3.

0 SEDIAKAN SATU RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN YANG MENGAPLIKASIKAN

TIGA KOMPONEN SENI DALAM PENDIDIKAN YANG TERDIRI DARIPADA SENI VISUAL,
SENI MUZIK DAN SENI PERGERAKAN YANG DAPAT MEMUPUK DAN
MENGEMBANGKAN KEMAHIRAN BERFIKIR MURID DALAM KONTEKS PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SAINS

Mata Pelajaran dan Sains Tahun 4 Maju

Kelas
Tema/ Tajuk 9.0 Sistem Suria
Masa 8.45-9.45 pagi
Fokus Standard Kandungan:
9.1 Sistem Suria
Standard Pembelajaran:
9.1.2 Membuat urutan planet dalam Sistem Suria dengan
menjalankan aktiviti.
9.1.3 Menyatakan bahawa planet berputar pada paksinya dan
pada masa yang sama beredar mengelilingi Matahari
mengikut orbitnya melalui pemerhatian menerusi pelbagai
media.
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
i. Melukis planet yang terdapat dalam Sistem Suria
dengan urutan yang betul.
ii. Membuat tarian dan pergerakan tentang putaran
planet pada paksinya dan revolusi mengelilingi
Matahari mengikut orbit dengan iringan lagu kanak-
kanak.
Aktiviti 1. Guru memaparkan gambar Angkasa Lepas, Bumi,
Matahari, Bulan dan Bintang kepada murid.
2. Guru menyuruh murid melukis bentuk elips pada
sehelai kertas kosong.
3. Murid diperlihatkan dengan sebuah tayangan video
yang bertajuk “Sistem Suria” melalui komputer riba
(TMK).
 4. Murid ditunjukkan dengan model Sistem Suria dan
guru memperkenalkan setiap planet yang ada dalam
Sistem Suria dengan urutan planet.
5. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan untuk
menjalankan aktivit melukis model sistem suria dengan
urutan planet yang betul.
6. Murid ditayangkan video yang bertajuk “Putaran Bumi”
melalui komputer riba (TMK).
7. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan untuk
menjalankan aktiviti tarian sistem suria dengan iringan
lagu kanak-kanak “Twinkle Twinkle Little Stars”.
8. Murid menjawab lembaran kerja dan membacakan
jawapan mereka.
EMK Nilai murni – Bersyukur, menghargai alam bumi
Teknologi Maklumat dan Komunikasi – Belajar Melalui
tayangan video melalui LCD Projector.
Kemahiran Berfikir – Membuat hubungkait, Menyusun
mengikut urutan, Kreatif dan inovatif.
Strategi Pembelajaran - Teori kecerdasan pelbagai (Spatial),
Pembelajaran berkumpulan, Pembelajaran merentasi P&P,
Pengabungjalinan mata pelajaran.
Bahan Bantu Mengajar Alat – Pensil, pensil warna, pen berwarna perak, gunting,
kertas putih, set komputer, LCD projector, Mounting board,
radio.
Bahan – gambar-gambar ( Angkasa Lepas, Bumi, Matahari,
Bulan dan Bintang), video “Sistem Suria”, video “Putaran
Bumi”, model Sistem Suria.
Rujukan – buku teks tahun 4, “Sistem Suria” oleh Anna
Claybourne, “Sistem Suria” oleh Mike Goldsmith
 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Bahagian/ Tajuk/ Aktiviti Fokus Pembelajaran/ Butir Strategi/ BBM/

Masa Pembelajaran Catatan
Set Paparan gambar 1. Guru melekatkan gambar- KEMAHIRAN
Induksi angkasa lepas, gambar angkasa lepas, Bumi, BERFIKIR:
Bumi, Matahari, Matahari, Bulan dan Bintang membuat hubungkait
Bulan dan Bintang pada papan putih. antara objek dalam
gambar-gambar.

STRATEGI
PEMBELAJARAN:
Teori kecerdasan

Angkasa Lepas pelbagai (Spatial) -

membuat lukisan
bentuk elips dalam
ruangan yang diberi.

Bumi

Matahari

Bulan
 Bintang
2. Guru menyuruh murid
menamakan objek-objek yang
terdapat pada gambar yang
ditayangkan.
3. Guru bertanyakan soalan
kepada murid berkaitan
gambar-gambar yang
ditayangkan:
(a) Adakah anda tahu selain
daripada bumi, terdapat planet
yang lain di angkasa lepas?
(Ya.)
(b) Bolehkah anda namakan
beberapa planet yang anda
tahu?
(Utarid, Zuhrah, Bumi, Marikh,
Musytari, Zuhal, Uranus,
Neptun atau Pluto)
(c) Selain Bumi dan planet-planet
lain, bolehkah anda namakan
ahli yang lain dalam Sistem
Suria?
(Matahari, Bulan, Bintang,
Asteroid, Meteoroid, Komet
dan lain-lain.)
(d) Apakah bentuk Sistem Suria?
(Berbentuk elips.)
4. Guru memberi setiap murid
sehelai kertas putih dan
 meminta mereka untuk melukis
bentuk elips.
5. Guru mengaitkan bentuk elips
dengan tajuk pengajaran iaitu
Sistem Suria.
Langkah 1 Murid 1. Guru menayangkan video TEKNOLOGI
diperlihatkan yang bertajuk “Sistem Suria” MAKLUMAT DAN
dengan sebuah melalui paparan LCD projecter. KOMUNIKASI
tayangan video (Video tersebut mengandungi (TMK): Belajar
yang bertajuk fakta tentang ahli dalam Sistem melalui tayangan
“Sistem Suria” Suria, urutan planet-planet video melalui LCD
melalui computer dalam Sistem Suria.) projector.
riba (TMK). 2. Guru menunjukkan model
Sistem Suria sambil
Murid ditunjukkan memperkenalkan dan
dengan model menerangkan urutan dan ciri-
Sistem Suria dan ciri planet-planet dalam Sistem
guru Suria.
memperkenalkan
setiap planet
yang ada dalam
Sistem Suria dan
urutan planet.
Model Sistem Suria
Langkah 2 Murid 1. Murid dibahagikan kepada lima STRATEGI
dibahagikan orang satu kumpulan. PEMBELAJARAN:
kepada beberapa 2. Setiap ahli kumpulan diminta Pembelajaran
kumpulan untuk untuk melukis satu model secara
menjalankan Sistem Suria dengan urutan berkumpulan untuk
aktiviti membina planet-planet yang betul. menjalankan aktiviti
model sistem 3. Murid dibenarkan untuk melukis model
suria dengan melukis model Sistem Suria Sistem Suria.
urutan planet sama ada berdasarkan model Penggabungjalinan
yang betul. yang ditayangkan oleh guru mata pelajaran:
atau membina berdasarkan Pengabungjalinan
kreativiti dan imaginasi ahli seni visual (melukis)
kumpulan masing-masing. dalam pembelajaran
 4. Setiap kumpulan diberi kertas murid terhadap mata
putih, gunting, pensil warna, pelajaran Sains.
pen berwarna perak, dan
mounting board berwarna KEMAHIRAN
hitam. BERFIKIR:
5. Setiap kumpulan Menyusun
menbentangkan hasil model mengikut urutan
Sistem Suria mereka kepada yang betul semasa
semua. murid melukis
6. Guru memberi penilaian planet-planet yang
terhadap hasil kerja setiap berputar dalam
kumpulan. bentuk elips
mengelilingi
Matahari.
Kreatif dan inovatif
dalam mencipta
model sistem suria
yang tersendiri tanpa
meniru sepenuhnya
berdasarkan contoh
yang diberi.

Langkah 3 Murid 1. Guru menayangkan video TEKNOLOGI

ditayangkan yang bertajuk “Putaran Bumi” MAKLUMAT DAN
video yang melalui LCD Projector. KOMUNIKASI
bertajuk “Putaran (Kandungan video (TMK): Belajar
Bumi” melalui menayangkan Bumi berputar melalui tayangan
komputer riba pada paksinya mengikut arah video melalui LCD
(TMK). lawan jam) projector.
2. Guru menerangkan kepada
murid bahawa semasa planet-
planet beredar mengelilingi
matahari, planet-planet juga
berputar di atas paksinya
sendiri mengikut arah lawan
 jam kecuali Zurah( mengikut
arah jam) dan Uranus ( dari
bawah ke atas).
Langkah 4 Murid 1. Murid dibahagikan kepda dua STRATEGI
dibahagikan kumpulan dan setiap kumpulan PEMBELAJARAN:
kepada dua diberi sebuah radio untuk Pembelajaran
kumpulan untuk memainkan lagu “Twinkle dalam kumpulan
menjalankan Twinkle Little Star”. untuk mencipta
aktiviti tarian 2. Guru meminta setiap ahli tarian berdasarkan
sistem solar. kumpulan berbincang dan urutan dan
membina satu pergerakan pergerakan planet
tarian yang boleh dengan mengikut
melambangkan sepuluh planet lagu “Twinkle
berputar pada paksinya Twinkle Little Stars”
apabila mengelilingi orbit Penggabungjalinan
Matahari. mata pelajaran:
3. Murid dibenarkan Pengabungjalinan
menambahkan unsur seni pergerakan
pergerakan lokomotor dan (tarian), Pendidikan
bukan lokomotor dalam tarian Jasmani (pergerakan
mereka mengikut kreativiti lokomotor dan bukan
mereka. lokomotor) dan
4. Kedua-dua kumpulan diberi Muzik(iringan lagu
masa untuk perbincangan dan kanak-kanak) dalam
latihan. mata pelajaran Sains
5. Guru memilih beberapa murid semasa
daripada setiap kumpulan dan menjalankan aktiviti
meminta mereka untuk memilih untuk mencipta
satu pergerakan daripada tarian berdasarkan
tarian yang dibina dan teori yang terdapat
menerangkan cara pergerakan dalam topik Sistem
tersebut melambangakan Suria.
putaran dan revolusi planet-
planet mengelilingi Matahari. KEMAHIRAN
BERFIKIR:
 6. Kedua-dua kumpulan Kreatif dan inovatif
membuat persembahan tarian semasa mencipta
di hadapan bilik darjah. pergerakan yang
7. Guru memberi penilaian pelbagai untuk
terhadap persembahan kedua- melambangkan
dua kumpulan. putaran dan revolusi
8. Guru memilih beberapa murid planet-planet
daripada setiap kumpulan dan mengelilingi
meminta mereka memilih salah Matahari.
satu pergerakan daripada
tarian yang dibina dan
menerangkan kena[a dan
bagaimana pergerakan
tersebut melambangkan
putaran ataupun revolusi
planet mengelilingi Matahari.
Langkan 5 Murid menjawab 1. Murid diedarkan lembaran
lembaran kerja kerja yang disediakan.
dan membacakan 2. Murid membentangkan
jawapan mereka. jawapan mereka dan guru
memberi maklumbalas.
Penutup Penerapan Nilai 1. Guru menerapkan nilai murni PENERAPAN NILAI
Murni bersyukur dan menyayangi MURNI:
alam bumi dalam kalangan Menghayati nilai
murid. murni bersyukur
2. Guru mengalu-alukan murid dan menyayangi
yang berminat untuk membaca alam bumi kita yang
buku rujukan “Sistem Suria” bersumber dan
oleh Anna Claybourne dan cantik.
“Sistem Suria” oleh Mike
Goldsmith untuk pengetahuan STRATEGI
tambahan. PEMBELAJARAN:
Pembelajaran
merentasi P&P
untuk mengalu-
alukan pembacaan
 murid terhadap
sistem suria untuk
menambah
pengetahuan murid.

“Sistem Suria” oleh Anna

Claybourne.

“Sistem Suria” oleh Mike

Goldsmith.
Refleksi

Ulasan
Guru
Pembimbi
ng
Nama : ______________________________

Darjah : ______________________________

SISTEM SURIA

1. Berapakah bilangan planet yang terdapat dalam sistem suria?

___________________________________________________________________

2. Isikan planet-planet yang terdapat dalam sistem suria mengikut urutan yang betul.
(Zuhal, Pluto, Utarid, Musytari, Bumi, Neptun, Marikh, Uranus, dan Zuhrah )
__________, __________, __________, __________, __________, __________,
__________, __________, __________.

3. Planet-planet beredar mengelilingi ____________.

4. Semasa planet-planet mengelilingi matahari, planet-planet juga berputar di atas

paksinya sendiri mengikut arah __________ kecuali ________ dan _________.

5. Zurah berputar mengikut arah __________, Uranus berputar dari

________________.