26.

август ПРОСВЕТНИ Број 11 – Страна 1

2016. ГЛАСНИК

29
На основу члана 79. став 1. Закона о основама система образовања и васпитања („Службени гласник РС”, бр. 72/09, 52/11, 55/13,
35/15 – аутентично тумачење, 68/15 и 62/16 – УС),
Национални просветни савет доноси

П РА В И Л Н И
К

оизмениПравилникаонаставномпрограмузаседмиразредосновногобразовањаиваспитања

Члан 1.
У Правилнику о наставном програму за седми разред основног образовања и васпитања („Службени гласник – Просветни
гласник”, бр. 6/09, 3/11 и 8/13), наставни програм предмета „Информатика и рачунарство” замењује се новим наставним програмом
предмета
„Информатика и рачунарство”, који је одштампан уз овај правилник и чини његов саставни део.

Члан 2.
Ученици који у школској 2016/2017. години похађају седми разред, стичу образовање по наставном програму предмета „Информа
тика и рачунарство” који је био на снази до ступања на снагу овог правилника.

Члан 3.
Оваj правилник ступа на снагу осмог дана од дана објављивања у „Службеном гласнику Републике Србије” и примењује се од школ
ске 2018/2019. године.

Број 6110001220/201606/6
У Београду, 18. августа 2016. године
Председник Националног просветног савета,
проф. др АлександарЛипковски,с.р.
Назив предмета: ИНФОРМАТИКА И
РАЧУНАРСТВО Годишњи фонд часова: 36 часова
Разред: седми
Циљеви предмета на нивоу · Оспособљавање ученика за учење, живот и рад у друштву које се, развојем дигиталних технологија, брзо мења
другог циклуса основног обра · Развијање информатичких знања, вештина и ставова неопходних за самосталну, одговорну и примерену употребу рачунара у решавању свако
зовања: дневних задатака у процесу учења, рада и комуникације
· Оспособљавање ученика да одаберу и употребе одговарајућу технологију сходно задатку, области у којој је примењују или проблему који ре
шавају
· Развијање креативности и оспособљавање за креативно изражавање применом рачунарске, информационе и комуникационе технологије
· Оспособљавање ученика да препознају проблем, реше и по потреби рашчлане проблем на делове и решење представе у виду текста, алгори
тамског дијаграма или програма
· Оспособљавање ученика да планирају стратегију решавања проблема (претпоставе решења, планирају редослед активности, изаберу извор
информација, средстава/опрему коју ће користити, са ким ће сарађивати, кога ће се консултовати)
· Оспособљавање ученика за одговорну примену препорука заштите здравља, безбедности, личне и приватности других у свакодневном раду
у дигиталном окружењу

ТЕМА ЦИЉ ИСХОДИ ОБАВЕЗНИ И ПРЕПО НАЧИН

РАЧУНАРСТВО Оспособљавање уче
ника да вештине
програмирања приме
ни у пракси и користи
стечена знања и
вештине
у проблемским ситу
ацијама.
По завршетку теме ученик ће бити у
стању да:
– коришћењем текстуалног програмском
језика опште намене, формира рачунар
ске програме који решавају одређене
класе проблема уз помоћ одговарајућих
програмских библиотека и прилагођених
могућности развојног окружења, при
чему сам програм не мора бити алгори
тамски сложен
– користи барем један алат који обухвата
програмски језик, програмску библио
теку и развојно окружење и да решава
једноставне проблеме типичне за област
примена на коју је оријентисан тај алат
– за описан задатак из одговарајућег до
мена примене опише планирано решење
и да тако описано решење имплементира
– користи документацију и доступне
информације са интернета како би на
одговарајући начин употребио алат за
решавање задатог проблема
– проналази и користи слободно доступ
не садржаје са интернета које укључује у
своје решење
РУЧЕНИ САДРЖАЈИ ПО
ТЕМАМА
– упознавање са изабраним
алатом (уколико се могу обез
бедити одговарајућа средства
за извођење наставе, алат
може обухватити и хардверске
односно механичке компонен
те, као што су роботи)
– избор проблема који ће се
решавати треба да је што више
оријентисан на домен примене
на који је оријентисан изабран
алат, са што једноставнијим
програмирањем, али да је
ипак суштина решења у про
грамском коду
ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА
На почетку теме ученике упознати са циљевима и
исходима наставе односно учења, планом рада и на
чинима оцењивања.
Облицинаставе
Предмет се реализује кроз следеће облике наставе:
● теоријске основе у кратким цртама, кроз упут ства
за реализацију задатака, објашњења основних
појмова, концепата, стратегија у циљу развијања по
ступности, препознавања и установљавања личних
стратегија учења код ученика
● практичан рад у групама или индивидуално, инди
видуализација је неопходна код конкретног задатка
за проверу остварености исхода
Подела одељења на групе
Настава се реализује у групама (оквирно 15 ученика
у групи). Годишњи фонд часова је 36.
Местореализацијенаставе
Часови се реализују у кабинету за информатику ди
гиталној учионици
Препорукезареализацијунаставе
– Сложеност задатака треба да прати развојне ка
рактеристике узраста и предзнања са којим долазе у
седми разред.
– Инсистирати на прецизности у анализи, провери
исправности и нагласити значај исправљања грешака
приликом израде задатка.
 – Ученици спроводе једноставно акционо истражи
вање и приказују резултате.
Оцењивање
Вредновање остварености исхода вршити кроз:
● праћење остварености исхода у стицању знања
(40% 50%)
● праћење развоја вештина при изради практичног
рада ученика и активност на часу (3040%)
● пројектни задатак (2030%)

Оквирнибројчасовапотемама
● Рачунарство (50% часова)
● ИКТ + Дигитална писменост (50% часова)

ИКТ – Оспособљавање за – прикупља, уноси и приказује податке – програм за табеларне прора

рад у пару или тиму, којима се анализира неки проблем помо чуне (на рачунару и у облаку)
како да са другима ћу одговарајућег програма
истражује, открива и – визуелизација података
повезује нова знања; – открива однос између података кори
користи могућности стећи се визуелизацијом – онлајн анкете
ваншколског учења;
негује и развија – сараднички реализује наставне про
лична интересовања, јекте који укључују избор, коришћење
и преговара у тиму о и комбиновање више апликација да би
њеној реализацији; досегао изазовне циљеве укључујући
учествује у активно прикупљање и анализу података и задо
стима са другима у вољавање потреба познатих корисника
оквиру своје тимске
улоге.
– Оспособљавање
за тумачење и раз
ликовање података
и информација кроз
табеларно, графичко,
текстуално прикази
вање, проналажење
примене, повезивање
са претходним знањем
из других предмета
– Развијање интере
совања за стицање
потребних знања и
развој вештина које
би употребио за даље
образовање
ДИГИТАЛНА – Развијање ставова – користи различите врсте техноло гије – поступци и правила за
ПИСМЕНОСТ одговорне на сигуран, етички, одговоран и безбедно понашање и предста
комуникације и безбедан начин, водећи рачуна о онлајн вљање на мрежи
сарадње у дигиталном идентитету и приватности; – ауторска права и симболи
окружењу – препозна непримерени садржај и/ који представљају лиценцу
– Оспособљавање за или нежељене контакте и да се од њих – заштита здравља
одговорну примену заштити
препорука заштите
здравља, безбедности,
личне и приватности
других у свакоднев
ном раду у дигитал
ном окружењу