LOGICA
SISTEMA 1
Opera de manera rápida y automática
Opera con poco o ningún esfuerzo
Sin sensación de control voluntario
Genera impresiones y sentimientos
Hace asociaciones entre ideas
Interpreta y entiende matices en sit.
sociales
La mayoría de las cosas que hacemos y
pensamos se originan en este
Toma el control en las emergencias y asigna Capaz de controlar su propio comportamiento
total prioridad a las acciones de auto
protección.
Tiene más influencia sobre el S2, cuando
está ocupado y es goloso (tarea cognitiva – Pueden seguir reglas, comparar objetos en varios de sus
tentación)
Un atributo es la función de la memoria
Impulsivo e intuitivo
Trata la conjunción de dos palabras como
representación de una realidad
Surgen los fenómenos del priming
Vincula el presente al pasado reciente y a las Capacidad de razonamiento y prudente
expectativas sobre el futuro inmediato
Produce la impresión de familiaridad
Se da la facilidad cognitiva
El estado de ánimo afecta sus operaciones
El intento inicial de creer y es crédulo
Establece equivalencias entre diversas
dimensiones
Genera impresiones de similitud
Salta a conclusiones a partir de una
evidencia escasa
Confianza subjetiva: entender mediante la
facilidad cognitiva y la coherencia asociativa
SISTEMA 2
Centra la atención en las actividades mentales
esforzadas que lo demandan
Construye pensamientos en una serie ordenada de pasos
Las operaciones requieren atención
Capacidad para cambiar la manera de trabajar del
Sistema 1
Requiere un mínimo esfuerzo, ya que solo una fracción
de su capacidad esta ocupada
Es movilizado cuando surge un problema y el S1 no tiene
solución alguna
Es activado cuando asistimos a un acontecimiento que
altera el modelo del mundo que el S1 mantiene
Encargado del autocontrol (vencer los impulsos del S1)
atributos y hacer elecciones deliberadas entre opciones
Adopción de conjuntos de tareas
Controla los pensamientos y las conductas
Ejercer autocontrol es fatigoso y desagradable
Grado de comprobación y búsqueda deliberadas.
Se basa en la impresión de familiaridad para emitir un
juicio verdadero o falso.
La tensión cognitiva tiende a movilizarlo.
Domina la incertidumbre y la duda
No cree y es incrédulo
Utiliza la estrategia de contrastación positiva, para
contrastar una hipótesis
Su operación depende de los hechos y sugestiones
obtenidos de la memoria asociativa
-Ambos sistemas comparten el control de la atención.
-El S1 hace continuamente sugerencias al S2: impresiones, intuiciones, intenciones y sensaciones, si estas
son aprobadas por el S2, la impresiones e intuiciones se tornan creencias y los impulsos, acciones
voluntarias.
-Hablamos de ilusiones del pensamiento, a las que llamamos ilusiones cognitivas. Son casi imposibles de
vencer ya que, al S1 actuar automáticamente, es difícil prevenir los errores del pensamiento intuitivo, pero
se puede aprender a reconocer situaciones en las que los errores sean probables y esforzarnos en evitar
errores importantes cuando están en juego cosas de primer orden.
-Cabe destacar que los sistemas 1 y 2 no son sistemas en el sentido corriente de entidades con aspectos o
partes que interaccionan. Y no hay una sola zona del cerebro que se le pueda atribuir.
-Eckhard Hess describía la pupila del ojo como ‘’una ventana al alma’’, ya que las pupilas son indicadores
muy sensibles del esfuerzo mental.
-Cuando las personas se esfuerzan en una carrera mental, pueden volverse ciegas (ej: el gorila invisible)
-La respuesta a la sobrecarga mental es selectiva y precisa: el S2 protege la actividad más importante, de
modo que esta reciba la atención que necesita, la ‘’capacidad sobrante’’ se asigna segundo a segundo a
otras tareas.
-El patrón de actividad asociado a una acción cambia conforme la habilidad aumenta, con menos zonas del
cerebro implicadas.
-Ley general del mínimo esfuerzo: si hay varias formas de lograr el mismo objetivo, el individuo apuntará
finalmente hacia la pauta de acción menos exigente.
-Control ejecutivo: asunción y finalización de conjuntos de tareas, se da en una zona del cerebro que esta
activa siempre que hay que resolver un conflicto y en el área prefrontal del cerebro que se asocia a
operaciones de la inteligencia.
-Cuando nuestra mente no hace nada en particular, consumimos energía mental en pensamientos
aleatorios y en observar lo que sucede a nuestro alrededor (no hay tensión)
-Mantener una línea coherente de pensamiento y el esfuerzo ocasional del pensamiento requieren
autocontrol (también disciplina en algunos casos)
-El psicólogo Mihaly, en torno al estado de atención sin esfuerzo, le ha puesto el nombre de fluir. Las
personas que lo experimentan lo describen como ‘’estado de concentración sin esfuerzo y tan profundo
que hace perder el sentido del tiempo y de si mismas, y olvidar sus problemas’’, y las descripciones de
felicidad de tal estado son tan convincentes que lo ha denomina ‘’experiencia optima’’. No se requiere
autocontrol, ya que se liberan los recursos precisos para la tarea.
-Roy Baumeister: todas las variantes del esfuerzo voluntario hacen uso de un fondo compartido de energía
mental. Habla de que el esfuerzo de la voluntad o autocontrol es fatigoso, ya que si hemos de forzarnos a
hacer algo, estamos menos dispuestos, a lo cual lo denomino agotamiento del ego, que supone una
pérdida de motivación. Estudios han revelado que los efectos de este podrían ser compensados ingiriendo
glucosa.
-Se les asocio la denominación de ‘’diligentes’’ a aquellos que evitan la pereza intelectual, a sus opuestos
se los llamo ‘’perezosos’’.
-Dos partes del S2: ‘’mente’’ algorítmica, que es la que practica el pensamiento lento y el cálculo exigente.
La otra parte, la llama racionalidad (el concepto de persona racional, es similar al de persona diligente
antes nombrado), Stanovich dice que la racionalidad debe distinguirse de la inteligencia, y aclara que el
pensamiento perezoso es una imperfección en la mente reflexiva, un fracaso de la racionalidad.
-Activación asociativa: ideas que han sido evocadas suscitan muchas otras en toda una cascada de
actividad en su cerebro. Una característica principal es la coherencia. Se muestra un patrón de
autorresfuerzo de respuestas cognitivas, emocionales y físicas que integra una diversidad, que se lo califica
como asociativamente coherente.
‘’El sistema 1 aprehende cuanto puede de una situación, vincula las palabras en una relación casual, evalúa
la posible amenaza y crea un contexto para futuros desarrollos preparándole para los acontecimientos que
se habrían producido mas probablemente’’ (ejemplo)
-Mecanismo de los procesos mentales: asociación de ideas. (Hume. tres principios: semejanza, contigüidad
con el tiempo y en el espacio, y causalidad) El aspecto fundamental es que representa solo ideas activadas.
-Idea: concreta o abstracta, puede expresarse como verbo, adjetivo o ‘’puño cerrado’’. Una idea que ha
sido activada, activa muchas ideas que a la vez activan otras más. Los psicólogos las conciben como nudos
de una extensa red llamada memoria asociativa, en la que cada idea esta vinculada a muchas otras.
Vínculos: los de causa-efecto, los de las cosas con sus propiedades, los de las cosas con las categorías a que
pertenecen.
-Priming: cuando una idea da primacía a otra, las ideas primadas tienen la capacidad para primar otras
ideas. Se da un efecto priming, el cual se da la influencia de una idea en una acción, y se lo conoce como
efecto ideomotor, que también se da a la inversa, la acción refuerza la idea de la misma.
-Un indicador de que el S2 exige mas esfuerzo es la facilidad cognitiva y su rango se encuentra entre la
facilidad y la tensión. La facilidad es un signo de que las cosas van bien, en cambio la tensión indica que
existe un problema y que requiere mayor esfuerzo del S2 (tensión cognitiva). Ambas tienen efectos, la
facilidad nos da buen humor, que confiemos, que nuestros pensamientos sean informales y superficiales,
etc. En cambio la tensión provoca que estemos en alerta, suspicaces, dediquemos mas esfuerzos a
nuestras actividades, pero que seamos menos intuitivos y menos creativos.
-Jacoby: la experiencia de familiaridad tiene la cualidad simple, pero poderosa, de ser ‘’algo pasado’’ que
parece indicar que es un reflejo directo de una experiencia anterior. Define a esto como ilusión.
Se pueden producir ilusiones de familiaridad, mediante la repetición o solamente con sugerir algo, luego
eso nos sonara familiar; esta es muy difícil de distinguir de la verdad.
-Efecto de mera exposición: ante la repetición de un estimulo arbitrario, los individuos le toman un ligero
afecto, y este no tiene consecuencias nocivas.
-La sorpresa es el indicador mas sensible de nuestro modo de entender el mundo y de lo que él
esperamos. Hay dos tipos, algunas son activas y conscientes, y el otro son aquellos eventos que no los
esperamos pero no nos sorprenden.
-Efecto halo: la tendencia a gustarnos todo de una persona. (pero no se utiliza en el idioma cotidiano, esta
bueno saberlo no más) Tiene que ver con la coherencia. También pueden ser negativos. Contribuye a que
nuestras narraciones explicativas sean simples y coherentes exagerando la consistencia de evaluaciones.
-En el S1 se desarrollan evaluaciones básicas, se dan cuando continuamente observa lo que sucede fuera y
dentro de la mente, y genera evaluaciones de diversos aspectos de la situación sin intención específica.
-Escopeta mental: cuando a menudo calculamos mucho más de lo que queremos o necesitamos.
-Cuando no encontramos pronto una respuesta satisfactoria a una pregunta difícil, encontramos una
pregunta relacionada mas fácil y la respondemos, a esto se le llama sustitución. (La pregunta original es la
que nos pide una evaluación que intentamos hacer, y la pregunta heurística es aquella que respondemos
mas simple en su lugar) (S1)
SEGUNDA PARTE : problemas - argumentos no deductivos.
-Ley de los pequeños números: El sistema 1 donde ve una irregularidad intenta explicarla, busca una
causa. (Cuando algo es azaroso, en números grandes, da un numero equivalente) Una irregularidad no
puede ser producto del azar, somos buscadores de patrones, creemos que las irregularidades son
causalidad mecánica o intencionales.
-Disponibilidad: están implicados los dos sistemas. Proceso de juzgar la frecuencia por la facilidad con que
los ejemplos vienen a mi mente. Lo rápido que yo recuerde algo, no determina el aumento del mismo.
Pero si yo me acuerdo fácil, ese índice aumenta, pero si no, no significa que no exista. (ejemplo: recordar lo
que yo hice con mayor facilidad). El sistema 1 sustituye una pregunta compleja, por una simple y esto
produce errores sistemáticos. Dependiendo que tarea sea, la facilidad con que los ejemplos de seguridad
de uno mismo acuden a la mente, cambia. Las personas que se dejan guiar por el S1, son mas propensas a
los sesgos de disponibilidad, que las que tienen mayor atención.
-Representatividad: que alguien, ante una serie de descripciones, encaje o presente similitudes con un
estereotipo. Esto no significa que forme parte de él, ya que no podemos identificar a alguien por medio del
estereotipo, este no determina nada. Tampoco tiene que ver con la cantidad del grupo. Dos pecados: uno,
es la disposición excesiva a predecir acontecimientos improbables (baja tasa base), y el segundo, es la
insensibilidad a la cualidad de la evidencia. Se nombra también la regla de Bayes, que esta habla de anclar
nuestro juicio de probabilidad en un resultado de una tasa base plausible y cuestionar la diagnosticidad de
nuestra evidencia.
-Regresión a la media: interviene el azar. Se la caracteriza como las fluctuaciones aleatorias en la calidad
de una ejecución. Cuando mayor es la suerte, la regresión a la media va a ser mayor. En cambio, cuando la
suerte es baja, se van a subir las expectativas y se va a esperar mejorar. El hecho de que observemos esta
regresión cuando presumimos un evento anterior, a partir de uno posterior, tendría que convencernos de
que dicha regresión no tiene una explicación causal. Los efectos son ubicuos, por eso imaginamos historias
causales para explicarlos. Entra en juego el concepto de coeficiente de correlación, que es aquel que se da
entre dos mediciones, es una medida de la influencia relativa de los factores que comparten. Siempre que
la correlación sea imperfecta, habrá regresión a la media.
TERCERA PARTE
-Falacia narrativa: se utiliza para describir como historias dudosas del pasado conforman nuestras
opiniones sobre el mundo y lo que esperamos del futuro. Surgen inevitablemente de nuestro continuo
intento de dar sentido al mundo.
-Sesgo de la retrospección: ‘’sabía todo lo que iba a ocurrir’’, nuestra capacidad para reconstruir creencias
pretéritas inevitablemente hará que subestimemos el grado en que acontecimientos del pasado nos
sorprendieron. Como consecuencia se da el sesgo de resultado, cuando dependiendo de la elección el
resultado es bueno o malo (ej: cirugía, si sale mal, la culpa recae sobre el medico). Pero estos también
proporcionan inmerecidas recompensas a quienes de manera irresponsable buscan el riesgo.
-Ilusión de validez: sabíamos que nuestras predicciones eran mejores que las estimaciones al azar, pero
continuábamos sintiendo y actuando como si cada una de nuestras predicciones especificas fuese valida.
-La razón es que la persona que adquiere mas conocimientos desarrolla una ilusión de su aptitud algo
mejorada, lo cual hace que tenga un exceso de confianza poco realista.
-Dos lecciones: la primera es que los errores de predicción son inevitables porque el mundo es
impredecible, y la segunda es que la excesiva confianza subjetiva no puede valer como indicador de acierto
algo.
-Las tendencias a corto plazo pueden predecirse, y los comportamientos y los éxitos pueden predecirse con
bastante exactitud a partir de comportamientos y éxitos anteriores. Pero el comportamiento en estas
pruebas y el mundo real viene determinad por muchos factores específicos de una situación particular. Es
hora de traza la línea que separa el futuro acaso predecible del futuro lejano e impredecible.
-Entornos de baja validez: aquellos dominios en los que se da un grado importante de incertidumbre e
impredecibilidad. Para maximizar el acierto en las predicciones, deben fiarse las decisiones finales a las
formulas, especialmente en estos entornos.