Bullying is the use of force, threat, or coercion to abuse, intimidate, or

aggressively dominate others. The behavior is often repeated and habitual. One
essential prerequisite is the perception, by the bully or by others, of an
imbalance of social or physical power. Behaviors used to assert such domination
can include verbal harassment or threat, physical assault or coercion, and such
acts may be directed repeatedly towards particular targets. Justifications and
rationalizations for such behavior sometimes include differences of social class,
race, religion, gender, sexual orientation, appearance, behavior, body language,
personality, reputation, lineage, strength, size or ability.[1][2] If bullying is done
by a group, it is called mobbing.[3] "Targets" of bullying are also sometimes
referred to as "victims" of bullying.

Bullying can be defined in many different ways. The UK currently has no legal
definition of bullying,[4] while some U.S. states have laws against it.[5] Bullying
consists of four basic types of abuse – emotional (sometimes called relational),
verbal, physical, and cyber.[6] It typically involves subtle methods of coercion
such as intimidation.

Bullying ranges from simple one-on-one bullying to more complex bullying in

which the bully may have one or more "lieutenants" who may seem to be willing
to assist the primary bully in his or her bullying activities. Bullying in school and
the workplace is also referred to as peer abuse.[7] Robert W. Fuller has
analyzed bullying in the context of rankism.

A bullying culture can develop in any context in which human beings interact
with each other. This includes school, family, the workplace, home, and
neighborhoods. In a 2012 study of male adolescent American football players,
"the strongest predictor was the perception of whether the most influential
male in a player's life would approve of the bullying behavior".[8]

Translate:

Bullying adalah penggunaan kekuatan, ancaman, atau paksaan untuk

penyalahgunaan, mengintimidasi, atau agresif mendominasi orang lain. Perilaku ini
sering diulang dan kebiasaan. Salah satu prasyarat penting adalah persepsi, oleh
pengganggu atau oleh orang lain, dari ketidakseimbangan kekuatan sosial atau
fisik. Perilaku yang digunakan untuk menegaskan dominasi tersebut dapat
mencakup pelecehan lisan atau ancaman, serangan fisik atau paksaan, dan
tindakan tersebut dapat diarahkan berulang kali terhadap target tertentu.
Justifikasi dan rasionalisasi atas perilaku tersebut kadang-kadang termasuk
perbedaan kelas sosial, ras, agama, jenis kelamin, orientasi seksual, penampilan,
perilaku, bahasa tubuh, kepribadian, reputasi, keturunan, kekuatan, ukuran atau
kemampuan. [1] [2] Jika bullying dilakukan oleh kelompok, hal itu disebut
mobbing. [3] "Target" bullying juga kadang-kadang disebut sebagai "korban"
bullying.

Bullying dapat didefinisikan dalam berbagai cara. Inggris saat ini tidak memiliki
definisi hukum bullying, [4] sementara beberapa negara bagian Amerika Serikat
memiliki undang-undang terhadap itu [5] Bullying terdiri dari empat jenis dasar
penyalahgunaan -.. Emosional (kadang-kadang disebut relasional), verbal, fisik,
dan cyber [6 ] Ini biasanya melibatkan metode halus pemaksaan seperti
intimidasi.

Bullying berkisar dari yang sederhana satu-satu intimidasi yang lebih kompleks
intimidasi di mana pengganggu mungkin memiliki satu atau lebih "letnan" yang
mungkin tampaknya bersedia untuk membantu pengganggu utama dalam kegiatan
intimidasi nya. Bullying di sekolah dan tempat kerja juga disebut sebagai
penyalahgunaan rekan. [7] Robert W. Fuller telah menganalisis intimidasi dalam
konteks rankism.

Budaya intimidasi dapat berkembang dalam konteks di mana manusia berinteraksi

satu sama lain. Ini termasuk sekolah, keluarga, tempat kerja, rumah, dan
lingkungan. Dalam studi 2012 pemain sepak bola Amerika remaja laki-laki,
"prediktor terkuat adalah persepsi apakah pria paling berpengaruh dalam
kehidupan pemain akan menyetujui perilaku bullying". [8]

Definitions

Bullying may be defined as the activity of repeated, aggressive behavior

intended to hurt another person, physically, mentally or emotionally. Bullying is
characterized by an individual behaving in a certain way to gain power over
another person.[9] It can be classified into four types:[10]
 Physical (hitting, punching, or kicking)

Verbal (name-calling or taunting)

Relational (destroying peer acceptance and friendships)

Cyber-bullying (using electronic means to harm others)

Physical, verbal, and relational bullying are most prevalent in primary school and
could also begin much earlier in preschool. Cyber-bullying, arguably the most
destructive and common form today, is more common in secondary school than in
primary school.[10]

Norwegian researcher Dan Olweus[11] says bullying occurs when a person is

"exposed, repeatedly and over time, to negative actions on the part of one or
more other persons". He says negative actions occur "when a person
intentionally inflicts injury or discomfort upon another person, through physical
contact, through words or in other ways."[11]

Etymology

The word "bully" was first used in the 1530s meaning "sweetheart", applied to
either sex, from the Dutch boel "lover, brother", probably diminutive of Middle
High German buole "brother", of uncertain origin (compare with the German
buhle "lover"). The meaning deteriorated through the 17th century through
"fine fellow", "blusterer", to "harasser of the weak". This may have been as a
connecting sense between "lover" and "ruffian" as in "protector of a prostitute",
which was one sense of "bully" (though not specifically attested until 1706). The
verb "to bully" is first attested in 1710.[12]

History

High-level forms of violence such as assault and murder usually receive most
media attention, but lower-level forms of violence such as bullying have only by
the 2000s started to be addressed by researchers, parents and guardians, and
authority figures.[13] It is only in recent years that bullying has been
recognised and recorded as a separate and distinct offence, but there have
been well documented cases that have been recorded over the
centuries.[which?] Virginia Woolf considered fascism to be a form of bullying,
and wrote of Hitler and the Nazis in 1934 as "these brutal bullies".[14][15]
Characteristics

Unbalanced scales.svg

This section lends undue weight to certain ideas relative to the article as
a whole. Please help to discuss and resolve the dispute before removing this
message. (May 2014)

Of bullies and accomplices

Studies have shown that envy and resentment may be motives for bullying.[16]
Research on the self-esteem of bullies has produced equivocal results.[17][18]
While some bullies are arrogant and narcissistic,[19] bullies can also use bullying
as a tool to conceal shame or anxiety or to boost self-esteem: by demeaning
others, the abuser feels empowered.[20] Bullies may bully out of jealousy or
because they themselves are bullied.[21]

Researchers have identified other risk factors such as depression[22] and

personality disorders,[23] as well as quickness to anger and use of force,
addiction to aggressive behaviors, mistaking others' actions as hostile, concern
with preserving self image, and engaging in obsessive or rigid actions.[24] A
combination of these factors may also be causes of this behavior.[25] In one
recent study of youth, a combination of antisocial traits and depression was
found to be the best predictor of youth violence, whereas video game violence
and television violence exposure were not predictive of these behaviors.[26]

Bullying may also result from a genetic predisposition or a brain abnormality in

the bully.[27] While parents can help a toddler develop emotional regulation and
effortful control to restrict aggressive behavior, some children fail to develop
these skills due to insecure attachment with their families, ineffective
discipline, and environmental factors such as a stressful home life and hostile
siblings.[10] Moreover, according to some researchers, bullies may be inclined
toward negativity and perform poorly academically. Dr. Cook says that "a typical
bully has trouble resolving problems with others and also has trouble
academically. He or she usually has negative attitudes and beliefs about others,
feels negatively toward himself/herself, comes from a family environment
characterized by conflict and poor parenting, perceives school as negative and is
negatively influenced by peers".[28]
Contrarily, some researchers have suggested that some bullies are
"psychologically strongest" and have "high social standing" among their peers,
while their targets are "emotionally distressed" and "socially marginalized".[29]
Peer groups often promote the bully's actions, and members of these peer
groups also engage in behaviors, such as "mocking, excluding, punching, and
insulting one another" as a source of entertainment.[10] Other researchers also
argued that a minority of the bullies, those who are not in turn bullied, "enjoy
going to school, and are least likely to take days off sick".[30]

Research indicates that adults who bully have authoritarian personalities,

combined with a strong need to control or dominate.[31] It has also been
suggested that a prejudicial view of subordinates can be a particularly strong
risk factor.[32]

Of typical bystanders

Often bullying takes place in the presence of a large group of relatively

uninvolved bystanders. In many cases, it is the bully's ability to create the
illusion that he or she has the support of the majority present that instills the
fear of "speaking out" in protestation of the bullying activities being observed
by the group. Unless the "bully mentality" is effectively challenged in any given
group in its early stages, it often becomes an accepted, or supported, norm
within the group.[33][34]

It is the general unwillingness of bystanders to expend these types of energies

and to undertake this type of risk that bullies often rely upon in order to
maintain their power. Unless action is taken, a "culture of bullying" is often
perpetuated within a group for months, years, or longer.[35]

Bystanders who have been able to establish their own "friendship group" or
"support group" have been found to be far more likely to opt to speak out
against bullying behavior than those who have not.[36][37]

In addition to communication of clear expectations that bystanders should

intervene and increasing individual self-efficacy, there is growing research that
suggests interventions should build on the foundation that children’s belief that
bullying is morally wrong.[38]
Among adults, being a bystander to workplace bullying was linked to depressive
symptoms, particularly for women.[39]

Of victims

Dr. Cook says that "A typical victim is likely to be aggressive, lack social skills,
think negative thoughts, experience difficulties in solving social problems, come
from a negative family, school and community environments and be noticeably
rejected and isolated by peers".[28] Victims often have characteristics such as
being physically weak as well as being easily distraught emotionally. They may
also have physical characteristics that make them easier targets for bullies
such as being overweight or having some type of physical deformity. Boys are
more likely to be victims of physical bullying while girls are more likely to be
bullied indirectly.[40]

The results of a metanalysis conducted by Cook and published by the American

Psychological Association in 2010 concluded the main risk factors for children
and adolescents being bullied, and also for becoming bullies, are the lack of
social problem-solving skills.[28]

Effects

Unbalanced scales.svg

This section lends undue weight to certain ideas relative to the article as
a whole. Please help to discuss and resolve the dispute before removing this
message. (May 2014)

Mona O'Moore of the Anti-Bullying Centre at Trinity College in Dublin, has

written, "There is a growing body of research which indicates that individuals,
whether child or adult, who are persistently subjected to abusive behavior are
at risk of stress related illness which can sometimes lead to suicide".[41] Those
who have been the targets of bullying can suffer from long term emotional and
behavioral problems. Bullying can cause loneliness, depression, anxiety, lead to
low self-esteem and increased susceptibility to illness.[42] Bullying has also
been shown to cause maladjustment in young children, and targets of bullying
who were also bullies themselves exhibit even greater social difficulties.[43]
Translate:

definisi
Bullying dapat didefinisikan sebagai aktivitas berulang, perilaku agresif
dimaksudkan untuk menyakiti orang lain, secara fisik, mental atau emosional.
Bullying dicirikan oleh individu berperilaku dengan cara tertentu untuk
mendapatkan kekuasaan atas orang lain [9] Hal ini dapat diklasifikasikan ke
dalam empat jenis:. [10]
Fisik (memukul, meninju, menendang atau)
Verbal (nama-panggilan atau mengejek)
Relational (menghancurkan penerimaan teman sebaya dan persahabatan)
Cyber-bullying (menggunakan sarana elektronik untuk merugikan orang lain)

Fisik, verbal, dan relasional intimidasi yang paling umum di sekolah dasar dan juga
bisa dimulai lebih awal di prasekolah. Cyber-bullying, bisa dibilang yang paling
merusak dan bentuk umum saat ini, lebih sering terjadi pada sekolah menengah
daripada di sekolah dasar. [10]

Peneliti Norwegia Dan Olweus [11] mengatakan intimidasi terjadi ketika

seseorang "terbuka, berulang-ulang dan dari waktu ke waktu, untuk tindakan
negatif pada bagian dari satu atau lebih orang lain". Dia mengatakan tindakan
negatif terjadi "ketika seseorang sengaja menimbulkan cedera atau
ketidaknyamanan pada orang lain, melalui kontak fisik, melalui kata-kata atau
dengan cara lain." [11]

etimologi

Kata "bully" pertama kali digunakan pada 1530-an yang berarti "Sayang",
diterapkan untuk kedua jenis kelamin, dari Belanda Boel "kekasih, saudara",
mungkin mungil Tengah Tinggi Jerman buole "saudara", asal tidak pasti
(bandingkan dengan Jerman buhle "kekasih"). Arti memburuk melalui abad ke-17
melalui "sesama baik", "pelagak", untuk "peleceh yang lemah". Ini mungkin
sebagai rasa penghubung antara "kekasih" dan "bajingan" seperti dalam
"pelindung pelacur", yang merupakan salah satu rasa "bully" (meskipun tidak
secara khusus dibuktikan sampai 1706). Kata kerja "menggertak" pertama kali
dibuktikan dalam 1710. [12]
sejarah

Bentuk tinggi tingkat kekerasan seperti penyerangan dan pembunuhan biasanya

menerima sebagian besar perhatian media, tetapi bentuk-tingkat yang lebih
rendah kekerasan seperti intimidasi hanya dengan tahun 2000-an memiliki mulai
ditangani oleh para peneliti, orang tua dan wali, dan tokoh-tokoh otoritas. [13]
Hal ini hanya dalam beberapa tahun terakhir intimidasi yang telah diakui dan
dicatat sebagai pelanggaran terpisah dan berbeda, tetapi ada telah
didokumentasikan dengan baik kasus-kasus yang telah direkam selama berabad-
abad. [yang?] Virginia Woolf dianggap fasisme sebagai bentuk bullying, dan
menulis tentang Hitler dan Nazi pada tahun 1934 sebagai "pengganggu ini
brutal". [14] [15]
karakteristik
scales.svg seimbang
Bagian ini meminjamkan berat badan yang tidak semestinya untuk ide-ide
tertentu relatif terhadap artikel secara keseluruhan. Tolong bantu untuk
membahas dan menyelesaikan sengketa sebelum mengeluarkan pesan ini. (Mei
2014)
Pengganggu dan kaki

Penelitian telah menunjukkan bahwa kecemburuan dan kebencian mungkin motif

bullying. [16] Penelitian pada diri pengganggu telah menghasilkan hasil yang
samar-samar. [17] [18] Sementara beberapa pengganggu sombong dan narsis,
[19] pengganggu dapat juga menggunakan intimidasi sebagai alat untuk
menyembunyikan rasa malu atau kecemasan atau untuk meningkatkan harga diri..
dengan merendahkan orang lain, pelaku merasa diberdayakan [20] Bullies dapat
menggertak cemburu atau karena mereka sendiri diganggu [21]

Para peneliti telah mengidentifikasi faktor-faktor risiko lain seperti depresi

[22] dan gangguan kepribadian, [23] serta kecepatan marah dan penggunaan
kekuatan, kecanduan perilaku agresif, salah tindakan orang lain sebagai musuh,
kekhawatiran dengan melestarikan citra diri, dan menarik dalam tindakan obsesif
atau kaku. [24] kombinasi faktor-faktor ini mungkin juga penyebab perilaku ini.
[25] dalam sebuah penelitian baru-baru ini pemuda, kombinasi sifat antisosial dan
depresi ditemukan menjadi prediktor terbaik dari kekerasan remaja, sedangkan
kekerasan video game dan paparan kekerasan televisi tidak prediksi perilaku
tersebut. [26]

Bullying juga hasil dari predisposisi genetik atau kelainan otak pada si
pengganggu. [27] Sementara orang tua dapat membantu balita mengembangkan
regulasi emosi dan kontrol effortful untuk membatasi perilaku agresif, beberapa
anak gagal untuk mengembangkan keterampilan ini karena keterikatan aman
dengan keluarga mereka , disiplin yang tidak efektif, dan faktor lingkungan
seperti kehidupan rumah stres dan saudara bermusuhan. [10] Selain itu, menurut
beberapa peneliti, pengganggu mungkin cenderung ke arah negatif dan berkinerja
buruk akademis. Dr Cook mengatakan bahwa "pengganggu khas memiliki masalah
menyelesaikan masalah dengan orang lain dan juga memiliki masalah akademis.
Dia biasanya memiliki sikap dan keyakinan tentang orang lain negatif, merasa
negatif terhadap dirinya / dirinya sendiri, berasal dari lingkungan keluarga yang
ditandai dengan konflik dan miskin pengasuhan, memandang sekolah sebagai
negatif dan negatif dipengaruhi oleh rekan-rekan ". [28]

Sebaliknya, beberapa peneliti telah menyarankan bahwa beberapa pengganggu

yang "secara psikologis kuat" dan memiliki "status sosial yang tinggi" antara
rekan-rekan mereka, sementara target mereka "emosional tertekan" dan
"terpinggirkan secara sosial". [29] Kelompok sebaya sering mempromosikan
tindakan pelaku intimidasi, dan anggota kelompok sebaya ini juga terlibat dalam
perilaku, seperti "mengejek, tidak termasuk, meninju, dan menghina satu sama
lain" sebagai sumber hiburan. [10] peneliti lain juga berpendapat bahwa sebagian
kecil para penganiaya, mereka yang tidak mengubah diganggu, "menikmati pergi
ke sekolah, dan yang paling mungkin untuk mengambil hari libur sakit". [30]

Penelitian menunjukkan bahwa orang dewasa yang bully memiliki kepribadian

otoriter, dikombinasikan dengan kebutuhan yang kuat untuk mengontrol atau
mendominasi. [31] Hal ini juga telah menyarankan bahwa pandangan merugikan
bawahan bisa menjadi faktor risiko yang sangat kuat. [32]
Pengamat khas

Seringkali intimidasi terjadi di hadapan kelompok besar pengamat yang relatif

tidak terlibat. Dalam banyak kasus, itu adalah kemampuan pengganggu untuk
menciptakan ilusi bahwa ia memiliki dukungan dari mayoritas yang hadir yang
menanamkan rasa takut "berbicara" dalam protes kegiatan intimidasi yang
diamati oleh kelompok. Kecuali "bully mentalitas" secara efektif ditantang dalam
setiap kelompok diberikan pada tahap awal, sering menjadi diterima, atau
didukung, norma dalam kelompok. [33] [34]

Ini adalah keengganan umum pengamat mengeluarkan jenis energi dan untuk
melakukan jenis risiko yang pengganggu sering mengandalkan untuk
mempertahankan kekuasaan mereka. Kecuali tindakan yang diambil, "budaya
bullying" sering diabadikan dalam suatu kelompok selama berbulan-bulan,
bertahun-tahun, atau lebih. [35]

Pengamat yang telah mampu membangun sendiri "kelompok persahabatan" atau

"kelompok pendukung" telah ditemukan untuk menjadi jauh lebih mungkin untuk
memilih untuk berbicara menentang perilaku bullying daripada mereka yang tidak.
[36] [37]

Selain komunikasi harapan jelas bahwa pengamat harus turun tangan dan
meningkatkan individu self-efficacy, ada penelitian yang berkembang bahwa
menunjukkan intervensi harus membangun di atas dasar keyakinan anak-anak
bahwa bullying adalah salah secara moral. [38]

Di antara orang dewasa, yang menjadi penonton intimidasi di tempat kerja

dikaitkan dengan gejala depresi, terutama bagi perempuan. [39]
korban

Dr Cook mengatakan bahwa "Seorang korban yang khas cenderung agresif,

kurangnya keterampilan sosial, berpikir pikiran negatif, mengalami kesulitan
dalam memecahkan masalah sosial, berasal dari keluarga, sekolah dan masyarakat
lingkungan negatif dan akan terasa ditolak dan dikucilkan oleh rekan-rekan". [28]
Korban sering memiliki karakteristik seperti secara fisik lemah serta menjadi
mudah bingung emosional. Mereka juga mungkin memiliki karakteristik fisik yang
membuat mereka target mudah bagi pengganggu seperti kelebihan berat badan
atau memiliki beberapa jenis cacat fisik. Anak laki-laki lebih cenderung menjadi
korban bullying fisik sedangkan anak perempuan lebih mungkin untuk diganggu
secara tidak langsung. [40]
Hasil dari metanalysis dilakukan oleh Masak dan diterbitkan oleh American
Psychological Association pada tahun 2010 menyimpulkan faktor risiko utama
untuk anak-anak dan remaja diganggu, dan juga untuk menjadi pengganggu,
adalah kurangnya kemampuan memecahkan masalah sosial. [28]
efek
scales.svg seimbang
Bagian ini meminjamkan berat badan yang tidak semestinya untuk ide-ide
tertentu relatif terhadap artikel secara keseluruhan. Tolong bantu untuk
membahas dan menyelesaikan sengketa sebelum mengeluarkan pesan ini. (Mei
2014)

Mona O'Moore Anti-Bullying Centre di Trinity College di Dublin, telah menulis,

"Ada pertumbuhan badan penelitian yang menunjukkan bahwa individu, apakah
anak atau orang dewasa, yang terus-menerus mengalami perilaku kasar beresiko
stres terkait penyakit yang kadang-kadang dapat menyebabkan bunuh diri ". [41]
Mereka yang telah menjadi sasaran bullying dapat menderita masalah emosional
dan perilaku jangka panjang. Bullying dapat menyebabkan kesepian, depresi,
kecemasan, menyebabkan rendah diri dan meningkatkan kerentanan terhadap
penyakit. [42] Bullying juga telah terbukti menyebabkan ketidakmampuan pada
anak-anak, dan target bullying yang juga pengganggu sendiri menunjukkan
kesulitan sosial yang lebih besar . [43]