口语交际教学活动

1. 科目 ： 国小华语
2. 年级 ： 二年级
3. 年龄 ：9 岁
4. 时间 ：60 分钟
5. 教材 ：单元十二 《小丽的日记》
6. 内容标准 ：1.2 听读与理解字词、句子、段落、短文和各类故事，并能针对问
题，及时给予正确的答案。
7. 学习标准 ：1.2.4 听读与理解句子，并能针对问题，给予正确的答案。
8. 学生旧有经验 ：i. 学生在日常生活中曾帮妈妈做家务。
9. 本课学习成果 在本课结束前，学生能够：
i. 认读生字“做功课、做蛋糕、下雨、收衣服、好孩子”。
ii. 根据教师的提问，给予正确的答案。
10. 教学重点 - 学生能够根据教师的提问，给予正确的答案。
11.教学难点 ：1.学生无法理解教师提问的问题。
12.对策 ：1. 教师借助图片给予提示。
13.增值元素 ：多元智能：语言智能
思维技能：诠释
道德价值：孝顺
14. 教具 ：图片（一至五）、字卡和拼音卡（做功课、做蛋糕、下雨、收衣服、
好孩子）。
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注
步骤一 认识词汇以及短语： 1. 教师展示图片一让学生观察。 教具：
（15 分钟） 2. 教师先让学生说一说图片里的人 图片（一至
物在做什么。 四）、生字卡和
3. 教师展示字卡和拼音卡（做功 拼音卡（做功
课）。 课、做蛋糕、下
（图片一：做功课） 4. 教师范读数遍，学生跟读数遍。 雨、收衣服、好
5. 教师点名几位学生起立朗读。 孩子）
6. 教师将图片、字卡和拼音卡粘贴
在白板上。 多元智能：
7. 教师再让全体学生朗读数遍。 语言智能

8. 教师展示图片二让学生观察。 思维技能：
9. 教师先让学生说一说图片里的人 诠释
物在做什么。
10.教师展示字卡和拼音卡（做蛋
（图片二：做蛋糕） 糕）。
11.教师范读数遍，学生跟读数遍。
12.教师点名几位学生起立朗读。
13.教师将图片、字卡和拼音卡粘贴
在白板上。
14.教师再让全体学生朗读数遍。

15.教师展示图片三让学生观察。
16.教师先让学生说一说图片里的人
物在做什么。
17.教师展示字卡和拼音卡（下雨和
收衣服）。
（图片三：下雨，收衣 18.教师范读数遍，学生跟读数遍。
服。） 19.教师点名几位学生起立朗读。
 20.教师将图片、字卡和拼音卡粘贴
在白板上。
21.教师再让全体学生朗读数遍。

22.教师展示图片四让学生观察。
23.教师先让学生说一说图片里的人
物在做什么。
24.教师展示字卡和拼音卡（好孩
子）。
(图片四：好孩子) 25.教师范读数遍，学生跟读数遍。
26.教师点名几位学生起立朗读。
27.教师将图片、字卡和拼音卡粘贴
在白板上。
28.教师让全体学生朗读数遍。
29.教师再让全体学生朗读全部所展
示的字卡数遍。
步骤二 听读： 1. 教师将字卡与拼音卡拆下。 教具:
（18 分钟） 2. 教师对第一张图说出一句完整的 图片（一至四）
句子（哈山在做功课）。
3. 教 师 以 慢 速 度 重 复 朗 读 句 子 三 多元智能：
遍，让学生聆听。 语言智能、肢体
（图片一：哈山在做功课） 4. 教师点名几位学生起立重复教师 运作智能
的句子。

5. 教师对第二张图说出一句完整的
句子（妈妈在做蛋糕）。
6. 教 师 以 慢 速 度 重 复 朗 读 句 子 三
遍，让学生聆听。
7. 教师点名几位学生起立重复教师
（图片二：妈妈在做蛋糕） 的句子。
 8. 教师对第三张图说出一句完整的
句子（快下雨了，我帮妈妈收衣
服）。
9. 教 师 以 慢 速 度 重 复 朗 读 句 子 三
遍，让学生聆听。
（图片三：快下雨了，我帮
10.教师点名几位学生起立重复教师
妈妈收衣服。）
的句子。

11.教师对第四张图说出一句完整的
句子（妈妈说我是好孩子）。
12.教 师 以 慢 速 度 重 复 朗 读 句 子 三
遍，让学生聆听。
13.教师点名几位学生起立重复教师
(图片四：妈妈说我是好孩
的句子。
子)
步骤三 回答环节 1. 教师将进行听说测量。 教具：
提问： 2. 教师准备一个盒子，里头装着四 盒子与图片。
1. 师：哈山在做什么？ 张图片。
生：哈山做功课。 3. 教师让一位学生上前来从盒子里 教学重点：
2. 师：妈妈做什么？ 抽出一张图片。 学生能够根据教
生：妈妈做蛋糕。 4. 教 师 就 针 对 那 一 张 图 片 提 出 问 师的提问给予正
3. 师：下雨了，我帮妈妈 题。 确的答案。
做什么？ 5. 学生必须根据教师的提问给予答
生：哈山帮妈妈收衣 案。 教学难点：
服。 6. 每一位学生都有机会上前依据步 学生无法理解教
4. 师：妈妈对哈山说什 骤 3 至 5 进行听说测量。 师提问的问题。
么?
生：妈妈说哈山是好孩 教学策略：
子。 教师借助图片给
予提示。