Professional Documents
Culture Documents
4 Strategi Bacaan
4 Strategi Bacaan
4 Strategi Bacaan
Standard Kandungan Kemahiran Membaca menentukan keupayaan murid supaya berkebolehan membaca
dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelancaran yang betul. Penekanan perlu diberikan pada aspek
pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan ilmu dan bahan sastera secara kritis dengan menggunakan
pelbagai teknik bacaan. Di samping itu, murid berupaya menghayati teks yang dibaca. Dalam strategi
pengajaran dan pembelajaran kemahiran membaca, guru perlu menetapkan objektif yang perlu dicapai
oleh murid dengan merujuk Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Kemahiran Membaca.
2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat daripada pelbagai sumber dengan sebutan
yang betul.
2.3 Membaca kuat pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.
2.4 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat daripada pelbagai bahan untuk
memberi respons dengan betul.
2.5 Membaca, memahami dan menaakul untuk memindahkan maklumat yang terdapat dalam
pelbagai bahan dengan betul.
2.6 Membaca pelbagai bahan sastera dan bukan sastera yang sesuai bagi memupuk minat membaca.
2.2.3 Membaca dan memahami ayat yang mengandungi imbuhan dalam bahan bacaan prosa dan puisi
dengan sebutan yang betul.
2.3.1 Membaca kuat pelbagai jenis ayat dan ragam ayat mengikut laras daripada pelbagai bahan
bacaan dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.
2.3.2 Membaca pelbagai bahan yang mengandungi ayat tunggal dan ayat majmuk dengan pelbagai
keterangan dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.
2.4.1 Membaca dan memahami maklumat daripada pelbagai bahan untuk membuat ulasan dengan
betul.
2.4.2 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat daripada pelbagai bahan yang
sesuai untuk membuat rumusan dengan betul.
48
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
2.4.3 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat daripada pelbagai bahan yang
sesuai untuk membuat keputusan dengan memberikan alasan yang sesuai.
2.5.1 Membaca, memahami dan menyusun maklumat daripada pelbagai bahan bacaan dan
memindahkan maklumat dalam bentuk grafik.
2.5.2 Membaca, memahami dan menaakul maklumat daripada bahan grafik dan memindahkan
maklumat mengikut keutamaan dalam bentuk prosa.
2.5.3 Membaca, memahami dan menaakul maklumat daripada bahan grafik dan memindahkan
maklumat dalam bentuk prosa dan puisi.
2.6.1 Membaca pelbagai bahan sastera yang sesuai untuk meningkatkan daya fikir secara kritis dan
kreatif.
2.6.2 Membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan secara didik hibur untuk membuat ulasan.
49
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
50
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
TEMA PERPADUAN
MASA
Ilmu : Sejarah
Nilai : Patriotisme, semangat bermasyarakat
PENGISIAN KURIKULUM
EMK: TMK
KP : Verbal Linguistik
PENILAIAN PENGAJARAN Murid dapat membaca dan mendeklamasi sajak dengan sebutan
DAN PEMBELAJARAN yang betul dan menjelaskan maksud sajak.
REFLEKSI
51
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
PENGISIAN
AKTIVITI CATATAN
KURIKULUM
Membaca Sajak
Membaca Prosa
52
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
PENGISIAN
AKTIVITI CATATAN
KURIKULUM
Ilmu : Sejarah
2. Murid mendeklamasi sajak dengan Nilai : Patriotisme,
sebutan yang jelas dan intonasi yang Semangat
betul secara bergilir-gilir di dalam bermasyarakat
kumpulan.
Sistem bahasa:
3. Setiap kumpulan akan menilai Sebutan dan intonasi
persembahan rakan dari kumpulan lain
dengan mengisi borang markah.
Pemulihan.
Pengayaan
53
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
Lampiran 1
Baca dan fahami sajak di
bawah.
Generasi Perpaduan
Bangsaku
Melayu, India dan Cina mesti bersatu
Teguh erat berganding bahu
Biar bertingkah tidak berseteru
Bersatu hati dan bermuafakat
Demi negara kita bertekad.
Generasiku
Dikaulah pewaris perjuangan
Pembela negara di masa hadapan
Agar negara terus gemilang
54
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
Lampiran 2
55
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
Kumpulan: ......................
Markah Penuh
Bil Nama Murid Kedudukan
( 20 markah )
Dihakimi oleh:………………………………
56
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
Generasi Perpaduan
Generasiku
Dikaulah pewaris perjuangan
Generasi Perpaduan Pembela negara di masa hadapan
Masa berputar tanpa henti Agar negara terus gemilang
Generasiku hadir bersilih ganti
Bijak berbicara namun rapuh jati diri
Pantas bergerak tetapi silap bertindak.
Generasi Perpaduan
Sedarlah generasi mudaku
Generasi Perpaduan Kemerdekaan ini di tanganmu
Bangsaku Corakkan ia dengan semangat perpaduan
Melayu, India dan Cina mesti bersatu Kekalkankan ia dengan semangat kesetiaan
Teguh erat berganding bahu Agar negara makmur dan aman.
Biar bertingkah tidak berseteru
Bersatu hati dan bermuafakat
Demi negara kita bertekad.
57
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
hai generasi
tanpamu siapalah dunia ini
tanpamu tiada akan erti kemerdekaan ini
kemerdekaan yang dicapai oleh negaramu hari ini
kemerdekaan yang dicapai oleh dirimu sendiri
corakkanlah hidupmu dengan semangat perpaduan
corakkanlah hidupmu dengan semangat kemerdekaan
agar negara tercinta kekal bersama kita selamanya
58
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
MASA
EMK : TMK
Celik kewangan
KB : Menjana Idea
PENGISIAN KURIKULUM KP : Verbal Linguistik
BCB : Bacaan Mekanis / Bacaan Intensif
Nilai : Menghargai, bekerjasama
Ilmu : Dunia Seni Visual
PENILAIAN PENGAJARAN
Membaca dan menyenaraikan maklumat dalam bentuk grafik.
DAN PEMBELAJARAN
REFLEKSI
59
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
PENGISIAN
AKTIVITI CATATAN
KURIKULUM
Menyampaikan Maklumat
60
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
PENGISIAN
AKTIVITI CATATAN
KURIKULUM
2. Murid diminta membentangkan hasil kerja
kumpulan di hadapan kelas. Media:
Kad petikan perenggan
Penilaian
Pemulihan
Pengayaan
61
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
Lampiran 1
Baca seni kata lagu ini dan
fahami maksudnya
ewa..ewa..ewa bulan
ewa..ewa..ewa bulan
ewa..ewa..ewa bule
ewa..ewa..ewa bulan
Lampiran 2
Wau merupakan permainan tradisional. Permainan ini juga dikenali sebagai permainan
rakyat. Permainan wau amat digemari oleh penduduk kampung. Permainan ini dimainkan sejak
kurun ke-15. Wau masih digemari dan dimainkan di negeri-negeri seperti Kelantan, Terengganu,
Kedah dan Perlis.
Wau dicipta dalam pelbagai bentuk dan mempunyai nama tersendiri seperti Wau Burung,
Wau Pari, Wau Katak, Wau Bayan, Wau Merak, Wau Kucing, Wau Jala Budi, Wau Puyuh, Wau
Daun, Wau Kenyalang dan Wau Barat. Namun begitu, Wau Bulan sangat digemari oleh orang
Melayu. Reka corak biasanya bermotifkan awan larat akan menghiasi kebanyakan wau yang
dihasilkan dan diwarnakan dengan pelbagai warna.
Selain dijadikan bahan permainan, wau juga menjadi sebahagian pendapatan tambahan
kepada penduduk dengan menjadikan wau sebagai kraf tangan dan bahan hiasan dinding.Harga
wau yang dijual berdasarkan saiz dan corak wau yang dihasilkan.
Walaupun pada masa dahulu permainan ini hanya dimainkan oleh masyarakat kampung,
tetapi pada hari ini wau telah diperkenalkan sehingga ke peringkat antarabangsa seperti dalam
Festival Layang-layang Antarabangsa di Pasir Gudang. Hasil sambutan festival ini sangat
memberangsangkan terutama dalam kalangan peserta dari luar negara. Ini cukup membuktikan
bahawa permainan tradisional juga mempunyai potensi untuk dikomersialkan. Jadi warisan
tradisional ini haruslah dikekalkan kerana permainan wau ini merupakan identiti budaya bangsa
Melayu.
Pada kebiasaannya wau akan dimainkan oleh dua orang iaitu seorang akan memegang wau
dan seorang lagi yang dipanggil Juru Anjung akan memegang tali. Apabila angin bertiup maka tali
akan ditarik melawan arus angin dengan cara menghulur dan menarik talinya sehinggalah wau
tersebut naik tinggi ke udara. Kilauan cahaya matahari akan menambah lagi kecantikan wau yang
berwarna-warni itu.
63
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
Lampiran 3
Lengkapkan peta pemikiran
berdasarkan teks yang dibaca.
Isi
Penting
64
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
65
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
66
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
MASA
Tatabahasa : Antonim
SISTEM BAHASA
Sebutan dan intonasi
BAHAN BANTU Teks berita, lembaran kerja, jadual grafik, kad manila, pen marker
BELAJAR berwarna.
REFLEKSI
67
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
PENGISIAN
AKTIVITI CATATAN
KURIKULUM
Membaca
68
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
PENGISIAN
AKTIVITI CATATAN
KURIKULUM
menggunakan ayat yang betul di
hadapan kelas.
Penilaian
Pemulihan
Pengayaan
69
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
Lampiran 1
70
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
BATU PAHAT, 30 SEPTEMBER – Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) Sekolah Kebangsaan
BATU PAHAT, 30 SEPTEMBER – Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) Sekolah Kebangsaan
Banang Jaya telah berjaya mengumpul wang sebanyak RM30 ribu menerusi pameran Robot 2015
Banang Jaya telah berjaya mengumpul wang sebanyak RM30 ribu menerusi pameran Robot 2015
yang dijalankan sejak lima bulan yang lalu.
yang dijalankan sejak lima bulan yang lalu.
Pameran ini dirancang sejak menerima mandat daripada ahli dalam Mesyuarat Agung PIBG.
Pameran ini dirancang sejak menerima mandat daripada ahli dalam Mesyuarat Agung PIBG.
Pameran ini diadakan bertujuan untuk mencungkil bakat dan kebolehan murid-murid sekali gus
Pameran ini diadakan bertujuan untuk mencungkil bakat dan kebolehan murid-murid sekali gus
mengumpul dana-dana yang boleh digunakan untuk mengadakan pelbagai aktiviti yang dirancang
mengumpul dana-dana yang boleh digunakan untuk mengadakan pelbagai aktiviti yang dirancang
seperti laluan berbumbung, memberi bantuan kepada murid-murid miskin, menceriakan persekitaran
seperti laluan berbumbung, memberi bantuan kepada murid-murid miskin, menceriakan persekitaran
sekolah dan sebagainya.
sekolah dan sebagainya.
Selama pameran ini berlangsung, pelbagai bentuk ciptaan yang dipamerkan. Robot yang
Selama pameran ini berlangsung, pelbagai bentuk ciptaan yang dipamerkan. Robot yang
dipamerkan adalah rekaan sepenuhnya oleh murid-murid di sekolah ini. Robot-robot tersebut sangat
dipamerkan adalah rekaan sepenuhnya oleh murid-murid di sekolah ini. Robot-robot tersebut sangat
menarik dan unik. Murid-murid yang mencipta robot ini kebanyakannya bercita-cita menjadi jurutera
menarik dan unik. Murid-murid yang mencipta robot ini kebanyakannya bercita-cita menjadi jurutera
robotik.
robotik.
Selain itu, robot-robot yang direka telah berjaya menarik minat pengunjung untuk datang ke
Selain itu, robot-robot yang direka telah berjaya menarik minat pengunjung untuk datang ke
pameran ini sekali gus menyumbangkan derma ikhlas mereka. Robot-robot ini dihasilkan dalam
pameran ini sekali gus menyumbangkan derma ikhlas mereka. Robot-robot ini dihasilkan dalam
pelbagai bentuk dan saiz. Antara nama robot yang dihasilkan ialah Hataro, Megah Jaya, Kitamitsu,
pelbagai bentuk dan saiz. Antara nama robot yang dihasilkan ialah Hataro, Megah Jaya, Kitamitsu,
Berjaya Didik dan sebagainya berdasarkan contoh robot dari luar negara seperti Wakamaru, Aibo, dan
Berjaya Didik dan sebagainya berdasarkan contoh robot dari luar negara seperti Wakamaru, Aibo, dan
Irobi. Murid-murid yang mencipta robot ini juga diberi peluang menerangkan fungsi robot yang
Irobi. Murid-murid yang mencipta robot ini juga diberi peluang menerangkan fungsi robot yang
dihasilkan itu. Suasana di pameran Robot 2015 ini sungguh meriah.
dihasilkan itu. Suasana di pameran Robot 2015 ini sungguh meriah.
Ramai pengunjung teruja dengan kepintaran dan kebolehan murid-murid di sekolah ini. Pihak
Ramai pengunjung teruja dengan kepintaran dan kebolehan murid-murid di sekolah ini. Pihak
PIBG pula melahirkan rasa syukur atas segala sumbangan yang telah dihulurkan. Mereka juga
PIBG pula melahirkan rasa syukur atas segala sumbangan yang telah dihulurkan. Mereka juga
berharap usaha murid-murid ini terus dihargai dan dijadikan contoh terbaik yang pernah dilakukan dan
berharap usaha murid-murid ini terus dihargai dan dijadikan contoh terbaik yang pernah dilakukan dan
seterusnya berharap kejayaan ini disusuli dengan kecemerlangan dalam bidang akademik.
seterusnya berharap kejayaan ini disusuli dengan kecemerlangan dalam bidang akademik.
71
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
Lampiran 3
Nyatakan kegunaan robot
kepada manusia.
__________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________
72
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
Penilaian
73
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
Pemulihan
Aku sebuah robot. Aku dilahirkan di negara Korea Selatan. Aku bernama Gangnam.
Setelah tubuhku dan rakan-rakanku siap dipasang dan diuji, kami dihantar ke merata-rata
tempat untuk dijual. Aku telah dihantar ke pusat beli belah yang terkenal. Aku diletakkan di dalam
sebuah almari kaca yang dihiasi lampu yang terang dan menarik. Tubuhku yang bersinar apabila
terkena cahaya telah menarik para pengunjung yang melihatku. Akhirnya, aku telah dibeli oleh
seorang jutawan.
Aku ditugaskan untuk menjaga keselamatan rumah agam tuanku daripada dimasuki
pencuri. Aku bertugas dengan penuh tanggungjawab dan berharap agar tubuhku sentiasa
diselenggara dengan baik. Dengan kehadiranku, tiada sesiapa yang berani menceroboh rumah
agam tersebut.
Tuanku sering menguji kepintaran diriku. Beliau juga akan mengarahkan pembantu
rumah untuk membersihkan tubuhku pada setiap minggu. Aku berasa gembira kerana tuanku amat
menyayangi dan berpuas hati dengan khidmatku.
Aku berharap agar dapat berkhidmat dengan tuanku sehingga akhir hayat. Aku akan
sentiasa memastikan keselamatan rumah agam tuanku selagi khidmatku diperlukan.
74
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia
Buku Panduan Guru Tahun 6 2015
Sekolah Kebangsaan
Pengayaan
Baca maklumat pada poster ini
dan tuliskan isi-isi penting
yang diperoleh.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
75