马六甲平民华文小学

SJK(C) PING MING

第六学年
科学全年教学计划
2014

周 主 学习领 进度/操作/技能 生字 活动
次 题 域
目标 预期学习成果 新词
第一学期

一 第一课 1.1 了解有 ·说明有些动物群居 Sps : 1,2,6 独居 solitary 1.学生观看动物合群和单独生活的录像。

群 居 与 些动物群居， ·说明有些动物独居 Sms : 1 2.学生收集资讯，以及提出合群生活和单独
探 独 居 的 有些动物独 ·举出群居动物的例子 价值：对周围的事 生活动物的例子。
0
索 动物 居 ·举出独居动物的例子 物感兴趣。 安全 safety 3.学生讨论动物合群生活的原因，例如：
生 ·解释动物群居的原因 a)为了安全
物 ·解释动物独居的原因 合作 b)为了食物
世 ·说明动物之间的合作 cooperation
界 是一种相互关系
竞争
competition

相互关系
interaction

生物饲养箱
vivarium

一 第二课 1.2 了解生 ·说明生物在自然界中 Sps : 1,2,6 有限的资源 1.学生观察蚂蚁如何在养育箱里生活在一块。

生物之 物之间的竞 有相互关系 Sms : 1 limited 2.学生讨论为何一些动物要单独生活，例如：
探 间的竞 争是一种相 ·说明竞争是一种相互 价值：对周围的事 resources
索 争 互关系 关系 物感兴趣。 地盘 territory a)避免竞争食物
生 ·列出动物竞争的因素 繁殖 breeding b)避免竞争空间
物 ·举出动物竞争的原因 配偶 mate 3. 学 生 观 看 生 物 之 间 在 种 种 不 同 的 栖 息 地
世 ·列出植物竞争的因素 保卫 defend 的互动情形。
界 ·举出植物竞争的原因 空间 space 4. 学 生 讨 论 生 物 之 间 的 互 动 情 形 ， 以 及 提
庇护所 shelter 出列子。
5. 学 生 讨 论 有 关 竞 争 活 动 是 生 物 之 间 的 一
种互动形式。
6.学生观看动物之间的彼此竞争生 存 物 资
的 录 像 或 电 脑 模 拟 画。
7 . 学 生 讨 论 和 列 出 动 物 竞 争 的 物 资：
a)食物 b)水 c)配偶
d)遮蔽所 e)领域／空间
8 . 学 生 进 行 各 种 活 动 以 观 察 动 物 如何竞争
食物，例如鱼和鸟。

1
 9.学生讨论和动物之间有竞争的原因：
a)食物资源有限。
b)水资源有限。
C)得到配偶以繁殖后代。
d)保卫和寻求领域。
e)保卫和寻找遮蔽所。
10.学生观看森林内的植物录像或图片。根据
这录像或图片，学生讨论为何森林里的植物有
着不同的高度。
11.学生进行活动以观察植物之间的竞争。
12.学生讨论植物之间竞争着：
a)阳光 b)水 c)空间 d)养分
13.学生讨论和总结植物之间的竞争活动：
a)能照到它们身上的阳光是有限的。
b)有限的水资源。
C)有限的养分。

一 第三课 1.3 了解保 ·举出绝种动物的例子 Sps : 1,4,6 莱佛士大王花 1.学生观看已灭种的动物的录像和图片，例如

保护濒 护濒临绝种 ·举出濒临绝种动物的 Sms : 1，4 rafflesia
探 临绝种 的物种是人 例子 价 值 ： 1. 确 实 的 记 犀鸟 hornbill 恐龙。
索 的动物 类的责任 ·举出濒临绝种植物的 录如资料。 保存 2.学生观看录像或濒临绝灭的动植物的图片，
生 例子 2. 对 自 己 与 同 伴 的 conservation 例如老虎、海龟、人猿、熊猫、犀牛以及莱
物 ·解释有些动物或植物 安全负责任 保护
世 濒临绝种的原因 protection 佛士花和猪笼草。
界 ·建议防止动物和植物 濒临绝种 3.学生讨论和总结某些动植物正面临灭种的
绝种的方法 endangered
绝种 extinct 威胁，因为人类的非法和过度的活动：
过度 excessive a)伐木
威胁 threat
b)渔猎
伐木 logging
2
 使用 consume C)工农商业发展
执行
enforcement 4.讨论防止动植物灭种的各种方法，例如：
a)反对过量伐木。
b)开导公众有关保护和保存动植物的重要性。
c)避免购用用濒临绝灭物种制造的产品。，
d)强行执法。

一 第四课 1.4 了解人 ·举出人类破坏环境的 Sps : 1,4,6 生态平衡 1.学生观看有关人类活动造成环境破坏的录像

人 类 的 类的活动对 例子 Sms : 1，4 balance in
探 活 动 对 环境的影响 ·解释人类的活动如何 价 值 ： 1. 确 实 的 记 nature 或图片，例如：
索 环境的 破坏环境 录如资料。 非法伐木 a)土壤侵蚀 b)土崩 c)突发水灾
生 影响 ·如果人类的活动没有 2. 对 自 己 与 同 伴 的 illegal
d)水污染 e)空气污染
物 受到控制，预测它对 安全负责任 logging
世 地球可能造成的后果 非法狩猎 2.学生观看录像和讨论引发环境破坏的人类活
界 illegal
动，例如：
hunting
土崩 landslide a)非法和过度伐木。
闪电式水灾 b)非法和过度渔猎。
flash-flood
污染 pollution c)不恰当的发展处理手段。
侵蚀 erosion 3.学生讨论若是导致环境破坏的人类活动不受
灾难 disaster
破坏 控制的话，地球将会发生什么事。
destruction 4.学生准备一本有关人类活动造成的环境破坏
以及所采取的补救措施的剪贴簿。
二 第五课 1.1 了解推 ·说明推和拉是力 Sps : 1,6，8 拉 pull 1.学生推和拉各自的手掌以感觉力的作用。
堆 力 和 力和拉力是 ·说明力是看不见的， Sms : 1，2 推 push
探 拉力 力 但我们却可以观察到 价 值 ： 领 悟 到 科 学 力 force 学生讨论和结论推和拉都是力。
索 它的效应 是探索周围环境的 2.根据以上的活动，学生讨论和总结力是无形
力 方法
和 的但其作用是可观察到的。
能
3
二 第六课 1.2 了解力 ·说明力可以移动静止 Sps : 1,6，8 速度 speed 1.学生进行活动和讨论推的作用
力 的 效 的效应 的物体 Sms : 1，2 静止
a)固定的球 b)移动的球
探 应 ·说明力可以改变物体 价值：领悟到科学 stationary
索 的运动 是探索周围环境的 移动 moving 2.学生压、扭或挤物体，例如塑料粘土、海绵
力 ·说明力可以改变物体 方法 扭转 twist 和弹簧。
和 的形状 压 press
能 3.学生观察和讨论力的作用。
4.学生讨论和总结力可以：
a)移动固定的物体。
b)停止物体的动作。
C)改变移动物体的方向。
d)使物体移动得快或慢。
e)改变动物体的形状。

二 第七课 1.3 分析 ·说明摩擦力是一种力 Sps : 1,3，6，8 手掌 palm 1.学生观察物体例如书或硬币在表面上滑动。

摩擦力 摩擦力 ·描述摩擦力的效应 Sms : 1，5 摩擦力
探 ·描述减少摩擦力的方 价值：1.适应能力 friction 2.学生讨论摩擦力使到移动物体缓慢下来，和
索 法 2.发挥合作精神 空气动力学 总结摩擦力是一种力。
力 ·描述增加摩擦力的方 aerodynamic
和 法 阻碍 oppose 3.学生进行与摩擦力有关的活动，例如：
能 ·说明摩擦力的好处 效应 effect a)用干燥的手扭开瓶盖。
·说明摩擦力的坏处 减少 reduce
·作出结论：两个表面 增加 increase b)用油腻的手扭开瓶盖。
接触时会产生摩擦力 接触的表面 4.学生讨论和总结干燥的手容易扭开瓶盖，原
·设计一项实验以探讨 surface in
不同的表面如何影响 contact 因是有着更大的摩擦力。
手推车移动的距离， 5.学生进行与摩擦力有关的活动，例如：
并确定须改变的事
项、须固定的事项和 a)摩擦手掌。
须观察的事项 b)拉动重的物体。

4
C)用橡皮擦表面。
6.根据以上的活动，学生解释摩擦力是作用：
a)他们的手温暖多了，因为摩擦产生热。
b)由于摩擦力阻挠物体移动，因此不容易
移动物体。
c)橡皮变小了因为摩擦导致磨损。
学生列出和讨论日常生活中的摩擦力作用。
1.学生摩擦手掌以比较摩擦力作用：
a)没施油I
b)施油
2.学生讨论和总结油能减少摩擦力。
3.学生建议几种减少摩擦力的方法。
4.学生进行活动以测试他们的建议可行否。
5.学生收集有关日常生活中摩擦力的好处和坏
处的资讯。
6.学生讨论在不同情况下所产生的摩擦力，并
总结两个表面接触时会产生摩擦力。，
7.学生策划和进行一项试验以探1究不同的种
类的表面如何影响手推车移动的距离。

5
二 第八课 2.1 了解 ·说明在一定的时内移 Sps : 1,3，6 1.学生进行活动以：
探 速度 速度 动较快的体移动较远 Sms : 1，5
索 ·说明在一定的距离 价值：由耐力的处 a)比较两个移动物体在某段时间内所移动的距
力 内，移动较快的体需 理事务 离。
和 要较短的时间抵达终
能 点 b)比较两个移动物体在某个距离内移动的时间。
·说明速度的定义 2.学生讨论和总结：
·利用公式解答有关速
度的问题 a)在某段时间内，一个移动比较快的物体移动
比较远的距离。
b)一个移动比较快的物体以比较短的时间在一
个距离内移动。
3.学生总结：
a)速度是用来测量物体移动有多快。
b)速度可用以下的公式计算：

距离
速度=
时间

4.学生用此公式解答问题。

三 第九课 1.1 了解食 ·描述已变质的食物 Sps : 1,3，6，8 媒介 medium

食 物 的 物的变质 ·确认已变质的食物的 Sms : 1，5 发霉 mouldy 1.学生观察腐败了的食物的样品。
探 变质 特征 价值：珍惜科技的
索 ·说明微生物会使食物 贡献 2.学生讨论和总结腐败食物不安全食用。
材 变质 3.学生总结腐败食物有一个或多个以下的特征：
料 ·说明微生物生长的条
a)难闻 b)味道差 c)颜色改变
6
世 件 d)质地改变 e)发霉
界
4.学生进行一项观察食物腐败的活动：将一块
面包弃置几天。
5.学生讨论和总结微生物会使食物变坏。
6.学生收集资讯和总结微生物需要一些条件以
生长：
a)空气 b)水 c)养分
d)适宜的温度 e)适宜的酸度

三 第十课 1.2 综合食 ·描述食物的各种保存 Sps : 1,3，6，8 干藏 drying

1.学生寻求有关保藏食物的方法，以及用各
食 物 的 物保存法的 法 Sms : 1，5 腌渍 pickling
探 保存法 概念 ·举出每种保存法的食 价值：珍惜科技的 加热 heating 种方法加以保藏的食物例子的资讯。这些方
索 物例子 贡献 真空包装 vacuum
材 ·解释使用各种保存法 packing 法如下：
料 的原因 冷藏 cooling
a)弄干 b)火煮 c)冷却
世 ·说明什么是食物保存 冷冻 freezing
界 ·设计与进行食物保存 装瓶 bottling d)真空包装 e)腌渍 f)冷冻
的活动 装罐 canning
g)瓶装／罐装 h)以“巴斯德”消毒法
薰制 smoking
盐腌 salting i)盐腌 j)烟薰 k)蜡涂敷
2.学生讨论和解释为何以上的方法用来保藏
食物。
3.学生观看录像或参观工厂以观察食物如何加
工处理和保藏。
4.学生讨论食物的保藏是一个让食物变坏缓慢
下来的过程。
5.学生进行一项食物保藏计划以保藏某食物。

7
三 第 十 一 1.3 了解食 ·举出将食物保存的原 Sps : 1,3，6，8 1.学生讨论和提出为何我们要保藏食物的原因，
课 物保存的重 因 Sms : 1，5
例如：
探 食 物 保 要性 价值：珍惜科技的
索 存的重 贡献 a)食物可以耐久。
材 要性 b)食物容易贮藏。
料
世 c)减少食物的浪费。
界

三 第十二 2.1 了解没 ·确认周围环境废物的 Sps:1,4,5,7 害处 harmful 1.学生观察垃圾桶里的各种废物，例如：塑料、

课 有妥善处理 种类 Sms : 1,2 effect
探 妥善地 废物对环境 ·确认废物的来源 价值：珍惜与提倡 废物处理 waste 玻璃、化学、有机和金属废物。
索 处理废 的影响 ·说明有欠妥善处理废 清洁和健康的生活 disposal 2.学生观看有关工厂、食档和菜市场排出的废
材 物 物的方法
料 ·说明妥善处理废物的 物的录像。
世 方法 3.学生收集有关以下的资讯：
界 ·描述有欠妥善处理废 a)废物的来源。
物所带来的害处
·描述地方当局处理废 4.学生讨论和将恰当和不恰当处理废物方法
物的方法
·建议改善处理废物的 分类。
方法
5.学生讨论不恰当处理废物所带来的不良后
果，例如：
a)空气污染 b)水源污染 c)疾病
d)酸雨 e)闪电式水灾

6.学生收集有关本地如何清理废物的资讯。
学生讨论和建议改善本地的废物清理的方法。
7.学生拜访废物处理中心或聆听讲座以收集
如何清理废物的资讯。
8.各种处理废物的方法。
8
三 第 十 三 2.2 了解有 ·说明有些废物会腐烂 Sps:1,2,4,6,8 腐烂 decay 1.学生观看有关会腐烂的和不会腐烂的废物的
课 些废物会腐 ·举出会腐烂的废物 Sms : 3,5 有害 harmful
探 废物的 烂 ·举出不会腐烂的废物 价值：确实的记录 分开 separate 录像和剪报。
索 腐化 ·说明微生物会使废物 资料 生物可降解的 2.学生根据垃圾内废物的类别将废物分开。这
材 腐烂 biodegradable
些类别如蔬菜、纸张、玻璃、塑料和木材。将
料 ·说明废物腐烂的好处 不是生物可降解
世 ·说明废物腐烂的坏处 的 每一类的废物放入不同的厚塑料袋里，然后放
界 ·如果废物不会腐烂， non- 在空旷的地方。在一段的时间内观察其变化。
预测对人类和环境可 biodegradable
能造成的影响 3.学生讨论和提出废物的例子：
a)会腐烂
b)不会腐烂
4.学生讨论和总结：
a)一些微生物致使废物腐烂。
b)在腐烂的过程中，养分回到土壤中，这样
它们可以重复被利用。
5.学生收集资讯和讨论废物腐烂的好处和坏处
6.学生讨论和预测若是废物不腐烂．人类和环
境会发生什么事。

四 第 十 四 1.1 了解月 ·说明月食的现象 Sps:1,4,8 亏蚀 eclipse 1.学生用模型以模拟地球、月球和太阳的动。

课 食 ·说明月食时，月球、 Sms : 3,5 位置 position
探 月食 地球和太阳的位置 价值：领悟到科学 偏食 partial 2.学生观看有关月亮偏蚀和全蚀的录像和电脑
索 ·解释月食形成的原因 是探索周围环境的 eclipse 模拟画。
地 方法 全食 total
3.学生讨论和总结月蚀的发生是因为：
球 eclipse
和 a)地球处在月球和太阳之间，以及
宇
b)地球、月球和太阳排成一I条 直 线 。
9
宙 学生绘图以展示地球、月球和太阳在月蚀时的
位置。

四 第 十 五 1.2 了解 ·说明日食的现象 Sps:1,4,8 1.学生用模型以模拟地球、月球和太阳的移动

课 日食 ·说明日食时，月球、 Sms : 3,5
探 日食 地球和太阳的位置 价值：领悟到科学 2.学生讨论日蚀发生在白天。
索 ·解释日食形成的原因 是探索周围环境的 3.学生观看有关日偏蚀和全蚀的录像和电脑模
地 ·预测日食形成时地球 方法
球 上的情景 拟画。
和 4.学生讨论和总结日蚀发生是因为：
宇
a)月球在地球和太阳之间。
宙
b)地球、月球和太阳排成一条直线。
学生绘图以展示地球、月球和太阳在日蚀时的
位置。
5.学生讨论和预测日蚀时地球上会出现什么状
况。

五 第 十 六 1.1 了解 ·解释简单机械 Sps:1,3,4,8 盖子 lid 1.学生尝试用：a)空手 b)汤匙

课 简单机械 ·说明简单机械的种类 Sms : 3 轮轴 wheel and
探 简单机 ·举出各种简单机械的 价值：有耐心的处 axle 打开罐头的盖。
索 械 例子 理事务 杠杆 lever 2.学生把完成上述工作的难度作出比较，以
工 尖劈 wedge
艺 滑轮 pulley 及讨论工具的用途。
世 齿轮 gear 3.学生讨论有关简单的机械是让我们省力和
界 斜面 inclined
plane 省时做事的装置。
螺旋 screw 4.学生检查和操纵以下简单的机械：
a)轮与轴 b)杠杆 c)楔
d)滑轮 e)牙轮 f)斜面

10
 g)螺丝
5.学生讨论简单机械的种类。
6.学生在校园内走一圈以认明各种 简 单 机 械。
五 第 十 七 1.2 分析 ·确认复杂机械里的简 Sps:1,3,4,8 手推车 wheel
课 复杂机械 单机械 Sms : 3 barrow 1.学生认明脚踏车或独轮推车的简单机械。
探 复杂机 ·作出结论：复杂机械 价值：有耐心的处 2.学生讨论和总结复杂的机械是由两个或多个
索 械 是由几种简单机械组 理事务
工 成的 简单机械组装而成。
艺 ·举出复杂机械的例子
3.学生制作有关复杂机械例子的剪贴簿。
世
界

五 第 十 八 1.3 珍惜 ·预测没有机械的生活 Sps:1,4,6,8 1.学生模拟没有机械存在的生活情形。

课 机械的发明 ·解释机械如何使生活 Sms : 5
探 机械的 更方便 价值：发挥合作精 2.学生讨论和预测若没有机械，生活将会何。
索 发明 ·设计一种机械来解决 神
3.学生讨论和解释机械如何使到我们生活方便
工 问题
艺 4.学生认明一个难题及设计一个机械以解决难
世
题。
界

讨论 UPSR 模拟试题

UPSR 预考

讨论 UPSR 模拟试题

讨论 UPSR 模拟试题

讨论 UPSR 模拟试题

讨论 UPSR 模拟试题

讨论 UPSR 模拟试题

11
UPSR 6年级检定考试
介绍升中 词汇

介绍升中 词汇

介绍升中 词汇

年终评审
介绍升中 词汇

介绍升中 词汇

介绍升中 词汇

复习

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