‫قواعد السلوك والمواظبة لطلب المرحلة المتوسأطة للعام الدراسأي ‪ 1438-1437‬هـ‬ ‫مدرسأة المام الغزالي المتوسأطة‬

‫التوجإيه والرشاد الطلبي‬

‫مخالفات الدرجإة‬
‫السادسأة‬
‫) حرمان من الدراسأة‬
‫(‬
‫‪ - 1‬السأتهزاء بشيء مــن‬
‫شعائر السألم ‪.‬‬
‫‪ - 2‬اعتنــاق الفكــار ‪ ،‬أو‬
‫المعتقـــدات الهدامـــة ‪ ،‬أو‬
‫ممارسأــة طقــوس دينيــة‬
‫محرمة ‪.‬‬
‫‪ - 3‬حيــازة أو تعــاطي ‪ ،‬أو‬
‫ترويـــــج المخـــــدرات أو‬
‫المسكرات ‪.‬‬
‫‪ – 4‬الشــــروع فــــي‬
‫الممارسأــــات الجنســــية‬
‫المحرمة أو مقدماتها ‪.‬‬
‫‪ - 5‬القيــادة إلــى أفعــال‬
‫الرذيلة ‪.‬‬
‫‪ - 6‬الخروج من المدرسأة‬
‫للذهاب مع الجنس الخار ‪.‬‬
‫‪ – 7‬ممارسأـــة أعمـــال‬
‫السحر ‪.‬‬
‫‪ – 8‬الجرائم المعلوماتية ‪.‬‬
‫‪ – 9‬اسأــتخدام السأــلحة‬
‫النارية ‪ ،‬أو ما في حكمها ‪،‬‬
‫أو الطعن في آلة حادة ‪.‬‬
‫مخالفات الطلبة‬
‫تجاه ‪.‬‬
‫الهيئة التعليمية‬
‫الداريين ‪ ،‬أو مــن فــي حكمهــم أو‬
‫والدارية‬
‫‪ - 1‬العتداء بالضرب على‬
‫أحــد منســوبي المدرسأــة‬
‫من معلمين ‪ ،‬أو الدارييـن‬
‫بــــالداب تجــــاه المعلميــــن ‪ ،‬أو‬
‫‪ ،‬أو من في حكمهم ‪.‬‬
‫‪ – 2‬ابتزاز المعلميــن ‪ ،‬أو‬
‫الدارييـــن ‪ ،‬أو مـــن فـــي‬
‫حكمهــــم بتصــــويرهم أو‬
‫الموظفين ‪ ،‬أو التســجيل الصــوتي‬
‫الرسأـــم المســـيء لهـــم‬
‫ونشـــره علـــى الشـــبكة‬
‫العنكبوتية ‪.‬‬
‫مخالفات‬ ‫مخالفات الدرجإة‬
‫مخالفات الدرجإة الخامسة‬ ‫مخالفات الدرجإة الثالثة‬
‫مخالفات الدرجإة الرابعة ) عشر درجإات (‬ ‫الدرجإة الثانية‬ ‫الولى‬
‫) ‪ 15‬درجإة (‬ ‫) ثلثا درجإات (‬
‫) درجإتين (‬ ‫) درجإة واحدة (‬
‫‪ – 1‬تعمد إتلف أو تخريب شـيء‬ ‫‪ - 1‬الصاـرار علـى تـرك الصـلة مـع الطلب والمعلميـن دون عـذر‬ ‫‪ - 1‬التهاون في أداء الصلة‬ ‫‪ - 1‬الغــش فــي‬ ‫‪ - 1‬عدم التقيد باللباس‬
‫من تجهيزات المدرسأة أو مبانيها ‪،‬‬ ‫شرعي ‪.‬‬ ‫داخاــل المدرسأــة أو العبــث‬ ‫أداء الوجإبـــات أو‬ ‫الرسأــــــمي الخــــــاص‬
‫مثل ‪ :‬الدوات الكهربائية ‪ ،‬وأجإهزة‬ ‫‪ - 2‬العبث بالمواد ‪ ،‬أو الدوات ‪ ،‬أو اللعاب الخطرة في المدرسأــة ‪،‬‬ ‫خاللها ‪.‬‬ ‫الخاتبــارات غيــر‬ ‫بالمدرسأــــة أو الظهـــور‬
‫الحاسأب اللي ‪ ،‬وآلت التشــغيل ‪،‬‬ ‫مثل ‪ :‬المفرقعات ‪ ،‬والمواد الحارقة ‪ ،‬واللعاب الحارقة ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬الشارة بحركات مخلــة‬ ‫الفصلية ‪.‬‬ ‫بهيئـــة مخالفـــة للنظـــام‬
‫والمعامــل ‪ ،‬وحافلــة المدرسأــة ‪،‬‬ ‫‪ - 3‬تعمد إصاابة أحد الطلب عن طريق الضرب أو اسأــتخدام أدوات‬ ‫تجاه بــالدب تجــاه الــزملء ‪،‬‬ ‫‪ -‬إثــــــارة‬ ‫‪2‬‬ ‫المدرسأي ‪.‬‬
‫ومعدات المن والسلمة ‪.‬‬ ‫غير حادة تحدثا إصاابة ) جإرحا ا ‪ ،‬نزفا ا ‪ ،‬كسرا ا ( ‪.‬‬ ‫مثل ‪ :‬الحركة بالصابع أو اليد‬ ‫الفوضــى داخاــل‬ ‫‪ -‬العبـــــث أثنـــــاء‬ ‫‪2‬‬
‫‪ - 2‬تهديــــد الطلب بالسأــــلحة‬ ‫‪ - 4‬التدخاين داخال المدرسأة ‪.‬‬ ‫أو الجسم ‪.‬‬ ‫الفصل أو داخاــل‬ ‫الصاطفاف الصــباحي أو‬
‫النارية أو ما في حكمها ‪.‬‬ ‫‪ - 5‬الهروب من المدرسأة ‪.‬‬ ‫‪ – 3‬الشــجار ‪ ،‬أو الشــتراك‬ ‫المدرسأــــــة ‪ ،‬أو‬ ‫ضعف المشاركة فيه ‪.‬‬
‫‪ - 3‬السأــتخدام والسأــتفادة مــن‬ ‫‪ - 6‬التنمر ‪.‬‬ ‫فــي مضــاربة ‪ ،‬أو مهاجإمــة‬ ‫فـــــي وسأـــــائل‬ ‫‪ - 3‬إعاقة سأــير الحصــة‬
‫الوثــائق أو الخاتــام المــزورة ‪ ،‬أو‬ ‫‪ – 7‬عــرض أو توزيــع المــواد العلميــة الممنوعــة المقــروءة ‪ ،‬أو‬ ‫الــــــزملء ‪ ،‬وتهديــــــدهم ‪،‬‬ ‫النقل المدرسأــي‬ ‫الدراسأــــــية ‪ ،‬مثــــــل ‪:‬‬
‫الرسأــمية بطريقــة غيــر مشــروعة‬ ‫المسموعة ‪ ،‬أو المرئية ‪.‬‬ ‫والتلفظ عليهــم بألفــاظ غيــر‬ ‫‪ ،‬مثـــل ‪ :‬العبـــث‬ ‫الحديث الجانبي ‪ ،‬والنوم‬
‫نظاما ا ‪.‬‬ ‫‪ – 8‬شبهة تزوير الوثائق أو تقليد الخاتام الرسأمية ‪.‬‬ ‫لئقة ‪.‬‬ ‫بالمــــــــــــــاء ‪،‬‬ ‫داخاـــــــل الفصـــــــل ‪،‬‬
‫‪ - 4‬التحرشات الجنسية ‪.‬‬ ‫‪ - 9‬السلوك الخاطئ والغريب ‪ ،‬مثل ‪ :‬الإيمــو ‪ ،‬أو التشــبه بــالجنس‬ ‫‪ - 4‬إلحـاق الضـرر المتعمــد‬ ‫والبخاخاـــــــات ‪،‬‬ ‫والمقاطعــة المســتمرة‬
‫‪ – 5‬تصــوير الطلب أو التســجيل‬ ‫الخار ‪.‬‬ ‫بممتلكات الزملء ‪ ،‬أو سأرقة‬ ‫والصوت العــالي‬ ‫غيـــر الهادفـــة لشـــرح‬
‫الصوتي لهم بــالجإهزة اللكترونيــة‬ ‫‪ - 10‬إحضار شخص آخار لتأدية الخاتبار نيابة عنه ‪ ،‬أو تأديـة الخاتبـار‬ ‫شـــيء منهـــا ‪ ،‬أو تخـــويفهم‬ ‫‪ ،‬والكتابــة علــى‬ ‫المعلم ‪ ،‬وتناول الطعمة‬
‫) خااص بالبنات ( ‪.‬‬ ‫عن الغير ‪.‬‬ ‫وإثارة الرعب بينهم ‪.‬‬ ‫الجدران ‪.‬‬ ‫والمشــروبات فــي أثنــاء‬
‫‪ - 6‬إشعال النار داخال المدرسأة ‪.‬‬ ‫‪ – 11‬إحضار أجإهزة التصال الشخصية أيا ا كان نوعها إلى المدرسأة‬ ‫‪ - 5‬إحضار المواد أو اللعاب‬ ‫‪ -‬امتهـــــان‬ ‫‪3‬‬ ‫الــــــدرس ‪ ،‬ودخاــــــول‬
‫‪ – 7‬حيازة السألحة النارية ‪ ،‬أو ما‬ ‫والتي تحتوي على صاور أو مقاطع غير لئقة ‪.‬‬ ‫الخطرة إلــى المدرسأــة دون‬ ‫الكتب الدراسأــية‬ ‫الطالب فصــله أو فصــل‬
‫فــي حكمهــا ‪ ،‬مثــل ‪ :‬الســكاكين ‪،‬‬ ‫‪ – 12‬العبث بتجهيزات المدرسأة أو مبانيها ‪ ،‬مثل ‪ :‬أجإهــزة الحاسأــب‬ ‫اسأــتخدامها ‪ ،‬وذلــك مثــل ‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫آخاــــر دون اسأــــتئذان أو‬
‫والدوات الحادة ‪ ،‬والرصااص بدون‬ ‫اللــي ‪ ،‬وآلت التشــغيل ‪ ،‬والمعامــل ‪ ،‬وحافلــة المدرسأــة ‪ ،‬والدوات‬ ‫اللعاب النارية ‪ ،‬والبخاخاــات‬ ‫‪ - 4‬الهروب من‬ ‫التأخار في الدخاول ‪.‬‬
‫مسدس ‪.‬‬ ‫الكهربائية ‪ ،‬ومعدات المن والسلمة في المدرسأة ‪.‬‬ ‫الغازية الملونة ‪.‬‬ ‫الفصـــــــــــل أو‬ ‫‪ – 4‬تكرار خاروج الطلبة‬
‫مخالفات الطلبة تجاه ‪.‬‬ ‫‪ – 13‬تصوير الطلب أو التسجيل الصـوتي لهـم مـن خالل الجإهـزة‬ ‫‪ – 6‬حيازة المواد العلمية‬ ‫الخروج منه دون‬ ‫ودخاـــولهم ظهـــرا ا مـــن‬
‫اللكترونية ) خااص بالبنين ( ‪.‬‬ ‫الممنوعــــة المقــــروءة ‪ ،‬أو‬ ‫اسأــــــتئذان ‪ ،‬أو‬ ‫البوابــــة قبــــل حضــــور‬
‫الهيئة التعليمية‬ ‫المســـموعة أو المرئيـــة ‪ ،‬أو‬ ‫عــــدم حضــــور‬ ‫سأــياراتهم ‪ ،‬أو التجمهــر‬
‫مخالفات الطلبة تجاه الهيئة التعليمية والدارية‬
‫والدارية ‪.‬‬ ‫إحضــــار مجســــمات تعــــد‬ ‫الحصة الدراسأية‬ ‫حولها ‪.‬‬
‫‪ - 1‬تهديــد معلميــن المدرسأــة أو‬ ‫‪.‬‬ ‫ممنوعة أخالقيا ا ‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ - 1‬التلفظ بألفاظ غير لئقــة تجــاه المعلــم أو الداري ‪ ،‬أو مــن فــي‬ ‫‪ -7‬حيازة السجائر ‪.‬‬
‫حكمهم من منسوبي المدرسأة ‪.‬‬
‫إلحــــاق الضــــرر بممتلكــــاتهم أو‬ ‫‪ - 8‬التوقيع عن ولـي المـر‬
‫سأرقتها ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬السأتهانة بمعلمـي المدرسأـة ‪ ،‬أو إداري المدرسأــة أو مـن فـي‬ ‫مــــن غيــــر علمــــه علــــى‬
‫حكمهم بتصــرفات غيــر لئقــة ‪ ،‬مثــل ‪ :‬الرمــي بالطباشــير ‪ ،‬والــرش‬
‫‪ - 2‬الشـــارة بحركـــات مخلـــة‬ ‫المكاتبـــات المتبادلـــة بيـــن‬
‫بمشروبات غازية ‪ ،‬وتقليد تصرفات المعلم على سأبيل السخرية ‪.‬‬ ‫المدرسأة وولي المر ‪.‬‬
‫‪ - 3‬التوقيع عن أحد مسؤولي المدرسأة على المكاتبات المتبادلة بين‬
‫الداريين ‪ ،‬أومن في حكمهــم مــن‬ ‫‪ – 9‬إحضار أجإهزة التصــال‬
‫منسوبي المدرسأة ‪.‬‬ ‫المدرسأة وولي المر ‪.‬‬ ‫الشخصية أيا ا كان نوعها إلى‬
‫‪ – 4‬تصوير المعلميــن ‪ ،‬أو المــوظفين ‪ ،‬أو التســجيل الصــوتي لهــم‬
‫– تصـــــوير المعلميـــــن ‪ ،‬أو‬ ‫‪3‬‬ ‫المدرسأــــة ) خااليــــة مــــن‬
‫بالجإهزة اللكترونية ) خااص بالبنين ( ‪.‬‬ ‫المخالفات ( ‪.‬‬
‫لهم بالجإهزة اللكترونية ‪.‬‬

‫ثانيا ا ‪ :‬المواظبة ‪:‬‬

‫تأخار عن التمارين الصباحية اليومية‬ ‫غياب في السأبوع الذي يسبق‬ ‫غياب في السأبوع بعد العودة‬ ‫غياب السأبوع الول الذي‬ ‫غياب بدون عذر عن‬ ‫مخالفات‬
‫بدون عذر مقبول‬ ‫الخاتبارات‬ ‫من الجإازة‬ ‫يسبق الجإازة‬ ‫اليوم الواحد‬ ‫المواظبة‬
‫ربع درجة بعد المرة الثالثة‬ ‫درجة عن كل يوم‬ ‫درجة عن كل يوم‬ ‫درجة عن كل يوم‬ ‫نصف درجة‬ ‫درجة الحسم‬
 ‫وفقك ال‬ ‫أخي ولي أمر الطالب ‪/‬‬
‫وبعد‬ ‫السلم عليكم ورحمة ال وبركاته ‪, , ,‬‬
‫تجدون أعلها المخالفات السلوكية ومخالفات المواظبة كما وردت في قواعد تنظيم السلوك والمواظبة الصادرة عن وزارة التربية والتعليم للعام الدراسي ‪ 1438-1437‬نأمل الطالعا وحث ابنكم على عدم التعرض ليأ منها علما بأنه قد خصص )‪ (100‬درجة للسلوك‬
‫مدير المدرسة ‪ :‬وليد بن عبدال الحناكي‬ ‫و )‪ (100‬درجة للمواظبة تعطى للطالب الملتزم بأنظمة وتعليمات المدرسة وتدخل ضمن المعدل العام لدرجاته ونسأل ال أن يعيننا وإياكم على توجيهه الوجهة السديدة ‪ .‬هذا وبال التوفيق ‪ .‬وتقبلوا تحياتنا‪.‬‬
‫علم ولي أمر الطالب بالمخالفات السلوكية ومخالفات المواظبة‬ ‫إقرار الطالب بالعلم وتعهده بعدم التعرض للمخالفات السلوكية ومخالفات المواظبة‬
‫أطالعت على المخالفات السلوكية ومخالفات المواظبة وسوف أعمل إن شاء ال على حث ابني على عدم التعرض ليأ منها‬ ‫بالصف ‪................................. :‬‬ ‫اقر أنا الطالب ‪...................................................... :‬‬
‫انطلق ا من مبدأ تربية البناء مسؤولية مشتركة بين البيت والمدرسة ‪.‬‬ ‫بأنني قد اطالعت على المخالفات السلوكية ومخالفات المواظبة وأصبح لديأ علم كامل بها وأتعهد بعدم التعرض لها وفي حالة عدم التزامي بذلك‬
‫اسم ولي أمر الطالب ‪ ........................................................ :‬التوقيع ‪.............................:‬‬ ‫يحق لدارة المدرسة تطبيق ما ورد في قواعد تنظيم السلوك والمواظبة بحقي من إجراءات وعلى ذلك أوقع‪:‬‬
‫اسم الطالب ‪ ................................................ :‬التوقيع ‪.....................:‬‬
‫قواعد السلوك والمواظبة لطلب المرحلة المتوسأطة للعام الدراسأي ‪ 1438-1437‬هـ‬
‫الجإراءات الواجإب تنفيذها تجاه الطالب غير المنضبط سألوكيا ا ) على الترتيب (‬
‫حدود مخالفات الدرجإة‬ ‫حدود مخالفات الدرجإة‬
‫حدود مخالفات الدرجإة الخامسة‬ ‫حدود مخالفات الدرجإة الرابعة‬ ‫حدود مخالفات الدرجإة الثالثة‬ ‫حدود مخالفات الدرجإة الولى‬
‫السادسأة‬ ‫الثانية‬
‫‪ – 1‬جميللع مللا ورد فللي حللدود‬ ‫‪ – 1‬أ– تدون أدارة المدرسة محضر لثبات الواقعة ‪.‬‬ ‫‪ 1‬إحالته إلى لجناة التوجيه والرشاد مع ما يلي ‪:‬‬ ‫‪ –1‬أ – إشللعار ولللي المللر خطيللا ا بالمخالفللة‬ ‫‪ – 1‬أ– أخلللذ تعهلللد خطلللي ملللن الطلللالب‬ ‫‪ -1‬التناللبيه الشللفهي النافللرادي مللن المعلللم أو‬
‫مخالفلللة الدرجلللة الخامسلللة ملللع‬ ‫ب – استدعاء الجهات المناية المختصة الللى المدرسللة‬ ‫أ – دعوة ولي أمر الطالب وتوقيعه بالعلم ‪.‬‬ ‫والجراءات المتخذة ‪.‬‬ ‫بالناضباط ‪.‬‬ ‫الدارة مباشرة وبأسلوب تربوي ‪.‬‬
‫حرمللان الطللالب مللن الدراسللة فللي‬ ‫فور وقوع القضية ‪.‬‬ ‫ب – أخذ تعهد خطي من الطالب بتجناب تكرار المخالفة ‪.‬‬ ‫ب – أخذ تعهد خطي من الطالب بتجناب تكرار‬ ‫ب – إشللعار ولللي المللر خطيللا ا بالمخالفللة‬ ‫‪ -2‬التنابيه الشفهي النافرادي للمرة الثانايللة مللن‬
‫العللام الللذي حللدثت فيلله المخالفللة‬ ‫ج – ضبط الجهاز أو الداة وتسليمه للجهات المختصة‬ ‫ج – العتذار لمن أساء إليهم ‪.‬‬ ‫المخالفة ‪.‬‬ ‫والجراءات المتخذة ‪.‬‬ ‫المعلم أو الدارة بأسلوب تربوي ‪.‬‬
‫ويمكللن مللن الناتسللاب فللي مدرسللة‬ ‫‪ ،‬أو الحتفاظ به وإتلفه فيما بعد ‪.‬‬ ‫د – ناقللل الطللالب إلللى فصللل آخللر وفقللا ا لتقريللر المرشللد‬ ‫ج – العتذار لمن أساء إليهم ‪.‬‬ ‫ج – إلزام الطالب بإصلحا مللا أتلفلله الطللالب‬ ‫‪ -3‬تدوين المخالفة السللوكية ملن المعللم اللذي‬
‫أخرى ‪.‬‬ ‫د – اجتماع لجناة التوجيه والرشلاد فلي المدرسلة بعلد‬ ‫الطلبي ‪.‬‬ ‫د – إصلحا ما أتلفلله الطللالب أو إحضللار بللديل‬ ‫أو إحضار بديل عناه ‪.‬‬ ‫باشر الموقف وتوقيع الطالب عليها ‪.‬‬
‫ب – حضللور الطللالب أثناللاء فللترة‬ ‫وقوع القضية مباشرة لدراسة ظروفها وملبساتها‪.‬‬ ‫هل – إصلحا ما أتلفه الطالب أو إحضار بديل عناه وإشعار‬ ‫عناه ‪.‬‬ ‫د – بعد اسلتكمال الجلراءات الس ابقة ) إذا‬ ‫‪ -4‬اشعار ولي المر من أدارة المدرسللة كتابيللا ا‬
‫الحرملللان إللللى وحلللدة الخلللدمات‬ ‫هل – رفع خطاب رسللمي عاجللل لدارة التعليللم محضللر‬ ‫ولي المر بذلك ‪.‬‬ ‫هل – مصادرة ما بحوزة الطالب من ممناوعلات‬ ‫لزم المر ( إحالللة الطللالب للمرشللد الطلبللي‬ ‫وهاتفياا ‪ ،‬وإحالة الطللالب إلللى المرشللد الطلبللي‬
‫الرشادية ‪.‬‬ ‫اجتماع لجنالة التللوجيه والرشلاد بالمدرسلة بخصلوص‬ ‫و – مصادرة ما بحوزة الطالب من ممناوعات وإتلفها ‪.‬‬ ‫وإتلفها ‪.‬‬ ‫لدراسة حالته ‪.‬‬ ‫لدراسة حالته ‪.‬‬
‫ج – أخلللذ تعهلللد خطلللي بلللاللتزام‬ ‫القضية ‪.‬‬ ‫ز – ضللبط الجهللاز الللذي بحللوزة الطللالب وإعللادة تهيئتلله‬ ‫و – ضبط الجهاز الذي بحوزة الطلالب الخلالي‬ ‫‪ -2‬أ– دعللوة ولللي المللر وأخللذ تعهللد علللى‬ ‫‪ -5‬أخلذ تعهلد خطلي عللى الطلالب بعلدم تك رار‬
‫والناضباط عناد العودة بعد الحرمان‬ ‫و – يكلف مدير التعليللم لجناللة قضللايا الطلب بمباشللرة‬ ‫وتسليمه لولي المر بعد عام ويعد محضر بذلك‪.‬‬ ‫من المخالفات وإعادته لللولي المللر بعللد فصللل‬ ‫الطالب بتجناللب تكللرار المخالفللة مللع توقيللع‬ ‫المخالفلللة واسلللتدعاء وللللي أملللره واخطلللاره‬
‫‪.‬‬ ‫القضية لدراسة ظروفها وملبساتها ‪.‬‬ ‫حا – ناقل الطالب المصاب إلى أقرب مركز صحي ‪.‬‬ ‫دراسي ‪.‬‬ ‫ولي المر ‪.‬‬ ‫بالمخالفة وحسم درجة من السلوك ‪.‬‬
‫د – قبلللوله مناتظملللا ا فلللي مدرسلللة‬ ‫ز – تجتمع لجناة قضايا الطلب لدراسة القضية وإعداد‬ ‫ط – إحالته إلى المرشد الطلبي لدراسة حالته ‪.‬‬ ‫ز – ناقللل الطللالب المصللاب إلللى أقللرب مركللز‬ ‫ب – إلزام الطالب بإصلحا ما أتلفلله الطللالب‬ ‫‪ -6‬في حللال تكلرار المخالفللة تحللال الحالللة الللى‬
‫أخرى بعد الحرمان فللي العللام اللذي‬ ‫تقرير بذلك ويتضمن العلج التربوي التي ‪:‬‬ ‫ي – حسم عشر درجات من السلوك ‪.‬‬ ‫صحي ‪.‬‬ ‫أو إحضار بديل عناه ‪.‬‬ ‫لجناة التوجيه والرشاد ووضع تقرير عن ذلك ‪.‬‬
‫يليه ‪.‬‬ ‫‪ -‬إحالة القضية للجهات المناية ‪.‬‬ ‫‪ – 2‬أ– جميع ما ذكر في الجراء الول عدا ) د(‬ ‫حا – حسم ثلثة درجات من السلوك ‪.‬‬ ‫ج – حسم درجتين من درجات السلوك‬
‫‪ – 2‬جميللع مللا ذكللر سللابقا مللع‬ ‫‪ -‬حرمان الطالب من الدراسة لمدة شهر ‪.‬‬ ‫ب– حرمان الطالب من الدراسة لمدة أسبوع دراسي ‪.‬‬ ‫و – إحالته إلى المرشد الطلبي لدراسة حالته‬ ‫د – إحالللة الطللالب إلللى المرشللد الطلبللي‬
‫حرمللان الطللالب مللن الدراسللة فللي‬ ‫‪ -‬ناقل الطالب إلى مدرسة أخرى ‪.‬‬ ‫ج – إحالته إلى وحللدة الخللدمات الرشللادية مللع اسللتمرار‬ ‫‪ – 2‬أ– جميع ما ذكر في الجراء الول ‪.‬‬ ‫لدراسة حالته‬
‫جميللع إدارات التعليللم بعللد موافقللة‬ ‫‪ -‬حسم خمسة عشرة درجة من السلوك ‪.‬‬ ‫دراسته على أن يحضر تقريللراا مناهللا بالمتابعللة معهللا فللي‬ ‫ب – دعوة ولي أمر الطالب وتوقيعه بالعلم ‪.‬‬ ‫‪ -3‬أ – جميع ما ذكر في الجراء الثاناي ‪.‬‬
‫وكيل الوزارة للتعليم ‪.‬‬ ‫حا – تضع وحدة الخدمات الرشادية البرناامج التالي ‪:‬‬ ‫دراسة حالته يوضع فيها ما تم متابعة مع متابعة المرشد‬ ‫ج – ناقل الطالب الللى فصللل آخللر وفقللا ا لتقريللر‬ ‫ب – ناقل الطالب إلى فصل آخر ‪.‬‬
‫‪ -‬حضللور الطللالب أثناللاء فللترة الحرمللان إلللى وحللدة‬ ‫الطلبي ‪.‬‬ ‫المرشد الطلبي ‪.‬‬ ‫ج – إحاللللة الطلللالب إللللى لجنالللة التلللوجيه‬
‫الخدمات الرشادية ‪.‬‬ ‫‪ – 3‬أ – جميع ما ذكر في الجراء الول عدا ) د (‬ ‫د – يحال الطالب إلى لجناة التللوجيه والرشللاد‬ ‫والرشلاد فلي المدرسلة ووض ع تقري ر علن‬
‫‪ -‬تكليف الطالب بمهام تطوعية ‪.‬‬ ‫ب – إخطار ولي أمر الطالب المخالف بالحضور للمدرسة‬ ‫لعلج وضع الطالب ‪.‬‬ ‫ذلك ‪.‬‬
‫ط – أخذ تعهد خطي بللاللتزام والناضللباط عناللد العللودة‬ ‫وإناذاره كتابياا بالناقل إللى مدرسلة أخلرى فلي حاللة إعلادة‬ ‫‪ – 3‬أ– جميع ما ذكر في الجراء الول ‪.‬‬ ‫‪ -4‬أ– دعوة ولي المللر وإشللعاره فللي حللال‬
‫بعد الحرمان ‪.‬‬ ‫تكرار المخالفة ‪.‬‬ ‫ب – دعوة ولللي المللر وإناللذار الطللالب بالناقللل‬ ‫تكرار المخالفة بناقل ابناه لمدرسة أخرى ‪.‬‬
‫‪ – 2‬أ– جميع ما ذكر في الفقرة السابقة مللع حرمللان‬ ‫ج – حرمان الطالب مللن الدراسللة لمللدة شللهر بعللد الرفللع‬ ‫في حال تكرار المخالفة ‪.‬‬ ‫ب – جميع ما ذكر في الجراء الثاناي ‪.‬‬
‫الطالب من الدراسة في العام الدراسي الذي حدثت فيلله‬ ‫وأخذ موافقة إدارة التعليم ‪.‬‬ ‫ج – يحلللال الطلللالب إللللى وحلللدة الخلللدمات‬ ‫ج – يحلللال الطلللالب إللللى وحلللدة الخلللدمات‬
‫المخالفة بعد موافقة وكيل الوزارة ‪.‬‬ ‫د – إحالته إلللى وحللدة الخللدمات الرشللادية مللع اسللتمرار‬ ‫الرشادية ‪.‬‬ ‫الرشادية ‪.‬‬
‫ب – قبوله مناتظما ا في مدرسة أخرى بعد الحرمان فللي‬ ‫دراسته على أن يحضر تقريللراا مناهللا بالمتابعللة معهللا فللي‬ ‫‪ – 4‬أ– جميع ما ذكر في الجراء الثالث عدا‬ ‫‪ 5‬إحالة الطالب إلى إدارة المدرسة ويتخذ ‪:‬‬
‫العام الذي يليه ‪.‬‬ ‫دراسة حالته يوضع فيها ما تم متابعة مع متابعة المرشد‬ ‫)ب(‪.‬‬ ‫أ – جميع ما ذكر في الجراء الثاناي ‪.‬‬
‫‪ – 3‬جميللع مللا ذكللر سللابقا ا مللع حرمللان الطللالب مللن‬ ‫الطلبي ‪.‬‬ ‫ب – تقوم المدرسة بالتناسيق مع إدارة التعليللم‬ ‫ب – الرفع لدارة التعليللم بناقللل الطللالب إلللى‬
‫الدراسة فللي جميللع ادارات التعليللم بعللد موافقللة وكيللل‬ ‫‪ – 4‬أ– جميع ما ذكر في الجراء الثالث عدا)ب(‬ ‫لناقل الطالب إلى مدرسللة أخللرى وإشللعار ولللي‬ ‫مدرسة أخرى ‪.‬‬
‫الوزارة للتعليم ‪.‬‬ ‫ب – الرفلللع لدارة التعليلللم بناقلللل الطلللالب إللللى مدرسلللة‬ ‫المر بما تم اتخاذه من قرارات ‪.‬‬
‫ب – قبوله مناتظما ا في مدرسة أخرى بعد الحرمان فللي‬ ‫أخرى ‪.‬‬
‫العام الذي يليه ‪.‬‬
‫ترتيب وتنسيق المرشد الطلباي ‪ /‬عبدالله التويجري – متوسطة الغزالي‬