Soal-Soal PISA

Matematika
 PERTANIAN
Foto ini memperlihatkan sebuah rumah petani yang atapnya berbentuk piramida.

Di bawah ini adalah model matematika seorang siswa untuk atap rumah petani yang
dilengkapi dengan ukurannya.

12 m
H G

E
F

D
C
N M

12 m
K L

A 12 m B

Dalam model ini lantai loteng ABCD berbentuk persegi. Tiang yang menopang atap
merupakan rusuk balok EFGH.KLMN. Titik E terletak di tengah AT, titik F di tengah BT,
titik G di tengah CT, dan titik H di tengah DT. Semua rusuk piramida pada model
tersebut panjangnya 12 m.
Pertanyaan 1: PERTANIAN M037Q01

Hitunglah luas lantai loteng ABCD.

Luas lantai loteng ABCD = ___________ m2

Pertanyaan 2: PERTANIAN M037Q02

Hitunglah panjang EF, salah satu rusuk datar dari balok.

Panjang EF = ___________ m
 BERJALAN

Gambar di atas memperlihatkan jejak kaki seorang berjalan. Panjang langkah P adalah
jarak antara titik belakang dua jejak kaki yang berturutan.

Untuk laki-laki, Hubungan antara n dan P dirumuskan:

n
 140
P

n = banyaknya langkah per menit, dan

P = panjang langkah dalam meter

Pertanyaan 3: BERJALAN M124Q01- 0 1 2 9

Jika Eko berjalan 70 langkah per menit, berapakah panjang langkah Eko menurut rumus
di atas? Tulis langkah penyelesaiannya.

PENILAIAN BERJALAN 1

Nilai Penuh

Kode 2: 0,5 m atau 50 cm, ½ (satuan tidak diperlukan)

70/P=140
 70 = 140P
P=0,5
 70/140

Nilai Separuh

Kode 1: Substitusi bilangan ke dalam rumus benar,tetapi jawabannya salah, atau tidak
ada jawaban.
 Beberapa kasus jawaban siswa antara lain
 70/P = 140
P=0,5 [substitusi bilangan dalam rumus saja]
 70/P=140 [substitusi benar, tetapi penyelesaiannya salah]
70=140P
P=2
 Secara benar memanipulasi rumus menjadi P=n/140, tetapi tidak ada
pengerjaan selanjutnya.

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

 70 cm

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

Pertanyaan 3: BERJALAN M124Q03- 00 11 21 22 23 24 31 99

Bambang mengetahui panjang langkahnya 0,80 meter, jika rumus di atas diterapkan
pada Bambang.

Hitunglah kecepatan Bambang berjalan dalam meter per menit dan dalam kilometer per
jam. Tulis langkah penyelesaiannya.

PENILAIAN BERJALAN 2

Nilai Penuh

Kode 31: Jawaban Benar (satuan tidak diminta) baik untuk meter/menit maupun
km/jam:

N= 140 x 0,80 = 112

Per menit ia berjalan 112 x 0,80 meter = 89,6 meter

Kecepatannya adalah 89,6 meter per menit.

Jadi kecepatannya adalah 5,38 atau 5,4 km/jam

Kode 31 sepanjang kedu ajawaban benar diberikan (89,6 dan 5,4), apakah
pengerjaannya diperlihatkanatau tidak. Catat bahwa kesalahan karena
pembulatan dapat diterima. Sebagai contoh, 90 meter per menit dan 5,3
km/jam (89 x 60 ) dapat diterima.
 89,6 ; 5,4
 90; 5,376 km/jam
 89,8; 5376 km/jam (catat bahwa jika jawaban kedua diberikan tanpa
satuan, maka kodenya adalah 22)
Nilai Separuh (skor 2)

Kode 21: Seperti untuk kode 31 tetapi gagal mengalikan dengan 0,80 ketika mengubah
dari langkah per menit ke meter per menit. Sebagi contoh, kecepatan adalah
112 meter per menit dan 6,72 km/jam
 112; 6,72 km/jam

Kode 22: Kecepatan dalam meter per menit benar(89,6 meter per menit) tetapi
perubahan ke kilometer per jam salah.
 89,6 meter/menit; 8960 km/jam
 89,6; 5376
 89,6; 53,76
 89,6; 0,087 km/jam
 89,6; 1,49 km/jam

Kode 23: Cara benar (diperlihatkan secara eksplisit) dengan sedikit

kesalahanperhitungan yang tidak tercakup dalam kode 21 dan kode 22. Tidak
ada jawaban yang benar.
 N= 140 x 0,8 = 1120; 120 x 0,8=896. Ia berjalan 896 m/menit;53,76
km/jam
 N=140 x 0,8 = 116; 116 x 0,8 =92,8. 92,8m/mnit ->5,57 km/jam

Kode 24: Hanya 5,4 km/jam ynga diberikan, tetapi tidak 89,6 meter /menit (perhitungan
antara tidak diperlihatkan).
 5,4
 5,376 km/jam
 5376 m/jam

Nilai Separuh (skor 1)

Kode 11: n=140 x 0,8 =112. tidak ada pengerjaan selanjutnya yang diperlihatkan atau
pengerjaan yang salah setelah ini.
 112;
 n=112; 0,112 km/jam
 n=112; 1120 km/jam
 112m/menit; 504 km/jam

Tanpa Nilai

Kode 00: Jawaban lain.

Kode 99: Tanpa jawaban (kosong).

 POHON APEL
Seorang petani menanam pohon apel dalam pola persegi (bujursangkar). Untuk
melindungi pohon apel tersebut dari angin ia menanam pohon pinus di sekeliling kebun.

Dibawah ini terdapat gambar situasi yang memperlihatkan pola pohon apel dan pohon
pinus untuk sebarang banyaknya (n) kolom pohon apel.

Pohon pinus
Pohon apel

PERTANYAAN 1 : POHON APEL M136Q01 - 01 02 11 12 21 99

Lengkapi tabel di bawah ini :

n Banyaknya pohon apel Banyaknya pohon pinus

1 1 8

2 4

5
PENILAIAN POHON APEL 1

Melengkapi tabel :
n Banyaknya pohon apel Banyaknya pohon pinus

1 1 8

2 4 16

3 9 24

4 16 32

5 25 40

NILAI PENUH

Kode 21: Ketujuh isian benar

NILAI SEBAGIAN

Kode 11: Isian benar untuk n = 2, 3, 4, tetapi satu kolom untuk n = 5 salah atau kosong

 Isian terakhir ‘40’ salah, yang lainnya benar.

 ‘25’ salah, yang lainnya benar.

Kode 12: banyaknya pohon untuk n = 5 benar, tetapi terdapat satu kesalahan/jawaban
kosong untuk n = 2, 3, atau 4.

TANPA NILAI

Kode 01: Isian benar untuk n = 2, 3, 4, tetapi kedua kolom untuk n = 5 salah atau
kosong

Kode 02: Jawaban salah lainnya.

Kode 99: Tidak ada jawaban.

PERTANYAAN 2 : POHON APEL M136Q02 -00 11 12 13 14 15 99

Ada dua rumus yang dapat anda gunakan untuk menghitung banyaknya pohon apel dan
banyaknya pohon pinus dalam pola yang digambarkan di atas:

Banyaknya pohon apel = n2

Banyaknya pohon pinus = 8n

Dengan n menyatakan jumlah baris pohon apel.

Terdapat suatu nilai n dimana banyaknya pohon apel sama dengan banyaknya pohon
pinus. Tentukan nilai n tersebut dan tunjukkan cara anda memperolehnya.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

PENILAIAN POHON APEL 1

NILAI PENUH

Kode 11: n = 8, cara aljabar diperlihatkan secara eksplisit

 n2 = 8n; n2 – 8n = 0; n(n – 8) = 0; n = 8 atau n = 0; diambil n = 8.

Kode 12: n = 8, tanpa penjelasan aljabar yang jelas, atau tanpa memperlihatkan
pengerjaan

 n2 = 82 = 64; 8n = 8 x 8 = 64

 n2 = 8n, ini memberikan n = 8

kode 13: n = 8; menggunakan cara lain, misalnya menggunakan perluasan pola atau
gambar

kode 14: seperti kode 11 (dengan pengerjaan aljabar yang jelas) tetapi memberikan
kedua jawaban n = 0 dan n = 8

kode 15: seperti kode 11 (tanpa pengerjaan aljabar yang jelas) tetapi memberikan
kedua jawaban n = 0 dan n = 8

TANPA NILAI

Kode 00: Jawaban lainnya, termasuk jawaban n = 0 saja.

 n2 = 8n (menyalin pernyataan dari soal)

 n2 = 8

 n = 0. Anda tidak dapat mempunyai jumlah yang sama, sebab untuk setiap
pohon apel terdapat 8 pohon pinus.

Kode 99: Tidak menjawab

PERTANYAAN 3 : POHON APEL M136Q03 - 01 02 11 21 99

Misalkan petani ingin membuat kebun yang lebih besar dengan banyak baris pohon.
Ketika petani membuat kebun lebih besar, yang mana yang akan meningkat lebih cepat,
jumlah pohon apel atau jumlah pohon pinus? Jelaskan bagaimana anda memperoleh
jawaban anda.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

PENILAIAN POHON APEL 1

NILAI PENUH

Kode 21: Jawaban benar (pohon apel) disertai jawaban yang valid. Sebagai contoh :

 pohon apel = n x n dan pohon pinus 8 x n, kedua rumus mempunyai faktor

n, tetapi pohon apel mempunyai n yang lain yang akan membesar
sementara faktor 8 tidak berubah. Jumlah pohon apel akan meningkat
lebih cepat

 jumlah pohon meningkat lebih cepat sebab jumlah tersebut dikuadratkan

bukannya dikalikan dengan 8

 jumlah pohon apel adalah kuadratik, jumlah pohon pinus linier. Jadi pohon
apel akan meningkat lebih cepat

 jawaban menggunakan grafik untuk memperlihatkan bahwa n2 melampaui

8n setelah n = 8

[catatan bahwa kode 21 diberikan jika siswa memberikan suatu penjelasan aljabar
berdasarkan rumus n2 dan 8n]

Nilai sebagian

Kode 11: Jawaban benar (pohon apel) berdasarkan contoh khusus atau berdasarkan
perluasan tabel.

 Jumlah pohon apel akan meningkat lebih cepat sebab jika kita gunakan
tabel (halaman sebelumnya) kita peroleh bahwa banyaknya pohon apel
akan meningkat legih bepat daripada banyaknya pohon pinus. Ini terjadi
khususnya setelah jumlah pohon apel dan jumlah pohon pinus setara.

 Tabel memperlihatkan bahwa jumlah pohon apel meningkat lebih cepat

Atau

Jawaban benar (pohon apel) dengan suatu bukti bahwa hubungan antara n2
dan 8n dipahami, tetapi tidak dinyatakan sejelas seperti pada kode 21.

 Pohon apel setelah n > 8

 Setelah 8 baris, jumlah pohon apel akan meningkat lebih cepat daripada
pohon pinus
  Pohon pinus hingga mencapai 8 baris, selanjutnya akan terdapat lebih
banyak pohon apel

TANPA NILAI

Kode 01: Jawaban benar (pohon apel) tanpa penjelasan atau dengan penjelasan yang
tidak memadai atau salah.

 Pohon apel

 Pohon apel sebab mereka berada di dalam yang lebih besar daripada
sekedar kelilingnya

 Pohon apel sebab mereka dikelilingi oleh pohon pinus

Kode 01: Jawaban salah lainnya.

 Pohon pinus

 Pohon pinus sebab untuk setiap baris pohon apel tambahan, anda
memerlkan banyak pohon pinus

 Pohon pinus sebab untuk setiap pohon apel terdapat 8 pohon pinus

 Tidak tahu

Kode 99: Tidak menjawab

DADU

Pertanyaan 4: Pertanyaan 1: DADU M145Q01

Foto di bawah memperlihatkan enam buah dadu yang diberi label (a) sampai dengan (f).
Semua dadu tersebut mempunyai aturan yang sama yaitu:

Jumlah mata dadu yang tertera pada kedua sisi yang bertolak belakang pada setiap
dadu selalu tujuh.

(c)
(b)
(a) (f)
(e)
(d)

Tulislah banyak mata dadu yang tertera pada sisi bawah dari setiap dadu pada setiap
kotak di bawah ini .

(a) (b) (c)

(d) (e) (f)

Pertanyaan 5: PENILAIAN DADU 1

Nilai penuh

Kode 1: Baris atas (1 5 4) Baris bawah (2 6 5). Jawaban ekivalen yang ditunjukkan
dengan sisi dadu juga dapat diterima.

1 5 4

2 6 5
 [Catatlah bahwa untuk pengisian data, angka ditulis menurut baris, yaitu, 1, 5,
4, 2, 6, 5. Jika salah satu angka jawaban selain angka di antara 1-7, catatlah
sebagai 0. Jika satu angka jawaban tidak ada, catatlah sebagai 9.]

TAK DAPAT NILAI

Kode 0: Jawaban lainnya.
Kode 9: Tanpa Jawaban (kosong)
 DAERAH BENUA

Dibawah ini adalah peta Antartika

ANTARTIKA

Kutub Selatan
Gunung Menzies

Kilometer
PERTANYAAN 1: DAERAH BENUA M148Q01

Berapa jarak antara Kutub Selatan dan Gunung Menzies? (Gunakan skala peta untuk
memperoleh taksiran anda)

A. Jaraknya adalah antara 1.600 km dan 1.799 km.

B. Jaraknya adalah antara 1.800 km dan 1.999 km.
C. Jaraknya adalah antara 2.000 km dan 2.099 km.
D. Tidak dapat ditentukan.

PENILAIAN DAERAH BENUA 1

NILAI PENUH

Kode 1: B. Jaraknya adalah antara 1.800 km dan 1.999 km.

TANPA NILAI

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tidak ada jawaban.

PERTANYAAN 2: DAERAH BENUA M148Q02 – 01 02 11 12 13 14 21 22 23 24 25 99

Taksir luas daerah Antartika dengan menggunakan skala peta.

Tunjukkan pengerjaan anda dengan menjelaskan bagaimana anda memperoleh taksiran

anda. (Anda dapat menggambar di atas peta jika hal itu membantu anda dalam
memperoleh taksiran anda).

PENILAIAN DAERAH BENUA 2

NILAI PENUH

[Kode-kode ini adalah untuk jawaban yang menggunakan cara yang benar dan
memberikan jawaban yang benar. Angka kedua menandakan pendekatan yang
berbeda]

Kode 21: Menaksirkan dengan menggambar persegi atau persegi panjang - antara
12.000.000 km persegi dan 18.000.000 km persegi (satuan tidak diminta)

Kode 22: Menaksirkan dengan menggambar lingkaran - antara 12.000.000 km persegi

dan 18.000.000 km persegi (satuan tidak diminta)

Kode 23: Menaksirkan dengan menjumlahkan luas beberapa bangun geometri regular -
 antara 12.000.000 km persegi dan 18.000.000 km persegi (satuan tidak
diminta)

Kode 24: Menaksirkan dengan cara lainnya yang benar - antara 12.000.000 km persegi
dan 18.000.000 km persegi (satuan tidak diminta)

Kode 25: Jawaban antara 12.000.000 km persegi dan 18.000.000 km persegi (satuan
tidak diminta) tetapi tidak ada pengerjaan yang diperlihatkan

NILAI SEBAGIAN

Kode 11: Menaksir dengan menggambar persegi atau persegi panjang – cara benar
tetapi jawaban salah atau tidak lengkap

 Menggambarkan persegi panjang dan mengalikan panjang dan lebar,

tetapi jawabannya terlalu tinggi atau terlalu rendah (misalnya 18.200.000)

 Menggambar persegi panjang dan mengalikan panjang dan lebarnya,

tetapi banyaknya angka nol yang salah (misalnya 4.000 x 3.500 =
140.000)

 Menggambar persegi panjang dan mengalikan panjang dan lebar, tetapi

lupa menggunakan skala untuk mengubah ke kilometer persegi (misalnya
12 cm x 15 cm = 180)

 Menggambar persegi panjang dan menyatakan luasnya adalah 4.000 km x

3.500 km. Tidak ada pengerjaan lebih lanjut.

Kode 12: Menaksir dengan menggambar lingkaran – cara benar tetapi jawaban salah
atau tidak lengkap

Kode 13: menaksir dengan menjumlahkan luas beberapa bangun geometri regular –
cara benar tetapi jawaban salah atau tidak lengkap

Kode 14: menaksir dengan cara lainnya yang benar – tetapi jawaban salah atau tidak
lengkap

TANPA NILAI

Kode 01: Menghitung keliling bukan luas.

Misalnya 16.000 km karena skala 1.000 km akan mengelilingi peta 16 kali.

Kode 02: Jawaban salah lainnya.

Misalnya 16.000 km (tidak ada pengerjaan yang diperlihatkan, dan jawabannya

salah)

Kode 99: Tidak ada jawaban.

TANPA NILAI

Tabel rangkuman di bawah ini memperlihatkan hubungan diantara kode :

Cara Menaksir Kode

Nilai penuh – Nilai sebagian – cara Tanpa nilai

Jawaban benar antara benar tetapi jawaban
12.000.000 dan salah atau tidak
18.000.000 km lengkap
persegi

Menggambar persegi 21 11 -
panjang

Menggambar lingakaran 22 12 -

Menjumlahkan bentuk 23 13 -
reguler

Cara benar lainnya 24 14 -

Tanpa pengerjaan yang 25 - -

diperlihatkan

Keliling - - 01

Jawaban salah lainnya - - 02

Tidak menjawab - - 99
 PERTUMBUHAN

REMAJA TUMBUH LEBIH TINGGI

Pada tahun 1998, tinggi rata-rata remaja laki-laki dan perempuan di Belanda dinyatakan
dalam grafik berikut.

190
Tinggi
Rata-rata tinggi remaja laki-laki tahun 1998
(cm)
180

Rata-rata tinggi remaja perempuan tahun 1998

170

160

150

140

130

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Umur
(Tahun)
Pertanyaan 6: PERTUMBUHAN M150Q01- 0 1 9

Sejak tahun 1980 rata-rata tinggi perempuan usia 20 tahun telah meningkat sebesar 2,3
cm menjadi 170,6 cm. Berapakah rata-rata tinggi perempuan usia 20 tahun pada 1980?

Jawaban:...................................... cm

Penilaian Pertumbuhan 1

Nilai penuh

Kode 1: 168,3 cm (satuan telah diberikan)

Tidak mendapat nilai

Kode 0: Jawaban lainnya

Kode 9: Tidak menjawab

Pertanyaan 3: PERTUMBUHAN M150Q03- 01 02 11 12 13 99

Jelaskan bagaimana grafik memperlihatkan bahwa secara rata-rata laju pertumbuhan

untuk perempuan melambat setelah usia 12 tahun.

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................
Penilaian Pertumbuhan 3

Nilai penuh

Kuncinya di sini adalah jawaban harus merujuk ke “perubahan’ kemiringan grafik untuk
perempuan. Ini dapat dilakukan baik secara eksplisit maupun implisit. Kode 11 dan kode
12 adalah untuk menyebutkan secara eksplisit tentang kemiringan grafik, sementara
kode 12 adalah untuk perbandingan implisit menggunakan jumlah pertumbuhan
sesungguhnya sebelum usia 12 tahun dan sesudah usia 12 tahun.

Kode 11: Merujuk pada kemiringan kurva yang berkurang dari 12 tahun ke kanan
menggunakan bahasa sehari-hari, bukan bahasa matematika.
 Grafik tidak lagi curam, tetapi menjadi landai.
 Kurva menjadi landai.
 Grafik lebih datar setelah 12.
 Kurva perempuan mulai mendatar dan kurva laki-laki tetap membesar.
 Grafik melandai dan grafik laki-laki tetapi menaik.

Kode 12: Merujuk pada kemiringan kurva yang berkurang dari 12 tahun ke kanan,
menggunakan bahasa matematika.
 Anda dapat melihat bahwa gradiennya berkurang.
 Laju perubahan grafik menurun mulai dari 12 tahun.
 [Siswa menghitung sudut kurva terhadap sumbu-x sebelum dan sesudah
12 tahun.]

Secara umum, jika kata-kata seperti “gradien”, “kemiringan’, atau “laju

perubahan” digunakan, anggaplah itu penggunaan bahasa matematika.

Kode 13: Membandingkan pertumbuhan sesungguhnya. (Perbandingan dapat secara

implisit.)
 Dari 10 ke 12 pertumbuhannya sekitar 15 cm, tetapi dari 12 ke 20
pertumbuhannya hanya sekitar 17 cm.
 Laju pertumbuhan rata-rata dari 12 ke 12 adalah sekitar 7,5 cm per tahun,
tetapi sekitar 2 cm per tahun dari 12 ke 20 tahun.

Tidak mendapat nilai

Kode 01: Siswa menunjukkan bahwa tinggi perempuan lebih rendah dibandingkan
tinggi laki-laki, tetapi TIDAK menyebutkan tentang kemiringan grafik
perempuan atau perbandingan laju pertumbuhan perempuan sebelum dan
sesudah 12 tahun.
 Kurva perempuan berada di bawah kurva laki-laki.

Jika siswa menyebutkan bahwa grafik perempuan menjadi kurang curam, DI

SAMPING fakta bahwa grafiknya berada di bawah grafik laki-laki, maka nilai
penuh (Kode 11, 12 atau 13) harus diberikan. Disini kita tidak sedang mencari
perbandingan antara grafik laki-laki dan perempuan, jadi abaikan pernyataan
tentang perbandingan tersebut, dan nilailah berdasarkan jawaban selebihnya.
Kode 02: Jawaban salah lainnya. Sebagai contoh, jawaban tidak merujuk ke
karakteristik grafik, sebagaimana Penilaian dengan jelas menanyakan tentang
bagaimana GRAFIK memperlihatkan ...
 Perempuan tumbuh dewasa lebih dini.
 Karena perempuan mengalami pubertas sebelum laki-laki dan mereka
mengalami lonjakan pertumbuhan lebih dini.
 Perempuan tidak tumbuh banyak setelah 12. [Memberikan pernyataan
bahwa pertumbuhan perempuan melambat setelah usia 12 tahun, dan
tidak menyebutkan rujukan ke grafik.]

Kode 99: Tidak menjawab.

Pertanyaan 2: PERTUMBUHAN M150Q03- 01 02 11 12 13 99

Berdasarkan grafik, secara rerata, periode mana dalam kehidupan mereka perempuan
lebih tinggi dibandingkan pria pada usia yang sama?

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

Nilai penuh

Kode 21: Menjawab interval yang benar, dari 11-13 tahun

 Antara umur 11-13 tahun.
 dari 11 tahun samapi 13 tahun, perempuan lebih tinggi dari laki-laki.
 11-13.

Kode 22: Menyatakan bahwa perempuan lebih tinggi dari lelaki ketika berumur 11 dan
12 tahun ( jawaban ini benar secara bahasa keseharian, karena bermakna
interval 11-13)
 Perempuan lebih tinggi dari laki-laki saat berumur 11 dan 12 tahun.
 11 dan 12 tahun.

Nilai separuh

Kode 11: jawaban sebagian dari (11,12,13), tidak termasuk jawaban nilai penuh
 12-13.
 12.
 13.
 11
 11,2 sampai 12,8.
Tanpa Nilai

Kode 11: Jawaban lain

 1998
 Perempuan lebih tinggi dari laki-laki saat berumur lebih dari 13 tahun
 Perempuan lebih tinggi dari laki-laki saat berumur 10-11 tahun

Kode 99: Tidak menjawab (kosong)

 KECEPATAN MOBIL

Grafik ini memperlihatkan perubahan kecepatan mobil balap sepanjang lintasan rata 3
kilometer pada putaran kedua.

Kecepatan Kecepatan mobil balap sepanjang lintasan 3 kilometer

(km/jam)
(Putaran Kedua)

180
160
140
120
100
80
60
40
20 0.5 1.5 2.5
0
0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 2.2 2.4 2.6 2.8 3.0

Garis awal Jarak sepanjang lintasan (km)

Pertanyaan 7: KECEPATAN MOBIL BALAP M159Q01

Berapakah perkiraan jarak dari garis awal sampai permulaan bagian lurus terpanjang
pada lintasan tersebut ?

A 0,5 km
B 1,5 km
C 2,3 km
D 2,6 km

Pertanyaan 8: KECEPATAN MOBIL BALAP M159Q02

Dimanakah kecepatan terendah selama putaran kedua?

A pada garis awal
B pada sekitar 0,8 km
C pada sekitar 1,3 km
D pada separuh jalan lintasan tersebut
Pertanyaan 9: KECEPATAN MOBIL BALAP M159Q03

Bagaimanakah kecepatan mobil balap tersebut pada selang antara 2,6 km dan 2,8 km?

A Kecepatan mobil tetap.

B Kecepatan mobil meningkat.
C Kecepatan mobil menurun.
D Kecepatan mobil tidak dapat ditentukan dari grafik.

Pertanyaan 10: KECEPATAN MOBIL BALAP M159Q05

Gambar di bawah memperlihatkan 5 lintasan balap mobil.

Lintasan manakah yang dijalani mobil balap agar diperoleh grafik kecepatan seperti
ditunjukkan sebelumnya.

S B
S
A A
A
A
A

S C
A S
A A
D
S A
A
E
A

S: Titik awal
 PERAMPOKAN
Pertanyaan 1: PERAMPOKAN M179Q01- 01 02 03 04 11 12 21 22 23 99

Seorang reporter TV memperlihatkan grafik data perampokan dan berkata:

“Grafik berikut memperlihatkan bahwa banyak perampokan tahun 1998 sampai 1999”,
mempunyai kenaikan yang sangat besar.

520
Tahun 1999

Banyaknya 515
perampokan
per tahun
Tahun 1998
510

505

Apakah pernyataan penyiar tersebut merupakan tafsiran yang beralasan? Berikan

penjelasan yang mendukung jawaban tersebut.

PENILAIAN PERAMPOKAN 1

Nilai penuh

Kode 21: TIDAK, tidak beralasan. Fokuskan pada pernyataan bahwa hanya sebagian
kecil dari grafik yang diperlihatkan.
 Tidak beralasan. Seluruh grafik seharusnya diperlihatkan.
 Saya pikir itu bukanlah penafsiran grafik yang beralasan karena
apabila mereka ingin memperlihatkan seluruh grafik, akan terlihat
bahwa hanya terdapat sedikit kenaikan jumlah perampokan.
  TIDAK, karena dia hanya menggunakan sebagian kecil dari puncak
grafik dan jika melihat seluruh grafik dari 0-520, maka tidak nampak
terjadi kenaikan yang besar.
 TIDAK, karena grafik seolah-olah memperlihatkan kenaikan yang
besar namun kalau dilihat angkanya tidak terjadi kenaikan yang besar.

Kode 22 : Tidak, tidak beralasan. Alasan yang benar termuat dalam hal rasio atau
kenaikan persentase.
 Tidak, tidak beralasan. 10 bukanlah suatu penambahan besar di
bandingkan dengan total 500.
 Tidak, tidak beralasan. Berdasarkan persentase, penambahannya
hanya sekitar 2%.
 Tidak. Penambahan sejumlah 8 perampokan adalah penambahan
sebesar 1,5 %, yang tidak terlalu banyak.
 Tidak, hanya 8 atau 9 perampokan lebih banyak dari tahun ini.
Dibandingkan dengan 507, angka ini tidak terlalu besar.

Kode 23: Kecenderungan data perlu dipersyaratkan sebelum mengambil suatu

keputusan.
 Kita tidak dapat mengatakan apakah ada penambahan besar atau
tidak. Jika pada 1997, jumlah perampokan sama dengan pada 1998,
maka kami dapat mengatakan bahwa ada penambahan besar pada
tahun 1999.
 Tidak mungkin untuk mengetahui apakah penambahan itu “besar”
karena perlu sedikitnya dua perubahan untuk mengatakan mana yang
besar atau mana yang kecil.

Nilai sebagian

Kode 11: Tidak, tidak beralasan, tapi penjelasan kurang lengkap.

 Menekankan perhatian HANYA pada penambahan yang diberikan
oleh jumlah perampokan, tapi tidak dibandingkan dengan jumlah total.
 Tidak beralasan. Ini hanya meningkat sekitar 10 perampokan. Kata
“besar” tidak dapat menerangkan kenyataan dari jumlah penambahan
perampokan. Penambahan hanya sekitar 10 tidak dapat dikatakan
“besar”.
 Dari 508 ke 515 bukan suatu peningkatan yang besar.
 Tidak, sebab 8 atau 9 bukan suatu jumlah yang besar.
 Bisa jadi. Dari 507 ke 515 adalah suatu peningkatan, tapi tidak besar.

Catatlah bahwa skala grafik tidak begitu jelas, terimalah antara 5 dan 15 untuk
penambahan dari jumlah perampokan yang pasti.

Kode 12: Tidak, tidak beralasan, dengan cara yang tepat namun ada sedikit kesalahan
perhitungan.
Tak dapat nilai

Kode 01: Tidak, tanpa penjelasan atau dengan penjelasan yang tidak cukup atau salah.
 Tidak, saya tidak setuju.
 Penyiar seharusnya tidak menggunakan kata “besar”.
 Tidak, itu tidak beralasan. Penyiar selalu ingin melebih-lebihkan.

Kode 02: Ya, perhatikan penampilan dari grafik dan menyebutkan bahwa jumlah
perampokan meningkat dua kali lipat.
 Ya, pada grafik terlihat tingginya dua kali.
 Ya, banyaknya perampokan hampir dua kali lipat.

Kode 03: Ya, dengan tanpa penjelasan atau dengan penjelasan selain pada Kode 02.

Kode 04: Jawaban tidak benar lainnya.

Kode 99: Tidak menjawab.

 TUKANG KAYU

Pertanyaan 61: TUKANG KAYU M266Q01

Seorang tukang kayu mempunyai kayu sepanjang 32 meter. Ia ingin membuat pagar
sekeliling kebun. Berapa rancangan bentuk pagar tersebut diperlihatkan pada gambar di
bawah.

A B

6m 6m

10 m 10 m

C D

6m 6m

10 m 10 m

Lingkari “Ya” atau “Tidak” untuk setiap rancangan yang menunjukkan apakah pagar
kebun itu dapat dibuat dari 32 meter kayu.

Rancangan Pilihan
Rancangan A Ya / Tidak
Rancangan B Ya / Tidak
Rancangan C Ya / Tidak
Rancangan D Ya / Tidak
PENILAIAN TUKANG KAYU 1

Nilai Penuh

Kode 2: Keempat jawaban benar

Desain A Ya
Desain B Tidak
Desain C Ya
Desain D Ya

Nilai Separuh

Kode 1: Tiga benar

Tanpa Nilai

Kode 0: Kurang dari dua yang benar.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

 KEPEKATAN OBAT

Pertanyaan 11: KEPEKATAN OBAT M307Q01- 0 1 2 9

Seorang wanita di rumah sakit menerima suntikan penisilin. Secara perlahan-lahan

penisilin tersebut larut ke dalam darahnya sehingga satu jam kemudian penisilin yang
masih tetap aktif hanyalah 60%.

Pola ini berlanjut: pada akhir setiap jam penisilin yang masih tetap aktif hanya 60% dari
sebelumnya.

Misalkan wanita tersebut diberi dosis 300 miligram penisilin pada pukul 8 pagi.

Lengkapilah tabel berikut yang memperlihatkan jumlah penisilin yang masih tetap aktif
di dalam darah wanita tersebut pada selang waktu dari pukul 08.00 sampai pukul 11.00.

Waktu 08.00 09.00 10.00 11.00

Penisilin
300
(mg)
Pertanyaan 12: KEPEKATAN OBAT M307Q02

Parto minum 80 mg obat untuk mengendalikan tekanan darahnya. Grafik berikut

memperlihatkan banyaknya obat pada saat itu beserta banyaknya obat dalam darah Parto
setelah satu, dua, tiga, dan empat hari.

80

60

Dosis
(mg)
440

20

0
0 1 2 3 4 5

Waktu (hari) setelah minum obat

Berapa banyak obat yang masih tetap aktif pada akhir hari pertama?

A 6 mg.
B 12 mg.
C 26 mg.
D 32 mg.
 PERCAKAPAN MELALUI INTERNET
Mark (dari Sidney, Australia) dan Hans (dari Berlin, Jerman) sering berhubungan dan
ngobrol melalui Internet yang sering diistilahkan “chat”. Mereka harus sama-sama
tersambungkan dengan Internet pada saat yang sama.

Untuk menemukan waktu yang cocok untuk melakukan chat, Mark melihat panduan jam
dunia dan menemukan hal di bawah ini:

Greenwich 24:00 Berlin 01:00 Sidney 10:00

Pertanyaan 1: PERCAKAPAN MELALUI INTERNET M402Q01 - 0 1 9

Pada pukul 19.00 di Sidney, jam berapakah di Berlin?

Jawaban:……………………………….

PENILAIAN PERCAKAPAN MELALUI INTERNET 1

Nilai Penuh

Kode 1: 10 pagi atau 10.00

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

Pertanyaan 2: PERCAKAPAN MELALUI INTERNET M402Q02 - 0 1 9

Mark dan Hans tak dapat ngobrol antara pukul 9.00 pagi sampai pukul 16.30 sore waktu
lokal mereka, karena mereka harus sekolah. Juga, antara pukul 23.00 sampai pukul
7.00 pagi, mereka tak dapat ngobrol karena sedang tidur.

Kapan waktu terbaik untuk Mark dan Hans mengobrol di Internet? Tuliskan waktu lokal
dalam tabel berikut ini.

Tempat Waktu

Sidney

Berlin

PENILAIAN PERCAKAPAN MELALUI INTERNET 2

Nilai Penuh

Kode 1: Waktu atau interval waktu yang memenuhi perbedaan 9 jam dan termasuk
pada salah satu interval-interval berikut:

Sidney: 16.30 sore – 18.00 sore; Berlin: 7.30 pagi – 9.00 pagi

ATAU

Sidney: 7.00 pagi – 8.00 pagi; Berlin: 10 malam (22.00) – 11 malam (23.00)
 Sidney 17.00, Berlin 8.00

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain, termasuk salah satu waktu benar, tetapi waktu yang
bersesuaian dengannya salah
 Sidney 8 pagi, Berlin 10 malam (22.00)

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

 NILAI TUKAR UANG
Mei-Ling dari Singapura akan pergi ke Afrika Selatan selama 3 bulan dalam program
pertukaran siswa. Dia perlu menukarkan sejumlah uangnya dari dolar Singapura (SGD)
ke dalam uang pecahan Afrika Selatan, yaitu South African rand (ZAR).

Pertanyaan 3: NILAI TUKAR UANG M413Q01 - 0 1 9

Mei-Ling mengetahui bahwa nilai tukar antara mata uang dolar Singapura dan rand
Afrika Selatan adalah:

1 SGD = 4,2 ZAR

Mei-Ling menukar 3000 dolar Singapura miliknya ke dalam rand Afrika Selatan dengan
nilai tukar di atas.

Berapa banyak uang dalam rand Afrika Selatan yang diperoleh Mei-Ling?

Jawaban:…………………………..

PENILAIAN NILAI TUKAR UANG 1

Nilai Penuh

Kode 1: 12600 ZAR (satuan mata uang tidak perlu)

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

Pertanyaan 2: NILAI TUKAR UANG M413Q02 - 0 1 9

Pada saat kembali ke Singapura setelah 3 bulan, Mei-Ling memiliki sisa uang sebanyak
3.900 ZAR. Dia menukarkan kembali uang ini ke dalam dolar Singapura, dengan nilai
tukar uang yang telah berubah menjadi:

1 SGD = 4,0 ZAR

Berapa banyak uang dalam dolar Singapura yang diperoleh Mei-Ling?

Jawaban:………………………..
PENILAIAN NILAI TUKAR UANG 2

Nilai Penuh

Kode 1: 975 SGD (satuan mata uang tidak perlu)

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

Pertanyaan 3: NILAI TUKAR UANG M413Q03 - 01 02 11 99

Selama 3 bulan tersebut, nilai tukar uang telah berubah dari 4,2 menjadi 4,0 ZAR per
SGD.

Apakah Mei-Ling diuntungkan dengan perubahan nilai tukar uang yang sekarang 4,0
ZAR bukannya 4,2 ZAR, pada saat dia menukarkan kembali uangnya dari rand Afrika
Selatan ke dalam dolar Singapura? Berikan penjelasan untuk mendukung jawaban
Anda.

PENILAIAN NILAI TUKAR UANG 3

Nilai Penuh

Kode 11: ‘Ya’ dengan alasan

 Ya, dengan nilai tukar yang lebih rendah (untuk 1 SGD) Mei-Ling akan
memperoleh lebih banyak dollar Singapura untuk uang rand Afrika
Selatannya.
 Ya, 4,2 ZAR untuk satu dollar akan memberikan 929 ZAR.
[perhatikan:murid menulis ZAR bukan SGD, tetapi perhitungan dan
perbandingan tepat, kesalahan seperti ini dapat diabaikan]
 Ya, karena ia menerima 4,2 ZAR untuk 1 SGD, dan sekarang ia hanya
membayar 4,0 ZAR untuk 1 SGD.
 Ya, karena berharga 0,2 ZAR lebih murah untuk setiap SGD.
 Ya, karena hasil pembagian oleh nilai 4,2 akan lebih kecil dibandingkan
hasil pembagian oleh nilai 4.
 Ya, sudah peruntungannya, jika tidak, ia akan menerima jumlah uang
yang 50 dollar kurang dari uang yang ia terima saat ini.

Tanpa Nilai

Kode 01: ‘Ya’, tanpa alasan atau dengan alasan, tetapi tidak memadai.
 Ya, nilai tukar uang yang lebih rendah menguntungkan.
 Ya, sudah peruntungan Mei-Ling, karena jika nilai tukar ZAR menurun,
 maka ia akan memiliki lebih banyak uang untuk ditukar ke SGD.
 Ya, sudah peruntungan Mei-Ling.

Kode 02: Jawaban lain.

Kode 99: Tanpa jawaban (kosong).

 EKSPOR
Grafik di bawah ini memberikan informasi tentang ekspor dari Zedland, sebuah negeri
yang menggunakan satuan mata uang zed.

Ekspor tahunan total dari Zedland Sebaran ekspor dari Zedland

dalam juta zed, 1996 – 2000 di tahun 2000

42,6
45
37,9
40

35 Lain-lain
Kain Katun
26% 21%
30 27,1
25,4
25
20,4
20
Daging
Wol 14%
15 5%

10 Tembakau
7% Teh
5 Jus buah 5%
9% Beras
0 13%
1996 1997 1998 1999 2000
Tahun

Pertanyaan 4: EKSPOR M438Q01 - 0 1 9

Berapakah nilai ekspor total dari Zedland (dalam juta zed) di tahun 1998?

Jawaban:……………………..

PENILAIAN EKSPOR 1

Nilai Penuh

Kode 1: 27,1 juta zeds atau 27.100.000 zeds atau 27,1 (satuan tidak diperlukan)

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

Pertanyaan 5: EKSPOR M438Q02

Berapakah harga sari buah yang diekspor dari Zedland di tahun 2000?

A 1,8 juta zed.

B 2,3 juta zed.
C 2,4 juta zed.
D 3,4 juta zed.
E 3,8 juta zed.

PENILAIAN EKSPOR 2

Nilai Penuh

Kode 1: E. 3,8 juta zed

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

 PERMEN BERWARNA
Pertanyaan 1: PERMEN BERWARNA M467Q01

Roni diperbolehkan ibunya untuk mengambil satu permen dari sebuah kantong. Dia
tidak dapat melihat warna permen tersebut. Banyaknya permen dengan masing-masing
warna dalam kantong tersebut ditunjukkan dalam grafik berikut.

0
Merah

Oranye

Hijau

Biru

Merah muda

Ungu
Kuning

Coklat

Berapakah peluang Roni mengambil sebuah permen warna merah?

A 10%
B 20%
C 25%
D 50%

PENILAIAN PERMEN BERWARNA 1

Nilai Penuh

Kode 1: B. 20%

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

 TES IPA
Pertanyaan 1: TES IPA M468Q01

Di sekolah Mira, guru IPA-nya memberikan tes dengan nilai tertinggi 100. Mira
mempunyai nilai rata-rata 60 pada empat tes IPA yang pertama. Pada tes kelima dia
mendapat nilai 80.

Berapa nilai rata-rata IPA Mira untuk kelima tes tersebut?

Rata-rata : .............................................

PENILAIAN TES IPA 1

Nilai Penuh

Kode 1: 64

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

 RAK BUKU
Pertanyaan 1 : RAK BUKU M484Q01

Untuk membuat sebuah rak buku, seorang tukang kayu membutuhkan barang-barang
berikut:

4 papan kayu panjang,

6 papan kayu pendek,

12 penjepit kecil,

2 penjepit besar dan

14 baut.

Tukang kayu itu telah mempunyai 26 papan kayu panjang, 33 papan kayu pendek, 200
penjepit kecil, 20 penjepit besar, dan 510 baut.

Berapakah banyaknya rak buku yang dapat dia buat?

Jawaban: ............................................... .

PENILAIAN RAK BUKU 1

Nilai Penuh

Kode 1: 5

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

 SAMPAH
Pertanyaan 1: SAMPAH M505Q01 - 0 1 9

Untuk tugas pekerjaan rumah dalam pelajaran lingkungan hidup, siswa mengumpulkan
informasi tentang waktu dekomposisi atau waktu untuk menghancurnya beberapa jenis
sampah yang dibuang orang:

Jenis Sampah Waktu Dekomposisi

Kulit pisang 1–3 tahun

Kulit jeruk 1–3 tahun

Karton bekas kotak 0,5 tahun

Permen karet 20–25 tahun

Kertas koran Beberapa hari

Gelas plastik Di atas 100 tahun

Seorang siswa bermaksud untuk menyajikan hasil itu dalam sebuah diagram batang.

Berikan satu alasan mengapa diagram batang tak sesuai untuk menyajikan data ini.

PENILAIAN SAMPAH 1

Nilai Penuh

Kode 1: Alasan berpusat pada variansi data yang besar

 Perbedaan panjang dari batang dalam grafik batang akan terlalu besar.
 Jika Anda membuat batang dengan panjang 10 cm untuk gelas plastik,
maka batang untuk kotak karton akan memiliki panjang 0,05 cm.

ATAU

Alasan berpusat pada keberagaman data untuk beberapa kategori

 Panjang batang untuk “gelas plastik” tidak dapat ditentukan
 Anda tidak dapat membuat satu batang untuk 1-3 tahun atau satu batang
untuk 20-25 tahun.

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

 Karena tidak akan jalan.
 Pictogram lebih baik.
 Anda tidak dapat menguji kebenaran informasi.
 Karena waktu dekomposisi pada tabel hanya waktu perkiraan.
Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).
 GEMPA BUMI
Pertanyaan 6: GEMPA BUMI M509Q01

Sebuah film dokumenter menayangkan perihal gempa bumi dan seberapa sering gempa
bumi terjadi. Film itu mencakup diskusi tentang keterkiraan gempa bumi.

Seorang ahli geologi menyatakan: “Dalam dua puluh tahun ke depan, peluang bahwa
sebuah gempa bumi akan terjadi di Kota Zed adalah dua per tiga.”

Manakah di bawah ini yang paling mencerminkan maksud pernyataan ahli geologi
tersebut?

2
A  20  13,3 , sehingga antara 13 dan 14 tahun dari sekarang akan terjadi sebuah
3
gempa bumi di Kota Zed.
2 1
B lebih besar daripada , sehingga kita dapat meyakini bahwa akan terjadi sebuah
3 2
gempa bumi di Kota Zed pada suatu saat dalam 20 tahun ke depan.
C Peluang terjadinya sebuah gempa bumi di Kota Zed pada suatu saat dalam 20 tahun
ke depan lebih tinggi daripada peluang tidak terjadinya gempa bumi.
D Kita tak dapat mengatakan apa yang akan terjadi, karena tidak seorang pun dapat
meyakinkan kapan sebuah gempa bumi akan terjadi.

PENILAIAN GEMPA BUMI 1

Nilai Penuh

Kode 1: C. Peluang terjadinya sebuah gempa bumi di Kota Zed pada suatu saat dalam
20 tahun ke depan lebih tinggi daripada peluang tidak terjadinya gempa
bumi.

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

 PILIHAN
Pertanyaan 1: PILIHAN M510Q01

Di sebuah warung penjual martabak manis, Kamu dapat memesan martabak biasa
dengan 2 macam isi: mentega dan gula. Kamu juga dapat memesan martabak manis
dengan isi tambahan. Kamu dapat memilih dari empat macam isi berikut: keju, coklat,
pisang dan kacang.

Pipit ingin memesan sebuah martabak manis dengan dua macam isi tambahan.

Berapakah banyaknya kombinasi berbeda yang dapat dipilih oleh Pipit?

Jawaban:................................................ kombinasi.

PENILAIAN PILIHAN 1

Nilai Penuh

Kode 1: 6

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

 NILAI ULANGAN
Pertanyaan 1: NILAI ULANGAN M513Q01 - 0 1 9

Diagram di bawah ini menunjukkan hasil ulangan IPA untuk dua grup, disebut Grup A
dan Grup B.

Nilai rata-rata untuk Grup A adalah 62,0 dan nilai rata-rata untuk Grup B adalah 64,5.
Siswa lulus ulangan IPA jika nilai mereka 50 atau lebih.

Nilai ulangan IPA

6
5
Jumlah siswa

4
3
2
1
0
50-59

60-69
10-19

70-79
20-29

90-100
0-9

30-39

40-49

80-89

Nilai

Grup A Grup B

Dengan melihat diagram di atas, guru menyatakan bahwa Grup B mengerjakan lebih
baik daripada Grup A dalam ulangan ini.

Para siswa dalam Grup A tidak setuju dengan guru mereka. Mereka mencoba
meyakinkan guru, bahwa Grup B belum tentu mengerjakan lebih baik dalam ulangan ini.

Berikan satu argumen matematis yang dapat digunakan murid-murid Grup A,

berdasarkan diagram di atas.

PENILAIAN HASIL ULANGAN 1

Nilai Penuh

Kode 1: Satu argumen diberikan. Argumen yang benar dapat mengaitkan dengan
jumlah murid yang naik kelas, pengaruh nilai terendah yang tidak
 proporsional, atau jumlah murid yang memiliki nilai tertinggi.
 Lebih banyak murid di Grup A daripada di Grup B yang naik kelas.
 Jika Anda mengabaikan murid dengan nilai terendah di Grup A, maka
murid – murid Grup A mengerjakan ulangan lebih baik daripada murid-
murid di Grup B.
 Lebih banyak murid di Grup A yang memperoleh nilai 80 atau lebih
dibandingkan murid di Grup B

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain, termasuk jawaban yang bukan argumen matematis, atau
argumen matematis yang salah, atau jawaban yang secara sederhana
menjelaskan tentang perbedaan, tetapi bukan argumen yang tepat bahwa
Grup B mengerjakan hasil ulangan lebih baik.
 Murid di Grup A biasanya mempunyai nilai yang lebih baik daripada murid
di Grup B dalam pelajaran IPA. Hasil ini hanya kebetulan saja.
 Karena perbedaan antara nilai tertinggi dan terendah Grup B lebih kecil
dibandingkan Grup A
 Grup A memiliki hasil ulangan yang lebih baik pada kisaran nilai 80-89
dan kisaran nilai 50-59.
 Grup A memiliki daerah inter-quartile yang lebih besar daripada Grup B

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

 SKATEBOARD
Erik suka sekali main skateboard. Dia mengunjungi sebuah toko bernama SKATERS
untuk mengetahui beberapa harga.

Di toko ini ia dapat membeli skateboard yang lengkap. Atau, ia juga dapat membeli
sebuah papan, satu set roda yang terdiri dari 4 roda, satu set sumbu yang terdiri dari
dua sumbu, dan satu set perlengkapan kecil untuk dapat merakit skateboard sendiri.

Daftar harga di toko ini sebagai berikut:

Barang Harga
dalam zed
Skateboard lengkap 82 atau 84

Papan 40, 60 atau 65

Satu set roda yang terdiri 14 atau 36

dari 4 roda

Satu set sumbu yang terdiri 16

dari dua sumbu

Satu set perlengkapan kecil 10 atau 20

(seperti baut, mur, dan karet)
Pertanyaan 7: SKATEBOARD M520Q01a

M520Q01b

Erik ingin merakit skateboard sendiri. Berapakah harga termurah dan berapa harga
termahal di toko tersebut untuk skateboard rakitan sendiri?

(a) Harga minimum: ............................... zed

(b) Harga maksimum: ............................ zed

PENILAIAN SKATEBOARD 1

Nilai Penuh

Kode 21: Baik harga minimum (80) dan harga maksimum (137) benar.

Nilai Separuh

Kode 11: Hanya harga minimum (80) yang benar.

Kode 12: Hanya harga maksimum (137) yang benar.

Tanpa Nilai

Kode 00: Jawaban lain.

Kode 99: Tanpa jawaban (kosong).

Pertanyaan 2: SKATEBOARD M520Q02

Toko itu menawarkan tiga macam papan, dua macam set roda, dan dua macam set
perlengkapan kecil. Hanya ada satu macam set sumbu.

Berapa banyak skateboard berbeda yang dapat dibuat oleh Erik?

A 6
B 8
C 10
D 12
PENILAIAN SKATEBOARD 2

Nilai Penuh

Kode 1: D. 12

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

Pertanyaan 3: SKATEBOARD M520Q03

Erik mempunyai uang 120 zed dan dia ingin membeli skateboard termahal yang
mungkin didapat dengan uang sejumlah itu.

Berapa uang yang dapat Erik gunakan untuk membeli setiap barang dari keempat
barang untuk menyusun skateboard? Tuliskan jawabannya dalam tabel berikut ini.

Barang Harga (zed)

Papan

Roda

Sumbu

Perlengkapan-perlengkapan kecil

PENILAIAN SKATEBOARD 3

Nilai Penuh

Kode 1: 65 Zed untuk papan, 14 Zed untuk roda, 16 Zed untuk sumbu dan 20 Zed
untuk perlengkapan-perlengkapan kecil.

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

 TANGGA
Pertanyaan 1: TANGGA M547Q01

Gambar di bawah mengilustrasikan sebuah tangga dengan 14 anak tangga dan tinggi
total 252 cm:

Tinggi total 252 cm

Lebar Total 400 cm

Berapa tinggi masing-masing dari 14 anak tangga tersebut?

Tinggi : ................................................... cm.

PENILAIAN TANGGA 1

Nilai Penuh

Kode 1: 18

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

 KUBUS ANGKA

Pertanyaan 2: KUBUS ANGKA M555Q02

Di sebelah kanan, tampak gambar dua dadu.

Dadu adalah kubus angka khusus di mana aturan berikut

ini berlaku:

Jumlah dari titik-titik yang terdapat pada dua sisi yang

berhadapan selalu tujuh.

Kamu dapat membuat sebuah kubus angka sederhana dengan memotong, melipat dan
menempel karton. Pekerjaan ini dapat dilakukan dengan banyak cara. Pada gambar di
bawah ini Kamu dapat melihat empat potongan karton yang dapat digunakan untuk
membuat kubus angka dengan titik-titik pada sisi-sisinya.

Mana di antara bentuk-bentuk berikut ini yang dapat dilipat untuk membentuk kubus
yang memenuhi aturan bahwa jumlah titik pada sisi-sisi yang berhadapan adalah 7?
Untuk masing-masing bentuk, lingkari “Ya” atau “Tidak” pada tabel di bawah ini.

I II III IV

Memenuhi aturan bahwa jumlah titik

Bentuk
pada sisi-sisi yang berhadapan adalah 7

I Ya / Tidak

II Ya / Tidak

III Ya / Tidak

IV Ya / Tidak
PENILAIAN KUBUS ANGKA 2

Nilai Penuh

Kode 1: Tidak, Ya, Ya, Tidak, sesuai urutan soal

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

 DUKUNGAN UNTUK PRESIDEN
Pertanyaan 1: DUKUNGAN UNTUK PRESIDEN M702Q01 - 0 1 2 9

Di negara Zedland, jajak pendapat dilaksanakan untuk mengetahui berapa besar

dukungan untuk Presiden dalam pemilu mendatang. Empat surat kabar masing-masing
melakukan survei jajak pendapat secara terpisah. Hasilnya adalah sebagai berikut:

Surat kabar 1: 36,5% (survei dilaksanakan pada 6 Januari, dengan 500 responden yang
dipilih secara acak dari calon pemilih sah)

Surat kabar 2: 41,0% (survei dilaksanakan pada 20 Januari, dengan 500 responden
yang dipilih secara acak dari calon pemilih sah)

Surat kabar 3: 39% (survei dilaksanakan pada 20 Januari, dengan 1000 responden yang
dipilih secara acak dari calon pemilih sah)

Surat kabar 4: 44,5% (survei dilaksanakan pada 20 Januari, dengan 1000 responden
yang disurvei melalui telepon)

Surat kabar manakah yang mempunyai perkiraan terbaik untuk hasil pemilu sebenarnya
yang akan dilaksanakan pada 25 Januari? Berikan dua alasannya:

PENILAIAN DUKUNGAN UNTUK PRESIDEN 1

Nilai Penuh

Kode 2: Surat kabar 3. jajak pendapat yang dilakukan lebih kini, dengan ukuran
sampel lebih besar, pemilihan sanpel secara acak, dan hanya menanyakan
pada pemilih. (memberikan sedikitnya dua alasan). Informasi tambahan
(termasuk informasi tak berhubungan atau pun tak benar) harus diabaikan.

 Surat kabar 3, karena mereka mangambil warga negara yang berhak

memilih lebih banyak secara acak.
 Surat kabar 3, karena mereka menanyakan pada 1000 orang, dipilih
secara acak, dan tanggal jajak pendapatnya lebih dekat pada tanggal
pemilu sehingga pemilih mempunyai waktu yang lebih sedikit untuk
berubah pikiran.
 Surat kabar 3, karena mereka dipilih secara acak dan mereka
mempunyai hak pilih.
 Surat kabar 3, karen amereka melakukan survei lebih banyak dan pada
waktu yang lebih dekat dengantanggal pemilu.
 Surat kabar 3, karena 1000 orang dipilih secara acak.

Nilai Sebagian

Kode 1: Surat Kabar 3, dengan hanya satu alasan, atau tanpa alasan apa pun.
 Surat kabar 3, karena waktu jajak pendapat diadakan lebih dekat ke
tanggal pemilu.
  Surat kabar 3, karena lebih banyak orang disurvei daripada surat
kabar 1 dan 2
 Surat kabar 3

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

 Surat kabar 4. banyak orang berarti memberikan hasil yang lebih
akurat, dan orang menelpon dapat diperhitungkan sebagai pemilih
yang lebih baik.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

 MOBIL TERBAIK
Sebuah majalah mobil menggunakan suatu sistem ranking untuk menilai mobil-mobil
baru, dan memberikan penghargaan “Mobil Terbaik Tahun Ini” kepada mobil dengan
nilai total tertinggi. Lima mobil baru sedang dinilai, dan hasilnya adalah sebagai berikut.

Mobil Faktor Efisiensi Penampilan Interior

Keamanan Bahan Bakar Luar

(K) (E) (P) (I)

Ca 3 1 2 3
M2 2 2 2 2
Sp 3 1 3 2
N1 1 3 3 3
KK 3 2 3 2

Hasil penilaian diinterpretasikan sebagai berikut:

3 = Istimewa
2 = Baik
1 = Sedang

Pertanyaan 8: MOBIL TERBAIK M704Q01

Untuk menghitung nilai total sebuah mobil, majalah mobil tersebut menggunakan rumus
berikut, yang merupakan jumlah berbobot dari masing-masing nilai:

Nilai Total = (3 x K)+ E + P + I

Hitunglah nilai total untuk Mobil “Ca”. Tuliskan jawaban Anda pada titik-titik di bawah ini.

Nilai Total untuk “Ca” : ...........................

PENILAIAN MOBIL TERBAIK 1

Nilai Penuh

Kode 1: 15

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

Pertanyaan 9: MOBIL TERBAIK M704Q02

Pabrik mobil “Ca” berpendapat bahwa rumus untuk nilai total di atas tidak adil.

Tuliskan sebuah rumus untuk menghitung nilai total yang akan menjadikan Mobil “Ca”
sebagai pemenang.

Rumus Anda harus mempunyai keempat variabel, dan Anda harus menuliskan rumus
Anda dengan cara mengisi titik-titik di bawah ini dengan bilangan-bilangan positif.

Nilai Total = ………  K + ………  E + ………  P + ………  I.

PENILAIAN MOBIL TERBAIK 2

Nilai Penuh

Kode 1: rumusan benar yang akan menjadikan “Ca” pemenang

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).

 POLA TANGGA
Pertanyaan 1: POLA TANGGA M806Q01

Rohman membuat pola tangga dengan menggunakan beberapa persegi. Berikut ini
adalah beberapa tahapan yang dia kerjakan.

Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3

Seperti yang terlihat pada gambar, dia menggunakan satu persegi pada Tahap 1, tiga
persegi pada Tahap 2, dan enam persegi untuk Tahap 3.

Berapakah banyak persegi yang dia gunakan untuk tahap keempat?

Jawaban:................................................ buah persegi.

PENILAIAN POLA TANGGA 1

Nilai Penuh

Kode 1: 10

Tanpa Nilai

Kode 0: Jawaban lain.

Kode 9: Tanpa jawaban (kosong).