TALLER TÈCNIQUES D’ESTUDI

SESSIÓ 1

- MOTIVACIÓ ESCOLAR
- HÀBITS I PLANIFICACIÓ DE L’ESTUDI
- MÈTODE D’ESTUDI 2LSEMR
 LA MOTIVACIÓ
PERQUÈ ESTUDIES?

Assenyala amb una creu les frases amb les quals t’identifiques:

 Perquè m’agrada.

 Perquè m’obliguen els meus pares.

 Per traure bones notes.

 Perquè no vull que hem posen a treballar.

 Perquè si no m’avorriria.

 Perquè vull aconseguir qualsevol professió en què puga guanyar molts diners.

 Perquè la societat necessita persones ben formades.

 Perquè vull aconseguir una professió que és ............................................ que ja

tinc decidida i m’apassiona.

 Perquè els meus pares em diuen que és el millor pel meu futur.

 Perquè saber moltes coses és reconegut i admirat pels altres.

Ara ordena-les de més important a menys important:

1) ................................................................................................................................
2) ................................................................................................................................
3) ................................................................................................................................
4) ................................................................................................................................

UN REPTE!
Ens hem de fer 3 preguntes:
PODEM? Tenir qualitats personals.
VOLEM? Estar motivat o tenir desig per aprendre.
SABEM? Dominar les tècniques i estratègies per a l’estudi.
 Hi ha una interrelació entre les tres condicions anteriors. En la mesura en què hi haja
dèficits en alguna d’elles es poden compensar amb les altres.
Reflexiona sobre quin és el teu nivell de cada condició, on tens dèficits i com els
compenses.

COM AFECTA EL NIVELL DE MOTIVACIÓ ALS RESULTATS ACADÈMICS?

Pateixen tensió, nerviosisme, inseguretat.

Encaren l’estudi com un repte, busquen
altres formes de fer-ho.
Busquen l’origen dels seus erros i la
manera de corregir-los
Si apareixen dificultats comencen a
pensar que no se li dóna bé, que és molt
difícil, que és culpa del professor/a.
Això genera un cercle viciós de
desmotivació.

ALUMNES POC
ALUMNES MOTIVATS
MOTIVATS

NOTES
 HÀBITS I PLANIFICACIÓ DE L’ESTUDI

Pla de treball/ horari d’estudi

És molt important saber organitzar el temps. Si saps organitzar-te, tindràs temps per
jugar, descansar, fer esport, estudiar, fer els deures i per estar amb els teus amics i
amigues.

Quins avantatges té planificar un horari  Ajuda a alliberar les tensions i

d’estudi? preocupacions que provoca
l’acumulació de tasques.
 Ajuda a crear un hàbit d’estudi
Com ha de ser l’horari d’estudi?
 Potencia la concentració
 PERSONAL
 Permet compaginar l’estudi amb
el temps lliure  REALISTA

 Economitza energia: optimitza  FLEXIBLE/REVISABLE

l’esforç
 ESCRIT

 EQUILIBRAT

MÈTODE D’ESTUDI 2LSEMR CONSELLS:

 Fes ús de l’agenda per apuntar totes les feines.

 Indicar amb retoladors les tasques més importants.

L ECTURA
AlternarCOMPRENSIVA
les matèries a estudiar. Idees principals
 Entre una tasca i un altra descansar 10 minuts.
SUBRATLLAT Resum

ESQUEMA Quadre sinòptic – Mapes conceptuals ....

MEMORITZA Estratègies de repetició

REPASSA Preparació de l’examen (sessió 2 del taller)

La lectura és el gran instrument d’aprenentatge i és el primer pas per iniciar l’estudi. El

seu objectiu és la comprensió del text que hem d’estudiar. Es pot dir que s’entén el que
diu un text quan s’és capaç d’explicar-lo amb les paraules pròpies. Sense una lectura
comprensiva no és possible l’estudi.

Quin procés hem de seguir?

1. Fer una primera lectura ràpida/ global, per obtenir una idea general del tema,
l’estructura, els conceptes claus...
2. Fer una segona lectura més profunda, paràgraf a paràgraf, cercant les paraules
que no entenem al diccionari, per comprendre el contingut del text.
3. Descobrir les idees principals que conté el missatge.
4. Continuar amb una lectura comprensiva, més atenta que l’anterior. A través
d’aquesta lectura, s’ha de ser capaç d’extreure les idees principals i secundàries
del text.

NOTES
  Subratllar el menys possible, però de manera que et permeta entendre les idees
bàsicques llegint només les paraules subratllades.

 Posteriorment, al llegir únicament el que hem subratllat es pot recordar el contingut

d’aquest text.

RESUMIR

El resum consisteix a expressar les idees principals de forma breu, clara i sempre amb
les pròpies paraules, però sense canviar el sentit original del text. Es fa a partir del
subratllat.

CAL TENIR AMB COMTE:

L’extensió. No pot ser més llarg que l’original.
L’ordre. La informació reproduïda ha d’estar ordenada i ben organitzada.
L’estil. No s’ha de plasmar l’estil de l’autor, sinó que s’ha de redactar amb les
pròpies paraules.
Els detalls. Cal deixar els detalls, les anècdotes, els exemples, etc; i centrar-se en
les idees principals.
Avantatges de fer un resum:
 Desenvolupa la teua capacitat d’expressió
 Obliga a realitzar un estudi actiu
 Obliga a cercar lògica al text
Desavantatges:
 Necessites temps
 No s’aprèn visualment

L’esquema és una forma d’organitzar, de forma gràfica, tota la informació: és com un

resum però més esquematitzat, senzill i clar. Amb un sol cop de vista podem adonar-
nos de la informació.
No és una tècnica senzilla, depèn directament de com s’ha fet el subratllat i la lectura.
A l’esquema queda clar de forma visual, quines són les idees principals i secundàries,
així com la relació que s’estableix entre elles. Haurà de tenir una presentació neta i
clara.
Un esquema ben realitzat ens facilitarà la posterior memorització, amb el mínim de
paraules.

Com s’ha de fer un esquema?

Pensar un títol per a cada paràgraf.
Agrupar paràgrafs que tracten diferents aspectes del mateix tema.
Dibuixar l’estructura del text, col·locant cada títol amb els seus subtítols. Afegir
dins cada apartat la informació imprescindible per comprendre el contingut.

Hi ha molts tipus d’esquemes. Els principals són: de claus, numèrics, mapes

conceptuals i quadres sinòptics.
 MEMORITZA

El següent pas és la memorització del tot el contingut a interioritzar. Si hem realitzat un

bon treball fins aci, la assimilació dels continguts no serà difícil ni farragosa.
Què podem utilitzar per memoritzar més fàcilment?
TÈCNIQUES DE MEMORITZACIÓ
 REGLES MNEMOTÈCNIQUES: són trucs lingüístics que faciliten la memorització.
Sempre serà més eficaç recordar a partir d’allò que ens es conegut o hem creat.
o Tècnica de la historieta: Construir un relat unint els elements que volem
memoritzar de manera que semble un conte.
o Tècnica de la cadena: Relacionar les paraules d’un resum o un esquema
mitjançant una senzilla frase que crearem.
o Acròstics: Crear una paraula amb les inicials de les paraules que hem de
recordar

Una vegada treballat el tema, s’ha de repassar per poder desenvolupar els conceptes a
l’examen. La tècnica fonamental que ens permetrà memoritzar serà el repàs periòdic.
COM? Agarra un paper en blanc i sense consultar cap material, escriu tot el que
recordes sobre el tema a repassar. Apunta’t els punts dubtosos. Un cop fet això,
consulta el llibre o l’esquema original. Escriu tot allò que t’havies oblidat. Finalment, fes
una repetició oral de tot el tema.

EL SISTEMA SOLAR
El sistema solar és una part de la Via Làctia en què hi ha huit planetes. Aquests
planetes giren al voltant del Sol segons un recorregut fix o òrbita. El Sol és el centre del
sistema solar. En el sistema solar també hi ha altres cossos, com els satèl·lits, els
asteroides i els cometes.
El nostre estel : el Sol
El Sol és l’estel situat més a prop de la terra . El seu diàmetre és 110 vegades més gran
que el de la Terra, i la seua massa, 330.000 vegades més gran. Malgrat això, el Sol és un
estel de dimensions mitjanes i està considerat un més dels milions d’estels de l’Univers.
La temperatura a la superfície del Sol és de 6000º C i , a l’interior, de 14.000.000 º C.
Aquestes temperatures tan altes fan que allibere una gran quantitat d’energia, que
arribe a la Terra en forma de llum i calor.
El Sol és fonamental per a la supervivència de la vida damunt la Terra.
Els planetes
Els planetes del sistema solar, a més de girar al voltant del Sol (moviment de
translació), també giren sobre el seu eix (moviment de rotació). Aquests planetes estan
il·luminats per la llum del Sol i, com que reflecteixen una part d’aquesta llum que
reben, brillen en el cel.
Segons la seva posició respecte al Sol, els planetes es poden dividir en dos grups: els
planetes interiors i els planetes exteriors. Els planetes interiors són els més propers al
Sol. Aquest grup el formen Mercuri, Venus, la Terra i Mart. Tots, llevat de la Terra, són
rocallosos i desèrtics. No hi ha sers vius, ni rius, ni mars. Els planetes exteriors són
bolles gegantines de gas, amb anells als seu voltant i molts de satèl·lits. En aquest grup
s’hi inclouen Júpiter, Saturn, Urà i Neptú.
Plutó ha passat a formar part del grup dels planetes nans.
 POSA’T A PROVA

1) Intenta memoritzar en un minut aquestes 10 paraules i en aquest ordre:

Abella Voltor
Bou Tauró
Gos Sargantana
Elefant Serp
Zebra Ratolí

2) Tanca el dossier i intenta reproduir les paraules en el mateix ordre

3) Construeix una historieta amb les següents paraules
Riu – Muntanya – Rafael Nadal – món – vent – novel·la

4) Forma acròstics per recordar les següents paraules

 Parts de l’ull: CÒRNEA- IRIS- PUPIL·LA- CRISTAL·LÍ – RETINA

ACRÒSTIC: .....................................................................

 Noms dels nous companys d’un grup: ARNAU- DIANA- XAVI- OLIVIA – ALBA
ACRÒSTIC:.....................................................................