‫رقم الجذاذة‪:‬‬ ‫القراءة الوظيفية‬ ‫المستوى الرابع‬

‫الصفحة‪:‬‬ ‫العنوان‪:‬‬ ‫عبد الرحيم المحيطي‬

‫الهأداف‪ :‬أن يتمكن المتعلم من‪ -1 :‬القراءة الصامتة‪ ،‬والقراءة الجهرية المتسمة بجودأة الدأاء‪ ،‬وسلمة‬
‫النطق‪ ،‬وتشخيص المعاني تبعا لساليب الخطاب ‪ -2‬فهم النص على مستويات التفكير‬
‫والساليب والتراكيب والصرف والتحويل والمعجم‪ -3 ،‬البحث عن معلومات مكملة تغني حصيلته‬

‫الممارسات والنأشطة‬ ‫المراحل‬ ‫الحصص‬

‫الثإارة والتحفيز‬

‫القراءة الصامتة * يطلب من المتعلمين قراءة النص قراءة صامتة‪ ،‬تتلوها أسئلة حول‬
‫المضمون‪:‬‬
‫* يسمع الستاذ النص للمتعلمين‪ ،‬دأون أن يتتبعوا المقروء‪ ،‬ثإم يجيبون‬ ‫القراءة‬ ‫‪1‬‬
‫عن السئلة‪:‬‬ ‫السماعية‬

‫* يقرأ الستاذ النص‪ ،‬ثإم يتلوه بعض المتعلمين‪ ،‬ويراعى جودأة الدأاء‪،‬‬ ‫القراءة الجهرية‬
‫وسلمة النطق‪ ،‬وتشخيص المعاني تبعا لساليب الخطاب‪ ،‬وعلمات‬
‫الترقيم‪...‬‬
‫استحضار‬
‫معاني النص‬
‫* يقرأ الستاذ النص‪ ،‬ثإم يتلوه بعض المتعلمين‪ ،‬ويراعى جودأة الدأاء‪،‬‬ ‫القراءة الجهرية‬
‫وسلمة النطق‪ ،‬وتشخيص المعاني تبعا لساليب الخطاب‪ ،‬وعلمات‬ ‫معاني الكلمات‬ ‫‪2‬‬
‫الترقيم‪...‬‬ ‫الساليب‬
‫* ينسج المتعلمون على غرار‪:‬‬
‫البحث‬
‫استحضار‬
‫معاني النص‬
‫* يقرأ الستاذ النص‪ ،‬ثإم يتلوه بعض المتعلمين‪ ،‬ويراعى جودأة الدأاء‪،‬‬ ‫القراءة الجهرية‬
‫وسلمة النطق‪ ،‬وتشخيص المعاني تبعا لساليب الخطاب‪ ،‬وعلمات‬
‫الترقيم‪...‬‬
‫فهم معنى النص * يعرض المتعلمون البحوث التي أنجزوها‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫استثمار النص‬

‫التفكير‬

‫عرض البحوث‬