STRUKTUR KELOMPOK A
Aspek
no perkemba Kompetensi Dasar
ngan
Nilai 1.1 Mempercayai adanya Tuhan Mengetahui sifat Tuhan sebagai pencipta, Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai
1 mengenal
Agama melalui ciptaanNYA
dan Moral membiasakan mengucap-kan kalimat pujian Terbiasa mengucapkan kalimat pujian
1.2 Menghargai diri sendiri,
orang lain, dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
2.13 Memiliki Perilaku yang
mencerminkan sikap jujur
3.1 Melakukan kegiatan
beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang dewasa
4.1 Menunjukkan perilaku
santun sebagai cerminan akhlak
Muatan Materi Indikator
ciptaan-ciptaan Tuhan, pencipta.
terhadap ciptaan Tuhan terhadap ciptaan Tuhan
Terbiasa saling menghormati (toleransi) Menghormati (toleransi) agama orang lain
agama, mengucapkan keagungan Tuhan
sesuai agamanya, merawat kebersihan diri,
tidak menyakiti diri atau teman, menghargai Terbiasa mengucapkan rasa syukur
teman (tidak mengolok-olok), hormat pada terhadap ciptaan Tuhan
guru dan orang tua, menjaga dan merawat
tanaman, binatang peliharaan dan ciptaan
Tuhan
Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak Menghargai kepemilikan orang
curang dalam perkataan dan perbuatan, tidak lain/mengembalikan benda yang bukan
berbohong, meng-hargai kepemilikan orang haknya
lain, mengembalikan benda yang bukan
haknya, mengerti batasan yang boleh dan
tidak boleh dilakukan, terus terang, anak
senang melakukan sesuatu sesuai aturan atau
kesepakatan, dan mengakui kelebihan diri atau
temannya
Doa-doa (doa sebelum dan sesudah belajar, Mulai mengucap- kan doa-doa pendek
doa sebelum dan sesudah makan, doa dan melakukan ibadah sesuai dengan
sebelum dan bangun tidur, doa untuk agama yang dianutnya
kedua orang tua), mengenal hari-hari besar
agama, hari-hari besar agama, cara ibadah
sesuai hari besar agama, tempat ibadah, tokoh
keagamaan.
 3.2 Mengenal perilaku baik dan
santun sebagai cerminan akhlak
mulia
4.2 Menunjukkan perilaku
santun sebagai cerminan akhlak
mulia
Perilaku baik dan santun disesuaikan Bersikap sopan dan peduli melalui
dengan agama dan adat setempat; perkataan dan perbuatan- nya dengan
misalnya tata cara berbicara secara santun, bimbingan (misal: mengucap- kan maaf,
permisi, terima kasih)
cara berjalan melewati orang tua, cara
meminta bantuan, cara menyampaikankan
terima kasih setelah mendapatkan bantuan, Mulai menunjuk-kan sikap mau menolong
tata cara beribadah sesuai agamanya
orang tua, pendidik, dan teman
misalnya; berdoa, tata cara makan, tata
cara memberi salam, cara berpakaian,
menolong teman, orang tua dan guru.

Fisik 2.1 Memiliki perilaku yang Kebiasaan anak makan makanan bergizi
Terbiasa makan makanan bergizi
2 seimbang, kebiasaan merawat diri misalnya;
Motorik mencerminkan hidup sehat seimbang
mencuci tangan, menggosok gigi, mandi,
berpakaian bersih,menjaga kebersihan
Terbiasa memelihara kebersihan diri dan
lingkungan
lingkungan misalnya; kebersihan tempat
belajar dan lingkungan, menjaga kebersihan
alat main dan milik pribadi.

3.3 Mengenal anggota tubuh,
fungsi, dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar
dan motorik halus
Mengenal Identitas diri Nama anggota Melakukan berbagai kegiatan
tubuh, fungsi anggota tubuh, cara merawat, motorik kasar dan halus yang
kebutuhan agar anggota tubuh tetap seimbang terkontrol dan lincah
sehat, berbagai gerakan untuk melatih
motorik kasar dalam kelenturan, kekuatan,
kestabilan, keseimbangan, kelincahan,
kelenturan, koordinasi tubuh

4.3 Menggunakan anggota Kegiatan untuk latihan motorik kasar antara

tubuh untuk pengembangan
motorik kasar dan halus.
lain merangkak, berjalan, berlari,
merayap,berjinjit, melompat, meloncat,
memanjat,bergelantungan, menendang,
berguling dengan menggunakan gerakan
secara terkontrol, seimbang dan lincah dalam
menirukan berbagai gerakan yang teratur
(misal: menirukan gerakan benda, senam,
tarian, permainan tradisional, dll).
Melakukan kegiatan yang
menunjuk- kan anak mampu
melakukan gerakan bergelayutan
(berkibar)
Melakukan kegiatan yang
menunjuk- kan anak mampu
melakukan gerakan melompat
meloncat, dan berlari secara
terkoordinasi
 Melakukan kegiatan yang
menunjuk-kan anak mampu
melempar sesuatu secara terarah

Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan

anak mampu menangkap bola dengan
tepat

Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan

anak mampu melakukan gerakan
antisipasi (misal: permainan lempar bola)
Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan
anak mampu menendang bola secara
terarah

Keterampilan motorik halus untuk Melakukan kegiatan yang menunjuk- kan

melatihkoordinasi mata dan tangan, anak mampu memasuk- kan benda kecil
ke dalam botol
kelenturan pergelangan tangan, kekuatan
dan kelenturan jari-jari tangan, melalui
menunjuk- kan anak mampu
kegiatan antara lain; meremas,
meronce manik-manik yang tidak
menjumput, meronce, menggunting,
terlalu kecil dgn benang yang
menjahit, mengancingkan baju, menali
tidak kaku
sepatu, menggambar, menempel, makan,
dll

Melakukan kegiatan yang

menunjukkan anak mampu
menggunting kertas mengikuti
pola garis lurus

3.4 Mengetahui cara hidup sehat Cara merawat kebersihan diri Mulai terbiasa melakukan hidup bersih
(misal:mencuci tangan, berlatih toilet, dan sehat
merawat gigi, mulut, telinga, hidung,
olahraga, mandi 2x sehari; memakai baju
bersih) , memilih makanan dan minuman
yang sehat, makanan yang diperlukan tubuh
agar tetap sehat,

4.4 Mampu menolong diri
sendiri untuk hidup sehat.
Kognitif,
2.2 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin tahu · Cara mendapatkan jawaban.
2.3 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kreatif
3.5..Mengetahui dan mampu
cara memecahkan masalah
sehari-hari dan berperilaku
kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah
sehari-hari secara kreatif
Cara merawat kebersihan diri
(misal:mencuci tangan, berlatih toilet,
merawat gigi, mulut, telinga, hidung,
olahraga, mandi 2x sehari; memakai baju
bersih) , memilih makanan dan minuman
yang sehat, makanan yang diperlukan tubuh
agar tetap sehat,
menghindarkan diri dari bahaya kekerasan Mulai terbiasa mengkon-sumsi makanan
(melindungi anggota tubuh yang terlarang : dan minuman yang bersih, sehat dan
mulut, dada, alat kelamin,pantat; waspada bergizi
terhadap orang asing/tidak dikenal),
· Cara menggunakan toilet dengan benar
tanpa bantuan
Membiasakan eksploratif,
· Cara bertanya
Pemahaman tentang kreatif,
Membiasakan kerja secara kreatif,
Cara mengenali masalah,
Cara mengetahui penyebab masalah,
Cara mengatasi masalah,
Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan
anak mampu mengenali bagian tubuh
yang harus dilindungi dan cara melindungi
dari kekerasan, termasuk kekerasan
seksual
Mengguna-kan toilet tanpa bantuan
Terbiasa menunjukkan aktivitas yang
bersifat eksploratif dan menyelidik
(seperti: aktif bertanya, mencoba atau
melakukan sesuatu untuk mendapatkan
jawaban)
Kreatif dalam menyelesaikan masalah
menggunakan ide, gagasan di luar
kebiasaan atau cara yang tidak biasa atau
dengan menerapkan pengetahuan atau
pengalaman baru
Menunjukkan inisiatif dalam memilih
permainan (seperti: ”ayo kita bermain
pura-pura seperti burung”)
Mampu memecah-kan masalah
sederhana yang dihadapi dibantu oleh
orang dewasa
Melanjutkan kegiatan sampai selesai
4.5 Menyelesaikan masalah
sehari-hari secara kreatif
3.6 Mengenal benda-benda
disekitarnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
lainnya).
4.6 Menyampaikan tentang apa pengelompokkan (berdasarkan warna,
dan bagaimana benda-benda
disekitar yang dikenalnya (nama,
warna, bentuk, ukuran, pola,
sifat, suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karya.
Menyelesaikan kegiatan dengan berbagai
cara untuk mengatasi masalah.
Mengenal bentuk dua dimensi (persegi, Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan
segi tiga, bulat, segi panjang), anak mampu mengenal benda dengan
mengelom- pokkan berbagai benda
berdasarkan ukuran (misal: besar-kecil,
panjang-pendek, tebal-tipis berat-ringan)
bentuk tiga dimensi (kubus, balok, limas, Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan
tabung), ukuran (panjang-pendek, besar- anak mampu mengenal benda dengan
kecil, berat-ringan, sebentar-lama), memasang- kan benda dengan
bilangan (satuan, puluhan), pasangannya
suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggi- Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan
rendah), anak mampu mengenal benda dengan
mengurut- kan benda berdasarkan ukuran
dari yang terpendek sampai yang
terpanjang, terkecil-terbesar
Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan
anak mampu mengenal benda
berdasarkan bentuk, ukuran, dan warna
melalui kegiatan mengelom- pokkan
bentuk, ukuran, fungsi, warna-bentuk, warna-
ukuran, ukuran-bentuk, warna- ukuran-
bentuk),
membandingkan benda berdasarkan ukuran
“lebih dari – kurang dari”, “paling/ter)
mengurutkan benda berdasarkan seriasi
(kecil-sedang-besar)
 mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi
(sangat kecil- lebih kecil- kecil- besar- lebih
besar- paling besar),
pola ABC-ABC, ABCD-ABCD berdasarkan
urutan warna, bentuk, ukuran, bunyi,
Melakukan kegiatan yang menun-jukkan
anak mampu mengenal konsep besar-
kecil, banyak-sedikit, panjang-pendek,
berat-ringan tinggi-rendah melalui
kegiatan membanding kan

warna, fungsi, sumber, dll.

Mencocokkan lambang bilangan dengan

jumlah bilangan

Hubungan satu ke satu, satu ke banyak,

kelompok ke kelompok

3 Lambang bilangan

Mencocokkan
3.7 Mengenal lingkungan sosial Menyebut nama anggota keluarga lain,
(keluarga, teman, tempat tinggal, teman, dan jenis kelamin mereka
Keluarga (hubungan dalam keluarga, peran,
tempat ibadah, budaya, kebiasaan, garis keturunan, dst),
transportasi). teman (nama, ciri-ciri, kesukaan, tempat Menyebut tempat di lingkungan
tinggal dst), sekitarnya

lingkungan geografis (pedesaan/

pantai/pegunungan/kota),

kegiatan orang-orang (di pagi/sore hari,

4.7 Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi, gerak
tubuh, dll tentang lingkungan
sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi).
dst), pekerjaan (petani, buruh, guru, dll),
budaya (perayaan terkait adat,
pakaian,tarian, makanan, dst),
tempat-tempat umum (sekolah, pasar,
kantor pos, kantor polisi, terminal, dst),
Menyebut-kan arah ke tempat yang sering
dikunjungi pada radius yang lebih jauh
(pasar, taman bermain)
Menyebut kan dan mengetahui
perlengkap-an/atribut yang berhubung-an
dengan pekerjaan orang-orang yang ada
di sekitarnya
transportasi).

3.8 Mengenal lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca,tanah,
air , batu batuan Dll
berbagai jenis transportasi (transportasi
darat, air, udara, transportasi dahulu, dan
sekarang
Lambang Negara
Hewan , misalnya; jenis (nama, cirri-
ciri,bentuk
Kelompok hewan berdasarkan
makanan(herbivore, omnivore, carnivore),
Mengikuti aturan
Menunjuk nama dan kegunaan benda-
benda alam
Mengung-kapkan hasil karya yang
dibuatnya secara sederhana yang
berhubung an dengan benda-benda yang
ada di lingkungan alam

4.8 Menyajikan berbagai kelompok hewan berdasarkan manfaat Menunjuk-kan proses perkem-bangbiakan
karyanya dalam bentuk gambar, (hewan ternak/peliharaan/buas), makhluk hidup (misal: kupu-kupu, ayam,
katak)
bercerita, bernyanyi, gerak
tubuh, dll tentang lingkungan
alam (hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan, dll).

tanaman dikenalkan dengan jenis (tanaman

darat/air, perdu/batang, buah/hias/kayu,
semusim, / tahunan

bermacam bentuk dan warna daun dan

bermacam akar),

berkembang biak (biji/ stek/ cangkok/

beranak/ membelah diri/daun),

cara merawat tanaman, dst,

gejala alam (angin, hujan, cuaca, siang-

malam, mendung, siklus air, dst), tanah,
batu
3.9 Mengenal dan menggunakan sebab akibat kejadian, dst. Mengguna- kan cara penggunaan benda-
teknologi sederhana (peralatan benda teknologi sederhana (misal:
gunting, sekop, palu, cangkul, pisau,
rumah tangga, peralatan gunting kuku, sikat gigi, sendok pembuka
bermain, peralatan pertukangan, tutup botol, spons, roda pada kendaraan)
dll).
 3.9 Mengenal dan menggunakan Mengguna- kan cara penggunaan benda-
teknologi sederhana (peralatan benda teknologi sederhana (misal:
· Nama benda, gunting, sekop, palu, cangkul, pisau,
rumah tangga, peralatan gunting kuku, sikat gigi, sendok pembuka
bermain, peralatan pertukangan, tutup botol, spons, roda pada kendaraan)
dll).
· bagian-bagian benda, fungsi

4.9 Menggunakan teknologi · cara menggunakan secara tepat, dan cara Mengenali bahan-bahan pembuatan
sederhana (peralatan rumah merawat. Alat dan benda yang dimaksud tehnologi sederhana
tangga, peralatan bermain, dapat berupa peralatan sekolah, perabot,
rumah tangga, perkakas kerja, peralatan
peralatan pertukangan, dll) untuk elektronik barang barang habis pakai
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya

Bahasa 2,13 Memiliki perilaku yang Cara memberi salam pada guru atau Terbiasa ramah menyapa siapapun
mencerminkan sikap rendah hati teman, dengan lembut dan santun
dan santun kepada orang tua dan
· Cara untuk berani tampil di depan teman,
teman guru, orang tua dan lingkungan sosial
lainya
· Ara menyampaikan keinginan
dengan santun.
3.10 Memahami bahasa reseptif cara menjawab dengan tepat ketika Mencerita-kan kembali apa yang didengar
(menyimak dan membaca) ditanya, dengan kosakata yang terbatas
cara merespon dengan tepat saat
mendengar cerita atau buku yang
dibacakan guru

4.10 Menunjukkan kemampuan melakukan sesuai yang diminta dengan Melaksana-kan perintah sederhana sesuai
berbahasa reseptif (menyimak beberapa perintah, dengan aturan yang disampaikan (misal:
aturan makan bersama)
dan membaca) menceritakan kembali apa yang sudah
didengarnya

3.11 Memahami bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal)
4
Mengungkapkan keinginannya, menceritakan Mengguna-kan kalimat pendek untuk
kembali, berinteraksi dengan anak atau orang
dewasa untuk menyatakan apa yang
dilihat dan di rasa
 ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal)
4
4.11 Menunjukkan kemampuan
berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal)
3.12/4.12
Mengenal keaksaraan awal
melalui bermain
Menunjukkan kemampuan
keaksaraan awal dalam berbagai
bentuk karya
Sosial- 2.5 Memiliki perilaku yang
emosional mencerminkan sikap percaya diri
· bercerita tentang apa yang sudah Mencerita-kan gambar yang ada dalam
dilakukannya, buku
· mengungkapkan perasaan emosinya Berbicara sesuai dengan kebutuhan
dengan melalui bahasa secara tepat. (kapan harus bertanya, berpendapat)
Bertanya dengan mengguna-kan lebih dari
2 kata kata tanya seperti: apa, mengapa,
bagaimana, dimana
· Menggunakan buku untuk berbagai
kegiatan
Menulis huruf-huruf yang dicontohkan
dengan cara meniru
membaca gambar, membaca symbol,
menjiplak huruf,
mengenali huruf awal di
namanya,menuliskan huruf-huruf namanya,
· menuliskan pikirannya walaupun hurufnya Mencerita- kan isi buku walaupun tidak
masih terbalik atau tidak lengkap, sama tulisan dengan bahasa yang
diungkapkan
· hubungan bunyi dengan huruf
· mengucapkan kata yang sering diulang- Menghu-bungkan benda-benda konkret
ulang tulisannya pada buku cerita, dengan lambang bilangan 1-10
· mengeja huruf,
· membaca sendiri
· hubunngan angka dan bilangan
Memperkenalkan diri pada guru atau Berani tampil di depan teman, guru, orang
teman, tua dan lingkungan sosial lainnya,
 Sosial- 2.5 Memiliki perilaku yang
emosional mencerminkan sikap percaya diri
2.6
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari untuk misalnya membuat jadwal atau garis waktu Mentaati aturan kelas (kegiatan, aturan)
melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
2.8 Memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
· Cara untuk berani tampil di depan teman, Berani mengemukakan keinginan atau
guru, orang tua dan lingkungan sosial , pendapat,
lainya
· Ara menyampaikan keinginan Berkomunikasi dengan orang yang belum
dengan santun. dikenal sebelumnya dengan pengawasan
guru
· Aturan bermain, Bangga menunjukkan hasil karya
Aturan di satuan PAUD Tahu akan hak nya
· Cara mengatur diri sendiri
· Cara mengingatkan teman bila Mengantri sesuai urutan, menunggu
bertindak tidak sesuai aturan giliran
Cara menahan diri saat marah,
Bersikap tenang, tidak lekas marah dan
dapat menunda keinginan,
Sabar mendengarkan ketika orang lain
Ciri diri dan orang lain berbicara,
Tidak menangis saat berpisah dengan
Cara antri ibunya,
Cara menyelesaikan gagasannya hingga Berusaha tidak menyakiti atau membalas
tuntas, dengan kekerasan
berusaha tidak menyakiti atau membalas
dengan kekerasan
Pemahaman tentang mandiri,
Mengambil keputusan dan melakukan
pekerjaan secara mandiri
Perilaku mandiri,
Merencanakan, memilih, memiliki inisiatif
untuk belajar atau melakukan sesuatu
tanpa harus dibantu atau dibantu
seperlunya
Menyelesaikan gagasannya hingga tuntas
Cara merencanakan, memilih, memiliki
inisiatif untuk belajar atau melakukan
sesuatu tanpa harus dibantu atau dengan
bantuan seperlunya
 2.9 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli dan
mau membantu jika diminta
5 bantuannya
2.10 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kerjasama
2.11 Memiliki perilaku yang
dapat menyesuaikan diri
2.12 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap tanggung-
jawab
Keuntungan mengalah
Mengetahui perasaan dan kondisi
temannya dan merespon secara wajar
· Cara menawarkan bantuan pada teman Menghargai hak/pendapat/karya orang
atau guru, lain
· Cara menenangkan diri dan temannya Senang menawarkan bantuan pada teman
dalam berbagai situasi, atau guru,
Senang mengajak temannya untuk
berkomunikasi, bereaksi positif kepada
· senang berbagi makanan atau mainan. semua temannya.
Senang melakukan kegiatan bersama
Perilaku anak yang menerima perbedaan
teman
teman dengan dirinya,
Senang berbagi (gagasan, mainan,
· Cara menghargai karya teman, makanan, dll) dengan teman
· Cara menghargai pendapat teman, mau
berbagi, mendengarkan dengan sabar
pendapat teman
Cara berterima kasih atas bantuan yang
diterima, atas bantuan yang diterima
Kegiatan transisi, Memperlihatkan kemampuan diri untuk
menyesuai kan dengan situasi
Cara menghadapi situasi berbeda
Cara menyesuaikan diri dengan cuaca dan Tetap tenang saat berada di tempat baru
kondisi alam. dengan situasi baru misalnya saat
bertamu, berada di pusat perbelanjaan,
atau saat bertemu dengan guru baru
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap tanggung-jawab
Pemahaman tentang tanggung jawab
· Pentingnya bertanggung jawab
· Cara bertanggung jawab (mau mengakui
kesalahan dengan meminta maaf),
· Cara merapihkan/ membereskan mainan
pada tempat semula,
· mengerjakan sesuatu hingga tuntas,

3.13 Mengenal emosi diri dan
orang lain secara wajar
4.13 Menunjuk-kan reaksi
emosi diri secara wajar
3.14 Mengenali kebutuhan,
keinginan, dan minat diri
4.14 Mengungkapkan
kebutuhan, keinginan dan minat
diri dengan cara yang tepat
2.4 Memiliki perilaku yang
Seni mencerminkan sikap estetis
· mengikuti aturan yang telah ditetapkan
walaupun sekali-kali masih harus
diingatkan,
· senang menjalankan kegiatan yang jadi
tugasnya (misalnya piket sebagai pemimpin
harus membantu menyiapkan alat makan,
dst).
Cara menghadapi orang yang tidak dikenal,
Menjalin pertemanan dengan anak lain
· Penyebab sedih, marah, gembira, kecewa, Memperta-hankan haknya untuk
atau mengerti jika ia menganggu temannya melindungi diri dengan bantuan orang
,akan marah ,jika ia membantu temannya akan lain, misal: meminta bantuan pada orang
senang mengendalikan emosi secara wajar dewasa
Memilih satu macam dari 2-3 pilihan yang
tersedia (misal: mainan, makanan,
Cara mengungkapkan apa yang pakaian)
dirasakannya (lapar ingin makan, kedinginan
memerlukan baju hangat, perlu payung agar
tidak kehujanan, kepanasan, sakit perut perlu
obat),
· Teknik mengambil makanan sesuai Memilih satu dari berbagai kegiatan/
kebutuhan, menggunakan alat main sesuai benda yang disediakan
dengan gagasan yang dimilikinya,
cara menjaga kerapihan diri, dan
Menjaga kerapihan dan kebersihan diri
· cara merawat kerapihan-kebersihan-dan
keutuhan benda mainan atau milik
pribadinya
· cara menghargai hasil karya baik dalam Merawat kerapihan-kebersihan-dan
bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak, atau keutuhan benda mainan atau milik
bentuk seni lainya pribadinya
3.15 Mengenal dan Membuat berbagai hasil karya dan aktivitas Menghargai penampilan karya seni anak
menghasilkan berbagai karya seni gambar dan lukis, seni suara, seni lain dengan bimbingan (misal dengan
musik, karya tangan dan lainnya bertepuk tangan dan memuji)
dan aktivitas seni

· membuat karya sesuai dengan gagasannya,

dst

4.15 Menunjukkan karya dan · Menampilkan hasil karya seni Menampil kan karya seni sederhana di
aktivitas seni dengan depan anak atau orang lain
menggunakan berbagai media

Muatan Materi
Mengenal ciptaan-ciptaan Tuhan,
membiasakan mengucap-kan kalimat
pujian terhadap ciptaan Tuhan (NAM 1.1)
Kebiasaan anak makan makanan bergizi Terbiasa makan makanan bergizi Bercerita tentang makanan bergizi dan
seimbang, kebiasaan merawat diri
misalnya; mencuci tangan, menggosok gigi,
mandi, berpakaian bersih. (Fisik 2.1)
Mengenal Identitas diri, berbagai gerakan
untuk melatih motorik kasar dalam
kelenturan, dan kelincahan, (Fisik 3.3)
Kegiatan untuk latihan motorik kasar antara
lain merangkak, berjalan, berlari, dengan
menggunakan gerakan secara terkontrol,
(Fisik 4.3)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
KELOMPOK A
Bulan : Agustus
Tema/ Sub Tema : Diri Sendiri / Identitasku
Semester/Minggu : I/1
KD : 1.1, 2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4, 3.6, 4.6, 2.13, 3.10, 4.10, 2.5, 2.6, 3.15, 4.15
Indikator Strategi/Kegiatan Tujuan
Terbiasa menyebut nama Tuhan Bercerita tentang Manusia ciptaan Allah, Anak terbiasa menyebutkan benda-benda ciptaan
sebagai pencipta. PL Menyebut benda-benda ciptaan Allah Allah, dan Menyebut benda-benda ciptaan Allah
Terbiasa mengucapkan kalimat
Tanya Jawab tentang kalimat - kalimat Anak terbiasa menyebut kalimat - kalimat pujian
pujian terhadap ciptaan Tuhan
pujian (Allah huakbar, Subhanallah, (Allah huakbar, Subhanallah, Bismillah dan
Bismillah dan Alhamdulillah) Alhamdulillah)
Anak memiliki pemahaman tentang makanan bergizi
seimbang makan bersama dan terbiasa makan bersama
Terbiasa memelihara kebersihan Demonstrasi membersihkan ruang kelas Anak terbiasa memelihara kebersihan
diri dan lingkungan dan loker mainan
Melakukan berbagai kegiatan Bercerita, tentang agar tubuh Anak memiliki motorik kasar dan halus yang
motorik kasar dan halus yang sehat,seimbang dan lincah sehat,seimbang dan lincah
seimbang terkontrol dan lincah
Melakukan kegiatan yang PL berayun dan bermain ayunan Anak dapat berayun dan bermain ayunan dengan
menunjuk- kan anak mampu baik
melakukan gerakan bergelayutan
(berkibar)
Melakukan kegiatan yang PL Berlari mengelilingi halaman sekolah, Anak dapat melakukan gerakan melompat meloncat,
menunjuk- kan anak mampu melompat dari papan titian atau dari dan berlari
melakukan gerakan melompat ketinggian 30 cm, meloncat dengan 2
meloncat, dan berlari secara kaki,
terkoordinasi
Keterampilan motorik halus untuk
melatihkoordinasi mata dan tangan,
melalui kegiatan antara lain; meremas,
menjumput, ( Fisik 4.3)
Muatan Materi
Cara merawat kebersihan diri
(misal:mencuci tangan, berlatih toilet,
merawat gigi, mulut, telinga, hidung,
olahraga, mandi 2x sehari) (Fisik 3.4)
Menghindarkan diri dari bahaya
kekerasan (melindungi anggota tubuh yang bantuan
terlarang : alat kelamin,pantat; (Fisik
4.4)
Mengenal bentuk dua dimensi
(persegi, segi tiga, bulat, segi panjang), menunjuk-kan anak mampu
(Kog 3.6)
pengelompokkan (berdasarkan warna,
bentuk, ukuran) (Kog 4.6)
Cara memberi salam pada guru
atau teman, (B 2.13)
Cara untuk berani tampil di depan
teman, guru, orang tua dan
lingkungan sosial lainya (B 2.13)
Melakukan kegiatan yang
menunjuk- kan anak mampu
meremas, menjumput, dan
mengancing baju
Indikator
Mengguna-kan toilet tanpa
Melakukan kegiatan yang
mengenal benda dengan
mengelom- pokkan berbagai
benda berdasarkan ukuran
(misal: besar-kecil, panjang-
pendek)
Melakukan kegiatan yang
menunjuk-kan anak mampu
mengenal benda berdasarkan
bentuk, ukuran, dan warna
melalui kegiatan mengelom-
pokkan
Terbiasa ramah menyapa
siapapun dengan lembut dan
santun
PT "Meremas kertas, menjumput dan
mengancing baju
Strategi
Bercerita "agar anak terbiasa melakukan
hidup bersih dan sehat"
Bercakap - cakap tentang cara
menggunakan toilet
Bercakap-cakap tentang benda-benda
berdasarkan ukuran (misal: besar-kecil,
panjang-pendek)
PT - mengelompokkan gambar
orang berdasarkakan besar-kecil,
panjang-pendek
PT Mengelompokkan gambar tangan
berdasarkan ukuran, dan warna
PT Mengelompokkan gambar kepala
orang berdasarkan ukuran, dan warna
Bercakap-cakap tentang cara memberi
salam dan sikap bertemu teman dan
orang tua.
PT bermain peran " Pergi ke sekolah"
Bercakap-cakap tentang keberanian
tampil PT nyanyi bergilir
lagu oh ibu dan ayah didepan kelas
Anak memiliki Keterampilan Motorik halus melalui
kegiatan "Meremas kertas, menjumput dan
mengancing baju
Strategi
Anak memiliki pemahaman tentang hidup bersih dan
sehat"
Anak memiliki pemahaman tentang cara
menggunakan toilet
Anak memiliki pemahaman tentang benda-benda
berdasarkan ukuran (misal: besar-kecil, panjang-
pendek) PT -
mengelompokkan gambar orang berdasarkakan
besar-kecil, panjang-pendek
Anak memiliki kemampuan Mengelompokkan
gambar tangan berdasarkan ukuran, dan warna
Anak memiliki kemampuan Mengelompokkan
gambar kepala orang berdasarkan ukuran, dan
warna
Anak memiliki pemahaman tentang cara memberi
salam dan sikap bertemu teman dan orang tua.
PT bermain peran " Pergi
ke sekolah"
Anak memiliki pemahaman tentang keberanian
tampil
dan memiliki kemampuan nyanyi bergilir lagu oh ibu
dan ayah didepan kelas
cara menjawab dengan tepat ketika Mencerita-kan kembali apa yang Tanya Jawab tentang Identitas diri Anak memiliki pemahaman tentang Identitas diri
ditanya, (B 3.10) didengar dengan kosakata yang
terbatas
melakukan sesuai yang diminta dengan Melaksana-kan perintah PT bergilir ke depan kelas Menyebut kan Anak dapat menyebut kan Identitas diri
beberapa perintah, (B 4.10) sederhana sesuai dengan aturan Identitas diri
yang disampaikan

Muatan Materi Indikator Strategi Strategi

Memperkenalkan diri pada guru atau Berani tampil di depan teman, Bercakap-cakap tentang sikap ramah Anak memiliki pemahaman tentang sikap ramah
teman, (Sosem 2.5) guru, orang tua dan lingkungan tama terhadap teman dan orang tua tama terhadap teman dan orang tua
sosial lainnya,

Cara mengatur diri sendiri Mentaati aturan kelas (kegiatan, Bercakap-cakap tentang peraturan di Anak mengetahui dan dapat mamatuhi peraturan
misalnya membuat jadwal atau garis aturan) kelas saat belajar
waktu (Sosem 2.6)

Cara mengingatkan teman bila Mengantri sesuai urutan, Bercakap-cakap tentang sikap antri dan Anak memiliki pemahaman sikap antri
bertindak tidak sesuai aturan (Sosem menunggu giliran PT bergilir mengambil
2.6) berbagai hasil karya dan aktivitas Menghargai penampilan karya
Membuat makanan
Bercakap-cakap tentang karya seni Anak memiliki pemahaman tentang karya seni dan
seni gambar dan lukis, seni suara, seni seni anak lain dengan bimbingan "menyanyi lagu, sayang ibu, pergi dapat menghargai kerya seni karya seni
musik, karya tangan dan lainnya (Seni (misal dengan bertepuk tangan sekolah) PT membentuk kepala
3.15) dan memuji) orang dari plastisin
Menampilkan hasil karya seni (Seni 4.15) Menampil kan karya seni PT mewarnai gambar kepala orang, Anak dapat menampilkan karya nya didepan teman
sederhana di depan anak atau gambar kaki, gambar tangan, dan orang lain
orang lain menggambar bebas, dan merobek
 RENCANA KEGIATAN SEMESTER I KELOMPOK A
TAHUN PELAJARAN 2016/ 2017

Aspek
Tema / Minggu
perkembang Kompetensi Dasar Muatan Materi Indikator Strategi Penilaian
subTema ke
an

Diri Sendiri/ Nilai Agama 1.1 Mempercayai adanya Mengenal ciptaan-ciptaan Tuhan, Bercerita dan 1 1. Catatan Anekdot
Identitasku dan Moral Tuhan melalui ciptaanNYA membiasakan mengucap-kan kalimat Terbiasa menyebut nama Tuhan PL 2.
pujian terhadap ciptaan Tuhan (NAM sebagai pencipta. Observasi
1.1) Terbiasa mengucapkan kalimat Tanya Jawab 3.
pujian terhadap ciptaan Tuhan Percakapan
Fisik 2.1 Memiliki perilaku yang Kebiasaan anak makan makanan Terbiasa makan makanan bergizi Bercakap- 4. Unjuk
Motorik mencerminkan hidup bergizi seimbang, kebiasaan merawat seimbang cakap dan Kerja
sehat diri misalnya; mencuci tangan, makan 5. Hasil
menggosok gigi, mandi, berpakaian bersama Kerja
bersih,menjaga kebersihan lingkungan 6. Porto Folio
misalnya; kebersihan tempat belajar dan Terbiasa memelihara kebersihan diri Demonstrasi
lingkungan, menjaga kebersihan alat dan lingkungan
main dan milik pribadi. (FM 2.1)

3.3 Mengenal anggota Mengenal Identitas diri, berbagai Melakukan berbagai kegiatan Bercerita,
tubuh, fungsi, dan gerakan untuk melatih motorik kasar motorik kasar dan halus yang tanya jawab,
gerakannya untuk dalam kelenturan, dan kelincahan, seimbang terkontrol dan lincah gerak dan
pengembangan motorik (FM 3.3) lagu
kasar dan motorik halus

4.3 Menggunakan Kegiatan untuk latihan motorik kasar Melakukan kegiatan yang menunjuk-
anggota tubuh untuk antara lain merangkak, berjalan, berlari, kan anak mampu melakukan
pengembangan motorik dengan menggunakan gerakan secara gerakan bergelayutan (berkibar) PL
kasar dan halus. terkontrol, (FM 4.3)

Melakukan kegiatan yang menunjuk- PL

kan anak mampu melakukan
gerakan melompat meloncat, dan
berlari secara terkoordinasi

Keterampilan motorik halus untuk Melakukan kegiatan yang menunjuk- PT

melatihkoordinasi mata dan tangan, kan anak mampu meremas,
melalui kegiatan antara lain; meremas, menjumput, dan mengancing baju
menjumput, (FM 4.3)
 3.4 Mengetahui cara
hidup sehat
4.4 Mampu menolong diri Menghindarkan diri dari bahaya
sendiri untuk hidup sehat. kekerasan (melindungi anggota tubuh
yang terlarang : alat kelamin,pantat;
(FM 4.4)
Kognitif, 3.6 Mengenal benda-
benda disekitarnya (nama,
warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri
lainnya).
4.6 Menyampaikan
tentang apa dan
bagaimana benda-benda
disekitar yang dikenalnya
(nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
lainnya) melalui berbagai
hasil karya.
Bahasa 2,13 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap
rendah hati dan santun
kepada orang tua dan
teman
3.10 Memahami bahasa
reseptif (menyimak dan
membaca)
4.10 Menunjukkan
kemampuan berbahasa
reseptif (menyimak dan
membaca)
Cara merawat kebersihan diri 0 Bercerita 1 1. Catatan Anekdot
(misal:mencuci tangan, berlatih toilet, 2.
merawat gigi, mulut, telinga, hidung, Observasi
olahraga, mandi 2x sehari) (FM 3.4) 3.
Percakapan
4. Unjuk
Mengguna-kan toilet tanpa bantuan Bercakap - Kerja
cakap 5. Hasil
Kerja
6. Porto Folio
Mengenal bentuk dua dimensi Melakukan kegiatan yang menunjuk- Bercakap-
(persegi, segi tiga, bulat, segi kan anak mampu mengenal benda cakap dan PT
panjang), (Kog 2.13) dengan mengelom- pokkan berbagai
benda berdasarkan ukuran (misal:
besar-kecil, panjang-pendek)
pengelompokkan (berdasarkan warna, Melakukan kegiatan yang menunjuk- PT
bentuk, ukuran) ( Kog 4.6) kan anak mampu mengenal benda
berdasarkan bentuk, ukuran, dan
warna melalui kegiatan mengelom-
pokkan
Cara memberi salam pada guru Terbiasa ramah menyapa siapapun Bercakap-
atau teman, (Bhs 2.13) dengan lembut dan santun cakap dan PT
Cara untuk berani tampil di depan Bercakap-
teman, guru, orang tua dan cakap dan PT
lingkungan sosial lainya (Bhs 3.13)
cara menjawab dengan tepat Mencerita-kan kembali apa yang Tanya Jawab
ketika ditanya, (Bhs 3.10) didengar dengan kosakata yang
terbatas
melakukan sesuai yang diminta Melaksana-kan perintah sederhana PT
dengan beberapa perintah, ( Bhs 4.10) sesuai dengan aturan yang
disampaikan
 Sosial- 2.5 Memiliki perilaku yang Memperkenalkan diri pada guru atau Berani tampil di depan teman, guru, Bercakap- 1 1. Catatan Anekdot
emosional mencerminkan sikap teman, (Sosem 2.5) orang tua dan lingkungan sosial cakap dan PT 2.
percaya diri lainnya, Observasi
3.
2.6 Memiliki perilaku yang Mentaati aturan kelas (kegiatan, Bercakap- Percakapan
mencerminkan sikap taat Cara mengatur diri sendiri aturan) cakap dan PT 4. Unjuk
terhadap aturan sehari- misalnya membuat jadwal atau garis Kerja
hari untuk melatih waktu Sosem 2.6) 5. Hasil Kerja
kedisiplinan Cara mengingatkan teman bila Mengantri sesuai urutan, menunggu Bercakap- 6.
bertindak tidak sesuai aturan (Sosem giliran cakap dan PT Porto Folio
2.6)
Seni 3.15 Mengenal dan Membuat berbagai hasil karya dan Menghargai penampilan karya seni Bercakap-
menghasilkan berbagai aktivitas seni gambar dan lukis, seni anak lain dengan bimbingan (misal cakap dan PT
karya dan aktivitas seni suara, seni musik, karya tangan dan dengan bertepuk tangan dan
lainnya ( Seni 3.15) memuji)
4.15 Menunjukkan karya Menampilkan hasil karya seni ( Seni Menampil kan karya seni sederhana PT
dan aktivitas seni dengan 4.15) di depan anak atau orang lain
menggunakan berbagai
media
* Strategi pembelajaran

* Capaian aspek perkembangan

* Evaluasi pembelajaran bulanan

 STRUKTUR KELOMPOK A

Tema/ Aspek
Minggu
Sub perkemba Kompetensi Dasar Muatan Materi Indikator Strategi ke
Penilaian
tema ngan

Nilai 1.1 Mempercayai adanya Mengetahui sifat Tuhan sebagai Bercerita dan 1 1. Catatan Anekdot
1 Terbiasa menyebut nama Tuhan PL 2.
Agama Tuhan melalui ciptaanNYA pencipta, mengenal ciptaan- sebagai pencipta.
ciptaan Tuhan, Observasi
dan Moral Terbiasa mengucapkan kalimat Tanya Jawab 3.
membiasakan mengucap-kan kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan
Percakapan
pujian 4. Unjuk
terhadap ciptaan Tuhan Kerja
1.2 Menghargai diri Terbiasa saling menghormati Menghormati (toleransi) agama Bercakap -
(toleransi) agama, mengucapkan orang lain cakap 5. Hasil Kerja
sendiri, orang lain, dan 6.
keagungan Tuhan sesuai agamanya,
lingkungan sekitar sebagai Terbiasa mengucapkan rasa syukur Demonstrasi Porto Folio
merawat kebersihan diri, tidak
rasa syukur kepada Tuhan menyakiti diri atau teman, terhadap ciptaan Tuhan
menghargai teman (tidak mengolok-
olok), hormat pada guru dan orang
tua, menjaga dan merawat tanaman,
binatang peliharaan dan ciptaan Tuhan
2.13 Memiliki Perilaku Terbiasa berbicara sesuai fakta, Menghargai kepemilikan orang Bercerita
yang mencerminkan sikap tidak curang dalam perkataan dan lain/mengembalikan benda yang
perbuatan, tidak berbohong, meng- bukan haknya
jujur
hargai kepemilikan orang lain,
mengembalikan benda yang bukan
haknya, mengerti batasan yang
boleh dan tidak boleh dilakukan, terus
terang, anak senang melakukan
sesuatu sesuai aturan atau
kesepakatan, dan mengakui kelebihan
3.1 Melakukan kegiatan diri atau temannya
Doa-doa (doa sebelum dan sesudah Mulai mengucap- kan doa-doa Berdoa
beribadah sehari-hari belajar, doa sebelum dan sesudah pendek dan melakukan ibadah
makan, doa sebelum dan bangun sesuai dengan agama yang
dengan tuntunan orang dianutnya
tidur, doa untuk kedua orang tua),
dewasa mengenal hari-hari besar agama, hari-
4.1 Menunjukkan perilaku Melafalkan
hari besar agama, cara ibadah sesuai
santun sebagai cerminan Surat-surat
hari besar agama, tempat ibadah, pendek
akhlak tokoh keagamaan.
 3.2 Mengenal perilaku baik Perilaku baik dan santun Bersikap sopan dan peduli melalui Bermain
dan santun sebagai disesuaikan dengan agama dan adat perkataan dan perbuatan- nya peran,
setempat; misalnya tata cara dengan bimbingan (misal: demonstrasi
cerminan akhlak mulia mengucap- kan maaf, permisi,
berbicara secara santun, cara berjalan
melewati orang tua, cara meminta terima kasih)
bantuan, cara menyampaikankan
terima kasih setelah mendapatkan
4.2 Menunjukkan perilaku bantuan, tata cara beribadah sesuai Mulai menunjuk-kan sikap mau
santun sebagai cerminan agamanya misalnya; berdoa, tata menolong orang tua, pendidik, dan
cara makan, tata cara memberi
teman
akhlak mulia
salam, cara berpakaian, menolong
teman, orang tua dan guru.

Fisik 2.1 Memiliki perilaku yang Kebiasaan anak makan makanan Terbiasa makan makanan bergizi Bercakap-
Motorik mencerminkan hidup sehat bergizi seimbang, kebiasaan merawat seimbang cakap dan
2 diri misalnya; mencuci tangan, makan
menggosok gigi, mandi, berpakaian bersama
bersih,menjaga kebersihan lingkungan
misalnya; kebersihan tempat belajar Terbiasa memelihara kebersihan diri Demonstrasi
dan lingkungan, menjaga kebersihan dan lingkungan
alat main dan milik pribadi.

3.3 Mengenal anggota Nama anggota tubuh, fungsi Melakukan berbagai kegiatan Bercerita,
tubuh, fungsi, dan anggota tubuh, cara merawat, motorik kasar dan halus yang tanya
kebutuhan agar anggota tubuh seimbang terkontrol dan jawab,
gerakannya untuk
tetap sehat, berbagai gerakan
pengembangan motorik lincah gerak dan
untuk melatih motorik kasar dalam
kasar dan motorik halus kelenturan, kekuatan, kestabilan, lagu
keseimbangan, kelincahan,
kelenturan, koordinasi tubuh

4.3 Menggunakan anggota Kegiatan untuk latihan motorik kasar Melakukan kegiatan yang
tubuh untuk pengembangan antara lain merangkak, berjalan, menunjuk- kan anak mampu
berlari, merayap,berjinjit, melompat, melakukan gerakan
motorik kasar dan halus.
meloncat, memanjat,bergelantungan, PL
bergelayutan (berkibar)
menendang, berguling dengan
menggunakan gerakan secara
terkontrol, seimbang dan lincah dalam
menirukan berbagai gerakan yang
teratur (misal: menirukan gerakan
benda, senam, tarian, permainan
tradisional, dll).
 berlari, merayap,berjinjit, melompat,
motorik kasar dan halus.
meloncat, memanjat,bergelantungan,
menendang, berguling dengan
menggunakan gerakan secara
terkontrol, seimbang dan lincah dalam
menirukan berbagai gerakan yang
teratur (misal: menirukan gerakan
benda, senam, tarian, permainan
tradisional, dll).
Keterampilan motorik halus
untuk melatihkoordinasi mata dan
tangan, kelenturan pergelangan
tangan, kekuatan dan kelenturan
jari-jari tangan, melalui kegiatan
antara lain; meremas,
menjumput, meronce,
menggunting, menjahit,
mengancingkan baju, menali
sepatu, menggambar, menempel,
makan, dll
Melakukan kegiatan yang PL
menunjuk- kan anak mampu
melakukan gerakan
melompat meloncat, dan
berlari secara terkoordinasi
Melakukan kegiatan yang PL
menunjuk-kan anak mampu
melempar sesuatu secara
terarah
Melakukan kegiatan yang menunjuk- PL
kan anak mampu menangkap bola
dengan tepat
Melakukan kegiatan yang menunjuk- PL
kan anak mampu melakukan
gerakan antisipasi (misal: permainan
lempar bola)
Melakukan kegiatan yang menunjuk- PL
kan anak mampu menendang bola
secara terarah
Melakukan kegiatan yang menunjuk- PL
kan anak mampu memasuk- kan
benda kecil ke dalam botol
Melakukan kegiatan yang menunjuk- PT
kan anak mampu meremas,
menjumput, dan mengancing baju
menunjuk- kan anak mampu PT
meronce manik-manik yang
tidak terlalu kecil dgn benang
yang tidak kaku
 sepatu, menggambar, menempel,
makan, dll
3.4 Mengetahui cara hidup Cara merawat kebersihan diri
sehat (misal:mencuci tangan, berlatih
toilet, merawat gigi, mulut, telinga,
hidung, olahraga, mandi 2x sehari;
memakai baju bersih) , memilih
makanan dan minuman yang
sehat, makanan yang diperlukan tubuh
agar tetap sehat,
4.4 Mampu menolong diri menghindarkan diri dari bahaya Mulai terbiasa mengkon-sumsi
sendiri untuk hidup sehat. kekerasan (melindungi anggota tubuh makanan dan minuman yang bersih,
yang terlarang : mulut, dada, alat sehat dan bergizi
kelamin,pantat; waspada terhadap
orang asing/tidak dikenal),
· Cara menggunakan toilet dengan
benar tanpa bantuan
Kognitif,
2.2 Memiliki perilaku yang Membiasakan eksploratif,
mencerminkan sikap ingin · Cara bertanya
tahu · Cara mendapatkan jawaban.
2.3 Memiliki perilaku yang Pemahaman tentang kreatif,
mencerminkan sikap kreatif
Melakukan kegiatan yang PT
menunjukkan anak mampu
menggunting kertas
mengikuti pola garis lurus
Mulai terbiasa melakukan hidup Bercerita
bersih dan sehat
Melakukan kegiatan yang menunjuk- bercakap -
kan anak mampu mengenali bagian cakap
tubuh yang harus dilindungi dan
cara melindungi dari kekerasan,
termasuk kekerasan seksual
Tanya Jawab
Mengguna-kan toilet tanpa bantuan Bercakap -
cakap
Terbiasa menunjukkan aktivitas yang Tanya Jawab
bersifat eksploratif dan menyelidik
(seperti: aktif bertanya, mencoba
atau melakukan sesuatu untuk
mendapatkan jawaban)
Kreatif dalam menyelesaikan Bercerita
masalah menggunakan ide, gagasan
di luar kebiasaan atau cara yang
tidak biasa atau dengan
menerapkan pengetahuan atau
pengalaman baru

3.5..Mengetahui dan
mampu cara memecahkan
masalah sehari-hari dan
berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah
sehari-hari secara kreatif
3.6 Mengenal benda-benda
disekitarnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya).
Membiasakan kerja secara kreatif,
Cara mengenali masalah,
Cara mengetahui penyebab masalah,
Cara mengatasi masalah,
Menyelesaikan kegiatan dengan
berbagai cara untuk mengatasi
masalah.
bentuk dua dimensi (persegi,
segi tiga, bulat, segi panjang),
bentuk tiga dimensi (kubus, balok,
limas, tabung), ukuran (panjang-
pendek, besar-kecil, berat-ringan,
sebentar-lama), bilangan (satuan,
puluhan),
suara (cepat-lambat, keras-halus, Melakukan kegiatan yang menunjuk- PL
tinggi- rendah), kan anak mampu mengenal benda
PL
Menunjukkan inisiatif dalam
memilih permainan (seperti: ”ayo
kita bermain pura-pura seperti
burung”)
Mampu memecah-kan masalah Tanya Jawab
sederhana yang dihadapi dibantu
oleh orang dewasa Tanya Jawab
Melanjutkan kegiatan sampai selesai PL
PT
Melakukan kegiatan yang menunjuk- Bercakap-
kan anak mampu mengenal benda cakap dan PT
dengan mengelom- pokkan berbagai
benda berdasarkan ukuran (misal:
besar-kecil, panjang-pendek, tebal-
tipis berat-ringan)
Melakukan kegiatan yang menunjuk- PL
kan anak mampu mengenal benda
dengan memasang- kan benda
dengan pasangannya
dengan mengurut- kan benda
berdasarkan ukuran dari yang
terpendek sampai yang terpanjang,
terkecil-terbesar
 4.6 Menyampaikan tentang
apa dan bagaimana benda-
benda disekitar yang
dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karya.
3 banyak, kelompok ke kelompok
3.7 Mengenal lingkungan
sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya,
transportasi).
pengelompokkan (berdasarkan Melakukan kegiatan yang menunjuk- PT
warna, kan anak mampu mengenal benda
berdasarkan bentuk, ukuran, dan
bentuk, ukuran, fungsi, warna-bentuk, warna melalui kegiatan mengelom- PT
warna-ukuran, ukuran-bentuk, warna- pokkan
ukuran-bentuk),
membandingkan benda berdasarkan PT
ukuran
“lebih dari – kurang dari”, “paling/ter) PT
mengurutkan benda berdasarkan PT
seriasi (kecil-sedang-besar)
mengurutkan benda berdasarkan 5 Melakukan kegiatan yang menun- PT
seriasi jukkan anak mampu mengenal
konsep besar-kecil, banyak-sedikit,
(sangat kecil- lebih kecil- kecil- besar- panjang-pendek, berat-ringan tinggi- PT
lebih besar- paling besar), rendah melalui kegiatan
pola ABC-ABC, ABCD-ABCD membanding kan PT
berdasarkan urutan warna, bentuk,
ukuran, bunyi, warna, fungsi, sumber,
dll.
PT
Mencocokkan lambang bilangan
dengan jumlah bilangan
Hubungan satu ke satu, satu ke PT
Lambang bilangan PT
Mencocok PT
Menyebut nama anggota keluarga Bercerita
Keluarga (hubungan dalam lain, teman, dan jenis kelamin
keluarga, peran, kebiasaan, garis mereka
keturunan, dst),
teman (nama, ciri-ciri, kesukaan, Menyebut tempat di lingkungan Tanya Jawab
tempat tinggal dst), sekitarnya
lingkungan geografis (pedesaan/ Tanya Jawab
pantai/pegunungan/kota),
kegiatan orang-orang (di pagi/sore Bercakap-
hari, dst), pekerjaan (petani, buruh, cakap dan PT
guru, dll),
4.7 Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll
tentang lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi).
3.8 Mengenal lingkungan
alam (hewan, tanaman,
cuaca,tanah, air , batu
batuan Dll
4.8 Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll
tentang lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan, dll).
budaya (perayaan terkait adat,
pakaian,tarian, makanan, dst),
tempat-tempat umum (sekolah,
pasar, kantor pos, kantor polisi,
terminal, dst),
berbagai jenis transportasi
(transportasi darat, air, udara,
transportasi dahulu, dan sekarang
Lambang Negara
Hewan , misalnya; jenis (nama,
cirri-ciri,bentuk
Kelompok hewan berdasarkan
makanan(herbivore, omnivore,
carnivore),
kelompok hewan berdasarkan
manfaat (hewan
ternak/peliharaan/buas),
tanaman dikenalkan dengan jenis
(tanaman darat/air, perdu/batang,
buah/hias/kayu, semusim, / tahunan
bermacam bentuk dan warna
daun dan bermacam akar),
berkembang biak (biji/ stek/
cangkok/ beranak/ membelah
diri/daun),
cara merawat tanaman, dst,
Menyebut-kan arah ke tempat yang PT
sering dikunjungi pada radius yang
lebih jauh (pasar, taman bermain)
Menyebut kan dan mengetahui PT
perlengkap-an/atribut yang
berhubung-an dengan pekerjaan
orang-orang yang ada di sekitarnya
Mengikuti aturan Bermain
peran,
demonstrasi
Menunjuk nama dan kegunaan PL
benda-benda alam
Mengung-kapkan hasil karya yang PL
dibuatnya secara sederhana yang
berhubung an dengan benda-benda
yang ada di lingkungan alam
Menunjuk-kan proses perkem- PL
bangbiakan makhluk hidup (misal:
kupu-kupu, ayam, katak)
PL
PL
PL
Bercerita dan
PL
 gejala alam (angin, hujan, Bercakap-
cuaca, siang- malam, mendung, cakap,
siklus air, dst), tanah, batu Senam pantasi

3.9 Mengenal dan
menggunakan teknologi
sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll).
sebab akibat kejadian, dst.
· Nama benda,
· bagian-bagian benda, fungsi
Mengguna- kan cara penggunaan Bercakap-
benda-benda teknologi sederhana cakap dan PT
(misal: gunting, sekop, palu, cangkul,
pisau, gunting kuku, sikat gigi,
sendok pembuka tutup botol, spons,
roda pada kendaraan)

4.9 Menggunakan · cara menggunakan secara tepat, dan Mengenali bahan-bahan pembuatan Bercakap-
teknologi sederhana cara merawat. Alat dan benda yang tehnologi sederhana cakap dan PT
(peralatan rumah tangga, dimaksud dapat berupa peralatan
sekolah, perabot, rumah tangga,
peralatan bermain, peralatan perkakas kerja, peralatan elektronik
pertukangan, dll) untuk barang barang habis pakai
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya
Bahasa 2,13 Memiliki perilaku Cara memberi salam pada guru Terbiasa ramah menyapa siapapun Bercakap-
yang mencerminkan sikap atau teman, dengan lembut dan santun cakap dan PT
rendah hati dan santun Bercakap-
· Cara untuk berani tampil di depan cakap dan PT
kepada orang tua dan teman teman, guru, orang tua dan
lingkungan sosial lainya
· Ara menyampaikan keinginan Bercakap-
dengan santun. cakap dan PT
3.10 Memahami bahasa cara menjawab dengan tepat Mencerita-kan kembali apa yang Tanya Jawab
reseptif (menyimak dan ketika ditanya, didengar dengan kosakata yang
terbatas Tanya Jawab
membaca) cara merespon dengan tepat
saat mendengar cerita atau
buku yang dibacakan guru

4.10 Menunjukkan melakukan sesuai yang diminta Melaksana-kan perintah sederhana PT

kemampuan berbahasa dengan beberapa perintah, sesuai dengan aturan yang
disampaikan (misal: aturan makan
reseptif (menyimak dan menceritakan kembali apa yang bersama) Bercerita
membaca) sudah didengarnya
 3.11 Memahami bahasa Mengungkapkan keinginannya, Mengguna-kan kalimat pendek Bercerita
ekspresif (mengungkapkan menceritakan kembali, untuk berinteraksi dengan anak atau
orang dewasa untuk menyatakan
bahasa secara verbal dan apa yang dilihat dan di rasa
non verbal)
4

· bercerita tentang apa yang Mencerita-kan gambar yang ada Bercerita

sudah dilakukannya, dalam buku
4.11 Menunjukkan · mengungkapkan perasaan Berbicara sesuai dengan kebutuhan Bercakap-
kemampuan berbahasa emosinya dengan melalui bahasa (kapan harus bertanya, cakap dan PT
secara tepat. berpendapat)
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan
Bertanya dengan mengguna-kan Bercakap-
non verbal) lebih dari 2 kata kata tanya seperti: cakap dan PT
apa, mengapa, bagaimana, dimana

· Menggunakan buku untuk Bercakap-

berbagai kegiatan cakap dan PT

membaca gambar, membaca symbol, Menulis huruf-huruf yang PT

dicontohkan dengan cara meniru
3.12/4.12
Mengenal keaksaraan awal menjiplak huruf, PT
melalui bermain PT
mengenali huruf awal di
namanya,menuliskan huruf-huruf
namanya,

Menunjukkan kemampuan · menuliskan pikirannya walaupun Mencerita- kan isi buku walaupun PT
keaksaraan awal dalam hurufnya masih terbalik atau tidak tidak sama tulisan dengan bahasa
lengkap, yang diungkapkan
berbagai bentuk karya
· hubungan bunyi dengan huruf PT
· mengucapkan kata yang sering Menghu-bungkan benda-benda PT
diulang- ulang tulisannya pada buku konkret dengan lambang bilangan 1-
cerita, 10

· mengeja huruf, PT
· membaca sendiri PT
 · hubunngan angka dan bilangan PT

Sosial-
emosional 2.5
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
percaya diri
2.6
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih kedisiplinan
· Cara memberi salam pada guru Berani tampil di depan teman, guru,
atau teman, orang tua dan lingkungan sosial Bercakap-
lainnya, cakap dan PT
· Cara untuk berani tampil di depan Berani mengemukakan keinginan
teman, guru, orang tua dan atau pendapat,
lingkungan sosial , lainya
Bercakap-
cakap dan PT
· Ara menyampaikan keinginan Berkomunikasi dengan orang yang
dengan santun. belum dikenal sebelumnya dengan
pengawasan guru Bercakap-
cakap dan PT
· Aturan bermain, Bangga menunjukkan hasil karya PT
Aturan di satuan PAUD Tahu akan hak nya Bercerita
Bercakap-
· Cara mengatur diri sendiri cakap dan PT
misalnya membuat jadwal atau Mentaati aturan kelas (kegiatan,
garis waktu aturan)
· Cara mengingatkan teman bila Mengantri sesuai urutan, menunggu Bercakap-
bertindak tidak sesuai aturan giliran cakap dan PT

2.7 Memiliki perilaku yang Cara menahan diri saat marah, Bercakap-
mencerminkan sikap sabar cakap dan PT
Bersikap tenang, tidak lekas marah
dan dapat menunda keinginan,
Bercakap-
Sabar mendengarkan ketika orang cakap dan PT
Ciri diri dan orang lain lain berbicara,
Bercakap-
Tidak menangis saat berpisah cakap dan PT
Cara antri dengan ibunya,
Bercakap-
Cara menyelesaikan gagasannya Berusaha tidak menyakiti atau cakap dan PT
hingga tuntas, membalas dengan kekerasan
Bercakap-
berusaha tidak menyakiti atau
cakap dan PT
membalas dengan kekerasan
2.8 Memiliki perilaku yang Pemahaman tentang mandiri, Bercakap-
mencerminkan kemandirian cakap dan PT
Mengambil keputusan dan
melakukan pekerjaan secara mandiri
 2.8 Memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian

Perilaku mandiri, Bercakap-

cakap dan PT
Merencanakan, memilih, memiliki
inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus
dibantu atau dibantu seperlunya
Cara merencanakan, memilih, Menyelesaikan gagasannya hingga Bercakap-
memiliki inisiatif untuk belajar atau tuntas cakap dan PT
melakukan
Bercakap-
sesuatu tanpa harus dibantu atau
cakap dan PT
dengan bantuan seperlunya
2.9 Memiliki perilaku yang Keuntungan mengalah Bercakap-
Mengetahui perasaan dan kondisi cakap dan PT
mencerminkan sikap peduli temannya dan merespon secara
dan mau membantu jika wajar
5
diminta bantuannya · Cara menawarkan bantuan pada Menghargai hak/pendapat/karya Bercakap-
teman atau guru, orang lain cakap dan PT

Bercakap-
· Cara menenangkan diri dan Senang menawarkan bantuan pada cakap dan PT
temannya dalam berbagai situasi, teman atau guru,
Senang mengajak temannya untuk Bercakap-
· senang berbagi makanan atau berkomunikasi, bereaksi positif cakap dan PT
mainan. kepada semua temannya.
2.10 Memiliki perilaku Senang melakukan kegiatan PL
Perilaku anak yang menerima
yang mencerminkan sikap bersama teman
perbedaan teman dengan dirinya,
kerjasama Senang berbagi (gagasan, mainan, PL
· Cara menghargai karya teman, makanan, dll) dengan teman
PL
· Cara menghargai pendapat teman,
mau berbagi, mendengarkan
dengan sabar pendapat teman
PL
Cara berterima kasih atas bantuan yang
diterima, atas bantuan yang diterima
2.11 Memiliki perilaku Kegiatan transisi, Memperlihatkan kemampuan diri Tanya Jawab
yang dapat menyesuaikan untuk menyesuai kan dengan situasi
Cara menghadapi situasi berbeda Tanya Jawab
diri Cara menyesuaikan diri dengan cuaca Tetap tenang saat berada di tempat Tanya Jawab
dan kondisi alam. baru dengan situasi baru misalnya
saat bertamu, berada di pusat
perbelanjaan, atau saat bertemu
dengan guru baru
2.12 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap
tanggung-jawab
3.13 Mengenal emosi diri
dan orang lain secara wajar
4.13 Menunjuk-kan reaksi
emosi diri secara wajar
3.14 Mengenali kebutuhan,
keinginan, dan minat diri
Pemahaman tentang tanggung jawab Memiliki perilaku yang Bercakap-
mencerminkan sikap tanggung- cakap dan PT
jawab
· Pentingnya bertanggung jawab Bercakap-
cakap dan PT
· Cara bertanggung jawab (mau Bercakap-
mengakui kesalahan dengan meminta cakap dan PT
maaf),
· Cara merapihkan/ membereskan Bercakap-
mainan pada tempat semula, cakap dan PT
· mengerjakan sesuatu hingga tuntas, PT
· mengikuti aturan yang telah PT
ditetapkan walaupun sekali-kali
masih harus diingatkan,
PT
· senang menjalankan kegiatan yang
jadi tugasnya (misalnya piket sebagai
pemimpin harus membantu
menyiapkan alat makan, dst).
Cara menghadapi orang yang tidak Menjalin pertemanan dengan anak Bercerita
dikenal, lain
· Penyebab sedih, marah, gembira, Memperta-hankan haknya untuk Bercerita
kecewa, atau mengerti jika ia melindungi diri dengan bantuan
menganggu temannya ,akan marah orang lain, misal: meminta bantuan Bercerita
,jika ia membantu temannya akan pada orang dewasa
senang mengendalikan emosi secara
wajar
Memilih satu macam dari 2-3 pilihan Bercakap-
Cara mengungkapkan apa yang tersedia (misal: mainan, cakap dan PT
yang dirasakannya (lapar ingin makanan, pakaian)
makan, kedinginan memerlukan baju
hangat, perlu payung agar tidak
kehujanan, kepanasan, sakit perut
perlu obat),
 4.14 Mengungkapkan
kebutuhan, keinginan dan
minat diri dengan cara yang
tepat
2.4 Memiliki perilaku yang
Seni
mencerminkan sikap estetis
3.15 Mengenal dan
menghasilkan berbagai
karya dan aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya
dan aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai
media
· Teknik mengambil makanan Memilih satu dari berbagai Bercakap-
sesuai kebutuhan, menggunakan alat kegiatan/ benda yang disediakan cakap dan PT
main sesuai dengan gagasan yang
dimilikinya,
cara menjaga kerapihan diri, dan Bercakap-
Menjaga kerapihan dan kebersihan cakap dan PT
diri
· cara merawat kerapihan- Bercakap-
kebersihan-dan keutuhan benda cakap dan PT
mainan atau milik pribadinya
· cara menghargai hasil karya baik Merawat kerapihan-kebersihan-dan Bercakap-
dalam bentuk gambar, lukisan, pahat, keutuhan benda mainan atau milik cakap dan PT
gerak, atau bentuk seni lainya pribadinya
Membuat berbagai hasil karya dan Menghargai penampilan karya seni PT
aktivitas seni gambar dan lukis, seni anak lain dengan bimbingan (misal
suara, seni musik, karya tangan dan dengan bertepuk tangan dan
memuji)
lainnya
· membuat karya sesuai dengan PT
gagasannya, dst
· Menampilkan hasil karya seni Menampil kan karya seni sederhana PT
di depan anak atau orang lain
 STRUKTUR KELOMPOK A

Tema/ Aspek
Minggu
Sub perkemba Kompetensi Dasar Muatan Materi Indikator Strategi ke
Penilaian
tema ngan

Diri Nilai 3.2 Mengenal perilaku baik Perilaku baik dan santun Bersikap sopan dan peduli melalui Bermain 2 1. Catatan Anekdot
disesuaikan dengan agama dan adat perkataan dan perbuatan- nya peran, 2.
sendiri/ Agama dan santun sebagai
dengan bimbingan (misal: demonstrasi Observasi
setempat; misalnya tata cara
Tubuhku dan Moral cerminan akhlak mulia berbicara secara santun, cara berjalan mengucap- kan maaf, permisi, 3.
melewati orang tua, cara meminta terima kasih) Percakapan
bantuan, cara menyampaikankan 4. Unjuk
terima kasih setelah mendapatkan Kerja
4.2 Menunjukkan perilaku bantuan, tata cara beribadah sesuai Mulai menunjuk-kan sikap mau 5. Hasil Kerja
menolong orang tua, pendidik, dan 6.
santun sebagai cerminan agamanya misalnya; berdoa, tata
Porto Folio
cara makan, tata cara memberi
teman
akhlak mulia
salam, cara berpakaian, menolong
teman, orang tua dan guru.
2 Fisik 3.3 Mengenal anggota Nama anggota tubuh, fungsi Melakukan berbagai kegiatan Bercerita,
Motorik tubuh, fungsi, dan anggota tubuh, cara merawat, motorik kasar dan halus yang tanya
kebutuhan agar anggota tubuh
gerakannya untuk seimbang terkontrol dan jawab,
tetap sehat, berbagai gerakan
pengembangan motorik lincah gerak dan
untuk melatih motorik kasar dalam
kasar dan motorik halus kelenturan, kekuatan, kestabilan, lagu
keseimbangan, kelincahan,
kelenturan, koordinasi tubuh

4.3 Menggunakan anggota berjinjit, melompat, meloncat, Melakukan kegiatan yang

tubuh untuk pengembangan menendang, dan berguling menunjuk- kan anak mampu
motorik kasar dan halus. melakukan gerakan
PL
bergelayutan (berkibar)
 Melakukan kegiatan yang PL
menunjuk- kan anak mampu
melakukan gerakan
melompat meloncat, dan
berlari secara terkoordinasi

Melakukan kegiatan yang menunjuk- PL

kan anak mampu menangkap bola
dengan tepat

kegiatan meremas, menjumput, Melakukan kegiatan yang menunjuk- PT

meronce, menali sepatu, kan anak mampu meremas,
menjumput, dan mengancing baju
menggambar,
menunjuk- kan anak mampu PT
meronce manik-manik yang
tidak terlalu kecil dgn benang
yang tidak kaku

Kognitif, 2.3 Memiliki perilaku yang Pemahaman tentang kreatif, Kreatif dalam menyelesaikan Bercerita
mencerminkan sikap kreatif masalah menggunakan ide, gagasan
di luar kebiasaan atau cara yang
tidak biasa atau dengan
menerapkan pengetahuan atau
pengalaman baru

Membiasakan kerja secara kreatif, PL

Menunjukkan inisiatif dalam
memilih permainan (seperti: ”ayo
kita bermain pura-pura seperti
burung”)
3.5..Mengetahui dan Cara mengenali masalah,
Mampu memecah-kan masalah Tanya Jawab
mampu cara memecahkan sederhana yang dihadapi dibantu
Cara mengetahui penyebab masalah, oleh orang dewasa Tanya Jawab
masalah sehari-hari dan
berperilaku kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah
sehari-hari secara kreatif
3.6 Mengenal benda-benda
disekitarnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya).
4.6 Menyampaikan tentang
apa dan bagaimana benda-
benda disekitar yang
dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karya.
3.9 Mengenal dan
menggunakan teknologi
sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll).
Cara mengatasi masalah,
Menyelesaikan kegiatan dengan
berbagai cara untuk mengatasi
masalah.
bentuk dua dimensi (persegi,
segi tiga, bulat, segi panjang),
pengelompokkan (berdasarkan
warna,
bentuk, ukuran, fungsi, warna-bentuk, warna melalui kegiatan mengelom- PT
warna-ukuran, ukuran-bentuk, warna- pokkan
ukuran-bentuk),
membandingkan benda berdasarkan
ukuran
Mencocokkan lambang bilangan
dengan jumlah bilangan
sebab akibat kejadian, dst.
· Nama benda,
· bagian-bagian benda, fungsi
Melanjutkan kegiatan sampai selesai PL
PT
Melakukan kegiatan yang menunjuk- Bercakap-
kan anak mampu mengenal benda cakap dan PT
dengan mengelom- pokkan berbagai
benda berdasarkan ukuran (misal:
besar-kecil, panjang-pendek, tebal-
tipis berat-ringan)
Melakukan kegiatan yang menunjuk- PT
kan anak mampu mengenal benda
berdasarkan bentuk, ukuran, dan
PT
PT
Mengguna- kan cara penggunaan Bercakap-
benda-benda teknologi sederhana cakap dan PT
(misal: gunting, sekop, palu, cangkul,
pisau, gunting kuku, sikat gigi,
sendok pembuka tutup botol, spons,
roda pada kendaraan)
 4.9 Menggunakan · cara menggunakan secara tepat, dan Mengenali bahan-bahan pembuatan Bercakap-
teknologi sederhana cara merawat. Alat dan benda yang tehnologi sederhana cakap dan PT
(peralatan rumah tangga, dimaksud dapat berupa peralatan
sekolah, perabot, rumah tangga,
peralatan bermain, peralatan perkakas kerja, peralatan elektronik
pertukangan, dll) untuk barang barang habis pakai
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya
Bahasa 2,13 Memiliki perilaku Cara memberi salam pada guru Terbiasa ramah menyapa siapapun Bercakap-
yang mencerminkan sikap atau teman, dengan lembut dan santun cakap dan PT
rendah hati dan santun Bercakap-
· Cara untuk berani tampil di depan cakap dan PT
kepada orang tua dan teman teman, guru, orang tua dan
lingkungan sosial lainya
· Ara menyampaikan keinginan Bercakap-
dengan santun. cakap dan PT
3.10 Memahami bahasa cara menjawab dengan tepat Mencerita-kan kembali apa yang Tanya Jawab
reseptif (menyimak dan ketika ditanya, didengar dengan kosakata yang
cara merespon dengan tepat
terbatas Tanya Jawab
membaca)
saat mendengar cerita atau
buku yang dibacakan guru

4.10 Menunjukkan melakukan sesuai yang diminta Melaksana-kan perintah sederhana PT

kemampuan berbahasa dengan beberapa perintah, sesuai dengan aturan yang
disampaikan (misal: aturan makan
reseptif (menyimak dan menceritakan kembali apa yang bersama) Bercerita
membaca) sudah didengarnya

3.11 Memahami bahasa Mengungkapkan keinginannya, Mengguna-kan kalimat pendek Bercerita

ekspresif (mengungkapkan menceritakan kembali, untuk berinteraksi dengan anak atau
orang dewasa untuk menyatakan
bahasa secara verbal dan apa yang dilihat dan di rasa
non verbal)
4

· bercerita tentang apa yang Mencerita-kan gambar yang ada Bercerita

sudah dilakukannya, dalam buku
4.11 Menunjukkan · mengungkapkan perasaan Berbicara sesuai dengan kebutuhan Bercakap-
kemampuan berbahasa emosinya dengan melalui bahasa (kapan harus bertanya, cakap dan PT
secara tepat. berpendapat)
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan
non verbal)
 4.11 Menunjukkan · mengungkapkan perasaan
kemampuan berbahasa emosinya dengan melalui bahasa
ekspresif (mengungkapkan secara tepat.
bahasa secara verbal dan
Bertanya dengan mengguna-kan Bercakap-
non verbal) lebih dari 2 kata kata tanya seperti: cakap dan PT
apa, mengapa, bagaimana, dimana

· Menggunakan buku untuk Bercakap-

berbagai kegiatan cakap dan PT

membaca gambar, membaca symbol, Menulis huruf-huruf yang PT

dicontohkan dengan cara meniru
3.12/4.12
Mengenal keaksaraan awal menjiplak huruf, PT
melalui bermain PT
mengenali huruf awal di
namanya,menuliskan huruf-huruf
namanya,

Menunjukkan kemampuan · menuliskan pikirannya walaupun Mencerita- kan isi buku walaupun PT
keaksaraan awal dalam hurufnya masih terbalik atau tidak tidak sama tulisan dengan bahasa
lengkap, yang diungkapkan
berbagai bentuk karya
· hubungan bunyi dengan huruf PT
· mengucapkan kata yang sering Menghu-bungkan benda-benda PT
diulang- ulang tulisannya pada buku konkret dengan lambang bilangan 1-
cerita, 10

· mengeja huruf, PT
· membaca sendiri PT
· hubunngan angka dan bilangan PT

Sosial- · Cara memberi salam pada guru Berani tampil di depan teman, guru,
atau teman, orang tua dan lingkungan sosial Bercakap-
emosional 2.5 lainnya, cakap dan PT
Memiliki perilaku yang · Cara untuk berani tampil di depan Berani mengemukakan keinginan
mencerminkan sikap teman, guru, orang tua dan atau pendapat,
percaya diri lingkungan sosial , lainya
Bercakap-
cakap dan PT
· Ara menyampaikan keinginan Berkomunikasi dengan orang yang
dengan santun. belum dikenal sebelumnya dengan
pengawasan guru Bercakap-
cakap dan PT

2.6
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih kedisiplinan
· Aturan bermain, Bangga menunjukkan hasil karya PT
Aturan di satuan PAUD Tahu akan hak nya Bercerita
Bercakap-
· Cara mengatur diri sendiri cakap dan PT
misalnya membuat jadwal atau Mentaati aturan kelas (kegiatan,
garis waktu aturan)
· Cara mengingatkan teman bila Mengantri sesuai urutan, menunggu Bercakap-
bertindak tidak sesuai aturan giliran cakap dan PT

2.7 Memiliki perilaku yang Cara menahan diri saat marah, Bercakap-
mencerminkan sikap sabar cakap dan PT
Bersikap tenang, tidak lekas marah
dan dapat menunda keinginan,
Bercakap-
Sabar mendengarkan ketika orang cakap dan PT
Ciri diri dan orang lain lain berbicara,
Bercakap-
Tidak menangis saat berpisah cakap dan PT
Cara antri dengan ibunya,
Bercakap-
Cara menyelesaikan gagasannya Berusaha tidak menyakiti atau cakap dan PT
hingga tuntas, membalas dengan kekerasan
Bercakap-
berusaha tidak menyakiti atau
cakap dan PT
membalas dengan kekerasan
2.8 Memiliki perilaku yang Pemahaman tentang mandiri, Bercakap-
mencerminkan kemandirian cakap dan PT
Mengambil keputusan dan
melakukan pekerjaan secara mandiri
Perilaku mandiri, Bercakap-
cakap dan PT
Merencanakan, memilih, memiliki
inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus
dibantu atau dibantu seperlunya
Cara merencanakan, memilih, Menyelesaikan gagasannya hingga Bercakap-
memiliki inisiatif untuk belajar atau tuntas cakap dan PT
melakukan
Bercakap-
sesuatu tanpa harus dibantu atau
cakap dan PT
dengan bantuan seperlunya

5
 2.9 Memiliki perilaku yang Keuntungan mengalah Bercakap-
Mengetahui perasaan dan kondisi cakap dan PT
mencerminkan sikap peduli temannya dan merespon secara
dan mau membantu jika wajar
5
diminta bantuannya · Cara menawarkan bantuan pada Menghargai hak/pendapat/karya Bercakap-
teman atau guru, orang lain cakap dan PT

Bercakap-
· Cara menenangkan diri dan Senang menawarkan bantuan pada cakap dan PT
temannya dalam berbagai situasi, teman atau guru,
Senang mengajak temannya untuk Bercakap-
· senang berbagi makanan atau berkomunikasi, bereaksi positif cakap dan PT
mainan. kepada semua temannya.
2.10 Memiliki perilaku Senang melakukan kegiatan PL
Perilaku anak yang menerima
yang mencerminkan sikap bersama teman
perbedaan teman dengan dirinya,
kerjasama Senang berbagi (gagasan, mainan, PL
· Cara menghargai karya teman, makanan, dll) dengan teman
PL
· Cara menghargai pendapat teman,
mau berbagi, mendengarkan
dengan sabar pendapat teman
PL
Cara berterima kasih atas bantuan yang
diterima, atas bantuan yang diterima
2.11 Memiliki perilaku Kegiatan transisi, Memperlihatkan kemampuan diri Tanya Jawab
yang dapat menyesuaikan untuk menyesuai kan dengan situasi
Cara menghadapi situasi berbeda Tanya Jawab
diri Cara menyesuaikan diri dengan cuaca Tetap tenang saat berada di tempat Tanya Jawab
dan kondisi alam. baru dengan situasi baru misalnya
saat bertamu, berada di pusat
perbelanjaan, atau saat bertemu
2.12 Memiliki perilaku dengan guru
Pemahaman tentang tanggung jawab Memiliki baru yang
perilaku Bercakap-
yang mencerminkan sikap mencerminkan sikap tanggung- cakap dan PT
jawab
tanggung-jawab
· Pentingnya bertanggung jawab Bercakap-
cakap dan PT
· Cara bertanggung jawab (mau Bercakap-
mengakui kesalahan dengan meminta cakap dan PT
maaf),
· Cara merapihkan/ membereskan Bercakap-
mainan pada tempat semula, cakap dan PT

· mengerjakan sesuatu hingga tuntas, PT


3.13 Mengenal emosi diri
dan orang lain secara wajar
4.13 Menunjuk-kan reaksi
emosi diri secara wajar
3.14 Mengenali kebutuhan,
keinginan, dan minat diri
4.14 Mengungkapkan
kebutuhan, keinginan dan
minat diri dengan cara yang
tepat
2.4 Memiliki perilaku yang
Seni
mencerminkan sikap estetis
· mengikuti aturan yang telah PT
ditetapkan walaupun sekali-kali
masih harus diingatkan,
PT
· senang menjalankan kegiatan yang
jadi tugasnya (misalnya piket sebagai
pemimpin harus membantu
menyiapkan alat makan, dst).
Cara menghadapi orang yang tidak Menjalin pertemanan dengan anak Bercerita
dikenal, lain
· Penyebab sedih, marah, gembira, Memperta-hankan haknya untuk Bercerita
kecewa, atau mengerti jika ia melindungi diri dengan bantuan
menganggu temannya ,akan marah orang lain, misal: meminta bantuan Bercerita
,jika ia membantu temannya akan pada orang dewasa
senang mengendalikan emosi secara
wajar
Memilih satu macam dari 2-3 pilihan Bercakap-
Cara mengungkapkan apa yang tersedia (misal: mainan, cakap dan PT
yang dirasakannya (lapar ingin makanan, pakaian)
makan, kedinginan memerlukan baju
hangat, perlu payung agar tidak
kehujanan, kepanasan, sakit perut
perlu obat),
· Teknik mengambil makanan Memilih satu dari berbagai Bercakap-
sesuai kebutuhan, menggunakan alat kegiatan/ benda yang disediakan cakap dan PT
main sesuai dengan gagasan yang
dimilikinya,
cara menjaga kerapihan diri, dan Bercakap-
Menjaga kerapihan dan kebersihan cakap dan PT
diri
· cara merawat kerapihan- Bercakap-
kebersihan-dan keutuhan benda cakap dan PT
mainan atau milik pribadinya
· cara menghargai hasil karya baik Merawat kerapihan-kebersihan-dan Bercakap-
dalam bentuk gambar, lukisan, pahat, keutuhan benda mainan atau milik cakap dan PT
gerak, atau bentuk seni lainya pribadinya
3.15 Mengenal dan Membuat berbagai hasil karya dan Menghargai penampilan karya seni PT
menghasilkan berbagai aktivitas seni gambar dan lukis, seni anak lain dengan bimbingan (misal
suara, seni musik, karya tangan dan dengan bertepuk tangan dan
karya dan aktivitas seni memuji)
lainnya
· membuat karya sesuai dengan PT
gagasannya, dst

4.15 Menunjukkan karya · Menampilkan hasil karya seni Menampil kan karya seni sederhana PT
dan aktivitas seni dengan di depan anak atau orang lain
menggunakan berbagai
media

Ruang
Lingkup/
no aspek Kompetensi Dasar
perkembanga
n
Nilai 1.1 Mempercayai adanya Tuhan Mengetahui sifat Tuhan sebagai pencipta, Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai
1 mengenal
Agama melalui ciptaanNYA
dan Moral membiasakan mengucap-kan
1.2 Menghargai diri sendiri,
orang lain, dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
2.13 Memiliki Perilaku yang
mencerminkan sikap jujur
3.1 Melakukan kegiatan
beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang dewasa
4.1 Menunjukkan perilaku
santun sebagai cerminan akhlak
STRUKTUR KELOMPOK A
Muatan Materi Indikator
ciptaan-ciptaan Tuhan, pencipta.
kalimat pujian Terbiasa mengucapkan kalimat pujian
terhadap ciptaan Tuhan terhadap ciptaan Tuhan
Terbiasa saling menghormati (toleransi) Menghormati (toleransi) agama orang lain
agama, mengucapkan keagungan Tuhan
sesuai agamanya, merawat kebersihan diri,
tidak menyakiti diri atau teman, menghargai Terbiasa mengucapkan rasa syukur terhadap
teman (tidak mengolok-olok), hormat pada ciptaan Tuhan
guru dan orang tua, menjaga dan merawat
tanaman, binatang peliharaan dan ciptaan
Tuhan
Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak Menghargai kepemilikan orang
curang dalam perkataan dan perbuatan, tidak lain/mengembalikan benda yang bukan
berbohong, meng-hargai kepemilikan orang haknya
lain, mengembalikan benda yang bukan
haknya, mengerti batasan yang boleh dan
tidak boleh dilakukan, terus terang, anak
senang melakukan sesuatu sesuai aturan atau
kesepakatan, dan mengakui kelebihan diri atau
temannya
Doa-doa (doa sebelum dan sesudah belajar, Mulai mengucap- kan doa-doa pendek dan
doa sebelum dan sesudah makan, doa melakukan ibadah sesuai dengan agama yang
sebelum dan bangun tidur, doa untuk dianutnya
kedua orang tua), mengenal hari-hari besar
agama, hari-hari besar agama, cara ibadah
sesuai hari besar agama, tempat ibadah, tokoh
keagamaan.
 3.2 Mengenal perilaku baik dan
santun sebagai cerminan akhlak
mulia
4.2 Menunjukkan perilaku
santun sebagai cerminan akhlak
mulia
Fisik 2.1 Memiliki perilaku yang
2 seimbang, kebiasaan merawat diri misalnya;
Motorik mencerminkan hidup sehat
3.3 Mengenal anggota tubuh,
fungsi, dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar
dan motorik halus
4.3 Menggunakan anggota
tubuh untuk pengembangan
motorik kasar dan halus.
Perilaku baik dan santun disesuaikan Bersikap sopan dan peduli melalui perkataan
dengan agama dan adat setempat; dan perbuatan- nya dengan bimbingan
misalnya tata cara berbicara secara santun, (misal: mengucap- kan maaf, permisi, terima
kasih)
cara berjalan melewati orang tua, cara
meminta bantuan, cara menyampaikankan
terima kasih setelah mendapatkan bantuan, Mulai menunjuk-kan sikap mau menolong
tata cara beribadah sesuai agamanya
orang tua, pendidik, dan teman
misalnya; berdoa, tata cara makan, tata
cara memberi salam, cara berpakaian,
menolong teman, orang tua dan guru.
Kebiasaan anak makan makanan bergizi
Terbiasa makan makanan bergizi seimbang
mencuci tangan, menggosok gigi, mandi,
berpakaian bersih,menjaga kebersihan
Terbiasa memelihara kebersihan diri dan
lingkungan
lingkungan misalnya; kebersihan tempat
belajar dan lingkungan, menjaga kebersihan
alat main dan milik pribadi.
Nama anggota tubuh, fungsi anggota Melakukan berbagai kegiatan
tubuh, cara merawat, kebutuhan agar anggota motorik kasar dan halus yang
tubuh tetap sehat, berbagai gerakan seimbang terkontrol dan lincah
untuk melatih motorik kasar dalam kelenturan,
kekuatan, kestabilan, keseimbangan,
kelincahan, kelenturan, koordinasi tubuh
Kegiatan untuk latihan motorik kasar antara
lain merangkak, berjalan, berlari,
merayap,berjinjit, melompat, meloncat, Melakukan kegiatan yang menunjuk-
memanjat,bergelantungan, menendang, kan anak mampu melakukan
berguling dengan menggunakan gerakan gerakan bergelayutan (berkibar)
secara terkontrol, seimbang dan lincah dalam
menirukan berbagai gerakan yang teratur
(misal: menirukan gerakan benda, senam,
tarian, permainan tradisional, dll).
 merayap,berjinjit, melompat, meloncat,
motorik kasar dan halus.
memanjat,bergelantungan, menendang,
berguling dengan menggunakan gerakan
secara terkontrol, seimbang dan lincah dalam
menirukan berbagai gerakan yang teratur
(misal: menirukan gerakan benda, senam, Melakukan kegiatan yang menunjuk-
tarian, permainan tradisional, dll). kan anak mampu melakukan
gerakan melompat meloncat, dan
berlari secara terkoordinasi

Melakukan kegiatan yang menunjuk-

kan anak mampu melempar sesuatu
secara terarah

Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan anak

mampu menangkap bola dengan tepat

Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan anak

mampu melakukan gerakan antisipasi (misal:
permainan lempar bola)
Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan anak
mampu menendang bola secara terarah

Keterampilan motorik halus untuk Melakukan kegiatan yang menunjuk- kan

melatihkoordinasi mata dan tangan, anak mampu memasuk- kan benda kecil ke
dalam botol
kelenturan pergelangan tangan, kekuatan
dan kelenturan jari-jari tangan, melalui
menunjuk- kan anak mampu
kegiatan antara lain; meremas,
meronce manik-manik yang tidak
menjumput, meronce, menggunting,
terlalu kecil dgn benang yang tidak
menjahit, mengancingkan baju, menali
kaku
sepatu, menggambar, menempel, makan,
dll

3.4 Mengetahui cara hidup sehat Cara
4.4 Mampu menolong diri
sendiri untuk hidup sehat.
Kognitif,
2.2 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin tahu · Cara mendapatkan jawaban.
2.3 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kreatif
menjahit, mengancingkan baju, menali
sepatu, menggambar, menempel, makan,
dll
merawat kebersihan diri
(misal:mencuci tangan, berlatih toilet,
merawat gigi, mulut, telinga, hidung,
olahraga, mandi 2x sehari; memakai baju
bersih) , memilih makanan dan minuman
yang sehat, makanan yang diperlukan tubuh
agar tetap sehat,
menghindarkan diri dari bahaya kekerasan Mulai terbiasa mengkon-sumsi makanan dan
(melindungi anggota tubuh yang terlarang : minuman yang bersih, sehat dan bergizi
mulut, dada, alat kelamin,pantat; waspada
terhadap orang asing/tidak dikenal),
· Cara menggunakan toilet dengan benar
tanpa bantuan
Membiasakan eksploratif,
· Cara bertanya
Pemahaman tentang kreatif,
Melakukan kegiatan yang
menunjukkan anak mampu
menggunting kertas mengikuti pola
garis lurus
Mulai terbiasa melakukan hidup bersih dan
sehat
Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan anak
mampu mengenali bagian tubuh yang harus
dilindungi dan cara melindungi dari
kekerasan, termasuk kekerasan seksual
Mengguna-kan toilet tanpa bantuan
Terbiasa menunjukkan aktivitas yang bersifat
eksploratif dan menyelidik (seperti: aktif
bertanya, mencoba atau melakukan sesuatu
untuk mendapatkan jawaban)
Kreatif dalam menyelesaikan masalah
menggunakan ide, gagasan di luar kebiasaan
atau cara yang tidak biasa atau dengan
menerapkan pengetahuan atau pengalaman
baru
mencerminkan sikap kreatif
3.5..Mengetahui dan mampu
cara memecahkan masalah
sehari-hari dan berperilaku
kreatif
4.5 Menyelesaikan masalah
sehari-hari secara kreatif
3.6 Mengenal benda-benda
disekitarnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan ciri-ciri
lainnya).
Membiasakan kerja secara kreatif,
Menunjukkan inisiatif dalam memilih
permainan (seperti: ”ayo kita bermain pura-
pura seperti burung”)
Cara mengenali masalah,
Mampu memecah-kan masalah sederhana
yang dihadapi dibantu oleh orang dewasa
Cara mengetahui penyebab masalah,
Cara mengatasi masalah, Melanjutkan kegiatan sampai selesai
Menyelesaikan kegiatan dengan berbagai
cara untuk mengatasi masalah.
bentuk dua dimensi (persegi, segi tiga, Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan anak
bulat, segi panjang), mampu mengenal benda dengan mengelom-
pokkan berbagai benda berdasarkan ukuran
(misal: besar-kecil, panjang-pendek, tebal-
tipis berat-ringan)
bentuk tiga dimensi (kubus, balok, limas, Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan anak
tabung), ukuran (panjang-pendek, besar- mampu mengenal benda dengan memasang-
kecil, berat-ringan, sebentar-lama), kan benda dengan pasangannya
bilangan (satuan, puluhan),
suara (cepat-lambat, keras-halus, tinggi- Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan anak
rendah), mampu mengenal benda dengan mengurut-
kan benda berdasarkan ukuran dari yang
terpendek sampai yang terpanjang, terkecil-
terbesar
 4.6 Menyampaikan tentang apa pengelompokkan (berdasarkan warna,
dan bagaimana benda-benda
disekitar yang dikenalnya (nama,
warna, bentuk, ukuran, pola,
sifat, suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karya.
3 Lambang bilangan
3.7 Mengenal lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal,
tempat ibadah, budaya,
transportasi).
Melakukan kegiatan yang menunjuk-kan anak
mampu mengenal benda berdasarkan
bentuk, ukuran, dan warna melalui kegiatan
mengelom- pokkan
bentuk, ukuran, fungsi, warna-bentuk, warna-
ukuran, ukuran-bentuk, warna- ukuran-
bentuk),
membandingkan benda berdasarkan ukuran
“lebih dari – kurang dari”, “paling/ter)
mengurutkan benda berdasarkan seriasi
(kecil-sedang-besar)
mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi Melakukan kegiatan yang menun-jukkan
anak mampu mengenal konsep besar-kecil,
banyak-sedikit, panjang-pendek, berat-ringan
(sangat kecil- lebih kecil- kecil- besar- lebih tinggi-rendah melalui kegiatan membanding
besar- paling besar), kan
pola ABC-ABC, ABCD-ABCD berdasarkan
urutan warna, bentuk, ukuran, bunyi,
warna, fungsi, sumber, dll.
Mencocokkan lambang bilangan dengan
jumlah bilangan
Hubungan satu ke satu, satu ke banyak,
kelompok ke kelompok
Mencocokkan
Menyebut nama anggota keluarga lain,
teman, dan jenis kelamin mereka
Keluarga (hubungan dalam keluarga, peran,
kebiasaan, garis keturunan, dst),
teman (nama, ciri-ciri, kesukaan, tempat Menyebut tempat di lingkungan sekitarnya
tinggal dst),
lingkungan geografis (pedesaan/
pantai/pegunungan/kota),
transportasi).
4.7 Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi, gerak
tubuh, dll tentang lingkungan
sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi).
3.8 Mengenal lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca,tanah,
air , batu batuan Dll
4.8 Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi, gerak
tubuh, dll tentang lingkungan
alam (hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan, dll).
kegiatan orang-orang (di pagi/sore hari,
dst), pekerjaan (petani, buruh, guru, dll),
budaya (perayaan terkait adat,
pakaian,tarian, makanan, dst),
tempat-tempat umum (sekolah, pasar,
kantor pos, kantor polisi, terminal, dst),
berbagai jenis transportasi (transportasi
darat, air, udara, transportasi dahulu, dan
sekarang
Lambang Negara
Hewan , misalnya; jenis (nama, cirri-
ciri,bentuk
Kelompok hewan berdasarkan
makanan(herbivore, omnivore, carnivore),
kelompok hewan berdasarkan manfaat
(hewan ternak/peliharaan/buas),
tanaman dikenalkan dengan jenis (tanaman
darat/air, perdu/batang, buah/hias/kayu,
semusim, / tahunan
Menyebut-kan arah ke tempat yang sering
dikunjungi pada radius yang lebih jauh (pasar,
taman bermain)
Menyebut kan dan mengetahui perlengkap-
an/atribut yang berhubung-an dengan
pekerjaan orang-orang yang ada di sekitarnya
Mengikuti aturan
Menunjuk nama dan kegunaan benda-benda
alam
Mengung-kapkan hasil karya yang dibuatnya
secara sederhana yang berhubung an dengan
benda-benda yang ada di lingkungan alam
Menunjuk-kan proses perkem-bangbiakan
makhluk hidup (misal: kupu-kupu, ayam,
katak)
 bermacam bentuk dan warna daun dan
bermacam akar),

berkembang biak (biji/ stek/ cangkok/

beranak/ membelah diri/daun),

cara merawat tanaman, dst,

gejala alam (angin, hujan, cuaca, siang-

malam, mendung, siklus air, dst), tanah,
batu
3.9 Mengenal dan menggunakan sebab akibat kejadian, dst. Mengguna- kan cara penggunaan benda-
teknologi sederhana (peralatan benda teknologi sederhana (misal: gunting,
· Nama benda, sekop, palu, cangkul, pisau, gunting kuku,
rumah tangga, peralatan sikat gigi, sendok pembuka tutup botol,
bermain, peralatan pertukangan, spons, roda pada kendaraan)
dll).
· bagian-bagian benda, fungsi

4.9 Menggunakan teknologi · cara menggunakan secara tepat, dan cara Mengenali bahan-bahan pembuatan
sederhana (peralatan rumah merawat. Alat dan benda yang dimaksud tehnologi sederhana
tangga, peralatan bermain, dapat berupa peralatan sekolah, perabot,
rumah tangga, perkakas kerja, peralatan
peralatan pertukangan, dll) untuk elektronik barang barang habis pakai
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya

Bahasa 2,13 Memiliki perilaku yang Cara memberi salam pada guru atau Terbiasa ramah menyapa siapapun dengan
mencerminkan sikap rendah hati teman, lembut dan santun
dan santun kepada orang tua dan
· Cara untuk berani tampil di depan teman,
teman guru, orang tua dan lingkungan sosial
lainya
· Ara menyampaikan keinginan
dengan santun.
3.10 Memahami bahasa reseptif cara menjawab dengan tepat ketika Mencerita-kan kembali apa yang didengar
(menyimak dan membaca) ditanya, dengan kosakata yang terbatas
 3.10 Memahami bahasa reseptif Mencerita-kan kembali apa yang didengar
(menyimak dan membaca) dengan kosakata yang terbatas
cara merespon dengan tepat saat
mendengar cerita atau buku yang
dibacakan guru

4.10 Menunjukkan kemampuan melakukan sesuai yang diminta dengan Melaksana-kan perintah sederhana sesuai
berbahasa reseptif (menyimak beberapa perintah, dengan aturan yang disampaikan (misal:
aturan makan bersama)
dan membaca) menceritakan kembali apa yang sudah
didengarnya

3.11 Memahami bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan non
verbal)
4
Mengungkapkan keinginannya, menceritakan Mengguna-kan kalimat pendek untuk
kembali, berinteraksi dengan anak atau orang dewasa
untuk menyatakan apa yang dilihat dan di
rasa

· bercerita tentang apa yang sudah Mencerita-kan gambar yang ada dalam buku
dilakukannya,

4.11 Menunjukkan kemampuan
berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal)
· mengungkapkan perasaan emosinya Berbicara sesuai dengan kebutuhan (kapan
dengan melalui bahasa secara tepat. harus bertanya, berpendapat)
Bertanya dengan mengguna-kan lebih dari 2
kata kata tanya seperti: apa, mengapa,
bagaimana, dimana

· Menggunakan buku untuk berbagai

kegiatan

Menulis huruf-huruf yang dicontohkan

dengan cara meniru
3.12/4.12 membaca gambar, membaca symbol,
Mengenal keaksaraan awal menjiplak huruf,
melalui bermain
mengenali huruf awal di
namanya,menuliskan huruf-huruf namanya,
 Menunjukkan kemampuan
keaksaraan awal dalam berbagai
bentuk karya
Sosial-
emosional 2.5
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap percaya diri
2.6
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari untuk misalnya membuat jadwal atau garis waktu Mentaati aturan kelas (kegiatan, aturan)
melatih kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
· menuliskan pikirannya walaupun hurufnya Mencerita- kan isi buku walaupun tidak sama
masih terbalik atau tidak lengkap, tulisan dengan bahasa yang diungkapkan
· hubungan bunyi dengan huruf
· mengucapkan kata yang sering diulang- Menghu-bungkan benda-benda konkret
ulang tulisannya pada buku cerita, dengan lambang bilangan 1-10
· mengeja huruf,
· membaca sendiri
· hubunngan angka dan bilangan
· Cara memberi salam pada guru atau
teman, Berani tampil di depan teman, guru, orang
tua dan lingkungan sosial lainnya,
· Cara untuk berani tampil di depan teman, Berani mengemukakan keinginan atau
guru, orang tua dan lingkungan sosial , pendapat,
lainya
· Ara menyampaikan keinginan Berkomunikasi dengan orang yang belum
dengan santun. dikenal sebelumnya dengan pengawasan
guru
· Aturan bermain, Bangga menunjukkan hasil karya
Aturan di satuan PAUD Tahu akan hak nya
· Cara mengatur diri sendiri
· Cara mengingatkan teman bila Mengantri sesuai urutan, menunggu giliran
bertindak tidak sesuai aturan
Cara menahan diri saat marah,
Bersikap tenang, tidak lekas marah dan dapat
menunda keinginan,
Sabar mendengarkan ketika orang lain
Ciri diri dan orang lain berbicara,
 2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar

Cara antri Tidak menangis saat berpisah dengan ibunya,

2.8 Memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
Cara menyelesaikan gagasannya
tuntas,
berusaha tidak menyakiti atau
dengan kekerasan
Pemahaman tentang mandiri,
Perilaku mandiri,
hingga Berusaha tidak menyakiti atau membalas
dengan kekerasan
membalas
Mengambil keputusan dan melakukan
pekerjaan secara mandiri

Merencanakan, memilih, memiliki inisiatif

2.9 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap peduli dan
mau membantu jika diminta
5 bantuannya
untuk belajar atau melakukan sesuatu tanpa
harus dibantu atau dibantu seperlunya
Menyelesaikan gagasannya hingga tuntas
Cara merencanakan, memilih, memiliki
inisiatif untuk belajar atau melakukan
sesuatu tanpa harus dibantu atau dengan
bantuan seperlunya
Keuntungan mengalah
Mengetahui perasaan dan kondisi temannya
dan merespon secara wajar
· Cara menawarkan bantuan pada teman Menghargai hak/pendapat/karya orang lain
atau guru,

2.10 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kerjasama
2.11 Memiliki perilaku yang
dapat menyesuaikan diri
· Cara menenangkan diri dan temannya
dalam berbagai situasi,
· senang berbagi makanan atau mainan.
Perilaku anak yang menerima perbedaan
teman dengan dirinya,
· Cara menghargai karya teman,
· Cara menghargai pendapat teman, mau
berbagi, mendengarkan dengan sabar
pendapat teman
Cara berterima kasih atas bantuan
diterima, atas bantuan yang diterima
Kegiatan transisi,
Senang menawarkan bantuan pada teman
atau guru,
Senang mengajak temannya untuk
berkomunikasi, bereaksi positif kepada
semua temannya.
Senang melakukan kegiatan bersama teman
Senang berbagi (gagasan, mainan, makanan,
dll) dengan teman
yang
Memperlihatkan kemampuan diri untuk
menyesuai kan dengan situasi
 2.11 Memiliki perilaku yang
dapat menyesuaikan diri
2.12 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap tanggung-
jawab
Cara menghadapi situasi berbeda
Cara menyesuaikan diri dengan cuaca dan
kondisi alam.
Pemahaman tentang tanggung jawab
Memperlihatkan kemampuan diri untuk
menyesuai kan dengan situasi
Tetap tenang saat berada di tempat baru
dengan situasi baru misalnya saat bertamu,
berada di pusat perbelanjaan, atau saat
bertemu dengan guru baru
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
tanggung-jawab

· Pentingnya bertanggung jawab

· Cara bertanggung jawab (mau mengakui

kesalahan dengan meminta maaf),

· Cara merapihkan/ membereskan mainan

3.13 Mengenal emosi diri dan
orang lain secara wajar
4.13 Menunjuk-kan reaksi
emosi diri secara wajar
pada tempat semula,
· mengerjakan sesuatu hingga tuntas,
· mengikuti aturan yang telah ditetapkan
walaupun sekali-kali masih harus
diingatkan,
· senang menjalankan kegiatan yang jadi
tugasnya (misalnya piket sebagai pemimpin
harus membantu menyiapkan alat makan,
dst).
Cara menghadapi orang yang tidak dikenal,
Menjalin pertemanan dengan anak lain
· Penyebab sedih, marah, gembira, kecewa, Memperta-hankan haknya untuk melindungi
atau mengerti jika ia menganggu temannya diri dengan bantuan orang lain, misal:
,akan marah ,jika ia membantu temannya akan meminta bantuan pada orang dewasa
senang mengendalikan emosi secara wajar
 3.14 Mengenali kebutuhan,
keinginan, dan minat diri
4.14 Mengungkapkan
kebutuhan, keinginan dan minat
diri dengan cara yang tepat
Seni 2.4 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap estetis
3.15 Mengenal dan
menghasilkan berbagai karya
dan aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya dan
aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media
Memilih satu macam dari 2-3 pilihan yang
tersedia (misal: mainan, makanan, pakaian)
Cara mengungkapkan apa yang
dirasakannya (lapar ingin makan, kedinginan
memerlukan baju hangat, perlu payung agar
tidak kehujanan, kepanasan, sakit perut perlu
obat),
· Teknik mengambil makanan sesuai Memilih satu dari berbagai kegiatan/ benda
kebutuhan, menggunakan alat main sesuai yang disediakan
dengan gagasan yang dimilikinya,
cara menjaga kerapihan diri, dan Menjaga kerapihan dan kebersihan diri
· cara merawat kerapihan-kebersihan-dan
keutuhan benda mainan atau milik
pribadinya
· cara menghargai hasil karya baik dalam Merawat kerapihan-kebersihan-dan
bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak, atau keutuhan benda mainan atau milik
bentuk seni lainya pribadinya
Membuat berbagai hasil karya dan aktivitas Menghargai penampilan karya seni anak lain
seni gambar dan lukis, seni suara, seni dengan bimbingan (misal dengan bertepuk
musik, karya tangan dan lainnya tangan dan memuji)
· membuat karya sesuai dengan gagasannya,
dst
· Menampilkan hasil karya seni Menampil kan karya seni sederhana di depan
anak atau orang lain