Vaneza E.

Tuvida BFE II
◦ Ito ay tumutukoy sa malawakang
pagbabasa na karaniwang ginagawa
ng mga mananaliksik at manunulat.
Gaya ng Pananaliksik ng papel, book
review, atbp.
Ayon kay Brown (1994)
Ito ay isinasagawa upang
makakuha ng pangkalahatang
pag-unawa sa maramihang
bilang ng teksto.
 Ayon kay Long at Richards (1987)
-nagaganap ang ekstensibong pagbabasa
kapag ang isang mambabasa ay nagbabasa
ng maraming babasahain na ayon sa kaniyang
interes , mga babasahing kadalasang hindi
kahingian sa loob ng klase o itinatakda sa
anomang asignatura.
 Ayon sa mga mambabasa:

- ay upang makuha lamang ang “gist” o

pinaka-esensya at kahulugan ng binasa .

 Hindi pinagtutuunan ng pansin ang mga

salitang malabo o hindi alam ang kahulugan.
 Layunin ng Ekstensibong Pagbasa na
maunawaaan ang pangkalahatang ideya ng
teksto at hindi ang mga ispesipikong
detalye na nakapaloob dito.
 Maaaring palalimin ng mambabasa ang
hilig at interes sa pagbasa.
 Ayon kay Stephen Krashen (1995)
 “Free Voluntary Reading: Linguistic and Affective
Arguments and Some New Applications”
 Second Language Acquisition nina Eckman et al., -
ang malaya at boluntaryong pagbasa ay maaring
maging tulay tungo sa mas mataas na kakayahang
komunikatibo at akademiko sa wika.
Warwick Alley (1996)
“Lifting Literacy Levels in Developing
Countries: Some Implications from an IEA
Study”
Saklaw ang 210,000 mag-aaral, at 32
sistemang pang-eduaksyon sa buong
mundo .
■ Mga programa sa pagtuturo ng
pagbabasa na nakatuon sa mga
istrikto at ginagabayang gawain ng
guro na may pokus sa mga tiyak na
kakayahan.
 mas mahina at hindi gaanong epektibo
sa pagpapataas ng antas ng literasi kung
ikokompara sa mga programang may
kinalaman sa pagkuha ng interes ng mga
mag-aaral at malaya at indibidwal na
pagbasa nila ng mga nais nilang basahin.
 Sampung Katangian ng
Matagumpay na Programa sa
Ekstensibong Pagbasa
 1. Angkop ang materyales sa kakayahang
panglinggwistika ( bokabularyo at
gramatika ) ng mga mag-aaral.
 2. Mayroong magagamit na sari-saring
materyales sa iba’t ibang paksa.
 3. Pinipili ang mga mag-aaral ang gusto
nilang basahin.
 4. Nagbabasa ang mga mag-aaral ng
napakaraming teksto hangaa’t maari.
5. Ang layunin ng pagbasa ay may kaugnayan
sa interes at kasiyahang-loob ng mambabasa,
pagkuha ng impormasyon, at pangkalahatang
pag-unawa.
6. Ang nakamit na pagkatuto ang
mismong gantimpala sa pagbabasa at
hindi ano pa mang grado o premyo.
7. Mabilis ang pagbasa.
8. Ang pagbasa ay indibidwal at tahimik.
9. Ipaliwanag ng guro sa mga
mag-aaral ang kabuuang layunin
ng programa.
10. Ang guro ay modelo ng mga
mag-aaral sa kaskhayan sa
pagbasa.
1. Ito ay tumutukoy sa malawakang
pagbabasa na karaniwang ginagawa
ng mga mananaliksik at manunulat.
Gaya ng Pananaliksik ng papel, book
review, atbp.?
2.Ano ang Layunin ng
Ekstensibong Pagbasa?
3-4.Magbigay ng dalawa sa mga
Sampung Katangian ng

Matagumpay na Programa sa
Ekstensibong Pagbasa?
5-6 Magbigay ng dalawang
halimbawa ng Intensibong
pagbasa.
7.Ito ay ang masidhing
pagbabasa. Maingat at masusi
ang pagbabasang ito upang
matiyak ang mga detalyeng
kinukuha mula sa teksto.
8.Ito ay ang mabilisang
pagbasa ng isang teksto na ang
pokus ay hanapin ang
ispesipikong impormasyon na
itinakda bago bumasa?
9. Ito ay ginagamit bilang
bahagi ng metodolohiyang
SQRRR?
10. Ano ang pagkakaiba sa
pagitan ng Intensibong Pagbasa
sa Ektensibong Pagbasa