‫مشكلة الضعف القرائي‬

‫يعتبر موضوع الضعف القرائي من الموضوعات المهمة التي شغلت البآاء و‬

‫المربآين والباحثين في ميدانأ التربآية الخاصة‪ ،‬وذلك لنأ القراءة هي مرآة الفكر‬
‫وأنأ النإسانأ ل يبدع إل إذا أتقن لغته المأ‪.‬‬

‫أهمية القراءة‪-:‬‬
‫أداتنا التي بآها نإستطيع أنأ نإقف على كل قديم وجديد‪.‬‬
‫تزويد الناس بآالثقافة والعلومأ‪.‬‬
‫تعليم الطالب الرجوع إلى الكتب بآحثا عن المعرفة‪.‬‬
‫تعليم الطالب الساتمتاع بآقراءة عيونأ الدب من شعر وقصة وغيرها‪.‬‬
‫تعليم الطالب الكتابآة البآداعية‪.‬‬
‫تعليم الطالب الثروة اللغوية‪.‬‬
‫الرتقاء بآفهم الطالب وتوسايع مداركه‪.‬‬
‫تدريب الطالب على النطق اللغوي السليم‪.‬‬
‫الرتقاء بآسلوك الطالب من خللا قراءته لسير العظماء‪.‬‬

‫مفهومأ الضعف القرائي‬

‫القصور في تحقيق الهداف المقصودة بآالقراءة ‪ ،‬ومن ثم القصور في فهم‬
‫المقروء أو التعبير عنه‪ ،‬أو البطء في القراءة أو التلفظ الخاطىء للكلمة أو‬
‫الخطأ في ضبط اللفاظ وشكلها‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫مظاهر الضعف القرائي‬
‫إضافة أصوات غير موجودة ونإطقها مثل ) رأيت بآدل من رأت (‪.‬‬
‫انإتقالا العين بآشكل خاطىء على السطر الواحد‪.‬‬
‫حذف بآعض الصوات من الكلمة مثل ) فتانأ بآدل من فستانأ (‪.‬‬
‫عدمأ القدرة على التمييز بآين الصوات المتشابآهة للحرف‪.‬‬
‫إضافة كلمة أو أكثر في الجملة‪.‬‬
‫قراءة الجملة كلمة كلمة‪.‬‬
‫عدمأ اللتزامأ بآمتطلبات علمات الترقيم‪.‬‬
‫اساتبدالا كلمة بآأخرى‪.‬‬

‫أسااليب تشخيص الضعف القرائى‬

‫الملحظة ‪.‬‬
‫المناقشة الشفوية ‪.‬‬
‫الختبارات ‪.‬‬
‫السجلت المدرساية ‪.‬‬
‫دراساة الحالة ‪.‬‬

‫أساباب الضعف القرائى‬

‫هناك عدد من الساباب التي تكونأ مسئولة مباشرة عن حدوث الضعف القرائى‬
‫مثل ‪:‬‬

‫أساباب تتعلق بآالطالب مثل ‪:‬‬

‫اختللا البصر والسمع‪.‬‬

‫أساباب تتعلق بآالسارة والبيئة الجتماعية مثل ‪:‬‬

‫عدمأ متابآعة البآاء للبآناء في الدراساة ‪.‬‬
‫ساوء معاملة البآاء للبآناء‪.‬‬
‫عدمأ رغبة التلميذ بآالعمل الجماعي‪.‬‬
‫عدمأ القدرة على التحاور مع الزملء‪.‬‬

‫أساباب تتعلق بآالمعلم والبيئة المدرساية ‪:‬‬

‫ساوء معاملة المعلم للتلميذ ‪.‬‬
‫‪2‬‬
 ‫عدمأ تشجيع المعلم للتلميذ‪.‬‬
‫عدمأ جاذبآية المادة الدراساية‪.‬‬
‫طرق التدريس غير المناسابة‪.‬‬
‫عدمأ مراعاة الفروق الفردية بآين التلميذ‪.‬‬

‫الحلولا المقترحة لمعالجة الضعف القرائى‬

‫حلولا متعلقة بآالطالب ‪.‬‬
‫حلولا متعلقة بآالكتاب المدرساي ‪.‬‬
‫مثل اختيار الموضوعات مراعيا متطلبات الطلب واحتياجاتهم ومستواهم‬
‫وأعمارهم وتزويده بآالصور واللوانأ الجذابآة التي تحبب الطالب في الكتاب‪.‬‬

‫حلولا متعلقة بآالمعلم‪:‬‬

‫مثل تشجيع المعلم للتلميذ وتحبيبه في القراءة وحسن معاملة المعلم للتلميذ‬
‫ومراعاة الفروق الفردية بآين التلميذ‪.‬‬

‫حلولا متعلقة بآالبيئة المدرساية‪:‬‬

‫مثل تأسايس جماعات لغوية تهتم بآاللغة عند الطالب وتخصيص حصص تقوية‬
‫للطلب ومتابآعة مستوى الطلب بآالختبارات‪.‬‬

‫حلولا متعلقة بآالسارة والبيئة الجتماعية‪:‬‬

‫مثل توفير مكتبة صغيرة في البيت لتحبب الطالب في القراءة‪.‬‬

‫كيفية تحبيب الطالب في القراءة‪:‬‬

‫القدوة القارئة‪.‬‬
‫توفير الكتب والمجلت الخاصة بآالطفل‪.‬‬
‫التدرج مع الطفل في قراءته‪.‬‬
‫مراعاة رغبات الطفل القرائية‪.‬‬
‫المكانأ الجيد للقراءة في البيت‪.‬‬
‫خصص لطفلك وقتا يقرأ فيه‪.‬‬
‫تشجيع الطفل على تكوين مكتبة صغيرة له‪.‬‬

‫خطة علج الضعف القرائى‪:‬‬

‫‪3‬‬
 ‫المنهج‬
‫الدارة المدرساية‬
‫التوجيه‬
‫المعلم‬
‫السارة‬
‫المجتمع‬
‫النإشطة غير الصفية‬

‫‪4‬‬