1 Human Graphing (Graf Murid bergerak mengikut kumpulan dan Manusia) membentuk corak / pattern tertentu supaya topik mudah difahami 2 Video Clips (Klip Video) Menggunakan klip video dengan menggunakan soalan-soalan yang diberikan. 3 Using Large Picture Card Penggunaan gambar atau foto dalam PdPc. (Gambar /photo besar ) 4 I See, I Think, I Wonder Dengan menggunakan gambar / objek murid (Saya lihat, Saya fikir dan saya diminta : bertanya) a) Senaraikan / bincang apa yang mereka lihat (see) b) Fikirkan apa yang mereka lihat dan kaitkan dengan kehidupan seharian / lain-lain perkara (think) c) Bertanya soalan-soalan berkaitan apa yang telah dipelajari sebelum ini.(wonder) 5 Recap Group (Mengulangi / Kumpulan murid memberi laporan kepada kelas mengingat semula) secara lisan apa yang telah dipelajari sebelum ini. 6 Rocket writing (Penulisan Jangka masa diberi (contohnya 5 minit) untuk pantas) murid menulis apa yang mereka tahu berkenaan dengan topik / soalan yang diberi. 7 Y chart (Carta Y) Tiga keping kertas ditampal dalam bentuk Y dan pada setiap kertas ditulis soalan yang berbeza untuk murid menulis jawapan mereka. 8 Galery Walk (Lawatan ke geleri) Murid berjalan / bergerak ke sekeliling bilik / dewan untuk : a) Melihat b) Berfikir dan c) Berbincang dengan rakan-rakan kumpulan berkenaan hasil kerja rakan-rakan lain yang ditampal 9 Time capsules (Kapsul Masa) Guru mengambil hasil kerja / pandangan murid pada awal tahun (contohnya ) dan membuka jawapan tersebut beberapa bulankemudian untuk murid membaca semula apa yang telah mereka tulis. 10 Chain Line (Rangkaian) Murid membuat rantai kertas di mana pada setiap kertas ditulis idea / maklumat yang berkaitan dengan topik yang diberi. 11 Survey (Tinjauan) Murid membuat tinjauan untuk mendapat maklumat yang lebih terperinci bagi tujuan membuat analisis berkenaan topik / isu. 12 Shout Out ( laungan ) Murid digalakkan memberi idea secara lisan dengan laungan yang kuat dalam sesi sumbangsaran. Idea tersebut dicatat atas kertas atau papan putih. Aktiviti seterusnya adalah menyusun semula idea-idea tersebut secara sistematik. 13 Presentations (Persembahan) Persembahan murid dalam bentuk a) Lisan b) Video c) Powerpoint d) Pameran e) Nyayian f) Tarian g) Lakonan h) Lain-lain yang kreatif Guru perlu membuat penilaian dan memberi maklum balas. 14 Learning Modalities (Gaya Penggunaan gabungan pelbagai cara Persembahan) pembelajaran. Contohnya kinestatik (pergerakan) visual dan /atau auditori (mendengar) PdP melibatkan aktiviti-aktiviti mengikut kecenderungan murid (Multiple Intelligences) a) Verbal-Linguistic b) Logical-Matematical c) Visual-Spatial d) Bodily-Kinesthatic e) Naturalist f) Musical-Rhythmic g) Interpersonal h) intrapersonal 15 Qudrat Activity (Aktiviti a) Satu bulatan dilukis ditengah-tengah kertas Berempat) yang besar. Di luar bulatan guru membahagikan kertas kepada 4 bahagian (Satu bahagian untuk 1 murid). b) Setiap murid menulis pandangan/ jawapan kepada soalan yang diberikan. c) Murid berbincang dengan ahli kumpulan dan menulis jawapan yang telah dipersetujui semua ahli kumpulan dalam bulatan. 16 Indicator (Petunjuk) Menggunakan dua warna untuk menunjukkan jawapan pelajar Contohnya : a) Warna hijau – Ya/Setuju b) Warna Merah – Bukan / Tidak setuju 17 Built The Biggest Tower a) Murid bekerja secara kumpulan dan (Membina Menara yang berkolaboratif terbesar) b) Guru memberi barangan yang terhad untuk mereka membina menara secara kreatif c) Menara ini mencerminkan / memaparkan refleksi / pandangan mereka 18 Chunking (Gabungan) Menggunakan pengetahuan sedia ada murid yang digabungkan dengan pembelajaran baru untuk mempertingkatkan pemahaman mereka. 19 Graphic Organiser (Pengurusan Bentuk grafik yang dibina atau dicipta oleh grafic) murid untuk menunjjukan kefahaman mereka atau / dan maklumat / fakta berkaitan dengan isu / tajuk yang dibincang. 20 Skits (Sketsa) Sketsa memberi peluang kepada murid untuk membuktikan kefahaman mereka terhadap topik yang diberi 21 Parachute Building (Membina Aktiviti inkuari yang menggalakkan murid payung terjun) bekerjasama dan berkolaborasi 22 Café (Kedai Kopi) Seperti di kafe pelajar duduk secara berkumpulan di sebuah meja dan berbincang mengenai soalan / topik yang diletakkan di atas meja (table cloth) 23 IB Tree (Pokok IB) Setiap murid diberi helaian yang mempunyai pokok IB dan mereka mencatatkan perkembangan mereka secara individu tentang apa yang dipelajari 24 SWOT Murid mengemukakan soalan / sitiuasi / isu untuk dibincangkan dan mereka dikehendaki mengisi borang yang mempunyai empat petak : S : Strengths ( Kekuatan) W : Weaknesses ( Kelemahan) O : obstacles ( Halangan / Cabaran) T : Thoughts ( Soalan-soalan untuk tindakan / kajian seterusnya ) 25 Commercial (Iklan) Satu cara untuk menyampaikan maklumat tentang tajuk / topik yang diberikan. 26 Continuum (Penerusan) Sama seperti graf atau carta. Kaedah ini boleh digunakan untuk menunjukkan kefahaman dan perkembangan murid dalam sesuatu topik 27 Checklist (Senarai Semak) Murid dikehendaki menanda item-item tertentu dalam senarai semak mereka untuk mengetahui kefahaman mereka tentang tajuk/topik-topik tertentu 28 Anecdotal Notes ( Nota Guru membuat catatan ringkas berdasarkan Anekdot) pemerhatian dan perbincangan dengan murid. Nota-nota ringkas ini boleh dirujuk apabila membuat laporan secara formal 29 Bus Stop (Hentian Bas) a) Soalan / topik ditampal didinding di beberapa tempat di dalam kelas / dewan b) Murid bergerak dari satu hentian ke satu hentian secara berkumpulan dan berbincang tentang soalan / topik yang berkenaan c) Murid berkongsi pendapat dan merekodkan komen dan maklumat yang diperolehi 30 Table Talkers (Perbincangan di Kad-kad yang mengandungi topik / isu meja) diletakkan di atas meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis 31 Brainstorming (Sumbangsaran) Cara yang terbaik untuk mendapatkan idea-idea yang bernas daripada murid 32 Exit Cards( kad Keluar) Untuk refleksi contoh yang lain a) Light Bulb (Mentol) – Apakah satu perkara baharu yang saya pelajari hari ini b) Bin, Bring, Bag – Bin (Bakul) – apa yang saya perlu hapuskan/keluarkan. c) Bring – Apa yang perlu saya bawa untuk berkongsi bersama kumpulan saya d) Bag – apa yang saya suka/bangga 33 Classification (Klasifikasi) Menampal kata kunci atau soalan di dinding di beberapa tempat.Murid dikehendaki berdiri d imana-mana tempat yang terdapat soalan yang mereka suka /setuju 34 What Matters (Apa yang Satu teknik menjawab soalan yang diberi-murid penting) bergerak dan melihat serta cuba untuk memahami atau memilih jawapan-jawapan yang sesuai yang ditampal di sekitar mereka. 35 Personal Learning Experiences Murid dikehendaki berkongsi pengalaman (Pengalaman Peribadi) peribadi mengenai isu/topik yang dibincangkan 36 Think – Pair – Share (Fikir- a) murid dikehendaki memikirkan topik / Pasang – Kongsi) soalan yang diberi secara individu b) Murid dikehendaki berbincang dengan rakan / pasangan c) Mereka perlu berkongsi maklumat /hasil perbincangan dengan pasangan lain/kumpulan/kelas 37 Diamond Ranking (Susunan 9 keping kertas/kad disusun dalam bentuk Berlian) berlian (1-2-3-2-1). Strategi ini digunakan untuk menunjukkan / menentukan susunan mengikut kepentingan idea/isu / isi pada pandangan murid 38 Story Books (Buku Cerita) Penggunaan buku cerita kanak-kanak dalam kelas yang lebih dewasa dapat memberi peluang kepada mereka berbincang dan membuat refleksi. 39 Party (Pesta) Mewujudkan suasana “berpesta” dan berbincang tentang topiktopi yang disediakan di atas kad-kad yang ditampal di sekeliling bilik / dewan atau diletakkan di atas meja atau di lantai 40 Games (Permainan ) Permainan boleh dijadikan strategi yang berkesan untuk refleksi / perbincangan 41 Learning Trios A-B-C ( tiga Satu kaedah pengurusan perbincangan dalam serangkai A-B-C) kalangan murid a) Pelajar A bercakap, pelajar B dan C mendengar dan bertanya soalan b) Pelajar B bercakap, pelajar A dan C mendengar dan bertanya soalan c) Pelajar C bercakap, pelajar B dan A mendengar dan bertanya soalan d) Murid juga perlu membuat catatan tentang hasil perbincangan mereka 42 Sharing (Berkongsi) Kumpulan dibentuk dan disusun mengikut minat atau hasil pembelajaran yang sama 43 Carousel (Karusel) a) Soalan ditampal/diletakkan di sekeliling bilik b) Murid dikehendaki bergerak dalam kumpulan dari satu soalan ke satu soalan yang lain dengan menunggu arahan guru sebelum bergerak c) Semua murid mesti bergerak ke setiap tempat yang diletakkan soalan. Murid diminta berbincang atau menulis jawapan mereka dalam kertas d) Cara yang lain murid duduk dalam kumpulan dan soalan diedarkan mengikut pusingan jam. Setiap kumpulan mesti berbincang dan menjawab semua soalan 44 Read and highlight (baca dan Satu strategi membaca yang berpandu. Murid tanda) diberi bahan bacaan dan dikehendaki mengenalpasti dan menanda ayat-ayat/isi penting/utama 45 Question Builder ( Pembina Guru memberi konsep dan membimbing pelajar Soalan) supaya mereka membina soalan yang membolehkan mereka mempelajari lebih lanjut tentang konsep yang telah diberikan 46 Puzzle it Out (Selesaikan) Murid diberi maklumat yang tidak mengikut susunan. Murid dikehendaki berbincang dan menyusun maklumat 47 Cloze Procedures ( Isikan tempat Murid di beri helaian tugasan di mana mereka kosong) perlu mendengar dengan teliti dan mengisi tempat-tempat kosong dengan maklumat yang sesuai / tepat 48 KWL Chart ( Carta KWL) Carta diberikan kepada murid sebelum PdP dan diminta untuk mengisi ruang-ruang seperti : a) Know ( What I know about / Apa yang saqya tahu tentang) pengetahuan sedia ada b) What (What I want to know / Apa yang saya mahu tahu lebih lanjut) – Soalan-soalan murid c) Learned (What I haved Learned / Apa yang telah saya pelajari) – Penilaian sumatif 49 Rubrics (Rubrik) Satu strategi untuk menilai pencapaian murid. Contohnya persembahan murid akan diberitahu ciri-ciri yang terkandung dalam rubric 50 Iceberg ( Bongkah ais/Aisberg) Satu strategi untuk mengumpul maklumat daripada murid berkenaan topik yang telah diberi a) Fakta asas / maklumat biasa berada di hujung aisberg b) Maklumat yang lebih kompleks berada pada paras yang lebih bawah. 51 Timeline (Garisan Masa) Strategi yang digunakan untuk mencatat maklumat murid atau topik – satu bentuk klasifikasi atau rangking Dulu Kini Masa Hadapan 52 Dip (Cerun/Lurah) Murid menanda rajah cerun / lurah untuk menunjukkan tahap kefahaman mereka berkenaan sesuatu topik. 53 GRASPS Strategi ini digunakan untuk menilai persembahan atau hasil kerja murid. Murid diberi borang GRASPS untuk diisi diperingkat awal projek mereka a) Goal (Gol / target) b) Role ( Peranan) c) Audience ( Hadirin/pembaca) d) Situation (Situasi) e) Product, Performance & Purpose ( Produk, Penyampaian & Tujuan) f) Standards & Creteria For Success ( Ciri / Kreteria kejayaan) 54 Quick Quiz (Kuiz Cepat) Kuiz yang digunakan untuk menilai kefahaman murid tentang pengetahuan sedia ada atau apa yang telah mereka pelajari (Awal/akhir PdP) 55 Artscape (Lakaran) Guru memainkan muzik/lagu (jikamahu) dan murid diminta melakar/melukis (menggunakan warna) di atas kertas kosong apa yang mereka suka untuk mencerminkan kefahaman mereka tentang apa yang telah dipelajari 56 Dramatisation (Drama) Persembahan pelajar dalam bentuk drama, iaitu hasil kerja murid secara berrkumpulan selepas membuat perbincangan, perancangan dan latihan 57 Mind Map ( Peta Minda) Satu strategi untuk memberi peluang kepada murid untukmenunjukan kefahaman mereka tentang sesuatu topik yang diajar. PETA MINDA I-THINK adalah satu contoh peta minda yang digalakkan. ( Contoh-contoh peta i-think dalam lampiran) 58 Attitude Movement (Pergerakan Guru menampal kenyataan-kenyataan berkaitan mengikut pendapat) subtopik yang telah dibincang di sekitar bilik/dewan dan murid diminta membaca setiap kenyataan dan berdiri/berkumpul di tempat kenyataan yang mereka setuju. 59 Constructivism Strategi ini menggalakkan murid melalui proses (Konstruktivisme) pembelajaran yang bermakna dengan membina idea-idea baru. Proses ini melibatkan a) Generate (bina/Jana) b) Sort ( Susun) c) Connect (Gabung/Hubung) d) Elaborate ( Hurai/Jelaskan) 60 Jigsaw Reading ( Susun Suai) Murid diberi keratan atau perenggan di mana mereka dikehendaki menyusun semula ayat- ayat / perenggan mengikut kesesuaian/idea/jalan cerita/ kronologi 61 Chart and Share (Catat dan Borang chart and share diberikan kepada murid kongsi) dan mereka berbincang dan mengisi borang serta berkongsi maklumat/idea dengan kumpulan yang lain. 62 Table Cloth (Alas Meja) Guru menyediakan soalan di atas kertas yang besar yang diletakkan di atas meja. Murid bergilir-gilir untuk menulis jawapan mereka di atas kertas tersebut 63 Colaboration (Kolaborasi) Murid diberi tugasan untuk disiapkan mengikut kumpulan dan mereka mesti bekerjasama dengan kumpulan lain untuk melengkapkannya/menyiapkan 64 Stretch to Sketch (Lukis Guru memberi arahan/maklumat untuk mengikut kreativiti) membantu murid melukis (secara individu) tetapi mereka juga dikehendaki menggunakan kreativiti masing-masing untuk berbuat demikian. Hasil kerja murid ditampal dan guru akan membuat pengiktirafan/hadiah kepada lukisan yang paling kreatif. 65 Drawing Posters ( Melukis Berdasarkan arahan/maklumat yang diberi Poster) murid melukis poster secara berkumpulan tanpa menggunakan ayat/perkataan 66 Thumb Up (IsyaratTangan) Satu cara guru menilai pelajar apabila ditanya soalan. Murid memberi isyarat tangan seperti berikut : a) Thumb Up – Bagus / faham b) Thumb Middle – Kurang Faham /Kurang Pasti c) Thumb Down – Tidak faham 67 Compass Point ( Tanda kompas) Selepas PdP guru mengedar borang untuk diisi oleh murid secara individu. a) Excited – seronok b) Worriesome – Risau c) Need To Know – Ingin Tahu d) Suggestions - Cadangan 68 Examples ( Contoh ) Guru menggunakan contoh yang baik dalam PdP untuk mengukuhkan kefahaman pelajar 69 Personal Action Plan ( Pelan Setiap murid dikehendaki membuat pelan tindakan peribadi) tindakan peribadi mereka sendiri mengenai topik/isu tertentu. Contoh a) Segera b) 1 Bulan c) 6 bulan 70 Traffic Lights ( Lampu Isyarat) Satu cara penilaian kendiri di awal, semasa atau di akhir PdP. 3 warna digunakan. a) Green – (Hijau ) Saya yakin saya tahu b) Yellow – (Kuning ) Rasa-rasa saya tahu c) Red – (Merah) Saya tidak tahu 71 Post It Notes ( Nota tampalan ) Murid di minta menulis nota / catatan di atas kertas dan kemudian ditampal di papan kenyataan selepas PdP 72 Talk Partners ( Rakan Berbual) Murid diberi peluang berbual/berbincang mengenai isu / topik yang dipelajari dengan rakan mereka 73 Webs / Spider Diagrams ( Rajah Strategi ini hampir sama dengan m,enyediakan Sarang Labah-labah) peta minda. Murid digalakkan mencatat idea mereka dalam bentuk yang kreatif 74 Make Predictions ( Membuat Murid diminta membuat andaian / jangkaan andaian) sebelum demo/ujikaji dijalankan.Selepas demo/ujikaji dijalankan murid diminta berbincang mengenai andaian mereka sebelum ujikaji tersebut adakah tepat atau kurang tepat. 75 Circle Time ( Bulatan Masa Murid duduk di dalam kumpulan secara bulatan sama ada diatas kerusi atau di atas lantai. Guru menyediakan bola atau beg kacang. Sesiapa yang memegang bola @ beg tersebut diminta memberi pandangan tentang tajuk yang diperbincangkan. Kemudian murid tersebut akan memberi bola kepada pelajar lain pula untuk memberi peluang mereka bercakap pulak 76 Envoys ( Utusan) Setiap kumpulan diberi tugasan. Seorang utusan dipilih dari setiap kumpulan untuk menerangkan hasil perbincangan mereka kepada kumpulan baharu di samping mendapatkan pandangan daripada kumpulan baharu. Utusan akan kembali semula ke kumpulan asal dan menyatakan pendapat kumpulan lain kepada kumpulan asalnya. 77 Rainbow Groups ( Kumpulan a) Murid berada dalam kumpulan dan Pelangi) ditentukan tajuk yang berbeza bagi setiap kumpulan untuk perbincangan (Home Group) b) Setelah perbincangan bina kumpulan baru (Colour Group) yang terdiri daripada ahli setiap kumpulan yang berlainan c) Murid akan menyatakan hasil perbincangan mereka kepada kumpulan baru mereka. 78 Snow Balling ( Bola Salji) Guru menyatakan satu soalan/pernyataan kepada semua murid. a) Setiap murid menyatakan satu jawapan mereka secara individu b) Kemudian murid akan berkongsi jawapannya dengan rakan. Jadikan dua jawapan yang ada kepada satu jawapan yang dipersetujui bersama. c) Ulang proses yang sama. – Cara ini boleh mensentisiskan 4 jawapan kepada 1 jawapan 79 Rotating Stations ( Stesyen Satu kumpulan kecil murid diletakkan di setiap Berputar) stesyen. Mereka diberi masa 10 minit untuk menjawab topik yang telah ditentukan di setiap stesyen. Kemudian kumpulan tersebut akan berjalan ke stesyen berikutnya sehingga semua kumpulan telah melalui semua stesyen. Setiap kumpulan diberikan warna yang berbeza untuk mencatat jawapan 80 Hot Seating (Kerusi Panas) Seorang murid dipilih ke hadapan kelas. Dia bertindak untuk menjawab soalan atau menyatakan pendangan daripada pertanyaan rakan-rakannya di dalam kelas berkaitan dengan tajuk yang diperbincangkan 81 Goldfish Bowl ( Mangkuk ikan Sama seperti hot Seating tetapi yang tampil ke emas) hadapan ialah satu kumpulan untuk menyatakan pandangan dan menjawab soalan. Murid lain boleh bertanya soalan kepada kumpulan murid ini 82 Six Thingking Hats ( 6 Topi Murid diminta menyatakan pandangan Pemikir) berdasarkan thingking Hats yang telah ditentukan 83 Radio Phone In ( Radio Telefon) Guru / Murid bertindak sebagai penyampai radio. 4 orang murid terdiri daripada pelbagai karektor berbincang tentang topik. Murid lain boleh mengemukan soalan 84 TV Chat Show ( Bual TV) Guru / Murid bertindak sebagai Pengacara TV. 4 orang murid terdiri daripada pelbagai karektor berbincang tentang topik. Murid lain boleh mengemukan soalan 85 Freeze Frame ( Rangka Beku) Mulakan dalam bulatan Murid membina freeze frame ( Rangka Beku) berdasarkan topik. Alihkan meja supaya ada ruang untuk bergerak. Kumpulan menunjukkan rangka beku kepada rakan lain untuk meneka apa rangka beku yang dibina dan membuat perbincangan 86 Free Discussion (Perbincangan Ini dilakukan dengan kumpulan-kumpulan yang Bebas) lebih kecil. Oleh kerana ianya tidak berstruktur perbincangan ini memerlukan guru @murid yang berpengalaman sebagai pemudah cara. 87 3 Steps Interview ( 3 Langkah Dua pasangan dalam kumpulan (A&B) (C&D) Temubual) a) A menemubual B dan C menemubual D. b) A Menemubual C dan B menemubual D c) ABCD berkongsi maklumat daripada temubual tersebut 88 Listerning Triad (Pendengaran a) 3 orang murid dalam satu kumpulan. Seorang bertiga) murid sebagai penyoal, seorang menjawab dan seorang pencatat. b) Pencatat akan membuat laporan selepas perbualan berakhir c) Untuk keseterusnya peranan seseorang itu akan bergilir 89 Role-Play (main peranan) Gunakan cerita, drama. Main peranan untuk menjauhkan (menyesuaikan) murid dengan topik sensitif dan emosi. Contohnya minta murid membincangkan perasaan mereka tentang perkabungan. Guru boleh menggunakan drama daripada orang yang berkabung dan kemudian meminta murid untuk membincangkan bagaimana perasaan orang yang mengalami situasi tersebut. 90 Round Table Murid duduk dalam kumpulan dan guru mengemukakan satu topik. Secara bergilir, murid memberi dan mencatat satu idea dengan menggunakan pen dan kertas yang sama. Hasil dapatan dirujuk dan dibentang. 91 Three Stray, One Stay Kaedah alternatif pembentangan kumpulan. Hasil kerja ditampal. Seorang ahli kumpulan akan tinggal di situ untuk memberi penerangan. Ahli lain boleh bergerak ke kumpulan lain untuk melihat dan menyoal hasil kumpulan lain. 92 Simulation (Simulasi) Suatu proses peniruan dari sesuatu yang nyata. 93 Eksperiment (pengujian projek)