ŠKOLA NADNEVAK

NASTAVNIK/NASTAVNICA RAZRED 2.
NASTAVNI PREDMET Hrvatski jezik REDNI BROJ SATA

PRIJEDLOG PISANE PRIPREME ZA NASTAVNI SAT

NASTAVNO PODRUČJE Hrvatski jezik

NASTAVNA TEMA Sintaksa
NASTAVNA JEDINICA Sintaksa
KLJUČNI POJMOVI sintaksa, sintagma, punoznačne riječi

OBRAZOVNI ISHODI TEMELJNE KOMPETENCIJE

KOGNITIVNI Razvijanje lingvističke kompetencije.
Učenici će definirati sintaksu, odredit će paradigmatske i
sintagmatske odnose, rečenicu i riječ. Navest će Razvijanje sposobnosti razumijevanja i
primjere sintagme te će odrediti vrstu odnosa među uporabe lingvističkoga metajezika.
sastavnicama.
AFEKTIVNI Razvijanje analitičkih sposobnosti i
Učenici će osvijestiti način funkcioniranja jezika sposobnosti logičkoga mišljenja.
(uključujući time i materinski), njegovat će jezičnu
kulturu i potrebu poznavanja norme.

NASTAVNE METODE I OBLICI RADA NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA

● usmeno izlaganje nastavnika, rad u paru ● kreda, ploča
● demonstriranje, dijalog ● udžbenik, radna bilježnica
● pisanje, rad na primjerima ● prijenosno računalo, projektor

KORELACIJA/INTEGRACIJA jezično izražavanje

MJESTO IZVOĐENJA učionica
 MOGUĆI TIJEK NASTAVNE DJELATNOSTI
Nastavne djelatnosti nastavnika/nastavnice Aktivnosti učenika/učenice
1. Motivacija
Nastavnik postavlja učenicima pitanja te provjerava njihovo – prisjećanje, ponavljanje
poznavanje morfologije. Napominje im kako oblici o kojima su učili na – razgovor
prethodnim satima u rečenicama stupaju u određene odnose te
najavljuje proučavanje rečenice.
2. Spoznavanje novih nastavnih sadržaja
Nastavnik na ploču zapisuje dvije rečenice. Navodi učenike na – pisanje
artikuliranje obavijesnosti kao jedne od temeljnih karakteristika – zaključivanje
rečenice. S obzirom na rečenicu nastavnik definira područje interesa – zapažanje
sintakse kao dijela lingvistike.
– definiranje
Učenici uočavaju da se rečenica sastoji od riječi te da su umjesto tih
– uočavanje
riječi mogle stajati i druge. Nastavnik usmjerava učenike u definiranju
sintagmatskih i paradigmatskih odnosa. – povezivanje
Nastavnik skreće učenicima pozornost na postojanje sveze među
nekim riječima u rečenici te definira sintagmu. Iz različitih primjera
učenici (slijedeći nastavnikove upute) definiraju sročnost, upravljanje i
pridruživanje.
3. Utvrđivanje novih nastavnih sadržaja
3.1. Uvježbavanje i ponavljanje
Nastavnik na ploču zapisuje rečenicu Vrijedni učenici savjesno – pisanje
rješavaju teške zadatke. Učenici trebaju odrediti u kakvoj su vezi – rad u paru
gramatičke sastavnice pojedinih sintagma.
3.2. Provjeravanje
Učenici kazuju svoja rješenja. Nastavnik proziva različite učenike i – rasprava
dopušta različita rješenja, usmjerava učenike prema točnome
odgovoru te ih potiče na raspravu.
4. Domaća zadaća – pisanje
Radna bilježnica. – samostalan rad

PRIJEDLOG PLANA PLOČE / POWERPOINT

Sintaksa
– dio lingvistike koji proučava kako se riječi slažu u rečenice (skladnja!)
– riječi – sintaktičke jedinice koje tvore rečenicu
– nepunoznačne – imaju samo gramatičko značenje (prijedlozi, veznici...)
– punoznačne – imaju gramatičko i leksičko značenje (imenice, glagoli...)
– sintagma – sintaktička jedinica koja se sastoji od najmanje dviju povezanih punoznačnih riječi
– SROČNOST/KONGRUENCIJA – slaganje u rodu, broju i padežu (masna juha, sestra Maja)
– UPRAVLJANJE/REKCIJA – svojstvo predikatne riječi da otvara mjesto objektu (pisati knjigu, komad
torte)
(jedna je sastavnica glavna i ona upravlja drugom)
– PRIDRUŽIVANJE – zavisna je sastavnica nepromijenjena (govoriti tiho)
Vrijedni učenici savjesno rješavaju teške zadatke.
vrijedni učenici – sročnost savjesno rješavaju – pridruživanje
teške zadatke – sročnost rješavaju (teške) zadatke – upravljanje

Odgovori na pitanja iz radne bilježnice (str. 73. – 75.)

1. Sintaksa (skladnja) je dio lingvistike koji proučava kako se riječi slažu u rečenice. Odnosi u
rečenicama mogu biti paradigmatski (okomiti) i sintagmatski (vodoravni). Paradigmatski odnosi
mijenjaju značenje rečenice. Rečenica je sintaktička jedinica kojom se prenose obavijesti. Riječi su
sintaktičke jedinice koje tvore rečenicu. Punoznačne su riječi one riječi koje imaju gramatičko i
leksičko značenje. To su imenice, zamjenice, pridjevi, glagoli i brojevi. Sintagma je sintaktička
jedinica koja se sastoji od najmanje dviju povezanih punoznačnih riječi. Glagolska rekcija ili
upravljanje gramatičko je svojstvo glagola ili koje druge predikatne riječi da otvaraju mjesto
objektu. Gramatička veza u kojoj je zavisna sastavnica nepromijenjena zove se pridruživanje.
2. Sintaksa (skladnja) je dio lingvistike koji proučava kako se riječi slažu u rečenice.
Odnosi u rečenicama mogu biti paradigmatski (okomiti) i sintagmatski (vodoravni).
3. Rečenica – sintaktička jedinica kojom se prenose obavijesti.
Pridruživanje – gramatička veza u kojoj je zavisna sastavnica nepromijenjena.
Sintagma – sintaktička jedinica koja se sastoji od najmanje dviju povezanih punoznačnih riječi.
4. a) pisati
b) čitati
c) naučiti
d) ponoviti
5. kino, govoriti, prvi, zima, bijel, siv, radišan.
6. a) pjesmu
b) obalu
c) ručak
d) film
7. Jedne.
8. a), c)
9. punoznačne: odjurio, sam, kazališta, kino, hladno, pivo, je, treštalo, čitava, je, dvorana, bila,
puna, energije, mene, mlade, pankerice, su, došle, muzeja, starijega, brata, neke,
njih, nemaju, petnaest, godina, rodile, su, se, je, punk, umro, misice, razmišljam,
žive, drugom, svijetu, one, pohode, skorojevićke, klubove, one, su, ima, love,
hladno, pivo, dolazi, gradska, sirotinja, koju, zanima, sjaj, lažne, estrade, ove,
djevojke, nemaju, nadu, bolji, život, ove, djevojke, pokazuju, je, svijet, prljav,
takve, sam, djevojke, ja, volio.
Nepunoznačne: iz, u, oko, ali, kao, da, iz, od, više, od, pošto, već, u, uglavnom, tamo, gdje, više,
ovdje, na, ne, u, koliko.