SZTE Juhász Gyula Gyakorló Általános és Alapfokú Művészeti Iskolája,

Napközi Otthonos Óvodája

ZÁRÓTANÍTÁS

Ennek a gazdának
/Hangjegy utáni daltanítás/

Készítette: Szklenovszki Sarolta

Szakvezető: Siposné Csendes Éva
 FEJLÉC

A tanítási óra helye és SZTE Juhász Gyula Gyakorló Általános és Alapfokú

ideje: Művészeti Iskolája, Napközi Otthonos Óvodája
2015.11.05.
5.c osztály 3. óra (10:00-10:45)
A tanítási óra anyaga: Ennek a gazdának /hangjegy utáni daltanítás/
A tanítási óra típusa: Új ismeretet feldolgozó óra
Didaktikai feladatok: - az új ismeretek elsajátításához szükséges előzetes
ismeretek felidézése
- intonációs készség fejlesztése
- a szekvencia fogalmának átismétlése
- a nyújtott ritmus ismétlése
- megfigyelési készség fejlesztése
- alkalmazkodó ritmus megfigyelése
- abszolút nevekkel való éneklés fejlesztése
Nevelési célkitűzések: A munka megbecsülése.
A barátság fontosságának hangsúlyozása.
Őseink szokásainak, kultúrájának közelebbről való
megismerése.
Szemléltető eszközök: hangvilla, tábla, kréta, tankönyv, kép
Az órát tartó tanárjelölt: Szklenovszki Sarolta
Szakvezető: Siposné Csendes Éva
 Didaktikai Módszerek,
feladatok, Az óra menete eszközök,
mozzanatok munkaformák

I. Az óra bevezető része

Szervezési feladatok
Köszönés, jelentés.

Beéneklés Beénekeltetés: Hangvilla

c’-c” Tanári irányítás
A szekvencia 4/4 : sz-m-sz—f-r-f—m-d-m—r—d—
előkészítése

Dalismétlés Dalismétlés:
Kolozsváros olyan város
A táblára felírok egy ütemet, majd fölé írom a szekvencia jelét Tábla, kréta
(szekv.), valamint a dalrészlet utolsó két ütemét.

Szekvencia A táblára felírtam egy jelet, amit előző órákon ismételtetek! Minek a Tanári kérdések
fogalmának jele ez? Egyéni munka
ismétlése
Mit nevezünk szekvenciának? Egy dallam vagy motívum ismétlése a
szomszédos hangokon felfelé vagy lefelé.
Dalrészlet Megkérem őket, hogy fejezzék be a szekvenciát a füzetükben. Füzet
befejezése
füzetbe
Dalfelismerés
kiegészített
kottaképről

Ha már az osztály nagy része készen van, felírom a táblára a Ellenőrzés

megoldást.

Ismétlés Énekeljük el szolmizálva a táblán látható dallamrészletet! Frontális munka

Melyik korábban tanult dalban hangzik el ez a részlet?

Először átismételjük szolmizálva, majd szöveggel.

Dalismétlés Három szabó legényke

Felírom a táblára a 3. sor ritmusát. Dalfelismerés
ritmusról
Nyújtott ritmus Milyen ritmusképletet láttok a táblán? Nyújtott ritmus
ismétlése Mindkét dalunkban volt nyújtott ritmus!
Mi a pont szerepe?
Hányat mérőzünk erre a ritmusképre?

Ritmusérzék Mondjuk el ritmusnevekkel úgy, hogy közben tapsoljuk a mérőt! Mérő, frontális
finomítása munka
Melyik előzőleg tanult dalunkról lehet szó?

Ismétlés Ismételjük át szöveggel a dalunkat!

szöveggel, Szolmizáljuk el.
szolmizálva

Valaki jöjjön ki a táblához, és írja fel a nyújtott ritmust! Tábla, kréta,

egyéni munka

Énekeljük el úgy, hogy a lányok lesznek a mesélők, a fiúk Tanári vezénylés,

pedig gúnyosan énekelik hozzá a sorok végén az utolsó csoportos munka
ütemet!

Ritmuskészség 1. Eltapsolok nektek egy rövid ritmussort. Figyeljétek meg Tanári taps
fejlesztése milyen ritmus értékek vannak benne!
tapsról

Ritmus értékek Milyen lüktetésű? Páros vagy páratlan? Egyéni munka

megfigyeltetése
1. Eltapsolom újra

Közös tapsolás 2. Tapsoljuk el közösen! Frontális munka

Valaki jöjjön ki a táblához, és írja fel az eltapsolt ritmusunkat! Egyéni munka,

tábla
Nyújtott ritmus 3. Eltapsolom újra. Figyeljétek meg mi változott benne!
felismertetése Taps ritmus
változtatással

4. Felírom a táblára az előző alá a módosított ritmust!

Közös tapsolás 5. Tapsoljuk el közösen a kettőt egymás után!
Értékelés

II. Az óra fő része

Motiváció Tudjátok régen mivel közlekedtek az emberek? Irányított

Láttatok-e már lovas kocsit? beszélgetés
Képzeljétek, nekünk a padláson fent volt egy ilyen kocsi. Szüleimmel
összeszereltük az udvaron és most anyukám virágai vannak benne. Kép
Célkitűzés Ma egy olyan dalt fogunk megtanulni, ami egy olyan gazdáról szól,
akinek szintén lovas kocsival közlekedik. A címe: Ennek a gazdának.

Tankönyv Nyissátok ki a tankönyveiteket a 37. oldalon. Tankönyv

elővétele

A daltanítás menete:

Általános 1. általános megbeszélés: Tanári kérdések,

megbeszélés egyéni válaszok
Hol gyűjtötték ezt a dalt? Csongrád megye,
Hódmezővásárhely
Ki ismeri a várost?
Egyforma hosszú a 4 sor? Nem egyforma hosszúak
Melyik sor a hosszabb és hány ütemmel?
Ritmikai 2. ritmikai megbeszélés
megbeszélés
Mi az ütemmutató? Nincs
Mi lehetne? 4/4
Vannak-e olyan ütemek, amik nem 4/4-ben vannak? Aki
legelőször megtalálja, kis ötöst kap!
Milyen ritmusértékek vannak benne?
Milyen ritmusképletet találunk benne? A mai órán már
foglalkoztunk ezzel.
Vannak benne hasonló ritmusú sorok! 1. és 2. sor
Mi a különbség köztük? Nézzetek a táblára!
Ritmizálás Mondjuk el ritmusnevekkel! Mérőzzetek! Hibajavítás

Dallami 3. dallami megbeszélés

megbeszélés Tanári kérdések,
Van-e előjegyzés? Nincs egyéni válaszok
Milyen hangnemekre gondolhatunk? C-dúr, a-moll
Mi a záróhang? C’
Mi a kezdőhang? C’
Akkor ez milyen hangsor? C-dó

Szolmizálás menete:
Hangvilla c’
1. és 2. sor Szolmizáljuk el az első két sort! Mérőzzetek! Frontális munka
szolmizálva
Mit vettetek észre? Dallamilag megegyezik. Egyéni munka
Szolmizáljuk el még egyszer! Hibajavítás

3. és 4. sor Szolmizáljuk el még egyszer az 1. és 2. sort, majd folytassuk a 3. és Frontális munka

szolmizálva 4. sorral!

A szekvencia Mit vettetek észre? Van valami ismerős a harmadik sorban? Egyéni munka
felismerése Szekvencia
4 sor Szolmizáljuk el elejétől a végéig egyszer! Frontális munka
összekapcsolása
szolmizálva
Lalázás Lalázzuk el úgy, hogy a szolmizációs hangokra gondoltok, és közben Tanári irányítás
mérőzzetek!

Tanári bemutatás Bemutatom nektek a népdalt! Figyeljétek meg, hogy a 2. és 3. Tanári bemutatás
versszakban mi változik!

Kottakép Látjátok azt a kis csillagocskát a 3. és 4. sor végénél? Azt jelenti, Tanári
tisztázása hogy ahol az első csillag van, oda a második csillag alatti részt kell magyarázat
énekelnünk. Ez esetben kihagyunk 3 ütemet, és rögtön a végére
ugrunk a 4. sornak.

Szöveg Van olyan szó, ami ismeretlen számotokra?

magyarázat (pl. masíroznak = menetelnek)

Közös éneklés Énekeljük el közösen szöveggel! Ti is kiáltsátok a végén, hogy: Éljen Tanári vezénylés,
a barátság! hangvilla

Ábécés nevekkel Énekeljük el ábécés nevekkel!

Kettébontom az osztályt, és úgy énekelik el, hogy a 3. sort az osztály Csoportos munka
fele énekelik, a másik fele a többit!

III. Az óra befejező része

Záródal:
Dalismétlés Az órát egy jókedvű dallal zárjuk, aminek egy részletét most Tanári bemutatás
bemutatom nektek!
Melyik előzőleg tanult dalt mutattam be? Kicsiny a hordócska

Énekeljük el! Frontális munka,

tanári irányítás
Az óra értékelése Értékelem az osztály munkáját, kiemelem a szorgalmas, ügyes
Motiválás tanulókat, kis ötössel jutalmazom a munkájukat, a többieket pedig Tanári értékelés
jobb munkára buzdítom. kis ötössel

Házi feladat Házi feladat az órán tanult dal megtanulása kívülről szolmizálva,
szöveggel!
Táblakép:
Szekvencia gyakoroltatása, dalfelismerés: Kolozsváros olyan város

Nyújtott ritmus gyakoroltatása, ritmusérzék fejlesztése, dalfelismerés: Három szabó legényke

Megfigyelési készség fejlesztése, új dal első két ütem ritmusának előkészítése: Ennek a gazdának

Forrás: Szabó Helga: Ének-zene 5., 18. és 37. oldal

Szabó Helga: Ének-zene 4., 11. és 65. oldal
A kottaképek a MuseScore nevű programmal készültek.
A fedőlapon szereplő kép Kálóci Karola, doroszlói fotós képe a 2015-ös doroszlói szüreti bálról.