PENGEMBANGAN HANDOUT BERBASIS GAMBAR PADA MATERI SISTEM

PERNAPASAN MANUSIA
UNTUK SMP

JURNAL

MASRATIKA
NPM. 09010057

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(STKIP) PGRI PADANG SUMATERA BARAT
PADANG
2013

0
 PENGEMBANGAN HANDOUT BERBASIS GAMBAR
PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA
UNTUK SMP

Oleh :

Masratika1, Renny Risdawati2, Ardi3

1
Mahasiswi Program Studi Pendidikan Biologi STKIP PGRI Sumatera Barat
2
Program Studi Pendidikan BiologiSTKIP PGRI Sumatera Barat
3
Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Padang

ABSTRACT
Appropriate use of instructional materials in the learning process can improve the
understanding, interest, and motivation of students to learn. Many things can teachers do to
help students achieve better learning outcomes, one of them by developing teaching materials
of interest. Handout that based image is one of the teaching materials to enable students to
understand the biology material. This research aims is to produce valid Handout that based
image on the material and practical human respiratory system for SMP. This research is a
development by using the 4-D model of the development comprising the steps of define,
design, develop and disseminate. Phase disseminate not done due to limited funds and time
that the author had. The results of this development is to produce a handout with a picture-
based criteria are very valid and very practical.
Key Words: Handout, Picture, human respiratory system.

PENDAHULUAN dan penelaahan implementasi pembela-

Biologi merupakan salah satu ilmu
yang sangat berperan dalam perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi yang
merupakan salah satu mata pelajaran yang
wajib dipelajari di sekolah. Agar dalam
proses belajar mengajar berjalan dengan
lancar diperlukan suatu bahan ajar yang
menarik bagi siswa.
Menurut Prastowo (2011: 17) bahan
ajar merupakan segala bahan (baik
informasi, alat maupun teks) yang disusun
secara sistematis yang menampilkan sosok
utuh dari kompetensi yang akan dikuasai
peserta didik dan digunakan dalam proses
pembelajaran dengan tujuan perencanaan
jaran. Banyak bahan ajar dapat digunakan
guru dalam proses pembelajaran. Salah
satunya adalah bahan ajar cetak. Berkaitan
dengan hal ini menurut Majid (2011: 174)
bahan ajar cetak dapat berupa handout,
buku, modul, lembar kerja siswa (LKS),
brosur, leaflet, wallchart, foto/gambar,
model/maket.
Berdasarkan observasi yang penulis
lakukan pada tanggal 28 Maret 2013 di
SMPN 23 Padang, terlihat bahwa dalam
pelaksanaan pembe-lajaran siswa sudah
menggunakan bahan ajar yang wajib
digunakan oleh siswa yaitu lembar
kegiatan siswa (LKS). LKS tersebut dibuat

1
oleh Tim MGMP-IPA SMP/MTS kota ekspirasi, mekanisme pernapasan perut dan
Padang namun LKS yang digunakan hanya pernapasan dada, proses pertukaran gas
berupa uraian yang dilengkapi gambar tapi dan kelainan pada sistem pernapasan.
tidak berwarna, sehingga siswa kurang Berkaitan dengan hal ini siswa cenderung
tertarik untuk membaca. Selain LKS siswa menghafal materi pembelajaran tanpa
juga difasilitasi dengan buku paket yang memahami proses, karena kurang mengerti
dapat dipinjamkan diperpustakaan. Buku dengan proses pernapasan yang dianggap
paket yang boleh dipinjam oleh siswa rumit. Oleh karena itu untuk mengatasi
paling banyak 7 buku dalam jangka waktu masalah tersebut maka guru perlu
peminjaman 1 semester. Jumlah buku mengembang-kan bahan ajar yang
paket biologi kelas VIII adalah 241. diharapkan menarik yang mudah dipahami
Jumlah peminjaman buku paket IPA untuk oleh siswa. Salah satu bahan ajar yang
kelas VIII Tahun Pelajaran 2012/2013 menarik dan mudah dipahami oleh siswa
adalah 127 dari total 215 orang siswa kelas adalah handout. Handout ini bertujuan
VIII. Meskipun banyak siswa yang untuk mempermudah dan memberikan
meminjam buku paket tersebut namun bantuan informasi atau materi pembela-
daya guna buku tersebut masih diragukan. jaran sebagai pegangan bagi siswa yang
Hal ini terbukti dari hasil observasi di materinya diambil dari beberapa literatur
lapangan bahwasanya dalam proses sesuai dengan kompetesi dasar dan materi
pembelajaran hanya sedikit saja siswa pokok yang harus dikuasai oleh peserta
yang aktif membawa buku paket. didik.
Dari hasil wawancara yang penulis Menurut Prastowo (2011: 79)
lakukan dengan salah seorang guru biologi handout adalah segala sesuatu yang
SMPN 23 Padang, yaitu Bapak Agus diberikan kepada peserta didik ketika
Rindo, S.Pd pada tanggal 28 Maret 2013, mengikuti proses pembela-jaran. Bahan
terungkap bahwa materi sistem pernapasan ajar ini bersumber dari literatur yang
manusia termasuk salah satu materi yang relevan terhadap kompetensi dasar dan
sulit untuk dipahami siswa. Materi ini materi pokok yang diajarkan kepada
bersifat fisiologis yang terjadi dalam peserta didik. Bahan ajar yang diberikan
tubuh manusia yang sulit diamati oleh kepada peserta didik guna memudahkan
siswa. Materi ini menutut siswa untuk mereka saat mengikuti proses pembela-
mengetahui organ pernapasan manusia jaran.
beserta fungsi tiap organ pernapasan, Beberapa peneliti-an tentang
membedakan proses inspirasi dan pengembang-an handout telah dilakukan

2
peneliti-an terdahulu. Putra (2012) telah HASIL DAN PEMBAHASAN
mengembangkan handout bilingual 1. Hasil penelitian tahap define
berbasis mind mappada materi sistem a. Hasil analisis ujung depan
reproduksi pada manusia untuk SMA kelas
Masalah dasar yang dihadapi di
XI R-SMABI sesuai dengan kurikulum
sekolah SMPN 23 Padang yaitu siswa
2006. Selanjutnya Renocha (2012),
sudah memiliki bahan ajar, bahan ajar
mengembangkan handout yang dilengkapi
yang wajib digunakan oleh siswa adalah
mind mapdengan tampilan majalah pada
LKS, LKS yang digunakan oleh siswa
materi struktur dan fungsi jaringan
belum menarik, hanya berupa uraian dan
tumbuhan untuk SMP. Handout yang
gambar tidak berwarna, sehingga
dihasilkan kedua peneliti tersebut
kurangnya motivasi siswa untuk membaca,
mendapatkan respon baik dari siswa dan
selain itu siswa juga memiliki bahan ajar
guru dengan kriteria valid dan praktis.
berupa buku paket yang dapat dipinjamkan
Berdasarkan latar belakang tersebut
di perpustakaan, namun penggunaan buku
penulis tertarik melakukan peneliti-an
paket tersebut masih diragukan. Hal ini
pengembangan handout berbasis gambar
terbukti dari hasil survey di lapangan
pada materi sistem pernapasan pada
bahwa sedikit saja siswa yang aktif
manusia untuk SMP.
membawa buku paket, sedangkan handout
belum pernah digunakan sebelumnya,
METODE PENELITIAN
handout merupakan bahan ajar yang dibuat
Jenis peneliti-an ini adalah peneliti-
oleh guru untuk membantu siswa dalam
an pengembangan (development research)
proses pembela-jaran. Pentingnya
dengan model prosedural 4D models yang
perancangan handout oleh guru adalah
dimodifikasi dari Thiagarajan, Semmel dan
untuk menghasilkan alternatif bahan ajar
Semmel (1974 dalam Trianto, 2012: 93).
lain yang memiliki kualitas yang lebih baik
Peneliti-an ini dilakukan di STKIP PGRI
dari bahan ajar yang telah ada sebelumnya.
Sumatera Barat dan SMPN 23 Padang.
Subjek peneliti-an ini terdiri dari 4 orang b. Hasil analisis siswa
validator, dan untuk uji praktikalitas
Analisis siswa dilakukan dengan
dilakukan oleh 2 orang guru dan 30 orang
melihat karakteristik siswa yang meliputi
siswa. Data penelitian ini adalah data
kemampuan akademik, usia dan tingkat
primer yang diperoleh dari angket validitas
kedewasaan. Hasil analisis terhadap siswa
dan praktikalitas, kemudian dianalisis
menunjukan siswa kelas VIII di SMPN 23
dengan analisis deskriptif.

3
Padang memiliki usia rata-rata 13 - 14 (SK), kompetensi dasar (KD), Indikator,
tahun. Pada tahap ini siswa sudah berada pokok bahasan, dan subpokok bahasan.
pada tahap operasional formal. Menurut d. Hasil analisis konsep
Piaget dalam Budiningsih (2009: 39), pada
Peneliti menyusun konsep-konsep
tahap operasional formal umur 11 / 12 - 18
yang akan diajarkan secara sitematis serta
tahun ciri pokok perkembangan-nya sudah
mengaitkan suatu konsep dengan konsep
mampu ber-fikir abstrak, logis, me-narik
yang lebih relevan. Konsep yang utama
ke-simpulan, menafsirkan dan
untuk materi sistem pernapasan manusia
mengembang-kan hipotesa.
yaitu pengertian pernapasan manusia,
Berdasarkan respon siswa terhadap organ penyusun sistem pernapasan
bahan ajar yang digunakan di sekolah manusia, proses pernapasan manusia,
didapatkan hasil bahwa siswa mengalami proses pertukaran gas, kapasitas paru-paru,
kesulitan memahami materi sistem kelainan dan gangguan pada sistem
pernapasan manusia. Bahan ajar yang pernapasan.
digunakan kurang menarik dan gambar- e. Hasil perumusan tujuan pembelajaran
gambar yang disajikan dalam bahan ajar Tujuan pembelajaran pada materi
tidak berwar-na, untuk itu penulis ini adalah setelah proses pembelajaran
mengembangkan bahan ajar berupa siswa mampu, menjelaskan pengertian
handout yang penyajiannya dilengkapi pernapasan pada manusia, menjelaskan
gambar yang berwarna yang diharapkan organ penyusun sisstem pernapasan
dapat memotivasi siswa untuk membaca manusia beserta fungsinya, membedakan
dan dapat meningkatkan pemahaman siswa antara proses inspirasi dan ekspirasi,
pada materi yang dipelajari. Menurut menjelaskan proses pernapasan dada dan
Buzan (2010: 127) warna yang lebih pernapasan perut, menjelaskan proses
menarik akan merangsang pemikiran pertukaran gas, menjelaskan kapasitas
kreatif. paru-paru pada manusia, dan menjelaskan
c. Hasil analisis tugas comtoh-contoh kelainan dan penyakit pada
Analisis tugas adalah kumpulan sistem pernapasan manusia dan upaya
prosedur untuk menentukan isi dalam mengatasinya.
satuan pembelajaran. Analisis tugas 2. Hasil penelitian tahap design
dilakukan untuk merinci isi materi ajar Pada tahap perancangan ini,
dalam bentuk garis besar. Analisis ini handout dirancang untuk mempermudah
mencakup analisis standar kompetensi siswa dalam memahami materi pelajaran.

4
Di dalam handout ini terdapat 3 kali Tabel 2. Hasil Uji Praktikalitas Handout
Berbasis Gambar oleh Guru
pertemuan. Pembuatan handout ini No Aspek penilaian Nilai Kriteria
praktikalitas
menggunakan aplikasi Microsoft word 1 Aspek kemudahan 93,75% Sangat
dalam penggunaan praktis
2007, tulisan yang digunakan adalah time 2 Aspek manfaat 90,625% Sangat
praktis
news roman dan Monotype Corsiva dengan 3 Aspek efisiensi 87,5% Praktis
Total 271,875%
spasi 1,5 dengan font size 12. Dalam Rata-rata 90,625 Sangat
praktis
handout ini terdiri dari cover, daftar isi,
daftar gambar, standar kompetensi, Tabel 3. Hasil Uji Praktikalitas Handout
kompetensi dasar, indikator, uraian materi, Berbasis Gambar oleh Siswa
No Aspek penilaian Nilai Kriteria
praktikalitas
evaluasi dan daftar pustaka. 1 Aspek kemudahan 98,25% Sangat
dalam penggunaan praktis
3. Hasil penelitian tahap develop 2 Aspek manfaat 89,6% Praktis
3 Aspek efisiensi 93,24% Praktis
a. Validitas handout Total 281,09
Rata-rata 93,69 Sangat
praktis
Hasil validasi handout berbasis
gambar pada materi sistem pernapasan
Pada Tabel diatas menunjukkan
manusia untuk SMP dapat dilihat pada
bahwa nilai rata-rata praktikalitas handout
Tabel 4 dan skor rinci dapat dilihat pada
berbasis gambar oleh guru adalah 90,625%
lampiran.
dengan kategori sangat praktis, sedangkan
Tabel 1. Hasil Validasi Handout Berbasis hasil praktikalitas oleh siswa dengan rata-
Gambar
NO Aspek penilian Nilai Kriteria rata 93,69% dengan kriteria sangat praktis.
validasi
1 Syarat didaktik 89,28% Valid Berdasarkan kriteria tersebut maka
2 Syarat konstruksi 87,5% Valid
3 Syarat teknis 93,75% Sangat valid handout berbasis gambar yang dihasilkan
Total 270,53%
Rata-rata 90,17% Sangat valid sangat praktis dari segi aspek kemudahan
dalam penggunaan, aspek manfaat dan
Dari Tabel 1 diketahui bahwa rata-
rata uji validasi handout berbasis gambar aspek efisiensi.
menunjukkan nilai sebesar 90,17% dengan
kategori sangat valid. Hal ini berarti KESIMPULAN
handout yang dihasilkan sudah baik dan
Berdasarkan hasil penelitian yang
dapat digunakan dalam proses
pembelajaran. telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa
telah dihasilkan handout berbasis gambar
b. Praktikalitas handout
pada materi sistem pernapasan manusia
Hasil praktikalitas handout berbasis
gambar dapat dilihat pada tabel dibawah untuk SMP yang dihasilkan memenuhi
ini. kriteria sangat valid dan sangat praktis.

5
DAFTAR RUJUKAN Trianto. 2012. Model Pembelajaran
Budiningsih, Asri. 2009. Belajar dan Terpadu. Bumi Aksara: Jakart
Pembelajaran. Rineka Cipta:
Jakarta.
Buzan, Tony. 2010. Buku Pintar Mind
Map. Duta Prima: Jakarta.
Majid, Abdul. 2011. Perencanaan
Pembelajaran. Remaja Rosda
Karya: Bandung.
Prastowo, Andi. 2011. Panduan Kreatif
Membuat Bahan Ajar Inofatif.
Diva Pres: Jakarta.
Putra, Robi Jaya. 2012. Pengembangan
Handout Bilingual Berbasis Mind
Map pada Materi Sistem
Reproduksi pada Manusia untuk
Kelas IX R-SMP BI Sesuai
Kurikulum 2006. Skripsi. Tidak
diterbitkan.Fakultas matematika
dan ilmu pengetahuan alam.
Universitas Negeri Padang:
Padang.

Renocha, Putri Dea. 2012. “

Pengembangan Handout yang
dilengkapi Mind Map dengan
Tampilan Majalah pada Materi
Struktur dan Fungsi Jaringan
Tumbuhan untuk SMP”. Skripsi.
Tidak Diterbitkan. Fakultas
Matematika Dan Ilmu
Pengetahuan Alam. Universitas
Negeri Padang: Padang.

6
7