RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : X/ 1
Mata Pelajaran : KIMIA
Materi Pokok : Sifat Periodik Unsur-Unsur
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

DISUSUN OLEH :
1. ASMINI ( E1M 015 007)
2.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MATARAM
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester :X/1
Mata Pelajaran : Kimia
Materi Pokok : Sifat Periodik Unsur-Unsur
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia

B. KOMPETENSI DASAR
1. KD pada KI-3
3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya.
2. KD pada KI-4
4.4 Menyajikan hasil analisis data-data unsur dalam kaitannya dengan kemiripan dan
sifat keperiodikkan unsur.
3. KD pada KI-1
1.1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
4. KD pada KI-2
 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)
dalam melakukan diskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

C. INDIKATOR DAN TUJUAN

Indikator Tujuan pembelajaran
3.4.1 Menjelaskan pengertian jari-jari 1 Siswa dapat menjelaskan pengertian jari-
atom, energi ionisasi, afinitas jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron
elektron dan keelektronegatifan. dan keelektronegatifan.
3.4.2 Menentukan kecenderungan jari- 2. Siswa dapat menentukan kecenderungan
jari atom, energi ionisasi, afinitas jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas
elektron dan keelektronegatifan elektron dan keelektronegatifan dalam
dalam periode dan golongan periode dan golongan berdasarkan tabel
berdasarkan tabel atau grafik. atau grafik.

4.4.1 Menyimpulkan kecenderungan 1. Siswa dapat menyimpulkan

jari-jari atom, energi ionisasi, kecenderungan jari-jari atom, energi
afinitas elektron, dan ionisasi, afinitas elektron, dan
keelektonegatifan dalam periode keelektonegatifan dalam periode dan
dan golongan berdasarkan grafik. golongan berdasarkan grafik.
4.4.2 Mengomunikasikan kecenderungan 2. Siswa dapat mengomunikasikan
jari-jari atom, energi ionisasi, kecenderungan jari-jari atom, energi
afinitas elektron, dan ionisasi, afinitas elektron, dan
keelektonegatifan dalam periode keelektonegatifan dalam periode dan
dan golongan berdasarkan grafik. golongan berdasarkan grafik.
1.1.1 Mengimani adanya sifat-sifat 1. Siswa dapat menumbuhkan rasa syukur
keperiodikan unsur melalui adanya keteraturan partikel materi suatu
konfigurasi elektron dan diagram zat melalui sifat-sifat keperiodikan unsur
orbital sebagai wujud kebesaran dari konfigurasi elektron dan diagram
Tuhan. orbital sebagai wujud kebesaran Tuhan.
2.1.1 Menunjukkan prilaku ilmiah 1. Siswa mampu menumbuhkan rasa ingin
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, tahu , disiplin, jujur, objektif, terbuka,
jujur, objektif, terbuka, mampu mampu membedakan fakta dan opini, ulet,
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
teliti, bertanggung jawab, kritis, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam
kreatif, inovatif, demokratis, mempelajari sifat-sifat keperiodikan unsur
 komunikatif) dalam mempelajari dari konfigurasi electron dan diagram
sifat-sifat keperiodikan unsur dari orbital.
konfigurasi elektron dan diagram
orbital.

D. MATERI AJAR
(Terlampir)

E. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Kooperatif tipe Learning Together (Belajar Bersama)
3. Metode pembelajaran : Ceramah, Diskusi, persentasi, dan penugasan

F. MEDIA/ALAT/SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Lembar kerja siswa, power point
2. Alat/Bahan : Whiteboard, LCD, Laptop, dan Spidol
3. Sumber Pembelajaran : Buku kimia dan internet

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam 15 menit
pembuka secara menyenangkan.
2. Guru meminta salah seorang peserta didik
untuk memimpin doa sebelum pembelajaran
dimulai untuk menumbuhkan sikap religius.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin.
4. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan cara mendekatkan siswa pada materi
yang akan dipelajari seperti :
Guru: “Apa tujuan dari dibuatnya sistem
periodik unsur?
Siswa: “Untuk mempermudah mempelajari
unsur-unsur.”
Guru: “Dalam SPU Modern jalur mendatar
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
atau horizontal disebut apa? Dan unsur-
unsur disusun berdasarkan apa?
Siswa: “Periode, unsur-unsur disusun
berdasarkan kenaikan nomor atom.”
Guru: “Sedangkan jalur vertikal dalam SPU
Modern disebut apa? Dan unsur-unsur
disusun berdasarkan apa?
Siswa: “Golongan, unsur-unsur disusun
berdasarkan kemiripan sifat.”
Guru: “Apa sajakah sifat-sifat dalam sistem
periodik unsur?”
Topik: Sifat Keperiodikan Unsur
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai dan menyampaikan dan manfaat
dari belajar sifat keperiodikan unsur.
Inti 1. Mengamati 60 menit
Siswa mengamati tabel dan grafik sifat
keperiodikan unsur.

2. Menanya
a. Siswa mengajukan pertanyaan terkait
dengan materi seperti :
 Pengertian sifat-sifat keperiodikan
unsur.
 Hubungan sifat keperiodikan unsur
dalam satu golongan atau periode.
b. Guru memberikan respon dari pertanyaan
siswa.
3. Mengumpulkan data
a. Guru menyampaikan penjelasan materi
kepada siswa melalui power.
b. Siswa menyimak penjelasan guru dan
mencatat apa yang disampaikan.
4. Mengasosiasi
a. Siswa diarahkan untuk membentuk
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
b. Guru membagikan LKS Kepada tiap
kelompok untuk dikerjakan berkelompok.
Didalam kelompok siswa berdiskusi untuk
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
memecahkan masalah yang diberikan
5. Mengkomunikasikan
a. Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusinya.
b. Kelompok lainnya menyimak dan
memberikan pendapat atau bertanya
apabila ada yang belum dipahami.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok 15 menit
yang telah mempresentasikan hasil diskusinya
dan mengulas kembali materi yang telah
didiskusikan.
2. Peserta didik diminta menyimpulkan tentang
pembelajaranyang dipelajari.
3. Guru memberikan tugas untuk menguatkan
pemahaman peserta didik mengenai materi
yang telah diajarkan.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk mengulang kembali
materi yang telah dipelajari hai ini dirumah.
5. Guru mentup pertemuan dengan salam.

H. PENILAIAN
No Aspek Mekanisme dan Prosedur Instrumen
1. Kognitif Tes Tulis Soal Uraian
2. Afektif Pengamatan sikap siswa selama Lembar pengamatan sikap
pembelajaran berlangsung. siswa

3. Psikomotor Pengamatan kinerja siswa dalam Lembar pengamatan

berdiskusi. keterampilan siswa.
 Mataram, 20 Maret 2018

Mengetahui

Waka Kurikulum Guru Bidang Studi

(………………..) (…………………….)
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Kognitif
Lembar Penilai Kognitif

NAMA NILAI NILAI NILAI PERKEMBANGAN PENGHARGAAN

SISWA DASAR TES KELOMPOK

Keterangan

1. Kelompok dengan skor rata-rata 5-15, dinyatakan sebagai Good Team.

2. Kelompok dengan skor rata-rata 16-25, dinyatakan sebagai Great Team.

3. Kelompok dengan skor rata-rata 26-30, dinyatakan sebagai Super Team.

INSTRUMEN PENILAIAN
2. Afektif
Lembar penilaian afektif
No Aspek yang dinilai No absen siswa Keterangan
1 2 3 4 5 6 dst …
1 Menghargai pendapat teman
ketika berdiskusi.
2 Menanggapi dengan baik dan benar
setiap masalah yang diberikan
dalam diskusi.
3 Aktif dalam segala bentuk kegiatan
di kelas
4 Bijaksana dalam memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
Jumlah BT
Jumlah MT
Jumlah MB
Jumlah MK
 Rubrik Pengamatan Sikap/karakter
*) Diisi dengan :
 BT (Belum Terlihat) – jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam indikator

 MT (Mulai Terlihat) – jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang

tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten

 MB (Mulai Berkembang) – jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan

perilaku yang tertera dalam indikator)

 MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya) – jika peserta didik terus

tenerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicator

3. Psikomotori
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4 Keterangan

1. Mampu menjelaskan pengertian

jari-jari atom, energy ionisasi,
afinitas electron dan
keelektronegatifan.

2. Mampu menentukan kecendrungan

jari-jari atom, energi ionisasi,
afinitas elektron dan
keelektronegatifan dalam periode
dan golongan berdasarkan tabel
atau grafik.

3. Mampu menyimpulkan
kecenderungan jari-jari atom,
energi ionisasi, afinitas elektron,
dan keelektonegatifan dalam
periode dan golongan
berdasarkan grafik.

4. Mampu menyimpulkan
kecenderungan jari-jari atom,
energi ionisasi, afinitas elektron,
dan keelektonegatifan dalam
 periode dan golongan
berdasarkan grafik.

5. Mampu menjelaskan terkait

pertanyaan/ permasalahan yang
didapat saat diskusi didepan kelas

6. Mempu menjawab pertanyaan

dengan benar dan tepat.

7. Menunjukan ketrampilan diskusi

yang baik

Rubrik Penilaian Ketrampilan

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Mampu menjelaskan pengertian jari-jari 4: Sangat baik

atom, energy ionisasi, afinitas electron 3: Baik
dan keelektronegatifan.
2: Kadang-kadang

1: Kurang baik

2 Mampu menentukan kecendrungan jari- 4: Sangat baik

jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron
3: Baik
dan keelektronegatifan dalam periode
dan golongan berdasarkan tabel atau 2: Kadang-kadang
grafik. 1: Kurang baik

3 Mampu menyimpulkan kecenderungan 4: Sangat baik

jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas 3: Baik
elektron, dan keelektonegatifan dalam
2: Kadang-kadang
periode dan golongan berdasarkan
grafik. 1: Kurang baik

4 Mampu menyimpulkan kecenderungan 4: Sangat baik

jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas
3: Baik
elektron, dan keelektonegatifan dalam
2: Kadang-kadang
periode dan golongan berdasarkan
grafik. 1: Kurang baik

5 Mampu menjelaskan terkait pertanyaan/ 4: Sangat baik

permasalahan yang didapat saat diskusi
3: Baik
 didepan kelas 2: Kadang-kadang

1: Kurang baik

6 Mempu menjawab pertanyaan dengan 4: Sangat baik

benar dan tepat.
3: Baik

2: Kadang-kadang

1: Kurang baik

7 Menunjukan ketrampilan diskusi yang 4: Sangat baik

baik.
3: Baik

2: Kadang-kadang

1: Kurang baik
LAMPIRAN 2
MATERI PEMBELAJARAN
SIFAT PERIODIK UNSUR

1. JARI - JARI ATOM

Jari-jari atom adalah jarak elektron terluar ke inti atom dan
menunjukan ukuran suatu atom. Jari-jari atom sukar diukur sehingga pengukuran
jari-jari atom dilakukan dengan cara mengukur jarak inti anta rdua atom yang
berikatan sesamanya.
Panjang pendeknya jari-jari atom ditentukan oleh dua faktor, yaitu:
a. Jumlah kulit elektron
Makin banyak jumlah kulit yang dimiliki oleh suatu atom, maka jari-jari
atomnya semakin panjang.
Contoh: jari-jari atom natrium lebih panjang dari jari-jari atom litium sebab
jumlah kulit yang dimiliki atom natrium lebih banyak dari atom litium.
b. Muatan inti atom
Bila jumlah kulit dari dua atom sama banyak, maka yang berpengaruh terhadap
panjangnya jari-jari atom adalah muatan inti atom. Semakin besar muatan
intinya, gaya tarik inti atom terhadap elektron lebih kuat sehingga elektron
lebih mendekat ke inti atom.

Pada gambar di atas terlihat bahwa:

 a. Dalam satu golongan, makin kebawah jumlah kulitnya makin banyak.
Meskipun dalam hal ini jumlah muatan inti makin banyak, tetapi pengaruh
bertambahnya jumlah kulit lebih besar daripada pengaruh muatan inti.
Akibatnya jarak elektron kulit terluar terhadap inti makin jauh.
b. Dalam satu periode dari kiri ke kanan muatan inti makin bertambah sedangkan
jumlah kulit elektronnya tetap. Akibatnya, gaya tarik inti terhadap elektron
terluar makin kuat sehingga menyebabkan jarak elektron kulit terluar dengan
inti makin dekat.

2. ENERGI IONISASI (EI)

Energi ionisasi adalah energi minimum yang diperlukan atom netral
dalam wujud gas untuk melepas suatu elektron paling luar (yang terikat paling
lemah) membentuk ion positif. Pelepasan elektron kedua (dari ion positif satu)
disebut energi ionisasi kedua, pelepasan elektron ketiga disebut energi ionisasi
ketiga, dan seterusnya. Tahapan pelepasan elektron tersebut dapat digambarkan
sebagai berikut:

M(g) → M+(g) + e– Ei-1

M+(g) → M2+(g) + e– Ei-2

Harga energi ionisasi dipengaruhi oleh jari-jari atom dan jumlah elektron valensi
atau muatan inti. Semakin kecil jari-jari atom, harga energi ionisasi akan semakin
besar. Semakin besar muatan inti, energi ionsasi cenderung akan semakin besar.
Perhatikan data energi ionisasi pertama beberapa unsur pada gambar di bawah ini.

Hubungan energi ionisasi dengan nomor atom

 Dari data tersebut terlihat bahwa:
a. Dalam satu golongan dari atas ke bawah energi ionisasi semakin kecil. Karena
dalam satu golongan dari atas ke bawah nomor atom bertambah, jari-jari
atom bertambah karena jumlah kulit bertambah. Akibatnya makin kecil daya
tarik inti terhadap elektron terluar, sehingga makin mudah atom unsur itu
melepaskan elektron dan makin kecil energi ionisasinya.
b. Dalam satu periode dari kiri ke kanan energi ionisasi semakin besar.karea
dalam satu periode dari kiri ke kanan jari-jari atom makin keci. Dengan
demikian, semakin muat daya tarik inti terhadap elektron terluar dan makin
sukar elektron tersebut dilepas, sehingga energi ionisasinya bertambah.

3. AFINITAS ELEKTRON
Afinitas elektron adalah energi yang dibebaskan oleh suatu atom
dalam wujud gas ketika menerima sebuah elektron. Harga afinitas elektron sukar
ditentukan secara langsung. Harga afinitas elektron beberapa unsur terlihat pada
gambar di bawah ini. Tanda negatif menunjukan energi dilepaskan.

Afinitas elektron unsur-unsur golongan utama

 Dari tabel dapat dilihat hal-hal sebagai berikut:
a. Dalam satu periode dari kiri ke kanan afinitas elektron cenderung semakin
besar.
b. Dalam satu golongan dari atas ke bawah afinitas elektron cenderung
semakin kecil.

4. KEELEKTRONEGATIFAN
Keelektronegatifan adalah besaraan tendensi (kecenderungan)
suatu atom untuk menarik elektron. Harga keelektrogenatifan bersifat relatif
(berupa harga perbandingan suatu atom terhadap atom yang lain). Salah satu
definisi kelektronegatifan adalah definisi Pauling yang menghasilkan data
skala kuantitatif seperti pada gambar di bawah.

Kecenderungan nilai keelektronegatifan unsur

Dalam satu golongan, harga keelektronegatifan dari bawah ke atas semakin
besar. Dalam satu periode, dari kiri ke kanan harga keelektronegatifan
semakin besar.

Jadi sifat periodik unsur, keelektronegatifan adalah suatu bilangan yang

menggambarkan kecenderungan relatif suatu unsur menarik elektron ke
pihaknya dalam suatu ikatan kimia.
LAMPIRAN 3
LEMBAR KERJA SISWA
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : Kelas X/Semester Ganjil
Materi Pembelajaran : Sifat Periodik Unsur-Unsur
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi dasar
3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan keperiodikannya.
4.4 Menyajikan hasil analisis data-data unsur dalam kaitannya dengan kemiripan
dan sifat keperiodikkan unsur.
B. Indikator
3.4.1 Menjelaskan pengertian jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan
keelektronegatifan. Menentukan kecenderungan jari-jari atom, energi ionisasi,
afinitas elektron dan keelektronegatifan dalam periode dan golongan
berdasarkan tabel atau grafik.
3.4.2 Menentukan kecenderungan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron
dan keelektronegatifan dalam periode dan golongan berdasarkan tabel atau
grafik.
4.4.1 Menyimpulkan kecenderungan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron,
dan keelektonegatifan dalam periode dan golongan berdasarkan grafik.
4.4.2 Mengomunikasikan kecenderungan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas
elektron, dan keelektonegatifan dalam periode dan golongan berdasarkan
grafik.
C. Pendahuluan
Sistem periodik adalah sifat yang berubah secara beraturan sesuai kenaikan nomor
atom, yaitu dari kiri ke kanan dalam satu periode, atau dari atas ke bawah dalam satu
golongan. Sifat-sifat periodik yang akan dibahas meliputi; jari-jari atom, energi
ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan.
KEGIATAN 1 (Jari-jari atom)

Apa itu Jari-jari atom? Perhatikan gambar di bawah ini!

Berdasarkan gambar disamping, apa yang dimaksud

dengan jari-jari lingkaran?

......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................

Berdasarkan gambar di samping. Apa yang

dimaksud dengan jari-jari atom?

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................

Tabel 1. Jari-jari atom

Perhatikan data tabel di atas, dalam satu golongan dari atas ke bawah bagaimanakah
kecenderungan jari-jari atomnya?
........................................................................................................................................
................................................................................................................................
 Dalam satu periode, dari kiri ke kanan bagaimanakah kecenderungannya?
........................................................................................................................................
................................................................................................................................

Apa yang menyebabkan kecenderungan tersebut? Perhatikan gambar jari-jari

atom dalam satu golongan berikut!

 Berdasarkan gambar di atas, bagaimana jumlah kulit dalam satu golongan dari
Jumlah kulit dalam satu golongan dari atas ke bawah semakin _________,
sehingga daya tarik inti atom terhadap elektron-elektronnya semakin
__________. Hal ini menyebabkan dalam satu golongan jari-jari atom
_______________.

 Berdasarkan gambar di atas, dari kiri ke kanan dalam satu periode jumlah kulit
_______, akan tetapi muatan inti ___________. Daya tarik inti atom terhadap
elektron-elektron semakin _________. Sehingga jarak inti atom terhadap elektron
terluar semakin ________. Hal ini menyebabkan dalam satu periode jari-jari atom
semakin ________.

KEGIATAN 2 (Energi Ionisasi)

Apa itu energi ionisasi? Perhatikan gambar di bawah ini!

 Berdasarkan gambar di samping, apa yang
dimaksud dengan energi ionisasi?

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
.......................................................................................................................................……
……………………………………………………………..

Tabel 2. Energi Ionisasi

Tabel di atas adalah data energi ionisasi dalam sistem periodik, dalam satu golongan
dari atas ke bawah bagaimanakah kecenderungan energi ionisasinya?
........................................................................................................................................
................................................................................................................................

Dalam satu periode, dari kiri ke kanan bagaimanakah kecenderungan energi

ionisasinya?
........................................................................................................................................
................................................................................................................................

Apa yang menyebabkan kecenderungan tersebut?

  Dalam satu golongan, Jari-jari atom dari atas ke bawah akan semakin ______.
Muatan inti atom dari atas ke bawah akan semakin_________. Semakin besar
jari-jari maka daya tarik inti atom terhadap elektron terluar semakin ________.
Sehingga kecenderungan energi ionisasi dalam satu golongan dari atas ke bawah
semakin _________.

 Dalam satu periode, Jari-jari atom dari kiri ke kanan akan semakin________.
Muatan inti atom dari kiri ke kanan semakin ________ . Semakin besar muatan
inti atom maka daya tarik inti terhadap elektron terluar semakin ________. Dan
kecenderungan energi ionisasi dalam satu periode dari kiri ke kanan akan
semakin _________.

KEGIATAN 3 (Afinitas Elektron)

Apa itu Afinitas elektron? Perhatikan gambar berikut!

Berdasarkan gambar disamping, apa itu afinitas
elektron?

.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................

Tabel 3. Afinitas Elektron

 Keterangan :
Tanda positif (+) : penyerapan energi pada saat menangkap elektron.
Tanda negatif (-) : pelepasan energi pada saat menangkap elektron.
Perhatikan data tabel di atas (data yang bertanda negatif), dalam satu golongan dari
atas ke bawah bagaimanakah kecenderungan afinitas elektronnya?
........................................................................................................................................
................................................................................................................................

Dalam satu periode, dari kiri ke kanan bagaimanakah kecenderungan afinitas

elektronnya?
........................................................................................................................................
................................................................................................................................

Apa yang menyebabkan kecenderungan tersebut?

“Semakin banyak energi yang dilepaskan, maka semakin besar kemampuan suatu
unsur untuk menangkap elektron untuk menjadi ion negatif.”
 Dalam satu golongan dari atas ke bawah, muatan inti akan ________, jari-jari
atom makin ______, dan gaya tarik inti terhadap elektron yang ditangkap makin
_________. Akibatnya afinitas elektron _________.
 Dalam satu periode dari kiri ke kanan, muatan inti akan _________, sedang
jumlah kulit ________ menyebabkan gaya tarik inti terhadap elektron yang
ditangkap makin _______. Akibatnya afinitas elektron cenderung __________.

KEGIATAN 4 (Keelektronegatifan)

Apa itu Keelektronegatifan? Perhatikan Gambar berikut!

Berdasarkan gambar di samping, apa yang

dimaksud dengan keelektronegatifan?

..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
.

Tabel 4. Keelektronegatifan

Perhatikan data tabel di atas, dalam satu golongan dari atas ke bawah bagaimanakah
kecenderungan keelektronegatifannya?
........................................................................................................................................
................................................................................................................................

Dalam satu periode, dari kiri ke kanan bagaimanakah kecenderungan

keelektronegatifannya?
........................................................................................................................................
................................................................................................................................

Apa yang menyebabkan kecenderungan tersebut?

 Dalam satu golongan dari atas ke bawah, jumlah muatan inti __________, jumlah
kulit __________, maka kemampuan inti untuk menarik elektron menjadi
_________. Akibatnya keelektronegatifan unsur makin _________.
 Dalam satu periode dari kiri ke kanan, muatan inti ________, jumlah kulit
______, menyebabkan gaya tarik inti terhadap elektron makin ________.
Akibatnya kemampuan atom untuk menarik elektron makin ________.

KESIMPULAN

 Jari-jari atom adalah __________________________________________

__________________________________________________________
 Kecenderungannya :
 1. Dalam satu golongan _______________________________________

2. Dalam satu periode_________________________________________

 Energi ionisasi adalah _________________________________________

 Kecenderungannya :

1. Dalam satu golongan _______________________________________

2. Dalam satu periode_________________________________________

 Afinitas elektron adalah _______________________________________

 Kecenderungannya :

1. Dalam satu golongan _______________________________________

2. Dalam satu periode_________________________________________

 Keelektronegatifan adalah _____________________________________

 Kecenderungannya :

1. Dalam satu golongan _______________________________________

2. Dalam satu periode_________________________________________

Kelompok:

1. ..........................
2. .........................
3. .........................
4. ........................
5. .........................