triptosoo@gamil.

com 이수련 1

♡지금 이 글은 여러분의 스피킹 고득점을 간절히 바라는 Soo 쌤이 여러분께 드리는

정성이 가득 담긴 팁입니다. 반드시 읽고 시험장 가서 승리하고 오세요!!! ^^♡
Don’t forget that I always wish you the very best!!!

1. 시험장 가기 전에 알아둬야 할 사항
 시험장 도착 일찍 하기
시험장에 늦게 도착해서 시험장에 들어가지 못한 학생들이 있다. 시간에 맞춰 가되 약간 더
일찍 가서 note 도 한번 더 훑어보고, 마음을 차분히 가라 앉히고 기다리는 것이 좋다.
이때, speaking 독립형 문제를 다시 한번 훑어보는 것도 좋겠다. ^^
 접수는 늦게 하되 꼴찌는 안 된다!
일등으로 시험장에 접수해서 들어가는 것은 좋지 않다.
왜냐하면 모든 사람이 listening을 시험 보는 고요한 상황에서 나 혼자 용감하게 speak 해야
하는 상황이 벌어지게 된다.
너무 늦게 도착해서도 안 된다. 나는 이제 막 listening을 시작했는데, 주의 사람들의 speaking,
또는 writing의 자판 두드리는 소리에 방해를 받는다. 즉, ‘중간’쯤으로 적당하게 들어가는 것
이 가장 좋다.
 옆 사람의 말을 들어라.
현재 시험장은 칸막이만 있을 뿐 막힌 공간이 아니다. 즉, 옆 사람이 하는 말을 들을 수 있는
환경에서 시험을 보게 된다. 이 때, listening문제가 넘어갈 때, 또는 쉬는 시간을 갖기 전에 옆
사람 (주의, 양 옆에 나보다 먼저 시험 보는 사람이 있다!)이 하는 말을 들어라.
만약, my favorite season is~ 가 들렸다면… 1.season -note taking하기.
2번도 마찬가지로 들은 뒤 마음속에 1,2번의 topic을 기억한다. 3번부터 6번까지 듣는 실수는
범하지 않도록!!! 반드시 1,2,번의 topic을 기억해야 한다.
 쉬는 시간엔 뭘 할까?
이 시간은 speaking을 최적의 컨디션으로 보낼 수 있게 해주는 선물이라 생각할 수 있다.
미리 준비해간 ‘쵸코렛’을 먹으며 옆 사람을 통해 알아낸 topic을 brainstorm한다. 10분이면
충분하다. why? 여러분은 이미 15초만에 생각하는 연습을 많이 했기 때문에!
outline을 간단히 작성한 뒤 5번정도 열심히 연습하고, 에너지를 충천한 뒤 들어가서
연습한 내용을 말하면 여러분의 성적표에는? GOOD~이라고 찍혀있는 것이다!!!
 시험 신청하기 전 장소에 대한 충분한 검색을 해야 한다.
http://www.gohackers.com/html/?id=examroom
이보다 자세할 순 없다! 이곳에서 충분한 정보를 찾은 뒤 장소를 선정한다.
(신청 가능한 장소 중 찾아서 글을 읽어본다)
대부분 2~3개의 평을 읽어보면 알 수 있다. 이 중 더욱 나를 혼란시키는 정보도 있다.
예를 들어 화장실이 안좋다 등등…의 사소한 부분까지 고려하면 장소 고르기가 너무 어려워진
다. 중요한 것 2가지를 가지고 골라보자. 1. 컴퓨터가 좋은지, 2. 감독관이 친절한지.
이 두 가지가 OKAY 라면 선택해도 좋다.

2. iBT토플 TOEFL SPEAKING STRATEGIES 스피킹 고득점 전략

 TASK 1 & 2 의 고득점 전략

 적당한 페이스를 유지하며 포인트를 논리적으로 말해준다.
45초는 정말 ‘짧은 시간’이라는 걸 잊어서는 안된다. 너무 느리게 말을 하면 좋은 점수를 받기
어렵고, 그만큼 내용이 줄어들게 되므로, 가능한 빠르게, 조리 있게 말을 할 수 있어야 한다.
시간 안에! 논리적으로! (TOPIC  REASON 1  DETAIL 1)
 발발발 발발발발, 발발발 발발발발
발발발 발발발발 발발발발발 발발, 발발발 발발발발 발발발 발발. 발발발발 um, uh…
발발 발발발 발발발 fluent발발발 발발발 발 발발 발발.
발발발발발 발발 발 발 발발발 발발 발발발발 발발발 발발발발 발발발발
 triptosoo@gamil.com 이수련 2

발 발 발발발 발발발 발발 발발발발.

 발발발발발 발발 발발 발발.
발발발발 give details and examples to support your response 발발 발발발
발발발 발발 발발발 발발 발발발 발발발발 발발발발 발발발발.
 발발 발발 발발발 발발.
발발발 발발발 발발발 발발발 발발. 발발발 발발발 발발발발 발 발발 발발발 발발 발발발발 발발발발 발발 발 발발. 발발발발발 발발 발발, 발발발발발 발발 발발발발 발
발발 발발발 발발발 발발발발발.

 TASK 3 & 5 발 발발발 발발

 TASK 3발발발 발발 발발 발발발 발발발발 발발발.
발 발발발 발발 TOPIC 발 LISTENING 발발 발 THE MAIN SPEAKER 발 발발발 발발발발 발발발 발발 발발발 발발발. 발, 발발 발발 발발
발 발발발발, 발발 발발 발발발발 발발발 발발 발발발 발발발 발발발 발발.
 TASK 3발 발발 READING 발 LISTENING발발발 발 발발발발발 발발발
READING발 LISTENING발 발발발 발발 발발발발 발 발발발 발발 발발발 발발발발 발발발발발발 발발발발 발발 발 발발.
1. 발발발 발발발, 발발발 발발발발 발발발발. 발발 발발 발발발 발발발발
2. 발발발 발발발 발발발발 발발발발발발 발발발 발발 발발발발.
발발 발발발발발 발 발발발 발발, 발발발발 발발발 발발 발 발발발 발발발 발발.
 READING 발발발 발발발 발발 발발 발발 발발발발발 발발발 발발발
3발발 60발발 SPEAK발발발 발 발 20발발 발발발 발발 + 발발 발발 발발/발발발 발발
발발 40발발 발발 발발 발발 2발발 발 발발발발 발발발 발발발 발발.
발 발발 발발발 발발 발발 발발발발 발발발 발발발 발발. 발발발발 발발 발발발발 발발 발발발발 발발발.
 TASK 5발 발발 발발 발발발 발 발발발 발발.
발발발발 발발발발 발발 발 발발발 20발발발 발발발 발발 발발발발 발발발발 발발발. 발발 발발 발발발 발발발발발 발발발 SUPPORT발발발발 발발발발 발발발
발.
2발 발발발 발발발 발발 발 발발발 발발발 발 발발발 발발.
발, PROBLEM  2 SOLUTIONS  MY OPINION  2 REASONS 발 발발발 발발발
 발발 발발발 발 발발 발발. (발발 5발)
3발 : reading발발발 발발 main speaker발 발발 20발 / 발 발발발 발발 40발
5발 : 발발 발발 10발 / 발 발발 발발 발발 20발 / 발발 발발발 발발 30발
발발발발 발발발발 발발발발발 발발 발발 발발발 발발 발발발.

 TASK 4 & 6 발 발발발 발발

 TOPIC & DETAILS 발 발발발 발발 발발발발 발발발발
발발 발발 발발발발 발발발 발발 60발 발발 발발 발발 발발발 발발 발 발 발발.
발발, 발발발 LECTURE발발 2발발 DETAIL발 발발발 발발 발발발 발 발발 발발발발발 발발발 DETAIL발 발발발발발발 발발발 발발발 발발발발 발발 60발발
발 발발발 발발 발발.
발, 발발, 발발발, 발발발 발발 발 발 발발 발 발발발 발발 발발발발 발발발발.
ex1. ) [발발 발발 발발발 발발 발발발 발발발 발발 발발발 발발발발 발발발발 발발발발발.]
ex2. ) [발발 발발 발발발 발발 발발 발발발 발발발 발발발 발발발발 발발 발발발
발발발 발 발발발 발발발 발발발발 발발발 발발발 발발발발 발발 발발발발 발발발 발발.]
발발 발발발 발 발발발발? 발발 1발발발발. 발발발 발발발발발? 발발발. 발발 발발발발
발발발 발발발 발발발 발발 발발발발 key words발 발발발발 발발 발발발. 발 point!!! 발
발발발 발발발발 발발 발발발 발발 발발발 발발발.
 4발 발발발 발발 발발발 발발발발발 발발발 발발.
발발발 발발 발발발 발발발 45발. 발발 발발 발발발발. 발 발발 발발 발발 발발 발발발 발발 발발 발발. 발 발, 발발발 발발발 발발 발발 발발발 2발발 발발 발
발발 발발 발발 발발 발발. 발 발발발 발발 발발발 발발발 발발.
 4발발 발발, 발발발 발발발발 발발발발발 발발 발발발, 발발발발 발발발 (2발발 발)발 발발발 발발. 발, 발발 발발발발발 발발 발발 발발 발발발 발발 발발발
발발발 발발.
 발발발발 발발발.
발발 발발발 발발발 발 발 발발 발발발발 발발 발발발…발발 발발발발. 발발발 발발발발발. 발발 발발발 발발발발 발 발발.
 발발발발발 발발.
 triptosoo@gamil.com 이수련 3

발발발발, 발발발발 발발발 발발 발발발 발발발 발발 발발발 발발발 발발.

발 발발발 발발발발, 발발발발발 발 발발발 발발발발.
 발발 발발발 발 발발
4발: 발발 발발 10발/ 발발발 발발 25발/ 발발발 발발 25발/ 발발발 발발발 발발
6발: 발발 발발 10발/ 발발발 발발발 25발/ 발발발 발발발 25발

3. 발발 발발발
Speaking 발발 발발 발발발 발발
4.00 30
3.83 29
3.66 28
3.50 27
3.33 26
3.16 24
3.00 23
2.83 22
2.66 20
2.50 19
2.33 18
2.16 17
2.00 15
1.83 14
1.66 13
1.50 11
1.33 10
1.16 9
1.00 8
6
5
4
3
2
1
0

-hackers speaking 발발 p13 발발

4. iBT Speaking 발발 발발 발발
발발발 발발
발발 발발발발발발 발발발발발발
 triptosoo@gamil.com 이수련 4

4 발발발 발발 발발 발발발 발발발발발 발발발발 발발발 발발발 발발발발발 발발발

발발발 발발발 발발발발 발발 발발 발발발 발발발 발발발발발 발발발
발발발 발발발 발발발, 발발발 발발발 발발발 발발발발, 발발발 발발발 발발 발발발발 발발발 발발 발발발 발발 발발발 발발
3 발발발발발 발발발발 발발발 발발 발발발 발발 발발 발발 발발발 발 발발 발발발발 발발발 발발발 발발발발발, 발발 발발발 발발발발발 발발발발
발발발 발발발발 발발 발발발발발 발발 발발발 발발, 발발, 발발발 발발발 발발 발발발발 발발발 발발발 발발발
발발 발발발발 발발 발발발 발발 발발발 발발
2 발발발 발발발 발발발 발발발발발 발발 발발발발발 발발발 발발발 발발발 발발 발발발 발발발 발발발 발발발 발 발발
발발발발 발발발발 발발발발발 발발발발발 발발발발발 발발발발 발발발 발발발 발발발발발 발발발 발발발 발발발발발, 발발 발발발 발발발 발발
1 발발발 발발발 발발발발 발발발 발발발발 발발발 발발, 발발, 발발발 발발발 발발, 발발발 발발 발발 발발발발 발발발
발발발 발발발발 발발발 발발 발발발발 발발발 발발발 발발발 발발발발발 발발발
발발발 발발발발발 발발발발 발발발발 발발발
0 발발발발발 발발발 발발 발발발 발발발 발발발 발발 발발 발발

발발발 발발
발발 발발발발발발 발발발발발발
4 발발발발 발발 발발 발발발발 발발발 발발 발발발 발발발 발발발발발 발발발 발발 발발
발발발발발 발발 발발발 발발발발발 발발발발발 발발발 발발발 발발발발 발발발 발발발 발발발 발발발 발발발발 발발발 발발발 발발발발발 발발발
발발발 발발발
발발발 발발발 발발발 발발발발, 발발발 발발발 발발발.
3 발발발 발발발발 발발발 발 발발발 발발발발 발발 발발발 발발발 발발발발발 발발발발, 발발발 발발발 발발발 발발
발발발 발발발 발발발발발 발발발 발발발 발발발발 발발발 발발발 발발발 발발발 발발발 발발발 발발발 발발발 발발
발발발발발 발발발 발발발발 발발발발발 발발, 발발, 발발발 발발발 발발발 발발 발발발 발발발
2 발발발 발발발발발 발발발발 발발 발발 발발발 발발발발발 발발발.
발발발 발발발발발, 발발발 발발발 발발발발발 발발발발 발발발 발발발 발발발 발발 발발 발발발발 발발발 발발 발발발발 발발발발발 발발발
발발발 발발 발발발 발발발발 발발발발발 발발발발 발발 발발발발 발발발발 발발 발발발 발발발발
1 발발발 발발 발발발 발발발 발발발 발발발발 발발발. 발발 발발발발 발발 발발발발 발발발
발발발 발발발 발발발발 발발 발발발발발 발발, 발발, 발발발 발발발 발발, 발발발 발발발.
발발발 발발 발발발발발 발발발발 발발발
5. Sample Score Report
sample발 발발발 발발 발발발 발발발 발발발발발 발 발발 발발발!!!
Speaking Skills Level Your Performance
Speaking about Good Your responses indicate an ability to communicate your personal experiences
Familiar Topics (3.5~4.0) and opinions effectively in English. Overall, your speech is clear and fluent.
Your use of vocabulary and grammar is effective with only minor errors.
Your ideas are generally well developed and expressed coherently .
Speaking about Good Your responses indicate an ability to speak effectively in English about
Campus (3.5~4.0) reading material and conversations typically encountered by university
Situations students. Overall, your responses are clear and coherent, with only
occasional errors of pronunciation, grammar, or vocabulary.
Speaking about Good Your responses demonstrate an ability to communicate effectively in English
Academic (3.5~4.0) about academic topics typical of first-year university studies. Your speech is
Course Content mostly clear and fluent. You are able to use appropriate vocabulary and
grammar to explain concepts and ideas from reading or lecture material.
You are able to talk about key information and relevant details with only
minor inaccuracies.

Speaking Skills Level Your Performance

Speaking about Fair Your responses indicate you are able to speak in English about your
Familiar Topics (2.5~3.0) personal experiences and opinions in a mostly clear and coherent manner .
Your speech is mostly clear with only occasional errors. Grammar and
Vocabulary are somewhat limited and include some errors. At times, the
limitations prevent you from elaborating fully on your ideas, but they do not
seriously interfere with overall communication.
 triptosoo@gamil.com 이수련 5

Speaking about Fair Your responses demonstrate an ability to speak in English about reading
Campus (2.5~3.0) material and experiences typically encountered by university students. You
Situations are able to convey relevant information about conversations, newspaper
articles, and campus bulletins; however, some details are missing or
inaccurate. Limitations of grammar, vocabulary, and pronunciation at
times cause difficulty for the listener. However, they do not seriously
interfere with overall communication.
Speaking about Fair Your responses demonstrate that you are able to speak in English about
Academic (2.5~3.0) academic reading and lecture material, with only minor communication
Course Content problems. For the most part, your speech is clear and easy to understand.
However, some problems with pronunciation and intonation may
occasionally cause difficulty for the listener. Your use of grammar and
vocabulary is adequate to talk about the topics, but some ideas are not
fully developed or are inaccurate.