ผังมโนทัศน์การจัดกิจกรรมเพิม

่ เวลารู้
กิจกรรมพัฒนาสมอง (HEAD)

HEALTH
มีความสุขในการทางาน

นักคณิตคิดเป็ น
HEAD
ใช้ความรู ้
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปญ
ั
หาในสถานการณ์ ตา่ งๆ ได้อย่างเหมาะสม

HEART HAND
ใช้ทกั ษะในการทางานร่วมกัน ใช้ทกั ษะในการทางาน
อย่างมีคณุ ธรรม ให้เหตุผลประกอบ
การตัดสินใจและสรุปผลได้อย่า
งเหมาะสม
ตัวชี้วดั
ค ๖.๑ ม.๑-๓/๒ ค ๖.๑ ม.๑-๓/๓ ง ๑.๑ ม.๓/๒ ง ๑.๑ ม.๒/๑ – ม.๒/๓

สมรรถนะสาคัญของ
ผูเ้ รียน
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปญ
ั หา

คุณลักษณะทีพ
่ งึ ประสงค์
มุง่ มั่นในการทางาน
มีวน ิ ยั
ซือ่ สัตย์สุจริต
นักคณิตคิดเป็ น

ตัวชี้วดั
ค ๖.๑ ม.๑-๓/๒
ค ๖.๑ ม.๑-๓/๓
ง ๑.๑ ม.๓/๒
 ควรรูอ้ ะไรมาก่อน
จานวนและการดาเนินการ
บทบาทและความรับผิดชอบ
ผูน
้ า ผูต
้ าม
การทางานเป็ นทีม

พัฒนาผูเ้ รียนอย่างไร เกณฑ์

นากิคจวามส าเร็จ อย่างไร
กรรมไปใช้
๑. นักเรียนสามารถใช้ความรู ้
ผูเ้ รียนแก้ไขปัญหาจากสถานก เป็ นกิจกรรมทีเ่ หมาะสมกับนั
ทักษะและกระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ในการแก
ารณ์ ทก ี่ าหนดได้ กเรี ย นทุ ก ระดั บ
ณ์ ตา่ งๆ ได้อย่างเหมาะสมชัน
้
โดยการร่วมกันทางานอย่างมีค ๒. นัในการส่ งเสริ
กเรียนใช้ ทกั มษะในการท
ทักษะกระบวางานร่วมกันอย่างมีค
วามสุข นการคิ
๓. นั ดทางคณิ
กเรียนใช้ ตศาสตร์ างาน
ทกั ษะในการท
สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจและสรุปผลได้อย
ความสามารถในการคิด ควรเลื
๔. นั อกใช้
กเรียนมี เกมให้
ความสุ เหมาะสม
ขในการท างาน
ความสามารถในการแก้ปญ
ั หา กับวัยของนักเรียน
คุณลักษณะทีพ
่ งึ ประสงค์
มุง่ มั่นในการทางาน
มีวน ิ ยั และซือ
่ สัตย์สุจริต

กระบวนการจัดกิจกรรม
ชั่วโมงที่ ๑
๑ แบ่งนักเรียนออกเป็ นกลุม่ ๆ ละ ๓ – ๔ คน
และให้นกั เรียนศึกษากติกาการเล่น Sudoku ๔x๔
๒ นักเรียนปฏิิบตั ก
ิ จิ กรรมตามใบงาน เรือ ่ ง ซูโดกุ (Sudoku)
๓ นักเรียนแข่งขันทากิจกรรมตามใบงาน เรือ ่ ง ซูโดกุ (Sudoku)
กลุม่ ใดเสร็จก่อนมีรางวัล
๔
ตัวแทนแต่ละกลุม ่ แสดงความรูส้ ิึกทิี ิ่มิี ตอ
่ กิจกรรมและความรูท ้ ีไ่ ด้ร ั
บจากการเล่นเกมซูโดกุ
ชั่วโมงที่ ๒
๑ แบ่งนักเรียนออกเป็ นกลุม ่ ๆ ละ ๓ – ๔ คน
และให้นกั เรียนศึกษากติกาการเล่น Sudoku ๖x๖
๒ นักเรียนปฏิิบตั ก ิ จิ กรรมตามใบงาน เรือ ่ ง ซูโดกุ (Sudoku)
๓ นักเรียนแข่งขันทากิจกรรมตามใบงาน เรือ ่ ง ซูโดกุ (Sudoku)
กลุม่ ใดเสร็จก่อนมีรางวัล
๔
ตัวแทนแต่ละกลุม ่ แสดงความรูส้ ิึกทิี ิ่มิี ตอ ่ กิจกรรมและความรูท ้ ีไ่ ด้ร ั
บจากการเล่นเกมซูโดกุ
ชั่วโมงที่ ๓
๑ แบ่งนักเรียนออกเป็ นกลุม ่ ๆ ละ ๓ – ๔ คน
และให้นกั เรียนศึกษากติกาการเล่น Sudoku ๙x๙
๒ นักเรียนปฏิิบตั ก ิ จิ กรรมตามใบงาน เรือ ่ ง ซูโดกุ (Sudoku)
๓ นักเรียนแข่งขันทากิจกรรมตามใบงาน เรือ ่ ง ซูโดกุ (Sudoku)
กลุม ่ ใดเสร็จก่อนมีรางวัล
๔
ตัวแทนแต่ละกลุม ่ แสดงความรูส้ ิึกทิี ิ่มิี ตอ ่ กิจกรรมและความรูท ้ ีไ่ ด้ร ั
บจากการเล่นเกมซูโดกุ
ชั่วโมงที่ ๔
๑ แบ่งนักเรียนออกเป็ นกลุม ่ ๆ ละ ๓ – ๔ คน
และให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มแข่งขันกันเล่นเกม Sudoku ๔x๔
๒ อธิบายการเล่นเกม โดยกาหนดกติกาในการเล่นเกม คือ
ให้เสร็จภายในเวลาทีก ่ าหนด ตรวจสอบความถูกต้องพร้อมกัน
กลุม ่ ใดถูกต้องมากทีส่ ุดเป็ นฝ่ ายชนะ
๓ แจกใบกิจกรรม Sudoku ๔x๔
นักเรียนปฏิิบตั ก ิ จิ กรรมตามกาหนดเวลา
๔ ตรวจสอบความถูกต้องพร้อมกัน
๕
ตัวแทนแต่ละกลุม ่ แสดงความรูส้ ิึกทิี ิ่มิี ตอ ่ กิจกรรมและความรูท ้ ีไ่ ด้ร ั
บจากการเล่นเกมซูโดกุ
ชั่วโมงที่ ๕
๑ แบ่งนักเรียนออกเป็ นกลุม ่ ๆ ละ ๓ – ๔ คน
และให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มแข่งขันกันเล่นเกม Sudoku ๖x๖
๒ อธิบายการเล่นเกม โดยกาหนดกติกาในการเล่นเกม คือ
ให้เสร็จภายในเวลาทีก ่ าหนด ตรวจสอบความถูกต้องพร้อมกัน
กลุม ่ ใดถูกต้องมากทีส่ ุดเป็ นฝ่ ายชนะ
๓ แจกใบกิจกรรม Sudoku ๖x๖
นักเรียนปฏิิบตั ก ิ จิ กรรมตามกาหนดเวลา
๔ ตรวจสอบความถูกต้องพร้อมกัน
 ๕
ตัวแทนแต่ละกลุม
่ แสดงความรูส้ ิึกทิี ิ่มิี ตอ
่ กิจกรรมและความรูท
้ ีไ่ ด้ร ั
บจากการเล่นเกมซูโดกุ

ชั่วโมงที่ ๖
๑ แบ่งนักเรียนออกเป็ นกลุม ่ ๆ ละ ๓ – ๔ คน
และให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มแข่งขันกันเล่นเกม Sudoku ๙x๙
๒ อธิบายการเล่นเกม โดยกาหนดกติกาในการเล่นเกม คือ
ให้เสร็จภายในเวลาทีก ่ าหนด ตรวจสอบความถูกต้องพร้อมกัน
กลุม่ ใดถูกต้องมากทีส่ ุดเป็ นฝ่ ายชนะ
๓ แจกใบกิจกรรม Sudoku ๙x๙
นักเรียนปฏิิบตั กิ จิ กรรมตามกาหนดเวลา
๔ ตรวจสอบความถูกต้องพร้อมกัน
๕
ตัวแทนแต่ละกลุม ่ แสดงความรูส้ ิึกทิี ิ่มิี ตอ ่ กิจกรรมและความรูท
้ ีไ่ ด้ร ั
บจากการเล่นเกมซูโดกุ

สือ
่ การเริี ยนรูแ
้ ละแหล่งการเริี ยนรู ้
๑ สือ
่ การเริี ยนรู ้
๑) ใบความรู ้ เริื ิ่อง ซูโดกุ
๒) ใบงาน เรือ่ ง ซูโดกุ

๒ แหลิ่ งการเรียนรู ้
๑) ห้องสมุดกลุิ่มสาระการเรียนริู ิ้คณิิ ตศาสตร์
๒) ห้องสมุดโรงเรียน
๓) ห้องคอมพิิ วเตอร์
๓. อิ้างอิงแหล่งทีม
่ าของข้อมิู ล
“Sudoku”. ๒๕๕๙. [ระบบออนไลนิ์ ] แหล่งทีม ่ า
http://www.sudoku-download.net/sudoku_9x9.php (๔
พฤษภาคม ๒๕๕๙)
การวิัดและประเมินผล
๑.
สังเกตพฤติกรรมนักเรียนในเรือ
่
งติ่ อไปนี้
๑) สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะปฏิิบตั ิิ กจิ กรรม
๒) สังเกตผลงานความสาเริ็ จของกิิจกรรม
๒.
แบบสอบถามความพิึ งพอใจติ่ อการเข้าร่วมกิจกรรมของนักเรียน
 ใบความรู ้
ซูโดะกุ (ญีป ่ ุ่ น: 数独 sūdoku ?) เกมปริศนาตัวเลข
ทีผ
่ เู้ ล่นต้องเลือกใส่ หมายเลขตัง้ แต่ เลข ๑ ถึงเลข ๙
โดยมีเงือ่ นไขว่าในแต่แถวและแต่ละหลักตัวเลขต้องไม่ซา้ กัน
ตารางซูโดะกุจะมี ๙×๙ ช่อง ซึ่งประกอบจากตารางย่อย ๙ ตาราง
ในลักษณะ ๓×๓ แบ่งแยกกันโดยเส้นหนา
และในแต่ละตารางย่อยจะต้องมีตวั เลข ๑ ถึง ๙ เช่นเดียวกัน
เมือ่ เริม่ เกมจะมีตวั เลขบางส่วนให้มาเป็ นคาใบ้
และผูเ้ ล่นจะต้องใส่ทุกช่องทีเ่ หลือให้ครบ
โดยตามเงือ่ นไขว่าแต่ละตัวเลขในแต่ละแถวและหลักจะใช้ได้ครัง้ เดียว
รวมถึงในแต่ละขอบเขตตารางย่อย
การเล่นเกมนี้จาเป็ นต้องใช้ความสามารถในด้าน ตรรกะ
และความอดทนรวมถึงสมาธิ
เกมนี้เริม ่ ต้นเป็ นครัง้ แรกในสหรัฐอเมริกาในปี พ.ศ. ๒๕๒๒ ในชือ ่
นัมเบอร์เพลส (Number Place)
แต่เป็ นทีน ่ ิยมและโด่งดังในประเทศญีป ่ ุ่ น ภายใต้ชือ
่ ซูโดะกุ ตัง้ แต่ปี พ.ศ.
๒๕๒๙ และเป็ นทีน ่ ิยมทั่วโลกอีกครัง้ ในปี พ.ศ. ๒๕๔๘

ในปัจจุบน
ั มีการเล่นตามคอลัมน์ในหนังสือพิมพ์
เช่นในหนังสือพิมพ์บางกอกโพสต์ โดยมีระดับ ง่าย ปานกลาง ยาก
และยากมาก หรือคอลัมน์ทา้ ทายท้ายเล่มของวารสาร Reader's Digest
ฉบับภาษาไทย หนังสือรวมเล่ม โทรศัพท์มือถือ เกมกด
คอมพิวเตอร์สว่ นบุคคล หรือเล่นบนอินเทอร์เน็ตตามเว็บไซต์ตา่ งๆ

กติกาการเล่น Sudoku ๔x๔ ดังนี้

๑) ทุกแถวในแนวนอน ติ้ องมีตวั เลข ๑ – ๔
และติ้ องไม่ซา้ กิัน
๒) ทุกแถวในแนวตัง้ ต้องมีตวั เลข ๑ – ๔ และติ้ องไม่ซา้ กัน
๓) ทุกตารางยิ่ อย ๒ x ๒ ต้องมีติัวเลข ๑ – ๔
และต้องไม่ซา้ กัน

กติกาการเล่น Sudoku ๖x๖ ดังนี้

 ๑) ทุกแถวในแนวนอน ติ้ องมีตวั เลข ๑ – ๖
และติ้ องไม่ซา้ กิัน
๒) ทุกแถวในแนวตัง้ ต้องมีตวั เลข ๑ – ๖ และติ้ องไม่ซา้ กัน
๓) ทุกตารางยิ่ อย ๒ x ๓ ต้องมีติัวเลข ๑ – ๖
และต้องไม่ซา้ กัน
กติกาการเล่น Sudoku ๙x๙ ดังนี้
๑) ทุกแถวในแนวนอน ติ้ องมีตวั เลข ๑ – ๙
และติ้ องไม่ซา้ กิัน
๒) ทุกแถวในแนวตัง้ ต้องมีตวั เลข ๑ – ๙ และติ้ องไม่ซา้ กัน
๓) ทุกตารางยิ่ อย ๓ x ๓ ต้องมีติัวเลข ๑ – ๙
และต้องไม่ซา้ กัน

ใบงาน
ให้นกั เรียนช่วยกันเติมตัวเลขตามกติกาการเล่น
SUDOKU 4 x 4
 ใบงาน
ให้นกั เรียนช่วยกันเติมตัวเลขตามกติกาการเล่น
SUDOKU 6 x 6

5 1
4 6
4 5
1 4
4 3
6 2 4
 5 4
6 3 5
1 2
6
1 3
4 3 6 2
ใบงาน

ให้นกั เรียนช่วยกันเติมตัวเลขตามกติกาการเล่น
SUDOKU 9 x 9
 ผังมโนทัศน์การจัดกิจกรรมเพิม
่ เวลารู ้
กิจกรรมพัฒนาสมอง (HEAD)

HEALTH
มีความสุขในการทางาน

จะทาอย่างไรดีหนอ
HEAD
ใช้ความรู ้
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปญ
ั
หาในสถานการณ์ ตา่ งๆ ได้อย่างเหมาะสม

HEART HAND
ใช้ทกั ษะในการทางานร่วมกัน ใช้ทกั ษะในการทางาน
อย่างมีคณุ ธรรม ให้เหตุผลประกอบ
การตัดสินใจและสรุปผลได้อย่า
งเหมาะสม
ตัวชี้วดั

ค ๖.๑ ม.๑-๓/๒ ค ๖.๑ ม.๑-๓/๓ ง ๑.๑ ม.๓/๒ ง ๑.๑ ม.๒/๑ – ม.๒/๓

สมรรถนะสาคัญของ
ผูเ้ รียน
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปญ
ั หา

คุณลักษณะทีพ
่ งึ ประสงค์
มุง่ มั่นในการทางาน
มีวน ิ ยั
ซือ่ สัตย์สุจริต

จะทาอย่างไรดีหนอ

ควรรูอ้ ะไรมาก่อน ตัวชี้วดั

จานวนและการดาเนินการ ค ๖.๑ ม.๑-๓/๒
บทบาทและความรับผิดชอบ ค ๖.๑ ม.๑-๓/๓
ผูน
้ า ผูต
้ าม ง ๑.๑ ม.๓/๒
การทางานเป็ นทีม

พัฒนาผูเ้ รียนอย่างไร นากิจกรรมไปใช้อย่างไร

ผูเ้ รียนแก้ไขปัญหาจากสถานก เป็ นกิจกรรมทีเ่ หมาะสมกับนั

ารณ์ ทก ี่ าหนดได้ กเรียนทุกระดับชัน ้
โดยการร่วมกันทางานอย่างมีค ในการส่งเสริมทักษะกระบว
วามสุข นการคิดทางคณิตศาสตร์
สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน
ความสามารถในการคิด ควรเลือกใช้เกมให้เหมาะสม
ความสามารถในการแก้ปญ
ั หา กับวัยของนักเรียน
คุณลักษณะทีพ
่ งึ ประสงค์
มุง่ มั่นในการทางาน
มีวน ิ ยั และซือ
่ สัตย์สุจริต

เกณฑ์ความสาเร็จ
๑. นักเรียนสามารถใช้ความรู ้
ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปญ
ั หาในสถานการ
ณ์ ตา่ งๆ ได้อย่างเหมาะสม
 กระบวนการจัดกิจกรรม
ชั่วโมงที่ ๑
๑ ชิี ิ้แจงจุดประสงคิ์ ของกิจกรรมให้นกั เรียนรับทราบ
๒ แบ่งนักเรียนออกเป็ นกลุม ่ ๆ ละ ๔ – ๕ คน
และให้นกั เรียนศึกษากติกาการเล่นจากใบความรู ้
และทบทวนขัน ้ ตอนวิธีการเล่นเกมให้นกั เรียนฟังเพิม ่ เติม
๓ นักเรียนปฏิิบตั ก ิ จิ กรรมตามใบกิจกรรม
กลุม่ ใดเสร็จก่อนเป็ นผูช ้ นะ
๕
ตัวแทนแต่ละกลุม ่ แสดงความรูส้ ิึกทิี ิ่มิี ตอ ่ กิจกรรมและความรูท ้ ีไ่ ด้ร ั
บจากการเล่นเกม
ชั่วโมงที่ ๒
๑ นักเรียนปฏิิบตั ก ิ จิ กรรมตามใบกิจกรรม
กลุม ่ ใดเสร็จก่อนเป็ นผูช ้ นะ
๒
ตัวแทนแต่ละกลุม ่ แสดงความรูส้ ิึกทิี ิ่มิี ตอ ่ กิจกรรมและความรูท ้ ีไ่ ด้ร ั
บจากการเล่นเกม
ชั่วโมงที่ ๓
๑ นักเรียนปฏิิบตั ก ิ จิ กรรมตามใบกิจกรรม โดยมีการจับเวลา
กลุม ่ ใดเสร็จก่อนเป็ นผูช ้ นะ
๒
ตัวแทนแต่ละกลุม ่ แสดงความรูส้ ิึกทิี ิ่มิี ตอ ่ กิจกรรมและความรูท ้ ีไ่ ด้ร ั
บจากการเล่นเกม

สือ
่ การเริี ยนรูแ
้ ละแหล่งการเริี ยนรู ้
๑. สี หรือปากกาสี ชนิดลบได
๒. กระดานเกมตัวเลข ๑ แผ น ดังรูป
9 3 6 81 60 7 12 19 57 76 23
45 2 3 12 48 6 8 14 25 33 58
3 35 18 4 72 42 30 56 3 44 66
15 5 10 9 12 5 28 11 17 35 16
72 38 8 36 6 6 4 27 31 5 1
48 4 80 4 20 11 7 4 9 36 2
64 4 24 8 3 5 15 45 40 3 10
7 13 12 32 35 19 8 3 6 18 3
32 33 28 4 7 6 9 4 19 21 5
58 18 40 36 3 7 21 28 36 4 9
24 54 37 26 63 13 49 57 20 25 45
3 72 17 4 7 6 52 2 26 50 72

๒ แหลิ่ งการเรียนรู ้
๑) ห้องสมุดกลุิ่มสาระการเรียนริู ิ้คณิิ ตศาสตร์
๒) ห้องสมุดโรงเรียน
๓) ห้องคอมพิิ วเตอร์

๓. อิ้างอิงแหล่งทีม
่ าของข้อมิู ล
-
การวิัดและประเมินผล
๑.
สังเกตพฤติกรรมนักเรียนในเรือ
่
งติ่ อไปนี้
๑) สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะปฏิิบตั ิิ กจิ กรรม
๒) สังเกตผลงานความสาเริ็ จของกิิจกรรม
๒.
แบบสอบถามความพิึ งพอใจติ่ อการเข้าร่วมกิจกรรมของนักเรียน
 ใบความรู ้

วิธีเล น
๑. ให ช วยกันหาความสัมพันธ ของจานวนทีน ่ ามาบวก ลบ
คูณ หรือหารกัน แล วทาให เป นจริง จากนัน ้ ให เขียนเครือ่ งหมาย
+ − × หรือ ÷ เพียงหนึ่งเครือ ่ งหมาย และเขียนเครือ่ งหมาย =
แล วเขียนวงล อม ประโยคคณิตศาสตร ทีเ่ ป นจริงนัน ้
๒. กาหนดให ใช เวลาทาครัง้ ละ ๑ นาที
ถ าทาไม ได ให ผ านและให คนต อไปทา
๓. ประโยคคณิตศาสตร ทีเ่ ป นจริงจะอยู ในแนวนอน แนวตัง้
หรือแนวทแยงก็ได
ตัวอย าง การหาความสัมพันธ ของจานวน ในกระดานเกมตัวเลข

ครัง้ ที่ ด.ช.นิวฒ

ั น์ ด.ญ.วันวิสาข์ ด.ญ.มาลินี
๑ ๖ × ๓ = ๑๘ ๓ × ๔ = ๑๒ ๒๐ + ๒๕ = ๔๕

เมือ
่ หาความสัมพันธ ของจานวนได แล วให เขียนเครือ
่ งหมายและวง
ล อมลงใน กระดานเกมตัวเลข ดังนี้

9 3 6 81 60 7 12 19 57 76 23
45 2 3 12 48 6 8 14 25 33 58
3 35 18 4 72 42 30 56 3 44 66
15 5 10 9 12 5 28 11 17 35 16
72 38 8 36 6 6 4 27 31 5 1
48 4 80 4 20 11 7 4 9 36 2
64 4 24 8 3 5 15 45 40 3 10
7 13 12 32 35 19 8 3 6 18 3
32 33 28 4 7 6 9 4 19 21 5
58 18 40 36 3 7 21 28 36 4 9
24 54 37 26 63 13 49 57 20 25 45
3 72 17 4 7 6 52 2 26 50 72

ใบกิจกรรม

ให้นกั เรียนช่วยกันหาความสัมพันธ์ของจานวน บวก ลบ คูณ และหาร

ได แล วให เขียนเครือ ่ งหมายและวงล อมลงใน
กระดานเกมตัวเลขให้ได้มากทีส ่ ุด แล้วเขียนประโยคคณิตศาสตร์ทไี่ ด้

9 3 6 81 60 7 12 19 57 76 23
45 2 3 12 48 6 8 14 25 33 58
3 35 18 4 72 42 30 56 3 44 66
15 5 10 9 12 5 28 11 17 35 16
72 38 8 36 6 6 4 27 31 5 1
48 4 80 4 20 11 7 4 9 36 2
64 4 24 8 3 5 15 45 40 3 10
7 13 12 32 35 19 8 3 6 18 3
32 33 28 4 7 6 9 4 19 21 5
58 18 40 36 3 7 21 28 36 4 9
24 54 37 26 63 13 49 57 20 25 45
3 72 17 4 7 6 52 2 26 50 72
ประโยคคณิตศาสตร์
1.......................................................
2.............................................................
3.......................................................
4.............................................................
5.......................................................
6.............................................................
7.......................................................
8.............................................................
9.......................................................
10.............................................................
11.......................................................
12.............................................................
13.....................................................
14.............................................................
15.......................................................
16.............................................................
17.......................................................
18.............................................................
19.......................................................
20.............................................................