DLL - Esp 5 - Q1 - W8

GRADES 1 to 12 School: Pamibian Integrated School Grade Level: V
Teacher: Aileen M. Elbancol Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and
Time: JULY 23-27, 2018 (WEEK 8) Quarter: 1ST QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang pag-unawa sa Naipapamalas ang pag-unawa sa Naipapamalas ang pag-unawa sa Naipapamalas ang pag-unawa
kahalagahan ng pagkakaroon ng kahalagahan ng pagkakaroon ng kahalagahan ng pagkakaroon ng sa kahalagahan ng
mapanuring pag-iisip sa mapanuring pag-iisip sa mapanuring pag-iisip sa pagkakaroon ng mapanuring
pagpapahayag at pagganap ng pagpapahayag at pagganap ng pagpapahayag at pagganap ng pag-iisip sa pagpapahayag at
anumang Gawain na may anumang Gawain na may anumang Gawain na may pagganap ng anumang
kinalaman sa sarili at pamilyang kinalaman sa sarili at pamilyang kinalaman sa sarili at pamilyang Gawain na may kinalaman sa
kinabibilangan kinabibilangan kinabibilangan sarili at pamilyang
kinabibilangan
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang pagkakaaroon Naisasabuhay ang pagkakaaroon ng Naisasabuhay ang pagkakaaroon Naisasabuhay ang
ng tamang pag-uugali sa tamang pag-uugali sa ng tamang pag-uugali sa pagkakaaroon ng tamang pag-
pagpapahayag at pagganap ng pagpapahayag at pagganap ng pagpapahayag at pagganap ng uugali sa pagpapahayag at
anumang gawain anumang gawain anumang gawain pagganap ng anumang gawain
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagpapahayag nang may Nakapagpapahayag nang may Nakapagpapahayag nang may Nakapagpapahayag nang may Natataya Ang kaalaman
katapatan ng sariling katapatan ng sariling opinyon/ideya katapatan ng sariling katapatan ng sariling ng mga bata sa
opinyon/ideya at saloobin tungkol at saloobin tungkol sa mga opinyon/ideya at saloobin opinyon/ideya at saloobin kasanayang tinalakay
sa mga sitwasyong may kinalaman sitwasyong may kinalaman sa sarili tungkol sa mga sitwasyong may tungkol sa mga sitwasyong
sa sarili at pamilyang at pamilyang kinabibilangan kinalaman sa sarili at pamilyang may kinalaman sa sarili at
kinabibilangan kinabibilangan pamilyang kinabibilangan
II.NILALAMAN Pananagutang Pansarili at Pananagutang Pansarili at mabuting Pananagutang Pansarili at Pananagutang Pansarili at
mabuting kasapi ng pamilya kasapi ng pamilya mabuting kasapi ng pamilya mabuting kasapi ng pamilya
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro CG p.27 CG p.27 CG p.,27 CG p.,27
2.Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa MISOSA Baitang 5, Katapatan sa
portal ng Learning Resource Pakikitungo sa Kapwa)
B.Iba pang kagamitang panturo activity cards, powerpoint powerpoint presentation/ tsart ng
presentation, tsart, rubrics mga sitwasyon
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Pagwawasto ng takdang aralin. Pagwawasto ng takdang aralin Pagwawasto ng takdang aralin Pagwawasto ng takdang aralin
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Magpakita ng isang larawan. Magkaroon ng maikling talakayan Bago simulan ang gawain, Magbalik-aral sa mga natapos
Hikayating magbigay ng reaksiyon tungkol sa tula na tinalakay nang magkakaroon ng maikling na gawain ng nakaraang araw.
ang mga bata tungkol sa larawan nakaraang araw talakayan tungkol sa nakaraang Itanong sa mga bata kung ano
aralin. Muling ipaunawa sa mga ang kanilang naramdaman sa
bata na ang pagiging tapat sa natapos na gawain.
pagpapahayag ng saloobin o
opinyon sa ating kapwa ay
nakatutulong upang magkaroon
tayo nang mas malalim na
ugnayan sa ating pamilya at sa
ating kapwa
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Iugnay ang nakaraang aralin sa mga Bilang mag-aaral, ano ang
bagong ralin gawain na gagawin ng mga bata. kahalagahan sa inyo ng
pagsasabi ng totoong saloobin
sa kapwa kahit may panganib
na masaktan ang kausap?
D.Pagtalakay ng bagong konspto at Ipabasa sa mga bata ang tulang Ipabasa ang sitwasyon na naka- Basahin ang sumusunod na Itala ang sagot ng mga bata
paglalahad ng bagong kasanayan #1 “Sa Totoo Lang Po!” na naka tsart tsart o naka-powerpoint tungkol sa sitwasyon. Sagutin ang mga Original File Submitted and
o naka- powerpoint. pagiging matapat sa pagpapahayag tanong tungkol ditto Formatted by DepEd Club
Sa Totoo Lang Po! ng sariling opinyon at saloobin. 1. Nasisiyahan ka ba kapag Member - visit depedclub.com
ni: Dr. Erico M. Habijan et.al. Suriin itong mabuti. nakakikita ka ng tao na for more
(Wastong Pag-uugali sa pinagtatanungan ng estranghero
Makabagong Panahon V) ngunit ang ibinibigay namang
Kung nais mong maging isang impormasyon ay mali at naiiba sa
mabuting bata
Maging tapat sa lahat ng ginagawa totoo? Ano ang nararapat mong
Ipaalam at sabihin ang mga gawin?
inaakala 2. Noong maliit ka pa, ang buong
Sa mga magulang at nakatatanda. akala mo ay anak ka ng magulang
Sa totoo lang ang kasinungalingan mo. Ngunit pagdating mo ng
Ay isang kasalanan na di grade I, natuklasan mong ampon
nahuhugasan ka lamang pala. Walang
Nagsisilbing batik kahit kanino nakakaalam sa iyong mga
man kaibigan na ikaw ay ampon
Kaya’t katahimikan ay di lamang. Ano ang gagawin mo?
makakamtan. 3. May nagawa kang pagkakamali
Sa totoo lang dapat kahit masakit sa klase na hindi mo alam. Paulit-
Sabihin natin ang dapat ipilit ulit mo itong nagagawa hanggang
Pagsasabi ng totoo ay isang kausapin ka ng isang kaibigan at
prinsipyo sabihin sa iyo ang iyong
Na di mababayaran ng kahit na pagkakamali at sabihan kang
sino. huwag nang gawin ang dati mong
Sa totoo lang di dapat manloko ginagawa. Ano ang magiging
Pagkat tiwala ng tao ay walang reaksiyon mo?
presyo 4. Malakas ang loob ng isa sa
Ang katapatan tuwina’y isapuso iyong mga kaklase na manggulo
Sa lahat ng oras at saan mang kapag wala ang guro.
dako Nangunguha rin siya ng
Ipakita ang katapatan sa lahat ng naiibigang gamit na hindi kanya.
bagay Alam mong mali ang kanyang
Sa isip, sa salita at maging sa gawa ginagawa ngunit takot kang
Maging bahagi ng buhay kahit ipaalam ito sa iba. Isa ka sa
ikaw ay bata pinagkakatiwalaan ng guro. Ano
Upang sa paglaki, kamtin ay ang magagawa mo para matigil
gantimpala na ito?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Talakayin ang nilalaman ng tula. Hikayatin ang mga bata na Hikayating ibahagi ng mga bata
at paglalahad ng bagong kasanayan Ipasagot sa mga bata ang mga magbigay ng kanilang sariling ang kanilang mga kasagutan
#2 sumusunod na tanong: opinyon at saloobin tungkol sa
a. Ano ang tinutukoy sa tula? Sa binasang sitwasyon
inyong palagay bakit ito ang
ipinamagat ng manunulat sa tula?
Sa Totoo Lang Po!
ni: Dr. Erico M. Habijan et.al.
(Wastong Pag-uugali sa
Makabagong Panahon V)
Kung nais mong maging isang
mabuting bata
Maging tapat sa lahat ng ginagawa
Ipaalam at sabihin ang mga
inaakala
Sa mga magulang at nakatatanda.
Sa totoo lang ang kasinungalingan
Ay isang kasalanan na di
nahuhugasan
Nagsisilbing batik kahit kanino
man
Kaya’t katahimikan ay di
makakamtan.
Sa totoo lang dapat kahit masakit
Sabihin natin ang dapat ipilit
Pagsasabi ng totoo ay isang
prinsipyo
Na di mababayaran ng kahit na
sino.
Sa totoo lang di dapat manloko
Pagkat tiwala ng tao ay walang
presyo
Ang katapatan tuwina’y isapuso
Sa lahat ng oras at saan mang
dako
Ipakita ang katapatan sa lahat ng
bagay
Sa isip, sa salita at maging sa gawa
Maging bahagi ng buhay kahit
ikaw ay bata
Upang sa paglaki, kamtin ay
gantimpala
b. Ipaliwanag ang isinasaad ng
bawat saknong ng tula.
c. Alin sa mga saknong ng tula ang
higit na nakaagaw ng iyong
pansin? Ipaliwanag ang sagot.
d. Ano ang mensahe ng tula na
nais iparating ng manunulat?
e. Bilang mga mag-aaral, ano ang
naging epekto ng tulang ito sa
inyo?
f. Magbahagi ng mga gawaing
nagpapakita ng katapatan sa
kapwa tao.
F.Paglinang na Kabihasaan Gawain 2 Iproseso ang sagot ng mga bata. Iproseso ang sagot ng mga
bata at magkakaroon ng
Kagamitan: activity card, activity kit palitan ng opinyon upang
(manila paper, pentel pen) magkaroon ng mas malalim
1. Pangkatin ang mga bata sa lima. na pagkaunawa sa tinalakay
Pumili ng lider. na aralin.
2. Bigyan ang bawat pangkat ng
activity card na naglalaman ng mga
sitwasyon na susuriin ng mga bata
at bibigyan ng sariling kuru-kuro o
reaksiyon. Kakalapin ng lider ang
mga sagot ng mga miyembro at
isusulat sa manila paper. Tandaan
na ang sitwasyon na ibibigay sa mga
bata ay may kaugnayan sa matapat
na pagpapahayag ng saloobin o
opinyon sa kapwa.
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw- Sa pagtalakay ng nilalaman ng Iproseso ang mga nakuhang Gabayan ang mga bata sa
araw na buhay tula, bigyang diin na ang katapatan kasagutan sa mga bata. Bigyang diin pagsasagawa ng pangkatang
sa pagpapahayag ng opinyon at na hindi maiiwasang magkaroon ng gawain.
saloobin ay susi sa pagkakaroon ng hindi pagkakaunawaan dahil sa Pangkat 1- Sumulat ng islogan
magandang pakikipag-ugnayan sa pagsasabi ng katotohanan subalit na may kaugnayan sa
mga tao sa ating paligid lalo’t higit dapat pa ding ipahayag ang pagpapahayag ng saloobing
sa ating pamilya saloobin o opinyon upang ng may katapatan
makatulong sa pag-unlad ng isang Pangkat 2- Kumatha ng isang
tao rap na nagpapahiwatig na
pagiging matapat ay
kinalulugdan ng Diyos at ng
kapwa
Pangkat 3- Gumawa ng isang
dayalogo na ang tema ay may
kaugnayan sa pagsasabi ng
katotohanan
H.Paglalahat ng aralin Hikayating magbahagi ang mga Magpalitan ng kuru-kuro tungkol sa Tandaan Natin Hikayatin ang mga bata na
bata ng sariling karanasan na mga naging reaksiyon ng bawat Ang pagsasabi ng totoo, kahit magbahagi ng kanilang naging
nagpapakita ng katapatan sa miyembro ng pangkat. Bigyang-diin masaktan ang sasabihan, ay kasagutan sa harap ng klase.
pagpapahayag ng kanilang na ang pagsasabi ng tapat ay nagpapakita ng matapat na
saloobin aa opinyon sa iba nakapagpapatibay ng samahan ng pakikitungo sa kapwa. Hindi
mga tao nararapat na manloko ng tao sa
pamamagitan ng pagsisinungaling
upang pagtakpan ang
katotohanan
I.Pagtataya ng aralin
J.Karagdagang Gawain para sa Gumawa / Sumulat ng isang talata Sumulat ng 3 pangungusap ayon sa Gumupit ng mga larawan na
takdang aralin at remediation na nagpapakita na ang katapatan ginawang pangkatang gawain nagpapakita ng katapatan at
ay kayamanan idikit ito sa malinis na papel
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move
ng 80% sa pagtatayao. next objective. next objective. the next objective. the next objective. on to the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got
mastery mastery mastery mastery 80% mastery
B.Bilang ng mag-aaralna ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find ___Pupils did not find
nangangailangan ng iba pang answering their lesson. answering their lesson. in answering their lesson. difficulties in answering their difficulties in answering
Gawain para sa remediation ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in lesson. their lesson.
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils found difficulties in ___Pupils found
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson answering their lesson. difficulties in answering
because of lack of knowledge, because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, ___Pupils did not enjoy the their lesson.
skills and interest about the lesson. and interest about the lesson. skills and interest about the lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy
___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the lesson. knowledge, skills and interest the lesson because of
lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties ___Pupils were interested on the about the lesson. lack of knowledge, skills
encountered in answering the encountered in answering the lesson, despite of some ___Pupils were interested on and interest about the
questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. difficulties encountered in the lesson, despite of some lesson.
___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson answering the questions asked by difficulties encountered in ___Pupils were
despite of limited resources used despite of limited resources used by the teacher. answering the questions asked interested on the lesson,
by the teacher. the teacher. ___Pupils mastered the lesson by the teacher. despite of some
___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished despite of limited resources used ___Pupils mastered the lesson difficulties encountered
their work on time. their work on time. by the teacher. despite of limited resources in answering the
___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Majority of the pupils finished used by the teacher. questions asked by the
work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary their work on time. ___Majority of the pupils teacher.
behavior. behavior. ___Some pupils did not finish finished their work on time. ___Pupils mastered the
their work on time due to ___Some pupils did not finish lesson despite of limited
unnecessary behavior. their work on time due to resources used by the
unnecessary behavior. teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on
time.
___Some pupils did not
finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
C.Nakatulong ba ang remedial? ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa above above above 80% above earned 80% above
sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who
magpapatuloy sa remediation additional activities for additional activities for remediation additional activities for additional activities for require additional
remediation remediation remediation activities for remediation
E.Alin sa mga estratehiyang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
pagtuturo ang nakatulong ng ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who
lubos?Paano ito nakatulong? the lesson lesson the lesson up the lesson caught up the lesson
F.Anong sulioranin ang aking ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who
naranasan na solusyunansa tulong require remediation require remediation require remediation to require remediation continue to require
ng aking punungguro at superbisor? remediation
G.Anong kagamitang panturo ang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that
aking nadibuho nanais kong  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive work well:
ibahagi sa kapwa ko guro? Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Development: Examples: Self  ___Metacognitive
taking and studying techniques, taking and studying techniques, and taking and studying techniques, assessments, note taking and Development:
and vocabulary assignments. vocabulary assignments. and vocabulary assignments. studying techniques, and Examples: Self
 ___Bridging: Examples: Think-pair- ___Bridging: Examples: Think-pair-  ___Bridging: Examples: Think- vocabulary assignments. assessments, note taking
share, quick-writes, and share, quick-writes, and anticipatory pair-share, quick-writes, and  ___Bridging: Examples: Think- and studying techniques,
anticipatory charts. charts. anticipatory charts. pair-share, quick-writes, and and vocabulary
anticipatory charts. assignments.
  
 ___Schema-Building: Examples:  ___Schema-Building: 
Examples: 
___Schema-Building: Examples:  ___Bridging: Examples:
Think-pair-share, quick-
Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw 
Compare and contrast, jigsaw ___Schema-Building:
learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and Examples: Compare and writes, and anticipatory
projects. projects. projects. contrast, jigsaw learning, peer charts.
   teaching, and projects.  ___Schema-Building:
Examples: Compare and
 ___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization: 
contrast, jigsaw learning,
 Examples: Demonstrations, media,  Examples: Demonstrations, media,  Examples: 
Demonstrations, ___Contextualization:
peer teaching, and
manipulatives, repetition, and local manipulatives, repetition, and local 
media, manipulatives, repetition, Examples: Demonstrations, projects.
opportunities. opportunities. and local opportunities. media, manipulatives,
 ___Contextualization:
   repetition, and local
opportunities.  Examples:Demonstratio
 ___Text Representation:  ___Text Representation:  ___Text Representation: ns, media,manipulatives,
 Examples: Student 
created Examples: Student 
created Examples: Student 
created repetition,andlocal
drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. drawings, videos, and games.  ___Text Representation: opportunities.
 ___Modeling: Examples: Speaking  ___Modeling: Examples: Speaking  ___Modeling: Examples:  Examples: Student created  ___Text
slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the Speaking slowly and clearly, drawings, videos, and games. Representation:
language you want students to use, language you want students to use, modeling the language you want  ___Modeling: Examples:  Examples: Student
and providing samples of student and providing samples of student students to use, and providing Speaking slowly and clearly, created drawings,
work. work. samples of student work. modeling the language you videos, and games.
want students to use, and
 ___Modeling: Examples
: Speaking slowly and
Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies providing samples of student clearly, modeling the
used: used: used: work. language you want
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching students to use, and
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration Other Techniques and providing samples of
___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh Strategies used: student work.
play play play ___ Explicit Teaching Other Techniques and
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Group collaboration Strategies used:
activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___Gamification/Learning ___ Explicit Teaching
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel throuh play ___ Group collaboration
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Answering preliminary ___Gamification/Learnin
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction activities/exercises g throuh play
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Carousel ___ Answering
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Diads preliminary
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Differentiated Instruction activities/exercises
Why? Why? Why? ___ Role Playing/Drama ___ Carousel
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Diads
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method ___ Differentiated
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Why? Instruction
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Complete IMs ___ Role Playing/Drama
collaboration/cooperation collaboration/cooperation collaboration/cooperation ___ Availability of Materials ___ Discovery Method
in doing their tasks in doing their tasks in doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Lecture Method
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Group member’s Why?
of the lesson of the lesson of the lesson collaboration/cooperation ___ Complete IMs
in doing their tasks ___ Availability of
___ Audio Visual Presentation Materials
of the lesson ___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
collaboration/cooperati
on
in doing their tasks
___ AudioVisual
Presentation
of the lesson

DLL - Esp 5 - Q1 - W8

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL - Esp 5 - Q1 - W8

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADES 1 to 12 School: Pamibian Integrated School Grade Level: V

Teacher: Aileen M. Elbancol Learning Area: ESP

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

You might also like