Diskoffery 
Hey, hallo allemaal,  
Om jullie een beetje een beeld te geven van wat er in een klas kan, mag en in 
sommige gevallen moet gebeuren, heb ik even een lesplan voor jullie uitgeschreven. 
Dit is hoe wij het hebben gedaan tijdens onze les. 

Let op! Dit zijn richtlijnen, je hoeft dit niet precies te doen maar kan het als 
hulpmiddel gebruiken voor bij je eigen les. 

Vooraf 
Ik vind het erg belangrijk dat er voor het bezoek duidelijk contact is met de docent. 
De kans dat er gebruik mag worden gemaakt van een waterkoker en digibord is erg 
groot, maar het is gewoon heel netjes om van tevoren al te vragen of dit is 
toegestaan. Zo kan de leraar zich hier ook op voorbereiden. 

Binnenkomst 
Op het moment dat je binnenkomt in de klas is de kans groot dat de leerlingen bezig 
zijn met hun werk. Stel jezelf voor aan de leraar en vraag of nogmaals of je gebruik 
mag maken van de apparatuur die de docent zelf heeft. Stuur een van de teamleden 
(misschien met een leerling uit groep zeven) op weg om warm en koud water te 
halen, maar de teamleider blijft in de klas. Deze zet alvast de presentatie klaar, hangt 
de posters op en beantwoordt eventuele vragen van de docent. De leerlingen zelf 
mogen lekker in spanning blijven! 
Het voorwoord 
En dan begint de les. Je mag zelf kiezen of je opnieuw wilt binnenkomen met je 
koffer. Wij kozen er bij ons bezoek voor om dit niet te doen, omdat wij onze spullen al 
klaar hadden gezet en het anders te veel een act werd. Vertel waarom jullie in de klas 
komen, wat jullie koffer voor een doel heeft (discovery betekent ontdekking) en wat 
je gaat doen in de les. Vooral dit laatste is erg belangrijk, omdat je op deze manier de 
kinderen niet alleen al een beetje warm maakt voor wat gaat komen, maar ook omdat 
je heel veel duidelijkheid schept. Vertel met de Technasiumposter op de achtergrond 
over jullie zelf en het Technasium. Het ziet er mooi uit als de teamleider de les 
begint, maar als dit niet uitkomt mag het natuurlijk ook anders. In het praatje over het 
Technasium is het van belang dat de volgende punten naar voren komen: 

- Het Technasium is voor vwo EN havo; 

- Op het Technasium krijg je opdrachten van echte bedrijven en voer je deze uit 
tijdens onderzoek en ontwerp. (om dit goed te omschrijven mag je best een 
voorbeeld noemen. Neem dan een beetje een simpel project waarbij zowel het 
onderzoeken als het ontwerpen goed naar voren komt en vertel in 3 zinnen 
hoe je dit hebt gedaan); 
- Dat het technasium niet alleen maar bèta en jongensachtig is; 
- Waarom een van jullie voor het Calandlyceum heeft gekozen. 

De proefjes 
Maak de proefjes die je doet spannend en bijzonder. Betrek de klas erbij, haal 
kinderen naar voren en loop rond. Stel vragen over de theorie achter de proefjes en 
maak het interessant. Een paar tips voor de proefjes: 

- Maak het niet té gek; 

- Doe het proefje met het glas en de ketting ergens in het begin, zo heb je lege 
glazen voor de rest van de proefjes; 
- Houdt de volgorde van de presentatie aan. 

In de presentatie staan twee filmpjes. Het eerste filmpje gaat over het hydrofobe 
laagje. Hierin krijgen twee mannen een emmer modder over zich heen en blijft er een 
helemaal schoon door het hydrofobe laagje. Het tweede filmpje is het eindfilmpje 
van het project van Pepijn en Sacha. Deze is niet alleen heel leuk omdat het de 
functie in de praktijk van geheugenmetaal laat zien, maar ook omdat het een 
voorbeeld van een o&o-project geeft en omdat het over programmeren gaat. Als je 
Pepijn of Sacha in je groepje hebt mag je hier natuurlijk nóg meer een ding van 
maken! 

Het ontwerpen 
Na de proefjes begint het ontwerpen. Om dit goed en duidelijk uit te leggen is het 
belangrijk om zelf ook heel goed te weten wat je wilt doen. Bedenk dat dus van 
tevoren alvast, en oefen het misschien zelfs wel even.  

Laat de kinderen tweetallen vormen, het liefst gewoon met degene die naast ze 
zitten zodat ze niet door de klas hoeven te lopen en schreeuwen. 

Voordat je begint noem je dat de leerlingen meedoen aan een wedstrijd en dat 
daarbij hele gave prijzen te winnen zijn. Laat de voorbeelden van deze prijzen zien op 
de dia, maar vergeet niet te noemen dat er veel leerlingen meedoen aan deze 
wedstrijd en dat het nog erg lang duurt voor de winnaar bekend wordt. Het zou 
jammer zijn als de leerlingen alleen maar onthouden dat ze niets hebben gewonnen. 

Vertel dat het belangrijk is om te brainstormen voor je begint met ontwerpen, en 
noem de betekenis van 
brainstormen. Vertel een 
verhaal over H.G. Wells en leg 
de link tussen dat verhaaltje 
en de afbeeldingen op het 
bord. Laat aan de hand van 
de afbeeldingen de verschillen 
zien tussen de klassen (volle 
klassen, alleen maar jongens, 
meester ipv juf en het ziet er 
ongezellig uit). Vertel dat er 
met de methode van H.G. Wells gebrainstormd moet worden over de school van 
2050. Dit doen ze door in tweetallen op A4’tjes zoveel mogelijk woorden of 
tekeningetjes te maken. Ze krijgen hiervoor 3 minuten de tijd (je kunt de link naar een 
timer vinden op de laatste pagina van de presentatie). Zorg dat je in die tijd rondloopt 
en de kinderen erop blijft wijzen dat ze nog niet moeten ontwerpen, maar gewoon 
zoveel mogelijk dingen op moeten schrijven. Het hele papiertje moet voor met 
woorden of tekeningetjes. 

Na deze 3 minuten vraag je de aandacht terug en vertel je de opdracht. Noem zelf 

een aantal goede voorbeelden (pen die automatisch je fouten verbeterd, een robot 
die uitleg geeft, enzovoort). Noem ook het voorbeeld van een goed ontwerp uit een 
vorige klas (bijvoorbeeld de techno-bol, een wereldbol die digitaal is en door middel 
van rode stipjes kan laten zien waar dingen mis zijn en waar niet). Geeft duidelijk aan 
dat alles wat ontworpen moet worden, mogelijk zou moeten kunnen zijn. Ademen 
onder water zal bijvoorbeeld nooit lukken. Vertel ook dat het ontworpen product iets 
moet zijn wat nog niemand anders heeft ontworpen. De kinderen krijgen 15-20 
minuten de tijd om te ontwerpen. In deze tijd moeten jullie goed rondlopen en de 
leerlingen een beetje sturen. Zorg dat ze klein blijven denken en één product 
ontwerpen in plaats van een heel nieuwe planeet. Zorg ook dat het ontworpen 
product een beetje praktisch mogelijk is. Een 
klaslokaal zonder zwaartekracht is heel leuk, 
maar wel bijna onmogelijk.  

Nu is het tijd om de ideeën te pitchen. Vertel 

aan de hand van een leuk verhaaltje wat een 
elevator pitch is en leg uit dat van de 
tweetallen een van de kinderen moet gaan 
pitchen. Ze hebben ongeveer 3 minuten om 
de pitch, die maar 30 seconden hoeft/mag 
duren voor te bereiden. Na deze 3 minuten 
haal je alle kinderen die gaan pitchen tegelijk 
voor de klas en laat je ze om de beurt pitchen. Als alle kinderen voor de klas staan 
voelen ze zich niet helemaal alleen, wat ze best wat kan helpen om de potentiële 
plankenkoorts te voorkomen. Laat iemand timen en ga zelf misschien wel gewoon 
achter in de klas staan. Laat de kinderen maar eens lesgeven. Na elke presentatie, 
hoe goed, slecht of lang deze ook was, komt er natuurlijk een applausje! 

Het afsluiten 
Laat de leerlingen, als er nog wat tijd over is, vragen stellen over het Technasium en 
het Calandlyceum. Bedank de leerlingen voor hun aandacht en vergeet ook de juf niet 
te bedanken voor haar tijd. Zorg dat alles goed opgeruimd is, zowel jullie eigen 
spullen als de klas. De les is afgelopen!