Professional Documents
Culture Documents
Laporan PKP - PTK Ut PDF
Laporan PKP - PTK Ut PDF
KABUPATEN GORONTALO
Oleh
KABUPATEN GORONTALO
Oleh
i
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
JUDUL : MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN METODE
PENGGUNAAN KARTON BERWARNA
UNTUK MENANAMKAN KONSEP OPERASI
HITUNG BILANGAN BULAT POSITIF DAN
NEGATIF PADA SISWA KELAS VI
SDN 15 PULUBALA KABUPATEN
GORONTALO
TEMPAT : SDN 15 PULUBALA
KABUPATEN : GORONTALO
NAMA MAHASISWA : FERY GUSTOMI KAHARU
NIM : 814 668 046
PROGRAM STUDI : S1-PGSD
MASA UJIAN : 2012.2
MATA KULIAH :PDGK 4501/PEMANTAPAN KEMAMPUAN
PROFESIONAL (PKP)
MENGETAHUI
SUPERVISOR II SUPERVISOR I
ii
KATA PENGANTAR
untuk Menanamkan Konsep Operasi Hitung Bilangan bulat Positif dan negatif
tidak terlepas dari dorongan dan bantuan berbagai pihak. Untuk itu pada
iii
7. Rekan-rekan guru SD Negeri 15 Pulubala Kecamatan Pulubala
Kabupaten Gorontalo yang banyak membantu pelaksanaan perbaikan
pembelajaran.
8. Keluargaku tercinta yang selalu memberi motivasi.
9. Semua pihak yang telah membantu terselesainya laporan ini yang tidak
dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan PKP ini masih jauh
dari sempurna, untuk itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun dari
semua pihak senantiasa penulis harapkan. Semoga laporan PKP ini dapat
Penulis
iv
DAFTAR ISI
v
C. Rencana Penelitian ……………………..…………………...16
A. Kesimpulan .…………………………………………...…….36
B. Saran .…………………......………………………………….37
vi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
viii
BAB I
PENDAHULUAN
A.Latar Belakang
peran penting dalam berbagai disiplin dan perkembangan budi daya manusia.
matematika yang kuat sejak dini. Kemajuan pesat di bidang teknologi informasi
selalu berhubungan dengan operasi hitung baik berupa bilangan atau konsep.
Sedangkan obyek dasarnya adalah abstrak yaitu fakta, konsep, operasi, dan
prinsip, sehingga matematika tidak mudah untuk dipelajari dan pada akhirnya
banyak siswa yang kurang tertarik terhadap matematika (siswa membenci atau
alergi terhadap matematika). Hal ini terbukti pada siswa kelas VI SDN 15
materi operasi hitung campuran siswa masih kesulitan karena belum begitu
memahami tentang penjumlahan bilangan bulat positif dan negatif sehingga siswa,
malas dan tidak bersemangat padahal materi hitung bilangan bulat sudah
1
Mengingat pentingnya materi operasi bilangan bulat karena menjadi salah
satu materi prasyarat, maka harapannya siswa benar-benar paham dan menguasai
konsep materi tersebut. Namun, pada dasarnya materi operasi bilangan bulat
merupakan materi yang sukar diingat oleh siswa, karena konsep bilangan bulat
menawarkan suatu media yang berupa karton berwarna yang dapat diterapkan
pada siswa agar siswa dapat memahami konsep bilangan bulat dari peragaan
benda yang real sehingga siswa dapat diajak berpikir secara abstrak. Sebagaimana
siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar”. Persoalan mencari jembatan
lebih mudah dalam membedakan bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif
batu, namun khawatir akan terjadi kerancuan pada siswa dalam pemahaman
materi karena bentuk fisik dari batu yang sukar dibedakan oleh siswa, maka
penulis mendapatkan alternatif lain yang dtperoleh dari berbagai sumber, yaitu
mengganti media batu menjadi karton berwarna agar siswa lebih mudah
2
Penulis tertarik untuk mengadakan penelitian di SDN 15 Pulubala
Operasi Hitung Bilangan bulat Positif dan negatif Pada Siswa Kelas VI SDN 15
Pulubala. Siswa kelas VI dan VII pada umumnya masih merasa kesulitan dalam
memahami konsep operasi bilangan bulat. Maka dari itu, penulis ingin melakukan
baik dilihat dari proses pembelajaran maupun hasil yang diperoleh siswa. Hal ini
uraian tersebut diatas bahwa metode yang dilaksanakan peneliti perlu adanya
B. Rumusan Masalah
Masalah yang akan dicari penyelesaiannya dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut
3
C. Pemecahan masalah
15 Pulubala Kabupaten Gorontalo hasil yang dicapai siswa masih belum berhasil
dengan maksimal. Hal ini disebabkan karena karton berwarna yang diberikan
siswa dalam kelompok diskusi masih sedikit atau terbatas. Untuk mengatasi
diskusi siswa.
pertanyaan, mengerjakan soal serta membuat contoh soal dengan jawaban yang
4
D. Definisi Operasional
1. Prestasi belajar adalah hasil yang telah dicapai siswa dalam melakukan
E. Lingkup Penelitian
F. Tujuan Penelitian
materi operasi hitung bilangan bulat positif dan negatif pada siswa kelas VI SDN
5
G. Manfaat Hasil Penelitian
1. Bagi Guru
b. Guru dapat merefleksi tentang apa yang telah dilakukan selama ini
dalam pembelajaran.
2. Bagi Siswa
3. Bagi Peneliti
4. Bagi Sekolah
6
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
beberapa cara yang harus dikuasai dan dikembangkan oleh sekolah dan para
Disamping itu guru juga ikut menentukan berhasil atau tidaknya pendidikan itu
dengan berbagai upaya, antara lain melalui pendidikan, pelatihan, dan pembinaan
guru dalam pembelajaran agar hasil yang dicapai siswa dalam pembelajaran lebih
baik dari sebelumnya. Sedangkan arti belajar menurut Abu Ahmadi, (dalam Andik
Harsono) adalah suatu proses usaha yang dilakukan indvidu untuk memperoleh
suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil
7
Sedangkan metode yang sesuai dengan pembelajaran matematika materi operasi
yang terdiri dari bilangan asli (bilangan bulat positif), bilangan nol, dan lawan
pendekatan tersebut.
Metode adalah cara yang dipandang efisien yang digunakan guru dalam
menyampaikan mata pelajaran tertentu kepada anak didik, sehingga tujuan yang
telah dirumuskan sebelumnya dalam proses kegiatan belajar dapat tercapai dengan
efektif. Dalam proses kegiatan pembelajaran dapat digunakan lebih dari satu
8
Pada proses pengajaran biasanya ada guru yang mengajar siswa, sedangkan dalam
tujuan yang telah disusun tersebut dapat tercapai secara optimal. Dengan demikian
metode pembelajaran.
dalam kegiatan pembelajaran matematika. Karton tersebut terdiri dari dua warna.
Untuk warna merah muda mewakili tanda (-) dan warna kuning mewakili
tanda(+). Kedua karton tersebut sangat cocok digunakan siswa dalam kegiatan
9
a. Dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran matematika bilangan
pada siswa.
sebagai fasilitator)
kelompok mendapat karton berwarna dengan jumlah yang sama. Kedua, guru
memberikan lembar soal matematika yang berkaitan dengan bilangan bulat untuk
10
mengerjakan soal yang diterima. Kelima, guru bersama siswa membahas hasil
bilangan bulat dengan metode penggunaan karton berwarna pada siswa kelas VI
SDN 15 Pulubala Kabupaten Gorontalo dapat diperoleh rata-rata nilai 70,625 dari
Gorontalo.
11
BAB III
A. SUBYEK PENELITIAN
Mata Pelajaran
bahasan operasi hitung bilangan bulat dengan indikator yang dicapai siswa adalah
Siswa dapat melakukan operasi hitung bilangan bulat negatif dengan bilangan
bulat positif.
Mayoritas siswa SDN 15 Pulubala berasal dari lingkungan atau keluarga petani.
12
Sehingga perhatian orang tua terhadap anak belajar kurang, yang mengakibatkan
minat belajar anak juga kurang. Sasaran perbaikan pembelajaran adalah kelas VI
adalah :
pada materi operasi hitung bilangan bulat diperoleh hasil bahwa ketidak tuntasan
13
Tabel 3.1 Daftar Siswa Kelas VI SDN 15 Pulubala
JENIS KELAMIN
NO NAMA
L P
1 ALDI HALIDA L
2 ALHAM MOMIYO L
3 ANGKI HUSAIN L
4 BAHRAIN NASIR L
5 FENDI USMAN L
6 ISHAL BUYU L
9 DEWIAS ABDULLAH P
10 FATMAH ABAS P
11 MARTIN ISHAK P
12 NURAIN YUNUS P
13 RABIA TALIB P
14 SALMA YASIN P
15 SISKA MOHAMAD P
14
B. DESKRIPSI PERSIKLUS
Kelas (PTK) atau Classroom Action Research, yang berusaha mengkaji dan
disesuaikan dengan alokasi waktu dan topik yang dipilih. Masing-masing siklus
terdiri dari empat langkah oleh Kemmes dan Taggart, (dalam Andik Harsono,
a. Perencanaan (Planing)
rumusan masalah, tujuan penelitian serta membuat rencana tindakan yang akan
dilaksanakan pada proses belajar mengajar. Selain itu pada tahap ini juga
b. Tindakan (Action)
Pada tahap ini tindakan yang harus dilakukan oleh peneliti sebagai
c. Pengamatan (Obsevation)
15
d. Refleksi (Reflection)
Pada tahap ini peneliti bersama guru dan pengamati mengkaji dan
C. Rencana Penelitian
16
Siklus Pertama
a. Perencanaan
Pada tahap ini yang perlu dipersiapkan adalah instrumen penelitian yang
meliputi:
Bahan ajar, perangkat ini digunakan sebagai sumber atau pegangan bagi
b. Pelaksanaan kegiatan
Siswa.
masing
17
Peneliti memulai dengan kegiatan awal yaitu apersepsi pelajaran lalu
diskusi.
c. Pengamatan
siswa.
d. Refleksi ( Reflection)
Pada tahap ini peneliti bersama guru dan pengamat melihat dan
18
kelompok penerapan penggunaan metode dalam penerapan konsep). Hasil
berikutnya.
Siklus Kedua
a. Perencanaan
Pada tahap ini yang perlu dipersiapkan adalah instrument penelitian yang
meliputi:
Bahan ajar, perangkat ini digunakan sebagai sumber atau pegangan bagi
b. Pelaksanaan Kegiatan
karton berwarna.
siswa.
19
Peneliti membagikan karton perintah dan karton pertanyaan pada tiap-tiap
kelompok.
masing
berwarna.
diskusi.
c. Pengamatan
20
kemampuan kinerja kelompok siswa dalam menyelesaikan tugas kelompok
siswa.
d. Refleksi ( Reflection)
Pada tahap ini peneliti bersama guru dan pengamat melihat dan
21
BAB VI
A. DESKRIPSI PERSIKLUS
22
Tabel 4.1 Analisis Hasil Latihan Soal Pre-test
KETUNTASAN
NO NAMA NILAI
TUNTAS TIDAK
1 ALDI HALIDA 40 - TIDAK
2 ALHAM MOMIYO 40 - TIDAK
3 ANGKI HUSAIN 65 TUNTAS -
4 BAHRAIN NASIR 30 - TIDAK
5 FENDI USMAN 40 - TIDAK
6 ISHAL BUYU 60 - TIDAK
7 MOH. FIRMAN ABAS 65 TUNTAS -
8 MOH. SAHRUL HARIS 65 TUNTAS -
9 DEWIAS ABDULLAH 50 - TIDAK
10 FATMAH ABAS 50 - TIDAK
11 MARTIN ISHAK 65 TUNTAS -
12 NURAIN YUNUS 50 - TIDAK
13 RABIA TALIB 50 - TIDAK
14 SALMA YASIN 40 - -
15 SISKA MOHAMAD 30 - TIDAK
16 SRI DELA ISMAIL 40 - TIDAK
Berdasarkan tabel 4.1 dapat dilihat bahwa hanya ada 4 siswa yang tuntas
atau 25% yaitu dengan memperoleh nilai 65 sesuai dengan Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM). Sedangkan siswa yang belum tuntas atau dibawah Kriteria
Ketuntasan Minimal mencapai 12 siswa atau 75% dan nilai rata-rata kelas adalah
48,75. Hal ini disebabkan karena siswa belum menerima materi pembelajaran
23
Hasil dari pre-test ini digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa
Rancangan Awal
Kegiatan ini dilaksanakan sesuai rencana tindakan yang ada pada bab
pembelajaran.
harus dipersiapkan oleh guru yaitu: konsep atau materi pembelajaran tentang
Kegiatan Siswa berupa latihan soal-soal operasi hitung bilangan bulat serta
24
Tindakan dan Pengamatan
a. Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
yang terdiri 4 orang dalam kelompok dan bersifat heterogen artinya tiap
berkemampuan rendah.
kelompok.
Guru memberikan tugas soal kelompok berupa soal yang ada di Lembar
kesulitan.
mengerjakan soal di papan tulis sesuai soal pada Lembar Kegiatan Siswa
jawaban. Proses ini berjalan sampai semua sol-soal yang diberikan guru
25
c. Penutup
bilangan bulat.
Refleksi
Kurang adanya interaksi antara guru dengan seluruh siswa. Sehingga siswa
memahaminya.
26
Waktu yang digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran sudah sesuai
27
Hasil Test Siklus Pertama
KETUNTASAN
NO NAMA NILAI
TUNTAS TIDAK
1 ALDI HALIDA 55 - TIDAK
2 ALHAM MOMIYO 65 TUNTAS -
3 ANGKI HUSAIN 75 TUNTAS -
4 BAHRAIN NASIR 65 TUNTAS -
5 FENDI USMAN 65 TUNTAS -
6 ISHAL BUYU 70 TUNTAS -
7 MOH. FIRMAN ABAS 65 TUNTAS -
8 MOH. SAHRUL HARIS 70 TUNTAS -
9 DEWIAS ABDULLAH 50 - TIDAK
10 FATMAH ABAS 65 TUNTAS -
11 MARTIN ISHAK 70 TUNTAS -
12 NURAIN YUNUS 60 - TIDAK
13 RABIA TALIB 55 - TIDAK
14 SALMA YASIN 75 TUNTAS -
15 SISKA MOHAMAD 75 TUNTAS -
16 SRI DELA ISMAIL 55 - TIDAK
Jumlah Nilai 1.035
Nilai Rata-Rata Kelas 64,6875
Prosentase Ketuntasan 68,75% 31,25%
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) = 65
Berdasarkan tabel 4.2 diatas dapat dilihat bahwa ada 11 siswa yang
tuntas dari 16 siswa. Sehingga dapat dihitung ketuntasan siswa pada pelaksanaan
perbaikan siklus pertama mencapai 68,75%. Sedangkan siswa yang belum tuntas
28
ada 4 siswa dengan prosentase 31,25%. Jadi prestasi belajar siswa meningkat
Rancangan Awal
kedua adalah:
siswa dan siswa dengan siswa dalam kegiatan pembelajaran atau guru
sebagai fasilitator.
beberapa hal yang harus dipersiapkan diantaranya materi yang diajarkan yaitu
Kegiatan Siswa (LKS), dan soal-soal test tentang operasi hitung bilangan bulat.
29
Tindakan dan Pengamatan
a. Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
diskusi yang terdiri 3-4 orang dalam kelompok dan bersifat heterogen
30
c. Penutup
31
Hasil Test Siklus Kedua
KETUNTASAN
NO NAMA NILAI
TUNTAS TIDAK
1 ALDI HALIDA 65 TUNTAS -
2 ALHAM MOMIYO 70 TUNTAS -
3 ANGKI HUSAIN 80 TUNTAS -
4 BAHRAIN NASIR 70 TUNTAS -
5 FENDI USMAN 65 TUNTAS -
6 ISHAL BUYU 75 TUNTAS -
7 MOH. FIRMAN ABAS 70 TUNTAS -
8 MOH. SAHRUL HARIS 65 TUNTAS -
9 DEWIAS ABDULLAH 65 TUNTAS -
10 FATMAH ABAS 75 TUNTAS -
11 MARTIN ISHAK 70 TUNTAS -
12 NURAIN YUNUS 65 TUNTAS
13 RABIA TALIB 55 - TIDAK
14 SALMA YASIN 85 TUNTAS -
15 SISKA MOHAMAD 85 TUNTAS -
16 SRI DELA ISMAIL 70 TUNTAS -
Jumlah Nilai 1.130
Nilai Rata-Rata Kelas 70,625
Prosentase Ketuntasan 93,75% 6,25%
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) = 65
Berdasarkan tabel 4.3 diatas dapat dilihat bahwa ada 15 siswa yang
tuntas dari 16 siswa. Sehingga dapat dihitung ketuntasan siswa pada pelaksanaan
perbaikan siklus kedua mencapai 93,75%. Sedangkan siswa yang belum tuntas
32
ada 1 siswa dengan prosentase 6,25%. Jadi prestasi belajar siswa meningkat
operasi hitung bilangan bulat dengan metode penggunaan karton berwarna dapat
Aktivitas Siswa
memuaskan. Hal ini terlihat saat kegiatan pembelajaran berlangsung, siswa kurang
memahami materi yang disampaikan guru, siswa selalu diam tidak mau bertanya
pada guru, sehingga tidak ada interaksi antara guru dengan siswa, Atau siswa
dengan siswa.
karena sebagian siswa masih belum memahami materi pembelajaran dari guru.
Sedangkan guru tidak memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya. Selain
itu karton berwarna yang dibagikan guru kepada kelompok diskusi tidak
33
interaksi antara guru dengan seluruh siswa. Sehingga siswa yang kurang
siklus kedua seluruh siswa mulai aktif, berani berpendapat atau mengajukan
interaksi antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa. Kegiatan pembelajaran
berpusat pada siswa. Siswa sebagai subyek bukan sebagai obyek. Kegiatan
pembelajaran menjadi aktif, kreatif, dan menyenangkan serta hasil yang dicapai
Dari uraian di atas diperoleh bahwa pada saat pre-test didapat nilai rata-
rata siswa 48,75 dengan ketuntasan siswa hanya mencapai 25%. Hal ini
menunjukan bahwa hasil yang dicapai siswa pada awal pembelajaran, materi
operasi hitung bilangan bulat masih sangat kurang. Sehingga untuk mencapai
Sedangkan prosentase ketuntasan belajar siswa mencapai 68,75% dan siswa tidak
34
tuntas dalam kegiatan pembelajaran mencapai 31,25% dengan jumlah siswa 16
anak. Pada siklus kedua prosentase ketuntasan belajar siswa mencapai 93,75%
dan tidak tuntas mencapai 6,25%. Sedangkan nilai rata-rata mencapai 70,625.
dalam belajar matematika operasi hitung bilangan bulat kelas VI SDN 15 Pulubala
Kabupaten Gorontalo.
35
BAB V
A. KESIMPULAN
menanamkan konsep operasi hitung bilangan bulat positif dan negatif pada siswa
berikut:
materi operasi hitung bilangan bulat dapat meningkatkan proses dan hasil
belajar siswa. Hal ini tampak pada keaktifan siswa dalam mengajukan
diskusi.
36
rata 70,625, jumlah siswa 16 anak dan Kriteria Ketuntasan Minimal
B. SARAN-SARAN
berpusat pada siswa, siswa sebagai subyek, guru sebagai fasilitator, dan
37
DAFTAR PUSTAKA
Abu Ahmadi, 2001 dari Andik Harsono, 2010. Laporan pemantapan kemampuan
Santoso, Puji, dkk, (2007). Materi Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD.
38
Lampiran 1
Kepada
Kepala UPBJJ UT Gorontalo
Di Gorontalo
SURAT PERNYATAAN
UPBJJ UT : GORONTALO
Menyatakan bahwa :
MATERI PEMBELAJARAN
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT
KELAS / SEMESTER
VI / I
KECAMATAN PULUBALA
KABUPATEN GORONTALO
2012
Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP)
Siklus Pertama
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
dan KPK
C. Tujuan Pembelajaran**
alat bantu.
alat bantu
E. Tujuan Perbaikan
- Siswa mau mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru kepada siswa.
F. Materi Pokok
G. Metode Pembelajaran
Metode penggunaan garis bilangan dan media karton berwarna dan diskusi.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal.
b. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
siswa.
- = Kartu Negatif
+ = Kartu Positif
Contoh:
1. -4 + 6 = ………….
2. -5 + (-6) = ………….
3. -4 – 6 = ………….
4. 5 -6 = ………….
5. -5-(-6) = ………….
Pembahasan :
Penyelesaiannya:
- - - - =- 4
+ + + + + +
=+6
+ +
=+2
Jadi -4 + 6 = 2
2. -5 + (-6 ) =…….
+ dianggap benar
- dianggap salah
-5 + ( -6 ) = - 5 – 6 =........
Penyelesaiannya:
- - - - - =-5
- - - - - - =-6
- - - - -
= -11
- - - - - -
Jadi -5 + ( -6 ) = -5 – 6 = - 11
Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
belajar.
A. Alat/Sumber Belajar
Garis Bilangan
Karton Berwarna
B. Penilaian
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Melakukan Tugas Tes tertulis Tentukan hasil penjumlahan dan
pekerjaan IndVidu pengurangan bilangan bulat
hitung dibawah ini!
campuran 1. -45 + 78 = .....
2. 37 – ( - 81) = ……….
3. 275 + ( - 15 ) = ……..
4. - 39 + ( -28 ) =………
5. - 167 – ( - 26 ) + ( - 23 ) = …….
II. Soal Cerita
1. Suhu suatu kamar pendingin
mula-mula 20C di bawah nol,
kemudian diturunkan 200C.
Berapakah suhu kamar
pendingin itu?
2. Diketahui sebuah tangga lantai
memiliki 10 anak tangga.
Nyoman dan Santi berada di
anak tangga ke-2, kemudian
mereka naik 7 tangga ke atas.
Karena ada buku yang terjatuh,
Nyoman dan Santi turun 5
tangga ke bawah. Di anak
tangga berapakah mereka
sekarang?
Format Kriteria Penilaian
* semua salah 1
PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.
1. – 10 + 8 = ……
2. 2 + (-10 ) = …..
3. – 4 – 9 = …..
4. 5– 9 = …..
5. 9 – ( - 12 ) = ……..
Kunci Jawaban :
I.
1. -45 + 78 = 33
2. 37 – ( - 81) = 118
3. 275 + ( - 15 ) = 260
4. - 39 + ( -28 ) = 67
5. - 167 – ( - 26 ) + ( - 23 ) = -164
2. 2 + 7 – 5 = 4
MATERI PEMBELAJARAN
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT
KELAS / SEMESTER
VI / I
KECAMATAN PULUBALA
KABUPATEN GORONTALO
2012
Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP)
Siklus Kedua
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
dan KPK
C. Tujuan Pembelajaran**
alat bantu.
alat bantu
E. Tujuan Perbaikan
- Siswa mau mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru kepada siswa.
F. Materi Pokok
H. Metode Pembelajaran
Metode penggunaan garis bilangan dan media karton berwarna dan diskusi.
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal.
d. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
siswa.
- = Kartu Negatif
+ = Kartu Positif
Contoh:
1. -4 + 6 = ………….
2. -5 + (-6) = ………….
3. -4 – 6 = ………….
4. 5 -6 = ………….
5. -5-(-6) = ………….
Pembahasan :
Penyelesaiannya:
- - - - =- 4
+ + + + + +
=+6
+ +
=+2
Jadi -4 + 6 = 2
2. -5 + (-6 ) =…….
+ dianggap benar
- dianggap salah
-5 + ( -6 ) = - 5 – 6 =........
Penyelesaiannya:
- - - - - =-5
- - - - - - =-6
- - - - -
= -11
- - - - - -
Jadi -5 + ( -6 ) = -5 – 6 = - 11
Konfirmasi
e. Kegiatan Penutup
belajar.
J. Alat/Sumber Belajar
Garis Bilangan
Karton Berwarna
K. Penilaian
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Melakukan Tugas Tes tertulis Tentukan hasil penjumlahan dan
pekerjaan IndVidu pengurangan bilangan bulat
hitung dibawah ini!
campuran 1. -45 + 78 = .....
2. 37 – ( - 81) = ……….
3. 275 + ( - 15 ) = ……..
4. - 39 + ( -28 ) =………
5. - 167 – ( - 26 ) + ( - 23 ) = …….
II. Soal Cerita
1. Suhu suatu kamar pendingin
mula-mula 20C di bawah nol,
kemudian diturunkan 200C.
Berapakah suhu kamar
pendingin itu?
2. Diketahui sebuah tangga lantai
memiliki 10 anak tangga.
Nyoman dan Santi berada di
anak tangga ke-2, kemudian
mereka naik 7 tangga ke atas.
Karena ada buku yang terjatuh,
Nyoman dan Santi turun 5
tangga ke bawah. Di anak
tangga berapakah mereka
sekarang?
Format Kriteria Penilaian
* semua salah 1
PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.
6. – 10 + 8 = ……
7. 2 + (-10 ) = …..
8. – 4 – 9 = …..
9. 5– 9 = …..
10. 9 – ( - 12 ) = ……..
Kunci Jawaban :
I.
6. -45 + 78 = 33
7. 37 – ( - 81) = 118
8. 275 + ( - 15 ) = 260
9. - 39 + ( -28 ) = 67
4. 2 + 7 – 5 = 4