‫الدورة التدريبية المكثفة‬

‫فى‬
‫مجال زراعة األسطح‬

‫إعداد‬

‫قسم الزراعة بدون تربة‬

‫بالمعمل المركزى للمناخ الزراعى‬
‫المقدمة‬
 ‫نتيجة للزيادة السككككك انية الة ككككك تدة بالتا ةت ل ديادة با ي د الةشانا بالةلفككككك الة تل ة‬
‫ساك ب ارس ب ستف يا ب صانع بذلك إلستيعاب األي اد الة تل ة الس ان أدى ذلك إلى‬
‫قلة الغ اء اللشاةا بظهور ف لة قلة الغذاء الالدم لس حاجا الس ان ‪.‬‬
‫كل ذلك أدى الى ديادة صككككككادر التلوئ الشيتا ةلوئ الهواء دالعوادم الة تل ة بةلوئ‬
‫الةياه دالة ل ا الة تل ة بالذي يؤثت سكككلشيا يلى ككك ة اإلنسكككان ةا يؤدي الى كككعة الصككك ة‬
‫العا ة بالصككككك ة الل سكككككية نتيجة ليثار السكككككلشية األددحام بنال اللون األ كككككت الذي ية لة‬
‫اللشاةا الة تل ة با الشيتة الة ي ة داإلنسان‬
‫الةفككاكل السككاداة جاء ب تة إسككت ام نرا الزراية الالأر ككية الة تل ة با دراية‬
‫اسكككك م الةلاد با الة ن د الً اسككككت ام اذه األسكككك م با ة زي الةهةال باألمككككياء ي يةة‬
‫الايةة بالتا ةؤدى لزيادة بت ككة ةواج ال االا ال ككارة التا ةه د كك ة اإلنسككان حفككتا‬
‫بقوارض بدباحة كذلك ديادة بت ة ح بئ ال تااق‬
‫بةسككككككت م اذه اللرا با إنتار ال ككككككتابا ال ادجة د نوايها الة تل ة سككككككواء ده ف‬
‫األكت اء الذاةا ليسككككتة الةصككككتية حيل ةلتة كل اسككككتة ا ي يها الغذاء ال ادر أب يسككككت م‬
‫بدة ال ل حيل ةوبت بت ة يةل لتدا الشيو بالفشاب الصغيت‬ ‫كوسيلة لتبع د ل األستة‬
‫ذبي األحتياجا ال ا ة ‪.‬‬
‫بي ة ةل يذ ذلك ي طتيق يةل دعض نرا الزراية الالأر ككككية ال ا ككككة بالتا ةتةيز‬
‫دع م ةسككككككتي الةياة الى اسكككككك م الةلاد الى جان ةةيزاا د ة الودن بال ةة ل حةل داا يلى‬
‫األسككك م كذلك ةزي اذه األنرةة اللون األ كككت با الة ن ةا يتبع ال الة الل سكككية لسكككاكليها‬
‫الى جان الةل عة ال ة ية التا ةعود يليها جتاء ان تار ال ككككككتبا ال اد جة با لادلها‬
‫بالةل عة ال شتى التا ةعود يلى ال بلة حيل يتا ةوبيت الةسكككككككاحا الةزربية دال ككككككتابا‬
‫ال ادجة باست ا ها با دراية ا يل اقتصادية اا ة ل الاةم باألرد ‪.‬‬

‫االهداف العامة لزراعة األسطح‬

‫ع قلة الغ اء اللشاةى‬ ‫ديادة ساحا الةشانى بالةلف‬ ‫ةاليل التلوئ الشيتى اللاةة‬ ‫‪.1‬‬
‫ال ابى‬
‫اةاحة ال ت ة بى استلفاق اواء ناى نرية بدالتالى ان اض األ تاض اللاةجة ي‬ ‫‪.2‬‬
‫الجهاد التل سى‬
‫الت لل الةهةال التا ة زن يلى اسكككككك م الةلاد التا ةتسككككككش با ةفككككككوي‬ ‫‪.3‬‬
‫الةرهت الشيتا بكذلك ا انية ح بئ حتااق ةؤدي با اللهاية لزيادة ةلوئ الجو‬
‫ةال يل ةواج ال فكككتا بال يوانا الاار كككة بدعض الزباحة ال كككارة التا ةسككك‬ ‫‪.4‬‬
‫اذه األس م‬
‫ةلاية اواء الة يلة حيل بج ان كل تت تدع الس م األ ت يزيل ‪100‬جا‬ ‫‪.5‬‬
‫لوثا الهواء كل يام‬
‫ال استهالك با يةلية الشلاء ال واا التا ةاوم دها‬ ‫ةاليل ثانا اكسي ال تدون‬ ‫‪.6‬‬
‫اللشاةا بانتار األكسككككجي حيل بج ان كل ‪ 1.5‬تت تدع الةسكككك م اال ككككت‬
‫ةلتة كةية كابية االكسجي ة ا داحتياجا م ل لة ة يام‬
‫ال الت ا با األسكككككة ة بي م إسكككككت ام الةشي ا با‬ ‫ككككك يا ً‬ ‫انتار غذاء أ‬ ‫‪.7‬‬
‫يةلية اإلنتار‬
‫قلتككة األ ت الككذي يؤدي‬ ‫انتككار غككذاء طككادر لاككاطلا الةلككاطق الشعيك ة التا ةعككانى‬ ‫‪.8‬‬
‫ل ةاية الص ة العا ة‬
 ‫االهداف المحددة‬
‫تبا التا ي تاجها‬ ‫‪ .1‬ا انية قيام اي م ل دعةلية انتار دعض انواع ال‬
‫‪ .2‬ديادة جودة ال تبا الةلتجة‬
‫ال‬ ‫‪ .3‬إةاحة بتص يةل لتدا الشيو بمشاب ال تيجي ة ر ياا إقتصادى لها‬
‫يةلية اإلنتار‬
‫‪ .4‬ةوبيت سككككككاحا كشيتة الةسككككككاحا الزرايية التا كان ةسككككككت م‬
‫إلنتار اذه ال تابا‬
‫‪ .5‬اسككككتغال األسكككك م د الً ةتكها دة ل اةها التا يلتة يلها ا ككككتار ديتية ب كككك ية‬
‫بالت لل الل ايا بالة ل ا الصكككلشة التى يلى أسككك م العةارا ةا يؤدى الى‬
‫نرابة الشيتة‬

‫لماذا يتحتم علينا سرعة تطبيق هذه النظم فى مصر ؟‬

‫بدة داللسكككشة لةسكككاحة صكككت ال لية بةتتكز بى الةلاطق‬ ‫الدال الةسكككاحة الةلزرية بى صكككت‬
‫حو بادي الليل بيل التغشة بى التوسكككع بال تبر ال يز ال كككيق إلى لاطق اإلسكككتصكككال نج أنلا‬
‫ع ة تار درايككة األرض لعك ة‬ ‫نعتةك يلى الةيككاه الجوبيككة بالتا لهككا درجككة لوحككة تة عككة قليالً بل‬
‫سكككلوا ب ع ديادة الةع ال السكككةادية التا ة تاجها اللشاةا نتيجة بات التتدة بنتيجة ي م بجود مكككش ا‬
‫ككككككتف جي ه كل اذه العوا ل جتةعة أب ل تده أد إلى ربع لوحة التتدة األ ت الذي أدى إلى بفككككككل‬
‫الةزارع الةه دة‬ ‫الزراية بى آالف األب نة الةزربي ة داللشاةا ال سككاسككة للةلوحة ب األن يوج الع ي‬
‫دالتشويت نتيجة ارة اع الةلوحة دها بال ل األ ل لها او اسككككككت ام ا يالاا اللرا السكككككككاداة كةا ية‬
‫است ا ها بى الةزارع التص يتية ال شتى لل تابلة بذلك دع حرت است ام غاد دتب ي الة يل بى يةلية‬
‫ةعايا التتدة األ ت الذي ق يؤدي الى بفكككككل دراية اذا الة صكككككو ب دع كل ا سكككككشق ذكته ان ق حان‬
‫الوق لزيادة التتكيز يلى اذه اللرا بذلك دة ابلة ةشسككككككيا اذه اللرا بةاليل ة ل تها إلى اقل ح ة‬
‫باذا او ا ناوم دعةل اآلن ‪ ،‬كذلك يج االاتةام دعةل ال ياية ال ابية لهذه اللرا بيةل نفتا إرمادية‬
‫لها بديادة التتكيز يلى ب كككع ةصكككةيةا لاسكككشة لللرا الةلزلية بالشاب تو بى اذا الةجا لالدت ار‬
‫حتى ةلتفكت اذه اللرا بى كل لز حيل ية ب كع ةصكةيا يتلاسك ع كل جزء أجزاء الةلز‬
‫مكككتبا بأسككك م بح ااق لزلية ‪ ،‬كذلك ية يةل ةويية ل لشة الة ارس بى حصكككل التتدية الزرايية‬
‫بةصككككككةيا الةاكيتا الةشسكككككك ة لها للعتبها يلى اذه اللرا بةتح الشاب تو أ ا ها للت ويت باالدت ار‬
‫التجارب اله ف لها ةشسككككككيا ب ض ة ل ة‬ ‫‪.‬بالةعةل الةتكزي للةلاخ الزرايا ياوم دإجتاء الع ي‬
‫بة ويت اذه اللرا ك ةا يل ع دبرا ً كشيتا ً با ديا ب اب لة نفككككككت اا يلى سككككككتوى الجةهور ية بذ لك‬
‫دالةفكككاركة با كابة الةؤةةتا العالةية بالة لية التا لها كككلة دهذه اللرا كةا ياوم داإلمكككتتاح با كابة‬
‫الةعارض الزرايية ‪ ،‬كةا اي الةعةل ة طةوحة لالرةااء داللرا الة تل ة بديا التاغشي با ة شياها‬
‫ة إل ار نفتا إرمادية ةو م أاةية اذه اللرا بكي ية التعا ل‬ ‫دال شتة ال لية الالد ة باي ا ً ةوج‬
‫عها ‪.‬‬
‫ب الةفتبع ل ا ف غيت شامت ب ا ف شامت‪ -‬اله ف الغيت شامت او اله ف الشيتا لهذا الةفتبع‬
‫اثار يريةة يلى الشيتة بشزراية اسككك م الةلاد ن صكككل يلى راة ج ي ة ب تل دا ل الة ن الةزدحةة‬
‫ب التى ةعانى ارة اع نسكككشة ثانى اكسكككي ال تدون حيل ةاوم الةسكككاحا ال كككتاء دالت لل ثانى‬
‫اكسككي ال تدون الزاا دواس ك ة يةلية الشلاء ال ككواى ب يلتة اكسككجي كذلك دراية االس ك م ةاوم دتل ية‬
‫ديادة درجة ال تارة نسككشيا ً نتيجة سككاوط أمككعة الفككة‬ ‫درجة حتارة ال بر األ يت الذى يعانى س ك ان‬
‫الةشامكككتة يلى الصكككشا ال تسكككانية األ ت الذى يؤدى الى ةلة ال اانا ب عاناة سككك ان اذه األدبار‬
‫ال تارة العالية كذلك بان دراية االسكككككك م ةؤدى الى نرابتها الة ل ا ب الةهةال التى ةؤدى الى‬
‫ح بئ حتااق ‪.‬‬
‫ب اله ف الةشامكككت الةفكككتبع ا و اكت اء كل اسكككتة ذاةيا احتياجتها ال كككتبا ال ادجة يلى‬
‫ككارة دالص ك ة ب الةفككتبع يه ف بى الةتحلة االبلى‬ ‫ار العام دجودة يالية د بن اسككت ام اى شي ا‬
‫اذا دع نجا اكت اء كل اسككتة ذاةيا احتياجاةها الغذاء ب‬ ‫الى ة ايق اذا اله ف ب اللجا بي ب ل‬
‫ً‬
‫اذا ن عل بى حالة التغشة بى اسكككتغال االسككك م اسكككت ةاريا بى يةل فكككاريع صكككغتة ة ر ياا ادى‬
‫للفككشاب ال تجي اب الى ردا الشيو ببى اذه ال الة إ ا ان ةسككت م اذه اللرا بتدية كةا سككشق ل مككارة‬
‫الي ها أب ان ناوم دتل ذ اا بى لرو ة جة عة بي ةا يعتف دالل رام ال عالى الت لولوج يا ح يل ناوم بى اذا‬
‫اللرام دعةل ة ية درايى يالى ج ا ستغلي كل جزء اجزاء الس م ‪.‬‬

‫مفهوم الزراعة بدون تربة‬

‫الزراية د بن ةتدة او اسككككت ام أي بسككككيلة دراية مكككك نها ةلةية اللشاةا د بن د و األرض‬
‫كوسككككا للزراية حيل ةزرع اللشاةا دةعز ي التتدة با حالة اللرا التا ةسككككت م األرض ك يا ة لها‬
‫اب ة ل دعض يلا ت األرض كوسا لللةو باا دفتط آن ة ون ا لة (أي ال ة ت ظ دالعلا ت الغذااية‬
‫با كككورة تشادلةو اب ةزرع اللشاةا با بسكككا ااا اب اوااا باألرض ا اا اال بسكككيلة ةتة ز يليها‬
‫اذه اللرا دغض اللرت ي نوييتها‪.‬‬

‫أهمية استخدام طرق الزراعة بدون تربة‬

‫ال اءة العالية با اسككت ام الةاء حيل ال يسككتهلك الةاء اال ي طتيق ا تصككاص الجذبر‬ ‫‪.1‬‬
‫باا جزء ي ل بى الت ايال ال يوية بجزء ي ا ي طتيق اللتم بال ي ئ با الف‬
‫ذلك بيؤدى الى ةوبيت كةيا كشيتة الةياه التى كان ة ا ي طتيق الصككككتف بالتا‬
‫ة ا ي طتيق الش ت س م التتدة بلذلك ةعتشت اذه ال تق اك ال تق التا ةوبت‬
‫الةياه بذلك يت ق ع االةجاه العالةا للة ابرة يلى ق تة الةاء بذلك الن ي د سكككككك ان‬
‫األرض با ةزاي ستةت بالةوارد الةااية ثادتة بلذلك يج ربع ك اءة است ام الةياه الى‬
‫أقصى ح ة ‪.‬‬
‫ال اءة العالية با اسكككت ام األسكككة ة حيل ال يسكككتهلك إال احتيار اللشا باا بال يوج أي‬ ‫‪.2‬‬
‫با آب ة شيا للعلا ت الغذااية‪.‬‬
‫ال اءة العالية إلنتاجية اذه اللرا إل انية يةل ة ية رأسا با دعض اذه اللرا بيؤدي‬ ‫‪.3‬‬
‫ذلك إلى ربع اإلنتاجية ا يلى ذلك بان ال تابلة ةزرع دال تق التالي ية حوالا ‪– 8‬‬
‫‪ 12‬نشا با الةتت الةتدع با حي أن نرام الزراية الهوااية يزرع حوالا ‪– 32‬‬
‫‪ 40‬نشا با الةتت الةتدع ‪.‬‬
‫ةعتشت اك ال تق الةسككككككت ة ل ل الةفكككككككاكل الةوجودة دالتتدة بالتا ةعةل يلى‬ ‫‪.4‬‬
‫عودة درايتها ل ارة اع ستوى الةاء األر ا نتيجة لع م بجود مش ة تف جي ة‬
‫آب إلن اض لسككككككوب سكككككك م األرض ةا يجعلها دؤرة ةجةيع للةياه األرا ككككككا‬
‫الةجابرة كذلك ق ة ون األرض ودو ءة دال فااش ال ارة ال ولية آب الةعةتة التا ةة ل‬
‫يااق أ ام درايتها كذلك ق ة ون التتدة ودوءة دالليةاةودا آب يتقا ال فككككككتا آب‬
‫جتاثيا ال تيا الةسششة أل تاض الجذبر ‪.‬‬
‫ناحية ب ناحية‬ ‫ي م اللجوء لعةلية التعايا بدذلك بإنلا ن ابظ يل الشيتة ال شيعية‬ ‫‪.5‬‬
‫ةوبيت الل اا العالية للتعايا ‪.‬‬
‫ال اءة العالية لهذه اللرا با إنتار الة ا كككيل با أبقا ارة اع أسكككعاراا بذلك إل انية‬ ‫‪.6‬‬
‫الت ا با حتارة الة لو الةغذي دإجتاء يةليا الت بتة بالتشتي ل ب ككككككعودة إجتاء‬
‫ذلك داسككككككت ام الزراية األر ككككككية بظهت ذلك با كككككك ا ً يل دراية ال لتالوب دغتض‬
‫ال تص يت بذلك با ال تتة أبا ت ديسةشت إلى لتصة مهت يلايت لوحظ أن ال لتالوب‬
 ‫الةزربع با األرض كان أحجام اللشاةا بال ةار غيتة بان اض الة صو د سش‬
‫ان اض درجة حتارة التتدة اارنة دلشاةا ال لتالوب الةلزرية با زارع األغفككككككية‬
‫الةغذية ع ة بتة الة لو با أبقا ان اض درجة ال تارة د يل ال ي ئ ا تالف‬
‫كشيت دي درجة حتارة الة لو بدرجة حتارة الجو الة يا داللشاةا ‪.‬‬
‫‪ .7‬إنتار ا كككيل الية العلا كككت ال ايلة حيل أن با اإلنتار األر كككا ال ية الت ا‬
‫با دعض العلا ككككت ال ككككارة التا ق ةتواج با التتدة نتيجة لتتاكا الةشي ا باألسككككة ة‬
‫دت تار است ا ها بل با اإلنتار داللرا الالأر ية نست يع الت ا با الة لو الةغذي‬
‫دو ع العلا ت التا ي تار اللشا إليها باا با اللةو‪.‬‬
‫‪ .8‬إ انية االسكككت ادة دلرا الزراية االأر كككية با الةجا الش ا ا كككة با ةجارب التغذية‬
‫بذلك يل ديادة ي د الةعا ال بك تة الة ترا حيل ية اسككككككت ام زارع الشيتا‬
‫لسكهولة ال صكل دي الة ترا بدراسكة الت ثيت د قة بالهتبب اال تالبا اللاةجة ي‬
‫ي ك م ةجككان الا عككة التجتيشيككة با حي أن إجتاء ككل اككذه التجككارب دككاألرض ي تككار‬
‫لةجهود كشيت ب عودة با التل يذ بنتااج ة ون غيت دقياة ‪.‬‬
‫‪ .9‬اسكككت ا ها با إك ار اللشاةا حيل ةعتشت زارع األنسكككجة طتياة إك ار دواسككك ة الشيتا‬
‫الةغذية حيل يتا يةل ة اية للشتيا ال تبا يلى ديتة ةفجع اللةو ال تي بيتا ذلك‬
‫بى رة تتالية بيل الو كككو إلى الع د اللهااا يعز كل نشا دة تدة بيلةى يلى ديتة‬
‫فككجعة للةو الجذبر ثا يزرع اللشا دع ذلك بى ديتة ديتةوس ثا ةجتى ل يةلية األقلةة‬
‫باكذه ال تياكة أد إلى ط تة اكاالكة بى جكا اإلك كار باى دكال شع طتق الزراية‬
‫االأر ية ‪.‬‬
‫‪ .10‬اسككككككت ا ها بى جا التزي نج أن دعض ردا الشيو باألط ا يلةى جذبر الش اطا‬
‫بى كوب اب دجاجة دها الةاء بت تر الجذبر الفككككككعتية الجزء الذي دالةاء بة تر‬
‫السياان الجزء العلوي بتت لى بةع ى لرت غاية بى الجةا بالشعض ي ع جزء‬
‫نشا الشوة الةتسككككككلق بى قاربرة دها اء بيلةو نةوا جي ا بل الةت صككككككل بى اذا‬
‫الةجا يعتف أن اغل نشاةا التزي ال ا لا ةلةا بى ديتا ب امككككككهت اذه الشيتا‬
‫ل ة الشتةوس بالشيتلي كةا أن السككككت ام ال صككككى بال ور ال ارية نصككككي كشيت بى‬
‫تل ة اب‬ ‫جا التزي بالتجةيل بالزراية بى ل اذه اللرا ة ون بى حابيا د مككك ا‬
‫بى أبانا ب ارية بيتا ري اللشاةا دإذادة األسككككككة ة الةتكشة بى الةاء ثا ةتبى د اذه‬
‫ال ابيا باذه ال ابيا زبدة دلرام ككككككتف اص د يل ال ةؤدى إلى اإل ككككككتار‬
‫ال ا ل ‪.‬‬ ‫دالةلز‬

‫النظرة المستقبلية إلمكانية استخدام هذه النظم‬

‫نتةلى إن ماء هللا بى الةستاشل الاتي أن نج بى كل متبة الفتبا اب يلى أس م‬
‫اللرا‬ ‫الةلاد زارع ااية غيتة زربية دال تابا ال ادجة حيل يوج ةصةيةا‬
‫صادر‬ ‫التى الةة أن ةاام بى الفتبا اب يلى أس م الةلاد بدالتالا ة ون ص ر‬
‫الجةا بكذلك ص ر طادر لل تابا اللري ة‪.‬‬
‫بكذلك ية أن ةاام زارع ااية بى أ اك التلاي ي الشتتب الشعي ة التى ال ية أن‬
‫يصكككككل إليها ال كككككار بى كككككورة طادجة بية إنفكككككاء ل اذه الةزارع لتزبي العا لي دها‬
‫دال كككتابا ال ادجة ‪ ،‬كذلك ية أن ةسكككت م يلى تاك الصكككي ال شيتة التى ةجوب الش ار‬
‫دالفكككهور حتى ال ي تم العا لي يليها ا ذ نصكككيشها ال كككتابا ال ادجة ‪ ،‬كذلك ية‬
‫اسككككت ام دعض نرا اذه الةزارع بى الاتى السككككياحية ا ككككةً بى األ اك التى ةعانى نال‬
‫صكادر الةاء الصكالم للفكتب بية ةزبي رباد اذه األ اك دال كتابا ال ادجة ي طتيق‬
 ‫اذه اللرا ببا ن الوق ة ون صكككك ر للجةا بالجذب السككككياحا إل انية فككككاركة رباد اذه‬
‫األ اك با إنتار غذااها ألن اذه ال تق نري ة بال ة تار لةجهود ماق دع إنفاءاا ‪.‬‬
‫كذلك يلى الةسككككككتوى العالةا ية دراية الة ا ال كككككككااية التى ي رس إقا تها بى‬
‫ال ككككككاء دة ل اذه الةزارع لعةل التجارب يلى اللشاةا بلتزبي رباد اذه الة ا داالحتياجا‬
‫الالد ة ال ككككككتابا ال ادجة بدال شع بى حالة ة شيق ل اذا العةل سككككككوف ي ون ل نرا‬
‫ا ة الزرايا ةلاسش بةتةامى ع ‪.‬‬
‫أنواع نظم الزراعة بدون‬
‫تربة‬
 ‫تقسيم أنظمة الزراعة بدون تربة‬
‫الاح ا تالبا ك يتة بى العلوان العام للرا الزراية د بن ةتدة باو يل رر ح ي ا ً ة‬
‫سةى الزراية د بن ةتدة ‪ Soilless culture‬حيل أن أمةل بي ا كل اللرا الة تل ة اارنة‬
‫او العالا ‪Setchell‬‬ ‫است‬ ‫داست ام ا ال الزراية الةااية ‪ Hydroponics‬بالذى كان أب‬
‫العالا )‪ Gericke (1937‬بى ب ة إنتار الة ا يل داست ام الةزارع الةااية‬ ‫بدالتشعية است‬
‫"‬ ‫العالا )‪ Jones (1983‬بى كتاد‬ ‫باذا اال ال ادا يست م دصورة كشيتة حيل است‬
‫الةتم لةزاريى الةزارع الةااية بالزراية الالأر ية " ‪.‬‬

‫وقد أمكن تقسيم الزراعة بدون تربة إلى ‪:‬‬

‫▪ الةزارع الةااية‬
‫▪ زارع الشيتا‬
‫باذا اللوع الةزارع ( زارع الشيتا و يفةل است ام الةواد الع وية بالغيت ي وية كشيتا‬
‫للزراية ‪.‬‬
‫ب ناحية أ تى أطلق العالا )‪ Steiner (1976a‬ا ال الزرايا الةااية يلى كل أنواع‬
‫نرا الزراية د بن‬ ‫الزرايا الةااية ب زارع الشيتا ال ا لة بةل رر اذه األنرةة شامتة ة‬
‫ةتدة ‪ ،‬بق استشع العالا )‪ Steiner (1976a‬الشيتا الع وية كونها نرا دراية د بن ةتدة ب ا‬
‫ذلك است ام الشي وس بق ي ذلك العالا )‪ Hanger (1979‬حيل است م ص لم الزراية‬
‫الةااية كةتادف لةص لم الزراية د بن ةتدة و ا أنها يشارة ي است ام الشيتا الصلشة الغيت‬
‫ي وية بق استشع است ام الةواد الع وية كشيتا بى نرا الزراية الالأر ية ‪.‬‬
‫ً‬
‫بيعتشت است ام ص لم الزراية الةااية ‪ Hydroponics‬األك ت است ا ا حيل ب ع‬
‫ل نفارة‬ ‫)‪ Collins and Jensen (1983‬قااةة دالشيتا التى ية است ا ها بى زارع الشيتا‬
‫ال ف ‪ ،‬الشي وس ‪ ،‬ل ا الشي وس ع ال يت وكيولي أب الت ل بةا ةسةية اذه اللرا دـ‬
‫‪ Aggregate Hydroponic Systems‬ب ذلك با ةا إدرار الةواد الع وية بى الةتاجع ال ي ة‬
‫ة الشيتا التى ية است ا ها بى نرا الزراية د بن ةتدة حيل قام ‪Ellis and Swaney‬‬
‫)‪ (1947‬دو ة الزراية د بن ةتدة داست ام ص لم الزراية الةااية بالةزارع الت لية بالةزارع‬
‫ال صوية بذكت أي ا دعض الةتاجع الةست ة لو ة دعض الصودا الزرايية التى ةست م‬
‫ليا الشي وس بالت ل دلسشة ‪. % 50 : % 50‬‬
‫الت ل‬ ‫بق ب ة )‪ Sholto Douglas (1972‬بى كتاد ‪ Hydroponics‬است ام ليا‬
‫بالشي وس دلسشة (‪ 50 : 50‬حجا‪/‬حجاو ‪ ،‬بق أب م أي ا أن است ام الة ةورة ية ايتشاره‬
‫ة نرا إنتار الة ا يل د بن ةتدة ‪.‬‬
‫بق ب ع العالا )‪ Davtyan (1980‬بى كتاد " ةاسيا اللرا الة تل ة إلنتار اللشاةا دلرا‬
‫الزراية د بن ةتدة " قااةة دع د إح ى يفت نوع الةواد الصلشة كان عرةها الةواد ال ا لة‬
‫بل لها أي ا ة ةل الشي وس بالاش ‪.‬‬
‫ب ناحية أ تى بإن أاةية است ام الشيتا ال شيعية الع وية بى نرا الزراية بدون تربة‬
‫بليس الزرايا الةااية )‪ (Hydroponics‬ال ية ةجاالها حيل أن ال ل ا التى ةعتة يلى‬
‫الشي وس ةست م دصورة كشيتة ج ا ً بى اإلنتار التجارى بى أبربدا بأ تي ا الفةالية ب لاطق‬
‫ال راسا‬ ‫أ تى كةا أظهت ال راسا األبلى بى جا عة كالي ورنيا )‪ Baker (1957‬بالع ي‬
‫فادهة إلنتار‬ ‫ل ا‬ ‫ال ي ة بالتى أجتي دواس ة )‪ Bunt (1976 - 1988‬بق است‬
‫الة ا يل ذا الايةة العالية ل ال ةاطا )‪. Bauerle (1984‬‬
‫بق ةا است ام نفارة ال ف بى كل ا بأ تي ا الجلودية بكذلك است ام قلة األمجار بى‬
‫أبربدا الفتقية ب لاطق أ تى بنرتا ً ألن إنتار الشي وس يلتة د ةيا قليلة بأن يج ةاليل‬
‫ة الية اإلنتار لذا بإن ةجتدة است ام الةواد الة لية الةتاحة ل لية جود الهل ‪ ،‬رجيع ال ون‬
‫‪ ..‬الخ كإ ابة إلى الةواد ال ا لة ل الت ل أظهت نتااة شفتة الست ا ها كشيتا بى نرا إنتار‬
‫الة ا يل د بن ةتدة‬
‫ونظرا ألنه ال يوجد دليل على اتفاق دولى على ما يمكن تقسيمه على أنه زراعة بدون تربة‬
‫‪ Soilless culture‬والذى يمكن تقسيمه تحت مصطلح زراعات مائية ‪ Hydroponics‬فإنه يقترح‬
‫أن يتم التقسيم كما يلى ‪:‬‬
‫• ية إطالق ا ال ‪ Hydroponics‬يلى كل ا ي لق يلي دراية ااية‬
‫ا لة ‪Inert substrates‬‬ ‫بكذلك كل ا يست م ديتا‬
‫• ية إطالق ا ال ‪ Soilless culture‬يلى أى نرام إلنتار الة ا يل يعتة‬
‫يلى التتدة كوسا نةو للجذبر سواء كان ديتا ي وية طشيعية أب ديتا ا لة‬
‫أب زارع ااية‬
‫بيلى اذا األساس بإن ا ال الزراية الالأر ية ‪ Soilless culture‬يعتشت أبسع بأمةل حيل‬
‫ي ا ا ي لق يلي ‪ Hydroponics‬بكذلك است ام الشيتا الع وية ال شيعية كةا يلى ‪:‬‬

‫مزارع بدون تربة‬ ‫أ ) زراعات مائية‬ ‫مزارع مائية‬

‫‪Soilless culture‬‬ ‫ب) مزارع بيئات‬ ‫‪Hydroponics‬‬

‫* بيئات خاملة‬

‫** بيئات عضوية طبيعية‬

‫بيست م ا ال ‪ Substrate‬ليعشت ي أى بسا للةو الجذبر د الف التتدة بق ةا‬

‫ا تياره د الً اال ال الا يا ‪ Aggregate‬حيل أن اال ال األ يت ق است م بى الع ي‬
‫الةلفورا ال ا ة دالزراية د بن ةتدة ‪ ،‬بعلى سشيل الة ا با است م اذا اال ال بى‬
‫الةلفورا األبلى ال ا ة دـ ‪ Purdue University‬دالواليـا الةت ـ ة األ تي ية بى كتاب‬
‫"درايا الة لو الةغذى" )‪ Withrow et al., (1943‬بكتاب ”‪Withrow and “Nutriculture‬‬
‫)‪ Withrow (1948‬بكذلك العالا )‪ Stoughton (1969‬بى الةلفـورا السـاداة لةلرةـة األغذـية‬
‫بالزرايـة (ال ابو كةا اسـت م دواسـ ة )‪Jensen and Collins (1985‬‬
‫بيعتشت ا ال ‪ Aggregate‬عشتا ً ي الشيتا ال شيعية الغيت ي وية ل الت ل‬
‫بال صى بالتى ةست م دصورة كشيتة كةواد للشلاء ‪ ،‬بية است ام اذا اال ال ليعشت ي‬
‫الةواد األ تى ال ا لة الة ششة ل ال يت وكيولي ‪ ،‬الشيتلي ‪ ،‬ال اف بال ي الةة ‪ ،‬ب ناحية‬
‫ألياف ل الصوف‬ ‫أ تى يصع است ام اذا اال ال ليعشت ي الةواد التى ةت ون‬
‫الص تى بكذلك ال ية است ا للتعشيت ي است ام الةواد الع وية ال شيعية ل الشي وس‬
‫است ام ‪Aggregate‬‬ ‫بنفارة ال ف بقلة األمجار ‪ ،‬بق ةا إدرار ا ال ‪ Substrate‬د ال‬
‫بى لفور‬
‫”‪ “The material in which a plant grows….‬بى قا وس ما شتد للاتن العفتي ‪.‬‬
‫بق ةا است ام ا ال ‪ Substrate‬دواس ة )‪ Steiner (1976a‬س تةيت الجةعية ال بلية‬
‫للزراية الالأر ية يلى سشيل الة ا بى لفور الزراية الالأر ية للةو اللشاةا بى الشيتا‬
‫الع وية ‪ Soilless culture is growing plants in organic substrates‬ب ناحية أ تى است م‬
‫ثالئ ونا‬ ‫)‪ Davtyan (1980‬ا ال ‪ Substrate‬بى قول أن الةواد الصلشة اى ون‬
‫لشيتا نةو الجذبر بالتى ةفةل أي ا الةاء بالهواء ‪ ،‬بق اةشع العالا )‪ Jones (1983‬نريته ‪Larsen‬‬
‫)‪ (1982‬بى استش ا ا ال ‪ aggregate‬دا ال ديتة دراية ‪. Media‬‬
‫بيعتشت التاسيا الذى ةا دواس ة العالا ‪ Jones‬تل ا ً ي التاسيا الذى ةا بى اذا ال تاب بى‬
‫كون ق حصت است ام ا ال ‪ Hydroponics‬يلى است ام الةزارع الةااية د بن است ام أى‬
‫نوع الةواد الصلشة ‪ ،‬بق ظهت ف لة التسةية دواس ة )‪ Harris (1974‬بى كتاد ‪:‬‬
‫ال ‪Aggregate culture,‬‬ ‫‪ Hydroponics : The gardening without soil‬حيل است م ا‬
‫‪Chemiculture, nutriculture , Soilless culture‬‬
‫بيعتشت اال ال العام ‪ Gericke‬أن كل الشيتا الة تل ة الةست ة للةو اللشاةا د بن ةتد‬
‫ة بلذا ي لق يليها ا ال ‪. Hydroponics‬‬ ‫ديتا‬
‫بيعشت ا ال الةزارع الت لية ‪ Sand culture‬ي نرام تو ي ون الصتف بي حت‬
‫ذلك بإن الةزارع‬ ‫بيست م ديتا نايةة نسشيا ً (حشيشا ذا أق ار أقل ‪ 3‬او ‪ ،‬بيلى ي‬
‫ال صوية ‪ Gravel culture‬ةعتف د نها ةست م الشيتا ال فـلة "ذا أق ار أكشت ‪ 3‬لا" باى‬
‫ة تار إلى ريا تتادعة بدالتالى بإن اذه اللرا ة ون عتة ة يلى إيادة است ام الة لو الةغذى‬
‫بدالتالى ي ون التاسيا كالتالى ‪:‬‬
‫الزراعات المائية وتشمل ‪:‬‬
‫نرام ‪.Gerick`s system‬‬ ‫•‬
‫نرا الزراية الةااية ال ابية ‪.‬‬ ‫•‬
‫نرا الزراية الةااية العةياة ال برانية‪.‬‬ ‫•‬
‫نرام الزراية دال يلا الةغذى )‪NFT‬و‪.‬‬ ‫•‬

‫مزارع البيئات وتشمل ‪:‬‬

‫البيئات الخاملة "نظم مفتوحة" "‪ Inert substrates : "Open systems‬وتتضمن ‪:‬‬
‫• الةزارع الت لية بى صاط ‪.‬‬
‫• الةزارع الت لية بى حابيا أب أكياس ‪.‬‬
‫• زارع الصوف الص تى ‪.‬‬

‫البيئات الخاملة"نظم مغلقة"‪ “Closed systems” Inert substrates‬وتتضمن ‪:‬‬

‫• الةزارع ال صوية ‪.‬‬

‫البيئات العضوية الطبيعية ‪ Natural Organic Substrates‬وتتضمن ‪:‬‬

‫• نرا الةصاط ‪.‬‬
‫• نرا األكياس ‪.‬‬
‫مزارع البيئات فوق‬
‫األسطح‬
 ‫ما هي مزارع البيئات ؟‬
‫اى أح أنواع الزراية د بن ةتدة ‪ ،‬ب ةعلى ةلةية جذبر اللشاةا بى واد لشة سا ية‬
‫أب غيت سا ية بى ورة جزيتا ثادتة غيت قادلة ل نهيار أب الت لل لها الشيتا الع وية ب لها‬
‫الشيتا غيت الع وية ‪.‬‬

‫الشروط الواجب توافرها فى بيئة الزراعة المستخدمة فى مزارع البيئات‬

‫• أن تكون للبيئة القدرة على اإلحتفاظ بالماء‬
‫ةتوقة ق رة الشيتة يلى اإلحت اظ دالةاء ب تف الةاء الزاا يلى حجا حشيشا الشيتة ب‬
‫م لها ب سا يتها حيل أن الةاء يةسك يلى س م ال شيشا ب بى الةسام ا دي ال شيشا ب‬
‫دع ها ب داد‬ ‫كلةا غت حجا ال شيشا كلةا إدداد ساحة س م ال شيشة ب ةاارد‬
‫ق رة الشيتة يلى اإلحت اظ دالةاء ب ال شيشا غيت الةلترةة الف ل لها ساحة س م أكشت‬
‫ال شيشا الةلساء ب الةست يتة بدالتالى لها ق رة أيلى يلى اإلحت اظ دالةاء ‪.‬‬

‫• أن تقوم البيئة بتوفير التهوية الالزمة لنمو الجذور‬

‫يج أن ة ون الشيتة لها ق رة كشيتة يلى تف الةاء الزاا ب ذلك ل ةان ةوبيت التهوية‬
‫الجي ة بى ديتة نةو الجذبر‪ ،‬لذلك يج ة امى أن ة ون حشيشا الشيتة نايةة ج ا ً ةا يؤدى‬
‫الى إن اض حتكة األكسجي ال حشيشا الشيتة بتسوء ال الة ال لية للتهوية بى ديتة اللةو‬
‫ةا يتتة يلي إ تلاق جذبر اللشاةا الةزربية دها ‪.‬‬

‫• أن ال تحتوى البيئة على مواد ضارة أو سامة‬

‫يج أن ال ة توى ديتة اللةو يلى أى ادة ةل ق ال تر دجذبر اللشاةا أب ةؤثت يلى نةو‬
‫اللشا اللا ى بى اذه الشيتة ب ا يلى ذلك نج أن الت ل أب ال صى اللاةة أ ل جيت‬
‫( ي توى يلى كتدونا كالسيوم و يج ة امى إست ا حيل أن بجود كتدونا ال السيوم‬
‫م ن أن يؤدى الى إرة اع درجة حةو ة (‪ pH‬و الة لو الةغذى الى الجان الالوى (‬
‫أيلى ‪ 7‬و ‪ ،‬باذا اإلرة اع بى درجة حةو ة الة لو الةغذى يؤدى الى ةتسي كال ً‬
‫ال ي ب ال وس ور ب دالتالى ةرهت أيتاض نال اذه العلا ت دالتغا ةواج اا بى الة لو‬
‫‪.‬‬

‫• أن تكون للبيئة القدرة على تدعيم النباتات النامية بها‬

‫ادة‬ ‫يج أن ةعةل الشيتة يلى ة ييا اللشاةا ب ة شيتها دف ل جي بيج أن ة ون الشيتة‬
‫ثادتة ال ةت ست ب ال ةت ت دسهولة ةا يساي يلى إست ا ها ل تتا طويلة داإل ابة الى أن‬
‫الةواد اللايةة ة ون سهلة الت ست الى جان ستية با اا لشلااها ب ةال أق ار حشيشاةها ستيعا ً‬
‫ةا يؤدى الى أن غاط الشيتة ب سوء ةهويتها ب إذا ةا إست ام زارع الشيتا للزراية بى‬
‫ال ال الة فوف يج ة امى إست ام الشيتا التى ةت ون حشيشا لها حواف غيت لترةة‬
‫الف ل حيل أن ق رةها يلى ة شي اللشاةا قليلة ةا يجعل اللشاةا سهلة التقاد دالتيا ‪.‬‬

‫• أن تكون البيئة خالية من المسببات المرضية‬

‫الةسششا الةت ية يل إست ا ها حتى ال ة ون ص ر‬ ‫يج أن ة ون الشيتة الية‬
‫إل ادة اللشاةا اللا ية لها داأل تاض الة تل ة ‪.‬‬
 ‫• أن تكون البيئة خالية من الملوحة‬
‫يج أن ي ون الشيتة الية الةلوحة حتى ال ةؤثت يلى نةو اللشاةا اللا ية دها بة الً بى‬
‫حالة إست ام ديتة نفارة ال ف ة توى غالشا ً يلى ةتكيز تة ع أ ال كلوري الصوديوم‬
‫اللاع بى لو ل ى ل تتا طويلة ‪.‬‬ ‫نرتا ً لةا ةتعتض ل ألوا ال ف‬

‫• أن تكون البيئة خالية من بذور الحشائش‬

‫يج أن ة ون الشي تة الية دذبر ال فااش حتى ال ة ون ص ر لل فااش التى ةلةو ب‬
‫ةلاب الة صو التايسى بى الغذاء ب الةاء ‪ ،‬كذلك ة ون نشاةا ال فااش يواال لشعض‬
‫األ تاض التى ةلتال الى اللشاةا اللا ية بتل ق ال تر دها ‪.‬‬

‫• أن تتميز البيئة بسهولة تنظيفها و تعقيمها‬

‫الة ل أن ةتةيز الشيتة دسهولة ةلري ها د يل يسهل إدالة تشايا الجذبر لها ي بيا ً‬
‫ب ةلري ها دواس ة الةاء باا ‪ ،‬كذلك با حالة اإلحتيار الى ةعايا الشيتة بإن ي ل أن ةعاا‬
‫دواس ة أيا ً طتق التعايا السهلة ل التعايا دواس ة الش ار أب غيته طتق التعايا ‪.‬‬

‫• أن تكون البيئة رخيصة الثمن‬

‫الة ل أن ة ون الشيتة ر يصة ال ة حتى ة ون إقتصادية يل يةل زرية يلى‬
‫ساحة كشيتة ‪.‬‬

‫أنواع البيئات التى يمكن إستخدامها فى الزراعة بدون تربة ‪-:‬‬

‫الةواد التى ية إست ا ها كشيتة للزراية با الزراية د بن ةتدة ‪ ،‬ب‬ ‫يوج الع ي‬
‫ةاسا اذه الةواد الى قسةي رايسي اةا ‪-:‬‬

‫أوال‪ :‬البيئات العضوية‬

‫• البيت موس‬
‫أك ت الشيتا ميويا ً ب يست م دصورة كشيتة يلى ستوى العالا‬ ‫يعتشت الشي وس‬
‫باو يشارة ي ادة ي وية ت للة ةوج بى الةلاطق التطشة يلى ساحا كشيتة ةعتف دةلاجا‬
‫وس ‪ ،‬ب ق يست م دصورة تدة كةا او أب ي لا دشعض الشيتا األ تى ل‬ ‫الشي‬
‫ال يت وكيولي أب الشيتلي أب الت ل ‪ .‬و يتميز البيت موس بالعديد من المواصفات منها‪:‬‬
‫‪ .1‬ق رة ال شيتة يلى إ تصاص الةاء ةشلغ ةاتيشا ً ‪ 8‬أ ا بدن دع التفشع ب تف‬
‫الةاء الزاا ‪.‬‬
‫‪ .2‬يتةيز دإن اض درجة ال ةو ة ل ‪.‬‬
‫‪ .3‬نسش الةادة الع وية د تة عة حوالى ‪. % 99-94‬‬
‫‪ .4‬يعتشت الشي وس يالى الةسا ية (‪% 95-98‬و‬
‫ب كلةا كان الشي وس غا ق اللون كلةا كان درجة ة لل تة عة‪.‬‬

‫• نشارة الخشب ‪ ،‬القش و مخلفات األشجار و النباتات‬

‫اى يشارة ي الة ل ا التى ةلتة أثلاء العةليا التصليعية لي فاب بى الةصانع ببرش‬
‫اللجارة ‪ ،‬ل ا اللشاةا الة تل ة ب وجودة د تة بى الشيتة الة ي ة ‪ ،‬أ ا داللسشة للفارة‬
‫ال ف بهى ةتواج د تة بى الةلاطق التى ةلتفت بيها الغادا ب ي ت بيها اللفارة د ةيا‬
‫كشيتة ‪ .‬و من مواصفات هذه البيئات ‪:‬‬
‫‪ .1‬ةلتفت التطودة بى نفارة ال ف اللايةة أستع إنتفاراا بى اللفارة ال فلة‬
‫‪.‬‬
‫‪ .2‬ة الودن ‪.‬‬
‫‪ .3‬الا رة يلى اإلحت اظ دالةاء دصورة جي ة ع ةوبيت التهوية دلسش الاةة‪.‬‬
‫‪ .4‬إرة اع السعة التشادلية ال اةيونية لهذه الشيتا ‪.‬‬
‫ديلةا يعاب يلى اذه الشيتا قادليتها الستيعة للت لل ب اله م دواس ة ال االا ال ية ال قياة يل‬
‫ةوابت التطودة الةالاةة لذلك ‪.‬‬
‫ب ةست م اذه الةواد دة تداا كشيتة ستالة أب يلى ورة ليا ع الشي وس أب الت ل أب غيته‬
‫‪.‬‬

‫• قشور األرز‬
‫ب اى يشارة ي قفور حشوب األرد ‪ .‬و تتميز هذه البيئة بالتالى ‪:‬‬
‫‪ .1‬ي ة الودن ج اً‪.‬‬
‫‪ .2‬ةوبت التهوية الالد ة للةو جذبر اللشاةا الة تل ة بعل ل ها ع ديتة سيتة التهوية‬
‫ةاوم دت سي التهوية ب الصتف لها ‪.‬‬
‫ب ل يعاب يلى اذه الشيتا ستية ة للها ب ا ها دواس ة ال االا ال ية ال قياة لةا ي ئ‬
‫ع نفارة ال ف ‪.‬‬

‫• ألياف و بيت جوز الهند‬

‫الشيتا التى د ل ح ي ا ً ك ح ديتا الزراية الالأر ية ‪ ،‬باى‬ ‫ألياف ب دي جود الهل‬
‫ةصلع قفور ثةارجود الهل ‪ ،‬ب إ ا ةست م األلياف كةا اى بى الزراية أب ةست م بى يةل‬
‫أح أنواع الشي يسةة دي جود الهل ‪ .‬و تمتاز هذه البيئة بالتالى‪:‬‬
‫‪ .1‬إ انية إست ا ها ألك ت يام دبن ح بئ أى ةغيت بى اةها ال شيعية ‪.‬‬
‫‪ .2‬د يتة الت لل بال ةه م ستيعا ً ‪.‬‬
‫‪ .3‬لها ق رة جي ة يلى اإلحت اظ دالةاء‪.‬‬
‫‪ .4‬لها ق رة يلى ةوبيت التهوية الجي ة بى الشيتة‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬البيئات غيرالعضوية‬

‫• الرمل‬
‫كوسا حشيشا ل لتلةية اللشاةا ‪ ،‬ب ال‬ ‫يعتشت الت ل أق م ب أب ل الةواد التا أست‬
‫ي ل إست ام الت ا الة توية يلى الجيت ب ذلك دسش بجود نسش يالية كتدونا ال السيوم‬
‫دها حيل أنها ةعةل كةادة الحةة لجزيتا الت ل ةا يغيت الص ا ال شيعية للت ل ‪ ،‬كذلك ال‬
‫ي ل إست ام ر ا الفواطئ الحتوااها يلى نسش تة عة األ ال ‪ ،‬ب ي ل إست ام الت ا‬
‫ذا األ ل الجتانيتى أب السلي اةى كشيتة درايية ‪ ،‬ب ةعتشتأق ار حشيشا الت ل يا ل اام با‬
‫التطودة ‪ ،‬أ ا‬ ‫نجا است ا كشيتة دراية حيل أن الت ل ال ف ج ًا ال ي ت ظ دا ر كابى‬
‫التهوية ‪.‬‬ ‫الت ل اللايا ج ا بال يسةم دلسش كابي‬
‫ل أ ابة الشي‬ ‫عي ة لذلك ي‬ ‫ق رة يلى اإلحت اظ دالةاء‬ ‫بيتةيز الت ل دالصتف الجي ‪ ،‬ل‬
‫وس أب ال ةشوس ع ‪.‬‬
 ‫• البرليت‬
‫الت ادي إلى األديض ب‬ ‫حجت دتكانا لف ه الالبا الشتكانية ‪ ،‬يت رر لون‬ ‫او يشارة ي‬
‫األلو ليوم ب وديوم ب دوةاسيوم ‪ ،‬يتا ط ل ب ةس يل يلى درجة حتارة‬ ‫سلي ا‬ ‫يتتك‬
‫ل‬ ‫‪ 1000‬درجة توية ‪ ،‬حيل ي ئ ل انت اخ نتيجة تبر الهواء السا‬ ‫‪-900‬‬ ‫تة عة‬
‫اوااية حيل ي ئ ل نتيجة لذلك ةة د ب أةساع لل شيشا ب انت ا ها دصورة‬ ‫بةت ون د بجوا‬
‫كشيتة ‪.‬‬

‫و يتميز البرليت بالعديد من المميزات منها‪:‬‬

‫اللاحية ال يزيااية ‪ ،‬ب لي لها الا رة يلى التشاد ال اةيونى ‪.‬‬ ‫‪ .1‬ادة ثادتة التتكي‬
‫‪ .2‬ادة ي ة الودن ‪.‬‬
‫‪ .3‬سهولة الصتف ع االحت اظ دالةاء دصورة جي ة ‪ ،‬ب الة ل أن يتا التي يلى ي ة‬
‫الةياه ب العلا ت‬ ‫تا با اليوم الواح ب ذلك أجل ةان استي اء حاجة اللشا‬
‫الغذااية ‪.‬‬
‫‪ .4‬التهوية تة عة دالشيتة ‪.‬‬
‫است ا ها كشيتة ةتبى‬ ‫‪ .5‬حشيشا الشيتلي ةتةيز دوجود ال ا ية الفعتية ةا يسهل‬
‫د تياة التي ة الس ا ‪.‬‬

‫ب يست م الشيتلي يلى ستوى باسع با الزراية ‪ ،‬حيل يست م دصورة ل تدة ب يع ى نتااة‬
‫ا يل‬ ‫جي ة أب ي ل با يةل ل ا ع ديتا أ تى كالشي وس ب ذلك لزراية الع ي‬
‫ال ت ‪ ،‬الفتال ‪ ،‬داور الا ة ‪ ،‬ب نشاةا التزيي ال ا لا ‪.‬‬

‫• الفيرموكيوليت‬
‫ال يت وكيولي يشارة ي سلي ا ال ي ب األلو ليوم ب الةاغلسيوم الةته ر ‪ ،‬ب او يشارة‬
‫لاجا الةي ا با أبتيايا ب استتاليا ب أ تي ا ‪ ،‬ب يتا ال صو يلى‬ ‫ي رقااق ع نية ةست تر‬
‫الةادة با الصككككككورة الاادلة لت ون ديتة درايية ي طتيق عا لة الةع ن ال ام ل رجة حتارة‬
‫ال ككككغا دا ل طشااة ‪ ،‬ةا‬ ‫‪ 1000‬درجة توية بتت و التطودة الةوجودة د إلى د ار يزي‬
‫ا‬ ‫يؤدى إلى ة سيت ب ةاسيا اذه ال شاا إلى جزيتا أب أجزاء غيتة ي ة سا ية ذا‬
‫جي ة ةالاا الزراية الالار ية ‪ .‬و من مميزات الفيرموكيوليت‪:‬‬
‫‪ .1‬ل ق رة كشيتة يلى اإلحت اظ دالةاء ‪.‬‬
‫‪ .2‬يوج دها يلصتي الةاغلسيوم ب الشوةاسيوم با ورة يستة ية لللشاةا‬
‫ا تصا ها ب االست ادة لها ‪.‬‬
‫ب ق لوحظ أن ال يت وكيولي ادة ا ة للةاء بدالتالا يرل شتال عرا الوق ‪ ،‬لذلك ي ل‬
‫ل ة دةواد أ تى للتاليل حالة االدتال ال ااةة دالتالا ةرل رطودة بسا الزراية الاا للةو‬
‫اللشاةا ‪.‬‬

‫• الخفاف‬
‫ت سلي اةى ا ل دتكانا ي توى يلى يلا ت األلو ليوم ب الشوةاسيوم‬ ‫او يشارة ي‬
‫ال تاغا ‪ ،‬ب‬ ‫ب الصوديوم ‪ ،‬ب آثار ال السيوم ب الةاغلسيوم ب ال ي ‪ ،‬ب الةادة دها الع ي‬
‫لها قشل أن ةشتد حةا الالبا الشتكانية‪ ،‬باو‬ ‫ةت ون ةلك ال تاغا نتيجة ل تبر الش ار السا‬
‫يةليا او‬ ‫وجود دصورة طشيعية ال ي تار إلى حتارة أب ةس ي دل أن كل ا يجتى يلي‬
‫ال شيشا ‪ .‬و من خواص الخفاف ما يلى ‪:‬‬ ‫إلى ال جا الةلاس‬ ‫الت سيت ب ال‬
 ‫او ادة ةفش الشتلي با التتكي ال يةيااا ل لها ة تلة يلها با ال واص‬ ‫‪.1‬‬
‫ال يزيااية حيل أن األب ادة اثال الشت لي ‪.‬‬
‫ال ةةتل دالةاء دسهولة‪ ،‬كذلك ال ة ت ظ دها ل تتة طويلة ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ةوبا ظتبف التهوية الجي ة بى ديتة اللةو ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫سهولة ةلري ها بة هيتاا‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫• الصوف الصخري‬
‫اذه الةادة كان بى ال انةارح يام ‪ ، 1969‬ب ق انتفت است ا ها ستيعا ً با‬ ‫أب إنتار‬
‫ا يل ال ت ب نشاةا الزيلة ‪.‬‬ ‫إلنتار الع ي‬ ‫الزراية ‪ .‬حيل است‬
‫بالصوف الص تي يشارة ي ألياف ناةجة الص ور الشتكانية ب دص ة ا ة ‪Diabase‬‬
‫دلسش ‪ ، % 60‬ب ذلك ع ال جت الجيتي ‪ Lime stone‬دلسش ‪ ، %20‬ب ب ا ال وح دلسش ‪.%20‬‬
‫ونا الة لوط ‪ ،‬ب ةت و‬ ‫ثا يتا هت اذا ال ليا يلى درجة حتارة تة عة ج ا ً يلى حس‬
‫اذه الةادة الةلصهتة ي طتيق ال تد الةتكزي الستيع ب التشتي إلى يوط ربيعة ق تاا ‪5‬‬
‫ي تبن يتا غ ها دع ذلك إلى رقااق دالسةك الة لوب ‪ ،‬ب أثلاء يةلية التشتي يتا إ ابة ال يلو‬
‫ل ض التوةت الس ا ‪ ،‬كذلك يعةل كةادة ال اة ل يوط الصوف الص تي ونة ديتة إس لجية‬
‫أب سا ية‪.‬‬

‫أهم أشكال و إستخدامات الصوف الصخري ‪-:‬‬

‫‪ .2‬مكعبات اإلنبات ‪ :‬ارة ايها ‪ 2.5 – 1.5‬سا ب ق ت ‪ 2.5‬سا ةاتيشا ‪ ،‬ب ةست م با إنشا‬
‫ب ال تابا الورقية ب نشاةا الزيلة ‪.‬‬ ‫كل ال‬
‫بق ةوج اذه الة عشا با ورة بتدية أب با ورة تجةعة ‪.‬‬

‫أب ةلال إليها‬ ‫نشاةا‬ ‫‪ .3‬بلوكات الشتالت ‪ :‬ةلال إليها عشا اإلنشا الصغيتة ب ا دها‬
‫الفتال الصغيتة شامتة ‪ ،‬باى ةوج با حجةي‬
‫( أ و ‪ 7.5 x 7.5 x 7.5‬سا‬
‫(بو ‪ 7.5 x10 x 10‬سا‬
‫ثا يل ا ةصل اللشاةا إلى ال جا اللهااا ةلال إلى بساا اللةو ‪.‬‬

‫‪ .4‬شرائح الزراعة ‪ :‬ب ي ةل بيها اللشا دبرة حياة ‪ ،‬ب ةوج با حجةي‬
‫( أ و ‪ 7.5 x 15 x 90-150‬سا ب ةست م ع نشاةا ال ةاطا ب ال ل ل ب ك يت‬
‫ا يل ال ت ب الزيلة ‪.‬‬
‫(بو ‪ 7.5 x 20 x 90-150‬سا ب ةست م ع نشاةا ال يار حيل ة تار إلى حيز‬
‫أكشت النتفار الجذبر ‪.‬‬

‫‪ .5‬الصوف الصخري الغير معبأ‪ :‬ب يست م كشيتة للزراية با األ ل أب ة لا‬
‫ع ديتا أ تى دلسشة ال لل حجةا لت سي واص التهوية ب االحت اظ دالةاء دها ‪.‬‬

‫و من الخواص الهامة للصوف الصخرى ما يلى‪:‬‬

‫‪ .1‬ادة جابة ب لي دها أي واد ساالة غذية أب غيت غذية ‪.‬‬
‫‪ .2‬ادة عاةة ب الية اآلبا ب ال فتا ب األ تاض ‪.‬‬
‫‪ .3‬ادة ي ة ج ا ً ب با الوق ن س لشة ةا يسهل التعا ل عها با اإلي اد ب‬
‫التجهيز ‪.‬‬
 ‫ادة يالية الةسا ية ةا يسهل ( ةف ل الةسام ‪ %97‬ال جا ال لى و ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫ةوبيت الوق ب الةساحة الةات عة ارض الصودة با يةل الةفتل ي طتيق‬ ‫‪.5‬‬
‫است ام عشا ب دلوكا الفتال با يةل الفتال ‪.‬‬
‫ةتسيشا األ ال ي طتيق إ ابة الةاء بح ه إلى بساا‬ ‫سهولة الت لل‬ ‫‪.6‬‬
‫اللةو ب غسيل األ ال با اللرام الة تو ‪.‬‬
‫سهولة التعايا ب إ انية است ا ألك ت يام ‪.‬‬ ‫‪.7‬‬

‫و لكن يعاب على هذه البيئة ما يلى‪:‬‬

‫‪ .1‬ةسككش ألياف الصككوف الص ك تي إثارة للجل ‪ ،‬ب ية التغل يلى ذلك دتتطي‬
‫الصوف الص تي قشل االست ام‪ .‬دعض الة ا يل حساسة للزراية با بساا‬
‫الصككوف الص ك تي التا سككشق دراية ا ككيل دها ل ال يار ب با اذه ال الة‬
‫ةست م الوساا لسلة باح ة‪.‬‬
‫‪ .2‬عودة الت لل لها ديتيا ً ‪.‬‬
‫‪ .3‬ككككعودة الت لل جذبر اللشاةا السككككادق درايتها دها ب ذلك با حالة إيادة‬
‫است ا ها لةوسا ثانا ‪.‬‬

‫• الصوف الزجاجي‬
‫ارى العالا‬ ‫ر ل ال وارةز اللاى الةوجود با ك يت‬ ‫يصلع الصوف الزجاجا‬
‫‪.‬‬
‫ب يوط الصوف الزجاجا ةلتة با م ل يوط ربيعة ب نايةة ‪ ،‬ب أ تى فلة ب اك ت سة ا ً‬
‫‪.‬‬

‫و يتميز الصوف الزجاجى بما يلى‪:‬‬

‫‪ .1‬التوديع الجي للةاء با الصوف الزجاجا حيل ةتودع دف ل تجان يساي جذبر‬
‫اللشاةا يلى االنتفار أبايا ً برأسيا ً ع ية قوة ب ك اءة للةجةوع الجذري ‪.‬‬
‫الهواء ع الا رة‪.‬‬ ‫‪ .2‬ي توى الصوف الزجاجا يلى ق ر جي‬
‫‪ .3‬ديتة ي ة الودن سهلة اإلست ام ‪.‬‬
‫‪ .4‬ية إيادة استغال الصوف الزجاجا دع است ا با الزراية‪.‬‬

‫استغال ذلك با ةصليع بساا لللةو‬ ‫األلياف التبيعة ب ال فلة أ‬ ‫بال تالف واص كال‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ةجةع كال ال يوط التبيعة ب ال فلة لي زجا كا ال ديلهةا ب ل دتتةي عي يجعل الوسادة‬
‫ونة ‪ 4‬طشاا ب اا ‪:‬‬
‫ال يوط التبيعة ذا‬ ‫‪ .1‬الطبقة األولى ‪ :‬اا ال شاة الس ية ب ةت ون باا‬
‫الةسام الصغيتة ب ال ياة ب سة ها قليل ب التا ةساي يلى ة سي ةوديع‬
‫الةياه أبايا دلسش ‪ % 20‬ةاتيشا ‪.‬‬

‫ال يوط‬ ‫‪ .2‬الطبقة الثانية ‪ :‬اا ال شاة التا ةلا ال شاة الس ية ب ةت ون‬
‫التبيعة ب السةي ة ع ديادة نسشية با ال يوط التبيعة با اةجاه الس م العلوي‬
‫ةوديع ب انتفار الةاء رأسيا ً ‪ ،‬ب يجعل اال تالف با كةية الةياه‬ ‫ةا ي س‬
‫با بساا اللةو بيةا دي الاةة ب الااي ة قليل ‪.‬‬
 ‫‪ .3‬الطبقة الثالثة ‪ :‬ب اا ةلا ال شاة السككاداة ب ةت ون أي ككا ال يوط التبيعة‬
‫ب السةي ة ع ديادة با نسشي با ال يوط ال فلة ب السةي ة با اةجاه الس م‬
‫الس لا ‪.‬‬

‫‪ .4‬الطبقة الرابعة ‪ :‬ب اا ال شاة السكككككك لية ب األ يتة ب ةت ون باا ال يوط‬
‫ال فكككلة با بجود ثاوب باسكككعة ب سكككة ها قليل ‪ ،‬حيل ةسكككاي يلى سكككتية‬
‫الصتف ب ديادة األكسجي با ال شاة الس لا ‪.‬‬
‫ال صكككو‬ ‫يوط الصكككوف الزجاجا التبيعة اللايةة ب السكككةي ة ال فكككلة أ‬ ‫ب دهذه التولي ة‬
‫يلى بساا لللةو ذا وا ا جي ة ب الية للةو اللشاةا دها ‪.‬‬
‫ب ية إست ام الشيتا الساداة دصورة تدة كشيتة درايية أب ي أن يتا لا أك ت‬
‫ديتة عا ً ‪ ،‬ب ذلك للو و الى إلى أب ل واص للشيتة ةالاا اللشا الةتاد درايت ‪.‬‬
‫و فى حالة الزراعة فوق أسطح المنازل تفضل البيئات خفيفة الوزن التى ال تمثل حمل زائد على‬
‫المبنى ‪ ،‬لذلك ال يفضل إستخدام الرمل و الخفاف فى النظم المنزلية ‪.‬‬

‫أهم النظم المستخدمة فى مزارع البيئات‬

‫ةلاسا نرا زارع الشيتا ةشعا ً إلى‪:‬‬
‫‪ .1‬نرا الصتف ‪.‬‬
‫‪.2‬م ل ال ابية ‪.‬‬

‫انبوبةفرص‬
‫ت‬
‫انبوبةعيزو‬

‫خزان‬
‫مضخة‬

‫املضخة‬
‫ت‬
‫انبوبةعيزو‬

‫حوض‬ ‫ي ا يو م نرتية الزراية دالشيتا بق اع يت ا لجزء‬ ‫رسا ة‬

‫الزراية‬

‫أوال‪ :‬تبعا لنظم الصرف‬

‫• نظم مفتوحة‬
‫ال يست م بيها الة لو الةغذي اال تة باح ة ببيها إ ا ان ي اف الة لو دةاللا د يل‬
‫ي ون الصتف قليل اب ان يجةع ياه الصتف با نهاية اللرام بيصتف با وط الصتف‬
‫اذه االنرةة ي ار‬ ‫التايسية اب يست م با ري نشاةا الةزارع األر ية ‪ ،‬ب العالا التالية‬
‫ا ت صصة با إدارة التي ب التسةي ب شا درجة لوحة الة اليل الةست ة‬ ‫دواس ة‬
‫حتى يالل الة اود الةاء ب االسة ة إلى اقل ح ة ‪.‬‬

‫• نظم مغلقة‬
‫جي‬ ‫بري اللشاةا د‬ ‫ش‬ ‫يعاد بيها الة لو الى زان التغذية تة ا تى بيعاد‬
‫‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬تبعا لشكل الحاوية‬

‫• استخدام الصناديق الخشبية‬
‫وط للتى بالصكتف ‪ .‬بةو كع‬ ‫ةصكلع كلاديق فكشية داألدعاد الة لودة للزراية بةزبد د‬
‫دها الشيتة بةزرع دها اللشاةا‬
‫بيعاب يلى اذه ال تياة إنها ل ة ب غيت يةلية بال يلصم للعةل دها ةجاريا ‪ً.‬‬

‫استخدام الحاويات البالستكية‬ ‫•‬

‫ةسككككككت م لهذا ا لغتض األحواض الشالسككككككت ية دة تلة أنوايها ‪ ،‬بيعاب يليها ارة اع‬
‫ة لي ها ‪.‬بي م ك اءة الصتف دها ‪.‬‬

‫• الزراعة فى األكياس‬
‫احس ال تق الةست ة بى زارع الشيتا ر يصة ال ة اارنة دال تق األ تى‬
‫الت ا بى ك اءة الصتف لها دالت ا بى ي د ال اوب حس كل صو ‪.‬‬ ‫بية‬

‫• الزراعة فى الخنادق العلوية‬

‫يسككت م لها نوع صككوص الشالسككتيك السككةيك ‪ 750‬ي تبن يفكك ل يلى مكك ل‬
‫ل ق سكككت يل يو كككع يلى صككك شة صكككةةة دةيل يتا ة ايش د يل يل ر الةاء الزاا ع يل‬
‫نهاية ال ل ق ي طتيق اذه ال اوب ‪.‬‬ ‫الةص شة بيتا تب‬
 ‫أمثلة لنظم مزارع البيئات‬
‫هناك العديد من نظم مزارع البيئات و فيما يلى عرض ألهم النظم التى يمكن إستخدامها للزراعة‬
‫فوق أسطح المنازل‪-:‬‬

‫الزراعة فى األصص‬
‫الزراعة فى الصناديق‬

‫الزراعة فى الصناديق‬

‫الزراعة فى الحاويات‬
‫الزراعة فى المخدات ( األكياس األفقية)‬
‫الزراعة فى األعمدة المعلقة‬

‫الزراعة فى األصص الرأسية‬

‫الزراعة فى األجولة المعلقة‬
‫المزارع المائية فوق‬
‫األسطح‬
 ‫المزارع المائية‬
‫ل للةو الجذبر حيل ةلةو الجذبر‬ ‫اى يشارة ي اللرا التى ال يست م بيها أى بسا‬
‫بى الة لو الةغذى باا‬

‫وتقسم المزارع المائية الى قسمين رئيسين وهما ‪:‬‬

‫الةزارع الةااية الساكلة‬

‫الةزارع الةااية ال برانية‬
‫( الةزارع الةااية العةياة و‬

‫* زارع ال يلا الةغذى‬

‫* الةزارع الهوااية‬
‫الزراية بى الصلاديق‬ ‫الزراية بى الشتح الةااية‬
‫ال فشية‬

‫أوال ‪ :‬المزارع المائية الساكنة ( المزارع المائية العميقة )‬

‫بى اذا اللرام ةلةو جذبر اللشاةا كلها أب جزء لها غةورة بى الة لو الةغذى‬
‫الساك ‪.‬‬

‫بعض أشكال المزارع المائية العميقة‬

‫أ‪ .‬الزراعة فى البرك المائية‬
‫ي ة الودن ل‬ ‫يةة دواس ة ادة‬ ‫نوع الزرايا الةااية بالتى ة ون بي اللشاةا‬
‫أبتخ الشولى أستيتي التى ة و بوق الة لو الةغذى‬

‫مكونات النظام‬
‫الشولى أثيلي ‪ 1‬ا‬‫• قلوا طولها ‪ 2‬م بيت ها ‪ 1‬م بدعةق ‪ 25‬سا صلوية‬
‫ذا إطار فشى‬
‫• ألوا طابية ساحتها ‪1x2‬م دسةك ‪ 2‬سا لت شي اللشاةا‬
‫• يتا يةل بت ا دا ت ‪ 5‬سا بيلى سابا ة تلة يلى حس الة صو‬

‫المحاصيل المناسبة‬

‫تاء‬ ‫‪ -‬الشلجت ‪ -‬ال تابلة – ال ا وليا ال‬ ‫ال‬

 ‫إنتاج الفراولة فى البرك المائية‬ ‫إنتاج الخس فى البرك المائية‬

‫بية اسككت ام اذه ال تياة با الةزارع السككة ية بدذلك نعتة يلى ل ا االسككةاح بى‬
‫التغذية الع وية لللشاةا داإل ابة الى ةغذية االسةاح يلى الجذبر الةسلة بالتى د أ بى الت لل‬
‫ةا يفجع نةو الجذبر ال ي ة‬

‫ب ‪.‬الزراعة فى األحواض الخشبية‬

‫أح أنواع الةزارع الةااية الساكلة حيل ةصةا اذه الصلاديق ال فشية د دعاد ة تلة يلى‬
‫يةة دواسكككك ة ادة ي ة الودن ل أبتخ الشولى أسككككتيتي‬ ‫حسكككك اللشا ب بي ة ون اللشاةا‬
‫التى ة و بوق الة لو الةغذى‬

‫مكونات النظام‬
‫ال ف الةغ ى‬ ‫قلوا طولها ‪ 3‬م بيت ها ‪1‬م بدعةق ‪25‬سا صلوية‬ ‫•‬
‫د بتخ الشولى اي لي‬
‫ألوا طابية ساحتها ‪1x3‬م دسةك ‪ 2‬سا لت شي اللشاةا‬ ‫•‬
‫إرة اع الة لو الةغذى حوالى ‪ 25‬سا‬ ‫•‬
‫يتا يةل بت ا دا ت ‪ 5‬سا بيلى ادعاد ة تلة يلى حس الة صو‬ ‫•‬

‫المحاصيل المناسبة‬
‫‪ -‬ال تابلة‬ ‫ال‬

‫ثانيا ‪ :‬المزارع المائية الدورانيه‬

‫اا يشارة ي أنرة غلا يتا بيها خ الة لو الةغذى دا ل قلوا الزراي ةا‬
‫يؤدى إل تاره يلى جذبر اللشاةا بتاوم دا تصاص الةاء بالعلا ت الغذااية ثا ةجةيع ته‬
‫أ تى بإيادة است ا ‪.‬‬
 ‫أ ‪ .‬نظام الزراعة باستخدام الفيلم المغذى‬
‫ال ‪ NFT‬حيل يتا ةلةية اللشاةا بى ةيار‬ ‫ي لق يلى نرام الزراية داست ام ال يلا الةغذى ا‬
‫رقيق ج ا الة لو الةغذى دا ل قلوا الزراية‬
‫ببى اذا اللرام ةلةو جذبر اللشاةا بى ورة حصيتة حيل ي ون الجزء الس لى اذه ال صيتة‬
‫غةورا ً با الة لو الةغذى ال تصاص الةاء بالعلا ت الغذااية ديلةا ي ون الجزء العلوى رطشا ً‬
‫بل ل عتض للهواء بذلك إل اد اللشاةا داألكسجي الالدم‬
‫بدالتالا بإن أسشاب جعل الة لو الةغذى بى ورة بيلا رقيق يتجع إلى سششي ‪:‬‬
‫السبب األول ‪ :‬او حل ف لة التهوية التى ةواج الزرايا الةااية بكذلك ل بع اللشاةا الصغيتة‬
‫إلى إطالق جذبراا ستيعا بى الة لو الةغذى‬
‫السبب الثانى ‪ :‬بهو ي م االحتيار إلى يةل ةجهيزا قوية ل نرا الةزارع الت لية أب ال صوية‬
‫أب الة لو العةيق حيل يست م أبتخ الشولى اي لي باا بى يةلها‬

‫الزراعة بنظام الفيلم المغذى‬

‫وتتمثل المكونات األساسية لنظام الـ ‪ NFT‬فيما يلى ‪:‬‬

‫زان للة لو الةغذى يو ع د الة لو الةغذى الة ة‬ ‫أ و‬
‫طلةشة ل بع الة لو الةغذى إلى د اية قلوا الزراية‬ ‫بو‬
‫االة ألسككك ل حيل‬ ‫ت كككو كككة يلى صكككاط‬ ‫توادية بالتى يزرع دها اللشاةا‬ ‫قلوا‬ ‫رو‬
‫اةجاه الة لو الةغذى‬
‫أنشوب ةجةيع للة لو الةغذى إليادة الة لو الةغذى إلى زان التجةيع‬ ‫د و‬
‫بح ة الت ا ب تادعة ةتكيز الة لو الةغذى بدرجة ال ةو ة ب ستوى الةياه‬ ‫اـو‬
‫بيو م الف ل السادق التصةيا العام للرام ‪ NFT‬كةا يو م نرام ةجارى للـ ‪NFT‬‬

‫أ ‪ -‬خزان تجميع المحلول المغذى‬

‫يتا ب ع زان ةجةيع الة لو الةغذى با أك ت اللااط ان ا ا ً بى نرام الـ ‪ NFT‬بيتا‬
‫ةغ يت لةلع ب و ال وء إلي بلةلع نةو ال ال بكذلك لع األةتدة الو و إلى س‬
‫حتى ال ي ئ ةلوئ ‪.‬‬
‫الةاشو أن ي ون حجا ال زان كابا ألن يتسع ل جا الة لو الةغذى‬ ‫بيةو ا ً بإن‬
‫الةوجود داللرام يل ة تيغ ‪ ،‬بنرتا ألن يلى الل اق التجارى ي توى اللرام يلى كةية كشيتة‬
‫الة لو الةغذى بإن يتا اسـت ام زانـا ذا أحجـام غيتة بي ون عرا الة لو الةغذى‬
‫دا ل قلوا الزراية بي ل أن ي ون حجا ال زان حوالى ‪ % 30 : 20‬ال جا ال لى للة لو‬
‫الةغذى كةا با اللرا ال ي ة بيةو ا بإن است ام زانا ةسع ل جا الة لو الةغذى ال لى ةسهل‬
‫يةلية التفغيل بةجل الغ ق الذى يلتة ي ةع ل ال لةشة أب انا اع ال هتداء بيادة ً يتا يةل‬
‫اسورة لصتف الة لو الةغذى الزاا ي ال زان لتصتي إلى ان آ ت كاحتياط يل ح بئ‬
‫ف لة با ال لةشة بة تلة أنواع ال زانا الةست ة ةشعا لة ى ةوابتاا بي ل است ام ال زانا‬
‫الةصلوية الشالستيك الصل الة يا د يا ا ع نية ال ارر أب يست م زانا صلوية‬
‫الةشانا أب األسةل الةسلم الة لية ال ا ل د اانا ااب ة ليحةاض بال يةابيا بأحيانا‬
‫ال يشتجالس‬ ‫يتا بتمها ال ا ل د بتخ الشولا اي لي لتاليل الت الية بق يست م زانا‬
‫ال وب يل دبلها بى التتدة حتى ال ةت ا نتيجة غا‬ ‫بل يج أن ة ون اطة دةشانى‬
‫الصار أب الصار الةجل‬ ‫ال ارر ‪ ،‬بية أي ا است ام زانا‬ ‫حشيشا التتدة يليها‬
‫ً‬
‫بل يج أن ة لى ال ا ل د الء غيت سام ب اابم ليحةاض بال يةابيا ‪ ،‬بيةو ا بإن يل‬
‫الةع ن يتايى أن ة ون عزبلة دشعض الةواد العادلة لل اظ يلى درجة‬ ‫است ام زانا‬
‫حتارة الة لو الةغذى ‪.‬‬
‫ب – الطلمبات‬
‫التا ةت ةل التفغيل‬ ‫أب ل ال لةشا‬ ‫ةعتشت ال لةشا التا ةعةل دال اقة ال هتدية‬
‫الةستةت بكذلك ية لها ة ةل خ الة لو الة ة‬
‫وتنقسم الطلمبات الكهربية إلى نوعين ‪:‬‬
‫• طلمبات غاطسة‬
‫باى ةعتشت أك ت ال لةشا است ا ا حيل أنها سهلة التتكي بر يصة نويا ا بال‬
‫ة ئ وةا ً ياليا ً يل ةفغيلها بال ة تار إلى ةشتي بية لها أن ةعةل داستةتار دبن ةوقة بةؤدى‬
‫إلى ديادة ط ي ة لودة با درجة حتارة الة لو ب صو ا ً با بتتة الفتاء ‪ ،‬بل يعاب يلى‬
‫ةة الغلق ببجود الة لو الةغذى ق يؤدى‬ ‫ال لةشا أنها ة تار إلى أن ة ون‬ ‫اذا اللوع‬
‫أحيانا إلى ةل ة العاد الةوجود بى ال لةشة بلذا بيج أن ة ون اذه العواد ااب ة لل يةابيا‬
‫باألحةاض ‪.‬‬
‫• طلمبات غير غاطسة‬
‫بية است ام اذا اللوع ال لةشا بل يعاب يلي أن ي تار إلى ةو يال ك يتة‬
‫ب ل ة كةا أن ي تار إلى بجود ياه با ال لةشة لش اية التفغيل بية دصورة يا ة است ام‬
‫طلةشا ذب ا ية الت يت الذاةى أب جعل ستوى ال لةشة ل ض ي ستوى الة لو الةغذى‬
‫‪.‬‬

‫ج ‪ -‬قنوات الزراعة‬
‫قلوا الزراية با نرام الـ ‪ NFT‬اا يشارة ي الوياء الذي ي توى يلى الة لو الةغذى‬
‫بةو ع د اللشاةا ‪.‬‬

‫ثالثا‪:‬المزارع الهوائية ‪:‬‬

‫خطوط تغذية‬
‫رشاشات‬
‫مثلث حديد‬

‫اهلرم‬

‫النبااتت‬
‫قاعدة‬
‫خشبية‬
‫جذور‬
‫النبااتت‬
‫املضخة‬

‫قاعدة بالستيكية‬
‫ماسورة التجميع‬ ‫خزان احمللول‬

‫ال تة با يةل اذا اللرام ةعتة يلى ةلةية جذبر اللشاةا بى حيز غلق الهواء د يل‬
‫بى ال تاغ ي طتيق رماما‬ ‫ة ذ احتياجاةها الغذااية رداد الة لو الةغذي بالذي يتا‬
‫شتة يلى ي د ‪ 2‬اسورة باح ة دالجزء الس لا باأل تى دالجزء العلوي بةودع يليها التماما‬
‫دالتشاد حتى ةغ ى كابة ساحة ال تاغ ال ا ل د بن أن يعتتض أح الجذبر رداد الةاء ي‬
‫الجذبر األ تى ثا يتا ةجةيع الةياه تة أ تى يلى قاي ة الشالستيك السةيك بالتا لها حوااا‬
‫األجلاب لزيادة ك اءة ةجةيع الةاء ‪ ،‬باللرام دال ا ل يو ع يلى صاط صةةة دةيل بى‬
‫اةجاه وط ةجةيع الةياه التأسية بالتا ةو ل الة لو الةغذى إلى ال زان التايسا تة أ تى‬
‫ال ي ةتة ز‬ ‫بالف ل الةتشع با اذا اللرام او الف ل الهت ا لذا ناوم دعةل ل ا‬
‫األلو ليوم‬ ‫أيلى دزابية‬ ‫يلى قواي فشية غيتة بيتا التو يل دي رؤبس الة ل ا‬
‫د تياة التداط د يل يسهل بك بةفوي اللرام يل ي م ال اجة إلية ‪ ،‬يتا طالء الة ل ا بالزابية‬
‫األلو ليوم دةادة ادة لل يةابيا يادلة للتطودة ل األيشوكسى أب الشيتو ي الساال ‪.‬‬
‫يتا ب ككككككع اللرام دال ا ل بوق الااي ة الشالسككككككتي ية بيغ ى اللرام دفككككككتاام ال وم‬
‫أس ل بيتا غلق قةة الهتم‬ ‫األ جلاب يلى أن ة ش حوااا الااي ة الشالستي ية بى متاام ال وم‬
‫دفكككتي ة الشالسكككتيك التقيق ‪ ،‬يتا ةغذية اللرام دالة لو الةغذى ي طتيق ككك ة ةتلاسككك‬
‫قوةها ع حجا اللرام بةتا دراية اللشاةا بى ثاوب دفتاام ال وم ‪.‬‬
‫حيل نتة‬ ‫غيتة ال جا ل ال تابلة بال‬ ‫اذا اللرام ذب ك اءة يالية ع اللشاةا‬
‫يةل ة ية رأسا يالا بى اذا اللرام ‪.‬‬
‫مزارع األسطح المكثفة‬
‫األتوماتيكية‬
 ‫النظم المكثفة فى إنتاج الخضر بدون تربة فوق أسطح المنازل‬
‫اركان الس م‬ ‫كل رك‬ ‫فكرة عمل النظام‪ :‬ال تة اى است ام كل نرا الزراية الالأر ية الةتاحة ستغلي‬
‫اذه اللرا يلى ان ةعةل كل اذة اللرا دفش ة رى ب مش ة تف وح ة ب ذلك بى نرام‬ ‫دعةل ا يلاسش‬
‫ل الا قلاة الصتف ب يتا الت ا با يةل الةلرو ة ك ل‬ ‫دبرانى ‪ ،‬حيل نزبد كل نرام د ا ري ب‬
‫الاا ‪ .‬ب دهذا ال ت ية استغال الس م احس استغال ب دذلك نست يع انتار كةيا كشيتة نسشيا ية ان ةصشم‬ ‫دةؤق‬
‫فتبع غيت ي ر د ال ‪ ،‬ب الس م ية ان يستغل دغتض انتار نشاةا الزيلة باال ت لي اتصت يلى ال ار باا بة‬
‫الةة انتار نشاةا التزي ال ا لا دهذا االسلوب حيل اثشت التجارب اللجا ال ااق لهذة االنرةة با اذا الةجا ‪ ،‬اك ت‬
‫ذلك ب ية ان فاء ح ياة س ية كا لة دغتض التزي ب التجةيل دبن ةعتيض الس م الي االحةا ب احتةاليشة ةستي‬
‫الةياه ‪ ،‬بالف ل الةتبق يو م كي ية استغال س م كا ل ب ب ع عرا االنرةة ب استغال جةيع اجزاء الس م ‪ ،‬ب ا يتاً‬
‫دع استعتاض االنرةة الة تل ة الشسيا ب الةعا ‪ ،‬نتتح ل ل بتد حس رؤيتة ب ا انيتة لتل يذ ا ةيست لة لها الةها او‬
‫اقتلاية دا لة ب اقتلاع كل بتد كذلك دااةية ة شيق اذا ال ت التاقا ب يغتسة دا ل اط الة ب يلف اا يلى ح ال تة‬
‫ب الجةا ‪ ،‬حتى ن اق اكشت است ادة ة لة اذا الةفتبع ‪.‬‬
‫التغذية فى مزارع األسطح‬
 ‫تغذية النباتات فى نظم الزراعة بدون تربة‬
‫ةعتة ةغذية اللشاةا بى زارع االس م يلى الة اليل الةغذية ب التى يج ان يتوابت دها‬
‫كل العلا ككت الغذااية التى ي تاجها اللشا بذلك د ةيا لاسككشة ب توادنة ع دع ككها الشعض ع‬
‫ةلاس ةتكيز كل يلصت بى الة لو داللسشة لللشاةا الة تل ة يالبة يلى ةلاس ةتكيز الة لو‬
‫ن س بدرجة حةو ة الة لو د يل ةلاس نوع اللشا الةلزرع بى زارع االس م ‪.‬‬
‫حيل ان ديادة أب ان اض ةتكيز الة لو يؤثت دفكككك ة يلى اللشاةا ب صككككولها يالبة‬
‫يلى ان ثشا درجة حةو ككككة الة لو يا ل اام ب ككككتبرى حيل ان ا تالف درجة ال و ككككة‬
‫ةؤدى الى ي م ةجان ا تصككاص اللشاةا للعلا ككت الةوجودة بى الة لو بدالتالى ةت ثت اللشاةا‬
‫دف ة ‪.‬‬
‫ببى حالة زارع االس م يج ان ةتوابت العلا ت االساسية ال تبرية لتغذية اللشاةا حيل‬
‫ال بجود للتتدة التى ةة اللشاةا داحتياجاةها الغذااية ب بى الش اية يج ان نتعتف يلى العلا كككت‬
‫أجل ال صو يلى أب ل صو ‪.‬‬ ‫الغذااية التى يج ةوابتاا لللشاةا‬
‫العلا ت الغذااية ال تبرية بالتى يل غياب أح اا يت ثت اللشا دف ة بةت ثت يةلياة ال يوية‬
‫ل و ةلك العلا ككككككت بى ةتكي اللشاةا أب بى العةليا ال يوية لللشا ب اليسككككككت يع أن ي ةل‬
‫دبرة حياة يالبة يلى ان الية اسكككتش ا العلصكككت ال كككتبرى دعلصكككت ا ت ي ل ل باى‬
‫كالتالى‬
‫‪1‬و ال تدون ب الهي ربجي ب االكسككككجي باى ةسككككت م ةلك العلا ككككت بى التل بيةليا‬
‫الشلاء ال واى أجل ة وي الةواد ال تدواي راةية الالد ة لللةو بالة صو بة صل‬
‫ة العلا ت ال شتى بان‬ ‫اللشاةا يلى ةلك العلا ت الةاء بالهواء باى ةعتشت‬
‫كان يلا ت غيت سةادية حيل ان صادراا طشيعية ‪.‬‬
‫‪2‬و العلا ككككككت ال شتى باى ةفككككككةل اللتتبجي بال وسكككككك ور ب الشوةاسككككككيوم ب ال السككككككيوم‬
‫بالةاغلسككيوم ب ال شتي (السككل ا و باى ي تاجها اللشا د ةيا كشيتة باى ةسككت م بى‬
‫يةليا اللةو الة تل ة بدلاء ال تدواي را ب واد ال اقة يالبة يلى انها ةساي اللشاةا‬
‫يلى ديادة ة ةل اللشاةا لال تاض كةا ة ل بى ةتكي اللشاةا ب ةتكي ال لورببيل‬
‫‪ ،‬ديادة ةلك العلا ككككككت الة ئ أ ككككككتار كشيتة لللشاةا بان كان ناصككككككها يؤثت يلى‬
‫الة صككككو دفكككك ة ‪ ،‬بةوج ةلك العلا ككككت بى ككككورة أسككككة ة ةجارية ذا أبدان ثايلة‬
‫(م ايت – الفي ارة = ‪ 50‬كجاو ‪.‬‬
‫‪3‬و العلا ككككككت الصككككككغتى باى ةفككككككةل ال ي بالةلجليز ب الزنك ب الل اس بالشوربن ب‬
‫الةوليش نيا بة تاجها اللشاةا د ةيا دسككي ة ج ا بديادة ةلك العلا ككت ةؤدى إلى ح بئ‬
‫أ كككتار مككك ي ة يلى اللشاةا حيل أنها ة ئ سكككةية لللشاةا كةا أن ناصكككها يؤثت يلى‬
‫اللشاةا بالة صكككو دفككك ة باى ةعةل كعا ل سكككاي بى يةليا التة يل الغذااى دا ل‬
‫اللشاةا يالبة يلى ةتكي ال لورببيل ب االنزيةا ب الهت ونا الة تل ة ‪ ،‬بةوج ةلك‬
‫العلا كككت بى كككورة أسكككة ة ةجارية ذا أبدان ي ة (ال ي = ‪ 100‬جا ‪ 1 -‬كجا بق‬
‫ةوج بى ورة أسة ة برقيةو ‪.‬‬

‫( ج ب ‪ 1‬يو كككم العلا كككت الغذااية ب دبراا بى اللشا ب أيتاض اللال ب الزيادة بكي ية‬
‫العالر و ‪-:‬‬

‫االسة ة ق ة ون دصورة تدة أبق ي توى السةاد يلى‬ ‫بةتوابت ةلك العلا ت بى الع ي‬
‫أك ت يلصت غذى ‪.‬‬
 ‫جدول (‪ )2‬أسمدة العناصر البسيطة المختلفة المتوافرة فى السوق المصرى‬

‫نسشة العلصت االساسى ‪%‬‬ ‫السةاد‬ ‫العلصت‬

‫‪15‬‬ ‫نتتا ال السيوم*‬
‫‪20‬‬ ‫النتروجين‬
‫‪33‬‬ ‫سل ا األ ونيوم‬
‫‪46‬‬ ‫نتتا األ ونيوم*‬
‫‪13‬‬
‫اليوريا‬

‫نتتا دوةاسيوم*‬
‫‪15‬‬ ‫سودت بوس ا أحادى‬ ‫الفوسفور‬
‫‪45‬‬ ‫سودت بوس ا ثالثى‬
‫‪53‬‬ ‫حةض ال وس وريك*‬

‫بوس ا الشوةاسيوم*‬
‫‪13‬‬ ‫نتتا الشوةاسيوم*‬ ‫البوتاسيوم‬
‫‪50‬‬ ‫سل ا الشوةاسيوم*‬
‫‪20‬‬ ‫نتتا ال السيوم*‬ ‫الكالسيوم‬
‫‪22‬‬ ‫سل ا ال السيوم‬
‫‪10‬‬ ‫نتتا الةاغلسيوم*‬ ‫الماغنسيوم‬
‫‪10‬‬ ‫سل ا الةاغلسيوم*‬
‫‪24‬‬ ‫سل ا األ ونيوم‬ ‫السلفات‬
‫‪18‬‬ ‫سل ا الشوةاسيوم*‬
‫‪13‬‬ ‫سل ا الةلجليز‬
‫‪20‬‬ ‫سل ا ال ي‬ ‫الحديد‬
‫‪12-5‬‬ ‫لشى*‬ ‫حي‬
‫‪27‬‬ ‫سل ا الةلجليز*‬ ‫المنجنيز‬
‫‪12‬‬ ‫لجليز لشى *‬
‫‪23‬‬ ‫سل ا الزنك*‬ ‫الزنك‬
‫‪14‬‬ ‫دنك لشى*‬
‫‪25‬‬ ‫سل ا الل اس*‬ ‫النحاس‬
‫‪13-8‬‬ ‫ن اس لشى*‬
‫‪11‬‬ ‫دوراك *‬ ‫البورون‬
‫‪17‬‬ ‫حةض الشوريك*‬
‫‪54‬‬ ‫ولشي ا األ ونيوم*‬ ‫المولبيدنيم‬
‫‪39‬‬ ‫ولشي ا الصوديوم‬

‫يت الة لو الةغذى بى نرا الزراية‬ ‫ل است ا ها يل ة‬ ‫* االسة ة الةع نية الشسي ة التى ي‬
‫د بن ةتدة ‪.‬‬
 ‫كيف تتغذى النباتات‬
‫دصورة رايسية ةتغذى اللشاةا ي طتيق الجذبر التى ةاوم دا تصاص العلا ت الغذااية‬
‫الةي اني يا يالبة يلى دبراا الهام بى ا تصاص الةاء ب ديا‬ ‫الةيستة بى التتدة دالع ي‬
‫اللشاةا ‪ ،‬بل ى ةستةت الجذبر بى يةلها د اءة يج ةوابت رطودة لاسشة كةا يج أن ي ون‬
‫ةتكيز اال ال لاس لللشا الةلزرع (حيل أن الاح نشاةا ةت ةل ارة اع الةلوحة بنشاةا أ تى‬
‫حساسة للةلوحةو كةا يج أن ة ون درجة حةو ة الوسا حوالى ‪ 6.5 - 5.5‬ل ى ي ئ أب ل‬
‫ع أ تصاص ع ةجل الغ ق ( ك تة التى و ألنها ةعةل يلى تف العلا ت الشيتة يالبة‬
‫يلى ةوبيت ظتبف الاوااية غيت لاسشة لعةل الجذبر‬
‫ة دعض الرتبف ل ارة اع الةلوحة أب ان اض درجة ال تارة أب الج اف أب الغ ق‬
‫أب بجود العلا ت الغذااية بى ورة غيت ال ة لال تصاص أب بجود العلصت د ةية غيت لاسشة‬
‫أب ا ادة الجذبر دشعض اال تاض يل اا ال ةست يع الجذبر أن ةاوم د براا بى ا تصاص‬
‫العلا ت دصورة ت ية بالا ةرهت أيتاض نال العلصت بلعالر ذلك أب للوقاية ل ة‬
‫دعض الرتبف يتا التش الورقى ب ذلك كعا ل ةسةي ساي ب ل ل لي أساسى حيل ال ية‬
‫االيتةاد يلي بى ةسةي اللشاةا دصورة ستةتة أب دااةة بيج بى ةلك ال الة ي م ةجابد الجتية‬
‫أس ل أليلى‬ ‫الةاترة للتش ب أن يتا التش بى الصشا الشاكت أب قشل الغتبب ع رش اللشاةا‬
‫‪.‬‬

‫المحلول المغذى‬
‫الة لو الةغذى او الة لو الذى ي توى يلى جةيع العلا ت الغذااية ال تبرية الالد ة‬
‫الةاء‬ ‫للةو اللشا ب دلس توادنة ع دع ها الشعض ب الذى يست م بى ا اد اللشا د اجت‬
‫ب العلا ت الغذااية طوا بتتة حياة ‪.‬‬
‫الصع الاو د ن الاح ا يسةى دالة لو الةغذى الة الى ل ل اللشاةا أب حتى‬ ‫ب‬
‫العلا ت الغذااية بذلك‬ ‫داللسشة لللشا الواح بيتجع ذلك الى ا تالف احتياجا اللشاةا‬
‫العلا ت ي تلة ال‬ ‫ال تالف طشيعة نةو ب صو كل نشا دل ان احتياجا اللشا الواح‬
‫تاحل نةوه الة تل ة يالبة يلى ا تالف احتياجا اال لاف الة تل ة لل اللشا كةا أن‬
‫الرتبف الجوية ي ون لها ة ثيت كشيت ‪.‬‬
‫لذا يلى الاااةي دعةلية ةغذية اللشاةا ب ع كل الرتبف بى ايتشاره أجل الو و‬
‫ال ى أب ل لو غذااى يلاس اللشا الةلزرع ‪ ،‬بى نرا الزراية د بن ةتدة الاح نويان‬
‫الة اليل الةغذية‬
‫‪ – 1‬المحلول المغذى المركز‬
‫حيل يتا ة يت لو غذى تكز يادة ي ون تكز ‪ 100‬تة ي الة لو الة ة‬
‫و باو‬ ‫أجل سهولة االستعةا ب ةوبيتا ً للوق بالةجهود( باو الة لو الذي نست‬ ‫بذلك‬
‫يلاسا الى ‪-:‬‬
‫‪ - 1‬لو غذى (أو باو ي توى يلى ال السيوم بجزء اللتتبجي بال ي الة لشى باا ‪.‬‬
‫‪ - 2‬لو غذى (بو باو ي توى يلى داقى أسة ة العلا ت الغذااية اال تى ‪.‬‬
‫يج أن اليتا لا الة لولي الةتكزي عا أ ب ب د بن ة ية حتى ال يؤدى ذلك الى‬
‫ال السيوم ب ال وس ور‬ ‫ح بئ ةتسي ل وس ا ال السيوم بى ال ا بدالتالى ي م است ادة اللشاةا‬
‫عا ً ةا يؤدى الى ظهور أيتاض ناصهةا يلى اللشاةا يالبة يلى ةغيت وا ا الة لو‬
‫حيل الحيت لالست ام ‪.‬‬
 ‫‪ – 2‬المحلول المغذى المخفف‬
‫باو اللاةة ة ية الة لولي الةتكزي أ ب ب عا ببى دعض االحيان يل ال تبرة‬
‫ق يتا ا ابة حةض أب قلوى لتع يل رقا ال ةو ة د دةا يلاس اللشا الةلزرع ب ةتكيشة الة لو‬
‫الا الي تار ال ابة حةض أب قلوى‬ ‫الةتكز الةست م (الة لو الةغذى الةتكز الذى نست‬
‫الي يل ة ي و با لة لو الةغذى الة ة او الذى ياوم دتغذية اللشا با اده دةا ي تار الي‬
‫يلا ت غذااية ‪ ،‬يج ان يتا اةشاع ةعليةا الت ية للة لو الةغذى الةتكز داللسشة ل ل صو‬
‫حيل كةا سشق ذكته ا تالف االحتياجا الغذااية لللشاةا دي دع ها الشعض ‪ ،‬بيتا ال صو‬
‫لو أ ب ب دالتسابى ةشعا ً‬ ‫يلى التتكيز الة لوب الة لو الة ة د لا كةيا تسابية‬
‫للتتكيز الة لوب بة تلة نسشة الت ية ةشعا ً لتتكيشة الة لو الةتكز الةست م (بى حالة الة لو‬
‫لو (بوبى ‪ 100‬لتت اء‬ ‫لو (أو ب الة ل‬ ‫الةتكز ال اص دلا بان ا ابة نصة لتت‬
‫ةوابت دعض‬ ‫اي ة التتكيز دة اي ة ال ةيةو الد‬ ‫يع ى ةتكيز ‪ 1‬لليةود‪/‬سا با ذا ية‬
‫الفتبط االساسية بى الة لو الغذااى الة ة ‪.‬‬

‫الشروط الواجب توافرها فى المحلول المغذى المخفف‬

‫‪ – 1‬ال ي ون ةتكيز اال ال بى الة لو الةغذى تة عا د رجة ي ون لها ة ثيت سال يلى اللشا‬
‫( ةتكيز اال ال يااس دةع التو يل ال هتدى بيعشت يل دوح ة لليةود ‪ /‬سا بةلك الوح ة =‬
‫‪ 640‬جزء بى الةليونو ي ل أن ي ون ةتكيز الة لو الةغذى بى ال بد الةسةو دها ل ل‬
‫صو ي ‪( 3‬ال ةاطا بال انتلوب ‪ 3 – 2.5‬لليةود‪/‬سا – ال يار بال ل ل ‪ 2.5 – 2‬لليةود‪/‬‬
‫ا يل ال ت الورقية ‪ 1,5– 1‬لليةود‪/‬سا – ال تابلة ‪– 1‬‬ ‫ب عرا‬ ‫سا – ال‬
‫‪ 1.5‬لليةود‪/‬ساو‬
‫‪ 6.5 – 6‬حيل ان ان اض رقا‬ ‫‪ – 2‬أن ي ون رقا ال ةو ة للة لو الةغذى بى ح بد‬
‫ال ةو ة ن و ال ا ية الف ي ة يؤدى الى ةلة جذبر اللشاةا يالبة يلى ح بئ سةية لللشاةا‬
‫ديلةا ارة اي الى الالوية ةؤدى الى ةتسي ك يت العلا ت بى الة لو يلى ورة أ ال غيت‬
‫ذااشة ال يست ي لها اللشا بةرهت دالتالى أيتاض نال العلا ت‬
‫‪ – 3‬أن ة ون نس العلا ت تزنة ب توادنة دي دع ها الشعض ةشعا الحتياجا اللشا‬
‫الجودة حيل ال ي ل است ام اء‬ ‫‪ – 4‬ي ل است ام بى الت ية ياه ذا ستوى عاو‬
‫ذب نسشة لوحة يالية لذا ي ل است ام ياه ال ل ية بى اجتاء الت ية للة لو الةتكز ‪.‬‬
‫التغذية خالل مراحل النمو المختلفة‬
‫العلا ت الغذااية ال تاحل اللةو الة تل ة ب ية دف ل‬ ‫ة تلة احتياجا اللشا‬
‫دسيا ةاسيا تاحل نةو اللشا كالتالى ‪-:‬‬
‫‪ – 1‬مرحلة النمو الخضرى‬
‫ب ال ةلك الةتحلة ي ل ديادة ةتكيز يلصت اللتتبجي بذلك لشلاء الشتبةيلا الالد ة‬
‫لت وي الةجةوع ال تى الالدم لشلاء الةواد ال تدواي راةية بيعتشت الةجةوع ال تى او‬
‫الةصلع الذى سياوم دعةلية انتار الة صو ‪ ،‬كةا ي ل ال ةلك الةتحلة أي ا ديادة ةتكيز‬
‫أجل نةو‬ ‫أجل ةفجيع ب ة وي جةوع جذرى جي ياوم د ة اللشا‬ ‫يلصت ال وس ور‬
‫تى أب ل ع ةاليل ستوى الشوةاسيوم بى الش اية ثا يش أ دالزيادة دع ذلك أ ا داللسشة لشاقى‬
‫العلا ت بي ل ديادةها ال ة ور ب نةو اللشا ‪.‬‬
‫االسة ة‬ ‫لذلك نج أن عرا ا يل ال ت الورقية ةستلزف كةيا كشيتة‬
‫اللتتبجيلية دالةاارنة داألسة ة ال وس اةية بالشوةاسية حيل أن يةتاا يتوقة يل تحلة اللةو‬
‫ال تى قشل ب ولها الى تحلة التزايت ‪.‬‬

‫– مرحلة النمو الزهرى وعقد الثمار‬

‫ببى ةلك الةتحلة ي ل ةاليل ةتكيز يلصت اللتتبجي حتى ال يصشم اللشا غض‬
‫بيصشم أك ت حساسية لال تاض يالبة يلى استةتاره بى اللةو ال تى ب يت ت بى التزايت ب‬
‫االثةار ‪ .‬ب ال ةلك الةتحلة يتا ربع ةتكيزا يلصتى ال وس ور ب الشوةاسيوم لل صو يلى‬
‫ةزايت جي بةالبى فاك ل ساوط االداار أب و ال ةار الصغيتة (التل يلو بي ل بى دعض‬
‫االحيان ديادة ةتكيز يلصت ال السيوم ال ةلك الةتحلة ب ا دع اا لتالبى فاكل ي ال تف‬
‫ال ةلك الةتحلة است ام التش الورقى‬ ‫الزاتى الذى ق ي ئ ل ةار ال ةاطا ب ال ل ل بية‬
‫لتالبى نال يلصت الشوةاسي وم بال السيوم بكذلك العلا ت الصغتى ‪ ،‬ح بئ أى لل غذااى‬
‫حيل ال ا بالجودة ‪.‬‬ ‫(نال يلصتو ال ةلك الةتحلة ي ون ل ة ثيت كشيت يلى الة صو‬

‫‪ – 3‬مرحلة نمو الثمار ونضج البذور‬

‫يةت اللشا ي ون ةتكيز اللتتبجي ق ب ل ألدنى ح ل‬ ‫بى ةلك الةتحلة اال يتة‬
‫ا لشوةاسيوم الذى ي ون ق ب ل أليلى ع ل ع ال اظ يلى ةتكيز بوس ور‬ ‫يلى ي‬
‫بكالسيوم توادن ليسااا بى اللةو ب الل ة الجي لل ةار ع االحت اظ دةستوى تزن العلا ت‬
‫الصغتى ‪ ،‬داللسشة للة ا يل الشذرية ل ال ا وليا ب اللوديا ي ل ديادة ةتكيز ال وس ور ال‬
‫ال ةلك الةتحلة أي ا است ام التش الورقى ل ةان ي م ح بئ لل‬ ‫ةلك الةتحل ة ‪ ،‬كةا ية‬
‫غذااى ‪ ،‬بدصورة يا ة يتا ايااف التسةي قشل وي ال صاد دـ ‪ 2 – 1‬أسشوع يلى حس‬
‫الة صو بالرتبف الجوية‬
‫يجب مالحظة االتى‬
‫ال تحلة اللةو ال تى ي ون أقل ة ثيتا يلى صو‬ ‫‪ – 1‬ح بئ أى لل غذااى لللشا‬
‫اللشا بيزداد التاثيت دزيادة يةت اللشا لذلك ي ل االنتشاه ب عالجة أى لل غذااى يرهت يلى‬
‫اللشا دالتش الورقى دصورة بورية ع ةع يل ةتكيزا الة لو الةست م طشاا للوع نال‬
‫العلصت‪.‬‬
‫‪ – 2‬يل ر ح بئ لل غذااى بى نرا الزراية د بن ةتدة ب يتجع ذلك الى ةوابت جةيع العلا ت‬
‫الغذااية بى ورة تزنة ب توادنة ع احتياجا اللشا الغذااية يالبة يلى ةوابتاا لللشا بى‬
‫ورة ال ة لال تصاص ب ةوابت ظتبف لى لال تصاص بيةل الجذبر‪ ،‬ببى حالة ح بئ‬
‫ذلك يتا ربع ةتكيز الة لو الةغذى ليلاس احتياجا اللشا ع اي اء رمة برقية ستيعة ‪.‬‬
‫‪ – 3‬يج أن يتايى ة رر ةتكيز الة لو الةغذى ال تاحل نةو اللشا بة ال بى نشا ال ةاطا‬
‫ية الش ء دتتكيز ‪ 1‬لليةود‪/‬سا ع د اية اللةو ال تحلة اللةو ال تى ب ع ديادة يةت‬
‫اللشا ناوم دتبع التتكيز دصورة ة ريجية كل بتتة حتى يصل ال تحلة التزايت ب يا ال ةار‬
‫الى ‪ 2.5 – 2‬لليةود‪/‬سا ب ع نةو ال ةار يتا ربع التتكيز حتى يصل الى ‪ 3.5 – 3‬لليةود‪/‬سا‬
‫ب ع يا ثةار العلاود ال ا ب السادس يش أ ض التتكيز حتى بقة التسةي ةةا ا قشل ادالة‬
‫اللشاةا دـ ‪ 2 – 1‬أسشوع بية ة شيق ذلك يلى اللشاةا اال تى حيل يش أ يتتكيز أقل اال ل‬
‫ثا يتا الت رر بى ربع التتكيز ع ديادة يةت اللشا حتى الو و للتتكيز اال ل ل ل نشا ‪.‬‬
‫‪ – 4‬يج الة ابرة دصورة ستةتة ال تاحل نةو اللشا الة تل ة يلى ثشا رقا ال ةو ة‬
‫بى ح بد ‪ 6.5 – 5,5‬للة ابرة يلى دااء العلا ت بى ورة ال ة لال تصاص ‪.‬‬
‫‪ – 5‬ق ي ئ بى دعض االحيان ظهور أيتاض نال لشعض العلا ت ةا ي يلى ح بئ لل‬
‫غذااى ب ل ق ي ون ذلك ناةة يوا ل ا تى الف نال العلا ت بدالتالى بان يالر اللال‬
‫أب ةلك االيتاض بى ةلك ال الة غيت ج ى بيج يالر السش اال لى لتلك االيتاض ب‬
‫ج ب (‪3‬و يتا استعتاض دعض ةلك ال اال‬
‫ج ب (‪ 3‬و يو م العالقة دي دعض العوا ل الشيتية ب ظهور دعض أيتاض العلا ت الةغذية‬
 ‫نتيجة هذا التأثير‬ ‫العامل المؤثر‬
‫يؤدى الى‬
‫ظهور أعراض نقص عغصرالبوتاسيوم‬ ‫وجود زيادة من عنصر النتروجين‬
‫يؤدى الى ظهور أيتاض نال يغصت الةغلسيوم‬ ‫يلصتالشوةاسيوم‬ ‫بجود دياده‬
‫ظهور أيتاض نال يغصت الشوةاسيوم‪ ،‬ال ي ‪،‬‬ ‫يؤدى الى‬ ‫يلصت ال وس ور‬ ‫بجود دياده‬
‫الزنك‬
‫ظهور أيتاض نال يغصت ال السيوم‬ ‫يؤدى الى‬ ‫بجود دياده يلا ت‬
‫الةغلسيوم‪،‬الشوةاسيوم‪،‬الصوديوم‬
‫ظهور أيتاض نال يغصت ال ي‬ ‫يؤدى الى‬ ‫بجود دياده يلا ت الل اس‪،‬‬
‫الزنك‪ ،‬الةلجليز‪،‬‬
‫بظهور ا يفش أيتاض نال‬ ‫إح ائ ةسةا لللشا‬ ‫يؤدى الى‬ ‫ديادة إ تصاص يلصتى الصوديوم‬
‫يلصت الشوةاسيوم‬ ‫‪،‬ال لور‬
‫إح ائ ةسةا لللشا بظهور ا يفش أيتاض نال‬ ‫يؤدى الى‬ ‫ديادة إ تصاص يلا ت الل اس‪،‬‬
‫يلصت ال ي‬ ‫الزنك‪ ،‬الةلجليز‪ ،‬ال ودال ‪ ،‬اللي ل‬
‫إح ائ ةسةا لللشا بظهور ا يفش أيتاض نال‬ ‫يؤدى الى‬ ‫ديادة إ تصاص يلصت األلو ليوم‬
‫يلصت ال وس ور‬
‫ةته ةفش أيتاض نال‬ ‫ظهور شغا دل سجي‬ ‫يؤدى الى‬ ‫التعتض لل تاره الةل‬
‫يلصت ال وس ور‬
‫إحتتاق حواف االبراق بيةا يفش أيتاض نال‬ ‫يؤدى الى‬ ‫التعتض للتيا الف ي ه بى بجود‬
‫يلصت الشوةاسيوم‬ ‫الهواء الجاف( ظتبف الصيةو‬
‫ظهور لون دل سجى يفش أيتاض نال يلصت‬ ‫يؤدى الى‬ ‫نال االكسجي بى ديتة اللةو نتيجة‬
‫ال وس ور أب ظهور لون أ ت بيةا يفش أيتاض‬ ‫ح بئ ظتبف الغ ق(ك تة التى ع‬
‫نال يلصت الليتتبجي أب ظهور إ تار جزاى‬ ‫ي م ةوابت الصتف الجي و‬
‫بيةا يفش أيتاض نال يلصتى ال ي بالةلجليز أب‬
‫إحتتاق د واف األبراق بيةا يفش أيتاض نال‬
‫يلصت الشوةاسيوم‬
‫ظهور أيتاض ةفش أيتاض نال يلصت الشوربن‬ ‫يؤدى الى‬ ‫دعض اإل ادا ال فتي‬
‫ظهور أيتاض ةفي أيتاض نال الشوربن ب أحيانا‬ ‫يؤدى الى‬ ‫اإل اد دالة‬
‫ةفش أيتاض نال الشوةاسيوم‬
‫ظهور لون دتبنزى ماح ي ى ع أيتاض نال‬ ‫يؤدى الى‬ ‫اال ادة دالعل شو االحةت‬
‫دعض العلا ت‬
‫ةلون االبراق داللون اال ت أب ظهور اللون الشلى دي‬ ‫يؤدى الى‬ ‫التش دشعض الةشي ا أب االسة ة ب‬
‫العتبق أب يلى حواف االبراق ب اى أيتاض ةتفاد‬ ‫ا ة بى الجوال ار بق الرهيتة‬
‫ع أيتاض نال دعض العلا ت ل اللتتبجي ب‬
‫ال السيوم ب ادوةاسيوم ب الةاغلسيوم‬
‫زراعة األسماك مع النباتات‬
‫فوق األسطح‬
 ‫أهداف زراعة األسماك فوق األسطح ‪:‬‬
‫‪ -1‬ال صو يلى أسةاح الية الةلوثا ‪.‬‬
‫ت دبن إست ام أسة ة كيةابية اب شي ا ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ال صو يلى ا يل‬
‫أ اك لت زي الة ل ا الى ان لتة لل ت بالشتبةي ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ة ويل أس م الةلاد‬
‫التعتض ال ااا آلمعة الفة ‪.‬‬ ‫‪ -4‬حةاية أس م الةلاد‬
‫‪ -5‬ةوبيت بتص يةل لفشاب ال تيجي بالةتأة بأ اب الةعاما ‪.‬‬

‫فكرة عمل النباتات كفلتر حيوى لتنقية مياه األسماك ‪:‬‬

‫نتيجة لتغذية األسككككككةاح يلى يالاق ة توى يلى نسككككككشة تة عة الشتبةي بإن نواةة التة يل‬
‫الغذااى لها أ ونيا اذه الةادة يل ا يزداد ةتكيزاا بى ياه األسككككةاح ةؤدى الى سككككةية ليسككككةاح‬
‫بنتيجة لذلك يتا ةغييت ياه الةزارع السة ية يو يا ‪.‬‬
‫ل بى حالة إسكككككت ام ا كككككيل ال كككككت ك لتت حيوى بإن اللشاةا ةاوم دإ تصكككككاص األ ونيا‬
‫كةصككككككك ر للليتتبجي بدالتالى ية يودة اذه الةياه تة ا تى دع تبراا يلى جذبر نشاةا‬
‫ال انرةة الزراية د بن ةتدة ‪.‬‬ ‫ال ت‬
‫ب الةعتبف اي ككككا ان ال ككككال الع ككككوية اللاةجة ةغذية األسككككةاح ة توى يلى ك يت‬
‫ل دوةاسككيوم بكالسككيوم ب اغلسككيوم ببوسك ور بةتكيزا‬ ‫العلا ككت الغذااية ال ككتبرية لللشاةا‬
‫ي ة العلا ت الصغتى ‪.‬‬
‫ال‬ ‫بدالتالى يالحظ ةوبيت عرا العلا ت الغذااية التى ة تاجها ا يل ال ت الة تل ة‬
‫إسككت ام ياه األسككةاح داإل ككابة إلى إسككت ام اللشاةا ك لتت حيوى بى ةلاية ياه األسككةاح بدذلك‬
‫ة ون العالقة دي اللشاةا باألسةاح يالقة ة ابلية ‪.‬‬

‫مكونات النظام التكاملى ‪:‬‬

‫‪ -1‬حوض لتربية األسماك ‪:‬‬
‫اذا ال وض يشارة ي حابية الشولى اثيلي سككككككةك ‪1‬م ادعاداا ‪ 1‬م * ‪2‬م ذا حوااا جانشية‬
‫دإرة اع ‪50‬سا يتا ة ييةها ال ارر دإطار فشى د دعاد ‪1‬م *‪2‬م *‪50‬سا ‪.‬‬
‫اذا ال وض يتا ةزبي ه دالة ونا اآلةية ‪:‬‬
‫ككككك ة اواء دا رة ‪ 4.5‬با ةصكككككتف ‪ 8‬لتت ‪ /‬اواء ‪ /‬دقياة لتوبيت األكسكككككجي الالدم‬ ‫أ‪-‬‬
‫لتل األسةاح ‪.‬‬
‫ككك ة غا طسكككة ق رة ‪35‬با ةصكككتف ‪ 300‬لتت ‪ /‬سكككاية بذلك لتبع الةياه حوض‬ ‫ب‪-‬‬
‫األسةاح الى ل ة الزراية ‪.‬‬
‫وحدة الزراعة بدون تربة ‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ةت ون بح ة الزراية بى اذا اللرام ي د ‪ 2‬ل كككك ة فككككشية أدعاد كال لهةا ‪ 1‬م * ‪ 115‬سكككا‬
‫دإرة اع ‪ 60‬سككككككا سكككككك م األرض بذا حوااا جانشية دإرة اع ‪15‬سككككككا يتا ةش ي الةل كككككك ة‬
‫دشالسككتيك ‪ 300‬ي تبن الشولى اي يلي بيتا يةل ثاوب دار ككية الةل ك ة ةسككةم دعودة الةاء‬
‫تة ا تى الى حوض ةتدية األسةاح ‪.‬‬
‫ادة الشيتلي كشيتة لزراية ا ككيل ال ككت الة تل ة بالتى ةعةل بى‬ ‫بيتا إ ككابة ‪ 150‬لتت‬
‫ن‬
‫الوق ك لتت ل جز ال ال الع وية اللاةجة األسةاح بالتى ة توى يلى ك يت العلا ت‬
‫الغذااية ال تبرية لللشا ‪.‬‬
‫مجموعة الرى ‪:‬‬ ‫‪-3‬‬
‫باى يشارة ي تاطيا الشولى إي لي ق ت ‪ 18‬ا ‪.‬‬
 ‫طريقة تشغيل النظام ‪:‬‬
‫دع إي اد كال حوض ةتدية األسكككككةاح يتا لئ اذا ال وض دةاء الصكككككلشور بةتكة لة ة ‪48‬‬
‫ساي لت ايت ال لور الةوجود بى اء الصلشور ‪.‬‬
‫بأي ا ةا اي اد ل ة الزراي ببتمها دالشالستيك ب لتها دشيتة الشتلي ثا ب عها بوق حوض‬
‫ةتدية األسةاح دالو ع الذى يسةم دعودة الةياة تة أ تى الى حوض ةتدية األسةاح ‪.‬‬
‫ثا إح كككار الزريعة بى أكياس الشالسكككتيك ثا ب كككعها كةا اى دبن أن يتا بت ها لة ة نصكككة‬
‫سكككاية لعةل اقلةة ليسكككةاح ثا دع ذلك ةا بتم اذا ال ي حتى يسكككةم ليسكككةاح دال تبر د تية‬
‫دبن ة ل األنسان ‪.‬‬
‫ة األكسجي د ستةتار ‪.‬‬ ‫ثا ةفغيل‬
‫بيتا دراية ل ة الزراية دالة ا يل الة تل ة بذلك دع تبر ‪ 72‬ساية د أ ةفغيل اللرام‬
‫‪.‬‬
‫ثا ةفغيل طلةشة ربع الةياة يلى أن يتا إيااف اذة الة ة أثلاء بتتا الليل ‪.‬‬
‫ثا ةغذية األسكككةاح بى ال يوم التالى ب كككع الزريعة بال يتا ةا يا أى غذاء لها ال اليوم األب‬
‫أقلةة الزريعة ‪.‬‬

‫** كثافة ونوعية األسماك المستخدمة فى هذا النظام ‪.‬‬

‫تل ة حسكككك نوع األسككككةاح‬
‫يتا دراية كال أسككككةاح الشل ى بالشورى بالجةشتى ل ابا‬
‫طشاا‬
‫ليةى ‪:‬‬
‫الشل ى ‪ 125 – 100‬سة ة ‪ /‬ال وض‬
‫الجةشتى ‪ / 500 – 250‬ال وض‬
‫الشورى ‪ / 75 – 50‬ال وض‬
‫ال عادي ‪ / 100 – 80‬ال وض‬

‫** دورة تربية األسماك ( على سبيل المثال للبلطى ) ‪:‬‬

‫ال العام بذلك كاألةى‪:‬‬ ‫ة لةتدى األسةاح بى اذا اللرام أن يلتة دبرة باح ة أب أك ت‬
‫‪ – 1‬إنتاج دورة واحدة فى العام ‪:‬‬
‫الةعتبف ان عرا األسكككةاح الةسكككت ة بى األسكككتزراع السكككة ى اى أسكككةاح ياة دابتة‬
‫ة تار الى درجة حتارة ‪ 30 – 25‬درجة توية بدذلك يتا د أ ال برة بى د اية مككككككهت ادتيل بيل‬
‫أست ام دريعة بدن ‪ 1‬جا ة ون ة ال برة ‪ 6‬مهور بدالتالى ةلتهى ال برة بى مهت أكتودت بال‬
‫يسككت ي ع لةتدى بى يةل دبرة أ تى بى ذلك الوق أال بى حالة إسككت ام بسككاال لت بتة الةياة ع‬
‫يةل ودة غيتة يلى حوض الزراية ‪.‬‬

‫‪ -2‬إنتاج أكثر من دورة خالل العام ‪:‬‬

‫بيتا ذلك د سكككت ام أ كككل بدن ‪ 10 – 8‬جا بى لتصكككة مكككهت ارس بي ون ة ال برة ‪4‬‬
‫‪.‬‬ ‫مهور الى لتهى ال برة بى مهت أغس‬
‫بأباال مهت مهت ديسةشت بدذلك ية ال صو‬ ‫بية الش ء بى دبرة أ تى بى مهت أغس‬
‫يلى دبرةي بى العام دبن أست ام أى بسيلة بساال الت بتة ‪.‬‬
‫ببى الة أسككت ام أح ى بسككاال الت بتة السككاداة األمككارة اليها ية ال صككو يلى ثالئ دبرا‬
‫بى العام ‪.‬‬
‫أ ا بى حالة ا ست ام انواع ا تى األسةاح بإن اذه ال برة ة تلة حس نوع السةك بة ال ‪:‬‬
‫دبرة الشورى ‪ 16 – 12‬مهت ‪.‬‬
‫دبرة ال عادي ‪ 12 – 8‬مهت ‪.‬‬
 ‫دبرة الجةشتى ‪ 12 – 6‬مهت ‪.‬‬

‫تغذية األسماك ‪:‬‬

‫نتيجة ألسككككككت ام ع ال ة ية يالية بى اذا اللرام بإن الغذاء ال شيعى الهااةا اللشاةية‬
‫بال يوانية الةوجودة بى الةاء ال ي ى األسكككةاح ب ى اذه ال الة يتا األغتذاء يلى يالاق صكككلع‬
‫ككا لكة الايةكة الغكذاايكة ة توى يلى صككككككك ر للشتبةي ‪ ،‬ال تدوايك را ‪ ،‬الك اون بال يتكا ي لا‬
‫باأل ال الةع نية ‪.‬‬

‫بة تلة نسشة الشتبةي بى العلياة حس نوع السةك بة ال يتا إست ام يلياة‬
‫‪ % 30 -25‬دتبةي ألسةاح الشل ى ‪.‬‬
‫‪ % 40 – 35‬دتبةي ألسةاح الشورى ‪.‬‬
‫‪ % 50 – 45‬دتبةي ألسةاح الجةشتى بال عادي ‪.‬‬

‫ملحوظة‬
‫( ي ل لل عادي العلياة التطشة التى ة توى يلى تبم األسةاح و‬
‫بأي ككا ة تلة نسككشة الشتبةي حس ك الةتحلة العةتية بة ال بى أسككةاح الشل ى يتا إسككت ام يلياة‬
‫ة توى ‪ % 30‬دتبةي بى أحجام ‪ 50 – 1‬جا بيلياة ‪ % 25‬ع أحجام ‪ 100 - 50‬جا بيلياة‬
‫‪ % 30‬تة أ تى ع األحجام أكشت ‪ 100‬جا ‪.‬‬

‫وهناك نوعان من عليقة األسماك ‪:‬‬

‫النوع األول ‪:‬‬
‫يلة طابى لة الا رة يلى ال و يلى سكككك م الةاء بدالتالى اليتتسكككك بى قاع ال وض بلة بواا‬
‫ي ي ة لها‬
‫الحرة ةغذية األسةاح ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫نوبت حوالى ‪ % 20‬العلة بالذى ةا ةتسككككككيشة بى قاع ال وض بالياشل‬ ‫‪-2‬‬
‫يلية األسةاح‪.‬‬
‫ال ككاظ يلى ككككككورة يككاة ال وض بيك م حك بئ يةليككا ة ةت الاوااى‬ ‫‪-3‬‬
‫للعلة ‪.‬‬
‫النوع الثانى ‪:‬‬
‫يلة غاط باذا العلة لي ل الا رة يلى ال و يلى س م الةاء ب ييودة ‪:‬‬
‫تاقشة ةغذية األسةاح ‪.‬‬ ‫ال ية‬ ‫‪-1‬‬
‫اا ار كةية العلة دبن األست ادة لها ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫يؤثت يلى ككككككورة الةياة دال وض نتيجة ةتسككككككيشة دااع ال وض بح بئ ة ةتا‬ ‫‪-3‬‬
‫الاواا ية يلتة يلها غاد كشتةي الهي ربجي باو سام ليسةاح‪.‬‬

‫معدالت تغذية األسماك ‪:‬‬

‫يتا حسككككاب كةية الغذاء التى ة ككككاف ليسككككةاح بذلك ي طتيق حسككككاب بدن األسككككةاح ال لى‬
‫تل ة حس األسةاح طشاا للةع ال األةية ‪:‬‬ ‫دال وض بى نس‬
‫‪ 10‬ا – ‪ 5‬ا ‪ % 10‬الودن ال لى ليسةاح‬
‫"‬ ‫"‬ ‫‪ 5‬ا – ‪ 20‬ا ‪" " % 7‬‬
‫"‬ ‫"‬ ‫‪ 20‬ا – ‪ 50‬ا ‪" " % 4‬‬
‫"‬ ‫"‬ ‫أكشت ‪ 50‬ا ‪" " % 3‬‬
‫بيتا حساب ع ال التغذية كل ‪ 15‬يوم أى ثا ةعتشت كةية العلة الة ابة ليسةاح كل ‪ 15‬يوم ‪.‬‬
 ‫محاصيل الخضر التى يمكن زراعتها مع األسماك ‪:‬‬
‫ةلاسا ا يل ال ت التى ية درايتها ع األسةاح الى ‪:‬‬
‫– كتن أحةت – الشا بن – الفش – الجتجيت‬ ‫ت برقية ل ‪ :‬ال‬ ‫ا يل‬ ‫‪-1‬‬
‫– ال جل‪.‬‬
‫ت ثةتية ل ‪ :‬طةاطا – بتابلة – يار – داذنجان – با وليا ‪.‬‬ ‫ا يل‬ ‫‪-2‬‬

‫بعض األمراض التى تصيب األسماك ‪-:‬‬

‫‪ -1‬مرض تعفن الخياشيم ‪:‬‬

‫ي ون اذا الةتض نتيجة أل كككككابة دعض ال تيا بيلتفكككككت اذا الةتض نتيجة لزيادة الةادة‬
‫الع وية بى األحواض أى ديادة نسشة الع ارة بى اء ال وض‬
‫ببى حالة األ ادة دهذا الةتض ةرهت ياميا األسةاح داللون الت ادى د ال اللون األحةت‬
‫ال وى‪.‬‬
‫العالر ‪ :‬الت لل ا لةواد الع ككككككوية الةوجودة بى ال وض بذلك ي طتيق بقة التغذية‬
‫ليسككككككةاح بديادة ي د سكككككككايا ال لةشة اللااطة لزيادة ي د تا تبر الةياة يلى الشيتة‬
‫الزرايية أب أسكككت ام يةل لو ل ى د كككابة ‪ 5‬ا كلوري كككوديوم ‪ /‬لتت اء ب ب كككع‬
‫األسةاح دة لة ة نصة ساية ‪.‬‬
‫‪ -2‬مرض الزغب القطنى ‪:‬‬
‫الةسكككش الةت كككى ب تى بي ئ نتيجة ألن اض درجة حتارة الةياة يل ‪ 20‬درجة توية‬
‫باي ا نتيجة ألرة اع نسشة الةواد الع وية بى الةاء بةرهت األ ادة يلى م ل يوط ق لية‬
‫بى ل اة الزيل ة الذيلية ليسةاح ‪.‬‬
‫العالر ‪ :‬ربع درجة حتارة ياة األسةاح الى ‪ 26‬درجة توية أب أست ام لو ل ى ‪ 5‬جا‬
‫‪ /‬لتت لة ة نصة ساية ‪.‬‬
‫‪ – 3‬مرض التسمم الدموى ‪:‬‬
‫الةسككش الةت ككى او د تتيا بيلتفككت اذا الةتض الةصكك ر ( الة تخ و نتيجة لع م يز‬
‫ك ى لي ها الةصكادة بةتةيز أيتاض األ كادة دهذا الةتض دشتبد يي السكة ة لل ارر‬
‫ل ييون ال ية ع بجود أستسااء بى التجوية الش لى ‪.‬‬
‫ت ا وثوق دها‬ ‫بية ةالمكككى اذا الةتض بذلك ي طتيق ال صكككو يلى دريعة‬
‫ى ليسةاح بذلك دتا يا يلياة ة توى‬ ‫أإب ةادعة لودارة الزراية أ‪ ,‬ي طتيق يةل يز‬
‫يلى ادا حيوية لة ة ‪ 72‬ساية األبلى ب ع األسةاح دال وض ثا تف اذه الةياة‬
‫ثا ب ع ياة أ تى الية ال لور ‪.‬‬
 ‫مواعيد‬
‫الزراعة و كمية اإلنتاج‬

‫جدول (‪ )1‬أنواع النباتات ‪،‬النظم المستتتتتتتخدمة ‪ ،‬موعد الزراعة ‪،‬عدد النباتات فى‬
‫المتر المربع و إجمالى إنتاجية المتر المربع للمحاصتتتتتتيل التى يمكن زراعتها فوق‬
‫األسطح‪.‬‬
 ‫إجمإلى‬
‫عدد‬
‫إنتاجية‬ ‫موعد‬ ‫النظام‬
‫مالحظات‬ ‫‪2‬‬ ‫النباتات‬ ‫بات‬
‫م‬ ‫‪2‬‬ ‫الزراعة‬ ‫المستخدم‬
‫‪/‬م‬
‫(كجم)‬
‫ية ةش يت الزراية ‪ 15‬يوم أب الت يت مككككككهت ي الةوي الة د ‪.‬‬ ‫أب أكتودت‬
‫يتا التش يت ي طتيق دعض العةليككا الزراييككة ال ليككة ككل ةجككذيت‬ ‫‪24 :18 32 : 24‬‬ ‫‪NFT‬‬
‫اللشاةا بى األكياس أب األكواب الة صكككككصكككككة للزراية دإسكككككت ام‬ ‫حتى أ ت ايو‬
‫ادا تصككككككلة داألم بيؤدى ذلك إلى سككككككتية التجذيت داوة بة ون‬
‫ال ة لو عها بى اللرا شامتة د بن ال اجة إلى ب عها‬ ‫اللشاةا‬ ‫الكككككلكككككركككككام‬
‫ة التى التذاذى ‪ ،‬ب دذلك نست يع ال صو يلى صو ش ت‬ ‫أب أكتودت‬
‫‪11.25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫الكككككةكككككااكككككى‬
‫يشاع دسككعت تة ع ةا ية ل أاةية اللاحية التصك يتية ‪ .‬كةا ية‬ ‫حتى أ ت ايو‬
‫العةيق‬ ‫ة‬
‫الت يت مككككككهت ي وي الزراية د بن الت ثيت يلى كةية اإلنتار أب‬
‫وي اإلنتار ال شيعى ب ذلك دشعض العةليا الزرايية األ تى ل‬
‫دراية الفكككتال بى أكواب ب أكياس بب كككعها بى تاق ا كككة ب‬ ‫أب أكتودت‬ ‫دككككك كككككتكككككا‬
‫ريايتها دإ اداا دالةاء ب الة لو الةغذى بيؤدى ذلك إلى ة وراا‬ ‫‪7‬‬ ‫‪20‬‬
‫حتى أ ت ايو‬ ‫الج ار‬
‫ب نةواا بب ككككككولها إلى تاحل د اية التزايت تزا لة ع ب ككككككع‬
‫اللشاةا بى اللرا بتؤدى اذه ال ت ة لزراية دعض العتبا الشيلية‬ ‫أب أكتودت‬ ‫أككككككككيكككككككاس‬
‫التى ة ر د ل إ ابى ‪.‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪60‬‬
‫حتى أ ت ايو‬ ‫علاة‬
‫ككككك نصككككككككككة‬
‫‪32 : 24‬‬
‫‪32 : 24‬‬ ‫أككككتكككودكككت حكككتكككى‬ ‫‪NFT‬‬
‫رأس‬
‫ك ة العتبة العككاديككة بى األرض حوإلى ‪ 3.5‬مككككككهت حتى ةل ككككككة‬ ‫نصة ايو‬
‫التؤبس ب دالتإلى ية أن يتا أ ذ يتبةي بى ال وسكا اللةو ب‬ ‫ككككك نصككككككككككة‬ ‫الكككككلكككككركككككام‬
‫ل يل إست ام اللرا الة تل ة للزراية د بن ةتدة ية ةاليل بتتة‬ ‫‪ 25‬رأس‬ ‫‪25‬‬ ‫أككككتكككودكككت حكككتكككى‬ ‫الكككككةكككككااكككككى‬ ‫س‬
‫العتبة إلى حوإلى ‪ 70‬يوم دإسككككككت ام دعض العةليا الزرايية ‪ .‬ب‬ ‫نصة ايو‬ ‫العةيق‬
‫ال ن الةوسا‪.‬‬ ‫دالتإلى ية أ ذ ‪ 3‬يتبا‬ ‫ككككك نصككككككككككة‬ ‫أ ككككككككككككل‬
‫‪ 20‬رأس‬ ‫‪20‬‬ ‫أككككتكككودكككت حكككتكككى‬ ‫يككككككككككلككككككككككى‬
‫نصة ايو‬ ‫ةتاديزا‬
‫ككككك نصككككككككككة‬
‫ة العتبة بى األرض ‪ 4.5 :4‬مككككككهت ب دالتالى ن ذ يتبةي ب‬
‫‪ 24‬رأس‬ ‫‪24‬‬ ‫أككككتكككودكككت حكككتكككى‬ ‫‪NFT‬‬
‫يل إسككككككت ام اللرام ة ون ة العتبة ‪ 3.5‬مككككككهت بأي ككككككا ً نزرع‬
‫نصة ايو‬
‫يتبةي ب ل اإلنتار ي ون ذب وا ا جودة يالية ب ةش يت أك ت‬ ‫أحمر‬
‫ككككك نصككككككككككة‬ ‫أ ككككككككككككل‬
‫األرض ‪ .‬كذلك إ انية الت ا بى التسكككويق دصكككورة أب كككل بى‬
‫‪ 16‬رأس‬ ‫‪16‬‬ ‫أككككتكككودكككت حكككتكككى‬
‫يككككككككككلككككككككككى‬
‫بتتة العتبة بى األرض ب دالتالى ية أ ذ يتبةان‪.‬‬
‫نصة ايو‬ ‫ةتاديزا‬
‫يسككككةى اذا الصككككلة دال تن الصككككي ى ب او ككككغيت ال جا اارنة‬ ‫طوا العام ي ا ً‬ ‫كككككككككككل‬ ‫رنتتتتتتتتب أ ك‬
‫دالصلة الشل ى ب الذى ةجود درايت بى الفتاء ب او غيت ال جا‬ ‫‪ 9‬رأس‬ ‫‪9‬‬ ‫تتتتتتتتض يككككككككككلككككككككككى ب متاءا ً‬
‫ب يصلم للزراية بى األ ل يلى التتاديزا ‪.‬‬ ‫زويك ةتاديزا‬
‫يعتشت ال تن الصكككككيلى الة ا كككككيل غيت التالي ية الها ة ب التى‬ ‫ككككك نصككككككككككة‬
‫رنتتتتتتتتب أ ككككككككككككل‬
‫‪ 12‬رأس يليها طل يالى ال لادق ب الة ايا ال شتى ‪ ،‬كذلك او صو‬ ‫أكككككتككككودككككت إلككككى ‪12‬‬
‫ةتاديزا‬ ‫ى‬
‫أساسى يلى اا ة ال يت األست‪.‬‬ ‫نصة يونيو‬
‫يعتشت كتن دتبكسكككككيل الة ا كككككيل غيت التالي ية الها ة ب التى‬
‫يليها طل يالى ال لادق ب الة ايا ال شتى‬ ‫أ ككككككككككككل‬
‫كككال بصكككككككككل‬ ‫رنتتتتتتتتب‬
‫‪ 9‬رأس‬ ‫‪9‬‬ ‫يككككككككككلككككككككككى‬
‫الفتاء‬ ‫سيل‬
‫ةتاديزا‬

‫النظام‬
‫مالحظات‬ ‫موعد الزراعة‬ ‫بات‬
‫المستخدم‬
 ‫إجمإلى‬ ‫عدد‬
‫النباتات إنتاجية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫م‬ ‫‪/‬م‬
‫(كجم)‬
‫أ ل‬
‫يعتشت الشتبكلى الة ا يل غيت التالي ية الها ة ب التى يليها‬ ‫‪13.5‬‬
‫‪9‬‬ ‫ال بصل الفتاء‬ ‫يلى‬ ‫وكلى‬
‫طل يإلى ال لادق ب الة ايا ال شتى‬ ‫رأس‬
‫ةتاديزا‬
‫‪4.8‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪NFT‬‬
‫أ ل‬
‫ال الفتاء‪.‬‬ ‫تتاليتي‬ ‫دراية الشذبر بى يتبةي‬ ‫ية‬ ‫نوبةشت حتى ايو‬ ‫سلة‬
‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬ ‫يلى‬
‫ةتاديزا‬
‫دراية‬
‫التتاديزة ال الةوسا‪.‬‬ ‫دراية يتبةي إلى ثالثة بى ن‬ ‫ية‬ ‫‪4‬‬ ‫طوا بصل الفتاء‬ ‫تاق‬ ‫انخ‬
‫كية‬
‫ال جل سواء‬ ‫الةة ال صو يلى ثالئ يتبا تتالية‬ ‫‪300‬‬ ‫‪300‬‬
‫طوا بصل الفتاء‬ ‫تاق‬ ‫جل‬
‫األحةت أب األديض ب ذلك ال بصل الفتاء‬ ‫رأس‬ ‫رأس‬
‫ية ال صو يلى حفة كل ‪ 21‬يوم دع ال فة األبلى ب التى‬
‫دراية‬
‫دراية الشذرة‪ .‬بية دراية يتبة أ تى‬ ‫ة ون دع مهت‬ ‫‪2‬‬ ‫طوا بصل الفتاء‬ ‫تاق‬ ‫جير‬
‫كية‬
‫ال ن الةوسا دع ذلك ةج د الزراية ال ن الةوسا‪.‬‬
‫يلةو جي ا ً بى درجا‬
‫يت ت بى اإلنشا ب ي ون د ئ اللةو بى الةتاحل األبلى ‪ ،‬ب‬
‫دراية‬ ‫ال تارة الةعت لة ب‬
‫الزراية ثا يؤ ذ حفة‬ ‫لذلك ة ون أب حفة دع ‪ 2.5‬مهت‬ ‫‪1‬‬ ‫تاق‬ ‫ونس‬
‫كية‬ ‫يت ت إنشاة يل‬
‫كل مهت ةاتيشا ً لة ة ‪ 4‬مهور‪.‬‬
‫إن اض ال تارة‬
‫دراية‬
‫كةا بى الشا بن‬ ‫‪1.5‬‬ ‫تاق‬ ‫فس‬
‫كية‬
‫ة العتبة دراية الشذرة ب حتى الجةع مهت أى يتا ال صو‬
‫التتاديزة الواح ة ب بى حالة ي م التغشة بى‬ ‫يلى ‪ 8‬حفا‬
‫ةج ي الزراية ية قتط الةلو ية دع الزراية دفهت ب ة ون‬
‫ال فة التالية دع ‪ 3‬أساديع ‪ ،‬ل يال الة صو ليصل إلى ‪3‬‬
‫كيلو ‪ .‬إذا ية أ ذ ‪ 3‬حفا ا اراا حوإلى ‪ 10‬كجا ال‬
‫دراية‬ ‫مهت ارس ب‬
‫ال وسا‬ ‫‪ 2.5‬مهت أى ية ة تار اذه ال تياة ‪ 3‬تا‬ ‫‪4‬‬ ‫تاق‬ ‫وخية‬
‫كية‬ ‫حتى نهاية أكتودت‬
‫اللةو حيل ةع ى بى اللهاية ‪ 30‬كجا ‪ .‬ب إذا إةشعلا طتياة ةج ي‬
‫ال ‪ 8‬مهور ب‬ ‫‪ 8‬حفا‬ ‫الزراية ن صل يلى ‪ 32‬كجا‬
‫كةية التاابى‬ ‫ال تق دي ال تياتان او ةوبيت ‪% 60‬‬
‫الةست ة ‪ ،‬ب كذلك ةوبيت الةجهود ب الذى ي د ال تياة‬
‫الةست ة او ذبق الةستهلك ن س ‪.‬‬
‫‪ 2.5‬حتى ‪ 3‬مهور لذلك ية دراية التتاديزة‬ ‫ة العتبة‬ ‫ارس حتى نهاية‬ ‫أ ل‬
‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫وسة‬
‫‪ 3‬يتبا تتالية ال الةوسا‬ ‫أكتودت‬ ‫ةتاديزا‬
 ‫إجمإلى‬
‫عدد‬
‫إنتاجية‬ ‫النظام‬
‫مالحظات‬ ‫‪2‬‬ ‫النباتات‬ ‫موعد الزراعة‬ ‫لنبات‬
‫م‬ ‫‪2‬‬ ‫المستخدم‬
‫‪/‬م‬
‫(كجم)‬
‫مهت بشتايت ب حتى نهاية‬ ‫ةزرع اللشاةا بى يتبة طويلة‬
‫أكتودت ‪ .‬يع ى اللشا حوإلى ‪ 2‬كجا يلى ار ‪ 10‬مهور ‪ .‬ب‬
‫أ ل‬
‫إذا ة ت الزراية ي بشتايت بية الزراية ال أمهت‬ ‫أب بشتايت ب‬
‫‪24‬‬ ‫‪12‬‬ ‫يلى‬ ‫الفلفل‬
‫الصية ل كل مهت ة يت ي بشتايت يالل الة صو دلسش‬ ‫حتى نهاية أكتودت‬
‫ةتاديزا‬
‫‪ % 25‬ب ال يجود الزراية دع مهت إدتيل دسش اإلرة اع الف ي‬
‫بى درجة ال تارة بى الةتحلة األبلى نةو اللشاةا‬
‫أ ل‬
‫أب بشتايت ب‬ ‫اذنجان‬
‫كةا بى ال ل ل‬ ‫‪30‬‬ ‫‪12‬‬ ‫يلى‬
‫حتى نهاية أكتودت‬ ‫طويل‬
‫ةتاديزا‬
‫أ ل‬
‫أب بشتايت ب‬ ‫اذنجان‬
‫كةا بى ال ل ل‬ ‫‪31.5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫يلى‬
‫حتى نهاية أكتودت‬ ‫رومى‬
‫ةتاديزا‬
‫نصة بشتايت‬
‫العتبة حوالى ثالثة أمهت ب نصة ب ية دراية يتبةان‬ ‫حتى لتصة‬ ‫أ ل‬
‫ال وسا الزراية ( الصية و ع ي م الزراية بى ال تتة‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫يونيو أب أب‬ ‫يلى‬
‫نصة يونيو حتى نهاية يوليو إلرة اع درجة ال تارة‪.‬‬ ‫حتى‬ ‫أغس‬ ‫ةتاديزا‬
‫لتصة أكتودت‬
‫يتبة باح ة ةش أ بى نهاية بصل الفتاء ب ةستةت حتى د اية بصل‬ ‫نصة بشتايت‬
‫‪4.8‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪NFT‬‬
‫الصية قشل بتتة اإلرة اع الف ي بى درجة ال تارة‬ ‫حتى نهاية ايو‬
‫نصة بشتايت‬
‫حتى لتصة‬ ‫اصوليا‬
‫أكياس‬
‫وسا اللةو‬ ‫دراية يتبةان ال‬ ‫ية‬ ‫‪6.4‬‬ ‫‪32‬‬ ‫يونيو أب د اية‬
‫علاة‬
‫حتى‬ ‫أغس‬
‫لتصة أكتودت‬
‫نصة بشتايت‬
‫حتى لتصة‬
‫داكتا‬
‫يتبة ةش أ بى نهاية الفتاء أب أ تى بى نهاية الصية‬ ‫‪3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫يونيو أب د اية‬
‫الج ار‬
‫حتى‬ ‫أغس‬
‫لتصة أكتودت‬
‫أ ل‬
‫يتبة ي ى ب ة ص قشل بتتة اإلرة اع الف ي بى درجة‬ ‫نصة بشتايت‬
‫‪18‬‬ ‫‪12‬‬ ‫يلى‬
‫ال تارة بى يوليو ب أغس‬ ‫حتى نهاية يونيو‬
‫ةتاديزا‬
‫أ ل‬
‫يلى‬
‫أب نوبةشت‬
‫يتبة متوى ‪ .‬ب ةتا الزراية دع ةغ ية التتاديزا دالشالستيك‬ ‫‪24‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ةتاديزا‬
‫حتى نهاية ارس‬ ‫طماطم‬
‫ة‬
‫الشالستيك‬
‫بدة اللةو ال تى ب التى ةلتة‬ ‫ةست م األ لاف‬
‫‪ 3 : 2‬يلادقي داتية د يل ة ون توسا إنتاجية اللشا ‪0.5‬‬ ‫نصة بشتايت‬
‫‪16 : 12 32 : 24‬‬ ‫‪NFT‬‬
‫كجا ب ل ي د يتا ةعويض اللال بى الة صو دزيادة ي د‬ ‫حتى نهاية يونيو‬
‫اللشاةا الةزربية بى الةتت الةتدع اللرام‬
 ‫إجمإلى‬
‫عدد‬
‫إنتاجية‬ ‫النظام‬
‫مالحظات‬ ‫‪2‬‬ ‫النباتات‬ ‫موعد الزراعة‬ ‫لنبات‬
‫م‬ ‫‪2‬‬ ‫المستخدم‬
‫‪/‬م‬
‫(كجم)‬
‫ال‬ ‫أ ذ حوإلى ثالئ يتبا‬ ‫ة العتبة ‪ 3‬مهور ‪ .‬لذلك ية‬ ‫‪150‬‬ ‫أب سشتةشت‬ ‫جزر‬
‫‪200‬‬ ‫تاق‬
‫وسا الزراية‬ ‫جزرة‬ ‫حتى نهاية ايو‬
‫ة العتبة حوالى مهتان إذا ةا دراية الشذرة ب ريايتها دةتاق‬
‫أ ل‬
‫الفتال ثا درايتها بى تاحل ش تة بتل ة ال مهتان ‪.‬‬ ‫أب نوبةشت‬
‫‪ 20‬رأس‬ ‫‪20‬‬ ‫يلى‬
‫ال وسا الزراية‬ ‫لذلك ية أن ن ذ حوإلى ثالئ يتبا‬ ‫حتى نهاية ايو‬
‫ةتاديزا‬ ‫شيكوريا‬
‫التتاديزة‬
‫‪32 : 24‬‬ ‫أب نوبةشت‬
‫‪32 : 24‬‬ ‫‪NFT‬‬
‫رأس‬ ‫حتى نهاية ايو‬
‫الجزء اإلقتصادى قواي األبراق التى ةلتة حو دع ها ونة‬ ‫أ ل‬ ‫فينوكيا‬
‫‪12‬‬ ‫أب نوبةشت‬
‫الة ا يل غيت التالي ية ب التى يزداد‬ ‫جزء ت رن ب اى‬ ‫‪12‬‬ ‫يلى‬
‫رأس‬ ‫حتى نهاية ايو‬
‫قشل الة ايا ب ال لادق ال شتى‬ ‫يليها ال ل‬ ‫ةتاديزا‬
 ‫المكافحة الحيوية لألفات‬

‫ظهت األثار ال كككككارة لها يلى الشيتة ب ككككك ة االنسكككككان بتا لع إسكككككت ام ال يت‬
‫ادا يست م ال يت لها‬ ‫الةشي ا ب ا ة ةلك الةسششة أل تاض الستطان بةفوه األجلة بل‬
‫ب ا ة بى ال ب اللا ية بالتى يزداد ة ثيتاا ال ار يلى ال االا ال ية داأل ابة غلى ة ثيتاةها‬
‫ال ارة يلى اللشا ب إظهاراا ل يت أ تاض ال ساسية ل ى االنسان ب ال يوان‪.‬‬
 ‫أظهت أح ى أحصككاايا اال ا الةت ة ح بئ التسككةا ل والى ‪ 5‬ليون م ك ل دسككش‬
‫ةلاب االطعةة الةلوثة دالةشي ا ب أن حوالى ‪ % 5‬لها ي ون التسكككككةا ةي اذا داأل كككككابة إلى‬
‫ة ثيت الةش ي ا يلى ةلوئ الهواء ب الةياه الجوبية بالتتدة إلى جان ة ثيتاةها الااةلة بالةسككككككششة‬
‫الشيتة ( بدالتالى ظهور أبا ج ي ة كككككككارة دسككككككش إ ت اء‬ ‫إل ت اء األي اء ال شيعية ليبا‬
‫االي اء ال شيعيةو بد أ ك يت ال ب بى إسككككككت ام نرام الة اب ة الةت ا لة ليبا لتاليل‬
‫إ سككككككت ام الةشي ا دسككككككش ظهور سككككككالال ااب ة االبا لةعرا الةشي ا يالبة يلى قتل‬
‫الة تتسا ب يواالها اللشاةية بح بئ لل داللران الشيتى دوج يام‪.‬‬
‫ةعتشت األبا ب األ تاض ااا الةفاكل التا ةواجه اللشاةا الةلزرية بوق األس م‬
‫‪ ,‬السككككككهل نسككككككشيا الت ا با ةع اد األبة ب ةاليل ككككككترة إلى ح كشيت ب ذلك دإةشاع ي ي‬
‫اإلجتاءا بذلك لصغت الةساحا الةلزرية بدالتالى سهولة الت ا دها‪.‬‬
‫صككككادر‬ ‫اله ف اي طتياة او لع ب ككككو ال فككككتا أب األ تاض اإلنتاا‬
‫الع بى الة تل ة إلى اللشاةا ‪.‬‬
‫صككادر الع بى كةا اا عتببة با ال ال اا ال فككااش ب اللشاةا األ تى الةجابرة‬
‫ا كككككيل ايةارأكشت ‪ ,‬ب طشعا بإن األسككككك م الية اي حفكككككااش ل‬ ‫ب التا با الغال‬
‫بجود نشاةا ذا يةت اكشت اب د و مككككتال اب دذبر صككككادة دالةتض يصككككشم او صكككك ر‬
‫الع بى التايسا ب ية ان نتغل يلى ذلك دع م دراية ايةار تل ة با ن الة ان‪.‬‬

‫ان ةتشع للوقاية ب ااب ة األبا الة تل ة كةا يلا ‪:‬‬ ‫ب اإلجتاءا التا ية‬

‫أوال ‪ :‬الرقابـــة ‪:‬‬

‫بياص دها التقادة يلى كابة يوا ل االنتار كاالةى ‪:‬‬

‫صكك ر وثوقو الفككتال ذا نةو كك ى بلون‬ ‫‪ - 1‬التقادة يلى د و الفككتال (مككتال‬
‫لواا‬ ‫أ ككككككت طشيعى د بن إ كككككك تار أب ةشتقفكككككككا لونية أب ألوان أ تى‪ .‬ع التاك‬
‫اال تاض ال تية أب ال فتية‪.‬‬
‫ية غة جككذبر اللشككاةككا با شي ك حيوى ( ريزب إن و ةككا يع ا اككاب ككة ألي ككان‬
‫ف لة ق ةواجهلا با الفتلة ‪.‬‬ ‫الجذبر ‪ ,‬دذلك ن ون ق ة لصلا‬
‫صككككككك ر وثوقو دذبر سككككككليةة الية ال اوب أب أجزاء دذبر‬ ‫‪ – 2‬التقادة يلى ا لشذبر (‬
‫سورة ب الية ال فتا بالسوس ب اليوج أى نةوا دغشية يلي ية الت ك لها د تداا‬
‫بى د الي ع ب صها د قة رهتيا‪.‬‬
‫‪ – 3‬التقادة يلى الشيتا الةسكككت ة بى الزراية حيل الي كككل إسكككت ام ال ةى أب الت ل الغيت‬
‫غسو أب التتدة الةلزرع دها ساداا ب لا يتا ةعايةها جي ا‪ .‬حيل ي ل إست ام الشيتا الةو ى‬
‫دها ل ل صو ع تاياة الايام دعةلية التعايا تة باح ة يلى االقل سلويا‪.‬‬
‫‪ - 4‬ةعايا الشيتة يتا دتجةيع الشيتة (بى حا إ تالف أنواع الشيتا الةسكككت ة بى الزراية يتا ةجةع‬
‫كل نوع ديتة يلى ح ةو يلى ق عة دالسكككككتيك ع ريها دصكككككورة جي ة إلجتاء يةلية الغسكككككيل لها‬
‫للت لل اال ال ال ككارة أب تشايا الة صككو السككادق حتى ةصككشم رطشة ةةا ا (ي ككل أن‬
‫ة تر ةلك العةلية لة ة ‪ 3‬أيام تتالية‪ .‬ثا ة تد الشيتة دا ر الةسكككت اع بي كككل بى الجزء الةفكككة‬
‫السكككك م لزيادة التعتض ألمككككعة الفككككة ذا الت ثيت الااةل يلى اآلبا باال تاض الة تل ة‬
‫بةغ ى دالشالسككتيك لة ة ‪ 14 – 10‬يوم يلى أن يتا ذلك بى أمككهت الصككية ال ارة ب ا ككة يوليو‬
‫بأغس ‪.‬‬
‫‪ – 5‬الةتبر اليو ى يلى اللشاةا ب فكككككاا ة أى راات غيت طشيعية يلى اللشا ع الت لل‬
‫يتقا ال فكككتا أب ال ي ان الة تل ة ب ذلك دتلايتها دالي بذلك أيسكككت ك يتا إسكككت ام الةشي ا‬
‫الة تل ة ب يستلزم ذلك ي ة دقااق شاحا ب ساءا‪.‬‬
 ‫ثانيا ‪ :‬المقاومة المستحثة ‪:‬‬
‫ااب ة ذاةية دها ا إي اء االنسكككككككان التلاي ا‬
‫الةاصككككككود دها حل اللشاةا يلى ةولي‬
‫الة تل ة لزيادة ق رة يلى ااب ة اال تاض‪.‬‬
‫‪ - 1‬ية رش الفتال دة لو حا ض السليسليك ب او يشارة ي إذادة ‪ 3‬أقتاص إسشتي با‬
‫أقتاص االسشتي جي ا ثا ب عها بى الةاء ع التالي الجي بةتكها لة ة ‪6‬‬ ‫لتت اء بذلك د‬
‫– ‪ 8‬سايا ثا يتا التش دها بةتش اللشاةا ل رجة الغسيل‪ .‬ة تر ةلك العةلية تةان د ا ل ‪10‬‬
‫الشياض دانواي ب ال يتس ل رجة ا‪.‬‬ ‫أيام باذا يع ا اللشا ااب ة ذاةية‬
‫‪ – 2‬ية إسككت ام أي ككا سككةاد بوسك ا الشوةاسككيوم ع الفككتال أب الشذبر آلي اء ن اللتيجة‪.‬‬
‫ب ى حالة دراية دذبر ال يار ب ال وسكككككككة ب ال لتالوب ب ال ةاطا بال ل ل ية ناع الشذبر بشل‬
‫درايتها بى لو ‪ 1‬جا بوس ك ا دوةاسككيوم ‪ 1 /‬لتت اء لة ة ‪ 12‬سككاية يلى االقل‪ .‬أب يتا رش‬
‫ن الة لو دع ح بئ أك ت ‪ % 75‬االنشا شامتة‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬إستخدام المصائد ‪:‬‬

‫ةلجذب ال فككتا دص ك ة يا ة إلى ال ككوء الاوي ب دعض األلوان ( األ ك ت باالدرق ب‬
‫اللشلا ويالبة يلى الهت ونا الجلسككية (ال ت ونا و بية إسككتغال اذه ال صككاال با جذب‬
‫ال فككتا ب قتلها ب امككهت الةصككاا الةسككت ة الةصككاا اللونية الص ك تاء ب التا ة ا دةادة‬
‫لزجة دي السكككيارا أب دي ال تا ل ال ايل اب الغتاء أب الجةاالكة أب ادة ال كككاة ا كككة‬
‫ةزبجة دهت ون جاذب ككككككلايا ‪ ,‬ب ةعتشت اذه ال تياة ال تق ال عالة با ةاليل حفككككككتا‬
‫ي ي ة لها الة ب الذدادة الشي ككاء ب ككانعا األن اق ع الة ابرة يلى ةلري ها ب العلاية دالةادة‬
‫الال اة دصورة دبرية ل ى ةستةت بعالة ل ال ةصلم اذه ال تياة إل ياد ال فتا ال شيتة ‪.‬‬
‫كةا ية إسككت ام ص ك ر إ ككاءة لجذب ال فككتا ب ا ككة دالليل لجذب ال فككتا ب‬
‫الت لل لها حيل ية ب كككع لةشة كككغيتة يلى إرة اع ‪ 15 – 10‬سكككا طشق ةلوء دالةاء‬
‫يلى أن يو كككع يلى سككك م الةاء طشاة دي السكككيارا الةسكككتعةل أب ال يتبسكككي ‪ .‬كةا ية‬
‫إست ام لةشا ال يتبسي ألداء ن الغتض باى طتياة بعالة للغاية‪.‬‬
‫للت لل حفكككككتا اللةل التى ق ةهاجا التتاديزا الةلزرية ي كككككل ب كككككع أرجل‬
‫التتاديزا بى دجاجا الةياه دع ق ع نص ها العلوى يلى أن ةةلىء دزي سيارا ستعةل‪.‬‬
 ‫رابعا ‪ :‬تغطية النظم بالشبك المانع للحشرات ‪:‬‬

‫يسككت م الفككشك الةانع لل فككتا ب ذلك لةلع ب ككو ال فككتة إلى اللشا ب اذه ال تياة‬
‫اب ككككككل ال تق لةلع ا ككككككتار ال فككككككتا ب ال يور ب ةعتشت اك ت ال تق ك اءة إال انها‬
‫تة عة الت ل ة إال ح ا ‪ .‬بيتا ذلك دعةل دتباد ال فككككك للفكككككشك الةانع ال فكككككتا يلى‬
‫إرة اع ‪ 30 – 25‬سا س م الشيتة ب ة ل ةلك ال تياة بى حالة نشاةا ال ت الورقية‪.‬‬
‫أب دغتس أسكككالح ال ي الةجل بى فككك التتاديزا لعةل ا يفكككش الصكككودة بةغ ى‬
‫دالفكككشك بة كككل ةلك ال تياة لللشاةا ال ةتية حيل ي ون إرة اع الفكككشك ي سككك م الشيتة حوالى‬
‫‪ 75 – 60‬سا‪.‬‬

‫خامسا ‪ :‬إستخدام المركبات الطاردة و القاتلة للحشرات ‪:‬‬

‫الةااب ة‬ ‫بيتا اللجوء لهذه الةتكشا يل ا يالحظ اإل ادة ب ق ةست م دبريا كلوع‬
‫امهت اذه الةواد ا يلا ‪:‬‬ ‫‪,‬ب‬
 ‫التعفير بإستخدام الكبريت الزراعى ‪:‬‬

‫أبكا ب أ تاض الةجةوع‬ ‫ااا الةواد الةسككككككت ك كة با اككاب كة ب يالر العك يك‬
‫ال ككككتي الة تل ة ب ةعتة ب تة إسككككت ام ال شتي يلى ةغ ية سكككك م الورقة د شاة رقياة‬
‫سك وق ال شتي ب التا ةةلع إسككتاتار ال فككتا ب قتل الشيض الةوج يلى سك م الورقة كذلك‬
‫اإلحتتاس ي م ديادة كةية ال شتي الةسكككككت ة كذلك ال‬ ‫جتاثيا ال تيا ال ة تل ة ‪ .‬ب ي‬
‫يسككككككت م ال شتي با األجواء ال ارة وبا إحتتاق اللشاةا إال إنة ية ة ية ال شتي‬
‫دالجيت الة ا ب ذلك دلسشة ‪ 1: 1‬كال لهةا ‪.‬‬
‫بي كككل إسكككت ام ال شتي دصكككورة دبرية كل أسكككشويي ‪ .‬بيتا التع يت دو كككع كةية‬
‫ال شتي الزايى (يلى حسكك سككاحة الزراية ب نوع اللشاةا و بى ق عة الفككاش ع از الي‬
‫ية‪ .‬ب‬ ‫از ية بوق اللشاةا د والى ‪ 20 – 10‬سككا حتى يصككشم لون االبراق أ ككت داا‬
‫االبا باال تاض‪.‬‬ ‫ةلك ال تياة بعالة للغاية ب ا ة ع اللشاةا ال ةتية للوقاية الع ي‬

‫الرش بالمبيدات الحيوية ‪:‬‬

‫ياصككككك دها دعض الةتكشا الااةلة لل فكككككتا دبن اي ة ثيت يلى اإلنسكككككان لها ا او‬
‫ال فككككككتا كذلك تكشا‬ ‫ل ال وم ب الة ي با ااب ة الع ي‬ ‫سككككككت لل نشاةا‬
‫األدا تي ب او سككككككت لل دعض انواع الش تتيا ب ي ي با قتل األكتبس ب ال لا ب كككككككانعا‬
‫األن اق ( شي ال تةيةكو ‪.‬‬
‫ب ية ان ن ت ست لل ال وم كةا يلا ‪:‬‬
‫‪ -1‬يتا اتس ‪ 50‬جتام بصوص ال وم كا لة دالافت با ال الط بى حوالى كوب اء ‪.‬‬
‫‪ -2‬يتا ةص ية الةست لل ع أ ابة ‪ 10‬سا ل لزلى ب ‪ 10‬سا ادون حا ى ‪.‬‬
‫‪ -3‬يتا ا ذ الةسكككت لل ب إ كككابة الةاء إلي حتى يصكككشم ‪ 1‬لتت ثا يتا التش يلى اللشاةا ‪ ,‬ب يتا‬
‫ة يت الةست لل طادجا يل ال اجة بان كان ي ل التش ال برى كل أسشويي ‪.‬‬
‫كةا ية التش دةسككككككت لل ال ةيتة حيل ةسككككككت م ال ةيتة الةلزلية (ال ةيتة ديتةو‬
‫بي ل إست ام ال ةيتة ال ادجة بليس الجابة بيتا أ ست ام التش دال ةيتة تة كل ‪ 3‬أساديع‬
‫اال تاض يالبة يلى بقاية اللشا أل تاض الشياض( أ تاض‬ ‫لزيادة ااب ة اللشا للع ي‬
‫ب تيةو ب يتا ة يت التش دةست لل ال ةيتة كالتالى‪:‬‬
‫‪ – 1‬يتا ب ككككع حوالى ‪ 30 – 25‬جا ةيتة ع ‪ 20 – 15‬جا سكككك ت بى كوب اء ب ةتكها حتى‬
‫ال اايا الغاديةو‬ ‫ةةام نفاط الت ةت( دع حوالى ‪ 30 – 20‬دقياة حيل يفاا الع ي‬
‫‪ – 2‬يتا إ كككككككابة الةاء إاليها حتى يصككككككشم ‪ 1‬لتت ثا يتا التش يلى اللشاةا ‪ ,‬ب يتا ة ككككككيت‬
‫الةست لل طادجا يل ال اجة‪.‬‬
‫إسككككككت ام شي ال يتةةيك يتا يل ال اجة ب يتا ذلك دالتتكيزا الةو كككككك ة يلى العشوة‬
‫داللسشة ل ل نشا ‪.‬‬

‫الرش بالممرضات الحشرية ‪:‬‬

‫اا جةوية الش تتدا ب ال تيا ب التا ةسش أ تا ا لل فتا ب ااةا د تتيا‬
‫‪ BT‬ب التا ةسش ةسةةا ليتقا حتم ية األجل ة ب ااا الةشي ا الةست ة شي داياديل ‪2‬‬
‫اك ب الذي ياابم دي ان برق الا ب ادا ال قيق ال تن ‪.‬‬
 ‫الرش بمحلول الصابون الحامضي ‪:‬‬
‫ةعتة ب تة التش دالصادون ال ا ى يلى ة وي طشاة يلى س م ال فتة ةةلع ةل سها‬
‫ا‬ ‫ب ةسكككش لها اإل تلاق ‪ ,‬ب يسكككت م الصكككادون ال ا كككى اب الةتعاد ب ن صكككل يلي‬
‫الشلزي الة تل ة ( صتب و ب يست م دتتكيز ‪ 10‬سا ل ل لتت اء ب يتش طادجا ‪ .‬ب يوج با‬
‫صادر طشيعية‬ ‫األسواق شي ي لق يلية إم دي ب او ادون قاي ة الصادونية ست لصة‬
‫ب يست م د ااة يالية با اب ة االكتبس ب الذدادة الشي اء ‪.‬‬

‫إستخدام المفترسات المختلفة ‪:‬‬

‫ل ل ابة األبا ي ب طشيعى يتغذى يليها أب يلابسككككككها ب كل ا ن عل او السككككككةا‬
‫لل يل دالتواج اب إد ال إلى الةوقع ب إي اءه ال تية بى الت اثت ب لابسكة االبا ‪ ,‬ب امكهت‬
‫اذه الة تتسككككا او ادو العي ‪ ,‬األبي س ب التا ةتواج طشيعيا ا ا ال يال التا يتا إد الها ط يل‬
‫اسككك الة ب التا ةتغذى يلى عرا ال فكككتا كذلك ط يل التتي ودر ا ب الذي يت ل يلى ديض‬
‫ح فتا ال تا ما الة تل ة‪ .‬لذلك يج ةتح ةلك ال فتا د تية حتى ةاوم دعةلها باو الا اء‬
‫يلى االبا ال فتية الة تل ة‪.‬‬

‫سادسا ‪ :‬الرعاية الغذائية للنبات‬

‫ةعتشت أح العوا ل الها ة ب الةؤثتة يلى اللشا بق رة يلى ااب ة اال تاض الة تل ة‬
‫باللشا السككليا الذى يتايى ع يةليا التغذية بالتى د سككلوب سككليا ب طشاا ألحتياجاة او نشا‬
‫أك ت ق رة يلى ااب ة اال تاض الة تل ة بحتى يل ح بئ اال ادة بهو أك ت ة ةال اللشاةا‬
‫التى ةعانى نال غذااى أب ي م ةوادن غذااى أب ديادة أب نال التى أب غياب الصتف الجي‬
‫ى‪.‬‬ ‫لذلك يج تاياة اللااط التالية ل ةان ال صو يلى نشا‬
‫‪ – 1‬التغذية السككككككليةة ب الةتوادنة طشاا الحتياجا اللشا حيل أن ديادة يلصككككككت اللتتبجي أب‬
‫اال تاض ال تية ب ال فتية‬ ‫نال يلصت ال السيوم أب ال وس ور يؤدى إلى اال ادة دالع ي‬
‫نتيجة ايجان اللةو ال تى ع ديادة اللتتبجي ب عة ااب ة اللشاةا نتيجة نال ال السيوم‬
‫ب ال وس ور‪.‬‬
‫‪ – 2‬يتايى ي م ديادة أب نال ةتكيز الة لو الةغذى حتى ال يت ثت اللشا دصورة سلشية‪.‬‬
‫اال الاض التى ق ة ئ نتيجة ال لل الغذااى أب الرتبف الجوية بالتى ق‬ ‫‪ – 3‬الاح الع ي‬
‫ةت فكككاد ع األ تاض ال تية ب ال يتبسكككية لذلك يج ب كككة ال الة د قة باالةصكككا ال ور عل‬
‫ح بئ أ ت غيت طشيعى يلى اللشا لت ي الةسككش الةت ككى ي بأن كان ي ككل إح ككار‬
‫ييلا نشاةية للت ك ‪.‬‬
‫‪ – 4‬يتايى يةلية التى د قة حيل أن ديادة اء التى ةؤدى إلى ح بئ أي ان دالجذبر ب يزداد‬
‫اللفكككككككاط ال فككككككتى يلى اللشا كةا أن نال التى يؤدى إلى ةهور اللشا بدالتالى ديادة قادليت‬
‫لي ادة الةت ية‪.‬‬
‫‪ – 5‬يتايى االطةتلان يلى بت ا الصتف لللرا الة تل ة حتى اليزي ستوى الةاء ب يؤدى إلى‬
‫ح بئ أي ان أب لل غذااى نتيجة ي م ق رة اللشا يلى التل ب دال تالى ديادة قادلية اللشا‬
‫لي ادة الةت ية‪.‬‬
‫إقتصاديات الزراعة فوق‬
‫األسطح‬
 ‫ما هو العائد االقتصادي لكل نظام‬
‫إن العاا االقتصادي يتة ل با العاا ا الةالية التا يتا ال صو يليها با حالة اإلكت اء‬
‫ديع اذه‬ ‫الذاةا أب با حالة الشيع الةستةت للة ا يل الةلتجة بال سي ون اللاةة أك ت أ لا ً‬
‫الة ا يل بالذي يسةم دالتةويل الذاةا للعةل بديادة اإلنتار الزرايا بةغ ية إ ابية لل اجا‬
‫اليو ية للعاالة ‪.‬‬
‫ة ي ا اا الت الية اإلجةالية التا يل اها الةفتبع باإليتادا‬ ‫أجل عتبة العاا الد‬ ‫ب‬
‫الشيع ل ل نرام يلا ح ي بيتا يةل اارنة ديلهةا‬ ‫اللاةجة‬
‫‪-:‬‬ ‫بةلاسا الت الية اإلجةالية إلى كل‬
‫• ة الية است ةارية ‪.‬‬
‫• بة الية ةفغيل ‪.‬‬

‫أوال‪ -:‬التكاليف االستثمارية‬

‫ةلاسا الت الية اإلست ةارية يلى ثالثة جةويا رايسية ‪:‬‬
‫التكاليف االستثمارية الثابتة‬
‫بةفتةل يلى ‪-:‬‬
‫األرض موقع المشروع‬ ‫•‬

‫باى يشارة ي ة ل ة متاء األرض ت ةلة السعت األساسا لةساحة األرا ا الالد ة‬
‫ا ي ‪ -‬يةوال ‪..‬الخ و بكذا‬ ‫للةفتبع بكذا رسوم ةسجيل يا الفتاء األرض ( أةعاب‬
‫صارية ةةهي األرض ب ةسويتها‪.‬‬
‫• المباني و اإلنشاءات و المرفق‬
‫ية بةت د ة ل تها‬ ‫بةفةل ة ل ة كابة الةشانا الةاا ة دالةفتبع سواء اإلنتاجية لها أب ال‬
‫وء أسعار ة ل ة الةتت الةتدع لها ب ساحة كل شلى ‪.‬‬ ‫يلى‬

‫اآلالت والمعدات واألجهزة‬ ‫•‬

‫باآلال‬ ‫بةجارب التفغيل للةع ا‬ ‫بةفةل ة ل ة الفتاء بة الية اللال بالتتكي‬

‫باألجهزة ‪(.‬بة س قيةة اإلاالح السلوي لهاو‪.‬‬
‫وسائل النقل والسيارات‬ ‫•‬

‫ةفةل بة ل ة بساال اللال ال ارجا بال ا لا بةت د ة ل تها يلى أساس األسعار األساسية‬
‫ابا إليها رسوم التسجيل بالت ل بالجةارح ( با حالة استيتادااو‪.‬‬
 ‫معدات المكاتب واألثاث والمفروشات‪:‬‬ ‫•‬

‫ية باإلنتاجية باإلدارية دالةفتبع‪.‬‬ ‫بةفةل ة ل ة ستلز ا ة ثيل كابة الةشانا ال‬

‫رأس المال العامل‬

‫الةصتببا التى ة ى ل برة باح ة إنتاجية باح ة للةفتبع ما لة ال ا ا بالوقود‬ ‫االدنى‬ ‫باو ال‬
‫بأجور العةالة ‪.‬‬

‫النفقات االيرادية المؤجلة‬

‫بةفتةل يلى ‪-:‬‬
‫ب ا قشل اإلبتتا ‪.‬‬ ‫• ة الية الت سي‬
‫• بواا الاتبض ال بتتة اإلنفاء ‪.‬‬
‫• إحتياطى ال وارئ بإرة اع األسعار‪.‬‬

‫إيرادات تشغيل المشروع‬

‫التايسية‬ ‫الةتول ة ي اللفاطا‬ ‫ةفغيل الةفتبع يلى اإليتادا‬ ‫يفةل ةا يت اإليتادا‬
‫للةفتبع بكذا اإليتادا التا ق ةول ي األنف ة بالةلتجا ال تيية ل ‪.‬‬

‫ثانيا ‪ -:‬تكاليف التشغيل‬

‫باا ة ا يلصتان اةا ة الية ةفغيل بة الية األجور ‪.‬‬
‫بةفةل ة الية التفغيل الشلود التالية ‪-:‬‬
‫اي ا‬ ‫يانة‪ -‬ة يلا‬ ‫‪-‬إيجار سلوي‪-‬‬ ‫‪ -‬كهتداء ‪ -‬ياه ‪ -‬بقود بديو‬ ‫واد ام للةستلز ا‬
‫ة يلا العةالة ‪ -‬واد ةعشتة ‪ -‬أجور العةا بة يلا العةا ‪ -‬صتببا أ تي‪.‬‬

‫الدراسات اإلقتصادية لمشروع زراعة األسطح‬

‫التكاليف اإلستثمارية‬
‫التي‪ ,‬الةواسيت ‪,‬‬ ‫الشالستك ‪ ,‬أدبا‬ ‫ال فشية ‪ ,‬اإلطارا‬ ‫ةتة ل بى ة الية التتاديزا‬
‫‪ ,‬ال وع ‪,‬‬ ‫ال شا‬ ‫ال ف‬ ‫ب س اي‬ ‫الةسا يت ‪ ,‬ال بارق الشالستيك للتي ‪ ,‬األ ل ‪ ,‬الشيتا‬
‫ا ‪ ,‬الة لل ال ي ‪ ,‬ةيةت ‪ ,‬الكور‪ ,‬ب البة ة لها يةت‬ ‫أكياس ‪-‬د تا ‪ ,‬واسيت ‪ ,‬زان ‪,‬‬
‫ابتتا ا ( ‪ 5-10‬و سلوا ‪.‬‬

‫تكاليف التشغيل‬
‫ةتة ل بى الة لو الةغذي – التاابي – الفتال – العةالة – الةياه‪ -‬ال هتداء‪ -‬الة اب ة ‪.‬‬
‫ب ا اذا الةفتبع الاح ي ة أنرةة للزراية بيتا حساب الت الية ل ل نرام يلى ح ي بسوف‬
‫ال األنرةة الة تل ة با الج اب اآلةية ‪-:‬‬ ‫ت‬ ‫ا يل ال‬ ‫نتادع اقتصاديا إنتار دعض‬
 ‫إقتصاديات إنتاج محصولي الكرنب األحمر والطماطم (نظام ترابيزات األصص )‬
‫التكاليف اإلستثمارية لمساحة ‪1‬م‪2‬‬

‫تكلفة السنة‬ ‫العمر اإلنتاجي‬ ‫سعر‬

‫التكلفة‬ ‫الكمية الوحدة‬ ‫المواصفات‬ ‫المواد‬
‫الواحدة‬ ‫بالسنة‬ ‫الوحدة‬
‫أدعاداا ‪ 1.15‬م‪ 2‬طو ×‪1‬م‪ 2‬يتض بارة اع ‪60‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫الع د‬ ‫‪1‬‬ ‫ترابيزة خشب‬
‫سا‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫تف حوض‬ ‫بح ة‬ ‫أدوات ري‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪0.35‬‬ ‫اللتت‬ ‫‪100‬‬ ‫نسشة الشت لي‬ ‫اف إلي ن‬ ‫وس‬ ‫دي‬ ‫بيئات‬
‫‪1.60‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ال يلو‬ ‫‪1‬‬ ‫دولى إي يلي أسود سةك ‪ 500‬ي تبن‬ ‫بالستيك‬
‫‪0.20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سا يت يادية بدبايا جل لة‬ ‫زوايا حديد ومسامير‬
‫‪0.60‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الع د‬ ‫‪1‬‬ ‫جتد‬ ‫جردل‬
‫‪0.20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الع د‬ ‫‪1‬‬ ‫دبرق دالستيك‬ ‫دورق للرى‬
‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الع د‬ ‫‪20‬‬ ‫ق ت ‪ 25‬سعة ‪ 5‬لتت‬ ‫أصص‬
‫‪0‬‬ ‫‪105.5‬‬ ‫اإلجمالى‬
‫‪2.64‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪26.4‬‬ ‫مصروفات مصنعيه ونقل‬
‫‪131.9‬‬ ‫التكاليف االستثمارية الكلية‬
‫‪17.49‬‬ ‫التكلفة االستثمارية للسنة الواحدة‬
 ‫‪2‬‬
‫تكاليف التشغيل لمساحة ‪1‬م‬

‫التكلفة‬ ‫سعر الوحدة‬ ‫الوحدة‬ ‫الكمية‬ ‫المواصفات‬ ‫المواد‬

‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللتت‬ ‫‪4‬‬ ‫المحلول المغذى‬

‫تكز‬ ‫لو‬
‫‪7.5‬‬ ‫شتالت‬
‫متال ال تن األحةت بال ةاطا‬
‫‪6.08‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الساية‬ ‫‪6.08‬‬ ‫عمالة‬
‫ي د سايا العةل =‪ 1‬دقياة ×‪365=365‬دقياة‪ 6.08=60/‬ساية‬
‫‪0.24‬‬ ‫‪0.20‬‬ ‫‪3‬‬
‫م‬ ‫‪1.20‬‬ ‫مياه‬
‫لشور‬ ‫ياه‬
‫‪0‬‬ ‫الكهرباء‬
‫استعةا ال هتداء‬
‫‪2.50‬‬ ‫المكافحة‬
‫أجل ااب ة األ تاض‬ ‫إست ام أسة ة حيوية‬
‫‪24.32‬‬ ‫اإلجمالي‬
‫‪2.43‬‬ ‫فائدة رأس المال نسبة ‪% 10‬‬
‫‪26.75‬‬ ‫التكلفة اإلجمالية للتشغيل‬
‫‪2‬‬
‫‪26.75‬‬ ‫إجمالي التكلفة الكلية لعدد ‪ 1‬م‬
 ‫‪2‬‬
‫إيرادات و العائد لمساحة ‪1‬م‬
‫كمية‬ ‫المنتج في‬ ‫عدد النبات‬
‫سعر‬ ‫نسبة‬ ‫كمية‬
‫إجمالي اإليرادات‬ ‫المحصول‬
‫الوحدة‬ ‫الفاقد‬ ‫‪1‬م‪ 2‬فى‬ ‫اإلنتاج‬ ‫المنزرع في‬ ‫فترة الزراعة‬ ‫عدد العروات‬ ‫المحصول‬
‫لمساحة ‪1‬م‪ 2‬بالجنية‬ ‫الصالح‬ ‫‪2‬‬
‫بالجنية‬ ‫‪%5‬‬ ‫العروة‬ ‫المتوقع‬ ‫‪1‬م‬
‫للتسويق‬
‫نصة أكتودت‪-‬‬ ‫الكرنب‬
‫‪38‬‬ ‫‪1.25‬‬ ‫‪30.4‬‬ ‫‪1.6‬‬ ‫‪ 32‬رأس‬ ‫‪ 16‬رأس‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬
‫نصة يونيو‬ ‫األحمر‬
‫‪1500‬‬ ‫أ ت يونيو ‪ -‬أ ت‬
‫‪25.65‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪17.10‬‬ ‫‪0.90‬‬ ‫‪ 18‬كيلو‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الطماطم‬
‫جتام‬ ‫سشتةشت‬

‫‪63.65‬‬

‫‪17.49‬‬ ‫إجمالي التكاليف االستثمارية في السنة‬

‫‪26.75‬‬ ‫إجمالي تكاليف التشغيل‬
‫‪44.24‬‬ ‫إجمالي التكاليف الفعلية في السنة‬
‫‪63.65‬‬ ‫اإليرادات في حالة زراعة الكرنب األحمر والطماطم‬
‫‪19.41‬‬ ‫العائد‬

‫من خالل هذه الجداول يتضح لنا أن العائد السنوي الناتج من زراعة الكرنب األحمر والطماطم لمساحة ‪1‬م‪ 2‬هو ‪19.41‬جنيه ‪.‬‬
 ‫إقتصاديات إنتاج محصولي الفراولة والطماطم (تظام زراعة مكثف ذاتي التشغيل بإستخدام المواسير)‬
‫العمر اإلنتاجي‬ ‫سعر‬
‫تكلفة السنة الواحدة‬ ‫بالسنة‬ ‫التكلفة‬ ‫الوحدة‬ ‫الوحدة‬ ‫الكمية‬ ‫المواصفات‬ ‫المواد‬
‫‪43.2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪432‬‬ ‫‪6‬‬ ‫دالةتت‬ ‫‪72‬‬ ‫واسيت ااس ‪ 110‬لا ال ق‬ ‫المواسير‬
‫‪3.6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪3‬‬ ‫دالع د‬ ‫‪12‬‬ ‫ااس ‪ 110‬لا ال ق‬ ‫طبة‬
‫لل ح ي صلع د ‪ 6‬حوا ل يلى‬
‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪25‬‬ ‫دالع د‬ ‫‪8‬‬ ‫مثلث حديد‬
‫م ل حتف ‪A‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪150‬‬ ‫دالع د‬ ‫‪1‬‬ ‫زان دالستيك ‪400‬لتت‬ ‫خزان‬
‫‪25‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪250‬‬ ‫‪250‬‬ ‫دالع د‬ ‫‪1‬‬ ‫ة نصة حصان‬ ‫مضخة‬
‫‪1.90‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪9.50‬‬ ‫دالع د‬ ‫‪2‬‬ ‫الكور ‪ 32‬لا ال ق‬ ‫الكور‬
‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دالةتت‬ ‫‪15‬‬ ‫واسيت ااس ‪ 32‬لا‬ ‫مواسير للرى‬
‫‪0.13‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1.25‬‬ ‫‪1.25‬‬ ‫دالع د‬ ‫‪1‬‬ ‫ااس ‪ 32‬لا ال ق‬ ‫طبة‬
‫‪4.50‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪45‬‬ ‫دالع د‬ ‫‪1‬‬ ‫ااس ‪ 32‬لا ال ق‬ ‫شيك بلف‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬ ‫دالع د‬ ‫‪5‬‬ ‫ااس ‪ 32‬لا ال ق‬ ‫كوع‬
‫‪4.80‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪8‬‬ ‫دالةتت‬ ‫‪6‬‬ ‫اسورة لعةل تف ااس ‪ 125‬لا‬ ‫ماسورة‬
‫‪2.20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪22‬‬ ‫دالع د‬ ‫‪1‬‬ ‫ااس ‪ 125‬ةةلى ال ق‬ ‫كوع‬
‫‪8.50‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪85‬‬ ‫دالع د‬ ‫‪1‬‬ ‫ةيةت ألةانا أقل ة ةفغيل ‪ 10‬دقااق‬ ‫مؤقت( منظم توقيت)‬
‫‪0.50‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2.50‬‬ ‫دالع د‬ ‫‪2‬‬ ‫ااس دو ة قلوظ‪ 32/‬لا ال ق‬ ‫رأس خط‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪50‬‬ ‫مصروفات أخري‬
‫‪0‬‬ ‫‪1383.25‬‬ ‫اإلجمالي‬
‫‪34.58‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪345.81‬‬ ‫مصروفات مصنعيه ونقل‬
‫‪1729.06‬‬ ‫التكاليف اإلستثمارية الكلية‬
‫التكلفة االستثمارية للسنة الواحدة‬
‫‪172.91‬‬
 ‫‪2‬‬
‫تكاليف التشغيل لمساحة ‪ 12‬م‬
‫سعر‬
‫التكلفة‬ ‫الوحدة‬ ‫الكمية‬ ‫المواصفات‬ ‫المواد‬
‫الوحدة‬
‫‪76‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللتت‬ ‫‪38‬‬ ‫لو تكز‬ ‫المحلول المغذي‬
‫‪57.6‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫الع د‬ ‫‪288‬‬ ‫متال بتابلة دإست ام األكواب بالشيتا الةوجودة‬
‫الشتالت‬
‫‪14.4‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫الع د‬ ‫‪288‬‬ ‫متال طةاطا دإست ام األكواب بالشيتا الةوجودة‬
‫ي د سكككككككايا العةل =‪ 18‬دقياة ×‪6570=365‬دقياة‪109.50=60/‬‬
‫‪109.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الساية‬ ‫‪109.5‬‬
‫ساية‬ ‫عمالة‬
‫‪2.88‬‬ ‫م‪3‬‬ ‫‪14.4‬‬ ‫ياه لشور‬ ‫مياه‬
‫‪6‬‬ ‫استعةا ال هتداء‬ ‫الكهرباء‬
‫‪20‬‬ ‫إست ام أسة ة حيوية أجل ااب ة األ تاض‬ ‫المقاومة‬
‫‪54‬‬ ‫أبانا لجةع الة صو‬ ‫أواني الجمع‬
‫‪340.38‬‬ ‫اإلجمالي‬
‫‪34.04‬‬ ‫فائدة رأس المال نسبة ‪% 10‬‬
‫‪374.42‬‬ ‫التكلفة اإلجمالية للتشغيل اإلجمالي الكلي‬
‫‪2‬‬
‫‪374.42‬‬ ‫إجمالي التكلفة الكلية لعدد ‪ 12‬م‬
 ‫‪2‬‬
‫اإليرادات و العائد لمساحة ‪ 12‬م‬
‫إجمالي‬
‫كمية المحصول‬ ‫كمية اإلنتاج‬ ‫عدد النباتات‬
‫اإليرادات‬ ‫سعر‬ ‫نسبة الفاقد‬ ‫المنتج في‬ ‫نوع‬
‫الصالح‬ ‫المتوقع للنبات‬ ‫المنزرع في‬ ‫فترة الزراعة‬ ‫عدد العروات‬
‫لمساحة‬ ‫ك‪/‬ج‬ ‫‪%5‬‬ ‫‪12‬م‪ 2‬للكيلو‬ ‫‪2‬‬ ‫المحصول‬
‫للتسويق‬ ‫بالجرام‬ ‫‪12‬م‬
‫‪12‬م‪2‬‬
‫‪513‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪205.2‬‬ ‫‪10.8‬‬ ‫‪216‬‬ ‫‪750‬‬ ‫‪288‬‬ ‫أكتودت ‪ -‬ايو‬ ‫‪1‬‬ ‫الفراولة‬
‫يونيو ‪ -‬أ ت‬
‫‪205.2‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪136.8‬‬ ‫‪7.2‬‬ ‫‪144‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪288‬‬ ‫‪1‬‬ ‫طماطم‬
‫سشتةشت‬
‫‪718.2‬‬

‫‪172.91‬‬ ‫إجمالي التكاليف االستثمارية في السنة‬

‫‪374.42‬‬ ‫إجمالي تكاليف التشغيل‬
‫‪547.33‬‬ ‫إجمالي التكاليف الكلية في السنة‬
‫‪718.20‬‬ ‫اإليرادات في حالة زراعة الفراولة والطماطم‬
‫‪170.87‬‬ ‫العائد‬

‫من خالل هذه الجداول يتضح لنا أن العائد السنوي الناتج من زراعة الفراولة والطماطم لمساحة ‪12‬م‪ 2‬هو ‪170.87‬جنيه ‪.‬‬
 ‫ملحقات‬
‫(جداول التغذية)‬
 ‫جدول (‪ : ) 1‬يستعرض العناصر الغذائية المشتركة فى المحلول المغذى من حيث دورها فى النبات و أعراض النقص والزيادة‬

‫أعراض الزيادة وعالجها‬ ‫أعراض النقص و عالجها‬ ‫دوره فى النبات‬ ‫العنصر‬

‫‪ -‬تصبح النباتات رخوة ذات لون أخضر غامق و أكثر‬ ‫يمثل القدر االكبر للمكونات العضوية ‪ -‬بطء و نقص واضح فى النمو ويحدث تقزم للنباتات‬ ‫النتروجين‬
‫حساسية لالصابة باالمراض‬ ‫االساسية فى النبات و التى تشمل ‪ -‬اصفرار االوراق وخاصة االوراق المسنة (السفلية)‬
‫‪ -‬يقل معدل انتشار المجموع الجذرى‬ ‫االحماض االمينية و البروتينات بينما االوراق الحديثة(العلوية) تظل خضراء لفترة أطول‬ ‫المدى المناسب‬
‫‪ -‬بصورة عامة يتأخراالزهار و المحصول سواء فى‬ ‫(يحتوى بروتوبالزم جميع الخاليا ومع زيادة النقص تتحول الى اللون االصفر‪0‬‬ ‫للتركيز فى‬
‫النباتات الثمرية(الخيار الطماطم) او البذرية (اللوبيا‪-‬‬ ‫الحية على البروتينات) عالوة على ‪ -‬احتراق قمة وحواف االوراق وتموت االوراق المسنة‬ ‫المحاليل المغذية‬
‫الفاصوليا) كما يتأخر محصول النباتات الدرنية بشدة‬ ‫دوره فى العديد من العمليات الحيوية وتتوقف االوراق الحديثة عن النمو‬ ‫‪300 – 150‬‬
‫مثل البطاطس‬ ‫من خالل دوره فى بناءمرافقات ‪ -‬يحدث تشوه لشكل الثمار و ال تتلون بلونها الطبيعى‬ ‫جزء فى المليون‬
‫‪ -‬الثمار تكون أصغر حجما عن الطبيعى‬ ‫االنزيمات و االحماض النووية و حيث يصبح لونها شاحب عن لونها الطبيعى‬
‫العالج ‪ :‬فى الزراعة المائية يتم تغيير المحلول مع‬ ‫العالج ‪ :‬سريع بالرش الورقى باليوريا (نصف ملعقة‬ ‫تركيب الكلوروفيل‬
‫زيادة تركيز البوتاسيوم والكالسيوم فى المحلول‬
‫يمتص النتروجين على صورتى شاى (‪ 2.5‬جم)‪ /‬لتر) أو بنترات البوتاسيوم (ملعقة شاى‬
‫الجديد‪0‬‬ ‫‪ /‬لتر) خاصة فى الشتاء‬ ‫النترات و االمونيوم‬
‫اضافة االسمدة النتراتية الى المحلول المغذى مع بداية فى زراعة البيئات يتم الغسيل الجيد للبيئات بصورة‬
‫متكررة مع الصرف الجيد مع زيادة أضافة سلفات‬ ‫ظهور أعراض النقص‬
‫البوتاسيوم للمحلول‬
‫يدخل بصورة رئيسية فى العديد من ‪ -‬بطء النمو وتقزم النباتات وتتلون االوراق بلون غالبا ال تحدث أعراض لزيادة الفوسفور اال أنه فى‬ ‫الفوسفور‬
‫بعض الحاالت قد تظهر أعراض الزيادة التى تظهر‬ ‫المكونات العضوية الهامة منها بنفسجى أو بلون أخضر داكن‬ ‫المدى المناسب‬
‫السكريات الفوسفورية و المركبات ‪ -‬االوراق القديمة قد تتحول للون االصفر مع موت نتيجة لظهور أعراض نقص كال من الحديد و الزنك‬ ‫للتركيز فى‬
‫و النحاس‪0‬‬ ‫الناقلة للطاقة و االحماض النووية و أطراف االوراق مع جفاف االوراق الحديثة‬ ‫المحاليل‬
‫مرافقات االنزيمات المتخصصة ‪ -‬تأخر النضج مع عدم اكتمال تطور البذور أو الثمار‬ ‫المغذية‪– 50‬‬
‫عالوة على بناء الفوسفولبيدات بما العالج ‪ :‬اضافة فوسفات البوتاسيوم الى المحلول المغذى‬ ‫‪ 100‬جزء فى‬
‫له من أهمية فى جدر الخاليا كما انه – فى زراعة البيئات يفضل اضافة سوبر فوسفات الى‬ ‫المليون‬
‫البيئة كاجراء وقائى‪0‬‬
 ‫يشجع على تكوين الجذور والبذور و‬
‫االسراع من النضج‬
‫غالبا ال تحدث سمية بالبوتاسيوم نتيجة افراط‬ ‫‪ -‬احتراق قمم و حواف االوراقو تظهر على االوراق‬ ‫البوتاسيوم هام جدا فى عملية التمثيل‬ ‫البوتاسيوم‬
‫النباتات فى امتصاصه و لكن قد تظهر أعراض‬ ‫المسنة أوال و تتلون االوراق بلون أصفر‬ ‫الضوئى ونقل نواتج التمثيل من‬ ‫المدى المناسب‬
‫نتيجة لظهور أعراض نقص عناصر أخرى منها‬ ‫‪ -‬سيقان النباتات تكون ضعيفة مما يسهل رقادها ‪0‬‬ ‫االوراق الى باقى أجزاء النبات كما‬ ‫للتركيز فى‬
‫الماغنسيوم ‪ -‬الحديد و الزنك و المنجنيز‪0‬‬ ‫‪ -‬عدم تجانس نضج الثمار وصغر حجمها وتشوه‬ ‫يلعب دور هام كمرافق لالنزيمات أو‬ ‫المحاليل المغذية‬
‫الحصول على ثمار خشنة الملمس‬ ‫شكلها مع ضعف قدرتها على التخزين‬ ‫منشط للعديد من االنزيمات عالوة‬ ‫‪400 – 100‬‬
‫العالج ‪ :‬الرش الورقى بنترات أو سلفات البوتاسيوم‬ ‫على دوره فى تخليق البروتينات و‬ ‫جزء فى المليون‬
‫(‪2‬ملعقة شاى(‪ 10‬جم) ‪ /‬لتر)‬ ‫تنشيط تكوين مركبات الطاقة عالوة‬
‫اضافة نترات أو سلفات البوتاسيوم للمحلول المغذى‬ ‫على دوره الهام التحكم فى الضغط‬
‫االسموزى للخلية وامتصاص النبات‬
‫للماء‬
‫لم تسجل حتى األن أى أعراض عند زيادة معدل‬ ‫‪ -‬يحدث تثبيط للنمو عن طريق موت القمم الناميه‬ ‫يدخل فى تركيب جدر الخاليا فى‬ ‫الكالسيوم‬
‫‪ -‬يظهر المجموع الخضرى بلون أخضر داكن غير التغذيه بعنصر الكالسيوم‬ ‫صورة بكتات الكالسيوم ‪،‬والتى تعمل‬ ‫المدى المناسب‬
‫طبيعى و ذلك على األوراق الحديثة أوالا‬ ‫على التحام جدر الخاليا األوليه‬ ‫للتركيز فى‬
‫‪ -‬صغر حجم األوراق – حواف غير منتظمه – تبقع‬ ‫المتجاوره ببعضها كما يعمل على‬ ‫المحاليل المغذية‬
‫وتبرقش األوراق وتشوهها مع ضعف السيقان‬ ‫استطالة وانقسام الخاليا وكذلك‬ ‫‪300 – 150‬‬
‫المساعده فى نمو حبوب اللقاح كما‬ ‫جزء فى المليون‬
‫‪ -‬موت قمم الجذور والشعيرات الجذريه‬ ‫أنه يساعد فى ربط بعض أنواع‬
‫العالج‪:‬‬ ‫البروتينات مع بعضها وتكوين العقد‬
‫الجذريه على النباتات البقوليه ‪،‬وفى‬
‫‪ -‬فى الحاالت الحاده ‪،‬يستخدم محلول نترات الكالسيوم‬
‫بعض األحيان يتداخل عمله مع‬
‫بتركيز ‪ % 1 -0.75‬رشااعلى األوراق‬
‫الماغنسيوم من حيث تنشيطه‬
‫اضافة نترات الكالسيوم إلى المحلول المغذى ‪0‬‬ ‫‪-‬‬ ‫لإلنزيمات‬
 ‫‪ -‬اصفرار األوراق ما بين العروق بالتدريج حيث تصفر ال توجد معلومات كافيه مؤكده عما يمكن أن يظهر‬ ‫يمثل الجزء االساسى فى جزء‬ ‫الماغنسيوم‬
‫حواف األوراق أو قمتها ثم يتجه االصفرار إلى الداخل فى حالة زيادة معدالت إضافة الماغنسيوم‬ ‫الكلوروفيل كما يعمل كمنشط للعديد‬ ‫المدى المناسب‬
‫فيما بين العروق ويبدأ ذلك على األوراق المسنه أوالا‬ ‫من االنزيمات كما يدخل فى تكوين‬ ‫للتركيز فى‬
‫‪ -‬التفاف حواف األوراق إلى أعلى‬ ‫الريبوسوم الذى بدوره يقوم ببناء‬ ‫المحاليل المغذية‬
‫العالج‪:‬‬ ‫البروتينات‬ ‫‪ 100 – 50‬جزء‬
‫يستخدم كبريتات الماغنسيوم رشا ا على األوراق‬ ‫فى المليون‬
‫بتركزين ‪-:‬‬
‫األول ‪ % 2 :‬فى حالة استخدام حجم كبير من محلول‬
‫الرش‬
‫الثانى ‪ % 10 :‬فى حالة استخدام حجم صغير من‬
‫محلول الرش‬
‫‪ -‬إصفرار األوراق حديثة النمو أو ظهورها بلون أخضر إن نقص أو زيادة معدل إضافة عنصر الكبريت‬ ‫يندمج فى العديد من المكونات‬ ‫الكبريت‬
‫يؤدى إلى صغر وتقزم النباتات إال أن زيادة العنصر‬ ‫باهت‬ ‫العضويه داخل النبات األحماض‬ ‫المدى المناسب‬
‫قد تؤدى إلى احتراق األوراق‬ ‫‪ -‬النباتات صغيرة الحجم ومغزلية الشكل‬ ‫والبرتينات‬ ‫الكبريتية‬ ‫األمينيه‬ ‫للتركيز فى‬
‫‪ -‬بطء النمو وتأخر النضج‬ ‫ومرافقات اإلنزيمات باإلضافه إلى‬ ‫المحاليل المغذية‬
‫العالج‪ :‬يضاف أى أمالح كبريتات إلى المحلول المغذى‪،‬‬ ‫فيتامينات الثيامين والبيوتين كما ان‬ ‫‪200 – 100‬‬
‫وأكثر أمالح الكبريتات أمانا ا فى االستخدام هو كبريتات‬ ‫الكبريت يدخل فى مكونات الزيوت‬ ‫جزء فى المليون‬
‫البوتاسيوم نظرا ا لتوافر البوتاسيوم‬ ‫المسؤله عن الرائحه فى نباتات‬
‫البصل والثوم‬
‫لم تالحظ فى الظروف العادية أعراض لزيادة تركيز‬ ‫نقص الحديد له عرض واضح يتمثل فى اصفرار‬ ‫عنصر الحديد ضرورى لتخليق‬ ‫الحديد‬
‫الحديد فى المحلول و لكن عند استخدام الحديد رشا‬ ‫االوراق فيما بين العروق مع استمرار العروق خضراء‬ ‫الكلوروفيل كما يقوم بتنشيط بعض‬ ‫المدى المناسب‬
‫على االوراق فانه يظهر بعض البقع البنية‬ ‫وتظهر االعراض أوال على االوراق الحديثة‬ ‫اإلنزيمات المتخصصه عالوة على‬ ‫للتركيز فى‬
‫العالج ‪ :‬الرش بمحلول الحديد المخلبى بتركيز ‪– 0.02‬‬ ‫دوره االساسى فى عمليات التمثيل‬ ‫المحاليل المغذية‬
‫‪ % 0.05‬مع اضافة الحديد المخلبى الى المحلول‬ ‫الضوئى و التنفس و اختزال النترات‬ ‫‪10 - 2‬جزء فى‬
‫المغذى‬ ‫المليون‬
 ‫باالضافة الى دوره فى نظام‬
‫السيتوكروم‬

‫منشط لعديد من االنزيمات المسئولة اصفرار بين العروق فى االوراق الحديثة وهذا يشبه‬
‫عن عملية تخليق االحماض الدهنية أعراض نقص الحديد ولكن يميز المنجنيز ظهور تبرقش‬ ‫المنجنيز‬
‫يؤدى زيادة المنجنيز الى تبرقش االوراق وظهور‬ ‫على االوراق على صورة بقع لونها أخضر باهت أو بقع‬ ‫المدى المناسب و االحماض النووية و انزيمات‬
‫تبقعات بين العروق ويظهر ذلك على االوراق‬ ‫غامقة بجانب العروق‬ ‫دورة كربس كما يساهم بصورة‬ ‫للتركيز فى‬
‫المسنة كما يحدث نقص واضح فى النمو مع زيادة‬ ‫المحاليل المغذية مباشرة فى عملية التمثيل الضوئى و العالج ‪ :‬تستخدم كبريتات المنجنيز رشا على االوراق‬
‫السمية يحدث تقزم للنباتات‬ ‫بتركيزين االول بتركيز ‪% 0.1‬فى حالة استخدام حجم‬ ‫‪ 5.0 – 0.5‬جزء انتاج االكسجين من الماء عالوة‬
‫على المحافظة على التركيب البنائى كبير من محلول الرش أو الثانى بتركيز ‪ % 1‬فى حالة‬ ‫فى المليون‬
‫استخدام حجم صغير من محلول الرش‬ ‫ألغشية الكلوروبالست‪0‬‬
‫عادة ما يؤدى زيادة تركيز الزنك إلى ظهور أعراض‬ ‫‪ -‬نقص واضح فى طول الساق وحجم األوراق‬ ‫ضرورى لتكوين الحامض األمينى‬ ‫الزنك‬
‫الحديد‬ ‫‪ -‬تجعد األوراق وتبقعها‬ ‫المدى المناسب تربتوفان وهرمون إندول أستيك‬
‫‪ -‬نقص فى عدد البراعم الزهريه‬ ‫أسيد ومنشط لعدة إنزيمات‬ ‫للتركيز فى‬
‫العالج‪:‬‬ ‫المحاليل المغذية‬
‫‪ -‬الرش على المجموع الخضرى بكبريتات الزنك‬ ‫‪ 1.0 – 0.5‬جزء‬
‫بتركيز من ‪%0.5-0.1‬‬ ‫فى المليون‬
‫‪ -‬تضاف كبريتات الزنك إلى المحلول المغذى‬
‫‪ -‬نقص واضح فى النمو يتبعه ظهور أعراض نقص‬ ‫‪ -‬تقزم النبات ‪ ،‬موت األفرع الطرفيه فى األشجار‬ ‫يعمل كحامل الكترونى وكجزء من‬ ‫النحاس‬
‫الحديد‬ ‫المدى المناسب بعض اإلنزيمات المحدده التى تدخل ‪ -‬ذبول وموت أطراف األوراق‬
‫‪ -‬زياده فى سمك األوراق ونقص فى عدد التفرعات‬ ‫‪ -‬األوراق الحديثه غالبا ا ما تكون خضراء داكنة اللون‬ ‫فى عملية التمثيل الضوئى‬ ‫للتركيز فى‬
‫الجانبيه على الساق‬ ‫وملتفه أو مشوهه‬ ‫المحاليل المغذية‬
‫‪ -‬تغير لون الشعيرات الجذريه‬ ‫العالج‪:‬‬ ‫‪0.5 -0.1‬جزء فى‬
‫‪ -‬يتم الرش بمحلول كبريتات النحاس بتركيز من ‪0.1‬‬ ‫المليون‬
‫‪% 0.2-‬مع محلول الجير بنسبة ‪%0.5‬‬
 ‫‪ -‬يضاف كبريتات النحاس إلى المحلول المغذى‬

‫له دور ضرورى فى نقل وترحيل‬

‫زيادة البورون يؤدى إلى اصفرار قمة األوراق ثم‬ ‫‪ -‬موت النموات الطرفيه على الساق وعلى الجذور‬ ‫الكربوهيدرات من األوراق إلى باقى‬ ‫البورون‬
‫سرعان ما يتحول إلى تبرقش فى اتجاه الداخل‬ ‫‪ -‬قمم الجذور غالباما تكون منتفخه عديمة اللون‬ ‫أجزاء النبات من خالل اللحاء‬ ‫المدى المناسب‬
‫‪ -‬األوراق الحديثه تكون صفراء اللون ذابلة وسميكه‬ ‫باإلضافه إلى أنه يساعد فى تكشف‬ ‫للتركيز فى‬
‫ومتجعده‬ ‫األنسجه المرستيميه ونموها سواء‬ ‫المحاليل المغذية‬
‫‪ -‬نقص األزهار لعدم نمو حبوب اللقاح‬ ‫فى الجذور أو األطراف الهوائيه‬ ‫‪5.0 – 0.5‬جزء‬
‫العالج‪:‬‬ ‫للنبات ‪.‬يساعد البورون كذلك على‬ ‫فى المليون‬
‫‪ -‬ترش النباتات بمحلول البوراكس بتركيز ‪-0.1‬‬ ‫نجاح عملية التلقيح والتكوين‬
‫‪%0.25‬‬ ‫المناسب للحبوب والثمار ‪،‬كما‬
‫‪ -‬يضاف البوراكس أو حامض البوريك إلى المحلول‬ ‫يساعد فى تخليق األحماض النوويه‬
‫المغذى‬ ‫والبروتينات ‪،‬باإلضافه إلى‬
‫المساعده فى تكوين العقد الجذريه‬
‫فى النباتات البقوليه‬
‫نادرا ا ما يحدث ولكن عند حدوثه فى نباتات الطماطم‬ ‫‪ -‬إصفرار ما بين العروق و يحدث فى األوراق القديمه‬ ‫يعمل كحامل لإللكترونات فى عملية‬ ‫المولبيدنيم‬
‫نجد أن األوراق تتحول إلى اللون األصفر الذهبى‬ ‫أوالا ثم بعد ذلك ينتقل إلى األوراق الحديثه وقد يحدث‬ ‫تحويل النترات إلى أمونيوم‪ ،‬كما أنه‬ ‫المدى المناسب‬
‫احتراق لحواف األوراق‬ ‫أساسى فى عمل إنزيم النيتروجينيز‬ ‫للتركيز فى‬
‫‪ -‬تراكم النترات داخل أنسجة النبات حيث يتوقف عمل‬ ‫الذى يساعد فى عملية تثبيت‬ ‫المحاليل‬
‫إنزيم اختزال النترات‬ ‫النيتروجين‬ ‫المغذي‪–0.001‬‬
‫العالج‪ -:‬يستخدم محلول موليبدات األمونيوم أو‬ ‫‪ 0.002‬جزء فى‬
‫موليبدات الصوديوم بنسبة ‪ % 0.1-0.07‬للرش على‬ ‫المليون‬
‫المجموع الخضرى أو يضاف إلى المحلول المغذى‬