MASUKKAN

LOGO
SEKOLAH

SEKOLAH KEBANGSAAN ABC

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

MATEMATIK
KSSR TAHUN 2
(2016)
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1–2 1.1 (i) Menamakan nilai nombor hingga 1 000:
(4/1 – 15/1) Menama dan menentukan (a) Membaca sebarang nombor yang diberi dalam
nilai nombor. perkataan.
(b) Menyebut sebarang nombor yang diberi dalam
bentuk angka.
(c)Memadan angka dengan namanya dalam
perkataan.
(ii) Menentukan nilai nombor hingga 1 000:
(a) Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut
dengan menggunakan objek, gambar, garis
nombor dan abakus 4:1.
(b) Memadankan kumpulan objek dengan nombor.
(c)Menyusun kumpulan objek, kad gambar dan kad
angka mengikut tertib menaik dan tertib menurun.
(d) Membandingkan dua nombor dan menyebut
sebarang nombor yang terletak di antaranya.
1.2
Menulis nombor. (i) Menulis sebarang nombor hingga 1 000 apabila
diberi nombor itu dalam perkataan.
(ii) Menulis dalam perkataan sebarang nombor hingga
TAJUK : 1. NOMBOR HINGGA 1 000
BAND PENGISIAN KURIKULUM
B1 KREATIVITI DAN INOVASI:
menterjemahkan idea kepada bentuk
membuat perbandingan melalui pemerhat
menyusun mengikut kriteria, menggunaka
menggabungjalin berdasarkan maklumat yang
SIKAP DAN NILAI:
tanggapan positif terhadap Matemati
kebergunaan Matematik, minat dan kese
mempelajari Matematik, penghargaan
keindahan dan keupayaan Matematik, nilai
nilai interaksi, nilai procedural, bekerjasama,
BBB:
guli, kad gambar, kad nombor, garis nombor
4:1 dan lembaran kerja muka surat 1-24 (rujuk
TMK:
Murid menggunakan abakus bagi mewakilkan
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Bergan
Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai A
Titi
1 000.
KEM. ABAD KE-21
Kemahiran Komunikasi, Belajar sepanjang hay
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 1. NOMBOR HINGGA 1 000

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM

3 1.3 (i) Membilang nombor dalam lingkungan 1 000 secara: KREATIVITI DAN INOVASI:
(18/1 – Melengkapkan sebarang (a) seratus-seratus menterjemahkan idea kepada bentuk konkrit,
22/1) rangkaian nombor (b) sepuluh-sepuluh B1 membuat perbandingan melalui pemerhatian dan
(c) satu-satu menyusun mengikut kriteria, menggunakan deria,
(d) dua-dua menggabungjalin berdasarkan maklumat yang ada
(e) lima-lima
tertib menaik dan menurun. SIKAP DAN NILAI:
tanggapan positif terhadap Matematik dan
(ii) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan
lingkungan 1 000 secara: mempelajari Matematik, penghargaan terhadap
(a) Seratus-seratus keindahan dan keupayaan Matematik, nilai
(b) Satu-satu peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural,
(c) Dua-dua B2 bekerjasama, berdikari
(d) Lima-lima
Tertib menaik dan menurun. BBB:
kad nombor lembaran kerja muka surat 1-24 (rujuk
Modul)

TMK:
Murid menggunakan abakus bagi mewakilkan
nombor

i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda,
Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai
Alir, Peta Titi

KEM. ABAD KE-21

Kemahiran Komunikasi, Belajar sepanjang hayat
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 1. NOMBOR HINGGA 1 000
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM

4–5 1.4 (i) Menamakan nilai tempat bagi setiap digit dalam KREATIVITI DAN INOVASI:
(25/1 – 5/2) Menentukan nilai tempat. sebarang nombor hingga 1 000. menterjemahkan idea kepada bentuk konkrit,
(ii) Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga membuat perbandingan melalui pemerhatian dan
1 000. menyusun mengikut kriteria, menggunakan deria,
(iii) Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi menggabungjalin berdasarkan maklumat yang ada
B2
sebarang nombor dengan menggunakan abakus 4:1.
(iv) Mencerakinkan sebarang nombor dalam: SIKAP DAN NILAI:
(a) sebutan ratus, puluh dan sa, tanggapan positif terhadap Matematik dan
(b) bentuk panjang yang menunjukkan nilai setiap kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan
digit. mempelajari Matematik, penghargaan terhadap
keindahan dan keupayaan Matematik, nilai
peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural,
1.5 (i) Membundarkan sebarang nombor hingga 1 000 bekerjasama, berdikari
Membundarkan sebarang kepada puluh dan ratus yang terdekat
nombor kepada puluh dan BBB:
ratus terdekat. garis nombor, kad nombor, dekak-dekak dan
lembaran kerja muka surat 1-24 (rujuk Modul)

TMK:
Murid menggunakan abakus bagi mewakilkan
B2 nombor

i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda,
Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai
Alir, Peta Titi

KEM. ABAD KE-21

Kemahiran Komunikasi, Belajar sepanjang hayat
8 - 9 FEBRUARI 2016 (ISNIN – SELASA) CUTI TAHUN BARU CINA 2016
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 2. TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 1 000
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM

6–8 2.1 (i) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit KREATIVITI DAN INOVASI:
(10/2 – Menambah sebarang dua tanpa mengumpul semula. menghasilkan idea melalui pemerhatian, dan
24/2) nombor (ii) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit menyatakan idea secara lisan.
dengan mengumpul semula dari:
(a) sa ke puluh, SIKAP DAN NILAI:
(b) puluh ke ratus, tanggapan positif terhadap Matematik dan
(c)sa ke puluh dan puluh ke ratus, kebergunaan Matematik, keyakinan
hasil tambahnya hingga 1 000. menggunakan dan mengaplikasikan Matematik,
(iii) Menambah sebarang dua nombor dengan cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah
menggunakan abakus 4:1. berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai
B3 interaksi, nilai prosedural, berdikari, hemah
2.2 (i) Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit tinggi
Menambah sebarang tiga tanpa mengumpul semula.
nombor. (ii) Menambah sebarang tiga nombor hingga tiga digit BBB:
dengan mengumpul semula dari: kad nombor, kad gambar dan lembaran kerja
(a) sa ke puluh, muka surat 44-70 (rujuk Modul).
(b) puluh ke ratus,
(c)sa ke puluh dan puluh ke ratus, TMK:
hasil tambahnya hingga 1 000. Penggunaan power point bagi penambahan,
(iii) Menambah sebarang tiga nombor dengan kalkulator
menggunakan abakus 4:1.
i-THINK
2.3 (i) Mereka cerita berdasarkan ayat Matematik tambah B4 Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda,
Menyelesaikan masalah yang diberi. B5 Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta
tambah. (ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan B6 Pelbagai Alir, Peta Titi
penambahan dua nombor.
KEMAHIRAN ABAD KE-21
Kemampuan menyesuaikan diri, keluwesan
MINGGU 8 & 9 (25 FEB – 2 MAC 2016) UJIAN SELARAS 1 2016
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 2. TOLAK DALAM LINGKUNGAN 1 000
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM

9 – 10 3.1 (i) Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit KREATIVITI DAN INOVASI:
(3/3 – 11/3) Menolak sebarang dua tanpa mengumpul semula. mengimbas kembali idea praktikkan proses
nombor. (ii) Menolak sebarang dua nombor hingga tiga digit kreatif untuk menghasilkan idea secara
dengan mengumpul semula dari: berterusan
(a) puluh ke sa,
(b) ratus ke puluh, SIKAP DAN NILAI:
(c)ratus ke puluh dan puluh ke sa tanggapan positif terhadap Matematik dan
(iii) Menolak sebarang dua nombor dengan B3 kebergunaan Matematik, keyakinan
menggunakan abakus 4:1. menggunakan dan mengaplikasikan Matematik
cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah
3.2 (i) Menolak berturut-turut dua nombor daripada berkaitan Matematik, nilai peribadi, nila
Menolak berturut-turut dua sebarang nombor hingga 1 000 tanpa dan dengan interaksi, nilai prosedural, berdikari, hemah
nombor daripada sebarang mengumpul semula. tinggi
nombor. (ii) Menolak berturut-turut dua nombor daripada
sebarang nombor hingga 1 000 dengan BBB:
menggunakan abakus 4:1. kad nombor dan lembaran kerja muka surat 92
99 (rujuk Modul)
3.3 (i) Mereka cerita berdasarkan ayat Matematik tolak
Menyelesaikan masalah yang diberi. B4 TMK:
tolak sebarang dua nombor. (ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan B5 Penggunaan power point dan kalkulator
penolakan dua nombor. B6
i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda
Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbaga
Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21

Kepimpinan, Menaakul
12 - 20 MAC 2016 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA 2016
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 4. DARAB
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM
KREATIVITI DAN INOVASI:
11 – 12 4.1 (i) Membina dan menyebut kumpulan sama banyak
Menghasilkan idea dari pemerhatian, menilai
(21/3 – 1/4) Menulis ayat matematik bagi menggunakan:
idea secara kritis, fenomena dapatan makna.
operasi darab. (a) bahan konkrit,
(b) gambar,
SIKAP DAN NILAI:
(c)garis nombor.
tanggapan positif terhadap Matematik dan
(ii) Menulis ayat Matematik tambah berulang:
kebergunaan Matematik, keyakinan
(a) dua-dua,
menggunakan dan mengaplikasikan Matematik,
(b) lima-lima,
cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah
(c)sepuluh-sepuluh,
berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai
(d) empat-empat,
interaksi, nilai prosedural, hemah tinggi,
(iii) Memperkenalkan simbol darab dan sama dengan:
berdikari
(a) mengguna dan mempelbagaikan
perbendaharaan kata yang relevan dalam
B1 BBB:
konteks darab,
B3 pensel, gula-gula, daun, kad simbol dan
(b) menulis simbolnya,
lembaran kerja muka surat 105-126 (rujuk
(c)menggunakan simbol bagi menulis ayat
Modul)
Matematik berdasarkan situasi yang diberi.
(iv) Menulis ayat Matematik darab apabila diberi
TMK:
kumpulan dua-dua, lima-lima, sepuluh-sepuluh dan
Penggunaan power point, kalkulator
empat-empat berbantukan:
(a) Objek
i-THINK
(b) Gambar
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda,
(c) garis nombor
Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta
yang sama banyak.
Pelbagai Alir, Peta Titi
(v) Menulis operasi darab yang sama jawapannya
dengan operasi darab yang diberi dengan mengubah
KEMAHIRAN ABAD KE-21
susunan nombor yang didarabkan.
Kritis, Penyelesaian masalah
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 4. DARAB
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM

13 – 14 4.2 (i) Membina sifir dua, lima, 10 dan empat dengan KREATIVITI DAN INOVASI:
(4/4BIDANG
– 15/4) : NOMBOR
MelengkapDAN ayatOPERASI
Matematik berpandukan: TAJUKmengimbas
: 5. BAHAGIkembali idea, membuat perkaitan
MINGGUdarab.STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
(a) objek konkrit, BAND dan mengubah suai
PENGISIAN
idea KURIKULUM
(b) gambar,
15 5.1 (i) Mengelaskan
(c)garis nombor. kepada kumpulan dua-dua, lima-lima, KREATIVITI
SIKAP DAN NILAI: DAN INOVASI:
(18/4 – Menulis ayat matematik bagi(ii) Menentukan
sepuluh-sepuluh
nilai bagidan empat-empat
sifir dengan
satu dan sifar. menghasilkan
tanggapan idea dari pemerhatian,
positif terhadap Matematik danmenilai idea
22/4) operasi bahagi. (iii) Melengkapkan ayat Matematik darab yang dengan
menyatakan kumpulan yang diperoleh secara kritis, fenomena
kebergunaan Matematik, keyakinan dapatan makna
menggunakan:
melibatkan sifir dua, lima, 10, empat, satu dan sifar. menggunakan dan mengaplikasikan Matematik,
(a) objek. SIKAP
cekal DAN NILAI:
dan tabah dalam menyelesaikan masalah
4.3 (b) gambar.
(i) Menyatakan secara spontan sifir dua, lima, 10, B3 berkaitan Matematik, terhadap
tanggapan positif Matematik
nilai peribadi, nilai dan
Menyatakan secara spontan (c)garis
empat, satunombor.
dan sifar mengikut: interaksi, nilai prosedural, hemah tinggi,menggunakan
kebergunaan Matematik, keyakinan
sifir darab. (ii) Memperkenalkan
(a) tertib menaik, simbol bahagi dan sama dengan: dan mengaplikasikan Matematik, cekal dan tabah
berdikari
(a) mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan
(b) rawak, dalam menyelesaikan masalah berkaitan
(c)salah kata yang
satu relevandua
daripada dalam konteks
nombor yangbahagi,
didarab BBBMatematik,
: nilai peribadi, nilai interaksi, nilai
(b) menulis simbolnya,
untuk memberi hasil darab tertentu. B1 kadprosedural,
gambar, guliberdikari, berdisiplin
dan lembaran kerja muka surat
(c)menggunakan
(ii) Menunjukkan simboldengan
hasil darab bahagimenggunakan
bagi menulis ayat B3 138 – 151 (rujuk Modul)
abakusMatematik
4:1 berdasarkan situasi yang diberi. BBB:
(iii) Menulis ayat Matematik berdasarkan aktiviti: TMK:guli, kotak, pensel, straw, lembaran kerja muka
4.4 (a) Pengumpulan
(i) Menggunakan sifir dua, lima, 10 dan empat bagi: surat 156 power
Penggunaan – 189 (rujuk Modul)
point, kalkulator
Menyelesaikan masalah (b) Pengongsian
(a) mereka cerita berdasarkan ayat Matematik darab B4
harian yang melibatkan sifir (c)tolak
yang berturut-turut
diberi, B5 TMK:
i-THINK
darab (d) songsangan masalah
(b) menyelesaikan operasi darab
harian yang melibatkan B6 PetaPenggunaan
Bulatan, Peta Power
Buih,Point,
Peta kalkulator
Buih Berganda,
pendaraban dua nombor Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta
i-THINK
Pelbagai Alir, Peta Titi
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda,
Peta Pokok,
KEMAHIRAN ABADPetaKE-21
Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai
Alir, Peta Titi
Kritis, Penyelesaian masalah
KEMAHIRAN ABAD KE-21
Membuat keputusan, Bekerjasama
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 5. BAHAGI
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM

16BIDANG
– 17 : NOMBOR
5.2 DAN OPERASI (i) Melengkapkan ayat Matematik yang melibatkan TAJUK : 6. PECAHAN
KREATIVITI DAN INOVASI:
(25/4 MINGGU STANDARD
– 6/5) Melengkap KANDUNGAN
ayat Matematik pembahagian STANDARD
dengan dua,PEMBELAJARAN
lima, 10 dan empat BANDmengimbas kembali
PENGISIAN KURIKULUM
idea, membuat perkaitan,
bahagi berpandukan: mengubah suai idea
18 6.1 (i) objek
(a) Mengenalpasti
konkrit, pecahan wajar yang pengangkanya 1 KREATIVITI DAN INOVASI:
(9/5 – 13/5) Menamakan pecahan wajar. dan
(b) gambar, penyebutnya hingga 10 dengan menggunakan SIKAPkenal
DANpasti ciri, menterjemah idea, menghubung
NILAI:
bahannombor.
(c) garis konkrit, gambar dan lipatan kertas. kait danpositif
tanggapan menganalisi
terhadappersamaan
Matematikdan
danperbezaan
(ii) Menyebut
(ii) Menentukan nilai pecahan wajar satu perdua,
bagi pembahagian dengansatu pertiga,
satu. kebergunaan Matematik, keyakinan menggunakan
satu perempat,
(iii) Menentukan satu
nilai bagi perlima, satumelibatkan
pembahagian perenam, satu dan SIKAP DAN NILAI:Matematik, cekal dan tabah
mengaplikasikan
pertujuh, satu perlapan,
nombor yang dibahagi adalah sifar. satu persembilan dan satu tanggapan positif terhadap
dalam menyelesaikan Matematik dan
masalah berkaitan
persepuluh.
(iv) Melengkapkan ayat Matematik bahagi yang B3 kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan
Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi, nilai
(iii) Menamakan
melibatkan pecahan
sifir dua, lima, wajar yang pengangkanya
10, empat, satu dan sifar. mempelajari Matematik, penghargaan
prosedural, berdikari, berdisiplin terhadap
hingga 9 dan penyebutnya 10. keindahan dan keupayaan Matematik, nilai
5.3 (iv) Melorek gambar
(i) Menyatakan rajah mengikut
secara spontan pecahan
pembahagian yang diberi.
dengan BBB:peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, hemah
Menyatakan secara spontan dua, lima, 10, empat, satu dan sifar mengikut: B3 straw,
tinggi, berdisiplin
gula-gula, lembaran kerja muka surat 193-
6.2
yang melibatkan (i) tertib
(a) Menulis pecahan wajar yang pengangkanya 1 dan
menaik, 205, 208, 214-216 (rujuk Modul)
Menulis
pembahagian pecahan wajar. penyebutnya
(b) rawak. hingga 10 apabila disebut dan mengikut BBB:
lorekan pada
(c)salah satu daripada gambarduarajah.
nombor yang dibahagi TMK:kek, reben, kad pecahan, gunting, kertas dan
untuk memberi hasil bahagi. lembaranpower
penggunaan kerja muka
point surat 221-228, 234-243
6.3 (i) Membandingkan
(ii) Membahagi nilai dua pecahan
dengan menggunakan abakuswajar
4:1.yang (rujuk Modul)
Membandingkan nilai dua pengangkanya 1 dan penyebutnya hingga 10, i-THINK
pecahan wajar. dengan berpandukan
(i) Menggunakan pembahagian lipatan kertas,
dengan dua,papan
lima, 10pecahan B4 PetaTMK:
Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda,
5.4 dan danempatgambar
bagi: rajah. B5 CD-ROM
Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai
Menyelesaikan masalah (a) mereka cerita berdasarkan ayat Matematik bahagi B6 Alir, Peta Titi
harian yang melibatkan yang diberi, i-THINK
pembahagian (b) menyelesaikan masalah harian yang melibatkan Peta Bulatan,
KEMAHIRAN ABADPeta Buih, Peta Buih Berganda,
KE-21
pembahagian dengan dua, lima, 10, empat, satu Peta Pokok, Peta Dakap,
Membuat keputusan, Bekerjasama Peta Alir, Peta Pelbagai
dan sifar. Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21

Menaakul, Penyelesaian masalah
MINGGU 19 & 20 (17 – 23 MEI 2016) PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2016
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 7. PERPULUHAN
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM

20 7.1 (i) Menukar pecahan persepuluh kepada perpuluhan. KREATIVITI DAN INOVASI:
(24/5 – Mengenal pasti konsep (ii) Menyebut perpuluhan sifar perpuluhan satu hinggga mengimbas kembali idea, menghubungkait dan
27/5) perpuluhan. sifar perpuluhan sembilan dengan betul. menganalisis persamaan dan perbezaan.
(iii) Menunjukkan nombor perpuluhan 0.1 hingga 0.9
pada garis nombor. SIKAP DAN NILAI:
(iv) Melorek gambar rajah mengikut perpuluhan yang tanggapan positif terhadap Matematik dan
diberi. kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan
mempelajari Matematik, penghargaan terhadap
7.2 (i) Menulis sifar perpuluhan satu hingga sifar keindahan dan keupayaan Matematik, nilai
Menulis perpuluhan. perpuluhan sembilan apabila disebut, mengikut peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikari
lorekan pada gambar rajah dan pada garis nombor. kerjasama

7.3 (i) Membandingkan nilai sifar perpuluhan satu hingga B3 BBB:

Membandingkan nilai sifar perpuluhan sembilan, dengan berpandukan garis nombor dan lembaran kerja muka surat 246-
perpuluhan. lipatan kertas, garis nombor dan gambar rajah. 260 (rujuk Modul)

TMK:
Penggunaan power point

i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda,
Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai
Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21

Kemahiran komunikasi, Kepimpinan
28 MEI – 12 JUN 2016 CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2016
BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI TAJUK : 8. WANG
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM

21 – 22 8.1 (i) Mengenal pasti mata wang kertas RM50 dan RM100. KREATIVITI DAN INOVASI:
(13/6 – Mengenal dan menyebut (ii) Mewakilkan nilai wang dengan menggunakan abakus mengenal pasti ciri, menterjemah idea
24/6) nilai wang Malaysia. 4:1. menghubungkait dan menganalisi persamaan dan
(iii) Menyatakan gabungan beberapa keping wang yang perbezaan
memberikan jumlah nilai yang tertentu hingga
RM100. SIKAP DAN NILAI:
8.2 tanggapan positif terhadap Matematik dan
Menambah nilai wang. (i) Menambah dua nilai wang yang melibatkan: kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan
(a) ringgit, mempelajari Matematik, penghargaan terhadap
(b) sen keindahan dan keupayaan Matematik, keyakinan
(c)ringgit dan sen, menggunakan dan mengaplikasikan Matematik
dan jumlahnya tidak melebihi RM100. cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah
(ii) Menambah tiga nilai wang yang melibatkan: berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai interaksi
(a) ringgit, nilai prosedural, berdisiplin, berdikari, hemah
(b) sen, tinggi
(c)ringgit dan sen, B3
dan jumlahnya tidak melebihi RM100. BBB:
wang syiling, wang kertas, catalog barang
abakus 4:1, lembaran kerja muka surat 263-268
274-277 (rujuk Modul)

TMK:
Penggunaan Power Point, abakus bag
mewakilkan nilai wang, kalkulator ,

i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda
Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbaga
Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21

Keusahawanan, Kemahiran komunikasi
Keluwesan
BIDANG NOMBOR DAN
: SUKATAN OPERASI
DAN GEOMETRI
GEOMETRI TAJUK : 8.TAJUK
WANG 9. MASA DAN WAKTU
BIDANG: TAJUK: : 10.
MINGGUSUKATAN DAN PANJANG KURIKULUM
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM
23
25 –– 24 8.3 (i) Menolak dua nilaisenggatan
wang yangminit
melibatkan: KREATIVITI DAN INOVASI:
–– 26 9.1 Mengenal tanda padameter
muka jam.
27
(27/6 28
5/7) 10.1
Menolak nilai wang. (i) Mengenal
(a) ringgit, tanda senggatan dan
unit sentimeter dengan KREATIVITI
mengimbaspasti DAN INOVASI:
kembali
(11/7 – Menyatakan waktu dalam (ii) Mengenal ciri idea,
dan memberi pelbagai idea,
senggatan pada pembaris dan yang
dan angka mengenal situasi,
(25/7 – 5/8) Mengenal unit sentimeter memerhatikan
(b) sen, pita membuat
contoh perbandingan,
berkaitan tugasan, membuatmenjana
mempraktikkan pemerhatian
22/7) jam
dan dan minit. menandakan gandaan lima minit pada muka jam. membuat sekuen.
meter ukur.
(c)ringgit dandan sen. B2 dengan menggunakan
penyelesaian masalah. alat dan prosedur tertentu,
(iii) Menyatakan ukuran menunjukkan waktu dalam jam dan
(ii)
(ii) Mengenal
Menolak panjang
berturut-turut dua dalam:
nilai wang daripada B3 menjana idea dan menghubungkait idea dengan
gandaan
unit cmlima minit. SIKAP DAN NILAI:
(a)
sebarang nilai wang hingga RM100 yang melibatkan: pengetahuan
SIKAP sedia ada.
DAN NILAI:
(iv) Menukar waktu dalam jam dan gandaan lima minit B1 tanggapan positif terhadap Matematik dan
(b) unit m
(a) ringgit, perkataan kepada bentuk angka dan tanggapan positif terhadapminat Matematik dan
daripada kebergunaan Matematik, dan keseronokan
(iii) Menulis
(b) sen, ukuran panjang yang diberi dalam: SIKAP DAN NILAI:
kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan
sebaliknya. mempelajari penghargaan terhadap
(a) sentimeter
(c)ringgit dengan menggunakan simbol cm
dan waktu
sen. tanggapan
mempelajaridan positif terhadap
Matematik, penghargaan Matematik
terhadap dan
(v) Merekodkan dalam jamsimbol
dan gandaan lima keindahan keupayaan Matematik, keyakinan
(b) meter dengan menggunakan m. kebergunaan
keindahan danMatematik,
keupayaan minat dan keseronokan
Matematik, keyakinan
minit dalam bentuk angka. menggunakan dan mengaplikasikan Matematik,
10.2
8.4 (i) Merekodkan
Mereka cerita aktiviti
berdasarkan mempelajari Matematik, penghargaan terhadap
(vi) harianayat Matematik
mengikut tambah
waktu dalam B4 menggunakan
cekal dan dan dalam
tabah mengaplikasikan
menyelesaikan Matematik,
masalah
Mengukur
Menyelesaikan dalam
masalah unit (i) Mengukur
dan tolak dan melibat
yang menandakan
wang. jarak yang ditentukan B5 keindahan
cekal dan dan dalam
tabah keupayaan Matematik,
menyelesaikan masalah nilai
jam danunit:
minit. berkaitan Matematik, nilai peribadi, nilai berdikari,
interaksi,
sentimeter dan meter
harian yang melibatkan (ii) dalam
Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan B6 peribadi,
berkaitan nilai interaksi,
Matematik, nilai prosedural,
nilai peribadi, nilai interaksi,
nilai prosedural, berdikari
operasi tambah dan operasi (a) sentimeter, hemah tinggi
9.2 (i) operasi
Menyatakantambah dan tolak berkaitan dengan wang.
perkaitan: B2 nilai prosedural, berdisiplin, berdikari, hemah
tolak. (b) meter B3 tinggi
Menyatakan perkaitan (ii) (a) hari dengan
dan jam BBB:
Mengukur merekodkan ukuran panjang objek BBB:
dalam waktu. (b) jam dengan minit. kad gambar, pita muka
ukur, jam, lembaran
dalam unit: pembaris,
BBB: lembaran kerja kerja
muka muka
surat
surat 1-44-56
2, 12-14, 18-26
(a) sentimeter, 30-40, (rujuk Modul).
wang syiling, wang kertas, kad gambar, objek
(b) meter seperti buku, pensel, pembaris, lembaran kerja
TMK:
(iii) Melukis garis lurus mengikut ukuran yang diberi TMK:
286-301, 307
Paparan
Paparan PowerPower Point,Point latihan
serta Power
murid Point dan
dalam unit: membuat
Word, kalkulator
(a) sentimeter, latihan
TMK: Power Point dan Word, kalkulator
(b) meter Penggunaan Power Point, kalkulator
i-THINK
10.3 i-THINK
Peta Bulatan,
Menganggar dalam unit (i) Menganggar panjang suatu objek dalam unit Peta
i-THINKBulatan, PetaPeta Buih,
Buih, PetaPeta Buih
Buih Berganda,
Berganda,
Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta
sentimeter dan meter sentimeter dan unit meter dan bandingkan anggaran Peta
Peta Pokok, Peta
Bulatan, Peta Dakap,
Buih, PetaBuih
Peta Peta Pelbagai
Alir, Berganda,
Pelbagai
Alir, Peta Titi
dengan ukuran sebenar. Alir, Peta Titi
Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbagai
Alir, Peta Titi
KEMAHIRAN
KEMAHIRAN ABAD ABAD KE-21
KE-21
Belajar sepanjang hayat, Kemampuan
Kepimpinan,
KEMAHIRAN Menaakul,
ABAD KE-21 Penyelesaian masalah
menyesuaikan diri
Keusahawanan, Kemahiran komunikasi,
Keluwesan

6 JULAI – 7 JULAI 2016 HARI RAYA PUASA

BIDANG: SUKATAN DAN GEOMETRI TAJUK: 10. PANJANG
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM

29 – 30 11.1 (i) Mengenal unit kilogram dan unit gram dengan KREATIVITI DAN INOVASI:
(8/8 – 19/8) Mengenal unit gram dan memerhatikan senggatan pada alat penimbang. Membuat pemerhatian, membanding, membua
kilogram (ii) Mengenal jisim dalam: inferens, menghubungkait idea dengan
(a) unit g, B2 pengetahuan sedia ada dan membuat keputusan
(b) unit kg. tentang sintesis akhir.
(iii) Menulis jisim yang diberi dalam:
(a) gram dengan menggunakan simbol g, SIKAP DAN NILAI:
(b) kilogram dengan menggunakan simbol kg. tanggapan positif terhadap Matematik dan
kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan
11.2 (i) Menimbang dan merekodkan objek yang jisimnya mempelajari Matematik, penghargaan terhadap
Menimbang dalam unit gram dalam: keindahan dan keupayaan Matematik, nila
dan kilogram (a) gram, peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, hemah
(b) kilogram. tinggi

11.3 (i) Menganggar jisim sesuatu objek dalam unit gram dan BBB:
Menganggar dalam unit kilogram dan bandingkan anggaran dengan Alat penimbang, objek berat dan ringan dan
gram dan kilogram timbangan sebenar B3 lembaran kerja muka surat 60-76 (rujuk Modul).

TMK:
Paparan Power Point serta murid membua
latihan Power Point dan Word, kalkulator

i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda
Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbaga
Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21

Menaakul, Keusahawanan, Kemahiran komunikas
BIDANG: SUKATAN DAN GEOMETRI TAJUK: 11. JISIM
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM

31 – 32 12.1 (i) Mengenal unit mililiter dan liter dengan B2 KREATIVITI DAN INOVASI:
(22/8 – 2/9) Mengenal unit mililiter dan memerhatikan senggatan pada silinder penyukat. Membuat pemerhatian, membanding, membua
liter (ii) Mengenal isi padu cecair dalam: inferens, menghubungkait idea dengan
(a) unit ml, pengetahuan sedia ada dan membuat keputusan
(b) unit l. tentang sintesis akhir.
(iii) Menulis jisim yang diberi dalam:
(a) mililiter dengan menggunakan simbol ml, SIKAP DAN NILAI:
(b) liter dengan menggunakan simbol l. tanggapan positif terhadap Matematik dan
kebergunaan Matematik, minat dan keseronokan
12.2 (i) Menyukat, menanda dan merekodkan isi padu cecair mempelajari Matematik, penghargaan terhadap
Menyukat dalam unit yang ditentukan dalam: keindahan dan keupayaan Matematik, nila
mililiter dan liter (a) mililiter, peribadi, nilai interaksi, nilai prosedural, berdikari
(b) liter. B3
BBB:
12.3 (i) Menganggar isi padu cecair objek dalam unit mililiter kad imbasan, botol air pelbagai saiz, gelas, baldi
Menganggar dalam unit dan liter dan bandingkan dengan sukatan sebenar cawan dan lembaran kerja muka surat 79-83, 91-
mililiter dan liter 97 (rujuk Modul)

TMK:
Paparan Power Point serta murid membua
latihan Power Point dan Word, kalkulator

i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda
Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta Pelbaga
Alir, Peta Titi

KEMAHIRAN ABAD KE-21

Inovatif, Menaakul, Keluwesan, Kemampuan
menyesuaikan diri
BIDANG: SUKATAN DAN GEOMETRI TAJUK: 13. BENTUK
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN BAND PENGISIAN KURIKULUM

33 – 36 13.1 (i) Mengenal pasti bentuk tiga dimensi berdasarkan B2 KREATIVITI DAN INOVASI
(5/9 – 7/10) Mengenal pasti bentuk huraian. mengenalpasti ciri dan situasi sekeliling,
tiga dimensi (ii) Mengenal pasti bentuk asas bagi bentuk tiga mengimbas kembali idea, beri pelbagai contoh
dimensi. berkaitan tugasan, mempraktikkan proses
13.2 B3 kreatif untuk menghasilkan idea secara
spontan
Mengenal pasti bentangan (i) Mengenal pasti pelbagai bentangan bentuk tiga
bentuk tiga dimensi dimensi: kubus, kuboid, piramid tapak segi empat SIKAP DAN NILAI:
sama, silinder dan kon. tanggapan positif terhadap Matematik dan
13.3 kebergunaan Matematik, minat dan
Mengenal pasti bentuk (i) Mengenal pasti bentuk dua dimensi berdasarkan keseronokan mempelajari Matematik,
dua dimensi huraian. penghargaan terhadap keindahan dan
(ii) Melukis bentuk asas bagi bentuk dua dimensi: segi keupayaan Matematik, nilai peribadi, nilai
empat sama, segi empat tepat, segi tiga dan bulatan. interaksi, nilai prosedural, berdikari

BBB:
kad imbasan, objek 3D, objek di sekeliling
kelas, kad gambar dan lembaran kerja muka
surat 100-103, 117-118 (rujuk Modul)

TMK:
Melukis paksi simetri menggunakan komputer

i-THINK
Peta Bulatan, Peta Buih, Peta Buih Berganda,
Peta Pokok, Peta Dakap, Peta Alir, Peta
Pelbagai Alir, Peta Titi
 KEMAHIRAN ABAD KE-21
Penyelesaian masalah, Kritis, Menaakul

10 – 18 SEPTEMBER 2016 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA 2016

MINGGU 37
ULANGKAJI
(10 – 14 OKTOBER 2016)

MINGGU 38
PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN 2016
(17 – 21 OKTOBER 2016)

MENYEMAK KERTAS PEPERIKSAAN

MENYEDIAKAN MARKAH PEPERIKSAAN
MINGGU 39
PERBINCANGAN JAWAPAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
(24 OKTOBER – 28 OKTOBER 2016)
ULANGKAJI TAJUK 1 – 3

MENGEMASKINI REKOD PENCAPAIAN MURID

MINGGU 40 – 41 MENCETAK SLIP PENCAPAIAN MURID
 MENGEMASKINI FAIL PERIBADI DAN REKOD BERKENAAN
(1 – 11 NOVEMBER 2016) AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN
ULANGKAJI TAJUK 4 – 7

PEMULANGAN BUKU TEKS 2016

MINGGU 42
HARI ANUGERAH CEMERLANG 2016
(14 – 18 NOVEMBER 2016)
ULANGKAJI TAJUK 8 – 10

PENGAGIHAN BUKU TEKS 2017

MINGGU 43
GOTONG ROYONG PEMBERSIHAN KELAS 2016
(21 – 25 NOVEMBER 2016)
ULANGKAJI TAJUK 11 – 13

26 NOVEMBER 2016 –
CUTI AKHIR TAHUN 2016
2 JANUARI 2017