένων (π.χ. Atlas.ti). Η τελευταία ενότητα
εστιάζεται σε θέματα συγγραφής και υποστήριξης ποιοτικών
ερευνών και στην κριτική αξιολόγηση τέτοιων ερευνών με βάση
μια σειρά κριτηρίων (π.χ. πιστότητα, μεταφερσιμότητα, φερεγ-
γυότητα, επαληθευσιμότητα και γνησιότητα).
EΠA 683 Eκπαιδευτική Στατιστική με Εφαρμογές Στατιστικών
Πακέτων
Το μάθημα αποτελείται από δύο μεγάλες ενότητες. Η πρώτη
ενότητα αποσκοπεί στην εξοικείωση των φοιτητών με βασικές
έννοιες από το χώρο της ποσοτικής έρευνας. Ειδικότερα, εξετά-
ζονται το φιλοσοφικό υπόβαθρο της ποσοτικής έρευνας και οι
βασικές της διαφορές από την ποιοτική έρευνα, η βασική ορο-
λογία που χρησιμοποιείται στην ποσοτική έρευνα και τη στατι-
στική, και τα κύρια στάδια διεξαγωγής και παρουσίασης μιας
ποσοτικής έρευνας. Η δεύτερη ενότητα επικεντρώνεται στη
χρήση του στατιστικού προγράμματος SPSS για την ανάλυση

ποσοτικών δεδομένων. Αρχικά, παρουσιάζονται βασικές εντο-
λές διαχείρισης και μετασχηματισμού δεδομένων (π.χ. recode,
compute). Στη συνέχεια, το ενδιαφέρον εστιάζεται σε συγκεκρι-
μένες τεχνικές ανάλυσης δεδομένων από την περιγραφική, συ-
σχετιστική και επαγωγική στατιστική (παραμετρικά και
απαραμετρικά κριτήρια). Παρουσιάζονται, επίσης, η ανάλυση
διασποράς (one-way ANOVA, two-way ANOVA, MANOVA και re-
peated MANOVA), η διερευνητική παραγωγική ανάλυση και η
απλή και πολλαπλή ανάλυση παλινδρόμησης. Κατά την παρου-
σίαση των τεχνικών αυτών συζητούνται τα ερευνητικά ερωτή-
ματα στα οποία απαντά η κάθε τεχνική. Οι φοιτητές καλούνται να
εφαρμόσουν τις τεχνικές αυτές για την ανάλυση πραγματικών
δεδομένων, να παρουσιάσουν και να ερμηνεύσουν τα αποτελέ-
σματα που προκύπτουν, και να εξαγάγουν συμπεράσματα που
να υποστηρίζονται από τα αποτελέσματα των αναλύσεών τους.
Το μάθημα αποσκοπεί, επίσης, να καταστήσει τους φοιτητές
«κριτικούς καταναλωτές» ποσοτικών ερευνών, στις οποίες έχουν
χρησιμοποιηθεί οι τεχνικές που παρουσιάζονται και συζητούν-
ται στο μάθημα.
EΠA 689 Eξατομικευμένη Μελέτη
O φοιτητής/τρια επιλέγει θέμα του ενδιαφέροντός του/της (που
έχει σχέση με τη Διοίκηση της Eκπαίδευσης) και ετοιμάζει σχε-
τική μελέτη με την καθοδήγηση μέλους του ακαδημαϊκού προ-
σωπικού του Tμήματος.
EΠA 690 Eξειδικευμένα Θέματα/Σύγχρονες Τάσεις
Στο σεμινάριο αυτό θα παρουσιάζονται πάντοτε επίκαιρα θέ-
ματα, που αφορούν την ευρύτερη περιοχή της εκπαιδευτικής δι-
οίκησης και των αναλυτικών προγραμμάτων και τα οποία δεν
εμπίπτουν στα πλαίσια κάποιου μαθήματος, όπως αυτά που πα-
ρουσιάζονται πιο πάνω.
ΕΠΑ 695 Αξιολόγηση Σχολικής Μονάδας
Ανασκόπηση της έρευνας για το αποτελεσματικό σχολείο. Μορ-
φές εξωτερικής και εσωτερικής αξιολόγησης της σχολικής μο-
νάδας για σκοπούς μέτρησης της αποτελεσματικότητάς της.
Μοντέλα αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας: Θεωρητικό
υπόβαθρο και μεθοδολογία. Δυνατότητες σύνδεσης εξωτερικής
αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης.
ΕΠΑ 696 Μοντέλα Εκπαιδευτικής Αποτελεσματικότητας
Μοντέλα εκπαιδευτικής παραγωγής (Education Production
Functions). Μοντέλα μέτρησης της εκπαιδευτικής αποτελεσμα-
τικότητας που προκύπτουν από το χώρο της εκπαιδευτικής ψυ-
χολογίας: το μοντέλο του Carroll και το μοντέλο Walberg.
Πολυεπίπεδα μοντέλα μέτρησης της αποτελεσματικότητας: το
μοντέλο του Scheerens, το μοντέλο QUAIT/MACRO, και το μον-
τέλο του Creemers. Ανάπτυξη ερευνητικών προτάσεων που απο-
σκοπούν σε εμπειρικό έλεγχο και βελτίωση των μοντέλων
μέτρησής της.
ΕΠΑ 697 Σύνθετοι Σχεδιασμοί Αξιολόγησης της
Αποτελεσματικότητας
Ερευνητικοί σχεδιασμοί που στηρίζονται σε χρήση μικτών με-
θόδων έρευνας (Mixed Research Methods). Σημασία ανάπτυξης
σύνθετων σχεδιασμών μέτρησης της αποτελεσματικότητας. Δυ-
νατότητες ανάπτυξης ολικών μοντέλων μέτρησης της αποτελε-
σματικότητας. Ανάπτυξη ερευνητικών προγραμμάτων ελέγχου
της εγκυρότητας ολικών μοντέλων μέτρησης της αποτελεσμα-
τικότητας, που στηρίζονται σε διαχρονικές έρευνες.
w w w.uc y.ac .c y /edu
ΕΠΑ 780 Χρήση Πολυεπίπεδων Μοντέλων Ανάλυσης στην
Εκπαιδευτική Έρευνα
Σκοπός του μαθήματος είναι να βοηθήσει τους φοιτητές να αν-
τιληφθούν τις δυνατότητες αξιοποίησης πολυεπίπεδων μοντέ-
λων ανάλυσης δεδομένων, που προκύπτουν από έρευνες στο
χώρο της εκπαίδευσης. Στο μάθημα αυτό οι φοιτητές θα έχουν,
επίσης, την ευκαιρία να εφαρμόσουν τα μοντέλα αυτά και να εν-
τοπίσουν εναλλακτικές προσεγγίσεις, που μπορούν να χρησι-
μοποιηθούν όταν οι υποθέσεις, στις οποίες στηρίζεται ένα
μοντέλο, δεν ικανοποιούνται.
Η σημασία χρήσης πολυεπίπεδων μοντέλων ανάλυσης στο
χώρο της εκπαιδευτικής έρευνας και οι βασικές τους αρχές. Πο-
λυεπίπεδες δομές που προκύπτουν από δεδομένα εκπαιδευτι-
κών ερευνών. Καθορισμός απλών και σύνθετων επιπέδων
ανάλυσης. Βασικές αρχές της γραμμικής παλινδρόμησης. Περι-
γραφή πολυεπίπεδων μοντέλων. Καθορισμός των εξισώσεων
ενός πολυεπίπεδου μοντέλου. Χρήση ψευδο-μεταβλητών. Έλεγ-
χος υποθέσεων. Στατιστικά μοντέλα επαναλαμβανόμενων με-
τρήσεων. Πολυμεταβλητά μοντέλα. Πλεονεκτήματα και
μειονεκτήματα των πολυεπίπεδων μοντέλων ανάλυσης. Χρήση
του λογισμικού MLwiN. Εφαρμογές στη μέτρηση της εκπαιδευ-
τικής αποτελεσματικότητας και στην αξιολόγηση του εκπαιδευ-
τικού έργου.
ΕΠΑ 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου
Σχεδιασμός ποσοτικής έρευνας, υπενθύμιση και περιληπτική
αναφορά στην ανάλυση παλινδρόμησης, βασικές λειτουργίες
των μοντέλων δομικών εξισώσεων, υπενθύμιση και περιληπτική
αναφορά στη διερευνητική παραγοντική ανάλυση, παρουσίαση
της επιβεβαιωτικής παραγοντικής ανάλυσης, παρουσίαση εξει-
δικευμένων μοντέλων δομικών εξισώσεων (The Multitrait-Multi-
method model, Τhe Full Latent Variable model, Growth
Modelling, Logistic Modelling), έλεγχος της παραγοντικής δομής
μέσω ανάπτυξης μοντέλων σε δείγματα διαφορετικών ομάδων,
παρουσίαση της Σύγχρονης Θεωρίας Μέτρησης (Item Response
Theory), μοντέλα μέτρησης τύπου Rasch (The dichotomous
Rasch Model, Partial Credit Model, Rating scale analysis), χρήση
Σύγχρονης Θεωρίας Μέτρησης για ανάλυση πολλαπλών ομάδων.
Επικοινωνία
Συντονιστές του Προγράμματος
Λεωνίδας Κυριακίδης
Καθηγητής
Τηλ.: 22892947
Ηλ. Ταχ.: kyriakid@ucy.ac.cy
Μαρία Ηλιοφώτου–Μένον
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Tηλ.: 22892944
Ηλ. Ταχ.: melmen@ucy.ac.cy
Χαράλαμπος Χαραλάμπους
Λέκτορας
Τηλ.: 22892989
Ηλ. Ταχ.: cycharal@ucy.ac.cy
129
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΣΧΗΜΑ Β

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ 6 Μαθήματα Ειδίκευσης Χ 12 ECTS (72 ΕCTS), 1 Μάθημα Κοι-
Tο μεταπτυχιακό πρόγραμμα στην Aνάπτυξη Προγραμ- νού Κορμού Χ 12 ECTS (12 ECTS), Διατριβή Μάστερ (24
μάτων και Διδασκαλία έχει ως βασικούς στόχους: ECTS) και 3 Σεμινάρια Χ 4 ECTS (12 ECTS) = Σύνολο 120 ECTS

1. Την έρευνα σε θέματα σχεδιασμού, ανάπτυξης και ΣΧΗΜΑ Α

αξιολόγησης αναλυτικών προγραμμάτων, ανάλυσης 9 Mαθήματα Χ 12 ECTS και 3 Σεμινάρια Χ 4 ECTS = Σύ-
και αξιολόγησης της διδασκαλίας, και επαγγελματικής νολο 120 ECTS
ανάπτυξης των εκπαιδευτικών ως επαγγελματιών-παι-
δαγωγών, ικανών να διερευνούν με επιστημονικό ECTS
τρόπο και να αναστοχάζονται γύρω από ζητήματα ανα-
Μαθήματα Ειδίκευσης 84
λυτικών προγραμμάτων και διδασκαλίας.
Υποχρεωτικά Μαθήματα 36
2. Την προώθηση της θεωρίας προγραμμάτων και διδα-
ΕΠΑ 612 Μοντέλα Αξιολόγησης Αναλυτικών Προγραμμάτων
σκαλίας, καθώς και των φιλοσοφικών και κοινωνιολο- (Κ,Β) ή/και
γικών επιστημολογικών παραδοχών και αρχών, που ΕΠΑ 615 Συγκειμενική Ανάλυση των Αναλυτικών
υποστηρίζουν τον επιστημονικό διάλογο στις σπουδές Προγραμμάτων 12
των αναλυτικών προγραμμάτων. ΕΠΑ 640 Βασικές Αρχές και Διαδικασίες Ανάπτυξης
3. Τη συνεργασία με άλλα ανάλογα προγράμματα πανε- Προγραμμάτων* (Κ,Β) 12
πιστημίων και ερευνητικών κέντρων από τον ευρω- ΕΠΑ 693 Σύγχρονες Τάσεις στη Μεθοδολογία
της Διδασκαλίας (Κ,Β) 12
παϊκό και διεθνή χώρο στις σπουδές προγραμμάτων.
4. Την αναβάθμιση των σπουδών και της τεχνογνωσίας σε Μαθήματα Περιορισμένης Επιλογής – Κατεύθυνσης 48
θέματα ανάπτυξης και αξιολόγησης αναλυτικών προ- Τέσσερα από τα πιο κάτω:
γραμμάτων, διδασκαλίας και ανάπτυξης προσωπικού. ΕΠΑ 595 Διά Βίου Μάθηση και Συνεχιζόμενη Επαγγελματική
Ανάπτυξη 12
5. Την προετοιμασία ηγετικών στελεχών και ερευνητών με ΕΠΑ 596 Έρευνα Δράσης και Ανάπτυξης Προσωπικού 12
τοπική και διεθνή εμβέλεια, τα οποία να αντιλαμβάνον- ΕΠΑ 597 Εκπαιδευτική Διακυβέρνηση κα Ανάπτυξη 12
ται το πλαίσιο μέσα στο οποίο λειτουργεί η εκπαίδευση,
ΕΠΑ 598 Μεταποικιακή Θεωρία και Αναλυτικά
και τα οποία να μπορούν να δράσουν δημιουργικά και Προγράμματα (Υ,Π) 12
παραγωγικά στην Κύπρο, την Ευρώπη αλλά και ευρύ- ΕΠΑ 599 Θεωρίες Φύλου και Πολιτικές Αναλυτικών
τερα. Προγραμμάτων (Υ,Π) 12
6. Την προσφορά υπηρεσιών στην ευρύτερη εκπαιδευ- ΕΠΑ 603 Συγκριτική Εκπαίδευση (Υ,Π) 12
τική κοινότητα και κοινωνία. ΕΠΑ 605 Μετανεωτερισμός και Εκπαίδευση:
Θεωρία και Πράξη (Υ,Π) 12
Μέσα στο πλαίσιο των πιο πάνω στόχων, οι φοιτητές/τριες ΕΠΑ 606 Ευρωπαϊκή Πολιτική και Αναλυτικά
έχουν την ευκαιρία να επιλέξουν το δικό τους πρόγραμμα Προγράμματα (Υ,Π) 12
σπουδών, στη βάση των δικών τους ιδιαίτερων αναγκών ΕΠΑ 607 Κοινωνιολογία του Αναλυτικού Προγράμματος
και ενδιαφερόντων. (Υ,Π) 12
ΕΠΑ 608 Επαγγελματική ανάπτυξη και Αξιολόγηση
Δομή Προγράμματος Μάστερ Εκπαιδευτικών 12
To πρόγραμμα αποτελείται από 120 ECTS, που κατανέ- ΕΠΑ 611 Θεωρία του των Αναλυτικού Προγράμματος 12
μονται ως εξής: ΕΠΑ 614 Το Ανεπίσημο Αναλυτικό και Παραπρόγραμμα
(Υ,Π) 12
ΣΧΗΜΑ Α ΕΠΑ 623 Παρακολούθηση και Αξιολόγηση Διδασκαλίας
7 Μαθήματα Ειδίκευσης Χ 12 ECTS (84 ΕCTS), 1 Μάθημα και Προσωπικού (Υ,Π) 12
Κοινού Κορμού Χ 12 ECTS (12 ECTS), 1 Μάθημα Ελεύθε- ΕΠΑ 627 Εισαγωγή Καινοτομιών στην Εκπαίδευση (Υ,Π) 12
ρης Επιλογής Χ 12 ΕCTS (12 ECTS) και 4 Σεμινάρια Χ 3 ΕΠΑ 631 Αποτελεσματικότητα και Σχολική Βελτίωση (Υ,Π) 12
ECTS (12 ECTS) = Σύνολο 120 ECTS. ΕΠΑ 634 Αρχές Οργάνωσης Επιμορφωτικών Προγραμμάτων
στη Σχολική Μονάδα (Υ,Π) 12
Με τη σύμφωνη γνώμη του ακαδημαϊκού συμβούλου, ένα ή
δύο μαθήματα ειδίκευσης, κοινού κορμού ή ελεύθερης επι- EΠA 642 Βασικές Αρχές Μέτρησης και Αξιολόγησης στην
Εκπαίδευση (Υ,Π) 12
λογής μπορούν να αντικατασταθούν με μαθήματα άλλου
ΕΠΑ 643 Εφαρμογές της Νεότερης Τεχνολογίας στην
μεταπτυχιακού προγράμματος του Πανεπιστημίου Κύπρου. Ανάπτυξη Προγραμμάτων (Υ,Π) 12

130
 w w w.uc y.ac .c y /edu

ΕΠΑ 644 Συγγραφή και Αξιολόγηση Διδακτικών Εγχειριδίων ΕΠΑ 640 Βασικές Αρχές και Διαδικασίες Ανάπτυξης
και Υλικών (Υ,Π) 12 Προγραμμάτων* (Κ,Β) 12
ΕΠΑ 654 Ιστορία της Εκπαίδευσης (Υ,Π) 12 ΕΠΑ 693 Σύγχρονες Τάσεις στη Μεθοδολογία της
Διδασκαλίας (Κ,Β) 12
ΕΠΑ 689Α Εξατομικευμένη Μελέτη (σε συνενόηση με τον
ΑΣ) (Υ,Π) 12 Μαθήματα Περιορισμένης Επιλογής – Κατεύθυνσης 36
EΠA 690 Eξειδικευμένα Θέματα / Σύγχρονες Τάσεις (Υ,Ξ) 12 Τρία από τα πιο κάτω:
ΕΠΑ 699 Κριτική Παιδαγωγική (Υ,Ξ) 12 ΕΠΑ 595 Διά Βίου Μάθηση και Συνεχιζόμενη Επαγγελματική
Ανάπτυξη 12
Μαθήματα Κοινού Κορμού 12 ΕΠΑ 596 Έρευνα Δράσης και Ανάπτυξης Προσωπικού 12
Έρευνα ΕΠΑ 597 Εκπαιδευτική Διακυβέρνηση κα Ανάπτυξη 12
Ένα από τα πιο κάτω: ΕΠΑ 598 Μεταποικιακή Θεωρία και Αναλυτικά
ΕΠΑ 681 Ανώτερες Μέθοδοι Εκπαιδευτικής Έρευνας (Υ,Π) 12 Προγράμματα (Υ,Π) 12
ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση (Υ,Π) 12 ΕΠΑ 599 Θεωρίες Φύλου και Πολιτικές Αναλυτικών
ΕΠΑ 683 Εκπαιδευτική Στατιστική με Εφαρμογές Προγραμμάτων (Υ,Π) 12
Στατιστικών Πακέτων (Υ,Π) 12 ΕΠΑ 603 Συγκριτική Εκπαίδευση (Υ,Π) 12
ΕΠΑ 605 Μετανεωτερισμός και Εκπαίδευση:
Μαθήματα Ελεύθερης Επιλογής 12 Θεωρία και Πράξη (Υ,Π) 12
Ένα από τα πιο κάτω (Με τη σύμφωνη γνώμη του/της
ακαδημαϊκού συμβούλου): ΕΠΑ 606 Ευρωπαϊκή Πολιτική και Αναλυτικά Προγράμματα
(Υ,Π) 12
ΕΠΑ 601 Φιλοσοφικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης (Υ,Ε) 12
ΕΠΑ 607 Κοινωνιολογία του Αναλυτικού Προγράμματος
ΕΠΑ 618 Κοινωνιολογικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης (Υ,Ε) 12
(Υ,Π) 12
ΨΥΧ 610 Ψυχολογία στην Εκπαίδευση (Υ,Ε) 7.5
ΕΠΑ 608 Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών (Υ,Π) 12
Ένα μάθημα μεταπτυχιακού επιπέδου από το Πανεπιστήμιο
Κύπρου 12 ΕΠΑ 611 Θεωρία του Αναλυτικού Προγράμματος (Υ,Π) 12
(Με τη σύμφωνη γνώμη του/της ακαδημαϊκού συμβούλου, ΕΠΑ 614 Το Ανεπίσημο Αναλυτικό και το Παραπρόγραμμα
το μάθημα αυτό μπορεί να αντικαταστήσει μάθημα (Υ,Π) 12
κατεύθυνσης/κοινού κορμού/ ελεύθερης επιλογής) ΕΠΑ 623 Παρακολούθηση και Αξιολόγηση Διδασκαλίας
Σημείωση: Ο/η φοιτητής/τρια που θα παρακολουθήσει το μάθημα και Προσωπικού (Υ,Π) 12
ΨΥΧ 610 ( 7.5 ECTS) θα πρέπει να παρακολουθήσει και το ΕΠΑ 627 Εισαγωγή Καινοτομιών στην Εκπαίδευση (Υ,Π) 12
Σεμινάριο ΨΥΧ 612 που ισοδυναμεί με 4.5 ECTS για να καλυφθούν ΕΠΑ 631 Αποτελεσματικότητα και Σχολική Βελτίωση (Υ,Π) 12
οι μονάδες που υπολείπονται.
ΕΠΑ 634 Αρχές Οργάνωσης Επιμορφωτικών Προγραμμάτων
στη Σχολική Μονάδα (Υ,Π) 12
Σεμινάρια 12
EΠA 642 Βασικές Αρχές Μέτρησης και Αξιολόγησης στην
ΕΠΑ 730 Σεμινάριο Ανάπτυξης Προγραμμάτων και Εκπαίδευση (Υ,Π) 12
Διδασκαλίας Ι 4 ΕΠΑ 643 Εφαρμογές της Νεότερης Τεχνολογίας στην
ΕΠΑ 740 Σεμινάριο Ανάπτυξης Προγραμμάτων και Ανάπτυξη Προγραμμάτων (Υ,Π) 12
Διδασκαλίας ΙΙ 4
ΕΠΑ 644 Συγγραφή και Αξιολόγηση Διδακτικών Εγχειριδίων
ΕΠΑ 760 Σεμινάριο Ανάπτυξης Προγραμμάτων και
(Υ,Π) 12
Διδασκαλίας ΙΙΙ 4
ΕΠΑ 654 Ιστορία της Εκπαίδευσης (Υ,Π) 12
ΣΥΝΟΛΟ 120
EΠA 690 Eξειδικευμένα Θέματα/ Σύγχρονες
* Σημείωση: Το μάθημα ΕΠΑ 640 είναι προαπαιτούμενο για όλα τα Τάσεις (Υ,Ξ) 12
μαθήματα Ανάπτυξης Προγραμμάτων ΕΠΑ 699 Κριτική Παιδαγωγική (Υ,Ξ) 12

Διατριβή 24
ΣΧΗΜΑ Β
ΕΠΑ 798Α Διατριβή Mάστερ I (Υ,Ξ) 12
7 Μαθήματα Χ 12 ECTS (84 ECTS), 3 Σεμινάρια Χ 4 ECTS
ΕΠΑ 799Α Διατριβή Mάστερ II (Υ,Ξ) 12
(12 ECTS) και Διατριβή Μάστερ (24 ECTS) = Σύνολο 120 ECTS
ECTS Μαθήματα Κοινού Κορμού 12

Μαθήματα Ειδίκευσης 72 Έρευνα

Ένα από τα πιο κάτω:
Υποχρεωτικά Μαθήματα 36
ΕΠΑ 681 Ανώτερες Μέθοδοι Εκπαιδευτικής Έρευνας (Υ,Π) 12
ΕΠΑ 612 Μοντέλα Αξιολόγησης Αναλυτικών Προγραμμάτων
(Κ,Β) ή/και ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση (Υ,Π) 12
ΕΠΑ 615 Συγκειμενική Ανάλυση των Αναλυτικών ΕΠΑ 683 Εκπαιδευτική Στατιστική (Υ,Π) 12
Προγραμμάτων 12

131
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
Σεμινάρια 12
ΕΠΑ 730 Σεμινάριο Ανάπτυξης Προγραμμάτων και
Διδασκαλίας Ι
ΕΠΑ 740 Σεμινάριο Ανάπτυξης Προγραμμάτων και
Διδασκαλίας ΙΙ
ΕΠΑ 760 Σεμινάριο Ανάπτυξης Προγραμμάτων και
Διδασκαλίας ΙΙΙ
ΣΥΝΟΛΟ 120
* Σημείωση: Το μάθημα ΕΠΑ 640 είναι προαπαιτούμενο
για όλα τα μαθήματα Ανάπτυξης Προγραμμάτων
Δομή Διδακτορικού Προγράμματος
Για τη δομή του Διδακτορικού Προγράμματος, βλ. σχε-
τική παράγραφο σε προηγούμενη σελίδα.
Περιεκτική Εξέρταση (ΠΕ)
H ΠΕ αξιολογεί την ικανότητα του υποψηφίου να συνθέσει
και να εργαστεί με βάση ένα θεωρητικό πλαίσιο και να
προτείνει λύσεις σε προβλήματα στον τομέα της Ανάπτυ-
ξης και Αξιολόγησης Προγραμμάτων και Διδασκαλίας.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την ΠΕ, βλ. Κα-
νόνες και Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβολές
Αιτήσεων ή απευθύνεστε στη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπου-
δών (τηλ.: 22894021/44), ή στη Γραμματεία του Τμήματος.
Γνωστικές Περιοχές για Εξέταση
(1) Αρχές και Διαδικασίες Ανάπτυξης
Προγραμμάτων
• Μοντέλα ανάπτυξης προγραμμάτων
• Είδη αναλυτικών προγραμμάτων
• Διαδικασία ανάπτυξης προγράμματος σε μακροεπίπεδο
• Αναδόμηση προγράμματος σε μικροεπίπεδο
• Δόμηση και ακολουθία του αναλυτικού προγράμματος
• Παραπρόγραμμα
(2) Θεωρία των Αναλυτικών Προγραμμάτων
• Κριτική προσέγγιση της θεωρίας για τους σκοπούς και
στόχους, το περιεχόμενο και την αξιολόγηση, τη μεθο-
δολογία εφαρμογής των Α.Π. και την αξιολόγηση
• Δομολειτουργισμός
• Η προβληματική του Foucault
• Η κριτική παιδαγωγική
• Αποδομητισμός και ριζοσπαστική διαλεκτική
• Ιστορική εξέλιξη των Α.Π. και η θεωρητική τους θεμε-
λίωση
• Κοινωνικές θεωρίες και έλεγχος διά των Α.Π.
132
• Φιλοσοφικές και ψυχολογικές βάσεις των Α.Π.
• Θεωρίες φύλου
4
• Μετααποικιακή θεωρία
4
(3) Διδασκαλία και Πράξη των Αναλυτικών
4 Προγραμμάτων
• Η θεωρία του εποικοδομητισμού (constructivism)
• Νεωτερικές και μετανεωτερικές εποικοδομητικές μέθο-
δοι διδασκαλίας
• Η διδασκαλία μάθησης ως εννοιολογική αλλαγή
• Σχολικά εγχειρίδια, συγγραφή και αξιολόγηση
• Μεταγνωστική ανάπτυξη
• Συνεργατική μάθηση
• Διαφοροποίηση διδασκαλίας σε τάξεις μικτής ικανότητας
• Ο μαθητής και ο εκπαιδευτικός ως βιογραφίες
• Αξιολόγηση και αποτελεσματική διδασκαλία
(4) Ο Εκπαιδευτικός και τα Αναλυτικά
Προγράμματα
• Ηγεσία στα Α.Π.
• Ανάπτυξη του εκπαιδευτικού και κριτική παιδαγωγική
• Το τεχνοκρατικό – ινστρουμενταλιστικό και το κριτικό -
εξελικτικό μοντέλο ανάπτυξης των εκπαιδευτικών
• Ανάπτυξη εκπαιδευτικών στο συγκείμενο
• Έρευνα για δράση
• Φαινομενογραφία, εννοιολογική αλλαγή και μετα-νεω-
τερισμός στην ανάπτυξη των εκπαιδευτικών
• Η έννοια της αλλαγής στα σχολεία και ο ρόλος των εκ-
παιδευτικών
(5) Εκπαιδευτική Πολιτική και Ανάπτυξη
Προγραμμάτων
• Οι θεωρίες που εξηγούν τις αλλαγές στην εκπαίδευση
• Εσωτερικές και εξωτερικές μεταρρυθμίσεις στην εκπαί-
δευση
• Εθνικά επίπεδα και ανάπτυξη προγραμμάτων
• Εθνικά και πολυπολιτισμικά προγράμματα
• Ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πολιτική
• Λογοδότηση των εκπαιδευτικών και αποτελεσματική
εκπαίδευση
(6) Αξιολόγηση στην Εκπαίδευση (Προσωπικού,
Προγραμμάτων, Σχολικής Μονάδας)
• Aξιολόγηση προσωπικού σε εκπαιδευτικούς οργανι-
σμούς
• Aξιολόγηση προγραμμάτων σε εκπαιδευτικούς και άλ-
λους οργανισμούς
• Aξιολόγηση και βελτίωση σχολικής μονάδας

Περιγραφή Μαθημάτων
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 12 ECTS.
ΕΠΑ 595 Διά Βίου Μάθηση και Συνεχιζόμενη Επαγγελματική
Ανάπτυξη
Οι βασικές θεωρίες, τάσεις και ζητήματα στην εκπαίδευση ενη-
λίκων και της διά βίου μάθησης, καθώς και οι έννοιες της εκπαί-
δευσης, πρωτογενούς και δευτερογενούς αγωγής, κατάρτισης
και κοινωνικοποίησης εξετάζονται μέσα από την ιστορική τους
προοπτική, που αποτελεί και τη γέφυρα για το μέλλον της συνε-
χιζόμενης εκπαίδευσης στον χώρο εργασίας και στην οικονομία
της γνώσης. Προβληματικοποιούνται τα δίπολα: θεωρητική/
ακαδημαϊκή vs πρακτική/εμπειρική γνώση και ρητή vs άρρητη
γνώση. Τα νοήματα, στόχοι και διαδικασίες τυπικών, μη-τυπικών
και άτυπων μορφών εκπαίδευσης τυγχάνουν μελέτης σε σχέση
με την έννοια της ευέλικτης εργοδότησης ως εναλλακτικών επι-
λογών για σκοπούς συνεχιζόμενης επαγγελματικής ανάπτυξης
στην κοινωνία της γνώσης. Εξετάζεται η δομή και το περιεχό-
μενο τής διά βίου εκπαίδευσης, καθώς και της τεχνικής και επαγ-
γελματικής εκπαίδευσης, και των συστημάτων κατάρτισης ως
εργαλείων στην αγορά εργασίας υπό το πρίσμα της επιστημο-
λογικής, τελολογικής και εργαλειακής προσέγγισης της απόκτη-
σης γνώσης. Τα επίσημα έγγραφα και αναφορές της Ευρωπαϊκής
Ένωσης, του Συμβουλίου της Ευρώπης, του ΟΟΣΑ και άλλων ορ-
γανισμών στα υπό συζήτηση θέματα παρουσιάζονται και ανα-
λύονται με βάση πολλαπλές επιστημολογικές προσεγγίσεις.
ΕΠΑ 596 Έρευνα Δράσης και Ανάπτυξη Προσωπικού
Η Έρευνα Δράσης ως διαδικασία ανάπτυξης προσωπικού απο-
βλέπει στη συμμετοχική προσαρμογή των προγραμμάτων εν-
δοϋπηρεσιακής και προϋπηρεσιακής ανάπτυξης στις ανάγκες
του μανθάνοντoς και σε κοινότητες μάθησης στο εργασιακό πε-
ριβάλλον. Η έρευνα ανάπτυξης προσωπικού με Έρευνα Δράσης
(e.g., Reason & Bradbury, 2001) έχει δείξει ότι οι συμμετέχοντες
αλλάζουν σημαντικά μέσα από μια κυκλική πορεία ανάπτυξης
της Έρευνας Δράσης, η οποία θεμελιώνεται στη Δράση, την
Αξιολόγηση, τον Αναστοχασμό και την Επανάδραση. Η Έρευνα
Δράσης βρίσκεται στο επίκεντρο της μετα - νεωτερικής προ-
σέγγισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και επιστημολογικά θε-
μελιώνεται στην έννοια της ενδυνάμωσης και προσωπικής
ανάπτυξης του συμμετέχοντος, όπως αυτή αντιδιαστέλλεται
προς τα άνωθεν και έξωθεν επιβαλλόμενα προκατασκευασμένα
μοντέλα ανάπτυξης, τα οποία μαθαίνονται και εφαρμόζονται
χωρίς να αλλάζουν τον τρόπο σκέψης και δράσης του εκπαι-
δευμένου.
ΕΠΑ 597 Εκπαιδευτική Διακυβέρνηση και Ανάπτυξη
Κατά γενική ομολογία, ο εκπαιδευτικός κόσμος έχει άλλαξει τα
τελευταία χρόνια, αφού δεν ζούμε πλέον σ’ ένα διεθνές σύστημα
διακυβέρνησης, που κυριαρχείται μόνο από εθνικά κράτη. Ένας
μεγάλος αριθμός από νέους παίκτες – παγκόσμιους, περιφερει-
ακούς, εθνικούς και τοπικούς – αναδύθηκαν ή αναδεικνύονται
στη διεθνή σκακιέρα και περιλαμβάνει περιφερειακά μπλοκς
(λ.χ. Ευρωπαϊκή Ένωση, Mercusor, NAFTA, ASEAN), διεθνείς κυ-
βερνητικούς οργανισμούς (λ.χ. Παγκόσμια Τράπεζα, ΟΟΣΑ, Συμ-
βούλιο της Ευρώπης, Ουνέσκο), μη-κυβερνητικές οργανώσεις
(ΜΚΟ), ιδιωτικούς οργανισμούς κερδοσκοπικού ή μη κερδο-
σκοπικού χαρακτήρα (λ.χ. ιδιωτικές επιχειρήσεις, εταιρείες πα-
ροχής συμβουλευτικών υπηρεσιών, επαγγελματικές ενώσεις,
κοινότητες μάθησης) και εμπειρογνώμονες που ενεργούν με
ατομική ιδιότητα. Όλοι αυτοί οι φορείς εννοιολογούν και προ-
w w w.uc y.ac .c y /edu
άγουν την ανάπτυξη στον κόσμο, ο καθένας με τον δικό του ιδι-
αίτερο και ιδιόμορφο τρόπο, αλλά όχι πάντοτε προς την ίδια κα-
τεύθυνση – π.χ. κάποιοι συμβάλλουν στη δημιουργία του
‘παγκόσμιας φήμης πανεπιστημίου’, ενώ κάποιοι άλλοι του ‘απο-
τελεσματικού σχολείου’, του ‘επαγγελματία εκπαιδευτικού’, και
του ‘διά βίου εκπαιδευομένου’. Το παρόν μάθημα επικεντρώνε-
ται και διερευνά το νέο πεδίο της εκπαιδευτικής διακυβέρνησης,
αποσκοπώντας να σκιαγραφήσει την παραγωγή, νομιμοποίηση
και διάχυση των νέων λόγων ή αφηγήσεων περί ανάπτυξης.
ΕΠΑ 598 Μεταποικιακή Θεωρία και Αναλυτικά Προγράμματα
Μετα-αποικιακή ή μεταποικιακή; Εισαγωγή στο «μεταποικιακό/ ή»
ως αμφίβολη έννοια (κριτική αποικιοκρατισμού και πολιτισμικής
ηγεμονίας, κίνδυνοι περιοδιοποίησης και εδαφοποίησης της κρι-
τικής της ηγεμονίας). Αναλύονται ο ιστορισμός που πρόβαλε την
Ευρώπη ως το υποκείμενο της Ιστορίας και η σχεσιακή μορφή
εξουσίας/γνώσης του οριενταλισμού σε σχέση με την ανάπτυξη
αποικιακών αναλυτικών προγραμμάτων. Αναδεικνύεται η παρα-
γωγική-θετική μορφή της εξουσίας στην περίπτωση της αποικια-
κής εκπαίδευσης και της παραγωγής αποικιακών υποκειμένων.
Εξετάζονται από ιστορική σκοπιά οι αλληλοεπικαλυπτόμενες θε-
ωρίες ρατσισμού, εξελικτισμού, εκπολιτισμού και μάθησης, και
αναδεικνύεται ο εμποτισμός αναλυτικών προγραμμάτων από
αυτές τις θεωρίες τόσο στη μητρόπολη όσο και στις περιφέρειες.
Ανάδειξη της αποικιακής γενεαλογίας του λογοτεχνικού κανόνα.
Ιθαγενοποίηση του άλλου και αναλυτικά προγράμματα για εκ-
πολιτισμό. Αντι-αποικιοκρατικά κινήματα και οι δι-εκδικήσεις
των εθνικών αναλυτικών προγραμμάτων. Αμφισβητήσεις της με-
ταποικιακής κατάστασης: η αυτοκρατορία «γράφει πίσω», δια-
σπορά vs ιθαγένεια, υβριδικότητα vs αυθεντικότητα, ενδιάμεσος
χώρος vs εντοπιότητα.
ΕΠΑ 599 Θεωρίες Φύλου και Πολιτικές Αναλυτικών Προγραμμάτων
Ανασκόπηση θεωριών φύλου. Κριτική γενεαλογία της σχέσης
ανάμεσα σε θεωρίες φύλου και της έμφυλης διάστασης των ανα-
λυτικών προγραμμάτων. Διάφορες θεωρίες φύλου εξετάζονται
μέσα στο ιστορικό και πολιτικό τους συγκείμενο και σε σχέση με
άλλες μορφές κυρίαρχου λόγου (περί έθνους, πολιτισμού, εξέ-
λιξης, μορφώσιμου του ανθρώπου κ.λπ.), με έμφαση στις κανο-
νιστικές προσεγγίσεις τους, στις ταυτότητες (αρσενικότητα και
θηλυκότητα), τη φύση της μάθησης και την κατασκευή της γνώ-
σης. Εξετάζονται τα επιχειρήματα που δάνεισαν οι θεωρίες αυτές
στη θεμελίωση αναλυτικών προγραμμάτων (επιστημολογίες, θε-
ωρίες μάθησης, παιδαγωγικές, ταυτότητες) στην έμφυλη δια-
μόρφωση εκπαιδευτικού υλικού, σε πολιτικές εκπαιδευτικού
αποκλεισμού, στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών και στις δια-
φυλικές σχέσεις. Συζητούνται φεμινιστικές επιστημολογίες, παι-
δαγωγικές παρεμβάσεις και ανασχεδιασμοί αναλυτικών
προγραμμάτων, ευαισθητοποιημένων στη διαφορά και την ισό-
τητα.
ΕΠΑ 601 Φιλoσoφικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης
Αναλύεται η σχέση φιλοσοφίας και παιδείας και συζητείται η παι-
δαγωγική σημασία των ιδεών περί ορθού λόγου, γλώσσας, ηθι-
κής και υποκειμενικότητας του πολιτισμού. Συζητούνται μερικά
από τα αντιθετικά ζεύγη, που προσδιορίζουν τις διάφορες αξιο-
λογήσεις της γνώσης και της απόκτησής της, των προτύπων που
αναπαράγονται από τα εκπαιδευτικά συστήματα και της ανανέ-
ωσης πολιτισμικού και ερμηνευτικού υλικού, όπως: θεωρία και
πράξη, ιδιωτική και δημόσια σφαίρα, αυτονομία και ετεροκαθο-
ρισμός, αλήθεια και πλάνη.
133
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
Βασικά θέματα των συναντήσεων είναι ο ορισμός της φιλοσο-
φίας, η σχέση της με την παιδεία, η ανάλυση της μετα-θεωρητι-
κής δικαιολόγησης της παιδαγωγικής πράξης και οι
κοσμοερμηνείες, που υπαγορεύουν συγκεκριμένες εκπαιδευτι-
κές τοποθετήσεις. Επιδιώκονται η κριτική αξιολόγηση της πα-
ραγωγής και μετάδοσης γνώσης μέσα από θεσμοθετημένες
διδακτικές πρακτικές. Η οπτική θεώρηση μετακινείται ανάμεσα
στην οντολογία και την επιστημολογία, την ανθρωπολογία και
την ηθική, και την ηθική και την πολιτική φιλοσοφία.
EΠA 603 Συγκριτική Εκπαίδευση
To αντικείμενο και οι βασικές έννοιες της Συγκριτικής Εκπαί-
δευσης (ΣΕ): εκπαιδευτικές σχέσεις και συσχετίσεις, εκπαιδευτι-
κός δανεισμός, συγκείμενο, συγκριτικό επιχείρημα, εκπαιδευτικό
σύστημα, χώρος, χρόνος, κράτος, ταυτότητα. Αποδόμηση
εσφαλμένων αντιλήψεων για τη ΣΕ (π.χ. ότι συγκρίνει μόνο εκ-
παιδευτικά συστήματα, ότι μελετά αποκλειστικά την εκπαίδευση
σε δύο ή περισσότερες χώρες ή ότι ψάχνει ‘ομοιότητες’ και ‘δια-
φορές’). Μελέτη σύγχρονων φαινομένων, όπως η παγκοσμιο-
ποίηση, η διεθνοποίηση, η ευρωπαϊκή ολοκλήρωση, ο
νεο-ιμπεριαλισμός, και η σχέση τους με την εκπαίδευση. Ο ρόλος
των διεθνών οργανισμών και των μη κυβερνητικών οργανώ-
σεων στην παγκόσμια και την εθνική εκπαίδευση. Η διαλεκτική
του παγκοσμίου και του τοπικού. Ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πο-
λιτική. Νέες τάσεις στη διεθνή εκπαίδευση (διοικητική αποκέν-
τρωση, γονεϊκή επιλογή, απόδοση λόγου, δείκτες επίδοσης,
εκπαιδευτική αγορά . κ.λπ.). Το «φιλανδικό μοντέλο» – και το
πρωσικό, το σοβιετικό, το… Πλεονεκτήματα αλλά και κίνδυνοι
που πηγάζουν από τη συγκριτική προσέγγιση. Η χρήση και η κα-
τάχρηση τής ΣΕ και η σχέση της με την εκπαιδευτική πολιτική
και τις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις. Σημασία τής ΣΕ για την
Κύπρο. Η κυπριακή εκπαίδευση ως προϊόν δανείων και ξένων
επιδράσεων.
ΕΠΑ 605 Μετανεωτερισμός και Εκπαίδευση: Θεωρία και Πράξη
Εξετάζονται κριτικά οι θεσμοί, οι δομές, η ορολογία και το πε-
ριεχόμενο λόγου (discourse) νεωτερικών και μετανεωτερικών
θεωριών στην εκπαίδευση, με έμφαση σε δομολειτουργικές και
αποδομητικές προσεγγίσεις, την προβληματική του Foucault,
την κριτική παιδαγωγική και τις αντίστοιχες επιδράσεις στην έν-
νοια, τη δομή και τον ρόλο του αναλυτικού προγράμματος.
ΕΠΑ 606 Ευρωπαϊκή Πολιτική και Αναλυτικά Προγράμματα
Το Α.Π. ως κοινωνικό, πολιτικό, ιδεολογικό κείμενο. Η λογική και
οι διαδικασίες των μεταρρυθμίσεων. Οι θεωρίες ερμηνείας των
αλλαγών στην εκπαίδευση. Τα εθνικά επίπεδα και η εκπαιδευ-
τική πολιτική της οικονομικής αποδοτικότητας της εκπαίδευσης.
Πολυπολιτισμική κοινωνία και εκπαιδευτική πολιτική. Αξιολό-
γηση εκπαιδευτικών και εκπαιδευτική πολιτική. Ευρωπαϊκή εκ-
παιδευτική πολιτική. Τρέχοντα προβλήματα-θέματα στην
κυπριακή εκπαιδευτική πραγματικότητα.
ΕΠΑ 607 Κοινωνιολογία του Αναλυτικού Προγράμματος
Κριτική προσέγγιση των κοινωνικών θεωριών για τον ρόλο και
τα αποτελέσματα του Α.Π. ως προϊόντος και πράξης. Η «ορολο-
γία» και το «περιεχόμενο» του discourse των Α.Π. () από τη σκο-
πιά κοινωνικών θεωριών. Το ΑΠ ως τεχνολογία κοινωνικής
μηχανικής και ως μηχανισμός διακυβέρνησης. Γενεαλογία ΑΠ για
την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια σχολική εκπαίδευση. Η
διαμόρφωση και καθιέρωση σχολικής γνώσης ως μαθημάτων ή
περιοχών του ΑΠ: ζητήματα επανασυγκειμενοποίησης μορφών
γνώσης σε σχολική. Curriculum isomorphism: οικουμενικές και
134
τοπικές τάσεις στη διαμόρφωση ΑΠ. Το παραπρόγραμμα και ο
ρόλος του. Ο έλεγχος των εκπαιδευτικών μέσα από τις διάφορες
μορφές του Α.Π. Ζητήματα επαγγελματικοποίησης και απο-
επαγγελματικοποίησης των εκπαιδευτικών μέσα από την ανα-
μόρφωση και αλλαγή ΑΠ. Οι εκπαιδευτικοί ως διαμορφωτές-
δημιουργοί παρά ως διεκπεραιωτές-εκτελεστές ΑΠ.
ΕΠΑ 608 Επαγγελματική Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών
Θεωρίες, μέθοδοι, διαδικασίες για ανάπτυξη των εκπαιδευτικών.
Οι θεωρίες για τις αντιλήψεις και τα πιστεύω των εκπαιδευτικών.
Ο ρόλος των εκπαιδευτικών στην εφαρμογή του προγράμματος.
Η ανάπτυξη του εκπαιδευτικού ως εννοιολογική αλλαγή σε συγ-
κεκριμένο συγκείμενο. Η έρευνα για δράση ως μέσο επιμόρφω-
σης των εκπαιδευτικών. Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού και
λογοδότηση.
ΕΠΑ 611 Θεωρία του Αναλυτικού Προγράμματος
Θεωρητικά ερωτήματα και εννοιολογικά-αναλυτικά εργαλεία
από το πεδίο των Σπουδών Προγραμμάτων. Πολλαπλά νοήματα
των (αναλυτικών) προγραμμάτων ως curricula: ζητήματα μετά-
φρασης και ερμηνείας στα Eλληνικά. «Ορισμοί», αναπαραστά-
σεις, εννοιολογήσεις, μεταφορές στη μελέτη του curriculum.
Curriculum, bildung and didaktik: η επίδραση των αγγλοσαξω-
νικών και ευρωπαϊκών (ιδιαίτερα γερμανικών) προσεγγίσεων
στο πεδίο στην ελληνόφωνη βιβλιογραφία και έρευνα. Ζητή-
ματα συγκειμενοποίησης του πεδίου στην Κύπρο. Τεχνοκρατι-
κές, προοδευτικές, ακαδημαϊκές και κριτικές προσεγγίσεις και
εκλεκτικισμός. Ιστορική πορεία και πολιτικές, κοινωνικές, φιλο-
σοφικές και ψυχολογικές διαστάσεις στη μελέτη των Α.Π. Αν-
θρωπολογικές προσεγγίσεις της παιδικής και εφηβικής ηλικίας
και συνεπαγωγές για τη σχολική εκπαίδευση και το ΑΠ ως επί-
σημο κείμενο. Είδη προγραμμάτων στη νεωτερική και μετανε-
ωτερική εποχή. Μελιορισμός και κατανόηση στη μελέτη του
curriculum: η επανα-εννοιολόγηση, διεθνοποίηση και μετα-επα-
ναεννοιολόγηση του πεδίου Σπουδών Προγραμμάτων.
ΕΠΑ 612 Μοντέλα Αξιολόγησης Αναλυτικών Προγραμμάτων
Η αξιολογική πλευρά της αξιολόγησης. Η έννοια της αξίας (value)
και τα κριτήρια αξιολόγησης. Συγκειμενοποίηση και διεθνοποί-
ηση της αξιολόγησης: η σύγκριση ως μηχανισμός αξιολόγησης
ΑΠ. Παραδείγματα–προσεγγίσεις (paradigms) αξιολόγησης προ-
γράμματος: Λειτουργικό-θετικιστικό-τεχνικό, Νατουραλιστικό-
συναλλακτικό-εποικοδομητικό, Κριτικό- προικοδοτικό. Οι
διάφοροι τομείς αξιολόγησης: προϊόντος, διαδικασίας, πολιτι-
κής, προσωπικού, στόχων, επίδρασης ή αποτελεσμάτων, αναγ-
κών, θεωρίας προγράμματος. Είδη αξιολόγησης προγραμμάτων:
Προ-προγραμματική (proactive), Διασαφηνιστική (Clarificative),
Αλληλοδραστική (Interactive), Ελεγκτική (Monitoring), Λογοδο-
τική (Impact). Μοντέλα αξιολόγησης ΑΠ, όπως: Μοντέλο εμπει-
ρογνωματοσύνης (Connoissership-Eisner), Στοχοκεντρικό (Goals
oriented- Tyler), Πέρα από τους στόχους ( Goals-Free Evaluation-
Scriven), Δικαστικό-ανταγωνιστικό (Judicial/Adversary), Μον-
τέλο των τεσσάρων επιπέδων (Kirkpatrick´s model), Συγκειμε-
νικό (Situated evaluation), CIPP model (Context, Input,
Processes, Products). Εργαλεία συλλογής δεδομένων: ερωτημα-
τολόγια, συνεντεύξεις, ανάλυση εγγράφων κ.ο.κ.. Συγγραφή εκ-
θέσεων αξιολόγησης, διάχυση αποτελεσμάτων και αξιοποίησή
τους για τον σχεδιασμό και ανάπτυξη ΑΠ. Μετα-αξιολόγηση.
ΕΠΑ 614 Το Ανεπίσημο Αναλυτικό και το Παραπρόγραμμα
Έρευνα και ερευνητικά δεδομένα για το ρόλο των Μέσων Μαζι-
κής Επικοινωνίας στην παραγωγή του ανεπίσημου αναλυτικού.

Οι λανθάνουσες αξίες και στάσεις στο ανεπίσημο αναλυτικό
πρόγραμμα. Η σχέση επίσημου και ανεπίσημου αναλυτικού και
ο παραπρογραμματικός τους ρόλος. Οι θεωρίες επεξεργασίας
των πληροφοριών που προέρχονται από τα Μέσα Μαζικής Επι-
κοινωνίας και οι θεωρητικοί της αντίστασης στην επίδρασή τους.
Ο αμφίδρομος έλεγχος των μέσων και η θεωρία της Δύναμης
στο εκπαιδευτικό- κοινωνικό συγκείμενο.
ΕΠΑ 615 Συγκειμενική Ανάλυση των Αναλυτικών Προγραμμάτων
Η κοινωνικά τοποθετημένη και συγκυριακή φύση του προ-
γράμματος (curriculum). Το ΑΠ ως πρόθεση, ως περιεχόμενο, ως
προϊόν, ως διαδικασία και ως πράξη. Ποιος είναι ο ‘συγγραφέας’;
Φωνές, διαμάχη και ηγεμονία: ποια και πoιανών η γνώση είναι η
πιο σημαντική; Γνώση για ποιους; Η φύση, σκοπός και λειτουρ-
γίες τού ΑΠ στην κοινωνία. Το ΑΠ ως σχέση και συσχετισμοί με
άλλα ‘κείμενα’: με το σχολείο, την κοινότητα και το κράτος∙ με
την τοπική και παγκόσμια κοινωνία των πολιτών∙ με φορείς ευ-
ρωπαϊκής διακυβέρνησης∙ με οργανισμούς και θεσμούς της παγ-
κόσμιας διακυβέρνησης. Πρόγραμμα και κοινωνικός χώρος: το
πρόγραμμα ως σημείο συνάντησης του τοπικού, του εθνικού,
του διακρατικού, του διαπολιτισμικού (transcultural) και του
παγκοσμίου χώρου. Ίχνη και συνέπειες της διακειμενικότητας:
το πρόγραμμα ως υβριδισμός, ως αμφισημία, ως ταλάντευση,
ως διασυνοριακή όσμωση και ως απροσδιοριστία. Το πρό-
γραμμα ως ταλάντευση ανάμεσα στο παρελθόν, το παρόν και το
μέλλον∙ ανάμεσα στην επιστήμη, την ιδεολογία και την τέχνη
(arts)∙ ανάμεσα στην πραγματικότητα, τη φαντασία, τη δημι-
ουργικότητα και την επιθυμία. Σύγχυση και αντιφάσεις ως δο-
μικά στοιχεία του προγράμματος. Μελέτες-περίπτωσης
επίσημων και άλλων προγραμμάτων ως πολιτισμικά, πολιτικά,
ιδεολογικά, ιστορικά κείμενα και ως κοινωνικο-πολιτισμικά τε-
χνουργήματα. Προγράμματα, κείμενα πολιτικής, εγχειρίδια, σχο-
λικές τελετές και η συγκειμενική μελέτη τους. Αποδομώντας το
κρυφό πρόγραμμα και το παρα-πρόγραμμα. Το πρόγραμμα ως
εκφάνσεις ταυτοτήτων. Μεθοδολογικά και επιστημολογικά ζη-
τήματα στην έρευνα για το πρόγραμμα.
ΕΠΑ 618 Κoιvωvιoλoγικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης
Το μάθημα εξετάζει κλασικά ερωτήματα στην κοινωνιολογία της
εκπαίδευσης μέσα από δομικές και μικροερμηνευτικές προσεγ-
γίσεις, καθώς και το φακό της κριτικής θεωρίας. Ανάλυση του
κοινωνικού-πολιτικού και πολιτισμικού χαρακτήρα της εκπαί-
δευσης μέσα από θέματα όπως κοινωνική ανισότητα, σχολική
αποτυχία, αποξένωση, κουλτούρα και γούστο, ιδεολογία και
γνώση. Κριτική αντιπαραβολή θεωρίας και έρευνας και ανάλυση
εκπαιδευτικών προβληματικών μέσα από την καθημερινότητα
της σχολικής ζωής και τις πολιτιστικές πρακτικές κοινωνικών
ομάδων.
EΠA 627 Eισαγωγή Καινοτομιών στην Εκπαίδευση
Βλ. περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΕΠΑ 631 Αποτελεσματικότητα και Σχολική Βελτίωση
Βλ. περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
EΠA 634 Aρχές Οργάνωσης Επιμορφωτικών Προγραμμάτων στη
Σχολική Μονάδα
Βλ. περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα. Έμφαση δί-
νεται στις διαδικασίες έρευνας- δράσης και στην ανάπτυξη εκ-
παιδευτικών στη σχολική μονάδα μέσα από συμμετοχικές
διαδικασίες.
w w w.uc y.ac .c y /edu
EΠA 640 Bασικές Αρχές και Διαδικασίες Ανάπτυξης Προγραμμάτων
Tο αναλυτικό πρόγραμμα ως προϊόν και ως πράξη. H έννοια του
A.Π. σε μικροεπίπεδο και μακροεπίπεδο. Διαδικασίες ανάπτυξης
προγραμμάτων. Mοντέλα ανάπτυξης προγραμμάτων. Παρεμ-
βατικά προγράμματα στην εκπαίδευση. Παράμετροι και μετα-
βλητές προσδιορισμού των αναλυτικών προγραμμάτων. Tο
παραπρόγραμμα.
EΠA 642 Bασικές Αρχές Μέτρησης και Αξιολόγησης στην Εκπαίδευση
Βλ. περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΕΠΑ 654 Ιστορία της Εκπαίδευσης
Τι είναι και πώς γράφεται η ιστορία. Το κίνημα του ευρωπαϊκού
διαφωτισμού και η άνοδος των εθνών-κρατών την εποχή της νε-
ωτερικότητας. Το ευρωπαϊκό νεωτερικό σχολείο στην υπηρεσία
του έθνους και του κράτους. Εθνική οικονομία, παραγωγή και
εκπαίδευση. Το κράτος προνοίας και η εκδημοκρατικοποίηση
της εκπαίδευσης μετά τον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο. Η εκπαίδευση
στο πλαίσιο της μεταβιομηχανικής κοινωνίας. Παγκόσμια δια-
κυβέρνηση, παγκόσμια οικονομία, ευρωπαϊκή ενοποίηση, διε-
θνοποίηση, διαπολιτισμικότητα. Η εκπαίδευση στη Ελλάδα μετά
την ίδρυση του εθνικού κράτους. Αλυτρωτισμός και η Μεγάλη
Ιδέα. Εκκλησία, ορθοδοξία και εκπαίδευση – το κρυφό σχολειό:
μύθος ή πραγματικότητα; Το φαινόμενο της μεταρρύθμισης και
αντιμεταρρύθμισης. Η εκπαίδευση τη μετεμφυλιακή και μετα-
πολιτευτική περίοδο. Η εκπαίδευση στην Κύπρο την περίοδο της
πρώιμης αγγλοκρατίας. Το ενωτικό κίνημα και ο ρόλος του σχο-
λείου. Η ίδρυση του πρώτου γυμνασίου (1893). Το λανθάνον και
φανερό αναλυτικό πρόγραμμα των ελληνοκυπριακών σχολείων
(1878-1931). Αλλαγή στη βρετανική εκπαιδευτική πολιτική και
η διαμάχη για την ταυτότητα (1931-1959). Η σχολική ιστορία ως
σύγκρουση. Ανάλυση ιστορικών πηγών. Η εκπαίδευση στα
πρώτα χρόνια της κυπριακής ανεξαρτησίας (1960-1974). Η με-
ταρρύθμιση του Σοφιανού (1976-80). Η μεταρρύθμιση της πε-
ριόδου 2004-2010. Εκπαίδευση και εθνοτική σύγκρουση. Η
κυπριακή εκπαίδευση ως προϊόν δανείων και ξένων επιδράσεων.
Το αναλυτικό πρόγραμμα σήμερα: μια ιστορική προσέγγιση.
EΠA 681 Ανώτερες Μέθοδοι Εκπαιδευτικής Έρευνας
Βλ. περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση
Βλ. περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
EΠA 683 Eκπαιδευτική Στατιστική με Εφαρμογές Στατιστικών
Πακέτων
Βλ. περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
EΠA 689 Εξατομικευμένη Μελέτη
O/η φοιτητής/τρια επιλέγει θέμα του ενδιαφέροντός του/της
(που έχει σχέση με την Ανάπτυξη Προγραμμάτων και Διδασκα-
λία) και ετοιμάζει σχετική μελέτη, με την καθοδήγηση μέλους
του ακαδημαϊκού προσωπικού του Tμήματος.
EΠA 690 Eξειδικευμένα Θέματα/Σύγχρονες Τάσεις
Στο σεμινάριο αυτό θα παρουσιάζονται πάντοτε επίκαιρα θέ-
ματα, που αφορούν την ευρύτερη περιοχή των αναλυτικών προ-
γραμμάτων και τα οποία δεν εμπίπτουν στα πλαίσια κάποιου
μαθήματος, όπως αυτά που παρουσιάζονται πιο πάνω.
135
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
ΕΠΑ 693 Σύγχρονες Τάσεις στη Μεθοδολογία της Διδασκαλίας
Η έννοια της ποιότητας στην ευρωπαϊκή πολιτική. Νεωτερικές
και μετανεωτερικές θεωρίες μάθησης ως θεωρίες εννοιολογικής
αλλαγής. Κοινωνικοπολιτικές θεωρίες για τη μάθηση. Γνωστική
και μεταγνωστική ανάπτυξη και μάθηση. Διαφοροποίηση διδα-
σκαλίας – μάθησης σε τάξεις μεικτής ικανότητας. Διδακτικές
προσεγγίσεις και η εφαρμογή τους.
ΕΠΑ 699 Κριτική Παιδαγωγική
Οι μορφές της σύγκρουσης στο κοινωνικό και εκπαιδευτικό συγ-
κείμενο και η ερμηνεία τους με βάση την παραδοσιακή, την αν-
θρωπιστική και αλληλεπιδραστική θεωρία. Η συζήτηση και τα
χαρακτηριστικά της λειτουργικής και δυσλειτουργικής σύγ-
κρουσης στο εκπαιδευτικό και σχολικό περιβάλλον. Συγκρού-
σεις που στηρίζονται σε αξίες και συμφέροντα. Μέθοδοι
επίλυσης διαφορών και συνεργασίας.
Επικοινωνία
Συντονιστές του Προγράμματος
Μαίρη Κουτσελίνη
Καθηγήτρια
Τηλ.: 22892959
Ηλ. Ταχ.: edmaryk@ucy.ac.cy
Ελευθέριος Κληρίδης
Λέκτορας
Τηλ: 22892984
Ηλ. Ταχ.: klerides.eleftherios@ucy.ac.cy
Σταυρούλα Φιλίππου
Λέκτορας
Τηλ.: 22892986
Ηλ. Ταχ.: philippou.stavroula@ucy.ac.cy
ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
Πτυχίο Μάστερ
Στόχος
Το μεταπτυχιακό αυτό πρόγραμμα προσφέρει τη δυνα-
τότητα σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, αλλά και
σε συναφείς επαγγελματίες, να προχωρήσουν σε εξειδι-
κευμένες σπουδές στις Επιστήμες της Αγωγής. Προετοι-
μάζει, επίσης, τους/τις φοιτητές/τριες για διδακτορικές
σπουδές και ακαδημαϊκή σταδιοδρομία.
Δομή Προγράμματος Επίπεδου Μάστερ
Για τη συμπλήρωση του προγράμματος απαιτούνται 120
ECTS. Ο φοιτητής/τρια επιλέγει μια κατεύθυνση. Για κάθε
κατεύθυνση απαιτείται συμπλήρωση 9 μαθημάτων και 3
σεμιναρίων:
9 Μαθήματα x 12 ECTS (108 ECTS) και 3 Σεμινάρια x 4
ECTS (12 ΕCTS)= Σύνολο 120 ECTS
136
• Ένα Μάθημα Έρευνας (12 ECTS)
• Τρία Μαθήματα Κοινού Κορμού (36 ECTS)
• Τέσσερα Μαθήματα Κατεύθυνσης: (Θρησκευτική Παι-
δεία ή Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης ή Νηπιοσχολική
Αγωγή ή Θεωρία και Φιλοσοφία της Εκπαίδευσης ή Παι-
δαγωγική της Φυσικής Αγωγής ή Διαπολιτισμική ή Εκ-
παιδευτική Τεχνολογία) (48 ECTS)
• Ένα οποιοδήποτε μάθημα άλλου μεταπτυχιακού προ-
γράμματος του Πανεπιστημίου Κύπρου (12 ECTS)
• Τρία Σεμινάρια (12 ECTS)
Σημείωση: Σε περίπτωση που φοιτητής/τρια επιθυμεί να εκ-
πονήσει διατριβή μάστερ (24 ECTS), τότε απαλλάσσεται από
ένα μάθημα του κοινού κορμού και από ένα οποιοδήποτε
μάθημα άλλου μεταπτυχιακού προγράμματος του Πανεπι-
στημίου Κύπρου.
Ανάλυση Προγράμματος
ECTS
Μαθήματα Κοινού Κορμού 36 ή 31.50
Ο/Η φοιτητής/τρια πρέπει να παρακολουθήσει τρία μαθήματα
(36 ECTS ή 31..50 σε περίπτωση που επιλέξει το μάθημα ΨΥΧ
610 ή άλλο μάθημα του Τμήματος Ψυχολογίας) από τα πιο
κάτω:
ΕΠΑ 521 Εισαγωγή στην Κατάκτηση της Μητρικής Γλώσσας 12
ΕΠΑ 522 Σύγχρονες Προσεγγίσεις στην Ανάπτυξη του
Εγγραμματισμού 12
ΕΠΑ 524 Θεωρίες Κειμένου-Πολυγραμματισμοί 12
ΕΠΑ 529 Μονόγλωσση, Δίγλωσση, Πολύγλωσση Εκπαίδευση:
Στάσεις, Τάσεις, Προοπτικές 12
ΕΠΑ 530 Θεολογικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης 12
ΕΠΑ 531 Οι Θρησκείες στην Εποχή της Παγκοσμιοποίησης 12
ΕΠΑ 532 Θέματα Ηθικής 12
ΕΠΑ 533 Αγωγή Ζωής. Διά Βίου Μάθηση 12
ΕΠΑ 534 Σχολική Θρησκευτική Εκπαίδευση 12
ΕΠΑ 535 Μαθησιακές Προσεγγίσεις της Σχολικής
Θρησκευτικής Εκπαίδευσης
ΕΠΑ 536 Θρησκείες και Φύλο 12
ΕΠΑ 542 Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση στην Κύπρο
(είναι προαπαιτούμενο για το μάθημα ΕΠΑ 639) 12
ΕΠΑ 548 Σύγχρονες Τάσεις στην Ενιαία Εκπαίδευση 12
ΕΠΑ 549 Σπουδές περί Αναπηρίας και Εκπαίδευση 12
ΕΠΑ 550 Εκπαίδευση και Κοινωνικός Αποκλεισμός 12
ΕΠΑ 555 Μεταμοντέρνοι Φιλόσοφοι, Ετερότητα και
Εκπαίδευση 12
ΕΠΑ 556 Προχωρημένο Σεμινάριο σε Θεωρία
και Φιλοσοφία της Εκπαίδευσης 12
ΕΠΑ 560 Σύγχρονες Παιδαγωγικές Αντιλήψεις στο Χώρο
της Νηπιοσχολικής Αγωγής 12
ΕΠΑ 561 Οι Πολλαπλές Διαστάσεις στο Παιχνίδι 12
 w w w.uc y.ac .c y /edu

ΕΠΑ 562 Η Ανάπτυξη της Μαθηματικής Σκέψης στην ΕΠΑ 653 Γνωστικά Εμπόδια στη Μάθηση στις Φυσικές
Προσχολική Ηλικία: Θεωρητικές και Ερευνητικές Επιστήμες: Διάγνωση και Διδακτικές Παρεμβάσεις 12
Προσεγγίσεις 12 ΕΠΑ 660 Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Αναλυτικών
ΕΠΑ 563 Ενίσχυση της Δημιουργικότητας στην Προσχολική Προγραμμάτων στις Φυσικές Επιστήμες 12
Ηλικία 12 ΕΠΑ 662 Νέες Τεχνολογίες και Μάθηση
ΕΠΑ 564 Τρόποι Μελέτης της Ανάπτυξης των Παιδιών στις Φυσικές Επιστήμες 12
Νηπιοσχολικής Ηλικίας 12 ΕΠΑ 664 Ενοποιημένα Προγράμματα στις Φυσικές Επιστήμες 12
ΕΠΑ 565 Σημειωτική Προσέγγιση της Μάθησης των ΕΠΑ 673 Αναλυτικά Προγράμματα Μαθηματικών και
Μαθηματικών στη Νηπιοσχολική Ηλικία 12 Αξιολόγηση 12
ΕΠΑ 570 Έρευνα και Θεωρία της Παιδαγωγικής της Φυσικής ΕΠΑ 676 Σύγχρονη Τεχνολογία στη Διδασκαλία των
Αγωγής 12 Μαθηματικών 12
ΕΠΑ 571 Μοντέλα Διδασκαλίας και Αναλυτικών ΕΠΑ 677 Θεωρίες Αναπαράστασης και Εκπαιδευτικές
Προγραμμάτων της Φυσικής Αγωγής 12 Εφαρμογές 12
ΕΠΑ 572 Σύγχρονες Προσεγγίσεις στην Παιδαγωγική της ΕΠΑ 678 Συναισθήματα και Μάθηση των Μαθηματικών 12
Φυσικής Αγωγής 12
ΕΠΑ 680 Θεωρίες Μάθησης των Μαθηματικών 12
ΕΠΑ 573 Ανάπτυξη Προγραμμάτων στη Φυσική Αγωγή 12
ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση 12
ΕΠΑ 574 Ανάλυση της Διδασκαλίας στη Φυσική Αγωγή 12 ΕΠΑ 683 Εκπαιδευτική Στατιστική 12
ΕΠΑ 580 Θεωρητικές Προσεγγίσεις στην Εκπαιδευτική ΕΠΑ 684 Εθνογραφικές Προσεγγίσεις στην Εκπαίδευση 12
Τεχνολογία: Προβλήματα και Προοπτικές 12
ΕΠΑ 694 Σεμινάριο Αξιολόγησης Προγραμμάτων 12
ΕΠΑ 581 Ανάλυση Ερευνητικών Αποτελεσμάτων στην
Εκπαιδευτική Τεχνολογία: Πορίσματα και ΨΥΧ 610 Ψυχολογία στην Εκπαίδευση 7.5
Εφαρμογές 12 Οποιοδήποτε μάθημα προσφέρει το μεταπτυχιακό πρόγραμμα
ΕΠΑ 582 Δόμηση Ερευνητικών Προτάσεων του Τμήματος Ψυχολογίας
στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία 12 Σημείωση: Ο/Η φοιτητής/τρια που θα παρακολουθήσει το
ΕΠΑ 598 Μεταποικιακή Θεωρία και Αναλυτικά Προγράμματα 12 μάθημα ΨΥΧ 610 (7.5 ECTS) θα πρέπει να παρακολουθήσει το
σεμινάριο ΨΥΧ612 που ισοδυναμεί με 4.5 ECTS για να
ΕΠΑ 601 Φιλοσοφικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης 12 καλυφθούν οι μονάδες που υπολείπονται.
ΕΠΑ 608 Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού -
Κριτική Προσέγγιση 12 Μαθήματα Κατεύθυνσης 48
ΕΠΑ 611 Θεωρία του Αναλυτικού Προγράμματος 12 Ο/Η φοιτητής/τρια που επιλέγει μια κατεύθυνση πρέπει να
ΕΠΑ 618 Κοινωνιολογικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης 12 συμπληρώσει τέσσερα μαθήματα από τις ακόλουθες
κατευθύνσεις: Θρησκευτική Παιδεία ή Κοινωνιολογία της
ΕΠΑ 620 Εισαγωγή στην Εκπαιδευτική Διοίκηση 12
Εκπαίδευσης ή Νηπιοσχολική Αγωγή ή Θεωρία και Φιλοσοφία
ΕΠΑ 623 Παρατήρηση και Αξιολόγηση Διδασκαλίας και της Εκπαίδευσης ή Παιδαγωγική της Φυσικής Αγωγής ή
Εκπαιδευτικού Προσωπικού 12 Διαπολιτισμική ή Εκπαιδευτική Τεχνολογία (σύνολο 48 ECTS)
ΕΠΑ 631 Αποτελεσματικότητα και Σχολική Βελτίωση 12
Θρησκευτική Παιδεία
ΕΠΑ 637 Θεωρία και Πολιτική της Διαπολιτισμικής
Εκπαίδευσης 12 ΕΠΑ 530 Θεολογικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης 12
ΕΠΑ 639 Ενιαία Εκπαίδευση: το Νέο Πρόσωπο της Ειδικής ΕΠΑ 531 Οι Θρησκείες στην Εποχή της Παγκοσμιοποίησης 12
Εκπαίδευσης 12 ΕΠΑ 532 Θέματα Ηθικής 12
ΕΠΑ 640 Βασικές Αρχές και Διαδικασίες Ανάπτυξης ΕΠΑ 533 Αγωγή Ζωής. Διά βίου Μάθηση 12
Προγραμμάτων 12 ΕΠΑ 534 Σχολική Θρησκευτική Εκπαίδευση 12
ΕΠΑ 641 Φύλο και Εκπαίδευση 12
ΕΠΑ 535 Μαθησιακές Προσεγγίσεις της Σχολικής
ΕΠΑ 642 Βασικές Αρχές Μέτρησης και Αξιολόγησης στην Θρησκευτικής Εκπαίδευσης 12
Εκπαίδευση 12
ΕΠΑ 536 Θρησκείες και Φύλο 12
ΕΠΑ 643 Εφαρμογές των Νέων Τεχνολογιών στην Ανάπτυξη
ΕΠΑ 647 Χριστιανικός Προσωποκεντρισμός και Σύγχρονος
Προγραμμάτων 12
Κόσμος 12
ΕΠΑ 644 Συγγραφή και Αξιολόγηση Διδακτικών Εγχειριδίων 12
ΕΠΑ 645 Εκπαιδευτική Πολιτική 12 Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης
ΕΠΑ 646 Παγκοσμιοποίηση, Κοσμοπολιτισμός και ΕΠΑ 550 Εκπαίδευση και Κοινωνικός Αποκλεισμός 12
Εκπαίδευση 12 ΕΠΑ 598 Μεταποικιακή Θεωρία και Αναλυτικά
ΕΠΑ 651 Η Εξέλιξη των Θεωριών στις Φυσικές Επιστήμες - Προγράμματα 12
Η Φύση των Φυσικών Επιστημών Ι 12 ΕΠΑ 618 Κοινωνιολογικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης 12
ΕΠΑ 652 Διερεύνηση στις Φυσικές Επιστήμες 12 ΕΠΑ 641 Φύλο και Εκπαίδευση 12

137
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ

Νηπιοσχολική Αγωγή ΕΠΑ 647 Χριστιανικός Προσωποκεντρισμός και Σύγχρονος

ΕΠΑ 560 Κριτικοί Ανατοχασμοί στο Χώρο της Κόσμος 12
Νηπιοσχολικής Εκπάιδευσης 12 Ένα μάθημα από το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Μάστερ
ΕΠΑ 561 Οι Πολλαπλές Διαστάσεις στο Παιχνίδι 12 "Διδακτική του Γλωσσικού Μαθήματος" μετά από
συνεννόηση με τη συντονίστρια της κατεύθυνσης 12
ΕΠΑ 562 Η Ανάπτυξη της Μαθηματικής Σκέψης στην
Προσχολική Ηλικία: Θεωρητικές και Ερευνητικές Εκπαιδευτική Τεχνολογία
Προσεγγίσεις 12ΕΠΑ 563 Ενίσχυση της ΕΠΑ 580 Θεωρητικές Προσεγγίσεις στην Εκπαιδευτική
Δημιουργικότητας στην Προσχολική Ηλικία 12 Τεχνολογία: Προβλήματα και Προοπτικές 12
ΕΠΑ 564 Τρόποι Μελέτης της Ανάπτυξης των Παιδιών ΕΠΑ 581 Ανάλυση Ερευνητικών Αποτελεσμάτων
Νηπιοσχολικής Ηλικίας 12 στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία: Πορίσματα
ΕΠΑ 565 Σημειωτική Προσέγγιση της Μάθησης των και Εφαρμογές 12
Μαθηματικών στη Νηπιοσχολική Ηλικία 12 ΕΠΑ 582 Δόμηση Ερευνητικών Προτάσεων 12
ΕΠΑ 566 Κοινωνικές Διαστάσεις της Ανάπτυξης του Παιδιού 12 στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία
ΕΠΑ 567 Ζητήματα Σχεδιασμού Ερευνητικών Προτάσεων ΕΠΑ 643 Εφαρμογές των Νέων Τεχνολογιών στην Ανάπτυξη
στη Νηπιοσχολική Αγωγή 12 Προγραμμάτων 12
ΕΠΑ 662 Νέες Τεχνολογίες και Μάθηση στις Φυσικές
Θεωρία και Φιλοσοφία της Εκπαίδευσης Επιστήμες 12
ΕΠΑ 555 Μεταμοντέρνοι Φιλόσοφοι, Ετερότητα και ΕΠΑ 676 Σύγχρονη Τεχνολογία στη Διδασκαλία των
Εκπαίδευση 12 Μαθηματικών 9
ΕΠΑ 556 Προχωρημένο Σεμινάριο σε Θεωρία και Φιλοσοφία
της Εκπαίδευσης 12 Μαθήματα Έρευνας 12
ΕΠΑ 598 Μεταποικιακή Θεωρία και Αναλυτικά Ο/Η φοιτητής/τρια επιλέγει ένα Μάθημα Έρευνας από τα πιο
Προγράμματα 12 κάτω:
ΕΠΑ 601 Φιλοσοφικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης 12 ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση 12
ΕΠΑ 611 Θεωρία του Αναλυτικού Προγράμαμτος 12 ΕΠΑ 683 Εκπαιδευτική Στατιστική 12
ΕΠΑ 646 Παγκοσμιοποίηση, Κοσμοπολιτισμός ΕΠΑ 684 Εθνογραφικές Προσεγγίσεις στην Εκπαίδευση 12
και Εκπαίδευση 12
Σεμινάρια (3) 12
Παιδαγωγική της Φυσικής Αγωγής Ο/Η φοιτητής/τρια πρέπει να συμπληρώσει τρία σεμινάρια
ΕΠΑ 570 Έρευνα και Θεωρία της Παιδαγωγικής (12 ECTS) βάσει της κατεύθυνσης που επιλέγει, και πάντοτε με
της Φυσικής Αγωγής 12 τη σύμφωνη γνώμη του ακαδημαϊκού συμβούλου.
ΕΠΑ 571 Μοντέλα Διδασκαλίας και Αναλυτικών ΕΠΑ 734 ΘΠ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής Ι
Προγραμμάτων της Φυσικής Αγωγής 12 (Θρησκευτική Παιδεία) 4
ΕΠΑ 572 Σύγχρονες Προσεγγίσεις στην Παιδαγωγική της ΕΠΑ 734 ΚΕ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής Ι
Φυσικής Αγωγής 12 (Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης) 4
ΕΠΑ 573 Ανάπτυξη Προγραμμάτων στην Φυσική Αγωγή 12 ΕΠΑ 734 ΝΑ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής Ι
(Νηπιοσχολική Αγωγή) 4
ΕΠΑ 574 Ανάλυση της Διδασκαλίας στη Φυσική Αγωγή 12
ΕΠΑ 734 ΦΕ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής Ι
ΕΠΑ 623 Παρατήρηση και Αξιολόγηση Διδασκαλίας και (Θεωρία και Φιλοσοφία της Εκπαίδευσης) 4
Εκπαιδευτικού Προσωπικού 12
ΕΠΑ 734 ΦΑ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής Ι
ΕΠΑ 631 Αποτελεσματικότητα και Σχολική Βελτίωση 12 (Παιδαγωγική της Φυσικής Αγωγής) 4
ΕΠΑ 695 Αξιολόγηση Σχολικής Μονάδας 12 ΕΠΑ 735 Σεμινάριο Πολιτισμικές Διαστάσεις
της Εκπαίδευσης Ι 4
Διαπολιτισμική Εκπαίδευση
ΕΠΑ 744 ΕΤ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής Ι
ΕΠΑ 555 Μεταμοντέρνοι Φιλόσοφοι, Ετερότητα και (Εκπαιδευτική Τεχνολογία) 4
Εκπαίδευση 12
ΕΠΑ 744 ΘΠ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής ΙΙ
ΕΠΑ 556 Προχωρημένο Σεμινάριο σε Θεωρία (Θρησκευτική Παιδεία) 4
και Φιλοσοφία της Εκπαίδευσης 12
ΕΠΑ 744 ΚΕ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής ΙΙ
ΕΠΑ 598 Μεταποικιακή Θεωρία και Αναλυτικά (Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης) 4
Προγράμματα 12
ΕΠΑ 744 ΝΑ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής ΙΙ
ΕΠΑ 637 Θεωρία και Πολιτική της Διαπολιτισμικής (Νηπιοσχολική Αγωγή) 4
Εκπαίδευσης 12 ΕΠΑ 744 ΦΕ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής ΙΙ
ΕΠΑ 641 Φύλο και Εκπαίδευση 12 (Θεωρία και Φιλοσοφία της Εκπαίδευσης) 4
ΕΠΑ 646 Παγκοσμιοποίηση, Κοσμοπολιτισμός ΕΠΑ 744 ΦΑ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής ΙΙ
και Εκπαίδευση 12 (Παιδαγωγική της Φυσικής Αγωγής) 4

138

ΕΠΑ 744 ΕΤ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής ΙΙ
(Εκπαιδευτική Τεχνολογία)
ΕΠΑ 745 Σεμινάριο Πολιτισμικές Διαστάσεις
της Εκπαίδευσης ΙΙ
ΕΠΑ 764 ΘΠ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής ΙΙΙ
(Θρησκευτική Παιδεία)
ΕΠΑ 764 ΚΕ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής ΙΙΙ
(Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης)
ΕΠΑ 764 ΝΑ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής ΙΙΙ
(Νηπιοσχολική Αγωγή)
ΕΠΑ 764 ΦΕ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής ΙΙΙ
(Θεωρία και Φιλοσοφία της Εκπαίδευσης)
ΕΠΑ 764 ΦΑ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής ΙΙΙ
(Παιδαγωγική της Φυσικής Αγωγής)
ΕΠΑ 764 ΕΤ Σεμινάριο Επιστήμες της Αγωγής ΙΙΙ
(Εκπαιδευτική Τεχνολογία)
ΕΠΑ 765 Σεμινάριο Πολιτισμικές Διαστάσεις
της Εκπαίδευσης ΙΙΙ
Περιγραφές Μαθημάτων
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 12 ECTS.
EΠA 530 Θεολογικές Διαστάσεις της Eκπαίδευσης
Θεολογική προσέγγιση της αγωγής, της παιδείας και της εκπαί-
δευσης. Oντολογίες και αγωγή. Kριτική προσέγγιση της σκοπο-
θεσίας, του περιεχομένου, της μεθοδολογίας, της αξιολόγησης
και άλλων παραμέτρων διαφόρων μορφών εκπαίδευσης.
EΠA 531 Oι Θρησκείες στην Εποχή της Παγκοσμιοποίησης
Oι θρησκείες στην ιστορία της ανθρωπότητας. Kοσμοείδωλα
των θρησκειών. Oι μεγάλες θρησκείες και το θρησκευτικό φαι-
νόμενο σήμερα.
EΠA 532 Θέματα Ηθικής
Oντολογίες και ηθική. H ηθική στο νεωτερισμό και στο μετανε-
ωτερισμό. Βασικά θέματα ηθικής.
EΠA 533 Aγωγή Zωής. Διά Βίου Μάθηση
H Aγωγή Zωής ως διά βίου μάθηση. Παράγοντες και φορείς αγω-
γής σήμερα. Βασικοί σταθμοί της Aγωγής Zωής.
EΠA 534 Σχολική Θρησκευτική Eκπαίδευση
Iστορία, σκοποί, περιεχόμενα, μεθοδολογίες κ.ά. της Σχολικής
Θρησκευτικής Aγωγής. H θέση της στο κυπριακό, ευρωπαϊκό και
παγκόσμιο εκπαιδευτικό σύστημα σήμερα.
EΠA 535 Mαθησιακές Προσεγγίσεις της Σχολικής Θρησκευτικής
Eκπαίδευσης
H θεολογική, φιλοσοφική, ψυχολογική, κοινωνιολογική και ιστο-
ρική διάσταση της Σχολικής Θρησκευτικής Eκπαίδευσης. Σκο-
ποθεσία, αναλυτικά προγράμματα, αρχές μάθησης, εγχειρίδια,
αξιολόγηση κ.ά. διαφόρων μορφών της Σχολικής Θρησκευτικής
Eκπαίδευσης.
w w w.uc y.ac .c y /edu
ΕΠΑ 536 Θρησκείες και Φύλο
4 Ιερό και φύλο. Θρησκευτική μητριαρχία. Θρησκευτική πατριαρ-
χία. Το φύλο στα μεγάλα παγκόσμια θρησκεύματα. Ορθοδοξία
4 και φύλο. Δυτικός Χριστιανισμός και φύλο. Θρησκευτικές με-
ταμφιέσεις του φύλου σε μια εκκοσμικευμένη κοινωνία.
4
ΕΠΑ 549 Σπουδές περί Αναπηρίας στην Εκπαίδευση
4 Στο μάθημα παρουσιάζονται και αναλύονται κριτικά θέματα που
προκύπτουν από τις Σπουδές περί Αναπηρίας στην Εκπαίδευση,
4 μια επιστημονική περιοχή που προσπαθεί να συνδυάσει τις
αρχές που διατυπώνονται στις Σπουδές περί Αναπηρίας με τη
φιλοσοφία της Ενιαίας Εκπαίδευσης. Οι φοιτητές/ήτριες ενθαρ-
4 ρύνονται να συζητήσουν θέματα όπως είναι η κατασκευή της
έννοιας της αναπηρίας (πολιτική, κοινωνική, πολιτισμική και
4 ιστορική κατασκευή), η αντιπαράθεση του ιατρικού και του κοι-
νωνικού μοντέλου σκέψης, η προσωπική εμπειρία της αναπη-
4 ρίας και η αξιοποίησή της σε πολιτικό επίπεδο και η κατασκευή
της ρητορικής της αναπηρίας σε σχέση με την κουλτούρα και
την ιστορία ενός τόπου. Αναλύονται σε βάθος κλασικά και σύγ-
4
χρονα κείμενα ανάπηρων ακτιβιστών, ακαδημαϊκών και θεωρη-
τικών, και ενθαρρύνεται η συσχέτιση της σκέψης τους με
ζητήματα της ενιαίας εκπαίδευσης, όπως η ανακατασκευή της
έννοιας της αναπηρίας, η απομυθοποίηση της παντοδυναμίας
των ειδικών, η αναθεώρηση του αναλυτικού προγράμματος, η
αναδόμηση του σχολείου και του εκπαιδευτικού συστήματος γε-
νικότερα.
ΕΠΑ 550 Εκπαίδευση και Κοινωνικός Αποκλεισμός
Μέσα από ανασκόπηση ερευνητικών δεδομένων, το μάθημα
αυτό εξετάζει το ρόλο του εκπαιδευτικού συστήματος στην πα-
ραγωγή σύγχρονων μορφών κοινωνικού αποκλεισμού.
Το μάθημα αναλύει τις δομικές, συστημικές και ψυχολογικές δια-
στάσεις του κοινωνικού αποκλεισμού και επιχειρεί να επισημά-
νει το ρόλο του εκπαιδευτικού συστήματος στην αναπαραγωγή
αλλά και την υπέρβαση του κοινωνικού αποκλεισμού.
ΕΠΑ 555 Μεταμοντέρνοι Φιλόσοφοι, Ετερότητα και Εκπαίδευση
Μέσα από μια ευρεία και σε βάθος μελέτη του έργου φιλοσόφων
και θεωρητικών, όπως o Levinas, o Lyotard, η Kristeva, ο Derrida, η
Butler, η Spivak κ.ά., αναλύονται οι πολλαπλές προσεγγίσεις στην
ετερότητα (ηθικές, γλωσσολογικές, ψυχαναλυτικές κ.ά.) και ανα-
δεικνύεται η σχέση με την ετερότητα ως διαδικασία υποκειμενι-
κοποίησης, ανάπτυξης σχέσεων με το οικείο και το ανοίκειο,
εσωτερικότητας και εξωτερικότητας, συγκρότησης και αποδόμη-
σης νοήματος. Αναδεικνύοντας την πολλαπλότητα των σχέσεων
με την ετερότητα, το μάθημα διευρύνει τις προσεγγίσεις σε εκπαι-
δευτικά θέματα, όπως η πολυπολιτισμικότητα, ο κοσμοπολιτισμός,
η συγκρότηση υποκειμένων και καθεστώτων κανονικότητας σε εκ-
παιδευτικά περιβάλλοντα, διαδικασίες φυλετικοποίησης, συγκρό-
τησης και μετασχηματισμών έμφυλων ορίων και επιθυμιών, η
διδασκαλία κειμένων, η διάσχιση ορίων, η μνήμη και η γραφή μετά
την καταστροφή κ.ά.
ΕΠΑ 556 Προχωρημένο Σεμινάριο σε Θεωρία και Φιλοσοφία της
Εκπαίδευσης
Σε βάθος μελέτη του έργου συγκεκριμένου φιλοσόφου ή συγ-
κεκριμένης σχολής θεωρητικής σκέψης ή ανταλλαγής ανάμεσα
σε φιλοσόφους αναφορικά με συγκεκριμένη διαμάχη ή διαλό-
γου ανάμεσα σε φιλοσόφους, και παράλληλη διερεύνηση εκπαι-
δευτικών ιδεών, ιδεωδών, σκοπών και πρακτικών. Βασικός στόχος
η εντρύφηση σε σχετικά με την εκπαίδευση κείμενα φιλοσοφίας
139
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
και θεωρίας και ο απεγκλωβισμός της εκπαιδευτικής σκέψης από
αλγοριθμικές προσλήψεις λόγων που σχετίζονται με ζητήματα
ηθικής, ιστοριογραφίας, κειμενικότητας, επιστημολογίας, κ.λπ.
ΕΠΑ 560 Κριτικοί Αναστοχασμοί στο Χώρο της Νηποσχολικής
Εκπαίδευσης
Το μάθημα αυτό προσφέρει την ευκαιρία για μελέτη, διερεύ-
νηση και αναθεώρηση των σύγχρονων εκπαιδευτικών, θεωρη-
τικών, διδακτικών και ερευνητικών τάσεων στο χώρο της
Νηπιοσχολικής Αγωγής. Θα συζητηθούν οι ιδεολογικές επιρροές
και η επιστημονικά κατοχυρωμένη δράση στο πεδίο της Νηπιο-
σχολικής Αγωγής. Θα μελετηθεί η πολυμορφία και πολυφωνία
επιστημολογικών αρχών και προσεγγίσεων (π.χ. μοντέρνο-με-
ταμοντέρνο, φεμινισμός, αποδόμηση-deconstruction, reconce-
ptualism, διαπολιτισμική εκπαίδευση, ηθική κ.ά.) και θα
εξεταστούν κριτικά, με στόχο την αναθεώρηση των ιδεών, των
θεωρητικών και πρακτικών εφαρμογών του χώρου της Νηπιο-
σχολικής Αγωγής. Θα γίνει αναφορά στην ταυτότητα του παι-
διού, από τη βρεφική μέχρι τη σχολική ηλικία, μέσα από
διάφορες εκπαιδευτικές αντιλήψεις και σχολικές πρακτικές. Με
ερευνητικούς και διδακτικούς προβληματισμούς οι φοιτητές θα
οδηγηθούν σε μια αναθεωρημένη αντίληψη του χώρου της Νη-
πιοσχολικής Αγωγής.
ΕΠΑ 561 Οι Πολλαπλές Διαστάσεις στο Παιχνίδι
Με το μάθημα αυτό εξετάζεται η παιδαγωγική προσέγγιση του
παιχνιδιού. Συγκεκριμένα, στόχος είναι να θεωρηθεί το παιχνίδι
ως ένας από τους πλέον κατάλληλους τρόπους ενίσχυσης της
ολόπλευρης ανάπτυξης και μάθησης των παιδιών νηπιοσχολικής
ηλικίας. Αυτό θα γίνει μέσα από την ιστορική αναδρομή επί του
θέματος και ενημέρωση για τις πολλαπλές προοπτικές (πολιτι-
σμικά, γνωστικά, κοινωνικά, πολιτικά κ.ά. ) που μπορεί να έχει το
παιχνίδι στο χώρο της νηπιοσχολικής Αγωγής. Στη συνέχεια, το
παιχνίδι θα εξεταστεί ως μέσο μετάδοσης αλλά και δημιουργίας
κουλτούρας και κοινωνικών δομών, με στόχο την προώθηση μιας
κριτικής παιδαγωγικής. Επίσης, το μάθημα στοχεύει στην ανά-
λυση των υπαρχουσών ερευνών και θεωριών, καθώς και στη διε-
ξαγωγή καινούριων μελετών για την ενίσχυση των θεωρητικών
προοπτικών και πρακτικών εφαρμογών του παιχνιδιού.
ΕΠΑ 562 Η Ανάπτυξη της Μαθηματικής Σκέψης στη Νηπιοσχολική
Ηλικία: Θεωρητικές και Ερευνητικές Προσεγγίσεις
Βασικός στόχος αυτού του μαθήματος είναι ο συνδυασμός σύγ-
χρονων αντιλήψεων για την ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης
κατά τη νηπιοσχολική περίοδο, καθώς και θεωριών που προκύ-
πτουν από τη σύγχρονη έρευνα στη διδακτική των μαθηματικών.
Συγκεκριμένα, το μάθημα πραγματεύεται τα ακόλουθα θέματα:
Έννοια και σημασία της μαθηματικής σκέψης στη νοητική ανά-
πτυξη των παιδιών. Στάδια ανάπτυξης της μαθηματικής σκέψης
σε διαφορετικές έννοιες και διαδικασίες. Ικανότητα ανάπτυξης
στρατηγικών λύσης προβλήματος και διαισθητικοί κανόνες που
αναπτύσσουν τα παιδιά κατά τη νηπιοσχολική περίοδο σε σχέση
με τα μαθηματικά. Παράγοντες που επηρεάζουν την ανάπτυξη
της μαθηματικής σκέψης. Ρόλος των αναπαραστάσεων και του
συμβολισμού στην ανάπτυξη μαθηματικών εννοιών και δομών
σε παιδιά νηπιοσχολικής ηλικίας. Συμβολή της εκπαιδευτικής δια-
δικασίας στην ανάπτυξη μαθηματικών εννοιών και δεξιοτήτων
στη νηπιοσχολική ηλικία. Μέθοδοι διερεύνησης και αξιολόγησης
της μαθηματικής σκέψης και της ανάπτυξής της σε μικρά παιδιά.
Εντοπισμός ερευνητικών κατευθύνσεων που χρήζουν μελλοντι-
κής διερεύνησης στο συγκεκριμένο θέμα.
140
ΕΠΑ 563 Ενίσχυση της Δημιουργικότητας στη Νηπιοσχολική Ηλικία
Με το μάθημα αυτό εξετάζονται διάφορες μορφές δημιουργι-
κής έκφρασης-σκέψης μέσα από μια παιδαγωγική και κοινωνι-
κοπολιτιστική προοπτική. Μέσα όπως το παραμύθι, τα
εικονογραφημένα βιβλία, την ποίηση, τα κόμικς, τα ανέκδοτα,
τα λίμερικς, τις εικόνες, τις ταινίες, τα παιχνίδια-αντικείμενα κ.ά.
θα αναλυθούν ως προς το ρόλο που παίζουν στην ανάπτυξη των
παιδιών ως χρηστών και κριτών του δημιουργικού περιεχομέ-
νου που αποδέχονται. Θα μελετηθούν θεωρητικές και εμπειρικές
εργασίες στο θέμα αυτό, με στόχο την ανάπτυξη ενός επιστη-
μονικού πλαισίου μέσα στο οποίο να πραγματώνεται η κατάλ-
ληλη χρήση των διαφόρων μέσων για τη δημιουργική
καλλιέργεια των παιδιών κατά τη νηπιοσχολική περίοδο.
ΕΠΑ 564 Τρόποι Μελέτης της Ανάπτυξης και Μάθησης των Παιδιών
Νηπιοσχολικής Ηλικίας
Στόχος του μαθήματος είναι η εξοικείωση με τους διάφορους
τρόπους και μέσα μελέτης των παιδιών νηπιοσχολικής ηλικίας.
Μερικά από τα ζητήματα τα οποία θα συζητηθούν και θα ανα-
λυθούν περιλαμβάνουν τον τρόπο με τον οποίο σκέφτονται τα
παιδιά, την παρατήρηση των παιδιών ατομικά και σε ομάδες,
τους τρόπους έκφρασης των παιδιών, την αξιολόγηση και τεκ-
μηρίωση της ανάπτυξης και μάθησης των παιδιών. Οι φοιτητές
θα μελετήσουν υπάρχοντα εργαλεία στο χώρο, θα δημιουργή-
σουν και θα εφαρμόσουν δικούς τους τρόπους μελέτης, λαμβά-
νοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της νηπιοσχολικής ηλικίας.
ΕΠΑ 565 Σημειωτική Προσέγγιση της Μάθησης των Μαθηματικών
στη Νηπιοσχολική Ηλικία
Το μάθημα θα επικεντρωθεί στα ακόλουθα θέματα: Έννοια και
σημασία των σημειωτικών αναπαραστάσεων στη διδασκαλία
και μάθηση των μαθηματικών. Εσωτερικές και εξωτερικές ανα-
παραστάσεις. Ταξινόμηση αναπαραστάσεων. Συζήτηση διαφο-
ρετικών θεωριών για τις αναπαραστάσεις, την ανάπτυξή τους
και τη μάθηση των μαθηματικών, με έμφαση στη νηπιοσχολική
ηλικία. Ο ρόλος των πολλαπλών αναπαραστάσεων στην κατα-
νόηση μαθηματικών εννοιών και στην επίλυση μαθηματικού
προβλήματος από μικρά παιδιά. Εικονικές αναπαραστάσεις των
παραμυθιών και ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης. Η σημασία
της χρήσης των χειρονομιών από τα παιδιά και τη νηπιαγωγό
στη μάθηση των μαθηματικών. Ερευνητικές εφαρμογές και με-
θοδολογικές προσεγγίσεις για τη διερεύνηση των αναπαραστά-
σεων των παιδιών νηπιοσχολικής ηλικίας και της εξέλιξής τους
στο πλαίσιο της ανάπτυξης μαθηματικών εννοιών και της επί-
λυσης μαθηματικού προβλήματος.
ΕΠΑ 566 Κοινωνικές Διαστάσεις της Ανάπτυξης του Παιδιού
Στο μάθημα αυτό θα συζητηθούν θέματα ανάπτυξης και, κατ’
επέκταση, μάθησης του παιδιού μέσα από τον φακό των κοι-
νωνικοπολιτισμικών περιβαλλόντων που πλαισιώνουν τη ζωή
του (π.χ. οικογένεια, παιδικός σταθμός, σχολείο, φίλοι, παιχνιδό-
τοπος). Μέσα από κοινωνικές επιστημολογικές αρχές στον χώρο
της εκπαίδευσης αλλά και τις αμφισβητήσεις θεωριών, θα ανα-
λυθούν τα στοιχεία που επηρεάζουν τις κοινωνικές ταυτότητες
του παιδιού και τη σημασία που προδίδουν στην ανάπτυξή του.
Θα μελετηθούν και θα συζητηθούν σύγχρονες έρευνες στον
χώρο, με στόχο την κριτική ανάλυση των παραγόντων που επι-
δρούν στην προσφορά των καταλληλότερων εμπειριών και ευ-
καιριών για το παιδί μέσα σε μια μεταβαλλόμενη κοινωνία.

ΕΠΑ 567 Ζητήματα Σχεδιασμού Ερευνητικών Προτάσεων στη
Νηπιοσχολική Αγωγή
Μέσα από τη μελέτη της υπάρχουσας βιβλιογραφίας στο πεδίο
της νηπιοσχολικής αγωγής, σκοπός του μαθήματος είναι να βοη-
θήσει τους φοιτητές να εντοπίσουν ζητήματα, τα οποία απα-
σχολούν την έρευνα και την πρακτική στον χώρο και να
δομήσουν τεκμηριωμένες ερευνητικές προτάσεις. Θα μελετη-
θούν οι διάφοροι τρόποι οργάνωσης της βιβλιογραφίας, διατύ-
πωσης ερευνητικών ερωτημάτων, συλλογής και ανάλυσης
δεδομένων, ώστε να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις του
χώρου και να συνάδουν με τη διεθνή προσπάθεια για έρευνα
στη νηπιοσχολική αγωγή.
EΠA 570 Έρευνα και Θεωρία της Παιδαγωγικής της Φυσικής Αγωγής
Το μάθημα αυτό επικεντρώνεται στην έρευνα, τη θεωρία, και τη
μεθοδολογία της φυσικής αγωγής. Έμφαση δίνεται στην κατα-
νόηση και κριτική ανάλυση της υπάρχουσας βάσης γνώσεων της
παιδαγωγικής της φυσικής αγωγής. Παράλληλα, χρησιμοποιείται
ιστορική και σύγχρονη ανάλυση στην έρευνα, τη θεωρία, και τη
μεθοδολογία της εκπαίδευσης εκπαιδευτικών στη φυσική
αγωγή.
EΠA 571 Μοντέλα Διδασκαλίας και Αναλυτικών Προγραμμάτων της
Φυσικής Αγωγής
Παρουσίαση και ανάλυση διαφόρων μοντέλων φυσικής αγωγής.
Περιγραφή διδακτικών προσεγγίσεων και προγραμμάτων που
μεγιστοποιούν τη μάθηση των παιδιών και βελτιώνουν τα εκ-
παιδευτικά συστήματα. Μελέτη και κριτική ανάλυση ερευνητι-
κών προγραμμάτων και μοντέλων που εφαρμόζονται στο
διεθνή χώρο.
ΕΠΑ 572 Σύγχρονες Προσεγγίσεις στην Παιδαγωγική της Φυσικής
Αγωγής
Το μάθημα αυτό επικεντρώνεται σε επίκαιρα θέματα και σύγ-
χρονες τάσεις που αφορούν την παιδαγωγική της φυσικής αγω-
γής. Συγκεκριμένα, γίνεται αναφορά στα σημαντικότερα
ζητήματα που περιβάλλουν τη φυσική αγωγή στα σχολεία, ανα-
λύει τις σύγχρονες τάσεις και προσεγγίσεις, συζητά τις τρέχουσες
μεταρρυθμίσεις και αναλύει την ποιότητα και την αποτελεσμα-
τική διδασκαλία της φυσικής αγωγής.
ΕΠΑ 573 Ανάπτυξη Προγραμμάτων στη Φυσική Αγωγή
Αρχές, μέθοδοι και διαδικασίες ανάπτυξης και σχεδιασμού προ-
γραμμάτων στην φυσική αγωγή. Παρουσίαση και ανάλυση ποι-
οτικών μαθησιακών εμπειριών και προσεγγίσεων που
επιτρέπουν την επίτευξη σημαντικών εκπαιδευτικών στόχων.
Μελέτη του standards-based physical education curriculum και
ανάπτυξη προγραμμάτων βάσει αυτού του μοντέλου.
ΕΠΑ 574 Ανάλυση της Διδασκαλία στη Φυσική Αγωγή
Παρουσίαση συστημάτων παρακολούθησης και ανάλυσης της
διδασκαλίας στη φυσική αγωγή. Έμφαση δίνεται σε συγκεκρι-
μένους παράγοντες και μεταβλητές που επηρεάζουν την ποι-
οτική διδασκαλία. Έρευνες για την αποτελεσματική διδασκαλία
στη φυσική αγωγή.
ΕΠΑ 580 Θεωρητικές Προσεγγίσεις στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία:
Προβλήματα και Προοπτικές
Στόχος του μαθήματος είναι η εξοικείωση των φοιτητών με τις
διάφορες θεωρητικές προσεγγίσεις που σχετίζονται άμεσα και
w w w.uc y.ac .c y /edu
επηρεάζουν τον τομέα της Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας, της εξέ-
λιξης των θεωριών αυτών, των προβλημάτων και προοπτικών
τους. Ιδιαίτερη έμφαση αποδίδεται στις μεθοδολογικές προ-
σεγγίσεις διερεύνησης ερευνητικών ερωτημάτων, όπως προκύ-
πτουν από την εφαρμογή αυτών των θεωρητικών πλαισίων.
Ειδικότερα, αναλύονται τα πλεονεκτήματα και οι αδυναμίες ή τα
κενά διαφόρων θεωρητικών προσεγγίσεων και τεκμηριώνεται
η ανάγκη της ανάπτυξης μιας σφαιρικής και συστηματικής αντι-
μετώπισης όλων των θεμάτων της σύγχρονης Εκπαιδευτικής Τε-
χνολογίας, όπως θεμάτων που σχετίζονται με σύγχρονες τάσεις
διδασκαλίας, μάθησης και σχεδιασμού εκπαιδευτικών πολυμε-
σικών εφαρμογών, των πτυχών του κοινωνικο-τεχνικού περι-
βάλλοντος που ενθαρρύνουν ή παρεμποδίζουν την αξιοποίηση
της Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας, με αναζήτηση των κατάλληλων
διαδικασιών για τη δημιουργία αποδοτικών ενιαίων γνωστικών
συστημάτων (joint cognitive systems), που διερευνούν και αξιο-
ποιούν τα πορίσματα της οικοδόμησης της γνώσης, της θεωρίας
της δραστηριότητας και της διανεμημένης νόησης.
ΕΠΑ 581 Ανάλυση Ερευνητικών Αποτελεσμάτων στην Εκπαιδευτική
Τεχνολογία: Πορίσματα και Eφαρμογές
Στο μάθημα αυτό αναλύονται τα αποτελέσματα αντιπροσωπευ-
τικών ερευνητικών προσπαθειών (διεθνών ή τοπικών), τόσο πο-
σοτικών όσο και ποιοτικών, με στόχο την ανάδειξη των θετικών
και αρνητικών πτυχών (ή των περιορισμών) τους και τη χρησι-
μότητά τους. Με την προσπάθεια αυτήν επιδιώκεται η επισή-
μανση της συμπληρωματικότητας των ποσοτικών και ποιοτικών
ερευνητικών προσεγγίσεων, αλλά και η αξιοποίηση των πορι-
σμάτων των προσπαθειών αυτών για την εκπαιδευτική διαδικα-
σία ή για την καθοδήγηση μελλοντικών ερευνητικών
προσπαθειών. Η αξιολόγηση των πορισμάτων των συγκεκριμέ-
νων ερευνών επιχειρείται με αυστηρά ερευνητικά κριτήρια δειγ-
ματοληψίας, αξιοπιστίας, εσωτερικής και εξωτερικής
εγκυρότητας και άλλων και σημαντικών κριτηρίων, ώστε να εν-
τοπίζονται και νέοι ερευνητικοί προσανατολισμοί που στηρίζον-
ται στην υπάρχουσα ερευνητική μαρτυρία.
ΕΠΑ 582 Δόμηση Ερευνητικών Προτάσεων στην Εκπαιδευτική
Τεχνολογία
Εντοπισμός ερευνητικών κατευθύνσεων και ερωτημάτων που
χρήζουν συστηματικής ερευνητικής διερεύνησης, με στόχο τεκ-
μηριωμένες απαντήσεις στη βάση ερευνητικών δεδομένων. Θε-
ωρητικό πλαίσιο και ένταξη της έρευνας στη διεθνή ερευνητική
προσπάθεια. Οργάνωση και σημασία της ανασκόπησης της βι-
βλιογραφίας. Τα ερευνητικά ερωτήματα και η σημασία των με-
ταβλητών που χρησιμοποιούνται, ώστε να καθορίζονται οι
λειτουργικοί ορισμοί τους και να διευκολύνεται η μέτρησή τους
και η επικοινωνία μεταξύ όλων των ερευνητών. Η διαδικασία
συλλογής και ανάλυσης ερευνητικών δεδομένων (ποιοτικών και
ποσοτικών). Τα πορίσματα της έρευνας, η εκπαιδευτική και θε-
ωρητική τους σημασία και εφαρμογή.
ΕΠΑ 684 Εθνογραφικές Προσεγγίσεις στην Εκπαίδευση
Το μάθημα αυτό αποσκοπεί να εισαγάγει τους φοιτητές στην
εθνογραφική εκπαιδευτική έρευνα. Στο μάθημα εξετάζονται θέ-
ματα όπως η εθνογραφική έρευνα και η προέλευσή της, η εθνο-
γραφική έρευνα στην εκπαίδευση (ιστορική αναδρομή και
θεωρητικές καταβολές), βασικές ομοιότητες/διαφορές με άλλα
είδη εκπαιδευτικής έρευνας, ερευνητικά ερωτήματα στα οποία
απαντά η εθνογραφική έρευνα, σχεδιασμός και διεξαγωγή εθνο-
γραφικών ερευνών, θέματα ηθικής και δεοντολογίας κατά τη διε-
ξαγωγή εθνογραφικών ερευνών, συλλογή και διαχείριση
141
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ

εθνογραφικών δεδομένων (συνέντευξη, παρατήρηση, ανάλυση Η επιλογή των μαθημάτων πρέπει να γίνεται πάντοτε με
αρχειακών δεδομένων, βιντεοσκόπηση), ο ρόλος του ερευνητή τη σύμφωνη γνώμη του ακαδημαϊκού συμβούλου, ο
κατά τη διεξαγωγή εθνογραφικών ερευνών, προσεγγίσεις ανά- οποίος θα είναι και ο/η συντονιστής τής κάθε κατεύθυν-
λυσης εθνογραφικών δεδομένων, συγγραφή εθνογραφικών εκ-
παιδευτικών ερευνών και κριτήρια αξιολόγησης τέτοιων σης που ακολουθεί ο/η φοιτητής/τρια.
ερευνών.
ECTS
Περιγραφές μαθημάτων που δεν φαίνονται πιο πάνω, μπο-
ρείτε να τις βρείτε στα υφιστάμενα μεταπτυχιακά προγράμ- Υποχρεωτικά Μαθήματα
ματα του Τμήματος ΕΠΑ ή άλλων Τμημάτων. Θρησκευτική Παιδεία 36
ΕΠΑ 530 Θεολογικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης 12
Διδάσκοντες του Προγράμματος ΕΠΑ 534 Σχολική Θρησκευτική Εκπαίδευση 12
Όλο το ακαδημαϊκό προσωπικό του Τμήματος ΕΠΑ. ΕΠΑ 535 Μαθησιακές Προσεγγίσεις της Σχολικής
Θρησκευτικής Εκπαίδευσης 12

Επικοινωνία Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης 36

Συντονιστής του Προγράμματος ΕΠΑ 550 Εκπαίδευση και Κοινωνικός Αποκλεισμός 12
(Ο εκάστοτε πρόεδρος του Τμήματος) ΕΠΑ 618 Κοινωνιολογικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης 12
Μαίρη Ιωαννίδου-Κουτσελίνη ΕΠΑ 641Φύλο και Εκπαίδευση 12
Καθηγήτρια
Νηπιοσχολική Αγωγή 36
Τηλ.: 22892959
ΕΠΑ 560 Σύγχρονες Παιδαγωγικές Αντιλήψεις στον Χώρο της
Ηλ. Ταχ.: edmaryk@ucy.ac.cy Νηπιοσχολικής Αγωγής 12
ΕΠΑ 561 Οι Πολλαπλές Διαστάσεις στο Παιχνίδι 12
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΕΠΑ 562 Η Ανάπτυξη της Μαθηματικής Σκέψης στην
ΑΓΩΓΗΣ Προσχολική Ηλικία: Θεωρητικές και Ερευνητικές
Προσεγγίσεις 12
Σκοπός του Διδακτορικού Προγράμματος ΕΠΑ 563 Ενίσχυση της Δημιουργικότητας στην Προσχολική
Ηλικία 12
Σκοπός του διδακτορικού προγράμματος είναι να προ-
ΕΠΑ 564 Τρόποι Μελέτης της Ανάπτυξης των Παιδιών
σφέρει τη δυνατότητα σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθ- Νηπιοσχολικής Ηλικίας 12
μίδων, αλλά και σε συναφείς επαγγελματίες, να
ΕΠΑ 565 Σημειωτική Προσέγγιση της Μάθησης των
προχωρήσουν σε εξειδικευμένες σπουδές στις Επιστήμες Μαθηματικών στη Νηπιοσχολική Ηλικία 12
της Αγωγής.
Θεωρία και Φιλοσοφία της Εκπαίδευσης 36
Για την εισδοχή στο διδακτορικό πρόγραμμα απαιτείται ΕΠΑ 555 Μεταμοντέρνοι Φιλόσοφοι, Ετερότητα και
μεταπτυχιακό σε κατεύθυνση σχετική με το συγκεκριμένο Εκπαίδευση 12
διδακτορικό πρόγραμμα ή στις Eπιστήμες της Aγωγής. ΕΠΑ 556 Προχωρημένο Σεμινάριο σε Θεωρία
και Φιλοσοφία της Εκπαίδευσης 12
Δομή Διδακτορικού Προγράμματος ΕΠΑ 598 Μεταποικιακή Θεωρία και Αναλυτικά
Για τη συμπλήρωση του προγράμματος απαιτούνται 273 Προγράμματα 12
ECTS. Οι φοιτητές/τριες πρέπει να συμπληρώσουν τα πιο ΕΠΑ 601 Φιλοσοφικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης 12
κάτω: ΕΠΑ 611 Θεωρία του Αναλυτικού Προγράμματος 12

ECTS Παιδαγωγική της Φυσικής Αγωγής 36

5 Μαθήματα Χ 12 ECTS 60 ΕΠΑ 570 Έρευνα και Θεωρία της Παιδαγωγικής
— 3 Υποχρεωτικά Μαθήματα της Φυσικής Αγωγής 12
— 1 Μάθημα Επιλογής ΕΠΑ 571 Μοντέλα Διδασκαλίας και Αναλυτικών
— 1 Μάθημα Έρευνας Προγραμμάτων της Φυσικής Αγωγής 12
Περιεκτική Εξέταση (Εξέταση σε 5 Μαθήματα) 33 ΕΠΑ 572 Σύγχρονες Προσεγγίσεις στην Παιδαγωγική
Ερευνητικό Στάδιο (8 στάδια Χ 15 ECTS) 120 της Φυσικής Αγωγής 12
Συγγραφικό Στάδιο Ια, Ιβ Χ 15 ECTS) 30 ΕΠΑ 573 Ανάπτυξη Προγραμμάτων στη Φυσική Αγωγή 12
Συγγραφικό Στάδιο ΙΙα, ΙΙβ Χ 15 ECTS) 30 ΕΠΑ 574 Ανάλυση της Διδασκαλίας στη Φυσική Αγωγή 12
ΣΥΝΟΛΟ 273 ΕΠΑ 623 Παρατήρηση και Αξιολόγηση Διδασκαλίας και
Εκπαιδευτικού Προσωπικού 12
Σημ.: Από το Συγγραφικό Στάδιο ΙΙΙ και μετά, θα πιστώνονται
ΕΠΑ 631 Αποτελεσματικότητα και Σχολική Βελτίωση 12
0 ECTS.

142
 w w w.uc y.ac .c y /edu

ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση 12 ΕΠΑ 647 Χριστιανικός Προσωποκεντρισμός και Σύγχρονος
ΕΠΑ 780 Χρήση Πολυεπίπεδων Μοντέλων Ανάλυσης στην Κόσμος 12
Εκπαιδευτική Έρευνα 12 EΠA 662 Nέες Τεχνολογίες και Μάθηση στις
ΕΠΑ 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου 12 Φυσικές Eπιστήμες 12
ΕΠΑ 676 Σύγχρονη Τεχνολογία στη Διδασκαλία των
Διαπολιτισμική Εκπαίδευση Μαθηματικών 12
ΕΠΑ 555 Μεταμοντέρνοι Φιλόσοφοι, Ετερότητα και ΕΠΑ 689 Εξατομικευμένη Μελέτη (κάθε κατεύθυνσης) 12
Εκπαίδευση 12
ΕΠΑ 556 Προχωρημένο Σεμινάριο σε Θεωρία Μαθήματα Έρευνας 12
και Φιλοσοφία της Εκπαίδευσης 12 Ένα από τα πιο κάτω:
ΕΠΑ 598 Μεταποικιακή Θεωρία και Αναλυτικά Προγράμματα 12
ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση 12
ΕΠΑ 637 Θεωρία και Πολιτική της Διαπολιτισμικής
Εκπαίδευσης 12 ΕΠΑ 683 Εκπαιδευτική Στατιστική με Εφαρμογές
Στατιστικών Πακέτων 12
ΕΠΑ 646 Παγκοσμιοποίηση, Κοσμοπολιτισμός και Εκπαίδευση 12
ΕΠΑ 780 Χρήση Πολυεπίπεδων Μοντέλων Ανάλυσης στην
Ένα μάθημα από το Διδακτορικό Πρόγραμμα "Γλώσσα Εκπαιδευτική Έρευνα 12
και Εκπαίδευση" μετά από συνεννόηση με τη συντονίστρια
της κατεύθυνσης 12 ΕΠΑ 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου 12

Εκπαιδευτική Τεχνολογία 36
ΕΠΑ 580 Θεωρητικές Προσεγγίσεις στην Εκπαιδευτική Περιγραφές Μαθημάτων
Τεχνολογία: Προβλήματα και Προοπτικές 12 ΕΠΑ 520 Γλωσσική Εθνογραφία
ΕΠΑ 581 Ανάλυση Ερευνητικών Αποτελεσμάτων Το μάθημα αυτό εισάγει τους φοιτητές στην έννοια της γλωσσικής
στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία: Πορίσματα
εθνογραφίας, όπως αναπτύχθηκε τα τελευταία χρόνια από τις
και Εφαρμογές 12
σπουδές του νέου γραμματισμού και τις κοινωνιογλωσσολογικές
ΕΠΑ 582 Δόμηση Ερευνητικών Προτάσεων στην και ανθρωπολογικές τάσεις στη μελέτη της γλώσσας. Θα γίνει ανα-
Εκπαιδευτική Τεχνολογία 12 σκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας, αρχίζοντας από ερευνητι-
κές προσεγγίσεις από την ανθρωπολογία, προχωρώντας στη
Μαθήματα Επιλογής 12
δεκαετία του 60, όπου το κοινωνικο-πολιτισμικό κίνημα της κοι-
Ένα από τα πιο κάτω:
νωνίας των πολιτών επέφερε μια μετα-δομιστική αλλαγή στη με-
ΕΠΑ 524 Θεωρίες Κειμένου-Πολυγραμματισμοί 12 λέτη της γλώσσας, συνδέοντας τη γλωσσική χρήση και τη
ΕΠΑ 529 Μονόγλωσση, Δίγλωσση, Πολύγλωσση Εκπαίδευση: γλωσσική ποικιλότητα με τις κοινωνικές αξίες ομάδων και περιο-
Στάσεις, Τάσεις, Προοπτικές 12 χών. Η αναδρομή αυτή θα καταλήξει στη σημερινή εποχή και στην
ΕΠΑ 531 Οι Θρησκείες στην Εποχή της Παγκοσμιοποίησης 12 αντιμετώπιση της γλώσσας ως ενός πολυδύναμου σημειωτικού
ΕΠΑ 532 Θέματα Ηθικής 12 συστήματος, βασισμένου στις αρχές της συστημικότητας και της
λειτουργικότητας. Θα μελετηθούν έρευνες από ποικίλα κοινωνικο-
ΕΠΑ 533 Αγωγή Ζωής. Δία Βίου Μάθηση 12 πολιτικά συγκείμενα και θα αναλυθούν σε βάθος μέθοδοι συλλο-
ΕΠΑ 536 Θρησκείες και Φύλο 12 γής και ανάλυσης δεδομένων που εντάσσονται στη φιλοσοφία της
ΕΠΑ 542 Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση στην Κύπρο 12 γλωσσικής εθνογραφίας (π.χ. ανάλυση λόγου, εθνογραφική παρα-
ΕΠΑ 548 Σύγχρονες Τάσεις στην Ενιαία Εκπαίδευση 12 τήρηση), καθώς και θέματα ερευνητικής δεοντολογίας.
ΕΠΑ 550 Εκπαίδευση και Κοινωνικός Αποκλεισμός 12
EΠA 530 Θεολογικές Διαστάσεις της Eκπαίδευσης
ΕΠΑ 566 Κοινωνικές Διαστάσεις της Ανάπτυξης του Παιδιού 12
Θεολογική προσέγγιση της αγωγής, της παιδείας και της εκπαί-
ΕΠΑ 567 Κριτικοί Αναστοχασμοί στον Χώρο της δευσης. Oντολογίες και αγωγή. Kριτική προσέγγιση της σκοπο-
Νηπιοσχολικής Αγωγής 12
θεσίας, του περιεχομένου, της μεθοδολογίας, της αξιολόγησης
ΕΠΑ 598 Μεταποικιακή Θεωρία και Αναλυτικά και άλλων παραμέτρων διαφόρων μορφών εκπαίδευσης.
Προγράμματα 12
ΕΠΑ 601 Φιλoσoφικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης 12 EΠA 531 Oι Θρησκείες στην Εποχή της Παγκοσμιοποίησης
EΠA 611 Θεωρία του Αναλυτικού Προγράμματος 12 Oι θρησκείες στην ιστορία της ανθρωπότητας. Kοσμοείδωλα των
EΠA 618 Κοινωνιολογικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης 12 θρησκειών. Oι μεγάλες θρησκείες και το θρησκευτικό φαινόμενο
EΠA 625 Οι Εφαρμογές των Νέων Tεχνολογιών στην σήμερα.
Εκπαιδευτική Διοίκηση 12
ΕΠΑ 637 Θεωρία και Πολιτική της Διαπολιτισμικής EΠΑ 532 Θέματα Ηθικής
Εκπαίδευσης 12 Oντολογίες και ηθική. H ηθική στο νεωτερισμό και στο μετανεω-
EΠA 641 Φύλο και Εκπαίδευση 12 τερισμό. Βασικά θέματα ηθικής.
ΕΠΑ 643 Οι Εφαρμογές των Νέων Τεχνολογιών
στην Ανάπτυξη Προγραμμάτων 12 EΠA 533 Aγωγή Zωής
ΕΠΑ 646 Παγκοσμιοποίηση, Κοσμοπολιτισμός H Aγωγή Zωής ως διά βίου μάθηση. Παράγοντες και φορείς αγω-
και Εκπαίδευση 12 γής σήμερα. Βασικοί σταθμοί της Aγωγής Zωής.

143
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
EΠA 534 Σχολική Θρησκευτική Eκπαίδευση
Iστορία, σκοποί, περιεχόμενα, μεθοδολογίες κ.ά. της Σχολικής
Θρησκευτικής Αγωγής. H θέση της στο κυπριακό, ευρωπαϊκό και
παγκόσμιο εκπαιδευτικό σύστημα σήμερα.
EΠΑ 535 Mαθησιακές Προσεγγίσεις της Σχολικής Θρησκευτικής
Eκπαίδευσης
H θεολογική, φιλοσοφική, ψυχολογική, κοινωνιολογική και ιστο-
ρική διάσταση της σχολικής θρησκευτικής εκπαίδευσης. Σκο-
ποθεσία, αναλυτικά προγράμματα, αρχές μάθησης, εγχειρίδια,
αξιολόγηση κ.ά. διαφόρων μορφών της σχολικής θρησκευτικής
εκπαίδευσης.
ΕΠΑ 536 Θρησκείες και Φύλο
Ιερό και φύλο. Θρησκευτική μητριαρχία. Θρησκευτική πατριαρ-
χία. Το φύλο στα μεγάλα παγκόσμια θρησκεύματα. Ορθοδοξία
και φύλο. Δυτικός χριστιανισμός και φύλο. Θρησκευτικές με-
ταμφιέσεις του φύλου σε μια εκκοσμικευμένη κοινωνία.
ΕΠΑ 540 Η Αναπηρία στην Ελληνική και Ξένη Γραμματεία
Στόχος του μαθήματος αυτού είναι η κριτική ανάλυση της έν-
νοιας της αναπηρίας, όπως αυτή κατασκευάζεται μέσα από την
ελληνική και ξένη γραμματεία. Συγκεκριμένα, παρουσιάζονται
και αναλύονται κείμενα και ποιήματα που πραγματεύονται θέ-
ματα αναπηρίας. Οι ιδέες που αναπτύσσονται εξετάζονται σε
σχέση με την εποχή συγγραφής του έργου και τα ιδιαίτερα χα-
ρακτηριστικά της εποχής αυτής (πολιτικό, κοινωνικό, οικονο-
μικό, ηθικό και πνευματικό πλαίσιο). Εξετάζεται η συμβολή των
κειμένων αυτών στη διαμόρφωση στερεοτύπων για την αναπη-
ρία (καταπιεστική ρητορική προς τα ανάπηρα άτομα, μείωση της
αξίας της ζωής του ανάπηρου ατόμου, απόρριψη του ανάπηρου
σώματος ως αντιαισθητικού, ανικανότητα και παθητικότητα του
ανάπηρου ατόμου). Μέσα από τις αναλύσεις αυτές, επιχειρείται
ο προβληματισμός σε σχέση με τις ρίζες των σύγχρονων αντι-
λήψεων περί αναπηρίας, ενώ, ταυτόχρονα, αναπτύσσονται δε-
ξιότητες επιλογής κειμένων που θίγουν θέματα αναπηρίας στη
σχολική τάξη, χωρίς να μειώνουν τα ανάπηρα άτομα.
ΕΠΑ 549 Σπουδές περί Αναπηρίας και Εκπαίδευση
Στο μάθημα παρουσιάζονται και αναλύονται κριτικά θέματα που
προκύπτουν από τις σπουδές περί αναπηρίας και βρίσκουν
εφαρμογή στη φιλοσοφία της ενιαίας εκπαίδευσης. Τέτοια θέ-
ματα είναι η κατασκευή της έννοιας της αναπηρίας (πολιτική,
κοινωνική, πολιτισμική και ιστορική κατασκευή), η αντιπαρά-
θεση του ιατρικού και του κοινωνικού μοντέλου σκέψης, η προ-
σωπική εμπειρία της αναπηρίας και η αξιοποίησή της σε
πολιτικό επίπεδο, και η κατασκευή της ρητορικής της αναπηρίας
σε σχέση με την κουλτούρα και την ιστορία ενός τόπου. Ανα-
λύονται σε βάθος κλασικά και σύγχρονα κείμενα ανάπηρων
ακτιβιστών, ακαδημαϊκών και θεωρητικών, και ενθαρρύνεται η
συσχέτιση της σκέψης τους με ζητήματα της ενιαίας εκπαίδευ-
σης, όπως η ανακατασκευή της έννοιας της αναπηρίας, η απο-
μυθοποίηση της παντοδυναμίας των ειδικών, η αναθεώρηση
του αναλυτικού προγράμματος, η αναδόμηση του σχολείου και
του εκπαιδευτικού συστήματος γενικότερα.
ΕΠΑ 550 Εκπαίδευση και Κοινωνικός Αποκλεισμός
Μέσα από ανασκόπηση ερευνητικών δεδομένων, το μάθημα
αυτό εξετάζει το ρόλο του εκπαιδευτικού συστήματος στην πα-
ραγωγή σύγχρονων μορφών κοινωνικού αποκλεισμού.
144
Το μάθημα αναλύει τις δομικές, συστημικές και ψυχολογικές δια-
στάσεις του κοινωνικού αποκλεισμού και επιχειρεί να επισημά-
νει το ρόλο του εκπαιδευτικού συστήματος στην αναπαραγωγή
αλλά και την υπέρβαση του κοινωνικού αποκλεισμού.
ΕΠΑ 555 Μεταμοντέρνοι Φιλόσοφοι, Ετερότητα και Εκπαίδευση
Μέσα από μια ευρεία και σε βάθος μελέτη του έργου φιλοσό-
φων και θεωρητικών, όπως o Levinas, o Lyotard, η Kristeva, ο
Derrida, η Butler, η Spivak κ.ά., αναλύονται οι πολλαπλές προ-
σεγγίσεις στην ετερότητα (ηθικές, γλωσσολογικές, ψυχαναλυτι-
κές κ.ά.) και αναδεικνύεται η σχέση με την ετερότητα ως
διαδικασία υποκειμενικοποίησης, ανάπτυξης σχέσεων με το οι-
κείο και το ανοίκειο, εσωτερικότητας και εξωτερικότητας, συγ-
κρότησης και αποδόμησης νοήματος. Αναδεικνύοντας την
πολλαπλότητα των σχέσεων με την ετερότητα, το μάθημα διευ-
ρύνει τις προσεγγίσεις σε εκπαιδευτικά θέματα όπως η πολυπο-
λιτισμικότητα, ο κοσμοπολιτισμός, η συγκρότηση υποκειμένων
και καθεστώτων κανονικότητας σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα,
διαδικασίες φυλετικοποίησης, συγκρότησης και μετασχηματι-
σμών έμφυλων ορίων και επιθυμιών, η διδασκαλία κειμένων, η
διάσχιση ορίων, η μνήμη και η γραφή μετά την καταστροφή κ.ά.
ΕΠΑ 556 Προχωρημένο Σεμινάριο σε Θεωρία και Φιλοσοφία της
Εκπαίδευσης
Σε βάθος μελέτη του έργου συγκεκριμένου φιλοσόφου ή συγ-
κεκριμένης σχολής θεωρητικής σκέψης ή ανταλλαγής ανάμεσα
σε φιλοσόφους αναφορικά με συγκεκριμένη διαμάχη ή διαλό-
γου ανάμεσα σε φιλοσόφους, και παράλληλη διερεύνηση εκ-
παιδευτικών ιδεών, ιδεωδών, σκοπών και πρακτικών. Βασικός
στόχος η εντρύφηση σε σχετικά με την εκπαίδευση κείμενα φι-
λοσοφίας και θεωρίας και ο απεγκλωβισμός της εκπαιδευτικής
σκέψης από αλγοριθμικές προσλήψεις λόγων που σχετίζονται
με ζητήματα ηθικής, ιστοριογραφίας, κειμενικότητας, επιστη-
μολογίας κ.λπ.
ΕΠΑ 560 Σύγχρονες Παιδαγωγικές Αντιλήψεις στο Χώρο της
Νηπιοσχολικής Αγωγής
Το μάθημα αυτό προσφέρει την ευκαιρία για μελέτη, διερεύ-
νηση και αναθεώρηση των σύγχρονων εκπαιδευτικών, θεωρη-
τικών, διδακτικών και ερευνητικών τάσεων στο χώρο της
Νηπιοσχολικής Αγωγής. Θα συζητηθούν οι ιδεολογικές επιρροές
και η επιστημονικά κατοχυρωμένη δράση στο πεδίο της Νηπιο-
σχολικής Αγωγής. Θα μελετηθεί η πολυμορφία και πολυφωνία
επιστημολογικών αρχών και προσεγγίσεων (π.χ. μοντέρνο-με-
ταμοντέρνο, φεμινισμός, αποδόμηση-deconstruction, reconce-
ptualism, διαπολιτισμική εκπαίδευση, ηθική κ.ά.) και θα
εξεταστούν κριτικά με στόχο την αναθεώρηση των ιδεών, των
θεωρητικών και πρακτικών εφαρμογών του χώρου της Νηπιο-
σχολικής Αγωγής. Θα γίνει αναφορά στην ταυτότητα του παι-
διού, από τη βρεφική μέχρι τη σχολική ηλικία, μέσα από
διάφορες εκπαιδευτικές αντιλήψεις και σχολικές πρακτικές. Με
ερευνητικούς και διδακτικούς προβληματισμούς οι φοιτητές θα
οδηγηθούν σε μια αναθεωρημένη αντίληψη του χώρου της Νη-
πιοσχολικής Αγωγής.
ΕΠΑ 561 Οι Πολλαπλές Διαστάσεις στο Παιχνίδι
Στο μάθημα αυτό αρχικά θα επισημανθεί η σημασία που έχει το
παιχνίδι στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού με τη μελέτη
σύγχρονων θεωριών και ερευνών και τη σημασία που έχει πα-
ραδοσιακά το παιχνίδι στον τομέα της Νηπιοσχολικής Εκπαί-
δευσης. Στη συνέχεια, το παιχνίδι θα εξεταστεί ως μέσο

μετάδοσης αλλά και δημιουργίας κουλτούρας και κοινωνικών
δομών, με στόχο την προώθηση μιας κριτικής παιδαγωγικής.
ΕΠΑ 562 Η Ανάπτυξη της Μαθηματικής Σκέψης στην Προσχολική
Ηλικία: Θεωρητικές και Ερευνητικές Προσεγγίσεις
Το μάθημα πραγματεύεται τα ακόλουθα θέματα:
Έννοια και σημασία της μαθηματικής σκέψης στη νοητική ανά-
πτυξη των παιδιών. Στάδια ανάπτυξης της μαθηματικής σκέψης
σε διαφορετικές έννοιες και διαδικασίες. Παράγοντες που επη-
ρεάζουν την ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης. Ρόλος των
αναπαραστάσεων και του συμβολισμού στην ανάπτυξη μαθη-
ματικών εννοιών και δομών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Συ-
νεισφορά της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην ανάπτυξη
μαθηματικών εννοιών και δεξιοτήτων στην προσχολική ηλικία.
Μέθοδοι διερεύνησης και αξιολόγησης της μαθηματικής σκέ-
ψης και της ανάπτυξής της σε μικρά παιδιά. Εντοπισμός ερευ-
νητικών κατευθύνσεων που χρήζουν μελλοντικής διερεύνησης
στο συγκεκριμένο θέμα.
ΕΠΑ 563 Ενίσχυση της Δημιουργικότητας στη Νηπιοσχολική Ηλικία
Με το μάθημα αυτό εξετάζονται διάφορες μορφές δημιουργι-
κής έκφρασης-σκέψης μέσα από μια παιδαγωγική και κοινωνι-
κοπολιτιστική προοπτική. Μέσα, όπως το παραμύθι, τα
εικονογραφημένα βιβλία, την ποίηση, τα κόμικς, τα ανέκδοτα,
τα λίμερικς, τις εικόνες, τις ταινίες, τα παιχνίδια-αντικείμενα κ.ά.
θα αναλυθούν ως προς το ρόλο που αυτά παίζουν στην ανά-
πτυξη των παιδιών ως χρηστών και κριτών του δημιουργικού
περιεχομένου που αποδέχονται. Θα μελετηθούν θεωρητικές και
εμπειρικές εργασίες στο θέμα αυτό με στόχο την ανάπτυξη ενός
επιστημονικού πλαισίου μέσα στο οποίο να πραγματώνεται η
κατάλληλη χρήση των διαφόρων μέσων για τη δημιουργική καλ-
λιέργεια των παιδιών κατά τη νηπιοσχολική περίοδο.
ΕΠΑ 564 Τρόποι Μελέτης της Ανάπτυξης και Μάθησης των Παιδιών
Νηπιοσχολικής Ηλικίας
Στόχος του μαθήματος είναι η εξοικείωση με τους διάφορους
τρόπους και μέσα μελέτης, των παιδιών νηπιοσχολικής ηλικίας.
Μερικά από τα ζητήματα τα οποία θα συζητηθούν και θα ανα-
λυθούν περιλαμβάνουν τον τρόπο με τον οποίο σκέφτονται τα
παιδιά, την παρατήρηση των παιδιών ατομικά και σε ομάδες,
τους τρόπους έκφρασης των παιδιών, την αξιολόγηση και τεκ-
μηρίωση της ανάπτυξης και μάθησης των παιδιών. Οι φοιτητές
θα μελετήσουν υπάρχοντα εργαλεία στο χώρο, θα δημιουργή-
σουν και θα εφαρμόσουν δικούς τους τρόπους μελέτης λαμβά-
νοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της νηπιοσχολικής ηλικίας.
ΕΠΑ 565 Σημειωτική Προσέγγιση της Μάθησης των Μαθηματικών
στην Προσχολική Ηλικία
Το μάθημα θα επικεντρωθεί στα ακόλουθα θέματα:
Έννοια και σημασία των σημειωτικών αναπαραστάσεων στη δι-
δασκαλία και μάθηση των μαθηματικών. Εσωτερικές και εξωτε-
ρικές αναπαραστάσεις. Ταξινόμηση αναπαραστάσεων. Συζήτηση
διαφορετικών θεωριών για τις αναπαραστάσεις, την ανάπτυξή
τους και τη μάθηση των μαθηματικών, με έμφαση στην προ-
σχολική ηλικία. Ο ρόλος των πολλαπλών αναπαραστάσεων στην
κατανόηση μαθηματικών εννοιών και στην επίλυση μαθηματι-
κού προβλήματος από μικρά παιδιά. Εικονικές αναπαραστάσεις
των παραμυθιών και ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης. Η ση-
μασία της χρήσης των χειρονομιών από τα παιδιά και τη νηπια-
γωγό στη μάθηση των μαθηματικών. Ερευνητικές εφαρμογές
και μεθοδολογικές προσεγγίσεις για τη διερεύνηση των αναπα-
w w w.uc y.ac .c y /edu
ραστάσεων των παιδιών προσχολικής ηλικίας και της εξέλιξής
τους στο πλαίσιο της ανάπτυξης μαθηματικών εννοιών και της
επίλυσης μαθηματικού προβλήματος.
ΕΠΑ 566 Κοινωνικές Διαστάσεις της Ανάπτυξης του Παιδιού
Στο μάθημα αυτό θα συζητηθούν θέματα ανάπτυξης και κατ’
επέκταση μάθησης του παιδιού μέσα από το φακό του κοινωνι-
κοπολιτισμικού περιβάλλοντος που πλαισιώνει τη ζωή του (π.χ.
οικογένεια, παιδικός σταθμός, σχολείο, φίλοι, παιχνιδότοπος
κ.ά.). Μέσα από κοινωνικές επιστημολογικές αρχές στο χώρο της
εκπαίδευσης και ψυχολογίας της μάθησης (Vygotsky, Rogoff
κ.ά.), αλλά και τις αμφισβητήσεις θεωριών, θα αναλυθούν τα
στοιχεία που επηρεάζουν τις κοινωνικές ταυτότητες του παιδιού
και τη σημασία που προδίδουν στην αναπτυξή του. Θα μελετη-
θούν και θα συζητηθούν σύγχρονες έρευνες στο χώρο, με στόχο
την κριτική ανάλυση των παραγόντων που επιδρούν στην προ-
σφορά των καταλληλότερων εμπειριών και ευκαιριών για το
παιδί μέσα στη διαφοροποιημένη σύγχρονη κοινωνία που
ζούμε.
ΕΠΑ 567 Κριτικοί Αναστοχασμοί στο Χώρο της Νηπιοσχολικής
Εκπαίδευσης
Στο μάθημα αυτό θα συζητηθούν οι ιδεολογικές επιρροές και η
επιστημονικά κατοχυρωμένη δράση στο πεδίο της Νηπιοσχολι-
κής Αγωγής. Θα μελετηθεί η πολυμορφία και πολυφωνία επι-
στημολογικών αρχών και προσεγγίσεων (π.χ. μοντέρνο -
μεταμοντέρνο, φεμινισμός, αποδόμηση-deconstruction, recon-
ceptualism, διαπολιτισμική εκπαίδευση, ηθική κ.ά.) και θα εξε-
ταστούν κριτικά, με στόχο την αναθεώρηση των ιδεών, των
θεωρητικών και πρακτικών εφαρμογών του χώρου της Νηπιο-
σχολικής Αγωγής.
EΠA 570 Έρευνα και Θεωρία της Παιδαγωγικής της Φυσικής Αγωγής
Το μάθημα αυτό επικεντρώνεται στην έρευνα, τη θεωρία, και τη
μεθοδολογία της φυσικής αγωγής. Έμφαση δίνεται στην κατα-
νόηση και κριτική ανάλυση της υπάρχουσας βάσης γνώσεων
όσον αφορά στην παιδαγωγική της φυσικής αγωγής. Παράλ-
ληλα, χρησιμοποιείται ιστορική και σύγχρονη ανάλυση στην
έρευνα, τη θεωρία, και τη μεθοδολογία της εκπαίδευσης εκπαι-
δευτικών στη φυσική αγωγή.
EΠA 571 Μοντέλα Διδασκαλίας και Αναλυτικών Προγραμμάτων της
Φυσικής Αγωγής
Παρουσίαση και ανάλυση διαφόρων μοντέλων φυσικής αγωγής.
Περιγραφή διδακτικών προσεγγίσεων και προγραμμάτων που
μεγιστοποιούν τη μάθηση των παιδιών και βελτιώνουν τα εκ-
παιδευτικά συστήματα. Μελέτη και κριτική ανάλυση ερευνητι-
κών προγραμμάτων και μοντέλων που εφαρμόζονται στο
διεθνή χώρο.
ΕΠΑ 572 Σύγχρονες Προσεγγίσεις στην Παιδαγωγική της Φυσικής
Αγωγής
Το μάθημα αυτό επικεντρώνεται σε επίκαιρα θέματα και σύγ-
χρονες τάσεις που αφορούν την παιδαγωγική της φυσικής αγω-
γής. Συγκεκριμένα, γίνεται αναφορά στα σημαντικότερα
ζητήματα που περιβάλλουν τη φυσική αγωγή στα σχολεία, ανα-
λύει τις σύγχρονες τάσεις και προσεγγίσεις, συζητά τις τρέχουσες
μεταρρυθμίσεις και αναλύει την ποιότητα και την αποτελεσμα-
τική διδασκαλία της φυσικής αγωγής.
145
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
ΕΠΑ 573 Ανάπτυξη Προγραμμάτων στη Φυσική Αγωγή
Αρχές, μέθοδοι και διαδικασίες ανάπτυξης και σχεδιασμού προ-
γραμμάτων στη φυσική αγωγή. Παρουσίαση και ανάλυση ποι-
οτικών μαθησιακών εμπειριών και προσεγγίσεων που
επιτρέπουν την επίτευξη σημαντικών εκπαιδευτικών στόχων.
Μελέτη του standards-based physical education curriculum και
ανάπτυξη προγραμμάτων βάσει αυτού του μοντέλου.
ΕΠΑ 574 Ανάλυση της Διδασκαλία στη Φυσική Αγωγή
Παρουσίαση συστημάτων παρακολούθησης και ανάλυσης της δι-
δασκαλίας στη φυσική αγωγή. Έμφαση δίνεται σε συγκεκριμένους
παράγοντες και μεταβλητές που επηρεάζουν την ποιοτική διδα-
σκαλία. Έρευνες για την αποτελεσματική διδασκαλία στη φυσική
αγωγή.
ΕΠΑ 580 Θεωρητικές Προσεγγίσεις στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία:
Προβλήματα και Προοπτικές
Στόχος του μαθήματος είναι η εξοικείωση των φοιτητών με τις
διάφορες θεωρητικές προσεγγίσεις που σχετίζονται άμεσα και
επηρεάζουν τον τομέα της Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας, της εξέ-
λιξης των θεωριών αυτών, των προβλημάτων και προοπτικών
τους. Ιδιαίτερη έμφαση αποδίδεται στις μεθοδολογικές προ-
σεγγίσεις διερεύνησης ερευνητικών ερωτημάτων, όπως προκύ-
πτουν από την εφαρμογή αυτών των θεωρητικών πλαισίων.
Ειδικότερα, αναλύονται τα πλεονεκτήματα και οι αδυναμίες ή τα
κενά διαφόρων θεωρητικών προσεγγίσεων και τεκμηριώνεται
η ανάγκη της ανάπτυξης μιας σφαιρικής και συστηματικής αντι-
μετώπισης όλων των θεμάτων της σύγχρονης Εκπαιδευτικής Τε-
χνολογίας, όπως θεμάτων που σχετίζονται με σύγχρονες τάσεις
διδασκαλίας, μάθησης και σχεδιασμού εκπαιδευτικών πολυμε-
σικών εφαρμογών, των πτυχών του κοινωνικο-τεχνικού περι-
βάλλοντος που ενθαρρύνουν ή παρεμποδίζουν την αξιοποίηση
της Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας, με αναζήτηση των κατάλληλων
διαδικασιών για τη δημιουργία αποδοτικών ενιαίων γνωστικών
συστημάτων (joint cognitive systems) που διερευνούν και αξιο-
ποιούν τα πορίσματα της οικοδόμησης της γνώσης, της θεωρίας
της δραστηριότητας και της διανεμημένης νόησης.
ΕΠΑ 581 Ανάλυση Ερευνητικών Αποτελεσμάτων στην Εκπαιδευτική
Τεχνολογία: Πορίσματα και Eφαρμογές
Στο μάθημα αυτό αναλύονται τα αποτελέσματα αντιπροσωπευτι-
κών ερευνητικών προσπαθειών (διεθνών ή τοπικών), τόσο ποσο-
τικών όσο και ποιοτικών, με στόχο την ανάδειξη των θετικών και
αρνητικών πτυχών (ή των περιορισμών) τους και τη χρησιμότητά
τους. Με την προσπάθεια αυτήν επιδιώκεται η επισήμανση της
συμπληρωματικότητας των ποσοτικών και ποιοτικών ερευνητικών
προσεγγίσεων, αλλά και η αξιοποίηση των πορισμάτων των προ-
σπαθειών αυτών για την εκπαιδευτική διαδικασία ή για την καθο-
δήγηση μελλοντικών ερευνητικών προσπαθειών. Η αξιολόγηση
των πορισμάτων των συγκεκριμένων ερευνών επιχειρείται με αυ-
στηρά ερευνητικά κριτήρια δειγματοληψίας, αξιοπιστίας, εσωτε-
ρικής και εξωτερικής εγκυρότητας και άλλων και σημαντικών
κριτηρίων, ώστε να εντοπίζονται και νέοι ερευνητικοί προσανατο-
λισμοί, που στηρίζονται στην υπάρχουσα ερευνητική μαρτυρία.
ΕΠΑ 582 Δόμηση Ερευνητικών Προτάσεων στην Εκπαιδευτκή
Τεχνολογία
Εντοπισμός ερευνητικών κατευθύνσεων και ερωτημάτων που
χρήζουν συστηματικής ερευνητικής διερεύνησης, με στόχο τεκ-
μηριωμένες απαντήσεις στη βάση ερευνητικών δεδομένων. Θε-
ωρητικό πλαίσιο και ένταξη της έρευνας στη διεθνή ερευνητική
146
προσπάθεια. Οργάνωση και σημασία της ανασκόπησης της βι-
βλιογραφίας. Τα ερευνητικά ερωτήματα και η σημασία των με-
ταβλητών που χρησιμοποιούνται, ώστε να καθορίζονται οι
λειτουργικοί ορισμοί τους και να διευκολύνεται η μέτρησή τους
και η επικοινωνία μεταξύ όλων των ερευνητών. Η διαδικασία
συλλογής και ανάλυσης ερευνητικών δεδομένων (ποιοτικών και
ποσοτικών). Τα πορίσματα της έρευνας η εκπαιδευτική και θεω-
ρητική τους σημασία και εφαρμογή.
ΕΠΑ 684 Εθνογραφική προσέγγιση στην Εκπαίδευση
Το μάθημα αυτό αποσκοπεί να εισαγάγει τους φοιτητές στην
εθνογραφική εκπαιδευτική έρευνα. Στο μάθημα εξετάζονται θέ-
ματα όπως η εθνογραφική έρευνα και η προέλευσή της, η εθνο-
γραφική έρευνα στην εκπαίδευση (ιστορική αναδρομή και
θεωρητικές καταβολές), βασικές ομοιότητες/διαφορές με άλλα
είδη εκπαιδευτικής έρευνας, ερευνητικά ερωτήματα στα οποία
απαντά η εθνογραφική έρευνα, σχεδιασμός και διεξαγωγή εθνο-
γραφικών ερευνών, θέματα ηθικής και δεοντολογίας κατά τη διε-
ξαγωγή εθνογραφικών ερευνών, συλλογή και διαχείριση
εθνογραφικών δεδομένων (συνέντευξη, παρατήρηση, ανάλυση
αρχειακών δεδομένων, βιντεοσκόπηση), ο ρόλος του ερευνητή
κατά τη διεξαγωγή εθνογραφικών ερευνών, προσεγγίσεις ανάλυ-
σης εθνογραφικών δεδομένων, συγγραφή εθνογραφικών εκπαι-
δευτικών ερευνών και κριτήρια αξιολόγησης τέτοιων ερευνών.
Περισσότερες περιγραφές μαθημάτων προσφέρονται
στα πλαίσια των υφιστάμενων μεταπτυχιακών προγραμ-
μάτων του Τμήματος Επιστημών της Αγωγής.
Διδάσκοντες στα Διδακτορικά
Προγράμματα
Όλο το ακαδημαϊκό προσωπικό του Τμήματος ΕΠΑ.
Επικοινωνία
Συντονιστές Διδακτορικού Προγράμματος
Θρησκευτική Παιδεία
Σταύρος Φωτίου
Καθηγητής
Tηλ.: 22892925
Ηλ. Ταχ.: ssfot@logos.cy.net
Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης
Μιράντα Χρίστου
Επίκουρη Καθηγήτρια
Τηλ.: 22892951
Ηλ. Ταχ.: mirandac@ucy.ac.cy
Νηπιοσχολική Αγωγή
Ελένη Λοΐζου
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Ηλ. Ταχ.: eloizou@ucy.ac.cy
Τηλ.: 22892950
Ιλιάδα Ηλία
Επίκουρη Καθηγήτρια
Ηλ. Ταχ.: elia.iliada@ucy.ac.cy
Τηλ.: 22892952
 w w w.uc y.ac .c y /edu

Θεωρία και Φιλοσοφία της Εκπαίδευσης β) Μαθήματα Εκπαιδευτικής Έρευvας

Μαριάννα Παπαστεφάνου γ) Σεμινάρια
Καθηγήτρια
Τηλ.: 22892948 Οι φοιτητές μπορούν να επιλέξουν ένα από τα δύο σχήματα:
Ηλ. Ταχ.: edmari@ucy.ac.cy
ΣΧΗΜΑ Α
Ζέλεια Γρηγορίου Συμπλήρωση 9 μαθημάτων και 3 σεμιναρίων.
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Τηλ.: 22892931 Οι φοιτητές επιλέγουν 8 μαθήματα από τα Μαθήματα Ει-
Ηλ. Ταχ.: Gregoriou@ucy.ac.cy δικότητας (96 ECTS), 1 μάθημα από τα Μαθήματα Εκπαι-
δευτικής Έρευνας (12 ECTS) και 3 Σεμινάρια (12 ECTS).
Παιδαγωγική της Φυσικής Αγωγής
Νίκη Τσαγγαρίδου ΣΧΗΜΑ Β
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Συμπλήρωση 7 μαθημάτων, 3 σεμιναρίων και διατριβής
Τηλ: 22892949 μάστερ.
Ηλ. Ταχ.: edniki@ucy.ac.cy Οι φοιτητές επιλέγουν 6 μαθήματα από τα Mαθήματα Ει-
Εκπαιδευτική Τεχνολογία δικότητας (72 ECTS), 1 μάθημα από τα Μαθήματα Εκπαι-
Χαρούλα Αγγελή - Βαλανίδη δευτικής Έρευνας (12 ECTS), 3 Σεμινάρια (12 ECTS) και
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια συμπλήρωση Διατριβής Μάστερ (24 ECTS).
Τηλ.: 22892939
Ηλ. Ταχ.: cangeli@ucy.ac.cy ΣΧΗΜΑ Α
8 Μαθήματα Ειδικότητας (8 Χ 12 ECTS) + 1 Mάθημα Εκ-
παιδευτικής Έρευνας (1 Χ 12 ΕCTS) + 3 Σεμινάρια (3 Χ 4
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ECTS) = Σύνολο 120 ECTS
Σκοπός του Προγράμματος ECTS
Η αvάπτυξη της τεχvoλoγίας και oι αυξημένες αvάγκες
Μαθήματα Ειδικότητας 96
τωv κoιvωvικώv επιστημώv καθιστoύv τα μαθηματικά
απαραίτητo εργαλείo για κάθε γvωστική περιoχή. Πα- Υποχρεωτικά Μαθήματα 24
ράλληλα, η αvαγvώριση της σημασίας του αντικειμένου ΕΠΑ 677 Θεωρίες Αναπαράστασης και Εκπαιδευτικές
στηv αvάπτυξη τωv “αvώτερωv voητικώv λειτoυργιώv” Εφαρμογές (Κ,Ε) 12
τoυ ατόμoυ και η διαρκώς διευρυνόμενη έννοια τoυ μα- ΕΠΑ 680 Θεωρίες Μάθησης των Μαθηματικών (Κ,Β) 12
θηματικoύ αλφαβητισμoύ, υποδεικνύουν την ανάγκη δυ-
Επιλεγόμενα Μαθήματα 72
ναμικής επίλυσης τωv προβλημάτων πoυ πρoκύπτoυv.
Έξι από τα πιο κάτω:
Το έργο αυτό θα αναλάβουν ειδικά εκπαιδευμένα στε-
λέχη, τα οποία θα έχουν τη δυνατότητα να προσεγγίζουν ΕΠΑ 562 Η Ανάπτυξη της Μαθηματικής Σκέψης στην
Προσχολική Ηλικία: Θεωρητικές και Ερευνητικές
τα θέματα με κριτική και ερευνητική διάθεση. Προσεγγίσεις 12
Σκoπός τoυ πρoγράμματoς είvαι η κατάρτιση ατόμωv, ΕΠΑ 565 Σημειωτική Προσέγγιση της Μάθησης των
πoυ θα έχoυv τηv ικαvότητα vα αvαλύoυv και ερμη- Μαθηματικών στη Νηπιοσχολική Ηλικία 12
vεύoυv τoυς σκoπoύς και στόχoυς της μαθηματικής παι- ΕΠΑ 671 Ανάλυση της Μάθησης των Μαθηματικών από
Γνωστική Σκοπιά (Y,B) 12
δείας, vα παρακoλoυθoύv τις vεότερες εξελίξεις στov
τoμέα τoυς και vα αvαλαμβάvoυv ειδικές έρευνες σε το- ΕΠΑ 672 Θέματα Φιλoσoφίας και Iστoρίας
τωv Μαθηματικώv (Y,B) 12
μείς της διδασκαλίας και μάθησης τωv μαθηματικών.
ΕΠΑ 673 Αvαλυτικά Πρoγράμματα Μαθηματικώv και
Το πρόγραμμα προβλέπει την απόκτηση μεταπτυχιακού Αξιoλόγηση (Κ,Ε) 12
διπλώματος επιπέδου μάστερ και διδακτορικού. ΕΠΑ 674 Επίλυση Μαθηματικoύ Πρoβλήματoς (Y,B) 12
ΕΠΑ 675 Σύγχρovη ‘Ερευvα στη Μαθηματική Παιδεία (Y,B) 12
Δομή Προγράμματος Μάστερ ΕΠΑ 676 Σύγχρovη Τεχvoλoγία στη Διδακτική τωv
Μαθηματικώv (K,B) 12
Για την ολοκλήρωση του προγράμματος μάστερ, απαι-
ΕΠΑ 678 Συναισθήματα και Μάθηση των Μαθηματικών
τείται η συμπλήρωση μαθημάτωv πoυ αvτιστoιχoύv σε
(Κ,Ε) 12
120 ECTS. Τα μαθήματα του προγράμματος διακρίνονται
ΕΠΑ 679 Χώρος, Εξεικόνιση και Συλλογισμός στη Γεωμετρία
σε τρεις κατηγορίες: (K,E) 12
α) Μαθήματα Eιδικότητας

147
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ

Μαθήματα Εκπαιδευτικής Έρευvας 12 ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση (Υ,Π) 12
Ένα από τα πιο κάτω: ΕΠΑ 683 Εκπαιδευτική Στατιστική με Εφαρμογές
ΕΠΑ 681 Ανώτερες Μέθoδoι Εκπαιδευτικής ΄Ερευvας (Υ,Π) 12 Στατιστικών Πακέτων (Υ,Π) 12
ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση (Υ,Π) 12 ΕΠΑ 780 Χρήση Πολυεπίπεδων Μοντέλων Ανάλυσης στην
Εκπαιδευτική Έρευνα 12
ΕΠΑ 683 Εκπαιδευτική Στατιστική με Εφαρμογές
Στατιστικών Πακέτων (Υ,Π) 12 ΕΠΑ 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου 12
ΕΠΑ 780 Χρήση Πολυεπίπεδων Μοντέλων Ανάλυσης στην
Εκπαιδευτική Έρευνα 12 Διατριβή 24
ΕΠΑ 798Μ Διατριβή Μάστερ I (Υ,Ξ) 12
ΕΠΑ 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου 12
ΕΠΑ 799Μ Διατριβή Μάστερ II (Υ,Ξ) 12
Σεμινάρια 12
Σεμινάρια 12
ΕΠΑ 732 Σεμινάριο Μαθηματικής Παιδείας Ι 4
ΕΠΑ 732 Σεμινάριο Μαθηματικής Παιδείας Ι 4
ΕΠΑ 742 Σεμινάριο Μαθηματικής Παιδείας ΙΙ 4
ΕΠΑ 742 Σεμινάριο Μαθηματικής Παιδείας ΙΙ 4
ΕΠΑ 762 Σεμινάριο Μαθηματικής Παιδείας ΙΙΙ 4
ΕΠΑ 762 Σεμινάριο Μαθηματικής Παιδείας ΙΙΙ 4
ΣΥΝΟΛΟ 90
ΣΥΝΟΛΟ 120
Σημείωση: Κ=Κορμού, Υ=Υποστήριξης, Δ=Δευτερεύον,
Β=Βασικού Επιπέδου, Υ,Ε=Ενδιάμεσου Επιπέδου,
Υ,Π=Προχωρημένου Επιπέδου, Υ,Ξ=Εξειδικευμένου Επιπέδου Δομή Διδακτορικού Προγράμματος
Για τη δομή του διδακτορικού προγράμματος, βλ. σχετική
παράγραφο σε προηγούμενη σελίδα. Τα τρία μαθήματα
ΣΧΗΜΑ Β του προγράμματος που πρέπει να συμπληρώσει ο φοι-
6 Μαθήματα Ειδικότητας (6 Χ 12) + Εκπαιδευτική Έρευνα τητής αναλαμβάνονται σε συνεννόηση με τον ακαδη-
(1 Χ 12) + Διατριβή (24 ECTS) + 3 Σεμινάρια (12 ECTS)= μαϊκό του σύμβουλο.
Σύνολο 120 ΕCTS
ECTS Περιγραφή Μαθημάτων
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 12 ECTS.
Μαθήματα Ειδικότητας 72
ΕΠΑ 562 Η Ανάπτυξη της Μαθηματικής Σκέψης στην Προσχολική
Υποχρεωτικά Μαθήματα 24 Ηλικία: Θεωρητικές και Ερευνητικές Προσεγγίσεις
ΕΠΑ 677 Θεωρίες Αναπαράστασης και Εκπαιδευτικές Το μάθημα πραγματεύεται τα ακόλουθα θέματα:
Εφαρμογές (Κ,Ε) 12
Έννοια και σημασία της μαθηματικής σκέψης στη νοητική ανά-
ΕΠΑ 680 Θεωρίες Μάθησης των Μαθηματικών (Κ,Β) 12 πτυξη των παιδιών. Στάδια ανάπτυξης της μαθηματικής σκέψης
σε διαφορετικές έννοιες και διαδικασίες. Παράγοντες που επη-
Επιλεγόμενα Μαθήματα 48
ρεάζουν την ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης. Ρόλος των
Τέσσερα από τα πιο κάτω: αναπαραστάσεων και του συμβολισμού στην ανάπτυξη μαθη-
ΕΠΑ 565 Σημειωτική Προσέγγιση της Μάθησης των ματικών εννοιών και δομών σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Συ-
Μαθηματικών στη Νηπιοσχολική Ηλικία 12 νεισφορά της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην ανάπτυξη
ΕΠΑ 671 Ανάλυση της Μάθησης των Μαθηματικών από μαθηματικών εννοιών και δεξιοτήτων στην προσχολική ηλικία.
Γνωστική Σκοπιά (Y,B) 12 Μέθοδοι διερεύνησης και αξιολόγησης της μαθηματικής σκέ-
ψης και της ανάπτυξής της σε μικρά παιδιά. Εντοπισμός ερευ-
ΕΠΑ 672 Θέματα Φιλoσoφίας και Iστoρίας τωv
νητικών κατευθύνσεων που χρήζουν μελλοντικής διερεύνησης
Μαθηματικώv (Y,B) 12
στο συγκεκριμένο θέμα.
ΕΠΑ 673 Αvαλυτικά Πρoγράμματα Μαθηματικώv και
Αξιoλόγηση (Κ,Ε) 12 ΕΠΑ 565 Σημειωτική Προσέγγιση της Μάθησης των Μαθηματικών
ΕΠΑ 674 Επίλυση Μαθηματικoύ Πρoβλήματoς (Y,B) 12 στη Νηπιοσχολική Ηλικία
ΕΠΑ 675 Σύγχρovη ‘Ερευvα στη Μαθηματική Παιδεία (Y,B) 12 Η περιγραφή του μαθήματος προσφέρεται στο πλαίσιο των υφι-
ΕΠΑ 676 Σύγχρovη Τεχvoλoγία στη Διδακτική τωv στάμενων μεταπτυχιακών προγραμμάτων του Τμήματος.
Μαθηματικώv (K,B) 12
ΕΠΑ 671 Ανάλυση της Mάθησης των Mαθηματικών από Γνωστική
ΕΠΑ 678 Συναισθήματα και Μάθηση των Μαθηματικών (Κ,Ε) 12 Σκοπιά
ΕΠΑ 679 Χώρος, Εξεικόνιση και Συλλογισμός
Στο μάθημα αυτό αναλύεται η κατανόηση και η μάθηση των μα-
στη Γεωμετρία (K,E) 12
θηματικών από τη γνωστική σκοπιά. Παρουσιάζονται μέθοδοι
και έννοιες της ψυχολογίας των μαθηματικών για τη μελέτη των
Μαθήματα Εκπαιδευτικής Έρευvας 12 διαδικασιών μέσα από τις οποίες συντελείται η απόκτηση μα-
Ένα από τα πιο κάτω: θηματικών γνώσεων. Δίνεται έμφαση σε θεωρίες της ευφυΐας και
ΕΠΑ 681 Ανώτερες Μέθoδoι Εκπαιδευτικής ΄Ερευvας (Υ,Π) 12 του νου, στα γνωστικά στυλ, στη μαθηματική δημιουργικότητα,

148

στους χαρισματικούς μαθητές στα μαθηματικά και στην κριτική
σκέψη στα μαθηματικά.
ΕΠΑ 672 Θέματα Iστoρίας και Φιλoσoφίας τωv Μαθηματικώv
Τo μάθημα αυτό αναπτύσσεται γύρω από τα θεμελιακά πρo-
βλήματα της επιστημολογίας τωv μαθηματικών, δηλαδή «τι είvαι
και πώς δημιουργούνται τα μαθηματικά», «τι σημαίvει και πώς
μαθαίνει ένα άτομο μαθηματικά» κ.λπ. Συζητούνται oι βασικές
θέσεις του Θεμελιωτισμού, του Λογικισμού, τoυ Εvoρατισμoύ
(Intuitionism) και τoυ Φoρμαλισμoύ, καθώς και νεότερες αντι-
λήψεις του ημι-εμπειρισμού. Ειδικότερα, συζητούνται θέματα,
όπως η έvvoια της μαθηματικής αλήθειας και η έννοια της από-
δειξης. Τα θέματα φιλοσοφίας παρoυσιάζονται μέσα από τηv
ιστoρική τους εξέλιξη και δίνεται έμφαση σε τρόπους και ιδέες
αξιοποίησης της ιστορίας στη διδασκαλία των μαθηματικών.
EΠΑ 673 Αναλυτικά Προγράμματα Μαθηματικών και Αξιολόγηση
Το μάθημα χωρίζεται σε δύο βασικά μέρη. Στο πρώτο μέρος
αναλύονται οι βασικές πτυχές των αναλυτικών προγραμμάτων
και δίνεται έμφαση στην οργάνωση και δομή των αναλυτικών
προγραμμάτων των μαθηματικών. Συζητείται η φιλοσοφική θε-
ώρηση των προγραμμάτων, που έχουν αναπτυχθεί τα τελευταία
χρόνια στον ελλαδικό και διεθνή χώρο και διερευνώνται οι πα-
ράμετροι που επηρεάζουν τη διαμόρφωσή τους. Ιδιαίτερη ση-
μασία δίνεται στο περιεχόμενο και την παιδαγωγική πτυχή των
αναλυτικών προγραμμάτων των μαθηματικών και εξετάζονται
διάφορα μοντέλα ανάπτυξης των αναλυτικών προγραμμάτων.
Mελετώνται τα αναλυτικά προγράμματα Αμερικής, Αγγλίας και
Ελλάδας και συγκρίνονται με τα αναλυτικά προγράμματα των
μαθηματικών της Κύπρου. Στο δεύτερο μέρος του μαθήματος
τονίζεται η σημασία της αξιολόγησης στην προσπάθεια εκσυγ-
χρονισμού των αναλυτικών προγραμμάτων. Συγκεκριμένα, ανα-
φέρονται μέθοδοι αξιολόγησης προγραμμάτων στα μαθηματικά
και ανασκοπούνται σύγχρονες διαδικασίες αξιολόγησης των μα-
θητών. Τέλος, γίνεται αναφορά στις μεθόδους καθορισμού των
επιπέδων, όπως προκύπτουν από τη διεθνή βιβλιογραφία, και
στις βασικές μεθόδους αξιολόγησής τους.
ΕΠΑ 674 Επίλυση Μαθηματικoύ Πρoβλήματoς
Συζητoύvται έvvoιες και στρατηγικές επίλυσης μαθηματικoύ
πρoβλήματoς, από τις κλασικές «ευρηματικές» στρατηγικές τoυ
Polya ως τις σύγχρovες ερμηvείες και εφαρμoγές τoυς στη δια-
δικασία υπoβoλής πρoβλήματoς, τη διδασκαλία και τηv αξιoλό-
γηση της ικαvότητας για επίλυσή τoυ.
Επιχειρείται, ακόμα, μια κατά τo δυvατόν συvoλική απoτίμηση
τωv πoρισμάτωv, πoυ πρoέκυψαv ύστερα από τις πρώτες δε-
καετίες έvτovης ερευvητικής δραστηριότητας γύρω από τo θέμα
αυτό.
ΕΠΑ 675 Σύγχρovη Έρευvα στη Μαθηματική Παιδεία
Σκοπός του μαθήματος αυτού είναι η εισαγωγή στις έννοιες και
μεθόδους της σύγχρονης έρευνας της διδακτικής των μαθημα-
τικών. Το μάθημα αναπτύσσεται σε τρεις διαστάσεις:
- Πρώτη διάσταση: Έννοιες και μέθοδοι της διδακτικής των μα-
θηματικών: Παρουσίαση μερικών εννοιών και μεθόδων της δι-
δακτικής των μαθηματικών (διδακτικό συμβόλαιο, διδακτικός
μετασχηματισμός, έννοια του εμποδίου, διδακτικές καταστά-
σεις, παιχνίδι των πλαισίων). Εφαρμογή των εννοιών και μεθό-
δων σε μαθηματικές έννοιες της δημοτικής και μέσης
εκπαίδευσης.
w w w.uc y.ac .c y /edu
- Δεύτερη διάσταση: Γλώσσα και μάθηση των μαθηματικών:
Ανάγνωση των μαθηματικών κειμένων. Χαρακτηριστικά των
μαθηματικών κειμένων. Κατανόηση – Τεστ κατανόησης. Τύποι
αναγνωσιμότητας – Τεστ ολοκλήρωσης.
- Τρίτη διάσταση: Προβλήματα αναπαράστασης στη διδασκα-
λία και μάθηση των μαθηματικών: Παρουσιάζονται στοιχεία για
το ρόλο των αναπαραστάσεων, καθώς και της μετάφρασης
ανάμεσα σε αναπαραστάσεις, στη μάθηση των μαθηματικών
και την επίλυση προβλημάτων. Εξετάζονται εφαρμογές σε μα-
θηματικές έννοιες της δημοτικής και μέσης εκπαίδευσης.
ΕΠΑ 676 Σύγχρονη Τεχνολογία στη Διδασκαλία των Μαθηματικών
Στο μάθημα μελετώνται τα πορίσματα των σύγχρονων ερευνών,
που αναφέρονται στην ενσωμάτωση της τεχνολογίας στο μά-
θημα των μαθηματικών. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στις σύγ-
χρονες ψυχολογικές θεωρίες, που αποτελούν το υπόβαθρο της
εισαγωγής νέων διαδικασιών μάθησης. Συζητούνται τρόποι εν-
σωμάτωσης των υπολογιστών και χρήσης λογισμικών (Logo, De-
rive, Mathematical, Cabri, Spreadsheets, Sketchpad κ.λπ.) στη
διδασκαλία των μαθηματικών εννοιών, με έμφαση στη χρήση
του διαδικτύου. Αναλύονται οι μέθοδοι εισαγωγής και χρήσης
των γραφικών υπολογιστικών μηχανών στη διδασκαλία της άλ-
γεβρας και του απειροστικού λογισμού. Τέλος, παρουσιάζονται
προγράμματα (projects), που έχουν αναπτυχθεί σε ξένες χώρες
σχετικά με την εισαγωγή της τεχνολογίας στη διδασκαλία των
μαθηματικών.
ΕΠΑ 677 Θεωρίες Αναπαράστασης και Εκπαιδευτικές Εφαρμογές
Ένας κεντρικός στόχος του μαθήματος είναι η παρουσίαση θε-
ωριών αναπαράστασης, που υποδεικνύουν την ισχύ των εσωτε-
ρικών αναπαραστάσεων των υποκειμένων στη μάθηση των
μαθηματικών. Για το λόγο αυτόν γίνεται μια κριτική παρουσίαση
διαφόρων ερευνών για το ρόλο των αναπαραστάσεων, που τα-
ξινομούνται σε τέσσερις τομείς ανάλογα με το περιεχόμενό τους:
- Έρευνες που προτείνουν μια θεωρία αναπαράστασης
- Έρευνες που συσχετίζουν τις αναπαραστάσεις με την επίλυση
προβλήματος
- Έρευνες που μελετούν την αλλαγή πεδίου αναπαράστασης
- Έρευνες που εξετάζουν τις αναπαραστάσεις σε σχέση με συγ-
κεκριμένες μαθηματικές έννοιες (συναρτήσεις, κλάσματα, ανα-
λογίες, εμβαδόν κ.λπ.)
ΕΠΑ 678 Συναισθήματα και Μάθηση των Μαθηματικών
Στο μάθημα αυτό επιχειρείται διερεύνηση της διασύνδεσης των
διαστάσεων του συναισθηματικού τομέα με τη μάθηση των μα-
θηματικών. Συγκεκριμένα, αναλύονται έννοιες, όπως «στάσεις»,
«αντιλήψεις», «πεποιθήσεις», «κίνητρα», «μεταγνώση», «αυτε-
πάρκεια», «αυτοεκτίμηση» και «αυτορρύθμιση» σε σχέση με τα
μαθηματικά και τη διαδικασία διδασκαλίας-μάθησης των μαθη-
ματικών και, ιδιαίτερα, την επίλυση μαθηματικού προβλήματος.
ΕΠΑ 679 Χώρος, Εξεικόνιση και Συλλογισμός στη Γεωμετρία
Το μάθημα επικεντρώνεται σε τρεις διαστάσεις, που έχουν σχέση
με τη μελέτη της γεωμετρίας.
Η πρώτη αφορά στην αντίληψη του χώρου από τα παιδιά και τα
διάφορα αντιληπτικά, γνωστικά και επιστημολογικά εμπόδια,
που εμποδίζουν τη σύλληψη του χώρου.
Η δεύτερη διάσταση αφορά στις αναπαραστάσεις, που συνδέ-
ονται με την αντίληψη του χώρου.
149
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
Τέλος, η τρίτη διάσταση αφορά στη μελέτη των συλλογισμών
των μαθητών σε σχέση με τη γεωμετρία.
ΕΠΑ 680 Θεωρίες Μάθησης των Μαθηματικών
Στο μάθημα αυτό συνδέονται σύγχρονες αντιλήψεις για την ανά-
πτυξη της μαθηματικής γνώσης, καθώς επίσης και σημαντικές
θεωρίες που προέκυψαν από σύγχρονες έρευνες στη διδακτική
των μαθηματικών.
Έμφαση θα δοθεί στα πιο κάτω θέματα:
- Τα είδη μαθηματικής κατανόησης
- Η γνωστική ανάπτυξη στα μαθηματικά
- Η αφαιρετική σκέψη και η επίδρασή της στην ανάπτυξη μαθη-
ματικών εννοιών
- Διαισθητικοί κανόνες και κατανόηση στα μαθηματικά
EΠΑ 681 Ανώτερες Μέθοδοι Εκπαιδευτικής Έρευνας
Το μάθημα προσφέρεται στο πλαίσιο των υφισταμένων προ-
γραμμάτων του Τμήματος.
ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση
Το μάθημα προσφέρεται στο πλαίσιο των υφιστάμενων μετα-
πτυχιακών προγραμμάτων του Τμήματος.
EΠΑ 683 Εκπαιδευτική Στατιστική με Εφαρμογές Στατιστικών
Πακέτων
Το μάθημα προσφέρεται στο πλαίσιο των υφιστάμενων μετα-
πτυχιακών προγραμμάτων του Τμήματος.
ΕΠΑ 780 Χρήση Πολυεπίπεδων Μοντέλων Ανάλυσης στην
Εκπαιδευτική ΄Ερευνα
Το μάθημα προσφέρεται στο πλαίσιο των υφιστάμενων μετα-
πτυχιακών προγραμμάτων του Τμήματος.
ΕΠΑ 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου
Το μάθημα προσφέρεται στο πλαίσιο των υφιστάμενων μετα-
πτυχιακών προγραμμάτων του Τμήματος.
Επικοινωνία
Συντονιστές του Προγράμματος
Αθανάσιος Γαγάτσης
Καθηγητής
Τηλ.: 22892931
Ηλ. Ταχ.: gagatsis@ucy.ac.cy
Κωνσταντίνος Χρίστου
Καθηγητής
Τηλ.: 22892943
Ηλ. Ταχ.: edchrist@ucy.ac.cy
Δήμητρα Πίττα-Πανταζή
Aναπληρώτρια Καθηγήτρια
Τηλ.: 22892946
Ηλ. Ταχ.: dpitta@ucy.ac.cy
150
ΜΑΘΗΣΗ ΣΤΙΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
Σκεπτικό Προγράμματος
Η μάθηση απαιτεί την ταυτόχρονη ενεργοποίηση ενός
πλέγματος από γνωστικές διαδικασίες. Οι σύγχρονες εξε-
λίξεις στη Γνωστική Επιστήμη μάς επιτρέπουν να ακο-
λουθήσουμε μια συστηματική προσέγγιση
μοντελοποίησης, μελέτης και έρευνας της μάθησης.
Οι Φυσικές Επιστήμες παρέχουν μια πλέον ανεπτυγμένη
και σύνθετη περιοχή γνώσης, με ευρέως αποδεκτές δυ-
νατότητες πρόβλεψης και ερμηνείας. Επομένως, η μά-
θηση στη συγκεκριμένη περιοχή παρουσιάζει ιδιαίτερες
προκλήσεις τόσο ως προς τον ενδιαφερόμενο μανθά-
νοντα όσο και ως προς το υποστηρίζον εκπαιδευτικό σύ-
στημα.
Πολλά εκπαιδευτικά συστήματα καθορίζουν ως μία βα-
σική προτεραιότητα την κατανόηση του φυσικού κόσμου
και τις δεξιότητες επιστημονικής ανάλυσης και συστημα-
τικού συλλογισμού για την πλειονότητα των μαθητών.
Οι λειτουργοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαί-
δευσης στις Φυσικές Επιστήμες έχουν ανάγκη ερευνητι-
κής κατάρτισης. Tο πρόγραμμα αποσκοπεί στη
δημιουργία ερευνητών στο χώρο της Μάθησης των Φυ-
σικών Επιστημών, που θα συνδυάζουν τις απαιτούμενες
γνώσεις από τις Φυσικές Επιστήμες, τη Γνωστική Ψυχο-
λογία και τη Μεθοδολογία Έρευνας, ώστε να παράγουν
τα δεδομένα, που θα υποστηρίξουν τη συνεχιζόμενη
αναβάθμιση της εκπαιδευτικής πολιτικής.
Σκοποί και Στόχοι Προγράμματος
Γενικός σκοπός του προγράμματος είναι η ολοκληρω-
μένη εκπαίδευση ερευνητών της Μάθησης στις Φυσικές
Επιστήμες. Οι συμμετέχοντες στο πρόγραμμα θα απο-
κτήσουν δεξιότητες βασικής και εφαρμοσμένης έρευνας,
θα αναπτύξουν στρατηγικές αξιολόγησης και μεταρρύθ-
μισης της εκπαιδευτικής πολιτικής και θα αποκτήσουν
ικανότητες κριτικής ανάλυσης των σύγχρονων αντιλή-
ψεων στο χώρο της Μάθησης των Φυσικών Επιστημών
και της εξέλιξής τους.
Το πρόγραμμα είναι σχεδιασμένο, ώστε η εκπαίδευση
των φοιτητών να στηρίζεται σε τρεις άξονες: τη γνωστική
ανάπτυξη, την επιστημολογία και τη μάθηση στις Φυσι-
κές Επιστήμες. Επιπρόσθετα, οι φοιτητές αποκτούν δε-
ξιότητες εκπαιδευτικής έρευνας, σχεδιασμού και
ανάπτυξης διδακτικού υλικού και αξιοποίησης νέων τε-
χνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών στη διδα-
σκαλία των Φυσικών Επιστημών.
Με την επιτυχή συμπλήρωση του προγράμματος, αναμέ-
νεται ότι οι φοιτητές:
 w w w.uc y.ac .c y /edu

• Θα έχουν εξοικειωθεί με τη βιβλιογραφία της Μάθησης ΨΥΧ 616 Νοητικές Αναπαραστάσεις 7.5
στις Φυσικές Επιστήμες και τις σύγχρονες θεωρίες Γνω- ΨΥΧ 620 Μάθηση και Νόηση 7.5
στικής Ανάπτυξης, Σχεδιασμού και Υλοποίησης Εκπαι- ΨΥΧ 668 Θεωρίες Μάθησης και Μαθησιακές Διεργασίες 7.5
δευτικών Προγραμμάτων στις Φυσικές Επιστήμες.
Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας 7.5 ή 12
• Θα έχουν αναπτύξει δεξιότητες ανασκόπησης και κριτι- Ένα από τα πιο κάτω:
κής ανάλυσης της βιβλιογραφίας όσον αφορά συγκε- ΕΠΑ 681 Ανώτερες Μέθοδοι Εκπαιδευτικής Έρευνας 12
κριμένα ερευνητικά ζητήματα. ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση 12
• Θα έχουν εξοικειωθεί με ένα φάσμα ποιοτικών και πο- ΕΠΑ 683 Εκπαιδευτική Στατιστική με Εφαρμογές
σοτικών μεθόδων και θα έχουν αποκτήσει εμπειρίες Στατιστικών Πακέτων 12
εφαρμογής αυτών των μεθόδων στη συλλογή και ανά- ΕΠΑ 780 Χρήση Πολυεπίπεδων Μοντέλων Ανάλυσης στην
λυση δεδομένων και, γενικότερα, στην προώθηση της Εκπαιδευτική Έρευνα 12
μελέτης βασικών και εφαρμοσμένων ερωτημάτων στη ΨΥΧ 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου 7,5
Μάθηση των Φυσικών Επιστημών.
Μαθήματα Κατεύθυνσης 60
• Θα είναι σε θέση να διατυπώνουν διερευνήσιμα ερωτή-
Μάθηση στις Φυσικές Επιστήμες 24
ματα, να καθορίζουν το επίπεδο σαφήνειας των ερωτη-
μάτων και να επιλέγουν κατάλληλη μεθοδολογία για τη ΕΠΑ 652 Διερεύνηση στις Φυσικές Επιστήμες 12
μελέτη τους. ΕΠΑ 653 Γνωστικά Εμπόδια στη Μάθηση στις Φυσικές
Επιστήμες: Διάγνωση και Διδακτικές Παρεμβάσεις 12
• Θα είναι σε θέση να εφαρμόζουν συστηματικά τα δια-
θέσιμα ερευνητικά δεδομένα και, συνυπολογίζοντας τις Επιστημολογία 12
ανάγκες και τους περιορισμούς του εκπαιδευτικού συ- Ένα από τα πιο κάτω:
στήματος, θα αναπτύσσουν λεπτομερείς εισηγήσεις για ΕΠΑ 651 Η Εξέλιξη των Θεωριών στις Φυσικές Επιστήμες -
εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις, με στόχο τη συνεχή βελ- Η Φύση των Φυσικών Επιστημών 12
τίωση της αποτελεσματικότητας ως προς τη μαθησιακή ΨΥΧ 651 Η Εξέλιξη των Ιδεών στις Φυσικές Επιστήμες 12
διαδικασία στις Φυσικές Επιστήμες.
Μαθήματα Περιορισμένης Επιλογής 24
ΕΠΑ 602 Φιλοσοφία της Γνώσης (ή Φιλοσοφικά Ρεύματα
Δομή Προγράμματος Μάστερ στη Μάθηση) 12
Στο πρόγραμμα μάστερ θα γίνονται δεκτές υποψηφιότη- ΕΠΑ 660 Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση
τες πτυχιούχων του Τμήματος Επιστημών της Αγωγής του Αναλυτικών Προγραμμάτων 12
Πανεπιστημίου Κύπρου ή αντίστοιχων τμημάτων του ΕΠΑ 662 Νέες Τεχνολογίες και Μάθηση στις Φυσικές
εξωτερικού. Θα γίνονται δεκτοί, επίσης, πτυχιούχοι τμη- Επιστήμες 12
μάτων Φυσικών Επιστημών, Πολυτεχνικών Σχολών του ΕΠΑ 663 Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις στις Φυσικές
Πανεπιστημίου Κύπρου ή πανεπιστημίων και πολυτε- Επιστήμες 12
χνείων του εξωτερικού. ΕΠΑ 664 Ενοποιημένα Προγράμματα στις Φυσικές Επιστήμες 12
To πρόγραμμα απαιτεί τη συμπλήρωση μαθημάτων, που ΕΠΑ 665 Περιβαλλοντική Εκπαίδευση 12
αντιστοιχούν σε 120 ECTS, και που κατανέμονται ως εξής: ΕΠΑ 666 Γνωστική Επιστήμη και Διδασκαλία των Φυσικών
Επιστημών 12
• 15 ή 19.5 ECTS σε μαθήματα Κοινού Κορμού
ΕΠΑ 667 Ανάπτυξη της Επιστημονικής Σκέψης: Γνωστική
• 60 ECTS σε Μαθήματα Κατεύθυνσης και Διδακτική Προσέγγιση 12
• 33 ΕCTS σε Διατριβή Μάστερ ΕΠΑ 669 Σχεδιασμός και Ανάλυση Εκπαιδευτικού
• 12 ECTS σε Σεμινάρια Λογισμικού στις Φυσικές Επιστήμες 12
ΕΠΑ 689Φ Εξειδικευμένη (εξατομικευμένη) Μελέτη 12
Επτά Μαθήματα (75 ή 79.5 ECTS) + Διατριβή (33 ECTS) + ΕΠΑ 800 Διατριβή Μάστερ I * 16.5
Σεμινάρια (12 ECTS) = ΣΥΝΟΛΟ 120 ή 124.5 ECTS
EΠΑ 801 Διατριβή Μάστερ ΙI * 16.5
ECTS
* Η εκπόνηση διατριβής μάστερ είναι υποχρεωτική
Μαθήματα Κοινού Κορμού 15 ή 19.5
Σεμινάρια 12
Γνωστική Ψυχολογία 7.5 ΕΠΑ 733 Σεμινάριο: Μάθηση στις Φυσικές Επιστήμες Ι 4
Ένα από τα πιο κάτω: ΕΠΑ 743 Σεμινάριο: Μάθηση στις Φυσικές Επιστήμες ΙΙ 4
ΨΥΧ 605 Ψυχομετρία 7.5
ΨΥΧ 606 Γνωστική Ανάπτυξη 7.5 ΕΠΑ 763 Σεμινάριο: Μάθηση στις Φυσικές Επιστήμες ΙΙΙ 4
ΨΥΧ 610 Ψυχολογία της Εκπαίδευσης 7.5 ΣΥΝΟΛΟ (ανάλογα με τα μαθήματα επιλογής) 120 ή 124.5

151
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
Δομή Διδακτορικού Προγράμματος
Για εισδοχή στο διδακτορικό πρόγραμμα απαιτείται με-
ταπτυχιακός τίτλος μάστερ στη Διδακτική των Φυσικών
Επιστημών.
ECTS
Υποχρεωτικά Μαθήματα 60
ΕΠΑ 751 Σχεδιασμός Ερευνητικών Προτάσεων 12
ΕΠΑ 752 Ανάλυση και Αξιοποίηση Ερευνητικών Δεδομένων 12
ΕΠΑ 753 Μοντέλα Διδασκαλίας και Διδακτικός
Μετασχηματισμός του Περιεχομένου
των Φυσικών Επιστημών 12
Δύο από τα Μαθήματα Περιορισμένης Επιλογής του
προγράμματος Μάστερ 24
Συμπλήρωση Προγράμματος
Για τη συμπλήρωση του προγράμματος σε επίπεδο διδα-
κτορικού απαιτείται:
• Επιτυχία σε περιεκτική εξέταση
• Εκπόνηση διδακτορικής διατριβής και παρουσίασή της
σε ανοιχτό σεμινάριο και επιτυχής υποστήριξή της ενώ-
πιον πενταμελούς εξεταστικής επιτροπής
Περιγραφή Μαθημάτων
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 12 ECTS.
EΠA 602 Θεωρία της Γνώσης
Tο θέμα της γνώσης, το τι είναι δηλαδή η γνώση, το πώς απο-
κτάται, ποιοι μηχανισμοί συντελούν στην απόκτησή της, ο βαθ-
μός εγκυρότητάς της και άλλα ζητήματα, είναι όλα προβλήματα
που απασχόλησαν τον άνθρωπο από την απαρχή σχεδόν της
ιστορίας του. Eπειδή η εκπαίδευση έχει ως κύριο στόχο της την
κατασκευή και διασπορά της γνώσης, το ζήτημα της ουσίας της
γνώσης αποκτά ιδιαίτερο ειδικό βάρος γι’ αυτήν. Tο μάθημα
αυτό εξετάζει όλα τα προαναφερθέντα προβλήματα, όχι τόσο
μέσα από μία ιστορική αλλά, κυρίως, μέσα από μία συστηματική
προσέγγιση, που επικεντρώνεται στη μελέτη της προσπάθειας
επίλυσης διαφόρων επιστημολογικών προβλημάτων. Έμφαση
θα δοθεί κυρίως στη σχέση θεωρίας και πειράματος, στο βαθμό
που η σχέση αυτή αποτελεί καθοριστικό παράγοντα τόσο στην
εξέλιξη των επιστημονικών θεωριών όσο και στην επιτυχή δι-
δασκαλία και κατανόηση των εννοιών τους. H προσέγγιση δεν
είναι μόνο φιλοσοφική, αλλά στηρίζεται και σε ερευνητικά απο-
τελέσματα άλλων επιστημών, όπως είναι η ψυχολογία, στο
βαθμό που η μελέτη σημαντικότατων φιλοσοφικών ζητημάτων
(η ύπαρξη ή μη έμφυτης γνώσης, παραδείγματος χάριν) έχει
πολλά να επωφεληθεί από τα ευρήματα άλλων επιστημών.
EΠA 651 H Eξέλιξη των Θεωριών στις Φυσικές Eπιστήμες: H Φύση
των Φυσικών Eπιστημών I
Στο μάθημα αυτό θα συζητηθούν θέματα, που άπτονται της
φύσης των επιστημονικών θεωριών. Θέματα τέτοια είναι: η δια-
δικασία ανακάλυψης και επεξεργασίας θεωριών, η επίρρωση
των θεωριών, ο πειραματισμός και ο ρόλος του στην επιστημο-
νική πράξη, η κοινωνιολογία της επιστημονικής έρευνας, τι είναι
152
μία επιστημονική θεωρία και τι τη διακρίνει από άλλες μη-επι-
στημονικές διαδικασίες. Θα συζητηθούν, επίσης, επιστημολο-
γικά θέματα, τα οποία προσιδιάζουν στις φυσικές επιστήμες,
όπως το πρόβλημα της αλήθειας των επιστημονικών θεωριών,
της αντιστοιχίας τους με τον κόσμο, ο επιστημονικός ρεαλισμός
και άλλα. Mεγάλη έμφαση θα δοθεί σε πραγματικές επιστημο-
νικές πρακτικές, όπως μας αποκαλύπτονται από την εξέταση της
ιστορίας των διαφόρων φυσικών επιστημών.
ΕΠΑ 652 Διερεύνηση στις Φυσικές Επιστήμες
Στο μάθημα αυτό μελετάται η διερεύνηση ως επιστημονική δια-
δικασία και ως μέσο προσέγγισης των επιστημονικών εννοιών
και των ερμηνειών των φαινομένων. Στο πλαίσιο αυτό, εξετάζε-
ται η λογική σύνδεση μεταξύ των επιστημονικών εννοιών, που
σχετίζονται με μια υπόθεση, και του σχεδιασμού ενός έγκυρου
πειράματος, ενώ δίνεται έμφαση στη διατύπωση διερευνήσιμων
ερωτημάτων και στο σχεδιασμό, την οργάνωση και εκτέλεση
διερευνήσεων. Επισημαίνεται η σημασία των πειραματικών δε-
δομένων, η κριτική αξιολόγηση της προέλευσης και των διαδι-
κασιών συλλογής τους και η έγκυρη επεξεργασία τους. Επίσης,
εξετάζονται θέματα που σχετίζονται με τον επιστημονικό συλ-
λογισμό και την επιστημονική επιχειρηματολογία, τη διαπλοκή
της διαδικαστικής και της εννοιολογικής γνώσης, καθώς και το
ρόλο της τεχνολογίας και των μαθηματικών στην προώθηση της
διερεύνησης.
EΠA 653 Γνωστικά Εμπόδια στη Μάθηση στις Φυσικές Eπιστήμες:
Διάγνωση και Διδακτικές Παρεμβάσεις
Συχνά, οι απαντήσεις των μαθητών σε ερωτήματα σχετικά με θέ-
ματα των φυσικών επιστημών φανερώνουν την ύπαρξη ποικί-
λων προβλημάτων, όπως είναι παρανοήσεις των επιστημονικών
εννοιών, αδρανής γνώση, εξάρτηση από το πλαίσιο, αντιφάσεις.
Στο μάθημα αυτό εξετάζονται διάφορες μέθοδοι για την ανά-
δειξη των προβλημάτων των μαθητών. Έμφαση δίδεται στη με-
λέτη θεωρητικών προσεγγίσεων, που επιχειρούν να
ερμηνεύσουν τη δημιουργία αυτών των προβλημάτων. Στο πλαί-
σιο των θεωρητικών θέσεων γίνεται εξέταση του ρόλου παρα-
γόντων, όπως είναι η προϋπάρχουσα γνώση, οι εννοιολογικές,
συλλογιστικές και επιστημολογικές δυσκολίες και οι εφαρμοζό-
μενες μέθοδοι διδασκαλίας, με σκοπό τη διατύπωση προτάσεων
για αποτελεσματικότερες διδακτικές παρεμβάσεις.
ΕΠΑ 660 Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Αναλυτικών
Προγραμμάτων
Τα αναλυτικά προγράμματα παίζουν καθοριστικό ρόλο στην εκ-
παιδευτική διαδικασία. Στα πλαίσια του μαθήματος αυτού, με-
λετώνται θέματα, που αφορούν στα αναλυτικά προγράμματα,
με έμφαση σε εκείνα των φυσικών επιστημών. Ειδικότερα, σε
επίπεδο σχεδιασμού, μελετώνται οι αρχές εννοιολογικής ιεράρ-
χησης, ακολουθίας και σύνδεσης δραστηριοτήτων, καθώς και η
σημασία της επιστημολογικής ανάλυσης του περιεχομένου. Επί-
σης, γίνεται επεξεργασία αρχών για το σχεδιασμό δραστηριο-
τήτων και υλικού, που στοχεύουν στην υπέρβαση
εννοιολογικών, συλλογιστικών, επιστημολογικών και πρακτικών
δυσκολιών. Σε επίπεδο υλοποίησης, μελετάται ο ρόλος των ερω-
τημάτων στην ελεύθερη και καθοδηγούμενη διερεύνηση, που
αποβλέπει στην ενοποιημένη προώθηση εννοιολογικής ανά-
πτυξης και ανάπτυξης δεξιοτήτων συλλογισμού. Τέλος, εξετά-
ζονται μέθοδοι για την ερευνητική εγκυροποίηση διδακτικού
υλικού και την αξιολόγηση της εννοιολογικής κατανόησης και
της ικανότητας χρήσης δεξιοτήτων συλλογισμού.

EΠA 661 H Eξέλιξη των Θεωριών στις Φυσικές Eπιστήμες – H Φύση
των Φυσικών Eπιστημών II
Tο μάθημα αυτό αποτελεί συνέχεια του EΠA 651. Έμφαση θα
δοθεί στην εφαρμογή των θεμάτων, που συζητήθηκαν στο EΠA
651 σε συγκεκριμένες στιγμές της ιστορίας των φυσικών επιστη-
μών, όπως αυτές αποκαλύπτονται μέσα από αυθεντικές πηγές,
που αφορούν σε πραγματικές ιστορικές επιστημονικές δραστη-
ριότητες (Newton, Faraday, Lavoisier, Darwin κ.λπ.). Mέσα από
την ενδελεχή ανάλυση των ιστοριογραφικών πηγών, θα παρα-
κολουθήσουμε από κοντά την εξέλιξη των ιδεών και μεθόδων
εργασίας σημαντικών επιστημόνων. Στόχος είναι η διακρίβωση
του τρόπου με τον οποίο οι επιστήμονες αντιλαμβάνονται και αν-
τιμετωπίζουν στην πράξη τα μεθοδολογικά και φιλοσοφικά προ-
βλήματα, που είναι συνυφασμένα με την επιστημονική
δραστηριότητα και που έχουν συζητηθεί στο EΠA 651.
EΠA 662 Nέες Τεχνολογίες και Μάθηση στις Φυσικές Eπιστήμες
Γνωστικά εργαλεία για διδασκαλία και μάθηση. Mηχανισμοί εν-
σωμάτωσης και αξιοποίησης των πληροφορικών εργαλείων
στην ανάπτυξη διδακτικού υλικού στις φυσικές επιστήμες. Eρ-
γαλεία μοντελοποίησης, προσομοίωσης, επικοινωνίας, οργάνω-
σης και επεξεργασίας των πληροφοριών, ελέγχου μηχανισμών
και μετρητών. H μοντελοποίηση ως διαδικασία μάθησης και δι-
δασκαλίας.
EΠA 663 Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις στις Φυσικές
Eπιστήμες
Eπιδιωκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα (διανομή πληροφο-
ριών, γνωστικές και διαδικαστικές δεξιότητες, οικοδόμηση εν-
νοιών) και διδακτικές προσεγγίσεις. Διδασκαλία και διδακτικές
παρεμβάσεις. Συνεργατική μάθηση στις φυσικές επιστήμες. Δια-
δικασίες επίλυσης προβλημάτων. H διδασκαλία ως επιστημονική
διερεύνηση και ως διαδικασία υποβοήθησης της γνωστικής ανά-
πτυξης. Aνάπτυξη στάσεων και δεξιοτήτων. Kατανόηση της ση-
μασίας των φυσικών επιστημών στο κοινωνικό γίγνεσθαι και την
κοινωνική αλλαγή.
EΠA 664 Eνοποιημένα Προγράμματα στις Φυσικές Eπιστήμες
Φυσικά και χημικά συστήματα και μηχανισμοί. Moντελοποίηση
φαινομένων και άλλες στρατηγικές ενοποίησης. Δεξιότητες συλ-
λογισμού και επιστημονική σκέψη. H ανάπτυξη εννοιολογικής
κατανόησης μέσα από τη διαθεματική αντιμετώπιση θεμάτων
από τη Φυσική, τη Xημεία, τη Bιολογία και την Tεχνολογία.
EΠA 665 Περιβαλλοντική Eκπαίδευση
Διδακτικά μοντέλα στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Σκοποί και
στόχοι της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Ο περιβαλλοντικά εγ-
γράμματος πολίτης. Θεωρητικά και μεθοδολογικά ζητήματα στην
Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Θεωρίες περιβαλλοντικών αξιών.
Μελέτη στάσεων και συμπεριφοράς προς το περιβάλλον. Ανά-
πτυξη της ικανότητας αξιολόγησης και επιλογής εκπαιδευτικού
υλικού και δραστηριοτήτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Ανά-
πτυξη της ικανότητας σχεδιασμού, οργάνωσης, υλοποίησης και
αξιολόγησης προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.
EΠA 666 Γνωστική Eπιστήμη και Διδασκαλία των Φυσικών
Eπιστημών
H Γνωστική Eπιστήμη είναι ένας σχετικά νεοσύστατος επιστημο-
νικός κλάδος, που εξετάζει το πρόβλημα των γνωστικών λει-
τουργιών των νοημόνων οργανισμών από διάφορες προοπτικές.
Oι προοπτικές αυτές χαρακτηρίζονται από τις μεθόδους διαφό-
w w w.uc y.ac .c y /edu
ρων επιστημών, όπως η φιλοσοφία, η ψυχολογία, η γλωσσολογία,
οι νευροεπιστήμες, η τεχνητή νοημοσύνη και η θεωρία των δυ-
ναμικών συστημάτων. Όλες αυτές οι διαφορετικές προσεγγίσεις
συνενώνονται υπό τη στέγη της γνωσιακής επιστήμης στο βαθμό
που οι μέθοδοί τους, καίτοι διαφορετικές, αποσκοπούν στη διε-
ρεύνηση του ιδίου, τελικά, αντικειμένου, της νόησης. Tα τελευταία
χρόνια, τα ευρήματα της γνωσιακής επιστήμης άρχισαν να εφαρ-
μόζονται στο χώρο της εκπαίδευσης. Aυτό δεν είναι παρά μία φυ-
σική προέκταση του πεδίου εφαρμογής της επιστήμης αυτής στο
χώρο, που θεωρείται κατ’ εξοχήν ως ο φυσικός χώρος καλλιέρ-
γειας της νόησης (που είναι η εκπαίδευση). Tο μάθημα αυτό επι-
κεντρώνεται ακριβώς σε αυτό το ζήτημα και εξετάζει τα ευρήματα
της γνωσιακής επιστήμης σε σχέση κυρίως με την εκπαίδευση και
ειδικότερα τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών.
ΕΠΑ 667 Ανάπτυξη της Επιστημονικής Σκέψης: Γνωστική και
Διδακτική Προσέγγιση
Η ανάπτυξη δεξιοτήτων, όπως η συσχέτιση δεδομένων και υπο-
θέσεων, η παραγωγή και ο έλεγχος υποθέσεων, η αναγνώριση
και ο έλεγχος μεταβλητών, που συνδέονται με τις επιστημονικές
διαδικασίες, αποτελεί βασικό σκοπό της εκπαίδευσης στις φυ-
σικές επιστήμες. Η εμβάθυνση στη σύγχρονη έρευνα και τις θε-
ωρητικές προσεγγίσεις, που αφορούν στην κατανόηση της
ανάπτυξης των δεξιοτήτων της επιστημονικής σκέψης, θα απο-
τελέσει τη βάση για την επεξεργασία διδακτικών προσεγγίσεων,
που αποβλέπουν στην ανάπτυξή της.
EΠA 668 Θεωρίες Mάθησης και Mαθησιακή Διαδικασία
Aυτό το μάθημα θα προσφέρεται στο πλαίσιο του μεταπτυχια-
κού προγράμματος Ψυχολογίας. Tο περιεχόμενο θα καθοριστεί
από τους ειδικούς.
EΠA 669 Σχεδιασμός και Ανάλυση Εκπαιδευτικού Λογισμικού στις
Φυσικές Eπιστήμες
Aνάλυση διδακτικών προβλημάτων. Σχεδιασμός συνολικών λύ-
σεων και πληροφορικών εργαλείων. Aνάπτυξη μικροκόσμων
που προσομοιώνουν φυσικά φαινόμενα. Eξ αποστάσεως μά-
θηση. Σχεδιασμός και ανάπτυξη ιστοσελίδων για επικοινωνία με-
ταξύ κοινοτήτων από μανθάνοντες. Σύνθεση μαθησιακών
δραστηριοτήτων από λογισμικά πακέτα. Mέθοδοι αξιολόγησης
της αποτελεσματικότητας εκπαιδευτικών εφαρμογών.
EΠA 682 Ποιοτική Έρευνα στην Eκπαίδευση
Tο μάθημα προσφέρεται στο πλαίσιο των υφιστάμενων μετα-
πτυχιακών προγραμμάτων του Tμήματος.
EΠA 683 Eκπαιδευτική Στατιστική με Εφαρμογές Στατιστικών
Πακέτων
Tο μάθημα προσφέρεται στο πλαίσιο των υφιστάμενων μετα-
πτυχιακών προγραμμάτων του Tμήματος.
EΠA 689 Eξατομικευμένη Mελέτη
Tο μάθημα προσφέρεται στο πλαίσιο των υφιστάμενων μετα-
πτυχιακών προγραμμάτων του Tμήματος.
EΠA 751 Σχεδιασμός Ερευνητικών Προτάσεων
Ένταξη των προβλημάτων στην ευρύτερη ερευνητική προσπά-
θεια. Aνασκόπηση βιβλιογραφίας. Προσδιορισμός και συγκε-
κριμενοποίηση μεταβλητών, λειτουργικός ορισμός μεταβλητών.
Eρευνητικός σχεδιασμός. Eγκυρότητα και αξιοπιστία. Mέθοδοι
153
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
συλλογής δεδομένων. Kωδικοποίηση και ανάλυση δεδομένων.
Συμπεράσματα και τρόποι αξιοποίησής τους. Θεωρητική και εκ-
παιδευτική σημασία.
EΠA 752 Aνάλυση και Αξιοποίηση Ερευνητικών Δεδομένων
Πολλαπλές δυνατότητες των ίδιων ερευνητικών δεδομένων. Mέ-
θοδοι ανάλυσης δεδομένων από ποιοτικές και ποσοτικές προ-
σεγγίσεις. Eπιλογή μεθόδων ανάλυσης σε σχέση με τους
ερευνητικούς στόχους και τις δυνατότητες. Eγκυρότητα και αξιο-
πιστία των αποτελεσμάτων. Kριτική ανάλυση δημοσιευμένων
ερευνών. Δυνατότητα επέκτασης των συμπερασμάτων σε ευ-
ρύτερους πληθυσμούς. Aναπάντητα ερωτήματα, νέες ερευνητι-
κές κατευθύνσεις. Συμπληρωματικότητα ερευνών.
EΠA 753 Mοντέλα Διδασκαλίας και Διδακτικός Μετασχηματισμός
του Περιεχομένου των Φυσικών Eπιστημών
Aρχές σχεδιασμού του μαθησιακού περιβάλλοντος στις φυσικές
επιστήμες. H σχολική γνώση και η σχέση της με τη γνώση του
παιδιού και το γνωστικό αντικείμενο. Mη τυπικές μορφές εκπαί-
δευσης. Aρχές εξελικτικής καταλληλότητας των επιδιώξεων μιας
εκπαιδευτικής παρέμβασης. O ρόλος του διδακτικού υλικού. Kα-
τάρτιση εκπαιδευτικών στις φυσικές επιστήμες.
Επικοινωνία
Συντονιστές του Προγράμματος
Kωνσταντίνος Κωνσταντίνου
Καθηγητής
Τηλ.: 22892936
Ηλ. Ταχ.: c.p.constantinou@ucy.ac.cy
Ζαχαρίας Ζαχαρία
Αναπληρωτής Καθηγητής
Τηλ.: 22892957
Ηλ. Ταχ.: zach@ucy.ac.cy
Κωνσταντίνος Κορφιάτης
Επίκουρος Καθηγητής
Τηλ.: 22892935
Ηλ. Ταχ.: korfiati@ucy.ac.cy
154
ΔΙΑΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΛΟΓΙΑΣ ΤΩΝ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ
Τα Τμήματα Επιστημών της Αγωγής, και Μαθηματικών και
Στατιστικής του Πανεπιστημίου Κύπρου και το Τμήμα Μα-
θηματικών του Πανεπιστημίου Αθηνών αναλαμβάνουν
την από κοινού οργάνωση του μεταπτυχιακού προγράμ-
ματος «Διδακτική και Μεθοδολογία των Μαθηματικών».
Σκοπός και Στόχοι Προγράμματος
Το πρόγραμμα αυτό διαφέρει από τα υφιστάμενα προ-
γράμματα των τμημάτων ΜΑΣ και ΕΠΑ. Συγκεκριμένα,
απευθύνεται σε πτυχιούχους μαθηματικούς και περιλαμ-
βάνει αυξημένο αριθμό διδακτικών μονάδων, μερικές
από τις οποίες θα χορηγούνται με τη συμμετοχή σε ειδικά
θερινά σχολεία.
Τα πτυχία θα απονέμονται από το Πανεπιστήμιο Κύπρου.
Δομή Προγράμματος
Για την ολοκλήρωση των σπουδών απαιτούνται 9 Μαθή-
ματα και 3 Σεμινάρια, όπως φαίνεται πιο κάτω:
• Οκτώ Μαθήματα από την περιοχή της Διδακτικής των
Μαθηματικών (8 Χ 12 ΕCTS=96 ECTS)
• Ένα Μάθημα από την περιοχή Ιστορίας – Φιλοσοφίας
(12 ECTS)
• Τρία Σεμινάρια (3 Χ 4 ΕCTS=12 ECTS)
8 Μαθήματα Διδακτικής των Μαθηματικών (8 Χ 12 ECTS)
+ 1 Μάθημα Ιστορίας- Φιλοσοφίας ( 1Χ12 ECTS) + 3 Σε-
μινάρια (3 Χ 4 ECTS) = Σύνολο 120 ECTS
ECTS
Διδακτική των Μαθηματικών 96
Οκτώ από τα πιο κάτω:
ΕΠΑ 501 Διδακτική Απειροστικού Λογισμού 12
ΕΠΑ 673 Αναλυτικά Προγράμματα Μαθηματικών και
Αξιολόγηση 12
ΕΠΑ 671 Ανάλυση της Μάθησης των Μαθηματικών από
Γνωστική Σκοπιά 12
ΕΠΑ 672 Θέματα Φιλοσοφίας και Ιστορίας των Μαθηματικών 12
ΕΠΑ 674 Επίλυση Μαθηματικού Προβλήματος 12
ΕΠΑ 675 Σύγχρονη Έρευνα στη Μαθηματική Παιδεία 12
ΕΠΑ 676 Σύγχρονη Τεχνολογία στη Διδακτική των
Μαθηματικών 12
ΕΠΑ 677 Θεωρίες Αναπαράστηασης και Εκπαιδευτικές
Εφαρμογές 12
ΕΠΑ 678 Συναισθήματα και Μάθηση των Μαθηματικών 12
ΕΠΑ 679 Χώρος, Εξεικόνιση και Συλλογισμός στη Γεωμετρία 12
ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση 12
 w w w.uc y.ac .c y /edu

ΕΠΑ 683 Εκπαιδευτική Στατιστική με Εφαρμογές
Στατιστικών Πακέτων
Θεωρία της Διδακτικής των Μαθηματικών
Διδασκαλία των Μαθηματικών με Διαδικασίες Επίλυσης
Προβλήματος
Διδακτική Άλγεβρας – Γεωμετρίας
Διδακτική Πιθανοτήτων και Στατιστικής
Εφαρμογή Νέων Τεχνολογιών στη Διδασκαλία των
Μαθηματικών
Διδακτική και Ιστορία των Μαθηματικών
Μαθηματικοποίηση Προβλημάτων
Μαθηματική Παιδεία στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση
Μέθοδοι Έρευνας στη Διδακτική των Μαθηματικών
Ειδικά Θέματα Διδακτικής των Μαθηματικών
Ιστορία – Φιλοσοφία
Ένα από τα πιο κάτω:
ΕΠΑ 503 Φιλοσοφία των Μαθηματικών
ΕΠΑ 504 Πλάτων και Μαθηματικά
ΜΑΣ 523 Θεωρία Αριθμών*
ΜΑΣ 540 Σύγχρονη Μαθηματική Προσέγγιση στα
Μαθηματικά του Σχολείου*
ΜΑΣ 584 Μαθηματικά με Υπολογιστές*
ΜΑΣ 568 Θέματα Πιθανοτήτων και Στατιστική Ι*
* Σημείωση: Tα μαθήματα αυτά προσφέρονται κάθε τρία ή τέσσερα
εξάμηνα. Προσφέρεται ένα από αυτά κάθε ακαδημαικό έτος.
Σεμινάρια
ΕΠΑ 736 Σεμινάριο Διδακτικής και Μεθοδολογίας
Μαθηματικών Ι
ΕΠΑ 746 Σεμινάριο Διδακτικής και Μεθοδολογίας
Μαθηματικών ΙΙ
ΕΠΑ 766 Σεμινάριο Διδακτικής και Μεθοδολογίας
Μαθηματικών ΙΙΙ
ΣΥΝΟΛΟ
* Σημείωση: Η κωδικοποίηση των μαθημάτων γίνεται με βάση τα
προσφερόμενα μαθήματα ανά εξάμηνο. Επίσης, στο πρόγραμμα
διδάσκονται και μαθήματα από τα ήδη υφιστάμενα
μεταπτυχιακά προγράμματα των Τμημάτων ΜΑΣ και ΕΠΑ.
τεχνολογιών. Μια τέτοια διδασκαλία αφενός είναι πιο ελκυστική
12 και ευχάριστη στους μαθητές, αφετέρου βοηθάει στην ανά-
12 πτυξη της διαίσθησης και στην καλύτερη κατανόηση αυτών των
εννοιών. Η πρακτική άσκηση των φοιτητών που θα ακολουθήσει
μέσα σε σχολική τάξη, θα δώσει τη δυνατότητα στους φοιτητές
12 να δοκιμαστούν στην πράξη σε μια διδασκαλία τέτοιας μορφής.
12 Η δημιουργία του εργαστηρίου Διδακτικής των Μαθηματικών
12 και του δικτύου σχολικών μονάδων για την πρακτική άσκηση,
δημιουργούν τις προϋποθέσεις για την υλοποίηση των παρα-
πάνω στόχων.
12
Επίσης, αναμορφώνεται και εμπλουτίζεται η ύλη και η διδασκα-
12 λία των μαθημάτων Διδακτική Άλγεβρας – Γεωμετρίας, Διδακτική
12 Πιθανοτήτων και Στατιστικής, Εφαρμογή νέων τεχνολογιών στη
12 διδασκαλία των Μαθηματικών με την εισαγωγή εργαστηριακών
ασκήσεων και με την πρακτική άσκηση των φοιτητών στο δίκτυο
12 σχολικών μονάδων.
12
ΕΠΑ 504 Πλάτων και Μαθηματικά
12
Με την ορθή κατανόηση των αρχαίων Ελληνικών Μαθηματικών
καθίσταται δυνατή η σε βάθος μελέτη της φιλοσοφίας του Πλά-
12 τωνα στο υπό αναβάθμιση και αναμόρφωση μάθημα «Πλάτων
12 και Μαθηματικά». Η φιλολογική και αυστηρά φιλοσοφική απο-
μαθηματικοποιημένη μελέτη της φιλοσοφίας του Πλάτωνος, από
12 Γερμανούς και Αγγλοσάξονες φιλοσόφους, κατά τους τελευταί-
ους δύο αιώνες, έχει οδηγηθεί σε εμφανές αδιέξοδο, ενώ οι πλέον
12 μαθηματικοποιημένες μέθοδοι, οι οποίες επιχειρήθηκαν, ιδίως
12 από Γερμανούς μαθηματικούς, όπως οι O. Becker, Stenzel, Toe-
plitz, Gaizer, κατά την περίοδο 1920-1930, παρέμειναν ατελείς και
12 ανολοκλήρωτες. Με το προτεινόμενο μάθημα επιχειρείται η ερ-
μηνεία της πλατωνικής φιλοσοφίας σε μαθηματικές βάσεις, με
βάση την πυθαγόρειας προέλευσης έννοια και διαδικασία της αν-
θυφαίρεσης. Προς το σκοπό αυτόν τα έργα του Πλάτωνα, καθώς
12 και των νεο-πλατωνικών Πλωτίνου, Ιάμβλιχου και Πρόκλου με-
λετώνται εκ παραλλήλου και συγκριτικά προς τα Στοιχεία του Ευ-
κλείδη. Το μάθημα διδάσκεται από τα αρχαία κείμενα, μέσω Η/Υ,
4 με τη βοήθεια του Θησαυρού της Ελληνικής Γλώσσας. Θα ανα-
πτυχθούν σημειώσεις σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή και θα
4 αναπτυχθεί ιστοσελίδα στην αγγλική γλώσσα. Δεδομένης της
επιρροής και σημασίας που είναι γνωστό ότι είχε η πλατωνική φι-
4 λοσοφία στη χριστιανική θεολογία (ιδίως μέσω του Πλωτίνου),
θα εξετασθεί και η σημασία της ανθυφαιρετικής θεμελίωσης της
120
πλατωνικής διαλεκτικής στη θεολογία (ιδίως ως προς την αυτο-
ομοιότητα). Η προτεινόμενη μελέτη, με επίκεντρο το προτεινό-
μενο μάθημα, θα συμβάλει στο να μετατρέψει το μεταπτυχιακό
πρόγραμμα σε πρωτοποριακό διεθνές κέντρο μελέτης φιλοσο-
φίας και μαθηματικών και να προσελκύσει μελετητές (μαθηματι-
κούς, φιλοσόφους, θεολόγους) από το εξωτερικό.

Περιγραφή Μαθημάτων EΠΑ 673 Αναλυτικά Προγράμματα Μαθηματικών και Αξιολόγηση

Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 12 ECTS.
ΕΠΑ 501 Διδακτική του Απειροστικού Λογισμού
Η διδασκαλία της Μαθηματικής Ανάλυσης στη δευτεροβάθμια
εκπαίδευση έχει ιδιαίτερη σημασία, γιατί αποτελεί την εισαγωγή
των μαθητών στις θεμελιώδεις έννοιες του ορίου, της συνέχειας,
της παραγώγου και του ολοκληρώματος. Οι έννοιες αυτές έχουν
ευρύτατες εφαρμογές τόσο στις θετικές επιστήμες όσο και στις
θεωρητικές. Η σωστή διδασκαλία αυτών των εννοιών στο λύ-
κειο επηρεάζει σημαντικά την πορεία των μαθητών στις πανε-
πιστημιακές τους σπουδές. Με την αναμόρφωση του μαθήματος
Διδακτική του Απειροστικού Λογισμού θα δοθεί ιδιαίτερο βάρος
στη διδασκαλία αυτών των εννοιών με την αξιοποίηση των νέων
Το μάθημα χωρίζεται σε δύο βασικά μέρη. Στο πρώτο μέρος
αναλύονται οι βασικές πτυχές των αναλυτικών προγραμμάτων,
με έμφαση στην οργάνωση και δομή των αναλυτικών προ-
γραμμάτων των μαθηματικών. Συζητείται η φιλοσοφική θεώ-
ρηση των προγραμμάτων, που έχουν αναπτυχθεί τα τελευταία
χρόνια στον ελλαδικό και διεθνή χώρο και διερευνώνται οι πα-
ράμετροι που επηρεάζουν τη διαμόρφωσή τους. Ιδιαίτερη ση-
μασία δίνεται στο περιεχόμενο και την παιδαγωγική πτυχή των
αναλυτικών προγραμμάτων των μαθηματικών και εξετάζονται
διάφορα μοντέλα ανάπτυξης των αναλυτικών προγραμμάτων.
Μελετώνται τα αναλυτικά προγράμματα Αμερικής, Αγγλίας και
Ελλάδας και συγκρίνονται με τα αναλυτικά προγράμματα των
μαθηματικών της Κύπρου. Στο δεύτερο μέρος του μαθήματος

155
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
τονίζεται η σημασία της αξιολόγησης στην προσπάθεια εκσυγ-
χρονισμού των αναλυτικών προγραμμάτων. Συγκεκριμένα, ανα-
φέρονται μέθοδοι αξιολόγησης προγραμμάτων στα μαθηματικά
και ανασκοπούνται σύγχρονες διαδικασίες αξιολόγησης των μα-
θητών. Τέλος, γίνεται αναφορά στις μεθόδους καθορισμού των
επιπέδων, όπως προκύπτουν από τη διεθνή βιβλιογραφία, και
στις βασικές μεθόδους αξιολόγησής τους.
Θεωρία της Διδακτικής των Μαθηματικών
Στόχος του μαθήματος είναι να τονιστούν οι σύγχρονες θεωρίες
της διδασκαλίας και της μάθησης των μαθηματικών. Πιο συγκε-
κριμένα, αφού παρουσιαστεί το γενικό επιστημολογικό πλαίσιο
της Θεωρίας Κατασκευής της Γνώσης (Constructivism), θα ανα-
πτυχθούν οι επικρατούσες θεωρίες για την εξέλιξη της γνώσης,
που βασίζονται σε αυτό το επιστημολογικό πλαίσιο. Στη συνέχεια,
θα γίνει παρουσίαση της Θεωρίας της Αλληλεπίδρασης (Interac-
tionism) και των συνεπειών που αυτή έχει στη διδακτική πράξη.
Τέλος, με το δίκτυο των σχολικών μονάδων που θα αναπτυχθεί, θα
γίνει η πρακτική άσκηση των μεταπτυχιακών φοιτητών.
Διδασκαλία των Μαθηματικών με Διαδικασίες Λύσης Προβλήματος
Το μάθημα αυτό ανήκει στην περιοχή των μαθημάτων Διδακτι-
κής και Μεθοδολογίας των Μαθηματικών και έχει σκοπό να
εστιάσει την προσοχή των φοιτητών όχι μόνο σε αυτήν καθε-
αυτή τη μαθηματική γνώση αλλά και στον τρόπο σκέψης για την
προσέγγιση αυτής. Πιο συγκεκριμένα, θα παρουσιαστούν τρό-
ποι επίλυσης προβλημάτων με τη βοήθεια ειδικών στρατηγικών
ή ευρετικών (Heuristics), τόσο για τα «καθαρά» μαθηματικά προ-
βλήματα όσο και για τα «πραγματικά» προβλήματα. Τέλος, οι
στρατηγικές που θα διδαχθούν, θα χρησιμοποιηθούν και στη
διαμόρφωση διδακτικών προσεγγίσεων για τη διδασκαλία των
μαθηματικών.
Μέθοδοι Έρευνας στη Διδακτική των Μαθηματικών
Το μάθημα αυτό ανήκει στην περιοχή των μαθημάτων Διδακτι-
κής και Μεθοδολογίας των Μαθηματικών και έχει σκοπό να πα-
ρουσιάσει τις σύγχρονες μεθόδους έρευνας στη διδακτική των
μαθηματικών, ποσοτικές και ποιοτικές, και να δείξει τους τρό-
πους με τους οποίους αυτές εφαρμόζονται στην πράξη.
Μαθηματική Λογική και Θεωρία Συνόλων
Τα μαθήματα αυτά ανήκουν στην περιοχή των μαθημάτων των
Θεωρητικών Μαθηματικών. Η προσθήκη αυτών συμπληρώνει
τον κατάλογο των μαθημάτων αυτής της περιοχής με δύο μα-
θήματα, που αφορούν στα θεμέλια των μαθηματικών και ανα-
βαθμίζει τη μαθηματική διάσταση του προγράμματος.
Περιγραφές των μαθημάτων μπορείτε να βρείτε στο πλαίσιο των
υφιστάμενων μεταπτυχιακών προγραμμάτων του Τμήματος.
Επικοινωνία
Συντονιστές Προγράμματος
Αθανάσιος Γαγάτσης
Καθηγητής
Τηλ.: 22892954
Ηλ. Ταχ.: gagatsis@ucy.ac.cy
Κωνσταντίνος Χρίστου
Καθηγητής
Τηλ.: 22892943
Ηλ. Ταχ.: edchrist@ucy.ac.cy
156
Δήμητρα Πίττα-Πανταζή
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Τηλ.: 22892946
Ηλ. Ταχ.: dpitta@ucy.ac.cy
Παντελής Δαμιανού
Καθηγητής, Τμήμα Μαθηματικών και Στατιστικής
Τηλ.: 22892654
Ηλ. Ταχ.: damianou@ucy.ac.cy
ΕΙΔΙΚΗ ΚΑΙ ΕΝΙΑΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Φιλοσοφία του Προγράμματος
Η κυπριακή κοινωνία, πολυπολιτισμική εκ παραδόσεως
και λόγω ιστορικών και γεωγραφικών συνθηκών εδώ και
αιώνες, έχει τα τελευταία 20 χρόνια κατακλυσθεί από πο-
λίτες που παρουσιάζουν ακόμη μεγαλύτερη ανομοιογέ-
νεια από ό,τι είχαμε γνωρίσει στο παρελθόν. Αυτός ο
πολιτισμικός πλούτος, συνέπεια της σημαντικής βελτίω-
σης του βιοτικού επιπέδου στο νησί τα τελευταία χρόνια
και προϊόν νόμιμης και παράνομης μετανάστευσης, επι-
μιξίας, μικτών γάμων, διεθνοποίησης, ένταξης στην ευ-
ρωπαϊκή οικογένεια, ανοίγματος των οδοφραγμάτων,
νομοθετικών εξελίξεων, κ.λπ., αντανακλά άμεσα και ρα-
γδαία στο κυπριακό εκπαιδευτικό σύστημα.
Μέσα σ’ όλα αυτά, ψηφίστηκε, εδώ και μερικά χρόνια, ο
νόμος 113(Ι)/99 ο οποίος κατοχυρώνει την ένταξη παι-
διών με αναπηρία και ειδικές ανάγκες στο γενικό σχολείο,
ένα πάγιο αίτημα γονέων και αναπηρικών οργανώσεων
εδώ και μερικές δεκαετίες.
Το κυπριακό εκπαιδευτικό σύστημα που δέχεται με κα-
ταιγιστικούς ρυθμούς τις συνέπειες όλων αυτών των κοι-
νωνικών και νομοθετικών αλλαγών, παρουσιάζεται
ακόμη ανέτοιμο να χειριστεί τη διαφορετικότητα. Χρει-
αζόμαστε μια σειρά προπτυχιακών και μεταπτυχιακών
προγραμμάτων, τα οποία θα μπορέσουν να καλύψουν
αυτό το κενό. Το πρόγραμμα που προτείνεται εντάσσε-
ται στα πλαίσια αυτά και επιχειρεί να καλύψει, σε πρώτη
φάση, την αντιμετώπιση της διαφορετικότητας στο σχο-
λείο, με έμφαση στην αναπηρία.
To πρόγραμμα αυτό:
α) Θα ολοκληρώσει τον κύκλο της σημαντικής διδακτικής
δουλειάς, η οποία γίνεται στο πρώτο μας πτυχίο στον
χώρο αυτόν (ειδίκευση ειδικής και ενιαίας εκπαίδευσης).
β) Θα δώσει την ευκαιρία για ανάπτυξη της ερευνητικής
δουλειάς σε ένα νευραλγικό και ευαίσθητο τομέα της
εκπαίδευσης, στον οποίο πολύ λίγη έρευνα έχει διε-
ξαχθεί μέχρι τώρα.
γ) Θα προσφέρει στην εκπαίδευση άτομα τα οποία θα
είναι σε θέση να στελεχώσουν με επιτυχία τις ποικίλες
 w w w.uc y.ac .c y /edu

και σημαντικές οργανικές θέσεις που προέκυψαν από ΣΧΗΜΑ B

την εφαρμογή του νέου νόμου (113(Ι)/99) και οι οποίες 9 Μαθήματα x 12 ECTS (108 ECTS) + 3 Σεμινάρια x 4 ECTS
στελεχώθηκαν «προσωρινά» από άτομα άλλων ειδι- (12 ECTS) = Σύνολο 120 ECTS
κοτήτων, με ανησυχητικές μέχρι τώρα συνέπειες.
ECTS
δ) Αποτελεί πάγιο αίτημα ανάμεσα στους αποφοίτους
μας και τους μεταπτυχιακούς μας φοιτητές σε άλλα Υποχρεωτικά Μαθήματα 24
προγράμματα. ΕΠΑ 542 Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση στην Κύπρο 12
ε) Αποτελεί πάγιο αίτημα της πολιτείας και των κυπρια- ΕΠΑ 545 Η Αναπηρία στην Κοινωνία και το Σχολείο 12
κών εκπαιδευτικών κύκλων. ΕΠΑ 639 Ενιαία Εκπαίδευση: το Νέο Πρόσωπο της Ειδικής
Εκπαίδευσης; 12
Στόχοι Προγράμματος και ένα από τα πιο κάτω:
ΕΠΑ 681 Ανώτερες Μέθοδοι Εκπαιδευτικής Έρευνας 12
Το πρόγραμμα στοχεύει στην ενημέρωση, ευαισθητο-
ποίηση και εκπαίδευση πτυχιούχων της πρωτοβάθμιας ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση 12
και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και εν ενερ- ΕΠΑ 684 Εθνογραφικές Προσεγγίσεις στην Εκπαίδευση 12
γεία εκπαιδευτικών ή υποψήφιων εκπαιδευτικών γύρω
από θέματα της διαφορετικότητας και ετερότητας στην Μαθήματα Επιλογής 12 ή 36
Ένα (Σχήμα Α) ή τρία (Σχήμα Β) από τα ακόλουθα:
εκπαίδευση, της αναπηρίας και της ειδικής και ενιαίας εκ-
παίδευσης. ΕΠΑ 522 Σύγχρονες Προσεγγίσεις στην Ανάπτυξη του
Εγγραμματισμού 12
Οι απόφοιτοι του προγράμματος θα είναι σε θέση: ΕΠΑ 529 Μονόγλωσση, Δίγλωσση και Πολύγλωσση
Εκπαίδευση 12
• Να διεξαγάγουν έρευνα στον χώρο της ειδικής και ενι-
ΕΠΑ 550 Εκπαίδευση και Κοινωνικός Αποκλεισμός 12
αίας εκπαίδευσης.
ΕΠΑ 555 Μεταμοντέρνοι Φιλόσοφοι, Ετερότητα και
• Να λειτουργήσουν ως σημεία αναφοράς στα γενικά σχο- Εκπαίδευση 12
λεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ΕΠΑ 560 Σύγχρονες Παιδαγωγικές Αντιλήψεις στον Χώρο
για την αποτελεσματική λειτουργία της ένταξης παιδιών της Νηπιοσχολικής Αγωγής 12
με ειδικές ανάγκες στο γενικό σχολείο. ΕΠΑ 598 Μεταποικιακή Θεωρία και Αναλυτικά Προγράμματα 12
ΕΠΑ 601 Φιλοσοφικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης 12
• Να συνεισφέρουν μέσα από τη διδασκαλία τους, και τη
γενικότερη παρουσία τους στο σχολείο, στη λειτουργική ΕΠΑ 603 Συγκριτική Εκπαίδευση 12
συμμετοχή των παιδιών με αναπηρία και ειδικές ανάγ- ΨΥΧ 610 Ψυχολογικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης 7.5
κες στη γενική τάξη και το γενικό σχολείο. ΕΠΑ 618 Κοινωνιολογικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης 12
ΕΠΑ 623 Αξιολόγηση και Παρακολούθηση Διδασκαλίας
• Να εργασθούν για την παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού και Προσωπικού 12
και τη διαφοροποίηση του αναλυτικού προγράμματος,
ΕΠΑ 631 Αποτελεσματικότητα και Σχολική Βελτίωση 12
με στόχο τη στήριξη της διαφορετικότητας και της ανα-
ΕΠΑ 637 Θεωρία και Πολιτική της Διαπολιτισμικής
πηρίας στην τάξη και το σχολείο.
Εκπαίδευσης 12
• Να στηρίξουν την εκπαιδευτική διαδικασία που λαμβάνει ΕΠΑ 641 Φύλο και Εκπαίδευση 12
χώραν στην ειδική μονάδα ή τα προγράμματα στήριξης ΕΠΑ 645 Εκπαιδευτική Πολιτική 12
με διδασκαλία και με συνεισφορά στη διαφοροποίηση και ΕΠΑ 646 Παγκοσμιοποίηση, Κοσμοπολιτισμός
παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού. και Εκπαίδευση 12
• Να λειτουργήσουν ως καταλύτες ένταξης στο ευρύτερο ΕΠΑ 647 Χριστιανικός Προσωποκεντρισμός και Σύγχρονος
Κόσμος 12
εκπαιδευτικό σύστημα της Κύπρου.
• Να προχωρήσουν σε διδακτορικές σπουδές και έρευνα Μαθήματα Ειδίκευσης* 48
στον χώρο της ενιαίας εκπαίδευσης. Τέσσερα από τα ακόλουθα:
ΕΠΑ 541 Παιδαγωγική της Ένταξης 12
Δομή Προγράμματος Μάστερ ΕΠΑ 543 Σχέσεις Σχολείου – Οικογένειας στην Κόψη της
Διαφορετικότητας 12
ΣΧΗΜΑ Α ΕΠΑ 544 Ενιαία Εκπαίδευση και Τεχνολογία 12
7 Μαθήματα x 12 ECTS (84ECTS) + 3 Σεμινάρια x 4 ECTS ΕΠΑ 546 Διαφοροποίηση στην Ενιαία Τάξη 12
(12 ECTS) + Διατριβή Μάστερ (24 ΕCTS) = Σύνολο 120 ΕΠΑ 547 Αξιολόγηση στην Ενιαία Τάξη 12
ECTS ΕΠΑ 548 Σύγχρονες Τάσεις στην Ενιαία Εκπαίδευση 12

157
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ

Σεμινάρια 12 Ερευνητικό Στάδιο (8 στάδια Χ 15 ECTS) 120

ΕΠΑ 737 Διαστάσεις της Ενιαίας Εκπαίδευσης Ι 4 Περιεκτική Εξέταση (Εξέταση σε 5 Μαθήματα) 33
ΕΠΑ 747 Διαστάσεις της Ενιαίας Εκπαίδευσης ΙΙ 4 Συγγραφικό Στάδιο Ια, Ιβ Χ 15 ECTS 30
ΕΠΑ 767 Διαστάσεις της Ενιαίας Εκπαίδευσης ΙΙΙ 4 Συγγραφικό Στάδιο ΙΙα, ΙΙβ Χ 15 ECTS 30
ΣΥΝΟΛΟ 273
Διατριβή Μάστερ 24
ΕΠΑ 798Ν Διατριβή Μάστερ Ι 12
ΕΠΑ 799Ν Διατριβή Μάστερ ΙΙ 12
ECTS
ΣΥΝΟΛΟ 120
* Σημείωση: Τα Μαθήματα Ειδίκευσης μπορούν να θεωρηθούν Υποχρεωτικά Μαθήματα 36
και ως Μαθήματα Επιλογής. Τρία από τα πιο κάτω:
ΕΠΑ 639 Ενιαία Εκπαίδευση: Το Νέο Πρόσωπο της Ειδικής
Εκπαίδευσης 12
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ
ΚΑΙ ΕΝΙΑΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΠΑ 540 Η Αναπηρία στην Ελληνική και Ξένη Γραμματεία 12
ΕΠΑ 541 Παιδαγωγική της Ένταξης 12
Σκοπός ΕΠΑ 542 Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση 12
Το διδακτορικό πρόγραμμα στην Ειδική και Ενιαία Εκ- ΕΠΑ 543 Σχέσεις Σχολείου-Οικογένειας στην Κόψη της
παίδευση αποσκοπεί στην εμβάθυνση και κριτική ανά- Διαφορετικότητας 12
λυση θεμάτων που σχετίζονται με την αναπηρία στην ΕΠΑ 544 Ενιαία Εκπαίδευση 12
εκπαίδευση, ενώ παράλληλα ενθαρρύνει τις συνδέσεις με
ΕΠΑ 545 Η Αναπηρία στην Κοινωνία και το Σχολείο 12
την εξέλιξη της σκέψης σε άλλα πλαίσια (π.χ. κοινωνία,
ΕΠΑ 546 Διαφοροποίηση στην Ενιαία Τάξη 12
ιστορία, πολιτική). Το διδακτορικό πρόγραμμα στηρίζε-
ται σε ελληνική αλλά και διεθνή βιβλιογραφία της Ενιαίας ΕΠΑ 547 Αξιολόγηση στην Ενιαία Τάξη 12
Εκπαίδευσης και των Σπουδών περί Αναπηρίας, και στο- ΕΠΑ 548 Σύγχρονες Τάσεις στην Ενιαία Εκπαίδευση 12
χεύει κυρίως στη δημιουργία ενός ισχυρού θεωρητικού ΕΠΑ 549 Σπουδές για την Αναπηρία στην Εκπαίδευση 12
υποβάθρου, στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, στον
προβληματισμό σχετικά με την έρευνα και την αναπηρία Μαθήματα Περιορισμένης Επιλογής 12
και στην ηθική δέσμευση των εμπλεκομένων για δια- Ένα από τα πιο κάτω:
σφάλιση των δικαιωμάτων των ανάπηρων ατόμων. Το EΠΑ 530 Θεολογικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης 12
πρόγραμμα απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των ΕΠΑ 555 Μεταμοντέρνοι Φιλόσοφοι, Ετερότητα και
βαθμίδων, αλλά και σε άτομα που προέρχονται από το Εκπαίδευση 12
χώρο της Ειδικής ή Ενιαίας Εκπαίδευσης, των Σπουδών EΠA 570 Έρευνα και Θεωρία της Παιδαγωγικής
περί Αναπηρίας, της Ψυχολογίας και της Κοινωνιολογίας της Φυσικής Αγωγής 12
της Εκπαίδευσης. ΕΠΑ 598 Μεταποικιακή Θεωρία και Αναλυτικά
Προγράμματα 12
Δομή Διδακτορικού Προγράμματος ΕΠΑ 611 Θεωρία του Αναλυτικού Προγράμματος 12
Για την εισδοχή στο διδακτορικό πρόγραμμα στην Ειδική ΕΠΑ 618 Κοινωνιολογικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης 12
και Ενιαία Εκπαίδευση απαιτείται μεταπτυχιακό στις Επι- ΕΠΑ 627 Εισαγωγή Καινοτομιών στην Εκπαίδευση 12
στήμες της Αγωγής ή στην Ενιαία Εκπαίδευση ή στην Ει- ΕΠΑ 628 Πολιτικές Πτυχές της Εκπαίδευσης 12
δική Εκπαίδευση ή στις Σπουδές περί Αναπηρίας ή στην ΕΠΑ 637 Θεωρία και Πολιτική της Διαπολιτισμικής
Ψυχολογία και την Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης. Εκπαίδευσης 12
Για την απόκτηση του διδακτορικού τίτλου απαιτείται η ΕΠΑ 643 Οι Εφαρμογές των Νέων Τεχνολογιών
ολοκλήρωση των ακόλουθων απαιτήσεων του προγράμ- στην Ανάπτυξη Προγραμμάτων 12
ματος: ΕΠΑ 689Ν Εξατομικευμένη Μελέτη 12

ECTS Μαθήματα Έρευνας 12

5 Μαθήματα Χ 12 ECTS 60 Ένα από τα πιο κάτω:
– 3 Yποχρεωτικά Mαθήματα ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση 12
– 1 Περιορισμένης Επιλογής ΕΠΑ 683 Εκπαιδευτική Στατιστική 12
– 1 Μάθημα Έρευνας ΕΠΑ 684 Εθνογραφικές Προσεγγίσεις στην Εκπαίδευση 12

158

Περιγραφή Μαθημάτων
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 12 ECTS.
ΕΠΑ 540 Η Αναπηρία στην Ελληνική και Ξένη Γραμματεία
Στόχος του μαθήματος αυτού είναι η κριτική ανάλυση της έν-
νοιας της αναπηρίας, όπως αυτή κατασκευάζεται μέσα από την
ελληνική και ξένη γραμματεία. Συγκεκριμένα, παρουσιάζονται
και αναλύονται κείμενα και ποιήματα που πραγματεύονται θέ-
ματα αναπηρίας. Οι ιδέες που αναπτύσσονται εξετάζονται σε
σχέση με την εποχή συγγραφής του έργου και τα ιδιαίτερα χα-
ρακτηριστικά της εποχής αυτής (πολιτικό, κοινωνικό, οικονο-
μικό, ηθικό και πνευματικό πλαίσιο). Εξετάζεται η συμβολή των
κειμένων αυτών στη διαμόρφωση στερεοτύπων για την αναπη-
ρία (καταπιεστική ρητορική προς τα ανάπηρα άτομα, μείωση της
αξίας της ζωής του ανάπηρου ατόμου, απόρριψη του ανάπηρου
σώματος ως αντιαισθητικού, ανικανότητα και παθητικότητα του
ανάπηρου ατόμου). Μέσα από τις αναλύσεις αυτές, επιχειρείται
ο προβληματισμός σε σχέση με τις ρίζες των σύγχρονων αντι-
λήψεων περί αναπηρίας, ενώ, ταυτόχρονα, αναπτύσσονται δε-
ξιότητες επιλογής κειμένων που θίγουν θέματα αναπηρίας στη
σχολική τάξη, χωρίς τα κείμενα αυτά να μειώνουν τα ανάπηρα
άτομα.
ΕΠΑ 541 Παιδαγωγική της Ένταξης
Το μάθημα προσανατολίζεται σε θέματα Παιδαγωγικής, τα
οποία διευκολύνουν την ένταξη του παιδιού με διαφορετικότητα
στο γενικό σχολείο και τη γενική τάξη, και στηρίζουν τη λει-
τουργική και συμμετοχική παρουσία του στην εκπαίδευση.
ΕΠΑ 542 Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση στην Κύπρο
Ιστορική εξέλιξη της ειδικής και ενιαίας εκπαίδευσης στην
Κύπρο, εσωτερικές πιέσεις και εξωτερικές επιδράσεις, νομοθε-
τική ενημέρωση, χάραξη εκπαιδευτικής πολιτικής, επικρατούσα
φιλοσοφία και σχολική πρακτική.
ΕΠΑ 543 Σχέσεις Σχολείου – Οικογένειας στην Κόψη της
Διαφορετικότητας
Ο ρόλος του σχολείου στη στήριξη του παιδιού και της οικογέ-
νειας. Έγκαιρη παρέμβαση και εκπαίδευση, πολιτικός και εκπαι-
δευτικός ρόλος των γονιών, συντονισμός και συνεργασία
εξωτερικών φορέων, εμπλοκή φορέων υγείας και ευημερίας
στην εκπαίδευση, συμβουλευτική γονέων και εκπαιδευτικών.
ΕΠΑ 544 Ενιαία Εκπαίδευση και Τεχνολογία
Χρήση νέων τεχνολογιών στη στήριξη της αναπηρίας. Υποστη-
ρικτικές υπηρεσίες υπουργείου Παιδείας και συνεργαζόμενων
φορέων, E-learning και αναπηρία, εξειδικευμένες μέθοδοι και
μοντέλα στήριξης, θεωρητικές προσεγγίσεις και πρακτική εφαρ-
μογή, υποστήριξη κινητικής, αισθητηριακής και νοητικής ανα-
πηρίας, Μαθησιακές Δυσκολίες και τεχνολογία, συνεργασία
μαθητών με και χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε επίπεδο
τεχνολογίας και εξοπλισμού.
ΕΠΑ 545 Η Αναπηρία στην Κοινωνία και στο Σχολείο
Το μάθημα απευθύνεται κυρίως σε πρωτοετείς φοιτητές του με-
ταπτυχιακού προγράμματος της Ειδικής και Ενιαίας Εκπαίδευσης
(ως υποχρεωτικό μάθημα) και σε φοιτητές άλλων μεταπτυχιακών
w w w.uc y.ac .c y /edu
προγραμμάτων (ως μάθημα επιλογής). Σκοπός του μαθήματος
είναι η κατανόηση του βασικών εννοιών και σύγχρονων θεμά-
των που σχετίζονται με τις Σπουδές για την Αναπηρία και τις
Σπουδές για την Αναπηρία στην Εκπαίδευση. Η κατανόηση της
έννοιας της αναπηρίας στην ελληνοκυπριακή κουλτούρα (κατα-
σκευή της έννοιας της αναπηρίας, προσωπική εμπειρία της ανα-
πηρίας και εμπειρία της αναπηρίας στο αναπηρικό κίνημα) και η
αξιοποίηση αυτής της γνώσης για την ενίσχυση του περιεχομέ-
νου του Αναλυτικού Προγράμματος αποτελούν τους δύο βασι-
κούς άξονες στους οποίους κινείται το θεωρητικό και το
ερευνητικό μέρος του μαθήματος. Το μάθημα προσφέρεται μόνο
κάθε χειμερινό εξάμηνο.
ΕΠΑ 546 Διαφοροποίηση στην Ενιαία Τάξη
Διαφοροποίηση αναλυτικού προγράμματος για παροχή πρό-
σβασης στη διαφορετικότητα. Πρόσβαση στο χώρο. Πρόσβαση
στις σχολικές δραστηριότητες. Πρόσβαση στη μαθησιακή δια-
δικασία. Πρόσβαση στην κοινωνία του σχολείου. Μετάβαση από
τη νηπιακή στην πρωτοβάθμια, από την πρωτοβάθμια στη δευ-
τεροβάθμια και από τη δευτεροβάθμια στην τριτοβάθμια εκ-
παίδευση.
ΕΠΑ 547 Αξιολόγηση στην Ενιαία Τάξη
Διαφοροποίηση αξιολόγησης με βάση το διαφοροποιημένο
αναλυτικό. Προετοιμασία πολυεπίπεδων δοκιμίων. Αξιολόγηση
στη νηπιακή, την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαί-
δευση. Ανταγωνισμός και διαφορετικότητα. Αξιοκρατία και δι-
καιοσύνη στην αξιολόγηση. Ο θεσμός του παρατηρητή και ο
ρόλος της αξιολόγησης.
ΕΠΑ 548 Σύγχρονες Τάσεις στην Ενιαία Εκπαίδευση
Σύγχρονες θεωρίες για τη διαφορετικότητα και την αναπηρία.
Κοινωνικό Μοντέλο. Μεταμοντερνισμός. Παγκοσμιοποίηση. Φε-
μινιστικές θεωρίες. Η βαρύτητα του πολιτικού στοιχείου. Η ση-
μασία της προσωπικής εμπειρίας. Από το ίδρυμα και το ειδικό
σχολείο στο Disability Studies.
ΕΠΑ 549 Σπουδές για την Αναπηρία στην Εκπαίδευση
Στο μάθημα παρουσιάζονται και αναλύονται κριτικά θέματα,
που προκύπτουν από τις Σπουδές για την Αναπηρία στην Εκ-
παίδευση, μια επιστημονική περιοχή που προσπαθεί να συν-
δυάσει τις αρχές που διατυπώνονται στις Σπουδές για την
Αναπηρία με τη φιλοσοφία της Eνιαίας Eκπαίδευσης. Οι φοιτη-
τές/ήτριες ενθαρρύνονται να συζητήσουν θέματα, όπως είναι η
κατασκευή της έννοιας της αναπηρίας (πολιτική, κοινωνική, πο-
λιτισμική και ιστορική κατασκευή), η αντιπαράθεση του ιατρι-
κού και του κοινωνικού μοντέλου σκέψης, η προσωπική
εμπειρία της αναπηρίας και η αξιοποίησή της σε πολιτικό επί-
πεδο, και η κατασκευή της ρητορικής της αναπηρίας σε σχέση
με την κουλτούρα και την ιστορία ενός τόπου. Αναλύονται σε
βάθος κλασικά και σύγχρονα κείμενα ανάπηρων ακτιβιστών,
ακαδημαϊκών και θεωρητικών, και ενθαρρύνεται η συσχέτιση
της σκέψης τους με ζητήματα της ενιαίας εκπαίδευσης, όπως η
ανακατασκευή της έννοιας της αναπηρίας, η απομυθοποίηση
της παντοδυναμίας των ειδικών, η αναθεώρηση του αναλυτικού
προγράμματος, η αναδόμηση του σχολείου και του εκπαιδευτι-
κού συστήματος γενικότερα.
159
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ

Eπικοινωνία ΣΧΗΜΑ Β
7 Μαθήματα Χ 12 ECTS+ 3 Σεμινάρια Χ 4 ECTS + Διατριβή
Συντονίστριες του Προγράμματος Μάστερ (24 ECTS) = Σύνολο 120 ECTS
Ελένη Φτιάκα
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια ECTS
Τηλ.: 22892953
Ηλ. Ταχ.: helen@ucy.ac.cy ΚΥΚΛΟΣ Α΄
Ένα Μάθημα Εκπαιδευτικής Έρευνας (υποχρεωτικό) 12
Σιμώνη Συμεωνίδου
Λέκτορας ΚΥΚΛΟΣ Β΄
Tηλ.: 22892932 Δύο Υποχρεωτικά Μαθήματα και τέσσερα Μαθήματα
Ηλ. Ταχ.: symeonidou.simoni@ucy.ac.cy Περιορισμένης Επιλογής 72

ΚΥΚΛΟΣ Γ΄
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΟΥ ΓΛΩΣΣΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Τρία Μεταπτυχιακά Σεμινάρια 12
ΔΙΑΤΡΙΒΗ ΜΑΣΤΕΡ Ι και ΙΙ 24
Στόχος
Ο στόχος του μεταπτυχιακού προγράμματος μάστερ στη ΣΥΝΟΛΟ 120
Διδακτική του Γλωσσικού Μαθήματος είναι να παράσχει
σε εκπαιδευτικούς και παιδαγωγούς-επιστήμονες το ανα-
γκαίο θεωρητικό, ερευνητικό και μεθοδολογικό υπόβα- Ανάλυση Προγράμματος
θρο στον τομέα της διδακτικής του γλωσσικού
μαθήματος και να εξασφαλίσει τις επιστημονικές προ- ΣΧΗΜΑ Α
ϋποθέσεις για παραγωγή έρευνας στον τομέα της διδα- ΚΥΚΛΟΣ Α΄: Εκπαιδευτική Έρευνα 12
κτικής της γλώσσας. Το πρόγραμμα έχει ως στόχο να Οι φοιτητές πρέπει να επιλέξουν ένα μάθημα έρευνας από τα
καλύψει την τεράστια και ρητά εκπεφρασμένη από την παρακάτω:
κυπριακή εκπαιδευτική κοινότητα ανάγκη για ειδίκευση ΕΠΑ 681 Ανώτερες Μέθοδοι Εκπαιδευτικής Έρευνας 12
σε ζητήματα ελληνικής γλώσσας και διδακτικής του
ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση 12
γλωσσικού μαθήματος.
ΕΠΑ 683 Εκπαιδευτική Στατιστική 12

Δομή Προγράμματος Μάστερ ΚΥΚΛΟΣ Β΄ 72

Για τη συμπλήρωση του προγράμματος απαιτούνται 120 Δύο Υποχρεωτικά Μαθήματα (24 ECTS) και 4 Μαθήματα
ECTS. Οι φοιτητές μπορούν να ακολουθήσουν ένα από Περιορισμένης Επιλογής (48 ECTS) = Σύνολο 72 ECTS
τα πιο κάτω σχήματα:
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2)
ΕΠΑ 521 Εισαγωγή στην Κατάκτηση της Μητρικής Γλώσσας 12
ΣΧΗΜΑ Α
ΕΠΑ 522 Σύγχρονες Προσεγγίσεις στην Ανάπτυξη του
9 Μαθήματα Χ 12 ECTS + 3 Σεμινάρια Χ 4 ECTS = Σύνολο
Εγγραμματισμού 12
120 ECTS
ECTS Μαθήματα Περιορισμένης Επιλογής (4)
ΕΠΑ 523 Η Ανάπτυξη της Σημασιολογικής, Πραγματολογικής
ΚΥΚΛΟΣ Α΄ και Επικοινωνιακής Ικανότητας 12
Ένα Μάθημα Εκπαιδευτικής Έρευνας (υποχρεωτικό) 12 ΕΠΑ 524 Θεωρία Κειμένου-Πολυγραμματισμοί 12
ΕΠΑ 525 Η Διδακτική και η Διδασκαλία της Γλωσσικής Δομής 12
ΚΥΚΛΟΣ Β΄
ΕΠΑ 526 Η Διδακτική και η Διδασκαλία της Λογοτεχνίας 12
Δύο Υποχρεωτικά Μαθήματα και τέσσερα Μαθήματα
Περιορισμένης Επιλογής 72 ΕΠΑ 527 Η Διδακτική Αξιοποίηση της Γλωσσικής
Ποικιλότητας 12
ΚΥΚΛΟΣ Γ΄ ΕΠΑ 528 Η Κατάκτηση της Δεύτερης Γλώσσας 12
Δύο Μαθήματα Ελεύθερης Επιλογής από άλλα μεταπτυχιακά ΕΠΑ 529 Μονόγλωσση, Δίγλωσση, Πολύγλωσση Εκπαίδευση:
προγράμματα του Τμήματος (ένα από τα οποία μπορεί να Στάσεις, Τάσεις, Προοπτικές 12
είναι επιβλεπόμενη μελέτη) 24
ΚΥΚΛΟΣ Γ΄: Μαθήματα Ελεύθερης Επιλογής 24
ΚΥΚΛΟΣ Δ΄
Δύο Μαθήματα Ελεύθερης Επιλογής από άλλα προγράμματα του
Τρία Μεταπτυχιακά Σεμινάρια 12 Τμήματος, με τη σύμφωνη γνώμη του ακαδημαϊκού συμβούλου
ΣΥΝΟΛΟ 120 (ένα από τα οποία μπορεί να είναι εξατομικευμένη μελέτη)

160

Προτεινόμενα Μαθήματα (ενδεικτικά):
ΕΠΑ 601 Φιλοσοφικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης
ΕΠΑ 603 Συγκριτική Εκπαίδευση
ΕΠΑ 605 Μετανεωτερισμός και Εκπαίδευση
ΕΠΑ 611 Το Θεωρητικό Υπόβαθρο των Αναλυτικών
Προγραμμάτων
ΕΠΑ 618 Κοινωνιολογικές Διαστάσεις της Εκπαίδευσης
ΕΠΑ 637 Θεωρία και Πολιτική της Διαπολιτισμικής
Εκπαίδευσης
ΕΠΑ 639 Ενιαία Εκπαίδευση: Το Νέο Πρόσωπο της Ειδικής
Εκπαίδευσης
ΕΠΑ 641 Φύλο και Εκπαίδευση
ΕΠΑ 646 Παγκοσμιοποίηση, Κοσμοπολιτισμός
και Εκπαίδευση
ΕΠΑ 689Γ Εξατομικευμένη Μελέτη
ΕΠΑ 781 Διδασκαλία και Ανάλυση του Λόγου των
Εκπαιδευτικών-Μαθητών
ΚΥΚΛΟΣ Δ΄: Τρία Μεταπτυχιακά Σεμινάρια
Προτεινόμενα Σεμινάρια:
ΕΠΑ 738 Σεμινάριο Διδακτικής του Γλωσσικού Μαθήματος Ι 4
ΕΠΑ 748 Σεμινάριο Διδακτικής του Γλωσσικού Μαθήματος Ι 4
ΕΠΑ 768 Σεμινάριο Διδακτικής του Γλωσσικού Μαθήματος ΙΙΙ 4
ΣΧΗΜΑ Β
ECTS
ΚΥΚΛΟΣ Α΄: Εκπαιδευτική Έρευνα
Ένα από τα πιο κάτω:
ΕΠΑ 681 Ανώτερες Μέθοδοι Εκπαιδευτικής Έρευνας
ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση
ΕΠΑ 683 Εκπαιδευτική Στατιστική
ΚΥΚΛΟΣ Β΄
Δύο Υποχρεωτικά Μαθήματα (24 ECTS) και 4 Μαθήματα
Περιορισμένης Επιλογής (48 ECTS) = Σύνολο 72 ECTS
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2)
ΕΠΑ 521 Εισαγωγή στην Κατάκτηση της Μητρικής Γλώσσας 12
ΕΠΑ 522 Σύγχρονες Προσεγγίσεις στην Ανάπτυξη του
Εγγραμματισμού 12
Μαθήματα Περιορισμένης Επιλογής (4)
ΕΠΑ 523 Η Ανάπτυξη της Σημασιολογικής, Πραγματολογικής
και Επικοινωνιακής Ικανότητας
ΕΠΑ 524 Θεωρία Κειμένου-Πολυγραμματισμοί
ΕΠΑ 525 Η Διδακτική και η Διδασκαλία της Γλωσσικής Δομής 12
ΕΠΑ 526 Η Διδακτική και η Διδασκαλία της Λογοτεχνίας
ΕΠΑ 527 Η Διδακτική Αξιοποίηση της Γλωσσικής Ποικιλότητας 12
ΕΠΑ 528 Η Κατάκτηση της Δεύτερης Γλώσσας
ΕΠΑ 529 Μονόγλωσση, Δίγλωσση, Πολύγλωσση Εκπαίδευση:
Στάσεις, Τάσεις, Προοπτικές
w w w.uc y.ac .c y /edu
ΚΥΚΛΟΣ Γ΄: Τρία Μεταπτυχιακά Σεμινάρια 12
12 Προτεινόμενα Σεμινάρια:
12 ΕΠΑ 738 Σεμινάριο Διδακτικής του Γλωσσικού Μαθήματος Ι 4
12 ΕΠΑ 748 Σεμινάριο Διδακτικής του Γλωσσικού Μαθήματος ΙΙ 4
ΕΠΑ 768 Σεμινάριο Διδακτικής του Γλωσσικού Μαθήματος ΙΙΙ 4
12
12 ΔΙΑΤΡΙΒΗ 24
ΕΠΑ 798Γ Διατριβή Μάστερ Ι 12
12 ΕΠΑ 799Γ Διατριβή Μάστερ ΙΙ 12
12
12
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΕΠΑΙΔΕΥΣΗ
12 Σκοπός Προγράμματος
12 Το διδακτορικό πρόγραμμα αποσκοπεί στην σε βάθος
έρευνα στο γνωστικό αντικείμενο της γλώσσας στην εκ-
12 παίδευση και ειδικότερα στους τομείς της διδακτικής του
12 γλωσσικού μαθήματος και της εφαρμοσμένης γλωσσο-
λογίας στο χώρο της εκπαίδευσης. Το πρόγραμμα είναι
δομημένο με τέτοιο τρόπο ώστε να προσφέρει ερευνη-
τική και μεθοδολογική κατάρτιση σε ζητήματα γλώσσας
και εκπαίδευσης, με ισχυρό θεωρητικό υπόβαθρο στους
τομείς των κοινωνικοπολιτισμικών προσεγγίσεων στο
γραμματισμό, της κριτικής ανάλυσης της γλώσσας, της
εφαρμοσμένης γλωσσολογίας και κοινωνιογλωσσολο-
γίας και της εκμάθησης πρώτης και δεύτερης γλώσσας.
Το πρόγραμμα δίνει ιδιαίτερο βάρος στις επιρροές, τόσο
διαχρονικά όσο και συγχρονικά, του κοινωνικο-πολιτι-
12 σμικού συγκειμένου στη διαμόρφωση γλωσσικών πολι-
τικών, γλωσσικών στάσεων και αξιών και γλωσσικής
12 χρήσης. Βασικός άξονας του προγράμματος είναι οι κοι-
12 νωνιολογικές-ανθρωπολογικές, οι γλωσσολογικές και οι
12
φιλοσοφικές επιρροές στη διαμόρφωση των ποικίλων
προσεγγίσεων στη μελέτης της γλώσσας και ειδικότερα
72 στη διδακτική της σε ποικίλα συγκείμενα. Τέλος, ιδιαίτερη
έμφαση θα δοθεί στις ερευνητικές προσεγγίσεις στη
γλώσσα με ιδιαίτερη μελέτη στην κριτική ανάλυση λόγου,
στη γλωσσική εθνογραφία και στην έρευνα στη σχολική
τάξη.
Δομή Διδακτορικού Προγράμματος
Για την επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος απαι-
τούνται τα ακόλουθα:
12 1. Μεταπτυχιακό στη Διδακτική του Γλωσσικού Μαθή-
12 ματος, στην Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία, στη Γλωσσο-
λογία, ή στις Επιστήμες της Αγωγής (Masters in
12 Education/Educational Studies), ή σε διεθνή μεταπτυ-
χιακά προγράμματα που να έχουν συνάφεια με το προ-
τεινόμενο διδακτορικό.
12
2. Επιτυχής συμπλήρωση των ακόλουθων απαιτήσεων
12 του προγράμματος:
161
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
ECTS
5 Μαθήματα Χ 12 ECTS
– 1 Μάθημα Έρευνας
– 3 Μαθήματα Γνωστικού Αντικειμένου
– 1 Μάθημα Περιορισμένης Επιλογής
Ερευνητικό Στάδιο (8 στάδια Χ 15 ECTS) 120
Περιεκτική Εξέταση (Εξέταση σε 15 Μαθήματα)
Συγγραφικό Στάδιο Ια, Ιβ Χ 15 ECTS
Συγγραφικό Στάδιο ΙΙα, ΙΙβ Χ 15 ECTS
ΣΥΝΟΛΟ 273
ECTS
Μάθημα Έρευνας
Ένα από τα πιο κάτω:
EΠA 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση
ΕΠΑ 683 Εκπαιδευτική Στατιστική
ΕΠΑ 684 Εθνογραφικές Προσεγγίσεις στην Εκπαίδευση
Μαθήματα Γνωστικού Αντικειμένου
Τρία από τα πο κάτω:
ΕΠΑ 520 Γλωσσική Εθνογραφία
ΕΠΑ 521 Εισαγωγή στην Κατάκτηση της Μητρικής Γλώσσας
ΕΠΑ 522 Σύγχρονες Προσεγγίσεις στην Ανάπτυξη του
Εγγραμματισμού
ΕΠΑ 524 Θεωρίες Κειμένου-Πολυγραμματισμοί
ΕΠΑ 529 Μονόγλωσση, Δίγλωσση και Πολύγλωσση
Εκπαίδευση
Μαθήματα Περιορισμένης Επιλογής
Ένα από τα πιο κάτω:
ΕΠΑ 546 Διαφοροποίηση στην Ενιαία Εκπαίδευση
ΕΠΑ 550 Εκπαίδευση και Κοινωνικός Αποκλεισμός
ΕΠΑ 555 Μεταμοντέρνοι Φιλόσοφοι, Ετερότητα και
Εκπαίδευση
ΕΠΑ 563 Ενίσχυση της Δημιουργικής Σκέψης στη
Νηπιοσχολική Ηλικία
EΠA 611 Θεωρητικό Υπόβαθρο των Αναλυτικών
Προγραμμάτων
Περιεκτική Εξέταση (ΠΕ)
Η ΠΕ στοχεύει στην αξιολόγηση της ικανότητας των υπο-
ψήφιων διδακτόρων για συνθετική εργασία στη βάση
ενός θεωρητικού πλαισίου, που εστιάζει σε θέματα γλώσ-
σας και γραμματισμού. Η περιεκτική εξέταση αποτελεί-
ται από τρία διακριτά μέρη: την ανασκόπηση θεωρητικών
προσεγγίσεων στη γλώσσα και τον γραμματισμό, την κρι-
τική εξέταση έρευνας που εστιάζει σε ζητήματα γλώσσας
και γραμματισμού και, τέλος, την πρακτική αξιοποίηση
θεωρίας και έρευνας για τη μελέτη σχετικών ζητημάτων
σε παιδαγωγικά πλαίσια. Επιτυχής συμπλήρωση της εξέ-
162
τασης προϋποθέτει την επιτυχία τής/τού κάθε υποψη-
60 φίας/ου σε καθένα από τα τρία προαναφερθέντα μέρη.
Ενδεικτικές Γνωστικές Περιοχές για
εξέταση
1) Θεωρητική Θεμελίωση Γλωσσικού Μαθήματος
33 και Γραμματισμού
30 • Θεωρητικές προσεγγίσεις στη γλώσσα και τον γραμμα-
30 τισμό
• Κοινωνιοπολιτισμικές προσεγγίσεις στην ανάπτυξη και
μελέτη του γραμματισμού (προφορικότητα και γραμ-
ματισμός, ο γραμματισμός ως κοινωνική πρακτική κ.λπ.)
• Θεωρητικές παραδοχές στη διδακτική του γλωσσικού
μαθήματος (κοινωνιογνωστικές προσεγγίσεις, λειτουρ-
12 γικά μοντέλα, θεωρία κειμενικών ειδών, κριτικός γραμ-
ματισμός κ.λπ.)
12 • Πολυτροπικότητα και πολυγραμματισμοί
12
• Κοινωνιογλωσσολογία και γραμματισμός
12
36 2) Έρευνα στη Γλώσσα και τον Γραμματισμό
• Ποιοτικές προσεγγίσεις στην εκπαιδευτική έρευνα
12 • Εθνογραφικές προσεγγίσεις στην έρευνα για τη γλώσσα
12 και τον γραμματισμό
• Ανάλυση λόγου – κριτική ανάλυση λόγου
12 • Κειμενική ανάλυση
12
3) Ζητήματα Εφαρμογής
12 • Γλωσσική πολιτική και γλωσσικός σχεδιασμός
12 • Αναλυτικά προγράμματα και εγχειρίδια για τη διδασκα-
λία του γλωσσικού μαθήματος
12 • Πολύγλωσση/δίγλωσση και διδιαλεκτική εκπαίδευση
12
Περιγραφή Μαθημάτων Κύκλου Β΄
12 (υποχρεωτικά και περιορισμένης επιλογής)
Τα μαθήματα του Κύκλου αυτού έχουν ως στόχο:
12
α) Να προσφέρουν στους εκπαιδευτικούς την απαραί-
12 τητη γλωσσολογική κατάρτιση, που θα τους επιτρέψει
να κατανοήσουν τις διαδικασίες ανάπτυξης της παιδι-
κής γλώσσας. Αν και τις τελευταίες δεκαετίες η έρευνα
στο χώρο της κατάκτησης της γλώσσας (language ac-
quisition) έχει σημειώσει δραματικές εξελίξεις, η με-
λέτη των δομικών χαρακτηριστικών της γλώσσας των
ελληνόφωνων παιδιών είναι ακόμα στα αρχικά της
στάδια. Τα προτεινόμενα μαθήματα στοχεύουν στο να
προσφέρουν μια στιβαρή θεωρητική κατάρτιση για
περαιτέρω έρευνα και παραγωγή επιστημονικής γνώ-
σης στην περιοχή αυτή.
β) Μια άλλη σειρά από μαθήματα εξετάζει την επικοινω-
νιακή ικανότητα και τις ποικίλες πτυχές του εγγραμματι-

σμού σε σχέση με σύγχρονες κοινωνιο- γλωσσολογικές
και ανθρωπολογικές προσεγγίσεις αλλά και από τη σκο-
πιά της Ανάλυσης του Λόγου και της Κειμενογλωσσολο-
γίας. Ο σκοπός των συναφών μαθημάτων είναι διττός:
αφενός να προσφερθεί η απαραίτητη θεωρητική κα-
τάρτιση σε ένα χώρο για τον οποίο δεν υπάρχει σχετική
έρευνα στην Ελληνική, και αφετέρου να γίνει η απαραί-
τητη γεφύρωση του χάσματος μεταξύ της στενής έν-
νοιας του εγγραμματισμού, που προβάλλουν τα
υφιστάμενα αναλυτικά προγράμματα, και των ποικίλων
εκφάνσεων του εγγραμματισμού στις σύγχρονες κοινω-
νίες, που πρέπει και να καλλιεργούνται στην παιδαγω-
γική πράξη.
γ) Μια σειρά από μαθήματα είναι αφιερωμένα στη μεθο-
δολογία, και καλύπτουν ένα μεγάλο φάσμα, από τη δι-
δακτική των δομικών στοιχείων της γλώσσας ως τη
διδακτική και διδασκαλία της λογοτεχνίας. Στόχος των
μαθημάτων αυτών είναι η κριτική τοποθέτηση απέναντι
σε υπάρχουσες προσεγγίσεις και μεθοδολογίες, τόσο
από επιστημολογική όσο και από εμπειρική σκοπιά.
δ) Επιπλέον μαθήματα καλύπτουν την περιοχή της δί-
γλωσσης και πολύγλωσσης εκπαίδευσης, και ο στόχος
είναι και πάλι διττός: αφενός, η κατάκτηση των συνα-
φών θεωρητικών εννοιών (διγλωσσία, διαγλώσσες,
κοινή υποκείμενη γλωσσική ικανότητα) και, αφετέρου,
η εμπειρική και πρακτική προετοιμασία και ενίσχυση
της εκπαιδευτικού, ώστε να μπορέσει όχι μόνο να κα-
τανοήσει θεωρητικά τις κοινωνικοπολιτισμικές δια-
στάσεις της διγλωσσίας, αλλά και να λειτουργήσει
αποτελεσματικά μέσα σε μια πολύγλωσση και πολυ-
πολιτισμική τάξη.
Περιγραφή Μαθημάτων
Υποχρεωτικά Μαθήματα
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 12 ECTS.
ΕΠΑ 520 Γλωσσική Εθνογραφία
Το μάθημα αυτό εισάγει τους φοιτητές στην έννοια της γλωσσι-
κής εθνογραφίας, όπως αναπτύχθηκε τα τελευταία χρόνια από
τις σπουδές για το νέο γραμματισμό και τις κοινωνιογλωσσολο-
γικές και ανθρωπολογικές τάσεις στη μελέτη της γλώσσας. Θα
γίνει ανασκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας, αρχίζοντας από
ερευνητικές προσεγγίσεις από την ανθρωπολογία, προχωρών-
τας στη δεκαετία του ‘60 όπου το κοινωνικοπολιτισμικό κίνημα
της κοινωνίας των πολιτών επέφερε μια μετα-δομιστική αλλαγή
στη μελέτη της γλώσσας, συνδέοντας τη γλωσσική χρήση και τη
γλωσσική ποικιλότητα με τις κοινωνικές αξίες ομάδων και πε-
ριοχών. Η αναδρομή αυτή θα καταλήξει στη σημερινή εποχή και
στην αντιμετώπιση της γλώσσας ως ένα πολυδύναμου, σημει-
ωτικού συστήματος, βασισμένου στις αρχές της συστημικότη-
τας και της λειτουργικότητας. Θα μελετηθούν έρευνες από
ποικίλα κοινωνικο-πολιτικά συγκείμενα και θα αναλυθούν σε
βάθος μέθοδοι συλλογής και ανάλυσης δεδομένων που εντάσ-
σονται στη φιλοσοφία της γλωσσικής εθνογραφίας (π.χ. ανά-
w w w.uc y.ac .c y /edu
λυση λόγου, εθνογραφική παρατήρηση), καθώς και θέματα
ερευνητικής δεοντολογίας.
ΕΠΑ 521 Εισαγωγή στην Κατάκτηση της Μητρικής Γλώσσας
Στο μάθημα αυτό εξετάζονται τα βασικά χαρακτηριστικά της
παιδικής γλώσσας, με αναφορά στα στάδια γλωσσικής και επι-
κοινωνιακής ανάπτυξης μέχρι και την είσοδο του παιδιού στο
σχολείο, καθώς και σε κυρίαρχα θεωρητικά πρότυπα ερμηνείας
της παιδικής γλώσσας, όπως ο συμπεριφορισμός (behaviorism),
η γνωστική προσέγγιση (Piaget/Vygotsky), η θεωρία της εγγε-
νούς γλωσσικής ικανότητας (nativism), ο συνδετισμός (connec-
tionism) και το διαδραστικό/κοινωνικό μοντέλο (interactionism).
Εστιάζοντας στην ελληνική γλώσσα αλλά και σε σύγκριση με
άλλες γλώσσες, στο μάθημα εξετάζεται η πορεία ανάπτυξης των
βασικών πτυχών της γλωσσικής ικανότητας (φωνητικής/φωνο-
λογικής, μορφολογικής, συντακτικής και σημασιολογικής) και
της πραγματολογικής/επικοινωνιακής ικανότητας, όπως αυτή
περιγράφεται στα πλαίσια κοινωνιογλωσσολογικών θεωριών.
Έμφαση δίνεται, επίσης, σε εθνογραφικές/ανθρωπολογικές προ-
σεγγίσεις στην ανάπτυξη της γλώσσας ως διαδικασίας κοινωνι-
κοποίησης και στη δυναμική σχέση ανάπτυξης γλώσσας,
επικοινωνίας και γραμματισμού.
ΕΠΑ 522 Σύγχρονες Προσεγγίσεις στην Ανάπτυξη του
Εγγραμματισμού
Το μάθημα εξετάζει τις διαδικασίες ανάπτυξης της αναγνωστι-
κής δεξιότητας και προτείνει τρόπους συστηματοποίησης της
μετάβασης (α) από τις προαναγνωστικές στις αναγνωστικές δε-
ξιότητες, (β) από την αποκωδικοποίηση στην ανάγνωση και (γ)
από τον αλφαβητισμό στην εγγραμματοσύνη. Ακόμα, εξετά-
ζονται οι γνωστικές ικανότητες ως προϋπόθεση πραγμάτωσης
διαφόρων ειδών λόγου· οι κοινωνικοπολιτισμικές συνήθειες επι-
κοινωνίας και καλλιέργειας λόγου στα παιδιά. Μελετώνται οι δια-
φοροποιήσεις μεταξύ του «προφορικού» και του «εγγράμματου»
τρόπου σκέψης και μεταξύ προφορικής και εγγράμματης κουλ-
τούρας, καθώς και διαπολιτισμικές διαφορές στη λειτουργία της
γλώσσας ως μέσου κοινωνικοποίησης, και προβλήματα κατά την
ένταξη των παιδιών στη σχολική πραγματικότητα.
Μαθήματα Περιορισμένης Επιλογής
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 12 ECTS.
ΕΠΑ 523 Η Ανάπτυξη της Σημασιολογικής, Πραγματολογικής και
Επικοινωνιακής Ικανότητας
Στο μάθημα αυτό εξετάζεται η ανάπτυξη της σημασιολογικής
ικανότητας και οι διαδικασίες εκμάθησης του λεξιλογίου της μη-
τρικής γλώσσας κατά την παιδική ηλικία από τη σκοπιά της Δο-
μικής Σημασιολογίας (structural semantics), της Γενετικής και
Γνωστικής Σημασιολογίας (generative/cognitive semantics) και,
κυρίως, από τη σκοπιά της Θεωρίας για το Νου (Theory of Mind).
Μελετάται, επίσης, η διαστρωμάτωση του νεοελληνικού λεξιλο-
γίου, καθώς και θέματα ετυμολογίας, λόγιας και λαϊκής παραγω-
γής/σύνθεσης, νεολογίας και δανεισμού. Εξετάζονται ζητήματα
ορθογραφίας. Ακόμα, το μάθημα εξετάζει κριτικά προσεγγίσεις
στη διδασκαλία του λεξιλογίου. Παρέχεται μια βασική εισαγωγή
στην Πραγματολογία (pragmatics), την Εθνομεθοδολογία (ethno-
methodology), την Ανάλυση Ομιλίας (Discourse Analysis), καθώς
και σε άλλες σύγχρονες σημειολογικές/γνωστικές θεωρίες επικοι-
νωνίας, όπως η θεωρία της Συνάφειας (Relevance Theory) ή οι κοι-
νωνιογλωσσολογικές θεωρίες ανάπτυξης κ.λπ. Παρέχεται, έτσι, μια
ευρύτερη οπτική της γλωσσικής ικανότητας (linguistic compe-
tence) ως μέρους της εγγενούς επικοινωνιακής ικανότητας (com-
163
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
municative competence). Το κύριο βάρος του μαθήματος πέφτει
στο δεύτερο, πρακτικό μέρος, στο οποίο εξετάζεται η ανάπτυξη
επικοινωνιακής δεξιότητας στο παιδί ως προς την παραγωγή και
πρόσληψη λόγου, στα επίπεδα τόσο της εννοιολογικής/μορφικής
όσο και της κοινωνικής/επικοινωνιακής διάστασης της γλώσσας.
ΕΠΑ 524 Θεωρίες Κειμένου-Πολυγραμματισμοί
Σκοπός του μαθήματος είναι η διεξοδική μελέτη θεωριών κει-
μένου ως αντικειμένου ανάλυσης και διδασκαλίας, ιδιαίτερα
όπως αυτό διαμορφώνεται από, αλλά και διαμορφώνει νέους
γραμματισμούς, με στόχο να επαναπροσδιοριστεί η έννοια του
γραμματισμού και οι διαστάσεις της διδακτικής του γλωσσικού
μαθήματος σε μια «πολυεγγράμματη» κοινωνία. Συγκεκριμένα,
στο μάθημα συζητείται η έννοια και οι αρχές κειμενικότητας (συ-
νοχή, συνεκτικότητα, προθετικότητα, αποδεκτότητα, πληροφο-
ρικότητα, περιστασιακή καταλληλότητα, διακειμενικότητα), με
έμφαση στη γνωστική βάση της παραγωγής και πρόσληψης κει-
μένου. Αναλύονται οι έννοιες του κειμεινικού είδους και του κει-
μεινικού τύπου, και η μεταγνωστική τους σημασία για την
πρόσληψη, όπως και η κοινωνιογλωσσική τους διάσταση. Αξιο-
λογούνται κυρίαρχες προσεγγίσεις στη διδακτική των κειμενι-
κών ειδών, με στόχο τον εγγραμματισμό ως προς τα κειμενικά
είδη (genre literacy) και εξετάζονται σημεία σύγκλισης και από-
κλισης μεταξύ μοντέλων, όπως η Νέα Ρητορική, η Αυστραλιανή
Σχολή και η Παιδαγωγική των Πολυγραμματισμών. Το κείμενο
προσεγγίζεται, επίσης, στην κοινωνιοπολιτισμική του διάσταση
και εντός ευρύτερων προσπαθειών ανάλυσης λόγου, και μελε-
τώνται σχετικά διδακτικά μοντέλα.
ΕΠΑ 525 Η Διδακτική και η Διδασκαλία της Γλωσσικής Δομής
Το μάθημα αυτό εξετάζει την «προϊστορία» και την ιστορία της
διδακτικής του γλωσσικού μαθήματος, με έμφαση στην ιστορία
των γλωσσικών και εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων στον ελλη-
νικό χώρο και στην κριτική αξιολόγηση των ποικίλων εκφάν-
σεων του δημοτικισμού. Στη συνέχεια, παρουσιάζονται οι
βασικές αρχές και τα σημεία σύγκλισης γραμματοκεντρικών, κει-
μενοκεντρικών και «επικοινωνιακών» προσεγγίσεων, με στόχο
να εξεταστεί η δυνατότητα σύνθεσής τους. Προτείνονται τρό-
ποι με τους οποίους είναι δυνατό να γίνει λειτουργική διδασκα-
λία της γλωσσικής δομής στα πλαίσια της διδασκαλίας.
Εξετάζονται οι αρχές παραγωγής και οι τρόποι χρήσης συγχρο-
νικών κειμενοκεντρικών ή επικοινωνιακών γραμματικών, όπως
η συστημική-λειτουργική γραμματική, και οι δυνατότητες ορ-
γάνωσης «επικοινωνιακού» γλωσσικού μαθήματος στη βάση της
δομημένης κειμενοκεντρικής προσέγγισης.
ΕΠΑ 526 Η Διδακτική και η Διδασκαλία της Λογοτεχνίας
Το μάθημα αυτό εξετάζει τις γενικές διδακτικές αρχές και την παι-
δαγωγική σκοπιμότητα της διδασκαλίας της λογοτεχνίας στην πρω-
τοβάθμια εκπαίδευση· τους τρόπους με τους οποίους η διδασκαλία
της λογοτεχνίας μπορεί να ενταχθεί οργανικά στην επικοινωνιακή
διδασκαλία· την πραγμάτωση θεωρητικών τοποθετήσεων ως προς
τη λογοτεχνία μέσω της διδακτικής πράξης. Μελετάται το τρίπτυχο
συγγραφέας-κείμενο-αναγνώστης, με έμφαση στις θεωρίες ανα-
γνωστικής ανταπόκρισης (Iser, Rosenblatt, Fish, Eco κ.ά.). Τέλος, εξε-
τάζεται η συνύπαρξη εικόνας, μουσικής και κειμένου και οι
συνδυαστικές χρήσεις τους στη διδασκαλία.
ΕΠΑ 527 Η Διδακτική Αξιοποίηση της Γλωσσικής Ποικιλότητας
Στο μάθημα εξετάζονται οι κοινωνικές-σημειωτικές διαστάσεις
της γλώσσας στο συγκείμενο της εκπαίδευσης και, ιδιαίτερα, σε
σχέση με τους ρητούς ή υπόρρητους στόχους των Αναλυτικών
164
Προγραμμάτων και των ευρύτερων γλωσσικών πολιτικών. Με-
λετάται ο ρόλος της γλώσσας στην καλλιέργεια του εγγραμμα-
τισμού τόσο στα γλωσσικά όσο και στα μη γλωσσικά αντικείμενα
και εξετάζονται οι ιδιαίτερες δυναμικές μεταξύ γλώσσας και μά-
θησης, με έμφαση σε καταστάσεις γλωσσικής ποικιλότητας με
εκφάνσεις, όπως η κοινωνική διγλωσσία ή η πολυγλωσσία. Προ-
τείνονται στρατηγικές για την αξιοποίηση της ποικιλότητας, με
σκοπό την καλλιέργεια μεταγλωσσικών και μεταγνωστικών δε-
ξιοτήτων, με βάση την παιδαγωγική του εποικοδομισμού.
ΕΠΑ 528 Η Κατάκτηση της Δεύτερης Γλώσσας
Στο μάθημα αυτό εξετάζεται το φαινόμενο της διγλωσσίας (bi-
lingualism) από τη σκοπιά της θεωρητικής γλωσσολογίας και από
τη σκοπιά της κοινωνιογλωσσολογίας. Από τη σκοπιά της θεω-
ρητικής γλωσσολογίας εξετάζονται οι διαφορές μεταξύ συγχρο-
νικής διγλωσσίας κατά τη διάρκεια της κρίσιμης περιόδου και της
διαδοχικής διγλωσσίας μετά την κρίσιμη περίοδο, και η έννοια
της διαγλώσσας (interlanguage). Εξετάζονται, επίσης, κριτικά οι
έννοιες της αφαιρετικής διγλωσσίας και της ημιγλωσσίας, όπως,
επίσης, και η έννοια της κοινής υποκείμενης γλωσσικής ικανότη-
τας του Cummins. Από τη σκοπιά της κοινωνιογλωσσολογίας εξε-
τάζονται οι στάσεις δίγλωσσων ατόμων, εκπαιδευτικών και
μετεχόντων στο γλωσσικό σχεδιασμό σε σχέση με τη διγλωσσία
και οι επιπτώσεις τους στην εκπαιδευτική πράξη.
ΕΠΑ 529 Μονόγλωσση, Δίγλωσση, Πολύγλωσση Εκπαίδευση:
Στάσεις, Τάσεις, Προοπτικές
Στο μάθημα αυτό εξετάζονται ποικίλα υπάρχοντα μοντέλα δί-
γλωσσης εκπαίδευσης (μερική ή ολική δίγλωσση εκπαίδευση,
εμβύθιση ή εμβάπτιση), αξιολογούνται τόσο θεωρητικά σε
σχέση με τη θεωρία του εποικοδομισμού (constructivism) και τις
συναφείς προτάσεις του Cummins, όσο και πρακτικά σε σχέση
με τις πολιτικές και εκπαιδευτικές πρακτικές στον ελλαδικό και
κυπριακό χώρο. Προτείνονται πρακτικές μέθοδοι παιδαγωγικού
χειρισμού και αξιοποίησης του γλωσσικού, γνωστικού και επι-
κοινωνιακού δυναμικού της δίγλωσσης/πολύγλωσσης τάξης.
Περισσότερες περιγραφές μαθημάτων προσφέρονται στα
πλαίσια των υφιστάμενων μεταπτυχιακών προγραμμάτων
του Τμήματος.
Επικοινωνία
Συντονίστριες του Προγράμματος
Έλενα Ιωαννίδου
Eπίκουρη Καθηγήτρια
Τηλ.: 22892987
Ηλ. Ταχ.: ioannidou.elena@ucy.ac.cy
Σταυρούλα Κοντοβούρκη
Λέκτορας
Τηλ.: 22892930
Ηλ. Ταχ.: kontovourki.stavroula@ucy.ac.cy

ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΚΑΙ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ
ΑΥΤΟΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΟΥΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΣΤΙΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΦΥΛΟΥ
Περιγραφή Προγράμματος
Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα “Σπουδές Φύλου” προ-
σφέρεται από το Τμήμα Επιστημών της Αγωγής του Πα-
νεπιστημίου Κύπρου στα Ελληνικά και στα Αγγλικά, και
είναι ένα διεπιστημονικό διατμηματικό πρόγραμμα
σπουδών, το οποίο συντονίζεται από την Έδρα ΟΥΝΕΣΚΟ
και το εκάστοτε Συμβούλιο του Κέντρου Σπουδών
Φύλου. Τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών διδά-
σκονται από ακαδημαϊκό προσωπικό διαφόρων τμημά-
των του Πανεπιστημίου Κύπρου και από επισκέπτες
ακαδημαϊκούς του εξωτερικού.
Απευθύνεται σε αποφοίτους αναγνωρισμένων πανεπι-
στημίων από όλους τους κλάδους σπουδών και επιδιώ-
κει να συνδυάσει την άριστη επιστημονική μεταπτυχιακή
μόρφωση, την πρωτοποριακή έρευνα και την κριτική
προσέγγιση ζητημάτων φύλου τόσο σε επίπεδο θεωρίας
όσο και σε επίπεδο πολιτικής.
Το πρόγραμμα θα προσφέρεται στην ελληνική και στην
αγγλική γλώσσα.
Σκοπός Προγράμματος
Ο κύριος σκοπός του προγράμματος είναι η διεύρυνση
και προώθηση διεπιστημονικής έρευνας σε σχέση με το
φύλο, και η παιδεία, εκπαίδευση, και κατάρτιση ατόμων
που να συνδυάζουν επιστημοσύνη, ερευνητικές ικανό-
τητες και αναλυτική σκέψη σε ζητήματα φύλου και τα
οποία να μπορούν να στελεχώνουν αποτελεσματικά υπη-
ρεσίες και τμήματα του ιδιωτικού και δημόσιου τομέα,
αρμόδια για διαχείριση, προώθηση και έρευνα σύγχρο-
νων θεμάτων φύλου.
Το πρόγραμμα στοχεύει τόσο στην ακαδημαϊκή ανά-
πτυξη νέων ερευνητών και ερευνητριών στον τομέα των
Σπουδών Φύλου όσο και στην εκπαίδευση και κατάρτιση
ηγετικών προσωπικοτήτων και στελεχών, που να είναι
ικανά να προωθήσουν με πρωτοπόρο και δημιουργικό
πνεύμα τα θέματα φύλου στη σύγχρονη ακαδημία, δη-
μοκρατική κοινωνία και πολιτική ζωή.
Ειδικότερα επιδιώκει:
• Να προωθήσει σε μεταπτυχιακό και διεπιστημονικό επί-
πεδο τις Σπουδές Φύλου.
• Να προωθήσει την έρευνα σε θέματα Σπουδών Φύλου.
• Να υποστηρίξει την εξειδικευμένη μελέτη και ανάλυση
των σημαντικότερων κειμένων στη γραμματεία και
έρευνα των Σπουδών Φύλου, καθώς και των επίσημων
w w w.uc y.ac .c y /edu
εγγράφων που εκφράζουν την πολιτική της Ευρωπαϊκής
Ένωσης σε θέματα ισότητας φύλου.
• Να εντάξει τη διερεύνηση της κατασκευής του κοινωνι-
κού φύλου μέσα στο ιστορικο-κοινωνικό συγκείμενο.
• Να συμβάλει στην ανάπτυξη σύγχρονων πολιτικών ισό-
τητας σε θέματα φύλου μέσα από την κριτική των υφι-
στάμενων και την παραγωγή νέων πλαισιώσεων
επιστημονικού λόγου και πολιτικής.
• Να στηρίξει την ανάπτυξη ηγετικών προσωπικοτήτων
που να μπορούν να προωθήσουν πολιτικές ισότητας
φύλων και να ενσωματώσουν τη διάσταση του φύλου
σε φαινομενικά άφυλες επιστημολογίες, φαινομενολο-
γίες, τεχνολογίες και πολιτικές.
Δομή Προγράμματος Μάστερ
Η ελάχιστη διάρκεια σπουδών του προγράμματος μά-
στερ είναι τρία (3) εξάμηνα και ο μέγιστος επιτρεπτός
χρόνος για την ολοκλήρωση του είναι οκτώ (8) εξάμηνα.
Η διάρκεια αναστολής ή διακοπής φοίτησης δεν συμπε-
ριλαμβάνεται στο χρονικό διάστημα των οκτώ (8) εξα-
μήνων.
Το μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών βασίζεται στο σύ-
στημα ECTS, ενώ για την απόκτηση του πτυχίου μάστερ,
απαιτείται η συμπλήρωση μαθημάτων που αντιστοιχούν
σε 120 ECTS, με δύο επιλογές - σχήματα:
ΣΧΗΜΑ Α
Το σχήμα περιλαμβάνει εφτά (7) μαθήματα, δύο (2) υπο-
χρεωτικά και πέντε (5) επιλογής, και την υποχρεωτική
συμπλήρωση διατριβής μάστερ σε θέματα φύλου. Περι-
λαμβάνει, επίσης, τρία (3) σεμινάρια, εκ των οποίων τα
δύο είναι προκαθορισμένα και υποχρεωτικά.
Σύνολο διδακτικών μονάδων
2 Υποχρεωτικά Μαθήματα X 12 ECTS (24 ECTS) + 5 Μα-
θήματα Επιλογής X 12 ECTS (60 ECTS) + 3 Σεμινάρια X 4
ECTS (12 ECTS) + Υποχρεωτική Διατριβή Μάστερ
(24ECTS) = Σύνολο 120 ECTS.
ΣΧΗΜΑ Β
Το σχήμα περιλαμβάνει εννέα (9) μαθήματα, τρία (3) υπο-
χρεωτικά και έξι (6) επιλογής, και την παρακολούθηση
τριών (3) μεταπτυχιακών σεμιναρίων, τα οποία δεν είναι
υποχρεωτικά.
Σύνολο διδακτικών μονάδων
3 Υποχρεωτικά Μαθήματα X 12 ECTS (36 ECTS) + 6 Μα-
θήματα Επιλογής X 12 ECTS (72 ECTS) + 3 Σεμινάρια X 4
ECTS (12ECTS) = Σύνολο 120 ECTS.
165
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ

ECTS ΣΠΦ 601 Εξουσία, Ιδεολογία και Ανισότητα

Υποχρεωτικά Μαθήματα 24-36 ΣΠΦ 602 Ιστορία της Σεξουαλικότητας

ΣΠΦ/ΕΠΑ 682 Ποιοτική Έρευνα στην Εκπαίδευση ή
ΣΠΦ/ΕΠΑ 683 Εκπαιδευτική Στατιστική
ΣΠΦ 629 Φεμινιστική Θεωρία
ΣΠΦ 776 Queen Theory και Σπουδές Σεξουαλικότητας
Υποχρεωτικά Σεμινάρια
Η παρακολούθηση είναι υποχρεωτική για τα ακόλουθα
σεμινάρια με τη σύμφωνη γνώμη του ακαδημαϊκού
συμβούλου. Το τρίτο σεμινάριο καθορίζεται κατά εξάμηνο.
ΣΠΦ 774 Ακαδημαϊκή Γραφή
ΣΠΦ 775 Ανάλυση Λόγου (Discourse Analysis)
ΣΠΦ 777 Σεμινάριο ΙΙΙ: Σεμινάριο στις Σπουδές Φύλου
(καθορίζεται κατά εξάμηνο)
Μαθήματα Επιλογής 60-72
Στα μαθήματα επιλογής περιλαμβάνονται α) μαθήματα τα
οποία ήδη προσφέρονται από τα διάφορα τμήματα του
Πανεπιστημίου και μπορούν, επίσης, να συγκαταλέγονται στο
πρόγραμμα Σπουδών Φύλου (Σχήμα Α) και β) μαθήματα τα
οποία είναι νέα και σχεδιάζονται και δομούνται ειδικά για το
πρόγραμμα Σπουδών Φύλου από τα τμήματα και τις σχολές του
Πανεπιστημίου που συμμετέχουν στο πρόγραμμα (Σχήμα Β).
Επιπρόσθετα, ένα μάθημα από ένα άλλο μεταπτυχιακό
πρόγραμμα ή τμήμα μπορεί, επίσης, να θεωρηθεί ως μάθημα
επιλογής, αρκεί να το εγκρίνει ο/η ακαδημαϊκός σύμβουλος .
Ενδεικτικός Κατάλογος Μαθημάτων
Ομάδα Α
Τα ακόλουθα είναι δείγματα μαθημάτων, υφιστάμενα στα
διάφορα προγράμματα σπουδών του Πανεπιστημίου, τα
οποία είναι δυνατόν να προσφέρονται ειδικά για το πρό-
γραμμα Σπουδών Φύλου από τον/την υπεύθυνο/η διδά-
σκοντα/ουσα.
Μαθήματα Ειδικού Ενδιαφέροντος
ΓΑΛ 503 Πρωτοπορίες και Θεωρίες του Φύλου
ΓΑΛ 580 Το Γένος ως Κατηγορία Ανάλυσης
ΕΠΑ 599 Θεωρίες Φύλου και Πολιτικές Αναλυτικών
Προγραμμάτων
ΕΠΑ 536 Θρησκείες και Φύλο
ΕΠΑ641 Φύλο και Εκπαίδευση
ΚΠΕ 514 Φεμινιστική Θεωρία
ΒΝΕ 535 Όψεις του Ανδρικού και του Γυναικείου Κόσμου
ΒΝΕ 561 Η Εικόνα της Γυναίκας στη Βυζαντινή Λογοτεχνία
ΑΤΧ 562 Πορτρέτα Γυναικών στη Βυζαντινή Τέχνη
Ομάδα Β
Κάθε τμήμα ή σχολή του Πανεπιστημίου μπορεί να ειση-
γηθεί/ επιλέξει/ προσθέσει τα δικά τους και να καθορίσει
τις τελικές περιγραφές μαθημάτων.
ΣΠΦ 603 Κριτική Θεωρία και Σπουδές Φύλου
12 ΣΠΦ 604 Γράφοντας (για) το Φύλο: Αρρενωπότητα,
12 Θηλυκότητα και Ομορφιά στην Αγγλική Λογοτεχνία
12 ΣΠΦ 605 Ψυχανάλυση και Θεωρίες του Φύλου
ΣΠΦ 606 Queer Theory και τα Πολιτικά Δικαιώματα
12 ΣΠΦ 607 Άνδρες και Ανδροπρέπεια (Men and Masculinities)
ΣΠΦ 608 Θηλυκότητες και Αρρενωπότητες
ΣΠΦ 609 Η Κουλτούρα του Φύλου και το Πολιτικοκοινωνικό
Συγκείμενο: Θέματα Εξουσίας, Ελέγχου, Πατριαρχίας,
4
Ενδοοικογενειακών και Οικογενειακών Διακρίσεων
4
ΣΠΦ 610 Φύλο, ΜΜΕ και η Παραγωγή Γνώσης
4 ΣΠΦ 611 Σεξ, Φύλο και Σώμα σε Διαπολιτισμική/ Συγκριτική
Προοπτική
ΣΠΦ 612 Επιτελικότητα (Performativity) και Επιτέλεση
(Performance) στα Προβλήματα Φύλου
ΣΠΦ 613 Φύλο και Κινηματογράφος
ΣΠΦ 614 Φύλο και Μαθηματικά
ΣΠΦ 615 Φύλο και Φυσικές Επιστήμες
ΣΠΦ 616 Φύλο και Βιολογία
ΣΠΦ 617 Φύλο και Νέες Τεχνολογίες
ΣΠΦ 618 Δίκαιο, Φύλο, Ισότητα
ΣΠΦ 619 Η Ισότητα Φύλων, τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και η
Νομική Αντιμετώπισή της
ΣΠΦ 620 Το Φύλο στην Ελληνική Αρχαιότητα και το Βυζάντιο
ΣΠΦ 621 Εκπαίδευση και Φύλο 
ΣΠΦ 622 Φύλο και Οικονομία
ΣΠΦ 623 Αρχιτεκτονική και η Διάσταση του Φύλου: Τόπος -
Χώρος - Φύλo
ΣΠΦ 624 «Ανδρισμός», «Θηλυκότητα», «Ανδρογυνισμός»:
Ψυχολογικές Προσεγγίσεις Συγκρότησης του Φύλου
ΣΠΦ 625 Ταυτότητες Φύλου και Εργασία: η Ψυχολογική
Προσέγγιση 
ΣΠΦ 626 Ταυτότητες Φύλου και Εργασία: η Κοινωνιολογική
Προσέγγιση
ΣΠΦ 627 Βία και Συμβουλευτική  
ΣΠΦ 628 Φύλο και Εκπαιδευτική Διοίκηση
ΣΠΦ 630 Ευρωπαϊκή Πολιτική και Φύλο
ΣΠΦ 631 Η Κουλτούρα της Εικόνας στις Ανθρωπιστικές και
Κοινωνικές Σπουδές
ΣΠΦ 632 Σύγχρονες Τάσεις και Προβλήματα στα Θέματα
Φύλου
ΣΠΦ 633 Το Φύλο στην Αρχαιολογία
ΣΠΦ 634 Φύλο και Αναπηρία
ΣΠΦ 635 Αθλητισμός-Γυναίκα και Ισότητα των Φύλων
ΣΠΦ 636 Το Φύλο στην Ελληνική Λογοτεχνία από την
Αρχαιότητα μέχρι Σήμερα
ΣΠΦ 637 Εισαγωγή στην Αρχαιλογία του Φύλου
ΣΠΦ 638 Μουσεία και Φύλο: Προβολή και Εκπαίδευση

166

ΣΠΦ 639 Γλώσσα και Φυλο
ΣΠΦ 640 Κοινωνικό Φύλο και Δημόσια Πολιτική
ΣΠΦ 641 Ανθρωπολογία του Φύλου
ΣΠΦ 642 Φυλή, Φύλο και Μεταοικιακός Φεμινισμός
ΣΠΦ 643 Φεμινιστική Πολιτική Φιλοσοφία
ΣΠΦ 644 Φύλο και Βιοπολιτική
ΣΠΦ 689 Εξατομικευμένη Μελέτη
Υποχρεωτικά Σεμινάρια
ΣΠΦ 774 Σεμινάριο Ι: Ακαδημαϊκή Γραφή (4 ECTS)
ΣΠΦ 775 Σεμινάριο ΙΙ: Ανάλυση Λόγου (Discourse Analysis)
(4 ECTS)
ΣΠΦ 777 Σεμινάριο ΙΙΙ: Σεμινάριο στις Σπουδές Φύλου
(καθορίζεται κατά εξάμηνο) (4 ECTS)
Διατριβή Μάστερ
ΣΠΦ 798 Διατριβή Μάστερ Ι
ΣΠΦ 799 Διατριβή Μάστερ ΙΙ
Δομή Διδακτορικού Προγράμματος
Για εισδοχή στο διδακτορικό πρόγραμμα απαιτούμενη
προϋπόθεση είναι η κατοχή μεταπτυχιακού διπλώματος
μάστερ στο ίδιο ή σε συναφές αντικείμενο.
Για την απόκτηση του διδακτορικού τίτλου απαιτείται η
ολοκλήρωση των ακόλουθων απαιτήσεων του προγράμ-
ματος:
Επιτυχής παρακολούθηση τριών (3) μαθημάτων
ή πέντε (5) μαθημάτων σύμφωνα με τη γνώμη
του/της εποπτεύοντος/εποπτεύουσας, η οποία
τεκμηριώνει ανάγκες του φοιτητή
Επιτυχία σε Περιεκτική Εξέταση
Ερευνητικό Στάδιο (8 στάδια x 15 ECTS)
Εκπόνηση Πρωτότυπης Διδακτορικής Διατριβής:
- Συγγραφικό Στάδιο Ι
- Συγγραφικό Στάδιο ΙΙ
ΣΥΝΟΛΟ 249 ή 273
Κατάλογος Μαθημάτων
ΣΠΦ 820 Περιεκτική Εξέταση
ΣΠΦ 891 Ερευνητικό Στάδιο Ια, Ιβ
ΣΠΦ 892 Ερευνητικό Στάδιο ΙΙα, ΙΙβ
ΣΠΦ 893 Ερευνητικό Στάδιο ΙΙΙα, ΙΙΙβ
ΣΠΦ 894 Ερευνητικό Στάδιο IVα, ΙVβ
ΣΠΦ 895 Συγγραφικό Στάδιο Ια, Ιβ
ΣΠΦ 896 Συγγραφικό Στάδιο ΙΙα, Ιβ
w w w.uc y.ac .c y /edu
Περιγραφές Μαθημάτων
Εκτός των σεμιναρίων, όλα τα μαθήματα πιστώνονται με
12 ECTS.
Υποχρεωτικά Μαθήματα
ΣΠΦ 629 Φεμινιστική Θεωρία
Μελέτη κλασικών και θεμελιακών φεμινιστικών κειμένων. Εξοι-
κείωση με φεμινιστική θεωρία. Έρευνα σε θεμελιακά θέματα της
12 φεμινιστικής θεωρίας. Το θεωρητικό υπόβαθρο και οι σύγχρονες
θεωρητικές προσεγγίσεις στις Σπουδές Φύλου: η ιστορική, κοι-
νωνική, και ατομική προσέγγιση του φύλου. Σύγχρονες φιλοσο-
φικές προσεγγίσεις για το φύλο και τον φεμινισμό.
Υποχρεωτικά Σεμινάρια
ΣΠΦ 774 Σεμινάριο Ι: Ακαδημαϊκή Γραφή
24 Το μάθημα είναι σχεδιασμένο έτσι ώστε να εισαγάγει τους φοι-
τητές/ τριες στις απαιτήσεις και προκλήσεις των μεταπτυχιακών
σπουδών και σε ερωτήματα και θέματα που χαρακτηρίζουν τη
διεπιστημονική μελέτη των σπουδών φύλου. Προσφέρει καθο-
δήγηση στη μορφή και τεχνική της ακαδημαϊκής γραφής, στην
τεκμηρίωση και καταγραφή των πηγών, την ετοιμασία της ανα-
σκόπησης βιβλιογραφίας, και τον σχεδιασμό και διεκπεραίωση
της ακαδημαϊκής εργασίας, που απαιτείται για το μεταπτυχιακό
πρόγραμμα μάστερ. Ταυτόχρονα, το μάθημα εξετάζει ερωτή-
ματα που εμφανίζονται και διέπουν τη διεπιστημονική εργασία
στον τομέα των σπουδών φύλου. Δηλαδή, εξηγεί τη σημασία
του φύλου ως ερευνητικού πεδίου, και διατυπώνει ιδέες και έν-
νοιες που πλαισιώνουν αποκλειστικά το πεδίο αυτό. Έτσι, δίνει
στους φοιτητές τα απαραίτητα εργαλεία, για να προσεγγίζουν
οποιοδήποτε θέμα, κείμενο, πεδίο γνώσης, κοινωνική πρακτική
ή όψη της καθημερινότητας βάσει του φύλου, της θεωρίας του
φύλου και της έμφυλης ταυτότητας.
ECTS
ΣΠΦ 775 Σεμινάριο ΙΙ: Ανάλυση Λόγου (Discourse Analysis)
Το σεμινάριο επικεντρώνεται στη σχέση μεταξύ φύλου και
λόγου, και εξετάζει πώς έμφυλα συστήματα εξουσίας, κοινωνι-
36 ή 60 κής ταυτότητας και συστημάτων γνώσης και αντιλήψεων συγ-
33 κροτούνται, επανα-συγκροτούνται, κανονικοποιούνται και
συντηρούνται μέσω του λόγου και των λογοθετικών πρακτικών.
120 Η ανάδυση του λόγου ως αναλυτικού εργαλείου εξετάζεται με
αναφορά σε διάφορα επιστημονικά πεδία των ανθρωπιστικών
30 και κοινωνικών επιστημών, με στόχο να διασαφηνιστεί ο τρόπος
με τον οποίο η ανάλυση του λόγου υπερβαίνει τις διχοτομίες κει-
30 μένου/συγκείμενου, σημασίας/πρακτικής, πρόθεσης/συνέπειας,
για να διερευνήσει το πώς εμπλέκονται νοηματοδοτικές δράσεις
στις κοινωνικές πρακτικές και αντίστροφα. Δίνεται έμφαση στη
χρήση της γλώσσας σε λογοθετικές πρακτικές έγκλισης του υπο-
κειμένου (interpellation), στη συγκρότηση του υποκειμένου
33 μέσα στον λόγο και, μέσω του λόγου, και στη νομιμοποιητική
30 δύναμη που εμπεριέχει η παραγωγή νοήματος σε συγκεκριμένα
κοινωνικά πλαίσια. Αναμένεται ότι, μετά τη συμπλήρωση του σε-
30
μιναρίου, οι φοιτητές και οι φοιτήτριες θα μπορούν να κατανο-
30 ούν τη σχέση μεταξύ λόγου, κανονικοποίησης και εξουσίας, και
30 θα έχουν αναπτύξει μια κριτική κατανόηση του τρόπου με τον
οποίο το φύλο σηματοδοτείται στον λόγο και ο λόγος διανοίγει
30 ένα πεδίο όπου τόσο τα έμφυλα κελεύσματα της εξουσίας όσο
30 και η εμπρόθετη δράση των υποκειμένων αποκτούν σημασία.
167
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
Άλλα Μαθήματα
ΣΠΦ 601 Εξουσία, Ιδεολογία και Ανισότητα
Συγκριτικές προοπτικές για την ανισότητα σε διάφορες κοινω-
νίες μέσα από δομική/συγχρονική ή ιστορική/διαχρονική προ-
σέγγιση.
ΣΠΦ 602 Ιστορία της Σεξουαλικότητας
Το μάθημα εξετάζει τους τρόπους με τους οποίους το σεξ, οι σε-
ξουαλικότητες, οι σεξουαλικές ταυτότητες και οι πρακτικές του
σεξ παρουσιάζονται, αποσιωπούνται, ενεργοποιούνται, γίνον-
ται αντιληπτές, ρυθμίζονται και αποκτούν κανονιστικό νόημα,
αλλά, επίσης, καθιερώνουν καινούργιο έδαφος για ρύθμιση και
αλλαγή, από τον 19ο αιώνα μέχρι σήμερα (από τη Βικτωριανή
εποχή στον Freud, από τον Freud στα επίσημα κείμενα πολιτι-
κής της Ευρωπαϊκής Ένωσης). Μέσω της μελέτης σχετικών θεω-
ριών, κρίσιμων συμβάντων, μετατοπίσεων στον λόγο και
σημαντικών εννοιών στη μελέτη του φύλου, το μάθημα στο-
χεύει, επίσης, να επισημάνει τις διαδικασίες μέσω των οποίων η
επεξεργασία της έννοιας του φύλου ως πεδίου έρευνας έχει συ-
νεισφέρει στον επαναπροσδιορισμό παραδοσιακών αναλυτικών
κατηγοριών, στην ανάπτυξη νέων επιστημολογικών και μεθο-
δολογικών προσεγγίσεων και στην εγκαθίδρυση καινούργιων
μορφών πολιτικής. Προς τον σκοπό αυτόν, η «ιστορικοποίηση»
των εννοιών του φύλου και της σεξουαλικότητας συσχετίζονται
με τη μελέτη της φυλής, της εργασίας, της βίας, της θρησκείας,
της οικονομίας, της κοινωνικής τάξης, του σώματος, της ηλικίας,
της ηγεμονίας και της ποπ ή δημοφιλούς κουλτούρας. Πολλά
από τα ζητήματα που εξετάζονται συσχετίζονται με συζητήσεις
και διαμάχες στη δημόσια σφαίρα για τη λογοκρισία της πορνο-
γραφίας, τη σεξουαλική βία, τις ομοφυλοφιλικές και λεσβιακές
σεξουαλικότητες, τα σεξουαλικά μεταδιδόμενα νοσήματα, τη
σεξουαλική αγωγή, την εμπορία προσώπων, την πορνεία, μορ-
φές ιατρικά υποβοηθούμενης αναπαραγωγής, τη δυσλειτουρ-
γία της ανδρικής σεξουαλικής ικανότητας, της γονιμότητας κ.λπ..
Ανάμεσα στους θεωρητικούς που μελετούνται, περιλαμβάνονται
οι Michel Foucault, George Chauncey, Katie King, William Con-
nolly, Thomas Laqueur, Ann Laura Stoler και Sara Ahmed.
ΣΠΦ 603 Κριτική Θεωρία και Σπουδές Φύλου
Το μάθημα εξετάζει την προβληματική του φύλου μέσα από το
πρίσμα διάφορων εννοιών, όπως αυτών της εκμετάλλευσης, της
υποδούλωσης και της χειραφέτησης επανεξετάζοντας έννοιες,
θέσεις και ιδέες της κριτικής θεωρίας από το Μαρξ στη σχολή
της Φρανκφούρτης και σε σύγχρονους θεωρητικούς όπως ο
Jürgen Habermas και η Seyla Benhabib. Διερευνώνται, μεταξύ
άλλων, θέματα που αφορούν: α) το δίπολο μεταξύ του οικουμε-
νικού ανθρώπου ως ορθού υποκειμένου φιλοσοφίας και πολιτι-
κής θεωρίας και του ιστορικά έμφυλου υποκειμένου (η
ανθρώπινη φύση ταυτίζεται με την αρσενικότητα και η ανθρω-
πότητα με τον κόσμο των ανδρών), β) τη διαπραγμάτευση της
έντασης ανάμεσα στην απο-εμφυλοποίηση της καθολικότητας
και την εκτίμηση της έμφυλης ιδιαιτερότητας, γ) ερωτήματα σχε-
τικά με την εμφυλοποίηση της έρευνας για τη φύση της εκμε-
τάλλευσης και της αποξένωσης, τη σχέση του φύλου με την
οικογένεια, την κοινωνική τάξη, τη φυλή και τον πολιτισμό, δ)
φεμινιστικές προοπτικές στην επιστήμη και τη φιλοσοφία και ε)
ερωτήματα σχετικά με την παρείσφρηση της οικονομίας των
αγαθών στην προσωπική ζωή και στις συναισθηματικές σχέσεις.
Η συνάντηση της κριτικής θεωρίας με τη φεμινιστική θεωρία
εξετάζεται, μεταξύ άλλων, μέσα από κείμενα των Patricia Wil-
liams, Patricia Hill Collins και Uma Narayan (κοινωνική τάξη,
168
φυλή, πολιτισμός), Sandra Harding, Evelyn Fox Keller και Donna
Haraway (φύλο και επιστήμη), Iris Marion Young και Seyla Be-
nhabib (ηθική και διαφορά), Nancy Fraser, Susan Moler Okin,
Bonnie Honig, Αλεξάνδρα Χαλκιά και Μάρω Παντελιάδου-Μα-
λούτα (το φύλο της πολιτικής και το φύλο τη δημοκρατίας).
ΣΠΦ 604 Γράφοντας (για) το Φύλο: Αρρενωπότητα, Θηλυκότητα και
Ομορφιά στην Αγγλική Λογοτεχνία
Το μάθημα διερευνά το ρόλο του φύλου στην ιστορία του είδους
στη λογοτεχνία, εξετάζει το πώς η συνειδητότητα του φύλου κι-
νητοποιεί μια επαναδιαπραγμάτευση θεωριών και οικονομιών
των ειδών, διερευνά κριτικά τη διατομή φύλου-είδους σε κεί-
μενα όπως αφηγηματικά κείμενα ευαισθητοποίησης, αυτοβιο-
γραφίες, γράμματα, ταξιδιωτικά κείμενα, κείμενα επιστημονικής
φύσεως, κείμενα φεμινιστικού ρομαντισμού, λεσβιακό μυθιστό-
ρημα, και άλλα είδη. Το μάθημα στοχεύει επίσης σε μια επανά-
γνωση του λογοτεχνικού κανόνα μέσα από την προοπτική του
κοινωνικού φύλου και στη διερεύνηση της κατασκευής, της πρά-
ξης και της λειτουργίας του φύλου μέσα από λογοτεχνικές και
πολιτιστικές αναπαραστάσεις. Οι κειμενικές πρακτικές και ανα-
γνώσεις συσχετίζονται με το ιστορικό, κοινωνικό και πολιτισμικό
πλαίσιο της προέλευσης, της παραγωγής και της υποδοχής των
κειμένων, με στόχο τον προβληματισμό για τις λογοθετικές πρα-
κτικές που συμμετέχουν στην κανονικοποίηση του φύλου και
τους τρόπους με τους οποίους αντιλαμβανόμαστε τον εαυτό μας
ως έμφυλο.
ΣΠΦ 605 Ψυχανάλυση και Θεωρίες του Φύλου
Το μάθημα ως σκοπό θα έχει να μελετήσει και να αναλύσει την
πολυπλοκότητα της σχέσης ανάμεσα στις ψυχαναλυτικές θεω-
ρίες και τις θεωρίες φύλου, ώστε να διαφανεί η πολύπλοκη δό-
μηση του εαυτού, της ταυτότητας, της υποκειμενικότητας και
της ετερότητας. Σε τι αναφέρεται η θεωρία σχέσεων αντικειμέ-
νου (object-relations theory) και γιατί η χρήση της συγκεκριμέ-
νης θεωρίας γίνεται αντικείμενο συζήτησης ανάμεσα στους
θεωρητικούς του φεμινισμού; Με ποιο τρόπο σχετίζεται η ψυ-
χαναλυτική θεωρία με την εμφυλοποίηση της λογοτεχνίας; Μπο-
ρούν οι φαλλοκεντρικές θεωρίες του Freud να αναδιαρθρωθούν
από τις φεμινιστικές κριτικές; Τι διαφορά κάνει η διάσταση με-
ταξύ του Freud και του Lacan για τη φεμινιστική μελέτη του
φύλου; Τι έχει προσφέρει το έργο της Kristeva στην επαναδια-
τύπωση των φεμινιστικών ερωτημάτων για το φύλο και την πο-
λιτική; Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στην κριτική αναθεώρηση
παραδοσιακών ψυχαναλυτικών μελετών από θεωρητικούς του
φεμινισμού (Juliet Mitchell, Luce Irigaray, Teresa Brennan, Kaja
Silverman, Teresa se Lauretis). Το μάθημα διερευνά επίσης πώς
λιγότερο παραδοσιακές προσεγγίσεις της υποκειμενικότητας και
του λόγου έχουν ανοίξει νέους δρόμους για τη φεμινιστική θε-
ωρία (Judith Butler, Jane Gallop και Elizabeth Grosz).
ΣΠΦ 606 Queer Theory και τα Πολιτικά Δικαιώματα
Το μάθημα αυτό ανιχνεύει τις πολλαπλές γενεαλογίες της κατη-
γορίας κουήρ (queer) σε σχέση με την ανάδυση του μοντέρνου
και την κανονικοποίηση των μοντέρνων μέσων κοινωνικού ελέγ-
χου, και αναλύει τη συνεισφορά της φεμινιστικής θεωρίας και
των σπουδών φύλου στην κριτική επαναδιεκδίκηση του queer-
ness. Διερευνά επίσης πιο πρόσφατες εκδοχές των θεωριών της
εξουσίας, της πολιτικής και της κοινωνικής αλλαγής, ώστε να εν-
τοπίσει κοινωνικά κινήματα μέσα από τις πολύπλοκες πολιτισμικές
δομές της εξουσίας, της κυριαρχίας και του μετασχηματισμού. Το
μάθημα εξετάζει σημαντικές στιγμές από την ιστορία των ΛΟΑΤ
(LGBT) κινημάτων (κινήματα λεσβίων, ομοφυλοφίλων, αμφιφυ-

λόφιλων, τρανσέξουαλ) και του κοινωνικού ακτιβισμού, ώστε να
διαφανεί η πολιτική σχέση μεταξύ της σημασίας της δημόσιας
σφαίρας και της καινοτόμας ανάκτησης της πολιτικής δέσμευ-
σης και του κοινωνικού μετασχηματισμού. Το μάθημα εισαγάγει
επίσης τους φοιτητές και τις φοιτήτριες στη θεωρία των κοινω-
νικών κινημάτων , επανεξετάζει τα κυρίαρχα θεωρητικά πλαίσια
μέσα από τα οποία ερμηνεύονται ο κοινωνικός ακτιβισμός και
τα κοινωνικά κινήματα και τονίζει τη συνεισφορά του ομοφυλο-
φιλικού ακτιβισμού στη θεωρητική και πολιτική επανεκτίμηση
των αγώνων για ανθρώπινα δικαιώματα σε συνδυασμό με πολι-
τισμικούς αγώνες για σημασία και σημασιοδότηση.
ΣΠΦ 607 Άνδρες και Ανδροπρέπεια (Men and Masculinities)
Στο μάθημα αυτό συζητείται η ουσιοκρατική θεώρηση της αν-
δρικής ταυτότητας και κυρίαρχες αντιλήψεις για τον ανδρισμό
και αναλύεται η κριτική που ασκείται στην ουσιοκρατική θεώ-
ρηση από το χώρο του μεταμοντέρνου φεμινισμού. Ειδικότερα,
εξηγείται πώς με την εννοιολογική στροφή από τον «ανδρισμό»
στους «ανδρισμούς», ο ανδρισμός εκλαμβάνεται ως το πεδίο
πολλαπλών σχηματισμών που συγκροτούνται και ταυτόχρονα
ανα-συγκροτούνται μέσα σε διαφορετικά ιστορικά και πολιτι-
σμικά συγκείμενα. Το μάθημα διερευνά επίσης τον τρόπο με τον
οποίο η ζωή των αντρών και οι κατασκευές του ανδρισμού επη-
ρεάζονται και επηρεάζουν την έμφυλη κοινωνική τάξη, συμπε-
ριλαμβανομένων των ποικίλων έμφυλων κατασκευών της βίας,
της εθνικής ταυτότητας και του κοινωνικού κινδύνου. Συζη-
τούνται θέματα όπως: δίκτυα αντρών, πρωτογενής και δευτερο-
γενής κοινωνικοποίηση και κατασκευή ανδρικής ταυτότητας, ο
ρόλος του σχολικού χώρου ως πεδίου/αρένας έντονης
(ετερο)σεξουαλικότητας, λόγοι (discourses) ανδρικής σεξουαλι-
κότητας και γονιμότητας, αρσενική επιθετικότητα και βία, η δια-
πλοκή της ανδρικής ταυτότητας με πολλαπλούς άξονες
περιθωριοποίησης και προνομίων, στενές σχέσεις και φιλία με-
ταξύ ανδρών, πατέρες και παιδιά, εικόνα του ανδρικού σώματος
και υγεία, αναπαραστάσεις αγοριών και αντρών από τα ΜΜΕ.
Επίσης, το μάθημα συζητά και προσεγγίζει κριτικά διάφορους
μηχανισμούς μέσω των οποίων η ομοφοβική επιτήρηση και ο
μισογυνισμός κάνουν αισθητή την παρουσία τους μέσα σε διά-
φορους χώρους και συγκείμενα ενώ προσφέρει ένα πεδίο συ-
ζήτησης στρατηγικών και προοπτικών για αλλαγή της έμφυλης
κοινωνικής τάξης και της ζωής των ανδρών (όπως και των γυ-
ναικών).
ΣΠΦ 608 Θηλυκότητες και Αρρενωπότητες
Το μάθημα ερευνά τη φύση, έννοια και κατασκευή των μορφών
θηλυκότητας και αρρενωπότητας, και πως οι κατηγορίες αυτές
λειτουργούν σε διάφορους χώρους καθορίζοντας αυτοεικόνες
και συμπεριφορές ανδρών και γυναικών. Ξεκινώντας με τις θε-
ωρίες που πλαισιώνουν το φύλο και το έμφυλο υποκείμενο, το
μάθημα εξετάζει τις αρρενωπότητες και θηλυκότητες ως ιστο-
ρικά και εννοιολογικά κατασκευάσματα, δηλαδή μελετά το πως
οι κατηγορίες αυτές έχουν εξελιχθεί ιστορικά και θεωρητικά, και
πως διαφοροποιούνται ανάλογα με την ιστορική περίοδο και
χρονολογική στιγμή. Έτσι το μάθημα οδηγείται σε σύγχρονους
προβληματισμούς που συνοδεύουν την αρρενωπότητα και θη-
λυκότητα στις διάφορες μορφές τους, όπως κινήματα απελευ-
θέρωσης των ανδρών, το τρίτο κύμα φεμινισμού, και την
ανάμειξη των ανδρών στο γυναικείο ακτιβισμό, π.χ. με το κίνημα
“άνδρες κατά του βιασμού». Εξετάζονται συγκεκριμένα θέματα
που αφορούν την αρρενωπότητα και θηλυκότητα, για παρά-
δειγμα η ομορφιά, το φαγητό και η έμφυλη διάσταση της νευ-
ρογενούς ανορεξίας, και τα σπορ. Τέλος, το μάθημα στρέφεται
w w w.uc y.ac .c y /edu
σε εικόνες αρρενωπότητας στη λογοτεχνία, στην τέχνη/διαφή-
μιση και τον κινηματογράφο.
ΣΠΦ 609 Η Κουλτούρα του Φύλου και το Πολιτικοκοινωνικό
Συγκείμενο: Θέματα Εξουσίας, Ελέγχου, Πατριαρχίας,
Ενδοοικογενειακών και Οικογενειακών Διακρίσεων
Το μάθημα δίνει έμφαση στην ανάλυση της κουλτούρας του
φύλου και του πολιτικοκοινωνικού συγκειμένου διαχρονικά, κοι-
νωνικο-ιστορικά και συγκριτικά με βάση τα ευρήματα φεμινι-
στικών ερευνών. Μέσα σε αυτά τα πλαίσια, παρουσιάζονται,
συζητούνται και προσεγγίζονται κριτικά τα αποτελέσματα ερευ-
νών που αναδεικνύουν την έντονη αλληλεπίδραση ανάμεσα στις
επαγγελματικές επιλογές των νεαρών ατόμων, τις αντιλήψεις
τους για την οικογενειακή ζωή και τη διαμόρφωση των ταυτο-
τήτων φύλου στην εφηβεία.
ΣΠΦ 610 Φύλο, ΜΜΕ και η Παραγωγή Γνώσης
Το μάθημα εισάγει τους φοιτητές και τις φοιτήτριες σε σημαντι-
κές έννοιες σχετικές με τη δύναμη και την επιρροή των ΜΜΕ και
διερευνά τις πολύπλοκες σχέσεις ανάμεσα στις εικόνες των ΜΜΕ,
πολιτισμικές αξίες, έμφυλες ταυτότητες, αυτοεικόνες και την οι-
κονομία της επιθυμίας. Το μάθημα ενθαρρύνει τους φοιτητές και
τις φοιτήτριες να αντιληφθούν την επιρροή που έχουν τα ΜΜΕ
στη συγκρότηση του δικού τους εαυτού ενώ ταυτόχρονα ανα-
πτύσσονται διαδικασίες και εργαλεία για κριτική και αποδόμηση
των ΜΜΕ. Μέσα από τη μελέτη σχετικών αναγνωσμάτων, εργα-
σίες και εργαστήρια επιχειρείται η κριτική προσέγγιση της κα-
τασκευής του φύλου, η κατανόηση των σύγχρονων
επικοινωνιακών περιβαλλόντων, και μια πιο σαφής κατανόηση
της λειτουργίας των ρόλων του φύλου αλλά και των προσλή-
ψεων των ρόλων αυτών από συγκεκριμένα ακροατήρια για συγ-
κεκριμένα είδη (κινούμενα σχέδια, σαπουνόπερες, μουσικά
βίντεο, τηλεπαιχνίδια, ριάλιτι σόου, κλπ.). Ιδιαίτερη εμβάθυνση
γίνεται σε: α) κατασκευή του φύλου και της σεξουαλικότητας
από και μέσα από τα κυπριακά ΜΜΕ, β) ακροατήρια και έμφυλες
προσλήψεις γ) φύλο και νέες τεχνολογίες.
ΣΠΦ 611 Σεξουαλικότητα, Φύλο και Σώμα σε Διαπολιτισμική/
Συγκριτική Προοπτική
Το φύλο, η σεξουαλικότητα και το σώμα προσεγγίζονται από μια
διαπολιτισμική/συγκριτική προοπτική με ιδιαίτερη έμφαση στο
φύλο ως άξονα πολιτισμικών νορμών, αξιών σημασιών και νοη-
ματοδοτικών διαδικασιών. Αντλώντας από εθνογραφικές και αν-
θρωπολογικές μελέτες, το μάθημα εξετάζει πώς το φύλο και η
εμφυλοποίηση αποκτούν σημασία και κανονιστικό ρόλο σε σχέ-
σεις συγγένειας, στην πολιτική, τη θρησκεία, τις εθιμοτυπικές τε-
λετές, την παραγωγή και αναπαραγωγή και άλλες διαδικασίες.
Ανάμεσα στα ερωτήματα που τίθενται στο μάθημα, περιλαμβά-
νονται: Πώς το φύλο και η σεξουαλικότητα συγκροτούνται δια-
φορετικά σε διαφορετικούς πολιτισμούς; Πώς και γιατί η
υλοποίηση του σώματος, οι ροές, ο έλεγχος και η σημασιοδό-
τησή του οριοθετούνται και προσδιορίζονται ως πεδία πολιτι-
σμικής, εθνοτικής, εθνικής και θρησκειακής ρύθμισης; Με
ποιους τρόπους πολιτισμικές δομές και θεσμοί στηρίζουν και
επιβεβαιώνουν ή απορρυθμίζουν και αδειάζουν από νόημα έμ-
φυλες διακρίσεις και διακριτότητες;
ΣΠΦ 612 Επιτελικότητα και Επιτέλεση στα Προβλήματα Φύλου
Το μάθημα στοχεύει να αναλύσει τη στροφή στη φεμινιστική θε-
ωρία και την επίδραση που είχε αυτή στην ανάλυση εννοιών όπως
αυτές της εξουσίας, της κανονικότητας και της υποκειμενικότη-
τας. Περιλαμβάνει εννοιολογική κατανόηση σημαντικών εννοιών
169
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
όπως της επιτελικότητας (performativity) και της επιτέλεσης (per-
formance), iteration re-iteration and iterability, της έγκλησης (in-
terpellation) και της υποκειμενικότητας (subjectification), της
ανατροπής (subversion) και της πραγμοποίησης (reification). Το
μάθημα θα έχει ως σκοπό του να αναλύσει, επίσης, τον τρόπο με
τον οποίο η «προβληματική του φύλου» της Judith Butler επανε-
ξετάζεται και επαναδιαπραγματεύεται στο έργο συγγραφέων
όπως ο Wendy Brown και η Sara Ahmed. Παράλληλα εξετάζει κρι-
τικές που έχουν ασκηθεί γύρω από την έμφαση στην επιτελικό-
τητα (performativity) και την υποβάθμιση των δομικών και
συστημικών παραγόντων.
ΣΠΦ 613 Φύλο και Κινηματογράφος
Το μάθημα αυτό μελετά τη φιλμική απεικόνιση των κοινωνικά
νοητών έμφυλων σχέσεων και ταυτοτήτων σε διαφορετικά κοι-
νωνικά, ιστορικά πλαίσια. Στη διάρκεια του μαθήματος τίθεται
στο επίκεντρο, αναλύεται και σχολιάζεται κριτικά η ποικιλία
λόγων σχετικά με το νόημα εννοιών όπως ο “ανδρισμός” και η
“θηλυκότητα” που μπορούν να συνυπάρχουν ακόμη και μέσα
στην ίδια φιλμική αφήγηση, ενώ τίθενται επίσης προβληματι-
σμοί σε σχέση με τα ιδεολογικά διακυβεύματα των φιλμικών κει-
μένων τα οποία δεν είναι πάντοτε μονοσήμαντα. Μέσα από τη
μελέτη, την κριτική σκέψη και τον αναστοχασμό γύρω από τα
πιο πάνω θέματα και τη δημιουργική συζήτηση, επιχειρείται η
καταγραφή και η σύγκριση μεταξύ των παγιωμένων καθεστώ-
των φύλου σε διαφορετικά ιστορικο-κοινωνικά πλαίσια, και ο
σχολιασμός των κοινωνικών αλλαγών που συντελούνται στις νο-
οτροπίες, τις πεποιθήσεις και τον τρόπο ζωής όπως αντανα-
κλώνται μέσα από τις φιλμικές αφηγήσεις και όπως αυτές
προοικονομούνται μέσα από τις αφηγήσεις αυτές.
ΣΠΦ 614 Φύλο και Μαθηματικά
Κατά φύλο διαφορές στη μάθηση, τις πεποιθήσεις, τις στάσεις
στα μαθηματικά. Κοινωνικοί παράγοντες που τις επηρεάζουν.
Διεθνείς έρευνες και προοπτική φύλου στα μαθηματικά. Εκπαί-
δευση και φύλο στα μαθηματικά. Σχεδιασμός διδακτικών πα-
ρεμβάσεων.
ΣΠΦ 615 Φύλο και Φυσικές Επιστήμες
Κατά φύλο διαφορές στη γνωστική ανάπτυξη και τις επιδόσεις
στις φυσικές επιστήμες και παράγοντες που τις επηρεάζουν. Διε-
θνείς έρευνες σχετικά με το ενδιαφέρον, τη συμμετοχή και τις
επιδόσεις των κοριτσιών στις φυσικές επιστήμες σε όλες τις βαθ-
μίδες της εκπαίδευσης. Εκπαίδευση και Φύλο. Το φύλο στα σχο-
λικά εγχειρίδια. Η στάση εκπαιδευτικών και των δύο φύλων στην
πρωτοβάθμια εκπαίδευση απέναντι στις φυσικές επιστήμες. Σχε-
διασμός παρεμβάσεων.
ΣΠΦ 616 Φύλο και Βιολογία
Περιβάλλον και Φυσιολογία των φύλων. Νέες τεχνολογίες ανα-
παραγωγής, προβλήματα βιοηθικής.
ΣΠΦ 617 Φύλο και Νέες Τεχνολογίες
Φεμινιστικές θεωρίες για την τεχνολογία. Οι διαφορές των
φύλων στο επίπεδο και τη συχνότητα χρήσης των τεχνολογιών
της πληροφορίας και της επικοινωνίας μέσα από τη μελέτη και
επισκόπηση της διεθνούς ερευνητικής βιβλιογραφίας. Η τεχνο-
λογία ως ανδρική κουλτούρα. Η προβολή του φύλου και οι επι-
πτώσεις της χρήσης του στη δημιουργία ή/και ενίσχυση
σεξιστικών τάσεων και αντιλήψεων.
170
ΣΠΦ 618 Δίκαιο, Φύλο, Ισότητα
Το μάθημα έχει ως αντικείμενο τη σχέση του Δικαίου και των νο-
μικών ρυθμίσεων με το φύλο και τις διαδικασίες κατασκευής του
κοινωνικού φύλου. Ανάλυση νομοθεσίας και νομολογίας που
αφορούν την ισότητα και την ισονομία.
ΣΠΦ 619 Ισότητα Φύλων, Ανθρώπινα Δικαιώματα και o Νόμος
Το μάθημα μελετά σύγχρονα θέματα ισότητας φύλων και τη νο-
μική τους αντιμετώπιση συγχρονικά και διαχρονικά: ποσοστώ-
σεις, σεξουαλική παρενόχληση, εμπορία προσώπων. Το μάθημα
εισάγει τους φοιτητές και τις φοιτήτριες στη νομική αντιμετώ-
πιση διαφόρων θεμάτων που μπορεί να επηρεάζουν τις γυναίκες
με συγκεκριμένους τρόπους. Εξετάζονται νόμοι σχετικοί με σε-
ξουαλικές διακρίσεις, εργασία, σεξουαλική παρενόχληση, βια-
σμούς και σεξουαλική κακοποίηση, έκτρωση, γάμο, διαζύγιο,
επιμέλεια παιδιών, κληρονομιά, πορνογραφία και πορνεία. Με-
λετώνται επίσης επίκαιρες συζητήσεις σχετικές με τη νομική αν-
τιμετώπιση των διαφόρων αυτών θεμάτων και τρόποι με τους
οποίους ο νόμος μπορεί να χρησιμοποιηθεί σαν στρατηγική για
να επιφέρει κοινωνική αλλαγή.
ΣΠΦ 620 Το Φύλο στην Ελληνική Αρχαιότητα και το Βυζάντιο
Μέσα από τη χρήση σχετικών γραπτών πηγών, αρχαιολογικών
ευρημάτων και έργων τέχνης, εξετάζονται οι διάφοροι τομείς
δραστηριοτήτων και οι κοινωνικοί ρόλοι των φύλων στον αρ-
χαιοελληνικό και το βυζαντινό κόσμο. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται
στις έμφυλες ιδεολογίες, οι οποίες επηρεάζουν τη διαμόρφωση
των κοινωνικών ρόλων και τους τρόπους δράσης και συμπερι-
φοράς του άνδρα, της γυναίκας και του ευνούχου που ήταν το
τρίτο φύλο στο Βυζάντιο. Οι έμφυλες δομές αρχαίων και μεσαι-
ωνικών κοινωνιών όπως η αρχαιοελληνική και η βυζαντινή πα-
ρέχουν ένα ιστορικά αποστασιοποιημένο σχήμα, το οποίο
επιτρέπει την κατανόηση της επίδρασης των έμφυλων ρόλων
στις ζωές και τις συμπεριφορές των ατόμων. Μέσα από τη γνώση
των αρχαιοελληνικών και των βυζαντινών αντιλήψεων περί
φύλου και σεξουαλικότητας γίνεται κατανοητός ο καθοριστικός
ρόλος που διαδραματίζουν στη διαμόρφωση ιστορικών δεδο-
μένων για τη ζωή των ατόμων. Ένας βασικός στόχος του μαθή-
ματος είναι να βοηθήσει τους φοιτητές και τις φοιτήτριες να
καταλάβουν ότι πολλές από τις ιδεολογίες και τις αξίες που θε-
ωρούνται υπεύθυνες για τη διαμόρφωση της έμφυλης ταυτότη-
τας στις νεότερες και τις σύγχρονες κοινωνίες προέρχονται από
ένα μακρινό παρελθόν. Στην πραγματικότητα είναι η γνώση
αυτού του παρελθόντος που καθιστά δυνατή την καλύτερη κα-
τανόηση της λειτουργίας των έμφυλων διαφορών της εποχής
μας.
ΣΠΦ 621 Εκπαίδευση και Φύλο
Κατανόηση και κριτική προσέγγιση του τρόπου με τον οποίο οι-
κοδομούνται και παράγονται οι ταυτότητες φύλου στο εκπαι-
δευτικό σύστημα. Ειδικότερα εξετάζονται θέματα διδασκαλίας,
σχολικών εγχειριδίων, λανθάνοντος αναλυτικού σε σχέση με την
ταυτότητα αρρένων και θηλέων και τη θέση τους στην κοινω-
νία.
ΣΠΦ 622 Φύλο και Οικονομία
Ερευνάται και κριτικά αναλύεται η συμμετοχή των γυναικών
στην αγορά εργασίας, η Ισότητα στην εργασία κι απασχόληση
και η συμμετοχή των γυναικών στα Κέντρα λήψης αποφάσεων
σε διάφορα επίπεδα και τομείς με αναφορά στην ευρωπαϊκή πο-
λιτική και τη διεθνή πραγματικότητα.

ΣΠΦ 623 Αρχιτεκτονική και η Διάσταση του Φύλου: Τόπος - Χώρος -
Φύλo
Η διάσταση του φύλου στο σχεδιασμό, τη χρήση και αναπαρα-
γωγή του αρχιτεκτονικού χώρου. Θα δοθούν απαντήσεις σε
ερωτήματα σχετικά με το κατά πόσο η οργάνωση και η κατα-
νομή του χώρου αντανακλά και αναπαράγει έμφυλες κοινωνι-
κές διαφορές/ανισότητες και με τον τρόπο που οι όποιες
διαφορές/ ανισότητες επηρεάζουν το σχεδιασμό του χώρου. Η
ανάλυση αξιοποιεί διεπιστημονικές προσεγγίσεις από την ιστο-
ρία της αρχιτεκτονικής, της ανάπτυξης των πόλεων, τις κοινωνι-
κές επιστήμες, τη γεωγραφία, ιστορία και κοινωνιολογία.
ΣΠΦ 624 «Ανδρισμός», «Θηλυκότητα», «Ανδρογυνισμός»:
Ψυχολογικές Προσεγγίσεις Συγκρότησης του Φύλου
Το μάθημα παρουσιάζει και κριτικά συζητά τις κυριότερες ψυ-
χολογικές προσεγγίσεις στην κατασκευή του φύλου, με έμφαση:
Freud, post-Freud, Lacan, Nancy Chodorow, Albert Bandura και
Walter Mischel, Lawrence Kohlberg, Gender schema theory,
Sandra Bem´s theory of psychological androgyny.
ΣΠΦ 625 Ταυτότητες Φύλου και Εργασία: η Ψυχολογική Προσέγγιση
Αντικείμενο εξέτασης και έρευνας είναι ο τρόπος με τον οποίο οι
ταυτότητες φύλου διαμορφώνονται στο χώρο εργασίας. Η έμ-
φαση είναι στις ψυχολογικές θεωρίες οι οποίες προσφέρουν το
θεωρητικό υπόβαθρο διερεύνησης της σχέσης ταυτότητας και
εργασίας.
ΣΠΦ 626 Ταυτότητες Φύλου και Εργασία: η Κοινωνιολογική
Προσέγγιση
Αντικείμενο εξέτασης και έρευνας είναι ο τρόπος με τον οποίο οι
ταυτότητες φύλου διαμορφώνονται στο χώρο εργασίας. Διε-
ρευνάται από κοινωνιολογική σκοπιά η σχέση ταυτότητας και
εργασίας και η ανισότητα στο χώρο εργασίας. Εξετάζονται ο
ρόλος των έμφυλων στερεοτύπων στην επιλογή του επαγγέλ-
ματος καθώς επίσης και οι έμφυλες διακρίσεις στο χώρο της ερ-
γασίας. Στα θέματα έρευνας περιλαμβάνονται: α) μια διαχρονική
και σύγχρονη προσέγγιση της συμμετοχής των γυναικών στην
εργασία επί πληρωμή και χωρίς πληρωμή, β) η φύση της γυναι-
κείας εργασίας μέσα από το καταμερισμό της εργασίας λόγω του
φύλου, της φυλής, της ιθαγένειας, της εθνικότητας και της τάξης,
γ) μια λεπτομερής εξέταση του επαγγελματικού διαχωρισμού
λόγω φύλου, της σεξουαλικής παρενόχλησης, της γυάλινης ορο-
φής (the glass ceiling), και δ) ο ρόλος της θρησκείας, του πολιτι-
σμού και της εκπαίδευσης στο να προσδιοριστούν ευκαιρίες για
τις γυναίκες και η αξία τους ως εργαζόμενα άτομα και άτομα της
οικογένειας.
ΣΠΦ 627 Συμβουλευτική για τη Βία και Φύλο
Εξετάζονται οι διάφορες μορφές και τα αίτια της βίας καθώς και
οι επιπτώσεις τους στα θύματα αλλά και στους θύτες. Πώς η συμ-
βουλευτική μπορεί να περιορίσει το φαινόμενο και να βοηθήσει
θύτες και θύματα.
ΣΠΦ 628 Φύλο και Εκπαιδευτική Διοίκηση
Το μάθημα εξετάζει το ρόλο του φύλου στην εκπαιδευτική διοί-
κηση και ηγεσία. Το φύλο αποτελεί τη βάση για τη διερεύνηση
πολιτικών, πρακτικών και μεταρρυθμίσεων σε σχολεία και εκ-
παιδευτικά συστήματα, με έμφαση σε θέματα εκπαιδευτικής δι-
οίκησης. Συζητείται η επαγγελματική πορεία και ανέλιξη
γυναικών και ανδρών και οι αντιλήψεις τους για τους παράγον-
τες που επηρεάζουν την πρόσβαση και την ανέλιξη σε ηγετικές
w w w.uc y.ac .c y /edu
θέσεις. Το μάθημα διερευνά τα εμπόδια και τις προκλήσεις που
αντιμετωπίζουν οι γυναίκες στην διοίκηση των σχολείων και τα
ηγετικά στυλ που υιοθετούν. Μελετώνται επίσης θέματα ισότη-
τας φύλων στην ανώτερη εκπαίδευση.
ΣΠΦ 630 Ευρωπαϊκή Πολιτική και Φύλο
Αναλύεται η ευρωπαϊκή πολιτική με βάση τις τρεις προσεγγίσεις
που έχουν προταθεί για την ανάπτυξη της ισότητας των φύλων:
ίση μεταχείριση, θετική δράση και επικρατούσα τάση για το
φύλο. Η κριτική προσέγγιση στην ευρωπαϊκή πολιτική και τις
πρακτικές που έχουν εφαρμοστεί οριοθετεί τους κοινωνικο-οι-
κονομικούς, πολιτιστικούς και πολιτικούς παράγοντες που εμ-
ποδίζουν την αποτελεσματική εφαρμογή της διακηρυγμένης
πολιτικής και θεωρίας.
ΣΠΦ 631 Η κουλτούρα της Εικόνας στις Ανθρωπιστικές
και Κοινωνικές Σπουδές και το Φύλο
Τις τρεις τελευταίες δεκαετίες οι συζητήσεις μεταξύ των κοινω-
νικών επιστημόνων για τη φύση και τις επιδράσεις της κουλτού-
ρας της εικόνας έχουν δώσει πολλές απαντήσεις σχετικές με τον
τρόπο που οι τεχνολογίες και τα εικονικά συστήματα δημιουρ-
γούν, καταγράφουν, χειρίζονται, αποδομούν, αποθηκεύουν, ερ-
μηνεύουν και χρησιμοποιούν την πληροφορία. Το μάθημα
στοχεύει να διερευνήσει τη σημασία της κουλτούρας της εικό-
νας στις κοινωνικές και ανθρωπιστικές επιστήμες και να εξηγή-
σει τους τρόπους με τους οποίους οι ερευνητές μπορούν να
εντοπίζουν, αξιολογούν και ερμηνεύουν τα οπτικά ερεθίσματα.
Οι φοιτητές μαθαίνοντας να χρησιμοποιούν την «κριτική οπτική
μεθοδολογία» θα μπορέσουν να βελτιώσουν σημαντικά τις
ερευνητικές τους δεξιότητες, ώστε να μπορούν να χρησιμοποι-
ούν φωτογραφίες, έργα τέχνης, φιλμάκια, χάρτες, διαφημίσεις
και άλλα «εικονικά σύμβολα» μέσω των οποίων θα ψάχνουν
απαντήσεις σχετικές με θέματα ταυτότητας, ανθρωπίνων σχέ-
σεων, δύναμης και γνώσης.
ΣΠΦ 632 Σύγχρονες Τάσεις και Προβλήματα στα Θέματα Φύλου
Τα θέματα δεν προκαθορίζονται με σκοπό να εξετάζονται δια-
φορετικά και τρέχοντα θέματα – προβλήματα σε σχέση με το
φύλο στη σύγχρονη κοινωνία.
ΣΠΦ 633 Το Φύλο στην Αρχαιολογία
Σκοπός του μαθήματος είναι: α) να παρουσιάσει το θεωρητικό
πλαίσιο για τη μελέτη του φύλου, όπως αναπτύχτηκε στους κλά-
δους της κοινωνιολογίας, κοινωνικής ανθρωπολογίας και αρ-
χαιολογίας, β) να πραγματευτεί τα βασικά ζητήματα και έννοιες
που απασχολούν τους αρχαιολόγους για τη μελέτη του φύλου
στις αρχαίες κοινωνίες, γ) να εξηγήσει τον ρόλο που παίζει το
φύλο, η ηλικία και η βιωματική εμπειρία στη δόμηση και έκ-
φραση της κοινωνικής ταυτότητας, δ) να εξετάσει τις υπάρχου-
σες μεθοδολογικές οδούς για τη μελέτη του φύλου στις αρχαίες
κοινωνίες και ε) να παρουσιάσει τους τρόπους με τους οποίους
έχει μελετηθεί το φύλο με αναφορά σε αρχαιολογικά παραδείγ-
ματα. Μετά την επιτυχή ολοκλήρωση της σειράς σεμιναρίων, οι
φοιτητές και φοιτήτριες θα είναι σε θέση: α) να γνωρίσουν τους
βασικούς όρους και τα τρέχοντα θέματα προβληματισμού στην
Αρχαιολογία του Φύλου που σχετίζονται άμεσα με τον τομέα των
κοινωνικών επιστημών, β) να γνωρίσουν τους τρόπους με τους
οποίους το φύλο έπαιξε καθοριστικό ρόλο στη δόμηση της κοι-
νωνικής, προσωπικής ταυτότητας και στη διαπραγμάτευση των
κοινωνικών σχέσεων στην προϊστορία, γ) να προσεγγίσουν κρι-
τικά τα προτεινόμενα εξελικτικά μοντέλα που αφορούν το φύλο,
τα οποία συνεχίζουν να διαμορφώνουν τις ερμηνείες αρχαίων
171
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
κοινωνιών και να συνδυάζονται με την πορεία της σύγχρονης
κοινωνικής οργάνωσης και δ) να αναγνωρίσουν τις συνέπειες
που προκύπτουν από τη μελέτη του φύλου για την κατανόηση
της κοινωνικο-οικονομικής και πολιτικής οργάνωσης των αρ-
χαίων αλλά και σύγχρονων κοινωνιών.
ΣΠΦ 634 Φύλο και Αναπηρία
Παρουσιάζονται και αναλύονται κριτικά θέματα φύλου και ανα-
πηρίας που προκύπτουν από τη φεμινιστική προσέγγιση που ανα-
πτύχθηκε στο πλαίσιο των Σπουδών περί Αναπηρίας. Η
φεμινιστική προσέγγιση της αναπηρίας σχετίζεται με τα θέματα
φύλου και αναπηρίας γιατί θεωρεί ότι το άτομο με αναπηρία πα-
ραδοσιακά καταπιέζεται από μια κοινωνία όπου τα άτομα χωρίς
αναπηρίες έχουν τη δύναμη να αποφασίζουν (με παρόμοιο τρόπο
που ο κλασικός φεμινισμός θεωρεί ότι η γυναίκα καταπιέζεται από
την ανδροκρατούμενη κοινωνία). Κυρίαρχα θέματα είναι η κατα-
νόηση θεμάτων κοινωνικής κατασκευής της έννοιας της αναπη-
ρίας σε σχέση με το φύλο και οι βασικές αρχές που αναπτύχθηκαν
από τους εκπροσώπους της φεμινιστικής προσέγγισης της ανα-
πηρίας σε σχέση με την προσωπική εμπειρία της αναπηρίας και
την αξιοποίηση της εμπειρίας αυτής στην πολιτική. Η προσωπική
εμπειρία της αναπηρίας εξετάζεται μέσα από την αλληλεπίδραση
παραγόντων όπως είναι το φύλο, η ηλικία, ο τύπος της αναπηρίας,
η οικογενειακή και επαγγελματική ζωή του ατόμου κτλ. Η αξιο-
ποίησή της εμπειρίας της αναπηρίας στον πολιτικό αγώνα των
ατόμων με αναπηρία συσχετίζεται με παραδείγματα από διάφο-
ρες χώρες. Αναλύονται σε βάθος κλασικά και σύγχρονα κείμενα
ανάπηρων θεωρητικών και ακτιβιστών/στριών, τα οποία ενθαρ-
ρύνουν την κριτική σκέψη για σύγχρονα θέματα που απασχολούν
τη θεωρία, την έρευνα και την καθημερινή πράξη. Για παράδειγμα,
συζητείται η θέση των ανδρών και των γυναικών με αναπηρία σε
σχέση με τα ακόλουθα ζητήματα: πολιτική και αναπηρία (αναπη-
ρικά κινήματα, αντι-ρατσιστικές νομοθεσίες κτλ.), φορείς δύνα-
μης και καταπίεσης των ατόμων με αναπηρίες, αναπαραστάσεις
του ανάπηρου σώματος, στερεότυπα για τα άτομα με αναπηρίες,
αντιλήψεις για τη σεξουαλικότητα, την ευγονική, τη στείρωση, την
ευθανασία κτλ.
ΣΠΦ 635 Αθλητισμός - Γυναίκα και Ισότητα των Φύλων
Το μάθημα πραγματεύεται καίρια θέματα που αφορούν την γυ-
ναίκα στον αθλητισμό λαμβάνοντας υπόψη κοινωνιολογικές,
ψυχολογικές, ιστορικές, βιολογικές και άλλες σημαντικές παρα-
μέτρους. Θα αναλυθεί η επίδραση της γυναίκας στον αθλητισμό
μέσα από το ρόλο της αθλήτριας αλλά και του ρόλου της γυναί-
κας στα κέντρα λήψης αποφάσεων του αθλητισμού σε τοπικό
και διεθνές επίπεδο και θα αναλυθούν και ερμηνευτούν τα επί-
σημα έγγραφα για το θέμα Γυναίκα και Αθλητισμός, όπως της
Διεθνούς Ολυμπιακής Επιτροπής και της Ευρωπαϊκής Ένωσης,
από την προοπτική της ισότητας φύλων και της φεμινιστικής θε-
ωρίας. Το μάθημα περιλαμβάνει περιπτωσιολογικές μελέτες
(case studies) που αφορούν τις γυναίκες στον αθλητισμό, ώστε
να δώσει τη δυνατότητα στους φοιτητές για κριτική προσέγγιση
και ανάλυση.
ΣΠΦ 636 Το Φύλο στην Ελληνική Λογοτεχνία από την Αρχαιότητα
μέχρι Σήμερα
Θέμα του μαθήματος είναι η συγκριτολογική εξέταση των ανα-
παραστάσεων των φύλων στην ελληνική λογοτεχνική παραγωγή
από την αρχαιότητα έως τις ημέρες μας μέσα από τη χρήση σύγ-
χρονων θεωριών περί φύλου, σεξουαλικότητας, σώματος, ταυ-
τότητας και επιτελεστικότητας. Η προσέγγιση της λογοτεχνίας
μέσα από την οπτική γωνία του φύλου αναδεικνύει βασικά λο-
172
γοτεχνικά μοτίβα και χαρακτηριστικά. Επιτρέπει την κατανόηση
των δομών ενός ολόκληρου λογοτεχνικού συστήματος, το οποίο
έχει μια ιστορία χιλιετιών. Καταδεικνύει επίσης πως παγιωμένες
κοινωνικές αντιλήψεις, προκαταλήψεις και ιδεολογίες μπορούν
να επηρεάσουν την τέχνη του λόγου, καθώς επίσης και το πως
αυτές μπορούν να διαιωνίζονται και να διαμορφώνουν σύγχρο-
νες νοοτροπίες και προκαταλήψεις.
ΣΠΦ 637 Εισαγωγή στην Αρχαιολογία του Φύλου
Το μάθημα σκοπό έχει να παρουσιάσει τη μελέτη του φύλου,
όπως έχει αναπτυχθεί στην επιστήμη της αρχαιολογίας τις τε-
λευταίες δεκαετίες, με αναφορά σε αρχαιολογικά παραδείγματα
από την Ευρώπη και την Ανατολική Μεσόγειο. Πρόκειται για ένα
νέο τομέα ειδίκευσης στις ανθρωπιστικές και κοινωνικές επι-
στήμες, που συμβάλλει καίρια στην κατανόηση της κοινωνικής
οργάνωσης, έμφυλης συμπεριφοράς και ρόλων στις ανθρώπι-
νες κοινωνίες. Στόχος της Αρχαιολογίας του Φύλου είναι η κρι-
τική επανεξέταση στερεοτύπων που έχουν προταθεί για την
ερμηνεία κοινωνικών ρόλων και συμπεριφορών στην αρχαι-
ότητα, και η παρουσίαση νέων προσεγγίσεων ανάλυσης αρχαι-
ολογικών δεδομένων στο πλαίσιο των κοινωνικών επιστημών.
Η μελέτη του φύλου στις αρχαίες κοινωνίες αποδομεί κοινωνικά
στερεότυπα, που νομιμοποιούν κοινωνικές ανισότητες στη σύγ-
χρονη κοινωνία. Ταυτόχρονα, συμβάλλει στον ευρύτερο τομέα
της ιστορίας και εκπαίδευσης, προτείνοντας νέες ερμηνείες ανα-
φορικά με το φύλο που διαμορφώνουν τη σύγχρονη κοινωνική
συνείδηση.
Στο μάθημα θα παρουσιασθεί το θεωρητικό πλαίσιο μελέτης του
φύλου στην αρχαιολογία και κοινωνική ανθρωπολογία, με ανα-
φορά σε μεθόδους και αρχαιολογικά δεδομένα, που μελετούν
οι αρχαιολόγοι για την κατανόηση του φύλου στις αρχαίες κοι-
νωνίες.
Μερικά από τα θέματα που καλύπτει το μάθημα είναι:
- Εξελικτικά μοντέλα, μητριαρχία και πατριαρχία
- Φύλο και κοινωνική οργάνωση
- Η θεωρία της μητέρας θεάς
- Άνδρας κυνηγός/πολεμιστής: μύθοι και αλήθειες
- Φύλο και κοινωνική ταυτότητα
- Φύλο, κοινωνικοί ρόλοι και πρότυπα συμπεριφοράς
- Το φύλο ως βιωματική εμπειρία
- Φύλο, καταμερισμός εργασίας και παραγωγή
- Φύλο και υλικός πολιτισμός
- Ταφική αρχαιολογία και φύλο
- Απεικονιστικά μέσα και φύλο (ανθρωπόμορφα ειδώλια, τοιχο-
γραφίες κ.ά.)
- Περιπτωσιολογικές μελέτες: το φύλο στις αρχαίες κοινωνίες της
Ανατολικής Μεσογείου (Αιγαίο, Κύπρος)
ΣΠΦ 638 Μουσεία και Φύλο: Προβολή και Εκπαίδευση
Το μάθημα σκοπό έχει να παρουσιάσει τη θεώρηση που έχει
αναπτυχθεί στον τομέα της μουσειολογίας σχετικά με την προ-
βολή του φύλου στα σύγχρονα μουσεία. Συγκεκριμένα, στο μά-
θημα θα ασχοληθούμε με τον διαμορφωτικό και εκπαιδευτικό
ρόλο των μουσείων σε επίπεδο επιστήμης, κοινωνίας και σχολι-
κής εκπαίδευσης (οργανωμένες συλλογές, έντυπο υλικό). Θα
γίνει, επίσης, αναφορά στις καταβολές των προκαταλήψεων που
διαμορφώνουν το έργο των αρχαιολόγων/μουσειολόγων και νο-
μιμοποιούν σύγχρονα κοινωνικά στερεότυπα παραποιώντας την
ιστορία. Στο πλαίσιο του μαθήματος θα εξετάσουμε τους τρό-
πους με τους οποίους προβάλλεται σήμερα το φύλο στα μου-

σεία, με αναφορά σε συγκεκριμένα παραδείγματα. Επιπλέον, θα
ασχοληθούμε με τις συνέπειες της διαστρεβλωμένης παρου-
σίασης έμφυλων ρόλων για τη διαμόρφωση της ιστορίας και τη
διαιώνιση σύγχρονων κοινωνικών στερεοτύπων. Τέλος, θα ανα-
φερθούμε σε νέες προσεγγίσεις στη μουσειολογία, που στόχο
έχουν να «ελευθερώσουν» τα έμφυλα υποκείμενα από σύγχρο-
νες προκαταλήψεις και να προτείνουν νέα ερμηνευτικά μοντέλα
στην εκπαίδευση.
Μερικά από τα θέματα που καλύπτει το μάθημα είναι:
- Το μουσείο ως μέσο εκπαίδευσης στη σύγχρονη κοινωνία
- Κοινωνικά στερεότυπα και η ερμηνεία του φύλου στην αρχαι-
ολογία
- Ο αντίκτυπος των αρχαιολογικών ερμηνειών στη μουσειολο-
γία και εκπαίδευση
- Προβολή του φύλου στα σύγχρονα μουσεία
- Περιπτωσιολογικές μελέτες: το φύλο σε αρχαιολογικά, λαο-
γραφικά μουσεία, και φυσικής ιστορίας
- Νέες προσεγγίσεις για την προβολή του φύλου στα μουσεία
- Χρήση μέσων για την προβολή του φύλου και εκπαιδευτικές
μέθοδοι
- Μαθαίνοντας από το παρελθόν
ΣΠΦ 639 Γλώσσα και Φύλο
Το σεμινάριο διερευνά τον ρόλο που παίζει το φύλο σε διάφορα
επιστημονικά πεδία, εστιάζοντας ειδικότερα στη γλώσσα ως φω-
νολογία (π.χ., επιτονισμός), μορφολογία (π.χ. αξίες θηλυκών εμ-
πορικών επωνυμιών), σημασιολογία (π.χ. θηλυκού γένους όροι
ως παρεκκλίσεις), ανάλυση συνομιλίας και πραγματολογία (ευ-
γένεια, προσβολές και χιούμορ). Από τη δεκαετία του ’80 και
μετά, η γλωσσολογία και οι μελέτες της γλώσσας έχουν υποστεί
μια αλλαγή παραδείγματος, καθώς το φύλο, από περιφερειακή
μέχρι πρότινος κατηγορία στην επιστημονική μελέτη της γλώσ-
σας, αναφύεται ως κρίσιμο πεδίο γλωσσολογικής διερεύνησης.
Το αποτέλεσμα είναι η διαμόρφωση ενός νέου επιστημονικού
πεδίου με το όνομα «Γλώσσα και Φύλο».
Θα ορίσουμε τη γλώσσα και, στη συνέχεια, τη σχέση γλώσσας
και φύλου σύμφωνα με τα κύρια θεωρητικά πλαίσια εργασίας
που δομούν το πεδίο αυτό: τη θεωρία του «ελλείμματος» (Lakoff
1975 and 2004), τη θεωρία της «διαφοράς» (Tannen 1990), τη
θεωρία του μεταμοντέρνου/ κουήρ θεωρία (Hall & Bucholtz
1995; Cameron 1998 σε διάφορα μέρη του βιβλίου). Στη συνέ-
χεια, θα εξετάσουμε πώς το φύλο αλληλεπιδρά με τη δομή της
γλώσσας και πώς το φύλο συμμετέχει στη δόμηση του λόγου.
Προς την κατεύθυνση αυτή θα δοθεί ιδιαίτερη έμφαση μέσα από
τη διερεύνηση της ενσωμάτωσης τόσο του φύλου όσο και της
γλώσσας μέσα σε δομές εξουσίας, αυθεντίας και κοινωνικής ανι-
σότητας. Έτσι, τα κοινωνικά και πολιτισμικά συγκείμενα θα ανα-
δειχθούν ως κρίσιμης σημασίας για τη νοηματοδότηση τόσο
των γλωσσολογικών πρακτικών όσο και των κατηγοριών του
φύλου.
Όροι κλειδιά: δομή γλώσσας διεπαφής και φύλο, θηλυκή και αρ-
ρενωπή φωνή, εμπορικές επωνυμίες και κοινωνική αξία, σύν-
ταξη και απώλεια εμπρόθετης δράσης, σημασιολογία και
παρέκκλιση, φεμινισμός και ανάλυση συνομιλίας
ΣΠΦ 640 Κοινωνικό Φύλο και Δημόσια Πολιτική
Μέσα από φεμινιστική κριτική λόγου, θεωρία κοινωνικών κινη-
μάτων και φεμινιστική ανάλυση πλαισίων πολιτικής, το μάθημα
εξετάζει τους τρόπους με τους οποίους ζητήματα σχετικά με τις
γυναίκες και το κοινωνικό φύλο αποκτούν ορατότητα στη δη-
w w w.uc y.ac .c y /edu
μόσια σφαίρα και παίρνουν σχήμα μέσα σε προγράμματα δη-
μόσιας πολιτικής. Εξετάζονται, επίσης, οι συνέχειες και οι ασυ-
νέχειες ανάμεσα σε διαφορετικές πολιτικές ισότητας φύλου
(πολιτική της διαφοράς και πολιτική της ταυτότητας· πολιτική
της αναγνώρισης και/ή πολιτική της αναδιανομής· θετικές δρά-
σεις και πολιτικές ισότητας ευκαιριών· πολιτική της ενσωμάτω-
σης της διάστασης του φύλου). Διατηρώντας μια κριτική στάση
απέναντι σε θεωρίες περί διαφοράς των φύλων, βιολογισμού και
ουσιοκρατισμού, το μάθημα εξετάζει με ποιο τρόπο ζητήματα,
όπως η φροντίδα, η ανεργία, και η πολιτότητα με όρους σχέσεων
οικειότητας» εμφυλοποιούνται και/ή αφυλοποιούνται όσο
αφορά σε προγράμματα και διαμάχες για πολιτικές. Επίσης, εξε-
τάζεται πώς σύγχρονα κοινωνικά και πολιτικά νομικά εργαλεία,
μηχανισμοί και θεσμοί που οργανώνονται με κεντρικό άξονα τις
διαφορές των φύλων προωθούν ή αποτυγχάνουν να προωθή-
σουν την ισότητα φύλου και ανατρέπουν ή επιβεβαιώνουν τα
διάφορα καθεστώτα φύλου. Το μάθημα επικεντρώνεται σε κοι-
νωνικά προβλήματα με διαφορετική και διαφοροποιητική επί-
δραση σε άντρες και γυναίκες, εξετάζοντας πολιτικές που
προσφέρουν λύσεις σε διεθνές και εθνικό επίπεδο και αξιολο-
γώντας την αποτελεσματικότητα των πολιτικών αυτών. Η ανά-
λυση της κοινωνικής περιθωριοποίησης και της υποταγής
βασίζεται στην ανάλυση διαπλεκόμενων συστεμικών ανισοτή-
των, όπως και της διαπλοκής των επιδράσεων της ράτσας, του
κοινωνικού φύλου, της κοινωνικής τάξης και του σεξουαλικού
προσανατολισμού. Το μάθημα επιτρέπει στους/στις μεταπτυ-
χιακούς/ές φοιτητές/τριες να εστιάσουν σε πολιτικές που αφο-
ρούν σε συγκεκριμένους τομείς: απασχόληση και ανεργία·
κράτος οικογένεια και πρόνοια· ισορροπία οικογένειας και ερ-
γασίας· έμφυλος καταμερισμός οικιακής εργασίας και φροντί-
δας· ρύθμιση και έλεγχος του σώματος των γυναικών· έμφυλη
βία και παρενόχληση· έκτρωση και αναπαραγωγικά δικαιώματα·
γάμος, υιοθεσίες και πτυχές της ζωής που αφορούν σε σχέσεις
οικειότητας.
ΣΠΦ 641 Ανθρωπολογία του Φύλου
Το μάθημα εξετάζει έμφυλες ταυτότητες, σχέσεις και σημασίες
σε διάφορες κουλτούρες. Εξετάζεται η ιστορική ανάπτυξη αν-
θρωπολογικών θεωριών του φύλου, από τις κλασικές προσεγγί-
σεις μέχρι τη μεταμοντέρνα εποχή, συζητείται η αρσενική
προκατάληψη στον επιστημονικό χώρο της ανθρωπολογίας, τί-
θενται υπό κριτική ανθρωπολογικές αφηγήσεις, οι οποίες εμπε-
δώνουν πατριαρχικές ιδεολογίες και εξετάζεται πώς μια
ευαίσθητη στο φύλο προσέγγιση αποσταθεροποιεί κυρίαρχες
τάσεις στην ανθρωπολογία και επιτρέπει την ανάλυση έμφυλων
διαστάσεων της ανθρώπινης ζωής.
Ανάμεσα στα κύρια ερωτήματα που τίθενται στο μάθημα περι-
λαμβάνονται: Ποια είδη κοινοτυπιών καθορίζουν την πολιτι-
σμική κατανόηση της αρσενικότητας και της θηλυκότητας; Πώς
χρησιμοποιήθηκαν και χρησιμοποιούνται ανθρωπολογικά δε-
δομένα σε επιχειρήματα για την καθολικότητα ή την ιστορική
συγκεκριμενικότητα της ανισότητας των φύλων; Πώς θα μπο-
ρούσε μια διερεύνηση των θεωριών περί ανθρώπινης φύσης,
καθώς, επίσης, περί πολιτισμικών δομών, εξουσίας και εμπρό-
θετης δράσης να μας βοηθήσει σε μια αξιολόγηση εναλλακτι-
κών στρατηγικών για τη διαπολιτισμική αναπαράσταση της
‘αρσενικότητας’ και της ‘θηλυκότητας’; Ποια η συνεισφορά της
φεμινιστικής ανθρωπολογίας τόσο στον κλάδο της ανθρωπο-
λογίας όσο και στην ανάπτυξη πολιτικών ισότητας φύλου; Λαμ-
βάνοντας υπόψη τη σχέση ανάμεσα στο κοινωνικό φύλο και
άλλες σχέσεις διαφοράς και ανισότητας, ποιο είναι το μέλλον
των σπουδών φύλου στην ανθρωπολογία; Πώς αντιμετωπίζουν
οι φεμινιστές/τριες ανθρωπολόγοι καθολικές θέσεις για την κα-
173
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ
ταπίεση των γυναικών; Με ποιο τρόπο φεμινιστές/τριες ανθρω-
πολόγοι έχουν στρέψει το ενδιαφέρον στο κοινωνικό φύλο και
πώς αυτή η μεταστροφή του ενδιαφέροντος έχει δώσει νέα
μορφή στην επιστήμη της ανθρωπολογίας; Ποιες οι προκλήσεις
της φεμινιστικής έρευνας πεδίου και της φεμινιστικής εθνογρα-
φίας; Πώς έχει διευρύνει η φεμινιστική ανθρωπολογία τις θεω-
ρητικές και μεθοδολογικές πλαισιώσεις του πολιτισμού, της
συγγένειας, της εξουσίας, της σεξουαλικότητας, του αιμομικτι-
κού ταμπού, της οικογένειας, του καθαρού και του βρόμικου, της
υγείας και της ασθένειας;
ΣΠΦ 642 Φυλή, Φύλο και Μεταποικιακός Φεμινισμός
Ο κύριος στόχος του μαθήματος είναι να ενσωματώσει τη φεμι-
νιστική μεταποικιακή σκέψη, η οποία αναδεικνύει την επίδραση
της μεταποικιακής κατάστασης ειδικά πάνω στις ζωές των γυ-
ναικών, στην κατανόηση της σχέσης του φύλου, της ράτσας, της
σεξουαλικότητας και της κοινωνικής τάξης στη μελέτη της αποι-
κιοκρατίας και των ιστοριών της. Τα προγράμματα της αυτο-
κρατορίας έχουν εμπεδωθεί και διατηρηθεί μέσα από ιεραρχικές
κατηγοριοποιήσεις, οι οποίες περιθωριοποιούν αποικοιοποι-
ημένα υποκείμενα. Το μάθημα εξετάζει τις ιδιαιτερότητες των
υπάλληλων (subaltern) εμπειριών των γυναικών, των αγώνων
και των μορφών αλληλεγγύης τους μέσα από διερεύνηση τών
πιο κάτω ερωτήσεων: Πώς οι (μετα)αποικιακές συναντήσεις δια-
μορφώνουν έμφυλες, φυλετικοποιημένες, ταξικές και σεξουαλι-
κές ταυτότητες; Πώς οι γυναίκες έκτισαν και κτίζουν μορφές
αλληλεγγύης [ανά]μεσα στη βία και έναντί της; Πώς οι έμφυλες,
φυλετικοποιημένες, ταξικές και σεξουαλικές διαπραγματεύσεις
της εξουσίας ορίζουν εκ νέου την ιστορία των αποικιών, των αυ-
τοκρατοριών, και του ευρύτερου μεταποικιακού κόσμου;
Το μάθημα προσεγγίζει τη μετα-αποικιακότητα όχι ως μια γεω-
γραφικά και ιστορικά προδιαγεγραμμένη κατηγορία, αλλά ως
σημείο αναφοράς των άνισων σχέσεων εξουσίας που προκύ-
πτουν από νεωτερικές αποικιακές και καισαρικές (imperial) δρά-
σεις και διαδράσεις. Η άνοδος των μεταποικιακών και
διασπορικών σπουδών έχει φέρει στην επιφάνεια ένα εύρος νέων
ζητημάτων για τη φεμινιστική μεταποικιακή κριτική. Παράλληλα
με αυτά τα ζητήματα, στο μάθημα εξετάζονται οι πολλαπλές ση-
μασίες της έννοιας της διεθνικότητας (transnationalism) και η
σχέση της με άλλες έννοιες, όπως παγκοσμιοποίηση και πλανη-
τικότητα, όπως και η επίδραση των εννοιών αυτών στις φεμινι-
στικές λογοτεχνικές και πολιτισμικές σπουδές.
ΣΠΦ 643 Φεμινιστική Πολιτική Φιλοσοφία
Το μάθημα προσφέρει στους φοιτητές και στις φοιτήτριες την
ευκαιρία να εστιάσουν και να αναστοχαστούν πάνω σε εκπρο-
σωπευτικές διανοήτριες και έννοιεςκλειδιά διαφόρων σχολών
φεμινιστικής πολιτικής φιλοσοφίας (φιλελεύθερος φεμινισμός,
ριζοσπαστικός φεμινισμός, αναλυτικός φεμινισμός, ηπειρωτικός
φεμινισμός). Συζητείται το έργο πολιτικών φιλοσόφων, όπως οι
Christine de Pizan, Mary Wollstonecraft, J. S. Mill, Harriet Taylor
Mill, Iris Marion Young, Catherine McKinnon, Carole Pateman,
Martha Nussbaum, Andrew Dworkin, Anne Phillips, Virginia
Held, Susan Moller Okin κ.ά. Το μάθημα συζητά και αξιολογεί
κριτικά τις ιδέες τους για το κοινωνικό φύλο και τη δημόσια πο-
λιτική, την αντιπροσώπευση, την ισότητα και τη διαφορά, την
πολυπολιτισμικότητα, τη δημοκρατία, τον ρεπουμπλικανισμό,
την πολιτική αρετή και την πολιτότητα, τη θεωρία των δυνατο-
τήτων, την πορνογραφία και την πορνεία ως μορφές βίας κατά
των γυναικών, το κοινωνικό φύλο και την ανθρώπινη ανάπτυξη,
την ηθική της φροντίδας, τα ανθρώπινα δικαιώματα, την πολι-
τική του σώματος, τις φεμινιστικές προσεγγίσεις στην κοινωνία
174
των πολιτών, την ανάπτυξη και την αγορά, τη δικαιοσύνη (κοι-
νωνική και παγκόσμια), την ευθύνη και τη συμπερίληψη.
ΣΠΦ 644 Φύλο και Βιοπολιτική
Το μάθημα εξετάζει τη σχέση φύλου και βιοπολιτικής. Στις τε-
λευταίες του διαλέξεις στο College de France, ο Foucault χρησι-
μοποιεί τον όρο βιοπολιτική, για να αναφερθεί σε τροπικότητες
πολιτικής και μηχανισμούς ελέγχου πληθυσμού, που εξασκούν-
ται στο επίπεδο της ζωής ως βελτιστοποίησης. Εδώ περιλαμβά-
νονται πολιτικές που αφορούν στον έλεγχο των γεννήσεων και
της θνησιμότητας, όπως, επίσης, και συστήματα επιτήρησης
που ελέγχουν τα ποσοστά υγείας και ασθένειας. Το μάθημα εξε-
τάζει είδη βιοπολιτικής, που ασκούνται ειδικά στα σώματα των
ανδρών, των γυναικών, των ΛΟΑΤΚΔΣ (Λεσβίες, Ομοφυλόφιλοι,
Αμφιφυλόφιλοι/ες, Τρανς, Κουήρ, Διαφυλικοί/ές, Σύμμαχοι) και
άλλων ομάδων, αλλά, επίσης, εξετάζει το ίδιο το φύλο ως μια τε-
χνολογία που ασκείται ειδικά για την κανονικοποίηση της σε-
ξουαλικότητας μέσα από τη ρύθμιση της αναπαραγωγικής
αρένας και της βελτιστοποίησης της σεξουαλικής αναπαραγω-
γής. Με έμφαση σε ερωτήματα για ζητήματα αναπαραγωγής και
αναπαραγωγικής επιλογής, γονιμότητας και υπογονιμότητας,
εμφυλοποιημένης βελτιστοποίησης υγείας και ποιότητας ζωής,
το μάθημα εξετάζει πώς μέσα από τον βιοπολιτικό φακό επανα-
πλαισιώνονται διαμάχες για το κοινωνικό φύλο και τη σεξουαλι-
κότητα. Ανάμεσα στα ερωτήματα- κλειδιά περιλαμβάνονται: Τι
σημαίνει εμφυλοποιημένη βιοπολιτική; Αποτελεί το φύλο τε-
χνολογία βιοπολιτικής εξουσίας; Ποιοι είναι μερικοί από τους
σύγχρονους μηχανισμούς ελέγχου της αναπαραγωγής και της
σεξουαλικής υγείας; Πώς οι μηχανισμοί αυτοί αντικατοπτρίζουν
και αναπαράγουν ανισότητες υγείας, που διαπλέκονται γύρω
από τους άξονες της ράτσας, της κοινωνικής τάξης και του
φύλου; Πώς θα μπορούσαμε να εννοιολογήσουμε την επιλογή
και την αυτονομία μέσα σε ρυθμιστικά και κανονιστικά συγκεί-
μενα; Πώς η συχνότητα, η διάγνωση και η αντιμετώπιση συγκε-
κριμένων ασθενειών (π.χ., καρκίνου του μαστού, καρδιοπαθειών,
διατροφικών διαταραχών, γήρανσης) σχηματοποιούνται από το
φύλο, τη ράτσα και την κοινωνική τάξη; Ποιες είναι οι συνθήκες
που οδηγούν στο βέλτιστο για άντρες, γυναίκες και ΛΟΑΤΚΔΣ;
ΣΠΦ 689 Εξατομικευμένη Μελέτη
Σκοπός να υποστηρίξει την εξοικείωση των φοιτητών με κείμενα
και ερευνητικά δεδομένα τα οποία δεν καλύπτονται στα υπό-
λοιπα μαθήματα
ΣΠΦ 776 Queer Theory και Σπουδές Σεξουαλικότητας
Το σεμινάριο εισαγάγει τους φοιτητές και τις φοιτήτριες στη θε-
ωρία κουήρ (Queer) και στο πως αυτή προβληματοποιεί την κα-
ταστασιακή θεώρηση του δίπολου φύλο (ως βιολογικό) vs
κοινωνικό φύλο (ως κοινωνική κατασκευή). Θέματα αποσταθε-
ροποίησης της ετεροκανονικότητας (τόσο ως κοινωνικού συ-
στήματος όσο και ως κανονιστικής υπόθεσης που ενημερώνει
τη μελέτη της ιστορίας και των κειμένων), κριτικής γενεαλογίας
της κατηγορίας του «κανονικού» και της αυξημένης έμφασης
στη μελέτη της σεξουαλικότητας και των σεξουαλικών πράξεων
αναπτύσσονται σε σχέση και σε αντιπαράθεση με ουσιοκρατικές
νοηματοδοτήσεις του φύλου και πολιτικές ταυτότητας (identity
politics). Το σεμινάριο ανιχνεύει τις θεωρητικές ρίζες της θεω-
ρίας κουήρ στη μετα-δομιστική κριτική θεωρία, σε κρίσιμα στιγ-
μιότυπα από την ιστορία των κινημάτων ΛΟΑΤ (κινήματα
λεσβίων, ομοφυλοφίλων, αμφιφυλόφιλων, τρανσέξουαλ) και στη
συνέχεια (αλλά) και ασυνέχεια των κινημάτων αυτών με άλλα
απελευθερωτικά κινήματα. Στο σεμινάριο μελετώνται βασικά

κείμενα των Eve Kosofsky Sedgwick, Judith Butler, Lauren Ber-
lant και Michael Warner, αλλά και κείμενα πιο πρόσφατης βι-
βλιογραφίας.
Οι περιγραφές των πιο κάτω μαθημάτων βρίσκονται στους οδη-
γούς σπουδών των οικείων τμημάτων:
ΑΤΧ 562 Πορτρέτα Γυναικών στη Βυζαντινή Τέχνη
ΒΝΕ 535 Όψεις του Ανδρικού και του Γυναικείου Κόσμου
ΒΝΕ 561 Η Εικόνα της Γυναίκας στη Βυζαντινή Λογοτεχνία
ΓΑΛ 503 Πρωτοπορίες και θεωρίες του φύλου
ΕΠΑ 536 Θρησκείες και Φύλο
ΕΠΑ 599 Θεωρίες Φύλου και Πολιτικές Αναλυτικών
Προγραμμάτων
ΕΠΑ 641 Φύλο και Εκπαίδευση
ΚΠΕ 514 Φεμινιστική Θεωρία
ΚΠΕ 614 Κοινωνιολογία των Κοινωνικών Κινημάτων
Επικοινωνία
Συντονίστρια του Προγράμματος
Μαίρη Ιωαννίδου-Κουτσελίνη
Καθηγήτρια
Πρόεδρος Τμήματος Επιστημών της Αγωγής
Πρόεδρος της Έδρας ΟΥΝΕΣΚΟ και Κέντρου Σπουδών
Φύλου
Τηλ.: 22892959, 22892958
Ηλ. Ταχ.: edmaryk@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/goto/scienceed
www.ucy.ac.cy/goto/unesco
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Προσωπικού
• Χαρούλα Αγγελή-Βαλανίδη, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Παιδαγωγική αξιοποίηση των ηλεκτρονικών υπολογιστών στη
μαθησιακή διαδικασία, σχεδιασμός αναλυτικών προγραμμάτων
ενισχυμένων με την τεχνολογία, εκπαιδευτικός σχεδιασμός λο-
γισμικών προγραμμάτων, εξ αποστάσεως μάθηση και σχεδια-
σμός μαθησιακών περιβαλλόντων για την ανάπτυξη της
κριτικής σκέψης.
• Aθανάσιος Γαγάτσης, Kαθηγητής
Επιστημολογικά, διδακτικά, οντογενετικά εμπόδια σε σχέση με
τη μάθηση μαθηματικών εννοιών, τα λάθη στα Μαθηματικά και
οι στάσεις των δασκάλων για αυτά, Ιστορία της Μαθηματικής
Εκπαίδευσης. Αναγνωσιμότητα των Μαθηματικών Κειμένων.
Μαθησιακές δυσκολίες και Μαθηματικά.
• Zέλεια Γρηγορίου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Φιλοσοφία της εκπαίδευσης (ειδικότερα, μεταστρουκτουραλι-
στική θεωρία και ανάλυση του παιδαγωγικού λόγου-aircourse
και εκπαιδευτικών πρακτικών), διαπραγμάτευση πολιτισμικών
ταυτοτήτων στην εκπαίδευση σε συνθήκες διασποράς, παγκο-
σμιοποίησης και διαπολιτισμικότητας, μεταποικιακή θεωρία και
εκπαίδευση, και πένθος και συλλογική μνήμη.
w w w.uc y.ac .c y /edu
• Ζαχαρίας Ζαχαρία, Αναπληρωτής Καθηγητής
Η χρήση προσομοιώσεων ως γνωστικών εργαλείων για τη δι-
δασκαλία και μάθηση στις φυσικές επιστήμες, ο πληροφορικός
εμπλουτισμός αναλυτικών προγραμμάτων και διδακτικού υλι-
κού και η καλλιέργεια θετικών στάσεων ως προς τη διερεύνηση
φυσικών φαινομένων.
• Ιλιάδα Ηλία, Επίκουρη Καθηγήτρια
Eπίλυση μαθηματικού προβλήματος, κατανόηση γεωμετρικού
σχήματος, σημειωτική προσέγγιση στη μάθηση των μαθηματι-
κών, με έμφαση στην προσχολική εκπαίδευση, εικονογραφη-
μένα βιβλία και ανάπτυξη μαθηματικών εννοιών, ρόλος των
χειρονομιών στην κατανόηση μαθηματικών εννοιών σε παιδιά
μικρής ηλικίας.
• Μαρία Ηλιοφώτου–Μένον, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Η χρήση των βαθμών απόδοσης στην εκπαιδευτική διοίκηση, η
επίδραση οικονομικών και κοινωνικών παραγόντων στη ζή-
τηση για την ανώτερη εκπαίδευση, οι παράγοντες που διαμορ-
φώνουν την εκπαιδευτική πολιτική και οι προσδοκίες των
υποψηφίων δασκάλων σε θέματα σχολικής οργάνωσης και δι-
οίκησης.
• Έλενα Ιωαννίδου, Επίκουρη Καθηγήτρια
Διδακτική της Ελληνικής στα πλαίσια του κριτικού εγγραμματι-
σμού και της κειμενοκεντρικής προσέγγισης, πολυγλωσσία και
γλωσσική διμορφία στην εκπαίδευση, με ιδιαίτερο ενδιαφέρον
σε ζητήματα ταυτότητας και ισχύος, γλωσσική εθνογραφία ως
φιλοσοφία έρευνας, και γλωσσικός σχεδιασμός και γλωσσική
πολιτική σε περιοχές με πολιτική αστάθεια.
• Σταυρούλα Κοντοβούρκη, Λέκτορας
Παιδαγωγική του γραμματισμού και διδακτική του γλωσσικού
μαθήματος, αξιοποίηση κοινωνιοπολιτισμικών και μεταδομι-
στικών θεωριών και ποιοτικής μεθοδολογίας έρευνας για τη διε-
ρεύνηση δεξιοτήτων και πρακτικών γραμματισμού, της
επιτέλεσης εγγράμματων ταυτοτήτων εντός και εκτός σχολείου,
της πολυτροπικότητας στα κείμενα και στην ενασχόληση με
αυτά, και της πραγμάτωσης αναλυτικών προγραμμάτων στο
γλωσσικό μάθημα.
• Κωνσταντίνος Κορφιάτης, Επίκουρος Καθηγητής
Μεθοδολογία προγραμμάτων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης,
μελέτη δυσκολιών στην κατανόηση οικολογικών εννοιών και
διαδικασιών, παραγωγή και αξιολόγηση διδακτικού υλικού για
τις περιβαλλοντικές επιστήμες, θεωρίες εννοιολογικής αλλαγής
και κοσμοαντιλήψεων για το περιβάλλον, ιστορία και φιλοσο-
φία της επιστήμης, με έμφαση στις βιολογικές επιστήμες.
• Mαίρη Kουτσελίνη, Kαθηγήτρια
Aναλυτικά προγράμματα, Διδασκαλία και παρεμβατικά προ-
γράμματα στην εκπαίδευση, Ανάπτυξη, εγκυροποίηση και αξιο-
λόγηση προγραμμάτων, Διδασκαλία και παρέμβαση στην
εκπαίδευση, Έρευνα δράσης, Διαφοροποίηση διδασκαλίας–μά-
θησης, Γνωστική και μεταγνωστική ανάπτυξη, Αλφαβητισμός,
Ιστορία της εκπαίδευσης, Εκπαίδευση και πολιτότητα.
• Λεωνίδας Κυριακίδης, Καθηγητής
Αποτελεσματικότητα και σχολική βελτίωση, Αρχική και πρό-
σθετη αξιολόγηση, Αυτοαξιολόγηση σχολικής μονάδας, Σύ-
ζευξη διαμορφωτικής και συγκριτικής αξιολόγησης, Τεχνικές
ελέγχου εγκυρότητας γνωρίσματος.
175
ΤΜ Η Μ Α Ε Π Ι ΣΤ Η Μ Ω Ν Τ Η Σ Α ΓΩ Γ Η Σ

• Kωνσταντίνος Κωνσταντίνου, Καθηγητής • Χαράλαμπος Χαραλάμπους, Λέκτορας

Ανάπτυξη προγραμμάτων Φυσικής στη μέση και ανώτερη εκ-
παίδευση, Εκπαιδευτική τεχνολογία, με ιδιαίτερη αναφορά στη
χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή ως γνωστικού εργαλείου
και εκπαιδευτικού μέσου, Διαθεματική προσέγγιση και δημι-
ουργικότητα στον τομέα των φυσικών επιστημών.
• Ελένη Λοΐζου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Το χιούμορ των μικρών παιδιών και η επίδρασή του στη μά-
θηση, Συμμετοχή και ενδυνάμωση των παιδιών, εκπαιδευτικών
και γονιών στις εκπαιδευτικές διαδικασίες, Γλωσσική ανάπτυξη
και αναδυόμενος γραμματισμός κατά τη νηπιοσχολική περίοδο,
Αναλυτικά προγράμματα της νηπιοσχολικής περιόδου, Βρεφική
(0-3 χρόνων) ανάπτυξη και πρακτικές εφαρμογές, και εκπαί-
δευση εκπαιδευτικών.
• Mαριάννα Παπαστεφάνου, Καθηγήτρια
Διαμάχη Mοντέρνου/Mεταμοντέρνου στη Φιλοσοφία της Παι-
δείας, Γνωστικά Διαφέροντα και Mάθηση, Θεωρίες Yποκειμενι-
κότητας, Γλώσσας, Kουλτούρας και οι Εφαρμογές τους στην
Eκπαίδευση, και Kοινωνική και Kριτική Θεωρία της Σχολής της
Φρανκφούρτης.
• Δήμητρα Πίττα-Πανταζή, Aναπληρώτρια Καθηγήτρια
Κατανόηση της δομής της μαθηματικής σκέψης, Γνωστική ανά-
πτυξη των μαθηματικών εννοιών, Χρήση των νέων τεχνολογιών
στη διδασκαλία και στη μάθηση των μαθηματικών, Mαθημα-
τική δημιουργικότητα, Αναγνώριση και εκπαίδευση χαρισματι-
κών μαθητών στα μαθηματικά, Γνωστικά στυλ και μαθηματικές
ικανότητες, Εκπαίδευση εκπαιδευτικών για διδασκαλία μαθη-
ματικών.
• Σιμώνη Συμεωνίδου, Λέκτορας
Ιστορία, Πολιτική και Πρακτική της Ενιαίας Εκπαίδευσης στην
Κύπρο και στο Εξωτερικό, Ενιαία Εκπαίδευση και Αναλυτικά
Προγράμματα, Παιδαγωγική της Ενιαίας Εκπαίδευσης, Εκπαί-
δευση Εκπαιδευτικών για την Ενιαία Εκπαίδευση, Σπουδές περί
Αναπηρίας στην Εκπαίδευση, Σπουδές περί Αναπηρίας.
• Σταυρούλα Φιλίππου, Λέκτορας
Ανάπτυξη Προγραμμάτων, Θεωρία και Μεθοδολογία της Διδα-
σκαλίας, Θεωρία, Ιστορία και Κοινωνιολογία (Αναλυτικών) Προ-
γραμμάτων, Επαγγελματική Ταυτότητα Εκπαιδευτικών και
Αναλυτικά Προγράμματα, Έρευνα Δράσης, Σπουδές Προγραμ-
μάτων, Ευρωπαϊκή Εκπαιδευτική Πολιτική και Αναλυτικά Προ-
γράμματα, Εθνική και Ευρωπαϊκή Ταυτότητα/Πολιτότητα στην
Εκπαίδευση, Διδακτική των Κοινωνικών Σπουδών, Αγωγή του
Πολίτη.
Αξιολόγηση/μέτρηση της ποιότητας διδασκαλίας, με έμφαση
σε πρακτικές διδασκαλίας και στο γνωστικό επίπεδο των έργων
που αξιοποιούνται στη διδασκαλία, εντοπισμός παραγόντων
που καθορίζουν την εκπαιδευτική αποτελεσματικότητα (π.χ.
γνώση εκπαιδευτικών, σχολικά εγχειρίδια και η χρήση τους), πο-
σοτική και ποιοτική έρευνα και μέτρηση της ποιότητας διδα-
σκαλίας, ποιότητα διδασκαλίας και μαθησιακά αποτελέσματα.
• Kωνσταντίνος Xρίστου, Kαθηγητής
Λύση του μαθηματικού προβλήματος, αξιολόγηση στα μαθη-
ματικά, διαδικασία επιτάχυνσης κατανόησης των μαθηματικών
εννοιών, ενσωμάτωση ηλεκτρονικών υπολογιστών στη διδα-
σκαλία των μαθηματικών.
• Μιράντα Χρίστου, Επίκουρη Καθηγήτρια
Ο ρόλος των εκπαιδευτικών συστημάτων στη διαμόρφωση
συλλογικής μνήμης και ιστορίας, ο παιδαγωγικός ρόλος των
ΜΜΕ στις αναπαραστάσεις ανθρώπινου πόνου, εκπαίδευση και
παγκοσμιοποίηση, φύλο και εκπαίδευση.
Επικοινωνία
Γραμματεία Τμήματος
Χριστίνα Γεωργίου-Μιχαηλίδη
Τηλ.: 22892941
Φαξ: 22894488
Ηλ. Ταχ.: georgiou.christina@ucy.ac.cy
Αναστασία Κώστα-Δημητρίου
Τηλ.: 22892942
Φαξ: 22894488
Ηλ. Ταχ.: costa.anastasia@ucy.ac.cy
Πηνελόπη Κίτσιου
Τηλ.: 22892940
Φαξ: 22894488
Ηλ. Ταχ.: kitsiou.popi@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/sap

• Ελένη Φτιάκα, Aναπληρώτρια Καθηγήτρια

Εκπαιδευτική νομοθεσία, πολιτική και πρακτική, έννοια της δια-
φοράς στην εκπαίδευση, αναπηρία, ενιαία εκπαίδευση, παγκο-
σμιοποίηση.

• Σταύρος Σ. Φωτίου, Kαθηγητής

Xριστιανική Aγωγή, Xριστιανική Hθική, Kοινωνιολογία του Xρι-
στιανισμού, Mεθοδολογία της διδασκαλίας, Στάσεις δασκάλων
και μαθητών προς τη Xριστιανική Aγωγή.

176
ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Το Τμήμα Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών έχει ως στόχο του την αγωγή και την έρευνα στα γνωστικά
αντικείμενα της Κοινωνιολογίας και της Πολιτικής Επιστήμης. Προσφέρει πτυχιακά και μεταπτυχιακά προ-
γράμματα στα συγκεκριμένα αντικείμενα.

Το Τμήμα προσφέρει δύο μεταπτυχιακά προγράμματα επιπέδου μάστερ στην Πολιτική Επιστήμη και στην
Κοινωνική και Πολιτική Θεωρία και δύο διδακτορικά προγράμματα α) στην Κοινωνιολογία και β) στην Πο-
λιτική Επιστήμη.

Επίσης, το Τμήμα Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών συμμετέχει στη σύμπραξη πανεπιστημίων για την
προσφορά του Ευρωπαϊκού Μάστερ στα Ανθρώπινα Δικαιώματα και στον Εκδημοκρατισμό. (Η σύμπραξη
των πανεπιστημίων αποτελεί μια πρωτοποριακή συνεργασία 41, συνολικά, πανεπιστημίων από τα 28
κράτη-μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης).

Εισαγωγή Οργάνωση Μεταπτυχιακού Προγράμματος

Τα ερευνητικά ενδιαφέροντα των μελών του Τμήματος Μάστερ
ανταποκρίνονται στις ανάγκες της κυπριακής κοινωνίας, Το μεταπτυχιακό πρόγραμμα Μάστερ στην Κοινωνική και
αλλά έχουν και διεθνή προσανατολισμό. Βαρύνουσα ση- Πολιτική Θεωρία αποτελείται από δύο στοιχεία:
μασία δίδεται στη διεπιστημονική έρευνα στα πλαίσια ευ-
ρύτερων ερευνητικών προγραμμάτων τόσο στην Κύπρο I. Μαθήματα
όσο και στο εξωτερικό. II. Διπλωματική Εργασία

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΣΤΕΡ
ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ
Το μεταπτυχιακό πρόγραμμα Κοινωνικής και Πολιτικής
Θεωρίας προσφέρει εξειδίκευση σε γνωστικά αντικεί-
μενα στους τομείς της Κοινωνιολογίας και της Πολιτικής
Επιστήμης, με έμφαση στις κατευθύνσεις θεωρητικής κα-
τάρτισης. Συγκεκριμένα, προσφέρει εξειδικευμένη
αγωγή στις μεθόδους έρευνας, η οποία θα βοηθήσει τους
φοιτητές να αναπτύξουν ικανότητες επεξεργασίας, κριτι-
κής ανάλυσης και διερεύνησης κοινωνικών και πολιτικών
ζητημάτων. Προσφέρει επιστημονικό υπόβαθρο σε μια
εξειδικευμένη θεματολογία θεωρητικών τομέων στην
Κοινωνιολογία και την Πολιτική Επιστήμη, όπως φαίνον-
ται στο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών. Ευρύτερος στό-
χος του προγράμματος είναι η θεωρητική κατάρτιση ως
προετοιμασία για διδακτορικές σπουδές, αλλά και η εξει-
δίκευση σε τομείς που υποβοηθούν κυρίως την κοινωνική
έρευνα και τη διεκπεραίωση ερευνητικής δραστηριότητας
στο πλαίσιο ειδικών προγραμμάτων.
Ι. Μαθήματα
Κάθε υποψήφιος είναι υποχρεωμένος να παρακολουθή-
σει τέσσερα υποχρεωτικά μαθήματα και τέσσερα επιλε-
γόμενα, ανάλογα με την κατεύθυνση στην οποία επιθυμεί
να εμβαθύνει.
Κατ’ εξαίρεση, μετά από έγκριση της Επιτροπής Μετα-
πτυχιακών Προγραμμάτων του Τμήματος, οι μεταπτυ-
χιακοί φοιτητές του προγράμματος μπορούν να
συμπεριλάβουν στα τέσσερα επιλεγόμενα μαθήματά
τους ένα μεταπτυχιακό μάθημα από άλλο μεταπτυχιακό
πρόγραμμα, νοουμένου ότι είναι σχετικό με την εκπό-
νηση της διπλωματικής τους εργασίας.
ΙΙ. Διπλωματική Εργασία
Στο τρίτο εξάμηνο σπουδών, οι μεταπτυχιακοί φοιτητές εκ-
πονούν τη διπλωματική τους εργασία. Η διπλωματική ερ-
γασία είναι έκτασης 15.000 λέξεων (συμπεριλαμβανομένης
της βιβλιογραφίας και των παραρτημάτων).

178
 w w w.uc y.ac .c y/sap

Κριτήρια Εισαγωγής στο Μεταπτυχιακό Υπολογισμός Φόρτου Εργασίας (ECTS) στο

Πρόγραμμα (Μάστερ) και Κανόνες
Φοίτησης
Τα κριτήρια εισαγωγής στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα
(Μάστερ) και οι κανόνες φοίτησης αναφέρονται στους
Κανόνες/Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβο-
λές Αιτήσεων. Για περισσότερες πληροφορίες, οι φοιτητές
μπορούν να απευθύνονται στη Σχολή Μεταπτυχιακών
Σπουδών (τηλ.: 22894021/44) ή στη Γραμματεία του Τμή-
ματος.
Επιπρόσθετα με τους γενικούς κανόνες, οι απόφοιτοι ελ-
λαδικών πανεπιστημίων και του Πανεπιστημίου Κύπρου
πρέπει να έχουν γενικό βαθμό πτυχίου τουλάχιστον «Λίαν
Καλώς» και άνω. Αντίστοιχος βαθμός απαιτείται και από
υποψηφίους - αποφοίτους άλλων πανεπιστημίων. Υπο-
χρεωτική προϋπόθεση είναι η καλή γνώση της αγγλικής
γλώσσας (TOEFL με βαθμό 550, GCE O’ Level με βαθμό
“B”, IELTS με βαθμό 6.5). Γνώση μίας άλλης ξένης γλώσ-
σας θα θεωρείται επιπρόσθετο προσόν. Ο αριθμός εισα-
κτέων για μάστερ ετησίως, είναι 15.
Απαιτήσεις για Πτυχίο Μάστερ
Για πληροφορίες σχετικά με τις απαιτήσεις για το πτυχίο
μάστερ, βλ. Κανόνες/Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης
και Υποβολές Αιτήσεων ή απευθύνεστε στη Σχολή Μετα-
πτυχιακών Σπουδών (τηλ.: 22894021/44) ή στη Γραμμα-
τεία του Τμήματος.
Απαιτείται επιτυχής συμπλήρωση 90 ECTS, οι οποίες κα-
τανέμονται ως εξής:
ECTS
Μαθήματα (4x7.5)+(4x7.5) 60
Συγγραφή Μεταπτυχιακής Εργασίας (1x30) 30
Σύνολο 90
Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στην Κοινωνική
και Πολιτική Θεωρία
Η πίστωση μονάδων ECTS βασίζεται στον υπολογισμό
των ωρών εργασίας του φοιτητή στο διάστημα του κάθε
εξαμήνου. Μία μονάδα ECTS αντιστοιχεί σε εργασία 25-
30 ωρών ανά εξάμηνο. Συνεπώς, μαθήματα 7.5 ECTS αν-
τιστοιχούν σε εργασία 200 ωρών, και προτείνεται να
κατανέμονται ως εξής:
ECTS
• Τρεις ώρες διδασκαλίας Χ 13 εβδομάδες 39
• Έξι ώρες κατ΄ ιδίαν συμβουλευτικές συναντήσεις
με φοιτητές 7
• Χρόνος μελέτης φοιτητών στο εξάμηνο
(10 ώρες προετοιμασία ανά μάθημα την κάθε
εβδομάδα, κατά μέσο όρο, συμπεριλαμβανομένης
της μελέτης για τις παρουσιάσεις βιβλιογραφικής
έρευνας, που απαιτείται για τη συγγραφή των
εργασιών) 104
• Προετοιμασία και συγγραφή της τελικής εργασίας
για το μάθημα 50
• Σύνολο ωρών εργασίας του φοιτητή ανά μάθημα
το κάθε εξάμηνο 200
Το πρόγραμμα είναι δυνατό να προσφερθεί είτε με πλήρη
είτε με μερική φοίτηση.
Προτεινόμενο Πρόγραμμα Σπουδών
ECTS
Πρώτο Εξάμηνο
(Δύο Υποχρεωτικά Μαθήματα και δύο Επιλεγόμενα Μαθήματα
= 30 ECTS)
Δύο Υποχρεωτικά Μαθήματα
ΚΠΕ 510 Ερμηνευτικές Προσεγγίσεις στην Πολιτική Θεωρία 7.5
ΚΠΕ 610 Κλασικές Κοινωνιολογικές Θεωρίες 7.5

Πίστωση ECTS από Προγενέστερο Δύο Επιλεγόμενα Μαθήματα από τα πιο κάτω:
Μεταπτυχιακό Τίτλο Μάστερ ΚΠΕ 500 Μέθοδοι Έρευνας 7.5
Σε φοιτητές που έχουν ολοκληρώσει επιτυχώς μαθήματα ΚΠΕ 511 Πολιτικές Αντιλήψεις του Εικοστού Αιώνα 7.5
στο πλαίσιο άλλου μεταπτυχιακού προγράμματος, μπο- ΚΠΕ 611 Τεχνολογία και Κοινωνική Αλλαγή 7.5
ρεί να προσφερθεί αναγνώριση έως 20 ECTS, νοουμένου ΚΠΕ 618 Παγκοσμιοποίηση και Κοινωνική Θεωρία 7.5
ότι τα συγκεκριμένα ECTS δεν θα αντιστοιχούν σε περισ- Δεύτερο Εξάμηνο
σότερα από δύο μαθήματα. Σ’ αυτήν την περίπτωση, το (Δύο Υποχρεωτικά Μαθήματα και δύο Επιλεγόμενα Μαθήματα
Τμήμα εξετάζει την αίτηση και, εφόσον κρίνει ότι αυτό = 30 ECTS)
είναι δυνατό, τα σχετικά ECTS αφαιρούνται από το διδα- Δύο Υποχρεωτικά Μαθήματα
κτικό φόρτο των μαθημάτων του προγράμματος.
ΚΠΕ 512 Πολιτική Κοινωνιολογία 7.5
Υποβολή Αίτησης – Εγγραφές ΚΠΕ 612 Σύγχρονες Κοινωνιολογικές Θεωρίες 7.5
Για πληροφορίες σχετικά με την υποβολή αιτήσεων, βλ. Κα- Δύο Μαθήματα Επιλογής από τα πιο κάτω:
νόνες/Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβολές Αι- ΚΠΕ 514 Φεμινιστική Θεωρία 7.5
τήσεων ή απευθύνεστε στη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών ΚΠΕ 613 Κοινωνική Ανθρωπολογία 7.5
(τηλ.: 22894021/44) ή στη Γραμματεία του Τμήματος. ΚΠΕ 614 Κοινωνιολογία των Κοινωνικών Κινημάτων 7.5

179
ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
ΚΠΕ 615 Ειδικά Θέματα Κοινωνικής Θεωρίας 7.5
ΚΠΕ 616 Κοινωνιολογικές και Πολιτειολογικές Θεωρίες
Νομιμοποίησης 7.5
ΚΠΕ 617 Ειδικά Θέματα Πολιτικής Θεωρίας 7.5
Τρίτο Εξάμηνο
ΚΠΕ 599 Διπλωματική Εργασία 30
Σύνολο 90
Περιγραφή Μαθημάτων
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 7.5 ECTS.
ΚΠΕ 500 Μέθοδοι Έρευνας
Το μάθημα αυτό έχει σκοπό να βοηθήσει τους φοιτητές να κα-
τανοήσουν τη διαδικασία ανάπτυξης ερευνών ακολουθώντας
επιστημονικές διαδικασίες και προσεγγίσεις. Το μάθημα θα πε-
ριλαμβάνει: τρόπους επιλογής ερευνητικών προβλημάτων, ση-
μασία ανασκόπησης της βιβλιογραφίας, ανάπτυξη θεωρητικών
πλαισίων έρευνας, είδη μεταβλητών, ερευνητικά ερωτήματα,
υποθέσεις έρευνας, ανάπτυξη ερωτηματολογίων και άλλων μέ-
τρων μέτρησης, εγκυρότητα και αξιοπιστία των μέτρων μέτρη-
σης, εσωτερική εγκυρότητα, κανόνες δεοντολογίας έρευνας,
είδη δειγματοληψίας, μέθοδοι συλλογής δεδομένων, ανάλυση
δεδομένων και ερμηνεία αποτελεσμάτων με τη χρήση του στα-
τιστικού πακέτου SPSS, είδη ερευνών, συγγραφή επιστημονικής
ερευνητικής μελέτης.
ΚΠΕ 510 Ερμηνευτικές Προσεγγίσεις στην Πολιτική Θεωρία
Στο μάθημα αυτό εξετάζονται τα μεθοδολογικά προβλήματα,
που σχετίζονται με τη μελέτη και ερμηνεία της ιστορίας της πο-
λιτικής σκέψης. Όταν εξετάζονται πολιτικές έννοιες, όπως η δι-
καιοσύνη, τα δικαιώματα, η ελευθερία, μέσα από τις κειμενικές
διατυπώσεις των πολιτικών στοχαστών, αναφύονται κρίσιμα με-
θοδολογικά ζητήματα, που σχετίζονται με την ιστορικότητα των
εννοιών, την καθολικότητα των ιδεών, και την κατανόησή τους.
Η διάκριση ιστορίας και φιλοσοφίας ως ξεχωριστών αντικειμέ-
νων επιστημονικής διερεύνησης θέτει το ερώτημα εάν η ιστο-
ρία της πολιτικής σκέψης είναι κατεξοχήν αντικείμενο της
ιστορικής έρευνας ή αντικείμενο φιλοσοφικής διαπραγμάτευ-
σης. Εάν η ερμηνευτική ανάγνωση θα πρέπει να διενεργηθεί
μέσω της εκλεκτικής συνέργιας των δύο, τότε ποια είναι η σχέση
ανάμεσα στις δύο μεθόδους διερεύνησης; Υπάρχει μια πλειάδα
μεθοδολογικών προσεγγίσεων για την ανάγνωση των πολιτικών
ιδεών, οι οποίες θα εξεταστούν διαμέσου της κριτικής ερμηνείας
και ανάλυσης των έργων των κύριων εκπροσώπων της καθεμιάς.
Θα αναλυθούν, μεταξύ άλλων, οι προτεινόμενες μέθοδοι των
R.G. Colingwood, M. Oakeshott, L. Strauss, A. Lovejoy και Q. Skin-
ner.
ΚΠΕ 511 Πολιτικές Αντιλήψεις του Εικοστού Αιώνα
Το μάθημα επικεντρώνεται στην αμφίδρομη σχέση ανάμεσα
στις πολιτικές αντιλήψεις και τα καθοριστικά ιστορικά γεγονότα
του 20ού αιώνα. Κατά τον 20ό αιώνα, ο φιλελευθερισμός ανα-
καινίζεται και επαναπροσδιορίζεται, ο εθνικοσοσιαλισμός εμ-
φανίζεται στο πολιτικό προσκήνιο και γίνεται επίσημο κρατικό
δόγμα, ο μαρξισμός γνωρίζει μία πολυδιάσπαση σε βαθμό που
η χρήση του όρου στον ενικό καταντά άκρως προβληματική
(δυτικός μαρξισμός και «κριτική θεωρία», σταλινισμός, ρεφορ-
μισμός). Οι ιδεολογικές συγκρούσεις και τα κοινωνικά κινήματα
που τους αντιστοιχούν καθόρισαν ως ένα βαθμό τις ιστορικές
εξελίξεις, ενώ οι τελευταίες αποτέλεσαν βάση για νέους ιδεολο-
180
γικούς προσανατολισμούς, διαφοροποιήσεις στο εσωτερικό των
ρευμάτων σκέψης, νέες συγκλίσεις και αποκλίσεις ανάμεσα στις
σχολές πολιτικής σκέψης και στις διάφορες νεοσυσταθείσες ιδε-
ολογικές τάσεις στο «εσωτερικό» του κάθε ρεύματος.
ΚΠΕ 512 Πολιτική Κοινωνιολογία
Το μάθημα εξετάζει τις βασικές έννοιες και θεωρητικές συζητή-
σεις, τη μεθοδολογία και τη θεματολογία της πολιτικής κοινω-
νιολογίας. Η κοινωνική υποδομή του πολιτικού φαινομένου
εξετάζεται μέσα από την ανάλυση των διαφορετικών συστημά-
των πολιτικής οργάνωσης, των διαφορετικών μορφών πολιτικής
δράσης, του ρόλου της ιδεολογίας και των διαδικασιών πολιτι-
κής αντιπαλότητας και αλλαγής. Το μάθημα προσδίδει ιδιαίτερη
έμφαση σε θεωρητικά ζητήματα, πάντα όμως σε συνάρτηση με
την ανάλυση εμπειρικών δεδομένων.
ΚΠΕ 514 Φεμινιστική Θεωρία
Το μάθημα ασχολείται με τα διάφορα φιλοσοφικά ρεύματα και
τάσεις, που καθορίζουν την πνευματική κληρονομιά του σύγ-
χρονου φεμινισμού. Εξετάζονται, πρωτίστως, η εξέλιξη της φε-
μινιστικής σκέψης από ιστορικο-κοινωνιολογική άποψη, όπως
επίσης και οι θεωρητικές διαφωνίες οι οποίες αντανακλούν ποι-
κίλες ανάγκες και αντιλήψεις των γυναικών σε διαφορετικές κοι-
νωνίες και καταστάσεις, οι οποίες, με τη σειρά τους, πηγάζουν
από τη θεμελίωση του φεμινισμού σε ανταγωνιστικές ιδεολογι-
κές παραδόσεις.
ΚΠΕ 610 Κλασικές Κοινωνιολογικές Θεωρίες
Το μάθημα εξετάζει το έργο των σημαντικότερων στοχαστών
της κλασικής περιόδου της κοινωνιολογίας (περίπου από τα
μέσα του 19ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 20ού). Βασικός του στό-
χος είναι να εμβαθύνει στα θεμελιώδη ζητήματα με τα οποία
πραγματεύεται η κλασική κοινωνιολογική θεωρία. Δίδεται ιδιαί-
τερη έμφαση σε ερωτήματα, που αφορούν τη μεθοδολογία των
κοινωνικών επιστημών, την έλευση της νεωτερικότητας και το
χαρακτήρα της σύγχρονης καπιταλιστικής κοινωνίας.
ΚΠΕ 611 Τεχνολογία και Κοινωνική Αλλαγή
Στα πλαίσια αυτού του μαθήματος αναλύονται οι κοινωνικές επι-
δράσεις της τεχνολογίας. Αυτές οι επιδράσεις μπορούν να κατα-
νοηθούν μόνο μέσα από την συστηματική ανάλυση της
καθημερινής ζωής των ανθρώπων. Θα αναπτυχθούν: η κατα-
νόηση και ανάλυση των βιβλιογραφικών πηγών, των θεωριών και
των μοντέλων τεχνολογικής καινοτομίας, της κοινωνικής αλλαγής
και οι μεταξύ τους διασυνδέσεις. Πώς προσλαμβάνονται οι θε-
σμικές, πολιτισμικές και πολιτικές συζεύξεις της μεταφοράς τε-
χνολογίας; Θα εξεταστούν οι μέθοδοι της πρόσβασης των
επιδράσεων της τεχνολογικής αλλαγής και θα αναλυθεί η εναλ-
λακτικότητα της σχεδιασμένης τεχνολογίας, που συνδέεται με την
κοινωνική αλλαγή μέσα από το φακό μίας κριτικής ανάλυσης, που
θα βασίζεται σε περιπτωσιακές μελέτες στην Κύπρο και στην Ευ-
ρώπη.
ΚΠΕ 612 Σύγχρονες Κοινωνιολογικές Θεωρίες
Το μάθημα εξετάζει το έργο των σημαντικότερων στοχαστών της
σύγχρονης περιόδου της κοινωνιολογίας (περίπου από τα μέσα
του 20ού αιώνα μέχρι τις μέρες μας). Βασικός του στόχος είναι να
συζητηθούν διεξοδικά και σε βάθος τα κύρια θέματα της σύγ-
χρονης κοινωνιολογικής θεωρίας. Εξετάζονται, μεταξύ άλλων,
ερωτήματα που αφορούν στη μεθοδολογία των κοινωνικών επι-

στημών, το χαρακτήρα της κοινωνικής πραγματικότητας και την
ανάλυση της κοινωνικής αλλαγής στη σύγχρονη κοινωνία.
ΚΠΕ 613 Κοινωνική Ανθρωπολογία
Το μάθημα εξετάζει τα κύρια θεωρητικά ρεύματα της κοινωνι-
κής ανθρωπολογίας, με έμφαση σε νεότερες προσεγγίσεις και
τη συνεισφορά της κοινωνικής ανθρωπολογίας στην κοινωνική
θεωρία. Θα συζητηθούν οι βασικές θεωρητικές προσεγγίσεις
(Λειτουργισμός, Δομολειτουργισμός, Δομισμός, Μαρξιστική Αν-
θρωπολογία, Θεωρίες Δράσης, Ανθρωπολογία του Κοινωνικού
Φύλου, Ερμηνευτική Ανθρωπολογία, Μεταμοντερνισμός και Με-
ταποικιακή Κριτική), χρησιμοποιώντας ως βάση την ανάγνωση
κλασικών εθνογραφιών για την κάθε σχολή. Επιπρόσθετα, θα
συζητηθεί μία σειρά από θεματικές, όπως φύλο, θρησκεία, κα-
πιταλισμός, και το σώμα μεταξύ άλλων, από την οπτική των δια-
φόρων θεωριών.
ΚΠΕ 614 Κοινωνιολογία των Κοινωνικών Κινημάτων
Η ιστορία των κοινωνικών κινημάτων θέτει ένα σημαντικό θεω-
ρητικό πρόβλημα για την κοινωνιολογική ανάλυση. Από τη μία,
ο πειρασμός της αναζήτησης νομοτελειακών κανονικοτήτων
που περιορίζουν την ακτίνα δράσης και επιρροής των κοινωνι-
κών κινημάτων και, από την άλλη, η επικίνδυνη ευκολία να ανα-
καλύπτουμε κοινωνικά κινήματα παντού. Το μάθημα, επομένως,
θα εστιάσει τη θεματολογία του στην εσωτερική διαφοροποί-
ηση των κοινωνικών κινημάτων ενώ, ακολούθως, θα προχωρή-
σει στην ιστορική τους τυποποίηση και θα συγκρίνει
διαφορετικές τακτικές και στρατηγικές μεθόδους κινητοποί-
ησης. Θα διερευνηθούν, επίσης, οι σχέσεις αλληλεπίδρασης με
πολιτικά κόμματα, κοινωνικές τάξεις, εθνικές και θρησκευτικές
ομάδες, καθώς και η ρευστή σχέση και αντίθεση μεταξύ επανα-
στατικών και κοινωνικών κινημάτων ή ομάδων πίεσης, συνδυά-
ζοντας μικροκοινωνιολογικές και μακροκοινωνιολογικές
προσεγγίσεις.
ΚΠΕ 615 Ειδικά Θέματα Κοινωνικής Θεωρίας
Η ύλη του μαθήματος είναι ανοικτή στις βασικές θεματολογίες
της κοινωνικής θεωρίας και σε θέματα επίκαιρου ενδιαφέρον-
τος, ανάλογα με τις επιλογές του διδάσκοντος. Το μάθημα αυτό
στοχεύει σε εμβάθυνση στα θέματα που έχουν επιλεχθεί, σε προ-
χωρημένου επιπέδου ανάλυση και έρευνα από πλευράς φοιτη-
τών.
ΚΠΕ 616 Κοινωνιολογικές και Πολιτειολογικές Θεωρίες
Νομιμοποίησης
Το μάθημα επικεντρώνεται στην ανάλυση της συνδυασμένης
επίδρασης της Πολιτικής Κοινωνιολογίας και της Κοινωνιολογίας
του Δικαίου πάνω στις σύγχρονες Πολιτειολογικές Θεωρίες της
κυριαρχίας και της νομιμοποίησης. Αφού ανακατασκευαστούν
και ερμηνευθούν τα θεωρητικά δάνεια που σιωπηλά αποσπών-
ται από την κοινωνιολογική σκέψη και την πολιτική θεολογία εκ
μέρους των σύγχρονων συνταγματικών θεωριών νομιμοποί-
ησης και της κρατικής εξουσίας, θα διαπραγματευθούμε τη σύγ-
κρουση ανάμεσα στο συνταγματισμό και τη δημοκρατία, καθώς
και το ζήτημα της εγγύησης του συνταγματικού καθεστώτος σε
συνθήκες εξασθενημένης ή ενισχυμένης κυριαρχίας. Θα εξετα-
σθούν, επίσης, κριτικά οι έννοιες της νομιμοφροσύνης, του
πλουραλισμού, της κοινωνικής και εθνικής συνοχής, του πολέ-
μου, του πραξικοπήματος, της επανάστασης, της νόμιμης και πα-
ράνομης άσκησης βίας σε σχέση με το συνταγματικό δικαίωμα
αντίστασης. Θεωρητικοί ορίζοντες του μαθήματος είναι το έργο
των Marx, Weber, Calhoun, Schmitt, Arendt, Kelsen, Luhmann,
w w w.uc y.ac .c y/sap
Ackerman, Elster, Holmes, Κονδύλη, Przeworski, Arato και Ha-
bermas.
ΚΠΕ 617 Ειδικά Θέματα Πολιτικής Θεωρίας
Η ύλη του μαθήματος είναι ανοικτή στις βασικές θεματολογίες
της πολιτικής θεωρίας και σε θέματα επίκαιρου ενδιαφέροντος,
ανάλογα με τις επιλογές του διδάσκοντος. Το μάθημα αυτό στο-
χεύει σε εμβάθυνση στα θέματα που έχουν επιλεχθεί, σε προ-
χωρημένου επιπέδου ανάλυση και έρευνα από πλευράς
φοιτητών.
ΚΠΕ 618 Παγκοσμιοποίηση και Κοινωνική Θεωρία
Το μάθημα παρουσιάζει τις κύριες κοινωνικές θεωρίες, που ερ-
μηνεύουν το φαινόμενο της παγκοσμιοποίησης. Με αφετηρία
τη σχολή του παγκοσμίου συστήματος και τις θεωρίες των διε-
θνών σχέσεων, το μάθημα καλύπτει τις κλασικές προσεγγίσεις,
όπως αυτές έχουν διαμορφωθεί στην τρέχουσα διεθνή βιβλιο-
γραφία. Η κάλυψη του μαθήματος στηρίζεται σε συγκερασμό
πρωτογενών πηγών και δευτερεύουσας βιβλιογραφίας. Επι-
πλέον θέματα περιλαμβάνουν την ιστορικότητα της παγκο-
σμιοποίησης, τη σχέση κοσμοπολιτισμού, διεθνικότητας και
παγκοσμιοποίησης, όπως, επίσης, και το ρόλο του κράτους στη
νέα πραγματικότητα.
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ
ΜΕ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ‘Η
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ
Οργάνωση Μεταπτυχιακού Προγράμματος
Μάστερ
Το μεταπτυχιακό πρόγραμμα μάστερ αποτελείται από
τρία συστατικά στοιχεία:
(I) Μαθήματα
(II) Ανεξάρτητη μελέτη, παρακολούθηση και συμμετοχή
σε σεμινάρια/συνέδρια
(III) Διπλωματική Εργασία
Για την απόκτηση του μεταπτυχιακού τίτλου είναι απα-
ραίτητη η επιτυχής συμπλήρωση και των τριών στοιχείων
του προγράμματος. Με την αίτηση και εισδοχή τους στο
μάστερ οι φοιτητές/φοιτήτριες επιλέγουν και κατεύ-
θυνση εξειδίκευσης στις Διεθνείς Σχέσεις ή στην Ευρω-
παϊκή Πολιτική.
Το 60% των πιστωτικών μονάδων θα δίνεται στα οκτώ
μαθήματα του προγράμματος (66.6% σε υποχρεωτικά
μαθήματα και 33.3% σε μαθήματα επιλογής). Το 10% των
πιστωτικών μονάδων αφορά στην υποχρεωτική παρα-
κολούθηση τμηματικών ερευνητικών σεμιναρίων/συνε-
δρίων και στην αποπεράτωση ανεξάρτητης μελέτης
(περιγραφής, κριτικής ανάλυσης και αξιολόγησης) συγ-
κεκριμένης διάλεξης, εισήγησης ή συζήτησης στρογγυ-
λής τραπέζης. Τέλος, το 30% των πιστωτικών μονάδων
θα δίνεται για την αποπεράτωση διπλωματικής εργασίας
στην κατεύθυνση εξειδίκευσης.
181
ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

(I) Μαθήματα (60 ECTS) (III) Διπλωματική Εργασία (30 ECTS)

Το πρόγραμμα οργανώνεται σε κύκλους/δέσμες μαθη- (στην κατεύθυνση εξειδίκευσης)
μάτων. Κάθε υποψήφιος είναι υποχρεωμένος να παρα- Στο τρίτο εξάμηνο σπουδών, οι μεταπτυχιακοί φοιτητές
κολουθήσει οκτώ μαθήματα. Τα τρία θα είναι παρακολουθούν δύο μαθήματα και αρχίζουν την εκπό-
υποχρεωτικά και για τις δύο κατευθύνσεις, τρία θα είναι νηση της διπλωματικής τους εργασίας. Η διπλωματική ερ-
υποχρεωτικά ως μαθήματα εξειδίκευσης, ενώ τα υπό- γασία είναι έκτασης 15.000 λέξεων, συμπεριλαμβανομένης
λοιπα δύο μαθήματα επιλέγονται από μαθήματα επιλο- της βιβλιογραφίας. Στο 4ο εξάμηνο σπουδών, οι μεταπτυ-
γής είτε του Τμήματος ΚΠΕ (από την άλλη δέσμη χιακοί φοιτητές συνεχίζουν και ολοκληρώνουν τη διπλω-
κατεύθυνσης, δηλ. μη εξειδίκευσης στο ΜΑ ή/και από το ματική τους εργασία.
υφιστάμενο ΜΑ Κοινωνικής και Πολιτικής Θεωρίας). Οι Σύνολο: 100 ECTS
δέσμες μαθημάτων που θα προσφερθούν έχουν ως ακο-
λούθως (τo κάθε μάθημα πιστώνεται με 7.5 ECTS, ακρι- Προτεινόμενο Πρόγραμμα Σπουδών ανά
βώς όπως και τα άλλα μεταπτυχιακά μαθήματα στο ΚΠΕ): Εξάμηνο
(1) Βασικά Μαθήματα Πρώτο Εξάμηνο
(και τα τρία είναι υποχρεωτικά και για τις δύο κατευθύνσεις)
Τρία Μαθήματα (22.5 ECTS)
ΚΠΕ 540 Διεθνής Πολιτική Θεωρία
Διεθνής Πολιτική Θεωρία
ΚΠΕ 541 Περιφερειακή και Παγκόσμια Διακυβέρνηση
Διεθνής Πολιτική Οικονομία
ΚΠΕ 500 Μέθοδοι Έρευνας
Διεθνές Δίκαιο
(2) Μαθήματα Εξειδίκευσης Σύγχρονη Ευρωπαϊκή Πολιτική
(2.1) Υποχρεωτικά Μαθήματα για την κατεύθυνση (ή άλλο Μάθημα Επιλογής για την κατεύθυνση Ευρωπαϊκή
Διεθνείς Σχέσεις και επιλογής για την κατεύθυνση Πολιτική)
Ευρωπαϊκή Πολιτική
Δεύτερο Εξάμηνο
ΚΠΕ 640 Διεθνής Πολιτική Οικονομία
ΚΠΕ 641 Διπλωματία Τρία Μαθήματα (22.5 ECTS)
ΚΠΕ 642 Διεθνές Δίκαιο Περιφερειακή και Παγκόσμια Διακυβέρνηση
(2.2) Υποχρεωτικά Μαθήματα για την κατεύθυνση Διπλωματία
Ευρωπαϊκή Πολιτική και επιλογής για την Ευρωπαϊκή Πολιτική Οικονομία
κατεύθυνση Διεθνών Σχέσεων Η Ευρωπαϊκή Ένωση ως Διεθνής Δρων
ΚΠΕ 643 Σύγχρονη Ευρωπαϊκή Πολιτική (ή άλλο Μάθημα Επιλογής για την κατεύθυνση Διεθνείς
ΚΠΕ 644 Ευρωπαϊκή Πολιτική Οικονομία Σχέσεις)
ΚΠΕ 645 Η Ευρωπαϊκή Ένωση ως Διεθνής Δρων Τρίτο Εξάμηνο
(3) Άλλα Μαθήματα Δύο Μαθήματα και Ανεξάρτητη Μελέτη (25 ECTS)
(επιλογή μέχρι και δύο μαθήματα από τα μη υποχρεωτικά της Μέθοδοι Έρευνας
κάθε κατεύθυνσης στο 2.1 ή 2.2 και/ή από τα πιο κάτω)
Μάθημα Επιλογής
ΚΠΕ 510 Ερμηνευτικές Προσεγγίσεις στην Πολιτική Θεωρία
Ανεξάρτητη Μελέτη
ΚΠΕ 511 Πολιτικές Αντιλήψεις του Εικοστού Αιώνα
ΚΠΕ 512 Πολιτική Κοινωνιολογία Τέταρτο Εξάμηνο
ΚΠΕ 513 Ειδικά Θέματα Διεθνών Σχέσεων Διπλωματική Εργασία (30 ECTS)
ΚΠΕ 514 Φεμινιστική Θεωρία
ΚΠΕ 515 Ειδικά Θέματα Ευρωπαϊκής Πολιτικής Υποβολή Αίτησης
ΚΠΕ 529 Ευρωπαϊκή Ένωση και Σύγχρονα Θέματα Ανθρωπίνων
Δικαιωμάτων και Εκδημοκρατισμού
Οι αιτήσεις πρέπει να περιλαμβάνουν τα ακόλουθα:
ΚΠΕ 614 Κοινωνιολογία των Κοινωνικών Κινημάτων (α) Φωτοαντίγραφο πανεπιστημιακού πτυχίου ή βεβαί-
ΚΠΕ 618 Παγκοσμιοποίηση και Κοινωνική Θεωρία ωση ότι επίκειται η απόκτηση του πτυχίου
(β) Αναλυτική βαθμολογία
(II) Παρακολούθηση Ερευνητικών Σεμιναρίων/ (γ) Σύντομο βιογραφικό σημείωμα
Συνεδρίων και Ανεξάρτητη Μελέτη (10 ECTS)
Τα ερευνητικά σεμινάρια του Τμήματος είναι υποχρεω- (δ) Αποδεικτικά στοιχεία καλής γνώσης της αγγλικής
τικά. Μετά το τέλος του 2ου εξαμήνου, οι φοιτητές/τριες γλώσσας ή, τυχόν, γνώσης άλλων γλωσσών, αλλά και
επιλέγουν συγκεκριμένη διάλεξη, εισήγηση ή συζήτηση της Ελληνικής για αποφοίτους μη ελληνικών πανεπι-
στρογγυλής τραπέζης για την οποία θα ετοιμάσουν ανε- στημίων
ξάρτητη μελέτη (περιγραφής, κριτικής ανάλυσης και (ε) Δύο συστατικές επιστολές (τουλάχιστον η μία από
αξιολόγησης) 3000 λέξεων. ακαδημαϊκό)

182

(στ) Σύντομη έκθεση, μέχρι δύο σελίδες, των ερευνητι-
κών στόχων και ενδιαφερόντων
Κριτήρια που πρέπει να πληρούν
οι υποψήφιοι για εισαγωγή στο
Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα
(α) Υποψήφιοι για την εισαγωγή στο Μεταπτυχιακό
Πρόγραμμα πρέπει να είναι πτυχιούχοι πανεπιστη-
μιακών τμημάτων αναγνωρισμένων πανεπιστημίων,
στην Πολιτική Επιστήμη ή σε συναφή θέματα.
(β) Κατά κανόνα, οι απόφοιτοι του Πανεπιστημίου Κύ-
πρου και ελλαδικών πανεπιστημίων πρέπει να έχουν
γενικό βαθμό πτυχίου τουλάχιστον 7.0 και άνω. Αν-
τίστοιχος βαθμός απαιτείται και από υποψηφίους
άλλων πανεπιστημίων.
(γ) Η γλώσσα διδασκαλίας είναι η Ελληνική, ενώ η συγ-
γραφή της διπλωματικής εργασίας και άλλων ακα-
δημαϊκών εργασιών μπορεί να γίνει και στην Αγγλική
ή και σε άλλη γλώσσα, όπου είναι δυνατόν, μετά από
συνεννόηση με την επιβλέπουσα καθηγήτρια/επι-
βλέποντα καθηγητή και τη συντονίστρια/συντονιστή
του Μεταπτυχιακού.
(δ) Υποχρεωτική προϋπόθεση είναι η καλή γνώση της
αγγλικής γλώσσας, ενώ γνώση μιας δεύτερης γλώσ-
σας θα θεωρείται πρόσθετο προσόν.
(ε) Η τελική απόφαση για την εισαγωγή στο Μεταπτυ-
χιακό Πρόγραμμα λαμβάνεται από το Συμβούλιο του
Τμήματος μετά από εισήγηση της Επιτροπής Μετα-
πτυχιακών Σπουδών. Η Επιτροπή κρίνει αν οι υπο-
ψήφιοι χρειάζεται να κληθούν σε συνέντευξη ή/και
σε γραπτή εξέταση, έστω και αν πληρούν όλα τα κρι-
τήρια εισαγωγής.
(στ) Αριθμός εισακτέων για το μάστερ, ανά έτος, 20 (10
σε κάθε κατεύθυνση).
Κανόνες Φοίτησης
Οι μεταπτυχιακές σπουδές ρυθμίζονται από τους Κανό-
νες Μεταπτυχιακής Φοίτησης (βλ. σχετικό παράρτημα).
Απαιτήσεις για Πτυχίο Μάστερ
Για κάθε νεοεισερχόμενο μεταπτυχιακό φοιτητή, το
Τμήμα ορίζει ακαδημαϊκό σύμβουλο. Απαιτείται πλήρης
φοίτηση διάρκειας τεσσάρων εξαμήνων. Απαιτείται επι-
τυχής συμπλήρωση 100 ECTS που κατανέμονται ως εξής:
ECTS
Μαθήματα 60
Παρακολούθηση Σεμιναρίων και Μελέτη 10
Διπλωματική Εργασία 30
w w w.uc y.ac .c y/sap
Οι φοιτητές/τριες θα λαμβάνουν είτε Μ.Α. Πολιτικής Επι-
στήμης (Διεθνείς Σχέσεις) είτε Μ.Α. Πολιτικής Επιστήμης
(Ευρωπαϊκή Πολιτική).
Περιγραφή Μαθημάτων
ΚΠΕ 500 Μέθοδοι Έρευνας
Το μάθημα αυτό έχει σκοπό να βοηθήσει τους φοιτητές να κα-
τανοήσουν τη διαδικασία ανάπτυξης ερευνών, ακολουθώντας
επιστημονικές διαδικασίες και προσεγγίσεις. Το μάθημα θα πε-
ριλαμβάνει: τρόπους επιλογής ερευνητικών προβλημάτων, ση-
μασία ανασκόπησης της βιβλιογραφίας, ανάπτυξη θεωρητικών
πλαισίων έρευνας, είδη μεταβλητών, ερευνητικά ερωτήματα,
υποθέσεις έρευνας, ανάπτυξη ερωτηματολογίων και άλλων μέ-
τρων μέτρησης, εγκυρότητα και αξιοπιστία των μέτρων μέτρη-
σης, εσωτερική εγκυρότητα, κανόνες δεοντολογίας έρευνας,
είδη δειγματοληψίας, μέθοδοι συλλογής δεδομένων, ανάλυση
δεδομένων και ερμηνεία αποτελεσμάτων με τη χρήση του στα-
τιστικού πακέτου SPSS, είδη ερευνών, συγγραφή επιστημονικής
ερευνητικής μελέτης.
ΚΠΕ 510 Ερμηνευτικές Προσεγγίσεις στην Πολιτική Θεωρία
Στο μάθημα αυτό εξετάζονται τα μεθοδολογικά προβλήματα
που σχετίζονται με τη μελέτη και ερμηνεία της ιστορίας της πο-
λιτικής σκέψης. Όταν εξετάζονται πολιτικές έννοιες, όπως η δι-
καιοσύνη, τα δικαιώματα, η ελευθερία, μέσα από τις κειμενικές
διατυπώσεις των πολιτικών στοχαστών, αναφύονται κρίσιμα με-
θοδολογικά ζητήματα που σχετίζονται με την ιστορικότητα των
εννοιών, την καθολικότητα των ιδεών και την κατανόησή τους.
Η διάκριση ιστορίας και φιλοσοφίας ως ξεχωριστών αντικειμέ-
νων επιστημονικής διερεύνησης θέτει το ερώτημα εάν η ιστο-
ρία της πολιτικής σκέψης είναι κατεξοχήν αντικείμενο της
ιστορικής έρευνας ή αντικείμενο φιλοσοφικής διαπραγμάτευ-
σης. Εάν η ερμηνευτική ανάγνωση θα πρέπει να διενεργηθεί
μέσω της εκλεκτικής συνέργιας των δύο, τότε ποια είναι η σχέση
ανάμεσα στις δύο μεθόδους διερεύνησης; Υπάρχει μια πλειάδα
μεθοδολογικών προσεγγίσεων για την ανάγνωση των πολιτικών
ιδεών, οι οποίες θα εξεταστούν διαμέσου της κριτικής ερμηνείας
και ανάλυσης των έργων των κύριων εκπροσώπων της καθεμιάς.
Θα αναλυθούν, μεταξύ άλλων, οι προτεινόμενες μέθοδοι των
R.G. Colingwood, M. Oakeshott, L. Strauss, A. Lovejoy και Q. Skin-
ner.
ΚΠΕ 511 Πολιτικές Αντιλήψεις του Εικοστού Αιώνα
Το μάθημα επικεντρώνεται στην αμφίδρομη σχέση ανάμεσα
στις πολιτικές αντιλήψεις και τα καθοριστικά ιστορικά γεγονότα
του 20ού αιώνα. Τον εικοστό αιώνα, ο φιλελευθερισμός ανακαι-
νίζεται και επαναπροσδιορίζεται, ο εθνικοσοσιαλισμός εμφανί-
ζεται στο πολιτικό προσκήνιο και γίνεται επίσημο κρατικό
δόγμα, ο μαρξισμός γνωρίζει μια πολυδιάσπαση σε βαθμό που
η χρήση του όρου στον ενικό καταντά άκρως προβληματική
(δυτικός μαρξισμός και «κριτική θεωρία», σταλινισμός, ρεφορ-
μισμός) . Οι ιδεολογικές συγκρούσεις και τα κοινωνικά κινήματα
που τους αντιστοιχούν καθόρισαν ως ένα βαθμό τις ιστορικές
εξελίξεις, ενώ οι τελευταίες αποτέλεσαν βάση για νέους ιδεολο-
γικούς προσανατολισμούς, διαφοροποιήσεις στο εσωτερικό των
ρευμάτων σκέψης, νέες συγκλίσεις και αποκλίσεις ανάμεσα στις
σχολές πολιτικής σκέψης και στις διάφορες νεοσυσταθείσες ιδε-
ολογικές τάσεις στο «εσωτερικό» τού κάθε ρεύματος.
183
ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
ΚΠΕ 512 Πολιτική Κοινωνιολογία
Το μάθημα εξετάζει τις βασικές έννοιες και θεωρητικές συζητή-
σεις, τη μεθοδολογία και τη θεματολογία της Πολιτικής Κοινω-
νιολογίας. Η κοινωνική υποδομή του πολιτικού φαινομένου
εξετάζεται μέσα από την ανάλυση των διαφορετικών συστημά-
των πολιτικής οργάνωσης, των διαφορετικών μορφών πολιτικής
δράσης, του ρόλου της ιδεολογίας και των διαδικασιών πολιτι-
κής αντιπαλότητας και αλλαγής. Το μάθημα προσδίδει ιδιαίτερη
έμφαση σε θεωρητικά ζητήματα, πάντα όμως σε συνάρτηση με
την ανάλυση εμπειρικών δεδομένων.
ΚΠΕ 513 Ειδικά Θέματα Διεθνών Σχέσεων
Το μάθημα πραγματεύεται επίκαιρα ή άλλα θέματα διεθνών σχέ-
σεων, αναδεικνύοντας ζητήματα που απασχολούν τη διεθνή βι-
βλιογραφία και επιστημονική κοινότητα αλλά και τη «διεθνή»
κοινή γνώμη. Τα θέματα περιλαμβάνουν θέματα διεθνούς ασφά-
λειας, διεθνών μη κυβερνητικών δρώντων, όπως και ζητήματα
που αφορούν το περιβάλλον, την παγκόσμια επικοινωνία, και
διαπολιτισμικές σχέσεις.
ΚΠΕ 514 Φεμινιστική Θεωρία
Το μάθημα ασχολείται με τα διάφορα φιλοσοφικά ρεύματα και
τάσεις, που καθορίζουν την πνευματική κληρονομιά του σύγ-
χρονου φεμινισμού. Εξετάζονται, πρωτίστως, η εξέλιξη της φε-
μινιστικής σκέψης ιστοριο-κοινωνιολογικά, όπως, επίσης, και οι
θεωρητικές διαφωνίες, οι οποίες αντανακλούν ποικίλες ανάγκες
και αντιλήψεις των γυναικών σε διαφορετικές κοινωνίες και κα-
ταστάσεις, οι οποίες, με τη σειρά τους, πηγάζουν από τη θεμε-
λίωση του φεμινισμού σε ανταγωνιστικές ιδεολογικές
παραδόσεις.
ΚΠΕ 515 Ειδικά Θέματα Ευρωπαϊκής Πολιτικής
Το μάθημα πραγματεύεται επίκαιρα ή άλλα θέματα σύγχρονης
ευρωπαϊκής πολιτικής, αναδεικνύοντας ζητήματα που απασχο-
λούν τη διεθνή βιβλιογραφία και επιστημονική κοινότητα αλλά
και την «ευρωπαϊκή» κοινή γνώμη. Τα θέματα περιλαμβάνουν
την κρίση νομιμότητας της ευρωπαϊκής δημοκρατίας και τις
προκλήσεις που αντιμετωπίζει η Ευρώπη του 21ου αιώνα.
ΚΠΕ 529 Ευρωπαϊκή Ένωση και Σύγχρονα Θέματα Ανθρωπίνων
Δικαιωμάτων και Εκδημοκρατισμού
Το μάθημα αποτελείται από μια σειρά μεταπτυχιακών σεμινα-
ρίων/εργαστηρίων/διαλέξεων, στο πλαίσιο των οποίων εξετά-
ζονται και αναλύονται, στη βάση κριτικής θεώρησης και
διεπιστημονικής προσέγγισης, σύγχρονα θέματα ανθρωπίνων
δικαιωμάτων και εκδημοκρατισμού παγκοσμίως, καθώς και ο
τρόπος με τον οποίον η Ευρωπαϊκή Ένωση τα αντιμετωπίζει.
ΚΠΕ 540 Διεθνής Πολιτική Θεωρία
Το μάθημα αυτό πραγματεύεται την εξέλιξη και εφαρμογή της
διεθνολογικής σκέψης, όπως αυτή αναδύεται από τη μελέτη της
κλασικής και μοντέρνας πολιτικής θεωρίας. Γίνεται μια ιστορική
και φιλοσοφική ανασκόπηση βασικών εννοιών και του τρόπου
που αυτές χρησιμοποιούνται στη διεθνή πολιτική, δηλαδή με-
λετάται ενδελεχώς η αποδοχή, ερμηνευτική διαμάχη, αλληλε-
ξάρτηση και ρητορική, δόκιμη ή αδόκιμη, χρήση τους από
διαφορετικούς πολιτικούς δρώντες της παγκόσμιας κοινωνίας.
Συγκεκριμένα, εξετάζονται έννοιες όπως η κυριαρχία, κυβερνη-
τικότητα, εξουσία, ισχύς, βία, ειρήνη, ασφάλεια, πολιτισμός, ανά-
πτυξη, τάξη, κοινότητα, αυτοδιάθεση, νομιμοποίηση, φιλία,
184
εχθρότητα, συνύπαρξη, αλληλεγγύη, δικαιοσύνη, ολοκλήρωση
κ.λπ.
ΚΠΕ 541 Περιφερειακή και Παγκόσμια Διακυβέρνηση
Η δημιουργία διεθνών οργανισμών και θεσμών παγκόσμιας δια-
κυβέρνησης αποτελεί μια από τις πιο σημαντικές τάσεις της με-
ταπολεμικής περιόδου, καθώς, σήμερα, υπάρχουν στον κόσμο
πέραν των 5,000 διεθνών οργανισμών. Το μάθημα εξετάζει τις
θεωρίες και πρακτικές διακυβέρνησης τόσο σε περιφερειακό
όσο και σε παγκόσμιο επίπεδο. Εξετάζει τους λόγους δημιουρ-
γίας διεθνών οργανισμών, τη διαχρονική εξέλιξή τους και τις
προοπτικές, αλλά και τάσεις που υπάρχουν. Αναλύει, επίσης,
προβλήματα και τις παθογένειες διεθνών οργανισμών και νομι-
κών καθεστώτων, και ασχολείται με οργανισμούς παγκόσμιας
και περιφερειακής εμβέλειας τόσο γενικής όσο και ειδικής
φύσης. Συγκεκριμένα, το μάθημα θα ασχοληθεί με παγκόσμιους
κυβερνητικούς οργανισμούς, όπως τα Ηνωμένα Έθνη, Παγκό-
σμια Τράπεζα, ΠΟΕ, ΔΝΤ κ.λπ., και περιφερειακούς οργανισμούς,
όπως η ΕΕ, ΑΣΕΑΝ, Αφρικανική Ένωση, Mercosur κ.λπ. Θα ασχο-
ληθεί, μεταξύ άλλων, με θέματα όπως η διεθνής γραφειοκρατία,
δημοκρατικότητα, επεμβατισμός, και κινητοποιήσεις αντίστασης.
ΚΠΕ 610 Κλασικές Κοινωνιολογικές Θεωρίες
Το μάθημα εξετάζει το έργο των σημαντικότερων στοχαστών
της κλασικής περιόδου (περίπου από τα μέσα του 19ου αιώνα
μέχρι τα μέσα του 20ού) της κοινωνιολογίας. Βασικός του στόχος
είναι να εμβαθύνει στα θεμελιώδη ζητήματα, τα οποία πραγμα-
τεύεται η Κλασική Κοινωνιολογική Θεωρία. Δίδεται ιδιαίτερη έμ-
φαση σε ερωτήματα που αφορούν τη μεθοδολογία των
κοινωνικών επιστημών, την έλευση της νεωτερικότητας και τον
χαρακτήρα της σύγχρονης καπιταλιστικής κοινωνίας.
ΚΠΕ 611 Τεχνολογία και Κοινωνική Αλλαγή
Στα πλαίσια αυτού του μαθήματος αναλύονται οι κοινωνικές επι-
δράσεις της τεχνολογίας. Αυτές οι επιδράσεις μπορούν να κα-
τανοηθούν μόνο μέσα από τη συστηματική ανάλυση της
καθημερινής ζωής των ανθρώπων. Θα αναπτυχθούν: η κατα-
νόηση και ανάλυση των βιβλιογραφικών πηγών, των θεωριών
και των μοντέλων τεχνολογικής καινοτομίας, της κοινωνικής αλ-
λαγής και των μεταξύ τους διασυνδέσεων. Πώς προσλαμβάνον-
ται  οι θεσμικές, πολιτισμικές και πολιτικές συζεύξεις της
μεταφοράς τεχνολογίας; Θα εξεταστούν οι μέθοδοι της πρό-
σβασης των επιδράσεων της τεχνολογικής αλλαγής και θα ανα-
λυθεί η εναλλακτικότητα της σχεδιασμένης τεχνολογίας, που
συνδέεται με την κοινωνική αλλαγή, μέσα από τον φακό μίας
κριτικής ανάλυσης, που θα βασίζεται σε περιπτωσιακές μελέτες
στην Κύπρο και στην Ευρώπη.
ΚΠΕ 612 Σύγχρονες Κοινωνιολογικές Θεωρίες
Το μάθημα εξετάζει το έργο των σημαντικότερων στοχαστών
της σύγχρονης περιόδου (περίπου από τα μέσα του 20ού αιώνα
μέχρι τις μέρες μας) της κοινωνιολογίας. Βασικός του στόχος
είναι να συζητηθούν, διεξοδικά και σε βάθος, τα κύρια θέματα
της σύγχρονης κοινωνιολογικής θεωρίας. Εξετάζονται, μεταξύ
άλλων, ερωτήματα που αφορούν στη μεθοδολογία των κοινω-
νικών επιστημών, τον χαρακτήρα της κοινωνικής πραγματικό-
τητας και την ανάλυση της κοινωνικής αλλαγής στη σύγχρονη
κοινωνία.

ΚΠΕ 613 Κοινωνική Ανθρωπολογία  αυτών. Συγκεκριμένα, πραγματεύεται την εξέλιξη της διπλωμα-
Το μάθημα εξετάζει τα κύρια θεωρητικά ρεύματα  της Κοινωνι-
κής Ανθρωπολογίας, με έμφαση σε νεότερες προσεγγίσεις και
τη συνεισφορά της Κοινωνικής Ανθρωπολογίας στην κοινωνική
θεωρία. Θα συζητηθούν οι βασικές θεωρητικές προσεγγίσεις
(Λειτουργισμός, Δομολειτουργισμός, Δομισμός, Μαρξιστική Αν-
θρωπολογία, Θεωρίες Δράσης, Ανθρωπολογία του Κοινωνικού
Φύλου, Ερμηνευτική Ανθρωπολογία, Μεταμοντερνισμός και Με-
τααποικιακή Κριτική), χρησιμοποιώντας ως βάση την ανάγνωση
κλασικών  εθνογραφιών για την κάθε σχολή. Επιπρόσθετα, θα
συζητηθούν μια σειρά από θεματικές, όπως φύλο, θρησκεία, κα-
πιταλισμός, και το σώμα, μεταξύ άλλων, από την οπτική των δια-
φόρων θεωριών.
ΚΠΕ 614 Κοινωνιολογία των Κοινωνικών Κινημάτων
Η ιστορία των κοινωνικών κινημάτων θέτει ένα σημαντικό θεω-
ρητικό πρόβλημα για την κοινωνιολογική ανάλυση. Από τη μία,
ο πειρασμός της αναζήτησης νομοτελειακών κανονικοτήτων
που περιορίζουν την ακτίνα δράσης και επιρροής των κοινωνι-
κών κινημάτων και, από την άλλη, η επικίνδυνη ευκολία να ανα-
καλύπτουμε κοινωνικά κινήματα παντού. Το μάθημα, επομένως,
θα εστιάσει τη θεματολογία του στην εσωτερική διαφοροποί-
ηση των κοινωνικών κινημάτων, ενώ, ακολούθως, θα προχωρή-
σει στην ιστορική τους τυποποίηση και θα συγκρίνει
διαφορετικές τακτικές και στρατηγικές μεθόδους κινητοποί-
ησης. Θα διερευνηθούν, επίσης, οι σχέσεις αλληλεπίδρασης με
πολιτικά κόμματα, κοινωνικές τάξεις, εθνικές και θρησκευτικές
ομάδες, καθώς και η ρευστή σχέση και αντίθεση μεταξύ επανα-
στατικών και κοινωνικών κινημάτων ή ομάδων πίεσης, συνδυά-
ζοντας μικροκοινωνιολογικές και μακροκοινωνιολογικές
προσεγγίσεις.
ΚΠΕ 640 Διεθνής Πολιτική Οικονομία
Στο μάθημα εξετάζονται οι διεθνείς σχέσεις υπό το πρίσμα των
οικονομικών συναλλαγών ανάμεσα σε κράτη, ανάμεσα στους
βασικούς πόλους της παγκόσμιας οικονομίας και ανάμεσα σε κα-
τηγορίες κρατών άνισης οικονομικής ανάπτυξης. Ιδιαίτερη έμ-
φαση δίδεται στις σύγχρονες τάσεις οικονομικής
αλληλοδιείσδυσης, αλληλεξάρτησης και κυριαρχίας ανάμεσα
στις «εθνικές» οικονομίες , καθώς και στους κύριους διεθνείς ορ-
γανισμούς ( όπως, π.χ., ο Παγκόσμιος Οργανισμός Εμπορίου και
το Διεθνές Νομισματικό Ταμείο), που επιδρούν καθοριστικά στο
θεσμικό πλαίσιο ή/και στη διαχείριση κρίσεων της «παγκοσμιο-
ποιημένης» οικονομίας.
ΚΠΕ 618 Παγκοσμιοποίηση και Κοινωνική Θεωρία
Το μάθημα παρουσιάζει τις κύριες κοινωνικές θεωρίες που ερ-
μηνεύουν το φαινόμενο της παγκοσμιοποίησης. Με αφετηρία
τη σχολή του παγκοσμίου συστήματος και τις θεωρίες των διε-
θνών σχέσεων, το μάθημα καλύπτει τις κλασικές προσεγγίσεις,
όπως, αυτές έχουν διαμορφωθεί στην τρέχουσα διεθνή βιβλιο-
γραφία. Η κάλυψη του μαθήματος στηρίζεται σε συγκερασμό
πρωτογενών πηγών και δευτερεύουσας βιβλιογραφίας. Επι-
πλέον θέματα περιλαμβάνουν την ιστορικότητα της παγκο-
σμιοποίησης, τη σχέση κοσμοπολιτισμού, διεθνικότητας και
παγκοσμιοποίησης, όπως, επίσης, και τον ρόλο του κράτους στη
νέα πραγματικότητα.
ΚΠΕ 641 Διπλωματία
Το μάθημα αυτό εξετάζει τη διπλωματική θεωρία και πρακτική
από την οπτική των διακρατικών σχέσεων αλλά και πέραν
w w w.uc y.ac .c y/sap
τικής σκέψης, διαφορετικές θεωρητικές προσεγγίσεις της δι-
πλωματίας, τους παραδοσιακούς και τους αναδυόμενους
δρώντες, και τις νέες δομές και διαδικασίες της διπλωματικής
πρακτικής. Εξετάζει το εύρος των διπλωματικών σχέσεων, το δι-
πλωματικό δίκαιο, τα είδη των διπλωματικών αποστολών, την
«παραδιπλωματία», τη διπλωματική επικοινωνία, τη δημόσια δι-
πλωματία, τη μεσολάβηση και διαπραγμάτευση. Εξετάζει, επί-
σης, περιπτωσιολογίες, όπως την εξαναγκαστική διπλωματία, τη
διαχείριση κρίσεων και τη διπλωματία εξεχόντων προσωπικο-
τήτων.
ΚΠΕ 642 Διεθνές Δίκαιο
Σκοπός του μαθήματος είναι να εξετάσει σε βάθος τις βασικές
έννοιες και αρχές του διεθνούς δικαίου, καθώς και του μηχανι-
σμούς παραγωγής και εφαρμογής του. Θα δοθεί έμφαση στις
κριτικές θεωρήσεις του διεθνούς δικαίου, σε ειδικά θέματα που
σχετίζονται με τα υποκείμενά του (αναγνώριση κρατών, εξου-
σίες διεθνών οργανισμών, ευθύνη ατόμων κ.λπ.), καθώς και τις
πηγές του (συμβατικό δίκαιο, εθιμικό δίκαιο κ.λπ.). Θα εξετα-
στούν θεμελιώδεις κανόνες του διεθνούς δικαίου, όπως η χρήση
βίας στις διεθνείς σχέσεις, αλλά και συγκεκριμένοι κλάδοι, όπως
τα ανθρώπινα δικαιώματα και το δίκαιο της θάλασσας.
ΚΠΕ 643 Σύγχρονη Ευρωπαϊκή Πολιτική
Η Ευρώπη αποτελείται από κράτη με πολύ διαφορετικά πολιτικά
συστήματα, κοινωνικές δομές και πολιτισμικά χαρακτηριστικά.
Το μάθημα εξετάζει τα πολιτικά συστήματα ορισμένων ευρω-
παϊκών κρατών, και αναδεικνύει τα ζητήματα που αναφύονται
από την ετερογένεια των ευρωπαϊκών κρατών και από την
ανάγκη διαμόρφωσης και εφαρμογής διαφορετικών ή/και κοι-
νών πολιτικών. Πραγματεύεται, σε συγκριτική βάση, τις πιο ση-
μαντικές διαφορές μεταξύ των κρατών, και εξετάζει πώς οι
ιδιαιτερότητες των διαφόρων χωρών έχουν συμβάλει στη δια-
μόρφωση ευρωπαϊκών θεσμών. Μέσω της ανάλυσης συγκεκρι-
μένων πολιτικών, εξετάζει, από την άλλη, πώς η Ευρωπαϊκή
Ένωση επηρεάζει τη διαμόρφωση θεσμών και πρακτικών σε διά-
φορες χώρες -μέλη.
ΚΠΕ 644 Ευρωπαϊκή Πολιτική Οικονομία
Στο μάθημα εξετάζεται η διαδικασία της ευρωπαϊκής συγκρό-
τησης ως ένα σύνθετο, δυναμικό σύστημα, με δύο κύριες αλλη-
λοεξαρτώμενες συνιστώσες ή πτυχές, την οικονομική και την
πολιτική, οι οποίες εξελίσσονται, κατά τις τελευταίες δεκαετίες,
με διαφορετικούς ρυθμούς, προκαλώντας έτσι ανισορροπίες,
προβλήματα, υποβόσκουσες και ανοιχτές κρίσεις στο θεσμικό
οικοδόμημα της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Ιδιαίτερη έμφαση δίδεται
στον προβληματισμό σχετικά με τη βιωσιμότητα μιας Ευρωπαϊ-
κής Ένωσης διαιωνιζόμενων άνισων επίπεδων οικονομικής ανά-
πτυξης, πολλαπλών ταχυτήτων και μεταβλητής γεωγραφίας.
ΚΠΕ 645 Η Ευρωπαϊκή Ένωση ως Διεθνής Δρων
Το μάθημα εξετάζει και αναλύει τον ρόλο της Ευρωπαϊκής Ένω-
σης στον κόσμο μέσα από τη διαχρονική εξέλιξη του πλέγματος
των εξωτερικών σχέσεων και πολιτικών της: Κοινή Εξωτερική
Πολιτική και Πολιτική Ασφάλειας, Εμπορική Πολιτική, Πολιτική
Ανάπτυξης, Πολιτική Γειτνίασης, Ζητήματα Ανθρωπίνων Δι-
καιωμάτων και Εκδημοκρατισμού, Ρόλος της Ευρωπαϊκής Δι-
πλωματίας στην Επίλυση Διεθνών Συγκρούσεων κ.λπ. Η ΕΕ
αποτελεί, σήμερα ένα σημαντικό, μη κλασικό δρώντα στη διε-
θνή σκηνή, με εξουσίες που είναι σαφώς μεγαλύτερες από αυτές
των κλασικών διεθνών οργανισμών και λιγότερες από αυτές των
185
ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
κρατών. Πώς η ΕΕ συμμετέχει στους διεθνείς οργανισμούς; Πώς
γίνεται αυτό στους διάφορους τομείς πολιτικής ανάλογα με τον
βαθμό ενοποίησης των αρμοδιοτήτων της; Τι αλλάζει με τη συμ-
μετοχή της; Τι αλλάζει με τη λειτουργία της Ευρωπαϊκής Υπηρε-
σίας Εξωτερικής Δράσης; Πώς επηρεάζεται ο ρόλος της και η
συνοχή τής πολιτικής της από τις εγγενώς διαφορετικές προ-
σεγγίσεις ή τις εξωτερικές πολιτικές των κρατών- μελών της; Τα
ερωτήματα αυτά επιδέχονται πολλαπλές απαντήσεις. Το μάθημα
στοχεύει στο να προσφέρει στις φοιτήτριες/ στους φοιτητές ένα
γόνιμο πλαίσιο συζήτησης των φαινομένων που πλαισιώνουν το
πλέγμα των εξωτερικών σχέσεων και πολιτικών της ΕΕ, στη βάση
της πλούσιας θεωρητικής συζήτησης που έχει αναπτυχθεί.
ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ
ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΕΚΣΥΓΧΡΟΝΙΣΜΟ
Tο Τμήμα Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών συμμε-
τέχει στη σύμπραξη πανεπιστημίων για την προσφορά
του Ευρωπαϊκού Μάστερ στα Ανθρώπινα Δικαιώματα και
στον Εκδημοκρατισμό. Η σύμπραξη των πανεπιστημίων
αποτελεί μια πρωτοποριακή συνεργασία 41, συνολικά,
πανεπιστημίων από τα 27 κράτη-μέλη της Ευρωπαϊκής
Ένωσης.
Το πρόγραμμα σπουδών του Ευρωπαϊκού Μάστερ στα
Ανθρώπινα Δικαιώματα και στον Εκδημοκρατισμό διαρ-
κεί δύο εξάμηνα:
– το πρώτο εξάμηνο (Σεπτέμβριος-Ιανουάριος) διεξάγε-
ται στη Βενετία - Lido και
– το δεύτερο (Φεβρουάριος – Ιούλιος) σε ένα από τα συ-
νεργαζόμενα πανεπιστήμια στα κράτη-μέλη της Ευρω-
παϊκής Ένωσης. Το δεύτερο εξάμηνο εντάσσεται στο
πλαίσιο ευρωπαϊκών ανταλλαγών και, ως εκ τούτου, οι
φοιτητές αναμένεται να φοιτήσουν σε χώρα εκτός της
χώρας καταγωγής τους.
Εισδοχή στο Πρόγραμμα
Οι αιτήσεις για εισδοχή στο Ευρωπαϊκό Μάστερ στα Ανθρώ-
πινα Δικαιώματα και στον Εκδημοκρατισμό υποβάλλονται
στη Γραμματεία του Ευρωπαϊκού Διαπανεπιστημιακού Κέν-
τρου για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και τον Εκδημοκρατι-
σμό, που εδρεύει στη Βενετία, Ιταλία.
EIUC Secretariat
European Master Degree in Human Rights and Demo-
cratisation (E.MA.)
Monastery of San Nicolò
26 Riviera San Nicolò
30126 Venice - Lido, Italy
Τηλ.: +39 041 2720911
Φαξ: +39 041 2720914
Ηλ. Ταχ.: secretariat@eiuc.org
Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να απευθύνεστε
στις ακόλουθες ιστοσελίδες:
186
http://ec.europa.eu/external_relations/human_rights/
ema/index_en.htm
www.emahumanrights.org
www.eiuc.org
Συντονίστρια του Ευρωπαϊκού Μάστερ
Καλλιόπη Αγαπίου-Ιωσηφίδου
Επίκουρη Καθηγήτρια
Tηλ.: (+357) 22894562
Ηλ. Ταχ.: agapiouj@ucy.ac.cy
Συνεργαζόμενα Πανεπιστήμια
Το Ευρωπαϊκό Μάστερ στα Ανθρώπινα Δικαιώματα και
στον Εκδημοκρατισμό προσφέρεται μέσα από τις κοινές
προσπάθειες των ακόλουθων πανεπιστημίων: Abo Aka-
demi University (Finland), Adam Mickiewicz University in
co-operation with the Poznan Human Rights Centre (Po-
land), Aristotle University of Thessaloniki (Greece), Masa-
ryk University of Brno (Czech Republic), Ca’ Foscari
University of Venice (Italy), Catholic University Leuven
(Belgium), University of Coimbra (Portugal), Comenius
University of Bratislava (Slovak Republic), University of
Copenhagen (Denmark), University of Cyprus (Cyprus),
University of Deusto, Bilbao (Spain), National University
of Ireland, Dublin - University College Dublin (Ireland),
University of Hamburg (Germany), University of Helsinki
(Finland), National University of Ireland, Galway (Ireland),
University of Graz (Austria), Eotvos Lorand University of
Budapest (Hungary), University of Latvia (Latvia), Univer-
sité Libre de Bruxelles (Belgium), New University of Li-
sbon (Portugal), University of Ljubljana (Slovenia), Lund
University (Sweden), Université du Luxembourg (Luxem-
bourg), Maastricht University (Netherlands), University of
Malta (Malta), Université de Montpellier (France), Univer-
sity of Nottingham (United Kingdom), University of
Padua (Italy), Panteion University, Athens (Greece),
Queen’s University of Belfast (United Kingdom), Univer-
sité Robert Schuman, Strasbourg (France), Ruhr-Univer-
sity Bochum (Germany), University of Seville (Spain),
University of Southern Denmark in co-operation with the
Danish Institute for Human Rights (Denmark), University
of Tartu (Estonia), Uppsala University (Sweden), Utrecht
University (The Netherlands), University of Vienna (Au-
stria), Vilnius University (Lithuania), University of Bucha-
rest (Romania) and Sofia University St Kliment Ohridski
(Bulgaria).
Διδακτορικά Προγράμματα
Το Τμήμα Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών προσφέ-
ρει δύο διδακτορικά προγράμματα:
• Διδακτορικό Πρόγραμμα Σπουδών στην Κοινωνιολογία
• Διδακτορικό Πρόγραμμα Σπουδών στην Πολιτική Επι-
στήμη

Κριτήρια Εισδοχής και Κανόνες Φοίτησης στα
Διδακτορικά Προγράμματα
Τα κριτήρια εισδοχής στα διδακτορικά προγράμματα και
οι κανόνες φοίτησης αναφέρονται στους Κανόνες/Απαι-
τήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβολές Αιτήσεων.
Για περισσότερες πληροφορίες, οι φοιτητές μπορούν να
απευθύνονται στη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ.:
22894021/44) ή στη Γραμματεία του Τμήματος.
Επιπρόσθετα με τους γενικούς κανόνες, υποχρεωτική
προϋπόθεση είναι η καλή γνώση της αγγλικής γλώσσας.
Γνώση δεύτερης ευρωπαϊκής γλώσσας θα θεωρείται πρό-
σθετο προσόν.
Με απόφαση των διδασκόντων είναι δυνατό να κληθούν
σε συνέντευξη ή και σε γραπτή εξέταση υποψήφιοι, έστω
και αν πληρούν όλα τα κριτήρια εισδοχής. Ο αριθμός ει-
σακτέων κατά έτος είναι έξι υποψήφιοι διδάκτορες.
Σημειώνεται, επίσης, ότι σύμφωνα με τους Κανόνες Με-
ταπτυχιακής Φοίτησης, «φοιτητής διδακτορικού επιπέ-
δου, στα πλαίσια ανταλλαγής φοιτητών, μπορεί να
διανύσει μέχρι ένα ημερολογιακό έτος των σπουδών του
σε πανεπιστήμια του εξωτερικού».
Απαιτήσεις και Οργάνωση Διδακτορικών
Προγραμμάτων
Πληροφορίες σχετικά με τις απαιτήσεις και την οργάνωση
των διδακτορικών προγραμμάτων, αναφέρονται λεπτο-
μερώς στους Κανόνες/Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτη-
σης και Υποβολές Αιτήσεων. Οι φοιτητές μπορούν, επίσης,
να απευθύνονται στη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών
(τηλ.: 22894021/44) ή στη Γραμματεία του Τμήματος.
Συνοπτικά, οι απαιτήσεις και η οργάνωση του διδακτορι-
κού προγράμματος έχουν ως εξής:
(1) Ερευνητικός Σύμβουλος
Για την εκπόνηση διδακτορικής διατριβής, απαιτείται ο
ορισμός ερευνητικού συμβούλου, ο οποίος ορίζεται από
το Συμβούλιο του Τμήματος.
(2) Παρακολούθηση Μαθημάτων
Οι υπεύθυνοι του προγράμματος διατηρούν τη δυνατό-
τητα να ζητήσουν από οποιονδήποτε υποψήφιο να πα-
ρακολουθήσει μαθήματα από το μεταπτυχιακό
πρόγραμμα (μάστερ), σε περίπτωση που κρίνουν ότι
αυτό είναι απαραίτητο για την έρευνα του υποψηφίου δι-
δάκτορα και/ή θα διευκολύνει την ομαλή εξέλιξη της
έρευνας αυτής.
(3) Έγκριση της Πρότασης για Διδακτορική
Διατριβή
Στο τρίτο εξάμηνο της φοίτησης στο μεταπτυχιακό πρό-
γραμμα, οι υποψήφιοι διδάκτορες θα ασχολούνται κατά
κανόνα με προκαταρκτική έρευνα, που θα οδηγήσει σε
αναλυτική πρόταση διδακτορικής διατριβής.
w w w.uc y.ac .c y/sap
(4) Περιεκτική Εξέταση
Κάθε υποψήφιος οφείλει να εξεταστεί με επιτυχία σε γρα-
πτή περιεκτική εξέταση, το αργότερο μέχρι το πέμπτο εξά-
μηνο σπουδών. Οι γραπτές περιεκτικές εξετάσεις
οργανώνονται από το Τμήμα τουλάχιστον μια φορά το
χρόνο.
(5) Διδακτορική Διατριβή
Απαραίτητο στοιχείο του προγράμματος είναι η εκπό-
νηση πρωτότυπης διατριβής. Η διατριβή πρέπει να απο-
τελεί σημαντική προσφορά στο οικείο γνωστικό
αντικείμενο και μπορεί να εκπονηθεί σε γλώσσα άλλη
από την Ελληνική αν ο επιβλέπων καθηγητής είναι σύμ-
φωνος.
(6) Υποστήριξη Διατριβής
Η διατριβή υποστηρίζεται δημόσια ενώπιον πενταμελούς
εξεταστικής επιτροπής.
(7) Διάρκεια Φοίτησης
Ο ελάχιστη διάρκεια φοίτησης για απόκτηση του διδα-
κτορικού διπλώματος είναι έξι (6) εξάμηνα. Ο συνολικός
χρόνος απόκτησης διδακτορικού διπλώματος δεν μπο-
ρεί να υπερβεί τα δεκαέξι (16) εξάμηνα από τη μέρα εισ-
δοχής σε μεταπτυχιακό πρόγραμμα.
(8) Επιτυχής συμπλήρωση 240 ECTS
Κατανέμονται ως εξής:
ECTS
Μαθήματα (πιστώνονται από το πρόγραμμα ΜΑ) 60
Διεξαγωγή Έρευνας (4 εξάμηνα x 30 ECTS) 120
Συγγραφή Μεταπτυχιακής Εργασίας
(2 εξάμηνα x 30 ECTS) 60
Σύνολο 240
Υποβολή Αίτησης – Εγγραφές
Για πληροφορίες σχετικά με την υποβολή αιτήσεων, βλ.
Κανόνες/Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβο-
λές Αιτήσεων, στη σελίδα 18, ή απευθύνεστε στη Σχολή
Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ.: 22894021/44) ή στη
Γραμματεία του Τμήματος.
Επιπρόσθετα με τους γενικούς κανόνες, οι αιτήσεις πρέ-
πει να λαμβάνουν υπόψη τα ακόλουθα:
(α) Υποψήφιοι που δεν έχουν ολοκληρώσει μεταπτυχιακό
πρόγραμμα, είναι όμως εγγεγραμμένοι και παρακο-
λουθούν τέτοιο πρόγραμμα σπουδών, είναι δυνατό να
γίνουν δεκτοί υπό τον όρο ότι θα ολοκληρώσουν τις
σπουδές τους μέχρι την 31η Ιουλίου του έτους εισα-
γωγής στο διδακτορικό πρόγραμμα, με την έγκριση
της Επιτροπής Μεταπτυχιακών Προγραμμάτων.
(β) Αποδεικτικά στοιχεία καλής γνώσης της αγγλικής
γλώσσας.
(γ) Έκθεση επιστημονικών και ερευνητικών ενδιαφερόντων.
187
ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Προσωπικού
• Κυριάκος Δημητρίου, Αναπληρωτής Καθηγητής
Αρχαία πολιτική σκέψη, με έμφαση στους σοφιστές, τον Πλά-
τωνα και τα κλασικά πολιτεύματα. Θέματα στη νεότερη πολι-
τική σκέψη, ιδιαίτερα ο βρετανικός εμπειρισμός, ο
φιλελευθερισμός (17ος αιώνας) και ο φιλοσοφικός ριζοσπαστι-
σμός/ωφελιμισμός (19ος αιώνας). Η πρόσληψη και η ερμηνευ-
τική προσέγγιση της κλασικής αρχαιότητας στη νεότερη
ευρωπαϊκή ιστοριογραφία (18ος και 19ος αιώνας). Σύγχρονα
ερευνητικά ενδιαφέροντα καλύπτουν τις θεωρίες της δημο-
κρατίας και την ερμηνεία της πλατωνικής πολιτικής φιλοσοφίας.
• Aντώνης Έλληνας, Επίκουρος Καθηγητής
Πολιτικούς θεσμούς (κόμματα και γραφειοκρατίες), ακροδεξιά
στην Ευρώπη, θέματα δημόσιας διοίκησης και την Ευρωπαϊκή
Επιτροπή.
• Ιωσήφ Σ. Ιωσήφ, Καθηγητής
Κάτοχος Έδρας Jean Monet. Κύρια ερευνητικά ενδιαφέροντα
στους κλάδους των Διεθνών Σχέσεων και της Ευρωπαϊκής Ενο-
ποίησης, με έμφαση σε θέματα και πτυχές που σχετίζονται με
την Κύπρο. Επικέντρωση στις εσωτερικές παραμέτρους και τις
διεθνείς επιπλοκές του κυπριακού προβλήματος και τις σχέσεις
της Κύπρου με την Ευρωπαϊκή Ένωση. Άλλα ερευνητικά ενδια-
φέροντα στους τομείς του Διεθνούς Δικαίου, της Εξωτερικής
Πολιτικής και των Διεθνών Οργανισμών.
• Καλλιόπη Αγαπίου-Ιωσηφίδου, Επίκουρη Καθηγήτρια
Κάτοχος Έδρας Jean Monnet. Ευρωπαϊκή Ενοποίηση με έμφαση
στη θεσμική πτυχή της Ευρωπαϊκής Πολιτικής Ενοποίησης (Με-
τεξέλιξη των θεσμικών οργάνων και Κοινή Εξωτερική Πολιτική
και Πολιτική Ασφάλειας), Ευρωπαϊκή Ένωση και Κύπρος, και ιδι-
αίτερα η ενταξιακή πορεία και η διαδικασία εναρμόνισης με το
κοινοτικό κεκτημένο, Μεσογειακή Πολιτική και ευρωμεσογει-
ακή εταιρική σχέση στο σύγχρονο πλέγμα διεθνών σχέσεων, Γυ-
ναίκα και Πολιτική: διεθνής και ευρωπαϊκή διάσταση μέσα από
μία συγκριτική θεώρηση.
• Σάββας Κατσικίδης, Καθηγητής
Κάτοχος Έδρας Jean Monnet. Βιομηχανική Κοινωνιολογία, Κοι-
νωνιολογία της Τεχνολογίας, Σχέση Τεχνολογίας και Κοινωνίας,
Κοινωνιολογική Θεωρία, Κοινωνιολογία της Εργασίας, Eυρω-
παϊκή Oικονομική και Kοινωνική Oλοκλήρωση, Bασική Έρευνα
στη Θεωρία της Kοινωνιολογίας.
• Κώστας Μ. Κωνσταντίνου, Καθηγητής
Διπλωματία, Διεθνής Πολιτική Θεωρία, Διεθνείς Κανόνες, Νόρ-
μες και Εξαιρέσεις, Διεθνείς Διενέξεις, H Πολιτική της Κυπρια-
κής Διένεξης.
• Ιάσονας Λαμπριανού, Λέκτορας
Ποσοτικές Μέθοδοι και Μέτρηση στις Κοινωνικές Επιστήμες,
Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης, Πολιτική Εμπιστοσύνη και Συμ-
μετοχή.
• Καίσαρ Β. Μαυράτσας, Αναπληρωτής Καθηγητής
Η κοινωνική κατασκευή της εθνοτικής και της εθνικής ταυτότη-
τας. Η συγκριτική-ιστορική ανάλυση της εθνικιστικής ιδεολο-
γίας, με έμφαση στον κυπριακό και τον ελληνικό χώρο. Η
188
διάκριση ανάμεσα στην παραγωγή και την κατανάλωση της ιδε-
ολογίας. Η εσωτερική συγκρότηση της Ελληνικής Διασποράς.
Η οικονομική κουλτούρα των εθνοτικών μειονοτήτων στις
Η.Π.Α. Η συγκρότηση και η διαγενεαλογική εξέλιξη της ελληνο-
αμερικανικής οικονομικής και πολιτικής κουλτούρας. Εξειδι-
κευμένα θέματα πολιτικής κοινωνιολογίας, όπως η κοινωνία των
πολιτών και το πελατειακό σύστημα. Η κοινωνιολογία της γνώ-
σης, με έμφαση στη συνείδηση της καθημερινής ζωής.
• Γιάννης Παπαδάκης, Αναπληρωτής Καθηγητής
Η μελέτη του εθνικισμού σε ιστορικό και συγκριτικό πλαίσιο ως
διαδικασία αλληλεπίδρασης και διαπραγμάτευσης μέσω κοι-
νωνικής δράσης. Η κατασκευή και αμφισβήτηση της κοινωνι-
κής μνήμης μέσω αναμνηστικών τελετουργιών. Δομή και
χαρακτηριστικά της ιστορικής αφήγησης. Μουσειακές αναπα-
ραστάσεις του παρελθόντος. Λαογραφία και η κατασκευή της
παράδοσης. Η σχέση γλώσσας και διαλέκτου. Σύγκρουση, κίν-
δυνος, αβεβαιότητα και η κοινωνική τους διαπραγμάτευση.
Χώροι διεξαγωγής επιτόπιας συμμετοχικής παρατήρησης: Λευ-
κωσία (και στις δύο πλευρές), Τουρκία, Πύλα.
• Bίκτωρ Pουδομέτωφ, Αναπληρωτής Kαθηγητής
Παγκοσμιοποίηση και Διεθνείς Σπουδές, Αμερικανικές και Ευ-
ρωπαϊκές Σπουδές, Κοινωνιολογία της Θρησκείας, Παγκόσμια
– Ιστορική και Συγκριτική – Ιστορική Κοινωνιολογία, Πολιτισμι-
κές Σπουδές, Πολιτική Κοινωνιολογία και, συγκεκριμένα, εθνι-
κισμός και εθνοτικότητα στα Βαλκάνια και την Οθωμανική
Αυτοκρατορία, Ρατσισμός, Εθνοτικότητα, Διεθνικότητα και δια-
συνοριακές μεταναστεύσεις και μετακινήσεις πληθυσμών.
• Σταύρος Τομπάζος, Eπίκουρος Kαθηγητής
Πολιτική Οικονομία, με έμφαση σε θέματα που σχετίζονται με
την Παγκοσμιοποίηση, την Ευρωπαϊκή Oικονομική και Πολιτική
Ενοποίηση, το Σύστημα Διεθνούς Ηγεμονίας και Εξάρτησης, τη
Βιώσιμη Ανάπτυξη, τη Σχέση ανάμεσα σε Οικονομικές Δυναμι-
κές και Οικολογικά Προβλήματα. Πολιτική Φιλοσοφία, με επί-
κεντρο τις Γερμανικές Πολιτικές Θεωρίες του 19ου και 20ού
αιώνα. Άλλα ερευνητικά ενδιαφέροντα στον τομέα των Θεω-
ριών του Κράτους και των Κοινωνικών Τάξεων, της Κοινωνίας
των Πολιτών και των Κοινωνικών Κινημάτων.
Επικοινωνία
Συντονιστής Μεταπτυχιακών Σπουδών
Αντώνης Έλληνας
Επίκουρος Καθηγητής
Τηλ.: 22894558
Ηλ. Ταχ.: aellinas@ucy.ac.cy
Γραμματεία Τμήματος
Έλενα Πετρίδου-Χαλλούμα
Τηλ.: 22894560
Φαξ: 22894559
Ηλ. Ταχ.: elenap@ucy.ac.cy
Σταυρούλα Σταύρου Σωφρονίου
Τηλ.: 22894561
Φαξ: 22894559
Ηλ. Ταχ.: sofroniou.stavroula@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/sap
ΤΜΗΜΑ ΝΟΜΙΚΗΣ

Αποστολή του Tμήματος είναι η παροχή ποιοτικής νομικής παιδείας στους φοιτητές και το νομικό κόσμο
της Κύπρου. Το Τμήμα Νομικής πρωτοστατεί, επίσης, στη μελέτη του κυπριακού δικαίου, και την ανάπτυξή
του μέσα στο ευρωπαϊκό πλαίσιο.
Τα μεταπτυχιακό πρόγραμμα που θα προσφερθεί από το Τμήμα μελλοντικά είναι:
• Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Σπουδών Νομικής (Magister Legum - Master of Laws)

Σημ.: Το μεταπτυχιακό πρόγραμμα δεν έχει ακόμη εγκριθεί από τα αρμόδια σώματα του Πανεπιστημίου.

Εισαγωγή Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού

Το Τμήμα Νομικής ιδρύθηκε το 2006. Οι νομικές σπουδές
του Τμήματος αποβλέπουν στην καλλιέργεια κριτικής νο-
μικής σκέψης, με το συνδυασμό θεωρίας, ειδικών γνώ-
σεων και πρακτικού πνεύματος.
Το Τμήμα καλλιεργεί, επίσης, την έρευνα. Ήδη, η παρουσία
του σε διεθνείς, ευρωπαϊκές και εγχώριες ερευνητικές δρα-
στηριότητες είναι έντονη – κυρίως στο χώρο των ποινικών
επιστημών, του διεθνούς δικαίου, του ευρωπαϊκού δικαίου
και του ευρωπαϊκού ιδιωτικού και ιδιωτικού διεθνούς δικαίου.
Προσωπικού
• Ανδρέας Καπαρδής, Καθηγητής
Εγκληματολογία, Δικαστική Ψυχολογία, Ποινολογία, Ποινικό Δίκαιο.
• Κωνσταντίνος Κόμπος, Επίκουρος Καθηγητής
Δίκαιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης (διαδικαστικό, θεσμικό, ουσια-
στικό, συνταγματικό), Δημόσιο Δίκαιο, Συγκριτικό Δίκαιο, Κυ-
πριακό Συνταγματικό Δίκαιο, Αγγλικό Συνταγματικό Δίκαιο,
Διοικητικό Δίκαιο, Συγκριτικό Δημόσιο Δίκαιο, Συγκριτικό Συν-
ταγματικό Δίκαιο, Θεωρία Δικαίου και Δικαστικές Προσεγγίσεις.

• Αριστοτέλης Κωνσταντινίδης, Επίκουρος Καθηγητής

Μεταπτυχιακές Σπουδές στη Νομική
Τα πρώτα μεταπτυχιακά προγράμματα Νομικής θα δίνουν
έμφαση στο διεθνές και ευρωπαϊκό δίκαιο. Είναι επιτα-
κτική, πλέον, η ανάγκη τόσο για τη συστηματική μελέτη
όσο και την εξοικείωση των Κυπρίων νομικών με τα φαι-
νόμενα της παγκοσμιοποίησης και της Ευρωπαϊκής ολο-
κλήρωσης, που επηρεάζει κάθε πτυχή των δικαίων των
κρατών-μελών. Ταυτόχρονα, θα αξιοποιείται η ερευνητική
υπεροχή του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος
στους συγκεκριμένους τομείς.
Δίκαιο των Ηνωμένων Εθνών, Διεθνής Ασφάλεια, Διεθνές Δίκαιο
Ανάπτυξης, Διεθνής Προστασία των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων,
Διεθνές Ανθρωπιστικό Δίκαιο και Διεθνές Ποινικό Δίκαιο.
• Νικήτας Χατζημιχαήλ, Αναπληρωτής Καθηγητής
Ιδιωτικό Διεθνές Δίκαιο, Δικονομικό Διεθνές Δίκαιο, Δίκαιο του
Διεθνούς Εμπορίου, Διεθνής Εμπορική Διαιτησία. Συγκριτικό Δί-
καιο, Δίκαιο των ΗΠΑ, Συγκριτική Ιστορία της Δυτικής Νομικής
Παράδοσης, Θεωρία του Ιδιωτικού Δικαίου. Γενικές Αρχές του
Ιδιωτικού Δικαίου, Δίκαιο των Συμβάσεων, Ευρωπαϊκό Ιδιωτικό
Δίκαιο, Συγκριτική Ιστορία του Ιδιωτικού Δικαίου.

Στόχος των προγραμμάτων που θα προσφερθούν μελ-

λοντικά είναι:
Επικοινωνία
Συντονιστής Μεταπτυχιακών Σπουδών
• H παροχή νομικών σπουδών ανώτερου επιπέδου στο νο-
Νικήτας Χατζημιχαήλ
μικό κόσμο της Κύπρου, και επέκεινα,
Τηλ.: 22892923
• H εξειδικευμένη μελέτη του διεθνούς νομικού συστήμα- Ε-mail: nhatzimi@ucy.ac.cy
τος και της Ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης, συμπεριλαμβανο-
μένης και της επίδρασής τους στη διάπλαση του Γραμματεία Τμήματος Νομικής
κυπριακού δικαίου, αλλά και των άλλων νομικών συστη- Τηλ.: 22892920
μάτων, Φαξ: 22892910
Ε-mail: law.dept@ucy.ac.cy
• H συστηματικότερη συμβολή του Τμήματος στην ανά-
πτυξη του κυπριακού δικαίου. www.ucy.ac.cy/law

190
ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ

Στο Τμήμα Ψυχολογίας βρίσκονται σε λειτουργία τέσσερα μεταπτυχιακά προγράμματα, που οδηγούν στην
απόκτηση τίτλου μάστερ (Magister Artium – M.A.) στις ακόλουθες κατευθύνσεις:
• Εφαρμοσμένο Πρόγραμμα Σχολικής Ψυχολογίας
• Θεωρητικό Πρόγραμμα Γνωστικής Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας
• Θεωρητικό Πρόγραμμα Κοινωνικής Αναπτυξιακής Ψυχολογίας
• Σχολική Συμβουλευτική και Καθοδήγηση (Διαπανεπιστημιακό πρόγραμμα σε συνεργασία με το Πανεπι-
στήμιο Αθηνών)
Οι φοιτητές έχουν την επιλογή να ακολουθήσουν είτε δύο ερευνητικές θεωρητικές κατευθύνσεις, που οδη-
γούν σε διδακτορικές σπουδές, είτε μια επαγγελματική κατεύθυνση, που οδηγεί σε άδεια άσκησης του επαγ-
γέλματος του εκπαιδευτικού ψυχολόγου. Για εισδοχή στο Εφαρμοσμένο Πρόγραμμα Σχολικής Ψυχολογίας
απαιτείται πρώτο πτυχίο στην Ψυχολογία.
Το Τμήμα προσφέρει δύο διδακτορικά προγράμματα που οδηγούν στην απόκτηση τίτλου Διδάκτορα Φιλο-
σοφίας (Doctor of Philosophy – Ph.D.), στις ακόλουθες κατευθύνσεις:
• Διδακτορικό στην Ψυχολογία
• Διδακτορικό στην Κλινική Ψυχολογία

Αίτηση Εισδοχής σύγχρονων τάσεων στην εκπαίδευση επαγγελματιών ψυ-

Για πληροφορίες σχετικά με τα απαιτούμενα δικαιολογητικά
για αίτηση εισδοχής, βλ. Κανόνες και Απαιτήσεις Μεταπτυ-
χιακής Φοίτησης και Υποβολές Αιτήσεων ή απευθύνεστε στη
Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ.: 22894044), ή στη
Γραμματεία του Τμήματος.
Επιπρόσθετα με τις γενικές απαιτήσεις, οι υποψήφιοι για
τα προγράμματα του Τμήματος Ψυχολογίας καλούνται να
υποβάλουν πιστοποιητικά για το επίπεδο γνώσης της αγ-
γλικής γλώσσας, καθώς και οποιαδήποτε άλλα στοιχεία
που θεωρούν ότι στηρίζουν την αίτησή τους, όπως άρθρα,
μονογραφίες, βραβεία, ακαδημαϊκές διακρίσεις, άλλα ει-
δικά προσόντα και γνώσεις.
ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΟ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΜΑΣΤΕΡ
ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
Περιγραφή Προγράμματος
Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σχολικής Ψυχολογίας είναι
τριετούς διάρκειας και αποτελείται από 180 ECTS. Περι-
λαμβάνει εποπτευόμενη Κλινική Άσκηση (60 ECTS ή 1500
ώρες). Το πρόγραμμα σπουδών δημιουργήθηκε βάσει των
χολόγων και των απαιτήσεων του επαγγέλματος του σχο-
λικού ψυχολόγου. Επιπρόσθετα, το πρόγραμμα σπουδών
διασφαλίζει ότι οι απόφοιτοί του μπορούν να διεκδική-
σουν άδεια άσκησης επαγγέλματος ψυχολόγου στην
Κύπρο σύμφωνα με τον Περί Επαγγελματιών Ψυχολόγων
Νόμο, και στην Ευρώπη σύμφωνα με την εκδοθείσα Ευ-
ρωπαϊκή Οδηγία. Επιτρέπει, ακόμη, συνέχιση των σπου-
δών σε διδακτορικό επίπεδο.
Το πρόγραμμα έχει δημιουργηθεί, πρωτίστως, με βάση το
πρότυπο εκπαίδευσης του επαγγελματία ψυχολόγου. Κατ’
επέκταση, δίνει έμφαση στην ανάπτυξη επαγγελματικών
δεξιοτήτων για την άσκηση του επαγγέλματος ενώ, ταυ-
τόχρονα, επιχειρεί να προσφέρει στο μεταπτυχιακό φοι-
τητή ευρύτερη θεωρητική και ερευνητική γνώση. Το
πρόγραμμα, κατά τον πρώτο χρόνο, επιδιώκει να προσφέ-
ρει στο φοιτητή το αναγκαίο θεωρητικό και μεθοδολογικό
υπόβαθρο ψυχολογικής γνώσης πάνω στο οποίο θα δο-
μήσει, κατά το δεύτερο χρόνο, τις εξειδικευμένες δεξιότη-
τες ψυχολογικής αξιολόγησης και παρέμβασης. Κατά τον
τρίτο χρόνο, ο φοιτητής καλείται αποκλειστικά να παρα-
κολουθήσει την κλινική άσκηση, συνδυασμένη με επαγ-
γελματικά σεμινάρια και μεταπτυχιακή έρευνα. Επιπλέον,
για φοιτητές που επιθυμούν να αποκτήσουν περαιτέρω

192

ερευνητικές γνώσεις και δεξιότητες, το πρόγραμμα διαθέ-
τει την ευελιξία, ώστε αυτοί να πιστωθούν με επιπλέον
ECTS ανεξάρτητης έρευνας και να ολοκληρώσουν μία με-
ταπτυχιακή διατριβή.
Ο σχολικός ψυχολόγος πρέπει να πληροί τα απαιτούμενα
προσόντα (ακαδημαϊκά και κλινικά) για να μπορεί να εγ-
γραφεί στο μητρώο των Επαγγελματιών Ψυχολόγων Κύ-
πρου. Συγκεκριμένα, στο εφαρμοσμένο πρόγραμμα της
Σχολικής Ψυχολογίας απαιτούνται εξειδικευμένες δεξιό-
τητες και γνώσεις, που να επιτρέπουν την αξιολόγηση,
πρόληψη και παρέμβαση ψυχολογικών και μαθησιακών
προβλημάτων. Επιπλέον, στο πλαίσιο ενός εφαρμοσμένου
προγράμματος, αναμένεται ότι θα αποκτηθεί μεθοδολο-
γική γνώση και ερευνητικές δεξιότητες τέτοιες, που να επι-
τρέπουν στον απόφοιτο ενός τέτοιου προγράμματος να
αξιολογεί προγράμματα παρέμβασης και πρόληψης.
Τέλος, αναπόσπαστο μέρος της εκπαίδευσης του σχολικού
ψυχολόγου είναι η σταδιακή ανάπτυξη επαγγελματικών
δεξιοτήτων διά μέσου της εποπτευόμενης κλινικής άσκη-
σης, γι’ αυτό και απαιτείται ο φοιτητής να συμπληρώσει
τουλάχιστον 1500 ώρες εποπτευόμενης κλινικής άσκησης
σε κατάλληλους επαγγελματικούς χώρους πριν από την
αποφοίτησή του.
Δομή Προγράμματος
Το Πρόγραμμα αποτελείται από δύο υποχρεωτικά μαθή-
ματα, και 13 μαθήματα περιορισμένης επιλογής, όλα των
7.5 ECTS, μία υποχρεωτική ανεξάρτητης μεταπτυχιακή
έρευνα (ΨΥΧ 622, ΨΥΧ 623 και ΨΥΧ 624) (7.5 ECTS), κλι-
νική άσκηση (60 ECTS) και την τελική περιεκτική εξέταση
επαγγελματικών γνώσεων.
Δύο Υποχρεωτικά Μαθήματα (15 ECTS) + 13 Μαθήματα
Περιορισμένης Επιλογής (97.5 ECTS) + Υποχρεωτική Ανε-
ξάρτητη Έρευνα (7.5 ECTS) + Κλινική Άσκηση (60 ECTS)=
180 ECTS.
ECTS
Υποχρεωτικά Μαθήματα 15
ΨΥΧ 604 Τεχνικές Πολυμεταβλητής Ανάλυσης
στις Επιστήμες της Συμπεριφοράς 7.5
ΨΥΧ 705 Διαγνωστική Αξιολόγηση Νοητικών Ικανοτήτων
Παιδιών και Εφήβων 7.5
Υποχρεωτική Κλινική Άσκηση 60
ΨΥΧ 698 Σεμινάριο Κλινικής Άσκησης Ι 5 σπουδών, παράλληλα με την παρακολούθηση μαθημά-
ΨΥΧ 699 Σεμινάριο Κλινικής Άσκησης ΙΙ 27.5
ΨΥΧ 700 Σεμινάριο Κλινικής Άσκησης ΙΙΙ 27.5
Υποχρεωτική Μεταπτυχιακή Έρευνα 7.5
ΨΥΧ 622 Μεταπτυχιακή Έρευνα Ι 2.5
ΨΥΧ 623 Μεταπτυχιακή Έρευνα ΙI 2.5
ΨΥΧ 624 Μεταπτυχιακή Έρευνα ΙII 2.5
ΨΥΧ 688 Εξέταση Επαγγελματικής Επάρκειας
στη Σχολική Ψυχολογία 0 διεξάγεται κατά το τρίτο έτος σπουδών, παράλληλα με
www.ucy.ac.cy/psych
Μαθήματα Περιορισμένης Επιλογής
Ι. Θεωρητικό Υπόβαθρο της Ψυχολογίας 37.5
Πέντε από τα πιο κάτω μαθήματα:
ΨΥΧ 601 Δεοντολογία στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία 7.5
ΨΥΧ 603 Ψυχοφαρμακολογία Παιδιών και Εφήβων 7.5
ΨΥΧ 619 Ευφυΐα: Ανάπτυξη και Αξιολόγηση 7.5
ΨΥΧ 637 Κοινωνική Ανάπτυξη και Κοινωνικό Πλαίσιο ή
ΨΥΧ 746 Koινωνική Ψυχολογία της Εκπαίδευσης 7.5
ΨΥΧ 706 Νευροφυσιολογία 7.5
ΨΥΧ 711 Ψυχοφαρμακολογία 7.5
ΨΥΧ 715 Γλωσσική Ανάπτυξη και Γλωσσικές Διαταραχές 7.5
ΨΥΧ 722 Διαπολιτισμικά Θέματα στην Ψυχολογία 7.5
ΨΥΧ 730 Νευροψυχολογική Αξιολόγηση 7.5
ΙΙ. Μαθήματα Ψυχολογικής Αξιολόγησης 22.5
Τρία από τα πιο κάτω μαθήματα:
ΨΥΧ 605 Ψυχομετρία 7.5
ΨΥΧ 615 Πρώιμη Διάγνωση και Παρέμβαση
Αναγνωστικών Δυσκολιών 7.5
ΨΥΧ 642 Ψυχοπαθολογία Παιδιών και Εφήβων 7.5
ΙΙΙ. Μαθήματα Ψυχολογικής Παρέμβασης 37.5
Πέντε από τα πιο κάτω μαθήματα:
ΨΥΧ 610 Ψυχολογία στην Εκπαίδευση ή
ΨΥΧ 701 Ψυχολογία της Διδασκαλίας 7.5
ΨΥΧ 614 Ψυχολογικές Παρεμβάσεις στο Σχολείο Ι 7.5
ΨΥΧ 617 Συμβουλευτική Ψυχολογία 7.5
ΨΥΧ 652 Προγράμματα Πρόληψης στο Σχολείο 7.5
ΨΥΧ 708 Ανάλυση και Τροποποίηση της Συμπεριφοράς 7.5
ΨΥΧ 713 Πειραματική Ψυχολογία 7.5
ΨΥΧ 714 Ψυχολογικές Παρεμβάσεις στο Σχολείο IΙ 7.5
Επιλεγόμενη Μεταπτυχιακή Έρευνα
(Επιπλέον των 120 ECTS)
ΨΥΧ 625 Μεταπτυχιακή Έρευνα ΙV 7.5
ΨΥΧ 626 Μεταπτυχιακή Έρευνα V 7.5
ΨΥΧ 627 Μεταπτυχιακή Έρευνα VI 7.5
ΨΥΧ 749 Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας στην Ψυχολογία 7.5
Εποπτευόμενη Κλινική Άσκηση
Η εποπτευόμενη κλινική άσκηση προνοεί τοποθέτηση
του φοιτητή, για ένα χρόνο, σε Ψυχολογικό Κέντρο ή Υπη-
ρεσία, κρατική ή ιδιωτική, όπου εργάζονται προσοντού-
χοι και εγγεγραμμένοι ψυχολόγοι, και εγκρίνεται από το
Τμήμα. Η κλινική άσκηση διακρίνεται σε δύο φάσεις. Η
πρώτη (200 ώρες περίπου) έχει τη μορφή μερικής απα-
σχόλησης και συμπληρώνεται κατά το τέταρτο εξάμηνο
των. Στη φάση αυτήν, οι φοιτητές αναμένεται να παρα-
κολουθούν έμπειρους και εγγεγραμμένους ψυχολόγους
στην άσκηση των καθηκόντων τους και να εξοικειώνον-
ται με το σχολικό σύστημα και τις ψυχολογικές μεθόδους
αξιολόγησης και παρέμβασης. Η δεύτερη (περίπου 1300
ώρες) προνοεί πλήρη απασχόληση του φοιτητή στο Κέν-
τρο ή την Υπηρεσία που συνεργάζεται με το Τμήμα, και
193
ΤΜ Η Μ Α Ψ Υ ΧΟΛΟ Γ Ι Α Σ
την παρακολούθηση των Σεμιναρίων Κλινικής Άσκησης
ΙΙ και ΙΙΙ. Ο φοιτητής δεν υποχρεούται να παρακολουθήσει
άλλα μαθήματα στη φάση αυτήν, εκτός των σεμιναρίων
κλινικής άσκησης και της ερευνητικής εργασίας. Μπορεί,
όμως, να επιλέξει επιπρόσθετα επιλεγόμενα μαθήματα ή
ερευνητική εργασία, και όλα αυτά με την ενθάρρυνση
του Τμήματος. Στη δεύτερη φάση, επομένως, αναμένεται
από το φοιτητή να συμμετέχει στην αξιολόγηση περιπτώ-
σεων και σε προγράμματα παρέμβασης, καθώς και να εμ-
πλέκεται σε προγράμματα πρόληψης υπό την εποπτεία
εγγεγραμμένων ψυχολόγων. Η εποπτεία ορίζεται σε ατο-
μική βάση και σε τακτές εβδομαδιαίες συναντήσεις. Οι φοι-
τητές αξιολογούνται, συνολικά, από τον επόπτη, τον/την
Υπεύθυνο/η Πρακτικής Άσκησης και το Τμήμα, μέσω των
Σεμιναρίων Κλινικής Άσκησης Ι, ΙΙ, και ΙΙΙ.
Μεταπτυχιακή Έρευνα/Διπλωματική Εργασία
Η συμμετοχή σε μεταπτυχιακή έρευνα είναι υποχρεωτική
για όλους τους φοιτητές της σχολικής κατεύθυνσης, ώστε
να αναπτύξουν ικανότητες κατανόησης της έρευνας αλλά
και της παραγωγής γνώσης. Ταυτόχρονα, αυτό τους κα-
θιστά ανταγωνιστικούς σε περίπτωση που επιθυμούν να
συνεχίσουν σε διδακτορικό πρόγραμμα. Οι φοιτητές πρέ-
πει υποχρεωτικά να συμπληρώσουν 7.5 ECTS μεταπτυ-
χιακής έρευνας υπό την εποπτεία μέλους ΔΕΠ ή άλλου
ερευνητικού-διδακτικού προσωπικού, με σκοπό να ολο-
κληρώσουν μια ερευνητική εργασία, η οποία θα πρέπει
να είναι σύντομης έκτασης (π.χ. ένα αναλυτικό case study
ή ένα μικρό άρθρο εμπειρικής έρευνας), αλλά υψηλής
ποιότητας (να είναι δημοσιεύσιμο) κατά την κρίση τριμε-
λούς επιτροπής από το Τμήμα, που θα την εξετάσει. Τα
7.5 υποχρεωτικά ECTS κατανέμονται σε 3 διαφορετικά
εξάμηνα για να υπάρχει χρόνος ωρίμασης και εκτέλεσης
μίας ερευνητικής πρότασης. Η έκταση της έρευνας σχε-
τίζεται και με τον αριθμό των ECTS που θα πιστωθούν
στους φοιτητές. Οι φοιτητές έχουν τη δυνατότητα να επι-
λέξουν μέχρι και 30 ECTS, από τα οποία μόνο τα 7.5 είναι
υποχρεωτικά για τη συμπλήρωση του μεταπτυχιακού
προγράμματος.
Η εκπόνηση μιας ολοκληρωμένης και εκτενούς διπλω-
ματικής εργασίας είναι προαιρετική για τους φοιτητές της
επαγγελματικής κατεύθυνσης. Προϋποτίθεται ο ορισμός
επόπτη, ο οποίος θα πρέπει να είναι απαραίτητα μέλος
ΔΕΠ. Διεξάγεται σε τρία εξάμηνα ως ακολούθως: ΨΥΧ 742
Διπλωματική Μάστερ Ι (15 ECTS), ΨΥΧ 743 Διπλωματική
Μάστερ ΙΙΑ (15 ECTS) και ΨΥΧ 744 Διπλωματική Μάστερ
ΙΙΒ (15 ECTS). Το μάθημα ΨΥΧ 742 είναι προαπαιτούμενο
του μαθήματος ΨΥΧ 743, και το ΨΥΧ 743 προαπαιτού-
μενο του μαθήματος ΨΥΧ 744. Φοιτητές της επαγγελμα-
τικής κατεύθυνσης που επιλέγουν να εκπονήσουν
διπλωματική εργασία, πιστώνονται με 45 ECTS (δηλαδή,
χρειάζονται περισσότερες μονάδες για να αποφοιτήσουν
194
από εκείνους που δεν εκπονούν διατριβή). Η εκπόνηση
διατριβής αφορά, κυρίως, εκείνους τους φοιτητές που εν-
διαφέρονται να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε διδα-
κτορικό επίπεδο. Οι φοιτητές που επιλέγουν να
εκπονήσουν διατριβή θα απαλλαγούν από τα 3 μαθή-
ματα της μεταπτυχιακής έρευνας (σύνολο 7.5 ECTS).
Παρακολούθηση Προόδου
Στο τέλος κάθε έτους του προγράμματος Σχολικής Ψυ-
χολογίας, τα μέλη ΔΕΠ του Κλινικού τομέα, μαζί με το/τη
Λειτουργό Πρακτικής Άσκησης αξιολογούν σφαιρικά την
πρόοδο κάθε φοιτητή του προγράμματος στους ακό-
λουθους τομείς:
• Επίδοση στα μαθήματα
• Επίδοση στην κλινική άσκηση
• Δεοντολογική και επαγγελματική συμπεριφορά
• Πρόοδο και επίδοση στην έρευνα
• Προσωπική ωρίμανση
Μετά από σχετική συνεδρία των αρμόδιων μελών του
προσωπικού δίνεται γραπτή ή προφορική ανατροφοδό-
τηση στον κάθε φοιτητή, με σκοπό την περαιτέρω βελ-
τίωσή του.
Πορτοφόλιο
Στο πλαίσιο της επαγγελματικής του εκπαίδευσης, ο φοι-
τητής θα πρέπει να δημιουργήσει ένα πορτοφόλιο (por-
tofolio), που θα περιλαμβάνει τουλάχιστον τα ακόλουθα:
α) βιογραφικό σημείωμα, β) προσωπική έκθεση που
εστιάζεται σε διαδικασία ενδοσκόπησης και αυτοκριτι-
κής για τις δυνατότητες και τις αδυναμίες του φοιτητή και
αναφέρεται στους επαγγελματικούς του στόχους, γ) τρία
δείγματα ψυχολογικής έκθεσης, δ) δύο γραπτά δείγματα
περιπτώσεων ψυχολογικής παρέμβασης.
ΨΥΧ 688 Εξέταση Επαγγελματικής Επάρκειας
στη Σχολική Ψυχολογία
Οι φοιτητές υποχρεούνται να λάβουν μέρος στην εξέ-
ταση Επαγγελματικής Επάρκειας και να επιτύχουν για να
μπορέσουν να αποφοιτήσουν. Ο φοιτητής αποκτά το δι-
καίωμα να συμμετέχει στην εξέταση όταν (1) συμπληρώ-
σει ικανοποιητικά το πορτοφόλιο του, (2) αποδεδειγμένα
συμπληρώσει τουλάχιστον 1500 ώρες εποπτευόμενης
κλινικής άσκησης, και (3) ικανοποιήσει τους στόχους της
κλινικής άσκησης όπως αυτοί περιγράφονται στα ειδικά
έντυπα από το διδάσκοντα/διδάσκουσα στο Τμήμα για
θέματα κλινικής άσκησης.
Η εξέταση θα είναι ατομική και θα διεξάγεται υπό προ-
φορική μορφή ενώπιον τριμελούς επιτροπής η οποία
απαρτίζεται από επαγγελματίες ψυχολόγους. Συγκεκρι-
μένα, η Επιτροπή απαρτίζεται από το αρμόδιο μέλος του

Τμήματος για θέματα κλινικής άσκησης, από ένα δεύτερο
ακαδημαϊκό μέλος του Τμήματος και ένα εξωτερικό
μέλος. Η εξέταση σκοπό θα έχει να αξιολογήσει τις επαγ-
γελματικές γνώσεις του φοιτητή στη διαχείριση περι-
πτώσεων και, κατ’ επέκταση, την ετοιμότητα του να
ασκήσει το επάγγελμα του ψυχολόγου μέσα σε δεοντο-
λογικά, νομικά, και επαγγελματικά πλαίσια. Η εξέταση
αξιολογείται υπό τη μορφή Pass/Fail και το αποτέλεσμά
της θα παρουσιάζεται στην αναλυτική βαθμολογία του
φοιτητή. Σε περίπτωση αποτυχίας, το Τμήμα είναι δυνατό
να ζητήσει από το φοιτητή να εμπλακεί σε περαιτέρω
ακαδημαϊκές δραστηριότητες ή και επιπρόσθετη επο-
πτευόμενη κλινική άσκηση, αν αυτό κριθεί αναγκαίο. Ο
φοιτητής δικαιούται να συμμετέχει σε παρόμοιες εξετά-
σεις για δύο, ακόμα, φορές σε αντίστοιχες εξεταστικές πε-
ριόδους.
Δίδακτρα: €4.100
Τέλος εποπτευόμενης άσκησης: €1.000*
Συνολικό κόστος προγράμματος: €5.100
* Σημείωση: Στα δίδακτρα του Εφαρμοσμένου Προγράμμα-
τος Σχολικής Ψυχολογίας προστίθεται τέλος εποπτευόμενης
κλινικής άσκησης ύψους €1000 το οποίο διατίθεται για τη
μίσθωση υπηρεσιών εποπτείας από εγγεγραμμένους επαγ-
γελματίες ψυχολόγους.
Αναλυτικό Πρόγραμμα ανά Εξάμηνο
ECTS
Πρώτο Έτος
Χειμερινό Εξάμηνο
ΨΥΧ 601 Δεοντολογία στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία 7.5
ΨΥΧ 637 Κοινωνική Ανάπτυξη και Κοινωνικό Πλαίσιο ή
ΨΥΧ 722 Διαπολιτισμικά Θέματα στην Ψυχολογία ή
ΨΥΧ 746 Κοινωνική Ψυχολογία της Εκπαίδευσης 7.5
ΨΥΧ 705 Διαγνωστική Αξιολόγηση Ικανοτήτων Παιδιών
και Εφήβων 7.5
ΨΥΧ 716 Βασικές Κλινικές Δεξιότητες 7.5
Σύνολο 30
Εαρινό Εξάμηνο
ΨΥΧ 603 Ψυχοφαρμακολογία Παιδιών και Εφήβων ή
ΨΥΧ 711 Ψυχοφαρμακολογία ή
ΨΥΧ 730 Νευροψυχολογική Αξιολόγηση 7.5
ΨΥΧ 604 Τεχνικές Πολυμετάβλητης Ανάλυσης
στις Επιστήμες της Συμπεριφοράς 7.5
ΨΥΧ 642 Ψυχοπαθολογία Παιδιών και Εφήβων 7.5
ΨΥΧ 701 Ψυχολογία της Διδασκαλίας 7.5
Σύνολο 30
Δεύτερο Έτος
Χειμερινό Εξάμηνο
ΨΥΧ 614 Ψυχολογικές Παρεμβάσεις στο Σχολείο Ι 7.5
ΨΥΧ 615 Πρώιμη Διάγνωση και Παρέμβαση
Αναγνωστικών Δυσκολιών 7.5
www.ucy.ac.cy/psych
ΨΥΧ 617 Συμβουλευτική Ψυχολογία 7.5
ΨΥΧ 619 Ευφυΐα: Aνάπτυξη και Αξιολόγηση 7.5
Σύνολο 30
Εαρινό Εξάμηνο
ΨΥΧ 610 Ψυχολογία στην Εκπαίδευση ή
ΨΥΧ 652 Προγράμματα Πρόληψης στο Σχολείο ή
ΨΥΧ 715 Γλωσσική Ανάπτυξη και Γλωσσικές Διαταραχές 7.5
ΨΥΧ 622 Μεταπτυχιακή Έρευνα 7.5
ΨΥΧ 698 Σεμινάριο Κλινικής Άσκησης Ι 7.5
ΨΥΧ 708 Ανάλυση και Τροποποίηση Συμπεριφοράς 7.5
ΨΥΧ 714 Ψυχολογικές Παρεμβάσεις στο Σχολείο ΙΙ 7.5
Σύνολο 30
Τρίτο Έτος
Χειμερινό Εξάμηνο
ΨΥΧ 623 Μεταπτυχιακή Έρευνα ΙΙ 2.5
ΨΥΧ 699 Σεμινάριο Κλινικής Άσκησης ΙΙ 27.5
Σύνολο 30
Εαρινό Εξάμηνο
ΨΥΧ 624 Μεταπτυχιακή Έρευνα ΙΙΙ 2.5
ΨΥΧ 688 Εξέταση Επαγγελματικής Επάρκειας
στη Σχολική Ψυχολογία (Επιτυχία/Αποτυχία) 0
ΨΥΧ 700 Σεμινάριο Κλινικής Άσκησης ΙΙΙ 27.5
Σύνολο 30
Σύνολο Υποχρεωτικών Ακαδημαϊκών 112.5
Σύνολο Υποχρεωτικών Εφαρμοσμένων/Κλινικών 60
Σύνολο Υποχρεωτικών Ερευνητικών 7.5
Περιγραφή Μαθημάτων
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 7.5 ΕCTS.
ΨΥΧ 601 Δεοντολογία στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία
Θα συζητηθεί ο κώδικας δεοντολογίας των ψυχολόγων σε
σχέση με την Εφαρμοσμένη Ψυχολογία. Θα καλυφθούν δεον-
τολογικά διλήμματα (διπλές σχέσεις, δώρα, εμπιστευτικότητα,
υποχρέωση για προστασία), θέματα νομοθεσιών σχετικά με
την αξιολόγηση, θεραπεία και εκπαίδευση παιδιών με ειδικές
ανάγκες ή χαρισματικών παιδιών. Θα συζητηθούν και άλλες
νομοθεσίες σχετικές με το επάγγελμα, σύγχρονοι προβλημα-
τισμοί σε θέματα επαγγελματικής κατοχύρωσης, συνεργασίας
με άλλα συναφή επαγγέλματα και οργάνωσης της Εκπαιδευτι-
κής Ψυχολογίας ως κλάδου.
ΨΥΧ 603 Ψυχοφαρμακολογία Παιδιών και Εφήβων
Βασική Ψυχοφαρμακολογία με ειδική έμφαση σε ουσίες που,
συχνά, χορηγούνται σε παιδιά και εφήβους, τη δράση τους και
τις επιπτώσεις τους. Ανακεφαλαίωση της νευρολογικής βάσης
λειτουργιών, όπως μνήμης, προσοχής και συναισθήματος, με
έμφαση στη νευροχημεία των γνωστικών και συναισθηματι-
κών λειτουργιών και των περιπτώσεων ψυχολογικής δυσλει-
τουργίας. Θα καλυφθεί, για παράδειγμα, η οργανική βάση των
δυσκολιών προσοχής, της επιθετικότητας, της κατάθλιψης,
των διαταραχών διατροφής κ.λπ., όπως και οι σύγχρονες έρευ-
νες για την αποτελεσματικότητα των ψυχοφαρμάκων.
195
ΤΜ Η Μ Α Ψ Υ ΧΟΛΟ Γ Ι Α Σ
ΨΥΧ 604 Τεχνικές Πολυμεταβλητής Ανάλυσης στις Επιστήμες της
Συμπεριφοράς
Το μάθημα σκοπεύει να συμπληρώσει τη βασική γνώση στατι-
στικών τεχνικών, που λαμβάνουν οι φοιτητές στο προπτυχιακό
επίπεδο. Το μάθημα επικεντρώνεται στη χρήση πολυμεταβλη-
τών τεχνικών στην ψυχολογική έρευνα. Οι τεχνικές που θα
αναπτυχθούν μπορούν να διακριθούν σε δύο γενικές κατηγο-
ρίες: προβλεπτικές [παλινδρόμηση, (regression), διακριτική
ανάλυση (discriminant function analysis), πολυμεταβλητή
ανάλυση διακύμανσης (MANOVA)] και αναγωγικές [παραγον-
τική ανάλυση (factor analysis), ανάλυση συστοιχιών (cluster
analysis)].
Ειδικότερα, στο πλαίσιο της πρώτης γενικής κατηγορίας, η πα-
ρουσίαση θα επιχειρήσει να συμπληρώσει τη βασική γνώση
που διαθέτουν οι προπτυχιακοί φοιτητές γύρω από την έννοια
της παλινδρόμησης και τη σύγκριση μέσων (t-test) με τις συν-
θετότερες τεχνικές της πολλαπλής παλινδρόμησης (multiple
regression), της παραγοντικής ανάλυσης διακύμανσης (facto-
rial analysis of variance), της ανάλυσης συνδιακύμανσης (analy-
sis of covariance), της πολυμεταβλητής ανάλυσης διακύμανσης
(multivariate analysis of variance) και της διακριτικής ανάλυσης.
Οι τεχνικές θα παρουσιάζουν και θα συζητηθούν με αναφορά σε
ερευνητικά ψυχολογικά σχέδια (ερευνητικά σχέδια με μεταβλη-
τές μεταξύ των παραγόντων και εντός των παραγόντων, σχέδια
επαναληπτικών μετρήσεων, μικτά σχέδια).
Στο πλαίσιο της δεύτερης ενότητας, θα αναλυθούν οι βασικές
τεχνικές αναγωγής μεταβλητών (reduction techniques), διε-
ρευνητική ανάλυση παραγόντων (exploratory factor analysis)
και ανάλυση συστοιχιών.
ΨΥΧ 605 Ψυχομετρία
Ανασκόπηση των κυριότερων ψυχολογικών δοκιμίων, ψυχο-
μετρική θεωρία στον χώρο των νοητικών ικανοτήτων, σχολι-
κής επίδοσης, προσωπικότητας και συγκεκριμένων
συμπτωμάτων. Το μάθημα επικεντρώνεται στην ανάπτυξη υπο-
θέσεων, που μπορούν να απαντηθούν μέσω της αξιολόγησης,
και στην επιλογή της μεθοδολογίας και των δοκιμίων για απάν-
τησή τους. Στρατηγικές για αξιολόγηση συχνών μαθησιακών
δυσκολιών και προβλημάτων συμπεριφοράς στο σχολείο,
όπως και συναισθηματικών προβλημάτων. Περιλαμβάνει θέ-
ματα σχετικά με την αξιολόγηση ειδικών προβλημάτων και
πληθυσμών, και τη συσχέτιση των δεδομένων από ψυχομετρι-
κές δοκιμασίες με άλλα δεδομένα αξιολόγησης.
ΨΥΧ 610 Ψυχολογία στην Εκπαίδευση
Το μάθημα αυτό στόχο έχει να παρουσιάσει τη συνεισφορά
της ψυχολογικής έρευνας και γνώσης στην παιδαγωγική πρα-
κτική. Στοχεύει, επίσης, να προκαλέσει συζήτηση βασικών θε-
μάτων που σχετίζονται με την ψυχολογία και απασχολούν τους
εκπαιδευτικούς. Πιο συγκεκριμένα, εξετάζει κριτικά σύγχρο-
νες θεωρίες, που έχουν διατυπωθεί αναφορικά με την ανθρώ-
πινη ανάπτυξη (γνωστική, ηθική, κοινωνική και
συναισθηματική ανάπτυξη), καθώς και σύγχρονες θεωρίες μά-
θησης. Εξετάζει, επίσης, τις ατομικές διαφορές που παρου-
σιάζονται στα πιο πάνω θέματα, και τους παράγοντες που τις
επηρεάζουν. Τέλος, αναλύει τις σχέσεις οικογένειας και σχο-
λείου, και τις δυνατότητες συνεργασίας του εκπαιδευτικού με
τους γονείς και τον εκπαιδευτικό ψυχολόγο.
196
ΨΥΧ 614 Ψυχολογικές Παρεμβάσεις στο Σχολείο I
Οι φοιτητές θα διδαχθούν μία σειρά από σύγχρονες και εμπει-
ρικά βασισμένες θεραπευτικές προσεγγίσεις για παιδιά και οι-
κογένειες, και για παρεμβάσεις στην τάξη σε συνεργασία με
τον εκπαιδευτικό. Οι παρεμβάσεις θα περιλαμβάνουν ψυχο-
παιδαγωγικές, συμβουλευτικές, γνωστικο-συμπεριφοριστικές
και άλλες επιστημονικά στηριζόμενες θεραπευτικές μεθόδους,
με συγκεκριμένες εφαρμογές στο χώρο του σχολείου.
ΨΥΧ 615 Πρώιμη Διάγνωση και Παρέμβαση Αναγνωστικών
Δυσκολιών
Το μάθημα αυτό προσφέρεται σε μεταπτυχιακούς και διδα-
κτορικούς φοιτητές, που έχουν ισχυρό υπόβαθρο γνώσεων
στον τομέα των μαθησιακών δυσκολιών. Τα θέματα, με τα
οποία ασχολείται, περιλαμβάνουν: ανασκόπηση της σύγχρο-
νης έρευνας και βιβλιογραφίας στο χώρο των μαθησιακών δυ-
σκολιών σε σχέση με τις σύγχρονες πρακτικές στον τομέα
ανασκόπησης των ψυχολογικών διαδικασιών που σχετίζονται
με την ανάπτυξη της αναγνωστικής ικανότητας, μελέτη της συ-
νάφειας μεταξύ των γλωσσικών, νοητικών και αναγνωστικών
δεξιοτήτων σε αρχάριους και ικανούς αναγνώστες, μελέτη των
βασικών βιολογικών και ψυχολογικών αιτιών των αναγνωστι-
κών δυσκολιών, προχωρημένη έρευνα των θεωρητικά και
ερευνητικά εμπεριστατωμένων διαγνωστικών μεθόδων,
καθώς και ατομικών ή ομαδικών παρεμβάσεων για υποκεί-
μενα μικρών ηλικιών με μαθησιακές δυσκολίες (με έμφαση
στη διάγνωση και αντιμετώπιση συγκεκριμένων περιπτώ-
σεων).
Οι φοιτητές, επομένως, μαθαίνουν: (α) να κατανοούν τις ειδι-
κές αναγνωστικές δυσκολίες και να αντιλαμβάνονται τις επι-
πτώσεις τους στην ευρύτερη ανάπτυξη και διαδικασία
μάθησης στα πρώτα χρόνια της ζωής του παιδιού, (β) να διε-
νεργούν σειρές αξιολογήσεων, (γ) να ερμηνεύουν τα δεδομένα
ψυχομετρικών μετρήσεων και να αναπτύσσουν παρεμβατικά
ατομικά προγράμματα, (δ) να εφαρμόζουν προγράμματα πα-
ρέμβασης σε συγκεκριμένους τομείς μαθησιακών δυσκολιών
και να συστήνουν πρακτικές λύσεις και (ε) να αποκτούν δεξιό-
τητες και γνώσεις για τη συγγραφή επαγγελματικών ψυχομε-
τρικών αναφορών.
ΨYX 617 Συμβουλευτική Ψυχολογία
Το μάθημα αυτό έχει ως στόχο να παρουσιάσει τις κυριότερες
θεωρίες Συμβουλευτικής Ψυχολογίας που έχουν αναπτυχθεί,
και να βοηθήσει τους φοιτητές να εξοικειωθούν με τις αντί-
στοιχες συμβουλευτικές τεχνικές. Πιο συγκεκριμένα, εξετά-
ζονται κριτικά οι ακόλουθες θεωρίες και μέθοδοι
συμβουλευτικής: Ψυχαναλυτική θεωρία (Freud), Νεο- Ψυχα-
ναλυτικές θεωρίες (Erikson, Adler), Λογικο-θυμική θεωρία
(Ellis), Συνδιαλεκτική θεωρία (Burns), Συμπεριφοριστικές θεω-
ρίες (Wolpe, Dollard & Miller), Προσωποκεντρική θεωρία (Ro-
gers), Υπαρξιακές θεωρίες (May, Frankl) και Μορφολογική
θεωρία (Perls). Δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στη διαδικασία, θεω-
ρητική και πρακτική, της ψυχολογικής συνέντευξης.
ΨΥΧ 619 Ευφυΐα: Aνάπτυξη και Αξιολόγηση
Στο μάθημα αυτό καλύπτονται οι βασικές έννοιες, θεωρίες και
τρόποι μέτρησης της νοημοσύνης. Στην πρώτη ενότητα πα-
ρουσιάζονται βασικά στοιχεία ιστορίας, μέτρησης και θεωρη-
τικής θεμελίωσης της έννοιας της νοημοσύνης και, εν
συνεχεία, συζητούνται οι βιολογικές και περιβαλλοντικές βά-

σεις της νοημοσύνης. Η δεύτερη ενότητα του μαθήματος είναι
αφιερωμένη στην ανάπτυξη και μέτρηση της νοημοσύνης και
η τρίτη σε ειδικά θέματα της νοημοσύνης, όπως είναι οι ση-
μαντικές διαφορές ομάδων του πληθυσμού στην ευφυΐα, η
δομή της νοημοσύνης και οι σχέσεις της με άλλες σημαντικές
έννοιες της ψυχολογίας, όπως είναι η προσωπικότητα, η δημι-
ουργικότητα και η σοφία.
ΨΥΧ 637 Κοινωνική Ανάπτυξη και Κοινωνικό Πλάισιο
Το μάθημα αυτό στοχεύει στη γνωριμία του φοιτητή με κλα-
σικές και σύγχρονες θεωρίες της ανθρώπινης ανάπτυξης, που
αντιμετωπίζουν την ανάπτυξη ως μια κοινωνιο-ψυχολογική
διαδικασία. Το μάθημα θα ασχοληθεί με μια ιστορική ανα-
δρομή σε θεωρίες που έθεσαν τις θεωρητικές βάσεις της σύγ-
χρονης κοινωνιο-γενετικής προσέγγισης στην ανθρώπινη
ανάπτυξη, όπως τις κλασικές θεωρίες των Mead, Baldwin, Pia-
get, και Vygotsky. Θα ασχοληθεί, επίσης, εις βάθος με τις πρό-
σφατες μετα-Πιαζετιανές θεωρίες της κοινωνικής σχολής της
Γενεύης και μετα-Βυγκοτσκιανές θεωρίες, όπως αυτές του Bru-
ner, Rogoff, Wertsch και Valsiner.
ΨΥΧ 642 Ψυχοπαθολογία Παιδιών και Εφήβων
Στο μάθημα αυτό θα γίνει μια ανασκόπηση των τυπικών δια-
ταραχών που παρουσιάζονται στην παιδική και εφηβική ηλι-
κία, με έμφαση στη διαγνωστική εικόνα, τη εξελικτική πορεία,
την πιθανή αιτιολογία, το ρόλο των περιβαλλοντικών παρα-
γόντων στην εμφάνιση και συντήρηση του προβλήματος, και
τις ενδεικνυόμενες από τη σύγχρονη έρευνα ψυχολογικές και
άλλες παρεμβάσεις.
ΨΥΧ 652 Προγράμματα Πρόληψης στο Σχολείο
Το μάθημα εστιάζεται στο σχεδιασμό, στην υλοποίηση και
στην αξιολόγηση προγραμμάτων πρόληψης στα σχολεία. Θα
δοθεί έμφαση στην πρόληψη ατομικών, διαπροσωπικών και
κοινωνικών προβλημάτων, που να μπορούν να αξιοποιούν και
να εμπλέκουν το σύστημα του σχολείου, τους γονείς, εκπαι-
δευτικούς και μαθητές. Οι φοιτητές θα εκπαιδευτούν στον εν-
τοπισμό των αναγκών του σχολικού συστήματος, στην κλινική
μεθοδολογία δημιουργίας και εφαρμογής του προγράμματος
και στην εμπειρική αξιολόγηση της αποτελεσματικότητάς τους.
ΨΥΧ 701 Ψυχολογία της Διδασκαλίας
Το μάθημα είναι σχεδιασμένο για μεταπτυχιακούς φοιτητές Εκ-
παιδευτικής Ψυχολογίας με ενδιαφέροντα στην εφαρμοσμένη
έρευνα ή/και στην άσκηση του επαγγέλματος, και αποβλέπει
στην υποστήριξη και βελτίωση της αποτελεσματικότητας της
διδασκαλίας και της μάθησης σε σχολικό περιβάλλον. Η μά-
θηση μαθητών και δασκάλων εξετάζεται σε συγκεκριμένα εκ-
παιδευτικά πλαίσια και περιεχόμενα, και σε σχέση με παράγοντες
που αναδεικνύονται ως οι σημαντικότεροι σε αυτά. Τα επιμέ-
ρους θέματα είναι οργανωμένα σε θεματικές ενότητες, ως εξής:
(α) φύση και συνθήκες σχολικής μάθησης, (β) μοντέλα διδα-
σκαλίας, εξειδικευμένες διδακτικές προσεγγίσεις και αποτελε-
σματικότητα, (γ) αλληλεπιδράσεις ικανότητας και διδακτικής
προσέγγισης/παρέμβασης, (δ) εναλλακτικές μέθοδοι διδασκα-
λίας και αξιολόγησης, (ε) γνώσεις και απόψεις εκπαιδευτικών, ει-
δημοσύνη στη διδασκαλία, (στ) αξιολόγηση και παρέμβαση σε
επίπεδο σχολείου, τάξης και εκπαιδευτικού. Το μάθημα στηρί-
ζεται σε αρθρογραφία εφαρμοσμένης έρευνας και στη μελέτη
περιπτώσεων αξιολόγησης και παρέμβασης.
www.ucy.ac.cy/psych
ΨΥΧ 705 Διαγνωστική Αξιολόγηση Νοητικών Ικανοτήτων Παιδιών
και Εφήβων
Το μάθημα επικεντρώνεται στην εξάσκηση των φοιτητών στη
χορήγηση, βαθμολόγηση και ερμηνεία των κυριότερων δοκι-
μίων αξιολόγησης της νοημοσύνης, άλλων αντικειμενικών
τεστ γνωστικών ικανοτήτων και συμπεριφοράς, περιλαμβα-
νομένων μεθόδων παρατήρησης. Δίνει έμφαση στις κλίμακες
Wechsler για παιδιά και εφήβους. Ένας αριθμός ολοκληρωμέ-
νων χορηγήσεων και ερμηνειών κάθε δοκιμίου θα απαιτείται
για τη συμπλήρωση του μαθήματος. Το μάθημα βοηθά, επί-
σης, στην ανάπτυξη δεξιοτήτων συγγραφής ψυχολογικών εκ-
θέσεων.
ΨΥΧ 706 Νευροφυσιολογία
Η ανθρώπινη συμπεριφορά απορρέει τόσο από φυσικούς
(βιολογικούς) όσο και από εξωγενείς παράγοντες. Το μάθημα
αυτό θα ασχοληθεί με τη βασική δομή, οργάνωση και λει-
τουργία του ανθρώπινου νευρικού συστήματος, όπως αυτά
επηρεάζουν ή ρυθμίζουν τη συμπεριφορά. Ειδικότερα, ανα-
σκοπείται η ανατομία του εγκεφάλου, νωτιαίου μυελού, περι-
φερειακών νεύρων και μυών, η λειτουργία και δομή των
νευρώνων, οι επιδράσεις των νευροδιαβιβαστών, ορμονών και
άλλων ενδοκρινολογικών παραγόντων, καθώς, επίσης, και οι
αλληλεπιδράσεις των βιολογικών αυτών συστημάτων στη
συμπεριφορά. Η νευροφυσιολογική βάση συγκεκριμένων συμ-
περιφορών, όπως, για παράδειγμα, εκείνης του ύπνου, της ανα-
παραγωγής, της μνήμης, της επιθετικότητας, της επικοινωνίας
και των νοητικών διαταραχών θα μελετηθούν σε βάθος. Θα
αναφερθούν, επίσης, οι τρέχουσες ερευνητικές τάσεις και δε-
δομένα, που σχετίζονται με τα πιο πάνω θέματα.
ΨΥΧ 708 Ανάλυση και Τροποποίηση της Συμπεριφοράς στο Σχολείο
Εμβάθυνση στις θεωρίες της μάθησης και εφαρμογής τους
στην ανάλυση της συμπεριφοράς ως εργαλείου αξιολόγησης
παιδιών και εφήβων. Θα διδαχθούν πρωτόκολλα παρατήρη-
σης και καταγραφής της συμπεριφοράς και θα δοθεί έμφαση
στις μεθόδους τροποποίησης της συμπεριφοράς με βάση τη
σύγχρονη έρευνα και θεωρία. Θα περιληφθούν μέθοδοι, όπως
θετική και αρνητική ενίσχυση, απόσβεση συμπεριφοράς, σχη-
ματοποίηση, έλεγχος συναισθημάτων, καταγραφή και τροπο-
ποίηση αρνητικών σκέψεων.
ΨΥΧ 711 Ψυχοφαρμακολογία
Εισαγωγή στη χρησιμότητα και τη δράση διάφορων ψυχο-
τρόπων ουσιών σε διάφορα κλινικά σύνδρομα στα παιδιά,
στους έφηβους, στους ενήλικες, και στους ηλικιωμένους. Ανά-
πτυξη γνώσεων και δεξιοτήτων αξιολόγησης για τη χρησιμό-
τητα και τις πιθανές επιπτώσεις των ψυχοδραστικών
φαρμάκων σε διάφορες διαταραχές.
ΨΥΧ 713 Πειραματική Ψυχολογία
Αυτό το μεταπτυχιακό σεμινάριο έχει ως στόχο του να προ-
σφέρει στους φοιτητές προχωρημένη γνώση, καθώς και πρα-
κτική εξάσκηση ως προς τον σχεδιασμό , την προετοιμασία,
και την εκτέλεση πειραμάτων ψυχολογίας με τη χρήση ηλε-
κτρονικών υπολογιστών. Το μάθημα θα προσφέρει θεωρητικό
υπόβαθρο στη λογική των πειραματικών σχεδιασμών, καθώς,
επίσης, και εις βάθος γνώση όσον αφορά πειραματικά σχέδια
που χρησιμοποιούνται ευρέως στη σύγχρονη ψυχολογική
έρευνα. Επιπρόσθετα, οι φοιτητές θα διδαχθούν τις βασικές
197
ΤΜ Η Μ Α Ψ Υ ΧΟΛΟ Γ Ι Α Σ
αρχές του προγραμματισμού και θα εκπαιδευτούν στην ετοι-
μασία πειραμάτων με τη χρήση των λογισμικών, τα οποία χρη-
σιμοποιούνται σήμερα για τη συλλογή εμπειρικών δεδομένων
σε διάφορους τομείς της ψυχολογίας. Μέσα από ατομικές ερ-
γασίες και μιά τελική εργασία, αναμένεται ότι οι φοιτητές θα
αποκτήσουν εμπειρία σε όλες τις φάσεις διεξαγωγής έρευνας
με τη χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών.
ΨΥΧ 714 Ψυχολογικές Παρεμβάσεις στο Σχολείο IΙ
Οι φοιτητές θα διδαχθούν μια σειρά από σύγχρονες και εμπει-
ρικά βασισμένες θεραπευτικές προσεγγίσεις για παιδιά και οι-
κογένειες και για παρεμβάσεις στην τάξη σε συνεργασία με τον
εκπαιδευτικό. Οι παρεμβάσεις θα περιλαμβάνουν ψυχοπαιδα-
γωγικές, συμβουλευτικές, γνωστικο-συμπεριφοριστικές και
άλλες επιστημονικά στηριζόμενες θεραπευτικές μεθόδους, με
συγκεκριμένες εφαρμογές στο χώρο του σχολείου.
ΨΥΧ 715 Γλωσσική Ανάπτυξη και Γλωσσικές Διαταραχές
Η ανθρώπινη γλώσσα είναι μία από τις πλέον δυναμικές και
πολύπλοκες ανθρώπινες λειτουργίες. Το μάθημα αυτό έχει
στόχο να παρουσιάσει θεωρίες και επιστημονικές βάσεις για
την ανάπτυξη της γλώσσας στον άνθρωπο και τις δυσλει-
τουργίες που προκύπτουν λόγω εξελικτικών, οργανικών και
νευρολογικών αιτιών. Θα διανύσει το φάσμα διαταραχών αρ-
χίζοντας από τη βρεφική ηλικία και θα συμπεριλάβει και την
τρίτη ηλικία. Γλωσσικές διαταραχές, όπως αφασία, ειδικό πρό-
βλημα γλώσσας, γλωσσικές μαθησιακές δυσκολίες, καθώς και
διαταραχές που προκύπτουν από γεροντική άνοια και κρανι-
οεγκεφαλικές κακώσεις και η σχέση γλώσσας με άλλες γνω-
στικές και ψυχολογικές λειτουργίες αποτελούν κύρια θέματα
του μαθήματος. Θα συμπεριληφθούν μέσα αξιολόγησης και
προγράμματα παρέμβασης, που θα βασίζονται σε σύγχρονα
και έγκυρα θεωρητικά, ερευνητικά και κλινικά πρότυπα.
ΨΥΧ 722 Διαπολιτισμικά Θέματα στην Ψυχολογία
Ανασκόπηση της σύγχρονης θεωρίας και έρευνας σχετικά με
την κοινωνική, γνωστική και συναισθηματική ανάπτυξη παι-
διών που ανήκουν σε ομάδες μειονοτήτων. Εφαρμογή στον
κυπριακό χώρο και έμφαση στα προβλήματα που πιθανόν να
αντιμετωπίζουν μαθητές και οικογένειες που βρίσκονται στην
Κύπρο λόγω οικονομικής ή πολιτικής μετανάστευσης κ.ά. Το
μάθημα θα ασχοληθεί, επίσης, με άλλες ομάδες διαφορετικό-
τητας, που γίνονται συχνά θύματα κοινωνικής διάκρισης.
ΨΥΧ 730 Νευροψυχολογική Αξιολόγηση
Η Κλινική Νευροψυχολογία ασχολείται με την αλληλεπίδραση
και τη συσχέτιση μεταξύ εγκεφαλικών διαδικασιών και συμ-
περιφοράς. Το μάθημα στοχεύει στην καλύτερη κατανόηση
της νευροψυχολογικής αξιολόγησης και τις διαδικασίες εκτί-
μησης γνωστικών λειτουργιών (π.χ. δοκιμασίες για εκτίμηση
της μνήμης, προσοχής, γλώσσας, αντίληψης, οργάνωσης,
οπτικο-χωρικών ικανοτήτων, λεκτικής μάθησης κ.ά.). Γίνεται ο
διαχωρισμός μεταξύ οργανικού και λειτουργικού προβλήμα-
τος, συζητείται ο ρόλος της νοημοσύνης, εκπαίδευσης, καθώς
και η ευαισθησία και η ειδικότητα της δοκιμασίας. Τέλος, με-
λετώνται οι συνέπειες της εγκεφαλικής βλάβης και οι νευρο-
ψυχολογικές μέθοδοι, που χρησιμοποιούνται για την
αξιολόγηση των γνωστικών λειτουργιών, του συναισθήματος,
της συμπεριφοράς και της προσωπικότητας του ασθενούς (π.χ.
άνοιες, αφασίες, απραξίες, αγνωσίες, αλλαγές στην προσωπι-
198
κότητα λόγω οργανικών εγκεφαλικών διαταραχών. Το μάθημα
προϋποθέτει βασικές γνώσεις στην νευροεπιστήμη και νευ-
ροανατομία (ΨΥΧ 200, ΨΥΧ 706).
ΨΥΧ 746 Κοινωνική Ψυχολογία της Εκπαίδευσης
Το μάθημα αυτό στόχο έχει να συζητήσει τις κοινωνιοψυχο-
λογικές βάσεις της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι φοιτητές θα
έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν τις βασικές θεωρίες δημι-
ουργίας και μείωσης της προκατάληψης, στερεοτύπων και δια-
κρίσεων και τις εφαρμογές τους στο εκπαιδευτικό πλαίσιο. Θα
συζητηθεί το φαινόμενο της μετανάστευσης από τη σκοπιά
της μειονότητας και της πλειονότητας, αλλά και το φαινόμενο
των εθνοτικών συγκρούσεων και τον ρόλο που το εκπαιδευ-
τικό σύστημα μπορεί να διαδραματίσει στην εδραίωση της ει-
ρήνης μέσα από πρακτικές εφαρμογές των θεωριών που θα
συζητηθούν. Θα γίνει, επίσης, εξειδικευμένη συζήτηση για τον
ρόλο των εκπαιδευτικών ψυχολόγων στο εκπαιδευτικό σύ-
στημα, τον νόμο ειδικής εκπαίδευσης, τη σχέση ιδεολογίας και
εκπαιδευτικής πολιτικής αλλά και τη διαμόρφωση παρεμβα-
τικών προγραμμάτων σε σχέση με τη διαπολιτισμική εκπαί-
δευση.
ΨΥΧ 749 Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας στην Ψυχολογία
Στόχος του μαθήματος είναι η εισαγωγή και η εξοικείωση των
φοιτητών με την ποιοτική μεθοδολογία στην ψυχολογία μέσα
από θεωρητική ανασκόπηση και ερευνητικές εφαρμογές. Θα
μελετηθούν έρευνες ποιοτικής μεθοδολογίας από τους χώ-
ρους της κοινωνικής, αναπτυξιακής, εκπαιδευτικής, γνωστικής
και κλινικής ψυχολογίας. Το μάθημα θα περιλαμβάνει: 1) την
επισκόπηση των επιστημολογικών αρχών της ποιοτικής και
της ποσοτικής μεθοδολογίας, 2) την εξοικείωση με τις αρχές
και την εφαρμογή βασικών μεθόδων συλλογής δεδομένων, 3)
την εκμάθηση βασικών αναλυτικών θεωρητικών μοντέλων και
4) την οργάνωση, εκτέλεση και παρουσίαση στην τάξη ολο-
κληρωμένης ερευνητικής εργασίας μικρής έκτασης.
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΠΕΔΟΥ
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
Εισαγωγή
Το μεταπτυχιακό πρόγραμμα επιπέδου Μάστερ στη Γνω-
στική Εκπαιδευτική Ψυχολογία έχει ως στόχο να προ-
ετοιμάσει τους φοιτητές να αναλάβουν παραγωγικούς
ρόλους στην έρευνα, τη διδασκαλία και σε πεδία εφαρ-
μογής Εκπαιδευτικής και Γνωστικής Ψυχολογίας. Το πρό-
γραμμα φιλοδοξεί να προσφέρει στους υποψήφιους
φοιτητές του μια περιεκτική κατανόηση των εννοιών, των
μεθόδων και των θεωριών που σχετίζονται και με τις δύο
γνωστικές περιοχές. Οι υποψήφιοι φοιτητές μπορεί να
είναι κάτοχοι βασικού πτυχίου ψυχολογίας ή άλλης επι-
στήμης και ενδιαφέρονται να αυξήσουν τη γνώση και τις
δεξιότητές τους, που σχετίζονται με ζητήματα γνωστικών
και μαθησιακών εννοιών και μηχανισμών και εκπαιδευτι-
κών μεθόδων. Το πρόγραμμα μάστερ προσφέρει εξειδι-
κευμένα μαθήματα στις περιοχές ψυχολογίας της
διδασκαλίας και μάθησης, του ανθρώπινου γνωστικού

συστήματος και της ανάπτυξής του, των γενικών και ειδι-
κών νοητικών ικανοτήτων και των μεθόδων μέτρησής
τους, του βιολογικού υποστρώματος της μάθησης και των
γνωστικών ικανοτήτων και προχωρημένης μεθοδολογίας
έρευνας. Το πρόγραμμα μάστερ δεν οδηγεί στην από-
κτηση επαγγελματικού τίτλου αλλά στην εμβάθυνση των
γνώσεων σε δύο βασικές περιοχές της ψυχολογίας, με
πολλαπλές εφαρμογές σε διάφορα πεδία. Η σε βάθος με-
λέτη της σχέσης μεταξύ ατόμου-μάθησης, ατόμου-μαθη-
σιακού περιβάλλοντος ή μαθησιακών ευκαιριών και
έργων, ατομικών διαφορών και γνωστικών ή γνωσιακών
αλλαγών αυξάνει την ετοιμότητα των αποφοίτων του προ-
γράμματος να κατανοήσουν τον ρόλο και τις προεκτάσεις
της σύγχρονης εκπαιδευτικής και γνωστικής ψυχολογίας
σε διαρκώς μεταβαλλόμενα σχολικά και επαγγελματικά
πλαίσια.
Στόχοι Προγράμματος
• Να προσφέρει περιεκτική γνώση σε ειδικά θέματα εκ-
παιδευτικής και γνωστικής ψυχολογίας, επιτυγχάνοντας
θεωρητική εμβάθυνση και ανάδειξη της εφαρμοσιμότη-
τας της γνώσης των δύο περιοχών, τις οποίες υπηρετεί.
• Να αυξήσει την κατανόηση και τις δεξιότητες χρήσης
των ποσοτικών και ποιοτικών μεθόδων, τις οποίες χρη-
σιμοποιούν οι δύο περιοχές.
• Να αναπτύξει στους φοιτητές την κριτική ικανότητα,
ώστε αυτοί να είναι σε θέση να κατανοήσουν σε βάθος
τις σημαντικές έννοιες των δύο γνωστικών περιοχών και
να είναι σε θέση να τις εφαρμόσουν ή να τις συμπλη-
ρώσουν.
• Να προσφέρει τη δυνατότητα στους φοιτητές να εμ-
πλακούν σε τρέχοντα ερευνητικά προγράμματα, ώστε
με την κατάλληλη καθοδήγηση του ακαδημαϊκού και
ερευνητικού προσωπικού να αποκτήσουν αναγκαίες
ερευνητικές δεξιότητες.
• Να προσφέρει στους φοιτητές που ενδιαφέρονται να
ακολουθήσουν διδακτορικές σπουδές ή ερευνητική κα-
ριέρα ή επαγγελματική σταδιοδρομία στον χώρο της εκ-
παίδευσης, αναγκαίες δεξιότητες και γνώση.
• Να προσφέρει τη δυνατότητα στους φοιτητές να εξετά-
σουν τις μεταβλητές/παράγοντες που συμβάλλουν στη
διαδικασία της μάθησης, η απουσία των οποίων μπορεί
να οδηγήσει σε μαθησιακά προβλήματα.
• Να δώσει έμφαση στη σπουδαιότητα της μελέτης της
γνωστικής ανάπτυξης υπό το πρίσμα των ατομικών δια-
φορών, σε βασικές και ανώτερες γνωστικές λειτουργίες.
www.ucy.ac.cy/psych
Τομείς Έρευνας
Χωρική ικανότητα, μνήμη και προσοχή, νοημοσύνη, μέ-
τρηση της γενικής γνωστικής ικανότητας, ανάπτυξη και
μέτρηση ειδικών γνωστικών ικανοτήτων, αναπτυξιακές
μαθησιακές διαταραχές, νευροψυχολογία της τυπικής και
μη τυπικής ανάπτυξης, μάθηση και σχολείο, μάθηση και
νόηση, απόκτηση γνώσης και εννοιολογική αλλαγή, κα-
τανόηση και μάθηση από κείμενο, μη-τυπική λογική
σκέψη - επιχειρηματολογία, δημιουργικότητα ως γνω-
στικό φαινόμενο.
Εργαστηριακή Υποδομή
Το Τμήμα Ψυχολογίας διαθέτει αυτήν τη στιγμή τρία
ερευνητικά εργαστήρια πλήρως εξοπλισμένα και σχετικά
με τους τομείς της Γνωστικής και Εκπαιδευτικής Έρευνας,
το εργαστήριο Πειραματικής Ψυχολογίας, το εργαστήριο
Ψυχοφυσιολογίας και το εργαστήριο Νευρογνωστικής
Επιστήμης.
Περιγραφή Προγράμματος
Όλα τα μαθήματα, υποχρεωτικά και επιλεγόμενα, πιστώ-
νονται με 7.5 ECTS το καθένα. Όσον αφορά στις υποχρε-
ώσεις φοιτητών, περιλαμβάνουν παρακολούθηση τριών
ωρών διδασκαλίας ανά εβδομάδα, μελέτη για εξετάσεις,
και εργασία βιβλιογραφική, ερευνητική, ή/και εφαρμο-
γής, ανάλογα με το θέμα και τους μαθησιακούς στόχους
του κάθε μαθήματος.
Δομή Προγράμματος
Το πρόγραμμα είναι διετούς διάρκειας και αποτελείται
από 120 ECTS. Ο φοιτητής/τρια έχει την επιλογή να ολο-
κληρώσει το πρόγραμμα με ή χωρίς την εκπόνηση μετα-
πτυχιακής διατριβής. Στην περίπτωση που επιλέξει να
ολοκληρώσει το πρόγραμμα με εκπόνηση μεταπτυχιακής
διατριβής, τα μαθήματα κατανέμονται ως εξής: σε μαθή-
ματα ανάλογα με την περιοχή του ενδιαφέροντος (75 μο-
νάδες) (Γνωστική ή Εκπαιδευτική Ψυχολογία) και στη
διατριβή (ΨΥΧ 742, ΨΥΧ 743 και ΨΥΧ 744), η οποία είναι
υποχρεωτική (45 μονάδες). Στην περίπτωση που επιλέξει
να ολοκληρώσει το πρόγραμμα χωρίς την εκπόνηση με-
ταπτυχιακής διατριβής, τα μαθήματα κατανέμονται ως
εξής: σε μαθήματα ανάλογα με την περιοχή του ενδιαφέ-
ροντος (97,5 μονάδες) (Γνωστική ή Εκπαιδευτική Ψυχο-
λογία) και σε τρία μαθήματα μεταπτυχιακής έρευνας (ΨΥΧ
625, ΨΥΧ 626, ΨΥΧ 627) (22.5 μονάδες). Τόσο η διατριβή
όσο και η μεταπτυχιακή έρευνα ολοκληρώνεται σε δυο ή
τρία εξάμηνα. Το πρόγραμμα επιτρέπει συνέχιση σπου-
δών σε διδακτορικό επίπεδο. Σημειώνεται, όμως, ότι η εισ-
δοχή στο διδακτορικό πρόγραμμα γίνεται μετά από
επιλογή, με βάση την υφιστάμενη διαδικασία (νέα αίτηση
και συνέντευξη).
199
ΤΜ Η Μ Α Ψ Υ ΧΟΛΟ Γ Ι Α Σ

Δομή Προγράμματος Επιλεγόμενα Μαθήματα 75

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ Επιλογή 10 Μαθημάτων** (75 ECTS) από τα παρακάτω:
ΨΥΧ 601 Δεοντολογία στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία 7.5
ECTS ΨΥΧ 602 Μεταπτυχιακό Σεμινάριο: Προχωρημένα
Υποχρεωτικά Μαθήματα 22.5 Θέματα Ψυχολογίας 7.5
ΨΥΧ 605 Ψυχομετρία 7.5
ΨΥΧ 604 Τεχνικές Πολυμεταβλητής Ανάλυσης στις ΨΥΧ 607 Μνήμη και Επιλεκτικές Λειτουργίες 7.5
Επιστήμες της Συμπεριφοράς 7.5
ΨΥΧ 608 Αντίληψη και Προσοχή 7.5
ΨΥΧ 620 Μάθηση και Νόηση 7.5
ΨΥΧ 609 Αναπτυξιακές Διαταραχές 7.5
ΨΥΧ 712 Γνωστική Επιστήμη 7.5
ΨΥΧ 610 Ψυχολογία στην Εκπαίδευση 7.5
Διατριβή 45 ΨΥΧ 616 Νοητικές Αναπαραστάσεις 7.5
ΨΥΧ 742 Διατριβή Μάστερ Ι 15 ΨΥΧ 619 Ευφυΐα: Ανάπτυξη και Αξιολόγηση 7.5
ΨΥΧ 743 Διατριβή Μάστερ ΙΙA 15 ΨΥΧ 625 Μεταπτυχιακή Έρευνα IV 7.5
ΨΥΧ 744 Διατριβή Μάστερ ΙΙB 15 ΨΥΧ 626 Μεταπτυχιακή Έρευνα V 7.5
ΨΥΧ 745 Συνέχεια Διατριβής Μάστερ (Προαιρετικό) 1 ΨΥΧ 627 Μεταπτυχιακή Έρευνα VI 7.5
Σύνολο 67.5 ΨΥΧ 689 Εξατομικευμένη Μελέτη 7.5
Επιλεγόμενα Μαθήματα 52.5 ΨΥΧ 701 Ψυχολογία της Διδασκαλίας 7.5
ΨΥΧ 703 Μοντελοποίηση Γνωστικών Λειτουργιών 7.5
Επιλογή 7 Μαθημάτων ** (Σύνολο 52.5 ECTS) από τα ΨΥΧ 706 Νευροφυσιολογία 7.5
παρακάτω:
ΨΥΧ 713 Πειραματική Ψυχολογία 7.5
ΨΥΧ 601 Δεοντολογία στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία 7.5
ΨΥΧ 715 Γλωσσική Ανάπτυξη και Γλωσσικές Διαταραχές 7.5
ΨΥΧ 602 Μεταπτυχιακό Σεμινάριο:
Προχωρημένα Θέματα Ψυχολογίας 7.5 ΨΥΧ 719 Θέματα Νευροεπιστήμης 7.5
ΨΥΧ 605 Ψυχομετρία 7.5 ΨΥΧ 731 Γνωστική Νευροεπιστήμη: Κατανοώντας
τη Βιολογία του Νου 7.5
ΨΥΧ 607 Μνήμη και Επιλεκτικές Λειτουργίες 7.5
ΨΥΧ 746 Κοινωνική Ψυχολογία της Εκπαίδευσης 7.5
ΨΥΧ 608 Αντίληψη και Προσοχή 7.5
ΨΥΧ 749 Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας στη Ψυχολογία 7.5
ΨΥΧ 609 Αναπτυξιακές Διαταραχές 7.5
ΨΥΧ 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου ΙΙ 7.5
ΨΥΧ 610 Ψυχολογία στην Εκπαίδευση 7.5
ΨΥΧ 616 Νοητικές Αναπαραστάσεις 7.5
ΨΥΧ 619 Ευφυΐα: Ανάπτυξη και Αξιολόγηση 7.5 ** Στα επιλεγόμενα μαθήματα μπορεί να περιληφθεί, με τη σύμφωνη
ΨΥΧ 625 Μεταπτυχιακή Έρευνα IV 7.5 γνώμη του Επόπτη του φοιτητή, και ένα μάθημα από άλλο Τμήμα
ΨΥΧ 626 Μεταπτυχιακή Έρευνα V 7.5 ή μεταπτυχιακό πρόγραμμα το οποίο ασχολείται με θέματα συ-
ΨΥΧ 627 Μεταπτυχιακή Έρευνα VI 7.5 ναφή με το πρόγραμμα σπουδών ή τη μεταπτυχιακή έρευνα του
ΨΥΧ 689 Εξατομικευμένη Μελέτη 7.5 φοιτητή.
ΨΥΧ 701 Ψυχολογία της Διδασκαλίας 7.5
ΨΥΧ 703 Μοντελοποίηση Γνωστικών Λειτουργιών 7.5
ΨΥΧ 706 Νευροφυσιολογία 7.5 Περιγραφή Μαθημάτων
ΨΥΧ 713 Πειραματική Ψυχολογία 7.5
ΨΥΧ 715 Γλωσσική Ανάπτυξη και Γλωσσικές Διαταραχές 7.5
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 7.5 ΕCTS.
ΨΥΧ 719 Θέματα Νευροεπιστήμης 7.5
ΨΥΧ 601 Δεοντολογία στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία
ΨΥΧ 731 Γνωστική Νευροεπιστήμη: Κατανοώντας
τη Βιολογία του Νου 7.5 Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 746 Κοινωνική Ψυχολογία της Εκπαίδευσης 7.5
ΨΥΧ 749 Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας στη Ψυχολογία 7.5 ΨΥΧ 602 Μεταπτυχιακό Σεμινάριο: Προχωρημένα Θέματα
ΨΥΧ 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου ΙΙ 7.5 Ψυχολογίας
Το μάθημα έχει τη μορφή σεμιναρίου και στόχο έχει την εμ-
βάθυνση σε θεωρητικά, εφαρμοσμένα και ερευνητικά θέματα
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ στην Εκπαιδευτική και στη Γνωστική Ψυχολογία. Το συγκεκρι-
ECTS μένο περιεχόμενο θα διαφοροποιείται ανάλογα με τον διδά-
σκοντα. Βασικός στόχος του σεμιναρίου είναι ο διδάσκων να
Υποχρεωτικά Μαθήματα 45 είναι διακεκριμένος επισκέπτης ή ειδικός επιστήμονας που θα
ΨΥΧ 604 Τεχνικές Πολυμεταβλητής Ανάλυσης συνεργάζεται με το Τμήμα Ψυχολογίας.
στις Επιστήμες της Συμπεριφοράς 7.5
ΨΥΧ 620 Μάθηση και Νόηση 7.5 ΨΥΧ 604 Εισαγωγή στις Τεχνικές Πολυμεταβλητής Ανάλυσης
ΨΥΧ 712 Γνωστική Επιστήμη 7.5
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 625 Μεταπτυχιακή Έρευνα IV 7.5
ΨΥΧ 626 Μεταπτυχιακή Έρευνα V 7.5
ΨΥΧ 627 Μεταπτυχιακή Έρευνα VI 7.5 ΨΥΧ 605 Ψυχομετρία
Σύνολο 45 Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.

200

ΨΥΧ 607 Μνήμη και Επιτελικές Λειτουργίες
Το μάθημα αυτό εστιάζεται σε διάφορα σημαντικά θέματα
στoν χώρο της έρευνας της ανθρώπινης μνήμης. Συγκεκρι-
μένα, εξετάζονται παραδοσιακές και σύγχρονες θεωρητικές
προσεγγίσεις, καθώς και η εφαρμογή γνωστικών, κοινωνικών,
νευροαπεικονιστικών και νευροψυχολογικών μεθόδων, που
αφορούν στη μελέτη της μνήμης. Εξετάζονται, επίσης, ερω-
τήματα που σχετίζονται με τον τρόπο που κωδικοποιείται και
ανακαλείται η πληροφορία, τους διάφορους τύπους μνήμης
και την αξιοποίηση διαφορετικών εργαλείων για τη μέτρησή
τους, το πώς προκύπτει η απώλεια μνήμης, τις βιολογικές αλ-
λαγές που συνοδεύουν την απώλεια μνήμης και αν οι απώλειες
αυτές μπορούν να θεραπευτούν. Κατ’ επέκταση, η συζήτηση
στρέφεται στον ρόλο των επιτελικών λειτουργιών που συνει-
σφέρουν στην εκδήλωση μνημονικής συμπεριφοράς, με έμ-
φαση στις εγκεφαλικές περιοχές που συμμετέχουν σε
ανώτερες γνωστικές λειτουργίες, όπως τη λήψη αποφάσεων
και ανάλυση προβλήματος και στο κατά πόσο μπορούμε να
προσδιορίσουμε με ακρίβεια τις περιοχές αυτές.
ΨΥΧ 608 Αντίληψη και Προσοχή
Ο σκοπός του μαθήματος είναι η μελέτη σε βάθος της φύσεως
της αντιληπτικής εμπειρίας. Το μάθημα θα εξετάσει τον τρόπο
με τον οποίο οι ανθρώπινες αισθήσεις χρησιμοποιούνται για
να μαζεύουν πληροφορίες από το περιβάλλον και το πώς ο
νους επεξεργάζεται τις πληροφορίες αυτές για να ερμηνεύσει
την πραγματικότητα. Παρόλο ότι θα εξεταστούν όλες οι αι-
σθήσεις, μεγαλύτερη έμφαση θα δοθεί στην οπτική αντίληψη.
Ευρήματα από έρευνες σε θέματα, όπως η αντίληψη του χρώ-
ματος, του βάθους, της μορφής, και της κίνησης θα συζητη-
θούν από τη σκοπιά της πειραματικής – γνωστικής ψυχολογίας
και νευρο-επιστήμης.
ΨΥΧ 609 Αναπτυξιακές Διαταραχές
Το μάθημα απευθύνεται στους φοιτητές που θέλουν να απο-
κτήσουν περιεκτική ενημέρωση για τις αναπτυξιακές διατα-
ραχές. Οι αναπτυξιακές διαταραχές μειώνουν τη
λειτουργικότητα του ατόμου, καθώς επηρεάζουν τις γνωστι-
κές, κινητικές, προσαρμοστικές και κοινωνικές ικανότητες του
ατόμου. Ορισμένες διαταραχές επηρεάζουν μερικώς τη λει-
τουργικότητα του ατόμου, ενώ άλλες περιορίζουν σημαντικά
την κοινωνική προσαρμογή και λειτουργικότητα, σε βαθμό
που να καθιστούν αναγκαία τη δημιουργία υποστηρικτικών
δομών. Στο μάθημα θα συζητηθούν τα διαγνωστικά χαρακτη-
ριστικά των ειδικών μαθησιακών δυσκολιών, της νοητικής κα-
θυστέρησης και του αυτισμού, και θα δοθεί έμφαση στην
αντιμετώπισή τους μέσα στο πλαίσιο του σχολείου.
ΨΥΧ 610 Ψυχολογία στην Εκπαίδευση
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨYX 616 Νοητικές Αναπαραστάσεις
Oι τρόποι αναπαράστασης πληροφοριών σε ένα νοήμον σύ-
στημα (εγκέφαλος, υπολογιστής) συνιστούν ένα θεμελιώδες
πρόβλημα των γνωσιακών επιστημών, καθώς αυτό αφορά στις
βασικές «μονάδες» λειτουργίας του συστήματος. Έτσι, κάθε
προσπάθεια ανάλυσης και κατανόησης των λειτουργιών του
ξεκινά αναγκαία από τη μελέτη του τρόπου αναπαράστασης
των πληροφοριών του συστήματος και τις επιπτώσεις του συγ-
www.ucy.ac.cy/psych
κεκριμένου αυτού τρόπου στη λειτουργία, όπως και στις δυ-
νατότητές τoυ.
Tο ζήτημα των αναπαραστάσεων είναι πρωτίστως πρόβλημα
επιστημολογικό και μπορεί να προσεγγιστεί από φιλοσοφικής
και ψυχολογικής πλευράς. Eνδιαφέρει, όμως, σε μέγιστο
βαθμό και την τεχνητή νοημοσύνη (AI). Eπειδή η προσέγγιση
στα πλαίσια τής AI αντλεί τόσο από τις φιλοσοφικές όσο και
από τις ψυχολογικές διαστάσεις του θέματος, και επειδή η ει-
σαγωγή από τη σκοπιά τής AI μπορεί να γίνει χωρίς πολύ εξει-
δικευμένες γνώσεις φιλοσοφίας και ψυχολογίας, το πρόβλημα
των αναπαραστάσεων γνώσης θα εξεταστεί υπό την προ-
οπτική τής AI. Σε αυτό το πλαίσιο, το πρόβλημα ανάγεται στο
εξής: ποία είναι η καταλληλότερη γλώσσα προγραμματισμού,
δεδομένης μίας γνωστικής περιοχής στην οποία πρέπει να
εξειδικευτεί το νοήμον σύστημα.
ΨΥΧ 619 Ευφυΐα: Ανάπτυξη και Αξιολόγηση
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨYX 620 Mάθηση και Nόηση
Περιεχόμενο του μαθήματος αποτελούν επιλεγμένα θέματα
Γνωστικής και Γνωσιακής Ψυχολογίας και δίνεται ιδιαίτερη έμ-
φαση σε θεωρητικές προεκτάσεις για τη μάθηση. Aναφορά γί-
νεται σε γνωσιακές δομές και γνωστικές/μαθησιακές
διεργασίες, όπως είναι η απόκτηση γνώσης, η εννοιολογική
αλλαγή, η μεταφορά, η αναλογική σκέψη, επαγωγική και πα-
ραγωγική σκέψη. H προσέγγιση του μαθήματος είναι θεωρη-
τική, και η διεξαγωγή του βασίζεται σε πειραματική
αρθρογραφία.
ΨΥΧ 701 Ψυχολογία της Διδασκαλίας
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 703 Μοντελοποίηση Γνωστικών Λειτουργιών
Σκοπός του μαθήματος είναι να παρέχει στους φοιτητές μια
εις βάθος ανάλυση της μεθοδολογίας και των βασικών εν-
νοιών που αφορούν την προσέγγιση της γνωστικής μοντελο-
ποίησης. Το μάθημα στοχεύει να διδάξει στους φοιτητές να
σχεδιάζουν και να αξιολογούν υπολογιστικά μοντέλα των νοη-
τικών διεργασιών της προσοχής, της αντίληψης, της μνήμης
και της γλώσσας. Με τη μελέτη σχετικής βιβλιογραφίας, οι φοι-
τητές θα αποκτήσουν ένα στέρεο γνωστικό υπόβαθρο για το
πώς τα ευρήματα των υπολογιστικών μοντέλων διαπλατύνουν
τους τρόπους προσέγγισης και κατανόησης των γνωστικών
λειτουργιών. Επιπρόσθετα, μέσω των ανατιθέμενων εργασιών,
οι φοιτητές θα αποκτήσουν πρακτική επειρία στον σχεδιασμό
και τη δοκιμασία υπολογιστικών μοντέλων.
ΨΥΧ 706 Νευροφυσιολογία
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 712 Γνωστική Επιστήμη
Ένα από τα σημαντικότερα επιστημονικά επιτεύγματα των τε-
λευταίων δεκαετιών είναι η γέννηση ενός νέου πεδίου έρευ-
νας, της γνωστικής επιστήμης. H γνωστική επιστήμη είναι
καλύτερα κατανοητή αν θεωρηθεί ως ένα ευρύ πεδίο έρευνας,
που χρησιμοποιεί πόρους από την ψυχολογία, τη φιλοσοφία,
τη γλωσσολογία, την τεχνητή νοημοσύνη και τη νευροεπι-
201
ΤΜ Η Μ Α Ψ Υ ΧΟΛΟ Γ Ι Α Σ
στήμη. Αυτοί οι ερευνητικοί τομείς, παρά το γεγονός ότι δια-
φοροποιούνται σε κάποιο βαθμό ως προς τις μεθόδους που
χρησιμοποιούν, τις θεωρίες και τα αποτελέσματα, ενοποιούν-
ται από τη σύγκλιση των ερωτημάτων που θέτουν και από την
ανάδυση σε καθέναν από αυτούς μίας υπολογιστικής αντίλη-
ψης για τη λειτουργία του νου, σύμφωνα με την οποία ο νους
επεξεργάζεται πληροφορίες. Ερευνητές στους τομείς αυτούς
συνειδητοποίησαν ότι έθεταν πολλές από τις ίδιες ερωτήσεις
περί της φύσεως του ανθρωπίνου νου και ότι είχαν αναπτύξει
συμπληρωματικές και εν δυνάμει συνεργατικές μεθόδους
έρευνας. O όρος “γνωσιακή” αναφέρεται στις ενέργειες της αν-
τίληψης και γνώσης. H γνωστική επιστήμη, συνεπώς, είναι η
επιστήμη του νου. Oι γνωσιακοί επιστήμονες διερευνούν την
αντίληψη, τη σκέψη, τη μνήμη, την κατανόηση της γλώσσας,
τη μάθηση και άλλα νοητικά φαινόμενα. Oι μέθοδοι έρευνας
είναι πολυποίκιλες και περιλαμβάνουν την παρατήρηση ενη-
λίκων και παιδιών, τον προγραμματισμό υπολογιστών προς
επιτέλεση σύνθετων προβλημάτων, την εξέταση της φύσης
του νοήματος και της νοηματοδότησης γλωσσών, την εξέταση
του τρόπου λειτουργίας του εγκεφάλου κ.λπ. Σκοπός του μα-
θήματος αυτού είναι η εξοικείωση του φοιτητή με αυτόν τον
νέο θαυμαστό κόσμο.
ΨΥΧ 713 Πειραματική Ψυχολογία
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 715 Γλωσσική Ανάπτυξη και Γλωσσικές Διαταραχές
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 719 Θέματα Nευροεπιστήμης
Ένα σημαντικό πρόβλημα στη Γνωσιακή Eπιστήμη αφορά
στον τρόπο αναπαράστασης της γνώσης στον εγκέφαλο, στη
διερεύνηση, δηλαδή, του αναπαραστατικού μέσου των πλη-
ροφοριών στο επίπεδο των σημαινομένων, στο επίπεδο των
μαθηματικών διαδικασιών (αλγοριθμικών ή μη), οι οποίες επε-
ξεργάζονται τα σημαίνοντα, και στο επίπεδο της εγκεφαλικής
λειτουργίας. H διερεύνηση αυτή προϋποθέτει γνώση των βα-
σικών μεθόδων αναπαραστάσης, όπως είναι η προτασιακή
αναπαράσταση, τα σημασιολογικά δίκτυα, οι κατανεμημένες
αναπαραστάσεις των νευρωνικών δικτύων κ.λπ. H κατανόηση
αυτών των μεθόδων και η συγκριτική μελέτη των διαφορών
τους προϋποθέτει, με τη σειρά της, γνώση τόσο της προτα-
σιακής λογικής όσο και των βασικών αρχών της θεωρίας των
νευρωνικών δικτύων. Tο μάθημα αυτό αποβλέπει ακριβώς στο
να εισαγάγει τον σπουδαστή στη συμβολική λογική και στη
θεωρία των νευρωνικών δικτύων και να εξετάσει τις μεθόδους
αναπαράστασης της γνώσης, έτσι ώστε ο μεταπτυχιακός
σπουδαστής να μπορεί να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της
σύγχρονης έρευνας στον τομέα αυτόν.
ΨΥΧ 731 Γνωστική Νευροεπιστήμη: Κατανοώντας τη Βιολογία του Νου
Η γνωστική νευροεπιστήμη είναι η μελέτη των βιολογικών θε-
μελίων του νου. Αυτό το μάθημα θα αποτελέσει μια εισαγωγή
στον συγκεκριμένο τομέα, θα καλύψει μία γκάμα τεχνικών/με-
θόδων και θα επιδείξει εφαρμογές αυτών των τεχνικών σε διά-
φορες γνωστικές, κοινωνικές, συναισθηματικές και αναπτυξιακές
διαδικασίες. Το μάθημα στοχεύει, εκτός από το να συνοψίσει
τις κυριότερες μεθόδους και έρευνες στον τομέα, να ακονίσει
την ικανότητα των φοιτητών έτσι που να εξασκούν κριτική
σκέψη σχετικά με διάφορα θέματα στον τομέα της γνωστικής
202
νευροεπιστήμης, καθώς και να τους βοηθήσει να χρησιμοποι-
ούν αυτήν την ικανότητα σε δικές τους έρευνες.
ΨΥΧ 746 Κοινωνική Ψυχολογία της Εκπαίδευσης
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 749 Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας στην Ψυχολογία
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨYX 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου ΙΙ
Σχεδιασμός ποσοτικής έρευνας, υπενθύμιση και περιληπτική
αναφορά στην Ανάλυση Παλινδρόμησης, βασικές λειτουργίες
των Μοντέλων Δομικών Εξισώσεων, υπενθύμιση και περιλη-
πτική αναφορά στη Διερευνητική Παραγοντική Ανάλυση, πα-
ρουσίαση της Επιβεβαιωτικής Παραγοντικής Ανάλυσης,
παρουσίαση εξειδικευμένων Μοντέλων Δομικών Εξισώσεων
(The Multitrait-Multimethod model, The Full Latent Variable
model, Growth Modeling, Logistic Modeling), έλεγχος της πα-
ραγοντικής δομής μέσω ανάπτυξης μοντέλων σε δείγματα
διαφορετικών ομάδων, παρουσίαση της Σύγχρονης Θεωρίας
Μέτρησης (Item Response Theory), μοντέλα μέτρησης τύπου
Rasch (The dichotomous Rasch Model, Partial Credit Model,
Rating scale analysis), χρήση Σύγχρονης Θεωρίας Μέτρησης
για ανάλυση πολλαπλών ομάδων.
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗΝ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
Εισαγωγή
Γιατί Κοινωνική και Αναπτυξιακή Ψυχολογία;
Τα ανθρώπινα όντα είναι εξ ορισμού κοινωνικά και αλλά-
ζουν μέσα από την αναπτυξιακή τους πορεία. Αν μας εν-
διαφέρει η ανάπτυξη του ατόμου, τότε μας ενδιαφέρει ο
τρόπος με τον οποίο αυτή η κοινωνική τους φύση επη-
ρεάζει και επηρεάζεται από την ανάπτυξή τους. Από την
άλλη, οι κοινωνικές διαδικασίες που συχνά μελετώνται
στην Κοινωνική Ψυχολογία (δι-ομαδικές σχέσεις, δια-
προσωπικές διαδικασίες, κοινωνική επιρροή, κοινωνικές
αναπαραστάσεις, αποδόσεις αιτιότητας, συνεργασία και
ανταγωνισμός) έχουν αναπτυξιακό ιστορικό και, συνε-
πώς, η κατανόηση αυτών των διαδικασιών απαιτεί τη δια-
τύπωση οντογενετικών ερωτημάτων. «Είναι εντυπωσιακό
το γεγονός ότι οι δύο προσεγγίσεις έχουν κοινή αφετη-
ρία και εμπνέονται από κοινά ενδιαφέροντα. Μέσα από
τις διαφορετικές τους παραδόσεις και μεθοδολογίες ανα-
δύεται μια βαθιά ομοιότητα, η οποία δένει και τις δύο
μαζί. Είναι όπως ακριβώς η Κοινωνική Ψυχολογία και η
Αναπτυξιακή Ψυχολογία να ενδιαφέρονται για το ίδιο
πράγμα, η πρώτη όσον αφορά στον χώρο και η δεύτερη
στον χρόνο, η πρώτη μέσω του εξωτερικού και η δεύτερη
μέσω το εσωτερικού. Είναι, δηλαδή, οι δύο όψεις της ίδιας
επιστήμης, όπου η μια προσπαθεί να λύσει στο επίπεδο
των ομάδων το ίδιο αίνιγμα, το οποίο η άλλη προσπαθεί
να λύσει στο επίπεδο του ατόμου» (Moscovici, 1990).

Η ανάγκη για μεταπτυχιακό πρόγραμμα στην
Κοινωνική και Αναπτυξιακή Ψυχολογία στην Κύπρο
Στον σύγχρονο κόσμο δεν νοείται τμήμα ψυχολογίας που
να μη διδάσκει στους φοιτητές του τόσο την Κοινωνική
όσο και την Αναπτυξιακή Ψυχολογία, αφού αυτοί είναι
δύο από τους τέσσερις βασικούς τομείς της Ψυχολογίας.
Σε χώρες όπου οι κοινωνικο-πολιτισμικές τους ανάγκες,
προβλήματα και ιδιαιτερότητες υπαγορεύουν τη βοήθεια
των κοινωνικών επιστημών στην επίλυσή τους, η Κοινω-
νική και Αναπτυξιακή Ψυχολογία μπορεί να συνεισφέρει
σημαντικά. Χαρακτηριστικό παράδειγμα και πλησιέστερα
στο κυπριακό συγκείμενο είναι η μεγάλη ανάπτυξη της
Κοινωνικής και Αναπτυξιακής Ψυχολογίας, τις τελευταίες
δεκαετίες, στη Βόρεια Ιρλανδία και το Ισραήλ, χώρες οι
οποίες, ως διαιρεμένες κοινωνίες με παρούσες και πα-
ρελθούσες εθνοτικές συγκρούσεις, ταλαιπωρούνται από
θέματα όπως η ανάπτυξη των εθνικών ταυτοτήτων, και η
ανάπτυξη και μείωση της προκατάληψης. Συνεπώς, η
ανάγκη για παραγωγή επιτόπιας έρευνας κοινωνικής ανα-
πτυξιακής ψυχολογίας στην Κύπρο καθίσταται επιτα-
κτική, ιδιαίτερα στους τομείς της διερεύνησης των
διομαδικών σχέσεων, με την εξέταση των κοινωνικο-ψυ-
χολογικών παραμέτρων των δια-κοινοτικών σχέσεων
μέσα από αναπτυξιακό πρίσμα.
Επιπλέον, η πρόσφατη οικονομική ανάπτυξη και η μετά-
βαση στην εποχή της πληροφορίας, όπως και η ανάγκη
για διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού, δημιουργεί
οργανωτικές και εκπαιδευτικές ανάγκες για τις οποίες η
εφαρμοσμένη Κοινωνική και Αναπτυξιακή Ψυχολογία
μπορεί να συνεισφέρει σημαντικά. Τέλος, η εφαρμογή της
Κοινωνικής και Αναπτυξιακής Ψυχολογίας στην εκπαί-
δευση είναι πολύ σημαντική, αφού αυτή επικεντρώνει το
ενδιαφέρον της στη μελέτη των ψυχολογικών αλλαγών
που παρατηρούνται, από τη γέννηση του ατόμου μέχρι
και τα ώριμα του χρόνια στον γνωστικό, συναισθηματικό
και κοινωνικό τομέα. Παρατηρώντας το αναπτυσσόμενο
άτομο, οι ψυχολόγοι, που εστιάζουν την έρευνά τους σε
αυτήν την περιοχή, αντλούν γνώσεις, οι οποίες τους επι-
τρέπουν να περιγράψουν τις αλλαγές στην ανθρώπινη
σκέψη και ευφυΐα, την προσωπικότητα, τον συναισθημα-
τικό κόσμο και πολλά άλλα συστατικά του ανθρώπινου
ψυχισμού, που διαμορφώνονται μέσα από το εκπαιδευ-
τικό σύστημα.
Η Κοινωνική και Αναπτυξιακή ψυχολογία θεωρούνται,
σήμερα, ως κλάδοι που λειτουργούν ως «γέφυρες» με-
ταξύ άλλων ειδικοτήτων στην ψυχολογία. Αυτό, γιατί οι
υπόλοιποι βασικοί κλάδοι στην ψυχολογία (Γνωστική, Κλι-
νική) αντλούν σημαντικά θεωρητικά και μεθοδολογικά
παραδείγματα από την Κοινωνική και Αναπτυξιακή Ψυ-
χολογία η οποία τους προσφέρει ένα πλαίσιο κατανόη-
σης του αντικειμένου στο οποίο εστιάζονται με ένα
www.ucy.ac.cy/psych
δυναμικό τρόπο, ο οποίος αναδεικνύει τις συνεχείς αλλα-
γές στις οποίες υπόκειται ο άνθρωπος.
Στόχοι Προγράμματος
• Να παρέχει τη θεωρητική και μεθοδολογική κατάρτιση
για τον σχεδιασμό, διεξαγωγή και ανάλυση κοινωνιο-
ψυχολογικής και αναπτυξιακής έρευνας.
• Να διευκολύνει την κατανόηση ποσοτικών και ποιοτι-
κών μεθοδολογικών προσεγγίσεων.
• Να υποβοηθήσει τη σύνδεση θεωρητικών και εμπειρι-
κών ερωτημάτων με κοινωνικά και αναπτυξιακά προ-
βλήματα.
Το πρόγραμμα οδηγεί σε συνέχιση σπουδών σε διδακτο-
ρικό επίπεδο στην Κοινωνική ή/και στην Αναπτυξιακή
Ψυχολογία. Οδηγεί, επίσης, σε άμεση απασχόληση σε το-
μείς στους οποίους τα προσόντα, που προσφέρει στους
αποφοίτους του, θεωρούνται χρήσιμα, όπως, για παρά-
δειγμα, σε Οργανισμούς που ασχολούνται με κοινωνική
έρευνα και με έρευνα αγοράς. Σημειώνεται ότι η εισδοχή
στο διδακτορικό πρόγραμμα γίνεται μετά από επιλογή,
με βάση την υφιστάμενη διαδικασία (νέα αίτηση και συ-
νέντευξη).
Τομείς Έρευνας
Με βάση τα παρόντα ερευνητικά ενδιαφέροντα μελών ΔΕΠ
και ΕΕΠ τα οποία στελεχώνουν το πρόγραμμα, θα μπο-
ρούσε να υποστηριχθεί η έρευνα στους πιο κάτω τομείς:
• Κοινωνικές αναπαραστάσεις της εθνικής ταυτότητας
• Κοινωνικές αναπαραστάσεις του φύλου
• Επαφή Ελληνοκυπρίων-Τουρκοκυπρίων και ανάπτυξη
εμπιστοσύνης
• Δι-ομαδικές σχέσεις και η διδασκαλία της ιστορίας
• Η κοινωνική κατασκευή της γνώσης και η συνεργατική
μάθηση
• Κοινωνικές αναπαραστάσεις του HIV/AIDS και καταρτι-
σμός προγραμμάτων πρόληψης
• Οικολογική συνείδηση και συμπεριφορά
• Οδική συμπεριφορά και καταρτισμός προγραμμάτων
πρόληψης οδικής βίας
• Καταναλωτική συμπεριφορά και στάσεις του καταναλωτή
• Η ψυχολογία της κοινωνικής επιρροής των μειονοτήτων
• Γονεϊκή εμπλοκή και ανάπτυξη του παιδιού
• Ανάπτυξη της σχολικής επιθετικότητας στην προσχολική
και σχολική ηλικία
• Αιτιακές αποδόσεις γονιών, παιδιών και εκπαιδευτικών
• Γονεϊκό στιλ και αναπτυξιακές δυσκολίες στην παιδική
ηλικία και στην εφηβεία
203
ΤΜ Η Μ Α Ψ Υ ΧΟΛΟ Γ Ι Α Σ

•Εφηβεία, αντικοινωνική συμπεριφορά και χρήση ουσιών πτυχιακής διατριβής. Στην περίπτωση που επιλέξει να
•Αναπτυξιακή ψυχοπαθολογία και εξελικτικές διαταραχές ολοκληρώσει το πρόγραμμα με εκπόνηση μεταπτυχια-
κής διατριβής, τα μαθήματα κατανέμονται ως εξής: σε μα-
•Συναισθηματικές αποκλίσεις και προβλήματα
θήματα ανάλογα με την περιοχή του ενδιαφέροντος (75
•Συστημική προσέγγιση στην αντιμετώπιση προβλημάτων ECTS) και στη διατριβή (ΨΥΧ 742, ΨΥΧ 743 και ΨΥΧ 744),
στο σχολείο
η οποία είναι υποχρεωτική (45 ECTS). Στην περίπτωση
Ο πιο πάνω κατάλογος είναι ενδεικτικός και μπορεί να εμ- που επιλέξει να ολοκληρώσει το πρόγραμμα χωρίς την
πλουτιστεί και με άλλα θέματα. εκπόνηση μεταπτυχιακής διατριβής, τα μαθήματα κατα-
νέμονται ως εξής: σε μαθήματα ανάλογα με την περιοχή
Εργαστηριακή Υποδομή του ενδιαφέροντος (97,5 ECTS) και σε τρία μαθήματα με-
Για την εκπλήρωση των στόχων του μεταπτυχιακού προ- ταπτυχιακής έρευνας (ΨΥΧ 625, ΨΥΧ 626 και ΨΥΧ 627)
γράμματος λειτουργεί ήδη, το Εργαστήριο Κοινωνικής (22,5 ECTS). Τόσο η διατριβή όσο και η μεταπτυχιακή
και Αναπτυξιακής Ψυχολογίας (ΕΚΑΨ). Βασικοί στόχοι του έρευνα ολοκληρώνεται σε δυο ή τρία εξάμηνα. Το πρό-
Εργαστηρίου είναι: γραμμα επιτρέπει συνέχιση σπουδών σε διδακτορικό επί-
πεδο. Σημειώνεται, όμως, ότι η εισδοχή στο διδακτορικό
• Η ανάλυση των μηχανισμών ανάπτυξης και αλλαγής της πρόγραμμα γίνεται μετά από επιλογή, με βάση την υφι-
κοινωνικής γνώσης μέσα από διάρθρωση διαφόρων στάμενη διαδικασία (νέα αίτηση και συνέντευξη).
επιπέδων ανάλυσης της κοινωνιοψυχολογικής πραγμα-
τικότητας (ενδο-ατομικό, δια-προσωπικό, δι-ομαδικό
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ
και αναπαραστασιακό ιδεολογικό)
ECTS
• Η μελέτη της δυναμικής μικρών ομάδων, συνεργασία
και ανταγωνισμός στο εκπαιδευτικό πλαίσιο Υποχρεωτικά Μαθήματα (4) 75
ΨΥΧ 604 Tεχνικές Πολυμεταβλητής Ανάλυσης 7.5
• Η μελέτη της μικρογένεσης, οντογένεσης και κοινωνιο- ΨΥΧ 630 Σύγχρονες Θεωρίες Ανθρώπινης Ανάπτυξης 7.5
γένεσης κοινωνικών αναπαραστάσεων ΨΥΧ 637 Κοινωνική Ανάπτυξη και Κοινωνικό Πλαίσιο 7.5
ΨΥΧ 640 Κοινωνική Επιρροή και Κοινωνικές
• Η μελέτη της μάθησης και γνωστικής ανάπτυξης ως κοι- Αναπαραστάσεις 7.5
νωνικής-ψυχολογικής διαδικασίας
Διατριβή 45
• Η μελέτη της σχέσης και αλληλεπίδρασης παιδιών και ΨΥΧ 742 Διατριβή Μάστερ Ι 15
γονιών ΨΥΧ 743 Διατριβή Μάστερ ΙΙA 15
ΨΥΧ 744 Διατριβή Μάστερ ΙΙB 15
• Η μελέτη της προ-κοινωνικής και αντικοινωνικής συμ- ΨΥΧ 745 Συνέχεια Διατριβής Μάστερ (προαιρετικό) (1)
περιφοράς μεταξύ παιδιών Επιλεγόμενα Μαθήματα (6)** 45
• Η μελέτη των ατομικών διαφορών με τη χρήση μεθο- ΨΥΧ 602 Μεταπτυχιακό Σεμινάριο: Προχωρημένα
δολογίας νευροψυχολογικής και αναπτυξιακής έρευνας Θέματα Ψυχολογίας 7.5
ΨΥΧ 610 Ψυχολογία στην Εκπαίδευση 7.5
• Η ανάλυση των μηχανισμών που εμπλέκονται στη φυ- ΨΥΧ 619 Ευφυΐα: Ανάπτυξη και Αξιολόγηση 7.5
σιολογική και αποκλίνουσα ανάπτυξη ΨΥΧ 625 Μεταπτυχιακή Έρευνα IV 7.5
ΨΥΧ 626 Μεταπτυχιακή Έρευνα V 7.5
ΨΥΧ 627 Μεταπτυχιακή Έρευνα VI 7.5
Περιγραφή Προγράμματος ΨΥΧ 632 Εφηβεία 7.5
Όλα τα μαθήματα, υποχρεωτικά και επιλεγόμενα, πιστώ- ΨΥΧ 642 Ψυχοπαθολογία Παιδιών και Εφήβων 7.5
νονται με 7.5 ECTS το καθένα. Όσον αφορά στις υποχρε- ΨΥΧ 677 Ανθρώπινη Επιθετικότητα και Αντικοινωνική
ώσεις φοιτητών, αυτές περιλαμβάνουν παρακολούθηση Συμπεριφορά 7.5
ΨΥΧ 689 Εξατομικευμένη Μελέτη 7.5
τριών ωρών διδασκαλίας ανά εβδομάδα, μελέτη για εξε-
ΨΥΧ 702 Λόγος, Επικοινωνία και Κοινωνική Ψυχολογία 7.5
τάσεις, και εργασία βιβλιογραφική, ερευνητική, ή/και ΨΥΧ 707 Οικογένεια και Ανάπτυξη του Παιδιού 7.5
εφαρμογής, ανάλογα με το θέμα και τους μαθησιακούς ΨΥΧ 715 Γλωσσική Ανάπτυξη και Γλωσσικές Διαταραχές 7.5
στόχους του κάθε μαθήματος. ΨΥΧ 722 Διαπολιτισμικά Θέματα στη Ψυχολογία 7.5
ΨΥΧ 731 Γνωστική Νευροεπιστήμη: Κατανοώντας
τη Βιολογία του Νου 7.5
Δομή Μεταπτυχιακού Προγράμματος ΨΥΧ 741 Διομαδικές Σχέσεις σε Διαιρεμένες Κοινωνίες 7.5
Το πρόγραμμα είναι διετούς διάρκειας και αποτελείται ΨΥΧ 746 Κοινωνική Ψυχολογία της Εκπαίδευσης 7.5
από 120 ECTS. Ο φοιτητής/τρια έχει την επιλογή να ολο- ΨΥΧ 749 Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας στην Ψυχολογία 7.5
κληρώσει το πρόγραμμα με ή χωρίς την εκπόνηση μετα- ΨΥΧ 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου ΙΙ 7.5

204

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗΣ
Υποχρεωτικά Μαθήματα (7)
ΨΥΧ 604 Τεχνικές Πολυμεταβλητής Ανάλυσης
στις Επιστήμες της Συμπεριφοράς
ΨΥΧ 630 Σύγχρονες Θεωρίες Ανθρώπινης Ανάπτυξης
ΨΥΧ 637 Κοινωνική Ανάπτυξη και Κοινωνικό Πλαίσιο
ΨΥΧ 640 Κοινωνική Επιρροή και Κοινωνικές
Αναπαραστάσεις
ΨΥΧ 625 Μεταπτυχιακή Έρευνα IV
ΨΥΧ 626 Μεταπτυχιακή Έρευνα V
ΨΥΧ 627 Μεταπτυχιακή Έρευνα VI
Επιλεγόμενα Μαθήματα (9)**
ΨΥΧ 602 Μεταπτυχιακό Σεμινάριο: Προχωρημένα
Θέματα Ψυχολογίας
ΨΥΧ 610 Ψυχολογία στην Εκπαίδευση
ΨΥΧ 619 Ευφυΐα: Ανάπτυξη και Αξιολόγηση
ΨΥΧ 632 Εφηβεία
ΨΥΧ 642 Ψυχοπαθολογία Παιδιών και Εφήβων
ΨΥΧ 677 Ανθρώπινη Επιθετικότητα και Αντικοινωνική
Συμπεριφορά
ΨΥΧ 689 Εξατομικευμένη Μελέτη
ΨΥΧ 702 Λόγος, Επικοινωνία και Κοινωνική Ψυχολογία
ΨΥΧ 707 Οικογένεια και Ανάπτυξη του Παιδιού
ΨΥΧ 715 Γλωσσική Ανάπτυξη και Γλωσσικές Διαταραχές
ΨΥΧ 722 Διαπολιτισμικά Θέματα στη Ψυχολογία
ΨΥΧ 731 Γνωστική Νευροεπιστήμη: Κατανοώντας
τη Βιολογία του Νου
ΨΥΧ 741 Διομαδικές Σχέσεις σε Διαιρεμένες Κοινωνίες
ΨΥΧ 746 Κοινωνική Ψυχολογία της Εκπαίδευσης
ΨΥΧ 749 Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας στην Ψυχολογία
ΨΥΧ 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου ΙΙ
** Στα επιλεγόμενα μαθήματα μπορεί να περιληφθεί, με τη σύμφωνη
γνώμη του Επόπτη του φοιτητή, και ένα μάθημα από άλλο Τμήμα
ή μεταπτυχιακό πρόγραμμα, το οποίο ασχολείται με θέματα συ-
ναφή με το πρόγραμμα σπουδών ή τη μεταπτυχιακή έρευνα του
φοιτητή.
Περιγραφή Μαθημάτων
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 7.5 ΕCTS.
ΨΥΧ 602 Μεταπτυχιακό Σεμινάριο: Προχωρημένα Θέματα
Ψυχολογίας
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 604 Εισαγωγή στις Τεχνικές Πολυμεταβλητής Ανάλυσης
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 610 Ψυχολογία στην Εκπαίδευση
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 619 Ευφυΐα: Ανάπτυξη και Αξιολόγηση
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
www.ucy.ac.cy/psych
ΨΥΧ 630 Σύγχρονες Θεωρίες Ανθρώπινης Ανάπτυξης
ECTS Παρουσιάζονται και συζητούνται κριτικά οι κυριότερες θεω-
ρίες ανθρώπινης ανάπτυξης από τη σύλληψη μέχρι το τέλος
52.5 της ζωής. Συζητούνται οι ενδοτομικές και διατομικές επιδρά-
σεις στη βιοσωματική, γνωστική, συναισθηματική και κοινω-
7.5 νική ανάπτυξη.
7.5
7.5 ΨΥΧ 632 Εφηβεία
Το μάθημα θα καλύψει τις βασικές θεωρίες και έρευνες γύρω
7.5 από τη γνωστική, φυσιολογική, κοινωνικο-συναισθηματική,
7.5 ηθική ανάπτυξη και την ανάπτυξη της προσωπικότητας κατά
7.5 την εφηβική ηλικία. Επίσης, θα συζητηθούν τα διάφορα προ-
7.5 βλήματα που αντιμετωπίζουν οι έφηβοι. Έμφαση θα δοθεί
67.5 στους παράγοντες που συμβάλλουν στην ανάπτυξη προβλη-
ματικής συμπεριφοράς, συναισθηματικών, κοινωνικών και
ακαδημαϊκών προβλημάτων. Η σημαντικότητα της συζήτησης
7.5 των διαφόρων ψυχολογικών και άλλων προβλημάτων που αν-
7.5 τιμετωπίζουν οι έφηβοι έγκειται στο ότι συνδέονται με ακραίες
7.5 συμπεριφορές, όπως η αυτοκτονία, η εγκληματική και η επι-
7.5 θετική συμπεριφορά.
7.5
ΨΥΧ 637 Κοινωνική Ανάπτυξη και Κοινωνικό Πλαίσιο
7.5
Το μάθημα αυτό στοχεύει στη γνωριμία του φοιτητή με κλα-
7.5
σικές και σύγχρονες θεωρίες της ανθρώπινης ανάπτυξης, που
7.5 αντιμετωπίζουν την ανάπτυξη ως μια κοινωνιο-ψυχολογική
7.5 διαδικασία. Το μάθημα θα ασχοληθεί, μέσω μιας ιστορικής
7.5 αναδρομής, με θεωρίες που έθεσαν τις θεωρητικές βάσεις της
7.5 σύγχρονης κοινωνιο-γενετικής προσέγγισης στην ανθρώπινη
ανάπτυξη, όπως τις κλασικές θεωρίες των Mead, Baldwin, Pia-
7.5 get και Vygotsky. Θα ασχοληθεί, επίσης, εις βάθος με τις πρό-
7.5 σφατες μετα-Πιαζετιανές θεωρίες της κοινωνικής σχολής της
7.5 Γενεύης και μετα-Βυγκοτσκιανές θεωρίες, όπως αυτές του Bru-
7.5 ner, Rogoff, Wertsch και Valsiner.
7.5
ΨΥΧ 640 Κοινωνική Επιρροή και Κοινωνικές Αναπαραστάσεις
Το μάθημα θα εμβαθύνει σε δύο από τους πιο σημαντικούς
τομείς της Κοινωνικής Ψυχολογίας: την κοινωνική επιρροή και
τις κοινωνικές αναπαραστάσεις. Θα συζητηθεί το λειτουργικό
και γενετικό μοντέλο κοινωνικής επιρροής, όπως και κλασικές
αλλά και πρόσφατες εξελίξεις στον τομέα της κοινωνικής επιρ-
ροής και των κοινωνικών αναπαραστάσεων. Θα συζητηθεί,
επίσης, η ανάπτυξη των κοινωνικών αναπαραστάσεων του
φύλου και της εθνικής ταυτότητας. Θα συζητηθούν εφαρμο-
γές των θεωριών κοινωνικής επιρροής και κοινωνικών αναπα-
ραστάσεων στους τομείς της πρόληψης, της ψυχολογίας της
υγείας, της διαφήμησης, της επικοινωνίας και του εμπορίου.
ΨΥΧ 642 Ψυχοπαθολογία Παιδιών και Εφήβων
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 677 Ανθρώπινη Επιθετικότητα και Αντικοινωνική Συμπεριφορά
Το μάθημα αυτό στοχεύει στην εξέταση του φαινομένου της
επιθετικότητας και παρουσιάζει τις διάφορες θεωρίες που
έχουν προταθεί κατά καιρούς προκειμένου να το ερμηνεύ-
σουν, αλλά και εμπειρικές έρευνες που προσπαθούν να εντο-
πίσουν τις παραμέτρους του. Θα αναλυθούν όροι, όπως
προ-δραστική και αντι-δραστική επιθετικότητα, συναισθημα-
τική σκληρότητα και σχέση της με ψυχο-παθολογία, η οικογέ-
νεια ως πλαίσιο ανάπτυξης επιθετικής συμπεριφοράς και η
205
ΤΜ Η Μ Α Ψ Υ ΧΟΛΟ Γ Ι Α Σ
ανάπτυξη επιθετικής προσωπικότητας. Ιδιαίτερη αναφορά θα
γίνει στο φαινόμενο του εκφοβισμού και της σχολικής επιθε-
τικότητας (bullying) και στο προφίλ των παιδιών που συμμε-
τέχουν σ΄ αυτό (θύτες, θύματα, επιθετικά θύματα). Θα
συζητηθούν, επίσης, θέματα που σχετίζονται ευρύτερα με την
αντικοινωνική συμπεριφορά και δεν περιλαμβάνουν αναγκα-
στικά επιθετικότητα, όπως, για παράδειγμα, κατάχρηση εξαρ-
τησιογόνων ουσιών, νεανική παραβατικότητα και
εγκληματικότητα.
ΨYX 702 Λόγος, Επικοινωνία και Κοινωνική Ψυχολογία
Το μάθημα θα ασχοληθεί με τον τρόπο με τον οποίο η Κοινω-
νική Ψυχολογία μπορεί να μας βοηθήσει να κατανοήσουμε τον
λόγο ως κοινωνική και επικοινωνιακή πρακτική. Θα εξετάσει
τον τρόπο με τον οποίο ο λόγος -γραπτός και προφορικός- κα-
τασκευάζει και δημιουργεί διαφορετικές κοινωνικές πραγμα-
τικότητες και δομείται ώστε να επιτύχει συγκεκριμένους
επικοινωνιακούς στόχους. Στο μάθημα θα γίνουν αναφορές σε
έρευνες που κάνουν κριτική ανάλυση του καθημερινού επι-
κοινωνιακού λόγου και του θεσμικού λόγου (δημοσιογραφι-
κού, πολιτικού κ.τ.λ.). Θα γίνει αναφορά σε αναπαραστάσεις
στον λόγο των μέσων ενημέρωσης και ψυχαγωγίας κάποιων
ειδικών ψυχολογικών και κοινωνικών θεμάτων, όπως, π.χ., ψυ-
χοπαθολογία, φύλο, αναπηρία, σεξουαλικότητα, ρατσισμός,
εθνικισμός.
ΨΥΧ 707 Οικογένεια και Ανάπτυξη του Παιδιού
Το μάθημα αυτό εξετάζει τις επιδράσεις που ασκούνται από
δομικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά του μικροσυστήματος
της οικογένειας πάνω στα μέλη της και, ιδιαίτερα, τα ανα-
πτυσσόμενα. Θα παρουσιαστούν οι βασικότερες θεωρίες ανά-
πτυξης και λειτουργίας της οικογένειας και θα δοθεί έμφαση
στη συστημική προσέγγιση. Επίσης, θα παρουσιαστούν και θα
συζητηθούν σύγχρονα ερευνητικά δεδομένα αναφορικά με
την αλληλεπίδραση ενδοατομικών και διατομικών μεταβλη-
τών στη γνωστική, την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη, καθώς και
την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.
ΨΥΧ 715 Γλωσσική Ανάπτυξη και Γλωσσικές Διαταραχές
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 722 Διαπολιτισμική Ψυχολογία
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 731 Γνωστική Νευροεπιστήμη: Κατανοώντας τη Βιολογία του Νου
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 741 Διομαδικές Σχέσεις σε Διαιρεμένες Κοινωνίες
Το μάθημα αυτό θα συζητήσει σε βάθος τις κλασικές και πρό-
σφατες θεωρίες των διομαδικών σχέσεων. Θα συζητηθούν οι
έννοιες των στερεοτύπων, προκαταλήψεων και διακρίσεων,
και θα επικεντρωθούμε στις θεωρίες της Ματαίωσης-Επιθετι-
κότητας, της Αυταρχικής Προσωπικότητας, της Ρεαλιστικής
Σύγκρουσης, της Κοινωνικής Ταυτότητας, της Υπόθεσης της
Επαφής, αλλά και πρόσφατες εξελίξεις αυτών των θεωριών,
όπως αυτής του Προσανατολισμού στην Κοινωνική Επικυ-
ριαρχία, της Θεωρίας των Απειλών, αλλά και θεωρίες που συν-
δυάζουν τη Θεωρία της Επαφής με τη Θεωρία της Κοινωνικής
Ταυτότητας. Θα συζητηθούν, επίσης, εμπειρικά ευρήματα και
206
πρακτικές εφαρμογές των θεωριών αυτών στον θεσμό της μει-
κτής εκπαίδευσης και την επίλυση των διομαδικών συγκρού-
σεων στη Βόρεια Ιρλάνδία, Νότια Αφρική, Ισραήλ και
Παλαιστίνη και άλλα μέρη του κόσμου.
ΨΥΧ 746 Κοινωνική Ψυχολογία της Εκπαίδευσης
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 749 Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας στην Ψυχολογία
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨYX 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου ΙΙ
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ
ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ
Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στη Σχολική Συμβουλευ-
τική και Καθοδήγηση προσφέρεται από το Τμήμα Ψυχο-
λογίας του Πανεπιστημίου Κύπρου σε συνεργασία με το
Παιδαγωγικό Τμήμα του Εθνικού και Καποδιστριακού Πα-
νεπιστημίου Αθηνών, και οδηγεί στην απόκτηση Μετα-
πτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης (Master of Arts) στη
Σχολική Συμβουλευτική και Καθοδήγηση.
Σκοπός Προγράμματος
Το πρόγραμμα αποβλέπει στη μεταπτυχιακή εκπαίδευση
στη σχολική συμβουλευτική και καθοδήγηση, με σκοπό
τη στελέχωση των σχολείων με εκπαιδευτικούς που να
μπορούν να λειτουργήσουν ως σύμβουλοι (με την έννοια
που έχει ο αγγλικός όρος counselor) των μαθητών σε
προσωπικά, οικογενειακά, εκπαιδευτικά και επαγγελμα-
τικά θέματα, που τους απασχολούν.
Δίδακτρα
Τα δίδακτρα για το πρόγραμμα ανέρχονται συνολικά σε
€5.125.
Διάρκεια Σπουδών
Η χρονική διάρκεια σπουδών για την απόκτηση του Με-
ταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης είναι δύο ακαδη-
μαϊκά έτη, με ελάχιστη διάρκεια σπουδών φοίτησης τα
τρία εξάμηνα και μέγιστη τα οκτώ εξάμηνα.
Γλώσσα Διδασκαλίας
Η γλώσσα διδασκαλίας των μαθημάτων και συγγραφής
των εργασιών που εκπονούνται στο πλαίσιο του προ-
γράμματος, είναι η Ελληνική.

Δικαίωμα Υποβολής Αιτήσεων
Δικαίωμα υποβολής αιτήσεων έχουν πτυχιούχοι Ψυχολο-
γίας ή πτυχιούχοι σε οποιαδήποτε από τις Επιστήμες της
Αγωγής ή κάτοχοι πτυχίου που μπορεί να χρησιμοποιηθεί
για διορισμό στη Μέση Εκπαίδευση. Όλα τα πιο πάνω
πτυχία πρέπει να προέρχονται από αναγνωρισμένο πα-
νεπιστήμιο.
Επαγγελματικές Προοπτικές
Οι απόφοιτοι του προγράμματος μπορούν να εγγραφούν
στους καταλόγους του υπουργείου Παιδείας και Πολιτι-
σμού και της Επιτροπής Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας για
διορισμό ως καθηγητές Συμβουλευτικής και Επαγγελμα-
τικής Αγωγής, νοουμένου ότι κατέχουν τα υπόλοιπα προ-
σόντα, που απαιτούνται για τέτοιο διορισμό. Μπορούν,
επίσης, να απασχοληθούν σε ανάλογες θέσεις σε σχολεία
και εκπαιδευτικούς οργανισμούς. Τέλος, μπορούν να συ-
νεχίσουν τις σπουδές τους σε διδακτορικό επίπεδο σε
διάφορα πανεπιστήμια, με στόχο την ακαδημαϊκή στα-
διοδρομία.
Δομή Προγράμματος
Για την ολοκλήρωση του προγράμματος απαιτείται η
συμπλήρωση 140 ECTS.
Το πρόγραμμα περιλαμβάνει 12 Μαθήματα (6 Υποχρεω-
τικά και 6 Επιλεγόμενα), το καθένα από τα οποία πιστώ-
νεται με 7.5 ECTS, υποχρεωτική πρακτική άσκηση
συνολικής διάρκειας 500 ωρών σε δημόσια ή ιδιωτικά
σχολεία, η οποία ολοκληρώνεται σε δύο συνεχόμενα εξά-
μηνα και πιστώνεται με 20 ECTS, καθώς και υποχρεωτική
μεταπτυχιακή ερευνητική εργασία (διατριβή μάστερ), η
οποία πιστώνεται με 30 ECTS.
Η συμμετοχή στις διαλέξεις είναι υποχρεωτική. Όλα τα
μαθήματα θα γίνονται στην Κύπρο.
Μέρος του προγράμματος σπουδών (μέχρι 20% ή μέχρι
δύο επιλεγόμενα μαθήματα, εξαιρουμένης της Πρακτι-
κής Άσκησης), θα μπορεί να προσφέρεται εξ αποστάσεως
μέσω πλατφόρμας τηλεκπαίδευσης.
ECTS
Υποχρεωτικά Μαθήματα
ΣΥΜ 601 Δεοντολογία στη Συμβουλευτική και Καθοδήγηση
ΣΥΜ 602 Εισαγωγή στη Σχολική Συμβουλευτική και
Καθοδήγηση
ΣΥΜ 605 Επαγγελματική Καθοδήγηση και Συμβουλευτική
ΣΥΜ 650 Καινοτομία και Δημιουργικότητα στην Εκπαίδευση
ΣΥΜ 660 Ο Εκπαιδευτικός ως Επαγγελματίας
ΣΥΜ 604 Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας
(ή αντίστοιχο μάθημα που προσφέρουν τα
συνεργαζόμενα τμήματα)
www.ucy.ac.cy/psych
ΣΥΜ 700 Διατριβή Μάστερ I 15
ΣΥΜ 701 Διατριβή Μάστερ II 15
ΣΥΜ 789-790 Πρακτική Άσκηση 20
Μαθήματα Περιορισμένης Επιλογής
(7.5 ECTS το καθένα)
Μαθήματα Παιδαγωγικής (επιλογή 2 μαθημάτων)
ΣΥΜ 609 Εκπαίδευση Ενηλίκων
ΣΥΜ 651 Θεωρία και Πράξη Παιδαγωγικής Επιστήμης
ΣΥΜ 652 Ανάπτυξη Δεξιοτήτων στο Σχολείο
ΣΥΜ 653 Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της
Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση
ΣΥΜ 654 Διοίκηση Ανθρωπίνων Πόρων στην Εκπαίδευση
ΣΥΜ 655 Κοινωνική Παιδαγωγική
ΣΥΜ 656 Αναλυτικά Προγράμματα και Μικρο-διδασκαλία
ΣΥΜ 657 Επίκαιρα Ζητήματα στην Εκπαίδευση
ΣΥΜ 658 Πολιτικές Κατάρτισης Στελεχών Εκπαίδευσης
ΣΥΜ 659 Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης
Μαθήματα Ψυχολογίας και Συμβουλευτικής
(επιλογή 2 μαθημάτων)
ΣΥΜ 610 Ψυχολογία στην Εκπαίδευση
ΣΥΜ 611 Συμβουλευτική Ψυχολογία
ΣΥΜ 612 Σύγχρονες Θεωρίες Ανθρώπινης Ανάπτυξης
ΣΥΜ 613 Ψυχοπαθολογία Παιδιών και Εφήβων
ΣΥΜ 714 Ψυχολογία της Διδασκαλίας
ΣΥΜ 615 Οικογένεια και Ανάπτυξη του Παιδιού
ΣΥΜ 606 Μαθησιακές Δυσκολίες
ΣΥΜ 607 Πρόληψη και Αντιμετώπιση Κρίσεων στο Σχολείο
ΣΥΜ 608 Διαπολιτισμική Συμβουλευτική και Συμβουλευτική
Μειονοτήτων
ΣΥΜ 603 Μέθοδοι και Εργαλεία Αξιολόγησης στη
Συμβουλευτική
Μαθήματα Ελεύθερης Επιλογής
(7.5 ECTS το καθένα)
Δύο μεταπτυχιακά μαθήματα (7.5 ECTS το καθένα), από εκείνα
που προσφέρονται ευρύτερα από τα δύο συνεργαζόμενα
τμήματα, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα του φοιτητή. Απαιτείται
η σύμφωνη γνώμη του ακαδημαϊκού συμβούλου και η
συγκατάθεση του διδάσκοντος.
Σύνολο 140
Περιγραφή Μαθημάτων
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 7.5 ECTS
ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
ΣΥΜ 601 Δεοντολογία στη Συμβουλευτική και Καθοδήγηση
Το μάθημα αυτό ασχολείται με τον κώδικα δεοντολογίας και
7.5 τα βασικά κριτήρια άσκησης του επαγγέλματος του σχολικού
συμβούλου. Μελετά σύγχρονες διαστάσεις της ανθρώπινης
7.5 συμπεριφοράς σε ένα κοινωνικο-πολιτιστικό και ιστορικό
7.5 πλαίσιο, δίνοντας τη δυνατότητα στον φοιτητή να αποκτήσει
7.5 μια ολοκληρωμένη άποψη για τις σημαντικότερες διαστάσεις
του χώρου της συμβουλευτικής και καθοδήγησης. Μελετάται
η σχετική νομοθεσία και καλύπτονται θέματα δεοντολογικά
και επαγγελματικά, που συνήθως αντιμετωπίζει ο σχολικός
7.5 σύμβουλος. Το μάθημα αυτό αποτελεί προαπαιτούμενο μα-
207
ΤΜ Η Μ Α Ψ Υ ΧΟΛΟ Γ Ι Α Σ
θημάτων, που σχετίζονται με την ανάπτυξη κλινικών και επαγ-
γελματικών δεξιοτήτων (όπως τα μαθήματα πρακτικής άσκη-
σης).
ΣΥΜ 602 Εισαγωγή στη Σχολική Συμβουλευτική και Καθοδήγηση
Το μάθημα αυτό σκοπό έχει να εισαγάγει τον φοιτητή στον
ρόλο και την εργασία του σχολικού συμβούλου. Το μάθημα πε-
ριλαμβάνει την ανασκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας και
μελετά τις θεωρίες και τις αρχές που διέπουν το επάγγελμα του
σχολικού συμβούλου, και απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και
ψυχολόγους που ξεκινούν το μεταπτυχιακό τους πρόγραμμα
στο συγκεκριμένο αντικείμενο. Θέματα που σχετίζονται με τον
βοηθητικό ρόλο του επαγγελματία σχολικού συμβούλου και
την ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων συμβουλευτικής και κα-
θοδήγησης αποτελούν βασικές διαστάσεις του μαθήματος.
ΣΥΜ 604 Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας
Σχεδιασμός έρευνας, διατύπωση και έλεγχος ερευνητικών
υποθέσεων, διαδικασίες και έργα μέτρησης μεταβλητών, συλ-
λογή, οργάνωση και ανάλυση δεδομένων, στατιστικές αναλύ-
σεις (SPSS), συγγραφή επιστημονικής εργασίας.
ΣΥΜ 605 Επαγγελματική Καθοδήγηση και Συμβουλευτική
Το μάθημα αυτό έχει ως γενικό στόχο να εξετάσει θέματα προ-
σωπικής και επαγγελματικής ανάπτυξης, όπως τα ακόλουθα:
διά βίου ανάπτυξη καριέρας, θεωρίες επαγγελματικού προ-
σανατολισμού, διαδικασία λήψης αποφάσεων και θέματα δια-
φορετικότητας. Επιμέρους στόχος του μαθήματος είναι η
κατανόηση των βασικών εργαλείων συμβουλευτικής, δηλαδή
της συνέντευξης, της ατομικής και ομαδικής συμβουλευτικής,
και της διδασκαλίας του μαθήματος της επαγγελματικής αγω-
γής. Ιδιαίτερα σημαντικός στόχος του μαθήματος είναι η εξοι-
κείωση των φοιτητών με τα ερωτηματολόγια συμβουλευτικής
και επαγγελματικού προσανατολισμού, τη χορήγηση και την
ερμηνεία τους. Επίσης, το μάθημα αυτό προσφέρει την ευκαι-
ρία για ενασχόληση με ζητήματα που μπορεί να στηρίζουν ή
να επηρεάζουν τη διαδικασία της καθοδήγησης, όπως η συμ-
βουλευτική γονέων, ατόμων με ειδικές ανάγκες και ατόμων
που προέρχονται από διαφορετικές πολιτισμικές ομάδες. Ση-
μαντική παράμετρος είναι, επίσης, η άντληση πληροφοριών
επαγγελματικού προσανατολισμού από πολλαπλές πηγές, ο
έλεγχος εγκυρότητας και αξιοπιστίας, όπως και η ορθή αξιο-
ποίησή τους.
ΣΥΜ 650 Καινοτομία και Δημιουργικότητα στην Εκπαίδευση
Στα πλαίσια του μαθήματος, διερευνώνται η σημασία της δη-
μιουργικότητας και της καινοτομίας ως επίκαιρων κοινωνικών
αλλά και εκπαιδευτικών θεματικών, στο μέτρο που προκρί-
νονται διεθνώς δεξιότητες, όπως η ευελιξία, η προσαρμογή
στις αλλαγές, η δι\ά βίου εκπαίδευση, προκειμένου να δοθούν
απαντήσεις στην κρίση και τις προκλήσεις των καιρών.
ΣΥΜ 660 Ο Εκπαιδευτικός ως Επαγγελματίας
Παρουσιάζονται και συζητούνται θέματα που αφορούν την
καθημερινή πρακτική του εκπαιδευτικού στο σχολείο και τη
σχέση του με οργανισμούς και οργανωμένες ομάδες εκτός
αυτού. Δίνεται έμφαση στην ανάλυση των τυπικών και ουσια-
στικών προσόντων, που πρέπει να έχει ο επιτυχημένος εκπαι-
δευτικός.
208
ΣΥΜ 700 Διατριβή Μάστερ Ι (15 ECTS)
ΣΥΜ 701 Διατριβή Μάστερ ΙΙ (15 ΕCTS)
Η διατριβή αποτελεί ατομικό έργο για κάθε φοιτητή, ολοκλη-
ρώνεται σε δύο με τρία εξάμηνα, και εκπονείται σε θέμα σχε-
τικό με την περιοχή ενδιαφέροντος του προγράμματος
σπουδών.
ΣΥΜ 789-790 Πρακτική Άσκηση
Το μάθημα αυτό φέρνει τον φοιτητή σε άμεση επαφή με τον
χώρο εργασίας και την τοποθέτησή του στη σχολική μονάδα.
Επίσης, παρέχει στους φοιτητές την ευκαιρία να συνθέσουν
και να ενσωματώσουν τη γνώση και τις δεξιότητες που απέ-
κτησαν κατά τη διάρκεια του προγράμματος σπουδών, και να
τις εφαρμόσουν στο σχολικό περιβάλλον. Το μάθημα αυτό,
επομένως, λειτουργεί ως το μέσο για την επαγγελματική ανά-
πτυξη του σχολικού συμβούλου.
ΕΠΙΛΕΓΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
Μαθήματα Ψυχολογίας και Συμβουλευτικής
ΣΥΜ 603 Μέθοδοι και Εργαλεία Αξιολόγησης στη Συμβουλευτική
Το μάθημα αυτό εισάγει τον φοιτητή στη χρήση εκπαιδευτικών
και ψυχολογικών μεθόδων αξιολόγησης, που μπορεί να αξιο-
ποιηθούν από τον σχολικό σύμβουλο. Ασχολείται, συγκεκριμένα,
με την επιλογή, χορήγηση, και βαθμολόγηση διαφορετικών ερ-
γαλείων και τεχνικών αξιολόγησης - όπως η χρήση σταθμισμέ-
νων εργαλείων, κλιμάκων ελέγχου, δομημένης συνέντευξης και
συστηματικής παρατήρησης - και την ερμηνεία και αξιοποίηση
των αποτελεσμάτων που προκύπτουν από την αξιολόγηση. Έμ-
φαση δίνεται στην εφαρμογή ενός μοντέλου ανάλυσης προβλή-
ματος για τη διαχείριση των εκπαιδευτικών και συμπεριφορικών
προβλημάτων των μαθητών. Το μοντέλο ορίζει τα εκπαιδευτικά
και συμπεριφορικά προβλήματα στα πλαίσια του σχολείου, με-
λετά τους λόγους που προκαλούνται και τις πιθανές στρατηγι-
κές επίλυσής τους. Ο φοιτητής μαθαίνει ότι οι δυσκολίες που
συναντά ο μαθητής δεν σχετίζονται μόνο με το ίδιο το άτομο,
αλλά μπορεί να προκύπτουν από την αλληλεπίδραση μεταξύ της
συμπεριφοράς του μαθητή, του εκπαιδευτικού και κοινωνικού
περιβάλλοντος, και της διδασκαλίας.
ΣΥΜ 606 Μαθησιακές Δυσκολίες
Οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες τείνουν να παρουσιάζουν
αδυναμίες σε πέντε βασικές περιοχές: εργαζόμενη μνήμη, προ-
σοχή, εφαρμογή στρατηγικών, γνώση λεξιλογίου και κωδικο-
ποίηση του λόγου. Αδυναμίες στις περιοχές αυτές επηρεάζουν
τη μάθηση σε όλα τα αντικείμενα του αναλυτικού προγράμμα-
τος. Η καθοδήγηση των μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες
χρειάζεται να δίνει έμφαση στην ενίσχυση των περιοχών
αυτών. Αυτό σημαίνει ότι η καθοδήγηση και η συμβουλευτική
θα πρέπει να αξιοποιούνται με τρόπο, ώστε στη βάση των επι-
πέδων επίδοσης του μαθητή να καθορίζονται ετήσιοι στόχοι
και να παρακολουθούνται συνεχώς, με σκοπό την ατομική ανά-
πτυξη του μαθητή. Στο μάθημα αυτό, οι σχολικοί σύμβουλοι
θα ενημερωθούν σχετικά με τα χαρακτηριστικά των μαθητών
με μαθησιακές δυσκολίες, θα μάθουν για τις διδακτικές και πα-
ρεμβατικές μεθόδους που μπορούν να χρησιμοποιηθούν και
θα γνωρίσουν συγκεκριμένες στρατηγικές για την ενίσχυση του
μαθητή σε ατομικό και ομαδικό επίπεδο.

ΣΥΜ 607 Πρόληψη και Αντιμετώπιση Κρίσεων στο Σχολείο
Το μάθημα εστιάζεται στον σχεδιασμό, στην υλοποίηση και
στην αξιολόγηση προγραμμάτων πρόληψης και αντιμετώπι-
σης κρίσεων στα σχολεία. Δίνει έμφαση στην πρόληψη και αν-
τιμετώπιση ατομικών, διαπροσωπικών και κοινωνικών
προβλημάτων μέσω προγραμμάτων και διαδικασιών, που
αξιοποιούν και εμπλέκουν το σύστημα του σχολείου, τους γο-
νείς, τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές. Οι φοιτητές εκ-
παιδεύονται στον εντοπισμό των αναγκών του σχολικού
συστήματος, στη μεθοδολογία δημιουργίας και εφαρμογής
των προγραμμάτων πρόληψης και παρέμβασης, και στην εμ-
πειρική αξιολόγηση της αποτελεσματικότητάς τους.
ΣΥΜ 608 Διαπολιτισμική Συμβουλευτική και Συμβουλευτική
Μειονοτήτων
Το μάθημα αυτό δίνει έμφαση στην ανάπτυξη γνώσης, δεξιο-
τήτων και στάσεων για την αποτελεσματικότερη συμβουλευ-
τική και καθοδήγηση, από τον σχολικό σύμβουλο, ατόμων με
διαφορετικά χαρακτηριστικά, όπως είναι η κουλτούρα, η φυλή,
το γένος, οι σεξουαλικοί προσανατολισμοί, οι θρησκευτικές
προτιμήσεις, και οι ειδικές μαθησιακές δυσκολίες και εξελικτι-
κές διαταραχές. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στην ανάπτυξη επί-
γνωσης και αφύπνισης του σχολικού συμβούλου σχετικά με
τις αξίες, στάσεις και πεποιθήσεις των διαφόρων ατόμων, όπως
αυτές σχετίζονται με τη συμβουλευτική και καθοδήγηση στα
πλαίσια μιας πολυποίκιλης κοινωνίας. Παρέχει τρόπους, για να
κατανοήσει ο φοιτητής πώς ποικίλες αξίες, ήθη και έθιμα, μορ-
φές αλληλεπίδρασης, κοινωνικές συνθήκες και τάσεις σχετί-
ζονται με πολιτισμικές και εθνικές διαφορές, που μπορεί να
επηρεάζουν τη συμβουλευτική.
ΣΥΜ 609 Εκπαίδευση Ενηλίκων
Η εκπαίδευση ενηλίκων διεθνώς: προβλήματα και τάσεις. Βα-
σικοί εκπρόσωποι και οι θεωρίες τους. Στρατηγική και εκπαι-
δευτικές τεχνικές. Κριτικός στοχασμός και τέχνη. Βιωματικές
δραστηριότητες. Σχεδιασμός προγραμμάτων εκπαίδευσης
ενηλίκων. Μικροδιδασκαλίες και μικρομαθήματα στην εκπαί-
δευση ενηλίκων.
ΣΥΜ 610 Ψυχολογία στην Εκπαίδευση
Το μάθημα αυτό στόχο έχει να παρουσιάσει τη συνεισφορά
της ψυχολογικής και συμβουλευτικής έρευνας και γνώσης
στην παιδαγωγική πρακτική. Στοχεύει, επίσης, να προκαλέσει
συζήτηση βασικών θεμάτων, που σχετίζονται με την ψυχολο-
γία και τη συμβουλευτική, τα οποία απασχολούν τους εκπαι-
δευτικούς. Πιο συγκεκριμένα, εξετάζει, κριτικά, σύγχρονες
θεωρίες, που έχουν διατυπωθεί αναφορικά με την ανθρώπινη
ανάπτυξη (γνωστική, ηθική, κοινωνική και συναισθηματική
ανάπτυξη), καθώς και σύγχρονες θεωρίες μάθησης. Εξετάζει,
επίσης, τις ατομικές διαφορές που παρουσιάζονται στα πιο
πάνω θέματα και τους παράγοντες που τις επηρεάζουν. Τέλος,
αναλύει τις σχέσεις οικογένειας και σχολείου, και τις δυνατό-
τητες συνεργασίας του εκπαιδευτικού με τους γονείς και τον,
σχολικό σύμβουλο.
ΣΥΜ 611 Συμβουλευτική Ψυχολογία
Το μάθημα αυτό έχει ως στόχο να παρουσιάσει τις κυριότερες
θεωρίες Συμβουλευτικής Ψυχολογίας και να βοηθήσει τους
φοιτητές να εξοικειωθούν με τις αντίστοιχες συμβουλευτικές
τεχνικές. Πιο συγκεκριμένα, εξετάζονται κριτικά οι ακόλουθες
www.ucy.ac.cy/psych
θεωρίες και μέθοδοι συμβουλευτικής: Ψυχαναλυτική θεωρία
(Freud), Νεο-ψυχαναλυτικές θεωρίες (Erikson, Adler), Λογικο-
θυμική θεωρία (Ellis), Συνδιαλεκτική θεωρία (Burns), Συμπερι-
φοριστικές θεωρίες (Wolpe, Dollard & Miller),
Προσωποκεντρική θεωρία (Rogers), Υπαρξιακές θεωρίες (May,
Frankl) και Μορφολογική θεωρία (Perls). Δίνεται ιδιαίτερη έμ-
φαση στη διαδικασία, θεωρητική και πρακτική, της ψυχολογι-
κής συνέντευξης.
ΣΥΜ 612 Σύγχρονες Θεωρίες Ανθρώπινης Ανάπτυξης
Παρουσιάζονται και συζητούνται, κριτικά, οι κυριότερες θεω-
ρίες ανθρώπινης ανάπτυξης από τη σύλληψη μέχρι το τέλος
της ζωής. Συζητούνται οι ενδοτομικές και διατομικές επιδρά-
σεις στη βιοσωματική, γνωστική, συναισθηματική και κοινω-
νική ανάπτυξη.
ΣΥΜ 613 Ψυχοπαθολογία Παιδιών και Εφήβων
Στο μάθημα αυτό γίνεται μια ανασκόπηση των τυπικών δια-
ταραχών που παρουσιάζονται στην παιδική και εφηβική ηλι-
κία, με έμφαση στη διαγνωστική εικόνα, την εξελικτική πορεία,
την πιθανή αιτιολογία, τον ρόλο των περιβαλλοντικών παρα-
γόντων στην εμφάνιση και συντήρηση του προβλήματος, και
τις ενδεικνυόμενες από τη σύγχρονη έρευνα ψυχολογικές και
άλλες παρεμβάσεις.
ΣΥΜ 615 Οικογένεια και Ανάπτυξη του Παιδιού
Το μάθημα αυτό εξετάζει τις επιδράσεις που ασκούνται από
δομικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά του μικροσυστήματος
της οικογένειας πάνω στα μέλη της και, ιδιαίτερα, τα ανα-
πτυσσόμενα. Εστιάζεται στις βασικότερες θεωρίες ανάπτυξης
και λειτουργίας της οικογένειας, με έμφαση στη συστημική
προσέγγιση. Επίσης, στα πλαίσια του μαθήματος παρουσιά-
ζονται και συζητούνται σύγχρονα ερευνητικά δεδομένα ανα-
φορικά με την αλληλεπίδραση ενδοατομικών και διατομικών
μεταβλητών στη γνωστική, την ψυχοκοινωνική ανάπτυξη,
καθώς και την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.
ΣΥΜ 651 Θεωρία και Πράξη Παιδαγωγικής Επιστήμης
Έννοια και αντικείμενο της Παιδαγωγικής Επιστήμης. Κλάδοι
της Παιδαγωγικής. Η παιδαγωγική σχέση:Γνωρίσματα και προ-
ϋποθέσεις. Μέθοδοι έρευνας της Παιδαγωγικής. Η εξέλιξη της
Παιδαγωγικής Επιστήμης. Ψυχική εξέλιξη του παιδιού και παι-
δαγωγική διαδικασία. Σκοποί και μέσα αγωγής. Παράγοντες
αγωγής (οικογένεια, ιδρύματα προσχολικής αγωγής, σχολείο).
Ελεύθερος χρόνος και αγωγή. Το παιχνίδι. Η πειθαρχία. Ο παι-
δαγωγικός ρόλος του εκπαιδευτικού.
ΣΥΜ 652 Ανάπτυξη Δεξιοτήτων στο Σχολείο
Κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες. Δεξιότητες και
σχολική επιτυχία. Δεξιότητες και διδακτικά μοντέλα. Δεξιότη-
τες και σύγχρονες προσεγγίσεις. Η δυναμική των ομάδων. Τρό-
ποι ένταξης κοινωνικών δεξιοτήτων στη διδασκαλία. Ρόλος και
δεξιότητες του εκπαιδευτικού. Μεταφορά δεξιοτήτων στην
πράξη (π.χ. αυτοπεποίθηση, επίλυση συγκρούσεων, ενσυναί-
σθηση, αυτοεκτίμηση). Δεξιότητες και μη λεκτική επικοινωνία.
Οφέλη από την εκπαίδευση σε κοινωνικο-συναισθηματικές δε-
ξιότητες.
209
ΤΜ Η Μ Α Ψ Υ ΧΟΛΟ Γ Ι Α Σ
ΣΥΜ 653 Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην
Εκπαίδευση
Θεωρίες μάθησης και ΤΠΕ. Πλεονεκτήματα της χρήσης των ΤΠΕ
στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μεθοδολογία Συνδυασμένης
Μάθησης (blended-learning). Εργαλεία ΤΠΕ για την ανάπτυξη
εκπαιδευτικού περιεχομένου (λογισμικά, πλατφόρμες, περι-
βάλλοντα εικονικής μάθησης, βιντεοδιάσκεψη κ.ά.)Εργαλεία
επικοινωνίας και συνεργασιμότητας. Παιχνίδια ηλεκτρονικής
μάθησης. Αξιοποίηση του διαδραστικού πίνακα στη μάθηση.
Η θέση των ΤΠΕ στο αναλυτικό πρόγραμμα του σχολείου.
ΣΥΜ 654 Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων στην Εκπαίδευση
Στην εποχή της μετανεωτερικότητας, όλο και περισσότερο ανα-
γνωρίζεται η σημασία της επένδυσης στο ανθρώπινο δυναμικό
και στον χώρο της εκπαίδευσης (δημόσιο-ιδιωτικό), με απώτερο
στόχο τη μεγιστοποίηση των αποδόσεών του. Η επιλογή του κα-
τάλληλου προσωπικού, η εκπαίδευση και η επιμόρφωσή του, τα
κίνητρα, η αύξηση της παραγωγικότητάς του, η αξιολόγηση της
απόδοσής του, αλλά και οι σύγχρονες μέθοδοι υποκίνησής του
για ένα καλύτερο αποτέλεσμα των εκπαιδευτικών μονάδων απο-
τελούν τις σημαντικότερες θεματικές διδασκαλίας του μαθήμα-
τος.
ΣΥΜ 655 Κοινωνική Παιδαγωγική
Το μάθημα αυτό στόχο έχει να συζητήσει τις κοινωνιοψυχολο-
γικές βάσεις της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι φοιτητές θα
έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν τις βασικές θεωρίες δημι-
ουργίας και μείωσης της προκατάληψης, στερεοτύπων και δια-
κρίσεων, και τις εφαρμογές τους στο εκπαιδευτικό πλαίσιο. Θα
συζητηθεί το φαινόμενο της μετανάστευσης από τη σκοπιά της
μειονότητας και της πλειονότητας, αλλά και το φαινόμενο των
εθνοτικών συγκρούσεων και τον ρόλο που το εκπαιδευτικό σύ-
στημα μπορεί να διαδραματίσει στην εδραίωση της ειρήνης
μέσα από πρακτικές εφαρμογές των θεωριών που θα συζητη-
θούν. Θα γίνει, επίσης, εξειδικευμένη συζήτηση για τον ρόλο
των συμβούλων στο εκπαιδευτικό σύστημα, τον νόμο ειδικής
εκπαίδευσης, τη σχέση ιδεολογίας και εκπαιδευτικής πολιτικής
αλλά και τη διαμόρφωση παρεμβατικών προγραμμάτων σε
σχέση με τη διαπολιτισμική εκπαίδευση.
ΣΥΜ 656 Αναλυτικά Προγράμματα και Μικρο-διδασκαλία
Το μάθημα αναφέρεται στον σχεδιασμό, στην αξιολόγηση και
στην αναμόρφωση των αναλυτικών προγραμμάτων, καθώς
και στις προϋποθέσεις αξιοποίησης των προδιαγραφών του
από τον εκπαιδευτικό. Κατά τον σχεδιασμό και την οργάνωση
της διδασκαλίας του, ο εκπαιδευτικός καλείται να ανταποκρι-
θεί σε αυτές τις προδιαγραφές. Για την επίτευξη αυτού του
σκοπού, θα επιχειρηθεί, στο πλαίσιο του μαθήματος, η απαι-
τούμενη άσκηση των εκπαιδευτικών μέσω της τεχνικής της
μικρο-διδασκαλίας και των μικρο-μαθημάτων.
ΣΥΜ 657 Επίκαιρα Ζητήματα στην Εκπαίδευση
Σύγχρονες τάσεις της αγωγής (π.χ. παιδαγωγική της ειρήνης).
Προγράμματα στην εκπαίδευση (αγωγή υγείας, περιβαλλον-
τική εκπαίδευση, πολιτιστικά θέματα κ.ά.). Η ευρωπαϊκή διά-
σταση στην εκπαίδευση. Ο σχολικός χώρος και η επίδρασή
του στη μάθηση. Ο ελεύθερος χρόνος και η αξιοποίησή του
στη μάθηση. Home schooling: η διδασκαλία του μέλλοντος;
Σχολική βία και εκφοβισμός. Εναλλακτικές στρατηγικές διδα-
210
σκαλίας μαθητών σε κίνδυνο. Επιδράσεις της οικονομικής κα-
τάστασης στη μάθηση και τη διδασκαλία.
ΣΥΜ 658 Πολιτικές Κατάρτισης Στελεχών Εκπαίδευσης
Στο πλαίσιο του μαθήματος αναλύεται ο χαρακτήρας και ο
ρόλος του εκπαιδευτικού στελέχους, οι απαιτήσεις που δημι-
ουργούν τα συγκεκριμένα καθήκοντα που του αναθέτει η πο-
λιτεία, καθώς και οι γνώσεις και δεξιότητες που πρέπει να
διαθέτει. Με αναφορά στη διεθνή εμπειρία, παρουσιάζονται
και αναλύονται συγκριτικά εναλλακτικά πρότυπα (α) οργάνω-
σης και χρηματοδότησης της κατάρτισης στελεχών και (β)
προγραμμάτων και μεθόδων κατάρτισης, όπως αυτά συνδέ-
ονται με τους ιδεολογικούς προσανατολισμούς, το θεσμικό
πλαίσιο και τις συνθήκες κάθε χώρας.
ΣΥΜ 659 Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης
Στο μάθημα αυτό επιχειρείται η μελέτη της εκπαίδευσης ως πο-
λυσύνθετου κοινωνικού θεσμού μετάδοσης γνώσης αλλά και
αναπαραγωγής των υφιστάμενων κοινωνικών, οικονομικών και
πολιτισμικών δομών. Το μάθημα πραγματεύεται τη διαμόρ-
φωση του εκπαιδευτικού θεσμού μέσω των βασικών θεωριών
που εξηγούν τη δομή και, κυρίως, τις λειτουργίες της εκπαί-
δευσης, καθώς και τη συσχέτισή της με ευρύτερες αλλαγές των
εκπαιδευτικών συστημάτων στον διεθνή χώρο. Ειδικότερα, στο
πλαίσιο αυτού του μαθήματος, εξετάζεται η σχολική τάξη ως
κοινωνικό υποσύνολο, και μελετώνται οι βασικοί συντελεστές
και οι σχέσεις μεταξύ τους στα πλαίσια της σχολικής πράξης.
ΣΥΜ 714 Ψυχολογία της Διδασκαλίας
Το μάθημα είναι σχεδιασμένο για μεταπτυχιακούς φοιτητές
Σχολικής Συμβουλευτικής και Καθοδήγησης με ενδιαφέροντα
στην εφαρμοσμένη έρευνα ή/και στην άσκηση του επαγγέλ-
ματος, με στόχο την υποστήριξη και βελτίωση της αποτελε-
σματικότητας της διδασκαλίας και της μάθησης σε σχολικό
περιβάλλον. Η εκπαίδευση μαθητών και η καθοδήγηση εκ-
παιδευτικών εξετάζονται σε συγκεκριμένα εκπαιδευτικά πλαί-
σια και περιεχόμενα, και σε σχέση με παράγοντες που
αναδεικνύονται ως οι σημαντικότεροι σε αυτά. Τα επιμέρους
θέματα είναι οργανωμένα σε θεματικές ενότητες, όπως: (α) η
φύση και οι συνθήκες σχολικής μάθησης, (β) τα μοντέλα δι-
δασκαλίας, οι εξειδικευμένες διδακτικές προσεγγίσεις και η
αποτελεσματικότητα, (γ) οι αλληλεπιδράσεις ικανότητας και
διδακτικής προσέγγισης/παρέμβασης, (δ) οι εναλλακτικές μέ-
θοδοι διδασκαλίας και αξιολόγησης, (ε) οι γνώσεις και απόψεις
εκπαιδευτικών και η ειδημοσύνη στη διδασκαλία, (στ) η αξιο-
λόγηση και παρέμβαση σε επίπεδο σχολείου, τάξης, και εκ-
παιδευτικού.
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗΝ
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
Σκοπός Προγράμματος
Το διδακτορικό πρόγραμμα οδηγεί στο διδακτορικό τίτλο
Διδάκτωρ της Φιλοσοφίας (Doctorate of Philosophy, Ph.D.).
Γίνονται δεκτές αιτήσεις από φοιτητές που κατέχουν ήδη
πτυχίο Μάστερ στην Ψυχολογία ή σε σχετικό πεδίο. Το πρό-
γραμμα απαιτεί τη συμπλήρωση 240 συνολικά ECTS, περι-
λαμβανομένων 6 μαθημάτων που λαμβάνουν συνολικά 45
 www.ucy.ac.cy/psych

ECTS.Οι φοιτητές καλούνται, επίσης, να περάσουν μια πε- ΨΥΧ 872 Ερευνητικό Στάδιο ΙΙΒ 15
ριεκτική εξέταση κατά το πέμπτο εξάμηνο των σπουδών ΨΥΧ 873 Ερευνητικό Στάδιο ΙΙΙ 30
τους. Τα ακαδημαϊκά μαθήματα και τα μαθήματα της διδα- ΨΥΧ 874 Ερευνητικό Στάδιο ΙV 30
κτορικής διατριβής χωρίζονται ως εξής: ΨΥΧ 875 Συγγραφικό Στάδιο ΙΑ 15
ΨΥΧ 876 Συγγραφικό Στάδιο ΙΒ 15
ECTS ΨΥΧ 877 Συγγραφικό Στάδιο ΙΙΑ 15
Ι. Ακαδημαϊκά Μαθήματα ΨΥΧ 878 Συγγραφικό Στάδιο ΙΙΒ 15
ΨΥΧ 879 Συγγραφικό Στάδιο ΙΙΙ 1
Υποχρεωτικά Μαθήματα 22.5 ΨΥΧ 880 Συγγραφικό Στάδιο ΙV 1
Τρία από τα πιο κάτω: ΨΥΧ 881 Συγγραφικό Στάδιο V 1
ΨΥΧ 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου ΨΥΧ 882 Συγγραφικό Στάδιο VI 1
Επιπέδου ΙΙ ή ΨΥΧ 883 Συγγραφικό Στάδιο VII 1
ΨΥΧ 749 Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας στην Ψυχολογία 7.5 ΨΥΧ 884 Συγγραφικό Στάδιο VIII 1
ΨΥΧ 789 Εφαρμοσμένη Ανάλυση Δεδομένων ΙΙ ΨΥΧ 885 Συγγραφικό Στάδιο IX 1
(προαπαιτούμενο: ΨΥΧ 604 Τεχνικές Πολυμεταβλητής ΨΥΧ 886 Συγγραφικό Στάδιο X 1
Ανάλυσης στις Επιστήμες της Συμπεριφοράς) 7.5
Οκτώ ακαδημαϊκά μαθήματα (Χ 7.5 ECTS) 60
ΨΥΧ 790 Διδακτορικό Σεμινάριο: Ανάπτυξη Διατριβής
και Ερευνητικών Προγραμμάτων 7.5 Περιεκτική Εξέταση 15
Ερευνητικά Στάδια 120
Μαθήματα Επιλογής 30 Συγγραφικά Στάδια 60
Τέσσερα από τα πιο κάτω:
Σύνολο 255
ΨΥΧ 706 Νευροφυσιολογία 7.5
ΨΥΧ 707 Οικογένεια και Ανάπτυξη του Παιδιού 7.5
ΨΥΧ 710 Προχωρημένο Σεμινάριο Ψυχολογίας 7.5 Διαδικασία Εισδοχής
ΨΥΧ 711 Ψυχοφαρμακολογία 7.5 Κάθε χρόνο προκηρύσσονται πέντε περίπου θέσεις για το
ΨΥΧ 712 Γνωστική Επιστήμη 7.5 διδακτορικό πρόγραμμα, σύμφωνα με τις διαδικασίες του
ΨΥΧ 713 Πειραματική Ψυχολογία 7.5 Πανεπιστημίου. Η προκήρυξη γίνεται τουλάχιστον έξι
ΨΥΧ 715 Γλωσσική Ανάπτυξη και Γλωσσικές Διαταραχές 7.5
μήνες πριν από την έναρξη κάθε ακαδημαϊκής χρονιάς. Οι
ΨΥΧ 718 Ψυχολογία της Ανάγνωσης 7.5
αιτήσεις εξετάζονται από την Επιτροπή Μεταπτυχιακών
ΨΥΧ 719 Θέματα Νευροεπιστήμης 7.5
ΨΥΧ 722 Διαπολιτισμικά Θέματα στην Ψυχολογία 7.5
Προγραμμάτων του Τμήματος, η οποία παραδίδει την πρό-
ΨΥΧ 730 Νευροψυχολογική Αιτιολόγηση 7.5 τασή της στο Συμβούλιο του Τμήματος. Οι αποφάσεις του
ΨΥΧ 731 Γνωστική Νευροεπιστήμη: Κατανοώντας Τμήματος εφαρμόζονται μόνο ύστερα από σχετική έγ-
τη Βιολογία του Νου 7.5 κριση της Επιτροπής Μεταπτυχιακών του Πανεπιστημίου
ΨΥΧ 741 Διομαδικές Σχέσεις σε Διαιρεμένες Κοινωνίες 7.5 Κύπρου.
ΨΥΧ 746 Κοινωνική Ψυχολογία 7.5
Ο κάθε διδακτορικός φοιτητής, κατά τη διάρκεια των
Μαθήματα Ελεύθερης Επιλογής 7.5 σπουδών του, εποπτεύεται από ένα ακαδημαϊκό μέλος του
Επιλογή ενός μαθήματος από τα πιο πάνω ή από άλλο Τμήματος. Για την ομαλή εποπτεία του κάθε φοιτητή, το
Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα του Τμήματος Τμήμα αποφάσισε πως οι διδακτορικοί φοιτητές πρέπει να
ΙΙ. Περιεκτική Εξέταση και Διδακτορική Διατριβή εξασφαλίζουν την εποπτεία ακαδημαϊκού μέλους του Τμή-
ματος πριν από την προσωπική συνέντευξη, που γίνεται
Περιεκτική εξέταση 15
στα πλαίσια διαδικασίας εισδοχής στο διδακτορικό πρό-
ΨΥΧ 777 Προετοιμασία για Περιεκτική Εξέταση γραμμα.
(προαιρετικό) (1)
ΨΥΧ 800 Περιεκτική Εξέταση 15
Κριτήρια Εισδοχής
Eκπόνηση Διδακτορικής Διατριβής (180 ECTS) • Πτυχίο μάστερ από αναγνωρισμένο πανεπιστήμιο σε συ-
Οι διαδικασίες εκπόνησης διδακτορικής διατριβής επεξη- ναφή κλάδο.
γούνται σε ξεχωριστό έντυπο στην ιστοσελίδα του Τμή- • Η επίδοση του/της φοιτητή/φοιτήτριας όπως φαίνεται
ματος. Η διδακτορική διατριβή αρχίζει μετά την επιτυχή στην αναλυτική του βαθμολογία και, ιδιαίτερα, οι βαθμοί
ολοκλήρωση της περιεκτικής εξέτασης και εποπτεύεται του στα μαθήματα που σχετίζονται με το θέμα του διδα-
από ακαδημαϊκό μέλος του Τμήματος. κτορικού.
ECTS • Τρεις συστατικές επιστολές (χρησιμοποιήστε τη συγκε-
ΨΥΧ 869 Ερευνητικό Στάδιο ΙΑ 15 κριμένη φόρμα για συστατικές επιστολές του Τμήματος).
ΨΥΧ 870 Ερευνητικό Στάδιο ΙΒ 15 Δύο από τις τρεις συστατικές επιστολές θα πρέπει να υπο-
ΨΥΧ 871 Ερευνητικό Στάδιο ΙΙΑ 15 γράφονται από πανεπιστημιακούς.

211
ΤΜ Η Μ Α Ψ Υ ΧΟΛΟ Γ Ι Α Σ
• Διακρίσεις, βραβεία.
• Ερευνητική εμπειρία, παρουσιάσεις σε συνέδρια και δη-
μοσιεύσεις.
• Προσωπική συνέντευξη.
Ολοκλήρωση του Διδακτορικού
Προγράμματος
Για την απονομή του διδακτορικού τίτλου απαιτούνται τα
ακόλουθα:
1. Επιτυχής ολοκλήρωση 240 ECTS, εκ των οποίων τα 45
ECTS συμπεριλαμβάνουν τα ακαδημαϊκά μαθήματα/ σε-
μινάρια.
2. Επιτυχής επίδοση στην περιεκτική εξέταση σύμφωνα με
εσωτερικούς κανονισμούς του Τμήματος και του Πανε-
πιστημίου.
3. Παράδοση και επιτυχής υπεράσπιση πρότασης για δι-
δακτορική διατριβή.
4. Παράδοση και επιτυχής υπεράσπιση διδακτορικής δια-
τριβής.
Όροι και Προϋποθέσεις Σπουδών
Ο φοιτητής καλείται να διατηρεί ένα γενικό μέσο όρο βαθ-
μολογίας 7/10 ή υψηλότερο. Σε διαφορετική περίπτωση,
τίθεται υπό επιτήρηση για τουλάχιστον ένα εξάμηνο. Αν ο
μέσος όρος του φοιτητή δεν βελτιωθεί στη διάρκεια του
εξαμήνου κατά το οποίο τελεί υπό επιτήρηση, τότε η πρό-
οδος του φοιτητή συζητείται στο Συμβούλιο του Τμήμα-
τος και εξετάζεται το ενδεχόμενο πιθανής αποβολής και
τερματισμού των σπουδών του.
Περιγραφή Μαθημάτων
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 7.5 ECTS.
ΨΥΧ 706 Νευροφυσιολογία
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 707 Οικογένεια και Ανάπτυξη του Παιδιού
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 710 Προχωρημένο Σεμινάριο Ψυχολογίας
Το μάθημα αυτό προσφέρει τη δυνατότητα στο φοιτητή/τρια
να μελετήσει σε βάθος θέματα στις περιοχές της γνωστικής,
εξελικτικής και εκπαιδευτικής ψυχολογίας τόσο σε βιβλιογρα-
φικό όσο και ερευνητικό επίπεδο, σε μεγαλύτερη έκταση από
ό,τι συνήθως τους επιτρέπει ένα μάθημα, που γίνεται στην
τάξη. Αυτό σημαίνει ότι θα μπορούν να μελετήσουν διεξοδικά
τη συγκεκριμένη βιβλιογραφία, να εφαρμόσουν κάποια ερευ-
νητική εργασία και να συνθέσουν ένα άρθρο, που θα μπο-
ρούσε να δημοσιευτεί.
212
ΨΥΧ 711 Ψυχοφαρμακολογία
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 712 Γνωστική Επιστήμη
Ένα από τα σημαντικότερα επιστημονικά επιτεύγματα των τε-
λευταίων δεκαετιών είναι η γέννηση ενός νέου πεδίου έρευ-
νας, της γνωστικής επιστήμης. H γνωστική επιστήμη είναι
καλύτερα κατανοητή ως ένα ευρύ πεδίο έρευνας, που χρησι-
μοποιεί πόρους από την ψυχολογία, τη φιλοσοφία, τη γλωσ-
σολογία, την τεχνητή νοημοσύνη και τη νευροεπιστήμη. Αυτοί
οι ερευνητικοί τομείς, παρά το γεγονός ότι διαφοροποιούνται
σε κάποιο βαθμό ως προς τις μεθόδους που χρησιμοποιούν,
τις θεωρίες και τα αποτελέσματα, ενοποιούνται από τη σύγ-
κλιση των ερωτημάτων που θέτουν και από την ανάδυση σε
καθένα από αυτούς μίας υπολογιστικής αντίληψης για τη λει-
τουργία του νου, σύμφωνα με την οποία ο νους επεξεργάζεται
πληροφορίες. Ερευνητές στους τομείς αυτούς συνειδητοποί-
ησαν ότι έθεταν πολλές από τις ίδιες ερωτήσεις περί της φύ-
σεως του ανθρωπίνου νου και ότι είχαν αναπτύξει
συμπληρωματικές και εν δυνάμει συνεργατικές μεθόδους
έρευνας. O όρος “γνωσιακή” αναφέρεται στις ενέργειες της αν-
τίληψης και γνώσης. H γνωστική επιστήμη, συνεπώς, είναι η
επιστήμη του νου. Oι γνωσιακοί επιστήμονες διερευνούν την
αντίληψη, τη σκέψη, τη μνήμη, την κατανόηση της γλώσσας,
τη μάθηση και άλλα νοητικά φαινόμενα. Oι μέθοδοι έρευνας
είναι πολυποίκιλες και περιλαμβάνουν την παρατήρηση ενη-
λίκων και παιδιών, τον προγραμματισμό υπολογιστών προς
επιτέλεση συνθέτων προβλημάτων, την εξέταση της φύσης
του νοήματος και της νοηματοδότησης γλωσσών, την εξέταση
του τρόπου λειτουργίας του εγκεφάλου κ.λπ. Σκοπός του μα-
θήματος αυτού είναι η εξοικείωση του φοιτητή με αυτόν το
νέο θαυμαστό κόσμο.
ΨΥΧ 713 Πειραματική Ψυχολογία
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 715 Γλωσσική Ανάπτυξη και Γλωσσικές Διαταραχές
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 718 Ψυχολογία Ανάγνωσης
Ανασκόπηση της ψυχολογικής έρευνας που εξετάζει τις γνω-
στικές διαδικασίες της αντίληψης και της κατανόησης, όπως
αυτές εφαρμόζονται κατά την ανάγνωση. Έμφαση δίνεται στις
νοητικές αναπαραστάσεις, που υποστηρίζουν την ανάγνωση
(γενικές εννοιολογικές γνώσεις, γλωσσολογικές γνώσεις και
δεξιότητες) και που προκύπτουν από την κατανόηση κειμένου
(αναφορική αναπαράσταση, μοντέλο κειμένου). Eξετάζονται,
επίσης, θέματα, όπως η αναγνωστική ικανότητα και η μέτρησή
της και μάθηση από κείμενο.
Προαπαιτούμενα για το πρόγραμμα μάστερ: Γνωστική Επι-
στήμη, Μάθηση και Νόηση.
ΨΥΧ 719 Θέματα Nευροεπιστήμης
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 722 Διαπολιτισμικά Θέματα στην Ψυχολογία
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.

ΨΥΧ 730 Νευροψυχολογική Αξιολόγηση
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 731 Γνωστική Νευροεπιστήμη: Κατανοώντας τη Βιολογία του Νου
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 741 Διομαδικές Σχέσεις σε Διαιρεμένες Κοινωνίες
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 746 Κοινωνική Ψυχολογία
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 749 Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας στη Ψυχολογία
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨYX 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου II
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 789 Εφαρμοσμένη Ανάλυση Δεδομένων ΙΙ
Το μάθημα έχει στόχο του να προσφέρει μια περιεκτική και λε-
πτομερή προσέγγιση στις μεθόδους και τεχνικές ανάλυσης δε-
δομένων, που αφορούν στην ψυχολογική έρευνα. Έμφαση θα
δοθεί στην εφαρμογή και εννοιολογική κατανόηση των μεθό-
δων ανάλυσης δεδομένων παρά στη στατιστική θεωρία που
συνδέεται με αυτές. Η μελέτη θεωρητικών και εμπειρικών άρ-
θρων αλλά και η συζήτησή τους στα πλαίσια των μαθημάτων
θα αποτελέσουν την κύρια μεθοδολογία του μαθήματος. Το
μάθημα κινείται γύρω από δύο θεματικούς πόλους, την ερευ-
νητική μεθοδολογία και την εφαρμοσμένη στατιστική. Θα κα-
λυφθούν ερευνητικές διεργασίες και τεχνικές πειραματισμού,
οιωνοί πειραματισμού, ατομικών μελετών, επισκοπήσεων, συ-
νεντεύξεων, καθώς και σχεδιασμός και στατιστική ανάλυση
κλινικών ερευνών (clinical trials).
ΨΥΧ 790 Διδακτορικό Σεμινάριο: Ανάπτυξη Διατριβής και
Ερευνητικών Προγραμμάτων
Στόχος του μαθήματος αυτού είναι να βοηθήσει τους φοιτη-
τές να αναπτύξουν τη διατριβή τους και να μάθουν πώς ετοι-
μάζεται μια ερευνητική πρόταση που θα υποβληθεί για
χρηματοδότηση. Το μάθημα θα γίνεται σε μορφή σεμιναρίου,
στο οποίο οι φοιτητές θα αναπτύσσουν τις ιδέες τους για τη
διατριβή τους, θα περιγράφουν τα προβλήματα που συναν-
τούν και τις απορίες που έχουν, με στόχο να παίρνουν ανα-
τροφοδότηση από το διδάσκοντα και τα υπόλοιπα μέλη της
ομάδας.
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΛΙΝΙΚΗΣ
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ
Στόχος Προγράμματος
Το διδακτορικό πρόγραμμα οδηγεί στην απόκτηση του
τίτλου του Διδάκτορα Φιλοσοφίας στην Κλινική Ψυχολο-
γία (Ph.D.). Το πρόγραμμα περιλαμβάνει τρία μέρη:
α) ακαδημαϊκά μαθήματα
β) κλινική άσκηση
www.ucy.ac.cy/psych
γ) εκπόνηση διδακτορικής διατριβής
Το πρόγραμμα διαρκεί τέσσερα χρόνια και οδηγεί στη συμ-
πλήρωση 320 συνολικά ECTS. Οι απόφοιτοι του προγράμ-
ματος θα μπορούν να διεκδικήσουν καριέρα στον
ερευνητικό και τον ακαδημαϊκό χώρο και, παράλληλα, θα
πληρούν τα κριτήρια εγγραφής στο μητρώο των επαγγελ-
ματιών ψυχολόγων σύμφωνα με την Κυπριακή Νομοθεσία.
Αριθμός Εισδοχών και Διαδικασία
Εισδοχής
Το Τμήμα δέχεται περίπου επτά διδακτορικούς φοιτητές
το χρόνο. Οι θέσεις προκηρύσσονται τουλάχιστον έξι
μήνες πριν από την αρχή κάθε ακαδημαϊκής χρονιάς, σύμ-
φωνα με τις επίσημες διαδικασίες της Φοιτητικής Μέρι-
μνας. Οι αιτήσεις εξετάζονται από την Επιτροπή
Μεταπτυχιακών Προγραμμάτων του Τμήματος, η οποία
καταθέτει τις προτάσεις της στο Συμβούλιο του Τμήματος.
Οι αποφάσεις του Τμήματος εφαρμόζονται μόνο ύστερα
από σχετική έγκριση της Επιτροπής Μεταπτυχιακών του
Πανεπιστημίου.
Κριτήρια Εισδοχής
• Πτυχίο Ψυχολογίας και Μεταπτυχιακό Ψυχολογίας από
αναγνωρισμένα πανεπιστήμια. Το μεταπτυχιακό ψυχο-
λογίας να σχετίζεται, κατά προτίμηση, με εφαρμοσμένο
κλάδο της ψυχολογίας.
• Ακαδημαϊκή επίδοση όπως φαίνεται στην αναλυτική βαθ-
μολογία του φοιτητή.
• Τουλάχιστον τρεις συστατικές επιστολές (βλέπε Φόρμα
Συστατικής Επιστολής του Τμήματος). Τουλάχιστον οι
δύο από τις τρεις συστατικές επιστολές θα πρέπει να προ-
έρχονται από προηγούμενους καθηγητές του φοιτητή.
• Διακρίσεις και βραβεία.
• Ερευνητικές συμμετοχές και δημοσιεύσεις σε επιστημο-
νικά περιοδικά.
• Προσωπική συνέντευξη.
Σε κάθε διδακτορικό φοιτητή θα ανατεθεί ένας ακαδημαϊ-
κός σύμβουλος, μέλος του ακαδημαϊκού προσωπικού του
Τμήματος, ο οποίος θα εποπτεύει το φοιτητή κατά τη διάρ-
κεια των σπουδών του και της εκπόνησης της διατριβής
του. Το Τμήμα απαιτεί από τον υποψήφιο διδακτορικό φοι-
τητή να εξασφαλίσει τη δέσμευση ενός μέλους του ακα-
δημαϊκού προσωπικού για την επίβλεψή του κατά τη
διάρκεια των σπουδών του, πριν από τη συνέντευξη για
εισδοχή του στο πρόγραμμα (η οποία διεξάγεται ως μέρος
της διαδικασίας λήψης απόφασης για την εισδοχή).
213
ΤΜ Η Μ Α Ψ Υ ΧΟΛΟ Γ Ι Α Σ
Ολοκλήρωση Διδακτορικού
Προγράμματος
Για την απόκτηση του διδακτορικού, απαιτούνται τα ακό-
λουθα:
1. Επιτυχής συμπλήρωση των 320 ECTS, συμπεριλαμβα-
νομένων 75 ECTS από τα 10 ακαδημαϊκά μαθήματα και
σεμινάρια.
2. Επιτυχής επίδοση στην Περιεκτική Εξέταση σύμφωνα με
τους εσωτερικούς κανονισμούς του Τμήματος και του
Πανεπιστημίου.
3. Επιτυχής ολοκλήρωση των 1500 ωρών Εποπτευόμενης
Κλινικής Άσκησης.
4. Επιτυχής συμπλήρωση της Κλινικής Γνώσης και των Κλι-
νικών Δεξιοτήτων σύμφωνα με τους εσωτερικούς κανο-
νισμούς του Τμήματος και του Πανεπιστημίου.
5. Παράδοση και επιτυχής υπεράσπιση πρότασης για δι-
δακτορική διατριβή.
6. Ολοκλήρωση και επιτυχής υπεράσπιση διδακτορικής
διατριβής.
Περιγραφή Προγράμματος
Ι. Ακαδημαϊκά Μαθήματα
Οι φοιτητές θα παρακολουθήσουν έντεκα (11) μαθήματα
που θα επιλέξουν από τις παρακάτω τέσσερις κατηγορίες
(βλέπε 1 μέχρι 4 πιο κάτω). Είναι δυνατό να αναγνωρι-
στούν και να μεταφερθούν κάποια από τα μαθήματα του
μεταπτυχιακού προγράμματος που έχουν ήδη ολοκληρώ-
σει, με την προϋπόθεση ότι το περιεχόμενο των μαθημά-
των θα είναι το ίδιο με αυτό που απαιτείται. Οι φοιτητές
μπορούν να πιστωθούν μέχρι τρία μαθήματα από τις κα-
τηγορίες 1, 2, και 3 παρακάτω.
Σημειώνεται ότι φοιτητές που εργάζονται με ερευνητικό
επόπτη εκτός της κλινικής ψυχολογίας ενθαρρύνονται να
επιλέξουν, σε συνεννόηση με τον ερευνητικό τους επόπτη
και τον ακαδημαϊκό τους σύμβουλο, ένα τουλάχιστον μά-
θημα από τα άλλα μεταπτυχιακά προγράμματα του Τμή-
ματος. Αυτό μπορεί να θεωρηθεί ως επιπλέον μάθημα, με
αντικατάσταση ενός εκ των ακαδημαϊκών μαθημάτων του
κλινικού προγράμματος ή σε αντικατάσταση μαθημάτων
που έχουν πιστωθεί από προηγούμενο μεταπτυχιακό. Ο
φοιτητής θα μπορεί να καταθέσει το αίτημά του για τη συγ-
κεκριμένη εγγραφή εντός δύο μηνών από την ημερομηνία
εισδοχής του στο πρόγραμμα. Το αίτημα θα εγκρίνεται από
τον Πρόεδρο του Τμήματος.
Αναμένεται ότι οι φοιτητές θα έχουν ήδη αποκτήσει γνώ-
σεις αναφορικά με τις θεωρητικές βάσεις της Ψυχολογίας
(γνωστικές, βιολογικές, αναπτυξιακές, κοινωνικές, καθώς
και ερευνητικές μεθόδους), όπως, επίσης, και τις βασικές
συμβουλευτικές δεξιότητες από το μεταπτυχιακό τους
214
πρόγραμμα. Επομένως, αυτά τα μαθήματα δεν απαιτούν-
ται ως μέρος των συνολικών ECTS του προγράμματος. Σε
περίπτωση που ο φοιτητής δεν παρακολούθησε ένα του-
λάχιστον μάθημα σε καθεμία από τις προαναφερθείσες πε-
ριοχές κατά τη διάρκεια του μεταπτυχιακού του, τότε θα
πρέπει να εγγραφεί σε αυτό το μάθημα που προσφέρεται
από τα μεταπτυχιακά προγράμματα του Τμήματος, και
αυτό επιπρόσθετα από τις υπόλοιπες απαιτήσεις του δι-
δακτορικού προγράμματος.
Αναμένεται ότι θέματα δεοντολογίας, επαγγελματικής ανά-
πτυξης, διαπολιτισμικότητας και νομοθεσίας θα αποτελούν
μέρος του διαγράμματος όλων των κλινικών μαθημάτων,
για σκοπούς καλύτερης κατανόησης και διασύνδεσης των
θεμάτων αυτών με συγκεκριμένες περιπτώσεις και θεμα-
τολογία. Γι’ αυτό, δεν υπάρχει συγκεκριμένο υποχρεωτικό
μάθημα στους σημαντικούς αυτούς τομείς.
Οι φοιτητές θα πρέπει, επίσης, να περάσουν επιτυχώς την
περιεκτική εξέταση μέχρι το 5ο εξάμηνο των σπουδών
τους. Θα μπορούν να αρχίσουν τη διδακτορική τους δια-
τριβή όταν περάσουν την περιεκτική εξέταση. Αναλυτικά,
τα ακαδημαϊκά μαθήματα και τα μαθήματα για τη διατριβή
δίνονται παρακάτω:
ECTS
Μαθήματα Έρευνας 15
Δύο από τα πιο κάτω:
ΨΥΧ 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου ΙΙ ή
ΨΥΧ 789 Εφαρμοσμένη Ανάλυση Δεδομένων ΙΙ
(Προαπαιτούμενο: ΨΥΧ 604 Τεχνικές Πολυμεταβλητής
Ανάλυσης στις Επιστήμες της Συμπεριφοράς) 7.5
ΨΥΧ 790 Διδακτορικό Σεμινάριο: Ανάπτυξη Διατριβής
και Ερευνητικών Προγραμμάτων
ΨΥΧ 749 Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας στην Ψυχολογία 7.5
Μαθήματα Κλινικής Αξιολόγησης 22.5
Τρία από τα πιο κάτω:
ΨΥΧ 642 Ψυχοπαθολογία Παιδιών και Εφήβων ή
ΨΥΧ 717 Ψυχοπαθολογία Ενηλίκων 7.5
ΨΥΧ 705 Διαγνωστική Αξιολόγηση Νοητικών Ικανοτήτων
Παιδιών και Εφήβων ή
ΨΥΧ 730 Νευροψυχολογική Αξιολόγηση 7.5
ΨΥΧ 747 Διαγνωστική Αξιολόγηση ΙΙ (Προσωπικότητα,
Συναίσθημα και Συμπτωματολογία) 7.5
Μαθήματα Κλινικής Παρέμβασης 15
Δύο από τα πιο κάτω:
ΨΥΧ 708 Ανάλυση και Τροποποίηση της Συμπεριφοράς 7.5
ΨΥΧ 711 Ψυχοφαρμακολογία 7.5
ΨΥΧ 716 Βασικές Κλινικές Δεξιότητες (υποχρεωτικό) 7.5
ΨΥΧ 733 Θεωρίες και συστήματα Ψυχοθεραπείας 7.5
ΨΥΧ 748 Νευροψυχολογική αποκατάσταση 7.5
Εξειδικευμένα Σεμινάρια Ψυχοθεραπείας 22.5
Τρία από τα πιο κάτω:
ΨΥΧ 714 Ψυχολογικές Παρεμβάσεις στο Σχολείο ΙΙ 7.5

ΨΥΧ 720 Σεμινάριο Ψυχοθεραπείας με ζευγάρια και
οικογένειες
ΨΥΧ 721 Σεμινάριο Ομαδικής Ψυχοθεραπείας
ΨΥΧ 723 Σεμινάριο Γνωστικής – Συμπεριφορικής
Ψυχοθεραπείας Ι (υποχρεωτικό)
ΨΥΧ 724 Σεμινάριο Συστεμικής Θεωρίας και Παρέμβασης
ΨΥΧ 725 Σεμινάριο στις Ψυχοθεραπείες Σύντομης
Διαρκείας
ΨΥΧ 726 Σεμινάριο Κλινικής Γεροντοψυχολογίας
ΨΥΧ 727 Σεμινάριο Κλινικής Δικανικής Ψυχολογίας
ΨΥΧ 728 Εξειδικευμένο Σεμινάριο ΙV: Ψυχολογικές
Παρεμβάσεις στο χώρο της Υγείας
ΨΥΧ 729 Εξειδικευμένο Σεμινάριο V: Σοβαρή
Ψυχοπαθολογία, Διάγνωση και Παρέμβαση
Σημείωση: Το εντέκατο μάθημα είναι επιλογή του φοιτητή από τα
μάθημα κλινικής παρέμβασης ή τα εξειδικευμένα σεμινάρια.
Περιεκτική Εξέταση
ΨΥΧ 777 Προετοιμασία για Περιεκτική Εξέταση
(προαιρετικό)
ΨΥΧ 800 Περιεκτική Εξέταση
Eκπόνηση Διδακτορικής Διατριβής
ΨΥΧ 869 Ερευνητικό Στάδιο ΙΑ
ΨΥΧ 870 Ερευνητικό Στάδιο ΙΒ
ΨΥΧ 871 Ερευνητικό Στάδιο ΙΙΑ
ΨΥΧ 872 Ερευνητικό Στάδιο ΙΙΒ
ΨΥΧ 873 Ερευνητικό Στάδιο ΙΙΙ
ΨΥΧ 874 Ερευνητικό Στάδιο ΙV
ΨΥΧ 875 Συγγραφικό Στάδιο ΙΑ
ΨΥΧ 876 Συγγραφικό Στάδιο ΙΒ
ΨΥΧ 877 Συγγραφικό Στάδιο ΙΙΑ
ΨΥΧ 878 Συγγραφικό Στάδιο ΙΙΒ
ΨΥΧ 879 Συγγραφικό Στάδιο ΙΙΙ
ΨΥΧ 880 Συγγραφικό Στάδιο ΙV
ΨΥΧ 881 Συγγραφικό Στάδιο V
ΨΥΧ 882 Συγγραφικό Στάδιο VI
ΨΥΧ 883 Συγγραφικό Στάδιο VII
ΨΥΧ 884 Συγγραφικό Στάδιο VIII
ΨΥΧ 885 Συγγραφικό Στάδιο IX
ΨΥΧ 886 Συγγραφικό Στάδιο X
Σεμινάρια Κλινικής Άσκησης
Τέσσερα από τα πιο κάτω:
ΨΥΧ 734 Σεμινάριο Εποπτευόμενης Κλινικής Απασχόλησης Ι 10
ΨΥΧ 735 Σεμινάριο Εποπτευόμενης Κλινικής Απασχόλησης ΙΙ 10
ΨΥΧ 736 Σεμινάριο Εποπτευόμενης Κλινικής Απασχόλησης ΙΙΙ 11
ΨΥΧ 738 Σεμινάριο Εποπτευόμενης Κλινικής
Απασχόλησης ΙV
ΨΥΧ 739 Σεμινάριο Εποπτευόμενης Κλινικής
Απασχόλησης V (προαιρετικό)
ΙΙ. Κλινική Άσκηση
Το πρόγραμμα θα απαιτεί τουλάχιστον 1500 ώρες κλινικής
άσκησης, με βάση την ισχύουσα νομοθεσία αλλά και τις
απαιτήσεις του προτεινόμενου ευρωπαϊκού μοντέλου εκ-
παίδευσης Ψυχολόγων EuroPsy. Για όσους φοιτητές εισέλ-
θουν στο πρόγραμμα με εποπτευόμενη κλινική άσκηση, η
www.ucy.ac.cy/psych
οποία ολοκληρώθηκε στα πλαίσια του μεταπτυχιακού
7.5 τους στη Ψυχολογία, και η οποία θα κριθεί επαρκής από
7.5 το Τμήμα, ή για όσους κατέχουν άδεια άσκησης επαγγέλ-
7.5
ματος του ψυχολόγου, είναι δυνατό να αναγνωριστούν
7.5 μέχρι και 900 ώρες κλινικής άσκησης.
Η κλινική εποπτεία των φοιτητών θα διεξάγεται τόσο από
7.5
εξωτερικούς επόπτες στις δομές όσο και από προσωπικό
7.5
7.5 του Τμήματος, με βάση κριτήρια ποιότητας που καθορί-
ζονται και αναφέρονται στην επιστημονική βιβλιογραφία,
7.5 τη διεθνή πρακτική και την εμπειρογνωμοσύνη των μελών
του Τμήματος.
7.5
ΙΙΙ. Διδακτορική Διατριβή
Οι διαδικασίες εκπόνησης διδακτορικής διατριβής επεξη-
γούνται σε ξεχωριστό έντυπο στην ιστοσελίδα του Τμή-
15 ματος. Η διδακτορική διατριβή αρχίζει μετά την επιτυχή
ολοκλήρωση της περιεκτικής εξέτασης και εποπτεύεται
1
από ακαδημαϊκό μέλος του Τμήματος.
15
180
Όροι και Προϋποθέσεις Σπουδών
15
15
Ο φοιτητής καλείται να διατηρεί ένα γενικό μέσο όρο βαθ-
15 μολογίας 7/10 ή υψηλότερο. Σε διαφορετική περίπτωση
15 τίθεται υπό επιτήρηση για ένα τουλάχιστον εξάμηνο. Αν ο
30 μέσος όρος του φοιτητή δεν βελτιωθεί κατά τη διάρκεια
30 του εξαμήνου κατά το οποίο τελεί υπό επιτήρηση, τότε η
15 πρόοδος του φοιτητή συζητείται στο Συμβούλιο του Τμή-
15 ματος και εξετάζεται το ενδεχόμενο πιθανής αποβολής και
15 τερματισμού των σπουδών του.
15
1
1 ΨΥΧ 737 Τελική Εξέταση Κλινικών
1 Γνώσεων και Δεξιοτήτων (0 ECTS)
1 Πέραν από την περιεκτική εξέταση, που είναι κοινή για
1 όλους τους διδακτορικούς φοιτητές, για να δικαιούται ένας
1 φοιτητής Κλινικής Ψυχολογίας να αποφοιτήσει, θα πρέπει
1 να επιτύχει στην Εξέταση Κλινικών Γνώσεων και Δεξιοτή-
1
των. Η εξέταση σκοπό έχει να αξιολογήσει τις γνώσεις και
42.5 δεξιότητες του φοιτητή που απαιτούνται για την ανεξάρ-
τητη άσκηση του επαγγέλματος του κλινικού ψυχολόγου
μέσα σε δεοντολογικά, νομικά και επαγγελματικά πλαίσια.
Ο φοιτητής αποκτά το δικαίωμα να συμμετάσχει στην εξέ-
ταση, όταν έχει (1) συμπληρώσει ικανοποιητικά το κλινικό
του πορτοφόλιο, (2) αποδεδειγμένα συμπληρώσει τουλά-
11.5
χιστον 1000 ώρες εποπτευόμενης κλινικής άσκησης, και
7.5 (3) ικανοποιήσει τους στόχους της εποπτευόμενης κλινι-
κής άσκησης, όπως αυτοί περιγράφονται στα ειδικά έν-
τυπα του Τμήματος.
Η εξέταση διεξάγεται σε γραπτή μορφή, βαθμολογείται
από διμελή επιτροπή υπό τη μορφή Pass/Fail, και το απο-
τέλεσμά της επικυρώνεται από το Συμβούλιο του Τμήμα-
τος. Ο φοιτητής που αποτυγχάνει τίθεται υπό επιτήρηση
μέχρι να επιτύχει στην εν λόγω εξέταση, την οποία μπορεί
να επαναλάβει μία φορά. Για φοιτητές που τελούν υπό επι-
215
ΤΜ Η Μ Α Ψ Υ ΧΟΛΟ Γ Ι Α Σ

τήρηση, το Τμήμα δύναται να ζητήσει περαιτέρω συμμε- Καλοκαιρινό Εξάμηνο

τοχή σε ακαδημαϊκές ή και κλινικές δραστηριότητες. Σε πε- ΨΥΧ 872 Ερευνητικό Στάδιο ΙΙΒ 15
ρίπτωση δεύτερης αποτυχίας στη κλινική εξέταση, ο Σύνολο 15
φοιτητής δεν δύναται να συνεχίσει την εποπτευόμενη κλι- Τρίτο Έτος
νική άσκηση και κρίνεται ότι δεν μπορεί να ολοκληρώσει
το πρόγραμμα Κλινικής Ψυχολογίας. Χειμερινό Εξάμηνο
Δίδακτρα: €3.200 ΨΥΧ 736 Σεμινάριο Εποπτευόμενης Κλινικής
Απασχόλησης ΙII * 11
Τέλη εποπτευόμενης κλινικής άσκησης: €1.000* ΨΥΧ 873 Ερευνητικό Στάδιο IΙΙ 30
Συνολικό κόστος προγράμματος: € 4.200 Σύνολο 41

* Σημείωση: Στα δίδακτρα του Εφαρμοσμένου Διδακτορικού Εαρινό Εξάμηνο

Προγράμματος Κλινικής Ψυχολογίας προστίθεται τέλος επο- ΨΥΧ 738 Σεμινάριο Εποπτευόμενης Κλινικής
Απασχόλησης IV * 11.5
πτευόμενης κλινικής άσκησης ύψους €1000 το οποίο διατί-
ΨΥΧ 874 Ερευνητικό Στάδιο IV 30
θεται για τη μίσθωση υπηρεσιών εποπτείας από
Σύνολο 41.5
εγγεγραμμένους επαγγελματίες ψυχολόγους.
Τέταρτο Έτος

Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών ανά Χειμερινό Εξάμηνο

Εξάμηνο ΨΥΧ 875 Συγγραφικό Στάδιο ΙΑ 15
ΨΥΧ 876 Συγγραφικό Στάδιο ΙΒ 15
ECTS Σύνολο 30
Πρώτο Έτος
Εαρινό Εξάμηνο
Χειμερινό Εξάμηνο ΨΥΧ 877 Συγγραφικό Στάδιο ΙΙΑ 15
Μάθημα Έρευνας 7.5 ΨΥΧ 878 Συγγραφικό Στάδιο ΙΙΒ 15
Μάθημα Αξιολόγησης 7.5 Σύνολο 30
Μάθημα Παρέμβασης/Αξιολόγησης 7.5
Μάθημα Παρέμβασης (716) * 7.5 Σύνολο υποχρεωτικών ακαδημαϊκών 97.5
Σύνολο 30 Σύνολο υποχρεωτικών εφαρμοσμένων/κλινικών 42.5
Σύνολο υποχρεωτικών ερευνητικών 180
Εαρινό Εξάμηνο
Μάθημα Έρευνας 7.5 Σημείωση:
Μάθημα Αξιολόγησης 7.5 (*) υποδεικνύει υποχρεωτικό μάθημα
Μάθημα Παρέμβασης/Αξιολόγησης 7.5 (**) υποδεικνύει δυνατότητα επιλογής ενός μαθήματος
ΨΥΧ 869 Ερευνητικό Στάδιο ΙΑ 15 εξειδικευμένου σεμιναρίου ή κλινικής παρέμβασης
Σύνολο 37.5 σε ένα από τα δύο εξάμηνα

Καλοκαιρινό Εξάμηνο
ΨΥΧ 870 Ερευνητικό Στάδιο ΙΒ 15 Περιγραφή Μαθημάτων
Σύνολο 15 Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 7.5 ΕCTS.
Δεύτερο Έτος ΨΥΧ 642 Ψυχοπαθολογία Παιδιών και Εφήβων
Χειμερινό Εξάμηνο Στο μάθημα αυτό θα γίνει μια ανασκόπηση των τυπικών δια-
Εξειδικευμένο Σεμινάριο (723) * (5+2.5) 7.5 ταραχών που παρουσιάζονται στην παιδική και εφηβική ηλι-
Εξειδικευμένο Σεμινάριο** (5+2.5) 7.5 κία, με έμφαση στη διαγνωστική εικόνα, τη εξελικτική πορεία,
ΨΥΧ 734 Σεμινάριο Εποπτευόμενης Κλινικής την πιθανή αιτιολογία, το ρόλο των περιβαλλοντικών παρα-
Απασχόλησης Ι * 10 γόντων στην εμφάνιση και συντήρηση του προβλήματος, και
ΨΥΧ 871 Ερευνητικό Στάδιο ΙΙΑ 15 τις ενδεικνυόμενες από τη σύγχρονη έρευνα ψυχολογικές και
Σύνολο 40 άλλες παρεμβάσεις.

Εαρινό Εξάμηνο ΨΥΧ 705 Διαγνωστική Αξιολόγηση Νοητικών Ικανοτήτων Παιδιών

Εξειδικευμένο Σεμινάριο (5+2.5) 7.5 και Εφήβων
Εξειδικευμένο Σεμινάριο ** 7.5
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 735 Σεμινάριο Εποπτευόμενης Κλινικής
Απασχόλησης ΙΙ * 10
ΨΥΧ 800 Περιεκτική Εξέταση 15 ΨΥΧ 708 Ανάλυση και Τροποποίηση της Συμπεριφοράς στο Σχολείο
Σύνολο 40 Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.

216

ΨΥΧ 711 Ψυχοφαρμακολογία
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 714 Ψυχολογικές Παρεμβάσεις II
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 716 Βασικές Κλινικές Δεξιότητες
Εισαγωγικό μάθημα βάσης το οποίο αναπτύσσει την κλινική
σκέψη και τις κλινικές μεθόδους που είναι απαραίτητες για τις
διαδικασίες αξιολόγησης και ψυχοθεραπείας. Μελέτη της θε-
ωρίας και της έρευνας που θα βοηθήσουν τους φοιτητές να
αναπτύξουν δεξιότητες κλινικής συνέντευξης, διαχείρισης συ-
ναισθηματικών αντιδράσεων του πελάτη, χειρισμό ευαίσθη-
των θεμάτων, αυτοδιαχείριση και αυτογνωσία, και
συγκεκριμενοποίηση του προβλήματος. Το μάθημα αναπτύσ-
σει τη δομή και τη διαδικασία της κλινικής αναγωγής και ανα-
λύει τις δυσκολίες που προκύπτουν από αυτή. Θα δοθεί
έμφαση στην ανάπτυξη και εξάσκηση κλινικών δεξιοτήτων
διαμέσου του εξαμήνου.
ΨΥΧ 717 Ψυχοπαθολογία Ενηλίκων
Στο μάθημα αυτό θα γίνει ανασκόπηση των τυπικών διαταρα-
χών που παρουσιάζονται στην ενηλικίωση, με έμφαση στη δια-
γνωστική και κλινική εικόνα, την εξελικτική πορεία, την πιθανή
αιτιολογία, το ρόλο των βιολογικών, κληρονομικών, περιβαλ-
λοντικών και άλλων παραγόντων στην εμφάνιση και συντή-
ρηση του προβλήματος, και τις ενδεικνυόμενες από την
σύγχρονη έρευνα ψυχολογικές και άλλες παρεμβάσεις. Επίσης,
συζητούνται τα συστήματα ταξινόμηση και τα κριτήρια που
διαχωρίζουν την αποκλίνουσα από τη φυσιολογική συμπερι-
φορά.
ΨΥΧ 720 Σεμινάριο Ψυχοθεραπείας με ζευγάρια και οικογένειες
To Σεμινάριο αυτό θα επικεντρωθεί στις ιδιαιτερότητες που
παρουσιάζει η εργασία με ζευγάρια και οικογένειες. Οι φοιτη-
τές θα εξοικειωθούν με συμπεριφορικές, γνωστικές και συ-
στεμικές προσεγγίσεις και τεχνικές που εστιάζονται στους
πληθυσμούς αυτούς και θα μάθουν να αναμένουν και να δια-
χειρίζονται προβλήματα που προκύπτουν από τις συσχετίσεις
ανάμεσα στα διάφορα μέλη της ομάδα και την εμπλοκή του
θεραπευτή στο πλαίσιο αυτό. Θα εξασκηθούν στις σχετικές
κλινικές δεξιότητες και σε θέματα δεοντολογίας που σχετί-
ζονται συγκεκριμένα με αυτούς τους πληθυσμούς μέσα από
προσομοιώσεις και κλινικές περιπτώσεις.
ΨΥΧ 721 Σεμινάριο Ομαδικής Ψυχοθεραπείας
Σκοπός του σεμιναρίου είναι η κατάρτιση στις θεωρίες της
ομαδικής ψυχοθεραπείας και η ανάπτυξη σχετικών κλινικών
δεξιοτήτων. Θα γίνει ανασκόπηση διαφόρων θεωριών και μον-
τέλων (π.χ. Behavioral, Rational-Emotive, Person-Centered,
Psychoanalytic) που συμβάλουν στην ανάπτυξη ομάδων ψυ-
χοθεραπείας. Δίνεται έμφαση στα θέματα που αφορούν την
δημιουργία, ανάπτυξη, και ηγεσία διαφόρων θεραπευτικών
ομάδων. Θα συζητηθούν θέματα που αφορούν τη δομή και τη
δυναμική της ομάδας. Οι απαραίτητες δεξιότητες που χρει-
άζονται για ηγεσία ομάδων θα αναπτυχθούν μέσα από εμπει-
ρικές ασκήσεις ή/και ομαδική εμπειρία.
www.ucy.ac.cy/psych
ΨΥΧ 723 Σεμινάριο Γνωστικής - Συμπεριφορικής Ψυχοθεραπείας
Ο στόχος του μαθήματος είναι να παρουσιάσει τις βάσεις τις
γνωστικό-συμπεριφορικής θεωρίας, έρευνας, και ψυχοθερα-
πείας. Θα επικεντρωθεί στη θεωρητική βάση της προσέγγισης
και πως αυτή εφαρμόζεται στην θεραπεία διαφόρων ψυχια-
τρικών και ψυχολογικών προβλημάτων και ασθενειών. Επίσης
θα αφοσιωθεί: (α) σε θέματα που προκύπτουν στην έναρξη
της θεραπείας όπως αξιολόγηση, αποφάσεις, αντίληψη της
υπόθεσης, και σχεδιασμός της θεραπείας, (β) τις θεωρίες που
σχετίζονται με την θεραπεία και τις θεραπευτικές μεθόδους
που χρησιμοποιούνται στην γνωστικό-συμπεριφορική θερα-
πεία, (γ) θέματα σχετικά με την πρακτική της γνωστικό-συμ-
περιφορικής θεραπείας, (δ) την αποτελεσματικότητα της
θεραπείας, και (ε) τα πλεονεκτήματα και τους περιορισμούς
στην αναγνώριση και χρήση των ερευνητικά υποστηριγμένων
θεραπευτικών προγραμμάτων. Το μάθημα επίσης θα παρου-
σιάσει το «τρίτο κύμα» των συμπεριφορικών θεραπειών όπως
την Διαλεκτική Συμπεριφορική Θεραπεία και την Θεραπεία
Αποδοχής & Δέσμευσης. Επιπρόσθετα στόχος του μαθήματος
είναι η ενθάρρυνση των φοιτητών να χρησιμοποιούν την κρι-
τική σκέψη όσο αφορά την κλινική τους εργασία καθώς και
την ερευνητική τους δουλειά, στην οποία βασίζεται η ψυχο-
θεραπεία. Με το τέλος του μαθήματος, οι φοιτητές θα είναι
ικανοί να καταλαβαίνουν, να εξηγούν, και να αξιολογούν αυτή
την θεραπεία. Θα μπορούν επίσης να εφαρμόζουν τη φιλοσο-
φία του γνωστικό-συμπεριφορισμού, γνωρίζοντας τα πλεονε-
κτήματα και τους περιορισμούς του. Τέλος θα γνωρίζουν για
την εφαρμογή και την έρευνα στο χώρο των επιστημονικά
υποστηριγμένων θεραπευτικών προγραμμάτων. Το μάθημα
θα αποτελείται από διαλέξεις, ανάλυση άρθρων, συζητήσεις,
παρακολούθηση μαγνητοσκοπημένης παρουσίασης των τε-
χνικών, επιδείξεις των μεθόδων στην τάξη, πρακτική εξά-
σκηση και παρουσιάσεις από φοιτητές.
ΨΥΧ 724 Σεμινάριο Συστεμικής Θεωρίας και Παρέμβασης
Μελέτη των διαφόρων συστεμικών μοντέλων και εφαρμογή
τους στη ψυχολογική παρέμβαση. Θα δοθεί ιδιαίτερη έμφαση
στο οικογενειακό σύστημα, στο συζυγικό σύστημα, στις ομά-
δες, και στους οργανισμούς. Θα αναπτυχθεί η συστεμική
σκέψη του φοιτητή σε σχέση με την κατανόηση και παρέμ-
βαση σε ατομικά προβλήματα ψυχικής υγείας, διαπροσωπικές
δυσκολίες, και διαομαδικά προβλήματα. Θα ενδυναμωθεί η
ικανότητα των φοιτητών να κατανοούν την περιπλοκότητα
των ανθρώπινων συστημάτων και να λαμβάνουν υπόψη πα-
ράγοντες οι οποίοι εντοπίζονται στο πλαίσιο (π.χ. πολιτισμικό,
κοινωνικό, οικογενειακό, εργασιακό, σχολικό).
ΨΥΧ 725 Σεμινάριο στις Ψυχοθεραπείες Σύντομης Διαρκείας
Μελέτη των διαφόρων ψυχοθεραπευτικών θεωριών σύντομης
διάρκειας. Συγκεκριμενοποίηση του προβλήματος και ανεύ-
ρεση λύσεων για ατομικά προβλήματα ψυχικής υγείας και
προβλήματα στο ζευγάρι. Ανάπτυξη ψυχοθεραπευτικών τε-
χνικών σύντομης παρέμβασης μέσω δομημένης συζήτησης,
εμπειρικής μάθησης, συζήτησης περιπτώσεων, και ανάληψης
ρόλων για σκοπούς εξάσκησης. Το μάθημα αυτό εμβαθύνει τις
βασικές ψυχοθεραπευτικές γνώσεις και δεξιότητες του φοι-
τητή.
217
ΤΜ Η Μ Α Ψ Υ ΧΟΛΟ Γ Ι Α Σ
ΨΥΧ 726 Σεμινάριο Κλινικής Γεροντοψυχολογίας
Αυτό το μάθημα μελετά θέματα ψυχικής και σωματικής υγείας
στην τρίτη ηλικία. Καλύπτει τη φυσιολογική γήρανση. Επιπρό-
σθετα, παραθέτει έρευνα, μεθόδους αξιολόγησης, και μεθό-
δους παρέμβασης για διάφορα κλινικά προβλήματα που
εμφανίζονται συχνά στην τρίτη ηλικία. Δίνεται έμφαση στην
αλληλεπίδραση των βιολογικών, των ψυχολογικών, και των
κοινωνικών παραγόντων και η επίδραση τους σε διάφορους
τομείς της λειτουργικότητας του ηλικιωμένου. Θα συζητηθεί
και ο ρόλος της οικογένειας στην αποτελεσματική αντιμετώ-
πιση των προβλημάτων στην τρίτη ηλικία. Η ανάπτυξη των κλι-
νικών δεξιοτήτων των φοιτητών αναμένεται να γίνει με
ταυτόχρονη ανάληψη περιπτώσεων υπό εποπτεία, συζήτηση
περιπτώσεων, παρακολούθηση οπτικογραφημένου υλικού,
και δομημένης συζήτησης.
ΨΥΧ 727 Σεμινάριο Κλινικής, Δικανικής Ψυχολογίας
To Σεμινάριο αυτό στοχεύει στο να εκπαιδεύσει τους φοιτητές
να εφαρμόζουν τις κλινικές τους γνώσεις και δεξιότητες στο
χώρο της εγκληματικότητας και δικανικής. Στο Σεμινάριο θα
μελετηθούν αρχικά θεωρίες για την επιθετική, εγκληματική και
παραβατική συμπεριφορά. Κυρίως όμως το σεμινάριο θα επι-
κεντρωθεί στο ρόλο του Κλινικού Ψυχολόγου ως μάρτυρα στο
δικαστήριο, στη αξιολόγηση υπόπτων, μαρτύρων και θυμά-
των μέσα από τη χρήση της κλινικής συνέντευξης, γνωστικών
ψυχολογικών τεστ, τεστ προσωπικότητας και άλλων μεθόδων.
Οι φοιτητές θα μελετήσουν επίσης τρόπους παρέμβασης με
τους θύτες και τα θύματα βίας και το περιβάλλον τους μέσα
από ασκήσεις προσομοιώσεων και μελέτη κλινικών περιπτώ-
σεων. Θέματα δεοντολογίας που προκύπτουν στο πλαίσιο
αυτό θα τύχουν επίσης συζήτησης.
ΨΥΧ 728 Εξειδικευμένο Σεμινάριο ΙV: Ψυχολογικές Παρεμβάσεις στο
χώρο της Υγείας
Η Ψυχολογία της Υγείας είναι ο πολυθεματικός κλάδος που
ασχολείται με την δημιουργία και ενσωμάτωση συμπεριφορι-
κών, ψυχοκοινωνικών, και βιοιατρικών επιστημονικών γνώ-
σεων και τεχνικών για να βοηθήσουν στην κατανόηση της
υγείας και της αρρώστιας, και την εφαρμογή αυτής της γνώ-
σης και αυτών των μεθόδων στην πρόληψη, διάγνωση, θερα-
πεία και αποκατάσταση. H Συμπεριφορική Ιατρική είναι η
υπό-ειδικότητα και της ψυχολογίας υγείας και της κλινικής ψυ-
χολογίας, ή ο κλάδος όπου ενώνονται η κλινική ψυχολογία με
την ψυχολογία υγείας. Το μάθημα θα καλύψει μια έκταση θε-
μάτων σχετικών με την ψυχολογία της υγείας και την Συμπε-
ριφορική Ιατρική. Συγκεκριμένα, θα μελετήσει τις βασικές
ψυχολογικές διεργασίες που επηρεάζουν την υγεία και την
ασθένεια συμπεριλαμβανομένου θεμάτων όπως αντιλαμβα-
νόμενος έλεγχος, στρες, συμπεριφορική μάθηση, παράγοντες
που επηρεάζουν την αλλαγή συμπεριφοράς, αυτεπάρκεια, και
κοινωνική στήριξη. Επίσης θα μελετήσει συγκεκριμένες συμ-
περιφορές, ασθένειες, και σωματικές καταστάσεις που εμπί-
πτουν κάτω από τον τομέα της συμπεριφορικής ιατρικής όπως
παχυσαρκία, κάπνισμα, καρκίνος, HIV, και υπέρταση. Το μά-
θημα θα επικεντρωθεί στις παρεμβάσεις που χρησιμοποιούν-
ται στον κλάδο της κλινικής ψυχολογίας υγείας. Θα δοθεί
ιδιαίτερη έμφαση στην εκμάθηση των συγκεκριμένων τεχνι-
κών που σχετίζονται με την γνωστικο-συμπεριφορική ψυχο-
θεραπεία στο χώρο παροχής υγείας. Αυτές οι παρεμβάσεις θα
επικεντρωθούν στα αποτελέσματα υγιεινών συμπεριφορών
(π.χ. ψυχιατρικών αποτελεσμάτων) αλλά και σε συγκεκριμένες
218
υγιεινές συμπεριφορές όπως η συμμόρφωση με την ιατρο-
φαρμακευτική θεραπεία. Μέσα από το μάθημα αυτό, οι φοι-
τητές θα έχουν την ευκαιρία να εκπαιδευτούν σε βάθος στις
ψυχοθεραπευτικές τεχνικές που ακολουθά αυτός ο κλάδος
μέσα από παρακολούθηση μαγνητοσκοπημένης παρουσία-
σης των τεχνικών, και πρακτική εξάσκηση μέσο κλινικών πε-
ριπτώσεων και ασκήσεων προσομοίωσης ρόλων.
ΨΥΧ 729 Εξειδικευμένο Σεμινάριο V: Σοβαρή Ψυχοπαθολογία,
Διάγνωση και Παρέμβαση
Ανασκόπηση της θεωρίας, έρευνας, και μεθόδων παρέμβασης
στις ψυχωτικές διαταραχές και στις διαταραχές προσωπικότη-
τας στους ενήλικες. Θα παρουσιαστούν θεωρητικά μοντέλα
για την ανάπτυξη και τη συντήρηση των διαταραχών αυτών.
Θα αναπτυχθεί η κατανόηση της αλληλεπίδρασης των ψυχο-
λογικών, βιολογικών, και κοινωνικών παραγόντων ως προς τη
σοβαρή ψυχοπαθολογία. Ανάπτυξη δεξιοτήτων αξιολόγησης
και παρέμβασης σε περιπτώσεις αυτοκτονικού ιδεασμού και
επικυνδινότητας προς άλλους. Θα παρουσιαστεί η διεπαγγελ-
ματική προσέγγιση και θα δοθεί έμφαση στις εμπειρικά απο-
δεδειγμένες ψυχολογικές παρεμβάσεις για αντιμετώπιση της
σοβαρής ψυχοπαθολογίας. Η ανάπτυξη των κλινικών δεξιο-
τήτων των φοιτητών αναμένεται να γίνει με ταυτόχρονη ανά-
ληψη περιπτώσεων υπό εποπτεία, συζήτηση περιπτώσεων,
παρακολούθηση οπτικογραφημένου υλικού, και δομημένης
συζήτησης.
ΨΥΧ 730 Νευροψυχολογική Αξιολόγηση
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 733 Θεωρίες και Συστήματα Ψυχοθεραπείας
Το μάθημα αυτό είναι εισαγωγικό για τους διδακτορικούς φοι-
τητές Κλινικής Ψυχολογίας και στοχεύει στο να τους δώσει μια
βασική κατανόηση των διαφόρων θεωρητικών προσεγγίσεων
και μεθόδων στη Ψυχοθεραπεία. Ψυχοδυναμικές, γνωστικές,
συμπεριφορικές και άλλες προσεγγίσεις θα τύχουν συζήτησης
και οι φοιτητές θα κατανοήσουν το πώς η κάθε θεωρία ερμη-
νεύει την ύπαρξη ψυχολογικών διαταραχών, πως προχωρεί
στη διάγνωση, και τις βασικές αρχές στις οποίες στηρίζεται η
θεραπεία. Μέσα από την εισαγωγή αυτή οι φοιτητές θα απο-
κτήσουν ένα εύρος θεραπευτικών εργαλείων τα οποία θα μπο-
ρούν να χρησιμοποιήσουν στην κλινική τους πράξη αλλά και
θα μπορέσουν να επιλέξουν καλύτερα το θεωρητικό μοντέλο
που τους ταιριάζει για να εμβαθύνουν σε αυτό στη μελλοντική
τους κλινική άσκηση.
ΨΥΧ 734 Σεμινάριο Εποπτευόμενης Κλινικής Άσκησης Ι
ΨΥΧ 735 Σεμινάριο Εποπτευόμενης Κλινικής Άσκησης ΙI
ΨΥΧ 736 Σεμινάριο Εποπτευόμενης Κλινικής Άσκησης ΙII
ΨΥΧ 738 Σεμινάριο Εποπτευόμενης Κλινικής Άσκησης ΙV
ΨΥΧ 739 Σεμινάριο Εποπτευόμενης Κλινικής Άσκησης V
Τα σεμινάρια καλύπτουν διάφορα κλινικά θέματα. Οι διαλέξεις
αφιερώνονται στη συζήτηση περιπτώσεων που αναλαμβά-
νουν οι φοιτητές σχετικά με θέματα αξιολόγησης, διάγνωσης
και παρέμβασης. Θα συζητηθούν επίσης θέματα που αφορούν
την επαγγελματική ανάπτυξη των φοιτητών, καθώς και ευρύ-
τερα σύγχρονα επαγγελματικά θέματα που αφορούν την κλι-
νική ψυχολογία. Η εγγραφή στα Σεμινάρια Εποπτευόμενης
Κλινικής Άσκησης είναι υποχρεωτική για τέσσερα εξάμηνα
κατά τη διάρκεια της κλινικής εμπειρίας σε εξωτερικές δομές

στην κοινότητα. Οι φοιτητές εποπτεύονται από εγγεγραμμένους
ψυχολόγους στις δομές κλινικής άσκησης και λαμβάνουν εν εξε-
λίξει διδασκαλία από το κλινικό προσωπικό του Τμήματος.
ΨΥΧ 747 Διαγνωστική Αξιολόγηση ΙΙ (Προσωπικότητα, Συναίσθημα
και Συμπτωματολογία)
Σκοπός του μαθήματος αυτού είναι η κατάρτιση των φοιτη-
τών στις μεθόδους αξιολόγησης της προσωπικότητας, στη
χρήση διαγνωστικών δοκιμίων και ερωτηματολογίων που
αξιολογούν επιμέρους συμπτώματα. Μετά από μια γενική ει-
σαγωγή στις μεθόδους αξιολόγησης της προσωπικότητας, έμ-
φαση θα δοθεί στη χρήση και ερμηνεία βασικών τεστ όπως το
ΜΜPI και NEO-FFI. Οι φοιτητές θα αποκτήσουν ακόμη εμπει-
ρία στη χρήση δομημένων και ημι-δομημένων κλινικών συ-
νεντεύξεων για σκοπούς διάγνωσης και στην χρήση
συγκεκριμένων ερωτηματολογίων αλλά και άλλων μεθόδων
που αξιολογούν την ύπαρξη δυσλειτουργίας στον τομέα των
συναισθημάτων και της συμπεριφοράς.
ΨΥΧ 748 Νευροψυχολογική Αποκατάσταση
Το μάθημα στοχεύει ερμηνεία αποτελεσμάτων νευροψυχολο-
γικών αξιολογήσεων και στη διαμόρφωση θεραπευτικών στό-
χων για την αποκατάσταση νευροψυχολογικών διαταραχών
που προκύπτουν από οργανικές νευρολογικές διαταραχές. Θα
παρουσιαστούν νευροψυχολογικές θεωρίες αποκατάστασης
και συγκεκριμένες θεραπευτικές μέθοδοι που μετά από κλινι-
κές μελέτες έχουν αποδειχθεί αποτελεσματικές για την απο-
κατάσταση νευροψυχολογικών διαταραχών όπως μνήμης,
συγκέντρωσης, κατηγοριοποίησης, εκτελεστικών διαταραχών,
γλώσσας, συναισθηματικών διαταραχών κ.ά.
Το μάθημα προϋποθέτει την ολοκλήρωση του ΨΥΧ 730, 706.
ΨΥΧ 749 Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας στην Ψυχολογία
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨYX 788 Ερευνητικές Μέθοδοι Προχωρημένου Επιπέδου II
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 789 Εφαρμοσμένη Ανάλυση Δεδομένων ΙΙ
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
ΨΥΧ 790 Διδακτορικό Σεμινάριο Ανάπτυξης Διατριβής και
Ερευνητικών Προγραμμάτων
Βλέπε περιγραφή μαθήματος σε προηγούμενη σελίδα.
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Προσωπικού
• Μάριος Αβρααμίδης, Aναπληρωτής Καθηγητής
Οργάνωση χωρικής μνήμης, χωρική αναπροσαρμογή και προ-
σανατολισμός, αντίληψη αυτο-κίνησης, νόηση σε περιβάλλοντα
εικονικής πραγματικότητας.
• Στέλιος Ν. Γεωργίου, Καθηγητής
Ψυχοκοινωνικό πλαίσιο ανάπτυξης, εφαρμογές συστημικής θε-
ωρίας, γονεϊκή εμπλοκή, αιτιακή απόδοση σχολικής επίδοσης
των παιδιών από γονείς και εκπαιδευτικούς.
www.ucy.ac.cy/psych
• Ειρήνη- Άννα Διακίδου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Κατανόηση και μάθηση από κείμενο, απόκτηση γνώσης και εν-
νοιολογική αλλαγή, δημιουργικότητα.
• Ειρήνη Καδιανάκη, Λέκτορας
Κατανόηση κοινωνικών-ψυχολογικών διαστάσεων της μετανά-
στευσης από τη σκοπιά τόσο των μεταναστών όσο και της το-
πικής κοινωνίας στις χώρες υποδοχής. Συγκεκριμένα,
κατανόηση του τρόπου με τον οποίο οι μετανάστες αντιλαμ-
βάνονται και αντιμετωπίζουν το στιγματισμό των άλλων απέ-
ναντί τους. Αντίστοιχα, η διερεύνηση του τρόπου με τον οποίο
η τοπική κοινωνία αντιλαμβάνεται και διαχειρίζεται την είσοδο
των μεταναστών και τους τρόπους με τους οποίους αυτή λαμ-
βάνει χώραν, αν δηλαδή διευκολύνεται/παρεμποδίζεται η επι-
κοινωνία μεταξύ μεταναστών και τοπικής κοινωνίας. Μελέτη για
τη χρήση στοιχείων πολιτισμού για την αντιμετώπιση των ψυ-
χολογικών απαιτήσεων που αντιμετωπίζει το άτομο μέσα σε
πλαίσια ανάπτυξης και αλλαγής. Ερευνητική εργασία κυρίως με
ποιοτικές μεθόδους έρευνας, που καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα.
• Μαρία Καρεκλά, Επίκουρη Καθηγήτρια
Συσχέτιση αγχωδών διαταραχών και προβλημάτων υγείας, Εξέ-
ταση ενδοατομικών διαφορών και άλλων παραγόντων στην αι-
τιολογία, συνέχιση, αξιολόγηση/διάγνωση και θεραπεία
αγχωδών προβλημάτων (σε κλινικά και μη κλινικά δείγματα),
Ψυχοφυσιολογία και νέες εναλλακτικές μέθοδοι στην εξερεύ-
νηση αυτών των προβλημάτων και παραγόντων, Δημιουργία
και αναπροσαρμογή θεραπευτικών παρεμβάσεων (π.χ. Γνω-
στικο-συμπεριφορικής Θεραπείας και Θεραπείας Αποδοχής και
Δέσμευσης) μετά από πειραματική εξέταση για σκοπούς απο-
τελεσματικότερης αλλαγής συμπεριφοράς.
• Φώφη Κωνσταντινίδου, Καθηγήτρια
Νευροεπιστήμη γλώσσας και γνωστικών λειτουργιών, επιπτώσεις
επίκτητων νευρολογικών διαταραχών στις γνωστικές λειτουργίες,
δημιουργία και αξιολόγηση προγραμμάτων νευρογνωστικής
αποκατάστασης.
• Michael Lombardo, Λέκτορας
Τον ενδιαφέρει η κατανόηση των αναπτυξιακών, γνωστικών, και
νευρολογικών μηχανισμών που εμπλέκονται στην κοινωνική επι-
κοινωνική και κοινωνική νόηση στο γενικό πληθυσμό και σε
άτομα με αυτιστικές διαταραχές. Η έρευνά του χρησιμοποιεί πολύ
επιστημονικές τεχνικές από την πειραματική ψυχολογία, τη γνω-
στική και κοινωνική νευροεπιστήμη, και την αναπτυξιακή ψυχο-
λογία, με έμφαση σε τεχνικές απεικόνισης του εγκεφάλου όπως
μαγνητική τομογραφία και λειτουργική υπέρυθρη φασματογρά-
φηση. Τον ενδιαφέρουν, επίσης, οι βιολογικοί μηχανισμοί που
επηρεάζουν την κοινωνική επικοινωνία, την κοινωνική νόηση, και
τον αυτισμό, όπως ο ρόλος των ορμονικών επιδράσεων καθώς
και γενετικές επιρροές.
• Μιχάλης Μιχαηλίδης, Λέκτορας
Ψυχομετρία, κατασκευή και προσαρμογή δοκιμίων κλιμάκων
και εξετάσεων, ποσοτικές μέθοδοι έρευνας και ανάλυσης, αντι-
λήψεις για την αξιολόγηση στην εκπαίδευση, εξίσωση δοκιμίων.
• Γεωργία Παναγιώτου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Συναίσθημα σε σχέση με γνωστικές λειτουργίες, ψυχοφυσιολο-
γία, αυτοεστιαζόμενη προσοχή, διασπαστική συμπεριφορά στα
παιδιά.
219
ΤΜ Η Μ Α Ψ Υ ΧΟΛΟ Γ Ι Α Σ

• Τιμόθεος Παπαδόπουλος, Aναπληρωτής Καθηγητής Επικοινωνία

Αναγνωστική ανάπτυξη, Αναγνωστικές δυσκολίες, Γνωστικά χα-
ρακτηριστικά ατόμων με αναγνωστικές δυσκολίες, Διάγνωση Συντονίστρια Θεωρητικών Προγραμμάτων
και θεραπεία μαθησιακών δυσκολιών, Προβλήματα προσοχής Μάστερ Κοινωνικής Αναπττυξιακής Ψυχολογίας
και προγραμματισμού. και Γνωστικής Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας
Ειρήνη - Άννα Διακίδου
• Αθανάσιος Ραφτόπουλος, Καθηγητής Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Θεωρία της Γνώσης, Ιστορία και Φιλοσοφία της Επιστήμης, Γνω- Tηλ.: 22892074
στική Θεωρία, Θεωρίες του Νου. Ηλ. Ταχ.: eddiak@ucy.ac.cy
Συντονίστρια Εφαρμοσμένου Προγράμματος
• Γεώργιος Σπανούδης, Επίκουρος Καθηγητής
Σχολικής Ψυχολογίας
Γνωστική ανάπτυξη, μνήμη και ευφυΐα, γλωσσική ανάπτυξη και
διαταραχές της γλώσσας, πραγματολογία και σημασιολογία παι- Tιμόθεος Παπαδόπουλος
διών με γλωσσικές διαταραχές, ψυχοφυσιολογία. Αναπληρωτής Καθηγητής
Tηλ.: 22892079
• Παναγιώτης Σταυρινίδης, Λέκτορας Ηλ. Ταχ.: tpapadop@ucy.ac.cy
Ερευνητικά ενδιαφέροντα σε δύο περιοχές. Αφενός, στη διε- Γραμματεία Τμήματος
ρεύνηση χαρακτηριστικών ψυχοπάθειας (έλλειψη ενσυναίσθη-
Χρύσω Γεωργίου
σης, καταστολή ηθικής κρίσης, ναρκισσιστικά χαρακτηριστικά
και ακραία παρορμητικότητα), που οδηγούν σε ιδιαίτερες μορ- Tηλ.: 22892086
φές επιθετικότητας στην παιδική ηλικία. Αφετέρου, στη μελέτη Ηλ. Ταχ.: georgiou.chryso@ucy.ac.cy
των επιπτώσεων ειδικών μορφών γονεϊκότητας στην παθολο- Μάρω Νεάρχου
γική αναπτυξιακή προσαρμογή των εφήβων (χρήση ουσιών και Tηλ.: 22892070
παραβατικότητα). Ηλ. Ταχ.: nearchou.maro@ucy.ac.cy
Φαξ: 22895075
• Κώστας Φάντης, Επίκουρος Καθηγητής
Κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη, Αναπτυξιακή Ψυχο- www.ucy.ac.cy/psych
παθολογία, αναπτυξιακές διαδικασίες που συμβάλλουν ή λει-
τουργούν αποτρεπτικά στη διαμόρφωση ψυχοπαθολογικών
φαινομένων (π.χ. Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής με ή
χωρίς Υπερ-κινητικότητα, Διαταραχή Διαγωγής), βία στα μέσα
μαζικής ενημέρωσης και απευαισθητοποίηση.

• Χάρης Ψάλτης, Επίκουρος Καθηγητής

Κοινωνική αλληλεπίδραση, μάθηση και γνωστική ανάπτυξη, Συ-
νεργατική μάθηση, Γενετική Κοινωνική Ψυχολογία, Κοινωνικές
αναπαραστάσεις, Διομαδικές σχέσεις και διομαδική επαφή, Δια-
πολιτισμική εκπαίδευση και εκπαίδευση σε μεικτά σχολεία, Ανά-
πτυξη των εθνικών ταυτοτήτων, Διδασκαλία της Ιστορίας και
Συλλογική Μνήμη.

220
ΣΧΟΛΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΣΧΟΛΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Η Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών άρχισε τη λειτουργία της τον Ιανουάριο του 2012, με τον διορισμό των
εκπροσώπων των τμημάτων του Πανεπιστημίου και των μεταπτυχιακών φοιτητών, και την εκλογή του Κο-
σμήτορα και Αναπληρωτή Κοσμήτορα. Η Σχολή διαφέρει από τις άλλες Σχολές του Πανεπιστημίου, αφού
δεν αποτελείται από τμήματα αλλά από τα μεταπτυχιακά τους προγράμματα. Η Σχολή επιτελεί ένα σημαν-
τικό έργο για την περαιτέρω ανάπτυξη και προώθηση των μεταπτυχιακών σπουδών στο Πανεπιστήμιο Κύ-
πρου.Η Σχολή δεν έχει δικό της ακαδημαϊκό προσωπικό, παρέχει όμως διοικητική υποστήριξη και συντονίζει
την ανάπτυξη, αξιολόγηση και προώθηση μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών σε όλο το Πανεπι-
στήμιο, αλλά με σεβασμό στην ανεξαρτησία και ιδιομορφία του κάθε τμήματος.

Στόχοι Επικοινωνία
Οι στόχοι της Σχολής είναι οι πιο κάτω: Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών
Τηλ.: 22894044
• Η διατύπωση και εφαρμογή δεικτών ποιότητας των με-
Φαξ: 22894438
ταπτυχιακών σπουδών, με σκοπό την περαιτέρω βελ-
τίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Ηλ. Ταχ.: fgs@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/graduateschool
• Ενθάρρυνση σχεδιασμού περισσότερων διατμηματικών
και διαπανεπιστημιακών διδακτορικών προγραμμάτων
σπουδών, περιλαμβανομένων ερευνητικών. Η ενθάρ-
ρυνση περισσότερης συνεργασίας των τμημάτων στη
διαμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών, ώστε να
υπάρχουν συνέργειες.
• Υποστήριξη τμημάτων στη διεκδίκηση περισσότερης
οικονομικής υποστήριξης των μεταπτυχιακών σπουδών
και της έρευνας από πηγές εκτός Πανεπιστημίου. Επι-
δίωξη συνεργασιών με τοπικούς, κρατικούς και διεθνείς
φορείς για αξιοποίηση εξωτερικών χρηματοδοτήσεων
και καλλιέργεια της ερευνητικής κουλτούρας ως παρα-
γωγή και διάχυση γνώσης.
• Ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών σε διεθνείς γλώσ-
σες πέραν από την ελληνική και τούρκικη.
• Διερεύνηση της παροχής οικονομικής στήριξης προς
τους μεταπτυχιακούς φοιτητές μέσα από παροχή υπο-
τροφιών και χορηγιών έναντι παροχής ερευνητικού ή δι-
δακτορικού έργου.

222
◉ Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Δημόσιας Διοίκησης
◉ Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής
◉ Τμήμα Οικονομικών
◎ Ερευνητική Μονάδα Τραπεζικών και Χρηματοοικονομικών Μελετών

ΣΧΟΛΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

Το Τμήμα έχει κύριο στόχο να δημιουργήσει διευθυντικά στελέχη και ερευνητές μέσω των προγραμμάτων
ΜΒΑ και PhD, οι οποίοι θα έχουν τις ικανότητες να ηγηθούν οργανισμών και να διεξάγουν έρευνες με τα πιο
σύγχρονα εργαλεία. Προσφέρει ένα πλήρως ολοκληρωμένο πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών, που
δίνει έμφαση στην κατανόηση του επιχειρηματικού περιβάλλοντος, όπως, επίσης, και να εμβαθύνει σε διά-
φορους τομείς του κλάδου. Βάσει των πρόσφατων φημισμένων προγραμμάτων σπουδών ευρωπαϊκών
και αμερικανικών πανεπιστημίων, τα προγράμματα σπουδών του Τμήματος συμπεριλαμβάνουν τις πιο
σύγχρονες αρχές μάνατζμεντ, με την ευαισθησία στις πραγματικότητες, τις προτεραιότητες και τις ιδιαι-
τερότητες του επιχειρηματικού περιβάλλοντος της Κύπρου και της ευρύτερης περιοχής, όπως και της το-
πικής βιομηχανίας.

Εισαγωγή Στόχοι Τμήματος

To σύγχρονο επιχειρηματικό περιβάλλον υφίσταται ρα-
γδαίες μεταβολές. Oι αγορές διευρύνονται και διεθνο-
ποιούνται, οι επιχειρήσεις συγχωνεύονται, οι εμπορικές
συναλλαγές φιλελευθεροποιούνται και ο ανταγωνισμός
γίνεται πιο έντονος. H τεχνολογία της πληροφορικής δη-
μιουργεί ένα καινοτόμο περιβάλλον, το οποίο διευκολύ-
νει την παροχή ενός νέου φάσματος υπηρεσιών, την
άμεση ανταλλαγή πληροφοριών, την εκτέλεση συναλλα-
γών και τη σύναψη συμφωνιών. Τις τελευταίες δεκαετίες,
οι ανεπτυγμένες χώρες μετατόπισαν το επίκεντρο των
δραστηριοτήτων τους από τη βιομηχανική παραγωγή
στην παροχή χρηματοοικονομικών και άλλων υπηρε-
σιών. Από τις αναπτυσσόμενες χώρες, οι πιο προηγμένες
προσπαθούν να ακολουθήσουν αυτήν την αλλαγή, ενώ
οι υπόλοιπες καλύπτουν, σταδιακά, το δημιουργούμενο
κενό στον τομέα της μεταποιητικής βιομηχανίας.
Μέσα σ’ αυτές τις συνθήκες, τα διοικητικά στελέχη, που
θα έχουν τις ικανότητες να προβλέψουν, να κατανοήσουν
και να προσαρμοστούν αποτελεσματικά στις προκλήσεις
και στις απαιτήσεις του σύγχρονου επιχειρηματικού πε-
ριβάλλοντος, θα μπορέσουν να οδηγήσουν τους οργανι-
σμούς που διευθύνουν σε επιτυχία. Όσοι αδρανήσουν ή
δεν μπορέσουν να αντεπεξέλθουν στις μεταβολές αυτές,
θα εκθέσουν τις επιχειρήσεις τους σε διάφορους κινδύ-
νους, συμπεριλαμβανομένης και της ίδιας της επιβίωσής
τους. H άποψη ότι, όποιος δεν συμβάλλει ή δεν προσαρ-
μόζεται στις μεταβαλλόμενες συνθήκες της αγοράς, ανα-
πόφευκτα μένει στο περιθώριο, αποκτά ιδιαίτερη
επικαιρότητα και σημασία, τώρα, με την είσοδό μας στον
21ο αιώνα.
Βασικός αντικειμενικός σκοπός του Tμήματος Διοίκησης
Επιχειρήσεων και Δημόσιας Διοίκησης είναι να πρωτο-
στατήσει σε διάφορους τομείς της δημόσιας διοίκησης
και διοίκησης επιχειρήσεων, τόσο στην Κύπρο όσο και
στην ευρύτερη περιοχή, και να πετύχει διεθνή αναγνώ-
ριση ως αξιόλογο ερευνητικό και διδακτικό κέντρο σε θέ-
ματα, που εμπίπτουν σε καθέναν από αυτούς τους τομείς.
Ερευνητική Αποστολή
Το ακαδημαϊκό προσωπικό του Tμήματος ασχολείται με
εξειδικευμένη έρευνα τόσο σε τοπικό όσο και σε διεθνές
επίπεδο. Mέλη του Tμήματος διατηρούν στενές σχέσεις
συνεργασίας κυρίως με ερευνητές σε πανεπιστήμια της
Eυρώπης και της Bόρειας Aμερικής. Σημαντική χρηματο-
δότηση, ύψους πέραν του ενός εκατομμυρίου δολαρίων,
έχει εξασφαλιστεί από εξωτερικές πηγές για υποστήριξη
ερευνητικών δραστηριοτήτων του Τμήματος. Κύριοι χο-
ρηγοί πρόσφατων και τρεχόντων ερευνητικών προγραμ-
μάτων είναι το Digital Equipment International, η
Τράπεζα Κύπρου και άλλες κυπριακές τράπεζες, το Me-
diterranean Campus Programme της Ευρωπαϊκής Ένω-
σης και άλλα ευρωπαϊκά ιδρύματα, όπως και το Ίδρυμα
Προώθησης Έρευνας.
Η έρευνα στο Μάνατζμεντ καλύπτει διάφορα θεωρητικά
και εμπειρικά θέματα, με στόχο την καλύτερη διαχείριση
ανθρώπων, δομών και διαδικασιών στους σύγχρονους
οργανισμούς. Η έρευνα αυτή αγγίζει ένα ευρύ φάσμα θε-
μάτων από στρατηγική, διοίκηση ανθρωπίνου δυναμικού
και επιχειρηματικότητα μέχρι φεμινιστικές αναλύσεις,

224

διαχείριση της οργανωσιακής γνώσης/μάθησης και βιο-
μηχανική οικολογία.
Συγκεκριμένα, το ακαδημαϊκό προσωπικό συγκεντρώνει
τις έρευνες του στις πιο κάτω θεματικές ενότητες:
Στρατηγική, επιχειρήσεις και φυσικό περιβάλλον, εται-
ρική κοινωνική ευθύνη, κοινωνικά δίκτυα, περιφερειακή
ανάπτυξη, βιομηχανική οικολογία.
Επιχειρηματικότητα, συμπεριφοριακή γενετική, πανεπι-
στημιακά spinouts, θεωρία κοινωνικών δικτύων, διαχεί-
ριση καινοτομιών.
Δημιουργία λόγου (discourse) από/σε οργανισμούς, ανα-
παραγωγή λόγου και εικόνων των οργανισμών και του μά-
νατζμεντ από μαζική κουλτούρα (pop culture), εργασία
και συναισθήματα, θέματα κοινωνικού φύλου σε οργανι-
σμούς, φεμινιστική ανάλυση οργανισμών, οργανωσιακός
χώρος και συμβολισμός.
Διεύθυνση ανθρωπίνου δυναμικού (συγκριτική ΔΑΔ – με-
ταξύ χωρών, στρατηγική ΔΑΔ, ευέλικτες μορφές απα-
σχόλησης, εξισορρόπηση προσωπικής με εργασιακή
ζωή), διαδοχή στις οικογενειακές επιχειρήσεις.
Διαχείριση της οργανωσιακής γνώσης και μάθησης, δια-
χείριση αλλαγών και μεταρρυθμίσεων, οργάνωση, αλ-
λαγή και ρουτίνες, σχέση θεωρίας και πράξης στις
κοινωνικές επιστήμες (με έμφαση στην οργανωσιακή-δι-
οικητική επιστήμη), φαινομενολογική-νεοαριστοτελική
προοπτική των οργανωσιακών-διοικητικών σπουδών.
H έρευνα στη Διοικητική Επιστήμη και Επιχειρησιακή Δι-
οίκηση στοχεύει τόσο στην ανάπτυξη όσο και στην εφαρ-
μογή σύγχρονων μεθόδων για επίλυση επιχειρησιακών
προβλημάτων. Τρέχουσες μελέτες αφορούν στην ανά-
πτυξη υπολογιστικών μεθόδων για επίλυση προβλημά-
των μεγάλης κλίμακας σε μαθηματικό προγραμματισμό,
διαχείριση επενδύσεων σε διεθνείς χρηματαγορές, δια-
χείριση προμηθειών και αποθεμάτων, και διοίκηση πα-
ραγωγής και διανομής προϊόντων. Iδιαίτερη έμφαση
δίνεται στην επίλυση προβλημάτων προγραμματισμού
υπό συνθήκες αβεβαιότητας. Η σύγχρονη τεχνολογία της
πληροφορικής, π.χ. παράλληλα συστήματα, εφαρμόζεται
για προγραμματισμό διαφόρων λειτουργιών της επιχεί-
ρησης. Διεξάγονται, επίσης, έρευνες σε θέματα ποιότητας
υπηρεσιών, αποδοτικότητας και αποτελεσματικότητας
τραπεζικών οργανισμών και σε εφαρμογές νευρωνικών
δικτύων σε προβλήματα επιχειρήσεων.
Η έρευνα στο Μάρκετινγκ καλύπτει ένα ευρύ φάσμα θε-
ωρητικών, μεθοδολογικών και εμπειρικών θεμάτων, που
σχετίζονται με τη διαδικασία διεθνοποίησης της επιχεί-
ρησης, τους παράγοντες υποκίνησης και παρεμπόδισης
εξαγωγών, τις οργανωτικές και διοικητικές επιδράσεις
στην εξαγωγική συμπεριφορά της επιχείρησης, τη σχέση
www.ucy.ac.cy/bpa
συμπεριφοράς μεταξύ εξαγωγέων-εισαγωγέων, τις εξελί-
ξεις του μάρκετινγκ σε αναδυόμενες οικονομίες, τη δια-
μόρφωση εταιρικής στρατηγικής σε σχέση με πιέσεις για
βελτίωση της περιβαλλοντικής απόδοσης των εταιρειών,
τη διάχυση τεχνογνωσίας μέσω δικτύων συνεργασίας και
συμμαχιών, τη διαδοχή σε οικογενειακές επιχειρήσεις και
τη διοίκηση ανθρώπινου δυναμικού στον δημόσιο και
ιδιωτικό τομέα.
Διευκολύνσεις προς τους Φοιτητές για
Διεξαγωγή Έρευνας
Οι φοιτητές του Τμήματος έχουν πρόσβαση σ’ όλα τα δι-
δακτικά εργαστήρια ηλεκτρονικών υπολογιστών του Πα-
νεπιστημίου. Επίσης, η Σχολή Οικονομικών Επιστημών
και Διοίκησης διαθέτει ειδικό εργαστήριο, το οποίο είναι
εξοπλισμένο με σύγχρονους μικροϋπολογιστές, συνδε-
δεμένους με ταχύ δίκτυο επικοινωνίας. Στο εργαστήριο
είναι εγκατεστημένη σημαντική συλλογή εξειδικευμένων
λογισμικών προγραμμάτων, που χρησιμοποιούνται για
τις ανάγκες των φοιτητών της Σχολής.
Επίσης, το Τμήμα έχει μεριμνήσει, έτσι ώστε η Βιβλιοθήκη
του Πανεπιστημίου να είναι εφοδιασμένη με όλα τα κύρια
διεθνή επιστημονικά και επαγγελματικά περιοδικά στους
τομείς της Διοίκησης Επιχειρήσεων. Η συλλογή της Βι-
βλιοθήκης σε βιβλία, συγγράμματα και περιοδικά, που
σχετίζονται με τους κλάδους της Διοίκησης Επιχειρή-
σεων, εμπλουτίζεται συνεχώς με νέες εκδόσεις. Η Βιβλιο-
θήκη διαθέτει, επίσης, σε ψηφιακούς δίσκους,
εκτεταμένες συλλογές διεθνών χρηματοοικονομικών και
λογιστικών δεδομένων (π.χ. Datastream, CRSP, Compu-
stat, Global Vantage, IBES, Wall Street Journal Index), τις
οποίες οι φοιτητές μπορούν να χρησιμοποιούν κατά την
εκπόνηση μελετών τους.
Μεταπτυχιακά Προγράμματα
Το Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Δημόσιας Διοίκη-
σης πρoσφέρει μεταπτυχιακά πρoγράμματα σπoυδώv επι-
πέδoυ μάστερ (MBA) και διδακτoρικoύ (Ph.D.) επιπέδου.
Το Τμήμα προσφέρει τα ακόλουθα δύο μεταπτυχιακά
προγράμματα στη Διοίκηση Επιχειρήσεων:
• Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στη Διοίκηση Επιχειρή-
σεων (MBA - πλήρους φοίτησης)
• Το Επαγγελματικό Πρόγραμμα στη Διοίκηση Επιχειρή-
σεων (Επαγγελματικό MBA - μερικής φοίτησης)
Τα προγράμματα MBA και Επαγγελματικό ΜΒΑ προσφέ-
ρονται στα Ελληνικά και στα Αγγλικά. Για περισσότερες
πληροφορίες, απευθυνθείτε στην ιστοσελίδα:
www.mba.ucy.ac.cy
225
ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ KAI ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στη Διοίκηση Επιχειρή- ιδέες στους οργανισμούς που διευθύνουν και στην ευ-
σεων (MBA) είναι πρόγραμμα πλήρους φοίτησης, η διάρ- ρύτερη κοινωνία.
κεια του οποίου είναι ένα έτος. Απευθύνεται σε άτομα,
Για την ολοκλήρωση του προγράμματος απαιτείται η
που επιθυμούν να αναπτύξουν τις διοικητικές τους ικα- συμπλήρωση τουλάχιστον 90 ECTS. Τις πρώτες επτά πε-
νότητες και την ικανότητα λήψης αποφάσεων σε ένα συ- ριόδους, οι φοιτητές συμπληρώνουν 53 ECTS από υπο-
νεχώς μεταβαλλόμενο επιχειρηματικό περιβάλλον. χρεωτικά μαθήματα, τα οποία αποτελούν εισαγωγή στις
βασικές αρχές της Διοίκησης Επιχειρήσεων. Οι φοιτητές
Το Επαγγελματικό Πρόγραμμα στη Διοίκηση Επιχειρή-
μπορούν να προσαρμόσουν το πρόγραμμα ανάλογα με
σεων (Επαγγελματικό MBA) είναι πρόγραμμα μερικής
τις επαγγελματικές τους ανάγκες και τα ενδιαφέροντά
φοίτησης, διάρκειας δύο ετών, με βραδινές διαλέξεις.
τους, επιλέγοντας μαθήματα που αντιστοιχούν σε 14 ECTS
Απευθύνεται σε επαγγελματίες, που αυτήν τη στιγμή ερ- από κατάλογο μαθημάτων, ο οποίος καλύπτει όλους τους
γάζονται, ενώ, παράλληλα, επιθυμούν να βελτιώσουν τις κλάδους της Διοίκησης Επιχειρήσεων. Τέλος, η Εφαρμο-
ηγετικές και διοικητικές τους ικανότητες, την αποτελε- σμένη Επιχειρηματική Μελέτη (21 ECTS) επικεντρώνεται
σματικότητά τους στον εργασιακό τους χώρο και, ταυτό- σε μια πραγματική περίπτωση εργασίας (σε ιδιωτικό ή κυ-
χρονα, να εφοδιαστούν με τα εργαλεία για περαιτέρω βερνητικό οργανισμό), φέρνοντας έτσι σε επαφή τους
επαγγελματική ανάπτυξη. φοιτητές με τους συμμετέχοντες οργανισμούς.
Το διεθνές CEO Magazine (Spring 2010) συμπεριέλαβε το
πρόγραμμα ΜΒΑ του Πανεπιστημίου Κύπρου στα πρώτα Δομή Προγράμματος ΜΒΑ
σε κατάταξη στην Ευρώπη.
(μερικής φοίτησης)
ΕCTS
Κριτήρια Εισδοχής Φοιτητών στα Προπαρασκευαστική Περίοδος
Προγράμματα ΜΒΑ (πλήρους και Σεπτέμβριος
μερικής φοίτησης) MBA 502 Εισαγωγή στη Λογιστική 1
• Πτυχίο από αναγνωρισμένο ακαδημαϊκό ίδρυμα ή ισο- Πρώτο Δίμηνο
δύναμο Σεπτέμβριος-Οκτώβριος
• Τριετής επαγγελματική εμπειρία και εξαιρετική ακαδη- MBA 531 Οικονομικά για Διοίκηση Επιχειρήσεων 3.5
μαϊκή επίδοση MBA 561 Ηγεσία και Διοίκηση Επιχειρήσεων 4
Δεύτερο Δίμηνο
• Υψηλή επίδοση σε εξετάσεις GMAT ή GRE θεωρείται ως
επιπρόσθετο προσόν Noέμβριος- Δεκέμβριος
MBA 511 Χρηματοοικονομική Λογιστική για Λήψη
• Καλή επίδοση στις εξετάσεις TOEFL ή IELTS ή GCE ή σε Διοικητικών Αποφάσεων 4
άλλη ανάλογη εξέταση, εκτός εάν οι υποψήφιοι κατέ- MBA 544 Στατιστική για Διοίκηση Επιχειρήσεων 3.5
χουν πτυχίο από αγγλόφωνο ίδρυμα (στην περίπτωση
Τρίτο Δίμηνο
υποψηφίων για το πρόγραμμα στην αγγλική γλώσσα)
Ιανουάριος- Φεβρουάριος
• Δύο συστατικές επιστολές από ακαδημαϊκούς ή άτομα, MBA 521 Χρηματοοικονομική Διοίκηση Επιχειρήσεων 4
τα οποία γνωρίζουν τον υποψήφιο MBA 542 Επιχειρησιακή Διοίκηση 3.5
• Προσωπική συνέντευξη έτσι ώστε να αξιολογηθεί η δυ- Τέταρτο Δίμηνο
νατότητα συνεισφοράς τους στο πρόγραμμα. Μάρτιος- Απρίλιος
MBA 541 Μέθοδοι για Λήψη Διοικητικών Αποφάσεων 3.5
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗ MBA 551 Διοίκηση Μάρκετινγκ 4
ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ, MBA Πέμπτο Δίμηνο
MBA Μερικής Φοίτησης (Part-Time MBA) Μάιος- Ιούνιος
MBA 522 Χρηματαγορές και Επενδύσεις 4
Η διάρκεια του Επαγγελματικού MBA (Μaster in Business MBA 543 Διοίκηση Πληροφοριακών Συστημάτων 2
Administration) είναι δύο έτη. Το πρόγραμμα έχει σχε-
διαστεί, για να ικανοποιήσει τις ανάγκες επαγγελματιών Έκτο Δίμηνο
με πλήρη απασχόληση. Στόχος του προγράμματος είναι η Σεπτέμβριος-Οκτώβριος
δημιουργία ηγετικών στελεχών, τα οποία να είναι ικανά MBA 512 Διοικητική Λογιστική 3.5
να δράσουν ως καταλύτες αλλαγής, εμφυτεύοντας νέες MBA 564 Στρατηγική Διοίκηση 3.5

226
 www.ucy.ac.cy/bpa

Έβδομο Δίμηνο Δομή του Προγράμματος MBA

Νοέμβριος-Δεκέμβριος (πλήρους φοίτησης)
MBA 562 Κοινωνική Επιχειρηματική Υπευθυνότητα και Ηθική 2 ECTS
MBA 566 Ηγεσία 4 Προπαρασκευαστική Περίοδος (Αύγουστος)
Όγδοο Δίμηνο MBA 501 Αρχές Υπολογιστών* 1
Ιανουάριος- Φεβρουάριος MBA 502 Εισαγωγή στη Λογιστική* 1
MBA 563 Eπιχειρηματικότητα 4 MBA 503 Μαθηματικά και Στατιστική για Διοίκηση
Επιχειρήσεων* 1
Ένατο Δίμηνο
Σεπτέμβριος - Οκτώβριος
Μάρτιος- Απρίλιος
MBA 511 Χρηματοοικονομική Λογιστική για Λήψη
Mαθήματα Επιλογής 8 Διοικητικών Αποφάσεων 4
Δέκατο- Εντέκατο Δίμηνο MBA 531 Οικονομικά για Διοίκηση Επιχειρήσεων 3.5
Μάιος- Αύγουστος MBA 561 Ηγεσία και Διοίκηση Οργανισμών 4
ΜΒΑ 590 Εφαρμοσμένη Επιχειρηματική Μελέτη 21 ΜΒΑ 574 Αρχές Επικοινωνίας στη Διοίκηση 2
Mαθήματα Επιλογής 8 Νοέμβριος - Δεκέμβριος
MBA 521 Χρηματοοικονομική Διοίκηση Επιχειρήσεων 4
MBA 544 Στατιστική για Διοίκηση Επιχειρήσεων 3.5
MBA Πλήρους Φοίτησης MBA 551 Διοίκηση Μάρκετινγκ 4
(Full -Time MBA) ΜΒΑ 566 Ηγεσία 4
Η διάρκεια του προγράμματος είναι δώδεκα μήνες και για Ιανουάριος - Φεβρουάριος
την ολοκλήρωσή του απαιτείται η συμπλήρωση τουλάχι- MBA 512 Διοικητική Λογιστική 3.5
στον 90 ECTS. MBA 542 Επιχειρησιακή Διοίκηση 3.5
Σύνολο 51 ECTS αποτελούν τα υποχρεωτικά μαθήματα, MBA 543 Διοίκηση Πληροφοριακών Συστημάτων 2
τα οποία εισάγουν τους φοιτητές στις περιοχές της Διοί- MBA 562 Κοινωνική Επιχειρηματική Υπευθυνότητα και Ηθική 2
κησης Επιχειρήσεων. Τα υποχρεωτικά μαθήματα προ- MBA 563 Επιχειρηματικότητα 4
σφέρονται κατά τη διάρκεια των πρώτων τεσσάρων Μάρτιος - Απρίλιος
περιόδων. MBA 541 Μέθοδοι για Λήψη Διοικητικών Αποφάσεων 3.5
MBA 564 Στρατηγική Διοίκηση 3.5
Οι συμμετέχοντες στο πρόγραμμα πρέπει να επιλέξουν
Μαθήματα Επιλογής 6
μαθήματα, που αντιστοιχούν σε 18 ECTS, από κατάλογο
μαθημάτων που προέρχονται από όλους τους κλάδους Μάιος - Αύγουστος
της Διοίκησης Επιχειρήσεων. Τα μαθήματα επιλογής προ- MBA 522 Χρηματαγορές και Επενδύσεις 4
σφέρονται κατά τη διάρκεια της τέταρτης και έκτης πε- MBA 590 Εφαρμοσμένη Επιχειρηματική Μελέτη 21
ριόδου. Μαθήματα Επιλογής 8
Σύνολο 90
Η Εφαρμοσμένη Επιχειρηματική Μελέτη (21 ECTS) εκπο- *Σημ.: Τα μαθήματα αυτά παρακολουθούνται εθελοντικά και πιστώνονται
νείται κατά τη διάρκεια των δύο τελευταίων περιόδων και με 1 ECTS, το οποίο είναι επιπρόσθετο στα 90 ECTS, που
επιτρέπει στους φοιτητές να εφαρμόσουν τη γνώση που απαιτούνται για την ολοκλήρωση του προγράμματος.

απέκτησαν, κατά τη διάρκεια του προγράμματος, σε συγ-

κεκριμένο οργανισμό. Οι φοιτητές προτρέπονται να προ- Μαθήματα Επιλογής Προγραμμάτων ΜΒΑ
σεγγίσουν τη μελέτη λαμβάνοντας υπόψη όλες τις (πλήρους και μερικής φοίτησης)
λειτουργίες του οργανισμού, συνθέτοντας έτσι την επι-
ECTS
χειρηματική γνώση και την πρακτική.
Λογιστική
Η εφαρμοσμένη επιχειρηματική μελέτη αντικατοπτρίζει
MBA 513 Χρηματοοικονομική Ανάλυση και Χρηματαγορές 4
έναν από τους πυλώνες του προγράμματος, που είναι η
MBA 514 Επιχειρηματική Νομοθεσία 2
ομαδική εργασία. Η πολυπλοκότητα του σύγχρονου επι-
MBA 515 Φορολογία 2
χειρηματικού περιβάλλοντος αναγκάζει τα διοικητικά
στελέχη να επιδιώκουν τη σύνθεση της γνώσης διαμέσου Χρηματοοικονομική
της συνεργασίας. MBA 523 Προαιρετικά Δικαιώματα 4

227
ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ KAI ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
MBA 524 Χρηματοοικονομική Διοίκηση Τραπεζικών
Οργανισμών
MBA 525 Διεθνής Χρηματοοικονομική
MBA 526 Στρατηγικές Προϋπολογισμού Κεφαλαίου
ΜΒΑ 527 Διαχείριση Κινδύνου
ΜΒΑ 528 Εξαγορές και Συγχωνεύσεις
ΜΒΑ 529 Διοίκηση και Επενδύσεις στην Κτηματαγορά
ΜΒΑ 532 Η Ευρωπαϊκή Οικονομία
ΜΒΑ 533 Σύγχρονα Θέματα στη Χρηματοοικονομική
και Παγκόσμια Οικονομία
Διοίκηση
MBA 545 Διοίκηση Υπηρεσιών
MBA 546 Διοίκηση Εφοδιαστικής Αλυσίδας
MBA 547 Διοίκηση Ποιότητας
MBA 548 Ηλεκτρονικό Εμπόριο
MBA 549 Διοίκηση Έργων
MBA 559 Μάρκετινγκ Υψηλής Τεχνολογίας
Μάρκετινγκ
MBA 552 Έρευνα Αγοράς
MBA 553 Στρατηγικό Μάρκετινγκ
MBA 554 Διεθνές Μάρκετινγκ
MBA 555 Επικοινωνιακό Μάρκετινγκ
MBA 556 Ανάπτυξη Νέων Προϊόντων
MBA 557 Διοίκηση Πωλήσεων
MBA 558 Συμπεριφορά Καταναλωτή
Επιχειρησιακή Διοίκηση
MBA 535 Η Κρίση στην Ευρώπη και η Διαχείρηση της
MBA 565 Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού
MBA 567 Διοίκηση Αλλαγής
MBA 568 Διαπραγματεύσεις
MBA 569 Διαχείριση Κρίσεων
MBA 570 Δημιουργικότητα και Καινοτομία
MBA 571 Στρατηγική Καινοτομίας
MBA 573 Συναισθηματική Νοημοσύνη
MBA 575 Σύγχρονα Θέματα στη Δημόσια Διοίκηση
ΜΒΑ 576 Διεθνής Διοίκηση
ΜBA 577 Πολιτισμική Διοίκηση
ΜΒΑ 578 Διοίκηση Επιχειρήσεων Ενέργειας
Υπεύθυνοι Προγράμματος ΜΒΑ
Δρ Ανδρέας Χαρίτου
Δρ Γιώργος Χατζηνικόλας
Δρ Ανδρέας Σωτηρίου
Διδακτορικά Προγράμματα
Το νεοσυσταθέν Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Δη-
μόσιας Διοίκησης (ΔΕΔ) προσφέρει διδακτορικό πρό-
γραμμα στη Διοίκηση Επιχειρήσεων (Ph.D. in Business
Administration). Το Διδακτορικό Πρόγραμμα στη Διοί-
228
κηση Επιχειρήσεων απευθύνεται σε φοιτητές (Κύπριους
4 και μη), που προέρχονται από αναγνωρισμένα πανεπι-
4 στήμια και κατέχουν μεταπτυχιακά προσόντα επιπέδου
4 μάστερ.
4
Το πρόγραμμα προσφέρεται στην ελληνική και στην αγ-
2
γλική γλώσσα.
4
2 Οι απόφοιτοι του προγράμματος θα μπορούν να ακολου-
θήσουν ακαδημαϊκή σταδιοδρομία σε κρατικά και ιδιωτικά
2 πανεπιστήμια της Κύπρου ή του εξωτερικού, να εργοδο-
τηθούν σε κρατικούς ή ιδιωτικούς οργανισμούς ή να εμ-
πλακούν σε δραστηριότητες συμβουλευτικού χαρακτήρα.
4
4 Το προσωπικό του Τμήματος διαθέτει την απαραίτητη τε-
4 χνογνωσία και εμπειρία για την προσφορά ενός διεθνούς
2 επιπέδου διδακτορικού προγράμματος. Κάτω από άλλες
2 συνθήκες, για την υλοποίηση του προγράμματος θα απαι-
2 τούνταν τρεις θέσεις ακαδημαϊκού προσωπικού – αυτές θα
καλύπτονταν από τις θέσεις ακαδημαϊκού προσωπικού που
είχαν εγκριθεί παλαιότερα για το Τμήμα και παρέμειναν
4 απλήρωτες/άγονες. Με τη σημερινή στενότητα πόρων και
4 επειδή η πλήρωση νέων θέσεων στα τμήματα απαιτεί χρο-
4 νοβόρες διαδικασίες, τα μέλη του Τμήματος ΔΕΔ θα συμ-
4 βάλουν οικειοθελώς στην κάλυψη των διδακτικών
2 αναγκών του διδακτορικού προγράμματος, αναλαμβάνον-
2 τας, όπου απαιτείται, τη διδασκαλία μεγαλυτέρων ακροα-
2 τηρίων σε προπτυχιακά μαθήματα. Ως εκ τούτου, δεν
απαιτούνται επιπλέον πόροι για την άμεση έναρξη του προ-
γράμματος.
2
4 Η χρηματοδότηση των σπουδών των διδακτορικών φοιτη-
2 τών θα γίνεται με τρόπο ανάλογο των υφιστάμενων διδα-
2 κτορικών προγραμμάτων του Πανεπιστημίου. Υποτροφίες
2
(π.χ. μείωση/απαλλαγή καταβολής διδάκτρων ή/και οικο-
νομική ενίσχυση διδακτορικών φοιτητών έναντι ερευνητι-
2
κού/διδακτικού έργου) θα χορηγείται ανάλογα με τις
2
εκάστοτε δυνατότητες (π.χ. χρηματοδοτούμενα ερευνητικά
2
προγράμματα, τυχόν χορηγίες από άλλες πηγές κ.λπ.) και
2 σύμφωνα πάντα με τους ισχύοντες Κανονισμούς του Πανε-
2 πιστημίου.
2
2
Κριτήρια Εισδοχής
Το βασικό κριτήριο εισδοχής είναι η ακαδημαϊκή επί-
δοση. Συγκεκριμένα κριτήρια εισδοχής καθορίζονται
στους σχετικούς κανόνες του Πανεπιστημίου Κύπρου και
αυτά θα ισχύσουν και για το προτεινόμενο διδακτορικό
πρόγραμμα. Επιπλέον, οι υποψήφιοι πρέπει:
• Να κατέχουν μεταπτυχιακά προσόντα επιπέδου μάστερ
σε συναφές γνωστικό αντικείμενο από αναγνωρισμένο
πανεπιστήμιο (ή να υποβάλουν πιστοποιητικό που να
επιβεβαιώνει ότι ο τίτλος σπουδών επιπέδου μάστερ θα
αποκτηθεί πριν από την έναρξη του διδακτορικού προ-
γράμματος).

• Να ετοιμάσουν και να υποβάλουν προκαταρκτική ερευ-
νητική πρόταση (research proposal), που να περιγράφει
συνοπτικά το προτεινόμενο θέμα (research topic) έρευ-
νας. Συγκεκριμένα, η πρόταση πρέπει να περιλαμβάνει:
— Τα ερευνητικά ερωτήματα και τη σημασία τους [the
research question(s) and their significance]
— Την προτεινόμενη ερευνητική μεθοδολογία που θα
χρησιμοποιηθεί για προσέγγιση των ερωτημάτων
[the research method(s) - how will the question(s) be
approached]
— Βασική βιβλιογραφία για το θέμα [the essential lite-
rature on the specific question(s)]
— Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης του διδακτορικού
• Να υποβάλουν αναλυτικές καταστάσεις βαθμολογιών
για όλα τα προγράμματα σπουδών που έχουν ολοκλη-
ρώσει ή συνεχίζουν να παρακολουθούν (complete de-
gree transcripts for masters and undergraduate study)
• Να ζητήσουν από δύο τουλάχιστον ακαδημαϊκούς να
στείλουν συστατικές επιστολές για υποστήριξη της υπο-
ψηφιότητάς τους (at least 2 academic references) —
στην αίτησή τους οι αιτητές πρέπει να καθορίσουν τα
ονόματα και τα στοιχεία επικοινωνίας των ατόμων που
τους γνωρίζουν σε ακαδημαϊκό επίπεδο και από τους
οποίους έχουν ζητήσει την αποστολή συστατικών επι-
στολών.
• Να υποβάλουν άλλα πιστοποιητικά και έγγραφα, όπως,
π.χ., δείγματα προηγούμενης σχετικής ακαδημαϊκής
ή/και επαγγελματικής εμπειρίας (δημοσιεύσεις, αρθο-
γραφία, έρευνες, ψηφιακό έργο κ.λπ.).
• Να υποβάλουν αποδεικτικά πολύ καλής γνώσης της αγ-
γλικής γλώσσας.
Σημείωση: Η προκαταρκτική ερευνητική πρόταση ζητείται
για λόγους αξιολόγησης των υποψηφίων και της κατεύθυν-
σης που ο/η καθένας/μιά επιθυμεί ν' ακολουθήσει. Το Τμήμα
δεν δεσμεύεται ότι το αντικείμενο έρευνας, που θα προτείνει
ένας φοιτητής, θ' αποτελέσει κατ' ανάγκην και το θέμα της δι-
δακτορικής του διατριβής. Το θέμα της διδακτορικής διατρι-
βής κάθε φοιτητή, που γίνεται δεκτός στο πρόγραμμα, θ'
αποφασίζεται από κοινού με τον/τους επιβλέποντα/ες καθη-
γητή/ές σύμφωνα με τις πρόνοιες των Κανόνων Μεταπτυ-
χιακής Φοίτησης του Πανεπιστημίου, αφού ληφθούν υπόψη
τόσο τα ενδιαφέροντα του φοιτητή όσο και τα πεδία έρευ-
νας τού/των καθηγητή/ών, που θ' αναλάβουν την εποπτεία.
Δομή Προγράμματος
Το πρόγραμμα ακολουθεί τις απαιτήσεις διδακτορικού
προγράμματος όπως καθορίζονται από τους Κανόνες
Σπουδών του Πανεπιστημίου Κύπρου και αποτελείται
από τρία μέρη (συνολικά 240 ECTS).
www.ucy.ac.cy/bpa
Το πρώτο μέρος αφορά μαθήματα που αντιπροσω-
πεύουν 60 ECTS (δηλαδή 6-10 μαθήματα). Συγκεκριμένα,
περιλαμβάνεται ένας κοινός κορμός τριών μαθημάτων,
καθώς και μαθήματα εμβάθυνσης (ανάλογα με το επι-
στημονικό πεδίο επιλογής του φοιτητή). Ανάλογα με την
προηγούμενη ακαδημαϊκή προετοιμασία του (π.χ. επι-
τυχή ολοκλήρωση σχετικών μεταπτυχιακών μαθημάτων
σε άλλο ακαδημαϊκό ίδρυμα), ο φοιτητής μπορεί να
απαλλαγεί μερικώς ή πλήρως από την απαίτηση παρα-
κολούθησης των πιο πάνω μαθημάτων. Με την επιτυχή
ολοκλήρωση των μαθημάτων, ο φοιτητής πρέπει να πα-
ρακαθίσει σε περιεκτικές εξετάσεις .
Το δεύτερο μέρος του προγράμματος αφορά στην κα-
θαυτόν διεξαγωγή της ερευνητικής μελέτης, με επικέν-
τρωση σε θέματα αιχμής που αφορούν τη Διοίκηση
Επιχειρήσεων, που θα αντιπροσωπεύει φόρτο 120 ECTS.
Το τρίτο μέρος αναφέρεται στο συγγραφικό στάδιο της
διδακτορικής διατριβής, με φόρτο 60 ECTS. Αυτή θα μπο-
ρεί να έχει τη μορφή είτε μιας ολοκληρωμένης μελέτης
(thesis) είτε να είναι συγκερασμός συναφών άρθρων
πάνω σε συγκεκριμένη ερευνητική περιοχή (essays).
Η διδακτορική διατριβή θα πρέπει ν’ αποτελεί πρωτότυπη
εργασία με σημαντική συμβολή στο αντίστοιχο επιστη-
μονικό αντικείμενο. Στόχος είναι η παραγωγή ερευνητι-
κών αποτελεσμάτων, τα οποία να είναι δημοσιεύσιμα σε
έγκριτα διεθνή επιστημονικά περιοδικά.
Σημείωση: Οι επιμέρους διαδικασίες και κριτήρια για ικανο-
ποίηση των διαφόρων απαιτήσεων του προγράμματος (π.χ.
απαλλαγή φοιτητών από μαθήματα, ανάθεση επιβλέποντος
καθηγητή, περιεκτικές εξετάσεις, υποβολή/αξιολόγηση ερευ-
νητικής πρότασης, αξιολόγηση της διδακτορικής διατριβής)
θα είναι απόλυτα σύμφωνες με τους ισχύοντες Κανόνες Με-
ταπτυχιακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Κύπρου, γι’αυτό
και δεν επαναλαμβάνονται σε αυτή την πρόταση, εκτός στην
περίπτωση που έχει ζητηθεί από το Πανεπιστήμιο.
Τύπος και Περιγραφή Μαθημάτων
Το πρόγραμμα θα περιλαμβάνει μαθήματα ποσοτικού και
ποιοτικού περιεχομένου, τα οποία θα άπτονται θεμάτων
επιστημολογίας, μεθοδολογίας, μεθόδων ποσοτικής ανά-
λυσης και ποιοτικής έρευνας, οικονομικών, διοίκησης
(management), διοικητικής επιστήμης (management
science), επιχειρησιακής διοίκησης (operations manage-
ment) και μάρκετινγκ (marketing). Το πρόγραμμα μαθη-
μάτων για κάθε φοιτητή θα προσαρμόζεται ανάλογα με
το επιστημονικό πεδίο εξειδίκευσής του. Τα μαθήματα
που προτείνονται είναι τα ακόλουθα:
(α) Κοινός Κορμός
Επιστημολογία στη Διοίκηση Επιχειρήσεων
229
ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ KAI ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
Ερευνητικές Μέθοδοι στη Διοίκηση Επιχειρήσεων I
(Ποσοτικές Μέθοδοι)
Ερευνητικές Μέθοδοι στη Διοίκηση Επιχειρήσεων II
(Ποιοτικές Μέθοδοι)
(β) Μαθήματα Εμβάθυνσης
Οργανωσιακή Συμπεριφορά
Οργανωσιακή Θεωρία
Στρατηγική Διοίκηση
Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία
Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού
Επιχειρησιακή Διοίκηση
Διοίκηση Εφοδιαστικής Αλυσίδας
Διοίκηση Υπηρεσιών
Εφαρμογές Μεθόδων Βελτιστοποίησης
Προγραμματισμός σε Συνθήκες Αβεβαιότητας
Στρατηγικό Μάρκετινγκ
Συμπεριφορά Καταναλωτή
Μοντέλα Μάρκετινγκ
Διεθνές Μάρκετινγκ
Προχωρημένα Θέματα στο Μάρκετινγκ
Μικροοικονομία
Οικονομετρία
Μικροοικονομική Ανάλυση/Θεωρία Παιγνίων
Βιομηχανική Οργάνωση
Θεωρία του Καταναλωτή
Η γλώσσα διδασκαλίας των μαθημάτων θα είναι η ελλη-
νική και η αγγλική. Τα μαθήματα θα γίνονται κυρίως με
τη μορφή διδασκαλίας, εφόσον θα υπάρχει κρίσιμη μάζα
φοιτητών, που θα τα παρακολουθούν. Σε περιπτώσεις
ολιγάριθμων ακροατηρίων, τα μαθήματα θα έχουν τη
μορφή σεμιναρίων ή ανεξάρτητης μελέτης υπό την κα-
θοδήγηση και εποπτεία καθηγητών του Τμήματος. Τα
πλείστα μαθήματα θα προσφέρονται από το Τμήμα, ενώ
θα αξιοποιούνται επίσης, κατά περίπτωση, κατάλληλα
μαθήματα, που προσφέρονται από άλλα τμήματα του
Πανεπιστημίου Κύπρου (π.χ. ΛΟΧ, ΟΙΚ, ΜΑΣ, ΨΥΧ κ.λπ.),
όπως προβλέπεται από τους σχετικούς Κανονισμούς.
Διαχείριση Προγράμματος
Η διαχείριση του προγράμματος ανατίθεται σε τριμελή συν-
τονιστική επιτροπή (ΣΕ) μεταπτυχιακών σπουδών, αποτε-
λούμενη από έναν ακαδημαϊκό τής κάθε ειδικότητας, η
οποία διορίζεται από το Συμβούλιο του Τμήματος. Η θητεία
τής ΣΕ είναι τριετής. Τα καθήκοντα τής ΣΕ περιλαμβάνουν:
(α) Προκήρυξη θέσεων και αξιολόγηση αιτήσεων (συμ-
περιλαμβανόμενης και της αξιολόγησης των προκα-
ταρκτικών ερευνητικών προτάσεων των υποψηφίων)
230
(β) Συντονισμό των περιεκτικών εξετάσεων και εποπτεία
των διαδικασιών ολοκλήρωσης διδακτορικών διατρι-
βών σύμφωνα με τους Κανόνες του Πανεπιστημίου
(γ) Γενική διαχείριση του Προγράμματος
(δ) Υποβολή ετήσιας έκθεσης πεπραγμένων στο Συμ-
βούλιο του Τμήματος
Περιγραφή Μαθημάτων Προγραμμάτων
ΜΒΑ (πλήρους και μερικής φοίτησης)
Προπαρασκευαστικά Μαθήματα
ΜΒΑ 502 Εισαγωγή στη Λογιστική (1 ECTS )
Το μάθημα έχει σκοπό να καλύψει τις βασικότερες λογιστικές έν-
νοιες. Το μάθημα εισάγει στους βασικούς λογαριασμούς, στη λο-
γιστική εξίσωση και στις χρηματοοικονομικές καταστάσεις. Στη
συνέχεια, θα εξετάσουμε το αποτέλεσμα συγκεκριμένων συ-
ναλλαγών στους λογαριασμούς και θα παρουσιάσουμε την αρχή
του δεδουλευμένου, τους περιορισμούς αλλά και τα πλεονεκτή-
ματά της, και τις αναγκαίες εγγραφές προσαρμογής που προκύ-
πτουν από την εφαρμογή της. Το μάθημα θα κλείσει με την
εφαρμογή των πιο πάνω σε εμπορικές εταιρείες.
Μαθήματα Κορμού και Επιλογής
MBA 511 Χρηματοοικονομική Λογιστική για Λήψη Διοικητικών
Αποφάσεων (4 ECTS)
Βασικός σκοπός του μαθήματος είναι η κατανόηση του ρόλου
και της χρησιμότητας των βασικών χρηματοοικονομικών πλη-
ροφοριών, που προσφέρονται στην αγορά από τους οργανι-
σμούς μέσω των ετήσιων εκθέσεών τους ή από αναλυτές,
χρηματοδότες ή στελέχη επιχειρήσεων ή και από τον οικονο-
μικό τύπο. Με τη συμπλήρωση του μαθήματος, αναμένεται οι
συμμετέχοντες α) να ετοιμάζουν και να κατανοούν τη χρησιμό-
τητα των βασικών χρηματοοικονομικών καταστάσεων (ισολογι-
σμός, κατάσταση αποτελεσμάτων χρήσεως, και κατάσταση
ταμειακής ροής) και β) να μπορούν ως αναλυτές, επενδυτές,
ή/και χρηματοδότες να χρησιμοποιούν τις χρηματοοικονομικές
πληροφορίες για ορθολογιστική λήψη επενδυτικών, χρηματο-
δοτικών και άλλων διοικητικών αποφάσεων. Βασικό χαρακτηρι-
στικό του μαθήματος αυτού είναι η πρακτική εφαρμογή όλων
των χρηματοοικονομικών εννοιών στις κεφαλαιαγορές.
ΜBA 512 Διοικητική Λογιστική (3.5 ECTS)
Το μάθημα επικεντρώνεται στη χρήση λογιστικών πληροφοριών
για σκοπούς κοστολόγησης, λήψης αποφάσεων και ελέγχου. Το
πρώτο μέρος καλύπτει τη συμπεριφορά του κόστους, κοστολό-
γηση προϊόντων και υπηρεσιών και τη χρήση πληροφοριών κό-
στους για τη λήψη αποφάσεων. Το δεύτερο μέρος εξετάζει το
ρόλο της διοικητικής λογιστικής σε θέματα ελέγχου, όπως η ετοι-
μασία προϋπολογισμών, αξιολόγηση τμημάτων, παροχή κινή-
τρων μέσω σχεδίων μισθοδοσίας και τον ρόλο της διοικητικής
λογιστικής στην εταιρική διακυβέρνηση.
MBA 513 Χρηματοοικονομική Ανάλυση και Χρηματαγορές (4 ECTS)
Βασικός σκοπός του μαθήματος είναι η ανάλυση χρηματοοικο-
νομικών πληροφοριών για ορθολογιστική λήψη επενδυτικών,
χρηματοδοτικών και διοικητικών αποφάσεων. Έμφαση θα δοθεί:

α) στις βασικές μεθόδους ανάλυσης χρηματοοικονομικών πλη-
ροφοριών, β) στην ποιότητα χρηματοοικονομικών πληροφο-
ριών και στρατηγική ανάλυση, γ) σε πρακτικές εφαρμογές στη
χρηματοπιστωτική ανάλυση, ανάλυση κεφαλαιαγορών, βελ-
τίωση χρηματοοικονομικής αξίας και στον ρόλο των χρηματο-
οικονομικών πληροφοριών στη μερισματική πολιτική, εξαγορές,
συγχωνεύσεις, δ) στην εταιρική διακυβέρνηση και ε) στη διεθνή
χρηματοοικονομική ανάλυση. Βασικό χαρακτηριστικό του μα-
θήματος είναι η πρακτική εφαρμογή όλων των χρηματοοικονο-
μικών εννοιών στις κεφαλαιαγορές.
MBA 514 Επιχειρηματική Νομοθεσία (2 ECTS)
Το μάθημα εξετάζει τη νομοθεσία, που διέπει το σύγχρονο επι-
χειρηματικό περιβάλλον. Αναλύει νομικά θέματα, που αντιμε-
τωπίζονται συχνά στα πλαίσια της λειτουργίας μιας επιχείρησης.
Τα θέματα που καλύπτονται περιλαμβάνουν συμβόλαια, εμπο-
ρικά νομικά έγγραφα, χρεοκοπία, αντιπροσωπία, συνεταιρισμό,
κοινοπραξία, μετοχικές εταιρείες, εργατικό δίκαιο, περιουσιακό
δίκαιο και ασφάλειες.
MBA 515 Φορολογία (2 ECTS)
Το μάθημα εξετάζει φορολογικά θέματα, που αφορούν φυσικά
πρόσωπα και εταιρείες στην Κύπρο. Συγκεκριμένα, εξετάζει τις
βασικές διαφορές μεταξύ χρηματοοικονομικής λογιστικής και
φορολογικής, διεθνείς συναλλαγές, φόρο προστιθέμενης αξίας
και εταιρικούς και προσωπικούς φόρους. Το μάθημα δίνει έμ-
φαση σε θέματα, που αφορούν τον φορολογικό σχεδιασμό για
εταιρείες και συγκροτήματα.
ΜΒΑ 521 Χρηματοοικονομική Διοίκηση Επιχειρήσεων (4 ECTS)
Το μάθημα αποτελεί εισαγωγή στη χρηματοοικονομική διοί-
κηση επιχειρήσεων. Έχει σκοπό να εισαγάγει τους φοιτητές στις
έννοιες και τεχνικές, που είναι απαραίτητες για την ανάλυση και
εφαρμογή άριστων εταιρικών επενδυτικών αποφάσεων. Το μά-
θημα τονίζει τις επιδράσεις του χρόνου και της αβεβαιότητας
στη λήψη αποφάσεων. Τα θέματα που καλύπτει περιλαμβάνουν:
βασικές τεχνικές προεξόφλησης, αποτίμηση μετοχών και ομο-
λόγων, προϋπολογισμό δαπανών κεφαλαίου, μοντέλα αποτίμη-
σης αξιών, αποτελεσματικές αγορές, εταιρική διακυβέρνηση και
δανειοληπτικές πολιτικές.
ΜΒΑ 522 Χρηματαγορές και Επενδύσεις (4 ECTS)
Το μάθημα ασχολείται με τη λειτουργία των χρηματαγορών, την
αποτίμηση διαφόρων χρηματοοικονομικών αγαθών, και την επι-
λογή και αξιολόγηση επενδυτικών στρατηγικών, των οποίων τα
χαρακτηριστικά κινδύνου-απόδοσης ταιριάζουν σε διαφορετι-
κού τύπου επενδυτές. Το μάθημα τονίζει τις βασικές αρχές απο-
τίμησης αξιών και χρηματοδότησης σε ανταγωνιστικές αγορές.
Τα θέματα που καλύπτει περιλαμβάνουν: κεφαλαιαγορές, πα-
θητική και ενεργή διαχείριση χαρτοφυλακίων, υπόδειγμα απο-
τίμησης κεφαλαιακών στοιχείων (CAPM), υπόδειγμα αποτίμησης
καιροσκοπίας (APT), βασική αποτίμηση προαιρετικών δικαιω-
μάτων και αξιολόγηση επίδοσης χαρτοφυλακίων.
ΜΒΑ 523 Προαιρετικά Δικαιώματα (4 ECTS)
Στόχος του μαθήματος είναι να δώσει μια γενική αντίληψη του
τομέα των παραγώγων και να εφοδιάσει τον φοιτητή με τις απα-
ραίτητες τεχνικές, για να μπορεί να αξιολογεί και να χρησιμο-
ποιεί συμβόλαια προαιρετικών δικαιωμάτων, άλλων παρόμοιων
παραγώγων και προθεσμιακών συμβολαίων. Το μάθημα καλύ-
πτει τη χρήση παραγώγων αξιογράφων από εταιρείες, επενδυτές
www.ucy.ac.cy/bpa
και διαχειριστές κεφαλαίων για κερδοσκοπία, αντιστάθμιση συγ-
κεκριμένων κινδύνων ή αλλαγή της κατανομής της απόδοσης
των χαρτοφυλακίων τους. Για την καλύτερη κάλυψη των θεμά-
των σε ένα συνεχώς μεταβαλλόμενο περιβάλλον, το μάθημα το-
νίζει τις βασικές αρχές και εξετάζει εξειδικευμένες εφαρμογές σε
τεχνικό επίπεδο.
MBA 524 Χρηματοοικονομική Διοίκηση Τραπεζικών Οργανισμών
(4 ECTS)
Το μάθημα προσφέρει μια εισαγωγή στη χρηματοοικονομική δι-
οίκηση τραπεζών. Καλύπτει την επιμέτρηση και αξιολόγηση της
απόδοσης τραπεζών, τα βασικά αξιόγραφα και τεχνικές, τη δια-
χείριση τραπεζικών στοιχείων ενεργητικού/παθητικού, τις νέες
χρηματοοικονομικές στρατηγικές και τις ολοκληρωμένες απο-
φάσεις τραπεζικής διοίκησης. Δίνεται έμφαση στην επιμέτρηση
και διαχείριση διαφόρων ειδών κινδύνου, που αντιμετωπίζουν
τα χρηματοπιστωτικά ιδρύματα, όπως ο επιτοκιακός, πιστωτι-
κός και συναλλαγματικός κίνδυνος.
ΜΒΑ 525 Διεθνής Χρηματοοικονομική (4 ECTS)
Η διοίκηση διεθνών επιχειρήσεων ή επιχειρήσεων που είναι
εκτεθειμένες σε διεθνή ανταγωνισμό, απαιτεί τη γνώση διεθνών
χρηματοοικονομικών αξιογράφων, αγορών και οργανισμών. Το
μάθημα εφοδιάζει τους φοιτητές με πρακτική γνώση των σχετι-
κών θεμάτων, που περιλαμβάνουν: συναλλαγματικό κίνδυνο, κα-
θορισμό τιμών συναλλάγματος και επιτοκίων, διαχείριση
συναλλαγματικού κινδύνου, πρόβλεψη συναλλαγματικών τιμών,
θέματα που αφορούν αναδυόμενες αγορές, όπως η ολοκλή-
ρωση και απελευθέρωση χρηματαγορών και η ροή κεφαλαίων.
MBA 526 Στρατηγικές σε ένα Αβέβαιο Περιβάλλον (4 ECTS)
Το μάθημα επικεντρώνεται στην αξιολόγηση επενδύσεων με
ευελιξία στη λήψη αποφάσεων κάτω από συνθήκες αβεβαιότη-
τας και ανταγωνισμού. Τονίζεται η χρησιμότητα της μεθοδολο-
γίας προαιρετικών δικαιωμάτων και βασικών αρχών θεωρίας
παιγνίων στην ανάλυση σημαντικών στρατηγικών αποφάσεων
των επιχειρήσεων. Για την κατανόηση της θεωρίας γίνεται χρήση
μελετών περιπτώσεων και λογισμικού.
MBA 527 Διαχείριση Κινδύνου (4 ECTS)
Η αβεβαιότητα επικρατεί στο σύγχρονο διεθνοποιημένο περι-
βάλλον και η διαχείριση κινδύνων αποτελεί αναπόσπαστο εργα-
λείο των διευθυντικών στελεχών. Το μάθημα αναλύει τους
κινδύνους, εσωτερικούς και εξωτερικούς, για ένα ευρύ φάσμα
οργανισμών, και παρουσιάζει μεθόδους για εξάλειψή τους. Οι τε-
χνικές διαχείρισης χρηματοοικονομικών κινδύνων προσφέρουν
εργαλεία με ευρεία εφαρμογή. Παράλληλα, μη χρηματοοικονο-
μικοί κίνδυνοι εξαλείφονται με χρηματοοικονομικά εργαλεία.
MBA 531 Οικονομικά για Διοίκηση Επιχειρήσεων (3.5 ECTS)
Το μάθημα επικεντρώνεται στην εφαρμογή των θεμελιωδών
αρχών των μικροοικονομικών και μακροοικονομικών για την επί-
λυση επιχειρησιακών προβλημάτων. Ειδικότερα, το μάθημα πα-
ρουσιάζει και αναλύει τα στοιχειώδη εργαλεία, με σκοπό την
καλύτερη κατανόηση της οικονομικής επιστήμης και των εφαρ-
μογών της στην επίλυση επιχειρησιακών προβλημάτων. Οι φοι-
τητές χρησιμοποιούν εφαρμοσμένα προγράμματα υπολογιστών,
για να μελετήσουν μακροοικονομικά προβλήματα, καθώς και
προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι κυβερνώντες σε σχέση με
τη νομισματική και δημοσιονομική πολιτική.
231
ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ KAI ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
ΜΒΑ 541 Μέθοδοι για Λήψη Διοικητικών Αποφάσεων (3.5 ECTS)
Το μάθημα παρουσιάζει μεθόδους επιστημονικής και συστημα-
τικής υποστήριξης ποσοτικών αποφάσεων. Στόχος είναι η ανά-
πτυξη δεξιοτήτων στη διατύπωση και εφαρμογή κατάλληλων
μοντέλων για επίλυση πρακτικών προβλημάτων. Εξετάζονται θέ-
ματα, όπως: δένδρα αποφάσεων, μαθηματικός προγραμματι-
σμός (μοντέλα βελτιστοποίησης), προβλήματα ροών σε δίκτυα,
θεωρία ουρών, μέθοδοι προβλέψεων και ανάλυση χρονοσειρών,
με έμφαση σε διάφορες πρακτικές εφαρμογές τους.
ΜΒΑ 542 Επιχειρησιακή Διοίκηση (3.5 ECTS)
Στο μάθημα αναλύονται οι δραστηριότητες που σχετίζονται με
τη διοίκηση των πόρων, οι οποίοι χρησιμοποιούνται στην παρα-
γωγή των προϊόντων και την παροχή των υπηρεσιών ενός οργα-
νισμού. Εξετάζονται θέματα, όπως: εισαγωγή στην επιχειρησιακή
διοίκηση, επιχειρησιακή στρατηγική, ανάλυση διαδικασιών, σχε-
διασμός προϊόντων, δυναμικότητα, τοποθεσία και χωροταξικός
σχεδιασμός εγκαταστάσεων, προγραμματισμός παραγωγής, δι-
οίκηση ποιότητας και αποθεμάτων και διοίκηση εφοδιαστικής
αλυσίδας.
ΜΒΑ 543 Διοίκηση Πληροφοριακών Συστημάτων (2 ECTS )
Το μάθημα εξετάζει εφαρμογές πληροφοριακών συστημάτων
σε σύγχρονες επιχειρήσεις, τους ρόλους που διαδραματίζουν
στην υποστήριξη επιχειρησιακών λειτουργιών, διοικητικών και
ανταγωνιστικών αναγκών, τις προκλήσεις αλλά και στρατηγικές
προοπτικές που δημιουργούν. Εξετάζονται τεχνικά θέματα, που
αφορούν στην υποδομή πληροφοριακών συστημάτων, εξοπλι-
σμό, λογισμικό, ηλεκτρονικά δίκτυα, οργάνωση βάσεων δεδο-
μένων, καθώς και διοικητικά θέματα, που αφορούν στην
ανάπτυξη, υλοποίηση και αξιοποίηση πληροφοριακών συστη-
μάτων σε οργανισμούς.
ΜΒΑ 544 Στατιστική για Διοίκηση Επιχειρήσεων (3.5 ECTS)
Το μάθημα παρουσιάζει χρήσεις περιγραφικής και συμπερα-
σματικής στατιστικής για ανάλυση ποσοτικών προβλημάτων,
που διέπονται από αβεβαιότητα. Θέματα που εξετάζονται: ορ-
γάνωση και περιγραφή δεδομένων, δείκτες κεντρικής τάσης και
διασποράς, διακριτές κατανομές, κανονική κατανομή (χαρακτη-
ριστικά και χρήσεις), δειγματοληψία, κεντρικό οριακό θεώρημα,
διαστήματα εμπιστοσύνης, έλεγχος υποθέσεων, ανάλυση δια-
σποράς και παλινδρόμηση. Εξετάζονται πρακτικές εφαρμογές
των πιο πάνω μεθόδων με λογισμικά προγράμματα στατιστικής
ανάλυσης.
ΜΒΑ 545 Διοίκηση Υπηρεσιών (4 ECTS)
Σε υπηρεσίες αποδίδεται το μεγαλύτερο ποσοστό του εθνικού
εισοδήματος των πλείστων οικονομιών, γι’ αυτό και η κατανόηση
των ιδιαίτερων προβλημάτων που εμφανίζονται στη στρατη-
γική, σχεδιασμό και παραγωγή υπηρεσιών αποκτά τεράστια ση-
μασία. Στο μάθημα αυτό παρουσιάζονται μεθοδολογίες, που
βοηθούν στη λήψη αποφάσεων για τον σχεδιασμό και υλοποί-
ηση του συστήματος παράδοσης υπηρεσιών και ηλεκτρονικών
υπηρεσιών. Έμφαση δίνεται, επίσης, σε θέματα που αφορούν
στην ποιότητα και αναδιάρθρωση υπηρεσιών για βελτιωμένη
απόδοση.
ΜΒΑ 546 Διοίκηση Εφοδιαστικής Αλυσίδας (4 ECTS)
Το μάθημα εξετάζει τις δραστηριότητες που σχετίζονται με τη
ροή και μεταποίηση των προϊόντων από το στάδιο των πρώτων
υλών μέχρι την παράδοσή τους στον πελάτη, καθώς και με τη
232
ροή των πληροφοριών μεταξύ των σταδίων που προστίθεται
αξία. Εξετάζονται θέματα, όπως: στρατηγική σε εφοδιαστικές
αλυσίδες, κυκλικά αποθέματα και αποθέματα ασφαλείας, σχε-
διασμός προϊόντων, συγκέντρωση-αποκέντρωση και συντονι-
σμός στην εφοδιαστική αλυσίδα. Μεταφορά προϊόντων και
τοποθεσία εγκαταστάσεων.
ΜΒΑ 547 Διοίκηση Ποιότητας (4 ECTS)
Το μάθημα παρουσιάζει διοικητικές και ποσοτικές προσεγγίσεις
για τη βελτίωση της ποιότητας και παραγωγικότητας σε οργανι-
σμούς υπηρεσιών και μεταποίησης. Στόχος η απόκτηση εκείνων
των ικανοτήτων, που απαιτούνται για τη χάραξη και υλοποίηση
μιας στρατηγικής ολικής ποιότητας. Παρουσιάζονται σύγχρονες
μεθοδολογίες, που περιλαμβάνουν, ανάμεσα σε άλλα: εργαλεία
για βελτίωση διεργασίας, τη μεθοδολογία six-sigma, πιστοποι-
ήσεις και βραβεία ποιότητας, διαγράμματα ελέγχου και στατι-
στικό έλεγχο διεργασίας (SPC).
ΜΒΑ 548 Ηλεκτρονικό Εμπόριο (4 ECTS)
Η ραγδαία ανάπτυξη της τεχνολογίας ηλεκτρονικών δικτύων
επηρεάζει ριζικά το ανταγωνιστικό περιβάλλον. Το μάθημα εξε-
τάζει τεχνικά, οργανωτικά και διοικητικά θέματα, που σχετίζον-
ται με επιχειρηματική δραστηριοποίηση στον τομέα του
ηλεκτρονικού εμπορίου. Έμφαση δίνεται στην εξέταση στρατη-
γικών για αποτελεσματική αξιοποίηση των δυνατοτήτων που
παρέχει η νέα τεχνολογία για βελτίωση της ανταγωνιστικότητας
των επιχειρήσεων.
ΜΒΑ 549 Διοίκηση Έργων (2 ECTS)
Η διοίκηση έργων αρχίζει να αποτελεί τον κανόνα στη διοίκηση
και όχι την εξαίρεση, δεδομένου ότι όλα τα διοικητικά στελέχη
καταπιάνονται συχνά με έργα. Το μάθημα παρουσιάζει ένα συ-
στηματικό τρόπο για τη διαχείριση έργων. Εξετάζονται θέματα,
όπως: ορισμός έργου, διαχείριση χρόνου και κόστους σε έργα,
οργάνωση έργων, διοίκηση πόρων και ποιότητας σε έργα,
έναρξη και ολοκλήρωση έργων, αξιολόγηση κινδύνων, αξιολό-
γηση απόδοσης και λογισμικά για διοίκηση έργων.
MBA 551 Διοίκηση Μάρκετινγκ (4 ECTS)
Το μάθημα εξετάζει τον ρόλο του μάρκετινγκ στους σύγχρονους
οργανισμούς και διερευνά τη σχέση του με τις άλλες επιχειρη-
ματικές λειτουργίες. Παρουσιάζει τη διαδικασία σχεδιασμού
μάρκετινγκ και υπογραμμίζει τη σημασία της ανάλυσης και κα-
τανόησης του περιβάλλοντος του μάρκετινγκ για τη λήψη απο-
τελεσματικών αποφάσεων μάρκετινγκ. Έμφαση δίνεται στον
καθορισμό του μείγματος μάρκετινγκ του οργανισμού και, ειδι-
κότερα, των στρατηγικών προϊόντος, τιμολόγησης, προβολής
και διανομής. Εξετάζει, επίσης, τις τρέχουσες προκλήσεις που
αντιμετωπίζουν οι διευθυντές μάρκετινγκ και παρουσιάζει πρό-
σφατες εξελίξεις στη θεωρία και την πρακτική του μάρκετινγκ.
MBA 552 Έρευνα Αγοράς (4 ECTS)
Ο βασικός σκοπός του μαθήματος είναι να προσφέρει κατα-
νόηση, σε βάθος, των μεθόδων της έρευνας μάρκετινγκ. Το μά-
θημα τονίζει τον κρίσιμο ρόλο της συστηματικής συγκέντρωσης
πληροφοριών για παροχή υποστήριξης στη λήψη αποφάσεων.
Παρέχεται μία εκτεταμένη παρουσίαση των διαφόρων σταδίων
της διαδικασίας έρευνας μάρκετινγκ, η οποία περιλαμβάνει τον
καθορισμό του προβλήματος, τον σχεδιασμό της έρευνας, τη
συγκέντρωση δεδομένων, τον σχεδιασμό του ερωτηματολογίου,
τη μέτρηση, τη δειγματοληψία και την ανάλυση των δεδομένων.
Ιδιαίτερη έμφαση δίδεται στην ερμηνεία των αποτελεσμάτων

της έρευνας και στη χρησιμοποίησή τους στη λήψη αποφάσεων
μάρκετινγκ.
MBA 553 Στρατηγικό Μάρκετινγκ (4 ECTS)
Το μάθημα επικεντρώνεται στα στρατηγικά και διοικητικά θέ-
ματα, που αφορούν τη διαμόρφωση και υλοποίηση της στρα-
τηγικής μάρκετινγκ, και εξετάζει τα εργαλεία, έννοιες και
θεωρίες που είναι αναγκαίες για τη λήψη αποτελεσματικών
στρατηγικών αποφάσεων μάρκετινγκ. Παρέχεται μία περιεκτική
ανάλυση του πλαισίου για ανάπτυξη στρατηγικών μάρκετινγκ,
οι οποίες να μπορούν να προσφέρουν ένα μακροχρόνιο αντα-
γωνιστικό πλεονέκτημα και οι οποίες βασίζονται στην ανάλυση
των πελατών, του ανταγωνισμού, της βιομηχανίας και του περι-
βάλλοντος. Το μάθημα εξετάζει τις πιο πρόσφατες θεωρίες, με-
θόδους και αναλυτικές τεχνικές, καθώς και τις τρέχουσες
καλύτερες πρακτικές σε σχέση με την ανάπτυξη στρατηγικών
μάρκετινγκ.
MBA 554 Διεθνές Μάρκετινγκ (2 ECTS)
Το μάθημα εξετάζει τις ευκαιρίες και τις προκλήσεις, που σχετί-
ζονται με την ανάπτυξη και υλοποίηση της στρατηγικής μάρκε-
τινγκ στις διεθνείς αγορές. Το μάθημα στοχεύει στην ανάπτυξη των
αναγκαίων γνώσεων και ικανοτήτων, που θα επιτρέπουν στους δι-
ευθυντές να σχεδιάσουν και να υλοποιήσουν αποτελεσματικά σχέ-
δια μάρκετινγκ στις στοχευόμενες ξένες αγορές. Τα θέματα που
εξετάζονται περιλαμβάνουν την ανάλυση του διεθνούς περιβάλ-
λοντος μάρκετινγκ, την επιλογή και στόχευση ξένων αγορών, την
τοποθέτηση σε ξένες αγορές, μεθόδους εισδοχής σε ξένες αγορές,
τη διεθνή στρατηγική μείγματος μάρκετινγκ, και την οργάνωση
και τον έλεγχο των διεθνών δραστηριοτήτων μάρκετινγκ.
MBA 555 Επικοινωνιακό Μάρκετινγκ (4 ECTS)
Το μάθημα επικεντρώνεται στις βασικές έννοιες, θεωρίες και τα-
κτικές, που σχετίζονται με τις επικοινωνίες μάρκετινγκ. Ιδιαίτερη
έμφαση δίνεται στην ανάπτυξη διαφημιστικών εκστρατειών. Εξε-
τάζονται θέματα που αφορούν: στον καθορισμό των διαφημι-
στικών στόχων, την ανάπτυξη της στρατηγικής διαφήμισης, τη
δημιουργική διαδικασία της διαφήμισης, τον προϋπολογισμό της
διαφήμισης, τον σχεδιασμό των μέσων, και την αξιολόγηση της
αποτελεσματικότητας της διαφήμισης. Ταυτόχρονα, όμως, δίνε-
ται έμφαση στη σημασία του συντονισμού και της ολοκλήρωσης
της διαφήμισης με τα άλλα εργαλεία επικοινωνιών (π.χ. προ-
ώθηση πωλήσεων, δημόσιες σχέσεις, προσωπικές πωλήσεις, και
άμεσο μάρκετινγκ) για την επίτευξη καλύτερων αποτελεσμάτων.
MBA 556 Ανάπτυξη Νέων Προϊόντων (2 ECTS)
Η αποτελεσματική διαδικασία ανάπτυξης νέων προϊόντων συμ-
βάλλει στην επιτυχία των σύγχρονων εταιρειών. Το μάθημα εξε-
τάζει τις μεθόδους και τεχνικές που χρησιμοποιούνται για την
ανάλυση των ευκαιριών στην αγορά και παρουσιάζει τη διαδι-
κασία ανάπτυξης νέων προϊόντων, από τη σύλληψη της ιδέας
μέχρι και την προώθηση του προϊόντος στην αγορά. Τα θέματα
που εξετάζονται περιλαμβάνουν τη δημιουργία ιδεών για νέα
προϊόντα, τη χαρτογράφηση των αντιλήψεων των πελατών, τον
κύκλο ζωής του προϊόντος, την τμηματοποίηση της αγοράς, την
τοποθέτηση του προϊόντος, την πρόβλεψη της ζήτησης της αγο-
ράς, τον σχεδιασμό προϊόντος και τη δοκιμή νέων προϊόντων.
MBA 557 Διοίκηση Πωλήσεων (2 ECTS)
Το μάθημα επικεντρώνεται στις δραστηριότητες και τα προ-
βλήματα της διοίκησης πωλήσεων. Εξετάζει τον ρόλο της διοί-
κησης πωλήσεων σε διαφορετικού τύπου οργανισμούς, αναλύει
www.ucy.ac.cy/bpa
τα βασικά στοιχεία της στρατηγικής πωλήσεων, και υποδεικνύει
πώς μια αποτελεσματική στρατηγική διαφήμισης υποστηρίζει
τη συνολική προσπάθεια μάρκετινγκ. Παρέχεται μία εκτεταμένη
ανάλυση της διαδικασίας διοίκησης πωλήσεων, η οποία εξετάζει
θέματα, που αφορούν στον σχεδιασμό της δομής του οργανι-
σμού πωλήσεων, τη στρατολόγηση, την επιλογή, την εκπαί-
δευση, την υποκίνηση, τον έλεγχο και την ανταμοιβή των
πωλητών και την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του ορ-
γανισμού πωλήσεων και της απόδοσης των ατομικών πωλητών.
MBA 558 Συμπεριφορά Καταναλωτή (2 ECTS)
Η σύγχρονη φιλοσοφία του μάρκετινγκ τονίζει τη σημασία της
πελατοκεντρικής προσέγγισης στις επιχειρηματικές δραστηριό-
τητες. Η κατανόηση της διαδικασίας λήψης αποφάσεων των
αγοραστών είναι ουσιώδους σημασίας για το επιτυχημένο μάρ-
κετινγκ. Το μάθημα εξετάζει τους παράγοντες που επηρεάζουν
την αγοραστική συμπεριφορά των καταναλωτών, καθώς και των
βιομηχανικών πελατών. Απώτερος στόχος είναι η καλλιέργεια
των αναγκαίων γνώσεων, που θα επιτρέπουν στους διευθυντές
να προβλέπουν την ανταπόκριση των αγοραστών στις δραστη-
ριότητες του μάρκετινγκ και να αναπτύσσουν αποτελεσματικές
στρατηγικές και τακτικές μάρκετινγκ.
MBA 561 Ηγεσία και Διοίκηση Οργανισμών (4 ECTS)
Το μάθημα αποσκοπεί στην αύξηση της αποτελεσματικότητας
των φοιτητών ως διοικητικών στελεχών, εισάγοντάς τους σ’ ένα
πλαίσιο σκέψης για κατανόηση της συμπεριφοράς οργανισμών,
ατόμων και ομάδων σε οργανισμούς. Το μάθημα έχει ως στόχο
να βελτιώσει τις ικανότητες των φοιτητών, για να είναι σε θέση
να χειριστούν τις αυξημένες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι
σύγχρονοι οργανισμοί.
MBA 562 Κοινωνική Επιχειρηματική Υπευθυνότητα και Ηθική
(2 ECTS)
Το μάθημα εξετάζει τις βάσεις του ηθικού συλλογισμού και την
ανάλυση ηθικών ζητημάτων, που εγείρονται σε διάφορες επι-
χειρησιακές πρακτικές. Ο κύριος σκοπός του είναι να δώσει τη
δυνατότητα στους φοιτητές να αναπτύξουν ένα εννοιολογικό
πλαίσιο μέσα από το οποίο να αναγνωρίζουν, να αναλύουν κρι-
τικά και να ανταποκρίνονται κατάλληλα στις κοινωνικές, ηθικές
και πολιτικές προκλήσεις και διλήμματα, που παρουσιάζονται
στην καριέρα τους.
MBA 563 Επιχειρηματικότητα (4 ECTS)
Σκοπός του μαθήματος είναι να εξετάσει τις πολλαπλές διαστά-
σεις της δημιουργίας και ανάπτυξης της επιχειρηματικότητας σε
νέες και υφιστάμενες επιχειρήσεις. Θα εξεταστούν, επίσης, η έν-
νοια της επιχειρηματικότητας σε κοινωνικής και κερδοσκοπικής
φύσης οργανισμούς. Το μάθημα θα επικεντρωθεί στη διαδικασία
σύλληψης, ανάπτυξης και επιτυχούς διοίκησης μιας νέας ιδέας,
ενός νέου προϊόντος ή μιας νέας επιχείρησης στα πλαίσια δημι-
ουργίας ενός επιχειρηματικού σχεδίου.
MBA 564 Στρατηγική Διοίκηση (3.5 ECTS)
Το μάθημα εξετάζει μια σειρά από στρατηγικά ζητήματα, που
αντιμετωπίζουν οι επιχειρήσεις, με ιδιαίτερη έμφαση στους τρό-
πους δημιουργίας βιώσιμου ανταγωνιστικού πλεονεκτήματος
και στην αλληλεπίδραση μεταξύ της δομής της βιομηχανίας και
των οργανωσιακών ικανοτήτων. Εισάγει μια ποικιλία μοντέρνων
πλαισίων στρατηγικής σκέψης και μεθοδολογιών και κτίζει πάνω
σε έννοιες από τα οικονομικά, τη χρηματοοικονομική, την ορ-
233
ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ KAI ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
γανωσιακή συμπεριφορά, την επιχειρησιακή διοίκηση και το
μάρκετινγκ.
MBA 565 Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού (4 ECTS)
To μάθημα εξετάζει την αποτελεσματική διοίκηση των ανθρώπι-
νων πόρων ως αναπόσπαστη λειτουργία ενός οργανισμού. Επι-
κεντρώνεται στον σχεδιασμό και την εφαρμογή όλων των
δραστηριοτήτων, λειτουργικής και στρατηγικής φύσης, που αφο-
ρούν στη διαχείριση του ανθρώπινου δυναμικού, δίνοντας ιδιαί-
τερη έμφαση στη σημασία του ανθρώπινου παράγοντα ως
ανταγωνιστικού πλεονεκτήματος του οργανισμού.
MBA 566 Ηγεσία (4 ECTS)
Το μάθημα εξετάζει τα κύρια συστατικά της ηγεσίας, με βάση την
αρχή ότι η ηγεσία είναι δυναμική και όχι στάσιμη. Στο πλαίσιο
αυτό, το μάθημα επικεντρώνεται στη σχέση ηγέτη, οπαδών και
περιστάσεων, και δίνει έμφαση στα χαρακτηριστικά και τις αξίες
των ηγετών, στη χαρισματική ηγεσία, και στα προβλήματα που
αντιμετωπίζουν οι σύγχρονοι ηγέτες. Ειδική έμφαση δίνεται, επί-
σης, στον ρόλο της συναισθηματικής νοημοσύνης στην επίλυση
των προβλημάτων αυτών και στην «επιβίωση του ηγέτη».
MBA 567 Διοίκηση Αλλαγής (2 ECTS)
Οι προκλήσεις της παγκοσμιοποίησης, οι νέες τεχνολογίες και η
αυξημένη εποπτεία και έλεγχος από το κοινωνικό σύνολο απαι-
τούν ικανότητες για διοίκηση της αλλαγής σε όλο τον οργανισμό.
Ο σκοπός του μαθήματος είναι να εφοδιάσει τους φοιτητές με τις
πρακτικές δεξιότητες και εργαλεία για σχεδιασμό και καθοδή-
γηση της οργανωσιακής αλλαγής, για να μπορούν να αναλάβουν
τον ρόλο του φορέα οργανωσιακής αλλαγής.
MBA 568 Διαπραγματεύσεις (2 ECTS)
Σε ένα επιχειρησιακό περιβάλλον που συνεχώς μεταβάλλεται και
αναπτύσσεται, η ικανότητα των ηγετών να χειρίζονται συγκρού-
σεις και διαπραγματεύσεις γίνεται όλο και πιο σημαντική. Το μά-
θημα αυτό επικεντρώνεται στην ανάπτυξη των ικανοτήτων που
απαιτούνται για αποτελεσματική και επιτυχή διαπραγμάτευση,
όπως και για την κατανόηση των κρίσιμων συνθηκών γύρω από
αυτές. Έμφαση δίνεται στον χειρισμό των εσωτερικών και εξω-
τερικών συγκρούσεων. Η μάθηση γίνεται μέσα από πραγματικές
μελέτες περιπτώσεων, ασκήσεων και προσομοιώσεων.
MBA 570 Δημιουργικότητα και Καινοτομία (2 ECTS)
Το μάθημα επικεντρώνεται στις προκλήσεις που προκύπτουν
από την προσπάθεια εκμετάλλευσης των καινοτομιών και των
αλλαγών σε προϊόντα και διαδικασίες. Επισημαίνει τη σημασία
της καινοτομίας τόσο σε νέες επιχειρηματικές δραστηριότητες
όσο και σε μεγάλες εδραιωμένες επιχειρήσεις, και εξετάζει τα ορ-
γανωσιακά, οικονομικά και στρατηγικά προβλήματα που πρέπει
να ξεπεραστούν, ούτως ώστε η καινοτομία να καταστεί μια μα-
κροπρόθεσμη πηγή ανταγωνιστικού πλεονεκτήματος.
ΜΒΑ 590 Εφαρμοσμένη Επιχειρηματική Μελέτη (21 ECTS)
Αναμένεται από τους φοιτητές να προσεγγίσουν ένα επιχειρη-
ματικό πρόβλημα από τη βιομηχανία, χρησιμοποιώντας τα ερ-
γαλεία και τη γνώση που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του
προγράμματος. Το πρώτο στάδιο της εφαρμοσμένης επιχειρη-
ματικής μελέτης επικεντρώνεται στη διαμόρφωση του ερευνη-
τικού ερωτήματος μέσω της οργάνωσης και εκπόνησης
εξερευνητικής εργασίας. Με την αποπεράτωση του σταδίου
αυτού, οι φοιτητές αναμένεται να έχουν αναπτύξει συγκεκριμένο
234
ερευνητικό σχεδιασμό και πλάνο δράσης για την εξέταση του θέ-
ματος, που απασχολεί τον οργανισμό με τον οποίο συνεργάζον-
ται. Η εφαρμοσμένη επιχειρηματική μελέτη πραγματοποιείται σε
ομάδες υπό την επίβλεψη ενός ακαδημαϊκού.
Το δεύτερο στάδιο της εφαρμοσμένης επιχειρηματικής μελέτης
εστιάζεται στην υλοποίηση του πλάνου δράσης, το οποίο οι φοι-
τητές έχουν αναπτύξει στο πρώτο στάδιο. Οι φοιτητές συλλέγουν
και αναλύουν τις απαραίτητες πληροφορίες και προτείνουν υλο-
ποιήσιμες λύσεις στον οργανισμό με τον οποίο συνεργάζονται.
Το στάδιο αυτό περιλαμβάνει, επίσης, τη συγγραφή της μελέτης
και την παρουσίαση των αποτελεσμάτων σε κριτική επιτροπή.
Περιγραφή Μαθημάτων Διδακτορικού
στη Διοίκηση Επιχειρήσεων
Τα μαθήματα που προτείνονται, οι περιγραφές τους και ο αριθ-
μός των πιστωτικών μονάδων (ECTS) του καθενός ακολουθούν.
(α) Κοινός Kορμός
ΔΕΔ 630 Επιστημολογία στη Διοίκηση Επιχειρήσεων
ΔΕΔ 640 Ερευνητικές Μέθοδοι στη Διοίκηση Επιχειρήσεων I
(Ποσοτικές Μέθοδοι)
ΔΕΔ 631 Ερευνητικές Μέθοδοι στη Διοίκηση Επιχειρήσεων II
(Ποιοτικές Μέθοδοι)
(β) Μαθήματα Εμβάθυνσης
ΔΕΔ 632 Οργανωσιακή Συμπεριφορά
ΔΕΔ 633 Οργανωσιακή Θεωρία
ΔΕΔ 635 Στρατηγική Διοίκηση
ΔΕΔ 634 Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία
ΔΕΔ 636 Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού
ΔΕΔ 641 Επιχειρησιακή Διοίκηση
ΔΕΔ 642 Διοίκηση Εφοδιαστικής Αλυσίδας
ΔΕΔ 643 Διοίκηση Υπηρεσιών
ΔΕΔ 644 Εφαρμογές Μεθόδων Βελτιστοποίησης
ΔΕΔ 645 Προγραμματισμός σε Συνθήκες Αβεβαιότητας
ΔΕΔ 650 Στρατηγικό Μάρκετινγκ
ΔΕΔ 651 Συμπεριφορά Καταναλωτή
ΔΕΔ 652 Μοντέλα Μάρκετινγκ
ΔΕΔ 653 Διεθνές Μάρκετινγκ
ΔΕΔ 654 Προχωρημένα Θέματα στο Μάρκετινγκ
ΟΙΚ 661 Μικροοικονομία
ΟΙΚ 663 Οικονομετρία
ΟΙΚ 651 Μικροοικονομική Ανάλυση/Θεωρία Παιγνίων
ΟΙΚ 612 Βιομηχανική Οργάνωση
ΟΙΚ 641 Θεωρία του Καταναλωτή
ΔΕΔ 630 Επιστημολογία στη Διοίκηση Επιχειρήσεων (10 ECTS)
Το μάθημα παρέχει εργαλεία για τη δημιουργία ιδεών και τη με-
τατροπή τους σε θεωρίες στους διάφορους τομείς της διοίκη-
σης επιχειρήσεων. Ο στόχος είναι να προσφέρει στους φοιτητές
καθοδήγηση για τον ορισμό εννοιών (constructs), για να προ-
σεγγίζουν κριτικά τις σχέσεις και τις διαδικασίες που συνδέουν
έννοιες, και να προτείνουν νέα θεωρητικά μοντέλα (ή να κτίζουν
σε υπάρχοντα). Στόχος του μαθήματος είναι να δώσει στους φοι-
τητές μια βαθύτερη εκτίμηση και κατανόηση της διαδικασίας
κατασκευής θεωριών.

ΔΕΔ 640 Ερευνητικές Μέθοδοι στη Διοίκηση Επιχειρήσεων I
(Ποσοτικές Μέθοδοι) (10 ECTS)
Ο γενικός στόχος του μαθήματος είναι να εφοδιάσει τους διδα-
κτορικούς φοιτητές με τα απαιτούμενα οικονομετρικά εργαλεία.
Ο φοιτητής θα είναι σε θέση να διακρίνει μεταξύ των διαφορε-
τικών οικονομετρικών μοντέλων και να κατανοήσει τις δυνατό-
τητες και τους περιορισμούς του καθενός.
ΔΕΔ 631 Ερευνητικές Μέθοδοι στη Διοίκηση Επιχειρήσεων II
(Ποιοτικές Μέθοδοι) (10 ECTS)
Το μάθημα θα έχει τρεις συνιστώσες:
Θα δώσει στους φοιτητές τα εργαλεία που απαιτούνται για τη
διεξαγωγή ποιοτικής έρευνας, με ιδιαίτερη έμφαση σε μεθόδους
συλλογής και ανάλυσης ποιοτικών δεδομένων (π.χ. οπτικές μέ-
θοδοι, αφηγήσεις, ερωτηματολόγια, εθνογραφία, βιογραφία, συ-
νεντεύξεις), καθώς και στην επιλογή περιπτώσεων.
Θα συζητήσει ποιοτικές μεθόδους έρευνας σε σχέση με επικρα-
τούσες θεωρητικές προσεγγίσεις, καθώς και τα κριτήρια αξιο-
λόγησης της ποιότητας των ερευνητικών εργασιών, που
χρησιμοποιούν αυτές τις μεθόδους σήμερα.
Μέσω μιας ενεργούς εντατικής διαδικασίας εποπτείας, το μά-
θημα θα εφοδιάσει τους φοιτητές με το αναγκαίο υπόβαθρο για
ανάπτυξη των δικών τους εργασιών και μεθόδων έρευνας.
ΔΕΔ 632 Οργανωσιακή Συμπεριφορά (7.5 ECTS)
Το μάθημα σχεδιάστηκε για να αυξήσει τις γνώσεις των φοιτη-
τών εντός των οργανωτικών πλαισίων, εισάγοντάς τους σε ένα
πλαίσιο για την κατανόηση του τρόπου λειτουργίας των οργανι-
σμών και της συμπεριφοράς των ατόμων και των ομάδων εργα-
σίας εντός αυτών των οργανισμών. Η ποικιλία, η συνεχής
εφαρμογή νέων τεχνολογιών και η αυξανόμενη αλληλεξάρτηση
μεταξύ ατόμων, ομάδων εργασίας και οργανισμών συναγωνίζε-
ται δραστικά τις ικανότητες και την δημιουργικότητα των σύγ-
χρονων μάνατζερ.
ΔΕΔ 633 Οργανωσιακή Θεωρία (7.5 ECTS)
Το μάθημα είναι μια εισαγωγή στις κύριες θεωρητικές προσεγ-
γίσεις και συζητήσεις στην οργανωσιακή θεωρία και τις κατα-
βολές της (από την κοινωνιολογία κυρίως, αλλά και από τα
οικονομικά, την ψυχολογία και τις πολιτικές επιστήμες). Θα προ-
σφέρει στους φοιτητές έναν οδικό χάρτη, για να εξερευνήσουν
το πεδίο, αρχίζοντας από τα κλασικά έργα και ιδέες, και ακο-
λουθώντας την εξέλιξή τους μέχρι σήμερα.
ΔΕΔ 634 Επιχειρηματικότητα & Καινοτομία (7.5 ECTS)
Το μάθημα θα χρησιμοποιήσει τα θεωρητικά πλαίσια της επιχει-
ρηματικότητας και της καινοτομίας, για να εξετάσει πώς οι ορ-
γανισμοί εμπλέκονται σε αυτές τις δύο αλληλένδετες διαδικασίες
και πώς αυτές οδηγούν την οργανωσιακή μεγέθυνση, ανάπτυξη
και ανταγωνιστικότητα.
ΔΕΔ 635 Στρατηγική Διοίκηση (7.5 ECTS)
Το μάθημα παρέχει μια ευρεία διεπιστημονική εισαγωγή στη με-
λέτη της επιχειρηματικής στρατηγικής, με ιδιαίτερη έμφαση στα
συμπεριφοριακά και οικονομικά της θεμέλια. Διαφορετικές σχο-
λές σκέψης και η εξέλιξή τους θα αναλυθούν, θα συζητηθούν
κριτικά και θα συγκριθούν.
www.ucy.ac.cy/bpa
ΔΕΔ 636 Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού (7.5 ECTS)
Η εισαγωγή των φοιτητών/ φοιτητριών στη Διοίκηση Ανθρώπι-
νου Δυναμικού. Περιλαμβάνει θέματα όπως ο στρατηγικός προ-
γραμματισμός ανθρώπινων πόρων, οι λειτουργίες που
ασχολούνται με την εξεύρεση, επιλογή, εκπαίδευση, αξιολό-
γηση, και ανταμοιβή του προσωπικού, αλλά και θέματα συναφή
με τις εργασιακές σχέσεις, παρακίνηση, διατήρηση και αποχώ-
ρηση προσωπικού.
ΔΕΔ 641 Επιχειρησιακή Διοίκηση (7.5 ECTS)
Το μάθημα εξετάζει θεωρητικές και μεθοδολογικές προσεγγί-
σεις αναφορικά με τη διοίκηση παραγωγής και επιχειρησιακών
δραστηριοτήτων. Ο σωστός σχεδιασμός και άσκηση της επιχει-
ρησιακής διοίκησης είναι βασικές προϋποθέσεις για την επι-
βίωση του οργανισμού στο σημερινό ανταγωνιστικό
επιχειρηματικό περιβάλλον. Επιχειρησιακές δραστηριότητες
συμπεριλαμβάνουν όλες τις δραστηριότητες που άπτονται της
παραγωγής προϊόντων ή της παροχής υπηρεσιών. Η λειτουργία
της επιχειρησιακής διοίκησης είναι μια από τις βασικές διοικητι-
κές λειτουργίες, μέσω της οποίας διασφαλίζεται η αποδοτική και
αποτελεσματική παροχή προϊόντων και υπηρεσιών. Η επιχειρη-
σιακή διοίκηση ασκείται με επιτυχία, όταν ικανοποιεί τους γενι-
κούς στόχους του οργανισμού, ενώ, παράλληλα, εναρμονίζεται
με τις υπόλοιπες λειτουργίες του οργανισμού, όπως το μάρκε-
τινγκ, τη χρηματοοικονομική, τη διοίκηση ανθρωπίνων πόρων
κ.λπ. Θέματα που εξετάζονται περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων,
τον σχεδιασμό διεργασίας προϊόντων και υπηρεσιών, την ανά-
λυση διεργασίας, τον σχεδιασμό δυναμικότητας ή παραγωγικής
ικανότητας, τον σχεδιασμό και εκτέλεση της επιχειρησιακής
στρατηγικής, χωροταξικού σχεδιασμού, τη διοίκηση ποιότητας
και αποθεμάτων, τη διοίκηση εφοδιαστικής αλυσίδας, και τις
πρόσφατες τάσεις στη επιχειρησιακή διοίκηση.
ΔΕΔ 642 Διοίκηση Εφοδιαστικής Αλυσίδας (7.5 ECTS)
Το μάθημα αυτό εξετάζει σημαντικές προκλήσεις στην αποτε-
λεσματική διαχείριση της εφοδιαστικής αλυσίδας. Απεικονίζει
διάφορα στρατηγικά και τακτικά θέματα της εφοδιαστικής αλυ-
σίδας, όπως τον σχεδιασμό του προϊόντος, την εικονική ολο-
κλήρωση, στρατηγική ανταλλαγής πληροφοριών, εξωτερική
ανάθεση, προμήθεια, στρατηγική διανομή και διαχείριση κινδύ-
νων. Επιπλέον, προσφέρει μια ευκαιρία για τους φοιτητές να εξε-
ρευνήσουν αναδυόμενα θέματα, που σχετίζονται με την
εφοδιαστική αλυσίδα. Το μάθημα θα αξιοποιήσει μελέτες περι-
πτώσεων, για να εξετάσει θέματα που σχετίζονται με τη διαχεί-
ριση της εφοδιαστικής αλυσίδας.
ΔΕΔ 643 Διοίκηση Υπηρεσιών (7.5 ECTS)
Η αναλογία του εθνικού μας εισοδήματος, η οποία προέρχεται
από οργανισμούς υπηρεσιών, αυξάνεται συνεχώς. Σήμερα, περί-
που 75% του εθνικού μας εισοδήματος μπορεί να αποδοθεί στις
υπηρεσίες (εκπαίδευση, τουρισμό, επικοινωνίες, συγκοινωνίες
κ.λπ.). Παρόμοια εικόνα παρατηρείται σε αρκετές ανεπτυγμένες
και αναπτυσσόμενες οικονομίες. Επιπλέον, τα περισσότερα συ-
στήματα μεταποίησης συμπεριλαμβάνουν λειτουργίες καθαρά
υπηρεσιακής φύσης. Σαν αποτέλεσμα, η κατανόηση των ειδικών
προβλημάτων που εμφανίζονται στον σχεδιασμό, παραγωγή,
μάρκετινγκ και παράδοση υπηρεσιών αποκτά τεράστια σημα-
σία. Το μάθημα αυτό εξετάζει τις βασικές θεωρητικές και μεθο-
δολογικές προσεγγίσεις στο αντικείμενο της διοίκησης
235
ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ KAI ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
υπηρεσιών. Στα πλαίσια του μαθήματος παρουσιάζεται σειρά
μεθοδολογιών, που μπορεί να βοηθήσει στη λήψη αποφάσεων
για τον σχεδιασμό και υλοποίηση του συστήματος παράδοσης
υπηρεσιών, καθώς και τη λήψη αποφάσεων που αφορούν στην
καθημερινή διοίκηση. Έμφαση δίνεται, επίσης, σε θέματα που
αφορούν στην ποιότητα υπηρεσιών και την ικανοποίηση του πε-
λάτη, τη διοίκηση συστημάτων αναμονής, τη διοίκηση και τον
σχεδιασμό του συστήματος παροχής της υπηρεσίας και τη διοί-
κηση απόδοσης.
ΔΕΔ 644 Εφαρμογές Μεθόδων Βελτιστοποίησης (7.5 ECTS)
Μοντέλα βελτιστοποίησης παρέχουν ένα αποτελεσματικό πλαί-
σιο για ανάλυση και επίλυση ποσοτικών προβλημάτων για στή-
ριξη λειτουργικών και διοικητικών αποφάσεων σε επιχειρήσεις.
Στο μάθημα εξετάζονται διάφορες κατηγορίες μοντέλων βελτι-
στοποίησης και αξιολογούνται οι δυνατότητες και περιορισμοί
τους αναφορικά με την επίλυση διαφόρων προβλημάτων. Οι
φοιτητές ασκούνται στην τέχνη της μοντελοποίησης, αναπτύσ-
σουν ικανότητες διατύπωσης μοντέλων βελτιστοποίησης, εξοι-
κειώνονται με μεθοδολογίες αριθμητικής επίλυσής τους με
κατάλληλα λογισμικά εργαλεία και οικονομική ερμηνεία των
αποτελεσμάτων, καθώς και με εφαρμογές μοντέλων στην επί-
λυση πρακτικών προβλημάτων (π.χ. διαχείριση περιορισμένων
παραγωγικών πόρων, προγραμματισμό λειτουργιών κ.λπ.).
ΔΕΔ 645 Προγραμματισμός σε Συνθήκες Αβεβαιότητας (7.5 ECTS)
Οι πλείστες επιχειρηματικές δραστηριότητες και επιχειρησιακές
λειτουργίες αναπόφευκτα επηρεάζονται από αβεβαιότητες σε
διάφορους οικονομικούς παράγοντες (π.χ. μεταβολές στο οικο-
νομικό περιβάλλον, κυμάνσεις σε αγορές, αλλαγές στις προτι-
μήσεις πελατών, ακόμα και ασυνήθη φαινόμενα κρίσεων).
Παραγνώριση των επιδράσεων αβεβαιότητας και ενδεχόμενων
επιπτώσεών τους στη λήψη αποφάσεων εκθέτει τις επιχειρήσεις
σε σοβαρότατους κινδύνους. Συνετός και ορθολογικός προ-
γραμματισμός απαιτεί κατανόηση παραγόντων, που προκαλούν
αβεβαιότητα, και κατάλληλα μέσα για ποσοτική εκτίμηση και πε-
ριορισμό/μετριασμό των επιπτώσεών τους. Το μάθημα επικεν-
τρώνεται στη μελέτη μεθόδων μέτρησης και διαχείρισης
κινδύνων. Εξετάζονται διάφοροι παράγοντες κινδύνων, επιμέ-
τρηση κινδύνων και μοντέλα στήριξης αποφάσεων και διαχείρι-
σης κινδύνων υπό συνθήκες αβεβαιότητας (π.χ. μέθοδοι
στοχαστικού προγραμματισμού, εύρωστης βελτιστοποίησης),
με παραδείγματα πρακτικών εφαρμογών.
ΔΕΔ 650 Στρατηγικό Μάρκετινγκ (7.5 ECTS)
Το μάθημα επικεντρώνεται στα στρατηγικά και διοικητικά θέματα,
που αφορούν τηδιαμόρφωση και υλοποίηση της στρατηγικής
μάρκετινγκ, και εξετάζει τα εργαλεία, τις έννοιες και τις θεωρίες
που είναι αναγκαίες για τη λήψη αποτελεσματικών στρατηγικών
αποφάσεων μάρκετινγκ. Παρέχεται μία περιεκτική ανάλυση ενός
πλαισίου για ανάπτυξη στρατηγικών μάρκετινγκ, οι οποίες να
μπορούν να προσφέρουν ένα διατηρήσιμο ανταγωνιστικό πλεο-
νέκτημα και οι οποίες θα βασίζονται στην ανάλυση των πελατών,
του ανταγωνισμού, της βιομηχανίας και του περιβάλλοντος. Το
μάθημα εξετάζει τις πιο πρόσφατες θεωρίες, μεθόδους, και ανα-
λυτικές τεχνικές, καθώς και τις τρέχουσες καλύτερες πρακτικές σε
σχέση με την ανάπτυξη στρατηγικών μάρκετινγκ.
236
ΔΕΔ 651 Συμπεριφορά Καταναλωτή (7.5 ECTS)
Το μάθημα κάνει μια ανασκόπηση των διαφόρων θεωριών, που
αφορούν τη συμπεριφορά του καταναλωτή, και εξετάζει την
εφαρμογή τους στη διαδικασία λήψης αποφάσεων στο μάρκε-
τινγκ. Επίσης, αναλύονται οι επιδράσεις διαφόρων εσωτερικών
και εξωτερικών παραγόντων πάνω στη συμπεριφορά του κατα-
ναλωτή και διερευνώνται μέθοδοι τμηματοποίησης της κατα-
ναλωτικής αγοράς. Ακόμη, εξετάζεται η διαδικασία λήψης
αγοραστικών αποφάσεων από τους καταναλωτές, η διενέργεια
της αγοραστικής πράξης και τα συνεπακόλουθα αποτελέσματά
της. Επίσης, αναλύονται επισταμένα διάφορες τάσεις στην
αγορά των καταναλωτών.
ΔΕΔ 652 Μοντέλα Μάρκετινγκ (7.5 ECTS)
Ο στόχος του μαθήματος είναι να εισαγάγει τους φοιτητές στα
διάφορα μοντέλα, που χρησιμοποιούνται στη διερεύνηση ερευ-
νητικών ερωτημάτων και στη βελτίωση της διαδικασίας λήψης
αποφάσεων στο μάρκετινγκ. Με την ολοκλήρωση του μαθήμα-
τος, οι φοιτητές θα μπορούν να κτίσουν τα δικά τους μοντέλα
για διερεύνηση ερευνητικών ερωτημάτων.
ΔΕΔ 653 Διεθνές Μάρκετινγκ (7.5 ECTS)
Το μάθημα διερευνά τις δραστηριότητες του μάρκετινγκ μέσα
στον διεθνή χώρο. Αναλύει τις βασικές παραμέτρους, που συν-
θέτουν το διεθνές περιβάλλον, και εξετάζει τη διαδικασία έρευ-
νας μάρκετινγκ σε διεθνές επίπεδο. Διερευνά διάφορες
μεθόδους και στρατηγικές για την τμηματοποίηση και επιλογή
ξένων αγορών, και αναλύει διεξοδικά τα στοιχεία του μείγματος
διεθνούς μάρκετινγκ, δηλαδή το προϊόν, την τιμολόγηση, τα κα-
νάλια διανομής και την προβολή. Στα πλαίσια του μαθήματος
εξετάζεται η διαδικασία σχεδιασμού, οργάνωσης, υλοποίησης
και ελέγχου της δραστηριότητας του διεθνούς μάρκετινγκ.
ΔΕΔ 654 Προχωρημένα Θέματα στο Μάρκετινγκ (7.5 ECTS)
Το μάθημα θα εισαγάγει τους φοιτητές στα σύγχρονα προβλή-
ματα και ερευνητικές προκλήσεις στο μάρκετινγκ και θα εξετά-
σει πώς αυτά/τές επηρεάζουν τόσο την θεωρία όσο και την
πρακτική του μάρκετινγκ. Κύρια θέματα περιλαμβάνουν το πε-
ριβαλλοντικό και πράσινο μάρκετινγκ, την εταιρική κοινωνική
ευθύνη, τον ρόλο των ψηφιακών διαδραστικών μέσων και κοι-
νωνικών δικτύων, τη διάχυση τεχνολογικών καινοτομιών, καθώς
και θέματα μάρκετινγκ στον τομέα της υγείας.
OΙΚ 661 Μικροοικονομικά (10 ECTS)
Το μάθημα θα αρχίσει με μια ανασκόπηση των κλασικών θεω-
ριών συμπεριφοράς του καταναλωτή και του παραγωγού, και θα
συνεχίσει με την περιγραφή των βασικών δομών αγοράς και την
ανάλυση των αγορών συντελεστών παραγωγής. Ακολούθως, θα
αναπτυχθούν οι βασικές αρχές της θεωρίας των παιγνίων κάτω
από συνθήκες πλήρους αλλά και ελλιπούς πληροφόρησης. Οι
αρχές αυτές θα αποτελέσουν τα εργαλεία για την ανάλυση δια-
φόρων προβλημάτων της σύγχρονης μικροοικονομικής θεω-
ρίας, όπως το παζάρεμα, τις δημοπρασίες, τον ηθικό κίνδυνο, τη
δυσμενή επιλογή.
ΟΙΚ 663 Οικονομετρία (10 ECTS)
Θεωρία πιθανοτήτων. Τυχαίο δείγμα. Παλινδρόμηση, πρόβλεψη
και σχετικές έννοιες. Το γραμμικό (κανονικό) μοντέλο: εκτίμηση,

στατιστικός έλεγχος, έλεγχος ορθής εξειδίκευσης. Γενικευμένη
γραμμική παλινδρόμηση. Στοιχεία χρονοσειρών. Δυναμικό
γραμμικό μοντέλο παλινδρόμησης. Μη-γραμμική παλινδρό-
μηση. Πολυμεταβλητά συστήματα παλινδρόμησης. Υπόδειγμα
αλληλοεξαρτώμενων εξισώσεων. Γενικευμένη μέθοδος ροπών.
Μεταβλητές περιορισμένου πεδίου τιμών. Υποδείγματα επα-
λαμβανόμενων διαστρωματικών στοιχείων.
OIK 651 Μικροοικονομική Ανάλυση ΙΙ (7.5 ECTS)
Το μάθημα αυτό συνεχίζει την ανάλυση των αρχών της μικροοι-
κονομικής θεωρίας και χωρίζεται σε δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος
θα αναπτυχθούν οι βασικές αρχές της θεωρίας των παιγνίων
κάτω από συνθήκες πλήρους αλλά και ελλιπούς πληροφόρησης,
και θα εφαρμοστούν στην ανάλυση διαφόρων προβλημάτων,
όπως η συμπαιγνία, το παζάρεμα, οι δημοπρασίες, ο ηθικός κίν-
δυνος και η δυσμενής επιλογή. Το δεύτερο μέρος θα αποτελέσει
μια εισαγωγή στην κλασική θεωρία της γενικής ισορροπίας και
τις προεκτάσεις αυτής, και θα αναπτύξει τα γενικά θεωρήματα
των οικονομικών της ευημερίας.
ΟΙΚ 612 Βιομηχανική Οργάνωση και Πολιτική (7.5 ECTS)
Η βιομηχανική οργάνωση ασχολείται με τη μελέτη ατελώς αν-
ταγωνιστικών αγορών. Σκοπός του μαθήματος είναι η κατα-
νόηση του τρόπου λειτουργίας των αγορών αυτών, η εξοικείωση
με τις εμπειρικές μεθόδους που χρησιμοποιούνται για την ανά-
λυσή τους, και η ανάπτυξη των βασικών αρχών πολιτικής που
προάγουν την αποτελεσματική λειτουργία τους. Μερικά ενδει-
κτικά θέματα είναι: εκτίμηση ζήτησης και προσφοράς, εκτίμηση
συναρτήσεων κόστους και παραγωγής, ρύθμιση μονοπωλίων,
υποδείγματα ολιγοπωλίου, εκτίμηση ισχύος αγοράς, συμπράξεις
και καρτέλ, διαφοροποίηση προϊόντων, συγχωνεύσεις, είσοδος
και οι περιορισμοί της.
ΟΙΚ 641 Θεωρία του Καταναλωτή και Εφαρμογές (7.5 ECTS)
Σκοπός του μαθήματος είναι να προσφέρει μια ολοκληρωμένη
εικόνα της θεωρίας του καταναλωτή, με έμφαση στη χρήση οι-
κονομετρικών μεθόδων και στατιστικών στοιχείων για την εμ-
πειρική ανάλυση της συμπεριφοράς του καταναλωτή στο
ατομικό και συνολικό επίπεδο. Αρχίζοντας με σύντομη περι-
γραφή βασικών θεωρητικών αρχών (προτιμήσεις, περιορισμοί,
αριστοποίηση), το μάθημα θα επεκταθεί στην ανάλυση ζήτησης
ως μέσου διερεύνησης της συμπεριφοράς και ευημερίας του
νοικοκυριού. Θα εξεταστούν βασικές ιδιότητες των συστημάτων
ζήτησης, όπως η διαχωρισιμότητα, η αθροιστικότητα κ.λπ. Οι τε-
λευταίες διαλέξεις του μαθήματος θα επικεντρωθούν σε εφαρ-
μογές, όπως οι εξωτερικότητες και τα δημόσια αγαθά, οι
τιμαριθμικοί δείκτες και η ποιότητα, οι κλίμακες ισοδυναμίας, η
κατανομή της κατανάλωσης μέσα στο νοικοκυριό και η ανάλυση
φορολογικών μεταρρυθμίσεων.
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Προσωπικού
• Hρακλής Bλαδιμήρου, Kαθηγητής
Στοχαστικός προγραμματισμός, μοντέλα προγραμματισμού
υπό συνθήκες αβεβαιότητας με εφαρμογές σε χρηματοοικονο-
μικό προγραμματισμό, οργάνωση/ διοίκηση παραγωγής, διοι-
κητική μέριμνα και διαχείριση αποθεμάτων, μεγάλης κλίμακας
www.ucy.ac.cy/bpa
μοντέλα αριστοποίησης, παράλληλα και κατανεμημένα υπολο-
γιστικά συστήματα.
• Μάριος Θεοδοσίου, Αναπληρωτής Καθηγητής
Τυποποίηση έναντι προσαρμογής της στρατηγικής μάρκετινγκ
στις διεθνείς αγορές, η σχέση μεταξύ στρατηγικής μάρκετινγκ
και επιχειρηματικής απόδοσης στο πλαίσιο των διεθνών επιχει-
ρηματικών μονάδων, στρατηγική εξαγωγικού μάρκετινγκ, δια-
δικτυακό μάρκετινγκ και διεθνής διοίκηση μάρκετινγκ.
• Γιώργος Κασίνης, Αναπληρωτής Kαθηγητής
Στρατηγική, Επιχειρήσεις και Φυσικό Περιβάλλον, Εταιρική Κοι-
νωνική Ευθύνη, Κοινωνικά Δίκτυα, Περιφερειακή Ανάπτυξη,
Βιομηχανική Οικολογία.
• Λεωνίδας K. Λεωνίδου, Kαθηγητής
Διεθνές μάρκετινγκ/αγορές, σχεσιακό μάρκετινγκ, στρατηγικό
μάρκετινγκ, κοινωνικά υπεύθυνο μάρκετινγκ, μάρκετινγκ σε
αναδυόμενες οικονομίες.
• Πάνος Μαρκόπουλος, Λέκτορας
Πληροφοριακά συστήματα στη διοίκηση (MIS), εφαρμογή της
Οικονομικής Θεωρίας στις Ηλεκτρονικές Αγορές, Ενημέρωση
καταναλωτών για προϊόντα και υπηρεσίες στο διαδίκτυο: μη-
χανισμοί και λειτουργία των αγορών, Θεωρία Παιγνίων.
• Νίκος Νικολάου, Επίκουρος Καθηγητής
Επιχειρηματικότητα, συμπεριφοριακή γενετική, πανεπιστη-
μιακά spinouts, θεωρία κοινωνικών δικτύων, διαχείριση καινο-
τομιών.
• Αλεξία Παναγιώτου, Επίκουρη Καθηγήτρια
Δημιουργία λόγου (discourse) από/σε οργανισμούς, αναπαρα-
γωγή λόγου και εικόνων των οργανισμών και του μάνατζμεντ
από μαζική κουλτούρα (pop culture), εργασία και συναισθή-
ματα, θέματα κοινωνικού φύλου σε οργανισμούς, φεμινιστική
ανάλυση οργανισμών, οργανωσιακός χώρος και συμβολισμός.
• Ελένη Σταύρου-Κωστέα, Aναπληρώτρια Καθηγήτρια
Διεύθυνση ανθρωπίνου δυναμικού (συγκριτική ΔΑΔ – μεταξύ
χωρών, στρατηγική ΔΑΔ, ευέλικτες μορφές απασχόλησης, εξι-
σορρόπηση προσωπικής με εργασιακή ζωή), διαδοχή στις οι-
κογενειακές επιχειρήσεις.
• Ανδρέας Σωτηρίου, Καθηγητής
Διοίκηση Υπηρεσιών, Επιχειρησιακή Διοίκηση, Διοίκηση Ποι-
ότητας σε Οργανισμούς Υπηρεσιών, Βελτίωση Παραγωγικότη-
τας.
• Χαρίδημος Τσούκας, Καθηγητής
Διαχείριση της οργανωσιακής γνώσης και μάθησης, διαχείριση αλ-
λαγών και μεταρρυθμίσεων, οργάνωση, αλλαγή και ρουτίνες,
σχέση θεωρίας και πράξης στις κοινωνικές επιστήμες (με έμφαση
στην οργανωσιακή-διοικητική επιστήμη), φαινομενολογική-νεοα-
ριστοτελική προοπτική των οργανωσιακών-διοικητικών σπουδών.
237
ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ KAI ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

• Xριστάκης Xαραλάμπους, Ομότιμος Kαθηγητής

Μαθηματικός προγραμματισμός, τεχνητά νευρωνικά δίκτυα και
εφαρμογές στη χρηματοοικονομική μηχανική, βελτιστοποίηση
μεγάλης κλίμακας και signal processing.

• Γιώργος Xατζηνικόλας, Kαθηγητής

Διεθνής παραγωγή, σχέση μάρκετινγκ και παραγωγής, μέθοδοι
σχεδιασμού νέων προϊόντων, πολυσταδιακά συστήματα παρα-
γωγής.

Επικοινωνία
Συντονιστής Διδακτορικού
Γιώργος Κασίνης
Ηλ. Ταχ.: kassinis@ucy.ac.cy
Γραφείο MBA
E-mail: mba@ucy.ac.cy
www.mba.ucy.ac.cy
Υπεύθυνοι MBA
Ανδρέας Σωτηρίου
Ηλ. Ταχ.: basotir@ucy.ac.cy
Ανδρέας Χαρίτου
Ηλ. Ταχ.: charitou@ucy.ac.cy
Γιώργος Χατζηνικόλας
Ηλ. Ταχ.: bageorge@ucy.ac.cy
Γραμματεία Τμήματος
Μύρια Κούρρη
Τηλ.: 22893650
Φαξ: 22895030
Ηλ. Ταχ.: bamyria@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/bpa

238
ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ
Το Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής προσφέρει ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα σπουδών, το
οποίο, προσφέρει στους φοιτητές μια ευρύτερη γνώση στην πολυποίκιλο τομέα της διοίκησης επιχειρή-
σεων και, από την άλλη πλευρά, εξειδικευμένη και βαθύτερη γνώση στα γνωστικά αντικείμενα της Λογι-
στικής και Χρηματοοικονομικής.
Eισαγωγή
To σύγχρονο επιχειρηματικό περιβάλλον υφίσταται ρα-
γδαίες μεταβολές. Οι αγορές διευρύνονται και διεθνο-
ποιούνται, οι επιχειρήσεις συγχωνεύονται, οι εμπορικές
συναλλαγές φιλελευθεροποιούνται και ο ανταγωνισμός
γίνεται πιο έντονος. H τεχνολογία της πληροφορικής δη-
μιουργεί ένα καινοτόμο περιβάλλον, το οποίο διευκολύ-
νει την παροχή ενός νέου φάσματος υπηρεσιών, την
άμεση ανταλλαγή πληροφοριών, την εκτέλεση συναλλα-
γών και τη σύναψη συμφωνιών. Τις τελευταίες δεκαετίες,
οι ανεπτυγμένες χώρες μετατόπισαν το επίκεντρο των
δραστηριοτήτων τους από τη βιομηχανική παραγωγή
στην παροχή υπηρεσιών. Ο κλάδος των υπηρεσιών υφί-
σταται ακόμα μεγαλύτερες μεταβολές εξαιτίας της αλλα-
γών, που διενεργούνται ύστερα από την πρόσφατη
οικονομική κρίση, που έπληξε καίρια τον συγκεκριμένο
τομέα. Από τις αναπτυσσόμενες χώρες, οι πιο προηγμέ-
νες προσπαθούν να ακολουθήσουν αυτήν την αλλαγή,
ενώ οι υπόλοιπες καλύπτουν σταδιακά το δημιουργού-
μενο κενό στον τομέα της μεταποιητικής βιομηχανίας.
Μέσα σ΄αυτές τις συνθήκες, τα διοικητικά στελέχη που
θα έχουν τις ικανότητες να προβλέψουν, να κατανοήσουν
και να προσαρμοστούν αποτελεσματικά στις προκλήσεις
και στις απαιτήσεις του σύγχρονου επιχειρηματικού πε-
ριβάλλοντος θα μπορέσουν να οδηγήσουν τους οργανι-
σμούς τους σε επιτυχία. Όσοι αδρανήσουν ή δεν
μπορέσουν να αντεπεξέλθουν στις μεταβολές αυτές, θα
εκθέσουν τις επιχειρήσεις τους σε διάφορους κινδύνους,
συμπεριλαμβανομένης και της ίδιας της επιβίωσής τους.
Η οικονομική κρίση της τελευταίας δεκαετίας επέδειξε το
βάθος της κρίσης αξιών αλλά και την ανάγκη αυστηρού
επαναπροσδιορισμού τους, ώστε το επιχειρηματικό πε-
ριβάλλον να μπορέσει να αποκτήσει ξανά την εμπιστο-
σύνη όλων όσοι δραστηριοποιούνται σε αυτό.
Με πλήρη επίγνωση των σύγχρονων επιχειρηματικών
εξελίξεων, το Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής
(ΛΟΧ) στοχεύει στην άρτια εκπαίδευση των μεταπτυχια-
κών φοιτητών του, ώστε αυτοί να υπηρετήσουν επάξια,
240
τόσο σε ιδιωτικές επιχειρήσεις όσο και σε δημόσιους ορ-
γανισμούς, στους διάφορους τομείς της οικονομίας ή και
να συνεχίσουν τις σπουδές τους για μια επιτυχημένη ακα-
δημαϊκή καριέρα. Το Τμήμα προσφέρει μεταπτυχιακό και
διδακτορικό πρόγραμμα σπουδών στη Χρηματοοικονο-
μική και διατμηματικά προγράμματα στη Διοίκηση Επι-
χειρήσεων (MBA) και στη Χρηματοοικονομική Μηχανική
(Financial Engineering). Τα προγράμματα σπουδών βα-
σίζονται στα πρότυπα παρόμοιων προγραμμάτων, που
προσφέρονται σε διακεκριμένα πανεπιστήμια της Ευρώ-
πης και της Βόρειας Αμερικής. Τέλος, το Τμήμα προτίθε-
ται σύντομα να προσφέρει και μεταπτυχιακό πρόγραμμα
στον τομέα της Λογιστικής.
Μεταπτυχιακά Προγράμματα Μάστερ
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΗ ΧΡΗΜΑΤΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ
Σε αυτό το πρόγραμμα, διάρκειας ενάμισι έτους, οι φοι-
τητές εκπαιδεύονται στη χρηματοοικονομική με θεωρη-
τική αλλά και πρακτική κατεύθυνση. Λαμβάνουν
εκπαίδευση με έμφαση στη θεωρία και εφαρμογή των
ποσοτικών και εμπειρικών μεθόδων της χρηματοοικονο-
μικής, κυρίως στη χρηματοοικονομική των επιχειρήσεων
και την ανάλυση κεφαλαιουχικών επενδύσεων, στις κε-
φαλαιουχικές αγορές και στις αγορές παραγώγων και στη
διαχείριση ρίσκου, και στην ανάλυση επενδύσεων χαρ-
τοφυλακίου και χρηματοοικονομικών αγιογράφων. Για το
μεταπτυχιακό (MSc) στη Χρηματοοικονομική απαιτείται
συμπλήρωση τουλάχιστον 90 πιστωτικών μονάδων
(ECTS). Το πρόγραμμα αναλυτικά περιλαμβάνει τα μαθή-
ματα, που παρουσιάζονται στον πιο κάτω πίνακα:
ECTS
Πρώτος Χρόνος
Χειμερινό Εξάμηνο
ΛΟΧ 515 Βασική Λογιστική* 2
ΛΟΧ 521 Χρηματοοικονομική Θεωρία 7
ΛΟΧ 522 Επενδύσεις 7

ΛΟΧ 525 Προαιρετικά Δικαιώματα και Προθεσμιακά
Συμβόλαια
ΛΟΧ 526 Χρηματοοικονομική Ανάλυση και Έρευνα
Κεφαλαιαγορών
Εαρινό Εξάμηνο
18 ECTS από τον παρακάτω κατάλογο μαθημάτων**:
ΛΟΧ 523 Προχωρημένες Ποσοτικές Μέθοδοι στη Διοίκηση
ΛΟΧ 528 Προχωρημένες Μέθοδοι Προϋπολογισμού
Κεφαλαίου
ΛΟΧ 520 Οικονομικά της Επιχείρησης ή Μάθημα Εμβάθυνσης
Τουλάχιστον 12 ECTS από τον παρακάτω κατάλογο
μαθημάτων:
ΛΟΧ 524 Χρηματοοικονομικά Μοντέλα
ΛΟΧ 527 Θεωρία και Μεθοδολογία στη Χρηματ. και Λογιστική
ΛΟΧ 529 Εφαρμογές Νευρωνικών Δικτύων στη Διοίκηση
ΛΟΧ 530 Σεμινάριο για την Οικονομία, το Τραπεζικό
Σύστημα και τις Χρηματαγορές της Κύπρου
ΛΟΧ 531 Διεθνής Χρηματοοικονομική Διοίκηση
ΛΟΧ 532 Χρηματοοικονομική Βελτιστοποίηση και Ανάλυση
Αποφάσεων
ΛΟΧ 533 Χρηματοοικονομική Διοίκηση Τραπεζών
ΛΟΧ 534 Διαχείριση Χρηματοοικονομικών Κινδύνων
ΛΟΧ 535 Σεμινάριο στη Θεωρία Παραγώγων
ΛΟΧ 536 Αποτίμηση Επιχειρήσεων
ΛΟΧ 537 Θεωρητικά Θέματα Χρηματοοικονομικής
ΛΟΧ 538 Εφαρμοσμένα Θέματα Χρηματοοικονομικής
Άλλα μαθήματα κατ’ επιλογήν /εμβάθυνσης**
Δεύτερος Χρόνος
Χειμερινό Εξάμηνο
Μάθημα κατ΄ επιλογήν/εμβάθυνσης**
Διπλωματική Εργασία
Σημειώσεις:
* Φοιτητές χωρίς προηγούμενες γνώσεις Λογιστικλης
υποχρεούνται να παρακολουθήσουν το Μάθημα ΛΟΧ 515
Βασική Λογιστική (2 ECTS) ή το Μάθημα ΛΟΧ 541 Σειρά
Σεμιναρίων (3 ECTS).
** Μπορεί να γίνει απαλλαγή από ένα μόνο μάθημα (ανάλογα με
την προηγούμενη εμπειρία του φοιτητή).
*** Άλλα κατ’ επιλογήν μαθήματα πρέπει να εγκριθούν από τον
υπεύθυνο μεταπτυχιακών σπουδών. Μπορούν να
οργανωθούν μαθήματα με τουλάχιστον τέσσερις φοιτητές,
που θα έχουν κάνει προεγγραφή.
Διπλωματική Μελέτη
Στο πλαίσιο του προγράμματος μάστερ, οι φοιτητές κα-
λούνται να εκπονήσουν διπλωματική μελέτη κατά το
τρίτο εξάμηνο, η οποία αντιστοιχεί σε 24 ECTS. Ορισμένοι
από τους κανόνες που διέπουν τη διπλωματική μελέτη,
έχουν ως εξής:
• Ο Ακαδημαϊκός Σύμβουλος (Αdvisor) για καθοδήγηση
της διπλωματικής μελέτης του φοιτητή επιλέγεται από
τον φοιτητή και εγκρίνεται από το Συμβούλιο του Τμή-
ματος πριν από το τέλος του πρώτου ακαδημαϊκού
έτους, και το αργότερο μέχρι 15 Ιουνίου.
www.ucy.ac.cy/afn
• Μέχρι τις 15 Σεπτεμβρίου εγκρίνεται από το Συμβούλιο
7 του Τμήματος η σύνθεση διμελούς επιτροπής για την
επιτήρηση και αξιολόγηση της διπλωματικής μελέτης
7
του φοιτητή. Ο πρόεδρος της διμελούς επιτροπής, κατά
την υποστήριξη της διατριβής, δεν πρέπει να είναι ο
ακαδημαϊκός σύμβουλος του φοιτητή. Μέλος της τρι-
6
μελούς επιτροπής μπορεί να είναι και ένας ακαδημαϊκός
6 εκτός Τμήματος ή Πανεπιστημίου.
6 • Αναμένεται εκτεταμένη ερευνητική πρόταση για τη δι-
πλωματική μελέτη (5-10 σελίδες), η οποία θα υποβάλ-
λεται για έγκριση και υπογραφή από την διμελή
6
επιτροπή, το αργότερο μέχρι 15 Σεπτεμβρίου.
6
6 • Η διπλωματική μελέτη αναμένεται να υποβληθεί μέχρι
τις 10 Δεκεμβρίου στον πρόεδρο της τριμελούς επιτρο-
6 πής, ο οποίος καθορίζει την ημερομηνία παρουσίασής
6
της ενώπιον της τριμελούς επιτροπής. Παράταση μπο-
6 ρεί να δοθεί σε εξαιρετικές περιπτώσεις κατόπιν έγκρι-
6 σης της Επιτροπής Μεταπτυχιακών Σπουδών.
6 Συντονιστές του προγράμματος είναι οι Σ. Μαρτζούκος
6 και Γ. Νησιώτης.
6
6
6
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΣΤΗ ΧΡΗΜΑΤΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ
To διδακτορικό πρόγραμμα του Τμήματος προσφέρεται
στη Χρηματοοικονομική. Φοιτητές που επιθυμούν να
συνδυάσουν θέματα στη Χρηματοοικονομική με θέματα
6 Λογιστικής πρέπει να επικοινωνήσουν με τους συντονι-
24 στές του διδακτορικού προγράμματος.
Οι φοιτητές αναμένεται vα συμπληρώσουν μαθήματα
τουλάχιστον 90 ECTS για απόκτηση διδακτορικού. Εισ-
δοχή στην υποψηφιότητα για διδακτορικό δίπλωμα (doc-
toral candidacy) επιτρέπεται ύστερα από:
• Τη συμπλήρωση των μαθημάτων
• Τηv επιτυχή συμπλήρωση περιεκτικής εξέτασης (com-
prehensive exams)
• Τηv πρoετoιμασία ερευvητικής εργασίας.
Αvαμέvεται ότι oι φoιτητές θα συμπληρώσoυv τα τρία πιo
πάvω απαιτoύμεvα μέχρι τo τέλoς τoυ 5oυ – 6ου εξαμή-
voυ στo Παvεπιστήμιo Κύπρoυ. Τo διδακτoρικό δίπλωμα
απονέμεται μετά την επιτυχή συμπλήρωση διδακτoρικής
διατριβής, η oπoία πρέπει να περιέχει vέα και
oουσιαστική συvεισφoρά στη βιβλιoγραφία τoυ ερευvη-
τικoύ αvτικειμέvoυ, και τηv πρoφoρική υπoστήριξη της
διατριβής εvώπιov πεvταμελoύς επιτρoπής καθηγητών.
Ο ελάχιστος χρόνος ολοκλήρωσης ενός διδακτορικού
είναι τρία έτη, και ο ελάχιστος χρόνος που απαιτείται για
την ολοκλήρωση της διδακτορικής διατριβής είναι δύο
έτη.
241
ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ
Σύμβουλοι Διδακτορικών Φοιτητών
Όταν ένας διδακτορικός φοιτητής γίνεται δεκτός στο δι-
δακτορικό πρόγραμμα Χρηματοοικονομικής, η Επιτροπή
Μεταπτυχιακών του Τμήματος και οι υπεύθυνοι του διδα-
κτορικού προγράμματος φροντίζουν για την ομαλή έν-
ταξη του νέου φοιτητή στις απαιτήσεις του προγράμματος
σπουδών και στην προετοιμασία για τις περιεκτικές εξε-
τάσεις. Οι παραπάνω ακαδημαϊκοί προετοιμάζουν για τον
φοιτητή το πρόγραμμα μαθημάτων που οφείλει να παρα-
κολουθήσει με βάση τις προηγούμενες γνώσεις του. Το
πρόγραμμα αυτό δύναται να διαφέρει μεταξύ διδακτορι-
κών φοιτητών, αν, παραδείγματος χάριν, τα προηγούμενα
πτυχία τους είναι στη διοίκηση επιχειρήσεων ή στα οικο-
νομικά ή στα μαθηματικά/στατιστική κ.λπ. Με την ολο-
κλήρωση αυτού του προγράμματος (ή του μεγαλύτερού
του μέρους), ο διδακτορικός φοιτητής δύναται να παρα-
καθίσει στην περιεκτική εξέταση. Ύστερα από την επιτυχή
ολοκλήρωσή της, ο φοιτητής θα επιλέξει ερευνητικό σύμ-
βουλο για τη διδακτορική του διατριβή.
Μαθήματα
Τα πρώτα δύο εξάμηνα του διδακτορικού προγράμματος
είναι όμοια με αυτά του προγράμματος μάστερ, όπως πε-
ριγράφονται πιο πάνω. Τα μαθήματα ΛΟΧ 521 (Χρηματο-
οικονομική Θεωρία), ΛΟΧ 522 (Επενδύσεις), ΛΟΧ 525
(Προαιρετικά Δικαιώματα και Προθεσμιακά Συμβόλαια),
ΛΟΧ 526 (Ανάλυση και Έρευνα Χρηματαγορών) είναι
υποχρεωτικά (28 ECTS). Ο διδακτορικός φοιτητής επιλέ-
γει, επίσης, 38 ECTS από τα άλλα μαθήματα του προ-
γράμματος μάστερ (του τμήματος Διοίκησης, αλλά
κατόπιν έγκρισης και του τμήματος Οικονομικών, Μαθη-
ματικών και Στατιστικής κ.λπ.), ανάλογα με τα ενδιαφέ-
ροντά του και τις ερευνητικές επιδιώξεις του. Αναμένεται
όπως όλοι οι φοιτητές αποκτήσουν, κατά τη διάρκεια του
πρώτου και δευτέρου έτους, γνώσεις (24 ECTS) σε μαθη-
ματικές ικανότητες στη δημιουργία μοντέλων, αριστο-
ποίηση και μαθηματικό προγραμματισμό, θεωρία
πιθανοτήτων και στατιστική (ένα μεταπτυχιακό ή δύο
προπτυχιακά), στοχαστικές ανελίξεις, και στην οικονομε-
τρία (δύο μαθήματα οικονομετρικής θεωρίας). Αναμένε-
ται, επίσης, ότι οι φοιτητές θα έχουν επαρκή γνώση στη
χρήση προγραμματισμού (π.χ. C/C++).
Κάτoχoι διπλώματoς μάστερ σε κλάδo σχετικό με τηv ει-
δικότητα τoυ διδακτoρικoύ μπoρoύv vα απαλλαγoύv
από μαθήματα ύστερα από σχετική εισήγηση τoυ Συμ-
βoυλίoυ τoυ Τμήματoς. Αναμένεται από όλους τους δι-
δακτορικούς φοιτητές, ανάλογα με τις προηγούμενες
μεταπτυχιακές σπουδές τους, ένα ελάχιστο 30 - 42 ECTS
μαθημάτων στο Πανεπιστήμιο Κύπρου.
242
Ερευνητική Μελέτη
Κατά τη διάρκεια των πρώτων δύο ή το πολύ τριών εξα-
μήνων τωv σπoυδώv τoυς, oι φoιτητές αvαμέvεται vα
ετoιμάσoυv ερευvητική εργασία υπό τηv επίβλεψη συμ-
βoύλoυ καθηγητή. Ο σύμβoυλoς καθηγητής oρίζεται από
τo Τμήμα σύμφωvα με τα κoιvά ερευvητικά εvδιαφέρo-
vτα καθηγητή και φoιτητή. Τo απoτέλεσμα της έρευvας
θα είvαι γραπτή εργασία, πoυ θα περιγράφει τα απoτελέ-
σματα της πρωτότυπης δoυλειάς και τηv ουσιώδη συvει-
σφoρά τoυ φoιτητή σ’ αυτήν. Η εργασία θα πρέπει vα
συμπληρωθεί από τoν φoιτητή με τo τέλoς τoυ 3oυ εξα-
μήvoυ σπoυδώv και θα πρέπει vα υπoβληθεί για έγκριση
σε τριμελή επιτροπή ακαδημαϊκώv. Πρόεδρoς της Επι-
τρoπής είvαι o σύμβoυλoς καθηγητής με τov oπoίo εκ-
πονήθηκε η εργασία. Τα άλλα δύo μέλη της επιτρoπής
επιλέγονται από τov πρόεδρo τoυ Τμήματoς σε συνεν-
νόηση με τoν σύμβoυλo καθηγητή. Η εργασία δυνατόν
να γίνει στο πλαίσιο υπάρχοντος μαθήματος ή ανεξάρτη-
της ερευνητικής μελέτης. Από την απαίτηση αυτή δυνα-
τόν να απαλλαγεί φοιτητής που έχει εκπονήσει διατριβή
μάστερ.
Περιεκτική Εξέταση
Η περιεκτική εξέταση αποσκοπεί στη διάγνωση των γνώ-
σεων του φοιτητή σε βασικές έννοιες στov κλάδο σπου-
δών τoυ και σε παρεμφερείς τομείς, όπως διαφαίνονται
από την πρόσφατη ερευνητική βιβλιογραφία και από την
ικανότητά του να διαπλάθει γνωστές έννοιες σε νέες μορ-
φές γνώσης.
Η εξέταση στην οποία παρακάθονται οι φοιτητές (το αρ-
γότερο κατά το 5o – 6ο εξάμηνο του προγράμματος), πρέ-
πει να καλύπτει τον κλάδο σπουδών και μεθοδολογία.
Με βάση τη διεθνή εμπειρία, το Τμήμα έχει ορίσει όπως
αυτά καλύπτονται από τρίωρες εξετάσεις στο καθένα από
τα παρακάτω θέματα:
• Χρηματοοικονομική Θεωρία και Επενδύσεις
• Χρηματοοικονομική Ανάλυση και Έρευνα Κεφαλαιαγορών
• Προαιρετικά Δικαιώματα και Προθεσμιακά Συμβόλαια
• Οικονομετρία
Οι γραπτές εξετάσεις καθορίζονται από επιτροπή ακα-
δημαϊκών, που ορίζεται από την Επιτροπή Μεταπτυχια-
κών Προγραμμάτων, και εγκρίνεται από το Συμβούλιο
Τμήματος. Η κάθε εξέταση βαθμολογείται από δύο κα-
θηγητές. Δεν δύναται καθηγητής να συμμετάσχει στην
εξέταση/ βαθμολογία σε πέραν των δύο θεμάτων για
κάθε φοιτητή. Θεωρείται ότι ο φοιτητής έχει ολοκληρώ-
σει με επιτυχία τις περιεκτικές εξετάσεις, αν επιτύχει σε
όλα τα θέματα. Αν αποτύχει σε πέραν του ενός θέματα,
οφείλει να παρακαθίσει και πάλι σε όλα τα θέματα. Οι δι-

δακτορικοί φοιτητές δύνανται να παρακαθίσουν στις πε-
ριεκτικές εξετάσεις το πολύ δύο φορές. Αν ένας φοιτητής
αποτύχει μόνο σε ένα θέμα, δύναται να το παρακαθίσει
άλλη μία φορά.
Ο φοιτητής βαθμολογείται με Επιτυχία ή Αποτυχία, με
βάση την εισήγηση της επιτροπής ακαδημαϊκών. Φοιτη-
τές oι οποίοι λόγω της επίδοσής τους στην περιεκτική
εξέταση απoτυγχάvoυv vα επιδείξουν ικανότητα για επι-
τυχή διδακτορική έρευvα, δυvατόν vα διεκδικήσουν δί-
πλωμα επιπέδου μάστερ (ΜΑ) ύστερα από εισήγηση τoυ
Τμήματoς.
Υποψηφιότητα για Διδακτορικό και
Απαιτήσεις για Διατριβή
Μετά την επίσημη εισαγωγή τoυς ως υπoψηφίων στo δι-
δακτoρικό πρόγραμμα, oι φoιτητές αvαμέvεται vα ασχo-
ληθούν εξ ολοκλήρου με έρευvα πάvω σε έvα κατάλληλο
θέμα διατριβής, τo oπoίo διατυπώvεται ως Ερευνητική
Πρόταση (Ph.D. proposal) από τoν φoιτητή, κατόπιv συ-
vεvvόησης με τoν σύμβoυλo έρευvας. Συvήθως, η Ερευ-
vητική Πρόταση απoτελεί τη βάση για τη διδακτoρική
διατριβή. (Φoιτητές oι oπoίoι θέλoυv vα αλλάξoυv τoν
σύμβoυλo έρευvας, πρέπει vα κάvoυv αίτηση στην Επι-
τροπή Μεταπτυχιακώv Πρoγραμμάτωv).
Συνήθως, oι φoιτητές παραμέvoυv υπoψήφιoι για διδα-
κτoρικό για περίoδo τουλάχιστον δύo επιπλέον ετώv.
Κατά την αρχή αυτής της χρovικής περιόδoυ, πρέπει vα
συμπληρώσoυv και vα υπερασπίσoυv τηv Ερευvητική
Πρόταση (Ph.D. proposal)και, στο τέλος, τη διδακτορική
διατριβή τους ενώπιον εγκεκριμένης επιτροπής ακαδη-
μαϊκών.
Ερευvητική Πρόταση Διατριβής
(The Dissertation Proposal)
Η υπεράσπιση της ερευνητικής πρότασης διατριβής γί-
νεται ενώπιον τριμελούς επιτροπής ακαδημαϊκών. Τηv
επιτρoπή διoρίζει o πρόεδρoς τoυ Τμήματoς ύστερα από
συvεvvόηση με τoν σύμβoυλo έρευvας, και σ' αυτήv πρo-
εδρεύει o σύμβoυλoς έρευvας. Η ερευvητική πρόταση
διατριβής πρέπει vα δίvει έvαν oλoκληρωμέvo και λε-
πτoμερή oρισμό τoυ πρoβλήματoς πoυ διερευνάται, μια
περιεκτική περίληψη της σχετικής βιβλιογραφίας και των
μέχρι στιγμής μη απαvτηθέvτωv ερευvητικώv ερωτημά-
τωv, τη σχέση της πρoτειvόμεvης εργασίας με τηv υφι-
στάμεvη βιβλιoγραφία και την αναμενόμενη νέα
συνεισφορά του φοιτητή. Πρέπει, επίσης, vα παρoυσιά-
ζovται κάπoιες εvδείξεις ότι τo πρoτειvόμεvo ερευvητικό
έργo είvαι εφικτό και μπoρεί vα συμπληρωθεί σε εύλoγo
χρovικό διάστημα. Αυτές oι εvδείξεις παρέχovται με τη
μερική περάτωση της πρoτειvόμεvης έρευvας και τηv εκ-
πλήρωση κάπoιωv μεσoπρόθεσμωv στόχωv.
www.ucy.ac.cy/afn
Διδακτoρική Διατριβή
Η διδακτoρική διατριβή πρέπει vα είvαι πρωτότυπο ερευ-
vητικό έργo, τo oπoίo θα απoτελέσει σημαvτική συνει-
σφoρά στηv επιστημovική βιβλιoγραφία. Η υπεράσπιση
της διατριβής πρέπει vα γίvει ενώπιον πενταμελούς επι-
τροπής ακαδημαϊκώv, τηv oπoία διoρίζει η Επιτροπή Με-
ταπτυχιακών Σπουδών, κατόπιv συvεvvόησης με τoν
σύμβoυλo έρευvας. Τρία μέλη της επιτρoπής πρoέρχo-
vται απαραίτητα από καθηγητές τoυ Τμήματoς, περιλαμ-
βαvoμέvoυ τoυ συμβoύλoυ έρευvας. Δύo μέλη της
επιτρoπής δυvατόν vα πρoέρχovται από άλλα τμήματα
τoυ Παvεπιστημίoυ, ενώ έvα από τα δύo αυτά μέλη μπo-
ρεί vα πρoέρχεται από άλλo παvεπιστήμιo.
Υποχρεώσεις Διδακτορικών Υποψηφίων
Την περίοδο κατά την οποία παρακάθεται στις περιεκτι-
κές εξετάσεις, ο φοιτητής εγγράφεται στο ΛΟΧ 890 (15
ECTS). Κατά τη διάρκεια εκπόνησης της διδακτορικής
διατριβής, ο διδακτορικός υποψήφιος οφείλει να συμ-
πληρώσει τoυλάχιστov 120 ECTS σε τέσσερα ερευνητικά
στάδια: ΛΟΧ 895, ΛΟΧ 896, ΛΟΧ 897, ΛΟΧ 898 (όλα από
30 ECTS). Υπάρχουν και τα ερευνητικά στάδια ΛΟΧ 881,
ΛΟΧ 882, ΛΟΧ 883, ΛΟΧ 884, ΛΟΧ 885, ΛΟΧ 886, ΛΟΧ 887,
ΛΟΧ 888 (όλα από 15 ECTS) για την περίπτωση που φοι-
τητής επιλέξει να εγγραφεί σε μαθήματα (πέραν των υπο-
χρεωτικών) κατά τη διάρκεια της διατριβής του, ή στο
ΛΟΧ 890 (περιεκτικές εξετάσεις) ταυτόχρονα με την
πρώτη εγγραφή σε ερευνητικό στάδιο. Σε περίπτωση
που ύστερα από την ολοκλήρωση ερευνητικών σταδίων
120 ECTS δεν έχει ολοκληρωθεί η διδακτορική διατριβή,
ο φοιτητής εγγράφεται σε συγγραφικά στάδια των 30
ECTS (ΛΟΧ 791, ΛΟΧ 792, ΛΟΧ 793, ΛΟΧ 794) ή 15 ECTS
(ΛΟΧ 781, ΛΟΧ 782, ΛΟΧ 783, ΛΟΧ 784, ΛΟΧ 785, ΛΟΧ
786, ΛΟΧ 787, ΛΟΧ 788) έκαστο.
Πρόγραμμα Σπουδών
ECTS
Πρώτος Χρόνος
Χειμερινό Εξάμηνο
Όπως πρόγραμμα σπουδών για το Μάστερ 30
Εαρινό Εξάμηνο
Όπως πρόγραμμα σπουδών για το Μάστερ 30
Δεύτερος Χρόνος
Χειμερινό Εξάμηνο
Μαθήματα Εμβάθυνσης/ Επιλογής και Μεθοδολογίας
(του Τμήματος, οικονομετρία, μαθηματικά κ.λπ.) 30
Εαρινό Εξάμηνο
ΛΟΧ 890 Περιεκτικές Εξετάσεις 15
ΛΟΧ 881 Ερευνητικό Στάδιο 15
243
ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ
Τρίτος Χρόνος
Χειμερινό Εξάμηνο
ΛΟΧ 882 Ερευνητικό Στάδιο 15
ΛΟΧ 883 Ερευνητικό Στάδιο 15
Εαρινό Εξάμηνο
ΛΟΧ 884 Ερευνητικό Στάδιο 15
ΛΟΧ 885 Ερευνητικό Στάδιο 15
Τέταρτος Χρόνος
Χειμερινό Εξάμηνο
ΛΟΧ 886 Ερευνητικό Στάδιο 15
ΛΟΧ 887 Ερευνητικό Στάδιο 15
Εαρινό Εξάμηνο
ΛΟΧ 888 Ερευνητικό Στάδιο 15
ΛΟΧ 781 Συγγραφικό Στάδιο 15
Υπεύθυνοι για τα Διδακτορικά Προγράμματα: Δρ Ανδρέας
Χαρίτου και Δρ Λένος Τριγιώργης.
Περιγραφές Μαθημάτων
Χρηματοοικονομικής
ΛΟΧ 515 Βασική Λογιστική (2 ECTS)
Ο βασικός σκοπός του μαθήματος είναι να υποβοηθήσει στην
κατανόηση της χρήσης της λογιστικής στο επιχειρηματικό περι-
βάλλον. Το μάθημα εξετάζει θέματα, που αφορούν στον λογι-
στικό κύκλο της επιχείρησης, ετοιμασία και παρουσίαση των
τριών βασικών χρηματοοικονομικών καταστάσεων. Βαθμολο-
γείται με Επιτυχία/Αποτυχία.
ΛΟΧ 516 Χρήση Λογισμικού στη Χρηματοοικονομική (3 ECTS)
Γίνεται εισαγωγή στη χρήση βάσεων δεδομένων και πακέτων
λογισμικού, υποβοηθητικών στη χρήση τους από τον χρηματο-
οικονομικό υπεύθυνο εταιρείας/οργανισμού για ανάλυση δεδο-
μένων και βέλτιστη λήψη αποφάσεων - απευθύνεται σε νέους
φοιτητές του μάστερ Χρηματοοικονομικής. Καλύπτονται βάσεις
δεδομένων (όπως Compustat/GlobalVantage, Datastream, CRSP,
IDES), και λογισμικό (όπως το Matlab). Βαθμολογείται με Επιτυ-
χία/Αποτυχία.
ΛΟΧ 520 Οικονομικά της Επιχείρησης (6 ECTS)
Το μάθημα καλύπτει ευρύτητα θεμάτων για κατανόηση του ευ-
ρύτερου οικονομικού περιβάλλοντος της επιχείρησης από την
άποψη των νεοκλασικών οικονομικών, της θεωρίας της επιχεί-
ρησης και της βιομηχανικής οργάνωσης. Καλύπτονται η θεωρία
χρησιμότητας (utility theory), καμπύλες αδιαφορίας, αποτελέ-
σματα υποκατάστασης και εισοδήματος, συναρτήσεις και ελα-
στικότητα ζήτησης, συναρτήσεις παραγωγής και κόστους,
γενική ισορροπία και αποτελεσματικότητα, βασικές αρχές βιο-
μηχανικής οργάνωσης και μορφές ανταγωνισμού, θεωρία αγο-
ρών (auction theory) και θεωρία παιγνίων.
ΛΟΧ 521 Χρηματοοικονομική Θεωρία (7 ECTS)
Το μάθημα παρουσιάζει αναλυτικά τη θεωρία χρηματοοικονο-
μικών αποφάσεων και πολιτικής της επιχείρησης. Καλύπτονται οι
μέθοδοι προϋπολογισμού κεφαλαίου, θεωρία και μελέτη χρησι-
244
μότητας (utility) και κινδύνου, θεωρία χαρτοφυλακίου και δια-
σποράς κινδύνου, μελέτη και κριτική παραδοσιακών και εναλ-
λακτικών μοντέλων αποτίμησης κεφαλαιουχικών αγαθών,
εισαγωγή στην ανάλυση και αποτίμηση χρηματοοικονομικών
δικαιωμάτων και επιπτώσεις για την πολιτική της επιχείρησης,
θεωρία αποτελεσματικών αγορών, πολιτική χρηματοδότησης
και δανεισμού, μερισματική πολιτική, εξαγορές και συγχωνεύ-
σεις επιχειρήσεων.
ΛΟΧ 522 Επενδύσεις (7 ECTS)
Το μάθημα καλύπτει τις βασικές αρχές αποτίμησης χρηματοοι-
κονομικών αξιογράφων και ανάλυσης επενδύσεων. Στόχος είναι
η αποτίμηση και ανάλυση των διαφόρων αξιογράφων (ομολό-
γων, μετοχών, προαιρετικών δικαιωμάτων και προθεσμιακών
συμβολαίων) και η εξεύρεση αυτών που είναι υποτιμημένα. Το-
νίζεται ο ρόλος της διαχείρισης χαρτοφυλακίων και η επένδυση
σε αυτά από την άποψη ρίσκου-απόδοσης, ώστε να σχεδιαστεί
χαρτοφυλάκιο κατάλληλο για τις ανάγκες του επενδυτή. Το μά-
θημα καλύπτει τη θεωρία των επενδύσεων, καθώς και γνώσεις
πρακτικού ενδιαφέροντος για επενδυτές και συμβούλους επεν-
δύσεων.
ΛΟΧ 523 Προχωρημένες Ποσοτικές Μέθοδοι στη Διοίκηση (6 ECTS)
Το μάθημα παρουσιάζει στατιστικές μεθοδολογίες χρήσιμες στη
Διοίκηση Επιχειρήσεων, όπως γραμμική παλινδρόμηση, λογι-
στική παλινδρόμηση, διαχωριστική ανάλυση, παραγοντική ανά-
λυση και μοντέλα διαρθρωτικών εξισώσεων. Πέραν της
θεωρητικής ανάλυσης, οι φοιτητές εξασκούνται με πρακτικές
εφαρμογές σε θέματα διοίκησης επιχειρήσεων (Χρηματοοικο-
νομικής, Λογιστικής, Διοικητικής Επιστήμης κ.λπ.) και κάνουν
χρήση λογισμικού, όπως SAS και SPSS. Κατά τη διάρκεια του μα-
θήματος, οι φοιτητές εφαρμόζουν τις γνώσεις τους με την πε-
ράτωση εργασίας με πραγματικά δεδομένα.
ΛΟΧ 524 Χρηματοοικονομικά Μοντέλα (6 ECTS)
Το μάθημα καλύπτει χρηματοοικονομικά μοντέλα αποφυγής ή
διαχείρισης χρηματοοικονομικών κινδύνων, διαχειρίσεις χαρτο-
φυλακίου, αποτίμησης προαιρετικών δικαιωμάτων, swaps, ομο-
λόγων και αξιών με κάλυψη στεγαστικών δανείων (mortgage-
backed securities). Δίνεται έμφαση στη χρήση στατιστικής, βελ-
τιστοποίησης και προσομοίωσης για την επίλυση χρηματοοικο-
νομικών προβλημάτων, και σε εφαρμογές ηλεκτρονικών
υπολογιστών με γλώσσες μοντελοποίησης υψηλού επιπέδου
(όπως GAMS) και spreadsheets.
ΛΟΧ 525 Προαιρετικά Δικαιώματα και Προθεσμιακά Συμβόλαια
(7 ECTS)
Το μάθημα μελετά την αποτίμηση και χρήση χρηματοοικονομι-
κών προαιρετικών δικαιωμάτων εξαρτωμένων από την αξία με-
τοχών, ξένου συναλλάγματος, δεικτών του χρηματιστηρίου και
ομολόγων, προαιρετικών συμβολαίων και πραγματικών (επεν-
δυτικών) δικαιωμάτων. Πρώτα, αναπτύσσεται η μεθοδολογία
no-arbitrage και η χρήση της στην αποτίμηση προθεσμιακών
συμβολαίων (futures) και στη δημιουργία διωνυμικών δένδρων
και του μοντέλου των Black-Scholes. Ύστερα, παρουσιάζονται
επεκτάσεις του θεωρητικού μοντέλου για μερίσματα και πρώιμη
εξάσκηση, και εφαρμογές: (1) σε αποτίμηση δικαιωμάτων σε δεί-
κτες μετοχών, συνάλλαγμα και μελλοντικά συμβόλαια· (2) δια-
χείριση κινδύνου· (3) αποτίμηση δικαιωμάτων ενσωματωμένων
σε εταιρικά χρεώγραφα (π.χ. η μετοχή ως δικαίωμα στα κεφά-
λαια της εταιρείας, ανακλητά ομόλογα κ.λπ.)· (4) εισαγωγή στην

αποτίμηση δικαιωμάτων εξαρτωμένων από αβεβαιότητα επιτο-
κίων· και (5) πραγματικών επενδυτικών δικαιωμάτων.
ΛΟΧ 526 Χρηματοοικονομική Ανάλυση και Έρευνα
Κεφαλαιαγορών (7 ECTS)
Βασικός σκοπός του μαθήματος είναι η ανάλυση σύγχρονων
χρηματοοικονομικών θεμάτων τόσο από τις διεθνείς όσο και
από την κυπριακή κεφαλαιαγορά για ορθολογιστική λήψη απο-
φάσεων από τους βασικούς χρήστες, όπως αναλυτές, επενδυ-
τές, τραπεζίτες. Έμφαση στο μάθημα αυτό δίδεται στην
εμπειρική εφαρμογή θεμάτων, που αφορούν ανάλυση κεφαλαι-
αγορών, όπως: εταιρική στρατηγική ανάλυση και ποιότητα χρη-
ματοοικονομικών πληροφοριών, δανειοληπτική ικανότητα και
πρόβλεψη χρεοκοπίας, εταιρική διακυβέρνηση cross listing σε
διεθνείς αγορές, αποτίμηση επιχειρήσεων και χρηματοοικονο-
μική ανάλυση, εταιρικές αποφάσεις μερισματικής πολιτικής και
δανεισμού, συγχωνεύσεις και εξαγορές επιχειρήσεων, παραποί-
ηση κερδών, θεμελιώδης ανάλυση, εμπειρικά θέματα αξιοπιστίας
κεφαλαιαγορών, πρόβλεψη κερδοφορίας, διεθνής χρηματοοικο-
νομική ανάλυση.
ΛΟΧ 527 Θεωρία και Μεθοδολογία στη Χρηματοοικονομική και
Λογιστική (6 ECTS)
Το μάθημα καλύπτει σύγχρονες μεθοδολογίες εμπειρικής έρευ-
νας στη Χρηματοοικονομική και τη Λογιστική. Με τη μελέτη και
ανάλυση της σύγχρονης ακαδημαϊκής έρευνας, γίνεται εμβά-
θυνση στην επίδραση των χρηματοοικονομικών και άλλων πλη-
ροφοριών στην αξιολόγηση μετοχών. Επιπλέον, μελετάται ο
ρόλος των χρηματοοικονομικών αναλυτών στις αγορές μετο-
χών, η σχέση μεταξύ λογιστικών μεθόδων και αγορών και η κα-
ταμέτρηση του κινδύνου.
ΛΟΧ 528 Προχωρημένες Μέθοδοι Προϋπολογισμού Κεφαλαίου
(6 ECTS)
Αφού καλύψει τις παραδοσιακές μεθόδους προϋπολογισμού κε-
φαλαίου και τα μειονεκτήματά τους, το μάθημα επικεντρώνεται
στην αξιολόγηση επενδυτικών αποφάσεων, που εμπεριέχουν
διάφορες μορφές ευελιξίας για προσαρμογές του οργανισμού
κάτω από συνθήκες αβεβαιότητας και αλλαγής. Τονίζεται η χρη-
σιμότητα της μεθοδολογίας real options τόσο σε επιχειρησιακές
όσο και σε στρατηγικές αποφάσεις. Γίνεται εισαγωγή στις στο-
χαστικές διαδικασίες και στη μεθοδολογία αποτίμησης των
πραγματικών προαιρετικών δικαιωμάτων και χρήση μεθόδων
προσομοίωσης και δυναμικού προγραμματισμού. Γίνεται, επί-
σης, εκτενής χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών και λογισμικού
για πρακτικές εφαρμογές.
ΛΟΧ 529 Εφαρμογές Νευρωνικών Δικτύων στη Διοίκηση (6 ECTS)
Το μάθημα αυτό παρέχει ευρεία κάλυψη Τεχνητών Νευρωνικών
Δικτύων (ΑΝΝ). Στα συγκεκριμένα θέματα που καλύπτονται, πε-
ριλαμβάνονται: Εισαγωγή στα Τεχνητά Νευρωνικά Δίκτυα, Αλ-
γόριθμοι μάθησης backpropagation και RBF, Νευρωνικά Δίκτυα
με κατανομές πιθανοτήτων, Αλγόριθμοι μάθησης LVQ και SOFM
κατά Kohonen και επίλυση προβλημάτων μεγάλης κλίμακας, με
χρήση ειδικών ηλεκτρονικών υπολογιστών (vector analysis).Δί-
νονται εφαρμογές στη Χρηματοοικονομική, Λογιστική και άλ-
λους τομείς της Διοίκησης. Οι φοιτητές εφαρμόζουν τη θεωρία
σε συγκεκριμένο project στη Χρηματοοικονομική ή Λογιστική.
www.ucy.ac.cy/afn
ΛΟΧ 530 Σεμινάριο για την Οικονομία, το Τραπεζικό Σύστημα και
τις Χρηματαγορές της Κύπρου (6 ECTS)
Το σεμινάριο στοχεύει στην ανάλυση ενός ευρέος φάσματος οι-
κονομικών και χρηματοοικονομικών θεμάτων σε σχέση με την
κυπριακή οικονομία, το τραπεζικό σύστημα και τις χρηματαγο-
ρές στην Κύπρο. Τα θέματα του σεμιναρίου εξετάζονται από τη
χρηματοοικονομική σκοπιά και υπό το φως δύο υπό εξέλιξη
ιστορικών γεγονότων: της παγκοσμιοποίησης των οικονομιών
και των διεθνών αγορών από τη μία, και της ενταξιακής πορείας
της Κύπρου στην Ευρωπαϊκή Ένωση από την άλλη, εξελίξεις που
προδιαγράφουν τις προοπτικές για προσαρμογή και τις προ-
κλήσεις για την κυπριακή οικονομία και τον χρηματοοικονομικό
της τομέα.
ΛΟΧ 532 Χρηματοοικονομική Βελτιστοποίηση και Ανάλυση
Αποφάσεων (6 ECTS)
Το μάθημα καλύπτει κύρια θέματα μαθηματικού προγραμματι-
σμού και χρηματοοικονομικής βελτιστοποίησης και τη θεωρία
λήψης αποφάσεων (Decision Theory), που αποτελούν βασικά
ερευνητικά εργαλεία της χρηματοοικονομικής και των οικονο-
μικών επιστημών. Θέματα που καλύπτονται περιλαμβάνουν
γραμμικό προγραμματισμό (duality), μη γραμμικό προγραμμα-
τισμό χωρίς και με περιορισμούς, στοχαστικό προγραμματισμό
και στοχαστικές ανελίξεις και εφαρμογές τους στη Χρηματοοι-
κονομική. Επίσης, καλύπτεται η θεωρία και εφαρμογές λήψης
αποφάσεων. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην επίλυση προβλη-
μάτων με χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών.
ΛΟΧ 533 Χρηματοοικονομική Διοίκηση Τραπεζών (6 ECTS)
Το συνεχώς μεταβαλλόμενο περιβάλλον - αυξημένος ανταγωνι-
σμός, φιλελευθεροποίηση, διεθνοποίηση των αγορών, και-
νούργια χρηματοοικονομικά αξιόγραφα - απαιτεί από τις
τράπεζες να αναθεωρήσουν τη χρηματοοικονομική τους δια-
χείριση. Το μάθημα παρουσιάζει τις χρηματοοικονομικές έν-
νοιες, στρατηγικές και τεχνικές που βοηθούν τις τράπεζες να
επιτύχουν σ΄ αυτό το χρηματοοικονομικό περιβάλλον. Ύστερα
από την εξέταση του υφιστάμενου τραπεζικού περιβάλλοντος,
τραπεζικής δομής, προβλημάτων, και συνθηκών, το μάθημα επι-
κεντρώνεται στην επιμέτρηση και διαχείριση διαφόρων ειδών
κινδύνου, που αντιμετωπίζουν τα χρηματοπιστωτικά ιδρύματα,
όπως ο επιτοκιακός, πιστωτικός και συναλλαγματικός κίνδυνος.
Το μάθημα μελετά, επίσης, την επιμέτρηση και αξιολόγηση της
απόδοσης τραπεζών, τα βασικά αξιόγραφα και τεχνικές, τη δια-
χείριση τραπεζικών στοιχείων ενεργητικού/παθητικού, τις νέες
χρηματοοικονομικές στρατηγικές και τις ολοκληρωμένες απο-
φάσεις τραπεζικής διοίκησης.
ΛΟΧ 534 Διαχείριση Χρηματοοικονομικών Κινδύνων (6 ECTS)
Ο στόχος του μαθήματος είναι να δείξει τη χρήση της χρηματο-
οικονομικής θεωρίας και εφαρμοσμένης στατιστικής στη μέ-
τρηση και διαχείριση κινδύνων στους οποίους υπόκεινται οι
πολυεθνικές επιχειρήσεις και οι χρηματοπιστωτικοί οργανισμοί.
Θα καλυφθούν: Βασιλεία Ι & ΙΙ, value-at-risk, μέτρα ρίσκων (cohe-
rent). Προσομοίωση κατανομών Profit & Loss με Γκαουσιανές
παραδοχές για χαρτοφυλάκια μετοχών και ομολόγων, επάρκεια
κεφαλαίου. Παράγοντες ρίσκου χρηματοοικονομικών αγορών
και μεταβλητή διακύμανση, διαδικασίες EWMA και GARCH. Χρη-
αματοοικονομικοί κίνδυνοι (extreme) με μη Γκαουσιανές παρα-
δοχές, μοντέλα extreme value. Ρίσκα χρεοκοπίας και συστήματα
αξιολόγησης (rating). Πιθανότητα χρεοκοπίας, ρυθμοί επανά-
κτησης, επάρκεια κεφαλαίου για κινδύνους χρεοκοπίας. Μεθο-
δολογίες Credit Metrics (JP Morgan), αναμενόμενος χρόνος
245
ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ
χρεοκοπίας - KMV (Moody’s), αναλογιστική μέθοδος (Credit
Suisse First Boston). Επιχειρησιακοί κίνδυνοι, μέτρηση με Loss
distribution, επάρκεια κεφαλαίου. Διοίκηση χρηματοοικονομι-
κών κινδύνων, κεφάλαιο για μη-αναμενόμενες απώλειες, μετα-
φορά ρίσκων και hedging.
ΛΟΧ 535 Σεμινάριο στη Θεωρία Παραγώγων (6 ECTS)
Το μάθημα καλύπτει προχωρημένα θέματα χρηματοοικονομι-
κής θεωρίας, με έμφαση σε σύγχρονες θεωρίες αποτίμησης προ-
αιρετικών δικαιωμάτων, χρηματοοικονομική συνεχούς χρόνου,
εναλλακτικά υποδείγματα για στοχαστικές διαδικασίες (γεωμε-
τρική κίνηση Brown, διαδικασίες Poisson, στοχαστική διακύ-
μανση, στοχαστικά επιτόκια), αριθμητικές μεθοδολογίες για
πολυδιάστατα προβλήματα, προβλήματα με εναλλακτικές στο-
χαστικές διαδικασίες και προβλήματα με path-dependencies,
θέματα αποτίμησης προαιρετικών δικαιωμάτων με συναλλαγ-
ματικό κίνδυνο, συμβόλαια εγγυημένου κεφαλαίου με ενσωμα-
τωμένα προαιρετικά δικαιώματα, option replication χωρίς και
με κόστος συναλλαγών.
ΛΟΧ 536 Αποτίμηση Επιχειρήσεων (6 ECTS)
Ο βασικός σκοπός του μαθήματος είναι να θέσει γερά θεμέλια
γύρω από τις διάφορες προσεγγίσεις και μεθόδους αποτίμησης
επιχειρήσεων. Θα καλυφθούν: Η προσέγγιση εισοδήματος (In-
come Approach). Η προσέγγιση αγοράς (Market Approach). Η
προσέγγιση κεφαλαιουχικών αγαθών (Asset-Based Approach).
Η προσέγγιση πραγματικών προαιρετικών δικαιωμάτων (Real
options Approach). Η έρευνα δεδομένων επιχειρήσεως και κλά-
δου δραστηριότητας. Η ανάλυση χρηματοοικονομικών δηλώσεων
(Financial Statement Analysis), και η ανάλυση χρηματοοικονομι-
κών δεικτών (Ratio Analysis). Οι υπερτιμήσεις ελέγχου και από-
κτησης (Control & Acquisition Premium), προεξοφλήσεις
έλλειψης ελέγχου (Lack of Control Discounts), προεξοφλήσεις
μη-ρευστότητας και έλλειψης αγοράς (Liquidity & Lack of Mar-
ketability Discounts). Αποτίμηση συνεταιρισμών και εταιρειών
περιορισμένης ευθύνης. Αποτίμηση άυλων αγαθών (Intangible
Assets).
ΛΟΧ 537 Θεωρητικά Θέματα Χρηματοοικονομικής (6 ECTS)
Το μάθημα καλύπτει προχωρημένα θέματα χρηματοοικονομι-
κής θεωρίας. Το αντικείμενο του μαθήματος δύναται να διαφέ-
ρει ανάλογα με τον διδάσκοντα καθηγητή.
ΛΟΧ 538 Εφαρμοσμένα Θέματα Χρηματοοικονομικής (6 ECTS)
Το μάθημα καλύπτει ειδικά και εφαρμοσμένα θέματα χρηματο-
οικονομικής. Το αντικείμενο του μαθήματος δύναται να διαφέρει
ανάλογα με τον διδάσκοντα καθηγητή.
ΛΟΧ 541-6 Σειρά Σεμιναρίων - Colloquium (3 ECTS)
Το μάθημα εισάγει διδακτορικούς (ή και προχωρημένους φοι-
τητές επιπέδου μάστερ) σε σύγχρονα ερευνητικά θέματα, με την
παρακολούθηση και ενεργό συμμετοχή σε παρουσιάσεις από
πρωτότυπες ερευνητικές εργασίες και παρουσίαση κριτικής
ανάλυσης επιλεγμένων εργασιών. Βαθμολογούνται με Επιτυ-
χία/Αποτυχία.
246
Διατμηματικά Προγράμματα Σπουδών
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗ
ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ, MBA
Το Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής σε συνερ-
γασία με το τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Δημόσιας
Διοίκησης (ΔΕΔΔ) προσφέρει μεταπτυχιακό πρόγραμμα
στη Διοίκηση Επιχειρήσεων (MBA) τόσο σε μερική όσο
και σε πλήρη φοίτηση. Στόχος του προγράμματος είναι η
δημιουργία ηγετικών στελεχών ικανών να δρουν ως κα-
ταλύτες αλλαγής, εμφυτεύοντας νέες ιδέες στους οργα-
νισμούς και στην ευρύτερη κοινωνία.
MBA Μερικής Φοίτησης (Part-Time MBA)
Η διάρκεια του Προγράμματος είναι δύο έτη. Το πρό-
γραμμα αρχίζει κάθε Σεπτέμβριο και ολοκληρώνεται
μέσα σε δώδεκα διδακτικές περιόδους των δύο μηνών.
Για την ολοκλήρωση του προγράμματος, απαιτείται η
συμπλήρωση τουλάχιστον 90 ECTS (European Credit
Transfer System). Μαθήματα των 3.5 ή 4 ECTS ολοκλη-
ρώνονται μέσα σε δέκα περιόδους σε διάρκεια δύο
μηνών. Μαθήματα 2 ECTS ολοκληρώνονται μέσα σε 14
διδακτικές ώρες κατά τη διάρκεια μιας περιόδου δύο
μηνών.
Κατά τις πρώτες επτά περιόδους, οι φοιτητές παρακο-
λουθούν τα υποχρεωτικά μαθήματα του Προγράμματος
και συμπληρώνουν τα πρώρα 53 ECTS. Τα μαθήματα
αυτά εισάγουν τους φοιτητές στις θεμελιώδεις αρχές της
Διοίκησης Επιχειρήσεων και τους δίνουν την ευκαιρία να
βελτιώσουν την κριτική τους σκέψη. Από την όγδοη μέχρι
τη δέκατη περίοδο, οι φοιτητές πρέπει να επιλέξουν μα-
θήματα που αντιστοιχούν με 16 ECTS από κατάλογο μα-
θημάτων, ο οποίος καλύπτει όλους τους κλάδους στη
Διοίκηση Επιχειρήσεων. Τα μαθήματα επιλογής παρέχουν
στους φοιτητές την ευκαιρία να προσαρμόσουν το πρό-
γραμμα σύμφωνα με τις επαγγελματικές τους ανάγκες και
ενδιαφέροντα.
Η τελευταία περίοδος του Προγράμματος αφιερώνεται
στην εκπόνηση της Εφαρμοσμένης Επιχειρηματικής Με-
λέτης (21ECTS). Οι φοιτητές καλούνται να προσεγγίσουν
ένα επιχειρηματικό πρόβλημα από τη βιομηχανία, χρη-
σιμοποιώντας τα εργαλεία και τη γνώση που αποκτήθη-
καν κατά τη διάρκεια του προγράμματος. Η
Εφαρμοσμένη Επιχειρηματική Μελέτη θεωρείται ένα από
τα σημαντικότερα μέρη του Προγράμματος. Μέσω αυτής
της προσπάθειας οι φοιτητές αξιολογούνται για την ικα-
νότητά τους να εισάγουν καινοτομικές ιδέες και να
ηγούνται των οργανισμών τους στο σύγχρονο και συνε-
χώς μεταβαλλόμενο επιχειρηματικό περιβάλλον.
Το Πρόγραμμα μερικής φοίτησης προσφέρεται και στην
ελληνική αλλά και στην αγγλική γλώσσα.
 www.ucy.ac.cy/afn

ΜΒΑ Πλήρους Φοίτησης (Full-Time MBA) Όγδοο Δίμηνο

Η διάρκεια του Προγράμματος MBA Πλήρους Φοίτησης Ιανουάριος- Φεβρουάριος
είναι ένα έτος. Το πρόγραμμα αρχίζει κάθε Σεπτέμβριο MBA 563 Eπιχειρηματικότητα 4
και ολοκληρώνεται μέσα σε τρία εξάμηνα, το καθένα από Ένατο Δίμηνο
τα οποία αποτελείται από δύο περιόδους των δύο μηνών. Μάρτιος- Απρίλιος
Οι απαιτήσεις για την ολοκλήρωση του προγράμματος Mαθήματα Επιλογής 8
είναι ίδιες με αυτές του επαγγελματικού προγράμματος,
Δέκατο- Εντέκατο Δίμηνο
όπως περιγράφονται πιο πάνω. Το πρόγραμμα πλήρους
φοίτησης προσφέρεται μόνο στην αγγλική γλώσσα. Πε- Μάιος- Αύγουστος
ρισσότερες πληροφορίες για το Πρόγραμμα αυτό μπο- ΜΒΑ 590 Εφαρμοσμένη Επιχειρηματική Μελέτη 21
ρείτε να βρείτε στην αγγλική έκδοση του Οδηγού Mαθήματα Επιλογής 8
Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος.
Μαθήματα Ελεύθερης Επιλογής για όλα
ΜΒΑ στην Ελληνική Γλώσσα τα ΜΒΑ Προγράμματα
Πρόγραμμα Σπουδών ECTS
Λογιστική
ΕCTS
MBA 513 Χρηματοοικονομική Ανάλυση και Χρηματαγορές 4
Προπαρασκευαστική Περίοδος
MBA 514 Επιχειρηματική Νομοθεσία 2
Σεπτέμβριος
MBA 515 Φορολογία 2
MBA 502 Εισαγωγή στη Λογιστική 1
Χρηματοοικονομική
Πρώτο Δίμηνο
MBA 516 Εταιρική Διακυβέρνηση 2
Σεπτέμβριος-Οκτώβριος MBA 523 Προαιρετικά Δικαιώματα 4
MBA 531 Οικονομικά για Διοίκηση Επιχειρήσεων 3.5 MBA 524 Χρηματοοικονομική Διοίκηση Τραπεζικών
MBA 561 Ηγεσία και Διοίκηση Επιχειρήσεων 4 Οργανισμών 4
Δεύτερο Δίμηνο MBA 525 Διεθνής Χρηματοοικονομική 4
MBA 526 Στρατηγικές Αποφάσεις σε ένα Αβέβαιο Περιβάλλον 4
Noέμβριος- Δεκέμβριος
ΜΒΑ 527 Διαχείριση Κινδύνου 4
MBA 511 Χρηματοοικονομική Λογιστική για Λήψη
Διοικητικών Αποφάσεων 4 ΜΒΑ 528 Εξαγορές και Συγχωνεύσεις 2
ΜΒΑ 529 Διοίκηση και Επενδύσεις στην Κτηματαγορά 4
MBA 544 Στατιστική για Διοίκηση Επιχειρήσεων 3.5
ΜΒΑ 532 Η Ευρωπαϊκή Οικονομία 2
Τρίτο Δίμηνο ΜΒΑ 533 Σύγχρονα Θέματα στη Χρηματοοικονομική
Ιανουάριος- Φεβρουάριος και Παγκόσμια Οικονομία 2
MBA 521 Χρηματοοικονομική Διοίκηση Επιχειρήσεων 4 Διοίκηση
MBA 542 Επιχειρησιακή Διοίκηση 3.5 MBA 545 Διοίκηση Υπηρεσιών 4
Τέταρτο Δίμηνο MBA 546 Διοίκηση Εφοδιαστικής Αλυσίδας 4
Μάρτιος- Απρίλιος MBA 547 Διοίκηση Ποιότητας 2
MBA 541 Μέθοδοι για Λήψη Διοικητικών Αποφάσεων 3.5 MBA 548 Ηλεκτρονικό Εμπόριο 2
MBA 549 Διοίκηση Έργων 2
MBA 551 Διοίκηση Μάρκετινγκ 4
Μάρκετινγκ
Πέμπτο Δίμηνο
MBA 552 Έρευνα Αγοράς 4
Μάιος- Ιούνιος
MBA 553 Στρατηγικό Μάρκετινγκ 4
MBA 522 Χρηματαγορές και Επενδύσεις 4
MBA 554 Διεθνές Μάρκετινγκ 4
MBA 543 Διοίκηση Πληροφοριακών Συστημάτων 2 MBA 555 Επικοινωνιακό Μάρκετινγκ 4
Έκτο Δίμηνο MBA 556 Ανάπτυξη Νέων Προϊόντων 2
Σεπτέμβριος-Οκτώβριος MBA 557 Διοίκηση Πωλήσεων 2
MBA 512 Διοικητική Λογιστική 3.5 MBA 558 Συμπεριφορά Καταναλωτή 2
MBA 564 Στρατηγική Διοίκηση 3.5 ΜΒΑ 559 Μάρκετινγκ Υψηλής Τεχνολογίας 2
Επιχειρησιακή Διοίκηση
Έβδομο Δίμηνο
MBA 535 Η Κρίση στην Ευρωζώνη και η Διαχείριση της 2
Νοέμβριος-Δεκέμβριος
MBA 565 Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού 4
MBA 562 Κοινωνική Επιχειρηματική Υπευθυνότητα και Ηθική 2
MBA 567 Διοίκηση Αλλαγής 2
MBA 566 Ηγεσία 4

247
ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ

MBA 568 Διαπραγματεύσεις 2 • Αλέξανδρος Μιχαηλίδης, Καθηγητής

MBA 569 Διαχείριση Κρίσεων
MBA 570 Δημιουργικότητα και Καινοτομία
MBA 571 Στρατηγική Καινοτομίας
MBA 573 Συναισθηματική Νοημοσύνη
MBA 575 Σύγχρονα Θέματα στη Δημόσια Διοίκηση
MBA 576 Διεθνής Διοίκηση
MBA 577 Πολιτισμική Διοίκηση
MBA 578 Διοίκηση Επιχειρήσεων Ενέργειας
Υπεύθυνοι του Προγράμματος MBA: Δρ. Αντρέας Χαρίτου,
Δρ. Γιώργος Χατζηνικόλας και Δρ. Αντρέας Σωτηρίου.
2 Μακροοικονομία, Χρηματοοικονομικά, Εφαρμοσμένη Οικονο-
2 μετρία.
2
2
• Γεώργιος Νησιώτης, Αναπληρωτής Καθηγητής
2 Εμπειρική αποτίμηση κεφαλαιουχικών αγαθών, Διεθνή Χρημα-
τοικονομικά, Aποκάλυψη πληροφοριών, Εταιρική διακυβέρ-
2 νηση, αναδυόμενες αγορές.
2
2 • Κώστας Ξιούρος, Λέκτορας
Αποτίμηση κεφαλαιουχικών αγαθών, Μοντέλα Ισορροπίας, ετε-
ρογένεια επενδυτών/καταναλωτών και τιμές αξιογράφων, Νο-
μισματικό Σύστημα, Διαχείριση Κινδύνων, Παράγωγα, Μέθοδοι
υπολογισμού.

• Λένος Τριγιώργης, Καθηγητής

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΑ
ΧΡΗΜΑΤΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ
(Financial Economics)
To πρόγραμμα προσφέρεται σε συνεργασία με το Τμήμα
Οικονομικών στην αγγλική γλώσσα. Για περισσότερες
πληροφορίες για το πρόγραμμα αυτό παρακαλώ αποτεί-
νεστε στον αγγλικό οδηγό μεταπτυχιακών σπουδών του
τμήματος.
Προϋπολογισμός Κεφαλαίου , Πραγματικά Δικαιώματα Προαί-
ρεσης, Δικαιώματα Προαίρεσης και Συμβόλαια Μελλοντικής Εκ-
πλήρωσης, Διακύμανση τιμών και Κεφαλαιακή διάρθρωση,
Καινοτομία, Στρατηγική και Ανταγωνιστικότητα.
• Ανδρέας Χαρίτου, Καθηγητής
Έρευνα Κεφαλαιαγορών, Διεθνής Χρηματοοικονομική Ανά-
λυση, Εταιρικές Επενδύσεις και Χρηματοοικονομική Διοίκηση,
Χρηματοπιστωτική Ανάλυση, Εταιρική Διακυβέρνηση και αμοι-
βές διευθυντικών στελεχών.

Eρευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού

Προσωπικού Επικοινωνία
Γραμματεία Τμήματος
• Νίκος Βαφέας, Καθηγητής Τασούλα Παπαδοπούλου-Τσαγγαρίδου
Εταιρική διακυβέρνηση, Εταιρική κοινωνική ευθύνη, Μισθοδο- Τηλ.: 22893636
σία διευθυντικών στελεχών, Αντικαταστάσεις διευθυντικών στε- Φαξ: 22895475
λεχών. Ηλ. Ταχ.: tasoulat@ucy.ac.cy
• Γιώργος Δρυμιώτης, Επίκουρος Καθηγητής www.ucy.ac.cy/afn
Διοίκηση Επιχειρήσεων, Εταιρική Διακυβέρνηση, Αμοιβές και
Κίνητρα Στελεχών.

• Σταύρος Ζένιος, Καθηγητής

Διαχείριση χρηματοοικονομικών κινδύνων, Τραπεζική Κρίση
Ευρωζώνης και Κοινωνικός και οικονομικός αναστοχασμός, Θε-
ωρία και Πρακτική Ηγεσία υπό συνθήκες αβεβαιότητας, Απο-
δοτικότητα κρατικών οργανισμών.

• Ειρήνη Καραμάνου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια

Η σχέση κεφαλαιαγορών και αποτίμησης εταιρειών με Λογι-
στική πληροφόρηση, επενδυτικές τράπεζες, χρηματοοικονομι-
κούς αναλυτές, θεσμικούς επενδυτές και νομοθετική ρύθμιση.

• Σπύρος Μαρτζούκος, Αναπληρωτής Καθηγητής

Πραγματικά Δικαιώματα Προαίρεσης, Έρευνα και ανάπτυξη, κε-
φαλαιακή διάρθρωση, Θεωρία Χαρτοφυλακίου, Χρηματοοικο-
νομική Μηχανική.

• Ανδρέας Μιλιδώνης, Επίκουρος Καθηγητής

Πιστωτικός Κίνδυνος, Απολαβές Στελεχών, Κρατική Πολιτική και
ρυθμιστικά θέματα, Κίνδυνος Καταστροφικών, Κίνδυνος θνησι-
μότητας.

248
ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ

Σκοπός του Τμήματος είναι η προώθηση της οικονομικής επιστήμης τόσο στο τοπικό όσο και στο διεθνές
επίπεδο. Το Τμήμα Οικονομικών προσφέρει τα εξής μεταπτυχιακά προγράμματα:

• Μάστερ στην Οικονομική Ανάλυση

• Μάστερ στα Νομισματικά και Χρηματοοικονομικά
• Μάστερ στα Χρηματοοικονομικά Οικονομικά (Διατμηματικό Πτυχίο Μάστερ σε συνεργασία με το
Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής)
• Διδακτορικό στα Οικονομικά

Το πρόγραμμα σπουδών στην Οικονομική Ανάλυση προσφέρει εμβάθυνση στη βασική οικονομική θεω-
ρία και απευθύνεται σε φοιτητές που αποσκοπούν στην απόκτηση διδακτορικού διπλώματος. Το πρό-
γραμμα σπουδών στα Νομισματικά και Χρηματοοικονομικά παρέχει το αναγκαίο υπόβαθρο στην
οικονομική θεωρία και, ταυτόχρονα, δίνει την ευκαιρία στο φοιτητή να εμβαθύνει σε τομείς των οικονομι-
κών που τον ενδιαφέρουν ιδιαίτερα.

Εισαγωγή απόφοιτοί του θα είναι σε θέση να συναγωνιστούν επαγ-

Η οικονομική επιστήμη έχει ως στόχο την κατανόηση της
ανθρώπινης συμπεριφοράς τόσο σε ατομικό επίπεδο όσο
και σε επίπεδο οργανωμένης κοινωνίας. Ως άτομα ασχο-
λούμαστε καθημερινά με οικονομικά προβλήματα, όπως
το αν, και πόσο, θα αποταμιεύσουμε, τι θα αγοράσουμε,
πώς θα αυξήσουμε και πώς θα χρησιμοποιήσουμε το ει-
σόδημά μας, για να ικανοποιήσουμε τις πολλαπλές οικο-
νομικές μας ανάγκες. Κάθε κοινωνία, επίσης, αντιμετωπίζει
συνεχώς οικονομικά προβλήματα, όπως είναι η ανεργία, ο
πληθωρισμός και το δημοσιονομικό έλλειμμα. Η αποτελε-
σματική αντιμετώπιση των προβλημάτων αυτών καθορί-
ζει το βιοτικό επίπεδο μιας χώρας και, κατά συνέπεια, την
ιεράρχησή της στο διεθνή χώρο.
Η κατανόηση της οικονομικής συμπεριφοράς του ατό-
μου και των βασικών αρχών που διέπουν τη λειτουργία
μιας σύγχρονης οικονομίας, επιτρέπουν στον οικονομο-
λόγο να αξιολογεί ορθά δείκτες και πληροφορίες και να
παίρνει ορθολογικές αποφάσεις. Με τέτοιου είδους γνώ-
σεις, ο απόφοιτος ενός οικονομικού τμήματος έχει τη δυ-
νατότητα να σταδιοδρομήσει επαγγελματικά ως
λειτουργός σε δημόσιες υπηρεσίες, τραπεζικός, εκπαι-
δευτικός, ερευνητής ή εργαζόμενος σε άλλη υπεύθυνη
θέση στο δημόσιο και ιδιωτικό τομέα. Ευελπιστούμε ότι
με τη σύγχρονη και υψηλού επιπέδου κατάρτιση στην οι-
κονομική επιστήμη, στην οποία στοχεύει το Τμήμα, οι
γελματικά με αποφοίτους των καλύτερων ξένων πανεπι-
στημίων.
Γενικοί Στόχοι
α) Παροχή ευκαιριών στους φοιτητές για απόκτηση προ-
σόντων που να είναι ελκυστικά στους Κυπρίους εργο-
δότες αλλά και συγκρίσιμα με εκείνα των καλύτερων
ξένων πανεπιστημίων
β) Παραγωγή ερευνητικού έργου υψηλού ακαδημαϊκού
επιπέδου
γ) Συμβολή στη χάραξη σωστής οικονομικής πολιτικής
στην Κύπρο
Η διενέργεια έρευνας υψηλού ακαδημαϊκού επιπέδου
είναι αναγκαία για διεθνή αναγνώριση, προαπαιτούμενο
στοιχείο για την επιτυχία σε όλους τους τομείς της ακα-
δημαϊκής δραστηριότητας του Τμήματος. Το ακαδημαϊκό
προσωπικό του Τμήματος ενθαρρύνεται να συμμετέχει
ενεργά σε ατομική ή ομαδική έρευνα και να συνεργάζε-
ται με ακαδημαϊκούς ξένων πανεπιστημίων. Γι΄ αυτόν το
λόγο, το Τμήμα αποσκοπεί στη δημιουργία απαραίτητων
προϋποθέσεων για τη διεξαγωγή έρευνας, όπως είναι ο
εμπλουτισμός της βιβλιοθήκης με βιβλία και περιοδικά
οικονομικού περιεχομένου, η παροχή λογισμικών προ-
γραμμάτων για στατιστικές αναλύσεις, οι ανταλλαγές με
άλλα ακαδημαϊκά ιδρύματα του εξωτερικού και η οργά-

250

νωση και συμμετοχή σε διεθνή σεμινάρια. Επίσης, το
Τμήμα συνεργάζεται στην έκδοση επιστημονικού περιο-
δικού μέσω του οποίου να επιτυγχάνεται η προβολή του
Τμήματος τόσο στον τοπικό όσο και στο διεθνή χώρο.
Το διδακτικό και ερευνητικό πρόγραμμα του Τμήματος
ασχολείται άμεσα με οικονομικά προβλήματα τοπικού εν-
διαφέροντος. Στόχος του Τμήματος είναι η προσφορά
ενός εποικοδομητικού πλαισίου για την επιστημονική
εξέταση τέτοιων προβλημάτων. Πιστεύουμε ότι η διεθνής
αναγνώριση του Τμήματος θα έχει ευεργετικά αποτελέ-
σματα τόσο στην κατανόηση όσο και στην επίλυση των
προβλημάτων. Το Τμήμα Οικονομικών φιλοδοξεί να απο-
τελέσει κέντρο ολοκληρωμένης μελέτης οικονομικών θε-
μάτων, που αφορούν την Κύπρο, και να προσφέρει
αποτελέσματα, που θα υποβοηθήσουν την κυβέρνηση
και άλλους φορείς του τόπου στη χάραξη κατάλληλης οι-
κονομικής πολιτικής.
Τομείς Έρευνας
Το Τμήμα Οικονομικών καλύπτει ένα ευρύ φάσμα επι-
στημονικών ειδικοτήτων, και αυτό αντικατοπτρίζεται στις
ερευνητικές δραστηριότητες του ακαδημαϊκού του προ-
σωπικού. Σε όλους τους τομείς έρευνας επιδιώκεται η επί-
τευξη αποτελεσμάτων υψηλής ποιοτικής στάθμης, έτσι
που αυτά να είναι δημοσιεύσιμα σε έγκυρα επιστημονικά
περιοδικά. Οι ερευνητές του Τμήματος συνεργάζονται με
ερευνητές κορυφαίων ξένων πανεπιστημίων και ερευνη-
τικών κέντρων, όπως το University College London, In-
stitute for Fiscal Studies, Tilburg University, University of
North Carolina, Penn State University, University of Illi-
nois, Tufts University, Vanderbilt University, Carnegie-
Mellon University και άλλα.
Η έρευνα των μελών του Τμήματος καλύπτει ευρύ φάσμα
θεμάτων στα θεωρητικά και εφαρμοσμένα οικονομικά
και στην οικονομετρία. Ένα καίριο και επίκαιρο ερώτημα
στη διεθνή βιβλιογραφία αφορά στους μηχανισμούς με
τους οποίους επιτυγχάνεται η οικονομική μεγέθυνση.
Ερευνητές στο Τμήμα χρησιμοποιούν καινοτόμες οικο-
νομετρικές μεθόδους, για να εντοπίσουν τους παράγον-
τες, που καθορίζουν τους ρυθμούς οικονομικής
ανάπτυξης των χωρών. Στόχος είναι η εξαγωγή συμπε-
ρασμάτων για τις σωστές οικονομικές πολιτικές, που πρέ-
πει να υιοθετηθούν. Άλλα θέματα στα διεθνή οικονομικά
που αποτελούν αντικείμενο έρευνας, είναι ο ρυθμός σύγ-
κλισης των ευρωπαϊκών οικονομιών και οι διεθνείς δια-
φορές στις τιμές των αγαθών.
Στον τομέα του διεθνούς εμπορίου, τα ερευνητικά ενδια-
φέροντα στο Τμήμα εστιάζονται στους εξής τομείς: (α)
στην επίδραση της μετανάστευσης εργατών στην ευη-
μερία, τους πραγματικούς μισθούς και την παροχή δη-
μοσίων αγαθών τόσο στη χώρα προέλευσης όσο και στη
χώρα προορισμού τους, (β) στην οικονομική βοήθεια
προς τις αναπτυσσόμενες χώρες, τις επιδράσεις της στην
www.ucy.ac.cy/econ
ευημερία και την απασχόληση και στην αναζήτηση των
καλύτερων τρόπων και των καλύτερων μέσων παροχής
βοήθειας, (γ) στον τρόπο λειτουργίας των διεθνών αγο-
ρών μεταχειρισμένων αγαθών και τη συνεισφορά τους
στην ευημερία και (δ) στη δημιουργία και λειτουργία
ζωνών ελευθέρου εμπορίου και τις επιπτώσεις τους στις
διεθνείς ροές αγαθών.
Όσον αφορά στη συνολική κατανάλωση στην οικονομία,
γίνεται έρευνα που βασίζεται σε μικροοικονομικά υπο-
δείγματα, τα οποία χρησιμοποιούνται σε συστήματα γε-
νικής ισορροπίας, για να εξηγήσουν το χαμηλό
πραγματικό επιτόκιο στις ανεπτυγμένες οικονομίες. Στον
τομέα της συμπεριφοράς του καταναλωτή ερευνάται, επί-
σης, η οικονομετρική ανάλυση της ζήτησης αγαθών και
υπηρεσιών με παραμετρικές και μη παραμετρικές μεθό-
δους και η εφαρμογή τους στην εκτίμηση δεικτών ευη-
μερίας του καταναλωτή.
Αντικείμενο έρευνας στο Τμήμα είναι η εκτίμηση της συ-
νολικής παραγωγικότητας και ο ρόλος της υποδομής και
τού δημόσια χρηματοδοτούμενου κεφαλαίου για έρευνα.
Η οικονομική ανάπτυξη και οι επιδράσεις της τεχνολογι-
κής αλλαγής στην αγορά εργασίας ερευνώνται στα πλαί-
σια ενός υποδείγματος, το οποίο λαμβάνει υπόψη τις
μικροοικονομικές επιδράσεις καινοτομιών στις ανάγκες
νέων μεθόδων παραγωγής για εξειδικευμένη εργασία,
την απόκτηση νέων δεξιοτήτων και την εξαφάνιση εξει-
δικεύσεων, που παρατηρούνται στις σύγχρονες οικονο-
μίες.
Τέλος, μέλη του Τμήματος διεξάγουν έρευνα και σε άλλα
θέματα, που αφορούν άμεσα την κυπριακή οικονομία,
όπως (α) κατασκευή ενός μακροοικονομικού μοντέλου
της κυπριακής οικονομίας για σκοπούς ανάλυσης και
πρόβλεψης, (β) ανάλυση παραγωγικότητας στους διά-
φορους τομείς της οικονομίας σε σύγκριση με άλλες
χώρες της Ευρώπης, (γ) αξιολόγηση της αποτελεσματι-
κότητας των δημοσίων δαπανών, (δ) αποτίμηση των επι-
πτώσεων της μαζικής εισαγωγής μεταχειρισμένων
οχημάτων και της φορολογικής μεταρρύθμισης στην
αγορά αυτοκινήτου, (ε) βιωσιμότητα του συστήματος κοι-
νωνικών ασφαλίσεων και (στ) ανάλυση της ανταγωνιστι-
κότητας του κυπριακού τουριστικού προϊόντος.
Ένας μεγάλος αριθμός οικονομικών βιβλίων βρίσκονται
στη Βιβλιοθήκη του Πανεπιστημίου. Υπάρχουν, επίσης,
αρκετές βάσεις δεδομένων από τον ευρωπαϊκό και διε-
θνή χώρο, καθώς και για την κυπριακή οικονομία. Το
Τμήμα διαθέτει αρκετούς από τους πλέον σύγχρονους
ηλεκτρονικούς υπολογιστές, καθώς και μία μεγάλη σειρά
λογισμικών προγραμμάτων για την καλύτερη διεξαγωγή
της έρευνας τόσο των ακαδημαϊκών όσο και των μετα-
πτυχιακών φοιτητών. Το Τμήμα Οικονομικών, μαζί με το
Τμήμα Δημόσιας Διοίκησης και Διοίκησης Επιχειρήσεων,
έχουν δημιουργήσει εργαστήριο ηλεκτρονικών υπολογι-
στών με σύγχρονους υπολογιστές και λογισμικά προ-
251
ΤΜ Η Μ Α Ο Ι ΚΟ Ν Ο Μ Ι Κ Ω Ν
γράμματα για την εξυπηρέτηση των προπτυχιακών και
μεταπτυχιακών φοιτητών. Επίσης, οι καθηγητές του Τμή-
ματος είναι υπεύθυνοι αρκετών ερευνητικών προγραμ-
μάτων, εξωτερικών και εσωτερικών, με τα οποία μπορούν
οι μεταπτυχιακοί φοιτητές, κατά τη διάρκεια ορισμένων
χρονικών περιόδων, να εργαστούν για να αποκτήσουν,
εκτός από οικονομικούς πόρους, και πείρα πάνω στη με-
λέτη θεμάτων, που αφορούν στην κυπριακή και διεθνή
οικονομία. Όλα αυτά δημιουργούν έναν περιβάλλον,
όπου οι μεταπτυχιακοί φοιτητές μπορούν άνετα να μελε-
τούν και να αποκτήσουν τα απαραίτητα εφόδια για επι-
τυχή επαγγελματική αποκατάσταση.
Μεταπτυχιακά Προγράμματα Μάστερ
Όροι Εισδοχής
Η διαδικασία εισδοχής φοιτητών και απονομής υποτρο-
φιών καθορίζεται από τους σχετικούς κανόνες του Πανεπι-
στημίου Κύπρου. Επιπρόσθετα, οι φοιτητές υποχρεούνται
να αποδείξουν γνώση της αγγλικής γλώσσας σε ικανοποι-
ητικό επίπεδο. Αυτό επιτυγχάνεται με βαθμό τουλάχιστον
550 στη γραπτή εξέταση (paper based format) ή 213 στην
εξέταση με ηλεκτρονικούς υπολογιστές (computer based
format) στο TOEFL ή τουλάχιστον ‘Β’ στο GCE O-Level
στην αγγλική γλώσσα.
Φοιτητές γίνονται δεκτοί στα μεταπτυχιακά προγράμματα
του Τμήματος, αφού υποβάλουν σχετική αίτηση στο
Τμήμα και κριθούν κατάλληλοι βάσει των κριτηρίων αξιο-
λόγησης και κατάταξης των υποψηφίων (βλ. Κανόνες/ Απαι-
τήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβολές Αιτήσεων).
Επισημαίνεται ότι η κατοχή πτυχίου Οικονομικών δεν
αποτελεί προϋπόθεση για εισδοχή στα μεταπτυχιακά
προγράμματα του Τμήματος. Τα προγράμματα είναι αυ-
τόνομα και αυτοτελή, και προσφέρονται για φοιτητές με
διαφορετικό υπόβαθρο, κυρίως από κλάδους που προ-
σφέρουν υψηλή τεχνική κατάρτιση (όπως μαθηματικά,
στατιστική, μηχανική).
Προσφερόμενα Πτυχία
Το Τμήμα Οικονομικών προσφέρει τρία πτυχία μάστερ:
1. Μάστερ στην Οικονομική Ανάλυση (ΜΟΙΑ)
Προσφέρει εμβάθυνση στη βασική οικονομική θεωρία.
Απευθύνεται σε φοιτητές, που ενδιαφέρονται να συνεχί-
σουν τις σπουδές τους για απόκτηση διδακτορικού δι-
πλώματος. Η γλώσσα διδασκαλίας του προγράμματος
είναι η Αγγλική.
2. Μάστερ στα Νομισματικά και Χρηματοοικονομικά
(ΜΝΧΡ)
Παρέχει το αναγκαίο υπόβαθρο στην οικονομική θεωρία και,
ταυτόχρονα, δίνει την ευκαιρία στο φοιτητή να εμβαθύνει σε
τομείς των οικονομικών, για τους οποίους ενδιαφέρεται ιδι-
αίτερα. Απευθύνεται σε φοιτητές, που σκοπεύουν να μπουν
252
στην αγορά εργασίας μετά την απόκτηση του πτυχίου. Η
γλώσσα διδασκαλίας του προγράμματος είναι η Ελληνική.
3. Μάστερ στα Χρηματοοικονομικά Οικονομικά
(ΜΔΟΙ)
Προσφέρεται σε συνεργασία με το Τμήμα Λογιστικής και
Χρηματοοικονομικής.
Το πρόγραμμα είναι κατάλληλο για φοιτητές με ισχυρό υπό-
βαθρο στα οικονομικά ή/και ποσοτικές μεθόδους. Ο στόχος
του προγράμματος είναι να παράγει απόφοιτους που μπο-
ρούν να εφαρμόζουν προηγμένες τεχνικές ανάλυσης των
σύγχρονων οικονομικών και της οικονομίας στη βιομηχανία
και να διεξάγει έρευνα ποιότητας. Απόφοιτοι του προγράμ-
ματος μπορούν να ακολουθήσουν καριέρα στον τραπεζικό
και χρηματοπιστωτικό τομέα που έχει ζήτηση τη χρηματο-
οικονομική ανάλυση και δεξιοτήτων στα οικονομικά και οι-
κονομετρία.
Επίσης το πρόγραμμα είναι κατάλληλο για τους φοιτητές που
επιθυμούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε μεταπτυχιακά
προγράμματα στα Οικονομικά ή Διδακτορικό στα Χρηματο-
οικονομικά. Η γλώσσα διδασκαλίας του προγράμματος είναι
η Αγγλική.
Γενική Δομή Προγραμμάτων
Απαιτείται πλήρης φοίτηση διάρκειας τριών τουλάχιστον
εξαμήνων. Η μέγιστη διάρκεια φοίτησης είναι οκτώ εξάμηνα.
Για όλα τα προγράμματα μάστερ απαιτείται η επιτυχής συμ-
πλήρωση 90 ECTS. Για το πρόγραμμα Μάστερ στα Νομι-
σματικά και Χρηματοοικονομικά, αυτό αντιστοιχεί σε εννέα
μαθήματα και εκπόνηση διατριβής. Για το Μάστερ στην Οι-
κονομική Ανάλυση, αντιστοιχεί σε οκτώ μαθήματα και εκ-
πόνηση διατριβής ή σε δώδεκα μαθήματα χωρίς διατριβή.
Τα μαθήματα διαχωρίζονται σε υποχρεωτικά μαθήματα και
σε μαθήματα επιλογής. Τα υποχρεωτικά μαθήματα παρέχουν
τις βασικές γνώσεις μικροοικονομικών, μακροοικονομικών
και οικονομετρίας, τις οποίες πρέπει να έχει κάθε οικονομο-
λόγος. Τα μαθήματα επιλογής δίνουν στους φοιτητές τη δυ-
νατότητα να εμβαθύνουν στον τομέα που τους ενδιαφέρει.
Τα απαιτούμενα μαθήματα, για το κάθε πρόγραμμα μάστερ,
παρουσιάζονται αναλυτικά πιο κάτω.
Διατριβή Μάστερ
(OIK 698 – 24 ECTS, ΜΝΧΡ)
(OIK 699 – 30 ECTS, ΜΟΙΑ)
Η διατριβή πρέπει να καταδεικνύει εμβάθυνση στο συγ-
κεκριμένο αντικείμενο, αλλά και να περιέχει στοιχεία πρω-
τότυπης έρευνας. Η εργασία βαθμολογείται ανεξάρτητα
τόσο από τον ερευνητικό σύμβουλο του φοιτητή όσο και
από δεύτερο μέλος του ακαδημαϊκού προσωπικού, που
ορίζεται από την Τμηματική Επιτροπή Μεταπτυχιακών
Σπουδών. Η εργασία παρουσιάζεται ενώπιον δύο εξετα-
στών σε παρουσίαση που είναι ανοικτή σε όλους τους με-
ταπτυχιακούς φοιτητές και τα μέλη ΔΕΠ του Τμήματος.
 www.ucy.ac.cy/econ

Σε περίπτωση που, για τη διεκπεραίωση της εργασίας, ο ΟΙΚ 662 Μακροοικονομικά 10

φοιτητής θα χρειαστεί πέραν του ενός εξαμήνου, θα μπο- ΟΙΚ 663 Οικονομετρία 10
ρεί να εγγραφεί για δεύτερο και για τρίτο εξάμηνο στο Δεύτερο Εξάμηνο
ΟΙΚ 600 Συνέχιση Διατριβής Μάστερ (1 ECTS). ΟΙΚ 606 Διεθνής Χρηματοοικονομική 7.5
ΟΙΚ 644 Οικονομικά της Χρηματοδότησης
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ (ΜΟΙΑ) των Επιχειρήσεων 7.5
Σκοπός του Mάστερ στην Οικονομική Ανάλυση είναι να ΟΙΚ 680 Εφαρμοσμένη Χρηματοοικονομετρία 7.5
προετοιμάσει τους φοιτητές για απόκτηση διδακτορικού Ένα Μάθημα Επιλογής 6-7.5
στα οικονομικά. Τρίτο Εξάμηνο
ECTS Ένα Μάθημα Επιλογής 6-7.5
OIK 698 Διατριβή Μάστερ* 24
Πρώτο Εξάμηνο
ΟΙΚ 601 Μικροοικονομική Ανάλυση Ι 7.5
Μαθήματα Επιλογής 28.5–30
ΟΙΚ 602 Μακροοικονομική Ανάλυση Ι 7.5 Δύο από τα πιο κάτω:
ΟΙΚ 603 Στατιστική και Οικονομετρία Ι 7.5 ΛΟΧ 521 Χρηματοοικονομική Θεωρία 7
ΟΙΚ 604 Αναλυτικές Μέθοδοι στα Οικονομικά 7.5 ΛΟΧ 522 Επενδύσεις 7
Δεύτερο Εξάμηνο ΛΟΧ 525 Προαιρετικά Δικαιώματα και Προθεσμιακά
Συμβόλαια 7
ΟΙΚ 651 Μικροοικονομική Ανάλυση ΙΙ (ΟΙΚ 601) 7.5 ΛΟΧ 526 Χρηματοοικονομική Ανάλυση και ΄Ερευνα
ΟΙΚ 652 Μακροοικονομική Ανάλυση ΙΙ (ΟΙΚ 602) 7.5 Κεφαλαιαγορών 7
ΟΙΚ 653 Στατιστική και Οικονομετρία ΙΙ (ΟΙΚ 603) 7.5 ΛΟΧ 528 Προχωρημένες Μέθοδοι Προϋπολογισμού
Σημ.: Μαθήματα που αναγράφονται στις παρενθέσεις είναι Κεφαλαίου 6
προαπαιτούμενα ΛΟΧ 530 Σεμινάριο για την Οικονομία, το Τραπεζικό
Ένα από τα πιο κάτω: Σύστημα και τις Χρηματαγορές της Κύπρου 6
ΟΙΚ 605 Διεθνές Εμπόριο 7.5 ΛΟΧ 534 Διαχείριση Χρηματοοικονομικών Κινδύνων 6
ΟΙΚ 606 Διεθνής Χρηματοοικονομική 7.5 ΛΟΧ 538 Εφαρμοσμένα Θέματα Χρηματοοικονομικής 6
ΟΙΚ 611 Οικονομικά της Εργασίας 7.5 ΟΙΚ 605 Διεθνές Εμπόριο 7.5
ΟΙΚ 612 Βιομηχανική Οργάνωση & Πολιτική 7.5 ΟΙΚ 611 Οικονομικά της Εργασίας 7.5
ΟΙΚ 613 Δημόσια Οικονομικά 7.5 ΟΙΚ 612 Βιομηχανική Οργάνωση και Πολιτική 7.5
ΟΙΚ 641 Θέματα του Καταναλωτή και Εφαρμογές 7.5 ΟΙΚ 613 Δημόσια Οικονομικά 7.5
ΟΙΚ 673 Εφαρμοσμένη Μικροοικονομετρία 7.5
* Διατριβή Μάστερ
ΟΙΚ 680 Οικονομετρικές Εφαρμογές
Η διατριβή πρέπει να αφορά στον τομέα ειδίκευσης και να
στη Χρηματοοικονομική 7.5
πληροί τα κριτήρια που αναφέρονται πιο πάνω (Γενική Δομή
Τρίτο Εξάμηνο Προγραμμάτων – Διατριβή Mάστερ)
ΟΙΚ 699 Διατριβή Μάστερ στην Οικονομική Ανάλυση 30
Σημειώσεις: Σε περίπτωση που τα εννέα μαθήματα υπολείπονται των
1. Με άδεια του Συμβουλίου του Τμήματος, οι φοιτητές μπορούν 66 ECTS, οι φοιτητές θα μπορούν να επιλέξουν και να εγ-
να αντικαταστήσουν ένα μάθημα με μάθημα μεταπτυχιακού γραφούν στο ΟΙΚ 695 Σεμινάριο Οικονομικής ΄Ερευνας
επιπέδου που προσφέρουν άλλα τμήματα του Πανεπιστημίου.
1.5 ECTS, για να συμπληρωθούν οι ECTS που απαιτούν-
2. Με άδεια του Συμβουλίου του Τμήματος, οι φοιτητές μπορούν
να αντικαταστήσουν ένα μάθημα επιλογής με συναφές ται για την απόκτηση μεταπτυχιακού τίτλου.
προπτυχιακό μάθημα που προσφέρουν άλλα τμήματα του
Πανεπιστημίου.
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΑ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ
ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΑ ΝΟΜΙΣΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ
ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ (ΜΝΧΡ) Το Τμήμα Οικονομικών σε συνεργασία με το Τμήμα Λογι-
Το πρόγραμμα αυτό απευθύνεται σε φοιτητές που επιζη- στικής και Χρηματοοικονομικής προσφέρουν και ένα δια-
τούν εξειδικευμένες γνώσεις, οι οποίες θα βοηθήσουν τμηματικό πτυχίο Μάστερ. Το πρόγραμμα είναι
την επαγγελματική τους αποκατάσταση και ανέλιξη. Η κατάλληλο για φοιτητές με ισχυρό υπόβαθρο στα οικο-
δομή του προγράμματος έχει ως εξής: νομικά ή / και ποσοτικές μεθόδους. Ο στόχος του προ-
γράμματος είναι να παράγει αποφοίτους που να μπορούν
ECTS
να εφαρμόζουν προηγμένες τεχνικές ανάλυσης των σύγ-
Υποχρεωτικά Μαθήματα 52.5 χρονων οικονομικών και της οικονομίας στη βιομηχανία
Πρώτο Εξάμηνο και να διεξάγει έρευνα ποιότητας. Απόφοιτοι του προ-
ΟΙΚ 610 Νομισματικά και Τραπεζικά 7.5 γράμματος μπορούν να ακολουθήσουν καριέρα στον
ΟΙΚ 661 Μικροοικονομικά 10 τραπεζικό και χρηματοπιστωτικό τομέα, ο οποίος απαι-

253
ΤΜ Η Μ Α Ο Ι ΚΟ Ν Ο Μ Ι Κ Ω Ν
τεί τη χρηματοοικονομική ανάλυση και δεξιότητες στα
οικονομικά και οικονομετρία.
Επίσης, το πρόγραμμα είναι κατάλληλο για τους φοιτητές
που επιθυμούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε μετα-
πτυχιακά προγράμματα στα Οικονομικά ή διδακτορικό
στα Χρηματοοικονομικά. H γλώσσα διδασκαλίας του
προγράμματος είναι στα Αγγλικά. Η δομή του προγράμ-
ματος έχει ως εξής:
ECTS
Πρώτο Εξάμηνο
ΟΙΚ 601 Μικροοικονομική Ανάλυση Ι
ΟΙΚ 603 Στατιστική και Οικονομετρία Ι
ΛΟΧ 521 Χρηματοοικονομική Θεωρία
ΛΟΧ 525 Προαιρετικά Δικαιώματα και Προθεσμιακά
Συμβόλαια
Δεύτερο Εξάμηνο
ΟΙΚ 653 Στατιστική και Οικονομετρία ΙΙ
(Προαπαιτούμενο: ΟΙΚ 603 -7.5 ECTS)
ΟΙΚ 680 Εφαρμοσμένη Χρηματοοικονομετρία
ΛΟΧ 526 Χρηματοοικονομική Ανάλυση και Έρευνα
Κεφαλαιαγορών
ΛΟΧ 528 Προχωρημένες Μέθοδοι Προϋπολογισμού
Κεφαλαίου
ΛOX 542 Σειρά Σεμιναρίων (Colloquium)
Τρίτο Εξάμηνο
ΟΙΚ 602 Μακροοικονομική Ανάλυση Ι
ΛΟΧ 522 Επενδύσεις
ΟΙΚ ή ΛΟΧ Διατριβή Μάστερ
Σημείωση: Μαθήματα που αναγράφονται στις παρενθέσεις είναι
προαπαιτούμενα.
Διδακτορικό Πρόγραμμα
Το Διδακτορικό Πρόγραμμα στα Οικονομικά αποσκοπεί
στην εκπαίδευση και επιστημονική κατάρτιση ερευνητών
υψηλού επιπέδου και διεθνών προδιαγραφών. Οι από-
φοιτοι του προγράμματος θα είναι σε θέση να διεκδική-
σουν θέσεις σε ερευνητικά ιδρύματα του εξωτερικού, σε
διεθνείς και ευρωπαϊκούς οργανισμούς διαμόρφωσης
πολιτικής, καθώς και σε αξιόλογες εταιρείες του ιδιωτικού
τομέα. Η δημιουργία μιας δυναμικής ερευνητικής κοινό-
τητας στο Πανεπιστήμιο Κύπρου θα εξυψώσει το επίπεδο
της οικονομικής έρευνας στην Κύπρο και θα εμβολιάσει
το δημόσιο διάλογο σε θέματα οικονομικής πολιτικής με
επιστημονικά επιχειρήματα και σοβαρή ανάλυση.
Όροι Εισδοχής
1. Kατοχή μεταπτυχιακού τίτλου στα οικονομικά σε πρό-
γραμμα σπουδών με ερευνητική κατεύθυνση. Τέτοια
προγράμματα υπάρχουν στο Πανεπιστήμιο Κύπρου
(Μάστερ στην Οικονομική Ανάλυση) και σε πολλά πα-
νεπιστήμια του εξωτερικού. Για την εισδοχή στο διδα-
κτορικό πρόγραμμα θα λαμβάνεται υπόψη η βαθμολογική
254
επίδοση των φοιτητών και, συγκεκριμένα, με μέσο όρο
βαθμολογίας Λίαν Καλώς στα υποχρεωτικά μαθήματα,
δηλ. Μικροοικονομικά, Μακροοικονομικά και Οικονο-
μετρία, καθώς και άλλες παράμετροι που αφορούν τις
ακαδημαϊκές/ερευνητικές τους δυνατότητες. Σε εξαιρε-
τικές περιπτώσεις και με εισήγηση της Τμηματικής Επι-
τροπής Μεταπτυχιακών Σπουδών, το Συμβούλιο του
Τμήματος θα μπορεί να τροποποιήσει το παραπάνω κρι-
τήριο εισδοχής που αφορά τον μέσο όρο βαθμολογίας.
2. Πολύ καλή γνώση της αγγλικής γλώσσας. Μπορεί να πι-
στοποιηθεί με διεθνείς εξετάσεις, όπως GCE, TOEFL ή
7.5 άλλες εξετάσεις που καθορίζονται από το Τμήμα.
7.5
7 Η αξιολόγηση των αιτήσεων γίνεται από την Τμηματική
Επιτροπή Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΤΕΜΣ) του Τμήμα-
7 τος, με κριτήρια τις επιδόσεις των αιτητών στις προπτυ-
χιακές και μεταπτυχιακές σπουδές τους και τη συνάφεια
7.5 των ερευνητικών τους ενδιαφερόντων με αυτά των
μελών ΔΕΠ του Τμήματος. Οι αιτητές καλούνται σε προ-
7.5 σωπική συνέντευξη, αν κριθεί αναγκαίο. Η ΤΕΜΣ υπο-
βάλλει εισήγηση στο Συμβούλιο του Τμήματος, το οποίο
7 έχει την τελική ευθύνη της προσφοράς θέσεων στο πρό-
γραμμα.
6
3 Για κάθε άτομο που γίνεται δεκτό στο διδακτορικό πρό-
γραμμα, θα καταρτίζεται πρόγραμμα μαθημάτων που θα
παρακολουθήσει στο Πανεπιστήμιο Κύπρου, με στόχο τη
7.5
7
συμπλήρωση των γνώσεων από τις προηγούμενες σπου-
15.5 δές και τη διασφάλιση της ετοιμότητας του φοιτητή να
προχωρήσει στο στάδιο της έρευνας.
Δομή Προγράμματος
Το διδακτορικό πρόγραμμα είναι τετραετές, αντιστοιχεί
δηλαδή σε 240 ECTS. Το διδακτικό μέρος του προγράμ-
ματος είναι 90 ECTS και το ερευνητικό μέρος 150 ECTS.
Τα κύρια στάδια του προγράμματος έχουν ως εξής:
Α. Παρακολούθηση Μαθημάτων - Περιεκτικές
Εξετάσεις
Κατά το πρώτο έτος, οι φοιτητές παρακολουθούν υποχρε-
ωτικά μαθήματα στους βασικούς τομείς των οικονομικών
- Μικροοικονομικά, Μακροοικονομικά και Οικονομετρία -
τα οποία τους προετοιμάζουν, για να παρακαθίσουν σε
γραπτή περιεκτική εξέταση. Η γραπτή περιεκτική εξέταση
πραγματοποιείται στην περιοχή του ερευνητικού πεδίου
ενδιαφέροντος των φοιτητών. Η Επιτροπή θα αποφασίζει
πότε θα πραγματοποιείται η εξέταση, με μέγιστο όριο τη
συμπλήρωση του 2ου έτους φοίτησής τους στο διδακτο-
ρικό πρόγραμμα.
Η Επιτροπή που θα πραγματοποιεί τη γραπτή εξέταση,
θα είναι τριμελής και θα ορίζεται από την Τμηματική Επι-
τροπή Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών. Στην εν
λόγω επιτροπή θα συμμετέχει και ο ερευνητικός σύμ-
βουλος του φοιτητή.

Σε περίπτωση αποτυχίας στη γραπτή περιεκτική εξέταση,
ο φοιτητής θα έχει τη δυνατότητα να παρακαθίσει και
πάλι στην εξέταση το αμέσως επόμενο εξάμηνο, έτσι
ώστε κάθε φοιτητής να έχει δύο ευκαιρίες μέχρι και το
έκτο εξάμηνο των σπουδών του που απαιτεί ο κανόνας
του Πανεπιστημίου.
Β. Εξειδίκευση - Υποβολή Ερευνητικής Πρότασης
Κατά το δεύτερο έτος σπουδών, ο φοιτητής παρακολου-
θεί τέσσερα Μαθήματα Επιλογής (30 μονάδες), τα οποία
του δίνουν την ευκαιρία να αποκτήσει εξειδικευμένες
γνώσεις στους τομείς που τον ενδιαφέρουν. Ταυτόχρονα,
στο στάδιο αυτό, ο φοιτητής θα συζητήσει τα ερευνητικά
του ενδιαφέροντα με τα μέλη ΔΕΠ του Τμήματος. Η δια-
δικασία αυτή θα καταλήξει – στη βάση αμοιβαίας συμ-
φωνίας - στην επιλογή του ερευνητικού συμβούλου του
φοιτητή. Με την καθοδήγηση του ερευνητικού του συμ-
βούλου, ο φοιτητής θα ετοιμάσει και υποστηρίξει με επι-
τυχία ερευνητική πρόταση για τη διατριβή του μέχρι το
τέλος του τρίτου έτους. Η διαδικασία υποστήριξης της
ερευνητικής πρότασης καθορίζεται από τους κανόνες
του Πανεπιστημίου.
Γ. Έρευνα - Υποβολή Διατριβής
Η διαδικασία υποστήριξης της διατριβής γίνεται σύμ-
φωνα με τους σχετικούς κανόνες του Πανεπιστημίου.
Αναγνώριση Μαθημάτων
Σε εισερχόμενους φοιτητές, μπορούν να αναγνωριστούν
μέχρι 60 ECTS για μαθήματα μεταπτυχιακού επιπέδου,
που έχουν παρακολουθήσει σε άλλα πανεπιστήμια. Συ-
νεπώς, για ολοκλήρωση του διδακτορικού απαιτούνται
τουλάχιστον τρία χρόνια πλήρους φοίτησης στο Πανεπι-
στήμιο Κύπρου. Κάθε φοιτητής πρέπει να παρακολουθή-
σει τουλάχιστον 30 ECTS στο Πανεπιστήμιο Κύπρου. Οι
μονάδες αυτές πρέπει να είναι σε Μαθήματα Επιλογής
από τον κατάλογο που φαίνεται πιο κάτω (δηλαδή τα μα-
θήματα ΟΙΚ 601/602/ 603/651/652/653 ΔΕΝ μετρούν στα
30 ECTS):
ECTS
Μαθήματα Επιλογής
ΟΙΚ 605 Διεθνές Εμπόριο 7.5
ΟΙΚ 606 Διεθνής Χρηματοοικονομική 7.5
ΟΙΚ 610 Νομισματικά και Τραπεζικά 7.5
ΟΙΚ 611 Οικονομικά της Εργασίας 7.5
ΟΙΚ 612 Βιομηχανική Οργάνωση και Πολιτική 7.5
ΟΙΚ 613 Δημόσια Οικονομικά 7.5
ΟΙΚ 641 Θέματα του Καταναλωτή και Εφαρμογές 7.5
ΟΙΚ 644 Οικονομικά της Χρηματοδότησης
των Επιχειρήσεων 7.5
ΟΙΚ 673 Εφαρμοσμένη Μικροοικονομετρία 7.5
ΟΙΚ 680 Εφαρμοσμένη Χρηματοοικονομετρία 7.5
Σε περίπτωση που κάποιο προσφερόμενο μάθημα δεν
συγκεντρώνει το απαραίτητο ακροατήριο, μπορεί να αν-
www.ucy.ac.cy/econ
τικατασταθεί με εκπόνηση εργασίας, με βάση κατάλογο
θεμάτων που ετοιμάζει ο υπεύθυνος καθηγητής (reading
course or Independent Study, ΟΙΚ 693 και ΟΙΚ 696). Ο
φοιτητής δεν μπορεί να αντικαταστήσει με εργασίες πε-
ρισσότερα από δύο μαθήματα.
Με άδεια του Συμβουλίου του Τμήματος, οι φοιτητές μπο-
ρούν, επίσης, να αντικαταστήσουν μέχρι δύο Μαθήματα
Επιλογής με προπτυχιακά μαθήματα που προσφέρουν
άλλα τμήματα του Πανεπιστημίου.
Καθοδήγηση
Ο εκάστοτε συντονιστής διδακτορικού προγράμματος
έχει την ευθύνη της επίβλεψης και καθοδήγησης των φοι-
τητών από την εισδοχή τους στο πρόγραμμα μέχρι και
την εξεύρεση ερευνητικού συμβούλου. Ο ερευνητικός
σύμβουλος παρακολουθεί την ερευνητική πρόοδο ή
άλλη εργασία του φοιτητή, και του παρέχει την αναγκαία
καθοδήγηση.
Ερευνητικό - Συγγραφικό Στάδιο
Φοιτητές που έχουν ολοκληρώσει τις περιεκτικές, έχουν
τις ακόλουθες υποχρεώσεις για κάθε εξάμηνο που βρί-
σκονται σε ερευνητικό ή συγγραφικό στάδιο:
α) Να παρακολουθούν τη σειρά σεμιναρίων του Τμήμα-
τος τουλάχιστον κατά το 80% των προγραμματισθέν-
των σεμιναρίων και, κάθε φορά, με υπογραφή από
παρευρισκόμενα μέλη ΔΕΠ.
β) Να παρουσιάσουν την έρευνά τους σε ενδοτμηματικό
σεμινάριο. (Εξαιρούνται φοιτητές που εγγράφονται σε
ερευνητικό στάδιο 15 ECTS).
Υπεύθυνος για την επίβλεψη των πιο πάνω υποχρεώσεων
είναι ο εκάστοτε συντονιστής μεταπτυχιακών προγραμ-
μάτων.
Υποστήριξη Πρότασης για Διατριβή
(σε τριμελή εξεταστική επιτροπή)
Μέχρι το 6ο εξάμηνο των σπουδών του στο διδακτορικό
πρόγραμμα, ο φοιτητής υποχρεούται να έχει καταστρώ-
σει και υποστηρίξει με επιτυχία ερευνητική πρόταση για
τη διατριβή του ενώπιον τριμελούς Επιτροπής. Η Επι-
τροπή αυτή ορίζεται από το Συμβούλιο του Τμήματος
μετά από εισήγηση της Επιτροπής Μεταπτυχιακών Προ-
γραμμάτων του Τμήματος και του ερευνητικού συμβού-
λου, ο οποίος προεδρεύει της Επιτροπής. Ένα μέλος της
Τριμελούς Επιτροπής μπορεί να είναι από άλλο τμήμα
του Πανεπιστημίου και σε συναφές γνωστικό αντικείμενο
ή από άλλο πανεπιστήμιο ή ερευνητικό κέντρο. Ο φoι-
τητής πρέπει vα δείξει ότι έχει εvτoπίσει έvα εvδιαφέρov
θέμα, πoυ δεv έχει διερευvηθεί με παρόμoιo τρόπo, ότι
κατέχει τις πρoτειvόμεvες ερευvητικές μεθόδoυς και ότι
έχει εvθαρρυvτικά πρoκαταρκτικά απoτελέσματα.
255
ΤΜ Η Μ Α Ο Ι ΚΟ Ν Ο Μ Ι Κ Ω Ν
Υπoστήριξη Διδακτoρικής Διατριβής
(ενώπιον πενταμελούς εξεταστικής
επιτροπής)
Οι υπoψήφιoι παρoυσιάζουν τη διατριβή τoυς σε ανοικτή
διάλεξη διάρκειας 30-45 λεπτών, ενώπιον πενταμελούς
επιτρoπής. Οι υπoψήφιoι πρέπει vα υπoστηρίξουν τα απo-
τελέσματά τoυς, vα καταδείξουν τηv πρωτoτυπία της δια-
τριβής και vα δικαιoλoγήσουν απoκλίσεις από τυχόv
πρoηγoύμεvα απoτελέσματα στo ίδιo ή παρόμoια θέματα.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τους Κανόνες/
Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης ή απευθύνεστε στη
Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ.: 22894021/44).
Οικονομική Στήριξη Διδακτορικών
Φοιτητών
Το Τμήμα καταβάλλει κάθε προσπάθεια, ώστε οι διδα-
κτορικοί φοιτητές να έχουν ικανοποιητικούς οικονομι-
κούς πόρους, που να τους επιτρέπουν να ζουν
ανεξάρτητα. Αυτό εξασφαλίζεται κυρίως με την απασχό-
λησή τους στο Τμήμα ως βοηθών διδασκαλίας και συμ-
πληρώνεται κατά το δυνατόν με υποτροφίες. Παρέχονται,
επίσης, δυνατότητες απασχόλησης φοιτητών ως βοηθών
έρευνας.
Περιγραφή Μαθημάτων
ΟΙΚ 601 Μικροοικονομική Ανάλυση Ι (7.5 ECTS)
Το μάθημα ξεκινά με ανασκόπηση των κλασικών θεωριών συμ-
περιφοράς του καταναλωτή και του παραγωγού, και συνεχίζει
με την περιγραφή των βασικών δομών αγοράς και την ανάλυση
των αγορών συντελεστών παραγωγής. Ακολούθως, θα ανα-
πτυχθούν οι βασικές αρχές της θεωρίας των παιγνίων κάτω από
συνθήκες πλήρους αλλά και ελλιπούς πληροφόρησης. Οι αρχές
αυτές θα αποτελέσουν τα εργαλεία για την ανάλυση διαφόρων
προβλημάτων της σύγχρονης μικροοικονομικής θεωρίας, όπως
είναι το παζάρεμα, οι δημοπρασίες, ο ηθικός κίνδυνος, η δυ-
σμενής επιλογή.
ΟΙΚ 602 Μακροοικονομική Ανάλυση Ι (7.5 ECTS)
Το μάθημα της Μακροοικονομίας αρχίζει με σύντομη επανά-
ληψη παραδοσιακών υποδειγμάτων και προχωρεί σε μια γενική
ανασκόπηση της πρόσφατης έρευνας, που διεξάγεται στον
τομέα αυτόν. Εμπεδώνει την κατάλληλη χρήση υποδειγμάτων,
που προσδιορίζουν ενδογενείς μεταβλητές, όπως το εθνικό ει-
σόδημα, το επιτόκιο, τον τιμάριθμο, τη συναλλαγματική αντι-
στοιχία και το ισοζύγιο πληρωμών. Εξετάζει πρόσφατη έρευνα,
που αφορά τις μικροοικονομικές βάσεις των μακροοικονομικών
υποδειγμάτων, τον πληθωρισμό και την ανεργία, την οικονομική
μεγέθυνση και τους πραγματικούς κύκλους.
OIK 603 Στατιστική και Οικονομετρία Ι (7.5 ECTS)
Θεωρία πιθανοτήτων. Τυχαίο δείγμα. Παλινδρόμηση, πρόβλεψη
και σχετικές έννοιες. Το γραμμικό (κανονικό) μοντέλο: εκτίμηση,
στατιστικός έλεγχος, έλεγχος ορθής εξειδίκευσης. Γενικευμένη
γραμμική παλινδρόμηση. Μέθοδος μέγιστης πιθανοφάνειας.
256
ΟΙΚ 604 Αναλυτικές Μέθοδοι στα Οικονομικά (7.5 ECTS)
Κατασκευή οικονομικών υποδειγμάτων και ανάλυση ισορρο-
πίας. Γραμμικά υποδείγματα και άλγεβρα μητρών. Συγκριτική
στατική ανάλυση. Μεθόδοι αριστοποίησης με και χωρίς περιο-
ρισμούς. Δυναμικές μέθοδοι συνεχούς και διακριτού χρόνου.
OIK 605 Διεθνές Εμπόριο (7.5 ECTS)
Το μάθημα αυτό αναλύει τόσο την παραδοσιακή θεωρία του εμ-
πορίου όσο και τη «νέα θεωρία εμπορίου». Το πρώτο μέρος εξε-
τάζει τις θεωρίες του απόλυτου και του συγκριτικού
πλεονεκτήματος, καθώς, επίσης, και το υπόδειγμα των Heck-
scher-Ohlin. Το δεύτερο μέρος αναλύει τους άριστους δασμούς
σε περιπτώσεις όπου το εμπόριο μεταξύ διαφόρων χωρών χα-
ρακτηρίζεται από στρατηγικές αλληλεπιδράσεις. Χρησιμοποι-
ώντας αυτές τις μεθόδους, το μάθημα εξετάζει την Οικονομική
Ολοκλήρωση τόσο στο περιφερειακό όσο και στο παγκόσμιο
επίπεδο.
ΟΙΚ 606 Διεθνής Χρηματοοικονομική (7.5 ECTS)
Παρουσίαση των κύριων ερωτημάτων της διεθνούς οικονομι-
κής και των θεωρητικών υποδειγμάτων, που στοχεύουν στην ερ-
μηνεία αυτών των ερωτημάτων. Τα χαρακτηριστικά του
διεθνούς οικονομικού κύκλου και εισαγωγή στα υποδείγματα
διεθνών πραγματικών οικονομικών κύκλων, με στόχο την κατα-
νόηση της διεθνούς συνδιακύμανσης μακροοικονομικών μετα-
βλητών και του συγχρονισμού μεταξύ εθνικών οικονομιών.
Διεθνείς σχετικές τιμές, όπως η πραγματική συναλλαγματική ισο-
τιμία και η συναφής μελέτη της Ισοδυναμίας Αγοραστικής Δύ-
ναμης και του Νόμου Μίας Τιμής, με στόχο την κατανόηση της
τμηματοποίησης των διεθνών αγορών και της διεθνούς σύγκλι-
σης τιμών.
ΟΙΚ 610 Νομισματικά και Τραπεζικά (7.5 ECTS)
Το μάθημα αυτό αποσκοπεί στη μελέτη των χρηματαγορών και
χρηματοπιστωτικών ιδρυμάτων. Βασικός στόχος του μαθήμα-
τος είναι η κριτική παρουσίαση των πρόσφατων εξελίξεων στην
έρευνα, κάτι που θα επιτευχθεί με τη συστηματική ανάλυση επι-
στημονικών μελετών. Τα θέματα που θα εξεταστούν θα επιλε-
γούν από τα ακόλουθα: χρηματαγορές, το χρηματοπιστωτικό
σύστημα, τιμές και συναλλαγματικές ισοτιμίες, χρήμα, επιτόκια,
πληθωρισμός, μετοχές, ομόλογα, καθορισμός επιτοκίων, αγορές
συναλλάγματος, χρηματοπιστωτικοί οργανισμοί, τραπεζικός το-
μέας και μη-τραπεζικά χρηματοπιστωτικά ιδρύματα, επιλογή
χαρτοφυλακίου, σύγκλιση επιτοκίων και πληθωρισμού (στην Ευ-
ρωπαϊκή Ένωση), επίδραση αγορών χρήματος και κεφαλαίου
στην οικονομική δραστηριότητα, ευρωπαϊκή οικονομική ολο-
κλήρωση κ.ά.
ΟΙΚ 611 Οικονομικά της Εργασίας (7.5 ECTS)
Στατική και δυναμική θεωρία της ζήτησης και προσφοράς ερ-
γασίας και λύσεις υποδειγμάτων σε περιβάλλον πλήρους αντα-
γωνισμού. Χρήσιμες οικονομετρικές μέθοδοι και εμπειρικές
εφαρμογές υποδειγμάτων πλήρους ανταγωνισμού. Μελέτες κα-
θορισμού μισθών και ενδείξεις της απουσίας πλήρους ανταγω-
νιστικού περιβάλλοντος. Υποδείγματα μη ανταγωνιστικού
περιβάλλοντος και εμπειρική επιλογή μεταξύ τους. Θέματα που
αφορούν στην απουσία ισορροπίας από την αγορά εργασίας,
όπως η δυσκαμψία μισθών και η ανεργία.
ΟΙΚ 612 Βιομηχανική Οργάνωση και Πολιτική (7.5 ECTS)
Το μάθημα ασχολείται με τη μελέτη ατελώς ανταγωνιστικών
αγορών. Σκοπός του μαθήματος είναι η κατανόηση του τρόπου

λειτουργίας των αγορών αυτών, η εξοικείωση με τις εμπειρικές
μεθόδους, που χρησιμοποιούνται για την ανάλυσή τους, και η
ανάπτυξη των βασικών αρχών πολιτικής, που προάγουν την
αποτελεσματική λειτουργία τους. Μερικά ενδεικτικά θέματα
είναι: εκτίμηση ζήτησης και προσφοράς, εκτίμηση συναρτήσεων
κόστους και παραγωγής, ρύθμιση μονοπωλίων, υποδείγματα
ολιγοπωλίου, εκτίμηση ισχύος αγοράς, συμπράξεις και καρτέλ,
διαφοροποίηση προϊόντων, συγχωνεύσεις, είσοδος και οι πε-
ριορισμοί της.
ΟΙΚ 613 Δημόσια Οικονομικά (7.5 ECTS)
Το μάθημα αυτό συνδυάζει τη θεωρία των δημοσίων οικονομι-
κών με εφαρμογές στην κυπριακή οικονομία. Το θεωρητικό
μέρος καλύπτει τις επιδράσεις της κρατικής παρέμβασης στην
οικονομία μέσω της φορολογίας και των δημοσίων δαπανών
τόσο από θετικής όσο και από δεοντολογικής άποψης. Τα επι-
μέρους θέματα περιλαμβάνουν το ρόλο του κράτους, τη φορο-
λογία των αγαθών και υπηρεσιών, τη φορολογία εισοδήματος,
την αριστοποίηση της φορολογίας, τις επιδράσεις των φόρων
στην προσφορά εργασίας και αποταμίευσης, τη φορολογία των
επιχειρήσεων. Επίσης, καλύπτονται θέματα που αφορούν ατέ-
λειες της αγοράς, όπως στην περίπτωση των δημόσιων αγαθών
και τις εξωτερικότητες. Οι εφαρμογές στην κυπριακή οικονομία
αφορούν στα πιο πάνω θέματα και, όπου είναι εφικτό, εξάγονται
συμπεράσματα πολιτικής, που στηρίζονται σε αποτελέσματα εμ-
πειρικής ανάλυσης.
ΟΙΚ 641 Θεωρία του Καταναλωτή και Εφαρμογές (7.5 ECTS)
Σκοπός του μαθήματος είναι να προσφέρει μια ολοκληρωμένη
εικόνα της θεωρίας του καταναλωτή, με έμφαση στη χρήση οι-
κονομετρικών μεθόδων και στατιστικών στοιχείων για την εμ-
πειρική ανάλυση της συμπεριφοράς του καταναλωτή στο
ατομικό και συνολικό επίπεδο. Αρχίζοντας με σύντομη περι-
γραφή βασικών θεωρητικών αρχών (προτιμήσεις, περιορισμοί,
αριστοποίηση), το μάθημα θα επεκταθεί στην ανάλυση ζήτησης
ως μέσου διερεύνησης της συμπεριφοράς και ευημερίας του
νοικοκυριού. Θα εξεταστούν βασικές ιδιότητες των συστημάτων
ζήτησης, όπως η διαχωρισιμότητα, η αθροιστικότητα κ.λπ. Οι τε-
λευταίες διαλέξεις του μαθήματος θα επικεντρωθούν σε εφαρ-
μογές, όπως οι εξωτερικότητες και τα δημόσια αγαθά, οι
τιμαριθμικοί δείκτες και η ποιότητα, οι κλίμακες ισοδυναμίας, η
κατανομή της κατανάλωσης μέσα στο νοικοκυριό και η ανάλυση
φορολογικών μεταρρυθμίσεων.
OIK 644 Τα Οικονομικά της Χρηματοδότησης των Επιχειρήσεων
(7.5 ECTS)
Το μάθημα αυτό εξετάζει, μεταξύ άλλων, την αποτίμηση επιχει-
ρήσεων, την αποτίμηση μετοχών, ομολόγων και προαιρετικών
δικαιωμάτων, τη σχέση μεταξύ κινδύνου και απόδοσης, την απο-
τίμηση επενδυτικών έργων, τη δημιουργία αξίας για τους μετό-
χους, τη διεθνή αγορά κεφαλαίου και την επιρροή της στη
μακροπρόθεσμη χρηματοδότηση, τη διαχείριση της δομής κε-
φαλαίου.
OIK 651 Μικροοικονομική Ανάλυση ΙΙ (7.5 ECTS)
Το μάθημα αυτό συνεχίζει την ανάλυση των αρχών της μικροοι-
κονομικής θεωρίας και χωρίζεται σε δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος
θα αναπτυχθούν οι βασικές αρχές της θεωρίας των παιγνίων
κάτω από συνθήκες πλήρους αλλά και ελλιπούς πληροφόρησης,
και θα εφαρμοστούν στην ανάλυση διαφόρων προβλημάτων,
όπως η συμπαιγνία, το παζάρεμα, οι δημοπρασίες, ο ηθικός κίν-
δυνος και η δυσμενής επιλογή. Το δεύτερο μέρος θα αποτελέσει
μια εισαγωγή στην κλασική θεωρία της γενικής ισορροπίας και
www.ucy.ac.cy/econ
τις προεκτάσεις αυτής, και θα αναπτύξει τα γενικά θεωρήματα
των οικονομικών της ευημερίας.
OIK 652 Μακροοικονομική Ανάλυση ΙI (7.5 ECTS)
Αναλυτική προσέγγιση βασικών μακροοικονομικών μοντέλων
πεπερασμένου ή άπειρου ορίζοντα σε διακριτό ή συνεχή χρόνο.
Εισαγωγή στα υποδείγματα πραγματικών οικονομικών κύκλων
και διεθνών πραγματικών οικονομικών κύκλων. Υποδείγματα εν-
δογενούς ανάπτυξης, με έμφαση σε μοντέλα έρευνας και τε-
χνολογίας και διεθνούς διάδοσης τεχνολογίας.
ΟΙΚ 653 Στατιστική και Οικονομετρία ΙΙ (7.5 ECTS)
Βασικά στοιχεία πιθανοτήτων και στατιστικής, επαναληπτική
δειγματοληψία, γενικευμένη μέθοδος των ροπών, ενδογένεια,
υπόδειγμα αλληλεξαρτώμενων εξισώσεων, μεταβλητές περιο-
ρισμένου πεδίου τιμών, υποδείγματα επαλαμβανόμενων δια-
στρωματικών δεδομένων, απαραμετρική εκτίμηση συνάρτησης
πυκνότητας, απαραμετρική και ημι-παραμετρική εκτίμηση πα-
λινδρόμησης.
ΟΙΚ 661 Μικροοικονομικά (7.5 ECTS)
Το μάθημα θα αρχίσει με μια ανασκόπηση των κλασικών θεω-
ριών συμπεριφοράς του καταναλωτή και του παραγωγού και θα
συνεχίσει με την περιγραφή των βασικών δομών αγοράς και την
ανάλυση των αγορών συντελεστών παραγωγής. Ακολούθως, θα
αναπτυχθούν οι βασικές αρχές της θεωρίας των παιγνίων κάτω
από συνθήκες πλήρους αλλά και ελλιπούς πληροφόρησης. Οι
αρχές αυτές θα αποτελέσουν τα εργαλεία για την ανάλυση δια-
φόρων προβλημάτων της σύγχρονης μικροοικονομικής θεω-
ρίας, όπως το παζάρεμα, οι δημοπρασίες, ο ηθικός κίνδυνος, η
δυσμενής επιλογή.
OIK 662 Μακροοικονομικά (7.5 ECTS)
Το μάθημα της μακροοικονομίας αρχίζει με μια σύντομη επα-
νάληψη παραδοσιακών υποδειγμάτων και προχωρεί σε μια γε-
νική ανασκόπηση της πρόσφατης έρευνας, που διεξάγεται στον
τομέα αυτόν. Εμπεδώνει την κατάλληλη χρήση υποδειγμάτων,
που προσδιορίζουν ενδογενείς μεταβλητές, όπως είναι το εθνικό
εισόδημα, το επιτόκιο, ο τιμάριθμος, η συναλλαγματική αντι-
στοιχία και το ισοζύγιο πληρωμών. Εξετάζει πρόσφατη έρευνα,
που αφορά τις μικροοικονομικές βάσεις των μακροοικονομικών
υποδειγμάτων, τον πληθωρισμό και την ανεργία, την οικονομική
μεγέθυνση και τους πραγματικούς κύκλους.
ΟΙΚ 663 Οικονομετρία (7.5 ECTS)
Θεωρία πιθανοτήτων. Τυχαίο δείγμα. Παλινδρόμηση, πρόβλεψη
και σχετικές έννοιες. Το γραμμικό (κανονικό) μοντέλο: εκτίμηση,
στατιστικός έλεγχος, έλεγχος ορθής εξειδίκευσης. Γενικευμένη
γραμμική παλινδρόμηση. Στοιχεία χρονοσειρών. Δυναμικό
γραμμικό μοντέλο παλινδρόμησης. Μη-γραμμική παλινδρό-
μηση. Πολυμεταβλητά συστήματα παλινδρόμησης. Υπόδειγμα
αλληλεξαρτώμενων εξισώσεων. Γενικευμένη μέθοδος ροπών.
Μεταβλητές περιορισμένου πεδίου τιμών. Υποδείγματα επα-
λαμβανόμενων διαστρωματικών στοιχείων.
ΟΙΚ 673 Εφαρμοσμένη Μικροοικονομετρία (7.5 ECTS)
Το μάθημα αυτό δίνει έμφαση στις οικονομετρικές εφαρμογές
με βάση μικροοικονομικά δεδομένα και τη χρήση οικονομετρι-
κών υπολογιστικών πακέτων. Γίνεται σύντομη επανάληψη του
κλασικού υποδείγματος γραμμικής παλινδρόμησης και, μετέ-
πειτα, μελετώνται διάφορα οικονομετρικά θέματα, που προκύ-
πτουν όταν αναλύονται μικροοικονομικά δεδομένα, και οι
257
ΤΜ Η Μ Α Ο Ι ΚΟ Ν Ο Μ Ι Κ Ω Ν
τεχνικές που έχουν αναπτυχθεί, για να αντιμετωπιστούν αυτά τα
προβλήματα. Πιθανά θέματα διδασκαλίας είναι: βοηθητικές με-
ταβλητές και αλληλεξαρτώμενες εξισώσεις, διαστρωματικά δε-
δομένα, μέγιστη πιθανοφάνεια και γενικευμένη μέθοδος των
ροπών, υποδείγματα με περιορισμένη εξαρτημένη μεταβλητή,
επιλογή δείγματος.
OIK 680 Οικονομετρικές Εφαρμογές στη Χρηματοοικονομική
(7.5 ECTS)
Στοχαστικές ανελίξεις για χρηματοοικονομικές χρονοσειρές, μο-
νομεταβλητά και πολυμεταβλητά γενικευμένα αυτοπαλίνδρομα
ετεροσκεδαστικά μοντέλα, στοχαστικά μοντέλα διακύμανσης,
εκτίμηση και έλεγχος των υποδειγμάτων υποτίμησης κεφαλαίων
με δεσμευμένες ροπές, μέθοδοι διαχείρισης χρηματοοικονομι-
κού κινδύνου, ανάλυση χρηματοοικονομικών δεδομένων με
υψηλή συχνότητα, και χρηματοοικονομικά μοντέλα μικροδομής.
Εμπειρικές εφαρμογές των πιο πάνω μοντέλων και μεθόδων.
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Προσωπικού
• Έλενα Ανδρέου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Οικονομετρία χρονοσειρών και χρηματοοικονομιών με έμφαση
στα δυναμικά μοντέλα διακύμανσης, τους στατιστικούς ελέγ-
χους για δομικές αλλαγές στη διακύμανση, τα υποδείγματα χρη-
ματοοικονομικών δεδομένων με υψηλή συχνότητα, τα μη
γραμμικά μοντέλα οικονομικών κύκλων και, ειδικότερα, τη
σχέση μεταξύ χρηματοοικονομικών μεταβλητών, οικονομικής
μεγέθυνσης και οικονομικών κύκλων.
• Μάριος Ζαχαριάδης , Αναπληρωτής Καθηγητής
Οικονομική Μεγέθυνση, Διεθνής Οικονομία, Μακροοικονομικά.
• Νίκος Ζήρος, Eπίκουρος Καθηγητής
Μικροοικονομικά, Οικονομικά Μαθηματικά, Θεωρία Παιγνίων,
Θεωρία Γενικής Ισορροπίας.
• Νίκος Θεοδωρόπουλος, Eπίκουρος Καθηγητής
Οικονομικά της Εργασίας, Οικονομετρία.
• Ιωάννης Κασπαρής, Επίκουρος Καθηγητής
Οικονομετρία, Οικονομετρία Χρονοσειρών.
• Σωφρόνης Κληρίδης, Αναπληρωτής Καθηγητής
Βιομηχανική οργάνωση, εφαρμοσμένη μικροοικονομική και
διεθνές εμπόριο. Συγκεκριμένα θέματα: τιμολόγηση, επιλογή
ποιότητας και διαφοροποίηση προϊόντων, θέματα ανταγωνι-
σμού, ανταγωνισμός σε διεθνείς αγορές, εξαγωγές και παρα-
γωγικότητα.
• Άντρος Κούρτελλος, Αναπληρωτής Καθηγητής
Oικονομετρία, Οικονομική Μεγέθυνση, Κοινωνικές Αλληλεπι-
δράσεις, Μέθοδοι Επαναληπτικής Δειγματοληψίας, Ιεραρχικά
Μοντέλα, Μοντέλα Μεταβαλλόμενων Συντελεστών, Παλινδρό-
μηση Επιδίωξης Προβολών.
• Παναγιώτα Λυσιώτου-Φλωρή, Αναπληρώτρια
Καθηγήτρια
Συμπεριφορά του καταναλωτή και οικονομικά του νοικοκυριού,
εφαρμοσμένη ανάλυση συμπεριφοράς του καταναλωτή, στα-
τικά και δυναμικά συστήματα ζήτησης, ισοδυναμίες κλίμακας,
258
τιμαριθμικοί δείκτες, δείκτες ευημερίας, μεταρρυθμίσεις έμμε-
σης φορολογίας και αναδιανεμητικές επιπτώσεις, κατανάλωση
και αποταμίευση.
• Θεoφάvης Μαμoυvέας, Καθηγητής
Εφαρμoσμέvα Οικovoμικά, Οικovoμετρία και Δημόσια Οικovo-
μικά, Υπoδoμή R&D, Εξωτερικότητες και Παραγωγικότητα.
• Mιχάλης Σ. Μιχαήλ, Καθηγητής
Διεθνές εμπόριο, θεωρία και πολιτική, Οικονομικά της ολοκλή-
ρωσης, Διεθνής κίνηση συντελεστών παραγωγής. Άριστες πο-
λιτικές κάτω από διάφορους περιορισμούς του εμπορίου,
Εμπορική και εισοδηματική φορολογικής πολιτικής με δημόσια
αγαθά, μόνιμη και προσωρινή μετανάστευση, Εμπόριο και πε-
ριβάλλον, σχέσεις Κύπρου – Ευρωπαϊκής Ένωσης.
• Μάριος Μιχαηλίδης, Λέκτορας
Οικονομικά της Εργασίας, Ανεργία, Κοινωνικά Προγράμματα,
Διαφορές Μισθών, Μετανάστευση.
• Δημήτριος Ξεφτέρης, Λέκτορας
Πολιτικά Οικονομικά, Θεωρία Παιγνίων, Μικροοικονομική Θεωρία.
• Πάvoς Πασιαρδής, Καθηγητής
Οικovoμικά τoυ καταvαλωτή, κλίμακες καταvαλωτικής ισoδυ-
vαμίας, μη-γραμμικά και δυvαμικά συστήματα ζήτησης, τιμα-
ριθμικoί δείκτες, έμμεση φoρoλoγία.
• Χριστόφορος Πισσαρίδης, Καθηγητής
Μακροοικονομικά, Θεωρία Αναζήτησης, Ανεργία, Οικονομικοί
Κύκλοι, Μεγέθυνση και Διαρθρωτικές Αλλαγές.
• Άντρη Χασαμπουλλή, Λέκτορας
Μακροοικονομικά, Οικονομικά της Εργασίας, Βιομηχανική
Οργάνωση, Οικονομική Ανάπτυξη.
• Κρίστης Χασάπης, Αναπληρωτής Καθηγητής
Επιλογή χαρτοφυλακίου κάτω από περιορισμούς δανεισμού.
Αποταμίευση και επιλογή χαρτοφυλακίου. Ανάλυση και πρό-
βλεψη επιτοκίων. Συναλλαγματικές ισοτιμίες και πρόβλεψη.
• Κώστας Χατζηγιάννης, Αναπληρωτής Καθηγητής
Διεθνές Εμπόριο, Θεωρία των Παιγνίων, Βιομηχανική Οργά-
νωση, Mικροοικονομικά.
• Λούης N. Χριστοφίδης, Ομότιμος Καθηγητής
Οικονομικά της Αγοράς Εργασίας, Μακροοικονομικά, Εφαρμο-
σμένη Οικονομετρία.
Επικοινωνία
Γραμματεία Τμήματος
Δημητρίου Αναστασία
Κανάρη Μαρία
Ταλιαδώρoυ Λίτσια
Τηλ.: 22893700/01/02
Φαξ: 22895028
Ηλ. Ταχ.: dept.econ@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/econ

ΚΕΝΤΡΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ
Το Κέντρο Οικονομικών Ερευνών (ΚΟΕ) ιδρύθηκε στο
Πανεπιστήμιο Κύπρου το 2001, με σκοπό να διεξάγει
επιστημονική έρευνα στα οικονομικά, με έμφαση σε θέ-
ματα που ενδιαφέρουν την Κύπρο. Απώτερος στόχος
είναι η εξαγωγή συμπερασμάτων πολιτικής προς επί-
λυση προβλημάτων της κυπριακής οικονομίας και ενί-
σχυση της χώρας στο διεθνή χώρο.
Η σύγχρονη οικονομία χαρακτηρίζεται ως «οικονομία
της γνώσης», για να τονιστεί η μεγάλη σημασία που έχει
αποκτήσει η επένδυση στην έρευνα για την οικονομική
ανάπτυξη. Αυτό συνδέεται με την παγκοσμιοποίηση και
ελευθεροποίηση της οικονομίας και τη συνεπακόλουθη
ένταση του ανταγωνισμού στις διεθνείς και εσωτερικές
αγορές. Ο ευρωπαϊκός προσανατολισμός οδηγεί την κυ-
πριακή οικονομία σε αυτό το κύκλωμα του εντεινόμε-
νου ανταγωνισμού και καθιστά την αναβάθμιση της
οικονομικής έρευνας αναγκαιότητα.
Το ΚΟΕ προσφέρεται για τη μελέτη προβλημάτων της
κυπριακής οικονομίας σε συνεχή βάση. Το ΚΟΕ έχει, επί-
σης, τη δυνατότητα να ενεργεί ως πόλος έλξης για κα-
ταξιωμένους Κυπρίους και ξένους επιστήμονες, έτσι που
αυτοί να ασχολούνται με έρευνα σε οικονομικά θέματα,
που ενδιαφέρουν την Κύπρο. Μπορεί να απορροφά
ερευνητικά κονδύλια της Ευρωπαϊκής Ένωσης και να
αξιοποιεί το ενδιαφέρον κρατικών και ιδιωτικών οργα-
νισμών για την ανάθεση ερευνητικού έργου στο Πανε-
πιστήμιο Κύπρου.
Το ΚΟΕ δεν ερευνά μόνο κυπριακά θέματα αλλά και θέ-
ματα γενικότερου οικονομικού ενδιαφέροντος. Παρά-
γει ερευνητικό έργο προς δημοσίευση σε διεθνή
επιστημονικά περιοδικά. Στις δραστηριότητες του ΚΟΕ
συμμετέχουν καταξιωμένοι Κύπριοι και ξένοι επιστήμο-
νες ως εταίροι και συνεργάτες σε ερευνητικά προγράμ-
ματα.
Το ΚΟΕ στοχεύει να καλύψει το κενό επιστημονικής
έρευνας στα οικονομικά που υπάρχει στην Κύπρο, με το
ελάχιστο κόστος και τα καλύτερα δυνατά αποτελέ-
σματα.
Ερευνητικές Δραστηριότητες
Το ΚΟΕ διαθέτει την απαιτούμενη ερευνητική υποδομή
(κατάλληλα εκπαιδευμένους ερευνητές, οικονομετρικά
μοντέλα, ενημερωμένες βάσεις δεδομένων και εξοπλι-
σμό), για να ανταποκρίνεται έγκαιρα και αποτελεσμα-
τικά στις ανάγκες της οικονομίας της γνώσης.
Οι ερευνητικές δραστηριότητες του ΚΟΕ χωρίζονται σε
πέντε τομείς:
www.ucy.ac.cy/econ
Δημόσιος Τομέας
Η έρευνα του ΚΟΕ στον δημόσιο τομέα καλύπτει θέματα
του οικονομικού ρόλου του κράτους στην οικονομία,
όπως είναι η φορολογία, οι δημόσιες δαπάνες και, γενι-
κότερα, ό,τι αφορά στη δημοσιονομική πολιτική. Θέ-
ματα επίκαιρου ενδιαφέροντος που εμπίπτουν σε αυτόν
τον τομέα είναι η ανάλυση των επιδράσεων του δημό-
σιου βοηθήματος στην προσφορά εργασίας και η οικο-
νομική αποτίμηση της κρατικής παιδείας.
Τομέας Επιχειρήσεων
Η έρευνα στον τομέα των επιχειρήσεων στοχεύει σε
συμπεράσματα πολιτικής για τη βελτίωση του θεσμικού
και οικονομικού πλαισίου λειτουργίας των επιχειρήσεων.
Ο τομέας ασχολείται με τη μελέτη των παραγόντων που
επηρεάζουν την παραγωγικότητα, την κατασκευή δει-
κτών παραγωγικότητας για την κυπριακή οικονομία,
καθώς και με την ανάλυση των τιμών των ακινήτων.
Τομέας Νοικοκυριών
Τα οικονομικά των νοικοκυριών παρουσιάζουν ιδιαί-
τερο ενδιαφέρον, γιατί είναι ο καθρέφτης της οικονομι-
κής ευημερίας μιας κοινωνίας και έχουν γενικότερες
επιπτώσεις για την οικονομία. Θέματα ερευνητικού εν-
διαφέροντος σε αυτόν τον τομέα είναι η στόχευση των
κοινωνικών παροχών, η ανισότητα και η φτώχεια καθώς
και θέματα φορολογικής πολιτικής.
Τομέας Οικονομικών Προβλέψεων
Ο τομέας ασχολείται με την κατασκευή προβλέψεων για
το ρυθμό μεταβολής του ΑΕΠ και τον πληθωρισμό, οι
οποίες δημοσιεύονται σε τριμηνιαία βάση μαζί με ανά-
λυση των προοπτικών της Κυπριακής οικονομίας. Επι-
πρόσθετα, ο τομέας ασχολείται με την ανάλυση των
στοιχείων από τις Έρευνες Οικονομικής Συγκυρίας, τα
οποία συλλέγονται βάσει ερωτηματολογίου και αφο-
ρούν στις αντιλήψεις επιχειρηματιών και καταναλωτών
αναφορικά με την παρούσα οικονομική κατάσταση,
καθώς και τις προσδοκίες τους για διάφορα οικονομικά
μεγέθη. Τα αποτελέσματα των Ερευνών δημοσιεύονται
στο τέλος κάθε μήνα.
Άλλα Ερευνητικά Προγράμματα
Αυτό το τμήμα του Κέντρου διεξάγει έρευνα σε θέματα
που δεν εμπίπτουν αποκλειστικά σε έναν από τους πιο
πάνω τομείς, όπως είναι, για παράδειγμα, τα οικονομικά
της ενέργειας και η ανάπτυξη ενός δυναμικού στοχα-
στικού μοντέλου γενικής ισορροπίας για την κυπριακή
οικονομία.
259
ΤΜ Η Μ Α Ο Ι ΚΟ Ν Ο Μ Ι Κ Ω Ν

Διοικητική Δομή
Ο διευθυντής του ΚΟΕ είναι καθηγητής του Τμήματος
Οικονομικών και εκλέγεται σύμφωνα με τους κανόνες
εκλογής ακαδημαϊκού προσωπικού του Πανεπιστημίου.

Το ΚΟΕ διοικείται από το Συμβούλιο και το Ακαδημαϊκό

Συμβούλιο.

Το Συμβούλιο απαρτίζεται από εκπροσώπους του Πα-

νεπιστημίου, της κυβέρνησης και των ιδιωτικών οργα-
νισμών που στηρίζουν οικονομικά το ΚΟΕ, και προτείνει
θέματα για έρευνα.

Το Ακαδημαϊκό Συμβούλιο του ΚΟΕ απαρτίζεται από

τους υπευθύνους των ερευνητικών προγραμμάτων και
μεριμνά για τη διεξαγωγή της έρευνας.

Διευθυντής ΚΟΕ
Καθηγητής Πάνος Πασιαρδής

Επικοινωνία
Γραμματεία
Άντζελα Σιεκέρσαββα
Τηλ.: 22893660
Φαξ: 22895027
Ηλ. Ταχ.: erc@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/erc

260
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΤΡΑΠΕΖΙΚΩΝ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ
Εισαγωγή
Η Ερευνητική Μονάδα Τραπεζικών και Χρηματοοικονο-
μικών Μελετών ιδρύθηκε το 1999. Όμως, το Ερευνητικό
Κέντρο «ΕΡΜΗΣ», που υπήρξε ο προπομπός της Μονά-
δας και αποτελεί το βασικό της πυρήνα, λειτουργεί από
το 1994. Το Κέντρο πέτυχε σημαντικές διακρίσεις και ανα-
δείχθηκε σε αξιόλογο ερευνητικό ίδρυμα με διεθνή ανα-
γνώριση. Επιστέγασμα των επιτυχιών του Κέντρου
υπήρξε η επιλογή του από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, το
2000, ως Ευρωπαϊκού Κέντρου Αριστείας στην Υπολογι-
στική Χρηματοοικονομική και τα Οικονομικά.
Στη Μονάδα συμμετέχουν μέλη του ακαδημαϊκού προ-
σωπικού και από τα δύο Τμήματα της Σχολής Οικονομι-
κών Επιστημών και Διοίκησης, καθώς και από το Τμήμα
Μαθηματικών και Στατιστικής, τα οποία μέλη δραστη-
ριοποιούνται στην εκπόνηση ερευνητικών προγραμμά-
των σε σύγχρονα προβλήματα του τραπεζικού,
επενδυτικού, ασφαλιστικού και οικονομικού τομέα,
καθώς και σε άλλες δραστηριότητες (συνέδρια, επιστη-
μονικές ανταλλαγές, επιμορφωτικά σεμινάρια κ.λπ.).
Στόχοι
Βασικός στόχος της Ερευνητικής Μονάδας είναι η εδραί-
ωσή της στη διεθνή επιστημονική κοινότητα ως αξιόλο-
γου ερευνητικού κέντρου στους τομείς των αρμοδιοτήτων
της με:
1. Την εκπόνηση μελετών για σημαντικά προβλήματα σε
διάφορους τομείς χρηματοοικονομικών δραστηριοτή-
των (π.χ., διαχείριση κινδύνων, βελτίωση αποδοτικό-
τητας και ποιότητας υπηρεσιών, αποτελεσματική λήψη
αποφάσεων σε συνθήκες αβεβαιότητας, διαχείριση
χαρτοφυλακίων από σύνθετα επενδυτικά αξιόγραφα
κ.λπ.).
2. Την ενεργή συμβολή στην επιστημονική πρόοδο για
αντιμετώπιση προβλημάτων υψηλής προτεραιότητας
με την ανάπτυξη, υλοποίηση και εμπειρική αξιολόγηση
σύγχρονων αναλυτικών και ποσοτικών μεθόδων στη
χρηματοοικονομική, τα οικονομικά, την επιχειρησιακή
έρευνα, τη στατιστική, την οικονομετρία, καθώς και με
την αξιοποίηση σύγχρονων υπολογιστικών μέσων.
3. Τη συμμετοχή σε διεθνή δίκτυα επιστημονικής συνερ-
γασίας.
262
4. Την προσέλκυση χρηματοδοτήσεων από εξωτερικές
πηγές, με την υποβολή ανταγωνιστικών ερευνητικών
προτάσεων.
5. Τη δημιουργία πλαισίου για διεπιστημονική συνεργα-
σία, με την ενθάρρυνση εμπλοκής μελών του προσω-
πικού και από τα δύο Τμήματα της Σχολής Οικονομικών
Επιστημών και Διοίκησης, καθώς και από άλλα Τμήματα
του Πανεπιστημίου, στις δραστηριότητες της Μονάδας,
και τη διεύρυνση των συνεργασιών της.
6. Την προβολή του έργου της Μονάδας με δημοσιεύσεις
σε επιστημονικά περιοδικά, διοργανώσεις και συμμε-
τοχές σε συνέδρια, ανταλλαγές ερευνητών με πανεπι-
στήμια και ερευνητικά ιδρύματα του εξωτερικού,
συμμετοχή σε διεθνή δίκτυα εκπαίδευσης νέων επι-
στημόνων κ.λπ.
7. Την αναβάθμιση της τεχνολογικής της υποδομής με
σύγχρονα υπολογιστικά συστήματα, λογισμικά προ-
γράμματα και βάσεις δεδομένων, που επιτρέπουν την
εκτέλεση μελετών εφαρμοσμένης έρευνας.
Η Μονάδα στοχεύει, επίσης, να συμβάλει στις προσπά-
θειες εγχώριων χρηματοοικονομικών οργανισμών για
βελτίωση της ανταγωνιστικότητας και αποδοτικότητάς
τους με:
1. Τη μεταβίβαση τεχνογνωσίας και πρακτική εφαρμογή
των αποτελεσμάτων της έρευνας που διεκπεραιώνε-
ται, και με τη διοργάνωση επιμορφωτικών σεμιναρίων.
2. Την προώθηση εφαρμοσμένης έρευνας σε συνεργα-
σία με ιδιωτικούς και δημόσιους οργανισμούς της Κύ-
πρου. Οι έρευνες αφορούν στην ανάπτυξη και
υλοποίηση μεθόδων ανάλυσης και προγραμματισμού
σε χρηματοοικονομικούς οργανισμούς (π.χ., προσδιο-
ρισμό κινδύνων, αξιοποίηση παραγώγων σε επενδυ-
τικά χαρτοφυλάκια, διαχείριση χρεοπιστωτικών
κινδύνων, συντονισμό διαχείρισης χαρτοφυλακίων
επενδύσεων και υποχρεώσεων, αξιολόγηση της απο-
δοτικότητας των λειτουργιών παροχής υπηρεσιών,
προσδιορισμό της διάρθρωσης χαρτοφυλακίων των
νοικοκυριών κ.ά.). Βασική επιδίωξη είναι η ένταξη σύγ-
χρονων μεθόδων ανάλυσης και προγραμματισμού στις
διαδικασίες λήψης στρατηγικών και λειτουργικών απο-
φάσεων, που καθίσταται επιβεβλημένη για αντιμετώ-
πιση προκλήσεων λόγω της φιλελευθεροποίησης των
αγορών, του αυξημένου ανταγωνισμού, καθώς και της
ανάγκης προσαρμογής σε διεθνείς εξελίξεις (π.χ., συμ-

μόρφωση με τις πρόνοιες της Συνθήκης της Βασιλείας,
που διέπει τραπεζικές δραστηριότητες, αντιμετώπιση
της πρόσφατης διεθνούς οικονομικής κρίσης).
Ερευνητικοί Τομείς – Δραστηριότητες
Η Μονάδα δραστηριοποιείται σε ένα ευρύ φάσμα ερευ-
νητικών θεμάτων, που αφορούν στη βελτιστοποίηση
χρηματοοικονομικών αποφάσεων σε στρατηγικό και λει-
τουργικό επίπεδο. Έμφαση δίνεται στις προκλήσεις, που
προκύπτουν από τη διεθνοποίηση και φιλελευθεροποί-
ηση των αγορών, καθώς και την εισαγωγή σύνθετων
επενδυτικών μέσων. Μελετώνται, επίσης, οι ιδιαιτερότη-
τες της εγχώριας οικονομίας και οι προκλήσεις που αντι-
μετωπίζει στο διεθνές ανταγωνιστικό περιβάλλον.
Η ανάπτυξη, εφαρμογή και πρακτική αξιολόγηση μοντέ-
λων χρηματοοικονομικού προγραμματισμού βασισμένων
σε σύγχρονες θεωρίες, η εμπειρική έρευνα χρηματοοικο-
νομικών δεδομένων, η αξιοποίηση των δυνατοτήτων της
σύγχρονης πληροφορικής τεχνολογίας και οι διεπιστημο-
νικές συνεργασίες και προσεγγίσεις στην αντιμετώπιση
πολύπλοκων προβλημάτων αποτελούν τους κύριους πυ-
λώνες των ερευνητικών δραστηριοτήτων της Μονάδας,
που εκτείνονται στους ακόλουθους τομείς:
Διαχείριση Επενδυτικών Χαρτοφυλακίων
και Κινδύνων
Οι έρευνες εστιάζονται στο σχεδιασμό, ανάπτυξη, υλο-
ποίηση και εμπειρική αξιολόγηση μεθόδων για άριστη
διαχείριση επενδύσεων και αποτελεσματικό έλεγχο συ-
νεπακόλουθων κινδύνων. Αυτές οι μέθοδοι βασίζονται σε
εφαρμογές προσομοίωσης και στοχαστικού προγραμμα-
τισμού και απαιτούν εκτενείς υπολογισμούς. Εξετάζονται
μέτρα προσδιορισμού κινδύνων σε διάφορες δραστη-
ριότητες, όπως τραπεζικά δάνεια, επενδυτικά σχέδια
ασφαλιστικών εταιρειών, επενδύσεις σε εταιρικά αξιό-
γραφα, διεθνή επενδυτικά χαρτοφυλάκια κ.ά. Εφαρμογές
αυτού του είδους προκύπτουν λόγω της ανάγκης εναρ-
μόνισης προς κανονισμούς, που επιβάλλονται από διε-
θνείς οργανισμούς (π.χ., Συνθήκη της Βασιλείας), αλλά και
λόγω των σύνθετων επιπτώσεων από διάφορους παρά-
γοντες κινδύνου (π.χ., διακυμάνσεις επιτοκίων, συναλ-
λαγματικών ισοτιμιών, χρηματιστηριακών δεικτών κ.ά.)
στις αξίες χαρτοφυλακίων. Τα φαινόμενα αυτά, καθώς και
ο εντεινόμενος ανταγωνισμός λόγω φιλελευθεροποίησης
και η πολυπλοκότητα σύγχρονων επενδυτικών μέσων,
καθιστούν απαραίτητη την ανάπτυξη ολοκληρωμένων
πλαισίων για μελέτη προβλημάτων άριστης διαχείρισης
επενδυτικών χαρτοφυλακίων και αποτελεσματικού ελέγ-
χου των κινδύνων, στους οποίους εκτίθενται.
www.ucy.ac.cy/cbfr
Αποδοτικότητα Χρηματοοικονομικών
Οργανισμών
Μελετώνται τρόποι βελτίωσης της αποδοτικότητας και
της αποτελεσματικότητας χρηματοοικονομικών οργανι-
σμών, με κύρια έμφαση στη βελτίωση της ποιότητας πα-
ρεχομένων υπηρεσιών αλλά και στη διαχείριση κινδύνων.
Πρόσφατες δραστηριότητες εστιάζονται: (1) Στην ανα-
γνώριση των σημαντικότερων διαστάσεων της ποιότη-
τας, την υπόδειξη και εμπειρική τεκμηρίωση της
σημασίας της ποιότητας στην παροχή χρηματοοικονομι-
κών υπηρεσιών, (2) Στην εφαρμογή ενός «Βαρομέτρου
Ικανοποίησης Πελατών» στον τραπεζικό τομέα της Ελλά-
δας και της Κύπρου, το οποίο στηρίζεται σε ένα ορθολο-
γιστικό θεωρητικό πλαίσιο και έναν αντικειμενικό
μηχανισμό συλλογής στοιχείων, που προσφέρει σαφείς
κατευθύνσεις για βελτίωση, διασφαλίζοντας παράλληλα
την ανταγωνιστικότητα της τραπεζικής βιομηχανίας, (3)
Στη διερεύνηση υφιστάμενων πρακτικών διαχείρισης κιν-
δύνου και διοίκησης ποιότητας στη χρηματοοικονομική
βιομηχανία, καθώς και της σχέσης αυτών των πρακτικών
με την αποδοτικότητα και αποτελεσματικότητα των ορ-
γανισμών. Γίνεται ήδη συλλογή σχετικών στοιχείων σε πα-
νευρωπαϊκό επίπεδο, που αποσκοπεί στη συγκρότηση
βάσης δεδομένων και στην ανάπτυξη μοντέλων πολυμε-
ταβλητής στατιστικής, τα οποία θα αναδείξουν τις σχέ-
σεις αυτές, που θεωρούνται πρωταρχικής σημασίας στις
προσπάθειες των οργανισμών για διασφάλιση της αντα-
γωνιστικότητάς τους.
Μελέτη Πολυσταδιακών Επενδυτικών
Αποφάσεων και Παράγωγων
Αξιογράφων
Στον τομέα αυτό μελετώνται προβλήματα επενδυτικών
και διοικητικών αποφάσεων σε συνθήκες ελλιπούς πλη-
ροφόρησης, προβλήματα που αφορούν άμεσα το σχε-
διασμό και προγραμματισμό δραστηριοτήτων έρευνας
και ανάπτυξης, το βέλτιστο χρόνο υλοποίησης επενδύ-
σεων, τη βέλτιστη επιλογή τεχνολογίας, πρώτων υλών ή
παραγομένων προϊόντων, τη βέλτιστη μέθοδο άντλησης
κεφαλαίων κ.ά. Χρησιμοποιούνται σύγχρονες μέθοδοι
αποτίμησης επενδυτικών ευκαιριών με τη χρήση στοχα-
στικών ανελίξεων και της οικονομικής θεωρίας αποτίμη-
σης κεφαλαιουχικών και πραγματικών αγαθών σε
συνθήκες αβεβαιότητας, με την αντικατάσταση των πα-
ραδοσιακών μεθόδων προϋπολογισμού κεφαλαίου, που
βασίζονται απλώς στην εκτίμηση της καθαρής παρούσας
αξίας. Οι νέες μέθοδοι λαμβάνουν υπόψη την ευελιξία
στη λήψη μακροπρόθεσμων και πολυσταδιακών επεν-
δυτικών αποφάσεων, βελτιώνοντας έτσι τις επιχειρημα-
τικές αποφάσεις. Εφαρμόζονται, επίσης, πρόσφατες
μέθοδοι αποτίμησης επενδύσεων και αξιογράφων (προ-
αιρετικών δικαιωμάτων και προθεσμιακών συμβολαίων)
υπό συνθήκες αβεβαιότητας, με σκοπό το σχεδιασμό, την
263
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΤΡΑΠΕΖΙΚΩΝ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ
αποτίμηση και την ανάλυση παραγώγων προϊόντων και
σύνθετων επενδυτικών μέσων, που συνδυάζουν την επι-
κινδυνότητα μετοχών, συναλλάγματος και πιστώσεων. Τα
παραπάνω αποτιμώνται με μεθόδους στοχαστικών ανε-
λίξεων και με εκτενή χρήση αριθμητικής ανάλυσης και
υπολογιστικών μέσων.
Συνέδρια και Επιμορφωτικά
Προγράμματα
Η Μονάδα ανέπτυξε ιδιαίτερη δραστηριότητα στη διορ-
γάνωση αρκετών διεθνών επιστημονικών συνεδρίων τα
τελευταία χρόνια. Στο εναρκτήριο συνέδριο της Μονά-
δας, με τίτλο “Asset and Liability Management: From In-
stitutions to Households”, το Μάιο του 2001, κύριος
ομιλητής ήταν ο καθηγητής Harry Markowitz (βραβείο
Νόμπελ στα Οικονομικά, 1990). Η Μονάδα (συν)διοργα-
νώνει, κατά περιόδους, επιστημονικές ημερίδες και επι-
μορφωτικά σεμινάρια για στελέχη οργανισμών και
ιδιωτικών εταιρειών.
Τον Σεπτέμβριο του 2011, η Μονάδα συνδιοργάνωσε συ-
νέδριο προς τιμή του Γιώργου Κωνσταντινίδη (Πανεπι-
στήμιο του Σικάγο) πριν από την αναγόρευσή του σε
επίτιμο διδάκτορα του Πανεπιστημίου Κύπρου.
Τον Ιανουάριο του 2012 διοργανώθηκε δημόσια διάλεξη
από τον Καθηγητή Εytan Sheshinski με θέμα «Δημοσιο-
νομική Πολιτική και Υδρογονάνθρακες στο Ισραήλ» . Τον
Ιούνιο του 2012 διοργανώθηκε το Συνέδριο «Society of
Economic Dynamics», στη Λεμεσό , καθώς και ομιλίες
από τους Νομπελίστες Χριστόφορο Πισσαρίδη και
Edward Prescott. Mαζί με αυτούς συνομίλησε ο Διευθυν-
τής Ερευνών της Ευρωπαϊκής Κεντρικής Τράπεζας (EKT)
Frank Smets.
Πηγές Χρηματοδότησης
Η Μονάδα είχε αξιοσημείωτες επιτυχίες σε ανταγωνιστικά
προγράμματα της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στο πλαίσιο
αυτών των προγραμμάτων εκτελούνται ερευνητικές δρα-
στηριότητες, ανταλλαγές ερευνητών με ευρωπαϊκά ιδρύ-
ματα, καθώς και προγράμματα εκπαίδευσης νέων
επιστημόνων.
Προγράμματα έχουν, επίσης, χρηματοδοτηθεί από το
Ίδρυμα Προώθησης Έρευνας, το Πανεπιστήμιο Κύπρου,
την Κεντρική Τράπεζα, την Τράπεζα Αναπτύξεως, καθώς
και από άλλους ιδιωτικούς και δημόσιους χρηματοοικο-
νομικούς οργανισμούς.
264
Ερευνητικές Συνεργασίες
Η Μονάδα διατηρεί στενές σχέσεις συνεργασίας με πα-
νεπιστήμια και ερευνητικά ιδρύματα στο εξωτερικό,
όπως, για παράδειγμα, με τα πανεπιστήμια Cambridge,
Imperial College, Brunel (Ηνωμένο Βασίλειο), Ρώμης,
Περγάμου, Παλέρμο (Ιταλία), Βιέννης (Αυστρία), ETH-Ζυ-
ρίχης (Ελβετία), Miguel Hernandez και Autonoma Madrid
(Ισπανία), Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Δανίας, καθώς και
με το Πανεπιστήμιο της Πενσυλβανίας (Η.Π.Α.). Ορισμένα
ερευνητικά προγράμματα εκτελέστηκαν σε συνεργασία
με ομάδες ακαδημαϊκών από τα προαναφερθέντα πανε-
πιστήμια.
Η Μονάδα έχει, επίσης, συνεργασίες με διεθνείς χρημα-
τοοικονομικούς και ερευνητικούς οργανισμούς (π.χ., Pro-
meteia Calcolo S.r.l. [Ιταλία], Algorithmics Inc. [Καναδάς],
GAMS Development Corporation [Η.Π.Α. και Γερμανία],
Real Options Group κ.λπ.), καθώς και με εμπορικές τρά-
πεζες, επενδυτικές και ασφαλιστικές εταιρείες της Κύ-
πρου, και την Κεντρική Τράπεζα της Κύπρου.
Υποδομή
Η Μονάδα διαθέτει εργαστήριο Η/Υ, το οποίο είναι εξο-
πλισμένο με σύγχρονους μικροϋπολογιστές και σταθμούς
εργασίας, συνδεδεμένους με ταχύ δίκτυο επικοινωνίας.
Στο εργαστήριο είναι εγκατεστημένη σημαντική συλλογή
εξειδικευμένων λογισμικών προγραμμάτων, που χρησι-
μοποιούνται σε ερευνητικές δραστηριότητες. Παρέχεται,
επίσης, ηλεκτρονική πρόσβαση σε εκτενείς βιβλιογραφι-
κές συλλογές μέσω της Βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου,
καθώς και σε σημαντικές βάσεις χρηματοοικονομικών δε-
δομένων.
Διοικητική Δομή
Η Ερευνητική Μονάδα Τραπεζικών και Χρηματοοικονο-
μικών Μελετών υπάγεται στη Σχολή Οικονομικών Επι-
στημών και Διοίκησης και διοικείται από το διευθυντή και
το Ακαδημαϊκό Συμβούλιό της. Ο διευθυντής προέρχεται
από τους καθηγητές ή αναπληρωτές καθηγητές της Σχο-
λής και εκλέγεται σύμφωνα με σχετικούς κανονισμούς
του Πανεπιστημίου. Το Ακαδημαϊκό Συμβούλιο απαρτί-
ζουν οι υπεύθυνοι των ερευνητικών προγραμμάτων, που
εντάσσονται στη Μονάδα.
Ο συντονισμός των δραστηριοτήτων της Μονάδας και η
εποπτεία των λειτουργιών της αποτελούν ευθύνη του δι-
ευθυντή.
◉ Τμήμα Αρχιτεκτονικής
◉ Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών
◉ Τμήμα Μηχανικών Μηχανολογίας και Κατασκευαστικής
◉ Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Περιβάλλοντος

Π ΟΛ Υ Τ Ε Χ Ν Ι Κ Η Σ ΧΟΛ Η
ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ

Σκοπός του διδακτορικού προγράμματος στην Αρχιτεκτονική είναι η προώθηση της ακαδημαϊκής έρευνας,
που οδηγεί στη γνώση και την καινοτομία στον ευρύτερο κλάδο της αρχιτεκτονικής, καθώς και σε άλλους
σχετικούς κλάδους αλλά και διακλαδικούς τομείς. Το διδακτορικό πρόγραμμα στην Αρχιτεκτονική έχει
ερευνητικό προσανατολισμό, με έμφαση σε διεθνή αρχιτεκτονικά θέματα, προωθώντας ταυτόχρονα ευ-
καιρίες για την τοπική αρχιτεκτονική ανάπτυξη και βελτίωση. Το θεματικό περιεχόμενο των μαθημάτων
που προσφέρονται κάθε εξάμηνο, στηρίζεται στα ακαδημαϊκά και ερευνητικά ενδιαφέροντα των ακαδη-
μαϊκών μελών του Τμήματος.

Εισαγωγή Τομείς Έρευνας

Ο ρόλος και η σημασία που αποδίδεται στην αρχιτεκτο-
νική δεν είναι υπερεκτιμημένος. Η αρχιτεκτονική από τη
φύση της σχετίζεται με ένα ευρύ φάσμα τομέων, όπως
είναι η αισθητική, η τεχνολογία, η κοινωνία, ο πολιτισμός,
η οικονομία και η πολιτική, οι οποίοι καθορίζουν το αν-
θρώπινο περιβάλλον. Κατ’ επέκταση, το Τμήμα Αρχιτεκτο-
νικής έχει να διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στην
παραγωγή αρχιτεκτονικής τεχνογνωσίας μέσα από την
έρευνα, όπως, επίσης, και στην παροχή υψηλού επιπέδου
μόρφωσης και εκπαίδευσης σε σπουδαστές και επαγγελ-
ματίες αρχιτέκτονες. Θα διευκολύνει, επίσης, τον απαραί-
τητο διάλογο μεταξύ των διαφόρων ομάδων, που άμεσα ή
έμμεσα εμπλέκονται στην παραγωγή της αρχιτεκτονικής.
Στόχος του Τμήματος Αρχιτεκτονικής είναι η εκπαίδευση
αρχιτεκτόνων, που θα λειτουργούν με επιτυχία στο διεθνή
χώρο, αλλά θα έχουν και την ευαισθησία να ανταποκρι-
θούν σωστά και να επηρεάσουν θετικά το δομημένο πε-
ριβάλλον της Ευρώπης. Για την υποστήριξη αυτού του
στόχου, το πρόγραμμα παρέχει προγράμματα σπουδών
τόσο σε προπτυχιακό όσο και σε μεταπτυχιακό επίπεδο
και προωθεί υψηλής ποιότητας έρευνα. Τα προγράμματα
αυτά δίνουν έμφαση σε θεμελιώδεις αρχές, προετοιμά-
ζοντας αρχιτέκτονες για να αντιμετωπίσουν τις προκλή-
σεις σε ένα δυναμικό περιβάλλον, που υφίσταται συνεχείς
κοινωνικές αλλαγές. Οι φοιτητές συμμετέχουν στην
έρευνα, τον προγραμματισμό και το σχεδιασμό σε ακα-
δημαϊκό περιβάλλον, σε συνεργασία με τους καθηγητές
αλλά και ερευνητικούς και επαγγελματικούς οργανισμούς.
Το πρόγραμμα αρχιτεκτονικής δέχεται κάθε χρόνο μετα-
πτυχιακούς φοιτητές στο επίπεδο διδακτορικού - Διδα-
κτορικό Πρόγραμμα (Ph.D.) στην Αρχιτεκτονική.
Η έρευνα στο διδακτορικό πρόγραμμα στην Αρχιτεκτο-
νική επικεντρώνεται στους ακόλουθους τομείς:
• Αρχιτεκτονική Θεωρία και Ιστορία
• Αρχιτεκτονικά Μέσα Επικοινωνίας
• Αρχιτεκτονική Τεχνολογία
• Πολεοδομικός Σχεδιασμός
Για πιο αναλυτική αναφορά στις ερευνητικές κατευθύνσεις
του προγράμματος, αναφερθείτε στην ιστοσελίδα του
Τμήματος και Μελών ΔΕΠ: www.ucy.ac.cy/ arch/el/staff/
academic
Οικονομική Υποστήριξη
Το Πανεπιστήμιο Κύπρου υποστηρίζει αρκετούς μετα-
πτυχιακούς φοιτητές, προσφέροντας θέσεις βοηθητικού
διδακτικού προσωπικού, ο αριθμός των οποίων εξαρτάται
από τις ανάγκες του προγράμματος σπουδών. Υπάρχουν,
επίσης, επιπρόσθετες ευκαιρίες για χρηματοδότηση, για
τις οποίες είναι διαθέσιμες σχετικές πληροφορίες από το
Γραφείο Φοιτητικών Υποθέσεων. Ένας αριθμός φοιτητών
μπορεί να υποστηριχθεί οικονομικά μέσω ερευνητικών
προγραμμάτων.
Διδακτορικός Τίτλος (Ph.D.)
Ο τίτλος του Διδάκτορα στην Αρχιτεκτονική απονέμεται
στους υποψήφιους διδάκτορες, αφού πρώτα ολοκληρώ-
σουν με επιτυχία το απαιτούμενο πρόγραμμα σπουδών
και αφού συγγράψουν και υποστηρίξουν επιτυχώς τη
διατριβή τους. Η ελάχιστη διάρκεια του Προγράμματος
Διδακτορικού στην Αρχιτεκτονική για φοιτητές πλήρους
φοίτησης είναι έξι εξάμηνα.

266

Εισαγωγή στο Πρόγραμμα Διδακτορικών
Σπουδών
Οι υποψήφιοι για εισδοχή στο διδακτορικό πρόγραμμα
πρέπει να κατέχουν Δίπλωμα Aρχιτεκτονικής (5-ετούς
διάρκειας) ή πανεπιστημιακό πτυχίο μάστερ (M.A. ή M.Sc.
σε περιοχή της Φιλοσοφικής, των Κοινωνικών Επιστημών,
των Καλών Τεχνών, των Εφαρμοσμένων Τεχνών, της Πο-
λιτικής Μηχανικής, της Μηχανικής Περιβάλλοντος, της
Ηλεκτρολογίας Μηχανικής, της Μηχανολογίας Μηχανι-
κής, της Πληροφορικής, της Διοίκησης ή των Οικονομι-
κών Επιστημών).
Οι υποψήφιοι πρέπει να υποβάλουν την αίτησή τους για
το Πρόγραμμα Αρχιτεκτονικής στις ημερομηνίες, που
ορίζονται από το Πανεπιστήμιο.
Για πληροφορίες σχετικά με την υποβολή και αξιολόγηση
των αιτήσεων, βλ. Κανόνες/Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοί-
τησης και Υποβολές Αιτήσεων ή απευθύνεστε στη Σχολή
Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ.: 22894021/44) ή στη
Γραμματεία του Τμήματος.
Οι αιτήσεις αξιολογούνται από την Επιτροπή Μεταπτυ-
χιακών Σπουδών του Τμήματος Αρχιτεκτονικής, η οποία
προβαίνει σε εισηγήσεις στο Συμβούλιο του Τμήματος για
τελική έγκριση των επιλεγόμενων φοιτητών για διδακτο-
ρικές σπουδές. Η επιλογή φοιτητών για το διδακτορικό
πρόγραμμα σπουδών γίνεται σύμφωνα με τα ακόλουθα
κριτήρια:
• Ακαδημαϊκή σταδιοδρομία του υποψηφίου τόσο σε
βάθος όσο και σε εύρος, και επιτεύγματα στις προπτυ-
χιακές ή μεταπτυχιακές σπουδές του
• Ενδείξεις για την ικανότητα πρωτότυπης και καινοτόμου
έρευνας στον προτεινόμενο τομέα σπουδών
• Σχετικότητα του προτεινόμενου τομέα έρευνας με τα εν-
διαφέροντα του Τμήματος, του Πανεπιστημίου και της
κοινωνίας
• Διαθεσιμότητα μεταπτυχιακών θέσεων στο διδακτορικό
επίπεδο και ύπαρξη απαραίτητης υποδομής και πόρων για
υποστήριξη της προτεινόμενης διδακτορικής εργασίας
Για εισδοχή στο διδακτορικό πρόγραμμα απαιτείται άρι-
στη γνώση της αγγλικής γλώσσας.
Πρόγραμμα Σπουδών
Για την απόκτηση Διδακτορικού στην Αρχιτεκτονική
απαιτείται η συμπλήρωση τουλάχιστον 240 ECTS από
συνδυασμό μεταπτυχιακών μαθημάτων και ερευνητικής
εργασίας, βάσει της εξής κατανομής:
• Μεταπτυχιακά Μαθήματα (80 ECTS)
Μεταπτυχιακά μαθήματα σχετιζόμενα με την έρευνα δι-
δακτορικού (σημειώνεται ότι οι κάτοχοι Διπλώματος Αρ-
χιτεκτονικής πιστώνονται μέχρι και 24 ECTS από τα
www.ucy.ac.cy/arch
απαιτούμενα 80 ECTS και οι κάτοχοι μάστερ πιστώνονται
μέχρι και 56 ECTS από τα απαιτούμενα 80 ECTS).
• Έρευνα Διδακτορικής Διατριβής (160 ECTS)
Οι φοιτητές πρέπει να επιλέξουν, με τη βοήθεια του συμ-
βούλου τους, τα μαθήματα που θα τους βοηθήσουν να
εκπονήσουν τη διδακτορική διατριβή τους. Οποιαδήποτε
μαθήματα δεν συμπεριλαμβάνονται στο διδακτορικό
πρόγραμμα Αρχιτεκτονικής πρέπει να εγκριθούν από την
Επιτροπή Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΕΜΣ) του Τμήματος
Αρχιτεκτονικής, και μετά από δικαιολογημένη αίτηση του
φοιτητή, υπογεγραμμένη από τον ακαδημαϊκό του σύμ-
βουλο. Για να είναι σύμφωνη με τις απαιτήσεις του διδα-
κτορικού προγράμματος, η ΕΜΣ πρέπει να εγκρίνει την
αίτηση προτού ο φοιτητής εγγραφεί στα αντίστοιχα μα-
θήματα.
Διδακτορική Διατριβή
Περιεκτική Εξέταση
Η υποψηφιότητα στο διδακτορικό πρόγραμμα γίνεται
αποδεκτή, όταν ο φοιτητής ολοκληρώσει επιτυχώς την
περιεκτική εξέταση (γραπτή και προφορική), σκοπός της
οποίας είναι να εκτιμήσει τις βασικές γνώσεις και ικανό-
τητες του υποψηφίου στην Αρχιτεκτονική, αλλά και πιο
εξειδικευμένες γνώσεις, σχετικά με το συγκεκριμένο αν-
τικείμενο της έρευνας.
Τα θέματα της περιεκτικής εξέτασης θα καλύπτουν τρεις
σχετικές θεματικές ενότητες από τους κύριους τομείς
στην Αρχιτεκτονική Θεωρία και Ιστορία, Αρχιτεκτονικά
Μέσα Επικοινωνίας, Αρχιτεκτονική Τεχνολογία, Πολεοδο-
μικό Σχεδιασμό, και θα ορίζονται από τρεις τουλάχιστον
καθηγητές. Η γραπτή εξέταση θεωρείται επιτυχής, αν οι
φοιτητές εξασφαλίσουν ικανοποιητική (50%) βαθμολογία
και στις τρεις ενότητες. Η προφορική εξέταση καθορίζεται
όχι αργότερα από έξι εβδομάδες μετά τη γραπτή εξέταση.
Πρόταση Διατριβής
Κάθε διδακτορικός φοιτητής πρέπει να ετοιμάσει μία σύν-
τομη γραπτή πρόταση για την προτεινόμενη διδακτορική
έρευνα και να την παρουσιάσει προφορικά ενώπιον της
Επιτροπής Διατριβής και σε έναν αντιπρόσωπο της Επι-
τροπής Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος Αρχιτε-
κτονικής. Η πρόταση πρέπει να δείχνει την κατανόηση
του θέματος της διατριβής, τη γνώση της σχετικής βι-
βλιογραφίας και τη μεθοδολογία που θα χρησιμοποιηθεί,
τα θέματα αναφοράς και την εργασία που πραγματοποί-
ησε ο φοιτητής στον τομέα μέχρι την ημερομηνία αυτήν.
Η πρόταση πρέπει να γίνει τουλάχιστον ένα χρόνο πριν
από την προτεινόμενη ημερομηνία υποστήριξης.
Διδακτορική Διατριβή
Η διδακτορική διατριβή πρέπει να ασχολείται με τρέ-
χοντα θεωρητικά, επιστημονικά ή/και τεχνικά θέματα κυ-
ρίως μέσω βασικής έρευνας, που θα οδηγήσει στη
267
ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ
δημιουργία νέας αρχιτεκτονικής γνώσης. Πτυχές ανά-
πτυξης, που οδηγούν στην εφαρμογή αυτής της έρευνας,
μπορούν επίσης να συμπεριληφθούν ως δευτερεύοντα
συστατικά της διατριβής. Οι πτυχές της βασικής έρευνας
θα πρέπει να είναι καινοτόμες, πρωτότυπες και υψηλού
ακαδημαϊκού επιπέδου, έτσι που να την καθιστούν δη-
μοσιεύσιμη σε αναγνωρισμένα ακαδημαϊκά περιοδικά.
Η πνευματική αξία της διατριβής βασίζεται στα ευρήματα
έρευνας του υποψηφίου διδάκτορα, τα οποία πρέπει να
διαχωρίζονται καθαρά από την εργασία άλλων, να μαρ-
τυρούν την προσωπική συνεισφορά και τη γνώση του
υποψηφίου και να αναγνωρίζουν τη συνεισφορά άλλων
στην έρευνα (είτε αυτοί βρίσκονται εντός είτε εκτός του
Πανεπιστημίου). Επιπρόσθετα, οι πιθανές επιδράσεις και
η συνεισφορά της έρευνας πρέπει να επισημανθούν στη
διατριβή, σε σχέση τόσο με νέες σχετικές περιοχές όσο
και με την παραγωγή νέων θεωρητικών και/ή τεχνικών
εφαρμογών και καινοτομιών.
Υποστήριξη Διατριβής
Κάθε υποψήφιος διδάκτορας υποχρεούται να υποστηρί-
ξει την έρευνά του κατά τη διάρκεια προφορικής παρου-
σίασης της διατριβής ενώπιον πενταμελούς Εξεταστικής
Επιτροπής.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την Περιεκτική
Εξέταση, την Πρόταση Διατριβής και, τέλος, τη Διδακτο-
ρική Διατριβή, βλ. Κανόνες/Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής
Φοίτησης και Υποβολές Αιτήσεων, ή απευθύνεστε στη
Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ.: 22894021/44), ή
στη Γραμματεία του Τμήματος.
Κατηγορίες Μεταπτυχιακών Μαθημάτων
Κάθε φοιτητής πρέπει να παρακολουθήσει επιτυχώς ένα
αριθμό μεταπτυχιακών μαθημάτων σχετικών με το μετα-
πτυχιακό πρόγραμμα Αρχιτεκτονικής, που θα του εξα-
σφαλίσουν έναν ελάχιστον αριθμό ECTS σύμφωνα με τις
απαιτήσεις του προγράμματος. Ο πιο κάτω κατάλογος πα-
ρουσιάζει τα μαθήματα, τα οποία μπορούν να προσφερ-
θούν από το πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών στην
Αρχιτεκτονική, ανάλογα με τη δυνατότητα του Τμήματος.
Κατάλογος Μαθημάτων
Μαθήματα Επιλογής
AΡH 500 Μεθοδολογίες Έρευνας
AΡH 502 Έρευνα με βάση τη Σύνθεση
ΑΡΗ 504 Ανεξάρτητη Μελέτη
AΡH 602-609 Έρευνα Διδακτορικού
Αρχιτεκτονική Θεωρία και Ιστορία
AΡH 510 Θεωρίες Αρχιτεκτονικής
AΡH 511 Αρχιτεκτονική και Κριτική Ιστορία Οικολογίας
AΡH 512 Αρχιτεκτονική και Φιλοσοφία
268
AΡH 514 Ιστορική Ανασκόπηση Εφαρμογών Αρχιτεκτονικού
Σχεδιασμού
AΡH 516 Κτήρια στην Ιστορία
AΡH 518 Θεωρία, Ιστορία, Κριτική
AΡH 519 Εξειδικευμένα Θέματα Αρχιτεκτονικής Θεωρίας και
Ιστορίας
Αρχιτεκτονικά Μέσα Επικοινωνίας
AΡH 520 Θεωρητικές Αναζητήσεις στην Εικαστική Επικοινωνία
AΡH 522 Εξειδικευμένα Θέματα Σχεδιασμού με Η/Υ
AΡH 524 Εικονική Πραγματικότητα και το Δομημένο
Περιβάλλον
AΡH 526 Αντίληψη και Γνώση στην Αρχιτεκτονική
AΡH 528 Συνέργειες μεταξύ Εικαστικών Τεχνών και
Αρχιτεκτονικής για τη Σφαίρα του Δημοσίου
AΡH 529 Εξειδικευμένα Θέματα Αρχιτεκτονικών Μέσων
Επικοινωνίας
Αρχιτεκτονική Τεχνολογία
AΡH 530 Προχωρημένη Τεχνολογία Κτηρίων
AΡH 532 Οικοδομικός Σχεδιασμός
AΡH 534 Σχεδιασμός Δομικών Κατασκευών
AΡH 536 Προχωρημένη Τεχνολογία Οικοδομικών Υλικών
AΡH 538 Περιβαλλοντικός Σχεδιασμός Κτηρίων
AΡH 539 Εξειδικευμένα Θέματα Αρχιτεκτονικής Τεχνολογίας
Πολεοδομικός Σχεδιασμός
AΡH 540 Μεσογειακές Πόλεις και Κοινωνικά Ζητήματα
AΡH 542 Σύνταξη Χώρου
AΡH 544 Θέματα στην Ιστορία της Πολεοδομίας
AΡH 546 Πολεοδομικός Σχεδιασμός και Προγραμματισμός
AΡH 548 Αρχιτεκτονική Τοπίου και το Αστικό
AΡH 549 Εξειδικευμένα Θέματα Πολεοδομίας
Περιγραφή Μαθημάτων
Μετά τον αριθμό, όνομα και περιγραφή του κάθε μαθή-
ματος, υπάρχει ένδειξη τυχόν προαπαιτουμένων μαθη-
μάτων, τα οποία ενδεχομένως να απαιτείται να έχουν
παρακολουθηθεί επιτυχώς πριν από τη δυνατότητα εγ-
γραφής στο συγκεκριμένο μάθημα, και ο αριθμός των
ECTS. Τα ECTS ακολουθούνται από τρεις αριθμούς, οι
οποίοι υποδηλώνουν τις ώρες, που απαιτούνται για δι-
δασκαλία, συμπεριλαμβανομένων ασκήσεων, για εργα-
στήριο και για κατ΄ οίκον εργασία (π.χ. για προετοιμασία
και ασκήσεις).
Μαθήματα Επιλογής
ΑΡΗ 500 Μεθοδολογίες Έρευνας
(8 ECTS: 3-0-12)
Μάθημα που εισάγει τους μεταπτυχιακούς διδακτορικούς φοι-
τητές στις μεθοδολογίες έρευνας στην αρχιτεκτονική. Εισαγωγή
στη φιλοσοφία της γνώσης, με έμφαση στην αρχιτεκτονική, ορι-
σμός της αρχιτεκτονικής έρευνας και θεωρίας, και σύγκριση με-
θοδολογιών. Ο φοιτητής αναπτύσσει τη μεθοδολογία που
αρμόζει στο θεματικό πεδίο, που έχει επιλέξει ως κατεύθυνση.

ΑΡΗ 502 Έρευνα με Βάση τη Σύνθεση
(8 ECTS: 3-10-2)
Το μάθημα έχει στόχο την ανάπτυξη συνθετικών προτάσεων
από τους διδακτορικούς φοιτητές σε συσχετισμό με το θέμα του
διδακτορικού. Οι φοιτητές επιλέγουν τον τομέα έμφασης στη
σύνθεση, με βάση τα ενδιαφέροντά τους, υπό την επιτήρηση
ενός ακαδημαϊκού μέλους του τμήματος.
ΑΡΗ 504 Ανεξάρτητη Μελέτη
(ο αριθμός ECTS δίνεται από τον υπεύθυνο για την έρευνα καθη-
γητή)
Ατομική ανεξάρτητη έρευνα ή εργαστηριακή διερεύνηση υπό
την επίβλεψη ακαδημαϊκού προσωπικού.
ΑΡΗ 602-609 Έρευνα Διδακτορικού
(ο αριθμός ECTS δίνεται από τον υπεύθυνο για την έρευνα καθη-
γητή)
Μεταπτυχιακή έρευνα που οδηγεί στην ολοκλήρωση και υπο-
στήριξη διδακτορικής διατριβής.
Αρχιτεκτονική Θεωρία και Ιστορία
ΑΡΗ 510 Θεωρίες Αρχιτεκτονικής
(8 ECTS: 3-0-12)
Ανάλυση του χαρακτήρα της αρχιτεκτονικής θεωρίας μέσα από
καθαρά αρχιτεκτονικά δοκίμια και άλλες πηγές από τον ευρύ-
τερο χώρο. Ερμηνεία επιλεγμένων κειμένων από το Βιτρούβιο
μέχρι τον εικοστό πρώτο αιώνα. Η σχέση μεταξύ θεωρίας και
πρακτικής μέσα στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον τής υπό
εξέταση εποχής. Η σχέση μεταξύ θεωριών αρχιτεκτονικής και
της έννοιας της παράδοσης, της αλλαγής, της καινοτομίας και
της επανάστασης.
ΑΡΗ 511 Αρχιτεκτονική και Κριτική Ιστορία Οικολογίας
(8 ECTS: 3-0-12)
Πώς επηρεάστηκε η αρχιτεκτονική θεωρία και πράξη από εναλ-
λασσόμενες αντιλήψεις για το «περιβάλλον»; Αυτό το μάθημα αρ-
χιτεκτονικής ιστορίας-θεωρίας τοποθετεί την ανάπτυξη της
οικολογικής συνείδησης μέσα στο ευρύτερο ιστορικό πλαίσιο της
μοντέρνας αρχιτεκτονικής και πολεοδομίας. Καλύπτει θέματα
όπως τα ρεύματα «επιστροφής στη φύση» του 19ου αιώνα, τους
αστικούς πειραματισμούς στις αρχές του 20ου αιώνα, τους επανα-
προσδιορισμούς της επιστήμης, της τεχνολογίας και της αστικο-
ποίησης, καθώς και μεταγενέστερες έννοιες του εκμοντερνισμού
και της ανάπτυξης. Σε αυτό το φόντο αναλύονται σημερινές αντι-
λήψεις περί περιβαλλοντικής ευθύνης, και οικοανάπτυξης, πράσι-
νης αρχιτεκτονικής, και αειφορίας. Το μάθημα αυτό απαιτεί
βασικές γνώσεις στην ιστορία της μοντέρνας αρχιτεκτονικής.
ΑΡΗ 512 Αρχιτεκτονική και Φιλοσοφία
(8 ECTS: 3-0-12)
Εξέταση της αμφίδρομης σχέσης μεταξύ αρχιτεκτονικής και φι-
λοσοφίας σε όλο το ιστορικό και γεωγραφικό φάσμα της δυτι-
κής παράδοσης. Το έργο των προ-Σωκρατικών, του Husserl,
Heidegger, Baudrillard, Merleau-Ponty, Foucault, Ricoeur, Der-
rida, Deleuze και άλλων σε σχέση με εξελίξεις στην αρχιτεκτο-
www.ucy.ac.cy/arch
νική. Παρουσίαση αλλαγών στο αρχιτεκτονικό πεδίο και οι επι-
δράσεις τους στις πνευματικές εξελίξεις διαφόρων εποχών.
ΑΡΗ 514 Ιστορική Ανασκόπηση Εφαρμογών Αρχιτεκτονικού
Σχεδιασμού
(8 ECTS: 3-0-12)
Εξέταση θεωρητικών προσεγγίσεων της αρχιτεκτονικής σύνθε-
σης από τα πρώτα χρόνια της μοντέρνας περιόδου μέχρι τον ει-
κοστό πρώτο αιώνα. Σύγκριση θεωριών και πρακτικών
σύνθεσης κάθε εποχής. Τα θέματα αφορούν θεωρίες του φωτός,
του απείρου και τυπολογικών συστημάτων μέχρι ιδεολογίες
σύνθεσης, που σχετίζονται με το σημείο, το χάος και τη μορφο-
λογία κατά τη Μετα-μοντέρνα εποχή.
ΑΡΗ 516 Κτήρια στην Ιστορία
(8 ECTS: 3-0-12)
Εις βάθος έρευνα, ανάλυση και σχεδιαστική περιγραφή συγκε-
κριμένων κτηρίων ή συγκροτημάτων ή χώρων (τοπικών και της
ευρύτερης περιοχής) για σκοπούς περαιτέρω μελέτης και έρευ-
νας, συντήρησης και αποκατάστασης. Ανάπτυξη κριτικής και ερ-
μηνευτικής προσέγγισης για τη μελέτη αρχιτεκτονημάτων
άλλων εποχών.
ΑΡΗ 518 Θεωρία, Ιστορία, Κριτική
(8 ECTS: 3-0-12)
Ανάλυση των μεταβολών σκέψεως και ιδεολογιών στην ιστορία
από μία αρχιτεκτονική προοπτική. Παρουσίαση και σύγκριση
ιστορικών πλαισίων, όπως και των θεωριών και των πρακτικών
που προηγήθηκαν. Συζήτηση εναλλακτικών μοντέλων του «αλη-
θινού» και ανάπτυξη μίας κριτικής προσέγγισης όσον αφορά τον
υποκειμενικό χαρακτήρα της ιστορίας.
ΑΡΗ 519 Εξειδικευμένα θέματα Αρχιτεκτονικής Θεωρίας και
Ιστορίας
(8 ECTS: 3-0-12)
Τα θέματα κυμαίνονται ανάλογα με τις ανάγκες και απαιτήσεις
των φοιτητών και των ερευνητικών ενδιαφερόντων των καθη-
γητών.
Αρχιτεκτονικά Μέσα Επικοινωνίας
ΑΡΗ 520 Θεωρητικές Αναζητήσεις στην Εικαστική Επικοινωνία
(8 ECTS: 3-0-12)
Θεωρητική εξέταση του ρόλου της εικόνας στην τέχνη, την αρ-
χιτεκτονική, τον κινηματογράφο και άλλους σχετικούς χώρους.
Αναζήτηση και ανάλυση κοινής πορείας εξέλιξης και αλληλεπί-
δρασης μεταξύ αυτών των σχετιζόμενων αλλά διακριτών πε-
ριοχών πολιτιστικής παραγωγής.
ΑΡΗ 522 Εξειδικευμένα Θέματα Σχεδιασμού με Η/Υ
(8 ECTS: 3-0-12)
Ανασκόπηση των τεχνικών σχεδιασμού, σύνθεσης και προ-
γραμματισμού αρχιτεκτονικής. Συζήτηση και παρουσίαση απο-
τελεσμάτων, όπως συνήθεις κτηριακές δομές, ευρεία χωρικά
συστήματα, πειραματικά περιβάλλοντα στοιχεία δικτύου και
αναδυόμενες υβριδικές τοπολογίες. Προσομοιώσεις έργων σύν-
δεσης σχεδιασμού και παραγωγής (CAD/CAM).
269
ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ
ΑΡΗ 524 Εικονική Πραγματικότητα και το Δομημένο Περιβάλλον
(8 ECTS: 3-0-12)
Εξέταση της έννοιας του εικονικού στη σύγχρονη αστική εμπει-
ρία. Θεωρητική επεξεργασία του ανταγωνισμού μεταξύ των δια-
φόρων οπτικών μηνυμάτων στη διαμόρφωση του χώρου και
άλλων σημειολογικών συστημάτων στην πόλη. Η πόλη ως εικο-
νικό και υλικό περιβάλλον.
ΑΡΗ 526 Αντίληψη και Γνώση στην Αρχιτεκτονική
(8 ECTS: 3-0-12)
Εξέταση της σχέσης μεταξύ αντίληψης και γνώσης στην αρχιτε-
κτονική εμπειρία. Ανάλυση και κριτική της δυαδικής σκέψης που
βασίζεται στις σχέσεις αντίληψης/γνώσης, και εμπλέκει πλατύ-
τερες δυαδικότητες, όπως φύση/κουλτούρα, δομική κατα-
σκευή/διάκοσμος, αισθητική και γούστο κ.ά.
ΑΡΗ 528 Συνέργιες μεταξύ Εικαστικών Τεχνών και
Αρχιτεκτονικής για τη Σφαίρα του Δημοσίου
(8 ECTS: 3-0-12)
Διερεύνηση συνεργιών μεταξύ σύγχρονων εικαστικών και αρχι-
τεκτονικών πρακτικών που υποστηρίζουν τη δημόσια σφαίρα.
Το σεμινάριο εστιάζει σε συλλογικές δομές που προκύπτουν από
συνεργασίες μεταξύ διαφορετικών τομέων με τις εικαστικές τέ-
χνες και γίνονται φορείς δημόσιας εμπλοκής, δίνοντας έμφαση
στην πολιτική διάσταση του αστικού περιβάλλοντος. Οι φοιτη-
τές εκτίθενται σε παραδειγματικές πρακτικές στην Κύπρο και
στο διεθνή χώρο όπως και στους τρόπους δράσης τους και προ-
σκαλούνται να επανακαθορίσουν τη σχέση τους με τη δημόσια
σφαίρα.
ΑΡΗ 529 Εξειδικευμένα θέματα Αρχιτεκτονικών Μέσων
Επικοινωνίας
(8 ECTS: 3-0-12)
Τα θέματα κυμαίνονται ανάλογα με τις ανάγκες και απαιτήσεις
των φοιτητών και των ερευνητικών ενδιαφερόντων των καθη-
γητών.
Αρχιτεκτονική Τεχνολογία
ΑΡΗ 530 Προχωρημένη Τεχνολογία Κτηρίων
(8 ECTS: 3-0-12)
Ανάλυση αρχιτεκτονικών συνθέσεων που προέρχονται κυρίως
από παράγοντες δομικής μηχανικής. Οι φοιτητές θα εισαχθούν
σε μελέτες, στις οποίες έγινε εμβάθυνση σε δομικά και οικοδο-
μικά κατασκευαστικά και περιβαλλοντικά θέματα. Από κάθε φοι-
τητή εκπονείται μελέτη έργου, με έμφαση σε θέματα δομικής
και οικοδομικής κατασκευής. Ενιαίο μάθημα με το μεταπτυχιακό
πρόγραμμα ΠΜΜΠ.
ΑΡΗ 532 Οικοδομικός Σχεδιασμός
(8 ECTS: 3-0-12)
Ενσωμάτωση της αρχιτεκτονικής τεχνολογίας με τη διεργασία
του σχεδιασμού και τους στόχους του μέσω της οικοδομικής.
Μεταφορά τεχνολογίας σε αναζήτηση ιδανικών εφαρμογών,
πρωτοτύπων σε έργα σχεδιασμού. Ανάπτυξη οικοδομικών λε-
πτομερειών σε μορφή στούντιο.
270
ΑΡΗ 534 Σχεδιασμός Δομικών Κατασκευών
(8 ECTS: 3-0-12)
Στατικά συστήματα για ειδικές συνθήκες φορτίου, όπως σεισμοί,
ή/και γέφυρες με μεγάλα ανοίγματα και ψηλά κτήρια. Αρχιτε-
κτονική ενοποίηση και ανάλυση ιδιοτήτων της κατασκευής και
της συμπεριφοράς και αποδοτικότητας συστημάτων. Μελέτες
συγκεκριμένων έργων και εξατομικευμένα έργα σχεδιασμού.
ΑΡΗ 536 Προχωρημένη Τεχνολογία Οικοδομικών Υλικών
(8 ECTS: 3-0-12)
Προχωρημένες μελέτες σε μέταλλα, κολλητικά, γυαλιά, πλαστικά
κ.λπ. και στις επιδράσεις τους στην υφιστάμενη και μελλοντική
οικοδομική βιομηχανία και στο περιβάλλον. Μελέτες σε εφαρ-
μογές προχωρημένων υλικών και καινοτόμων οικοδομικών συ-
στημάτων, με τον προσδιορισμό κατευθυντήριων τεχνολογιών,
διεργασιών και εφαρμογών.
ΑΡΗ 538 Περιβαλλοντικός Σχεδιασμός Κτηρίων
(8 ECTS: 3-0-12)
Μελέτη περιβαλλοντικών παραμέτρων (θερμικών, φωτός, ποι-
ότητας αέρα, ακουστικής) και των φυσικών τους διαστάσεων για
την ανάπτυξη κτηρίων με ενεργειακή επάρκεια. Σχεδιασμός
ενεργειακά ανεπτυγμένων κτηρίων, βασισμένων σε διατήρηση
ενέργειας ή/και μηχανισμούς ανανέωσης και βελτίωσης των πε-
ριβαλλοντικών συστημάτων ελέγχου σε κτήρια – θέρμανση, αε-
ρισμός, φωτισμός, υαλοπίνακες και τεχνικά συστήματα ελέγχου.
ΑΡΗ 539 Εξειδικευμένα Θέματα Αρχιτεκτονικής Τεχνολογίας
(8 ECTS: 3-0-12)
Τα θέματα κυμαίνονται ανάλογα με τις ανάγκες και απαιτήσεις
των φοιτητών και των ερευνητικών ενδιαφερόντων των καθη-
γητών.
Πολεοδομικός Σχεδιασμός
ΑΡΗ 540 Μεσογειακές Πόλεις και Κοινωνικά Ζητήματα
(8 ECTS: 3-0-12)
(Xωροκοινωνικές ανισότητες, αστικές συγκρούσεις, διαιρεμένες πόλεις)
Το μάθημα επικεντρώνεται στην κατανόηση κοινωνικών ζητη-
μάτων που αφορούν στην πόλη και επηρεάζονται από, αλλά και
επηρεάζουν, το σχεδιασμό της. Στόχος του είναι η κατανόηση
της αλληλένδετης σχέσης μεταξύ των κοινωνικών ζητημάτων
και της μορφολογίας - σχεδιασμού του αστικού χώρου. Θα δοθεί
ιδιαίτερη έμφαση στην διατύπωση νέων αναγνώσεων, μεθοδο-
λογιών, αναλύσεων και ερμηνειών πολλαπλών και πολύπλοκων
πολιτισμικών πρακτικών στο χώρο της μεσογειακής πόλης με
απώτερο στόχο τον εμπλουτισμό και διεύρυνση των γνώσεων
και των διαδικασιών σχεδιασμού του αστικού χώρου.
ΑΡΗ 542 Σύνταξη Χώρου
(8 ECTS: 3-0-12)
Ανάλυση των χαρακτηριστικών εσωτερικού και εξωτερικού
χώρου με ποιοτικές και ποσοτικές μεθόδους έρευνας. Μελέτες
αξιολόγησης μετα-κατοίκησης συγκεκριμένων έργων, που συγ-
κρίνουν τις προτεινόμενες και τις πραγματικές χρήσεις διαφό-
ρων χωρικών σχηματισμών. Το υλικό των αναλύσεων κυμαίνεται

από οικίες σε κτηριακά συμπλέγματα και από μικρούς δημόσι-
ους χώρους σε μεγάλα αστικά κέντρα.
ΑΡΗ 544 Θέματα στην Ιστορία της Πολεοδομίας
(8 ECTS: 3-0-12)
Εξέταση ειδικών θεμάτων στην ιστορία της πόλης, με αναφορά
στο πνευματικό και κοινωνικό περιβάλλον. Η εστίαση κυμαίνεται
από την ουτοπική και θεωρητική στη θρησκευτική και την πολι-
τική εκδήλωση του αστικού σχεδιασμού. Υλικό και μεθοδολογία
βασίζονται στη διατομεακή προσέγγιση του θέματος, και συμ-
περιλαμβάνουν, χωρίς να εξαντλούν, αναφορές από τη λογοτε-
χνία, την ποίηση, τις εικαστικές τέχνες, τη μουσική και τον
κινηματογράφο.
ΑΡΗ 546 Πολεοδομικός Σχεδιασμός και Προγραμματισμός
(8 ECTS: 3-0-12)
Ανάλυση βασικών εννοιών αστικού προγραμματισμού, ανα-
γκαίων για την επικοινωνία μεταξύ αρχιτεκτόνων, πολεοδόμων
και αστικών προγραμματιστών για την αντιμετώπιση της σύγ-
χρονης πολυπλοκότητας του αστικού τοπίου. Συζήτηση για τη
συμπληρωματική φύση της αρχιτεκτονικής, του αστικού σχε-
διασμού και προγραμματισμού. Μελέτες και έργα θεωρητικών
και προτεινόμενων προσομοιωμάτων συνεργασίας προς εφαρ-
μογή σε συγκεκριμένες πόλεις της Κύπρου και των περιβαλλου-
σών περιοχών και χωρών.
ΑΡΗ 548 Αρχιτεκτονική Τοπίου και το Αστικό
(8 ECTS: 3-0-12)
Η φύση της Φύσης. Εξέταση φυσικών και δομημένων τοπίων.
Θεωρία, ανάλυση χώρου και τοπιοτέχνιση τόσο σε ό,τι αφορά
την τοπική όσο και την ευρύτερη αστική περιοχή. Εξέταση θε-
μάτων, όπως κλιματολογικές συνθήκες, έλλειψη νερού, τοπο-
γραφία, γεωλογία, φυσική βλάστηση, κοινωνία και πολιτισμός
στην Κύπρο και τις περιβάλλουσες χώρες.
ΑΡΗ 549 Εξειδικευμένα Θέματα Πολεοδομίας
(8 ECTS: 3-0-12)
Οι θεματικές στο μάθημα καθορίζονται αναφορικά με εξελίξεις
στο χώρο της χωροταξίας και σε σχέση με τα ερευνητικά ενδια-
φέροντα και τις προσδοκίες του τμήματος. Το μελετητικό εργα-
στήρι καταπιάνεται με την διερεύνηση βέλτιστων πρακτικών
αειφόρου αστικού σχεδιασμού και ανάπτυξης πόλεων, με ιδιαί-
τερο ενδιαφέρον στις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι κοινό-
τητες της περιοχής της Ανατολικής Μεσογείου. Η δομή του
μαθήματος αποτελείται από προφορικές θεματικές παρουσιά-
σεις από τους διδάσκοντες και τους φοιτητές, την ανάλυση σχε-
τικών αναφορών και παραδειγμάτων καλής πρακτικής, ασκήσεις
στις αρχές του συμμετοχικού σχεδιασμού και τελικά στην εκπό-
νηση χωροταξικής πρότασης, στην κλίμακα της γειτονιάς, σε πε-
ριοχή που υποδεικνύεται από την διδακτική ομάδα.
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Προσωπικού
• Οδυσσέας Κοντοβούρκης, Λέκτορας
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα επικεντρώνονται στη μοντε-
λοποίηση συμπεριφοράς μετακίνησης πεζών, δυναμικές πεζών
και σχεδιασμό κυκλοφορίας, σχεδιασμό υποβοηθούμενο από
www.ucy.ac.cy/arch
υπολογιστές (CAD), κατασκευή υποβοηθούμενη από υπολογι-
στές (CAM), παραμετρικό σχεδιασμό, παραγωγικές (Generative)
διαδικασίες και εμφάνιση (Εmergence) στον σχεδιασμό, βιολο-
γική αναλογία και αρχιτεκτονικό σχεδιασμό, θεωρία σχεδιαστι-
κής διαδικασίας και χρήση υπολογιστών.
• Αιμίλιος Μιχαήλ, Λέκτορας
Οι ερευνητικές δραστηριότητές του έχουν διεπιστημονικό χα-
ρακτήρα και επικεντρώνονται στους τομείς της Ενέργειας και
Περιβαλλοντικού Σχεδιασμού Κτιρίων και της Αρχιτεκτονικής
Τεχνολογίας. Ερευνητικές προτεραιότητες του περιλαμβάνουν
τους πιο κάτω τομείς: Ενοποιημένος Αρχιτεκτονικός Σχεδιασμός
και Αρχιτεκτονική Τεχνολογία, Ενέργεια & Περιβαλλοντικός Σχε-
διασμός Κτιρίων Σύγχρονης και Παραδοσιακής Αρχιτεκτονικής,
Προηγμένα Συστήματα Κτιριακού Κελύφους, Καινοτόμα & Αει-
φόρα Στοιχεία και Υλικά Κατασκευής.
• Παναγιώτα Πύλα, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Το ερευνητικό της έργο έχει διεπιστημονικό χαρακτήρα και
εστιάζεται σε δύο τομείς: α) στη θεωρία και ιστορία της Μον-
τέρνας Αρχιτεκτονικής και Πολεοδομίας, ειδικά στην Ανατολική
Μεσόγειο, και β) στους συσχετισμούς της Αρχιτεκτονικής με τις
κοινωνικο-πολιτικές διαστάσεις της ανάπτυξης και του περι-
βαλλοντισμού.
• Ανδρέας Λ. Σαββίδης, Επίκουρος Καθηγητής
Καταπιάνεται με το θέμα της εφαρμογής αειφόρου σχεδιασμού
στους τομείς πολεοδομίας, χωροταξίας και αστικής ανάπτυξης,
και εμπλέκεται σε εργασίες που αποβλέπουν στην αποκατά-
σταση και αναβίωση υποβαθμισμένων αστικών μονάδων. Η
προσέγγισή του στο θέμα προσβλέπει τόσο στην περιβαλλον-
τολογική όσο και στην κοινωνικοπολιτική αποκατάσταση, ει-
δικά μέσω της ένταξης δικτύων μαζικής συγκοινωνίας.
• Σωκράτης Στρατής, Επίκουρος Καθηγητής
Το ερευνητικό του έργο εστιάζεται σε μια οριζόντια αντιμετώ-
πιση αρχιτεκτονικών και πολεοδομικών παραμέτρων, καθώς,
επίσης, μεταξύ γνώσης και πρακτικής:
– Διαδικασία και μεθοδολογία αρχιτεκτονικού σχεδιασμού σε
μία ενδιάμεση κλίμακα που επηρεάζεται, ταυτόχρονα, από
αστικές και αρχιτεκτονικές παραμέτρους. Σχέσεις μεταξύ ανά-
λυσης και σχεδιασμού.
– Καταγραφή των γενεσιουργικών δυνάμεων που επιτρέπουν
μια οριζόντια ανάγνωση των σχέσεων μεταξύ αρχιτεκτονή-
ματος και πόλης. Η έννοια του υπερτοπικού.
– Εναλλακτικοί τρόποι χαρτογράφησης της πόλης: σχέσεις με-
ταξύ χώρου και χρόνου μέσα στην καθημερινότητα της
πόλης. Θέματα κινητοποιήσεων και μετακινήσεων.
• Μάριος Κ. Φωκάς, Αναπληρωτής Καθηγητής
Οι δραστηριότητές του στη διδασκαλία και έρευνα καλύπτουν
τους τομείς της ενιαίας αρχιτεκτονικής σύνθεσης, τεχνολογίας,
κινητικών και αντισεισμικών κατασκευών, ελέγχου δομικών κα-
τασκευών και σεισμικής μόνωσης.
• Μαρία Φιλοκύπρου, Λέκτορας
Το ερευνητικό της έργο εστιάζεται σε θέματα παραδοσιακής
αρχιτεκτονικής, όπως και σε θέματα συντήρησης και αποκατά-
στασης παραδοσιακών οικοδομών. Κυριότερα ερευνητικά της
ενδιαφέροντα αποτελούν η παραδοσιακή αρχιτεκτονική της
271
ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ

Κύπρου, η αρχιτεκτονική συντήρηση και επανάχρηση ιστορι-

κών και παραδοσιακών οικοδομών, θέματα αειφόρου ανάπτυ-
ξης σε σχέση με τα υλικά δόμησης και τη βιοκλιματική διάσταση
της παραδοσιακής αρχιτεκτονικής, η παραδοσιακή οικοδομική
τεχνολογία, καθώς και ο σχεδιασμός νέων υλικών, που να είναι
φιλικά προς τον άνθρωπο και το περιβάλλον.

• Νάτια Χαραλάμπους, Επίκουρη Καθηγήτρια

Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εντάσσονται στο ευρύτερο
πλαίσιο μελέτης της έννοιας της κοινωνικο-χωρικής διάστασης
της κοινωνίας και του πολιτισμού, και επικεντρώνονται σε δύο
τομείς: α) σχέσεις χώρου, εθνικότητας και πολιτισμού σε κατοι-
κίες, οικισμούς και αστικούς χώρους (κοινωνικο-χωρικές μορ-
φές οργάνωσης της πολιτισμικής κληρονομιάς, χωροχρονική
ερμηνεία εννοιών κατοίκισης) και β) αρχιτεκτονική εκπαίδευση
(ερευνητικές θεωρίες και αρχιτεκτονική σύνθεση).

• Χρίστος Χατζηχρίστος, Αναπληρωτής Καθηγητής

Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα είναι: η σχέση μεταξύ αρχιτε-
κτονικής θεωρίας, γνώσης, εκπαίδευσης και πρακτικής, υφι-
στάμενα και εναλλακτικά μέσα επικοινωνίας στον αρχιτεκτονικό
σχεδιασμό, η κατοικία ως αρχιτεκτονικό και κοινωνικό προϊόν,
η σχέση αρχιτέκτονα και πελάτη στην παραγωγή του αρχιτε-
κτονικού έργου, η σχέση μεταξύ πολεοδομικού και αρχιτεκτο-
νικού σχεδιασμού, η σχέση μεταξύ των παραμέτρων χώρου και
φόρμας, εναλλακτικά, τοπικά συστήματα οικοδομής.

Επικοινωνία
Πρόεδρος Επιτροπής Μεταπτυχιακών Σπουδών
Μάριος Κ. Φωκάς
Τηλ.: 22892969
Ηλ. Ταχ.: mcphocas@ucy.ac.cy
Γραμματεία Τμήματος
Άντρεα Πρωτοπαπά
Τηλ.: 22892960
Φαξ: 22895056
Ηλ. Ταχ.: architecture@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/arch

272
ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
Το Τμήμα καλύπτει ένα ευρύ φάσμα γνώσεων και επιστημονικών ενδιαφερόντων, που βρίσκονται στο επί-
κεντρο της σύγχρονης τεχνολογίας. Τα επιστημονικά πεδία, στα οποία το Τμήμα διεξάγει έρευνα, συμπερι-
λαμβάνουν συστήματα ελέγχου, ενέργειας, τηλεπικοινωνιών και μετάδοσης πληροφοριών, καθώς και
ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, ψηφιακά και αναλογικά ηλεκτρονικά συστήματα και βιοϊατρικές εφαρμογές.
Προσφέρονται οι ακόλουθοι μεταπτυχιακοί τίτλοι:
• Μάστερ και Διδακτορικό Ηλεκτρολόγου Μηχανικού
• Μάστερ και Διδακτορικό Μηχανικού Υπολογιστών
Εισαγωγή
Οι μεταπτυχιακοί φοιτητές του Τμήματος Ηλεκτρολόγων
Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών εξειδικεύονται
σε τομείς αιχμής και λαμβάνουν μέρος σε διεθνούς εμ-
βέλειας έρευνα. Με την αποφοίτησή τους αποκτούν
άρτια κατάρτιση σε βασικά θέματα τηλεπικοινωνιών,
ελέγχου, ηλεκτρικών μηχανών, κυκλωμάτων, ηλεκτρικής
ισχύος, ηλεκτρομαγνητισμού, οπτικής και αναλυτικών με-
θόδων, καθώς επίσης και σε αρχές σχεδιασμού και υλο-
ποίησης συστημάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών,
συμπεριλαμβανομένου του υλικού (hardware) και λογι-
σμικού (software) υπολογιστών.
Το Τμήμα προσφέρει προγράμματα σπουδών υψηλής
ποιότητας, τόσο σε προπτυχιακό όσο και σε μεταπτυ-
χιακό επίπεδο, στους κλάδους των Ηλεκτρολόγων Μηχα-
νικών (ΗΜ) και Μηχανικών Υπολογιστών (ΜΥ). Τα
προγράμματα αυτά δίνουν έμφαση σε θεμελιώδεις αρχές
και προετοιμάζουν τους φοιτητές για ηγετικούς ρόλους,
ώστε να μπορούν να αντιμετωπίσουν με επιτυχία τις επι-
στημονικές και κοινωνικές προκλήσεις, που πηγάζουν
από την ταχύρρυθμη εξέλιξη της τεχνολογίας. Επίσης, το
Τμήμα ενθαρρύνει τη συνεργασία καθηγητών και φοιτη-
τών με φορείς στους τομείς της βιομηχανίας και έρευνας,
τόσο σε τοπικό όσο και σε διεθνές επίπεδο. Με αυτόν τον
τρόπο δημιουργείται το κατάλληλο υπόβαθρο για την εκ-
πόνηση υψηλής ποιότητας έρευνας, που θα αποφέρει
καινοτομίες και τεχνολογική πρόοδο, με όλα τα επακό-
λουθα κοινωνικο-οικονομικά οφέλη. Οι καθηγητές του
Τμήματος είναι ακαδημαϊκοί με εμπειρία σε πανεπιστή-
μια διεθνούς φήμης.
Μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος συ-
νεργάζονται με πολλά από τα ερευνητικά κέντρα, που
274
υπάρχουν τόσο στην Πολυτεχνική Σχολή όσο και στο Πα-
νεπιστήμιο Κύπρου. Μέλη του Τμήματος έχουν ιδρύσει
το Ερευνητικό Κέντρο Τεχνολογίας Ευφυών Συστημάτων
και Δικτύων «Κοίος», το οποίο στοχεύει να συνεισφέρει
στην πρόοδο της γνώσης στις περιοχές της υπολογιστι-
κής νοημοσύνης και του σχεδιασμού συστημάτων, καθώς
και στην εφαρμογή των μεθοδολογιών αυτών για παρα-
κολούθηση και έλεγχο μεγάλης κλίμακας πολύπλοκων
συστημάτων. Το Ερευνητικό Κέντρο «Κοίος» προωθεί την
εκπόνηση έρευνας διεπιστημονικού χαρακτήρα και προ-
άγει τη στενή συνεργασία μεταξύ της βιομηχανίας, του
ακαδημαϊκού χώρου και ερευνητικών οργανισμών σε το-
μείς υψηλής τεχνολογίας. Επιπλέον, μέλη του Τμήματος
έχουν ιδρύσει την Ερευνητική Μονάδα Ενεργειακής Αει-
φορίας ΦΩΣ η οποία στοχεύει στην ανάπτυξη και εμβά-
θυνση ποιοτικής έρευνας, ακαδημαϊκής αριστείας,
εκπαίδευσης και καινοτομίας στον τομέα της ενέργειας,
με έμφαση στη βιώσιμη διαχείριση και στην ανάπτυξη.
Οι ερευνητικές δραστηριότητες της Μονάδας επικεν-
τρώνονται σε θέματα ανάπτυξης νέων αειφόρων τεχνο-
λογιών, μηχανισμών και υποδομών για επίτευξη
ενεργειακής βιωσιμότητας (φωτισμός, παραγωγή, θέρ-
μανση, ψύξη, κλπ), αειφορίας κτηριακών υποδομών και
βιωσιμότητας στον τομέα μεταφορών.
Εισαγωγή σε Μεταπτυχιακά
Προγράμματα
Κάθε χρόνο, το Τμήμα δέχεται νέους μεταπτυχιακούς φοι-
τητές στο πρόγραμμα ΗΜ και στο πρόγραμμα ΜΥ, σε επί-
πεδο μάστερ και διδακτορικού. Ο αριθμός των νέων
εισδοχών είναι κυμαινόμενος και εξαρτάται από τις ανάγ-
κες του Τμήματος και την ποιότητα των υποψηφίων.

Οι αιτήσεις υποβάλλονται στο Τμήμα και αξιολογούνται
από την Επιτροπή Μεταπτυχιακών Σπουδών, η οποία
υποβάλλει εισηγήσεις στο Συμβούλιο του Τμήματος για
τελική έγκριση. Με την εισαγωγή στο πρόγραμμα, οι φοι-
τητές πρέπει να επιλέξουν ένα από τα μέλη του διδακτι-
κού προσωπικού ως ερευνητικό σύμβουλο, τον οποίο
πρέπει να συμβουλεύονται για ακαδημαϊκά και ερευνη-
τικά θέματα.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία
υποβολής αιτήσεων, βλ. Κανόνες Μεταπτυχιακής Φοίτη-
σης και Υποβολές Αιτήσεων. Το Τμήμα ζητά όπως στις αι-
τήσεις περιλαμβάνονται τα εξής:
• Πλήρως συμπληρωμένη αίτηση, την οποία ο υποψήφιος
μπορεί να βρει στην ιστοσελίδα του Τμήματος.
• Βιογραφικό Σημείωμα που να περιλαμβάνει προηγού-
μενες σπουδές του υποψηφίου, ακαδημαϊκή και ερευ-
νητική εμπειρία, τυχόν δημοσιεύσεις, βραβεία, κ.λπ.
• Μια σύντομη επιστολή (μέχρι δύο σελίδες) που να ανα-
φέρει τους λόγους για τους οποίους ο υποψήφιος επιθυ-
μεί την ένταξή του στο πρόγραμμα, την επαγγελματική
και ερευνητική του εμπειρία, μελλοντικούς στόχους,
κ.ο.κ.
• Τρεις τουλάχιστον συστατικές επιστολές από ακαδη-
μαϊκούς ή επαγγελματικούς συμβούλους ή εργοδότες.
• Αντίγραφα αντιπροσωπευτικών δημοσιεύσεων, αν
υπάρχουν (το πολύ μέχρι τρία).
• Αντίγραφα όλων των πτυχίων και αναλυτικές καταστά-
σεις βαθμολογίας. Αν ο υποψήφιος δεν έχει ολοκληρώ-
σει τις σπουδές του, πρέπει να περιληφθεί γράμμα από
το παρόν πανεπιστήμιο που να πιστοποιεί ότι ο υποψή-
φιος αναμένεται να λάβει το πτυχίο του πριν από την
έναρξη του προγράμματος.
• Φωτοαντίγραφα οποιωνδήποτε άλλων βοηθητικών εγ-
γράφων, όπως βεβαιώσεις εξετάσεων, διακρίσεις, βρα-
βεία κ.λπ.
Οι αιτήσεις μπορούν να υποβληθούν στα Ελληνικά ή στα
Αγγλικά.
Κριτήρια Αξιολόγησης
Τα κριτήρια για την αξιολόγηση των υποψηφίων είναι τα
ακόλουθα:
• Ακαδημαϊκό υπόβαθρο
• Ερευνητικό υπόβαθρο
• Συστατικές επιστολές
• Επιπρόσθετα προσόντα
Η εξοικείωση με την αγγλική γλώσσα συνιστάται έντονα.
www.ucy.ac.cy/ece
Προγράμματα Σπουδών
Aπό το Τμήμα προσφέρονται οι ακόλουθοι έξι μεταπτυ-
χιακοί τίτλοι σπουδών:
• Μάστερ στην Eπιστήμη (M.Sc.) Ηλεκτρολόγου Μηχανικού
• Μάστερ Μηχανικής (M.Eng.) Ηλεκτρολόγου Μηχανικού
• Μάστερ στην Eπιστήμη (M.Sc.) Μηχανικού Υπολογιστών
• Μάστερ Μηχανικής (M.Eng.) Μηχανικού Υπολογιστών
• Διδακτορικό (Ph.D.) Ηλεκτρολόγου Μηχανικού
• Διδακτορικό (Ph.D.) Μηχανικού Υπολογιστών
ΤΙΤΛΟΙ ΣΠΟΥΔΩΝ MASTER OF SCIENCE (M.Sc.)
ΚΑΙ MASTER OF ENGINEERING (M.Eng.)
Για την απόκτηση του μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών
M.Sc., απαιτείται η συμπλήρωση 90 τουλάχιστον μονά-
δων ECTS, κατανεμημένων ως εξής:
• Τουλάχιστον 56 ECTS από μεταπτυχιακά μαθήματα
• 4 ECTS από μεταπτυχιακά σεμινάρια
• Τουλάχιστον 30 ECTS από έρευνα, όπως αυτή τεκμη-
ριώνεται από μια μεταπτυχιακή διατριβή
Ισχύουν οι ακόλουθοι κανόνες:
• Από τις 56 μονάδες που αντιστοιχούν σε μαθήματα, το
πολύ μέχρι οκτώ μονάδες μπορούν να αντιστοιχούν σε
μαθήματα επιβλεπόμενης μελέτης, όπως τα ΗΜΥ 711
και ΗΜΥ 712.
• Από τις 56 μονάδες που αντιστοιχούν σε μαθήματα,
τουλάχιστον 38 μονάδες πρέπει να αντιστοιχούν σε μα-
θήματα μεταπτυχιακού επιπέδου, που προσφέρονται
από το Τμήμα.
• Ο φοιτητής δικαιούται να εγγραφεί σε μεταπτυχιακά
μαθήματα που προσφέρονται από άλλα τμήματα του
Πανεπιστημίου Κύπρου ή από άλλα αναγνωρισμένα
πανεπιστήμια. Τα μαθήματα αυτά πρέπει να εγκριθούν
από την Επιτροπή Μεταπτυχιακών Σπουδών, και δεν
πρέπει να αντιστοιχούν σε περισσότερες από 18 μονά-
δες ECTS.
• Από τις 56 μονάδες που αντιστοιχούν σε μαθήματα, το
πολύ 18 μονάδες μπορούν να αντιστοιχούν σε μαθή-
ματα που ο φοιτητής έχει παρακολουθήσει για την από-
κτηση άλλου μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών, κατόπιν
όμως έγκρισης από το Συμβούλιο Τμήματος.
• Για να λάβουν τις τέσσερις μονάδες ECTS που αντι-
στοιχούν σε σεμινάρια, οι φοιτητές πρέπει να παρακο-
λουθήσουν 25 τουλάχιστον μεταπτυχιακά σεμινάρια
του Τμήματος κατά τη διάρκεια της χρονικής περιόδου
που είναι εγγεγραμμένοι στο μεταπτυχιακό πρό-
γραμμα.
275
ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
Για την απόκτηση του μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών
M.Eng., απαιτείται η λήψη 90 τουλάχιστον μονάδων ECTS,
κατανεμημένων ως εξής:
• Τουλάχιστον 80 ECTS από μεταπτυχιακά μαθημάτα
• 8 ECTS προερχομένων από ατομική μελέτη (μάθημα
ΗΜΥ 723 ή ΗΜΥ 724)
• 2 ECTS προερχομένων από μεταπτυχιακά σεμινάρια
(μάθημα ΗΜΥ 705)
Ισχύουν οι ακόλουθοι κανόνες:
• Από τις 80 μονάδες που αντιστοιχούν σε μαθήματα, το
πολύ μέχρι οκτώ μονάδες μπορούν να αντιστοιχούν σε
μάθημα επιβλεπόμενης μελέτης (ΗΜΥ 711-712).
• Από τις 80 μονάδες που αντιστοιχούν σε μαθήματα,
τουλάχιστον 48 μονάδες πρέπει να αντιστοιχούν σε μα-
θήματα μεταπτυχιακού επιπέδου του Τμήματος.
• Ο φοιτητής δικαιούται να εγγραφεί σε μεταπτυχιακά
μαθήματα που προσφέρονται από άλλα τμήματα του
Πανεπιστημίου Κύπρου ή από άλλα αναγνωρισμένα
πανεπιστήμια. Τα μαθήματα αυτά πρέπει να εγκριθούν
από την Επιτροπή Μεταπτυχιακών Σπουδών, και δεν
πρέπει να αντιστοιχούν σε περισσότερες από 18 μονά-
δες ECTS.
• Από τις 80 μονάδες που αντιστοιχούν σε μαθήματα, το
πολύ μέχρι 18 μονάδες μπορούν να αντιστοιχούν σε
μαθήματα που ο φοιτητής έχει παρακολουθήσει για την
απόκτηση άλλου μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών, κα-
τόπιν όμως έγκρισης από το Συμβούλιο Τμήματος.
• Για να λάβουν τις δύο μονάδες ECTS που αντιστοιχούν
σε σεμινάρια, οι φοιτητές πρέπει να παρακολουθήσουν
τουλάχιστον 12 μεταπτυχιακά σεμινάρια του Τμήματος
κατά τη διάρκεια της χρονικής περιόδου που είναι εγ-
γεγραμμένοι στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα.
Φοιτητές οι οποίοι γίνονται δεκτοί για M.Sc. ή M.Eng. Ηλε-
κτρολόγου Μηχανικού θα πρέπει να εγγραφούν σε τρία
από τα ακόλουθα έξι μαθήματα κορμού:
• Στοχαστικές Ανελίξεις (ΗΜΥ 621)
• Επεξεργασία Ψηφιακού Σήματος (ΗΜΥ 623)
• Θεωρία Συστημάτων (ΗΜΥ 631)
• Ηλεκτρομαγνητικά Κύματα και Θεωρία Κεραιών
(ΗΜΥ 648)
• Οπτική και Φωτονική (ΗΜΥ 645)
• Αισθητήρες και Συστήματα Οργάνων (ΗΜΥ 665)
Φοιτητές οι οποίοι γίνονται δεκτοί για M.Sc. ή M.Eng. Μη-
χανικού Υπολογιστών θα πρέπει να εγγραφούν στα τρία
ακόλουθα μαθήματα κορμού:
276
• Προχωρημένα Δίκτυα Υπολογιστών (ΗΜΥ 654)
• Προχωρημένη Αρχιτεκτονική Υπολογιστών (ΗΜΥ 656)
• Προχωρημένες Επαναληπτικές Μέθοδοι (ΗΜΥ 651)
Φοιτητές οι οποίοι γίνονται δεκτοί στα προγράμματα
M.Sc., M.Eng. Ηλεκτρολόγου Μηχανικού χωρίς να έχουν
συμπληρώσει προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών Ηλε-
κτρολόγου Μηχανικού, αναμένεται να έχουν ικανοποι-
ητική γνώση των παρακάτω γενικών περιοχών: Σήματα
και Συστήματα, Ηλεκτρομαγνητισμός και Μικροκύματα,
Κυκλώματα και Ηλεκτρονική. Παρομοίως, φοιτητές οι
οποίοι γίνονται δεκτοί στα προγράμματα M.Sc., M.Eng.
Μηχανικού Υπολογιστών χωρίς να έχουν συμπληρώσει
προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών Μηχανικού Υπολογι-
στών, αναμένεται να έχουν ικανοποιητική γνώση των πα-
ρακάτω γενικών περιοχών: Αρχιτεκτονική και Οργάνωση
Υπολογιστών, Λειτουργικά Συστήματα, Αλγόριθμοι. Ο
ακαδημαϊκός σύμβουλος κάθε φοιτητή θα πρέπει να
τον/την καθοδηγεί, ώστε να αποκτήσει γνώση στις προ-
αναφερόμενες περιοχές μέσω παρακολούθησης κατάλ-
ληλων επιπρόσθετων μαθημάτων (μέχρι και τέσσερα)
από το πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος, ενδεχομέ-
νως σε προπτυχιακό επίπεδο.
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΠΤΥΧΙΟ (Ph.D.)
Μεταπτυχιακοί φοιτητές καθίστανται υποψήφιοι για δι-
δακτορικό πτυχίο μετά από επιτυχία στην περιεκτική εξέ-
ταση (Comprehensive Examination). Για την ολοκλήρωση
του διδακτορικού, οι απαιτήσεις είναι:
1. Επιτυχής συμπλήρωση 240 ECTS, που να αντιστοιχούν
σε μεταπτυχιακά μαθήματα (τουλάχιστον 56 ECTS), σε-
μινάρια (τουλάχιστον 4 ECTS) και έρευνα (τουλάχιστον
180 ECTS). Οι κάτοχοι πτυχίου M.Sc. ή ισοδύναμου μπο-
ρούν να εξαιρεθούν μερικώς από την απαίτηση παρα-
κολούθησης μεταπτυχιακών μαθημάτων (μέχρι και 32
ECTS) κατόπιν εισήγησης της Επιτροπής Μεταπτυχια-
κών Σπουδών και έγκρισης από το Συμβούλιο του Τμή-
ματος.
2. Επιτυχής συμπλήρωση της Περιεκτικής Εξέτασης. Η
εξέταση πρέπει να συμπληρωθεί μέχρι το τέλος του
πέμπτου εξαμήνου μετά την εισδοχή του υποψηφίου
στο διδακτορικό πρόγραμμα.
3. Πρόταση διατριβής. Οι υποψήφιοι πρέπει να υποβά-
λουν πρόταση διατριβής, η οποία να περιγράφει την
προτεινόμενη ερευνητική εργασία με περιεκτικό και
δομημένο τρόπο, τουλάχιστον 12 μήνες πριν από την
προτεινόμενη ημερομηνία υπεράσπισής της.
4. Διδακτορική διατριβή. Η διατριβή πρέπει να περιλαμ-
βάνει σημαντική και πρωτότυπη έρευνα και πρέπει να
 www.ucy.ac.cy/ece

περιέχει στοιχεία, τα οποία να αποδεικνύουν την προ- ΗΜΥ 627 Μηχανική Όραση 8
σωπική συνεισφορά των υποψηφίων. ΗΜΥ 628 Προχωρημένα Συστήματα Επικοινωνίας 8
ΗΜΥ 629 Συστήματα και Δίκτυα Επικοινωνιών
5. Υπεράσπιση της διατριβής ενώπιον της Επιτροπής Δια- με Οπτικές Ίνες 8
τριβής. ΗΜΥ 630 Οπτικά Δίκτυα 8
Η μέγιστη επιτρεπόμενη διάρκεια για το διδακτορικό πτυ- ΗΜΥ 631 Θεωρία Συστημάτων 8
χίο καθορίζεται από τους κανονισμούς του Πανεπιστη- ΗΜΥ 632 Σύγχρονα Συστήματα Αποφάσεως και Ελέγχου 8
μίου, και επί του παρόντος είναι οκτώ (8) ακαδημαϊκά έτη. ΗΜΥ 633 Ασφάλεια Υπολογιστικών Συστημάτων
και Δικτύων 8
Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις απαιτήσεις για ΗΜΥ 634 Εισαγωγή στην Υπολογιστική Νοημοσύνη 8
ολοκλήρωση του διδακτορικού περιλαμβάνονται στον λε- ΗΜΥ 635 Θεωρία Βελτιστοποίησης και Εφαρμογές 8
πτομερή οδηγό μεταπτυχιακών σπουδών του Τμήματος. ΗΜΥ 636 Αναγνώριση Συστημάτων 8
ΗΜΥ 643 Ασύρματα Συστήματα Ραδιοκυμάτων και
Τομείς Έρευνας Μικροκυμάτων 8
Η έρευνα στο Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μη- ΗΜΥ 645 Οπτική και Φωτονική 8
χανικών Υπολογιστών επικεντρώνεται στους ακόλουθους ΗΜΥ 646 Προχωρημένη Θεωρία Κεραιών 8
τομείς: ΗΜΥ 648 Εισαγωγή στη Φωτονική 8
1. Τεχνολογία Ηλεκτρικής Ενέργειας και Ανανεώσιμες ΗΜΥ 649 Ηλεκτρομαγνητικά Κύματα και Θεωρία Κεραιών 8
Πηγές Ενέργειας HMY 651 Προχωρημένες Επαναληπτικές Μέθοδοι 8
2. Βιοϊατρική Τεχνολογία ΗΜΥ 652 Ενσωματωμένα Συστήματα και Συστήματα
Πραγματικού Χρόνου 8
3. Επεξεργασία Σήματος και Εικόνας
ΗΜΥ 653 Προχωρημένα Συστήματα Πραγματικού Χρόνου 8
4. Ηλεκτρομαγνητισμός, Μικροκύματα, Κεραίες και
Οπτική ΗΜΥ 654 Προχωρημένα Δίκτυα Υπολογιστών 8
5. Νανοτεχνολογία ΗΜΥ 655 Προχωρημένα Λειτουργικά Συστήματα 8
6. Τηλεπικοινωνιακά Συστήματα και Δίκτυα ΗΜΥ 656 Προχωρημένη Αρχιτεκτονική Υπολογιστών 8
7. Συστήματα Έλεγχου, Απόφασης, και Αυτοματισμού ΗΜΥ 657 Συστήματα Σχεδιασμού με Υπολογιστή για VLSI 8
8. Σχεδίαση Ολοκληρωμένων Κυκλωμάτων ΗΜΥ 658 Εκτίμηση Απόδοσης Συστημάτων Υπολογιστών
και Προσομοίωση 8
9. Σχεδιασμός και Έλεγχος Ψηφιακού Υλικού
ΗΜΥ 659 Σχεδιασμός για VLSI 8
10. Αρχιτεκτονικές Υπολογιστών Υψηλών Επιδόσεων ΗΜΥ 660 Έλεγχος για VLSI 8
11. Δίκτυα Υπολογιστών ΗΜΥ 661 Λογική Σχεδίαση και Βελτιστοποίηση 8
12. Υπολογιστική Νοημοσύνη και Ρομποτική ΗΜΥ 662 Αυτοματισμός Φυσικού Σχεδιασμού 8
13. Ενσωματωμένα Συστήματα ΗΜΥ 663 Κατανεμημένα Συστήματα 8
ΗΜΥ 664 Ψηφιακός Σχεδιασμός με FPGAs 8
Οικονομική Υποστήριξη ΗΜΥ 665 Αισθητήρες και Συστήματα Οργάνων 8
Το Τμήμα εργοδοτεί πολλούς μεταπτυχιακούς φοιτητές ΗΜΥ 667 Μικροκυματικά Κυκλώματα 8
ως βοηθούς διδασκαλίας, ανάλογα με τις διδακτικές ΗΜΥ 671 Νευροφυσιολογία και Αισθήσεις 8
ανάγκες του Τμήματος. Οι πλείστοι διδακτορικοί φοιτη- ΗΜΥ 677 Εργαστήριο Οπτικής 8
τές τυγχάνουν χρηματοδότησης από εσωτερικά και εξω-
ΗΜΥ 680 Ανάλυση Συστημάτων Ηλεκτρικής Ισχύος 8
τερικά ερευνητικά προγράμματα του Τμήματος.
ΗΜΥ 681 Λειτουργία και Έλεγχος Συστημάτων Ηλεκτρικής
Υπάρχουν, επίσης, άλλες ευκαιρίες για επιχορήγηση, για Ισχύος 8
τις οποίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να πάρουν πλη- ΗΜΥ 682 Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας – Φωτοβολταϊκά 8
ροφορίες από την Υπηρεσία Σπουδών και Φοιτητικής Μέ- ΗΜΥ 683 Ηλεκτρονικά Ισχύος 8
ριμνας.
ΗΜΥ 684 Ανάλυση Τεχνολογιών Παραγωγής Ηλεκτρικής
Ενέργειας 8
Κατάλογος Μαθημάτων HMY 685 Λειτουργία Συστημάτων Ηλεκτρικής Ισχύος 8
HMY 686 Μοντελοποίηση Συστημάτων Ηλεκτρικής Ισχύος 8
ECTS
ΗΜΥ 690 Συστήματα Ανοχής Σφαλμάτων 8
ΗΜΥ 621 Στοχαστικές Ανελίξεις 8
ΗΜΥ 701, 704 Μεταπτυχιακό Σεμινάριο επιπέδων M.Sc.
ΗΜΥ 622 Θεωρία Πληροφορίας 8 και Ph.D. 4
ΗΜΥ 623 Επεξεργασία Ψηφιακού Σήματος 8 ΗΜΥ 705 Μεταπτυχιακό Σεμινάριο επιπέδου M.Eng. 2
ΗΜΥ 624 Αρχές Ψηφιακών Επικοινωνιών 8 ΗΜΥ 711-712 Επιβλεπόμενη Μελέτη για Φοιτητές
ΗΜΥ 625 Ασύρματα Δίκτυα Επικοινωνιών Ι 8 Μάστερ Ι και ΙΙ 8
ΗΜΥ 626 Επεξεργασία Εικόνας 8

277
ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
ΗΜΥ 713-714 Αυτόνομη Μελέτη για Φοιτητές
Μάστερ Ι και ΙI 4 κτες Μεγίστης-Πιθανότητας. Πηγές πληροφοριών, κωδικοποί-
ΗΜΥ 721-722 Διατριβή Επιπέδου Μάστερ Ι και ΙΙ 15
ΗΜΥ 723-724 Ατομική Μελέτη για Φοιτητές M.Eng. 8
ΗΜΥ 731-732 Περιεκτική Εξέταση Ι και ΙΙ 0 ΗΜΥ 625 Ασύρματα Δίκτυα Επικοινωνιών Ι
ΗΜΥ 751-752 Επιβλεπόμενη Μελέτη για Διδακτορικούς
Φοιτητές Ι και ΙΙ 8 ασύρματου καναλιού. Κυψελωτή τηλεφωνία και εκχώρηση κα-
ΗΜΥ 753-754 Αυτόνομη Μελέτη για Διδακτορικούς
Φοιτητές Ι και ΙI 4 θοδοι διαμόρφωσης. Μέθοδοι προσπέλασης μέσου: TDMA,
ΗΜΥ 761-764 Ερευνητικά Στάδια ΔιδακτορικούΙΑ, ΙΙΑ,
ΙΙΙΑ και ΙVA 30
ΗΜΥ 765-768 Ερευνητικά Στάδια Διδακτορικού ΙΒ, ΙΙΒ,
ΙΙΙΒ και IVB 15
ΗΜΥ 771-773 Συγγραφικά Στάδια Διδακτορικού I, II, III 30
HMY 795 Αναγνώριση Προτύπων 8
ΗΜΥ 799 Εξειδικευμένα Θέματα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών
και Μηχανικών Υπολογιστών 8 Εισαγωγή στις αρχές της μοντέρνας επεξεργασίας εικόνων. Ανα-
Περιγραφή Μαθημάτων
ΗΜΥ 621 Στοχαστικές Ανελίξεις
Εισαγωγή και Ορισμοί: τυχαίες διεργασίες, συνεχείς και διακριτές
τυχαίες διεργασίες, στατικότητα και εργοδικότητα. Ανάλυση και
επεξεργασία τυχαίων σημάτων: πυκνότητα φασματικής ισχύος,
απόκριση γραμμικών συστημάτων, βέλτιστα γραμμικά συστή-
ματα και φίλτρο Kalman. Αλυσίδες Markov: Διακριτές και συνε-
χείς αλυσίδες Markov, κλάσεις καταστάσεων, επανερχόμενες και
μεταβατικές καταστάσεις, όρια πιθανοτήτων. Εισαγωγή στη Θε-
ωρία Αναμονής: Ο νόμος του Little, οι ουρές Μ/Μ/1 και Μ/Μ/k/k.
ΗΜΥ 622 Θεωρία Πληροφορίας
Αξιόπιστο διάγραμμα βαθμίδων μετάδοσης δεδομένων του Sh-
annon. Εντροπία και σχέσεις με την αξιόπιστη μετάδοση δεδο-
μένων. Μοντέλα πηγής δεδομένων και καναλιών. Συμπίεση
στοιχείων: κωδικοποίηση πηγής (κώδικες προθέματος, αλγό-
ριθμος Ziv- Lempel), όρια απόδοσης για τους κώδικες καναλιών.
Χωρητικότητα καναλιού μετάδοσης δεδομένων: πρόσθετα Ga-
ussian κανάλια, πεπερασμένων καταστάσεων κανάλια. Βαθμός
παραμόρφωσης: Κβαντοποίηση, συμπίεση υποκείμενη σε κρι-
τήρια. Θεωρία πληροφοριών δικτύων: κανάλι πολλαπλής πρό-
σβασης, κανάλι ραδιοφωνικής μετάδοσης, κανάλι
αναμετάδοσης, κανάλι παρεμβολής. Εύρωστα διαγράμματα
βαθμίδων μετάδοσης δεδομένων.
ΗΜΥ 623 Επεξεργασία Ψηφιακού Σήματος
Σήματα και συστήματα διακριτού χρόνου. Τεχνικές ανάλυσης με
μετασχηματισμούς του Fourier και μετασχηματισμούς Ζ. Δια-
κριτός σχεδιασμός Fourier. Στοιχεία σχεδιασμού φίλτρων FIR και
IIR, δομές φίλτρων. Τεχνικές FFT για υψηλής ταχύτητας συνέλιξη.
Συνέπειες κβάντισης.
ΗΜΥ 624 Αρχές Ψηφιακών Επικοινωνιών
Στοιχεία της θεωρίας επικοινωνιών και πληροφοριών εφαρμο-
ζόμενα σε συστήματα ψηφιακής επικοινωνίας. Διαμόρφωση
πλάτους και γωνίας (AM, FM, FDM). Δειγματοληψία και κβάντιση
278
(συστήματα PCM, TDM. Τεχνικές ψηφιακών διαμορφώσεων). Δέ-
ηση πηγής και χωρητικότητα καναλιού.
Εισαγωγή, γενικές αρχές. Μοντελοποίηση και ιδιότητες του
ναλιών. Δυναμική εκχώρηση καναλιών και έλεγχος ισχύος. Μέ-
FDMA, CDMA. Ψηφιακά ασύρματα δίκτυα δεύτερης γενιάς. Ανά-
λυση απόδοσης: έλεγχος εισδοχής και αλλαγή σταθμού βάσης.
Δίκτυα 2.5G και 3G μεταγωγής πακέτου. Ασύρματα τοπικά δί-
κτυα και προσωπικά δίκτυα. Ασύρματα αδόμητα δίκτυα και δί-
κτυα αισθητήρων.
ΗΜΥ 626 Επεξεργασία Εικόνας
σκόπηση σημάτων και συστημάτων. Δισδιάστατα (2-D) σήματα
και μετασχηματισμός του Fourier. 2-D μετασχηματισμός Ζ και
έλεγχος σταθερότητας. 2-D DFT, DCT, FFT. Σχεδιασμός και υλο-
ποίηση 2-D FIR φίλτρων. Βασικές μέθοδοι επεξεργασίας εικόνων.
Ανίχνευση άκρων, φίλτρο σειράς κατάταξης (median), υπολογι-
σμός κίνησης. Βελτίωση εικόνων. Αποκατάσταση εικόνων. Κω-
δικοποίηση εικόνων. Θέματα προχωρημένου επιπέδου.
ΗΜΥ 627 Μηχανική Όραση
Το μάθημα περιγράφει τις βασικές πτυχές των τρόπων με τους
οποίους οι μηχανές λαμβάνουν και επεξεργάζονται πληροφο-
ρίες από εικόνες. Μέσω των διαλέξεων, οι φοιτητές θα μάθουν
τις αρχές δημιουργίας εικόνων, εξόρυξης πληροφοριών και χα-
ρακτηριστικών, αναγνώρισης αντικειμένων και δυναμικής ανά-
λυσης εναλλασσόμενων κινήσεων και σκηνών. Επιπρόσθετα, οι
φοιτητές θα διδαχθούν αλγόριθμους για εύρεση και αναγνώριση
αντικειμένων με τη χρήση υλικού αλλά και λογισμικού. Οι φοι-
τητές θα μελετήσουν την εφαρμογή των μεθόδων, που θα δι-
δαχθούν στο μάθημα στη ρομποτική και σε έξυπνα συστήματα.
Τα καλυπτόμενα θέματα περιλαμβάνουν ανάλυση των εφαρμο-
γών της μηχανικής όρασης και της αναγνώρισης στοιχείων, τρό-
πους δημιουργίας και επεξεργασίας εικόνων, εξόρυξης
χαρακτηριστικών, βιολογική αναγνώριση αντικειμένων, θεωρία
Bayesian, στατιστικές εφαρμογές στην αναγνώριση αντικειμέ-
νων, αισθητήρες και μηχανές λήψης εικόνων, καθώς και την αλ-
ληλεπίδραση ανθρώπου-μηχανής.
ΗΜΥ 628 Προχωρημένα Συστήματα Επικοινωνίας
Θόρυβος σε συστήματα επικοινωνίας, αναλογία σήματος προς
θόρυβο. Απόδοση αναλογικών και ψηφιακών συστημάτων επι-
κοινωνίας με θόρυβο. Πιθανότητες λάθους και έλεγχος λάθους.
Τεχνικές πρόσβασης: FDMA, TDMA, CDMA, τυχαία πρόσβαση.
Κωδικοποίηση. Εφαρμογές.
ΗΜΥ 629 Συστήματα και Δίκτυα Επικοινωνιών με Οπτικές Ίνες
Οπτικές ίνες, γεωμετρική οπτική, διασπορά, απώλειες στις οπτι-
κές ίνες, μη-γραμμικά οπτικά φαινόμενα, οπτικοί πομποί, LED,
LASER, οπτικοί δέκτες, φωτοδίοδοι, θόρυβος δέκτη, ευαισθησία
δέκτη, οπτικοί ενισχυτές, αντιστάθμιση της διασποράς, πολυκά-
ναλα οπτικά συστήματα, σχεδιασμός και απόδοση οπτικών συ-

στημάτων, δίκτυα οπτικών ινών, αρχιτεκτονική δικτύων, δομή
των οπτικών μεταγωγών και των οπτικών κόμβων, δρομολό-
γηση και ανάθεση μήκους κύματος για μονοσημειακές και πο-
λυσημειακές συνδέσεις, αποκατάσταση βλαβών.
ΗΜΥ 630 Οπτικά Δίκτυα
Οπτικά δίκτυα που βασίζονται σε πολυπλεξία κατά μήκος κύμα-
τος. Δρομολόγηση συνδέσεων και ανάθεση μήκος κύματος σε
οπτικά δίκτυα με τοπολογία βρόγχου, τεχνικές ανίχνευσης, απο-
μόνωσης, και αποκατάστασης βλαβών, δομές οπτικών δικτύων,
οπτικών κόμβων, και οπτικών μεταγωγών, υπολογισμός της δια-
θεσιμότητας υπηρεσιών για διάφορες οπτικές αρχιτεκτονικές,
οπτικά δίκτυα μεταγωγής πακέτων, οπτικά δίκτυα πρόσβασης,
οπτικό στρώμα ελέγχου.
ΗΜΥ 631 Θεωρία Συστημάτων
Αλγεβρικές δομές, ανασκόπηση διανυσματικών χώρων και
γραμμικής άλγεβρας· τοπολογικές δομές· βελτιστοποίηση· ανα-
σκόπηση αριθμητικής ανάλυσης· παράσταση συστημάτων κα-
τάστασης χώρου και εισόδου-εξόδου. Παρατηρούμενες
ελεγχόμενες κανονικές μορφές και ελαχιστοποιημένες υλοποι-
ήσεις. Γραμμικοί και δευτεροβάθμιοι ρυθμιστές, τοποθέτηση
πόλων, παρατηρητές και αντισταθμιστές.
ΗΜΥ 632 Σύγχρονα Συστήματα Αποφάσεως και Ελέγχου
Συνέχεια του πρώτου μαθήματος σε συστήματα αποφάσεως και
ελέγχου. Περιλαμβάνει απόκριση συχνότητας και μεθόδους συ-
ναρτήσεων κατάστασης για σχεδιασμό συστημάτων ελέγχου με
ανάδραση. Πρακτικά θέματα στο σχεδιασμό ελέγχου: συστή-
ματα, ψηφιακός έλεγχος, σθεναρός έλεγχος, συστήματα προ-
σαρμοσμένου ελέγχου και ευφυής έλεγχος. Μελέτες μοντέρνων
συστημάτων ελέγχου.
ΗΜΥ 633 Ασφάλεια Υπολογιστικών Συστημάτων και Δικτύων
Ασφαλείς επικοινωνίες: κρυπτογράφηση και αποκρυπτογρά-
φηση. Πολιτικές ασφάλειας. Κρυπτολογική ανάλυση και υπολο-
γιστική πολυπλοκότητα. Κρυπτογραφήματα αντικατάστασης,
μετατόπισης, και γινομένων. Πρότυπα κρυπτογράφησης στοι-
χείων (DES). Κρυπτογράφηση με δημόσιο κλειδί: μέθοδοι RSA
και παραγοντοποίησης. Κρυπτογράφηση ελλειπτικής καμπύλης.
Μέθοδοι απόδειξης ταυτότητας, και ασφαλείς πρωτόκολλα δι-
κτύου (IPsec, Kerberos). Διοίκηση κλειδαρίθμων. Μηχανισμοί
εξουσιοδότησης.
ΗΜΥ 634 Εισαγωγή στην Υπολογιστική Νοημοσύνη
Εισαγωγή στα εργαλεία και τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται
στο σχεδιασμό, την ανάλυση, τη βελτιστοποίηση, και τον έλεγχο
βιομηχανικών συστημάτων. Τα θέματα που μελετώνται περιλαμ-
βάνουν τα νευρωνικά δίκτυα και την εφαρμογή τους στη μοντε-
λοποίηση πολύπλοκων συστημάτων, την ασαφή λογική,
μεθόδους ενοποίησης πληροφορίας και μεθόδους βελτιστοποί-
ησης. Ως πλατφόρμα λειτουργικού χρησιμοποιείται η MATLAB.
Πιο αναλυτικά, καλύπτονται τα εξής: Μέθοδοι βελτιστοποίησης:
μέθοδοι κλίσης, γραμμικός προγραμματισμός, προβλήματα με
περιοριστικές συνθήκες, μέθοδος πολλαπλασιαστών Lagrange,
μέθοδος αναζήτησης, γενετικοί αλγόριθμοι, και εφαρμογές. Νευ-
ρωνικά Δίκτυα: Βασικές αρχές, αλγόριθμος ανάστροφης διάδο-
www.ucy.ac.cy/ece
σης, εφαρμογές σε ιεραρχική μοντελοποίηση σύνθετων συστη-
μάτων, παραδείγματα εφαρμογών. Μέθοδοι αναπαράστασης
της γνώσης.
ΗΜΥ 635 Θεωρία Βελτιστοποίησης και Εφαρμογές
Βελτιστοποίηση μη γραμμικών συστημάτων χωρίς περιορι-
σμούς. Μέθοδοι κλίσης και Newton, βελτιστοποίηση σε κυρτά
σύνολα. Βελτιστοποίηση με περιορισμούς και μέθοδοι Lagrange.
Δυναμικός προγραμματισμός. Εφαρμογές σε συστήματα.
ΗΜΥ 636 Αναγνώριση Συστημάτων
Τυχαίες/στοχαστικές μεταβλητές και σήματα, στοχαστικά σή-
ματα και γραμμικά συστήματα, ιδιότητες και μοντέλα γραμμι-
κών και μη γραμμικών συστημάτων, μη παραμετρικές μέθοδοι
αναγνώρισης γραμμικών συστημάτων στα πεδία του χρόνου και
της συχνότητας, γραμμική παλινδρόμηση, ιδιότητες μεθόδων
ελαχίστων τετραγώνων, εκτίμηση παραμέτρων, πειραματικός
σχεδιασμός: συστήματα ανοικτού και κλειστού βρόχου, προ-
επεξεργασία δεδομένων, επιλογή δομής μοντέλου και επικύ-
ρωση, αναγνώριση μη γραμμικών συστημάτων: μοντέλα
Volterra-Wiener και δομημένα μοντέλα.
ΗΜΥ 643 Ασύρματα Συστήματα Ραδιοκυμάτων και
Μικροκυμάτων
Κεραίες (ακτινοβολία από στοιχειώδη δίπολα, παραστάσεις και
το μακρινό πεδίο, κατευθυντικότητα, ωφέλεια, αποδοτικότης, πό-
λωση. Μονόπολα και δίπολα,. κεραίες επικάλυψης, συστοιχίες κε-
ραιών/ καθοδήγηση δέσμης ακτινοβολίας), ασύρματη διάδοση
και ασύρματες ζεύξεις (εξίσωση μετάδοσης του Friis, διάθλαση
και διάδοση πάνω από εμπόδια, διάδοση πολλαπλής διαδρομής
σε αστικά περιβάλλοντα, ανομοιότητα κεραιών,. εισαγωγή σε
έξυπνες κεραίες, εξίσωση ζεύξης και προϋπολογισμός ζεύξεων,
ζεύξεις ραδίου/μικροκυμάτων), λήπτες (τιμές αξίας λήπτη, ευαι-
σθησία, εύρος, παρεμβολή, δια-διαμόρφωση κ.λπ.), θόρυβος σε
συστήματα σε σειρά, τιμή θορύβου, θερμοκρασία θορύβου, αρ-
χιτεκτονικές υπερετεροδύνων και ομοδύνων δεκτών, δέκτες
απορρίψεως ειδώλου. Ασύρματα συστήματα (σταθερή ασύρ-
ματη πρόσβαση, κινητά ασύρματα συστήματα, συστήματα προ-
σωπικής επικοινωνίας, δορυφορικές επικοινωνίες, GPS, ραντάρ,
ανίχνευση εξ αποστάσεως και ραδιομετρητές).
ΗΜΥ 645 Οπτική και Φωτονική
Εισαγωγή στην οπτική, οπτικοηλεκτρονικά, λέιζερ και οπτικές
ίνες. Πηγές φωτός και διάδοση του φωτός,, φακοί και απεικό-
νιση. Ανίχνευση ακτίνας και παρεκτροπές φακών, παρεμβολή
κυμάτων φωτός, μονοχρωματικές και πολυχρωματικές δέσμες
φωτός. Διαμορφωτές και διάδοση σε κυματοδηγούς και οπτικές
ίνες. Φωτόνια σε ημιαγωγούς, συμπεριλαμβανομένων των λέι-
ζερ ημιαγωγών, ανιχνευτές και συνέπειες θορύβου.
ΗΜΥ 646 Προχωρημένη Θεωρία Κεραιών
Θεμελιώδεις παράμετροι αντενών: πτυχές συστημάτων. Θεμε-
λιώδη θεωρήματα ηλεκτρομαγνητισμού: παλινδρομικότητα,
δυαδικότητα, ολοκλήρωση ακτινοβολίας. Κεραίες ασύρματων
και καλωδιακών επικοινωνιών: διπολικές, πλαισιοκεραίες, επι-
δράσεις προσγείωσης. Φασικές παρατάξεις Ι: Γραμμικές και κυ-
κλικές, κεραίες βασικής θέσεως. Φασικές παρατάξεις ΙΙ:
279
ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
Παρατάξεις 2-D, μοντέλο απείρων παρατάξεων, Αυτο-εμπέδηση:
εξισώσεις ολοκλήρωσης. Αμοιβαία εμπέδηση: Μέθοδος επαγό-
μενης EMF. Κεραίες ανοίγματος Ι: Ισοδύναμα ρεύματα, ορθογώ-
νια ανοίγματα, χοανοκεραίες. Κεραίες ανοίγματος ΙΙ: Διαστολή
επίπεδου κύματος, εγκοπές, αρχή Babinet. Κεραίες ευρείας
ζώνης.
ΗΜΥ 648 Εισαγωγή στη Φωτονική
Κάλυψη των αρχικών συστατικών ενός οπτικού συστήματος
ινών, δηλαδή οπτικές ίνες, πομποί (λέιζερ ημιαγωγών και δίοδοι
εκπομπής φωτός), και φωτοανιχνευτές. Επίσης, παροχή μίας επι-
σκόπησης των χαρακτηριστικών και της ελλοχεύουσας φυσικής
των καθοδηγημένων συσκευών κυμάτων και των οπτικοηλε-
κτρονικών ολοκληρωμένων κυκλωμάτων.
ΗΜΥ 649 Ηλεκτρομαγνητικά Κύματα και Θεωρία Κεραιών
Ανασκόπηση των εξισώσεων Μάξγουελ και εξίσωσης κύματος.
Λύση της εξίσωσης κύματος για τον ελεύθερο χώρο, ταχύτητα
κύματος και σύνθετη αντίσταση κύματος. Διάνυσμα Poynting
και πόλωση. Καθυστερημένα δυναμικά, παραγωγή ηλεκτρομα-
γνητικών κυμάτων μέσω ρεύματος αγωγιμότητας, μικρό δίπολο
ρεύματος, μικρός βρόγχος ρεύματος, ακτινοβολούμενα ηλε-
κτρικά και μαγνητικά πεδία. Περίγραμμα ακτινοβολίας, αντί-
σταση ακτινοβολίας δίπολου και βρόγχου. Λοβοί ακτινοβολίας,
εύρος μισής ισχύος, γωνία ακτίνας, αποδοτικότητα ακτίνας, κα-
τευθυντικότητα, κατευθυντικό κέρδος, αποδοτικότητα κεραίας,
εύρος ζώνης συχνότητας, σύνθετη αντίσταση εισόδου κεραίας.
Κοντά και μακριά δίπολα, διπλωμένα δίπολα, μονόπολα, διακι-
νούμενες κεραίες κυμάτων, ευρυζωνικές κεραίες, κεραίες ανε-
ξάρτητες συχνότητας, σπειροειδείς κεραίες, περιοδικές κεραίες,
κεραίες σειράς, κεραίες Yagi Uda, ανακλαστικές κεραίες, δια-
μόρφωση εισόδου για παραβολικές κεραίες. Σειρές κεραιών, πα-
ράγοντες σειράς, AM, FM και TV κεραίες, δορυφορικές σειρές
κεραιών, περίγραμμα κεραιών, περίγραμμα πλάτους, περί-
γραμμα φάσης.
ΗΜΥ 651 Προχωρημένες Επαναληπτικές Μέθοδοι
Προχωρημένες επαναληπτικές μέθοδοι για την επίλυση δύσκο-
λων υπολογιστικών προβλημάτων της Μηχανικής ή την προ-
σεγγιστική επίλυσή τους αν πρόκειται για δυσεπίλυτα
προβλήματα. Το μάθημα καλύπτει τη θεωρία αναπαράστασης
γράφων και αναζήτησης σε αυτούς, δέντρα επικάλυψης, συντο-
μότερα μονοπάτια μίας πηγής και όλων των ζευγών κορυφών,
δίκτυα μέγιστης ροής, χρωματισμούς γράφων, κλασσικά NP-
complete προβλήματα και τις μαθηματικές αποδείξεις ότι τα
προβλήματα αυτά είναι NP-complete, χρησιμοποίηση προσεγ-
γιστικών μεθόδων για την εξεύρεση αποδοτικών προσεγγιστι-
κών λύσεων σε NP-complete προβλήματα.
ΗΜΥ 652 Ενσωματωμένα Συστήματα και Συστήματα
Πραγματικού Χρόνου
Το μάθημα έχει ως στόχο τη διδασκαλία των μονάδων, και των
επιστημονικών μεθοδολογιών και αρχών σχεδίασης, καθώς και
των αλγορίθμων που χρησιμοποιούνται σήμερα στα Ενσωμα-
τωμένα Συστήματα. Το μάθημα καλύπτει σχεδίαση υλικού και
λογισμικού, καθώς και προχωρημένα θέματα, όπως: λειτουργία
σε πραγματικό χρόνο, διαχείριση υλικού, λογισμικού και μνήμης,
χρονοπρογραμματισμό και κατανομή εργασιών, ταυτόχρονη
280
σχεδίαση λογισμικού/υλικού και θεωρία βελτιστοποίησης. Μέσω
πλατφόρμας FPGA με ενσωματωμένο επεξεργαστή, οι φοιτητές
θα πειραματιστούν με ενσωματωμένες αρχιτεκτονικές που εμ-
φανίζονται παντού σήμερα, όπως στα κινητά τηλέφωνα, φορη-
τές κονσόλες παιγνιδιών, ψηφιακούς βοηθούς παλάμης και
πολλές άλλες εφαρμογές.
ΗΜΥ 653 Προχωρημένα Συστήματα Πραγματικού Χρόνου
Βασικές αρχιτεκτονικές υπολογιστών και στοιχείων εξοπλισμού
συστημάτων πραγματικού χρόνου. Συσκευές εισόδου/εξόδου,
χειριστές εξαιρέσεων και πυρήνες CPU. Σχεδιασμός λογισμικού
και μεθόδων προδιαγραφών, όπως διαγράμματα ροής, δια-
γράμματα κατάστασης μεταβολών (αυτόματα καθορισμένης κα-
τάστασης), και δίκτυα Petri. Πυρήνες (kernel) πραγματικού
χρόνου, συμπεριλαμβανομένου του χρονοπρογραμματισμού,
εξαιρέσεων και επικοινωνίας διεργασιών και συγχρονισμού.
Απόδοση συστημάτων.
ΗΜΥ 654 Προχωρημένα Δίκτυα Υπολογιστών
Αυτή η σειρά μαθημάτων καλύπτει τις θεμελιώδεις αρχές, που
διέπουν το σχεδιασμό και λειτουργία των δικτύων υπολογιστών.
Τα θέματα περιλαμβάνουν αρχιτεκτονική δικτύων, δίκτυα με
απευθείας ζεύξη, δίκτυα μεταγωγής πακέτων, ενδοδικτύωση,
πρωτόκολλα δικτύων, έλεγχο ροής, έλεγχο συμφόρησης, ρύθ-
μιση κυκλοφορίας πακέτων, κατανομή πόρων, τιμολόγηση
πόρων και εφαρμογές. Η σειρά μαθημάτων θα προσφέρει, επί-
σης, την προοπτική των συστημάτων και ελέγχου στην έρευνα
δικτύων επικοινωνίας. Θα υπογραμμίσει τα θεμελιώδη ζητήματα
συστημάτων, που εφαρμόζονται στα δίκτυα, και θα ερευνήσει
ποικίλες τεχνικές, που έχουν χρησιμοποιηθεί πρόσφατα, για να
εξετάσουν τέτοια ζητήματα. Τέτοιες τεχνικές συμπεριλαμβάνουν
τη θεωρία ουρών, τη βελτιστοποίηση, τη θεωρία μεγάλων απο-
κλίσεων, τη θεωρία αποφάσεων Markov και τη θεωρία παιγνίων.
ΗΜΥ 655 Προχωρημένα Λειτουργικά Συστήματα
Στοιχειώδεις αρχές, οι οποίες καθορίζουν το σχεδιασμό λει-
τουργικών συστημάτων μικροεπεξεργαστών. Βάσεις συστημά-
των ταυτόχρονης επεξεργασίας. Συστήματα πολλαπλών
επεξεργαστών.
ΗΜΥ 656 Προχωρημένη Αρχιτεκτονική Υπολογιστών
Σχεδιασμός μονο-επεξεργαστών υψηλής απόδοσης. Προχωρη-
μένος σχεδιασμός pipeline, προγραμματισμός δυναμικών οδη-
γιών, σχέδια ελάττωσης ποινής διακλάδωσης.
ΗΜΥ 657 Συστήματα Σχεδιασμού με Υπολογιστή για VLSI
Αρχές αυτόματης σύνθεσης, επαλήθευσης, ελέγχου και διατύ-
πωσης κυκλωμάτων VLSI, με έμφαση στην τεχνολογία CMOS.
Βασικές αρχές και κανόνες σχεδιασμού τεχνολογίας CMOS. Μον-
τελοποίηση υλικού με προγραμματιστική γλώσσα περιγραφής
υλικού (VHDL). Αλγόριθμοι και έννοιες θεωρίας γράφων για αυ-
τοματοποίηση σχεδιασμού. Λογική σύνθεση βελτιστοποίησης
συνδυαστικών και ακολουθιακών κυκλωμάτων. Προσομοίωση.
Ο κύκλος αυτοματισμού φυσικού σχεδίου, σε σχέση με την τε-
χνολογία CMOS. Ανάλυση χρονισμού και επαλήθευση. Μοντε-
λοποίηση και έλεγχος σφαλμάτων κατασκευής.

ΗΜΥ 658 Εκτίμηση Απόδοσης Συστημάτων Υπολογιστών και
Προσομοίωσης
Ανέλιξη Poisson. Αλυσίδες Markov, διαδικασίες γέννησης/θανά-
του. Βάσεις Θεωρίας Αναμονής. Ο νόμος του Little. Ουρές M/G/1.
G/M/m. Προηγμένη Θεωρία Αναμονής: ουρά G/G/m, ουρά προ-
τεραιότητας, δίκτυα από ουρές. Εφαρμογές θεωρίας αναμονής
σε συστήματα υπολογιστών.
ΗΜΥ 659 Σχεδιασμός για VLSI
Θεωρία MOS τρανζίστορ, σχεδιασμός ψηφιακών κυκλωμάτων
CMOS (πρωτόγονες και πολύπλοκες πύλες), πύλες μετάδοσης,
λογική τριών καταστάσεων, τεχνολογία κατασκευής CMOS και
φυσικό σχέδιο. Χαρακτηρισμός κυκλωμάτων και εκτίμηση απο-
δοτικότητας των κυκλωμάτων. Δομές λογικής CMOS, βασικές
διατάξεις μνήμης και σχεδιασμός συνδυαστικών λογικών στοι-
χείων, δοκιμή των VLSI.
Εργαστήριο: Η χρήση των CAD λογισμικών για το σχηματικό
σχεδιασμό, την ανάλυση, το φυσικό σχεδιασμό και επαλήθευση
των ολοκληρωμένων κυκλωμάτων.
ΗΜΥ 660 Έλεγχος για VLSI
Εκτενής και λεπτομερής μελέτη σε θέματα ελέγχου μοντέρνων
ψηφιακών κυκλωμάτων και συστημάτων. Εξετάζει θεμελιώδης
αρχές, όπως και πρόσφατες εξελίξεις και σύγχρονες προκλήσεις.
Συμπεριλαμβάνει μοντελοποίηση και προσομοίωση ατελειών
και σφαλμάτων, παραγωγή ελέγχου για συνδυαστικά και ακο-
λουθιακά κυκλώματα, έλεγχο μνήμης και χρονισμού, σχεδιασμό-
για-έλεγχο όπως Scan και BIST, έλεγχο ενσωματωμένων
πυρήνων σε αρχιτεκτονικές SoCs, MPSoCs και ΝοCs.
ΗΜΥ 661 Λογική Σύνθεση και Βελτιστοποίηση
Προχωρημένος σχεδιασμός λογικών (ψηφιακών) κυκλωμάτων.
Εξετάζει θεωρητικές αρχές, περιορισμούς τεχνολογίας, εργαλεία
και μεθοδολογίες/αλγορίθμους για σχεδιασμό με τη βοήθεια
Η/Υ (Computer Aided Design). Συμπεριλαμβάνει σύνθεση και
βελτιστοποίηση συνδυαστικών και ακολουθιακών κυκλωμάτων
με δύο και με πολλαπλά επίπεδα, ανάλυση και βελτιστοποίηση
χρονισμού, απεικόνιση τεχνολογίας και λογική επαλήθευση.
ΗΜΥ 662 Αυτοματισμός Φυσικού Σχεδιασμού
Εις βάθος μελέτη διαφόρων αναλυτικών και ευρετικών αλγο-
ρίθμων για το φυσικό σχεδιασμό κυκλωμάτων/συστημάτων
VLSI/ULSI. Συμπεριλαμβάνει: simulated annealing, simulated
tempering, genetic algorithms και force directed algorithms,
που έχουν προταθεί για την επίλυση του προβλήματος της το-
ποθέτησης λογικών μπλοκ σε ένα VLSI κύκλωμα, τεχνικές parti-
tioning και clustering, που χρησιμοποιούνται ευρέως σε
εφαρμογές τοποθέτησης, δρομολόγηση (routing) συρμάτων με
εφαρμογή κλασικών γραφοθεωρητικών αλγορίθμων, όπως του
συντομότερου μονοπατιού (shortest path), spanning και Stei-
ner tree, μέγιστης ροής και ελάχιστης τομής.
ΗΜΥ 663 Κατανεμημένα Συστήματα
Το μάθημα καλύπτει τις βασικές τεχνικές, που αναπτύχθηκαν για
να υποστηρίξουν εφαρμογές, οι οποίες εκτελούνται σε δικτυω-
μένους υπολογιστές. Δίνει έμφαση σε θέματα συγχρονισμού,
www.ucy.ac.cy/ece
όπως την καθολική κατάσταση, την εκλογή, τη διαδιεργασιακή
επικοινωνία, τον κατανεμημένο αμοιβαίο αποκλεισμό και μηχα-
νισμούς κατανεμόμενων συναλλαγών. Επίσης, καλύπτει μοντέλα
και πρωτόκολλα συνέπειας. Ανοχή σε λάθη και κρυπτογραφη-
μένη ασφάλεια είναι, επίσης, κρίσιμα ζητήματα σε σχέση με κα-
τανεμημένα συστήματα. Γι’ αυτόν το λόγο, μελετώνται επίσης
μοντέλα σφαλμάτων, αξιόπιστο multicast, σημεία ελέγχου, απο-
κατάσταση, ελέγχους πρόσβασης, διαχείριση κλειδιού και θέ-
ματα κρυπτογραφίας.
ΗΜΥ 664 Ψηφιακός Σχεδιασμός με FPGAs
Το μάθημα στοχεύει στη διδασκαλία μοντέρνων μεθόδων για
ταχεία προτυποποίηση με τη χρήση σύγχρονων μέσων και
αρχών σχεδιασμού του λογισμικού και ηλεκτρομηχανολογικού
μέρους του υπολογιστικού συστήματος. Οι φοιτητές θα μάθουν
πώς αναπτύσσονται και σχεδιάζονται πλήρη συστήματα από τις
προδιαγραφές. Μέσω της χρήσης FPGA κυκλωμάτων, θα δο-
θούν στους φοιτητές προδιαγραφές σχεδιασμού συστημάτων,
και οι φοιτητές θα σχεδιάσουν ένα σύστημα, θα αναπτύξουν και
θα συνθέσουν το σύστημα, θα εφαρμόσουν και θα ελέγξουν την
ορθότητα και θα παραδώσουν ένα σύστημα, που θα εργάζεται
σωστά, χρησιμοποιώντας FPGA.
HMY 665 Αισθητήρες και Συστήματα Οργάνων
Σήματα και θόρυβος, αισθητήρες και μετατροπείς, ενίσχυση ση-
μάτων, συλλογή δεδομένων και ψηφιακή μετατροπή, μετρήσεις
σημάτων και ανάλυση, πηγές σημάτων και πρακτικά θέματα.
ΗΜΥ 667 Μικροκυματικά Κυκλώματα
Η κυματική εξίσωση, απώλειες σε αγωγούς και μονωτές, γραμ-
μές μεταφοράς, μεταβατικά φαινόμενα σε γραμμές μεταφοράς,
επίπεδες γραμμές μεταφοράς (μικροταινία, ταινιογραμμή, ομο-
επίπεδη γραμμή), παράμετροι σκέδασης, 3-θυρα και 4-θυρα
στοιχεία (κατανεμητές ισχύος, κατευθυντικοί ζεύκτες, απομο-
νωτές και κυκλοφορητές), συζευγμένες γραμμές, μικροκυματικά
φίλτρα, ενεργά μικροκυματικά κυκλώματα (ενισχυτές, μίκτες, δέ-
κτες).
ΗΜΥ 671 Νευροφυσιολογία και Αισθήσεις
Προχωρημένη μελέτη νευροφυσιολογίας και ανώτερων λει-
τουργιών. Φυσιολογία των διεγέρσιμων κυττάρων, με έμφαση
στους κυτταρικούς μηχανισμούς, συναπτικές συνδέσεις, ανά-
λυση σημάτων και αλληλεπίδραση αισθητηρίων και κινητικών
συστημάτων με το νευρικό σύστημα. Το μάθημα περιλαμβάνει
προσομοιώσεις και πειράματα ενδεικτικά των νευρωνικών λει-
τουργιών.
ΗΜΥ 677 Εργαστήριο Οπτικής και Φωτονικής
Ο στόχος της σειράς μαθημάτων είναι να δοθεί στους φοιτητές
η ευκαιρία να ερευνήσουν τα οπτικά φαινόμενα και τα βασικά
συστήματα οπτικών ινών σε ένα εργαστηριακό περιβάλλον.
Μετά από την ολοκλήρωση της σειράς μαθημάτων, ο φοιτητής
θα έχει μια πειραματική κατανόηση για τα πιο κάτω θέματα:
(i) κύρια οπτικά φαινόμενα (συμπεριλαμβανομένης ανάκλασης
και διάθλασης, πόλωσης, διάθλασης, παρέμβασης και συμφω-
νίας), (ii) οπτικοί κυματοδηγοί, (iii) εξασθένιση και διασπορά σε
οπτικές ίνες, και η επίδραση των χαρακτηριστικών λέιζερ και
281
ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
ινών στο οπτικό σύστημα επικοινωνιών, (iv) η βασική λειτουρ-
γία του οπτικού ενισχυτή ερβίου, (v) η κατασκευή και η λειτουρ-
γία των λέιζερ δακτυλίων.
ΗΜΥ 680 Ανάλυση Συστημάτων Ηλεκτρικής Ισχύος
Βασικές και προηγμένες έννοιες στην ανάλυση συστημάτων
ηλεκτρικής ισχύος. Ανάπτυξη αναλυτικών ικανοτήτων για την
ανάλυση συστημάτων ηλεκτρικής ισχύος. Ανάλυση συμμετρι-
κών και μη συμμετρικών συστημάτων με τη χρήση συμμετρικών
συνιστωσών. Μελέτη μοντέλων μετασχηματιστών και μοντέλων
ακολουθίας ανά μονάδα, μοντέλα γραμμών μεταφοράς, τεχνι-
κές επίλυσης ροής φορτίου, συμμετρικά σφάλματα, πίνακες εμ-
πέδησης και αγωγιμότητας ζυγών, ευστάθεια συστημάτων
ηλεκτρικής ισχύος.
ΗΜΥ 681 Λειτουργία και Έλεγχος Συστημάτων Ηλεκτρικής Ισχύος
Βασικές και προηγμένες έννοιες στην ανάλυση συστημάτων
ηλεκτρικής ισχύος. Ανάπτυξη αναλυτικών ικανοτήτων για την
ανάλυση συστημάτων ηλεκτρικής ισχύος. Ανάλυση συμμετρι-
κών και μη συμμετρικών συστημάτων με τη χρήση συμμετρικών
συνιστωσών. Μελέτη μοντέλων μετασχηματιστών και μοντέλων
ακολουθίας ανά μονάδα, μοντέλα γραμμών μεταφοράς, τεχνι-
κές επίλυσης ροής φορτίου, συμμετρικά σφάλματα, πίνακες εμ-
πέδησης και αγωγιμότητας ζυγών, ευστάθεια συστημάτων
ηλεκτρικής ισχύος. Επίλυση προχωρημένων προβλημάτων στη
λειτουργία και έλεγχο συστημάτων ηλεκτρικής ισχύος.
ΗΜΥ 682 Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας – Φωτοβολταϊκά
Εισαγωγή στις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, με έμφαση στη με-
τατροπή ενέργειας από φωτοβολταϊκά συστήματα. Κυπριακά δε-
δομένα και προοπτικές. Τύποι φωτοβολταϊκών συστημάτων.
Ιστορική αναδρομή στην τεχνολογία φωτοβολταϊκών και στην
ανάπτυξή τους. Σημερινά δεδομένα, τεχνολογία, πολιτική και
αγορά. Ηλιακή ακτινοβολία. Ιδιότητες ημιαγωγών. Βασικές εξι-
σώσεις φυσικής συσκευών. Δίοδος P-N και ηλιακό κύτταρο από
πυρίτιο. Όρια, απώλειες, και μετρήσεις αποδοτικότητας. Φυσική
των φωτοβολταϊκών συστημάτων, συμπεριλαμβανομένων των
αρχών των βασικών λειτουργιών, σχεδιασμός και τεχνολογία,
απόδοση συστημάτων μεμονωμένων ηλιακών κυττάρων και συ-
στημάτων ηλιακών κυττάρων. Τεχνολογίες μικροκατασκευών.
Σχεδιασμός κυττάρων (cells) και πλαισίων (modules). Άλλα υλικά.
Εφαρμογές.
ΗΜΥ 683 Ηλεκτρονικά Ισχύος
Εισαγωγή στα ηλεκτρονικά ισχύος, διακοπτικοί μετατροπείς
ισχύος, ιδανικοί διακόπτες, μόνιμη κατάσταση ισορροπίας. Ανα-
σκόπηση ημιαγωγικών διακοπτών ισχύος, χαρακτηριστικές Ι-V,
περιορισμοί λειτουργίας, Ανάλυση διακοπτικών μετατροπέων
DC-DC, υποβιβασμού τάσης, ανύψωσης τάσης, μικτοί, SEPIC,
Cuk. Ανορθωτές τάσης, προβλήματα ποιότητας ηλεκτρικής
ισχύος, μονοφασικοί και τριφασικοί ανορθωτές, κυκλώματα βελ-
τίωσης συντελεστή ισχύος. Μετατροπείς με Thyristor, μονοφα-
σικοί, τριφασικοί, με πλήρη γέφυρα. Στοιχειώδη μαγνητικά
κυκλώματα, εφαρμογές στους μετατροπείς. Διακοπτικοί μετα-
τροπείς με ηλεκτρική απομόνωση, μετατροπείς Flyback, For-
ward, push-pull, με πλήρη γέφυρα. Σύνθεση DC και χαμηλής
συχνότητας AC, Διακοπτικός πόλος αμφίδρομης ροής ισχύος,
διαμόρφωση εύρους παλμών, μονοφασικοί και τριφασικοί αντι-
282
στροφείς. Απαγωγοί θερμότητας, ηλεκτρομαγνητική αλληλεπί-
δραση. Εφαρμογή διακοπτικών τροφοδοτικών, Έλεγχος ηλε-
κτρικών μοτέρ συνεχούς και εναλλασσόμενης τάσης, Αδιάλειπτη
παροχή ισχύος. Εφαρμογή ηλεκτρονικών ισχύος στα συστήματα
Διεσπαρμένης Παραγωγής, Αιολικά, φωτοβολταϊκά και συστή-
ματα αποθήκευσης ενέργειας, στη μεταφορά ηλεκτρικής ενέρ-
γειας με συνεχές ρεύμα. Εισαγωγή στα Ευέλικτα Συστήματα
Μεταφοράς.
ΗΜΥ 684 Ανάλυση Τεχνολογιών Παραγωγής Ηλεκτρικής Ενέργειας
Αυτό το μάθημα ασχολείται με την ανάλυση των συστημάτων
ηλεκτροπαραγωγής. Μέσω των διαλέξεων, θα γίνει εισαγωγή
στις βασικές πτυχές της θερμοδυναμικής, όπως την αρχή διατή-
ρησης της ενέργειας, τον πρώτο και το δεύτερο νόμο της θερ-
μοδυναμικής, τους ατμοστρόβιλους, τους αεριοστρόβιλους, τα
διάφορα καύσιμα, τους κύριους ρυπαντές και τις εκπομπές θερ-
μοκηπιακών αερίων. Στη συνέχεια, θα γίνει αναφορά στην πολι-
τική της Ευρωπαϊκής Επιτροπής (ΕΕ) για τα μελλοντικά
ενεργειακά συστήματα και ανάλυση των εγκαταστάσεων παρα-
γωγής ηλεκτρικής ενέργειας, οι οποίες χρησιμοποιούν συμβα-
τικά καύσιμα, συμπεριλαμβανομένων του συνδυασμένου
κύκλου, των πυρηνικών εγκαταστάσεων και των προηγμένων
ενεργειακά συστημάτων. Επίσης, θα γίνει ανάλυση των εναλλα-
κτικών πηγών ενέργειας και θα καλυφθούν θέματα, όπως οι τε-
χνολογίες διασπαρμένης παραγωγής, ανανεώσιμες πηγές
ενέργειας, περιβαλλοντική νομοθεσία της ΕΕ και η οικονομία
υδρογόνου. Επιπρόσθετα, οι φοιτητές θα διδαχθούν αλγορίθ-
μους και τεχνικές βελτιστοποίησης για την τεχνική, οικονομική
και περιβαλλοντική ανάλυση των συστημάτων παραγωγής ενέρ-
γειας. Στα πλαίσια του μαθήματος, θα γίνει επίσκεψη σε ηλε-
κτροπαραγωγό σταθμό.
ΗΜΥ 685 Λειτουργία Συστημάτων Ηλεκτρικής Ισχύος
Γενικός σχεδιασμός των εγκαταστάσεων ηλεκτρικής ισχύος,
εστιάζοντας τόσο στις διατάξεις του συστήματος όσο και στα
συνιστώντα του στοιχεία και υλικά.
Επισκόπηση της κατασκευής, της λειτουργίας και των θερμικών
πτυχών των συστημάτων και των αποφάσεων απαραίτητων για
την εκπόνηση βέλτιστων σχεδίων εγκαταστάσεων ηλεκτρικής
ενέργειας. Περιγραφή των βασικών αρχών λειτουργίας του εξο-
πλισμού: Εναέριες Γραμμές Μεταφοράς - Κατασκευή και Λει-
τουργία, Υπόγεια Καλώδια Ισχύος - Κατασκευή και Λειτουργία,
Μετασχηματιστές Ισχύος - Κατασκευή και Λειτουργία, Τεχνο-
οικονομική Διαχείριση Συστημάτων Ηλεκτρικής Ενέργειας,
Αρχές Γείωσης.
ΗΜΥ 686 Μοντελοποίηση Συστημάτων Ηλεκτρικής Ισχύος
Μοντελοποίηση και ανάλυση πραγματικών προβλημάτων στο
ευρύτερο χώρο των Συστημάτων Ηλεκτρικής Ισχύος. Εξοι-
κείωση με τη χρήση λογισμικών εργαλείων που χρησιμοποι-
ούνται στην βιομηχανία ενέργειας. Πρακτικά Σενάρια: Θεωρία
Οδευόντων Κυμάτων σε Εναέριες Γραμμές, Σχεδιασμός Εναέ-
ριων Γραμμών, Σχεδιασμός Υποσταθμού, Στάθμιση Μόνωσης
και Δοκιμές Υψηλών Τάσεων, Σχεδιασμός Καλωδίων και Μετα-
σχηματιστών, Σχεδιασμός Γείωσης Υποσταθμού.

ΗΜΥ 690 Συστήματα Ανοχής Σφαλμάτων
Το μάθημα προσφέρει προηγμένες γνώσεις στο σχεδιασμό συ-
στημάτων ανοχής σφαλμάτων, συμπεριλαμβανομένων διακρι-
τών συστημάτων υπολογισμού και δυναμικών συστημάτων.
Συνδυάζονται τεχνικές από θεωρία κωδικοποίησης και πολυ-
πλοκότητας, σχεδιασμό ψηφιακών συστημάτων, έλεγχο συστη-
μάτων, θεωρία αυτοματισμού και θεωρία συστημάτων. Τα
θέματα αφορούν μοντέλα σφαλμάτων και εκδηλώσεων λει-
τουργικών διαταραχών, μεθόδους για ανίχνευση, αναγνώριση
και εντοπισμό σφαλμάτων/ανωμαλιών σε αυτοτελείς μονάδες
και συστήματα, τεχνικές για αξιοπιστία και ετοιμότητα χρησιμο-
ποίησης, κωδικοποίηση σε συστήματα υπολογισμού, τεχνικές
αναδιοργάνωσης σε πολυεπεξεργαστές και διακριτά συστή-
ματα, και μεθόδους ανοχής σφαλμάτων σε συστήματα πληρο-
φορικής.
ΗΜΥ 701/704 Μεταπτυχιακό Σεμινάριο
Σεμινάρια τα οποία εξετάζουν επίκαιρα και καινοτόμα ερευνη-
τικά θέματα τοπικού και διεθνούς ενδιαφέροντος στην ηλε-
κτρολογία μηχανική και τη μηχανική υπολογιστών. Τα σεμινάρια
οργανώνονται σε ενότητες με σχετικό περιεχόμενο και παρου-
σιάζονται από διαπρεπείς εξωτερικούς ομιλητές καθώς, επίσης,
και μέλη του καθηγητικού προσωπικού και μεταπτυχιακούς φοι-
τητές. Κάθε σεμινάριο περιλαμβάνει μία παρουσίαση, εκτενείς
συζητήσεις μεταξύ ομιλητών, καθηγητών και φοιτητών.
ΗΜΥ 705 Μεταπτυχιακά Σεμινάρια για Φοιτητές M.Eng.
Σεμινάρια τα οποία εξετάζουν επίκαιρα και καινοτόμα τεχνολο-
γικά και ερευνητικά θέματα τοπικού και διεθνούς ενδιαφέρον-
τος. Τα σεμινάρια οργανώνονται σε ενότητες με σχετικό
περιεχόμενο, και παρουσιάζονται από διαπρεπείς εξωτερικούς
ομιλητές, καθώς επίσης και από μέλη του ακαδημαϊκού προσω-
πικού και μεταπτυχιακούς φοιτητές. Κάθε σεμινάριο περιλαμ-
βάνει μία παρουσίαση και συζήτηση μεταξύ ομιλητών,
καθηγητών και φοιτητών. Η επιτυχής συμπλήρωση του μαθή-
ματος προϋποθέτει την παρακολούθηση τουλάχιστον 12 σεμι-
ναρίων καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος. Οι φοιτητές
μπορούν να υποκαταστήσουν την παρακολούθηση δύο σεμι-
ναρίων ή ενός σεμιναρίου με συμμετοχή σε εκδηλώσεις, όπως
συνέδρια, ημερίδες, κ.λπ., που οργανώνει το τμήμα, διάρκειας
μιας ημέρας ή μισής μέρας αντίστοιχα.
ΗΜΥ 711-712 Επιβλεπόμενη Μελέτη για Φοιτητές Μάστερ Ι και ΙΙ
Ευκαιρία για ατομική μελέτη στο επίπεδο του μάστερ, σχετική
με την ηλεκτρολογία-μηχανική και τη μηχανική υπολογιστών, η
οποία δεν καλύπτεται από άλλα μαθήματα, τα οποία προσφέ-
ρονται από το τμήμα. Οι φοιτητές μπορούν να αρχίσουν τις δι-
ευθετήσεις και να υποβάλουν πρόταση. Συμβουλευτείτε το
γραφείο του Τμήματος.
ΗΜΥ 713-714 Αυτόνομη Μελέτη για Φοιτητές Μάστερ Ι και ΙΙ
Ευκαιρία για ατομική μελέτη στο επίπεδο του μάστερ σχετική με
την ηλεκτρολογία μηχανική και τη μηχανική υπολογιστών, η
οποία δεν καλύπτεται από άλλα μαθήματα τα οποία προσφέ-
ρονται από το Τμήμα. Οι φοιτητές μπορούν να αρχίσουν τις δι-
ευθετήσεις και να υποβάλουν πρόταση. Συμβουλευτείτε το
Γραφείο του Τμήματος.
www.ucy.ac.cy/ece
HMY 721-722 Διατριβή Μάστερ Ι και ΙΙ
Πρόγραμμα μεταπτυχιακής εργασίας, το οποίο οδηγεί στη συγ-
γραφή της διατριβής. Διευθετείται μεταξύ του φοιτητή και ενός
κατάλληλου συμβούλου-καθηγητή.
ΗΜΥ 723-724 Εργασία για Μάστερ Μηχανικής Ηλεκτρολόγου
Μηχανικού (ΗΜ), Μηχανικού Υπολογιστών (ΜΥ)
Το μάθημα αυτό είναι υποχρεωτικό και αποσκοπεί στην εκπό-
νηση ατομικής εργασίας (project), απαραίτητης για τη συμπλή-
ρωση των απαιτήσεων του προγράμματος Μάστερ Μηχανικής.
Το θέμα της εργασίας καθορίζεται από τον διδάσκοντα του μα-
θήματος, σε συνεννόηση με τον κάθε φοιτητή. Η εργασία διαρ-
κεί ένα εξάμηνο, στο τέλος του οποίου ο φοιτητής θα πρέπει να
παρουσιάσει/επιδείξει τα αποτελέσματα της εργασίας του.
ΗΜΥ 731-732 Περιεκτική Εξέταση Ι και ΙΙ
Οι φοιτητές υποχρεούνται να εγγραφούν στο μάθημα ΗΜΥ 731
στο εξάμηνο, κατά τη διάρκεια του οποίου θα γίνει η εξέταση.
Σε περίπτωση αποτυχίας, οι φοιτητές μπορούν να επαναλάβουν
τη διαδικασία για μία ακόμα φορά. Σε αυτήν την περίπτωση,
απαιτείται εγγραφή στο μάθημα ΗΜΥ 732.
ΗΜΥ 751-752 Επιβλεπόμενη Μελέτη για Διδακτορικούς Φοιτητές
Ι και ΙΙ
Ευκαιρία για μελέτη θεμάτων μεταπτυχιακού επιπέδου σχετική
με την ηλεκτρολογία-μηχανική και τη μηχανική υπολογιστών, τα
οποία δεν περιλαμβάνονται αλλού στη σειρά μαθημάτων του
προγράμματος. Αυτό το μάθημα συνήθως ενεργοποιείται σε πε-
ριπτώσεις ατομικής μελέτης (υπό την επίβλεψη ενός σύμβου-
λου-καθηγητή) σχετικά με θέματα κοινού ενδιαφέροντος μεταξύ
του φοιτητή και του καθηγητή, αλλά μπορεί, όπου αρμόζει, να
επεκταθεί σε μικρές ομάδες μελέτης. Οι φοιτητές μπορούν να
αρχίσουν τις διευθετήσεις και να υποβάλουν πρόταση. Η εγ-
γραφή υπόκειται σε έγκριση από τον υπεύθυνο καθηγητή.
ΗΜΥ 753-754 Αυτόνομη Μελέτη για Διδακτορικούς Φοιτητές Ι και ΙΙ
Ευκαιρία για ατομική μελέτη στο επίπεδο του διδακτορικού σχε-
τική με την ηλεκτρολογία μηχανική και τη μηχανική υπολογι-
στών, η οποία δεν καλύπτεται από άλλα μαθήματα τα οποία
προσφέρονται από το Τμήμα. Οι φοιτητές/τριες μπορούν να αρ-
χίσουν τις διευθετήσεις και να υποβάλουν πρόταση. Συμβου-
λευτείτε το Γραφείο του Τμήματος.
ΗΜΥ 761-764 Ερευνητικά Στάδια Διδακτορικού ΙΑ, ΙΙΑ, ΙΙΙΑ και ΙVΑ
Πρόγραμμα μεταπτυχιακής έρευνας, το οποίο οδηγεί σε δια-
τριβή. Πρέπει να διευθετηθεί από το φοιτητή και έναν κατάλ-
ληλο σύμβουλο-καθηγητή.
ΗΜΥ 765-768 Έρευνα για Διδακτορική Διατριβή ΙΒ, ΙΙΒ, ΙΙΙΒ και ΙVB
Πρόγραμμα μεταπτυχιακής έρευνας, το οποίο οδηγεί σε διδα-
κτορική διατριβή. Διευθετείται από το φοιτητή και τον επιβλέ-
ποντα καθηγητή.
283
ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
ΗΜΥ 771-773 Συγγραφικά Στάδια Διδακτορικού Ι, ΙΙ και ΙΙΙ
Πρόγραμμα μεταπτυχιακής εργασίας, το οποίο οδηγεί στη συγ-
γραφή διατριβής. Πρέπει να διευθετηθεί από το φοιτητή και
έναν κατάλληλο σύμβουλο-καθηγητή.
HMY 795 Αναγνώριση Προτύπων
Το μάθημα αυτό προσφέρει στους φοιτητές ένα δυνατό υπόβα-
θρο ως προς την αναγνώριση προτύπων με μια ποικιλία μεθό-
δων. Το μάθημα περιλαμβάνει τα εξής θέματα: επισκόπηση
θεωρίας πιθανοτήτων και αποφάσεων, Μπεϋζιανή επαγωγή,
γραμμικά μοντέλα παλινδρόμησης και ταξινόμησης, μη γραμ-
μική ταξινόμηση και νευρωνικά δίκτυα, μέθοδοι πυρήνων και
μηχανές υποστηριζόμενων διανυσμάτων, Μπεϋζιανά δίκτυα και
τυχαία πεδία Markov, ανάλυση κύριων και ανεξάρτητων συνι-
στωσών, μοντέλα ανάμιξης και μεγιστοποίηση αναμενόμενης
τιμής, μέθοδοι δειγματοληψίας.
ΗΜΥ 798-799 Εξειδικευμένα Θέματα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών
και Μηχανικών Υπολογιστών
Συζήτηση επιλεγμένων θεμάτων των ηλεκτρολόγων μηχανικών
και μηχανικών υπολογιστών. Ευκαιρία για μεταπτυχιακούς φοι-
τητές και εκπαιδευτές να διερευνήσουν ένα θέμα κοινού ενδια-
φέροντος. Τα θέματα και οι διδάσκοντες ανακοινώνονται κάθε
εξάμηνο, εάν προσδιοριστούν ενδιαφέροντα θέματα. Αυτά τα
θέματα δίνονται ανεξάρτητα ή διαδοχικά, όπως απαιτούν οι πε-
ριστάσεις.
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Προσωπικού
• Μάρκος Αντωνιάδης, Λέκτορας
Τα ερευνητικά ενδιαφέροντα του Δρ. Μάρκου Αντωνιάδη επι-
κεντρώνονται στον εφαρμοσμένο ηλεκτρομαγνητισμό, και συγ-
κεκριμένα στις περιοχές των παθητικών και ενεργών κεραιών,
RF/μικροκυματικών κυκλωμάτων και μετα-υλικά με αρνητικό
δείκτη διάθλασης για χρήση σε ευρυζωνικές ασύρματες επι-
κοινωνίες, ραδιοσυχνική αναγνώριση (RFID), ασύρματη τηλεπι-
σκόπηση, βιοϊατρικές εφαρμογές και συστήματα εναλλακτικών
πηγών ενέργειας.
• Γιώργος Η. Γεωργίου, Αναπληρωτής Καθηγητής
Μετρήσεις ηλεκτρομαγνητικών πεδίων και έλεγχος συμβατό-
τητας. Αξιοποίηση ηλεκτρομαγνητικών πεδίων σε τομείς αιχμής
(Transcranial Magnetic Stimulation, Ανεύρεση αλληλουχίας
DNA σε συστήματα BioMEMS, ηλεκτρονικός χειρισμός νανο-
σωματιδίων). Πλάσμα και διαδικασίες εκκενώσεων (πηγές πλά-
σματος για βιοϊατρικές εφαρμογές). Εφαρμογές ενέργειας.
Ανάπτυξη αριθμητικών αλγορίθμων (σειριακοί και παράλληλοι
κώδικες) για την επίλυση συζευγμένων προβλημάτων (multi-
physics problems), Ανανεώσιμες πηγές ενέργειας.
• Ιούλιος Γεωργίου, Επίκουρος Καθηγητής
Αναλογικά και ασύγχρονα-ψηφιακά ολοκληρωμένα κυκλώματα
εξαιρετικά χαμηλής ισχύος, εμφυτεύσιμα βιοϊατρικά ολοκλη-
ρωμένα κυκλώματα, νευρομορφικά ηλεκτρονικά συστήματα,
σχεδίαση ολοκληρωμένων κυκλωμάτων σε τεχνολογία πυρι-
τίου επάνω σε μονωτή, υποκατώφλια κυκλώματα, αισθητήρες
και σχετικά συστήματα.
284
• Γεώργιος Έλληνας, Aναπληρωτής Καθηγητής
Οπτικά δίκτυα, απομόνωση βλαβών, προστασία και αποκατά-
σταση βλαβών, αρχιτεκτονική δικτύων, οπτικών κόμβων και
οπτικών μεταγωγών, ανάλυση απόδοσης δικτύων, ανάπτυξη
πρωτοκόλλων ελέγχου και διαχείρισης δικτύων, δρομολόγηση
και ανάθεση μήκους κύματος, μεταγωγή οπτικών πακέτων,
οπτικά δίκτυα πρόσβασης και ασφάλεια οπτικών δικτύων.
• Θεοχάρης Θεοχαρίδης, Επίκουρος Καθηγητής
Αξιόπιστα Συστήματα σε Ολοκληρωμένα (Chips), με έμφαση
στην υψηλή απόδοση και τη χαμηλή κατανάλωση ενέργειας.
Αρχιτεκτονικές Διασύνδεσης Ολοκληρωμένων. Σχεδίαση Αρχι-
τεκτονικών Υλικού για εφαρμογές Πολυμέσων, Μηχανικής Ενό-
ρασης, Ψηφιακής Επεξεργασίας Σημάτων και Τεχνητής
Νοημοσύνης. Αριθμητική Υπολογιστών. Ψηφιακός Σχεδιασμός
Ολοκληρωμένων Κυκλωμάτων Μεγάλης Κλίμακας, με έμφαση
στη χαμηλή κατανάλωση ενέργειας και αξιοπιστία.
• Σταύρος Ιεζεκιήλ, Αναπληρωτής Καθηγητής
Φωτονική στις μικροκυματικές συχνότητες: δίοδοι laser υψη-
λής ταχύτητας, φωτοδίοδοι και διαμορφωτές, συστήματα χι-
λιοστομετρικού μήκους κύματος, συσκευασία στις φωτονικές
μικροκυματικές συχνότητες, μέτρηση φωτοκυμάτων, εξ ολο-
κλήρου οπτικά μικροκυματικά φίλτρα.
• Ιωάννης Κρικίδης, Επίκουρος Καθηγητής
Θεωρία Επικοινωνιών, Ασύρματες Επικοινωνίες, Συστήματα
Πολλαπλών Κεραιών, Δίκτυα Συνεργασίας, Κανάλι Αναμετάδο-
σης, Πράσινες Επικοινωνίες, Ασύρματη Μετάδοση Ενέργειας,
Ευφυή Δίκτυα, Ασφάλεια Φυσικού Στρώματος, Θεωρία Βελτι-
στοποίησης, Θεωρία Ουρών, Θεωρία Πιθανοτήτων, Ανάλυση
Επίδοσης Συστημάτων και Δικτύων, Θεωρίας Πληροφορίας.
• Ηλίας Κυριακίδης, Επίκουρος Καθηγητής
Μοντελοποίηση και υπολογισμό παραμέτρων σύγχρονων ηλε-
κτρομηχανών, την πρόβλεψη ηλεκτρικού φορτίου, τις ανανεώ-
σιμες πηγές ενέργειας, την ασφάλεια και αξιοπιστία του
ηλεκτρικού δικτύου και τη βελτιστοποίηση των μεθόδων διδα-
σκαλίας στον τομέα της ηλεκτρικής ισχύος με τη χρήση του δια-
δικτύου και σύγχρονων τεχνικών μάθησης.
• Γιώργος Μήτσης, Επίκουρος Καθηγητής
Αναγνώριση μη γραμμικών και χρονικά μεταβλητών συστημά-
των, επιλογή πολυπλοκότητας μη γραμμικών μοντέλων, επε-
ξεργασία βιοϊατρικού σήματος, μαθηματική μοντελοποίηση
βιολογικών και φυσιολογικών συστημάτων, ποσοτική φυσιο-
λογία και φυσιολογία συστημάτων, καρδιαγγειακοί και ανα-
πνευστικοί μηχανισμοί ελέγχου, εγκεφαλική κυκλοφορία και
αιμοδυναμική, λειτουργική μαγνητική απεικόνιση του εγκεφά-
λου (fMRI), μεταβολισμός και έλεγχος γλυκόζης.
• Μαρία Κ. Μιχαήλ, Επίκουρη Καθηγήτρια
Σχεδιασμός με τη βοήθεια υπολογιστή (CAD), έλεγχος και αξιο-
πιστία σύγχρονων ψηφιακών κυκλωμάτων και ενσωματωμένων
συστημάτων, έλεγχος και διάγνωση σφαλμάτων, σχεδιασμός
για ελεγξιμότητα, έλεγχος μικρο- επεξεργαστών, ανοχή σφαλ-
μάτων, επαλήθευση και χρονική ανάλυση, διαγράμματα απο-
φάσεων και Boolean-SAT για εφαρμογές σχετικές με έλεγχο και
επαλήθευση, θεωρία γράφων και αλγόριθμοι .
 www.ucy.ac.cy/ece

• Χρυσόστομος Νικόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής

Αρχιτεκτονική πολυπυρηνικών επεξεργαστών, δίκτυα-σε-μι-
κροκύκλωμα (Networks-on-Chip, NoC) δεδομένων πακετομε-
ταγωγής, αρχιτεκτονική NoC δρομολογητών για
πολυπυρηνικούς επεξεργαστές και ετερογενή πολυπυρηνικά συ-
στήματα-σε-μικροκύκλωμα (Multi-Processor Systems-on-Chip),
αρχιτεκτονικές διασύνδεσης πάνω σε μικροκυκλώματα, αρχιτε-
κτονική τρισδιάστατων συστημάτων, αρχιτεκτονική ενσωματω-
μένων συστημάτων, και VLSI ψηφιακός σχεδιασμός.

• Χρίστος Παναγιώτου, Αναπληρωτής Καθηγητής

Βελτιστοποίηση και έλεγχος συστημάτων διακριτών συμβάν-
των με εφαρμογές στα δίκτυα υπολογιστών, συστήματα βιομη-
χανικών διεργασιών και δίκτυα μεταφορών.

• Κωνσταντίνος Πίτρης, Αναπληρωτής Καθηγητής

Οπτική (Optics) και βιοϊατρική απεικόνιση (Biomedical Imaging).
Ο απώτερος σκοπός αυτής της έρευνας είναι να εισαχθούν και-
νούργιες τεχνολογίες σε ιατρικές εφαρμογές, οι οποίες θα υπο-
βοηθήσουν τη βελτίωση των διαγνωστικών μεθόδων, που
χρησιμοποιούνται στη σύγχρονη ιατρική και θα επηρεάσουν θε-
τικά την έκβαση της θεραπείας των ασθενών.

• Μάριος Πολυκάρπου, Καθηγητής

Συστήματα αυτοματοποίησης και ελέγχου, νευρωνικά δίκτυα
και υπολογιστική νοημοσύνη, προσαρμοσμένος και ευφυής
έλεγχος, αυτόματη διάγνωση ελαττωμάτων και συστήματα συ-
νεργάσιμου έλεγχου.

• Χαράλαμπος Α. Χαραλάμπους, Επίκουρος Καθηγητής

Υψηλής και Χαμηλής Συχνότητας Μεταβατικά Φαινόμενα στο
Δίκτυο Ηλεκτρικής Ισχύος, Οπτικοποιημένη Μοντελοποίηση
του Συστήματος Ηλεκτρικής Ισχύος (για ακραίες λειτουργικές
συνθήκες), Φερομαγνητικός Συντονισμός σε Μετασχηματιστές
Ισχύος, Γειώσεις και Έλεγχος της Hλεκτρολυτικής(DC&AC) Διά-
βρωσης, Επιπτώσεις των Κλιματικών Αλλαγών στον Εξοπλισμό
του Συστήματος Ηλεκτρικής Ισχύος, Συστήματα Προστασίας Δι-
κτύων με Κατανεμημένη Παραγωγή.

• Χαράλαμπος Δ. Χαραλάμπους, Καθηγητής

Στοχαστικά συστήματα, θεωρία της πληροφορίας, θεωρία με-
γάλων παρεκκλίσεων και βελτιστοποίηση, με εφαρμογές στα
συστήματα ελέγχου, τηλεπικοινωνιών και δίκτυα αισθητήρων.

• Χριστόφορος Χατζηκωστής, Καθηγητής

Συστήματα ανοχής σφαλμάτων, τεχνικές κωδικοποίησης σε
αξιόπιστα συστήματα υπολογισμού, σχεδιασμός συστημάτων
κρίσιμης ασφάλειας για εμπιστοσύνη και μυστικότητα, κατανε-
μημένος έλεγχος και παρακολούθηση συστημάτων, συστήματα
διακριτών συμβάντων, συστήματα τηλεπικοινωνίας και επε-
ξεργασίας σημάτων, ανάλυση αλγεβρικών συστημάτων.

Επικοινωνία
Γραμματεία Τμήματος
Τηλ.: 22892240, 22892251, 22892271
Φαξ: 22895079
Ηλ. Ταχ.: ece@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/ece

285
ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗΣ

Σκοπός των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του Τμήματος είναι η προώθηση της ακαδημαϊκής έρευνας
που να οδηγεί στην ανακάλυψη, την καινοτομία και τη διάχυση επιστημονικών αποτελεσμάτων σύμφωνα
με διεθνή επίπεδα αξίας στον ευρύτερο κλάδο της Μηχανολογίας και της Κατασκευαστικής, καθώς και σε
άλλους σχετικούς κλάδους αλλά και συναφείς τομείς. Τα μεταπτυχιακά προγράμματα του Τμήματος ΜΜΚ
έχουν ερευνητικό προσανατολισμό, για να υποστηρίζουν και να ενδυναμώνουν τις ερευνητικές και εκπαι-
δευτικές δραστηριότητες του Tμήματος και του Πανεπιστημίου γενικότερα. Η έρευνα εστιάζεται και σε το-
μείς που εξυπηρετούν τα συμφέροντα της κοινωνίας στην Κύπρο, με τον εντοπισμό και την εξεύρεση
λύσεων σε τοπικά προβλήματα και με την προώθηση ευκαιριών για τοπική ανάπτυξη και βελτίωση της ζωής
στην Κύπρο.

Το Τμήμα προσφέρει τους εξής μεταπτυχιακούς τίτλους:

• Μάστερ (M.Sc.) Μηχανικού Μηχανολογίας και Κατασκευαστικής
• Μάστερ (M.Sc.) Επιστήμης και Τεχνολογίας Υλικών
• Διδακτορικό (Ph.D.) Μηχανικού Μηχανολογίας και Κατασκευαστικής
• Διδακτορικό (Ph.D.) Επιστήμης και Τεχνολογίας Υλικών

Εισαγωγή • Συστήματα Ενέργειας

Το Τμήμα Μηχανικών Μηχανολογίας και Κατασκευαστι-
κής (ΜΜΚ) παρέχει προγράμματα σπουδών και έρευνας
υψηλής ποιότητας τόσο σε προπτυχιακό όσο και σε με-
ταπτυχιακό επίπεδο. Τα προγράμματα αυτά δίνουν έμ-
φαση σε θεμελιώδεις αρχές που προετοιμάζουν τους
φοιτητές για ηγετικούς ρόλους σε έναν τεχνολογικό
κόσμο που αλλάζει γρήγορα και που είναι γεμάτος με
προβλήματα, προκλήσεις αλλά και ευκαιρίες. Οι φοιτητές
αναλαμβάνουν τη διερεύνηση, ανάλυση, προγραμματι-
σμό και σχεδιασμό κατασκευών, και το όλο πρόγραμμα
βασίζεται στη συνεργασία μεταξύ καθηγητών, φοιτητών,
βιομηχανίας και ερευνητικών οργανισμών. Οι φοιτητές
σπουδάζουν σε ένα δυναμικό περιβάλλον και έχουν την
ευκαιρία να συνεργασθούν με ερευνητικές ομάδες, που
δραστηριοποιούνται σε θέματα υψηλού επιστημονικού
ενδιαφέροντος.
Το Τμήμα ΜΜΚ δέχεται κάθε χρόνο μεταπτυχιακούς φοι-
τητές σε προγράμματα μάστερ (M.Sc.) και διδακτορικού
(Ph.D.).
Τομείς Έρευνας
Η έρευνα στο Τμήμα Μηχανικών Μηχανολογίας και Κα-
τασκευαστικής επικεντρώνεται σε έναν αριθμό τομέων,
όπως:
• Επιστήμη και Τεχνολογία Υλικών
• Προσομοίωση Μηχανικών Συστημάτων και Έλεγχος
• Σχεδιασμός, Κατασκευαστική, Αυτοματισμός
και Ρομποτική
• Μικρο- και Νανο-τεχνολογία
• Βιοϊατρική Μηχανική
• Υπολογιστική Μηχανική Στερεών και Ρευστών
Στο παρόν στάδιο, το Τμήμα προσφέρει μεταπτυχιακούς
τίτλους στη Μηχανική Μηχανολογίας και Κατασκευαστι-
κής και στην Επιστήμη και Τεχνολογία Υλικών. Αναμένεται
ότι η ανάπτυξη του Τμήματος και η ενδυνάμωση των πιο
πάνω ερευνητικών περιοχών με επιπλέον μέλη ακαδη-
μαϊκού και εξοπλισμό, θα οδηγήσει σε επιπρόσθετους
εξειδικευμένους τίτλους μεταπτυχιακών σπουδών και σε
άλλες περιοχές της Μηχανολογίας.
Μηχανική Μηχανολογίας και
Κατασκευαστικής
Από τις εποχές του Ήφαιστου, του Δαίδαλου, του Αρχι-
μήδη και του Ήρωνα, η Μηχανολογία και η Κατασκευα-
στική παίζουν ένα ρόλο-κλειδί στην υπηρεσία των
αναγκών της σύγχρονης κοινωνίας. Η Κατασκευαστική
ασχολείται με την ανεύρεση καινοτόμων και τη βελτι-

286

στοποίηση των ήδη υπαρχουσών μεθόδων κατασκευής
μιας τεράστιας ποικιλίας χρήσιμων προϊόντων ευρείας
κλίμακας, όπως αεροσκάφη και διαστημόπλοια, ρομπότ
και εξαρτήματα υπολογιστών, αθλητικά είδη και ιατρικά
όργανα, ενώ η Μηχανολογία ασχολείται με τη μελέτη, την
κατανόηση και βελτίωση της λειτουργίας τους. Το πεδίο
της Μηχανολογίας και Κατασκευαστικής είναι, επίσης, η
πύλη για ανερχόμενες διεπιστημονικές περιοχές έρευνας,
όπως η Νανοτεχνολογία και η Βιοϊατρική Τεχνολογία, που
υπόσχονται να αλλάξουν δραματικά τη ζωή και την κοι-
νωνία μας στο εγγύς μέλλον. Μαζί με τα αυτοκίνητα, συ-
στήματα κλιματισμού και παραγωγή ενέργειας, που
συναντούμε καθημερινά στη ζωή μας, η κοινωνία στηρί-
ζεται στους Μηχανικούς Μηχανολογίας και Κατασκευα-
στικής για νέες τεχνολογίες και εργαλεία για την
εξυπηρέτηση των αναγκών της στην υγεία, ασφάλεια,
πληροφόρηση, βιομηχανία, εξερεύνηση του διαστήμα-
τος, μεταφορές, γεωργία και τεχνολογία τροφίμων, και τις
ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, καθώς, επίσης, και για την
εκπαίδευση νέων ανθρώπων.
Επιστήμη και Τεχνολογία Υλικών
Επιστήμη Υλικών είναι η μελέτη της δομής και των ιδιο-
τήτων των υλικών αλλά και των τεχνικών επεξεργασίας,
με σκοπό την κατανόηση της σχέσης δομής-επεξεργα-
σίας-ιδιοτήτων του τελικού προϊόντος. Τεχνολογία Υλι-
κών είναι ο εξειδικευμένος σχεδιασμός, η σύνθεση, ο
έλεγχος και η τροποποίηση τέτοιων υλικών που να αντα-
ποκρίνονται στις απαιτήσεις της κοινωνίας στην τεχνο-
λογική εποχή. Στις τελευταίες, αναπόσπαστο τμήμα είναι
και η οικονομική και οικολογική διάσταση των νέων υλι-
κών. Η Επιστήμη και Τεχνολογία των Υλικών είναι μια διε-
πιστημονική δραστηριότητα που, μόλις τα τελευταία
χρόνια, έχει έρθει στο προσκήνιο σε αυτοτελή και ανα-
γνωρίσιμη μορφή. Τις τελευταίες δεκαετίες έχουμε όλοι
γίνει μάρτυρες μιας σημαντικής επανάστασης στις εφαρ-
μογές νέων υλικών. Μερικά από τα πιο σημαντικά παρα-
δείγματα αυτής της επανάστασης περιλαμβάνουν την
εκρηκτική ανάπτυξη της μικρο-ηλεκτρονικής, την εκτε-
ταμένη χρήση συνθετικών πολυμερών, την ανάπτυξη
υψηλής αντοχής ατσαλιών σε υψηλές θερμοκρασίες λει-
τουργίας, την ανάπτυξη βιοσυμβατών υλικών, αλλά και
την εφαρμογή υπερδιάφανων γυαλιών για τις τηλεπικοι-
νωνίες μέσω οπτικών ινών. Επιπλέον, το τελευταίο διά-
στημα, η περιοχή της Νανοτεχνολογίας, δηλαδή της
Επιστήμης και Τεχνολογίας Νανοδομών, έχει έλθει στο
προσκήνιο παγκοσμίως ως μια εκρηκτικά ανερχόμενη ευ-
ρεία διεπιστημονική περιοχή έρευνας και ανάπτυξης.
Οικονομική Στήριξη
Το Πανεπιστήμιο Κύπρου υποστηρίζει πολλούς μεταπτυ-
χιακούς φοιτητές μέσω θέσεων βοηθητικού διδακτικού
προσωπικού. Υπάρχουν, επίσης, επιπρόσθετες ευκαιρίες
www.ucy.ac.cy/mme
για χρηματοδότηση, για τις οποίες οι σχετικές πληροφο-
ρίες διατίθενται από την Υπηρεσία Σπουδών και Φοιτητι-
κής Μέριμνας. Αριθμός φοιτητών μπορεί, επίσης, να
υποστηριχθεί οικονομικά μέσω ερευνητικών προγραμ-
μάτων. Επιπλέον, το Τμήμα ΜΜΚ παρέχει υποτροφίες
διάρκειας ενός έτους στους καλύτερους νεο-εισερχόμε-
νους διδακτορικούς φοιτητές.
Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Μάστερ
Εισδοχή
Οι υποψήφιοι για εισδοχή στο πρόγραμμα μάστερ του
Τμήματος ΜΜΚ πρέπει να κατέχουν ισοδύναμο πανεπι-
στημιακού πτυχίου (B.Sc.) Μηχανικού Μηχανολογίας
ή/και Κατασκευαστικής ή σε σχετικό τομέα επιστήμης ή
μηχανικής από το Πανεπιστήμιο Κύπρου ή άλλο αναγνω-
ρισμένο ίδρυμα.
Οι υποψήφιοι πρέπει να υποβάλλουν αίτηση στο Τμήμα
Μηχανικών Μηχανολογίας και Κατασκευαστικής εντός
της προκαθορισμένης ημερομηνίας. Οι αιτήσεις αξιολο-
γούνται από την Επιτροπή Μεταπτυχιακών Σπουδών του
Τμήματος ΜΜΚ, η οποία προτείνει εισηγήσεις στο Συμ-
βούλιο του Τμήματος για τελική έγκριση των επιλεγόμε-
νων φοιτητών. Tο Τμήμα διατηρεί το δικαίωμα να
συμπληρώσει λιγότερες από τις προκηρυχθείσες μετα-
πτυχιακές θέσεις. Η επιλογή φοιτητών για το πρόγραμμα
μάστερ γίνεται σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:
• Ακαδημαϊκή σταδιοδρομία του υποψηφίου τόσο σε
βάθος όσο και σε εύρος, και προηγούμενα επιτεύγματα
στις προπτυχιακές ή μεταπτυχιακές του σπουδές
• Ενδείξεις της ικανότητας για πρωτότυπη και καινοτο-
μική έρευνα στον προτεινόμενο τομέα σπουδών
• Σχετικότητα του προτεινόμενου τομέα έρευνας με τα εν-
διαφέροντα του Τμήματος, του Πανεπιστημίου και της
κοινωνίας
• Διαθεσιμότητα μεταπτυχιακών θέσεων στο πρόγραμμα
και ύπαρξη απαραίτητης υποδομής και πόρων για υπο-
στήριξη της προτεινόμενης εργασίας
Οι φοιτητές πρέπει να επιλέξουν, σε συνεννόηση με τους
ακαδημαϊκούς τους συμβούλους, μαθήματα που θα τους
βοηθήσουν στην εκπόνηση της διατριβής τους. Σειρές
μαθημάτων που είναι κατάλληλες για το πρόγραμμα μά-
στερ πρέπει να περιλαμβάνουν μαθήματα μεταπτυχια-
κού επιπέδου. Φοιτητές μάστερ θεωρούνται ως φοιτητές
πλήρους απασχόλησης, αν είναι εγγεγραμμένοι σε μαθή-
ματα 22 ή περισσότερων ECTS για κάθε εξάμηνο.
Μεταφορά Πιστωτικών Μονάδων και
Ανταλλαγή Φοιτητών
Σε φοιτητές που γίνονται δεκτοί στο πρόγραμμα μάστερ
του Τμήματος ΜΜΚ από αναγνωρισμένο προπτυχιακό ή
287
ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗΣ

μεταπτυχιακό πρόγραμμα, είναι δυνατό, μετά από έγ- Κατ’ επιλογή Υποχρεωτικά Μαθήματα 32 ECTS
κριση αίτησής τους από την Επιτροπή Μεταπτυχιακών - Επιλογή μαθημάτων από την Ομάδα Α
Σπουδών του Τμήματος ΜΜΚ, να τους αναγνωριστούν Έρευνα Διατριβής (ΜΜΚ 701-704) 60 ECTS
μεταπτυχιακά μαθήματα σύμφωνα με τους Κανόνες Με-
Μεταπτυχιακό Σεμινάριο (ΜΜΚ 501-4) 4 ECTS
ταπτυχιακής Φοίτησης.
Επιλογή τουλάχιστον ενός από τα ακόλουθα: 24 ECTS
Στα πλαίσια διαπανεπιστημιακών προγραμμάτων ανταλ- - Επιλογή μαθημάτων εκτός Τμήματος ή
λαγής φοιτητών, υποψήφιοι φοιτητές μάστερ μπορούν, από την Ομάδα Α
με τη συγκατάθεση του ακαδημαϊκού συμβούλου και την - Επιλογή μαθημάτων από την Ομάδα Β
έγκριση σχετικής αίτησης από την Επιτροπή Μεταπτυ- - Ανεξάρτητη μελέτη (ΜΜΚ 505)
χιακών Σπουδών του Τμήματος ΜΜΚ, να παρακολουθή-
Σύνολο 120 ECTS
σουν μαθήματα και να διεξαγάγουν έρευνα σε
αναγνωρισμένο πανεπιστήμιο του εξωτερικού.
ΠΤΥΧΙΟ ΜΑΣΤΕΡ (M.Sc.) ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ
Διατριβή Πτυχίου Μάστερ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΛΙΚΩΝ
Για το πτυχίο μάστερ απαιτούνται πρωτότυπη ερευνητική Για την απονομή πτυχίου Mάστερ Επιστήμης και Τεχνο-
μελέτη και μία διατριβή, η οποία επιτυχώς θα παρουσια- λογίας Υλικών απαιτείται η επιτυχής συμπλήρωση του
σθεί από το φοιτητή. Το θέμα της έρευνας του φοιτητή προγράμματος σπουδών και η επιτυχής παρουσίαση και
επιλέγεται σε συνεννόηση με τον ερευνητικό σύμβουλο. συγγραφή διατριβής.
Ο φοιτητής πρέπει να υποβάλει μία πρόταση διατριβής
δύο, τουλάχιστον, εξάμηνα πριν από την προτιθέμενη Δομή Προγράμματος
ημερομηνία αποφοίτησης. Επιπλέον, ένα εξάμηνο πριν Για την απόκτηση πτυχίου μάστερ, ο φοιτητής πρέπει να
την προτιθέμενη ημερομηνία αποφοίτησης, θα πρέπει ο συγκεντρώσει τουλάχιστον 120 ECTS, τα οποία να προ-
φοιτητής να υποβάλει μία αναφορά προόδου (παρου- έρχονται από συνδυασμό μαθημάτων μεταπτυχιακού
σίαση) προς τα μέλη της επιτροπής του. Για περισσότε- επιπέδου και ερευνητικής εργασίας, ως εξής:
ρες πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία υποβολής και
παρουσίασης της διατριβής, βλ. Κανόνες/Απαιτήσεις Με- Κατ’ επιλογή Υποχρεωτικά Μαθήματα 32 ECTS
ταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβολές Αιτήσεων ή απευθύ- - Επιλογή μαθημάτων από την Ομάδα Β
νεστε στη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ.: Έρευνα Διατριβής (ΜΜΚ 701-704) 60 ECTS
22894021/44), ή στη Γραμματεία του Τμήματος.
Μεταπτυχιακό Σεμινάριο (ΜΜΚ 501-4) 4 ECTS
Διάρκεια Σπουδών Επιλογή τουλάχιστον ενός από τα ακόλουθα: 24 ECTS
Η ελάχιστη διάρκεια των προγραμμάτων μάστερ για φοι- - Επιλογή μαθημάτων εκτός Τμήματος ή
τητές πλήρους φοίτησης στο Τμήμα Μηχανικών Μηχα- από την Ομάδα Β
νολογίας και Κατασκευαστικής είναι τρία εξάμηνα - Επιλογή μαθημάτων από την Ομάδα Α
σύμφωνα με τους κανονισμούς μεταπτυχιακής φοίτησης, - Ανεξάρτητη μελέτη (ΜΜΚ 505)
συμπεριλαμβανομένου και του ενδιάμεσου καλοκαιριού. Σύνολο 120 ECTS
Η μέγιστη επιτρεπόμενη διάρκεια για ολοκλήρωση του
πτυχίου μάστερ καθορίζεται από τους κανονισμούς του Ενδεικτικό Πρόγραμμα Σπουδών –
Πανεπιστημίου (8 εξάμηνα). Πτυχίο Μάστερ
ECTS
ΠΤΥΧΙΟ ΜΑΣΤΕΡ (M.Sc.) ΜΗΧΑΝΙΚΟΥ Πρώτο Εξάμηνο
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗΣ Μάθημα Ι 8
Για την απονομή πτυχίου Μάστερ Μηχανικoύ Μηχανο- Μάθημα ΙΙ 8
λογίας και Κατασκευαστικής απαιτείται η επιτυχής εκ-
Μάθημα ΙΙΙ 8
πλήρωση του προγράμματος σπουδών και η επιτυχής
Μεταπτυχιακό Σεμινάριο Ι 1
παρουσίαση και συγγραφή διατριβής.
Έρευνα Διατριβής Ι 5
Σύνολο 30
Δομή Προγράμματος
Για την απόκτηση πτυχίου μάστερ, ο φοιτητής πρέπει να Δεύτερο Εξάμηνο
συγκεντρώσει τουλάχιστον 120 ECTS, τα οποία να προ- Μάθημα IV 8
έρχονται από συνδυασμό μαθημάτων μεταπτυχιακού Μάθημα V 8
επιπέδου και ερευνητικής εργασίας, ως εξής: Μάθημα VI ή Ανεξάρτητη Μελέτη 8

288

Μεταπτυχιακό Σεμινάριο ΙI 1 πτυχιακό πρόγραμμα, είναι δυνατό, μετά από έγκριση αί-
Έρευνα Διατριβής ΙI 5 τησής τους από την Επιτροπή Μεταπτυχιακών Σπουδών
Σύνολο 30
Τρίτο Εξάμηνο
Μάθημα VII ή Ανεξάρτητη Μελέτη 8
Μεταπτυχιακό Σεμινάριο ΙII 1 Φοιτητές, οι οποίοι ξεκίνησαν το διδακτορικό πρόγραμμα
Έρευνα Διατριβής ΙII 20
Σύνολο 29
Τέταρτο Εξάμηνο
Μεταπτυχιακό Σεμινάριο ΙV 1
Έρευνα Διατριβής ΙV 30
Σύνολο 31
Πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών
Ο τίτλος του διδάκτορα απονέμεται μόνο στην περί-
πτωση που ο υποψήφιος ολοκληρώσει το απαιτούμενο
πρόγραμμα σπουδών, και αφού συγγράψει και παρου-
σιάσει επιτυχώς τη διατριβή του.
Εισδοχή στο Πρόγραμμα Διδακτορικών
Σπουδών
Οι υποψήφιοι για εισδοχή στο διδακτορικό πρόγραμμα
πρέπει να κατέχουν ισοδύναμο πανεπιστημιακού πτυχίου
(B.Sc.) ή μάστερ (M.Sc.) Μηχανικού Μηχανολογίας ή/και
Κατασκευαστικής ή σχετικού τομέα επιστήμης ή μηχανι-
κής από το Πανεπιστήμιο Κύπρου ή άλλο αναγνωρισμένο
πανεπιστήμιο.
Οι υποψήφιοι πρέπει να υποβάλλουν αίτηση στο Τμήμα
Μηχανικών Μηχανολογίας και Κατασκευαστικής εντός
της προκαθορισμένης ημερομηνίας.
Για τους υποψηφίους για το διδακτορικό πρόγραμμα,
ισχύουν τα ίδια κριτήρια αξιολόγησης όπως και για το με-
ταπτυχιακό πρόγραμμα μάστερ (βλ. σχετική παράγραφο
πιο πάνω).
Για εισδοχή στο διδακτορικό πρόγραμμα απαιτείται
γνώση της αγγλικής γλώσσας.
Οι φοιτητές πρέπει να επιλέξουν, σε συνεννόηση με τους
συμβούλους τους, τα μαθήματα που θα τους βοηθήσουν
να ολοκληρώσουν τη διδακτορική διατριβή τους. Σειρές
μαθημάτων που είναι κατάλληλες για διδακτορικό πρό-
γραμμα πρέπει να περιλαμβάνουν μαθήματα μεταπτυ-
χιακού επιπέδου. Διδακτορικοί φοιτητές θεωρούνται ως
φοιτητές πλήρους απασχόλησης, αν είναι εγγεγραμμένοι
σε μαθήματα 22 ή περισσότερων ECTS για κάθε εξάμηνο.
Μεταφορά Πιστωτικών Μονάδων και
Ανταλλαγή Φοιτητών
Σε φοιτητές που γίνονται δεκτοί στο διδακτορικό πρό-
γραμμα του Τμήματος ΜΜΚ από αναγνωρισμένο προ-
www.ucy.ac.cy/mme
του Τμήματος, να τους αναγνωριστούν μεταπτυχιακά μα-
θήματα σύμφωνα με τους Κανόνες Μεταπτυχιακής Φοί-
τησης.
σπουδών, αφού πρώτα συμπλήρωσαν σχετικές σπουδές
μάστερ, μπορούν να πιστωθούν μέχρι 60 ECTS από μα-
θήματα.
Πιστωτικές μονάδες από προηγούμενα μεταπτυχιακά μα-
θήματα υπολογίζονται μόνο μετά από σχετική έγκριση
από την Επιτροπή Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήμα-
τος ΜΜΚ, αφού προηγηθεί δικαιολογημένη αίτηση του
φοιτητή/τριας.
Στο πλαίσιο διαπανεπιστημιακών προγραμμάτων ανταλ-
λαγής φοιτητών, διδακτορικοί φοιτητές μπορούν, με τη
συγκατάθεση του ακαδημαϊκού συμβούλου και την έγ-
κριση σχετικής αίτησης από την Επιτροπή Μεταπτυχια-
κών Σπουδών του Τμήματος ΜΜΚ, να παρακολουθήσουν
μαθήματα και να διεξαγάγουν έρευνα σε αναγνωρισμένο
πανεπιστήμιο του εξωτερικού.
Περιεκτική Εξέταση
Η υποψηφιότητα στο διδακτορικό πρόγραμμα γίνεται
δεκτή, όταν ο φοιτητής επιτύχει στη γραπτή περιεκτική
εξέταση. Για φοιτητές οι οποίοι είναι κάτοχοι πανεπιστη-
μιακού πτυχίου, η περιεκτική εξέταση πρέπει να πραγ-
ματοποιηθεί όχι αργότερα από το τρίτο ακαδημαϊκό
εξάμηνο από την εγγραφή τους στο διδακτορικό πρό-
γραμμα. Για φοιτητές οι οποίοι είναι κάτοχοι πτυχίου μά-
στερ, η περιεκτική εξέταση πρέπει να πραγματοποιηθεί
όχι αργότερα από το δεύτερο ακαδημαϊκό εξάμηνο από
την εγγραφή τους στο διδακτορικό πρόγραμμα.
Διδακτορική Διατριβή
Για το διδακτορικό δίπλωμα απαιτούνται μία πρωτότυπη
ερευνητική μελέτη και διατριβή. Το θέμα της έρευνας επι-
λέγεται κατόπιν συνεργασίας με τον ακαδημαϊκό σύμ-
βουλο.
Πρόταση Διατριβής
Κάθε διδακτορικός φοιτητής πρέπει να ετοιμάσει μια σύν-
τομη γραπτή πρόταση (όχι άνω των 20 σελίδων) για την
προτεινόμενη διδακτορική έρευνα και να προβεί σε προ-
φορική παρουσίασή της ενώπιον της Επιτροπής Διατριβής
και ενός εκπροσώπου από την Επιτροπή Μεταπτυχιακών
Σπουδών του Τμήματος ΜΜΚ. Μ’ αυτήν, ο φοιτητής θα
πρέπει να επιδεικνύει κατανόηση του θέματος της δια-
τριβής, τη σχετική βιβλιογραφία, τις τεχνικές οι οποίες θα
χρησιμοποιηθούν και τα θέματα που θα εγερθούν. Η πρό-
ταση πρέπει να υποβληθεί μέσα σε ένα χρόνο από την
289
ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗΣ
αποδοχή της υποψηφιότητας (μετά από επιτυχία στην πε-
ριεκτική εξέταση) και, τουλάχιστον, ένα χρόνο πριν από
την προτεινόμενη ημερομηνία υποστήριξης.
Διδακτορική Διατριβή
Η διδακτορική διατριβή πρέπει να πραγματεύεται τρέ-
χοντα και έγκυρα επιστημονικά ή/και τεχνικά θέματα, κυ-
ρίως μέσω βασικής ή/και εφαρμοσμένης έρευνας, που θα
οδηγήσει στη δημιουργία νέας γνώσης μηχανικής ή/και
πρωτοτυπιών, οι οποίες δεν είναι διαθέσιμες στην επι-
στημονική κοινότητα. Πτυχές ανάπτυξης που οδηγούν
στην εφαρμογή αυτής της έρευνας, μπορούν, επίσης, να
συμπεριληφθούν ως δευτερεύοντα συστατικά της δια-
τριβής. Οι πτυχές της βασικής/εφαρμοσμένης έρευνας θα
πρέπει να είναι καινοτόμες, πρωτότυπες και υψηλού ακα-
δημαϊκού επιπέδου, ούτως ώστε να καθιστούν την
έρευνα αποδεκτή για δημοσίευση σε αναγνωρισμένα
ακαδημαϊκά έντυπα.
Η πνευματική αξία της διατριβής βασίζεται στα ευρήματα
έρευνας του διδακτορικού υποψηφίου, που διαχωρίζον-
ται εντελώς από την εργασία άλλων, μαρτυρούν την προ-
σωπική συνεισφορά και γνώση του υποψηφίου και
αναγνωρίζουν τη συνεισφορά άλλων, εντός ή εκτός του
Πανεπιστημίου. Επιπρόσθετα, οι ευρύτερες επιδράσεις
και συνεισφορές της έρευνας πρέπει, επίσης, να επιση-
μανθούν στη διατριβή σε σχέση με νέες περιοχές ή θέ-
ματα τεχνολογίας, και την παραγωγή νέων τεχνικών
εφαρμογών και καινοτομιών. Ευρύτερες συνεισφορές
πρέπει, επίσης, να προάγουν καινοτόμες μεθόδους μά-
θησης και εκπαίδευσης σε όλα τα ακαδημαϊκά επίπεδα,
την εκπαίδευση του εργατικού δυναμικού και, ιδιαίτερα,
τη συμμετοχή υποεκπροσωπούμενων ομάδων στην επι-
στήμη και μηχανική, τη δημιουργία τεχνικής υποδομής
(εργαστηριακοί χώροι, προγράμματα λογισμικών, κέν-
τρα, δίκτυα κ.λπ.). Πρέπει, επίσης, να λαμβάνεται μέριμνα
για τη διάχυση αποτελεσμάτων μέσω δημοσιεύσεων και
παρουσιάσεων, και να τονίζονται οι κοινωνικές επιπτώ-
σεις της εργασίας, συμπεριλαμβανομένης της δημόσιας
υγείας, ασφάλειας, περιβαλλοντικών επιδράσεων κ.λπ.
Υποστήριξη Διατριβής
Ζητείται από κάθε διδακτορικό υποψήφιο να υποστηρί-
ξει την πρωτοτυπία και ποιότητα της έρευνάς του κατά
τη διάρκεια προφορικής παρουσίασης διατριβής ενώ-
πιον εξεταστικής επιτροπής. Για περισσότερες πληροφο-
ρίες και λεπτομέρειες σχετικά με τη διαδικασία της
Περιεκτικής Εξέτασης, της Διδακτορικής Διατριβής και της
Υποστήριξης Διατριβής, βλ. Κανόνες/Απαιτήσεις Μεταπτυ-
χιακής Φοίτησης και Υποβολές Αιτήσεων ή απευθύνεστε στη
Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ. 22894021/44), ή στη
Γραμματεία του Τμήματος.
290
Χρονική Διάρκεια
Η ελάχιστη διάρκεια των μεταπτυχιακών προγραμμάτων
διδακτορικού για φοιτητές πλήρους φοίτησης, στο Τμήμα
Μηχανικών Μηχανολογίας και Κατασκευαστικής, καθο-
ρίζεται σύμφωνα με τους κανονισμούς μεταπτυχιακής
φοίτησης του Πανεπιστημίου Κύπρου. Η μέγιστη επιτρε-
πόμενη διάρκεια ολοκλήρωσης του προγράμματος για
το διδακτορικό πτυχίο καθορίζεται επίσης από τους κα-
νονισμούς του Πανεπιστημίου (16 εξάμηνα).
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟΣ ΤΙΤΛΟΣ (Ph.D.) ΜΗΧΑΝΙΚΟΥ
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗΣ
Για την απονομή διδακτορικού διπλώματος Μηχανικoύ
Μηχανολογίας και Κατασκευαστικής απαιτείται η επιτυ-
χής εκπλήρωση του προγράμματος σπουδών, η επιτυχία
στην Περιεκτική Εξέταση και η επιτυχής παρουσίαση και
συγγραφή διατριβής.
Δομή του Προγράμματος
Για την απόκτηση διδακτορικού τίτλου Μηχανικού Μη-
χανολογίας και Κατασκευαστικής ο φοιτητής πρέπει να
συγκεντρώσει τουλάχιστον 240 ECTS, τα οποία προέρ-
χονται από συνδυασμό μαθημάτων μεταπτυχιακού επι-
πέδου και ερευνητικής εργασίας, ως εξής:
Κατ’ επιλογή Υποχρεωτικά Μαθήματα 48 ECTS
Επιλογή μαθημάτων από την Ομάδα Α
Ερευνητικό και Συγγραφικό Στάδιο
(ΜΜΚ 801-829) 160 ECTS
Μεταπτυχιακό Σεμινάριο (ΜΜΚ 601-4) 8 ECTS
Επιλογή τουλάχιστον ενός από τα ακόλουθα: 24 ECTS
Επιλογή μαθημάτων εκτός Τμήματος ή
από την Ομάδα Α
Επιλογή μαθημάτων από την Ομάδα Β
Ανεξάρτητη μελέτη (ΜΜΚ 605)
Σύνολο 240 ECTS
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟΣ ΤΙΤΛΟΣ (Ph.D.) ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ
ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΛΙΚΩΝ
Για την απονομή διδακτορικού διπλώματος Επιστήμης
και Τεχνολογίας Υλικών απαιτείται η επιτυχής εκπλήρωση
του προγράμματος σπουδών, η επιτυχία στην Περιεκτική
Εξέταση και η επιτυχής παρουσίαση και συγγραφή δια-
τριβής.
Δομή Προγράμματος
Για την απόκτηση ΔΔ Επιστήμης και Τεχνολογίας Υλικών ο
φοιτητής πρέπει να συγκεντρώσει τουλάχιστον 240 ECTS,
οι οποίες προέρχονται από συνδυασμό μαθημάτων μετα-
πτυχιακού επιπέδου και ερευνητικής εργασίας, ως εξής:
 www.ucy.ac.cy/mme

Κατ’ επιλογή Υποχρεωτικά Μαθήματα 48 ECTS Ερευντικό Στάδιο VIΓ 10

Επιλογή μαθημάτων από την Ομάδα Β Σύνολο 30
Ερευνητικό και Συγγραφικό στάδιο Έβδομο Εξάμηνο
(ΜΜΚ 801-829) 160 ECTS
Ερευνητικό Στάδιο VΙΙΑ 10
Μεταπτυχιακό Σεμινάριο (ΜΜΚ 601-4) 8 ECTS
Ερευνητικό Στάδιο VIIΒ 10
Επιλογή τουλάχιστον ενός από τα ακόλουθα: 24 ECTS Συγγραφικό Στάδιο I 10
Επιλογή μαθημάτων εκτός Τμήματος ή
από την Ομάδα Β Σύνολο 30
Επιλογή μαθημάτων από την Ομάδα Α Όγδοο Εξάμηνο
Ανεξάρτητη μελέτη (ΜΜΚ 605) Ερευνητικό Στάδιο VIΙΙΑ 10
Σύνολο 240 ECTS Ερευνητικό Στάδιο VIΙΙΒ 10
Συγγραφικό Στάδιο IΙ 10
Ενδεικτικό Πρόγραμμα Σπουδών – Σύνολο 30
Διδακτορικό Δίπλωμα
ECTS
Πίνακας Μεταπτυχιακών Μαθημάτων
Ομάδα Α
Πρώτο Εξάμηνο
ΜΜΚ 511 Φαινόμενα Μεταφοράς
Μάθημα Ι 8
ΜΜΚ 512 Προχωρημένη Θερμοδυναμική για Μηχανικούς
Μάθημα ΙΙ 8
ΜΜΚ 513 Υπολογιστική Ρευστομηχανική
Μάθημα ΙΙΙ 8
ΜΜΚ 514 Ρευστοδυναμική Ασυμπίεστων Μέσων
Μεταπτυχιακό Σεμινάριο Ι 1
ΜΜΚ 515 Εισαγωγή στον Παράλληλο Προγραμματισμό
Ερευνητικό Στάδιο Ι 5
για Μηχανικούς: Αρχιτεκτονικές, Αλγόριθμοι,
Σύνολο 30 και Εφαρμογές
Δεύτερο Εξάμηνο ΜΜΚ 521 Συστήματα Ελεγχόμενα από Ηλεκτρονικό
Υπολογιστή
Μάθημα IV 8
ΜΜΚ 522 Έλεγχος Πολυμεταβλητής Ανάδρασης
Μάθημα V 8
ΜΜΚ 523 Επεξεργασία Σήματος
Μάθημα VI 8
ΜΜΚ 524 Μοντελοποίηση και Ανάλυση Δυναμικών
Μεταπτυχιακό Σεμινάριο ΙΙ 1 Συστημάτων
Ερευνητικό Στάδιο ΙI 5 ΜΜΚ 531 Μηχανική Συνεχών Μέσων
Σύνολο 30 ΜΜΚ 532 Προχωρημένη Μηχανική της Δόνησης
Τρίτο Εξάμηνο ΜΜΚ 533 Εφαρμογές Μηχανικής Ακουστικής στη Βιομηχανία
και Βιοϊατρική
Μάθημα VII 8
ΜΜΚ 534 Θέματα Βιοϊατρικών Υπερήχων
Μάθημα VIIΙ 8
ΜΜΚ 535 Ιατρική Διαγνωστική Απεικόνιση με Υπερήχους
Μεταπτυχιακό Σεμινάριο ΙΙΙ 1
ΜΜΚ 536 Εισαγωγή στη Μαγνητική Τομογραφία
Ερευνητικό Στάδιο ΙII 15
ΜΜΚ 538 Αρχές Φυσιολογίας για Μηχανικούς
Σύνολο 32 ΜΜΚ 541 Αυτοματοποίηση Κατασκευαστικών Διεργασιών
Τέταρτο Εξάμηνο ΜΜΚ 542 Εισαγωγή στη Ρομποτική
Μάθημα IX ή Ανεξάρτητη Μελέτη 8 ΜΜΚ 561 Λέιζερ και οι Εφαρμογές τους
Μεταπτυχιακό Σεμινάριο IV 5 MMΚ 565 Αρχές Λειτουργίας, Σχεδιασμός και Κατασκευή
Ερευνητικό Στάδιο ΙV 15 Μικρο-ηλεκτρομηχανικών Συστημάτων
ΜΜΚ 611 Στατιστική Θεωρία και Μοντέλα Τυρβώδους Ροής
Σύνολο 28
ΜΜΚ 621 Ανώτερος Έλεγχος για Μηχανικούς
Πέμπτο Εξάμηνο
ΜΜΚ 622 Μη Γραμμική Δυναμική
Ερευνητικό Στάδιο VΑ 10 ΜΜΚ 623 Ανώτερη Δυναμική Στερεών Σωμάτων
Ερευνητικό Στάδιο VB 10 ΜΜΚ 631 Μη Γραμμική Ακουστική
Ερευνητικό Στάδιο VΓ 10 ΜΜΚ 641 Θερμικές Κατασκευαστικές Διεργασίες
Σύνολο 30
Ομάδα Β
Έκτο Εξάμηνο MMΚ 551 Μέθοδοι Χαρακτηρισμού Πολυμερών και
Ερευνητικό Στάδιο VIΑ 10 Κολλοειδών
Ερευνητικό Στάδιο VIB 10 ΜΜΚ 552 Ημιαγώγιμα Υλικά: Ιδιότητες και Εφαρμογές

291
ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗΣ
MMΚ 553 Τεχνολογία Επιφανειών
ΜΜΚ 554 Τεχνικές Χαρακτηρισμού Υλικών
MMΚ 555 Ιδιότητες Πολυμερών και Πολυμερή σε Ιατρικές
Εφαρμογές
ΜΜΚ 556 Στοιχεία Eπιστήμης Kεραμικών
ΜΜΚ 557 Μέταλλα και Κράματα
ΜΜΚ 562 Tεχνολογία Eπεξεργασίας Hμιαγωγών
ΜΜΚ 563 Φυσική Υλικών
MMΚ 564 Νανομηχανική
MMΚ 566 Ανώτερη Θεωρία Ημιαγωγών και Φωτοβολταϊκά
Στοιχεία
ΜΜΚ 651 Ηλεκτρονικά και Μαγνητικά Οξείδια
Περιγραφή Μαθημάτων
Είναι αναμενόμενο, μελλοντικά, να διεξαχθούν κάποιες τρο-
ποποιήσεις στο πρόγραμμα και στις περιγραφές των μαθημά-
των, με σκοπό την περαιτέρω βελτίωσή τους. Μετά τον
αριθμό, όνομα και περιγραφή του κάθε μαθήματος, υπάρχει
ένδειξη τυχόν προαπαιτούμενων μαθημάτων, για τα οποία, εν-
δεχομένως, να απαιτείται από τους φοιτητές να έχουν επιτυ-
χώς παρακολουθηθεί πριν από την εγγραφή στο
συγκεκριμένο μάθημα.
Όλα τα μαθήματα πιστώνονται με 8 ECTS εκτός εάν προσδιο-
ρίζεται διαφορετικά στην περιγραφή.
ΜΜΚ 501-4 Μεταπτυχιακό Σεμινάριο Ι-ΙV (1 ECTS)
Το μάθημα πρέπει να επιλεχθεί από τους φοιτητές σε περισ-
σότερα από ένα εξάμηνα.
Υποχρεωτική συμμετοχή των φοιτητών σε όλα τα μεταπτυ-
χιακά σεμινάρια, που οργανώνει το Τμήμα στα τέσσερα πρώτα
εξάμηνα της φοίτησής τους. Ανοικτό, ως επιλογή, σε φοιτητές
μάστερ και προχωρημένους προπτυχιακούς φοιτητές.
ΜΜΚ 505 Ανεξάρτητη Μελέτη
Μεταπτυχιακή εργασία σε ανεξάρτητο ακαδημαϊκό πρό-
γραμμα της επιλογής των φοιτητών μετά από συγκατάθεση του
ακαδημαϊκού συμβούλου. Μπορεί να περιλαμβάνει θεωρητική,
υπολογιστική, πειραματική ή συνδυασμένη μελέτη σε σχέση
με ένα θεμελιώδες θέμα, με εφαρμοσμένες ή και εκπαιδευτι-
κές προεκτάσεις. Περιλαμβάνει προετοιμασία μίας περιεκτικής
γραπτής τεκμηρίωσης και προφορική παρουσίαση της μελέ-
της, στο Τμήμα, από το φοιτητή. Ανοικτό, ως επιλογή, σε φοι-
τητές μάστερ και προχωρημένους προπτυχιακούς φοιτητές.
ΜΜΚ 601-4 Μεταπτυχιακό Σεμινάριο Ι-ΙV (οι μονάδες ECTS
ποικίλλουν)
Το μάθημα πρέπει να επιλεχθεί από τους φοιτητές σε περισ-
σότερα από ένα εξάμηνα.
Υποχρεωτική συμμετοχή των φοιτητών σε όλα τα μεταπτυ-
χιακά σεμινάρια, που οργανώνει το Τμήμα στα τέσσερα πρώτα
εξάμηνα της φοίτησής τους. Ανοικτό σε διδακτορικούς φοιτη-
τές μόνο.
Στο ΜΜΚ 604, οι φοιτητές θα πρέπει, εκτός από την υποχρεω-
τική παρακολούθηση των σεμιναρίων του Τμήματος κατά τη
διάρκεια του εξαμήνου, να ετοιμάσουν γραπτή εργασία (έκτα-
σης όχι μεγαλύτερης των 20 σελίδων), η οποία να συνοδεύεται
από παρουσίαση σεμιναρίου στο Τμήμα πάνω σε θέμα σχε-
τικό με τα θέματα σεμιναρίων που έχουν παρακολουθήσει από
292
την εισαγωγή τους στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα, το οποίο
θέμα δύναται να συνάδει ή όχι με τα ερευνητικά ενδιαφέροντά
τους.
ΜΜΚ 605 Ανεξάρτητη Μελέτη
Μεταπτυχιακή εργασία σε ανεξάρτητο ακαδημαϊκό πρό-
γραμμα της επιλογής των φοιτητών μετά από συγκατάθεση
του ακαδημαϊκού συμβούλου. Μπορεί να περιλαμβάνει θεω-
ρητική, υπολογιστική, πειραματική ή συνδυασμένη μελέτη σε
σχέση με ένα θεμελιώδες θέμα, με εφαρμοσμένες ή και εκπαι-
δευτικές προεκτάσεις. Περιλαμβάνει προετοιμασία μίας πε-
ριεκτικής γραπτής τεκμηρίωσης και προφορική παρουσίαση
της μελέτης, στο Τμήμα, από το φοιτητή. Ανοικτό σε διδακτο-
ρικούς φοιτητές μόνο.
ΜΜΚ 701-704 Έρευνα Διατριβής Ι-IV (M.Sc.) (οι μονάδες ECTS
ποικίλλουν)
Πρόγραμμα μεταπτυχιακής έρευνας που οδηγεί στην υπο-
στήριξη και συγγραφή διατριβής μάστερ. Ανοικτό σε φοιτη-
τές μάστερ μόνο.
ΜΜΚ 800 Περιεκτική Εξέταση
Βλέπε ειδική παράγραφο σε προηγούμενη σελίδα.
ΜΜΚ 801-804 + 820-829 Ερευνητικό Στάδιο I-VIII (Ph.D.) (οι
μονάδες ECTS ποικίλλουν)
Πρόγραμμα μεταπτυχιακής έρευνας που οδηγεί στην υπο-
στήριξη και συγγραφή διδακτορικής διατριβής. Ανοικτό σε δι-
δακτορικούς φοιτητές μόνο.
ΜΜΚ 809-816 Συγγραφικό Στάδιο I-VIII (Ph.D.) (10 ECTS)
ΜΜΚ 511 Φαινόμενα Μεταφοράς
(Προαπαιτούμενα: συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Νόμοι διατήρησης, με έμφαση στις ομοιότητες μεταξύ των
διαφόρων μηχανισμών για τη μεταφορά θερμότητας, μάζας
και ορμής. Θεωρία μοριακής μεταφοράς. Φαινόμενα διάχυσης
σε στασιμότητα, ροή και ασταθείς διεργασίες. Διάχυση μάζας
σε χημικά αντιδρώντα, πολυφασικά και συστήματα πολλών
συστατικών. Υπολογιστικές τεχνικές. Επιλεγμένα ειδικά θέματα
και εφαρμογές μπορεί να συμπεριλαμβάνουν τυρβώδεις ροές
συναγωγής, καύση και επεξεργασία υλικών.
ΜΜΚ 512 Προχωρημένη Θερμοδυναμική για Μηχανικούς
(Προαπαιτούμενα: συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Θερμοδυναμική ανάλυση τεχνικών συστημάτων, με έμφαση στη
συστηματική μεθοδολογία για εφαρμογή βασικών αρχών. Εισα-
γωγή στην ανάλυση διαθεσιμότητας. Θερμοδυναμική μιγμάτων
αερίων και αντιδρώντων συστημάτων. Μοντέρνες υπολογιστι-
κές εξισώσεις κατάστασης. Θερμοδυναμική συμπυκνωμένων
φάσεων, συμπεριλαμβανομένων διαλυμάτων. Θερμοδυναμική
βιολογικών συστημάτων.
ΜΜΚ 513 Υπολογιστική Ρευστομηχανική
(Προαπαιτούμενα: γνώση γλώσσας ηλεκτρονικού υπολογιστή και
μαθήματα προχωρημένου επιπέδου για φαινόμενα μεταφοράς
και μηχανικής συνεχούς μέσου).
Αυτό το μάθημα είναι αφιερωμένο στην αριθμητική επίλυση
επί μέρους διαφορικών εξισώσεων, που συναντώνται στις τε-
χνολογικές επιστήμες. Εισάγονται μέθοδοι πεπερασμένων δια-

φορών και πεπερασμένων στοιχείων, και αναπτύσσονται κατά
λογική πρόοδο συνθετότητας. Αυτές οι αριθμητικές στρατη-
γικές χρησιμοποιούνται για τη λύση πραγματικών προβλημά-
των σε αριθμό πραγματικών τεχνολογικών προβλημάτων.
Απαιτούνται ασκήσεις ηλεκτρονικών υπολογιστών, για να επε-
ξηγήσουν τις έννοιες, που συζητήθηκαν στην τάξη.
ΜΜΚ 514 Ρευστοδυναμική Ασυμπίεστων Μέσων
(Προαπαιτούμενα: βασικά θερμοδυναμικής και μηχανικής,
γνώση ανώτερων μαθηματικών, προπτυχιακά μαθήματα ρευ-
στομηχανικής).
Εισαγωγή στο μεταπτυχιακό επίπεδο ρευστοδυναμικής, συμπε-
ριλαμβανομένης διαστατικής ανάλυσης, Eulerian και Lagrangian
περιγραφές, γραμμές ροής, εξισώσεις διατήρησης, ρυθμιστικές
εξισώσεις ιξώδους ροής, ακριβείς λύσεις εξισώσεων Navier-Stro-
kes και Euler, ασταθείς ροές, θεωρία στρωτού οριακού στρώματος,
τυρβώδες, διαχωρισμός, ροή Stokes, δυναμική στροβιλότητας,
ροή δυναμικού και ροές επιφανείας.
ΜΜΚ 515 Εισαγωγή στον Παράλληλο Προγραμματισμό για
Μηχανικούς: Αρχιτεκτονικές, Αλγόριθμοι και
Εφαρμογές
(Προαπαιτούμενα: συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Σχεδιασμός παράλληλων αρχιτεκτονικών, παραδείγματα πα-
ράλληλων υπολογιστών, βασικές μέθοδοι επικοινωνίας, απο-
δοτικότητα αλγορίθμων, παράλληλοι αλγόριθμοι για:
ταξινόμηση, λύση γραμμικών συστημάτων, διαχωρισμό γρά-
φων, μετασχηματισμό Fourier. Δυναμική εξισορρόπηση φορ-
τίου, είδη παραλληλοποίησης, μοντέλα παράλληλου
προγραμματισμού, προγραμματισμός με ανταλλαγή μηνυμά-
των με MPI, προγραμματισμός με κοινόχρηστη μνήμη. Θεμα-
τικές περιοχές μπορεί να περιλαμβάνουν τα ακόλουθα:
αδόμητα πλέγματα, προσομοιώσεις καύσης και τυρβώδους
ροής, νανορευστοδυναμική, βιομηχανικές εφαρμογές, κλιμα-
τολογικές ατμοσφαιρικές και ωκεανογραφικές προσομοι-
ώσεις, διεπιστημονικές εφαρμογές.
ΜΜΚ 521 Συστήματα Ελεγχόμενα από Ηλεκτρονικό Υπολογιστή
(Προαπαιτούμενα: ΜΜΚ 321 ή συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Έμφαση στο σχεδιασμό και έλεγχο τεχνικών συστημάτων με
χρησιμοποίηση ψηφιακών ηλεκτρονικών υπολογιστών ως μο-
νάδων ελέγχου πραγματικού χρόνου. Μαθηματικά μοντέλα
διαφορών, μετασχηματισμοί Ζ και τεχνικές δειγματοληπτικού
ελέγχου στο πεδίο συχνοτήτων και χρόνου. Σχεδιασμός δια-
κριτών μονάδων ελέγχου με μετατροπή από το συνεχή χρόνο
και απευθείας. Οι φοιτητές χρησιμοποιούν γραφικό προγραμ-
ματισμό (Matlab/Simulink) και οργανικό λογισμικό (LabVIEW),
για να προγραμματίσουν τις στρατηγικές ελέγχου, που ανα-
πτύχθηκαν με προσομοίωση, και για να συνδέσουν υλικούς αι-
σθητήρες και ενεργοποιητές σε εργαστηριακές ασκήσεις:
παρακολούθηση και έλεγχος μετεωρολογικού σταθμού, ηλε-
κτροκαρδιακός ανιχνευτής με υπολογιστή, ελεγχόμενο δοχείο
διαχωρισμού σε χημικό εργοστάσιο, και σύστημα ελέγχου φω-
τισμού για τεχνητή όραση.
ΜΜΚ 522 Έλεγχος Πολυμεταβλητής Ανάδρασης
Η θεωρία ελέγχου καταπιάνεται με την ανάλυση και δημιουρ-
γία μοντέλων της συμπεριφοράς φυσικών και μηχανικών συ-
στημάτων μέσα στο λειτουργικό τους περιβάλλον και το
σχεδιασμό ελεγκτών, που επιδρούν στα συστήματα αυτά, για
να τους προσδώσουν κάποια απαιτούμενη συμπεριφορά. Εκ
φύσεως, ο έλεγχος είναι διαθεματικός με εφαρμογές σε όλους
www.ucy.ac.cy/mme
τους τομείς της μηχανικής και σε διάφορους τομείς της επι-
στήμης, κοινωνιολογίας και των οικονομικών. Αυτό το μάθημα
αρχίζει με έννοιες που χρειάζονται για την περιγραφή της συμ-
περιφοράς ενός πολυμεταβλητού γραμμικού συστήματος,
όπως είναι η αναπαράσταση στο χώρο των φάσεων κατάστα-
σης, ικανότητα ελέγχου και παρατήρησης, πολυμεταβλητή συ-
νάρτηση απόκρισης συχνότητας, μηδενιστές και πόλοι. Μετά,
αφού εισαχθεί και συζητηθεί ή έννοια της ευρωστίας σε σχέση
με την αβεβαιότητα, θα μελετηθούν διάφορες τεχνικές σχε-
διασμού ελεγκτών πολυμεταβλητής ανάδρασης.
ΜΜΚ 523 Επεξεργασία Σήματος
Όλα τα πρωταρχικά αισθητήρια, που είναι σε απ’ ευθείας
επαφή με το μετρήσιμο μέσο, κάνουν τη μέτρηση, μετατρέ-
ποντας τη μεταβλητή σε ηλεκτρική τάση. Όταν αυτή η διαδι-
κασία διαρκεί για κάποιο χρονικό διάστημα, η μετρήσιμη
ποσότητα αναπαριστάται ως χρόνο-συνάρτηση (σήμα). Η αν-
θρώπινη νόηση είναι, όμως, ικανή να αντιληφθεί μόνο απλές
χρονικές μεταβολές, όπως είναι, για παράδειγμα, μία ημιτονο-
ειδής συνάρτηση. Πιο πολύπλοκες χρονο-συναρτήσεις (σή-
ματα χρόνου) είναι δύσκολο να κατανοηθούν, αν δεν
υποστούν περαιτέρω επεξεργασία. Το μάθημα αυτό εισάγει
σύγχρονες τεχνικές επεξεργασίας σήματος, που χρησιμοποι-
ούνται προς (α) αποσαφήνιση πολύπλοκων μηχανικών και βιο-
λογικών διαδικασιών, (β) εντοπισμό βλάβης και παρατήρηση
μηχανικών και εμβιομηχανικών συστημάτων και (γ) χαρακτη-
ρισμό της πολυπλοκότητας των μη-γραμμικών συστημάτων.
Τεχνικές ανάλυσης και σύνθεσης σήματος που βασίζονται
στους μετασχηματισμούς Fourier, Hilbert συνεχών και διακρι-
τών κυματίων και στις κατανομές χρόνου και συχνότητας.
ΜΜΚ 524 Μοντελοποίηση και Ανάλυση Δυναμικών Συστημάτων
(Προαπαιτούμενα: προπτυχιακά τεχνικά μαθηματικά και δυνα-
μική· αναγκαία η συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Το μάθημα αυτό κάνει χρήση μίας ενοποιημένης προσέγγισης
για την αναπαράσταση πραγματικών μηχανικών, ρευστών και
ηλεκτρικών συστημάτων με κατάλληλα μοντέλα, υπό μορφή
γραφικών και εξισώσεων κατάστασης. Αυτά τα μοντέλα είναι
αναγκαία για τον αποδοτικό σχεδιασμό και έλεγχο συστημά-
των εφαρμοσμένης μηχανικής. Η έμφαση δεν είναι στη διαδι-
κασία παραγωγής εξισώσεων, αλλά στην κατανόηση πώς οι
στοιχειώδεις εργασίες στη μηχανική καθορίζουν τους στόχους
της μοντελοποίησης, που με τη σειρά τους καθορίζουν ποιες
υποθέσεις μοντελοποίησης είναι κατάλληλες. Η γλώσσα των
διαγραμμάτων δεσμών, η οποία είναι μία γραφική μέθοδος,
που κάνει χρήση της τοπολογίας ισχύος ενός δυναμικού συ-
στήματος, διδάσκεται, για να βοηθήσει τους σπουδαστές να
είναι σε θέση να περιγράψουν εύκολα μοντέλα πολυ-ενεργει-
ακών συστημάτων. Αυτό επιτρέπει μετά στην αιτιότητα,
καθώς, επίσης, και εργαλεία ανάλυσης συστημάτων, να χρη-
σιμοποιηθεί για να καθοριστεί η ακρίβεια των υποθέσεων μον-
τελοποίησης. Προβλήματα υπό μορφή εργασιών απαιτούνται,
ώστε οι φοιτητές να ενισχύσουν τις θεωρητικές έννοιες, που
παρουσιάζονται στις διαλέξεις. Μία τελική εργασία για ένα
θέμα από την ερευνητική περιοχή των φοιτητών θα ολοκλη-
ρώσει την εφαρμογή των δεξιοτήτων, που αναπτύχθηκαν στο
μάθημα.
293
ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗΣ
ΜΜΚ 531 Μηχανική Συνεχών Μέσων
(Προαπαιτούμενα: συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Δίνεται έμφαση στο διαχωρισμό μεταξύ γενικών αρχών, που
ισχύουν σε όλα τα παραμορφωτικά υλικά, και τις ειδικές συ-
στατικές παραδοχές που γίνονται, όταν περιγράφεται η συμ-
περιφορά υλικών. Το μάθημα περιλαμβάνει μία σύντομη
ανασκόπηση των αναγκαίων μαθηματικών και, αργότερα,
προχωρεί στην κινηματική παραμορφωμένων μέσων, τις έν-
νοιες έντασης και εντατικών μετασχηματισμών και τους νό-
μους γενικής ισορροπίας. Το υπόλοιπο μάθημα ασχολείται με
τη γενική συστατική θεωρία και συστατικές σχέσεις για επι-
λεγμένα υλικά, που έχουν σχέση με τη δομική ρευστοδυνα-
μική, επεξεργασία υλικών και χειρισμό υλικών. Ακόμα,
καλύπτονται οι ακριβείς λύσεις για κάμψη και στρέψη: δοχεία
πίεσης, περιστρεφόμενοι δίσκοι, συναρτήσεις έντασης για δισ-
και τρισδιάστατα προβλήματα και κάμψη και στρέψη ασύμ-
μετρων δοκών.
ΜΜΚ 532 Προχωρημένη Μηχανική της Δόνησης
Το μάθημα αυτό αρχίζει με μία ενδελεχή μελέτη των ταλαν-
τώσεων συστημάτων με ένα βαθμό ελευθερίας. Μετά τη με-
λέτη ταλαντευόμενων συστημάτων με πολλούς βαθμούς
ελευθερίας, παρουσιάζει τα θέματα γραμμικής άλγεβρας, που
είναι αναγκαία για τη μελέτη τέτοιων συστημάτων.
Οι έννοιες που αναπτύχθηκαν, σε σχέση με τα συστήματα πολ-
λαπλής ελευθερίας, προεκτείνονται και εφαρμόζονται σε τα-
λαντευόμενα συστήματα απείρων βαθμών ελευθερίας. Τέλος,
παρουσιάζονται οι βασικές αρχές πεπερασμένων στοιχείων
για ανάλυση συστημάτων με άπειρους βαθμούς ελευθερίας.
ΜΜΚ 533 Εφαρμογές Μηχανικής Ακουστικής στη Βιομηχανία και
Βιοϊατρική
Αυτό το μάθημα είναι μια εισαγωγή στη μηχανική ακουστική
για φοιτητές μηχανικής και θετικών επιστημών. Προσφέρει τη
φυσική βάση για πολλές εφαρμογές στη μηχανική, όπως βι-
οϊατρικούς υπερήχους, ακουστική δωματίου, περιορισμό θο-
ρύβου, και σόναρ. Το μάθημα καλύπτει: επίπεδα κύματα σε
υγρά, μεταβατική και σταθερής κατάστασης ανάκλαση και με-
τάδοση, διάθλαση, χορδές και μεμβράνες, δωμάτια, απορρό-
φηση και διασπορά, σφαιρικά και κυλινδρικά κύματα,
ακουστική δέσμης ακτινών, κατευθυντική ακτινοβολία και πε-
ρίθλαση, και σχηματισμούς για ιατρικούς υπερήχους. Συμπε-
ριλαμβάνει εργαστηριακές ασκήσεις με δέσμες υπερήχων και
χρήση σχετικών οργάνων, όπως γεννήτρια συχνοτήτων, ψη-
φιακό παλμογράφο, ενισχυτή ισχύος, και σύστημα αξόνων μι-
κροκίνησης. Γίνονται, επίσης, μετρήσεις στάθμης ηχητικής
πίεσης για σκοπό περιορισμού θορύβου.
ΜΜΚ 534 Θέματα Βιοϊατρικών Υπερήχων
Αυτό το μάθημα καλύπτει μια ποικιλία θεμάτων και εφαρμο-
γών στους βιοϊατρικούς υπερήχους για φοιτητές μηχανικής και
θετικών επιστημών. Θέματα που καλύπτονται είναι: μη γραμ-
μική ακουστική, δημιουργία αρμονικών και σχηματισμός
κρουστικού κύματος, παραμετρική διάταξη, ιατρική απεικό-
νιση, τεχνικές μη-γραμμικής απεικόνισης, δυναμική φυσαλί-
δων, σπηλαίωση, μη γραμμικές εξισώσεις κίνησης σφαιρικών
παλλόμενων φυσαλίδων, θερμικές και μηχανικές εφαρμογές
των υπερήχων στην ιατρική, ενίσχυση μεταφοράς φαρμάκων
με υπερήχους.
294
ΜΜΚ 535 Ιατρική Διαγνωστική Απεικόνιση με Υπερήχους
Αυτό το μάθημα εστιάζεται στις φυσικές και μηχανικές αρχές
της διαγνωστικής υπερηχογραφίας. Καλύπτει πρώτα μια εισα-
γωγή στην ακουστική που χρειάζεται στην υπερηχογραφία.
Συμπεριλαμβάνει ανάκλαση και μετάδοση, διάθλαση, ακου-
στική εμπέδηση, δέσμες υπερήχων, διατάξεις, σχηματισμό δε-
σμών και εστίαση, μετάδοση υπερήχων σε ιστούς και αίμα,
εξασθένηση, σκέδαση, και μη γραμμικές ιδιότητες των ιστών.
Η τελευταία τεχνολογία υπερηχογραφίας παρουσιάζεται και
επεξηγείται. Καλύπτονται οι πιο κάτω ενότητες: M-mode, B-
mode, Doppler, αρμονική απεικόνηση, και τρισδιάστατη (3D)
απεικόνιση. Δίνεται, επίσης, έμφαση στα σκιαγραφικά υπερή-
χων και ειδικότερα στην απεικόνιση και ποσοτικοποίηση της
αγγειογένεσης καρκίνου. Το μάθημα συμπεριλαμβάνει και ερ-
γαστηριακό μέρος, που καλύπτει μερικά από τα πιο πάνω θέ-
ματα. Σε εργαστηριακές ασκήσεις δίνεται η ευκαιρία οι
φοιτητές να χρησιμοποιήσουν υπερηχογράφο, καθώς, επίσης,
να παρακολουθήσουν ιατρικές ακτινολογικές εξετάσεις.
ΜΜΚ 536 Εισαγωγή στη Μαγνητική Τομογραφία
(Προαπαιτούμενα: ΜΜΚ103, ΜΑΣ 041, ΜΑΣ 043, ΓΛΩ 104 ή συγ-
κατάθεση του διδάσκοντος)
Το μάθημα έχει σχεδιαστεί για μεταπτυχιακούς φοιτητές, που
ζητούν μια βαθύτερη κατανόηση στην τεχνική της Μαγνητι-
κής Τομογραφίας. Το μάθημα αποσκοπεί στη διδασκαλία μη-
χανικών, με έμφαση στις αρχές και φυσική του μαγνητικού
συντονισμού, απεικόνισης, δημιουργίας και επεξεργασίας ει-
κόνας, και υλισμικών. Προαπαιτεί γνώσεις σε μαθηματικά,
γραμμικά συστήματα και βασικές γνώσεις ηλεκτρικών κυκλω-
μάτων. Ωφέλιμες, αλλά όχι απαραίτητες προς κατανόηση της
διαγνωστικής αυτής τεχνικής, είναι και βασικές γνώσεις ακτι-
νογραφίας και φυσιολογίας του καρδιακού και νευρικού συ-
στήματος, θέματα που καλύπτονται μέσα από τις διαλέξεις.
Καλύπτει τις βασικές αρχές της μαγνητικής τομογραφίας και
απεικόνισης, παλμοσειρές, θόρυβο, σήμα και ευκρίνεια, υλι-
σμικά και φασματοσκοπία, μοριακή σύσταση βιολογικών
ιστών και παραμέτρων, Τ1 και Τ2, φασματοσκοπία και απεικό-
νιση διαφόρων πυρήνων και εξειδικευμένες τεχνικές απεικό-
νισης, όπως η καρδιακή απεικόνιση, η παράλληλη απεικόνιση,
μέθοδοι επιλογής στο χώρο και συχνότητες, ροές και μετρή-
σεις, αγγειογραφία, διάχυση, ελαστογραφία και fMRI.
ΜΜΚ 538 Αρχές Φυσιολογίας για Μηχανικούς
(Προαπαιτούμενα: ΜΑΣ 043, ΜΜK 103, ΜΑΣ 044, ΓΛΩ 104 ή συγ-
κατάθεση του διδάσκοντος)
Το μάθημα αναγνωρίζει και ποσοτικοποιεί το ρόλο μηχανικών
φαινομένων και κατασκευαστικών διεργασιών σε βιολογικές
οντότητες, από το ενδοκυταρρικό έως το επίπεδο των οργα-
νισμών. Δοκιμές, ρευστομηχανικές, θερμικές, ηλεκτρικές και
αλληλεπιδράσεις ελέγχου μαζί με συνθετικούς, αποδημητι-
κούς και αναγεννητικούς μηχανισμούς εξετάζονται σε οργα-
νίδια, κύτταρα, ιστούς, όργανα, και το ανθρώπινο σώμα. Στη
βάση αυτή, το μάθημα προχωρεί, επίσης, στη σχεδίαση και κα-
τασκευή ιατρικών βοηθημάτων και βιοσυμβατών οργάνων,
όπως φυτεύματα, προσθετικά, εξωσκέλετα, μηχανήματα
άσκησης και εξοπλισμό βιοϊατρικής απεικόνισης. Πρακτικές
εργασίες στο εργαστήριο περιλαμβάνουν την ανάπτυξη βη-
ματοδοτών, συσκευών παροχής φαρμάκων, ταινιοδρόμων,
ηλεκτροκαρδιογράφων κ.λπ.

ΜΜΚ 541 Αυτοματοποίηση Κατασκευαστικών Διεργασιών
(Προαπαιτούμενα: ΜΜΚ 321, ΜΜΚ 341 ή συγκατάθεση του δι-
δάσκοντος)
Σε βάθος μελέτη της φυσικής δυναμικής του ευρύτερου φά-
σματος κατασκευαστικών διεργασιών, και αξιολόγηση της δυ-
νατότητας αυτοματοποίησής τους. Ανασκόπηση κλασικού
υπόβαθρου στη θερμοδυναμική, ρευστοδυναμική και μηχανική
μαζί με δυναμική και έλεγχο συστημάτων, μέσα στο πλαίσιο
ανάλυσης και σχεδίασης για αυτοματοποίηση συγκεκριμένων
κατασκευαστικών διεργασιών. Θέματα μοντέλων και ελέγχου
εξετάζονται σε συγκριτικές μελέτες κοπής μετάλλου, διαμόρ-
φωσης, μαζικής παραμόρφωσης, σύνδεσης, συγκόλλησης, χύ-
τευσης, και πυροσυσσωμάτωσης στην κατεργασία κεραμικών
υλικών, ημιαγωγών και σύνθετων υλικών. Έμφαση σε νέες τε-
χνολογίες, όπως ταχυπρωτοτυπισμό, κατασκευή μικροηλε-
κτρονικών και νανο-κατασκευαστική, καθώς και σε
προχωρημένους, μη γραμμικούς, προσαρμοστικούς και πολυ-
μεταβλητούς αλγορίθμους ελέγχου. Χρήση προσομοίωσης
(Matlab/Simulink) για εκτίμηση και βελτιστοποίηση της απόδο-
σης συστημάτων κατεργασίας. Εξερευνώνται ερευνητικές κα-
τευθύνσεις μέσω ταξινόμησης των κατασκευαστικών
διεργασιών, και προτείνεται επανασχεδιασμός για αυτοματο-
ποίηση. Οι φοιτητές συμπληρώνουν και επιδεικνύουν έλεγχο
μίας πειραματικής διεργασίας στο εργαστήριο, όπως σταθμό
επιθεώρησης εξαρτημάτων, ρομποτικό κύτταρο αυτόματης επι-
γραφής σε φιάλες, θερμικό έλεγχο συγκόλλησης με υπέρυθρη
ανάδραση ή αυτόματη συναρμολόγηση με τεχνητή όραση. Επί-
σης, αναλαμβάνουν πλήρη και πραγματικό σχεδιασμό ενός αυ-
τοματοποιημένου εργοστασίου, π.χ. αρτοποιείου.
ΜΜΚ 542 Εισαγωγή στη Ρομποτική
(Προαπαιτούμενα: MMΚ 221, ΜΜΚ 341 ή συγκατάθεση του δι-
δάσκοντος)
Ευρεία ανασκόπηση θεωρητικών και πρακτικών απόψεων ρομ-
ποτικών χειριστών και αυτομάτων μετακίνησης. Ιστορική ει-
σαγωγή στη ρομποτική μέσα από τις τέχνες και την πρωτόγονη
τεχνολογία, και ανατομικές και φυσιολογικές αναλογίες με το
ανθρώπινο σώμα, που παρέχουν το πλαίσιο για τις κύριες έν-
νοιες. Διατάξεις βραχίονα/ ποδιού, στατική, κινηματική, δυνα-
μική, σχεδιασμός τροχιάς, έλεγχος και πλοήγηση εξετάζονται
μαζί με την τεχνολογία μηχανικού εξοπλισμού (εργαλεία, αι-
σθητήρες, μηχανική όραση), προγραμματισμός και εφαρμογές.
Επισημαίνονται οι τρέχουσες ερευνητικές κατευθύνσεις στη
ρομποτική, καθώς και οι εφαρμογές στη μοντέρνα βιομηχανία,
ενδυναμωμένες από ταινίες. Δίνεται έμφαση στην πρακτική
προγραμματισμού ενός επιτραπέζιου ρομπότ συναρμολόγη-
σης με σύστημα όρασης, και πρωτότυπα ρομπότ βάδισης στο
εργαστήριο. Εργασίες σε εφαρμογές που ενδιαφέρουν τους
φοιτητές: δημιουργία κατασκευών με δομικά στοιχεία, πλοή-
γηση λαβυρίνθων και συναρμολόγηση μωσαϊκών, αναζήτηση
εξαρτημάτων με διάφορους αισθητήρες, επιτραπέζια παιγνί-
δια, σκάκι, μπιλιάρδο και μίνι-γκολφ ενάντια στο ρομπότ, και
γραφική προσομοίωση της κίνησης ενός βραχίονα ή κινητή
πλατφόρμα ρομπότ με ηλεκτρονικό υπολογιστή.
MMΚ 551 Μέθοδοι Χαρακτηρισμού Πολυμερών και Κολλοειδών
(Προαπαιτούμενα: συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Στο μάθημα αυτό γίνεται, αρχικά, μία γενική εισαγωγή στα πο-
λυμερή και κολλοειδή. Στη συνέχεια, περιγράφονται οι κυριό-
τερες μέθοδοι χαρακτηρισμού πολυμερών και κολλοειδών.
Συγκεκριμένα, γίνεται η περιγραφή των πιο κάτω μεθόδων:
www.ucy.ac.cy/mme
Υγρή προσρόφησης (HPLC) και χρωματογραφία αποκλεισμού
μεγέθους (SEC), αναλυτική υπερφυγοκέντριση (AUC), κλα-
σμάτωση ροής πεδίου (FFF) και υδροδυναμική κλασμάτωση
τριχοειδούς (CHDF), δυναμική μηχανική ανάλυση (DMA). Δυ-
ναμική (DLS) και στατική (SLS) σκέδαση φωτός. Σκέδαση ακτίνων
Χ και νετρονίων (SAXS, WAXS, SANS), τεχνικές μικροσκοπίας: ηλε-
κτρονική μικροσκοπία διέλευσης (ΤΕΜ), ηλεκτρονική μικρο-
σκοπία σάρωσης (SEM), μικροσκοπία ατομικής δύναμης (AFM),
μέθοδοι προσδιορισμού θερμοκρασιών υαλώδους μετάπτω-
σης: διαστολομετρία, διεισδυτομετρία, broadline NMR, διαφο-
ρική θερμική ανάλυση (DTA) και διαφορική θερμιδομετρία
σάρωσης (DSC), οσμωμετρία με μεμβράνη, οσμωμετρία με
τάση ατμών, ιξωδομετρία, χαρακτηρισμός πολυμερών με φα-
σματομετρία μάζας. Το μάθημα περιλαμβάνει επιδείξεις ή/και
πειραματικές ασκήσεις.
ΜΜΚ 552 Ημιαγώγιμα Υλικά: Ιδιότητες και Εφαρμογές
Κρύσταλλοι και κρυσταλλικές δομές, χημικοί δεσμοί σε ημια-
γωγούς. Ηλεκτρονικές καταστάσεις: ενεργειακές δέσμες, πυ-
κνότητα καταστάσεων, στατιστική ηλεκτρονίων και επίπεδο
Fermi, ενδογενείς και εξωγενείς ημιαγωγοί. Ηλεκτρονικές ιδιό-
τητες: φαινόμενα μεταφοράς, φαινόμενο Hall, οπτικές ιδιότη-
τες, θερμικές ιδιότητες. Παρασκευή και χαρακτηρισμός:
παρασκευή και τεχνικές εισαγωγής προσμίξεων, τεχνικές χα-
ρακτηρισμού. Ημιαγώγιμα υλικά: Si Ge και εφαρμογές σε εμ-
πορικά διαθέσιμες συσκευές, ημιαγωγοί μεγάλου και στενού
ενεργειακού χάσματος. Ημιαγωγικές διατάξεις: επαφές p-n,
δίοδοι, transistors, οπτοηλεκτρονικές διατάξεις (LED’s, diode
lasers), φωτοβολταϊκά, θερμοηλεκτρικές διατάξεις.
MMΚ 553 Τεχνολογία Επιφανειών
(Προαπαιτούμενα: συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Η τεχνολογία επιφανειών δίνει δυνατότητες, που περιλαμβά-
νουν την επεξεργασία επιφανειών και την εναπόθεση λεπτών
υμεναίων και επιστρωμάτων. Η τεχνολογία μίας επιφάνειας
μπορεί να βελτιώσει σημαντικά την αντοχή δομικών στοιχείων
ως προς τη φθορά και διάβρωση, και να εξασφαλίσει βελτιω-
μένη διάρκεια ζωής του στοιχείου και προστασία του υλικού.
Τα σχετικά υποστρώματα μπορεί να είναι μεταλλικά, κεραμικά
ή πολυμερικά, και τα επιστρώματα ή στρώματα επεξεργασίας,
εξίσου, ποικίλα. Οι σχετικές διεργασίες κυμαίνονται από πα-
ραδοσιακές θεμελιωμένες τεχνικές (π.χ. βαφή, ηλεκτροφό-
ρηση, γαλβανισμό) μέχρι τεχνολογικά πιο απαιτητικές
τεχνολογίες και επιφανειακές κατεργασίες (π.χ. φυσική και χη-
μική απόθεση ατμών, εμφύτευση ιόντων και επεξεργασία με
λέιζερ), που έχουν επωφεληθεί από πρόσφατες καινοτομίες.
Έτσι, ο μηχανολόγος και ο μηχανικός υλικών βρίσκεται μπρο-
στά σε ποικιλία επιλογών, όταν υπάρχει ανάγκη να επιλεγεί και
να προδιαγραφεί μια κατεργασία για την επιφάνεια ενός στοι-
χείου ή μιας κατασκευής. Το μάθημα αυτό θα εισαγάγει και θα
διερευνήσει τις επιλογές αυτές.
ΜΜΚ 554 Τεχνικές Χαρακτηρισμού Υλικών
(Προαπαιτούμενα: συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Τεχνικές χαρακτηρισμού υλικών που χρησιμοποιούνται στην
επιστήμη και τεχνολογία υλικών. Τεχνικές περίθλασης: ακτί-
νων Χ, ηλεκτρονίων, νετρονίων. Τεχνικές μικροσκοπίας: οπτική,
ηλεκτρονική, ατομικής δυνάμεως. Φασματοσκοπικές τεχνικές:
υπερύθρου και Raman, ορατού και υπεριώδους, πυρηνικού
μαγνητικού συντονισμού, συντονισμού περιστροφής ηλε-
κτρονίων, ακτίνων Χ, ηλεκτρονίων. Άλλες τεχνικές θερμικού,
295
ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗΣ
ηλεκτρικού, μηχανικού, μαγνητικού χαρακτηρισμού. Το μά-
θημα περιλαμβάνει επιδείξεις και/ή πειραματικές ασκήσεις.
MMΚ 555 Ιδιότητες Πολυμερών και Πολυμερή σε Ιατρικές
Εφαρμογές
(Προαπαιτούμενα: συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Το μάθημα αποτελείται από δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος με-
λετάται η σχέση δομής-ιδιοτήτων πολυμέρων. Στο δεύτερο
μέρος συζητείται η χρήση των πολυμερών σε ιατρικές εφαρ-
μογές: βιοαποικοδομήσιμα πολυμερή, βιοπολυμερή, πολυ-
μερή ως συστήματα δέσμευσης και απόδοσης φαρμάκων,
χρήση πολυμερών σε οδοντιατρικές εφαρμογές, ακινητοποί-
ηση ενζύμων σε πολυμερή, πολυμερικά υδροπλέγματα και ια-
τρικές εφαρμογές τους, πολυμερικές μεμβράνες. Aντισώματα
και αντιγόνα δεσμευόμενα σε πολυμερή. Πολυμερικά υπο-
στρώματα για ανάπλαση ιστών.
ΜΜΚ 556 Στοιχεία Επιστήμης Kεραμικών
(Προαπαιτούμενα: συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Δεσμοί σε κεραμικά υλικά, δομές κεραμικών υλικών, επίδραση
χημικών δυνάμεων και δομής στις φυσικές ιδιότητες, θερμο-
δυναμική και κινητική, ατέλειες σε κεραμικά υλικά, διάχυση
και ηλεκτρική αγωγιμότητα, πυροσυσσωμάτωση και ανά-
πτυξη μικροδομής, ισορροπία φάσεων, μηχανικές, θερμικές,
διηλεκτρικές και οπτικές ιδιότητες.
ΜΜΚ 561 Λέιζερ και οι Εφαρμογές τους
(Προαπαιτούμενα: συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Στις ταινίες επιστημονικής φαντασίας, κατά τη διάρκεια της δε-
καετίας του ’50, τέρατα παρουσιάζονταν συχνά να εκπέμπουν
θανατηφόρες ακτίνες φωτός από τα μάτια τους, αλλά μέχρι
την εφεύρεση του λέιζερ τέτοιες συγκεντρωμένες και ισχυρές
ενεργειακές ακτίνες ήταν μόνο φαντασία. Σήμερα είναι δυνατό
να τροποποιηθεί, να εξεταστεί ή να καταστραφεί ύλη με τη
χρήση υψηλά εστιασμένης ακτινοβολίας από πηγές ενέργειας
γνωστές ως λέιζερ. Τα λέιζερ είναι μέρος των καθημερινών και
στοιχειωδών εργασιών της ζωής μας, όπως η ανάγνωση τιμών
εμπορευμάτων σε καταστήματα, μέτρηση μεγέθους ενός δω-
ματίου, η αναπαραγωγή μουσικής από οπτικό δίσκο (CD) και
εκτύπωση ή αντιγραφή εγγράφων. Τα λέιζερ διαδραματίζουν,
επίσης, ένα βασικό ρόλο στις σύγχρονες διαδικασίες παραγω-
γής: μπορούν να συμβάλουν στη βελτίωση προϊόντων, στη
συντήρηση πρώτων υλών και στη δημιουργία νέων ευκαιριών.
Η συγκόλληση με λέιζερ χρησιμοποιείται από την αυτοκινητo-
βιομηχανία, και τα λέιζερ χρησιμοποιούνται στην κατασκευή
τσιπ υπολογιστών. Χρησιμοποιούνται και αναπτύσσονται εξίσου
επιτυχώς και σε άλλους εφαρμοσμένους τομείς, όπως η ιατρική.
Αυτό το μάθημα θα κάνει εισαγωγή στα λέιζερ και στο τεράστιο
πεδίο εφαρμογών τους.
ΜΜΚ 562 Tεχνολογία Eπεξεργασίας Hμιαγωγών
(Προαπαιτούμενα: συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Ημιαγωγικοί κρύσταλλοι, κρύσταλλοι και κρυσταλλογραφικά
επίπεδα, ο κρύσταλλος πυριτίου, προετοιμασία wafer, ημια-
γωγοί ενώσεων (compound semiconductors), θερμική οξεί-
δωση και προσθήλη αζώτου (nitridation), διοξείδιο του
πυριτίου και διεπιφάνεια SiO2-Si, ανάπτυξη λεπτών υμεναίων,
χημική εναπόθεση μέσω ατμών, φυσικοχημικές διεργασίες
εναπόθεσης, φυσική εναπόθεση μέσω ατμών, λιθογραφία,
οπτική λιθογραφία, τεχνικές βελτίωσης διακριτικής ικανότη-
296
τας, λιθογραφία δέσμης ηλεκτρονίων, λιθογραφία ακτίνων X,
λιθογραφία δέσμης ιόντων, έλεγχος καθαρότητας και χάραξη
(etching), καθαρές διεργασίες, χάραξη (etching), εμφύτευση
ιόντων, αρχές διεργασίας, ενεργειακές απώλειες, καταστροφή
του κρυστάλλου και ενεργότητα προσμίξεων (dopant), διά-
χυση, σημειακές ατέλειες, νόμοι του Fick, μη σταθερός συντε-
λεστής διάχυσης, διάχυση σε πολυκρυσταλλικό πυρίτιο,
διάχυση σε μονωτές, πηγές διάχυσης, Gettering σε πυρίτιο, τε-
χνολογία επαφών (contact) και διασυνδέσεων (interconnect),
μεταλλουργία επαφών, πολυ-μεταλλικά διηλεκτρικά, μεταλλι-
κές διασυνδέσεις (interconnects), Inter-level διηλεκτρικά, μέ-
ταλλα πολλαπλών σταθμών (multi-level), αξιοπιστία.
ΜΜΚ 563 Φυσική Υλικών
(Προαπαιτούμενα: συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Ατομική δομή και χημικοί δεσμοί, πλέγματα και συμμετρία, δε-
σμοί και δομή, πειράματα σκέδασης, ατέλειες, σημειακές,
γραμμικές, επίπεδες, θερμικές ιδιότητες, φωνόνια, θερμοχω-
ρητικότητα, θερμική διαστολή, φωνονική θερμική αγωγιμό-
τητα, ελεύθερα ηλεκτρόνια σε στερεά, μοντέλο jellium,
στατιστική Fermi, ειδική θερμότητα σε μέταλλα, θερμιονική
εκπομπή, ενεργειακές ζώνες, μοντέλο σχεδόν ελεύθερων ηλε-
κτρονίων, μοντέλο ισχυρής δέσμευσης, πυκνότητα καταστά-
σεων, μαγνητισμός, παραμαγνητισμός, διαμαγνητισμός,
σιδηρομαγνητισμός, αντισιδηρομαγνητισμός, κίνηση ηλε-
κτρονίων και φαινόμενα μεταφοράς, ενεργός μάζα, ηλεκτρική
αγωγιμότητα σε μέταλλα, θερμοηλεκτρικά φαινόμενα, νόμος
Wiedemann-Franz, υπεραγωγιμότητα, θεμελιώδη φαινόμενα,
θεωρία BCS, διηλεκτρικές ιδιότητες, διηλεκτρική συνάρτηση,
απορρόφηση ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας, σιδηροηλε-
κτρισμός, εξιτόνια, ημιαγωγοί, σημαντικοί ημιαγωγοί, ενδογε-
νείς ημιαγωγοί, νόθευση, ηλεκτρική αγωγιμότητα, επαφές (p-n
και μετάλλου/ημιαγωγού), ετεροδομές και υπερδομές, ση-
μαντικές διατάξεις ημιαγωγών.
MMΚ 564 Νανομηχανική
(Προαπαιτούμενα: συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Το λειτουργικό περιβάλλον των νανο-μηχανικών κατασκευών
είναι εντελώς διαφορετικό από αυτό των αντίστοιχων κατα-
σκευών στη μακροκλίμακα. Τέτοιες κατασκευές έχουν σημαν-
τικές αποκρίσεις σε θερμικές διακυμάνσεις, χημικές και
ηλεκτροχημικές αντιδράσεις, που λαμβάνουν χώρα στο άμεσο
περιβάλλον τους και σε κβαντικά δυναμικά.
Σκοποί του μαθήματος είναι να κάνει μια εισαγωγή στη νανο-
τεχνολογία και να εξηγήσει τη σημαντικότητά της μέσα από
παραδείγματα. Να μεταδώσει στους φοιτητές αρχικές έννοιες
από την κλασική, στατιστική και κβαντική μηχανική και θερ-
μοδυναμική για χαρακτηρισμό νανο-μηχανικών κατασκευών,
να εξηγήσει τη λειτουργία των διαφόρων οργάνων παρατή-
ρησης νανοκατασκευών και να οδηγήσει σε μια πρώτη επαφή
με το μικροσκόπιο ατομικής δύναμης.
MMΚ 565 Αρχές Λειτουργίας, Σχεδιασμός και Κατασκευή Μικρο-
ηλεκτρομηχανικών Συστημάτων
(Προαπαιτούμενα: ΓΛΩ 100 ή συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Το μάθημα αποσκοπεί στην απόκτηση εις βάθος γνώσης
μικρο-ηλεκτρο-μηχανικών συστημάτων (micro-electro-mech-
anical systems, MEMs), με έμφαση στις αρχές λειτουργίας των
διατάξεων, στο σχεδιασμό και κατασκευή. Αρχικά, γίνεται μια
ιστορική αναδρομή και συζήτηση των σχετικών διαστάσεων,

όπως, επίσης, και ανασκόπηση της αγοράς. Κατόπιν, περιγρά-
φονται απλές διατάξεις MEMs, όπως π.χ. μικρο-διακόπτες που
ενεργοποιούνται με διάφορους τρόπους (ηλεκτροστατικά,
θερμικά), αισθητήρες πίεσης, ηλεκτροστατικοί κινητήρες
γραμμικής κίνησης, και δίνεται ειδικά έμφαση στη φυσική, για
να κατανοηθεί η λειτουργία και τα ζητήματα που πρέπει να αν-
τιμετωπιστούν κατά το σχεδιασμό και κατασκευή. Λεπτομε-
ρής αναφορά γίνεται στο κατασκευαστικό κομμάτι και, πιο
ειδικά, στη φωτολιθογραφία, λιθογραφία με δέσμες ηλεκτρο-
νίων, υγρή και ξηρή χημική χάραξη, ανάπτυξη και εναπόθεση
λεπτών υμένων. Οι τεχνικές επιφανειακής μηχανικής επεξερ-
γασίας και επεξεργασίας υποστρώματος καλύπτονται, εφόσον
είναι σχετικά με MEMs. Επίσης, περιγράφονται ζητήματα που
σχετίζονται με τη συσκευασία, αξιοπιστία κ.λπ., εφόσον είναι
ιδιαίτερης σημασίας. Τέλος, παρουσιάζονται εξειδικευμένα
MEMs, RF MEMs, Microfluidic MEMs, με σκοπό να αποκτηθεί
επίκαιρη γνώση σχετική με το πεδίο των MEMs.
MMK 566 Ανώτερη Θεωρία Ημιαγωγών και Φωτοβολταϊκά
Στοιχεία
Ο σκοπός του μαθήματος είναι η εισαγωγή των φοιτητών στις
αρχές σύνθετων ημιαγωγών, με ιδιαίτερη έμφαση σε φωτο-
βολταϊκά βασισμένα σε χαμηλοδιάστατους ημιαγωγούς ή στα
φωτοβολταϊκά στοιχεία τρίτης γενιάς. Η ύλη θα επικεντρωθεί
στα ακόλουθα: Εισαγωγή και επισκόπηση των σύνθετων ημια-
γωγών. Χαμηλοδιάστατοι ημιαγωγοί , κβαντικά πηγάδια, νή-
ματα και τελείες. Εξίσωση του Schrödinger. Πυκνότητα
καταστάσεων σε 3, 2 και 1 διαστάσεις. Το απειρόβαθο φρέαρ
δυναμικού, ενεργειακές καταστάσεις και κυματοσυναρτήσεις.
Φρέαρ δυναμικού με πεπερασμένο βάθος. Εξίσωση του Pois-
son και το δισδιάστατο ηλεκτρονικό αέριο (ΔΗΑ), συγκέν-
τρωση υποζωνών και συνολική συγκέντρωση φορτίου. Τύποι
ετεροδομών , ενεργειακό χάσμα συναρτήσει πλεγματικής στα-
θεράς, Μοριακή επιταξία, επιταξιακή ανάπτυξη με τη μέθοδο
χημικής εναπόθεσης ατμών. Η ετεροεπαφή GaAs/AlGaAs. Αυ-
τοσυνεπής λύση των εξισώσεων Poisson–Schrödinger για τον
υπολογισμό της ενέργειας και συγκέντρωσης των υποζωνών
και της χωρικής κατανομής του ΔΗΑ. Μεταφορά φορτίου , γέ-
νεση και επανασύνδεση φορέων σε κβαντικά πηγάδια, νήματα
και τελείες. Φωτοβολταϊκά στοιχεία τύπου υψηλής απόδοσης,
βασισμένα σε -P και –As κβαντικά πηγάδια. Φωτοβολταϊκά
στοιχεία βασισμένα σε ημιαγωγούς νιτριδίων. Εύρος ενεργει-
ακού χάσματος, πιεζοηλεκτρικά και φορτία αυθόρμητης πό-
λωσης στα GaN, InN, InGaN. Προβλήματα με τα υλικά–Ν.
ΜΜΚ 611 Στατιστική Θεωρία και Μοντέλα Τυρβώδους Ροής
(Προαπαιτούμενα: συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Μέσος όρος και συσχετίσεις, επέκταση στροβιλότητας και
στροβίλου και κλιμακωτή ενέργεια. Τάσεις Reynolds. Εισαγωγή
στις εξισώσεις μεταφοράς. Κλίμακες και φάσματα μήκους.
Παγκόσμια κλιμάκωση μικρών δινών. Εισαγωγή σε υπολογι-
στικές μεθόδους. DNS, LES, RANS. Εισαγωγή σε μεθόδους μον-
τέλων. Τοπική ισορροπία, μεταφορά τάσης, ιξώδες δινών και
βάσεις δομής. Θέματα σύνθετων ροών. Πολυ-περιστροφικός
στροβιλισμός, μαγνητικός-υδροδυναμικός στροβιλισμός,
αστροφυσικός στροβιλισμός.
ΜΜΚ 621 Ανώτερος Έλεγχος για Μηχανικούς
(Προαπαιτούμενα: MMΚ 521 ή συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Συνοπτική ανασκόπηση προχωρημένων αλγορίθμων ελέγχου
και εργαλείων, που είναι απαραίτητα για τεχνική και κατα-
www.ucy.ac.cy/mme
σκευαστική έρευνα: τυπικές μέθοδοι μοντέλων με βάση την
ενέργεια (γραμμικά και δεσμοδιαγράμματα), βέλτιστος πολυ-
μεταβλητός έλεγχος και παρατήρηση, μη γραμμικά συστή-
ματα και αλγόριθμοι ελέγχου, αναγνώριση παραμέτρων κατά
τη διεργασία και προσαρμοστικός έλεγχος, χρονικά μεταβαλ-
λόμενα συστήματα και εύρωστος έλεγχος και συστήματα και
έλεγχος κατανεμημένων παραμέτρων. Το μάθημα βασίζεται
στη μελέτη περιπτώσεων θεωρητικών μεθόδων με πρακτικές
εφαρμογές, και περιλαμβάνει ανάλυση με προσομοίωση ηλε-
κτρονικού υπολογιστή και εργασίες σχεδιασμού, που εφαρ-
μόζονται στην έρευνα των φοιτητών.
ΜΜΚ 622 Μη Γραμμική Δυναμική
(Προαπαιτούμενα: απλά προπτυχιακά τεχνικά μαθηματικά,
γνώση γραμμικών συνήθων διαφορικών εξισώσεων και γραμμική
άλγεβρα).
Σκοπός του μαθήματος είναι να ασχοληθεί με τη βασική θεω-
ρία μη γραμμικής δυναμικής και να τονίσει την εφαρμογή της
στα μηχανικά και βιολογικά συστήματα. Τα θέματα που μελε-
τώνται συμπεριλαμβάνουν απλά μη γραμμικά μοντέλα, στα-
θερά σημεία, το χαρακτηρισμό και ευστάθειά τους. Μείωση
δυναμικού συστήματος: διακλαδωμένη σωλήνωση κέντρου
και συνήθεις μορφές. Διχοτόμηση ως μέσο χαώδους συμπερι-
φοράς. Συνάρτηση απόκρισης συχνότητας του ταλαντωτή Duf-
fing και η χρήση του στα μοντέλα μη γραμμικών δονήσεων
στρεβλωμένης δοκού, ανάκληση μνήμης και αλλαγές διάθε-
σης. Ανακατασκευή μη γραμμικής δυναμικής από πειραματι-
κές παρατηρήσεις με τη χρήση συντεταγμένων καθυστέρησης.
ΜΜΚ 623 Ανώτερη Δυναμική Στερεών Σωμάτων
(Προαπαιτούμενα: ενδιάμεση δυναμική και δόνηση, Αγγλικά)
Το μάθημα θα μελετήσει την κίνηση στερεών σωμάτων στον
τρισδιάστατο χώρο. Θα διερευνηθεί η κινηματική και δυναμική
στερεών σωμάτων. Σύγχρονες αναλυτικές τεχνικές για διατύ-
πωση των εξισώσεων και υπολογιστική επίλυση θα εφαρμο-
στούν σε μηχανολογικά σύστημα στερεών σωμάτων.
Συγκεκριμένα, θα καλυφθούν τα ακόλουθα θέματα: κινηματική
της κίνησης με γενικευμένες συντεταγμένες και ταχύτητες, ανα-
λυτικός και υπολογιστικός προσδιορισμός αδρανειακών ιδιο-
τήτων, γενικευμένες δυνάμεις, εξισώσεις του Kane, αρχή του
Hamilton, εξισώσεις του Lagrange, holonomic and nonholo-
nomic constraints, επεξεργασία περιορισμών και υπολογι-
στική προσομοίωση.
ΜΜΚ 631 Μη Γραμμική Ακουστική
(Προαπαιτούμενα: ΜΜΚ 533, MMK 534)
Αυτό το μάθημα είναι εισαγωγή στη μη γραμμική ακουστική
και τη μελέτη κυμάτων ήχου υψηλής τάσης, για τα οποία δεν
μπορεί να εφαρμοστεί η γραμμική ακουστική. Η μη γραμμική
ακουστική είναι σχετική σε πολλές εφαρμογές, όπως οι βιοϊα-
τρικοί υπέρηχοι, υποβρύχια ακουστική, έλεγχος θορύβου και
βελτίωση κατασκευαστικών διεργασιών. Το μάθημα καλύπτει:
παραμόρφωση και σχηματισμό κρουστικού κύματος για κύ-
ματα πεπερασμένου πλάτους, δημιουργία αρμονικών και φα-
σματικές αλληλεπιδράσεις, απορρόφηση και διασπορά: πίεση
ηχητικής ακτινοβολίας, ηχητικό ρεύμα, θεωρία ασθενών κρου-
στικών κυμάτων, αριθμητική μοντελοποίηση, περίθλαση ηχη-
τικών δεσμών υψηλής έντασης, παραμετρικοί σχηματισμοί,
δυναμική φυσαλίδων, τεχνικές μη γραμμικής απεικόνισης.
297
ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗΣ
ΜΜΚ 641 Θερμικές Κατασκευαστικές Διεργασίες
(Προαπαιτούμενα: MMΚ 521 ή συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Ανάλυση σε βάθος και σχεδιασμός προχωρημένων θερμικών
κατασκευαστικών διεργασιών, με έμφαση στις ερευνητικές
δραστηριότητες του Τμήματος. Ανασκόπηση σχετικής βιβλιο-
γραφίας, καθώς και της σύγχρονης τεχνολογίας μηχανικού
εξοπλισμού και λογισμικού υπολογιστών για θερμικά μοντέλα
και έλεγχο παραδοσιακών και μη παραδοσιακών κατασκευα-
στικών τεχνικών. Υπόβαθρο σε θερμικές επιστήμες εφαρμό-
ζεται σε κατασκευαστικές διεργασίες με τη συμμετοχή,
πάντοτε, δυναμικών φαινομένων μεταφοράς θερμότητας
ή/και μάζας. Αρχές, εφαρμογή, προσομοίωση και έλεγχος θερ-
μικών διεργασιών, όπως ηλεκτρικού τόξου, πλάσματος, λέιζερ,
υπερήχων και ψεκασμού για κοπή, σύνδεση, ταχυπρωτοτυπι-
σμό και ταχεία θερμική επεξεργασία υλικών. Τα θέματα περι-
λαμβάνουν θερμικά μοντέλα και καλύπτουν αναλυτικές,
αριθμητικές και πειραματικές μεθόδους, καθώς και τεχνικές
ελέγχου, περιλαμβανομένων πολυμεταβλητών, κατανεμημέ-
νων παραμέτρων και προσαρμοστικών αλγορίθμων. Εργασίες
πρακτικής στο Εργαστήριο Κατασκευαστικής «Ήφαιστος».
ΜΜΚ 651 Ηλεκτρονικά και Μαγνητικά Οξείδια
(Προαπαιτούμενα: συγκατάθεση του διδάσκοντος)
Δομή οξειδίων, αγώγιμα οξείδια, διηλεκτρικά οξείδια, υπερα-
γώγιμα οξείδια, μαγνητικά οξείδια, οξείδια υψηλής θερμικής
αγωγιμότητας.
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Προσωπικού
• Μιχάλης A. Αβερκίου, Αναπληρωτής Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα εστιάζονται στους τομείς δια-
γνωστικής απεικόνισης με υπερήχους, θεραπευτικές εφαρμο-
γές υπερήχων, drug-targeted delivery, gene transfection με
παρέμβαση υπερήχων, και ηχοθρομβόλυση. Ενδιαφέρεται, ιδι-
αίτερα, για τα microbubble ultrasound contrast agents και τις
εφαρμογές τους, συμπεριλαμβανομένης και της απεικόνισης
και ποσοτικοποίησης αιμάτωσης οργάνων και διαφόρων καρ-
κίνων.
• Ανδρέας Αλεξάνδρου, Καθηγητής
Τα ερευνητικά ενδιαφέροντα και η επιστημονική συνεισφορά
του επικεντρώνονται στις βασικές ροές ρευστών, με εφαρμο-
γές στο περιβάλλον, επεξεργασία υλικών, και σε τυρφώδεις ροές
γύρω από στερεά σώματα.
• Ιωάννης Γιαπιντζάκης, Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα επικεντρώνονται στην πειρα-
ματική επιστήμη και τεχνολογία υλικών με καινοτόμες μαγνη-
τικές, ηλεκτρικές και θερμικές ιδιότητες: θερμοηλεκτρικά
οξείδια, κβαντικοί μαγνήτες χαμηλών διαστάσεων με υψηλή
θερμική αγωγιμότητα, ημι-μεταλλικοί σιδηρομαγνήτες, μαγνη-
τοηλεκτρονικές διατάξεις, οξείδια με γιγαντιαία μαγνητοαντί-
σταση, μαγνητικές ιδιότητες νανοδομών βασισμένων σε
άνθρακα, και υπεραγωγοί υψηλών θερμοκρασιών.
• Δημοκράτης Γρηγοριάδης, Λέκτορας
Τα ερευνητικά ενδιαφέροντά του περιλαμβάνουν τομείς όπως
περιβαλλοντική ρευστοδυναμική, τυρβώδεις ασυμπίεστες ροές
κλασικής υδροδυναμικής και μαγνητοϋδροδυναμικής (MHD),
παλλόμενες και διφασικές ροές αερολυμάτων, ατμοσφαιρική
298
διασπορά, ροές σε παράκτιες ζώνες. Τα τρέχοντα ερευνητικά
του ενδιαφέροντα εστιάζονται στη μελέτη βασικών φαινομέ-
νων μεταφοράς μάζας και ενέργειας με χρήση προηγμένων και
αποδοτικών προσομοιώσεων, όπως η μέθοδος του εμβαπτι-
σμένου ορίου σε προσομοιώσεις μεγάλων δινών (LES) και άμε-
σων αριθμητικών προσομοιώσεων (DNS).
• Ματθαίος Ζερβός, Επίκουρος Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα συμπεριλαμβάνουν την κατα-
σκευή, χαρακτηρισμό και προσομοίωση ημιαγώγιμων διατάξεων
βασισμένων σε ημιαγωγούς σύνθετου τύπου III-V, όπως GaAs, InP,
GaN etc αλλά και Si. Επιπλέον, τα ενδιαφέροντά του συμπερι-
λαμβάνουν νανοτεχνολογία και συγκεκριμένα νανονήματα και
νανοσφαιρίδια, τις βασικές τους ιδιότητες, αλλά και προβλήματα
που σχετίζονται με την ολοκλήρωσή τους σε λειτουργικές διατά-
ξεις για διάφορες εφαρμογές, όπως π.χ. νανοαισθητήρες. Τέλος,
ασχολείται με την κατασκευή μικρο-ηλεκτρομηχανικών συστη-
μάτων (MEMs) για βιολογικές εφαρμογές.
• Σταύρος Κάσινος, Αναπληρωτής Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα περιλαμβάνουν τη μοντελο-
ποίηση και αριθμητική προσομοίωση ισχυρώς περιστρεφόμε-
νων στροβιλωδών ροών, τη μοντελοποίηση και εξομοίωση
μαγνητοαεροδυναμικών ροών, προσομοίωση ροών στην εμ-
βιομηχανική, προσομοίωση φαινομένων με εφαρμογές στη να-
νοτεχνολογία, θερμοδυναμική και ανανεώσιμες πηγές
ενέργειας.
• Θεοδώρα Κρασιά-Χριστοφόρου, Αναπληρώτρια
Καθηγήτρια
Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα επικεντρώνονται στην πε-
ριοχή της σύνθεσης πολυμερών, του χαρακτηρισμού και των
εφαρμογών συνθετικών πολυμερικών υλικών. Ειδικότερα, εν-
διαφέρεται για καινούργια πολυμερικά υλικά διαφορετικών αρ-
χιτεκτονικών και χημικών συστάσεων, που να περιέχουν
λειτουργικές μονάδες στις δομές τους. Ενδιαφέρεται, επίσης,
για την παρασκευή πολυμερικών ή σύνθετων συστημάτων με
ικανότητα μικροφασικού διαχωρισμού και σχηματισμού καλά
οργανωμένων νανομορφολογιών σε διαλύματα και στη στερεά
κατάσταση.
• Ανδρέας Κυπριανού, Επίκουρος Καθηγητής
Ερευνητικά ενδιαφέροντα: μη γραμμικά συστήματα, δυναμικές
τροποποιήσεις και η ευρωστία τους, μοντέρνα επεξεργασία σή-
ματος, στατιστική μηχανική και οι εφαρμογές της στη νανομη-
χανική.
• Θεοδώρα Κυράτση, Επίκουρη Καθηγήτρια
Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εστιάζονται στον τομέα της
επιστήμης των υλικών. Βελτιστοποίηση υλικών, εισαγωγή προ-
σμίξεων, στερεά διαλύματα, θερμικές κατεργασίες, τεχνικές πα-
ρένθεσης. Χαρακτηρισμός υλικών με ακτίνες Χ. Μελέτη
ηλεκτρικών, οπτικών, θερμικών και θερμοηλεκτρικών ιδιοτήτων.
Σύνθεση και ανάπτυξη ανόργανων υλικών. Θερμοηλεκτρικά
υλικά για εφαρμογές ψύξης, καθώς, επίσης, και θερμοηλεκτρι-
κές γεννήτριες ισχύος.
• Λουκάς Σ. Λουκά, Επίκουρος Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα συμπεριλαμβάνουν τη δυνα-
μική και έλεγχο συστημάτων, θεωρία διαγραμμάτων δεσμών, φυ-
σική μοντελοποίηση συστημάτων και μείωση μοντέλων
συστημάτων μεγάλης κλίμακας, μοντελοποίηση συστημάτων
 www.ucy.ac.cy/mme

οχημάτων, δυναμική πολλαπλών στερεών σωμάτων, μοντελο-

ποίηση και προσομοίωση με τη βοήθεια υπολογιστή. Ενδιαφέ-
ρεται, ιδιαίτερα, για την αυτοματοποίηση της διαδικασίας για τη
δημιουργία αποδοτικών δυναμικών μοντέλων για τη χρήση στη
διαδικασία σχεδιασμού και ελέγχου συστημάτων. Επίσης, τον εν-
διαφέρει η περιοχή της εμβιομηχανικής και, συγκεκριμένα, η
χρήση απτικών διεπιφανειών για λειτουργική αποκατάσταση και
μοντελοποίηση κίνησης.

• Claus G. Rebholz, Αναπληρωτής Καθηγητής

Τα ερευνητικά ενδιαφέροντα και συνεισφορές του είναι στην
τεχνολογία υλικών και επιφανειών, ιδιαίτερα στην ανάπτυξη και
χαρακτηρισμό νανοσύνθετων/ νανοδομημένων σκληρών και
ανθεκτικών σε φθορά λεπτών υμενίων, που παράγονται με διά-
φορες τεχνικές επίστρωσης κενού και τροποποίησης επιφα-
νείας.

• Τριαντάφυλλος Στυλιανόπουλος, Λέκτορας

Aντικείμενο της ερευνητικής του δραστηριότητας είναι η χρήση
μεθόδων υπολογιστικής μηχανικής για τη μελέτη της μηχανι-
κής συμπεριφοράς καρκινικών όγκων καθώς και για τη βελτι-
στοποίηση της μεταφοράς νανοσωματιδίων στον καρκίνο για
διαγνωστικούς και θεραπευτικούς σκοπούς.

Επικοινωνία
Συντονιστής Μεταπτυχιακού Προγράμματος
Θεοδώρα Κυράτση
Τηλ.: 22892267
Ηλ. Ταχ.: kyratsi@ucy.ac.cy
Επιτροπή Μεταπτυχιακών Σπουδών
Τριαντάφυλλος Στυλιανόπουλος
Θεοδώρα Κυράτση
Claus Rebholz
Γραμματεία Τμήματος
Μαρία Μάρκου
Τηλ.: 22892250 / 22892248
Φαξ: 22895081
Ηλ. Ταχ.: markou.maria@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/mme

299
ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Σκοπός των μεταπτυχιακών προγραμμάτων του Τμήματος είναι η εξειδίκευση και η προώθηση της βασι-
κής και εφαρμοσμένης έρευνας, η καινοτομία και η διάχυση επιστημονικών αποτελεσμάτων. Τα μεταπτυ-
χιακά προγράμματα του Τμήματος ΠΜΜΠ έχουν κυρίως ερευνητικό προσανατολισμό για να υποστηρίζουν
και να ενδυναμώνουν τις ερευνητικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες του Τμήματος και του Πανεπι-
στημίου. Η έρευνα εστιάζεται σε τομείς, που εξυπηρετούν τα συμφέροντα της κοινωνίας, αναγνωρίζοντας
και δίνοντας λύσεις σε τοπικά και διεθνή προβλήματα και προωθώντας ευκαιρίες για ανάπτυξη και βελ-
τίωση της ζωής στην Κύπρο.

Το Τμήμα προσφέρει τα ακόλουθα μεταπτυχιακά προγράμματα:

• Μάστερ Πολιτικού Μηχανικού (Μ.Εng.)
• Μάστερ Μηχανικού Περιβάλλοντος (Μ.Εng.)
• Μάστερ Επιστήμης Πολιτικού Μηχανικού (M.Sc.)
• Μάστερ Επιστήμης Μηχανικού Περιβάλλοντος (M.Sc.)
• Διδακτορικό Πολιτικού Μηχανικού (Ph.D.)
• Διδακτορικό Μηχανικού Περιβάλλοντος (Ph.D.)

Εισαγωγή νεργασία μεταξύ καθηγητών, φοιτητών, βιομηχανίας και

ερευνητικών οργανισμών.
Οι πολιτικοί μηχανικοί και οι μηχανικοί περιβάλλοντος
διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην οικοδόμηση της
σύγχρονης κοινωνίας. Ασχολούνται με το σχεδιασμό, κα- Τομείς Έρευνας
τασκευή, συντήρηση και διαχείριση των έργων υποδο- Οι κυριότεροι τομείς έρευνας του Τμήματος ΠΜΜΠ είναι
οι ακόλουθοι:
μής, τα οποία εγγυώνται μια εύρυθμη και περιβαλλοντικά
υπεύθυνη ανάπτυξη. Η σύγχρονη κοινωνία βασίζεται σε • Τεχνολογία και Μηχανική Υλικών
έργα των πολιτικών μηχανικών και μηχανικών περιβάλ- • Κατασκευές και Αντισεισμική Μηχανική
λοντος, όπως τα κτήρια στα οποία ζούμε και εργαζόμα- • Προγραμματισμός και Διεύθυνση Κατασκευαστικών
στε, τους δρόμους και τις γέφυρες τις οποίες καθημερινά Έργων
χρησιμοποιούμε, την παροχή καθαρού νερού και ενέρ- • Υπολογιστική Μηχανική
γειας, τη διαχείριση αποβλήτων, την προστασία του φυ- • Πολιτική Μηχανική με τη χρήση Ηλεκτρονικών Υπολο-
σικού περιβάλλοντος κ.ά. γιστών
• Γεωμηχανική
Το Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Περι- • Συστήματα Μεταφορών
βάλλοντος (ΠΜΜΠ) παρέχει προγράμματα σπουδών και • Διαχείριση Υδατικών Πόρων
έρευνα υψηλής ποιότητας τόσο σε προπτυχιακό όσο και
• Επεξεργασία και διάθεση Υγρών και Στερεών Αποβλήτων
σε μεταπτυχιακό επίπεδο. Τα προγράμματα αυτά δίνουν
• Περιβαλλοντική Ρύπανση
έμφαση σε θεμελιώδεις αρχές, προετοιμάζοντας τους
φοιτητές για ηγετικούς ρόλους σε έναν τεχνολογικό • Περιβαλλοντική Ρευστομηχανική
κόσμο που αλλάζει γρήγορα, γεμάτο προβλήματα, προ-
κλήσεις αλλά και ευκαιρίες. Οι φοιτητές σπουδάζουν σε Οικονομική Υποστήριξη
ένα δυναμικό περιβάλλον και έχουν την ευκαιρία να συμ- Το Τμήμα ΠΜΜΠ υποστηρίζει αριθμό μεταπτυχιακών
μετέχουν στην έρευνα, προγραμματισμό και σχεδιασμό φοιτητών μέσω υποτροφιών, ερευνητικών προγραμμά-
σε ακαδημαϊκό περιβάλλον, το οποίο βασίζεται στη συ- των και θέσεων βοηθητικού διδακτικού προσωπικού.

300

Μεταπτυχιακοί Τίτλοι Μάστερ
(M.Sc., M.Eng.)
Οι φοιτητές έχουν δικαίωμα επιλογής μεταξύ των δύο τίτ-
λων σπουδών M.Sc. ή M.Eng. Ενδιάμεση αλλαγή από τον
έναν τίτλο σπουδών στον άλλο επιτρέπεται μετά από αί-
τηση του φοιτητή και έγκριση του Συμβουλίου Τμήματος.
Το Συμβούλιο Τμήματος έχει το δικαίωμα της υποχρεω-
τικής αλλαγής του καθεστώτος ενός φοιτητή από M.Sc.
σε M.Eng. σε περίπτωση μη ικανοποιητικής προόδου του
φοιτητή στην έρευνα διατριβής και μετά από πρόταση
του ερευνητικού συμβούλου του φοιτητή.
ΜΑΣΤΕΡ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΟΥ (M.Sc.)
Tο πτυχίο μάστερ απονέμεται σε μεταπτυχιακούς φοιτη-
τές του Τμήματος Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών
Περιβάλλοντος, όταν συμπληρώσουν επιτυχώς τον απαι-
τούμενο αριθμό μαθημάτων και αφού συγγράψουν και
παρουσιάσουν επιτυχώς τη διατριβή τους. Ανάλογα με
τον ερευνητικό τομέα της διατριβής των φοιτητών και τα
μεταπτυχιακά μαθήματα, τα οποία έχουν παρακολουθή-
σει, τους απονέμεται είτε ο τίτλος του Μάστερ Επιστήμης
Πολιτικού Μηχανικού είτε του Μάστερ Επιστήμης Μηχα-
νικού Περιβάλλοντος.
Η ελάχιστη διάρκεια του προγράμματος μάστερ για φοι-
τητές πλήρους φοίτησης στο Τμήμα Πολιτικών Μηχανι-
κών και Μηχανικών Περιβάλλοντος είναι τρία εξάμηνα,
συμπεριλαμβανομένου και του ενδιάμεσου καλοκαιριού.
Η μέγιστη επιτρεπόμενη διάρκεια για συμπλήρωση του
πτυχίου μάστερ είναι οκτώ εξάμηνα.
Εισαγωγή στο Πρόγραμμα Μάστερ
Οι υποψήφιοι για εισδοχή στο πρόγραμμα μάστερ του
Τμήματος ΠΜΜΠ πρέπει να κατέχουν πανεπιστημιακό
τίτλο ισοδύναμο με τίτλο πανεπιστημιακού πτυχίου (B.Sc.)
στην Πολιτική Μηχανική ή/και Μηχανική Περιβάλλοντος
ή σε σχετικό τομέα επιστήμης ή μηχανικής από το Πανε-
πιστήμιο Κύπρου ή άλλο αναγνωρισμένο πανεπιστήμιο.
Οι υποψήφιοι πρέπει να υποβάλουν αίτηση στο Τμήμα
Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Περιβάλλοντος
εντός της προκαθορισμένης ημερομηνίας.
Για πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία υποβολής αί-
τησης και την αξιολόγηση των υποψηφίων, βλ. Κανόνες
και Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβολές Αι-
τήσεων ή απευθύνεστε στη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών
(τηλ.: 22894021/44) ή στη Γραμματεία του Τμήματος.
Επιπρόσθετα με τις γενικές απαιτήσεις, οι υποψήφιοι για
τα μεταπτυχιακά προγράμματα του Τμήματος ΠΜΜΠ κα-
λούνται να δώσουν περιγραφή των στόχων και προσδο-
κιών τους για τα κίνητρα, τους σκοπούς και τους στόχους
τους, σχέδια για πιθανό τομέα έμφασης και προσδοκίες
www.ucy.ac.cy/cce
από τις μεταπτυχιακές τους σπουδές. Επίσης, καλούνται
να υποβάλουν οποιαδήποτε άλλα στοιχεία που να μαρ-
τυρούν τα ακαδημαϊκά τους προσόντα, καθώς και πιστο-
ποιητικά για το επίπεδο γνώσης της αγγλικής γλώσσας,
και οποιαδήποτε άλλα στοιχεία που θεωρούν ότι στηρί-
ζουν την αίτησή τους, όπως άρθρα, μονογραφίες, βρα-
βεία, ακαδημαϊκές διακρίσεις, άλλα ειδικά προσόντα και
γνώσεις.
Οι αιτήσεις αξιολογούνται από την Επιτροπή Μεταπτυ-
χιακών Σπουδών (ΕΜΣ) του Τμήματος Πολιτικών Μηχα-
νικών και Μηχανικών Περιβάλλοντος, η οποία κάνει
εισηγήσεις στο Συμβούλιο του Τμήματος για τελική έγ-
κριση των επιλεγόμενων φοιτητών για μεταπτυχιακές
σπουδές. Το Τμήμα διατηρεί το αυτονόητο δικαίωμα να
πληρώσει λιγότερες από τις προκηρυχθείσες μεταπτυ-
χιακές θέσεις. Η επιλογή φοιτητών για το πρόγραμμα μά-
στερ γίνεται σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:
– Ποιότητα της ακαδημαϊκής σταδιοδρομίας του υποψη-
φίου τόσο σε βάθος όσο και σε εύρος, και προηγούμενα
επιτεύγματα στις προπτυχιακές ή μεταπτυχιακές του
σπουδές,
– Ενδείξεις της ικανότητάς του για πρωτότυπη και καινο-
τομική έρευνα στον προτεινόμενο τομέα σπουδών,
– Εγγύτητα του προτεινόμενου τομέα έρευνας με τα εν-
διαφέροντα του Tμήματος, του πανεπιστημίου και της
κοινωνίας,
– Διαθεσιμότητα μεταπτυχιακών θέσεων στο πρόγραμμα
και ύπαρξη απαραίτητης υποδομής και πόρων για υπο-
στήριξη της προτεινόμενης εργασίας,
– Για εισδοχή σε μεταπτυχιακό πρόγραμμα του Τμήματος
ΠΜΜΠ απαιτείται άριστη γνώση της αγγλικής γλώσσας
(π.χ. πτυχίο αγγλόφωνου πανεπιστημίου, GCE, TOEFL κ.λπ.).
Πρόγραμμα Σπουδών
Ο φόρτος εργασίας που οδηγεί στα πτυχία Μάστερ Επι-
στήμης Πολιτικού Μηχανικού και Μάστερ Επιστήμης Μη-
χανικού Περιβάλλοντος απαιτεί τη συμπλήρωση
τουλάχιστον 110 ECTS από συνδυασμό μαθημάτων με-
ταπτυχιακού επιπέδου, σεμιναρίων και ερευνητικής ερ-
γασίας, ως ακολούθως:
Μαθήματα 56 ECTS
– Μεταπτυχιακά Μαθήματα ΠΜΜΠ σχετικά
με το Μάστερ (48 ECTS)
– Μεταπτυχιακά Μαθήματα εντός/εκτός
κλάδου ΠΜΜΠ (28 ECTS)
– ΠΠΜ 610 Σεμινάριο για Μεταπτυχιακούς Φοιτητές (0 ECTS)
Έρευνα Διατριβής (ΠΠΜ 680) 54 ECTS
Σύνολο 110 ECTS
301
ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Τα μαθήματα της πρώτης κατηγορίας (μεταπτυχιακά μα- ECTS

θήματα ΠΜΜΠ σχετικά με το μάστερ) πρέπει να είναι όλα Πρώτο Eξάμηνο (Xειμερινό)
από την ομάδα μαθημάτων της σχετικής κατεύθυνσης 3 Μεταπτυχιακά Μαθήματα (3x8) 24
(Πολιτικής Μηχανικής ή Μηχανικής Περιβάλλοντος), όπως ΠΠΜ 680 Έρευνα Διατριβής 6
παρουσιάζονται στους πίνακες των μαθημάτων. Η ανε-
Σύνολο 30
ξάρτητη μελέτη (ΠΠΜ 650 ή ΠΠΜ 651) εμπίπτει στη δεύ-
τερη κατηγορία (μεταπτυχιακά μαθήματα εντός/εκτός Δεύτερο Eξάμηνο (Eαρινό)
ΠΜΜΠ) και πρέπει να έχει διαφορετικό αντικείμενο από 2 Μεταπτυχιακά Μαθήματα (2x8) 16
την έρευνα διατριβής. Μόνο 8 ECTS ανεξάρτητης μελέτης ΠΠΜ 680 Έρευνα Διατριβής 14
μπορεί να ληφθούν υπόψη στον απαιτούμενο φόρτο μα- Σύνολο 30
θημάτων για την απόκτηση του τίτλου μάστερ. Σημει- Καλοκαίρι
ώνεται ότι η παρακολούθηση σεμιναρίων (ΠΠΜ 610) είναι ΠΠΜ 680 Έρευνα Διατριβής 20
υποχρεωτική.
Σύνολο 20
Σε φοιτητές που έχουν ολοκληρώσει επιτυχώς μαθήματα Τρίτο Eξάμηνο (Xειμερινό)
στο πλαίσιο άλλου μεταπτυχιακού προγράμματος μπο- 2 Μεταπτυχιακά Μαθήματα (2x8) 16
ρεί να παρασχεθεί αναγνώριση μέχρι 16 ECTS, νοουμέ- ΠΠΜ 610 Σεμινάριο για Μεταπτυχιακούς Φοιτητές 0
νου ότι τα μαθήματα αυτά δεν είχαν χρησιμοποιηθεί για ΠΠΜ 680 Έρευνα Διατριβής 14
την απόκτηση άλλου μεταπτυχιακού τίτλου.
Σύνολο 30

Διατριβή Πτυχίου Μάστερ (M.Sc.)

Για το πτυχίο μάστερ απαιτούνται πρωτότυπη ερευνητική
μελέτη και μία διατριβή, η οποία θα παρουσιαστεί επιτυ-
χώς από το φοιτητή. Το θέμα της έρευνας του φοιτητή
επιλέγεται σε συνεννόηση με τον ακαδημαϊκό του σύμ-
βουλο. Ο φοιτητής πρέπει να υποβάλει πρόταση διατρι-
βής στον ακαδημαϊκό του σύμβουλο τουλάχιστον δύο
εξάμηνα πριναπό την προτιθέμενη ημερομηνία υποστή-
ριξης της διατριβής. Ο φοιτητής πρέπει να υποβάλει τη
διατριβή του στην Επιτροπή Διατριβής, τουλάχιστον δύο
εβδομάδες πριν την υποστήριξή της. Η πνευματική αξία
της διατριβής πρέπει να βασίζεται στα ευρήματα έρευ-
νας του υποψηφίου για μάστερ, τα οποία πρέπει να δια-
χωρίζονται καθαρά από την εργασία άλλων, να
μαρτυρούν την προσωπική συνεισφορά του υποψηφίου
και να αναγνωρίζουν την υποστήριξη άλλων προσώπων
εντός και εκτός του Πανεπιστημίου.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία
υποβολής και υποστήριξης της διατριβής, βλ. Κανόνες και
Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβολές Αιτή
σεων ή απευθύνεστε στη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπου-
δών (τηλ.: 22894021/44) ή στη Γραμματεία του Τμήματος.
Ενδεικτικό Πρόγραμμα Σπουδών
Πτυχίου Μάστερ (M.Sc.)
Το ακόλουθο πρόγραμμα μπορεί να ολοκληρωθεί σε ενά-
μιση χρόνο, με δεδομένο ότι ο μεταπτυχιακός φοιτητής
θα διεξάγει έρευνα κατά τους καλοκαιρινούς μήνες με-
ταξύ του 2ου και του 3ου εξαμήνου.
ΜΑΣΤΕΡ ΜΗΧΑΝΙΚΟΥ (M.Eng.)
Tο πτυχίο Μάστερ Πολιτικού Μηχανικού ή Μηχανικού Πε-
ριβάλλοντος απονέμεται σε μεταπτυχιακούς φοιτητές
του Τμήματος Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Πε-
ριβάλλοντος, όταν συμπληρώσουν επιτυχώς το απαιτού-
μενο πρόγραμμα σπουδών. Ανάλογα με τα μεταπτυχιακά
μαθήματα τα οποία έχουν παρακολουθήσει, τους απονέ-
μεται είτε ο τίτλος του Μάστερ Πολιτικού Μηχανικού είτε
του Μάστερ Μηχανικού Περιβάλλοντος.
Δομή Προγράμματος
Μαθήματα 80 ECTS
– Μεταπτυχιακά μαθήματα ΠΜΜΠ σχετικά
με το Μάστερ (72 ECTS)
– Μεταπτυχιακά μαθήματα εντός/εκτός
κλάδου ΠΜΜΠ (8 ECTS)
– ΠΠΜ 610 Σεμινάριο για Μεταπτυχιακούς
Φοιτητές (0 ECTS)
Έρευνητική Εργασία (ΠΠΜ 689) 10 ECTS
Σύνολο 110 ECTS
Τα μαθήματα της πρώτης κατηγορίας (μεταπτυχιακά μα-
θήματα ΠΜΜΠ σχετικά με το μάστερ) πρέπει να είναι όλα
από την ομάδα μαθημάτων της σχετικής κατεύθυνσης
(Πολιτικής Μηχανικής ή Μηχανικής Περιβάλλοντος),
όπως παρουσιάζονται στους πίνακες των μαθημάτων. Η
επιλογή μαθημάτων εκτός του Τμήματος ΠΜΜΠ μπορεί
να γίνει με την έγκριση του ακαδημαϊκού συμβούλου και
του προέδρου της Επιτροπής Μεταπτυχιακών Σπουδών.
Σημειώνεται ότι η παρακολούθηση σεμιναρίων (ΠΠΜ
610) είναι υποχρεωτική.

302

Ενδεικτικό Πρόγραμμα Πτυχίου Μάστερ
Πολιτικού Μηχανικού ή Μηχανικού
Περιβάλλοντος (M.Eng)
Το ακόλουθο πρόγραμμα σπουδών μπορεί να ολοκλη-
ρωθεί σε ενάμιση χρόνο.
ECTS
Πρώτο Εξάμηνο (Χειμερινό)
4 Μεταπτυχιακά Μαθήματα (4x8) 32
Σύνολο 32
Δεύτερο Εξάμηνο (Εαρινό)
3 Μεταπτυχιακά Μαθήματα (3x8) 24
ΠΠΜ 689 Ερευνητική Εργασία 4
Σύνολο 28
Τρίτο Εξάμηνο (Χειμερινό)
3 Μεταπτυχιακά Μαθήματα (3x8) 24
ΠΠΜ 610 Σεμινάριο για Μεταπτυχιακούς Φοιτητές 0 Ο φόρτος εργασίας που οδηγεί στο διδακτορικό πτυχίο
ΠΠΜ 689 Ερευνητική Εργασία 6 στο Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Περι-
Σύνολο 30
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΠΤΥΧΙΟ (Ph.D.)
Σε έναν υποψήφιο διδάκτορα απονέμεται ο τίτλος του δι-
δάκτορα από το Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών και Μηχα-
νικών Περιβάλλοντος, μόνο αφού συμπληρώσει τον
απαιτούμενο αριθμό μεταπτυχιακών μαθημάτων, επιτύ-
χει στην περιεκτική εξέταση, παρουσιάσει με επιτυχία την
πρόταση για διδακτορική διατριβή, εκπονήσει πρωτό-
τυπη διατριβή και την υποστηρίξει με επιτυχία. Ανάλογα
με τον ερευνητικό τομέα της διατριβής του φοιτητή, του
απονέμεται ο τίτλος του διδάκτορα στην Πολιτική Μηχα-
νική ή του διδάκτορα στη Μηχανική Περιβάλλοντος.
Εισαγωγή στο Πρόγραμμα Διδακτορικών
Σπουδών
Οι υποψήφιοι για εισδοχή στο διδακτορικό πρόγραμμα
πρέπει να κατέχουν πανεπιστημιακό τίτλο ή ισοδύναμο
πανεπιστημιακού πτυχίου (B.S.) ή μάστερ (M.Sc.) στην Πο-
λιτική Μηχανική ή/και Μηχανική Περιβάλλοντος, ή σε
σχετικό τομέα επιστήμης ή μηχανικής από το Πανεπι-
στήμιο Κύπρου ή άλλο αναγνωρισμένο πανεπιστήμιο.
Οι υποψήφιοι πρέπει να υποβάλουν αίτηση στο Τμήμα
Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Περιβάλλοντος
εντός της προκαθορισμένης ημερομηνίας. Για περισσό-
τερες πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία υποβολής
αίτησης και την αξιολόγηση των υποψηφίων, βλ. Κανόνες
και Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβολές Αι-
τήσεων ή απευθύνεστε στη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπου-
δών (τηλ.: 22894021/61) ή στη Γραμματεία του Τμήματος.
www.ucy.ac.cy/cce
Επιπρόσθετα με τις γενικές απαιτήσεις, οι υποψήφιοι για
τα προγράμματα του Τμήματος ΠΜΜΠ καλούνται να δώ-
σουν περιγραφή των στόχων και προσδοκιών τους με λε-
πτομέρειες για τα κίνητρα, σκοπούς και στόχους τους,
σχέδια για πιθανό τομέα έμφασης και προσδοκίες από τις
διδακτορικές τους σπουδές. Επιπλέον, πρέπει να υποβά-
λουν τρεις συστατικές επιστολές από ακαδημαϊκά πρό-
σωπα, τα οποία είναι γνώστες της προηγούμενης
ακαδημαϊκής δραστηριότητας των υποψηφίων, καθώς
και άλλα υποστηρικτικά στοιχεία, που να μαρτυρούν τα
ακαδημαϊκά επιτεύγματα αυτών των υποψηφίων.
Οι αιτήσεις αξιολογούνται από την Επιτροπή Μεταπτυ-
χιακών Σπουδών του Τμήματος Πολιτικών Μηχανικών και
Μηχανικών Περιβάλλοντος, και τα κριτήρια αξιολόγησης
των υποψηφίων είναι τα ίδια με αυτά των προγραμμάτων
μάστερ, και αναφέρονται στη σελίδα 18.
Πρόγραμμα Σπουδών
βάλλοντος απαιτεί τη συμπλήρωση τουλάχιστον 240
ECTS από συνδυασμό μεταπτυχιακών μαθημάτων και
ερευνητικής εργασίας.
Η ελάχιστη διάρκεια του διδακτορικού προγράμματος
για φοιτητές πλήρους φοίτησης στο Τμήμα Πολιτικών
Μηχανικών και Μηχανικών Περιβάλλοντος είναι έξι εξά-
μηνα και η μέγιστη επιτρεπόμενη διάρκεια για συμπλή-
ρωση του διδακτορικού διπλώματος είναι οκτώ
ακαδημαϊκά έτη.
Για διδακτορικές σπουδές απευθείας από το πτυχιακό δί-
πλωμα, οι φοιτητές πρέπει να εξασφαλίσουν 240 ECTS,
τα οποία πρέπει να κατανεμηθούν ως ακολούθως:
Μαθήματα 80 ECTS
– Μεταπτυχιακά Μαθήματα ΠΜΜΠ σχετικά
με το Διδακτορικό (48 ECTS)
– Μεταπτυχιακά Μαθήματα εντός/εκτός
κλάδου ΠΜΜΠ (32 ECTS)
– ΠΠΜ 610 Σεμινάριο για Μεταπτυχιακούς
Φοιτητές (0 ECTS)
Έρευνα Διδακτορικής Διατριβής (ΠΠΜ 690) 160 ECTS
Σύνολο 240 ECTS
Τα μαθήματα της πρώτης κατηγορίας (μεταπτυχιακά μα-
θήματα ΠΜΜΠ σχετικά με το διδακτορικό) πρέπει να
είναι όλα από την ομάδα μαθημάτων της σχετικής κα-
τεύθυνσης (Πολιτικής Μηχανικής ή Μηχανικής Περιβάλ-
λοντος), όπως παρουσιάζονται στους πίνακες των
μαθημάτων. Η ανεξάρτητη μελέτη (ΠΠΜ 650 ή ΠΠΜ 651)
εμπίπτει στη δεύτερη κατηγορία (μεταπτυχιακά μαθή-
ματα εντός/εκτός ΠΜΜΠ) και πρέπει να έχει διαφορετικό
αντικείμενο από την έρευνα διατριβής. Μόνο 8 ECTS ανε-
303
ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
ξάρτητης μελέτης μπορεί να ληφθούν υπόψη στον απαι-
τούμενο φόρτο μαθημάτων για την απόκτηση του διδα-
κτορικού τίτλου. Η επιλογή μαθημάτων εκτός του
Τμήματος ΠΜΜΠ πρέπει να γίνεται με την έγκριση του
ακαδημαϊκού συμβούλου και του προέδρου της Επιτρο-
πής Μεταπτυχιακών Σπουδών.
Φοιτητές οι οποίοι ξεκίνησαν το διδακτορικό πρόγραμμα
σπουδών, αφού πρώτα συμπλήρωσαν σχετικές σπουδές
μάστερ, μπορούν να πιστωθούν μέχρι 56 ECTS από με-
ταπτυχιακά μαθήματα που έχουν ήδη πάρει, τα οποία θα
προσμετρηθούν για τα 80 ECTS, που απαιτούνται για με-
ταπτυχιακά μαθήματα. O μέγιστος αριθμός για φοιτητές
με άλλο πτυχίο μάστερ είναι 32.
Οι φοιτητές πρέπει να επιλέξουν, με τη βοήθεια του συμ-
βούλου τους, τα μαθήματα που θα τους βοηθήσουν να
εκπονήσουν τη διδακτορική διατριβή τους. Μεταπτυ-
χιακά μαθήματα εκτός ΠΜΜΠ μπορούν να γίνει αποδε-
κτά κατόπιν προηγούμενης έγκρισης από την ΕΜΣ του
Τμήματος ΠΜΜΠ, και μετά από δικαιολογημένη αίτηση
του φοιτητή, υπογεγραμμένη από τον ακαδημαϊκό του
σύμβουλο.
Περιεκτική Εξέταση
Αποδοχή για υποψηφιότητα στο διδακτορικό πρό-
γραμμα δίνεται όταν οι φοιτητές έχουν περάσει επιτυχώς
τη γραπτή περιεκτική εξέταση, η οποία διεξάγεται όχι αρ-
γότερα από τέσσερα ακαδημαϊκά εξάμηνα, αφότου οι
φοιτητές εγγραφούν στο διδακτορικό πρόγραμμα, και
σκοπός της οποίας είναι να εκτιμήσει τις βασικές γνώσεις
και ικανότητες των υποψηφίων στην Πολιτική Μηχανική
ή τη Μηχανική Περιβάλλοντος, αλλά και πιο εξειδικευμέ-
νες γνώσεις σχετικά με το συγκεκριμένο αντικείμενο της
έρευνάς τους.
Τα θέματα της περιεκτικής εξέτασης θα καλύπτουν τρεις
θεματικές ενότητες και θα δίνονται από τουλάχιστον
τρεις καθηγητές, με ίση βαρύτητα βαθμολογίας ανά θε-
ματική ενότητα. Η γραπτή εξέταση (συνολικής διάρκειας
4 ωρών) θεωρείται επιτυχής, αν οι φοιτητές εξασφαλί-
σουν συνολική βαθμολογία μεγαλύτερη του 60%.
Πρόταση Διατριβής
Κάθε διδακτορικός φοιτητής πρέπει να ετοιμάσει μια σύν-
τομη γραπτή πρόταση για την προτεινόμενη διδακτορική
έρευνα και να κάνει μια προφορική παρουσίαση για την
προτεινόμενη εργασία, που να δείχνει κατανόηση του θέ-
ματος της διατριβής, τη σχετική βιβλιογραφία και τις τε-
χνικές που θα χρησιμοποιηθούν. Η πρόταση πρέπει να
γίνει τουλάχιστον ένα χρόνο πριν από την προτεινόμενη
ημερομηνία υποστήριξης.
Η γραπτή πρόταση δίνεται στην τριμελή Επιτροπή Διδα-
κτορικής Διατριβής και σε έναν εκπρόσωπο της ΕΜΣ,
304
τουλάχιστον δύο βδομάδες πριν από την εξέταση. Η προ-
φορική παρουσίαση γίνεται ενώπιον της τριμελούς Επι-
τροπής Διδακτορικής Διατριβής και έναν εκπρόσωπο της
ΕΜΣ, που δεν συμμετέχει στην επιτροπή.
Διδακτορική Διατριβή
Για το διδακτορικό πτυχίο απαιτείται μια πρωτότυπη
ερευνητική μελέτη και διατριβή. Το θέμα της έρευνας επι-
λέγεται κατόπιν συνεργασίας με τον ακαδημαϊκό σύμ-
βουλο. Η διασφάλιση ποιότητας των διδακτορικών
διατριβών επιτυγχάνεται με την ικανοποίηση βασικών
προϋποθέσεων, όπως αυτές αναφέρονται στους Κανόνες
και Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης και Υποβολές
Αιτήσεων, στη σελίδα 18. Για περισσότερες πληροφορίες,
οι διδακτορικοί φοιτητές μπορούν να απευθύνονται στη
Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ. 22894021/44) ή
στη Γραμματεία του Τμήματος.
Η διδακτορική διατριβή πρέπει να ασχολείται με τρέ-
χοντα και έγκυρα επιστημονικά ή/και τεχνικά θέματα, κυ-
ρίως μέσω βασικής ή/και εφαρμοσμένης έρευνας, που θα
οδηγήσει στη δημιουργία νέας γνώσης μηχανικής ή/και
πρωτοτυπιών, που δεν είναι διαθέσιμες στην επιστημο-
νική κοινότητα. Πτυχές ανάπτυξης που οδηγούν στην
εφαρμογή αυτής της έρευνας, μπορούν επίσης να συμ-
περιληφθούν ως δευτερεύοντα συστατικά της διατριβής.
Οι πτυχές της βασικής/εφαρμοσμένης έρευνας θα πρέ-
πει να είναι καινοτόμες και πρωτότυπες και υψηλού ακα-
δημαϊκού επιπέδου, έτσι που να την καθιστούν αποδεκτή
για δημοσίευση σε αναγνωρισμένα ακαδημαϊκά έντυπα.
Η πνευματική αξία της διατριβής βασίζεται στα ευρήματα
της έρευνας του διδακτορικού υποψηφίου, που διαχωρί-
ζονται καθαρά από την εργασία άλλων, μαρτυρούν την
προσωπική συνεισφορά και γνώση του υποψηφίου και
αναγνωρίζουν τη συνεισφορά άλλων εντός ή εκτός του
Πανεπιστημίου. Επιπροσθέτως, οι ευρύτερες επιδράσεις
και συνεισφορά της έρευνας πρέπει να επισημανθούν
στη διατριβή σε σχέση με νέες περιοχές ή θέματα τεχνο-
λογίας, και την παραγωγή νέων τεχνικών εφαρμογών και
καινοτομιών. Πρέπει, επίσης, να λαμβάνεται μέριμνα για
τη διάχυση των αποτελεσμάτων μέσω δημοσιεύσεων και
παρουσιάσεων και να τονίζονται οι κοινωνικές επιπτώ-
σεις της εργασίας, συμπεριλαμβανομένης της δημόσιας
υγείας, ασφάλειας, περιβαλλοντικών επιδράσεων κ.λπ.
Υποστήριξη Διατριβής
Ζητείται από κάθε υποψήφιο διδάκτορα να υποστηρίξει
την πρωτοτυπία και ποιότητα της έρευνας κατά τη διάρ-
κεια προφορικής παρουσίασης της διατριβής, την οποία
παρουσίαση συντονίζει η Εξεταστική Επιτροπή, που είναι
τουλάχιστον πενταμελής. Η διαδικασία υποστήριξης της
διδακτορικής διατριβής περιλαμβάνει τρία στάδια: α) πα-
ρουσίαση της διδακτορικής διατριβής σε ανοικτή διά-
λεξη διάρκειας 45-60 λεπτών και ανοικτή συζήτηση 30

λεπτών, β) συζήτηση της διατριβής με τα μέλη της Επι-
τροπής και γ) σύσκεψη της Επιτροπής και διαμόρφωση
της τελικής εισήγησής της.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις διαδικασίες
της Περιεκτικής Εξέτασης, της Πρότασης Διατριβής, της
Διδακτορικής Διατριβής και της Υποστήριξης της Διατρι-
βής, καθώς και με τη σύσταση των Επιτροπών, βλ. Κανό-
νες και Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης και
Υποβολές Αιτήσεων, στη σελίδα 18, ή απευθύνεστε στη
Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ. 22894021/44) ή
στη Γραμματεία του Τμήματος.
Κατάλογος Μεταπτυχιακών Μαθημάτων
Ένας φοιτητής πρέπει να παρακολουθήσει επιτυχώς έναν
αριθμό μεταπτυχιακών μαθημάτων σχετικά με το μετα-
πτυχιακό πρόγραμμα Πολιτικής Μηχανικής ή Μηχανικής
Περιβάλλοντος, στο οποίο έχει εγγραφεί, που θα του εξα-
σφαλίσουν έναν ελάχιστο αριθμό ECTS σύμφωνα με τις
απαιτήσεις του προγράμματος. Οι πιο κάτω πίνακες πα-
ρουσιάζουν τα μαθήματα από τα οποία μπορεί ένας με-
ταπτυχιακός φοιτητής Πολιτικής Μηχανικής ή Μηχανικής
Περιβάλλοντος να επιλέξει τα αντίστοιχα μεταπτυχιακά
μαθήματα, που θα παρακολουθήσει.
Μαθήματα Πολιτικής Μηχανικής
ΠΠΜ 500 Εφαρμογές Μηχανικής με Ανάπτυξη Λογισμικού
ΠΠΜ 501 Προχωρημένη Ανάλυση Κατασκευών με Η/Υ
ΠΠΜ 511 Προγραμματισμός και Διεύθυνση Κατασκευών
ΠΠΜ 512 Ανάλυση Κινδύνου για Πολιτικούς Μηχανικούς και
Μηχανικούς Περιβάλλοντος
ΠΠΜ 513 Προδιαγραφές και Συμβόλαια Κατασκευαστικών
Έργων
ΠΠΜ 515 Προχωρημένα Θέματα Διεύθυνσης
Κατασκευαστικών Έργων
ΠΠΜ 521 Δυναμική των Κατασκευών και Αντισεισμική
Μηχανική
ΠΠΜ 523 Παθητικός και Ενεργητικός Έλεγχος Κατασκευών
ΠΠΜ 526 Μέθοδοι Πεπερασμένων Στοιχείων
ΠΠΜ 527 Βέλτιστος Σχεδιασμός Κατασκευών
ΠΠΜ 531 Επισκευές και Ενισχύσεις Κατασκευών Ο.Σ.
(Σεισμική Αποτίμηση)-Μέρος Ι
ΠΠΜ 532 Προχωρημένη Τεχνολογία Υλικών
ΠΠΜ 533 Τοπικά και Παραδοσιακά Δομικά Υλικά
ΠΠΜ 534 Φαινόμενα Ροής σε Πορώδη Μέσα
ΠΠΜ 535 Θεωρία Πλαστικότητας
ΠΠΜ 537 Επισκευές και Ενισχύσεις Κατασκευών ΙΙ
ΠΠΜ 538 Πειραματικές Μέθοδοι στη Δομοστατική Μηχανική
ΠΠΜ 540 Προχωρημένα Θέματα Σχεδιασμού Σκυροδέματος
ΠΠΜ 546 Δομική Φυσική
ΠΠΜ 551 Προχωρημένα Θέματα Οδοποιίας και Κυκλοφορίας
ΠΠΜ 555 Εδαφοδυναμική και Τεχνική Σεισμολογία
ΠΠΜ 560 Προχωρημένη Μηχανική των Μεταφορών
ΠΠΜ 562 Ασφαλτικά Υλικά
www.ucy.ac.cy/cce
Μαθήματα Μηχανικής Περιβάλλοντος
ΠΠΜ 500 Εφαρμογές Μηχανικής με Ανάπτυξη Λογισμικού
ΠΠΜ 512 Ανάλυση Κινδύνου για Πολιτικούς Μηχανικούς και
Μηχανικούς Περιβάλλοντος
ΠΠΜ 534 Φαινόμενα Ροής σε Πορώδη Μέσα
ΠΠΜ 536 Ενεργειακή Απόδοση Κτηρίων
ΠΠΜ 546 Δομική Φυσική
ΠΠΜ 572 Υδρολογία Υπογείων Υδάτων και Μεταφορά Ρύπων
ΠΠΜ 574 Περιβαλλοντική Γεωτεχνική
ΠΠΜ 576 Περιβαλλοντική Ρευστομηχανική
ΠΠΜ 580 Δυναμική της Ατμόσφαιρας και Διασπορά Αέριας
Ρύπανσης
ΠΠΜ 581 Εκτίμηση Περιβαλλοντικού Κινδύνου
ΠΠΜ 582 Διαχείριση Στερεών και Επικίνδυνων Αποβλήτων
ΠΠΜ 583 Φυσικοχημικές και Βιολογικές Διεργασίες για την
Επεξεργασία Υγρών Αποβλήτων
ΠΠΜ 584 Προχωρημένα Θέματα Μηχανικής Περιβάλλοντος
ΠΠΜ 585 Πειραματικές Μέθοδοι Χαρακτηρισμού και
Επεξεργασίας Νερών και Αποβλήτων
ΠΠΜ 586 Αειφόρο Δομημένο Περιβάλλον
ΠΠΜ 596 Διαχείριση Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας
Περιγραφή Μαθημάτων
Είναι αναμενόμενο, μελλοντικά, να γίνουν κάποιες τρο-
ποποιήσεις στο πρόγραμμα και στις περιγραφές των μα-
θημάτων, με σκοπό την περαιτέρω βελτίωσή τους. Μετά
τον αριθμό, όνομα και περιγραφή του κάθε μαθήματος
υπάρχει ένδειξη τυχόν προαπαιτούμενων μαθημάτων, τα
οποία ενδεχομένως να απαιτείται να έχουν επιτυχώς πα-
ρακολουθηθεί πριν από τη δυνατότητα εγγραφής στο
συγκεκριμένο μάθημα, ο αριθμός των πιστωτικών μονά-
δων (ECTS), ακολουθούν τρεις αριθμοί οι οποίοι υποδη-
λώνουν τις ώρες που απαιτούνται για διδασκαλία,
εργαστήριο και κατ΄ οίκον εργασία (π.χ. για επιμέλεια και
λύση των ασκήσεων).
ΠΠΜ 500 Εφαρμογές Μηχανικής με Ανάπτυξη Λογισμικού
(6 ECTS: 3-0-8)*
Από το διαδικασιακό στον αντικειμενοστραφή προγραμματισμό.
Αντικειμενοστραφής προγραμματισμός με τη Java. Ανάπτυξη αν-
τικειμενοστραφούς λογισμικού επίλυσης προβλημάτων μηχανι-
κής αξιοποιώντας τάξεις και αντικείμενα, εσωτερικές και ανώνυμες
τάξεις, διεπαφές, κληρονομικότητα και πολυμορφισμό. Ανάπτυξη
ιστοσελίδων συμπεριλαμβάνοντας Java applets. Ανάπτυξη λογι-
σμικού με γραφικές διασυνδέσεις με το χρήστη και γραφικά συ-
στατικά. Διαχείριση συμβάντων και εξαιρέσεων. Αξιοποίηση
δυνατοτήτων πολυνημάτωσης. Πρότυπα σχεδίασης για την ανά-
πτυξη επεκτάσιμου λογισμικού.
* Επεξήγηση: 6 ECTS (αριθμός πιστωτικών μονάδων): 3-0-10
(3 ώρες διδασκαλία, 0 ώρες εργαστήριο, 6 ώρες κατ’ οίκον εργασία).
ΠΠΜ 501 Προχωρημένη Ανάλυση Κατασκευών με Η/Υ
(8 ECTS: 3-0-10)
Αριθμητικές μέθοδοι μετακινήσεων στατικής και δυναμικής ανά-
λυσης κατασκευών. Αριθμητικές μέθοδοι επίλυσης ιδιοπροβλή-
ματος, αριθμητικής ολοκλήρωσης εξισώσεων ισορροπίας
305
ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
μονοβαθμίων και πολυβαθμίων συστημάτων, επαλληλίας των
ιδιομορφών και απευθείας ολοκλήρωσης εξισώσεων κίνησης
για τον υπολογισμό χρονοϊστοριών απόκρισης. Κατασκευή και
χρήση φασμάτων αποκρίσεως και σχεδιασμού. Σεισμική μό-
νωση και προσομοίωση σεισμικά μονωμένων κατασκευών. Μέ-
θοδοι πεπερασμένων στοιχείων για στατική και δυναμική
ανάλυση βάσει της μεθόδου των μετακινήσεων. Εισαγωγή στη
μη γραμμική ανάλυση κατασκευών.
ΠΠΜ 511 Προγραμματισμός και Διεύθυνση Κατασκευών
(8 ECTS: 3-0-10)
Τεχνικές διαχείρισης κατασκευών. Σχεδιασμός, κοστολόγηση,
προγραμματισμός, οργάνωση και οικονομικός έλεγχος. Επίλυση
διαφωνιών και διαπραγματεύσεις. Συστήματα πληροφορικής
στον προγραμματισμό και διαχείριση κατασκευαστικών έργων.
Χρήση ειδικών λογισμικών και συστημάτων βάσεων δεδομένων.
Στοιχεία υγείας και ασφάλειας στην κατασκευή. Νόμοι και οικο-
δομική βιομηχανία.
ΠΠΜ 512 Ανάλυση Κινδύνου για Πολιτικούς Μηχανικούς και
Μηχανικούς Περιβάλλοντος
(8 ECTS: 3-0-10)
Προχωρημένες έννοιες σε θέματα πιθανοτήτων, συλλογής και
ανάλυσης δεδομένων, στατιστικής, εκτίμησης και ανάλυσης κιν-
δύνου για θέματα Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Περι-
βάλλοντος. Συλλογική και ανάλυση δεδομένων, πιθανότητες,
έλεγχος υποθέσεων, παλινδρόμηση, πολυπαραγοντική ανά-
λυση, δέντρα αποφάσεων, νευρωνικά δίκτυα, αξιοπιστία συ-
στημάτων, και προσομοίωση. Εφαρμογές από τον κλάδο
πολιτικών μηχανικών και μηχανικών περιβάλλοντος.
ΠΠΜ 513 Προδιαγραφές και Συμβόλαια Κατασκευαστικών
Έργων
(8 ECTS:3-0-10)
Γενικά θέματα δικαίου των συμβάσεων (πρόταση, αποδοχή πρό-
τασης, αντιπαροχή, νόμιμες σχέσεις, όροι συμβάσεων, ερμηνεία
συμβάσεων), όροι συμβολαίου κατασκευαστικών έργων, τρόποι
διαμοιρασμού των επιχειρηματικών κινδύνων, παράβαση μίας
σύμβασης και εξέταση απαιτήσεων. Συμβόλαια εργολαβίας,
συμβόλαια υπεργολαβιών, συμβόλαια μελέτης, συμβόλαια
τύπου μελέτη – κατασκευή, συμπράξεις δημοσίου και ιδιωτικού
τομέα. Όροι διαγωνισμού και διαδικασίες ανάθεσης συμβάσεων
δημοσίων έργων, γενικά θέματα τεχνικών προδιαγραφών κατα-
σκευαστικών έργων και μέθοδοι επίλυσης διαφορών σε συμβά-
σεις έργων.
ΠΠΜ 515 Προχωρημένα Θέματα Διεύθυνσης Κατασκευαστικών
Έργων
(8 ECTS: 3-0-10)
Ειδικά προχωρημένα θέματα διεύθυνσης κατασκευαστικών
έργων. Θέματα επικαιρότητας στον τομέα Διεύθυνσης Κατα-
σκευαστικών Έργων, όπως Πλήρως Ολοκληρωμένα και Αυτο-
ματοποιημένα Συστήματα Διεύθυνσης Έργων, Νομοθεσία και
Κατασκευαστικά Έργα, Συστήματα Πληροφοριών και Αποφά-
σεων στη Διαχείριση των Κατασκευών, Οικονομική Εκτίμηση Κύ-
κλου Λειτουργίας Συστημάτων και Διαχείριση Έργων, Εκτίμηση
και Ανάλυση Κινδύνων κ.λπ.
ΠΠΜ 521 Δυναμική των Κατασκευών και Αντισεισμική Μηχανική
(8 ECTS: 3-0-10)
Αρχές αναλυτικής δυναμικής. Εξισώσεις Lagrange. Δυναμική
απόκριση διακριτών μονοβάθμιων και πολυβάθμιων συστημά-
των. Μόνωση ταλαντώσεων. Μηχανισμοί απόσβεσης σε δομικά
306
συστήματα. Αριθμητικές μέθοδοι υπολογισμού της δυναμικής
απόκρισης. Σεισμική απόκριση διακριτών συστημάτων. Μέθο-
δος ανάλυσης στο πεδίο συχνοτήτων. Δυναμική απόκριση συ-
νεχών συστημάτων. Μέθοδος Rayleigh. Δυναμική απόκριση
σεισμικά μονωμένων κατασκευών.
ΠΠΜ 523 Παθητικός και Ενεργητικός Έλεγχος Κατασκευών
(8 ECTS: 3-0-10)
Εισαγωγή, αρχές σεισμικής μόνωσης (seismic isolation), ιστορική
αναδρομή. Συστήματα σεισμικής μόνωσης: ελαστομερή (elas-
tomeric), ολίσθησης (sliding), λικνιζόμενα (rocking), άλλα. Συ-
στήματα σεισμικής μόνωσης με βάση ελαστομερή εφέδρανα
LRB (Low-damping Rubber Bearings) και HRB (High-damping
Rubber Bearings). Γραμμική θεωρία μόνωσης βάσης. Συστήματα
σεισμικής μόνωσης με βάση εφέδρανα τριβής. Συστήματα από-
σβεσης ενέργειας (energy dissipation systems). Αρχές ενεργητι-
κού ελέγχου κατασκευών. Θεωρητικές και πρακτικές διαστάσεις
του προβλήματος. Εφαρμογές.
ΠΠΜ 526 Μέθοδοι Πεπερασμένων Στοιχείων
(8 ECTS: 3-0-10)
Η έννοια της αριθμητικής προσομοίωσης. Η μέθοδος της άμε-
σης δυσκαμψίας. Ραβδωτά Πεπερασμένα Στοιχεία (ΠΣ). ΠΣ επί-
πεδης έντασης και παραμόρφωσης (τριγωνικά, τετραπλευρικά).
Ισοπαραμετρικά ΠΣ. ΠΣ τριδιάστατης ελαστικότητας. ΠΣ ανώ-
τερης τάξης. Εκτίμηση σφάλματος διακριτοποίησης - προσαρ-
μοστικά ΠΣ. Επίλυση εξισώσεων ισορροπίας ΠΣ. Στοιχεία
προγραμματισμού ΠΣ. Μέθοδοι υποφορέων. Ειδικά θέματα. Εκ-
μάθηση και χρήση λογισμικού ΠΣ.
ΠΠΜ 527 Βέλτιστος Σχεδιασμός Κατασκευών
(8 ECTS: 3-0-10)
Εισαγωγή στη βελτιστοποίηση. Κατηγορίες βελτιστοποίησης
στο σχεδιασμό κατασκευών (προβλήματα σχεδιασμού διατο-
μών, σχήματος, τοπολογίας). Ντετερμινιστικές-μαθηματικές μέ-
θοδοι βελτιστοποίησης. Πιθανοτικές-ευρετικές μέθοδοι
βελτιστοποίησης. Οριακή ανάλυση και βελτιστοποίηση πλαι-
σίων. Πολυκριτηριακή βελτιστοποίηση. Βελτιστοποίηση τοπο-
λογίας. Επιτάχυνση υπολογισμών με τη μέθοδο της επιφάνειας
απόκρισης. Ειδικά θέματα. Εκμάθηση και χρήση λογισμικού βελ-
τιστοποίησης στο Matlab.
ΠΠΜ 531 Επισκευές και Ενισχύσεις Κατασκευών Ο.Σ. (Σεισμική
Αποτίμηση) - Μέρος Ι
(8 ECTS: 3-0-10)
Αναφέρεται σε θέματα αντοχής και ικανότητας παραμόρφωσης
των κατασκευών από οπλισμένο σκυρόδεμα, προσδιορισμού
και ιεράρχησης των μηχανισμών αστοχίας των κατασκευών,
στην επίδραση της ανακύκλισης μεγάλου εύρους στον ρυθμό
απομείωσης και στα χαρακτηριστικά της υστερητικής συμπερι-
φοράς των κατασκευών. Φάσμα Ολικών Επιταχύνσεων – Σχετι-
κών Μετακινήσεων, Απόσβεση, Σεισμολογικά Δεδομένα, Σεισμοί
κοντινού και μακρινού πεδίου. Περίοδος, και Υστερητική Συμ-
περιφορά των Κατασκευών. Προσδιορισμός των σεισμικών
απαιτήσεων σε ολικό και τοπικό επίπεδο. Η σχετική στροφή ως
δείκτης βλάβης σε δομικά στοιχεία από οπλισμένο σκυρόδεμα.
Γρήγορη αποτίμηση. Τυπικές ανεπάρκειες υφιστάμενων στοι-
χείων. Ανεπιθύμητες μορφές αστοχίας. Διαθέσιμη ικανότητα πα-
ραμόρφωσης παλαιού τύπου στοιχείων, Έλεγχοι κόμβων,
αγκυρώσεων, ματίσεων. Κοντά υποστυλώματα. Ιεράρχηση για
τον προσδιορισμό του ασθενούς κρίκου συμπεριφοράς στο δό-
μημα. Σύνθεση της καμπύλης αντίστασης του κτιρίου. Υπολογι-
σμός Δυσκαμψίας κτιρίου, Αντοχής στη διαρροή και στην
αστοχία. Παραδείγματα άμεσης σεισμικής αποτίμησης κτιρίων

που επλήγησαν από τους μεγάλους πρόσφατους σεισμούς – τι
ευθύνεται για τις καταρρεύσεις. Πρόγνωση του μεγέθους σει-
σμού κατάρρευσης σε υφιστάμενα κτίρια.
ΠΠΜ 532 Προχωρημένη Τεχνολογία Υλικών
(8 ECTS: 3-0-10)
Συστατικά σκυροδέματος, μικροδομή, και ιδιότητες τσιμέντων
Πόρτλαντ. Θερμότητα ενυδάτωσης και ανάπτυξη θερμοκρα-
σιακών τάσεων στο σκυρόδεμα. Αντοχή, κόπωση, μηχανισμοί
αστοχίας, ερπυσμός, συστολή και ανθεκτικότητα σκληρυμένου
σκυροδέματος. Ειδικά σκυροδέματα: αυτο-συμπυκνούμενο σκυ-
ρόδεμα, σκυρόδεμα υψηλής επιτελεστικότητας, ανακυκλωμένο
σκυρόδεμα και σκυρόδεμα υπερ-υψηλής επιτελεστικότητας.
Ινοπλισμένο σκυρόδεμα. Συμπεριφορά και μηχανικές ιδιότητες.
Mοντέλα ινοπλισμένου σκυροδέματος. Ινοπλισμένα πολυμερή.
Υλικά υψηλής επιτελεστικότητας. Αειφορία. Πειραματική μελέτη.
ΠΠΜ 533 Τοπικά και Παραδοσιακά Δομικά Υλικά
(8 ECTS: 3-0-10)
Φυσικοί δομικοί και διακοσμητικοί λίθοι και Λιθοδομές, Ιδιότη-
τες φυσικών δομικών λίθων της Κύπρου, Διάβρωση και προ-
στασία φυσικών λίθων, Αποτύπωμα άνθρακα εισαγόμενων
δομικών λίθων, Αδρανή υλικά της Κύπρου: χαρακτηριστικά και
επίδραση της ποιότητας τους στην ποιότητα κονιαμάτων, Οπτό-
πλινθοι, Κονίες και κονιάματα, Παραδοσιακά κονιάματα της Κύ-
πρου, Πλινθάρι και άλλες τεχνικές δόμησης με πηλό, Ξύλο.
ΠΠΜ 534 Φαινόμενα Ροής σε Πορώδη Μέσα
(8 ECTS: 3-0-10)
Πορώδες, Πορώδη υλικά, Ροή υπό συνθήκες κορεσμού και μη
κορεσμού, Μονοδιάστατη ροή, Απορροφητικότητα, Θεωρία εμ-
φανούς μετώπου, Προσπίπτουσα βροχόπτωση, Ανερχόμενη
υγρασία, Εξάτμιση νερού, Ξήρανση, Κρυστάλλωση αλάτων.
ΠΠΜ 535 Θεωρία Πλαστικότητας
(8 ECTS: 3-0-10)
Τάσεις και παραμορφώσεις. Ελαστικότητα, Μη-γραμμικότητα.
Επιφάνειες διαρροής. Ελαστική - τελείως πλαστική συμπερι-
φορά. Κράτυνση και χαλάρωση. Καταστατική προσομοίωση.
Αριθμητική ολοκλήρωση καταστατικών προσομοιωμάτων. Τα
καταστατικά προσομοιώματα στη μέθοδο των πεπερασμένων
στοιχείων. Οριακή ανάλυση. Ανώτερα και κατώτερα όρια. Μέ-
θοδος των χαρακτηριστικών.
ΠΠΜ 536 Ενεργειακή Απόδοση των Κτηρίων
(8 ECTS: 3-0-10)
Ενεργειακή Πολιτική, Νομοθεσία για την Ενεργειακή Απόδοση,
Μεταφορά Θερμότητας με αγωγή, συναγωγή, ακτινοβολία, U-
value, Θερμομόνωση Κελύφους, Συστήματα Θέρμανσης, Συ-
στήματα Κλιματισμού, Συστήματα Αερισμού, Συστήματα
Φωτισμού, Ζεστό Νερό Χρήσης, Διαχωρισμός σε Ζώνες, Τυπική
Χρήση, Κτίριο Αναφοράς, Μεθοδολογία Υπολογισμού Ενεργει-
ακής Απόδοσης, Ενεργειακός Έλεγχος.
ΠΠΜ 537 Επισκευές και Ενισχύσεις Κατασκευών (IΙ)
(8 ECTS: 3-0-10)
Στρατηγική ανασχεδιασμού και μέθοδοι επεμβάσεων. Έμφαση
δίδεται στην διαστασιολόγηση ενισχύσεων με σύνθετα υλικά ΙΟΠ
(FRPs), μα αναφορά στον EC8 – III και KANEPE 2010. Αποτίμηση
των δομητικών συνεπειών της διάβρωσης του χάλυβα στην αν-
τισεισμική επάρκεια κατασκευών Ο.Σ. καθώς και η επισκευή τους
με σύνθετα υλικά. Απαιτούμενη μεταβολή δυσκαμψίας, αντοχής,
παραμορφωσιμότητας. Απαιτήσεις στην θεμελίωση. Μανδύες
www.ucy.ac.cy/cce
από οπλισμένο σκυρόδεμα. Προσθήκη τοιχωμάτων, τοίχων πλη-
ρώσεως, διαγώνιων στοιχείων δυσκαμψίας. Διαστασιολόγηση
των ενισχύσεων. Άλλες επισκευαστικές μέθοδοι. Ενέσιμα υλικά,
μεταλλικά πλέγματα. Τοπικές επεμβάσεις με Σύνθετα Υλικά. Απο-
κόλληση, Σχεδιασμός καμπτικών ενισχύσεων με την εκ των υστέ-
ρων τοποθέτηση οπλισμού (EBR – NSM). Περίσφιγξη, Διατμητικές
Ενισχύσεις, Ενισχύσεις Αγκυρώσεων. Δράση σφιγκτήρα (clamp-
ing).Αποτίμηση και επισκευή Διαβρωμένων Κτιρίων. Σχεδιασμός
ενισχύσεων με FRP. Στρέψη στις κατασκευές. Κατασκευές από φέ-
ρουσα τοιχοποιία, Ιστορικά Κτίσματα. Αποτίμηση & Ενισχύσεις.
ΠΠΜ 538 Πειραματικές Μέθοδοι στη Δομοστατική Μηχανική
(8 ECTS: 3-0-10)
Εισαγωγή στη πειραματική μηχανική. Φυσικά δοκίμια κατα-
σκευών υπό κλίμακα. Διαδικασία προσομοίωσης. Απαιτήσεις
ομοιότητας. Ανάλυση διαστάσεων. Στατικές και δυναμικές δοκι-
μές κατασκευών. Σχεδιασμός μιας πειραματικής διάταξης. Ηλε-
κτρικά μηκυνσιόμετρα. Αισθητήρες μέτρησης βελών κάμψης,
φορτίου, ταχύτητας, επιτάχυνσης, πίεσης και θερμοκρασίας. Μη
καταστροφικοί έλεγχοι. Συστήματα συλλογής και επεξεργασίας
πειραματικών δεδομένων. Ακρίβεια-Αξιοπιστία- Στατιστική ανά-
λυση των πειραματικών δεδομένων. Διεξαγωγή πειραμάτων.
ΠΠΜ 540 Προχωρημένα Θέματα Σχεδιασμού Σκυροδέματος
(8 ECTS: 3-0-10)
Σχεδίαση στοιχείων οπλισμένου και προεντεταμένου σκυροδέ-
ματος με νέα υλικά ως βασικό οπλισμό. Βέλτιστη σχεδίαση γραμ-
μικών στοιχείων με χρήση οπλισμών και τενόντων. Περιορισμοί
προέντασης σε συνεχόμενες προεντεταμένες γέφυρες. Χρήση
θεωρημάτων πλαστικότητας στη σχεδίαση. Νέες θεωρίες για την
αντιμετώπιση του διατμητικού προβλήματος στο σκυρόδεμα.
ΠΠΜ 546 Δομική Φυσική
(8 ECTS: 3-0-10)
Ενεργειακός σχεδιασμός δομημένου περιβάλλοντος. Κείμενη
νομοθεσία και πολιτική σε ευρωπαϊκό επίπεδο. Αρχές Μετάδο-
σης θερμότητας. Δομικά υλικά και θερμομονωτικές λύσεις. Θερ-
μική άνεση και ποιότητα αέρα. Παθητικά ηλιακά συστήματα.
Υπολογισμοί θερμομόνωσης και κλιματισμού. Επεμβάσεις εξοι-
κονόμησης ενέργειας. Ένταξη Α.Π.Ε. στον κτιριακό σχεδιασμό.
Τεχνολογίες θέρμανσης και ψύξης κτιρίων. Βιοκλιματικός σχε-
διασμός κτιρίων. Ενεργειακή αλληλεπίδραση δομημένου και κεί-
μενου περιβάλλοντος.
ΠΠΜ 551 Προχωρημένα Θέματα Οδοποιίας και Κυκλοφορίας
(8 ECTS: 3-0-10)
Στο μάθημα αυτό γίνεται εμβάθυνση στο αντικείμενο της Οδο-
ποιίας και της Κυκλοφοριακής Τεχνικής και ειδικά στην κατα-
νόηση του κυκλοφοριακού φαινομένου και των τεχνικών που
εφαρμόζονται για την βελτιστοποίηση του σχεδιασμού και της
λειτουργίας κυκλοφοριακών συστημάτων με την χρήση προ-
ωθημένων υπολογιστικών μέσων και τεχνολογιών. Οι τεχνικές
αυτές αξιοποιούν το ευρύ αντικείμενο των Ευφυών Συστημάτων
Μεταφορών και ενσωματώνουν θεωρίες των συστημάτων με-
ταφορών, των επικοινωνιακών συστημάτων, τεχνολογιών οχη-
μάτων και υποδομών και σύγχρονων λογισμικών για την
αποδοτικότερη, ασφαλέστερη και αειφόρο σχεδιασμό και λει-
τουργία τους.
ΠΠΜ 555 Εδαφοδυναμική και Τεχνική Σεισμολογία
(8 ECTS: 3-0-10)
Χαρακτηριστικά σεισμικής κίνησης. Ανάλυση σεισμικής επικιν-
δυνότητας. Εδαφική συμπεριφορά σε ανακυκλιζόμενη φόρτιση.
Διάδοση, ανάκλαση, διάθλαση κυμάτων στο έδαφος. Το ανά-
307
ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
λογο του ιξώδους αποσβεστήρα. Σεισμική απόκριση εδαφικού
σχηματισμού. Ρευστοποίηση εδάφους λόγω σεισμού. Ευστάθεια
πρανών και τοίχων αντιστήριξης υπό σεισμικές δράσεις. Φέ-
ρουσα ικανότητα επιφανειακών θεμελίων υπό σεισμικές δρά-
σεις. Αλληλεπίδραση εδάφους-κατασκευής.
ΠΠΜ 560 Προχωρημένη Μηχανική των Μεταφορών
(8 ECTS: 3-0-10)
Το μάθημα αυτό διερευνά τις σύμπλοκες αλληλεπιδράσεις με-
ταξύ των συστημάτων μεταφορών, των χρήσεων γης και της
αστικής και υπεραστικής ανάπτυξης και τα μέσα, μέτρα και πο-
λιτικές με τα οποία ελέγχονται οι αλληλεπιδράσεις αυτές. Εντός
του μαθήματος γίνεται επισκόπηση των διαθέσιμων εναλλακτι-
κών του Μηχανικού με στόχους (α) την αποτροπή μη αποδοτι-
κών μετακινήσεων, και (β) την διευκόλυνση μετακινήσεων με
περιβαλλοντικά, οικονομικά και κοινωνικά αποδοτικό τρόπο. Η
προσέγγιση ακολουθεί ποσοτική προσέγγιση και στοχεύει να
προσφέρει έγκυρα υποδείγματα συγκοινωνιακού σχεδιασμού
και των διαθέσιμων μεθόδων και πρακτικών που χρησιμοποι-
ούνται στο αντικείμενο αυτό.
ΠΠΜ 562 Ασφαλτικά Υλικά
(8 ECTS: 3-0-10)
Χαρακτηρισμός και φυσικές ιδιότητες ασφαλτικών υλικών, εργα-
στηριακοί έλεγχοι και ιδιότητες ασφαλτικών συνδετικών υλικών,
αδρανή υλικά, θερμά ασφαλτομίγματα, ψυχρά ασφαλτομίγματα,
μηχανικές ιδιότητες ασφαλτικών μιγμάτων και εργαστηριακοί
έλεγχοι, παραγωγή, μεταφορά, διάστρωση και συμπύκνωση
ασφαλτομιγμάτων, ποιοτικός έλεγχος παραγωγής και αποδοχής
ασφαλτικών μιγμάτων, συντήρηση και ενίσχυση οδοστρωμάτων,
αξιολόγηση οδοστρωμάτων και μετρήσεις επιφανειακών και δο-
μικών χαρακτηριστικών και ανακύκλωση οδοστρωμάτων.
ΠΠΜ 572 Υδρολογία Υπογείων Υδάτων και Μεταφορά Ρύπων
(8 ECTS: 3-0-10)
Σημασία υπογείων υδάτων. Χημικές και φυσικές ιδιότητες υπο-
γείων υδάτων. Βασικές αρχές ροής υπογείων υδάτων. Μετρήσεις
παραμέτρων. Σχέδιο και ανάλυση αντλίας ελέγχου. Μεταφορά
ρυπαντικών στοιχείων. Χρησιμοποίηση μοντέλων μαθηματικής
για προσομοίωση προβλημάτων ροής και μεταφοράς. Μεθοδο-
λογίες υπολογισμού για αντιμετώπιση ρυπασμένου εδάφους και
σχετικών θεμάτων. Τεχνολογίες οι οποίες αναπτύσσονται. Για
αυτό το λόγο, οι φοιτητές θα αναπτύξουν μια σύντομη βιβλιο-
γραφική επισκόπηση μίας τεχνολογίας και επιπροσθέτως πρα-
κτικές ασκήσεις.
ΠΠΜ 574 Περιβαλλοντική Γεωτεχνική
(8 ECTS: 3-0-10)
Εισαγωγή. Πηγές και αποδεκτά όρια ρύπανσης. Στοιχεία υδρο-
γεωλογίας. Αλληλεπίδραση ρύπων με έδαφος. Μηχανισμοί εξέ-
λιξης της ρύπανσης. Γεωτεχνικές έρευνες υπεδάφους. Χώροι
διάθεσης στερεών αποβλήτων. Τεχνολογίες απορρύπανσης και
προστασίας εδαφών και υδροφορέων. Πιθανοτική εκτίμηση του
κινδύνου αστοχίας των μεγάλων τεχνικών έργων.
ΠΠΜ 576 Περιβαλλοντική Ρευστομηχανική
(8 ECTS: 3-0-10)
Εισαγωγή στις περιβαλλοντικές ροές. Σύντομη ανασκόπηση βα-
σικών μηχανισμών μεταφοράς στο υδάτινο και ατμοσφαιρικό
περιβάλλον (μεταγωγή, μοριακή και τυρβώδης διάχυση, δια-
σπορά).
Μίξη και διασπορά σε διδιάστατα συστήματα. Νόμος 4/3. Ανα-
λυτικές λύσεις. Χρόνος ανανέωσης.
308
Στρωματωμένες ροές: βασικές έννοιες, προσέγγιση Boussinesq.
Ροές κατά στρώσεις, ρεύματα πυκνότητας.
Φλέβες. Χαρακτηριστικά μεμονωμένων ανωστικών φλεβών, αλ-
ληλεπίδραση φλεβών, επίδραση συνθηκών περιβάλλοντος.
Στοιχεία γεωφυσικής ρευστομηχανικής: ροές μεγάλης κλίμακας,
επίδραση περιστροφής της γης.
ΠΠΜ 580 Δυναμική της Ατμόσφαιρας και Διασπορά Αέρας
Ρύπανσης
(8 ECTS: 3-0-10)
Εισαγωγή στη Μετεωρολογία και την Αέρια Ρύπανση. Δομή της
Ατμόσφαιρας. Τα μετεωρολογικά φαινόμενα ως συμβάντα της
Δυναμικής της Ατμόσφαιρας: καιρός-κλίμα-κλιματική αλλαγή,
άνεμος, ανεμοστρόβιλος, βροχόπτωση, τυφώνες, επεισόδια σκό-
νης, El Nino. Τυρβώδεις ροές. Ατμοσφαιρική χημεία. Πίδακες και
ανωστικά πλούμια στην ατμόσφαιρα. Ερευνητικά και επιχειρη-
σιακά μοντέλα προσομοίωσης της διασποράς αέριας ρύπανσης.
ΠΠΜ 581 Εκτίμηση Περιβαλλοντικού Κινδύνου
(8 ECTS: 3-0-10)
Εισαγωγή στην ανάλυση επικινδυνότητας, ορισμοί, μεθοδολο-
γία αξιολόγησης περιβαλλοντικού κινδύνου (καθορισμός προ-
βλήματος, εντοπισμός κινδύνου, δόση-απόκριση, αξιολόγηση
έκθεσης σε κίνδυνο, χαρακτηρισμός κινδύνου), βασικές γνώσεις
χημείας και βιολογίας, τύχη και μεταφορά ρύπων στον αέρα,
νερό, έδαφος, φαινόμενα μεταφοράς, ισοζύγια μάζας και ενέρ-
γειας, περιβαλλοντικά μοντέλα, τοξικές οργανικές ενώσεις και
μέταλλα, φυσικοχημικές ιδιότητες, ρόφηση, εξάτμιση, προσρό-
φηση, φωτοχημικές διεργασίες, οξειδοαναγωγικές αντιδράσεις,
υδρόλυση, μεταβολισμός ουσιών, μεθοδολογία αντιμετώπισης
της αβεβαιότητας, διακύμανσης και ευαισθησίας των βασικών
παραμέτρων εκτίμησης κινδύνου, μελέτες περιπτώσεων. Το μά-
θημα καλύπτει θέματα που αφορούν στο χαρακτηρισμό πηγών
ρύπανσης, συνδέοντας διάφορους μηχανισμούς μεταφοράς
ρύπων στο περιβάλλον σε σχέση με την πιθανότητα έκθεσης σε
αυτούς. Οι μέθοδοι που παρουσιάζονται μπορούν να εφαρμο-
στούν σε όλα τα προβλήματα περιβαλλοντικού ενδιαφέροντος
και μηχανικής περιβάλλοντος. Το μάθημα εστιάζει κατά κύριο
λόγο στον κίνδυνο που σχετίζεται με την ανθρώπινη υγεία, μέσω
έκθεσης σε χημικές ουσίες.
ΠΠΜ 582 Διαχείριση Στερεών και Επικίνδυνων Αποβλήτων
(8 ECTS: 3-0-10)
Ορισμός και χαρακτηρισμός επικίνδυνων αποβλήτων (υγρά και
στερεά). Ρυθμιστική νομοθεσία. Ελαχιστοποίηση αποβλήτων και
ανάκτηση πόρων. Χημική, φυσική και βιολογική επεξεργασία.
Θερμικές μέθοδοι επεξεργασίας. Πρακτικές τελικής διάθεσης.
Ανάλυση και σχεδιασμός συστημάτων επεξεργασίας. Σχεδια-
σμός χώρων διάθεσης και εξυγίανση ρυπασμένων χώρων. Με-
ταφορά επικίνδυνων αποβλήτων.
ΠΠΜ 583 Φυσικοχημικές και Βιολογικές Διεργασίες για την
Επεξεργασία Υγρών Αποβλήτων
(8 ECTS: 3-0-10)
Εισαγωγή στην επεξεργασία υγρών αποβλήτων (ορολογία, κα-
νονισμοί και νομοθεσίες). Ποιοτικά χαρακτηριστικά υγρών απο-
βλήτων (δειγματοληψίες, αναλυτικές μέθοδοι προσδιορισμού
παραμέτρων, φυσικά – χημικά – βιολογικά χαρακτηριστικά, τεστ
τοξικότητας, aggregate parameters: TOC, DTOC, BOD, COD,
SCOD). Περιγραφή τύπων αντιδραστήρων. Φυσικές διεργασίες
(εσχαρισμός, μείωση/απομάκρυνση στερεών, εξάμμωση, εξι-
σορρόπηση ροής, απομάκρυνση λιπών και ελαίων-λιποσυλ-
λογή, πρωτοβάθμια καθίζηση, διαύγαση, επίπλευση, αερισμός).

Χημικές διεργασίες (χημική κατακρήμνιση, χημική κροκίδωση,
απομάκρυνση φωσφόρου, αζώτου, βαρέων μετάλλων, χημική
οξείδωση). Βασικές αρχές βιολογικών διεργασιών. Προχωρημέ-
νες μέθοδοι επεξεργασίας (μεμβράνες, προσρόφηση, απογύ-
μνωση, ιοντοεναλλαγή, προχωρημένες μέθοδοι χημικής
οξείδωσης). Απολύμανση (βασικές αρχές, χλωρίωση, όζον, UV).
Επεξεργασία, επαναχρησιμοποίηση και τελική διάθεση ιλύος
(πάχυνση, σταθεροποίηση, αναερόβια – αερόβια χώνευση, λι-
πασματοποίηση, ξήρανση). Διαχείριση οσμών.
ΠΠΜ 584 Προχωρημένα Θέματα Μηχανικής Περιβάλλοντος
(8 ECTS: 3-0-10)
Ειδικά προχωρημένα θέματα μηχανικής περιβάλλοντος, όπως:
επεξεργασία υγρών αποβλήτων με προηγμένες τεχνολογίες,
έλεγχος και παρακολούθηση χώρων διάθεσης στερεών απο-
βλήτων, ανάπτυξη συστημάτων διαχείρισης ειδικών κατηγοριών
αποβλήτων, παραγωγή ενέργειας από βιομάζα, έλεγχος και πα-
ρακολούθηση βιομηχανικών εκπομπών, ολοκληρωμένα συστή-
ματα διαχείρισης υδάτινων πόρων και συστήματα ελέγχου και
παρακολούθησης της ατμόσφαιρας.
ΠΠΜ 585 Πειραματικές Μέθοδοι Χαρακτηρισμού και
Επεξεργασίας Νερών και Αποβλήτων
(8 ECTS: 3-0-10)
Αρχές δειγματοληψίας - αρχές πειραματικών διαδικασιών - δια-
σφάλιση και έλεγχος ποιότητας πειραματικών διαδικασιών -
ανάλυση νερών και αποβλήτων (οργανοληπτικές μέθοδοι, ογ-
κομετρικές μέθοδοι, νεφελομετρία, ιοντομετρία, φασματοφω-
τομετρία, χρωματογραφία, φασματομετρία μάζας) –
μικροβιολογική ανάλυση - φυσική / χημεία / βιολογία του νερού.
Χαρακτηρισμός φυσικών νερών (υπογείων, επιφανειακών, θα-
λασσίων / υφάλμυρων) / πόσιμου νερού / βιομηχανικών απο-
βλήτων/ αστικών λυμάτων / βιομηχανικής ιλύος – έλεγχος
ικανότητας επεξεργασίας αποβλήτων (π.χ. καθίζηση, κροκί-
δωση-συσσωμάτωση (jar tests), απαίτηση οξειδωτικού, κατανά-
λωση οξυγόνου) – χρήση βιομάζας για την επεξεργασία
αποβλήτων – βιολογική επεξεργασία / έλεγχος απόδοσης (ανα-
ερόβια χώνευση, αναερόβια συν-χώνευση) – χημική επεξεργα-
σία / έλεγχος απόδοσης (UV/H2O2, ομογενής φωτοκατάλυση,
ετερογενής φωτοκατάλυση) – έλεγχοι τοξικότητας.
ΠΠΜ 586 Αειφόρο Δομημένο Περιβάλλον
(8 ECTS: 3-0-10)
Το μάθημα ασχολείται μ’ ένα ευρύ φάσμα προηγμένων πτυχών
και προκλήσεων στο σχεδιασμό δομημένου περιβάλλοντος,
όπως οι κλιματικές αλλαγές, η αστική φυσική, η ρύπανση του πε-
ριβάλλοντος, η παγκόσμια ζήτηση ενέργειας, τα αειφόρα δομικά
υλικά, η ορθολογική χρήση του νερού, τα θέματα αποβλήτων,
οι τεχνολογίες ανανεώσιμων πηγών / εναλλακτικές πηγές ενέρ-
γειας, η αντίληψη της ανθρώπινης άνεσης, οι αειφόρες πόλεις,
η οικολογική ανάλυση αποτυπώματος, η post-occupancy αξιο-
λόγηση, η περιβαλλοντική διαχείριση και στρατηγικές. Το μά-
θημα δείχνει επίσης παραδείγματα αειφόρων και μη πτυχών της
τρέχουσας πρακτικής του σχεδιασμού κτιρίων, όπως και πλαί-
σια διεθνούς πολιτικής που μπορεί να λειτουργήσουν ως οδη-
γοί αλλά και εμπόδια σε αειφόρους λύσεις.
ΠΠΜ 596 Διαχείριση Aνανεώσιμων Πηγών Ενέργειας
(8 ECTS: 3-0-10)
Μορφές και πηγές ενέργειας, απόδοση και απώλειες κατά τη με-
τατροπή και μεταφορά ενέργειας, ενέργεια και κοινωνία, ενερ-
γειακοί πόροι – χαρακτηριστικά, ιδιότητες και τεχνολογίες
εκμετάλλευσης, εφαρμογές και δυναμικό ανανεώσιμων ενερ-
γειακών πόρων, συστήματα αποθήκευσης ενεργειακών πόρων,
www.ucy.ac.cy/cce
φωτοθερμικά και φωτοηλεκτρικά συστήματα, γεωθερμικά συ-
στήματα υψηλής, μέσης και χαμηλής ενθαλπίας, βιομάζα και τε-
χνολογίες διαχείρισης αστικών και γεωργικών-κτηνοτροφικών
απορριμμάτων για παραγωγή ενέργειας, σχεδιασμός, περιβαλ-
λοντικό και ενεργειακό όφελος τεχνολογίας υγιεινής ταφής
απορριμμάτων, ανακύκλωση και παραγωγή ενέργειας.
ΠΠΜ 610 Σεμινάριο για Μεταπτυχιακούς Φοιτητές
(Μονάδες ECTS δίνονται από τον ακαδημαϊκό σύμβουλο)
Συμμετοχή σε σεμινάρια μεταπτυχιακών φοιτητών που διοργα-
νώνονται από το Τμήμα ΠΜΜΠ στη διάρκεια των εξαμήνων.
Ο κάθε μεταπτυχιακός φοιτητής υποχρεούται να παρακολου-
θήσει 8 τουλάχιστον μεταπτυχιακά σεμινάρια του Τμήματος
κατά τη χρονική περίοδο που είναι εγγεγραμμένος στο μετα-
πτυχιακό πρόγραμμα. Ο κάθε υποψήφιος διδάκτορας υποχρε-
ούται να παρακολουθήσει 16 σεμινάρια κατά την διάρκεια των
σπουδών και να παρουσιάσει ένα σεμινάριο σχετικό με την
έρευνά του.
ΠΠΜ 630 Διδασκαλία στο ΠΜΜΠ
(Δεν δίνονται μονάδες ECTS)
Για βοηθούς διδασκαλίας ώστε να αναγνωρίζεται η εκπαιδευ-
τική εμπειρία από την ικανοποιητική απόδοση καθηκόντων που
έχουν αναλάβει ως βοηθοί διδασκαλίας.
ΠΠΜ 650 Ανεξάρτητη Μελέτη
(Μονάδες ECTS δίνονται από τον υπεύθυνο για την έρευνα
καθηγητή)
Ατομική ανεξάρτητη έρευνα ή εργαστηριακή διερεύνηση υπό
την επίβλεψη ακαδημαϊκού προσωπικού.
ΠΠΜ 680 Έρευνα Πτυχίου (M.S.)
(Μονάδες ECTS δίνονται από το σύμβουλο διατριβής καθηγητή)
Μεταπτυχιακή έρευνα που οδηγεί στην ολοκλήρωση και υπο-
στήριξη διατριβής μάστερ.
ΠΠΜ 689 Ερευνητική Εργασία
(10 ECTS: 0-0-10)
Ερευνητική εργασία που οδηγεί στην ολοκλήρωση του πτυχίου
M.Eng.
ΠΠΜ 690 Έρευνα Διδακτορικού
(Μονάδες ECTS δίνονται από το σύμβουλο διατριβής καθηγητή)
Μεταπτυχιακή έρευνα που οδηγεί στην ολοκλήρωση και υπο-
στήριξη διδακτορικής διατριβής.
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Προσωπικού
• Λουκάς Δημητρίου, Λέκτορας
Τα ερευνητικά ενδιαφέροντά του επικεντρώνονται στη ποσο-
τική ανάλυση και σχεδιασμό συστημάτων της πολιτικής και συγ-
κοινωνιακής υποδομής, την χρήση προωθημένων τεχνικών και
μεθόδων για την βελτιστοποίηση της απόδοσής τους και την
ανάπτυξη πλαισίων υποστήριξης αποφάσεων στο πεδίο αυτό.
• Ιωάννης Ιωάννου, Επίκουρος Καθηγητής
Τα ερευνητικά ενδιαφέροντά του επικεντρώνονται στη μελέτη
της φθοράς και της συντήρησης των δομικών υλικών, με εφαρ-
μογές σε ιστορικά κτήρια, αρχαία μνημεία και αρχαιολογικούς
χώρους. Η επιστημονική βάση της έρευνάς του είναι η εφαρ-
μογή της θεωρίας ροής σε συνθήκες μη κορεσμού για την πε-
309
ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
ριγραφή της κινήσεως των υγρών μέσα από πορώδη δομικά
υλικά.
• Δέσπω Κάσινου, Επίκουρη Καθηγήτρια
Τα κύρια ερευνητικά της ενδιαφέροντα επικεντρώνονται στην
περιοχή της παρακολούθησης της ποιότητας του περιβάλλον-
τος, της διαχείρισης υγρών αποβλήτων, στον προσδιορισμό ξε-
νοβιοτικών ουσιών σε νερά και υγρά απόβλητα, της εκτίμησης
του περιβαλλοντικού κινδύνου.
• Πέτρος Κωμοδρόμος, Επίκουρος Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα επικεντρώνονται στη σύγ-
χρονη αντισεισμική τεχνολογία, στη μηχανική με τη βοήθεια
H/Y και την αξιοποίηση της πληροφορικής στη μηχανική.
• Δημήτριος Λουκίδης, Λέκτορας
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα περιλαμβάνουν τις θεμελιώ-
σεις, υπολογιστική γεωμηχανική, καταστατική προσομοίωση,
σεισμική γεωτεχνική μηχανική, πεπερασμένα στοιχεία και θεω-
ρία πλαστικότητας.
• Μαρίνα Νεοφύτου, Επίκουρη Καθηγήτρια
Τα ερευνητικά ενδιαφέροντά της περιλαμβάνουν την Περιβαλ-
λοντική Ρευστομηχανική με μεθοδολογίες τόσο πειραματικές
όσο και υπολογιστικές.
• Σταυρούλα Πανταζοπούλου, Καθηγήτρια
Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα είναι στη μηχανική του οπλι-
σμένου σκυροδέματος, εκτίμηση της ωφέλιμης διάρκειας ζωής
των κατασκευών, αντισεισμική τεχνολογία, και στη σεισμική
αποτίμηση και τον ανασχεδιασμό υφιστάμενων κατασκευών,
με χρήση καινοτόμων υλικών και τεχνολογιών.
• Πάνος Παπαναστασίου, Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα και η επιστημονική του προ-
σφορά είναι στην περιοχή της εφαρμοσμένης και υπολογιστι-
κής μηχανικής, με εφαρμογές σε καταστατικές προσομοιώσεις
συνεκτικών υλικών και υλικών με τριβή, μηχανική υλικών με
μικρο-υποδομή, θραυστική μηχανική, γεωμηχανική, γεωμηχα-
νική περιβάλλοντος, μηχανική εξόρυξης πετρελαίων και πεπε-
ρασμένα στοιχεία.
• Μιχάλης Πέτρου, Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα περιλαμβάνουν τα δομικά
υλικά, πειραματικές μεθόδους, συμπεριφορά οπλισμένου και
προεντεταμένου σκυροδέματος, επισκευές, και υλικά υψηλής
επιτελεστικότητας.
310
• Παναγιώτης Ρουσής, Επίκουρος Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα επικεντρώνονται στην πε-
ριοχή της αντισεισμικής μηχανικής και δυναμικής των κατα-
σκευών, με έμφαση στην ανάπτυξη τεχνογνωσίας και
τεχνολογίας σε συστήματα σεισμικής μόνωσης και απόσβεσης
ενέργειας σε κτήρια και γέφυρες, στην πειραματική διερεύνηση
της δυναμικής απόκρισης των κατασκευών σε σεισμικό προ-
σομοιωτήρα, στον αντισεισμικό σχεδιασμό των κατασκευών
βάσει κριτηρίων επιτελεστικότητας και στην ανάπτυξη λογι-
σμικού για τη μη-γραμμική δυναμική ανάλυση των κατασκευών.
• Δήμος X. Χαρμπής, Επίκουρος Καθηγητής
Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα εμπίπτουν σε διάφορες πε-
ριοχές της Υπολογιστικής Μηχανικής και αφορούν στην αξιο-
ποίηση σύγχρονων υπολογιστικών συστημάτων και
αριθμητικών μεθόδων για την ανάλυση και το σχεδιασμό κα-
τασκευών υπό στατικά ή σεισμικά φορτία.
• Συμεών Χριστοδούλου, Αναπληρωτής Καθηγητής
Τα κύρια ερευνητικά του ενδιαφέροντα επικεντρώνονται στον
προγραμματισμό και διεύθυνση κατασκευαστικών έργων, σε
πλήρως ολοκληρωμένα και αυτοματοποιημένα συστήματα,
στην ανάλυση ρίσκου και διαχείριση συστημάτων υδατοπρο-
μήθειας, και στην τεχνητή νοημοσύνη με εφαρμογές στον
τομέα διεύθυνσης έργων.
Επικοινωνία
Γραμματεία Τμήματος
Γεωργία Λασέττα
Τηλ.: 22892249
Φαξ: 22895080
Ηλ. Ταχ.: cee@ucy.ac.cy
Επιτροπή Μεταπτυχιακών Σπουδών
pgradcee@ucy.ac.cy
Συντονιστής Επιτροπής Μεταπτυχιακών Σπουδών
Πέτρος Κωμοδρόμος
Επίκουρος Καθηγητής
Τηλ.: 228922076
Ηλ. Ταχ.: komodromos@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/cee
◉ Τμήμα Βυζαντινών και Νεοελληνικών Σπουδών
◉ Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας
◉ Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας
◎ Διατμηματικό Πρόγραμμα Βυζαντινών Σπουδών

ΦΙΛΟΣΟ Φ Ι Κ Η Σ ΧΟΛ Η
ΤΜΗΜΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΚΑΙ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
Το Τμήμα Βυζαντινών και Νεοελληνικών Σπουδών περιλαμβάνει τα γνωστικά πεδία της Βυζαντινής Φι-
λολογίας, της Νεοελληνικής Φιλολογίας, της Συγκριτικής Φιλολογίας, της Θεωρίας της Λογοτεχνίας και της
Γλωσσολογίας.
Το Τμήμα παρέχει:
• Μεταπτυχιακό πρόγραμμα στη Νεοελληνική Φιλολογία, και
• Διατμηματικό μεταπτυχιακό πρόγραμμα στις Βυζαντινές Σπουδές
(από κοινού με το Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας).
Πρόλογος
Και τα δύο μεταπτυχιακά προγράμματα του Τμήματος Βυ-
ζαντινών και Νεοελληνικών Σπουδών προσφέρονται σε
δύο επίπεδα: δίπλωμα μάστερ και διδακτορικό δίπλωμα.
Το μεταπτυχιακό πρόγραμμα της Νεοελληνικής Φιλολο-
γίας έχει ως κύριο στόχο την ερμηνευτική εμβάθυνση σε
κείμενα της νεοελληνικής λογοτεχνίας από τον 11ο έως
τον 21ο αιώνα. Στο πλαίσιο του προγράμματος διδά-
σκονται σεμινάρια και από άλλα συναφή γνωστικά αντι-
κείμενα (Συγκριτική Φιλολογία, Θεωρία της Λογοτεχνίας,
Γλωσσολογία, Ιστορία της Τέχνης και Θεατρολογία), με
σκοπό την προώθηση της διεπιστημονικής έρευνας. Επί-
σης, στο διατμηματικό μεταπτυχιακό πρόγραμμα στις Βυ-
ζαντινές Σπουδές στόχος είναι η προώθηση της
διεπιστημονικής προσέγγισης στα γνωστικά πεδία των
Βυζαντινών Σπουδών.
Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στη Νεοελληνική Φιλολο-
γία, σε επίπεδο μάστερ και διδακτορικού, ξεκίνησε το
1999. Το Διατμηματικό Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στις
Βυζαντινές Σπουδές σε επίπεδο μάστερ ξεκίνησε τον Σε-
πτέμβριο του 2007.
Στις άμεσες προτεραιότητες του Τμήματος είναι: (α) η
ανάπτυξη μεταπτυχιακών προγραμμάτων σε όλα τα γνω-
στικά αντικείμενα του Τμήματος, (β) η διαπλοκή με μετα-
πτυχιακά προγράμματα άλλων τμημάτων, τόσο του
Πανεπιστημίου Κύπρου όσο και άλλων ευρωπαϊκών πα-
νεπιστημίων. Στην κατεύθυνση αυτή και με σκοπό την
προώθηση της έρευνας στο πλαίσιο των μεταπτυχιακών
προγραμμάτων, το Τμήμα έχει υπογράψει διαπανεπιστη-
μιακές συμφωνίες με σημαντικά τμήματα ευρωπαϊκών
πανεπιστημίων.
ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
(βλ. σχετικές σελίδες)
312
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑ
Στόχος του προγράμματος και στα δύο επίπεδα (μά-
στερ/διδακτορικό) είναι η εξειδίκευση των φοιτητών στις
ακόλουθες κατευθύνσεις:
α) Ιστορική - Γραμματολογική (κριτικές εκδόσεις κειμέ-
νων νεοελληνικής λογοτεχνίας, μετρική, αρχειακή
έρευνα, ιστορία της λογοτεχνίας κ.λπ.)
β) Θεωρητική (αναλύσεις και ερμηνευτικές προσεγγίσεις
κειμένων στη βάση γενικότερης ισχύος θεωρητικών
αρχών και κατηγοριών, όπως τα λογοτεχνικά είδη, η
ρητορική και αφηγηματολογική οργάνωση των λογο-
τεχνικών κειμένων, η αναγνωστική πρόσληψη κ.λπ.)
γ) Κριτική (ιστορία και θεωρητικές αρχές της νεοελληνι-
κής κριτικής)
δ) Συγκριτολογική (προσεγγίσεις που στηρίζονται στη
σύγκριση μεταξύ εθνικών λογοτεχνιών, με άξονες ανα-
φοράς έννοιες, όπως: επίδραση, τύχη, αναλογία κ.λπ.).
Α. Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Μάστερ
Αριθμός Εισακτέων
Δώδεκα, συμπεριλαμβανομένων των εισακτέων στο Δι-
δακτορικό Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα.
Όροι Εισδοχής
1. Πτυχίο Νεοελληνικής Φιλολογίας ή συναφούς κλάδου
(με βαθμό τουλάχιστον Λίαν Καλώς ή ισοδύναμο) και
αναλυτικός κατάλογος μαθημάτων του σχετικού προ-
γράμματος σπουδών
2. Σύντομο Βιογραφικό Σημείωμα, έκθεση επιστημονικών
και ερευνητικών ενδιαφερόντων
3. Δύο συστατικές επιστολές
4. Γραπτή ή προφορική εξέταση: α) στη νεοελληνική φι-
λολογία, β) σε μία ξένη γλώσσα

5. Συνέντευξη με την τριμελή επιτροπή του μεταπτυχια-
κού προγράμματος
Διάρκεια Φοίτησης
Πλήρης φοίτηση διάρκειας τεσσάρων εξαμήνων. Kατό-
πιν συνεννοήσεως με τον επόπτη καθηγητή, η φοίτηση
μπορεί να παραταθεί μέχρι και οκτώ εξάμηνα.
Ακαδημαϊκές Απαιτήσεις
1. Συμπλήρωση 120 ECTS, από τα οποία:
• Τα 60 ECTS θα συμπληρώνονται με την παρακολού-
θηση των μεταπτυχιακών σεμιναρίων (σε κάθε σεμι-
νάριο αναλογούν 10 ECTS)
• Τα 30 ECTS με την εκπόνηση της διπλωματικής εργασίας
• Τα 20 ECTS με την παρακολούθηση του επιστημονι-
κού Colloquium
Για το Colloqium, βλ. σημείο 4 στη Δομή Προγράμματος.
2. Προφορική υποστήριξη διπλωματικής εργασίας ενώ-
πιον τριμελούς Εξεταστικής Επιτροπής.
Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών
ECTS
Πρώτο Εξάμηνο
Παρακολούθηση δύο μεταπτυχιακών σεμιναρίων
Colloquium I
Δεύτερο Εξάμηνο
Παρακολούθηση δύο μεταπτυχιακών σεμιναρίων
Colloquium II
Τρίτο Εξάμηνο
Παρακολούθηση δύο μεταπτυχιακών σεμιναρίων
Colloquium III
Τέταρτο Εξάμηνο
Εκπόνηση διπλωματικής εργασίας υπό την επίβλεψη
του ερευνητικού συμβούλου και υποστήριξή της ενώπιον
τριμελούς Εξεταστικής Επιτροπής
Colloquium IV
Δομή Προγράμματος
1. Τα μεταπτυχιακά σεμινάρια κατανέμονται σε πέντε
κύκλους:
Α. 11ος-14ος αιώνας (κωδικοί: ΒΝΕ 641-650)
Στην ενότητα αυτήν εξετάζονται κείμενα της δημώδους
γραμματείας στη μεταβατική περίοδο από το Βυζάντιο στη
Νεότερη Ελληνική Λογοτεχνία. Εξετάζεται η ποιητική παρα-
γωγή στο χώρο της επικής αφήγησης και της σάτιρας κατά
τον 11ο και 12ο αιώνα (Διγενής Ακρίτας, Πτωχοπροδρο-
μικά), η αλληγορική ποίηση (Λόγος Παρηγορητικός, Ιστο-
ρία των Τετραπόδων Ζώων), τα ερωτικά μυθιστορήματα
(Λίβιστρος και Ροδάμνη, Καλλίμαχος και Χρυσορρόη, Ιμ-
πέριος και Μαργαρώνα) και άλλες ιστοριόθεμες αφηγήσεις
www.ucy.ac.cy/bmg
(Ιστορία του Βελισαρίου, Διήγησις του Αχιλλέως). Εξετά-
ζονται, επίσης, τα Ακριτικά τραγούδια ενώ ιδιαίτερη έμ-
φαση δίνεται στην πρώιμη περίοδο της κρητικής
λογοτεχνίας και σε ποιητές, όπως ο Στέφανος Σαχλίκης και
ο Μαρίνος Φαλιέρος. Eξετάζεται, επίσης, η εξέλιξη της
γλώσσας.
Β. 15ος-17ος αιώνας (κωδικοί: ΒΝΕ 651-660)
Στην ενότητα αυτήν, η οποία αρχίζει μετά την άλωση της
Κωνσταντινούπολης και τελειώνει με την πτώση της Κρή-
της (1669), εξετάζεται η έντεχνη λογοτεχνία στις λατινο-
κρατούμενες περιοχές. Ειδικότερα κεφάλαια αποτελούν η
η μεσαιωνική-αναγεννησιακή λογοτεχνία της Κύπρου
(από το Χρονικό του Λεόντιου Μαχαιρά ως τις Ρίμες Αγά-
πης) και η μεσαιωνική λογοτεχνική παραγωγή στην
Κρήτη από την πρώιμη Αναγέννηση (Απόκοπος του
Μπεργαδή) ως τη «Λογοτεχνική Ακμή» (Ερωτόκριτος,
Θυσία του Αβραάμ, Ερωφίλη κ.ά.). Επίσης, στην ενότητα
αυτή εντάσσεται και η εξέταση του Μεσαιωνικού Δημο-
τικού Τραγουδιού (Αροδαφνούσα, Ριζίτικα κ.ά.)
Γ. 18ος-19ος αιώνας (κωδικοί: ΒΝΕ 661-670)
Σε αυτή την ενότητα εξετάζονται τα κείμενα του νεοελ-
ληνικού Διαφωτισμού (1750 - 1821) και, ειδικότερα, το
έργο των Ευγ. Βούλγαρη, Ρ. Φεραίου, Ιώσ. Μοισιόδακα,
Δημ. Καταρτζή, Αδαμ. Κοραή, καθώς επίσης και το ποι-
20 ητικό έργο του Ιω. Βηλαρά και του Αθ. Χριστόπουλου. Ξε-
5 χωριστά κεφάλαια αποτελούν, επίσης, το δημοτικό
(κλέφτικο) τραγούδι, η Επτανησιακή Σχολή από τα τέλη
του 18ου αιώνα ως το 1860, το ποιητικό έργο του Α. Κάλ-
20 βου και του Δ. Σολωμού, ο Αρ. Βαλαωρίτης και η ρομαν-
5 τική ποίηση από το 1830 ως το 1880, η ποιητική
παραγωγή της Γενιάς του 1880, με ιδιαίτερη έμφαση στο
20 έργο του Κ. Παλαμά, το ιστορικό μυθιστόρημα και η
5
πρώτη περίοδος της πεζογραφίας (1830-1880), το ηθο-
γραφικό διήγημα της εικοσαετίας 1880-1900 (Αλ. Παπα-
διαμάντης, Γ. Μ. Βιζυηνός, Α. Καρκαβίτσας).
Δ. 20ός-21ος αιώνας (κωδικοί: ΒΝΕ 671-680)
40 Σε αυτή την ενότητα εξετάζονται κυρίως οι τομές, που ση-
5 μειώνονται στα 1920 και στα 1930 από τους λογοτέχνες,
που τοποθετούνται στις αντίστοιχες ποιητικές γενιές,
καθώς και η μεταπολεμική λογοτεχνική παραγωγή ως σή-
μερα. Ειδικότερα θέματα αποτελούν η μεσοπολεμική πε-
ζογραφία (Δ. Βουτυράς, Κ. Χατζόπουλος, Κ. Θεοτόκης, Κ.
Παρορίτης κ.ά.), το έργο των Άγγελου Σικελιανού και
Νίκου Καζαντζάκη, η ποίηση της Γενιάς του ΄20 (Κ. Κα-
ρυωτάκης, Τ. Άγρας, Ν. Λαπαθιώτης κ. ά.), η ποίηση του
Κ.Π. Καβάφη, ο ελληνικός μοντερνισμός (Σεφέρης, Ελύ-
της, Ρίτσος, Μόντης), ο ελληνικός υπερρεαλισμός (Ν. Κάλ-
λας, Α. Εμπειρίκος, Ν. Εγγονόπουλος), το μυθιστόρημα της
Γενιάς του ΄30, η μεταπολεμική ποίηση (Τ. Σινόπουλος, Μ.
Αναγνωστάκης, Μ. Σαχτούρης, Γ. Παυλόπουλος, Θ. Πιερί-
δης, Π. Μηχανικός κ.ά.), η μεταπολεμική πεζογραφία (Στρ.
Τσίρκας, Δ. Χατζής, Γ. Ιωάννου, Γ. Φ. Πιερίδης, Ν. Νικολαΐ-
δης, Ν. Καχτίτσης κ.ά.), η νεότερη ποίηση (Λ. Πούλιος, Μ.
313
ΤΜΗΜΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΚΑΙ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
Γκανάς, Κ. Χαραλαμπίδης) και η πεζογραφία (Σ. Δημη-
τρίου, Ρ. Γαλανάκη, Β. Γκουρογιάννης).
Ε. Μεθοδολογικός κύκλος (κωδικοί: ΒΝΕ 681-690)
Σε αυτή την ενότητα εξετάζονται ζητήματα, που εμπί-
πτουν στο μεθοδολογικό πεδίο (ιστορία-θεωρία-κριτική-
συγκριτική φιλολογία) των προσεγγίσεων της
λογοτεχνίας. Τα σεμινάρια στρέφονται, ειδικότερα, στην
κριτική διερεύνηση μεθόδων, που χρησιμοποιούνται για
την ανάλυση και ερμηνεία των λογοτεχνικών κειμένων,
με παράλληλες εφαρμογές στη νεοελληνική κυρίως λο-
γοτεχνία.
2. Οι φοιτητές μπορούν να παρακολουθήσουν σεμινάρια
από κάθε κύκλο ανάλογα με τα προσφερόμενα, όχι
όμως περισσότερα από τρία σεμινάρια του ιδίου κύ-
κλου.
3. Σε συνεννόηση με τον υπεύθυνο του μεταπτυχιακού
προγράμματος, οι φοιτητές μπορούν να παρακολου-
θήσουν σεμινάρια από τα προσφερόμενα στα υπό-
λοιπα μεταπτυχιακά προγράμματα του Τμήματος ή και
της Σχολής ευρύτερα.
4. Παράλληλα με τα σεμινάρια, λειτουργεί Colloquium
(κύκλος επιστημονικών συναντήσεων), στο οποίο δι-
δάσκοντες, υποψήφιοι διδάκτορες ή προσκεκλημένοι
του Τμήματος παρουσιάζουν την έρευνά τους. Η πα-
ρακολούθηση και η συμμετοχή των μεταπτυχιακών
φοιτητών στο Colloquium είναι υποχρεωτική.
5. Η διπλωματική εργασία στη Νεοελληνική Φιλολογία
φέρει τον σταθερό κωδικό ΒΝΕ 695.
Β. Διδακτορικό Πρόγραμμα
Διάρκεια Φοίτησης
Ο συνολικός χρόνος απόκτησης διδακτορικού διπλώμα-
τος δεν μπορεί να υπερβεί τα οκτώ (8) ακαδημαϊκά έτη.
Διδακτορική διατριβή μπορεί να κατατεθεί μόνο μετά την
παρέλευση έξι (6) τουλάχιστον ακαδημαϊκών εξαμήνων
από την εισαγωγή του φοιτητή στο διδακτορικό πρό-
γραμμα.
Όροι Εισδοχής
Οι όροι εισδοχής για το διδακτορικό πρόγραμμα είναι οι
ίδιοι με αυτούς του μεταπτυχιακού προγράμματος μά-
στερ (βλ. σχετική παράγραφο πιο πάνω) και επιπρόσθετα,
απαιτούνται τα ακόλουθα:
1. Μεταπτυχιακό δίπλωμα (Μ.Α./D.Ε.Α./κ.λπ.) Νεοελληνι-
κής Φιλολογίας
2. Κατάθεση διπλωματικής εργασίας
3. Πιστοποίηση επιπέδου γνώσης μιας ξένης γλώσσας
(όπου αυτό κριθεί αναγκαίο)
314
Ακαδημαϊκές Απαιτήσεις
1. Περιεκτική εξέταση ενώπιον τριμελούς εξεταστικής
επιτροπής μέχρι το έκτο εξάμηνο σπουδών. Οι υποψή-
φιοι εξετάζονται σε γραμματολογικά, μεθοδολογικά
και θεωρητικά ζητήματα
2. Παρουσίαση της ερευνητικής πρότασης για τη συγ-
γραφή της διδακτορικής διατριβής μέχρι το έκτο εξά-
μηνο σπουδών
3. Παρακολούθηση του επιστημονικού Colloquium του
Τμήματος
4. Κατάθεση και έγκριση διδακτορικής διατριβής
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις ακαδημαϊ-
κές απαιτήσεις, βλ. Κανόνες και Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής
Φοίτησης και Υποβολές Αιτήσεων ή απευθύνεστε στη
Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ.: 22894021/44) ή
στη Γραμματεία του Τμήματος.
Συμπληρωματικά Στοιχεία για τα
Μεταπτυχιακά Προγράμματα
Οι φοιτητές του προγράμματος ενθαρρύνονται να πραγ-
ματοποιήσουν μέρος των σπουδών τους εκτός Κύπρου,
ώστε να έχουν τη δυνατότητα να εργαστούν σε ειδικές
ερευνητικές βιβλιοθήκες του εξωτερικού. Για αυτό τον
σκοπό έχει ήδη δημιουργηθεί ένα ευρύ δίκτυο συνεργα-
σιών και ανταλλαγών, στο πλαίσιο του Προγράμματος
ERASMUS, με συναφή μεταπτυχιακά προγράμματα Βυ-
ζαντινής και Νεοελληνικής Φιλολογίας ελληνικών και
άλλων ευρωπαϊκών πανεπιστημίων.
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Προσωπικού
• Παναγιώτης Αγαπητός, Καθηγητής
Βυζαντινή Ερωτική Λογοτεχνία, η Ιστορία των Xειρογράφων και
η Έκδοση των Bυζαντινών Kειμένων, η Ιστορία της Βυζαντινής
Ρητορικής, η Πολιτισμική Ιστορία του Βυζαντίου.
• Γεωργία Αγγουράκη, Επίκουρη Καθηγήτρια
Συντακτική Θεωρία, η Συγκριτική Σύνταξη καθώς και οι σχέσεις
της Σύνταξης με τους άλλους κλάδους της Θεωρητικής Γλωσ-
σολογίας και, συγκεκριμένα, τη Φωνολογία, τη Μορφολογία και
τη Σημασιολογία.
•Αφροδίτη Αθανασοπούλου, Επίκουρη Καθηγήτρια
Νεοελληνική Λογοτεχνία (από την Κρητική Λογοτεχνία «της
Ακμής» ώς και τους Μεταπολεμικούς), με έμφαση στη λογοτε-
χνική παραγωγή και κριτική του 19ου και 20ού αιώνα. Ειδικό-
τερα: Ελληνικός Ρομαντισμός –επτανησιακός και αθηναϊκός– με
επίκεντρο το έργο του Διονυσίου Σολωμού, Γλωσσικό ζήτημα
(από τον Διαφωτισμό και εντεύθεν), πεζογραφία του Ρεαλισμού
(ελληνική και ευρωπαϊκή), ελληνικός Μοντερνισμός με επίκεν-
τρο τη «γενιά του ’30». Επίσης, Θεωρία της Λογοτεχνίας, με έμ-
φαση στην Τοπολογία και την Αφηγηματολογία, Διδακτική της
Λογοτεχνίας, σχέσεις Ιστορίας – Λογοτεχνίας (ιστορική ποίηση
- ιστορικό μυθιστόρημα 19ου αι., ιστορικός Καβάφης, Μεταπο-
λεμικοί).
 www.ucy.ac.cy/bmg

• Παντελής Βουτουρής, Καθηγητής • Αλεξάνδρα Σαμουήλ, Αναπληρώτρια Kαθηγήτρια

Νεοελληνική λογοτεχνία και κριτική του 19ου και 20ου αιώνα. Ευρωπαϊκός μοντερνισμός και Λογοτεχνικές πρωτοπορίες, Νε-
οελληνική Λογοτεχνία 19ου και 20ού αιώνα σε σχέση με την Ευ-
• Αντωνία Γιαννούλη, Επίκουρη Καθηγήτρια ρωπαϊκή, ιστορία της Νεοελληνικής Κριτικής.
Βυζαντινή θεολογική λογοτεχνία και, ιδιαίτερα, η θρησκευτική
ποίηση, η υμνογραφία και οι ερμηνείες τους, η ιστορία των θε- • Ιουλία Χατζηπαναγιώτη-Sangmeister, Αναπληρώτρια
ολογικών ερμηνειών και ομιλητικών κειμένων, η βυζαντινή λε- Καθηγήτρια
ξικογραφία και προσωπογραφία, η κριτική έκδοση και μελέτη Νεοελληνική Λογοτεχνία (ιδιαίτερα 18ος αι. - αρχές 20ού αι.),
κειμένων. ταξιδιωτική φιλολογία (ελληνική και ευρωπαϊκή), έκδοση κει-
μένων, Συγκριτική Φιλολογία, Πολιτισμική Ιστορία (18ος - 19ος
• Martin Hinterberger, Αναπληρωτής Καθηγητής αι.), βιβλιογραφικά θέματα.
Υστεροβυζαντινή Λογοτεχνία, ιδιαίτερα τα Αγιολογικά Κείμενα
και η Δημώδης Λογοτεχνία, η Ιστορία της Μεσαιωνικής Ελληνι- Επικοινωνία
κής, η Bυζαντινή Aυτοβιογραφία, η Πολιτισμική Ιστορία του Βυ-
ζαντίου, ιδίως η Ιστορία των Συγκινήσεων. Συντονιστές Μεταπτυχιακού Προγράμματος
στις Βυζαντινές Σπουδές
• Τάσος Α. Καπλάνης, Επίκουρος Καθηγητής Martin Hinterberger (ΒΝΕ)
Πρώιμη νεοελληνική (δημώδης) γραμματεία από το 12ο μέχρι Τηλ.: 22893879
τις αρχές του 19ου αιώνα, θεωρία λογοτεχνίας και συγκριτικές Ηλ. Ταχ.: siebens@ucy.ac.cy
σπουδές. Ειδικότερα: κυπριακή και κρητική λογοτεχνική και
ιστοριογραφική παραγωγή 16ου-17ου αιώνα· αρχές και όρια Alexander Beihammer (ΙΣΑ)
της πρώιμης νεοελληνικής λογοτεχνίας, εκδοτικές πρακτικές· Τηλ.: 22892177
θεωρίες περί ποιητικής, ειδικότερα διακρίσεις γενών και ειδών Ηλ. Ταχ.: abeihamm@ucy.ac.cy
από την Αναγέννηση ως τις μέρες μας· «λαϊκή» λογοτεχνία και
«παραλογοτεχνία» στην ίδια περίοδο· «πολιτισμική εικονολο- Συντονιστής Μεταπτυχιακού Προγράμματος
γία»· σχέσεις ιστορίας και λογοτεχνίας. στη Νεοελληνική Φιλολογία
Μιχάλης Πιερής
• Μαριλένα Καρυολαίμου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Τηλ.: 22893882, 22894530
Γλωσσικός σχεδιασμός και γλωσσικές πολιτικές, Γλωσσικές στά- Ηλ. Ταχ.: mpieris@ucy.ac.cy
σεις, Κοινωνιολογία, Διαλεκτολογία.
Γραμματεία Τμήματος
• Μαριάννα Κατσογιάννου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Λώρα Χάνσον- Χασάπη
Θεωρητική Γλωσσολογία και γραμματική περιγραφή των γλωσ- Τηλ.: 22893870
σικών ποικιλιών της Eλληνικής, γλωσσική τεχνολογία και εφαρ-
μογές σε θέματα λεξικογραφίας, μετάφρασης και ορολογίας. Μύρια Τάνου
Τηλ.: 22893880
• Σταυρούλα Κωνσταντίνου, Επίκουρη Καθηγήτρια
Φαξ: 22894490
Αγιολογικά κείμενα, η μελέτη και θεωρητική προσέγγιση της
βυζαντινής λογοτεχνίας, ζητήματα ποιητικής, θεατρικότητας Ηλ. Ταχ.: bmg@ucy.ac.cy
(performance) και λογοτεχνικών ειδών, αφηγηματικές και φεμι- www.ucy.ac.cy/bmg
νιστικές προσεγγίσεις των βυζαντινών λογοτεχνικών κειμένων,
καθώς επίσης και θέματα, όπως το σώμα και η εικόνα του Άλλου
στη βυζαντινή λογοτεχνία.

• Μιχάλης Πιερής, Καθηγητής

Νεοελληνική Γλώσσα και Φιλολογία, ιδιαίτερα τα Ελληνικά Δη-
μοτικά Τραγούδια, η Μεσαιωνική και Αναγεννησιακή Κυπριακή
Γραμματεία (Λεόντιος Μαχαιράς, κυπριακά ερωτικά του 16ου
αιώνα), η Νεότερη Ποίηση (ιδιαίτερα Καβάφης, Σεφέρης, Μόν-
της, Σινόπουλος), και το Νεοελληνικό Θέατρο (ιδιαίτερα η δρα-
ματουργική προσέγγιση κειμένων της Νεοελληνικής
Γραμματείας).

• Μαρίνος Πουργούρης, Επίκουρος Καθηγητής

Σύγχρονη Ελληνική και Συγκριτική Φιλολογία (με έμφαση στον
Μοντερνισμό)· Θεωρία της λογοτεχνίας, ιδιαίτερα η κριτική του
μεταδοτισμού· ψυχαναλυτική κριτική, μετα-αποικιακή θεωρία
και φιλοσοφία· πολιτισμική ιστορία (με συγκέντρωση στα Βαλ-
κάνια και τη Μεσόγειο).

315
ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ

Tο Tμήμα Iστορίας και Aρχαιολογίας περιλαμβάνει τους γνωστικούς κλάδους της Iστορίας και Aρχαιολο-
γίας/Iστορίας της Tέχνης. Oι βασικοί του στόχοι είναι, αφενός, η διδασκαλία και, αφετέρου, η έρευνα τόσο
σε μεταπτυχιακό όσο και σε ακαδημαϊκό επίπεδο στους πιο πάνω κλάδους. Eιδικότερα, για την αρχαιολο-
γική έρευνα λειτουργεί, από το ακαδημαϊκό έτος 1992-1993, η Eρευνητική Mονάδα Aρχαιολογίας.

Το Τμήμα προσφέρει τα εξής μεταπτυχιακά προγράμματα:

• Χερσαία και Υποβρύχια Αρχαιολογία Πεδίου (Μάστερ)
• Μεσογειακή Αρχαιολογία: από την Προϊστορία στην Ύστερη Αρχαιότητα (Μάστερ και Διδακτορικό)
• Αρχαία Ιστορία (Μάστερ και Διδακτορικό)
• Διαχείριση της Πολιτιστικής Κληρονομιάς (Διδακτορικό)
• Παραδοσιακός Πολιτισμός, 16ος-20ός αιώνας (Διδακτορικό)
• Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία (19ος-20ός αιώνας) (Μάστερ και Διδακτορικό)
• Διατμηματικό μεταπτυχιακό πρόγραμμα στις Βυζαντινές Σπουδές, σε συνεργασία με το Τμήμα
Βυζαντινών και Νεοελληνικών Σπουδών (Μάστερ και Διδακτορικό)

Ερευνητική Δραστηριότητα • Προϊστορική και Πρωτοϊστορική Αρχαιολογία

Tο Τμήμα προωθεί ερευνητικά προγράμματα και δρα-
στηριότητες, με συμμετοχή μεταπτυχιακών συνεργατών
και μεταπτυχιακών φοιτητών. Σκοπός τους είναι η πρω-
τογενής έρευνα, με ιδιαίτερη έμφαση στο χώρο της Κύ-
πρου σε συνάρτηση με τον υπόλοιπο ελληνισμό και τις
χώρες της Ανατολικής Μεσογείου.
• Περιβαλλοντική Αρχαιολογία, Αρχαιομετρία
• Αρχαιολογία της Γεωμετρικής, Αρχαϊκής και Κλασικής
Εποχής
• Ελληνιστική και Ρωμαϊκή Αρχαιολογία
• Αρχαία Ιστορία και Επιγραφική
• Λαϊκή Τέχνη και Αρχιτεκτονική

Για τα ερευνητικά προγράμματα των μελών του Τμήματος
επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του Τμήματος Ιστορίας και
Αρχαιολογίας και της Ερευνητικής Μονάδας Αρχαιολογίας:
(www.ucy.ac.cy/hisarch και www.ucy.ac.cy/hisarch/aru
αντίστοιχα).
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΣΤΗ ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ: ΑΠΟ ΤΗΝ
ΠΡΟΪΣΤΟΡΙΑ ΕΩΣ ΤΗΝ ΥΣΤΕΡΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ
Στόχος του προγράμματος είναι η μελέτη της αρχαιολο-
γίας, της ιστορίας και του πολιτισμού του μεσογειακού
χώρου από την προϊστορία έως την ύστερη αρχαιότητα.
Στο πρόγραμμα συμμετέχουν, ως τακτικοί διδάσκοντες
και ακαδημαϊκοί σύμβουλοι, οι καθηγητές του Tμήματος
Ιστορίας και Αρχαιολογίας στις ειδικότητες:
Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Επιπέδου
Μάστερ
Δομή Προγράμματος
Για το μεταπτυχιακό πρόγραμμα, που αποσκοπεί στην
απόκτηση του μεταπτυχιακού τίτλου μάστερ στην «Αρ-
χαιολογία του Μεσογειακού Χώρου από την Προϊστορία
έως την Ύστερη Αρχαιότητα», απαιτείται η συμπλήρωση
120 ECTS, οι οποίες κατανέμονται ως εξής: 80 ECTS σε
οκτώ μαθήματα και 40 ECTS για τη συγγραφή διπλωμα-
τικής εργασίας (βλ. απαιτήσεις για το επίπεδο μάστερ).
Οι μεταπτυχιακοί φοιτητές μπορούν ελεύθερα να επιλέ-
ξουν τα οκτώ μαθήματα (κάθε μάθημα =10 ECTS) από τις
ακόλουθες θεματικές ενότητες μαθημάτων, τα οποία θα
προσφέρονται σε διετή κύκλο, όπως φαίνεται στο Πρό-
τυπο Πρόγραμμα Σπουδών που ακολουθεί:

316

ΑΡΧ 700 - ΑΡΧ 709 Η Μεσόγειος κατά την Απώτερη Προϊστορία
ΑΡΧ 710 - ΑΡΧ 719 Η Μεσόγειος κατά την Τρίτη Χιλιετία π.Χ.
ΑΡΧ 720 - ΑΡΧ 729 Η Μεσόγειος κατά τη Δεύτερη Χιλιετία π.Χ.
ΑΡΧ 730 - ΑΡΧ 739 Η Ανατολική Μεσόγειος την Εποχή του
Σιδήρου
ΑΡΧ 740 – ΑΡΧ 749 Τέχνη (Αρχιτεκτονική, Πλαστική, Κεραμική,
Μικροτεχνία κ.λπ.) των Γεωμετρικών,
Αρχαϊκών και Κλασικών Χρόνων: έργα,
παραγωγή και διακίνηση
ΑΡΧ 750 - ΑΡΧ 759 Τοπογραφία των μεγάλων κέντρων της
Κλασικής Αρχαιότητας: πόλεις, νεκροπόλεις
και ιερά
ΑΡΧ 760 - ΑΡΧ 769 Τέχνη (Αρχιτεκτονική, Πλαστική, Ψηφιδωτά,
Ζωγραφική, Κεραμική, Μικροτεχνία κ.λπ.)
των Ελληνιστικών και Ρωμαϊκών Χρόνων:
έργα, παραγωγή και διακίνηση
ΑΡΧ 770 - ΑΡΧ 779 Τοπογραφία των μεγάλων κέντρων της
Ελληνιστικής και Ρωμαϊκής Αρχαιότητας:
πόλεις, νεκροπόλεις και ιερά
ΑΡΧ 780 - ΑΡΧ 789 Διάσωση, Προβολή και Διαχείριση της
Πολιτιστικής Κληρονομιάς
ΑΡΧ 790 - ΑΡΧ 799 Θεωρητική Αρχαιολογία, Μεθοδολογία,
Αρχαιομετρία και Περιβαλλοντική
Αρχαιολογία: προβλήματα της έρευνας
ΑΡΧ 800 - ΑΡΧ 809 Αρχαία Τεχνολογία (Κεραμική,
Μεταλλουργία, Λιθοτεχνία, Υαλουργία κ.λπ.)
ΙΣΤ 700 - ΙΣΤ 709 Αρχαία Ελληνική και Ρωμαϊκή Ιστορία:
ζητήματα της έρευνας
ΙΣΤ 710 - ΙΣΤ 711 Αρχαία Ελληνική και Λατινική Επιγραφική
Φοιτητές που ακολουθούν πρόγραμμα σπουδών πλή-
ρους φοίτησης, θα πρέπει να παρακολουθούν τρία από
τα προσφερόμενα μαθήματα στο πρώτο εξάμηνο και
τρία στο δεύτερο. Στο τρίτο εξάμηνο σπουδών, οι φοιτη-
τές θα παρακολουθούν δύο από τα προσφερόμενα μα-
θήματα και, υποχρεωτικά, το μάθημα ΑΡΧ 810
«Προετοιμασία και συγγραφή μεταπτυχιακής εργασίας Ι»
(10 ECTS). Στο τέταρτο εξάμηνο σπουδών, οι φοιτητές συ-
νεχίζουν και ολοκληρώνουν την εκπόνηση της μεταπτυ-
χιακής εργασίας ΑΡΧ 811 «Προετοιμασία και συγγραφή
μεταπτυχιακής εργασίας ΙΙ» (30 ECTS).
Πρότυπο Πρόγραμμα Σπουδών
Πρώτο Εξάμηνο
ΑΡΧ 720 Η Μεσόγειος κατά τη Δεύτερη Χιλιετία π.Χ.
ΑΡΧ 740 Τέχνη (Αρχιτεκτονική, Πλαστική, Κεραμική,
Μικροτεχνία κ.λπ.) των Γεωμετρικών, Αρχαϊκών και
Κλασικών Χρόνων: έργα, παραγωγή και διακίνηση
ΑΡΧ 760 Τέχνη (Αρχιτεκτονική, Πλαστική, Ψηφιδωτά,
Ζωγραφική, Κεραμική, Μικροτεχνία κ.λπ.) των
Ελληνιστικών και Ρωμαϊκών Χρόνων: έργα, παραγωγή
και διακίνηση
www.ucy.ac.cy/hisarch
Δεύτερο Εξάμηνο
ΑΡΧ 700 Η Μεσόγειος κατά την Απώτερη Προϊστορία
ΑΡΧ 790 Θεωρητική Αρχαιολογία, Μεθοδολογία, Αρχαιομετρία
και Περιβαλλοντική Αρχαιολογία: προβλήματα της
έρευνας
ΙΣΤ 702 Γραπτές Πηγές της Ελληνιστικής και Ρωμαϊκής
Περιόδου στην Ανατολική Μεσόγειο
Τρίτο Εξάμηνο
ΑΡΧ 730 Η Ανατολική Μεσόγειος την Εποχή του Σιδήρου
ΑΡΧ 750 Τοπογραφία των μεγάλων κέντρων της Κλασικής
Αρχαιότητας: πόλεις, νεκροπόλεις και ιερά
ΑΡΧ 770 Τοπογραφία των μεγάλων κέντρων της Ελληνιστικής
και Ρωμαϊκής Αρχαιότητας: πόλεις, νεκροπόλεις και
ιερά
ΙΣΤ 711 Επιγραφές Κύπρου
ΑΡΧ 810 Προετοιμασία και συγγραφή της μεταπτυχιακής
εργασίας Ι (προσφέρεται μόνο στους φοιτητές του
3ου εξαμήνου σπουδών και είναι υποχρεωτικό γι’
αυτούς)
Τέταρτο Εξάμηνο
ΑΡΧ 710 Η Μεσόγειος κατά την Τρίτη Χιλιετία π.Χ.
ΑΡΧ 780 Διάσωση, Προβολή και Διαχείριση της Πολιτιστικής
Κληρονομιάς
ΑΡΧ 800 Αρχαία Τεχνολογία (Κεραμική, Μεταλλουργία,
Λιθοτεχνία, Υαλουργία κ.λπ.)
ΑΡΧ 811 Προετοιμασία και συγγραφή της μεταπτυχιακής
εργασίας ΙΙ (μόνο στους φοιτητές του 4ου εξαμήνου
σπουδών, για τους οποίους είναι υποχρεωτικό)
Κριτήρια Εισαγωγής σε Μεταπτυχιακό
(Μάστερ)
1. Υποψήφιοι μπορεί να είναι:
(α) Πτυχιούχοι του Τμήματος Ιστορίας και Αρχαιολογίας
του Πανεπιστημίου Κύπρου και των τμημάτων Ιστο-
ρίας και Αρχαιολογίας ελλαδικών πανεπιστημίων
(β) Πτυχιούχοι του Τμήματος Κλασικών Σπουδών και
Φιλοσοφίας του Πανεπιστημίου Κύπρου και των αν-
τίστοιχων τμημάτων ελλαδικών πανεπιστημίων
(γ) Πτυχιούχοι τμημάτων Αρχαιολογίας ή Κλασικών
Σπουδών άλλων αναγνωρισμένων πανεπιστημίων
(δ) Πτυχιούχοι με σπουδές σε συναφή γνωστικά πεδία
άλλων αναγνωρισμένων πανεπιστημίων (Ιστορία,
Ιστορία της Τέχνης, Αρχιτεκτονική, Ανθρωπολογία
και άλλες επιστήμες που στηρίζουν την Αρχαιολο-
γία, όπως Γεωλογία, Φυσική και Χημεία)
(ε) Πτυχιούχοι της Φιλοσοφικής Σχολής με δευτερεύον
πτυχίο στην Ιστορία και Αρχαιολογία.
2. Η Επιτροπή του συγκεκριμένου προγράμματος θα κρί-
νει κατά περίπτωση τις αιτήσεις των υποψηφίων που
δεν έχουν πτυχίο Αρχαιολογίας ή Ιστορίας και Αρχαι-
ολογίας με κατεύθυνση την Αρχαιολογία.
317
ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ
3. Οι απόφοιτοι του Πανεπιστημίου Κύπρου και ελλαδι-
κών πανεπιστημίων πρέπει να έχουν γενικό βαθμό πτυ-
χίου 7.5/10.0 και άνω. Αντίστοιχος βαθμός απαιτείται και
από υποψηφίους, αποφοίτους άλλων πανεπιστημίων.
4. Οι υποψήφιοι που θα πληρούν τα κριτήρια θα κληθούν
σε συνέντευξη ή/και σε γραπτές εξετάσεις. Επίσης, θα
πρέπει να επιτύχουν σε γραπτές εξετάσεις σε μία από
τις βασικές ευρωπαϊκές γλώσσες (εκτός της μητρικής),
που θα έχουν δηλώσει οι ίδιοι (Αγγλικά, Γαλλικά, Γερ-
μανικά, Ιταλικά, Ισπανικά).
5. Η γλώσσα διδασκαλίας και συγγραφής της μεταπτυ-
χιακής εργασίας είναι η Ελληνική.
Υποβολή Αίτησης
Οι αιτήσεις υποβάλλονται στο συντονιστή του μεταπτυ-
χιακού προγράμματος, στις προθεσμίες που ορίζονται.
Για πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία υποβολής αί-
τησης και απαιτήσεις, βλ. Κανόνες/Απαιτήσεις Μεταπτυ-
χιακής Φοίτησης και Υποβολές Αιτήσεων ή απευθύνεστε
στη Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ.: 22894021/44)
ή στη Γραμματεία του Τμήματος.
Επιπρόσθετα με τις γενικές απαιτήσεις, το Τμήμα απαιτεί
όπως α) οι υποψήφιοι υποβάλουν δύο προπτυχιακές ερ-
γασίες αρχαιολογικού περιεχομένου, ή, σε περίπτωση πι-
θανών υποψηφίων που ανήκουν στις κατηγορίες 1(β),
1(γ) και 1(δ) πιο πάνω, δύο προπτυχιακές εργασίες σε συ-
ναφή θέματα, και β) αποδεικτικά στοιχεία καλής γνώσης
μίας ξένης γλώσσας.
Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα
Διδακτορικού Επιπέδου
Κριτήρια Εισαγωγής
1. Υποψήφιοι μπορεί να είναι κάτοχοι μεταπτυχιακού τίτ-
λου σπουδών από αναγνωρισμένο πανεπιστήμιο στην
Αρχαιολογία ή σε συναφείς επιστήμες (Ιστορία της Τέ-
χνης, Αρχιτεκτονική, Ανθρωπολογία, Αρχαία Ιστορία
και άλλες βοηθητικές για την Αρχαιολογία επιστήμες,
όπως Γεωλογία, Φυσική και Χημεία).
2. Οι υποψήφιοι που θα πληρούν τα κριτήρια θα κληθούν
σε συνέντευξη. Επίσης, θα πρέπει να επιτύχουν σε γρα-
πτές εξετάσεις σε δύο από τις βασικές ευρωπαϊκές
ξένες γλώσσες, που θα έχουν δηλώσει οι ίδιοι (Αγγλικά,
Γαλλικά, Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά).
Υποβολή Αίτησης
Οι αιτήσεις υποβάλλονται στο συντονιστή του μεταπτυ-
χιακού προγράμματος εντός των καθορισμένων προθε-
σμιών (βλ. Κανόνες/Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής Φοίτησης
και Υποβολές Αιτήσεων ή απευθύνεστε στη Σχολή Μετα-
318
πτυχιακών Σπουδών (τηλ.: 22894021/44) ή στη Γραμμα-
τεία του Τμήματος.
Επιπρόσθετα, οι αιτήσεις πρέπει να περιλαμβάνουν:
α) Αντίγραφο της διπλωματικής εργασίας επιπέδου μά-
στερ και αντίγραφα τυχόν δημοσιεύσεων
β) Αποδεικτικά στοιχεία καλής γνώσης δύο ξένων γλωσσών
γ) Πρόταση για το θέμα έρευνας της διδακτορικής διατριβής
Επικοινωνία
Συντονιστής ΠΜΣ
Γιώργος Παπασάββας
Τηλ.: 22893566
Ηλ. Ταχ.: georgep@ucy.ac.cy
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
(ΜΑΣΤΕΡ) ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ
Στόχος του μεταπτυχιακού προγράµµατος είναι η µελέτη
σηµαντικών πτυχών, όψεων και προβληµάτων της Αρ-
χαίας Ελληνικής και της Ρωµαϊκής Ιστορίας, καθώς και της
Αρχαίας Ιστορίας της Κύπρου. Τα γεωγραφικά πλαίσια της
έρευνας ορίζονται από την Ανατολική Μεσόγειο και τον
ευρύτερο χώρο της Εγγύς Ανατολής.
Για το μεταπτυχιακό πρόγραμμα απαιτείται η συμπλή-
ρωση 120 ECTS, οι οποίες κατανέμονται ως εξής: 80 ECTS
σε οκτώ μαθήματα (8 Χ 10) και 40 ECTS για τη συγγραφή
διπλωματικής εργασίας μάστερ.
Χρόνος φοίτησης: δύο χρόνια (τέσσερα εξάμηνα), εκ
των οποίων το τελευταίο εξάμηνο αφιερώνεται στη συγ-
γραφή της διπλωματικής εργασίας μάστερ.
Οι μεταπτυχιακοί φοιτητές επιλέγουν έξι μαθήματα Αρ-
χαίας Ιστορίας από τις ακόλουθες θεματικές ενότητες:
• Αρχαία Ελληνική Ιστορία – Ανατολή
• Φοίνικες – Ιστορία και Πολιτισµός
• Ρωµαϊκή Ιστορία – Ανατολή
• Ύστερη Αρχαιότητα – Ανατολή
• Ιστορία της Αρχαίας Κύπρου
• Επιγραφική
και δύο μαθήματα από συναφή μεταπτυχιακά προγράμ-
ματα του Πανεπιστημίου Κύπρου:
• Μεσογειακή Αρχαιολογία
• Κλασική Φιλολοφία
• Βυζαντινές Σπουδές (βλ. ανάλογες σελίδες).
Κριτήρια εισαγωγής
Κάθε χρόνο το Τµήµα Ιστορίας και Αρχαιολογίας δέχεται
µέχρι οκτώ μεταπτυχιακούς φοιτητές.

1. Δικαίωµα εισδοχής έχουν οι ακόλουθοι:
(α) Πτυχιούχοι του Τµήµατος Ιστορίας και Αρχαιολογίας
του Πανεπιστηµίου Κύπρου και των Πανεπιστηµίων
της Ελλάδας, καθώς και ανάλογων τμημάτων ανα-
γνωρισµένων πανεπιστηµίων του εξωτερικού.
(β) Πτυχιούχοι του Τµήµατος Κλασικών Σπουδών και Φι-
λοσοφίας του Πανεπιστηµίου Κύπρου, των φιλολογι-
κών τµηµάτων των πανεπιστηµίων της Ελλάδας,
καθώς και ανάλογων τµηµάτων αναγνωρισµένων πα-
νεπιστηµίων του εξωτερικού.
2. Η κατάθεση αίτησης στη Γραμματεία του Τμήματος, σε
προκαθορισμένες ημερομηνίες, συνοδεύεται από τα
ακόλουθα έγγραφα:
(α) Αναλυτικό βιογραφικό σηµείωµα,
(β) Σύντοµη έκθεση σχετικά µε τα επιστηµονικά και τα
ερευνητικά ενδιαφέροντα του υποψηφίου,
(γ) Δύο συστατικές επιστολές από καθηγητές πανεπι-
στηµίου ή ερευνητικών ιδρυµάτων.
Οι υποψήφιοι που πληρούν τα κριτήρια θα κληθούν σε
συνέντευξη.
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
(ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ) ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ
Κάθε χρόνο, το Τµήµα Ιστορίας και Αρχαιολογίας δέχεται
µέχρι τέσσερις φοιτητές επί διδακτορία.
Υποψήφιοι µπορεί να είναι όσοι κατέχουν μεταπτυχιακό
τίτλο σπουδών (μάστερ) στο πιο κάτω γνωστικό αντι-
κείµενο: «Αρχαία Ιστορία» ή «Κλασική Αρχαιολογία» από
το Πανεπιστήµιο Κύπρου, από πανεπιστήμια της Ελλάδας
ή από άλλα αναγνωρισµένα πανεπιστήμια του εξωτερι-
κού, καθώς και όσοι κατέχουν μεταπτυχιακό τίτλο σπου-
δών (μάστερ) στη «Μεσογειακή Αρχαιολογία» από το
Πανεπιστήμιο Κύπρου.
Η κατάθεση αίτησης στη Γραμματεία του Τμήματος, σε
προκαθορισμένες ημερομηνίες, συνοδεύεται από τα ακό-
λουθα έγγραφα:
1. Αναλυτικό Βιογραφικό Σηµείωµα,
2. Σύντοµη πρόταση (µέχρι τρεις σελίδες) του θέματος
της διδακτορικής διατριβής,
3. Αποδεικτικά στοιχεία καλής γνώσης ξένης γλώσσας,
4. Τυχόν δηµοσιεύσεις,
5. Δύο συστατικές επιστολές από καθηγητές πανεπι-
στηµίου ή ερευνητικών ιδρυµάτων.
Οι υποψήφιοι που πληρούν τα κριτήρια θα κληθούν σε
συνέντευξη.
www.ucy.ac.cy/hisarch
Διδάσκοντες: Θεόδωρος Μαυρογιάννης, Μαρία Καντη-
ρέα, Πάνος Χριστοδούλου
Συντονιστής: Θεόδωρος Μαυρογιάννης
Επικοινωνία
Γραµµατεία Τµήµατος
Τηλ.: 22892180
Ηλ. Ταχ.: isa@ucy.ac.cy
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΣΤΟΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ
(16ος-20ός αιώνας)
Στόχος του προγράμματος είναι η εξειδικευμένη μελέτη
των ποικίλων πτυχών του παραδοσιακού (λαϊκού) πολι-
τισμού, όπως διαμορφώθηκε και εξελίχθηκε από τον 16ο
αιώνα ως τις μέρες μας. Με επίκεντρο την Κύπρο, και στο
πλαίσιο της τοπικής πολιτικής, οικονομικής και κοινωνι-
κής ιστορίας, η διδασκαλία και η έρευνα θα επιδιώκουν
τον συσχετισμό με τον ευρύτερο γεωγραφικό χώρο της
Μεσογείου και της Νοτιοανατολικής Ευρώπης. Το πρό-
γραμμα φιλοδοξεί να προσφέρει στους μεταπτυχιακούς
φοιτητές τις γνώσεις και τις μεθόδους της έρευνας, με τις
οποίες θα μπορούν να συμβάλουν στη σαφέστερη ανά-
γνωση του ψηφιδωτού που συνθέτει τον παραδοσιακό
πολιτισμό, μέσα από το πρίσμα του σύγχρονού προβλη-
ματισμού και νέων προσεγγίσεων.
Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα
Διδακτορικού Επιπέδου
Κριτήρια Εισαγωγής
1. Υποψήφιοι μπορεί να κατέχουν μεταπτυχιακό τίτλο
σπουδών σε γνωστικό πεδίο σχετικό με τον Παραδο-
σιακό Πολιτισμό (Εθνογραφία – Λαϊκή Τέχνη, Λαογρα-
φία, Εθνολογία, Κοινωνική Ανθρωπολογία κ.λπ.) από
αναγνωρισμένο πανεπιστήμιο. Κατά την κρίση των δι-
δασκόντων, μπορεί να γίνουν δεκτοί και κάτοχοι άλλου
μεταπτυχιακού διπλώματος (μάστερ), που ικανοποιεί
πλήρως τις απαιτήσεις του προγράμματος.
2. Υποχρεωτική προϋπόθεση είναι η καλή γνώση της αγ-
γλικής γλώσσας. Γνώση δεύτερης ευρωπαϊκής γλώσ-
σας θα θεωρείται πρόσθετο προσόν.
3. Ο αριθμός εισακτέων κατ’ έτος προτείνεται από τους
υπευθύνους του συγκεκριμένου διδακτορικού προ-
γράμματος.
Υποβολή Αίτησης
Για εισαγωγή στο χειμερινό εξάμηνο, οι αιτήσεις υπο-
βάλλονται στον συντονιστή του μεταπτυχιακού προ-
γράμματος στις ημερομηνίες που ορίζονται από το
319
ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ
Πανεπιστήμιο. Οι αιτήσεις πρέπει να περιλαμβάνουν τα
ακόλουθα:
(α) Αναλυτική βαθμολογία πρώτου πτυχίου
(β) Αντίγραφο πτυχίου μεταπτυχιακού τίτλου (μάστερ)
ή βεβαίωση αναμενόμενης απόκτησής του, ή βεβαί-
ωση για την τρέχουσα συμμετοχή σε διδακτορικό
πρόγραμμα άλλου αναγνωρισμένου πανεπιστημίου
(γ) Αναλυτική βαθμολογία του μεταπτυχιακού προ-
γράμματος που κατέχουν
(δ) Σύντομο Βιογραφικό Σημείωμα
(ε) Αντίγραφο της διπλωματικής εργασίας επιπέδου μά-
στερ
(στ) Αποδεικτικά στοιχεία καλής γνώσης της αγγλικής
γλώσσας
(ζ) Συστατικές επιστολές από δύο ακαδημαϊκούς
(η) Έκθεση επιστημονικών και ερευνητικών ενδιαφε-
ρόντων
Επικοινωνία
Συντονιστής ΠΜΣ
Ευφροσύνη Ριζοπούλου-Ηγουμενίδου
Τηλ.: 22893562
Ηλ. Ταχ.: aregoume@ucy.ac.cy
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΣΤΗ ΝΕΟΤΕΡΗ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ
(19ος-20ός αιώνας)
Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Επιπέδου
Μάστερ
Στόχος του προγράμματος είναι η εξειδικευμένη μελέτη
της Νεότερης Ελληνικής και Ευρωπαϊκής Ιστορίας (από
το 19ο αι. ως τις μέρες μας), η σύνδεσή της με την ιστορία
του γεωγραφικού χώρου της Μεσογείου και της Νοτιοα-
νατολικής Ευρώπης και, παράλληλα, η πορεία της Κύ-
πρου και οι πολιτικές και πολιτισμικές της σχέσεις με τον
ευρύτερο ευρωπαϊκό χώρο.
Στο πρόγραμμα συμμετέχουν, ως τακτικοί διδάσκοντες
και ακαδημαϊκοί σύμβουλοι, οι καθηγητές του Τμήματος
στις ειδικότητες:
• Νεότερη Ελληνική Ιστορία
• Σύγχρονη Ελληνική Ιστορία
• Νεότερη Ευρωπαϊκή Ιστορία
• Σύγχρονη Ευρωπαϊκή Ιστορία
Επίσης, είναι δυνατό να συμμετέχουν, προσφέροντας μα-
θήματα, επισκέπτες καθηγητές ή / και επισκέπτες καθη-
γητές σύντομης διάρκειας του Τμήματος στις παραπάνω
ειδικότητες. Καθηγητές άλλων τμημάτων μπορούν να
320
συμμετέχουν προσφέροντας μαθήματα μετά από πρό-
σκληση.
Οργάνωση του Προγράμματος
Το μεταπτυχιακό πρόγραμμα επιπέδου μάστερ αποτε-
λείται από τρία στοιχεία:
Ι. Μαθήματα
ΙΙ. Ανεξάρτητη μελέτη, παρακολούθηση και συμμετοχή
στο Colloquium
ΙΙΙ. Διπλωματική εργασία
Για την απόκτηση του μεταπτυχιακού τίτλου είναι απα-
ραίτητη η επιτυχής συμπλήρωση και των τριών στοιχείων
του προγράμματος.
Ι) Μαθήματα
Το πρόγραμμα οργανώνεται σε κύκλους μαθημάτων.
Κάθε υποψήφιος είναι υποχρεωμένος να παρακολουθή-
σει επτά μαθήματα, τέσσερα από τα οποία οφείλουν να
προέρχονται από δύο διαφορετικούς κύκλους. Τα υπό-
λοιπα τρία μαθήματα επιλέγονται α) από μαθήματα που
ανήκουν σε κύκλους μαθημάτων που έχει ήδη παρακο-
λουθήσει μεταπτυχιακός φοιτητής, β) από μαθήματα από
άλλον (ή άλλους) κύκλους μαθημάτων, γ) έως δύο μαθή-
ματα μπορεί να επιλεγούν από μεταπτυχιακά προγράμ-
ματα άλλων τμημάτων της Φιλοσοφικής Σχολής. Κατ’
εξαίρεση, μετά από πρόταση του συντονιστή του Μετα-
πτυχιακού Προγράμματος και με την έγκριση του Συμ-
βουλίου του Τμήματος, ένα από αυτά τα δύο μαθήματα
μπορεί να επιλεγεί από μεταπτυχιακό πρόγραμμα εκτός
της Φιλοσοφικής Σχολής.
Οι κύκλοι μαθημάτων και τα μαθήματα που θα προ-
σφερθούν έχουν ως ακολούθως:
Κύκλος Α: Ιστορία του Μεσογειακού Χώρου στη
Νεότερη και Σύγχρονη Εποχή
ΙΣΤ 740 Εθνικό Κίνημα, Επαναστάσεις, Αλυτρωτισμός και
Μεγαλοϊδεατισμός στην Ευρώπη και τη
Μεσογειακή Λεκάνη (19ος-20ός αι.)
ΙΣΤ 761 Ναυτιλία στη Μεσόγειο - Οι Ναυτικοί Δρόμοι της
Μεσογείου
ΙΣΤ 781 Η Βρετανική Αποικιοκρατία στην Ανατολική
Μεσόγειο
Κύκλος Β: Ιστορία της Κύπρου (19ος - 20ός αι.) -
Κυπριακές Σπουδές
ΙΣΤ 742 Πολιτική Ζωή και Συγκρούσεις στην Κυπριακή
Δημοκρατία, 1960-1974
ΙΣΤ 762 Σχέδια Λύσης του Κυπριακού
ΙΣΤ 763 Κοινωνική και Οικονομική Ιστορία της Κύπρου
ΙΣΤ 782 Εθνικό Κίνημα και Πολιτικά Κόμματα στην Κύπρο στον
20ό αιώνα
ΙΣΤ 783 Τύπος, Εκπαίδευση και Πνευματική Κίνηση στην Κύπρο

ΙΣΤ 784 Κυπριακή Εκκλησία και Ενωτικό Ζήτημα
Κύκλος Γ: Νεότερη και Σύγχρονη Ελληνική και
Ευρωπαϊκή Ιστορία
ΙΣΤ 744 Θερμές Συγκρούσεις στον Ψυχρό Πόλεμο:
Ελληνικός Εμφύλιος Πόλεμος, Πόλεμος της
Κορέας, Πόλεμος του Βιετνάμ
ΙΣΤ 740 Εθνικό Κίνημα, Επαναστάσεις, Αλυτρωτισμός και
Μεγαλοϊδεατισμός στην Ευρώπη και τη
Μεσογειακή Λεκάνη (19ος-20ός αι.)
ΙΣΤ 785 Αυταρχικά Καθεστώτα στην Ελλάδα στη
Διάρκεια του 20ού αι.
Είναι δυνατό, μελλοντικά, να προστεθούν κύκλοι μαθη-
μάτων ή να προστεθούν ή να αντικατασταθούν μαθή-
ματα σε υπάρχοντες κύκλους μαθημάτων.
ΙΙ) Ανεξάρτητη Μελέτη/Colloquium
Στο πλαίσιο του προγράμματος λειτουργεί κύκλος επι-
στημονικών συναντήσεων (Colloquium). Στις συναντή-
σεις αυτές συμμετέχουν μεταπτυχιακοί φοιτητές,
υποψήφιοι διδάκτορες, διδάσκοντες στο μεταπτυχιακό
πρόγραμμα και προσκεκλημένοι του Τμήματος, που πα-
ρουσιάζουν εργασίες τους.
Οι φοιτητές είναι υποχρεωμένοι, στο πρώτο εξάμηνο των
σπουδών τους, να εκπονήσουν Ανεξάρτητη Μελέτη (βαθ-
μολογείται με Επιτυχία/Αποτυχία) και να συμμετέχουν στο
Colloquium. Η παρουσίαση της Ανεξάρτητης Μελέτης
μπορεί να γίνει είτε στο εξάμηνο αυτό είτε στο επόμενο
(μαζί με την παρουσίαση της ερευνητικής πρότασης).
Στο δεύτερο εξάμηνο των σπουδών τους, όλοι οι μετα-
πτυχιακοί φοιτητές παρουσιάζουν την ερευνητική πρό-
ταση της διπλωματικής εργασίας τους στο Colloquium.
ΙΙΙ) Διπλωματική Εργασία
Στο τρίτο εξάμηνο σπουδών, οι μεταπτυχιακοί φοιτητές
παρακολουθούν ένα μάθημα και ξεκινούν την εκπόνηση
της διπλωματικής τους εργασίας. Η διπλωματική εργασία
είναι έκτασης περίπου 15.000 λέξεων.
Στο τέταρτο εξάμηνο σπουδών, οι μεταπτυχιακοί φοιτη-
τές συνεχίζουν και ολοκληρώνουν τη διπλωματική τους
εργασία.
Κριτήρια Εισαγωγής στο Πρόγραμμα Μάστερ
1. Υποψήφιοι για την εισαγωγή στο μεταπτυχιακό πρό-
γραμμα μπορούν να είναι πτυχιούχοι πανεπιστημιακών
τμημάτων αναγνωρισμένων πανεπιστημίων. Προτε-
ραιότητα στην εξέταση των αιτήσεων θα δίνεται σε
πτυχιούχους τμημάτων ιστορίας, φιλοσοφικών σχο-
λών, πολιτικών επιστημών, ευρωπαϊκών σπουδών ή
τουρκικών σπουδών.
www.ucy.ac.cy/hisarch
2. Οι απόφοιτοι ελλαδικών πανεπιστημίων και του Πανε-
πιστημίου Κύπρου πρέπει να έχουν γενικό βαθμό πτυ-
χίου τουλάχιστον 7,0 και άνω. Αντίστοιχος βαθμός
απαιτείται και από υποψηφίους - αποφοίτους άλλων
πανεπιστημίων.
3. Υποχρεωτική προϋπόθεση είναι η καλή γνώση της αγ-
γλικής γλώσσας. Γνώση δεύτερης ευρωπαϊκής γλώσ-
σας θα θεωρείται πρόσθετο προσόν.
4. Η τελική απόφαση για την εισαγωγή στο μεταπτυχιακό
πρόγραμμα λαμβάνεται από επιτροπή που ορίζεται
από τους καθηγητές του Τμήματος - τακτικούς διδά-
σκοντες στο πρόγραμμα, η οποία αξιολογεί τους υπο-
ψηφίους. Με απόφαση των διδασκόντων είναι δυνατό
να κληθούν σε συνέντευξη ή και σε γραπτή εξέταση
υποψήφιοι, έστω και αν πληρούν όλα τα κριτήρια ει-
σαγωγής.
5. Η γλώσσα διδασκαλίας και συγγραφής της διπλωματι-
κής εργασίας είναι η Ελληνική.
6. Αριθμός εισακτέων για μάστερ κατ’ έτος: 15.
Κανόνες Φοίτησης
Οι μεταπτυχιακές σπουδές ρυθμίζονται από τους Κανό-
νες Μεταπτυχιακής Φοίτησης (βλέπε σχετικό παράρ-
τημα).
Απαιτήσεις για Πτυχίο Μάστερ
• Για κάθε νεοεισερχόμενο μεταπτυχιακό φοιτητή, το
Τμήμα ορίζει ακαδημαϊκό σύμβουλο.
• Απαιτείται πλήρης φοίτηση διάρκειας τουλάχιστον
τριών εξαμήνων.
• Απαιτείται επιτυχής συμπλήρωση 120 ECTS. Αυτά κατα-
νέμονται ως εξής:
Μαθήματα (7 x 9) 63 ECTS
Ανεξάρτητη Μελέτη (1 x 3) 3 ECTS
Συμμετοχή - παρουσίαση της ερευνητικής πρότασης
στο Colloquium (1 x 3) 3 ECTS
Προετοιμασία και συγγραφή της διπλωματικής
εργασίας Ι και Προετοιμασία και συγγραφή
της διπλωματικής εργασίας ΙΙ (21 + 30) 51 ECTS
Σύνολο 120 ECTS
Το πρόγραμμα είναι δυνατό να προσφερθεί είτε με πλήρη
είτε με μερική φοίτηση. Τόσο για την πλήρη όσο και για
τη μερική φοίτηση, οι φοιτητές ακολουθούν το προτει-
νόμενο πρόγραμμα σπουδών (βλ. παρακάτω). Για το
φόρτο εργασίας ισχύουν οι γενικοί κανόνες μεταπτυχια-
κής φοίτησης.
Σε περίπτωση μερικής φοίτησης, η συγγραφή της διπλω-
ματικής εργασίας είναι δυνατό να αρχίσει μετά την ολοκλή-
ρωση των έξι από τα επτά μαθήματα του προγράμματος,
321
ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ
τα οποία είναι υποχρεωμένοι να παρακολουθήσουν οι
φοιτητές.
Προτεινόμενο Πρόγραμμα Σπουδών
ECTS
Πρώτο Εξάμηνο
3 μαθήματα από δύο κύκλους μαθημάτων x 9 ECTS
(εναλλακτικά: 3 μαθήματα από έναν κύκλο μαθημάτων
x 9 ECTS)
Ανεξάρτητη μελέτη και συμμετοχή στο Colloquium
Σύνολο
Δεύτερο Εξάμηνο
3 μαθήματα από δύο ή τρεις κύκλους μαθημάτων x
9 ECTS (εναλλακτικά: 3 μαθήματα από κύκλο μαθημάτων
διαφορετικό από αυτόν που ακολουθήθηκε στο
προηγούμενο εξάμηνο x 9 ECTS)
Παρουσίαση της ερευνητικής πρότασης /της
ανεξάρτητης μελέτης στο Colloquium
Σύνολο
Τρίτο Εξάμηνο
1 μάθημα από τους προσφερόμενους κύκλους
μαθημάτων x 9 ECTS
Διπλωματική εργασία Ι x 21 ECTS
Σύνολο
Τέταρτο Εξάμηνο
Διπλωματική εργασία ΙΙ x 30 ECTS
Σύνολο
Πίστωση Μονάδων από Προγενέστερο
Μεταπτυχιακό τίτλο Μάστερ
Μεταπτυχιακός φοιτητής που κατέχει προγενέστερο με-
ταπτυχιακό τίτλο μάστερ, σε άλλη επιστήμη, δικαιούται
να ζητήσει να του αναγνωριστούν μέχρι 15 ECTS από μα-
θήματα τα οποία παρακολουθούσε στο πλαίσιο του
άλλου, προγενέστερου μεταπτυχιακού προγράμματος.
Σε αυτήν την περίπτωση, το Τμήμα εξετάζει την αίτηση
και, εφόσον κρίνει ότι αυτό είναι δυνατό, οι σχετικές μο-
νάδες αφαιρούνται από το διδακτικό φόρτο των μαθη-
μάτων του προγράμματος.
Υποβολή Αίτησης
Για εισαγωγή στο χειμερινό εξάμηνο, οι αιτήσεις υπο-
βάλλονται στο συντονιστή του μεταπτυχιακού προγράμ-
ματος στις ημερομηνίες που ορίζει το Πανεπιστήμιο. Οι
αιτήσεις πρέπει να περιλαμβάνουν τα ακόλουθα:
(α) Φωτοαντίγραφο πανεπιστημιακού πτυχίου ή βεβαί-
ωση ότι επίκειται η κτήση του πτυχίου
(β) Αναλυτική βαθμολογία
(γ) Σύντομο βιογραφικό σημείωμα
322
(δ) Δύο προπτυχιακές εργασίες ή δημοσιεύματα στη
Νεότερη Ιστορία
(ε) Αποδεικτικά στοιχεία καλής γνώσης της αγγλικής
γλώσσας και, τυχόν, γνώσης άλλων γλωσσών
(στ) Συστατικές επιστολές από δύο τουλάχιστον ακαδη-
μαϊκούς
(ζ) Σύντομη έκθεση (μέχρι δύο σελίδες) των ερευνητι-
27 κών στόχων και ενδιαφερόντων της υποψήφιας/του
3 υποψηφίου
30
Υπολογισμός του Φόρτου Εργασίας (ECTS)
Η πίστωση μονάδων ECTS βασίζεται στον υπολογισμό
των ωρών εργασίας του φοιτητή στο διάστημα του κάθε
εξαμήνου. Μία μονάδα ECTS αντιστοιχεί σε εργασία 25-
27 30 ωρών ανά εξάμηνο. Συνεπώς, μαθήματα 9 ECTS αντι-
στοιχούν σε εργασία 225-270 ωρών, και προτείνεται να
3
κατανέμονται ως εξής:
30
Α. Για τα μαθήματα με κωδικούς ΙΣΤ 720 έως και
ΙΣΤ 740 (9 ECTS)
9 – 3 ώρες διδασκαλίας Χ 13 εβδομάδες: 39 ECTS
21 – 6 ώρες κατ΄ ιδίαν συμβουλευτικές συναντήσεις με
30 φοιτητές: 6 ECTS
– Χρόνος μελέτης φοιτητών στο εξάμηνο (10 ώρες προ-
30 ετοιμασία ανά μάθημα εβδομαδιαίως κατά μέσο όρο,
30 συμπεριλαμβανομένης της μελέτης και της προετοιμα-
σίας για τις παρουσιάσεις, παρουσίαση της εργασίας
κάθε μαθήματος, και του χρόνου αρχειακής και βιβλιο-
γραφικής έρευνας εντοπισμού και συγκέντρωσης υλι-
κού, που απαιτείται για τη συγγραφή των εργασιών):
140
– Προετοιμασία και συγγραφή της τελικής εργασίας για
το μάθημα: 60
Σύνολο ωρών εργασίας του φοιτητή ανά μάθημα εξαμη-
νιαίως: 245
Β. ΙΣΤ 808 Ανεξάρτητη μελέτη / ΙΣΤ 809
Colloquium (3 ECTS)
– 1,5 ώρες παρακολούθησης Χ 13 εβδομάδες: 19,5
– 2 ώρες κατ΄ ιδίαν συμβουλευτικές συναντήσεις με
φοιτητές: 2,5
– Χρόνος μελέτης φοιτητών στο εξάμηνο (συνολικά 40
ώρες προετοιμασία για την ανεξάρτητη μελέτη/την
ερευνητική πρόταση, συμπεριλαμβανομένης της μελέ-
της και της προετοιμασίας για τις παρουσιάσεις στο μά-
θημα και του χρόνου αρχειακής και βιβλιογραφικής
έρευνας, που απαιτείται για τη συγγραφή της ανεξάρ-
τητης μελέτης/ερευνητικής πρότασης): 40

– Προετοιμασία και συγγραφή της ανεξάρτητης μελέτης/
ερευνητικής πρότασης για τη διπλωματική εργασία: 18
Σύνολο ωρών εργασίας του φοιτητή ανά μάθημα εξαμη-
νιαίως: 80
Γ. ΙΣΤ 810 Προετοιμασία και συγγραφή της
διπλωματικής εργασίας Ι (21 ECTS)
– Συναντήσεις με τους ερευνητικούς συμβούλους: 26
– Έρευνα (ενδεικτικά: εντοπισμός και επισκόπηση υπάρ-
χουσας βιβλιογραφίας, επιλογή και εφαρμογή της με-
θοδολογίας έρευνας, εντοπισμός πρωτογενούς
αρχειακού υλικού σε αρχεία και ιδιωτικές συλλογές). Φω-
τογράφηση υλικού, αποδελτίωση. Τεκμηρίωση και δια-
σταύρωση στοιχείων. Εξοικείωση με λογισμικό (όπου
απαιτείται): 300
– Συγγραφή πιλοτικών τμημάτων της εργασίας: 254
Σύνολο: 580
Δ. ΙΣΤ 811 Προετοιμασία και συγγραφή της
διπλωματικής εργασίας ΙI (30 ECTS)
– Συναντήσεις με τους ερευνητικούς συμβούλους: 39
– Έρευνα (ενδεικτικά: εντοπισμός και επισκόπηση υπάρ-
χουσας βιβλιογραφίας, επιλογή και εφαρμογή της με-
θοδολογίας έρευνας, εντοπισμός πρωτογενούς
αρχειακού υλικού σε αρχεία και ιδιωτικές συλλογές).
Φωτογράφηση υλικού, αποδελτίωση. Τεκμηρίωση και
διασταύρωση στοιχείων. Εξοικείωση με λογισμικό
(όπου απαιτείται): 271
– Συγγραφή της εργασίας: 460
Σύνολο: 770
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΤΕΡΗ
ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ (19ος-20ός αιώνας)
Κριτήρια που πρέπει να πληρούν οι υποψήφιοι για εισ-
δοχή στο διδακτορικό πρόγραμμα:
1. Οι υποψήφιοι πρέπει να κατέχουν μεταπτυχιακό τίτλο
σπουδών στην Ιστορία από αναγνωρισμένο πανεπι-
στήμιο. Κατά την κρίση των διδασκόντων, μπορεί να γί-
νουν δεκτοί και κάτοχοι μεταπτυχιακού τίτλου
Πολιτικής Επιστήμης ή Ευρωπαϊκών Σπουδών ή Τουρ-
κικών Σπουδών ή άλλου μεταπτυχιακού διπλώματος
(μάστερ), που να ικανοποιεί πλήρως τις απαιτήσεις του
προγράμματος. Απόφοιτοι άλλων πανεπιστημιακών
τμημάτων, κάτοχοι μεταπτυχιακών τίτλων της ειδικό-
τητάς τους, είναι δυνατόν να γίνουν δεκτοί προκειμέ-
νου να εκπονήσουν διδακτορική διατριβή για την
ιστορία της επιστήμης τους στην Κύπρο ή/και στον ελ-
λαδικό χώρο κατά τη νεότερη και σύγχρονη περίοδο. Η
επίβλεψη των υποψηφίων διδακτόρων της κατηγορίας
αυτής είναι δυνατόν να πραγματοποιείται, κατά περί-
www.ucy.ac.cy/hisarch
πτωση, σε συνεργασία με διδάσκοντες άλλων Τμημά-
των και Σχολών, αρμοδίους για τη συγκεκριμένη επι-
στημονική ειδικότητα.
2. Υποχρεωτική προϋπόθεση είναι η καλή γνώση της αγ-
γλικής γλώσσας. Γνώση δεύτερης ευρωπαϊκής γλώσ-
σας θα θεωρείται πρόσθετο προσόν.
Η τελική απόφαση για την εισαγωγή στο μεταπτυχιακό
πρόγραμμα λαμβάνεται από επιτροπή, που ορίζεται από
τους καθηγητές του Τμήματος. Με απόφαση αυτής της
επιτροπής είναι δυνατόν να κληθούν σε συνέντευξη ή και
σε γραπτή εξέταση υποψήφιοι, έστω και αν αυτοί πλη-
ρούν όλα τα κριτήρια εισδοχής.
Απαιτήσεις και Οργάνωση του
Διδακτορικού Προγράμματος
Παρακολούθηση Μαθημάτων
Η κατοχή μεταπτυχιακού διπλώματος (μάστερ) ή ισοδύ-
ναμου, στη Νεότερη ή / και Σύγχρονη Ιστορία ή άλλο με-
ταπτυχιακό δίπλωμα (μάστερ), που ικανοποιεί πλήρως τις
απαιτήσεις του προγράμματος, συνεπάγεται καταρχήν
την απαλλαγή από υποχρέωση παρακολούθησης μαθη-
μάτων. Οι υπεύθυνοι του προγράμματος διατηρούν, πάν-
τως, τη δυνατότητα να ζητήσουν από οποιονδήποτε
υποψήφιο να παρακολουθήσει μαθήματα από το μετα-
πτυχιακό πρόγραμμα (μάστερ), σε περίπτωση που κρί-
νουν ότι αυτό είναι απαραίτητο για την έρευνα του
υποψηφίου διδάκτορα ή / και θα διευκολύνει την ομαλή
εξέλιξη της έρευνας αυτής.
Κύκλος Επιστημονικών Συναντήσεων
(Colloquium)
Στο πλαίσιο του προγράμματος λειτουργεί κύκλος επι-
στημονικών συναντήσεων (Colloquium). Στις συναντή-
σεις αυτές συμμετέχουν μεταπτυχιακοί φοιτητές,
υποψήφιοι διδάκτορες, διδάσκοντες στο μεταπτυχιακό
πρόγραμμα και προσκεκλημένοι του Τμήματος, που πα-
ρουσιάζουν εργασίες τους. Οι υποψήφιοι διδάκτορες
είναι υποχρεωμένοι να παρουσιάσουν την ερευνητική
τους πρόταση ή/και μέρη της διπλωματικής εργασίας
τους σε αυτόν τον κύκλο επιστημονικών συναντήσεων.
Επικοινωνία
Συντονιστής ΠΜΣ
Γιώργος Καζαμίας
Τηλ.: 22892184
Φαξ: 22895078
Ηλ. Ταχ.: g.kazamias@ucy.ac.cy
323
ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗ ΧΕΡΣΑΙΑ
ΚΑΙ ΥΠΟΒΡΥΧΙΑ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ ΠΕΔΙΟΥ
Σκοπός του προγράμματος στη Χερσαία και Υποβρύχια
Αρχαιολογία Πεδίου είναι η εμβάθυνση στη θεωρία και
στη μεθοδολογία της αρχαιολογίας πεδίου, τόσο στην
ξηρά όσο και στη θάλασσα, και η ολοκληρωμένη κατάρ-
τιση νέων επαγγελματιών, οι οποίοι θα μπορούν να αντα-
ποκριθούν δυναμικά στις προκλήσεις τόσο της δημόσιας
όσο και της ερευνητικής πτυχής της αρχαιολογίας. Στο
πλαίσιο των προσφερόμενων μαθημάτων εξετάζονται η
φύση, η μελέτη και η τεκμηρίωση αρχαιολογικών ευρη-
μάτων και χώρων (χερσαίων και υποβρύχιων), ενώ, πα-
ράλληλα, ενθαρρύνεται η πρακτική άσκηση στο πεδίο,
την ξηρά, τη θάλασσα ή το εργαστήριο.
Το πρόγραμμα προσφέρεται στην αγγλική και στην ελ-
ληνική γλώσσα και απευθύνεται σε:
• Αρχαιολόγους ήδη απασχολούμενους στον δημόσιο
τομέα (αρχαιολογικές υπηρεσίες και μουσεία), οι οποίοι
χρειάζεται να αναβαθμίσουν την απόδοσή τους σε διά-
φορους τομείς της αρχαιολογίας πεδίου.
• Νέους αρχαιολόγους που θέλουν να αυξήσουν την αν-
ταγωνιστικότητά τους, διευρύνοντας την εκπαίδευσή
τους και ενισχύοντας την εμπειρία τους στο πεδίο.
• Νέους ερευνητές που χρειάζονται τις ειδικές γνώσεις και
δεξιότητες που προσφέρει το πρόγραμμα, προκειμένου
να συνεχίσουν την ερευνητική τους σταδιοδρομία.
• Πτυχιούχους ειδικοτήτων άμεσα σχετιζομένων με την
αρχαιολογία, οι οποίοι επιθυμούν να εξοικειωθούν με
τις αρχαιολογικές μεθόδους μελέτης και έρευνας του
υλικού πολιτισμού.
Δομή Προγράμματος
Η ελάχιστη διάρκεια φοίτησης στο μεταπτυχιακό πρό-
γραμμα της Χερσαίας και Υποβρύχιας Αρχαιολογίας Πε-
δίου είναι τρία εξάμηνα. Για την επιτυχή ολοκλήρωσή του
απαιτείται η συμπλήρωση 107 ECTS, ως εξής:
• Με την επιτυχή παρακολούθηση έξι μαθημάτων από
τουλάχιστον τέσσερις διαφορετικές θεματικές ενότητες
(τρία ανά εξάμηνο για την ελάχιστη φοίτηση). Κάθε μά-
θημα αντιστοιχεί σε 10 ECTS.
• Με τη συμπλήρωση 45 ημερών πρακτικής άσκησης σε
τουλάχιστον ένα πρόγραμμα ή οργανισμό (επιφανειακή
έρευνα, ανασκαφή, μουσείο, εργαστήριο), κατά προτί-
μηση στη διάρκεια των θερινών διακοπών από τα μα-
θήματα. Η δραστηριότητα αυτή αντιστοιχεί σε 17 ECTS.
• Με την εκπόνηση διπλωματικής εργασίας έκτασης
15.000 λέξεων (ένα εξάμηνο για την ελάχιστη φοίτηση).
Η εργασία αντιστοιχεί σε 30 ECTS.
324
Προσφερόμενα Μαθήματα
Τα μαθήματα που προσφέρονται στο πλαίσιο του μετα-
πτυχιακού προγράμματος εμπίπτουν σε πέντε ευρύτερες
θεματικές ενότητες:
1) Αρχαιολογία του Πολιτισμικού Τοπίου
2) Ενάλια Αρχαιολογία
3) Εργασία Πεδίου: Μεθοδολογία και Δεξιότητες
4) Μελέτη Αρχαιολογικών Υλικών / Αρχαιομετρία
5) Διαχείριση Πολιτιστικής Κληρονομιάς
Πιο αναλυτικά, οι περιγραφές κάθε ενότητας, καθώς και
οι τίτλοι των μαθημάτων που προσφέρονται αυτήν τη
στιγμή ανά ενότητα, έχουν ως ακολούθως:
1) Αρχαιολογία του Πολιτισμικού Τοπίου
H θεματική ενότητα εστιάζει στο Τοπίο, ένα από τα συ-
στατικά στοιχεία της αρχαιολογίας πεδίου, στοχεύοντας
στη μελέτη των σχέσεων μεταξύ του υλικού πολιτισμού,
της ανθρώπινης παρέμβασης και του φυσικού περιβάλ-
λοντος. Η ολοκληρωμένη ανάλυση των οικισμών (αστικών
κέντρων, χωριών, αγροικιών, παράκτιων εγκαταστάσεων),
των βιοτεχνικών θέσεων και των χώρων λατρείας προ-
ϋποθέτει διεπιστημονική προσέγγιση, προκειμένου να με-
λετηθούν σημαντικά ζητήματα, όπως, για παράδειγμα, η
χωρική διαρρύθμιση κτηρίων και δρόμων σε αστικά και
αγροτικά κέντρα, η ανθρώπινη κίνηση και πρόσβαση σε
οικισμούς και οικίες, η χρήση του δημόσιου και ιδιωτικού
χώρου, η διαχείριση των φυσικών πόρων κ.λπ. Στα μαθή-
ματα της ενότητας αυτής, οι φοιτητές θα κατανοήσουν τα
βασικά θεωρητικά ερωτήματα της αρχαιολογίας του το-
πίου και θα διδαχθούν μεθόδους ταύτισης, τεκμηρίωσης,
μελέτης και αποκατάστασης των πολιτιστικών τοπίων, με
εφαρμογή σε διάφορες περιόδους της αρχαιότητας.
Προσφερόμενα Μαθήματα:
AΡΧ 650 Ανάλυση Οικισμών και Αρχαιολογία του Χώρου
AΡΧ 651 Μεσογειακά Νησιωτικά Τοπία
ΑΡΧ 652 Εισαγωγή στην Αρχαιολογία του Κτηρίου
ΑΡΧ 653 Iερά Τοπία στην Ανατολική Μεσόγειο
2) Ενάλια Αρχαιολογία
Η ενάλια πολιτιστική κληρονομιά αποτελεί αναπόσπαστο
τμήμα της Μεσογειακής Αρχαιολογίας. Ο κύριος στόχος
αυτής της θεματικής ενότητας είναι να εισαγάγει τους φοι-
τητές στο ειδικό ερευνητικό πεδίο της ενάλιας αρχαιολο-
γίας και να τους προσφέρει τη δυνατότητα α) να
κατανοήσουν τις ιδιαιτερότητες των θέσεων που σχετί-
ζονται άμεσα με τη ναυτική δραστηριότητα στο παρελ-
θόν β) να αποκτήσουν τις ειδικές γνώσεις, για να
ερμηνεύσουν τα ευρήματα από τέτοιες θέσεις και γ) να
αποκτήσουν τις βασικές δεξιότητες, για να μπορέσουν να
διεξάγουν σχετικές έρευνες πεδίου, χερσαίες ή υποβρύ-
χιες. Σεμινάρια και ειδικά μαθήματα κατάδυσης, ιστιο-

πλοΐας και υποβρύχιας φωτογραφίας θα προσφέρονται
στους φοιτητές που θα επιθυμούν να εκπαιδευτούν πε-
ραιτέρω.
Προσφερόμενα Μαθήματα:
AΡX 654 Παράκτιο και Θαλάσσιο Τοπίο
AΡX 655 Η Αρχαιολογία των Ναυαγίων
3) Εργασία Πεδίου: Μεθοδολογία και Δεξιότητες
Aυτή η θεματική ενότητα αποσκοπεί στην εισαγωγή των
φοιτητών στη θεωρία, τις μεθόδους και τις τεχνικές α) της
αρχαιολογικής επισκόπησης επιφανείας και της ανασκα-
φής (σωστικής και συστηματικής), στην ξηρά και τη θά-
λασσα και β) της τεκμηρίωσης ιστορικών κτηρίων. Τα
μαθήματα περιλαμβάνουν παραδόσεις στην τάξη, όπου
εξετάζεται η ιστορία και εξέλιξη της αρχαιολογικής ερ-
γασίας πεδίου και αξιολογούνται συγκριτικά τα αποτελέ-
σματα διαφορετικών μεθόδων έρευνας και τεχνικών.
Επιπλέον, στο πλαίσιο των ίδιων μαθημάτων, οι φοιτητές
θα εκπαιδεύονται εκπονώντας εργασίες σε συγκεκριμέ-
νους χώρους (υλοποίηση κανάβου, αποτύπωση θέσεων
και κτηρίων, διαχείριση ανασκαφικών δεδομένων) και
χρησιμοποιώντας εξειδικευμένο τεχνικό εξοπλισμό
(handheld computers, differential GPS) και σχετικά λογι-
σμικά προγράμματα.
Προσφερόμενα Μαθήματα:
AΡX 656 Αρχαιολογική Επισκόπηση Επιφανείας
AΡX 657 Μέθοδοι και Τεχνικές Χερσαίας και Υποβρύχιας
Ανασκαφικής Έρευνας
ΑΡΧ 658 Αρχαιολογία των Πόλεων
4) Μελέτη Αρχαιολογικών Υλικών / Αρχαιομετρία
Στόχος αυτής της ενότητας είναι να προσφέρει στους φοι-
τητές τα μέσα, για να κατανοήσουν την θεωρία, την
πράξη και τη φύση της ανάλυσης των αρχαιολογικών υλι-
κών, από την αρχαιολογική και την διεπιστημονική της
σκοπιά. Συγκεκριμένα, οι φοιτητές θα διδαχθούν τις φυ-
σικές ιδιότητες, τις παραδοσιακές μεθόδους παραγωγής
και τις χρήσεις διαφόρων υλικών και τεχνέργων. Παράλ-
ληλα, θα αναπτύξουν δεξιότητες στον χειρισμό, τεκμη-
ρίωση, ανάλυση και ερμηνεία αρχαιολογικών υλικών από
διαφορετικές περιόδους, διαμορφώνοντας έτσι μια ολο-
κληρωμένη προσέγγιση ως προς τη μελέτη των αρχαι-
ολογικών υλικών, από την ανασκαφή στη δημοσίευση.
Προσφερόμενα Μαθήματα:
AΡX 659 Επιστημονική Μελέτη Αρχαιολογικών Υλικών
AΡX 660 Αρχαία Τεχνολογία
AΡX 661 Ποσοτική και Ποιοτική Μελέτη Κεραμικής
AΡX 662 Αρχαία Μεταλλουργία και Μεταλλοτεχνία
www.ucy.ac.cy/hisarch
5) Διαχείριση Πολιτιστικής Κληρονομιάς
Η περιοχή της Μεσογείου διακρίνεται για τον τεράστιο πο-
λιτισμικό πλούτο της, χερσαίο, παράκτιο και υποβρύχιο.
Η παρούσα θεματική ενότητα σκοπό έχει να εισαγάγει
τους φοιτητές στις βασικές αρχές και την αναγνώριση της
σημασίας της διαχείρισης της πολιτισμικής κληρονομιάς,
καθώς και σε διάφορα βιώσιμα και λειτουργικά συστή-
ματα για τη διατήρηση και προστασία των πολιτισμικών
πόρων. Τα μαθήματα θα περιλαμβάνουν και διαλέξεις από
εκπροσώπους διαφόρων φορέων που εμπλέκονται στη
Διαχείριση της Πολιτισμικής Κληρονομιάς (ΔΠΚ), όπως, για
παράδειγμα, κρατικές υπηρεσίες, ιδιωτικά πολιτιστικά
ιδρύματα, θρησκευτικές ομάδες, τοπικοί και διεθνείς ορ-
γανισμοί (UNESCO, ICOMOS, ICCROM, ICCM, Europa Nos-
tra, etc.), εκπαιδευτικά ιδρύματα που ειδικεύονται στους
τομείς της αρχαιολογίας και της συντήρησης, η τουριστική
βιομηχανία, συλλέκτες, η οικοδομική βιομηχανία και οι το-
πικές κοινότητες. Μέσα στο πλαίσιο των μαθημάτων θα
πραγματοποιούνται, επίσης, επισκέψεις σε αρχαιολογι-
κούς χώρους και μουσεία.
Προσφερόμενα Μαθήματα:
ΑΡΧ 663 Εισαγωγή στη Διαχείριση της Πολιτισμικής
Κληρονομιάς
ΑΡΧ 664 Γενικά Ζητήματα και Ειδικές Περιπτώσεις
στον Τομέα της Διαχείρισης της Πολιτισμικής
Κληρονομιάς (ΔΠΚ)
ΑΡΧ 665 Η Διαχείριση της Πολιτισμικής Κληρονομιάς
(ΔΠΚ) σε Περιοχές Συρράξεων
AΡX 666 Διαχείριση Ενάλιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς
Κριτήρια εισαγωγής
Οι υποψήφιοι θα πρέπει να έχουν πτυχίο από αναγνωρι-
σμένα πανεπιστήμια σε έναν από τους ακόλουθους κλά-
δους: Αρχαιολογία, Ιστορία, Κλασικές Σπουδές,
Ανθρωπολογία, Ιστορία της Τέχνης, Αρχιτεκτονική, Γεω-
γραφία, Γεωλογία, Φυσική, Χημεία, Μηχανική ή και άλ-
λους συναφείς ερευνητικούς τομείς.
Όλοι οι υποψήφιοι που είναι απόφοιτοι των πανεπιστη-
μίων της Κύπρου ή της Ελλάδας θα πρέπει να έχουν
βαθμό πτυχίου τουλάχιστον 6,5, ενώ για τους αποφοίτους
άλλων πανεπιστημίων ισχύει το όριο που αντιστοιχεί
στον βαθμό αυτόν. Επιπλέον, οι υποψήφιοι θα πρέπει να
γνωρίζουν Αγγλικά σε ικανοποιητικό επίπεδο.
Υποβολή αίτησης
Η αίτηση πρέπει να υποβάλλεται στον συντονιστή του
προγράμματος και να περιλαμβάνει:
• πιστοποιημένο αντίγραφο πανεπιστημιακού τίτλου
• βιογραφικό σημείωμα
• δύο συστατικές επιστολές
325
ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ
• σύντομο υπόμνημα των ερευνητικών ενδιαφερόντων
του υποψηφίου, γραμμένο στην αγγλική γλώσσα, το
οποίο να μην υπερβαίνει τις 650 λέξεις
• συμπληρωμένο έντυπο εισδοχής
Οι υποψήφιοι που πληρούν τα απαιτούμενα προσόντα
θα καλούνται σε προσωπική συνέντευξη στους χώρους
του Πανεπιστημίου Κύπρου ή μέσω τηλεδιάσκεψης, εάν
δεν βρίσκονται στην Κύπρο.
Η προθεσμία υποβολής αιτήσεων για το χειμερινό εξά-
μηνο είναι η 31η Μαρτίου, ενώ για το εαρινό εξάμηνο η
31η Οκτωβρίου.
Επικοινωνία
Συντονίστρια Προγράμματος
Δρ Στυλιανή Δεμέστιχα
Τηλ.: 22893568
Ηλ. Ταχ.: demesticha@ucy.ac.cy
ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
(βλ. σχετικές σελίδες)
Επικοινωνία
Συντονιστής ΠΜΣ για το ΙΣΑ
Alexander Beihammer
Τηλ.: 22892177
Φαξ: 22895078
Ηλ. Ταχ.: abeihamm@ucy.ac.cy
Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού
Προσωπικού
• Alexander Beihammer, Αναπληρωτής Καθηγητής
Μελέτη και έκδοση εγγράφων της βυζαντινής διπλωματικής. Η
διπλωματία του βυζαντινού κράτους, ιδιαίτερα οι διπλωματικές
και πολιτισμικές σχέσεις με τον αραβικό κόσμο. Οι θεσμοί και η
κοινωνία της μεσοβυζαντινής εποχής.
• Αθανάσιος Κ. Βιώνης, Επίκουρος Καθηγητής
Μεθοδολογικές προσεγγίσεις στη μελέτη του αστικού και αγρο-
τικού τοπίου και του υλικού πολιτισμού των βυζαντινών και με-
ταβυζαντινών χρόνων (6ος-19ος αι. μ. Χ.) στο Αιγαίο και στην
Ανατολική Μεσόγειο: η μετάβαση από τον αρχαίο κόσμο στο
Μεσαίωνα, η αρχαιολογία του θανάτου (παγανισμός και χρι-
στιανισμός), η αρχαιολογία της ταυτότητας (κοινωνική, θρη-
σκευτική, εθνική), πόλεμος, άμυνα, το δομημένο περιβάλλον
(πόλεις, κάστρα, πύργοι, αγροτικοί οικισμοί-χωριά) και η χρήση
του χώρου στην κοσμική αρχιτεκτονική, η αστική και αγροτική
καθημερινή ζωή και οικονομία μέσα από τις πηγές (κείμενο – ει-
κόνα – τεχνουργήματα), η ιστορία και αρχαιολογία της διατρο-
φής, η τεχνολογία/παραγωγή – διακίνηση – χρήση κεραμικών
σκευών.
326
• Γιώργος Γεωργής, Αναπληρωτής Καθηγητής
Η διπλωματική ιστορία και ιδιαίτερα η ιστορία των ελληνο-
τουρκικών σχέσεων κατά τον ΙΘ’ αιώνα, η ιστορία των κυπρια-
κών και ελληνικών κομμάτων και η νεότερη ιστορία της Κύπρου,
με έμφαση στην εμφάνιση και εξέλιξη του κυπριακού εθνικού
κινήματος.
• Στέλλα Δεμέστιχα, Επίκουρη Καθηγήτρια
Ενάλια αρχαιολογία με έμφαση στη μελέτη των αρχαίων ναυα-
γίων και ιδιαίτερα των αμφορέων, αρχαία οικονομία, θαλάσσιοι
δρόμοι και οργάνωση του εμπορίου στην Ανατολική Μεσόγειο,
κεραμεική της ύστερης αρχαιότητας, αρχαία και προβιομηχα-
νική κεραμική τεχνολογία.
• Eυφροσύνη Pιζοπούλου - Hγουμενίδου,
Ομότιμη Kαθηγήτρια
Λαϊκή αρχιτεκτονική, λαϊκή τέχνη, προβιομηχανική τεχνολογία,
υλικός βίος νεότερων χρόνων και, γενικότερα, ο λαϊκός πολιτι-
σμός της Κύπρου και του ευρύτερου μεσογειακού χώρου. Με-
λέτη εθνογραφικού υλικού 18ου-19ου αιώνα μέσω των
γραπτών πηγών.
• Mαρία Iακώβου, Kαθηγήτρια
H ιστορική διάσταση της μετάβασης από την προϊστορική στην
πρωτοϊστορική περίοδο. H προσωπογραφία του 11ου αιώνα
π.X. και η κυπριακή πρωτοϊστορία. Tυπολογία της κεραμικής της
Ύστερης Xαλκοκρατίας και της Πρώιμης Eποχής του Σιδήρου.
Διακίνηση της γραπτής κυπριακής κεραμικής του 11ου αι. π.X.
στη λεκάνη της Μεσογείου. H ίδρυση των οικισμών που εξελίχ-
θηκαν στα κυπριακά βασίλεια. Η ιστορική χαρτογραφία της Κύ-
πρου και η διαχρονική εξέλιξη της τοπογραφίας των πόλεων.
• Γιώργος Καζαμίας, Αναπληρωτής Καθηγητής
Σύγχρονη ευρωπαϊκή ιστορία (Β’ Παγκόσμιος Πόλεμος, Ψυχρός
Πόλεμος, ευρωπαϊκή ενοποίηση, εξευρωπαϊσμός), Ιστορία της
Νοτιο-Ανατολικής Ευρώπης (19ος - 20ός αι.), ελληνικές μειονό-
τητες, διασπορά και πρόσφυγες στη Βαλκανική, την Ανατολική
Μεσόγειο και τη Μέση Ανατολή (19ος - 20ός αι.), προφορική
ιστορία.
• Μαρία Καντηρέα, Επίκουρη Καθηγήτρια
Ελληνική και λατινική Επιγραφική. Αρχαία θρησκεία, λατρεία Ελ-
ληνιστικών ηγεμόνων και Ρωμαίων αυτοκρατόρων. Ρωμαϊκή
ιστορία: θεσμοί πόλεων και αποικιών του ανατολικού τμήματος
της αυτοκρατορίας, προσωπογραφία αυτοκρατορικών χρόνων.
• Bασιλική Kασσιανίδου, Καθηγήτρια
Εξαγωγική μεταλλουργία και μεταλλοτεχνία στην αρχαιότητα,
αρχαία τεχνολογία, συντήρηση μεταλλικών αντικειμένων και η
παραγωγή και εξαγωγή κυπριακού χαλκού στην αρχαιότητα.
• Άγγελ Νικολάου-Κονναρή, Επίκουρη Καθηγήτρια
Ο Ελληνισμός κατά τη Λατινοκρατία, που περιλαμβάνει κυρίως
τις διάφορες πτυχές πολιτισμικών αλληλεπιδράσεων και αν-
ταλλαγών μεταξύ Ελλήνων και Λατίνων στη λατινοκρατούμενη
Ελλάδα γενικά, και την Κύπρο ειδικότερα (τέλος 12ου-17ος αι.)
και συναφή φαινόμενα στους τομείς της γλώσσας, της θρη-
σκείας και των κοινωνικών θεσμών, καθώς, επίσης, θέματα εθνι-
κής ταυτότητας, αυτογνωσίας και ετερότητας. Η σημαντική
σχολή Κυπρίων ιστοριογράφων (τέλος 12ου-18ος αι.). Προσω-
πογραφική μελέτη των Κυπρίων κατά το Μεσαίωνα και τους
πρώιμους Νεότερους Χρόνους και, ειδικότερα, των Kυπρίων της

διασποράς (16ος-18ος αι.). Η θέση της γυναίκας στη λατινο-
κρατούμενη Ελλάδα και κυρίως στην Κύπρο.
• Ουρανία Κουκά, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Ιστοριογραφία της Προϊστορικής Αρχαιολογίας στην Ευρώπη και
την Ανατολική Μεσόγειο. Θεωρητικές και μεθοδολογικές προ-
σεγγίσεις στην προϊστορική αρχαιολογία. Εποχή του Λίθου και
του Χαλκού στο Αιγαίο, τη Μικρά Ασία. Αρχαιολογία των νησιών.
Διακοινοτική και ενδοκοινοτική οργάνωση. Διοίκηση, οικονομία
και κοινωνία στην Προϊστορία. Βιοτεχνικές εγκαταστάσεις στο
προϊστορικό Αιγαίο και τη Μικρά Ασία. Κεραμική τεχνολογία.
Μεταλλοτεχνία. Εμπορικά-πολιτιστικά δίκτυα στα Βαλκάνια και
την Ανατολική Μεσόγειο κατά την εποχή του Λίθου και την
εποχή του Χαλκού.
• Νατάσσα Κωνσταντινίδου, Λέκτορας
Η ιστορία της Δυτικής Ευρώπης μεταξύ του 16ου και 18ου
αιώνα. Ιστορία πνευματικών και θρησκευτικών κινημάτων (Ανα-
γέννηση, Μεταρρύθμιση, θρησκευτικοί πόλεμοι του 16ου και
17ου αιώνα και οι επιπτώσεις τους, επιστημονικές ανακαλύψεις
κ.λπ.), ιστορία των ιδεών, ιστορία της πολιτικής σκέψης, πολιτι-
σμική ιστορία, ιστορία του βιβλίου. Σχέσεις πολιτικής-θρη-
σκείας, κράτους-εκκλησίας, κυκλοφορία ιδεών, δίκτυα
επικοινωνίας και πνευματικές ανταλλαγές, ιδεολογική προπα-
γάνδα και προβολή των ιδεών (μέσω γραπτού λόγου, εκδηλώ-
σεων, εικονογραφίας κ.λπ.), κουλτούρα και πνευματική
παραγωγή των βασιλικών και θρησκευτικών αυλών, ανάδυση
των δυναστικών κρατών.
• Θεόδωρος Mαυρογιάννης, Αναπληρωτής Kαθηγητής
Ιστορία της αρχαίας ιστοριογραφίας, ιστορία της ελληνιστικής
και ρωμαϊκής Ανατολής, μνημειακή τοπογραφία Ελλάδας και
Ιταλίας. Αρχαία θρησκεία. Επιγραφική.
• Δημήτριος Μιχαηλίδης, Ομότιμος Καθηγητής
Ελληνιστικά και ρωμαϊκά ψηφιδωτά και τοιχογραφίες. Εμπόριο
μαρμάρου, αμφορέων και κατεργασμένων κογχυλιών. Τοπο-
γραφία της ελληνιστικής και ρωμαϊκής Κύπρου και τοπογραφία
της Λευκωσίας.
• Μιχάλης Ολύμπιος, Λέκτορας
Ιστορία της τέχνης και της αρχιτεκτονικής του Μεσαίωνα (6ος-
16ος αι.). Ειδικότερα, ιστορία της γοτθικής αρχιτεκτονικής
(12ος-16ος αι.) στην Ευρώπη και τη λατινική Ανατολή: τυπολο-
γία, design, τεχνικές κατασκευής, ζητήματα χορηγίας. Εκκλη-
σιαστική τέχνη στη λατινική Ευρώπη (ρετάμπλ και λοιπή
διακόσμηση βωμών, λειτουργικά σκεύη κ.λπ.), μνημειακή γλυ-
πτική και μικρογλυπτική σε διάφορα υλικά (λίθο, μέταλλο, ελε-
φαντοστό). Ιστορία των Σταυροφοριών και της τέχνης της
λατινικής Ανατολής. Ιστορία και τέχνη της Κύπρου των Λουζι-
νιανών (1192-1489).
www.ucy.ac.cy/hisarch
• Πέτρος Παπαπολυβίου, Αναπληρωτής Καθηγητής
Σύγχρονη Ελληνική Ιστορία (Β’ Παγκόσμιος πόλεμος: Κατοχή και
Αντίσταση, Εμφύλιος πόλεμος, ελληνικές εθνικές διεκδικήσεις),
Πολιτική Ιστορία της Κύπρου, 1878-1960 (Αγγλοκρατία, ενωτικό
κίνημα, απελευθερωτικός αγώνας 1955-1959, κυπριακός εθε-
λοντισμός).
• Γιώργος Παπασάββας, Αναπληρωτής Καθηγητής
Μεταλλοτεχνία της Ύστερης Εποχής του Χαλκού και της Πρώι-
μης Εποχής του Σιδήρου. Χαλκοπλαστική. Πλαστική των αρχαϊ-
κών και κλασικών χρόνων. Ελληνικά ιερά. Οι σχέσεις του
αιγαιακού χώρου με την Ανατολική Μεσόγειο στους πρώιμους
ιστορικούς χρόνους.
• Μαρία Παρανή, Επίκουρη Καθηγήτρια
Δημιουργικές διεργασίες της βυζαντινής τέχνης, απεικονίσεις
ρεαλίων, σχέσεις κέντρου - περιφέρειας στη βυζαντινή τέχνη
της Κύπρου, πολιτισμικές ανταλλαγές στους τομείς του αυλικού
τελετουργικού, της ενδυμασίας και της τέχνης, η καθημερινή
ζωή στο Βυζάντιο και η αξιοποίηση εναλλακτικών πηγών για τη
μελέτη του βυζαντινού υλικού βίου, βυζαντινό ένδυμα.
• Chris Schabel, Kαθηγητής
Ιστορία ιδεών του Μεσαίωνα και της Αναγέννησης (Φιλοσοφία,
Θεολογία, Θετική Επιστήμη και σχολεία), Ιστορία της Κύπρου
1191-1571, κριτική κειμένων, μεσαιωνική λατινική παλαιογραφία.
Επικοινωνία
Γραμματεία Τμήματος
Ελένη Χατζηστυλιανού
Τηλ.: 22892180
Ηλ. Ταχ.: 22895078
Χρύσα Γρηγορίου
Τηλ.: 22893560
Φαξ: 22895057
Ηλ. Ταχ.: isa@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/hisarch
327
ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ

Για την υλοποίηση των ερευνητικών της στόχων, η Ερευ-
νητική Μονάδα Αρχαιολογίας (EMA) συνεργάζεται με δια-
φόρους φορείς στην Κύπρο και το εξωτερικό. H
συνεργασία στην Κύπρο γίνεται με διάφορες κυβερνητι-
κές υπηρεσίες (Τμήμα Αρχαιοτήτων, Τμήμα Γεωλογικής
Επισκόπησης κ.ά.) και τοπικές αρχές (Δήμος Γεροσκήπου,
Κοινότητα Κουκλιών κ.ά.), καθώς και με άλλα τμήματα
του Πανεπιστημίου Κύπρου. Στο εξωτερικό, η συνεργα-
σία γίνεται με ακαδημαϊκούς από διάφορα ευρωπαϊκά,
αμερικανικά και αυστραλιανά πανεπιστήμια και ερευνη-
τικά κέντρα.
H επιλογή των πεδίων έρευνας γίνεται με κριτήρια την ει-
δικότητα των μελών της EMA και την ανάγκη εξερεύνη-
σης τομέων της κυπριακής αρχαιολογίας, που δεν έχουν
ακόμα μελετηθεί σε βάθος.
Επίσης, από το 2000, μέλη του ακαδημαϊκού προσωπι-
κού, καθώς και φοιτητές του ΙΣΑ, έχουν λάβει μέρος ή
έχουν διευθύνει ανασκαφές σε διάφορους αρχαιολογι-
κούς χώρους εντός Κύπρου και στο εξωτερικό (Ελλάδα,
Τουρκία).
Πληροφορίες για τα ερευνητικά προγράμματα μπορείτε
να βρείτε στην ιστοσελίδα της ΕΜΑ και του Τμήματος
Ιστορίας και Αρχαιολογίας.

Επικοινωνία
Αναπληρωτής Διευθυντής Ερευνητικής Μονάδας
Αρχαιολογίας
Γιώργος Παπασάββας

Γραμματεία Ερευνητικής Μονάδας Αρχαιολογίας

Χρύσα Γρηγορίου
Τηλ.: 22893560
Φαξ: 22674101
Ηλ. Ταχ.: archlgy@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/aru

328
ΤΜΗΜΑ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ

Στόχος του μεταπτυχιακού προγράμματος Κλασικών Σπουδών είναι η μελέτη και η συγκροτημένη εξειδί-
κευση είτε στην αρχαία ελληνική ή στη λατινική φιλολογία είτε στη συγκριτική μελέτη των κλασικών γραμ-
ματειών, στην αρχαία ελληνική διαλεκτολογία και σε συγγενείς κλάδους, όπως η επιγραφική, η
παπυρολογία ή η ελληνική και λατινική παλαιογραφία.
Ο δεύτερος (πρώτος μεταπτυχιακός) κύκλος σπουδών είναι διετής και αποβλέπει στην απόκτηση Magi-
ster Artium (M.A.) και ο τρίτος (δεύτερος μεταπτυχιακός) κύκλος είναι τριετής και αποβλέπει στην από-
κτηση του τίτλου του Διδάκτορα Φιλοσοφίας (Ph.D.).

Γενικές Αρχές και Χαρακτηριστικά
Στο Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας λειτουρ-
γεί μεταπτυχιακό πρόγραμμα σε επίπεδο μάστερ και δι-
δακτορικού. Το πρόγραμμα βασίζεται στη γενική αρχή
της ενότητας της Κλασικής Φιλολογίας, και έχει σχεδια-
στεί ώστε να προσφέρει συγκροτημένη εξειδίκευση είτε
στην αρχαία ελληνική είτε στη λατινική φιλολογία είτε
στη συγκριτική μελέτη των κλασικών γραμματειών.
Δεδομένης της μεγάλης ανάπτυξης των κλασικών σπου-
δών στο διεθνή ακαδημαϊκό ορίζοντα, η οποία προϋπο-
θέτει υψηλού επιπέδου εκπαίδευση των ενδιαφερομένων
υποψηφίων, το πρόγραμμα βασίζεται εξ ολοκλήρου στην
προσφορά επί τούτου σχεδιασμένων μεταπτυχιακών σε-
μιναρίων από τους ειδικούς διδάσκοντες του Τμήματος.
Επισκέπτες καθηγητές συμπληρώνουν και εμπλουτίζουν
το πρόγραμμα.
Παρέχεται, έτσι, η δυνατότητα στο μεταπτυχιακό φοιτητή
να επιλέξει μαθήματα και μεθοδολογία, καθώς και να διε-
ξαγάγει τη διδακτορική του έρευνα μέσα στο αναγκαίο
κλίμα εποικοδομητικής κριτικής, που συμβάλλει αποτε-
λεσματικά στην προαγωγή της επιστήμης.
Κάθε άλλο πτυχίο του υποψηφίου θα αξιολογείται και,
αναλόγως, θα θεωρείται ως επιπρόσθετο προσόν.
Συνέντευξη και Εξετάσεις
Η εισαγωγή προβλέπει συνέντευξη ή/και γραπτή εξέταση
των υποψηφίων ενώπιον τριμελούς επιτροπής διδα-
σκόντων του προγράμματος, με στόχο να διαπιστωθεί η
επιστημονική τους επάρκεια.
Κατάταξη σε Επίπεδο Σπουδών
Οι υποψήφιοι που συγκεντρώνουν τα τυπικά προσόντα
και επιτυγχάνουν στη συνέντευξη και τις εξετάσεις, γί-
νονται δεκτοί ως μεταπτυχιακοί φοιτητές και ορίζεται ο
ακαδημαϊκός τους σύμβουλος.
Κατά τη διάρκεια των τεσσάρων εξαμήνων και ανάλογα
με την ακαδημαϊκή επίδοσή τους, οι φοιτητές θα κατα-
τάσσονται σε ένα από τα δύο επίπεδα μεταπτυχιακών
σπουδών, τα οποία προσφέρει το πρόγραμμα, δηλ. με-
ταπτυχιακού τίτλου (Magister Artium) και διδακτορικού
διπλώματος. Με την κατάταξή τους, ορίζεται ως ερευνητι-
κός τους σύμβουλος ένας από τους διδάσκοντες του προ-
γράμματος.

Εισαγωγή Μεταπτυχιακών Φοιτητών Μεταπτυχιακοί Τίτλοι Σπουδών

Βασικές Προϋποθέσεις
Στο πρόγραμμα γίνονται δεκτοί πτυχιούχοι κλασικής κα-
τευθύνσεως του Πανεπιστήμιου Κύπρου και άλλων ανα-
γνωρισμένων πανεπιστημίων ή συναφών επιστημονικών
κλάδων, με βαθμολογία βασικού πτυχίου τουλάχιστον
«Λίαν Καλώς».
Αναγκαία είναι η προσκόμιση συστατικών επιστολών από
δύο καθηγητές Κλασικής Φιλολογίας ή συναφών προς το
βασικό πτυχίο επιστημονικών κλάδων.
Το Τμήμα προσφέρει δύο επίπεδα μεταπτυχιακών σπουδών:
1. Μεταπτυχιακού Τίτλου (Μάστερ) ή
2. Διδακτορικού Διπλώματος
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΣ ΤΙΤΛΟΣ MAGISTER
ARTIUM (M.A.)
Για την απόκτηση του πτυχίου αυτού απαιτείται πλήρης
φοίτηση τριών τουλάχιστον εξαμήνων στα σεμινάρια,
επιτυχής συμπλήρωση τουλάχιστον 120 ECTS και εκπό-

330

νηση διπλωματικής εργασίας. Στην εργασία αυτήν (έκτα-
σης 60-100 σελίδων σχήματος Α4, με διάστιχο 1,5), επι-
στημονικώς δομημένη, θα εξετάζεται η μεθοδική
πραγμάτευση δοθέντος θέματος, η κριτική χρήση των
πηγών και της βιβλιογραφίας και η ικανότητα των υπο-
ψηφίων να εκφραστούν σε συγκροτημένο και δόκιμο επι-
στημονικό λόγο.
Πρόγραμμα Σπουδών
Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Κλασικής Φι-
λολογίας του Τμήματος, εξ αρχής, δηλαδή από της ενάρ-
ξεως λειτουργίας του, είχε την εξής διάρθρωση στα οκτώ
μαθήματα, που προσφέρονται στον Α’ κύκλο σπουδών:
δύο μαθήματα αρχαίων ελληνικών (ΑΕΦ 600-699 σε αν-
τιστοιχία των θεματικών ενοτήτων του προπτυχιακού
προγράμματος), δύο μαθήματα λατινικών (ΛΑΤ 600-699
σε αντιστοιχία των θεματικών ενοτήτων του προπτυχια-
κού προγράμματος), δύο μαθήματα ιστορικής γλωσσο-
λογίας ή/και επιγραφικής (ΑΓΛ 600-699 σε αντιστοιχία
των θεματικών ενοτήτων του προπτυχιακού προγράμ-
ματος), ένα μάθημα παπυρολογίας (ΑΕΦ 601) και ένα μά-
θημα από τα ακόλουθα:
• Αρχαία Ιστορία από το Τμήμα ΙΣΑ
• Κλασική Αρχαιολογία από το Τμήμα ΙΣΑ
• Ελληνική Παλαιογραφία από το Τμήμα ΒΝΕ
• Αρχαία Ελληνικά
• Λατινικά
• Γλωσσολογία
Για τα μαθήματα των αρχαίων και λατινικών εναλλακτικά
προσφέρονται μαθήματα κλασικής φιλολογίας.
Μεταπτυχιακά Σεμινάρια
Τα σεμινάρια του προγράμματος είναι δομημένα κατά
γνωστικές περιοχές της Κλασικής Φιλολογίας, ως εξής:
• Αρχαία Ελληνική Γραμματεία
• Λατινική Γραμματεία
• Συγκριτική Μελέτη των Κλασικών Γραμματειών
• Κριτική και Εκδοτική του Αρχαίου Κειμένου
• Βοηθητικοί Κλάδοι της Κλασικής Φιλολογίας (ελληνική
και λατινική παλαιογραφία, παπυρολογία, επιγραφική)
• Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Διάλεκτοι
• Ιστορία της Λατινικής Γλώσσας
• Πολιτική Σκέψη των Ελλήνων και των Ρωμαίων
• Ερμηνευτικές Προσεγγίσεις των Κλασικών Κειμένων
www.ucy.ac.cy/cph
• Μεταφραστικά Ζητήματα Κλασικών Κειμένων
• Κλασικές Επιβιώσεις στις Σύγχρονες Λογοτεχνίες
• Ιστορία της Κλασικής Φιλολογίας
Στο Α΄ και Β΄ εξάμηνο προσφέρονται τρία μαθήματα, και
στο Γ΄ εξάμηνο δύο μαθήματα. Τα μαθήματα αρχαίων ελ-
ληνικών (κωδικός ΑΕΦ) και λατινικών (κωδικός ΛΑΤ) θα
πρέπει να καλύπτουν διαφορετικές θεματικές περιοχές,
οι οποίες μπορούν να ορισθούν είτε στη βάση της πε-
ριόδου (π.χ. ενδεικτικά «Ποίηση και πεζογραφία της κλα-
σικής περιόδου»), είτε στη βάση του είδους (π.χ. «Η
ποίηση της αρχαϊκής και κλασικής περιόδου»). Με τον
τρόπο αυτόν κάθε μεταπτυχιακός φοιτητής, κατά τη διάρ-
κεια ενός διετούς κύκλου σπουδών, θα έχει, κατά το δυ-
νατόν, σφαιρική γνώση της αρχαίας γραμματείας.
Για τα μαθήματα ιστορικής γλωσσολογίας (κωδικός ΑΓΛ),
το ένα από τα δύο καλό θα ήταν να καλύπτει και τον
τομέα της επιγραφικής, ελληνικής ή λατινικής.
Ανάλογα με τον προσανατολισμό της έρευνάς τους, οι με-
ταπτυχιακοί φοιτητές θα δύναται να επιλέγουν και να πα-
ρακολουθούν τα σεμινάρια που τους ενδιαφέρουν και τους
βοηθούν να ολοκληρώσουν την επιστημονική τους συγ-
κρότηση και να συγγράψουν τις απαιτούμενες εργασίες.
Eνδεικτικός Πίνακας Μαθημάτων
Πρώτο Εξάμηνο
(3 Μαθήματα Χ 9 ECTS = 27 ECTS)
ΑΕΦ Ι 600 - 699
ΛΑΤ Ι 600 - 699
ΑΓΛ Ι 600 - 699
Δεύτερο Εξάμηνο
(3 Μαθήματα Χ 9 ECTS = 27 ECTS και έναρξη εκπόνησης της
μεταπτυχιακής εργασίας [βιβλιογραφική αναζήτηση] = 6 ECTS,
σύνολο 33 ECTS)
ΑΕΦ 601 Παπυρολογία
ΑΕΦ 690 Βιβλιογραφική αναζήτηση Ι (6 ECTS)
ΛΑΤ ΙΙ 6..
ΙΣΤ ..., ΑΡΧ ..., ΒΝΕ ..., ΑΕΦ ..., ΛΑΤ ... ή ΑΓΛ ...
Τρίτο Εξάμηνο
(2 Μαθήματα Χ 9 = 18 ECTS και συνέχεια εκπόνησης της
μεταπτυχιακής εργασίας = 12 ECTS, σύνολο 30 ECTS)
ΑΓΛ ΙΙ 645-670
ΙΣΤ 661 Λατινική Παλαιογραφία
ΑΕΦ 691 Βιβλιογραφική αναζήτηση ΙΙ (12 ECTS)
Τέταρτο Εξάμηνο
Mεταπτυχιακή Εργασία (30 ECTS)
Γενικό σύνολο: 120 ECTS
(Oκτώ ειδικά τρίωρα μαθήματα = 72 ECTS)
(Mεταπτυχιακή Εργασία = 48 ECTS)
331
ΤΜΗΜΑ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ • Άννα Παναγιώτου - Τριανταφυλλοπούλου, Kαθηγήτρια

Προϋποθέσεις
Για την απόκτηση διδακτορικού διπλώματος απαιτείται
επιτυχής συμπλήρωση τουλάχιστον 240 ECTS του μετα-
πτυχιακού προγράμματος επιπέδου διδακτορικού, συμ-
περιλαμβανομένης της επιτυχούς εκπόνησης διατριβής
κατά τους κανονισμούς του Πανεπιστημίου Κύπρου.
Ο φόρτος εργασίας των 240 ECTS που οδηγεί στην από-
κτηση διδακτορικού διπλώματος, περιλαμβάνει συνδυασμό
μαθημάτων μεταπτυχιακού επιπέδου και παρακολούθησης
των επιστημονικών σεμιναρίων και συνεδρίων του Τμήμα-
τος, και συγγραφή διατριβής.
Για υποψηφίους, οι οποίοι είναι ήδη κάτοχοι τίτλου M.A.,
M.Phil. ή ισοδύναμου πτυχίου άλλου πανεπιστημίου,
απαιτείται συνέντευξη ενώπιον τριμελούς επιτροπής δι-
δασκόντων του προγράμματος, για να βεβαιωθεί η επι-
στημονική τους επάρκεια και η δυνατότητά τους να
ενταχθούν στο πρόγραμμα.
Διαδικασία Διδακτορικής Διατριβής
Η πρόταση για διδακτορική διατριβή παρουσιάζεται σε
τριμελή επιτροπή διδασκόντων του προγράμματος.
Ακολουθεί η εκπόνηση πρωτότυπης διατριβής, η οποία
πρέπει να αποτελεί σημαντική συμβολή στο οικείο γνω-
στικό αντικείμενο. Ο τίτλος απονέμεται μετά από επιτυχή
υποστήριξη της διατριβής ενώπιον ειδικής πενταμελούς
επιτροπής, αποτελούμενης από εσωτερικά και εξωτερικά
μέλη, σύμφωνα με τους Κανόνες Μεταπτυχιακής Φοίτη-
σης του Πανεπιστημίου.
Συλλαβικές γραφές του ελληνόφωνου χώρου, αρχαίες ελληνι-
κές διάλεκτοι και αλφάβητα, η Kοινή, ελληνικές επιγραφές της
Mακεδονίας και της Kύπρου, κυπριακή διάλεκτος (αρχαία, με-
σαιωνική και νεότερη).
• Σπυρίδων Τζούνακας, Επίκουρος Καθηγητής
Λογοτεχνία εποχής Νέρωνος, Ρωμαϊκό έπος, Ρωμαϊκή σάτιρα,
Λατινική ιστοριογραφία, Λατινική ελεγεία, Ρητορικοί λόγοι Κι-
κέρωνος, Ρωμαϊκή επιστολογραφία, Ρωμαϊκός στωικισμός.
• Aντώνιος Tσακμάκης, Αναπληρωτής Καθηγητής
Aρχαϊκή λυρική ποίηση, φιλοσοφία και πολιτική θεωρία του 5ου
και 4ου αι. π.X., Aριστοφάνης, αρχαία ελληνική ιστοριογραφία,
ιστορία της κλασικής φιλολογίας, εφαρμογές ηλεκτρονικών
υπολογιστών στις κλασικές σπουδές.
• Μαρία Υψηλάντη, Επίκουρη Καθηγήτρια
Επίγραμμα, ποίηση της ελληνιστικής περιόδου και της ύστερης
αρχαιότητας, τραγωδία, κριτική του κειμένου.
Επικοινωνία
Συντονιστής Προγράμματος
Άννα Παναγιώτου - Τριανταφυλλοπούλου
Καθηγήτρια
Τηλ.: 22893854
Ηλ. Ταχ.: gppanay@ucy.ac.cy
Γραμματεία Τμήματος
Μαρίνα Χαριλάου
Τηλ.: 22893850
Φαξ: 22894491
Ηλ. Ταχ: classics@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/cph

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα Ακαδημαϊκού

Προσωπικού
• Giovanbattista Galdi, Επίκουρος Καθηγητής
Ιστορία της Λατινικής, με ιδιαίτερη έμφαση στη “δημώδη” και
μεταγενέστερη γλώσσα, Λατινική επιγραφική, Έκδοση μεταγε-
νέστερων λατίνων συγγραφέων, Γλωσσικές επαφές και ελληνο-
λατινική διγλωσσία.

• Δημόκριτος Καλτσάς, Επίκουρος Καθηγητής

Παπυρολογία, αρχαία επιστολογραφία, λεξικογραφία, Αττικι-
σμός.

• Γεώργιος Α. Ξενής, Αναπληρωτής Καθηγητής

Κριτική αρχαίου ελληνικού κειμένου, εκδοτική κειμένου, σχο-
λιαστές, αρχαία λογοτεχνική κριτική, γραμματικοί, ιστορία της
Κλασικής Φιλολογίας, τα αρχαία Ελληνικά στη Μέση Εκπαί-
δευση: μεθοδολογία διδασκαλίας.

332
ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Τα Τμήματα ΒΝΕ και ΙΣΑ παρέχουν κοινό εξειδικευμένο μεταπτυχιακό πρόγραμμα στις Βυζαντινές Σπου-
δές σε δύο επίπεδα: δίπλωμα μάστερ και διδακτορικό δίπλωμα.

Στόχος του προγράμματος είναι η προώθηση της διεπιστημονικής προσέγγισης στα γνωστικά πεδία των
Bυζαντινών Σπουδών. Ειδικότερα, το πρόγραμμα στοχεύει σε μια πολύπλευρη και πολυπρισματική μελέτη
του βυζαντινού πολιτισμού, η οποία να συνδυάζει τα ποικίλα θεωρητικά, πρακτικά και μεθοδολογικά ερ-
γαλεία της Φιλολογίας, της Iστορίας, της Iστορίας της Tέχνης και της Aρχαιολογίας. Με τον τρόπο αυτόν
συνδέεται το ιστορικό φαινόμενο «Βυζάντιο» με τον ευρύτερο γεωγραφικό χώρο της μεσαιωνικής Ευρώπης
και της Mέσης Ανατολής.

Εισαγωγή 2. Πτυχίο Βυζαντινής Φιλολογίας, Ιστορίας και Αρχαιολο-

Στο πρόγραμμα συμμετέχουν τα μέλη του ακαδημαϊκού
προσωπικού των Τμημάτων Βυζαντινών και Νεοελληνικών
Σπουδών και Ιστορίας και Αρχαιολογίας στις ειδικότητες: Βυ-
ζαντινή Φιλολογία, Βυζαντινή Ιστορία, Μεσαιωνική Ιστορία,
Βυζαντινή και Μεταβυζαντινή Τέχνη και Αρχαιολογία. Επί-
σης, είναι δυνατόν να προσφέρονται σεμινάρια από μέλη
του ακαδημαϊκού προσωπικού του Πανεπιστημίου Κύπρου
συναφών ειδικοτήτων ή από επισκέπτες καθηγητές.
Προκειμένου να εξασφαλιστεί το εύρος των τριών γνω-
στικών πεδίων και των ποικίλων μεθοδολογικών προ-
σεγγίσεων, τα προσφερόμενα σεμινάρια του
προγράμματος οργανώνονται σε πέντε θεματικές ενότη-
τες που, αφενός, άπτονται διαφορετικών εκφάνσεων του
βυζαντινού πολιτισμού και, αφετέρου, επιτρέπουν το
συνδυασμό όλων των προαναφερθέντων γνωστικών πε-
δίων και μεθοδολογικών προσεγγίσεων:
(α) Εκδοτικές Τεχνικές και Βοηθητικές Επιστήμες
(β) Θεωρία και Aισθητική
γίας, Ιστορίας της Τέχνης, Κλασικών Σπουδών ή συνα-
φούς κλάδου, με βαθμό «Λίαν Καλώς» και άνω. Πρέπει
να επισυνάπτεται αναλυτικός κατάλογος των μαθημά-
των του σχετικού προγράμματος σπουδών.
3. Σύντομο Βιογραφικό Σημείωμα και έκθεση επιστημο-
νικών και ερευνητικών ενδιαφερόντων.
4. Κατάθεση μιας εργασίας σε θέματα Βυζαντινής Φιλο-
λογίας, Ιστορίας και Αρχαιολογίας, Ιστορίας της Τέχνης,
Κλασικών Σπουδών ή συναφούς κλάδου.
5. Δύο συστατικές επιστολές από ειδικούς, κατά προτί-
μηση καθηγητές πανεπιστημίου ή καταξιωμένους
ερευνητές.
6. Ικανοποιητική γνώση δύο γλωσσών, πέραν της Ελληνι-
κής, από τις υπόλοιπες πέντε διεθνείς γλώσσες της Βυ-
ζαντινολογίας (αγγλικά, γαλλικά, γερμανικά, ιταλικά και
ρωσικά). Απαραίτητη είναι η κατάθεση σχετικών πιστο-
ποιητικών (π.χ. GCE A level ή TOEFL για την Αγγλική, Delf
2–4 για τη Γαλλική, Mittelstufe για τη Γερμανική κ.λπ.).

(γ) Πολιτεία και Κοινωνία 7. Κατά την κρίση των διδασκόντων του προγράμματος,
οι υποψήφιοι μπορεί να κληθούν σε συνέντευξη.
(δ) Πολιτισμός και Ιδεολογία
(ε) Βυζαντινή και Μεσαιωνική Κύπρος
Ακαδημαϊκές Απαιτήσεις
1. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει 120 ECTS
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΣΤΕΡ ΣΤΙΣ (1 ECTS = 25 ώρες εργασίας).
ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ
2α. Τα 90 ECTS συμπληρώνονται με την επιτυχή παρα-
Όροι Εισδοχής κολούθηση 9 μεταπτυχιακών σεμιναρίων (9x9 ECTS
1. Κατάθεση συμπληρωμένης αίτησης για συμμετοχή στο = 81) και με τη συμμετοχή στο «Εργαστήρι Βυζαντι-
μεταπτυχιακό πρόγραμμα, η οποία διατίθεται μέσω νών Σπουδών» σε τρία εξάμηνα (3x3 ECTS = 9). Για
διαδικτύου. το «Εργαστήρι», βλ. παρακάτω 4γ.

334

2β. Οι 225 ώρες των 9 ΕCTS ανά σεμινάριο κατανέμονται
ως εξής:
– 39 ώρες εντός του σεμιναρίου
– 117 ώρες προετοιμασίας της σεμιναριακής
εργασίας
– 69 ώρες συγγραφής της σεμιναριακής εργασίας.
2γ. Οι 75 ώρες των 3 ΕCTS ανά συμμετοχή στο
«Εργαστήρι Βυζαντινών Σπουδών» περιλαμβάνουν:
– 30 ώρες εντός του «Εργαστηρίου Βυζαντινών
Σπουδών»
– 45 ώρες προετοιμασίας για παρουσιάσεις.
3α. Tα υπόλοιπα 30 ECTS συμπληρώνονται με την επι-
τυχή εκπόνηση διπλωματικής εργασίας.
3β. Τα 30 ECTS της διπλωματικής εργασίας
κατανέμονται ως εξής:
– 20 ΕCTS για την έρευνα και τη συγγραφή της
διπλωματικής εργασίας
– 6 ΕCTS για την εβδομαδιαία παρακολούθηση του
«Εργαστηρίου Βυζαντινών Σπουδών» (3 διδακτικές
ώρες)
– 4 ΕCTS για την προετοιμασία υποστήριξης της δι-
πλωματικής εργασίας (βλ. παρακάτω 4δ).
3γ. Η έκταση της διπλωματικής εργασίας πρέπει να κυ-
μαίνεται ανάμεσα σε 12.000–15.000 χιλιάδες λέξεις
χωρίς τη βιβλιογραφία. Στο σύνολό της, η εργασία
δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 50 σελίδες.
4α. Οι φοιτητές παρακολουθούν συνολικά 9 σεμινάρια.
Τα σεμινάρια αυτά πρέπει να προέρχονται από 4 του-
λάχιστον θεματικές ενότητες. Επίσης, είναι υποχρε-
ωτικό να αντιστοιχούν 2 τουλάχιστον σεμινάρια σε
καθένα από τα τρία γνωστικά πεδία.
4β. Κάθε εξάμηνο, θα προσφέρονται τουλάχιστον τέσ-
σερα σεμινάρια από το σύνολο του καταλόγου των
θεματικών ενοτήτων.
4γ. Παράλληλα με τα σεμινάρια λειτουργεί «Εργαστήρι
Βυζαντινών Σπουδών», στο οποίο παρουσιάζουν ει-
σηγήσεις διδάσκοντες του Πανεπιστημίου Kύπρου,
προσκεκλημένοι ερευνητές και υποψήφιοι διδάκτο-
ρες. Οι μεταπτυχιακοί φοιτητές πρέπει να συμμετέ-
χουν ενεργά με δικές τους εισηγήσεις.
4δ. Στο τέταρτο εξάμηνο των σπουδών τους, οι φοιτη-
τές υποστηρίζουν στο «Eργαστήρι» τη διπλωματική
εργασία τους ως μέρος της τελικής αξιολόγησης. Η
υποστήριξη της διπλωματικής εργασίας κάθε ακα-
δημαϊκού έτους έχει τη μορφή μιας μικρής ημερίδας,
ανοικτής και στο κοινό. Την οργάνωση του «Εργα-
στηρίου» όσο και της ημερίδας μπορούν να αναλαμ-
βάνουν οι υποψήφιοι διδάκτορες σε συνεργασία με
ένα διδάσκοντα.
www.ucy.ac.cy/bmg
www.ucy.ac.cy/hisarch
4ε. Η διπλωματική εργασία στη Βυζαντινή Φιλολογία
φέρει το σταθερό κωδικό ΒΝΕ 590, στη Bυζαντινή και
Mεσαιωνική Ιστορία ΙΣΤ 590, και στη Bυζαντινή
Tέχνη και Αρχαιολογία ΑΡΧ 590.
Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών
Πλήρης φοίτηση διάρκειας τεσσάρων εξαμήνων.
Πρώτο Εξάμηνο
Παρακολούθηση τριών μεταπτυχιακών σεμιναρίων (3x9 ΕCTS)
και του «Εργαστηρίου Βυζαντινών Σπουδών» (3 ΕCTS).
Δεύτερο Εξάμηνο
Παρακολούθηση τριών μεταπτυχιακών σεμιναρίων (3x9 ΕCTS)
και του «Εργαστηρίου Βυζαντινών Σπουδών» (3 ΕCTS).
Τρίτο Εξάμηνο
Παρακολούθηση τριών μεταπτυχιακών σεμιναρίων (3x9 ΕCTS)
και του «Εργαστηρίου Βυζαντινών Σπουδών» (3 ΕCTS).
Τέταρτο Εξάμηνο
Εκπόνηση διπλωματικής εργασίας υπό την επίβλεψη του
ερευνητικού συμβούλου (30 ΕCTS). Παρουσίαση και κατάθεση
της διπλωματικής εργασίας.
Δομή Προγράμματος
1. Γνωστικά Πεδία και Θεματικές Ενότητες
Στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα συνδυάζονται δύο διδα-
κτικά συστήματα: (α) ένα κάθετο σύστημα που ορίζεται
από τα τρία γνωστικά πεδία των αρχαιογνωστικών επι-
στημών (Φιλολογία, Iστορία, Tέχνη και Αρχαιολογία), και
(β) ένα οριζόντιο σύστημα που καλύπτει τις πέντε προ-
αναφερθείσες θεματικές ενότητες. Aπό τη μια πλευρά, το
κάθετο σύστημα διασφαλίζει την εμβάθυνση σε ειδικό-
τερα ερευνητικά προβλήματα, ενώ, από την άλλη, το ορι-
ζόντιο σύστημα επιτρέπει την πλατύτερη διεπιστημονική
θεώρηση.
Tο κάθετο σύστημα διαφαίνεται από τη χρήση των τριών
γραμμάτων του κωδικού αριθμού (BNE: Bυζαντινή Φιλο-
λογία, IΣT: Bυζαντινή και Mεσαιωνική Iστορία, APX: Bυ-
ζαντινή Tέχνη και Αρχαιολογία). Tο οριζόντιο σύστημα
διαφαίνεται από τη σχετική ομαδοποίηση των τριών ψη-
φίων του κωδικού αριθμού. Συγκεκριμένα, τα μεταπτυ-
χιακά σεμινάρια κατανέμονται στις θεματικές ενότητες
ως εξής:
2. Mεταπτυχιακά Σεμινάρια και Θεματικές
Ενότητες
2.1 Εκδοτικές Tεχνικές και Bοηθητικές Eπιστήμες
(κωδικοί 500–514)
Τα σεμινάρια του κύκλου αυτού εστιάζονται στη θεωρία
και την πράξη της έκδοσης μεσαιωνικών κειμένων με την
ευρύτατη έννοια του όρου (ελληνικά, λατινικά, γαλλικά,
335
ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ιταλικά, αραβικά και οθωμανικά), στη μελέτη της παλαι-
ογραφίας, κωδικολογίας και διπλωματικής, καθώς και
άλλων βοηθητικών επιστημών, όπως επιγραφική, σιγιλ-
λογραφία και νομισματική. Eιδικότερα, μέσα από μια θε-
ωρητική προσέγγιση, εξετάζονται ποικίλα πρακτικά
ζητήματα, όπως: η φύση των μεσαιωνικών κειμένων και
η σχέση τους με τους εκάστοτε φορείς τους· η φύση των
ίδιων των φορέων ως αρχαιολογικών αντικειμένων· τα εκ-
δοτικά προβλήματα κειμένων που σώζονται σε ένα μόνο
ή περισσότερα χειρόγραφα· ζητήματα μεσαιωνικής ορ-
θογραφίας, στίξης και μέτρου· η θέση των χειρογράφων,
των νομισμάτων και των σφραγίδων στη βυζαντινή κοι-
νωνία· τα ιδιαίτερα ερμηνευτικά προβλήματα αυτών των
κειμενικών και εικαστικών αντικειμένων.
ΒΝΕ 500 Εκδοτική Θεωρία και Πράξη
ΒΝΕ 501 Ελληνική Παλαιογραφία και Κωδικολογία
ΙΣΤ 502 Λατινική Παλαιογραφία και Διπλωματική
ΙΣΤ 503 Βυζαντινή Διπλωματική
ΑΡΧ 504 Επιγραφική
ΑΡΧ 505 Σιγιλλογραφία και Νομισματική
ΑΡΧ 506 Ιστοριογραφικά Ζητήματα και Ερμηνευτικές Μέθοδοι
της Βυζαντινής Αρχαιολογίας
ΑΡΧ 507 Η Μελέτη της Κεραμικής στη Βυζαντινή Αρχαιολογία
ΒΝΕ 509 Εκδοτικά Προβλήματα Εκκλησιαστικής Ποίησης
ΒΝΕ 510 Μιχαήλ Ψελλού, Επιτάφιοι Λόγοι
ΒΝΕ 511 Τα Έγγραφα του Πατριαρχείου Κωνσταντινουπόλεως
2.2 Θεωρία και Aισθητική (κωδικοί 515–529)
H ενότητα αυτή επικεντρώνεται σε ζητήματα που αφο-
ρούν τη θεωρία και την αισθητική στο βυζαντινό κόσμο.
Εδώ, ο όρος «θεωρία» φέρει δύο σημασίες: αφενός, περι-
λαμβάνει τις θεωρίες των ίδιων των Βυζαντινών για τη λο-
γοτεχνία, την τέχνη και τη μουσική και, αφετέρου,
περιλαμβάνει τις ποικίλες δυνατότητες εφαρμογής σύγ-
χρονων ερμηνευτικών θεωριών στα καλλιτεχνικά προ-
ϊόντα του βυζαντινού πολιτισμού. Έτσι, για παράδειγμα,
εξετάζονται η ρητορική θεωρία και οι εφαρμογές της
στην κριτική της λογοτεχνίας από τους Βυζαντινούς ή φι-
λοσοφικές και θεολογικές θεωρίες για τις εικόνες. Σε
αυτήν την ενότητα βρίσκουν τη θέση τους ευρύτερα ζη-
τήματα, όπως ταξινομικοί προβληματισμοί, ειδολογικές
προσεγγίσεις ή αφηγηματολογικές ερμηνείες, αλλά και
συγκεκριμένα ερμηνευτικά ζητήματα αισθητικής γύρω
από ποικίλα γραμματειακά γένη ή τρόπους καλλιτεχνικής
έκφρασης.
ΒΝΕ 515 Θεωρία και Κριτική της Λογοτεχνίας στο Βυζάντιο
ΑΡΧ 516 Θεωρία των Εικόνων
ΒΝΕ 517 Η Βυζαντινή Γραμματεία: Ζητήματα
Κατηγοριοποίησης
ΒΝΕ 518 Ειδολογικά Ζητήματα
ΒΝΕ 519 Βυζαντινές Αφηγήσεις
ΒΝΕ 520 Γλώσσα και Λογοτεχνία
ΒΝΕ 521 Λογοτεχνία και «Θεατρικότητα»
336
ΙΣΤ 522 Ιστοριογραφία και Ιστορική Σκέψη στο Βυζάντιο
ΒΝΕ 523 Αγιολογικά Είδη
ΒΝΕ 524 Θρησκευτική Ποίηση και Υμνογραφία
ΒΝΕ 525 Βυζαντινός Αυτοβιογραφικός Λόγος
ΑΡΧ 526 Διαστάσεις της Πραγματικότητας στη Βυζαντινή
Τέχνη
ΑΡΧ 527 Βυζαντινή Αρχιτεκτονική: Αρχές Διαμόρφωσης
και Χρήσης του Χώρου
BNE 528 Θεωρία και Αισθητική της Βυζαντινής Μουσικής
ΑΡΧ 529 Βυζαντινή «Κοσμική» Τέχνη
2.3 Πολιτεία και Kοινωνία (κωδικοί 530–549)
Η ενότητα αυτή εστιάζεται σε ζητήματα πολιτικής, κοι-
νωνικής και οικονομικής ιστορίας. Τα ζητήματα αυτά
αφορούν σε θέματα όπως η συνέχεια και η αλλαγή κατά
τη μετάβαση από την ύστερη αρχαιότητα στο πρώιμο Βυ-
ζάντιο, η σύγκρουση του Χριστιανισμού με την ειδωλο-
λατρία και τον Ελληνισμό, η σχέση κράτους και
εκκλησίας, οι επαφές με άλλα πολιτισμικά και πολιτικά πε-
ριβάλλοντα, η πορεία του Βυζαντίου προς το νεότερο Ελ-
ληνισμό. Η ενότητα περιλαμβάνει, επίσης, την εσωτερική
ιστορία θεσμών (κρατικός μηχανισμός, δικαστήρια, δου-
λοπαροικία, Εκκλησία, μοναχισμός), την κοινωνική ιστο-
ρία (η θέση των γυναικών, το ένδυμα, η πατρωνία των
τεχνών), την οικονομική ιστορία (γεωργία και εμπόριο),
καθώς και θέματα σχετικά με την επίδραση εξωτερικών
παραγόντων στο Βυζάντιο (η άνοδος του Ισλάμ, οι σταυ-
ροφορίες, οι ιταλικές εμπορικές πόλεις).
ΙΣΤ 530 Πολιτεία και Κοινωνία
ΒΝΕ 531 Βυζαντινό Δίκαιο
ΙΣΤ 532 Παραγωγή και Οικονομία στο Μεσαιωνικό Κόσμο
ΙΣΤ 533 Σταυροφορίες
ΙΣΤ 534 Λατινοκρατία
ΒΝΕ 535 Όψεις του Ανδρικού και Γυναικείου Κόσμου
ΒΝΕ 536 Ιδιωτικός και Δημόσιος Χώρος στην Καθημερινή Ζωή
ΑΡΧ 537 «Η Κοινωνική Ζωή των Πραγμάτων» στο Βυζάντιο
ΒΝΕ 539 Η Μοναστηριακή Οργάνωση
ΙΣΤ 540 Λατίνοι και Έλληνες στην Πρώτη Σταυροφορία
(1073-1111)
ΙΣΤ 541 Η Λατινική Αυτοκρατορία της Κωνσταντινούπολης
ΒΝΕ 542 Η Εικόνα του Άλλου στη Βυζαντινή Λογοτεχνία
ΑΡΧ 543 Ένδυμα: Ο Καθρέπτης της Βυζαντινής Κοινωνίας
ΒΝΕ 544 Ο Κόσμος του Περιθωρίου
ΑΡΧ 544 Η Διατροφή των Βυζαντινών
ΑΡΧ 546 Η Αρχαιολογία της Βυζαντινής Οικονομίας
ΑΡΧ 547 Οι Οχυρώσεις των Βυζαντινών
ΙΣΤ 548 Kοινωνική Ιστορία της Λατινοκρατούμενης Ανατολής:
(11ος – 13ος αιώνας)
ΑΡΧ 549 Τέχνη και Ταυτότητα την Εποχή των Σταυροφοριών
2.4 Πολιτισμός και Iδεολογία (κωδικοί 550–569)
Τα σεμινάρια της ενότητας αυτής στοχεύουν στη διερεύ-
νηση ορισμένων βασικών πτυχών του βυζαντινού πολι-

τισμού και της ιδεολογίας από την οποία αυτός εμφορεί-
ται. Έτσι, προωθείται η καλύτερη κατανόηση χαρακτηρι-
στικών πολιτισμικών συμπεριφορών, νοοτροπιών,
στάσεων των Βυζαντινών απέναντι στον εαυτό τους και
στον κόσμο γύρω τους, καθώς και αντιλήψεων, που κα-
θόριζαν σε μεγάλο βαθμό τη φύση των διαπολιτισμικών
επαφών ανάμεσα στο Βυζάντιο και τους γείτονές του σε
Ανατολή και Δύση.
ΙΣΤ 550 Βυζάντιο και Ισλάμ: Αντιπαραθέσεις και Ανταλλαγές
ΙΣΤ 551 Oriens et Occidens
ΙΣΤ 552 Αυτοκρατορική Ιδεολογία
ΒΝΕ 553 Ο Ρήτορας και το Κοινό του
ΒΝΕ 554 Συναισθήματα και Νοοτροπίες
ΑΡΧ 555 Προσωπική Ευλάβεια
ΒΝΕ 556 Αναπαραστάσεις του Σώματος
ΒΝΕ 557 Αναπαραστάσεις του Θανάτου
ΑΡΧ 558 Από την Ειδωλολατρεία στο Χριστιανισμό
ΑΡΧ 559 Η Αρχαιολογία της Βυζαντινής Ταφής
ΑΡΧ 560 Βυζαντινός Υλικός Βίος και Ταυτότητα
ΒΝΕ 561 Η Εικόνα της Γυναίκας στη Βυζαντινή Λογοτεχνία
ΑΡΧ 562 Πορτρέτα Γυναικών στη Βυζαντινή Τέχνη
ΒΝΕ 563 Ο Ηγεμόνας στη Βυζαντινή Λογοτεχνία
ΑΡΧ 564 Η Τέχνη της Προπαγάνδας και της Διπλωματίας
ΒΝΕ 565 Παιδεία και Εκπαίδευση στο Βυζάντιο
ΙΣΤ 566 Contra Errores Graecorum
ΒΝΕ 567 Πόλεων Αλώσεις
ΙΣΤ 568 Iστοριογραφία την Εποχή της Λατινικής Κυριαρχίας:
Ζητήματα Ιστορικότητας και Ιδεολογίας
2.5 Bυζαντινή και Mεσαιωνική Κύπρος (κωδικοί
570–585)
Στην ενότητα αυτή μελετάται η Κύπρος στα ευρύτερα
κοινωνικά, ιστορικά και πολιτισμικά συμφραζόμενα της
Μεσογείου. Μέσα από την ερμηνευτική διαπλοκή των
τριών γνωστικών πεδίων του μεταπτυχιακού προγράμ-
ματος, δίνεται ιδιαίτερη μεθοδολογική έμφαση στην εξε-
ρεύνηση και κατανόηση της σχέσης περιφέρειας και
κέντρου, καθώς και του ειδικού χαρακτήρα ενός χώρου,
του οποίου η ιστορία και ο πολιτισμός διαμορφώνονται
στο σταυροδρόμι πολλών διαφορετικών επιδράσεων.
ΙΣΤ 570 Βυζαντινή Κύπρος
ΙΣΤ 571 Μεσαιωνική Κύπρος
ΙΣΤ 572 Εκκλησιαστική Ιστορία της Κύπρου
ΑΡΧ 573 Σχέσεις Κέντρου–Περιφερείας: Η Τέχνη στην Κύπρο
ΑΡΧ 574 Κύπρος και Ανατολική Μεσόγειος: Αρχαιολογία του
Βυζαντινού Τοπίου
ΑΡΧ 575 Η Κύπρος κατά την Πρώιμη Βυζαντινή Εποχή:
Αρχαιολογία και Τέχνη
ΒΝΕ 575 Επιφάνιος Σαλαμίνος
ΙΣΤ 576 Η Βυζαντινή Κύπρος κατά τους Σκοτεινούς Αιώνες
(600–965)
ΒΝΕ 577 Aγιολογικά Κείμενα της Kύπρου
ΒΝΕ 578 Νεόφυτος ο Έγκλειστος
www.ucy.ac.cy/bmg
www.ucy.ac.cy/hisarch
ΙΣΤ 579 Ελληνισμός και Βυζαντινή Παράδοση στο Φραγκικό
Βασίλειο της Κύπρου
ΙΣΤ 580 Η Εκκλησιαστική Ιστορία της Κύπρου (1191–1374)
IΣT 581 Ιστοριογραφία της Κύπρου
BNE 582 Κύπριοι Λόγιοι του 13ου –14ου αιώνα
ΙΣΤ 583 H Θέση της Γυναίκας στη Μεσαιωνική Κύπρο
ΑΡΧ 584 Η Τέχνη στη Μεσαιωνική Κύπρο την Εποχή της
Λατινοκρατίας
Περιγραφές Σεμιναρίων
1. Εκδοτικές Tεχνικές και Bοηθητικές
Eπιστήμες (κωδικοί 500–514)
Όλα τα σεμινάρια πιστώνονται με 9 ECTS.
BNE 500 Eκδοτική Θεωρία και Πράξη
Tο σεμινάριο εξετάζει τα προβλήματα έκδοσης βυζαντινών κει-
μένων μέσα από μια ευρύτερη θεωρητική οπτική και σε αντι-
διαστολή προς τις παραδοσιακές μεθόδους αποκατάστασης
«κειμενικών αρχετύπων». Πέρα από την εμβάθυνση σε ποικίλες
εκδοτικές θεωρίες, στο σεμινάριο μελετώνται για σκοπούς πρα-
κτικής εκδοτικής εφαρμογής πεζά και ποιητικά κείμενα, τόσο
στο λόγιο όσο και στο δημώδες γλωσσικό ιδίωμα.
BNE 501 Eλληνική Παλαιογραφία και Κωδικολογία
Mέσα από την εστίαση σε συγκεκριμένα πεδία της παραγωγής
χειρογράφων, εξετάζονται εξειδικευμένα ζητήματα της ιστορίας
της γραφής και του βιβλίου στο βυζαντινό κόσμο. Έτσι, για πα-
ράδειγμα, μελετώνται σε βάθος θέματα όπως η μικρογράμματη
γραφή του 9ου αιώνα, ο ρόλος των λογίων στην παραγωγή βι-
βλίων κατά την εποχή των Παλαιολόγων, γραφείς και χειρό-
γραφα στην Kύπρο (11ος–15ος αιώνας), το χειρόγραφο ως
αρχαιολογικό αντικείμενο.
ΙΣΤ 502 Λατινική Παλαιογραφία και Διπλωματική
Μετά από μια ιστορική ανασκόπηση των λατινικών γραφών από
την ύστερη αρχαιότητα έως την εφεύρεση της τυπογραφίας τον
15ο αιώνα, στο σεμινάριο εξετάζονται διάφορα είδη λατινικών εγ-
γράφων και κειμένων του Μεσαίωνα με βάση τα χειρόγραφα. Ιδι-
αίτερη έμφαση δίνεται στη μεταγραφή τους, με σκοπό την έκδοση
και την κατάρτιση των σχετικών επιστημονικών υπομνημάτων.
ΙΣΤ 503 Βυζαντινή Διπλωματική
Το σεμινάριο παρέχει στους φοιτητές τις απαιτούμενες γνώσεις
για την επιστημονική διερεύνηση των επίσημων εγγράφων του
βυζαντινού κράτους. Συγκεκριμένα, εξετάζονται οι διάφορες
μορφές παράδοσης αρχειακού υλικού, τα εσωτερικά και εξωτε-
ρικά γνωρίσματα των εγγράφων ανάλογα με τις συνήθειες τής
εκάστοτε εκδίδουσας αρχής (π.χ. αυτοκρατορικά ή εκκλησια-
στικά έγγραφα, έγγραφα δημοσίων λειτουργών, ιδιωτικά έγ-
γραφα), όπως επίσης ερμηνευτικά προβλήματα σχετικά με την
ορολογία και το πραγματολογικό περιεχόμενο των εγγράφων.
Τέλος, παρουσιάζονται οι σύγχρονες τεχνικές που εφαρμόζονται
στην επιστημονική έκδοση εγγράφων.
ΑΡΧ 504 Επιγραφική
Οι Βυζαντινοί άφησαν πίσω τους μηνύματα χαραγμένα στην πέτρα,
στο μέταλλο, στο ελεφαντόδοντο ή ζωγραφισμένα στο ξύλο και
στο κονίαμα. Στο πλαίσιο του συγκεκριμένου σεμιναρίου, επιδιώ-
337
ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
κεται η εξοικείωση με το βυζαντινό επιγραφικό υλικό και η καλ-
λιέργεια δεξιοτήτων ανάγνωσης και χρονολόγησης αυτού του υλι-
κού, με βάση τα μορφολογικά του χαρακτηριστικά.
ΑΡΧ 505 Σιγιλλογραφία και Νομισματική
Σιγιλλογραφία είναι η μελέτη των σφραγίδων, χρυσών και μο-
λύβδινων, που συνόδευαν επίσημα έγγραφα, επιστολές, αλλά
και δέματα με εμπορεύματα. Μέσα από τις επιγραφές και την ει-
κονογραφία των σφραγίδων, αναδύεται η γραφειοκρατική δομή
της αυτοκρατορικής και της εκκλησιαστικής ιεραρχίας και αντ-
λούνται πολυτιμότατες πληροφορίες για την προσωπογραφία
της βυζαντινής αυτοκρατορίας. Η νομισματική, από την άλλη,
ασχολείται με τη μελέτη της τυπολογίας των βυζαντινών νομι-
σμάτων και με τη διερεύνηση των αρχών, οικονομικών και
άλλων, που καθόριζαν την έκδοση και την κυκλοφορία τους. Eπί-
σης, η νομισματική εξετάζει το ρόλο των νομισμάτων ως φο-
ρέων της επίσημης πολιτικής και θρησκευτικής ιδεολογίας της
αυτοκρατορικής αρχής.
ΑΡΧ 506 Ιστοριογραφικά Ζητήματα και Ερμηνευτικές Μέθοδοι
της Βυζαντινής Αρχαιολογίας
Πέρα από την υλικότητα των αρχαιολογικών μαρτυριών και τη
θετικιστική αντιμετώπισή τους, ο βυζαντινός πολιτισμός, όπως
και κάθε πολιτισμός, συγκροτείται από νοήματα. Παρόλο που η
βυζαντινή αρχαιολογία βρέθηκε για πολλά χρόνια στην περιφέ-
ρεια της σύγχρονης αρχαιολογικής επιστήμης, πρόσφατα ξεκί-
νησε να αποκτά μια νέα διάσταση στη διεθνή σκηνή με την
εφαρμογή μεθοδολογικών προσεγγίσεων και ερμηνευτικών
μοντέλων «δανεισμένων» από άλλες επιστήμες, όπως η ιστορία,
η ανθρωπολογία, η κοινωνιολογία και η ψυχολογία. Σκοπός του
σεμιναρίου είναι (α) η εξέταση των ερμηνευτικών κατευθύνσεων
της βυζαντινής αρχαιολογίας στο διεθνές πεδίο παραγωγής αρ-
χαιολογικού λόγου και (β) η αξιολόγηση των μοντέλων και με-
θοδολογικών προσεγγίσεων που εφαρμόζονται σήμερα στην
ερμηνεία των καταλοίπων του βυζαντινού παρελθόντος, μέσα
από συγκεκριμένα αρχαιολογικά παραδείγματα.
ΑΡΧ 507 Η Μελέτη της Κεραμικής στη Βυζαντινή Αρχαιολογία
Η κεραμική αποτελεί το πιο συνηθισμένο εύρημα κατά την ανα-
σκαφή μιας αρχαιολογικής θέσης. Ωστόσο, η κεραμική τόσο των
βυζαντινών όσο και των μεταβυζαντινών χρόνων άργησε να
αποτελέσει αντικείμενο συστηματικής έρευνας. Σκοπός του συγ-
κεκριμένου σεμιναρίου είναι η εξέταση τόσο της τυπολογικής
εξέλιξης των βυζαντινών και μεταβυζαντινών χρηστικών και επι-
τραπέζιων κεραμικών σκευών όσο και η αξιοποίηση πληροφο-
ριών τις οποίες μας παρέχουν για την κοινωνία στο Βυζάντιο.
ΒΝΕ 509 Εκδοτικά Προβλήματα Εκκλησιαστικής Ποίησης
Η εκκλησιαστική (λειτουργική) ποίηση γνώρισε, περισσότερο
από άλλα λογοτεχνικά είδη, εκτεταμένη χρήση και αντιγραφή
στο Βυζάντιο. Ο καθορισμός του αρχετύπου ενός λειτουργικού
ύμνου είναι για το λόγο αυτόν ένας δύσκολος, αν όχι ανέφικτος,
στόχος. Το σεμινάριο αποσκοπεί στην εξοικείωση με τη διαδι-
κασία κειμενικής κριτικής των εκκλησιαστικών ύμνων και της τε-
χνικής των εκδόσεών τους. Ειδικότερα, μελετώνται τα πολλαπλά
προβλήματα που ανακύπτουν κατά την προσπάθεια του εντο-
πισμού της χειρόγραφης παράδοσης, του καθορισμού της στεμ-
ματικής σχέσης τους και της κριτικής αποκατάστασής τους.
Συνεξετάζεται η μορφολογία των ύμνων, η μετρική κατασκευή
τους και η συγγένειά τους με βιβλικά, πατερικά και άλλα υμνο-
γραφικά κείμενα.
338
BNE 510 Mιχαήλ Ψελλού, Επιτάφιοι λόγοι
Tο σεμινάριο επικεντρώνεται στα εκδοτικά ζητήματα, που αφο-
ρούν στους δεκαεννέα σωζόμενους επιτάφιους λόγους του Mι-
χαήλ Ψελλού (1018–1079). Kαταρχάς, εξετάζονται τα
παλαιογραφικά και κωδικολογικά προβλήματα των χειρογρά-
φων που παραδίδουν τα έργα αυτά, τα προβλήματα που πα-
ρουσιάζουν οι υπάρχουσες εκδόσεις, αλλά και τα γλωσσικά και
λογοτεχνικά ζητήματα αυτών των κειμένων, τα οποία ανήκουν
στο γένος της νεκρικής γραμματείας. Στη συνέχεια, θα χρησιμο-
ποιηθεί ένας από τους εκτενέστερους επιτάφιους λόγους ως
βάση για μια πρακτική εκδοτική εφαρμογή.
ΒΝΕ 511 Τα έγγραφα του Πατριαρχείου Κωνσταντινουπόλεως
Περιεχόμενο του σεμιναρίου είναι η ανάγνωση (από το πρωτό-
τυπο), έκδοση και ερμηνεία των αποφάσεων της ενδημούσας
Συνόδου της Κωνσταντινουπόλεως, οι οποίες καταγράφηκαν
στο «ιερόν κωδίκιον» και καλύπτουν τη χρονική περίοδο 1315–
1402. Ιδιαίτερη έμφαση δίδεται και στα κοινωνικά, ιστορικά και
πνευματικά συμφραζόμενα των εγγράφων.
2. Θεωρία και Aισθητική (κωδικοί 515–529)
BNE 515 Θεωρία και Κριτική της Λογοτεχνίας στο Βυζάντιο
Στο σεμινάριο εξετάζονται οι βυζαντινές αντιλήψεις για τη λο-
γοτεχνία μέσα από τη μελέτη θεωρητικών έργων (π.χ. ρητορικά
εγχειρίδια, υπομνηματισμοί σε παλαιότερα έργα) και κριτικών
δοκιμίων για συγκεκριμένα κείμενα ή συγγραφείς από Bυζαντι-
νούς λόγιους (π.χ. Φώτιος, Mιχαήλ Ψελλός, Θεόδωρος Mετοχί-
της κ.ά.). Παράλληλα, μελετώνται οι περί ποιητικής αντιλήψεις
των Bυζαντινών, όπως αυτές προκύπτουν μέσα από τα ίδια τα
κείμενα, αλλά και τα ποιητολογικά σχόλια των συγγραφέων τους.
ΑΡΧ 516 Θεωρία των Εικόνων
Βυζαντινές αντιλήψεις για το ρόλο των εικόνων (με την έννοια
των απεικονίσεων αγίων μορφών) υπαγόρευσαν, ως ένα μεγάλο
βαθμό, τη μορφή και τα φυσικά χαρακτηριστικά των τελευταίων.
Μέσα από τη μελέτη κειμένων και την ανάλυση έργων τέχνης,
διερευνώνται οι κανόνες που διείπαν τη δημιουργία εικόνων στο
Βυζάντιο και παρακολουθούνται τα στάδια της θεωρητικής συ-
ζήτησης, που οδήγησε στον καθορισμό της λειτουργίας της θρη-
σκευτικής τέχνης μέσα στο πλαίσιο της ορθόδοξης χριστιανικής
λατρείας.
ΒΝΕ 517 Η Βυζαντινή Γραμματεία: Ζητήματα Κατηγοριοποίησης
Στο επίκεντρο του σεμιναρίου βρίσκεται η αντιπαράθεση εν-
νοιολογικών ζευγών (γραμματεία–λογοτεχνία, δημώδης–λόγια
γλώσσα, κοσμική–θεολογική λογοτεχνία, πεζός–έμμετρος
λόγος, αλλά και ιστοριογραφία–χρονογραφία), καθώς και η διε-
ρεύνηση των μεταξύ τους ποικιλόμορφων σχέσεων. Ιδιαίτερη
σημασία δίδεται στα προβλήματα εφαρμογής σύγχρονων μον-
τέλων κατηγοριοποίησης στη βυζαντινή γραμματεία.
BNE 518 Eιδολογικά Ζητήματα
Tο λογοτεχνικό είδος αποτελεί βασικό εργαλείο για τη μελέτη,
την πρόσληψη και την ερμηνεία της λογοτεχνίας. Παρόλα αυτά,
απουσιάζει μια συστηματική ενασχόληση με την ιστορία και την
εξέλιξη των λογοτεχνικών ειδών, που καλλιεργήθηκαν στο Bυ-
ζάντιο. Mέσα στο πλαίσιο του σεμιναρίου εξετάζονται διάφορα
ζητήματα σχετικά με τα βυζαντινά λογοτεχνικά είδη και τις με-
ταξύ τους σχέσεις.

BNE 519 Bυζαντινές Αφηγήσεις
Στόχος του σεμιναρίου είναι η διερεύνηση (με τη χρήση σύγ-
χρονων αφηγηματολογικών θεωριών) των ποικίλων αφηγημα-
τικών τεχνικών και των δομικών τεχνασμάτων, που
χρησιμοποιούν οι βυζαντινοί συγγραφείς στη συγκρότηση μιας
αφήγησης. Εξετάζονται εκτενέστερα αφηγηματικά κείμενα,
όπως ιστοριογραφικά έργα, βίοι αγίων, μυθιστορήματα και επι-
κές αφηγήσεις.
ΒΝΕ 520 Γλώσσα και Λογοτεχνία
Στο σεμινάριο ερευνώνται, από τη μια πλευρά, οι διαχρονικές
αλλαγές της μεσαιωνικής Ελληνικής, η διαμόρφωση διαλέκτων
και η συμπεριφορά ενός γραπτού λόγου, ο οποίος σχοινοβατεί
ανάμεσα στις συνεχώς μεταβαλλόμενες ανάγκες της καθημερι-
νής επικοινωνίας και τις αξιώσεις μιας συντηρητικής παιδείας και
μιας λογοτεχνίας στραμμένης προς το παρελθόν. Ιδιαίτερη ση-
μασία δίδεται στην ανάλυση μιας πληθώρας διαφορετικών
γλωσσικών και υφολογικών επιπέδων του γραπτού λόγου.
BNE 521 Λογοτεχνία και «Θεατρικότητα»
Σε αντίθεση με άλλα αρχαιοελληνικά λογοτεχνικά είδη, η δραμα-
τική ποίηση δεν καλλιεργήθηκε στο Βυζάντιο. Παρόλα αυτά, «θε-
ατρικά» στοιχεία (με τη σύγχρονη θεωρητική έννοια του
performance) εντοπίζονται σε πολλά βυζαντινά λογοτεχνικά είδη,
όπως, για παράδειγμα, την ιστορία, τα χρονικά, τους βίους αγίων,
τις συλλογές θαυμάτων και την υμνογραφία. Στο σεμινάριο εξετά-
ζεται αυτή η ιδιάζουσα θεατρικότητα της βυζαντινής λογοτεχνίας.
ΙΣΤ 522 Ιστοριογραφία και Ιστορική Σκέψη στο Βυζάντιο
Στο σεμινάριο αυτό, καταρχάς, εξετάζονται οι θεωρητικές σκέ-
ψεις των Βυζαντινών για το παρελθόν τους, όπως, επίσης, και οι
ενδεχόμενες ιδεολογικές παράμετροι, που διέπουν τη συγγραφή
ιστοριογραφικών κειμένων στο βυζαντινό πολιτισμό. Κατά δεύ-
τερο λόγο, μελετάται το ερώτημα πώς οι αντιλήψεις των ίδιων
των Βυζαντινών για το παρελθόν τους επηρεάζουν ακόμα και τη
σύγχρονη έρευνα ως προς την επιλογή ερευνητικών θεμάτων
και ερμηνευτικών μοντέλων. Γενικότερα, συζητούνται τα όρια
των γνώσεών μας γύρω από την πολιτική, κοινωνική και οικο-
νομική ιστορία του Βυζαντίου.
BNE 523 Aγιολογικά Είδη
Tα αγιολογικά είδη ήταν πολύ δημοφιλή στο Bυζάντιο. H μελέτη
τους μπορεί όχι μόνο να μας προσφέρει πολύτιμες πληροφορίες
για τις διαδικασίες συγγραφής τους, το κοινό τους και το λογο-
τεχνικό γούστο στο Bυζάντιο, αλλά και να μας φέρει αντιμέτω-
πους με ενδιαφέροντα κείμενα μεγάλης λογοτεχνικής αξίας. Στο
σεμινάριο εξετάζονται τα αγιολογικά είδη, καθώς και οι επιμέ-
ρους κατηγορίες του κάθε είδους.
ΒΝΕ 524 Θρησκευτική Ποίηση και Υμνογραφία
Το σεμινάριο εστιάζεται στη μελέτη της ιστορίας και του ρόλου
της θρησκευτικής και εκκλησιαστικής ποίησης στην πνευματική
ζωή του Βυζαντίου. Μελετάται η μορφή και το περιεχόμενο αν-
τιπροσωπευτικών θρησκευτικών και εκκλησιαστικών ύμνων
από τους πρώτους χριστιανικούς αιώνες έως το τέλος της βυ-
ζαντινής αυτοκρατορίας. Ειδικότερα, διερευνώνται οι συνθήκες
και οι λόγοι που οδήγησαν στη γένεση, εξέλιξη και παρακμή δια-
κεκριμένων ειδών της βυζαντινής υμνογραφίας, καθώς και άλλα
συναφή ερευνητικά ζητήματα. Παράλληλα, εξετάζεται το υμνο-
γραφικό έργο, οι καινοτόμες επιλογές και ιδιαιτερότητες των ση-
μαντικότερων υμνογράφων και μελωδών.
www.ucy.ac.cy/bmg
www.ucy.ac.cy/hisarch
ΒΝΕ 525 Βυζαντινός Αυτοβιογραφικός Λόγος
Εξετάζονται οι διαφορετικοί τρόποι αυτοαναπαράστασης σε λο-
γοτεχνικά και μη–λογοτεχνικά κείμενα. Οι τρόποι αυτοί συνδέ-
ονται στενά με συγκεκριμένες βυζαντινές νοοτροπίες και τις
δυνατότητες αντίληψης του Εαυτού. Για την κατανόηση του βυ-
ζαντινού αυτοβιογραφικού λόγου, απαραίτητη είναι και η εξε-
ρεύνηση των σημερινών συμβάσεων στις οποίες υπόκειται η
διαμόρφωση του αυτοειδώλου.
ΑΡΧ 526 Διαστάσεις της Πραγματικότητας στη Βυζαντινή Τέχνη
Η δημόσια λατρεία και η θεία λειτουργία, ιστορικά γεγονότα και
κοινωνικά προβλήματα, στοιχεία του υλικού πολιτισμού και της
καθημερινής ζωής αποτελούν μερικές από τις διαστάσεις της
πραγματικότητας, που καθρεφτίζονται στη βυζαντινή τέχνη. Η
διερεύνησή τους όχι μόνο αναδεικνύει την πολυσημία της τέ-
χνης αυτής, αλλά προωθεί και την κατανόηση των δημιουργι-
κών διεργασιών της.
ΑΡΧ 527 Βυζαντινή Αρχιτεκτονική: Αρχές Διαμόρφωσης και
Χρήσης του Χώρου
Η βυζαντινή αρχιτεκτονική διαμορφώνει χώρους εσωτερικούς
και εξωτερικούς, ιδιωτικούς και δημόσιους, θρησκευτικούς και
κοσμικούς. Τα μορφολογικά χαρακτηριστικά τους μελετώνται
ως συναρτήσεις πρακτικών αναγκών και της τεχνογνωσίας της
εποχής τους, αλλά και της κοσμοθεωρίας, των θρησκευτικών πι-
στεύω, των κοινωνικών δομών και της πολιτικής ιδεολογίας του
βυζαντινού κράτους.
BNE 528 Θεωρία και Αισθητική της Bυζαντινής Mουσικής
Tο σεμινάριο εισάγει τους φοιτητές σε έναν από τους πιο δύ-
σβατους χώρους του βυζαντινού πολιτισμού. Στο σεμινάριο πα-
ρουσιάζονται, καταρχάς, οι αρχαίες ελληνικές – μαθηματικές και
φιλοσοφικές – θεωρίες περί μουσικής και αρμονίας, όπως αυτές
προσλαμβάνονται και επαναδιατυπώνονται από τους Bυζαντι-
νούς. Στη συνέχεια, παρουσιάζονται τα θεωρητικά έργα περί
ψαλτικής τέχνης στο Βυζάντιο και οι αισθητικές αντιλήψεις των
Βυζαντινών για τη μουσική. Τελικά, μέσα από την εξέταση μου-
σικών χειρογράφων, ποικίλων μαρτυριών στις γραπτές πηγές
(π.χ. πληροφορίες για μουσικούς, όργανα κ.ά.), όπως, επίσης, ει-
καστικού και εθνομουσικολογικού υλικού, μελετάται η μουσική
στο Βυζάντιο εντός και εκτός της λειτουργικής πράξης.
ΑΡΧ 529 Βυζαντινή «Κοσμική» Τέχνη
Είναι κοινός τόπος ότι η βυζαντινή τέχνη, συμπεριλαμβανομέ-
νης και της αρχιτεκτονικής, είναι μια τέχνη με κατεξοχήν θρη-
σκευτικό περιεχόμενο, που στόχο είχε την έκφραση και τη
διάδοση των χριστιανικών δογμάτων και την εδραίωση της
θέσης της επίσημης Εκκλησίας. Παρόλα αυτά, δημιουργήθηκαν,
κατά τη διάρκεια της βυζαντινής χιλιετίας, και έργα τέχνης με μη
χριστιανικό περιεχόμενο και χαρακτήρα, από ανάκτορα και δη-
μόσια κτήρια μέχρι ελεφαντοστέινα κιβωτίδια με μυθολογικές
απεικονίσεις, και είναι στη μελέτη αυτών των έργων στην οποία
επικεντρώνεται το σεμινάριο. Θεωρητικά ζητήματα που αφο-
ρούν το πώς προσδιορίζεται ο όρος «κοσμικός» μέσα στο πλαί-
σιο ενός πολιτισμού «χριστιανοκεντρικού», όπως είναι ο
βυζαντινός, θα εξετασθούν παράλληλα με θέματα που άπτον-
ται της τυπολογίας, της εικονογραφίας, της λειτουργίας και της
πρόσληψης της κοσμικής τέχνης στο Βυζάντιο.
339
ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
3. Πολιτεία και Kοινωνία (κωδικοί 530–549)
ΙΣΤ 530 Πολιτεία και Κοινωνία
Το σεμινάριο εστιάζεται στις ιδιαιτερότητες κρατικών μηχανι-
σμών και κοινωνικών δομών σε μεσαιωνικά κρατικά μορφώ-
ματα. Με βάση επιλεγμένα παραδείγματα της βυζαντινής
ιστορίας, εξετάζονται βασικές έννοιες όπως, για παράδειγμα, οι
φορείς και ο τρόπος άσκησης κρατικής εξουσίας, η έννοια της
κυριαρχίας, η προβολή και επιβολή πολιτικών αποφάσεων, ο
ρόλος τελετουργικών πράξεων στην πολιτική ζωή κ.ά. Το δεύ-
τερο μέρος του σεμιναρίου αφορά σε φαινόμενα της κοινωνι-
κής διαστρωμάτωσης του Βυζαντίου, όπως η έννοια της
κοινωνικής τάξης, τα αυτοείδωλα κοινωνικών ομάδων, καθώς
και οι σχέσεις τους με την αυτοκρατορική εξουσία.
ΒΝΕ 531 Βυζαντινό Δίκαιο
Το σεμινάριο προσφέρει, καταρχάς, μια εισαγωγή στο δίκαιο (το
Ιουστινιάνειο δίκαιο και οι βυζαντινές του παραλλαγές, το κανο-
νικό δίκαιο), στους έννομους θεσμούς (δικαστήρια κ.λπ.) και τη
νομολογία του Βυζαντίου (δικαστικές αποφάσεις, γνωματεύ-
σεις). Στη συνέχεια, εξετάζονται κείμενα, τα οποία καταγράφουν
καθημερινές δικαιοπραξίες, οι οποίες αφορούν κυρίως στο οι-
κογενειακό και κληρονομικό δίκαιο (δικαστικές αποφάσεις, δια-
θήκες) και καθιστούν σαφή την τεταμένη σχέση ανάμεσα στη
νομική θεωρία και την κοινωνική πραγματικότητα.
ΙΣΤ 532 Παραγωγή και Οικονομία στο Μεσαιωνικό Κόσμο
Το οικονομικό σύστημα του Βυζαντίου, όπως και κάθε άλλου με-
σαιωνικού κράτους, βασιζόταν σε μέγιστο βαθμό στην αγροτική
παραγωγή, ενώ το εμπόριο δεν ξεπερνούσε τα όρια τοπικών αν-
ταλλαγών μέχρι που, με την εμφάνιση των ναυτικών δημοκρα-
τιών της Ιταλίας στο βυζαντινό χώρο, ο τομέας αυτός κατέστη
ένας σημαντικός μοχλός οικονομικής ανάπτυξης. Μέσα στα
πλαίσια αυτά, εξετάζονται επιμέρους θέματα σχετικά με τις με-
θόδους παραγωγής, τις παραγωγικές σχέσεις, το φορολογικό σύ-
στημα, το χρήμα και την αγορά κ.ά. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται
στο ερώτημα κατά πόσο μπορεί να γραφτεί η οικονομική ιστο-
ρία ενός χώρου από τον οποίο απουσιάζουν σχεδόν εξ ολοκλή-
ρου στατιστικά στοιχεία.
ΙΣΤ 533 Σταυροφορίες
Στο σεμινάριο εξετάζονται διάφορα θέματα που αφορούν στους
«ιερούς πολέμους» μεταξύ των Χριστιανών της Δύσης και των
Μουσουλμάνων στη Σικελία, στην Ισπανία και ιδιαίτερα στη
Μέση Ανατολή, από τον 11ο έως τον 15ο αιώνα. Έμφαση δίνεται
στο ρόλο των Ελλήνων και στις σχέσεις μεταξύ Ελλήνων και Λα-
τίνων κατά την προετοιμασία και τη διεξαγωγή των εκστρατειών.
ΙΣΤ 534 Λατινοκρατία
Το σεμινάριο εξετάζει διάφορες πτυχές της ιστορίας περιοχών
στις οποίες Έλληνες έζησαν κάτω από λατινική κυριαρχία κατά
το Μεσαίωνα, δηλαδή στη Σικελία και Νότια Ιταλία, στη Συρία
και στην Παλαιστίνη, στην Κύπρο, στη Φραγκική Ελλάδα, στην
Κωνσταντινούπολη και στην Κρήτη. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται
στην πολιτική, εκκλησιαστική και κοινωνική θέση και κατάσταση
των Ελλήνων.
BNE 535 Όψεις του Ανδρικού και του Γυναικείου Κόσμου
Τι σήμαινε να είναι κανείς άνδρας και τι γυναίκα στη βυζαντινή
κοινωνία; Ποια ήταν τα ανδρικά και ποια τα γυναικεία ιδεώδη
του βυζαντινού κόσμου; Πώς μεταβάλλονταν αυτά ανάλογα με
340
τις εποχές και τις κοινωνικές τάξεις; Πώς εκφράζεται ο ανδρικός
και πώς ο γυναικείος κόσμος στη βυζαντινή λογοτεχνία; Αυτά
είναι μερικά από τα ερωτήματα που τίθενται στο πλαίσιο του σε-
μιναρίου αυτού και εξετάζονται μέσα από ποικίλα κείμενα δια-
φορετικών ειδών και εποχών.
BNE 536 Ιδιωτικός και Δημόσιος Χώρος στην Καθημερινή Ζωή
Mέσα από την εξέταση ενός ευρύτατου φάσματος κειμένων, το
σεμινάριο παρουσιάζει ποικίλα προβλήματα στη μελέτη της κα-
θημερινής ζωής και στη διερεύνηση των βυζαντινών αντιλή-
ψεων γύρω από τις έννοιες – συμπληρωματικές αλλά και
αντιθετικές – του «δημόσιου» και του «ιδιωτικού». Συζητούνται
θέματα όπως, για παράδειγμα, διατροφή και μαγειρική, οινολο-
γία, τα αντικείμενα καθημερινής χρήσης, η θέση των λουτρών
στην κοινωνία και την οικονομία, σεξουαλικές πρακτικές και
πρακτική ιατρική. Παράλληλα, διερευνώνται μεθοδολογικά ζη-
τήματα, όπως η αναπαράσταση της καθημερινής ζωής στη λο-
γοτεχνία και τα προβλήματα που προκύπτουν για μια
ικανοποιητική ιστορική και αρχαιολογική ερμηνεία του δημό-
σιου και ιδιωτικού χώρου.
ΑΡΧ 537 «Η Κοινωνική Ζωή των Πραγμάτων» στο Βυζάντιο
Με τη βοήθεια των μαρτυριών της αρχαιολογίας, της τέχνης και
των γραπτών πηγών, εξετάζεται ο ρόλος διαφόρων κατηγοριών
αντικειμένων σε ποικίλες εκφάνσεις της δημόσιας, θρησκευτι-
κής και ιδιωτικής ζωής των Βυζαντινών, ένας ρόλος που σπάνια
ήταν αποκλειστικά χρηστικός, καθώς τα αντικείμενα λειτουρ-
γούσαν και ως σύμβολα κοινωνικής θέσης, πλούτου και πολιτι-
σμικών αξιών.
ΒΝΕ 539 Η Μοναστηριακή Οργάνωση
Το σεμινάριο εξετάζει την οργάνωση της καθημερινής μονα-
στηριακής ζωής και τα οικονομικά και πνευματικά της θεμέλια,
όπως αυτά προκύπτουν κυρίως από τα μοναστηριακά τυπικά,
αλλά και από τους βίους αγίων και άλλα κείμενα. Εξετάζεται ο
ρυθμός της καθημερινής ζωής (ώρες προσευχής, ύπνου και ερ-
γασίας, κατανομή εργασιών), αλλά και η διαχείριση της υλικής
βάσης της μοναστηριακής ζωής, κυρίως της ακίνητης περιου-
σίας, και οι τάσεις ανάμεσα σε μια ιδεατή ζωή αφιερωμένη στο
Θεό και τις ανάγκες συνδιαλλαγής με τον υπόλοιπο κόσμο.
ΙΣΤ 540 Λατίνοι και Έλληνες στην Πρώτη Σταυροφορία
(1073–1111)
Tο σεμινάριο εξετάζει το επίμαχο θέμα της συμμετοχής των Ελ-
λήνων και Λατίνων στο σχεδιασμό και στην προετοιμασία της
Πρώτης Σταυροφορίας, καθώς και τις σχέσεις μεταξύ Ελλήνων
και Λατίνων (ή του αυτοκράτορα και των σταυροφόρων) κατά
τη διάρκεια της εκστρατείας και μετά, με την ίδρυση των σταυ-
ροφορικών κρατών στην Ανατολή.
ΙΣΤ 541 Η Λατινική Αυτοκρατορία της Κωνσταντινούπολης
Στο σεμινάριο εξετάζεται η ιστορία της Κωνσταντινούπολης και
της Φραγκικής Ελλάδας από την κατάκτηση της Πόλης από τους
Λατίνους κατά την Τέταρτη Σταυροφορία, το 1204, έως την επα-
νάκτησή της από τον αυτοκράτορα Μιχαήλ Η΄ Παλαιολόγο, το
1261. Πρόκειται για μια εποχή με μεγάλο ενδιαφέρον, αλλά με
λίγες πηγές και, άρα, με πολλά ερμηνευτικά προβλήματα.
BNE 542 H Εικόνα του Άλλου στη Βυζαντινή Λογοτεχνία
H στερεοτυπική εικόνα του Άλλου, ο οποίος έρχεται σε αντιπα-
ράθεση με τον Εαυτό, είναι ένα από τα μοτίβα που εμφανίζονται

σε όλα σχεδόν τα βυζαντινά λογοτεχνικά είδη. Η λογοτεχνική κα-
τασκευή του Άλλου αποτελεί ένα ιδιαίτερα σημαντικό χαρακτη-
ριστικό των κειμένων και προσλαμβάνει ποικίλες μορφές. Θέμα
του σεμιναρίου αυτού είναι η εξέταση των διαφόρων εκφάν-
σεων του Άλλου και της σημασίας τους στη δημιουργία των ιδε-
ολογικών και κοινωνικών αντιλήψεων των Βυζαντινών.
ΑΡΧ 543 Ένδυμα: Ο Καθρέφτης της Βυζαντινής Κοινωνίας
Στο Βυζάντιο, το ένδυμα λειτουργούσε ως καθρέφτης της ταυ-
τότητας τόσο των ατόμων όσο και επιμέρους κοινωνικών ομά-
δων. Διερευνάται, λοιπόν, πώς το φύλο, η ηλικία, η οικογενειακή
κατάσταση, τα θρησκευτικά πιστεύω και οι ηθικές αξίες, η εθνό-
τητα, το επάγγελμα, η κοινωνική θέση και η οικονομική κατά-
σταση εκφράζονταν στην επιλογή ενδυμασίας και την
υιοθέτηση συγκεκριμένης κόμμωσης.
ΑΡΧ 544 Η Διατροφή των Βυζαντινών
Μέσα από την εξέταση αρχαιολογικών καταλοίπων (κεραμικών
και μεταλλικών επιτραπέζιων σκευών, αγγείων μαγειρέματος,
αρχιτεκτονικών καταλοίπων, οστών ανθρώπων και ζώων), και με
τη βοήθεια της εικονογραφίας και των γραπτών πηγών, εξετά-
ζονται θέματα που σχετίζονται με τις διατροφικές συνήθειες των
Βυζαντινών από τον 5ο έως και το 15ο αιώνα. Έμφαση δίνεται
στα είδη διατροφής τα οποία ο βυζαντινός άνθρωπος κατανά-
λωνε, στην ποιότητά τους για την υγεία του, αλλά και στον τρόπο
με τον οποίο μαγείρευε, πρόσφερε και κατανάλωνε την τροφή
του στον ιδιωτικό του χώρο.
BNE 544 O Κόσμος του Περιθωρίου
Οι ειδωλολάτρες, οι μάγοι, οι ομοφυλόφιλοι, οι πόρνες και οι
ασθενείς ήταν μερικές από τις περιθωριακές ομάδες της βυζαν-
τινής κοινωνίας. Στο πλαίσιο του σεμιναρίου αυτού, εξετάζεται η
απεικόνιση του κόσμου του περιθωρίου στη βυζαντινή λογοτε-
χνία.
ΑΡΧ 546 Η Αρχαιολογία της Βυζαντινής Οικονομίας
Το σεμινάριο εξετάζει θέματα που σχετίζονται με την οικονομία
και τις εμπορικές δραστηριότητες της Βυζαντινής Αυτοκρατο-
ρίας, δίνοντας έμφαση στα αρχαιολογικά κατάλοιπα, όπως είναι
τα νομισματικά ευρήματα, οι αμφορείς και άλλα εμπορεύσιμα
είδη, αλλά μελετώντας και την οργάνωση των αστικών κέντρων
σε συνάρτηση με την εκμετάλλευση της αγροτικής υπαίθρου.
ΑΡΧ 547 Οι Οχυρώσεις των Βυζαντινών
Στόχος του σεμιναρίου είναι η διερεύνηση ζητημάτων που σχε-
τίζονται με την άμυνα και την ασφάλεια των βυζαντινών εδαφών
μέσα από τη μελέτη οχυρωτικών έργων. Πιο συγκεκριμένα, εξε-
τάζεται ο συμβολικός και χρηστικός χαρακτήρας οχυρώσεων
(οχυρωμένοι οικισμοί και πόλεις, πύργοι και κάστρα) με τη βοή-
θεια των ιστορικών μαρτυριών (περί όπλων και οχυρωτικών δι-
κτύων) και της τέχνης (απεικόνιση επιθέσεων σε τειχισμένες
πόλεις-κάστρα κ.λπ.). Έμφαση δίνεται στις περιόδους ανασφά-
λειας και πολεμικών συγκρούσεων (π.χ. αραβικές και σλαβικές
επιδρομές, Σταυροφορίες, επιθέσεις Σελτζούκων και Οθωμανών).
ΙΣΤ 548 Kοινωνική Ιστορία της Λατινοκρατούμενης Ανατολής
(11ος – 13ος αιώνας)
Σκοπός του σεμιναρίου είναι να συγκρίνει τους θεσμούς που δη-
μιουργήθηκαν ως αποτέλεσμα της κατάκτησης και του εποικι-
σμού εδαφών στην Aνατολική Mεσόγειο και στο βυζαντινό χώρο
από τους Δυτικοευρωπαίους στο πλαίσιο των σταυροφοριών
www.ucy.ac.cy/bmg
www.ucy.ac.cy/hisarch
(Βασίλειο της Ιερουσαλήμ, Βασίλειο της Kύπρου των Λουζινια-
νών, Λατινική Αυτοκρατορία Kωνσταντινούπολης, Πριγκιπάτο
του Mοριά και βενετοκρατούμενη Kρήτη). Η μελέτη της σχέσης
μεταξύ των εισαγομένων φεουδαρχικών πολιτικών, νομικών, κοι-
νωνικών και οικονομικών θεσμών με τους προϋπάρχοντες επι-
τρέπει την εξαγωγή συμπερασμάτων σχετικά με τη φύση του
συστήματος που δημιουργείται (αμιγώς φεουδαρχικό, «αποικιο-
κρατικό» ή υβριδικό;) και την έκταση επιβίωσης των βυζαντινών
θεσμών. Επιτρέπει, παράλληλα, την κατανόηση του τρόπου δια-
μόρφωσης του πλαισίου συνύπαρξης των Λατίνων εποίκων με
τους αυτόχθονες ελληνικούς και άλλους πληθυσμούς, τόσο στον
κοινωνικό όσο και στον θρησκευτικό και πολιτισμικό τομέα, αλλά
και την κατανόηση των παραγόντων εκείνων που καθόρισαν το
βαθμό προσαρμοστικότητας και αλληλεπιδράσεων, καθώς, επί-
σης, τη δημιουργία νέων ταυτοτήτων.
ΑΡΧ 549 Τέχνη και Ταυτότητα την Εποχή των Σταυροφοριών
Το σεμινάριο εξετάζει τις ποικίλες μορφές καλλιτεχνικής έκ-
φρασης που καλλιεργήθηκαν στην υπηρεσία των πολυπολιτι-
σμικών κοινωνιών της ανατολικής Μεσογείου κατά την περίοδο
των σταυροφοριών, με ιδιαίτερη έμφαση στο φαινόμενο της γό-
νιμης συνάντησης ανάμεσα στην τέχνη Ανατολής και Δύσης, η
οποία είναι η Σταυροφορική Τέχνη.
4. Πολιτισμός και Ιδεολογία
(κωδικοί 550–569)
ΙΣΤ 550 Βυζάντιο και Ισλάμ: Αντιπαραθέσεις και Ανταλλαγές
Το σεμινάριο εξετάζει επιλεγμένες πτυχές των σχέσεων του βυ-
ζαντινού πολιτισμού με τον γειτνιάζοντα ισλαμικό κόσμο από
την εμφάνιση του αραβικού χαλιφάτου, τον έβδομο αιώνα, μέχρι
και την επιθανάτια πάλη της αυτοκρατορίας με το οθωμανικό
σουλτανάτο. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στον επαμφοτερίζοντα
χαρακτήρα αυτών των σχέσεων που, σε πολιτικό και ιδεολογικό
επίπεδο, παρουσιάζουν σφοδρές συγκρούσεις, ενώ, σε πολιτι-
σμικό επίπεδο, διαπνέονται από ένα γνήσιο ενδιαφέρον για την
άλλη πλευρά, το οποίο με τη σειρά του επιφέρει καρποφόρες
αλληλεπιδράσεις.
ΙΣΤ 551 Oriens et Occidens
Το σεμινάριο εξετάζει την εικόνα του Άλλου που έχουν σχημα-
τίσει οι δυτικοί συγγραφείς για τους Βυζαντινούς στο Μεσαίωνα,
και αντίστροφα. Το σεμινάριο εστιάζεται στο ερώτημα πώς αυτή
η εικόνα διαφοροποιείται ανάλογα με την κοινωνική θέση του
συγγραφέα, το είδος του κειμένου και την ιστορική περίοδο
κατά την οποία έγραφε.
ΙΣΤ 552 Αυτοκρατορική Ιδεολογία
Με τον εκχριστιανισμό της ρωμαϊκής αυτοκρατορίας, ο αυτο-
κράτορας από θεός έγινε ένας θεοπρόβλητος ηγεμόνας, που εν-
σάρκωνε την ιδέα της οικουμενικότητας και του έμψυχου νόμου,
και που δεν έπαψε ποτέ να ερωτοτροπεί με την ιδέα της θεϊκής
του ιδιότητας. Στο σεμινάριο εξετάζονται αυτές και άλλες πτυ-
χές της αυτοκρατορικής ιδεολογίας μέσα από τελετουργικά προ-
γράμματα, προοίμια αυτοκρατορικών εγγράφων και
νομοθετημάτων, λογοτεχνικά κείμενα και μνημεία της βυζαντι-
νής τέχνης.
ΒΝΕ 553 Ο Ρήτορας και το Κοινό του
Η ρητορική κατείχε σταθερή θέση στη θεωρητική εκπαίδευση
της αρχαιότητας, θέση την οποία διατήρησε με ποικίλες μεταλ-
341
ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
λάξεις μέχρι το τέλος του Βυζαντίου. Η επιρροή της ρητορικής
στη διαμόρφωση της βυζαντινής λογοτεχνίας ήταν ευρύτατη και
βαθύτατη. Μέσα από τη σχέση του συγγραφέα με το κοινό του,
το σεμινάριο εξετάζει ρητορικά κείμενα θρησκευτικού και κο-
σμικού περιεχομένου, τους κανόνες και τις ρητορικές πρακτικές
που τα διέπουν, το γλωσσικό και υφολογικό τους επίπεδο σε συ-
νάρτηση με τη μόρφωση του συγγραφέα τους, με τους στόχους
του και με το κοινό στο οποίο απευθυνόταν.
ΒΝΕ 554 Συναισθήματα και Νοοτροπίες
Το σεμινάριο εξετάζει το συναισθηματικό και πνευματικό κόσμο
των Βυζαντινών, το τι αισθάνονταν και πώς αντιλαμβάνονταν
αυτό που αισθάνονταν και, γενικότερα, τον εαυτό τους αλλά και
τον κόσμο γύρω τους. Έμφαση δίνεται στη μεταβλητότητα φαι-
νομενικών ανθρώπινων σταθερών και στα ερμηνευτικά προ-
βλήματα που απορρέουν από αυτήν.
ΑΡΧ 555 Προσωπική Ευλάβεια
Η ανάγκη έκφρασης της προσωπικής ευλάβειας αποτελούσε μια
από τις σημαντικότερες κινητήριες δυνάμεις πίσω από τη δημι-
ουργία της βυζαντινής τέχνης. Εξετάζονται, λοιπόν, οι τρόποι με
τους οποίους οι Βυζαντινοί εξέφραζαν τη θρησκευτικότητα και
την πίστη τους μέσα από την υιοθέτηση συγκεκριμένων, κοινω-
νικά αποδεκτών, συμπεριφορών και μέσα από την παραγγελία
και τη χρήση έργων τέχνης.
BNE 556 Αναπαραστάσεις του Σώματος
Το σώμα είναι μια έννοια της οποίας η σημασία αλλάζει ανάλογα
με τις κοινωνίες και τις εποχές. Τι σήμαινε το σώμα για τους Βυ-
ζαντινούς και ποια σχέση είχαν με αυτό, είναι θέματα που δεν
έχουν μελετηθεί καθόλου. Στο πλαίσιο του σεμιναρίου, εξετάζε-
ται η έννοια που είχε το σώμα στο Βυζάντιο και οι αναπαραστά-
σεις του σώματος μέσα στην τέχνη και τη λογοτεχνία.
BNE 557 Αναπαραστάσεις του Θανάτου
Στο σεμινάριο εξετάζονται οι τρόποι αναπαράστασης του θα-
νάτου στη βυζαντινή λογοτεχνία και οι ποικίλες ιδεολογικές πα-
ράμετροι της αναπαράστασης αυτής σε διαφορετικές περιόδους
της βυζαντινής ιστορίας. Σε συνάρτηση προς τις θεολογικές
απόψεις των Βυζαντινών, τη λειτουργική πράξη, αλλά και την
απεικόνιση του θανάτου στη βυζαντινή τέχνη, μελετώνται κεί-
μενα από ένα ευρύ ειδολογικό φάσμα, όπως έργα της νεκρικής
λογοτεχνίας (επιτάφιοι λόγοι και μονωδίες, επιτύμβια επιγράμ-
ματα, θρήνοι), υμνογραφικά έργα, ιστοριογραφικά και αγιολο-
γικά κείμενα, μυθιστορηματικές και επικές διηγήσεις, διαθήκες.
ΑΡΧ 558 Από την Ειδωλολατρεία στο Χριστιανισμό
Σκοπός του σεμιναρίου είναι η διερεύνηση της σταδιακής «με-
τάβασης» από τον αρχαίο κόσμο και τον παγανισμό, στο Βυζάν-
τιο και το χριστιανισμό, μέσα από τη μελέτη των αρχαιολογικών
καταλοίπων και της τέχνης. Έμφαση δίνεται στην ανίχνευση
αυτής της διεργασίας μέσα από τη δημιουργικότητα και το συμ-
βολισμό της πρώιμης χριστιανικής τέχνης και αρχιτεκτονικής:
μετατροπή αρχαίων ναών σε χριστιανικούς, εκ νέου ναοδομία,
γλυπτική και ζωγραφική, αλλαγή του αστικού χώρου της Ύστε-
ρης Αρχαιότητας, αντικείμενα λατρείας και ταφές.
ΑΡΧ 559 Η Αρχαιολογία της Βυζαντινής Ταφής
Στη σφαίρα της βυζαντινής ιδεολογίας εντάσσεται η αντιμετώ-
πιση του θανάτου, η προετοιμασία και ο τρόπος ταφής. Στο σε-
μινάριο διερευνώνται θέματα σχετικά με την ταφή στο
342
βυζαντινό κόσμο (5ος-15ος αι.), με βάση τα αρχαιολογικά κατά-
λοιπα και την τέχνη αλλά και με τη βοήθεια των γραπτών πηγών.
Πιο συγκεκριμένα, εξετάζονται ζητήματα όπως η τυπολογική
εξέλιξη κοιμητηρίων και τάφων, η εικονογράφηση ταφικών μνη-
μείων και η ερμηνεία τους, τα ταφικά κτερίσματα και ο συμβολι-
σμός τους, η αξιολόγηση πορισμάτων περί συνθηκών διαβίωσης
μέσα από τη μελέτη ανθρωπολογικού υλικού.
ΑΡΧ 560 Βυζαντινός Υλικός Βίος και Ταυτότητα
Σκοπός του σεμιναρίου είναι η μελέτη της «ταυτότητας» του βυ-
ζαντινού ανθρώπου, όπως αυτή εκφράζεται μέσα από τα αρχαι-
ολογικά κατάλοιπα. Έμφαση δίνεται στην «ανάγνωση» της
ταυτότητας διαφορετικών όψεων του υλικού πολιτισμού (π.χ. το
δομημένο περιβάλλον, η βυζαντινή οικία, το ένδυμα, η οικο-
σκευή), με άλλα λόγια η έκφραση θρησκευτικής, πολιτικής, πο-
λιτισμικής, κοινωνικής, εθνικής ή άλλης ταυτότητας. Επιπλέον,
διερευνάται ο ρόλος του βυζαντινού παρελθόντος και πολιτι-
σμού στη διαμόρφωση της κοινωνικοπολιτικής και/ή πολιτισμι-
κής ιδεολογίας σύγχρονων κρατών, όπως η Ελλάδα, η Κύπρος
και η Τουρκία.
BNE 561 Η Εικόνα της Γυναίκας στη Βυζαντινή Λογοτεχνία
Η βυζαντινή λογοτεχνία θα μπορούσε να χαρακτηριστεί ως αν-
δρική, αφού έχει γραφτεί κυρίως από άνδρες. Κατά συνέπεια, οι
γυναίκες που εμφανίζονται στη βυζαντινή λογοτεχνία είναι προ-
ϊόντα μιας ανδρικής φαντασίας, που είναι συχνά μισογυνισμική.
Στο σεμινάριο εξετάζεται αυτή η λογοτεχνική κατασκευή της γυ-
ναίκας μέσα από τη μελέτη κειμένων διαφορετικών ειδών, συγ-
γραφέων και εποχών.
ΑΡΧ 562 Πορτρέτα Γυναικών στη Βυζαντινή Τέχνη
Από την Παναγία έως την Εύα, από τις αγίες έως τις αμαρτωλές
στις αναπαραστάσεις της Δευτέρας Παρουσίας, από τις αυτο-
κράτειρες έως τις απλές γυναίκες που δουλεύουν στους αγρούς,
η βυζαντινή τέχνη προσφέρει ένα μεγάλο φάσμα γυναικείων
πορτρέτων, μέσα από τη μελέτη των οποίων αναδύονται ανά-
γλυφα στάσεις και απόψεις για τη θέση και το ρόλο της γυναί-
κας στη βυζαντινή κοινωνία.
BNE 563 Ο Ηγεμόνας στη Βυζαντινή Λογοτεχνία
Η μορφή του «βασιλέως» παίζει σημαντικότατο ρόλο στην πο-
λιτική ιδεολογία του βυζαντινού κράτους. Ωστόσο, στις περισ-
σότερες περιπτώσεις, η μορφή αυτή παρουσιάζεται μέσα από
λογοτεχνικές αναπαραστάσεις, οι οποίες εξιδανικεύουν ή και
αμαυρώνουν τον ηγεμόνα. Στο συγκεκριμένο σεμινάριο, εξετά-
ζονται κυρίως οι λογοτεχνικοί τρόποι και το ιδεολογικό πλαίσιο
αυτής της κατασκευής του ιδεώδους μονάρχη μέσα από ρητο-
ρικά, ιστοριογραφικά, νομικά κείμενα, αλλά και έργα «πολιτικής
θεωρίας».
ΑΡΧ 564 Η Τέχνη της Προπαγάνδας και της Διπλωματίας
Έχει υποστηριχθεί επανειλημμένα ότι η επιβίωση του βυζαντι-
νού κράτους για περισσότερο από μία χιλιετία οφείλεται, σε με-
γάλο βαθμό, στην ικανότατη βυζαντινή διπλωματία. Διερευνάται,
λοιπόν, η χρήση της τέχνης από τις αυτοκρατορικές αρχές, αλλά
και την Εκκλησία, ως πανίσχυρο μέσο αυτοπροβολής και διάδο-
σης πολιτικών και θρησκευτικών μηνυμάτων τόσο στο εσωτε-
ρικό του κράτους όσο και στο εξωτερικό.

ΒΝΕ 565 Παιδεία και Εκπαίδευση στο Βυζάντιο
Η πνευματική άνθηση στο Βυζάντιο βασίζεται στη μόρφωση
ορισμένων λογίων και στην οργάνωση της εκπαίδευσης. Αν, για
να εκτιμήσουμε το βυζαντινό πολιτισμό, πρέπει να γνωρίζουμε
τη λογοτεχνική του παράδοση, τότε για την κατανόηση της λο-
γοτεχνικής του παραγωγής είναι απαραίτητη και η μελέτη της
κατάστασης της παιδείας. Στο πλαίσιο του σεμιναρίου, εξετά-
ζονται η συνύπαρξη της ελληνικής παράδοσης και της χριστια-
νικής διδασκαλίας στην παιδεία, καθώς και οι θεσμοί της
εκπαίδευσης σε ορισμένες περιόδους του Βυζαντίου.
ΙΣΤ 566 Contra Errores Graecorum
Η λατινική εικόνα για τα θεολογικά «λάθη» των Ελλήνων από τον
Καρλομάγνο έως την Άλωση δεν έχει μελετηθεί πλήρως. Το σε-
μινάριο εξετάζει διάφορα κείμενα, που γράφτηκαν Contra erro-
res Graecorum, για παράδειγμα, στα πλαίσια της στέψης του
Καρλομάγνου (800), του «σχίσματος» του Φωτίου (860), των
αμοιβαίων αφορισμών του 1054, των Σταυροφοριών και των συ-
νόδων της Λυών Β΄ (1274) και της Φλωρεντίας (1438–39).
ΒΝΕ 567 Πόλεων Αλώσεις
Το σεμινάριο εξετάζει το θέμα της άλωσης βυζαντινών πόλεων,
όπως αποτυπώνεται σε διάφορα είδη της βυζαντινής γραμμα-
τείας. Μελετώνται αντιπροσωπευτικά παραδείγματα, ξεκινών-
τας από την ιστορική καταγραφή των γεγονότων που
εκτυλίχθηκαν πριν από και μετά την άλωση μιας πόλης, όπως
την προσφέρουν γνωστά ιστοριογραφικά έργα, και καταλήγον-
τας στην ποιητική ανάπλαση του θέματος, όπως εμφανίζεται σε
μονωδίες ή στους λεγόμενους Θρήνους. Ιδιαίτερη έμφαση δί-
νεται στις αλώσεις της Θεσσαλονίκης και της Κωνσταντινούπο-
λης.
ΙΣΤ 568 Iστοριογραφία την Εποχή της Λατινικής Κυριαρχίας:
Ζητήματα Ιστορικότητας και Ιδεολογίας
Mέσα από μια συγκριτική προσέγγιση, το σεμινάριο στοχεύει
στη μελέτη διαφόρων ειδών ιστορικών κειμένων (χρονικών,
χρονολογίων, διηγήσεων, αφηγηματικών ποιημάτων, σημει-
ωμάτων σε χειρόγραφα και υπομνημάτων), που προέρχονται
από το λατινοκρατούμενο ελληνικό χώρο (Kύπρος, Mοριάς,
Iόνιο, Kρήτη, Aιγαίο) κατά τη βυζαντινή και μεταβυζαντινή πε-
ρίοδο. Θα διερευνηθούν διάφορες πτυχές της ιστοριογραφικής
διαδικασίας, όπως τα είδη ιστορικής γραφής, η ιστορικότητα και
αξιoπιστία των κειμένων και η ιδεολογία που προάγουν σε
σχέση με το πολιτικο-κοινωνικό περιβάλλον που τα παρήγαγε.
Θα επιχειρηθεί, επίσης, σύγκριση με κείμενα της βυζαντινής και
δυτικής ιστοριογραφικής παράδοσης και με εκείνα που προέρ-
χονται από τη λατινική Ανατολή σε μια προσπάθεια να ανιχνευ-
θούν σχέσεις και επιδράσεις και να αναδειχθούν οι παράγοντες
εκείνοι που ευνόησαν μια ιστοριογραφική παραγωγή στην
Κύπρο κατά πολύ σημαντικότερη (τόσο σε όγκο και διάρκεια στο
χρόνο όσο και σε ποικιλία ειδών) από εκείνη στις άλλες περιοχές.
5. Bυζαντινή και Mεσαιωνική Κύπρος
(κωδικοί 570–585)
ΙΣΤ 570 Βυζαντινή Κύπρος
Με παράδειγμα τη βυζαντινή Κύπρο, εξετάζονται στο σεμινάριο
αυτό τα διάφορα ερευνητικά και ερμηνευτικά προβλήματα, που
παρουσιάζει η διερεύνηση της περιφέρειας και του μεθοριακού
χώρου του Βυζαντίου, όπου οι συγκεντρωτικές τάσεις της πρω-
www.ucy.ac.cy/bmg
www.ucy.ac.cy/hisarch
τεύουσας συγκρούονται με τοπικές παραδόσεις και ιδιαιτερό-
τητες, καθώς και με σφαίρες επιρροής των γειτονικών πολιτικών
δυνάμεων.
ΙΣΤ 571 Μεσαιωνική Κύπρος
Στο σεμινάριο μελετώνται θέματα κυπριακής ιστορίας στη
Φραγκοκρατία και στην Ενετοκρατία, 1191–1571, όπως, για πα-
ράδειγμα, κατάκτηση, φεουδαρχία, εμφύλιοι πόλεμοι 1228–
1233 και 1456–1460, πραξικοπήματα 1306–1310 και 1369,
εισβολή της Γένοβας, πόλεμος με τους Μαμελούκους, μεταβί-
βαση της εξουσίας στους Ενετούς, γλώσσα και έθνος, δίκαιο, δι-
οίκηση, εξωτερικές σχέσεις, εκπαίδευση, γεωργία, δουλεία, και
εμπόριο.
ΙΣΤ 572 Εκκλησιαστική Ιστορία της Κύπρου
Αυτό το σεμινάριο εξετάζει διάφορα θέματα της εκκλησιαστι-
κής ιστορίας της Κύπρου από τη Σύνοδο της Νικαίας το 325 έως
την τουρκική κατάκτηση το 1571, όπως, για παράδειγμα, την
εποχή του Επιφανίου, το Αυτοκέφαλο, την εικονομαχία και την
υποταγή του ελληνικού κλήρου στον πάπα της Ρώμης κατά τη
Φραγκοκρατία.
ΑΡΧ 573 Σχέσεις Κέντρου-Περιφέρειας: Η Τέχνη στην Κύπρο
Μέσα στο πλαίσιο της δυναμικής των σχέσεων κέντρου–περι-
φέρειας, μελετώνται πτυχές της καλλιτεχνικής έκφρασης στην
Κύπρο, με σκοπό να αναδειχθούν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά
της. Έμφαση δίνεται στην ανίχνευση των μηχανισμών μεταφύ-
τευσης και πρόσληψης στο κυπριακό καλλιτεχνικό ιδίωμα γενι-
κότερων τάσεων, που πηγάζουν από τα μεγάλα καλλιτεχνικά
κέντρα της αυτοκρατορίας.
ΑΡΧ 574 Κύπρος και Ανατολική Μεσόγειος: Αρχαιολογία
του Βυζαντινού Τοπίου
Το σεμινάριο εξετάζει την εξέλιξη του οικισμένου χώρου και τη
χρήση του αγροτικού τοπίου κατά τους βυζαντινούς χρόνους
και την περίοδο της λατινικής/φραγκικής κυριαρχίας στην ανα-
τολική Μεσόγειο (4ος-16ος αι.). Έμφαση δίνεται στη διερεύνηση
της διαχρονικής σχέσης μεταξύ γεωγραφίας και οικισμού, στη
σχέση πόλεων και αγροτικού τοπίου, στο ρόλο του «χωριού» (ως
αυτόνομης οικιστικής και οικονομικής μονάδας) και στην ερμη-
νεία της διασποράς οικισμών διαφορετικών τύπων και μεγεθών
στο χώρο.
ΑΡΧ 575 Η Κύπρος κατά την Πρώιμη Βυζαντινή Εποχή:
Αρχαιολογία και Τέχνη
Η πρώιμη βυζαντινή εποχή (4ος -7ος αι.), η οποία χαρακτηρίζε-
ται και ως Ύστερη Αρχαιότητα, ήταν μια περίοδος ευημερίας και
ανάπτυξης για την Κύπρο, όπως μαρτυρούν τα πλούσια αρχαι-
ολογικά κατάλοιπά της. Μέσα από τη μελέτη αυτών των κατα-
λοίπων, οι φοιτητές θα έχουν την ευκαιρία να ασχοληθούν με
θέματα που αφορούν, μεταξύ άλλων, τη ζωή στις κυπριακές πό-
λεις και στην ύπαιθρο, το εμπόριο και την οικονομία, διαφόρους
κλάδους της βιοτεχνικής παραγωγής, όπως η κεραμική και η με-
ταλλοτεχνία, τη σταδιακή εξάπλωση του χριστιανισμού και την
επίδρασή του σε διαφόρους τομείς της καθημερινότητας αλλά
και στην καλλιτεχνική έκφραση στο νησί.
ΒΝΕ 575 Επιφάνιος Σαλαμίνος
Στον Επιφάνιο από την Ιουδαία, ασκητή, ιδρυτή μονής και ηγού-
μενο για τριάντα χρόνια, προτού εκλεγεί επίσκοπος Σαλαμίνος
(Κωνσταντίας) το 367, εστιάζεται το σεμινάριο αυτό. Μέσα από
343
ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
τις θεολογικές θέσεις και τη δράση του επισκόπου, μελετάται η
εκκλησιαστική ιστορία της εποχής του. Στο πρόσωπό του συν-
δυάζονται ο άκαμπτος ζηλωτής, ο πιστός οπαδός της χριστιανι-
κής παράδοσης, ο αδιάλλακτος επικριτής του ελληνισμού και
της λατρευτικής χρήσης των εικόνων, ο δεινός πολέμιος της δι-
δασκαλίας του Ωριγένη. Οι θεολογικές απόψεις του ιεράρχη εξε-
τάζονται με βάση αντιπροσωπευτικά αποσπάσματα από το έργο
του.
ΙΣΤ 576 Η Βυζαντινή Κύπρος κατά τους Σκοτεινούς Αιώνες (600–965)
Οι πρώτες αραβικές επιδρομές στην Κύπρο (649, 653) δημιούρ-
γησαν, μαζί με τις συνεπακόλουθες εξελίξεις, ένα ιδιόμορφο κα-
θεστώς στο νησί, που χαρακτηρίζεται συνήθως ως «βυζαντινο-
αραβική συγκυριαρχία». Αυτή η περίοδος, που διήρκεσε τρια-
κόσια περίπου χρόνια μέχρι την επανάκτηση της Κύπρου από
το Νικηφόρο Β΄ Φωκά (965), δίνει την ευκαιρία να εξεταστεί μια
περιοχή της βυζαντινο-αραβικής μεθορίου από δύο διαφορετι-
κές οπτικές γωνίες, τη βυζαντινή και την αραβική, και υπό το φως
των ευρύτερων πολιτικών και κοινωνικών εξελίξεων στο χώρο
της Ανατολικής Μεσογείου.
ΒΝΕ 577 Aγιολογικά Κείμενα της Kύπρου
Υπάρχει ένας σχετικά μεγάλος αριθμός αγιολογικών κειμένων
που γράφτηκαν στην Κύπρο, πολλά από τα οποία είναι αφιερω-
μένα σε Κύπριους αγίους. Στο πλαίσιο του σεμιναρίου, εξετά-
ζονται από λογοτεχνική άποψη τα κυπριακά αγιολογικά κείμενα
και οι κοινωνικές συνθήκες παραγωγής τους.
BNE 578 Nεόφυτος ο Έγκλειστος
Στόχος του σεμιναρίου είναι μια συνολικότερη εξέταση της προ-
σωπικότητας και του έργου του Nεοφύτου του Eγκλείστου στο
ιστορικό, πολιτικό και κοινωνικό περιβάλλον της βυζαντινής Κύ-
πρου από τα μέσα του 12ου μέχρι και τις αρχές του 13ου αιώνα.
Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στα ακόλουθα θέματα: παιδεία και εκ-
παίδευση, χειρόγραφα και βιβλιοθήκες, μοναστικός βίος και
τέχνη, πνευματική και λογοτεχνική προσφορά του Nεοφύτου.
ΙΣΤ 579 Ελληνισμός και Βυζαντινή Παράδοση στο Φραγκικό
Βασίλειο της Κύπρου
Η εγκαθίδρυση του φραγκικού βασιλείου της Κύπρου ασφαλώς
έθεσε τέρμα στην πολιτική κυριαρχία του Βυζαντίου, δεν απέ-
κοψε όμως τους πνευματικούς και πολιτισμικούς δεσμούς του
ελληνόφωνου πληθυσμού με το βυζαντινό κόσμο. Το σεμινάριο
αυτό εξετάζει θεσμούς, νοοτροπίες και παραδόσεις του βυζαν-
τινού παρελθόντος που, κάτω από την επιφάνεια του φεουδαρ-
χικού συστήματος, εξακολουθούν να δρουν και να επηρεάζουν
το ιστορικό γίγνεσθαι της νήσου.
ΙΣΤ 580 Η Εκκλησιαστική Ιστορία της Κύπρου (1191–1374)
Το σεμινάριο εστιάζεται στην ανάλυση της εκκλησιαστικής ιστο-
ρίας του νησιού από τη φραγκική κατάκτηση έως την εισβολή
των Γενουατών και, συγκεκριμένα, στις συνέπειες της κατάκτη-
σης για τον ελληνικό κλήρο, στην εγκατάσταση και στην εσωτε-
ρική ιστορία της λατινικής εκκλησιαστικής ιεραρχίας, στο
μοναχισμό, στις σχέσεις μεταξύ του λατινικού και του ελληνικού
κλήρου, και σε άλλα αξιοσημείωτα γεγονότα, όπως στο μαρτύ-
ριο των 13 μοναχών της Καντάρας.
ΙΣΤ 581 Ιστοριογραφία της Κύπρου
Το σεμινάριο εξετάζει τα πιο σημαντικά χρονικά σχετικά με τη
Φραγκοκρατία στην Κύπρο και επικεντρώνεται στις δυο πρώτες
344
φάσεις της κυπριακής ιστοριογραφίας: από το 1425 έως το 1571
(Μαχαιράς, Amadi, Florio Boustron, Γεώργιος Βουστρώνιος) και
από το 1571 έως το 1788 (Lusignan, Loredano, Αρχιμανδρίτης
Κυπριανός). Στόχος του σεμιναρίου είναι να καθορίσει το γενεα-
λογικό «στέμμα» των χρονικών, όπως, επίσης, τη μεθοδολογία
και την πρωτοτυπία του κάθε χρονογράφου.
BNE 582 Κύπριοι Λόγιοι του 13ου–14ου αιώνα
Στο σεμινάριο εξετάζεται το συγγραφικό έργο Κυπρίων λογίων,
όπως ο Γεώργιος Κύπριος και ο Γεώργιος Λαπίθης, στα λογοτε-
χνικά και γενικότερα πολιτισμικά συμφραζόμενα της εποχής
τους. Σημασία δίδεται στο ζήτημα κατά πόσο και πώς η σχέση
πολιτιστικού κέντρου και περιφέρειας αντανακλάται στο έργο
συγκεκριμένων συγγραφέων.
ΙΣΤ 583 H Θέση της Γυναίκας στη Μεσαιωνική Κύπρο
Στόχος του σεμιναρίου είναι η ανάδειξη του ρόλου και της συ-
νεισφοράς της γυναίκας στην κυπριακή κοινωνία κατά την πε-
ρίοδο της λατινικής κυριαρχίας μέσα από την ανωνυμία τόσο
των πηγών όσο και της νεότερης ιστοριογραφίας. H θέση της γυ-
ναίκας θα διερευνηθεί σε σχέση με τη βιολογική της ταυτότητα
και τις απορρέουσες θρησκευτικές και κοινωνικές προκαταλή-
ψεις, τα ιστορικο-πολιτικά συμφραζόμενα, το θεσμικό και νομικό
πλαίσιο (εθιμικό, κοσμικό και εκκλησιαστικό) και τη συμμετοχή
της στην πολιτική ζωή και την οικονομική παραγωγή (στις αγρο-
τικές και τις αστικές περιοχές). Μέσα από την αποσπασματική
μαρτυρία των πηγών θα επιχειρηθεί μια σκιαγράφηση όλου του
φάσματος της κοινωνικής παρουσίας της γυναίκας: στην οικο-
γένεια και τις σχέσεις των φύλων, στην εξουσία και την πολιτική,
στην οικονομία και τον μοναχισμό, στην καλλιτεχνική δημιουρ-
γία και την ψυχαγωγία.
ΑΡΧ 584 Η Τέχνη στη Μεσαιωνική Κύπρο την Εποχή της
Λατινοκρατίας
Το σεμινάριο διερευνά τόσο τα προϊόντα όσο και τις συνθήκες
της καλλιτεχνικής δημιουργίας στην Κύπρο κατά την περίοδο
της λατινικής κυριαρχίας. Μέσα στο πλαίσιο του σεμιναρίου, οι
φοιτητές θα έχουν την ευκαιρία να μελετήσουν χαρακτηριστικά
έργα κυρίως της αρχιτεκτονικής (κοσμικής και εκκλησιαστικής)
και της ζωγραφικής, ενταγμένα μέσα στα ιστορικά, θρησκευτικά,
κοινωνικά και πολιτισμικά συμφραζόμενά τους. Έμφαση θα
δοθεί στη διερεύνηση της δυναμικής ανάμεσα στη βαθιά ριζω-
μένη βυζαντινή καλλιτεχνική παράδοση του νησιού από τη μια
και τις καλλιτεχνικές παραδόσεις της Δύσης από την άλλη.
ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΣΤΙΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ
Όροι Εισδοχής
Οι όροι εισδοχής για το διδακτορικό πρόγραμμα είναι οι
ίδιοι με αυτούς για το μεταπτυχιακό πρόγραμμα (βλ. σχε-
τική παράγραφο σε προηγούμενη σελίδα). Στην περί-
πτωση του διδακτορικού προγράμματος, απαιτείται
μεταπτυχιακό δίπλωμα (Μ.Α./Mastère, κ.λπ.) Βυζαντινών
Σπουδών ή συναφών κλάδων.
Ο συνολικός χρόνος απόκτησης διδακτορικού διπλώμα-
τος δεν μπορεί να υπερβεί τα οκτώ (8) ακαδημαϊκά έτη.
 www.ucy.ac.cy/bmg
www.ucy.ac.cy/hisarch

Ακαδημαϊκές Απαιτήσεις
1. Περιεκτική Εξέταση. Το αργότερο μέχρι το πέμπτο εξά-
μηνο σπουδών, ο φοιτητής πρέπει να επιτύχει σε πε-
ριεκτική προφορική εξέταση ενώπιον τριμελούς
επιτροπής. Αποτελείται από τρία θέματα, τα οποία οι
φοιτητές πρέπει να επιλέξουν από έναν κατάλογο θε-
μάτων αντιπροσωπευτικών των γνωστικών αντικειμέ-
νων του προγράμματος.
2. Έγκριση αναλυτικής πρότασης διδακτορικής διατρι-
βής. Μετά την περιεκτική εξέταση και εντός χρονικού
διαστήματος τεσσάρων το πολύ εξαμήνων, ο υποψή-
φιος διδάκτορας καταθέτει τεκμηριωμένη ερευνητική
πρόταση για διδακτορική διατριβή. Η πρόταση αυτή
υποβάλλεται σε τριμελή επιτροπή.
3. Συμμετοχή στο «Εργαστήρι Βυζαντινών Σπουδών».
4. Κατάθεση και υποστήριξη της Διδακτορικής Διατριβής.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τις ακαδημαϊ-
κές απαιτήσεις, βλ. Κανόνες και Απαιτήσεις Μεταπτυχιακής
Φοίτησης και Υποβολές Αιτήσεων ή απευθύνεστε στη
Σχολή Μεταπτυχιακών Σπουδών (τηλ.: 22894021/44) ή
στη Γραμματεία του Τμήματος.

Επικοινωνία
Συντονιστές Μεταπτυχιακού Προγράμματος
στις Βυζαντινές Σπουδές
Martin Hinterberger (ΒΝΕ)
Τηλ.: 22893879
Ηλ. Ταχ.: siebens@ucy.ac.cy
Άγγελ Νικολάου-Κονναρή (ΙΣΑ)
Τηλ: 22892175
Ηλ. Ταχ.: gpkonari@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/bmg
www.ucy.ac.cy/hisarch

345
 Π Α ΡΑ Ρ Τ Η ΜΑΤΑ

◉ Ακαδημαϊκό Ημερολόγιο /
Άλλες Διευκολύνσεις
◉ Οργανόγραμμα
◉ Σώματα του Πανεπιστημίου Κύπρου
◉ Χάρτες
◉ Χρήσιμα Τηλέφωνα και Τηλεομοιότυπα
Ακαδημαϊκό Ημερολόγιο / 'Αλλες Διευκολύνσεις

ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΗΛΕΡΟΛΟΓΙΟ

Το ακαδημαϊκό ημερολόγιο μπορείτε να το βρείτε στην ιστοσελίδα του

Πανεπιστημίου Κύπρου www.ucy.ac.cy/calendar

ΑΛΛΕΣ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΣΕΙΣ

Δίκτυο Wi-Fi
Στους χώρους του Πανεπιστημίου Κύπρου προσφέρεται ασύρματη πρόσβαση (Wi-Fi)
στο διαδίκτυο για όλα τα μέλη της πανεπιστημιακής κοινότητας.

Φωτοτυπικές
Φωτοτυπικές μηχανές υπάρχουν στη Βιβλιοθήκη, στο Φωτοτυπικό Κέντρο στην Πα-
νεπιστημιούπολη και σε χώρους γύρω από το Πανεπιστήμιο.

Άλλες Παροχές
Αυτόματες Μηχανές Ανάληψης Χρημάτων (ΑΤΜ) της JCC βρίσκονται στο Κέντρο
Κοινωνικών Δραστηριοτήτων, απέναντι από το περίπτερο της Πανεπιστημιούπο-
λης, το οποίο βρίσκεται δίπλα από το Φωτοτυπικό Κέντρο. Στον ίδιο χώρο βρίσκε-
ται και το καινούργιο κατάστημα της Πανεπιστημιούπολης, στο οποίο διατίθενται
πανεπιστημιακά προϊόντα, καθώς επίσης και βιβλία των Πανεπιστημιακών Εκδό-
σεων Κύπρου (ΠΕΚ).

348
 Οργανόγραμμα

Σ Υ Μ Β Ο ΥΛ Ι Ο

ΣΥ ΓΚ Λ ΗΤΟ Σ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΛΕΓΧΟΥ

Π Ρ Υ ΤΑ Ν Η Σ

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΕΛΕΓΚΤΗΣ
ΣΧΟΛΕ Σ
ΑΝ ΤΙΠ ΡΥΤΑΝ ΕΙΣ

Τ ΜΗ ΜΑΤΑ

ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ
ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΘΝΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΦΟΙΤΗΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ
ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ
ΜΕΡΙΜΝΑΣ

349
Σώματα του Πανεπιστημίου Κύπρου

Σ Y M B O YΛ I O Π A N E Π I Σ T H M I O Y ΔΙΟΡΙΣΜΟΣ / ΕΚΛΟΓΗ ΜΕΛΩΝ

ΤΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ
ΜΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΜΕΛΗ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ
4 ΜΕΛΗ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΔΙΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ
3 ΜΕΛΗ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΔΙΟΡΙΖΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΓΚΛΗΤΟ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΜΕΛΗ Πρόεδρος / Αντιπρόεδρος Συμβουλίου
ΠΡΥΤΑΝΗΣ (ex-officio) Διορίζονται από τον Πρόεδρο της
ΑΝΤΙΠΡΥΤΑΝΕΙΣ (ex-officio) Δημοκρατίας από τα μη πανεπιστημιακά
2 ΜΕΛΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ μέλη. Στην περίπτωση που ο πρόεδρος
προέρχεται από τα μέλη που έχει διορίσει το
1 ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΣ ΤΟΥ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Υπουργικό Συμβούλιο, ο αντιπρόεδρος
1 ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ προέρχεται από τα μέλη που έχει διορίσει η
ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ (ex-officio – χωρίς δικαίωμα ψήφου) Σύγκλητος και αντίστροφα.

Πρύτανης / Αντιπρυτάνεις
ΣYΓ K ΛH TOΣ
Εκλέγονται από το σύνολο του ακαδημαϊκού
ΠΡΥΤΑΝΗΣ προσωπικού και εκπροσώπους των
ΑΝΤΙΠΡΥΤΑΝΕΙΣ φοιτητών και του διοικητικού προσωπικού.
ΚΟΣΜΗΤΟΡΕΣ ΣΧΟΛΩΝ
3 ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΙ ΑΠΟ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΘΕ ΣΧΟΛΗΣ Κοσμήτορες / Αναπληρωτές Κοσμήτορες
ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΙ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ (αριθμός ίσος με τον αριθμό των Σχολών) Εκλέγονται από τα Συμβούλια Τμημάτων της
ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ (ex-officio – χωρίς δικαίωμα ψήφου) Σχολής.
ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ (ex-officio – χωρίς δικαίωμα ψήφου)
Πρόεδροι / Αντιπρόεδροι Τμήματος
Εκλέγονται από το Συμβούλιο Τμήματος.
Π Ρ Υ ΤΑ Ν Ι Κ Ο Σ Y M B O YΛ I O
Εκπρόσωποι ακαδημαϊκού προσωπικού
ΠΡΥΤΑΝΗΣ στο Συμβούλιο του Πανεπιστημίου
ΑΝΤΙΠΡΥΤΑΝΕΙΣ Εκλέγονται από το σύνολο του ακαδημαϊκού
ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ προσωπικού.

Εκπρόσωποι ακαδημαϊκού προσωπικού

Σ Y M B O YΛ I O Σ Χ Ο Λ Η Σ Σχολής στη Σύγκλητο
Εκλέγονται από το Συμβούλιο Σχολής.
ΚΟΣΜΗΤΟΡΑΣ
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΚΟΣΜΗΤΟΡΑΣ Εκπρόσωποι ακαδημαϊκού
ΠΡΟΕΔΡΟΙ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΣΧΟΛΗΣ προσωπικού Τμήματος
2 ΜΕΛΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΑΠΟ ΚΑΘΕ ΤΜΗΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ στο Συμβούλιο Σχολής
ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΙ ΦΟΙΤΗΤΩΝ (αριθμός ίσος με τον αριθμό των τμημάτων της Σχολής) Εκλέγονται από το Συμβούλιο Τμήματος.

Σ Y M B O Y Λ I O T M H M AT O Σ
ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ
ΕΠΙΚΟΥΡΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ
ΛΕΚΤΟΡΕΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ
ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΙ ΦΟΙΤΗΤΩΝ (αριθμός ίσος με το 1/3 του συνόλου του ακαδημαϊκού προσωπικού του τμήματος)

350
 Μέλη Σωμάτων του Πανεπιστημίου Κύπρου

Μ Ε Λ Η Σ Υ Μ Β Ο ΥΛ Ι Ο Υ ΜΕΛΗ ΣΥΓΚ ΛΗΤΟΥ

Mάνθος Μαυρομμάτης, Πρόεδρος Συμβουλίου
Αναστάσιος Λεβέντης, Αντιπρόεδρος
Κωνσταντίνος Χριστοφίδης, Πρύτανης
Αθανάσιος Γαγάτσης, Αντιπρύτανης Ακαδημαϊκών Υποθέσεων
Κωνσταντίνος Π. Κωνσταντίνου, Αντιπρύτανης Διεθνών Σχέσεων, Οικονομικών & Διοίκησης
Πάντης Παπαλοΐζου, Μέλος
Αλεξάνδρα Γαλανού, Μέλος
Συμεών Μάτσης, Μέλος
Χρίστος Παπαέλληνας, Μέλος
Νάταλη Παρτασίδου, Μέλος
Ανδρέας Σωτηρίου, Μέλος
Κυριάκος Δημητρίου, Μέλος
Πρόεδρος Φ.Ε.ΠΑΝ., Μέλος
Χαράλαμπος Κίτσιος, Εκπρ. Διοικ. Προσωπικού, Μέλος
Αγαθοκλής Στυλιανού, Αναπλ. του Διευθυντή Διοίκησης και Οικονομικών, Γραμματέας
(χωρίς δικαίωμα ψήψου)
ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ: Αγαθοκλής Στυλιανού
ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ: Έλενα Διομήδη Παρπούνα, Αναπληρώτρια Διευθύντρια
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ: Γλαύκος Χρίστου, Προϊστάμενος
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ: Γρηγόρης Μακρίδης, Προϊστάμενος
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ: Ανδρούλλα Θεοφάνους, Προϊσταμένη
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ: Αγαθοκλής Στυλιανού, Προϊστάμενος
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΙΚΗΣ ΜΕΡΙΜΝΑΣ: Γρηγόρης Μακρίδης, Αναπληρωτής Προϊστάμενος
ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ: Άγης Ελισσαίος, Προϊστάμενος
Κωνσταντίνος Χριστοφίδης, Πρύτανης, Πρόεδρος
Αθανάσιος Γαγάτσης, Αντιπρύτανης Ακαδημαϊκών Υποθέσεων
Κωνσταντίνος Π. Κωνσταντίνου, Αντιπρύτανης Διεθνών Σχέσεων, Οικονομικών και Διοίκησης
Niyazi Kizilyurek, Kοσμήτορας Σχολής Ανθρωπιστικών Επιστημών
Γιώργος Παπαδόπουλος , Κοσμήτορας Σχολής Θετικών και Εφαρμοσμένων Επιστημών
Στέλιος Ν. Γεωργίου, Κοσμήτορας Σχολής Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών Αγωγής
Χαρίδημος Τσούκας, Κοσμήτορας Σχολής Οικονομικών Επιστημών και Διοίκησης
Χριστόφορος Χατζηκωστής, Κοσμήτορας Πολυτεχνικής Σχολής
Μιχάλης Πιερής, Κοσμήτορας Φιλοσοφικής Σχολής
Χάρης Ρ. Θεοχάρης, Κοσμήτορας Σχολής Μεταπτυχιακών Σπουδών
Εύη Βαρμασοπούλου, Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών
Γεώργιος Φλώρος, Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών
Παναγιώτης Χριστιάς, Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών
Γιώργος Κυριαζής, Σχολή Θετικών και Εφαρμοσμένων Επιστημών
Ανδρέας Κωνσταντίνου, Σχολή Θετικών και Εφαρμοσμένων Επιστημών
Χαράλαμπος Παναγόπουλος, Σχολή Θετικών και Εφαρμοσμένων Επιστημών
Λεωνίδας Κυριακίδης, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών Αγωγής
Ιωσήφ Ιωσήφ, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών Αγωγής
Τιμόθεος Παπαδόπουλος, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών Αγωγής
Ηρακλής Βλαδιμήρου, Σχολή Οικονομικών Επιστημών και Διοίκησης
Μιχάλης Μιχαήλ, Σχολή Οικονομικών Επιστημών και Διοίκησης
Σπύρος Μαρτζούκος, Σχολή Οικονομικών Επιστημών και Διοίκησης
Σταυρούλα Πανταζόπουλου, Πολυτεχνική Σχολή
Παναγιώτα Πύλα, Πολυτεχνική Σχολή
Σταύρος Κάσινος, Πολυτεχνική Σχολή
Παντελής Βουτουρής, Φιλοσοφική Σχολή
Βασιλική Κασσιανίδου, Φιλοσοφική Σχολή
Δημήτρης Πορτίδης, Φιλοσοφική Σχολή
Γιάννα Βαλανίδου, Φ.Ε.ΠΑΝ. (Φοιτητική Ένωση Πανεπιστημίου)
Σταύρος Ζαχαρία, Φ.Ε.ΠΑΝ.
Ηλίας Κακκή, Φ.Ε.ΠΑΝ.
Μάριος Μανωλή, Φ.Ε.ΠΑΝ.
Νικολέτα Παπαγεωργίου, Φ.Ε.ΠΑΝ.
Απόστολος Τσακιστός, Φ.Ε.ΠΑΝ.
Μιχαλάκης Φιλιππάκης, Φ.Ε.ΠΑΝ.
Αγαθοκλής Στυλιανού, Αναπλ. του Διευθυντή Διοίκησης και Οικονομικών, Γραμματέας
(χωρίς δικαίωμα ψήψου)
Έλενα Διομήδη Παρπούνα, Αναπληρώτρια Διευθύντρια Βιβλιοθήκης (χωρίς δικαίωμα ψήφου)

351
Χάρτες

ΛΕ
ΩΦ
. ΚΑ
ΛΛ
ΙΠΟ
ΛΕ
ΩΣ

ΛΕ
ΩΦ
. ΛΑ
ΚΕΝΤΡΙΚΑ ΚΤΗΡΙΑ ΡΝ
ΑΚ
Λεωφ. Καλλιπόλεως ΟΣ

Σ
ΓΛΑΝΤΖΙΑ
ΛΕΩΦ. Α

ΡΗΝΕΙΑΣ
ΛΕΩΦ. ΚΥ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥΠΟΛΗ
ΛΕΩΦ. ΛΕΜΕΣΟΥ

ΛΑΣΣΗΣ
. ΑΘΑ
ΛΕΩΦ

Για λεπτομερείς χάρτες: www.ucy.ac.cy/maps

352

1. Κτήριο Συμβουλίου - Συγκλήτου
«Αναστάσιος Γ. Λεβέντης» (ΚΑΛ)
2. Κοινόχρηστοι Χώροι Διδασκαλίας 01 (ΧΩΔ01)
3. Σχολή Θετικών και Εφαρμοσμένων Επιστημών (ΘΕΕ01)
4. Σχολή Θετικών και Εφαρμοσμένων Επιστημών (ΘΕΕ02)
5. Κοινόχρηστοι Χώροι Διδασκαλίας 02 (ΧΩΔ02)
6. Σχολή Οικονομικών Επιστημών και Διοίκησης (ΟΕΔ01)
7. Σχολή Οικονομικών Επιστημών και Διοίκησης (ΟΕΔ02)
Προσβάσεις στην Πανεπιστημιούπολη
8. Κοινωνικές Δραστηριότητες (ΚΩΔ)
9. Κλειστή Αίθουσα Αθλοπαιδιών (ΑΘΛ01)
10. Κτήρια Λειτουργικής Υποστήριξης (ΚΛΥ)
11. Ενεργειακό Κέντρο (ΕΝΚ)
12. Φωτοβολταϊκό Πάρκο
13. Συμπληρωματικά Γραφεία Πανεπιστημιούπολης (ΣΓΠ)
14. Φοιτητική Εστία Α (ΦΕΑ)
15. Υπαίθριες Αθλητικές Εγκαταστάσεις
353
 Κεντρικά Κτήρια (Λεωφ. Καλλιπόλεως)
1. Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας (D)
2. Εστιατόριο (A)
3. Κοσμητεία ΦΣ/ Σχολείο Ελληνικής Γλώσσας (A)
4. Aίθουσες Διδασκαλίας (A)
5. Αίθουσα Τελετών (A)
6. Βιβλιοθήκη (A)
7. Εργαστήρια Πολυτεχνικής (A)
8. Υπηρεσία Πληροφορικών Συστημάτων (P)
9. Κοσμητεία ΣΑΕ / Τμήμα Αγγλικών Σπουδών (M)
354
10. Γυμναστήριο (N)
11. Πτέρυγα Ε (Βιβλιοθήκη / Αίθουσες Διδασκαλίας) (E)
12. Εκκλησία
13. Πτέρυγα Β (Εργαστήρια ΕΠΑ) (B)
14. Βοηθητικοί Χώροι Εστιατορίου (G)
15. Κύριος Κόμβος Πληροφορικών Συστημάτων (S)
16. Εργαστήρια (L)
17. Κοσμητεία ΣΚΕΕΑ / Τμήμα Ψυχολογία
18. Τμήμα Τουρκικών & Μεσανατολικών Σπουδών
 Χρήσιμα Τηλέφωνα και Τηλεομοιότυπα

ΠΑΝ ΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ

Κτήριο Συμβουλίου – Συγκλήτου «Αναστάσιος Γ. Λεβέντης» • T.Θ. 20537, 1678 Λευκωσία
Tηλ.: (+357) 22894000 • e-mail: info@ucy.ac.cy • www.ucy.ac.cy

THΛ. ΦAΞ AKAΔHMAΪKA TMHMATA, ΕΡΕΥΝΗΤIΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ,

Πρόεδρος Συμβουλίου 22894011/4350 22894470 ΚΕΝΤΡΑ ΚΑΙ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ
Πρύτανης 22894008 22894469 THΛ. ΦAΞ
Aντιπρύτανης Ακαδημαϊκών Υποθέσεων 22894003 22894468 Αγγλικών Σπουδών 22892102 22750310
Aντιπρύτανης Διεθνών Σχέσεων, Οικονομικών Αρχιτεκτονικής 22892960/80 22895056
και Διοίκησης 22894005/06 22894467 Bιολογικών Επιστημών 22892880/94 22895095
Διευθυντής Διοίκησης και Oικονομικών 22894013 22894470 Bυζαντινών και Nεοελληνικών Σπουδών 22893870/80 22894490
Γαλλικών Σπουδών και Σύγχρονων Γλωσσών 22894370 22894387
ΣΧΟΛΕΣ Διεθνές Ερευνητικό Ινστιτούτο Νερού «ΝΗΡΕΑΣ» 22892275 22895080
Ανθρωπιστικών Επιστημών 22894423 22895046 Διοίκησης Eπιχειρήσεων και Δημόσιας Διοίκησης 22893605/3150 22895030
Θετικών και Εφαρμοσμένων Επιστημών 22892786 22892810 Eπιστημών της Aγωγής 22892940 22894488
Ιατρική Σχολή 22894352 22895346 Eρευνητική Mονάδα Aρχαιολογίας 22893560 22674101
Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών Αγωγής 22893421 22895045 Ερευνητική Μονάδα Ενεργειακής Αειφορίας 22892272 22895079
Μεταπτυχιακών Σπουδών 22894044 22894438 Eρευνητική Mονάδα Νανοτεχνολογίας 22892280 22892254
Oικονομικών Επιστημών και Διοίκησης 22893610 22895032 Eρευνητικό Κέντρο Τεχνολογίας Ευφυών Συστημάτων
και Δικτύων «ΚΟΙΟΣ» 22893450/51 22895079
Πολυτεχνική 22892233 22892254
Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών 22892240/51/71 22895079
Φιλοσοφική 22892008 22892009
Ινστιτούτο Θερβάντες Λευκωσίας 22895136 22895297
ΔIOIKHTIKEΣ YΠHPEΣIEΣ Ινστιτούτο Κομφούκιος 22895123 22895014
Iστορίας και Aρχαιολογίας 22892180 22895057
Ανθρώπινου Δυναμικού 22894177 22894480
Kέντρο Γλωσσών 22892901 22894439
Bιβλιοθήκη 22892020 22894557
Kέντρο Ερευνών Μοριακής Ιατρικής 22892882 22895371
Έρευνας και Διεθνών Σχέσεων 22894288 22894472 Kέντρο Εφαρμοσμένης Νευροεπιστήμης 22895190
Oικονομικές Yπηρεσίες 22894106 22894465 Κέντρο Σπουδών Φύλου 22892959 22894488
Πληροφορικών Συστημάτων 22892130 22894434 Kλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας 22893850 22894491
Σπουδών και Φοιτητικής Mέριμνας 22894021 22894463 Kοινωνικών και Πολιτικών Eπιστημών 22894561 22894559
Tεχνικές Yπηρεσίες 22894200 22894464 Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής 22893636 22895475
Mαθηματικών και Στατιστικής 22892600/3921 22895072
ΑΛΛΕΣ YΠHPEΣIEΣ Μηχανικών Μηχανολογίας και Κατασκευαστικής 22892280/48/50 22895081
Αθλητικό Κέντρο 22894182 22894190 Kέντρο Οικονομικών Ερευνών 22893660 22895027
Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης (ΚΕ.ΔΙ.ΜΑ.) 22894546 22894548 Ερευνητική Μονάδα Τραπεζικών και
Κέντρο Επιστημονικής Επιμόρφωσης, Ανάπτυξης Χρηματοοικονομικών Μελετών 22892496 22892421
και Αξιολόγησης (Κ.ΕΠ.Ε.Α.) 22894151 22892550 Νομικής 22892920 22892910
Κέντρο Υγείας (Κεντρικά Κτήρια) 22895270 Oικονομικών 22893700/01/02 22895028
Κέντρο Υγείας (Πανεπιστημιούπολη) 22895280 22894190 Πληροφορικής 22892700 22892701
Κυλικείο (Συμβουλίου-Συγκλήτου Α.Γ. Λεβέντης) 22894425 Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Περιβάλλοντος 22892200/2249 22895080
Tουρκικών και Μεσανατολικών Σπουδών 22893950 22895040
Κυλικείο / Eστιατόριο (Κεντρικά Κτήρια) 22892006
Φυσικής 22892820 22895083
Νομικός Σύμβουλος Πανεπιστημίου Κύπρου 22894145/4156 22894480
Χημείας 22892780/2800 22895088
Πολιτιστικό Kέντρο (Αρχοντικό Αξιοθέας) 22894531 22895053
Ψυχολογίας 22892070/2086 22895075
Ραδιοφωνικός Σταθμός Πανεπιστημίου Κύπρου 22895140 22895064 Ωκεανογραφικό Κέντρο 22893988 2289505
Σχολείο Ελληνικής Γλώσσας 22892028 22895066
Φύλακας (Κεντρικά Κτήρια) 22892011 ΦOITHTIKH ENΩΣH
Φύλακας (Πανεπιστημιούπολη) 22894055 Γραφεία Φοιτητικής Ένωσης (Φ.E.ΠAN.) 22894026 22894485

355