Strategi Sistem Pendidikan

Sistem pendidikan merupakan salah satu daripada alat terpenting dan berkesan bagi membina jati diri
nasional, memupuk semangat kebangsaan, cinta kepada negara dan berperanan mengeratkan
perpaduan. Peranan sistem pendidikan meliputi aspek menyediakan persekitaran serta kemudahan
yang kondusif bagi keperluan sosialisasi dalam kalangan sebilangan besar rakyat. Semangat perpaduan
boleh diterapkan kepada pelajar bermula dalam lingkungan usia muda di samping menanam sikap dan
nilai yang dapat melahirkan kesedaran nasional, semangat cinta dan bangga kepada negara dan
perpaduan antara kaum. Pelbagai langkah telah diambil untuk menggalakkan wujudnya satu sistem
persekolahan dari peringkat prasekolah hingga ke peringkat Institusi Pengajian Tinggi dengan
menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa perantara dan menyeragamkan kurikulum, kokurikulum,
peperiksaan serta pensijilan yang mempunyai pengiktirafan yang sama.
Di samping langkah yang telah disebutkan, kerajaan juga membenarkan pengajaran dan pembelajaran
menggunakan bahasa ibunda kaum tertentu seperti bahasa Mandarin, Tamil, Iban dan Kadazan Dusun di
peringkat sekolah rendah dan menengah. Kurikulum sekolah rendah dan menengah memberikan
tumpuan yang sewajarnya dalam mata pelajaran sejarah negara, termasuk persetujuan antara kaum dan
negeri tentang peruntukan tertentu dalam perlembagaan, budaya dan adat resam kaum di Malaysia,
serta unsur-unsur penting agama dan kepercayaan utama. Pendidikan dan aktiviti kokurikulum juga
menerapkan sikap dan nilai-nilai yang mendukung pencapaian perpaduan negara. Sikap dan nilai-nilai ini
termasuk juga sikap kesejahteraan, bertolak ansur dan saling menghormati antara kaum dan agama,
taat setia dan cinta kepada negara.
Selain itu, pendidikan sepanjang hayat, iaitu program pendidikan yang dijalankan oleh pelbagai agensi
dan pihak di luar sistem pendidikan formal, juga memainkan peranan penting dalam usaha memupuk
perpaduan negara dan integrasi nasional. Terdapat pelbagai bentuk pendidikan tidak formal yang
disertai oleh pelbagai kaum seperti kursus jangka pendek anjuran badan kerajaan dan NGO. Penyertaan
pelbagai kaum dalam program berkenaan secara tidak langsung akan menggalakkan interaksi antara
satu sama lain seterusnya dapat menjalin ikatan perpaduan

Peranan guru sebagai “Role Model”

Antara peranan dan sifat-sifat seorang guru yang melayakkan dirinya untuk menjadi “rolemodel”
atau contoh tauladan yang baik kepada masyarakat dan pelajar itu ialah
dapatdilihat melalui pelbagai peranan yang di pikulnya sama ada secara langsung
mahupuntidak secara langsung, antaranya ialah
Dari segi imej
Untuk menjadi seorang r o l e m o d e l y a n g b a i k , terlebih dahulu
perkara y a n g p e r l u d i b e r i perhatian utama
o l e h guru ialah mempunyai k e s i h a t a n b a d a n y a n g b a i k d a n
t e r j a g a . I n i kerana seorang guru yang sihat dari segi mental dan jasmani akan dapat
memberikannyatenaga dan keupayaan untuk menjalankan serta melancarkan tugasnya dengan
sempurna.Sekiranya seorang guru itu tidak sihat maka sudah tentulah ia tidak
dapat menjalankantugasnya dengan baik dan tidak dapat mencapai objektif
pembelajarannya dengan lebih berkesan. Selain itu kesihatan yang baik juga perlulah
memiliki jiwa yang tenteram dandamai kerana melalui jiwa yang tenteram akan dapat
menjalankan pengajaran denga n perasaan senang hati.Imej juga dapat diperlihatkan
melalui peribadi yang baik, ini termasuk cara berbahasa, c a r a b e r h u b u n g ,
tingkah laku, tatasusila yang tinggi, baik hati, ramah tamah,
bolehdipercayai, berpendirian yang tetap, ikhlas dalam pengajaran,
c a r a b e r t i n d a k y a n g mengarah kepada sifat positif dan sebagainya. Ini kerana golongan
guru adalah golonganyang menjadi perhatian dan ikutan murid serta masyarakat
melalui imej positif yang ditunjukkan oleh para guru itu sendiri.Selain itu imej luaran
bagi seseorang guru juga memainkan peranan yang penting
untuk membolehkannya dianggap sebagai “role model”, iaitu melalui cara
berpakaian yang b a i k , s o p a n , b e r p a t u t a n d a n s e n t i a s a k e m a s
k e r a n a c a r a b e r p a k a i a n i n i j u g a mencerminkan keperibadian bagi seorang
guru.
Dari segi pengetahuan yang luas / mantap
Seorang guru yang baik dan patut menjadi contoh adalah guru yang mengetahui psikologi
kanak-kanak dan dapat menilai kekuatan murid dari segi badan dan jiwa serta
tabiat dan perkembangannya. Guru juga hendaklah mempuny ai pengetahuan
umum tentang hal ehwal semasa sebagai persediaan apabila diajukan soalan yang mungkin
di luar jangkaanatau di luar teks sukatan pelajaran.Seterusnya guru hendaklah memiliki
banyak kebolehan dalam menghasilkan sesuatu pengajaran kerana kebolehan dalam
memvariasikan pengajaran akan dapat mengelakkankebosanan pada murid dan sekali
gus menimbulkan kekaguman bagi muridnya apabilamelihat kesungguhan pada
guru mereka dan ini tidak mustahil seorang murid itu akan menjadikan gurunya
sebagai idola dalam mencapai kejayaannya.

Dari segi emosi yang stabil

Seorang guru semestinya akan atau sudah pernah mengalami kerenah dan masalah muridatau pelajar
dalam pembelajaran dan pengajaran. Disebabkan itu persediaan emosi yangs t a b i l d a n c e k a l h a t i
d a l a m m e n g h a d a p i s e g a l a k e r e n a h m u r i d d a n c a b a r a n d a l a m pembelajaran
adalah amat penting dan harus ada dalam diri seorang guru. Guru perlu tahu menyelesaikan
setiap masalah murid dalam apa jua situasi dan ini memerlukan sikap d e d i k a s i s e o r a n g g u r u
y a n g t i d a k p i l i h k a s i h s e r t a b e r s a b a r d a l a m m e n g u l a n g i i s i pelajaran yang lepas
bagi murid yang lemah.E m o s i y a n g s t a b i l b a g i s e o r a n g g u r u a m a t p e n t i n g k e r a n a
p e r a n a n g u r u i t u m e l i p u t i segala aspek bukan saja pendidikan tetapi pembentuk
sahsiah murid.

Dari segi mencorak peribadi murid

Sebagai role model, guru adalah orang yang bertanggungjawab dalam mencorak
muridsupaya menjadi manusia yang benar-benar berguna terhadap masyarakat dan negaranya.Ini
termasuklah membentuk sikap, nilai dan akhlak manusia serta memberi contoh yangmenjadi ikutan
seluruh lapisan masyarakat. Mencorak peribadi murid itu adalah bermuladari mendidik kanak-kanak
mentah menjadi manusia yang berguna. Oleh itu, guru adalahmerupakan orang yang terpenting dalam
membangun dan membina sesebuah masyarakat,lebih-lebih lagi masyarakat sekolah.
Dari segi pembentukan watak murid

Di sebabkan pembelajaran bersangkutan dengan pembentukan watak yang erat.

Makag u r u h a r u s l a h s e d a r b a h a w a s e k o l a h a d a l a h d i h a r a p k a n
d a p a t m e m p e n g a r u h i pembentukan watak, iaitu melalui empat faktor berikut;
i.Pengaruh dari keperibadian guru itu sendiri
. ii. Pengaruh rakan sebaya
.i i i . P e n g a r u h p e l a j a r a n .
iv. Pengaruh kaedah mengajar
.J e l a s l a h d i s i n i b a h a w a m e l a l u i p e n g a r u h k e p e r i b a d i a n g u r u d a n p e n g a r u h
k a e d a h mengajar di atas adalah antara faktor utama yang dapat membentuk watak
seseorangmurid, guru seharusnya mewujudkan tauladan yang baik dalam menjalankan tugas,
sukamemaafkan, tolong-menolong, memerintah dengan jalan yang betul dan adil,
melarang,menghukum yang berpatutan, tidak melakukan sebarang bentuk kekerasan,
memberi hadiah serta mendorong murid ke arah kebaikan.

Dari segi cara bersosial sebagai pengembang atau ejen sosial.

Perasaan bersosial dalam diri kanak-kanak sudah wujud sejak kecil lagi dan ia hendaklahdisuburkan
dengan cara yang baik dan menggunakan pendekatan sosial secara psikologidan
perpatutan dengan tahap perkembangan seseorang kanak -kanak itu. Jadi asas
bagi pendidikan sosial ini adalah terdapat dalam lingkungan pendidikan sosial di
sekolah.Sekolah haruslah mengendalika n latihan praktikal yang didahului oleh guru,
contohnyaseperti mengadakan permainan, sukan, hari perayaan bersama atau
menyelesaikan dan b e r b i n c a n g d e n g a n g u r u d a l a m m a s a l a h p e l a j a r a n . I n i s e c a r a
tidak langsung bolehmengajar seseorang kanak -kanak itu supaya berani
b e r s o s i a l d a l a m c a r a y a n g b a i k . Dalam erti kata yang lain, guru juga sebagai kawan dalam
hubungannya dengan murid.Guru juga sebagai orang tengah dan penghubung antara rakyat
dan kerajaan dan darisinilah juga dapat diketahui bahawa peranan seorang guru bukan
saja kepada muridnyamalahan juga kepada masyarakatnya iaitu sebagai pendamping
rapat di luar sekolah, p e n g h i d u p a n , s i a h s a h k e m a s y a r a k a t a n ,
kesusasteraan dan kesenian