Projecte curricular
Àmbit lingüístic (Llengua catalana i Literatura)
Competència
Competència 1. Obtenir informació,
interpretar i valorar el contingut de
textos escrits de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i acadèmics per
comprendre’ls.
Comprensió lectora
Competència 2. Reconèixer els gèneres
de text, l’estructura i el seu format, i
interpretar-ne els trets lèxics i
morfosintàctics per comprendre’ls.
Continguts clau
CC1. Comprensió literal, interpretativa i valorativa. Idees
principals i secundàries.
CC2. Estratègies de comprensió per a l’abans, durant i
després de la lectura o de la seqüència audiovisual.
CC3. Estratègies de cerca, ús de cercadors i tractament de
la informació per a la construcció del coneixement.
(CCD12, CCD16, CCD17)
CC15. Lectura i escriptura sovintejades sobre temes
diversos i en contextos diferents.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text narratius, descriptius, conversacionals
formals, predictius, persuasius, instructius, expositius,
argumentatius i administratius.
– Elements de la comunicació.
CC21. Lèxic i semàntica:
– Expressions comunes, frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.
– Mecanismes de formació de paraules.
– Relacions semàntiques. Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de cerca lèxica.
CC23. Llenguatge audiovisual. (CCD10)
CC1. Comprensió literal, interpretativa i valorativa. Idees
principals i secundàries.
CC2. Estratègies de comprensió per a l’abans, durant i
després de la lectura o de la seqüència audiovisual.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text narratius, descriptius, conversacionals
formals, predictius,
persuasius, instructius, expositius, argumentatius i
administratius.
– Elements de la comunicació.
CC21. Lèxic i semàntica:
– Expressions comunes, frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.
– Mecanismes de formació de paraules.
– Relacions semàntiques. Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de cerca lèxica.

Competència 3. Desenvolupar
estratègies de cerca i gestió de la
informació per adquirir coneixement.
Competència
Competència 4. Planificar l’escrit
d’acord amb la situació comunicativa
(receptor, intenció) i a partir de la
generació d’idees i la seva organització.
Competència 5. Escriure textos de
Expressió escrita
tipologia diversa i en diferents formats i
suports amb adequació, coherència,
cohesió i correcció lingüística.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
CC23. Llenguatge audiovisual. (CCD10)
CC1. Comprensió literal, interpretativa i valorativa. Idees
principals i secundàries.
CC2. Estratègies de comprensió per a l’abans, durant i
després de la lectura o de la seqüència audiovisual.
CC3. Estratègies de cerca, ús de cercadors i tractament de
la informació per a la construcció del coneixement.
(CCD12, CCD16, CCD17)
CC23. Llenguatge audiovisual. (CCD10)
Continguts clau
CC4. Estratègies per a la producció de textos escrits i
multimèdia: l’escriptura i la creació audiovisual com a
procés.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text narratius, descriptius, conversacionals
formals, predictius,
persuasius, instructius, expositius, argumentatius i
administratius.
– Elements de la comunicació.
CC23. Llenguatge audiovisual. (CCD10)
CC4. Estratègies per a la producció de textos escrits i
multimèdia: l’escriptura i la creació audiovisual com a
procés.
CC5. Adequació, coherència, cohesió, correcció i
presentació. Normes ortogràfiques.
CC15. Lectura i escriptura sovintejades sobre temes
diversos i en contextos diferents.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text narratius, descriptius, conversacionals
formals, predictius,
persuasius, instructius, expositius, argumentatius i
administratius.
– Elements de la comunicació.
CC21. Lèxic i semàntica:
– Expressions comunes, frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.
– Mecanismes de formació de paraules.

Competència 6. Revisar i corregir el
text per millorar-lo, i tenir cura de la
seva presentació formal.
– Relacions semàntiques. Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de cerca lèxica.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
CC23. Llenguatge audiovisual. (CCD10)
CCD1. Sistemes de comunicació i entorns de treball digital
per a l’aprenentatge col·laboratiu i al llarg de la vida,
atenent a les formes de cortesia. (CCD20, CCD21,
CCD22, CCD24)
CCD2. Entorn personal d’aprenentatge (EPA) i dossiers
personals d’aprenentatge (portafolis digitals). (CCD18,
CCD19)
CC4. Estratègies per a la producció de textos escrits i
multimèdia: l’escriptura i la creació audiovisual com a
procés.
CC5. Adequació, coherència, cohesió, correcció i
presentació. Normes ortogràfiques.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text narratius, descriptius, conversacionals
formals, predictius, persuasius, instructius, expositius,
argumentatius i administratius.
– Elements de la comunicació.
CC21. Lèxic i semàntica:
– Expressions comunes, frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.
– Mecanismes de formació de paraules.
– Relacions semàntiques. Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de cerca lèxica.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
CC23. Llenguatge audiovisual. (CCD10)
CCD1. Sistemes de comunicació i entorns de treball digital
per a l’aprenentatge col·laboratiu i al llarg de la vida,
atenent a les formes de cortesia. (CCD20, CCD21,
CCD22, CCD24)
CCD2. Entorn personal d’aprenentatge (EPA) i dossiers
personals d’aprenentatge (portafolis digitals). (CCD18,
CCD19)
 Competència
Competència 7. Obtenir informació,
interpretar i valorar textos orals de la
vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no verbals.
Comunicació oral
Competència 8. Produir textos orals de
tipologia diversa amb adequació,
coherència, cohesió i correcció
lingüística, emprant-hi els elements
prosòdics i no verbals pertinents.
Continguts clau
CC6. Processos de comprensió oral: reconeixement,
selecció, interpretació, anticipació, inferència, retenció.
CC7. Elements prosòdics i no verbals.
CC8. Textos orals formals i no formals, planificats i no
planificats.
CC16. Formes de cortesia i respecte en les interaccions
orals.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text narratius, descriptius, conversacionals
formals, predictius, persuasius, instructius, expositius,
argumentatius i administratius.
– Elements de la comunicació.
CC20. Fonètica i fonologia:
– Símbols fonètics amb la pronunciació de fonemes
d’especial dificultat.
– Patrons bàsics de ritme, d’entonació i accentuació de
paraules i enunciats.
CC21. Lèxic i semàntica:
– Expressions comunes, frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.
– Mecanismes de formació de paraules.
– Relacions semàntiques. Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de cerca lèxica.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
CC23. Llenguatge audiovisual. (CCD10)
CCD1. Sistemes de comunicació i entorns de treball digital
per a l’aprenentatge col·laboratiu i al llarg de la vida,
atenent les formes de cortesia. (CCD20, CCD21, CCD22,
CCD24)
CC6. Processos de comprensió oral: reconeixement,
selecció, interpretació, anticipació, inferència, retenció.
CC7. Elements prosòdics i no verbals.
CC8. Textos orals formals i no formals, planificats i no
planificats.
CC16. Formes de cortesia i respecte en les interaccions
orals.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text (monologats o dialogats) narratius,
descriptius, conversacionals formals, predictius,

Competència 9. Emprar estratègies
d’interacció oral d’acord amb la situació
comunicativa per iniciar, mantenir i
acabar el discurs.
persuasius, instructius, expositius, argumentatius i
administratius.
– Elements de la comunicació.
CC20. Fonètica i fonologia:
– Símbols fonètics amb la pronunciació de fonemes
d’especial dificultat.
– Patrons bàsics de ritme, d’entonació i accentuació de
paraules i enunciats.
CC21. Lèxic i semàntica:
– Expressions comunes, frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.
– Mecanismes de formació de paraules.
– Relacions semàntiques. Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de cerca lèxica.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
CC23. Llenguatge audiovisual. (CCD10)
CCD1. Sistemes de comunicació i entorns de treball digital
per a l’aprenentatge col·laboratiu i al llarg de la vida,
atenent les formes de cortesia. (CCD20, CCD21, CCD22,
CCD24)
CC6. Processos de comprensió oral: reconeixement,
selecció, interpretació, anticipació, inferència, retenció.
CC7. Elements prosòdics i no verbals.
CC8. Textos orals formals i no formals, planificats i no
planificats.
CC16. Formes de cortesia i respecte en les interaccions
orals.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text narratius, descriptius, conversacionals
formals, predictius, persuasius, instructius, expositius,
argumentatius i administratius.
– Elements de la comunicació.
CC20. Fonètica i fonologia:
– Símbols fonètics amb la pronunciació de fonemes
d’especial dificultat.
– Patrons bàsics de ritme, d’entonació i accentuació de
paraules i enunciats.
CC21. Lèxic i semàntica:
– Expressions comunes, frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.

Competència
Competència 10. Llegir obres i conèixer
els autors i les autores i els períodes més
significatius de la literatura catalana, la
castellana i la universal.
Literatura
– Mecanismes de formació de paraules.
– Relacions semàntiques. Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de cerca lèxica.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
CC23. Llenguatge audiovisual. (CCD10)
CCD1. Sistemes de comunicació i entorns de treball digital
per a l’aprenentatge col·laboratiu i al llarg de la vida,
atenent a les formes de cortesia. (CCD20, CCD21,
CCD22, CCD24)
Continguts clau
CC1. Comprensió literal, interpretativa i valorativa. Idees
principals i secundàries.
CC2. Estratègies de comprensió per a l’abans, durant i
després de la lectura o de la seqüència audiovisual.
CC3. Estratègies de cerca, ús de cercadors i tractament de
la informació per a la construcció del coneixement.
CC9. Períodes literaris i estètics significatius de les
literatures catalana, castellana i universal.
CC10. Autors i contextos sociohistòrics de les literatures
catalana, castellana i universal.
CC11. Lectura i comprensió de textos: estructura, aspectes
formals, recursos estilístics i retòrics.
CC12. Temes i subgèneres literaris. Tòpics.
CC14. Lectura d’obres de la literatura catalana, castellana i
universal, o juvenils.
CC15. Lectura i escriptura sovintejades sobre temes
diversos i en contextos diferents.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text narratius, descriptius, conversacionals
formals, predictius, persuasius, instructius, expositius,
argumentatius i administratius.
– Elements de la comunicació.
CC21. Lèxic i semàntica:
– Expressions comunes, frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.

Competència 11. Expressar, oralment o
per escrit, opinions raonades sobre obres
literàries, tot identificant gèneres, i
interpretant i valorant els recursos
literaris dels textos.
– Mecanismes de formació de paraules.
– Relacions semàntiques. Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de cerca lèxica.
CC23. Llenguatge audiovisual.
CC4. Estratègies per a la producció de textos escrits i
audiovisuals: l’escriptura i la creació audiovisual com a
procés.
CC5. Adequació, coherència, cohesió, correcció i
presentació. Normes ortogràfiques.
CC7. Elements prosòdics i no verbals.
CC8. Textos orals formals i no formals, planificats i no
planificats.
CC9. Períodes literaris i estètics significatius de les
literatures catalana, castellana i universal.
CC10. Autors i contextos sociohistòrics de les literatures
catalana, castellana i universal.
CC11. Lectura i comprensió de textos: estructura, aspectes
formals, recursos estilístics i retòrics.
CC12. Temes i subgèneres literaris. Tòpics.
CC14. Lectura d’obres de la literatura catalana, castellana i
universal, o juvenils.
CC16. Formes de cortesia i respecte en les interaccions
orals.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text narratius, descriptius, conversacionals
formals, predictius, persuasius, instructius, expositius,
argumentatius i administratius.
– Elements de la comunicació.
CC20. Fonètica i fonologia:
– Símbols fonètics amb la pronunciació de fonemes
d’especial dificultat.
– Patrons bàsics de ritme, d’entonació i accentuació de
paraules i enunciats.
CC21. Lèxic i semàntica:
– Expressions comunes, frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.
– Mecanismes de formació de paraules.
– Relacions semàntiques. Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de cerca lèxica.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
CC23. Llenguatge audiovisual.
 Competència 12. Escriure textos
literaris per expressar realitats, ficcions i
sentiments.
Competència
Actitud 1. Adquirir l’hàbit de la lectura
com un mitjà per accedir a la informació
i al coneixement, i per al gaudi personal;
Actitud i plurilingüisme
i valorar l’escriptura com un mitjà per
estructurar el pensament i comunicar-se
amb els altres,
Actitud 2. Implicar-se activament i
reflexiva en interaccions orals amb una
actitud dialogant i d’escolta.
CC4. Estratègies per a la producció de textos escrits i
audiovisuals: l’escriptura i la creació audiovisual com a
procés.
CC5. Adequació, coherència, cohesió, correcció i
presentació. Normes ortogràfiques.
CC12. Temes i subgèneres literaris. Tòpics.
CC13. Redacció de textos d’intenció literària.
CC15. Lectura i escriptura sovintejades sobre temes
diversos i en contextos diferents.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text narratius, descriptius, conversacionals
formals, predictius, persuasius, instructius, expositius,
argumentatius i administratius.
– Elements de la comunicació.
CC21. Lèxic i semàntica:
– Expressions comunes, frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.
– Mecanismes de formació de paraules.
– Relacions semàntiques. Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de cerca lèxica.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
CC23. Llenguatge audiovisual.
Continguts clau
CC15. Lectura i escriptura sovintejades sobre temes
diversos i en contextos diferents.
CCD2. Entorn personal d’aprenentatge (EPA) i dossiers
personals d’aprenentatge (portafolis digitals). (CCD18,
CCD19)
CC16. Formes de cortesia i respecte en les interaccions
orals.
CCD1. Sistemes de comunicació i entorns de treball digital
per a l’aprenentatge col·laboratiu i al llarg de la vida,
atenent a les formes de cortesia. (CCD20, CCD21,
CCD22, CCD24)
CCD2. Entorn personal d’aprenentatge (EPA) i dossiers
personals d’aprenentatge (portafolis digitals). (CCD18,
CCD19)
Actitud 3. Manifestar una actitud de CC17. Varietats lingüístiques socials i geogràfiques.
respecte i valoració positiva de la CC18. Llengües d’Espanya, d’Europa i del món.
diversitat lingüística de l’entorn pròxim i
d’arreu.
 Proposta Editorial Teide - 4ESO
Unitat 1: Continguts
Competències
C1. Obtenir informació,
interpretar i valorar el
contingut de textos escrits de la
vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i acadèmics per
comprendre’ls.
C4. Planificar l’escrit d’acord
amb la situació comunicativa
(receptor, intenció) i a partir de
la generació d’idees i la seva
organització.
C5. Escriure textos de tipologia diferents.
diversa i en diferents formats i
suports amb adequació,
Lectura
coherència, cohesió i correcció
lingüística.
Continguts clau
CC1. Comprensió literal,
interpretativa i valorativa. Idees
principals i secundàries.
CC4. Estratègies per a la
producció de textos escrits i
multimèdia: l’escriptura i la
creació audiovisual com a
procés.
CC15. Lectura i escriptura
sovintejades sobre temes
diversos i en contextos
CC21. Lèxic i semàntica:
– Expressions comunes,
frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a
contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.
– Mecanismes de formació
de paraules.
– Relacions semàntiques.
Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de
cerca lèxica.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
Continguts del llibre
Lectura: «El cervell s’adapta a
Internet»
 Identificació i comprensió
de les idees principals del
text.
 Inferència del significat
d’algunes paraules
determinades del text.
 Reelaboració d’un fragment
del text evitant adreçar-se al
lector amb el tractament
directe.
 Localització de noves
informacions i idees sobre
el reportatge.
 Elaboració d’una llista
d’aspectes positius i
negatius d’Internet a partir
de la informació que aporta
el text.
 Preparació de preguntes
sobre hàbits en relació amb
l’ús d’Internet.
 Explicació d’una metàfora
del text.
Comprensió d’un text oral per
elaborar-ne la síntesi.
 C6. Revisar i corregir el text
per millorar-lo, i tenir cura de
la seva presentació formal.
i Racó de repàs
Morfosintaxi
C2. Reconèixer els gèneres de
text, l’estructura i el seu
format, i interpretar-ne els trets
lèxics i morfosintàctics per
comprendre’l.
C5. Escriure textos de tipologia
Taller de producció
diversa i en diferents formats i
suports amb adequació,
coherència, cohesió i correcció
lingüística.
C7. Obtenir informació,
interpretar i valorar textos orals
de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
CC6. Processos de comprensió
oral: reconeixement, selecció,
interpretació, anticipació,
inferència, retenció.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text narratius,
descriptius, conversacionals
formals, predictius,
persuasius, instructius,
expositius, argumentatius i
administratius.
– Elements de la comunicació.
Morfosintaxi: L’oració simple
i l’oració composta. Subjecte i
predicat
 Identificació i explicació de
les característiques i els
components que configuren
una oració simple i una
oració composta.
 Identificació i classificació
de sintagmes en diferents
oracions.
 Esmena d’errors de
concordança en diferents
oracions.
 Localització del sintagma
nominal i el sintagma verbal
en diferents oracions
simples i compostes.
 Identificació i coneixement
dels tipus i les funcions del
subjecte en una oració.
 Identificació i coneixement
dels tipus i les funcions del
predicat en una oració.
 Identificació i coneixement
dels set tipus de
complements verbals.
Localització dels diferents
complements verbals en una
oració o en un text.
Taller de producció: El
reportatge
 Identificació i coneixement
de les característiques,
l’estructura, la funcionalitat
i la importància del
reportatge com a article
periodístic.
 Comprensió i interiorització
de les etapes per a la
redacció d’un text
(planificació, textualització
i revisió).
Planificació i redacció d’un
reportatge escrit sobre la
tradició dels diables del foc a
Catalunya.
 C1. Obtenir informació,
interpretar i valorar el
contingut de textos escrits de laprincipals i secundàries.
vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i acadèmics per
comprendre’ls.
C5. Escriure textos de tipologia diferents.
competències
diversa i en diferents formats i
Prova de
suports amb adequació,
coherència, cohesió i correcció
lingüística.
Actitud 1. Adquirir l’hàbit de
Oficis de llengua
la lectura com un mitjà per
accedir a la informació i al
coneixement, i per al gaudi
personal; i valorar l’escriptura
com un mitjà per estructurar el
pensament i comunicar-se amb
els altres.
CC1. Comprensió literal,
interpretativa i valorativa. Idees bàsiques: «Desorientats amb
CC15. Lectura i escriptura
sovintejades sobre temes
diversos i en contextos
CC15. Lectura i escriptura
sovintejades sobre temes
diversos i en contextos
diferents.
Prova de competències
GPS»
 Identificació i comprensió
de les idees principals del
text.
 Identificació d’oracions
simples i oracions
compostes.
 Identificació del sintagma
verbal i del sintagma
nominal en diferents
oracions.
 Classificació dels diferents
complements verbals d’una
oració o d’un fragment de
text.
Elaboració d’un text sobre els
hàbits tecnològics dels
companys i companyes.
Oficis de llengua: Assessora
lingüística
Coneixement de les tasques i
les funcions que un assessor
lingüístic porta a terme en la
seva feina.
Unitat 1: Rúbrica
Criteris d’avaluació
Obtenir informació,
interpretar i valorar el
contingut de la lectura,
fent referència a la seva
pròpia vida quotidiana
amb relació a l’ús
d’Internet.
Conèixer les parts de les
oracions simples i
compostes, tant el
subjecte i el predicat
com els complements i
diferents tipus de
sintagmes.
Escriure un text per
compartir una realitat de
manera divulgativa
(reportatge).
Elaborar un text que
reculli l’estat de la
qüestió sobre els hàbits
en l’ús d’Internet entre
els companys de classe.
Llegir una entrevista a
una assessora lingüística
per conèixer les
característiques de l’ofici
i la seva importància
envers la llengua
catalana.
Bàsic En progrés Competent
Enumera la informació Entén el contingut del Argumenta la seva
que s’ofereix comparant- text, infereix significats opinió sobre les
la amb els coneixements lèxics i interpreta aportacions d’Internet i
previs i elabora llistes metàfores. discuteix de manera
d’aspectes positius i raonada amb el grup
negatius amb relació a classe com s’imagina el
l’ús d’Internet. futur amb relació a
Internet.
Entén la composició de Diferencia les parts de Coneix les funcions dels
l’oració en subjecte i l’oració i distingeix els diferents complements
predicat, identificant els diferents complements dins de l’oració per
diferents tipus de per tipologia. enriquir i dotar de
sintagmes. significat.
Entén el que és un Organitza la informació, Relaciona continguts i
reportatge i extreu la cerca altres fonts i escriu elabora un text original
informació de manera un text propi en format que segueix els criteris
comprensiva. de reportatge. del que és un reportatge
escrit.
Identifica diferents Reconeix les Fa un sondeig entre els
elements del text i característiques del text i companys de classe
analitza oracions per el fa servir com a model relacionant els
extreure’n el significat. per planificar un text arguments del text i els
propi. hàbits propis dels
companys per elaborar
un text que reflecteixi
l’estat de la qüestió.
Llegeix el text i comprèn Entén la funció de Coneix la importància de
quines són les funcions l’assessora lingüística preservar l’ús correcte de
de l’assessora per preservar la llengua i la llengua catalana i
lingüística. limitar l’ús de reconeix el valor de la
formulacions incorrectes professió d’assessora
(castellanismes, etc.). lingüística.
Unitat 2: Continguts

Competències Continguts clau Continguts del llibre

C1. Obtenir informació, CC1. Comprensió literal, Lectura: Groucho i Chico,
interpretar i valorar el interpretativa i valorativa. Idees advocats: els guions
contingut de textos escrits de la principals i secundàries. radiofònics dels germans Marx
vida quotidiana, dels mitjans de  Identificació i comprensió
comunicació i acadèmics per CC4. Estratègies per a la de les idees principals del
comprendre’ls. producció de textos escrits i text.
multimèdia: l’escriptura i la  Inferència del significat
C4. Planificar l’escrit d’acord creació audiovisual com a d’algunes paraules
amb la situació comunicativa procés. determinades del text.
(receptor, intenció) i a partir de  Localització i explicació de
la generació d’idees i la seva CC15. Lectura i escriptura situacions còmiques en el
organització. sovintejades sobre temes text.
diversos i en contextos  Elaboració d’un diàleg que
C5. Escriure textos de tipologia diferents. mantingui els trets còmics
diversa i en diferents formats i del text llegit.
suports amb adequació, CC21. Lèxic i semàntica:  Localització i explicació de
coherència, cohesió i correcció – Expressions comunes, les marques que demostrin
Lectura

lingüística. frases fetes. el tractament de vostè en el

– Lèxic precís i apropiat a text.
contextos concrets i  Lectura en veu alta del text.
quotidians. Identificació i comprensió de
– Camps lexicosemàntics. frases fetes d’un text oral.
– Mecanismes de formació
de paraules.
– Relacions semàntiques.
Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de
cerca lèxica.

CC22. Morfologia i sintaxi:

– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
 C6. Revisar i corregir el text
per millorar-lo, i tenir cura de
la seva presentació formal.
i Racó de repàs
Morfosintaxi
CC22. Morfologia i sintaxi: Morfosintaxi: Els pronoms
– Categories gramaticals. febles. Combinacions
– Sintaxi de l’oració. pronominals
– Connectors.  Identificació i coneixement
– Elements d’estil. de les formes i les funcions
dels pronoms febles.
 Ús adequat de pronoms
febles en diferents oracions.
 Substitució de complements
per pronoms en una oració o
text, i viceversa.
 Identificació i coneixement
de les formes i les funcions
dels pronoms personals.
 Identificació de la funció
sintàctica de diferents
pronoms en una oració.
 Coneixement i aplicació de
les normes de combinació
de pronoms en oracions i
textos.
 Combinació de pronoms
amb diferents verbs.
 C7. Obtenir informació,
interpretar i valorar textos orals
de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
C8. Produir textos orals de
tipologia diversa amb
adequació, coherència, cohesió
Taller de producció
i correcció lingüística,
emprant-hi els elements
prosòdics i no verbals
pertinents.
C1. Obtenir informació,
interpretar i valorar el
contingut de textos escrits de la principals i secundàries.
vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i acadèmics per
comprendre’ls.
Prova de competències
C2. Reconèixer els gèneres de
text, l’estructura i el seu
format, i interpretar-ne els trets CC19. Pragmàtica:
lèxics i morfosintàctics per
comprendre’l.
C 5. Escriure textos de
tipologia diversa i en diferents
formats i suports amb
adequació, coherència, cohesió
i correcció lingüística.
CC6. Processos de comprensió
oral: reconeixement, selecció,
interpretació, anticipació,
inferència, retenció.
CC8. Textos orals formals i no  Localització dels tres estils
formals, planificats i no
planificats.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text narratius,
descriptius, conversacionals
formals, predictius,
persuasius, instructius,
expositius, argumentatius i
administratius.
– Elements de la
comunicació.
CC1. Comprensió literal,
interpretativa i valorativa. Idees bàsiques: «A l’emissora»
CC15. Lectura i escriptura
sovintejades sobre temes
diversos i en contextos
diferents.
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text narratius,  Explicació del significat de
descriptius, conversacionals
formals, predictius,
persuasius, instructius,
expositius, argumentatius i
administratius.
– Elements de la
comunicació.
Taller de producció: Textos
dialogats
 Identificació i coneixement
de les característiques i
tipus dels textos dialogats.
de diàleg (narrat, directe i
indirecte) en un fragment de
text.
 Escolta i comprensió d’un
fragment en versió
radiofònica de la novel·la
Laura a la ciutat dels Sants.
 Redacció d’un text
descriptiu que inclogui trets
físics i psicològics d’un
personatge.
 Elaboració d’un text
dialogat en estil directe
convencional.
 Aplicació d’estratègies i
recursos per millorar
l’habilitat d’escoltar en una
situació comunicativa oral.
 Redacció d’una escena
teatral en què tres
personatges tenen una
discussió familiar.
Prova de competències
 Identificació i comprensió
de les idees principals del
text.
 Identificació de les
característiques del text
dialogat.
 Anàlisi sintàctica de
diferents pronoms en una
oració.
frases fetes en el text.
 Elaboració d’un text en
forma dialogada.
 Actitud 1. Adquirir l’hàbit de
Oficis de llengua
la lectura com un mitjà per
accedir a la informació i al
coneixement, i per al gaudi
personal; i valorar l’escriptura
com un mitjà per estructurar el
pensament i comunicar-se amb
els altres.
CC15. Lectura i escriptura Oficis de llengua: Lingüista
sovintejades sobre temes forense
diversos i en contextos Coneixement de les tasques i
diferents. les funcions que un forense
lingüístic porta a terme en la
seva feina.
Unitat 2: Rúbrica
Criteris d’avaluació
Interpretar un guió
radiofònic i valorar les
interaccions de les
diferents veus per
comprendre l’argument.
Conèixer les formes, les
funcions, la tipologia i la
combinacions dels
pronoms.
Escriure textos dialogats
de diferents estils.
Elaborar un text dialogat
radiofònic seguint els
arguments que es
proposen a la lectura.
Llegir una entrevista a Llegeix el text i comprèn
un lingüista forense per quines són les funcions
conèixer les del lingüista forense.
característiques de l’ofici
i la seva importància
envers la llengua
catalana.
Bàsic En progrés Competent
Entén el funcionament i Interpreta amb els Dramatitza un dels
la lectura d’un text companys el text i papers per grups de
teatral, en aquest cas en defineix els personatges quatre amb els companys
format de guió que s’han proposat, fent de classe.
radiofònic. acotacions per poder
dramatitzar el text.
Entén les funcions i les Diferencia entre els Coneix la combinació
formes dels pronoms diversos tipus de pronominal i l’aplica
febles, dels pronoms pronoms i reconeix les adequadament.
personals i dels pronoms diferents formes de
sense funció sintàctica. combinació pronominal.
Entén el que és un text Organitza la informació, Escriu textos dialogats
dialogat i les seves reconeix l’ús dels guions seguint l’argumentació
característiques. i altres signes de d’una història proposada
puntuació propis en una obra de lectura i
d’aquest tipus de crea un text teatral propi
producció, i analitza aplicant els
textos dialogats i teatrals.coneixements que s’han
treballat al llarg de
l’apartat.
Identifica diferents Reconeix les Elabora la continuació
elements del text i característiques del text i del text que s’ha
analitza l’ús dels en reconeix la intenció proposat a la lectura
pronoms per extreure’n comunicativa i el context seguint el mateix format
el significat. per al qual s’ha i el mateix estil, i
dissenyat. proposant arguments
propis que el tanquin.
Entén la funció del Coneix la importància de
lingüista forense per la figura del lingüista
interpretar situacions que forense per preservar la
requereixen una justícia per mitjà de
investigació judicial. l’anàlisi de la llengua,
tant oral com escrita.
Unitat 3: Continguts

Competències Continguts clau Continguts del llibre

C1. Obtenir informació, CC1. Comprensió literal, Lectura: «Tinc vint-i-vuit
interpretar i valorar el interpretativa i valorativa. Idees anys...»
contingut de textos escrits de la principals i secundàries.  Identificació i comprensió
vida quotidiana, dels mitjans de de les idees principals del
comunicació i acadèmics per CC4. Estratègies per a la text.
comprendre’ls. producció de textos escrits i  Inferència del significat
multimèdia: l’escriptura i la d’algunes paraules
C4. Planificar l’escrit d’acord creació audiovisual com a determinades del text.
amb la situació comunicativa procés.  Inferència del significat
(receptor, intenció) i a partir de d’algunes oracions
la generació d’idees i la seva CC15. Lectura i escriptura determinades del text.
organització. sovintejades sobre temes  Comprensió oral de les
diversos i en contextos idees principals del text.
C5. Escriure textos de tipologia diferents.  Elaboració d’un breu text
diversa i en diferents formats i argumentatiu.
suports amb adequació, CC21. Lèxic i semàntica:
– Expressions comunes,
Lectura

coherència, cohesió i correcció

lingüística. frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a
contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.
– Mecanismes de formació
de paraules.
– Relacions semàntiques.
Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de
cerca lèxica.

CC22. Morfologia i sintaxi:

– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
 C6. Revisar i corregir el text
per millorar-lo, i tenir cura de
la seva presentació formal.
i Racó de repàs
Morfosintaxi
CC22. Morfologia i sintaxi: Morfosintaxi: Els verbs
– Categories gramaticals. irregulars. Oracions
– Sintaxi de l’oració. exhortatives. Les perífrasis
– Connectors. verbals
– Elements d’estil.  Identificació i coneixement
de les característiques dels
verbs irregulars.
 Explicació de les
diferències entre els verbs
purs i incoatius de la tercera
conjugació.
 Conjugació de verbs
irregulars.
 Identificació de vocals
tòniques en diferents formes
verbals.
 Revisió i correcció de
formes verbals mal
conjugades.
 Identificació i coneixement
de les característiques de les
oracions exhortatives.
 Transformació d’ordres
afirmatives en negatives.
 Identificació i coneixement
de les característiques i
estructura de les perífrasis
verbals.
 Coneixement dels usos del
gerundi.
 Revisió i correcció de l’ús
incorrecte de gerundis en
diferents oracions.
 C2. Reconèixer els gèneres de CC1. Comprensió literal, Taller de producció:
text, l’estructura i el seu interpretativa i valorativa. Idees Monòlegs i soliloquis
format, i interpretar-ne els trets principals i secundàries.  Identificació i coneixement
lèxics i morfosintàctics per de les característiques,
comprendre’l. CC2. Estratègies de funcions i tipus existents
comprensió per a l’abans, dels monòlegs i soliloquis.
C3. Desenvolupar estratègies durant i després de la lectura o  Explicació de les
de cerca i gestió de la de la seqüència audiovisual. característiques d’un
informació per adquirir monòleg.
coneixement. CC3. Estratègies de cerca, ús  Visionament i comprensió
de cercadors i tractament de la de les idees principals d’un
C5. Escriure textos de tipologia informació per a la construcció monòleg.
diversa i en diferents formats i del coneixement.  Cerca per Internet de
Taller de producció

suports amb adequació, diferents obres teatrals.

coherència, cohesió i correcció CC6. Processos de comprensió  Lectura i comprensió de les
lingüística.
C7. Obtenir informació,
interpretar i valorar textos orals
de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
C10. Llegir obres i conèixer els
autors i les autores i els
períodes més significatius de la
literatura catalana, la castellana
i la universal.
oral: reconeixement, selecció, idees principals d’un
interpretació, anticipació, soliloqui.
inferència, retenció.  Coneixement i ús
d’estratègies per fer una
CC19. Pragmàtica: lectura dramatitzada o
– Registres lingüístics. recitar o un poema.
– Gèneres de text
 Realització d’una lectura
(monologats o dialogats) dramatitzada d’un monòleg
narratius, descriptius, de Shakespeare.
conversacionals formals,
predictius, persuasius,
instructius, expositius,
argumentatius i
administratius.
– Elements de la
comunicació.

C1. Obtenir informació, CC1. Comprensió literal, Prova de competències

interpretar i valorar el interpretativa i valorativa. Idees bàsiques: «La llegidora»
contingut de textos escrits de laprincipals i secundàries.  Identificació i comprensió
vida quotidiana, dels mitjans de de les idees principals del
comunicació i acadèmics per CC15. Lectura i escriptura text.
comprendre’ls.  Identificació d’irregularitats
de competències

sovintejades sobre temes

diversos i en contextos en lexemes dels verbs
Prova

C5. Escriure textos de tipologia diferents. utilitzats en el text.

diversa i en diferents formats i
suports amb adequació,
coherència, cohesió i correcció
lingüística.
C6. Revisar i corregir el text
per millorar-lo, i tenir cura de
la seva presentació formal.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
 Localització de perífrasis
verbals en el text.
 Inferència del significat
d’algunes paraules
determinades del text.
 Elaboració d’un breu text en
què s’expressi el gaudi per
llegir.
 Actitud 1. Adquirir l’hàbit de
Oficis de llengua
la lectura com un mitjà per
accedir a la informació i al
coneixement, i per al gaudi
personal; i valorar l’escriptura
com un mitjà per estructurar el
pensament i comunicar-se amb
els altres.
CC15. Lectura i escriptura Oficis de llengua: Lingüista
sovintejades sobre temes computacional
diversos i en contextos Coneixement de les tasques i
diferents. les funcions que un lingüista
computacional porta a terme en
la seva feina.
Unitat 3: Rúbrica

Criteris d’avaluació Bàsic En progrés Competent

Comprendre de manera Entén el contingut del Interpreta el text i Argumenta les
literal, interpretativa i text i en destria les idees imagina com seria característiques del text
valorativa el text. principals. l’autor per mitjà d’un analitzant diferents
text escrit que contrasta elements gramaticals
amb la resta dels (lèxic, puntuació,
companys. morfosintaxi) que
influeixen en la seva
recepció, i valora si li
agradaria assemblar-se al
protagonista.
Entendre el Declina de manera Identifica les Coneix el valor i
funcionament i la adequada els verbs característiques i els usos l’estructura de les
conjugació dels verbs irregulars en la primera, de les oracions perífrasis verbals i de
irregulars, les oracions segona i tercera exhortatives. l’ús del gerundi.
exhortatives i les conjugacions.
perífrasis verbals.
Interpretar textos teatrals Entén el que és un text Identifica les Interpreta les
d’intervenció llarga d’un en format de monòleg i característiques dels tres informacions i destria els
únic personatge les seves tipus de monòlegs: arguments per
(monòlegs i soliloquis). característiques. tècnic, líric i de reflexió.
comprendre els textos
teatrals en format de
monòleg o de soliloqui.
Dramatitza una obra
literària davant del grup
classe.
Elaborar un text Identifica diferents Reconeix les Elabora un text
argumentatiu motivat per elements del text i característiques del text, argumentatiu narrant la
la lectura. analitza l’ús dels temps i en reconeix la intenció seva experiència
verbals i les seves comunicativa i el context personal amb la lectura.
conjugacions. sociolingüístic.
Llegir una entrevista a Llegeix el text i comprèn Entén la funció de la Coneix la importància de
una lingüista quines són les funcions lingüista computacional la figura de la lingüista
computacional per de la lingüista per oferir traductors computacional per
conèixer les computacional. interactius de qualitat. preservar la llengua
característiques de l’ofici catalana i facilitar-ne
i la seva importància l’accés.
envers la llengua.
catalana.
Unitat 4: Continguts

Competències Continguts clau Continguts del llibre

C1. Obtenir informació, CC1. Comprensió literal, Lectura: «Set visions de
interpretar i valorar el interpretativa i valorativa. Idees l’Índia»
contingut de textos escrits de la principals i secundàries.  Identificació i comprensió
vida quotidiana, dels mitjans de de les idees principals del
comunicació i acadèmics per CC4. Estratègies per a la text.
comprendre’ls. producció de textos escrits i  Inferència del significat
multimèdia: l’escriptura i la d’algunes paraules
C4. Planificar l’escrit d’acord creació audiovisual com a determinades del text.
amb la situació comunicativa procés.  Elaboració d’un breu text
(receptor, intenció) i a partir de argumentatiu.
la generació d’idees i la seva CC15. Lectura i escriptura  Localització de diferents
organització. sovintejades sobre temes oracions simples en el text.
diversos i en contextos  Identificació de traces
C5. Escriure textos de tipologia diferents. d’oralitat en el text.
diversa i en diferents formats i  Escolta i comprensió de les
suports amb adequació, CC21. Lèxic i semàntica: idees principals d’un àudio.
coherència, cohesió i correcció – Expressions comunes,
 Ús i enriquiment del lèxic.
Lectura

lingüística. frases fetes.

– Lèxic precís i apropiat a
contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.
– Mecanismes de formació
de paraules.
– Relacions semàntiques.
Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de
cerca lèxica.

CC22. Morfologia i sintaxi:

– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
 C6. Revisar i corregir el text
per millorar-lo, i tenir cura de
la seva presentació formal.
i Racó de repàs
Morfosintaxi
CC22. Morfologia i sintaxi: Morfosintaxi: Oracions
– Categories gramaticals. coordinades, juxtaposades i
– Sintaxi de l’oració. subordinades
– Connectors.  Identificació i coneixement
– Elements d’estil. de les característiques, les
funcions i els elements de
les oracions compostes
coordinades, juxtaposades i
subordinades.
 Localització del nexe de
dues proposicions distingint
de quin tipus és.
 Elaboració de diferents
oracions compostes.
 Transformació d’oracions
juxtaposades a oracions
coordinades.
 Substitució de sintagmes
nominals per subordinades
substantives.
 Substitució de subordinades
adjectives per adjectius.
 Substitució de subordinades
adverbials per adverbis de
temps, de lloc o de manera.
 C2. Reconèixer els gèneres de CC1. Comprensió literal, Taller de producció: Narrativa
text, l’estructura i el seu interpretativa i valorativa. Idees de viatges
format, i interpretar-ne els trets principals i secundàries.  Identificació i coneixement
lèxics i morfosintàctics per de les característiques i
comprendre’l. CC2. Estratègies de tipus de textos en la
comprensió per a l’abans, narrativa de viatges.
C3. Desenvolupar estratègies durant i després de la lectura o  Cerca d’informació en
de cerca i gestió de la de la seqüència audiovisual. diccionaris i enciclopèdies.
informació per adquirir  Lectura i comprensió de les
coneixement. CC3. Estratègies de cerca, ús idees principals de diferents
de cercadors i tractament de la textos de narrativa de
C5. Escriure textos de tipologia informació per a la construcció viatges.
diversa i en diferents formats i del coneixement.  Escolta i comprensió de les
Taller de producció

suports amb adequació, idees principals d’un text

coherència, cohesió i correcció CC6. Processos de comprensió
lingüística.
C7. Obtenir informació,
interpretar i valorar textos orals
de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
C10. Llegir obres i conèixer els
autors i les autores i els
períodes més significatius de la
literatura catalana, la castellana
i la universal.
oral: reconeixement, selecció,
interpretació, anticipació,
inferència, retenció.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text
(monologats o dialogats)
narratius, descriptius,
conversacionals formals,
predictius, persuasius,
instructius, expositius,
argumentatius i
administratius.
– Elements de la
comunicació.
oral.
 Reelaboració d’un paràgraf
en què hi hagi connectors
entre les oracions i algunes
s’uneixin en una sola
oració.
 Cerca per Internet sobre la
vida i l’obra de l’artista
Miquel Barceló.
 Elaboració d’un text
descriptiu com si es tractés
d’un passatge d’un llibre de
viatges.

C1. Obtenir informació, CC1. Comprensió literal, Prova de competències

interpretar i valorar el interpretativa i valorativa. Idees bàsiques: «El col·leccionista
contingut de textos escrits de laprincipals i secundàries. de llengües»
vida quotidiana, dels mitjans de  Identificació i comprensió
comunicació i acadèmics per CC15. Lectura i escriptura de les idees principals del
comprendre’ls. sovintejades sobre temes text.
 Coneixement de les
de competències

diversos i en contextos
C5. Escriure textos de tipologia diferents. característiques de les
Prova

diversa i en diferents formats i oracions compostes

suports amb adequació,
coherència, cohesió i correcció
lingüística.
C6. Revisar i corregir el text
per millorar-lo, i tenir cura de
la seva presentació formal.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
(juxtaposades, coordinades
i subordinades).
 Identificació de les
característiques principals
del text.
 Localització de nexes
coordinants.
 Elaboració d’un breu text
narratiu sobre un viatge.
 Actitud 1. Adquirir l’hàbit de CC15. Lectura i escriptura Coneixement de les tasques i
Oficis de llengua

la lectura com un mitjà per sovintejades sobre temes les funcions que una
accedir a la informació i al diversos i en contextos lexicògrafa porta a terme en la
coneixement, i per al gaudi diferents. seva feina.
personal; i valorar l’escriptura
com un mitjà per estructurar el
pensament i comunicar-se amb
els altres.
Unitat 4: Rúbrica

Criteris d’avaluació Bàsic En progrés Competent

Recollir diverses Coneix les Destria de les diferents Interpreta amb paraules
informacions per mitjà característiques dels opinions els punts de seves les opinions
de la lectura d’articles textos d’opinió. convergència i de preservant les idees
d’opinió. divergència. principals i presentant la
informació de manera
organitzada.
Conèixer les Diferencia entre oracions Identifica els diferents Coneix els diferents
característiques de les compostes coordinades, tipus d’oracions i les tipus d’elements presents
oracions compostes. juxtaposades i diferents modalitats dins en les oracions
subordinades. de cada grup. compostes i analitza els
components de les
oracions, i també
identifica les modalitats
d’oracions.
Interpretar textos Entén què és la narrativa Identifica les Escriu un text narratiu a
vivencials que descriuen de viatges i les seves característiques de la partir d’unes imatges
viatges i experiències característiques. narrativa de viatges i seguint elements que són
personals. interpreta diverses obres necessaris per a una bona
o fragments. escriptura, com ara
l’adequació, la
coherència, la cohesió, la
correcció i la llegibilitat.
Elaborar un text narratiu Identifica diferents Reconeix les Elabora un text narratiu
de viatges a partir d’una elements del text i característiques del text i explicant un viatge en
experiència personal. analitza l’ús de les en reconeix la intenció què es recullin
oracions compostes. comunicativa. anècdotes, seguint l’estil
del text de la lectura i
dels textos analitzats en
l’apartat anterior.
Llegir una entrevista a Llegeix el text i comprèn Entén la funció de la Coneix la importància de
una lexicògrafa per quines són les funcions lexicògrafa per elaborar la figura de la
conèixer les de la lexicògrafa. diccionaris. lexicògrafa per preservar
característiques de l’ofici la llengua catalana i
i la seva importància facilitar-ne l’ús correcte
envers la llengua a tothom per mitjà dels
catalana. diccionaris.
Unitat 5: Continguts
Competències
C1. Obtenir informació,
interpretar i valorar el
contingut de textos escrits de la
vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i acadèmics per
comprendre’ls.
C4. Planificar l’escrit d’acord
amb la situació comunicativa
(receptor, intenció) i a partir de
la generació d’idees i la seva
organització.
C5. Escriure textos de tipologia diferents.
diversa i en diferents formats i
suports amb adequació,
coherència, cohesió i correcció
lingüística.
C7. Obtenir informació,
interpretar i valorar textos orals
de la vida quotidiana, dels
Lectura
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
C8. Produir textos orals de
tipologia diversa amb
adequació, coherència, cohesió
i correcció lingüística,
emprant-hi els elements
prosòdics i no verbals
pertinents.
Continguts clau
CC1. Comprensió literal,
interpretativa i valorativa. Idees
principals i secundàries.
CC4. Estratègies per a la
producció de textos escrits i
multimèdia: l’escriptura i la
creació audiovisual com a
procés.
CC15. Lectura i escriptura
sovintejades sobre temes
diversos i en contextos
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text
(monologats o dialogats)
narratius, descriptius,
conversacionals formals,
predictius, persuasius,
instructius, expositius,
argumentatius i
administratius.
– Elements de la
comunicació.
CC21. Lèxic i semàntica:
– Expressions comunes,
frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a
contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.
– Mecanismes de formació
de paraules.
– Relacions semàntiques.
Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de
cerca lèxica.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
Continguts del llibre
Lectura: «No enterreu encara
el llibre»
 Identificació i comprensió
de les idees principals del
text.
 Inferència del significat
d’algunes paraules
determinades del text.
 Localització d’arguments a
favor del llibre de paper que
proposa l’autor en el
text.Participació en un debat
sobre el llibre de paper o
llibre digital.
 Construcció d’arguments
per a la participació en el
debat.
 Distinció dels verbs
conjugats en primera
persona del singular dels
que estan en primera
persona en plural.
 Escolta i comprensió d’un
text oral per identificar els
errors de coherència que
conté.
 Redacció d’un breu text que
serveixi d’introducció a la
lectura de l’article de la
unitat.
 C6. Revisar i corregir el text
per millorar-lo, i tenir cura de
la seva presentació formal.
i Racó de repàs
Morfosintaxi
CC5. Adequació, coherència,
cohesió, correcció i
presentació. Normes
ortogràfiques.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
Morfosintaxi: Subordinades
substantives, adjectives i
adverbials
 Identificació i coneixement
de les característiques, els
tipus i l’estructura de les
subordinades substantives
(completiva, d’infinitiu,
interrogativa indirecta i de
relatiu).
 Identificació i explicació
del tipus de proposicions
que hi ha en un text.
 Identificació de les
característiques i les
estructures de les
subordinades adjectives.
 Substitució de subordinades
adjectives per adjectius o
sintagmes adjectivals.
 Coneixement de les
funcions del pronom
relatiu.
 Identificació de pronoms
relatius en oracions i textos.
 Diferenciació entre les
subordinades adjectives
explicatives i les
especificatives.
 Identificació i coneixement
de les característiques i
tipus de les subordinades
adverbials.
 C2. Reconèixer els gèneres de CC1. Comprensió literal, Taller de producció: Textos
text, l’estructura i el seu interpretativa i valorativa. Idees d’opinió
format, i interpretar-ne els trets principals i secundàries.  Identificació i coneixement
lèxics i morfosintàctics per de les característiques,
comprendre’l. CC2. Estratègies de funcions i tipus dels textos
comprensió per a l’abans, d’opinió.
C3. Desenvolupar estratègies durant i després de la lectura o  Lectura i comprensió de les
de cerca i gestió de la de la seqüència audiovisual. idees principals de diferents
informació per adquirir textos d’opinió.
coneixement. CC3. Estratègies de cerca, ús  Relació d’idees d’un text
de cercadors i tractament de la amb la part de l’estructura
C5. Escriure textos de tipologia informació per a la construcció del text corresponent
diversa i en diferents formats i del coneixement.
Taller de producció

suports amb adequació,
coherència, cohesió i correcció CC6. Processos de comprensió
lingüística.
C7. Obtenir informació,
interpretar i valorar textos orals
de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
C10. Llegir obres i conèixer els
autors i les autores i els
períodes més significatius de la
literatura catalana, la castellana
i la universal.
oral: reconeixement, selecció,
interpretació, anticipació,
inferència, retenció.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text
(monologats o dialogats)
narratius, descriptius,
conversacionals formals,
predictius, persuasius,
instructius, expositius,
argumentatius i
administratius.
– Elements de la
comunicació.
(introducció,
desenvolupament o
conclusió).
 Escolta i comprensió de les
idees principals d’un text
d’opinió oral.
 Coneixement i ús
d’estratègies per escriure un
bon text d’opinió.
 Redacció d’un text d’opinió
sobre un vídeo de
YouTube.
 Elaboració d’un text
d’opinió sobre la
importància de saber
l’origen dels nostres
aparells de telefonia i de
fer-ne un ús ètic i
responsable.
 C1. Obtenir informació,
interpretar i valorar el
contingut de textos escrits de laprincipals i secundàries.
vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i acadèmics per
comprendre’ls.
de competències
C5. Escriure textos de tipologia diferents.
diversa i en diferents formats i
Prova
suports amb adequació,
coherència, cohesió i correcció
lingüística.
C6. Revisar i corregir el text
per millorar-lo, i tenir cura de
la seva presentació formal.
Actitud 1. Adquirir l’hàbit de
Oficis de llengua
la lectura com un mitjà per
accedir a la informació i al
coneixement, i per al gaudi
personal; i valorar l’escriptura
com un mitjà per estructurar el
pensament i comunicar-se amb
els altres.
CC1. Comprensió literal,
interpretativa i valorativa. Idees bàsiques: «Els perquès de la
CC15. Lectura i escriptura
sovintejades sobre temes
diversos i en contextos
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
CC15. Lectura i escriptura
sovintejades sobre temes
diversos i en contextos
diferents.
Prova de competències
fam»
 Identificació i comprensió
de les idees principals del
text.
 Inferència del significat
d’algunes paraules
determinades del text.
 Identificació de
subordinades adjectives de
relatiu en el text.
 Localització d’oracions
amb proposicions
subordinades.
 Localització de les opinions
i els arguments de l’autora
de l’article.
 Elaboració d’una bateria de
preguntes a partir del text.
Oficis de llengua: Traductor
Coneixement de les tasques i
les funcions que un traductor
porta a terme en la seva feina.
Unitat 5: Rúbrica

Criteris d’avaluació Bàsic En progrés Competent

Obtenir informació, Enumera la informació Entén el contingut del Argumenta la seva
interpretar i valorar el que presenta el text i text i elabora un text opinió sobre l’ús del
contingut de la lectura, prepara arguments per introductori. llibre discutint amb
reflexionant de manera defensar el llibre de altres companys sobre
crítica sobre l’ús dels paper en contra del llibre quins arguments troba a
llibres. digital. favor del llibre de paper
o en contra, segons
l’opció que hagi triat.
Conèixer les Diferencia entre oracions Identifica els diferents Coneix els diferents
característiques de les compostes subordinades tipus d’oracions, els tipus d’elements presents
oracions compostes substantives, adjectives i elements de cada en les oracions
subordinades. adverbials. subgrup i les funcions compostes subordinades
dels pronoms com a i analitza els components
nexe. de les oracions, i també
identifica les modalitats i
la intencionalitat de les
oracions subordinades.
Escriure un text Coneix les Analitza diversos textos Defensa la seva opinió
argumentatiu i defensar característiques dels d’opinió destriant del de manera escrita seguint
una opinió de manera textos argumentatius i format els arguments de l’estructura bàsica dels
escrita. d’opinió. base i la manera com textos argumentatius
s’han presentat per d’opinió.
convèncer el lector.
Formular preguntes per Identifica diferents Reconeix les Analitza els arguments i
poder-se formar una elements del text i característiques del text i l’opinió de l’autora
opinió sobre un tema que analitza l’ús de les en reconeix la intenció formulant preguntes que
s’ha abordat per mitjà oracions compostes comunicativa. seria interessant que ella
d’un text d’opinió. subordinades. pogués respondre per
aprofundir en el tema i
formar-se, així, una
opinió pròpia
fonamentada.
Llegir una entrevista a Llegeix el text i comprèn Entén la funció del Coneix la importància de
un traductor per conèixer quines són les funcions traductor per fer la figura del traductor
les característiques de del traductor. accessible obres d’altres per preservar la llengua
l’ofici i la seva llengües en la nostra catalana i facilitar la
importància envers la pròpia, com, en aquest difusió cultural d’obres
llengua catalana. cas, obres teatrals. d’autors estrangers o que
escriuen en altres
llengües.
Unitat 6: Continguts
Competències
C1. Obtenir informació,
interpretar i valorar el
contingut de textos escrits de la principals i secundàries.
vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i acadèmics per
comprendre’ls.
C4. Planificar l’escrit d’acord
amb la situació comunicativa
(receptor, intenció) i a partir de sovintejades sobre temes
la generació d’idees i la seva
organització.
C5. Escriure textos de tipologia socials i geogràfiques.
diversa i en diferents formats i CC19. Pragmàtica:
suports amb adequació,
coherència, cohesió i correcció
lingüística.
C7. Obtenir informació,
interpretar i valorar textos orals
Lectura
de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
C8. Produir textos orals de
tipologia diversa amb
adequació, coherència, cohesió
i correcció lingüística,
emprant-hi els elements
prosòdics i no verbals
pertinents.
Actitud 3. Manifestar una
actitud de respecte i valoració
positiva de la diversitat
lingüística de l’entorn pròxim i
d’arreu.
Continguts clau Continguts del llibre
CC1. Comprensió literal, Lectura: «La poesia»
interpretativa i valorativa. Idees  Identificació i comprensió
de les idees principals del
C4. Estratègies per a la text.
producció de textos escrits i  Inferència del significat
multimèdia: l’escriptura i la d’algunes paraules
creació audiovisual com a determinades del text.
procés.  Anàlisi formal del poema de
CC15. Lectura i escriptura la unitat (estrofes, versos i
rima).
diversos i en contextos  Escolta i valoració d’una
diferents. lectura oral d’un poema.
CC17. Varietats lingüístiques  Lectura en veu alta de
l’estrofa del poema.
 Identificació de les
– Registres lingüístics. característiques dialectals
– Gèneres de text del poema.
(monologats o dialogats)
 Substitució d’adjectius de
narratius, descriptius, les primeres estrofes del
conversacionals formals, poema mantenint el ritme i
predictius, persuasius,
la rima.
instructius, expositius,
 Cerca d’informació sobre
argumentatius i
l’autora del poema per
administratius.
elaborar una breu biografia.
– Elements de la
comunicació.
CC21. Lèxic i semàntica:
– Expressions comunes,
frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a
contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.
– Mecanismes de formació
de paraules.
– Relacions semàntiques.
Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de
cerca lèxica.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
 C6. Revisar i corregir el text
per millorar-lo, i tenir cura de
la seva presentació formal.
Llengua i societat
i Racó de repàs
CC5. Adequació, coherència, Llengua i societat:
cohesió, correcció i Multilingüisme.
presentació. Normes Sociolingüística. Acolliment
ortogràfiques. lingüístic. Coneixement de
llengües
CC22. Morfologia i sintaxi:  Coneixement del
– Categories gramaticals. multilingüisme i de les
– Sintaxi de l’oració. seves característiques.
– Connectors.  Localització de cinc
– Elements d’estil. llengües autòctones
europees i de cinc llengües
no autòctones.
 Coneixement de les
característiques i les
funcions de la
sociolingüística.
 Exemplificació de casos
reals de bilingüisme (actiu,
passiu, simètric, asimètric,
instrumental, integrador,
social i territorial).
 Identificació i coneixement
de les causes del fenomen
de substitució lingüística.
 Localització de llengües
europees minoritàries i
minoritzades.
 Coneixement i
reivindicació dels drets
lingüístics.
 Identificació de bones
pràctiques per a
l’acolliment lingüístic de
persones immigrades.
 Coneixement del Marc
europeu comú de referència
per a les llengües com a
eina per protegir i
desenvolupar l’herència
lingüística i cultural
d’Europa.
 Autoavaluació del nivell de
coneixement de les llengües
que s’estan aprenent.
 Consulta del Portfolio
Europeu de les Llengües.
 Elaboració d’una biografia
lingüística pròpia.
 Creació d’un passaport
lingüístic propi.
Construcció d’un dossier amb
les experiències lingüístiques
pròpies
 C2. Reconèixer els gèneres de CC1. Comprensió literal, Taller de producció: Poesia
text, l’estructura i el seu interpretativa i valorativa. Idees  Identificació i coneixement
format, i interpretar-ne els trets principals i secundàries. de les característiques,
lèxics i morfosintàctics per temàtiques i tipus dels
comprendre’l. CC2. Estratègies de textos poètics.
comprensió per a l’abans,  Identificació de recursos
C3. Desenvolupar estratègies durant i després de la lectura o estilístics en un poema.
de cerca i gestió de la de la seqüència audiovisual.  Escolta i comprensió de les
informació per adquirir idees principals d’un
coneixement. CC3. Estratègies de cerca, ús poema.
de cercadors i tractament de la  Cerca per Internet de la
C5. Escriure textos de tipologia informació per a la construcció vida i obra de l’escriptora
diversa i en diferents formats i del coneixement.
Taller de producció

suports amb adequació,
coherència, cohesió i correcció CC6. Processos de comprensió
lingüística.
C7. Obtenir informació,
interpretar i valorar textos orals
de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
C10. Llegir obres i conèixer els
autors i les autores i els
períodes més significatius de la
literatura catalana, la castellana
i la universal.
Maria-Mercè Marçal.
 Coneixement i ús
d’estratègies per tenir una
oral: reconeixement, selecció, bona veu en situacions
interpretació, anticipació, d’interacció oral.
inferència, retenció.  Lectura en veu alta de
diferents poemes.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text
(monologats o dialogats)
narratius, descriptius,
conversacionals formals,
predictius, persuasius,
instructius, expositius,
argumentatius i
administratius.
– Elements de la
comunicació.
 C1. Obtenir informació,
interpretar i valorar el
contingut de textos escrits de laprincipals i secundàries.
vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i acadèmics per
comprendre’ls.
C5. Escriure textos de tipologia diferents.
diversa i en diferents formats i
de competències
suports amb adequació,
Prova
coherència, cohesió i correcció
lingüística.
C6. Revisar i corregir el text
per millorar-lo, i tenir cura de
la seva presentació formal.
Actitud 1. Adquirir l’hàbit de
Oficis de llengua
la lectura com un mitjà per
accedir a la informació i al
coneixement, i per al gaudi
personal; i valorar l’escriptura
com un mitjà per estructurar el
pensament i comunicar-se amb
els altres.
CC1. Comprensió literal,
interpretativa i valorativa. Idees bàsiques: «Cant de Vicent»
CC15. Lectura i escriptura
sovintejades sobre temes
diversos i en contextos
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
CC15. Lectura i escriptura
sovintejades sobre temes
diversos i en contextos
diferents.
Prova de competències
 Identificació i comprensió
de les idees principals del
text.
 Inferència del significat
d’algunes paraules
determinades del text.
 Identificació de les
característiques de la rima
del poema de l’apartat.
 Identificació de formes
pròpies de la varietat
valenciana.
 Identificació de topònims
en el text.
 Identificació de formes
verbals en el poema.
 Ús de sinònims.
 Elaboració d’un text poètic
centrat en la seva població.
Oficis de llengua: Correctora
Coneixement de les tasques i
les funcions que un corrector
porta a terme en la seva feina.
Unitat 6: Rúbrica
Criteris d’avaluació
Entendre les
característiques de la
poesia.
Explorar el significat del
multilingüisme i el seu
propi perfil lingüístic.
Llegir i recitar obres
poètiques.
Escriure un cant seguint
el model d’un cant d’un
autor de la literatura
catalana.
Llegir una entrevista a
una correctora per
conèixer les
característiques de l’ofici
i la seva importància
envers la llengua
catalana.
Bàsic En progrés Competent
Coneix les Explora l’obra i la figura Redacta el significat que
característiques de la de l’autora, identificant- té la poesia per a l’autora
poesia. ne l’origen dialectal i arran de l’anàlisi de la
redactant-ne una breu lectura.
biografia.
Coneix el que és el Coneix el Marc europeu Elabora, entrant en el
multilingüisme, la comú de referència i els Portfolio Europeu de les
sociolingüística, diferents nivells Llengües de la UE, el
l’acolliment lingüístic i lingüístics que proposa. seu propi perfil i
el coneixement de les biografia lingüístics, i
llengües. reflexiona sobre la seva
pròpia experiència
lingüística.
Coneix les Analitza obres poètiques Tria una obra poètica i
característiques de la d’autors de rellevància i participa en un recital de
poesia, identificant la cerca informació tant poesia fent una lectura
importància de mantenir dels autors com del seu dramatitzada de l’obra
el to i el ritme adequats context sociopolític. davant del grup classe.
al missatge.
Identifica diferents Reconeix les Escriu un cant propi, fent
elements del text i característiques del text i servir el model de la
analitza l’ús de la en reconeix la intenció lectura, per exaltar
varietat dialectal comunicativa. elements de la seva
valenciana. població.
Llegeix el text i comprèn Entén la funció de la Coneix la importància de
quines són les funcions correctora per garantir la la figura de la correctora
de la correctora. qualitat lingüística dels per preservar la llengua
llibres de text. catalana i facilitar-ne la
utilització en l’àmbit
escolar.
Unitat 7: Continguts

Competències Continguts clau Continguts del llibre

C1. Obtenir informació,
interpretar i valorar el
contingut de textos escrits de la principals i secundàries.
vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i acadèmics per
comprendre’ls.
C4. Planificar l’escrit d’acord
amb la situació comunicativa
(receptor, intenció) i a partir de sovintejades sobre temes
la generació d’idees i la seva
organització.
C5. Escriure textos de tipologia
diversa i en diferents formats i
suports amb adequació,
coherència, cohesió i correcció
lingüística.
C7. Obtenir informació,
Lectura
CC1. Comprensió literal,
interpretativa i valorativa. Idees
CC4. Estratègies per a la
producció de textos escrits i
multimèdia: l’escriptura i la
creació audiovisual com a
procés.
CC15. Lectura i escriptura
diversos i en contextos
diferents.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text
(monologats o dialogats)
narratius, descriptius,
conversacionals formals,
predictius, persuasius,
instructius, expositius,
Lectura: «Ets pols i a la pols
tornaràs... De la matèria de
l’ésser humà»
 Identificació i comprensió
de les idees principals del
text.
 Inferència del significat
d’algunes paraules
determinades del text.
 Elaboració d’una síntesi del
text.
 Elaboració d’una llista de
paraules que corresponguin
a cada un dels hiperònims
proposats.
 Escolta i comprensió oral
d’un text per tal de
reproduir-lo conjuntament a
classe.
 Enunciació de conclusions

interpretar i valorar textos orals
de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
C8. Produir textos orals de
tipologia diversa amb
adequació, coherència, cohesió
i correcció lingüística,
emprant-hi els elements
prosòdics i no verbals
pertinents.
argumentatius i del text que s’ha llegit.
administratius.
– Elements de la
comunicació.
CC21. Lèxic i semàntica:
– Expressions comunes,
frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a
contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.
– Mecanismes de formació
de paraules.
– Relacions semàntiques.
Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de
cerca lèxica.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
 C1. Obtenir informació,
interpretar i valorar el
contingut de textos escrits de la principals i secundàries.
vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i acadèmics per
comprendre’ls.
C7. Obtenir informació,
interpretar i valorar textos orals
de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
C8. Produir textos orals de
tipologia diversa amb
adequació, coherència, cohesió
i correcció lingüística,
i Racó de repàs
CC1. Comprensió literal, Literatura: Finals del segle
interpretativa i valorativa. Idees XIX i canvi de segle
 Identificació i coneixement
dels fets o esdeveniments
CC9. Períodes literaris i històrics que defineixen el
estètics significatius de les context històric de finals
literatures catalana, castellana i del segle XIX.
universal.  Identificació i coneixement
de les característiques i els
CC10. Autors i contextos autors principals del
sociohistòrics de les literatures romanticisme, el realisme i
catalana, castellana i universal. el modernisme com a
corrents literaris.
CC11. Lectura i comprensió de  Identificació i coneixement
textos: estructura, aspectes de les característiques de la
formals, recursos estilístics i Renaixença com a corrent
retòrics. literari.
 Reconeixement de
CC12. Temes i subgèneres Bonaventura Carles Aribau,

emprant-hi els elements literaris. Tòpics. Eduard Escalante, Teodor

Literatura

prosòdics i no verbals Llorente, Jacint Verdaguer,

pertinents. CC14. Lectura d’obres de la
literatura catalana, castellana i
C10. Llegir obres i conèixer els universal, o juvenils.
autors i les autores i els
períodes més significatius de la CC15. Lectura i escriptura
literatura catalana, la castellana sovintejades sobre temes
i la universal. diversos i en contextos
diferents.
C11. Expressar, oralment o per
escrit, opinions raonades sobre CC19. Pragmàtica:
obres literàries, tot identificant – Registres lingüístics.
gèneres, i interpretant i valorant – Gèneres de text
els recursos literaris dels (monologats o dialogats)
textos. narratius, descriptius,
conversacionals formals,
predictius, persuasius,
instructius, expositius,
argumentatius i
administratius.
– Elements de la
comunicació.
Àngel Guimerà, Narcís
Oller, Raimon Caselles,
Joaquim Ruyra, Joan
Maragall, Santiago Rusiñol,
Prudenci Bertrana i Víctor
Català.
 Lectura i comprensió de
textos literaris dels autors
del romanticisme, del
realisme i del modernisme
català.
 Síntesi oral de les idees
principals de diversos
textos.
 C2. Reconèixer els gèneres de CC1. Comprensió literal, Taller de producció:
text, l’estructura i el seu interpretativa i valorativa. Idees Divulgació científica
format, i interpretar-ne els trets principals i secundàries.  Identificació i coneixement
lèxics i morfosintàctics per de les característiques i
comprendre’l. CC2. Estratègies de tipus dels textos de
comprensió per a l’abans, divulgació científica.
C3. Desenvolupar estratègies durant i després de la lectura o  Elaboració d’hipòtesis
de cerca i gestió de la de la seqüència audiovisual. sobre el tema del qual
informació per adquirir tracten els textos de
coneixement. CC3. Estratègies de cerca, ús l’apartat.
de cercadors i tractament de la  Aplicació d’estratègies per
C5. Escriure textos de tipologia informació per a la construcció a la comprensió de les idees
diversa i en diferents formats i del coneixement.
Taller de producció

suports amb adequació,
coherència, cohesió i correcció CC6. Processos de comprensió  Localització de tecnicismes
lingüística.
C7. Obtenir informació,
interpretar i valorar textos orals
de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
C10. Llegir obres i conèixer els
autors i les autores i els
períodes més significatius de la
literatura catalana, la castellana
i la universal.
principals plantejades en
textos divulgatius científics.
oral: reconeixement, selecció, en un text.
interpretació, anticipació,  Coneixement de
inferència, retenció. l’estructura d’un treball
acadèmic.
CC19. Pragmàtica:  Coneixement i aplicació de
– Registres lingüístics. les estratègies i els recursos
– Gèneres de text necessaris per elaborar un
(monologats o dialogats) bon treball acadèmic.
narratius, descriptius,
conversacionals formals,
predictius, persuasius,
instructius, expositius,
argumentatius i
administratius.
– Elements de la
comunicació.
 C1. Obtenir informació,
interpretar i valorar el
contingut de textos escrits de laprincipals i secundàries.
vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i acadèmics per
comprendre’ls.
C5. Escriure textos de tipologia diferents.
diversa i en diferents formats i
suports amb adequació,
de competències
coherència, cohesió i correcció
Prova
lingüística.
C6. Revisar i corregir el text
per millorar-lo, i tenir cura de
la seva presentació formal.
Actitud 1. Adquirir l’hàbit de
Oficis de llengua
la lectura com un mitjà per
accedir a la informació i al
coneixement, i per al gaudi
personal; i valorar l’escriptura
com un mitjà per estructurar el
pensament i comunicar-se amb
els altres.
CC1. Comprensió literal,
interpretativa i valorativa. Idees bàsiques: «Sabem que no
CC15. Lectura i escriptura
sovintejades sobre temes
diversos i en contextos
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
CC15. Lectura i escriptura
sovintejades sobre temes
diversos i en contextos
diferents.
Prova de competències
sabem. Els interrogants»
 Identificació i comprensió
de les idees principals del
text.
 Inferència del significat
d’algunes paraules
determinades del text.
 Identificació d’enllaços
il·latius en el text.
 Identificació d’oracions
subordinades adverbial en
el text.
 Ús de la l·l.
 Identificació d’oracions
compostes en el text.
 Elaboració d’un breu text
sobre la seva relació amb
les matèries de l’àmbit
científic.
 Lectura en veu alta de
textos.
Oficis de llengua: Cap de
premsa
Coneixement de les tasques i
les funcions que un cap de
premsa porta a terme en la seva
feina en una editorial.
Unitat 7: Rúbrica

Criteris d’avaluació Bàsic En progrés Competent

Comprendre de manera Entén el contingut del Interpreta el text i Argumenta les
literal, interpretativa i text i destria les idees accedeix a un àudio del característiques del text
valorativa el text. principals. qual de manera conjunta analitzant diferents
ha de reproduir els elements gramaticals
arguments que s’hi (lèxic, puntuació,
exposen. morfosintaxi) que
influeixen en la seva
recepció, i enuncia les
conclusions que
n’extreu.
Explorar el context Coneix el context Coneix els autors més Identifica les obres i els
sociohistòric de la sociohistòric i situa el rellevants de l’època i les autors en el període
llengua catalana de finals romanticisme, el seves obres més corresponent, i n’extreu
del segle XIX a principis realisme i el importants. elements culturals que
del segle XX i conèixer modernisme. ajuden a entendre el
els principals autors i missatge de cada autor
obres. dins del context
sociocultural.
Saber llegir i interpretar Coneix les Interpreta les Destria informació d’un
textos científics. característiques dels informacions que es text científic i l’organitza
diferents textos científics proposen en diferents per redactar un text en
divulgatius. articles científic. què desaconsella el
consum de begudes
alcohòliques a partir de
la lectura prèvia.
Escriure un text i llegir- Identifica diferents Reconeix les Escriu un text en què
lo en veu alta sobre la elements del text i característiques del text i exposa la seva relació
relació amb les matèries analitza elements relatius en reconeix la intenció amb les matèries de
científiques. a la utilitat de la ciència. comunicativa. l’àmbit científic i el
llegeix en veu alta
davant de la classe.
Llegir una entrevista a Llegeix el text i comprèn Entén la funció del cap Coneix la importància de
un cap de premsa per quines són les funcions de premsa per garantir la la figura del cap de
conèixer les del cap de premsa. difusió de les obres que premsa per garantir la
característiques de l’ofici l’editorial promou i difusió de la cultura en
i la seva importància publica. llengua catalana.
envers la llengua
catalana.
Unitat 8: Continguts

Competències Continguts clau Continguts del llibre

C1. Obtenir informació,
interpretar i valorar el
contingut de textos escrits de la principals i secundàries.
vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i acadèmics per
comprendre’ls.
C4. Planificar l’escrit d’acord
amb la situació comunicativa
(receptor, intenció) i a partir de sovintejades sobre temes
la generació d’idees i la seva
organització.
C5. Escriure textos de tipologia
diversa i en diferents formats i
suports amb adequació,
coherència, cohesió i correcció
lingüística.
C7. Obtenir informació,
Lectura
CC1. Comprensió literal,
interpretativa i valorativa. Idees
CC4. Estratègies per a la
producció de textos escrits i
multimèdia: l’escriptura i la
creació audiovisual com a
procés.
CC15. Lectura i escriptura
diversos i en contextos
diferents.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text
(monologats o dialogats)
narratius, descriptius,
conversacionals formals,
predictius, persuasius,
instructius, expositius,
Lectura: «Llibre d’estil»
 Identificació i comprensió
de les idees principals del
text.
 Inferència del significat
d’algunes paraules
determinades del text.
 Millora i precisió en la
redacció d’oracions.
 Localització dels territoris
que formen part de l’àrea
lingüística catalana.
 Elaboració per parelles
d’una llista de diaris,
revistes o publicacions en
català.
 Posada en comú i valoració
de les llistes que s’han
elaborat.

interpretar i valorar textos orals argumentatius i

de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
C8. Produir textos orals de
tipologia diversa amb
adequació, coherència, cohesió
i correcció lingüística,
emprant-hi els elements
prosòdics i no verbals
pertinents.
administratius.
– Elements de la
comunicació.
CC21. Lèxic i semàntica:
– Expressions comunes,
frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a
contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.
– Mecanismes de formació
de paraules.
– Relacions semàntiques.
Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de
cerca lèxica.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
 C1. Obtenir informació,
interpretar i valorar el
contingut de textos escrits de la
vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i acadèmics per
comprendre’ls.
C7. Obtenir informació,
interpretar i valorar textos orals
de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
C8. Produir textos orals de
tipologia diversa amb
adequació, coherència, cohesió
i correcció lingüística,
i Racó de repàs
emprant-hi els elements
Literatura
prosòdics i no verbals
pertinents.
C10. Llegir obres i conèixer els
autors i les autores i els
períodes més significatius de la
literatura catalana, la castellana
i la universal.
C11. Expressar, oralment o per
escrit, opinions raonades sobre CC19. Pragmàtica:
obres literàries, tot identificant – Registres lingüístics.
gèneres, i interpretant i valorant – Gèneres de text
els recursos literaris dels
textos.
CC1. Comprensió literal,
interpretativa i valorativa. Idees segle XX.
principals i secundàries.
CC9. Períodes literaris i
estètics significatius de les
literatures catalana, castellana i
universal.
CC10. Autors i contextos
sociohistòrics de les literatures
catalana, castellana i universal.
CC11. Lectura i comprensió de
textos: estructura, aspectes
formals, recursos estilístics i
retòrics.
CC12. Temes i subgèneres
literaris. Tòpics.
CC14. Lectura d’obres de la
literatura catalana, castellana i
universal, o juvenils.
CC15. Lectura i escriptura
sovintejades sobre temes
diversos i en contextos
diferents.
(monologats o dialogats)
narratius, descriptius,
conversacionals formals,
predictius, persuasius,
instructius, expositius,
argumentatius i
administratius.
– Elements de la
comunicació.
Literatura: Primera meitat del
 Identificació i coneixement
dels fets o esdeveniments
històrics que defineixen el
context històric fins a la
primera meitat del segle
XX.
 Identificació i coneixement
de les característiques, els
corrents i els autors
principals del classicisme i
les avantguardes com a
corrents literaris.
 Reconeixement de Miquel
Costa i Llobera, Joan
Alcover, Guerau de Liost,
Eugeni d’Ors, Josep
Carner, Clementina
Arderiu, Carles Riba, Josep
Vicenç Foix, Joan Salvat-
Papasseit, Josep Maria de
Sagarra, Josep Pla, Màrius
Torres i Bartomeu
Rosselló-Pòrcel.
 Síntesi oral de les idees
principals de diversos
textos.
 C2. Reconèixer els gèneres de CC1. Comprensió literal, Taller de producció: Llibres
text, l’estructura i el seu interpretativa i valorativa. Idees d’estil
format, i interpretar-ne els trets principals i secundàries.  Identificació i coneixement
lèxics i morfosintàctics per de les característiques dels
comprendre’l. CC2. Estratègies de llibres d’estil.
comprensió per a l’abans,  Cerca de consells
C3. Desenvolupar estratègies durant i després de la lectura o relacionats amb l’escriptura
de cerca i gestió de la de la seqüència audiovisual. de les sigles, la construcció
informació per adquirir de paràgrafs, l’ús de la
coneixement. CC3. Estratègies de cerca, ús lletra cursiva, l’escriptura
de cercadors i tractament de la dels nombres i el tractament
C5. Escriure textos de tipologia informació per a la construcció del gènere.
diversa i en diferents formats i del coneixement.  Elaboració d’un text en què
suports amb adequació, es presentin els recursos
Taller de producció

coherència, cohesió i correcció CC6. Processos de comprensió
lingüística.
C7. Obtenir informació,
interpretar i valorar textos orals
de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
C10. Llegir obres i conèixer els
autors i les autores i els
períodes més significatius de la
literatura catalana, la castellana
i la universal.
oral: reconeixement, selecció,
interpretació, anticipació,
inferència, retenció.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text
(monologats o dialogats)
narratius, descriptius,
conversacionals formals,
predictius, persuasius,
instructius, expositius,
argumentatius i
administratius.
– Elements de la
comunicació.
necessaris per fer un llibre
d’estil.
 Aplicació de consells per a
la millora de la claredat,
concisió, precisió i
genuïnitat dels textos.
 Coneixement i ús de
consells per a la selecció de
paraules d’un text.
 Coneixement i ús de
consells per a la construcció
d’oracions d’un text.
 Identificació i correcció
d’errors lingüístics en
oracions i textos.
 Precisió en l’ús de
determinades paraules en
oracions.
 Revisió d’estil de diferents
oracions i textos per tal de
millorar-los.
 C1. Obtenir informació,
interpretar i valorar el
contingut de textos escrits de laprincipals i secundàries.
vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i acadèmics per
comprendre’ls.
de competències
C5. Escriure textos de tipologia diferents.
diversa i en diferents formats i
Prova
suports amb adequació,
coherència, cohesió i correcció
lingüística.
C6. Revisar i corregir el text
per millorar-lo, i tenir cura de
la seva presentació formal.
Actitud 1. Adquirir l’hàbit de
Oficis de llengua
la lectura com un mitjà per
accedir a la informació i al
coneixement, i per al gaudi
personal; i valorar l’escriptura
com un mitjà per estructurar el
pensament i comunicar-se amb
els altres.
CC1. Comprensió literal,
interpretativa i valorativa. Idees bàsiques: «Escriure com es
CC15. Lectura i escriptura
sovintejades sobre temes
diversos i en contextos
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
CC15. Lectura i escriptura
sovintejades sobre temes
diversos i en contextos
diferents.
Prova de competències
parla, ai»
 Identificació i comprensió
de les idees principals del
text.
 Inferència del significat
d’algunes paraules
determinades del text.
 Ús de sinònims.
 Localització
d’onomatopeies en un text.
 Identificació d’oracions
compostes en el text.
 Elaboració d’un text
argumentatiu en què es
mostrin els arguments a
favor o en contra dels que
exposa l’autor de la lectura
de l’apartat.
Oficis de llengua: Inventor de
jocs
Coneixement de les tasques i
les funcions que un creador de
jocs amb la llengua porta a
terme en la seva feina.
Unitat 8: Rúbrica

Criteris d’avaluació Bàsic En progrés Competent

Comprendre la funció Entén el contingut del Interpreta el text i valoraExplora i es documenta
dels llibres d’estil i text i destria les quines institucions o per poder elaborar dos
explorar la producció característiques organitzacions podrien textos breus en què
divulgativa en llengua principals del llibre requerir un llibre d’estil.explica dos noms propis
catalana. d’estil. que extreu del text.
Explorar el context Coneix el context Coneix els autors més Identifica les obres i els
sociohistòric de la sociohistòric i situa el rellevants de l’època i les autors en el període
llengua catalana de la classicisme i les seves obres més corresponent, i n’extreu
primera meitat del segle avantguardes. importants. elements culturals que
XX. ajuden a entendre el
missatge de cada autor
dins del context
sociocultural.
Saber llegir, interpretar i Coneix les Interpreta les Revisa diferents textos
proposar llibres d’estil, i característiques dels informacions que es per seguir un estil adient.
també revisar textos. llibres d’estil. proposen en els llibres
d’estil.
Escriure un text i llegir- Identifica diferents Reconeix les Escriu un text en què
lo en veu alta sobre la elements del text i característiques del text i exposa el seu acord o
relació amb les matèries analitza elements relatius en reconeix la intenció desacord amb els
científiques. al lèxic i a l’anàlisi comunicativa. arguments del text que
d’oracions compostes. ha llegit.
Llegir una entrevista a Llegeix el text i comprèn Entén la funció del Coneix la importància de
un redactor de jocs per quines són les funcions redactor de jocs per la figura del redactor de
conèixer les del redactor de jocs. garantir la difusió de la jocs per garantir la
característiques de l’ofici llengua des de l’àmbit difusió de la cultura i el
i la seva importància lúdic. joc en llengua catalana.
envers la llengua
catalana.
Unitat 9: Continguts

Competències Continguts clau Continguts del llibre

C1. Obtenir informació,
interpretar i valorar el
contingut de textos escrits de la principals i secundàries.
vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i acadèmics per
comprendre’ls.
C4. Planificar l’escrit d’acord
amb la situació comunicativa
(receptor, intenció) i a partir de sovintejades sobre temes
la generació d’idees i la seva
organització.
C5. Escriure textos de tipologia
diversa i en diferents formats i
suports amb adequació,
coherència, cohesió i correcció
lingüística.
C7. Obtenir informació,
Lectura
CC1. Comprensió literal,
interpretativa i valorativa. Idees
CC4. Estratègies per a la
producció de textos escrits i
multimèdia: l’escriptura i la
creació audiovisual com a
procés.
CC15. Lectura i escriptura
diversos i en contextos
diferents.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text
(monologats o dialogats)
narratius, descriptius,
conversacionals formals,
predictius, persuasius,
instructius, expositius,
Lectura: «Anatomia d’un
somriure verdader»
 Identificació i comprensió
de les idees principals del
text.
 Inferència del significat
d’algunes paraules
determinades del text.
 Detecció de prejudicis que
apareixen en el text.
 Elaboració d’una llista de
les causes que provoquen el
somriure segons el text i
exemplificar-la.
 Explicació en veu alta de
diferents situacions que
produeixen somriures.
 Identificació i coneixements
dels elements que faciliten o
dificulten la comunicació.

interpretar i valorar textos orals argumentatius i

de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
C8. Produir textos orals de
tipologia diversa amb
adequació, coherència, cohesió
i correcció lingüística,
emprant-hi els elements
prosòdics i no verbals
pertinents.
 Enumeració de diferents
administratius. gestos o postures amb un
– Elements de la clar significat.
comunicació.
 Escolta i comprensió de les
CC21. Lèxic i semàntica:
idees principals d’un text
– Expressions comunes,
oral.
frases fetes.
– Lèxic precís i apropiat a
contextos concrets i
quotidians.
– Camps lexicosemàntics.
– Mecanismes de formació
de paraules.
– Relacions semàntiques.
Canvis en el significat de les
paraules.
– Estratègies digitals de
cerca lèxica.
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
 C1. Obtenir informació,
interpretar i valorar el
contingut de textos escrits de la principals i secundàries.
vida quotidiana, dels mitjans de
comunicació i acadèmics per
comprendre’ls.
C7. Obtenir informació,
interpretar i valorar textos orals
de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
C8. Produir textos orals de
tipologia diversa amb
adequació, coherència, cohesió
i correcció lingüística,
i Racó de repàs
CC1. Comprensió literal,
interpretativa i valorativa. Idees segle XX i començament de
CC9. Períodes literaris i
estètics significatius de les
literatures catalana, castellana i
universal.
CC10. Autors i contextos
sociohistòrics de les literatures
catalana, castellana i universal.
CC11. Lectura i comprensió de
textos: estructura, aspectes
formals, recursos estilístics i
retòrics.
CC12. Temes i subgèneres
Literatura: Segona meitat del
segle XXI
 Identificació i coneixement
dels fets o esdeveniments
històrics que defineixen el
context històric fins a la
segona meitat del segle XX.
 Identificació i coneixement
de les característiques, els
corrents i els autors
principals dels anys
quaranta i cinquanta, dels
anys seixanta i des de la
dècada dels setanta fins a
l’actualitat.
 Reconeixement de Llorenç
Villalonga, Joan Oliver,
Mercè Rodoreda, Pere

emprant-hi els elements literaris. Tòpics. Calders, Salvador Espriu,

Literatura

prosòdics i no verbals Manuel de Pedrolo, Joan

pertinents. CC14. Lectura d’obres de la Brossa, Gabriel Ferrater,
literatura catalana, castellana i Joan Fuster, Vicent Andrés
C10. Llegir obres i conèixer els universal, o juvenils. Estellés, Baltasar Porcel,
autors i les autores i els Joan Francesc Mira, Jesús
períodes més significatius de la CC15. Lectura i escriptura Moncada, Montserrat Roig,
literatura catalana, la castellana sovintejades sobre temes Jaume Cabré, Carme Riera,
i la universal. diversos i en contextos Maria-Mercè Marçal i
diferents. Quim Monzó com a autors
C11. Expressar, oralment o per literaris.
escrit, opinions raonades sobre CC19. Pragmàtica:  Síntesi oral de les idees
obres literàries, tot identificant – Registres lingüístics. principals de diversos
gèneres, i interpretant i valorant – Gèneres de text textos.
els recursos literaris dels (monologats o dialogats)
textos. narratius, descriptius,
conversacionals formals,
predictius, persuasius,
instructius, expositius,
argumentatius i
administratius.
– Elements de la
comunicació.
 C2. Reconèixer els gèneres de CC1. Comprensió literal, Taller de producció: Difusió
text, l’estructura i el seu interpretativa i valorativa. Idees del pensament
format, i interpretar-ne els trets principals i secundàries.  Identificació i coneixement
lèxics i morfosintàctics per de les característiques i
comprendre’l. CC2. Estratègies de tipus dels textos que
comprensió per a l’abans, fomenten la difusió del
C3. Desenvolupar estratègies durant i després de la lectura o pensament.
de cerca i gestió de la de la seqüència audiovisual.  Cerca per Internet sobre
informació per adquirir l’escriptor Jostein Gaarder i
coneixement. CC3. Estratègies de cerca, ús les seves obres més
de cercadors i tractament de la importants.
C5. Escriure textos de tipologia informació per a la construcció  Lectura i comprensió de les
diversa i en diferents formats i del coneixement.
Taller de producció

idees principis de textos.

suports amb adequació,
coherència, cohesió i correcció CC6. Processos de comprensió
lingüística.
C7. Obtenir informació,
interpretar i valorar textos orals
de la vida quotidiana, dels
mitjans de comunicació i
acadèmics, incloent-hi els
elements prosòdics i no
verbals.
C10. Llegir obres i conèixer els
autors i les autores i els
períodes més significatius de la
literatura catalana, la castellana
i la universal.
oral: reconeixement, selecció,
interpretació, anticipació,
inferència, retenció.
CC19. Pragmàtica:
– Registres lingüístics.
– Gèneres de text
(monologats o dialogats)
narratius, descriptius,
conversacionals formals,
predictius, persuasius,
instructius, expositius,
argumentatius i
administratius.
– Elements de la
comunicació.
 Identificació de recursos
d’estil en un fragment de
llibre de divulgació
filosòfica.
 Identificació de les idees
clau de fragments
assagístics.
 Coneixement i aplicació
d’estratègies per aconseguir
una comunicació eficaç.
 Elaboració d’un comentari
personal sobre diferents
afirmacions de Zygmunt
Bauman sobre la societat
actual.

C1. Obtenir informació, CC1. Comprensió literal, Prova de competències

interpretar i valorar el interpretativa i valorativa. Idees bàsiques: «Animals de sang
contingut de textos escrits de laprincipals i secundàries. freda»
vida quotidiana, dels mitjans de  Identificació i comprensió
comunicació i acadèmics per CC15. Lectura i escriptura de les idees principals del
Prova de competències

comprendre’ls. sovintejades sobre temes text.

C5. Escriure textos de tipologia diferents.
diversa i en diferents formats i
suports amb adequació,
coherència, cohesió i correcció
lingüística.
C6. Revisar i corregir el text
per millorar-lo, i tenir cura de
la seva presentació formal.
diversos i en contextos
CC22. Morfologia i sintaxi:
– Categories gramaticals.
– Sintaxi de l’oració.
– Connectors.
– Elements d’estil.
 Inferència del significat
d’algunes paraules
determinades del text.
 Identificació de
proposicions adverbials i
adjectivals en oracions del
text.
 Ús de sinònims.
 Ús de la h.
 Elaboració d’un breu text
descriptiu.
 Actitud 1. Adquirir l’hàbit de
Oficis de llengua
la lectura com un mitjà per
accedir a la informació i al
coneixement, i per al gaudi
personal; i valorar l’escriptura
com un mitjà per estructurar el
pensament i comunicar-se amb
els altres.
CC15. Lectura i escriptura Oficis de llengua:
sovintejades sobre temes Investigadora
diversos i en contextos Coneixement de les tasques i
diferents. les funcions que una
investigadora ICREA porta a
terme en la seva feina.
Unitat 9: Rúbrica

Criteris d’avaluació Bàsic En progrés Competent

Comprendre la Interpreta de manera Analitza diversos Identifica elements de la
informació que ofereix la adequada la informació elements relatius a la comunicació no verbal
lectura. del text responent les comunicació no verbal. que poden ajudar a
preguntes que es comunicar d’una manera
proposen. efectiva.
Explorar el context Coneix el context Coneix els autors més Identifica les obres i els
sociohistòric de la sociohistòric i situa els rellevants de l’època i les autors en el període
llengua catalana de la anys quaranta i seves obres més corresponent, i n’extreu
segona meitat del segle cinquanta, els seixanta i importants. elements culturals que
XX i el començament del des dels setanta fins a ajuden a entendre el
segle XXI. l’actualitat. missatge de cada autor
dins del context
sociocultural.
Saber llegir, interpretar i Coneix les Interpreta les Revisa diferents textos i
proposar opinions a característiques dels informacions que es redacta un text de difusió
partir de lectures textos de difusió del proposen i n’extreu les del pensament propi
argumentatives. pensament. idees principals. sobre Zygmunt Bauman
i la seva interpretació de
la nostra societat.
Escriure un text Identifica diferents Reconeix les Escriu un text en què
descriptiu que valori el elements del text i característiques del text i exposa la seva visió
temperament propi a analitza elements relatius en reconeix la intenció personal del propi
partir dels arguments de al lèxic i a l’anàlisi comunicativa. temperament amb relació
la lectura. d’oracions compostes. als arguments que s’han
consultat en la lectura.
Llegir una entrevista a Llegeix el text i comprèn Entén la funció de la Coneix la importància de
una investigadora per quines són les funcions investigadora per la figura de la
conèixer les d’una investigadora. garantir la preservació i investigadora per
característiques de l’ofici l’evolució de la llengua garantir l’evolució
i la seva importància catalana des de l’àmbit acadèmica de la llengua
envers la llengua acadèmic. catalana.
catalana.