CONTOH SILABUS

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas : VII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber Belajar

i
Waktu

1.1 Menghargai
karunia Tuhan
YME yang
telah
menciptakan
waktu dengan
segala
perubahannya
.

1.2 Menghargai
ajaran agama
dalam berfikir
dan
berperilaku
sebagai
penduduk
Indonesia
dengan
mempertimba
ngkan
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik dalam
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber Belajar
i
Waktu
masyarakat.

1.3 Menghargai
karunia Tuhan
YME yang
telah
menciptakan
manusia dan
lingkungannya
.

2.1 Meniru perilaku

jujur, disiplin
bertanggung
jawab, peduli,
santun dan
percaya diri
2.2 sebagaimana
ditunjukkan
oleh tokoh-
tokoh pada
masa hindu
Buddha dan
Islam dalam
kehidupannya
sekarang.

2.3 Menunjukkan
perilaku rasa
ingin tahu,
peduli,
menghargai,
dan
bertanggungja
wab terhadap
kelembagaan
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik.

2.4 Menunjukkan
perilaku santun,
toleran dan
peduli dalam
melakukan
interaksi sosial
dengan
lingkungan dan
teman sebaya.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber Belajar
i
Waktu

3.1 Memahami Keadaan Alam Mengamati: Tugas Individu 10 mg  Peta

aspek dan Aktivitas  Membaca buku Membuat Peta x 4 jp Indonesia
keruangan dan Penduduk tentang proses Indonesia/  Atlas
konektivitas Indonesia terbentuknya Peta Indonesia
antar ruang 1) Konektivitas kepulauan Persebaran  Buku IPS
dan waktu antar ruang Indonesia. Flora dan untuk
dalam lingkup dan waktu  Mengamati Peta Fauna di SMP/Mts kls
regional serta 2) Letak wilayah Indonesia, Indonesia/ VII BSE
perubahan Indonesia dan lingkungan alam, Peta hasil  Buku-buku
dan pengaruhnya dan masyarakat tambang dan referensi
keberlanjutan bagi keadaan sekitar , membaca Indonesia/Pet lain yang
kehidupan alam buku paket a Iklim relevan
manusia Indonesia /ensiklopedia Indonesia/dll.  Media
(ekonomi, 3) Potensi dan Indonesiatentang cetak/elektr
sosial, budaya, Sebaran letak wilayah, Tugas onik
pendidikan sumber daya keadaan alam, kelompok  Lingkungan
dan politik). alam potensi Membuat sekitar
Indonesia sumberdaya alam klipping
4.1 Menyajikan 4) Penduduk Indonesia, tentang
hasil telaah Indonesia dan pengaruh kondisi pengaruh
aspek Pemanfaatan geografis terhadap perubahan
keruangan dan Sumber daya kehidupan berbagai
konektivitas alam manusia (sosial, aspek
antar ruang . ekonomi, budaya, kehidupan
dan waktu pendidikan, dan terhadap
dalam lingkup politik) dan kondisi
regional serta pengaruh ekonomi,
perubahan perubahan sosial, budaya,
dan berbagai aspek geografi,
keberlanjutan terhadap kondisi pendidikan,
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber Belajar
i
Waktu
kehidupan ekonomi, sosial, politik, dll.
manusia budaya, geografi,
(ekonomi, pendidikan, Observasi
sosial, budaya, politik, dll. Menilai
pendidikan kegiatan
dan politik). Mempertanyakan peserta didik
tentang: selama proses
 Bagaimana proses pembelajaran
terbentuknya (pada saat
kepulauan melakukan
Indonesia. pengamatan,
 Apa pengaruh berdiskusi,
kondisi geografis presentasi).
terhadap
kehidupan Portofolio
manusia (sosial, Menilai tugas-
ekonomi, budaya, tugas/ laporan
pendidikan, dan yang dibuat
politik) peserta didik.
 Apa pengaruh
perubahan Tes
berbagai aspek (tulis/lisan)
kehidupan Untuk menilai
terhadap kondisi kemampuan
ekonomi, sosial, peserta didik
budaya, geografi, dalam
pendidikan, memahami
politik, dll. konsep.

Mengumpulkan:
Mengumpulkan data
dan informasi lanjutan
terkait dengan hasil
pengamatan dan
pertanyaan tentang
materi yang
dipelajarinya baik
melalui bacaan-
bacaan dan berbagai
media
cetak/elektronik.

Mengasosiasikan:
Menganalisis
informasi dan data-
data yang didapat
baik dari bacaan
maupun dari sumber-
sumber terkait untuk
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber Belajar
i
Waktu
mendapatkan
kesimpulan letak
wilayah, keadaan
alam, potensi
sumberdaya alam
Indonesia, pengaruh
kondisi geografis
terhadap kehidupan
manusia (sosial,
ekonomi, budaya,
pendidikan, dan
politik), dan
pengaruhnya terhadap
kondisi ekonomi,
sosial, budaya,
geografi, pendidikan,
politik, dll.

Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil
analisis tentang letak
wilayah, keadaan
alam, serta potensi
sumberdaya alam
Indonesia , pengaruh
kondisi geografis
terhadap kehidupan
manusia (sosial,
ekonomi, budaya,
pendidikan, dan
politik), dan
pengaruhnya terhadap
kondisi ekonomi,
sosial, budaya,
geografi, pendidikan,
politik, dll.melalui
kegiatan presentasi di
depan kelas, tulisan
dalam bentuk makalah
atau tulisan di majalah
dinding sekolah.

3.2 Memahami Asal-Usul Bangsa Mengamati: Tugas Individu 7 mg x  Atlas Sejarah

perubahan Indonesia  Membaca buku, Membuat Peta 4 jp Indonesia
masyarakat Kehidupan mengamati Indonesia/  Buku IPS
Indonesia sosial gambar/peta Peta untuk
pada masa masyarakat tentang pola Persebaran SMP/MTs kls
praaksara, Inonesia kehidupan dan Flora dan VII BSE
masa Hindu kebudayaan pada Fauna Di  Buku-buku
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber Belajar
i
Waktu
Buddha dan 1) Kehidupan masa pra aksara. Indonesia/ dan referensi
masa Islam Sosial  Membaca buku, Peta Hasil lain yang
dalam aspek Masyarakat mengamati Tambang relevan
geografis, Indonesia gambar/peta Indonesia/Pet  Media
ekonomi, Perkembang tentang a Iklim cetak/elektro
budaya, an dan perkembangan, Indonesia/dll. nik
pendidikan, proses proses masuknya,  Gambar-
dan politik. masuknya dan pengaruh Tugas gambar
pengaruh Hindu, Buddha, kelompok peninggalan
4.2 Menyajikan Hindu, dan Islam di Membuat pada masa
hasil Buddha, dan Indonesia, serta klipping pra aksara,
pengamatan Islam berbagai berbagai kerajaan
tentang hasil- 2) Perubahan peninggalannya. kebudayaan Hindu,
hasil masyarakat pada masa pra Buddha, dan
kebudayaan Indonesia Mempertanyakan aksara, Islam.
dan fikiran pada masa tentang: peninggalan-
masyarakat praaksara,  Bagaimana pola peninggalan
Indonesia masa Hindu, kehidupan dan kerajaan
pada masa Buddha dan kebudayaan pada Hindu-Buddha,
praaksara, masa Islam masa praaksara. dan Islam di
masa Hindu dalam aspek  Bagaimana Indonesia.
Buddha dan geografis, perkembangan
masa Islam ekonomi, dan proses Observasi
dalam aspek budaya, masuknya Menilai
geografis, pendidikan, pengaruh Hindu, kegiatan
ekonomi, dan politik. Buddha, dan Islam peserta didik
budaya, dan di Indonesia. selama proses
politik yang  Apa saja pembelajaran
masih hidup peninggalan (pada saat
dalam kerajaan Hindu, melakukan
masyarakat Buddha, dan Islam pengamatan,
sekarang. di Indonesia. berdiskusi,
 Perubahan apa presentasi).
saja yang terjadi
pada masyarakat Portofolio
Indonesia pada Menilai tugas-
masa praaksara, tugas/laporan
masa Hindu yang dibuat
Buddha dan masa peserta didik.
Islam dalam aspek
geografis, Tes
ekonomi, budaya, (tulis/lisan)
pendidikan, dan Untuk menilai
politik. kemampuan
peserta didik
dalam
Mengumpulkan: memahami
 Mengamati konsep.
gambar pada
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber Belajar
i
Waktu
klipping yang telah
dibuat peserta
didik tentang
berbagai
kebudayaan pada
masa pra aksara,
peninggalan-
peninggalan
kerajaan Hindu,
Buddha, dan Islam
di Indonesia.
 Mengamati peta
penyebaran
agama Hindu,
Buddha, dan islam
di Indonesia.
 Mengamati peta
persebaran
berbagai
peninggalan
kerajaan Hindu,
Buddha, dan Islam
di Indonesia.
 Mengidentifikasi
hasil-hasil
kebudayaan dan
fikiran masyarakat
Indonesia pada
masa pra aksara,
masa Hindu
Buddha dan masa
Islam dalam aspek
geografis,
ekonomi, budaya
dan politik yang
masih hidup dalam
masyarakat
sekarang.

Mengasosiasikan:
 Mendiskusikan
hasil-hasil
kebudayaan dan
fikiran masyarakat
Indonesia pada
masa praaksara,
masa Hindu,
Buddha, dan masa
Islam dalam aspek
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber Belajar
i
Waktu
geografis,
ekonomi, budaya
dan politik yang
masih hidup dalam
masyarakat
sekarang.

Mengomunikasikan:
 Mempresentasika
n hasil diskusi di
depan kelas
 Memajang klipping
di perpustakaan.

3.3 Memahami Kelembagaan Mengamati: Tugas 6 mg x  Buku IPS

jenis-jenis dan keragaman Mengamati lingkungan individu: 4 jp untuk
kelembagaan Sosial Budaya masyarakat sekitar, Membuat peta SMP/MTs kls
sosial, budaya, Indonesia membaca buku paket/ konsep VII BSE
ekonomi dan 1) Bentuk- ensiklopedia tentang jenis-  Buku-buku
politik dalam bentuk Indonesia, tentang jenis dan
masyarakat. keragaman pengertian dan jenis- kelembagaan referensi lain
4.3 Menghasilkan sosial dan jenis kelembagaan sosial. yang relevan
gagasan budaya sosial, budaya,  Internet
kreatif untuk Indonesia ekonomi dan politik Observasi:  Media
memahami 2) Keberagama dalam masyarakat. Menilai cetak/elektr
jenis-jenis n dan kegiatan onik
kelembagaan hubungannya Mempertanyakan peserta didik  Lingkungan
sosial, budaya, dengan tentang: selama proses sekitar.
ekonomi dan kelembagaan Kelembagaan sosial pembelajaran
politik di sosial. apa saja yang ada di (pada saat
lingkungan 3) Ciri-ciri masyarakat ? melakukan
masyarakat kelembagaan pengamatan,
sekitar. sosial. Mengumpulkan: berdiskusi,
4) Jenis-jenis Mengamati lingkungan presentasi).
kelembagaan sekitar, membaca
sosial (sosial, buku teks/referensi Portofolio:
budaya, maupun browsing Menilai tugas-
ekonomi dan internet untuk tugas/laporan
politik). mendapatkan yang dibuat
informasi lanjutan peserta didik.
tentang jenis-jenis
kelembagaan sosial. Tes
(tulis/lisan):
Mengasosiasikan: Untuk menilai
Menganalisis kemampuan
informasi dan data peserta didik
yang didapat baik dari dalam
bacaan maupun dari memahami
sumber-sumber konsep.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber Belajar
i
Waktu
terkait untuk
mendapatkan
kesimpulan.

Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil
analisis tentang jenis-
jenis kelembagaan
sosial melalui kegiatan
presentasi di depan
kelas, tulisan dalam
bentuk makalah atau
tulisan di majalah
dinding sekolah.

3.4 Memahami Interaksi Mengamati : Tugas 12 mg  Peta

pengertian Manusia dengan Mengamati Peta Kelompok: x 4 jp Indonesia
dinamika lingkungan Indonesia, lingkungan Membuat Peta  Peta Sejarah
interaksi alam dan masyarakat Kepadatan  Atlas
manusia 1) Dinamika dan sekitar, membaca Penduduk Indonesia
dengan interaksi buku Indonesia  Buku IPS
lingkungan manusia paket/ensiklopedia berdasarkan untuk
alam, sosial, dengan alam, Indonesia, tentang data dari BPS. SMP/MTs kls
budaya, dan sosial, pengertian dan VII BSE
ekonomi. budaya, dan bentuk-bentuk Observasi:  Buku-buku
ekonomi. dinamika interaksi Menilai dan referensi
4.4 Mengobservas 2) Bentuk- manusia dengan alam, kegiatan lain yang
i dan bentuk dan sosial, budaya, dan peserta didik relevan
menyajikan dampak ekonomi. selama proses  Media
bentuk-bentuk interaksi pembelajaran cetak/elektr
dinamika manusia Mempertanyakan (pada saat onik
interaksi dengan tentang: melakukan  Lingkungan
manusia lingkungan Contoh bentuk-bentuk pengamatan, sekitar.
dengan alam, sosial, interaksi manusia berdiskusi,
lingkungan budaya, dan dengan lingkungan presentasi).
alam, sosial, ekonomi. alam, sosial, budaya,
budaya, dan dan ekonomi yang ada Portofolio:
ekonomi di di masyarakat. Menilai tugas-
lingkungan tugas/laporan
masyarakat Mengumpulkan data: yang dibuat
sekitar. Mengamati lingkungan peserta didik.
sekitar, membaca
buku teks/referensi Tes
maupun browsing (tulis/lisan):
internet untuk Untuk menilai
menemukan contoh kemampuan
bentuk-bentuk peserta didik
interaksi manusia dalam
dengan lingkungan memahami
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokas Sumber Belajar
i
Waktu
alam, sosial, budaya, konsep.
dan ekonomi yang ada
di masyarakat sekitar.

Mengasosiasikan:
Menganalisis data
yang didapat untuk
mendapatkan
kesimpulan.

Mengomunikasikan:
Mempresentasikan
hasil di depan kelas,
tulisan dalam bentuk
makalah atau tulisan
di majalah dinding
sekolah.