‫يحتىيات انذراسة‬ ‫انفهرس‬

‫أ‬

‫انفهــــــارس‬
‫أو ًال‪ 6‬فهرس انًحتىيات‪6‬‬
‫انصفحة‬ ‫انًــــــــــــىضــــــــــــــــــــــــىع‬
‫انفصم االول‬
‫‪11-1‬‬ ‫االطـــــار انؼـــــاو نهــذراســــة‬
‫‪3‬‬ ‫اإلحساس بالمشكمة‬
‫‪4‬‬ ‫مشكمة الدراسة‬
‫‪4‬‬ ‫حدود الدراسة‬
‫‪5‬‬ ‫مصطمحات الدراسة‬
‫‪11‬‬ ‫اجراءات الدراسة‬
‫‪11‬‬ ‫اهمية الدراسة‬
‫انفصم انثانً‬
‫‪33-13‬‬ ‫انــــــذراســـــــــات انســـــابقــــــة‬
‫‪11‬‬ ‫المحور االول‪ :‬دراسات أهتمت بالبرهان الرياضى " طبيعته – أساليبه – مهاراته‬
‫‪12‬‬ ‫تعميق عمى دراسات المحور االول‬
‫‪13‬‬ ‫المحور الثانى ‪ :‬دراسات أهتمت باستراتيجيات ونماذج التعلم البنائى‬
‫‪31‬‬ ‫تعميق عمى دراسات المحور الثانى‬
‫‪31‬‬ ‫تعميق عام عمى الدراسات السابقة بمحوريها‬
‫‪33‬‬ ‫فروض الدراسة‬
‫انفصم انثانث‬
‫‪112-33‬‬ ‫االطـــــار اننظــري نهـــذراســـــة‬
‫‪74‬‬ ‫اوال‪ :‬البرهان الرياضى‬
‫‪33‬‬ ‫مفهوم البرهان الرياضى‬
‫‪11‬‬ ‫طبيعة البرهان الرياضى‬
‫‪13‬‬ ‫االعتبارات التى تعكس اهمية تعميم – تعمم البرهان الرياضى‬
‫‪11‬‬ ‫طرق البرهنة فى الرياضيات‬
‫‪13‬‬ ‫أساليب البرهان الرياضى‬
‫‪21‬‬ ‫مهارات البرهان الرياضى‬
‫‪21‬‬ ‫أهمية مهارات البرهان الرياضى‬
‫‪31‬‬ ‫تنمية مهارات البرهان الرياضى‬
‫‪31‬‬ ‫المتطمبات األساسية لعمميات البرهنة‬
‫‪47‬‬ ‫ثانيا‪ :‬النظرية البنائية‬
‫يحتىيات انذراسة‬ ‫انفهرس‬
‫ب‬

‫انصفحة‬ ‫انًــــــــــــىضــــــــــــــــــــــــىع‬
‫‪35‬‬ ‫نشأة البنائية‬
‫‪41‬‬ ‫ماهية البنائية‬
‫‪43‬‬ ‫تيارات الفكر البنائى‬
‫‪43‬‬ ‫افتراضات البنائية‬
‫* االفتراضات االبستمولوجية ( المعرفية ) لمبنائية‬
‫* افتراضات التعمم المعرفى عند البنائيين‬
‫‪45‬‬ ‫مبادئ الفمسفة البنائية‬
‫‪51‬‬ ‫النموذج البنائى فى التعميم المعرفى‬
‫‪53‬‬ ‫تصميم التعميم من المنظور البنائى‬
‫‪54‬‬ ‫بعض نماذج التعميم والتعمم البنائى‬
‫‪55‬‬ ‫نموذج التعمم البنائى الخماسى‬
‫األسسسس الت س ينبغ س مراعاتهسسا عنسسد بنسساء وحسسدتى المسسساحات والمسسسا ط وفقسسا لنمسسوذج‬

‫‪113‬‬ ‫التعمم البنائى الخماسى‪5E‬‬

‫‪112‬‬ ‫مراحل استخدام نموذج التعمم البنائى الخماسى لتنمية مهارات البرهان الرياضى ‪.‬‬
‫‪-113‬‬ ‫انفصم انرابغ‬
‫‪113‬‬ ‫إػـــذاد يــىاد انـذراســـة وأدواتهـــا‬

‫‪115‬‬ ‫أوال ‪ :‬تحميل محتوى وحدت المساحات والمسا ط‬

‫ثاني سسا‪ :‬إع سسداد كت سساب التممي سسذ فس س وح سسدت المس سساحات والمس سسا ط وف سسق نم سسوذج ال سستعمم البن سسائ‬

‫‪111‬‬ ‫الخماس‬
‫ثالث سسا ‪ :‬إع سسداد دلي سسل المعم سسم فس س وح سسدت المس سساحات والمس سسا ط وف سسق نم سسوذج ال سستعمم البن سسائ‬

‫‪113‬‬ ‫الخماس‬
‫‪113‬‬ ‫رابعا ‪ :‬بناء االختبار التحصيمى‬
‫‪114‬‬ ‫خامسا ‪ :‬بناء اختبار مهارات البرهان الرياض‬
‫‪113‬‬ ‫سادساً‪ :‬التصميم التجريب لمدراسة‬
‫‪-113‬‬ ‫انفصم انخايس‬
‫‪134‬‬ ‫اإلجـــراءات انتجــريبيـــة نهـــذراســــة ونتــائجهــا‬
‫يحتىيات انذراسة‬ ‫انفهرس‬
‫ج‬

‫انصفحة‬ ‫انًــــــــــــىضــــــــــــــــــــــــىع‬
‫‪113‬‬ ‫أوال‪ :‬عينة الدراسة‬
‫‪114‬‬ ‫ثانيا‪ :‬تكافؤ مجموعتى الدراسة‬
‫‪131‬‬ ‫ثالثا ‪ :‬تنفيذ التدريس لمجموعت الدراسة‬
‫‪133‬‬ ‫رابعا‪ :‬األساليب اإلحصائية المستخدمة‬
‫‪133‬‬ ‫خامسا‪ :‬نتائج الدراسة ‪:‬‬
‫أ‪ -‬النتائج المتعمقة بأداء الطالب فى اختبار مهارات البرهان الرياض وتفسيرها‬
‫ب‪ -‬النتائج المتعمقة بأداء الطالب فى اختبار التحصيل وتفسيرها‪.‬‬
‫‪132‬‬ ‫سادساً ‪ :‬توصيات الدراسة‬
‫‪133‬‬ ‫سابعاً‪ :‬مقترحات الدراسة‬
‫‪-135‬‬ ‫يهخــــص انــذراســــة‬
‫‪113‬‬
‫‪-113‬‬ ‫يـــراجــــغ انـــذراســــة‬
‫‪135‬‬
‫‪121‬‬ ‫المراجع العربية‬
‫‪131‬‬ ‫المراجع االجنبية‬
‫يحتىيات انذراسة‬ ‫انفهرس‬
‫د‬

‫ثاني ًا‪ 6‬فهرس انجذاول‪6‬‬

‫بيــــاٌ انجـــــذول‬ ‫رقى‬
‫انصفحة‬
‫انجذول‬
‫‪111‬‬ ‫يوضح خطوات حساب ثبات التحميل‬ ‫‪1‬‬
‫متوسس س سسط األهميس س سسة والس س سسوزن النسس س سسبى لكس س سسل درس مس س سسن دروس وحس س سسدتى‬ ‫‪1‬‬

‫‪111‬‬ ‫المساحات والمسا ط‬

‫‪112‬‬ ‫جدول مواصفات االختبار التحصيمىفىوحدتى المساحات والمسا ط‬ ‫‪3‬‬

‫‪111‬‬ ‫الوزن النسب لمهارات البرهان الرياض‬ ‫‪3‬‬

‫‪111‬‬ ‫مواصفات اختبار مهارات البرهان الرياض‬ ‫‪1‬‬

‫يوض س س سسح وا س س سسع مه س س سسارات البره س س سسان الرياض س س سسى ل س س سسدى تالمي س س سسذ الصس س س س‬ ‫‪2‬‬
‫‪113‬‬ ‫الثانىاالعدادى‬
‫‪113‬‬ ‫يوضح توزيع عينة الدراسة‬ ‫‪3‬‬
‫اختب س سسار ت لمتوس س سسطى المجم س سسوعتين ف س سسى التحص س سسيل الس س سسابق ف س سسى‬ ‫‪4‬‬
‫‪114‬‬ ‫الرياضيات‬
‫اختب سسار ت لمتوس سسطى المجم سسوعتين ف سسى التطبي سسق القبم سسى لالختب سسار‬ ‫‪5‬‬
‫‪115‬‬ ‫التحصيمى‬
‫يوضح داللة الفسروق بسين متوسسطى درجسات تالميسذ مجمسوعتى الد ارسسة‬ ‫‪11‬‬

‫‪131‬‬ ‫بميا فى اختبار مهارات البرهان الرياضى ككل ومهاراته المكونة له‬
‫يوضح مستوى التمكن الفعمىالقبمى لمهارات البرهسان الرياضسى لتالميسذ‬ ‫‪11‬‬

‫‪131‬‬ ‫المجموعتين التجريبية والضابطة‬

‫يوضح داللة الفسروق بسين متوسسطى درجسات تالميسذ مجمسوعتى الد ارسسة‬ ‫‪11‬‬

‫‪133‬‬ ‫فى التطبيق البعدى لمهارة تحميل البرهان‬

‫يوضح داللة الفسروق بسين متوسسطى درجسات تالميسذ مجمسوعتى الد ارسسة‬ ‫‪13‬‬

‫‪131‬‬ ‫فى التطبيق البعدى لمهارة تخطيط البرهان‬

‫يوضح داللة الفسروق بسين متوسسطى درجسات تالميسذ مجمسوعتى الد ارسسة‬ ‫‪13‬‬

‫‪132‬‬ ‫فى التطبيق البعدى لمهارة كتابة البرهان‬

‫يوضح داللة الفسروق بسين متوسسطى درجسات تالميسذ مجمسوعتى الد ارسسة‬ ‫‪11‬‬

‫‪132‬‬ ‫فى التطبيق البعدى لمهارة تقويم البرهان‬

‫يوضح داللة الفسروق بسين متوسسطى درجسات تالميسذ مجمسوعتى الد ارسسة‬ ‫‪12‬‬
‫‪133‬‬ ‫فى التطبيق البعدىفى اختبار مهارات البرهان الرياضى ككل‬
‫يحتىيات انذراسة‬ ‫انفهرس‬
‫ه‬

‫بيــــاٌ انجـــــذول‬ ‫رقى‬

‫انصفحة‬
‫انجذول‬
‫مس سستوى ال سستمكن الفعم سسى لمه سسارات البره سسان الرياض سسى بع سسديا لممجموع سسة‬ ‫‪13‬‬

‫‪134‬‬ ‫التجريبية والضابطة‬

‫يوضسح داللسة الفسسروق بسين متوسسط درجسسات التطبيسق القبمىوالبعسدى عمسسى‬ ‫‪14‬‬

‫الثس سسان االعس سسدادىفى‬ ‫مهس سسارات البرهس سسان الرياضس سسى لس سسدى تالميس سسذ الص س س‬

‫‪131‬‬ ‫المجموعتين التجريبية والضابطة لبيان اثر الفعالية‬

‫يوضح مستوى التمكن الفعمىالبعدى الختبار التحصيل ككل ومستوياته‬ ‫‪15‬‬

‫المعرفيسسه ( التسسذكر – الفهسسم – التطبيسسق – حسسل المشسسكالت ) لممجموعسسة‬

‫‪133‬‬ ‫التجريبية والضابطة‬

‫يوض سسح يم سسة ت لمتوس سسطين يي سسر مس سرتبطين وداللته سسا اإلحص سسائية‬ ‫‪11‬‬

‫لمتوسس س س سسطى درجس س س سسات مجمس س س سسوعتى الد ارسس س س سسة فس س س سسى اختبس س س سسار التحصس س س سسيل‬
‫الد ارسسسىالبعدى ككسسل ومسسستوياته المعرفيسسة ( التسسذكر – الفهسسم – التطبيسسق‬

‫‪133‬‬ ‫– حل المشكالت )‬

‫ثانث ًا‪ 6‬فهرس األشكال‪6‬‬

‫انصفحة‬ ‫انبيــــــــــــــــــــــــــــــــاٌ‬
‫‪113‬‬ ‫التصميم التجريب لمدراسة‬

‫رابؼ ًا‪ 6‬قــــائًــة انًــالحـــق‪6‬‬

‫انصفحة‬ ‫انًهحـــــــــــــــــــــق‬ ‫رقى انًهحق‬
‫‪153-143‬‬ ‫ائمة تحميل محتوى وحدت المساحات والمسسا ط فسى الهندسسة‬ ‫‪1‬‬
‫يحتىيات انذراسة‬ ‫انفهرس‬
‫و‬

‫الثان اإلعدادى‬ ‫لتالميذ الص‬

‫الث س س سسان‬ ‫ائمس س سسه مهس س سسارات البرهس س سسان الرياضس س س س لتالميس س سسذ الص س س س‬ ‫‪1‬‬
‫‪155-151‬‬ ‫اإلعدادي‬
‫االختبار التحصيمى ف وحدتى(المسساحات والمسسا ط) فسى مقسرر‬ ‫‪3‬‬
‫‪114-111‬‬ ‫الثان اإلعدادى‬ ‫الهندسة لتالميذ الص‬
‫‪1111-115‬‬ ‫معامالت السهولة والصعوبة لمفردات االختبار التحصيمى‬ ‫‪3‬‬
‫مفت س سساي تص س سسحيح االختب س سسار التحص س سسيمى فس س س وحدتى(المس س سساحات‬ ‫‪1‬‬
‫‪112-1113‬‬ ‫الثان اإلعدادى‬ ‫والمسا ط) فى مقرر الهندسة لتالميذ الص‬
‫الثس س سسانى‬ ‫اختبس س سسار مهس س سسارات البرهس س سسان الرياضس س سسى لتالميس س سسذ الص س س س‬ ‫‪2‬‬
‫‪112-113‬‬ ‫اإلعدادى‬
‫معسسامالت السسسهولة والصسسعوبة لمفسسردات اختبسسار مهسسارات البرهسسان‬ ‫‪3‬‬
‫‪115-113‬‬ ‫الرياضى‬
‫مفتاي تصحيح اختبار مهارات البرهان الرياضى لتالميسذ الصس‬ ‫‪4‬‬
‫‪133-131‬‬ ‫الثانى اإلعدادى‬
‫دليل المعمم ف وحدت المساحات والمسسا ط وفسق نمسوذج الستعمم‬ ‫‪5‬‬
‫‪153-131‬‬ ‫البنائ الخماس‬
‫كت سساب التممي سسذ فس س وح سسدت المس سساحات والمس سسا ط وف سسق نم سسوذج‬ ‫‪11‬‬
‫‪311-151‬‬ ‫التعمم البنائ الخماس‬
‫‪311-313‬‬ ‫المحكمون عمى مواد وأدوات الدراسة‬ ‫‪11‬‬