RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN Sains KELAS 4C

TARIKH / HARI 1 Julai 2018 (Rabu) MASA 11.40 – 12.40 (60 minit)
TEMA Sains Bahan TAJUK Unit 8: Pengaratan

STANDARD 8.1 Mensintesis pengetahuan tentang pengaratan bahan

KANDUNGAN
STANDARD 8.1.1 Mengenal pasti objek berkarat dan tidak berkarat dengan membuat
PEMBELAJARAN pemerhatian terhadap objek di persekitaran
8.1.2 Mengitlak objek berkarat diperbuat daripada besi
OBJEKTIF Di akhir PdP, murid-murid boleh:
PEMBELAJARAN  Mengenal pasti objek berkarat dan tidak berkarat
 Membanding bezakan objek yang berkarat dan tidak berkarat di
persekitaran
 Menjelaskan bahawa bahan yang diperbuat daripada besi adalah bahan
yang boleh berkarat
KRITERIA Murid dapat:
KEJAYAAN  Menyatakan objek yang berkarat dan objek yang tidak berkarat yang
berada di sekeliling.
 Mengelaskan objek yang berkarat dan tidak berkarat
 Membuat kesimpulan berdasarkan pemerhatian bahawa objek yang
diperbuat daripada besi akan berkarat
PENGETAHUAN Murid tahu tentang nama-nama objek.
SEDIA ADA MURID
BAHAN BANTU Lembaran kerja, kertas mahjong, flash card
BELAJAR (BBB)
ELEMEN Kreativiti
MERENTAS
KURIKULUM (EMK)
KBAT / i-THINK Peta pokok
PENILAIAN Lembaran kerja dan lembaran aktiviti
PENGAJARAN &
PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN Memerhati, mengelaskan
SAINTIFIK
KEMAHIRAN Membandingkan dan membezakan, menganalisis
BERFIKIR
SIKAP SAINTIFIK Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling.
DAN NILAI MURNI Menyedari bahawa Sains merupakan satu daripada cara untuk memahami alam.
Bekerjasama
Berani mencuba
 ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN & CATATAN
PEMBELAJARAN (PdP)
AKTIVITI Menarik perhatian 1. Guru menunjukkan kepada Pembelajaran
PERMULAAN murid-murid murid gambar berkaitan Koperatif
(Orientasi) pengaratan. Sumbang saran
(5 minit ) 2. Guru bertanyakan kepada
murid KPS

 Apakah yang Memerhati, meramal

ditunjukkan dalam
gambar ini? PA Ke-21

 Adakah ini karat? Pemikiran kritis

3. Guru menunjukkan gambar

paku yang berkarat, paku Kemahiran Berfikir

yang tidak berkarat dan getah Menganalisis

paip.
4. Murid berbincang dengan
rakan sebelah tentang apa
yang diperhatikan.
5. Guru bertanyakan soalan
kepada murid secara rawak
tentang perbincangan yang
dibuat.
6. Guru menyemak objektif
pembelajaran bersama
dengan murid.
AKTIVITI Ramalan tentang 1. Guru mengedarkan “flash
UTAMA objek yang berkarat card” kepada murid yang
(Pencetusan dengan objek yang mengandungi objek-objek KPS
Idea) tidak berkarat yang berkarat dengan yang Memerhati, meramal
(15 minit) tidak berkarat.
2. Murid dibahagikan kepada 5 PA Ke-21

kumpulan. Pemikiran Kritis

 Flash card 3. Guru meminta murid Kemahiran Berfikir

mengandungi gambar meramalkan adakah objek Membanding dan

tersebut berkarat atau tidak membezakan
 Paku
dan menampalkan pada ruang
 Spring
jadual yang betul. Pentaksiran
 Basikal
4. Murid berbincang dalam Pentaksiran untuk
 Syiling 10 sen
kumpulan. pembelajaran (AFL)
baru
5. Wakil setiap kumpulan
 Gelas
menampal jawapan yang telah
 Botol plastik
dibincangkan di papan hitam.
 Buku teks
6. Wakil setiap kumpulan akan
 Topi
mempersembahkan jawapan
yang ditampal.

(Penstrukturan Membetulkan salah 1. Guru membincangkan

Semula Idea) tafsir yang berlaku jawapan kepada aktiviti
(20 minit ) membanding bezakan objek PA Ke-21
dalam kalangan murid
yang berkarat dengan objek Pemikiran Kritis
yang tidak berkarat.
2. Guru mengedarkan lembaran Kemahiran Berfikir
aktiviti. Menganalisis dan
3. Berdasarkan jawapan yang membuat kesimpulan
dibincangkan, murid
menjawab lembaran aktiviti Pentaksiran
yang diedarkan. Pentaksiran untuk
4. Guru dengan murid pembelajaran (AFL)
berbincang mengenai jawapan
kepada lembaran tersebut.
5. Guru meminta murid membuat
kesimpulan bahawa objek
yang berkarat ialah objek yang
diperbuat daripada besi.
(Aplikasi Idea) Aplikasi konsep 1. Guru meminta murid
(15 minit) pengaratan dalam membuka buku teks Sains KPS
situasi sebenar pada muka surat 137 dan 138. Meramal, membuat

2. Murid memerhatikan suasana inferens

di dalam gambar tersebut.
3. Murid diminta mencari 3 objek PA Ke-21

buatan manusia yang akan Komunikasi, pemikiran

berkarat dan 3 objek yang kritis
tidak berkarat.
4. Murid diminta menulis Kemahiran Berfikir

jawapan pada kertas mahjong Menganalisis dan

di hadapan kelas dengan menghubungkaitkan
mengisi peta pokok.
5. Guru dan murid berbincang Pentaksiran

tentang jawapan yang ditulis. Pentaksiran untuk

pembelajaran (AFL)

AKTIVITI Mengukuhkan 1. Guru bertanyakan soalan Pentaksiran

PENUTUP kefahaman pelajar kepada murid: Pentaksiran terhadap
(Refleksi) tentang pengaratan  Bagaimana untuk pembelajaran (AOL)
(5 minit) bahan mengetahui bahawa
objek tersebut
berkarat?
 Apakah bahan di
dalam sesuatu objek
yang menyebabkan ia
dapat berkarat?
 Berikan contoh objek
yang berkarat dan
objek yang tidak
berkarat.
 2. Murid membuat
kesimpulan tentang apa
yang dipelajari pada hari
ini.
KERJA Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
SUSULAN
Murid dikehendaki
MURID
menyenaraikan objek yang
berkarat dengan objek yang tidak
berkarat yang berada di sekeliling
sekolah.
(Lampiran 2)
REFLEKSI
Lampiran 1 – Flash card
 Tarikh: Hari:

Lembaran Aktiviti 1: Pengaratan

Nama:________________________________________________________

Kelas:________________________________________________________

1. Isikan tempat kosong di bawah mengikut objek yang berkarat dan tidak berkarat.

paku buku teks botol air syiling 10 sen basikal

spring topi gelas

Objek yang Berkarat Objek yang Tidak Berkarat

2. Apakah ciri-ciri permukaan objek berkarat?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
 Tarikh: Hari:

Lampiran 2
Lembaran Kerja 1: Pengaratan

Nama:________________________________________________________

Kelas:________________________________________________________

Isi tempat kosong berdasarkan objek yang terdapat di sekeliling sekolah.

Pengaratan

Objek yang Berkarat Objek yang Tidak Berkarat