‫التعارف‬

‫• االسم‬

‫• العمل‬

‫• القضية التي اناصرها‬

‫• سنوات اخلربة‬

‫• اخرت لنفسك رمز يعرب عنك و اخرب املشاركني عنه ‪.‬‬

 ‫أهداف الورشة ‪:‬‬

‫تعريف املشاركني باملفاهيم املتقدمة واملعاصرة للحمالت واحلشد واملناصرة‬ ‫•‬

‫ودورها احلديث يف قيادة اجملتمع حنو حتقيق األهداف‪.‬‬
‫اكساب املشاركني مهارة حتديد املشكالت‬ ‫•‬
‫اكساب املشاركني مهارة بناء بناء الرؤية‬ ‫•‬
‫اكساب املشاركني مهارة معرفة ساحة املناصرة‬ ‫•‬
‫اكساب املشاركني مهارة ابتكار التكتيكات اجلديدة‬ ‫•‬
‫اكساب املشاركني مهارة وضع خطة عمل و تنفيذها‬ ‫•‬
‫التشبيك بني احلضور من املنظمات املختلفة ‪.‬‬ ‫•‬
 ‫حماور الورشة‬

‫• أهمة الحشد و المناصرة و كسب التأييد المشاركة في القرارات العامة‬

‫• األدوات االستراتيجية للمناصرة ‪:‬‬
‫االتفاقية ‪:‬‬
 ‫التوقعات و األهداف‬
‫• ماهي توقعاتكم من هذه الورشة ‪:‬‬
‫االستبيان القلبي ‪:‬‬
‫احلشد‬
‫املدافعة‬
‫التشبيك ‪:‬‬
‫املناصرة‬
 ‫املناصرة‬

‫• جمموعة من االنشطة يتم تنظيمها للتأثري على سياسات وأفعال االخرين‬

‫• بغرض إحداث تغيريات يف قضية املناصرة ‪ ،‬وتقوم على أساس اخلربة واملعرفة‬

‫• املكتسبتان من العمل مع املستفيدين مباشرة أو من خالل جمتمعاتهم ‪.‬‬

 ‫❑ الدعوة هي فعل أو مسار للدفاع عن قضية أو مسألة‪.‬‬

‫❑ متثل محلة الدعوة جمموعة من األنشطة اهلادفة للدفاع عن هذه القضية أو هذه املسألة‪.‬‬

‫• ندافع عن قضية أو عن مسألة و ندعو ملعاجلتها ألننا نريد‪:‬‬

‫كسب التأييد و الدعم هلذه القضية أو املسألة‬ ‫✓‬

‫التأثري على اآلخرين لدعمها أو السعي إىل التأثري أو تغيري التشريع الذي يتصل بها‪.‬‬ ‫✓‬
‫❑الدعوة هي التعبري جللب انتباه اجملموعة حول مسألة هامة و توجيه صانعي القرار جتاه حل‪.‬‬

‫❑ و الدعوة تعني العمل مع أشخاص آخرين ومنظمات وذلك إلحداث الفارق‪.‬‬

‫❑حترك إجيابي لتقديم بدائل ذات مصداقية‪ :‬ليست ضد شئ ما فحسب‪ ،‬بل تقدم أيضا بدائل‬
‫إجيابية‪.‬‬

‫❑ ان الضغط واملناصرة تعبري عن عملية متواصلة من التعبئة والتحشيد والتحريك بهدف إحداث‬
‫التغيري يف اجملتمع‪.‬‬
 ‫❑ال تستهدف املناصرة فقط صانعي القرار الذين يعملون يف احلكومة‪.‬‬

‫❑بإمكاننا املناصرة لتغيري سياسات يف منظمتنا أو منطقتنا أو شركتنا‪ .‬حني حناول التأثري‬
‫على املدراء يف الشركة لتوظيف املزيد من النساء أو إعطاء الرجال و النساء أجرا متساو ِيا‪.‬‬
‫نكون يف صدد ممارسة املناصرة‪.‬‬
 ‫تعريف املناصرة ‪:‬‬
‫• عملية التاثري يف صانعي القرار بهدف احداث تغيري يف قضية معينة‬
‫التغيير في القوانين او السياسات‬
‫التغيير في التطبيق‬
‫التغيري يف مواقف وسلوكيات الناس‬
 ‫• اقوال صن تزو‬

‫• اعرف نفسك‪ ،‬واعرف عدوك‪ ،‬هذا‬

‫يعني أن النصر مؤكد‪.‬‬

‫• إعرف األرض‪ ،‬واعرف الطقس‪،‬‬

‫فهذا يعني أن النصر شامل‬
 ‫• من ال يعرف خطط العدو ال ميكنه اإلقرتاب منه قبل املعركة‪.‬‬

‫• أن ال تقهر يعود للذات‪ ،‬واالعورار يعود للعدو‬

‫• ان يستطيع تعديل تكتيكاته بناء على خصمه‪ ،‬حمققا بذلك النصر‪ ،‬فهذا القائد هو هدية السماء‪.‬‬
‫أهمية احلشد و املناصرة‬
‫خطوات التكتيكات اجلديدة يف احلشد و املناصرة‬
‫حتديد املشكلة‬ ‫•‬
‫بناء الرؤية‬ ‫•‬
‫حتديد ساحة املناصرة‬ ‫•‬
‫ابتكار و اختيار التكيكات اجلديدة‬ ‫•‬
‫اعداد خطة العمل‬ ‫•‬
‫البدء بتنفيذ اخلطة‬ ‫•‬
‫املتابعة و التقييم‬ ‫•‬
 ‫أوال ‪ :‬حتديد املشكلة ‪:‬‬

‫• اعرف نفسك ‪:‬‬

‫‪ -‬دعونا نستكشف القضايا ّ و املشاكل التي نعتقد أنها مهمة يف الوقت الراهن‬
‫لتحديد اختاذ إجراءات فعالة‬
 ‫حتديد املشكلة ‪:‬‬

‫• تساعد يف اختاذ القرارات االسرتاتيجية لربنامج التكيكات اجلديدة‬

‫• نكشف عن القضايا و املشاكل التي نعتقد أنها مهمة لنا يف الوقت الراهن‬
 ‫أهمية وضع االسرتاتيجية ‪:‬‬

‫• احلفاظ على زمام وروح املبادرة والسيطرة عليها‬

‫• تعزيز قدرتك على رؤية الفرص املتاحة‬

‫• استغالل نقاط القوة لديك بأقصى شكل ممكن‬

‫• تقويض نقاط الضعف لديك واحلد منها‬

‫• اكتساب املرونة والقدرة على إدراك نقاط النجاح‪.‬‬

 ‫مترين ‪:‬‬
‫• لننقسم اىل جموعات تعمل يف نفس املنظمة أو جتمعها قضية ‪.‬‬
‫• اخلطوات ‪ - :‬حتديد كل متدرب مشكلة أو اثنتني ‪.‬‬
‫‪ -‬نكتب مشاكل اجملموعة‬
‫‪ -‬خنتار مشكلة واحدة نعمل عليها خالل التدريب‬
‫‪-‬‬
‫حتديد املشكلة النهائية " اعرف نفسك " ‪:‬‬

‫• أهمية حتديد املشكلة بوضوح ‪:‬‬

‫‪ -‬ما هي املشكلة احملددة واجلزئية والتي من اهلام بالنسبة لك الرتكيز عليها؟‬

‫‪ -‬حدد قضية أو مشكلة ترغب بالعمل و الرتكيز عليها ‪.‬‬

‫‪ -‬ال تتناول قضايا فضفاضة ‪.‬‬

 ‫‪ -‬كيف نصل اىل املشكلة احملددة ‪:‬‬
‫• التمييز و االقصاء ‪:‬‬

‫املشكلة‬

‫التمييز‬
 ‫‪ -‬كيف نصل اىل املشكلة احملددة ‪:‬‬

‫• يساعدنا بيان املشكلة على فهم الفئة التي‬

‫املشلكة‬
‫التمييز‬
‫ميارس ضدها التمييز‬

‫• ذوي االحتياجات اخلاصة‬

‫ذوي االحتياجات اخلاصة‬ ‫• ما زلنا حباجة لتوضيح أكثر‬

 ‫‪ -‬كيف نصل اىل املشكلة احملددة ‪:‬‬

‫• يساعدنا بيان املشكلة على فهم الفئة التي‬

‫املشلكة‬
‫التمييز‬ ‫ميارس ضدها التمييز‬

‫ذوي االحتياجات اخلاصة‬ ‫• ذوي االحتياجات اخلاصة‬

‫• ما زلنا حباجة لتوضيح أكثر‬

‫عدم التمكن من االنتخابات‬
 ‫‪ -‬كيف نصل اىل املشكلة احملددة ‪:‬‬

‫املشلكة‬ ‫• تساعدنا الصيغة التالية على ‪:‬‬

‫التمييز‬

‫‪ -‬فهم الفئة التي يتم ضدها التمييز‬

‫ذوي االحتياجات اخلاصة‬

‫‪ -‬احلق املنتهك‬
‫عدم القدرة على الوصول اىل‬
‫املراكز‬
‫‪ -‬كيف يتم االنتهاك‬
 ‫‪ -‬كيف نصل اىل املشكلة احملددة ‪:‬‬
‫املشلكة‬ ‫• وصلنا اىل بيان حمدد دعنا ننطلق العمل ‪.‬‬
‫التمييز‬

‫ذوي االحتياجات اخلاصة‬

‫عدم القدرة على االنتخاب‬

‫ال يتمكن األشخاص من ذوي االحتياجات اخلاصة من‬

‫ممارسة حقهم يف االنتخاب لعدم قدرتهم على الوصول اىل‬
‫املركز‬
 ‫حتديد املشكلة ‪:‬‬

‫‪................................................‬‬ ‫•‬
‫‪...............................................‬‬ ‫•‬
‫‪...............................................‬‬ ‫•‬
‫‪..............................................‬‬ ‫•‬
‫‪..............................................‬‬ ‫•‬
‫• بيان املشكلة النهائي ‪:‬‬

‫نقطة البداية‬
‫‪................................................ -‬‬
‫مشكلة اليوم ؟‬
‫‪..................................................‬‬
 ‫ورقة حتليل املشكالت ‪:‬‬
‫التأثري‬ ‫التأثري‬ ‫التأثري‬ ‫التأثري‬

‫اجلذع ‪ :‬بيان املشكلة ‪:‬‬

‫السبب اجلذري‬ ‫السبب اجلذري‬ ‫السبب اجلذري‬

‫السبب اجلذري‬
‫السبب اجلذري‬

‫السبب اجلذري‬ ‫السبب اجلذري‬ ‫السبب اجلذري‬

‫السبب اجلذري‬

‫السبب اجلذري‬
‫بناء الرؤية " اعرف نفسك " ‪:‬‬
‫• اعرف اىل أين أنت ذاهب ؟ ‪.‬‬
 ‫أهمية بناء الرؤية ‪:‬‬

‫• الطريق األمثل يف الصعود للقمة ‪.‬‬

‫• املساعدة على العمل بشكل أفضل ‪.‬‬

‫• ادراك الرؤية يتطلب عمل مجاعي ملساعدة االخرين على العمل بصورة أفضل ‪.‬‬

‫• املرونة يف الوصول‬

‫• لنعرف أننا وصلنا اىل القمة ‪.‬‬

‫‪ -‬نشاط ‪ :‬التحرك حنو االجتاه الصحيح‬

‫• ما عالقة هذا التمرين ببناء الرؤية ؟‬

‫• ما أهيمة هذه اخلطوة لعملك يف املناصرة ؟‬

‫• ما أهمية معرفة االجتاه الذي ستذهب إليه ؟‬

‫ورقة عمل بناء الرؤية ‪:‬‬
‫حتديد ساحة املناصرة‬

‫‪ -‬معرفة ساحة املناصرة‬

‫‪ -‬فهم استخدام املعرفة‬

 ‫حتديد ساحة املناصرة‬
‫أداة اخلريطة التكتيكية ‪ :‬ربط العالقات بني األفراد‬
‫• تساعدنا خريطة التكتيكات على التفكري مبا يلي‪:‬‬

‫‪ -‬العالقات األساسية التي قد تساعد يف التحرك قدما يف القضية واإلسرتاتيجية‬

‫‪ -‬فعالية التكتيكات املتبعة حاليا ‪.‬‬

‫‪ -‬العالقات واملؤسسات واجملموعات غري املتأثرة بالتكتيكات املستخدمة حاليا‬

‫‪ -‬احللفاء احملتملون لبناء اسرتاتيجية أكثر مشولية وفاعلية‬

 ‫حتديد ساحة املناصرة‬
‫أداة اخلريطة التكتيكية ‪ :‬ربط العالقات بني األفراد‬
‫ّ‬
‫‪ -‬إن رسم اخلريطة التكتيكة ميهد ملرحلة وضع االسرتاتيجية وحتديد التكتيكات‬
 ‫حتديد ساحة املناصرة‬
‫أداة اخلريطة التكتيكية ‪ :‬ربط العالقات بني األفراد‬

‫‪ -‬خطوات وضع اخلريطة التكتيكية ‪:‬‬

‫العالقة املركزية‬

‫أ‪ .‬حتديد العالقة املركزية‪::‬‬

‫الزوجة‬ ‫الزوج‬
 ‫حتديد ساحة املناصرة‬
‫أداة اخلريطة التكتيكية ‪ :‬ربط العالقات بني األفراد‬
‫العالقة المباشرة‬
‫‪ -‬خطوات وضع اخلريطة التكتيكية‪:‬‬
‫الشرطة‬ ‫مساعد محامي‬ ‫متظمات تتعلق‬
‫بحقوق المرأة‬
‫ب ‪ .‬عالقات االتصال املباشرة‪:‬‬
‫أسرة‬
‫أسرة‬ ‫الزوجة‬
‫الزوجة‬ ‫الزوج‬
‫الزوج‬
‫أصدفاء‬
‫الزوجة‬
‫أصدفاء‬ ‫األطفال‬
‫الزوج‬ ‫الطبيب‬
‫رموز دينية ‪ :‬شيخ ‪ /‬إمام‬
 ‫خطوات وضع اخلريطة التكتيكية‪:‬‬
‫ب ‪ .‬عالقات االتصال غري املباشرة‪:‬‬

‫المنظمات غير‬ ‫مكان العمل‬

‫الحكومية‬
‫متظمات تتعلق‬
‫الشرطة‬ ‫مساعد محامي‬
‫الجهات الدولية‬ ‫بحقوق المرأة‬ ‫المحكمة‬
‫كاألمم المتحدة‬
‫أسرة‬
‫أسرة‬ ‫الزوجة‬
‫الزوجة‬ ‫الزوج‬
‫الزوج‬ ‫المنظمات‬
‫أصدفاء‬
‫المجتمع المحلي‬ ‫الغير حكومية‬
‫الزوجة‬
‫أصدقاء‬
‫الزوج‬ ‫األطفال‬
‫الطبيب‬
‫رموز دينية ‪ :‬شيخ ‪ /‬إمام‬
‫المستشفى‬ ‫محامي‬ ‫مؤسسات الرعاية‬
 ‫خطوات وضع اخلريطة التكتيكية‪:‬‬
‫د ‪ .‬حتديد طبيعة العالقات ‪:‬‬
‫عالقة قوة ‪ :‬أحد األشخاص لديه قوة على الطرف اآلخر‬ ‫خط أمحر‬ ‫➢‬

‫منفعة متبادلة ‪:‬كل طرف جيني فائدة متساوية تقريبا من الطرف اآلخر‬ ‫➢ خط أزرق‬

‫عالقة استغالل ‪:‬ال تنطوي على قوة الطرف اآلخر بل هناك شخص جيني‬ ‫➢ خط أخضر‬
‫مصلحة مثل املال و غري ذلك‬

‫عالقة نزاع‪:‬تعكس عالقة نزاع بني أشخاص أو مؤسسات‬ ‫‪00000000000‬‬ ‫➢ خط بر تقايل‬

‫متثل عالقات غري واضحة و عدم وجود معلومات كافية حوهلا‬ ‫➢ خط رمادي‬
‫مترين‪ :‬حتديد طبيعة العالقات يف اخلريطة التكتيكية‬
 ‫حتديد طيف احللفاء ‪ :‬األهداف ‪.‬‬
‫• الرتكيز وتضييق نطاق ساحة املناصرة ‪.‬‬

‫• حتديد األشخاص واجملموعات واملنظمات واملؤسسات التي تلعب دورا يف القضية‪:.‬‬

‫‪ -‬حتديد احللفاء و اخلصوم املتوقعني ‪.‬‬

‫‪ -‬معرفة التكتيكات و معرفة مدى قدرتها على استقطاب و جذب احللفاء الرئيسيني ‪.‬‬

‫‪ -‬القيام خبطوة ناجحة يف القضية التي نعمل ألجلها ال يعني بالضرورة الفوز على اخلصم‬

‫• تضييق نطاق ساحة املناصرة والرتكيز على اإلجراءات الواقعية‬

‫• حتديد الفئة املستهدفة بشكل واضح واالتفاق عليها للبدء باختاذ اإلجراءات التي تناسبها ‪.‬‬
 ‫حتديد طيف احللفاء ‪:‬‬
‫• ‪ .‬جتمع منهجية التكتيكات اجلديدة بني أداة خريطة التكتيكات وأداة نطاق احللفاء ‪.‬‬

‫• وسيلة حقيقية تستخدم مجيع العالقات احملددة يف خريطة التكتيكات ‪.‬‬

‫• وضع كل منها يف مكانها املناسب يف النطاق الذي ميتد من حليف نشط وصوال إىل خصم نشط‪.‬‬

‫• توضح التنوع احلقيقي يف املواقف املختلفة اجتاه القضية كما توضح سبل الفوز حبلفاء جدد‪.‬‬
 ‫حتديد طيف احللفاء ‪:‬‬
‫هدفك‬

‫محايد‬
‫حليف غير نشط‬ ‫معارض غير نشط‬

‫حليف نشط‬ ‫معارض نشط‬

‫حتديد طيف احللفاء ‪:‬‬

‫• يساعدنا على حتديد الفئات املستهدفة بشكل أوضح‪.‬‬

‫• جيعلنا أكثر واقعية يف حتديد واختيار التكتيكات املمكنة‬

 ‫دور خريطة التكتيكات‬
‫• نضع العاملني يف املؤسسة على اخلريطة و حندد األفراد الذين لديهم ‪:‬‬

‫‪ -‬مركز قوة و نفوذ‬

‫‪ -‬تأثري على أولئك أصحاب القوة و السطوة ‪.‬‬

‫‪ -‬عالقات شخصية مع الذين مت حتديدهم يف خريطة التكيكات السابقة‬

‫‪ -‬عالقات شخصية مع العاملني يف جمال املناصرة حول القضية الذين بإمكانهم‬

‫املساعدة يف الوصول إىل األفراد يف تلك املؤسسة و التعرف عليها ‪.‬‬
‫هذه العملية توضح بشكل أكرب كيفية التعاون بني املنظمات التي تعمل على القضية وتوحيد اجلهود‬
‫املبذولة حنوها حيث بإمكانها العمل معا يف تباحث‪:‬‬

‫• اهلدف االسرتاتيجي اجلوهري‬

‫• الفئات التي ميكن استهدافها ومدى مالئمة كل فئة مع اسرتاتيجية كل منظمة ومواردها املتاحة‪.‬‬

‫• األهداف التنظيمية املتعلقة بالقضية والسبب وراء اختيار الفئة املستهدفة‪.‬‬

‫• إجياد آلية لتجنب تكرار اجلهود املبذولة‬

‫• تعزيز قدرة املنظمات األخرى على تقديم الدعم و املوراد فيما بينها عند احلاجة إىل ذلك‪..‬‬
 ‫تمرين ‪ :‬فهم تجريبي لطيف الحلفاء‬

‫ّ‬ ‫األهداف‪:‬‬
‫• توفري خربة جسدية وجتريبية ملا يطوره النطاق يف فهم اجملموعة‪.‬‬
‫تمرين ‪ :‬فهم تجريبي لطيف الحلفاء‬
‫ورقة عمل طيف احللفاء ‪:‬‬
‫مترين‪ :‬عمل خريطة تكتيكية‬

‫• العالقات املركزية ‪:‬‬

‫‪ -‬من يقوم بانتهاك حق شخص آخر يف هذا املوقف؟‬

‫‪ -‬هل هذه العالقة هي عالقة وجه لوجه؟‬

‫‪ -‬من الذي مينع احلل أو يقف أمام التغيري الذي تسعى حنوه؟‬

‫‪ -‬هل يوجد عالقة ما تنطوي عليها هذه املشكلة ومت جتاهلها؟‬

‫مترين‪ :‬عمل خريطة تكتيكية‬

‫• العالقة املباشرة ‪:‬‬

‫مترين‪ :‬عمل خريطة تكتيكية‬
‫• العالقة الغري املباشرة ‪:‬‬
‫مترين‪ :‬عمل خريطة تكتيكية‬
‫• العالقات ‪:‬‬
 ‫مترين‪ :‬عمل خريطة تكتيكية‬

‫• هل يوجد أشخاص على اخلريطة التكتيكية مل يتم التفكري بهم من قبل؟‬

‫• هل يوجد تكتيكات سابقة تستهدف الفئات الصحيحة؟‬

‫• هل يوجد فئات أخرى أساسية جيب استهدافها ال تصل إليها التكتيكات احلالية؟‬

‫• هل مت إجياد حلفاء مل يتم التنبه إليهم سابقا ؟‬

 ‫مترين‪ :‬عمل خريطة تكتيكية‬
‫علينا أخذ النقاط التالية بعني االعتبار ملناقشة اإلضاءات التي أضفتها اخلريطة التكتيكية على كل منها‪:‬‬

‫• العالقات األساسية التي قد تساعد يف التحرك قدم ا يف القضية واإلسرتاتيجية‬

‫• فعالية التكتيكات املتبعة حاليا‬

‫• العالقات واملؤسسات واجملموعات غري املتأثرة بالتكتيكات املستخدمة حاليا‬

‫• التكتيكات التي قد تضم اجملموعات غري املتأثرة باملشكلة للمشاركة‬

‫• احللفاء احملتملون لبناء اسرتاتيجية أكثر مشولية وفاعلية‬

‫مترين‪ :‬حتديد احللفاء طيف احللفاء‬

‫• املنهجية ‪:‬‬

‫‪ -‬اعرف ساحة املناصرة‬

‫‪ -‬اعرف نفسك‬

‫‪ -‬اعرف خصمك‬
 ‫مترين‪ :‬حتديد احللفاء طيف احللفاء‬

‫• األهداف‪:‬‬
‫• التشجيع على املزيد من اجلهود املتفائلة والواقعية من خالل تضييق نطاق الرتكيز‪.‬‬

‫• حتديد أصحاب العالقة‬

‫• حتديد أولئك الذين على األرجح أن يكونوا خصوما ‪.‬‬

‫• اإلدراك بأن التكتيكات حباجة إىل أن يتم التخطيط هلا من حيث مدى عالقتها جبذب أو عدم جذب احللفاء‬
‫الرئيسيني‪.‬‬

‫• ليس بالضرورة الفوز على اخلصوم لتحقيق النجاح يف املسألة‬

 ‫ابتكار و اختيار التكتيكات ‪:‬‬
‫• خطوة حامسة يف استخدام طريقة االسرتاتيجية الفعالة للتكتيكات اجلديدة‬
 ‫ابتكار و اختيار التكتيكات ‪:‬‬
‫• خطوة حامسة يف استخدام طريقة االسرتاتيجية الفعالة للتكتيكات اجلديدة‬

‫✓ حتديد هدف مباشر لتناول املشكلة‬

‫✓حتديد فئة مستهدفة للهدف والتكتيكات‬

‫✓ استكشاف وتعلم ومشاركة وتبادل اكرب قدر ممكن من التكتيكات‬

 ‫ابتكار و اختيار التكتيكات ‪:‬‬

‫• التكتيك عبارة عن إجراء حمدد أو جمموعة من اإلجراءات املتخذة للتأثري على موقف الفئة‬
‫املستهدفة‪ .‬التكتيك هو "الكيف العمل الكيفي" املتعلقة باملضي باالسرتاتيجية قدما‬

‫‪ -‬ويعتمد جناح تكتيك ما يف الغالب على كيفية استخدامه بالرتابط مع تكتيكات أخرى‬

‫‪ -‬إن التكتيك أداة إجرائية وهي جزء ال يتجزأ من االسرتاتيجية‬

 ‫ابتكار و اختيار التكتيكات ‪:‬‬
‫املنهجية‪ :‬حتديد مسار التغيري عملية التغيري‬

‫• أوال‪ :‬حتديد هدف ذكي ‪:‬‬

 ‫ابتكار و اختيار التكتيكات ‪:‬‬
‫المنهجية‪ :‬تحديد مسار التغيير عملية التغيير‬
‫• أوالا‪ :‬تحديد هدف ذكي ‪:‬‬
 ‫ابتكار و اختيار التكتيكات ‪:‬‬
‫املنهجية‪ :‬حتديد مسار التغيري عملية التغيري‬
‫ثانيا‪ :‬حتديد فئة مستهدفة وتكتيك ‪:‬‬

‫‪ -‬من املهم جد ا التذكر بأن على اخليارات التكتيكية أن تكون متأثرة ب ‪:‬‬

‫• قدرات اجملموعة ( املوارد‪ ،‬احللفاء وشبكات الدعم الوطني او ‪ -‬العاملي واحملددات القانونية‪ .‬اخل) ‪.‬‬

‫• االستعداد لتحمل املخاطر( درجة من اخلطر)‪.‬‬

‫• دراسة اخلصم ( رد حمتمل على التكتيك)‪.‬‬

‫ُ‬
‫• السياق الذي من املمكن أن يستخدم فيه التكتيك‪.‬‬
 ‫املنهجية‪ :‬حتديد مسار التغيري عملية التغيري‬
‫ثانيا‪ :‬حتديد فئة مستهدفة وتكتيك ‪:‬‬
‫التكتيك‪:‬‬ ‫•‬ ‫االسرتاتيجية‪ :‬اعرض برنامج ابتكاري لتدريب الشرطة‬ ‫•‬
‫على مؤسسات تدريب الشرطة على الصعيد الوطني‪.‬‬
‫تأسيس شراكة تعاونية مع مؤسسة رئيسية‪.‬‬
‫• اهلدف الفوري( املسار االسرتاتيجي) ‪ :‬سيتم تنفيذ‬
‫• هدف على مستوى أعلى‪:‬‬
‫الربنامج التدريبي يف مؤسسة "واحدة" لتدريب الشرطة‪.‬‬
‫رئيس أو ضابط املؤسسة الرئيسية (مذكورا باالسم )‬
‫• األهداف‪:‬‬
‫• اخلطوة أو اخلطوات األوىل‪:‬‬
‫• الشرطة مؤسسات تدريب الشرطة‪.‬‬
‫ضم حلفاء وديني معروفني من الشرطة ممن لديهم عالقة‬
‫واتصال بالرئيس أو الضابط للحصول على املشورة‪،‬‬ ‫• هدف بنطاق أضيق‪:‬‬
‫وملساعدتهم يف تطوير برنامج تدريب الشرطة‪ ،‬وتقديم‬ ‫مؤسسة تدريب معينة هلا تأثري كبري‪.‬‬
‫املنظمة غري احلكومية على الضابط املسؤول‪.‬‬
‫املنهجية‪ :‬حتديد مسار التغيري عملية التغيري‬
‫ثانيا‪ :‬حتديد فئة مستهدفة وتكتيك ‪:‬‬
‫احلاجة لتكيتكات مرنة ‪:‬‬
‫‪ .1‬إن معرفة كيفية القيام بأمر ما ينعكس على ما نعتقد أنه بإمكاننا القيام به؛‬

‫‪ .2‬ختتلف فعالية كل تكتيك باختالف الفئة املستهدفة‪.‬‬

‫‪ . 3‬ختتلف قدرة التكتيكات يف مالئمة خمتلف األطراف املعنية‬

‫ّ‬
‫‪ . 4‬أن املرونة التكتيكية هي مصدر املفاجأة‬

‫‪ . 5‬تعلم التكتيكات املشاركني واملراقبني كيفية االخنراط يف العامل من حوهلم‪.‬‬

‫ّ‬
‫‪ . 6‬إن التكتيكات هي اآلليات التنفيذية لضم املشاركني واحللفاء إىل عمل املنظمة‬
‫املنهجية‪ :‬حتديد مسار التغيري عملية التغيري‬
‫ثانيا‪ :‬حتديد فئة مستهدفة وتكتيك ‪:‬‬

‫تفتح التكتيكات أمامنا احتماالت جديدة‬

‫املنهجية‪ :‬حتديد مسار التغيري عملية التغيري‬
‫ثانيا‪ :‬حتديد فئة مستهدفة وتكتيك ‪:‬‬
‫‪ .0‬ختتلف فعالية التكتيك باختالف الفئة املستهدفة‬
‫املنهجية‪ :‬حتديد مسار التغيري عملية التغيري‬
‫ثانيا‪ :‬حتديد فئة مستهدفة وتكتيك ‪:‬‬
‫تبني التكتيكات واشراك العديد من األطراف واجلهات املعنية‬
‫املنهجية‪ :‬حتديد مسار التغيري عملية التغيري‬
‫ثانيا‪ :‬حتديد فئة مستهدفة وتكتيك ‪:‬‬
‫مرونة التكتيكات هي مصدر للمفاجئة‬
‫املنهجية‪ :‬حتديد مسار التغيري عملية التغيري‬
‫ثانيا‪ :‬حتديد فئة مستهدفة وتكتيك ‪:‬‬
‫تساعد التكتيكات يف إشراك اآلخرين‬
‫املنهجية‪ :‬حتديد مسار التغيري عملية التغيري‬
‫ثانيا‪ :‬حتديد فئة مستهدفة وتكتيك ‪:‬‬

‫التكتيكات هي أنظمة التدريب للمشاركة يف عمل املؤسسات‬

 ‫املنهجية‪ :‬حتديد مسار التغيري عملية التغيري‬
‫ثانيا‪ :‬حتديد فئة مستهدفة وتكتيك ‪:‬‬
‫* احلاجة إىل ابداع تكتيكي ‪:‬‬
‫جمموعة ضيقة من التكتيكات تؤدي إىل جمموعة حمدودة من األطراف‬
‫االعتماد بشكل كبري على تكتيك معني فقط‪ ،‬يؤدي إىل تطبيقه يف سياقات خاطئة وغري مناسبة ويفوت‬
‫ّ‬
‫فرصة توسيع الفئات املستهدفة حيث أن مرونة التفكري التكتيكي تتيح الفرصة لتعديل الفئات‬
‫املستهدفة‬
‫ّ‬
‫إن استخدام تكتيك معني بشكل مفرط‪ ،‬يشجع اخلصم على تطوير استجابة تدافع عن موقعهم‪ .‬بينما‬
‫املرونة التكتيكية ختلق جو من املفاجئة‬
 ‫وضع خطة من أجل العمل ‪:‬‬
‫‪ -‬االسرتاتيجية‪:‬‬
‫• املشكلة‪ :‬املسألة التي مت حتديدها ليتم معاجلتها والتعامل معها‪.‬‬
‫• الرؤية‪ :‬الكيفية التي سيصبح عليها العامل بعد حل القضية املشكلة‪.‬‬
‫• اهلدف‪ :‬خطوة تعقبها خطوات أخرى والتي تتخذها يف مسار االسرتاتيجية باجتاه الوصول اىل الرؤية‬
‫التكتيك‪:‬‬
‫• الفئة املستهدفة‪ :‬الشخص القادر على مساعدتك على حتقيق غايتك‪.‬‬
 ‫وضع خطة من أجل العمل ‪:‬‬
‫التكتيك‪:‬‬
‫• الفئة املستهدفة‪ :‬الشخص القادر على مساعدتك على حتقيق غايتك‪.‬‬
‫• التكتيك الذي يتم اختياره‪:‬‬
‫• األشخاص واألطراف املعنية‪:‬‬
‫• األشخاص واألطراف املعنية‪:‬‬
‫• املخاطر والفرص‪:‬‬
 ‫وضع خطة من أجل العمل ‪:‬‬

‫• اإلجراءات ‪:‬‬

‫‪ -‬وضع خطة من أجل العمل‬

‫َ‬
‫‪ -‬العمل املستقبلي والتخطيط‪ :‬نفذ وقيم نتائج تكتيكك‬

‫‪ -‬تطلب االسرتاتيجية الفعالة واإلبداع التكتيكي مراجعه ثابتة ومستمرة‬