PRIPREMA ZA ČAS Predmet: engleski jezik Nastavnik: Škola:

Datum:
Broj časa: 5 Odeljenje: Nastavna tema: HELLO
Nastavna jedinica Unit 1 – Lesson 4 – Story (Developing Tip časa: obrada i utvrđivanje
listening skills & understanding a story)
Korelacija Maternji jezik (razumevanje priče i gluma), Građansko vaspitanje (saradnja)
Međupredmetne Komunikacija, saradnja, učenje
kompetencije
Cilj časa Primena stečenih znanja koja se odnose na pozdravljanje, predstavljanje i iskazivanje
naloga.
Očekivani ishodi Po završetku časa učenici će biti u stanju da:
- prepoznaju i imenuju likove u udžbeniku i brojeve do 10;
- razumeju jednostavne iskaze koji se odnose na pozdravljanje i predstavljanje; - -
- pozdravljaju, otpozdravljaju, razmenjuju informacije lične prirode (pitaju i kažu kako se
zovu);
- razumeju jednostavna uputstva i naloge i reaguju na njih;
- poštuju pravila učtive komunikacije.
Aktivnosti učenika Učenici slušaju, pokazuju, ponavljaju, glume, igraju se, pronalaze detalje i zaokružuju ih
Aktivnosti nastavnika Nastavnik postavlja pitanja, pokazuje slike, objašnjava, demonstrira, pomaže kod izgovora,
podstiče, pohvaljuje.
Oblici rada frontalni, individualni, grupni
Metode rada kombinovani – pesma + TPR, slušaj i ponovi, razgovor, gluma, pronađi i zaokruži
Nastavna sredstva udžbenik, radna sveska, CD, fleš kartice 1, 2, 4 i 5
Način provere Posmatranje
ostvarenosti ishoda
Tok časa
Uvodni deo (5 minuta)

Warm – up. Song. (frontalno)

Nastavnik kaže – You are going to sing the song you learnt in previous lesson. Pozove četiri učenika i svakom da po
jednu karticu sa likovima – You are Tess, you are Baz, you are Jig, and you are Pat. Postavi ih da stanu na četiri različita
mesta u učionici i kaže im da drže kartice podignute. Obrati se ostalim učenicima – Listen, sing and point. Učenici
slušaju, pevaju i pokazuju odgovarajuću karticu. (2X)

Glavni deo (30 minuta)

Lead-in. Introducing the story. (frontalno)

Nastavnik pozove učenike da otvore udžbnike - Open your Class Books at page 7 – prstima pokaže 7 i napiše veliki broj
na tabli. Proveri da li su svi otvorili udžbenik na odgovarajuću stranu. Na maternjem jeziku objasni da priča ide s leva
na desno – pokazuje prstom.

Exercise 1. Look, and say. (*Malo je izmenjeno u odnosu na predloženo u TB.) (frontalno)

Nastavlja na engleskom – Point to picture one. Who can you see?(Jig and Pat) Point to picture two. Who is at the door?
(Baz) Now picture three. Can you see Jig and Pat here? (Yes) Point to picture four? Who’s on the floor? (Pat and Jig)
Exercise 2. Listen and repeat. (*Malo je izmenjeno u odnosu na predloženo u TB.) (frontalno)

Učenici slušaju, pokazuju slike i ponavljaju tekst 2 X – Listen to the story again. Point to the pictrues and repeat the
sentences. Nastavnik pauzira CD posle svake rečenice kako bi učenici imali vremena da ih lepo ponove.

Exercise 3. Listen and act. (frontalno + grupno)

Nastavnik kaže – Stand up. Listen to the story again. Repeat the sentences and do the actions. (3X) CD se pauzira posle
svake rečenice, nastavnik ponavlja i radi radnje zajedno sa učenicima kod prvog slušanja. Kod drugog i trećeg, učenici
rade sami, bez nastavnika.

Učenici koji žele glume priču pred odeljenjem – četiri učenika za svako izvođenje. Nastavnik pomaže.

Završni deo (10 minuta)

Workbook page 69. (frontalno + individualno)

Nastavnik kaže – Open your Workbooks at page 69 – napiše veliki broj na tabli. Proveri da li su svi otvorili radnu svesku
na odgovarajuću stranu. Podigne radnu svesku, pokaže sliku Tes i pita – Who’s this? (Tess) Kaže – Sit down. Učenici
ponove. Uradi isto sa ostalim slikama sa leve strane ili pokuša da izvuče od učenika odgovarajuće instrukcije – Baz –
Stand up. Baz – Clap. Pat – Point. Jig – Sit down.

Nastavnik postavlja kažiprst na sliku Tes i polako ga pomera na desnu stranu ka zaokruženoj slici i pokaže smer kretanja
ruke kako je dato na slici. Poziva učenike da urade isto. Zatim pomera prst na sliku Baza, povlači ga udesno do
odgovarajuće slike i ponovi isto što i sa prethodnom slikom. Postupak se ponavlja za preostale tro slike. Učenici prate
nastavnika. Nakon toga povezuju i zaokružuju slike olovkom, individualno. Nastavnik prati i proverava da li su učenici
zaokružili odgovarajuću sliku. Pomaže sporijim učenicima.
Ukoliko ostane vremena, mogu da oboje sličice koje su zaokružili po želji.

Vodi se kratak razgovor na maternjem jeziku – Šta smo danas radili? Šta smo naučili?
Domaći zadatak: nema
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

Problemi koji su nastali i kako su rešeni:

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Sledeći put ću drugačije uraditi / promeniti:

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Opšta zapažanja:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________