a.

Tahap Awal
(Guru masuk kedalam kelas)
Guru : Selamat pagi anak-anak
siswa : Selamat pagi Bu... (jawab secara serempak).
Guru : (menanyakan kabar semuanya). Anak-anak bagaiman kabar hari ini?
Siswa : Baik bu...
Guru : (Menanyakan siswa yang tidak masuk ) Anak–anak hari ini siapa yang tidak
masuk ?
Siswa : Masuk semua Bu.............
Motivasi dan Apersepsi
Guru : Anak-anak pagi ini kita akan membahas materi tentang tekanan hidrostatis. Siap
semuanya?
Siswa : Siap Bu....
Guru : OK.... Sekarang ibu mau tanya, siapa yang punya tempat penampungan air di
rumah? seperti tandon...
Siswa : saya Bu....
Guru : ketika dihidupkan kran, Mengapa ketika air dalam penampungan yang masih penuh
dapat mengeluarkan air yang deras,
Siswa : (Semua siswa menjawab serempak) karena airnya berat Bu...
Guru : Ada yang punya jawaban lain?
Siswa : karena adanya tekanan Bu.....
Guru : OK...jawaban kalian benar.... Baiklah untuk lebih jelasnya mari kita sama–sama
pelajari tentang tekanan hidrostatis.
Guru menyebutkan tujuan pembelajaran:
Guru : Setelah kita melakukan demonstrasi, diharapkan kalian bisa memberikan contoh
penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari-hari
b. Tahap Inti
Guru : Anak-anak pagi ini kita akan membahas materi tentang tekanan hidrostatis.
Guru mengadakan tanya jawab tentang tekanan hidrostatis.( diharapkan semua siswa dapat
menjawab). Apa yang kalian ketahui tentang tekanan hidrostatis?
Siswa : Tekanan yang terjadi di dalam air bu....
Guru : Ada jawaban yag lain?
Siswa : Tekanan yang terjadi karena adanya berat air yang membuat cairan tersebut
mengeluarkan tekanan.
Guru : Bagus. Semua jawaban kalian benar. Sekarang ibu akan mendemonstrasikan tekanan
hidrostatis. (diharapkan siswa bisa memperhatikan dengan baik menjawab pertanyaan guru).
Apa yang kalian lihat ketika lubang bejana yang diisi air dan minyak ini dibuka?
Siswa : ( terdiam). Salah satu siswa menjawab, ” airnya akan keluar Bu...”.
Guru : Iya airnya akan keluar... Nah, bagaimana kekuatan semburannya?
Siswa : ada yang deras dan ada yang lambat Bu...
Guru : mengapa bisa berbeda?
Siswa :_ karena tekanannya berbeda bu...
Guru : Baiklah anak – anak. Tepuk tangan untuk teman kalian. Jadi apabila lubang bejana
yang diisi air dan minyak ini dibuka maka airnya akan keluar dengan kekuatan semburannya
berbeda. Mengapa? Antara lubang yang pertama dengan lubang yang lain memiliki tekanan
yang berbeda. Hal ini dapat dilihat bahwa lubang bejana yang paling bawah menyemburkan
air atau minyak paling jauh, karena pada bagian yang paling dalam tekanannya paling besar.
Pada lubang dengan kedalaman yang sama akan memiliki tekanan yang sama juga.
Selain itu, bahwa air dan minyak menghasilkan semburan zat cair yang berbeda jauhnya.
Dengan demikian massa jenis zat cair berpengaruh juga terhadap besar kecilnya tekanan.
(Setelah selesai melaksanakan demonstrasi guru memberikan contoh soal dan penerapan
tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari–hari).

c. Tahap Akhir

Guru : Anak-anak sebelum kita akhiri materi kali ini, ibu ingin mengetahui sejauh mana
pengetahuan yang kalian dapatkan pada hari ini. Untuk itu ibu akan mengajukan pertanyaan
silahkan nanti kalian jawab.
Guru : Apa pengertian tekanan hidrostatis?
Siswa : Tekanan hidrostatis adalah tekanan yang terjadi di bawah air karena adanya berat
air yang membuat cairan tersebut mengeluarkan tekanan.
Guru : Bagaimana sifat-sifat tekanan hidrostatis?
Siswa : Sifat tekanan hidrostatis adalah :

1. Semakin dalam letak suatu titik dari permukaan zat cair, tekanannya semakin besar.
2. Pada kedalaman yang sama, tekanannya juga sama.
3. Tekanan zat cair ke segala arah sama besar.
4. Semakin besar massa jenis zat cair, semakin besar tekanannya.
Materi hukum archimedes
(guru memberikan apersepsi, sedangkan siswa memperhatikan penjelasan guru)
Guru : Pada pertemuan sebelumnya, kita telah membahas tentang tekanan,
sekarang ibu mau tanya, Ardanus apa kamu masih ingat apa itu tekanan??
Ardanus : Lupa ibu,
Guru : OK, sekarang begini, misalkan ada dua sendal ( sambil mendemonstrasikan
gambar sendal melalui slide) berdasarkan ke gambar tersebut, jika kaki
kita terinjak oleh keduanya, mana yang lebih menyakitkan??
Sherly : Yang ke 2 ibu, karna telapaknya lebih runcing, semakin runcing/kecil
bidang yang menekan, maka gaya diberikan juga terasa lebih besar
Guru : Bagus Sherly, nah sekarang Ardanus sudah paham apa itu tekanan??
Ardanus : Sudah ibu.
Tekanan adalah gaya yang bekerja pada suatu bidang persatuan luas bidang
tersebut
(kemudian guru memberikan motivasi, dan siswa memperhatikan penjelasan guru)
Guru : Baiklah anak-anak, masih terkait dengan tekanan, pada pertemuan kali ini,
kita akan membahas tentang “HUKUM ARCHIMEDES”
Sebelumnya, pernahkah ananda melihat kapal berlayar? Mengapa kapal bisa
mengapung?
(kebanyakan siswa mulai bingung, dan bertanya masing-masing)
Guru : jadi, Ananda akan mengetahui jawabannya setelah kita mempelajari pokok
bahasan ini
(kemudian guru guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan siswa memperhatikan
penjelasan guru)
Mengamati/Stimulation
(guru meminta siswa mengamati demonstrasi dan siswa mengamati demonstrasi)
Guru : Suatu ketika ananda meletakkan telur dalam gelas yang berisi air
Kemudian ke dalam air tersebut kita masukkan garam secara perlahan.
Nah, apakah yang terjadi pada telur dalam gelas tersebut?
Dan juga jika sebuah batu serta tutup botol dimasukkan ke dalam air
apakah yang terjadi pada batu dan tutup botol tersebut?
Nah, untuk mengetahui selengkapnya silahkan persiapkan peralatan praktikum
ananda yang telah kita rencanakan sebelumnya
Menanya/Problem Statement
(siswa mempersiapkan peralatan, sedangkan guru mengecek perlengkapan peralatan
praktikum yang dibawa siswa)
Guru : Farah, apa saja alat yang sudah dipersiapkan di kelompok mu??
Farah : Lengkap ibu...
Perlengkapan yang kami bawa adalah: 1 gelas mineral, 1 butir telur, garam
secukupnya dan sebuah sendok, tutup botol, dan batu.
Mencoba/data collection
(siswa melakukan percobaan, sedangkan guru membimbing siswa melakukan
percobaan)
Guru : Bagaimana ananda, Siap untuk praktikum?
Siswa : siap ibu
Guru : Nah, sekarang silahkan baca LKS masing-masing!
(kemudian siswa membaca LKS dan melakukan praktikum dalam kelompok masing-
masing dan dibimbing oleh guru)
Setelah selesai praktikum....

Mengasosiasi/data processing dan verification

(siswa mengolah data dan guru membimbing siswa mengolah data hasil percobaan)
Guru : Apakah ada masalah dalam pengolahan data yang ananda lakukan?
Siswa : tidak ibu
Guru : kalau tidak, Silahkan lengkapi tabel dan halaman kerja yang terdapat pada
LKS masing-masing
Siswa : ya ibu.

Mengkomunikasikan/generalization
(Guru meminta siswa mempresentasikan hasil percobaan)
Guru : Baiklah, sekarang saatnya mempresentasikan hasil kerja ananda, kita akan
menglot kelompok mana yang akan presentasi. Atau ada kelompok yang
mau tampil duluan?
Aldi : Kelompok kami ibu, yang diwakili oleh Silvi.
Guru : Bagus, silahkan silvi
(siswa mempresentasikan hasil percobaannya, kemudian guru melakukan penilaian)

Silvi : terimakasih ibu

Baiklah, saya perwakilan kelompok 3 akan mempresentasikan hasil diskusi dari
percobaan kami
(Setelah selesai presentasi, kemudian guru meminta beberapa orang siswa untuk
mengajukan pertanyaan ataupun memberikan saran)

. (Guru membimbing siswa menemukan contoh penerapan hukum Archimedes dalam

kehidupan sehari-hari)
Guru : Nah, jika kita hubungkan dengan permasalahan di awal, siapa yang bisa
memberikan alasan “mengapa kapal besar bisa mengapung?
(kemudian salah seorang siswa mengangkat tangan)
Chika : saya ibu
Guru : silahkan CHIKA
Chika : Kapal tidak tenggelam karena berat kapal sama dengan gaya ke atas yang
dikerjakan air laut
Guru : exactly
(kemudian guru memberikan umpan balik)
Guru : OK ananda, sampai di sini ada yang mau bertanya??
Siswa : No, Mis.
Guru : Fahimtum?
Siswa : fahimna
Guru : baiklah, sekarang silahkankeluarkan kertas 1 lembar, kita Quiz
Siswa : ya Mis
(kemudian guru memberikan soal dan siswa mengerjakan soal tersebut)
Setelah selesai quis...
(Memberikan tugas dan menyampaikan tentang rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya)
Guru : untuk menambah pemahaman, silahkan kerjakan latihan yang ada pada
LKS ananda, jawaban kita kumpul pada pertemuan selanjutnya
Siswa : Ya ibu
Guru : Untuk minggu besok, kita akan membahas tentang tegangan permukaan
pada zat cair, silahkan ananda baca buku yang terkait dengan materi
tersebut.

Kegiatan Penutup
(guru kemudian membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran)
Guru : OK ananda, sekarang mari kita simpulkan pembelajaran hari ini
Sarah, sekarang coba sebutkan bunyi hukum archimedes!
Sarah : Jadi, kesimpulan yang kita peroleh dari pelajaran kita hari ini, yaitu tekanan
hidrostatis adalah tekanan yang terjadi di bawah air karena adanya berat air yang membuat
cairan tersebut mengeluarkan tekanan. Dan sifat tekanan hidrostatis adalah :
1. Semakin dalam letak suatu titik dari permukaan zat cair, tekanannya semakin besar.
2. Pada kedalaman yang sama, tekanannya juga sama.
3. Tekanan zat cair ke segala arah sama besar.
4. Semakin besar massa jenis zat cair, semakin besar tekanannya.
Penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yaitu pada bendungan (semakin ke bawah,
dinding bendungan semakin tebal) dan mesin hidrolik.
Dan jika Sebuah benda yang tercelup sebagian atau seluruhnya ke dalam zat cair akan
mengalami gaya ke atas yang besarnya sama dengan berat zat cair yang
dipindahkannya
Guru memberikan tugas terstruktur.
Guru : Guru memberikan informasi bahwa minggu depan diadakan tes.
Guru : baik anak-anak, karena waktunya sudah habis, pembelajaran dilanjutkan pada
pertemuan berikutnya.
Guru : Ibu akhiri. Selamat siang!
Siswa : (serempak menjawab salam)