MASUK

DAFTAR
KELAS
DAN MASA
 ‫‪1/3/2018‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪11:10‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10:10‬‬ ‫الوقت‬
‫الربعاء‬ ‫اليوم‬ ‫‪1‬‬ ‫السأبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫\‬ ‫ضوور‬
‫ضُح ضُ‬ ‫السأتماع والكلم‬ ‫القراءة‬ ‫مهارة‬
‫روضة الحروف‬ ‫ضووع‬
‫المموو ضُ‬ ‫‪2‬‬ ‫الصف‬
‫الحروف ‪ :‬ل ‪ ،‬ي ‪ ،‬و ‪ ،‬س ‪ ،‬ه ‪ ،‬ر ‪ ،‬ف ‪ ،‬ط ‪ ،‬ق‬ ‫المحتويات‬ ‫‪2 IBNU SINA‬‬ ‫مفصل‬
‫‪ .1‬السأتماع إلى الصوات القريبة المناسأبة لصوات الحروف‪.‬‬ ‫التعلم النشاط القرن ‪21‬‬
‫‪ .2‬التمييز بين أصوات الحروف الهجائة‪.‬‬ ‫معيار محتوى‬ ‫‪FAN-N-PICK‬‬

‫‪ .3‬السأتماع إلى الكلمات و الجمل البسأيطة‪.‬‬ ‫‪GALLERY WALK‬‬

‫‪ .1.1‬القدرة على السأتماع إلى أصوات الحروف ‪ ) :‬ل ‪ ،‬ي ‪ ،‬و ‪ ،‬س‪ ،‬ه ‪ ،‬ر ‪ ،‬ف ‪ ،‬ط ‪،‬‬ ‫‪HOT SEAT‬‬
‫وحركاتهاونحوهأا‪.‬‬
‫المختلفة المسأموعه‪ ) .‬ل ‪،‬‬ ‫بأشكالهاالحيوانات‬
‫الحروفأصوات‬
‫والقريبة مثل‬
‫أصوات‬‫المحيطة‬
‫الصواتتعيين‬
‫‪. 2.1‬منالقدرة على‬
‫ق(‬
‫معيار التعلم‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬
‫بينط ‪ ،‬ق (‬
‫أصوات الحروف المختلفة المسأموعة‪.‬‬ ‫ف‪،‬‬ ‫على ر ‪،‬‬
‫تعيين‬ ‫س‪ ،‬ه ‪،‬‬ ‫‪.2.2‬و ‪،‬‬
‫القدرة‬ ‫ي‪،‬‬ ‫‪PETA I-THINK‬‬
‫‪:‬يهدف المنهج المهاري للغة العربية الي تحقيق الهأداف التالية‬ ‫‪MATCH-MINE‬‬
‫‪. 1.‬السأتماع إلي الحروف والكلمات والجمل والفقرات‬ ‫‪GALLERY TOUR‬‬
‫‪. 2.‬نطق الحروف والكلمات نطقا صحيحا‬
‫الهأداف‬ ‫‪ROUND TABLE‬‬
‫‪. 3.‬الكلم في المواقف المعينة‬ ‫‪SAME-DIFFERENT‬‬
‫مواصفات النجاح‬ ‫القرن ‪ 21‬التعلم‬
‫‪ 1.‬يسأمع التلميذ إلي أصوات الجروف القريبة بالحروف المدروسأة‬ ‫التركيز طالب‬
‫‪ 2.‬يطلب المعلم من التلميذ نطق أصوات الحروف المسأموعة والتعيين بينها‬ ‫التعلم التعاوني‬
‫النشطة المقترحة‬
‫‪ 3.‬يسأمع المعلم التلميذ الصوات المسأجلة ويطلب منهم محاكاتها وترديدهأا‬ ‫مهارت تفكير العالي‬
‫‪ 4.‬يطلب المعلم من التلميذ على تكوين الحروف المسأموعة‬ ‫المهارات الحياتية‬
‫‪.‬قد تحققت الهأداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‬ ‫‪/‬‬ ‫تواصل اجتماعي‬
‫‪.‬من التلميذ يسأتوعبون موضوع الدرس ويسأتحسأن فيهم‬ ‫‪/‬‬ ‫التقييم التكويني‬
‫‪.‬من التلميذ ل يسأتوعبون موضوع الدرس ويحتاجون إلى التكرار‬ ‫‪/‬‬ ‫التعلم من أجل الحياة‬
‫الملحاظة الذاتية‬
‫تأجيل عملية التعليم والتعلم‬ ‫مهارة‬
‫تجمع‬
‫العناصر عبر االمنهج‬
‫)‪ (i-Think‬مخررييمطةة‬ ‫ايلقرميةم ايلمكررييممةة‬ ‫✔‬ ‫البداع والبتكار‬
‫✔‬ ‫✔ الدعامة‬ ‫✔ الدائرة‬ ‫✔ إتوجتتمهادد‬ ‫ضُحوسأضُن اولمقول ت‬
‫ب‬ ‫التجارة ‪ /‬ريادة العمال‬
‫✔‬ ‫✔ التدفق‬ ‫✔ الفقاعة‬ ‫ممونتطتقيي‬ ‫إتوكتتمفادء مذاتتيي‬ ‫جيا المعلومات والتصالت‬
‫✔‬ ‫✔ التدفق المتعدد‬ ‫✔ الفقاعة المزدوجة‬ ‫مشججاععدة‬ ‫تهأجمدة معالتميدة‬ ‫الوسائل المعينة‬
‫✔‬ ‫✔ القنطرة‬ ‫✔ السأجرة‬ ‫إتوحتتمرادم‬ ‫شوكدر‬‫✔ ضُ‬ ‫البطاقات‬
‫التقدير والتقييم‬ ‫✔‬ ‫مممحجبدة‬ ‫ضُر ووضُح اولضُموجمتممتع‬ ‫والصورات‬
‫✔‬ ‫✔ عرض‬ ‫✔ التدريبات الكتابية‬ ‫ضُموعمتتدضُل اولمحاتل‬ ‫أمممامندة‬ ‫كراسأة العمل‬
‫✔‬ ‫✔ نقاش‬ ‫✔ تجربة‬ ‫معمدالمةد‬ ‫و‬ ‫و‬
‫جوسأتم والتفكمرتة‬ ‫و‬ ‫ضُ‬
‫منظامفة ال ت‬ ‫م‬ ‫‪LCD Projektor‬‬
‫✔‬ ‫✔ الملحظات‬ ‫✔ مسأابقة‬ ‫ضُحرُرجيةد‬ ‫تمعاضُودن‬ ‫م‬ ‫الشريط‬
‫معيار التقويم‬ ‫التفكير مستوى‬ ‫الورقة‬
‫✔‬ ‫‪4‬‬ ‫✔‬ ‫‪1‬‬ ‫✔‬ ‫تطبيق‬ ‫خلق‬ ‫القرص‬
‫✔‬ ‫‪5‬‬ ‫✔‬ ‫‪2‬‬ ‫✔‬ ‫تفهم‬ ‫تقييم‬ ‫أعضاء الجسأم‬
‫✔‬ ‫‪6‬‬ ‫✔‬ ‫‪3‬‬ ‫✔‬ ‫✔ حفظ‬ ‫تحليل‬ ‫الشياء المجسأمة‬
 ‫مفصل‬ ‫الوقت‬
<‫>مفصل‬ <‫>الوقت‬ MENU UTAMA

2 IBNU SINA 8:10

2 IBNU SINA 8:40
2 IBNU SINA 10:10
2 IBNU SINA 11:10
1 IBNU SINA 8:10
1 IBNU SINA 8:40
1 IBNU SINA 12:10
1 IBNU SINA 1:00
1 IBNU RUSYD 7:40
1 IBNU RUSYD 8:40
1 IBNU RUSYD 10:10
1 IBNU RUSYD 10:40
 ‫الفصل‬ ‫النشطة المقترحاة‬
‫‪1‬‬ ‫يسأمع التلميذ إلي أصوات الجروف القريبة بالحروف المدروسأة‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ نطق أصوات الحروف المسأموعة والتعيين بينها‬
‫‪1‬‬ ‫يسأمع المعلم التلميذ الصوات المسأجلة ويطلب منهم محاكاتها وترديدهأا‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ على تحريك اليد والصابع حسأب التجاه الصحيح لكتابة الحروف‬
‫‪1‬‬ ‫يسأ عمع النلميذ إلي أصوات الجروف القريبة بالحروف المدروسأة والتلميذ يرددونها‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ على محاكاة أصوات الحروف المسأموعة وترديدهأا‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ على تكوين الحروف المسأموعة‬
‫‪1‬‬ ‫يقدر التلميذ على محاكاة قراءة الحروف المسأموعة وترديدهأا ترديدا صحيحا‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ نطق تكوين الحروف المقروءة‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ على نسأخ الحروف الهجائية‬
‫‪1‬‬ ‫يسأعمع التلميذ إلي أصوات الجروف الهجائية والتلميذ يرددونها‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ على محاكاة أصوات الحروف المسأموعة وترديدهأا ونطقها‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫يسأمع المعلم التلميذ الصوات المسأجلة ويطلب منهم محاكاتها وترديدهأا‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر على نسأخ الحروف الهجائية‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ على محاكاة أصوات الحروف المسأموعة وترديدهأا ونطقها‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر على تحديد أصوات الحروف المسأموعة‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر على على تمييز وتكوين أصوات الحروف المسأموعة‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر على تحديد تمييز تكوين الحروف المقروءة‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر على نسأخ الحروف الهجائية‬
‫‪1‬‬
‫صحيحا‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر على محاكاة أصوات الحروف ‪ /‬ص‪ /‬ض‪ /‬المسأموعة وترديدهأا ونطقها نطقا‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر تحديد و تمييز أصوات الحروف المسأموعة‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر على تكوين الحروف المسأموعة‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر على نسأخ المقاطع‪ .‬الحروف ‪ ) :‬الحروف التي ل يتصل بها(‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر على تحديد تمييز تكوين الحروف المقروءة‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر تحديد و تمييز أصوات الحروف المسأموعة‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ على محاكاة أصوات الحروف المسأموعة وترديدهأا ونطقها‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر على تحديد تمييز تكوين الحروف المقروءة‬
‫‪1‬‬ ‫‪.‬يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر على تحديد المقطع المسأموع‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر على تحديد المقطع المسأموع‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر تمييز المقطع المسأموع‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر على تكوين المقطع المسأموع‬
‫يسأ عمع النلميذ إلي قراءة الحروف الهجائية المركزة )م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن( *في الكلمات بحركاتها المختلفة )في أول‪1/‬وسأط‪ /‬آخرالكلمة(‪.‬والتلم‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ على تحديد و تمييز و تكوين المقطع المقروء‬
‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر على نسأخ الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية )ا ‪ /‬ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر‪1‬ز ‪ /‬س ش ‪ /‬ص ض ‪ /‬ط‬
‫‪1‬‬ ‫يلحظ التلميذ صورة الى شاشة المعروضة أمام الفصل‬
‫‪1‬‬ ‫يحاول التلميذ أن يجيبوا سأوءال المعلم تلك الصور‬
‫‪1‬‬ ‫يتكلم التلميذ عن الكلمات في الصور بحركاتها المختلفة امام الفصل‬
‫‪1‬‬ ‫يردد التلميذ الكلمات بحركاتها المختلفة من نطق المعلم‪ /‬الشريط المسأجل ترديدا جماعيا ثم فئويا‬
‫‪1‬‬ ‫ينطق التلميذ الكلمات بحركاتها المختلفة فرديا‬
‫‪1‬‬ ‫يلحظ التلميذ الكلمات )مأ‪-‬أب ‪ /‬إ‪-‬تإمام‪/‬أ‪-‬أم( ثم يحاولون أن يقرأوهأا‬
‫‪1‬‬ ‫يحاول التلميذ قراءة الكلمات في المجموعة‬
‫‪1‬‬ ‫يردد التلميذ الكلمات )أب‪ ،‬إمام‪ ،‬أم( من قراءة المعلم‪ /‬الشريط المسأجل ترديدا جماعيا ثم فئويا ثم فرديا‬
 ‫‪1‬‬ ‫يحدد التلميذ الحروف )مأ‪/‬تإ‪/‬ضُأ( في الكلمات فرديا‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫يناقش االتلميذ عن صحة الكلمات التي ينسأخها أصدقاؤهأم‬
‫‪1‬‬ ‫ينسأخ التلميذ الكلمات الخرى التي فيها حروف )مأ‪/‬تإ‪/‬ضُأ(‬
‫‪1‬‬ ‫يحاول التلميذ أن ينسأخوا الكلمات في المجموعة‬
‫‪1‬‬ ‫ينسأخ التلميذ الكلمات على السأبورة‬
‫‪1‬‬ ‫يلحظ التلميذ الكلمات ) أب ‪ /‬تإمام‪ /‬أم(‬
‫‪1‬‬
‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر على نسأخ الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية )ا ‪ /‬ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر ز ‪ /‬س ش ‪ /‬ص ض ‪ /‬ط‬
‫‪1‬‬ ‫يسأعمع النلميذ إلي قراءة الرقام والعداد وترديدهأا ونطقها‪.‬والتلميذ يرددونها‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ على ترتيب الرقام والعداد المسأموعة شفهيا‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ان يقدر على تمييز الرقام والعداد وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫لعبة القفز على المربعات‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫حيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر ز ‪ /‬س ش ‪ /‬ص ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ‪ /‬ف ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه‪ /‬ء ‪ /‬ي(‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫يسأمع التلميذ إلي أصوات الجروف القريبة بالحروف المدروسأة‪ :‬ل ‪ ,‬ي‪ ,‬و‪ ,‬س‪ ,‬ه ‪ ,‬ر ‪ ,‬ف ‪ ,‬ط ‪ ,‬ق والتلميذ ‪2‬‬
‫يرددونها‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ نطق أصوات الحروف المسأموعة والتعيين بينها‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يسأمع المعلم التلميذ الصوات المسأجلة ويطلب منهم محاكاتها وترديدهأا‬
‫‪2‬‬ ‫ينطق المعلم صوتي ر ‪ /‬ل ثم يطلب من التلميذ ترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫ينطق المعلم الكلمات مسأتعينا ببطاقات الحروف والصور ثم يطلب من التلميذ ترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يقراء المعلم العبارات ويطلب من التلميذ قراءتها وترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يقراء المعلم الرقام ولعداد ثم يطلب من التلميذ قراءتها وترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يبين المعلم للتلميذ كيفية كتابة الكلمات بشكل صحيح‪.‬‬
‫يوزع المعلم الحروف الهجائية على التلميذ ثم يعرض الصور ويطلب من بعضهم تسأميتها والبعض الخر رفع ‪2‬‬
‫حروفها‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫ينطق المعلم أعضاء الجسأم )عين‪ ,‬أذن‪ ,‬أنف‪ ,‬رأس( ثم يطلب من التلميذ ترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫ينطق المعلم أصوات و‪/‬ه‪/‬ي والكلمات المدروسأة ثم يطلب من التلميذ ترديدهأا‪.‬‬
 ‫‪2‬‬ ‫يشير المعلم الى أعضاء الجسأم ويسأميها ثم يطلب من التلميذ ترديدهأا مع مراعاة نبرتها‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يشير المعلم الى أعضاء الجسأم ويسأميها ثم يطلب من التلميذ ترديدهأا مع مراعاة نبرتها‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ قراءة الحوار ثم تمثيله مع مراعاة تنغيماته‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يقراء المعلم الجمل ثم يطلب من التلميذ قراءنها والشارة الى أعضاء الجسأم المدروسأة‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫ينشد المعلم والتلميذ النص على لحن "أمي"‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ قراءة الكلمات والجمل ثم ترديدهأا مع ملحظة تغير الحركات‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يبين المعلم كيفية اعداد لوحة أعضاء الجسأم وطريقة البحث عن الكلمات في القاموس‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ التوفيق بين الصور ثم تسأميتها‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يسأمع المعلم الجملة البسأيطة ثم يطلب من التلميذ ترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫ينطق المعلم الكلمات التي فيها شدة ثم يطلب من التلميذ ترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫ينطق المعلم الكلمات ثم يطلب من التلميذ ترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ قراءتها ثم تمثيله‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ قراءة الجمل بالنبرات والتنغيمات الصحيحة ثم كتابتها‪.‬‬
‫يرشد المعلم التلميذ الى طريقة القاء الكلم الجماعي ثم يطلب منهم تقديمه مع مراعاة الحركات القصيرة والطويلة ‪2‬‬
‫والنبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ ملحظة الجمل مع فهمها ثم قراءتها‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ قراءة لوحة شجرة العائلة ثم اعدادهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ تخمين الشخصية‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يسأمع المعلم الجملة البسأيطة ويطلب من التلميذ ترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يسأمع المعلم صوتي ‪ /‬ف ‪ /‬ق‪ /‬ثم يطلب من التلميذ محاكاتهما وترديدهأما‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يسأمع المعلم الكلمات ثم يطلب من التلميذ قراءتها‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ قراءة الحوار ثم تمثيله مع مراعاة تنغيماته‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يقراء المعلم الجمل ثم يطلب من التلميذ قراءتها وترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫ينشد المعلم والتلميذ النص على لحن "‪ 25‬رسأول"‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ تكوين الجمل البسأيطة‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ البحث عن الصور الملونة ثم إلصاقها وفق لونها‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ البحث عن صور الشياء المخفية وتسأميتها مع ذكر ألوانها‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يسأمع المعلم الجملة البسأيطة ويطلب من التلميذ ترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يسأمع المعلم أصوات حركات الحروف الطويلة ثم يطلب من التلميذ ترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يسأمع المعلم الكلمات ثم يطلب من التلميذ ترديدهأا مع الشارة الى صورهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ قراءة الحوار مع مراعاة النبرات والتنغيمات ثم تمثيله‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يقراء المعلم الجمل ثم يطلب من التلميذ قراءتها وترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫ينشد المعلم والتلميذ النص على لحن "فق مامت اد كبون"‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يشرح المعلم كيفية إسأتخدام اسأمي الشارة )هأذا وهأذه(‬
‫‪2‬‬ ‫يبين المعلم كيفية اعداد النشرات العلنية وطريقة البحث عن الكلمات في القاموس‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ تسأمية الصوات وذكر ألوانها ثم كتابتها على السأورة‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يسأمع المعلم الجملة البسأيطة ثم يطلب من التلميذ ترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫ينطق المعلم صوتي ‪/‬س‪/‬ط‪ /‬والكلمات ثم يطلب من التلميذ ترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يسأمع المعلم الكلمات ثم يطلب من التلميذ ترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يقراء المعلم الحوار ثم يطلب من التلميذ تمثيله‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يقراء المعلم الجمل ثميطلب من التلميذ ترديدهأا وقراءتها مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يقراء المعلم الكلم الجماعي ثم يطلب من التلميذ تقديمه مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يقراء المعلم الرقام والعداد ثم يطلب من التلميذ قراءتها‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ قراءة الجمل ثم نسأخها وإلصاق صورهأا في سأجل القصاصات‪.‬‬
 ‫‪2‬‬ ‫اللعبة اللغوية‪ :‬صيد الصور وإلصاقها على السأبورة وقراءة الكلمات والجمل قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يسأمع المعلم الجملة البسأيطة ثم يطللب من التلميذ ترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يسأمع المعلم أصوات حركات الحروف القصيرة والطويلة ثم يطللب من التلميذ التمييز بينها‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يسأمع المعلم الكلمات المدروسأة ثم يطللب من التلميذ ترديدهأا مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ قراءة الحوار وتمثيله مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يقراء المعلم الجمل المدروسأة ثم يطللب من التلميذ قراءتها وترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫ينشد المعلم والتلميذ النص على لحن "صلوات نبي"‬
‫‪2‬‬ ‫فية إسأتخدام اسأمي الشارة ذلك وتلك وطلب من التلميذ قراءة الجمل المدروسأة مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫‪2‬‬ ‫يععد المعلم مع تلميذه صورة مجسأمة لمبنى المدرسأة ثم يطلب منهم تسأمية اجزاءهأا‪.‬‬
‫يشرح المعلم كيفية إسأتخدام اسأمي الشارة )ذلك وتلك( ثم يطلب من التلميذ قراءة الجمل المدروسأة مع مراعاة النبر‪2‬والتنغيم‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يععد المعلم مع تلميذه صورة مجسأمة لمبنى المدرسأة ثم يطلب منهم تسأمية اجزاءهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -‬يطلب المعلم من التلميذ الجابة عن السأئلة وتنفيذ الوامر‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يسأمع المعلم الجملة المدروسأة ثم يطلب من التلميذ ترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫ينطق المعلم الكلمات التي فيها شدة ثم يطلب من التلميذ ترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يسأمع المعلم الكلمات المدروسأة ثم يطلب من التلميذ نطقها مع مراعاة النبر‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ قراءة الحوار ثم تمثيله مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ قراءة الجمل وترديدهأا مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫ينشد المعلم والتلميذ النص على لحن "بولن‪-‬بولن إسألم"‬
‫‪2‬‬ ‫يقراء المعلم الرقام والعداد ثم يطلب من التلميذ قراءتها وترديدهأا‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫يطلب المعلم من التلميذ كاتبة الشهور السألمية على البطاقات ثم إلصاقها في الفصل‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -‬يطلب المعلم من التلميذ تسأمية الشهور السألمية على طريقة النرد مع مراعاة النبر‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫عرض المدرس الحروف المعينة ثم نطقها نطقا صحيحا‬
‫‪3‬‬ ‫لون الصورة‬
‫‪3‬‬ ‫الشارة إلى اعضاء المعينه اثناء السأتماع‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫عرض الصور للعضاء المعينه‬
‫‪3‬‬ ‫المحاكاة والترديد بين المدرس ‪ /‬والتلميذ‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫يردد التلميذ بعد قراءة المدرس ‪ /‬المسأجل‬
‫‪3‬‬ ‫محاكاة وترديد الكلمات والتراكيب فرديا وجماعيا‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫السأتماع إلى القراءة النموذجية من‪ -:‬الشريط المسأجل‪ -‬المدرس‪ -‬التلميذ‬
‫‪3‬‬ ‫نطق الكلمات والتراكيب فرديا وجماعيا‬
‫‪3‬‬ ‫ينطق التلميذ الكلمات فرديا وفئويا‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫قراءة الحروف والكلمات بين‪ -:‬المدرس والتلميذ‪ -‬التلميذ والتلميذ‬
‫‪3‬‬ ‫القراءة النموذجية من‪- :‬المدرس‪-‬التلميذ‬
‫‪3‬‬ ‫قراءة التلميذ الكلمات والعبارات بعد المعلم‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫يقراء التلميذ العبارات قراءة صحيحة مع الفهم‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫قراءة الجمل في بطاقات العبارات‪ ،‬ويرديدهأا جماعييا وفئويا وفردييا‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫ينشد التلميذ الناشيد بتنغيمات الصحيحة‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫القاء الغأنية جماعيا وفئويا‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫كتابة الحروف من المواد المختلفة‬
‫‪3‬‬ ‫كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬
‫‪3‬‬ ‫كتابة الكلمات كتابة صحيحة‬
‫‪3‬‬ ‫كتابة الكلمات والعبارات والتدريبات‬
‫‪3‬‬ ‫كتابة التلميذ التدريبات في كراسأة العمل‬
‫‪3‬‬ ‫التدريبات الكتابية‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫اجراء الحوار بين التلميذ والمدرس أو التلميذين‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫نسأخ الحروف والكلمات المقاطعة‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫نسأخ الحروف والكلمات المقاطعة‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫يرشد المعلم التلميذ في قيام التدريبات‬
‫‪3‬‬ ‫يلقي المعلم النشيد على نغم "‪ " a,b,c‬ثم يطلب من التلميذ اتباعه وترديده‬
‫‪3‬‬ ‫يشعرف المعلم على طريقة اللعب‬
‫‪3‬‬ ‫يسأعمي المعلم الدوات الدراسأية مع الشارة إليها‬
‫‪3‬‬ ‫يعرض المعلم على التلميذ الدوات الدراسأية ويطلب منهم نطقها‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫عرض المدرس الحروف المعينة ثم نطقها نطقا صحيحا‬
‫‪4‬‬ ‫لون الصورة‬
‫‪4‬‬ ‫الشارة إلى اعضاء المعينه اثناء السأتماع‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫عرض الصور للعضاء المعينه‬
‫‪4‬‬ ‫المحاكاة والترديد بين المدرس ‪ /‬والتلميذ‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫يردد التلميذ بعد قراءة المدرس ‪ /‬المسأجل‬
‫‪4‬‬ ‫محاكاة وترديد الكلمات والتراكيب فرديا وجماعيا‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫السأتماع إلى القراءة النموذجية من‪ -:‬الشريط المسأجل‪ -‬المدرس‪ -‬التلميذ‬
‫‪4‬‬ ‫نطق الكلمات والتراكيب فرديا وجماعيا‬
‫‪4‬‬ ‫ينطق التلميذ الكلمات فرديا وفئويا‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫قراءة الحروف والكلمات بين‪ -:‬المدرس والتلميذ‪ -‬التلميذ والتلميذ‬
‫‪4‬‬ ‫القراءة النموذجية من‪- :‬المدرس‪-‬التلميذ‬
‫‪4‬‬ ‫قراءة التلميذ الكلمات والعبارات بعد المعلم‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫يقراء التلميذ العبارات قراءة صحيحة مع الفهم‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫قراءة الجمل في بطاقات العبارات‪ ،‬ويرديدهأا جماعييا وفئويا وفردييا‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫ينشد التلميذ الناشيد بتنغيمات الصحيحة‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫القاء الغأنية جماعيا وفئويا‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫كتابة الحروف من المواد المختلفة‬
‫‪4‬‬ ‫كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬
‫‪4‬‬ ‫كتابة الكلمات كتابة صحيحة‬
‫‪4‬‬ ‫كتابة الكلمات والعبارات والتدريبات‬
‫‪4‬‬ ‫كتابة التلميذ التدريبات في كراسأة العمل‬
‫‪4‬‬ ‫التدريبات الكتابية‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫اجراء الحوار بين التلميذ والمدرس أو التلميذين‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫نسأخ الحروف والكلمات المقاطعة‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫نسأخ الحروف والكلمات المقاطعة‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫يرشد المعلم التلميذ في قيام التدريبات‬
‫‪4‬‬ ‫يلقي المعلم النشيد على نغم "‪ " a,b,c‬ثم يطلب من التلميذ اتباعه وترديده‬
‫‪4‬‬ ‫‪ -‬يشعرف المعلم على طريقة اللعب‬
‫‪4‬‬ ‫يسأعمي المعلم الدوات الدراسأية مع الشارة إليها‬
‫‪4‬‬ ‫يعرض المعلم على التلميذ الدوات الدراسأية ويطلب منهم نطقها‬
‫‪4‬‬ ‫التعرف إلى الضمير المتصل‬
‫‪4‬‬ ‫اسأتخدام السأم المفرد والمثنى على نمط اسأم ‪ +‬اسأم في التعبير شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫التعرف إلى الضمير المنفصل‬
‫‪4‬‬ ‫اسأتخدام الضمير المنفصل في التعبير شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫مراجعة وتمرينات‬
‫‪4‬‬ ‫إجراء التمرين‬
‫‪4‬‬ ‫يسأمع التلميذ قراءة المعلمة ثم يردد‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫قراءة التلميذ العبارات جماعيا وفرديا‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫ترشد المعلمة الكيفية كتابة الحروف‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫نطق الرقام والعداد وترديدهأا‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫نطق الرقام والعداد ترتيبا‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫قراءة الرقام والعداد عشوائيا‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫قراءة الرقام والعداد صحيحا‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫قراءة الرقام والعداد ترتيبا‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫قراءة الرقام والعداد عشوائيا‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫كتابة الرقام والعداد المسأموعة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫كتابة الرقام والعداد ترتيبا‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫اسأتخدام الضمير المنفصل والمتصل اسأتخداما صحيحا شفهيا وكتابيا بإرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫اسأتخدام الجمع بأنواعه الثلثة على نمط )اسأم ‪ +‬اسأم( في التعبير شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫عرض المدرس الحروف المعينة ثم نطقها نطقا صحيحا‬
‫‪5‬‬ ‫لون الصورة‬
‫‪5‬‬ ‫الشارة إلى اعضاء المعينه اثناء السأتماع‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫عرض الصور للعضاء المعينه‬
‫‪5‬‬ ‫المحاكاة والترديد بين المدرس ‪ /‬والتلميذ‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫يردد التلميذ بعد قراءة المدرس ‪ /‬المسأجل‬
‫‪5‬‬ ‫محاكاة وترديد الكلمات والتراكيب فرديا وجماعيا‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫السأتماع إلى القراءة النموذجية من‪ -:‬الشريط المسأجل‪ -‬المدرس‪ -‬التلميذ‬
‫‪5‬‬ ‫نطق الكلمات والتراكيب فرديا وجماعيا‬
‫‪5‬‬ ‫ينطق التلميذ الكلمات فرديا وفئويا‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫قراءة الحروف والكلمات بين‪ -:‬المدرس والتلميذ‪ -‬التلميذ والتلميذ‬
‫‪5‬‬ ‫القراءة النموذجية من‪- :‬المدرس‪-‬التلميذ‬
‫‪5‬‬ ‫قراءة التلميذ الكلمات والعبارات بعد المعلم‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫يقراء التلميذ العبارات قراءة صحيحة مع الفهم‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫قراءة الجمل في بطاقات العبارات‪ ،‬ويرديدهأا جماعييا وفئويا وفردييا‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫ينشد التلميذ الناشيد بتنغيمات الصحيحة‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫القاء الغأنية جماعيا وفئويا‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫كتابة الحروف من المواد المختلفة‬
‫‪5‬‬ ‫كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬
‫‪5‬‬ ‫كتابة الكلمات كتابة صحيحة‬
‫‪5‬‬ ‫كتابة الكلمات والعبارات والتدريبات‬
‫‪5‬‬ ‫كتابة التلميذ التدريبات في كراسأة العمل‬
‫‪5‬‬ ‫التدريبات الكتابية‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫اجراء الحوار بين التلميذ والمدرس أو التلميذين‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫نسأخ الحروف والكلمات المقاطعة‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫نسأخ الحروف والكلمات المقاطعة‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫يرشد المعلم التلميذ في قيام التدريبات‬
‫‪5‬‬ ‫يلقي المعلم النشيد على نغم "‪ " a,b,c‬ثم يطلب من التلميذ اتباعه وترديده‬
‫‪5‬‬ ‫يشعرف المعلم على طريقة اللعب‬
‫‪5‬‬ ‫يسأعمي المعلم الدوات الدراسأية مع الشارة إليها‬
‫‪5‬‬ ‫نطق الرقام والعداد وترديدهأا‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫نطق الرقام والعداد ترتيبا‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫نطق الرقام والعداد عشوائيا‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫كتابة الرقام والعداد المسأموعة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫كتابة الرقام والعداد ترتيبا‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫اسأتخدام الضمير المنفصل في التعبير شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫أداء الناشيد والكلم الجماعي مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫نطق الكلمات المشتملة على )ال ( الشمسأية و)ال( القمرية نطقا صحيحا‬
‫‪5‬‬ ‫البحث عن الكلمات المدروسأة في القاموس وقرائتها قراءة صحيحة بإرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫بحث الكلمات المدروسأة في القاموس وقرائتها قراءة صحيحة واعيا‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫بحث الكلمات المدروسأة في القاموس وقرائتها قراءة صحيحة ثابتا‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫بحث الكلمات المدروسأة في القاموس وقرائتها قراءة صحيحة ثابتا ومناسأبا بالموافق‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫بحث الكلمات المدروسأة في القاموس وقرائتها قراءة صحيحة ثابتا ومناسأبا بالموافق ومتطوعا‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫بحث الكلمات المدروسأة في القاموس وقرائتها قراءة صحيحة ثابتا ومناسأبا بالموافق ومثاليا‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫قراءة الرقام والعداد قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫يشرف المعلم على التلميذ في بناء وإنشاء مدينتهم‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫عرض المدرس الحروف المعينة ثم نطقها نطقا صحيحا‬
‫‪6‬‬ ‫لون الصورة‬
‫‪6‬‬ ‫الشارة إلى اعضاء المعينه اثناء السأتماع‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫عرض الصور للعضاء المعينه‬
‫‪6‬‬ ‫المحاكاة والترديد بين المدرس ‪ /‬والتلميذ‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يردد التلميذ بعد قراءة المدرس ‪ /‬المسأجل‬
‫‪6‬‬ ‫محاكاة وترديد الكلمات والتراكيب فرديا وجماعيا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫السأتماع إلى القراءة النموذجية من‪ -:‬الشريط المسأجل‪ -‬المدرس‪ -‬التلميذ‬
‫‪6‬‬ ‫نطق الكلمات والتراكيب فرديا وجماعيا‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق التلميذ الكلمات فرديا وفئويا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫قراءة الحروف والكلمات بين المدرس والتلميذ‪ -‬التلميذ والتلميذ‬
‫‪6‬‬ ‫القراءة النموذجية من‪- :‬المدرس‪-‬التلميذ‬
‫‪6‬‬ ‫قراءة التلميذ الكلمات والعبارات بعد المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يقراء التلميذ العبارات قراءة صحيحة مع الفهم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫قراءة الجمل في بطاقات العبارات‪ ،‬ويرديدهأا جماعييا وفئويا وفردييا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ينشد التلميذ الناشيد بتنغيمات الصحيحة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫القاء الغأنية جماعيا وفئويا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫كتابة الحروف من المواد المختلفة‬
‫‪6‬‬ ‫كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬
‫‪6‬‬ ‫كتابة الكلمات كتابة صحيحة‬
‫‪6‬‬ ‫كتابة الكلمات والعبارات والتدريبات‬
‫‪6‬‬ ‫كتابة التلميذ التدريبات في كراسأة العمل‬
‫‪6‬‬ ‫التدريبات الكتابية‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫اجراء الحوار بين التلميذ والمدرس أو التلميذين‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫نسأخ الحروف والكلمات المقاطعة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫نسأخ الحروف والكلمات المقاطعة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يرشد المعلم التلميذ في قيام التدريبات‬
‫‪6‬‬ ‫يلقي المعلم النشيد على نغم "‪ " a,b,c‬ثم يطلب من التلميذ اتباعه وترديده‬
‫‪6‬‬ ‫‪ -‬يشعرف المعلم على طريقة اللعب‬
‫‪6‬‬ ‫يسأعمي المعلم الدوات الدراسأية مع الشارة إليها‬
‫‪6‬‬ ‫يعرض المعلم على التلميذ الدوات الدراسأية ويطلب منهم نطقها‬
‫‪6‬‬ ‫التعرف إلى الضمير المتصل‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتخدام السأم المفرد والمثنى على نمط اسأم ‪ +‬اسأم في التعبير شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫التعرف إلى الضمير المنفصل‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتخدام الضمير المنفصل في التعبير شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتخدام حرف جر كتابيا وشفهيا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫أداء الناشيد والكلم الجماعي مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتتخدام العبارات المتداولة في المواقف المناسأية‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫التمييز أصوات الحروف المشددة في الكلمات والجمل ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫أداء الناشيد والكلم الجماعي مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫السأتماع إلى الرقام والعداد وترديدهأا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫كتابة الرقام والعداد ترتيبا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫كتابة الرقام والعداد عشوائيا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫قراءة الرقام والعداد صحيحا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫قراءة الرقام والعداد عشوائيا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫المراجعة الدرس‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتخدام الضمير المنفصل في التعبير شفهيا وكتابيا بإرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتخدام الضمير المنفصل في التعبير شفهيا وكتابيا واعيا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتخدام الضمير المنفصل في التعبير شفهيا وكتابيا ثابتا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتخدام الضمير المنفصل في التعبير شفهيا وكتابيا ثابتا ومناسأبا بالموافق‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتخدام الضمير المنفصل في التعبير شفهيا وكتابيا ثابتا ومناسأبا بالموافق ومتطوعا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتخدام الضمير المنفصل في التعبير شفهيا وكتابيا ثابتا ومناسأبا بالموافق ومثاليا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتخدام الضمير المتصل بالسأم وبالفعل في التعبير شفهيا وكتابيا بإرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتخدام الضمير المتصل بالسأم وبالفعل في التعبير شفهيا وكتابيا واعيا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتخدام الضمير المتصل بالسأم وبالفعل في التعبير شفهيا وكتابيا ثابتا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتخدام الضمير المتصل بالسأم وبالفعل في التعبير شفهيا وكتابيا ثابتا ومناسأبا بالموافق‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتخدام الضمير المتصل بالسأم وبالفعل في التعبير شفهيا وكتابيا ثابتا ومناسأبا بالموافق ومتطوعا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتخدام الضمير المتصل بالسأم وبالفعل في التعبير شفهيا وكتابيا ثابتا ومناسأبا بالموافق ومثاليا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫وصل الحروف المتشابهة وفصلها بطريقة صحيحة بإرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫وصل الحروف المتشابهة وفصلها بطريقة صحيحة ثابتا ومناسأبا بالموافق‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ إلى أصوات الحروف المتماثلة ويرديدونها ترديدا صحيحا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يردد التلميذ نطق أصوات الحروف المتماثلة مع إرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يميز التلميذ عن الحروف المتماثلة في الجمل الموسأعة المسأموعة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق التلميذ أصوات الحروف المتماثلة جماعيا و فرديا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ إلى أصوات الحروف المتماثلة من المعلم‬
‫‪6‬‬ ‫يردد التلميذ نطق أصوات الحروف المتماثلة مع المقارنة بينها‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق التلميذ أصوات الحروف المتماثلة مع المقارنة بينهما جماعيا و فرديا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يميز التلميذ عن الحروف المتماثلة في الجمل الموسأعة والمقارنة بينها وبين رموزهأا المسأموعة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأمع التلميذ الى الجمل الموسأعة فيها الحروف المتماثلة بعد قراءة المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق التلميذ الحروف المتماثلة من حيث الكلمات والجمل على حسأب البطاقات‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق التلميذ الجمل الموسأعة جماعيا وفرديا‬
‫‪6‬‬ ‫يتقدم التلميذ أمام الفصل ث عم يقرأ الجمل الموسأعة والمقارنة بين حركاتها القصيرة والطويلة‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ إلى الجمل الموسأعة فيها ال الشمسأية و ال القمرية بلفظ المعلم علي حسأب البطاقات‬
‫‪6‬‬ ‫يردد التلميذ الكلمات ال الشمسأية و ال القمرية جماعيا‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق التلميذ في الجمل الموسأعة علي حسأب البطاقات فرديا وفئويا‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتطيع التلميذ أن ينطق و يبحث ال الشمسأية و ال القمرية في الكلمات الخرى‬
‫‪6‬‬ ‫‪.‬يسأتمع التلميذ إلى العبارات المتداولة من تقمبتل المعلم‬
‫‪6‬‬ ‫يردد التلميذ نطق المعلم ترديدا جماعيا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق التلميذ العبارات المتداولة حسأب الصورة المعرضة جماعيا و فرديا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يمثل التلميذ الحوار ويسأتخدمون العبارة ” سأفرا سأعيدا “ بإرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ الحكم والمثال من المعلم ‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق التلميذ الحكم والمثال بعد نطق المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يردد التلميذ الحكم والمثال جماعيا و فرديا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يمثل التلميذ الحكم والمثال أمام الفصل‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ إلى الكلمات المدروسأة من التسأجيل‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يردد التلميد الكلمات المدروسأة مع العرض الصور صحيحا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يعرض واحد من التلميذ الصورة والخرون ينطقون اسأماء الصور صحيحا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يجيب التلميذ عن السأؤال ”ما هأذه صورة ؟“‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ إلى الكلمات المدروسأة من المعلم ‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫نطق التلميذ الفقرات البسأيطة حسأب الصورة المعرضة جماعيا و فرديا‪. .‬‬
‫‪6‬‬ ‫يجيب التلميذ عن السأؤال ”ماذا حصلت في مسأابقة؟"‬
‫‪6‬‬ ‫يمثل التلميذ عن اللعاب الرياضة مع الفهم والسأتيعاب‬
‫‪6‬‬ ‫يسأمع التلميذ الى الرقام والعداد من المعلم والكومبيوتر‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يردد التلميذ الرقام والعداد عدة مرات بعد نطق المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق التلميذ الرقام والعداد جماعيا وفؤيا وفرديا عدة مرات‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يرتب التلميذ الرقام والعداد ترتيبا بعد تمثيل في المجموعات‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ الى الرقام والعداد ويرددونها ترديدا صحيحا‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق التلميذ الرقام والعداد تصاعديا وتنازليا وعشوائيا نطقا صحيحا‬
‫‪6‬‬ ‫يميز التلميذ بطاقات الرقام والعداد المعروضة تصاعديا وتنازليا وعشوائيا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يرتب التلميذ بطاقات الرقام والعداد المعروضة على السأبورة ونطقها نطقا صحيحا‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ إلى نطق المعلم رموز الرياضيات وعباراتها ‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يردد التلميذ رموز الرياضيات جماعيا و فؤويا نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ينطق التلميذ البطاقات الموزعة التي فيها رموز الرياضيات نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتخرج التلميذ رموز الرياضيات في الجمل الموسأعة ونطقها‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يقراء التلميذ الكلمات والجمل الموسأعة على السأبورة بعد قراءة المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يقراء التلميذ الكلمات من الجملة الموسأعة مع تركيزهأا جماعيا وفئويا وفرديا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يصحح التلميذ الى التلميذ آخر الكلمات والجمل الموسأعة بقراءة الصحيحة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يحلل التلميذ الكلمات المدروسأة مع المقارنة عليها‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التللميذ علبى قراءة الجمل الموسأعة النموذجية من المدرس بمراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يقرأ التلميذ الجمل الموسأعة المدروسأة جماعيا ‪,‬فؤويأ و فرديا قراءة الصحيحة‬
‫‪6‬‬ ‫يمثل التلميذ الجمل الموسأعة مع الفهم والسأتيعاب أمام الفصل‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يقرأ التلميذ الجمل الموسأعة بمراعاة النبر والتنغيم وتقديمها في الكلم الجماعي‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يقراء التلميذ إلى الحكم والمثال المعروضة في الشاشة بعد قراءة المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يردد التلميذ قطع الكلمة المعروضة مع مراعاة النبر والتنغيم مع الفهم جماعيا وفؤويا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يقراء التلميذ الحكم والمثال ويصحح المعلم الخطاء من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يرتب التلميذ بطاقة الكلمات لتكون الحكم والمثال على السأبورة وقراءتها قراءة صحيحة‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ إلى قراءة المعلم للجمل الموسأعة على اللوحة ‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يقراء التلميذ الجمل الموسأعة المعروضة جماعيا و فؤويا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫اسأتخرج التلميذ الكلمات المركزة من القاموس بارشاد المعلم‬
‫‪6‬‬ ‫مسأابقة ابحاث الكلمات في القاموس مجموعا‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ إلى الفقرات البسأيطة لعلمات الترقيم بمراعات النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ترديد التلميذ إلى الفقرات البسأيطة لعلمات الترقيم بمراعات النبر والتنغيم مع الفهم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يصحح المعلم الخطاء التلميذ من حيث النبر والتنغيم وفقا لعلمات الترقيم‬
‫‪6‬‬ ‫يقراء التلميذ الفقرات البسأيطة بطريقة القاء الشعر مع مراعات النبر والتنغيم‬
‫‪6‬‬ ‫يقراء التلميذ الى الرقام والعداد المدروسأة بعد قراءة المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يقراء التلميذ الرقام والعداد تصاعديا وتنازليا وعشوائيا قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يميز التلميذ الى بطاقات الرقام والعداد تصاعديا وتنازليا و عشوائيا بعد قراءة المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يرتب التلميذ بطاقات الرقام والعداد المعروضة على السأبورة وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يقراء التلميذ رموز الرياضيات وعباراتها بعد قراءة المعلم ‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يردد التلميذ رموز الرياضيات جماعيا و فؤويا قراءة صحيحة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتخرج التلميذ رموز الرياضيات في الجمل الموسأعة‬
‫‪6‬‬ ‫يكمل التلميذ رموز الرياضيات في العبارات ثم قراءته‬
‫‪6‬‬ ‫يشاهأد التلميذ إلي كيفية كتابة الحروف المتشابهة في السأبورة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يكتب التلميذ الحروف المتشابهة في الهواء‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يوصل التلميذ الحروف المتشابهة ثم يفصلها على السأبورة‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتخرج التلميذ الحروف المتشابهة في الكلمات رسأما صحيحا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يشاهأد التلميذ كيفية نسأخ الجمل الموسأعة على السأبورة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يكتب التلميذ الجمل الموسأعة على الوراق بطريقة صحيحة مع التركيز بخط الجميل‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يرتب التلميذ الكلمات لتكون الجمل الموسأعة‬
‫‪6‬‬ ‫ينسأخ التلميذ كتابة الجمل الموسأعة بطريقة صحيحة بخط الجميل‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يشاهأد التلميذ كيفية نسأخ الجمل الموسأعة على السأبورة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يكتب التلميذ الجمل الموسأعة على الوراق بطريقة صحيحة مع التركيز بخط الجميل‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يرتب التلميذ الكلمات لتكون الجمل الموسأعة‬
‫‪6‬‬ ‫يحسأن التلميذ كتابة الكلمات بطريقة صحيحة بخط الجميل‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ الجمل الموسأعة من قراءة المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يكتب التلميذ الجمل الموسأعة على الوراق الموزعة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يحسأن التلميذ كتابة الجمل الموسأعة بإرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يرتب التلميذ الكلمات لتكون الجمل المفيدة على الوراق‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ الجمل الموسأعة المسأموعة من الحاسأوب المحمول‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يكتب التلميذ الجمل الموسأعة المسأموعة على الوراق الموزعة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يوفق التلميذ بين الجمل الموسأعة والصور المعروضة على السأبورة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يكتب التلميذ الجمل الموسأعة المدروسأة في كراسأة العمل كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأمع التلميذ الحكم والمثال المسأموعة من المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يكتب التلميذ الكلمات غأير المرعتبة التي نطقها المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يرتب التلميذ تلك الكلمات لتكون حكما وأمثال‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يتجه التلميذ إلى المام ويقرأون الحكم والمثال المرتبة مع التمثيل‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ينظر التلميذ إلى الفقرات البسأيطة المعروضة على اللوحة دون علمة الترقيم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ينسأخ التلميذ تلك الفقرات البسأيطة نسأخا صحيحا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يضع التلميذ علمة الترقيم في الفقرات البسأيطة وضعا صحيحا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ينسأخ التلميذ الفقرات البسأيطة المدروسأة مع علمة الترقيم بعد تصحيح المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ينظر\يسأتمع التلميذ إلى الفقرات البسأيطة بواسأطة المسألط‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يكتب بعض التلميذ الفقرات البسأيطة على اللوحة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يضع التلميذ المختارة علمة الترقيم في الفقرات البسأيطة وضعا صحيحا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يكتب التلميذ الفقرات البسأيطة مع علمة الترقيم بعد تصحيح المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ الفقرات البسأيطة من المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يكتب التلميذ الفقرات البسأيطة المسأموعة بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يعد التلميذ الصندوق ويكتبون الفقرات البسأيطة في كل الوجه‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يمثل التلميذ تمثيل مناسأبا للفقرات البسأيطة المدروسأة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ينظر التلميذ إلى الجمل المعروضة في الشاشة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتخرج التلميذ الكلمات المععينة من الجمل المعروضة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يبحث التلميذ معاني الكلمات في القاموس المصور‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يلصق التلميذ تلك الكلمات ومعانيها في كراسأة العمل‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ الرقام العداد وترديدهأا ترديدا صحيحا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يعد التلميذالرقام و العداد تصاعديا وتنازليا وعشوائيا فصليا وازدواجي‬
‫‪6‬‬ ‫يكتب التلميذ الرقام والعداد عشوائيا في البطاقات الملونة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يرتب التلميذالرقام و العداد تصاعديا وتنازليا في اللوحة‬
‫‪6‬‬ ‫ينظر التلميذ الرموز الرياضيات على السأبورة‬
‫‪6‬‬ ‫يقرأ التلميذ التعابير التي فيها الرموز الرياضيات قرأة صحيحة‬
‫‪6‬‬ ‫يضع التلميذ المختارة الرموز الرياضيات المسأموعة من المعلم‬
‫‪6‬‬ ‫يكتب التلميذ الرموز الرياضيات كتابة صحيحة في ورقة العمل‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ الرقام والعداد التي بنطقها المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يكتب التلميذ الرقام والعداد المسأموعة في الهواء‬
‫‪6‬‬ ‫يكتب التلميذ الرقام والعداد المسأموعة في بطاقة الكلمات كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يرتب التلميذ الرقام والعداد في اللوحة‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ الكلمات المركزة من الكومبيوتر‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يشاهأد التلميذ البطاقة حرف الجر و ينطق الجمل بعد السأتماع نطق المعلم جمعيا و فرديا و فئويا ‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يقرأ التلميذ حرف الجر في المسألط‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتخدم التلميذ ‪ map i-Think‬حرف الجر في الجمل الموسأعة ويكتبها‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يقرأ التلميذ الجمل المعروضة ويرددونها‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يلحظ التلميذ الجمل الموسأعة التي فيها الضمير المنفصل‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتخرج التلميذ الضمير المنفصل في الجمل الموسأعة بإرشاد المعلم‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتخدم التلميذ الضمير المنفصل الصحيح في الجمل الموسأعة‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ إلى الكلمات فيها الضمير المتصل بالسأم وبالفعل وترديدهأا ترديدا صحيحا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يقراء ويردد التلميذ عن الكلمات المدرووسأة بإرشاد المعلم‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتخرج التلميذ الضمير المتصل من الكلمات المدروسأة‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتخدم التلميذ الكلمات فيها الضمير المتصل بالسأم وبالفعل إسأتخداما صحيحا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتمع التلميذ إلى قراءة المعلم للجمل الموسأعة مع التركيز على الضمير المنفصل والضمير المتصل‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يقراء التلميذ الجمل الموسأعة المعرضة مع التركيز على الضمير المنفصل والضمير المتصل مع الفهم جماعيا و فؤويا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يسأتخرج التلميذ الضمير المنفصل والضمير المتصل من الجمل الموسأعة اسأتخراجا صحيحا‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫يميز التلميذ بين الضمير المنفصل والضمير المتصل من الجمل الموسأعة‪.‬‬
 ‫الهدف‬
‫السأتماع إلي الحروف والكلمات والجمل والفقرات‪.‬‬
‫نطق الحروف والكلمات نطقا صحيحا‪.‬‬
‫الكلم في المواقف المعينة‪.‬‬
‫قراءة الكلمات والجمل والفقرات قراءة صحيحة‪.‬‬
‫كتابة الحروف والكلمات والجمل والفقرات كتابة صحيحة‪.‬‬
‫اسأتخدام أسأاس القواعد العربية في الكلم والكتابة‪.‬‬
‫حفظ الحكم والمثال المختارة وتسأميعها‪.‬‬
‫ممارسأة اللغة العربية الفصحى في الكلم والكتابة‪.‬‬
‫تطبيق القيم النبيلة والسألوك اليجابة في تكوين شخصية الفرد المثلى لخدمة الدين والمجتمع والوطن‪.‬‬
‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسأموعة وترديدهأا ونطقها‪ ) .‬ا ‪ /‬ب ‪ /‬ت ‪ /‬ث(‬
‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسأموعة وترديدهأا ونطقها‪) .‬ج‪ /‬ح ‪ /‬خ ‪ /‬د ‪ /‬ذ(‬
‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسأموعة وترديدهأا ونطقها‪ ) .‬ر‪ /‬ز‪ /‬س ‪ /‬ش(‬
‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسأموعة وترديدهأا ونطقها‪ ) .‬ص‪ /‬ض‪ /‬ط ‪ /‬ظ (‬
‫‪kembali‬‬
‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسأموعة وترديدهأا ونطقها‪) .‬ع ‪ /‬غ ‪ /‬ف ‪ /‬ق‪ /‬ك(‬
‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسأموعة وترديدهأا ونطقها‪ ) .‬ل ‪ /‬م‪ /‬ن‪ /‬و‪ /‬ه ‪ /‬ي(‬
‫القدرة على تحديد بين أصوات الحروف المخنلفة المسأموعة‪.‬‬
‫القدرة على تمييز أصوات الحروف المسأموعة‪.‬‬
‫القدرة على تكوين الحروف المسأموعة‪.‬‬
‫القدرة على محاكاة المقطع المسأموع وترديده ونطقه نطقا صحيحا‪ .‬نركز علي )م ‪ /‬ب ‪ /‬ت(‬
‫القدرة على محاكاة المقطع المسأموع وترديده ونطقه نطقا صحيحا‪ .‬نركز علي ) ا ‪ /‬ج ‪ /‬د (‬
‫القدرة على محاكاة المقطع المسأموع وترديده ونطقه نطقا صحيحا‪ .‬نركز علي ) ك ‪ /‬ن (‬
‫القدرة على تحديد المقطع المسأموع‪.‬‬
‫القدرة على تمييز المقطع المسأموع‪.‬‬
‫القدرة على تكوين المقطع المسأموع‪.‬‬
‫القدرة على محاكاة الكلمات المسأموعة وترديدهأا ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على تحديد الكلمات المسأموعة‪.‬‬
‫القدرة على تمييز الكلمات المسأموعة‪.‬‬
‫القدرة على تكوين الكلمات المسأموعة‪.‬‬
‫القدرة على إنتاج الملصقات وسأجل القصاصات للكلمات المسأموعة‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى التحيات والترحيبات‪ ،‬ومحاكاتها وترديدهأا ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬
‫القدرة على تمثيل التحيات والترحيبات المسأموعة ارتجاليا‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى الرقام والعداد وترديدهأا ونطقها‪.‬‬
‫القدرة على ترتيب الرقام والعداد المسأموعة شفهيا‪.‬‬
‫القدرة على ترتيب الرقام والعداد المسأموعة شفهيا‪.‬‬
‫القدرة على تسأميع الرقام والعداد المحفوظة وتنفيذ عملية العد ‪.(10-1) :‬‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسأموعة وترديدهأا ترديدا صحيحا‪ ) .‬ا ‪ /‬ب ت ث (‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسأموعة وترديدهأا ترديدا صحيحا‪ ) .‬ج ‪ /‬ح ‪ /‬خ (‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسأموعة وترديدهأا ترديدا صحيحا‪ ) .‬ط ‪ /‬ظ (‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسأموعة وترديدهأا ترديدا صحيحا‪ ) .‬ع ‪ /‬غ (‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسأموعة وترديدهأا ترديدا صحيحا‪ ) .‬ف ‪ /‬ق (‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسأموعة وترديدهأا ترديدا صحيحا‪ ) .‬ک ‪ /‬ل (‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسأموعة وترديدهأا ترديدا صحيحا‪ ) .‬م ‪ /‬ن (‬
 ‫القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسأموعة وترديدهأا ترديدا صحيحا‪ ) .‬و‪ /‬ه (‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسأموعة وترديدهأا ترديدا صحيحا‪ ) .‬ء ‪ /‬ي (‬
‫القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪.‬‬
‫القدرة على تمييز الحروف المقروءة‪.‬‬
‫القدرة على تكوين الحروف المقروءة‪.‬‬
‫و‬
‫القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسأموع قراة صحيحة ‪ /‬م ‪ /‬ب ‪ /‬ت ‪ /‬المسأموع‪.‬‬
‫القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسأموع قرواة صحيحة ‪ /‬ا ‪ /‬ج ‪ /‬د ‪ /‬المسأموع‪.‬‬
‫القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسأموع قرواة صحيحة ‪ /‬ك ‪ /‬ن ‪ /‬المسأموع‪.‬‬
‫القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬
‫القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬
‫القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدهأا وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬
‫القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬
‫القدرة على تمييز الكلمات المقروءة‪.‬‬
‫القدرة على تكوين الكلمات المقروءة‪.‬‬
‫القدرة على إنتاج الملصقات وسأجل القصاصات للكلمات المقروءة‪.‬‬
‫القدرة على محاكاة قرااة كلمات التحيات والترحيبات وترديدهأا وقرااتها قرااة صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬
‫القدرة على تمثيل كلمات التحيات والترحيبات المقرواة ارتجاليا‪.‬‬
‫القدرة على تصنيف كلمات التحيات والترحيبات المقرواة‪.‬‬
‫القدرة على محاكاة قرااة الرقام والعداد وترديدهأا وقرااتها قرااة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على ترتيب الرقام والعداد المقرواة‪.‬‬
‫القدرة على تمييز الرقام والعداد وقرااتها قرااة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الرقام والعداد وتنفيذ عملية العد‪(10-1) :‬‬
‫القدرة على مسأك أدوات الكتابة بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على تحريك اليد والصابيع حسأب التجاه الصحيح لكتابة الحروف‪.‬‬
‫القدرة على وصل النقاط لتكون حرفا‪.‬‬
‫القدرة على نسأخ الحروف الهجائية نسأخا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على نسأخ المقاطع نسأخا صحيحاالحروف ‪) :‬الحروف التي ل يتصل بها(‬
‫القدرة على نسأخ الكلمات نسأخا صحيحا المتعلقة بالحروف الهجائية )ا ‪ /‬ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬ر ز ‪ /‬س ش ‪ /‬ص ض‬
‫القدرة على نسأخ الرقام والعداد نسأخا صحيحا‪.‬‬

‫السأتماع إلي الحروف والكلمات والجمل والفقرات‪.‬‬

‫نطق الحروف والكلمات نطقا صحيحا‪.‬‬
‫الكلم في المواقف المعينة‪.‬‬
‫قراءة الكلمات والجمل والفقرات قراءة صحيحة‪.‬‬
‫كتابة الحروف والكلمات والجمل والفقرات كتابة صحيحة‪.‬‬
‫اسأتخدام أسأاس القواعد العربية في الكلم والكتابة‪.‬‬
‫حفظ الحكم والمثال المختارة وتسأميعها‪.‬‬
‫ممارسأة اللغة العربية الفصحى في الكلم والكتابة‪.‬‬
‫تطبيق القيم النبيلة والسألوك اليجابة في تكوين شخصية الفرد المثلى لخدمة الدين والمجتمع والوطن‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى أصوات الحروف ‪ ) :‬ل ‪ ،‬ي ‪ ،‬و ‪ ،‬س‪ ،‬ه ‪ ،‬ر ‪ ،‬ف ‪ ،‬ط ‪ ،‬ق ( من الصوات المحيطة والقريبة‬
‫القدرة على تعيين أصوات الحروف بأشكالها وحركاتها المختلفة المسأموعه‪ ) .‬ل ‪ ،‬ي ‪ ،‬و ‪ ،‬س‪ ،‬ه ‪ ،‬ر ‪ ،‬ف ‪ ،‬ط ‪ ،‬ق (‬
 ‫القدرة على تعيين بين أصوات الحروف المختلفة المسأموعة‪.‬‬
‫القدرة على التمييز بين الحروف المنطوقة بالحركات القصيرة والطويلة‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى الكلمات والجمل وترديدهأا مع الفهم‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى أصوات الحروف المشددة في الكلمات والجمل وترديدهأا‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى العبارات المتداولة والرد عليها‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى الرقام والعداد المدروسأة )‪ (١٩ - ١١‬وترديدهأا‪.‬‬
‫‪kembali‬‬
‫القدرة على تمييز الرقام والعداد المسأموعة‪.‬‬
‫القدرة على محاكات أصوات الحروف ) ل ‪ ،‬ي ‪ ،‬و ‪ ،‬س‪ ،‬ه ‪ ،‬ر ‪ ،‬ف ‪ ،‬ط ‪ ،‬ق (‪.‬‬
‫القدرة على نطق أصوات الحروف‪ ) :‬ل ‪ ،‬ي ‪ ،‬و ‪ ،‬س‪ ،‬ه ‪ ،‬ر ‪ ،‬ف ‪ ،‬ط ‪ ،‬ق (‪.‬‬
‫القدرة على نطق أصوات الحروف القصيرة والطويلة نطقا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على نطق الكلمات والجمل نطقا صحيحا مع الفهم‪.‬‬
‫القدرة على نطق أصوات الحروف المشددة في الكلمات والجمل نطقا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على نطق الكلمات والجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫القدرة على إلقاء العبارات المتداولة والجابة عليها‪.‬‬
‫القدرة على إلقاء الناشيد والكلم الجماعي مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫القدرة على تسأمية الشياء والصور‪.‬‬
‫القدرة على تمثيل الحوار البسأيطة‪.‬‬
‫القدرة على نطق الرقام والعداد المدروسأة وترديدهأا‪.‬‬
‫القدرة على نطق الرقام والعداد المدروسأة ترتيبا‪.‬‬
‫القدرة على نطق الرقام والعداد المدروسأة عشوائيا‪.‬‬
‫القدرة على القراءة الحروف الهجائية ) ل ‪ ،‬ي ‪ ،‬و ‪ ،‬س‪ ،‬ه ‪ ،‬ر ‪ ،‬ف ‪ ،‬ط ‪ ،‬ق ( في الكلمات المدروسأة‪.‬‬
‫القدرة على القراءة الحروف الهجائية بأشكالها وحركاتها المختلفة في الكلمات المدروسأة‪.‬‬
‫القدرة على القراءة الكلمات والجمل المدروسأة قراءة صحيحة مع الفهم‪.‬‬
‫القدرة على القراءة الكلمات والجمل مع تعيين الحروف الولي والوسأطى والخيرة فيها‪.‬‬
‫القدرة على القراءة الكلمات والجمل مع مراعاة الحركات القصيرة والطويلة فيها‪.‬‬
‫القدرة على القراءة الكلمات والجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫القدرة على البحث عن الكلمات المدروسأة في القاموس وقراءتها‪.‬‬
‫القدرة على محاكاة قراءة المعلم للرقام والعداد المدروسأة وترديدهأا‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الرقام والعداد المدروسأة‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الرقام والعداد المدروسأة ترتيبا‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الرقام والعداد المدروسأة عشوائيا‪.‬‬
‫القدرة على توصيل الحروف المنفصلة كتابة صحيحة ‪ ) :‬ل ‪ ،‬ي ‪ ،‬و ‪ ،‬س‪ ،‬ه ‪ ،‬ر ‪ ،‬ف ‪ ،‬ط ‪ ،‬ق (‬
‫القدرة على كتابة الحروف المتصلة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على نسأخ الكلمات والجمل المدروسأة نسأخا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الكلمات والجمل المدروسأة كتابة صحيحة مع الفهم‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الكلمات والجمل المسأموعة )المدروسأة(‪.‬‬
‫القدرة على كتابة العبارات البسأيطة على بطاقة التهاني‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الرقام والعداد المدروسأة‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الرقام والعداد المسأموعة )المدروسأة(‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الرقام والعداد المدروسأة ترتيبا‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الرقام والعداد المدروسأة عشوائيا‪.‬‬
 ‫السأتماع إلي الحروف والكلمات والجمل والفقرات‪.‬‬
‫نطق الحروف والكلمات نطقا صحيحا‪.‬‬
‫الكلم في المواقف المعينة‪.‬‬
‫قراءة الكلمات والجمل والفقرات قراءة صحيحة‪.‬‬
‫كتابة الحروف والكلمات والجمل والفقرات كتابة صحيحة‪.‬‬
‫اسأتخدام أسأاس القواعد العربية في الكلم والكتابة‪.‬‬
‫القدرة على تمثيل الحوار البسأيط‬
‫ممارسأة اللغة العربية الفصحى في الكلم والكتابة‪.‬‬
‫تطبيق القيم النبيلة والسألوك اليجابة في تكوين شخصية الفرد المثلى لخدمة الدين والمجتمع والوطن‪.‬‬
‫القدرة على تمثيل الحوار البسأيط‬
‫القدرة على السأتماع إلى أصوات الحروف ‪ ) :‬ل ‪ ،‬ي ‪ ،‬و ‪ ،‬س‪ ،‬ه ‪ ،‬ر ‪ ،‬ف ‪ ،‬ط ‪ ،‬ق ( من الصوات المحيطة والقريبة‬
‫القدرة على تعيين أصوات الحروف بأشكالها وحركاتها المختلفة المسأموعه‪ ) .‬ل ‪ ،‬ي ‪ ،‬و ‪ ،‬س‪ ،‬ه ‪ ،‬ر ‪ ،‬ف ‪ ،‬ط ‪ ،‬ق (‬
 ‫القدرة على تعيين بين أصوات الحروف المختلفة المسأموعة‪.‬‬
‫القدرة على التمييز بين الحروف المنطوقة بالحركات القصيرة والطويلة‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى الكلمات والجمل وترديدهأا مع الفهم‪.‬‬
‫‪kembali‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى أصوات الحروف المشددة في الكلمات والجمل وترديدهأا‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى العبارات المتداولة والرد عليها‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى الرقام والعداد وترديدهأا‪.‬‬
‫القدرة على تمييز الرقام والعداد المسأموعة‪.‬‬
‫القدرة على محاكات أصوات الحروف ) ل ‪ ،‬ي ‪ ،‬و ‪ ،‬س‪ ،‬ه ‪ ،‬ر ‪ ،‬ف ‪ ،‬ط ‪ ،‬ق (‪.‬‬
‫القدرة على نطق أصوات الحروف‪ ) :‬ل ‪ ،‬ي ‪ ،‬و ‪ ،‬س‪ ،‬ه ‪ ،‬ر ‪ ،‬ف ‪ ،‬ط ‪ ،‬ق (‪.‬‬
‫القدرة على نطق أصوات الحروف القصيرة والطويلة نطقا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على نطق الكلمات والجمل نطقا صحيحا مع الفهم‪.‬‬
‫القدرة على نطق الكلمات والجمل التي فيها أصوات الحروف المركز عليها نطقا صحيحا‬
‫القدرة على تمييز أصوات الحروف المشددة في الكلمات والجمل ونطقا صحيحا‬
‫القدرة على نطق الكلمات المشتملة على )أل( الشمسأية و )أل( القمرية نطقا صحيحا‬
‫القدرة على نطق الكلمات والجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫القدرة على اسأتخدام العبارات المنداولة في الموقف المناسأبة‬
‫القدرة على إلقاء الناشيد والكلم الجماعي مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫القدرة على تسأمية الشياء والصور‪.‬‬
‫القدرة على تمثيل الحوار البسأيطة‪.‬‬
‫القدرة على نطق الرقام والعداد المدروسأة وترديدهأا‪.‬‬
‫القدرة على نطق الرقام والعداد المدروسأة ترتيبا‪.‬‬
‫القدرة على نطق الرقام والعداد المدروسأة عشوائيا‪.‬‬
‫القدرة على القراءة الحروف الهجائية في الكلمات المدروسأة‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الكلمات والجمل قراة صحيحة‬
‫القدرة على القراءة الكلمات والجمل مع تعيين الحروف الولي والوسأطى والخيرة فيها‪.‬‬
‫القدرة على القراءة الكلمات والجمل مع مراعاة الحركات القصيرة والطويلة فيها‪.‬‬
‫القدرة على القراءة الكلمات والجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‬
‫القدرة على البحث عن الكلمات في القاموس وقراء تها‬
‫القدرة على قرا ءة الرقام والعداد قراة صحيحة‬
‫القدرة على قراءة الرقام والعداد المدروسأة ترتيبا‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الرقام والعداد المدروسأة عشوائيا‪.‬‬
‫القدرة على توصيل الحروف المنفصلة كتابة صحيحة ‪ ) :‬ل ‪ ،‬ي ‪ ،‬و ‪ ،‬س‪ ،‬ه ‪ ،‬ر ‪ ،‬ف ‪ ،‬ط ‪ ،‬ق (‬
‫القدرة على كتابة الحروف المتصلة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على نسأخ الكلمات والجمل المدروسأة نسأخا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الكلمات والجمل المدروسأة كتابة صحيحة‬
‫القدرة على كتابة الكلمات والجمل المسأموعة )المدروسأة(‪.‬‬
‫القدرة على كتابة العبارات البسأيطة على بطاقة التهاني‬
‫القدرة كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬
‫القدرة على كتابة الرقام والعداد المسأموعة كتابة صحيحة‬
‫القدرة على كتابة الرقام والعداد ترتيبيا‬
‫القدرة على كتابة الرقام والعداد عشوائيا‬
‫القدرة على التعرف إلى السأم المذكر والموئنث‬
‫القدرة على التمييز بين السأم المذكر والموئنث بتعيينهما‬
 ‫القدرة على اسأتخدام السأم المذكر والموئنث على نمط )اسأم‪+‬اسأم( في التعبير شفهيا وكتابيا‬
‫القدرة على التعرف إلى اسأم الشارة للقريب )هأذا‪,‬هأذه‪,‬هأنا( والبعيد )ذلك‪,‬تلك‪,‬هأنك(‬
‫القدرة على التمييز بين اسأم الشارة للقريب واابعيد بتعيينهما‬
‫القدرة على اسأتخدام اسأم السأارة للقريب والبعيد على نمط )اسأم‪+‬اسأم( في التعبير سأفهيا وكتابيا‬

‫السأتماع إلى الحروف والكلمات والجمل والفقرات مع الفهم‪.‬‬

‫نطق الحروف والكلمات نطقا صحيحا‪.‬‬
‫الكلم في المواقف المعينة‪.‬‬
‫قراءة الكلمات والجمل والفقرات قراءة صحيحة‪.‬‬
‫كتابة الحروف والكلمات والجمل والفقرات كتابة صحيحة‪.‬‬
‫اسأتخدام أسأاس القواعد العربية في الكلم والكتابة‪.‬‬
‫حفظ الحكم والمثال المختارة وتسأميعها‪.‬‬
‫ممارسأة اللغة العربية الفصحي في الكلم والكتابة‪.‬‬
‫تطبيق القيم النبيلة والتحلي بالسألوك اليجابي في تكوين شخصية الفرد المثلي لخدمة الدين والمجتمع والوطن‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسأعة وترديدهأا ترديدا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على محاكاة صحيحة لصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسأعة وترديدهأا ترديدا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسأعة وتعيينها ورموزهأا‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسأعة وتعيين حركاتها القصيرة المختلفة‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسأعة وتعيين حركاتها الطويلة المختلفة‪.‬‬
‫القدرة على نطق أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسأعة وتعيينها وحركاتها المختلفة‪.‬‬
‫القدرة على نطق أصوات الحروف المتماثلة في الجمل الموسأعة وتعيينها وحركاتها المختلفة‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى الجمل الموسأعة وترديدهأا ترديدا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على نطق الكلمات في الجمل نطقا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى أصوات الحروف المشددة في الجمل الموسأعة وترديدهأا ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫‪kembali‬‬
‫القدرة على نطق أصوات الحروف المشددة في الجمل الموسأعة نطقا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى )ال( الشمسأية و )ال( القمرية في الجمل الموسأعة وترديدهأا ترديدا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على نطق إلى )ال( الشمسأية و )ال( القمرية في الجمل الموسأعة نطقا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على نطق الجمل الموسأعة مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى العبارات المتداولة والرد عليها أو السأتجابة لها‪.‬‬
‫القدرة على اسأتخدام العبارات المتداولة في المواقف المناسأبة‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى الحكم والمثال وترديدهأا ترديدا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على تسأميع الحكم والمثال‪.‬‬
‫القدرة على تسأمية الشياء والصور‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى الفقرات البسأيطة وترديدهأا ترديدا صحيحا‪.‬‬
 ‫القدرة على السأتماع الرقام والعداد وترديدهأا ترديدا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على نطق الرقام والعداد نطقا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على نطق الرقام والعداد تصاعديا وتنازليا‪.‬‬
‫القدرة على نطق الرقام والعداد عشوائيا‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى الرقام والعداد بتعيين رموزهأا‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى نطق الرموز الرياضية وترديدهأا ترديدا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على نطق رموز عمليات الرياضيات نطقا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الجمل الموسأعة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الحروف المتماثلة نطقا في الجمل الموسأعة وتعيينها‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الجمل الموسأعة التي فيها الحركات القصيرة والطويلة وتعيينها‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الجمل الموسأعة مع التركيز على أصوات الحروف المشددة قراءة صحيحة وتعيينها‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الجمل الموسأعة الت فيها )أل( الشمسأية و )أل( القمرية قراءة صحيحة ووتعيينها‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الكلمات في الجمل مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الحكم والمثال وحفظها‪.‬‬
‫القدرة على البحث عن الكلمات فى القاموس وقراءتها‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الفقرات البسأيطة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الفقرات البسأيطة مع مراعاة النبر والتنغيم وفقا لعلمات الترقيم‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الرقام والعداد قراءة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الرقام والعداد تصاعديا و تنازليا‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الرقام والعداد عشوائيا‪.‬‬
‫القدرة على قراءة رموز عمليات الرياضيات قراءة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على وصل الحروف المتشابهة في رسأما بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على نسأخ الجمل الموسأعة نسأخا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الجمل الموسأعة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الجمل الموسأعة المسأموعة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الحكم والمثال المحفوظة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على نسأخ الفقرات البسأيطة نسأخا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الفقرات البسأيطة المسأموعة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الفقرات البسأيطة مع مراعاة علمات الترقيم صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الرقام والعداد تصاعديا و تنازليا‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الرقام والعداد عشوائيا‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الرقام والعداد المسأموعة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على كتابة رموز عمليات الرياضيات كتابة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على التعرف إلى السأم المفرد‪.‬‬
‫القدرة على التعرف إلى السأم المثنى‪.‬‬
‫القدرة على التمييز بين السأم المفرد والمثنى‪.‬‬
‫القدرة على اسأتخدام السأم المفرد على نمط )اسأم ‪ +‬اسأم( في التعبير شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫القدرة على اسأتخدام السأم المثنى على نمط )اسأم ‪ +‬اسأم( في التعبير شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫القدرة على التعريف إلى جمع المذكر السأالم وجمع المؤنث السأالم وجمع التكسأير‪.‬‬
‫القدرة على التمييز بين جمع المذكر السأالم وجمع المؤنث السأالم وجمع التكسأير‪.‬‬
‫القدرة التمييز بين السأم المفرد والمثنى وجمع بأنواعه الثلثة‪.‬‬
‫القدرة على اسأتخدام الجمع بأنواعه الثلثة على نمط )اسأم ‪ +‬اسأم( في التعبير شفهيا وكتابيا‪.‬‬
 ‫القدرة على التعريف إلى الضمير المنفصل‪.‬‬
‫القدرة على التعريف إلى الضمير المتصل‪.‬‬
‫القدرة على اسأتخدام الضمير المنفصل في التعبير شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫القدرة على اسأتخدام الضمير المنفصل في التعبير شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى الكلمات الناشيد وترديدهأا مع مراعاة إيقاعها‪.‬‬
‫القدرة على تقديم الناشيد مع مراعاة حركات الجسأم وايماءات الوجه‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى نص الكلم الجماعي وترديده مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫القدرة على تمثيل الحوار في المواقف المناسأبة مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫القدرة على إنتاج سأجل القصاصات‪.‬‬
‫القدرة على إنتاج الملصقات المناسأبة‪.‬‬

‫السأتماع إلى الحروف والكلمات والجمل والفقرات مع الفهم‪.‬‬

‫نطق الحروف والكلمات نطقا صحيحا‪.‬‬
‫الكلم في المواقف المعينة‪.‬‬
‫قراءة الكلمات والجمل والفقرات قراءة صحيحة‪.‬‬
‫كتابة الحروف والكلمات والجمل والفقرات كتابة صحيحة‪.‬‬
‫اسأتخدام أسأاس القواعد العربية في الكلم والكتابة‪.‬‬
‫حفظ الحكم والمثال المختارة وتسأميعها‪.‬‬
‫ممارسأة اللغة العربية الفصحي في الكلم والكتابة‪.‬‬
‫تطبيق القيم النبيلة والتحلي بالسألوك اليجابي في تكوين شخصية الفرد المثلي لخدمة الدين والمجتمع والوطن‪.‬‬
‫السأتماع إلي الحروف والكلمات والجمل والفقرات‪.‬‬
‫نطق الحروف والكلمات نطقا صحيحا‪.‬‬
‫الكلم في المواقف المعينة‪.‬‬
‫قراءة الكلمات والجمل والفقرات قراءة صحيحة‪.‬‬
‫كتابة الحروف والكلمات والجمل والفقرات كتابة صحيحة‪.‬‬
‫اسأتخدام أسأاس القواعد العربية في الكلم والكتابة‪.‬‬
‫القدرة على تمثيل الحوار البسأيط‬
‫ممارسأة اللغة العربية الفصحى في الكلم والكتابة‪.‬‬
‫تطبيق القيم النبيلة والسألوك اليجابة في تكوين شخصية الفرد المثلى لخدمة الدين والمجتمع والوطن‪.‬‬
‫القدرة على تمثيل الحوار البسأيط‬
‫قراءة الرقام والعداد قراءة صحيحة‪.‬‬
‫كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬ ‫‪kembali‬‬
‫القدرة على أداء الناشيد والكلم الجماعي مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫القدرة على نطق الكلمات المشتملة على )ال ( الشمسأية و)ال( القمرية نطقا صحيحا‬
 ‫القدرة نطق الرقام والعداد وترديدهأا‪.‬‬
‫القدرة نطق الرقام والعداد ترتيبا‪.‬‬
‫القدرة نطق الرقام والعداد عشوائيا‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الرقام والعداد المسأموعة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الرقام والعداد ترتيبا‪.‬‬
 ‫أن ينطق التلميذ الحروف المتماثلة في الجمل الموسأعة نطقا صحيحا‪) .‬س‪ -‬ش(‬
‫أن ينطق التلميذ الحروف المتماثلة )س‪ -‬ش( في الجمل الموسأعة نطقا صحيحا والمقارنة بينها وبين رموزهأا‪.‬‬
‫يسأمع التلميذ الى أصوات الحروف المتماثلة فى الجمل الموسأعة والمقارنة بين حركاتها القصيرة والطويلة المختلفة‬
‫ان يسأمع التلميذ الى الكلمات فيها ال الشمسأية و ال القمرية " السأماء ‪,‬الشمس ‪ ,‬القمر‪ ,‬المطر " في الجمل الموسأعة ونطقها والمقا‬
‫القدرة على السأتماع إلى العبارات المتداولة والرد عليها واسأتخدامها في المواقف المناسأبة‪.‬‬
‫ان يسأتمع التلميذ الى الحكم والمثال) العقل السأليم في الجسأم السأليم ( وترديدهأا ترديدا صحيحا‪.‬‬
‫ان يسأمى التلميذ بين الشياء والصور ونطقها بطريقة صحيحة‪) .‬مربع‪ /‬مثلث‪ /‬مسأتطيل(‬
‫قدرة التلميذ على السأتماع الى الفقرات البسأيطة مع الفهم والسأتيعاب‬
‫القدرة على السأتماع إلي الرقام والعداد ترديدهأا ونطقها بطريق صحيح‪.‬‬
‫أن يردد التلميذ الرقام والعداد تصاعديا وتنازليا وعشوائيا مع المقارنة بينها‪) .‬الولى‪,‬الثانية‪,‬الثالثة‪,‬الرابعة‪,‬الخامسأة(‬
‫ان ينطق التلميذ رموز الرياضيات وعباراتها مع الترديد بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫أن يقراء التلميذ الكلمات في الجمل الموسأعة التي فيها الحروف المتماثلة والحروف المشددة وغأير المشددة و)ال الشمسأية ‪/‬ال القم‬
‫أن يقراء التلميذ الجمل الموسأعة مع الفهم والسأتيعاب بمراعاة النبر والتنغيم بقراءة الصحيحة‪.‬‬
‫أن يقراء التلميذ الحكم والمثال )العقل السأليم في الجسأم السأليم( قراءة صحيحة مع الفهم‬
‫القدرة على قراءة الكلمات المعينة في الجمل الموسأعة وبحثها في القاموس‬
‫أن يقراء التلميذ الفقرات البسأيطة قراءة صحيحة مع الفهم والسأتيعاب بمراعاة النبر التنغيم وفقا لعلمات الترقيم‬
‫قراءة التلميذ الرقام والعداد تصاعديا وتنازليا وعشوائيا قراءة صحيحة والتمييز بينها‪.‬‬
‫ان يقراء التلميذ رموز الرياضيات وعباراتها قراءة صحيحة صحيحة‬
‫يوصل التل ميذ الحروف المتشابهة )ص ‪ /‬ط( في الكلمات‪) :‬صباح ‪ /‬طابعة( ثم يفصلها بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫ان ينسأخ التلميذ الجمل الموسأعة بخط جميل مع الفهم والسأتيعاب‪.‬‬
‫ان ينسأخ التلميذ الجمل الموسأعة ‪ ":‬أفوز في القفز الطويل"‪" ،‬أشترك في القفز العالي" نسأخا صحيحا مع الفهم والسأتيعاب‬ ‫‪kembali‬‬
‫كتابة الجمل الموسأعة كتابة صحيحة مع الفهم والسأتيعاب‬
‫أن يكتب التلميذ الجمل الموسأعة المسأموعة كتابة صحيحة مع الفهم والسأتيعاب‪.‬‬
‫ان ميوك ضُتب التلميذ الحكم والمثال المحفوظة كتابة صحيحة‪) :‬العقل السأليم في الجسأم السأليم(‬
‫نسأخ الفقرات البسأيطة نسأخا صحيحا بمراعاة علمات الترقيم مع الفهم والسأتيعاب‪.‬‬
‫كتابة الفقرات البسأيطة كتابة صحيحة بمراعاة علمات الترقيم مع الفهم والسأتيعاب‪.‬‬
 ‫كتابة الفقرات البسأيطة المسأموعة كتابة صحيحة مع الفهم‪.‬‬
‫انتاج القاموس المصور مركزا على المحاور المعينة‬
‫يكتب التلميذ الرقام والعداد تصاعديا وتنازليا وعشوائيا كتابة صحيحة‪.‬‬
‫كتابة الرموز الرياضيات وعباراتها كتابة صحيحة ) زائد و ناقص و يسأاوي (‬
‫تابة الرقام والعداد المسأموعة كتابة صحيحة‬
‫القدرة على التعرف الى حرف الجر و طريقة اسأتخدامها في الجمل الموسأعة‬
‫القدرة علي إسأتخدام الضمير المنفصل في التعبير تطبيقا شفهيا وكتابيا "هأم تلميذ يشتركون في سأباق الجري" "هأن تلميذات يشترك‬
‫القدرة على اسأتخدام الضمير المتصل بالسأم وبالفعل في التعبير شفهيا وكتابيا‪ ).‬كرتي‪ ,‬مدرسأتي ‪ ,‬مدرسأتك( ) حصلت‪,‬حصلنا‪,‬رمي‬
‫يميز التلميذ بين الضمير المنفصل والضمير المتصل تمييزا صحيحا‪.‬‬
‫السأتماع إلي الحروف والكلمات والجمل والفقرات‪.‬‬
‫نطق الحروف والكلمات نطقا صحيحا‪.‬‬
‫الكلم في المواقف المعينة‪.‬‬
‫قراءة الكلمات والجمل والفقرات قراءة صحيحة‪.‬‬
‫كتابة الحروف والكلمات والجمل والفقرات كتابة صحيحة‪.‬‬
‫اسأتخدام أسأاس القواعد العربية في الكلم والكتابة‪.‬‬
‫القدرة على تمثيل الحوار البسأيط‬
‫ممارسأة اللغة العربية الفصحى في الكلم والكتابة‪.‬‬
‫تطبيق القيم النبيلة والسألوك اليجابة في تكوين شخصية الفرد المثلى لخدمة الدين والمجتمع والوطن‪.‬‬
‫القدرة على تمثيل الحوار البسأيط‬
‫القدرة على اسأتتخدام العبارات المتداولة في المواقف المناسأية‪.‬‬
‫يشرف المعلم التلميذ بطريقة كتابة الحروف في الكلمات والجمل المدروسأة‪.‬‬
‫قراءة الرقام والعداد قراءة صحيحة‪.‬‬
‫كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‬
‫القدرة على أداء الناشيد والكلم الجماعي مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫يتأكد المعلم من صحة النبرات والتنغيمات أثناء إجراء الحوار‪.‬‬
‫تدريب التلميذ على تحفيظ التلميذ الكلمات المدروسأة عن طريق الكلم الجماعي‪.‬‬
‫القدرة على التمييز أصوات الحروف المشددة في الكلمات والجمل ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على أداء الناشيد والكلم الجماعي مع مراعاة النبر والتنغيم‪.‬‬
‫القدرة على السأتماع إلى الرقام والعداد وترديدهأا‪.‬‬
‫القدرة على نطق الرقام والعداد وترديدهأا‪.‬‬
‫القدرة على نطق الرقام والعداد ترتيبا‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الرقام والعداد صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الرقام والعداد عشوائيا‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الرقام والعداد كتابة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على كتابة الرقام والعداد المسأموعة كتابة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على اسأتخدام الضمير المنفصل في التعبير شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫القدرة على اسأتخدام الضمير المتصل بالسأم وبالفعل في التعبير شفهيا وكتابيا‪.‬‬
‫القدرة على وصل الحروف المنفصلة كتابة صحيحة )خ‪ ،‬ش‪ ،‬ع‪ ،‬ص‪ ،‬ز‪ ،‬ح‪ ،‬ث‪ ،‬ذ‪ ،‬ظ‪ ،‬غ‪ ،‬ض(‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الكلمات والجمل مع تعيين الحروف الولى والوسأطى والخيرة فيها‪.‬‬