RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI/1 (Ganjil)
Materi Pokok : Barisan Dan Deret Aritmatika dan Geometri
Alokasi waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada barisan Aritmatika dan Geometri
4.1 Menggunakan pola barisan aritmatika atau geometri untuk menyajikan dan
menyelesaikan masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan, peluruhan, bunga
majemuk dan anuitas)

Indikator 3.1 Indikator 4.1

3.1.1 Dapat menjelaskan pengertian barisan aritmatika
3.1.2 Dapat mendeskripsikan bagaimana menemukan
konsep rumus suku ke-n suatu barisan aritmatika
3.1.3 Dapat menjelaskan pengertian deret aritmatika
3.1.4 Dapat mendeskripsikan bagaimana menemukan
kosep rumus jumlah n suku pertama suatu deret
aritmatika
3.1.5 Dapat menjelaskan pengertian barisan geometri
3.1.6 Dapat mendeskripsikan bagaimana menemukan
konsep rumus suku ke-n suatu barisan geometri
3.1.7 Dapat menjelaskan pengertian deret geometri
4.1.1 Dapat menentukan suatu barisan aritmatika
4.1.2 Dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan rumus suku ke-n pada barisan
aritmatika
4.1.3 Dapat menentukan suatu deret aritmatika
4.1.4 Dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan deret aritmatika
4.1.5 Dapat menentukan suatu barisan geometri
4.1.6 Dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan rumus suku ke-n pada barisan
geometri
4.1.7 Dapat menentukan suatu deret geometri
 3.1.8 Dapat mendeskripsikan bagaimana menemukan
konsep rumus jumlah n suku pertama suatu deret
geometri
3.1.9 Dapat mendeskripsikan deret konvergen
3.1.10 Dapat mendeskripsikan deret divergen
4.1.8 Dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan deret geometri
4.1.9 Dapat menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan deret konvergen
4.1.10 Dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan deret divergen

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menggunakan Indikator 3.1.9 dan 3.1.10 serta 4.1.9 dan 4.1.10 maka didapat tujuan
pembelajaran antara lain :

1. Siswa dapat menentukan deret konvergen, dan deret divergen

2 . Siswa dapat menjumlahkan deret konvergen, dan deret divergen
3 . Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret konvergen, dan deret
divergen

D. FOKUS PENGEMBANGAN KARAKTER

Fokus karakter : teliti, jujur, percaya diri, bertanggungjawab dan gotong royong

E. MEDIA/ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. Media/Alat : Papan Tulis/White Board, LCD.
2. Bahan :-

F. SUMBER BELAJAR
1. Calculus (9th Edition), Varberg, Purcell, Rigdon
2. Seribu Pena, Matematika untuk SMA/ MA
G. MATERI PEMBELAJARAN

1. Deret konvergen
2. Deret divergen
 Pertemuan pertama: (2 JP)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kegiatan Langkah-langkah Uraian Kegiatan Alokasi

Waktu

1. Pendahuluan 1.1.Pembukaan 1.1.1 Memberi salam dan membaca doa 15 menit

1.1.2 Memeriksa kehadiran siswa
1.1.3 Menginformasikan kepada murid tentang
apa yang akan dipelajari di kelas,
kemudian mengaitkan kehidupan nyata
yang dialami murid.
1.1.4 Menyampaikan tujuan pembelajaran
1.1.5 Apersepsi tentang deret geometri dengan
cara memberikan pancingan kepada
siswa yang berkaitan dengan barisan
deret geometri :
a. Apakah siswa ingat tentang barisan
dan deret geometri?
b. Menunjuk secara lisan 1 atau 2 siswa
untuk memberi salah satu contoh
tentang barisan dan deret geometri
yang masih diingat.
c. Mereview barisan dan deret geometri
tentang barisan dan deret geometri.

2. Kegiatan inti 2.1 Membetuk 2.1.1 Membentuk siswa ke dalam beberapa 60 menit
kelompok kelompok heterogen dengan setiap
kelompok beranggotakan 2 orang.

2.2 Memberikan 2.2.1 Memberikan LKS pada siswa namun

masalah dikerjakan secara berpasangan dengan
kontekstual anggota kelompoknya yang telah
pada siswa dibentuk
2.2.2 Mengarahkan siswa untuk memahami
konsep yang ada di LKS
2.2.3 Mengarahkan siswa untuk menganalisis
masalah yang ada pada LKS
2.2.4 Mengarahkan siswa untuk mengerjakan
masalah yang ada pada LKS
2.2.5 Bila diperlukan, guru membantu
mengarahkan siswa untuk memahami
sehingga dapat mengerjakan LKS.
 2.3 Diskusi Kelas 2.3.1 Menunjuk beberapa siswa ke depan
untuk mengerjakan
2.3.2 Melalui diskusi kelas, jawaban siswa
dikonfrontiasikan

2.4 Perumusan 2.4.1 Membuat kesimpulan tentang perumusan

Matematika matematika formal
Formal
3. Penutup 3.1 Refleksi 3.1.1 Membantu siswa untuk menuliskan 10 menit
rangkuman.
Lampiran Materi.

Pemahaman Konsep
1. Barisan geometri
𝑈𝑛
=𝑟
𝑈𝑛−1
𝑈𝑛 = 𝑈𝑛−1 × 𝑟
Misalkan 𝑈1 adalah suku pertama
𝑈2 = 𝑈1 𝑟 = 𝑎𝑟
𝑈3 = 𝑈2 𝑟 = (𝑎𝑟)𝑟 = 𝑎𝑟 2
𝑈4 = 𝑈3 𝑟 = (𝑎𝑟 2 )𝑟 = 𝑎𝑟 3
Maka
𝑈𝑛 = 𝑎𝑟 𝑛−1

2. Deret geometri
𝑆𝑛 = 𝑎 + 𝑎𝑟 + 𝑎𝑟 2 + ⋯ + 𝑎𝑟 𝑛−2 +𝑎𝑟 𝑛−1
𝑎−𝑎𝑟 𝑛
Rumus deret geometri : 𝑆𝑛 = 1−𝑟
3. Deret geometri tak hingga
∑∞
𝑘−1 𝑎𝑟
𝑘−1
= 𝑎 + 𝑎𝑟 + 𝑎𝑟 2 + 𝑎𝑟 3 + ⋯ dengan 𝑎 ≠ 0

4. Suatu deret tak hingga 𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 , … dapat didenotasikan sebagai ∑∞

𝑘−1 𝑎𝑘 atau ∑ 𝑎𝑘 .
𝑆𝑛 adalah n jumlah partisi dari sebuah deret tak hingga sehingga
𝑆𝑛 = 𝑎1 + 𝑎2 + 𝑎3 + … + 𝑎𝑛 = ∑∞ 𝑘−1 𝑎𝑘

5. Deret geometri tak hingga ada 2 jenis, yaitu:

a. Deret konvergen
Deret tak hingga ∑∞ 𝑘−1 𝑎𝑘 konvergen mempunyai jumlah S jika deret dari
jumlah partisi {𝑆𝑛 } konvergen ke S.
𝑆𝑛 − 𝑟𝑆𝑛 = (𝑎 + 𝑎𝑟 + ⋯ + 𝑎𝑟 𝑛−1 ) − (𝑎𝑟 + 𝑎𝑟 2 + … + 𝑎𝑟 𝑛−1 )

𝑎 − 𝑎𝑟 𝑛 𝑎 𝑎
𝑆𝑛 = = − 𝑟𝑛
1−𝑟 1−𝑟 1−𝑟
Jika:
|𝑟| < 1, lim 𝑟 𝑛 = 0
𝑛→∞

𝑎
𝑆∞ = lim 𝑆𝑛 =
𝑛→∞ 1−𝑟
Contoh :
1 1 1 1
1. + 4 + 8 + 16 + …
2
1
Dengan 𝑟 = 2 maka 𝑈𝑛 nilainya mendekati 0
𝑎
Sehingga 𝑆∞ = 1−𝑟
 1
2
𝑆∞ = 1
1−
2
1
2
𝑆∞ = 1
2
𝑆∞ = 1

b. Deret divergen
Suatu deret dikatakan divergen jika tidak mempunyai jumlah.
𝑎 − 𝑎𝑟 𝑛 𝑎 𝑎
𝑆𝑛 = = − 𝑟𝑛
1−𝑟 1−𝑟 1−𝑟
dengan:
|𝑟| > 1
lim 𝑎𝑛 ≠ 0
𝑛→∞

Contoh :
1 1 1 1 1 1
1. +3+4+5+6+7+ …
2
1 1 1 1
2. + 3 + 5 + 7 + … (penyebut bilangan prima)
2
1 1 1 1
3. − 2 + 4 − 8 + … (beda tanda operasi jumlah dan kurang)
1
Lembar Kerja Siswa:
Nama :
Kelas/ No Absen :
Waktu : 35 menit)
1 1 1
1. 27 + 9 + 3 + 1 + 3 + 9 + ⋯ , 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑟 = 3
Carilah 𝑆∞ .
Maka 𝑈𝑛 nilainya mendekati 0
𝑎
Sehingga 𝑆∞ = 1−𝑟
27
𝑆∞ = 1
1−
3
27
𝑆∞ = 2
3
81
𝑆∞ = 2
(10 menit)

2𝑛4
2. Apakah lim konvergen?
𝑛→∞ 4𝑛4 +𝑛2

2𝑛4
lim 𝑎𝑛 = lim
𝑛→∞ 𝑛→∞ 4𝑛4 + 𝑛2
2𝑛4
= lim 1
𝑛→∞ 4+ 2
𝑛

1
=2

Jadi merupakan deret konvergen

(14 menit)
𝟏
3. Diketahui suatu deret 64 + 32 + 16 + ⋯ dengan 𝑟 = 𝟐
Carilah 𝑆∞ :
Maka 𝑈𝑛 nilainya mendekati 0 (4)
𝑎
Sehingga 𝑆∞ = 1−𝑟 (4)
64
𝑆∞ = 1 (4)
1−
2
64
𝑆∞ = 1 (4)
2
𝑆∞ = 128 (4)
Total (20)
 2
4. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian 3m dan memantul kembali 3 kali
tinggi sebelumnya. Maka panjang lintasan gerak bola sampai berhenti adalah
….
𝑎
𝑆∞ = 1−𝑟

3
𝑆∞ = 2
1−
3

3
𝑆∞ = 1
3

𝑆∞ = 9

(15 menit)

𝑛3
5. Tunjukkan bahwa ∑∞
𝑛=1 3𝑛3 +2𝑛2 divergen.
𝑛3
Maka lim 𝑎𝑛 = lim 3𝑛3 +2𝑛2
𝑛→∞ 𝑛→∞
1
= lim 2
𝑛→∞ 3+𝑛
1
=3

Karena lim 𝑎𝑛 ≠ 0 sehingga deret tersebut divergen.

𝑛→∞

(11 menit)
Lembar Penilaian

Soal:
1 1 𝟏
1. 27 + 9 + 3 + 1 + 3 + 9 + ⋯ , 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑟 = 𝟑
Carilah 𝑆∞ :
Maka 𝑈𝑛 nilainya mendekati 0 (4)
𝑎
Sehingga 𝑆∞ = 1−𝑟 (4)
27
𝑆∞ = 1 (4)
1−
3
27
𝑆∞ = 2 (4)
3
81
𝑆∞ = (4)
2
Total (20)
2𝑛4
2. Apakah lim konvergen?
𝑛→∞ 4𝑛4 +𝑛2
2𝑛4
lim 𝑎𝑛 = lim (3)
𝑛→∞ 𝑛→∞ 4𝑛4 +𝑛2

2𝑛4
= lim 1 (3)
𝑛→∞ 4+ 2
𝑛

1
=2 (3)

Total (15)

𝟏
3. Diketahui suatu deret 64 + 32 + 16 + ⋯ dengan 𝑟 = 𝟐
Carilah 𝑆∞ :
Maka 𝑈𝑛 nilainya mendekati 0 (4)
𝑎
Sehingga 𝑆∞ = 1−𝑟 (4)
64
𝑆∞ = 1 (4)
1−
2
64
𝑆∞ = 1 (4)
2
𝑆∞ = 128 (4)
Total (20)

2
4. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian 3m dan memantul kembali 3 kali
tinggi sebelumnya. Maka panjang lintasan gerak bola sampai berhenti adalah
….
𝑎
𝑆∞ = 1−𝑟 (5)

3
𝑆∞ = 2 (5)
1−
3
 3
𝑆∞ = 1 (5)
3

𝑆∞ = 9 (5)

Total (20)

𝑛3
5. Tunjukkan bahwa ∑∞
𝑛=1 3𝑛3 +2𝑛2 divergen.
𝑛3
lim 𝑎𝑛 = lim 3𝑛3 +2𝑛2 (6)
𝑛→∞ 𝑛→∞
1
= lim 2 (6)
𝑛→∞ 3+𝑛
1
=3 (4)

Karena lim 𝑎𝑛 ≠ 0 sehingga deret tersebut divergen. (4)

𝑛→∞

Total (20)