Il-Pjan tal-Lezzjoni

Id-Data: /

Il-Klassi: /

Il-Qasam tal-Lingwa: Il-Grammatika

It-Titlu tal-Lezzjoni: Il-Partiċipju Attiv

L-Iskaluna: 5.4.5 Jidentifikaw u jagħtu eżempji tal-partiċipju attiv/ preżent.

L-Għanjiet: Sa tmiem din il-lezzjoni l-istudenti ser:

a. Ikunu kapaċi jagħrfu li kelma hija fil-partiċipju attiv;
b. Ħadmu fuq attività fuq il-partiċipju attiv bl-użu tal-leħħiet biex jaraw kif il-kliem
jissawwar;
ċ. Ħadmu fuq storja li tagħmel użu mill-partiċipju attiv fil-kuntest.

Ir-Riżorsi: Il-preżentazzjoni; il-leħħiet; il-karta tan-nota; il-karta tat-taħriġ għall-klassi; il-

karta tat-taħriġ għad-dar; il-bord; il-bord markers; gomom li jeħlu (‘blu tack’).

Il-Metodu: Induttiv.

It-Tqassim tal-Klassi: Il-klassi ħa tkun imqassma f’pari għat-tul tal-lezzjoni minħabba xi

xogħol li jirrikjedi lill-istudenti li jaħdmu ma’ xi ħadd ieħor.

L-Introduzzjoni: Jiena ħa nibda l-lezzjoni billi nintroduċi t-tema tal-lezzjoni u naqsam l-

istqarrija tal-għanjiet tal-lezzjoni mal-istudenti. Kollox ħa jkun ippreżentat fuq il-bord
interattiv biex l-istudenti jkunu jistgħu jsegwu miegħi. Jiena ser ngħid:
 Illum ħa nagħtu ħarsa lejn il-partiċipju attiv. Ħa naraw kif dan jissawwar u ħa narawh
użat fi storja li ħa tinteressakom żgur.

L-Ewwel Pass: Jiena ħa noħroġ ftit studenti wieħed wieħed, u magħhom ħa nagħmel varjetà
ta’ azzjonijiet (eż: naqbeż, inxejjer idi, nimxi, nipponta). L-ewwel ħa nagħmel l-azzjoni jiena,
imbagħad jikkupjani l-istudent, imbagħad nagħmluha flimkien. Ħa nibda’ din l-attività ma’
student li ħa jisma’ mill-istruzzjonijiet tiegħi u jikkoopera miegħi, sabiex l-istudenti l-oħrajn
jimxu fuq l-eżempju tiegħu - jekk iridu jkunu magħżula. Wara li nagħmel l-azzjoni, l-istudent
jirrepeti l-azzjoni, u mbagħad t-tnejn li aħna nagħmlu l-azzjoni, jiena ser ngħid:

 “Jiena x’għamilt? Issa għiduli l-kelma fit-tielet persuna femminil.”

 “Huwa x’għamel?”
 “Aħna x’għamilna?”

L-istudenti huma mistennijin iwieġbu l-mistoqsijiet, biex b’hekk jiena nkun qiegħda noħroġ il-
partiċipju attiv mill-istudenti, u fl-istess ħin jiena ħa nkun qed niġbed l-interess tal-istudenti
għal-lezzjoni. Din l-attività ħa tiġi rripetuta ftit drabi ħalli ftit mill-istudenti jkollhom ċans
jinvolvu ruħhom fl-attività u l-istudenti jidraw is-sekwenza tal-kliem li huwa mitlub minnhom.
(7 minuti)
It-Tieni Pass: Wara l-attività ħa nitlob żewġ studenti biex iqassmu l-karta tan-nota fuq il-
partiċipju attiv, u malli l-istudenti kollha jkollhom in-nota quddiemhom ħa nibda bl-
ispjegazzjoni tal-partiċipju attiv, u nitlob l-istudenti biex isegwu miegħi minn fuq il-
preżentazzjoni.
(6 minuti)

It-Tielet Pass: Wara li nkun għalaqt l-ispjegazzjoni, ħa nqassam il-leħħiet tal-partiċipju attiv
lill-istudenti u nispjegalhom x’għandhom jagħmlu. L-istruzzjonijiet ħa jkunu pproġettati fuq
il-bord interattiv waqt l-attività wkoll. Waqt li l-istudenti jkunu qed jippruvaw isibu l-leħħa li
taqbel ma’ tagħhom, jiena ser nipprepara l-gomom li jeħlu għall-istudenti u nqassam il-bord
f’tliet taqsimiet b’mod vertikali. Ħa nkun qiegħda ndur mat-tfal u nwieġeb għad-domandi
tagħhom, u nattendi għall-istudenti li qed iwaħħlu l-leħħiet mal-bord. Malli jiskadi l-ħin ħa
nirringrazzja l-istudenti talli ħadu sehem fl-attività, u nitlobhom biex isibu posthom ħalli
nikkoreġu xogħolhom.

Fil-korrezzjoni, ħa nqassam pakkett ta’ karti lill-istudenti, u nitlobhom biex jiktbu l-leħħiet li
hemm fuq il-bord fuq l-ewwel karta tal-pakkett aħna u nikkoreġuhom. Jiena ser indur il-leħħiet
waħda waħda u nikkorreġhom bl-għajnuna tal-istudenti. Malli nikkoreġu sett ta’ leħħiet, ħa
nneħħihom minn fuq il-bord u nkompli hekk sakemm il-bord ikun vojt mil-leħħiet u mbagħad
inħassar it-taqsimiet.
(7 minuti)

Ir-Raba’ Pass: Ħa nitlob l-istudenti jqellbu l-karta fil-pakkett li tajthom biex isibu l-istorja ta’
‘Super Mario’ (jew karattru ieħor li l-istudenti huma interessati fih/fiha b’mod ġenerali),
nintroduċi l-istorja u x’ser nagħmlu fi ftit kliem. Jien ser ngħid:
 Qabel rajna eżempji ta’ kif il-kliem jissawru fil-partiċipju attiv. Issa ħa naraw il-
partiċipju attiv intużat fi storja.
 Din l-istorja hija dwar ġurnata tipika fil-ħajja ta’ ‘Super Mario’, fejn ħa naraw
x’jagħmel f’ġurnata regolari.
 Qabel ma nibdew, x’taħsbu li ‘Super Mario’ jagħmel f’ġurnata tipika? Hawn xi ħadd li
jista’ jaqta x’jagħmel?

Ħa nsaqsi l-aħħar mistoqsija biex inħeġġeġ l-istudenti jaħsbu fuq l-istorja, u b’hekk ikollhom
kurżità u ħeġġa biex jaqraw l-istorja u jieħdu sehem fl-attività. Ħa nisma’ ftit mill-ideat tal-
istudenti, u nsaqsi xi studenti li huma kwieti x’jaħsbu, biex kemm jista’ jkun ninvolvihom aktar
fil-lezzjoni.
(5 minuti)

Il-Ħames Pass: Wara li nkun smajt ftit mill-ideat tal-istudenti, ħa nibdew l-attività. L-
istudenti ħa jkunu mitluba b’mod individwali biex ikomplu s-sentenza bil-kelma korretta.
Jien ħa nkun qiegħda ndur mal-klassi u nsaqsi studenti differenti biex ikomplu minn fej l-
istudent l-ieħor ħalla, b’mod li m’għandux sekwenza partikolari. L-istudenti kollha ħa
jkollhom ċans jagħtu sehemhom f’din l-attvità.

Il-kliem ħa jkunu mniżżlin fuq il-bord, xi drabi minni u drabi oħrajn mill-istudenti stess biex
ikun hemm varjetà u parteċipazzjoni. Jiena ħa nkun qiegħda ndur it-tfal biex nara li qed
ilaħħqu u jsegwu mal-bqija tal-klassi u li xogħolhom huwa tajjeb.
Malli l-istorja titlesta, ħa nitlob l-istudenti biex jagħtu l-karta tagħhom lill-persuna li qiegħed/
qiegħda ħdejhom, u huma jieħdu l-karta tagħhom, biex jagħtu daqqa t’għajn lit-tweġibiet
tagħhom u jikkoreġu xi żbalji li jsibu.
(10 minuti)

L-Għeluq: Jiena ser nagħlaq il-lezzjoni billi nqassam ix-xogħol għad-dar lill-istudenti,
nispjega x’inhu mistenni minnhom fil-qosor, u ngħidilhom għal meta huwa dan ix-xogħol.
Kollox ħa jintwera fuq il-bord interattiv permezz tal-preżentazzjoni. L-istudenti ħa jkollhom
ċans iduru l-karta biex jaraw l-eżerċizzji u jsaqsu xi domandi fuq ix-xogħol jew fuq il-
lezzjoni tal-lum.
(5 minuti)

Ix-Xogħol fil-Klassi: L-istudenti ħa jinvolvu ruħhom fil-lezzjoni billi jaħdmu bil-lingwa

b’mod attiv permezz tal-attività tal-leħħiet u l-istorja fejn iridu jimlew il-vojt bil-partiċipju attiv
intużat fil-kuntest.

Ix-Xogħol għad-Dar: Il-karta tat-taħriġ b’tliet eżerċizzji.