HMS 3013

Pendidikan Moral Di
Malaysia
RANCANGAN INSTRUKSIONAL

JabatanPengajian Kemasyarakatan dan Kewarganegaraan

Fakulti Sains Kemanusiaan
Universiti Pendidikan Sultan Idris

SESI 2016/2017

0|Page
 Pengesahan Ketua Jabatan:

Tarikh:

RANCANGAN INSTRUKSIONAL

Fakulti : Sains Kemanusiaan

Jabatan : Pengajian Kemasyarakatan dan Kewarganegaraan
Semester : 1
Sesi : 2016/2017
Nama Kursus : Pendidikan Moral Di Malaysia
Kod Kursus : HMS3013
Jenis Kursus : Major/Minor
Jam Kredit : 3
Prasyarat : Tiada

MAKLUMAT PENSYARAH:

Nama : Dr. Nadarajan Thambu

E-mail : nada@fsk.upsi.edu.my
Nombor telefon : 05 450 5013
Nombor Bilik : 4B-20 Tingkat 4, Kompleks Malim Sarjana

SINOPSIS KURSUS:

Kursus ini membincangkan perkembangan Pendidikan Moral di Malaysia dari peringkat

subjek itu mula diperkenalkan hingga kini. Perbincangan meliputi kepentingan, matlamat,
dan objektif Pendidikan Moral serta kurikulum peringkat sekolah rendah dan menengah.
Faktor-faktor yang membawa kepada pengenalan subjek tersebut dan isu-isu yang
berkaitan dengannya turut dibincangkan.

RASIONAL KURSUS:
Kursus ini akan memberikan pendedahan kepada pelajar mengenai sejarah Pendidikan
Moral di Malaysia dan membolehkan pelajar untuk peka mengenai isu-isu Pendidikan Moral
di Malaysia kini.

HASIL PEMBELAJARAN:
1. Menerangkan sejarah perkembangan pendidikan moral di Malaysia. (C2)
2. Peka terhadap kepentingan pendidikan moral di Malaysia. (A3)
3. Menganalisis program Pendidikan Moral untuk sekolah di Malaysia (C4, CT2)
4 Berbincang isu-isu dalam pendidikan moral di Malaysia. (P3, CS2)

KEMAHIRAN YANG BOLEH DIPINDAHKAN:

Membolehkan pelajar membincangkan kepentingan dan pelaksanaan Pendidikan Moral di
Malaysia serta kebolehan bekerja dalam pasukan dan berhujah pandangan dengan bernas.
RUJUKAN UTAMA

Kementerian Pendidikan Malaysia (1986; 1988; 2000; 2010). Huraian Sukatan Pelajaran
Pendidikan Moral, KBSM dan KSSR.

RUJUKAN TAMBAHAN

Abdul Rahman Abdul Rashid (2001). Nilai-nilai Dalam Pendidikan Moral: Menghadapi
perubahan dan cabaran alaf baru. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors
Sdn Bhd.

Abdul Rahman Md Aroff dan Chang L.H. (1994). Pendidikan Moral. Petaling Jaya: Longman.

Chang Lee Hoon, Norani Mohd Salleh, Wan Hasmah Wan Mamat & Vishaletche Balakrishna
(eds) (2008). Asia-pacific moral, civic and citizenship education: New vision and new
realities. Kuala Lumpur: University of Malaya

Nucci,L.P. & Narvaez, D. (eds) (2008). Handbook of moral and character education. New
York: Routledge

Vishalache Balakrishnan (2012). Dilema kehidupan sebenar dalam pendidikan moral. Kuala
Lumpur: Penerbit Universiti Malaya

KAEDAH PENERAPAN KEMAHIRAN INSANIAH:

Aktiviti KOM BKMM PBPM KKBP KKU KKP EM

Kuliah / /
Tugasan / /

Singkatan Kemahiran
KOM/CS Kemahiran Komunikasi
BKMM/CT Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah
PBPM/TS Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat
KKBP/LL Kemahiran Kerja Berpasukan
KKU/KK Kemahiran Keusahawanan
KKP/LS Kemahiran Kepimpinan
EM/EM Etika dan Moral Profesional

PENILAIAN PRESTASI PELAJAR

Kerja Kursus Peratusan

Perincian LO %
Tugasan Individu 1 dan 3 30
Tugasan Kumpulan 2 dan 4 30 60
Peperiksaan Akhir 1, 2, 3, dan 4 40 40
Jumlah 100%

SKALA PENGGREDAN:

Gred Julat markah PNGS/PNGK

A 80 – 100 4.00
A- 75 – 79 3.75
B+ 70 – 74 3.50
B 65 – 69 3.00
B- 60 – 64 2.75
C+ 55 – 59 2.50
C 50 – 54 2.00
C- 45 – 49 1.75
D+ 40 – 44 1.50
D 35 – 39 1.00
F 0 – 34 0

SKALA PENGGREDAN KEMAHIRAN INSANIAH:

Skala
4 Cemerlang
3 Baik
2 Sederhana
1 Lemah

Rubrik Sebagaimana Dalam Buku Kemahiran Insaniah.

JADUAL PENGAJARAN MINGGUAN:

*Singkatan Aktiviti Singkatan Penilaian

Kuliah 10 Individu –Refleksi kendiri sepanjang
kursus
Perbincangan kumpulan 5 Individu -Reviu artikel
Pembentangan 10 Individu -Esei
Pembelajaran aktif 5 Individu -Penglibatan dalam kuliah
15 Kumpulan - Laporan kumpulan
*Pilihan 5 Kumpulan -Pembentangan kumpulan
5 Kumpulan – Penilaian rakankumpulan

Minggu Tajuk Hasil pembelajaran KemahiranI Aktiviti Penilaian

nsaniah P&P
Pada akhir setiap minggu, pelajar
dapat:

1. Berkongsi pendapat and pengalaman KOM (CS) Perbincan

1 Pengenalan kepada kursus tentang pendidikan moral di Malaysia gan & Formatif – refleksi
(A3) Refleksi kendiri

Sejarah Pendidikan Moral di Malaysia 1. Menerangkan sejarah perkembangan BKMM Kuliah & Formatif – a)
2 - Dasar kebangsaan dan laporan pendidikan moral di Malaysia. (C2) (CT) perbincan refleksi kendiri
pendidikan yang berkaitan dengan 2. Peka terhadap kepentingan pendidikan gan b)penglibatan

4|Page
 UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

pengenalan mata pelajaran Pendidikan moral di Malaysia. (A3) dalam kuliah

Moral dalam Laporan Kabinet dan Akta
Pendidikan

3 Faktor pengenalan Pendidikan Moral di 1. Menerangkan faktor tentang BKMM Kuliah, Formatif – a)
Malaysia pengenalan Pendidikan Moral di (CT) perbincan refleksi kendiri
-Kepentingan dan keperluan Malaysia (C2) KOM (CS) gan b)penglibatan
-Sejarah dan peristiwa 2. Peka terhadap kepentingan PBPM kimpulan dalam kuliah
pendidikan moral di Malaysia. (A3) (TS)
3. Menghubung kait peristiwa lampau
dengan pengenalan pendidikan moral
di Malaysia. (K3)

4 Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) 1. Menerangkan implikasi FPK terhadap BKMM Kuliah Formatif – a)
dan implikasi terhadap Pendidikan Pendidikan Moral (C2) (CT) perbincan refleksi kendiri
Moral 2. Membuat refleksi tentang nilai murni KOM (CS) gan b)penglibatan
- nilai murni dalam Falsafah Pendidkan dalam FPK (A2) kumpulan dalam kuliah
Kebangsaan 3. Menghuraikan kesesuaian
- pendekatan penerapan nilai murni pendekatan penerapan nilai Sumatif –
merentasi kurikulum merentasi kurikulum (C2) Artikel reviu

5 Kerangka Progam Pendidikan Moral di 1. Menghuraikan bentuk program BKMM Kuliah Formatif – a)
Malaysia Pendidikan Moral untuk sekolah di (CT) perbincan refleksi kendiri
- Kerasionalan Malaysia (C4) KOM (CS) gan b)penglibatan
- Bentuk/Struktur 2. Peka terhadap kepentingan kumpulan dalam kuliah

5/11
 UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

- Kandungan pendidikan moral di Malaysia. (A3)

6 Kerangka Progam Pendidikan Moral di 1. Membanding bezakan bentuk BKMM Kuliah Formatif – a)
Malaysia program Pendidikan Moral di (CT) perbincan refleksi kendiri
- Kerasionalan Malaysia dengan negara lain (C4) KOM (CS) gan b)penglibatan
- Bentuk/Struktur 2. Peka terhadap kepentingan kumpulan dalam kuliah
- Kandungan pendidikan moral di Malaysia dan
negara lain (A3)
7 Perkembangan dan perubahan dalam 1. Menganalisis perkembangan dan BKMM Kuliah Formatif – a)
program Pendidikan Moral perubahan dalam program Pendidikan (CT) perbincan refleksi kendiri
-di sekolah rendah dan menengah dari Moral untuk sekolah di KOM (CS) gan b)penglibatan
pada permulaan sehingga kini Malaysiadaripada 1983 hingga 2000 kumpulan dalam kuliah
- KBSR dan KBSM (C4, CT2)
- KBSR dan KBSM (semakan) 2. Mengenalpasti faktor-faktor yang
menyebabkan perubahan dalam
- KSSR
program Pendidikan Moral
KBSR/KBSM daripada 1983 hingga
2000

8 Perkembangan dan perubahan dalam 1. Menganalisis perkembangan dan BKMM Kuliah Formatif – a)
program Pendidikan Moral perubahan dalam program Pendidikan (CT) perbincan refleksi kendiri
-di sekolah rendah dan menengah dari Moral untuk sekolah di KOM (CS) gan b)penglibatan
pada permulaan sehingga kini Malaysiadaripada 2000 hingga 2010 kumpulan dalam kuliah

6/11
 UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

- KBSR dan KBSM (1983) (C4, CT2)

- KBSR dan KBSM (semakan) (2000)
- KSSR (2010)
2. Mengenalpasti faktor-faktor yang Sumatif – esei
menyebabkan perubahan dalam
program Pendidikan Moral
KBSR/KBSM daripada 1983 hingga
2010

9 Perkembangan dan perubahan dalam 1. Menghuraikan nilai-nilai dalan sukatan BKMM Kuliah Formatif – a)
program Pendidikan Moral pelajaran Pendidikan Moral kurikulum (CT) perbincan refleksi kendiri
-di sekolah rendah dan menengah dari pra-sekolah/ KSSR/KBSM KOM (CS) gan b)penglibatan
pada permulaan sehingga kini 2. Memberi contoh untuk PBPM kumpulan dalam kuliah
- KBSR dan KBSM mengembangkan nilai dalam sukatan (TS)
- KBSR dan KBSM (semakan) pelajaran Pendidikan Moral kurikulum
pra-sekolah/ KSSR/KBSM
- KSSR
10 Isu pelaksanaan Pendidikan Moral di 1.Berbincang isu-isu dalam pendidikan BKMM Pembenta Formatif – a)
sekolah seperti moral di Malaysia. (P3, CS2) (CT) ngan refleksi kendiri
- pengajaran dan pembelajaran 2. Membentangkan laporan kumpulan KOM (CS) b) penilaian rakan
dengan jelas PBPM kumpulan
- penilaian
3. Berkomuniikasi pendapat dengan (TS)
keyakinan Sumatif –
a) Tugasan
kumpulan
b)Pembentangan
kumpulan

7/11
 UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

11 Isu pelaksanaan Pendidikan Moral di 1.Berbincang isu-isu dalam pendidikan BKMM Pembenta Formatif – a)
sekolah moral di Malaysia. (P3, CS2) (CT) ngan refleksi kendiri
- pengajaran dan pembelajaran 2. Membentangkan laporan kumpulan KOM (CS) b) penilaian rakan
dengan jelas PBPM kumpulan
- penilaian
3. Berkomuniikasi pendapat dengan (TS)
keyakinan Sumatif –
a) Tugasan
kumpulan
b)Pembentangan
kumpulan
12 Cabaran guru Pendidikan Moral di 1. Berbincang isu-isu dalam pendidikan BKMM Pembenta Formatif – a)
sekolah moral di Malaysia. (P3, CS2) (CT) ngan refleksi kendiri
-Pengajaran dan Pembelajaran 2. Membentangkan laporan kumpulan KOM (CS) b) penilaian rakan
-Pentaksiran dengan jelas PBPM kumpulan
-Isu kemasyarakatan/sosial 3. Berkomuniikasi pendapat dengan (TS)
keyakinan Sumatif –
a) Tugasan
kumpulan
b)Pembentangan
kumpulan

8/11
 UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

13 Trend dan masa depan dalam program 1.Berbincang isu-isu dalam pendidikan BKMM Pembenta Formatif – a)
Pendidikan Moral moral di Malaysia. (P3, CS2) (CT) ngan refleksi kendiri
- Program Pendidikan Moral di Malaysia 2. Membentangkan laporan kumpulan KOM (CS) b) penilaian rakan
dan negara lain dengan jelas PBPM kumpulan
3. Berkomuniikasi pendapat dengan (TS)
-Rumusan
keyakinan Sumatif –
a) Tugasan
kumpulan
b)Pembentangan
kumpulan
14 Trend terkini dan masa depan 1.Berbincang isu-isu dalam pendidikan BKMM Pembenta Formatif – a)
-Program Pendidikan Moral di Malaysia moral di Malaysia. (P3, CS2) (CT) ngan refleksi kendiri
- Negara lain 2. Membentangkan laporan kumpulan KOM (CS) b) penilaian rakan
dengan jelas PBPM kumpulan
-Rumusan
3. Berkomuniikasi pendapat dengan (TS)
keyakinan Sumatif –
a) Tugasan
kumpulan
b)Pembentangan
kumpulan

Peringatan: (pilihan)
1. Students’ attendance to all lectures, tutorials and lab works is compulsory
2. Students with total of attendance of less than 80% can be barred from taking final examination

9/11
 UPSI(ISO)/FAK/PdP/P01/RI(BM)
Pindaan 00

3. Any absence due to health problem must be corroborated with a medical certification from Pusat Kesihatan Pelajar UPSI, UPSI’s Panel clinics or
Clinic/Government Hospital.

Absence due to other problems must be justified using a show cause let

10/11