School-Life Via Teachers' Eye. Koolielu Õpetajate Pilgu Läbi.

Tallinna Ülikool
KOOLI ÕPIKESKKOND JA ÕPILASTE TOIMETULEK
Ankeet õpetajale
Tabelid
Arvutas ankeetide põhjal

ja koostas tabelid
Linda Pallas
Tallinn 2007
Sisukord
Sissejuhatus..................................................................................................................................................................................................26
1.-108. Õpetajate vastused väidetele, millised puudutavad kooli, kolleege, õpilasi ja iseennast..........................................................27
1. Oma koolis suudame aidata ka suurimate raskustega õpilasi................................................................................................................27
Tabel 1. Protsent kõigist küsimusele vastanutest...................................................................................................................................27
2. Koolis on organisatsioonilisi struktuure (nt metoodil. komisjonid, õpirühmad vmt), kus saame jagada oma töö- ja õpikogemust....27
3.1. Oma töö tulemuslikkuse hindamiseks kasutame tasemetööde ja riigieksamite tulemusi...................................................................28
3.2. Oma töö tulemuslikkuse hindamiseks kasutame eneseanalüüsi küsimustikke...................................................................................28
3.3. Oma töö tulemuslikkuse hindamiseks kasutame laste arengut kirjeldavat vaatlussüsteemi...............................................................29
4. Peame hindamist õpilase individuaalse kasvu ja õppimise peamiseks toetajaks...................................................................................30
5. Õpetajate omavahelistes vestlustes keskendume sageli kasvatusküsimustele.......................................................................................30
6. Koosolekutel arutame regulaarselt, kuidas kool oma visiooni või missiooni suunas areneb................................................................31
7. Koolil on selge kava, kuidas õpilaste õppimist pidevalt edendada........................................................................................................31
8. Probleemide või ülesannete uuenduslik lahendamine leiab enamasti tunnustamist..............................................................................32
Tabel 10. Protsent kõigist küsimusele vastanutest.................................................................................................................................32
9.1. Koolis on moodustatud kooliastmete- või ainetevahelised töörühmad kooli õppekava arendamiseks..............................................32
9.2. Koolis on moodustatud kooliastmete- või ainetevahelised töörühmad õpilaste õppimise uurimiseks ja edendamiseks...................33
10. Ootamatuid olukordi koolis peame võimaluseks õppida.....................................................................................................................33
11. Õppimine on meie koolis esmane prioriteet........................................................................................................................................34
2
12. Kõik meie kooli õpetajad õpivad pidevalt - otsivad uut infot,ideid, kogemusi...................................................................................34
13.1. Koolis toetatakse õpetajaid, kes teevad uuringuid oma töö kohta....................................................................................................35
13.2. Koolis toetatakse õpetajaid, kes katsetavad uusi meetodeid.............................................................................................................35
14. Kooliõppekava eesmärgid on igale õpetajale teada ja selged..............................................................................................................36
15. Meie koolis on tavaks, et ühes klassis õpetavad õpetajad tulevad kokku, et leida lahendusi õpilaste indiv. probleemidele..............36
15.1. Et arutada ja kavandada klassi kui terviku arengut...........................................................................................................................37
15.2. Kooli töötajad jagavad teistega meelsasti infot oma tegevuse kohta................................................................................................37
15.3. Muutused koolielus johtuvad personali ettepanekutest....................................................................................................................38
16.1. Et õpetada-kasvatada õpilasi perspektiivitundega, püüavad õpetajad arvesse võtta Eesti tulevikku...............................................38
16.2. Et õpetada-kasvatada õpilasi perspektiivitundega, püüavad õpetajad arvesse võtta globaliseerumist/ üleilmastumist..................39
16.3. Et õpet.-kasvat. õpilasi perspektiivitundega, püüavad õpetajad arvesse võtta ühiskonna ja kooli multikult.-seks muutumist........39
16.4. Et õpetada-kasvatada õpilasi perspektiivitundega, püüavad õpetajad arvesse võtta teaduse ja tehnoloogia arengut.......................40
16.5. Et õpetada-kasvatada õpilasi perspektiivitundega, püüavad õpet. arvesse võtta eesti keele ja kultuuri säilimist ning arendamist. 40
16.6. Et õpetada-kasvatada õpilasi perspektiivitundega, püüavad õpetajad arvesse võtta muukeelset (inglise, saksa jne) kultuuri.........41
16.7. Et õpetada-kasvatada õpilasi perspektiivitundega, püüavad õpetajad arvesse võtta muutusi töömaailmas.....................................41
17. Meie koolis on kasvatus esmaseks prioriteediks.................................................................................................................................42
3
18. Õpetajad on osalenud kooli arengukava väljatöötamisel.....................................................................................................................42
19. Õpetajad on kooli missiooni ja visiooni omaks võtnud.......................................................................................................................43
20. Meie kooli õpetajaskond suudab parandada õpikeskkonda ka ilma välise toetuseta...........................................................................43
21. Koolis märgatakse lastevahelisi probleeme.........................................................................................................................................44
22. Iga töötaja toetab kolleege laste probleemide lahendamisel................................................................................................................44
23. Suudame selgitada kooli õppe- ja kasvatuseesmärke kõigile lapsevanematele...................................................................................45
24. Suudame kindlustada kõrge kvaliteedi õpetamisel isegi piiratud ressursside juures...........................................................................45
25. Meie õpetajad julgevad riskida............................................................................................................................................................46
26. Meie koolis on 'meie-vaim’.................................................................................................................................................................46
27. Koolis arutame tegevuste eesmärke piisavalt......................................................................................................................................47
28. Probleemide puhul teeb juhtkond otsuseid enne, kui kõik asjaolud on selgitatud...............................................................................47
29. Kool pole piisavalt valmis kooliõppekava arendamiseks ja/või uute õppevormide (tsükliõpe jmt) kasutuselevõtmiseks.................48
30. Meie koolis on konfliktseid rühmitusi.................................................................................................................................................48
31. Inforinglus koolis tervikuna on hea.....................................................................................................................................................49
32. Kooli üldine kultuur on suunatud väärika Eesti kodaniku kasvatamisele...........................................................................................49
33. Osa olulisi asju jääb koolis pidevalt tegemata, sest need nagu ei kuuluks kellegi töökohustuste hulka.............................................50
4
34. Õppetingimused koolis vastavad kaasaja nõuetele..............................................................................................................................50
35. Kooli ümbrusest eriti ei hoolita............................................................................................................................................................51
36. Kooliruume kasutatakse õpilaste huvides intensiivselt........................................................................................................................51
37. Koolis leian vajadusel kergesti koha õpilaste või nende vanematega segamatult vestlemiseks..........................................................52
38. Koolis leian vajadusel kergesti koha rühmatööks või õpiprojektiga tegelemiseks..............................................................................52
39. Meie kooli raamatukogus on piisavalt võimalusi õppimiseks vajaliku info hankimiseks...................................................................53
40. Kooli raamatukogus on interneti kasutamise võimalus......................................................................................................................53
41. Majanduspool toetab õppetööd koolis.................................................................................................................................................54
42. Kui vaja, saan kasutada koopiamasinat...............................................................................................................................................54
43. Kui vaja, saan näidata tunnis videot....................................................................................................................................................55
44. Kui vaja, saan kasutada arvutit............................................................................................................................................................55
45. Kui vaja, saan kasutada grafoprojektorit.............................................................................................................................................56
46. Kooli õppevahendid vastavad aja nõuetele..........................................................................................................................................56
47. Probleeme lahendatakse alles konflikti puhkedes................................................................................................................................57
48. Juhtkond on vanas kinni......................................................................................................................................................................57
49. Mitmed kolleegid on vanas kinni.........................................................................................................................................................58
5
50. Koolil on lähikonnas hea maine...........................................................................................................................................................58
51. Meil on heaks tavaks külastada üksteise tunde....................................................................................................................................59
52. Kolleegidel pole kombeks anda positiivset tagasisidet........................................................................................................................59
53. Mind ei juhendata piisavalt uute ülesannete ja õppekavamuutuste osas.............................................................................................60
54. Uued kolleegid kohanevad meie koolis hõlpsasti................................................................................................................................60
55. Oma muredega on direktori poole kerge pöörduda.............................................................................................................................61
56. Oma muredega on õppealajuhataja poole kerge pöörduda..................................................................................................................61
57. Direktoriga ollakse koolis rahul...........................................................................................................................................................62
58_1. Enamik meie kooli õpetajaid õpetab huvitavalt ja tekitab huvi aine vastu......................................................................................62
58_2. Enamik meie kooli õpetajaid pöörab tähelepanu sellele, kuidas õpilased nende ainetundides inimestena arenevad.....................63
59. Meil on heaks tavaks arutada murettekitavate laste probleeme koos kõigi neid õpetavate õpetajatega..............................................63
Tabel 73. Protsent kõigist küsimusele “” vastanutest............................................................................................................................63
60. Koolis edendatakse lastevahelist sallivust...........................................................................................................................................64
61. Koolis valitsevad õpetajate ja õpilaste vahel üksteist toetavad suhted................................................................................................64
62. Õpetajana tajun süsteemipoolseid piiranguid......................................................................................................................................65
63. Vajadusel saan kolleegidelt abi............................................................................................................................................................65
64. Töised väljakutsed meeldivad mulle....................................................................................................................................................66
6
65. Oma töös olen iseseisev, sõltumatu.....................................................................................................................................................66
66. Direktorilt saan liiga vähe toetavat tagasisidet....................................................................................................................................67
67. Õppealajuhatajalt saan liiga vähe toetavat tagasisidet........................................................................................................................67
68. Tunnen piisavalt töörõõmu..................................................................................................................................................................68
69. Ka tunnivälised ülesanded pakuvad mulle sisemist rahuldust.............................................................................................................68
70. Saan oma tööd puudutavates asjades kaasa rääkida ja otsuseid mõjutada...........................................................................................69
71. Ma usun, et suudan kooli arengukava nõudeid täita............................................................................................................................69
72 Ma usun, et suudan kooliõppekava nõudeid täita.................................................................................................................................70
73. Ma arvan, et kooliõppekava pole üldse vajalik....................................................................................................................................70
74. Ma usun, et mõistan üld- ja kooliastme pädevuste vajalikkust............................................................................................................71
75. Teen oma tööd nii hästi kui vähegi suudan..........................................................................................................................................71
76. Oma töös kasutan ma ära kogu oma vaimset potentsiaali...................................................................................................................72
77. Mu töökohustused on selgelt piiritletud: tean alati, mida minult oodatakse, mida pean tegema........................................................72
78. Ma ei vaja täiendkoolitust, kuna olen piisavalt pädev.........................................................................................................................73
79. Ainus, mida ma oma töö eest saan, on kuupalk...................................................................................................................................73
80. Vajaksin keskmisest erineva lapse aitamiseks rohkem täiendõpet......................................................................................................74
7
81. Minu arust peaks kool olema stabiilne, pole vaja pidevalt uuendusi teha (uued ainekavad, uued õppemeetodid jne).......................74
82. Olen eelkõige oma aine õpetaja. Kasvatus ja üldpädevuste arendamine on minu jaoks teisejärguline...............................................75
83. Püüan oma õpetamist kohandada laste erinevate õpistiilidega............................................................................................................75
84. Teiste õpetajatega koostöötamise kogemus on mind rikastanud.........................................................................................................76
85. Saan õpilastelt liiga vähe toetavat tagasisidet......................................................................................................................................76
86. Õpilased on üsna hoolimatud ning julmad...........................................................................................................................................77
Tabel 100. Protsent kõigist küsimusele vastanutest...............................................................................................................................77
87. Õpilased hoiavad kooli vara.................................................................................................................................................................77
88. Õpiprobleemidega last pigem karistatakse kui toetatakse...................................................................................................................78
89. Käitumisprobleemidega last pigem karistatakse kui toetatakse...........................................................................................................78
90. Lastel on enam koolirõõmu kui muret.................................................................................................................................................79
91. "Tootsi klass" võiks olla igas koolis ja igas vanuseastmes..................................................................................................................79
92. Probleemidega õpilasi on klassis v. koolis järjest rohkem...................................................................................................................80
93. Probleemidega laps võiks vahetada kooli...........................................................................................................................................80
94. Õpilasomavalitsusel on kaalukas koht meie kooli elus........................................................................................................................81
95. Õpilaste vahel on tihti konflikte...........................................................................................................................................................81
96. Minu arust võiksid õpilased senisest rohkem osaleda õppetöö kavandamises....................................................................................82
8
97. Minu arust võiksid õpilased senisest rohkem kaasa rääkima õppemeetodite valikul..........................................................................82
98. Meie kooli tulles kuulevad lapsevanemad oma laste kohta peamiselt positiivset...............................................................................83
99. Kodu majanduslik taust mõjutab lapse positsiooni klassis..................................................................................................................83
100. Minu ja mu õpilaste kodude vaheline kontakt on hea........................................................................................................................84
101. Vanemate vaesus pärsib tuntavalt laste arengut ja õppimist..............................................................................................................84
102. Lapsevanemad saavad koolist tuge....................................................................................................................................................85
103. Kooli personali ja laste vahelist suhtlemist on piisavalt...................................................................................................................85
104. Teisest rahvusest lapsi pigem tõrjutakse kui toetatakse.....................................................................................................................86
105. Silmapaistvate üldvõimetega õpilastele loon tingimused võimete väljaarendamiseks......................................................................86
106. Silmapaistvate erivõimetega lastele (nt matem., muusika jm) loon soodsad arenguvõimal. vaatamata ebaedule teistes ainetes.....87
107. Individuaalsed õppekavad on igapäevane reaalsus............................................................................................................................87
Tabel 121. Protsent kõigist küsimusele “” vastanutest..........................................................................................................................87
108_1. Tean mõnd õpilast, kes on puudunud koolist kartuses, et õpetaja teda mõnitab või kiusab..........................................................88
108_2. Tean mõnd õpilast, kes on puudunud koolist kartuses, et kaasõpilane teda mõnitab või kiusab...................................................88
Tabel 123. Protsent kõigist küsimusele “.” vastanutest.........................................................................................................................88
146. Kui konflikti korral klassis toetavad õpilased konfliktset õpilast, soovitakse…............................................................................89
Tabel 124. “Jah” vastuste protsent kõigist antud küsimusele vastanutest (N), kes väitsid, et soovivad…............................................89
147. On tavaks vaadata õppetööle tagasi mõne üksiku õpilase seisukohast...........................................................................................90
Tabel 125. Protsent kõigist antud küsimusele vastanutest, kes väitsid, et….........................................................................................90
147_2. Vastasid „enamasti mitte“..............................................................................................................................................................90
Tabel 126. Protsent kõigist, kes vastasid nii, sellepärast et…...............................................................................................................90
9
148. On tavaks kavandada õppetunde mõne õpilase seisukohast...........................................................................................................91
Tabel 127. Protsent kõigist antud küsimusele vastanutest, kes väitsid, et.............................................................................................91
148_1. Vastasid „enamasti mitte“..............................................................................................................................................................91
Tabel 128. Protsent kõigist, kes vastasid nii, sellepärast et…...............................................................................................................91
149. Kool on õpilase jaoks koht, kuhu nad tahaksid minna....................................................................................................................92
150. Kas kooli õpilased on nõus mõttega, et neil on koolis õpetaja, keda võib usaldada......................................................................92
151. Õpetajate arvamused õpilaste nõustumise kohta mõttega, kuidas õpetajad neid kohtlevad......................................................93
151_1. Kuivõrd nõustuvad 7. klassi õpilased mõttega, et enamik õpetajaid kohtleb neid õiglaselt..........................................................93
151_2. Kuivõrd nõustuvad 9. klassi õpilased mõttega, et enamik õpetajaid kohtleb neid õiglaselt..........................................................93
151_3. Kuivõrd nõustuvad 12. klassi õpilased mõttega, et enamik õpetajaid kohtleb neid õiglaselt........................................................94
152.-155. Kui tihti.........................................................................................................................................................................................94
152. Kui tihti võimaldavad õpetajad õpilastel avaldada oma arvamust.....................................................................................................94
153. Kui tihti aitavad õpetajad õpilasi õppetöös........................................................................................................................................95
154. Kui tihti on tundides kära ja korralagedus.........................................................................................................................................95
155. Kui tihti nõuavad õpetajad, et õpilased töötaksid tunnis täie pingega...............................................................................................96
156. Kui tähtsaks peetakse koolis?.............................................................................................................................................................96
156_1. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis õpilaste turvalisust...................................................................................................................96
156_2. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis õppeedukust.............................................................................................................................97
156_3. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis laste tervist...............................................................................................................................97
156_4. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis häid suhteid inimeste vahel......................................................................................................98
10
156_5. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis viisakust...................................................................................................................................98
156_6. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis korrektset välimust...................................................................................................................99
156_7. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis ausust.......................................................................................................................................99
156_8. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis abivalmidust, hoolivust..........................................................................................................100
Tabel 145. Protsent kõigist küsimusele vastanutest.............................................................................................................................100
156_9. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis koolirõõmu.............................................................................................................................100
156_10. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis distsipliini............................................................................................................................101
156_11. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis sõnakuulelikkust..................................................................................................................101
156_12. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis otsivat vaimu, mõtteerksust.................................................................................................102
156_13. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis laialdasi teadmisi, eruditsiooni............................................................................................102
156_14. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis loovust..................................................................................................................................103
156_15. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis püüdu olla parem inimene...................................................................................................103
156_16. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis võitu olümpiaadil.................................................................................................................104
156. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis…................................................................................................................................................104
Tabel 154. Alamküsimused järjestatud “…tähtsaks ja väga tähtsaks” % järgi kahanevas järjekorras. Tabelis on koha nr-d.............104
157. Koolis peetakse eriti suureks saavutuseks, kui probleemne õpilane saavutab oma arengus, käitumises edu..........................105
Tabel 155. Protsent kõigist antud küsimusele vastanutest, kes väitsid, et….......................................................................................105
158. Kooli õpilaste jaoks on õppetööga seotud koormus…....................................................................................................................106
Tabel 156. Protsent kõigist antud küsimusele vastanutest, kes väitsid, et….......................................................................................106
159. Kooli õpilaste koolistressi põhjused.................................................................................................................................................106
11
159_1. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on halvad hinded......................................................................................................106
159_2. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on ruuminappus........................................................................................................107
159_3. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on lärmakad vahetunnid...........................................................................................107
159_4. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on halvad õpilastevahelised suhted..........................................................................108
159_5. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on õppetöö üksluisus................................................................................................108
159_6. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on mõne õpetaja ebaõiglus.......................................................................................109
159_7. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on mõne õpetaja hoolimatus....................................................................................109
159_8. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on mõne õpetaja kiuslikkus......................................................................................110
159_9. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on mõne õpetaja ärritunud olek................................................................................110
159_10. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on juhtkonna liikme ebapädev käitumine..............................................................111
159_11. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on korralagedus tundides........................................................................................111
159_12. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on ülekoormatud ainekavad...................................................................................112
159_13. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on kooli kehv materiaalne baas..............................................................................112
159_14. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on hirm halva hinde ees.........................................................................................113
159_15. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on hirm tasemetööde ja eksamite ees....................................................................113
159_16. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on ebasobivad õppemeetodid.................................................................................114
12
159_17. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on ebamugav koolimööbel.....................................................................................114
159_18. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on pidev ebaedu.....................................................................................................115
159_19. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on külm koolimaja.................................................................................................115
159_20. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on tühi kõht............................................................................................................116
159_21. küsimus Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on tervisehäired........................................................................................116
159. Kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on…......................................................................................................................................117
Tabel 178. Alamküsimused järjestatud “…ligikaudu pooled ja enamik” % järgi kahanevas järjekorras. Tabelis on koha nr-d.........117
160. Kooli õpilaste iseloomustus...............................................................................................................................................................118
160_1. On õpilasi, kes on alatasa/sageli meelekindlad ja rahulikud........................................................................................................118
160_2. On õpilasi, kes on alatasa/sageli tigedad......................................................................................................................................118
160_3. On õpilasi, kes on alatasa/sageli heatujulised..............................................................................................................................119
160_4. On õpilasi, kes on alatasa/sageli õnnetud.....................................................................................................................................119
160_5. On õpilasi, kes on alatasa/sageli teiste kiusata.............................................................................................................................120
160_6. On õpilasi, kes on alatasa/sageli teiste suhtes kiuslikud..............................................................................................................120
160_7. On õpilasi, kes on alatasa/sageli haiged.......................................................................................................................................121
160_8. On õpilasi, kes on alatasa/sageli abivalmid, hoolivad.................................................................................................................121
160_9. On õpilasi, kes on alatasa/sageli õnnelikud.................................................................................................................................122
160_10. On õpilasi, kes on alatasa/sageli hirmunud................................................................................................................................122
13
161. Koolirõõmu allikad õpilaste jaoks....................................................................................................................................................123
161_1. Meie kooli/minu õpilaste koolirõõmu allikaks on tõenäoliselt toredad suhted õpetajatega........................................................123
161_2. Meie kooli/minu õpilaste koolirõõmu allikaks on tõenäoliselt tähelepanelikud ja hoolivad õpetajad........................................123
161_3. Meie kooli/minu õpilaste koolirõõmu allikaks on tõenäoliselt head omavahelised suhted.........................................................124
161_4. Meie kooli/minu õpilaste koolirõõmu allikaks on tõenäoliselt huvitav tegevus tunnis...............................................................124
161_5. Meie kooli/minu õpilaste koolirõõmu allikaks on tõenäoliselt head hinded...............................................................................125
161_6. Meie kooli/minu õpilaste koolirõõmu allikaks on tõenäoliselt huvitegevus koolis.....................................................................125
162.-173. Väited põhikooli lõpueksamite ja riigieksamite kohta...........................................................................................................126
162. Põhikooli lõpueksamid näitavad õpitulemusi õiglaselt ja objektiivselt...........................................................................................126
163. Gümnaasiumi riigieksamid näitavad õpitulemusi õiglaselt ja objektiivselt....................................................................................126
164. Õpilased usuvad, et põhikooli lõpueksamid näitavad õpitulemusi õiglaselt ja objektiivselt...........................................................127
165. Õpilased usuvad, et gümnaasiumi riigieksamid näitavad õpitulemusi õiglaselt ja objektiivselt.....................................................127
166. Põhikooli lõpueksamite kooliväline hindamine on tarvilik.............................................................................................................128
167. Gümnaasiumi riigieksamite kooliväline hindamine on tarvilik.......................................................................................................128
168. Põhikooli lõpueksamid on õpilastele liiga rasked............................................................................................................................129
169. Gümnaasiumi riigieksamid on õpilastele liiga rasked.....................................................................................................................129
170. Riikliku v maakonna/linna järelevalve käik meie kooli andis kokkuvõttes positiivse impulsi minu tööle.....................................130
14
171. Hirm tasemetööde ees on laste koolist kõrvalejäämise oluline põhjus............................................................................................130
172. Hirm gümnaasiumi riigieksamite ees on laste koolist kõrvalejäämise oluline põhjus....................................................................131
173. Hirm põhikooli lõpueksamite ees on laste koolist kõrvalejäämise oluline põhjus..........................................................................131
174. Kõrgema ametijärgu taotlemisest....................................................................................................................................................132
174_1. Kui keegi meie koolis taotleb kõrgemat ametijärku, siis õpetajate enamik…............................................................................132
174_2. Kui keegi meie koolis taotleb kõrgemat ametijärku, siis direktor…..........................................................................................132
174_3. Kui keegi meie koolis taotleb kõrgemat ametijärku, siis õppeala juhataja….............................................................................133
175. Juhtkonna ja õpetajate suhtumine silmapaistvatesse tööalastesse saavutustesse........................................................................133
175_1. Kui mõnel meie kooli õpetajal on olnud silmapaistvaid tööalaseid saavutusi, siis õpetajate enamik …...................................133
175_2. Kui mõnel meie kooli õpetajal on olnud silmapaistvaid tööalaseid saavutusi, siis direktor…...................................................134
175_3. Kui mõnel meie kooli õpetajal on olnud silmapaistvaid tööalaseid saavutusi, siis õppeala juhataja….....................................134
176. Juhtkonna ja õpetajate suhtumine saavutustesse kutsealases enesearenduses............................................................................135
176_1. Kui meie koolis on mõnel õpetajal saavutusi kutsealases enesearenduses, siis õpetajate enamik…........................................135
176_2. Kui meie koolis on mõnel õpetajal saavutusi kutsealases enesearenduses, siis direktor….......................................................135
176_3. Kui meie koolis on mõnel õpetajal saavutusi kutsealases enesearenduses, siis õppeala juhataja….........................................136
177. Koolis on mõttekaaslaste ring, kellega….........................................................................................................................................137
Tabel 216. “Jah”vastuste protsent kõigist küsimusele vastanutest......................................................................................................137
178. Saan arutada tööasju…....................................................................................................................................................................138
15
179. Tundide mitmekesistamiseks kasutatakse.......................................................................................................................................139
179_1. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks grafoprojektorit.............................................................................................139
Tabel 218. Protsent kõigist küsimusele vastanutest (ainult vastuse variandid “üldse mitte, vahetevahel, üsna tihti”).......................139
179_2. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks multimeedia vahendeid.................................................................................139
179_3. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks mitmesuguseid mänge...................................................................................140
179_4. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks paaristööd......................................................................................................140
179_5. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks 3-5-liikmeliste rühmade tööd........................................................................141
179_6. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks võistluslikke tegevusi....................................................................................141
Tabel 223. Protsent kõigist küsimusele “” vastanutest (ainult vastuse variandid “üldse mitte, vahetevahel, üsna tihti”)...................141
179_7. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks joonistamist, maalimist.................................................................................142
179_8. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks musitseerimist...............................................................................................142
179_9. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks klassikalist taustamuusikat............................................................................143
179_10. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks dramatiseeringut, rollimänge......................................................................143
179_11. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks pikemaajalisi indiv. projekte.......................................................................144
179_12. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks pikemaajalisi koostööprojekte....................................................................144
179_13. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks õpimappe.....................................................................................................145
179_14. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks arvutipõhist õpet..........................................................................................145
179_15. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks õppekäike....................................................................................................146
179_16. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks õpiku tekstiga töötamist..............................................................................146
16
179_17. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks allikmaterjalidega töötamist........................................................................147
179_18. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks kaarte jm. näitvahendeid.............................................................................147
179_19. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks praktilisi töid...............................................................................................148
179_20. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks õpilastevahelist arutelu................................................................................148
179_21. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks loengut.........................................................................................................149
179. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks” alamküsimused järjestatud “…vahetevahel või üsna tihti” % järgi kahanevas
järjekorras................................................................................................................................................................................................150
Tabel 239. Koha nr-d...........................................................................................................................................................................150
180. Vestlemisest õpilastega.......................................................................................................................................................................151
180_1. Kui tihti vestlete õpilastega aususest ja õiglusest.......................................................................................................................151
180_2. Kui tihti vestlete õpilastega hoolivusest, kaastundest.................................................................................................................152
180_3. Kui tihti vestlete õpilastega Isamaast..........................................................................................................................................152
180_4. Kui tihti vestlete õpilastega poliitikast........................................................................................................................................153
180_5. Kui tihti vestlete õpilastega raamatutest.....................................................................................................................................153
180_6. Kui tihti vestlete õpilastega filmidest või TV programmidest....................................................................................................154
180_7. Kui tihti vestlete õpilastega nende tulevikust.............................................................................................................................154
180_8. Kui tihti vestlete õpilastega nende enesearendusest...................................................................................................................155
180_9. Kui tihti vestlete õpilastega nende eneste algatatud teemadel....................................................................................................155
17
181. Kuivõrd õnnestub pedagoogitööle pühenduda...............................................................................................................................156
182. Kas olete viimase 12 kuu jooksul sattunud vägivalla ohvriks.......................................................................................................157
183. Kus olete viimase 12 kuu jooksul sattunud vägivalla ohvriks.......................................................................................................158
184. Kui turvaline on kooli piirkonnas õhtul välja minna....................................................................................................................159
185. Kas olete eelmisel õppeaastal tundnud, et õpilased sihilikult provotseerivad teid.....................................................................159
186. Kuivõrd sageli tuleb ette, et õpilane usaldab Teile oma mure......................................................................................................160
187. Kui sageli vestlete oma õpilaste vanematega (hooldajatega)........................................................................................................160
188. Kui juhtkond või lapsevanemad kohtleksid Teid ebaõiglaselt, kuidas kolleegid sellesse suhtuksid..........................................161
189. Kuivõrd sageli tuleb ette, et õpilane usaldab Teile oma mure......................................................................................................162
190.-197. Õpetajate pedagoogiline ja kultuurihuvi.................................................................................................................................163
190_1. Kas te/kui tihti käite mingis trennis............................................................................................................................................163
190_2. Kas te/kui tihti tegelete muusikaga.............................................................................................................................................163
190_3. Kas te/kui tihti õpite keeli...........................................................................................................................................................164
190_4. Kas te/kui tihti tegelete kujutava kunstiga..................................................................................................................................164
191. Nõustumine väidetega lugemise kohta.............................................................................................................................................165
191_1. Mil määral nõustute väitega – loen eelkõige meelelahutuseks...................................................................................................165
191_2. Mil määral nõustute väitega – loen enesearendamiseks.............................................................................................................165
18
191_3. Mil määral nõustute väitega – olen enamasti nii väsinud, et lugemiseks küll jõudu pole..........................................................166
192. Tegelemine viimase paari aasta jooksul...........................................................................................................................................166
192_1. Viimase paari aasta jooksul olen sügavamalt tegelenud kasvatusteaduse ja pedagoogikaga.....................................................166
192_2. Viimase paari aasta jooksul olen sügavamalt tegelenud oma ainega..........................................................................................167
Tabel 266 . Protsent kõigist küsimusele vastanutest............................................................................................................................167
192_3. Viimase paari aasta jooksul olen sügavamalt tegelenud õpetamise metoodika ja didaktikaga..................................................167
192_4. Viimase paari aasta jooksul olen sügavamalt tegelenud psühholoogiaga...................................................................................168
192_5. Viimase paari aasta jooksul olen sügavamalt tegelenud eripedagoogikaga................................................................................168
192_6. Viimase paari aasta jooksul olen sügavamalt tegelenud alternatiivpedagoogikatega.................................................................169
192_7. Viimase paari aasta jooksul olen sügavamalt tegelenud aktiivõppe meetoditega.......................................................................169
192_8. Viimase paari aasta jooksul olen sügavamalt tegelenud õpilaste keelelis-kultuurilise integratsiooni valdkonnaga.................170
193. Ma tegelen kasvatusteaduslike või pedagoogiliste uuringutega...................................................................................................170
195. Mis õpetajatele meeldib?..................................................................................................................................................................171
195_1. Kuidas meeldib kontsert (pop), mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega............................................171
195_2. Kuidas meeldib kontsert (klassika, kammermuusika), mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega.........172
195_3. Kuidas meeldib teater, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega..........................................................173
195_4. Kuidas meeldivad kunstinäitused , mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega.......................................174
195_5. Kuidas meeldivad muuseumid, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega............................................175
19
195_6. Kuidas meeldivad spordivõistlused, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega.....................................176
195_7. Kuidas meeldib kino, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega............................................................177
195_8. Kuidas meeldib raamatukogu, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega..............................................178
195_9. Kuidas meeldivad peod kolleegide või sõpradega, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega..............179
195_10. Kuidas meeldivad pärimuskultuuri üritused, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega.....................180
195_11. Kuidas meeldivad reisid, matkad Eestis, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega............................181
195_12. Kuidas meeldivad reisid, matkad väljaspool Eestit, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega...........182
195_13. Kuidas meeldib täiendkoolitus väljaspool kooli, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega...............183
195_14. Kuidas meeldivad üle-Eestilised konverentsid, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega.................184
195_15. Käinud ise kedagi koolitamas, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega...........................................185
195_16. Kuidas meeldivad väliskonverentsid, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega.................................186
195_17. Käinud tutvumas mõne kooliga väljaspool Eestit, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega.............187
195_18. Käinud tutvumas oma kolleegide tundidega, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega.....................188
195_19. Käinud tutvumas mõne teise kooliga Eestis, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega......................189
195_20. Kuidas meeldib televisioon, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega...............................................190
195_21. Kuidas meeldib interneti-suhtlus, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega.......................................191
20
195_22. Kuidas meeldivad teabeotsingud Internetist, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega.....................192
195. “Mis meeldib?” alamküsimused järjest. punktide 5, 6, 7 summa % järgi kahanevas järjekorras....................................................193
Tabel 296.. Tabelis koha nr-d...............................................................................................................................................................193
196. Kui tihti pärivad pereliikmed, kuidas koolis läheb.........................................................................................................................194
Tabel 297. Protsent kõigist küsimusele vastanutest............................................................................................................................194
197. Info tööks vajalike materjalide lugemise kohta..............................................................................................................................195
197_1. Kas loete, kasutate töös ensüklopeedilisi teatmeteoseid ja sõnaraamatuid.................................................................................195
Tabel 298. “Jah” protsent kõigist küsimusele vastanutest..................................................................................................................195
197_2. Kas loete, kasutate töös erialast kirjandust.................................................................................................................................195
197_3. Kas loete, kasutate töös pedagoogilist kirjandust.......................................................................................................................196
197_4. Kas loete, kasutate töös riiklikku õppekava, selle juurde kuuluvaid õpetaja-raamatuid............................................................196
197_5. Kas loete, kasutate töös ajakirja “Haridus” või “Kooruke ja Iva”..............................................................................................197
197_6. Kas loete, kasutate töös “Õpetajate Lehte”.................................................................................................................................197
197_5. Kas loete, kasutate töös ajakirja “Haridus” või “Kooruke ja Iva”..............................................................................................198
197_6. Kas loete, kasutate töös “Õpetajate Lehte”.................................................................................................................................198
Toimetulek, suhted, kaos, autonoomia (küsimuste 109-144 alusel).......................................................................................................199
Toimetulek...............................................................................................................................................................................................199
Tabel 304. Keskmine hinnang.............................................................................................................................................................199
Suhted......................................................................................................................................................................................................200
Kaos.........................................................................................................................................................................................................200
Autonoomia.........................................................................................................................................................................................200
21
Õpetajate õpilaspildi ja koolipoolse kasvatusliku tugisüsteemi tajumise indikaatorid......................................................................201
Õpilaste koolirõõmud..............................................................................................................................................................................201
Õpilaste hindehirmud...............................................................................................................................................................................201
Õpilaste usk hindamise tõesusse..............................................................................................................................................................201
Õpilaste õnnelikkus, meelekindlus..........................................................................................................................................................202
Õpilaste heatahtlikkus..............................................................................................................................................................................202
Õpilaste osalus õppe kavandamises.........................................................................................................................................................202
Õpilaste omavalitsuse olulisus.................................................................................................................................................................203
Õpilaste stressi-faktor - õpetaja..............................................................................................................................................................203
Õpilaste stressi-faktor - hinded................................................................................................................................................................203
Õpilaste stressi-faktor - tervis ja isikl. probleemid..................................................................................................................................204
Õpilaste stressi-faktor - kooli materiaalne baas.......................................................................................................................................204
Õpetaja – õpilaste materiaalsete probleemide teadvustamine ja mõju....................................................................................................204
Tabel 319 . Keskmine hinnang............................................................................................................................................................204
Õpetaja – õpilaste hirmude teadvustamine..............................................................................................................................................205
Õpetaja - kasvataja...................................................................................................................................................................................205
Õpetaja – pedagoogilised vestlused õpilastega........................................................................................................................................205
Õpetaja - tingimuste loomine arenguks...................................................................................................................................................206
22
Kool – Õpilase arengu suunamine...........................................................................................................................................................206
Kool - tugi versus karistus.......................................................................................................................................................................206
Kool – õpetajate orientatsioon tulevikule................................................................................................................................................207
Kool - info ja ruumide kasutus................................................................................................................................................................207
Kool - veendumus kõrgekvalit. õpetamises.............................................................................................................................................207
Kool - eneseusk........................................................................................................................................................................................208
Kool - ühine probl. lahend. ja posit. väljund vanematele........................................................................................................................208
Kooli, kui õppiva organisatsiooni tajumise indikaatorid.......................................................................................................................209
Õpetaja refleksioon ja uurimistegevus.....................................................................................................................................................209
Õpetaja personaalne meisterlikkus..........................................................................................................................................................209
Õpetaja mentaalsed mudelid, kahanev skaala..........................................................................................................................................210
Tiimiõpe ja tiimitöö.................................................................................................................................................................................210
Ühisvisioon..............................................................................................................................................................................................210
Tabel 335 . Keskmine hinnang............................................................................................................................................................210
Süsteemilähenemine.................................................................................................................................................................................211
Juhtimise tajumine õpetaja poolt, kahanev skaala...................................................................................................................................211
Õppekava.................................................................................................................................................................................................211
23
Rahulolu ja pühendumus õpetaja tööle....................................................................................................................................................212
Koostöö....................................................................................................................................................................................................212
Interaktsioon............................................................................................................................................................................................212
Infolevi.....................................................................................................................................................................................................213
Innovatsioon ja tunnustus........................................................................................................................................................................213
201. -221. Õpetajate isikuandmed............................................................................................................................................................214
201. Elab..................................................................................................................................................................................................214
202. Sugu.................................................................................................................................................................................................214
203.1. Vanus.............................................................................................................................................................................................215
203.2. Vanus.............................................................................................................................................................................................215
Tabel 349. Kõigi küsimusele vastanute keskmine..................................................................................................................................215
204. Perekonnaseis...................................................................................................................................................................................216
206. Lapsi.................................................................................................................................................................................................216
Tabel 351. Kõigi küsimusele vastanute keskmine..............................................................................................................................216
207. Lapselapsi........................................................................................................................................................................................217
208_1. Kõrgharidus..................................................................................................................................................................................217
210. Staaž pedagoogilisel tööl.................................................................................................................................................................218
211. Kvalifikatsioon.................................................................................................................................................................................218
215. Nädalakoormus tundides..................................................................................................................................................................219
24
Õpetajate õpilaspildi ja koolipoolse kasvatusliku tugisüsteemi tajumise indikaatorid (arvutatud keskmistena)............................219
Õpetajate arvamused õppimise ja kasvatuse prioriteetidest koolis......................................................................................................222
Tabel 358. Protsent kõigist 11. ja 17. küsimusele vastanutest (vastused kodeeritud 2 kategooriana, 1 – pole nõus või pigem ei
nõustu, 2 – enamvähem nõus või täiesti nõus)....................................................................................................................................222
25
Eesti koolielu õpetajate pilgu läbi
Sissejuhatus
Alljärgnevad tabelid on koostatud projekti „Kool kui arengukeskkond ja õpilaste toimetulek“ õpetajate ankeetide vastuste põhjal.
Andmetöötlusel on kasutatud statistika andmetöötluse paketi SPSS 14.0 (esialgu SPSS 11.0) ja Microsoft EXCEL’i võimalusi.
Lähtuvalt ankeedist on tabelid koostatud nii üksikküsimuste vastuste alusel kui ka programmidega moodustatud indeksite
(koondtunnuste) väärtuste alusel.
Selgitused tabelite kohta:

1. Tabelites on tulemused esitatud õpetajate soo, kooli tüübi, kus õpetatakse, kooli õppekeele (ainult eesti ja vene), kooli asukoha
(Tallinn, teised linnad, maa) järgi. Kakskeelsete koolide jaoks eraldi arvestust ei ole, üldkogumis on need sees.
2. Gruppide-vaheliste erinevuste olulisustõenäosused on arvutatud t – testiga (arvtunnused) või 2 – testiga (kategoriaalsed
tunnused). Tabelites on grupppide statistiliselt oluline erinevus märgitud ** - ga (p<=0,01) või * - ga (0,01 > p <= 0,05).
3. Tabelid on koostatud ankeedi küsimuste järjekorras, lisatud on statistikaprogrammidega moodustatud indikaatorid
(koondtunnused).
4. Iga tabeli ees on märgitud, millise ankeedi-küsimusega või millise idikaatorite grupiga on tegemist
Tabelid on koostatud analoogiliselt õpilaste ankeetide alusel koostatud tabelitele, millede kuju autoriks on Viive Ruus.
Ideed indikaatorite (koondtunnuste) moodustamiseks ja nende kasutamiseks on Ene Sarvelt.
Täiendusi ja soovitusi on esitanud Marika Veisson, Ene Sarv jt. projektis osalenud teadurid.
26
1.-108. Õpetajate vastused väidetele, millised puudutavad kooli, kolleege, õpilasi ja iseennast
1. Oma koolis suudame aidata ka suurimate raskustega õpilasi

Tabel 1. Protsent kõigist küsimusele vastanutest
kõik mehed naised m põhi- gümnaa- p eesti ja eesti vene e Tallinna linna- maa- T T l
koos n koolid siumid g vene koolid koolid v koolid koolid koolid l m m
koolid
N=612 N=56 N=545 N=203 N=401 * koos N=480 N=80 * N=220 N=176 N=208 * *
N=560 * *
pole nõus 7,4 3,6 7,7 10,8 5,7 7,1 7,5 5,0 6,8 5,1 10,1
pigem ei nõustu 27,3 26,8 27,9 23,6 29,2 26,3 28,7 11,3 20,5 33,0 29,8
Enam-vähem nõus 50,2 58,9 48,4 47,3 51,4 50,9 50,2 55,0 52,3 51,7 46,2
nõus 15,2 10,7 16,0 18,2 13,7 15,7 13,6 28,8 20,5 10,2 13,9
2. Koolis on organisatsioonilisi struktuure (nt metoodil. komisjonid, õpirühmad vmt), kus saame jagada oma töö- ja
õpikogemust
koolid
N=623 N=56 N=554 * N=206 N=407 * koos N=480 N=80 * N=226 N=176 N=215 *
* N=560 * *
pole nõus 9,2 1,8 9,9 13,6 7,1 9,5 10,2 4,9 7,2 7,4 13,0
pigem ei nõustu 14,3 19,6 14,1 18,0 12,5 14,4 16,2 3,7 10,4 16,5 16,7
enam-vähem nõus 34,3 46,4 32,5 36,4 33,7 34,9 36,2 26,8 31,5 38,1 34,9
27
koolid
N=623 N=56 N=554 * N=206 N=407 * koos N=480 N=80 * N=226 N=176 N=215 *
* N=560 * *
nõus 42,2 32,1 43,5 32,0 46,7 41,2 37,4 64,6 50,9 38,1 35,3
3.1. Oma töö tulemuslikkuse hindamiseks kasutame tasemetööde ja riigieksamite tulemusi

koolid
N=599 N=55 N=533 N=199 N=392 * koos N=480 N=80 N=215 N=171 N=205
* N=560
pole nõus 2,8 5,5 2,4 3,0 2,8 3,0 3,3 1,3 3,3 4,1 1,5
pigem ei nõustu 6,3 3,6 6,8 11,1 4,1 6,5 6,6 6,3 8,8 4,7 5,4
enam-vähem nõus 29,2 25,5 29,6 30,2 29,1 29,0 29,6 25,3 30,2 24,0 33,2
nõus 61,6 65,5 61,2 55,8 64,0 61,4 60,5 67,1 57,7 67,3 60,0
3.2. Oma töö tulemuslikkuse hindamiseks kasutame eneseanalüüsi küsimustikke

koolid
N=561 N=51 N=502 N=186 N=367 * koos N=480 N=80 N=200 N=156 N=197 * *
N=560 * *
pole nõus 11,1 9,8 11,2 16,1 8,7 11,8 12,8 5,5 15,0 9,6 8,6
28
koolid
N=561 N=51 N=502 N=186 N=367 * koos N=480 N=80 N=200 N=156 N=197 * *
N=560 * *
pigem ei nõustu 17,8 31,4 15,9 14,5 19,9 17,5 18,3 12,3 15,0 28,8 12,7
enam-vähem nõus 34,9 29,4 35,7 37,1 34,1 34,5 34,4 35,6 35,0 33,3 36,5
nõus 36,2 29,4 37,3 32,3 37,3 36,2 34,6 46,6 35,0 28,2 42,1
3.3. Oma töö tulemuslikkuse hindamiseks kasutame laste arengut kirjeldavat vaatlussüsteemi
koolid
N=553 N=51 N=493 N=184 N=361 koos N=480 N=80 * N=202 N=153 N=190 *
N=560 * *
pole nõus 18,6 15,7 19,1 18,5 18,6 18,5 20,2 8,1 16,8 21,6 17,9
pigem ei nõustu 26,8 31,4 26,4 27,2 26,0 27,0 28,8 16,2 20,3 32,7 27,9
enam-vähem nõus 34,7 31,4 34,7 34,2 35,7 34,7 32,8 45,9 36,6 31,4 36,8
nõus 19,9 21,6 19,9 20,1 19,7 19,8 18,2 29,7 26,2 14,4 17,4
29
4. Peame hindamist õpilase individuaalse kasvu ja õppimise peamiseks toetajaks
koolid
N=608 N=55 N=542 N=200 N=400 koos N=480 N=80 N=217 N=174 N=209
N=560
pole nõus 4,3 7,3 3,9 4,5 4,3 4,6 4,1 7,4 5,5 4,0 3,3
pigem ei nõustu 19,7 18,2 20,1 19,5 20,3 20,0 20,6 16,0 17,5 20,1 22,5
enam-vähem nõus 49,0 50,9 48,5 53,0 47,0 49,4 49,4 49,4 47,9 50,6 48,8
nõus 27,0 23,6 27,5 23,0 28,5 26,1 25,9 27,2 29,0 25,3 25,4
5. Õpetajate omavahelistes vestlustes keskendume sageli kasvatusküsimustele

koolid
N=621 N=56 N=554 * N=206 N=407 koos N=480 N=80 * N=220 N=176 N=208
N=560
*
pole nõus 1,3 3,6 1,1 ,5 1,7 1,2 1,4 ,9 2,3 ,9
pigem ei nõustu 5,0 14,3 4,2 5,3 4,9 5,0 5,4 2,4 3,6 7,4 4,7
enam-vähem nõus 37,4 44,6 37,2 40,3 35,6 38,1 39,8 28,0 35,9 39,2 36,9
nõus 56,4 37,5 57,6 53,9 57,7 55,7 53,4 69,5 59,6 51,1 57,5
30
6. Koosolekutel arutame regulaarselt, kuidas kool oma visiooni või missiooni suunas areneb
koolid
N=622 N=56 N=555 N=206 N=408 koos N=500 N=83 * N=214 N=166 N=210 *
N=583 *
pole nõus 3,4 5,4 3,2 5,3 2,5 3,1 3,6 2,7 2,8 4,7
pigem ei nõustu 13,7 14,3 13,7 13,1 14,2 14,2 15,8 4,8 10,4 19,8 12,6
enam-vähem nõus 36,5 41,1 35,7 38,3 35,0 37,0 39,0 25,3 36,0 37,3 35,3
nõus 46,5 39,3 47,4 43,2 48,3 45,6 41,6 69,9 50,9 40,1 47,4
7. Koolil on selge kava, kuidas õpilaste õppimist pidevalt edendada

koolid
N=619 N=56 N=552 N=206 N=405 koos N=581 N=81 * N=214 N=166 N=210
N=560
pole nõus 4,2 4,7 4,9 4,0 4,0 3,4 7,4 4,5 4,0 4,2
pigem ei nõustu 18,1 14,3 18,3 16,5 19,0 18,1 16,8 25,9 17,6 21,5 16,0
enam-vähem nõus 45,1 55,4 44,2 41,3 47,2 45,3 45,4 44,4 44,1 43,5 47,6
nõus 32,6 30,4 32,8 37,4 29,9 32,7 34,4 22,2 33,8 31,1 32,1
31
8. Probleemide või ülesannete uuenduslik lahendamine leiab enamasti tunnustamist
koolid
N=616 N=56 N=549 N=203 N=405 koos N=496 N=81 N=214 N=166 N=210 *
N=577
pole nõus 3,2 3,6 3,3 3,9 3,0 3,3 3,6 1,2 3,6 4,0 2,4
pigem ei nõustu 17,9 16,1 17,9 17,2 18,5 17,3 18,1 12,3 11,8 24,4 19,3
enam-vähem nõus 54,4 66,1 53,4 55,7 53,1 54,1 54,2 53,1 56,8 49,4 54,7
nõus 24,5 14,3 25,5 23,2 25,4 25,3 24,0 33,3 27,7 22,2 23,6
9.1. Koolis on moodustatud kooliastmete- või ainetevahelised töörühmad kooli õppekava arendamiseks
koolid
N=590 N=55 N=524 N=191 N=391 * koos N=479 N=74 N=214 N=166 N=210 * *
N=553 * *
ei 23,2 29,1 22,7 29,8 20,5 23,3 24,0 18,9 15,1 26,2 30,2
jah 76,8 70,9 77,3 70,2 79,5 76,7 76,0 81,1 84,9 73,8 69,8
32
9.2. Koolis on moodustatud kooliastmete- või ainetevahelised töörühmad õpilaste õppimise uurimiseks ja edendamiseks
* koolid
N=555 N=53 N=493 N=178 N=369 koos N=447 N=76 * N=214 N=166 N=210 * *
N=523 * *
ei 55,7 54,7 56,0 62,4 53,1 55,4 60,6 25,0 47,5 59,0 62,9
jah 44,3 45,3 44,0 37,6 46,9 44,6 39,4 75,0 52,5 41,0 37,1
10. Ootamatuid olukordi koolis peame võimaluseks õppida

koolid
N=601 N=55 N=535 N=199 N=394 koos N=484 N=81 N=214 N=166 N=210
N=565
pole nõus 3,3 5,5 3,2 2,5 3,8 3,2 3,5 1,2 3,2 4,6 2,5
pigem ei nõustu 16,3 25,5 15,5 15,1 17,3 16,6 17,1 13,6 13,9 19,7 16,7
enam-vähem nõus 55,9 56,4 55,7 52,8 56,9 55,8 55,4 58,0 51,9 54,9 59,8
nõus 24,5 12,7 25,6 29,6 22,1 24,4 24,0 27,2 31,0 20,8 21,1
33
11. Õppimine on meie koolis esmane prioriteet
koolid
N=618 N=54 N=553 N=204 N=406 koos N=497 N=82 * N=214 N=166 N=210
N=579 *
pole nõus 2,6 3,7 2,5 2,0 3,0 2,4 1,8 6,1 2,7 1,7 3,3
pigem ei nõustu 13,3 11,1 13,6 13,7 13,1 13,6 15,1 4,9 12,7 12,4 14,6
enam-vähem nõus 41,3 37,0 41,6 48,0 38,2 41,1 41,2 40,2 43,0 37,9 42,9
nõus 42,9 48,1 42,3 36,3 45,8 42,8 41,9 48,8 41,6 48,0 39,2
12. Kõik meie kooli õpetajad õpivad pidevalt - otsivad uut infot,ideid, kogemusi
koolid
N=618 N=55 N=552 N=204 N=406 koos N=498 N=81 * N=214 N=166 N=210 *
N=579 *
pole nõus ,2 ,2 ,2 ,5
pigem ei nõustu 7,1 14,5 6,5 5,9 7,9 7,1 7,6 3,7 7,7 7,9 6,1
enam-vähem nõus 44,0 45,5 43,5 41,2 46,1 44,7 47,0 30,9 38,5 50,3 45,8
nõus 48,7 40,0 49,8 52,9 45,8 48,2 45,4 65,4 53,8 41,8 47,6
34
13.1. Koolis toetatakse õpetajaid, kes teevad uuringuid oma töö kohta
koolid
N=609 N=56 N=543 N=197 N=393 koos N=491 N=80 N=219 N=173 N=209
N=571
pole nõus 2,5 3,6 2,4 4,0 1,8 2,6 2,6 2,5 2,7 2,9 1,9
pigem ei nõustu 15,3 14,3 15,1 15,9 15,0 15,4 16,7 7,5 12,8 20,8 13,4
enam-vähem nõus 39,2 48,2 38,3 38,3 40,0 39,2 39,3 38,8 39,7 38,7 39,7
nõus 43,0 33,9 44,2 41,8 43,3 42,7 41,3 51,3 44,7 37,6 45,0
13.2. Koolis toetatakse õpetajaid, kes katsetavad uusi meetodeid

koolid
N=603 N=55 N=537 N=197 N=393 koos N=489 N=78 N=217 N=172 N=206 * *
N=567 *
pole nõus 2,2 3,6 2,0 2,5 2,0 2,3 2,5 1,3 1,4 4,1 1,5
pigem ei nõustu 11,1 18,2 10,1 10,0 11,9 11,1 12,1 5,1 8,8 15,7 10,2
enam-vähem nõus 44,6 47,3 44,5 44,0 45,3 44,4 44,6 43,6 42,9 48,8 43,7
nõus 42,1 30,9 43,4 43,5 40,8 42,2 40,9 50,0 47,0 31,4 44,7
35
14. Kooliõppekava eesmärgid on igale õpetajale teada ja selged
koolid
N=622 N=56 N=555 * N=197 N=393 koos N=500 N=83 N=223 N=175 N=215
N=583
*
pole nõus 1,1 1,3 1,0 1,2 1,2 1,4 ,4 2,3 ,9
pigem ei nõustu 7,6 14,3 7,0 6,8 8,1 7,7 8,6 2,4 7,6 7,4 7,9
enam-vähem nõus 40,5 55,4 39,1 35,9 42,9 41,0 41,4 38,6 39,5 47,2 36,3
nõus 50,8 30,4 52,6 56,3 47,8 50,1 48,6 59,0 52,5 43,2 54,9
15. Meie koolis on tavaks, et ühes klassis õpetavad õpetajad tulevad kokku, et leida lahendusi õpilaste indiv.
probleemidele
koolid
N=614 N=55 N=548 N=197 N=393 koos N=492 N=83 * N=220 N=176 N=210 * *
N=575 * * *
pole nõus 9,8 7,3 9,9 11,4 9,1 9,9 11,0 3,6 6,4 11,9 11,9
pigem ei nõustu 25,4 32,7 24,3 21,4 26,9 25,2 25,8 21,7 21,4 27,3 27,1
enam-vähem nõus 38,4 41,8 38,3 39,8 38,0 38,6 39,2 34,9 36,4 40,9 39,0
nõus 26,4 18,2 27,6 27,4 25,9 26,3 24,0 39,8 35,9 19,9 21,9
36
15.1. Et arutada ja kavandada klassi kui terviku arengut
koolid
N=596 N=55 N=534 N=197 N=393 koos N=477 N=81 * N=214 N=170 N=204
N=558 *
pole nõus 11,2 5,5 11,8 11,5 11,3 11,6 12,8 4,9 10,3 14,1 10,3
pigem ei nõustu 30,9 32,7 30,5 29,5 31,2 30,6 31,4 25,9 26,6 33,5 32,4
enam-vähem nõus 39,3 45,5 38,8 41,0 38,7 38,5 38,8 37,0 37,9 37,6 42,6
nõus 18,6 16,4 18,9 18,0 18,8 19,2 17,0 32,1 25,2 14,7 14,7
15.2. Kooli töötajad jagavad teistega meelsasti infot oma tegevuse kohta
koolid
N=617 N=56 N=551 N=197 N=393 koos N=496 N=82 N=222 N=174 N=213 * * *
N=578 *
pole nõus 4,2 3,6 4,2 2,9 4,2 4,3 4,6 2,4 2,7 4,6 4,2
pigem ei nõustu 15,1 8,9 15,1 14,7 15,3 15,6 16,1 12,2 11,7 23,0 12,2
enam-vähem nõus 48,8 55,4 48,6 44,1 51,6 48,3 47,6 52,4 42,8 51,1 54,0
nõus 31,9 32,1 32,1 38,2 28,9 31,8 31,7 32,9 42,8 21,3 29,6
37
15.3. Muutused koolielus johtuvad personali ettepanekutest
koolid
N=609 N=56 N=542 N=197 N=393 koos N=491 N=80 N=219 N=174 N=208
N=571
pole nõus 4,3 7,1 4,1 3,5 4,8 4,4 4,5 3,8 5,0 4,6 3,4
pigem ei nõustu 19,9 19,6 20,1 18,4 20,8 20,7 20,2 23,8 17,4 25,9 17,8
enam-vähem nõus 55,7 57,1 55,0 55,7 55,0 55,5 55,6 55,0 57,1 51,7 56,3
nõus 20,2 16,1 20,8 22,4 19,5 19,4 19,8 17,5 20,5 17,8 22,6
16.1. Et õpetada-kasvatada õpilasi perspektiivitundega, püüavad õpetajad arvesse võtta Eesti tulevikku
koolid
N=610 N=56 N=543 N=201 N=401 koos N=488 N=83 * N=217 N=172 N=213 *
N=571
pole nõus 1,5 1,7 2,5 1,0 1,6 1,8 2,3 2,3
pigem ei nõustu 9,0 12,5 8,5 9,5 8,2 9,5 10,5 3,6 8,8 9,9 7,5
enam-vähem nõus 55,2 64,3 54,5 53,7 56,1 55,7 56,4 51,8 52,1 58,7 55,9
nõus 34,3 23,2 35,4 34,3 34,7 33,3 31,4 44,6 39,2 29,1 34,3
38
16.2. Et õpetada-kasvatada õpilasi perspektiivitundega, püüavad õpetajad arvesse võtta globaliseerumist/
üleilmastumist
koolid
N=595 N=56 N=529 N=195 N=392 * koos N=479 N=78 * N=210 N=170 N=207
* N=557
pole nõus 4,9 7,1 4,7 4,6 5,1 5,2 5,4 3,8 2,3 2,3
pigem ei nõustu 18,5 21,4 18,1 24,1 14,8 19,0 20,0 12,8 8,8 9,9 7,5
enam-vähem nõus 55,5 62,5 54,6 48,2 59,4 55,3 56,2 50,0 52,1 58,7 55,9
nõus 21,2 8,9 22,5 23,1 20,7 20,5 18,4 33,3 39,2 29,1 34,3
16.3. Et õpet.-kasvat. õpilasi perspektiivitundega, püüavad õpetajad arvesse võtta ühiskonna ja kooli multikult.-seks
muutumist
koolid
N=594 N=56 N=527 N=195 N=391 koos N=478 N=79 N=20 N=172 N=205
N=557
pole nõus 3,0 1,8 3,2 3,1 3,1 3,2 3,3 2,5 2,4 2,9 3,9
pigem ei nõustu 19,5 26,8 19,0 22,6 17,1 20,1 21,5 11,4 18,2 23,3 16,1
enam-vähem nõus 55,1 55,4 54,8 49,2 58,3 54,9 55,9 49,4 51,2 56,4 58,5
nõus 22,4 16,1 23,0 25,1 21,5 21,7 19,2 36,7 28,2 17,4 21,5
39
16.4. Et õpetada-kasvatada õpilasi perspektiivitundega, püüavad õpetajad arvesse võtta teaduse ja tehnoloogia arengut
koolid
N=610 N=56 N=543 N=203 N=399 koos N=489 N=83 N=216 N=172 N=214 *
N=572 *
pole nõus ,8 ,9 1,0 ,8 ,9 1,0 ,5 1,2 ,9
pigem ei nõustu 7,4 14,3 6,4 8,9 6,5 7,5 7,8 6,0 9,7 4,1 7,5
enam-vähem nõus 54,4 55,4 54,5 50,7 55,9 54,2 55,4 47,0 44,9 63,4 56,1
nõus 37,4 30,4 38,1 39,4 36,8 37,4 35,8 47,0 44,9 31,4 35,5
16.5. Et õpetada-kasvatada õpilasi perspektiivitundega, püüavad õpet. arvesse võtta eesti keele ja kultuuri säilimist
ning arendamist
koolid
N=606 N=55 N=540 N=200 N=398 * koos N=490 N=78 N=214 N=173 N=211
N=568
pole nõus ,3 ,4 ,5 ,3 ,4 ,4 ,6 ,5
pigem ei nõustu 4,3 3,6 4,3 8,0 2,3 4,6 4,1 7,7 6,1 1,2 4,7
enam-vähem nõus 42,2 58,2 40,9 40,0 43,0 42,3 42,2 42,3 41,6 45,7 39,3
nõus 53,1 38,2 54,4 51,5 54,5 52,8 53,3 50,0 52,3 52,6 55,5
40
16.6. Et õpetada-kasvatada õpilasi perspektiivitundega, püüavad õpetajad arvesse võtta muukeelset (inglise, saksa jne)
kultuuri
koolid
N=597 N=56 N=530 N=192 N=397 koos N=480 N=79 N=210 N=173 N=206
N=559
pole nõus 5,0 10,7 4,5 7,3 4,0 5,2 5,2 5,1 4,8 4,0 6,3
pigem ei nõustu 24,5 25,0 24,3 25,5 23,9 25,4 25,2 26,6 23,3 26,0 24,3
enam-vähem nõus 47,1 44,6 47,5 44,3 48,6 46,3 46,5 45,6 43,8 49,7 48,5
nõus 23,5 19,6 23,6 22,9 23,4 23,1 23,1 22,8 28,1 20,2 20,9
16.7. Et õpetada-kasvatada õpilasi perspektiivitundega, püüavad õpetajad arvesse võtta muutusi töömaailmas
koolid
N=587 N=55 N=524 * N=195 N=384 koos N=478 N=74 N=20 N=169 N=201
N=552
*
pole nõus 1,2 1,8 1,1 1,5 1,0 1,3 1,5 1,0 1,8 1,0
pigem ei nõustu 14,8 20,0 14,3 17,4 13,5 15,4 16,3 9,5 17,2 14,8 12,4
enam-vähem nõus 52,0 67,3 50,2 46,7 54,4 52,0 50,4 62,2 51,2 55,0 49,8
nõus 32,0 10,9 34,4 34,4 31,0 31,3 31,8 28,4 30,6 28,4 36,8
41
17. Meie koolis on kasvatus esmaseks prioriteediks
koolid
N=607 N=55 N=541 N=201 N=398 * koos N=490 N=80 N=217 N=173 N=209 * *
* N=570 *
pole nõus 1,8 3,6 1,7 1,0 2,3 1,6 1,6 1,3 1,8 2,3 1,4
pigem ei nõustu 21,9 18,2 22,0 21,4 22,6 22,6 23,1 20,0 16,6 30,6 21,1
enam-vähem nõus 51,9 50,9 52,1 44,3 55,0 50,5 50,4 51,3 49,3 46,8 57,4
nõus 24,4 27,3 24,2 33,3 20,1 25,3 24,9 27,5 32,3 20,2 20,1
18. Õpetajad on osalenud kooli arengukava väljatöötamisel

koolid
N=612 N=54 N=547 N=200 N=404 koos N=494 N=82 N=219 N=177 N=208
N=576
pole nõus 1,1 1,9 1,1 ,5 1,5 1,2 1,0 2,4 1,4 1,1 1,0
pigem ei nõustu 5,4 1,9 5,7 6,0 5,2 5,7 6,3 2,4 5,9 6,8 3,8
enam-vähem nõus 23,5 33,3 22,3 26,5 22,3 23,4 24,1 19,5 21,9 28,2 21,6
nõus 69,9 63,0 70,9 67,0 71,0 69,6 68,6 75,6 70,8 63,8 73,6
42
19. Õpetajad on kooli missiooni ja visiooni omaks võtnud
koolid
N=613 N=56 N=546 N=202 N=403 koos N=498 N=79 N=219 N=176 N=210
N=577
pole nõus ,8 1,8 ,7 1,0 ,7 ,9 ,8 1,3 ,9 ,6 1,0
pigem ei nõustu 6,0 10,7 5,7 5,9 6,2 5,9 6,4 2,5 3,7 8,5 6,7
enam-vähem nõus 48,9 42,9 48,7 47,0 49,4 49,4 49,8 46,8 46,6 51,1 48,6
nõus 44,2 44,6 44,9 46,0 43,7 43,8 43,0 49,4 48,9 39,8 43,8
20. Meie kooli õpetajaskond suudab parandada õpikeskkonda ka ilma välise toetuseta
koolid
N=611 N=56 N=544 N=201 N=402 koos N=493 N=81 * N=220 N=174 N=209
N=574 *
pole nõus 7,5 1,8 8,3 7,0 8,0 7,8 6,3 17,3 8,6 8,6 5,7
pigem ei nõustu 26,4 33,9 25,9 21,4 29,1 25,8 24,7 32,1 24,5 27,0 28,2
enam-vähem nõus 48,6 50,0 47,6 53,2 45,5 49,0 51,3 34,6 47,7 47,7 48,8
nõus 17,5 14,3 18,2 18,4 17,4 17,4 17,6 16,0 19,1 16,7 17,2
43
21. Koolis märgatakse lastevahelisi probleeme
koolid
N=621 N=56 N=554 N=206 N=407 koos N=501 N=82 N=222 N=177 N=214 *
N=583 *
pole nõus ,6 ,7 ,5 ,7 ,7 ,6 1,2 ,5 ,6 ,9
pigem ei nõustu 5,0 8,9 4,7 5,3 4,9 5,0 4,4 8,5 5,0 5,1 5,1
enam-vähem nõus 50,6 51,8 50,4 39,8 56,0 49,6 48,5 56,1 42,3 59,9 51,4
nõus 43,8 39,3 44,2 54,4 38,3 44,8 46,5 34,1 52,3 34,5 42,5
22. Iga töötaja toetab kolleege laste probleemide lahendamisel

koolid
N=615 N=55 N=549 N=203 N=404 koos N=497 N=82 N=221 N=177 N=209 * *
N=579 *
pole nõus 2,1 3,6 2,0 3,4 1,5 2,2 2,0 3,7 2,7 1,1 2,4
pigem ei nõustu 13,2 9,1 13,3 12,8 13,4 13,3 13,7 11,0 7,2 18,1 15,3
enam-vähem nõus 51,5 50,9 51,5 46,3 54,0 51,5 50,1 59,8 48,4 54,2 52,2
nõus 33,2 36,4 33,2 37,4 31,2 33,0 34,2 25,6 41,6 26,6 30,1
44
23. Suudame selgitada kooli õppe- ja kasvatuseesmärke kõigile lapsevanematele
koolid
N=617 N=56 N=550 N=202 N=407 koos N=497 N=82 * N=221 N=176 N=212 * *
N=579 * * *
pole nõus 3,6 3,6 3,6 2,0 4,4 3,6 4,2 1,8 6,8 2,8
pigem ei nõustu 26,1 26,8 26,5 28,7 24,1 25,2 28,4 6,1 16,7 25,0 35,4
enam-vähem nõus 45,7 37,5 45,5 47,5 45,2 46,5 50,1 24,4 50,2 45,5 42,0
nõus 24,6 32,1 24,4 21,8 26,3 24,7 17,3 69,5 31,2 22,7 19,8
24. Suudame kindlustada kõrge kvaliteedi õpetamisel isegi piiratud ressursside juures
koolid
N=615 N=56 N=549 N=202 N=405 koos N=495 N=81 * N=222 N=175 N=210 * *
N=576 * *
pole nõus 3,6 5,4 3,5 4,0 3,5 3,6 4,2 4,5 4,0 2,4
pigem ei nõustu 21,5 25,0 21,5 19,8 22,2 21,4 24,8 18,0 20,0 26,2
enam-vähem nõus 51,1 48,2 50,8 56,4 47,9 51,2 55,4 25,9 45,0 50,3 57,1
nõus 23,9 21,4 24,2 19,8 26,4 23,8 15,6 74,1 32,4 25,7 14,3
45
25. Meie õpetajad julgevad riskida
koolid
N=614 N=56 N=547 N=201 N=405 koos N=494 N=82 * N=221 N=177 N=208 *
N=576 *
pole nõus 2,3 5,4 2,0 2,5 2,2 2,3 2,0 3,7 3,2 2,3 1,4
pigem ei nõustu 26,5 28,6 26,7 25,4 27,2 26,7 28,3 17,1 23,5 27,7 28,8
enam-vähem nõus 51,0 46,4 50,8 50,7 50,9 51,2 51,8 47,6 47,1 50,8 54,8
nõus 20,2 19,6 20,5 21,4 19,8 19,8 17,8 31,7 26,2 19,2 14,9
26. Meie koolis on 'meie-vaim’

koolid
N=615 N=56 N=548 N=202 N=405 koos N=495 N=82 * N=221 N=177 N=209 * * *
N=577 * *
pole nõus 2,8 5,4 2,6 3,5 2,5 2,8 3,2 1,8 2,8 3,8
pigem ei nõustu 19,5 12,5 20,1 19,8 19,5 20,5 21,6 13,4 12,2 23,2 24,4
enam-vähem nõus 43,4 51,8 42,3 44,6 42,0 42,3 43,8 32,9 43,0 36,2 48,3
nõus 34,3 30,4 35,0 32,2 36,0 34,5 31,3 53,7 43,0 37,9 23,4
46
27. Koolis arutame tegevuste eesmärke piisavalt
koolid
N=610 N=55 N=544 N=202 N=400 koos N=491 N=80 * N=216 N=176 N=210 *
N=571 *
pole nõus 2,0 3,6 1,8 3,0 1,5 2,1 2,4 2,3 2,3 1,4
pigem ei nõustu 23,0 25,5 22,4 24,3 22,8 23,5 26,7 3,8 19,9 29,0 21,9
enam-vähem nõus 47,7 52,7 47,8 43,6 49,5 46,4 47,0 42,5 44,9 47,2 50,5
nõus 27,4 18,2 27,9 29,2 26,3 28,0 23,8 53,8 32,9 21,6 26,2
28. Probleemide puhul teeb juhtkond otsuseid enne, kui kõik asjaolud on selgitatud
koolid
N=609 N=56 N=542 N=203 N=398 koos N=492 N=80 N=218 N=174 N=209 *
N=572
pole nõus 24,5 21,4 25,3 24,6 24,4 24,8 24,4 27,5 30,3 19,0 23,0
pigem ei nõustu 44,3 48,2 43,5 46,3 43,0 44,2 44,7 41,3 41,3 42,0 48,8
enam-vähem nõus 21,2 17,9 21,4 21,2 21,6 21,2 22,2 15,0 19,7 25,9 19,6
nõus 10,0 12,5 9,8 7,9 11,1 9,8 8,7 16,3 8,7 13,2 8,6
47
29. Kool pole piisavalt valmis kooliõppekava arendamiseks ja/või uute õppevormide (tsükliõpe jmt)
kasutuselevõtmiseks
koolid
N=610 N=56 N=544 N=200 N=402 koos N=491 N=82 N=219 N=174 N=209
N=573
pole nõus 32,3 39,3 31,4 28,0 34,6 32,8 33,0 31,7 32,4 37,9 27,8
pigem ei nõustu 42,3 44,6 42,1 45,5 40,0 42,1 43,2 35,4 40,2 36,8 47,8
enam-vähem nõus 20,3 10,7 21,3 20,0 20,9 19,9 18,5 28,0 21,0 19,5 21,1
nõus 5,1 5,4 5,1 6,5 4,5 5,2 5,3 4,9 6,4 5,7 3,3
30. Meie koolis on konfliktseid rühmitusi

koolid
N=606 N=54 N=542 N=199 N=399 * koos N=486 N=82 * N=216 N=173 N=209 *
N=568 *
pole nõus 35,0 27,8 36,0 33,7 34,8 34,7 32,7 46,3 44,4 24,9 32,1
pigem ei nõustu 36,0 42,6 35,1 30,7 39,1 36,3 36,0 37,8 32,4 44,5 33,5
enam-vähem nõus 19,8 14,8 20,1 22,1 18,8 20,1 21,4 12,2 16,7 22,5 21,1
nõus 9,2 14,8 8,9 13,6 7,3 9,0 9,9 3,7 6,5 8,1 13,4
48
31. Inforinglus koolis tervikuna on hea
koolid
N=610 N=55 N=544 N=203 N=399 koos N=491 N=81 * N=220 N=172 N=210 * *
N=572 *
pole nõus 3,3 3,6 3,3 2,0 4,0 3,5 4,1 2,3 8,1 ,5
pigem ei nõustu 14,8 14,5 15,1 17,7 13,5 15,4 16,5 8,6 15,9 18,0 11,4
enam-vähem nõus 48,5 45,5 48,2 45,8 48,9 48,8 48,7 49,4 43,2 45,9 54,3
nõus 33,4 36,4 33,5 34,5 33,6 32,3 30,8 42,0 38,6 27,9 33,8
32. Kooli üldine kultuur on suunatud väärika Eesti kodaniku kasvatamisele

koolid
N=613 N=56 N=548 N=203 N=402 koos N=494 N=81 * N=219 N=176 N=210 * *
N=575 * *
pole nõus 1,3 3,6 1,1 ,5 1,7 1,4 1,6 ,9 2,8 ,5
pigem ei nõustu 4,1 1,8 4,4 3,4 4,5 4,0 4,3 2,5 1,8 6,8 4,3
enam-vähem nõus 44,4 41,1 44,5 43,3 44,5 44,2 46,6 29,6 37,9 46,6 48,6
nõus 50,2 53,6 50,0 52,7 49,3 50,4 47,6 67,9 59,4 43,8 46,7
49
33. Osa olulisi asju jääb koolis pidevalt tegemata, sest need nagu ei kuuluks kellegi töökohustuste hulka
koolid
N=614 N=56 N=549 N=202 N=404 koos N=493 N=82 * N=222 N=175 N=209
N=575 *
pole nõus 27,4 25,0 27,9 24,8 28,2 27,1 24,5 42,7 32,4 24,0 23,9
pigem ei nõustu 45,4 51,8 44,4 43,6 46,3 45,7 46,0 43,9 40,5 50,9 45,9
enam-vähem nõus 20,2 14,3 20,8 21,8 19,8 20,2 21,7 11,0 19,4 19,4 22,5
nõus 7,0 8,9 6,9 9,9 5,7 7,0 7,7 2,4 7,7 5,7 7,7
34. Õppetingimused koolis vastavad kaasaja nõuetele

koolid
N=619 N=56 N=554 N=206 N=405 * koos N=498 N=83 * N=223 N=176 N=212
* N=581
pole nõus 15,2 10,7 15,9 12,6 16,8 15,5 15,1 18,1 12,6 18,2 16,0
pigem ei nõustu 28,8 30,4 28,2 24,3 31,6 28,2 29,1 22,9 30,0 30,7 26,9
enam-vähem nõus 41,7 41,1 41,9 41,7 41,0 41,3 39,4 53,0 43,5 38,6 41,0
nõus 14,4 17,9 14,1 21,4 10,6 15,0 16,5 6,0 13,9 12,5 16,0
50
35. Kooli ümbrusest eriti ei hoolita
koolid
N=614 N=55 N=550 N=202 N=404 koos N=493 N=82 N=220 N=175 N=211 * *
N=575 *
pole nõus 44,5 43,6 44,4 45,5 43,6 44,5 44,8 42,7 37,3 45,1 50,7
pigem ei nõustu 35,8 38,2 36,0 33,2 37,1 35,3 35,7 32,9 33,6 37,1 37,0
enam-vähem nõus 12,7 9,1 13,1 11,4 13,6 13,4 12,8 17,1 17,3 12,6 8,5
nõus 7,0 9,1 6,5 9,9 5,7 6,8 6,7 7,3 11,8 5,1 3,8
36. Kooliruume kasutatakse õpilaste huvides intensiivselt

koolid
N=613 N=56 N=548 N=203 N=402 * koos N=495 N=81 N=219 N=177 N=209 * *
N=576 *
pole nõus 2,0 5,4 1,6 2,5 1,7 1,9 2,2 ,5 3,4 2,4
pigem ei nõustu 8,3 7,1 8,4 4,4 10,4 8,7 7,9 13,6 10,5 11,3 3,8
enam-vähem nõus 41,8 44,6 41,6 39,4 42,8 41,7 41,4 43,2 39,7 41,2 44,0
nõus 48,0 42,9 48,4 53,7 45,0 47,7 48,5 43,2 49,3 44,1 49,8
51
37. Koolis leian vajadusel kergesti koha õpilaste või nende vanematega segamatult vestlemiseks
koolid
N=619 N=56 N=554 N=205 N=406 koos N=498 N=82 * N=221 N=177 N=213 *
N=570 * *
pole nõus 14,7 17,9 14,3 14,6 14,5 15,2 16,9 4,9 14,5 17,5 12,2
pigem ei nõustu 21,5 21,4 21,5 22,0 21,2 22,1 23,7 12,2 19,5 26,0 19,7
enam-vähem nõus 29,9 32,1 29,8 30,7 29,8 29,5 29,3 30,5 30,3 27,7 31,9
nõus 33,9 28,6 34,5 32,7 34,5 33,3 30,1 52,4 35,7 28,8 36,2
38. Koolis leian vajadusel kergesti koha rühmatööks või õpiprojektiga tegelemiseks
koolid
N=614 N=56 N=549 N=201 N=405 * koos N=493 N=82 * N=220 N=176 N=210
N=575 *
pole nõus 12,2 12,5 12,0 14,9 11,1 12,9 14,0 6,1 11,8 15,9 10,0
pigem ei nõustu 26,5 33,9 25,9 26,4 26,2 27,1 29,6 12,2 28,6 27,8 22,4
enam-vähem nõus 35,5 35,7 35,5 35,8 35,8 34,6 34,9 32,9 32,7 34,1 40,5
nõus 25,7 17,9 26,6 22,9 26,9 25,4 21,5 48,8 26,8 22,2 27,1
52
39. Meie kooli raamatukogus on piisavalt võimalusi õppimiseks vajaliku info hankimiseks
koolid
N=615 N=56 N=550 N=202 N=405 * koos N=494 N=83 * N=221 N=176 N=210 * * *
* N=577 * * * *
pole nõus 12,8 12,5 12,7 20,8 8,9 12,5 13,8 4,8 12,2 3,4 21,4
pigem ei nõustu 22,1 16,1 22,7 27,2 19,8 22,4 23,7 14,5 20,4 18,8 27,1
enam-vähem nõus 38,2 48,2 37,3 35,1 39,3 38,6 38,3 41,0 36,7 46,6 31,9
nõus 26,3 23,2 26,7 16,8 31,4 26,2 23,9 39,8 30,8 31,3 18,1
koolil pole ,5 ,5 ,7 ,3 ,4 1,4
raamatukogu
40. Kooli raamatukogus on interneti kasutamise võimalus

koolid
N=605 N=56 N=540 N=199 N=398 * koos N=487 N=81 N=218 N=174 N=205 * *
N=568 *
ei 37,4 33,9 37,4 44,2 34,4 37,0 38,0 30,9 29,4 40,8 43,9
jah 62,6 66,1 62,6 55,8 65,6 63,0 62,0 69,1 70,6 59,2 56,1
53
41. Majanduspool toetab õppetööd koolis
koolid
N=609 N=56 N=544 * N=202 N=399 * koos N=489 N=81 N=221 N=175 N=205
* N=570
pole nõus 7,1 3,6 7,5 11,4 5,0 7,2 8,0 2,5 9,5 5,7 5,9
pigem ei nõustu 17,7 7,1 18,4 21,3 15,8 18,2 19,0 13,6 20,8 17,7 14,1
enam-vähem nõus 51,7 53,6 51,5 43,6 55,4 51,6 50,5 58,0 44,8 55,4 55,1
nõus 23,5 35,7 22,6 23,8 23,8 23,0 22,5 25,9 24,9 21,1 24,9
42. Kui vaja, saan kasutada koopiamasinat

koolid
N=622 N=56 N=555 N=205 N=409 * koos N=501 N=82 * N=222 N=177 N=215 * *
N=583 * *
ei 2,9 1,8 2,9 1,0 3,9 3,1 1,2 14,6 3,6 5,1 ,5
jah 97,1 98,2 97,1 99,0 96,1 96,9 98,8 85,4 96,4 94,9 99,5
54
43. Kui vaja, saan näidata tunnis videot
koolid
N=618 N=56 N=551 N=205 N=405 koos N=497 N=83 * N=221 N=176 N=213
N=580 *
ei 11,2 10,7 10,9 8,3 12,8 11,0 9,7 19,3 10,0 16,5 8,5 *
jah 88,8 89,3 89,1 91,7 87,2 89,0 90,3 80,7 90,0 83,5 91,5
44. Kui vaja, saan kasutada arvutit

koolid
N=619 N=56 N=552 N=205 N=406 * koos N=498 N=83 N=222 N=174 N=215 * *
* N=581 * *
ei 7,6 7,1 7,8 3,4 9,9 7,4 6,8 10,8 5,0 13,8 5,6
jah 92,4 92,9 92,2 96,6 90,1 92,6 93,2 89,2 95,0 86,2 94,4
55
45. Kui vaja, saan kasutada grafoprojektorit
koolid
N=621 N=56 N=554 N=205 N=408 koos N=500 N=82 N=222 N=177 N=214
N=582
ei 18,0 10,7 18,1 15,6 19,6 17,5 16,4 24,4 17,6 21,5 16,4
jah 82,0 89,3 81,9 84,4 80,4 82,5 83,6 75,6 82,4 78,5 83,6
46. Kooli õppevahendid vastavad aja nõuetele

koolid
N=622 N=56 N=555 N=205 N=409 * koos N=500 N=83 * N=223 N=177 N=214 *
* N=583 * *
pole nõus 12,7 8,9 13,2 9,3 14,7 12,7 10,8 24,1 12,6 15,8 10,7
pigem ei nõustu 29,6 26,8 29,5 20,5 34,5 29,7 29,0 33,7 30,0 36,2 24,3
enam-vähem nõus 46,8 50,0 46,5 54,6 42,1 46,3 48,2 34,9 42,6 40,7 54,7
nõus 10,9 14,3 10,8 15,6 8,8 11,3 12,0 7,2 14,8 7,3 10,3
56
47. Probleeme lahendatakse alles konflikti puhkedes
koolid
N=618 N=56 N=552 N=203 N=407 koos N=497 N=82 * N=220 N=177 N=213
N=579
pole nõus 13,6 3,6 14,7 15,3 12,8 13,5 11,7 24,4 16,8 9,6 13,6
pigem ei nõustu 42,9 50,0 42,4 39,9 44,0 42,3 42,5 41,5 38,2 45,8 44,6
enam-vähem nõus 32,4 32,1 32,4 31,0 33,2 32,5 33,8 24,4 32,7 34,5 30,5
nõus 11,2 14,3 10,5 13,8 10,1 11,7 12,1 9,8 12,3 10,2 11,3
48. Juhtkond on vanas kinni

koolid
N=615 N=56 N=548 N=200 N=407 koos N=493 N=83 * N=220 N=175 N=205 * *
N=576
pole nõus 43,4 32,1 44,5 46,5 42,0 43,8 42,4 51,8 50,9 36,0 42,0
pigem ei nõustu 39,3 51,8 38,3 36,5 40,3 38,5 40,8 25,3 30,9 42,9 44,3
enam-vähem nõus 12,2 10,7 12,4 12,0 12,5 12,3 11,4 18,1 12,7 15,4 9,4
nõus 5,0 5,4 4,7 5,0 5,2 5,4 5,5 4,8 5,5 5,7 4,2
57
49. Mitmed kolleegid on vanas kinni
koolid
N=618 N=56 N=551 N=204 N=406 koos N=496 N=83 N=220 N=176 N=214 * *
N=579
pole nõus 32,2 28,6 32,5 36,8 29,8 32,8 32,5 34,9 40,0 26,1 29,0
pigem ei nõustu 46,1 46,4 46,3 41,7 48,3 45,1 45,4 43,4 37,3 52,3 50,0
enam-vähem nõus 18,9 23,2 18,3 18,6 19,5 19,3 19,6 18,1 20,0 19,9 17,8
nõus 2,8 1,8 2,9 2,9 2,5 2,8 2,6 3,6 2,7 1,7 3,3
50. Koolil on lähikonnas hea maine

koolid
N=607 N=56 N=543 N=203 N=396 koos N=493 N=78 * N=217 N=135 N=209 * * *
N=571 * *
pole nõus 4,6 3,6 4,8 2,5 5,3 4,7 5,3 1,3 4,1 5,8 3,3
pigem ei nõustu 18,5 32,1 17,1 15,8 19,7 18,4 19,9 9,0 18,9 13,3 22,0
enam-vähem nõus 48,1 39,3 48,8 50,2 47,0 46,9 45,4 56,4 47,0 37,0 58,4
nõus 28,8 25,0 29,3 31,5 28,0 29,9 29,4 33,3 30,0 43,9 16,3
58
51. Meil on heaks tavaks külastada üksteise tunde
koolid
N=610 N=54 N=545 * N=202 N=400 koos N=492 N=81 * N=218 N=175 N=209 * *
N=573 * * *
pole nõus 34,1 37,0 34,1 31,7 35,5 34,0 38,8 4,9 22,5 50,9 32,5
pigem ei nõustu 35,2 38,9 34,9 33,7 36,0 34,7 36,4 24,7 35,3 34,9 35,4
enam-vähem nõus 21,1 22,2 20,6 24,3 19,3 21,8 17,5 48,1 29,4 10,3 21,1
nõus 9,5 1,9 10,5 10,4 9,3 9,4 7,3 22,2 12,8 4,0 11,0
52. Kolleegidel pole kombeks anda positiivset tagasisidet

koolid
N=610 N=56 N=545 N=204 N=398 koos N=489 N=82 N=222 N=173 N=207
N=571
pole nõus 35,6 26,8 36,9 38,7 33,9 35,2 33,9 42,7 41,9 29,5 33,8
pigem ei nõustu 40,3 48,2 39,4 36,8 42,5 40,5 40,9 37,8 36,0 43,9 42,5
enam-vähem nõus 20,3 19,6 20,0 20,6 20,1 20,5 21,1 17,1 18,5 21,4 21,3
nõus 3,8 5,4 3,7 3,9 3,5 3,9 4,1 2,4 3,6 5,2 2,4
59
53. Mind ei juhendata piisavalt uute ülesannete ja õppekavamuutuste osas
koolid
N=619 N=56 N=552 N=205 N=406 koos N=497 N=83 * N=222 N=175 N=214 *
N=580
pole nõus 40,5 39,3 40,6 39,5 40,9 41,0 38,6 55,4 48,2 32,0 39,3
pigem ei nõustu 40,5 39,3 40,6 44,9 38,7 40,3 42,3 28,9 35,1 42,9 44,9
enam-vähem nõus 13,4 10,7 13,8 11,2 14,5 13,1 13,5 10,8 11,7 17,7 11,7
nõus 5,5 10,7 5,1 4,4 5,9 5,5 5,6 4,8 5,0 7,4 4,2
54. Uued kolleegid kohanevad meie koolis hõlpsasti

koolid
N=620 N=56 N=553 N=204 N=408 koos N=499 N=82 N=222 N=177 N=213
N=581
pole nõus 2,7 1,8 2,9 4,4 2,0 2,9 2,8 3,7 2,7 4,5 1,4
pigem ei nõustu 13,2 8,9 13,6 11,3 14,5 12,9 13,0 12,2 10,8 15,8 14,1
enam-vähem nõus 48,5 51,8 48,3 45,1 50,0 48,0 47,9 48,8 49,5 42,9 51,6
nõus 35,5 37,5 35,3 39,2 33,6 36,1 36,3 35,4 36,9 36,7 32,9
60
55. Oma muredega on direktori poole kerge pöörduda
koolid
N=615 N=56 N=550 N=204 N=403 * koos N=494 N=83 * N=221 N=176 N=210 *
N=577 *
pole nõus 15,1 8,9 16,0 13,2 16,1 14,7 8,9 49,4 18,1 14,8 12,4
pigem ei nõustu 14,0 12,5 14,0 12,7 14,9 14,6 12,6 26,5 10,4 20,5 12,9
enam-vähem nõus 29,8 33,9 29,3 25,0 32,8 28,4 30,4 16,9 27,1 30,1 33,3
nõus 41,1 44,6 40,7 49,0 36,2 42,3 48,2 7,2 44,3 34,7 41,4
56. Oma muredega on õppealajuhataja poole kerge pöörduda

koolid
N=606 N=55 N=541 N=200 N=398 * koos N=484 N=83 * N=222 N=173 N=202 * *
N=567 * *
pole nõus 13,9 7,3 14,6 9,0 16,6 13,6 4,5 66,3 17,9 12,1 11,4
pigem ei nõustu 11,4 10,9 11,6 11,0 11,6 11,6 10,1 20,5 6,7 16,2 12,4
enam-vähem nõus 29,2 34,5 29,0 27,5 30,2 28,2 31,0 12,0 23,8 32,4 32,7
nõus 45,5 47,3 44,7 52,5 41,7 46,6 54,3 1,2 51,6 39,3 43,6
61
57. Direktoriga ollakse koolis rahul
koolid
N=615 N=56 N=548 N=204 N=403 koos N=494 N=82 N=221 N=175 N=211 * *
N=576 *
pole nõus 4,7 7,1 4,6 6,4 4,0 5,0 5,7 1,2 3,2 8,6 3,3
pigem ei nõustu 12,8 12,5 12,8 15,2 11,9 13,5 14,6 7,3 8,6 16,6 14,7
enam-vähem nõus 39,7 42,9 39,2 32,8 42,9 39,2 38,3 45,1 36,7 38,9 43,1
nõus 42,8 37,5 43,4 45,6 41,2 42,2 41,5 46,3 51,6 36,0 38,9
58_1. Enamik meie kooli õpetajaid õpetab huvitavalt ja tekitab huvi aine vastu
koolid
N=563 N=51 N=503 N=187 N=368 koos N=446 N=81 * N=199 N=162 N=194 *
N=527 *
pole nõus ,2 ,2 ,3 ,2 ,2 ,5
pigem ei nõustu 6,7 9,8 6,6 7,5 6,5 7,0 7,6 3,7 9,0 6,2 5,2
enam-vähem nõus 64,8 64,7 64,6 59,4 67,1 64,1 65,9 54,3 55,3 67,9 71,1
nõus 28,2 25,5 28,6 33,2 26,1 28,7 26,2 42,0 35,2 25,9 23,7
62
58_2. Enamik meie kooli õpetajaid pöörab tähelepanu sellele, kuidas õpilased nende ainetundides inimestena arenevad
koolid
N=605 N=55 N=542 N=20 N=397 * koos N=486 N=80 N=217 N=173 N=207
N=566
pole nõus
pigem ei nõustu 9,9 14,5 9,4 6,5 11,6 9,5 9,7 8,8 7,4 12,7 10,1
enam-vähem nõus 63,5 67,3 62,9 61,5 64,2 63,6 63,8 62,5 59,9 63,6 66,7
nõus 26,6 18,2 27,7 32,0 24,2 26,9 26,5 28,8 32,7 23,7 23,2
59. Meil on heaks tavaks arutada murettekitavate laste probleeme koos kõigi neid õpetavate õpetajatega
Tabel 73. Protsent kõigist küsimusele “” vastanutest
koolid
N=615 N=54 N=550 N=204 N=403 * koos N=496 N=80 N=221 N=174 N=212 *
* N=576
pole nõus 2,4 1,9 2,5 2,5 2,5 2,6 2,4 3,8 1,4 4,6 1,9
pigem ei nõustu 14,3 22,2 13,5 10,3 15,9 14,4 13,5 20,0 12,2 19,0 11,8
enam-vähem nõus 45,4 44,4 45,1 40,2 48,1 44,8 44,8 45,0 45,7 42,5 47,6
nõus 37,9 31,5 38,9 47,1 33,5 38,2 39,3 31,3 40,7 33,9 38,7
63
60. Koolis edendatakse lastevahelist sallivust
koolid
N=617 N=56 N=550 N=202 N=407 * koos N=496 N=82 N=221 N=177 N=211 * *
* N=578 *
pole nõus ,2 ,2 ,5 ,2 ,2 ,5
pigem ei nõustu 6,3 7,1 6,4 7,9 5,7 6,4 6,5 6,1 4,1 7,9 7,6
enam-vähem nõus 55,1 60,7 54,4 43,1 61,2 54,8 55,0 53,7 48,0 62,1 56,9
nõus 38,4 32,1 39,1 48,5 33,2 38,6 38,3 40,2 48,0 29,9 35,1
61. Koolis valitsevad õpetajate ja õpilaste vahel üksteist toetavad suhted

koolid
N=613 N=55 N=548 N=202 N=403 koos N=494 N=80 N=220 N=173 N=212 *
N=574
pole nõus 1,1 1,8 1,1 1,5 1,0 1,2 1,2 1,3 1,4 1,9
pigem ei nõustu 12,6 16,4 12,4 11,4 13,4 12,4 11,9 15,0 9,1 13,3 16,0
enam-vähem nõus 63,0 58,2 63,1 57,9 65,3 62,7 62,6 63,8 61,4 62,4 64,6
nõus 23,3 23,6 23,4 29,2 20,3 23,7 24,3 20,0 28,2 24,3 17,5
64
62. Õpetajana tajun süsteemipoolseid piiranguid
koolid
N=585 N=54 N=523 N=193 N=384 koos N=470 N=79 N=207 N=172 N=198
N=549
ei 49,9 48,1 49,7 54,9 47,1 50,1 50,9 45,6 47,8 48,3 53,0
jah 50,1 51,9 50,3 45,1 52,9 49,9 49,1 54,4 52,2 51,7 47,0
63. Vajadusel saan kolleegidelt abi

koolid
N=613 N=55 N=548 N=205 N=400 koos N=493 N=83 N=221 N=175 N=209 *
N=576
pole nõus ,5 1,8 ,4 ,5 ,5 ,5 ,6 ,5 ,6 ,5
pigem ei nõustu 4,1 3,6 4,2 5,4 3,5 4,0 4,1 3,6 3,2 2,9 6,2
enam-vähem nõus 37,2 34,5 37,2 39,0 36,5 37,5 37,5 37,3 29,9 41,7 41,6
nõus 58,2 60,0 58,2 55,1 59,5 58,0 57,8 59,0 66,5 54,9 51,7
65
64. Töised väljakutsed meeldivad mulle
koolid
N=616 N=56 N=549 N=204 N=404 koos N=495 N=83 * N=223 N=175 N=210
N=578 *
pole nõus 2,1 1,8 2,2 2,9 1,7 2,1 2,2 1,2 3,1 1,1 1,9
pigem ei nõustu 8,3 7,1 8,4 8,3 8,4 8,3 9,7 5,8 10,9 9,0
enam-vähem nõus 40,3 33,9 40,8 42,6 39,4 40,1 42,8 24,1 37,7 38,9 44,8
nõus 49,4 57,1 48,6 46,1 50,5 49,5 45,3 74,7 53,4 49,1 44,3
65. Oma töös olen iseseisev, sõltumatu

koolid
N=619 N=56 N=552 N=204 N=407 koos N=499 N=82 N=221 N=176 N=214
N=581
pole nõus ,5 ,5 1,5 ,5 ,6 ,5 ,9
pigem ei nõustu 7,3 5,4 7,6 8,8 6,6 7,7 8,0 6,1 5,9 9,7 7,0
enam-vähem nõus 48,0 39,3 49,3 46,6 48,4 47,3 47,5 46,3 43,0 48,9 51,9
nõus 44,3 55,4 42,6 43,1 45,0 44,4 43,9 47,6 50,7 41,5 40,2
66
66. Direktorilt saan liiga vähe toetavat tagasisidet
koolid
N=610 N=56 N=545 N=204 N=398 koos N=491 N=81 * N=218 N=174 N=210 * *
N=572
pole nõus 35,9 39,3 35,8 39,7 32,9 35,8 33,6 49,4 41,3 28,7 34,3
pigem ei nõustu 32,0 28,6 32,5 27,0 34,9 31,5 32,8 23,5 30,3 29,9 36,2
enam-vähem nõus 22,5 21,4 22,0 23,5 22,4 22,7 22,8 22,2 21,1 25,9 21,9
nõus 9,7 10,7 9,7 9,8 9,8 10,0 10,8 4,9 7,3 15,5 7,6
67. Õppealajuhatajalt saan liiga vähe toetavat tagasisidet

koolid
N=602 N=54 N=539 N=199 N=395 koos N=483 N=81 * N=220 N=175 N=199 *
N=564 *
pole nõus 41,7 38,9 41,7 48,2 38,0 41,8 39,3 56,8 49,1 32,6 40,7
pigem ei nõustu 34,6 37,0 34,3 28,1 38,0 34,6 36,2 24,7 30,9 37,1 36,7
enam-vähem nõus 17,6 20,4 17,4 17,6 18,0 17,6 18,0 14,8 15,5 21,1 17,6
nõus 6,1 3,7 6,5 6,0 6,1 6,0 6,4 3,7 4,5 9,1 5,0
67
68. Tunnen piisavalt töörõõmu
koolid
N=620 N=55 N=554 N=206 N=406 koos N=499 N=82 * N=222 N=175 N=215
N=581 *
pole nõus 3,9 5,5 3,8 5,3 3,2 4,0 4,4 1,2 3,2 5,1 3,7
pigem ei nõustu 17,4 12,7 17,9 15,5 18,5 16,9 17,8 11,0 12,6 18,3 21,9
enam-vähem nõus 48,5 54,5 48,0 45,6 49,8 48,9 50,1 41,5 50,0 49,1 46,0
nõus 30,2 27,3 30,3 33,5 28,6 30,3 27,7 46,3 34,2 27,4 28,4
69. Ka tunnivälised ülesanded pakuvad mulle sisemist rahuldust

koolid
N=613 N=56 N=548 N=201 N=404 * koos N=492 N=82 N=221 N=175 N=209
N=574
pole nõus 7,3 3,6 7,8 7,0 7,7 7,7 7,9 6,1 7,7 10,9 4,3
pigem ei nõustu 20,6 26,8 19,9 13,4 24,5 20,6 19,5 26,8 19,0 25,1 19,1
enam-vähem nõus 48,5 51,8 48,4 54,7 45,0 49,1 50,4 41,5 48,4 46,3 49,8
nõus 23,7 17,9 23,9 24,9 22,8 22,6 22,2 25,6 24,9 17,7 26,8
68
70. Saan oma tööd puudutavates asjades kaasa rääkida ja otsuseid mõjutada
koolid
N=618 N=56 N=553 N=203 N=407 koos N=497 N=82 * N=221 N=177 N=212 *
N=579 * *
pole nõus 2,8 1,8 2,9 3,0 2,7 2,9 2,8 3,7 4,1 4,0 ,5
pigem ei nõustu 14,9 12,5 15,2 10,8 16,7 15,0 13,5 24,4 10,0 24,3 11,8
enam-vähem nõus 49,7 44,6 49,9 48,8 50,9 48,7 47,3 57,3 52,9 44,1 52,4
nõus 32,7 41,1 32,0 37,4 29,7 33,3 36,4 14,6 33,0 27,7 35,4
71. Ma usun, et suudan kooli arengukava nõudeid täita

koolid
N=619 N=56 N=552 N=202 N=409 koos N=498 N=82 N=221 N=177 N=213
N=580
pole nõus 1,0 1,8 ,9 2,5 ,2 1,0 1,2 1,4 ,6 ,9
pigem ei nõustu 4,2 3,6 4,2 4,5 4,2 4,3 4,4 3,7 3,6 6,8 2,8
enam-vähem nõus 53,5 51,8 54,2 53,5 53,8 53,4 53,0 56,1 50,7 54,8 55,9
nõus 41,4 42,9 40,8 39,6 41,8 41,2 41,4 40,2 44,3 37,9 40,4
69
72 Ma usun, et suudan kooliõppekava nõudeid täita
koolid
N=617 N=56 N=550 N=203 N=406 koos N=496 N=82 N=219 N=177 N=213
N=578
pole nõus ,5 ,5 ,5 ,5 ,5 ,6 ,9 ,6
pigem ei nõustu 3,9 3,6 4,0 4,9 3,4 4,0 4,2 2,4 3,2 5,6 3,3
enam-vähem nõus 50,2 55,4 50,0 53,7 49,0 50,3 51,2 45,1 46,6 49,7 55,4
nõus 45,4 41,1 45,5 40,9 47,0 45,2 44,0 52,4 49,3 44,1 41,3
73. Ma arvan, et kooliõppekava pole üldse vajalik

koolid
N=618 N=55 N=552 N=204 N=406 koos N=498 N=82 N=222 N=175 N=213 *
N=580 *
pole nõus 53,4 50,9 54,3 52,5 53,2 53,8 52,0 64,6 58,6 48,6 50,7
pigem ei nõustu 39,2 40,0 38,8 38,2 40,4 38,8 40,0 31,7 35,6 44,6 39,9
enam-vähem nõus 5,2 3,6 5,3 7,8 3,9 5,0 5,2 3,7 5,4 2,9 7,0
nõus 2,3 5,5 1,6 1,5 2,5 2,4 2,8 ,5 4,0 2,3
70
74. Ma usun, et mõistan üld- ja kooliastme pädevuste vajalikkust
koolid
N=607 N=54 N=542 N=200 N=399 * koos N=489 N=82 N=220 N=173 N=206 * *
* N=571 *
pole nõus 2,8 5,6 2,6 4,3 2,6 2,7 2,4 2,3 5,8 1,0
pigem ei nõustu 11,9 7,4 12,5 8,5 13,0 12,1 13,1 6,1 10,5 17,3 7,8
enam-vähem nõus 50,2 55,6 49,6 50,0 50,9 50,3 49,3 56,1 50,9 49,1 51,5
nõus 35,1 31,5 35,2 41,5 31,8 35,0 35,0 35,4 36,4 27,7 39,8
75. Teen oma tööd nii hästi kui vähegi suudan

koolid
N=621 N=56 N=543 * N=206 N=407 koos N=501 N=81 N=221 N=177 N=215
N=582
pole nõus
pigem ei nõustu ,5 1,8 ,4 ,5 ,5 ,5 ,6 ,9 ,6
enam-vähem nõus 30,8 42,9 30,0 31,6 31,0 31,1 30,5 34,6 26,7 34,5 33,0
nõus 68,8 55,4 69,7 68,0 68,6 68,4 68,9 65,4 72,4 65,0 67,0
71
76. Oma töös kasutan ma ära kogu oma vaimset potentsiaali
koolid
N=617 N=56 N=550 * N=201 N=408 koos N=496 N=82 N=219 N=177 N=213
N=578
*
pole nõus ,8 5,4 ,4 1,0 ,7 ,9 1,0 ,9 1,1 ,5
pigem ei nõustu 3,9 1,8 4,2 3,5 4,2 4,2 4,2 3,7 4,6 5,1 2,3
enam-vähem nõus 39,4 46,4 39,1 45,3 37,3 39,8 40,5 35,4 36,1 42,4 41,8
nõus 55,9 46,4 56,4 50,2 57,8 55,2 54,2 61,0 58,4 51,4 55,4
77. Mu töökohustused on selgelt piiritletud: tean alati, mida minult oodatakse, mida pean tegema
koolid
N=619 N=56 N=553 N=205 N=406 * koos N=499 N=81 * N=222 N=176 N=213
N=580
pole nõus 3,9 3,6 4,0 3,9 3,9 4,0 3,0 9,9 4,5 4,5 2,8
pigem ei nõustu 16,8 19,6 16,6 16,6 17,2 17,1 17,6 13,6 16,7 20,5 14,6
enam-vähem nõus 48,8 46,4 49,4 46,3 50,0 48,1 47,5 51,9 46,4 47,7 52,1
nõus 30,5 30,4 30,0 33,2 28,8 30,9 31,9 24,7 32,4 27,3 30,5
72
78. Ma ei vaja täiendkoolitust, kuna olen piisavalt pädev
koolid
N=620 N=56 N=553 N=205 N=407 * koos N=499 N=83 * N=223 N=177 N=212
N=582 *
pole nõus 60,6 46,4 62,6 67,8 57,0 61,5 63,1 51,8 60,1 62,1 59,9
pigem ei nõustu 30,8 41,1 29,5 27,3 32,4 30,2 30,3 30,1 29,1 31,1 32,1
enam-vähem nõus 6,3 8,9 6,1 3,9 7,6 5,8 5,0 10,8 6,7 5,6 6,6
nõus 2,3 3,6 1,8 1,0 2,9 2,4 1,6 7,2 4,0 1,1 1,4
79. Ainus, mida ma oma töö eest saan, on kuupalk

koolid
N=617 N=56 N=550 N=202 N=407 koos N=495 N=83 N=223 N=175 N=211 *
N=578
pole nõus 32,3 28,6 32,7 35,1 30,5 32,7 31,9 37,3 39,9 28,6 26,5
pigem ei nõustu 32,1 30,4 31,5 26,7 34,6 32,2 32,9 27,7 29,1 36,0 31,8
enam-vähem nõus 18,6 21,4 18,7 20,8 17,7 18,5 18,2 20,5 17,5 19,4 19,4
nõus 17,0 19,6 17,1 17,3 17,2 16,6 17,0 14,5 13,5 16,0 22,3
73
80. Vajaksin keskmisest erineva lapse aitamiseks rohkem täiendõpet
koolid
N=616 N=56 N=551 N=204 N=404 koos N=496 N=82 N=222 N=176 N=210 * *
N=578 *
pole nõus 5,4 5,4 5,3 2,9 6,7 5,4 4,8 8,5 4,5 6,3 5,7
pigem ei nõustu 16,4 19,6 16,0 13,7 17,3 16,3 16,9 12,2 15,3 23,3 11,0
enam-vähem nõus 45,0 55,4 43,6 50,0 42,6 45,2 44,4 50,0 50,0 34,1 49,0
nõus 33,3 19,6 35,2 33,3 33,4 33,2 33,9 29,3 30,2 36,4 34,3
81. Minu arust peaks kool olema stabiilne, pole vaja pidevalt uuendusi teha (uued ainekavad, uued õppemeetodid jne)
koolid
N=618 N=56 N=551 N=205 N=405 koos N=499 N=81 N=221 N=176 N=213
N=580
pole nõus 12,5 7,1 13,1 16,1 10,6 12,6 12,0 16,0 12,7 10,2 14,1
pigem ei nõustu 22,0 19,6 22,1 24,4 20,2 22,8 22,8 22,2 24,0 20,5 20,2
enam-vähem nõus 37,4 37,5 37,9 33,2 39,5 36,7 37,7 30,9 31,7 39,8 41,3
nõus 28,2 35,7 26,9 26,3 29,6 27,9 27,5 30,9 31,7 29,5 24,4
74
82. Olen eelkõige oma aine õpetaja. Kasvatus ja üldpädevuste arendamine on minu jaoks teisejärguline
koolid
N=620 N=56 N=553 * N=205 N=407 koos N=499 N=83 N=223 N=177 N=212
N=582
pole nõus 46,3 35,7 47,2 47,8 45,2 47,4 48,1 43,4 49,3 42,9 45,3
pigem ei nõustu 37,9 35,7 38,5 39,0 37,3 37,3 37,5 36,1 33,6 37,3 42,9
enam-vähem nõus 12,4 23,2 11,0 10,7 13,5 12,5 12,2 14,5 13,9 14,1 9,9
nõus 3,4 5,4 3,3 2,4 3,9 2,7 2,2 6,0 3,1 5,6 1,9
83. Püüan oma õpetamist kohandada laste erinevate õpistiilidega

koolid
N=616 N=56 N=549 N=205 N=403 koos N=500 N=78 N=218 N=176 N=214 *
N=578
pole nõus 1,8 1,8 1,8 2,4 1,5 1,4 1,2 2,6 1,8 1,1 2,3
pigem ei nõustu 10,4 8,9 10,7 7,3 12,2 10,4 9,2 17,9 11,9 13,1 7,0
enam-vähem nõus 56,2 64,3 55,4 54,1 57,3 55,4 56,2 50,0 48,2 61,9 59,8
nõus 31,7 25,0 32,1 36,1 29,0 32,9 33,4 29,5 38,1 23,9 30,8
75
84. Teiste õpetajatega koostöötamise kogemus on mind rikastanud
koolid
N=620 N=56 N=553 N=205 N=407 koos N=500 N=82 N=223 N=176 N=213 * *
N=582 * *
pole nõus 1,1 3,6 ,9 ,5 1,5 ,9 ,8 1,2 1,3 1,1 ,9
pigem ei nõustu 3,4 3,6 3,3 5,4 2,5 3,4 3,6 2,4 1,8 4,0 4,7
enam-vähem nõus 36,8 41,1 36,7 32,7 38,3 36,1 35,6 39,0 26,9 40,9 42,7
nõus 58,7 51,8 59,1 61,5 57,7 59,6 60,0 57,3 70,0 54,0 51,6
85. Saan õpilastelt liiga vähe toetavat tagasisidet

koolid
N=618 N=56 N=551 N=203 N=407 koos N=496 N=83 * N=222 N=177 N=211
N=579
pole nõus 26,5 19,6 27,0 27,1 25,8 26,3 24,6 36,1 29,7 22,6 25,6
pigem ei nõustu 49,4 58,9 48,3 48,3 50,1 49,6 51,4 38,6 44,1 57,6 48,3
enam-vähem nõus 20,1 17,9 20,5 20,7 19,9 19,9 19,2 24,1 21,6 15,8 22,3
nõus 4,0 3,6 4,2 3,9 4,2 4,3 4,8 1,2 4,5 4,0 3,8
76
86. Õpilased on üsna hoolimatud ning julmad
koolid
N=615 N=56 N=548 N=203 N=404 koos N=495 N=82 * N=221 N=174 N=212 *
N=577 *
pole nõus 19,3 10,7 20,3 17,7 20,0 19,4 17,8 29,3 18,6 26,4 14,2
pigem ei nõustu 39,0 50,0 38,0 40,9 37,9 38,5 37,8 42,7 36,7 39,7 40,6
enam-vähem nõus 28,8 28,6 28,6 29,6 28,5 29,1 30,3 22,0 31,2 20,7 33,0
nõus 12,8 10,7 13,1 11,8 13,6 13,0 14,1 6,1 13,6 13,2 12,3
87. Õpilased hoiavad kooli vara

koolid
N=616 N=55 N=551 N=204 N=404 koos N=497 N=81 N=220 N=175 N=213
N=578
pole nõus 14,6 14,5 14,5 12,7 15,8 14,2 14,5 12,3 14,5 13,1 16,4
pigem ei nõustu 40,4 34,5 41,0 35,8 43,3 39,8 40,0 38,3 40,0 39,4 42,7
enam-vähem nõus 41,4 45,5 41,0 47,1 37,6 42,4 42,1 44,4 42,7 42,3 37,6
nõus 3,6 5,5 3,4 4,4 3,2 3,6 3,4 4,9 2,7 5,1 3,3
77
88. Õpiprobleemidega last pigem karistatakse kui toetatakse
koolid
N=621 N=55 N=555 N=206 N=407 koos N=500 N=82 N=223 N=175 N=215
N=582
pole nõus 23,3 18,2 23,6 25,2 22,1 23,9 23,4 26,8 28,3 19,4 20,9
pigem ei nõustu 51,7 54,5 51,4 52,4 51,4 51,0 51,0 51,2 48,0 53,7 54,0
enam-vähem nõus 20,8 25,5 20,7 19,9 21,4 21,0 21,6 17,1 20,2 20,6 21,9
nõus 4,2 1,8 4,3 2,4 5,2 4,1 4,0 4,9 3,6 6,3 3,3
89. Käitumisprobleemidega last pigem karistatakse kui toetatakse

koolid
N=618 N=56 N=551 N=204 N=406 koos N=499 N=81 N=220 N=176 N=214
N=580
pole nõus 17,3 14,3 17,6 19,1 16,0 17,6 17,6 17,3 19,5 17,0 14,5
pigem ei nõustu 45,0 50,0 44,6 46,1 44,3 45,5 46,1 42,0 45,9 42,6 45,8
enam-vähem nõus 31,6 32,1 31,4 27,9 33,7 30,5 30,5 30,9 28,6 31,3 35,5
nõus 6,1 3,6 6,4 6,9 5,9 6,4 5,8 9,9 5,9 9,1 4,2
78
90. Lastel on enam koolirõõmu kui muret
koolid
N=613 N=55 N=547 N=204 N=401 * koos N=494 N=81 * N=220 N=175 N=210 * *
* N=575 * *
pole nõus 6,2 9,1 5,7 3,9 7,5 6,1 6,3 4,9 2,7 9,7 7,1
pigem ei nõustu 27,7 16,4 29,1 22,5 29,9 28,2 30,6 13,6 23,2 32,6 27,6
enam-vähem nõus 54,5 58,2 54,1 64,2 49,9 54,1 52,2 65,4 57,7 47,4 57,6
nõus 11,6 16,4 11,2 9,3 12,7 11,7 10,9 16,0 16,4 10,3 7,6
91. "Tootsi klass" võiks olla igas koolis ja igas vanuseastmes

koolid
N=612 N=54 N=548 * N=204 N=400 koos N=492 N=82 * N=217 N=175 N=212
N=574 *
pole nõus 13,1 11,1 13,0 11,8 14,0 13,2 10,6 29,3 15,7 12,0 11,8
pigem ei nõustu 23,5 40,7 22,1 27,5 21,8 24,7 25,2 22,0 25,8 26,9 18,9
enam-vähem nõus 29,6 16,7 31,0 32,8 27,3 29,1 30,1 23,2 27,6 25,7 33,5
nõus 33,8 31,5 33,9 27,9 37,0 32,9 34,1 25,6 30,9 35,4 35,8
79
92. Probleemidega õpilasi on klassis v. koolis järjest rohkem
koolid
N=623 N=56 N=556 * N=206 N=409 koos N=501 N=83 N=223 N=177 N=215 *
N=584
*
pole nõus 3,0 3,6 3,1 2,9 3,2 3,3 3,6 1,2 ,9 5,6 3,3
pigem ei nõustu 10,0 25,0 8,6 11,7 9,0 10,1 10,8 6,0 10,3 13,0 7,0
enam-vähem nõus 29,1 28,6 29,0 32,0 27,1 29,6 28,9 33,7 30,0 27,1 28,8
nõus 57,9 42,9 59,4 53,4 60,6 57,0 56,7 59,0 58,7 54,2 60,9
93. Probleemidega laps võiks vahetada kooli

koolid
N=612 N=56 N=546 N=203 N=401 koos N=495 N=80 N=218 N=175 N=211
N=575
pole nõus 19,3 16,1 19,6 20,7 18,5 19,3 18,4 25,0 17,4 14,3 25,1
pigem ei nõustu 41,0 33,9 42,1 45,3 38,2 41,6 42,6 35,0 37,6 44,6 40,3
enam-vähem nõus 28,1 37,5 27,5 25,6 29,9 27,8 28,1 26,3 30,3 30,3 25,1
nõus 11,6 12,5 10,8 8,4 13,5 11,3 10,9 13,8 14,7 10,9 9,5
80
94. Õpilasomavalitsusel on kaalukas koht meie kooli elus
koolid
N=613 N=56 N=549 N=202 N=403 * koos N=493 N=81 N=220 N=176 N=209
N=574
pole nõus 12,6 17,9 12,2 17,8 10,2 13,1 13,2 12,3 15,0 9,7 12,9
pigem ei nõustu 34,7 33,9 34,4 32,2 36,5 35,0 34,7 37,0 34,1 37,5 34,0
enam-vähem nõus 37,0 35,7 37,2 32,2 38,5 36,1 35,9 37,0 32,7 35,8 40,7
nõus 15,7 12,5 16,2 17,8 14,9 15,9 16,2 13,6 18,2 17,0 12,4
95. Õpilaste vahel on tihti konflikte

koolid
N=610 N=56 N=547 N=201 N=401 koos N=490 N=82 N=217 N=176 N=209 * *
N=572
pole nõus 7,9 10,7 7,7 7,0 8,5 7,9 7,6 9,8 8,8 10,8 4,8
pigem ei nõustu 42,8 48,2 42,2 40,8 42,9 42,7 44,7 30,5 35,0 47,2 45,5
enam-vähem nõus 36,6 25,0 37,7 37,8 36,4 36,2 34,9 43,9 37,8 32,4 39,7
nõus 12,8 16,1 12,4 14,4 12,2 13,3 12,9 15,9 18,4 9,7 10,0
81
96. Minu arust võiksid õpilased senisest rohkem osaleda õppetöö kavandamises
koolid
N=610 N=56 N=546 N=203 N=399 koos N=489 N=82 * N=219 N=176 N=207 *
N=571 *
pole nõus 7,9 7,1 8,1 7,4 8,3 8,1 5,9 20,7 11,4 6,3 5,8
pigem ei nõustu 41,3 41,1 41,6 42,9 40,9 41,9 41,3 45,1 44,7 43,2 36,7
enam-vähem nõus 38,7 37,5 38,5 36,5 39,1 37,5 39,3 26,8 33,8 37,5 43,5
nõus 12,1 14,3 11,9 13,3 11,8 12,6 13,5 7,3 10,0 13,1 14,0
97. Minu arust võiksid õpilased senisest rohkem kaasa rääkima õppemeetodite valikul
koolid
N=615 N=56 N=551 N=205 N=402 koos N=495 N=82 * N=222 N=176 N=209
N=577 *
pole nõus 9,6 8,9 9,8 8,8 10,2 9,5 7,3 23,2 12,2 9,1 7,7
pigem ei nõustu 42,0 41,1 41,7 42,4 41,5 42,1 42,2 41,5 41,0 47,2 38,3
enam-vähem nõus 42,4 41,1 42,8 42,0 42,5 41,9 43,6 31,7 38,7 38,6 49,3
nõus 6,0 8,9 5,6 6,8 5,7 6,4 6,9 3,7 8,1 5,1 4,8
82
98. Meie kooli tulles kuulevad lapsevanemad oma laste kohta peamiselt positiivset
koolid
N=606 N=55 N=543 N=200 N=398 * koos N=486 N=81 * N=218 N=176 N=204
N=567
pole nõus 2,0 2,2 3,5 1,3 2,1 1,4 6,2 3,2 1,1 1,5
pigem ei nõustu 30,9 29,1 31,1 26,5 33,7 29,8 28,8 35,8 26,1 35,8 32,8
enam-vähem nõus 56,8 60,0 56,2 56,5 56,3 57,3 59,1 46,9 60,1 54,0 54,4
nõus 10,4 10,9 10,5 13,5 8,8 10,8 10,7 11,1 10,6 9,1 11,3
99. Kodu majanduslik taust mõjutab lapse positsiooni klassis

koolid
N=614 N=56 N=550 N=203 N=403 koos N=493 N=82 * N=220 N=177 N=209
N=575 *
pole nõus 9,3 3,6 9,8 6,9 10,2 9,4 7,5 20,7 7,7 11,3 8,6
pigem ei nõustu 34,4 28,6 34,7 34,5 34,5 35,5 36,3 30,5 39,1 35,0 29,2
enam-vähem nõus 35,2 37,5 35,3 37,4 33,7 34,3 35,3 28,0 32,7 30,5 41,1
nõus 21,2 30,4 20,2 21,2 21,6 20,9 20,9 20,7 20,5 23,2 21,1
83
100. Minu ja mu õpilaste kodude vaheline kontakt on hea
koolid
N=612 N=56 N=548 * N=203 N=401 koos N=491 N=82 N=220 N=174 N=210 * *
N=573
*
pole nõus 3,9 7,1 3,6 2,5 4,5 4,2 4,1 4,9 3,2 6,9 1,9
pigem ei nõustu 13,6 26,8 12,4 12,3 14,5 13,6 14,7 7,3 10,5 18,4 13,3
enam-vähem nõus 55,6 53,6 55,3 56,7 55,1 54,6 55,2 51,2 53,6 50,0 62,4
nõus 27,0 12,5 28,6 28,6 25,9 27,6 26,1 36,6 32,7 24,7 22,4
101. Vanemate vaesus pärsib tuntavalt laste arengut ja õppimist

koolid
N=615 N=56 N=551 N=204 N=403 koos N=494 N=82 N=221 N=177 N=209 *
N=576
pole nõus 8,0 5,4 8,2 8,8 7,4 8,5 8,3 9,8 10,4 6,2 6,7
pigem ei nõustu 32,5 30,4 32,8 30,9 32,5 33,0 32,8 34,1 33,0 37,9 25,8
enam-vähem nõus 37,1 32,1 37,7 37,7 37,2 36,6 36,6 36,6 38,0 34,5 39,2
nõus 22,4 32,1 21,2 22,5 22,8 21,9 22,3 19,5 18,6 21,5 28,2
84
102. Lapsevanemad saavad koolist tuge
koolid
N=610 N=56 N=546 N=202 N=400 koos N=491 N=81 N=220 N=175 N=207
N=572
pole nõus 1,6 3,6 1,5 1,5 1,8 1,6 1,4 2,5 1,4 2,3 1,4
pigem ei nõustu 10,8 16,1 10,3 9,4 11,8 10,8 10,4 13,6 10,5 12,6 10,1
enam-vähem nõus 67,0 58,9 67,9 65,3 67,8 67,1 67,6 64,2 60,9 69,1 71,5
nõus 20,5 21,4 20,3 23,8 18,8 20,5 20,6 19,8 27,3 16,0 16,9
103. Kooli personali ja laste vahelist suhtlemist on piisavalt

koolid
N=611 N=56 N=547 N=201 N=402 * koos N=493 N=79 * N=216 N=175 N=212 *
* N=572 * *
pole nõus 2,3 1,8 2,4 1,0 3,0 1,7 ,4 10,1 2,8 1,7 2,4
pigem ei nõustu 14,2 17,9 13,5 9,0 16,2 14,3 14,6 12,7 8,3 21,7 12,7
enam-vähem nõus 62,4 62,5 62,3 62,7 62,7 62,4 63,7 54,4 61,6 60,0 66,0
nõus 21,1 17,9 21,8 27,4 18,2 21,5 21,3 22,8 27,3 16,6 18,9
85
104. Teisest rahvusest lapsi pigem tõrjutakse kui toetatakse
koolid
N=600 N=54 N=536 N=193 N=399 koos N=481 N=80 * N=219 N=174 N=199
N=561 *
pole nõus 57,5 57,4 57,8 57,5 57,4 57,9 56,8 65,0 54,3 57,5 60,8
pigem ei nõustu 35,0 37,0 34,9 36,3 34,3 34,2 36,0 23,8 36,5 34,5 33,7
enam-vähem nõus 5,0 1,9 4,9 5,2 5,0 5,2 5,6 2,5 5,9 4,6 4,5
nõus 2,5 3,7 2,4 1,0 3,3 2,7 1,7 8,8 3,2 3,4 1,0
105. Silmapaistvate üldvõimetega õpilastele loon tingimused võimete väljaarendamiseks

koolid
N=619 N=56 N=553 N=204 N=407 koos N=498 N=82 N=221 N=177 N=213
N=580
pole nõus ,8 ,7 ,5 1,0 ,7 ,8 ,5 1,1 ,9
pigem ei nõustu 8,4 8,9 8,3 6,9 9,3 7,8 8,2 4,9 7,7 11,3 7,0
enam-vähem nõus 62,5 55,4 63,1 63,2 62,7 62,6 63,3 58,5 57,9 64,4 66,7
nõus 28,3 35,7 27,8 29,4 27,0 29,0 27,7 36,6 33,9 23,2 25,4
86
106. Silmapaistvate erivõimetega lastele (nt matem., muusika jm) loon soodsad arenguvõimal. vaatamata ebaedule
teistes ainetes
koolid
N=606 N=56 N=541 N=200 N=398 koos N=490 N=81 N=218 N=174 N=206
N=571
pole nõus 1,7 1,8 2,5 1,3 1,6 1,6 1,2 1,4 1,1 2,4
pigem ei nõustu 14,9 21,4 14,2 13,0 16,1 14,0 15,3 6,2 14,7 18,4 12,6
enam-vähem nõus 54,8 50,0 55,1 55,0 54,3 55,2 54,5 59,3 50,0 52,3 61,2
nõus 28,7 28,6 28,8 29,5 28,4 29,2 28,6 33,3 33,9 28,2 23,8
107. Individuaalsed õppekavad on igapäevane reaalsus

Tabel 121. Protsent kõigist küsimusele “” vastanutest
koolid
N=611 N=56 N=545 N=201 N=402 koos N=492 N=81 * N=216 N=177 N=210 *
N=573 *
pole nõus 17,2 21,4 17,1 14,4 18,9 16,8 18,7 4,9 16,2 20,9 15,7
pigem ei nõustu 37,0 44,6 36,0 36,3 37,6 36,8 38,6 25,9 30,6 41,2 40,5
enam-vähem nõus 29,8 26,8 30,3 31,8 28,1 30,5 28,5 43,2 33,3 24,3 29,5
nõus 16,0 7,1 16,7 17,4 15,4 15,9 14,2 25,9 19,9 13,6 14,3
87
108_1. Tean mõnd õpilast, kes on puudunud koolist kartuses, et õpetaja teda mõnitab või kiusab
koolid
N=615 N=56 N=548 N=202 N=405 * koos N=495 N=81 * N=220 N=175 N=212
* N=576 *
ei 79,2 76,8 79,9 85,1 76,0 79,7 77,8 91,4 80,9 75,4 80,2
jah 20,8 23,2 20,1 14,9 24,0 20,3 22,2 8,6 19,1 24,6 19,8
108_2. Tean mõnd õpilast, kes on puudunud koolist kartuses, et kaasõpilane teda mõnitab või kiusab
Tabel 123. Protsent kõigist küsimusele “.” vastanutest
koolid
N=616 N=56 N=549 N=202 N=406 koos N=495 N=82 * N=221 N=176 N=211
N=577 *
ei 45,3 42,9 45,5 50,5 42,9 44,9 42,6 58,5 41,6 44,9 49,8
jah 54,7 57,1 54,5 49,5 57,1 55,1 57,4 41,5 58,4 55,1 50,2
88
146. Kui konflikti korral klassis toetavad õpilased konfliktset õpilast, soovitakse…
Tabel 124. “Jah” vastuste protsent kõigist antud küsimusele vastanutest (N), kes väitsid, et soovivad…
koolid
koos
1. vabaneda tülikast 5,1 3,6 5,5 5,9 4,7 5,4 5,9 2,4 5,1 6,2 4,3
õpilasest (612) (56) (547) (202) (402) (575) (493) (82) (216) (177) (211)
2. loobuda sellest 2,2 1,8 2,4 1,5 2,7 2,3 2,4 1,2 2,8 2,3 1,9
klassist (612) (56) (547) (202) (402) (575) (493) (82) (216) (177) (2119
3. minna tööle teise 0,5 0,0 0,5 0,0 0,7 0,5 0,6 0,00 0,5 0,0 0,9
kooli (612) (56) (547) (202) (402) (575) (493) (82) (216) (177) (211)
4. loobuda õpetaja 4,3 5,4 4,2 4,5 4,2 4,4 5,1 0,0 * 3,7 3,4 5,7
elukutsest) (611) (56) (546) (202) (401) (574) (492) (82) (216) (177) (210)
5. probleemi igal 88,9 89,3 88,7 89,7 88,6 89,1 88,7 91,5 88,5 90,4 88,2
juhul lahendada (614) (56) (549) (203) (403) (577) (495) (82) (217) (177) (212)
* Erinevus on statistiliselt oluline p<0,05; (χ2-test)
89
147. On tavaks vaadata õppetööle tagasi mõne üksiku õpilase seisukohast
Tabel 125. Protsent kõigist antud küsimusele vastanutest, kes väitsid, et…
koolid
N=615 N=56 N=550 N=204 N=403 koos N=496 N=82 * N=218 N=177 N=212
N=578 *
1. Pole minu tööstiil 1,5 1,1 1,0 1,7 1,6 1,4 2,4 1,8 1,1 1,4
2. Enamasti mitte 7,5 8,9 7,5 7,8 7,4 7,4 7,5 7,3 8,3 7,9 6,6
3. Vahetevahel 55,9 58,9 56,0 56,4 55,6 56,1 58,9 39,0 51,8 58,8 57,5
4. Enamasti 30,7 28,6 30,9 30,9 30,8 30,3 28,4 41,5 33,5 26,6 31,6
5. Alati 4,4 3,6 4,5 3,9 4,5 4,7 3,8 9,8 4,6 5,6 2,8
** Erinevus on statistiliselt oluline p<0,01
147_2. Vastasid „enamasti mitte“

Tabel 126. Protsent kõigist, kes vastasid nii, sellepärast et…
koolid
N=68 N=6 N=60 N=23 N=45 koos N=45 N=18 N=30 N=16 N=22
N=63
1. selleks pole aega 30,9 16,7 33,3 21,7 35,6 31,7 31,1 33,3 33,3 37,5 22,7
2. selleks pole 41,2 50,0 41,7 43,5 40,0 39,7 33,3 55,6 43,3 25,0 50,0
vajadust
3. ei tunne õpilasi nii 27,9 33,3 25,0 34,8 24,4 28,6 35,6 11,1 23,3 37,5 27,3
põhjalikult
90
148. On tavaks kavandada õppetunde mõne õpilase seisukohast
Tabel 127. Protsent kõigist antud küsimusele vastanutest, kes väitsid, et...
koos n koolid siumid g vene koolid koolid v koolid koolid koolid L M m
koolid
N=619 N=56 N=554 N=204 N=407 koos N=498 N=82 * N=220 N=177 N=214 * *
N=580 * *
1. pole minu tööstiil 2,6 5,4 2,3 2,5 2,7 2,4 2,8 2,3 4,0 1,9
2. enamasti mitte 9,4 8,9 9,4 8,3 10,1 9,5 11,0 9,5 11,3 7,9
3. vahetevahel 38,9 50,0 38,1 39,7 38,3 38,6 42,6 14,6 30,5 43,5 43,5
4. enamasti 39,9 32,1 40,6 42,2 38,6 40,5 39,4 47,6 41,4 38,4 39,3
5. alati 9,2 3,6 9,6 7,4 10,3 9,0 4,2 37,8 16,4 2,8 7,5
2
** Erinevus on statistiliselt oluline p<0,01; * Erinevus on statistiliselt oluline p<0,05; (χ -test)
148_1. Vastasid „enamasti mitte“

Tabel 128. Protsent kõigist, kes vastasid nii, sellepärast et…
koolid
N=69 N=5 N=64 N=19 N=50 koos N=60 N=4 N=23 N=26 N=20
N=64
1. selleks pole aega 53,6 20,0 56,3 42,1 58,0 51,6 53,3 25,0 43,5 61,5 55,0
2. selleks pole 33,3 80,0 29,7 36,8 32,0 34,4 33,3 50,0 34,8 26,9 40,0
vajadust
3. ei tunne õpilasi nii 13,0 14,1 21,1 10,0 14,1 13,3 25,0 21,7 11,5 5,0
põhjalikult
91
149. Kool on õpilase jaoks koht, kuhu nad tahaksid minna
koolid
N=612 N=56 N=547 N=201 N=403 koos N=491 N=82 * N=218 N=176 N=210 * *
N=573 *
1. ei ole peaaegu ,3 ,4 ,5 ,2 ,3 ,4 ,5 ,5
mitte kellelegi
2. mõnele õpilasele 5,6 10,7 4,8 4,5 6,2 5,8 5,9 4,9 3,7 6,8 6,7
3. umbes pooltele 45,9 39,3 47,0 42,3 47,1 44,2 46,4 30,5 40,4 40,9 54,8
õpilastele
4. peaaegu kõigile 48,2 50,0 47,9 52,7 46,4 49,7 47,3 64,6 55,5 52,3 38,1
õpilastele
150. Kas kooli õpilased on nõus mõttega, et neil on koolis õpetaja, keda võib usaldada
koolid
N=609 N=55 N=545 N=201 N=400 koos N=488 N=82 N=217 N=175 N=209 * *
N=570 *
1. peaaegu pole nõus 1,3 1,8 1,3 2,0 1,0 1,4 1,4 1,2 1,8 1,1 1,0
2. mõned on nõus 27,9 20,0 28,6 29,4 26,8 27,0 28,3 19,5 18,4 25,1 39,2
3. umbes pooled on 56,3 60,0 56,1 52,7 58,3 56,7 56,6 57,3 59,9 60,0 49,8
nõus
4. peaaegu kõik on 14,4 18,2 13,9 15,9 14,0 14,9 13,7 22,0 19,8 13,7 10,0
nõus
92
151. Õpetajate arvamused õpilaste nõustumise kohta mõttega, kuidas õpetajad neid kohtlevad
151_1. Kuivõrd nõustuvad 7. klassi õpilased mõttega, et enamik õpetajaid kohtleb neid õiglaselt
koolid
N=535 N=51 N=478 N=173 N=355 * koos N=425 N=75 N=185 N=149 N=194 *
N=500
ei ole nõus 40,4 43,1 40,0 33,5 44,2 41,4 43,1 32,0 34,1 47,7 41,8
on nõus 59,6 56,9 60,0 66,5 55,8 58,6 56,9 68,0 65,9 52,3 58,2
koolid
N=536 N=52 N=478 N=173 N=355 * koos N=428 N=72 N=186 N=148 N=194 *
N=500
ei ole nõus 28,5 19,2 29,5 25,4 30,4 28,8 29,9 22,2 24,2 31,1 31,4
on nõus 71,5 80,8 70,5 74,6 69,6 71,2 70,1 77,8 75,8 68,9 68,6
93
koolid
N=399 N=41 N=353 N=36 N=356 koos N=299 N=64 N=133 N=142 N=117
N=363
ei ole nõus 12,5 9,8 13,0 11,1 12,6 12,4 13,4 7,8 12,0 12,0 13,7
on nõus 87,5 90,2 87,0 88,9 87,4 87,6 86,6 92,2 88,0 88,0 86,3
152.-155. Kui tihti...
152. Kui tihti võimaldavad õpetajad õpilastel avaldada oma arvamust

koolid
N=600 N=55 N=538 * N=198 N=394 * koos N=481 N=80 N=214 N=167 N=211
N=561
mitte kunagi ,2 1,8 ,5 ,2 ,2 ,5
mõnes tunnis 24,0 23,6 24,3 20,2 26,1 23,7 24,5 18,8 19,2 28,1 26,1
enamikus tundides 63,7 61,8 63,6 62,6 63,7 63,5 63,0 66,3 64,5 61,7 63,5
igas tunnis 12,2 12,7 12,1 16,7 10,2 12,7 12,3 15,0 15,9 10,2 10,4
94
153. Kui tihti aitavad õpetajad õpilasi õppetöös
koolid
N=601 N=55 N=539 N=198 N=395 koos N=482 N=80 N=212 N=169 N=212 * *
N=562 *
mitte kunagi ,2 ,2 ,3 ,2 ,2 ,6
mõnes tunnis 5,8 3,6 6,1 6,6 5,3 5,9 6,2 3,8 4,2 6,5 6,6
igas tunnis 37,1 32,7 37,3 43,4 33,2 37,4 36,5 42,5 45,8 27,8 34,4
154. Kui tihti on tundides kära ja korralagedus

koolid
N=599 N=55 N=537 N=197 N=394 koos N=480 N=80 * N=212 N=168 N=211
N=560 *
mitte kunagi 6,8 7,3 6,9 6,6 7,1 7,1 5,0 20,0 8,0 9,5 3,8
mõnes tunnis 88,1 85,5 88,6 88,8 87,6 87,7 90,4 71,3 86,8 86,9 90,0
igas tunnis ,7 ,4 1,0 ,5 ,7 ,6 1,3 ,5 1,4
95
155. Kui tihti nõuavad õpetajad, et õpilased töötaksid tunnis täie pingega
koolid
N=598 N=55 N=536 * N=197 N=393 koos N=480 N=80 * N=214 N=166 N=210
N=560 *
*
mitte kunagi ,2 1,8 ,3 ,2 ,2 ,6
mõnes tunnis 7,0 14,5 6,3 9,1 6,1 7,5 7,5 7,5 7,0 7,8 6,7
igas tunnis 22,9 16,4 23,3 23,4 22,4 22,3 20,4 33,8 21,5 21,7 24,8
156. Kui tähtsaks peetakse koolis?
156_1. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis õpilaste turvalisust

156.1 koos n koolid siumid g vene koolid koolid v koolid koolid koolid l m m
õpilaste turvalisust koolid
N=618 N=56 N=553 * N=203 N=407 koos N=497 N=82 N=220 N=177 N=213
N=579
täiesti tähtsusetuks ,6 3,6 ,4 ,5 ,7 ,7 ,8 ,5 1,1 ,5
vähetähtsaks 2,6 3,6 2,4 3,0 2,5 2,2 2,0 3,7 2,3 1,7 3,8
tähtsaks 38,5 35,7 38,5 32,0 42,0 38,3 38,4 37,8 35,9 40,1 40,4
väga tähtsaks 58,3 57,1 58,8 64,5 54,8 58,7 58,8 58,5 61,4 57,1 55,4
96
156_2. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis õppeedukust
õppeedukust koolid
N=618 N=56 N=553 N=203 N=407 koos N=497 N=82 N=220 N=177 N=213
N=579
täiesti tähtsusetuks ,3 1,8 ,2 ,5 ,3 ,4 ,9
vähetähtsaks 2,1 1,8 2,2 3,0 1,7 2,1 1,6 4,9 4,1 ,6 1,4
tähtsaks 49,8 50,0 49,5 46,8 51,6 49,9 49,7 51,2 49,5 46,9 53,1
väga tähtsaks 47,7 46,4 48,1 50,2 46,2 47,7 48,3 43,9 45,5 52,5 45,5
156_3. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis laste tervist

laste tervist koolid *
N=618 N=56 N=553 N=204 N=406 koos N=497 N=82 * N=220 N=176 N=214 *
N=579
täiesti tähtsusetuks ,3 ,4 ,5 ,3 ,4 ,5 ,6
vähetähtsaks 6,8 12,5 6,0 3,9 8,4 7,1 7,6 3,7 6,8 9,1 5,1
tähtsaks 40,6 35,7 41,0 38,2 42,1 39,7 42,1 25,6 34,1 42,0 46,7
väga tähtsaks 52,3 51,8 52,6 57,8 49,0 52,8 49,9 70,7 58,6 48,3 48,1
97
156_4. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis häid suhteid inimeste vahel
häid suhteid koolid
inimeste vahel N=618 N=56 N=553 N=204 N=406 koos N=498 N=81 N=219 N=177 N=214 *
N=579
täiesti tähtsusetuks ,5 1,8 ,4 ,7 ,5 ,6 ,9 ,6

vähetähtsaks 5,0 8,9 4,7 4,4 5,4 5,2 4,8 7,4 4,6 6,2 4,7
tähtsaks 45,3 41,1 45,6 40,2 47,3 44,4 44,2 45,7 38,8 44,6 51,4
väga tähtsaks 49,2 48,2 49,4 55,4 46,6 49,9 50,4 46,9 55,7 48,6 43,9
156_5. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis viisakust

viisakust koolid
N=615 N=56 N=551 N=204 N=403 * koos N=495 N=81 N=217 N=176 N=214
N=576
täiesti tähtsusetuks ,8 1,8 ,7 1,2 ,9 ,8 1,2 ,9 1,7
vähetähtsaks 6,5 5,4 6,5 5,9 6,9 6,3 6,3 6,2 3,7 8,0 8,4
tähtsaks 48,0 55,4 47,0 41,7 51,4 47,6 46,9 51,9 49,3 47,2 47,7
väga tähtsaks 44,7 37,5 45,7 52,5 40,4 45,3 46,1 40,7 46,1 43,2 43,9
98
156_6. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis korrektset välimust
korrektset välimust * koolid
N=616 N=56 N=552 N=203 N=405 * koos N=496 N=81 N=217 N=177 N=214
N=577
täiesti tähtsusetuks 1,5 1,6 ,5 2,0 1,6 1,4 2,5 1,8 1,7 ,9
vähetähtsaks 19,6 21,4 19,4 13,8 23,0 19,1 18,1 24,7 18,9 23,2 18,2
tähtsaks 58,4 57,1 58,5 59,6 57,3 58,9 58,9 59,3 53,5 60,5 60,7
väga tähtsaks 20,5 21,4 20,5 26,1 17,8 20,5 21,6 13,6 25,8 14,7 20,1
156_7. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis ausust

ausust koolid
N=613 N=56 N=549 N=203 N=402 * koos5 N=495 N=80 N=217 N=176 N=212
täiesti tähtsusetuks ,8 3,6 ,5 ,5 1,0 ,9 ,8 1,3 1,8 ,6

vähetähtsaks 2,8 1,8 2,9 2,5 3,0 2,6 2,2 5,0 2,3 3,4 2,8
tähtsaks 43,2 46,4 42,4 35,5 47,3 43,1 43,0 43,8 38,2 45,5 46,7
väga tähtsaks 53,2 48,2 54,1 61,6 48,8 53,4 53,9 50,0 57,6 50,6 50,5
99
156_8. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis abivalmidust, hoolivust
abivalmidust, * koolid
hoolivust N=615 N=56 N=551 N=203 N=404 * koos N=495 N=81 N=218 N=177 N=212 *
N=576
täiesti tähtsusetuks 1,1 3,6 ,9 1,7 1,2 1,0 2,5 2,3 1,1
vähetähtsaks 9,3 16,1 8,7 9,9 9,2 9,2 8,9 11,1 6,4 9,6 12,3
tähtsaks 49,4 39,3 49,9 41,4 53,2 48,6 47,3 56,8 46,8 50,8 50,5
väga tähtsaks 40,2 41,1 40,5 48,8 35,9 41,0 42,8 29,6 44,5 38,4 37,3
156_9. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis koolirõõmu

koolirõõmu koolid
N=614 N=56 N=550 N=203 N=403 koos N=494 N=81 N=218 N=177 N=211 *
N=575
täiesti tähtsusetuks ,8 1,8 ,7 1,2 ,9 ,8 1,2 1,4 1,1
vähetähtsaks 13,8 17,9 13,3 13,3 14,1 13,7 14,0 12,3 9,2 20,3 13,3
tähtsaks 50,7 50,0 50,4 46,3 52,6 50,1 49,2 55,6 53,2 45,2 52,1
väga tähtsaks 34,7 30,4 35,6 40,4 32,0 35,3 36,0 30,9 36,2 33,3 34,6
100
156_10. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis distsipliini
distsipliini * koolid
N=614 N=56 N=550 * N=203 N=403 koos N=495 N=81 N=217 N=177 N=212 *
N=576
täiesti tähtsusetuks ,7 3,6 ,4 1,0 ,5 ,7 ,8 1,4 ,5
vähetähtsaks 7,7 14,3 6,9 7,9 7,7 7,8 8,3 4,9 6,9 10,2 6,6
tähtsaks 57,8 57,1 57,8 52,7 60,5 58,0 58,0 58,0 53,0 62,1 59,4
väga tähtsaks 33,9 25,0 34,9 38,4 31,3 33,5 32,9 37,0 38,7 27,7 33,5
156_11. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis sõnakuulelikkust

sõnakuulelikkust * koolid * *
N=610 N=56 N=548 N=203 N=399 * koos N=490 N=81 * N=217 N=176 N=209 * *
N=571
täiesti tähtsusetuks ,5 1,8 ,4 ,8 ,5 ,2 2,5 1,4
vähetähtsaks 18,0 16,1 18,1 14,3 20,3 18,4 16,9 27,2 15,2 25,0 15,8
tähtsaks 59,5 66,1 58,9 57,1 60,9 58,7 60,2 49,4 55,3 58,0 65,6
väga tähtsaks 22,0 16,1 22,6 28,6 18,0 22,4 22,7 21,0 28,1 17,0 18,7
101
156_12. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis otsivat vaimu, mõtteerksust
otsivat vaimu, koolid *
mõtteerksust N=609 N=56 N=547 N=202 N=399 koos N=491 N=79 * N=215 N=176 N=210
N=570
täiesti tähtsusetuks ,8 1,8 ,7 ,5 1,0 ,9 ,6 2,5 1,9 ,5
vähetähtsaks 13,1 16,1 12,8 12,4 13,8 13,0 11,4 22,8 12,1 16,5 11,9
tähtsaks 49,6 48,2 49,5 47,0 50,9 49,6 49,7 49,4 47,0 50,6 51,4
väga tähtsaks 36,5 33,9 36,9 40,1 34,3 36,5 38,3 25,3 39,1 33,0 36,2
156_13. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis laialdasi teadmisi, eruditsiooni

laialdasi teadmisi, koolid
eruditsiooni N=612 N=56 N=550 N=202 N=402 koos N=493 N=80 N=217 N=177 N=210
N=573
täiesti tähtsusetuks ,3 1,8 ,2 ,5 ,2 ,3 ,4 ,5 ,5

vähetähtsaks 8,3 14,3 7,8 8,9 8,2 8,4 7,5 13,8 10,1 6,8 8,1
tähtsaks 54,9 50,0 55,5 53,5 56,0 55,1 56,0 50,0 52,5 56,5 56,7
väga tähtsaks 36,4 33,9 36,5 37,1 35,6 36,1 36,1 36,3 36,9 36,7 34,8
102
156_14. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis loovust
loovust koolid
N=611 N=56 N=549 * N=203 N=400 koos N=492 N=80 N=217 N=177 N=209
N=572
täiesti tähtsusetuks ,7 3,6 ,4 1,0 ,7 ,8 1,4 ,6
vähetähtsaks 9,7 7,1 9,8 8,4 10,5 9,8 9,1 13,8 9,7 11,3 8,6
tähtsaks 51,6 55,4 51,0 49,8 52,3 51,4 51,6 50,0 47,9 53,1 53,6
väga tähtsaks 38,1 33,9 38,8 41,9 36,3 38,1 38,4 36,3 41,0 35,0 37,8
156_15. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis püüdu olla parem inimene
püüdu olla parem koolid
inimene N=609 N=56 N=548 N=202 N=399 koos N=491 N=79 N=216 N=176 N=209 * *
N=570
täiesti tähtsusetuks ,2 ,2 ,3 ,2 ,2 ,6
vähetähtsaks 10,2 14,3 8,9 7,4 11,8 10,4 9,8 13,9 8,3 14,2 9,1
tähtsaks 52,7 48,2 48,0 52,0 52,6 52,1 53,2 45,6 46,3 53,4 57,9
väga tähtsaks 36,9 37,5 33,6 40,6 35,3 37,4 36,9 40,5 45,4 31,8 33,0
103
156_16. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis võitu olümpiaadil
võitu olümpiaadil * koolid *
N=607 N=56 N=545 N=199 N=400 * koos N=488 N=80 * N=216 N=175 N=208 *
N=568
täiesti tähtsusetuks 2,0 5,4 1,7 4,5 ,8 1,9 1,2 6,3 4,2 1,1 ,5
vähetähtsaks 19,6 21,4 19,4 21,6 19,0 20,4 19,7 25,0 22,7 19,4 17,3
tähtsaks 48,9 46,4 49,5 49,7 48,8 48,8 50,2 40,0 47,2 44,0 55,3
väga tähtsaks 29,5 26,8 29,4 24,1 31,5 28,9 28,9 28,8 25,9 35,4 26,9
156. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis…

Tabel 154. Alamküsimused järjestatud “…tähtsaks ja väga tähtsaks” % järgi kahanevas järjekorras. Tabelis on koha nr-d.
kõik mehed naised põhi- gümnaa- eesti ja eesti vene Tallinna linna- maa-
koos koolid siumid vene koolid koolid koolid koolid koolid
koolid
koos
õpilaste turvalisust 2 4 2 3 2 2 2 1 1 2 3
õppeedukust 1 1 1 2 1 1 1 3 4 1 1
laste tervist 5 7 5 4 8 6 7 2 6 7 5
häid suhteid
inimeste vahel 4 5 4 5 4 4 4 6 5 4 4
viisakust 6 3 6 6 5 5 5 7 3 6 7
korrektset välimust 15 15 15 14 16 15 15 14 15 15 16
ausust 3 2 3 1 3 3 3 5 2 3 2
abivalmidust,
hoolivust 10 13 9 11 9 9 9 9 9 9 11
104
koolid
koos
koolirõõmu 13 14 12 13 13 13 13 8 10 14 13
distsipliini 7 11 7 9 6 7 8 4 7 8 6
sõnakuulelikkust 14 10 14 15 15 14 14 15 14 16 14
otsivat vaimu,
mõtteerksust 12 12 11 12 12 12 12 13 13 12 12
laialdasi teadmisi,
eruditsiooni 8 9 8 10 7 8 6 10 11 5 8
loovust 9 6 10 8 10 10 11 11 12 10 9
püüdu olla parem
inimene 11 8 13 7 11 11 10 12 8 11 10
võitu olümpiaadil 16 16 16 16 14 16 16 16 16 13 15
157. Koolis peetakse eriti suureks saavutuseks, kui probleemne õpilane saavutab oma arengus, käitumises edu
koolid
N=616 N=56 N=551 N=204 N=404 * koos N=497 N=81 * N=219 N=176 N=213 * *
* N=578 *
pole nõus ,6 1,8 ,5 ,5 ,7 ,7 ,8 ,5 1,1 ,5
pigem ei nõustu 3,7 5,4 3,4 2,0 4,7 3,6 4,0 1,2 2,3 5,7 3,8
enam-vähem nõus 33,9 39,3 33,4 27,0 37,9 34,4 36,4 22,2 22,8 46,0 36,2
Nõus 61,7 53,6 62,6 70,6 56,7 61,2 58,8 76,5 74,4 47,2 59,6
2
** Erinevus on statistiliselt oluline p<0,01; * Erinevus on statistiliselt oluline p<0,05; (χ -test)
105
158. Kooli õpilaste jaoks on õppetööga seotud koormus…
koolid
N=615 N=56 N=550 N=204 N=403 * koos N=497 N=81 N=219 N=176 N=212 * * *
* N=578 *
pidevalt liiga väike ,5 ,5 ,7 ,5 ,6 ,9 ,6
vahetevahel liiga 2,3 1,8 2,4 2,0 2,5 2,4 2,6 1,2 2,3 1,1 3,3
väike
sobiv 24,9 32,1 24,0 31,4 21,8 24,9 22,9 37,0 33,8 18,8 21,2
vahetevahel liiga 60,0 48,2 61,3 59,3 60,0 60,0 61,0 54,3 55,3 58,5 65,6
suur
pidevalt liiga suur 12,4 17,9 11,8 7,4 14,9 12,1 12,9 7,4 7,8 21,0 9,9
159. Kooli õpilaste koolistressi põhjused

159_1. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on halvad hinded
halvad hinded * koolid *
N=583 N=54 N=525 N=194 N=381 * koos N=466 N=82 * N=210 N=165 N=200
N=548
peaaegu ei ole 1,4 1,9 1,3 1,0 1,3 1,5 ,6 6,1 2,4 1,0
mõni üksik 26,6 31,5 26,1 36,1 21,8 26,8 27,3 24,4 25,7 24,2 29,5
umbes veerand 45,6 55,6 44,6 43,3 47,5 46,2 47,2 40,2 47,1 45,5 45,5
ligikaudu pooled 18,4 7,4 19,6 14,4 19,7 17,9 17,4 20,7 16,2 21,2 17,0
namik 8,1 3,7 8,4 5,2 9,7 7,7 7,5 8,5 8,6 9,1 7,0
106
159_2. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on ruuminappus
ruuminappus koolid *
N=588 N=55 N=528 N=196 N=384 koos N=473 N=79 * N=213 N=166 N=201 * *
N=552
peaaegu ei ole 42,0 47,3 41,3 42,9 40,6 41,1 37,4 63,3 36,2 39,8 48,3
mõni üksik 32,7 29,1 33,1 32,7 33,1 32,8 33,8 26,6 35,2 28,9 33,8
umbes veerand 11,7 9,1 11,9 8,7 13,5 12,0 12,7 7,6 12,2 14,5 9,5
enamik 5,1 7,3 4,9 6,1 4,7 5,4 6,3 5,6 7,8 2,5
159_3. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on lärmakad vahetunnid

lärmakad koolid
vahetunnid N=590 N=55 N=530 N=196 N=386 koos N=473 N=81 * N=216 N=165 N=201 *
N=554 *
peaaegu ei ole 13,4 14,5 13,2 11,2 14,0 13,4 11,8 22,2 10,2 12,7 16,4
mõni üksik 38,8 43,6 38,3 41,8 37,0 37,9 37,4 40,7 33,8 40,6 42,3
umbes veerand 28,3 27,3 28,3 25,0 30,3 28,9 29,4 25,9 30,1 27,3 27,9
enamik 6,1 3,6 6,4 7,7 5,4 6,1 6,8 2,5 8,3 7,3 3,0
107
159_4. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on halvad õpilastevahelised suhted
halvad koolid
õpilastevahelised N=586 N=53 N=528 * N=193 N=385 koos N=470 N=80 N=212 N=165 N=201
suhted N=550
peaaegu ei ole 4,8 9,4 4,4 4,7 4,9 4,7 4,9 3,8 4,7 7,9 2,5
mõni üksik 53,1 62,3 51,7 51,3 54,0 53,3 52,6 57,5 49,5 52,1 57,7
umbes veerand 33,1 17,0 35,0 36,3 31,9 33,3 33,4 32,5 35,4 30,9 33,3
enamik 3,1 3,4 1,0 3,4 2,5 2,8 1,3 2,4 2,4 3,0
159_5. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on õppetöö üksluisus

õppetöö üksluisus koolid
N=579 N=55 N=519 N=191 N=380 koos N=463 N=81 N=210 N=162 N=199 *
N=544
peaaegu ei ole 10,9 9,1 11,2 14,1 9,2 10,8 9,5 18,5 13,3 6,8 11,6
mõni üksik 44,0 40,0 44,1 46,6 42,4 44,5 44,1 46,9 46,2 41,4 43,2
umbes veerand 34,5 43,6 33,7 30,4 36,8 34,9 35,9 29,6 32,4 38,3 34,2
enamik 1,9 2,1 ,5 2,6 1,8 1,9 1,2 ,5 4,3 1,5
108
159_6. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on mõne õpetaja ebaõiglus
mõne õpetaja koolid
ebaõiglus N=587 N=55 N=526 N=195 N=383 * koos N=470 N=81 N=214 N=164 N=200
N=551
peaaegu ei ole 15,0 18,2 14,8 20,0 12,0 14,3 14,7 12,3 16,8 11,6 15,0
mõni üksik 66,4 65,5 66,2 62,1 68,7 67,2 67,9 63,0 61,2 72,0 67,5
umbes veerand 14,3 10,9 14,8 15,9 13,8 14,5 13,6 19,8 18,2 11,0 13,5
enamik ,5 1,8 ,4 ,8 ,4 ,4 1,2 ,5
159_7. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on mõne õpetaja hoolimatus

hoolimatus N=587 N=55 N=527 N=195 N=384 koos N=471 N=82 N=215 N=165 N=199
N=553
peaaegu ei ole 25,9 20,0 26,8 31,3 22,7 25,9 25,5 28,0 27,4 21,2 27,1
mõni üksik 59,1 65,5 58,1 52,8 62,5 59,0 60,5 50,0 54,4 64,2 60,3
umbes veerand 12,3 10,9 12,5 13,8 11,7 12,5 11,5 18,3 16,3 10,9 9,5
enamik ,3 1,8 ,2 ,5 ,2 ,2 ,6 ,5
109
159_8. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on mõne õpetaja kiuslikkus
mõne õpetaja koolid *
kiuslikkus N=585 N=55 N=525 N=193 N=384 koos N=470 N=81 * N=213 N=165 N=199
N=551
peaaegu ei ole 39,1 36,4 39,2 38,9 39,3 38,5 33,4 67,9 43,7 30,9 41,2
mõni üksik 50,9 54,5 50,7 52,8 49,7 51,4 56,0 24,7 46,5 56,4 50,8
umbes veerand 7,2 5,5 7,4 7,8 7,0 7,4 7,9 4,9 8,0 7,9 6,0
ligikaudu pooled 1,7 1,8 1,7 ,5 2,3 1,8 1,9 1,2 ,9 3,0 1,5
enamik 1,0 1,8 1,0 1,6 ,9 ,9 1,2 ,9 1,8 ,5
159_9. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on mõne õpetaja ärritunud olek
ärritunud olek N=588 N=54 N=529 N=195 N=385 koos N=471 N=82 N=214 N=165 N=201
N=553
peaaegu ei ole 15,0 14,8 15,1 18,5 13,0 14,5 14,0 17,1 17,3 12,1 14,4
mõni üksik 64,1 70,4 63,1 63,6 64,4 64,7 64,8 64,6 65,9 64,2 62,2
umbes veerand 16,2 11,1 16,8 14,9 16,9 16,1 16,6 13,4 13,1 17,0 18,9
enamik 1,0 1,1 ,5 1,3 1,1 1,3 ,5 2,4 ,5
110
159_10. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on juhtkonna liikme ebapädev käitumine
juhtkonna liikme koolid
ebapädev käitumine N=579 N=54 N=520 N=189 N=382 koos N=467 N=79 * N=213 N=166 N=192 *
N=546
peaaegu ei ole 52,7 46,3 53,1 54,5 52,4 52,7 51,8 58,2 55,9 49,4 53,1
mõni üksik 40,8 50,0 40,0 41,3 40,1 40,5 42,2 30,4 39,4 38,6 43,2
umbes veerand 3,6 4,0 2,6 3,9 3,8 3,0 8,9 2,8 6,6 1,6
ligikaudu pooled 2,1 1,9 2,1 1,1 2,6 2,2 2,4 1,3 1,9 4,2 ,5
enamik ,9 1,9 ,8 ,5 1,0 ,7 ,6 1,3 1,2 1,6
159_11. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on korralagedus tundides

korralagedus koolid
tundides N=588 N=54 N=529 N=193 N=387 koos N=472 N=81 N=213 N=166 N=201
N=543
peaaegu ei ole 17,0 13,0 17,6 22,3 14,2 17,0 16,1 22,2 18,8 15,1 16,4
mõni üksik 45,7 48,1 45,0 39,4 48,6 45,4 45,3 45,7 40,4 50,0 47,3
umbes veerand 28,9 29,6 29,1 30,1 28,7 29,5 30,7 22,2 32,4 27,7 26,9
enamik 2,2 1,9 2,3 2,1 2,3 2,0 1,7 3,7 1,9 1,8 3,0
111
159_12. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on ülekoormatud ainekavad
ülekoormatud koolid *
ainekavad N=586 N=55 N=526 N=194 N=384 koos N=470 N=82 * N=215 N=164 N=199 * *
N=542 *
peaaegu ei ole 4,3 9,1 3,8 5,2 3,4 4,5 3,8 8,5 6,5 1,2 3,5
mõni üksik 16,4 23,6 15,2 20,6 14,3 16,5 14,5 28,0 20,5 13,4 14,6
umbes veerand 36,2 30,9 36,9 38,1 35,7 36,6 38,5 25,6 36,3 34,1 38,7
enamik 13,3 7,3 14,1 9,3 15,6 13,6 13,8 12,2 11,2 21,3 9,5
159_13. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on kooli kehv materiaalne baas
kooli kehv * koolid
materiaalne baas N=582 N=55 N=522 N=192 N=382 * koos N=467 N=82 N=212 N=164 N=198
N=549
peaaegu ei ole 28,5 32,7 28,2 37,0 24,1 29,0 29,6 25,6 30,7 25,0 28,8
mõni üksik 35,9 34,5 35,8 37,5 34,6 36,6 36,8 35,4 35,4 34,1 36,9
umbes veerand 21,1 14,5 21,8 15,1 24,6 20,0 19,5 23,2 22,6 23,8 18,2
eEnamik 5,8 12,7 5,2 4,2 6,8 5,8 5,6 7,3 3,8 6,7 7,6
112
159_14. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on hirm halva hinde ees
hirm halva hinde ees koolid
N=585 N=55 N=525 * N=193 N=384 * koos N=469 N=81 N=212 N=165 N=200
N=550
peaaegu ei ole 4,3 10,9 3,6 4,1 4,4 4,5 4,1 7,4 6,6 3,6 2,5
mõni üksik 28,9 27,3 28,8 35,8 25,5 28,5 28,6 28,4 25,9 26,7 34,0
umbes veerand 41,7 47,3 41,3 39,9 41,9 41,8 42,2 39,5 40,6 38,8 44,0
enamik 7,4 5,5 7,6 4,1 9,1 7,3 6,8 9,9 7,1 9,1 6,5
159_15. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on hirm tasemetööde ja eksamite ees
hirm tasemetööde ja * koolid
eksamite ees N=584 N=55 N=524 N=194 N=382 * koos N=466 N=82 N=213 N=163 N=200
N=548
peaaegu ei ole 1,9 3,6 1,7 3,1 1,3 2,0 1,7 3,7 2,8 1,8 1,0
mõni üksik 21,1 25,5 20,4 26,8 18,1 21,9 22,3 19,5 19,2 19,6 24,0
umbes veerand 35,8 40,0 35,5 38,1 34,8 35,4 37,1 25,6 33,8 33,1 40,5
enamik 16,3 7,3 17,2 14,9 17,3 15,9 15,0 20,7 18,3 18,4 13,0
113
159_16. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on ebasobivad õppemeetodid
ebasobivad koolid
õppemeetodid N=577 N=54 N=519 N=192 N=377 koos N=466 N=79 N=212 N=162 N=195
N=545
peaaegu ei ole 19,6 20,4 19,5 24,0 16,2 19,4 18,7 24,1 23,1 12,3 19,5
mõni üksik 54,2 53,7 54,3 52,6 55,7 54,7 55,2 51,9 50,9 58,6 55,4
umbes veerand 22,0 18,5 22,4 20,3 23,3 22,4 22,7 20,3 23,1 24,1 20,0
enamik ,3 ,4 ,5 ,3 ,4 ,4 ,6 ,5
159_17. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on ebamugav koolimööbel

ebamugav * koolid
koolimööbel N=581 N=54 N=522 N=191 N=382 * koos N=470 N=79 N=212 N=164 N=197
N=549
peaaegu ei ole 30,6 37,0 30,1 40,8 24,6 30,6 30,9 29,1 31,1 24,4 33,5
mõni üksik 38,6 44,4 37,5 34,6 40,8 39,3 39,8 36,7 39,6 41,5 35,5
umbes veerand 19,1 11,1 20,1 16,8 20,7 18,8 18,5 20,3 17,5 19,5 21,3
enamik 3,1 1,9 3,3 2,1 3,7 3,1 3,0 3,8 2,8 3,7 3,0
114
159_18. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on pidev ebaedu
pidev ebaedu koolid
N=579 N=54 N=520 N=192 N=379 koos N=464 N=81 * N=207 N=164 N=200
N=545
peaaegu ei ole 6,6 11,1 3,3 8,3 5,8 6,6 6,0 9,9 7,7 7,3 5,0
mõni üksik 52,0 57,4 6,2 55,7 50,4 52,3 54,5 39,5 49,8 50,0 56,5
umbes veerand 32,8 22,2 51,3 30,2 34,3 33,0 32,3 37,0 33,8 32,9 32,0
enamik 2,9 1,9 5,6 2,6 3,2 2,6 1,9 6,2 3,9 3,0 2,0
159_19. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on külm koolimaja

külm koolimaja * koolid
N=583 N=53 N=525 N=190 N=385 * koos N=469 N=81 N=212 N=164 N=199
N=550
peaaegu ei ole 61,6 49,1 62,7 73,2 55,8 61,3 60,1 67,9 59,9 59,8 64,8
mõni üksik 24,4 34,0 23,4 20,0 27,0 24,5 25,4 19,8 24,5 24,4 25,1
umbes veerand 8,9 13,2 8,6 4,7 10,4 8,9 9,4 6,2 8,0 9,8 8,0
enamik 1,7 1,9 ,5 2,3 1,8 1,7 2,5 2,4 1,8 1,0
115
159_20. Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on tühi kõht
tühi kõht * koolid
N=583 N=55 N=523 N=192 N=383 * koos N=468 N=81 N=211 N=163 N=201 *
N=549
peaaegu ei ole 27,1 25,5 27,5 35,9 22,7 27,9 26,1 38,3 27,5 22,7 30,3
mõni üksik 54,0 54,5 53,5 50,5 56,4 53,9 55,6 44,4 49,3 58,3 56,7
umbes veerand 13,6 12,7 13,8 9,4 14,9 12,8 13,2 9,9 14,7 14,1 10,4
Ligikaudu pooled 4,1 7,3 3,8 2,6 5,0 4,4 4,3 4,9 6,2 4,9 1,5
Enamik 1,2 1,3 1,6 1,0 1,1 ,9 2,5 2,4 1,0
159_21. küsimus Meie kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on tervisehäired

tervisehäired * koolid *
N=587 N=55 N=527 N=193 N=386 * koos N=470 N=82 * N=213 N=166 N=200
N=552
peaaegu ei ole 8,3 12,7 8,0 13,0 6,2 8,7 8,5 9,8 9,9 6,6 8,5
mõni üksik 61,5 52,7 62,0 68,9 58,0 61,6 65,5 39,0 56,8 60,8 67,5
umbes veerand 24,4 27,3 24,3 15,0 28,5 24,6 22,1 39,0 26,3 27,7 18,5
enamik 1,4 3,6 1,1 1,1 ,9 2,4
116
159. Kooli õpilaste koolistressi põhjuseks on…
Tabel 178. Alamküsimused järjestatud “…ligikaudu pooled ja enamik” % järgi kahanevas järjekorras. Tabelis on koha nr-d.
koolid
koos
halvad hinded 3 8 4 5 3 3 4 3 5 4 3
ruuminappus 7 4 8 6 8 7 6 20 6 7 10
lärmakad vahetunnid 5 6 6 3 5 5 5 9 4 5 6
halvad õpilastevahelised 10 7 11 11 11 10 10 12 9 11 11
õppetöö üksluisus 9 13 10 8 9 9 9 14 13 9 7
mõne õpetaja ebaõiglus 17 16 17 16 17 17 17 15 17 15 15
mõne õpetaja hoolimatus 20 20 20 17 21 20 21 18 19 20 17
mõne õpetaja kiuslikkus 21 21 21 21 19 21 20 21 21 19 20
mõne õpetaja ärritunud olek 16 19 16 14 15 16 15 16 16 13 14
juhtkonna liikme ebapädevus 19 17 19 20 20 19 19 19 20 16 19
korralagedus tundides 12 9 12 9 12 11 11 10 12 12 9
ülekoormatud ainekavad 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1
kooli kehv materiaalne baas 6 3 7 7 6 6 7 5 8 6 5
hirm halva hinde ees 4 5 5 4 4 4 3 4 3 3 4
hirm tas.tööde ja eksamite ees 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2
Ebasobivad õppemeetodid 18 12 18 15 18 18 18 17 18 17 13
ebamugav koolimööbel 8 11 9 10 7 8 8 6 7 8 8
pidev ebaedu 11 10 3 12 10 12 12 7 10 10 12
külm koolimaja 15 18 14 18 13 14 14 13 14 14 21
tühi kõht 14 14 15 13 14 13 13 11 11 18 18
tervisehäired 13 15 13 19 16 15 16 8 15 21 16
117
160. Kooli õpilaste iseloomustus
160_1. On õpilasi, kes on alatasa/sageli meelekindlad ja rahulikud

meelekindlad ja koolid
rahulikud N=604 N=55 N=543 N=201 N=395 koos N=486 N=80 * N=216 N=172 N=208 *
N=566 *
peaaegu ei ole 1,2 3,6 ,9 ,5 1,5 1,1 ,6 3,8 1,4 1,2 1,0
mõni üksik 10,4 7,3 10,7 9,0 11,4 10,2 8,4 21,3 9,7 6,4 14,9
umbes veerand 23,3 18,2 24,1 26,9 22,0 24,0 23,7 26,3 21,8 23,8 25,5
enamik 28,3 38,2 27,3 28,9 27,8 29,0 29,8 23,8 29,2 33,1 23,1
160_2. On õpilasi, kes on alatasa/sageli tigedad

tigedad koolid
N=609 N=55 N=548 N=202 N=399 koos N=489 N=82 * N=217 N=175 N=209
N=571 *
peaaegu ei ole 17,9 18,2 17,5 17,3 17,5 18,2 17,8 20,7 16,1 19,4 17,2
mõni üksik 71,4 72,7 71,7 71,8 71,7 70,9 72,8 59,8 71,0 73,1 71,3
umbes veerand 8,9 7,3 8,9 8,4 9,3 9,1 8,4 13,4 11,1 6,3 9,1
enamik
118
160_3. On õpilasi, kes on alatasa/sageli heatujulised
heatujulised koolid
N=606 N=55 N=545 N=203 N=395 koos N=486 N=82 N=217 N=172 N=209
N=568
Peaaegu ei ole
mõni üksik 3,0 1,8 3,1 3,4 2,8 3,2 3,1 3,7 2,3 2,3 4,3
umbes veerand 16,3 20,0 15,6 16,7 16,5 16,4 15,0 24,4 17,1 13,4 18,7
enamik 38,1 29,1 39,3 40,9 36,7 38,2 40,1 26,8 42,4 39,0 33,0
160_4. On õpilasi, kes on alatasa/sageli õnnetud

õnnetud koolid
N=602 N=54 N=542 N=201 N=393 koos N=483 N=82 * N=217 N=172 N=205
N=564
peaaegu ei ole 25,2 24,1 24,9 29,9 22,6 25,9 26,1 24,7 23,5 25,6 26,3
mõni üksik 67,8 72,2 67,7 63,7 70,0 67,2 68,1 61,7 68,7 69,8 65,4
umbes veerand 6,8 3,7 7,2 6,5 7,1 6,7 5,8 12,3 7,4 4,7 8,3
ligikaudu pooled ,2 ,2 ,3 ,2 1,2 ,5
enamik
119
160_5. On õpilasi, kes on alatasa/sageli teiste kiusata
teiste kiusata koolid
N=609 N=56 N=547 N=203 N=398 koos N=490 N=81 * N=217 N=176 N=208
N=571 *
peaaegu ei ole 27,6 37,5 26,1 24,1 29,1 27,8 24,5 48,1 30,4 30,7 21,6
mõni üksik 69,1 57,1 70,7 72,9 67,3 68,8 72,4 46,9 65,4 65,9 76,0
umbes veerand 3,0 5,4 2,7 3,0 3,0 3,0 2,7 4,9 3,2 3,4 2,4
ligikaudu pooled ,3 ,4 ,5 ,4 ,4 ,9
enamik
160_6. On õpilasi, kes on alatasa/sageli teiste suhtes kiuslikud

teiste suhtes koolid
kiuslikud N=608 N=56 N=547 N=204 N=396 koos N=488 N=82 * N=216 N=175 N=209
N=570 *
peaaegu ei ole 13,3 16,1 12,8 10,3 14,6 13,2 10,5 29,3 13,9 13,1 12,4
mõni üksik 76,3 75,0 76,6 78,4 75,3 76,1 78,9 59,8 74,5 79,4 75,6
umbes veerand 9,0 8,9 9,1 9,3 9,1 9,3 9,6 7,3 9,3 7,4 10,5
ligikaudu pooled 1,0 1,1 1,0 1,0 1,1 1,0 1,2 1,4 1,4
enamik ,3 ,4 1,0 ,4 2,4 ,9
120
160_7. On õpilasi, kes on alatasa/sageli haiged
haiged koolid
N=534 N=52 N=479 N=172 N=354 * koos N=423 N=80 * N=191 N=158 N=177 * * *
* N=503 *
Peaaegu ei ole 19,9 17,3 19,8 26,2 16,9 19,7 20,8 13,8 16,8 15,8 27,1
mõni üksik 63,9 71,2 63,3 61,0 65,0 65,2 68,8 46,3 61,3 71,5 59,3
umbes veerand 12,2 9,6 12,5 7,6 14,4 11,3 8,5 26,3 14,7 11,4 10,2
ligikaudu pooled 3,0 3,3 2,3 3,4 2,6 1,2 10,0 4,2 1,3 3,4
enamik 1,1 1,9 1,0 2,9 ,3 1,2 ,7 3,8 3,1
160_8. On õpilasi, kes on alatasa/sageli abivalmid, hoolivad

abivalmid, hoolivad koolid
N=597 N=55 N=536 N=199 N=390 koos N=478 N=81 * N=212 N=172 N=205
N=559 *
peaaegu ei ole ,5 ,6 ,5 ,5 ,4 ,4 1,5
mõni üksik 6,2 7,3 6,2 6,0 6,4 6,4 5,2 13,6 6,1 4,7 7,8
umbes veerand 29,8 32,7 29,5 31,2 29,5 30,2 28,5 40,7 29,2 27,3 33,2
enamik 20,6 16,4 20,9 26,6 17,4 20,4 22,0 11,1 23,1 18,0 20,0
121
160_9. On õpilasi, kes on alatasa/sageli õnnelikud
õnnelikud koolid
N=500 N=47 N=450 N=194 N=381 koos N=391 N=79 * N=176 N=149 N=168
N=470 *
peaaegu ei ole 1,2 2,1 1,1 1,8 ,9 1,3 1,5 1,7 ,7 1,2
mõni üksik 13,4 12,8 13,6 12,3 13,9 13,4 10,5 27,8 14,2 10,1 15,5
umbes veerand 30,8 38,3 30,0 33,1 30,3 30,9 30,9 30,4 29,0 30,9 33,9
enamik 17,6 14,9 18,0 17,8 17,6 17,9 18,4 15,2 18,8 19,5 14,9
160_10. On õpilasi, kes on alatasa/sageli hirmunud

hirmunud koolid
N=585 N=55 N=525 * N=194 N=381 koos N=472 N=77 * N=209 N=170 N=199
N=549
*
peaaegu ei ole 34,9 34,5 34,9 39,1 31,8 34,8 37,5 18,2 32,5 32,9 37,2
mõni üksik 58,6 60,0 58,5 56,3 60,6 59,0 56,8 72,7 60,8 58,2 58,3
umbes veerand 5,8 1,8 6,3 4,6 6,6 5,6 5,3 7,8 5,7 8,2 4,0
ligikaudu pooled ,5 1,8 ,4 ,8 ,4 ,2 1,3 ,5 ,6 ,5
enamik ,2 1,8 ,3 ,2 ,2 ,5
122
161. Koolirõõmu allikad õpilaste jaoks
161_1. Meie kooli/minu õpilaste koolirõõmu allikaks on tõenäoliselt toredad suhted õpetajatega
toredad suhted koolid
õpetajatega N=605 N=55 N=542 N=200 N=395 koos N=485 N=82 N=218 N=173 N=204 * *
N=567 *
peaaegu ei ole ,2 ,2 ,3 ,5
mõnele üksikule 6,8 5,5 7,0 7,5 6,6 7,1 6,8 8,5 4,1 7,5 9,3
umbes veerandile 23,4 23,6 23,4 24,0 23,3 23,8 25,2 15,9 17,4 24,3 29,4
ligikaudu pooltele 33,3 23,6 33,9 29,0 34,9 33,2 33,6 30,5 32,6 37,6 29,4
enamikule 36,3 47,3 35,4 39,5 34,9 36,0 34,4 45,1 45,9 30,6 31,4
161_2. Meie kooli/minu õpilaste koolirõõmu allikaks on tõenäoliselt tähelepanelikud ja hoolivad õpetajad
tähelepanelikud ja koolid
hoolivad õpetajad N=599 N=55 N=538 N=199 N=392 koos N=482 N=82 * N=218 N=174 N=199 *
N=564 *
peaaegu ei ole
mõnele üksikule 5,7 7,3 5,6 7,0 5,1 5,7 5,4 7,3 4,1 5,7 7,5
enamikule 35,6 45,5 34,6 37,2 35,2 34,8 32,8 46,3 44,5 32,8 29,1
123
161_3. Meie kooli/minu õpilaste koolirõõmu allikaks on tõenäoliselt head omavahelised suhted
head omavahelised koolid
suhted N=607 N=55 N=546 N=203 N=396 koos N=489 N=82 N=218 N=173 N=207
N=571
peaaegu ei ole
mõnele üksikule ,7 1,8 ,5 1,5 ,3 ,7 ,8 1,4 ,5
enamikule 52,2 54,5 52,0 54,7 50,3 51,8 51,7 52,4 56,4 51,7 46,9
161_4. Meie kooli/minu õpilaste koolirõõmu allikaks on tõenäoliselt huvitav tegevus tunnis
huvitav tegevus koolid
tunnis N=604 N=55 N=543 N=201 N=395 koos N=486 N=82 N=218 N=174 N=204 *
N=568
peaaegu ei ole
mõnele üksikule 3,5 3,6 3,5 5,0 2,8 3,5 3,3 4,9 4,1 2,3 3,9
enamikule 30,1 30,9 30,2 29,4 30,6 29,2 28,0 36,6 37,6 24,1 27,5
124
161_5. Meie kooli/minu õpilaste koolirõõmu allikaks on tõenäoliselt head hinded
head hinded koolid
N=603 N=55 N=542 N=202 N=393 koos N=485 N=82 * N=217 N=173 N=205
N=567 *
peaaegu ei ole ,3 1,8 ,2 1,0 ,4 ,2 1,2 ,9
mõnele üksikule 1,2 1,3 2,5 ,5 1,2 1,2 1,2 1,4 ,6 1,5
enamikule 43,1 47,3 42,6 42,6 43,8 42,3 39,4 59,8 47,9 42,2 39,5
161_6. Meie kooli/minu õpilaste koolirõõmu allikaks on tõenäoliselt huvitegevus koolis

huvitegevus koolis koolid
N=601 N=55 N=541 * N=201 N=392 koos N=484 N=81 N=216 N=172 N=205 * *
N=565 *
*
peaaegu ei ole ,5 ,6 ,5 ,5 ,5 ,6 1,2 ,5
mõnele üksikule 12,5 5,5 13,3 10,9 13,5 13,1 12,6 16,0 14,4 17,4 6,8
enamikule 21,0 29,1 20,1 25,4 18,6 20,5 20,9 18,5 24,1 15,1 22,4
125
162.-173. Väited põhikooli lõpueksamite ja riigieksamite kohta
162. Põhikooli lõpueksamid näitavad õpitulemusi õiglaselt ja objektiivselt

koolid
N=579 N=513 N=520 N=194 N=377 koos N=461 N=80 N=200 N=165 N=206 *
N=541
pole nõus 5,5 5,7 5,6 4,1 6,1 5,7 5,4 7,5 6,0 7,3 3,4
pigem ei nõustu 17,4 15,1 17,7 17,0 17,5 18,1 18,7 15,0 14,0 21,2 17,5
enam-vähem nõus 70,1 71,7 69,8 73,7 68,4 69,1 69,4 67,5 69,0 66,1 74,8
täiesti nõus 6,9 7,5 6,9 5,2 8,0 7,0 6,5 10,0 11,0 5,5 4,4
163. Gümnaasiumi riigieksamid näitavad õpitulemusi õiglaselt ja objektiivselt

koolid
N=539 N=51 N=484 N=157 N=374 koos N=421 N=80 N=193 N=162 N=176
N=501
pole nõus 6,7 3,9 7,0 5,7 7,0 6,8 6,4 8,8 8,3 7,4 4,0
pigem ei nõustu 23,0 19,6 23,1 17,2 25,4 23,0 24,5 15,0 18,7 26,5 24,4
enam-vähem nõus 60,5 56,9 61,0 68,2 57,2 59,9 59,6 61,3 60,6 55,6 64,8
täiesti nõus 9,8 19,6 8,9 8,9 10,4 10,4 9,5 15,0 12,4 10,5 6,8
126
164. Õpilased usuvad, et põhikooli lõpueksamid näitavad õpitulemusi õiglaselt ja objektiivselt
koolid
N=569 N=53 N=512 N=192 N=369 koos N=454 N=80 N=200 N=162 N=199
N=534
pole nõus 3,9 3,8 3,9 2,6 4,3 3,9 3,3 7,5 4,5 2,5 4,0
pigem ei nõustu 21,4 15,1 22,3 20,8 22,0 22,3 23,1 17,5 18,5 29,6 18,1
enam-vähem nõus 64,3 67,9 63,7 66,1 63,1 63,5 63,9 61,3 64,5 58,6 68,3
täiesti nõus 10,4 13,2 10,2 10,4 10,6 10,3 9,7 13,8 12,5 9,3 9,5
165. Õpilased usuvad, et gümnaasiumi riigieksamid näitavad õpitulemusi õiglaselt ja objektiivselt

koolid
N=530 N=51 N=475 N=152 N=370 koos N=415 N=79 N=191 N=160 N=171 *
N=494
pole nõus 5,1 3,9 5,3 2,6 5,9 5,1 4,8 6,3 6,3 4,4 4,1
pigem ei nõustu 28,7 15,7 29,9 23,0 30,5 29,6 30,6 24,1 23,0 36,9 26,3
enam-vähem nõus 56,2 66,7 55,2 63,8 53,5 55,3 54,5 59,5 59,2 49,4 60,2
täiesti nõus 10,0 13,7 9,7 10,5 10,0 10,1 10,1 10,1 11,5 9,4 9,4
127
166. Põhikooli lõpueksamite kooliväline hindamine on tarvilik
koolid
N=575 N=52 N=519 N=192 N=375 koos N=460 N=77 * N=198 N=163 N=206 *
N=537 * *
pole nõus 25,6 30,8 24,9 26,0 25,9 24,8 27,0 11,7 27,8 23,9 25,7
pigem ei nõustu 37,6 25,0 38,9 41,7 35,2 37,2 37,8 33,8 37,4 30,1 43,2
enam-vähem nõus 22,6 32,7 21,6 19,3 24,5 22,9 21,7 29,9 19,2 27,0 22,8
täiesti nõus 14,3 11,5 14,6 13,0 14,4 15,1 13,5 24,7 15,7 19,0 8,3
167. Gümnaasiumi riigieksamite kooliväline hindamine on tarvilik

koolid
N=543 N=51 N=488 N=161 N=374 koos N=429 N=76 N=191 N=165 N=179 * *
N=505 *
pole nõus 12,3 9,8 12,5 13,0 12,3 11,7 12,4 7,9 13,6 10,3 13,4
pigem ei nõustu 22,8 19,6 23,0 28,6 20,3 22,6 22,8 21,1 19,9 20,0 28,5
enam-vähem nõus 35,9 41,2 35,5 34,8 35,6 36,2 36,8 32,9 34,6 32,1 39,1
täiesti nõus 28,9 29,4 29,1 23,6 31,8 29,5 28,0 38,2 31,9 37,6 19,0
128
168. Põhikooli lõpueksamid on õpilastele liiga rasked
koolid
N=562 N=51 N=507 N=190 N=364 koos N=447 N=79 N=194 N=162 N=198
N=526
pole nõus 10,7 15,7 10,3 8,9 11,8 11,2 12,3 5,1 9,8 13,6 9,6
pigem ei nõustu 53,4 52,9 53,5 48,9 54,9 53,0 53,7 49,4 53,1 46,9 57,6
enam-vähem nõus 29,2 31,4 28,8 34,2 26,9 29,1 28,2 34,2 28,9 32,7 27,3
täiesti nõus 6,8 7,5 7,9 6,3 6,7 5,8 11,4 8,2 6,8 5,6
169. Gümnaasiumi riigieksamid on õpilastele liiga rasked

koolid
N=513 N=49 N=460 N=145 N=360 koos N=401 N=74 * N=182 N=157 N=166
N=475 *
pole nõus 4,9 10,2 4,3 1,4 6,4 5,3 5,2 5,4 5,5 6,4 3,0
pigem ei nõustu 39,6 40,8 39,8 44,8 37,5 40,2 43,4 23,0 36,3 36,3 46,4
enam-vähem nõus 40,0 42,9 39,1 37,9 41,1 39,6 38,7 44,6 41,2 45,2 34,3
täiesti nõus 15,6 6,1 16,7 15,9 15,0 14,9 12,7 27,0 17,0 12,1 16,3
129
170. Riikliku v maakonna/linna järelevalve käik meie kooli andis kokkuvõttes positiivse impulsi minu tööle
koolid
N=523 N=50 N=470 N=179 N=326 koos N=413 N=75 N=181 N=150 N=184 *
N=488 *
pole nõus 20,5 22,0 20,2 19,0 21,4 20,7 20,6 21,3 22,7 27,3 13,0
pigem ei nõustu 36,1 34,0 36,6 31,3 39,3 36,3 37,5 29,3 34,3 43,3 33,2
enam-vähem nõus 31,9 32,0 31,9 36,9 28,9 32,0 31,0 37,3 32,0 20,7 40,2
täiesti nõus 11,5 12,0 11,3 12,8 10,4 11,1 10,9 12,0 11,0 8,7 13,6
171. Hirm tasemetööde ees on laste koolist kõrvalejäämise oluline põhjus

koolid
N=578 N=54 N=520 N=195 N=375 koos N=462 N=79 * N=199 N=168 N=203 *
N=541 *
pole nõus 22,8 22,2 22,9 26,7 20,8 23,5 26,0 8,9 22,1 23,8 22,7
pigem ei nõustu 50,7 53,7 50,4 51,3 50,9 50,8 55,4 24,1 43,7 52,4 57,1
enam-vähem nõus 22,5 22,2 22,5 19,0 23,7 22,0 16,0 57,0 29,1 19,0 17,7
täiesti nõus 4,0 1,9 4,2 3,1 4,5 3,7 2,6 10,1 5,0 4,8 2,5
130
172. Hirm gümnaasiumi riigieksamite ees on laste koolist kõrvalejäämise oluline põhjus
koolid
N=531 N=50 N=477 N=154 N=369 koos N=418 N=76 * N=186 N=162 N=175
N=494 *
pole nõus 25,8 34,0 24,9 23,4 26,8 26,3 29,2 10,5 24,2 29,0 24,6
pigem ei nõustu 51,6 52,0 51,6 54,5 49,9 52,4 56,9 27,6 47,8 53,1 53,1
enam-vähem nõus 19,8 14,0 20,3 18,8 20,6 18,2 12,2 51,3 23,7 15,4 20,6
täiesti nõus 2,8 3,1 3,2 2,7 3,0 1,7 10,5 4,3 2,5 1,7
173. Hirm põhikooli lõpueksamite ees on laste koolist kõrvalejäämise oluline põhjus
koolid
N=574 N=54 N=516 N=196 N=370 * koos N=458 N=79 N=198 N=164 N=204
N=537
pole nõus 28,6 31,5 28,1 33,2 26,5 28,9 31,7 12,7 27,3 29,9 29,4
pigem ei nõustu 54,2 57,4 53,9 55,1 53,0 55,1 58,5 35,4 51,5 53,7 55,9
enam-vähem nõus 14,3 11,1 14,7 9,2 17,3 13,2 7,9 44,3 17,7 12,8 12,7
täiesti nõus 3,0 3,3 2,6 3,2 2,8 2,0 7,6 3,5 3,7 2,0
131
174. Kõrgema ametijärgu taotlemisest
174_1. Kui keegi meie koolis taotleb kõrgemat ametijärku, siis õpetajate enamik…
koolid
N=600 N=55 N=539 N=199 N=393 * koos N=482 N=80 N=213 N=174 N=205 * * *
* N=562 * *
rõõmustab 36,7 36,4 36,7 43,2 32,6 36,1 36,9 31,3 46,5 25,3 34,6
jääb ükskõikseks 56,2 60,0 55,7 48,2 60,8 56,4 55,8 60,0 47,4 70,1 54,6
tunneb kadedust 7,2 3,6 7,6 8,5 6,6 7,5 7,3 8,8 6,1 4,6 10,7
174_2. Kui keegi meie koolis taotleb kõrgemat ametijärku, siis direktor…
koolid
N=589 N=56 N=527 N=195 N=386 koos N=472 N=80 N=210 N=169 N=202 * *
N=552 * *
toetab teda 83,5 78,6 84,3 82,1 83,9 83,2 82,4 87,5 89,5 72,8 85,6
püüab teda 3,7 5,4 3,2 4,1 3,6 4,0 3,8 5,0 2,4 6,5 3,0
takistada
ei huvitu sellest või 12,7 16,1 12,5 13,8 12,4 12,9 13,8 7,5 8,1 20,7 11,4
jääb ükskõikseks
132
174_3. Kui keegi meie koolis taotleb kõrgemat ametijärku, siis õppeala juhataja…
koolid
N=574 N=55 N=513 N=189 N=377 koos N=456 N=80 * N=210 N=167 N=189 *
N=536 *
toetab teda 85,9 89,1 85,6 85,2 86,2 86,2 84,2 97,5 90,5 80,8 85,2
püüab teda 2,6 3,6 2,3 2,6 2,7 2,8 3,1 1,3 2,9 3,6 1,6
takistada
175. Juhtkonna ja õpetajate suhtumine silmapaistvatesse tööalastesse saavutustesse
175_1. Kui mõnel meie kooli õpetajal on olnud silmapaistvaid tööalaseid saavutusi, siis õpetajate enamik …
koolid
N=606 N=56 N=543 N=202 N=396 koos N=488 N=79 * N=215 N=173 N=210 *
N=567 * *
rõõmustab 67,8 73,2 67,8 72,3 64,9 67,4 70,3 49,4 75,3 60,1 65,2
tunneb kadedust 2,0 1,8 2,0 2,5 1,8 1,9 1,6 3,8 1,4 1,7 2,9
133
175_2. Kui mõnel meie kooli õpetajal on olnud silmapaistvaid tööalaseid saavutusi, siis direktor…
koolid
N=601 N=56 N=539 N=201 N=392 koos N=481 N=81 * N=215 N=170 N=208 * *
N=562 * *
toetab teda 87,2 85,7 87,4 85,6 87,8 86,8 86,5 88,9 90,7 80,0 88,9
püüab teda ,8 ,9 ,5 1,0 ,9 ,4 3,7 1,4 1,2
takistada
175_3. Kui mõnel meie kooli õpetajal on olnud silmapaistvaid tööalaseid saavutusi, siis õppeala juhataja…
koolid
N=587 N=54 N=526 N=194 N=385 koos N=467 N=81 N=216 N=167 N=193 *
N=548 *
toetab teda 87,6 94,4 86,9 86,6 88,3 87,6 86,3 95,1 92,1 81,8 88,1
püüab teda ,7 ,8 1,0 ,5 ,6 ,9 ,6 ,5
takistada
134
176. Juhtkonna ja õpetajate suhtumine saavutustesse kutsealases enesearenduses
176_1. Kui meie koolis on mõnel õpetajal saavutusi kutsealases enesearenduses, siis õpetajate enamik…
koolid
N=601 N=55 N=539 N=199 N=394 koos N=483 N=79 * N=217 N=170 N=206 *
N=562 *
rõõmustab 64,2 65,5 64,4 67,8 61,9 64,1 66,0 51,9 70,5 58,2 61,7
tunneb kadedust 2,5 3,6 2,4 3,0 2,3 2,5 1,9 6,3 2,3 2,4 2,9
176_2. Kui meie koolis on mõnel õpetajal saavutusi kutsealases enesearenduses, siis direktor…
koolid
N=593 N=55 N=532 N=199 N=386 koos N=474 N=80 N=214 N=164 N=207 * *
N=554 *
toetab teda 85,5 85,5 85,7 84,4 85,8 85,4 84,8 88,8 88,8 78,0 87,4
püüab teda 1,0 1,1 ,5 1,3 1,1 ,8 2,5 1,4 ,6 1,0
takistada
135
176_3. Kui meie koolis on mõnel õpetajal saavutusi kutsealases enesearenduses, siis õppeala juhataja…
koolid
N=577 N=53 N=518 N=191 N=378 koos N=458 N=81 N=215 N=164 N=190 *
N=539 *
toetab teda 86,7 90,6 86,3 84,8 87,6 86,6 85,6 92,6 89,3 82,3 87,4
püüab teda ,7 ,8 ,5 ,8 ,7 ,7 1,2 1,9
takistada
136
177. Koolis on mõttekaaslaste ring, kellega…
Tabel 216. “Jah”vastuste protsent kõigist küsimusele vastanutest
koolid
koos
1. toetame üksteist 93,3 96,9 93,0 92,6 93,5 92,9 93,1 92,1 93,3 94,7 91,7
õppe-kasvatustööd N=421 N=32 N=385 N=136 N=279 N=395 N=332 N=63 N=150 N=132 N=133
puudutavates
küsimustes
2. arutame uusi 91,7 87,5 92,2 91,5 91,6 91,3 90,9 93,8 94,9 89,5 89,7 * *
ideid õpetamise- N=599 N=56 N=537 N=199 N=392 N=563 N=482 N=81 N=216 N=172 N=203
kasvatamise üle
3. arutame, mida 95,3 85,5 96,3 * 96,5 94,7 95,2 95,4 93,9 97,7 93,6 94,1 *
ette võtta ühe või N=601 N=55 N=540 * N=200 N=393 N=565 N=483 N=82 N=217 N=172 N=204
teise õpilasega
4. saame ette võtta 61,7 61,1 61,9 62,9 60,5 61,4 59,4 72,8 * 72,0 53,2 56,9 * *
koosõpetamist N=587 N=54 N=527 N=194 N=385 N=552 N=471 N=81 N=211 N=171 N=197 * *
5. räägime 94,5 89,3 95,0 95,0 94,1 94,3 93,9 96,3 96,8 94,1 92,2 *
igasugustel argielu N=598 N=56 N=536 N=199 N=391 N=561 N=479 N=82 N=216 N=170 N=204
teemadel
137
178. Saan arutada tööasju…
koolid
N=605 N=54 N=526 N=204 N=393 koos N=486 N=81 N=216 N=173 N=208 *
N=567
ma ei tunne arutelu 2,3 5,4 2,0 2,9 2,0 2,3 2,7 1,9 2,9 2,4
järele vajadust
olen oma töös üksi 1,3 1,5 1,5 1,3 1,2 1,2 1,2 ,5 1,2 2,4
väheste 36,4 33,9 36,1 30,9 39,4 36,7 36,4 38,3 30,6 42,8 37,5
mõttekaaslastega
peaaegu kõigi 60,0 60,7 60,4 64,7 57,3 59,8 59,7 60,5 67,1 53,2 57,7
kolleegidega
138
179. Tundide mitmekesistamiseks kasutatakse...
179_1. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks grafoprojektorit

Tabel 218. Protsent kõigist küsimusele vastanutest (ainult vastuse variandid “üldse mitte, vahetevahel, üsna tihti”)
grafoprojektorit koolid
N=519 N=47 N=468 N=172 N=339 koos N=425 N=64 N=182 N=151 N=178 * *
N=489 * *
üldse mitte 34,9 25,5 35,7 36,0 35,1 34,6 35,3 29,7 29,1 40,4 37,6
vahetevahel 43,2 44,7 42,9 43,6 43,4 43,4 42,8 46,9 40,1 44,4 46,1
üsna tihti 22,0 29,8 21,4 20,3 21,5 22,1 21,9 23,4 30,8 15,2 16,3
179_2. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks multimeedia vahendeid

multimeedia koolid
vahendeid N=531 N=47 N=479 N=183 N=340 * koos N=434 N=65 * N=185 N=151 N=187 *
N=499 *
üldse mitte 12,4 17,0 12,1 8,2 15,0 11,6 9,9 23,1 16,2 11,9 9,6
vahetevahel 57,3 55,3 57,6 56,8 57,1 58,3 58,5 56,9 57,3 60,9 53,5
üsna tihti 30,3 27,7 30,3 35,0 27,9 30,1 31,6 20,0 26,5 27,2 36,9
139
179_3. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks mitmesuguseid mänge
mitmesuguseid koolid
mänge N=592 N=50 N=537 * N=199 N=385 * koos N=476 N=77 N=211 N=169 N=204 *
* N=553 *
*
üldse mitte 3,5 14,0 2,6 1,0 4,9 3,3 3,2 3,9 1,4 6,5 3,4
vahetevahel 44,1 50,0 43,4 38,2 46,8 43,6 44,3 39,0 40,8 49,1 42,6
üsna tihti 52,4 36,0 54,0 60,8 48,3 53,2 52,5 57,1 57,8 44,4 53,9
179_4. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks paaristööd

paaristööd koolid
N=603 N=52 N=546 * N=201 N=394 koos N=485 N=80 N=213 N=171 N=211
N=565
*
üldse mitte 3,0 11,5 2,2 3,0 3,0 2,8 2,9 2,5 1,4 2,9 4,7
vahetevahel 28,5 38,5 27,5 30,3 27,4 28,7 28,7 28,8 29,6 28,1 27,5
üsna tihti 68,5 50,0 70,3 66,7 69,5 68,5 68,5 68,8 69,0 69,0 67,8
140
179_5. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks 3-5-liikmeliste rühmade tööd
3-5-liikmeliste koolid
rühmade tööd N=592 N=49 N=538 * N=194 N=390 koos N=475 N=80 N=209 N=173 N=202
N=555
*
üldse mitte 4,7 14,3 3,9 4,6 4,9 4,1 4,2 3,8 2,9 5,2 6,4
vahetevahel 47,8 61,2 46,5 45,4 49,0 47,0 49,1 35,0 45,5 53,2 45,5
üsna tihti 47,5 24,5 49,6 50,0 46,2 48,8 46,7 61,3 51,7 41,6 48,0
179_6. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks võistluslikke tegevusi

Tabel 223. Protsent kõigist küsimusele “” vastanutest (ainult vastuse variandid “üldse mitte, vahetevahel, üsna tihti”)
võistluslikke koolid
tegevusi N=585 N=48 N=531 N=195 N=382 koos N=470 N=80 * N=209 N=1 N=200 * *
N=550 * *
üldse mitte 8,5 16,7 7,5 7,2 9,4 8,7 9,6 3,8 6,2 13,1 7,5
vahetevahel 55,6 45,8 56,5 50,3 57,6 54,5 56,6 42,5 48,3 61,9 56,5
üsna tihti 35,9 37,5 36,0 42,6 33,0 36,7 33,8 53,8 45,5 25,0 36,0
141
179_7. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks joonistamist, maalimist
joonistamist/ koolid
maalimist N=565 N=47 N=512 * N=189 N=368 koos N=457 N=74 N=197 N=164 N=196 *
N=531
*
üldse mitte 19,5 38,3 17,6 14,8 22,0 19,6 19,7 18,9 17,3 23,2 18,9
vahetevahel 42,5 40,4 42,8 42,3 42,4 42,0 42,0 41,9 37,6 47,0 43,4
üsna tihti 38,1 21,3 39,6 42,9 35,6 38,4 38,3 39,2 45,2 29,9 37,8
179_8. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks musitseerimist

musitseerimist koolid
N=511 N=38 N=467 * N=177 N=329 koos N=415 N=65 N=181 N=146 N=179
N=480
*
üldse mitte 50,9 78,9 48,4 45,2 54,1 51,0 50,6 53,8 46,4 59,6 48,6
vahetevahel 34,8 21,1 36,2 38,4 32,5 34,8 34,9 33,8 39,2 28,8 34,6
üsna tihti 14,3 15,4 16,4 13,4 14,2 14,5 12,3 14,4 11,6 16,8
142
179_9. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks klassikalist taustamuusikat
klassikalist koolid
taustamuusikat N=520 N=43 N=471 N=174 N=338 koos N=425 N=65 N=183 N=153 N=176
N=490
üldse mitte 47,1 60,5 45,9 41,4 50,9 46,3 46,1 47,7 47,5 49,7 46,0
vahetevahel 41,7 34,9 42,3 45,4 38,8 42,7 42,6 43,1 41,0 41,8 40,3
üsna tihti 11,2 4,7 11,9 13,2 10,4 11,0 11,3 9,2 11,5 8,5 13,6
179_10. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks dramatiseeringut, rollimänge

dramatiseeringut, koolid
rollimänge N=565 N=43 N=516 * N=194 N=363 koos N=453 N=76 N=198 N=161 N=198 * *
N=529 *
*
üldse mitte 20,9 51,2 18,2 17,0 22,6 20,6 20,1 23,7 22,7 21,7 17,7
vahetevahel 44,1 39,5 44,6 42,3 45,7 44,0 44,6 40,8 39,4 52,8 42,9
üsna tihti 35,0 9,3 37,2 40,7 31,7 35,3 35,3 35,5 37,9 25,5 39,4
143
179_11. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks pikemaajalisi indiv. projekte
pikemaajalisi indiv. koolid
projekte N=566 N=48 N=512 N=186 N=372 koos N=460 N=72 N=201 N=164 N=193
N=532
üldse mitte 23,5 22,9 23,4 23,7 23,9 22,6 22,2 25,0 19,9 22,6 29,0
vahetevahel 56,5 54,2 57,0 55,4 56,7 56,8 56,5 58,3 56,7 58,5 53,9
üsna tihti 20,0 22,9 19,5 21,0 19,4 20,7 21,3 16,7 23,4 18,9 17,1
179_12. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks pikemaajalisi koostööprojekte

pikemaajalisi koolid
koostööprojekte N=545 N=46 N=494 N=176 N=361 koos N=440 N=72 N=196 N=158 N=183
N=512
üldse mitte 40,4 37,0 40,5 42,0 40,4 39,6 39,5 40,3 37,8 45,6 40,4
vahetevahel 47,2 45,7 47,6 47,2 46,8 47,7 48,2 44,4 48,0 43,0 49,2
üsna tihti 12,5 17,4 11,9 10,8 12,7 12,7 12,3 15,3 14,3 11,4 10,4
144
179_13. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks õpimappe
õpimappe koolid
N=566 N=49 N=511 * N=185 N=373 koos N=461 N=71 * N=204 N=167 N=187
N=540 *
*
üldse mitte 31,4 59,2 28,6 28,1 33,8 17,2 31,9 22,5 27,9 36,5 32,1
vahetevahel 42,9 20,4 45,2 41,6 42,4 57,4 45,1 31,0 46,1 35,9 43,3
üsna tihti 25,6 20,4 26,2 30,3 23,9 25,4 23,0 46,5 26,0 27,5 24,6
179_14. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks arvutipõhist õpet

arvutipõhist õpet koolid
N=536 N=50 N=480 N=181 N=347 * koos N=439 N=66 * N=185 N=155 N=188 * *
* N=505 *
üldse mitte 34,0 32,0 34,0 23,2 40,3 33,7 31,7 47,0 36,8 45,8 22,9
vahetevahel 47,8 48,0 47,9 55,2 43,2 47,9 49,7 36,4 45,9 41,9 53,2
üsna tihti 18,3 20,0 18,1 21,5 16,4 18,4 18,7 16,7 17,3 12,3 23,9
145
179_15. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks õppekäike
õppekäike koolid
N=575 N=46 N=523 N=193 N=374 koos N=462 N=78 N=205 N=162 N=200 * *
N=540 *
üldse mitte 17,4 21,7 16,6 16,1 18,4 17,2 17,3 16,7 14,6 24,7 15,0
vahetevahel 57,7 54,3 58,5 54,9 58,6 57,4 58,4 51,3 55,1 57,4 59,5
üsna tihti 24,9 23,9 24,9 29,0 23,0 25,4 24,2 32,1 30,2 17,9 25,5
179_16. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks õpiku tekstiga töötamist

õpiku tekstiga koolid
töötamist N=593 N=53 N=534 * N=196 N=389 koos N=478 N=79 N=211 N=169 N=205
N=557
*
üldse mitte 4,0 15,1 3,0 3,6 4,4 4,1 4,2 3,8 4,7 3,6 3,9
vahetevahel 20,1 32,1 18,9 16,3 21,6 20,1 20,1 20,3 20,9 21,3 17,6
üsna tihti 75,9 52,8 78,1 80,1 74,0 75,8 75,7 75,9 74,4 75,1 78,5
146
179_17. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks allikmaterjalidega töötamist
allikmaterjalidega koolid
töötamist N=575 N=48 N=521 * N=194 N=373 * koos N=468 N=74 N=204 N=167 N=196
* N=542
*
üldse mitte 8,0 20,8 6,7 3,6 10,5 7,9 7,7 9,5 10,3 9,0 5,1
vahetevahel 42,4 39,6 43,2 40,7 43,2 41,9 41,0 47,3 41,2 41,3 44,4
üsna tihti 49,6 39,6 50,1 55,7 46,4 50,2 51,3 43,2 48,5 49,7 50,5
179_18. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks kaarte jm. näitvahendeid

kaarte jm. koolid
näitvahendeid N=578 N=47 N=525 N=193 N=377 koos N=468 N=74 N=201 N=168 N=201 *
N=542
üldse mitte 3,6 8,5 3,0 2,6 4,2 3,9 4,3 1,4 4,5 4,8 2,0
vahetevahel 25,3 25,5 25,3 25,4 25,5 24,4 25,6 16,2 23,9 20,2 31,3
üsna tihti 71,1 66,0 71,6 72,0 70,3 71,8 70,1 82,4 71,6 75,0 66,7
147
179_19. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks praktilisi töid
praktilisi töid (nt. koolid
katseid, vaatlusi) N=565 N=53 N=506 N=190 N=367 koos N=454 N=76 * N=200 N=158 N=199 *
N=530 *
üldse mitte 12,7 7,5 13,2 8,9 15,0 12,5 13,7 5,3 10,5 16,5 12,6
vahetevahel 38,1 45,3 37,4 37,9 38,1 38,5 39,9 30,3 33,0 42,4 39,7
üsna tihti 49,2 47,2 49,4 53,2 46,9 49,1 46,5 64,5 56,5 41,1 47,7
179_20. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks õpilastevahelist arutelu

õpilastevahelist koolid
arutelu N=591 N=54 N=531 N=199 N=384 koos N=477 N=77 N=210 N=168 N=205
N=554
üldse mitte 3,0 5,6 2,4 1,5 3,9 2,7 5,2 2,7 2,9 4,8 2,0
vahetevahel 31,8 38,9 31,3 31,2 31,8 32,9 29,9 32,9 26,7 34,5 34,1
üsna tihti 65,1 55,6 66,3 67,3 64,3 64,4 64,9 64,4 70,5 60,7 63,9
148
179_21. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks loengut
loengut koolid
N=517 N=44 N=469 N=171 N=339 * koos N=427 N=58 N=174 N=152 N=184
* N=485
üldse mitte 19,5 13,6 20,3 25,1 16,8 20,0 21,3 10,3 20,7 17,1 20,7
vahetevahel 44,7 52,3 44,1 46,8 42,8 44,7 43,6 53,4 42,5 43,4 46,2
üsna tihti 35,8 34,1 35,6 28,1 40,4 35,3 35,1 36,2 36,8 39,5 33,2
149
179. Kasutan oma tundide, õppe mitmekesistamiseks” alamküsimused järjestatud “…vahetevahel või üsna tihti” %
järgi kahanevas järjekorras
Tabel 239. Koha nr-d.
koolid
koos
grafoprojektorit 18 14 18 18 17 18 18 17 17 17 18
multimeedia vahendeid 9 10 9 9 9 9 9 14 11 8 9
mitmesuguseid mänge 3 6 3 1 6 3 2 7 1 6 3
paaristööd 1 4 1 4 1 2 1 2 2 1 5
3-5-liikmeliste rühmade tööd 6 7 6 7 5 6 3 4 3 5 7
võistluslikke tegevusi 8 9 8 8 7 8 8 5 7 9 8
joonistamist/ maalimist 12 17 12 11 13 13 12 12 12 14 13
musitseerimist 21 21 21 21 21 21 21 21 20 21 21
klassikalist taustamuusikat 20 20 20 19 20 20 20 20 21 20 20
dramatiseeringut, rollimänge 14 18 13 13 14 15 13 15 15 12 12
pikemaajalisi indiv. projekte 15 13 15 15 15 16 15 16 13 13 16
pikemaajalisi koostööproj. 19 16 19 20 19 19 19 18 19 18 19
õpimappe 16 19 16 17 16 11 17 13 16 16 17
arvutipõhist õpet 17 15 17 14 18 17 16 19 18 19 15
õppekäike 11 12 11 12 12 12 11 11 10 15 11
õpiku tekstiga töötamist 5 8 4 5 4 5 4 6 6 2 4
allikmaterjalidega töötamist 7 11 7 6 8 7 7 9 8 7 6
kaarte jm. näitvahendeid 4 3 5 3 3 4 5 1 5 3 1
praktilisi töid (nt. katseid, jm) 10 2 10 10 10 10 10 8 9 10 10
õpilastevahelist arutelu 2 1 2 2 2 1 6 3 4 4 2
loengut 13 5 14 16 11 14 14 10 14 11 14
150
180. Vestlemisest õpilastega
180_1. Kui tihti vestlete õpilastega aususest ja õiglusest

aususest ja õiglusest koolid
N=608 N=55 N=547 * N=202 N=398 koos N=488 N=82 N=216 N=175 N=209 *
N=570 *
mitte kunagi ,3 1,8 ,2 ,5 ,3 ,4 ,4 ,5 ,6
peaaegu mitte 2,0 5,5 1,6 1,0 2,5 1,8 1,8 1,2 1,4 1,1 3,3
kunagi
mõned korrad 26,0 32,7 25,4 22,8 27,4 25,8 26,8 19,5 17,1 35,4 26,8
aastas
mõned korrad kuus 38,3 36,4 38,6 40,6 37,2 39,1 39,3 37,8 39,8 38,3 36,8
peaaegu iga päev 33,4 23,6 34,2 35,1 32,7 33,0 31,6 41,5 41,2 24,6 33,0
180_2. Kui tihti vestlete õpilastega hoolivusest, kaastundest

hoolivusest, koolid
kaastundest N=608 N=56 N=546 * N=203 N=397 koos N=489 N=81 N=217 N=175 N=208 * *
N=570 *
*
mitte kunagi ,3 1,8 ,2 ,5 ,3 ,4 ,4 ,5 ,6
151
hoolivusest, koolid
kaastundest N=608 N=56 N=546 * N=203 N=397 koos N=489 N=81 N=217 N=175 N=208 * *
N=570 *
*
peaaegu mitte 2,6 3,6 2,6 1,5 2,5 2,5 2,7 1,2 1,4 1,1 3,8
kunagi
mõned korrad 21,4 35,7 19,8 20,7 22,2 21,2 23,1 9,9 14,7 32,0 20,2
aastas
peaaegu iga päev 36,8 23,2 38,1 37,9 36,3 36,7 35,6 43,2 42,9 27,4 38,5
180_3. Kui tihti vestlete õpilastega Isamaast

Isamaast koolid
N=599 N=56 N=537 * N=201 N=390 koos N=484 N=78 * N=213 N=172 N=206 *
N=562
mitte kunagi 2,8 7,1 2,4 2,0 3,3 2,7 2,5 3,8 1,9 4,7 2,4
peaaegu mitte 15,0 25,0 14,2 11,4 16,4 15,1 16,1 9,0 12,7 18,6 13,6
kunagi
mõned korrad 53,3 41,1 54,6 56,2 52,1 53,4 54,8 44,9 52,1 55,2 53,4
aastas
peaaegu iga päev 3,5 5,4 3,2 3,5 3,6 3,4 2,9 6,4 4,2 2,3 3,9
152
180_4. Kui tihti vestlete õpilastega poliitikast
poliitikast koolid
N=607 N=56 N=545 * N=204 N=395 koos N=489 N=81 * N=217 N=174 N=208 *
N=570
mitte kunagi 4,4 5,4 4,4 3,9 4,8 4,6 3,5 11,1 4,1 5,2 4,3
peaaegu mitte 17,1 28,6 16,0 11,8 19,5 16,7 17,2 13,6 15,7 23,6 12,5
kunagi
mõned korrad 44,3 33,9 45,5 50,5 41,3 45,1 45,4 43,2 45,6 43,1 44,2
aastas
peaaegu iga päev 6,3 12,5 5,5 6,4 6,1 6,3 6,1 7,4 6,9 5,2 6,3
180_5. Kui tihti vestlete õpilastega raamatutest

raamatutest (va koolid
õpikud) N=607 N=56 N=546 * N=203 N=396 koos N=488 N=81 * N=216 N=174 N=209 *
N=569 *
*
mitte kunagi 1,0 1,8 ,7 1,5 1,1 1,0 1,2 ,9 2,3
peaaegu mitte 5,4 17,9 4,2 4,9 5,8 5,1 5,7 1,2 4,2 5,7 6,7
kunagi
mõned korrad 29,2 32,1 28,8 30,5 28,3 28,8 31,6 12,3 23,6 32,8 31,6
aastas
peaaegu iga päev 20,4 12,5 21,2 24,6 18,2 20,4 18,6 30,9 24,5 14,4 21,1
153
180_6. Kui tihti vestlete õpilastega filmidest või TV programmidest
filmidest või TV koolid
programmidest N=606 N=56 N=545 N=204 N=394 koos N=489 N=81 * N=217 N=173 N=208
N=570
mitte kunagi 2,0 3,6 1,7 1,5 2,3 1,9 2,0 1,2 1,4 3,5 1,4
peaaegu mitte 5,8 8,9 5,5 4,4 6,6 5,6 6,1 2,5 7,4 5,2 4,8
kunagi
mõned korrad 29,9 39,3 28,8 34,3 27,4 30,2 31,9 19,8 25,3 30,6 33,7
aastas
peaaegu iga päev 13,7 12,5 13,9 16,2 12,2 13,3 12,1 21,0 14,3 10,4 15,4
180_7. Kui tihti vestlete õpilastega nende tulevikust

nende tulevikust koolid
N=598 N=56 N=536 N=198 N=392 koos N=484 N=78 * N=215 N=172 N=203
N=562 *
mitte kunagi ,5 ,6 ,5 ,5 ,5 ,6 ,9 ,6
peaaegu mitte 1,8 1,8 1,9 3,0 1,3 2,0 2,1 1,3 1,9 1,7 2,0
kunagi
mõned korrad 33,9 46,4 32,6 33,8 34,4 34,0 36,6 17,9 28,4 39,0 36,5
aastas
peaaegu iga päev 19,6 16,1 19,8 16,2 21,7 18,3 14,7 41,0 22,8 15,7 20,2
154
180_8. Kui tihti vestlete õpilastega nende enesearendusest
nende koolid
enesearendusest N=595 N=54 N=536 * N=200 N=397 * koos N=477 N=80 * N=211 N=172 N=204 * *
N=557 *
*
mitte kunagi ,5 3,7 ,2 ,8 ,5 ,6 1,2 ,5
peaaegu mitte 2,0 1,9 2,1 2,5 1,8 2,0 1,9 2,5 3,3 ,6 2,0
kunagi
mõned korrad 23,2 33,3 21,8 20,0 25,1 23,3 24,7 15,0 17,5 33,7 20,6
aastas
peaaegu iga päev 34,8 20,4 36,4 29,5 37,0 33,6 30,8 50,0 38,9 30,2 33,3
180_9. Kui tihti vestlete õpilastega nende eneste algatatud teemadel

nende eneste koolid
algatatud teemadel N=596 N=55 N=535 N=199 N=389 koos N=483 N=78 N=213 N=173 N=202
N=561
mitte kunagi ,2 ,2 ,3 1,6 1,4 2,6 ,5

peaaegu mitte 1,5 1,7 1,0 1,8 15,0 13,7 23,1 1,4 1,7 1,5
kunagi
mõned korrad 14,8 18,2 14,0 14,1 15,4 46,3 46,2 47,4 13,1 18,5 13,9
aastas
peaaegu iga päev 36,4 30,9 37,0 42,7 33,4 1,6 1,4 2,6 38,0 33,5 37,6
155
181. Kuivõrd õnnestub pedagoogitööle pühenduda
koolid
N=602 N=55 N=545 * N=172 N=339 koos N=482 N=82 N=215 N=170 N=209
N=564
mitte eriti 2,2 7,3 1,7 3,0 1,8 2,3 2,5 1,2 2,3 1,2 2,9
enam-vähem 62,8 67,3 62,7 63,1 63,2 62,2 63,9 52,4 57,7 64,7 67,5
täielikult 34,9 25,5 35,5 34,0 34,8 35,3 33,4 46,3 40,0 33,5 29,7
nii ja naa ,2 ,2 ,3 ,2 ,2 ,6
156
182. Kas olete viimase 12 kuu jooksul sattunud vägivalla ohvriks
koolid
koos
1. on viimase 12 kuu 20,0 19,6 20,3 18,0 21,2 19,6 20,1 16,9 21,6 17,0 21,0
jooksul sattunud N=620 N=56 N=553 N=206 N=406 N=581 N=498 N=83 N=222 N=176 N=214
vägivalla ohvriks
2. mind ähvardati, 13,9 14,1 12,5 12,6 14,8 13,4 14,3 8,4 13,1 11,4 17,3
sõimati, mõnitati N=619 N=56 N=552 N=206 N=405 N=580 N=497 N=83 N=221 N=176 N=214
3. mind togiti, 1,5 1,6 0,0 0,5 2,0 1,6 1,6 1,2 2,3 1,1 0,9
tõugati, löödi N=619 N=56 N=552 N=206 N=405 N=580 N=497 N=83 N=221 N=176 N=214
4. mind peksti nii, et ,3 0,2 1,8 * 0,0 0,5 0,3 0,4 0,0 0,5 0,6 0,0
tekkisid N=619 N=56 N=552 N=206 N=405 N=580 N=497 N=83 N=221 N=176 N=214
kehavigastused
5. minult varastati 5,5 5,9 3,6 5,8 5,4 5,5 4,6 10,8 8,1 3,4 4,7
N=619 N=56 N=552 N=206 N=405 N=580 N=497 N=83 * N=221 N=176 N=214 *
6. minu kallal 1,6 1,3 5,4 * 0,5 2,0 1,6 1,7 1,2 0,9 2,9 0,9
tarvitati muud N=617 N=56 N=550 * N=205 N=404 N=578 N=495 N=83 N=220 N=175 N=214
vägivalda
157
183. Kus olete viimase 12 kuu jooksul sattunud vägivalla ohvriks
koolid
koos
1. koolis 13,7 14,3 13,9 11,9 14,8 13,5 13,2 15,7 14,2 12,0 15,0
N=615 N=56 N=548 N=202 N=405 N=576 N=493 N=83 N=219 N=175 N=213
2. kodus 4,2 1,8 4,6 3,5 4,7 3,8 4,1 2,4 1,8 4,6 6,6 *
N=612 N=56 N=545 N=200 N=404 N=573 N=490 N=83 N=218 N=174 N=212
3. trennis, huviringis 0,3 0,0 0,4 0,5 0,2 0,3 0,4 0,0 0,9 0,0 0,0
N=611 N=56 N=544 N=200 N=403 N=573 N=490 N=83 N=218 N=174 N=211
4. tänaval 2,1 1,8 2,2 2,0 2,0 2,1 2,0 2,4 2,3 1,7 1,9
N=612 N=56 N=545 N=200 N=404 N=573 N=490 N=83 N=218 N=174 N=212
5. bussis või rongis 1,1 1,8 2,2 1,5 1,0 1,2 1,4 0,0 1,8 0,6 0,9
N=611 N=56 N=544 N=200 N=403 N=572 N=490 N=82 N=217 N=174 N=212
6. hoovis 0,2 1,8 2,2 0,0 0,2 0,2 0,2 0,0 0,5 0,0 0,0
N=611 N=56 N=544 N=200 N=403 N=572 N=490 N=82 N=217 N=174 N=212
7. pargis, metsas 0,2 0,0 0,2 0,0 0,2 0,2 0,2 0,0 0,5 0,0 0,0
N=610 N=56 N=543 N=199 N=403 N=571 N=490 N=81 N=216 N=174 N=212
8. mujal 0,8 0,0 0,8 0,8 0,81 0,8 1,0 0,0 0,0 1,4 0,0
N=393 N=34 N=354 N=130 N=255 N=363 N=309 N=54 N=188 N=69 N=128
158
184. Kui turvaline on kooli piirkonnas õhtul välja minna
koolid
N=617 N=56 N=553 N=172 N=339 * koos N=497 N=81 * N=219 N=176 N=214 * *
* N=564 * * *
väga ohtlik ,8 ,9 ,5 1,0 ,9 1,0 1,8 ,6
ei ole eriti turvaline 14,3 16,1 14,3 10,7 16,1 14,7 13,5 22,2 30,6 6,8 3,7
üsna turvaline 51,5 44,6 52,3 50,5 51,9 51,0 54,5 29,6 35,2 61,9 59,3
väga turvaline 17,8 23,2 17,4 24,8 14,4 17,0 16,9 17,3 7,3 18,2 28,5
raske öelda 15,6 16,1 15,2 13,6 16,6 16,4 14,1 30,9 25,1 12,5 8,4
185. Kas olete eelmisel õppeaastal tundnud, et õpilased sihilikult provotseerivad teid
koolid
N=611 N=56 N=547 N=205 N=398 koos N=495 N=79 * N=216 N=176 N=211
N=574
ei 55,2 42,9 56,5 56,6 54,0 55,2 53,3 67,1 53,2 59,1 53,1
raske öelda 20,5 21,4 19,9 20,5 20,9 20,7 20,6 21,5 21,8 19,3 20,9
jah 24,4 35,7 23,6 22,9 25,1 24,0 26,1 11,4 25,0 21,6 26,1
159
186. Kuivõrd sageli tuleb ette, et õpilane usaldab Teile oma mure
koolid
N=619 N=56 N=555 * N=206 N=405 koos N=498 N=82 * N=220 N=176 N=215
N=580 *
*
mitte kunagi ,3 1,8 ,2 ,5 ,2 ,2 ,2 ,9
väga harva 5,8 14,3 5,0 6,3 5,7 5,7 5,6 6,1 5,5 7,4 5,1
mõnikord ikka 61,7 62,5 61,6 63,6 60,5 62,2 65,3 43,9 57,7 62,5 64,7
üsna sageli 32,1 21,4 33,2 29,6 33,6 31,9 28,9 50,0 36,8 30,1 29,3
187. Kui sageli vestlete oma õpilaste vanematega (hooldajatega)

koolid
N=614 N=56 N=551 * N=204 N=402 koos N=493 N=82 * N=219 N=174 N=213 * *
N=575 * * *
kui, siis väga harva 9,0 16,4 8,0 6,9 10,2 9,2 9,3 8,5 8,2 9,8 9,4
mõned korrad 26,9 40,0 25,8 26,5 27,1 27,1 29,4 13,4 19,2 35,1 28,2
aastas
mitmeid kordi 20,7 9,1 21,8 17,6 21,4 21,0 17,6 41,5 27,4 17,8 14,6
nädalas
iga päev 2,1 1,8 2,0 2,0 2,2 2,3 1,8 4,9 3,7 1,7 ,9
160
188. Kui juhtkond või lapsevanemad kohtleksid Teid ebaõiglaselt, kuidas kolleegid sellesse suhtuksid
koolid
koos
1. nad ei hooliks 7,2 12,7 6,6 8,4 6,8 7,2 6,7 9,6 5,5 9,1 7,7
sellest N=610 N=55 N=547 N=202 N=400 N=572 N=489 N=83 N=218 N=175 N=209
2. nad oleksid mures 46,1 46,4 46,4 45,5 46,3 45,3 44,0 53,0 49,5 44,0 44,1
N=612 N=56 N=548 N=202 N=402 N=574 N=491 N=83 N=218 N=175 N=211
3. nad oleksid väga 18,0 14,3 18,3 15,3 18,8 18,5 21,3 2,4 * 22,5 17,1 12,9 *
pettunud N=610 N=56 N=546 N=202 N=400 N=572 N=489 N=83 * N=218 N=175 N=209 *
4. nad oleksid väga 13,8 17,9 13,4 12,4 13,5 13,5 15,3 2,4 * 13,8 13,1 12,4
vihased N=610 N=56 N=546 N=202 N=400 N=572 N=489 N=83 * N=218 N=175 N=209
5. nad võtaksid 25,1 25,5 25,5 29,2 23,3 25,7 26,8 19,5 28,0 25,3 22,5
midagi ette N=609 N=55 N=546 N=202 N=399 N=571 N=489 N=82 N=218 N=174 N=209
6. nad tunneks 2,5 3,6 2,4 3,0 2,3 1,9 1,6 3,6 1,8 0,6 4,8
kahjurõõmu N=610 N=56 N=546 N=202 N=400 N=572 N=489 N=83 N=218 N=175 N=209 *
7. raske öelda 26,6 21,4 27,1 25,2 27,8 26,3 25,6 30,5 18,5 27,3 35,4 *
N=605 N=56 N=543 N=202 N=395 N=567 N=485 N=82 N=216 N=172 N=209 * *
161
189. Kuivõrd sageli tuleb ette, et õpilane usaldab Teile oma mure
koolid
N=615 N=55 N=553 N=205 N=402 * koos N=494 N=82 * N=218 N=175 N=214 *
N=576
1. tavaliselt ei saa 2,3 1,8 2,4 2,9 2,0 2,3 2,2 2,4 1,8 2,3 2,8
2. mõnikord saan 41,5 34,5 41,8 41,0 42,0 41,1 40,1 47,6 38,1 39,4 47,2
3. jah, alati 43,7 41,8 44,2 48,8 40,8 44,1 46,6 29,3 50,9 38,9 39,7
4. ma eelistan oma 12,5 21,8 11,6 7,3 15,2 12,5 11,1 20,7 9,2 19,4 10,3
asjadega omaette
tegeleda
162
190.-197. Õpetajate pedagoogiline ja kultuurihuvi
190_1. Kas te/kui tihti käite mingis trennis

koolid
N=544 N=52 N=488 N=184 N=352 koos N=441 N=70 N=199 N=150 N=187
N=511
ei 56,1 55,8 55,9 54,3 57,7 56,2 54,6 65,7 50,8 59,3 60,4
üks kord nädalas 24,3 15,4 25,2 26,6 23,3 23,9 24,5 20,0 27,6 23,3 21,9
kaks korda nädalas 13,2 19,2 12,7 12,0 13,6 13,5 14,7 5,7 13,1 14,7 11,8
kolm või enam 6,4 9,6 6,1 7,1 5,4 6,5 6,1 8,6 8,5 2,7 5,9
korda nädalas
190_2. Kas te/kui tihti tegelete muusikaga

koolid
N=528 N=50 N=474 N=179 N=343 koos N=428 N=69 N=191 N=150 N=181 *
N=497 *
ei 72,9 74,0 72,8 72,6 72,9 73,0 71,0 85,5 78,0 74,0 66,3
üks kord nädalas 16,3 14,0 16,7 15,6 16,9 15,9 17,1 8,7 13,1 14,7 21,5
kolm või enam 6,6 8,0 6,5 6,7 6,7 6,8 7,7 1,4 7,9 6,0 6,1
korda nädalas
163
190_3. Kas te/kui tihti õpite keeli
koolid
N=513 N=49 N=460 N=176 N=331 koos N=411 N=69 * N=190 N=140 N=177
N=480 *
ei 70,4 79,6 69,1 75,6 67,1 71,0 74,2 52,2 66,8 73,6 70,6
üks kord nädalas 18,9 14,3 19,6 15,3 21,1 18,3 15,3 36,2 23,2 14,3 18,6
kolm või enam 5,7 4,1 5,9 5,7 5,7 5,8 6,1 4,3 5,8 5,0 6,2
korda nädalas
190_4. Kas te/kui tihti tegelete kujutava kunstiga

koolid
N=499 N=49 N=447 N=170 N=323 koos N=404 N=66 N=186 N=141 N=166
N=470
ei 81,2 91,8 79,9 79,4 82,0 81,3 82,7 72,7 78,5 85,8 80,1
üks kord nädalas 12,2 4,1 13,2 14,7 10,8 12,3 11,9 15,2 14,0 9,9 12,0
kaks korda nädalas 3,0 3,4 2,4 3,4 2,8 2,2 6,1 3,2 1,4 4,2
kolm või enam 3,6 4,1 3,6 3,5 3,7 3,6 3,2 6,1 4,3 2,8 3,6
korda nädalas
164
191. Nõustumine väidetega lugemise kohta
191_1. Mil määral nõustute väitega – loen eelkõige meelelahutuseks

koolid
N=579 N=54 N=520 N=192 N=379 koos N=469 N=75 * N=204 N=169 N=198
N=544 *
pole nõus 13,1 14,8 12,9 10,9 14,2 13,2 11,1 26,7 15,7 11,8 11,6
pigem ei nõustu 24,7 31,5 24,0 25,0 24,3 25,0 23,9 32,0 25,5 25,4 22,7
enamvähem nõus 38,9 35,2 39,4 37,0 40,6 38,2 39,7 29,3 36,3 40,8 41,4
täiesti nõus 23,3 18,5 23,7 27,1 20,8 23,5 25,4 12,0 22,5 21,9 24,2
191_2. Mil määral nõustute väitega – loen enesearendamiseks

koolid
N=605 N=65 N=544 N=203 N=394 koos N=485 N=82 N=218 N=174 N=205
N=567
pole nõus ,2 ,2 ,3 ,5
pigem ei nõustu 2,5 1,8 2,6 2,5 2,5 2,6 2,9 1,2 1,4 4,0 2,4
enamvähem nõus 40,0 44,6 39,7 36,0 41,9 40,6 40,6 40,2 39,9 43,7 36,6
täiesti nõus 57,4 53,6 57,5 61,6 55,3 56,8 56,5 58,5 58,7 52,3 60,5
165
191_3. Mil määral nõustute väitega – olen enamasti nii väsinud, et lugemiseks küll jõudu pole
koolid
N=540 N=48 N=488 N=182 N=350 koos N=437 N=69 N=190 N=161 N=181
N=506
pole nõus 42,8 47,9 42,0 43,4 42,3 43,1 41,9 50,7 43,7 41,6 42,5
pigem ei nõustu 33,0 31,3 33,4 31,3 33,7 32,4 33,4 26,1 28,9 34,2 35,9
enamvähem nõus 18,7 14,6 19,1 17,6 19,7 19,0 19,0 18,8 19,5 21,7 16,0
täiesti nõus 5,6 6,3 5,5 7,7 4,3 5,5 5,7 4,3 7,9 2,5 5,5
192. Tegelemine viimase paari aasta jooksul
192_1. Viimase paari aasta jooksul olen sügavamalt tegelenud kasvatusteaduse ja pedagoogikaga
* koolid
N=568 N=53 N=511 * N=190 N=370 koos N=459 N=73 N=203 N=164 N=193
N=532
see ei huvita mind 3,2 13,2 2,2 3,2 3,2 3,4 3,7 1,4 3,4 3,7 2,6
mitte eriti 50,7 49,1 50,7 47,9 51,9 50,0 50,8 45,2 49,3 54,9 48,2
jah 46,1 37,7 47,2 48,9 44,9 46,6 45,5 53,4 47,3 41,5 49,2
166
192_2. Viimase paari aasta jooksul olen sügavamalt tegelenud oma ainega
Tabel 266 . Protsent kõigist küsimusele vastanutest
koolid
N=603 N=56 N=542 * N=203 N=392 koos N=487 N=78 N=213 N=145 N=208
N=565
*
see ei huvita mind ,2 1,8 ,3 ,2 ,2 ,5
mitte eriti 6,1 5,4 6,3 7,4 5,4 5,8 6,4 2,6 4,7 5,7 7,7
jah 93,7 92,9 93,7 92,6 94,4 94,0 93,4 97,4 95,3 94,3 91,8
192_3. Viimase paari aasta jooksul olen sügavamalt tegelenud õpetamise metoodika ja didaktikaga
koolid
N=590 N=55 N=531 N=199 N=383 koos N=477 N=76 N=208 N=172 N=202 *
N=553 *
see ei huvita mind 1,2 1,8 ,9 2,0 ,8 1,3 1,5 ,5 1,7 1,5
mitte eriti 28,6 29,1 28,6 28,1 29,2 29,1 30,0 23,7 24,0 37,2 26,7
jah 70,2 69,1 70,4 69,8 70,0 69,6 68,6 76,3 75,5 61,0 71,8
167
192_4. Viimase paari aasta jooksul olen sügavamalt tegelenud psühholoogiaga
koolid
N=579 N=53 N=523 * N=192 N=379 koos N=469 N=75 N=206 N=168 N=197
N=544
*
see ei huvita mind 2,4 9,4 1,7 ,5 3,4 2,4 2,6 1,3 2,4 3,6 1,5
mitte eriti 48,0 54,7 47,4 46,4 48,5 47,6 48,0 45,3 49,0 47,6 46,7
jah 49,6 35,8 50,9 53,1 48,0 50,0 49,5 53,3 48,5 48,8 51,8
192_5. Viimase paari aasta jooksul olen sügavamalt tegelenud eripedagoogikaga

koolid
N=569 N=54 N=512 * N=189 N=372 koos N=461 N=73 N=202 N=165 N=194 * *
N=534
*
mitte eriti 59,6 53,7 60,2 55,6 62,4 59,0 57,7 67,1 55,9 63,6 61,3
jah 22,8 13,0 24,0 28,0 19,4 23,0 23,4 20,5 26,2 14,5 24,7
168
192_6. Viimase paari aasta jooksul olen sügavamalt tegelenud alternatiivpedagoogikatega
koolid
N=559 N=52 N=504 * N=182 N=369 koos N=453 N=72 N=195 N=165 N=191 *
N=525 *
mitte eriti 62,3 51,9 63,5 61,0 63,1 61,5 60,9 65,3 65,1 55,2 66,0
jah 13,4 7,7 13,9 17,0 11,7 13,3 12,6 18,1 12,8 11,5 15,7
192_7. Viimase paari aasta jooksul olen sügavamalt tegelenud aktiivõppe meetoditega
koolid
N=576 N=54 N=519 * N=191 N=377 koos N=462 N=78 * N=207 N=166 N=195 *
N=540 *
mitte eriti 38,7 46,3 38,0 42,4 37,1 40,0 43,1 21,8 40,6 44,6 32,3
jah 55,6 40,7 57,2 51,8 57,0 54,4 50,6 76,9 55,6 47,6 61,5
169
192_8. Viimase paari aasta jooksul olen sügavamalt tegelenud õpilaste keelelis-kultuurilise integratsiooni
valdkonnaga
koolid
N=557 N=52 N=502 * N=179 N=370 * koos N=452 N=71 N=198 N=166 N=185
* N=523
*
mitte eriti 57,1 46,2 58,2 64,8 53,8 57,4 58,2 52,1 58,1 54,8 58,9
jah 22,4 17,3 23,1 12,8 26,2 21,8 20,4 31,0 21,2 22,9 21,6
193. Ma tegelen kasvatusteaduslike või pedagoogiliste uuringutega

koolid
N=598 N=55 N=538 N=199 N=391 koos N=483 N=79 * N=216 N=173 N=201
N=562 *
üldse mitte 42,1 38,2 42,6 41,2 43,0 41,3 44,5 21,5 39,4 40,5 47,3
vähesel määral 29,3 32,7 28,8 33,2 26,9 29,9 32,5 13,9 25,9 35,3 26,9
mõnevõrra 25,3 25,5 25,3 21,6 27,4 25,3 19,7 59,5 31,5 20,8 22,9
tõsiselt 3,3 3,6 3,3 4,0 2,8 3,6 3,3 5,1 3,2 3,5 3,0
170
195. Mis õpetajatele meeldib?
195_1. Kuidas meeldib kontsert (pop), mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
N paremal näitab kõik mehed naised m põhi- gümnaa- p eesti ja eesti vene e Tallinna linna- maa- T T l
vastanute arve koos n koolid siumid g vene koolid koolid v koolid koolid koolid l m m
kolmele erin.-le osale: koolid
andnud punkte; N=496; N=45; N=451; N=169; N=320; * N=463; N=407; N=56; ** N=169; N=148; N=172; **
näidanud käimisi; 531; 46; 484; 185; 338; 498; 434; 64; * 184; 156; 183;
kas koos õpilastega 396 38 358 131 257 374 330; 44 143 116 129 *
1 punkt 7,7 6,7 7,8 7,7 7,8 7,6 5,2 25,0 10,1 6,8 6,4
2 punkti 7,7 15,6 6,9 5,3 9,1 8,0 6,9 16,1 10,1 8,8 4,7
3 punkti 11,3 2,2 12,2 8,9 11,9 11,2 10,8 14,3 9,5 12,2 11,0
4 punkti 20,6 22,2 20,4 16,0 23,4 20,7 21,6 14,3 16,0 28,4 19,2
5 punkti 27,0 28,9 26,8 34,3 22,5 27,6 29,0 17,9 27,2 22,3 29,7
6 punkti 13,9 11,1 14,2 17,2 12,5 13,6 14,5 7,1 14,8 8,1 18,6
7 punkti 11,9 13,3 11,8 10,7 12,8 11,2 12,0 5,4 12,4 13,5 10,5
ei ole kordagi 33,3 31,3 46,9 30,4 37,2 35,0
33,7 26,1 34,5 35,1 33,4
käinud
käinud 1-3 korda 56,5 55,4 55,1 55,0 55,8 57,6 43,8 54,9 51,9 57,9
55,6
käinud rohkem kui 3 10,8 11,1 9,4 14,7 10,9 7,1

10,7 17,4 10,1 9,7 11,5
korda
ei ole käinud koos 80,7 80,0 86,4 86,0 78,4 75,2
80,3 89,5 79,3 80,9 79,8
õpilastega
käinud koos 19,3 20,0 13,6 14,0 21,6 24,8
19,7 10,5 20,7 19,1 20,2
õpilastega
171
195_2. Kuidas meeldib kontsert (klassika, kammermuusika), mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos
õpilastega
andnud punkte; N=524; N=46; N=478; N=178; N=338; N=504; N=426; N=65; N=184; N=151; N=181;
näidanud käimisi; 534; 48; 486; 183; 344; 336; 437; 67; 190; 155; 182; * *
kas koos õpilastega 356 37 319 115 234 248 290 46 ** 140 94 115 * *
1 punkt 7,6 10,9 7,3 9,0 6,8 7,7 7,3 10,8 7,1 7,3 8,3
2 punkti 12,2 17,4 11,7 10,7 12,1 12,2 12,0 13,8 9,2 12,6 13,3
3 punkti 14,1 13,0 14,2 13,5 14,8 14,5 13,4 21,5 13,0 15,9 14,4
4 punkti 16,4 26,1 15,5 18,5 15,7 16,5 16,9 13,8 18,5 12,6 18,2
5 punkti 21,4 19,6 21,5 19,7 22,2 20,8 20,9 20,0 22,3 19,9 21,5
6 punkti 13,5 6,5 14,2 14,0 13,3 13,4 13,8 10,8 14,1 13,9 12,7
7 punkti 14,7 6,5 15,5 14,6 15,1 14,9 15,7 9,2 15,8 17,9 11,6
ei ole kordagi
käinud 44,0 41,7 44,2 41,0 44,5 43,7 43,9 41,8 31,6 47,7 51,6
käinud 1-3 korda 41,2 41,7 41,2 43,2 41,0 41,1 41,2 40,3 44,2 41,9 39,0
käinud rohkem kui 3
korda 14,8 16,7 14,6 15,8 14,5 15,3 14,9 17,9 24,2 10,3 9,3
ei ole käinud koos
õpilastega 83,1 89,2 82,4 79,1 84,6 83,0 85,2 69,6 79,3 88,3 82,6
käinud koos
õpilastega 16,9 10,8 17,6 20,9 15,4 17,0 14,8 30,4 20,7 11,7 17,4
172
195_3. Kuidas meeldib teater, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
andnud punkte; N=538; N=47; N=490; * N=188; N=342; N=507; N=440; N=67; ** N=190; N=150; N=190;
näidanud käimisi; 566; 51; 515; * 194; 364; 532; 459; 73; 201; 159; 198; * *
kas koos õpilastega 497 45 451 * 171 318 469 406 63 181 137 171 *
*
*
1 punkt ,9 1,0 1,1 0,9 1,0 ,7 3,0 ,5 ,7 1,6

2 punkti 1,3 2,1 1,2 2,0 1,4 1,4 1,5 1,1 2,0 1,1
3 punkti 3,5 8,5 3,1 2,1 4,4 3,4 3,0 6,0 4,7 3,3 2,6
4 punkti 5,6 14,9 4,7 4,8 6,1 5,3 4,1 13,4 4,2 6,0 6,8
5 punkti 16,0 38,3 13,9 12,8 18,1 16,2 15,5 20,9 12,6 19,3 17,4
6 punkti 25,3 10,6 26,7 26,1 24,6 25,0 26,1 17,9 25,3 26,7 23,7
7 punkti 47,4 25,5 49,4 53,2 43,9 47,7 49,3 37,3 51,6 42,0 46,8
ei ole kordagi
käinud 6,7 15,7 5,8 4,6 8,0 5,8 5,4 8,2 3,0 6,9 10,6
käinud 1-3 korda 46,1 43,1 46,4 50,5 44,2 47,0 46,6 49,3 42,3 49,7 48,0
korda 47,2 41,2 47,8 44,8 47,8 47,2 47,9 42,5 54,7 43,4 41,4
ei ole käinud koos
õpilastega 29,4 53,3 27,1 31,6 28,9 28,6 28,3 30,2 30,4 24,8 33,3
käinud koos
õpilastega 70,6 46,7 72,9 68,4 71,1 71,4 71,7 69,8 69,6 75,2 66,7
173
195_4. Kuidas meeldivad kunstinäitused , mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
andnud punkte; N=535; N=48; N=486; * N=181; N=346; N=503; N=436; N=67; N=189; N=153; N=185;
kas koos õpilastega 402 40 361 130 264 376 323 53 ** 156 113 125 *
1 punkt 7,7 6,3 5,1 5,5 5,2 5,2 4,8 7,5 3,7 5,2 7,0
2 punkti 7,7 12,5 7,2 6,1 8,4 7,6 8,3 3,0 7,4 10,5 5,4
3 punkti 11,3 27,1 11,5 11,0 13,6 13,3 13,5 11,9 11,1 15,7 11,9
4 punkti 20,6 16,7 25,3 26,5 23,4 24,9 24,3 28,4 23,3 22,2 27,6
5 punkti 27,0 22,9 23,0 22,1 23,1 22,5 22,2 23,9 23,8 21,6 22,7
6 punkti 13,9 6,3 12,8 13,8 11,6 11,7 11,2 14,9 13,2 8,5 14,6
7 punkti 11,9 8,3 15,0 14,9 14,7 14,9 15,6 10,4 17,5 16,3 10,8
ei ole kordagi
käinud 27,3 27,7 27,3 30,5 25,7 26,5 27,4 20,8 21,0 24,2 36,7
käinud 1-3 korda 52,1 48,9 52,5 51,9 52,8 52,7 52,7 52,8 49,5 56,2 52,7
korda 20,6 23,4 20,2 17,6 21,5 20,8 19,9 26,4 29,5 19,6 10,6
ei ole käinud koos
õpilastega 61,7 67,5 61,2 63,1 60,6 62,0 65,3 41,5 57,1 61,1 67,2
käinud koos
õpilastega 38,3 32,5 38,8 36,9 39,4 38,0 34,7 58,5 42,9 38,9 32,8
174
195_5. Kuidas meeldivad muuseumid, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
näidanud käimisi; 547; 48; 498; 191; 348; 513; 442; 71; 196; 155; 188; *
kas koos õpilastega 460 44 415 * 159 293 434 377 57 172 124 156
*
1 punkt 3,4 3,7 3,3 3,5 3,2 3,0 4,5 3,2 2,6 4,3
2 punkti 6,7 8,0 6,6 6,0 7,3 6,7 6,8 6,1 4,7 6,6 9,1
3 punkti 13,4 18,0 13,0 8,7 15,7 12,9 12,5 15,2 10,5 18,5 11,8
4 punkti 24,3 22,0 24,5 28,3 22,4 24,8 26,4 13,6 24,7 23,8 24,6
5 punkti 27,4 30,0 27,2 24,5 28,2 27,5 27,3 28,8 28,4 25,8 26,2
6 punkti 14,9 12,0 15,3 17,9 13,7 15,0 14,6 18,2 16,8 13,2 15,0
7 punkti 9,9 10,0 9,7 11,4 9,3 9,9 9,3 13,6 11,6 9,3 9,1
ei ole kordagi
käinud 14,6 16,7 14,5 15,7 14,4 14,2 14,0 15,5 10,7 14,8 19,1
käinud 1-3 korda 62,2 62,5 62,2 60,2 62,4 62,4 62,4 62,0 60,7 63,2 61,2
korda 23,2 20,8 23,3 24,1 23,3 23,4 23,5 22,5 28,6 21,9 19,7
ei ole käinud koos
õpilastega 30,9 59,1 28,0 30,2 30,7 30,9 32,1 22,8 27,9 36,3 28,8
käinud koos
õpilastega 69,1 40,9 72,0 69,8 69,3 69,1 67,9 77,2 72,1 63,7 71,2
175
195_6. Kuidas meeldivad spordivõistlused, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
andnud punkte; N=528; N=49; N=478; * N=185; N=335; N=496; N=434; N=62; N=184; N=151; N=185;
näidanud käimisi; 533; 48; 485; * 187; 338; 499; 435; 64; 186; 157; 182;
1 punkt 24,2 12,2 25,5 23,2 25,1 24,0 22,6 33,9 23,9 25,8 23,8
2 punkti 12,9 8,2 13,4 12,4 13,4 13,5 13,6 12,9 13,0 13,2 13,0
3 punkti 15,0 12,2 15,3 9,7 18,2 14,5 14,3 16,1 14,1 16,6 15,1
4 punkti 16,5 18,4 16,3 22,2 13,7 16,9 17,7 11,3 15,2 14,6 20,0
5 punkti 11,4 12,2 11,3 11,9 9,9 10,9 10,4 14,5 9,8 11,3 10,8
6 punkti 8,5 12,2 8,2 7,6 9,3 8,7 9,2 4,8 10,3 7,9 7,6
7 punkti 11,6 24,5 10,0 13,0 10,4 11,5 12,2 6,5 13,6 10,6 9,7
ei ole kordagi
käinud 58,3 33,3 60,8 61,0 56,8 58,9 59,5 54,7 58,6 58,6 57,7
käinud 1-3 korda 31,1 31,3 31,1 28,3 32,8 30,5 29,2 39,1 30,6 31,2 31,9
korda 10,5 35,4 8,0 10,7 10,4 10,6 11,3 6,3 10,8 10,2 10,4
ei ole käinud koos
õpilastega 65,2 60,0 65,8 59,5 68,1 65,7 67,5 54,5 65,4 68,9 62,4
käinud koos
õpilastega 34,8 40,0 34,2 40,5 31,9 34,3 32,5 45,5 34,6 31,1 37,6
176
195_7. Kuidas meeldib kino, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
N paremal näitab kõik mehed naised m põhi- gümnaa- p eesti ja eesti vene Tallinna linna- maa- T T l
vastanute arve koos n koolid siumid g vene koolid koolid koolid koolid koolid l m m
kas koos õpilastega 402 38 364 141 253 * 379 335 44 155 111 * * **
* *
*
1 punkt 9,1 6,3 9,4 7,2 10,3 8,8 8,3 11,9 6,3 9,9 11,6
2 punkti 8,1 8,3 8,1 6,1 9,4 8,6 8,3 10,4 9,5 9,9 5,5
3 punkti 11,9 14,6 11,7 12,7 11,7 12,0 12,0 11,9 13,8 10,5 11,6
4 punkti 19,1 14,6 19,6 18,8 19,4 18,4 18,3 19,4 16,9 19,1 21,5
5 punkti 20,0 25,0 19,6 16,0 22,6 20,0 20,6 16,4 17,5 25,0 19,3
6 punkti 18,3 16,7 18,5 23,8 14,4 18,6 19,0 16,4 20,6 15,8 16,0
7 punkti 13,4 14,6 13,1 15,5 12,3 13,4 13,4 13,4 15,3 9,9 14,4
ei ole kordagi
käinud 30,3 18,8 31,4 27,5 31,5 30,5 28,8 40,8 20,6 39,2 32,4
käinud 1-3 korda 50,9 52,1 50,8 53,3 49,7 50,7 51,6 45,1 50,0 48,7 53,8
korda 18,8 29,2 17,8 19,2 18,8 18,9 19,6 14,1 29,4 12,0 13,7
ei ole käinud koos
õpilastega 57,0 57,9 56,9 44,7 64,0 58,0 56,7 68,2 49,0 78,4 48,4
käinud koos
õpilastega 43,0 42,1 43,1 55,3 36,0 42,0 43,3 31,8 51,0 21,6 51,6
177
195_8. Kuidas meeldib raamatukogu, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
*
1 punkt 1,9 2,2 1,9 1,7 2,1 1,8 1,6 3,1 1,1 1,3 3,2
2 punkti 2,3 6,5 1,9 1,1 2,9 2,0 1,9 3,1 3,3 2,6 1,1
3 punkti 7,2 8,7 6,8 7,7 7,0 7,2 6,5 12,3 7,7 6,0 7,9
4 punkti 15,7 21,7 15,1 11,0 18,2 15,5 16,7 7,7 16,5 19,2 12,2
5 punkti 22,6 13,0 23,6 26,5 20,5 22,9 22,5 26,2 23,6 17,9 25,4
6 punkti 22,1 28,3 21,5 26,0 19,9 22,1 22,7 18,5 22,0 24,5 20,1
7 punkti 28,3 19,6 29,2 26,0 29,3 28,4 28,2 29,2 25,8 28,5 30,2
ei ole kordagi
käinud 5,4 12,8 4,8 5,8 5,1 5,4 4,9 8,3 7,2 3,8 4,7
käinud 1-3 korda 19,7 31,9 18,5 20,6 19,4 19,9 20,0 19,4 24,6 17,6 16,8
korda 74,8 55,3 76,8 73,5 75,5 74,7 75,1 72,2 68,2 78,6 78,4
ei ole käinud koos
õpilastega 61,9 80,0 60,1 59,6 64,2 62,4 63,1 56,5 63,3 67,7 57,9
käinud koos
õpilastega 38,1 20,0 39,9 40,4 35,8 37,6 36,9 43,5 36,7 32,3 42,1
178
195_9. Kuidas meeldivad peod kolleegide või sõpradega, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos
õpilastega
näidanud käimisi; 564; 50; 514; 194; 362; 528; 455; 73; 200; 158; 198; *
kas koos õpilastega 392 35 357 138 247 370 330 40 129 115 141
1 punkt 3,5 6,1 3,3 4,9 2,9 3,4 3,2 4,5 3,7 2,0 4,7
2 punkti 4,5 4,9 5,4 4,0 4,4 4,1 6,1 4,8 2,6 5,8
3 punkti 9,1 12,2 8,6 7,1 10,4 9,7 9,1 13,6 7,4 9,9 10,5
4 punkti 17,8 22,4 17,4 16,3 19,1 17,8 18,0 16,7 18,1 17,1 18,9
5 punkti 21,6 20,4 21,7 19,6 22,0 21,2 21,0 22,7 20,7 22,4 20,5
6 punkti 21,4 14,3 22,1 25,0 19,7 21,4 21,9 18,2 19,1 25,7 20,5
7 punkti 22,1 24,5 21,9 21,7 22,0 22,2 22,8 18,2 26,1 20,4 18,9
ei ole kordagi
käinud 4,6 8,0 4,3 5,2 4,4 4,7 4,2 8,2 6,0 3,8 4,0
käinud 1-3 korda 32,6 32,0 32,7 30,4 33,7 32,0 32,5 28,8 26,5 30,4 40,4
korda 62,8 60,0 63,0 64,4 61,9 63,3 63,3 63,0 67,5 65,8 55,6
ei ole käinud koos
õpilastega 84,4 91,4 83,8 84,1 84,6 85,1 84,8 87,5 83,7 89,6 80,9
käinud koos
õpilastega 15,6 8,6 16,2 15,9 15,4 14,9 15,2 12,5 16,3 10,4 19,1
179
195_10. Kuidas meeldivad pärimuskultuuri üritused, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
andnud punkte; N=517; N=48; N=469; N=174; N=335; N=486; N=423; N=63; N=180; N=148; N=181; *
näidanud käimisi; 546; 46; 500; 188; 350; 513; 443; 70; ** 197; 155; 186; *
kas koos õpilastega 314 31 283 100 206 292 256 36 ** 108 88 110
1 punkt 15,1 16,7 14,9 15,5 14,9 15,0 14,9 15,9 11,7 16,9 17,1
2 punkti 12,6 18,8 11,9 11,5 13,4 13,0 12,5 15,9 16,1 11,5 10,5
3 punkti 14,9 20,8 14,3 16,7 14,3 14,8 14,4 17,5 17,8 12,2 14,9
4 punkti 18,8 18,8 18,8 17,8 19,1 18,7 18,0 23,8 21,7 17,6 16,6
5 punkti 14,9 10,4 15,4 14,9 14,0 14,8 14,9 14,3 10,6 21,6 12,2
6 punkti 11,6 8,3 11,9 10,3 12,2 11,5 12,5 4,8 7,8 13,5 13,8
7 punkti 12,2 6,3 12,8 13,2 11,9 12,1 12,8 7,9 14,4 6,8 14,9
ei ole kordagi
käinud 65,6 60,9 66,0 67,0 64,3 65,5 66,6 58,6 64,0 72,3 60,8
käinud 1-3 korda 31,5 37,0 31,0 30,9 32,3 31,4 31,4 31,4 31,0 25,8 37,6
korda 2,9 2,2 3,0 2,1 3,4 3,1 2,0 10,0 5,1 1,9 1,6
ei ole käinud koos
õpilastega 91,7 96,8 91,2 90,0 92,2 91,8 94,5 72,2 92,6 93,2 89,1
käinud koos
õpilastega 8,3 3,2 8,8 10,0 7,8 8,2 5,5 27,8 7,4 6,8 10,9
180
195_11. Kuidas meeldivad reisid, matkad Eestis, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
andnud punkte; N=541; N=48; N=492; * N=184; N=349; * N=509; N=441; N=68; * N=191; N=152; N=190;
näidanud käimisi; 568; 50; 517; 196; 364; * 533; 458; 75; 207; 159; 194; * *
kas koos õpilastega 486 42 442 * 167 310 457 397 60 177 133 167 * **
1 punkt ,9 1,0 0,5 1,1 1,0 ,7 2,9 1,6 1,1

2 punkti 2,6 2,1 2,6 1,1 3,2 2,2 1,8 4,4 1,0 2,0 4,2
3 punkti 3,1 6,3 2,8 0,5 4,6 3,1 2,9 4,4 3,7 3,9 2,1
4 punkti 8,1 4,2 8,5 6,5 9,2 7,5 7,0 10,3 5,2 12,5 7,9
5 punkti 16,8 29,2 15,7 15,2 17,8 16,9 15,9 23,5 18,8 15,8 15,8
6 punkti 21,1 31,3 19,9 22,8 20,6 21,4 20,9 25,0 20,9 21,1 22,1
7 punkti 47,3 27,1 49,4 53,3 43,6 47,9 50,8 29,4 48,7 44,7 46,8
ei ole kordagi
käinud 5,6 10,0 5,2 2,6 7,4 5,1 4,4 9,3 5,3 7,5 4,6
käinud 1-3 korda 62,9 56,0 63,6 61,7 63,2 62,7 63,3 58,7 54,6 64,8 69,6
korda 31,5 34,0 31,1 35,7 29,4 32,3 32,3 32,0 40,1 27,7 25,8
ei ole käinud koos
õpilastega 24,3 40,5 22,9 22,8 25,2 24,9 25,4 21,7 24,9 32,3 17,4
käinud koos
õpilastega 75,5 59,5 77,1 77,2 74,8 75,1 74,6 78,3 75,1 67,7 82,6
181
195_12. Kuidas meeldivad reisid, matkad väljaspool Eestit, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos
õpilastega
andnud punkte; N=532; N=49; N=483; * N=180; N=344; N=499; N=435; N=64; N=183; N=152; N=189; *
näidanud käimisi; 559; 48; 511; * 189; 362; 525; 452; 73; 200; 161; 190; *
kas koos õpilastega 396 39 357 134 254 372 322 50 143 115 130 *
1 punkt 2,3 2,5 2,2 2,3 2,4 2,3 3,1 ,5 3,3 3,2
2 punkti 2,1 2,0 2,1 2,8 1,7 2,0 1,8 3,1 2,7 ,7 2,6
3 punkti 3,4 8,2 2,9 4,4 2,9 3,2 3,0 4,7 4,4 1,3 4,2
4 punkti 8,1 18,4 7,0 6,1 9,3 7,6 7,6 7,8 7,1 9,2 8,5
5 punkti 9,0 16,3 8,3 6,1 10,2 8,8 8,7 9,4 8,7 7,9 9,5
6 punkti 22,4 16,3 23,0 23,3 22,1 22,6 22,5 23,4 18,6 28,3 21,7
7 punkti 52,8 38,8 54,2 55,0 51,5 53,3 54,0 48,4 57,9 49,3 50,3
ei ole kordagi
käinud 34,5 33,3 34,6 33,9 34,0 34,1 35,2 27,4 25,5 36,0 41,1
käinud 1-3 korda 57,8 54,2 58,1 59,3 57,7 58,1 57,5 61,6 64,0 57,1 53,2
korda 7,7 12,5 7,2 6,9 8,3 7,8 7,3 11,0 10,5 6,8 5,8
ei ole käinud koos
õpilastega 67,4 69,2 67,2 70,1 65,0 67,2 68,3 60,0 67,1 63,5 69,2
käinud koos
õpilastega 32,6 30,8 32,8 29,9 35,0 32,8 31,7 40,0 32,9 36,5 30,8
182
195_13. Kuidas meeldib täiendkoolitus väljaspool kooli, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos
õpilastega
andnud punkte; N=538; N=50; N=488; N=184; N=346; * N=505; N=438; N=67; N=189; N=152; N=189;
näidanud käimisi; 573; 51; 521; 199; 366; 539; 465; 74; 207; 160; 198;
1 punkt 1,7 1,8 1,6 1,7 1,6 1,6 1,5 1,6 1,3 2,1
2 punkti 3,0 3,3 1,1 4,0 3,0 2,5 6,0 2,1 3,3 3,7
3 punkti 6,3 10,0 5,9 5,4 6,9 6,7 6,8 6,0 7,4 5,9 5,8
4 punkti 14,5 20,0 13,9 8,7 17,9 13,7 13,2 16,4 14,8 17,1 12,7
5 punkti 27,7 32,0 27,3 33,7 24,6 28,1 28,3 26,9 29,6 24,3 28,6
6 punkti 23,0 18,0 23,6 26,1 20,5 23,0 22,4 26,9 19,0 24,3 24,3
7 punkti 23,8 20,0 24,2 23,4 24,3 24,0 25,1 16,4 25,4 23,7 22,8
ei ole kordagi
käinud 12,4 21,6 11,5 11,6 12,8 12,2 12,5 10,8 14,0 10,6 12,1
käinud 1-3 korda 59,7 54,9 60,1 56,3 61,5 59,7 59,4 62,2 58,0 66,9 55,6
korda 27,9 23,5 28,4 32,2 25,7 28,0 28,2 27,0 28,0 22,5 32,3
ei ole käinud koos
õpilastega 95,4 97,3 95,2 95,4 95,3 95,5 95,5 94,7 98,4 92,3 94,7
käinud koos
õpilastega 4,6 2,7 4,8 4,6 4,7 4,5 4,5 5,3 1,6 7,7 5,3
183
195_14. Kuidas meeldivad üle-Eestilised konverentsid, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
andnud punkte; N=507; N=47; N=460; N=170; N=329; N=477; N=416; N=61; ** N=173; N=149; N=177;
näidanud käimisi; 543; 49; 494; 188; 347; 510; 442; 68; ** 189; 155; 191;
1 punkt 14,4 2,1 15,7 11,8 16,1 13,8 12,0 26,2 14,5 16,8 13,0
2 punkti 12,2 10,6 12,4 12,9 11,9 12,8 11,5 21,3 15,6 10,1 10,7
3 punkti 20,5 23,4 20,2 22,4 19,1 20,5 21,4 14,8 19,7 20,1 20,9
4 punkti 20,3 25,5 19,8 21,2 20,1 20,1 21,4 11,5 17,3 18,1 25,4
5 punkti 17,4 25,5 16,5 17,1 17,0 17,6 18,5 11,5 16,2 18,8 16,4
6 punkti 9,1 6,4 9,3 9,4 9,1 9,0 9,1 8,2 9,2 10,1 8,5
7 punkti 6,1 6,4 6,1 5,3 6,7 6,1 6,0 6,6 7,5 6,0 5,1
ei ole kordagi
käinud 64,5 51,0 65,8 67,6 63,1 64,9 62,2 82,4 69,8 59,4 63,9
käinud 1-3 korda 34,3 49,0 32,8 30,9 35,7 33,7 36,7 14,7 28,6 40,0 34,6
korda 1,3 1,4 1,6 1,2 1,4 1,1 2,9 1,6 ,6 1,6
ei ole käinud koos
õpilastega 94,2 94,1 94,2 96,0 94,6 93,9 93,6 96,7 98,1 90,5 95,8
käinud koos
õpilastega 5,8 5,9 5,8 4,0 5,4 6,1 6,4 3,3 1,9 9,5 4,2
184
195_15. Käinud ise kedagi koolitamas, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
andnud punkte; N=491; N=44; N=447; * N=166; N=318; N=464; N=403; N=61; N=172; N=146; N=166; * *
näidanud käimisi; 540; 48; 492; * 182; 351; 509; 439; 70; 191; 157; 185; *
1 punkt 34,8 13,6 36,9 33,1 36,2 35,1 33,5 45,9 36,6 39,7 29,5
2 punkti 13,6 13,6 13,6 15,1 13,2 13,8 14,1 11,5 11,0 12,3 18,1
3 punkti 12,6 13,6 12,5 14,5 11,6 11,9 11,7 13,1 11,6 9,6 16,3
4 punkti 17,7 25,0 17,0 18,1 17,6 17,2 18,1 11,5 15,7 15,8 21,7
5 punkti 11,8 13,6 11,6 7,8 12,9 12,1 12,7 8,2 14,0 11,6 7,8
6 punkti 6,1 18,2 4,9 6,6 6,0 6,5 6,5 6,6 5,2 7,5 6,0
7 punkti 3,3 2,3 3,4 4,8 2,5 3,4 3,5 3,3 5,8 3,4 ,6
ei ole kordagi
käinud 75,7 60,4 77,2 79,1 74,6 76,0 77,4 67,1 76,4 73,9 77,8
käinud 1-3 korda 21,1 33,3 19,9 17,0 22,5 20,6 19,6 27,1 20,9 20,4 20,5
korda 3,1 6,3 2,8 3,8 2,8 3,3 3,0 5,7 2,6 5,7 1,6
ei ole käinud koos
õpilastega 91,1 84,6 91,8 95,5 90,7 90,9 91,3 87,9 93,3 89,4 93,7
käinud koos
õpilastega 8,9 15,4 8,2 4,5 9,3 9,1 8,7 12,1 6,7 10,6 6,3
185
195_16. Kuidas meeldivad väliskonverentsid, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
andnud punkte; N=483; N=42; N=441; N=163; N=312; N=455; N=396; N=59; N=169; N=141; N=165; *
1 punkt 28,8 23,8 29,3 31,3 28,2 28,8 28,5 30,5 29,0 31,9 27,3
2 punkti 9,9 14,3 9,5 8,6 10,9 10,1 10,6 6,8 7,1 12,8 10,9
3 punkti 9,7 2,4 10,4 11,0 9,0 9,5 9,8 6,8 8,3 9,9 10,9
4 punkti 18,6 14,3 19,0 18,4 18,9 18,2 18,9 13,6 17,8 13,5 24,2
5 punkti 12,4 9,5 12,7 14,1 10,6 12,7 12,4 15,3 12,4 10,6 12,1
6 punkti 9,5 21,4 8,4 6,7 10,6 9,2 9,8 5,1 8,9 9,2 9,7
7 punkti 11,0 14,3 10,7 9,8 11,9 11,4 9,8 22,0 16,6 12,1 4,8
ei ole kordagi
käinud 93,0 81,3 94,1 93,5 92,6 92,9 93,2 91,0 91,1 92,4 95,2
käinud 1-3 korda 6,6 16,7 5,7 6,5 6,9 6,7 6,5 7,5 8,4 7,0 4,8
korda ,4 2,1 0,2 0,6 ,4 ,2 1,5 ,5 ,6
ei ole käinud koos
õpilastega 98,3 100,0 98,1 100,0 97,3 98,2 98,4 96,4 98,9 95,2 100,0
käinud koos
õpilastega 1,7 1,9 2,7 1,8 1,6 3,6 1,1 4,8
186
195_17. Käinud tutvumas mõne kooliga väljaspool Eestit, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos
õpilastega
kas koos õpilastega 268 29 239 87 173 250 219 31 101 76 83 * *
*
1 punkt 7,9 2,2 8,4 7,2 8,3 8,3 7,9 11,3 8,1 10,9 5,3
2 punkti 4,2 2,2 4,4 4,2 4,3 4,1 3,9 4,8 5,2 4,8 2,9
3 punkti 6,5 10,9 6,0 4,2 7,7 6,6 6,9 4,8 5,2 9,5 5,3
4 punkti 17,7 28,3 16,7 18,0 17,6 17,7 18,5 12,9 19,1 12,2 21,1
5 punkti 21,8 17,4 22,2 22,8 21,3 21,2 21,4 19,4 22,5 22,4 20,5
6 punkti 20,2 21,7 20,0 19,8 20,4 20,3 20,0 22,6 18,5 19,0 22,8
7 punkti 21,8 17,4 22,2 24,0 20,4 21,8 21,4 24,2 21,4 21,1 22,2
ei ole kordagi
käinud 74,0 71,4 74,2 76,2 72,2 73,4 74,0 69,6 72,3 71,3 76,8
käinud 1-3 korda 25,3 28,6 25,0 23,8 26,7 25,9 25,4 29,0 27,2 26,9 23,2
korda ,7 0,8 1,1 ,8 ,7 1,4 ,5 1,9
ei ole käinud koos
õpilastega 87,3 82,8 87,9 88,5 86,1 86,4 84,9 96,8 94,1 82,9 81,9
käinud koos
õpilastega 12,7 17,2 12,1 11,5 13,9 13,6 15,1 3,2 5,9 17,1 18,1
187
195_18. Käinud tutvumas oma kolleegide tundidega, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
andnud punkte; N=507; N=48; N=458; N=168; N=332; N=478; N=411; N=67; ** N=182; N=145; N=173; * **
näidanud käimisi; 565; 50; 514; 190; 367; 533; 457; 76; ** 206; 160; 191; * *
kas koos õpilastega 274 30 244 93 173 256 220 36 105 73 88 * * *
*
1 punkt 5,1 2,1 5,5 4,8 5,4 5,4 6,1 1,5 2,7 13,1 1,2
2 punkti 7,5 10,4 7,2 8,9 6,9 7,5 8,5 1,5 8,8 5,5 8,1
3 punkti 15,4 8,3 16,2 11,9 17,2 14,9 16,3 6,0 13,2 15,9 17,3
4 punkti 26,6 35,4 25,5 26,2 27,4 26,2 27,0 20,9 24,2 28,3 28,9
5 punkti 19,7 22,9 19,4 17,9 20,2 20,3 19,2 26,9 20,9 20,0 17,3
6 punkti 17,2 16,7 17,2 21,4 14,5 17,4 16,3 23,9 18,7 11,0 19,7
7 punkti 8,5 4,2 9,0 8,9 8,4 8,4 6,6 19,4 11,5 6,2 7,5
ei ole kordagi
käinud 42,3 36,0 43,0 40,0 43,3 41,8 47,0 10,5 30,1 54,4 45,0
käinud 1-3 korda 48,7 56,0 48,1 48,9 48,5 49,0 47,0 60,5 54,9 41,9 47,6
korda 9,0 8,0 8,9 11,1 8,2 9,2 5,9 28,9 15,0 3,8 7,3
ei ole käinud koos
õpilastega 93,4 86,7 94,3 92,5 93,6 93,4 94,5 86,1 92,4 98,6 89,8
käinud koos
õpilastega 6,6 13,3 5,7 7,5 6,4 6,6 5,5 13,9 7,6 1,4 10,2
188
195_19. Käinud tutvumas mõne teise kooliga Eestis, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
*
1 punkt 4,2 4,6 5,3 3,7 4,4 4,3 4,8 4,5 2,7 5,2
2 punkti 3,2 6,4 2,8 2,4 3,7 2,9 2,9 3,2 4,0 3,4 2,3
3 punkti 11,1 8,5 11,4 8,9 12,5 10,7 10,1 14,5 13,6 13,6 6,9
4 punkti 20,0 17,0 20,4 26,0 17,1 20,4 21,3 14,5 17,6 17,7 24,9
5 punkti 24,4 36,2 23,2 18,9 27,5 24,4 25,1 19,4 24,4 26,5 23,1
6 punkti 22,8 17,0 23,4 26,0 20,5 22,7 22,0 27,4 21,0 20,4 25,4
7 punkti 14,3 14,9 14,2 12,4 15,0 14,5 14,3 16,1 14,8 15,6 12,1
ei ole kordagi
käinud 42,7 34,7 43,5 43,2 41,7 43,2 43,1 43,7 46,4 41,1 38,7
käinud 1-3 korda 52,0 55,1 51,7 51,9 52,7 51,6 51,9 49,3 45,9 55,7 56,5
korda 5,3 10,2 4,8 4,9 5,6 5,2 4,9 7,0 7,7 3,2 4,8
ei ole käinud koos
õpilastega 83,0 77,1 83,7 87,6 80,2 83,2 82,5 88,2 91,5 76,1 79,6
käinud koos
õpilastega 17,0 22,9 16,3 12,4 19,8 16,8 17,5 11,8 8,5 23,9 20,4
189
195_20. Kuidas meeldib televisioon, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
1 punkt 3,0 2,1 3,1 2,8 3,2 2,8 2,5 4,5 2,7 3,3 3,2
2 punkti 4,3 8,3 3,9 7,3 2,9 4,6 4,2 7,5 6,5 2,6 3,8
3 punkti 7,9 8,3 7,9 7,3 8,4 8,0 8,1 7,5 8,7 8,5 7,0
4 punkti 21,7 14,6 22,4 19,1 23,3 22,0 21,5 25,4 19,6 22,2 23,8
5 punkti 24,7 22,9 24,9 25,3 25,0 24,2 24,9 19,4 23,4 29,4 23,2
6 punkti 24,3 25,0 24,3 23,0 24,1 24,4 24,0 26,9 23,9 20,9 25,9
7 punkti 14,0 18,8 13,5 15,2 13,1 14,0 14,8 9,0 15,2 13,1 13,0
ei ole kordagi
käinud 22,5 21,7 22,6 25,3 21,3 21,8 21,0 26,2 23,7 19,0 24,8
käinud 1-3 korda 11,6 10,9 11,6 12,7 10,6 11,6 11,3 13,8 13,0 10,6 10,2
korda 65,9 67,4 65,8 62,0 68,1 66,6 67,7 60,0 63,3 70,4 65,0
ei ole käinud koos
õpilastega 81,0 78,1 81,3 81,2 81,7 80,8 79,9 87,5 79,0 85,2 80,9
käinud koos
õpilastega 19,0 21,9 18,7 18,8 18,3 19,2 20,1 12,5 21,0 14,8 19,1
190
195_21. Kuidas meeldib interneti-suhtlus, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
näidanud käimisi; 521; 50; 471; 180; 333; 489; 423; 66; * 188; 151; 174;
1 punkt 11,0 6,5 11,4 12,1 10,6 10,8 10,5 12,9 11,2 9,3 12,6
2 punkti 7,6 6,5 7,8 6,4 8,2 7,9 8,3 4,8 8,4 8,7 5,7
3 punkti 12,2 10,9 12,3 11,6 12,5 11,8 10,7 19,4 10,1 12,7 13,8
4 punkti 18,2 10,9 19,0 15,0 20,4 18,0 17,9 19,4 18,0 23,3 14,9
5 punkti 17,6 17,4 17,7 17,9 17,6 17,8 17,6 19,4 16,9 16,7 19,5
6 punkti 14,9 21,7 14,2 15,6 13,7 15,4 15,7 12,9 13,5 16,0 13,8
7 punkti 18,4 26,1 17,7 21,4 17,0 18,3 19,3 11,3 21,9 13,3 19,5
ei ole kordagi
käinud 20,2 14,0 20,8 20,0 20,4 19,8 18,7 27,3 24,5 17,9 17,8
käinud 1-3 korda 10,6 12,0 10,4 7,8 12,3 9,4 8,3 16,7 10,1 11,9 10,3
korda 69,3 74,0 68,8 72,2 67,3 70,8 73,0 56,1 65,4 70,2 71,8
ei ole käinud koos
õpilastega 61,5 63,9 61,2 60,7 61,7 61,1 61,5 58,3 60,4 66,7 57,9
käinud koos
õpilastega 38,5 36,1 38,8 39,3 38,3 38,9 38,5 41,7 39,6 33,3 42,1
191
195_22. Kuidas meeldivad teabeotsingud Internetist, mitu korda on käinud viimase aasta jooksul, kas koos õpilastega
*
1 punkt 3,1 3,4 2,3 3,7 3,1 2,6 6,1 3,9 3,4 2,3
2 punkti 1,8 2,1 1,7 2,3 1,2 1,9 1,9 1,5 ,6 2,0 2,3
3 punkti 4,1 4,5 3,4 4,6 4,1 3,6 7,6 4,4 4,1 4,0
4 punkti 10,5 6,4 11,0 8,5 11,9 10,9 11,4 7,6 9,9 14,3 8,5
5 punkti 20,7 23,4 20,4 17,6 22,9 20,2 19,3 25,8 21,5 22,4 19,3
6 punkti 24,2 27,7 23,9 25,6 22,9 24,5 25,0 21,2 21,0 22,4 27,8
7 punkti 35,5 40,4 35,1 40,3 32,9 35,4 36,2 30,3 38,7 31,3 35,8
ei ole kordagi
käinud 5,3 2,0 5,6 4,9 5,3 5,2 4,9 7,0 6,7 4,7 3,9
käinud 1-3 korda 6,2 4,0 6,4 3,2 8,0 5,6 4,7 11,3 6,2 9,4 3,9
korda 88,5 94,0 87,9 91,9 86,7 89,2 90,4 81,7 87,2 85,9 92,2
ei ole käinud koos
õpilastega 44,9 45,0 44,9 39,2 49,3 44,7 43,2 56,8 52,1 49,4 35,8
käinud koos
õpilastega 55,1 55,0 55,1 60,8 50,7 55,3 56,8 43,2 47,9 50,6 64,2
192
195. “Mis meeldib?” alamküsimused järjest. punktide 5, 6, 7 summa % järgi kahanevas järjekorras
Tabel 296.. Tabelis koha nr-d.
koolid
koos
Kontsert (pop) 11 13 11 10 16 11 11 18 13 16 11
Kontsert (klassika, 16 21 13 16 12 15 15 17 16 11 16
Teater 1 3 1 1 1 1 1 4 1 1 1
Kunstinäitused 12 19 15 15 13 16 16 13 12 14 15
Muuseumid 13 14 12 14 11 12 14 10 11 13 13
Spordivõistlused 21 15 21 19 21 21 21 21 19 21 20
Kino 14 12 14 12 14 13 12 14 14 12 14
Raamatukogu 6 9 6 6 5 6 6 5 6 6 5
Peod kolleegide v sõpradega 7 10 7 8 7 7 7 11 7 7 10
Pärimuskultuuri üritused 18 22 18 18 18 18 18 19 21 17 18
Reisid/matkad Eestis 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2
Reisid/matkad väljaspool 3 4 2 3 2 3 3 1 3 2 4
Täienduskoolitus väljaspool 5 5 5 5 6 5 5 6 5 5 6
Üle-Eestilisel konverentsil 20 18 19 20 20 20 19 20 20 19 19
Ise kedagi koolitamas 22 20 22 22 22 22 22 22 22 22 22
Väliskonverentsil (väljaspool 19 16 20 21 19 19 20 16 18 20 21
Tutvumas mõne kooliga 8 11 8 7 10 8 9 8 9 9 7
Tutvumas oma kolleegide 17 17 17 17 17 17 17 7 17 18 17
Tutvumas mõne teise kooliga 10 6 10 11 8 10 10 9 10 10 9
Televisioon 9 7 9 9 9 9 8 12 8 8 8
Interneti-suhtlus 15 8 16 13 15 14 13 15 15 15 12
Teabeotsingud Internetist 4 1 4 4 4 4 4 3 4 4 3
193
196. Kui tihti pärivad pereliikmed, kuidas koolis läheb
koolid
N=603 N=55 N=546 N=198 N=397 koos N=486 N=80 * N=214 N=172 N=209 *
N=566 *
Kui, siis väga harva 10,0 3,6 10,6 13,1 8,6 10,2 9,7 13,8 9,3 8,7 12,0
Mõned korrad 4,1 1,8 4,4 3,5 4,5 3,9 4,5 2,3 6,4 4,3
aastas
Mõned korrad kuus 13,6 21,8 12,8 13,6 13,4 14,3 15,2 8,8 11,2 16,3 13,4
Mitmeid kordi 33,2 30,9 33,5 29,8 34,5 33,0 35,2 20,0 31,3 35,5 32,5
nädalas
Iga päev 39,1 41,8 38,6 39,9 39,0 38,5 35,4 57,5 45,8 33,1 37,8
194
197. Info tööks vajalike materjalide lugemise kohta
197_1. Kas loete, kasutate töös ensüklopeedilisi teatmeteoseid ja sõnaraamatuid

Tabel 298. “Jah” protsent kõigist küsimusele vastanutest
koolid
N=607 N=55 N=551 N=202 N=396 koos N=488 N=81 N=213 N=174 N=211
N=570
Loen võrgust 38,8 54,5 37,1 * 38,1 39,4 39,2 38,7 42,0 41,8 41,4 34,1
Loen koolis 50,4 45,5 50,8 58,4 46,6 ** 50,7 51,1 48,1 44,9 52,9 54,5 *
Loen kodus 80,6 83,6 80,2 81,7 79,6 80,2 80,2 80,2 76,6 81,0 83,4
197_2. Kas loete, kasutate töös erialast kirjandust

koolid
N=607 N=55; N=551; N=202 N=397 koos N=490 N=80 N=213 N=175 N=211
N=570
Loen võrgust 47,8 61,8 46,5 * 51,0 45,8 47,7 47,6 48,8 48,4 41,7 51,7
Loen koolis 51,9 63,6 50,6 52,5 50,9 51,8 52,9 45,0 46,9 53,7 54,0
Loen kodus 81,7 78,2 82,0 83,2 80,9 81,6 81,1 85,0 79,4 81,7 83,9
195
197_3. Kas loete, kasutate töös pedagoogilist kirjandust
koolid
N=606 N=55 N=550 N=202 N=396 koos N=489 N=80 N=213 N=174 N=211
N=569
Loen võrgust 30,9 30,9 30,7 32,2 30,3 31,1 30,1 37,5 35,2 27,6 29,4
Loen koolis 48,2 52,7 47,6 54,0 45,2 * 49,2 50,3 42,5 47,4 49,4 47,9
Loen kodus 61,4 63,6 61,1 64,4 60,2 61,8 60,0 72,5 * 65,9 54,0 63,5 *
197_4. Kas loete, kasutate töös riiklikku õppekava, selle juurde kuuluvaid õpetaja-raamatuid
koolid
N=606 N=55 N=550 N=202 N=396 koos N=489 N=80 N=213 N=174 N=211
N=569
Loen võrgust 30,2 34,5 29,8 24,8 33,6 * 30,2 32,5 16,3 ** 33,3 33,3 25,6
Loen koolis 69,0 74,5 68,4 74,8 65,7 * 69,1 68,7 71,3 64,3 66,7 74,9 *
Loen kodus 47,4 41,8 48,0 44,6 49,1 47,5 45,3 61,3 ** 48,1 47,1 47,4
196
197_5. Kas loete, kasutate töös ajakirja “Haridus” või “Kooruke ja Iva”
koolid
N=605 N=54 N=549 N=202 N=394 koos N=487 N=80 N=212 N=174 N=210
N=569
Loen võrgust 22,2 16,7 22,8 17,3 24,1 21,9 23,6 11,3 * 22,6 22,4 20,5
Loen koolis 45,8 49,1 45,5 51,5 43,0 * 45,6 47,7 32,5 * 38,5 46,0 53,3 *
*
Loen kodus 20,1 14,5 20,6 15,8 22,5 20,4 21,7 12,5 23,4 18,4 18,6
197_6. Kas loete, kasutate töös “Õpetajate Lehte”

koolid
N=605 N=55 N=548 N=202 N=394 koos N=487 N=80 N=213 N=174 N=211
N=569
Loen võrgust 18,7 18,2 18,8 15,8 20,3 19,4 21,1 8,8 ** 20,2 20,3 16,1
Loen koolis 69,1 74,5 68,7 77,7 64,9 ** 69,1 69,9 63,8 64,8 69,5 73,5
Loen kodus 29,3 25,5 29,6 26,4 30,6 28,9 30,9 16,5 ** 34,4 21,3 30,3 * *
*
197
197_5. Kas loete, kasutate töös ajakirja “Haridus” või “Kooruke ja Iva”
koolid
N=606 N=55 N=549 N=202 N=396 koos N=489 N=80 * N=214 N=174 N=210
N=569 *
loeb 67,7 67,3 67,8 69,3 66,4 67,3 70,3 48,8 63,6 66,1 72,4
ei loe 32,3 32,7 32,2 30,7 33,6 32,7 29,7 51,3 36,4 33,9 27,6
197_6. Kas loete, kasutate töös “Õpetajate Lehte”

koolid
N=607 N=55 N=550 N=202 N=397 koos N=490 N=80 * N=214 N=174 N=211 * *
N=570 *
loeb 93,6 92,7 93,8 95,5 92,4 93,3 95,9 77,5 93,0 90,8 96,2
ei loe 6,4 7,3 6,2 4,5 7,6 6,7 4,1 22,5 7,0 9,2 3,8
198
Toimetulek, suhted, kaos, autonoomia (küsimuste 109-144 alusel)
Toimetulek
Tabel 304. Keskmine hinnang
koolid
N=611 N=54 N=550 N=202 N=401 koos N=493 N=79 * N=217 N=175 N=211
N=572
Toimetulek 3,05 3,11 3,05 3,05 3,07 3,06 3,07 3,00 3,08 3,04 3,04
** Erinevus on statistiliselt oluline p<0,01; * Erinevus on statistiliselt oluline p<0,05; (t-test)
199
Suhted
koolid
N=608 N=54 N=547 N=201 N=399 * koos N=492 N=77 * N=215 N=175 N=210 *
N=569
Suhted 2,98 3,01 2,98 3,03 2,94 2,97 2,99 2,88 3,02 2,92 2,96
Kaos
koolid
N=611 N=54 N=550 N=202 N=401 koos N=493 N=79 N=217 N=175 N=211
N=572
Kaos 3,29 3,34 3,29 3,27 3,31 3,30 3,29 3,32 3,32 3,30 3,26
Autonoomia
koolid
N=608 N=46 N=547 * N=200 N=400 koos N=490 N=79 * N=214 N=175 N=211
N=569 *
Autonoomia 2,89 2,97 2,87 2,92 2,86 2,88 2,90 2,78 2,91 2,86 2,87
200
Õpetajate õpilaspildi ja koolipoolse kasvatusliku tugisüsteemi tajumise indikaatorid
Õpilaste koolirõõmud
koolid
N=464 N=44 N=418 N=150 N=307 koos N=364 N=73 N=162 N=140 N=155 * *
N=437 *
Õpilaste 23,35 23,30 23,36 23,37 23,31 23,29 23,31 23,19 24,07 23,06 22,79
koolirõõmud
Õpilaste hindehirmud
koolid
N=526 N=50 N=472 N=154 N=364 koos N=413 N=76 * N=185 N=158 N=175
N=489 *
Õpilaste 8,03 8,40 7,99 8,14 7,98 8,08 8,37 6,46 7,87 8,14 8,10
hindehirmud
Õpilaste usk hindamise tõesusse

koolid
N=524 N=50 N=470 N=152 N=364 koos N=410 N=79 N=191 N=156 N=169
N=489
Õpilaste usk 4,38 4,60 4,35 4,49 4,34 4,36 4,35 4,40 4,44 4,26 4,43
hindamise tõesusse
201
Õpilaste õnnelikkus, meelekindlus
koolid
N=485 N=46 N=436 N=157 N=321 koos N=379 N=76 * N=170 N=144 N=164
N=455 *
Õpilaste õnnelikkus, 8,80 8,59 8,83 8,77 8,79 8,79 8,96 7,91 8,90 8,97 8,50
meelekindlus
Õpilaste heatahtlikkus
koolid
N=605 N=56 N=544 N=203 N=394 koos N=486 N=81 N=214 N=175 N=208
N=567
Õpilaste 6,22 6,23 6,22 6,21 6,23 6,22 6,23 6,17 6,19 6,26 6,22
heatahtlikkus
Õpilaste osalus õppe kavandamises

koolid
N=607 N=56 N=543 N=202 N=397 koos N=487 N=82 * N=219 N=175 N=205 *
N=569 *
Õpilaste osalus õppe 4,45 4,53 4,44 4,48 4,43 4,45 4,55 3,89 4,32 4,42 4,60
kavandamises
202
Õpilaste omavalitsuse olulisus
koolid
N=613 N=56 N=549 N=202 N=403 koos N=493 N=81 N=220 N=176 N=209
N=574
Õpilaste 2,56 2,43 2,57 2,50 2,58 2,55 2,55 2,52 2,54 2,60 2,53
omavalitsuse
olulisus
Õpilaste stressi-faktor - õpetaja

koolid
N=549 N=53 N=492 N=183 N=358 * koos N=444 N=75 * N=201 N=156 N=184
N=519
Õpilaste stressi- 10,36 10,49 10,36 10,00 10,58 10,37 10,44 9,92 10,19 10,77 10,28
faktor - õpetaja
Õpilaste stressi-faktor - hinded

koolid
N=563 N=53 N=506 * N=187 N=368 * koos N=449 N=80 N=201 N=158 N=196
* N=529
faktor - hinded
203
Õpilaste stressi-faktor - tervis ja isikl. probleemid
koolid
N=564 N=56 N=543 N=185 N=371 * koos N=453 N=80 N=205 N=157 N=194 * *
* N=533
faktor – tervis ja
isikl. probl.
Õpilaste stressi-faktor - kooli materiaalne baas

koolid
N=559 N=54 N=500 N=185 N=366 * koos N=451 N=76 * N=203 N=156 N=192 *
N=527 *
faktor – kooli mat.
baas
Õpetaja – õpilaste materiaalsete probleemide teadvustamine ja mõju

Tabel 319 . Keskmine hinnang
koolid
N=612 N=56 N=548 * N=203 N=401 koos N=491 N=82 N=219 N=177 N=208 *
N=573
Õpetaja -õpilaste 4,48 4,84 4,44 4,52 4,48 4,45 4,48 4,25 4,39 4,43 4,65
materiaalsete probl.
teadvust. ja mõju
204
Õpetaja – õpilaste hirmude teadvustamine
koolid *
N=614 N=56 N=547 N=202 N=404 koos N=478 N=79 * N=220 N=175 N=211
N=557
Õpetaja õpilaste 2,30 2,34 2,29 2,21 2,35 2,30 2,33 2,09 2,32 2,33 2,26
hirmude
teadvustamine
Õpetaja - kasvataja
koolid
N=606 N=54 N=541 N=199 N=399 koos N=488 N=82 N=220 N=173 N=205 * *
N=570 * *
Õpetaja - kasvataja 4,96 4,72 4,97 5,11 4,87 4,97 4,98 4,92 5,00 4,73 5,10
Õpetaja – pedagoogilised vestlused õpilastega

koolid
N=592 N=54 N=532 * N=198 N=386 koos N=480 N=77 N=210 N=173 N=201 * * *
N=557 *
*
Õpetaja – vestlused 7,11 6,60 7,16 7,22 7,06 7,12 7,08 7,32 7,41 6,76 7,11
õpilastega
205
Õpetaja - tingimuste loomine arenguks
koolid *
N=601 N=56 N=537 N=199 N=394 koos N=486 N=81 * N=216 N=174 N=210 *
N=567 *
Õpetaja - tingimuste 8,55 8,43 8,58 8,58 8,53 8,58 8,45 9,33 8,75 8,34 8,51
loomine arenguks
Kool – Õpilase arengu suunamine

koolid
N=520 N=50 N=464 N=170 N=342 koos N=416 N=73 N=192 N=147 N=173 * *
N=489 *
Kool – õpilase 10,66 10,63 10,66 10,90 10,54 10,65 10,60 10,97 11,04 10,25 10,59
arengu suunamine
Kool - tugi versus karistus

koolid
N=616 N=55 N=550 N=204 N=404 koos N=478 N=79 N=220 N=174 N=214
N=557
Tugi versus karistus 5,02 5,00 5,03 5,12 4,96 5,04 5,04 4,99 5,13 4,90 4,99
206
Kool – õpetajate orientatsioon tulevikule
koolid
N=550 N=55 N=488 * N=177 N=365 koos N=449 N=69 * N=192 N=162 N=188
N=518
*
Kool – õpetajate 15,53 14,79 15,60 15,38 15,64 15,47 15,36 16,15 15,74 15,32 15,57
orientatsioon
tulevikule
Kool - info ja ruumide kasutus

koolid
N=603 N=55 N=539 N=201 N=394 koos N=485 N=81 * N=217 N=172 N=206 * *
N=566 * * *
Kool - info ja 5,81 5,67 5,82 5,84 5,80 5,78 5,70 6,24 5,90 5,54 5,94
ruumide kasutus
Kool - veendumus kõrgekvalit. õpetamises

koolid * *
N=595 N=56 N=529 N=197 N=390 * koos N=483 N=76 * N=216 N=171 N=200 *
N=559
Kool – veendumus 5,50 5,48 5,50 5,51 5,50 5,51 5,43 6,04 5,66 5,46 5,37
kõrgekvalit.
õpetamises
207
Kool - eneseusk
koolid *
N=606 N=56 N=541 N=201 N=397 koos N=490 N=78 * N=216 N=175 N=207 * *
N=568 * *
Kool - eneseusk 5,00 4,93 5,01 5,08 4,95 5,01 4,95 5,42 5,21 4,82 4,92
Kool - ühine probl. lahend. ja posit. väljund vanematele

koolid *
N=593 N=54 N=531 N=196 N=389 koos N=478 N=79 * N=214 N=173 N=198 *
N=557
Kool - ühine probl. 5,20 5,26 5,19 5,27 5,16 5,20 5,25 4,93 5,30 5,09 5,17
lahend. ja posit.
väljund vanematele
208
Kooli, kui õppiva organisatsiooni tajumise indikaatorid
Õpetaja refleksioon ja uurimistegevus

koolid
N=621 N=56 N=556 N=206 N=407 koos N=500 N=82 * N=221 N=177 N=215 * *
N=582 * *
Õpetaja refleksioon 2,23 2,15 2,23 2,22 2,23 2,23 2,15 2,75 2,31 2,15 2,20
ja uurimistegevus
Õpetaja personaalne meisterlikkus

koolid
N=622 N=56 N=555 N=205 N=409 koos N=500 N=83 * N=223 N=177 N=214
N=583 *
Õpetaja personaalne 3,37 3,40 3,36 3,31 3,39 3,37 3,35 3,51 3,40 3,34 3,35
meisterlikkus
209
Õpetaja mentaalsed mudelid, kahanev skaala
koolid
N=622 N=56 N=555 N=205 N=409 koos N=500 N=83 N=223 N=177 N=214
N=583
Õpetaja mentaalsed 1,91 1,91 1,91 1,91 1,92 1,91 1,91 1,87 1,86 1,97 1,92
mudelid, kahanev
skaala
Tiimiõpe ja tiimitöö
koolid
N=623 N=56 N=556 N=206 N=409 * koos N=501 N=83 * N=223 N=177 N=215 * *
N=584 * * *
Tiimiõpe ja tiimitöö 3,29 3,22 3,30 3,23 3,32 3,29 3,26 3,47 3,42 3,24 3,20
Ühisvisioon
Tabel 335 . Keskmine hinnang
koolid
N=623 N=56 N=556 * N=206 N=409 koos N=501 N=83 * N=223 N=177 N=215 * * *
N=584 * * *
Ühisvisioon 3,35 3,21 3,36 3,39 3,33 3,34 3,31 3,52 3,44 3,23 3,35
210
Süsteemilähenemine
koolid
N=623 N=56 N=556 N=206 N=409 koos N=501 N=83 N=223 N=177 N=215 * *
N=584 *
Süsteemilähenemine 3,04 2,99 3,04 3,05 3,03 3,03 3,02 3,12 3,13 2,95 3,01
Juhtimise tajumine õpetaja poolt, kahanev skaala

koolid
N=623 N=56 N=556 N=206 N=409 koos N=493 N=81 * N=223 N=177 N=215 *
N=574 * *
Juhtimise tajumine 1,95 1,97 1,94 1,94 1,97 1,95 1,99 1,74 1,86 2,08 1,96
õpetaja poolt,
kahanev skaala
Õppekava
koolid
N=622 N=56 N=555 N=206 N=409 koos N=500 N=83 N=223 N=177 N=214 * *
N=583
Õppekava 3,31 3,29 3,31 3,33 3,30 3,31 3,30 3,37 3,34 3,22 3,35
211
Rahulolu ja pühendumus õpetaja tööle
koolid
N=623 N=56 N=556 N=206 N=409 koos N=501 N=83 N=223 N=177 N=215 *
N=584
Rahulolu ja 3,17 3,17 3,17 3,18 3,16 3,17 3,16 3,20 3,21 3,10 3,18
pühendumus
õpetaja tööle
Koostöö
Kõik mehed naised m põhi- gümnaa- p eesti ja eesti vene e Tallinna linna- maa- T T l
koolid
N=623 N=56 N=556 N=206 N=409 koos N=501 N=83 * N=223 N=177 N=215 * *
N=584 * *
Koostöö 3,09 3,02 3,10 3,11 3,08 3,09 3,07 3,17 3,20 3,01 3,04
Interaktsioon
koolid
N=622 N=56 N=555 N=205 N=409 koos N=500 N=83 * N=223 N=177 N=214 * *
N=583 * * *
Interaktsioon 2,74 2,73 2,75 2,74 2,73 2,74 2,69 3.04 2,91 2,60 2,67
212
Infolevi
koolid
N=622 N=56 N=555 N=205 N=409 koos N=500 N=83 * N=223 N=177 N=214 * *
N=583 * * *
Infolevi 3,10 3,15 3,10 3,16 3,09 3,09 3,06 3,26 3,22 2,92 3,16
Innovatsioon ja tunnustus
koolid
N=621 N=56 N=554 N=205 N=408 koos N=500 N=82 * N=222 N=177 N=214 *
N=582 * *
Innovatsioon ja 3,13 3,02 3,15 3,14 3,13 3,13 3,10 3,31 3,20 3,05 3,13
tunnustus
213
201. -221. Õpetajate isikuandmed
201. Elab
koolid
N=610 N=56 N=552 N=203 N=399 koos N=492 N=80 N=215 N=173 N=214
N=572
maal 20,2 21,4 20,1 34,5 13,3 19,8 22,8 1,3 4,7 9,2 45,3
alevis 10,2 16,1 9,6 9,4 10,0 10,3 11,6 2,5 4,2 2,3 21,5
linnas 42,5 37,5 42,8 26,1 50,6 40,9 41,9 35,0 20,9 81,5 32,2
suurlinnas 2,1 3,6 2,0 3,3 2,3 2,0 3,8 6,9
Tallinnas 25,1 21,4 25,5 30,0 22,8 26,7 21,7 57,5 70,3 0,9
202. Sugu
koolid
N=612 N=56 N=556 N=204 N=400 koos N=493 N=81 N=218 N=174 N=212
N=574
naine 90,8 100,0 92,2 90,0 90,6 90,3 92,6 90,8 90,2 91,0
mees 9,2 100,0 7,8 10,0 9,4 9,7 7,4 9,2 9,8 9,0
214
203.1. Vanus
koolid
N=585 N=50 N=535 N=194 N=383 koos N=471 N=77 N=204 N=166 N=207
N=548
kuni 30 a. 14,2 14,0 14,2 18,0 12,3 14,8 15,5 10,4 20,6 7,8 13,0
31-40 a. 27,5 36,0 26,7 27,3 26,9 27,6 28,2 23,4 23,5 33,7 25,1
41-50 a. 29,1 32,0 28,8 30,4 28,7 29,0 28,2 33,8 27,9 31,3 29,0
51-60 a. 21,0 10,0 22,1 18,0 22,7 20,4 19,5 26,0 20,6 17,5 24,6
üle 60 a. 8,2 8,0 8,2 6,2 9,4 8,2 8,5 6,5 7,4 9,6 8,2
203.2. Vanus
Tabel 349. Kõigi küsimusele vastanute keskmine
koolid
N=585 N=50 N=535 N=194 N=383 koos N=471 N=77 N=204 N=166 N=207
N=548
keskmine vanus 43,5 41,1 43,7 42,1 44,4 43,3 43,1 44,6 42,7 44,0 44,1
215
204. Perekonnaseis
koolid
N=606 N=56 N=548 N=201 N=397 koos N=487 N=81 N=214 N=170 N=214
N=568
vallaline 15,5 25,0 14,6 15,9 15,4 15,5 16,2 11,1 18,2 14,7 13,6
abielus 58,1 66,1 57,1 58,7 57,4 57,9 56,5 66,7 55,1 55,9 62,1
vabaabielus 12,5 7,1 13,1 15,4 11,1 12,9 13,3 9,9 13,1 14,7 10,3
lahutatud 9,1 1,8 9,9 7,0 10,3 9,2 9,2 8,6 9,3 9,4 8,9
lesk 4,8 5,3 3,0 5,8 4,6 4,7 3,7 4,2 5,3 5,1
206. Lapsi
koolid
N=486 N=41 N=443 N=158 N=323 koos N=387 N=65 N=152 N=145 N=184
N=452
keskmiselt lapsi 1,92 2,10 1,91 2,01 1,88 1,91 1,95 1,71 1,74 1,93 2,07
216
207. Lapselapsi
koolid
N=126 N=10 N=116 N=39 N=87 koos N=96 N=20 N=42 N=29 N=55
N=116
keskmiselt lapselapsi 2,29 2,50 2,28 2,51 2,20 2,26 2,38 1,70 1,74 2,48 2,62
208_1. Kõrgharidus
koolid
N=599 N=54 N=540 N=197 N=394 koos N=481 N=79 N=234 N=169 N=209
N=584
ei 9,5 13,0 9,3 15,7 6,6 10,0 10,8 5,1 4,2 7,1 17,2
jah 90,0 87,0 90,2 84,3 92,6 89,5 88,6 94,9 95,8 92,9 81,3
kesk-eri 0,5 0,6 15,7 0,8 0,5 0,6 1,4
217
210. Staaž pedagoogilisel tööl
koolid
N=570 N=54 N=514 N=189 N=373 koos N=459 N=73 N=194 N=163 N=205
N=532
kuni 3a. 11,6 14,8 11,3 16,9 8,8 12,2 12,6 9,6 15,5 5,5 12,7
4-10a. 14,9 13,0 15,2 19,6 12,3 15,6 16,8 8,2 17,5 12,9 13,7
11-15a. 16,5 27,8 15,2 11,6 18,5 16,0 15,7 17,8 12,4 23,9 13,7
16-25a. 28,2 22,2 28,8 24,9 30,3 28,0 28,1 27,4 26,3 35,6 24,9
üle 25a. 28,8 22,2 29,6 27,0 30,0 28,2 26,8 37,0 28,4 22,1 35,1
211. Kvalifikatsioon
koolid
N=597 N=54 N=537 N=192 N=397 koos N=482 N=78 N=210 N=174 N=205
N=560
nooremõpetaja 7,0 11,1 6,7 7,3 7,1 7,5 8,3 2,6 5,7 5,7 9,8
õpetaja 66,8 53,7 67,8 74,5 63,5 66,4 63,9 82,1 72,4 62,1 65,9
vanemõpetaja 23,5 27,8 23,3 17,7 25,7 23,4 25,1 12,8 20,0 28,2 22,0
õpetaja-metoodik 2,7 7,4 2,2 0,5 3,8 2,7 2,7 2,6 1,9 4,0 2,4
218
215. Nädalakoormus tundides
koolid
N=594 N=55 N=534 N=192 N=394 koos N=479 N=48 N=207 N=173 N=206
N=557
keskmiselt tunde 21,9 20,9 22,0 20,8 22,4 21,9 21,7 23,1 22,5 22,3 20,9
Õpetajate õpilaspildi ja koolipoolse kasvatusliku tugisüsteemi tajumise indikaatorid (arvutatud keskmistena)

koolid
N=623 N=56 N=556 N=206 N=409 koos N=501 N=83 N=223 N=177 N=215
N=584
1. Õpilaste 2,99 3,02 2,99 3,02 2,96 2,98 2,99 2,91 3,07 2,99 2,89 *
koolirõõmud *
2. Õpilaste 3,01 3,12 3,00 3,09 2,98 3,03 3,14 2,42 * 2,93 3,06 3,06 *
hindehirmud *
3. Õpilaste usk 2,77 2,91 2,75 2,84 2,74 2,76 2,76 2,78 2,81 2,70 2,80
hindamiste tõesusse
4. Õpilaste 2,85 2,83 2,85 2,87 2,83 2,85 2,90 2,54 * 2,88 2,93 2,73 * *
õnnelikkus, * *
meelekindlus
5. Õpilaste 3,92 3,93 3,92 3,91 3,93 3,92 3,92 3,89 3,90 3,95 3,92
heatahtlikkus
6. Õpilaste osalus 2,50 2,54 2,49 2,51 2,49 2,50 2,55 2,18 * 2,43 2,49 2,58 *
219
koolid
N=623 N=56 N=556 N=206 N=409 koos N=501 N=83 N=223 N=177 N=215
N=584
õppe kavandamises *
7. Õpilaste 2,56 2,43 2,57 2,50 2,58 2,55 2,55 2,52 2,54 2,60 2,53
omavalitsuse
olulisus
8. Õpilaste stressi- 1,89 1,90 1,89 1,82 1,93 * 1,89 1,90 1,85 1,85 1,98 1,87 *
faktor - õpetaja
9. Õpilaste stressi- 3,11 2,85 3,14 * 2,94 3,20 * 3,10 3,09 3,13 3,12 3,21 3,03 *
faktor - hinded * *
10. Õpilaste stressi- 1,96 2,04 1,95 1,77 2,05 * 1,95 1,94 2,01 2,02 1,99 1,86 *
faktor - tervis ja *
isikl. probl
11. Õpilaste stressi- 2,27 2,16 2,28 2,18 2,33 2,27 2,30 2,11 * 2,34 2,36 2,15 * *
faktor - kooli mat.
baas
12. Õpetaja - 2,71 2,93 2,69 * 2,73 2,71 2,69 2,71 2,57 2,65 2,68 2,82 *
õpilaste
materiaalsete
probleemide
teadvustamine ja
mõju
13. Õpetaja - 1,38 1,40 1,37 1,32 1,41 * 1,38 1,40 1,25 * 1,39 1,40 1,35
õpilaste hirmude * *
teadvustamine
(skaalas 1-2)
14. Õpetaja - 3,22 3,07 3,23 3,32 3,16 * 3,23 3,24 3,20 3,25 3,08 3,30 * *
kasvataja * * *
15. Õpetaja - 3,08 2,81 3,11 * 3,13 3,07 3,08 3,06 3,26 * 3,23 2,90 3,09 * * *
pedagoogilised * *
220
koolid
N=623 N=56 N=556 N=206 N=409 koos N=501 N=83 N=223 N=177 N=215
N=584
vestlused õpilastega
16. Õpetaja - 2,76 2,73 2,76 2,77 2,74 2,77 2,73 3,00 * 2,84 2,68 2,73 * *
tingimuste loomine * *
arenguks
17. Kool - õpilaste 3,04 3,00 3,05 3,11 3,01 * 3,04 3,03 3,08 3,15 2,94 3,02 * *
arengu suunamine * *
18. Kool - tugi 2,84 2,82 2,84 2,89 2,81 2,85 2,85 2,85 2,91 2,77 2,82
versus karistus
19. Kool - õpetajate 3,14 2,97 3,16 * 3,12 3,16 3,13 3,11 3,25 * 3,17 3,09 3,15
orientatsioon *
tulevikule
20. Kool - info ja 3,10 3,04 3,11 3,13 3,09 3,09 3,05 3,32 * 3,14 2,96 3,18 * *
ruumide kasutus * * *
21. Kool - 2,82 2,80 2,82 2,84 2,81 2,83 2,78 3,11 * 2,90 2,79 2,76 *
veendumus *
kõrgekvalit.
õpetamises
22. Kool - eneseusk 3,15 3,11 3,16 3,21 3,12 3,16 3,11 3,42 * 3,29 3,03 3,10 * *
* * *
23. Kool - ühine 2,96 3,02 2,96 3,00 2,94 2,96 2,98 2,87 3,04 2,89 2,93 * *
probl. lahend. ja *
posit. väljund
vanematele
221
Õpetajate arvamused õppimise ja kasvatuse prioriteetidest koolis
Tabel 358. Protsent kõigist 11. ja 17. küsimusele vastanutest (vastused kodeeritud 2 kategooriana, 1 – pole nõus või pigem ei nõustu,
2 – enamvähem nõus või täiesti nõus)
koolid
N=603 N=53 N=539 N=199 N=396 koos N=486 N=80 N=216 N=173 N=206
N=566
nii õppimine kui
kasvatus
prioriteetsed 65,2 67,9 65,1 67,3 63,6 64,8 64,4 67,5 70,4 59,5 63,6
õppimine
prioriteetsem 18,9 18,9 18,6 17,1 20,2 19,1 18,7 21,3 14,4 26,0 18,4
kasvatus
prioriteetsem 11,3 11,3 11,3 10,6 11,6 11,1 11,1 11,3 11,1 7,5 14,6
nii õppimine kui
kasvatus ei ole
prioriteetsed 4,6 1,9 5,0 5,0 4,5 4,9 5,8 0,0 4,2 6,9 3,4
korrelatsiooni-
kordaja r kahe
küsimuse vahel 0,058 -0,062 0,074 0,105 0,034 0,069 * 0,101 -0,185 0,096 0,132 -0,033
Märkus: * Statistiliselt oluline korrelatiivne seos kahe küsimuse vahel on ainult eesti koolide korral (mitteolulisuse p=0,026)
222

School-Life Via Teachers' Eye. Koolielu Õpetajate Pilgu Läbi.

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

School-Life Via Teachers' Eye. Koolielu Õpetajate Pilgu Läbi.

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Tallinna Ülikool

KOOLI ÕPIKESKKOND JA ÕPILASTE TOIMETULEK

Arvutas ankeetide põhjal

Selgitused tabelite kohta:

Ideed indikaatorite (koondtunnuste) moodustamiseks ja nende kasutamiseks on Ene Sarvelt.

1. Oma koolis suudame aidata ka suurimate raskustega õpilasi

3.1. Oma töö tulemuslikkuse hindamiseks kasutame tasemetööde ja riigieksamite tulemusi

3.2. Oma töö tulemuslikkuse hindamiseks kasutame eneseanalüüsi küsimustikke

5. Õpetajate omavahelistes vestlustes keskendume sageli kasvatusküsimustele

7. Koolil on selge kava, kuidas õpilaste õppimist pidevalt edendada

10. Ootamatuid olukordi koolis peame võimaluseks õppida

13.2. Koolis toetatakse õpetajaid, kes katsetavad uusi meetodeid

18. Õpetajad on osalenud kooli arengukava väljatöötamisel

22. Iga töötaja toetab kolleege laste probleemide lahendamisel

26. Meie koolis on 'meie-vaim’

30. Meie koolis on konfliktseid rühmitusi

32. Kooli üldine kultuur on suunatud väärika Eesti kodaniku kasvatamisele

34. Õppetingimused koolis vastavad kaasaja nõuetele

36. Kooliruume kasutatakse õpilaste huvides intensiivselt

40. Kooli raamatukogus on interneti kasutamise võimalus

42. Kui vaja, saan kasutada koopiamasinat

44. Kui vaja, saan kasutada arvutit

46. Kooli õppevahendid vastavad aja nõuetele

48. Juhtkond on vanas kinni

50. Koolil on lähikonnas hea maine

52. Kolleegidel pole kombeks anda positiivset tagasisidet

54. Uued kolleegid kohanevad meie koolis hõlpsasti

56. Oma muredega on õppealajuhataja poole kerge pöörduda

61. Koolis valitsevad õpetajate ja õpilaste vahel üksteist toetavad suhted

63. Vajadusel saan kolleegidelt abi

65. Oma töös olen iseseisev, sõltumatu

67. Õppealajuhatajalt saan liiga vähe toetavat tagasisidet

69. Ka tunnivälised ülesanded pakuvad mulle sisemist rahuldust

71. Ma usun, et suudan kooli arengukava nõudeid täita

73. Ma arvan, et kooliõppekava pole üldse vajalik

75. Teen oma tööd nii hästi kui vähegi suudan

79. Ainus, mida ma oma töö eest saan, on kuupalk

83. Püüan oma õpetamist kohandada laste erinevate õpistiilidega

85. Saan õpilastelt liiga vähe toetavat tagasisidet

87. Õpilased hoiavad kooli vara

89. Käitumisprobleemidega last pigem karistatakse kui toetatakse

91. "Tootsi klass" võiks olla igas koolis ja igas vanuseastmes

93. Probleemidega laps võiks vahetada kooli

95. Õpilaste vahel on tihti konflikte

99. Kodu majanduslik taust mõjutab lapse positsiooni klassis

101. Vanemate vaesus pärsib tuntavalt laste arengut ja õppimist

103. Kooli personali ja laste vahelist suhtlemist on piisavalt

105. Silmapaistvate üldvõimetega õpilastele loon tingimused võimete väljaarendamiseks

107. Individuaalsed õppekavad on igapäevane reaalsus

147_2. Vastasid „enamasti mitte“

148_1. Vastasid „enamasti mitte“

152.-155. Kui tihti...

152. Kui tihti võimaldavad õpetajad õpilastel avaldada oma arvamust

154. Kui tihti on tundides kära ja korralagedus

156. Kui tähtsaks peetakse koolis?

156_1. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis õpilaste turvalisust

156_3. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis laste tervist

täiesti tähtsusetuks ,5 1,8 ,4 ,7 ,5 ,6 ,9 ,6

156_5. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis viisakust

156_7. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis ausust

täiesti tähtsusetuks ,8 3,6 ,5 ,5 1,0 ,9 ,8 1,3 1,8 ,6

156_9. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis koolirõõmu

156_11. Kui tähtsaks peetakse Teie koolis sõnakuulelikkust