Wulandari, S.R., dan Sari, G.K., “Pengaruh Media Bermain dengan Perkembangan.....

” 17

PENGARUH MEDIA BERMAIN DENGAN

PERKEMBANGAN ANAK DIUKUR DENGAN DENVER II
PADA ANAK USIA TODDLER (1-3 TAHUN)
Setyo Retno Wulandari1, Galuh Kartika Sari2

ABSTRACT

Background : Children on Toddler age period (1-3 years) have a golden period in their growth.
Many parents often only pay attention to how their children become good growth, just seen
from the weight and height of children, They didn’t think for the development of their children
to be good. Child development can be assessed using the Denver Development Screening Test
(Denver II), while the aspects assessed in this development are the development of gross
motor, fine motor, language, social and personal. To make child optiamal in their development,
they need to get stimulation like the media play stimulation for them. That can stimulate the
development of children, such as motion exercises, talking, thinking, independence and
socialization. Actually that activity can stimulate the child’s development.. Based on the
preliminary survey conducted by researchers in Early Education of Kuncup Mekar, Kadipaten
Lor Yogyakarta contained a child in suspect category of children development, even though
he is also actively participated in the early education of Kuncup Mekar each month.
Research methods : The populations in this study are all children on toddler age in Early
Education Kuncup Mekar, Kadipaten Lor Yogyakarta some 22 childrens, the sampling technique
used is total sampling. The analysis used in this research is the analysis of univariate and
bivariate analysis. Univariate analysis is used to describe an overview of child development,
while the bivariate analysis is used to determine the effect on the development of children’s
play media use Pre - Experiment type of study one group pretest- posttest design. All Tests
hipotesi in this study , using SPSS for Windows .
Results and discussion : based on statistical test using t-test Sig Value Test can know where
the figure of 0,000 is smaller than 0.05 . This means their influence on the development of
child’s play media measured by DENVER II On Child on Toddler Age ( 1-3 years ) .
Keywords : child’s play media, child’s development

PENDAHULUAN
Keberhasilan pembangunan suatu bangsa
salah satunya dapat dilihat dari sumber daya
manusia (SDM). Anak merupakan generasi
penerus bangsa maka ia harus tumbuh menjadi
orang dewasa yang cerdas dan sehat. Hal itu
dapat dicapai apabila pertumbuhan dan per-
kembangan anak baik. Masyarakat terkadang
hanya focus memperhatikan pertumbuhan
anaknya saja tanpa memperhatikan perkem-
bangannya. Mereka menitikberatkan pada
bertambahan berat badan dan tinggi badan

1 & 2. STIKes Yogyakarta, Jl Nitikan Baru No 69 Yogyakarta

17
18 Jurnal Kesehatan “Samodra Ilmu” Vol. 07 No. 01, Januari 2016
anak sebagai ukuran keberhasilan tumbuh
kembang anak, sehingga stimulasi untuk
perkembangan anak tidak dilakukan. Orang tua
baru akan merasakan khawatir ketika melihat
kemampuan anak masih kurang daripada anak
lain yang seumuran. Pencapaian suatu kemam-
puan setiap anak bisa berbeda-beda, namun
demikian ada patokan umur tentang kemam-
puan apa saja yang perlu dicapai seorang anak
pada umur tertentu. Perkembangan motorik
kasar merupakan salah satu aspek perkem-
bangan yang perlu dipantau perkembangannya.
Perkembangan motorik kasar merupakan hasil
koordinasi antara otot dan saraf yang terjadi
secara alami (Mulyani dan Juliska, 2007).
Perkembangan motorik kasar anak yang
tidak optimal bisa menyebabkan menurunnya
kreatifitas anak dalam beradaptasi. Pada usia
toddler perkembangan sel-sel otak berlang-
sung sangat cepat sehingga usia tersebut sangat
menunjang untuk dilakukan latihan-latihan
perkembangan motorik kasar di usianya supaya
perkembangan anak menjadi optimal. Keter-
lambatan perkembangan motorik kasar seperti
terlambat berjalan, terlambat melompat,
belum bisa berdiri satu kaki serta keterampilan
lain yang berhubungan dengan pergerakan dan
sikap tubuh.
Keterampilan motorik halus mencangkup
gerakan-gerakan halus lengan dan tangan yang
membutuhkan koordinasi mata dan tangan
(Dowshen, 2002). Kemampuan anak usia
toddler (1-3 tahun) mengendalikan gerak
motorik halusnya, berkembang sangat pesat hal
ini disebabkan perkembangan otot-ototnya
kian sempurna, dan anak kian mampu mengen-
dalikan gerakannya. Keterampilan-keteram-
pilan motorik halus sangat penting karena
mendukung keterampilan fisik dan mental
lainnya, selain itu anak membutuhkan keteram-
pilan motorik kasar dalam pergaulannya kelak
(Nursalam, 2005). Keterlambatan perkem-
bangan motorik halus seperti ketidakmampuan
anak dalam bermain kotak kubus, mencorat
coret, memegang benda kecil dengan jari-
jarinya, dan lain-lain.
Aspek personal social anak adalah yang
berhubungan dengan kemampuan mandiri,
bersosialisasi dan berinteraksi dengan ling-
kungannya.
Perkembangan kemampuan anak dalam
berbahasa dapat dilihat dalam kemampuan
anak secara bertahap berubah dari melakukan
ekspresi menjadi melakukan ekspresi dengan
berkomunikasi, yang juga berubah dari komu-
nikasi melalui gerakan menjadi ujaran. Anak
usia dini biasanya telah mampu mengembangka
keterampilan berbicara melaalui percakapan
yang dapat memikat orang lain.
Bermain dapat merangsang perkembangan
anak, seperti latihan gerak, berbicara, berpikir,
kemandirian dan sosialisasi. Bermain dengan
anak merupakan aktivitas untuk merangsang
perkembangan anak, khususnya perkem-
bangan motorik halus. Melalui bermain, anak
dapat menstimulasi otot-otot kecil. Hal ini
mencangkup gerakan-gerakan halus lengan dan
tangan yang membutuhkan koordinasi mata
dan tangan, jika tidak diberikan stimulasi baik
dari orang tua maupun lingkungan anak cen-
derung untuk berdiam diri dan kurang komu-
nikasi (Suherman, 2000).
Saat bermain, anak dapat mengekspresikan
emosi dan melepaskan dorongan yang tidak
dapat diterima dalam bersosialisasi (Wong,
2009). Stimulasi sangat perlu dilakukan agar
anak terhindar dari keterlambatan perkem-
bangan. Seorang anak yang tidak dapat meng-
alami perkembangan dengan baik akan merasa
minder terhadap teman seumurannya, akibat-
nya tidak dapat besrsosialisasi dengan baik.
Untuk mengukur perkembangan anak dapat
menggunakan Denver II (The Denver develop-
mental screening test II).
Denver II merupakan metode skrining
terhadap kelainan perkembangan anak. Ber-
dasarkan survey pendahuluan yang dilakukan
peneliti di PAUD Kuncup Mekar Kadipaten Lor
Yogyakarta terdapat anak yang perkembangan-
nya dalam kategori suspect padahal anak
tersebut juga aktif mengikuti kegiatan paud
setiap bulannya.
Wulandari, S.R., dan Sari, G.K., “Pengaruh Media Bermain dengan Perkembangan.....” 19

Melihat fenomena diatas peneliti tertarik HASIL PENELITIAN

melakukan penelitian tentang “Pengaruh
Media Bermain Terhadap Perkembangan anak 1. Karakteristik Responden Penelitian
diukur dengan DENVER II Pada Anak Usia a. Karakteristik Responden Berdasarkan
Toddler (1 – 3 Tahun) di PAUD Kuncup Mekar Jenis Kelamin.
Kadipaten Yogyakarta Tahun 2015. Tabel 1. Jenis Kelamin Anak Usia Toddler di Paud
Kuncup Mekar.
BAHAN DAN CARA PENELITIAN
Jenis Kelamin Frekuensi  Persen (%)
Jenis penelitian ini adalah Pra-Experimen
desain one group pretest- posttest yakni suatu
Laki‐laki  8  36,4%
rancangan Penelitian dimana peneliti sudah
melakukan observasi pertama (pretest) se- Perempuan  14  63,6% 
hingga peneliti dapat menguji/mengevaluasi Total  22  100%
yang kedua (posttest) untuk perubahan yang
terjadi setelah adanya perlakuan (Riyanto,
2011).
Berdasarkan tabel.1 dapat diketahui
Penelitian ini dilaksanakan di PAUD Kuncup bahwa sebagian besar anak di Paud
Mekar Kadipaten Yogyakarta selama Enam Kuncup
bulan ( Maret – September ) tahun 2015.
Mekar berjenis kelamin perempuan yaitu
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
sebanyak 14 anak (63,6%) .
anak usia toddler (1-3 tahun) di Paud Kuncup
Mekar Kadipaten Yogyakarta sejumlah 22 anak
. Sampel dalam penelitian ini adalah anak usia b. Karakter responden berdasarkan usia.
toddler (1-3 tahun) di Paud Kuncup Mekar
Tabel 2. Usia Responden di Paud Kuncup Mekar
Kadipaten Yogyakarta. Teknik pengambilan
sampel adalah dengan teknik total sampling. Usia (bulan)  Frekuensi  Persen (%)
Variabel dalam penelitian ini terdiri dari 1‐6            0  0
variabel bebas dan variabel terikat. VariaBel 7‐12  2  9,10 
bebas dalam penelitian ini adalah media
13‐18  8  36,36 
bermain, sedangkan variabel terikat adalah
perkembangan anak. 19‐24  5  22,72 
25‐30  3  13,64 
Teknik dan Instrumen pengumpulan data
pada penelitian ini adalah Bentuk kegiatan anak 31‐36  4  18,18 
bermain dengan anak usianya dengan alat Total  22  100%
bantu bermain. Perkembangan anak dinilai
menggunakan Denver II. Berdasarkan tabel 2 dapat diketahui
Analisis Data pada penelitian ini meng- bahwa usia reponden paling banyak
gunakan analisa Uji t yang bertujuan untuk adalah responden pada usia 13-18 bulan
mengetahui pengaruh media bermain terhadap yaitu sejumlah 8 responden (36,36%).
perkembangan anak. Semua Pengujian hipotesi
dalam penelitian ini, menggunakan program
SPSS for Windows.
20 Jurnal Kesehatan “Samodra Ilmu” Vol. 07 No. 01, Januari 2016

c. Karakteristik orang tua responden Berdasarkan table 4 dapat diketahui

berdasarkan pekerjaan. bahwa perkembangan anak di Paud Kuncup
Tabel 3. Jenis Pekerjaan Orang Tua (Ibu) Mekar sebelum diberikan media bermain
sebagian besar dikategorikan normal yaitu
Usia (bulan)  Frekuensi  Persen (%) sebanyak 18 anak dari 22 anak (81,8%).

Ibu Rumah        16  72,73% C. Perkembangan anak setelah diberikan

tangga/ di      media bermain.
rumah      Tabel 5. Tabel Perkembangan Anak Paud Kuncup
Mekar setelah diberikan Media Bermain
Bekerja di   6  27,27% 
Perkembangan  Frekuensi  Persen (%)
luar rumah  Anak 
Total  22  100% Normal  22  100%
Total  22  100%
Berdasarkan tabel 3 dapat diketahui
bahwa jenis pekerjaan Ibu paling banyak
Berdasarkan tabel 5 dapat diketahui
adalah Ibu Rumah Tangga yaitu sejumlah
bahwa perkembangan anak di Paud Kuncup
16 responden (72,73%).
Mekar sesudah diberikan media bermain
B. Perkembangan anak sebelum diberikan seluruhnya dikategorikan normal yaitu
media bermain. sebanyak 22 anak ari 22 anak (100%).
Tabel 4. Tabel Perkembangan Anak Paud Kuncup
Mekar sebelum diberikan Media Bermain

Perkembangan  Frekuensi  Persen (%)

Anak 
Suspect  4  18,2%
Normal  18  81,8% 
Total  22  100%
Wulandari, S.R., dan Sari, G.K., “Pengaruh Media Bermain dengan Perkembangan.....”
D. Pengaruh Simulasi Media Bermain Terhadap Perkembangan Anak Pada Usia Toddler.
Tabel 5. Tabel Uji Independet Sample t Test
  Levene's Test  t‐test for Equality of Means
for Equality of 
Variances 
F  Sig.
Equal 
variances  30,857 ,000
assumed 
Perkemban
Equal   
gan Anak 
variances 
not 
assumed 
Berdasarkan tabel 4.6 dapat diketahui
Nilai Sig 0,000 dimana angka ini lebih kecil
dari 0,05. Hal ini bermakna adanya pengaruh
media barmain terhadap perkembangan
anak diukur dengan DENVER II Pada Anak
Usia Toddler (1 – 3 Tahun) di PAUD Kuncup
Mekar Kadipaten Yogyakarta Tahun 2015.
PEMBAHASAN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
pengaruh media bermain terhadap perkem-
bangan anak diukur dengan Denver II pada anak
usia toddler (1-3 tahun) di PAUD Kuncup Mekar
Kadipaten Yogyakarta.
a. Perkembangan anak sebelum diberikan
media bermain
Pada tabel 4 dapat diketahui bahwa
sebagian besar anak usia toddler di Paud
Kuncup Mekar memiliki perkembangan
normal yaitu sebanyak 18 anak dari 22 anak
(81,8%). Perkembangan anak pada usia
toddler di Paud Kuncup mekar tersebut
diukur menggunakan Denver II. Denver II
21
t df Sig.  Mean  Std.  95% 
(2‐ Differe Error  Confidence 
taile nce  Diffe Interval of the 
d)  renc Difference 
e  Low Upper
er 
‐2,160 42 ,037 ‐,182  ,084  ‐,352 ‐,012
‐2,160 21,000 ,042 ‐,182  ,084  ‐,357 ‐,007
merupakan salah satu dari metode skrining
terhadap perkembangan anak. Perkem-
bangan yang dinilai meliputi empat sektor,
yaitu: 1) Personal Social (perilaku sosial)
Aspek yang berhubungan dengan kemam-
puan mandiri, bersosialisasi dan berinteraksi
dengan lingkungannya. 2) Fine Motor
Adaptive (gerakan motorik halus) Aspek
yang berhubungan dengan kemampuan
anak untuk mengamati sesuatu, melakukan
gerakan yang melibatkan bagian-bagian
tubuh tertentu dan dilakukan otot-otot
kecil, tetapi memerlukan koordinasi yang
cermat. 3) Language (bahasa) Kemampuan
untuk memberikan respons terhadap suara,
mengikuti perintah dan berbicara spontan
4) Gross motor (gerakan motorik kasar)
Aspek yang berhubungan dengan per-
gerakan dan sikap tubuh (Adriana, 2013).
Data distribusi perkembangan anak pada
tabel 4 tersebut diukur sebelum peneliti
memberikan stimulasi dengan media ber-
mian. Karakteristik orang tua anak yang
sebagian besar adalah ibu rumah tangga atau
22 Jurnal Kesehatan “Samodra Ilmu” Vol. 07 No. 01, Januari 2016
bekerja di rumah (sesuai tabel 4) memung-
kinkan menjadi salah satu karakteristik yang
mendukung perkembangan anak.
Dengan karakteristik orang tua yang
selalu ada di rumah diasumsikan bahwa
orang tua memiliki waktu yang lebih untuk
mendampingi anak dalam masa perkem-
bangannya. Orang tua mempunyai waktu
lebih untuk menstimulasi anak dalam in-
teraksinya dengan anaknya khususnya dalam
bentuk bermain dengan anak. Bermain
dapat merangsang perkembangan anak,
seperti latihan gerak, berbicara, berpikir,
kemandirian dan sosialisasi.
Bermain dengan anak merupakan akti-
vitas untuk merangsang perkembangan
anak. Hal ini sesuai dengan apa yang disam-
paikan Suherman (2000): bermain dapat
merangsang perkembangan anak, seperti
latihan gerak, berbicara, berpikir, keman-
dirian dan sosialisasi. Bermain dengan anak
merupakan aktivitas untuk merangsang
perkembangan anak.
b. Perkembangan Anak Setelah diberikan
stimulasi melalui media bermain
Berdasarkan tabel 4.5 dapat diketahui
bahwa seluruh anak yang memiliki perkem-
bangan suspect telah mengalami perubahan
yang baik pada perkembangannya. Sebelum
dilakukan stimulasi media bermain, ter-
dapat empat anak yang memiliki perkem-
bangan dengan kategori suspect dari jumlah
total 22 anak dalam penelitian ini. Setelah
dilakukan stimulasi, anak yang memiliki
perkembangan kategori suspect tersebut
seluruhnya meningkat menjadi perkem-
bangan dengan kategori normal. Sedangkan
18 anak yang lain yang awal sebelum di-
lakukan stimulasi dengan media bermain
memiliki perkembangan dengan kategori
baik, setelah dilakukan stimulasi media
bermain ternyata perkembangannya tetap
dalam kategori normal.
Hasil penelitian tersebut mempertegas
bahwasanya media bermain merupakan
salah satu cara agar anak dapat berkembang
dengan baik karena dengan bermain dapat
memperoleh kesenanangan dan kesem-
patan sehingga anak dapat berkembang
dengan baik. Seperti yang dinyatakan oleh
Ngastiyah (2005) yang menyatakan bahwa
bermain merupakan kebutuhan anak yang
harus dilakukan untuk memperoleh ke-
senangan dan pengalaman.
c. Pengaruh Media Bermain terhadap
Perkembangan Anak
Perkembangan anak merupakan hal
penting yang perlu diperhatikan. Ber-
dasarkan tabel 4.5 dapat diketahui bahwa
adanya perubahan yang lebih baik pada anak
dengan perkembangan dalam kategori
suspect meningkat menjadi perkembangan
normal setelah dilakukan stimulus dengan
media bermain.
Dari tabel 4.6 didapatkan hasil per-
hitungan Uji t antara perkembangan se-
belum diberikan media bermain dengan
setelah diberikan media bermain dapat
diketahui Nilai Sig 0,000 dimana angka ini
lebih kecil dari 0,05. Hal ini bermakna adanya
pengaruh media barmain terhadap perkem-
bangan anak diukur dengan DENVER II Pada
Anak Usia Toddler (1 – 3 Tahun) di PAUD
Kuncup Mekar Kadipaten Yogyakarta Tahun
2015.
Hasil analisa penelitian ini menegaskan
bahwa media bermain merupakan salah
satu faktor yang sangat efektif untuk men-
stimulus perkembangan anak, khususnya
pada anakusia toddler. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa anak memerlukan masa
bermain untuk perkembangannya. Hal ini
sesuai dengan yang disampaikan Ngastiyah
(2005) yang menyampaikan bahwa bermain
merupakan kebutuhan anak yang harus
dilakukan untuk memperoleh kesenangan
dan pengalaman.
Wulandari, S.R., dan Sari, G.K., “Pengaruh Media Bermain dengan Perkembangan.....”
Hal ini ditegaskan pula oleh Prayitno
(2003) yang menyampaikan bahwa dunia
anak adalah dunia bermain, khususnya bagi
anak yang berusia dibawah 5 tahun. Bermain
bagi anak akan mengembangkan berbagai
kemampuan, seperti kemampuan motorik
dimana anak cepat untuk bergerak, berlari
dan melakukan berbagai kegiatan fisik
lainnya.
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
a Perkembangan anak usia toddler se-
belum diberikan stimulasi media ber-
main di Paud Kuncup Mekar Kadipaten
sebagian besar dalam kategori normal,
yaitu sebanyak 18 anak (81,18%)
b Perkembangan anak usia toddler setelah
diberikan stimulasi media bermain di
Paud Kuncup Mekar Kadipaten seluruh-
nya dalam kategori normal yaitu se-
banyak 22 anak (100%)
c Ada Pengaruh media bermain terhadap
perkembangan anak diukur dengan
DENVER II pada anak usia toddler (1-3
Tahun) di PAUD Kuncup Mekar Kadipaten
Yogyakarta Tahun 2015.
Saran
1. Sebaiknya lebih banyak stimulasi media
bermain edukatif yang diberikan pada
anak usia toddler sehingga merangsang
perkembangan yang baik.
2. Perlu adanya pelatihan bagi kader pos-
yandu tentang pengukuran perkemba-
ngan anak stimulasi perkembangan pada
anak.
23
3. Perlu adanya promosi kesehatan tentang
pentingnya stimulasi dini perkembangan
anak pada usia toddler.
KEPUSTAKAAN
1. Andriana, D. 2013. Tumbuh Kembang dan
Terapi Bermain pada Anak. Jakarta: Salemba
Medika.
2. Desmita. 2005. Psikologi Perkembangan.
Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
3. Hartanto, F. 2006. Media Sehat: Mengawal
Kehidupan Si Buah Hati. Semarang: PPNI
Jateng.
4. Mulyani, Y. Juliska, G. 2007.
Mengembangkan Kemampuan Dasar
Balita di Rumah (Kemampuan Fisik Seni dan
Manajemen Diri). Jakarta: Gramedia.
5. Ngastiyah. 2005. Perawatan Anak Sakit.
Jakarta: EGC.
6. Nursalam, S. R.Utami,S. 2005. Asuhan
Keperawatan Bayi dan Anak. Jakarta:
Salemba Medika.
7. Potter, P.A, Perry, A.G. 2005. Buku Ajar
Fundamental Keperawatan: Konsep;
Proses, dan Praktik, Edisi 4 Volume 1. Alih
Bahasa: Yasmin Asih dkk. Jakarta: EGC.
8. Riyanto, A. 2012. Penerapan Analisis
Multivariat dalam Penelitian Kesehatan.
Yogyakarta: Mulia Medika.
9. Suherman. 2000. Buku Saku Keperawatan
Anak. Jakarta: EGC
10. Wong, L Donna. 2009. Buku Ajar
Keperawatan Pediatrik Vol 1 Edisi 6. Jakarta:
EGC.