PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SEK

Klik dua kali (double click) pada imej di bawah untuk membaca panduan ini dalam format PDF. Panduan ini juga
http://bpk.moe.gov.my
N PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
am format PDF. Panduan ini juga boleh dimuat turun dari
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN SERI TASIK
ALAMAT : BANDAR SRI PERMAISURI
: 56000 KUALA LUMPUR
BULAN PENTAKSIRAN SEPTEMBER

NAMA GURU : PN VASANTHI A/P THIAGARAJAN NAMA GURU BESAR : PN JURIAH BINTI JUPRI
KELAS: 6 ZAMRUD

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA ARAB
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI ISLAM
KOMUNIKASI
1 AHMADJABIL BIN SHAHRULNIZAM 050111-14-0539
2 AIN QISTINA BINTI RAMLAN 050508-14-0078
3 AINA ADILAH BINTI AHMAD HUSAM 050524-10-0818
4 AINA NAJIHAH BINTI HASZAIDI 051021-14-0732
5 ALEESYA JASMIN BINTI MOHD SHUKRI 050617-14-0720
6 ARA KHADEJA BINTI MOHAMAD RIEZAL 050312-14-0244
7 AUNIE NAZHIRA BINTI NOOR AZMAN 050614-10-0950
8 DYAN NAFISA BINTI AZIAN 051018-10-0430
9 ERFAN SHAKIR BIN ELIAS 050902-03-0299
10 FARAH ASMAH BINTI BAHRUDDIN 050707-14-0900
11 HAFIZATUN AMIRA BINTI RASLI 050314-06-0918
12 HAMDAH SHOLIHAH BT. HALID 050519-01-0666
13 HANI YASMIN IRDINA BINTI MOHD HATTA 050625-14-0034
14 KHAIRUN NISA BINTI SHAH ERAN 050120-14-0282
15 MUHAMMAD ADAM ASIFF BIN MOHAMED NOR IZAM 051219-14-1255
16 MUHAMMAD ADAM HARIS BIN AZIZUL AZHAR 050416-10-0757
17 MUHAMMAD AFIQ SHAIFUDDIN BIN AZHAR 050817-14-0477
18 MUHAMMAD AMMAR DANIEL BIN ALIAS 050606-14-0995
19 MUHAMMAD AQIL BIN ZAINAL A'BIDIN 050831-14-1409
20 MUHAMMAD DANIAL HAKIM BIN ZULKEFLEY 051012-11-0013
21 MUHAMMAD FARRIS BIN ZAINURIN 051126-14-0325
22 MUHAMMAD FATHUNNAJEEH BIN KAMAL 051230-14-0261
23 MUHAMMAD FITRI BIN FAIZAL 050624-14-0067
24 MUHAMMAD MIKAIL HAIKAL BIN NORADZLI 050113-14-0487
25 MUHAMMAD REZA BIN ROZAIME 050211-14-0237
26 NUR AFZA SHUHADA BINTI MOHD ISA 051023-14-0090
27 NUR AIN SYAFIQAH BINTI NOR AZHAR 051007-14-0306
28 NUR ALEYANA BINTI KHAIRUDIN 050316-14-0938
29 NUR FATIHA SYUHADAH 050503-14-0482
30 NUR FITRAH BINTI MOHD YATIM 050216-14-0244
31 NUR SHUHAILIN BINTI MOHD TARMIZI 050323-06-0346
32 NURUL HANEEM BALQIS BINTI SAMSUL ZAKARIA 050414-08-0756
33 SOFIYA QISTINA BINTI MOHD SABRI 051204-03-0210
34 SYED AHMAD MORRSI BIN SYED MOHD ADLI 050617-14-0747
35 ZATY IZYANN BINTI ISMAIL 050517-14-0264
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
TAHUN 2017

NAMA MURID : AHMADJABIL BIN SHAHRULNIZAM

KELAS : 6 ZAMRUD
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : 050111-14-0539
BULAN PENTAKSIRAN SEPTEMBER
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN SERI TASIK
BANDAR SRI PERMAISURI
56000 KUALA LUMPUR

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

1 BAHASA MELAYU Tiada

2 BAHASA INGGERIS Tiada

3 SAINS Tiada

4 MATEMATIK Tiada

5 SEJARAH Tiada

REKA BENTUK
6 Tiada
TEKNOLOGI

TEKNOLOGI
7 MAKLUMAT Tiada
KOMUNIKASI

8 PENDIDIKAN MUZIK Tiada

PENDIDIKAN SENI
9 Tiada
VISUAL

PENDIDIKAN
10 Tiada
KESIHATAN

11 PENDIDIKAN JASMANI Tiada

12 BAHASA ARAB Tiada

13 PENDIDIKAN ISLAM Tiada

ULASAN GURU

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
PN VASANTHI A/P THIAGARAJAN ( )
T/Cetak : 8/11/2018 11:43 Nama,Tandatangan dan cap rasmi sekolah

Tarikh: ...........................................................
 6 ZAMRUD

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

SAINS MATEMATIK
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

 6 ZAMRUD
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA ARAB

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN ISLAM 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID


BIL MATA PELAJARAN
1 BAHASA MELAYU
2 BAHASA INGGERIS
3 BAHASA MELAYU (SJK)
4 BAHASA INGGERIS (SJK)
5 BAHASA CINA (SK)
6 BAHASA CINA
7 BAHASA TAMIL (SK)
1 2
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad 0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
0 shows very limited command of the language and
requires a lot of guidance to perform basic language
tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad 0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
0 shows very limited command of the language and
requires a lot of guidance to perform basic language
tasks.
Mempamerkan penguasaan bahasa yang sangat terhad
dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
0 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚未达标
，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟
通。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
0 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚未达标
，学习表现处于初学者的阶段。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通
。 表达时往往词不达意。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
0 ������� ���� �� ���Ƣ�Ȣ��
���Ƣ¡���� ����. ���� ��
��Ţ� ��Χ� ��Ţ�������� �â��
������� �â¡� �Ÿ�, ���ɢ,
��â�Ҽ� š����� ���н���
����. ���� �� ��Ţ� ��Χ�
������ ������
š����Ƣ¡��� ���� �������
��Ǣ���� ����. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 shows limited command of the language and requires a lot of
guidance to perform basic language tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad dan
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang
asas.
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 shows limited command of the language and requires a lot of
guidance to perform basic language tasks.
Mempamerkan penguasaan bahasa yang terhad dan memerlukan
bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
0 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表现必须
改进，才能达到学习标准的要求。
学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。
学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达
时往往词不达意。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表现必须 0 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文能力，
改进，才能达到学习标准的要求。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。 学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。
学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通， 学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa..
0 �������� �� ���Ƣ�Ȣ��
���Ƣ¡���� ����. �� ��Ţ� ��Χ�
��Ţ�������� �â�� ������� �â¡�
�Ÿ�, ���ɢ, ��â�Ҽ� š����� ���н���
����. �� ��Ţ� ��Χ� ������
���и���� š����Ƣ¡��� ����
������� ��Ǣ���� ����. mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad
dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
3 4
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
0 shows satisfactory command of the language. She has the
ability to use language adequately but requires guidance for
some challenging language tasks.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang mencabar.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
0 shows satisfactory command of the language. He has the
ability to use language adequately but requires guidance for
some challenging language tasks.
Mempamerkan penguasaan bahasa yang memuaskan. Beliau
berupaya menggunakan bahasa secara sederhana tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang kompleks dan mencabar.
0 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在最基础
的阶段。
学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些
力不从心。
学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表
达能力，尝试与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
学习表现处在最基础的阶段。
力，能与人沟通，并有自主学习的意识。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
0 ������� ���� ���Ƣ�Ȣ��
���Ƣ¡���� ����. ����,
��Ţ�������� �â�� ������� �â¡�
�Ÿ�, ���ɢ, ��â�Ҽ� š����� ���н���
����. ���� ������ ������
š����Ƣ¡��� ���� �������
��Ǣ���� ����. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan
menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran
bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum
dalam kemahiran bahasa.
0 shows good command of the language. She has the ability to
use language fairly independently but requires guidance for
more complex language tasks.
0 mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum
dalam kemahiran bahasa.
0 shows good command of the language. He has the ability to
use language fairly independently but requires guidance for
more complex language tasks.
Beliau berupaya mempamerkan penguasaan bahasa yang baik.
Beliau agak berdikari menggunakan bahasa tetapi memerlukan
bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang lebih
kompleks dan mencabar.
0 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，学习表
现尚令人满意。
学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际
需要。
学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能
力，能与人沟通。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum
dalam kemahiran bahasa.
0 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩，学
习表现令人满意。
学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。
学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组
织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学
习语文的兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum
dalam kemahiran bahasa..
0 ������� ��� ���Ƣ�Ȣ��
���Ƣ¡���� ����. ��Ţ��������
�â�� ������� �â¡� �Ÿ�, ���ɢ,
��â�Ҽ� š����� ���н��� ����.
������ ���и���� ��츽�����¢�Ȣ
š����Ƣ¡��� ���� ������� ��ȡ�
��Ǣ���� ����. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik.
berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional, dapat
mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan berkesan,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan mengamalkan
pembelajaran kendiri secara minima melalui kemahiran
bahasa.
5 6
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
0 shows very good command of the language. She has the ability to use
language almost independently.She is able to perform challenging and
complex language tasks with minimal guidance.
0 menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau mempunyai
kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing
sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar
dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
0 shows very good command of the language. He has the ability to use
language almost independently.He is able to perform challenging and
complex language tasks with minimal guidance.
Beliau berupaya mempamerkan penguasaan bahasa yang sangat baik.
Beliau semakin berdikari menggunakan bahasa tetapi memerlukan sedikit
bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa yang kompleks dan
mencabar.
0 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳，学习表现良
好。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文。
学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，能与人沟通
，尝试表达自己的看法，并有自主学习的意识。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
0 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力，学习表现
良好。
学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。
学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有
效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴
趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
0 �������� ���� ���Ƣ�Ȣ�� ���Ƣ¡����
����. ��Ţ�������� �â�� ������� �â¡�
�Ÿ�, ���ɢ, ��â�Ҽ� š����� ���н��� ����.
������ �ý��� ���и���� ��츽�����¢�Ȣ
��� ���Ƣ���¢� š����Ƣ¡��� ����
������� ������� ��Ǣ���� ����. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui
kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
0
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
0 shows excellent command of the language. He has the ability to use
language almost independently.He is able to perform challenging and
complex language tasks with minimal guidance.
Beliau berupaya mempamerkan penguasaan bahasa yang cemerlang. beliau
berupaya menggunakan bahasa secara berdikari. Beliau mampu
melaksanakan tugasan bahasa yang kompleks dan mencabar.
0 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为
其他同学的学习对象。
学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通
，表达自己的看法，对学习语文有兴趣。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
0 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学习表
现优良，可以成为其他同学的学习对象。
学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如
地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良
好的语文学习习惯。
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
0 ������� ���� ���� ���Ƣ�Ȣ��
���Ƣ¡���� ����. ��Ţ�������� �â��
������� �â¡� �Ÿ�, ���ɢ, ��â�Ҽ� š�����
���н��� ����. ������ �ý��� ���и����
��츽�����¢�Ȣ ��� ���Ƣ���¢�
���Ƣ½����� ������� ���� Ũ�¢�
š����Ƣ¡��� ���� ������� ����
������� ��Ǣ���� ����. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang.
berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci
dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan
pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam
kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

0 ������� ��� ���Ƣ�Ȣ�� 0 ������� ���� ���� ���Ƣ�Ȣ��

8 BAHASA TAMIL
0 ������� ���� �� ���Ƣ�Ȣ�� ���Ƣ¡���� ����. ��Ţ�������� 0 �������� ���� ���Ƣ�Ȣ�� ���Ƣ¡���� ���Ƣ¡���� ����. ��Ţ�������� �â��
0 ������� ���� ���Ƣ�Ȣ�� ����. ��Ţ�������� �â�� ������� �â¡� ������� �â¡� �Ÿ�, ���ɢ, ��â�Ҽ� š�����
���Ƣ¡���� ����. ���� �� 0 �������� �� ���Ƣ�Ȣ�� �â�� ������� �â¡� �Ÿ�, ���ɢ,
��Ţ� ��Χ� ��Ţ�������� �â�� ���Ƣ¡���� ����. �� ��Ţ� ��Χ� ���Ƣ¡���� ����. ����, �Ÿ�, ���ɢ, ��â�Ҽ� š����� ���н��� ����. ���н��� ����. ������ �ý��� ���и����
��Ţ�������� �â�� ������� �â¡� ��â�Ҽ� š����� ���н��� ����.
������� �â¡� �Ÿ�, ���ɢ, ��Ţ�������� �â�� ������� �â¡� �Ÿ�, ���ɢ, ��â�Ҽ� š����� ���н��� ������ �ý��� ���и���� ��츽��� ������ �ý��� ���и���� ��츽�����¢�Ȣ ��츽�����¢�Ȣ ��� ���Ƣ���¢�
��â�Ҽ� š����� ���н��� �Ÿ�, ���ɢ, ��â�Ҽ� š����� ���н��� ����. ���� ������ ���и���� ��� ���Ƣ���¢� š����Ƣ¡��� ���� ���Ƣ½����� ������� ���� Ũ�¢�
����. ���� �� ��Ţ� ��Χ� ����. �� ��Ţ� ��Χ� ������ ��¢�Ȣ ��� ���Ƣ���¢� š����Ƣ¡��� ������� ������� ��Ǣ���� ����. berupaya š����Ƣ¡��� ���� ������� ����
������ ���и���� ���и���� š����Ƣ¡��� ���� š����Ƣ¡��� ���� ������� ���� ������� ��ȡ� ��Ǣ����
��Ǣ���� ����. mempamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang ������� ��Ǣ���� ����. berupaya mempamerkan
š����Ƣ¡��� ���� ������� ������� ��Ǣ���� ����. mempamerkan ����. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan sangat baik. berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang.
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik. berupaya
��Ǣ���� ����. mempamerkan tahap tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam menyatakan idea serta fakta yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, kemahiran bahasa. menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran pengetahuan bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran
bahasa. yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. berfikir yang kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan kepada lain dalam
secara minima melalui kemahiran bahasa. kemahiran bahasa.

0 Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan kabaalan
touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan
9 BAHASA KADAZANDUSUN touhai.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
0 Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu bontuk
komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i nabalajalan.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso'
toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
0 Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud, tumanud
nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik,
dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
0 Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon wagu miampai
tumanud nuludan toi ko' poinsistematik, konsistent om kiwoyo' positif.
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
0 Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon id
kohuboyoon wagu di poinsistematik, kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om
milo tonudon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

0 Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena
pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun pekara.
10 BAHASA IBAN tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
0 Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar
komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti
dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika
sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
0 Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara ti
beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik.
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum
dalam kemahiran bahasa.
0 Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen ti baru
nitihka prosedur tauka sechara sistematik sereta kul enggau pemaiulah
positif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri
dalam kemahiran bahasa.
0 Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba
situasyen baru sechara sistematik, pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif.
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

0 kipanei pekare de asas atau buleh kibeh cenempet
11 BAHASA SEMAI asas atau kiog respon nu pekare de asas. tahu perkara
asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau
memberi respons tehadap perkara yang asas.
0 kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi atau
kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam
kemahiran bahasa.
0 buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek cenempet
nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta
menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
0 killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi proseder
atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik,
dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan,
berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir
yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
0 kilaksane nunanek cenempet�nu situasi pai ru kijoi proseder atau
secare sistemetik serte tekal ru kibesikap positip. berupaya mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara
efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
0 berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu
situasi pai secare sistemetik, kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas,
terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif
dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan
kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.

0 ‫تال غويةتتلا ساسية مع كونه‬

‫تتل مهاراتتل‬
‫تتلاتلميذ وقدرته علىتتلاتطبيق بتتتا‬
‫ف‬ ‫تتتتعتترر‬
‫ت‬ 0 ‫تال غويةتتلا ساسية مع كونه‬ ‫تتل مهاراتتل‬
‫تتلاتلميذ وقدرته علىتتلاتطبيق بتتتا‬
‫ف‬‫تتتتعتترر‬
‫ت‬ 0 ‫تال غويةتتلا ساسية مع كونه تتتاثتتبتا ومناسبا‬
‫تتل مهاراتتل‬
‫تتلاتلميذ وقدرته علىتتلاتطبيق بتتتا‬
‫ف‬ ‫تتتتعتترر‬
‫ت‬ 0 ‫تال غويةتتلا ساسية مع كونه تتتاثتتبتا ومناسبا‬
‫تتل مهاراتتل‬
‫تتلاتلميذ وقدرته علىتتلاتطبيق بتتتا‬
‫ف‬‫تتتتعتترر‬
‫ت‬
0 ‫تال غويةتتلا ساسية واست عداده تتلتتتطبيقها‬
‫تتلاتلميذ على تتلامهاراتتل‬
‫ف‬ ‫تتتتعتترر‬
‫ت‬ 0 ‫تال غويةتتلا ساسية مع كونه واعيا‬
‫تتل مهاراتتل‬
‫تتلاتلميذ وقدرته علىتتلاتطبيق بتتتا‬
‫ف‬ ‫ ت‬.
‫تتتتعتترر‬
12 BAHASA ARAB ‫تتتاثتتبتا‬. ‫ف‬ ‫تتتاثتتبتا ومناسبا بتتتا‬.
‫تتل مواق‬ ‫فومتطوعا‬ ‫ بتتتا‬.
‫تتل مواق‬ ‫فومثتتلايا‬ ‫ بتتتا‬.
‫تتل مواق‬
‫مع إرشادتتلامعلم‬.

0 boleh:
0 boleh: 0 boleh: 0 boleh: 0 boleh: 1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian 0 boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik. 1. Menerangkan pengetahuan asas matematik. 1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik. 1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian. dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah. 1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi 2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik menerangkan pengetahuan asas matematik. mengaplikasi pengetahuan asas matematik. menyelesaikan masalah rutin. rutin yang kompleks. bukan rutin.
dengan bimbingan. 3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam 3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu 3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam 3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada
dalam matematik dengan bimbingan. matematik. situasi. matematik dalam pelbagai situasi. proses pengajaran dan pembelajaran. rakan lain.

0 menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk 0 menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk 0 menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk
14 SAINS 0 mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas sains. 0 memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat 0 mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru secara diaplikasikan dalam rekacipa, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang
menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. melaksanakan tugasan pada suatu situasi. dengan cara yang bersistematik tekal, bersistematik dan bersikap positif baru dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan

0 berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi 0 berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran dan

0 dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan 0 dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, 0 dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang 0 berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan nilai daripada kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah
15 PENDIDIKAN ISLAM nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari mengikut kemahiran dan nilai secara praktik dalam kandungan yang kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari yang dilakukan dalam kehidupan dalam kehidupan harian berdasarkan
keupayaan masing- masing. dipelajari mengikut keupayaan masing-masing. mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian. dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari. laku serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia seorang yang
melaksanakannya dalam kehidupan harian. bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

16 PENDIDIKAN SENI VISUAL 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam 0 menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
dan teknik dalam penghasilan karya yang terhad. dalam penghasilan karya yang minimum. dalam penghasilan karya yang sederhana dalam penghasilan karya yang memuaskan penghasilan karya yang baik. penghasilan karya yang cemerlang

0 tahu perkara asas atau boleh melakukan melakukan 0 menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh 0 boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan 0 melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut prosedur 0 melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan mengikut 0 boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi
17 PENDIDIKAN MUZIK kemahiran asas dalam muzik atau memberi respon menjelaskan apa yang telah dipelajari. sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. atau secara sistematik. prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif. baru, bersikap positif, kreatif dan inovatif.
terhadap muzik.

18 SEJARAH 0 Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah 0 memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang 0 menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan nilai 0 menguasai pengetahuan dan kemahiran secara tersusun 0 membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. 0 melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
dan nilai yang dipelajari. dipelajari. yang dipelajari. berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

0 tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran 0 menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi 0 menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu 0 melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu 0 melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut 0 berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk
TEKNOLOGI MAKLUMAT asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah dipelajari digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif
19 KOMUNIKASI dalam Modul Pengaturcaraan TMK Tahun 6. kemahiran pada suatu situasi dalam bidang Pengaturcaraan mengikut prosedur atau secara sistematik dalam bidang prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam dan inovatif serta boleh dicontohi dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun
dalam bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6. TMK Tahun 6. Pengaturcaraan TMK Tahun 6. bidang Pengaturcaraan TMK Tahun 6.
6.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6
0 mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai
keupayaan untuk membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan
20 REKA BENTUK TEKNOLOGI 0 tahu perkara asas dalam bidang teknikal, teknologi 0 memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, teknologo 0 melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran asas yang 0 mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran asas 0 melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk
pertanian dan sains rumahtangga pertanian,dan sains rumah tangga telah dipelajari yang telah dipelajari prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif. mendapat dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai
secara bertatasusila dan menjadi contoh yang tekal.
0 berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial 0 berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan 0 berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan
0 mengetahui kepentingan dan boleh mengurus 0 memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri, 0 berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam sebaya dan masyarakat dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan
21 PENDIDIKAN KESIHATAN penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. kesihatan dan keselamatan diri. dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
diri. kesihatan dan keselamatan diri.
hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

0 mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu situasi 0 mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh
22 PENDIDIKAN MORAL 0 mengetahui nilai yang dipelajari. 0 memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. dengan bimbingan. 0 mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai situasi. 0 mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian. dicontohi.

0 boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan 0 boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan sebelum
0 boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan 0 boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar 0 boleh melakukan aktiviti memanaskan badan sehingga kadar menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan dan selepas melakukan aktiviti Pendidikan Jasmani atau fizikal yang sesuai
23 PENDIDIKAN JASMANI 0 boleh melakukan aktiviti memanaskan badan dan selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dalam nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit dan
menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut prosedur mengikut prosedur yang betul dan konsisten. dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan
ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. kumpulan kecil. yang betul. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa konsisten.
melakukan aktiviti. Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

26 MATEMATIK (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

27 TEKNOLOGI MAKLUMAT 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI (P. KHAS)

28 PENGURUSAN DIRI 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

29 PENGURUSAN TINGKAH 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN SENI VISUAL (P.

31 KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

32 PENDIDIKAN MUZIK (P. 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS)

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

34 PENDIDIKAN MORAL (P. 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS)

PENDIDIKAN JASMANI &

35 KESIHATAN 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PEND SAINS SOSIAL & A

36 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SEKITAR

37 KEMAHIRAN HIDUP 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(MASAKAN)

KEMAHIRAN HIDUP
38 (JAHITAN) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

39 KEMAHIRAN HIDUP 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PERKEBUNAN)

KEMAHIRAN HIDUP
40 (PENTERNAKAN) 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

0 mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad 0
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) kecekapan
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran
bahasa.
0 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea
dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model
teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

0 show very limited command of the language and 0 show limited command of the language and require guidance to 0 show satisfactory command of the language. They have the 0 show good command of the language. They have the ability 0 show very good command of the language. They have the ability to use 0 show excellent command of the language. They have the ability to use
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) require a lot of guidance to perform basic language ability to use language adequately but require guidance for to use language fairly independently but require guidance for language almost independently. They are able to perform challenging and language independently. They are able to perform challenging and complex
tasks. perform basic language tasks. some challenging language tasks. more complex language tasks. complex language tasks with minimal guidance. language tasks.

BAHASA ISYARAT
43 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI

0 menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk 0 memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan 0 mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan
44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) 0 menguasai asas penghayatan, kemahiran dan nilai
dalam tajuk yang dipelajari.
0 menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan,
kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari.
0 mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada yang dipelajari sebagai amalan dan melakukannya secara
tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian. bersungguhsungguh serta bertanggungjawab melaksanakan dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan,kemahiran dan nilai ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertakwa berdasarkan
pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan
sesuatu dalam kehidupan seharian. daripada tajuk yang dipelajari. boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

46 PENDIDIKAN JASMANI 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN

PENDIDIKAN SENI VISUAL

47 SUAIAN 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

48 TEKNOLOGI MAKLUMAT 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang terhad 0 telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan 0 telah mencapai tahap penguasaan yang baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik 0 telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI SUAIAN
Ulasan
Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. Anda M

Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah

Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajaran Yan

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunjukkan
Berusahalah.