Tool Kit BM 300614 PDF

BAGAIMANA UNTUK
MENUBUHKAN
TAMAN
ASUHAN
KANAK-KANAK
DI TEMPAT KERJA
Manual Pelengkap kepada
PEKELILING AMALAN
PERNIAGAAN TERBAIK 1/2010
PENGHARGAAN
Set Panduan mengenai Bagaimana untuk Menubuhkan

Taman Asuhan Kanak-Kanak di Tempat Kerja ini
diwujudkan melalui suatu usaha sama antara
Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) dengan UNICEF
Malaysia.
Set Panduan ini disediakan hasil dari input teknikal

daripada perunding UNICEF Malaysia, Amy Bala.
BANTUAN EDITORIAL DAN SUSUN ATUR

Shiao Eek Tee
Nur Ishqi Zakaria
Maya Faisal
Cara Kamaruddin
Dina Ramli
© Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) dan UNICEF

Malaysia, 2010.
Ulasan, ringkasan atau terjemahan sebahagian atau

keseluruhan penerbitan ini boleh dibuat secara bebas
dengan menyatakan penghargaan yang sewajarnya.
Penerbitan ini tidak boleh digunakan bersama dengan
tujuan komersial.
KATA-KATA ALU-ALUAN
OLEH YABHG. DATIN PADUKA SERI ROSMAH MANSOR
P
eringkat awal kanak-kanak merupakan tempoh yang amat penting dalam
pembangunan manusia. Dengan memberikan asuhan dan pendidikan
dari peringkat awal kanak-kanak, kita bukan sahaja membina asas yang
kukuh bagi kehidupan anak-anak tetapi juga bagi pembangunan Malaysia.
Pembangunan awal kanak-kanak merupakan suatu pelaburan yang strategik
bagi pembentukan modal insan yang berkualiti; memberikan pulangan yang
paling tinggi dalam pembangunan ekonomi dan merupakan cara penjimatan
kos yang terbaik bagi mengurangkan kemiskinan dan menggalakkan
pertumbuhan ekonomi.
Walaupun ibu bapa dan sedikit sebanyak pengasuh dan pendidik, sebahagian
besarnya bertanggungjawab untuk memberikan asuhan awal kepada kanak-
kanak, tanggungjawab itu bermula di peringkat tertinggi tadbir urus, di mana
Kerajaan mengiktiraf, dan komited sepenuhnya dalam kewajipannya untuk
memberikan asuhan awal kepada kanak-kanak sebagai suatu agenda yang
penting dalam pembangunan negara.
Memandangkan Malaysia kini dalam proses menjadi negara yang membangun

sepenuhnya menjelang tahun 2020, lebih ramai keluarga diminta supaya
menyesuaikan persiapan mereka berkaitan penjagaan kanak-kanak
memandangkan kedua-dua ibu bapa bekerja sepenuh masa. Kecekapan para
ibu bapa boleh ditingkatkan dengan sebaik-baiknya jika mereka boleh
mencapai keseimbangan yang mampan antara kerjaya dengan kehidupan,
yang disokong oleh majikan, perniagaan dan perindustrian. Sebagai pihak
yang berkepentingan kepada kesejahteraan seseorang pekerja, syarikat-
syarikat berada di kedudukan utama untuk memastikan yang kakitangan boleh
memenuhi tuntutan di tempat kerja dan di rumah.
Majikan yang menyokong penubuhan taman asuhan kanak-kanak di tempat

kerja mencerminkan komitmen mereka untuk mencapai konsep triple bottom
line, dan memaparkan sikap mengambil berat tentang hal “insan” selari dengan
sikap mengambil berat tentang hal “keuntungan”. Komitmen sedemikian
adalah selari dengan prinsip 1Malaysia mengenai keadilan sosial dan agenda
Kerajaan untuk menggalakkan tanggungjawab korporat melalui Rancangan
Malaysia Ke-10.
Manual ini yang merupakan pelengkap kepada Pekeliling Amalan Perniagaan

Terbaik oleh Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) dan UNICEF Malaysia, adalah
suatu sumbangan yang ketara hasil daripada kerjasama di antara kedua-
dua pihak. Saya mengucapkan tahniah kepada kedua-dua organisasi kerana
menggalakkan tanggungjawab korporat (CR) dalam persekitaran perniagaan
dan menyeru syarikat-syarikat supaya menyokong dan melaksanakan program
taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja.
Perkongsian ini mampu menjadi contoh kerjasama di Malaysia untuk membina

suatu platform yang kukuh bagi membantu anak-anak kita mencapai kejayaan.
Terima kasih.
DATIN PADUKA SERI ROSMAH MANSOR
a
ii
KATA ALU-ALUAN
OLEH MENTERI PERDAGANGAN DALAM NEGERI, KOPERASI DAN KEPENGGUNAAN
K
anak-kanak di Malaysia merupakan aset kita yang paling berharga.
Mereka merupakan pengajaran dari masa lampau dan peninggalan
nenek moyang kita, dan juga impian negara kita pada masa hadapan.
Walau bagaimanapun, apa yang kita lakukan untuk anak-anak kita pada hari
ini adalah amat penting. Kita perlu memberikan keutamaan kepada pendidikan
dan peluang untuk memajukan diri dengan sebaik mungkin kepada mereka.
Oleh yang demikian, kebanyakan ibu bapa juga menghadapi cabaran dalam
menyediakan kehidupan yang selesa kepada keluarga, yang lazimnya
bermakna kedua-dua ibu dan bapa perlu bekerja. Perkara ini menimbulkan
suatu persoalan yang penting:
“Bagaimanakah kita memperoleh keseimbangan antara keperluan untuk

memberikan asuhan dan pendidikan terbaik di peringkat awal kepada kanak-
kanak dengan keperluan kedua-dua ibu bapa kanak-kanak untuk bekerja?”
Penyelesaian yang baik adalah melalui penubuhan taman asuhan kanak-kanak

di tempat kerja. Taman asuhan ini bukanlah hanya semata-mata menjadi tempat
di mana ibu bapa yang bekerja boleh menempatkan anak mereka sementara
mereka bekerja; taman asuhan perlu menjadi tempat di mana kanak-kanak
boleh meluaskan imaginasi mereka dan meningkatkan potensi sebenar mereka.
Dalam hal ini, Manual yang diusahakan bersama oleh Suruhanjaya Syarikat
Malaysia (SSM) dan Tabung Kanak-Kanak Pertubuhan Bangsa-Bangsa
Bersatu (UNICEF) Malaysia adalah amat berguna. Manual tersebut tidak
memperincikan penubuhan taman asuhan kanak-kanak semata-mata, tetapi
ia juga memberikan pendekatan yang komprehensif ke arah penjagaan
kanak-kanak yang lebih baik. Ini termasuklah menggariskan isu-isu seperti
kepentingan terbaik bagi kanak-kanak, selari dengan Konvensyen mengenai
Hak Kanak-Kanak; pengambilan kakitangan yang berkelayakan; keperluan dan
kepentingan mempunyai program dan kurikulum yang memberikan tumpuan
kepada kanak-kanak; keperluan dan kepentingan mempunyai kakitangan bagi
tujuan pemantauan sistem; dan sumber kewangan untuk memenuhi kehendak
bajet dalam menubuhkan dan menjalankan sesebuah taman asuhan kanak-
kanak, dan seterusnya prosedur pendaftaran dan pembaharuan.
Kami berharap agar Manual ini akan menggalakkan penyediaan tempat asuhan
yang baik kepada kanak-kanak dan meningkatkan pertumbuhan ekonomi
negara kita melalui produktiviti, dan hidup yang berkualiti serta peningkatan
moral pekerja dapat dicapai dengan menempatkan taman asuhan kanak-kanak
berdekatan tempat kerja kita.
Saya ingin mengambil kesempatan ini untuk memuji inisiatif yang diambil
oleh SSM dan UNICEF Malaysia. Saya berharap akan ada lebih banyak inisiatif
bersama yang bermanfaat pada masa hadapan antara kedua-dua organisasi
ini.
DATO’ SRI ISMAIL SABRI BIN YAAKOB
iii
b
KATA ALU-ALUAN
OLEH HANS OLSEN
L
azimnya, kita tidak ingat tentang pengalaman kita semasa di alam kanak-
kanak sebelum umur tiga atau empat tahun. Perkara yang kita ingat
mungkin hanya gambaran yang berasaskan deria kita: bau syampu ibu
atau perasaan memijak rumput semasa bermain-main dengan ayah di taman.
Walaupun hanya seketika, bayangan sepintas lalu tentang zaman awal kanak-
kanak ini wujud disebabkan pengalaman berharga yang meninggalkan kesan
yang berpanjangan semasa kehidupan seseorang kanak-kanak. Penyelidikan
mengenai perkembangan awal kanak-kanak menunjukkan bahawa lima tahun
yang pertama khususnya adalah penting bagi perkembangan otak kanak-
kanak, dan pengalaman awal mempunyai kesan secara langsung terhadap cara
kanak-kanak membangunkan kemahiran pembelajaran dan juga kemampuan
dari segi sosial dan emosi.
Apabila diberikan jagaan dan asuhan yang baik pada tahun-tahun terawal
mereka, kanak-kanak akan dapat hidup, membesar dengan cara yang sihat,
kurang berpenyakit dan jarang dijangkiti penyakit, dan berkembang sepenuhnya
dari segi kemahiran berfikir, berbahasa, emosi dan sosial. Apabila memasuki
alam persekolahan, potensi mereka untuk berjaya menjadi bertambah baik.
Dan sebagai remaja, mereka akan mempunyai nilai harga diri yang lebih tinggi.
Seterusnya, mereka mempunyai peluang yang amat cerah untuk menjadi
anggota masyarakat yang kreatif dan produktif.
Dengan mengiktiraf setiap hak kanak-kanak untuk hidup dan membesar

dengan sempurna, UNICEF menyokong kuat perkembangan awal kanak-kanak
dan prihatin dalam membantu setiap kanak-kanak mencapai potensi mereka
dengan sepenuhnya. Selain itu, manfaat yang diperoleh daripada asuhan
kanak-kanak pada peringkat awal dapat merungkaikan kitaran kemiskinan,
penyakit dan keganasan, dan memacu proses pembangunan sesebuah negara.
Malaysia telah membuat pelaburan strategik dalam pendidikan dan penjagaan

awal kanak-kanak melalui dasar pendidikan prasekolah, kerangka kerja
perundangan yang komprehensif, dan penyediaan perkhidmatan kesihatan dan
sosial. Kerajaan juga berpandangan luas dalam menggalakkan tanggungjawab
korporat dalam isu kanak-kanak dan menggalakkan sektor swasta supaya
menyumbang ke arah pencapaian hak kanak-kanak.
UNICEF benar-benar percaya kepada kuasa perkongsian dan mempunyai

banyak pengalaman bekerja dengan sektor swasta. Perkongsian kami dengan
Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) merupakan suatu komitmen ke arah
mengubah kehidupan jutaan kanak-kanak dengan mengubah cara kami
bekerja.
Sebagai salah satu langkah permulaan ke arah menggalakkan amalan

perniagaan yang mesra kanak-kanak, UNICEF dan SSM telah menghasilkan
manual ini sebagai panduan kepada majikan dalam menubuhkan taman asuhan
kanak-kanak di tempat kerja, berdasarkan kepada prinsip yang mendukung
kepentingan terbaik bagi kanak-kanak. Di bawah perkongsian ini, lebih banyak
inisiatif yang akan menggalakkan kesedaran yang tinggi mengenai hak kanak-
kanak dan mewujudkan penyelesaian yang inovatif dalam hal yang melibatkan
kanak-kanak.
Kami akan berusaha bersama-sama ke arah memastikan yang tahun-tahun

terawal anak-anak kita dipenuhi dengan pengalaman yang bermanfaat,
merangsangkan dan menggembirakan.
HANS OLSEN
WAKIL KEPADA UNICEF MALAYSIA
iV
cii
KATA ALU-ALUAN
OLEH KETUA PEGAWAI EKSEKUTIF SURUHANJAYA SYARIKAT MALAYSIA
S
yarikat dan perniagaan lazimnya dikenali sebagai entiti ekonomi yang
berlandaskan keuntungan. Walaupun tidak salah bagi entiti tersebut
untuk berusaha ke arah memaksimumkan hasil mereka, keadaan bidang
korporat dan perniagaan pada hari ini menuntut lebih daripada mereka bukan
sahaja perlu memperoleh keuntungan malah mereka juga dikehendaki untuk
memastikan bahawa perniagaan yang dijalankan tidak mewujudkan kesan
negatif kepada persekitaran, masyarakat dan juga ekonomi secara umumnya.
Kehendak ini lebih dikenali ramai sebagai “tanggungjawab korporat”.
Sebagai pengawal selia bagi bidang korporat dan perniagaan, Suruhanjaya

Syarikat Malaysia (SSM) menyedari bahawa ia boleh memainkan peranan
yang penting dalam meningkatkan pemahaman dan kesedaran mengenai
tanggungjawab korporat dan menggalakkan budaya tanggungjawab korporat
di kalangan syarikat dan perniagaan di Malaysia. Menyedari akan peranan
yang penting ini, SSM telah mengusahakan beberapa inisiatif termasuk
pembangunan Agenda Tanggungjawab Korporat yang telah dilancarkan pada
30 Jun 2009.
SSM juga telah mengadakan kerjasama strategik dengan pihak-pihak dari luar
yang mempunyai matlamat yang sama berhubung dengan tanggungjawab
korporat. Adakah kerjasama tersebut membuahkan apa-apa hasil setakat
ini? Jawapan saya ialah “YA” dan lahirnya Manual ini membuktikan salah satu
daripada hasil tersebut. Manual ini diusahakan bersama oleh SSM dan salah
satu daripada rakan kongsi strategiknya, Tabung Kanak-Kanak Pertubuhan
Bangsa-Bangsa Bersatu (UNICEF) Malaysia, hasil daripada persefahaman
untuk mengadakan kerjasama ke arah meningkatkan kesejahteraan kanak-
kanak di Malaysia dengan menggalakkan tanggungjawab korporat di kalangan
golongan korporat dan ahli perniagaan.
Selain edisi pertama Pekeliling Amalan Perniagaan Terbaik (BBPC 1/2010) yang
dilancarkan dahulu pada 28 Januari 2010, Manual ini juga menjadi panduan
yang amat baik kepada majikan daripada sektor korporat dan perniagaan
dalam menubuhkan taman asuhan kanak-kanak bagi pekerja mereka. Meliputi
pelbagai topik daripada prinsip yang mendukung kepentingan terbaik bagi
kanak-kanak hingga prosedur pendaftaran bagi taman asuhan kanak-kanak,
saya benar-benar berharap agar Manual ini dapat mencapai objektifnya iaitu
untuk memudahkan majikan daripada sektor korporat dan perniagaan dalam
menubuhkan taman asuhan kanak-kanak bagi pekerja mereka.
Bagi pihak SSM, saya ingin mengambil peluang ini untuk merakamkan rasa
terima kasih yang tidak terhingga kepada UNICEF Malaysia atas kerjasama
yang diberikan dan pengalaman serta pengetahuan yang dikongsikan dalam
usahasama membangunkan Manual ini.
“Memacu Perniagaan Melebihi Keberuntungan”
DATO’ AZMI BIN ARIFFIN
d
v
Susunan Isi Kandungan
PEMERHATIAN LANGKAH-LANGKAH UNTUK MENUBUHKAN TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK .................2
KESELURUHAN
BAB 1 PENGENALAN .................................................................................................................................................3
BAB 2 BAGAIMANA UNTUK MENUBUHKAN TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK:

BEBERAPA SOALAN ASAS .....................................................................................................................5
BAB 3 MENUBUHKAN TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK DEMI KEPENTINGAN TERBAIK

BAGI KANAK-KANAK ..................................................................................................................................9
Prinsip Kepentingan Terbaik Bagi Kanak-Kanak ...........................................................................10
Dasar, Garis Panduan dan Amalan ......................................................................................................10
Bagaimanakah Anda Memastikan Pelaksanaan Amalan Profesional di Taman Asuhan
Kanak-Kanak?...................................................................................................................................11
Merancang Aktiviti dan Kurikulum bagi Kanak-Kanak di Taman Asuhan Kanak-Kanak .....12
Kepentingan Mempunyai Program dan Kurikulum Berpusatkan Kanak-Kanak ..................13
Pengambilan Makanan bagi Kanak-Kanak di Taman Asuhan Kanak-Kanak ........................14
Pelan Susun Atur bagi Taman Asuhan Kanak-Kanak ....................................................................14
BAB 4 MENGAMBIL YANG TERBAIK UNTUK BEKERJA ...........................................................................15

Pengambilan pekerja ...............................................................................................................................16
Kakitangan Taman Asuhan Kanak-Kanak .........................................................................................17
Saringan – Kenapakah Perkara Ini Penting? ....................................................................................19
Kontrak dan Terma Pekerjaan – Adakah Anda Memerlukannya? .................................................19
Pengurusan Sumber Manusia .............................................................................................................20
BAB 5 MENCAPAI ASUHAN YANG BERKUALITI .........................................................................................21

Memantau Prestasi Kakitangan bagi Memastikan Asuhan yang Berkualiti ........................22
BAB 6 APAKAH SUMBER KEWANGAN YANG DIPERLUKAN? .............................................................25

Apakah Anggaran Belanjawan? ..........................................................................................................26
BAB 7 PROSEDUR DAN PEMBAHARUAN PENDAFTARAN ....................................................................29

Pembaharuan Perakuan Pendaftaran .............................................................................................30
Istilah Utama ................................................................................................................................................34
Sumber .............................................................................................................................................................34
Lampiran ..........................................................................................................................................................35
Lampiran 1: Latar Belakang Ringkas mengenai Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 .....35
Lampiran 2: Senarai Semak sebagai Panduan bagi Proses Penubuhan Taman Asuhan
Kanak-Kanak ..................................................................................................................................................36
Lampiran 3: Contoh Jadual Waktu .....................................................................................................38
Lampiran 4: Contoh Kurikulum .........................................................................................................40
Lampiran 5: Merancang Susun Atur Taman Asuhan ....................................................................44
Lampiran 6: Contoh Perihalan Kerja ...................................................................................................46
Lampiran 7: Contoh Surat Tawaran ..................................................................................................49
Lampiran 8: Butir-Butir Rekod yang perlu Disimpan di Taman Asuhan Kanak-Kanak .....50
Lampiran 9: Contoh Anggaran Belanjawan .....................................................................................51
Langkah-Langkah Untuk Menubuhkan Taman Asuhan Kanak-Kanak
• Cadangan Projek • Fasa Mereka Bentuk
• Kerangka Kerja Kewangan • Fasa Pengubahsuaian
• Rakan Kongsi/Pemegang Tugas • Pemerolehan
• Kerangka Kerja Perundangan • Penyerahan Tapak
• Kerangka Kerja Organisasi • Pembinaan Di Tapak
• Kehendak Ruang Fizikal • Pelancaran & Pemulaan Operasi
• Modus Operandi
• Latihan dan Pembangunan Kapasiti

PEMERHATIAN KESELURUHAN Langkah-langkah untuk
• Kerangka Kerja Kajian &

Pembangunan
Menubuhkan Taman Asuhan Kanak-Kanak
PERSEDIAAN PENUBUHAN
PEMANTAUAN LATIHAN
• Kerangka Kerja Kajian & • Latihan Yang Memerlukan Penilaian

Pembangunan
• Modul Latihan
• Pembangunan Alat Penilaian
• Pensijilan/Praktikum
• Pelantikan Penilai
• Penilaian & Peperiksaan
• Sistem Pemantauan Melalui Teknologi
Maklumat dan Komunikasi (ICT) • Kerangka Kerja/Tempoh Latihan
• Akreditasi Pusat/Kakitangan • Latihan/Orientasi Dalaman
• Luaran/Perkhidmatan dari luar
2
BAB 1
PENGENALAN
Setiap kanak-kanak Tahun-tahun awal dalam kehidupan seseorang kanak-kanak diakui
sebagai waktu pembelajaran, pertumbuhan dan perkembangan yang
berhak disayangi dan
paling cepat. Penjagaan dan pendidikan anak-anak kecil merupakan
menerima asuhan tanggungjawab yang berterusan bagi pengasuh utama, iaitu ibu bapa
dan sokongan yang mereka. Walau bagaimanapun, amalan penjagaan secara tradisional
sepatutnya mengikut berubah apabila ibu bapa berhadapan dengan halangan dari segi
ekonomi yang sebahagian besarnya mempengaruhi perancangan
keperluannya untuk
tentang penjagaan anak-anak mereka. Dengan peningkatan kos sara
berkembang. hidup dan kepesatan pembangunan ekonomi dan keperluan kedua-dua
ibu bapa untuk bekerja, ibu bapa perlu membuat perancangan tentang
penjagaan anak-anak mereka yang tidak mengikut tradisi, termasuk
penjagaan oleh saudara mara seperti ibu dan bapa saudara dan datuk
serta nenek.
Setiap kanak-kanak berhak disayangi dan menerima asuhan dan

sokongan yang sepatutnya mengikut keperluannya untuk berkembang.
Asuhan dan sokongan ini termasuklah penjagaan kesihatan dan
pendidikan yang berkaitan, serta peluang untuk bergaul dan dihargai dan
diterima sebagai seorang yang penting dalam keluarga dan masyarakat.
Oleh itu, adalah penting untuk mengadakan taman asuhan kanak-kanak
yang mudah diakses dan berpatutan bagi memastikan bahawa hak dan
kesejahteraan kanak-kanak dilindungi. Penyediaan taman asuhan kanak-
kanak yang berkualiti merupakan suatu tanggungjawab yang melibatkan
seluruh masyarakat, keluarga, majikan, penyedia taman asuhan kanak-
BAB 1 Pengenalan
kanak dan Kerajaan.
Kerajaan telah mengambil langkah-langkah untuk mengawal selia dan

mengadakan perkhidmatan bagi kanak-kanak di bawah kerangka kerja
Konvensyen mengenai Hak Kanak-Kanak1 (CRC).
Undang-undang dan dasar mengenai penjagaan kanak-kanak

yang dinyatakan di bawah merupakan prinsip utama ke arah
membangunkan suatu persekitaran yang selamat bagi kanak-
kanak di Malaysia:
1. Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 19842

2. Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak
(Di Institusi) 19853
1. Konvensyen Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu
yang menetapkan hak kanak-kanak di bawah 3. Akta Pusat Jagaan 19934
umur 18 tahun.
4. Akta Kanak-Kanak 20015
2. Perundangan yang terletak di bawah Jabatan 5. Dasar Perlindungan Kanak-Kanak 2009
Kebajikan Masyarakat Malaysia yang menetapkan
standard minimum bagi perkhidmatan penjagaan
kanak-kanak alternatif bagi kanak-kanak di bawah
umur 4 tahun.
Latar belakang ringkas mengenai Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak
3. Peraturan yang menyokong Akta Taman Asuhan
Kanak-Kanak 1984 dan menetapkan kehendak
1984, yang merupakan statut utama yang mentadbir penubuhan taman
dari segi pentadbiran, pengendalian, kesihatan asuhan kanak-kanak di Malaysia, disediakan dalam Lampiran 1.
dan keselamatan.
4. Perundangan yang terletak di bawah Jabatan Kajian mengenai taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja dan
Kebajikan Masyarakat Malaysia yang menetapkan
standard minimum bagi pusat-pusat yang dasar sokongan oleh pihak pengurusan telah menunjukkan bahawa
menyediakan perkhidmatan penjagaan di rumah
atau jagaan harian bagi penjagaan, perlindungan
kedua-duanya menyumbang kepada keseimbangan kerja dan hidup
dan keselamatan orang tua, orang kelainan dan menambah baik produktiviti pekerja. Kementerian Pembangunan
upaya, juvana, wanita dan kanak-kanak.
Wanita, Keluarga dan Masyarakat mengesyorkan agar majikan daripada
5. Perundangan yang terletak di bawah Jabatan
Kebajikan Masyarakat Malaysia yang mengadakan
sektor swasta dan awam melaksanakan tanggungjawab menubuhkan
peruntukan bagi penjagaan dan perlindungan taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja bagi pekerja mereka.
kanak-kanak yang menghadapi hal keadaan yang
sukar. Potongan cukai dan insentif khas disediakan bagi menggalakkan
penubuhan pusat-pusat sedemikian.
4
BAB 2
BAGAIMANA UNTUK MENUBUHKAN
TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK:
BEBERAPA SOALAN ASAS
Soalan 1: Apakah yang perlu dilakukan sebelum
menubuhkan taman asuhan kanak-kanak?
Mana-mana individu atau organisasi yang berminat untuk menubuhkan

taman asuhan kanak-kanak memerlukan maklumat utama daripada
Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 dan Peraturan-Peraturan Taman
Asuhan Kanak-Kanak (Di Institusi) 1985. Ini termasuklah mengambil
kira prosedur yang ditetapkan oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat
(JKM) bagi proses pendaftaran taman asuhan kanak-kanak. Perakuan
Pendaftaran akan dikeluarkan oleh ibu pejabat JKM.
Langkah 1: Membeli Buku Garis Panduan Penubuhan Taman

Asuhan Kanak-Kanak daripada Pejabat JKM Daerah dengan
BAB 2 Bagaimana untuk Menubuhkan Taman Asuhan Kanak-kanak
bayaran fi sebanyak RM10.00. Anda akan memperoleh garis

panduan, borang utama dan kehendak dan prosedur asas yang
ditetapkan oleh JKM, Pihak Berkuasa Tempatan, Jabatan Bomba
& Penyelamat dan Jabatan Kesihatan.
Langkah 2: Selepas memahami garis panduan dan prosedur yang

terlibat, organisasi anda perlu membuat keputusan sama ada
hendak menubuhkan taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja
atau hanya menyediakan insentif penjagaan kanak-kanak6 bagi
pekerjanya.
Soalan 2: Apakah yang perlu dilakukan apabila anda

membuat keputusan untuk menubuhkan taman asuhan
kanak-kanak di tempat kerja?
1. Mengenal pasti kumpulan umur yang akan diambil kira untuk

penjagaan. Adakah anda ingin menyediakan perkhidmatan
kepada semua kumpulan umur, atau hanya kanak-kanak di bawah
umur 4 tahun?
2. Membuat keputusan sama ada anda juga ingin menyediakan

perkhidmatan penjagaan sebelum/selepas waktu persekolahan
bagi kanak-kanak di bawah umur 12 tahun.
3. Membuat keputusan mengenai waktu operasi pusat tersebut.

Adakah waktu operasi tersebut selari dengan waktu bekerja
rasmi atau boleh dilanjutkan masa untuk disesuaikan dengan
keperluan waktu kerja lebih masa, dsb?
4. Mengkaji ruang pejabat anda untuk menentukan sama ada

6. Insentif penjagaan kanak-kanak merupakan ruang itu boleh menampung permintaan daripada semua pekerja
faedah kepada kakitangan yang memerlukan
perkhidmatan penjagaan kanak-kanak bagi anak-
yang memerlukan perkhidmatan penjagaan kanak-kanak. Jika
anak mereka. Faedah tersebut adalah dalam tidak boleh, apakah pilihan yang lain yang boleh disediakan?
bentuk bayaran tunai secara langsung atau
pemberian subsidi bagi fi penjagaan kanak-kanak
di mana-mana taman asuhan kanak-kanak yang
ditetapkan (ditetapkan atau dipilih sama ada oleh
5. Menentukan pengambilan kakitangan bagi penjagaan kanak-
majikan atau ibu/bapa). kanak adalah selaras dengan peruntukan undang-undang
6
Bagaimanakah dengan kelayakan asas dan struktur gaji
mereka?
6. Membuat keputusan tentang bayaran fi oleh ibu bapa.

Berapakah peratusan fi yang boleh diberikan subsidi? Adakah
kadarnya sama rata bagi semua pekerja atau adakah kadar
ditentukan berdasarkan kepada skala gaji pekerja?
7. Membuat keputusan mengenai orang yang akan mengendalikan

pusat tersebut–calon hendaklah mempunyai kepakaran untuk
mengadakan dan melaksanakan suatu kurikulum yang
memberikan tumpuan kepada kepentingan terbaik bagi kanak-
kanak dalam jagaan.
Dalam membuat keputusan tentang pengambilan kanak-kanak,

seseorang hendaklah mempertimbangkan perkara yang berikut:
1. Saiz taman asuhan – Kajian kebolehlaksanaan secara

dalaman mengenai keperluan kakitangan bagi
perkhidmatan penjagaan kanak-kanak mestilah dijalankan
bagi menentukan bilangan yang dijangkakan dan juga
kumpulan umur.
2. Kumpulan umur kanak-kanak – Mempertimbangkan

kenaikan kos jika anda ingin mengambil ramai kanak-kanak
dalam suatu kumpulan umur tertentu.
3. Reka bentuk ruang dan kemudahan – Untuk mengelakkan

kesesakan, pengurusan tahap hingar dan pengurusan
kakitangan, jadual aktiviti dan rutin secara keseluruhan
mestilah bersesuaian bagi perancangan ruang dan
kemudahan di taman asuhan tersebut. Sebaik-baiknya,
ruang hendaklah dihadkan kepada satu tingkat dengan akses
ke laluan kecemasan dan laluan bagi tujuan pengosongan
sekiranya berlaku kecemasan.
4. Menguruskan keperluan kanak-kanak – Mengatur

pengambilan kanak-kanak mengikut kumpulan umur
yang berbeza, terutamanya yang berumur 3 tahun dan ke
bawah. Pengasuh hendaklah bersiap sedia untuk memenuhi
keperluan yang disasarkan daripada semua kumpulan umur.
5. Akses – Taman asuhan mestilah mempunyai suatu tempat

yang selamat dan mudah bagi ibu bapa menghantar
dan mengambil anak-anak mereka. Bagi tujuan ini,
pengubahsuaian mungkin perlu dilakukan.
6. Persekitaran yang selamat – Bahagian luar dan dalam

taman asuhan mestilah dilengkapi ciri-ciri keselamatan
yang berkualiti.
7. Pengurusan amalan terbaik – Memastikan penyediaan

kurikulum, penjagaan kesihatan dan pemakanan, termasuk
menyediakan keperluan bagi kanak-kanak dengan keperluan
khas, dilaksanakan secara menyeluruh dan dengan cermat.
7
Soalan 3: Apakah sumber kewangan yang tersedia bagi
membolehkan anda mengadakan program berpusatkan
kanak-kanak?
Kos asas bagi mengendalikan sesuatu taman asuhan kanak-kanak

termasuklah yang berikut:
1. Kos penubuhan bagi reka bentuk susun atur, dan juga perabot
dan peralatan bagi semua bilik di bahagian dalam dan luar, dan
bagi sudut pembelajaran termasuk alat mainan dan buku.
2. Menentukan fi bagi prosedur/kelulusan pendaftaran yang

berkaitan.
3. Menghitung kos tetap bulanan yang ditanggung di setiap taman

asuhan. Ini termasuklah sewaan, kemudahan, kos bagi makanan
dan kelengkapan diri mengikut bilangan kanak-kanak, gaji dan
insentif kewangan bagi semua kakitangan, program latihan
yang berterusan bagi kakitangan, penggantian alat mainan dan
bahan-bahan bagi aktiviti, dan perbelanjaan lain yang
bersampingan seperti perubatan dan penyelenggaraan
keseluruhan.
Nota: Butir-butir lanjut mengenai kos dan anggaran belanjawan

terdapat dalam Bab 6.
Soalan 4: Adakah anda perlu mendapatkan sumber bagi

pembiayaan?
Geran Kerajaan adalah tersedia, tertakluk kepada syarat-syarat

tertentu:
1. Agensi Kerajaan yang menyediakan taman asuhan kanak-kanak

di tempat kerja mereka akan diberikan geran sebanyak
RM200,000 untuk mengubah suai dan melengkapi kemudahan
mereka. Agensi kerajaan berkenaan tidak mengendalikan taman
asuhan tersebut sendiri. Lazimnya, taman asuhan dikendalikan
oleh pihak luar seperti sesuatu persatuan atau individu yang
mengemukakan kertas kerja kepada Kementerian
Pembangunan Wanita, Keluarga dan Masyarakat atas syor
agensi kerajaan yang berkaitan itu.
2. Majikan daripada sektor swasta yang menubuhkan taman asuhan

kanak-kanak diberikan pengurangan cukai tahunan sebanyak
10% atas kos penubuhan bagi tempoh 10 tahun. Ini hanyalah
bagi taman asuhan kanak-kanak yang ditubuhkan di tempat
kerja.
Suatu senarai semak mengenai bagaimana untuk menubuhkan taman

asuhan kanak-kanak disediakan dalam Lampiran 2.
8
BAB 3
MENUBUHKAN TAMAN
ASUHAN KANAK-KANAK DEMI
KEPENTINGAN TERBAIK BAGI
KANAK-KANAK
Prinsip Kepentingan Terbaik Bagi Kanak-Kanak
Kepentingan terbaik kanak-kanak merupakan satu daripada prinsip

asas CRC. Pemakaiannya yang berkesan di taman asuhan kanak-kanak,
antara lain, adalah melalui pelaksanaan kurikulum berpusatkan kanak-
kanak, penguatkuasaan dasar perlindungan kanak-kanak, pengambilan
pengasuh yang dilatih secara profesional dan dengan mengadakan
perkongsian profesional dengan ibu bapa atau pengasuh kanak-
kanak. Selain itu, pertimbangan lain seperti susun atur taman asuhan
kanak-kanak dan pengambilan makanan oleh kanak-kanak di taman
asuhan tersebut juga penting memandangkan usaha sedemikian akan
menyumbang ke arah perkembangan potensi maksimum kanak-kanak.
“Dalam semua tindakan yang melibatkan kanak-kanak, sama ada

yang diambil oleh institusi kebajikan masyarakat awam atau swasta,
BAB 3 Menubuhkan Taman Asuhan Kanak-kanak demi Kepentingan Terbaik
mahkamah, pihak berkuasa pentadbiran atau badan perundangan,

kepentingan terbaik bagi kanak-kanak hendaklah menjadi perkara utama
yang dipertimbangkan.”
Perkara 3(1) Konvensyen mengenai Hak Kanak-Kanak
Dasar, Garis Panduan dan Amalan
Semua dasar, garis panduan dan amalan penjagaan kanak-kanak

hendaklah dirumuskan dan dilaksanakan selaras dengan prinsip-prinsip
CRC. Selain garis panduan dalam Kursus Asas Asuhan Kanak-Kanak7,
bagi Kanak-kanak
semua taman asuhan kanak-kanak perlu merumuskan dan melaksanakan

suatu dasar perlindungan kanak-kanak bagi memastikan kesejahteraan
kanak-kanak sepenuhnya.
Sebagai sebahagian daripada proses, semua kakitangan yang diambil

perlu melalui saringan dan menjalani latihan dari aspek perlindungan
kanak-kanak. Mereka perlu mempunyai pengetahuan dan kemahiran
bagi mewujudkan persekitaran yang selamat dan mampu mewujudkan
peluang yang menggalakkan perkembangan kanak-kanak sepenuhnya
melalui aktiviti permainan dan santai.
Faktor-faktor yang menyumbang kepada asuhan kanak-kanak

yang berkualiti tinggi:
1. Nisbah kanak-kanak dengan pengasuh yang rendah – ini akan

meningkatkan kebarangkalian perhatian khusus dapat
diberikan.
2. Persekitaran yang selamat dan sihat – ini akan menggalakkan

kanak-kanak untuk meneroka dan mengambil bahagian dalam
7. Kursus Asas Asuhan Kanak-Kanak, atau (KAAK)
dirancang dan dibangunkan oleh Jabatan aktiviti.
Kebajikan Masyarakat (JKM) mengikut kehendak
Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 dan
Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak 3. Pengasuh kanak-kanak yang memberikan asuhan dan
(Di Institusi) 1985. Pakej berkenaan dirancang
bagi memberikan pengetahuan mengenai berpengetahuan dalam perkembangan kanak-kanak –
perkembangan kanak-kanak, dan juga kemahiran
dalam merancang dan melaksanakan sesuatu
pengasuh tersebut boleh merancang dan melaksanakan
program yang merangkumi kepentingan terbaik aktiviti berpusatkan kanak-kanak.
dalam asuhan kanak-kanak bagi kanak-kanak
di bawah umur 4 tahun. Kursus ini diwajibkan
bagi semua pengasuh kanak-kanak dan diperakui
4. Pengasuh yang memberikan sepenuh perhatian akan
oleh JKM. Sila hubungi Bahagian Perundangan
dan Advokasi, JKM, Kuala Lumpur bagi mempengaruhi kehidupan kanak-kanak dengan konsisten dan
mendapatkan senarai Agensi Latihan yang telah
diakreditasi oleh JKM. stabil – ini akan menyumbang kepada perkembangan kanak-
kanak yang mempunyai kestabilan emosi.
10
Bagaimanakah Anda Memastikan Pelaksanaan Amalan Profesional di
Taman Asuhan Kanak-Kanak?
Bagi memastikan amalan profesional diterima pakai di taman asuhan

kanak-kanak, taman asuhan tersebut perlu mempunyai suatu program
yang mengandungi pernyataan bertulis dan dasar yang diamalkan bagi
memenuhi keperluan semua kanak-kanak dalam jagaan mereka yang:
1. Menggariskan tujuan dan objektif, dan menyediakan secara

khusus tentang aspek kesihatan, pemakanan, keselamatan dan
perlindungan kanak-kanak dalam jagaan;
2. Memenuhi keperluan kanak-kanak dari segi kesesuaian

perkembangan dan budaya dengan menekankan penglibatan

ibu bapa; dan
3. Memberikan tumpuan kepada kepentingan terbaik bagi kanak-

kanak dan mengiktiraf sifat kanak-kanak yang unik dan
tersendiri, serta pilihan dan pendapat mereka.
Apabila seseorang kanak-kanak dihantar ke taman asuhan, prosedur

rujukan dan kemasukan yang jelas perlu ditetapkan bagi memastikan
kepentingan terbaik kanak-kanak itu. Maklumat mengenai program,
bagi Kanak-kanak
dasar, prosedur dan garis panduan tentang hak dan tanggungjawab
ibu bapa hendaklah tersedia, dan juga kehendak atau keperluan untuk
mematuhi kehendak undang-undang dan dasar.
Taman asuhan kanak-kanak hendaklah mengambil kira juga perkara

yang berikut:
1. Pemilihan kakitangan perlu diberikan tumpuan kepada

kualiti, dan pengasuh kanak-kanak perlu profesional dan
menunjukkan bahawa mereka menghargai kanak-kanak
secara semulajadi, tanpa mengambil kira latar belakang dan
kelakuan;
2. Kakitangan perlu menghormati hak asas setiap kanak-kanak;
3. Dasar dan amalan pengambilan perlu diadakan bagi semua

kakitangan, pelatih dan pekerja sukarela;
4. Semua kemudahan taman asuhan kanak-kanak perlu

mempunyai prosedur yang ditetapkan bagi menangani
penderaan kanak-kanak yang disyaki, termasuk dakwaan
terhadap kakitangan;
5. Mengadakan prosedur dan rekod yang lengkap berhubung

dengan kanak-kanak, kakitangan, taman asuhan dan aktiviti
yang melibatkan ibu bapa; dan
6. Kajian semula berkala dijalankan untuk menilai program dan

kemampuan kakitangan.
11
Merancang Aktiviti dan Kurikulum bagi Kanak-Kanak di Taman
Asuhan Kanak-Kanak
Tahun-tahun awal yang merangkumi kanak-kanak di bawah umur 6 tahun

adalah merupakan tempoh yang penting bagi merealisasikan potensi
seseorang kanak-kanak. Tahun-tahun awal tersebut merupakan asas
bagi perkembangan kesihatan fizikal dan mental mereka, ketenteraman
emosi, pengenalan budaya dan diri, serta kemampuan yang diperlukan
untuk meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan mereka. Di
peringkat ini, anak-anak kecil:
1. Melalui tempoh pertumbuhan fizikal yang paling cepat,

membina perkataan, meningkatkan kemahiran bertutur dan
keupayaan berfikir, dan mempunyai kemahiran bergaul dan
berinteraksi;
2. Membina hubungan yang rapat dengan ibu bapa atau

pengasuh kanak-kanak yang lain, yang daripadanya kanak-
kanak itu mendapatkan dan memerlukan asuhan, jagaan,
bimbingan dan perlindungan, dengan cara yang menghormati
pembinaan sifat tersendiri dan keupayaan pertumbuhan
mereka; dan
3. Berinteraksi dan membina hubungan di mana anak-anak

bagi Kanak-kanak
kecil belajar berbincang dan menyelaras aktiviti yang

dikongsi, menyelesaikan masalah, menjadi bersepakat dan
bertanggungjawab bagi orang lain.
Kurikulum merupakan suatu program aktiviti yang dirancang untuk

mencapai objektif pembelajaran tertentu. Dalam erti kata yang lebih
mudah, aktiviti mampu membentuk sebuah kurikulum. Bagi taman
asuhan kanak-kanak, adalah penting untuk mengadakan kurikulum
berpusatkan kanak-kanak bagi membantu perkembangan kanak-kanak.
Beberapa prinsip kurikulum adalah seperti yang berikut:
1. Setiap kanak-kanak perlu dihormati sebagai seorang individu;
2. Ibu atau bapa adalah merupakan pendidik utama bagi kanak-

kanak;
3. Keluarga dan masyarakat memainkan peranan utama dalam

pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak;
4. Setiap kanak-kanak mempunyai hak kesamarataan dari segi

peluang dan keadilan sosial; dan
5. Pendidikan merupakan suatu proses sepanjang hayat.
Aktiviti yang dirancang sebagai sebahagian daripada kurikulum perlu

diberikan kebolehan kepada kanak-kanak menggunakan pancaindera
mereka untuk menerokai dan mengetahui, menghubung kait pengalaman
baru dengan pembelajaran terdahulu, dan berkongsi pengalaman dengan
yang lain.
12
Pendekatan pembelajaran dengan cara ‘bermain’ dititikberatkan di
taman asuhan kanak-kanak memandangkan cara terbaik untuk kanak-
kanak belajar adalah melalui penyertaan secara aktif dari segi mental dan
fizikal, melalui process berfikir dan melakukan aktiviti. Apabila kanak-
kanak bermain, proses dan pengalaman pembelajaran merangsang
minda mereka dan mempengaruhi pembelajaran seumur hidup.
Bagi anak-anak kecil, bermain bukanlah suatu aktiviti rekreasi

– ia bukanlah aktiviti di masa lapang mahupun aktiviti untuk
mencuri masa. Bermain merupakan waktu untuk berfikir bagi
anak-anak kecil. Waktu untuk bertutur. Waktu untuk mencari
penyelesaian. Waktu untuk berfikir, membuat rancangan dan
bertanya. Ia merupakan waktu untuk menyusun idea, apabila

anak-anak kecil menggunakan tubuh dan kemahiran sosialnya dan
segala tenaganya sebagai tindak balas kepada rangsangan yang
diperolehnya.
James L. Hymes, Jr. (abad ke-20), Pakar perkembangan kanak-kanak di Amerika Syarikat,
penulis. Mengajar Kanak-Kanak Di Bawah Enam Tahun, bab 1 (1968)
Bagi memastikan perkembangan secara menyeluruh, pengasuh perlu

merancang suatu jadual dan aktiviti yang bersamaan. Ini akan memastikan
bahawa kanak-kanak diberikan peluang untuk meningkatkan penguasaan
bagi Kanak-kanak
mereka dalam aspek yang berhubungan dengan kemahiran melihat,
mendengar dan melakukan pergerakan, bertutur dan membaca, pra-
matematik dan pra-sains. Ia juga perlu untuk membolehkan kanak-kanak
memahami konsep tekstur, warna, bentuk, ruang, arah dan masa. Selain
itu, terdapat keperluan untuk mengadakan aktiviti bagi menggalakkan
perkembangan dari segi sosial dan emosi dengan memupuk sifat
menghargai diri dan kemahiran hidup kendiri.
Mengikut prosedur pendaftaran, dua jadual aktiviti mingguan yang

dirancang perlu dilampirkan bersama-sama dengan borang permohonan.
Jadual ini , selepas ini dikenali sebagai jadual waktu, akan menunjukkan
aktiviti yang dijalankan oleh pengasuh. Jadual waktu mingguan akan
menunjukkan aktiviti selaras dengan tema yang telah disediakan bagi
setiap bulan. Pengasuh yang bertanggungjawab bagi kumpulan umur
tertentu akan memastikan bahawa aktiviti tersebut mencapai objektif
keseluruhan program taman asuhan berkenaan.
Contoh jadual waktu bagi kanak-kanak disediakan dalam Lampiran 3

sementara contoh kurikulum disediakan dalam Lampiran 4.
Kepentingan Mempunyai Program dan Kurikulum Berpusatkan Kanak-

Kanak
Setiap kanak-kanak merupakan seorang individu. Pertumbuhan dan

perkembangannya amat dipengaruhi oleh pengalaman sosial dan budaya
yang diperoleh di rumah, dalam kawasan kejiranan dan di taman asuhan
kanak-kanak. Oleh yang demikian, adalah penting untuk merumuskan
suatu kurikulum berpusatkan kanak-kanak, termasuk program yang
menekankan hubungan dengan ibu bapa.
13
Suatu menu perlu
Apabila sesuatu kurikulum memberikan perhatian kepada keperluan
disediakan selaras
asas setiap kanak-kanak, ia akan membolehkan kanak-kanak itu
dengan garis panduan membesar dan berkembang dalam persekitaran sosial dan budaya yang
Kementerian Kesihatan bersesuaian. Ia juga akan membolehkan kanak-kanak itu membesar
dan hendaklah tersedia mengikut tahap yang sewajarnya dan dengan mudah, serta berpeluang
untuk mencapai potensinya dengan maksimum.
bagi pemeriksaan oleh
pihak berkuasa. Pengambilan Makanan bagi Kanak-Kanak di Taman Asuhan Kanak-Kanak
Taman asuhan kanak-kanak juga bertanggungjawab untuk menyediakan

makanan berkhasiat kepada kanak-kanak. Di bawah Peraturan-Peraturan
Taman Asuhan Kanak-Kanak (Di Institusi) 1985, makanan yang disediakan
bagi kanak-kanak hendaklah bersih dan mesti termasuk susu, makanan
berprotein, dan buah-buahan dan sayur-sayuran segar. Selain itu, adalah
menjadi suatu syarat untuk tukang masak diberikan vaksin bagi penyakit
kepialu sebagaimana yang dikehendaki oleh Kementerian Kesihatan.
Suatu menu perlu disediakan selaras dengan garis panduan Kementerian

Kesihatan dan hendaklah dijadikan tersedia bagi pemeriksaan oleh pihak
berkuasa.
Makanan boleh dihidangkan di taman asuhan kanak-kanak sebanyak 3

atau 4 kali sehari. Bagi kanak-kanak dari golongan yang kurang bernasib
baik, sebaik-baiknya sarapan pagi disediakan, tetapi bagi kanak-kanak
bagi Kanak-kanak
dari golongan yang agak mewah, mereka dianggap telah mengambil

sarapan pagi sebelum dihantar ke taman asuhan. Makan malam
tidak digalakkan kerana adalah penting bagi kanak-kanak menikmati
sekurang-kurangnya satu waktu makan utama dengan keluarga mereka.
Pelan Susun Atur bagi Taman Asuhan Kanak-Kanak
Sesuatu taman asuhan kanak-kanak perlu mempunyai susun atur

yang selamat dan memenuhi keperluan khas kanak-kanak. Susun
atur taman asuhan perlu mewujudkan persekitaran yang sesuai bagi
pembelajaran kanak-kanak dan perkembangan potensi mereka.
Kehendak tertentu berhubung dengan susun atur di taman asuhan
kanak-kanak dinyatakan dalam Peraturan-Peraturan Taman Asuhan
Kanak-Kanak (Di Institusi) 1985.
Butir-butir mengenai pelan susun atur di taman asuhan kanak-kanak

boleh didapati dalam Lampiran 5.
14
BAB 4
MENGAMBIL YANG TERBAIK
UNTUK BEKERJA
Pengambilan pekerja
Sesuatu taman asuhan kanak-kanak bukan sahaja memerlukan program

terbaik tetapi juga kakitangan yang sesuai bagi melaksanakan program
dengan berkesan. Pencarian individu yang sesuai dengan pekerjaan
tersebut bermula dari proses pengambilan pekerja.
Proses pengambilan secara amnya melibatkan pengiklanan jawatan,

temu bual dan pemilihan pekerja/kakitangan baru. Sebelum mendraf
iklan bagi jawatan tertentu, penyelia mestilah terlebih dahulu menyatakan
kehendak bagi jawatan tersebut berdasarkan kepada perihalan kerja
yang berkaitan, dan menentukan saraan serta faedah lain.
Tidak kurang pentingnya bagi perihalan kerja kakitangan yang berbeza

dinyatakan dengan jelas. Ini akan membolehkan kakitangan tersebut
memahami dan menjalankan tugas mereka dengan berkesan.
Kekosongan jawatan boleh diiklankan melalui beberapa cara:

BAB 4 Mengambil yang Terbaik untuk Bekerja
1. Secara lisan kepada kakitangan atau persatuan pengasuh kanak-

kanak berdaftar tempatan. Kakitangan dalam sesuatu taman
asuhan digalakkan untuk memohon jawatan yang lebih tinggi.
Perkara ini boleh memberikan motivasi kepada kakitangan untuk
bekerja dengan lebih bersungguh-sungguh kerana usaha mereka
akan diiktiraf.
2. Melalui notis yang dipamerkan di tempat-tempat yang akan

dibaca oleh mereka yang berpotensi menjadi calon, seperti di
universiti atau kolej tempatan yang menawarkan kursus asuhan
awal kanak-kanak atau persatuan pengasuh kanak-kanak
berdaftar tempatan. Beberapa kolej dan universiti tempatan
menyediakan perkhidmatan penempatan bagi pelatih dan
siswazah mereka, dan akan berusaha untuk menyesuaikan pelatih
dan siswazah tersebut dengan mereka yang berpotensi menjadi
majikan.
3. Dalam surat khabar tempatan dan sebarang berita yang

berkaitan dengan zaman awal kanak-kanak. Pengeluaran iklan
dalam surat khabar lazimnya merupakan kaedah yang lebih
mahal, oleh itu iklan tersebut perlulah lebih ringkas. Walau
bagaimanapun, bagi taman asuhan yang baru ditubuhkan dan
mempunyai beberapa kekosongan jawatan, adalah lebih baik
jika dikeluarkan iklan yang lebih besar, mudah dilihat, terperinci
dan khusus di dalam surat khabar kerana ia akan menarik
perhatian lebih ramai calon yang ‘sesuai’.
Contoh perihalan kerja bagi seseorang pengasuh adalah sebagaimana

dalam Lampiran 6.
16
Kakitangan Taman Asuhan Kanak-Kanak
Kakitangan yang berhubung secara langsung dengan kanak-kanak

dikenali sebagai personel program utama. Mereka termasuklah
pengendali, penyelia dan pengasuh kanak-kanak. Kakitangan yang
berhubung secara tidak langsung dengan kanak-kanak tetapi berperanan
sebagai pembantu dikenali sebagai personel program sokongan. Mereka
termasuklah kerani, tukang masak, pencuci dan pekebun.
Kakitangan boleh bekerja sepenuh masa atau separuh masa. Pengasuh

kanak-kanak, penyelia dan pengendali lazimnya bekerja sepenuh masa
(8 jam sehari), pada setiap hari taman asuhan itu beroperasi. Pekerja
separuh masa hanya bekerja beberapa jam dalam seminggu, atau hanya
apabila perkhidmatan mereka diperlukan. Sebagai contoh, seorang
pekebun hanya perlu bekerja selama satu hari dalam seminggu.
Nisbah minimum pengasuh kepada kanak-kanak yang dikehendaki di

bawah Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak (Di Institusi)
1985 adalah seperti yang berikut:

Bilangan
Bilangan Kanak-kanak
pengasuh
1 5 orang kanak-kanak di bawah umur 3 tahun
10 orang kanak-kanak berumur antara
1
3 hingga 4 tahun
1 4 orang kanak-kanak kelainan upaya
Walau bagaimanapun, perlu dinyatakan bahawa nisbah ini tidak

bersamaan dengan tahap kualiti memandangkan pengasuh kanak-
kanak tidak boleh menjalankan tugasnya dengan berkesan pada tahap
minimum sedemikian. Bayi dan todler sentiasa memerlukan penjagaan
secara perseorangan dan seorang pengasuh kanak-kanak tidak boleh
diberikan tanggungjawab untuk menjaga lebih daripada 2 bayi dalam
satu masa. Kanak-kanak yang lebih besar, terutamanya yang melebihi 2
tahun tetapi di bawah 3 tahun, boleh mengikut arahan yang mudah dan
mempelajari kemahiran hidup kendiri, oleh itu pengasuh kanak-kanak
boleh menyelia hingga 5 orang kanak-kanak dalam satu masa.
Bilangan pengasuh yang dicadangkan bagi 60 orang kanak-kanak

adalah seperti di bawah:
Bilangan Nisbah Bilangan Jumlah

Kumpulan Bilangan
Kanak- Kakitangan: Pengasuh Kaki-
Umur Kumpulan
kanak Kanak-kanak Kanan tangan
0 - 8 bulan 10 1:3 3 1 4
8 -12 bulan 10 1:3 3 0 3
12-18 bulan 5 1:5 1 0 1
18-24 bulan 5 1:5 1 0 1
2 tahun 10 1:5 2 1 3
3 tahun 10 1:5 2 0 2
4 tahun 10 1:5 2 0 2
JUMLAH 60 - 14 2 16
17
Kelayakan kakitangan adalah berbeza mengikut jawatan. Akta Taman
Asuhan Kanak-Kanak 1984 menyatakan bahawa pengasuh kanak-
kanak perlu diberikan latihan tentang asuhan kanak-kanak, mempunyai
pengalaman yang mencukupi dalam penjagaan kanak-kanak dan
menghadiri dengan jayanya Kursus Asas Asuhan Kanak-Kanak yang
diakreditasi oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat. Kursus ini hanya
menyediakan asas bagi perkembangan kanak-kanak, dan menjalankan
aktiviti yang sesuai berdasarkan kepada prinsip perkembangan kanak-
kanak dan kehendak Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984.
Selain latihan penting yang diwajibkan ini, setiap pengasuh kanak-

kanak perlu mempunyai latihan tambahan yang diakreditasi dalam
Penjagaan dan Perkembangan Awal Kanak-Kanak (ECCD). Pada masa
ini, kelayakan minimum iaitu Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) diperlukan
untuk bekerja sebagai pengasuh, tetapi dicadangkan supaya pengasuh
perlu mempunyai sekurang-kurangnya sijil atau diploma.
Kelayakan yang dicadangkan bagi kakitangan di taman asuhan kanak-

kanak adalah seperti di bawah:
# Jawatan Kelayakan Pengamalan

Ijazah/Diploma
Pengarah atau
dalam ECCD,
1 Penyelia Taman 3 - 5 tahun
Kejururawatan atau
Asuhan
KAAKK
Diploma/Sijil dalam
2 Pengasuh Kanan ECCD, KAAK atau 3 - 5 tahun
Kejururawatan
Diploma/Sijil dalam
3 Pengasuh ECCD, KAAK atau 2 tahun
Kejururawatan
Pembantu Pengasuh
4 Sijil (KAAK) 1 tahun
Kanak-Kanak
SPM, Lulus Kursus

Tukang Masak/
5 Makanan dan 3 tahun
Pembantu Rumah
Keselamatan
Pembantu Tukang SPM, Lulus Kursus

Cabaran tugas 6 Masak/Pembantu Makanan dan 1 tahun
Rumah Keselamatan=
‘menjaga kanak-kanak’
sering dipandang Cabaran tugas ‘menjaga kanak-kanak’ sering dipandang remeh, dari segi
remeh, dari segi pengambilan, latihan, ketetapan penyeliaan dan penilaian perkhidmatan
pengambilan, latihan, yang diberikan, dan dari segi wang yang diperuntukkan bagi perkara
ketetapan penyeliaan di atas. Kanak-kanak dalam jagaan berada pada tahap pembentukan
dan secara purata mereka menghabiskan masa selama 8-10 jam di
dan penilaian
taman asuhan. Oleh yang demikian, tumpuan dan penekanan perlu
perkhidmatan yang diberikan kepada pengambilan kakitangan yang berkelayakan yang
diberikan, dan dari mampu, komited dan bertanggungjawab untuk mengadakan program
segi wang yang berpusatkan kanak-kanak.
diperuntukkan.
18
Saringan – Kenapakah Perkara Ini Penting?
Menjadi perkara yang amat penting bukan sahaja untuk memastikan

pemilihan kakitangan memenuhi semua kehendak minimum bagi
jawatan mereka masing-masing iaitu mengikut kelayakan akademik
dan pengalaman, tetapi juga untuk memastikan yang individu
berkenaan mempunyai perwatakan yang sesuai dan pandangan positif
terhadap kanak-kanak dan asuhan kanak-kanak. Selaras dengan dasar
perlindungan kanak-kanak di setiap taman asuhan, iaitu memastikan
keselamatan setiap kanak-kanak, adalah penting untuk menghubungi
orang yang menyokong permohonan pemohon untuk bertanya tentang
sifat dan pengalaman lampau pekerja yang bermungkinan diambil
bekerja.
Kontrak dan Terma Pekerjaan– Adakah Anda Memerlukannya?
Ya... apakah ini?

Kontrak atau perjanjian personel merupakan suatu komitmen bertulis
antara majikan dengan pekerja yang memberikan jaminan pekerjaan.
Kontrak tersebut perlu ditandatangani, diberikan tarikh dan disaksikan.
Kandungan yang Dicadangkan bagi Kontrak:
1. Pihak-pihak kepada kontrak.
2. Tempoh kontrak – bila perkhidmatan bermula.
3. Tempoh latihan–tempoh sebelum kontrak penuh berkuat

kuasa, lazimnya 3 – 6 bulan.
4. Gaji selama tempoh yang diliputi oleh kontrak.
5. Faedah sampingan – bilangan hari cuti tahunan, cuti sakit,

cuti kecemasan.
6. Faedah perubatan.
7. Caruman wajib kepada KWSP dan PERKESO.
8. Syarat-syarat bagi penamatan perkhidmatan oleh majikan

atau peletakan jawatan oleh pekerja. .
(Rujuk Lampiran 7 bagi contoh surat tawaran)
19
Pengurusan Sumber Manusia
Memandangkan pengambilan kakitangan telah dibuat, apakah langkah

seterusnya?
Kakitangan memerlukan garis panduan yang jelas mengenai dasar

yang berbeza di taman asuhan dan arahan mengenai peranan dan
tanggungjawab mereka, dengan demikian adalah penting untuk
menyediakan Buku Panduan Kakitangan.
Buku Panduan Kakitangan perlu mengandungi semua dasar yang

berhubungan dengan kakitangan, dan juga maklumat tentang taman
asuhan dan program. Dasar-dasar hendaklah dinyatakan dengan jelas,
ringkas dan teratur mengikut bahagian-bahagian yang sewajarnya. Ia
memberikan maklumat kepada pekerja baru tentang tugas dan menjadi
sumber rujukan. Sekiranya pekerja tidak jelas tentang amalan tertentu,
Buku Panduan Kakitangan perlu memberikan penjelasan, dan jika timbul
sebarang masalah, ia juga perlu menyediakan penyelesaian kepada
masalah tersebut.
Kandungan yang Dicadangkan bagi Buku Panduan Kakitangan
1. Carta organisasi dan garisan tanggungjawab di taman

asuhan
2. Perihalan kerja bagi pelbagai jawatan
3. Dasar mengenai kesihatan, kemalangan dan keselamatan
4. Hari dan waktu bekerja
5. Waktu masuk dan keluar
6. Cuti umum dan cuti berbayar
7. Kalendar yang menunjukkan tarikh permulaan penggal dan

cuti
8. Faedah sampingan
9. Prosedur mengenai aduan/rungutan
10. Penamatan pekerjaan
Selain Buku Panduan Kakitangan dijadikan rujukan oleh kakitangan di

taman asuhan kanak-kanak, adalah lebih baik untuk mengadakan dan
menyimpan rekod tentang kakitangan, kanak-kanak dan juga taman
asuhan kanak-kanak, bagi memastikan pengurusan taman asuhan
kanak-kanak berjalan dengan lancar.
Butir-butir rekod ini boleh dilihat dalam Lampiran 8.
Penyelia taman asuhan kanak-kanak bertanggungjawab bagi memantau

dan menyelenggara rekod tersebut, walaupun penyelia boleh mewakilkan
tugas menyimpan dan mengemas kini rekod tersebut kepada pengasuh.
20
BAB 5
MENCAPAI ASUHAN YANG
BERKUALITI
Memantau Prestasi Kakitangan bagi Memastikan Asuhan yang
Berkualiti
Setelah program dirumuskan dan pengurusan kakitangan ditentukan,

penyelia perlu memastikan bahawa mutu dikekalkan. Suatu sistem untuk
memantau dan menilai perkhidmatan mesti dirancang, dan semua
kakitangan perlu dilatih untuk melaksanakan sistem tersebut.
Semua kanak-kanak di bawah jagaan memerlukan persekitaran yang

selamat dan sesuai bagi merangsang dan menggalakkan interaktif
positif. Pengurus dan/atau penyelia taman asuhan kanak-kanak
bertanggungjawab bagi prestasi kakitangan mereka. Mereka juga perlu
peka dan memberikan tumpuan sepenuhnya. Selain itu, pelaksanaan
sistem yang memantau dan menilai kakitangan dan program yang
dijalankan di taman asuhan kanak-kanak akan memastikan kualiti asuhan
yang diberikan.
Pengurus atau penyelia taman asuhan kanak-kanak perlu peka dan

memberikan tumpuan sepenuhnya.
BAB 5 Mencapai Asuhan yang Berkualiti
Bagi memastikan tahap kualiti yang tinggi dikekalkan, perkara

yang berikut merupakan beberapa amalan yang perlu dipatuhi
oleh penyelia:
1. Mengetahui standard bagi asuhan yang berkualiti (bukan

sahaja standard minimum).
2. Memastikan semua kakitangan mengekalkan standard.
3. Bertindak untuk membetulkan keadaan jika standard tidak

dipatuhi mengikut cara yang ditetapkan.
Terdapat beberapa kaedah yang boleh diamalkan oleh penyelia untuk

memantau dan mengurus prestasi kakitangan.
Kaedah-kaedah yang dicadangkan supaya diamalkan oleh

penyelia adalah seperti yang berikut:
1. Pemeriksaan mengejut yang dilakukan secara tidak

langsung.
2. Menjalankan pemeriksaan secara mingguan ke atas pelan

pembelajaran, rekod tugasan dan penilaian pengasuh
kanak-kanak tentang aktiviti yang dijalankan oleh mereka.
3. Pemerhatian – penyelia memerhati kakitangan yang

menjalankan tugas, mengambil perhatian tentang kekuatan
dan kelemahannya, berdasarkan kepada kriteria tertentu
yang dipilih.
4. Memeriksa kehadiran dan ketepatan masa.
22
Pemerhatian dan penilaian juga merupakan sebahagian daripada proses
pemantauan.
Proses pemantauan termasuklah perkara yang berikut:
1. Memerhati dan menilai kemajuan kanak-kanak dengan

memerhati, mendengar dan berbincang, dan
mengumpul hasil kerja kanak-kanak.
2. Memerhati dan menilai pengasuh kanak-kanak

dan kakitangan lain berdasarkan kepada peranan dan
tanggungjawab mereka.
3. Memerhati dan menilai penglibatan ibu bapa dalam

menyokong proses perkembangan anak-anak mereka.
Merekod, menganalisa dan menggunakan maklumat yang diperoleh

melalui pemerhatian dan latihan penilaian merupakan komponen
penting dalam proses penilaian. Perkara ini adalah penting bagi
BAB 5 Mencapai Asuhan yang Berkualiti

memastikan perancangan perkembangan yang berterusan. Selepas
penilaian dijalankan, suatu rekod bertulis tentang penilaian tersebut
perlu disediakan, berserta syor bagi penambahbaikan. Kakitangan
perlu membaca laporan tersebut, dan menandatanganinya. Satu salinan
perlu disimpan dalam fail kakitangan, dan satu salinan diberikan kepada
kakitangan berkenaan.
Pemantauan merupakan suatu aktiviti yang berterusan. Kajian semula,

yang merupakan suatu proses yang membolehkan amalan pemantauan
dipertimbangkan dengan lebih terperinci, perlu dijalankan terutamanya
ke atas bidang yang amat khusus dalam pengendalian taman asuhan
kanak-kanak. Bidang khusus tersebut termasuklah, tetapi tidak terhad
kepada, program sedia ada, prosedur kewangan, garis panduan
kesihatan dan keselamatan, dan juga latihan kakitangan.
23
24
BAB 6
APAKAH SUMBER KEWANGAN
YANG DIPERLUKAN?
Apakah Anggaran Belanjawan?
Perkara ini merupakan komponen yang amat penting memandangkan

anggaran belanjawan perlu disediakan secara terperinci sebelum
menubuhkan taman asuhan.
Anggaran belanjawan ialah rancangan perbelanjaan perniagaan.

Perancangan bermula dengan meramal hala tuju perniagaan di masa
hadapan yang dijangkakan. Ini akan digambarkan dalam bentuk fakta dan
angka dengan tujuan untuk melihat sama ada boleh dilaksanakan dan
berdaya maju. Ini bermakna menganggar perbelanjaan, mendapatkan
sumber pendapatan untuk membiayai perbelanjaan tersebut dan
mencari pilihan lain yang mungkin ada untuk mengurangkan kos dan
meningkatkan pendapatan.
Soalan dan Jawapan: Anggaran Belanjawan

BAB 6 Apakah Sumber Kewangan yang Diperlukan?
Berkenaan dengan anggaran belanjawan, soalan yang berikut perlu

dipertimbangkan:
S : Apakah yang perlu anda lakukan terlebih dahulu?

J : Mula merancang dengan melakukan suatu “analisis
keperluan”.
S : Apakah yang anda inginkan?

J : Menentukan falsafah, fahaman, matlamat dan objektif
program bagi kanak-kanak yang akan berada di bawah
jagaan taman asuhan, dan meninjau pasaran untuk
melihat keperluan sebenar dan aliran semasa dalam
bidang ini, di dalam dan luar negara.
S : Apakah yang anda perlukan terlebih dahulu?

J : Suatu senarai mengenai semua perabot dan kelengkapan,
peralatan, bahan-bahan dan sumber manusia yang
diperlukan untuk mengendalikan taman asuhan.
S : Bilakah anda perlu mendapatkannya?

J : Mengikut keutamaan – antara keperluan segera dengan
keperluan masa hadapan.
S : Berapa lamakah anda perlu menunggu bagi pendaftaran

penuh?
J : Membuat ramalan dan unjuran. Memperuntukkan wang
simpanan bagi menjelaskan semua perbelanjaan
sehingga taman asuhan beroperasi sepenuhnya dan
pendapatan boleh menanggung kos/beberapa kos.
S : Berapakah bilangan kakitangan yang perlu diambil

terlebih dahulu?
J : Ditentukan mengikut ramalan dan unjuran dengan
mematuhi Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984.
S : Dimanakah anda perlu mendapatkan sumber kewangan?

J : Anda perlu mendapatkan sumber kewangan yang paling
murah dan sesuai.
26
Prinsip Asas ialah anggaran belanjawan mestilah sentiasa seimbang.
Anggaran Perbelanjaan = Anggaran Pendapatan
Terdapat dua jenis anggaran belanjawan:
Anggaran Belanjawan Penubuhan Anggaran Belanjawan Pengendalian
Anggaran belanjawan penubuhan Anggaran belanjawan pengendalian

atau perbelanjaan modal (capex) – atau perbelanjaan operasi (opex) –
merujuk kepada kos penubuhan dan merujuk kepada anggaran belanjawan
pengubahsuaian sekali dan juga kos operasi tahunan yang diperlukan untuk
tahunan sekali yang diperlukan untuk meneruskan operasi taman asuhan kanak-
melengkapkan ruang sebagai taman kanak, yang termasuklah:
asuhan kanak-kanak, yang termasuklah:

1. Bilangan kanak-kanak dan
1. Kos pengubahsuaian dan kumpulan umur – lebih tinggi
pembaharuan; bilangan bayi, lebih banyak wang
yang diperlukan;
2. Peralatan keselamatan dan
kesihatan; 2. Bilangan kakitangan yang
diperlukan;
3. Lekapan dan kelengkapan, perabot
dan perhiasan; 3. Keperluan makanan; dan
4. Perabot bersaiz kanak-kanak bagi 4. Kehendak pengurusan dan

ruang aktiviti kanak-kanak; pentadbiran iaitu perbelanjaan
berulang seperti sewa dan bil
5. Peralatan pejabat dan pentadbiran kemudahan bulanan, penambahan
dan alat tulis permulaan; peralatan, program penglibatan
ibu bapa, latihan kakitangan dan
6. Peralatan di ruang yang digunakan penyelenggaraan.
setiap hari seperti dapur, bilik
mandi, tandas, bilik stor;
7. Sumber dan bahan kurikulum,

permainan dan peralatan untuk
bermain;
8. Peralatan taman permainan;
9. Deposit bagi sewa dan bil

kemudahan;
10. Lesen; dan
11. Insurans bangunan dan liabiliti

awam.
27
Seseorang mesti memastikan yang anggaran belanjawan tersebut
boleh bertahan selama sekurang-kurangnya 6 bulan, memandangkan
pendaftaran permulaan mungkin tidak mencukupi untuk membiayai
perbelanjaan operasi dan gaji kakitangan. Pendaftaran hanya akan
meningkat selepas 3 bulan, jadi adalah penting untuk mempunyai
simpanan bagi membiayai kos tetap bagi perniagaan tersebut dan
beberapa kos boleh ubah. Kos tetap ialah kos yang tidak akan berubah
selama sekurang-kurangnya satu tahun. Sebagai contoh, sewa, ansuran
pinjaman dan gaji. Kos boleh ubah merupakan kos yang berubah
mengikut jumlah. Contohnya, keperluan mengambil lebih ramai
kakitangan apabila bilangan pendaftaran meningkat. Contoh anggaran
belanjawan bagi taman asuhan kanak-kanak yang mempunyai 60 orang
kanak-kanak disediakan dalam Lampiran 9.
28
BAB 7
PROSEDUR DAN PEMBAHARUAN
PENDAFTARAN
Terdapat empat agensi kerajaan utama yang bertanggungjawab bagi
memastikan yang keperluan kanak-kanak dipenuhi, iaitu:
1. Pihak berkuasa tempatan – mengenai kesesuaian tempat dan

saiz bangunan. Setiap daerah mempunyai undang-undang
kecil mereka sendiri berkenaan dengan pemilihan premis dan
proses permohonan;
2. Jabatan Bomba & Penyelamat – mengenai unsur keselamatan

sekiranya berlaku kebakaran;
3. Jabatan Kesihatan – berkenaan dengan kehendak-kehendak

dari segi kesihatan; dan
4. Jabatan Kebajikan Masyarakat – bertanggungjawab bagi

memastikan yang prosedur pengurusan dan operasi adalah
mesra kanak-kanak dan suai perkembangan.
BAB 7 Prosedur dan Pembaharuan Pendaftaran
Pembaharuan Perakuan Pendaftaran
Pindaan kepada Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak (2007) telah

memberikan peruntukan bagi tempoh Perakuan Pendaftaran untuk
jangka masa selama 5 tahun. Oleh yang demikian, pembaharuan
daripada Jabatan Kebajikan Masyarakat diperlukan setiap 5 tahun.
Perlu diberi perhatian bahawa, walau bagaimanapun, prosedur bagi
agensi lain yang berkaitan (seperti Pihak Berkuasa Tempatan, Jabatan
Bomba & Penyelamat, dan Jabatan Kesihatan) masih tidak berubah dan
pembaharuan perlu dibuat pada setiap tahun.
Penyelia perlu membeli borang permohonan yang berharga RM4.00

daripada Pejabat Kebajikan Masyarakat Daerah yang terletak berdekatan
dengan taman asuhan kanak-kanak yang dicadangkan itu. Setelah
borang ini diperolehi, penyelia mesti terus mendapatkan kelulusan
daripada pihak berkuasa berkaitan yang lain, seperti Pihak Berkuasa
Tempatan, Jabatan Bomba & Penyelamat, dan Jabatan Kesihatan.
Setelah memperolehi kelulusan tersebut, borang permohonan boleh
dikemukakan kepada Pegawai Kebajikan Masyarakat Daerah yang
berkaitan. Fi sebanyak RM50.00 setiap tahun perlu dibayar setelah
kelulusan diperoleh.
Pada masa pendaftaran dan pembaharuan, taman asuhan kanak-kanak

perlu mematuhi kehendak-kehendak Jabatan Kesihatan (sebagai contoh,
kakitangan telah menerima suntikan yang berkaitan) dan Jabatan
Bomba dan Penyelamat (sebagai contoh, terdapat alat pemadam api
yang mencukupi).
30
Carta Aliran bagi Proses Pendaftaran
Pemohon membeli buku kecil yang berkaitan yang juga merupakan borang permohonan
daripada Pejabat Kebajikan Masyarakat Daerah – yang paling dekat dengan lokasi
taman asuhan kanak-kanak.
Setelah memutuskan untuk mengendalikan suatu taman asuhan kanak-kanak, pemohon

berhubung dengan Suruhanjaya Syarikat Malaysia bagi maksud pendaftaran dan/atau
permohonan bagi penggunaan nama taman asuhan kanak-kanak.
Pemohon melengkapkan borang dan mengemukakannya kepada:

• Pihak Berkuasa Tempatan
• Jabatan Bomba & Penyelamat
• Jabatan Kesihatan
BAB 7 Prosedur dan Pembaharuan Pendaftaran

Langkah-Langkah Yang Diambil oleh Pegawai Kebajikan Masyarakat Daerah bagi Kelulusan Akhir
Pegawai Kebajikan Masyarakat Daerah akan memproses permohonan dan dokumen yang berikut:
1. Pelan susun atur yang menetapkan dengan jelas ukuran dan penggunaan ruang/sudut
pembelajaran bagi semua kanak-kanak daripada semua peringkat umur.
2. Jadual yang menggariskan aktiviti perkembangan yang sesuai bagi kanak-kanak – satu
jadual bagi kanak-kanak yang berumur di bawah 2 tahun dan satu jadual bagi kanak-
kanak yang berumur 2-4 tahun.
3. Menu yang sesuai dengan keperluan kanak-kanak iaitu satu menu bagi kanak-kanak yang
berumur di bawah 2 tahun dan satu menu bagi kanak-kanak yang berumur 2-4 tahun.
4. Senarai kakitangan, yang menyatakan kelayakan dan pengalaman, selari dengan nisbah
yang dinyatakan dalam Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak (Di Institusi)
1985.
Apabila langkah-langkah di atas telah diambil, Pegawai Kebajikan Masyarakat Daerah akan mengemukakan
laporan kepada Pejabat Kebajikan Negeri bagi pengeluaran Perakuan Pendaftaran. Perakuan Pendaftaran
tersebut hendaklah diperbaharui setiap 5 tahun.
Akhir sekali dan tidak kurang pentingnya…
Apabila anda telah melakukan semua persediaan dan mengambil semua langkah awal, luangkan masa
dengan melawat beberapa taman asuhan kanak-kanak yang stabil bagi mendapatkan pengetahuan
secara langsung mengenai kegembiraan dan cabaran dalam memberikan asuhan kepada kanak-kanak.
SELAMAT BERJAYA !
31
32
ISTILAH UTAMA,
SUMBER &
LAMPIRAN
ISTILAH UTAMA
Perundangan di bawah skop bidang kuasa Jabatan Kebajikan Masyarakat

Malaysia yang menetapkan standard minimum bagi pusat-pusat yang
Akta Pusat Jagaan 1993 : menyediakan perkhidmatan penjagaan di rumah atau jagaan harian
bagi penjagaan, perlindungan dan keselamatan orang-orang tua, orang
kelainan upaya, juvana, wanita dan kanak-kanak.

Akta Kanak-Kanak 2001 : Malaysia yang mengadakan peruntukan bagi penjagaan dan perlindungan
kanak-kanak dalam menghadapi hal keadaan yang sukar.
Asuhan Kanak-Kanak : Memberikan asuhan kepada kanak-kanak di bawah umur 4 tahun.

Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 : Malaysia yang menetapkan standard minimum bagi perkhidmatan asuhan
kanak-kanak alternatif bagi kanak-kanak di bawah umur 4 tahun.
Peraturan-Peraturan yang memperkukuh Akta Taman Asuhan Kanak-

Peraturan-Peraturan Taman Asuhan
: Kanak 1984 dan menggariskan kehendak-kehendak dari segi pentadbiran,
Kanak-Kanak (Di Institusi) 1985
operasi, kesihatan dan keselamatan.
Orang yang diambil bekerja di taman asuhan kanak-kanak untuk

Istilah Utama, Sumber & Lampiran
Pengasuh Kanak-Kanak : memberikan asuhan dan dorongan kepada kanak-kanak di taman asuhan
kanak-kanak.
Konvensyen mengenai Hak Kanak- Konvensyen Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu yang menggariskan hak
:
kanak kanak-kanak di bawah umur 18 tahun.
SUMBER BAGI TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK
Sekiranya anda memerlukan maklumat lanjut, sila rujuk kepada pihak-pihak yang berkenaan seperti berikut:
• Jabatan Kebajikan Masyarakat, Malaysia (www.jkm.gov.my)

• Kementerian Kesihatan Malaysia (www.moh.gov.my)
• Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984
• Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak (Di Institusi) 1985
• Tatacara Pengendalian TASKA Di Tempat Kerja – Jabatan Kebajikan Masyarakat, Malaysia
• Garis Panduan – Prosedur Memproses Permohonan Penubuhan – TASKA – Jabatan Kebajikan
Masyarakat, Malaysia
• Pakej Kursus Asas Asuhan Kanak-kanak – Jabatan Kebajikan Masyarakat, Malaysia
34
LAMPIRAN 1: Latar Belakang Ringkas mengenai Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984
Malaysia merupakan negara pertama di wilayah Asia Tenggara yang mengadakan kerangka kerja perundangan bagi
mengawal selia perkhidmatan asuhan kanak-kanak bagi kanak-kanak di bawah umur 4 tahun. Akta Taman Asuhan Kanak-
Kanak 1984 (Akta 308) dirangka untuk mengadakan peruntukan bagi pendaftaran, kawalan dan pemeriksaan taman
asuhan kanak-kanak dan bagi maksud yang berkaitan dengannya. Akta itu, yang menggariskan struktur utama, proses
dan prosedur untuk mengadakan standard minimum bagi perkhidmatan asuhan kanak-kanak alternatif, telah dipinda pada
tahun 2007 dengan mengadakan peruntukan bagi penubuhan empat kategori taman asuhan kanak-kanak.
Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984 mentakrif taman asuhan kanak-kanak sebagai:
“mana-mana premis yang empat orang atau lebih kanak-kanak di bawah umur empat tahun dari lebih daripada satu isi
rumah diterima masuk untuk dijaga dengan upah”. Dan tidak termasuk apa-apa penjagaan kanak-kanak oleh mana-mana
saudara.
Empat kategori taman asuhan kanak-kanak tersebut ialah:
LAMPIRAN 1 Brief Background on the Child Care Centre Act 1984

1. Taman asuhan kanak-kanak di tempat kerja;
2. Taman asuhan kanak-kanak di institusi;
3. Taman asuhan kanak-kanak komuniti; dan
4. Taman asuhan kanak-kanak di rumah.
Tiga daripada kategori tersebut iaitu (a) hingga (c), merujuk kepada asuhan di pusat yang menerima lebih daripada 10
orang kanak-kanak. Kategori keempat merujuk kepada asuhan di rumah, di mana kurang daripada 10 orang kanak-kanak
diterima bagi asuhan di rumah pengasuh. Akta itu mengandungi, antara lain:
1. Peruntukan untuk mengadakan program perkembangan yang menekankan aspek kesihatan dan keselamatan,
untuk memberikan sokongan yang mencukupi kepada kanak-kanak bagi menggalakkan perkembangan
sepenuhnya, dan memenuhi potensi mereka sebagai seorang individu dalam persekitaran budaya mereka.
2. Pengecualian kepada program yang dijalankan oleh kerajaan bagi anak-anak kecil, yang termasuk taman asuhan
kanak-kanak di hospital, tadika atau mana-mana rumah kanak-kanak yang dikendalikan oleh Kerajaan atau
Kerajaan Negeri.
3. Penalti untuk mencegah pelanggaran kehendak-kehendak asas yang berhubungan dengan pendaftaran dan
pengurusan kakitangan dan pelaksanaan aktiviti perkembangan.
Bagi melengkapkan Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 1984, Peraturan-Peraturan Taman Asuhan Kanak-Kanak (Di Institusi)
1985 dikeluarkan, yang kemudiannya telah dipinda pada tahun 1993. Ia memperuntukkan butir-butir bagi pengambilan dan
tugas pekerja, keperluan struktur, dan kegunaan taman asuhan, amaran kebakaran, kesihatan dan kebersihan, penglibatan
ibu bapa dan maklumat lain. Dalam usaha untuk memberikan tumpuan kepada kanak-kanak dan menggambarkan peranan
pengasuh, suatu pindaan penting yang dibuat pada tahun 1993 ialah menggantikan istilah “penjaga kanak-kanak” dengan
istilah “pengasuh kanak-kanak”.
Standard minimum bagi perkhidmatan asuhan adalah berdasarkan kepada keperluan kanak-kanak di Malaysia, sebagaimana
yang digambarkan dalam hasil kaji selidik negara mengenai status asuhan kanak-kanak di Malaysia (Laporan Rundingan
1983), dan prinsip-prinsip universal tentang perkembangan kanak-kanak. Di Malaysia, sektor swasta dilihat sebagai pemberi
utama dalam perkhidmatan asuhan kanak-kanak alternatif.
Terdapat kemajuan yang ketara dalam memastikan perkhidmatan asuhan kanak-kanak yang berkualiti. Dasar Kebangsaan
bagi Kanak-Kanak mempunyai objektif yang khusus untuk meningkatkan kualiti, dan memastikan perkhidmatan asuhan
kanak-kanak yang mudah diakses dan berpatutan bagi semua kanak-kanak yang memerlukan asuhan alternatif. Dasar
Perlindungan Kanak-Kanak mengadakan peruntukan bagi keselamatan semua kanak-kanak.
Jabatan Kebajikan Masyarakat memantau pemerakuan taman asuhan kanak-kanak dan pengasuh kanak-kanak melalui
suatu sistem akreditasi. Program latihan dalam bidang berhubung dengan Asuhan dan Perkembangan Awal Kanak-Kanak
bagi semua pemegang kepentingan (Kerajaan, pemberi perkhidmatan dan ibu bapa), oleh jabatan dan juga sektor swasta,
telah meningkat. Walau bagaimanapun, program latihan ini adalah lebih mudah diakses di kawasan bandar.
35
LAMPIRAN 2: Senarai Semak sebagai Panduan bagi Proses Penubuhan Taman Asuhan Kanak-Kanak
Apabila mengemukakan borang permohonan, anda mesti melampirkan satu salinan yang berikut:
 Pelan lantai - yang menunjukkan jumlah ruang dan kegunaan setiap bilik di dalam bangunan.
 Jadual aktiviti – dua set jadual (setiap satu bagi tempoh satu minggu) yang disediakan secara berasingan bagi
kanak-kanak di bawah umur 2 tahun dan bagi kanak-kanak yang berumur 2-4 tahun.
 Menu – satu bagi kanak-kanak di bawah umur 2 tahun dan satu bagi kanak-kanak berumur 2-4 tahun. Dua sampel
perlu dikemukakan.
 Senarai kakitangan – nama, kelayakan dan pengalaman.
Apabila pegawai daripada Jabatan Kebajikan Masyarakat memeriksa taman asuhan kanak-kanak, dia perlu memastikan
yang taman asuhan tersebut mematuhi perkara yang berikut:
Kehendak-kehendak bagi operasi

LAMPIRAN 2 Senarai Semak sebagai Panduan bagi Proses Penubuhan
 Nisbah ruang sebanyak 3.5 meter persegi bagi seorang kanak-kanak – bilangan maksimum kanak-kanak di taman
asuhan tidak melebihi nisbah (tidak termasuk keluasan ruang bagi tandas, dapur, stor, anjung dan pejabat).
 Nisbah kakitangan dengan kanak-kanak sebagaimana yang dinyatakan dalam Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak
1984 (dipinda pada 2007).
 Keperluan latihan – kakitangan hendaklah menghadiri Kursus Asas Asuhan Kanak-Kanak yang diakreditasi oleh
Jabatan Kebajikan Masyarakat.
Taman Asuhan Kanak-kanak
 Kehendak-kehendak bagi kesihatan – semua kakitangan diperakui sihat dari segi perubatan untuk bertugas di
samping kanak-kanak.
 Peralatan dan perabot yang sesuai – saiz, tekstur, warna dan ciri keselamatan adalah sesuai bagi kanak-kanak
daripada semua peringkat umur.
 Mengadakan persekitaran yang memberikan dorongan – persekitaran pembelajaran berpusatkan kanak-kanak di
dalam dan di luar yang mempunyai sudut pembelajaran yang bersesuaian dengan umur, dan poster/gambar yang
digantung pada ketinggian kanak-kanak. Semua bahan pameran dan pembelajaran perlu menggambarkan budaya
pelbagai kaum. Susunan perabot hendaklah membolehkan pergerakan bebas dan interaksi sosial antara kanak-
kanak, dan memudahkan penyelia dan kakitangan memantau aktiviti yang sedang berjalan.
 Kedudukan bilik/susun atur hendaklah mengambil kira keperluan harian kanak-kanak – bilik bayi perlu mempunyai
bilik mandi atau berdekatan dengan bilik mandi, atau ruang tidur yang luas dan tidak mempunyai banyak perabot
(sebagai contoh, peralatan tempat tidur yang boleh dilipat/disimpan) supaya ruang tersebut boleh digunakan
untuk aktiviti lain.
Jadual aktiviti:
 Nama Taman Asuhan Kanak-Kanak dinyatakan dengan jelas – mesti bermula dengan perkataan ‘TASKA’.
 Mesti menyatakan kumpulan umur – mengadakan jadual bagi 2 kumpulan umur yang berbeza, dengan 2 sampel
bagi setiap satu kumpulan umur.
 Semua aktiviti mestilah sesuai dengan peringkat umur dan mesti memberikan tumpuan kepada peningkatan
perkembangan kanak-kanak sepenuhnya. Slot masa yang berkenaan perlu diadakan bagi setiap aktiviti, dengan
menjalankan aktiviti yang bukan rutin selama lebih daripada 30 minit. Aktiviti hendaklah meliputi permainan di
luar dan pelbagai aktiviti dalaman bagi mewujudkan peluang bermain secara tenang, aktif, bersendiri,
berkumpulan, terancang dan bebas. Jika kanak-kanak berada di taman asuhan lebih daripada 4 jam, jadual
berkenaan perlu memasukkan waktu rehat dan waktu makan.
36
Menu:
 Nyatakan nama taman asuhan dan kumpulan umur – menu perlu disediakan bagi 2 kumpulan umur yang berbeza,
dengan 2 sampel bagi setiap kumpulan umur.
 Memastikan diet yang seimbang, tanpa makanan remeh atau makanan/minuman yang mengandungi bahan
pengawet. Digalakkan supaya mengadakan suatu menu halal dan menyediakan makanan yang dinikmati oleh
bangsa-bangsa yang berbeza di Malaysia. Ruang yang digunakan bagi penyediaan minuman dan makanan, dan
semua peralatan hendaklah sentiasa berada dalam keadaan bersih. Cara penyimpanan makanan mestilah bersih
dan selamat.
Kehendak-Kehendak Pihak Berkuasa Tempatan, Jabatan Bomba & Penyelamat dan Jabatan Kesihatan:
 Pelan Bangunan/Lantai dilukis oleh arkitek yang berkelayakan.

 Gambar lokasi dan keluasan ruang.
 Jika beroperasi di dalam bangunan yang disewa, dapatkan kebenaran daripada jiran terdekat.
LAMPIRAN 2 Senarai Semak sebagai Panduan bagi Proses Penubuhan

 Jika beroperasi di dalam bangunan yang bertingkat-tingkat, taman asuhan itu mestilah ditempatkan sama ada di
tingkat bawah, pertama atau kedua. Jika taman asuhan itu terletak di dalam sesebuah kilang, perlu mendapatkan
kelulusan tambahan daripada Kementerian Kesihatan. Pintu masuk dan keluar yang berasingan hendaklah
disediakan.
 Bagi mengelakkan kesesakan lalu-lintas, premis yang dikenal pasti tidak boleh berhadapan dengan jalan utama,
dan perlu mempunyai kemudahan pandu masuk dan medan letak kereta yang luas.
 Premis hendaklah mempunyai ruang yang luas bagi aktiviti dalaman dan bilik sakit bagi kanak-kanak. Ruang yang
Taman Asuhan Kanak-kanak

berasingan perlu disediakan bagi bayi dan kanak-kanak yang lebih dewasa.
 Premis perlu mempunyai ruang permainan di luar bagi kanak-kanak.
 Ruang dapur tidak boleh diakses oleh kanak-kanak.
 Memastikan terdapat kemudahan air bersih, dan mengasingkan ruang membasuh dan ruang mandi.
 Semua peralatan elektrik hendaklah berada dalam keadaan yang selamat dan boleh digunakan, disimpan di
tempat yang tidak boleh dicapai oleh kanak-kanak.
 Peti pertolongan cemas hendaklah sentiasa lengkap. Kakitangan perlu diberikan latihan mengenai Pertolongan
Cemas.
 Pemadam api yang diluluskan hendaklah sentiasa tersedia dan kakitangan perlu diberikan latihan mengenai
penggunaannya dan juga dalam menjalankan latihan kebakaran.
 Pemeriksaan perubatan bagi semua kakitangan secara tahunan, panel doktor hendaklah ada pada setiap masa,
dan kakitangan yang bertugas di dapur perlu mendapatkan suntikan yang berkaitan.
 Haiwan (anjing, kucing, burung dsb.) tidak dibenarkan masuk ke dalam taman asuhan.
 Semua papan tanda hendaklah dalam bahasa kebangsaan.
37
LAMPIRAN 3: Contoh Jadual Waktu bagi kanak-kanak yang berumur 2-3 tahun
TASKA A
Jadual Aktiviti Harian – Minggu pertama bulan Mei 2010

Umur kanak-kanak : 2-3 tahun
Hari/ Masa 8.00am – 9.00am 9.00am - 10.00am 10.00am – 10.30am 10.30am – 11.00am
Aktiviti bersendiri: Aktiviti berkumpulan:

Isnin Menerima kanak- Membersihkan diri/
Seni kolaj, mengoyak/ Mengenal tema mingguan,
kanak – bermain tandas, diikuti dengan
memotong dan waktu berkumpul dalam
di luar kudapan
menampal bulatan
LAMPIRAN 3 Contoh Jadual Waktu
Menerima kanak- Membersihkan diri/ Aktiviti bersendiri: Aktiviti berkumpulan: Lagu

Selasa kanak – bermain tandas, diikuti dengan Mengenal bentuk, berserta aksi (mengikut tema
di luar kudapan mewarna dengan krayon mingguan)
Aktiviti bersendiri: Aktiviti berkumpulan: Waktu

Menerima kanak- Membersihkan diri/
Mengenal nombor bercerita melalui buku
Rabu kanak – bermain tandas, diikuti dengan
bongkah-bongkah/ (mengikut tema mingguan)
di luar kudapan
mengira objek
Aktiviti berkumpulan: Waktu

Menerima kanak- Membersihkan diri/ Aktiviti bersendiri:
bercerita menggunakan
Khamis kanak – bermain tandas, diikuti dengan Mengenal warna, aktiviti
boneka dan alatan lain
di luar kudapan melukis dengan cat air
(mengikut tema mingguan)
Aktiviti bersendiri: Seni Aktiviti berkumpulan:

Menerima kanak- Membersihkan diri/
kolaj menggunakan daun Lagu berserta aksi dengan
Jumaat kanak – bermain tandas, diikuti dengan
kering, ranting dan kapas menggunakan alat bunyi-
di luar kudapan
dsb. bunyian.
38
12.30pm –
11.00am – 12.30pm 2.30pm - 3.15pm 3.15pm - 3.45pm 3.45pm - 4.15pm 4.15pm - 5.00pm
2.30pm
Mandi/tandas, diikuti
dengan makan
Bersiap untuk pulang
tengah hari Aktiviti
Tidur Membersihkan Sudut lakonan ke rumah
berkumpulan:
sekejap/ diri/tandas, diikuti watak/permainan
Permainan yang tidak muzik dan
rehat dengan kudapan bebas Waktu tenang:
bising: susun suai pergerakan
Membelek buku
gambar/manipulatif
dll.
LAMPIRAN 3 Contoh Jadual Waktu

dengan makan
Membersihkan Bersiap untuk pulang
tengah hari
Tidur diri/tandas, diikuti Aktiviti Sudut lakonan ke rumah
sekejap/ dengan kudapan – berkumpulan: watak/permainan
Permainan yang tidak
rehat membuat sandwic Mainan bongkah bebas Waktu tenang:
bising: susun suai
sendiri Membelek buku
gambar/manipulatif
dll.
dengan makan Bersiap untuk pulang
tengah hari Aktiviti ke rumah
Tidur Membersihkan
berkumpulan: Lakonan watak/
sekejap/ diri/tandas, diikuti
Permainan yang tidak Bermain dengan permainan bebas Waktu tenang:
rehat dengan kudapan
bising: susun suai playdough Membelek buku/sudut
gambar/manipulatif lakonan watak
dll.
Aktiviti
berkumpulan:
tengah hari ke rumah
Tidur Membersihkan berkongsi
Lakonan watak/
sekejap/ diri/tandas, diikuti mainan susun
Permainan yang tidak permainan bebas Waktu tenang:
rehat dengan kudapan suai gambar
bising: susun suai Membelek buku/sudut
dll.
Membersihkan
tengah hari Aktiviti ke rumah
Tidur diri/tandas, diikuti
berkumpulan: Lakonan watak/
sekejap/ dengan kudapan –
Permainan yang tidak muzik dan permainan bebas Waktu tenang:
rehat membuat sandwic
bising: susun suai pergerakan Membelek buku/sudut
sendiri
dll.
39
LAMPIRAN 4: Contoh Kurikulum
Proses perancangan
Kurikulum bagi kanak-kanak yang berumur 2–3 tahun
Pengasuh kanak-kanak perlu memastikan aktiviti yang dirancang adalah ditumpukan ke arah menggalakkan perkembangan
sepenuhnya. Bagi merancang aktiviti yang sesuai, seseorang pengasuh kanak-kanak perlu peka tentang perkembangan
kanak-kanak. Beberapa perkembangan adalah sebagaimana yang dinyatakan di bawah:
Perkembangan Fizikal bagi yang berumur Dua hingga Tiga Tahun
Kanak-kanak akan boleh :
 Melompat dengan kedua-dua belah kaki.

 Berlari dan bermain kejar-kejar.
 Menunggang basikal roda tiga.
 Memanjat tangga dengan memegang rel.
 Memegang krayon bersaiz besar dan menconteng atas kertas.
 Mengenakan pakaian dengan sendiri.
 Makan dengan sendiri.
LAMPIRAN 4 Contoh Kurikulum
 Memulakan latihan menggunakan tandas.
Sepanjang tempoh ini, semua gigi susu telah tumbuh.
Perkembangan Pembelajaran bagi yang berumur Dua hingga Tiga Tahun
Kanak-kanak akan boleh :
 Memahami perbezaan saiz dan tekstur.

 Membezakan antara besar dengan kecil, rendah dengan tinggi, lembut dengan keras.
 Memberikan gerak balas kepada bunyi dan menggunakan perkataan untuk menyatakan perasaan dan keperluan.
 Berkata-kata sebanyak 50 patah perkataan dan menghasilkan perkataan pendek.
 Menamakan lima bahagian tubuh yang berbeza.
 Memberitahu anda namanya.
 Mengenal pasti beberapa warna apabila ditanya.
 Bermain permainan pura-pura dan olok-olok.
 Mencerminkan kelakuan orang dewasa yang dikenalinya.
 Mencuba bahan-bahan, mengenali rasa dan tekstur yang berbeza.
 Memahami hubung kait ruangan dan pembentukan corak.
 Menyelesaikan masalah yang mudah melalui permainan dan perkara rutin.
 Mengenal pasti peristiwa dan rutin biasa.
40
Perkembangan Emosi bagi yang berumur Dua hingga Tiga Tahun
Di peringkat ini, kanak-kanak :
 Mula menamakan perasaan, seperti gembira, sedih, marah.

 Tahu apa yang disukainya dan tidak disukainya.
 Mula membuat perangai apabila marah.
 Berminat untuk bermain dengan atau berada di sekeliling kanak-kanak lain yang sebaya dengannya.
 Menunjukkan rasa diri sendiri yang mula timbul.
 Menyalahkan diri sendiri jika dia melakukan kesilapan.
 Mempunyai rasa penguasaan dan pencapaian dan kemampuan yang bertambah untuk menjaga kelakuan sendiri.
 Cenderung untuk berjaya dan berkembang mengikut rutin – semakin cekap dalam pengurusan diri.
 Menunjukkan kemampuan untuk bermain dengan kanak-kanak lain dan memberikan gerak balas
kepada perasaan kanak-kanak lain.
Penerangan tentang objektif dan hasil dalam sesuatu kurikulum:

Aktiviti yang
Dirancang Peralatan/Bahan yang
Objektif aktiviti Hasil Pembelajaran Apa yang Dijangkakan
dalam Jadual Digunakan
Waktu
Bermain di Mewujudkan peluang Pelbagai peralatan– Menunjukkan Memerhati kanak-
LAMPIRAN 4 Contoh Kurikulum

luar bagi perkembangan seperti buaian, kemahiran koordinasi kanak dengan teliti
pergerakan dan jongkang-jongkit dan semasa bergerak semasa mereka
koordinasi otot yang alat mainan tambahan dan dalam aktiviti bermain:
lancar melalui gerakan (bola getah kecil, alat permainan.
kecil yang khusus mainan dalam air yang • bagi memastikan
dengan menggunakan mengeluarkan bunyi, Boleh membaling keselamatan kanak-
mata, mulut, tangan gelung kecil, tali dsb.). bola ke arah sasaran, kanak;
dan kaki. memanjat tangga
gelungsur, berjalan • bagi menyokong
Mengadakan peluang di atas palang dan menggalakkan
untuk memegang, pengimbang. perkembangan;
menolak, merasa,
mengangkat, Menunjukkan • bagi memastikan
menggolek, kemampuan untuk semua kanak-kanak
menggenggam dan berlari, melompat mempunyai peluang
memusing. dengan kedua-dua yang sama dalam
belah kaki. permainan;
Menggalakkan
kemahiran pergerakan Mula bergerak dengan • supaya dapat
sepenuhnya, keseimbangan dan membantu apabila
koordinasi dengan kawalan apabila kanak-kanak berebut
membaling, bermain aktiviti alat mainan,
menghayun dsb. permainan aktif. peralatan atau
kelengkapan; dan
Mengadakan peluang
untuk belajar • supaya dapat
berkongsi peralatan membantu apabila
dan kelengkapan yang kanak-kanak tidak
tersedia. bersetuju antara satu
sama lain dan
Mengadakan peluang tersisih, atau
untuk berinteraksi meninggalkan ruang
dengan kawan- permainan.
kawan mereka dan
persekitaran.
41
Aktiviti yang
Waktu
Kerja kolaj Mengukuhkan jari-jari Jenis kertas yang Menunjukkan Semua bahan dan
- memotong, dan meningkatkan berbeza, dengan koordinasi mata peralatan yang
mengoyak dan kelancaran pergerakan ketebalan yang dengan tangan digunakan adalah
menampal.
Aktiviti yang dan koordinasi tangan berbeza (majalah, semasa bermain dan selamat untuk kanak-
Dirancang dengan mata supaya surat khabar, iklanyang
Peralatan/Bahan mengenal objek, kanak.
Bermain Objektifpratulisan
kemahiran aktiviti daripada pasar raya, Hasil Pembelajaran
mainan dan alat Apa yang Dijangkakan
playdough,
Waktu dan lukisan boleh cetakan komputer permainan Kanak-kanak tidak
mewarna, dikembangkan. terpakai dsb. yang bertelagah dan
aktiviti berwarna dan Boleh menconteng bergaduh disebabkan
Kerja kolaj Mengukuhkan jari-jari Jenis kertas yang Menunjukkan Semua bahan dan
melukis. Mengenal tekstur yang berkilat). dengan menggunakan bahan-bahan yang
-memotong, dan meningkatkan berbeza, dengan koordinasi mata peralatan yang
berbeza. pelbagai alat menulis disediakan.
mengoyak dan kelancaran pergerakan ketebalan yang dengan tangan digunakan adalah
Bermain susun Daun kering, – krayon, pensil, berus,
menampal. dan koordinasi tangan berbeza (majalah, semasa bermain dan selamat untuk kanak-
suai gambar Memberikan peluang polistirena, kapas, kayu dsb. Kanak-kanak tidak
dengan mata supaya surat khabar, iklan mengenal objek, kanak.
yang berbeza/ untuk memilih warna batang ais krim bekerjasama.
Bermain kemahiran pratulisan daripada pasar raya, mainan dan alat
tekstur yang sesuai dan terpakai dsb. Mencucuk, menumbuk,
playdough, dan lukisan boleh cetakan komputer permainan Kanak-kanak tidak
berbeza, menghasilkan kerja menggenggam dan Kanak-kanak menjadi
mewarna, dikembangkan. terpakai dsb. yang bertelagah dan
permainan kreatif mereka sendiri. membina melalui bosan.
aktiviti berwarna dan Boleh menconteng bergaduh disebabkan
bebas – sudut playdough.
melukis. Mengenal tekstur yang berkilat). dengan menggunakan bahan-bahan yang
lakonan Memberikan peluang Tidak memberikan
berbeza. pelbagai alat menulis disediakan.
watak, teka- untuk mempelajari Menggunakan deria tekanan kepada
Bermain susun Daun kering, – krayon, pensil, berus,
teki, mainan nama, perkataan yang sentuh, rasa, lihat kanak-kanak dalam
suai gambar Memberikan peluang polistirena, kapas, kayu dsb. Kanak-kanak tidak
bongkah, berbeza dan membina dan dengar untuk menyempurnakan
yang berbeza/ untuk memilih warna batang ais krim bekerjasama.
membelek perbendaharaan kata mengenali objek yang kerja.
tekstur bagi menyesuaikan terpakai dsb. Mencucuk, menumbuk,
buku dsb. mereka. berbeza.
dengan dan menggenggam dan Kanak-kanak menjadi
APPENDIX 4 Sample Curriculum
berbeza,
Menerima apa
permainan menghasilkan kerja membina melalui bosan.
Mainan Memberikan peluang Menzahirkan saja keputusan
bebas – sudut kreatif mereka sendiri. playdough.
bongkah, bagi perkembangan pencapaian dan akhir – memuji dan
lakonan Tidak memberikan
alat mainan secara kognitif semasa menyatakan meminta penjelasan
watak, teka- Memberikan peluang Menggunakan deria tekanan kepada
manipulatif. bermain dengan kegembiraannya daripadanya. Menerima
teki, mainan untuk mempelajari sentuh, rasa, lihat kanak-kanak dalam
tekstur dan warna secara lisan. daya kreatifnya.
bongkah, nama, perkataan yang dan dengar untuk menyempurnakan
yang berbeza. kerja.
membelek berbeza dan membina mengenali objek yang
Menunjukkan
buku dsb. perbendaharaan kata berbeza.
Meningkatkan penggunaan putaran
mereka. Menerima apa
keyakinan dan daya pergelangan tangan
Mainan Menzahirkan saja keputusan
kreatif melalui proses yang jelas semasa
bongkah, Memberikan peluang pencapaian dan akhir – memuji dan
penghasilan kerja melengkapkan susun
alat mainan bagi perkembangan menyatakan meminta penjelasan
kanak-kanak itu suai gambar
manipulatif. secara kognitif semasa kegembiraannya daripadanya. Menerima
sendiri. daya kreatifnya.
bermain dengan secara lisan.
Menggunakan ibu
tekstur dan warna
Mengadakan peluang jari dan hujung jari
yang berbeza. Menunjukkan
untuk memberikan untuk memegang atau
penggunaan putaran
tumpuan dan bekerja mengambil objek yang
pergelangan tangan
secara bersendirian. kecil.
Meningkatkan yang jelas semasa
keyakinan dan daya melengkapkan susun
Membolehkan kanak-
kreatif melalui proses suai gambar
kanak berinteraksi
penghasilan kerja
dengan kawan-kawan
kanak-kanak itu
dan persekitaran
sendiri. Menggunakan ibu
mereka.
jari dan hujung jari
Mengadakan peluang untuk memegang atau
untuk memberikan mengambil objek yang
tumpuan dan bekerja kecil.
secara bersendirian.
Membolehkan kanak-
kanak berinteraksi
dengan kawan-kawan
dan persekitaran
mereka.
42
Aktiviti yang
Waktu
Muzik dan Memberikan peluang Pelbagai bahan- yang Boleh bergerak Semua bahan dan
pergerakan, bagi perkembangan dibeli, dibuat dan dengan seimbang peralatan yang
lagu berserta bahasa. membuat prototaip, dan kawalan apabila digunakan adalah
aksi dengan bagi saiz, bentuk, bergerak mengikut selamat untuk kanak-
menggunakan Menambahkan bunyi dan tekstur muzik atau alatan. kanak.
alatan yang perbendaharaan yang berbeza.
berbeza kata, meningkatkan Boleh menggunakan Kanak-kanak tidak
- boneka, daya kreatif, dan alatan yang berbeza bertelagah dan
alat bunyi- menggalakkan – memegang, bergaduh disebabkan
bunyian dsb. penghasilan menggenggam , bahan-bahan yang
permainan sendiri, menghayun, dsb. disediakan.
Penceritaan bagi rangsangan
dan lakonan secara sentuhan dan Boleh meniru lagu, Kanak-kanak tidak
watak. pembezaan auditori. pergerakan jari dan bekerjasama atau
suka pergerakan yang kanak-kanak menjadi
Memberikan peluang kreatif (pergerakan bosan (mencelah
untuk memberikan seperti haiwan). dengan sewajarnya).
tumpuan dan bekerja
secara bersendirian Boleh menyertai
dan bersama-sama nyanyian
dengan kanak-kanak berkumpulan,
lain. meniru aktiviti
nyanyian bagi
Memberikan peluang tempoh yang singkat
APPENDIX 4 Sample Curriculum

untuk kanak-kanak dan menyertai
berinteraksi dengan persembahan yang
kawan-kawan dan dramatik.
persekitaran mereka.
Boleh menggunakan
alat untuk
menghasilkan “muzik”.
Aktiviti rutin – Membolehkan kanak- Pelbagai bahan- Boleh menyertai Semua bahan dan
makan, mandi, kanak berdikari. bersaiz kanak-kanak aktiviti membantu peralatan yang
tidur dan selamat, cth. sink, diri termasuk rutin digunakan adalah
Memberikan peluang tandas, kelengkapan penjagaan diri – selamat untuk kanak-
untuk kanak-kanak tandas, kutleri, menanggalkan seluar, kanak.
membina keyakinan perabot, alatan tempat pakaian dalam,
dan harga kendiri tidur dsb. Kemeja-T, menyikat Kanak-kanak dipantau
mereka. rambut mereka, dengan teliti, diberikan
memberus gigi galakan dan sokongan.
mereka, memakai
kasut, memegang Menggalakkan kanak-
makanan, minum dari kanak supaya berdikari,
gelas yang mempunyai walau bagaimanapun
pemegang, membantu jangan memberikan
dalam penyediaan tekanan kepada kanak-
makanan dengan kanak untuk melakukan
mencarikkan daun sesuatu perkara
salad, mengupas dengan sendiri
pisang, menyapukan
mentega/jem pada
biskut/roti.
Boleh membasuh
dan mengeringkan
tangan dengan sendiri,
memakai seluar
sendiri, memakai
stokin dan kasut
dengan bantuan.
Mengutamakan
pakaian, alat mainan
dan rutin kegemaran.
Mula menegaskan diri

mereka secara lisan –
“tidak”.
43
LAMPIRAN 5: Merancang Susun Atur Taman Asuhan
Merancang susun atur taman asuhan kanak-kanak memerlukan perkara yang berikut dipertimbangkan:
Kehendak bagi ruang dalaman dalam meter persegi di bawah Akta Taman Asuhan Kanak-
Ruang dalaman Kanak 1984 ialah 3.5 meter persegi bagi setiap kanak-kanak, tidak termasuk ruang seperti
tandas, bilik mencuci, dapur, stor, pejabat dan anjung.
Ruang bagi bayi dan

Bayi dan todler memerlukan suatu bilik yang berasingan daripada yang berumur 3-4 tahun.
todler
Keperluan ruang aktiviti yang berasingan atau ruang pelbagai guna bagi perkara yang berikut
perlu dipertimbangkan:
• Ruang lukisan dan kraf.

• Sudut rumah/sudut masakan.
• Sudut pakaian/ lakonan watak
• Aktiviti yang tidak bising – iaitu sudut pra-bacaan, sudut bongkah, sudut pembinaan kata
LAMPIRAN 5 Merancang Susun Atur Taman Asuhan
Ruang bagi aktiviti Taman asuhan kanak-kanak juga memerlukan ruang bagi perkara yang berikut:
tertentu
• Penyediaan makanan/dapur atau pantri.
• Ruang makan (yang boleh digunakan juga sebagai ruang aktiviti).
• Ruang tidur/rehat (yang boleh juga dijadikan sebagai ruang aktiviti).
• Penstoran.
Kemudahan yang berasingan hendaklah juga tersedia bagi kakitangan taman asuhan kanak-
kanak.
Satu tandas bagi setiap 10 orang kanak-kanak. Bilik mandi yang berasingan diperlukan bagi
Tandas
kanak-kanak di bawah umur 2 tahun berserta kemudahan menyalin lampin yang bersih.
Ruang permainan Ini perlu sesuai bagi semua kumpulan umur, termasuk bayi dan todler. Bagi anak-anak kecil,
di luar ruang itu perlu selamat dan mempunyai kemudahan yang bersesuaian dengan umur.
Memastikan terdapat akses yang sesuai bagi kanak-kanak, ibu bapa dan kakitangan (iaitu bagi
menghantar dan meletak kenderaan)
Akses ke taman
asuhan kanak-kanak
Semua premis baru perlu mempertimbangkan kemudahan yang menyediakan perkhidmatan

kepada kanak-kanak yang memerlukan keperluan khas seperti akses bagi kerusi roda.
44
Perkara yang berikut merupakan keperluan ruang yang disyorkan bagi ruang kanak-kanak dan juga bagi semua kemudahan
pentadbiran yang lain. Ini hanya merupakan panduan untuk menyediakan ruang yang mencukupi bagi bilangan yang
dicadangkan iaitu seramai 60 orang kanak-kanak.
Kemudahan Keperluan Ruang Bil. Jumlah Ruang
3.5 meter persegi bagi setiap kanak-

Ruang aktiviti TASKA 60 210 meter persegi
kanak
Pejabat Pentadbiran/Bilik Kakitangan 8m x 5m 1 40 meter persegi
Dapur/Pantri & Bilik Bayi 10m x 3m 1 30 meter persegi
Ruang Penstoran/Pusat Sumber 5m x 5m 1 25 meter persegi
1 tandas bagi setiap 10 orang kanak-

Tandas/Bilik Mandi/Bilik Pakaian bersaiz
kanak (nisbah 1:10), dengan 3 bagi 6 80 meter persegi
kanak-kanak
lelaki dan 3 bagi perempuan
Tandas orang dewasa 2 (lelaki/wanita) 2 12 meter persegi
APPENDIX 5 Planning the Layout of the Centre

Tempat Makan 5m x 5m 1 25 meter persegi
Bilik Tidur bagi Kanak-Kanak yang 10m x10m (anggaran 30 orang

1 100 meter persegi
berumur 2-4 tahun kanak-kanak)
Perpustakaan 6m x 5m 1 30 meter persegi
Bilik sakit 4m x 5m 1 20 meter persegi
Bilik Mesyuarat (mesyuarat ibu bapa) 4m x 5m 1 20 meter persegi
Tempat menyambut tetamu 4m x 5m 1 20 meter persegi
Bilik istirahat (ibu bapa/pelawat) 4m x 5m 1 20 meter persegi
Bilik Audio Visual/Aktiviti Kumpulan

5m x 8m 1 40 meter persegi
Ramai
Taman Permainan di Dalam atau Taman

15m x 10m 1 150 meter persegi
Permainan di Luar
JUMLAH KEPERLUAN RUANG YANG 862 METER

DICADANGKAN PERSEGI
45
LAMPIRAN 6: Contoh Perihalan Kerja
Perihalan kerja bagi jawatan tertentu merupakan dokumen atau kerangka kerja yang menyatakan semua kewajipan dan
tanggungjawab, termasuk tugas harian dan sambilan, yang perlu dijalankan oleh seseorang individu dalam program
tertentu.
Perihalan kerja perlu dinyatakan dengan jelas, terkini dan khusus bagi program tertentu. Perihalan kerja lazimnya
termasuklah:
1. Nama pekerjaan;
2. Orang yang kepadanya kakitangan tersebut bertanggungjawab;
3. Kelayakan – pendidikan, pengetahuan, pengalaman, kesihatan diri, kemampuan fizikal;
4. Kewajipan dan tanggungjawab utama;
5. Kewajipan tambahan;
6. Syarat-syarat pekerjaan; dan
7. Gaji dan faedah.
Contoh perihalan kerja bagi pengasuh kanak-kanak (mengasuh mereka yang berumur antara 0 hingga 2 tahun dan 2
hingga 4 tahun)
LAMPIRAN 6 Contoh Perihalan Kerja
Pengasuh Kanak-Kanak bagi Program Bayi-

Tajuk Pengasuh kanak-kanak bagi 2 – 4 tahun
Todler (0 – 2 tahun)
Pengasuh kanak-kanak bertanggungjawab Pengasuh kanak-kanak bertanggungjawab

bagi asuhan, keselamatan dan kemajuan bagi asuhan, keselamatan dan kemajuan
perkembangan bayi dan todler di bawah perkembangan kanak-kanak yang berumur
jagaannya. antara 3 hingga 4 tahun di bawah jagaannya.
Pemerhatian
keseluruhan Mestilah seorang yang penyayang, lemah Mestilah seorang yang penyayang, lemah
lembut dan komited untuk menjalankan lembut dan komited untuk menjalankan
peranan dan tanggungjawabnya dengan peranan dan tanggungjawabnya dengan
amat berhati-hati dan prihatin. Dia amat berhati-hati dan prihatin. Dia
bertanggungjawab secara langsung kepada bertanggungjawab secara langsung kepada
penyelia. penyelia.
Mestilah berumur sekurang-kurangnya 18 tahun. Mestilah berumur sekurang-kurangnya 18 tahun.
Diperakui layak dari segi fizikal, perubatan dan Diperakui layak dari segi fizikal, perubatan dan
mental. mental.
Kelayakan/
Pengalaman Memiliki kelayakan Sijil Pelajaran Malaysia/yang Memiliki kelayakan Sijil Pelajaran Malaysia/yang
setaraf. setaraf.
Lulus Kursus Asas Asuhan Kanak-Kanak yang Lulus Kursus Asas Asuhan Kanak-Kanak yang
diakreditasi oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat diakreditasi oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat
dan kursus asas dalam Pertolongan Cemas. dan kursus asas dalam Pertolongan Cemas.
Layak memperoleh caruman Kumpulan Wang Layak memperoleh caruman Kumpulan Wang
Simpanan Pekerja dan Pertubuhan Keselamatan Simpanan Pekerja dan Pertubuhan Keselamatan
Hak Sosial, dan faedah lain seperti cuti, perubatan, Sosial, dan faedah lain seperti cuti, perubatan,
dsb. menurut undang-undang/peraturan- dsb. menurut undang-undang/peraturan-
peraturan yang terpakai. peraturan yang terpakai.
46
1. Memastikan standard asuhan yang tinggi 1. Memastikan standard asuhan dan

bagi bayi dan todler dalam kumpulannya. dorongan yang tinggi bagi kanak-kanak
dalam kumpulannya.
2. Bekerjasama dengan pengasuh kanak-

kanak lain dalam program tersebut. 2. Bekerjasama dengan pengasuh kanak-
kanak lain dalam program tersebut.
3. Memastikan bahawa keperluan asas

fizikal kanak-kanak di bawah jagaannya 3. Memastikan bahawa keperluan asas
dipenuhi. fizikal kanak-kanak di bawah jagaannya
dipenuhi. Merancang, menyediakan dan
menjalankan suatu program aktiviti
4. Melaksanakan jadual individu setiap bayi bagi perkembangan sepenuhnya setiap
selaras dengan jadual ibu bapa yang sedia kanak-kanak di bawah jagaannya.
ada.
4. Membuat perancangan bagi kanak-

5. Merancang, menyediakan dan kanak secara individu, mengambil kira
menjalankan aktiviti bagi perkembangan peringkat perkembangan, kepentingan,
sepenuhnya setiap kanak-kanak di bawah keperluan dan cara pembelajaran
jagaannya. mereka.

6. Menyimpan rekod tentang kesihatan, 5. Memerhati dan menilai perkembangan
kemajuan dan kemalangan atau dan kemajuan setiap kanak-kanak.
kecederaan yang dialami oleh kanak-
kanak.
Kewajipan &
6. Menyimpan rekod tentang kesihatan,
Tanggungjawab
kemajuan dan kemalangan/kecederaan
7. Mengekalkan kebersihan dan keselamatan yang dialami oleh kanak-kanak.
persekitaran fizikal, peralatan dan bahan-
bahan.
7. Menyediakan laporan kemajuan untuk
disampaikan kepada ibu bapa semasa
8. Menyediakan laporan kemajuan untuk mesyuarat ibu bapa atau jika diminta.
disampaikan kepada ibu bapa semasa
mesyuarat ibu bapa atau jika diminta.
8. Merancang dan menyediakan
semua bahan yang diperlukan untuk
9. Menyambut kanak-kanak apabila mereka melaksanakan program.
tiba, dan menyerahkan mereka kepada ibu
bapa selepas program tersebut.
9. Mengekalkan kebersihan, daya tarikan
dan keselamatan persekitaran fizikal,
10. Berkomunikasi, berhubung dengan peralatan, dan bahan-bahan.
dan menyokong ibu bapa dan anggota
keluarga yang lain, dan memastikan
asuhan berterusan antara rumah dan 10. Menyambut kanak-kanak apabila mereka
taman asuhan. tiba, dan menyerahkan mereka kepada
ibu bapa selepas program tersebut.
47
11. Menghadiri mesyuarat kakitangan 11. Berkomunikasi, berhubung dengan

mingguan. dan menyokong ibu bapa dan anggota
keluarga yang lain, untuk mengekalkan
asuhan yang berterusan dan konsisten
12. Menjalankan kerja-kerja rumah tertentu antara rumah dan taman asuhan
dalam program tersebut, seperti
menyediakan makanan, membasuh
botol-botol. 12. Menjalankan kerja-kerja rumah tertentu
dalam program tersebut cth. mengelap
tumpahan, membersihkan muntah.
13. Menghadiri semua latihan semasa
bekerja yang disediakan oleh majikan.
13. Mengekalkan kerahsiaan kanak-kanak,
ibu bapa dan keluarga mereka, dan
14. Mengekalkan kerahsiaan kanak-kanak, kakitangan lain.
ibu bapa dan keluarga, dan kakitangan
lain.
14. Menghadiri dan menyertai mesyuarat
kakitangan mingguan, kursus latihan
15. Mengekalkan sikap profesional dan rasa dan aktiviti perancangan.
setia terhadap taman asuhan pada setiap
masa.
15. Mengekalkan sikap profesional dan

Kewajipan & rasa setia terhadap taman asuhan pada
Tanggungjawab 16. Mengetahui polisi taman asuhan, setiap masa.
yang hendaklah termasuk tetapi tidak
dihadkan kepada yang berikut:
16. Mengetahui polisi taman asuhan,
(a) Polisi Kesihatan dan
yang hendaklah termasuk tetapi tidak
Keselamatan
dihadkan kepada yang berikut:
(a) Polisi Pertolongan Cemas dan (a) Polisi Kesihatan dan

Perubatan pada Waktu Keselamatan
Kecemasan
(b) Polisi Pertolongan Cemas dan
(a) Pemindahan semasa Kebakaran Perubatan pada Waktu
Kecemasan
(d) Laporan Penderaan Kanak-
Kanak (c) Pemindahan semasa
Kebakaran
(e) Polisi Kakitangan
(d) Laporan Penderaan Kanak-
Kanak
(e) Polisi Kakitangan
48
LAMPIRAN 7: Contoh Surat Tawaran
Tarikh: 22 Mei 2009
Cik Siti binti Zainal Hussain,

100 Jalan Damansara,
Petaling Jaya.
Cik Siti,
PER: PELANTIKAN SEBAGAI PENGASUH KANAK-KANAK
Merujuk perkara di atas, saya berbesar hati untuk menawarkan anda jawatan sebagai pengasuh kanak-kanak di Taska
Murni, mulai 1hb Julai 2009.
Terma-Terma dan Syarat-Syarat Pekerjaan adalah seperti yang berikut:
1. Anda akan dibayar gaji bulanan sebanyak RM800.00 sebulan.
2. Tempoh percubaan anda adalah selama tiga bulan. Sekiranya prestasi anda tidak memuaskan, tempoh percubaan
anda boleh dilanjutkan selama tiga bulan lagi.
LAMPIRAN 7 Contoh Surat Tawaran

3. Anda dan majikan hendaklah mencarum kepada Kumpulan Wang Simpanan Pekerja dan PERKESO pada kadar
caruman menurut perundangan yang terpakai.
4. Anda layak mendapat cuti tahunan dan cuti perubatan mengikut peraturan-peraturan dalam Undang-Undang
Buruh.
5. Tempoh bagi notis penamatan perkhidmatan atau gaji sebagai ganti adalah seperti yang berikut:

a) Semasa Percubaan – 1 bulan
b) Selepas Percubaan – 3 bulan
6. Terma-terma pekerjaan yang lain adalah sebagaimana yang dinyatakan dalam Buku Panduan Kakitangan.

Sila tandatangan salinan surat ini yang dilampirkan dan kembalikannya kepada saya bagi menyatakan penerimaan
pelantikan ini, berserta semua terma dan syaratnya.
Yang benar,
Puan Murni binti Ahmad

Pengendali
Saya, yang bertandatangan di bawah, telah membaca Buku Panduan Kakitangan, Perihalan Kerja dan dengan ini
menerima pelantikan ini berserta semua terma dan syaratnya.
Tandatangan : ………………………………...................................…….
Nama : ………………………………...................................…….
No. K.P. : ………………………………...................................…….
Tarikh : ………………………………...................................…….
49
LAMPIRAN 8: Butir-Butir Rekod yang perlu Disimpan di Taman Asuhan Kanak-Kanak
Penyimpanan rekod yang berkesan merupakan suatu komponen yang penting di mana-mana taman asuhan kanak-kanak.
Ia adalah penting untuk mengambil perhatian bahawa kategori rekod yang berbeza yang perlu disenggara mempunyai
tahap kerahsiaan yang berbeza. Rekod yang paling penting adalah sebagaimana yang diperihalkan di bawah.
Rekod Kakitangan
Rekod kakitangan disimpan dalam fail peribadi, dan mengandungi maklumat mengenai setiap kakitangan. Kandungannya
termasuklah:
LAMPIRAN 8 Butir-Butir Rekod yang perlu Disimpan di Taman Asuhan Kanak-Kanak
1. Borang permohonan, yang memberikan semua maklumat peribadi;

2. Salinan sijil kelayakan;
3. Surat rujukan;
4. Rekod kesihatan peribadi;
5. Rekod insurans;
6. Rekod pekerjaan;
7. Rekod penilaian; dan
8. Persidangan/latihan yang dihadiri.
Hanya penyelia mempunyai akses secara langsung kepada rekod kakitangan. Kakitangan yang berkenaan mesti
memperoleh kebenaran penyelia jika dia perlu mengakses rekodnya sendiri.
Rekod Kanak-Kanak
Rekod disimpan dalam fail peribadi, dan mengandungi maklumat mengenai setiap kanak-kanak. Kandungannya termasuklah:
1. Semua maklumat peribadi;

2. Rekod kesihatan peribadi;
3. Rekod kehadiran; dan
4. Rekod penilaian.
Maklumat sulit hanya boleh diakses oleh penyelia. Kakitangan, walau bagaimanapun, bertanggungjawab untuk
menyenggara suatu fail yang berasingan bagi maklumat berkaitan dengan kemajuan dan aktiviti.
Rekod Taman Asuhan Kanak-Kanak
Ini termasuklah semua rekod yang berkaitan dengan:
1. Inventori semua peralatan dan perabot.

2. Pembiayaan dan penyelenggaraan taman asuhan.
3. Latihan kebakaran.
4. Aktiviti Penglibatan Ibu Bapa (termasuk kaedah perhubungan antara ibu bapa dengan pengasuh – buku pesanan,
salinan notis yang dikeluarkan, poster/keratan surat khabar yang ditampalkan pada papan kenyataan dsb.).
Rekod pentadbiran dan kewangan hanya boleh diakses oleh penyelia dan kakitangan pengurusan (pegawai
pentadbiran/pegawai kewangan).
50
LAMPIRAN 9: Contoh Anggaran Belanjawan
Contoh Anggaran Belanjawan bagi Taman Asuhan Kanak-Kanak yang mempunyai 60 orang kanak-kanak
PENDAPATAN
Penajaan
Fi
JUMLAH PENDAPATAN
PERBELANJAAN MODAL & KOS PERMULAAN

Pengubahsuaian/Pembaharuan/Papan Tanda
Peralatan Keselamatan/Kesihatan (Kebakaran/CCTV/Perubatan)
Lekapan/Kelengkapan/Perabot/Perhiasan
Perabot bagi Pusat Aktiviti Kanak-Kanak
Peralatan Pejabat & Pentadbiran & Alat Tulis Permulaan
Peralatan Ruang Rutin (Dapur/Bilik Mandi/Stor)
Sumber Kurikulum, Mainan & Peralatan Permainan
Peralatan Taman Permainan
Lesen – DBKL/JKM/Kesihatan
Insurans (Liabiliti Awam/Peralatan)
Deposit Sewa & Kemudahan
JUMLAH PERBELANJAAN MODAL (CAPEX)
LAMPIRAN 9 Contoh Anggaran Belanjawan

KOS OPERASI PENTADBIRAN BULANAN TAHUNAN
Sewa
Makanan Lekapan/Kelengkapan/Perabot/Perhiasan
Kemudahan:
Elektrik
Air
Telefon/Faksimile
Pembetungan
Insurans bagi Kanak-Kanak
Isian semula – Kit Pertolongan Cemas/Kelengkapan Tandas
Alat Pencuci/Bekalan Gas
Alat Bantuan Mengajar/Alat Lukisan/Alat Tulis
Peristiwa Khas/Lawatan Bertema
Latihan Kakitangan
Program Penglibatan Ibu Bapa
Penyelenggaraan/Pembaikan
Hal Luar Jangka/Tunai Runcit
JUMLAH KOS OPERASI PENTADBIRAN
KOS GAJI
Eksekutif Taman Asuhan/Pengarah/Penyelia
Pegawai Pentadbiran/Kewangan
Pengasuh Kanan (bayi) – 1 kakitangan
Pengasuh Kanan (2-4 tahun) 1 kakitangan
Pengasuh – Bayi (0-8 bulan) – 3 kakitangan
Pengasuh – Bayi (8-12 bulan) – 3 kakitangan
Pengasuh – Todler (13-24 bulan) – 2 kakitangan
Pengasuh – Todler (2-3 tahun) – 2 kakitangan
Pengasuh – Kanak-Kanak (3-4 tahun) – 4 kakitangan
Tukang Masak/Pekerja Am – 2 kakitangan
KWSP & PERKESO
Kerja Lebih Masa
JUMLAH KOS GAJI
FI PERUNDINGAN (JIKA ADA)
Jumlah Perbelanjaan Modal

Jumlah Perbelanjaan Operasi (Kos Operasi Pentadbiran + Gaji)
PERBELANJAAN KESELURUHAN
United Nations Children’s Fund Ibu Pejabat
(Dana Kanak-Kanak Pertubuhan Menara SSM @ Sentral
Bangsa-Bangsa Bersatu) No. 7, Jalan Stesen Sentral 5
Malaysia Country Office Kuala Lumpur Sentral
Wisma UN, Block C, 2nd Floor 50470, Kuala Lumpur
Kompleks Pejabat Damansara T (+6.03) 2299 4400
Jalan Dungun, Damansara Heights F (+6.03) 2299 4411
50490 Kuala Lumpur, MALAYSIA
T (+6.03) 2095 9154
F (+6.03) 2093 0582
E-mel : kualalumpur@unicef.org E-mel : enquiry@ssm.com.my

Tool Kit BM 300614 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Tool Kit BM 300614 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tool Kit BM 300614 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

BAGAIMANA UNTUK

Set Panduan mengenai Bagaimana untuk Menubuhkan

Set Panduan ini disediakan hasil dari input teknikal

BANTUAN EDITORIAL DAN SUSUN ATUR

© Suruhanjaya Syarikat Malaysia (SSM) dan UNICEF

Ulasan, ringkasan atau terjemahan sebahagian atau

Memandangkan Malaysia kini dalam proses menjadi negara yang membangun

Majikan yang menyokong penubuhan taman asuhan kanak-kanak di tempat

Manual ini yang merupakan pelengkap kepada Pekeliling Amalan Perniagaan

Perkongsian ini mampu menjadi contoh kerjasama di Malaysia untuk membina

DATIN PADUKA SERI ROSMAH MANSOR

“Bagaimanakah kita memperoleh keseimbangan antara keperluan untuk

Penyelesaian yang baik adalah melalui penubuhan taman asuhan kanak-kanak

DATO’ SRI ISMAIL SABRI BIN YAAKOB

Dengan mengiktiraf setiap hak kanak-kanak untuk hidup dan membesar

Malaysia telah membuat pelaburan strategik dalam pendidikan dan penjagaan

UNICEF benar-benar percaya kepada kuasa perkongsian dan mempunyai

Sebagai salah satu langkah permulaan ke arah menggalakkan amalan

Kami akan berusaha bersama-sama ke arah memastikan yang tahun-tahun

Sebagai pengawal selia bagi bidang korporat dan perniagaan, Suruhanjaya

“Memacu Perniagaan Melebihi Keberuntungan”

DATO’ AZMI BIN ARIFFIN

BAB 1 PENGENALAN .................................................................................................................................................3

BAB 2 BAGAIMANA UNTUK MENUBUHKAN TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK:

BAB 3 MENUBUHKAN TAMAN ASUHAN KANAK-KANAK DEMI KEPENTINGAN TERBAIK

BAB 4 MENGAMBIL YANG TERBAIK UNTUK BEKERJA ...........................................................................15

BAB 5 MENCAPAI ASUHAN YANG BERKUALITI .........................................................................................21

BAB 6 APAKAH SUMBER KEWANGAN YANG DIPERLUKAN? .............................................................25

BAB 7 PROSEDUR DAN PEMBAHARUAN PENDAFTARAN ....................................................................29

Istilah Utama ................................................................................................................................................34

• Cadangan Projek • Fasa Mereka Bentuk

• Kerangka Kerja Kewangan • Fasa Pengubahsuaian

• Rakan Kongsi/Pemegang Tugas • Pemerolehan

• Kerangka Kerja Perundangan • Penyerahan Tapak

• Kerangka Kerja Organisasi • Pembinaan Di Tapak

• Kehendak Ruang Fizikal • Pelancaran & Pemulaan Operasi

• Latihan dan Pembangunan Kapasiti

• Kerangka Kerja Kajian &

• Kerangka Kerja Kajian & • Latihan Yang Memerlukan Penilaian

• Akreditasi Pusat/Kakitangan • Latihan/Orientasi Dalaman

• Luaran/Perkhidmatan dari luar

Setiap kanak-kanak berhak disayangi dan menerima asuhan dan

kanak dan Kerajaan.

Kerajaan telah mengambil langkah-langkah untuk mengawal selia dan

Undang-undang dan dasar mengenai penjagaan kanak-kanak

1. Akta Taman Asuhan Kanak-Kanak 19842

Mana-mana individu atau organisasi yang berminat untuk menubuhkan

Langkah 1: Membeli Buku Garis Panduan Penubuhan Taman

bayaran fi sebanyak RM10.00. Anda akan memperoleh garis

Langkah 2: Selepas memahami garis panduan dan prosedur yang

Soalan 2: Apakah yang perlu dilakukan apabila anda

1. Mengenal pasti kumpulan umur yang akan diambil kira untuk

2. Membuat keputusan sama ada anda juga ingin menyediakan

3. Membuat keputusan mengenai waktu operasi pusat tersebut.

4. Mengkaji ruang pejabat anda untuk menentukan sama ada

6. Membuat keputusan tentang bayaran fi oleh ibu bapa.

7. Membuat keputusan mengenai orang yang akan mengendalikan

Dalam membuat keputusan tentang pengambilan kanak-kanak,