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翻轉教育的優缺點
翻轉教育的優缺點
翻轉教育的優缺點
一.優點 1.翻轉教室可促進教師的反省及思考,有助活化教學。
2.學習的主體可確實回歸學生,讓孩子們成為學習的主人且
轉,則教學現場可能流於空有活動而少有學習內涵的教學假
象。 2.一昧的否定傳統教學法如講述,則可能不利部分學習
弱勢的學子。
主的學習動機,讓學習者永續學習。 2.讓學習內容更貼近學習
者的生活與需要,進而增進學習者對生活問題的解決能力。 缺
點: 1.較無明確性、統整性。 2.針對學習動機較弱的學生,較難
促發學習。
翻轉教室於教學現場的優點: 1.具有節省教師課堂講解時間 2.
提高師生互動與學生學習參與的優點 翻轉教室於教學現場的缺
點: 1.教師須花費更多心力於教材編排、影片錄製、與教學活
動設計上 2.學生需改變以往聽講的習慣,學習如何與他人互動
合作, 3.網路、電腦或其他學習載具的擁有性是否會增加學習
者及其家長的負擔
優點: 1. 節省教師教學的時間,並把課堂時間應用在解決學
生的迷思概念上。 2. 使學生成為學習的主人,幫助學生主動
材。 2. 學生要花更多時間在預習教材,這使學生的課後壓力
更大。
優點: 1.採用讓學生在家自學講義或影片等方式,可以把學習
權交還給學生,讓學生培養出自主學習的能力,並且讓他們在
自主學習的過程中找回學習的動機與興趣。 2.課堂上的腦力激
盪、分組討論可以讓學生之間的想法互相交流、重整及歸納出
新的正確的結論,透過教師適度的引導、歸納,可以拉高學生
成效是否無預期中來的順利,仍是一大考量。例如:如何確定
學生在家是否真正達到「學習」
,而非打電動或做其他的娛樂活
動?家長是否能接受這樣的學習方法?若無法真正處理這些問
題,翻轉教學便會只淪於理想,而無法真正落實其價值與精
髓。 2.或在分組討論中學生無法確實掌握及理解教師所要教授
給他們的該課重點,很容易造成學習的混亂及學習效果不增反
減的狀況。
翻轉教室使用於教學現場 優點:1.為可以提升學生自主學習的
責任心與興趣 2.能直接針對有問題的部分進行討論,一方面可
以切種學習的困難,另一方面可以節省時間增加 缺點:1.學習
困難或注意力不集中的學習,如次的學習並不會提升其學習動
機與成果,因為他不會所以是浪費時間 2.教師要有長期奮鬥指
導學生學習翻轉教學的精隨
一、優點方面
1. 學生本位的課程規劃考量,著實與學生真實生活經驗相關,
並能引起學習動機與興趣。
2. 教師安排與規劃課程,能設身處地與學生共同設計,並且亦
參酌學生意見,進行後續改善與修正。
二、缺點方面
1. 教育價值觀點仍未全面變革,造成家長可能因此不信任新方
法足以提升學生學習成就的可能性。
適用對象的年齡,亦可能是左右該方案成敗的另一關鍵;尤其
當學生心智年齡未臻成熟,更將導致教學歷程因此被干擾。
生的學習困難與學習風格; 3.教師在課堂上比較有時間處理迷
思概念(misconception)與照顧個別化需求; 4.教室時間的
應用變得更有效且具創意; 5.學生的興趣、投入、學習成就與
思考層次更為提升; 6.數位科技的使用甚具潛能且已成趨勢;
7.實驗設備通常只有教室才有,實驗課終於有時間可以進行;
8.缺課學生隨時可以補看課程內容,不受時間與次數限制。 然
而不可諱言,推動翻轉教室,老師們也面臨諸多阻力: 一、時
間問題:教師錄製精緻的教學影片很花時間,雖然往後可以重
複使用,但邁開第一步很困難。學生在課前、課中、課後所花
的時間總和,也比過去多,即使結合預習與上課的效果,可以
降低複習時間且提高學習成效,但在台灣的中學,白天時間幾
乎排滿課程,有些學生放學後還上補習班,回家時已經要睡
覺,所以幾乎沒有課外自主學習時間。此外,不同科目之間也
會互相排擠學習時間,萬一多科同時翻轉教室,問題會更嚴
重。 二、慣性問題:國外研究發現很多學生不預習,其中,不
預讀文本比不預看教學影片者更多,教師可採課前小考等策略
解決。但國內學生長期習慣「課堂聽講首次接觸內容→考前才
複習」的模式,非常倚賴教師在課堂上為他們整理概念,不習
慣主動預習、自己整理概念,也不在意小考結果。學生也很矛
盾,他們最喜歡課堂互動,依序才是聽講、看影片和閱讀文
本,但若不預先看影片和閱讀文本,課堂內將充滿聽講而沒有
互動時間。 三、考試壓力:
「老師!你的課很有趣,但下週就
要考試了,可否回到講課,幫我們複習考試重點?」這是一個
實驗小學的狀況。中學考試扣連升學,次數更多,壓力更大,
而許多學生、家長、教師甚至行政人員堅信:
「聽講、記憶、重
複練習與考前複習,是提升成績的不二法門,翻轉教室等任何
比較活潑的教學方式,即使很有教育價值,但都不利於考試成
績。」 雖然也有學校、班級、教師或學生歡迎翻轉教室,但執
行此一教學創新,尤其在中學,似乎必須精準掌握時間脈絡、
耐性漸進演化與兼顧考試成績。
翻轉教室是目前最受關注的議題,它是由佐藤學提出,打破傳
統在教師在講臺上講述,也開放學生可以到教室觀課,老師彼
此之間可以討論想法,共同學習,以下說明翻轉教室的優缺
點。 優點: 1、教師彼此之間可以互相分享彼此之間對於教
學、課程等...,看法。 2、教師可以用更活潑、生動有趣的方
的壓力,事先要做好更充足的備課。 2、教師必須時常要吸收
更多的新知識,來增進自己的專業能力。
優點:有助於學生真正思考、提升學生學習動機;讓學生能夠
由思考與發表的過程中加深對課程內容的印象,並增加參與
度,減少教室中的客人。 缺點:若無法有效讓學生感興趣,往
往會流於浪費時間,無效的討論。而且很多科目並無法每一種
內容都適用此方法,進度也可能因此上不完。
將傳統教學流程倒轉,讓學生下課時利用線上學習聽講,課堂
上由老師引導完成習題或做深度討論。
一、應用翻轉教室於教學現場之優點:
1. 學生本位的課程規劃,與真實生活經驗相關,提高學生自主
學習動機和興趣。
2. 學生按照自己的速率學習,且缺課學生隨時可補看課程內
容,不受時間次數之限制。
3. 教師更有機會了解學生的學習風格與學習困難,並顧及學生
的個別化需求。
4. 教室時間的應用變得更有效與富有創意。
二、應用翻轉教室於教學現場之缺點:
1. 學生課後幾乎沒有課外自主學習時間,且不同科目也會相互
壓縮學習時間。
2. 城鄉差距造成數位落差,或學生家庭經濟狀況欠缺網路設
備,造成學習不易。
3. 學生存有慣性問題,不喜主動學習。但若無預習,課堂模式
仍是聽講而沒有互動時間。
4. 翻轉教室雖屬活潑多元的教學方式,即使很有教育價值,但
不易評量學生的學習成效。
5. 教育價值觀點仍未全面變革,造成學校行政及家長不信任新
方法,足以提升學生學習成就的可能性。
翻轉教室的優點如下: 1.學生可以是教室學習主角,透過教師
的引導可以展現自我 2.教師的教學方法不再受限於單一教學
班級常規以及事前備課,學習者或許無法達成該課程目標 2.所
謂翻轉包括課程翻轉,教師如果沒有加入教學新元素,就不是
翻轉教育
近年來有別於以往傳統的教學方式,翻轉教室的風潮正盛行
著,許多教育學者、老師們也都紛紛探討並應用翻轉教育的理
念於實際教育現場上,因而出現了許多對於翻轉教育優缺點的
討論,以下將列出其應用後所帶來的優缺點:
優點:1.以學生為主體的課程設計,並與真實經驗相關,更能
提高學生的學習興趣。
2.注重師生互動,有別與以往的講述式教學,讓教學方式
更加靈活。
缺點:1.因為翻轉教室的運用需具備一定的資訊設備,城鄉差
距造成的數位落差,將使部分學生學習不易。
2.學生的慣性問題,學生較少有課前預習或是主動整理重
點的習慣,常使之施行不易。
雖然翻轉教室的教育理念與應用有其優缺點,但不可否認的
是也帶來了許多新的觀點與想法,藉此新的學習將能促進並激
發更多不同的思維,便能提升並加以調整教學方法,進而造福
更多的學生。