IDENTITAS GURU DAN PENILAI

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1. Nama dan Gelar :
2. Status PNS :
3. NIP :
4. Pangkat/golongan ruang/TMT :
5. Jabatan Fungsional :
6. NUPTK :
8. Jenis Guru :
9. Periode penilaian :

B. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah :
2. NSS/NPSN :
3. Status :
4. Alamat Sekolah
a. Jalan :
b. Desa :
c. Kecamatan :
d. Kabupaten :
e. Provinsi :
f. Kode Pos :
g. Telepon :
h. Faks. :
i. e-mail :
j. Website :

C. DATA PENILAIAN
1. Waktu Pelaksanaan
a. Periode Pemantauan :
b. Tanggal Pengamatan :
c. Rentang Pemantauan :
2. Petugas Penilai
a. Nama dan Gelar :
b. Status PNS :
c. NIP :
d. Pangkat/golongan ruang :
e. Jabatan :
f. NUPTK :
g. Pendidikan /Jurusan :
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru :
Nama Penilai :

SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan -
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Guru mampu menyebutkan 4 nama siswa dan mengetahui kemampuan
belajarnya
Guru mampu dengan baik.
menyebutkan 4 nama siswa dan mengetahui sifat siswa tersebut.
Guru mengetahui cara mengembangkan potensi siswanya yang sangat aktif
dalam pembelajaran.
Guru mengetahui siswa yang cenderung tertutup dan mengetahui cara agar
siswamengetahui
Guru mampu bersosialisasi
siswa yang memiliki kelainan fisik dan dapat memaksimalkan
belajarnya.
Guru mengetahui adanya kejadian luar biasa di keluarga siswa dan mengetahui
pengaruhnya dalam
Guru mengetahui belajar
siswa yang membuat pembelajaran kurang kondusif dan tahu
bagaimana mengatasinya
Guru mampu menggambarkan kemampuan kelas secara umum

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tingkatkan

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan Aktivitas KBM
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Guru mengatur posisi duduk siswa sesuai aktivitas belajar
Guru berkeliling mengsupervisi peserta didik
Guru menanyakan pada siswa keterbacaan media belajar di papan tulis
Guru memperhatikan siswa melaksanakan tugas-tugas yang diberikan.
Guru menyadari ada siswa yang melakukan kegiatan di luar skenario
pembelajaran, guru mengingatkan siswa agar sesuai skenario.
Tindak lanjut yang diperlukan:
Tingkatkan

SETELAH PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan -
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
Guru menjelaskan alasan pemilihan pengaturan tempat duduk untuk
memaksimalkan pembelajaran
Guru mendeskripsikan hasil pembelajaran sukses

Tindak lanjut yang diperlukan:

Pengaturan posisi duduk agar lebih memperhatikan siswa yang berkebutuhan
khusus.

PEMANTAUAN
Tanggal
Dokumen dan bahan Catatan perkembangan dan kemajuan
lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Guru memiliki catatan perkembangan dan kemajuan siswa
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
setiap peserta didik di kelasnya. 2

2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik

mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. 1

3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar 1
yang berbeda.

4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan

perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 2

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan

mengatasi kekurangan peserta didik. 2

6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan

fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas
pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak
termarginalkan (tersisihkan, diolok- olok, minder, dsb.). 1

Total skor untuk kompetensi 1 9

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75.00%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik
Nama Guru :
Nama Penilai :

SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan RPP
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
- Guru memiliki RPP
- Guru mengetahui strategi pembelajaran yang harus digunakan untuk topik
- pembelajaran
Guru mengetahuiyang akan pembelajaran
tujuan dikaji dari topik pelajaran yang dikaji.
- Guru mendesain skenario pembelajaran sesuai dengan usia, kesiapan belajar dan
- cara belajar
Guru menyusunsiswa.
RPP dengan memperhatikan pembelajaran pertemuan
sebelumnya dan kesiapan siswa.

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tingkatkan.
Upayakan RPP memuat informasi kegiatan KBM secara menyeluruh

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan Aktivitas KBM
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
- Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi.
- Guru memberi kesempatan kepada semua peserta didik untuk menguasai materi
pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya.
- Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
pembelajaran dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan
- tingkat pemahaman tersebut.
Guru memanfaatkan lebih dari 2 teknik untuk memberikan motivasi kemauan
- belajar peserta didik.
Guru mengajak siswa mengingat kembali topik yang telah dimiliki siswa dan
menghubungkannya dengan hal-hal baru.
- Kegiatan dilaksanakan dengan metode yang sesuai sehingga dapat membantu
peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran.
- Guru menanggapi respon peserta didik terhadap materi yang sedang diajarkan
dengan baik, menjelaskan lebih tegas pada materi yang sulit dipahami.
Tindak lanjut yang diperlukan:
Kombinasikan beberapa metode pembelajaran secara lebih tepat.

SETELAH PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan Wawancara
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
- Guru di kelas menggunakan teknik diskusi kelompok sesuai dengan rencana
pembelajaran. Teknik ini digunakan untuk melatih siswa bekerjasama dalam
- mencapai
Guru tidaktujuan pembelajaran.
meminta siswa secara keseluruhan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok, dilaksanakan berbeda dari rencana pembelajaran., untuk
menyesuaikan dengan alokasi waktu yang ada namun tujuan pembelajaran
sudah tercapai oleh siswa.

Tindak lanjut yang diperlukan:

Alokasi waktu supaya diperhitungkan lebih tepat sehingga RPP dapat terlaksana
secara maksimal.
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang
mendidik
Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi

0 1 2
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi. 2

2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta

didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 1

3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait 1
keberhasilan pembelajaran.

4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi

kemauan belajar peserta didik. 2

5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta 2
didik.

6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
diajarkan dan mengguna- kannya untuk memperbaiki
rancangan pem-belajaran berikutnya. 1

Total skor untuk kompetensi 2 9

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75.00%
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
Nama Guru :
Nama Penilai :

SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan Perangkat pembelajaran
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
1. RPP sesuai dengan silabus
2. RPP sesuai dengan kurikulum

Tindak lanjut yang diperlukan:

RPP sesuiakan perkembangan jika diperlukan

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan RPP dan media pembelajaran
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1. Guru lancar dalam menyampaikan materi
2. Guru mampu memberikan materi secara kontekstual dihubungkan dengan
3. lingkungan peserta
Guru berkeliling didik
membantu kesulitan individu atau kelompok
4. Guru berkeliling memancing kreativitas siswa dengan pertanyaan yang
5. menantang
Guru mampu membawa siswa berpikir kritis pada materi yang disajikan
Tindak lanjut yang diperlukan:
kembangkan kreativitas

SETELAH PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan daftar pertanyaan wawancara
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

Guru mampu membuat perangkat sesuai pedoman

Guru mampu menyajikan pembelajaran sesaui RPP
Guru mampu mengelola kelas

Tindak lanjut yang diperlukan:

meningkatkan kompetensi diri agar lebih meningkat kemampuan dalam
mengelola kelas
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
kurikulum 2

2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai

dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu
agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar
yang ditetapkan. 2

3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

memperhatikan tujuan pembelajaran.
2

4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan
mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks 1
kehidupan sehari-hari peserta didik.

Total skor untuk kompetensi 3 7

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/8) × 100% 87.50%
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Nama Guru :
Nama Penilai :

SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan RPP
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
1. Guru memahami akan kesulitan pada topik yang akan disampaikan
2. guru mampu memberikan stategi mengatasi kesulitan siswa
3. guru mampu memetakan tingkat pemahaman siswa

Tindak lanjut yang diperlukan:

tingkatakan litersi untuk lebih mendukung pembelajaran

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan Media Pembelajaran
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1. guru mampu menyesuaikankemapuan siswa dalam pembelajaran
2. guru mampu mengelola aktifitas pembelajaran sesuai RPP
3. guru mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran dan menghasilkan sesuatu
yang
tidak produktif dalam
terlalu lama waktu
( 3 kali tidak terlalu
pertemuan ) lama ( 3 kali pertemuan )
4. guru mampu menangani siswa yang kurang aktif dalam kegiatan kelompok
5. guru mampu menggunakan media pembelajaran dengan baik
Tindak lanjut yang diperlukan:
perencanaan dan pengelolaan kelas perlu ditingkatakan

SETELAH PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :
1. guru mampu menjelaskan keberhasilan pembelajaran yang telah dilaksankan
2. guru mampu mengidentifikasikan perbaikan pembelajaran

Tindak lanjut yang diperlukan:

literasi
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap
dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan 1
bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta 1
didik merasa tertekan.

3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya

materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik. 1

4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta

didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta
didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan 2
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.

5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi

kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks 2
kehidupan sehari-hari peserta didik.

6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian 2
peserta didik

7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri
agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara 1
produktif.

8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran

yang dirancang dengan kondisi kelas. 1

9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta

didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi
dengan peserta didik lain 2
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran
secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya. 2

11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau

audio- visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan 1
pembelajaran.

Total skor untuk kompetensi 4 16

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22
Persentase = (total skor/22) × 100% 72.73%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Nama Guru :
Nama Penilai :

SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan Buku Absen
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
1. guru mampu menunjukkan kelemahan dan kekuatan belajar siswa yg dipilih
secara
2. guru acak mengambil tindakan untuk mengataasi kelemahan dan kekuatan
mampu
peserta didik dengan tutor teman sebaya
teman sebaya

Tindak lanjut yang diperlukan:

pendekatan secara individual pada peserta didik

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
1. guru mampu membagi perhatian saat pembelajaran pada peserta didik yang
mempunyai kelebihan
kekurangan dalam dan kekurangan
pembelajaran
2. guru mampu memotivasi peserta didik untuk mengemukakan pendapat
3. guru mampu memotivasi peserta didik untuk berkontribusi pada topi
pembelajaran
4. guru yang disampaikan
mampu memotivasi peserta didik dalam mengembangkan pengalamannya
di
dan kehidupannya sehari-harisehari-hari
lingkungan dankehidupan
Tindak lanjut yang diperlukan:

kemampuan memotivasi perlu ditingkatkan

SETELAH PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

1. guru mampu menjelaskan tindak lanjut dari topik yang telah disampaikan
2. guru mampumenjelaskan danmenunjukkan pesertadidik yang perlu perhatian
khusus dalam mengembangkan
mengembangkan potensinya potensinya

Tindak lanjut yang diperlukan:

meningkatkan kompetensi diri

PEMANTAUAN
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Guru konsisten dalam melaksanakan pembelajaran
guru mempunyai dokumen kemajuan belajar siswa
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala
bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk
mengetahui tingkat kemajuan masing- masing. 1

2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar 1
masing-masing.

3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas
dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. 2

4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan perhatian
kepada setiap individu, sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang
harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih
dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju 1
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar.

5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan 1
belajar masing-masing peserta didik.

6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta

didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing. 2

7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan

peserta didik dan mendorongnya untuk memahami
dan menggunakan informasi yang disampaikan. 2

Total skor untuk kompetensi 5 10

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/14) × 100% 71.43%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
 1

3
Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Nama Guru :
Nama Penilai :

SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan Jurnal Mengajar
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

guru mampu menjelaskan bagaimana memotivasi peserta didik berinteraksi

dalam kelompok

Tindak lanjut yang diperlukan:

lanjutkan dan kembangkan

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

1. guru mampu melaksanakan skenario pembelajaran sesuai RPP

- guru berbicara dikelas ….15 menit
- interaksi individual …10 menit
- peserta didik menjawab ……15 menit
- interaksi dua arah …..10 menit
- kerjasama kelompok ….25 menit
- quiz mandiri ….5 menit

2. guru mampu membagi peserta dalam kelompok heterogen maksimal 5 orang,

peserta didikwaktu
aktif sampai berpeartisipasi
selesai . aktif sampai waktu selesai
3. guru mampu membuat pertanyaan sesuai dengan karakter peserta didik dikelas
4. itu
guru membuat pertanyaan terbuka lebih sedikit dibandingkan dengan
5. pertanyaan
guru mampuyang tertutup
memilih peserta didik dalam menjawab pertanyaan dengan cara
6. menunjuk nomor
guru merespon jawaban peserta didik dengan bijak dan sering mendorong
peserta didik untuk kerjasama dalamkelompok
Tindak lanjut yang diperlukan:

tingkatkan

SETELAH PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan Lembar Pertanyaan
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

guru menjelaskan : kareana pertanyaan dari peserta didik cukup banyak maka
komunikasi kurang efektif

Tindak lanjut yang diperlukan:

perbanyak literasi
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide 1
dan pengetahuan mereka.

2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan 2
tersebut.

3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara

tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 2
mempermalukannya.

4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

menumbuhkan kerja sama yang baik antar 2
pesertadidik.

5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian

terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur
tingkat pemahaman peserta didik. 1

6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan

peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada
peserta didik. 2

Total skor untuk kompetensi 6 10

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83.33%
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Nama Guru :
Nama Penilai :

SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan RPP dan buku nilai
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

1. alat penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran yang tertera

2. guru menjelaskan bagaimana perangkat tersebut dimanfaatkan untuk
merencanakan,
dan perkembangan memonitor
pesertakemajuan
didik dan perkembangan peserta didik
3. teknik penilaian yang pernah dilakukan guru :
- tes tertulis berbasis kelas jenis uraian, menjodohkan
- penilaian kinerja / unjuk kerja
- non tes wawancara jenis tes lisan

Tindak lanjut yang diperlukan:

lanjutkan dankembangkan

SETELAH PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan Buku Nilai
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

1. guru menjelaskan masukan balik tentang pengajarannya dengan refleksi diri,

komentar dari teman sejawat , lembar evaluasi dari peserta didik
2. guru mampu menunjukkan analisis danmenjelaskan kompetensi dasar yang
rendah
3. guru perlu remedial
mengkomunikasikan hasil penilaian kepadapeserta dengan bukti hasil
penilaian yang ditandatangani oleh orang tua peserta didik
ditandatangani oleh peserta didik
4. deskripsi guru tentang hasil analisis adalah soal di sesuaikan dengan kemampuan
peserta didik masing-masing kelaas
masing kelas

Tindak lanjut yang diperlukan:

literasi untuk mengembangkan kompetensi
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. 1

2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik

dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang
dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta
implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah 2
dan akan dipelajari.

3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-
masing peserta didik untuk keperluan remedial dan 2
pengayaan.

4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya. 1

5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan

penyusunan rancangan pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya. 1

Total skor untuk kompetensi 7 7

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 70.00%
Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
Nama Guru :
Nama Penilai :

SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

Tindak lanjut yang diperlukan:

PEMANTAUAN
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip
Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua
warga Indonesia. 1

2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, 1
agama, dan gender).

3 Guru saling menghormati dan menghargai teman

sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan
masing-masing. 2

4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai

bangsa Indonesia. 2

5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya,
suku, agama). 1

Total skor untuk kompetensi 8 7

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 70.00%
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Nama Guru :
Nama Penilai :

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

PEMANTAUAN
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta
didik, orang tua, dan teman sejawat. 2

2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman

sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan 2
masukan.

3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didik selalu
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam 2
proses pembelajaran.

4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari

peserta didik dan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses 2
pembelajaran.

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik

sekolah. 2

Total skor untuk kompetensi 9 10

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 100.00%
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Nama Guru :
Nama Penilai :

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

PEMANTAUAN
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadi guru

Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan
tepat waktu. 1

2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan

siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait
dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau
guru lain untuk mengawasi kelas. 1

3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan

semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan
ijin dan persetujuan pengelola sekolah. 1

4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika
tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan,
termasuk proses pembelajaran di kelas. sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, 1
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban
yang benar.

5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan

non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar 2
yang ditetapkan.

6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar

untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya. 2

7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan

sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak
positif terhadap nama baik sekolah. 2

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

2

Total skor untuk kompetensi 10 12

Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16
Persentase = (total skor/16) × 100% 75.00%
Nilai untuk kompetensi 10
3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif
Nama Guru :
Nama Penilai :

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

PEMANTAUAN
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif

Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan
masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal. 2

2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan

teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi
positif terhadap semua diskusi formal dan informal 2
terkait dengan pekerjaannya.

3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan

tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok
tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya,
berasal dari daerah yang sama dengan guru). 1

Total skor untuk kompetensi 11 5

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/6) × 100% 83.33%
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan
masyarakat
Nama Guru :
Nama Penilai :

PEMANTAUAN
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,dan 1
dapat menunjukkan buktinya.

2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
masyarakat dan dapat memberikan bukti 1
keikutsertaannya.

3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar,
serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat. 2

Total skor untuk kompetensi 12 4

Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 66.67%
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13: Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Nama Guru :
Nama Penilai :

SEBELUM PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

Tindak lanjut yang diperlukan:

SELAMA PENGAMATAN
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan 1
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir

di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
1

3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat,
mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk
memahami konsep materi pembelajaran. 2

Total skor untuk kompetensi 13 4

Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 66.67%
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif
Nama Guru :
Nama Penilai :

PEMANTAUAN
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif

Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap,
dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
1

2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan

dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya. 2

3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran selanjutnya dalam program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). 1

4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran
dan tindak lanjutnya. 1

5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya

inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar,
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
1

6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi

dan pelaksanaan PKB. 1

Total skor untuk kompetensi 14 7

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 58.33%
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
 LAMPIRAN 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru : 0
NIP/Nomor Seri Karpeg : 0 /
Pangkat /Golongan Ruang : #REF!
Terhitung Mulai Tanggal : #REF!
NUPTK / NRG : #REF!
Nama sekolah dan alamat : 0
Ds. , Kec. , Kab.
Tanggal mulai bekerja : #REF!
di sekolah ini
Periode penilaian : 0
(tanggal, bulan, tahun)

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama Guru : 0 Nama Penilai : 0

Tanda tangan : Tanda tangan :

Tanggal : 30 Desember 1899

 LAMPIRAN 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : 0
NIP : 0.00
Tempat/Tanggal Lahir : #REF!
Pangkat/Jabatan/golongan : ###
TMT Sebagai Guru : #REF!
Masa Kerja : ###
Jenis Kelamin : #REF!
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : ###
Program Keahlian yang diampu : ###

b. Nama Instansi/Sekolah : 0
Telp / Fax : 0
Kelurahan : 0
Kecamatan : 0
Kabupaten/Kota : 0
Provinsi : 0

Periode Penilaian Formatif - Tahun

Sumatif V
0 #REF!
Kemajuan -

NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan Kurikulum 4
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 3
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 4
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia 3

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 3
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif 4
12.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat 3

D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
3
yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 46

Telah Diverifikasi , 30 December 1899

Pengawas Bina Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
#REF! 00
#REF! NIP. NIP. #REF!
IRAN 1 C
 LAMPIRAN 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : 0
NIP : 0.00
Tempat/Tanggal Lahir : #REF!
Pangkat/Jabatan/golongan : #REF!
TMT Sebagai Guru : #REF!
Masa Kerja : #REF!
Jenis Kelamin : #REF!
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : #REF!
Program Keahlian yang diampu : #REF!

b. Nama Instansi/Sekolah : 0
Telp / Fax : 0
Kelurahan : 0
Kecamatan : 0
Kabupaten/Kota : 0
Provinsi : 0

Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 46

Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN dan RM
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus

Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100 82.14
Nilai PKG tertinggi

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan BAIK
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung bersarkan
rumus berikut ini

(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

Angka kredit satu tahun = #REF!
4

, 30 December 1899
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

0 0 0
NIP. NIP. ###
 HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN TAHUN PERIODE JULI 2016‐JUNI 2017

Nama Kepala Sekolah #REF!

Nama Guru yang Dinilai :
Nama Sekolah
Komp Komp Komp Komp Komp Komp Komp Komp Komp Komp Komp Komp Komp Komp
Indikator
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Rekap Penilaian
1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 Kinerja Guru
2 1 1 2 1 1 2 2 1 2 1 2 1 1 2 Mata Pelajaran
3 1 1 2 1 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 A. Pedagogik
4 2 2 1 2 1 2 1 2 2 1 1 No
5 2 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1
6 1 1 2 2 2 2 1 2
7 1 2 2 3
8 1 2 4
9 2 5
10 2 6
11 1 7
B. Kepribadian
No
Skor Max 12 12 8 22 14 12 10 10 10 16 6 6 6 12
8
9
Total Skor 9 9 7 16 10 10 7 7 10 12 5 4 4 7
10
C. Sosial
Persentase 75.00 75.00 87.50 72.73 71.43 83.33 70.00 70.00 100.00 75.00 83.33 66.67 66.67 58.33
No
11
Nilai Komp 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3
12
D. Profesional
Penilai, No
13
14
Jml Nilai/Hasil PKG
0
46
NIP.
U MATA PELAJARAN TAHUN PERIODE JULI 2016‐JUNI 2017

Rekap Penilaian
Kinerja Guru
Mata Pelajaran
A. Pedagogik
Nilai
3
3
4
3
3
4
3
B. Kepribadian
Nilai
3
4
3
C. Sosial
Nilai
4
3
D. Profesional
Nilai
3
3
Jml Nilai/Hasil PKG

46